導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)美術(shù)思想教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)造教育；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；實踐

創(chuàng)造教育是生活教育理論的立足點和歸宿。陶行知在1943年10月發(fā)表了著名的《創(chuàng)造宣言》演說，提出教育者要研究教育的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。此后，陶行知又具體提出通過“六大解放”來培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。陶行知解放兒童創(chuàng)造力、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的思想指明了教育改革和發(fā)展的方向。小學(xué)美術(shù)課作為一門必修的藝術(shù)教育課程，對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展具有重要作用。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，美術(shù)學(xué)科也是在不斷的創(chuàng)新中獲得發(fā)展的。因此，小學(xué)美術(shù)課堂離不開創(chuàng)新。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識

興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生一旦對某個事物產(chǎn)生了興趣，就會主動去探索。畫畫是絕大多數(shù)孩子都非常喜愛的活動，但如果沒有新鮮的元素不斷融入，也很容易讓兒童產(chǎn)生厭倦的感覺。小學(xué)生的好奇心強，對任何新鮮事物都充滿新奇感，往往拿起畫筆就有在白紙上涂抹的表現(xiàn)欲望。在課堂教學(xué)中，教師要善于采用各種教學(xué)手段和方式吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)內(nèi)容要符合不同年級學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生主動參與到美術(shù)創(chuàng)新的過程中。教師應(yīng)尊重學(xué)生的興趣，根據(jù)各年級學(xué)生不同的興趣挖掘有價值的教學(xué)內(nèi)容。在實際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對教師安排的內(nèi)容不感興趣時，不管教師如何去引導(dǎo)都很難調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生根據(jù)自己的興趣做畫的時候，是他們最投入、最認(rèn)真的時候。因此，我在教學(xué)中總是努力使畫畫成為學(xué)生喜歡和感興趣的活動，讓他們充分表達(dá)自己的感受和體驗，發(fā)揮自己豐富的想象力的創(chuàng)造力。法國藝術(shù)家羅丹有一句名言：“自然總是美麗的。”自然界的景色千姿百態(tài)，美不勝收，而且實實在在。因此，我在春天里經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去觀察嫩芽、垂柳、稻子，在冬天里觀察臘梅，欣賞身邊美麗的大自然。這樣，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來。例如，在講授《美麗的家》的時候，我首先帶領(lǐng)學(xué)生觀察周圍各種各樣的家居建筑，然后請學(xué)生結(jié)合自己觀察到的景象描述心中美麗的家。孩子們有了觀察的基礎(chǔ)后，興趣盎然，紛紛主動上臺述說。在此基礎(chǔ)上，我通過圖片、幻燈以及多媒體等手段及時歸納總結(jié)，使學(xué)生了解各種建筑之間的不同之處和共同規(guī)律。最后，要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想畫出心中最美麗的家。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新思維

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，心理的安全和自由是促進創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力發(fā)展的重要因素。良好的環(huán)境氛圍有助于激發(fā)學(xué)生主動參與創(chuàng)新活動的熱情和積極性，發(fā)展創(chuàng)新思維。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中滿堂灌的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，使教學(xué)過程變成師生共同探討和求知的過程。教師要以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲望。創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生充分感受到美的魅力，無疑是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法。創(chuàng)設(shè)情境，能夠促使學(xué)生動腦、動眼、動手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如在教《中國結(jié)》一課時，我把自己收集的各種中國結(jié)以及學(xué)生帶來的部分中國結(jié)，精心布置在美術(shù)教室里。學(xué)生走進教室，一下子被這些美麗的作品吸引住了。濃郁的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生迫不及待地想嘗試著親手制作美麗的作品。又如，在教《做頭飾》時，我先對全體同學(xué)講了一個動物園里的故事，然后問大家：“同學(xué)們，你們愿不愿意制作自己喜愛的小動物頭飾，然后大家一起來表演呢？”大家的熱情一下子被點燃了，紛紛選擇自己喜愛的頭飾進行制作，整個課堂沉浸在一片創(chuàng)作的氛圍中。

三、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新技能美術(shù)的創(chuàng)新并不是無原則的胡亂表現(xiàn)

沒有基本的知識結(jié)構(gòu)，要想創(chuàng)新無異于緣木求魚。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還承擔(dān)著為學(xué)生向更高層次發(fā)展奠基的重任。美術(shù)課堂教學(xué)在啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的同時，還要教給學(xué)生必要的理論基礎(chǔ)和基本的技法。創(chuàng)新不能是無源之水，只有掌握了豐富的理論知識和一定的技能基礎(chǔ)，才能更好地拓展學(xué)生的創(chuàng)新視野。在《認(rèn)識身邊的樹》一課的教學(xué)中，我有意識地采用了不同的教學(xué)方法。在一班的教學(xué)中，我直接引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)想象進行創(chuàng)作；二班則在總結(jié)了樹枝、樹冠、葉子的特點后，介紹了一些畫畫的基本技法和布局規(guī)律，然后要求學(xué)生進行繪畫。通過比較，一班的作品天馬行空，創(chuàng)意豐富，但由于學(xué)生缺乏畫不同類型樹的基本技巧，畫面凌亂，主題表達(dá)不夠明確；二班學(xué)生的作品在突出主題的基礎(chǔ)上，反映了學(xué)生的創(chuàng)造意識，而且在畫面中采用了不同的手法，畫面顯得靈動而豐富，美觀而耐看。通過在兩個班級采用不同的教學(xué)方式，我深切地認(rèn)識到知識和技能是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，通過技法指導(dǎo)，有利于學(xué)生抓住事物的特征去表現(xiàn)事物，促進學(xué)生觀察力、想象力和思維能力的提高。

四、引導(dǎo)體驗，讓學(xué)生充分感受生活

在教學(xué)活動中，教師往往通過欣賞來激發(fā)學(xué)生的興趣。但范畫、范作等一旦成為模式，則會禁錮學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時常常以模仿為主，從而使教學(xué)成為重技法、輕學(xué)法的死板教學(xué)。解決美術(shù)的抽象性與學(xué)生思維發(fā)展水平之間的矛盾，常常需要借助生活實踐。通過生活實踐積極調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生創(chuàng)造出具有獨特個性的作品。如教學(xué)二年級《我們身邊的痕跡》一課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在校園里參觀，讓學(xué)生找一找，校園里哪些地方可以拓印？想一想，我們身邊還有哪些物品可以拓印出有趣的圖像？這樣學(xué)生的思維就充分活躍起來，一件件充滿想象力的作品展現(xiàn)在眼前。

五、合理評價，激發(fā)創(chuàng)新意識

教師的正確評價，對學(xué)生的欣賞和贊美，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要手段。教師在評價的時候要善于從兒童的視角去欣賞、尊重和理解童心。評價的時候不能追求完美，而應(yīng)努力去發(fā)現(xiàn)畫面上每一根線條、圖形、色彩所蘊含的思想和情感，贊賞孩子點點滴滴的創(chuàng)造，尊重他們的創(chuàng)作成果。每個孩子都有自己獨特的視野，很多時候他們的作品只有自己才能看得懂、說得清。因此，教師在評價學(xué)生的美術(shù)作品時要尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)其中的精華所在，表現(xiàn)出接納和贊許的態(tài)度。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要盡量少干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)作過程，重視學(xué)生在創(chuàng)作過程中的情感體驗，而不是過分在意創(chuàng)造的結(jié)果。要采用多種評價方式激勵學(xué)生創(chuàng)新，對部分學(xué)生甚至可以采用階段性的評價方式，如隔一段時間由學(xué)生選擇自認(rèn)為較好的作品進行對比、評價，幫助學(xué)生定期分析自己有無進步。也可以集中展覽學(xué)生作品，讓學(xué)生相互評價。這樣既鍛煉了學(xué)生的評價能力，也使他們有了一個取長補短的機會，享受到成功的喜悅。

六、創(chuàng)造空間，放飛創(chuàng)新心靈

常聽見老師抱怨：孩子將雪白的墻壁當(dāng)成了畫紙，開起了畫展；將教科書當(dāng)成了手工紙，折起了飛機……面對孩子們這些別出心裁的“發(fā)明”，開明的老師暗中叫苦，表面還得耐心教育；脾氣急躁的老師則是一頓痛斥，并要孩子做出種種保證。殊不知孩子的美術(shù)天性、創(chuàng)造欲望就在這“教育”“承諾”中被扼殺了。為了孩子的發(fā)展，我們大可不必急躁?？梢詾閷W(xué)生在教室的某個角落專門開辟一方美術(shù)天地，展出孩子們的得意之作，并吸引學(xué)生定期添加和替換作品。這樣不僅可以給學(xué)生一個展示自我的舞臺，更能有效地激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新思維就像種子一樣，只有科學(xué)地灌溉、施肥、培養(yǎng)，才能發(fā)芽、生根、開花和結(jié)果。教師在教學(xué)過程中應(yīng)立足于自身的實際，幫助學(xué)生掌握一定的理論和技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗生活，感受大自然的美麗，充分發(fā)揮主觀想象力和創(chuàng)新思維，使創(chuàng)新素質(zhì)始終貫穿在學(xué)生的藝術(shù)生涯之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]成尚榮.陶行知課程思想與基礎(chǔ)教育課程改革[J].課程•教材•教法，2005,（5）.

[2]林紹良.生活世界是課堂教學(xué)的源泉[J].中國美術(shù)教育，2003,（3）.

