導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇圖書(shū)館英語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ) 館員 提高 能力

由于圖書(shū)館員的工作主要是從浩瀚的信息海洋中去搜尋知識(shí)、過(guò)濾知識(shí)、加工知識(shí)，因此，高校圖書(shū)館員的英語(yǔ)水平要求應(yīng)該是：在一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)上扎實(shí)掌握專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還具備基本的聽(tīng)、說(shuō)能力，快速閱讀能力以及一定的翻譯寫(xiě)作能力。

一、加強(qiáng)館員英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)的興起，圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)模式發(fā)生了很大改變。這種新形勢(shì)對(duì)于圖書(shū)館員的知識(shí)水平，尤其是英語(yǔ)水平提出了更高要求，圖書(shū)館員要適應(yīng)新的變化，就必須改變知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高自身英語(yǔ)素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的需要。

1.適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需要

隨著互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，新的信息環(huán)境為高校圖書(shū)館的信息資源建設(shè)提供了更完善的平臺(tái)，但同時(shí)也給圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。由于互聯(lián)網(wǎng)是以英語(yǔ)作為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，因而英語(yǔ)便成為網(wǎng)絡(luò)交流與溝通的必備工具，英語(yǔ)知識(shí)也成為圖書(shū)館員所必須具備的重要素質(zhì)。目前全球網(wǎng)上電子期刊已逾萬(wàn)種，其中多數(shù)為英文及科技期刊，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前互聯(lián)網(wǎng)上有95%以上的信息是英文的。圖書(shū)館員只有熟練掌握了英語(yǔ)，能用英語(yǔ)進(jìn)行信息交流，人機(jī)對(duì)話，才能在互聯(lián)網(wǎng)上迅速、準(zhǔn)確地加工、處理和檢索信息。因此，掌握英語(yǔ)知識(shí)，已成為圖書(shū)館員繼掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)后所必須具備的另一項(xiàng)基本素質(zhì)。

2.采集外語(yǔ)文獻(xiàn)信息的需要

圖書(shū)館是人類(lèi)文化知識(shí)的寶庫(kù)，它所收藏的文獻(xiàn)上至天文，下至地理、文史政經(jīng)、科學(xué)技術(shù)無(wú)所不包。而圖書(shū)館的工作人員是構(gòu)成圖書(shū)館的要素之一，高校圖書(shū)館都收藏有大量的英文圖書(shū)、期刊和文獻(xiàn)，只有具備了一定的英語(yǔ)素質(zhì)，圖書(shū)館員才能順利對(duì)這類(lèi)書(shū)刊進(jìn)行分類(lèi)、編目、檢索等工作，并引導(dǎo)讀者有效利用該類(lèi)書(shū)刊。此外，世界上公開(kāi)發(fā)表的各類(lèi)文獻(xiàn)大多以外語(yǔ)出版，只有外語(yǔ)水平高了，才能熟練地查閱國(guó)外文獻(xiàn)，開(kāi)發(fā)外文資料。因此，具有聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等較高層次的外語(yǔ)水平對(duì)圖書(shū)館員而言非常重要。

3.為學(xué)院教學(xué)服務(wù)的需要

目前，我院聘請(qǐng)了幾位外籍教師，由于圖書(shū)館給他們的整體印象是館員不懂英語(yǔ)，因此，當(dāng)他們有閱讀需要時(shí)，總是借由外語(yǔ)教師的幫助來(lái)完成。為了改變這種現(xiàn)狀，提高圖書(shū)館的地位，我們更應(yīng)該提高館員的英語(yǔ)水平。

二、提高圖書(shū)館員英語(yǔ)水平的方法

1.強(qiáng)化館員的自學(xué)能力和樹(shù)立終身教育的意識(shí)

在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，要完成從傳統(tǒng)圖書(shū)館到數(shù)字圖書(shū)館的過(guò)渡，就必須提高館員的整體素質(zhì)，提高館員整體素質(zhì)的最好途徑就是學(xué)習(xí)。因此圖書(shū)館員要把學(xué)習(xí)作為一種能力素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)，提高文獻(xiàn)檢索能力和自學(xué)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用圖書(shū)館得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，積極更新知識(shí)，掌握新技能，把自己培養(yǎng)成既有豐富的文獻(xiàn)信息專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，又有熟練網(wǎng)絡(luò)查詢技巧及扎實(shí)英語(yǔ)知識(shí)、一專多能的知識(shí)管理型人才。在這一方面，我館館員已經(jīng)初步建立了較為規(guī)范的學(xué)習(xí)小組，對(duì)各種專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)制定了目標(biāo)，并在朝著目標(biāo)努力。

2.分層次進(jìn)行培訓(xùn)

由于我館館員的英語(yǔ)水平參差不齊，因此在英語(yǔ)培訓(xùn)中不應(yīng)簡(jiǎn)單的實(shí)行“一刀切”，而應(yīng)根據(jù)不同的英語(yǔ)水平，有目的性的進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)于英語(yǔ)水平基礎(chǔ)薄弱的館員，應(yīng)通過(guò)初級(jí)培訓(xùn)使其能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和基本的閱讀寫(xiě)作。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的館員，應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)使其英語(yǔ)英語(yǔ)達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平。

3.制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了達(dá)到分層次培訓(xùn)制定的目標(biāo)，就要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的任務(wù)，不應(yīng)一曝十寒，要做到有的放矢。英語(yǔ)的各項(xiàng)能力――聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連的，要使英語(yǔ)能力得到提高，就要針對(duì)不同水平的員工選定不同的教材，因材施教，真正做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》是世界公認(rèn)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好教材。其中，第一冊(cè)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敲門(mén)磚，講、練基本語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及英語(yǔ)中的基本語(yǔ)法、詞法、句法及句型結(jié)構(gòu)知識(shí)。學(xué)好第一冊(cè)，是練好英語(yǔ)基本功的關(guān)鍵。非常適合我館英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的館員。對(duì)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的館員可以從第二冊(cè)開(kāi)始學(xué)起。個(gè)人認(rèn)為，下學(xué)期館內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間充足的話，我們可以依據(jù)上述情況有目的的進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)。

4.營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐

眾所周知，英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，不僅需要從書(shū)本上學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的各種技巧和方法，更需要進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，必須盡可能多地參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，將間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為直接經(jīng)驗(yàn)，將書(shū)本知識(shí)化為自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。為了營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，我們可以在館內(nèi)制作各類(lèi)中英文對(duì)照的導(dǎo)引標(biāo)識(shí)，如：讀者須知、世界通用的圖案標(biāo)識(shí)：請(qǐng)勿吸煙?。∟o smoking）;請(qǐng)勿使隨身設(shè)備發(fā)出聲響！（Please kindly keep your communication equipment from beeping）;請(qǐng)將包、袋和自帶書(shū)刊寄存?。≒lease leave your bag and books at the storage cabinets ）;保持安靜?。╧eep quiet，please）。在這種語(yǔ)言環(huán)境中，每個(gè)視線內(nèi)都有英語(yǔ)存在，館員會(huì)不由自主地走進(jìn)英語(yǔ)環(huán)境中，不由自主地學(xué)。在工作中，館員之間可以用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，針對(duì)不同的讀者用英語(yǔ)問(wèn)候，讓英語(yǔ)逐漸成為館員之間、館員與讀者之問(wèn)的交流語(yǔ)言。

5.充分利用館內(nèi)和館外資源

我館不僅擁有文獻(xiàn)資源、光盤(pán)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，還有人力資源，其本身就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的優(yōu)良基地。此外，我們應(yīng)該充分利用多媒體教室，學(xué)習(xí)原聲英語(yǔ)。我們可以在館內(nèi)學(xué)習(xí)期間播放一些原聲電影，既激發(fā)了館員對(duì)英語(yǔ)的興趣，又可以學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)鍛煉了聽(tīng)力能力。

三、結(jié)論

篇2

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 英語(yǔ)資源 營(yíng)造 自主學(xué)習(xí)空間

中圖分類(lèi)號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）02（c）-0247-01

近幾年來(lái)，隨著英語(yǔ)新課程的改革和實(shí)施，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越注重人文因素，如何提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，充分利用現(xiàn)有英語(yǔ)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是教師們一直醉心研究的話題，而學(xué)校圖書(shū)館作為教學(xué)和科研的信息機(jī)構(gòu)，為配合英語(yǔ)教學(xué)，利用現(xiàn)有英語(yǔ)資源營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間成為我校圖書(shū)館研究的重要課題。

1 本校圖書(shū)館利用英語(yǔ)資源營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的優(yōu)勢(shì)

本校教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。擁有兩間綜合功能的電腦室、電子閱覽室、語(yǔ)音室，一間校園廣播室，每個(gè)教室安裝廣播、多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。圖書(shū)館為配合英語(yǔ)教學(xué)，定期購(gòu)買(mǎi)和征訂英語(yǔ)書(shū)刊、最新高中英語(yǔ)考試試題和模擬試題、英語(yǔ)參考文獻(xiàn)資源。到目前為止，圖書(shū)館擁有英文和中英文對(duì)照?qǐng)D書(shū)近2000種，英文雜志20多種，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)磁帶、多媒體光盤(pán)30多種。實(shí)行自動(dòng)化、全開(kāi)架式服務(wù)的柔性化管理模式，為圖書(shū)館利用英語(yǔ)資源營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間創(chuàng)造了條件。

2 中學(xué)圖書(shū)館利用英語(yǔ)資源營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的途徑

2.1 利用紙質(zhì)英語(yǔ)圖書(shū)、資料資源營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間

對(duì)于各類(lèi)學(xué)習(xí)工具書(shū)，如詞典、百科全書(shū)必須精選、收齊。注重國(guó)外英語(yǔ)專業(yè)教材的采訪引進(jìn)，如新目標(biāo)英語(yǔ)教材，牛津英語(yǔ)教材等課本類(lèi)叢書(shū)，新概念英語(yǔ)系列，劍橋英語(yǔ)叢書(shū)等知名教材；購(gòu)進(jìn)新課標(biāo)英漢對(duì)照名著故事、小說(shuō)、散文等；同時(shí)經(jīng)常從網(wǎng)上下載英語(yǔ)學(xué)習(xí)文章、資料打印出來(lái)供師生學(xué)習(xí)參考。按《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法（第四版）》進(jìn)行分類(lèi)，必要時(shí)還做主題索引，便于學(xué)生搜索圖書(shū)。實(shí)行全開(kāi)架式借閱服務(wù)，課外活動(dòng)時(shí)間、英語(yǔ)閱讀指導(dǎo)課期間向?qū)W生開(kāi)放。學(xué)生可以走進(jìn)書(shū)庫(kù)挑選自己所需的英語(yǔ)圖書(shū)、資料借閱，也可以在書(shū)庫(kù)里自由閱讀、做讀書(shū)筆記。遇到問(wèn)題隨時(shí)可以咨詢圖書(shū)館員或?qū)W生信息導(dǎo)航員。他們都會(huì)熱情、耐心地為讀者服務(wù)。

2.2 利用音像、廣播、多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間

本校圖書(shū)館非常重視對(duì)英語(yǔ)磁帶、光盤(pán)和mp3的收集復(fù)制，建立隨書(shū)光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)。磁帶配有圖書(shū)的，保證有書(shū)可借。學(xué)生以班為單位由班干部負(fù)責(zé)到圖書(shū)館外借，在本班教室的廣播、多媒體網(wǎng)絡(luò)播放。圖書(shū)館員還精挑細(xì)選一些英語(yǔ)散文、笑話、常識(shí)、新聞、高中英語(yǔ)聽(tīng)力等利用校園廣播定期在午飯和課外活動(dòng)時(shí)間播放，學(xué)生可以隨意收聽(tīng)，營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)空間。

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源紛繁復(fù)雜，不加以分類(lèi)引導(dǎo)，很難方便使用。所以本校圖書(shū)館開(kāi)展網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航工作。利用聽(tīng)力資源網(wǎng)更新學(xué)生的聽(tīng)力資料，例如，進(jìn)入“英語(yǔ)中國(guó)”網(wǎng)站（http：//enjlishchina。Com/html/AV/index。Html），學(xué)生能收聽(tīng)各種最新的英文資料。

在第一屆、第二屆“中國(guó)知網(wǎng)杯”數(shù)字閱讀活動(dòng)中，本校圖書(shū)館免費(fèi)為學(xué)生開(kāi)通CNKI中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館，其中高中英語(yǔ)輔導(dǎo)期刊有23種，英語(yǔ)高考期刊12種，還有詞匯、試題、知識(shí)點(diǎn)等豐富的英語(yǔ)資源，學(xué)生只要在校園內(nèi)的任何一臺(tái)連網(wǎng)電腦都可以進(jìn)入CNKI中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館進(jìn)行在線閱讀、下載保存，有些同學(xué)還下載到mp3拿回家里電腦閱讀或保存。課外活動(dòng)時(shí)間和英語(yǔ)閱讀指導(dǎo)課期間，圖書(shū)管理員、英語(yǔ)教師到圖書(shū)館的電子閱覽室指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生通過(guò)閱讀，不但鞏固了課堂上所學(xué)的知識(shí)，還擴(kuò)大了英語(yǔ)知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 改善環(huán)境

努力營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。（1）用藝術(shù)作品美化環(huán)境。如在圖書(shū)館走廊、閱覽室內(nèi)布置英美科學(xué)家和文化名人畫(huà)像，也可以掛一些油畫(huà)作品。（2）建設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。館藏分布、讀者須知和各部門(mén)、閱覽室的標(biāo)牌用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)；圖書(shū)館還可以培訓(xùn)或挑選一些英語(yǔ)口語(yǔ)好的同學(xué)做學(xué)生圖書(shū)管理員、信息導(dǎo)航員，讓他們?cè)诮柽€書(shū)、解答學(xué)生咨詢時(shí)彼此用英語(yǔ)交流；利用英語(yǔ)櫥窗介紹圖書(shū)館新購(gòu)買(mǎi)的刊物、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法等。

2.4 拓展服務(wù)內(nèi)容

2.4.1 因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)

圖書(shū)館也應(yīng)根據(jù)因人而異、因材施教的原則，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)圖書(shū)管理員導(dǎo)讀或檢索系統(tǒng)，向優(yōu)秀的學(xué)生提供他們所需的英語(yǔ)文獻(xiàn)、信息，滿足他們的求知欲望；同時(shí)也可以向成績(jī)落后的同學(xué)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料、學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高成績(jī)。圖書(shū)管理員還應(yīng)同英語(yǔ)老師加強(qiáng)聯(lián)系，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生咨詢的問(wèn)題歸納、整理并及時(shí)反饋給英語(yǔ)老師，探索幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)的新路子。

2.4.2 成立英語(yǔ)俱樂(lè)部

圖書(shū)館可以和英語(yǔ)組聯(lián)合開(kāi)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)俱樂(lè)部。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造一個(gè)空間，俱樂(lè)部定期舉辦一些英語(yǔ)考試輔導(dǎo)講座及培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。例如本校的英語(yǔ)俱樂(lè)部在今年就開(kāi)展了如何選購(gòu)英語(yǔ)學(xué)習(xí)圖書(shū)、期刊、如何學(xué)好英語(yǔ)的座談會(huì)，配合圖書(shū)館閱覽室搞好“英語(yǔ)角”等活動(dòng)。

2.4.3 開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)

圖書(shū)館非常重視英語(yǔ)第二課堂的建設(shè)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的積極性，本校圖書(shū)館協(xié)同校團(tuán)委、英語(yǔ)組舉辦了校園英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽、英語(yǔ)戲劇表演比賽，英語(yǔ)手抄報(bào)比賽等等。這些比賽先在各班舉行，讓人人有份參與，個(gè)個(gè)得到鍛煉，然后選出優(yōu)秀節(jié)目、優(yōu)秀作品代表班上參加全校的比賽。由學(xué)校評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，不但為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)濃厚的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生受到美的熏陶，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮個(gè)性創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，中學(xué)圖書(shū)館利用英語(yǔ)資源營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待于進(jìn)一步發(fā)掘和認(rèn)識(shí)。而發(fā)掘和認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)和館員的重視，其他部門(mén)的配合，以及對(duì)整個(gè)過(guò)程的有效組織和管理。所以中學(xué)圖書(shū)館利用英語(yǔ)資源營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，切實(shí)發(fā)揮圖書(shū)館在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的輔助功能，深化圖書(shū)館教學(xué)服務(wù)層次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)未來(lái)合格人才有著深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 顧配婭.Internet輔助英語(yǔ)教學(xué)[M].上海外語(yǔ)出版社，1999.

