導語：如何才能寫好一篇大學生村官度總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

年終之際，回顧20XX年，到村任職已兩年了，回想起初任村官時的激動和茫然，現(xiàn)在的我多了幾分成熟和穩(wěn)重。在任職工作的兩年年的時間里，通過鄉(xiāng)村兩級領(lǐng)導的提點指導和參與各項工作的歷練，我在思想認識和工作實踐上都有了很大的進步?，F(xiàn)將這兩年時間的思想及工作情況總結(jié)如下：

一、加強理論學習，不斷提高自身理論水平和業(yè)務素質(zhì)

我自上任以來，堅持認真學習科學發(fā)展觀、黨的“十”相關(guān)精神及新農(nóng)村建設的相關(guān)資料，深刻理解了立黨為公、執(zhí)政為民的內(nèi)在本質(zhì)。我時刻關(guān)心國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，經(jīng)常上網(wǎng)關(guān)注全天實時新聞，這些進一步提高了我的政治敏銳性和黨的自覺性，堅定了個人的政治信仰，對黨和國家在未來的發(fā)展充滿信心。

堅持學習，嚴格要求自己。擔任村官工作，只要一有閑暇我就主動學習，不斷提高自身素質(zhì)。我認識到投身到新農(nóng)村建設中，構(gòu)建和諧社會，需要高素質(zhì)人才。如果不主動學習，將會被社會淘汰。平時除了看書讀報，我還深入群眾，向群眾虛心學習，認真討教。結(jié)合農(nóng)村工作的實際，進行了一些實踐。在實踐中檢驗，在實踐中提高。

二、注重實踐，履行職責，認真做好各項服務基層工作

工作中嚴格要求自己，珍惜工作機會，不斷錘煉自己，以日常工作為中心，協(xié)助村“兩委”班子做好各項工作，保質(zhì)保量地完成了各項工作：

1、主動參加“兩委”會，做好村“軟件”工作，整理村里的黨支部會議、村委會議等會議記錄;做好全村文字性的工作。

2、做好基層組織創(chuàng)建工作并指導其它村的軟件臺帳資料;堅持不懈的做好遠程教育組織管理工作。

3、全程參與村“兩委”換屆及人大換屆工作，在村“兩委”換屆選舉工作中充當好“宣傳員”、“指導員”、組織員”、“監(jiān)督員”四種角色，充分發(fā)揮大學生村官在村級換屆選舉中應有的作用。

4、協(xié)助村“兩委”做好防汛抗旱、血防項目協(xié)調(diào)、“新農(nóng)合”基金收繳、矛盾糾紛調(diào)處、司法及民政等工作。

三、工作體會

一年來的工作，有以下幾點心得體會：

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第一，了解村里情況。

剛來到村里，我就把村里的基本情況作了個了解，并且畫了村里的經(jīng)濟分布圖；我們村地處圖河鄉(xiāng)西南，324省道，五圖河從其身邊而過，村里有自己的小學；通過與村里主要的領(lǐng)導的交談，我得知，我們村有九個大組，一個小組，耕地面積三千畝左右，共有兩千四百多戶人口，其中黨員四十八名，每個組有三到四名代表等等。

第二，積極貫徹組織部的“561”親民活動。

在這三個月里，我積極地走訪農(nóng)戶，記得當初剛下村的時候，還有點羞澀，有點大姑娘出門的感覺，見到誰都不敢說話，只是直接到村支部去，后來經(jīng)過一段時間的鍛煉，人也變得大膽了，面對村里的老少爺們，也能很流暢的說話了；因為我是一個外地人，對當?shù)氐恼Z言還不這么了解，當初的感覺就像個外星人，什么都聽不懂，現(xiàn)在好了，雖然不能說以口流暢的灌云話，但是，對于農(nóng)戶的話，我也基本能聽懂了，由當初的有力無處用，到現(xiàn)在的盡情發(fā)揮，見到村里的男女老少，都能聊上幾句。

當人，除了走訪農(nóng)戶，了解情況，我也盡力為農(nóng)戶做一些力所能及的事，如：為農(nóng)戶辦理貸款，到鄉(xiāng)里蓋章，農(nóng)忙動員，農(nóng)業(yè)知識宣傳等，因為我是一名學法律的，所以，還特意對農(nóng)戶進行法律知識宣傳，一曾強他們的法律意識和依法維權(quán)能力。

第三，積極開展創(chuàng)業(yè)活動。

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一、強化幫帶措施，促進角色盡快轉(zhuǎn)變。采取鄉(xiāng)干部二對一幫帶的方式，讓大學生村官全程參與村日常工作，提高大學生村官解決實際問題的能力；指定一名班子成員和一名工作經(jīng)驗豐富、群眾基礎好的機關(guān)干部擔任大學生村官工作“輔導員”，傳授群眾工作經(jīng)驗，幫助開展各項工作。同時，把大學生村官的思想政治學習、工作目標確定、工作任務的完成、業(yè)績考核結(jié)果等內(nèi)容與所在村“兩委”的年度計劃和年終工作考核捆綁在一起，促使所在村“兩委”主動幫助、支持、鼓勵大學生村官開展工作，為大學生村官搭建平臺。

二是強化教育培訓，提高基層工作能力。建立村官培養(yǎng)實施規(guī)劃，實行“三項制度”。

一是定期工作匯報制度。每日記一次工作日志、每月一次工作總結(jié)匯報、每半年一份調(diào)查報告。

二是集中培訓制度。定期參加鄉(xiāng)村干部的培訓,提高業(yè)務能力,使他們對如何更好地適應基層工作，提高自身素質(zhì)，擔當起新農(nóng)村建設重任有了更加全面的了解。

三是會議制度。鄉(xiāng)要求大學生村干部都要參加所在村的會議和鄉(xiāng)干部會議，全面了解村日常工作議程,了解鄉(xiāng)整體工作情況。

三、強化實踐鍛煉，提升綜合能力。一是“壓擔子”。鄉(xiāng)黨委給予大學生村官安排具體的事務，如在各類材料撰寫、文化宣傳、遠程教育管理等方面，明確要求，落實責任，進行交任務、壓擔子，增加他們的工作責任感，使他們在鍛煉中成長，在成長中發(fā)展。二是異崗鍛煉。為增進他們盡快熟悉工作知識，拓寬他們的視野，盡可能多的積累工作經(jīng)驗和方法，更好地做好基層服務。

