導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生道德培養(yǎng)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高校學(xué)生素質(zhì)舞蹈藝術(shù)教育藝術(shù)教育屬于素質(zhì)教育范疇，舞蹈教育作為藝術(shù)教育中非常重要的一個組成部分，自然同屬于這一個范疇。在高校，舞蹈教育不僅發(fā)揮著發(fā)展身體運動機能、完善學(xué)生自身性格的作用，而且對學(xué)生的觀察能力、審美能力以及思維能力都有所提高。立足于此，本文希望通過推行舞蹈教育進(jìn)而初步探索舞蹈教育對高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的積極方面。

一、舞蹈教育能提高學(xué)生的鑒賞才能和綜合素質(zhì)

舞蹈蘊涵的情感將會感染高校學(xué)生，使其在欣賞舞蹈時逐步融入作品所在的情境，細(xì)細(xì)品味舞蹈所呈現(xiàn)的內(nèi)在美與外在美，對他們，這無疑是一種享受。欣賞舞蹈時，教師起著尤為重要的作用。舞蹈教育者通過將舞蹈分門別類、介紹其內(nèi)在價值或者獨有特色等授課方式使學(xué)生對舞蹈有個初步認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上漸漸聯(lián)系舞蹈本身的創(chuàng)作場景，最終使學(xué)生學(xué)會對各類舞蹈作品進(jìn)行品評。學(xué)生可以通過欣賞不同題材的舞蹈提高自身的綜合素質(zhì)，有還原歷史、評論政治的，有展示浪漫、重溫經(jīng)典的，也有呈現(xiàn)民族與地方特色的，可謂包羅萬象。學(xué)生可通過欣賞不同民族、不同國度的舞蹈作品來領(lǐng)略其文化。如“擠奶舞”的產(chǎn)生使人想起蒙古，而提到“摘葡萄舞”就容易令人想到新疆。這些舞蹈具有其獨特的地方特點和民族特色。舞蹈教育可以為文化視野的開闊打開一扇窗戶，通過它，地理特征、民族文化、民間習(xí)俗等“美景”盡收眼底。

鑒賞舞蹈作品是一種教師寓教于樂、學(xué)生心曠神怡即有益身心的心靈享受。欣賞舞蹈作品時，教師適時適當(dāng)?shù)膶徝酪龑?dǎo)對學(xué)生感受舞蹈魅力的存在至關(guān)重要。正確審美是一項培養(yǎng)出來的素質(zhì)，而提高此項素質(zhì)舞蹈教育功不可沒。因此，對高校推行舞蹈教育勢在必行。

二、舞蹈教育能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和凈滌心靈

舞蹈和音樂是相輔相成的。舞蹈是將身體語言與音樂優(yōu)雅的旋律、特殊的節(jié)拍聯(lián)系起來的一門綜合藝術(shù)，舞蹈可以傳達(dá)出創(chuàng)作人的感情。如學(xué)生在編排舞蹈時多數(shù)通過教師指導(dǎo)，選定自己比較熱愛且符合自身特點的曲子。先在老師的帶領(lǐng)下辨別樂曲或快或慢、或強或弱的節(jié)奏，為融入舞蹈動作打下一個良好基礎(chǔ)。當(dāng)優(yōu)美的舞姿隨曲調(diào)的改變而從容變換，就意味著學(xué)生對音樂美的領(lǐng)悟能力有所提高。而這種領(lǐng)悟能力對培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力、提高其審美能力、培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)造力均有益處。

此外，豐富想象、蕩滌心靈也是舞蹈教育的功用。如大家非常熟悉的舞蹈作品——《千手觀音》，殘疾舞蹈表演者們通過他們的“真善美”，將大慈大悲融入舞蹈，將“人人伸出一雙手去普濟(jì)眾生”的唯美畫面呈現(xiàn)給觀眾，將“愛，是我們共有的語言”這樣無聲的訊息滲入表演，從而感染眾多觀看者?！肚钟^音》之所以能夠使人們的心靈為之震顫，是因為“真”是舞蹈的中心思想；“善”是舞蹈的結(jié)構(gòu)支架；“美”是舞蹈的視覺感受。觀看舞蹈、欣賞舞蹈、享受舞蹈，是舞蹈讓我們對人類生活本質(zhì)有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。品味舞蹈，慢慢深化我們對客觀世界的獨特認(rèn)識。正是洞悉生活本質(zhì)的能力和對現(xiàn)實世界的特別認(rèn)識，促使人們形成正確的人生理念和高尚的道德情操，最終洗滌人們的內(nèi)心世界。

三、舞蹈教育利于營造積極心態(tài)和培養(yǎng)良好情操

用身體代替語言的造型藝術(shù)形式即舞蹈，是一種人體動態(tài)形式，它將人們的審美觀念和情感表達(dá)賦予某一特定人群即舞蹈者。它以逼真而夸大的方式潤色和體現(xiàn)；它是人類對美滿生活的憧憬和達(dá)觀人生態(tài)度的追逐；它是由翩翩的身姿和美妙的音樂組合而成的凈滌心靈的藝術(shù)形式。社會主義通過音樂超厲害的凝集力譜寫自己的中心曲調(diào)。因此，高校學(xué)生在學(xué)舞蹈的過程中可以體會到許多做人的道理，而且可以陶冶其高雅的道德情操。如《多彩貴州風(fēng)》屬于旅游性歌舞，它所展現(xiàn)的是貴州境內(nèi)秀美的花溪河的涓涓細(xì)流養(yǎng)育了苗族兒女，他們勤勞勇敢，對美好生活充滿無限向往。就像清澈的花溪河水，苗族少女美麗、清純……不僅舞蹈中的音樂優(yōu)雅婉轉(zhuǎn)，頗具民族特色；舞蹈動作亦逼真和新奇。欣賞舞蹈時，時時處處可以體驗到少女們對美滿生活的萬般憧憬，少女們在生活中勤勤懇懇，用自己靈活的雙手描繪出故鄉(xiāng)的多彩美景。在高校，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個舞蹈同舞蹈中的主角一起完成心靈的蕩滌。理想是完美的，成就完美生活必須首先付出勞動。各類舞蹈使學(xué)生對美的感悟?qū)用娌粩嗵嵘瑢γ赖捏w會逐漸強化，進(jìn)而培養(yǎng)和形成自身的審美觀念，最后上升為對完滿人生的不斷追求。學(xué)習(xí)舞蹈有助于學(xué)生形成良好的精神面貌：活波可愛、積極向上、充滿斗志與活力，有助于他們建立正確的人際觀念：主動交流、與人協(xié)作、和諧相處，有助于陶冶良好的道德情操：勤奮進(jìn)取、刻苦努力。

四、舞蹈教育能實現(xiàn)個人價值和建立團(tuán)隊意識

對高校學(xué)生推行舞蹈教育的另一個益處，是展示個人價值。舞蹈使學(xué)生融入美的世界，繼而陶醉其中，靈魂達(dá)到忘記自己的境界，最后使個人情感得到升華。如此，不僅為學(xué)生自我展示提供了舞臺與機會，而且實現(xiàn)了其自身價值，還可以使其公眾心目中的地位得到提升，而這一切都有利于提高學(xué)生的自信力。