篇2

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)造教育 小學(xué)美術(shù) 課堂作業(yè) 分層次

一、現(xiàn)狀剖析

我從事小學(xué)一線美術(shù)教學(xué)工作已有6個年頭，經(jīng)歷了幾次教學(xué)改革，從教案到導(dǎo)學(xué)案，又從導(dǎo)學(xué)案到微課再到學(xué)講課堂，我不斷地聽“名師課”，學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)方式，也在不斷改進教學(xué)模式。小學(xué)美術(shù)課往往是把課堂作業(yè)放在教師的講解和示范之后，學(xué)生覺得一成不變，就會導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量的下降，甚至出現(xiàn)不完成的狀況。舉個簡單的例子，就像我們剛進行的五年級《寫意蔬果》和六年級《扇面畫》兩課，兩位美術(shù)教師的課堂上都出現(xiàn)了這樣的情景――

情景一：近半個班的孩子沒有帶齊國畫工具，但是作業(yè)的設(shè)計必須用到這些工具，導(dǎo)致這些沒帶齊工具的孩子無所事事，影響課堂紀(jì)律。

情景二：上課過程中時不時有孩子把工具拿在手里偷偷把玩，放下一樣再玩另一樣。

情景三：小組討論或合作的時候，學(xué)生們或隨意聊天，或比較繪畫工具，或爭搶工具。

情景四：學(xué)生作業(yè)的過程中，出現(xiàn)寥寥幾筆就停下來的狀況，課后與他們交談，部分掌握程度較差的學(xué)生反映太難了，即使畫出來也不好看，索性就不接著畫了。程度較好的同學(xué)反映作業(yè)很快就畫完了，還添加了一些效果，改得很滿意。這樣大的差異導(dǎo)致評價這一塊付諸東流。

我曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)美術(shù)課，從教學(xué)過程中可以看出，授課老師課前的精心準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中能夠明確教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重難點，三維目標(biāo)中的前兩項目標(biāo)實現(xiàn)得不錯，并且能夠按照目標(biāo)設(shè)置合理的活動與練習(xí)作業(yè)，有的老師還能在一課時中設(shè)置兩個甚至更多的活動與作業(yè)。作業(yè)方式的改變很新奇，但是隨之出現(xiàn)了新的問題，即對學(xué)生的作業(yè)設(shè)計缺少針對性和層次感。這樣的作業(yè)活動設(shè)計可以說再新穎也是徒勞，學(xué)生完不成、達(dá)不到也夠不到。

靜思我們面臨的這些情況和問題，我想改革小學(xué)美術(shù)作業(yè)的方式迫在眉睫。

二、改變方式

偶然的機會，我仔細(xì)研究了陶行知先生的創(chuàng)造教育思想，他提到“把行和知、手和腦統(tǒng)一起來”，讀到這句話，我突然有所感悟，這將能解除我工作中遇到的困惑，以此為突破口，改變小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)的方式恰如其分。

1.嘗試體驗式的作業(yè)，就像科學(xué)課里做實驗一樣，在美術(shù)課中穿插簡單的小作業(yè)、小練習(xí)的體驗，注重過程與方法，注重學(xué)生的體驗度和參與度。正如陶行知先生“教學(xué)做合一”的主張，認(rèn)為“手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的”。也就是說，在用腦的時候，同時用手去實驗，用手的時候，同時用腦去想。在教學(xué)中，我們不一定把作業(yè)安排在教師的示范之后，也可以穿插在導(dǎo)入或是新授的過程中。陶行知所說的“做”實際上是要求做到知與行的統(tǒng)一，也就是教與學(xué)都要與實踐相結(jié)合，與實際生活相聯(lián)系，在實踐中求真知，在實際生活中探求真理、檢驗真理。

2.設(shè)計分層次的遞進作業(yè)。陶行知先生說：“手腦結(jié)合，是創(chuàng)造教育的開始。”我們不能僅僅把作業(yè)設(shè)定為學(xué)生動手的活動，更要關(guān)注學(xué)生的思考，給他們留有足夠的用腦空間，這也符合美術(shù)這一課程的性質(zhì)――實踐性?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實施建議中明確提出，營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)問題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、想象和表現(xiàn)等活動，鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，形成創(chuàng)意，并運用美術(shù)語言和多種媒體創(chuàng)造性地加以表達(dá)，解決問題。

案例：小學(xué)三年級下冊“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域《彩線貼畫》

我在這一課中對作業(yè)的設(shè)計分了層次，分為幾步走：第一次作業(yè)設(shè)計在導(dǎo)入階段，兩張內(nèi)容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是皺紋紙彩線貼畫，學(xué)生尋找兩者的不同，目的是初步感知彩線貼畫的特點（色彩明快、有立體感、造型豐富），主要讓學(xué)生通過觀察初識彩線貼畫。第二次作業(yè)設(shè)計在新授階段，引導(dǎo)學(xué)生動腦探索，我在黑板上畫了簡單的形狀，讓學(xué)生用點、線、面，用各種可以想到的盤線方法嘗試拼貼，怎樣做才能既美觀又迅速？讓學(xué)生充分體驗皺紋紙這種不常用的材料，探索粘貼的技巧、色彩搭配的方法，為制作整幅貼畫打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。第三次作業(yè)設(shè)計在打開學(xué)生創(chuàng)作思路之后，完成一幅構(gòu)圖完整、色彩和諧的彩線貼畫，學(xué)生在之前的基礎(chǔ)上體驗了用點、線、面裝飾，互相學(xué)習(xí)了種種彩線的粘貼方法，完成作品就很得心應(yīng)手了，作品的效果也讓人欣喜，學(xué)生都為自己的創(chuàng)造感到無比自豪。這種分層遞進的作業(yè)形式，難道不比我們一開始“唱獨角戲式地講”，再“大滿貫式地欣賞”，最后“自說自演地示范”更有吸引力嗎？我想誰也不會否認(rèn)這一點，這也印證了陶行知先生的創(chuàng)造教育思想，解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手。

篇3

【關(guān)鍵詞】新媒體；微信；微信公眾平臺

思想政治教育是對教育對象施加影響的一種實踐活動。思想政治教育在本質(zhì)上說，就是使社會成員按照教育的內(nèi)容和社會的要求，逐漸達(dá)到社會所要求的思想道德品質(zhì)的過程。在大學(xué)階段，思想政治理論課作為公共課，學(xué)校安排的課時并不多，這就意味著思政教師不能單純利用有限的課堂達(dá)到教育目的，而是與時俱進，利用新媒體技術(shù)提高教育實效。思政課給學(xué)生的吸引力越強，學(xué)生就越感興趣，主動性越{，效果也就越好：思政課載體的選擇上，如果能充分利用現(xiàn)代化設(shè)施，有助于引起學(xué)生興趣，增強思政課吸引力，加強教學(xué)效果，推進教學(xué)目的的達(dá)成。因此，可以說，高校思政課是否具有吸引力和和新媒體技術(shù)的運用具有密切聯(lián)系，同時加強高校思政課教學(xué)吸引力是增強高校思想政治教育實效性的現(xiàn)實需要。

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，比如手機短信、播客、博客、微博等。新媒體的傳播方式是雙向的，傳統(tǒng)的者和受眾現(xiàn)在都成為了信息的者，而且可以進行互動。博客、播客等傳播方式使得每一個人都成為信息的者，能個性的表達(dá)自己的觀點，傳播自己關(guān)注的信息，這種新的傳播方式已成為大學(xué)生平時生活中必不可少的一部分，成為當(dāng)代思想文化的一個日顯突出的重要陣地。因此，思政課教師必須將其納入自己的視野，通過博客、微博等新媒體手段和技術(shù)，建立起自己的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，通過這個平臺宣傳理論，對一些學(xué)生關(guān)注或困惑的現(xiàn)象闡述自己的觀點，緊密結(jié)合國際國內(nèi)形勢變化、學(xué)校教育教學(xué)工作等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的分析問題，將虛擬與現(xiàn)實、課上與課下有機的結(jié)合起來，共同加大思想政治理論課對學(xué)生的吸引力，增強思政課對學(xué)生的影響。

一、新媒體技術(shù)的主要特點

和書信、報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體不同，新媒體主要是依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或移動通訊技術(shù)向受眾提供信息技術(shù)的。新媒體技術(shù)在傳播中普遍擁有以下特點：

（一）開放性。依托數(shù)字技術(shù)急性傳播的新媒體沒有時間、速度上的限制，不受中間環(huán)節(jié)制約。

（二）個性化。新媒體用戶可以享有私人傳播載體，用戶可以享受點對點的個性化服務(wù)，門戶主體對纖細(xì)的控制局面被顯著性削弱。

（三）虛擬性。從傳播內(nèi)容到傳播參與者都存在極大虛擬性。由于人人可能成為新媒體中的信息傳播源，因此信息來源的虛擬程度較傳統(tǒng)媒體有了極大改變。

（四）交互性。通過信息技術(shù)的支持，新媒體技術(shù)下信息收發(fā)角色可以同時存在，每個人都是傳播者，每個人也都是受眾，這是新媒體最突出的優(yōu)勢之一。

除以上特點外，微信作為“后微薄”時代的領(lǐng)軍新媒體，其用戶間的社交模式和微博相比有有著顯著差異。在微博技術(shù)中強媒體、弱關(guān)系的社交模式屬于“面對背”的社交。而微信技術(shù)平臺中，雙方必須是相互同意才可能建立聯(lián)絡(luò)關(guān)系，屬于強關(guān)系的社交模式。

二、新媒體技術(shù)對高校思想課教學(xué)管理帶來的變革與挑戰(zhàn)

微信、微博等各類新媒體技術(shù)都主要依托手機為主要媒介，由于節(jié)省流量這一最大優(yōu)勢，以迅雷不及掩耳之勢席卷了高校學(xué)子，對傳統(tǒng)高校思想政治課教學(xué)管理提出了全新挑戰(zhàn)。