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第一，要立足崗位實際，錘煉創(chuàng)業(yè)精神。當村官就是創(chuàng)業(yè)；當好村官，富民興村，必須創(chuàng)業(yè)。大家要珍惜這個良好的創(chuàng)業(yè)平臺，立足崗位實際，錘煉創(chuàng)業(yè)精神，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。一是創(chuàng)業(yè)意識要增強。為官一任，就要造福一方。大學生村官靠什么造福一方？只能靠知識、靠創(chuàng)業(yè)。要深刻認識“創(chuàng)新才有路，創(chuàng)優(yōu)才會贏，創(chuàng)業(yè)才能富”的道理，堅信自己“能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)”，勇于挑戰(zhàn)自我，敢于中流擊水，緊緊抓住時代提供的機遇，主動投身市場經(jīng)濟實踐，在自主創(chuàng)業(yè)的大舞臺上奉獻青春、展示才華，真正實現(xiàn)從“思想扎根”到“事業(yè)扎根”。從大家的人生發(fā)展軌跡來看，大學生村官能走出去的只是一部分，還有一部分可能仍要扎根農(nóng)村，大家一定要把做農(nóng)村基層工作的根基打牢，眼睛向遠處看，腦筋往深處想，不斷強化創(chuàng)業(yè)意識，堅定在農(nóng)村創(chuàng)事業(yè)、求發(fā)展的信心和決心。要堅持因時、因地、因人制宜，立足當前的經(jīng)濟社會發(fā)展環(huán)境，立足當?shù)氐馁Y源特點、產(chǎn)業(yè)基礎等實際，結(jié)合自己所學知識和專業(yè)特長以及風險承受能力，統(tǒng)籌考慮，科學論證，合理確定創(chuàng)業(yè)方向，明確創(chuàng)業(yè)思路，制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。二是創(chuàng)業(yè)意志要堅定。任何人創(chuàng)業(yè)都不可能一蹴而就，大學生村官也不例外。特別是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)基礎較差、條件艱苦、難度很大，是對我們意志的巨大考驗。大家要克服畏難情緒，做好打攻堅戰(zhàn)和持久戰(zhàn)的準備，始終保持昂揚斗志，勇于接受挑戰(zhàn)，困難面前不退縮、挫折面前不氣餒、誘惑面前不動搖，在艱苦的環(huán)境中砥礪意志和品格，做到愈挫愈勇、堅韌不拔、鍥而不舍。三是創(chuàng)業(yè)作風要務實。大學生村官創(chuàng)業(yè)，空有一腔熱情不夠，還必須有腳踏實地的作風。要堅持求真務實，尊重客觀規(guī)律，不好高騖遠，不浮躁冒進，不怕苦、不怕累，發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干的精神，堅持吃住在農(nóng)村，扎根于基層，在與農(nóng)民群眾一起摸爬滾打中開創(chuàng)出一番事業(yè)來。

第二，要注重學習實踐，增強創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)不是無源之水，必須掌握一定的技能和方法。大學生村官有文化、眼界寬、腦子活、信息靈，但經(jīng)歷比較單一，社會經(jīng)驗不足，直接投身創(chuàng)業(yè)實踐，必定會遇到很多新情況新問題，迫切需要加強學習和歷練，不斷提高創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。一是要堅持向書本和網(wǎng)絡學習。現(xiàn)代社會，信息渠道十分暢通，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、技術(shù)、方法、管理知識、市場信息等都可以在書本和網(wǎng)絡上學到。古人說：“書中自有黃金屋”。從創(chuàng)業(yè)的角度來看，“黃金屋”就是通過學習將書本和網(wǎng)絡知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，進而轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)財富。這方面的空間很大，大家一定要充分挖掘利用。二是要善于向成功的創(chuàng)業(yè)者學習。這是許多創(chuàng)業(yè)者的共同感悟，剛才就有幾個同志談到了這一點。向成功的創(chuàng)業(yè)者學習，切忌照搬照抄，而要在學習他們的首創(chuàng)經(jīng)驗、精神品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)模式和技術(shù)本領(lǐng)的基礎上，深入把握本質(zhì)規(guī)律，緊密結(jié)合自身實際，力求做到舉一反三，觸類旁通。三是要虛心向?qū)＜液屯袑W習。大學生村官從高校直接到農(nóng)村基層任職，在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)方面專業(yè)知識儲備不足、實踐經(jīng)驗欠缺。這就要求大家要虛心向農(nóng)業(yè)科技、經(jīng)營管理、市場營銷等方面的專家請教，向基層管理經(jīng)驗豐富的老支書、老黨員和村干部請教，向在農(nóng)村改革發(fā)展中涌現(xiàn)出來的各種致富能人請教。要通過請教和學習，達到熟悉情況、增長才干、整合資源、凝聚人心的目的。四是要向生動的社會實踐學習。這是一個常談常新的話題。最主要的就是要堅持與時俱進，因地制宜，在不斷發(fā)展變化的創(chuàng)業(yè)實踐中學習和改進創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)的過程當作一個不斷學習、調(diào)整和提高的過程，真正在實踐中精通市場法則，把握經(jīng)濟規(guī)律，提高管理水平，增強創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

第三，要強化大局觀念，確保創(chuàng)業(yè)成效。古人講，“不謀全局者，不足以謀一域”。大學生村官創(chuàng)業(yè)不同于一般的自主創(chuàng)業(yè)，不能脫離建設新農(nóng)村這個大背景，不能背離服務“三農(nóng)”這個根本宗旨。要增強全局觀念，正確處理好“當官”與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，自覺把個人的發(fā)展放到農(nóng)村改革發(fā)展的大格局中來謀劃，把個人的創(chuàng)業(yè)融入到當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的歷史進程中來進行，使自己的創(chuàng)業(yè)少出狀況、少走彎路，多出成果、出好成果。不僅大學生村官應如此，其他的新老村官也應如此。具體來說，一是要正確處理好履行村官職責與開展創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)系。對大學生村官來講，創(chuàng)業(yè)是主旋律，要通過創(chuàng)業(yè)這個主旋律來推動工作創(chuàng)優(yōu)，兩者相輔相成，不可偏廢。大家要從當?shù)貙嶋H出發(fā)，區(qū)分輕重緩急，全面推進本村的經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設。既要防止因創(chuàng)業(yè)影響了村級組織的工作，又要防止因忙于具體事務而放不開手腳、邁不開創(chuàng)業(yè)步子，真正做到創(chuàng)業(yè)和履職兩不誤、兩促進。二是要正確處理好個人自主創(chuàng)業(yè)與帶動村民創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。大學生村官創(chuàng)業(yè)，不是純粹的個人行為，在質(zhì)的提升和量的增長上都有特殊要求。要始終堅持“做給村民看”和“帶著村民干”相結(jié)合，在個人成功創(chuàng)業(yè)、帶頭致富的基礎上，自覺把成功的致富路子介紹給村民，把自己的知識、技術(shù)傳授給村民，熱心為村民創(chuàng)業(yè)牽線搭橋，并在啟動資金、市場資源等方面積極為村民提供幫助，引導和帶領(lǐng)村民抱團創(chuàng)業(yè)，走上共同富裕之路。三是要正確處理好當前創(chuàng)業(yè)和長遠發(fā)展的關(guān)系。現(xiàn)階段，我國正處于粗放型經(jīng)濟發(fā)展所積累的矛盾與問題的凸顯期，損害村民利益的事件頻頻曝光。如我省近日發(fā)生的瀏陽市鎘污染、武岡市鉛中毒事件，就是典型例子?？梢哉f是損失慘重，教訓深刻。我們大學生村官創(chuàng)業(yè)，必須以此為鑒，始終堅持以科學發(fā)展觀為指導，既立足當前，又著眼長遠，自覺把當前創(chuàng)業(yè)發(fā)展與保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境結(jié)合起來，與維護人民群眾切身利益結(jié)合起來，絕不能搞殺雞取卵、竭澤而漁、急功近利、禍害百姓的事。大家一定要在妥善處理好以上三方面關(guān)系的基礎上，理清創(chuàng)業(yè)思路，選準創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，團結(jié)帶領(lǐng)農(nóng)民群眾走出一條適合本地發(fā)展、符合群眾意愿的創(chuàng)業(yè)路子。