部分高校的2373名學(xué)生曾接受了教育部關(guān)于舞蹈的抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果：總體來說，有73％的學(xué)生表示“喜歡”或“有點喜歡”校園集體舞蹈；在已經(jīng)推行校園集體舞的學(xué)校中，75％的學(xué)生、教師“喜歡”或“有點喜歡”校園集體舞，“男女合跳”在此項調(diào)查中則有78％的學(xué)生樂意選擇。調(diào)查結(jié)果顯示，在集體舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，高校學(xué)生期望與更多的同學(xué)合作包括異性同學(xué)。關(guān)于這點，平時的訓(xùn)練時應(yīng)該引起教師的注重。只有有規(guī)劃的表演，才能使學(xué)生一步步深入、不斷感悟、沉淀人際往來的經(jīng)驗、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過個人在性情、志向上的變化使團(tuán)隊能夠互相交流、幫助、協(xié)作與禮讓。舞蹈表演要求所有表演者動作一致，尤其是集體舞，因此學(xué)習(xí)集體舞時對團(tuán)隊意識的培養(yǎng)是必須的。

總而言之，舞蹈能夠使高校學(xué)生獲得情感境界的飛躍，使其情感超越思想，最終擁有自己獨有的人生觀、價值觀和世界觀。不僅如此，舞蹈藝術(shù)教育的開展對受教者漸漸形成良好的精神面貌（如真善美等）也有所幫助。進(jìn)一步來說，受教者的精神風(fēng)貌不斷改變促使“兩個文明建設(shè)”能夠以矯健的步伐前進(jìn)?；谝陨侠碛?，我們需要果敢地，大膽地面對各種革新與改革，更為全面地開展我們的舞蹈教育工作。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]戴麗娟.舞蹈教育與學(xué)生的全面發(fā)展\[J\].南方論刊，2008，(03).

篇2

 

關(guān)鍵詞：公民道德；培養(yǎng)；方法

公民道德是一種社會現(xiàn)象，它既是人們行為的規(guī)范，反過來又是人們分析善惡的尺度、評價是非的標(biāo)準(zhǔn)。公民道德培養(yǎng)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是提高全民素質(zhì)的一項基礎(chǔ)性工程，對弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風(fēng)尚，促進(jìn)物質(zhì)文明與精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。小學(xué)階段是道德培養(yǎng)的最佳期。要培養(yǎng)小學(xué)生的公民道德習(xí)慣，也要使他們能區(qū)分善與惡、光榮與恥辱、誠實與虛偽等。如果錯過教育培養(yǎng)的重要階段，很可能會影響他們的一生，甚至對他人和社會造成不良的影響。

那么，具體應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)小學(xué)生的公民道德?什么樣的方法才能最有效、最迅速地進(jìn)行公民道德培養(yǎng)?筆者于2004年4月和7月對大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的13所小學(xué)的600余名學(xué)生進(jìn)行了問卷測驗和訪談測驗。

一、自然和社會環(huán)境中公民道德培養(yǎng)方法的探索

(一)自然環(huán)境

環(huán)境潛移默化法。小學(xué)生的生態(tài)和環(huán)保意識很強，教師和家長要抓住小學(xué)生本身具有的這一優(yōu)點，對他們進(jìn)行深化教育。問卷結(jié)果顯示，39．6％的小學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境和生態(tài)問題應(yīng)該引起人類的注意。43．8％的小學(xué)生表示要從自身做起。針對學(xué)生已達(dá)到的環(huán)境和生態(tài)問題上的認(rèn)識程度，應(yīng)采?。?/p>

(1)利用課堂時間進(jìn)行教育。例如，表演短劇《請關(guān)注大自然》。讓小學(xué)生扮演森林中遭受傷害的動植物，并自編臺詞。讓他們知道大自然的痛苦心聲。(2)隨時進(jìn)行口頭教育。(3)在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的宣傳櫥窗內(nèi)設(shè)置環(huán)保專欄。(4)維護(hù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。(5)開展“綠色環(huán)保周”活動。(6)帶領(lǐng)小學(xué)生走出大門，用城市已遭破壞的環(huán)境和美好的環(huán)境教育他們。(7)買一棵小樹苗，和孩子一起種上，定期帶孩子去照顧它，讓孩子和小樹苗一起長大。(8)經(jīng)常帶孩子到動物園，看到可愛的小動物，孩子會萌發(fā)憐愛之心。(9)多宣傳環(huán)保的重要性，曝光破壞環(huán)境的人與事。(10)每一個人都要保護(hù)環(huán)境，加大管理力度，盡量不要讓小學(xué)生看到破壞環(huán)境的丑惡現(xiàn)象。(11)組織環(huán)保和拯救大自然的志愿活動，吸引小學(xué)生參加。

(二)社會環(huán)境

1．樹立權(quán)利意識法。長期以來，社會各方面對孩子的責(zé)任與義務(wù)的教育太過成功，大大忽視了對權(quán)利意識的培養(yǎng)。訪談結(jié)果顯示，29．1％的小學(xué)生買到假冒偽劣商品不會要求退換。問卷結(jié)果顯示，平均有78．6％的小學(xué)生在遇到問題時，會選擇犧牲自己，取悅他人。為了彌補對權(quán)利教育的缺陷，追求權(quán)利和義務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)采?。?1)老師和家長利用媒體和周圍發(fā)生的事情教育小學(xué)生。(2)生活中，大人以身作則，積極維護(hù)自我權(quán)利。(3)社會上的各因素各盡其職，激起小學(xué)生的權(quán)利意識。

2．重點時機培養(yǎng)法。各種重要的節(jié)日、紀(jì)念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。例如“五一”、“十二”；民間傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件和歷史人物紀(jì)念日。問卷結(jié)果顯示，在節(jié)日或自己的生日時，只有少數(shù)小學(xué)生愿意參加有意義的活動，大部分小學(xué)生只是在家里和父母過。建議老師和家長要帶領(lǐng)小學(xué)生參加各種有意義的活動，社會的相關(guān)部門也要多為小學(xué)生提供參與的機會，以增加他們對國家、對家鄉(xiāng)、對大自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。

3．愛國主義教育法。小學(xué)生具有強烈的愛國主義情感。問卷結(jié)果顯示，80．1％的小學(xué)生對2002年中國足球出線懷有積極的態(tài)度，無論怎樣，他們都為自己的祖國感到驕傲。以此良好狀態(tài)為基礎(chǔ)，應(yīng)采?。?1)老師和家長要經(jīng)常帶小學(xué)生參觀歷史革命紀(jì)念館等有教育意義的場所。(2)利用“七一”、“十一”等重要節(jié)日，開展活動。(3)老師在課堂上進(jìn)行教育。例如，歌頌祖國的大好河山，讓小學(xué)生說說祖國好在哪里。(4)學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)設(shè)置“祖國好”專欄，以文字和圖片的形式向小學(xué)生展示祖國的壯麗與秀美。(5)進(jìn)行國旗、國徽、國歌的教育。(6)利用新近發(fā)生的國際大事教育小學(xué)生。

篇3

 