篇3

【關(guān)鍵詞】 圖書(shū)工作；繼續(xù)教育；信息素養(yǎng)

1 圖書(shū)工作人員應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)

圖書(shū)工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，每個(gè)程序都有一整套的理論和方法，才能保證工作質(zhì)量，才能提高工作效率。

圖書(shū)工作運(yùn)用科學(xué)的管理原則和方法，對(duì)圖書(shū)收集、采購(gòu)、整理、入帳、編目、分類(lèi)、保管、檢索、統(tǒng)計(jì)、流通外借、閱覽利用等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)全過(guò)程進(jìn)行管理。通過(guò)這種管理，建立合理的館藏結(jié)構(gòu)，并且大力開(kāi)發(fā)館藏信息資源，為學(xué)校的各項(xiàng)工作服務(wù)。圖書(shū)人員還應(yīng)該全面掌握文學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、管理學(xué)、圖書(shū)保護(hù)技術(shù)學(xué)和圖書(shū)文獻(xiàn)編纂學(xué)。

2 繼續(xù)教育在圖書(shū)工作人員培養(yǎng)中應(yīng)該做到的幾個(gè)方面

2.1 做到實(shí)用性，與實(shí)際工作緊密配合，并根據(jù)不同的層次、不同的需求，按需施教、教以致用，便于實(shí)際操作，講究時(shí)效。

2.2 做到拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)技能，完善工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.3 要做到因人施教，有的工作人員需要學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的知識(shí)，掌握?qǐng)D書(shū)管理工作的基本技能；也有的管理人員具有一定的文化知識(shí)，就需要補(bǔ)充一些新技術(shù)、新方法。

2.4 要注重英語(yǔ)培訓(xùn)，英語(yǔ)水平的高低，決定了現(xiàn)代化圖書(shū)管理技術(shù)應(yīng)用的程度與效率。

2.5 要提高工作人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及力度，通過(guò)繼續(xù)教育，普遍提高在職圖書(shū)人員的計(jì)算機(jī)水平，使在崗人員盡快了解和掌握新知識(shí)、新理論和新技能，及時(shí)地調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3 學(xué)校圖書(shū)館館員自身信息素養(yǎng)教育的培養(yǎng)、提高和完善的必要性

所謂信息素養(yǎng)是指能利用大量的信息工具及主要的信息源，使問(wèn)題得到解決的技能。學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育是圖書(shū)館館員的義務(wù)，它不僅是圖書(shū)館的內(nèi)部事務(wù)，它更是整個(gè)社會(huì)同學(xué)校教育密切相關(guān)的工作。

學(xué)校圖書(shū)館培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生信息素養(yǎng)的一個(gè)前提，是讓更多的學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，了解圖書(shū)館，從而激發(fā)學(xué)生的探索信息的欲望。學(xué)校圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息服務(wù)中心，在學(xué)生信息素養(yǎng)教育方面應(yīng)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校圖書(shū)館館員在信息素養(yǎng)教育中，作為學(xué)生的輔導(dǎo)員，他們應(yīng)首先具備信息素養(yǎng)，并不斷地進(jìn)行提高和完善。為什么學(xué)生的信息素養(yǎng)教育必須由館員進(jìn)行參與呢?因?yàn)轲^員主要從事識(shí)別信息、收集信息、分析加工、整理綜合信息以及評(píng)價(jià)信息等信息工作，具有長(zhǎng)期的信息加工，處理和組織、檢索的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)館員在對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，并將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到輔導(dǎo)學(xué)生中去。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下館員應(yīng)積極輔導(dǎo)學(xué)生的信息素養(yǎng)，我們館員不僅要具有信息能力(信息知識(shí)和技能)、信息道德、信息意識(shí)、信息心理、信息觀念等基本的信息素養(yǎng)，還要能及時(shí)調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備合理的知識(shí)信息體系、牢固的信息智能、終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性等等。所以，館員只有加強(qiáng)了自身信息素養(yǎng)方面的教育，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，不斷完善自身的信息素養(yǎng)，才能更好地更細(xì)致地為學(xué)生提供全新的、深層次的信息素養(yǎng)教育。

4 加強(qiáng)創(chuàng)新教育促進(jìn)圖書(shū)事業(yè)大發(fā)展

從目前來(lái)看，圖書(shū)專業(yè)的繼續(xù)教育發(fā)展模式必須符合學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育背景下繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢(shì)才行。隨著形勢(shì)的發(fā)展，圖書(shū)專業(yè)的繼續(xù)教育還需要進(jìn)一步地深化和完善，還需要我們積極開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，做大量的艱苦細(xì)致的工作。通過(guò)創(chuàng)新教育教會(huì)圖書(shū)工作人員學(xué)習(xí)，教會(huì)圖書(shū)工作人員積極主動(dòng)發(fā)展，在當(dāng)今學(xué)習(xí)型時(shí)代，人們均面臨知識(shí)不斷更新，崗位內(nèi)容不斷豐富變化，工種頻繁更換的考驗(yàn)，只有加強(qiáng)創(chuàng)新教育，讓圖書(shū)人員愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)的方法與技能和對(duì)此持有積極態(tài)度，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從而做到學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同工作和生活、學(xué)會(huì)快速創(chuàng)新發(fā)展和快速進(jìn)步。

我們相信，經(jīng)過(guò)圖書(shū)館界和教育界同人的不懈努力，在不久的將來(lái)一定能夠構(gòu)建起符合新時(shí)展潮流和我國(guó)國(guó)情的圖書(shū)專業(yè)繼續(xù)教育的體系，取得中國(guó)圖書(shū)專業(yè)繼續(xù)教育的豐碩成果。

參考文獻(xiàn)

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[2] 溫常青?！都訌?qiáng)企業(yè)管理類(lèi)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)學(xué)生就業(yè)》發(fā)表在《繼續(xù)教育》2007年9期第58-59頁(yè)

篇4

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館法 英國(guó) 美國(guó) 特色分析

中圖分類(lèi)號(hào)： D922.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1003-6938（2011）04－0036-06

The Characteristics and Variance Analysis of Library Laws in Britain and America

Zhao Yuyu （Wenzhou Library， Wenzhou， Zhejiang， 325000）

Abstract： Library law is very important to the sustainable development of library. In this article， firstly， some investigation were made on the library laws of the United States（USA） and the United Kingdom（UK）， and then， analyses were done from the angles of content system， user's participation and results evaluation， and the construction of the net of libraries and so on. The differences between the library laws of the two countries were compared from the angles of the order of legislation and the means of macro-control， etc.

Key words： library law； United Kingdom； United States； the analysis of characteristics

CLC number： D922．16 Document code： A Article ID： 1003-6938（2011）04-0036-06

圖書(shū)館法是圖書(shū)館事業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展的重要保障，完整的圖書(shū)館法體系由一系列互為補(bǔ)充、相輔相成、有機(jī)結(jié)合的法律所組成，包括圖書(shū)館專門(mén)法、圖書(shū)館相關(guān)法和行業(yè)自律規(guī)范。 ［1 ］英美兩國(guó)作為世界上圖書(shū)館事業(yè)較發(fā)達(dá)的國(guó)家，相應(yīng)的法律體系也比較完備，本文在對(duì)英美兩國(guó)圖書(shū)館法詳細(xì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容體系完備、注重用戶參與和效果評(píng)估、關(guān)注對(duì)弱勢(shì)群體的保障及圖書(shū)館網(wǎng)的建設(shè)等角度，對(duì)英美兩國(guó)圖書(shū)館法的內(nèi)容進(jìn)行特色分析，并從立法順序、宏觀調(diào)控手段等方面比較兩者之間的差異，以期對(duì)我國(guó)圖書(shū)館法規(guī)的制定起到些許借鑒作用。

1 英美圖書(shū)館法的總體情況

筆者利用美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館的THOMAS法律圖書(shū)館，GPO網(wǎng)站中的美國(guó)法典數(shù)據(jù)庫(kù)（US Code Database）、公法和司法數(shù)據(jù)庫(kù)（Public and Private Laws Database）、美國(guó)聯(lián)邦行政法典數(shù)據(jù)庫(kù)（Code of Federal Regulations，簡(jiǎn)稱CFR）、康奈爾大學(xué)法律圖書(shū)館網(wǎng)站（Cornell University Law Library）、LexisNexis數(shù)據(jù)庫(kù)、英國(guó)法律數(shù)據(jù)庫(kù)（The UK Statute Law Database）及不列顛和愛(ài)爾蘭法律信息協(xié)會(huì)網(wǎng)站（British and Irish Legal Information Institute）等檢索英美兩國(guó)的圖書(shū)館法律，其整體情況可歸納如下：

1.1 美國(guó)圖書(shū)館法體系

美國(guó)的圖書(shū)館法分為聯(lián)邦立法和州立法。聯(lián)邦圖書(shū)館法主要致力于利用經(jīng)濟(jì)手段引導(dǎo)全國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，通過(guò)提供各種基金，資助各類(lèi)型圖書(shū)館的建設(shè)和服務(wù)的開(kāi)展，從而促進(jìn)全國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的進(jìn)步和整體服務(wù)質(zhì)量的提升；各州圖書(shū)館法則是州圖書(shū)館專門(mén)法及其他法律中與圖書(shū)館相關(guān)條例的綜合。美國(guó)的主要聯(lián)邦圖書(shū)館法包括：《國(guó)會(huì)圖書(shū)館法》［2 ］（1931年）、《公共圖書(shū)館服務(wù)和建設(shè)法》［3 ］（1956年）、《國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書(shū)館法》［4 ］（1956年）、《國(guó)家農(nóng)業(yè)圖書(shū)館法》［5 ］（1987年）和《博物館和圖書(shū)館服務(wù)法》［6 ］（2003年）。

美國(guó)許多州也有自己的圖書(shū)館法，大都涉及多種不同類(lèi)型的圖書(shū)館，但內(nèi)容詳簡(jiǎn)不一，其中《加利福尼亞州圖書(shū)館法》［7 ］（簡(jiǎn)稱《加州圖書(shū)館法》）（2009年）、《猶他州圖書(shū)館法》［8 ］（2010年）和《新澤西州圖書(shū)館法》［9 ］（2009年） 比較具有代表性，此三州的圖書(shū)館法內(nèi)容全面且更新迅速。

完整的圖書(shū)館法體系不僅包括圖書(shū)館專門(mén)法，還包括圖書(shū)館相關(guān)法，美國(guó)法典中的圖書(shū)館相關(guān)法主要有：《版權(quán)法》［10 ］部分對(duì)圖書(shū)館的復(fù)制行為和向國(guó)會(huì)圖書(shū)館繳送呈繳本的規(guī)定；美國(guó)法典《公共出版與公共文獻(xiàn)法》［11 ］部分的存儲(chǔ)圖書(shū)館條例；《高等教育法》［12 ］中的圖書(shū)館資源和人員培訓(xùn)等條款。

1.2 英國(guó)圖書(shū)館法體系

英國(guó)的圖書(shū)館法由全國(guó)性的圖書(shū)館法和愛(ài)爾蘭、蘇格蘭等地方性的圖書(shū)館法組成。主要包括《蘇格蘭公共圖書(shū)館鞏固法》［13 ］（1887年）、《圖書(shū)館侵犯法》［14 ］（1898年）、《蘇格蘭國(guó)家圖書(shū)館法》［15 ］（1925年）、《公共圖書(shū)館法》［16 ］（1947年）、《蘇格蘭公共圖書(shū)館法》［17 ］（1955年）、《公共圖書(shū)館與博物館法》［18 ］（1964年）、《大英圖書(shū)館法》［19 ］（1972年）、《北愛(ài)爾蘭教育與圖書(shū)館法》［20 ］（1986年）、《公共圖書(shū)館調(diào)查規(guī)則》［21 ］（1992年）、《法定存儲(chǔ)圖書(shū)館法》［22 ］（2003年）、《公共圖書(shū)館服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》［23 ］（2007年）及《北愛(ài)爾蘭圖書(shū)館法》［24 ］（2008年）。

2 英美兩國(guó)圖書(shū)館法的內(nèi)容特色

英美兩國(guó)圖書(shū)館法內(nèi)容較全面，主要涵蓋圖書(shū)館的職責(zé)、管理、經(jīng)費(fèi)、資源、服務(wù)、建筑、業(yè)務(wù)工作、殘疾人服務(wù)、圖書(shū)館聯(lián)盟、存儲(chǔ)圖書(shū)館、從業(yè)人員認(rèn)證、職工待遇和福利、人員培訓(xùn)等方面。

2.1 形成了完備的內(nèi)容體系

英美兩國(guó)的圖書(shū)館立法經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展和不斷完善，已經(jīng)形成了較完備的內(nèi)容體系，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1.1 涉及的圖書(shū)館類(lèi)型多樣