第四，要善于理性總結(jié)，放大創(chuàng)業(yè)效應。創(chuàng)業(yè)歷程充滿艱辛，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗值得總結(jié)。各位大學生村官要堅持邊干邊學邊總結(jié)，邊總結(jié)邊學邊干，在理論與實踐的結(jié)合中深入把握創(chuàng)業(yè)規(guī)律，全面提升創(chuàng)業(yè)智慧，充分凝聚創(chuàng)業(yè)合力，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。一是要致力打造創(chuàng)業(yè)品牌。品牌就是競爭力。大家要大力弘揚永不滿足的創(chuàng)業(yè)精神，不斷創(chuàng)新思路，整合資源，拓展空間，力爭用最快的時間形成自己的特色和亮點，塑造自己的品牌，以過硬的品牌壯大項目規(guī)模，優(yōu)化資源配置，加快發(fā)展進程。二是要廣泛推介創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。如何讓大學生村官的創(chuàng)業(yè)之花結(jié)出更多的農(nóng)民群眾共同致富之果，讓創(chuàng)業(yè)的“星星之火”在農(nóng)村大地形成“燎原之勢”？這是一個非常重要的問題，需要我們大學生村官充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)典型的示范帶動作用。大學生村官創(chuàng)業(yè)的成功者要把自己的創(chuàng)業(yè)智慧毫無保留地貢獻出來，把自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗毫不吝惜地推廣開來，充分激發(fā)廣大農(nóng)民群眾干事創(chuàng)業(yè)的激情和活力，形成你追我趕、競相創(chuàng)業(yè)的生動局面，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)效應最大化。三是要切實履行社會責任。大學生村官創(chuàng)業(yè)要成功，離不開社會各界的支持和幫助。要始終懷著一顆感恩之心，以回報社會、服務“三農(nóng)”為己任，在捐資助學、解決就業(yè)、扶貧濟困、修路建橋等公益事業(yè)上多獻一份愛心，多盡一份責任，多下一份功夫，用自己的實際行動詮釋大學生村官的時代風采。

篇5

Study on the Village Official Policy Impact Assessment Index Construction

ZHOU Dong

（School of Politics & Public Administration， Hainan University， Haikou， Hainan 570228）

Abstract The village official policy for undergraduates' target is alleviating employment pressure， promote rural economic and social development. But for decades， whether the policy's target is desired is debated， there are indeed opinions， the reason of it is the evaluation index of the policies used by people being different. Therefore， this article attempts to analysis from the perspective of policy evaluation， on the basis of policy evaluation criteria and from the economic effect， social effect and the political effect of three large dimension to build out the village official policy for undergraduates' evaluation index system， in order to provide an objective and reasonable policy evaluation index system.

Key words village official policy for undergraduates; policy impact assessment; evaluation indicators

“大學生村官”計劃是一項面對大學生群體，用于將我國一大群高素質(zhì)人才和最基層的農(nóng)村連結(jié)起來的政策計劃，旨在拓寬打聲就業(yè)渠道，提高農(nóng)村干部隊伍的整體素質(zhì)，加快新農(nóng)村建設和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展步伐。近年來，對于應屆畢業(yè)生而言，就業(yè)是畢業(yè)后面臨的最大難題，向往著“安穩(wěn)生活”的家長和學生，都希望進入“體制”內(nèi)，于是乎，“大學生村官”也變得越來越火熱起來，“大學生村官”成為了畢業(yè)生就業(yè)的首選之一。面對這樣的現(xiàn)狀，結(jié)合“大學生村官”計劃的推行現(xiàn)狀，為了更好地保障農(nóng)村干部的整體素質(zhì)，留住人才，和農(nóng)村自身的發(fā)展，建立一個更為合理的長效機制萬分迫切;以公共政策的理論對現(xiàn)行“大學生村官”計劃進行評估機制的構(gòu)建，直觀地體現(xiàn)出該項政策的實施效果，顯得十分必要且頗具現(xiàn)實意義。在本文中，首先將大學生村官政策效果評估的一級指標定位為經(jīng)濟效果，社會效果和政治效果;其次，在以前三個大指標――一級標題的基礎上，從政策第三方的視角，在以下的二級及三級標題中以政策目標為主線展開。

1 一級指標：經(jīng)濟效果“投入――產(chǎn)出”

本文研究對“大學生村官”政策的評估，主要是針對政策效果的達成，而經(jīng)濟效果是政策效果的一大主體，它是指大學生村官政策實施前后的投入和產(chǎn)出的比例，它包括政策本身主體、相關(guān)課題以及對應環(huán)境等方面就以達到某種水平而進行的投入和產(chǎn)出比較。我們常用公式“P=M/I”①來表示，即分別表示P代表政策的經(jīng)濟效果，M為政策的產(chǎn)出，I為政策的投入。這里需要特別指出的是，投入主要是指政策本身人、財、物方面的投入，而產(chǎn)出主要只是政策正面的產(chǎn)出，及物質(zhì)、精神等負面的消耗產(chǎn)出等。以下為了更好地進行指標體系的建構(gòu)，用兩個方向――“投入”與“產(chǎn)出”兩條主線來設計指標，在“投入”指標下的三級指標主要設計標準以政策制定、執(zhí)行為主的時間順序安排，而“產(chǎn)出”指標下的三級指標則是按照大學生村官政策執(zhí)行的目標為主來設計展開。因此，本研究所述的“經(jīng)濟效果”主要體現(xiàn)在經(jīng)濟效益上，以下的指標設定也以經(jīng)濟效益展開。

1.1 二級指標“投入”下：大學生村官政策執(zhí)行期的成本

大學生村官政策的執(zhí)行成本是指在大學生村官政策的執(zhí)行過程中，即大學生村官計劃實施前后產(chǎn)生的直接和間接成本。在對大學生村官政策的執(zhí)行過程中，大概可以概括為政策宣傳、政策實施、政策監(jiān)督和政策總結(jié)幾個大的階段，政府為了更好地完成預期的政策實施的經(jīng)濟效果，會從幾個階段具體的展開成本的投入，如政策預期效果的價值性宣傳、人員和機構(gòu)的配置投入和相關(guān)物資、財力投入等等。