關(guān)鍵詞：公民道德；培養(yǎng)；方法

公民道德是一種社會現(xiàn)象，它既是人們行為的規(guī)范，反過來又是人們分析善惡的尺度、評價是非的標(biāo)準(zhǔn)。公民道德培養(yǎng)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是提高全民素質(zhì)的一項基礎(chǔ)性工程，對弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風(fēng)尚，促進(jìn)物質(zhì)文明與精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。小學(xué)階段是道德培養(yǎng)的最佳期。要培養(yǎng)小學(xué)生的公民道德習(xí)慣，也要使他們能區(qū)分善與惡、光榮與恥辱、誠實與虛偽等。如果錯過教育培養(yǎng)的重要階段，很可能會影響他們的一生，甚至對他人和社會造成不良的影響。

那么，具體應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)小學(xué)生的公民道德?什么樣的方法才能最有效、最迅速地進(jìn)行公民道德培養(yǎng)?筆者于2004年4月和7月對大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的13所小學(xué)的600余名學(xué)生進(jìn)行了問卷測驗和訪談測驗。

一、自然和社會環(huán)境中公民道德培養(yǎng)方法的探索

(一)自然環(huán)境

環(huán)境潛移默化法。小學(xué)生的生態(tài)和環(huán)保意識很強，教師和家長要抓住小學(xué)生本身具有的這一優(yōu)點，對他們進(jìn)行深化教育。問卷結(jié)果顯示，39．6％的小學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境和生態(tài)問題應(yīng)該引起人類的注意。43．8％的小學(xué)生表示要從自身做起。針對學(xué)生已達(dá)到的環(huán)境和生態(tài)問題上的認(rèn)識程度，應(yīng)采?。?/p>

(1)利用課堂時間進(jìn)行教育。例如，表演短劇《請關(guān)注大自然》。讓小學(xué)生扮演森林中遭受傷害的動植物，并自編臺詞。讓他們知道大自然的痛苦心聲。(2)隨時進(jìn)行口頭教育。(3)在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的宣傳櫥窗內(nèi)設(shè)置環(huán)保專欄。(4)維護(hù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。(5)開展“綠色環(huán)保周”活動。(6)帶領(lǐng)小學(xué)生走出大門，用城市已遭破壞的環(huán)境和美好的環(huán)境教育他們。(7)買一棵小樹苗，和孩子一起種上，定期帶孩子去照顧它，讓孩子和小樹苗一起長大。(8)經(jīng)常帶孩子到動物園，看到可愛的小動物，孩子會萌發(fā)憐愛之心。(9)多宣傳環(huán)保的重要性，曝光破壞環(huán)境的人與事。(10)每一個人都要保護(hù)環(huán)境，加大管理力度，盡量不要讓小學(xué)生看到破壞環(huán)境的丑惡現(xiàn)象。(11)組織環(huán)保和拯救大自然的志愿活動，吸引小學(xué)生參加。

(二)社會環(huán)境

1．樹立權(quán)利意識法。長期以來，社會各方面對孩子的責(zé)任與義務(wù)的教育太過成功，大大忽視了對權(quán)利意識的培養(yǎng)。訪談結(jié)果顯示，29．1％的小學(xué)生買到假冒偽劣商品不會要求退換。問卷結(jié)果顯示，平均有78．6％的小學(xué)生在遇到問題時，會選擇犧牲自己，取悅他人。為了彌補對權(quán)利教育的缺陷，追求權(quán)利和義務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)采取：(1)老師和家長利用媒體和周圍發(fā)生的事情教育小學(xué)生。(2)生活中，大人以身作則，積極維護(hù)自我權(quán)利。(3)社會上的各因素各盡其職，激起小學(xué)生的權(quán)利意識。

2．重點時機培養(yǎng)法。各種重要的節(jié)日、紀(jì)念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。例如“五一”、“十二”；民間傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件和歷史人物紀(jì)念日。問卷結(jié)果顯示，在節(jié)日或自己的生日時，只有少數(shù)小學(xué)生愿意參加有意義的活動，大部分小學(xué)生只是在家里和父母過。建議老師和家長要帶領(lǐng)小學(xué)生參加各種有意義的活動，社會的相關(guān)部門也要多為小學(xué)生提供參與的機會，以增加他們對國家、對家鄉(xiāng)、對大自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。

3．愛國主義教育法。小學(xué)生具有強烈的愛國主義情感。問卷結(jié)果顯示，80．1％的小學(xué)生對2002年中國足球出線懷有積極的態(tài)度，無論怎樣，他們都為自己的祖國感到驕傲。以此良好狀態(tài)為基礎(chǔ)，應(yīng)采取：

(1)老師和家長要經(jīng)常帶小學(xué)生參觀歷史革命紀(jì)念館等有教育意義的場所。(2)利用“七一”、“十一”等重要節(jié)日，開展活動。(3)老師在課堂上進(jìn)行教育。例如，歌頌祖國的大好河山，讓小學(xué)生說說祖國好在哪里。(4)學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)設(shè)置“祖國好”專欄，以文字和圖片的形式向小學(xué)生展示祖國的壯麗與秀美。(5)進(jìn)行國旗、國徽、國歌的教育。(6)利用新近發(fā)生的國際大事教育小學(xué)生。

4．網(wǎng)絡(luò)教育法。小學(xué)生很愿意在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見和想法。問卷結(jié)果顯示，77．7％的小學(xué)生會進(jìn)入網(wǎng)上道德論壇，也有12．4％的小學(xué)生只會關(guān)注，不會參與。僅有4．9％的小學(xué)生完全不感興趣。

在網(wǎng)絡(luò)上，小學(xué)生完全可以敞開心扉。這樣，他們的有關(guān)公民道德的問題就便于解決。學(xué)校要有自己的電腦室、要定期讓小學(xué)生上網(wǎng)、要有專門的老師經(jīng)營論壇，并清理非法網(wǎng)站。老師和家長要鼓勵小學(xué)生參與進(jìn)去。

5．人際關(guān)系法。幫助、教育小學(xué)生處理好同學(xué)、師生、親子、鄰里關(guān)系。問卷結(jié)果顯示，晾在外面的衣服被鄰居弄臟，只有24．3％的小學(xué)生會去與鄰居說理，化解此事。其他的選項，或爭吵，或自己洗干凈，或報復(fù)，都會對小學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。具體培養(yǎng)方法如下：

(1)同學(xué)關(guān)系。1)在同學(xué)問出現(xiàn)矛盾時，老師正確對待，及時協(xié)調(diào)。2)平日里，大人講述團(tuán)結(jié)友愛的道理。3)老師之間、家長之間和睦相處。4)從小培養(yǎng)活潑、友善、合作等性格。5)家長注意孩子的細(xì)節(jié)問題。(2)師生關(guān)系、親子關(guān)系。1)對小學(xué)生一視同仁，不偏不向。2)不責(zé)罵，不讓孩子望而生畏。3)親近小學(xué)生，與他們溝通。4)露出點本領(lǐng)，讓他們因為佩服而喜歡你。(3)鄰里關(guān)系。在生活中鄰里之間要像一家人一樣，互相幫助。這樣，孩子在溫暖的環(huán)境下成長，在人與人的友好交往中，他們會悟出許多道理，自己也會變得體貼、親切、文明。