（一）校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控難度加大

雖然注冊用戶量激增，但各類新媒體發(fā)展仍處于初級階段，用戶準(zhǔn)入門檻不高且在注冊過程中缺乏嚴(yán)格審核制度，因此在信息中缺乏有力監(jiān)管，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)不良信息在微信平臺上找到了新的土壤。思政教育者無法了解學(xué)生在個人微博、微信上接受信息的情況，這就造成了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管效用的降低，對高校的安全穩(wěn)定工作造成一定隱患。

（二）引導(dǎo)塑造大學(xué)生正確價值觀難度增大

大學(xué)生正處在人生觀、價值觀形成的重要時期，這個階段的學(xué)生有很強的求知欲和好奇心，愿意接受多元化信息，但同時對信息的把控和鑒別能力偏弱。加之新媒體信息圖文并茂的生動形態(tài)，很容易對大學(xué)生的思想意識產(chǎn)生影響甚至操控，進而改變他們的思維方式和價值觀念。這對以引導(dǎo)和樹立當(dāng)代大學(xué)生正確價值觀為主要目標(biāo)的高校思想政治理論課形成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（三）高校思政課教學(xué)對新媒體技術(shù)的應(yīng)用存在盲點

微信在高校學(xué)生間廣泛流傳的同時，在高校教師及思政課教師范圍內(nèi)卻缺乏普遍使用性。具上海某高校學(xué)生工作隊伍中的問卷調(diào)查顯示：開通微信的思政課教師者為8.92%，而這些開通者中，選擇為了更好做好大學(xué)生日常教學(xué)管理工作的比例僅為6.83%?？梢?，微信功能在被大學(xué)生喜愛并廣泛使用的同時，卻成為了高校思想政治課教育工作的盲點，思政教師們在努力追上微薄熱浪的同時，沒能及時應(yīng)對“后微薄”時代的來臨。如何補上這一漏洞，是近一時期思政工作的新重點。

（四）過度依賴易導(dǎo)致大學(xué)生社交模式異化

由于新媒體快捷和便利的交流模式，即使離線也可以隨時受到消息。這就使得部分自我調(diào)節(jié)能力較差的90后大學(xué)生對社交軟件產(chǎn)生過度依賴，隨時查看消息，從而減少甚至斷絕現(xiàn)實生活中的人際交往，產(chǎn)生社交恐懼或社交能力障礙。他們在虛擬的世界中的自我意識過度膨脹，從而擠壓現(xiàn)實中的社交空間，容易形成孤獨、自閉等社會性格。部分過度依賴新媒體軟件的大學(xué)生為了擺脫孤獨狀態(tài)也希望與他人接觸，但是這種接觸只是容器外壁的碰撞，不能深入對方的內(nèi)部，成為了所謂的“容器人”。

三、新媒體技術(shù)對高校思想政治工作的引領(lǐng)作用

作為高校思政課教師，在發(fā)揮微博宣傳作用的同時，我們必須在第一時間占領(lǐng)思政工作的微信陣地，深入結(jié)合高校思政課教學(xué)的目標(biāo)開展工作。

（一）平臺的現(xiàn)狀及基本運行模式

目前各高校微信平臺基本上由主管思想政治教育的部門統(tǒng)一管理的實名注冊申請，類型多為訂閱號。平臺現(xiàn)布權(quán)限掌握在學(xué)校管理員手中，采取學(xué)生郵箱投稿，管理員平臺整合的運營方式。通常開設(shè)以下的版塊，如“熱點聚焦、時事解讀、一周熱點、周末聲音”等結(jié)合當(dāng)前社會熱點問題的版塊。主要針對當(dāng)前社會熱點問題進行即時分析和互動，在線開展熱點討論等主體信息征集，與之配套線下開展專題講座、課堂討論等具體活動，雙線落實思政課的思想教育主陣地的相關(guān)工作。

（二）平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)對高校思政課教育的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用

微信公眾平臺為使用者提供了詳細(xì)的后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，從用戶分析、圖文分析、消息分析、接口分析等不同途徑可以進行細(xì)致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和解讀。在運行過程中筆者發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)學(xué)生的興趣領(lǐng)域、關(guān)注熱點等諸多問題，如能應(yīng)用到日常工作中，將對日常思政課教學(xué)的重點和教育導(dǎo)向起到積極的引領(lǐng)作用。

學(xué)生對發(fā)生在其身邊各類活動的關(guān)注度更高，因此平臺在運行過程中，應(yīng)更貼近學(xué)生生活，多舉辦多報道符合學(xué)生切實需求的相關(guān)活動，才能真正成為占據(jù)一線宣傳陣地，真正受到學(xué)生喜歡的前沿媒體。

11月29日，微信平臺“尋夢起航”新生特刊了關(guān)于各類英語證書考試介紹的多圖文消息，其中分條介紹了雅思考試、托?？荚嚭屯袠I(yè)考試三種。托業(yè)考試相關(guān)頁面的閱讀人數(shù)是55，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于雅思考試的37、托福考試的38的閱讀量。數(shù)據(jù)可以反映兩方面問題：第一，“尋夢起航”的閱讀人群以一年級為主，對于新生而言，對傳統(tǒng)雅思、托福的了解程度要高于托業(yè)考試；第二，對于財經(jīng)專業(yè)學(xué)生而言，對英語專業(yè)的需求已不再簡單滿足于普適性較高的托福和雅思，對應(yīng)用類的托業(yè)考試有著更高的興趣度。通過以上分析，在實際工作中，可以適時地為新生開展關(guān)于托業(yè)考試的相關(guān)交流和介紹活動，有針對性的滿足學(xué)生的需求。

以上分析只是在平臺運營過程中的初步思考，后臺數(shù)據(jù)的多元化足以做出更多有價值的分析和指引，有待我們的進一步開發(fā)和思索。

（三）平臺運營過程中的思考

微信公眾平臺畢竟屬于新生事物，對其的運行，筆者也處于初步的研發(fā)和探討期。平臺的多元化發(fā)展趨勢和強大的第三方接口功能，未來必將能夠給高校的思政工作的有效開展帶來更多的機遇。但在運行過程中也應(yīng)該注意，作為思想政治的有力宣傳陣地，高校微信平臺的運營有別于各類宣傳盈利類平臺，其所消息的立場與角度應(yīng)時刻與思政工作保持高度一致。同時由于群發(fā)消息具有不可逆性，平臺的權(quán)應(yīng)掌握在思政工作者手中，這樣才能把握一線宣傳路徑，占據(jù)宣傳工作的主動權(quán)。

在網(wǎng)絡(luò)時代，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)良好的交互性，通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺加強與大學(xué)生的對話與交流。構(gòu)建虛擬論壇或者建立可以即使進行互動的聊天群組進行教學(xué)，建立師生間相互交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。通過這個虛擬平臺傾聽他們的心聲和訴求，及時了解他們的思想動態(tài)和需求，定期在網(wǎng)上答疑解惑，在思政課中有針對性地擬定教學(xué)內(nèi)容，從而幫助他們解決各種思想痼疾和心理障礙。

篇4

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；美術(shù)教育；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】G623.75

1農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的重要性

美術(shù)作為人類的一大社會精神行為，其本質(zhì)從來就是以審美與實用共存共榮的一門藝術(shù)。美術(shù)教育也就必須適應(yīng)時代的要求，必須在為現(xiàn)代化的需求和國家精神文明建設(shè)服務(wù)的同時，為物質(zhì)文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段中的美術(shù)教育，是提高整個國民文化素養(yǎng)的重要組成部分。

上美術(shù)課是孩子們深感快樂的事，小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，有利于開發(fā)智力，提高其審美能力和想象力，促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。當(dāng)然，美術(shù)教育的育人是潛移默化的，不可能會有立竿見影的功效。因此，抓好小學(xué)美術(shù)課，發(fā)揮美術(shù)課在小學(xué)美育中的重要作用，就顯得尤為重要。

2農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

2.1教育部門和校領(lǐng)導(dǎo)意識淡薄，尚未認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性

一些地方各級教育行政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是美盲，不了解美術(shù)知識和技能與社會生活、工作的密切關(guān)系；認(rèn)識不到美術(shù)教育是對創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學(xué)科之一。由于實際認(rèn)識不足，致使一些農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為美術(shù)課是“調(diào)劑課”，美術(shù)課在實際工作中被隨便縮減，隨時被其他基礎(chǔ)學(xué)科擠占，甚至停開。

2.2教學(xué)理念陳舊，缺乏學(xué)生自主探索過程

農(nóng)村教師因信息閉塞、教學(xué)設(shè)施等條件的限制，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍強于新課程的理念。因此，在教學(xué)觀念上仍舊是：美術(shù)教學(xué)就是傳統(tǒng)知識與技能，教室是唯一的教學(xué)場所，教材是唯一的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)還是重視知識與技能的傳授、忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性。

2.3教學(xué)目標(biāo)片面，無法達(dá)到美術(shù)教育應(yīng)有的目的

學(xué)生往往只通過一些簡單方式參加美術(shù)活動，使學(xué)生掌握一定的知識與技能和所需的最基礎(chǔ)的“美感”，而忽略了發(fā)展學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價值觀等方面的目標(biāo)。

2.4師資的缺乏，嚴(yán)重影響小學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育落后的根本點在于師資缺乏，絕大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)都沒有專業(yè)的美術(shù)老師，美術(shù)課都是其他科目老師越俎代庖，似乎人人都可以是美術(shù)老師，他們對于這樣的專業(yè)課更是無從下手，于是大多都是敷衍、應(yīng)付了事。