1.2 二級指標“產(chǎn)出”下：大學生村官政策實施目標的完成情況

在本文開始已經(jīng)提及，對于政策的效果評估原本就是從政策的目標效果達成效果角度出發(fā)，就這個意義上，“大學生村官”政策的“產(chǎn)出”評估即從政策實施目標的完成情況出發(fā)。而“大學生村官”計劃的實施涉及的相關(guān)對象主要有大學生村官、農(nóng)村及所屬村民以及政府代表的國家，而計劃實施的目標也是從這幾個對象出發(fā)設計的，因此，在我們評估政策實施效果的產(chǎn)出時，也是從以上幾個方面出發(fā)，最完整和真實地體現(xiàn)政策的完整情況。

2 一級指標：社會效果

這里涉及的“社會效果”是指“大學生村官”計劃所達成的結(jié)果或影響程度與原預期的目標的對比評估。該指標的評估是對社會公平、公正等主要政策價值目標是否實現(xiàn)的體現(xiàn)。本研究對效能下的二級指標的和三級指標采取描述性說明方法。因此，對大學生村官政策影響作全面的效能分析，不僅要對目標涉及的因素進行評估，還要對外在的因素進行比較評估。這樣才能真正了解大學生村官政策所達成的預期結(jié)果與影響的程度。②

2.1 二級指標：大學生對政策的滿意度

大學生村官政策的涉及范圍就在大學生與農(nóng)村之間，因此，在對其進行政策評估的時候，我們應該注意到這一維度，在橫向角度看，我們應該首先分析大學生在這一政策進行過程中對該政策的滿意程度如何，具體體現(xiàn)在哪些方面。

2.2 二級指標：所在村對政策的滿意度體現(xiàn)

大學生村官政策的出臺可謂是我國政府一個顯著的“杰作”。在面臨新農(nóng)村建設和大學生就業(yè)難兩大困境的時候，可以將之巧妙地結(jié)合起來，從目前發(fā)展的狀況來看，作為一個研究者而言，對這一政策出臺的效果評估進行研究，仍需要保持著謹慎的態(tài)度，就該政策另一個另一相關(guān)者――村官所在村的發(fā)展狀況而言，需要進行可操作性的評估指標構(gòu)建。

3 一級指標：政治效果③

“政治效果”主要是指一個總攬全局的宏觀效果，它和前面提到的“經(jīng)濟效果”和“社會效果”是屬于同一階梯，是以政府為代表的國家在政治上投入所帶來的效果。因此，對于大學生村官政策本身作為一項公共政策而言，在討論其經(jīng)濟效果和社會效果以后，對其進行一個深入的政治效果分析是十分必要的。

3.1 二級指標：政策落實的直接政治效果

政策落實的直接政治效果是指在大學生村官政策執(zhí)行實施后，對接受政策的直接利益相關(guān)者產(chǎn)生的政治影響，本文的分析角度定位為政策相關(guān)第三方，因此，在以下研究分析中自然采取從政策相關(guān)的三方――政府、農(nóng)村和大學生（村官）群體出發(fā)來制定三級指標具體事項。

3.2 二級指標：政策落實的間接政治效果

政策落實的間接政治效果是相對政策落實的直接政治效果而言的，即在大學生村官政策實施后，其對直接利益相關(guān)者產(chǎn)生影響以外，所折射出的在更廣闊范圍內(nèi)產(chǎn)生的政治影響。以下會就該政策對農(nóng)村發(fā)展、社會發(fā)展及國家發(fā)展等維度產(chǎn)生的政治效果作詳細三級指標分析。

4 大學生村官政策效果評估指標建構(gòu)完整結(jié)構(gòu)圖（表1）

5 結(jié)語

本文嘗試著通過從大學生村官政策實施后的經(jīng)濟效果、社會效果和政治效果三個維度出發(fā)對政策效應的分析，設計了大學生村官政策評價模型。以期就此指標體系可以提高政府行政人員的工作效果，提高大學生就業(yè)資源的利用效果，促進我國的大學生就業(yè)向更加公平、民主、高效的方向邁進。同時，就目前城鎮(zhèn)化進程中，大學生村官政策為農(nóng)村在政務創(chuàng)新和發(fā)展問題上出現(xiàn)的人才缺失方面做更好的調(diào)節(jié)，也為新農(nóng)村的建設提供了新的思路，為新的大學生就業(yè)政策的制定提供指導性的意見，為相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)研究提供借鑒。

注釋

篇6

關(guān)鍵詞 大學生村官計劃 擇業(yè)動機 政策建議

文章編號 1008-5807（2011）03-044-02

一、 引言

長期以來，曲于受到二元經(jīng)濟體制的影響，城鄉(xiāng)收入差距不斷拉大。大批農(nóng)村優(yōu)秀人力資源不斷地流向城市，弱化了農(nóng)村人力資源積累，進而影響了新農(nóng)村建設目標的實現(xiàn)。同時，由于高校規(guī)模擴張迅速、學生就業(yè)渠道不暢以及學生缺乏就業(yè)培訓機會等一系列因素的制約，“大學生就業(yè)難”早已成為影響社會穩(wěn)定和發(fā)展的重要問題。在此背景下，以吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)村去工作，支持農(nóng)村建設，從而緩解就業(yè)壓力的“大學生村官”計劃應運而生。所謂“大學生村官”是指為優(yōu)化村級領(lǐng)導班子和增強農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展活力，由政府選派或培養(yǎng)的到農(nóng)村基層擔任村干部的大學生。政府對大學生村官的一系列制度安排以及相關(guān)管理、培訓考核等機制的總和，稱為“大學生村官計劃”。實施大學生村官計劃，是黨和政府促進畢業(yè)生就業(yè)和有效進行新農(nóng)村建設的一項雙贏戰(zhàn)略，對推動我國農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展具有深遠意義。選聘優(yōu)秀的高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，一方面可以給農(nóng)村注入優(yōu)秀人才資源的“源頭活水”，在一定程度上填補長期以來形成的農(nóng)村人才“洼地”；另一方面也有利于大學生提高自身的素質(zhì)，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎，有效緩解就業(yè)壓力。

二、 大學生村官工作的現(xiàn)狀及其問題

（一）擇業(yè)動機

首先，大學生在去農(nóng)村工作之前已經(jīng)對農(nóng)村工作條件和環(huán)境有了較多的了解，做好了相關(guān)的心理準備。其次，大學生到農(nóng)村工作的初衷體現(xiàn)出多樣性與集中趨勢并存的特點。主要集中在公務員考試優(yōu)先錄取政策、到基層鍛煉、增長經(jīng)驗和閱歷、迫于就業(yè)壓力等方面，展現(xiàn)出多樣性中的集中性。再次，大學生選擇村官職業(yè)的家庭支持度高。75％的大學生村官家人持支持態(tài)度，持不支持態(tài)度僅占5％。這說明大部分被訪者的家人對其選擇村官表示贊成。最后，針對大學生村官的未來打算，有半數(shù)以上的村官未來打算選擇報考公務員，將近兩成期望考研或者到公司工作，但是愿意扎根農(nóng)村、繼續(xù)當村官的比例則不足15％。由此可見，大學生選擇村官，大部分是迫于就業(yè)壓力和優(yōu)惠政策的激勵，村官工作只是他們“曲線就業(yè)”的一個“跳板”。