英國(guó)的圖書(shū)館法主要涉及國(guó)家圖書(shū)館、公共圖書(shū)館、存儲(chǔ)圖書(shū)館和學(xué)校圖書(shū)館。美國(guó)聯(lián)邦層面上的圖書(shū)館法主要關(guān)注公共圖書(shū)館領(lǐng)域，規(guī)范其它類(lèi)型圖書(shū)館的條款往往包含在相關(guān)法律中；州一級(jí)的圖書(shū)館法由于囊括該州所有與圖書(shū)館相關(guān)的法律條款，所以往往會(huì)涉及較多類(lèi)型的圖書(shū)館，如《加州圖書(shū)館法》涉及郡縣免費(fèi)圖書(shū)館、郡縣法律圖書(shū)館、城市圖書(shū)館、學(xué)校圖書(shū)館和州圖書(shū)館；［25 ］《猶他州圖書(shū)館法》涉及城市圖書(shū)館、郡縣法律圖書(shū)館、郡縣圖書(shū)館、學(xué)校圖書(shū)館、州法律圖書(shū)館和州圖書(shū)館。［26 ］

2.1.2 法律體系完備

英美兩國(guó)圖書(shū)館法體系包含圖書(shū)館專門(mén)法、相關(guān)法、自律規(guī)范和實(shí)施細(xì)則，法律體系較為完備。美國(guó)不僅有《博物館與圖書(shū)館服務(wù)法》、《國(guó)會(huì)圖書(shū)館法》等專門(mén)針對(duì)圖書(shū)館制定的法律，而且《版權(quán)法》、《公共出版與公共文獻(xiàn)法》、《高等教育法》等法律中也有相關(guān)條款。其中，《版權(quán)法》規(guī)定了圖書(shū)館或檔案館員可以在職責(zé)范圍內(nèi)少量復(fù)制受版權(quán)保護(hù)的資源，并且可以在無(wú)商業(yè)用途和出于保存需求等情況下傳播上述復(fù)制件；要求在美國(guó)出版的出版物必須在出版后三個(gè)月內(nèi)向國(guó)會(huì)圖書(shū)館呈繳。［27 ］《公共出版與公共文獻(xiàn)法》規(guī)定各政府部門(mén)需向存儲(chǔ)圖書(shū)館提供不涉及國(guó)家安全及與公共利益無(wú)關(guān)的政府出版物，并對(duì)保存這些出版物的存儲(chǔ)圖書(shū)館做出規(guī)定。［28 ］《高等教育法》中的圖書(shū)館條款主要涉及高等教育機(jī)構(gòu)的圖書(shū)館資源、圖書(shū)館員培訓(xùn)、研究性圖書(shū)館的館藏。［29 ］同時(shí)，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)也制定了從業(yè)人員的自律規(guī)范，所有這些法律和規(guī)范共同組成了美國(guó)的圖書(shū)館法律體系。

2.1.3 內(nèi)容全面，規(guī)定詳細(xì)

英美兩國(guó)圖書(shū)館法幾乎涉及了圖書(shū)館工作的方方面面，包括圖書(shū)館的設(shè)立目標(biāo)、資源建設(shè)、管理機(jī)構(gòu)、部門(mén)設(shè)置、運(yùn)行研究、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、圖書(shū)館員工、職業(yè)認(rèn)證、存儲(chǔ)圖書(shū)館、政府資源保存、服務(wù)和圖書(shū)館網(wǎng)的建立等內(nèi)容。

2.2 制定了規(guī)范化的實(shí)施程序

法律的實(shí)施有賴于具體詳細(xì)的可操作化程序，英美兩國(guó)圖書(shū)館法中對(duì)各類(lèi)圖書(shū)館基金的申請(qǐng)和使用，圖書(shū)館管理委員會(huì)的建立及圖書(shū)館接受捐贈(zèng)和禮物都有詳細(xì)的程序規(guī)定。

2.2.1 對(duì)資金資助的規(guī)定

圖書(shū)館是一個(gè)準(zhǔn)公共物品，具有非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性，完全由市場(chǎng)來(lái)配置會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)失靈，所以主要依靠政府來(lái)提供。英美兩國(guó)設(shè)立了多種類(lèi)型的圖書(shū)館基金來(lái)支持圖書(shū)館建設(shè)和服務(wù)研究，如美國(guó)圖書(shū)館事業(yè)可以接受來(lái)自聯(lián)邦、各州和各郡縣政府的資金資助，為了有效管理資金的利用，圖書(shū)館法中對(duì)資金的申請(qǐng)和使用都做了詳細(xì)規(guī)定，美國(guó)《博物館與圖書(shū)館服務(wù)法》中的 “圖書(shū)館服務(wù)與技術(shù)”部分規(guī)定，申請(qǐng)?jiān)摶鸬闹輬D書(shū)館管理機(jī)構(gòu)需提交涵蓋計(jì)劃目標(biāo)及配套活動(dòng)、優(yōu)先資助對(duì)象等內(nèi)容的五年方案，并規(guī)定州圖書(shū)館管理機(jī)構(gòu)必須向全州公開(kāi)計(jì)劃內(nèi)容。［30 ］

2.2.2 關(guān)于設(shè)立管理委員會(huì)的規(guī)定

設(shè)立管理委員會(huì)是英美圖書(shū)館法的一大特色，政府通過(guò)設(shè)立各種各樣的專家委員會(huì)來(lái)規(guī)劃圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展，指導(dǎo)圖書(shū)館開(kāi)展服務(wù)，保證相關(guān)決策的民主性和科學(xué)性。英美兩國(guó)圖書(shū)館法中對(duì)管理委員會(huì)的規(guī)定一般包括委員會(huì)的類(lèi)型，如英國(guó)《公共圖書(shū)館與博物館法》規(guī)定的圖書(shū)館管理委員會(huì)就包括國(guó)家咨詢委員會(huì)、促進(jìn)圖書(shū)館合作的地方委員會(huì)、圖書(shū)館聯(lián)合委員會(huì)；［31 ］委員會(huì)的產(chǎn)生、人數(shù)和成員結(jié)構(gòu)，如《新澤西州圖書(shū)館法》規(guī)定的圖書(shū)館聯(lián)盟管理委員會(huì)包括免費(fèi)公共圖書(shū)館聯(lián)盟咨詢委員會(huì)、地區(qū)圖書(shū)館聯(lián)盟委員會(huì)、執(zhí)行委員會(huì)和評(píng)論委員會(huì)，明確了各級(jí)委員會(huì)的職責(zé)、組成、人數(shù)、選舉方式和任期；［32 ］委員會(huì)的職責(zé)，如美國(guó)《猶他州圖書(shū)館法》規(guī)定州圖書(shū)館委員會(huì)的職責(zé)在于促進(jìn)館際合作、建設(shè)圖書(shū)館網(wǎng)、喚起公眾圖書(shū)館的意識(shí)、關(guān)注殘疾人、建立存儲(chǔ)圖書(shū)館和制定圖書(shū)館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。［33 ］

2.2.3 對(duì)禮物和捐贈(zèng)的規(guī)定

對(duì)禮物和捐贈(zèng)的規(guī)定也是英美圖書(shū)館法的一大特色，圖書(shū)館可以接受社會(huì)各界的捐助，作為資金來(lái)源的重要補(bǔ)充，同時(shí)法定圖書(shū)館或中心圖書(shū)館也可以對(duì)其他非法定圖書(shū)館（主要指私人圖書(shū)館）進(jìn)行資助，以提高圖書(shū)館服務(wù)的覆蓋率和服務(wù)水平。英國(guó)《公共圖書(shū)館與博物館法》規(guī)定圖書(shū)館管理者可以資助其他為公眾提供圖書(shū)館設(shè)施的組織或個(gè)人。［34 ］美國(guó)《國(guó)會(huì)圖書(shū)館法》有專門(mén)規(guī)范國(guó)會(huì)圖書(shū)館接受物質(zhì)捐贈(zèng)的條款。［35 ］

2.3 注重用戶參與決策和效果評(píng)估

用戶參與決策是圖書(shū)館民主決策的保障，可以在使用戶更好地了解圖書(shū)館的同時(shí)，也使圖書(shū)館的相關(guān)決策能得到公眾的支持，滿足絕大部分用戶的需求，保證決策的公平性與合理性。英美兩國(guó)圖書(shū)館法普遍要求圖書(shū)館邀請(qǐng)用戶參與決策和相關(guān)聽(tīng)證會(huì)，《新澤西州圖書(shū)館法》規(guī)定肩負(fù)郡縣圖書(shū)館系統(tǒng)研究和重組的“郡縣圖書(shū)館委員會(huì)”，其9名成員中必須有6名是與本地圖書(shū)館或政府資助機(jī)構(gòu)無(wú)關(guān)的居民。［36 ］《加州圖書(shū)館法》的公開(kāi)聽(tīng)證會(huì)部分規(guī)定州圖書(shū)館委員會(huì)在作出決定之前，應(yīng)該召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，并且在聽(tīng)證會(huì)前4至5天公布聽(tīng)證會(huì)的議題。［37 ］

評(píng)估是系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和調(diào)節(jié)自身狀態(tài)、減少系統(tǒng)不穩(wěn)定性的必要手段，高效評(píng)估機(jī)制的建立可以使管理機(jī)構(gòu)及時(shí)了解圖書(shū)館的社會(huì)影響力和運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，掌握相關(guān)資金的投入產(chǎn)出效益，以便更好地進(jìn)行資金分配與管理。英美兩國(guó)圖書(shū)館法十分注重建立評(píng)估機(jī)制，在各項(xiàng)基金從項(xiàng)目申請(qǐng)到完成的全過(guò)程中，都需要提交相關(guān)評(píng)估報(bào)告。美國(guó)《博物館和圖書(shū)館服務(wù)法》就要求博物館和圖書(shū)館協(xié)會(huì)（Institute of Museum and Library Services，IMLS）的管理者建立所資助項(xiàng)目的檢查和評(píng)估程序，允許IMLS領(lǐng)導(dǎo)者每年獎(jiǎng)勵(lì)為社區(qū)服務(wù)做出貢獻(xiàn)的知名圖書(shū)館和博物館，同時(shí)還規(guī)定IMLS需影響力分析報(bào)告，證明所資助的基金項(xiàng)目滿足了國(guó)民對(duì)博物館和圖書(shū)館服務(wù)的需求。［38 ］

2.4 對(duì)弱勢(shì)群體的多重保障

《IFLA/UNESCO公共圖書(shū)館服務(wù)宣言》指出：“公共圖書(shū)館的服務(wù)應(yīng)一視同仁，無(wú)論年齡、種族、性別、宗教、民族、語(yǔ)言和社會(huì)地位；應(yīng)該向無(wú)法正常使用圖書(shū)館服務(wù)和資源的人提供特殊服務(wù)。［39 ］”圖書(shū)館是一種旨在維護(hù)社會(huì)信息公平的制度安排，為了保障社會(huì)各階層都平等地享有獲取圖書(shū)館服務(wù)的權(quán)利。英美兩國(guó)的圖書(shū)館法中始終貫穿著“以人文本”的理念，從多方面對(duì)弱勢(shì)群體利用圖書(shū)館設(shè)施和圖書(shū)館服務(wù)提供保障。美國(guó)《博物館與圖書(shū)館服務(wù)法》規(guī)定的ILMS撥款使用方向中重點(diǎn)提及“不受地域、文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的限制提供服務(wù)”。美國(guó)《加州圖書(shū)館法》對(duì)弱勢(shì)群體的考慮最為全面，該法律 “州圖書(shū)館員權(quán)利與職責(zé)”部分要求：“州圖書(shū)館應(yīng)為盲人或因身體殘疾而無(wú)法閱讀印刷文獻(xiàn)的人購(gòu)買(mǎi)錄音資源，州圖書(shū)館員可以為盲人和殘疾人士提供免費(fèi)的電話服務(wù)以便他們能直接利用圖書(shū)館服務(wù)”。該法還規(guī)定在州政府任命的圖書(shū)館服務(wù)委員會(huì)成員中必須包括以下三位非業(yè)內(nèi)人士：一個(gè)代表殘疾人、一個(gè)代表英語(yǔ)水平有限的人，一個(gè)代表貧困人群。此外，加州州立圖書(shū)館專為該州本地或外地兒童及年輕人中的文盲設(shè)立 “文化服務(wù)計(jì)劃”，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技巧。［40 ］英國(guó)“注冊(cè)圖書(shū)館員和信息專業(yè)人員協(xié)會(huì)”（Chartered Institute of Library and Information Professionals，簡(jiǎn)稱CILIP）依據(jù)英國(guó)《殘疾人歧視法》中要求“取消獲取服務(wù)的所有物理障礙，以便確保有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、活動(dòng)和學(xué)習(xí)障礙的人能享受服務(wù)”的規(guī)定，制定了考慮到殘疾人需求的圖書(shū)館建筑標(biāo)準(zhǔn)，并且建議圖書(shū)館書(shū)架的高度要適合殘疾人使用。［41 ］

2.5 對(duì)圖書(shū)館網(wǎng)的建立和共享給予了很大關(guān)注

圖書(shū)館網(wǎng)是同一地區(qū)或多個(gè)地區(qū)的圖書(shū)館為了共同目標(biāo)而建立的一種聯(lián)盟組織，是圖書(shū)館間為應(yīng)對(duì)信息快速增長(zhǎng)和資源價(jià)格上漲的壓力，共享資源和服務(wù)的重要手段。美國(guó)《加州圖書(shū)館法》指出：“不同類(lèi)型圖書(shū)館間的資源共享、合作產(chǎn)生的效益大于部分之和，每個(gè)圖書(shū)館都可以作為其他圖書(shū)館資源和服務(wù)的入口；多元文化和復(fù)雜社會(huì)產(chǎn)生的信息需求超越任何一個(gè)圖書(shū)館的承受能力，任何一個(gè)圖書(shū)館都無(wú)法獨(dú)立滿足所有服務(wù)主體的需求?！?［42 ］英美兩國(guó)的圖書(shū)館法都對(duì)圖書(shū)館網(wǎng)的建立和管理給與了很大關(guān)注，為圖書(shū)館聯(lián)盟的管理、成員館準(zhǔn)入資格、政府對(duì)圖書(shū)館聯(lián)盟的資助制定了詳盡規(guī)范的要求。以《新澤西州圖書(shū)館法》為例，該法律不僅明確了圖書(shū)館聯(lián)盟管理委員會(huì)包括免費(fèi)公共圖書(shū)館聯(lián)盟咨詢委員會(huì)、地區(qū)圖書(shū)館聯(lián)盟委員會(huì)、執(zhí)行委員會(huì)和評(píng)論委員會(huì)。而且規(guī)定“加盟的圖書(shū)館必須保證聯(lián)盟成員之間的合作不以盈利為目的，要在全州范圍內(nèi)提供聯(lián)合服務(wù)；若想成為聯(lián)盟一員，必須有明確的服務(wù)目標(biāo)、規(guī)范的服務(wù)時(shí)間和組織有序的信息資源，并且要為地區(qū)圖書(shū)館聯(lián)盟的服務(wù)和計(jì)劃作出貢獻(xiàn)?！?［43 ］

2.6 對(duì)圖書(shū)館服務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范

為用戶提供服務(wù)是圖書(shū)館的重要使命，英美兩國(guó)相關(guān)法律中也對(duì)圖書(shū)館服務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)范。明確定位各類(lèi)型圖書(shū)館的服務(wù)功能，制定了詳細(xì)的圖書(shū)館服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