3改善農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的對策

3.1轉(zhuǎn)變教育理念，讓美術(shù)教育從封閉走向開放

我們應(yīng)汲取傳統(tǒng)教學(xué)的精華，剔除有悖于新課改理念的糟粕。我們意識到富有人文性的美術(shù)課堂要義不容辭地為學(xué)生打開通向生活的大門，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從封閉走向開放，把生活嫁接到繪畫中，把繪畫融入生活中，用生活來解讀課本。因此，美術(shù)教師應(yīng)努力走出課堂，讓學(xué)生開拓視野，體驗生活，引導(dǎo)學(xué)生共同完成整合資源的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在開放的情境中去體驗美術(shù)的趣味，體驗美術(shù)帶給生活的魅力，體驗成功學(xué)習(xí)的喜悅。

3.2消除應(yīng)試教育的影響，讓美術(shù)顯活力

我們應(yīng)當(dāng)吸取其精華用于新課改，在思想上進行改革，要打破傳統(tǒng)觀念，確立新的“教育觀”，使農(nóng)村小學(xué)生全面發(fā)展，再是我國社會主義新時期教育模式，才適合經(jīng)濟發(fā)展。小學(xué)生美術(shù)是提高國民素質(zhì)的重要組成部分，我們要意識到它的重要性，讓美術(shù)教育為學(xué)生創(chuàng)造美好的心靈，讓小學(xué)生走向開放，把生活融入到美術(shù)中來，真正培養(yǎng)出德、智、體、美、勞的全方面的人才。

3.3改變教學(xué)模式，讓課堂充滿活力

目前，農(nóng)村教學(xué)模式由于受到教師自身水平的影響，教學(xué)方式較為落后。很大程度上還是以講授為主，課堂沒有活力。加上美術(shù)課都是其他科目老師兼任，更談不上活力的體現(xiàn)?，F(xiàn)在，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育課堂上，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去自由發(fā)揮。讓美術(shù)課堂充滿活力，真正做到把課堂交給學(xué)生，改變了教師以往的以講授為主的角色，讓小學(xué)生自由的感受周圍的美，從而培養(yǎng)學(xué)生美好的道德品質(zhì)。

3.4改善條件，加強師資隊伍素質(zhì)建設(shè)

首先，應(yīng)當(dāng)加大對現(xiàn)有的美術(shù)教師進行培訓(xùn)，鼓勵教師終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力；此外，可以定期舉行美術(shù)競賽讓美術(shù)教師學(xué)有所用，不斷鞏固提高自己的業(yè)務(wù)水平。其次，應(yīng)當(dāng)強化學(xué)校設(shè)施，增添教具，配備專職美術(shù)教師強化校園文化建設(shè)，培養(yǎng)特長生。讓一部分學(xué)生“富”起來，讓學(xué)校的教育教學(xué)向更高水平邁進。同時，可以研究鄉(xiāng)土美術(shù)，把鄉(xiāng)土文化引進課堂，發(fā)展獨具特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。

3.5因地制宜，做好農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育工作

在農(nóng)村，要讓學(xué)生配齊所有的美術(shù)用品不太可能的，但可以讓一部分學(xué)生先“富”起來。有些學(xué)生的家長對孩子的培養(yǎng)很重視，教育投資意義比較強，抓住家長這個心理，就可以向家長做思想工作，為孩子買好一點美術(shù)學(xué)習(xí)用品以此來帶動班里其他同學(xué)的進步。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容不能面面俱到，就該因地制宜作些調(diào)整，發(fā)揮農(nóng)村自身的資源優(yōu)勢。比如，繪畫以農(nóng)村為題材進行寫生或創(chuàng)作，不僅形成特色，還從中給學(xué)生進行了愛家鄉(xiāng)的思想教育。

4結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)受到社會各界更多的重視和關(guān)愛。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育就更要轉(zhuǎn)變觀念，以全面提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度來抓好。各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)自覺地把學(xué)校美術(shù)教育納入素質(zhì)教育的軌道，保證農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的投入，完善美術(shù)課程教學(xué)，努力改變農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的落后面貌，促進美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，全面推進素質(zhì)教育的實施。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬麗珍.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題及對策[J].教育實踐與研究（小學(xué)版）.2008（1）

篇5

一、校園文化與美術(shù)教育之間的關(guān)系

1.美術(shù)教育可以改善校園文化校園優(yōu)美的環(huán)境在學(xué)校教育中具有十分重要的意義,優(yōu)美的校園環(huán)境可以使人積極向上、賞心悅目、身心愉快,并且將良好的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造出來。美術(shù)教師在具體的教學(xué)過程中需要與學(xué)校開展的校園文化活動進行充分的結(jié)合,從而將學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來,引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)造性的勞動。校園可以說是一個有著豐富思想教育功能的多媒體,在進行校園環(huán)境標(biāo)志制作的過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極地動手設(shè)計,比如設(shè)計安裝草坪的提示性標(biāo)語,可以讓校園每一處角落都充滿生活的五彩繽紛,使校園成為一首無聲的詩以及一幅立體的畫。

2.校園文化可以將展示美術(shù)才華的舞臺提供給學(xué)生美術(shù)教師在具體的教學(xué)過程中可以對校園周圍的環(huán)境進行積極的借助,使其變成學(xué)生交流與學(xué)習(xí)的平臺,促使學(xué)生利用美術(shù)活動參與到校園文化建設(shè)的實踐中來。比如學(xué)校的會議室、會客室、走廊、專用室以及學(xué)生自己的宿舍都可以用學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品來美化,這樣就能夠?qū)W(xué)生多姿多彩、積極向上的一面展現(xiàn)出來。因為美術(shù)作品都是學(xué)生自己創(chuàng)造而來,所以校園文化在他們的心里具有強烈的歸屬感和認(rèn)同感,對學(xué)校營造出來的濃郁的文化氣氛有很大的幫助。總之,通過這種方式不但可以使學(xué)生融入到校園的環(huán)境建設(shè)中,還可以使學(xué)生的作用從環(huán)境中突顯出來,從而能夠有效地實現(xiàn)人文與環(huán)境之間的和諧。

二、小學(xué)美術(shù)教育與校園文化建設(shè)有機結(jié)合的有效對策

校園文化建設(shè)的責(zé)任重大,必須要經(jīng)歷長期的發(fā)展,并不是一時半刻就能夠成功的。校園文化建設(shè)離不開推陳出新的美術(shù)教育,在美術(shù)活動中教師所具有的藝術(shù)修養(yǎng)與美術(shù)活動自身的時尚元素可以體現(xiàn)出校園文化的多彩性,并且能夠充分地適應(yīng)小學(xué)生追求新鮮事物與好奇的特點,也可以使校園文化建設(shè)的效果事半功倍。因此,筆者認(rèn)為,美術(shù)教育活動是校園文化建設(shè)的突破口,將校園文化建設(shè)與美術(shù)教育相結(jié)合能夠發(fā)揮十分重要的作用。校園開展文化建設(shè)的重要突破口就是將美術(shù)教育的元素融入進來,其屬于一種建設(shè)校園文化的創(chuàng)新舉措。下面就介紹小學(xué)美術(shù)教育與校園文化建設(shè)有機結(jié)合的有效對策[2]。

1.通過對美術(shù)教育的利用使校園文化充滿生機小學(xué)生往往都對美術(shù)非常感興趣,而小學(xué)的美術(shù)教育則能夠充分地適應(yīng)小學(xué)生的天性,因此小學(xué)美術(shù)教育能夠更好地對小學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。所以小學(xué)美術(shù)教師在具體的教學(xué)過程中必須要做好對學(xué)生的專業(yè)教育工作,并且與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點相結(jié)合,創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方式,積極開展各種各樣的美術(shù)教學(xué)實踐活動,從而有效地拓展美術(shù)教學(xué)空間?？傊?由于小學(xué)美術(shù)教育能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能充分地激發(fā)出來,因此能夠使校園文化的建設(shè)充滿活力。所以,小學(xué)美術(shù)教育能夠?qū)π@文化的建設(shè)起到積極的促進作用,與此同時,校園文化建設(shè)對小學(xué)生自身美術(shù)素養(yǎng)又具有熏陶和提升的作用,兩者之間具有相輔相成的關(guān)系。因此教師必須要對這種關(guān)系進行充分的利用,在促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平不斷提升的同時,又加強了校園文化建設(shè)。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞力小學(xué)美術(shù)教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感悟生活美與藝術(shù)美的能力。要想促進學(xué)生審美品味的提高,就必須重視學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。為了服務(wù)校園文化建設(shè),教師必須將校園美術(shù)活動延伸到社會現(xiàn)象當(dāng)中,小學(xué)生可以在實踐中真正感悟到美術(shù)教育的重要性。比如,在具體的美術(shù)教育當(dāng)中,美術(shù)分為繪畫、書法、手工制作、雕塑等,積極開展美術(shù)教育可以陶冶學(xué)生情操,還能提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),最終有效地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在對小學(xué)生的審美鑒賞力進行培養(yǎng)的時候,教師可以對學(xué)校的校園綠化、校園建筑、雕塑等一些環(huán)境資源進行充分的利用,同時也可以讓學(xué)生設(shè)計評比欄與板報,設(shè)計具有特色的校刊封面,從而很好地體現(xiàn)學(xué)校的美術(shù)文化氣氛,最終有效地結(jié)合校園文化建設(shè)與美術(shù)教育[3]。