（二） 工作內(nèi)容

首先，大學生村官主要從事農(nóng)村一般事務性工作，他們很難進入村務管理的核心層，村官作用發(fā)揮得不夠均衡。大多數(shù)擔任的是黨支部書記助理職務；工作內(nèi)容方面，近六成的大學生村官從事文書工作，四成半的涉及技術(shù)服務；三成涉及日常管理。只有三成的大學生村官參與村務的日常管理，沒有任何一個大學生參與村務決策。可見，大學生村官作用發(fā)揮得不夠均衡，他們很難進入村務管理的核心層，其絕大部分從事著村莊的一般事務性工作。另外，大學生村官與當?shù)卮迕竦幕忧闆r也會受到一定的影響：一方面，農(nóng)村地區(qū)特有的鄉(xiāng)土文化與治理結(jié)構(gòu)等具有極大的復雜性，大學生村官短時間內(nèi)適應基層工作有一定難度；另一方面，大學生村官由于到農(nóng)村工、作，以及與在城市工作的同學相比自身存在著一定的心理落差，也影響著其工作的積極性和村民的溝通互動。

（三）對自身工作的評價

大學生村官對當?shù)匕l(fā)展的主要作用集中體現(xiàn)在促進辦公自動化，優(yōu)化村組織、提高村干部辦事效能，組織宣傳、促進當?shù)鼐裎拿鹘ㄔO等方面。這與大學生自身具備科學的知識與技能、富有激情活力、年輕樂于助人等優(yōu)勢是密切相關(guān)的，在很大程度上能夠為農(nóng)村地區(qū)帶來新視野、新思路、新方法。其作用表現(xiàn)為，一方面，有利于農(nóng)村亟需經(jīng)濟、科技等信息的傳播與普及，提高農(nóng)村信息建設水平；另一方面，也有利于新知識與新理念進入千家萬戶，豐富村民閑余生活，促進新農(nóng)村文化建設。農(nóng)村地區(qū)是體現(xiàn)大學生村官所學、所用、所為的一個很好的

練兵場，能夠為大學生發(fā)揮其自身優(yōu)勢提供廣闊的天地。一方面，新農(nóng)村建設需要優(yōu)秀人力資源的支撐；另一方面，大學生需要良好的平臺展現(xiàn)其知識與技能，這剛好印證了大學生村官計劃是一碩“雙贏”戰(zhàn)略的重要意義。大學生擔任村官期間的最大收獲主要是獲得了基層工作經(jīng)驗、提高了社交技能和了解了農(nóng)村。

（四）大學生村官計劃存在的問題

首先，大學生村官在工作中的主要瓶頸為能力、經(jīng)驗、閱歷不足。有四分之三的大學生表示能力、經(jīng)驗、閱歷不足是主要的；至少三分之一的大學生認為是因為對當?shù)貙嶋H狀況了解不足、專業(yè)不對口、所用非所學是關(guān)鍵。其次，沒有實權(quán)和缺乏培訓指導成為大學生村官計劃的首要的制度問題?！按髮W生村官”計劃存在的問題是大學生村官沒有村務決策和缺乏對大學生村官的培訓指導，對該村官計劃的宣傳力度不夠。大學生村官是具有較高知識水平、素質(zhì)高的新農(nóng)村建設者，社會建設的主力軍，新時期發(fā)展的后備力量，也是響應國家促進大學生就業(yè)政策的號召和借助基層平臺鍛煉自身能力而在農(nóng)村工作的特殊群體。他們給農(nóng)村帶來新思想、新理論，成為農(nóng)村與外界接觸和互動的橋梁。同時，作為缺乏基層工作經(jīng)驗、崗位職責模糊、不是公務員的公務人員，大學生村官在基層工作中也不得不面對“角色尷尬”的困境。大學生村官對自身的邊緣化與模糊化的意識，一定程度上影響著其工作的積極性和才能的最大限度的發(fā)揮。

三、 完善大學生村官計劃的對策建議

（一）從選聘角度而言，在進一步完善大學生村官政策和制度的同時，還要擴大宣傳力度，以吸納足夠的優(yōu)秀大學生參與到新農(nóng)村建設中來；建立高校選送與區(qū)縣選聘對接機制，及時掌握基層需求，合理確定選聘計劃；重視對其下鄉(xiāng)動機的審核，減少短期行為；重視崗前培訓工作，明確對“大學生村官”的期望與要求，以書面形式賦予其工作職責與工作內(nèi)容、工作要求及其考核標準；加強新農(nóng)村思想文化建設，強化其對新農(nóng)村建設與“大學生村官”計劃的歸屬感與榮譽感；適當拓寬其工作內(nèi)容，而不僅僅是限于一般事務性工作，以平衡發(fā)揮大學生村官的才能與作用，多方位參與到新農(nóng)村建設之中。

（二）從激勵角度而言，要明確“大學生村官”的崗位職責，建立將行為。與績效相結(jié)合的科學的考核制度；完善獎懲和補償機制，確保滿足其物質(zhì)需要，為大學生村官“下得去、待得住、干得好、流得動”提供必要保障，消除其后顧之憂；建立合理的人才流動機制，鼓勵其切實發(fā)揮自己的潛力；合理分權(quán)和授權(quán)，賦予事業(yè)，保證其發(fā)展需求和尊重需求。

（三）從約束角度而言，同樣要重視將考核與薪酬相掛鉤，對村官的行為進行限定，使其行為始終在支持新農(nóng)村建設的預定的軌道上運行。第四，從競爭淘汰角度而言，要實現(xiàn)其與村官崗位的有效匹配，提高適崗率；對其績效考核結(jié)果采取差異對待，逐步完善優(yōu)勝劣汰的競爭機制，將不適合新農(nóng)村建設的村官(拿村官做“曲線就業(yè)”的跳板、不適合基層工作的村官等)及時釋放于組織之外，努力為新農(nóng)村建設培養(yǎng)一批能吃苦、能干事、能奉獻，經(jīng)得起艱苦環(huán)境磨練和實踐考驗的優(yōu)秀大學生村官。

參考文獻：

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[3]黃露．大學生村官工作應取持久戰(zhàn).新農(nóng)村論壇，2008，(10)：10．

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【摘 要】 本文闡述了連云港“大學生村官眾創(chuàng)空間”的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了制約“大學生村官眾創(chuàng)空間”發(fā)展的主要因素，提出了“大學生村官眾創(chuàng)空間”的發(fā)展路徑。要積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍；建立“大學生村官眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)導師隊伍；設立“大學生村官眾創(chuàng)空間”專項資金；完善“大學生村官眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)服務平臺，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務體系。