2．小學(xué)生對于健康與保健、法律知識的了解以及堅持性品質(zhì)隨年級的升高而增加和提高得十分緩慢。

這說明在相應(yīng)的方法上施加的力度相當(dāng)不夠。各方面的教育力量要仔細(xì)琢磨培養(yǎng)的方法，提高重視程度，加大實施力度，彌補小學(xué)生這些方面的不足。

3．隨著年級的升高，愿意利用節(jié)日和生日去參加一些有意義的活動的小學(xué)生有大幅度增長，由16．2％上升到44．3％。雖然數(shù)字仍然沒有過半，但是只要加強教育，我們要在活動中培養(yǎng)公民道德水平的目的不難達(dá)到。

4．隨著年級的升高，小學(xué)生的自強品質(zhì)有所下降，雖然只降了2．5個百分點，但是這確實是廣大教育者們的失敗。

篇4

一、小學(xué)德育情感教育引入的意義

小學(xué)德育教學(xué)是幫助學(xué)生構(gòu)建道德思想的基礎(chǔ)，其重要性作用不言而喻。由于小學(xué)生的世界觀和人生觀并沒有形成，心智不夠成熟，十分容易受到自身情感或者外來情感因素的影響。教師要借助小學(xué)生的這一特點，將情感體驗引入到小學(xué)的德育課堂之中，為小學(xué)生形成正確的德育思想打下基礎(chǔ)。

現(xiàn)階段我國的小學(xué)德育教學(xué)依舊是沿用以往的教學(xué)模式，教師的講課方式比較枯燥，難以起到好的德育效果。教師應(yīng)當(dāng)將已有的情感經(jīng)驗作為教學(xué)的課題，讓小學(xué)生將自己變成情感課題中的主體，再通過情感體驗的方式，對小學(xué)生的思想品德觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時，還應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生在體驗中懂得道德的現(xiàn)實意義，以期實現(xiàn)德育的最終目的。

二、小學(xué)德育情感教育引入的策略

情感體驗教學(xué)在德育教學(xué)中應(yīng)用的難點在于教師要根據(jù)小學(xué)生的接受能力，選擇適合的情感實例，安排合適的策略，進(jìn)行個性化的教學(xué)從而提升情感體驗教學(xué)的實際效果。

（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重

現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)中尊重的范圍大部分是強調(diào)學(xué)生對教師的尊重，但教師在組織教學(xué)的時候卻沒有充分尊重學(xué)生的思想。在小學(xué)德育的情感體驗教學(xué)之中，要讓小學(xué)生感受到來自教師的尊重。通過師生之間的相互尊重，教師也可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生內(nèi)在的潛力，并且正確引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，這對于小學(xué)生正確的認(rèn)識社會，提升自己的品質(zhì)有著重要的作用。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會同情

小學(xué)生內(nèi)心世界的情感較為豐富，學(xué)生的情緒容易受到外界因素的影響，尤其是小學(xué)生的同情心更是容易被外界激發(fā)。同情心是一個較為寬泛的概念，對于小學(xué)生來說也是一種飽含小學(xué)生純真的品質(zhì)，如果加以正確的引導(dǎo)，這種同情心可以幫助學(xué)生在心中種下真善美的種子。所以教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)的德育課堂之上開展類似的情感體驗教學(xué)，將與同情相關(guān)的情感實例安排在教學(xué)課堂之中，讓學(xué)生體驗其中所蘊含的感情。這是情感體驗在小學(xué)德育之中最為簡單的應(yīng)用，也是情感體驗教學(xué)在小學(xué)德育中最為有效的利用方式之一。

（三）提升學(xué)生的社會責(zé)任感

社會責(zé)任感是衡量一個人道德品質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以在小學(xué)的德育教學(xué)中，對于小學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)是不容忽視的。因此需要教師通過一些模擬社會場景的教學(xué)情境設(shè)計，更好地讓小學(xué)生接觸社會，讓小學(xué)生對于社會責(zé)任感有初步的認(rèn)識和了解，并且具備一定的社會責(zé)任意識。例如在課堂上教師可以讓學(xué)生模擬小學(xué)生扶盲人過馬路、拾金不昧等生活情境，為小學(xué)生樹立正確的社會價值觀培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（四）在德育教學(xué)中加入國防教育

國防教育是小學(xué)德育的良好載體。國防教育的核心是提升小學(xué)學(xué)生的愛國主義情懷，其目的是建立學(xué)生的愛國國防教育的核心，是愛國主義教育，并可以增進(jìn)學(xué)生對于愛國主義的理解，幫助其樹立愛國主義理念。同樣，德育中的愛國教育，也是要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家對于民族團(tuán)結(jié)的重要性。國防教育和小學(xué)德育是有著一定的相同之處的，都是對于學(xué)生的集體觀念和愛國熱情進(jìn)行培養(yǎng)，在這一方面，國防教育因為涉及到較多的歷史知識、社會知識以及軍事知識，必單純的愛國教育更加能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力，增強教學(xué)結(jié)果，提升教學(xué)效率。

德育的目的是提升小學(xué)生的思想品質(zhì)，國防教育則是保證小學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要手段。國防教育的最終目的是提升小學(xué)生的國防意識，而良好的國防意識，需要良好的品質(zhì)作為基石。小學(xué)國防教育需要借助大量的解放軍事例來為學(xué)生講解其國防知識，在這一過程之中，將解放軍吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀精神對小學(xué)學(xué)生進(jìn)行傳達(dá)教育，提高其吃苦耐勞精神和團(tuán)隊合作能力。小學(xué)國防教育不僅僅是理論教育，還有一定的實踐教育，實踐教育的過程，是讓小學(xué)生踐行所學(xué)習(xí)到的解放軍精神，自我糾正，培養(yǎng)良好品質(zhì)的最為有效的手段。在國防教育的理論與實踐的雙重教學(xué)中，小學(xué)在校學(xué)生的品質(zhì)得到了提升和鍛煉，使得小學(xué)的德育目的得以實現(xiàn)。

最后，現(xiàn)階段，我國大部分小學(xué)的國防教育，其科學(xué)內(nèi)涵是十分豐富的，不但包含了一部分的德育內(nèi)容，還包含著大量的學(xué)術(shù)知識。小學(xué)國防教育所展現(xiàn)出來的交叉性和較強的綜合性，不但滿足了國家對于綜合性人才的需要，更能夠通過國防教育，提升小學(xué)在校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力。小學(xué)國防教育之中，除常見的歷史知識之外，還包含著大量的哲學(xué)、科學(xué)、工學(xué)知識以及專業(yè)的軍事技能，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

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關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 德育工作

所謂德育，是指教師引導(dǎo)小學(xué)生逐步理解和領(lǐng)悟社會主義思想政治和道德行為規(guī)范，并且初步了解人與人之間的道德關(guān)系，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良品德。古語有云：“成才先立德”，在小學(xué)生全面發(fā)展的要求中，“德”占據(jù)著重要地位，德育工作是小學(xué)班主任工作中的主要任務(wù)之一。

一、小學(xué)德育工作的內(nèi)容和目標(biāo)