3.通過美術(shù)教育使學(xué)生積極地參與校園文化建設(shè)學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體之一,所以教師在具體的美術(shù)教育工作中必須要使學(xué)生將自身的主體性充分地發(fā)揮出來,要對學(xué)生進行積極的引導(dǎo),使每一位小學(xué)生都能夠充分地參與到學(xué)校的文化建設(shè)中。同時也要讓學(xué)校的文化環(huán)境能夠與學(xué)生的生理心理特點更加貼近,并且使小學(xué)生的心理需求和生理需求都得到充分的滿足。在教師的積極引導(dǎo)下,小學(xué)生在校園文化建設(shè)中的參與能夠使建設(shè)主體的多元性得以實現(xiàn),并且還能夠提升自身學(xué)習(xí)美術(shù)的成就感。因此為了對學(xué)生起到更好的引導(dǎo)作用,教師在美術(shù)教育中除了要讓學(xué)生掌握必要的美術(shù)知識之外,更為關(guān)鍵的是要讓小學(xué)生真正地學(xué)會怎么運用知識。比如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分地參與到校園環(huán)境的設(shè)計中,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的看法對學(xué)校運動會的吉祥物和標(biāo)志等進行設(shè)計,并且在跑道兩邊的宣傳欄中展示小學(xué)生的創(chuàng)意思路。組織利用這種活動,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢驗之外,同時還會使小學(xué)生的實踐能力得以提升,并且還可以有效地調(diào)動學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性和主動性[4]。

4.找到校園文化建設(shè)與美術(shù)教育的契合點在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時候,教師必須要有效地結(jié)合學(xué)校的文化建設(shè)和小學(xué)生自身的特點,并且積極地探索校園文化建設(shè)與美術(shù)教育的契合點,立足于美術(shù)教學(xué)的實際,通過校園文化建設(shè)積極地改造校園的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。比如,教師可以鼓勵小學(xué)生以班級為單位舉辦班級優(yōu)秀作品展。通過這種活動方式能夠有效地

篇6

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教育；美育；德育

新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高學(xué)生的審美能力，完善人格?！边@里面提到要在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生純潔的心靈感受美的熏陶，而后得以健康發(fā)展，這點是其它學(xué)科所無法取代的。所以，作為一名美術(shù)教師，尤其是小學(xué)美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)過程中，要借助完美的藝術(shù)形象來感染學(xué)生去追求美好的事物，培養(yǎng)他們健康的審美觀、開朗的生活態(tài)度和良好的思想品德，教育學(xué)生要熱愛我們的祖國。同時，經(jīng)過德育培養(yǎng)，還要使學(xué)生形成良好的品格和高尚的情操，最終使學(xué)生更加熱愛美術(shù)，熱愛自己的生活。那么如何利用美術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行德育教育并產(chǎn)生良好效果呢？下面我就來談?wù)勛约涸凇懊馈薄暗隆奔鎮(zhèn)渲械膸c做法吧。

一、繪畫中的德育

小學(xué)美術(shù)普遍以繪畫課為主，有些課可以明顯地進行思想品德教育，而有些課卻需要教師去認(rèn)真鉆研教材，挖掘其蘊含著的德育內(nèi)容。如《家鄉(xiāng)美》這課，先是讓學(xué)生欣賞書本上的名家作品，那溫暖的色調(diào)和如詩如夢的畫面，讓他們似乎看到了家鄉(xiāng)那熟悉的美景，然后再說說各自喜歡的景色，最后抓住家鄉(xiāng)美的特點創(chuàng)作出美麗的圖畫，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的感情。

二、手工中的德育

小學(xué)美術(shù)手工課也很多，手工制作向來是學(xué)生最愛的一項美育活動，能激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作靈感。如果他們能把一件眾人眼中的廢品經(jīng)過創(chuàng)作，變成一件美妙的藝術(shù)品，他們該有多高興啊！這時教育學(xué)生要關(guān)注生活，創(chuàng)造美麗應(yīng)該很有效吧！如《走向明天》一課，對于要離開母校的學(xué)生來說具有特殊的意義，這課內(nèi)容涉及名字的設(shè)計，是檢驗學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)能力以及對藝術(shù)字的運用能力。書中也呈現(xiàn)了學(xué)生的制作過程、集體制作的場面和學(xué)生集體作業(yè)的范畫，這些，都能強烈地激發(fā)學(xué)生想給母校留個永恒紀(jì)念的情感。

因此，手工制作課中也可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，積極向上的生活態(tài)度，需要我們教師能認(rèn)真地挖掘美育中的德育因素。

三、欣賞中的德育

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉?！币虼?，通過欣賞美術(shù)作品可以對學(xué)生進行思想教育。小學(xué)美術(shù)欣賞課的內(nèi)容包含很多，有建筑、雕塑、繪畫等。我們可以一邊讓學(xué)生欣賞作品，一邊教師配上生動的講解，讓他們幼小的心靈感受偉大祖國的燦爛文化、悠久歷史以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。如《剪紙作品欣賞》《中國雕塑作品欣賞》《革命歷史畫欣賞》等課，都能很好地讓學(xué)生的民族自豪感不斷增強，并對培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛藝術(shù)的良好思想品格起到重要的作用，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀念和審美能力，具備高尚的道德情操。

如《中國古代建筑欣賞》就是很好的愛國主義教育課。通過欣賞，讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑是我們國家古代文化遺產(chǎn)的一部分，是我國古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶。從而認(rèn)識到，保護好國之精髓是我們新一代不可推卸的、神圣的職責(zé)。這樣，不但讓學(xué)生重溫了過去學(xué)過的歷史知識，還感受到了藝術(shù)的魅力。

四、其它中的德育

除了剛才所說到的美術(shù)課本規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容以外，我們在課上還可以通過其他的途徑和形式來進行德育教育。

1.細(xì)節(jié)中的德育

如果我們的老師能穿一身得體的，又很有風(fēng)度的衣服，并提前到教室等待上課，用嚴(yán)肅又親切的目光巡視教室里的孩子們，然后給他們送上一個表揚的微笑或小小的動作……想象一下，那是一種多么美妙又親切的感覺??！我們的孩子們又會怎么樣呢？還有，教師要創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)氣氛，和學(xué)生平等地交流，給他們以信任、以真誠，讓學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵他們積極創(chuàng)新，使他們時時刻刻都能感受到來自教師的熱情，體驗到成功的喜悅，收獲到創(chuàng)造想象所帶來的快樂，這樣持之以恒，不正是對學(xué)生在潛移默化地德育嗎？

2.評價中的德育

一個好的教師，在保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的同時，只要送上一句贊揚的話，一個舒心的微笑，一個幽默的動作，就能緩解學(xué)生不良情緒，讓他們體驗美好的情感并得以升華，那么學(xué)生身心健康也能得到很好地發(fā)展。我們教師還可以用自己獨特的人格魅力，創(chuàng)新型的教學(xué)風(fēng)格，生動幽默的教學(xué)語言，去影響學(xué)生的美育行為。評價美術(shù)作業(yè)時，也具有一定的德育作用，教師寫下的評價語，對學(xué)生，對班級都具有導(dǎo)向性的作用。

3.導(dǎo)入中的德育

在教學(xué)的導(dǎo)課環(huán)節(jié)時，我們要用生動的、形象的、富有情感的語言，帶領(lǐng)學(xué)生的思想感情進入教材所描繪的情境中，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣，不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還使他們受到了具體生動的愛國教育。比如《升旗》一課，我先將天安門廣場升旗儀式的錄像進行投放，隨著國歌聲地雄壯響起，五星紅旗也冉冉升起，學(xué)生的愛國之情明顯地表現(xiàn)出來。

總之，德育在一個人所具備的基本素質(zhì)中的地位和作用是極其重要的。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須注重德育滲透，讓祖國的花朵在美術(shù)課的小搖籃里茁壯成長。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育教育有著“潤物細(xì)無聲”的作用，它是在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時進行的，它的作用不亞于其他思想品德課的教育。在現(xiàn)在的社會教育前提下，我們要做到全方位滲透德育，要充分利用美術(shù)教學(xué)這一載體，使學(xué)生潛移默化地受到“美”的熏陶和感染，讓學(xué)生感到“美”本身就是對心靈的凈化。“美”與“德”相輔相成，使學(xué)生的情感受到熏陶，道德受到影響，心靈受到啟迪，就讓我們一起――“美”“德”兼?zhèn)浒桑?/p>

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

 

從美術(shù)本身的內(nèi)容和社會功能來看。小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì)應(yīng)是多方面的，充分了解這一點。不僅關(guān)系到小學(xué)美術(shù)課程能否更好地為全面推進素質(zhì)教育服務(wù)，而且關(guān)系到美術(shù)教學(xué)改革的方向和途徑。

 

下面就美術(shù)在小學(xué)教育中的作用和地位問題談幾點粗淺的認(rèn)識：

 

一、美術(shù)具有審美教育的功能

 

顧名思義，美術(shù)就是創(chuàng)造美的藝術(shù).通過美術(shù)對學(xué)生進行審美教育，不僅給人以美的享受和熏陶，幫助人們提高審美，趣味和審美能力，而且可陶冶情操。使人能在社會生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、欣賞美。

 

二、美術(shù)具有對人的思想情操，以至于意志或行動的教育功能

 

這不僅體現(xiàn)在比較注重思想教育意義的觀賞性美術(shù)中，也體現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的實用美術(shù)中。比如：

 

1、在穿著方面有的人喜歡簡潔，有的喜歡華麗。

 

2、在使用方面人們對產(chǎn)品色彩、外形都有不同選擇。

 

這些都表現(xiàn)了人的不同審美情趣。

 

三、美術(shù)具有幫助人們認(rèn)識社會、人生，認(rèn)識自我的功能

 

這種功能既表現(xiàn)在各類美術(shù)作品的創(chuàng)造，設(shè)計過程中，又表現(xiàn)在對各種優(yōu)美美術(shù)作品的欣賞和理解上，從這個意義上講，美術(shù)是一種重要的文化，并不僅僅是一種簡單的技能訓(xùn)練。古往今來，很多有成就的人都具有一定的美學(xué)素養(yǎng)，不論是科學(xué)家、詩人還是政界人物，凡是在事業(yè)上有所作為的人都具有廣泛的學(xué)識，因為知識是相通的。