2.6.1 明確定位不同類(lèi)型圖書(shū)館的服務(wù)功能

不同類(lèi)型的圖書(shū)館，其設(shè)立目標(biāo)和服務(wù)職能也有所差異。美國(guó)《國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書(shū)館法》在開(kāi)篇便指出國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書(shū)館為促進(jìn)科學(xué)研究及信息的交換而建立，其職能包括購(gòu)買(mǎi)組織與醫(yī)學(xué)相關(guān)的資源、編制目錄和索引、通過(guò)借閱和復(fù)制提供資源、通過(guò)遠(yuǎn)程通訊為醫(yī)務(wù)人員提供信息和交換處理不再需要的資源。［44 ］美國(guó)《國(guó)會(huì)圖書(shū)館法》也規(guī)定國(guó)會(huì)圖書(shū)館的服務(wù)職能除了一般職能外，還包括編制國(guó)家法律索引和摘要、為國(guó)會(huì)研究服務(wù)、修改和注釋美國(guó)憲法、撰寫(xiě)參議院的口述歷史等特殊職能。［45 ］

2.6.2 制定了圖書(shū)館的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

規(guī)定圖書(shū)館的服務(wù)時(shí)間和服務(wù)項(xiàng)目等內(nèi)容，能為維持和提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量提供基本保障。英國(guó)政府于2007年制定了全國(guó)性的《公共圖書(shū)館服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)公共圖書(shū)館的服務(wù)時(shí)間和服務(wù)滿意度做出規(guī)定，［46 ］《新澤西州圖書(shū)館法》對(duì)接受資助的圖書(shū)館的人員、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容等做出最低要求限定，并規(guī)定對(duì)未能達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)館將進(jìn)行削減援助的處罰。［47 ］

2.7 對(duì)出版物呈繳和政府出版物保存的規(guī)定

2.7.1 關(guān)于出版物呈繳的規(guī)定

保存職能是圖書(shū)館的基本職能，圖書(shū)館具有保存人類(lèi)記憶、傳承文化的職責(zé)。英國(guó)專門(mén)于2003年頒布了《法定存儲(chǔ)圖書(shū)館法》，賦予包括大英圖書(shū)館在內(nèi)的存儲(chǔ)圖書(shū)館以保存本國(guó)非印刷型出版物的權(quán)利。［48 ］美國(guó)《版權(quán)法》規(guī)定在美國(guó)出版的出版物必須在出版后三個(gè)月內(nèi)向國(guó)會(huì)圖書(shū)館呈繳，并對(duì)呈繳數(shù)量和出版物版本作者要求，規(guī)定了超期不交的懲罰措施。［49 ］

2.7.2 對(duì)搜集、保存與利用政府出版物的規(guī)定

作為最大的信息生產(chǎn)機(jī)構(gòu)之一，美國(guó)政府一向注重政府信息的公開(kāi)利用，在其圖書(shū)館法中也有所體現(xiàn)，聯(lián)邦政府和各州圖書(shū)館法普遍有搜集保存政府出版物的規(guī)定。美國(guó)法典《公共出版與公共文獻(xiàn)法》部分有針對(duì)專門(mén)收集政府出版物的存儲(chǔ)圖書(shū)館條款，規(guī)定各政府部門(mén)需向公共文獻(xiàn)管理部門(mén)和存儲(chǔ)圖書(shū)館提供不涉及國(guó)家安全和與公共利益無(wú)關(guān)的政府出版物，包括參眾兩院的期刊、所有國(guó)會(huì)委員會(huì)要求的非出版物、參眾兩院的公共法案及決議、私人法案的報(bào)告及簡(jiǎn)單決議，并對(duì)政府出版物存儲(chǔ)圖書(shū)館的選擇、授權(quán)、撤銷(xiāo)、地域分布和政府出版物的處理作出規(guī)定。［50 ］

2.8 對(duì)圖書(shū)館員從業(yè)資格的認(rèn)證

圖書(shū)館員是圖書(shū)館對(duì)外服務(wù)的窗口，直接關(guān)系到圖書(shū)館的服務(wù)水平和社會(huì)地位。OCLC2008年的“從認(rèn)知到資助――有關(guān)美國(guó)圖書(shū)館支持的研究”調(diào)查報(bào)告顯示：“圖書(shū)館員的立場(chǎng)對(duì)于圖書(shū)館獲取經(jīng)費(fèi)支持發(fā)揮著重要的作用，圖書(shū)館員提供的服務(wù)和研究咨詢對(duì)所在社區(qū)的選民產(chǎn)生著積極的影響。［51 ］”為了提高圖書(shū)館形象，從源頭上保證圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量，英美兩國(guó)圖書(shū)館法對(duì)圖書(shū)館員從業(yè)資格都有規(guī)定，美國(guó)《新澤西州圖書(shū)館法》規(guī)定：“由公共財(cái)政支持的、服務(wù)對(duì)象超過(guò)1萬(wàn)人的公共圖書(shū)館，其館員必須具有職業(yè)館員資格證且獲得受州教育委員會(huì)認(rèn)可的圖書(shū)情報(bào)學(xué)院的碩士學(xué)位，在公立學(xué)校工作的媒體專家（包括圖書(shū)館工作人員）必須同時(shí)具備以下條件：具有受認(rèn)可學(xué)院的碩士學(xué)位、有新澤西州教師認(rèn)證或助理教育媒體專家認(rèn)證、有一年的成功教學(xué)或擔(dān)當(dāng)輔助教育媒體專家的工作經(jīng)驗(yàn)且必須學(xué)過(guò)相應(yīng)的課程”。［52 ］英國(guó)的圖書(shū)館員認(rèn)證機(jī)構(gòu)是 “注冊(cè)圖書(shū)館員及情報(bào)專業(yè)人員協(xié)會(huì)”（CILIP），該協(xié)會(huì)的 “資質(zhì)與認(rèn)證部分”將圖書(shū)館員的認(rèn)證從低到高分為輔助專職人員（Certification）、專職人員（Chartereship）和研究員（Fellowship）三個(gè)等級(jí)，規(guī)定圖書(shū)館員的認(rèn)證等級(jí)需每三年進(jìn)行重新評(píng)審（Revalidation）。［53 ］

3 英美兩國(guó)圖書(shū)館法的對(duì)比分析

美國(guó)和英國(guó)的圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展水平較高，圖書(shū)館法的內(nèi)容和法律體系也比較完備。但由于受政治體制不同等因素的影響，兩國(guó)的圖書(shū)館法在立法順序、調(diào)控手段和關(guān)注面上存在差異。

3.1 立法順序的差異

美國(guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，聯(lián)邦政府對(duì)文化事業(yè)的管理采取以社會(huì)管理為主導(dǎo)的方式，［54 ］沒(méi)有設(shè)立全國(guó)性的文化事業(yè)管理部門(mén)，而是委托各類(lèi)專業(yè)委員會(huì)代替政府實(shí)行監(jiān)督管理職能。同時(shí)根據(jù)美國(guó)憲法的規(guī)定，聯(lián)邦政府沒(méi)有管理各州教育和文化事業(yè)的權(quán)利，所以美國(guó)各州的教育文化事業(yè)發(fā)展相對(duì)獨(dú)立。雖然早在1849年新罕布什爾州就通過(guò)了美國(guó)第一部州圖書(shū)館法，隨后馬薩諸塞、緬因、康涅狄格等州也相繼制定了圖書(shū)館法，［55 ］但全國(guó)性的圖書(shū)館法律一直到1945年之后才出現(xiàn)。1956年，為了平衡各州的圖書(shū)館事業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)圖書(shū)館服務(wù)的發(fā)展，聯(lián)邦政府通過(guò)了《公共圖書(shū)館服務(wù)和建設(shè)法》（Public Library Services and Construction Act），為各州的圖書(shū)館事業(yè)提供國(guó)庫(kù)補(bǔ)助金。［56 ］可以看出，由于文化事業(yè)管理模式和政治體制上的特殊性，美國(guó)圖書(shū)館法的制定經(jīng)歷了先出現(xiàn)地方法律，后因宏觀調(diào)控需要而制定國(guó)家層面法律的過(guò)程。英國(guó)是單一制的君主立憲國(guó)家，雖然蘇格蘭、威爾斯和北愛(ài)爾蘭也有自己的議會(huì)，擁有部分立法等方面的權(quán)限，但其權(quán)力遠(yuǎn)不及英國(guó)議會(huì)。英國(guó)政府對(duì)文化事業(yè)實(shí)施國(guó)家集中管理體制，通過(guò)文化、新聞和體育部（Department for Culture， Media and Sport）來(lái)統(tǒng)一管理全國(guó)文化事業(yè)，所以英國(guó)圖書(shū)館法規(guī)的制定遵循了先有全國(guó)性法律，而后以國(guó)家法律為基礎(chǔ)，結(jié)合各地區(qū)的具體情況，頒布與全國(guó)性圖書(shū)館法相互協(xié)調(diào)與補(bǔ)充的地方性法律的過(guò)程。1850年，英國(guó)議會(huì)通過(guò)了世界上第一部全國(guó)性的公共圖書(shū)館法――《公共圖書(shū)館法》，在此之后才相繼出現(xiàn)了《蘇格蘭國(guó)家圖書(shū)館法》（1925）、《北愛(ài)爾蘭教育和圖書(shū)館法令》（1986）等地方性法律。

篇5

關(guān)鍵詞：未成年人 信息需求 少兒圖書(shū)館

未成年人用戶是一個(gè)不可忽視的、又有其特殊性的讀者群體。少兒圖書(shū)館是為未成年人創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、特殊教育的良好基地，是對(duì)少年兒童進(jìn)行理想、人生教育、思想道德教育最廣闊的校外課堂。因此，為了適應(yīng)他們的要求，少兒圖書(shū)館就必須針對(duì)未成年人用戶的信息需求的行為特點(diǎn)作分析和研究，并并采取相應(yīng)的對(duì)策。近年來(lái)，許多少兒圖書(shū)館在為未成年人用戶提供服務(wù)方面進(jìn)行了探索，也積累了大量經(jīng)驗(yàn)。本人將借鑒這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己一些少兒工作的經(jīng)驗(yàn)，淺談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、影響未成年人用戶信息需求的因素

研究和分析影響未來(lái)未成年人用戶信息需求的因素，有助于圖書(shū)館工作人員根據(jù)這些信息需求來(lái)調(diào)整和采用不同的服務(wù)方式，最大限度地滿足他們需要，不斷提高服務(wù)水平。

（一）未成年人用戶信息需求的特點(diǎn)

未成年人處于長(zhǎng)身體階段，他們接受新事物、新知識(shí)快，具有求知欲強(qiáng)、愛(ài)模仿等心理和生理特征。

（二）未成年人用戶信息閱讀規(guī)律

未成年人用戶閱讀規(guī)律大致可以歸納為：閱讀動(dòng)機(jī)淺，閱讀目的不明，閱讀興趣短暫，閱讀內(nèi)容隨意。

二、少兒圖書(shū)館對(duì)未成年人的閱讀需求的應(yīng)對(duì)策略

（一）未成年人閱讀信息環(huán)境的創(chuàng)建

良好的自由、輕松、和諧、多樣的閱讀信息空間起著幫助孩子擴(kuò)大視野、培養(yǎng)探索興趣和習(xí)慣以及陶冶情操的作用，這是少兒圖書(shū)館開(kāi)展閱讀的基礎(chǔ)條件。在環(huán)境布置上，要采光充足、寬敞舒適，美術(shù)布置新穎明快，裝飾色彩鮮艷；在功能布局上，閱覽室集典藏、借閱、導(dǎo)讀、游藝為一體，構(gòu)成一個(gè)開(kāi)放的、環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施齊全、自由的閱讀空間，在功能的設(shè)置上，除傳統(tǒng)的寧?kù)o舒適的借書(shū)室、閱覽室之外還要有多功能電教室、多媒體閱覽室、音樂(lè)美術(shù)手工室、熱烈歡快的文體智慧游戲室等等。

（二）構(gòu)建豐富多彩的館藏資源

館藏決定讀者，如果書(shū)籍內(nèi)容和質(zhì)量跟不上，對(duì)讀者就沒(méi)有吸引力。館藏文獻(xiàn)要具有結(jié)構(gòu)合理、比例適合、內(nèi)容廣泛、數(shù)量龐大、前瞻性強(qiáng)等特點(diǎn)，是學(xué)校、家庭和其他任何場(chǎng)所無(wú)法比擬的。隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源和現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展，少兒圖書(shū)館的存貯作用已被擴(kuò)展，除了配置傳統(tǒng)的書(shū)刊借閱設(shè)施外，網(wǎng)上信息、光盤(pán)像帶等文獻(xiàn)載體更是多種多樣，特別是文化信息資源共享工程的開(kāi)展，隨著這些資源的不斷更新，給未成年者帶來(lái)更多的知識(shí)，讓他們?cè)趫D書(shū)館的知識(shí)海洋里盡情遨游。

（三）提高少兒圖書(shū)館員的綜合素質(zhì)

館員、信息、設(shè)備是少兒圖書(shū)館的三大資源?，F(xiàn)在的少兒圖書(shū)館已不再是傳統(tǒng)意義上保存文獻(xiàn)的機(jī)構(gòu)，而是搜集、整理和傳遞知識(shí)的信息中心，是開(kāi)發(fā)智力資源，解決疑難問(wèn)題的重要園地。圖書(shū)館員的角色和職能已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，具有較強(qiáng)道德素質(zhì)的兒童圖書(shū)館員要對(duì)兒童充滿愛(ài)心，用兒童的天真看待孩子眼中的事物，用心靈去體驗(yàn)孩子的喜怒哀樂(lè)，這樣的兒童圖書(shū)館員使兒童有一種親切感，圖書(shū)館員還應(yīng)不斷研究小讀者的閱讀行為，才能適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代圖書(shū)館的發(fā)展。也無(wú)形中對(duì)小讀者進(jìn)行了“傳道、授業(yè)、解惑”，使小讀者受益終身。

（四）充分發(fā)揮圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)，建立社會(huì)實(shí)踐的基地，對(duì)少兒用戶進(jìn)行能力的培訓(xùn)活動(dòng)

作為本地區(qū)重要的文化教育場(chǎng)所，少兒圖書(shū)館也要實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)少兒用戶的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

例如青島市圖書(shū)館定期組織“我做小小圖書(shū)管理員”活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們自愿報(bào)名到圖書(shū)室參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在對(duì)參加活動(dòng)的孩子們進(jìn)行相關(guān)的圖書(shū)館知識(shí)教育及業(yè)務(wù)培訓(xùn)后，讓他們以圖書(shū)管理員的身份為其他小讀者借書(shū)還書(shū)，將圖書(shū)上架整架，親身體驗(yàn)工作帶來(lái)的辛苦和快樂(lè)在學(xué)習(xí)圖書(shū)館的日常服務(wù)中，讓小讀者學(xué)利用圖書(shū)室的同時(shí)，也增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