小學(xué)德育工作的內(nèi)容和目標(biāo)是根據(jù)我國的小學(xué)教育目標(biāo)來制定的，小學(xué)德育以培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德、健康的心里和高尚的情操為目標(biāo)，從小學(xué)生的基本道德和行為規(guī)范、公民道德和政治品質(zhì)、世界觀、人生觀和理想、人道主義和社會公德等方面進(jìn)行道德教育。幫助小學(xué)生樹立愛國主義精神和民族傳統(tǒng)精神；幫助其理解理想的意義并逐步鍛煉分辨是非的能力；使其學(xué)會將個人理想與社會和國家的利益結(jié)合，繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)；學(xué)會關(guān)心愛護(hù)集體，樹立集體主義精神；培養(yǎng)其熱愛勞動的精神；促使小學(xué)生形成文明行為習(xí)慣和美好品質(zhì)。

二、小學(xué)班主任有效開展德育工作的意義

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，有效開展德育工作對于小學(xué)教育和小學(xué)生的健康成長有著舉足輕重的作用。首先，小學(xué)德育工作的開展順應(yīng)了時展的要求，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了基礎(chǔ)保證，是社會主義精神文明建設(shè)的必要條件。其次，小學(xué)德育是對學(xué)生政治、思想和道德以及心理品質(zhì)各方面的教育，可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德素質(zhì)，如堅強韌性的意志，積極樂觀的情感、自信開朗的品質(zhì)等，幫助小學(xué)生健康成長。再者，教書與育人是分不開的，小學(xué)德育不僅可以教育學(xué)生的思想道德，還能啟思益智，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣和喜愛，增強教學(xué)效果。同時德育也為其他智、體、美、勞教育打下了基礎(chǔ)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實施和小學(xué)生的全面發(fā)展。最后，學(xué)生是民族思想的弘揚者和傳承人，有效開展德育工作，可以培養(yǎng)小學(xué)生艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)等民族精神，民族精神從而得以發(fā)揚光大。

三、有效開展德育工作的方法與途徑

小學(xué)生性格特點和心理特征還處于未成熟的階段，極易受到環(huán)境的影響而發(fā)生改變，因此對小學(xué)生開展德育工作首先要注重環(huán)境的創(chuàng)造，其次要注重學(xué)生心靈的感化。

（一）營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

小學(xué)班主任的德育工作的重點在于學(xué)校和課堂的教育。班級是小學(xué)生德育工作的基礎(chǔ)平臺，班主任應(yīng)該建立起一個具有良好班風(fēng)的班集體，首先班主任本身要具有高水平的道德素質(zhì)，才能做到以德育人，用自己積極向上的言行和心態(tài)感染學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，得到學(xué)生的信任，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。其次班主任要充分讓小學(xué)生參與班級管理，形成民主管理的氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生的民主意識，共同制定班集體成員的行為準(zhǔn)則，最終使整個班集體形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和作風(fēng)。同時，班主任在課堂教學(xué)中也要注意道德教育，將課本知識與情感教育融合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時也培養(yǎng)了美好的品質(zhì)。此外，在網(wǎng)絡(luò)信息如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，很多小學(xué)生都已經(jīng)接觸網(wǎng)絡(luò)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生接受積極的網(wǎng)絡(luò)信息，摒除消極的不健康的信息。還可以定期開展德育主題班會，搜集相關(guān)的影片、圖片，舉行德育內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生繪畫、作文比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，加強德育工作的效果。

除此之外，班主任要與學(xué)生家長多進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生家長了解德育的重要性以及家庭教育對德育的作用，除了定期的班主任家訪外，還可以開展教師家長共評制，或者召開家長代表座談會，建立家校聯(lián)系卡等，既可以提高家長的德育素質(zhì)，也可以促進(jìn)學(xué)生家庭德育工作的開展。還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會公益活動，鼓勵學(xué)生多參與社會實踐活動。

（二）理解與關(guān)愛學(xué)生

小學(xué)生的思維認(rèn)識隨著社會現(xiàn)代化的發(fā)展逐漸變得復(fù)雜，光靠說教是無法完成德育工作的，作為教師，首先要愛學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，才能了解學(xué)生的思維特點，才知道怎樣進(jìn)行道德教育，所以班主任要以關(guān)心、愛護(hù)以及寬容的心態(tài)來進(jìn)行教學(xué)活動。小學(xué)生對教師總是保持著敬畏的心理，教師的批評會挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，因此班主任要善用表揚，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，對不小心犯錯的學(xué)生給予寬容和鼓勵，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，比如說可以在課堂上口頭表揚遵守紀(jì)律、舉止文明的學(xué)生，在主題班會上表揚大膽表演、積極參與的學(xué)生，無形中帶動其他學(xué)生仿效這些榜樣；對犯錯的學(xué)生予以耐心勸導(dǎo)，讓學(xué)生從心理上接受教師的教育，自覺改正錯誤。

此外，班主任要學(xué)會站在學(xué)生的角度去思考德育工作，并多傾聽學(xué)生的心聲，從學(xué)習(xí)生活中的每一個細(xì)節(jié)去關(guān)愛學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理學(xué)習(xí)、生活以及人際關(guān)系的問題，使學(xué)生能健康成長。

三、結(jié)束語

小學(xué)班主任的德育工作任重而道遠(yuǎn)，要以良好的自身道德修養(yǎng)和行為方式來引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，尊重和關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高德育工作的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]商文敏.小學(xué)班主任有效開展德育工作研究[J].教育教學(xué)論壇，2014，（38）

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【中圖分類號】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）01―0034―01

小學(xué)思想品德是當(dāng)前素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程，也是幫助小學(xué)生樹立良好思想、樹立正確品德的關(guān)鍵課程，從整體角度分析，小學(xué)思想品德教育對學(xué)生思想道德觀念的轉(zhuǎn)變起到了非常重要的作用。在當(dāng)前義務(wù)教育中，只有不斷加強小學(xué)生的思想品德教育，對小學(xué)生所存在的思想現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探究，并針對性地結(jié)合思想品德教育所出現(xiàn)的問題提出解決方法，才能進(jìn)一步推動低年級小學(xué)思想品德教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、加強低年級小學(xué)生思想品德教育的重要性

低年級小學(xué)生對社會認(rèn)識不足，缺乏對社會的理解，往往不具備相應(yīng)的思想道德品質(zhì)。筆者認(rèn)為，對低年級小學(xué)生思想品德教育進(jìn)行加強具有十分重要的現(xiàn)實意義。其中主要表現(xiàn)在兩方面。一方面，社會環(huán)境與學(xué)校性質(zhì)決定了加強低年級小學(xué)生思想品德教育的重要性，現(xiàn)如今的社會過于復(fù)雜，并且存在著諸多消極因素與不良因素，對低年級小學(xué)生的成長造成了阻礙。雖然我國政府采取了相應(yīng)的解決措施，但是卻無法真正還給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)校作為“教書育人”的重要場所，對教育學(xué)生，抵制不良社會因素同樣具有十分重要的作用。另一方面，低年級小學(xué)生無論在生理還是心理上發(fā)展不成熟，其可塑性比較大，模仿性同樣比較大，往往會受到外界環(huán)境的影響，而加強低年級小學(xué)生思想品德教育，則是培養(yǎng)小學(xué)生樹立良好品德的關(guān)鍵所在。