 

四、美術(shù)具有交流感情、傳播信息的功能

 

人類交流感情和傳播信息，主要依靠語言符號和準(zhǔn)語言符號，在準(zhǔn)語言符號里，作為視覺語言符號的美術(shù)和聽覺語言的音樂尤其重要，過去不識字的人被稱為文盲，而在現(xiàn)代社會中，如果不懂得識別視覺語言，那將是另一種意義上的文盲。

 

美育，它的教學(xué)目標(biāo)到底是什么?是把學(xué)習(xí)一點美術(shù)技能技巧作為主要目標(biāo)，還是也應(yīng)當(dāng)像學(xué)習(xí)語言文字一樣把美術(shù)作為一種重要的視覺語言去學(xué)習(xí)掌握，以作為本世紀(jì)人們的一種不可缺少的素質(zhì)，這是很值得我們認(rèn)真思考的問題。

 

五、美術(shù)具有培養(yǎng)和發(fā)展視覺語言的功能

 

所謂視覺語言思維，實際上就是通常所說的形象思維，現(xiàn)代腦科學(xué)研究成果證明，人腦左右兩半球的明顯分工與互協(xié)同配合，是使人的思維能力得到充分發(fā)揮的條件，從這個意義上講，培養(yǎng)和訓(xùn)練人的視覺感受能力、形象思維能力都離不開美術(shù)教育。事實表明受過美術(shù)教育的人其視覺觀察能力，形象思維能力，大大強于沒有接受過美術(shù)教育的人。因為，能力的培養(yǎng)和形成是經(jīng)過一定的途徑和方法訓(xùn)練獲得的，而美術(shù)訓(xùn)練正具備這種條件。

 

1、美術(shù)基本訓(xùn)練注重對物象形態(tài)的整體認(rèn)識主要通過物象的色彩、明暗、光影、形狀、體積、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地等視覺可以感受到的諸因素進行直觀的感性認(rèn)識，從整體上把握物象的視覺特征，為思維活動提供了依據(jù)和條件。

 

2、美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練強調(diào)對物象內(nèi)在關(guān)系的深刻理解，這是視覺觀察活動的核心。對形體構(gòu)成關(guān)系和結(jié)構(gòu)方式，整體與局部的關(guān)系，光色變化規(guī)律、空間存在狀態(tài)，物象與環(huán)境的關(guān)系，進行理性的分析和抽象的概括，因此，具有邏輯性的抽象性特點。

 

3、通過形式美的原理和法則對物象色彩的對比與和諧形體的變化與統(tǒng)一，線條的節(jié)奏與韻律等方面的關(guān)系進行審美感受和優(yōu)化選擇，可提高對審美對象的視覺感受能力和鑒別力。

 

4、美術(shù)教育對人的觀察能力的培養(yǎng)和形成是其他學(xué)科無法替代的，這就充分體現(xiàn)了美術(shù)教育是以形象思維和形象塑造來培養(yǎng)人的良好視覺能力的教育特征。

 

因此，具備了這種素質(zhì)的人，不論今后從事什么專業(yè)的工作，都將受益終身，在電腦技術(shù)、文藝、創(chuàng)作、體育、氣象、作文、地質(zhì)勘探、空間技術(shù)、偵察、衛(wèi)生、軍事、交通、教育、環(huán)保等領(lǐng)域尤顯重要。

 

六、美術(shù)教育具有美化物質(zhì)產(chǎn)品，提高人們生活質(zhì)量的功能

 

馬克思提出過著名論點，人也按照美的規(guī)律來塑造物體。隨著社會物質(zhì)生產(chǎn)的不斷豐富和人類文明程度日益提高，人們對物質(zhì)產(chǎn)品在實用與美觀統(tǒng)一上的要求也越來越高，而美術(shù)在美化物質(zhì)產(chǎn)品實現(xiàn)實用與美觀的統(tǒng)一，提高人的生活質(zhì)量方面具有其他藝術(shù)無法比擬的應(yīng)用價值。

 

從以上美術(shù)的主要社會功能來看，美術(shù)學(xué)科具有多種學(xué)科性質(zhì)的特點，除了它屬于藝術(shù)學(xué)科和人文學(xué)科，從美術(shù)的藝術(shù)和它具有很強的實用性來說·美術(shù)屬于表現(xiàn)學(xué)科和技能學(xué)科。從美術(shù)在人的生活中幾乎無所不在，掌握了一定的美術(shù)知識和技能，可以改善和提高人的生活質(zhì)量的角度來說，美術(shù)也具有生活學(xué)科的特點;從美術(shù)是一種重要的視覺語言，具有語言符號的功能來講，美術(shù)也具有工具學(xué)科的性質(zhì)，應(yīng)當(dāng)定位在人文學(xué)科和工具學(xué)科這兩方面。

 

這樣不僅可以徹底改變我國小學(xué)美術(shù)教育長期以來，偏重技能技巧訓(xùn)練的不良傾向，真正面向全體學(xué)生，著重對學(xué)生進行美育和人文知識的教育，著重提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。而且，可以進一步挖掘美術(shù)作為一種重要的視覺語言的功能培養(yǎng)學(xué)生不僅能運用語言文字交流感情、傳播信息，而且能夠運用美術(shù)這一視覺語言進行人際交流和跨文化交流，從這個意義上講，小學(xué)美術(shù)課像語文、外語一樣具有工具學(xué)科的性質(zhì)。

 

總之，全面準(zhǔn)確地認(rèn)識小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì)，及在素質(zhì)教育中的作用和地位至關(guān)重要。在當(dāng)今教改的同時，只有重視美術(shù)教育，才能有效地推進素質(zhì)教育的改革。

篇8

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

“ 興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的有效途徑。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而會達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當(dāng)運用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，兒童喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好。如我在上《魔幻的顏色》一課時，讓孩子認(rèn)識三原色、三間色。我感到要用一般的抽象的講話，孩子們是很難接受的。于是我就考慮出這樣一種做法：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水，分別盛裝在三個玻璃試管內(nèi)，再拿三個空試管，一齊放在試管架上。課堂上讓學(xué)生認(rèn)識三原色時，把三種彩水展現(xiàn)在學(xué)生面前，講什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配成的，就拿試管做演示。當(dāng)我把兩種原色彩水倒入一個試管內(nèi)一晃動立刻變成間色時，學(xué)生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡單，但形式較為新穎，孩子們象看魔術(shù)一樣看老師演示，興趣很濃。讓學(xué)生做實驗，“紅色+黃色”會成為什么色，“紅色+藍(lán)色”會成為什么色，“藍(lán)色+黃色”會成為什么色，兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同？這樣學(xué)生記得牢，記得深，又證明了知識的科學(xué)性，同時學(xué)生又學(xué)會調(diào)色方法,效果很好,讓學(xué)生在輕松,愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)。

二、通過美術(shù)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

教學(xué)是教和學(xué)的活動的統(tǒng)一體。教學(xué)方法既包含教師的教法，又包含學(xué)生的學(xué)法。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。在教學(xué)中，應(yīng)有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來，使學(xué)生有愿望也有能力參與學(xué)習(xí)，進行創(chuàng)造。因此,應(yīng)加強學(xué)生的各種能力培養(yǎng),以下從三個方面進行闡述:

1.觀察能力的培養(yǎng)，敏銳的視覺感受和正確的觀察方法是繪畫中不可缺少的重要部分。很多學(xué)生認(rèn)識不到這一點，因此在作畫的過程中，大部分時間忙于涂抹自己的畫面，畫的多看的少，這時教師就應(yīng)該調(diào)動全體學(xué)生的注意力，讓他們有步驟，分層次地仔細(xì)觀察，并說出繪畫對角的結(jié)構(gòu)、顏色、明暗等規(guī)律性的繪畫因素，經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練以提高學(xué)生敏銳的感覺事物的能力。學(xué)生在繪畫中觀察比較自然和具體對象后，思維就有素材，接著以自身體驗進行繪畫就水到渠成。如《校園里的花》一課，先讓學(xué)生看看校園里各式各樣的花，再看看畫家筆下的花，最后看看以前小朋友畫的作品。進行比較，感知畫面的處理、提煉，創(chuàng)作作品。

2．想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！?想象是創(chuàng)作的源泉” 世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。繪畫教學(xué)中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理間創(chuàng)設(shè)一種“ 不協(xié)調(diào)” ，使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識，培養(yǎng)想象力。引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫主體的基礎(chǔ)上進行大膽地合理地想象，充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的天性，要用兒童的語言，天真爛漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，盡管每個人最后得出的結(jié)果不同，作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手法不同，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定的鼓勵，以提高學(xué)生的自信心，促進學(xué)生的個性發(fā)展。如《大人國與小人國》一課，教師可有意識的講述關(guān)于大人國與小人國的童話故事，把學(xué)生的思維越遷越寬，讓他們仿佛進入了想象中的大人國與小人國的共同游戲，學(xué)生進入情境后，就會爭先恐后地表達(dá)自己的見解和感受，主動參與到教學(xué)活動中來。

3．動手操作能力的培養(yǎng)，動手操作是小學(xué)美術(shù)學(xué)科體現(xiàn)得最為充分的一個方面，尤其在手工粘貼畫中，它要求學(xué)生手腦并用、畫、剪、粘貼缺一不可，充分調(diào)動了學(xué)生全部的注意力，使他們始終在注意、好奇、自信及對成功的期望中進行。如《靈巧的手》一課，引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料,將各種材料運用剪、折、貼、卷、插等制作方法加工成各種畫面,鼓勵學(xué)生求新求異。因此，它也是訓(xùn)練兒童良好心理品質(zhì)的一個有效手段。

三、注意滲透德育

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時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，制定一份工作總結(jié)吧。你知道工作總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的最新小學(xué)美術(shù)老師工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!