【關(guān)鍵詞】 大學生村官；眾創(chuàng)空間；模式；發(fā)展路徑

作為國家人才戰(zhàn)略的需要，自2008年3月起，我國全面啟動選聘高校畢業(yè)生到基層擔任大學生村官。近年來，不少基層組織通過營造創(chuàng)業(yè)氛圍、出臺優(yōu)惠政策、搭建創(chuàng)業(yè)平臺等方式鼓勵和扶持大學生村官創(chuàng)業(yè)，作為服務農(nóng)村的一種方式，大學生村官帶領(lǐng)群眾增收致富進行創(chuàng)業(yè)，是大學生村官項目的一部分，對大學生村官有效融入農(nóng)村、促進社會主義新農(nóng)村建設等具有推進作用。

黨的十強調(diào)要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。2014年9月，總理提出：“要在960萬平方公里土地上掀起大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)的新浪潮，形成萬眾創(chuàng)新，人人創(chuàng)新的新態(tài)勢”。2015年3月，國辦印發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》，部署推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作。隨著中國制造2025江蘇行動的研究制定，“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入推進，智能化社會的迅速到來，新形勢新常態(tài)下，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新給當前的經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的活力和動力。本文分析了“大W生村官眾創(chuàng)空間”發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，提出了推進“大學生村官眾創(chuàng)空間”發(fā)展的路徑。

一、連云港“大學生村官眾創(chuàng)空間”的發(fā)展現(xiàn)狀

1、“大學生村官眾創(chuàng)空間”的概念

根據(jù)相關(guān)文獻，在“眾創(chuàng)空間”概念的基礎上，將“大學生村官眾創(chuàng)空間”定義為：在創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)咖啡等孵化模式的基礎上，具備創(chuàng)業(yè)的法治、文化、市場環(huán)境以及社會生活的專門為大學生村官創(chuàng)業(yè)服務的新型開放式綜合平臺，更多的是一種創(chuàng)業(yè)文化、氛圍、環(huán)境和社區(qū)的概念，注重的是為大學生村官創(chuàng)業(yè)綜合服務的能力。

2、“大學生村官眾創(chuàng)空間”的發(fā)展現(xiàn)狀

為響應總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召，推動本市創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展，連云港市出臺了《連云港市關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施方案》，整合全市資源，大力推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，眾創(chuàng)空間蓬勃興起，目前，全市已經(jīng)建立了連云港市科技創(chuàng)業(yè)服務中心眾創(chuàng)空間，淮工大學科技園“山海經(jīng)創(chuàng)客家園”、市科技創(chuàng)業(yè)城“港城創(chuàng)客之家”、“樂業(yè)空間”等包括國家、省級和市級多維的眾創(chuàng)空間，為全市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者營造了良好的發(fā)展氛圍。

連云港市在全省率先創(chuàng)辦了服務大學生村官創(chuàng)業(yè)、助推農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的大學生村官創(chuàng)業(yè)學院，通過開展在崗大學生村官創(chuàng)業(yè)培訓工作，提升大學生村官創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)穩(wěn)定隊伍、留住人才、致富農(nóng)村的多重效益，已經(jīng)成為具有連云港特色的創(chuàng)業(yè)品牌。部分街道也在不斷完善“大學生村官之家”陣地，設立了大學生村官創(chuàng)業(yè)工作室和創(chuàng)業(yè)成果展示中心，培育“眾創(chuàng)空間”。但是對照“大學生村官眾創(chuàng)空間”的概念，連云港市目前還沒有真正意義上的“大學生村官眾創(chuàng)空間”。

二、制約“大學生村官眾創(chuàng)空間”發(fā)展的主要因素

連云港市“大學生村官眾創(chuàng)空間”在發(fā)展中存在不少問題，具體來說主要有以下幾個制約因素：

1、獲得創(chuàng)新資金難或金額少

大學生村官創(chuàng)業(yè)目前面臨的最大問題是創(chuàng)業(yè)資金問題，如果僅依靠自籌資金支撐創(chuàng)業(yè)是非常困難的，能低成本、方便的獲得資金支持對大學生村官創(chuàng)業(yè)取得成功極為重要。雖然各級政府協(xié)調(diào)銀行、信貸部門等出臺相關(guān)優(yōu)惠政策向大學生村官創(chuàng)業(yè)傾斜，但是得到政府資金支持的申請門檻過高，或者貸款申請程序較為復雜或金額較少。

2、創(chuàng)業(yè)專業(yè)化培訓水平低

連云港處于江蘇蘇北地區(qū)，經(jīng)濟服務水平較蘇南水平整體偏低，現(xiàn)有服務能力不能很好滿足大學生村官創(chuàng)業(yè)需求，不能很好的給大學生村官提供專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)培訓指導。同時，連云港高校也缺乏針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和教育，高校的創(chuàng)新資源尚未完全融入當?shù)氐膭?chuàng)新系統(tǒng)，給予大學生村官的支持力度仍然有限。

3、創(chuàng)業(yè)陣地分散，空間各類社交功能不完善

大學生村官主要創(chuàng)業(yè)陣地在新農(nóng)村各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，較為分散，不像其他創(chuàng)客一樣可以聚集在眾創(chuàng)空間。而目前不少眾創(chuàng)空間入住率低，對大學生村官的吸引力較低，沒有完善的各類社交功能，缺乏大學生村官之間的創(chuàng)業(yè)思想碰撞及溝通互動，沒有人才、技術(shù)、資本和專業(yè)服務等信息的交流，難以促進創(chuàng)業(yè)成功率的提高。

4、資源整合能力有待進一步提升

資源整合能力是眾創(chuàng)空間著力打造的核心競爭力，也是眾創(chuàng)空間具備的基本能力。連云港不少眾創(chuàng)空間都提供了很完善的物理空間，甚至提出了創(chuàng)業(yè)導師培訓、融資對接等創(chuàng)業(yè)服務，但真正在執(zhí)行層面上仍不能滿足大學生村官創(chuàng)業(yè)急需的培訓、融資、社交等要求。

三、“大學生村官眾創(chuàng)空間”的發(fā)展路徑選擇

1、積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍

要利用各種媒體進行廣泛宣傳，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，引導更多的社會力量關(guān)注和支持大學生村官創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。營造寬容失敗、敢于開拓的氛圍。要及時總結(jié)各地好的做法和經(jīng)驗，樹立大學生村官創(chuàng)業(yè)典型，推薦創(chuàng)業(yè)項目，真正形成政府鼓勵、社會支持、大學生村官積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

2、建立“大學生村官眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)導師隊伍

邀請成功創(chuàng)業(yè)者、知名企業(yè)家、投資人等建立“大學生村官眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)導師隊伍，通過導師教學與學員互動相結(jié)合，課堂教學與實地考察相結(jié)合等多種形式靈活開展培訓，為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供各方面的針對性輔導。設立大學生創(chuàng)業(yè)導師服務熱線，及時幫助大學生村官解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各類問題。

3、設立“大學生村官眾創(chuàng)空間”專項資金

加大“大學生村官眾創(chuàng)空間”建設的財政投入，對市級以上認定的眾創(chuàng)空間給予一定的財政支持，設立大學生村官創(chuàng)業(yè)引導資金，對進入眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，對具有市場潛力的創(chuàng)業(yè)項目給予支持，按規(guī)定給予一定的創(chuàng)業(yè)擔保貸款，大力推廣“蘇科貸”、“人才貸”等科技、人才金融產(chǎn)品，其中部分按規(guī)定給予貼息。