（五）面向?qū)W校，與學(xué)校聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，共建學(xué)校文化

少兒圖書(shū)館經(jīng)常與教委和學(xué)校溝通，尋找最佳的教育契機(jī)，把圖書(shū)館職能同學(xué)校的教育有機(jī)的融合在一起，倡導(dǎo)學(xué)校在圖書(shū)館建立教育基地。例如：同青島市北仲二小共同舉辦的“愛(ài)心助朋友、童心慶‘六一’校園文化活動(dòng)展示”活動(dòng)、把教育和文化融合在一起，為學(xué)生們建立一個(gè)社會(huì)的平臺(tái)，使學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)的舞臺(tái)上，充分真實(shí)自己的才能，鍛煉自己的才智。這些舉措，得到教委和學(xué)校的認(rèn)可，他們積極的參加青島市圖書(shū)館的組織的活動(dòng)。

（六）開(kāi)展豐富多彩的少兒課外活動(dòng)

1、開(kāi)展各種主題的閱讀推廣活動(dòng)

書(shū)籍是傳承人類(lèi)文明的紐帶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，不僅能開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展思維，更重要的是能凈化孩子們的靈魂，陶冶孩子們的情操，提升孩子們的精神境界。主題要符合少兒的身心特點(diǎn)，新鮮、奇特、多樣才能依法孩子們的興趣。讓孩子們?cè)陂喿x中外優(yōu)秀文學(xué)作品后抒發(fā)自己的讀書(shū)感受，培養(yǎng)他們的文字表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。讓好書(shū)指導(dǎo)人生，以圖書(shū)館為伴，以好書(shū)為伴，爭(zhēng)做合格小公民。

2、舉辦各類(lèi)講座、報(bào)告會(huì)

講座內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，提高了學(xué)生的自我修養(yǎng)，擴(kuò)大了知識(shí)面。

3、舉辦故事會(huì)、表演會(huì)、聯(lián)誼會(huì)

少年兒童正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段。他們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。但注意力集中時(shí)間較短，圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)少兒的這一特點(diǎn)。時(shí)常組織一些豐富多彩、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)活潑的故事會(huì)、表演會(huì)、將書(shū)中的人物故事用小讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)小讀者愛(ài)書(shū)，深化小讀者對(duì)知識(shí)的理解。豐富多彩的聯(lián)誼會(huì)，可以喚起他們求知的欲望和參加活動(dòng)的信心，進(jìn)而激發(fā)他們閱讀愿望，閱讀興趣。如每年利用“4．23世界讀書(shū)日”、5月圖書(shū)館服務(wù)宣傳周、“六一”國(guó)際兒童節(jié)等節(jié)慶日，有計(jì)劃的組織一些少兒讀書(shū)故事會(huì)、讀書(shū)征文比賽等活動(dòng)。讓孩子們度過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。同時(shí)提高他們的寫(xiě)作水平與自我表現(xiàn)能力，讓他們感到有所收獲。通過(guò)以上活動(dòng)的舉辦，既能培養(yǎng)少年兒童的各種興趣愛(ài)好。又能對(duì)少年兒童多種能力的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。

例如：青島市圖書(shū)館經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的少兒課外活動(dòng)，舉辦了小讀者的有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣悺⒚牢恼b讀、外語(yǔ)沙龍活動(dòng)、書(shū)法比賽等活動(dòng)，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，多次開(kāi)展知識(shí)競(jìng)答等，得到小讀者們的積極響應(yīng)并積極參與。這些集知識(shí)性與娛樂(lè)性為一體的活動(dòng)，深受少兒讀者的喜愛(ài)，能夠讓小讀者們涉獵取更新更廣的知識(shí)天地，起到教育和開(kāi)發(fā)智力的作用。

4、弘揚(yáng)民族精神教育活動(dòng)

讓青少年了解中華民族精神和歷史文化是加強(qiáng)歷史教育和弘揚(yáng)和培育民族精神的需要，也是圖書(shū)館義不容辭的重要職責(zé)。經(jīng)常舉辦弘揚(yáng)中國(guó)民族精神和傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，定期為小讀者推出不同種類(lèi)圖書(shū)的專架書(shū)展，把名家、名著及經(jīng)典系列圖書(shū)推薦給他們，讓小讀者通過(guò)讀書(shū)，了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化?？醇t色經(jīng)典影片，讓小讀者們了解歷史，教育小讀者應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)好和平，珍惜祖國(guó)的今天。

5、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀活動(dòng)

為廣泛宣傳科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，營(yíng)造愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，幫助青少年了解空間科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)悟性，拓寬科學(xué)視野，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，內(nèi)容涵蓋面要廣，體裁要新穎豐富，集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體，為少兒讀者們呈現(xiàn)生動(dòng)形象地、博大多彩的科學(xué)世界。展覽這些趣味橫生的科普書(shū)籍，目的是為提高青少年探索自然的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的情感，養(yǎng)成克服困難，不怕艱辛、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

6、外語(yǔ)沙龍活動(dòng)

外語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一大社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)于外語(yǔ)的掌握也隨之越來(lái)越重要。作為承擔(dān)著社會(huì)文化與宣傳全民教育職責(zé)的圖書(shū)館而言，抓住這一時(shí)機(jī)，為少兒創(chuàng)造一個(gè)良好的中外交流和知識(shí)交流的場(chǎng)所，可以營(yíng)造少兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的良好環(huán)境，讓少兒在一個(gè)身臨其境、生動(dòng)活潑、互動(dòng)溝通的氛圍中，聽(tīng)、學(xué)、說(shuō)外語(yǔ)，豐富少兒的人生。讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得自然輕松。

例如：青島市圖書(shū)館舉辦的“美文雙語(yǔ)口語(yǔ)朗誦比賽”活動(dòng)，目的是培養(yǎng)復(fù)合型人才，激發(fā)學(xué)生們學(xué)外語(yǔ)用外語(yǔ)的熱情，展示學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和成果，挖掘和推出優(yōu)秀英語(yǔ)小人才。參加比賽的同學(xué)可各發(fā)所長(zhǎng)，從個(gè)人的才藝展示到朗誦短文，從自我介紹到即必問(wèn)答盡情展示。充分體現(xiàn)出了少年兒童面向世界，迎接未來(lái)的嶄新精神面貌。

三、積極開(kāi)展文化信息資源共享工程的宣傳

每當(dāng)節(jié)假日，孩子們活動(dòng)的場(chǎng)所較少，往往經(jīng)不住網(wǎng)吧的誘惑，圖書(shū)館是吸引孩子們脫離不良網(wǎng)吧的最得力的地方。上網(wǎng)是孩子們的最?lèi)?ài)，利用網(wǎng)上資源，陶冶孩子們的情操，提升孩子們的精神力量，塑造孩子們的優(yōu)良品德，不失為一件一舉多得的好事。因此少兒圖書(shū)館積極的開(kāi)展文化信息資源共享工程的宣傳，無(wú)條件的為小讀者們提供文化信息資源共享工程資源，并免費(fèi)播放少兒題材的經(jīng)典電影；系列、科普紀(jì)錄片系列、配合學(xué)校素質(zhì)教育的各種教育片系列、優(yōu)秀影視作品的等，使孩子們的業(yè)余生活更為豐富，讓圖書(shū)館的人氣更加旺盛，使圖書(shū)室在小讀者心目中的形象更加生動(dòng)具體，孩子快樂(lè)、家長(zhǎng)開(kāi)心、老師放心。

總之，未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的成長(zhǎng)狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。積極廣泛地開(kāi)展未成年人閱讀推廣活動(dòng)，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境，有利于精神文明建設(shè)，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海昕．高校圖書(shū)館學(xué)生讀者閱讀心理的研究．價(jià)值工程，2010，29（1）．

[2]江文霞．少兒的閱讀心理研究．科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008，18（34）．

[3]冷選英．少年兒童讀者的閱讀心理．科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006，16（24）．

篇6

關(guān)鍵詞：云計(jì)算圖書(shū)館云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用

0引言

云計(jì)算作為一個(gè)相對(duì)新興的名詞，出現(xiàn)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，卻足以引起眾多追捧者對(duì)其概念的極大熱忱，甚至Matrix關(guān)于云計(jì)算的20個(gè)定義都不能涵蓋其全部?jī)?nèi)涵。對(duì)于圖書(shū)館人而言，我們應(yīng)該將研究重心更多關(guān)注到云計(jì)算在圖書(shū)館中的應(yīng)用方面。

目前，與云計(jì)算相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與服務(wù)已應(yīng)用到圖書(shū)館中，但對(duì)于中小型圖書(shū)館而言，云計(jì)算的到來(lái)對(duì)中小圖書(shū)館帶來(lái)的影響和機(jī)遇也值得我們重視和深思。為了推動(dòng)中小型圖書(shū)館利用云計(jì)算技術(shù)提升服務(wù)能力、降低運(yùn)行成本，有必要對(duì)云計(jì)算在中小型圖書(shū)館中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)、深入的研究。

1云計(jì)算概述

1.1云計(jì)算的基本原理云計(jì)算是分布式處理(DistributedComputing)、并行處理(ParallelComputing)和網(wǎng)格計(jì)算(GridComputing)的發(fā)展，是透過(guò)網(wǎng)絡(luò)將龐大的計(jì)算處理程序自動(dòng)分拆成無(wú)數(shù)個(gè)較小的子程序，把存儲(chǔ)在大量分布式計(jì)算機(jī)產(chǎn)品中的大量數(shù)據(jù)和處理器資源整合在一起協(xié)同工作，使相關(guān)的計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，而非本地計(jì)算機(jī)中。

云計(jì)算系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)是將運(yùn)行在PC上、或單個(gè)服務(wù)器上的獨(dú)立的、個(gè)人化的運(yùn)算遷移到一個(gè)數(shù)量龐大服務(wù)器“云”中，由這個(gè)云系統(tǒng)來(lái)負(fù)責(zé)處理用戶的請(qǐng)求，并輸出結(jié)果，它是一個(gè)以數(shù)據(jù)運(yùn)算和處理為核心的系統(tǒng)。

1.2云計(jì)算的發(fā)展現(xiàn)狀從2007年下半年，云計(jì)算開(kāi)始被關(guān)注，并被認(rèn)為是影響IT未來(lái)發(fā)展的“革命性的計(jì)算模型”。Amazon是最早進(jìn)入云計(jì)算領(lǐng)域的廠商之一，它使用彈性計(jì)算云（EC2）和簡(jiǎn)單存儲(chǔ)服務(wù)（S3）為企業(yè)提供計(jì)算和存儲(chǔ)服務(wù)，分別為企業(yè)提供在線數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、計(jì)算、內(nèi)容傳遞、大量數(shù)據(jù)并行處理、數(shù)據(jù)索引和查詢等服務(wù)。有第三方統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)提供的數(shù)據(jù)顯示，，Amazon與云計(jì)算相關(guān)的業(yè)務(wù)收入已達(dá)1億美元，云計(jì)算已經(jīng)成為Amazon增長(zhǎng)最快的業(yè)務(wù)之一。

Google當(dāng)數(shù)最大的云計(jì)算的使用者。Google搜索引擎就建立在分布在200多個(gè)地點(diǎn)、超過(guò)100萬(wàn)臺(tái)服務(wù)器的支撐之上，這些設(shè)施的數(shù)量正在迅猛增長(zhǎng)。Google地球、地圖、Gmail、Docs等也同樣使用了這些基礎(chǔ)設(shè)施。目前，Google已經(jīng)允許第三方在Google的云計(jì)算中通過(guò)GoogleAppEngine運(yùn)行大型并行應(yīng)用程序。

IBM在2007年11月推出了“改變游戲規(guī)則”的“藍(lán)云”計(jì)算平臺(tái)，為客戶帶來(lái)即買(mǎi)即用的云計(jì)算平臺(tái)。它包括一系列的自動(dòng)化、自我管理和自我修復(fù)的虛擬化云計(jì)算軟件，使來(lái)自全球的應(yīng)用可以訪問(wèn)分布式的大型服務(wù)器池，使得數(shù)據(jù)中心在類(lèi)似于互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下運(yùn)行計(jì)算。

隨后，微軟緊跟云計(jì)算步伐，于2008年10月推出了WindowsAzure操作系統(tǒng)。Azure(譯為“藍(lán)天”)是繼Windows取代DOS之后，微軟的又一次顛覆性轉(zhuǎn)型——通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)上打造新云計(jì)算平臺(tái)，讓W(xué)indows真正由PC延伸到“藍(lán)天”上。

1.3云計(jì)算在圖書(shū)館的應(yīng)用2008年中，OCLC的JaniferGatenby在期刊上撰文指出:“對(duì)圖書(shū)館而言，重要的是擁有與控制他們的數(shù)據(jù)資源，自由地共享、提供訪問(wèn)、曝光數(shù)據(jù)，而擁有或運(yùn)行操作與管理這些數(shù)據(jù)的軟件則不那么重要?！?009年4月，OCLC推出Web-scalemanagementservices;2009年7月，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館試水DuraCloud；上海圖書(shū)館劉煒研究員在2009圖書(shū)館前沿技術(shù)論壇中說(shuō)：“圖書(shū)館被裹挾著進(jìn)入了云計(jì)算時(shí)代，選擇的解決方案要適應(yīng)技術(shù)發(fā)展?！?/p>

2云計(jì)算給中小型圖書(shū)館帶來(lái)的機(jī)遇

2.1當(dāng)前中小型圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)第一，資金投入不足。圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)是一項(xiàng)高投入的工作，然而，中小型圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)主要是依靠政府部門(mén)的財(cái)政撥款，大多數(shù)中小型圖書(shū)館得到的主要是有限的常規(guī)經(jīng)費(fèi)，因?yàn)闆](méi)有后續(xù)的維護(hù)資金，難以繼續(xù)追加投入，造成設(shè)備陳舊、老化，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度緩慢。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，目前在中小型圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)中資金的投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

第二，專業(yè)技術(shù)人才匱乏。圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)必須要有專門(mén)的技術(shù)人員，需要大量從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、軟件開(kāi)發(fā)、平面設(shè)計(jì)以及信息處理、信息咨詢、外語(yǔ)等專業(yè)技術(shù)人才。中小型圖書(shū)館目前現(xiàn)有專業(yè)人員總體素質(zhì)不高，技術(shù)消化能力較弱，導(dǎo)致資源建設(shè)與數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不規(guī)范且工作進(jìn)展緩漫，嚴(yán)重制約了數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程。

第三，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不一。雖然幾乎所有圖書(shū)館在積極進(jìn)行本館數(shù)字化建設(shè)，但是往往各個(gè)圖書(shū)館各行其是。由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致各地中小型圖書(shū)館的低水平建設(shè)和重復(fù)浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)是一個(gè)跨學(xué)科、跨部門(mén)、跨行業(yè)的系統(tǒng)工程，應(yīng)當(dāng)遵循嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