最新小學(xué)美術(shù)老師工作總結(jié)1一學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我擔(dān)任__年級美術(shù)教學(xué)工作，在這個學(xué)期中認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新的教學(xué)教法，對課堂中存在的問題認(rèn)真地去分析，探討綜合探究及多媒材的運用。我還和其他教師互相聽課，互相學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并把新課標(biāo)的精神和理念運用到教學(xué)當(dāng)中。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

1.教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)期認(rèn)真按照美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)教學(xué)教改，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r進行有效的教學(xué)，按照學(xué)校安排課時認(rèn)真把美術(shù)課上好，課前要做到備好課寫好教案，課中要上好45分鐘，多引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和動手能力，課后要輔導(dǎo)好學(xué)生的興趣愛好，能更好的接受美術(shù)的陶冶。這一學(xué)期基本能按時完成教學(xué)，效果也還可以，很多學(xué)生對美術(shù)都有了一個新的認(rèn)識，審美知識也提高了不少。在教學(xué)中我經(jīng)常利用課余時間，了解學(xué)生在美術(shù)方面的想法與興趣。興趣是的老師，興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，在教學(xué)中運用故事、游戲、圖像等到手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況

學(xué)生主要來自壯族鄉(xiāng)和苗族地區(qū)，文化基礎(chǔ)知識較落后，學(xué)生對各方面認(rèn)識較少，學(xué)生的審美教育和思想教育就成了我在教學(xué)中不可缺少的一部分，__年級班級人數(shù)眾多，管理教育任務(wù)很重，我經(jīng)常運用課間對個別學(xué)生進行個別教育和思想教育。在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一句鼓勵的話，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有一定的好轉(zhuǎn)，我運用美術(shù)課中的美來教育學(xué)生，是他們認(rèn)識到，心靈美是學(xué)好畫畫的基礎(chǔ);養(yǎng)成耐心，細(xì)心也是學(xué)好美術(shù)課的良好品質(zhì)。而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想長久保持，卻不是一朝一夕的事，認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征和個性心理，對學(xué)生進行反復(fù)教育，耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)經(jīng)驗與體會

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，深深體會到美術(shù)教學(xué)工作其實也一個非常重要的學(xué)習(xí)科目，上課也要有過硬的專業(yè)知識水準(zhǔn)，不僅能說會道，更重要的是動手能力必須要強，讓學(xué)生心?？诟?，從內(nèi)心佩服老師的才能，學(xué)生才能認(rèn)真去學(xué)習(xí)。在上課前，我都先去熟悉要上的教學(xué)內(nèi)容，要畫范畫的，先把作品畫好，在上課導(dǎo)入的時候就可以很好的展示給學(xué)生看，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，也提高了學(xué)生的審美意識，更好的能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。__年級學(xué)生接觸美術(shù)知識較少，在教學(xué)過程中要一步一步去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，本學(xué)期主要加強學(xué)生的構(gòu)圖、線條、比例內(nèi)容和書法知識，因為書法我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的，在上美術(shù)課時，要角學(xué)生一些書法的基礎(chǔ)知識，也嚴(yán)格要求學(xué)生把書法字體寫好。通過一學(xué)期的教學(xué)，組織全校學(xué)生進行書畫展活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在今后的教學(xué)中能更好的讓學(xué)生去了解美術(shù)和學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

4.存在的問題與改進措施

1)、要加強學(xué)生多動手和動腦練習(xí)的能力。

2)、要組織好學(xué)生多到室外進行寫生。

3)、教師要多與學(xué)生在一起進行學(xué)習(xí)交流，可以幫助學(xué)生改正一些錯誤的繪畫方面存在的問題。

4)、上課的時候老師要多進行范畫，多輔導(dǎo)講解。

5)、老師要多點評學(xué)生的部分優(yōu)秀作品個較差的作品，分析好問題，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)過程中，要經(jīng)常參加各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，利用課外時間多與學(xué)生在一起交流美術(shù)這學(xué)科知識，只有走進學(xué)生的生活，才能更很好的去了解學(xué)生，幫助學(xué)生。

最新小學(xué)美術(shù)老師工作總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)任三年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計劃貫徹情況

教學(xué)中我認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。

注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗。

三、經(jīng)驗和教訓(xùn)

1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。

在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的.改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

四、自身素質(zhì)

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作。

最新小學(xué)美術(shù)老師工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期又已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開展美術(shù)、音樂、體育、英語等學(xué)科教研教改工作，努力使我們學(xué)校的節(jié)能各學(xué)科能從教學(xué)改革的理論中走出來，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了教師、學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：

1.拓展學(xué)科文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的教學(xué)思維和輔導(dǎo)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)、音樂中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。我們利用節(jié)日等氣氛來營造美術(shù)活動的.機會，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，兒童畫興趣小組在重新組建后又開始活動。每周組織興趣小組的學(xué)生在美術(shù)教室訓(xùn)練一次，每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，對學(xué)生進行兒童畫的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力以及其他方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于學(xué)生具有一定的美術(shù)興趣，有部分學(xué)生還具有一定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高，如參加區(qū)中小學(xué)生的現(xiàn)場書畫比賽，其中有硬筆書法2人參加，獲得一個一等獎一個二等獎的成績、繪畫比賽有6人參加，3個一等獎，2個二等獎、1個三等獎、手工制作有2人參加獲得2個一等獎。由王孟老師輔導(dǎo)的舞蹈節(jié)目在區(qū)文藝匯演中獲得三等獎。

2.課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育

在教學(xué)中能夠愉快的進行教學(xué)，并進行創(chuàng)新的教學(xué)思路，其中陳勇老師在區(qū)美術(shù)教研節(jié)中展示了一節(jié)美術(shù)課《概念服飾》獲得優(yōu)質(zhì)課。在學(xué)校的青年教師的課堂比武課中，有許多的老師花了許多的心思來磚研教材，在課堂上靈活的運用知識進行教學(xué)。其中陳勇、周云老師獲得學(xué)校匯報課的一等獎，大部分的老師認(rèn)真的參加了各級課堂教學(xué)展示活動，受到了很好的啟發(fā)。

3.樹立科學(xué)的教學(xué)、學(xué)習(xí)理論，強化教師的“理論武裝教學(xué)”的思路

通過2個星期一次的教學(xué)研究集中學(xué)習(xí)來拓展自己的思路，了解別人的教學(xué)成果，教師積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進行實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，進一步改進自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。利用學(xué)科知識完成了省級科研音樂課題《在音樂課堂教學(xué)中體驗成功的研究》、區(qū)英語課題《在英語課堂教學(xué)中進行分成教學(xué)的研究》。同時積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。各學(xué)科在學(xué)期開始就撰寫了學(xué)科教案和論文共有10余個教師參加了論文的評比活動。美術(shù)、音樂老師參加一年級新教材培訓(xùn)活動;市骨干教師培訓(xùn)活動等。音樂教師參加了省音樂課堂教學(xué)的展示巡禮活動，受到很好的啟發(fā)，美術(shù)老師參加在德清的特級教師的課堂教學(xué)活動，感受到了心得課堂教學(xué)氣息。

總而言之，各學(xué)科的教師在教學(xué)過程中認(rèn)真仔細(xì)的實施新課程教學(xué)的理念把我們學(xué)校的美術(shù)、音樂、英語、體育等學(xué)科的教學(xué)推向更高的層次。

下學(xué)期建議設(shè)想：

1)、改變學(xué)科教師分散的狀況

目前學(xué)校已經(jīng)有了很大的規(guī)模，教師人數(shù)、學(xué)科都比較完備，在這樣的情況下我們覺得有必要對學(xué)校學(xué)科教師進行的相對集中，這樣有利于學(xué)科的整體教學(xué)思考，提出更好的學(xué)科思路，雖然現(xiàn)在部分學(xué)科教師在擔(dān)任班主任的工作，但是我覺得可以相對的集中。如成立美術(shù)教師辦公室、音樂辦公室、英語辦公室等，因為學(xué)科本身也需要一定的討論、思考的需要，像美術(shù)老師還需要一定的空間進行一些繪畫的創(chuàng)作等活動，所以成立學(xué)科辦公室可能更適合學(xué)科的辦公室，像體育辦公室就是一個很好的前車之鑒。

2)、在學(xué)科面前落實每一個教師的塊面負(fù)責(zé)制度

現(xiàn)在雖然學(xué)科有了，專業(yè)學(xué)科教師也比較全面，但是要防止個別的“單獨教學(xué)現(xiàn)象”，就是只完成學(xué)科的課堂教學(xué)，沒有把自己在該學(xué)科前的特長、優(yōu)勢展現(xiàn)出來。雖然有了一定的分工但是不全面也沒有很好的落實，常常發(fā)現(xiàn)會有很多的老師在忙一個事情，到最后也沒有什么成績。落實塊面負(fù)責(zé)，學(xué)期末進行適當(dāng)?shù)男问娇疾?，以便了解該教師在該學(xué)科在這個學(xué)期的情況。

最新小學(xué)美術(shù)老師工作總結(jié)4一、主要工作回顧

本學(xué)期，主要結(jié)合本組的教研主題，“學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略的研究”以及學(xué)期初縣里備課時的“如何把握好評價這把尺子”為重點，展開的美術(shù)教學(xué)工作。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過豐富的教研活動，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，同時提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