4、完善“大學生村官眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)服務平臺，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務體系

進一步優(yōu)化辦公場所與社區(qū)配套等硬件基礎設施，鼓勵“大學生村官眾創(chuàng)空間”以零租金為大學生村官提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場所或?qū)Ρ妱?chuàng)空間的房租給予適當補貼，對眾創(chuàng)空間孵化的成效給予一定獎勵。對于大學生村官相對分散的問題，可以嘗試逐步建立互聯(lián)化、數(shù)字化的眾創(chuàng)空間。積極為大學生村官創(chuàng)業(yè)建立信息對接、項目選擇、經(jīng)驗推介、資金扶持、智力支持等方面的服務體系，系統(tǒng)提升眾創(chuàng)空間軟實力。

總之，我們應該營造良好的環(huán)境，大力發(fā)展“大學生村官眾創(chuàng)空間”，進一步激發(fā)大學生村官創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，加快形成大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生動局面。

【參考文獻】

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篇8

由各鎮(zhèn)(街道)組織人事辦通知本鎮(zhèn)(街道)的xxxx年選聘的大學生村官準備好個人總結(jié)材料和填寫《大學生村官聘用期滿考核鑒定表》(見附件，填寫大學生村官個人小結(jié)要求電腦打印，個人簽名)?？偨Y(jié)材料要求24字左右，內(nèi)容包括xxxx年x月至xxxx年x月兩年以來的思想政治表現(xiàn)、工作能力、工作作風、工作實績以及廉潔自律情況。

(二)組織考核和督查。

成立考核組?？己私M成員由各鎮(zhèn)(街道)黨(工)委從組織人事辦等相關(guān)部門抽人組成。采取民意測評、個別訪談、查閱資料、實地考察和專項調(diào)查的形式，深入了解大學生村官的具體表現(xiàn)情況。民意測評和個別談話的對象為鎮(zhèn)(街道)駐村干部、村兩委干部及部分自然村村長。征求鎮(zhèn)黨委、政府(街道工委、辦事處)有關(guān)領(lǐng)導意見后，考核組對大學生村官表現(xiàn)進行綜合分析和評價，寫出考核意見，按合格、基本合格、不合格三個等次進行總體評價。市委組織部和市人社局成立xxxx年大學生村官考核工作督查小組，對各鎮(zhèn)(街道)的考核工作進行抽查。

（三）、時間安排

考核時間為x月1日至14日，具體時間由各鎮(zhèn)(街道)考核組另行通知。

（四）、有關(guān)要求

這次大學生村官考核由省委組織部統(tǒng)一部署，市委組織部、市人社局會同各鎮(zhèn)(街道)黨(工)委組織實施，委托各鎮(zhèn)(街道)黨(工)委考核為主。請各鎮(zhèn)(街道)高度重視，及早布置，向大學生村官講清考核的目的意義和內(nèi)容及程序步驟等，共同做好考核工作。

轉(zhuǎn)眼間，我來到xx鄉(xiāng)三個月的試用期接近尾聲，此時的我有很多感想。

工作三個月了，可能還帶著學生時的學習習慣，我把自己在這里每天的工作都做個簡單的記錄，這樣既讓我熟悉了工作，也方便了有問題時的查詢。我想，這個習慣我會一直堅持下去的。在這里工作對我來說，應該是比較容易適應的，畢竟，我出生在這里，對這里的自然環(huán)境和人文環(huán)境比較了解。因此，工作起來還算得心應手。剛剛離開學校，步入社會，對自己的工作具體情況認識不是很清楚，不過這不會成為我工作的障礙，我拿出學生時的學習態(tài)度，虛心學習，多和領(lǐng)導、同事請教、交流和溝通，遇事多思考，為了更好的了解我的工作性質(zhì)和任務，我在休息時間經(jīng)常和上一屆的哥哥姐姐們聊天，以便加深認識，更好的完成工作。因此，本著謙虛謹慎的態(tài)度和不減的工作熱情，這三個月來，我的工作基本完成的很順利，和領(lǐng)導溝通及時，和同事相處融洽。

記得剛來時，我對這里的認識僅僅局限于地理位置和基本的農(nóng)業(yè)，除此之外，便一無所知了。通過這一個月的工作，使我對科室的工作有了基本的認識，也對自己所負責的xxx村基本情況熟悉了。工作中，除了完成所掛職的xxx科室自己負責的基本工作，每周一和周五還按鄉(xiāng)里要求定時下到村里，及時傳達鄉(xiāng)里例會的內(nèi)容，和村書記交流，了解黑峪口村的情況。我努力的去融入這里，希望被領(lǐng)導和同事接納。

篇9

一、20xx年上半年工作總結(jié)

20xx年上半年，鎮(zhèn)團委堅持貫徹黨的十七大精神，以科學發(fā)展觀為指導，以“服務大局、服務青年、服務基層”為宗旨，沿著鎮(zhèn)黨委、政府的總體工作發(fā)展思路，團結(jié)帶領(lǐng)廣大團員青年，切實加強共青團員的思想意識教育和團的組織建設，在促進我鎮(zhèn)“三個文明”建設和各項社會事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，使團組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力得到進一步增強，團組織密切聯(lián)系青年、服務青年的能力得到提高,現(xiàn)將我鎮(zhèn)共青團上半年工作總結(jié)如下：

一、持續(xù)開展一團一品活動

一團一品活動自啟動以來，各支部紛紛推出自己的品牌活動，極大的增強了團組織的凝聚力，提高了團員青年的積極性。今年，我鎮(zhèn)在原有品牌活動的基礎上，繼續(xù)堅持開展一團一品，并挑選我鎮(zhèn)常州市德春電器有限公司團支部、白兔村團支部、小河中心校團支部等10個團支部的一團一品上報至團區(qū)委。

二、加快非公企業(yè)團建步伐

自以來，我鎮(zhèn)已在常州市永光車業(yè)有限公司等61家非公企業(yè)中組建了團組織，并在各支部開展了豐富多彩的支部活動。為了響應團中央“眼睛向下，重心下移”的號召，按照團省委和團市委的非公企業(yè)團建要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，今年上半年，我鎮(zhèn)加大了非公企業(yè)團建力度，在全鎮(zhèn)所有已建團組織的企業(yè)中，推選10家團組織作為團建活動示范基地，進行重點培養(yǎng)，并在“五四”慶祝大會進行了授牌。

三、做強大學生村官服務工作

自我鎮(zhèn)成立大學生村官聯(lián)誼分會之后，鎮(zhèn)團委聯(lián)合其他部門，在大學生村官的生活、學習、工作等各方面關(guān)懷備至，開展了多次活動及業(yè)務培訓等。今年上半年，鎮(zhèn)團委繼續(xù)加強對大學生村官的服務工作，開展了志愿者活動，并與帶領(lǐng)村官籃球隊赴羅溪、新橋等兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了籃球聯(lián)誼賽等文體活動。