2.2云計(jì)算對(duì)中小型圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的機(jī)遇

2.2.1云計(jì)算降低了中小型圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)中巨大的軟硬件成本對(duì)于中小型圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，日常流通系統(tǒng)和科研數(shù)據(jù)庫(kù)的硬件設(shè)施投入都是一筆巨大的開(kāi)支，當(dāng)前社會(huì)電子設(shè)備技術(shù)更新飛速，通常這些設(shè)備在投入巨大后卻使用不了多長(zhǎng)時(shí)間就需要更新或升級(jí)，即使硬件設(shè)施配備好以后，軟件及數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安裝和維護(hù)又成為一大問(wèn)題。

如果中小型圖書(shū)館采用云計(jì)算所提供的服務(wù)，將會(huì)很好的解決這一問(wèn)題。云計(jì)算環(huán)境下，一般的中小型圖書(shū)館用戶只需作為終端用戶使用軟件系統(tǒng)，館內(nèi)的計(jì)算機(jī)設(shè)備內(nèi)無(wú)需安裝應(yīng)用系統(tǒng)軟件，只要連接到互聯(lián)網(wǎng)就可以使用應(yīng)用軟件系統(tǒng)。因此云計(jì)算對(duì)使用的終端計(jì)算機(jī)本身的要求并不高，所以完全可以節(jié)約初期的投入。

各種軟件系統(tǒng)及各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用都可采用類(lèi)似于租借的形式，統(tǒng)統(tǒng)來(lái)自于“云?！敝校恍枰儋M(fèi)時(shí)費(fèi)力的為所有計(jì)算機(jī)安裝所有圖書(shū)管理系統(tǒng)需要使用的軟件。因此，軟件的升級(jí)、維護(hù)可由廠商直接在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，圖書(shū)館徹底擺脫軟件系統(tǒng)維護(hù)的煩惱，擺脫招聘、留用軟件專業(yè)人員困難的窘境。

2.2.2確保中小型館圖書(shū)管理系統(tǒng)的可靠運(yùn)行一些中小館由于資金限制，服務(wù)器在系統(tǒng)建設(shè)初期及維護(hù)過(guò)程中欠缺資金支持，服務(wù)器正常運(yùn)行存在隱患，云計(jì)算的應(yīng)用可以有效降低服務(wù)器出錯(cuò)概率。在現(xiàn)行圖書(shū)館中，圖書(shū)館中的數(shù)據(jù)都集中在館內(nèi)的服務(wù)器上，而一旦服務(wù)器出現(xiàn)故障，都將給圖書(shū)館造成嚴(yán)重的不可挽回的后果。運(yùn)用云計(jì)算模式可以挽回這種局面，因?yàn)樵浦杏谐砂偃f(wàn)臺(tái)服務(wù)器，即使云中的某臺(tái)服務(wù)器出現(xiàn)故障，云中的其它服務(wù)器也可以在極短時(shí)間內(nèi)，快速將這臺(tái)服務(wù)器中的數(shù)據(jù)完全拷貝到其它服務(wù)器中，并啟動(dòng)新的服務(wù)器來(lái)提供服務(wù)，從而使圖書(shū)館真正實(shí)現(xiàn)無(wú)間斷的安全服務(wù)。

此外，云計(jì)算可以克服服務(wù)器訪問(wèn)限制的瓶頸。普通的服務(wù)器的相關(guān)硬件資源都有一定的限制，若服務(wù)器同時(shí)響應(yīng)，用戶的數(shù)量超過(guò)了自身的限制將導(dǎo)致服務(wù)器的崩潰。因此，圖書(shū)館對(duì)服務(wù)器的最大服務(wù)響應(yīng)數(shù)量及接入數(shù)量等都進(jìn)行了一定的限制。如果圖書(shū)館想滿足這部分被限制的用戶的請(qǐng)求就不得不投入資金購(gòu)買(mǎi)或更新更高級(jí)別的服務(wù)器。而通過(guò)云計(jì)算技術(shù)，圖書(shū)館就可使用云模式中大規(guī)模數(shù)量的服務(wù)器，用戶的請(qǐng)求可在最短的時(shí)間內(nèi)獲得響應(yīng)，從而使本身經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)的中小型圖書(shū)館以較低的成本獲得較高的效益。

2.2.3幫助中小型圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)更大程度上的信息資源共享

通過(guò)云計(jì)算模式，中小型圖書(shū)館之間、中小型圖書(shū)館和大型圖書(shū)館之間可以共同構(gòu)筑圖書(shū)館的信息共享空間，這樣眾多中小型圖書(shū)館就可以分享由大量聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施，其運(yùn)行成本在大大降低的同時(shí)效率卻大幅度地提高。此外，在云計(jì)算中，各個(gè)圖書(shū)館的相關(guān)電子資源將存儲(chǔ)在云中成百上萬(wàn)臺(tái)服務(wù)器中，而不是存儲(chǔ)在某臺(tái)計(jì)算機(jī)中。對(duì)于單個(gè)館藏資源相對(duì)貧乏的中小館來(lái)說(shuō)，云上共享的資源無(wú)疑就是成倍擴(kuò)展的各個(gè)館藏資源的集合體，用戶就像使用單個(gè)圖書(shū)館一樣在全球世界各地的云中圖書(shū)館漫游。

2.2.4最大限度地發(fā)揮中小型圖書(shū)館的作用在傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)模式下，用戶一般必須使用計(jì)算機(jī)才能利用圖書(shū)館的電子資源。而運(yùn)用云計(jì)算模式，用戶使用手機(jī)、PDA等設(shè)備也可以使用圖書(shū)館提供的電子資源服務(wù)。由于云計(jì)算模式提供了強(qiáng)大的無(wú)線接入功能，因此未來(lái)用戶可以通過(guò)各種相關(guān)的終端使用圖書(shū)館的電子資源，從而使中小型圖書(shū)館資源中心的作用得到最大限度的發(fā)揮。

3云計(jì)算在中小型圖書(shū)館應(yīng)用中需要注意的問(wèn)題

3.1云中的資源配置問(wèn)題客觀而言，為了安全和穩(wěn)定，也為了在“云”服務(wù)中斷或失效時(shí)，圖書(shū)館仍然能夠正常的提供相關(guān)的服務(wù)，各個(gè)中小型圖書(shū)館顯然不能把所有的數(shù)據(jù)資源都放在“云”中，必然要繼續(xù)在本地保存一些常規(guī)的重要的數(shù)據(jù)來(lái)作為“云”數(shù)據(jù)的一個(gè)備份。因此云計(jì)算模式是在保留原有模式的基礎(chǔ)上，使現(xiàn)有模式與云計(jì)算模式進(jìn)行融合，作為現(xiàn)有部署模式的有效補(bǔ)充。因此，中小型圖書(shū)館應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，合理配置，通過(guò)研究、論證來(lái)確立哪些數(shù)據(jù)資源可以放到“云”中，哪些數(shù)據(jù)必須在圖書(shū)館現(xiàn)有的模式中予以保留。

3.2數(shù)字資源版權(quán)問(wèn)題在云模式中，各個(gè)加入云模式的中小型圖書(shū)館之間可以通過(guò)有關(guān)的協(xié)議共享彼此的信息資源，各圖書(shū)館利用云模式方便用戶、提高信息資源共享度的同時(shí)，也帶來(lái)了版權(quán)糾紛問(wèn)題。由于云計(jì)算而產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，可能超出傳統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法范疇。因此，已有學(xué)者提出，“云計(jì)算的獨(dú)特問(wèn)題可能表明，技術(shù)已經(jīng)到達(dá)需要重新考慮知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可的迫切地步”。

3.3數(shù)據(jù)安全問(wèn)題數(shù)據(jù)安全和保密問(wèn)題，更多的是政策層面上的。云計(jì)算企業(yè)的管理政策、企業(yè)信譽(yù)，甚至國(guó)家政策，都可能對(duì)云計(jì)算數(shù)據(jù)的安全造成極大的影響。據(jù)介紹，加拿大政府的政策是不允許本國(guó)公共部門(mén)的IT項(xiàng)目使用總部在美國(guó)的托管服務(wù)，理由是美國(guó)的《愛(ài)國(guó)者法案》授權(quán)聯(lián)邦調(diào)查局可以查看任何一臺(tái)電腦上的內(nèi)容。類(lèi)似的政府行為也完全可能發(fā)生在云計(jì)算領(lǐng)域，成為國(guó)家云計(jì)算安全的隱患。

3.4協(xié)議和接口的問(wèn)題IT服務(wù)商的可替代性是中小型圖書(shū)館應(yīng)用云計(jì)算的一個(gè)重要前提，要能夠?qū)崿F(xiàn)不同IT服務(wù)供應(yīng)商之間的可替代，需要供應(yīng)商之間的共同協(xié)議約束，還需要IT服務(wù)提供商所提供的云計(jì)算能夠遵循共同的標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有共同的標(biāo)準(zhǔn)，就不可能實(shí)現(xiàn)從一家供應(yīng)商到另一家供應(yīng)商之間的零成本轉(zhuǎn)移。各個(gè)圖書(shū)館目前應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注云服務(wù)提供商針對(duì)不同的操作平臺(tái)開(kāi)發(fā)的接口軟件或與有關(guān)的單位合作來(lái)開(kāi)發(fā)適合本館具體情況的接口插件。

篇7

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；圖書(shū)超期；超期罰款

高校圖書(shū)館是高校的文獻(xiàn)中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館也是免費(fèi)為全校師生、員工提供免費(fèi)借書(shū)的部門(mén)。圖書(shū)館超期現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重的影響了圖書(shū)的正常流通，許多高校采取措施進(jìn)行了催還圖書(shū)的工作。讀者借書(shū)超期不還的現(xiàn)象也是一直困擾著圖書(shū)館管理人員，影響著圖書(shū)的正常流通和圖書(shū)館的正常運(yùn)作。超期罰款也是為了讀者能按時(shí)還書(shū)的無(wú)奈之舉。

1 圖書(shū)館圖書(shū)流通中的超期現(xiàn)象

1.1 圖書(shū)館方面的原因

流通部制定對(duì)于圖書(shū)超期，每天一毛錢(qián)，節(jié)假日、寒暑假的超期天數(shù)除開(kāi)不罰款。采用簡(jiǎn)單的罰款，不僅起不到預(yù)防圖書(shū)超期的作用，而且容易引起讀者的不滿情緒。圖書(shū)館不應(yīng)對(duì)圖書(shū)超期的行為罰款，因?yàn)槟壳皼](méi)有法律或政策依據(jù)，沒(méi)有行政許可的罰款權(quán)，從圖書(shū)館的服務(wù)方式上說(shuō)，它是為讀者提供精神文化的服務(wù)，確切地說(shuō)，圖書(shū)館對(duì)圖書(shū)超期罰款沒(méi)有法律上的依據(jù)，這種變相的收費(fèi)方式是不合理的。

1.2 圖書(shū)館自身原因也會(huì)導(dǎo)致讀者所借圖書(shū)超期現(xiàn)象的發(fā)生

圖書(shū)館設(shè)備系統(tǒng)故障、網(wǎng)絡(luò)故障導(dǎo)致圖書(shū)無(wú)法歸還或已歸還的圖書(shū)，系統(tǒng)出錯(cuò)沒(méi)有記入。未設(shè)立足夠多的自動(dòng)借還書(shū)的機(jī)器。

1.3 新生入館教育的投入不足

圖書(shū)館對(duì)館藏資源、服務(wù)制度等的宣傳力度不夠。從超期的圖書(shū)數(shù)量來(lái)看，每年在新生開(kāi)學(xué)兩個(gè)月之內(nèi)，超期讀者主要來(lái)自于新生。從調(diào)查情況來(lái)看，讀者中大部分不了解借閱制度，也沒(méi)有上過(guò)圖書(shū)館主頁(yè)。新生入館教育對(duì)館藏和服務(wù)了解甚少。我館參考咨詢部，每年對(duì)新生都舉辦幾次培訓(xùn)，但由于圖書(shū)館老師還要忙于其他工作，加上一些學(xué)生缺席，所以無(wú)法確保每個(gè)學(xué)生都到館參加培訓(xùn)。

高校圖書(shū)館一定要認(rèn)識(shí)到新生入館教育培訓(xùn)的重要性，都要花大力氣搞好新生入館教育培訓(xùn)，因?yàn)檫@是新生進(jìn)校后第一次了解圖書(shū)館、接觸圖書(shū)館。通過(guò)新生入館教育培訓(xùn)，讓學(xué)生知道各庫(kù)室的書(shū)籍?dāng)[放地點(diǎn)及開(kāi)放時(shí)間，圖書(shū)的檢索方法等，讓新生掌握使用圖書(shū)館的方法和技巧，從而為以后幾年的大學(xué)生活提供更多的幫助，同時(shí)也可以使讀者明確其權(quán)利、義務(wù)，使其能夠妥善保管圖書(shū)，并按期歸還。并給每位新生出好入館培訓(xùn)的網(wǎng)上考試，只有考試通過(guò)了的新生才有資格來(lái)圖書(shū)館借書(shū)。如上次有個(gè)學(xué)生來(lái)借書(shū)顯示他的書(shū)超期了工作人員問(wèn)他，你的書(shū)怎么超期不還呀，他說(shuō)，我已經(jīng)還了，還到哪里了，還到我從書(shū)架上拿那本書(shū)的位置上了。學(xué)生這樣回答顯然是沒(méi)有經(jīng)過(guò)入館培訓(xùn)的。他認(rèn)為書(shū)放在圖書(shū)館就是已經(jīng)還書(shū)了，不知道還書(shū)要去借還書(shū)處還，要經(jīng)過(guò)流通系通入帳的。

2 讀者的原因

2.1 學(xué)生愛(ài)占位和書(shū)證轉(zhuǎn)借

學(xué)生借來(lái)的書(shū)，愛(ài)放在桌面占位，同學(xué)順手拿走的可能也是有的。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分讀者將所借圖書(shū)亂丟亂放，時(shí)間一久，就忘記歸還，造成超期；另一部分讀者為了照顧同學(xué)間的關(guān)系，將圖書(shū)轉(zhuǎn)借他人，造成圖書(shū)丟失或損壞；還有部分讀者即使自己所借圖書(shū)超期也不及時(shí)到館歸還，以上種種情況歸根到底說(shuō)明讀者責(zé)任心不強(qiáng)，存有僥幸心理，所以造成借閱圖書(shū)超期。有的讀者將圖書(shū)丟失 ， 想等找到后再歸還， 導(dǎo)致圖書(shū)超期 。有的讀者圖書(shū)確實(shí)找不回來(lái)了 ， 卻一直沒(méi)有去圖書(shū)館辦理續(xù)借手續(xù)，認(rèn)為以后只要辦理賠償手續(xù)就可以了 ，不知道超期會(huì)罰款，書(shū)如果能買(mǎi)回來(lái)還好說(shuō)，有的很老的書(shū)是很難買(mǎi)到的，加上賠書(shū)的翻倍罰款讓學(xué)生讀者經(jīng)濟(jì)壓力加大，苦不堪言。