二、加強低年級小學(xué)生思想品德教育的方法與途徑

1. 加強對實際生活的利用，創(chuàng)造真實的教學(xué)環(huán)境。根據(jù)相關(guān)調(diào)查分析，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，能夠激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，并且能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般而言，在相應(yīng)的情景中，小學(xué)生所產(chǎn)生的感悟比較深刻。針對于此，教師需加強對實際生活的利用，并為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的時候要盡可能地從學(xué)生所熟悉的社會生活以及文化習(xí)慣中進(jìn)行選擇，值得注意的一點是所選擇的題材要符合學(xué)生的年齡以及低年級小學(xué)生的成長特點，要具有趣味性與教育意義。教師所創(chuàng)設(shè)的生活情境可以采用故事再現(xiàn)的方式進(jìn)行展現(xiàn)。此外，小學(xué)思想品德課程是一門指導(dǎo)學(xué)生生活與實踐的課程，不能脫離實際，否則會難以引發(fā)學(xué)生的共鳴，因此，在低年級小學(xué)生思想品德教育中，需要從實際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行指導(dǎo)教育。

2. 加強角色轉(zhuǎn)化，促進(jìn)思想品德教育的發(fā)展。在研究中發(fā)現(xiàn)，低年級小學(xué)生心智發(fā)展不成熟，課堂教學(xué)采用角色互換的方式能夠促進(jìn)思想品德教育的發(fā)展。為了讓低年級小學(xué)生掌握正確的坐姿，教師可以采用播放視頻的方式讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生自己模仿，并且在模仿過程中可以設(shè)置不同的情景，比如像禮儀隊員站在學(xué)校門口歡迎老師與同學(xué)應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)等，在這種情景教學(xué)中，學(xué)生能夠感受到不同場景下的精神風(fēng)貌，并且能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)起學(xué)生的道德需要。

另外，思想品德教育的目標(biāo)便是讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽感，處理學(xué)生之間的矛盾。由于低年級小學(xué)生對事物認(rèn)識不全面，在參加活動的時候會沖撞其他的同學(xué)，從而會引發(fā)各種矛盾。針對于此，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，通過角色之間的轉(zhuǎn)化讓學(xué)生處理生活與學(xué)習(xí)中所遇到的矛盾，從而幫助低年級小學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。

篇7

【關(guān)鍵詞】德育教學(xué) 小學(xué)班主任 教學(xué)工作

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0072-02

小學(xué)階段是學(xué)生性格步入成熟之前的啟蒙階段，也是學(xué)生形成人生觀和價值觀的重要階段。在小學(xué)教育中，班主任發(fā)揮著非常重要的作用，不僅要對學(xué)生傳授知識，而且還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、行為規(guī)范以及思想道德等。所以，小學(xué)班主任在對學(xué)生的教育中應(yīng)該掌握德育教學(xué)的相關(guān)知識和方法，加強德育教育。由此可見，小學(xué)班主任在日常教學(xué)中加強德育教育具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1.小學(xué)班主任加強德育教學(xué)工作的重要性

德育教育是開展所有教學(xué)活動的基礎(chǔ)，在向?qū)W生傳授知識的過程中應(yīng)該首先教育學(xué)生如何做人。小學(xué)階段作為對學(xué)生開展德育教學(xué)的第一個階段，學(xué)生的世界觀、價值觀和人生觀也是在這個時期形成的，德育教育在很大程度上會影響學(xué)生的未來發(fā)展。在小學(xué)生的心目中，班主任的有著特別崇高的地位，他們在學(xué)生的靈魂塑造方面具有無法取代的作用，班主任在教學(xué)過程中的行為可能會極大的影響到學(xué)生。所以，在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，班主任應(yīng)該加強德育教育工作，幫助其走好人生的第一步。

隨著近年來素質(zhì)教育的普遍提倡，在班主任長期、系統(tǒng)的教學(xué)工作中應(yīng)該將德育教育放到首要位置。只有小學(xué)班主任認(rèn)識到了德育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的重要性，才可能很好的貫徹和實施德育教學(xué)，從而推動德育教育在小學(xué)教學(xué)中的發(fā)展。隨著我國社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也逐漸顯現(xiàn)出了各種矛盾和問題。在新的發(fā)展形式下，為了能夠與小學(xué)生心理的發(fā)展情況相契合，小學(xué)班主任不僅要對學(xué)生開展德育教育工作，而且還應(yīng)該在實踐中逐漸創(chuàng)新德育教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好思想品德的人才。

2.加強小學(xué)班主任德育工作的有效措施

2.1營造良好和諧的教育環(huán)境

小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所就是班級，班級對培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德有著重要作用，因此，首先應(yīng)該營造良好和諧的班級環(huán)境。班主任可以通過制定班級規(guī)定、要求學(xué)生進(jìn)行集體討論等方式樹立學(xué)生主人翁的意識，從而使學(xué)生能夠自覺的參與班級活動、遵守班級規(guī)定，這樣無形之中實現(xiàn)對學(xué)生的自我教育。為了使學(xué)生的優(yōu)勢和特長得到充分的發(fā)揮，班主任還應(yīng)該認(rèn)真挑選班干部，讓班干部協(xié)助其開展工作，同時還可以使學(xué)生的自控能力和自我管理能力得到提高。此外，班主任還可以通過舉辦諸如演講、小品、觀看多媒體短片等主題活動來激發(fā)學(xué)生的積極性，在這一過程中，學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)和愛國主義情操也得到了培養(yǎng)。

2.2班主任自身的素質(zhì)應(yīng)該提高

小學(xué)生可能會質(zhì)疑家長的意見，但是卻會完全信任班主任的意見。很多的小學(xué)生都覺得班主任所講的道理是真理，所以，班主任在教學(xué)活動中的一言一行都可能會對學(xué)生造成深遠(yuǎn)的影響。為了能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，小學(xué)班主任必須提高其自身的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，在教學(xué)過程中注重自身的行為。小學(xué)班主任必須要保持積極樂觀的心態(tài)、正確的興趣愛好、良好的生活習(xí)慣，在教學(xué)過程中通過自己的心態(tài)、言行和修養(yǎng)來影響學(xué)生，從而在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

2.3將德育教學(xué)融入實踐活動中

對學(xué)生進(jìn)行德育教育的最終目的是希望學(xué)生能夠?qū)⒘己玫乃枷氲赖滦摒B(yǎng)應(yīng)用于實踐中，去幫助或者影響更多的人，使他們也能夠樹立良好的思想品德。所以，在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中，班主任應(yīng)該通過“日行一善”、“獻(xiàn)愛心”、“互幫互助”等形式多樣的主題實踐活動來教育學(xué)生，將德育教學(xué)融入到這樣的實踐活動中，這樣學(xué)生通過參與這樣的實踐活動能夠培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