四、加大青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作力度

青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)是與青年密切相關(guān)的事情，也是關(guān)系青年切身利益的事情，團組織應做好青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關(guān)工作，使青年切身利益能夠得到保障。上半年，團委召開工作會議，就如何繼續(xù)做好青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作進行了部署，并下發(fā)了創(chuàng)業(yè)貸款流程、見習基地單位崗位需求等材料，要求各支部在今后工作中要進一步加強青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)宣傳與培訓工作，并在常州市德春電器有限公司創(chuàng)建我鎮(zhèn)第二家青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地。

五、穩(wěn)步推進志愿服務工作

志愿服務工作是團委常年開展的常規(guī)工作，志愿服務站的建設在團委班子及各志愿者的積極行動下，建設的更加完善。上半年，鎮(zhèn)團委志愿者在植樹節(jié)赴先鋒村委開展義務植樹活動；5月15日，聯(lián)合工會、婦聯(lián)、工商、計生等十多個部門，在惲代英廣場開展大型的集中志愿服務活動；端午前夕，組織志愿者赴鄭良村貧困家庭張榴梅家開展慰問活動。

六、深入開展少先隊工作

少先隊是共青團的后備力量，少先隊工作是共青團工作的重要組成部分。鎮(zhèn)團委發(fā)揚“全團帶隊”的光榮傳統(tǒng)，按照州區(qū)少工委的要求，以培養(yǎng)新世紀社會主義合格建設者和接班人為目標，以抓德育為重點，以教學質(zhì)量為中心，在注重抓教書育人，管理育人工作的同時，開展系列活動，使全鎮(zhèn)少先隊工作健康穩(wěn)步發(fā)展。一是加強對少先隊的領(lǐng)導。鎮(zhèn)團委成立少先隊工作委員會，并邀請有關(guān)領(lǐng)導擔任校外輔導員。二是結(jié)合學校實際，有計劃、有目的地組織開展愛國主義教育，堅持升降旗制度，深入開展“民族精神代代傳”、“生態(tài)小主人”活動等，使廣大少先隊員在活動中受到教育，得到培養(yǎng)。

回顧上半年的工作，團干作雖然有一些成績和做了一些事，但我們深切的感到，青年的每上步成長，團工作的每一點成績，都離不開黨的領(lǐng)導和關(guān)懷，離不開社會各界的大力支持和幫肋，離不開廣大團干部和團員青年的共同努力，還有很多方面的工作做得不夠，需要在今后的工作中不斷努力，不斷改進，不斷完善。在下半年中，我們將以更高的要求嚴格自己，力爭把我鎮(zhèn)的共青團工作做得更好。

二、20xx年下半年工作計劃

正視不足，著眼發(fā)展，下半年鎮(zhèn)團委將重點抓好以下幾個方面的工作：

（一）進一步加強團干部隊伍建設和團員隊伍建設。重點加強團干部、團員的隊伍建設與業(yè)務知識培訓，要求各支部團干部深入實際，深入團員青年，自覺按照《團章》及相關(guān)要求，抓好支部的隊伍建設，并切實有效的對團員進行相關(guān)的團的業(yè)務知識培訓。

（二）進一步加強志愿服務站建設，加大志愿者服務力度。為促進志愿服務隊的工作積極性，發(fā)揮生力軍作用，積極吸收青年加入志愿者隊伍中，加強志愿者隊伍建設；強化服務效果、服務范圍、服務重點。

（三）進一步加強大學生村官服務工作。以提高大學生村官們的凝聚力、戰(zhàn)斗力為目的，計劃開展豐富多彩的大學生村官聯(lián)誼活動，開展好大學 生村官的攝影比賽，并組織村官與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學生村官們進行聯(lián)誼活動。

篇10

大家好！

我叫黃帥，____年9月我有幸成為____大學生村官一員，并被任命為南星鎮(zhèn)（現(xiàn)________鎮(zhèn)）____村黨支部書記助理，現(xiàn)任____村黨支部副書記。

今天很有幸作為村官代表發(fā)言，我感到非常榮幸。首先感謝組織給我這次機會，為我們大學生村官提供了一個這么好的平臺，也讓我能夠與大家一起分享當村官兩年多來的一些感受和想法。

第一要正確定位自己?，F(xiàn)在社會上很多人不明白大學生村官究竟是干什么的，是一種什么職業(yè)，所以我們要首先需要給自己一個正確的定位。在村官的工作崗位上，首先,我已經(jīng)是一名村官，同時我也是剛剛踏入社會的大學畢業(yè)生；其次,我是一名村干部，要樹立正確的為群眾服務意識；最后,我是一名在農(nóng)村工作的學生，要虛心向村干部學習，向老百姓學習。第二要擺正自己的位置。一方面，入鄉(xiāng)隨俗，正確看待問題。入鄉(xiāng)隨俗不是要我們放棄自己已養(yǎng)成的好習慣，而是我們應該積極的去融入、理解、尊重他們已有的方法方式。農(nóng)村的工作千頭萬緒，在工作中會發(fā)現(xiàn)很多不合理但是卻和情的處事方式，不能否定它的合理性，在農(nóng)村特殊的環(huán)境下它確是解決事情很有效的辦法，存在既是合理的，應該學會在尊重他們習慣的基礎上開展我們的工作，這樣才能使我們的工作能順利的開展，同時得到群眾的認同。 另一方面，以身作則，當好學生。群眾的眼睛是雪亮的，群眾的思想也是單純的，做為一個村官，在群眾眼中對你的要求或許會更高，所以就必須嚴格要求自己，同時在群眾需要幫助的時候應該積極、主動、熱情。即使自己目前解決不了，應該盡可能的協(xié)助村領(lǐng)導去處理事情?！岸嗦牎?、“多想”、多站在領(lǐng)導的角度思考問題，事后做好對比、總結(jié)。剛到農(nóng)村工作，有很多農(nóng)業(yè)知識、農(nóng)村的工作方法都不是很了解。常言到達者為師，既然我們對農(nóng)村的一切都不熟悉，那么我們就應該向領(lǐng)導、群眾學習。只有虛心學習才能使自己更快的了解農(nóng)村、掌握農(nóng)村工作的方法。

一是勤于工作，不斷錘煉自己?；鶎邮且粋€大舞臺，是我們施展才華的廣闊天地，大學畢業(yè)就有這樣難得的機會來鍛煉自己是很幸運的，工作中要勤動手勤跑腿，認真細致的做好會議記錄、工作記錄、檔案的整理歸類對我們剛剛畢業(yè)的大學生來講也是一種鍛煉和經(jīng)驗積累。二是勤記，不斷提高自己。村里的事瑣碎而復雜，接觸的人和事繁而多。這就要求我們用心去觀察，仔細去記憶。三是勤悟，不斷提升自己。在工作中我們難免會遇到問題，不斷地思考總結(jié)有利于提高我們的創(chuàng)新能力?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，把自己看到的、聽到的和了解到的情況用心去揣摩體會，站到村民的角度上思考問題，才能真正為村民服務。