2.2 規(guī)章制度不完善

有的高校圖書(shū)館為了加快圖書(shū)的流通，縮短借閱期限，限制續(xù)借次數(shù)，致使讀者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀不完，但又擔(dān)心歸還后不能及時(shí)借到，使部分讀者寧愿超期接受處罰也要將書(shū)看完。一到畢業(yè)季，辦理學(xué)生退證時(shí)就看到很多讀者超期罰款的金額都比買(mǎi)那本書(shū)的售價(jià)還貴。

2.3 圖書(shū)館對(duì)超期讀者不能同等對(duì)待

圖書(shū)館對(duì)學(xué)生讀者和教職工讀者分別對(duì)待，如果是學(xué)生借書(shū)超期就直接罰款，如果是教職工借書(shū)超期了，甚至超期上千元的罰款，編個(gè)出差或者進(jìn)修的理由，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字后全部都免除了罰款。長(zhǎng)期的這種特殊處理方式，更能造成教職工讀者懶散的態(tài)度把書(shū)拿在手中幾年都不還，損害部份讀者的利益，讓圖書(shū)流通造成很大的困難。

3 預(yù)防圖書(shū)館圖書(shū)超期問(wèn)題的對(duì)策

3.1 建立免責(zé)還書(shū)制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度

圖書(shū)館還可建立免責(zé)還書(shū)制度，如開(kāi)通“免責(zé)還書(shū)的綠色通道”，規(guī)定讀者在一周內(nèi)將超期圖書(shū)交還，則不需對(duì)其罰款。同時(shí)對(duì)于遵守免責(zé)還書(shū)制度的讀者，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)分，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)分積累到一定盜浚讀者的借閱次數(shù)較多且無(wú)圖書(shū)超期記錄，就能獲取延長(zhǎng)借閱天數(shù)的機(jī)會(huì)或增加圖書(shū)借閱的冊(cè)數(shù)。通過(guò)以上的方式，鼓勵(lì)讀者積極歸還借閱書(shū)籍。對(duì)不遵守免責(zé)還書(shū)制度的讀者，可懲罰讓他來(lái)圖書(shū)館做義工，參加圖書(shū)館的圖書(shū)加工和圖書(shū)分類(lèi)上架等工作，以提升讀者自我管理和自我約束的能力。

3.2 設(shè)置彈性的圖書(shū)借閱期限

圖書(shū)館在圖書(shū)借閱期限的設(shè)置方面，可采取實(shí)際調(diào)研和廣泛征求讀者意見(jiàn)等方式，歸納總結(jié)讀者對(duì)不同類(lèi)型圖書(shū)的圖書(shū)閱讀需求，制定出最佳的借閱制度，對(duì)部分工具類(lèi)、學(xué)術(shù)類(lèi)、基礎(chǔ)類(lèi)的圖書(shū)，可適當(dāng)延長(zhǎng)其借閱的期限，同時(shí)對(duì)于有科研項(xiàng)目的讀者，可增加其借閱書(shū)籍的冊(cè)數(shù)，從而提高圖書(shū)館圖書(shū)的流通率。

3.3 圖書(shū)超期管理方法的探索

超期罰款只是作為圖書(shū)館的一種管理手段，不是目的，不能為罰款而罰款，圖書(shū)館還可以探索其他有效的方法，從人性化管理的角度出發(fā)，圖書(shū)館盡可能給讀者一些提醒，這本身也是圖書(shū)館的催還工作。催還管理是圖書(shū)館的職責(zé)，催還工作的常態(tài)化能從一個(gè)側(cè)面反映出一個(gè)圖書(shū)館的管理水平和服務(wù)水平。圖書(shū)館要盡可能地減少懲罰的人數(shù)、次數(shù)和金額。有條件的圖書(shū)館可以購(gòu)買(mǎi)有提醒功能的軟件，在書(shū)即將到期或超期時(shí)由系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)郵件給讀者，提醒他們還書(shū)時(shí)間。有些單位的 OA 系統(tǒng)也有圖書(shū)查詢和提醒的功能，現(xiàn)在大多數(shù)高校都在使用校園一卡通，在校園一卡通OA上安一個(gè)提醒功能，因?yàn)閷W(xué)生每天都要用OA一卡通去飯?zhí)糜貌突驅(qū)W校超市消費(fèi)可以彈出一條借書(shū)即將到期的通知。來(lái)提醒讀者盡快還書(shū)。

3.4 暫時(shí)限制讀者的使用權(quán)限

逾期不還的讀者暫時(shí)停止其借閱權(quán)，甚至剝奪他在圖書(shū)館享有的其他一切服務(wù)。前面一點(diǎn)現(xiàn)在很容易做到，系統(tǒng)一般都有這個(gè)功能，圖書(shū)一超期，系統(tǒng)就不允許讀者再借書(shū)，允許借書(shū)權(quán)力自然就停止了。但在還書(shū)后外借圖書(shū)應(yīng)繼續(xù)停借一段時(shí)間，其他部門(mén)的服務(wù)可以恢復(fù)，否則容易造成其他不必要的誤會(huì)和矛盾。對(duì)于確實(shí)需要立即再借的讀者，還是應(yīng)該收取罰金。二者可以結(jié)合使用，效果可能更好。

4 結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)超期問(wèn)題在所有的圖書(shū)館都是普遍存在的，在一定程度上是不可避免的，但是，圖書(shū)館要從大局出發(fā)，根據(jù)本館實(shí)際情況，積極探索和從自身的工作實(shí)踐中找出適合本館的做法，一方面能夠最大限度地保證文獻(xiàn)資源的流通和共享，另一方面，在不損害其他讀者的利益上也能在超期問(wèn)題上處理好讀者與圖書(shū)館的關(guān)系。綜上所述，要做好圖書(shū)超期的工作要讀者和圖書(shū)館管理人員共同努力才能完成的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

【關(guān)鍵詞】巖土工程 勘察技術(shù)應(yīng)用 技術(shù)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：F470.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在多種項(xiàng)目工程建設(shè)的過(guò)程中，巖土工程勘察是十分重要的工作內(nèi)容，對(duì)工程項(xiàng)目的安全、進(jìn)度、質(zhì)量、施工和設(shè)計(jì)起到十分重要的作用，應(yīng)該受到技術(shù)管理人員和有關(guān)部門(mén)的重視，隨著我國(guó)工程項(xiàng)目的增加，施工的地質(zhì)條件不斷復(fù)雜，巖土工程面臨著艱巨的技術(shù)難題，為了對(duì)巖土工程勘察技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行有效解決，管理人員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)操作環(huán)節(jié)的控制和管理，重視動(dòng)態(tài)的、全過(guò)程的管理理念，建設(shè)完善的技術(shù)隊(duì)伍，有助于巖土工程勘察工作的進(jìn)行和開(kāi)展，促進(jìn)工程項(xiàng)目的順利實(shí)施。

一、巖土工程勘察的必要性

巖土工程勘察的任務(wù)主要是對(duì)建筑工程場(chǎng)地及周?chē)牡刭|(zhì)和水文地質(zhì)進(jìn)行勘察，并為建筑物場(chǎng)地的選擇、布置、地基的設(shè)計(jì)及施工提供重要的依據(jù)資料，它是建筑工程開(kāi)始的前提，在工程的建設(shè)中具有重要的作用，巖土工程勘察的不到位或者失誤會(huì)給整個(gè)工程帶來(lái)難以彌補(bǔ)性及難以估量的損失。另外，巖土工程是一門(mén)綜合性的獨(dú)立應(yīng)用學(xué)科，是以土力學(xué)、地質(zhì)學(xué)、基礎(chǔ)工程、巖土力學(xué)及相關(guān)工程學(xué)科為基礎(chǔ)理論的，并以土木工程中對(duì)巖土的利用、改造及整治為工作內(nèi)容的，涉及著建筑、水利等各種工程如樓層房屋建筑、橋梁、鐵路及水利工程中的地基、土木結(jié)構(gòu)及地質(zhì)病害等。巖土勘察能讓建筑工程單位了解工程場(chǎng)地的巖土性質(zhì)、地層結(jié)構(gòu)、地質(zhì)、水位等情況，合理科學(xué)的巖土勘察技術(shù)能讓勘察工作更得心應(yīng)手，當(dāng)所需勘察工程的地質(zhì)及巖土情況比較復(fù)雜時(shí)就更需要一項(xiàng)先進(jìn)科學(xué)的巖土工程勘察技術(shù)了，而且?guī)r土勘察工作能對(duì)工程整個(gè)施工過(guò)程起到指導(dǎo)作用，有效地提高工程社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。

在巖土工程中應(yīng)用的勘察技術(shù)

1、巖土工程物探技術(shù)

工程物探是巖土工程中的重要組成部分，也是巖土工程勘探及檢測(cè)的重要方法，工程物探技術(shù)受到地形及場(chǎng)地限制的可能性較小，因此具有節(jié)省費(fèi)用、時(shí)間及勘察準(zhǔn)確的特點(diǎn)，這種勘查技術(shù)是在工程物理勘查的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，傳統(tǒng)的物探方法主要有電測(cè)井法、地面直流電法等，其方法較為單一，誤差比較大，效果不好，經(jīng)過(guò)不斷的研究進(jìn)步，現(xiàn)在的巖土工程物探技術(shù)已發(fā)展到了半定量和定量分析，得到的巖土力學(xué)參數(shù)能直接應(yīng)用在工程的設(shè)計(jì)及施工當(dāng)中，并有效地解決了很多傳統(tǒng)勘探技術(shù)中無(wú)法解決的問(wèn)題，在這里就主要介紹幾種現(xiàn)代巖土工程物探技術(shù)。

2、CT技術(shù)

CT技術(shù)被稱為地震波層析成像技術(shù)，是運(yùn)用不同方向地震波的走勢(shì)對(duì)地質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行探測(cè)且成像的一種技術(shù)。這種技術(shù)是最近幾年才發(fā)展起來(lái)的，它能運(yùn)用適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)點(diǎn)及接收點(diǎn)對(duì)不同的地質(zhì)進(jìn)行探測(cè)獲取地震波，根據(jù)波動(dòng)的走勢(shì)來(lái)反映不同地質(zhì)的彈性波速，并最終獲得該地質(zhì)的分布圖像。

3、TSP勘察技術(shù)

這種技術(shù)被稱為隧道地震勘察技術(shù)，是有軟件及硬件組成經(jīng)過(guò)優(yōu)化的測(cè)量系統(tǒng)，所運(yùn)用的是深度偏移成像的方法。這種技術(shù)所具有的特點(diǎn)是抗干擾能力強(qiáng)、分辨率高、勘測(cè)距離遠(yuǎn)及對(duì)施工影響少的特點(diǎn)，具體應(yīng)用是運(yùn)用靈敏度高的震檢波接收器來(lái)收集隧道側(cè)壁激發(fā)點(diǎn)所發(fā)出的地震波，然后經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)的處理及解釋，結(jié)合實(shí)際的地質(zhì)情況，對(duì)影響施工的巖石破碎帶及斷層進(jìn)行探測(cè)?，F(xiàn)在世界上所運(yùn)用的隧道地震勘探技術(shù)是TSP202及TSP203系統(tǒng)，這兩種技術(shù)，我國(guó)均有引進(jìn)，并且發(fā)展及應(yīng)用情況良好，這種物理勘察技術(shù)，在預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性及解釋精度上有著強(qiáng)烈的優(yōu)勢(shì)，其應(yīng)用前景被看好。

4、GIS勘察系統(tǒng)

這種勘察系統(tǒng)也被稱為地理信息系統(tǒng)，是集制圖、數(shù)據(jù)庫(kù)及空間分析能力為一體的巖土勘察技術(shù)，它是通過(guò)與原有的項(xiàng)目數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比當(dāng)前的項(xiàng)目數(shù)據(jù)，從而對(duì)當(dāng)前的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與印證，從而甄別出數(shù)據(jù)偏離較大的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，而且可以對(duì)工程工作的前期分層中的漏洞進(jìn)行分析處理。這種勘察方法能夠?qū)こ痰刭|(zhì)數(shù)據(jù)或資料的輸入及存儲(chǔ)進(jìn)行可視化的動(dòng)態(tài)檢索或查詢，它增強(qiáng)了GIS專業(yè)的適用性，并能快速準(zhǔn)確及方便的實(shí)現(xiàn)對(duì)地質(zhì)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)處理、空間數(shù)據(jù)的分析及多頭成果的表達(dá)。GIS技術(shù)原來(lái)應(yīng)用較多的領(lǐng)域是煤礦領(lǐng)域的地質(zhì)探測(cè)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，GIS技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，并被應(yīng)用到了巖土工程的勘查中，這種技術(shù)的應(yīng)用有其必然性及可行性的，帶來(lái)了社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了地理信息資源的共享。

5、探地雷達(dá)技術(shù)

這種技術(shù)是運(yùn)用超高頻脈沖電磁波并探測(cè)地下介質(zhì)分布情況的地球物理勘察技術(shù)。主要是依據(jù)地下介質(zhì)的不連續(xù)性對(duì)地下目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)的，這種技術(shù)具有高工作效率、操作方便、分辨率高、無(wú)破壞性等優(yōu)點(diǎn)，在探測(cè)淺層巖土情況上，是傳統(tǒng)勘探技術(shù)所無(wú)法比擬的。

巖土工程勘察技術(shù)管理

嚴(yán)格控制勘察設(shè)備的質(zhì)量水平

加強(qiáng)勘察設(shè)備的生產(chǎn)監(jiān)管力度，嚴(yán)格監(jiān)督和檢查勘察儀器設(shè)備的質(zhì)量水平。對(duì)于不符合規(guī)范和要求的設(shè)備，嚴(yán)禁出廠。另外，應(yīng)嚴(yán)肅、嚴(yán)格地核查各企業(yè)現(xiàn)有勘察儀器設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)不合格的儀器設(shè)備，要求其立即更換，并處以相應(yīng)的懲罰。從儀器設(shè)備的生產(chǎn)廠家到儀器設(shè)備的使用單位，都要進(jìn)行設(shè)備質(zhì)量的大普查。

加強(qiáng)勘察技術(shù)人員的再教育和技術(shù)培訓(xùn)