2.4班主任應(yīng)該與學(xué)生保持良好的溝通

小學(xué)生因為處于啟蒙階段所以其心理的承受能力相對比較差，如果教師對其采取了不恰當(dāng)?shù)呐u或者其他行為，不僅無法達(dá)到教育的目的，而且還可能會對他們的自信心和自尊心造成傷害。因此，班主任必須與小學(xué)生保持良好有效的溝通，不僅要達(dá)到教育學(xué)生的目的，同時還應(yīng)該讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)懷和關(guān)愛，這樣他們才可能會認(rèn)識到自己所犯的錯誤，并進(jìn)行及時改正。班主任與學(xué)生最直接、最有效的溝通方式就是進(jìn)行個別談話，但是在談話之前，班主任應(yīng)該對學(xué)生的家庭背景、在學(xué)校的表現(xiàn)等基本情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，然后再選擇合適的場所和時機對其進(jìn)行個別談話。在談話的過程中，班主任還應(yīng)該以朋友或同學(xué)的角度進(jìn)行，對學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)懷，盡量保持真誠和藹的態(tài)度。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德的重要階段，班主任不僅要在日常教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育，而且還應(yīng)該意識到家庭教育在學(xué)生德育教學(xué)中所具有的重要作用，班主任應(yīng)該和家長保持有效良好的溝通，根據(jù)學(xué)生的不同情況，與家長探討有效的教育方式，使家庭和學(xué)校在學(xué)生教學(xué)中的能效得以充分的發(fā)揮?？偠灾W(xué)班主任應(yīng)該運用合適的方式加強對學(xué)生的德育教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：《弟子規(guī)》；德育；小學(xué)；中國文化

一、《弟子規(guī)》在小學(xué)德育當(dāng)中的作用

（一）塑造學(xué)生重視親情的價值觀念

《弟子規(guī)》中的重點在于“孝悌”：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信”，由此可以看出，孝悌為其德育思想的核心內(nèi)容，孝就是孝敬父母，悌指的是關(guān)愛兄弟姐妹?！兜茏右?guī)》對于親情是尤為重視的。親情維系的家庭是構(gòu)成社會的基本元素，家庭結(jié)構(gòu)是影響德育的根本原因，也是首要因素，目前我國出現(xiàn)的很多問題都和家庭息息相關(guān)，如子女不孝順，離婚率上升，單親家庭增多，家庭意識淡薄等，針對這一問題，《弟子規(guī)》給人們敲響警鐘，讓人們意識到親情的重要性，也能夠幫助學(xué)生從小樹立起親情重要的價值觀念。

（二）重視對人格的完善和培養(yǎng)

《弟子規(guī)》要求人們要“謹(jǐn)而信”“親仁”，將德育工作和人格塑造緊密結(jié)合，我國向來重視對人格的追求，《大學(xué)》里有：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@句話強調(diào)了學(xué)習(xí)的目的，即為完善自身的心靈修養(yǎng)。

（三）重視德育

《弟子規(guī)》講“行有余力，則以學(xué)文?！币馑际侵?，在達(dá)到了孝悌、謹(jǐn)慎言行、親仁愛眾的境界后，方能學(xué)習(xí)文化知識和技能?，F(xiàn)如今我國小學(xué)生教學(xué)工作理念也是德智體美，德育優(yōu)先發(fā)展。否則發(fā)展的學(xué)生無才無德，不僅不利于社會，甚至還會成為社會的危害。因此，校園建設(shè)中必須要加強對德育建設(shè)的重視?！兜茏右?guī)》講：“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希?！倍际侨?，卻有著極大不同，有的道德品行高尚，有的卻是烏合之眾。其實人們之間智力差距有限，而正是因為道德品行之間的差距，才能夠拉開人和人之間的距離，最終影響人的一生發(fā)展。

二、《弟子規(guī)》在小學(xué)教學(xué)中的意義

（一）在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義、集體主義和健康的審美意識、創(chuàng)新精神和合作精神，幫助小學(xué)生從小樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）幫助小學(xué)生認(rèn)識到我國傳統(tǒng)文化的博大和精深，吸取民族文化智慧，從而提高自身素質(zhì)。

（三）從小樹立起小學(xué)生的愛國主義情感，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。

（四）在培養(yǎng)小學(xué)生自我意識的同時發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)方法，養(yǎng)成實事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

三、落實《弟子規(guī)》道德教育的具體實施辦法

（一）創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的校園文化氛圍

良好的校園氛圍建設(shè)，需要全體師生的參與，因此需要營造適合學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的校園文化氛圍，校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)干凈清新，環(huán)境優(yōu)美，親近自然，以《弟子規(guī)》為核心，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育，同時校園內(nèi)可以適當(dāng)開辟菜地，給學(xué)生創(chuàng)造田間勞動的機會，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，提高學(xué)生的實際動手操作能力，搞好校園和周邊社區(qū)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、關(guān)愛他人的品質(zhì)。教師教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)不計個人得失去幫助需要幫助的人和群體，這種風(fēng)氣能夠?qū)W(xué)生帶到正確的道理當(dāng)中，幫助學(xué)生端正自身人格。

（二）加強教師學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的培訓(xùn)力度

在《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師需要以身作則，給學(xué)生形成良好的示范，引導(dǎo)學(xué)生按照《弟子規(guī)》嚴(yán)格要求自己。因此教師必須要真正地學(xué)懂、做到《弟子規(guī)》的要求，才能夠更好地教育學(xué)生。教師在自身的言行和舉止方面應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎，同時堅持不間斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身道德素|修養(yǎng)。

（三）加強在家庭教育當(dāng)中落實《弟子規(guī)》

家長需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視家庭對孩子的教育，教育孩子不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，父母的一言一行都能夠影響孩子們的成長，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長認(rèn)清自己的重要地位，提高對《弟子規(guī)》的認(rèn)識，進(jìn)而加強學(xué)習(xí)，學(xué)校和家庭雙管齊下，能夠達(dá)到事半功倍的效果。道德行為的養(yǎng)成是長時間作用的結(jié)果，父母應(yīng)當(dāng)在日常生活的點滴中重視對孩子的德育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對家長進(jìn)行引導(dǎo)，讓其認(rèn)識到《弟子規(guī)》的重要性，按照內(nèi)部的行為準(zhǔn)則對孩子們的日常行為進(jìn)行規(guī)范。

（四）德育效果進(jìn)行評價和激勵

由于對小學(xué)生的教育評價標(biāo)準(zhǔn)一直模糊不清，《弟子規(guī)》可以作為小學(xué)生行為評價標(biāo)準(zhǔn)施行，比如說對于小學(xué)一年級的學(xué)生，可以讓他們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的“孝”部分，安排固定的時間讓學(xué)生自省，同時教導(dǎo)學(xué)生力所能及地幫助父母，體諒父母，激勵他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，正確對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)。

《弟子規(guī)》作為小學(xué)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)，能夠作為小學(xué)生在校期間表現(xiàn)測量的依據(jù)，《弟子規(guī)》教導(dǎo)人們要孝順父母、關(guān)愛兄弟姐妹，進(jìn)而提高個人素質(zhì)和修養(yǎng)，踐行《弟子規(guī)》能夠為學(xué)生的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇9