(一)常規(guī)工作：

1、認(rèn)真完成美術(shù)教學(xué)工作，做到按時上課，不輕視每一節(jié)課。

關(guān)注每一堂課中學(xué)生的“創(chuàng)新”之處，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同進發(fā)展其創(chuàng)新精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，感受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣所在。

2、以聽評課等教研活動為基礎(chǔ)，備好、上好每一節(jié)課，與全組美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)、取長補短，共同提高專業(yè)素質(zhì)。

本學(xué)期，承擔(dān)了組內(nèi)教研課《美術(shù)中的'比例知識》《有趣的漢字》《對印版畫》《色彩的色相》，和縣級領(lǐng)導(dǎo)檢查工作時，隨機指派的兩節(jié)課。分別是《紅色的畫》和《黃色和藍(lán)色的畫》。在每一次的教研活動中，我都能得到各位同伴的積極指導(dǎo)，并從中獲得更多的研究樂趣。使得我在課堂中成長。期間我發(fā)現(xiàn)，備課備得越深入，要解決的問題就越多、越繁雜。這時候，就需要我從中提取精華，總結(jié)和歸納教法。就得去思考，如何才能給學(xué)生帶來一個高效的課堂。在這樣的實踐中，我總結(jié)了經(jīng)驗，吸取了教訓(xùn)，給出了反思。

3、學(xué)生在繪畫，手工制作，和欣賞這三大課型中，有梯度的感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，提高品位，營造濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

比如學(xué)生在習(xí)慣了只是用彩筆和鉛筆繪畫以后，往往會對美術(shù)課產(chǎn)生一種代興趣，于是我在本學(xué)期把《彩墨游戲》和《對印版畫》安排在了繪畫和手工制作之后，學(xué)生對于全新的體驗非常感興趣，以至于所有的班級不用再三強調(diào)，就都能準(zhǔn)備好相關(guān)用具。兩堂課下來，同學(xué)們還都爭著問，什么時候還上這樣的課。我想孩子在這樣的體驗中，完全自己動手制作、參與，體驗各自不同的“畫面效果”，這不正是同學(xué)們對于新事物的好奇和被過程中所產(chǎn)生的“創(chuàng)新”所吸引嗎!

4、藝術(shù)團教學(xué)：通過課內(nèi)教學(xué)活動和組織的興趣小組活動，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點帶面帶動全體學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)技能。

比如我在本學(xué)期就在三年級根據(jù)平時的表現(xiàn)，選出一些具有創(chuàng)新能力和動手能力強的同學(xué)來參加我的課外小組制作手工畫。使這些同學(xué)的能力得到進一步的提升。事實證明，孩子的創(chuàng)造力是要一點點培養(yǎng)的。是需要知識與能力相結(jié)合的。

5、強化課堂紀(jì)律，良好的組織紀(jì)律是才會有良好的開端，因此本學(xué)期美術(shù)課堂首先要抓好課堂紀(jì)律，發(fā)揮美術(shù)特色，以美為標(biāo)準(zhǔn)，滲透到學(xué)生的語言、行為中去。

二、成績與不足：

成績：個人方面：本學(xué)期獲得__省美術(shù)教師技能大賽一等獎和電腦設(shè)計單項獎，并在活動中開闊了眼界，認(rèn)識到了自己的不足。

學(xué)生方面：本學(xué)期依然以注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點。觀注學(xué)生的點滴變化。比如學(xué)生在畫背景中的樹木時，提醒學(xué)生注意避免出現(xiàn)的情況(比如不可以畫成什么樣)，并給出小提示，必要時給出示范。不求整齊劃一，只求變化多端。并給有創(chuàng)新想法，與眾不同的學(xué)生加“繪畫星”，以鼓勵學(xué)生進一步探索和創(chuàng)新。

在本學(xué)期的期末測試中，三年級的成績好于五年級，原因有兩個方面，第一，是在知識的難易程度上五年級的相對抽象不好理解，要通過大量的練習(xí)來強化，或者是死記硬背。第二，是五年級的課時少于三年級。而且因為小學(xué)的美術(shù)課還是應(yīng)該以興趣、欣賞、增長見識為主，不能簡單地傳授理論。

不足：在三年級課堂教學(xué)中，評價手段應(yīng)用的還不夠全面，不能全面有效地激發(fā)學(xué)生的潛能。五年級則是在知識落實方面還不夠扎實，需要把知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，加深印象。讓知識與繪畫有機的融合。

三、今后努力方向：

總之，在新的學(xué)期里我將一如既往的搞好自己的各項工作，用豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生形成健康的審美觀念、高尚的道德情操以及豐富的創(chuàng)新意識。積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗在美術(shù)中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣，使他們在學(xué)習(xí)活動中受到良好的教育。

最新小學(xué)美術(shù)老師工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期我承擔(dān)了五年級的美術(shù)教育教學(xué)工作，在這一學(xué)期里和孩子的相處，既是教育的過程，又是學(xué)習(xí)的過程?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

2.使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特的個性，并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由。消泯學(xué)生的個性，千人一面，是創(chuàng)造活動之大忌。應(yīng)該鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

4.珍視學(xué)生的自我評價

我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于自己的“水”，即學(xué)會學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。

5.教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我不斷地從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作。

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；快樂學(xué)習(xí)；策略

在美術(shù)教學(xué)中，我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、快樂的參與各項美術(shù)活動：

一、運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動參與

學(xué)生認(rèn)識美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。比如說我在《動物植物欣賞》這一課時，利用多媒體制作了多種動物和五彩繽紛的 “植物花卉”。利用精美的情景設(shè)置，學(xué)生們都很投入，美麗的花兒離不開漂亮顏色和不同的形狀，小朋友們要仔細(xì)看，不僅知道了大自然中的色彩美，還知道了形狀美、花紋美等，五彩的世界，離不開美麗的花兒，但這一切只是靜靜地美，一個充滿生機的世界，離不開的是我們可愛的動物。各種形態(tài)各異的動物，活靈活現(xiàn)，來到同學(xué)們身邊，著實把學(xué)生們“震撼”一把。這樣一來，學(xué)生全都爭先恐后地要求參與到美術(shù)活動之中來。

整堂課貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念，在引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的過程中，誘發(fā)學(xué)生豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生快樂的全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)，從而，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力。

二、設(shè)計美術(shù)教學(xué)活動時，必須增強其趣味性

美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。經(jīng)多次實踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識。

在學(xué)習(xí)《色彩的冷與暖》一課時，我們首先是學(xué)生明白當(dāng)他們看到的是紅彤彤的紙，就會聯(lián)想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺；當(dāng)藍(lán)色的紙出現(xiàn)在他們面前時，學(xué)生馬上聯(lián)想到大海、藍(lán)天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺。就這樣，不到兩分鐘，學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認(rèn)識。我根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題曲，創(chuàng)設(shè)了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通色調(diào)人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動了，這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們在做游戲的時候不知不覺中認(rèn)識了多種色彩和色調(diào)，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。經(jīng)過這樣的教學(xué)設(shè)計，美術(shù)教學(xué)活動的趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂中學(xué)習(xí)。

三、美術(shù)教學(xué)活動也應(yīng)該動靜結(jié)合，動中有靜

美術(shù)是內(nèi)心活動的表現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)活動如果忽視了學(xué)生們的心理因素，也不是一堂好的美術(shù)課。通過學(xué)生們的思維活動，不僅培養(yǎng)他們動腦能力、形象思維能力，同時還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力。

在美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。學(xué)生的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個特點，積極調(diào)動學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，美術(shù)是藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，每個美術(shù)作品都具有較強的思想性，因此在教學(xué)中，通過欣賞一些優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品和名畫家的美術(shù)作品，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染，在潛移默化中，可以使學(xué)生受到愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動等思想教育。

我在上《精美的郵票》一課時，本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、交往、互動、評價的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。

教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。

四、關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，使每個學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動中展現(xiàn)自己

藝術(shù)教育不僅重視全體學(xué)生的發(fā)展，而更關(guān)注每個學(xué)生具有情感的個性的發(fā)展，關(guān)注每個學(xué)生的感性生成，理解和反思過程，關(guān)注學(xué)生的特點和長處，不僅僅是集體性教學(xué)，而更注重每個學(xué)生的積極參與，關(guān)注個體發(fā)展、個人選擇、個人參與和個人創(chuàng)造，讓個體生命充滿生機與發(fā)展的活力。在藝術(shù)教育的內(nèi)容、形式和教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用一切條件，通過說唱演畫，及各種感官的體驗，讓每個學(xué)生都能觸及體驗豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)。如：《我們的動物朋友》學(xué)生都很樂意去學(xué)各種動物進行表演。不管是開朗外向的還是靦腆內(nèi)向的都想爭取表演一兩種動物，課堂氣氛非常活躍。如《好玩的泥土》中通過玩泥的活動更是充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性特點，有的喜歡擺圖案，有的捏動物，有的捏造人物，有的則盡量體驗把橡皮泥用手搓至最細(xì)最長，搓了斷、斷了搓，樂此不疲。藝術(shù)課程更充分體現(xiàn)了人性的自由，注重學(xué)生快樂的天分，在其他課程中地充分體現(xiàn)了讓學(xué)生玩、唱、畫、樂的天性。

為了激勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，在美術(shù)課堂上，我根據(jù)學(xué)生不同的特點，讓他們在黑板上、實物投影上大膽地去表現(xiàn)各種物體，并及時的鼓勵他們、表揚他們，而他們感到很快樂，很有信心。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。

總而言之，人都具有主觀能動性，都不喜歡被動接受外界的刺激，充當(dāng)知識的容器。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動，快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力：同時也可以借助美術(shù)的神奇力量，促進學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。