小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力較強，每天接觸學(xué)生最多的也是教師，因此，教師們的一舉一動、一言一行都能夠?qū)W(xué)生起著潛移默化的作用，教師如果沒有為學(xué)生們做好行為示范，可能無形中也會對小學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來不良的影響?；诖?，身為一名小學(xué)教師，首先要率先垂范、言傳身教、還要以身作則，要時刻注重自己平常的言行，做到以德治教、以德育人，盡量讓每一位學(xué)生都能夠塑造出一顆美好且純真的心靈來。比如，教師要求小學(xué)生要尊老愛幼，首先自己也要做到尊重比一些年長的教學(xué)長輩，也要時刻愛護(hù)一些教學(xué)的晚輩。教師在教育學(xué)生平等待人的時候，教師也首先要做到對班級里的學(xué)生一視同仁，不要偏袒班里的一些“優(yōu)秀生”，漠不關(guān)心班里的一些“學(xué)困生”。教師在要求學(xué)生說話文明、待人有禮的時候，首先自己也要做到不用臟話、刻薄的話訓(xùn)斥學(xué)生們。教師在按時要求學(xué)生上學(xué)、不遲到早退的時候，自己也要做到上課及時到達(dá)教室，不要提前或者私自離開教室等等。教師要用自己良好的師德規(guī)范來約束自己的行為，在潛移默化中教育孩子們，讓他們都能夠成為一個具有良好品德的學(xué)生。

二、加強學(xué)生道德行為培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生是國家的未來發(fā)展的希望，要想立足，首先就要學(xué)會做人。在小學(xué)階段的教育過程中，就需要加強對學(xué)生的德育教育，讓小學(xué)生們都能夠在未來的生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良的道德行為，這也是小學(xué)教育工作者的一個重要職責(zé)所在。未來最終還是這些孩子們的，他們一旦養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，具備了優(yōu)良的道德行為，才能夠在未來的學(xué)習(xí)、生活過程中更好地?fù)碛羞@個世界。德育教育在對社會和個人方面具有不可或缺性，為了強化小學(xué)生的道德行為的培養(yǎng)，學(xué)?？梢杂幸庾R地組織開展一些諸如“節(jié)約糧食，從我做起”，節(jié)約水資源，從點滴做起的活動，也可以“浸潤經(jīng)典、立德樹人——踐行《弟子規(guī)》”的活動等，為加強學(xué)生的道德行為的培養(yǎng)提供一些保障依據(jù)。通過開展的這些活動，讓廣大的學(xué)生真切地體會到勤儉節(jié)約的重要性，真正地體會到古人的《弟子規(guī)》中蘊藏著的博大精深的傳統(tǒng)美德。再如，孩子們在完成“家庭生活作業(yè)”的過程中，通過給父母、給爺爺奶奶端飯、倒水等一些日常行為中也能夠?qū)W會感恩。這些活動的開展都能夠為學(xué)生的道德行為的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

要想開展德育教育，首先要給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛，要能夠真正地做到思想上不歧視他們，感情上不厭倦這些后進(jìn)生，態(tài)度上也不要粗暴地對待他們。要用自己的一片真誠的愛心，去關(guān)心他們，叩響這些孩子的心靈之門。教師也要及時地發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的閃光點。比如說，在課堂上教師不要總是把眼光放在那些優(yōu)等生的身上，要多給后進(jìn)生創(chuàng)造一些好的條件，多鼓勵孩子們舉手積極發(fā)言，及時給予他們肯定和獎勵，讓這些后進(jìn)生也都能自信地面對學(xué)習(xí)。課外教師也要積極給予輔導(dǎo)，多和家長取得聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。

四、讓德育回歸生活實踐

篇10

一、小學(xué)生德育的重要性

在小學(xué)教育教學(xué)階段，對小學(xué)生開展德育具有十分重要的意義。其重要性主要體現(xiàn)在：其一，它是弘揚我國社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。我國新提出的社會主義核心價值觀是由24字指導(dǎo)方針構(gòu)成的。其中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等，皆為小學(xué)德育的重要內(nèi)容，因此，從這一角度上來看，實施小學(xué)生德育是弘揚我國社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。其二，有利于規(guī)范小學(xué)生的道德品行。例如，德育內(nèi)容中的誠信，即指教導(dǎo)小學(xué)生了解誠實守信的做人基本準(zhǔn)則。在網(wǎng)絡(luò)詐騙時有發(fā)生的今天，向小學(xué)生灌輸這一德育思想尤為重要。因此，開展德育有利于約束小學(xué)生的行為。其三，有利于傳承我國優(yōu)秀的德育思想，發(fā)揚我國傳統(tǒng)美德，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、社會觀和價值觀，促進(jìn)其將來更好地服務(wù)于社會，奉獻(xiàn)于社會。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中對小學(xué)生開展德育具有極為重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)對此引起高度重視。

二、如何有效滲透德育內(nèi)容于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中

（一）在Excel表格中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度

在小學(xué)信息技術(shù)教材中Office辦公軟件的教學(xué)課程是信息技術(shù)教學(xué)中的重點。在進(jìn)行Excel表格的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生由于缺乏責(zé)任意識，往往在表格數(shù)據(jù)的錄入和計算時出現(xiàn)各種各樣的錯誤。數(shù)據(jù)錄入錯誤后，將直接導(dǎo)致后期的一切數(shù)據(jù)計算出現(xiàn)錯誤，如果這一問題出現(xiàn)在學(xué)生將來的工作中，那么其對用人單位造成的損失將不可估計。因此，在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師在教給學(xué)生計算機操作技能的同時，還應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，為了學(xué)生能夠更好地進(jìn)行信息技術(shù)課程的深造，也為了將來能在市場經(jīng)濟(jì)體制下展現(xiàn)自我的價值。

（二）利用信息技術(shù)本身培養(yǎng)學(xué)生低碳環(huán)保意識

利用信息技術(shù)課，還可以向?qū)W生很好地灌輸?shù)吞辑h(huán)保意識。低碳環(huán)保意識在當(dāng)今污染嚴(yán)重的大背景下具有十分重要的培養(yǎng)意義。教師利用信息技術(shù)課將低碳環(huán)保意識傳遞給小學(xué)生，小學(xué)生再將其傳遞給學(xué)生家長，如此，有效地傳遞下去。如果人人都能做到低碳環(huán)保，那么對于實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展將具有重大的推動作用。為了有效培養(yǎng)小學(xué)生低碳環(huán)保意識，教師可以從計算機本身入手，向?qū)W生介紹要制造出一臺計算機需要用的各種化學(xué)材料，當(dāng)然其中就包涵著一些重金屬如計算機的主板就含有鉛，在計算機的顯示屏幕中也具有鉛元素，當(dāng)一臺電腦宣布報廢后，需要花費很多的人力和物力來消解這些電子元件，如果隨意丟棄將會造成嚴(yán)重的污染，因此，信息技術(shù)教師可以向?qū)W生灌輸良好的低碳環(huán)保理念，比如，對電腦進(jìn)行定期維護(hù)，防止過早老化延長其使用壽命，并且將其在宣布報廢后及時做出妥善的處理，千萬不能隨意丟棄，污染環(huán)境。

（三）開放互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生文明、綠色上網(wǎng)觀念