在巖土工程勘察工作開(kāi)始之前，應(yīng)該組織勘察技術(shù)人員對(duì)整個(gè)巖土工程有一個(gè)充分的了解，使技術(shù)人員掌握工作的重點(diǎn)和方向。在開(kāi)展工作中，要定期的和勘察技術(shù)人員進(jìn)行有效的交流，并反饋工作當(dāng)中存在的問(wèn)題，及時(shí)的采取調(diào)整方案。加強(qiáng)勘察技術(shù)人員的再教育和技術(shù)培訓(xùn)，使他們的知識(shí)得到及時(shí)的更新，勘察單位可以實(shí)行內(nèi)部崗位輪換的制度，這樣不但可以促進(jìn)勘察各專業(yè)的技術(shù)交流工作，還可以使勘察技術(shù)人員的知識(shí)和技術(shù)得到相應(yīng)的提高。除此之外，還可以開(kāi)展一些學(xué)術(shù)和講座活動(dòng)，使勘察技術(shù)人員的知識(shí)面擴(kuò)大，并且要加強(qiáng)勘察人員的計(jì)算機(jī)技術(shù)，使他們能夠使用計(jì)算機(jī)來(lái)對(duì)地質(zhì)情況進(jìn)行有效的分析。由此可見(jiàn)，只有提高勘察人員的綜合技術(shù)，才可以有效的提高巖土工程勘察的質(zhì)量，從而確保整個(gè)工程安全。

開(kāi)發(fā)巖土工程勘察的相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)和系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)已應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)，實(shí)現(xiàn)辦公的網(wǎng)絡(luò)化是各行各業(yè)追求的目標(biāo)。將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到巖土工程的勘察中，將會(huì)大大減少巖土工程勘察的工作量。例如，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以開(kāi)發(fā)出適合巖土工程勘察需要的專家系統(tǒng)，像地理信息系統(tǒng)。也可以利用Access設(shè)計(jì)出巖土工程勘察管理的數(shù)據(jù)庫(kù)，以便對(duì)巖土工程勘察的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行信息化的、全面的管理，實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)管理信息錄入、修改、查詢、打印表格和數(shù)據(jù)的功能和管理圖件、影像、聲音等多媒體功能。

加強(qiáng)對(duì)國(guó)家?guī)r土工程勘察管理中強(qiáng)制性條文的貫徹和落實(shí)

對(duì)巖土工程勘察相關(guān)規(guī)范規(guī)程執(zhí)行的有效程度直接關(guān)系到巖土工程的成敗。比如，在進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目勘察、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須按照規(guī)定，先勘察，后設(shè)計(jì)，再施工，否則將會(huì)導(dǎo)致事倍功半，甚至完全失敗。要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)制性條文的貫徹和落實(shí)，首先應(yīng)與行業(yè)協(xié)會(huì)—起，組織對(duì)強(qiáng)制性條文和新規(guī)范的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。另外，對(duì)于在平時(shí)勘察工作中違反國(guó)家相關(guān)強(qiáng)制性條文的行為，進(jìn)行嚴(yán)肅查辦，以提高執(zhí)行國(guó)家相關(guān)強(qiáng)制性條文的自覺(jué)意識(shí)。

5、發(fā)展測(cè)試新技術(shù)

測(cè)試技術(shù)是巖土工程勘察工作的基礎(chǔ)，由于我國(guó)的勘察技術(shù)和國(guó)外還存在很大的差距，而且我國(guó)測(cè)試技術(shù)還不夠成熟。因此，想要發(fā)展測(cè)試新技術(shù)，就必須在傳統(tǒng)的測(cè)試手段上不斷的完善，并對(duì)物理技術(shù)引起高度的重視?？梢园淹凉さ臏y(cè)試從研究地基上面轉(zhuǎn)移到更大的空間范圍上去進(jìn)行，測(cè)試技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)硬件的支持，這就需要設(shè)備和儀器的制造者和發(fā)明者，多結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)需求和密切關(guān)注新型技術(shù)，從而不斷研發(fā)出高水平的設(shè)備和儀器，并能夠把這些新技術(shù)廣泛的應(yīng)用到巖土工程的勘察工作當(dāng)中，真正的做到理論聯(lián)系實(shí)踐的目的。

總結(jié)

巖土工程勘察是工程建筑的一個(gè)重要基礎(chǔ)工作，對(duì)工程的經(jīng)濟(jì)性、合理性及安全性具有十分重要的意義，因而相應(yīng)的建設(shè)單位及勘察人員必須高度重視這項(xiàng)工作，嚴(yán)格遵循相應(yīng)的勘察技術(shù)方法進(jìn)行操作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極應(yīng)用新技術(shù)，從而推動(dòng)巖土工程的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇9

由于我國(guó)關(guān)于圖書(shū)館應(yīng)急管理方面的研究起步較晚,起點(diǎn)較低,存在諸多不足之處,尤其在應(yīng)急管理的教育培訓(xùn)方面,存在著嚴(yán)重的不足和缺陷。

(一)應(yīng)急管理的教育意識(shí)淡薄

危機(jī)意識(shí)是應(yīng)急管理的起點(diǎn),也是建立危機(jī)預(yù)防培訓(xùn)機(jī)制的基本前提。在我國(guó),不論是政府官員、圖書(shū)館工作人員、還是社會(huì)公眾的危機(jī)管理意識(shí)還很淡薄。根據(jù)網(wǎng)上初步調(diào)查,我國(guó)只有極少數(shù)圖書(shū)館制定了防災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。如首都師范大學(xué)于2004年11月制定的《圖書(shū)館突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》和《新疆財(cái)經(jīng)學(xué)院圖書(shū)館滅火應(yīng)急疏散預(yù)案》等。但這些預(yù)案的規(guī)定都過(guò)于簡(jiǎn)單化,缺乏可操作性,對(duì)可能發(fā)生的各種災(zāi)難情況少有預(yù)見(jiàn),沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的科學(xué)論證。可見(jiàn),這樣的預(yù)案根本無(wú)法實(shí)施應(yīng)急教育,應(yīng)急教育普遍被淡化了。這樣的預(yù)案在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中必然會(huì)使防災(zāi)救災(zāi)工作大打折扣,容易在危機(jī)出現(xiàn)時(shí)導(dǎo)致措施無(wú)力,從而造成很多機(jī)會(huì)喪失,甚至可能帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

(二)應(yīng)急管理的教育常設(shè)機(jī)構(gòu)缺乏

一直以來(lái),圖書(shū)館應(yīng)對(duì)危機(jī)的通常做法是當(dāng)危機(jī)來(lái)臨并造成一定的災(zāi)難后,決策機(jī)關(guān)緊急宣布成立一個(gè)臨時(shí)性機(jī)構(gòu),選派得力干部依托有關(guān)職能部門(mén)組成救災(zāi)辦公室、抗災(zāi)指揮部等,風(fēng)風(fēng)火火地緊抓一陣子,待危機(jī)過(guò)后就撤銷(xiāo)解散,人員各自回歸原單位,以后再遇到大的危機(jī)事件,就如法再次炮制一遍,循環(huán)往復(fù),但始終沒(méi)有建立起一個(gè)常設(shè)的綜合性公共危機(jī)管理組織。應(yīng)急管理組織機(jī)構(gòu)的缺失,造成圖書(shū)館應(yīng)急管理培訓(xùn)工作缺乏整體性、系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性和延續(xù)性,因而也往往無(wú)法為圖書(shū)館長(zhǎng)期的應(yīng)急管理工作提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)[2]。

(三)應(yīng)急處理的基本常識(shí)、技能缺乏

“生于憂患,死于安樂(lè)”,掌握必要的應(yīng)對(duì)危機(jī)的技能是減少人員傷亡和降低財(cái)產(chǎn)損失的重要環(huán)節(jié)。然而,目前我國(guó)圖書(shū)館館員應(yīng)對(duì)危機(jī)的技能卻十分有限,許多人甚至連最基本的安全常識(shí)都不知道,更談不上在危機(jī)狀態(tài)下如何正確地實(shí)施自救和疏散讀者,并及時(shí)搶救寶貴文獻(xiàn)資料了。實(shí)施應(yīng)急教育,必須要以科學(xué)的教材作為支撐。我國(guó)目前可供使用的公共危機(jī)教育教材十分稀少,而且內(nèi)容大多過(guò)時(shí)、陳舊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。如,防火教育,只告訴人們遇到濃煙時(shí),要用濕毛巾等捂住口鼻,以避免煙霧侵害。其實(shí)現(xiàn)代建筑大部分都使用了化學(xué)合成的建筑材料,如果遇火燃燒,會(huì)釋放出有毒氣體,僅靠濕毛巾是擋不住毒氣的,最可行的辦法是使用防毒口罩,并且提前確認(rèn)安全出口[3]。此外,不論是在教育部門(mén)還是在行政機(jī)構(gòu),目前我國(guó)幾乎沒(méi)有專門(mén)負(fù)責(zé)應(yīng)急教育的部門(mén),專業(yè)的公共危機(jī)教育人員更是少之又少。這就使圖書(shū)館館員的應(yīng)急教育顯得更加棘手而又重要。

二、完善圖書(shū)館應(yīng)急教育培訓(xùn)的建議

突發(fā)事件的顯著特點(diǎn)是事發(fā)突然、破壞力極強(qiáng)。如果沒(méi)有充分準(zhǔn)備,很難在最短的時(shí)間內(nèi)得到有效控制,極易對(duì)圖書(shū)館造成毀滅性的破壞。因此,增強(qiáng)防范意識(shí),樹(shù)立危機(jī)管理意識(shí),建立突發(fā)事件的預(yù)警機(jī)制,已引起很多圖書(shū)館的重視,但僅靠應(yīng)急預(yù)案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要做到反應(yīng)迅速、指揮得力、全館一盤(pán)棋,需要加強(qiáng)應(yīng)急教育培訓(xùn)作后盾和保障。

(一)設(shè)立應(yīng)急管理的常設(shè)機(jī)構(gòu)

應(yīng)急管理在現(xiàn)代圖書(shū)館是一項(xiàng)長(zhǎng)期而急迫的工作,應(yīng)從制度上成立對(duì)突發(fā)性事件進(jìn)行預(yù)測(cè)、監(jiān)控和訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)。該部門(mén)的職責(zé)在于:一是建立、健全統(tǒng)一的突發(fā)事件管理指揮系統(tǒng),對(duì)圖書(shū)館應(yīng)急機(jī)構(gòu)與職責(zé)、人員、技術(shù)、裝備、設(shè)施、物資、救援行動(dòng)及指揮與協(xié)調(diào)等方面預(yù)先作出具體安排,變被動(dòng)性應(yīng)付危機(jī)為主動(dòng)性反危機(jī);二是編制圖書(shū)館應(yīng)急預(yù)案。針對(duì)有可能對(duì)圖書(shū)館造成威脅的重大災(zāi)害和突發(fā)事件,為保證迅速、有序、有效地開(kāi)展應(yīng)急與救援行動(dòng),降低事故損失而預(yù)先制定應(yīng)急方案;三是建立應(yīng)急管理教育和訓(xùn)練系統(tǒng),對(duì)廣大圖書(shū)館館員和讀者進(jìn)行應(yīng)急管理教育和危機(jī)應(yīng)對(duì)模擬訓(xùn)練,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)危機(jī)和自我保護(hù)能力;四是修訂績(jī)效考評(píng)體系,在制度上為工作人員有效的應(yīng)急管理業(yè)績(jī)和處理危機(jī)的培訓(xùn)成績(jī)提供正向激勵(lì)。

(二)樹(shù)立科學(xué)的危機(jī)教育培訓(xùn)理念

要樹(shù)立正確的危機(jī)教育培訓(xùn)理念,可以通過(guò)以下途徑:第一,領(lǐng)導(dǎo)高度重視。開(kāi)展突發(fā)事件應(yīng)急教育工作,除國(guó)家立法,有關(guān)主管部門(mén)規(guī)定之外,領(lǐng)導(dǎo)首先要樹(shù)立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)。從思想上重視應(yīng)急教育工作的重要意義,并從行動(dòng)上進(jìn)行落實(shí)。要做到“未雨綢繆”、“防患于未然”。事實(shí)證明,只有領(lǐng)導(dǎo)層真正重視了這項(xiàng)工作,才能促使這項(xiàng)工作不流于形式,并形成長(zhǎng)效機(jī)制,發(fā)生突發(fā)事件時(shí)才能使損失減少到最低。第二,積極開(kāi)展危機(jī)教育。通過(guò)危機(jī)意識(shí)教育、危機(jī)防范教育、危機(jī)處理教育、危機(jī)案例教育等多種方法來(lái)幫助館員樹(shù)立危機(jī)意識(shí),掌握危機(jī)管理技能,使館員具備較強(qiáng)的心理承受能力和應(yīng)變能力。

(三)加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的基本技能培訓(xùn)

從大量的突發(fā)事件案例來(lái)看,由于我國(guó)圖書(shū)館館員及廣大讀者缺乏必要的自我保護(hù)技能,以至于一些原本可以避免或減少的傷害反而擴(kuò)大,造成了不必要的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。事實(shí)證明,如果每位館員及讀者本身?yè)碛凶跃群褪┚饶芰?就可以大幅度地降低突發(fā)事件帶來(lái)的物質(zhì)損失和人員傷亡。因此,我們要大力培養(yǎng)求助、求生、自救以及施救技能,為從容應(yīng)對(duì)各種危機(jī)創(chuàng)造條件。

1•學(xué)習(xí)應(yīng)急預(yù)案

編制完善、適用的圖書(shū)館防災(zāi)應(yīng)急預(yù)案公布后,要采用多種形式組織圖書(shū)館員工認(rèn)真學(xué)習(xí),要讓?xiě)?yīng)急預(yù)案從文件柜中走出來(lái),不僅要走進(jìn)大家的文件夾,更要走進(jìn)全體工作人員的頭腦中、意識(shí)里。要利用各種形式和宣傳手段,普及防災(zāi)知識(shí)和應(yīng)急預(yù)案。例如在館內(nèi)醒目位置懸掛警示指示標(biāo)牌,張貼清晰簡(jiǎn)單的館內(nèi)平面圖;在圖書(shū)館網(wǎng)站的首頁(yè)醒目位置公布圖書(shū)館應(yīng)急預(yù)案,讓讀者可隨時(shí)查看。這都是簡(jiǎn)單可行、收效顯著的方法。

2•開(kāi)展案例教育

為了使大家在思想上充分重視,可選擇一些公共場(chǎng)所的突發(fā)事例和歷史事件進(jìn)行案例教育。對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō),公共場(chǎng)所以及圖書(shū)館領(lǐng)域曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的每一次事件,都是前車(chē)之鑒,一定要深刻反思并引以為戒。比如2007年7月,云南省圖書(shū)館電子閱覽室的自動(dòng)滅火設(shè)備發(fā)生異常,大量二氧化碳?xì)怏w突然噴發(fā),十多名讀者和二十多名圖書(shū)館工作人員出現(xiàn)中毒癥狀[4]。如何才能避免這種突發(fā)事件的發(fā)生,而一旦出現(xiàn)此類(lèi)事件如何進(jìn)行妥當(dāng)?shù)奶幹?不僅要進(jìn)行討論學(xué)習(xí),還要請(qǐng)專業(yè)人員輔導(dǎo),從而尋找最佳處理方案,為此類(lèi)事故的處理提供解決的依據(jù)。

3•應(yīng)急手段培訓(xùn)

要開(kāi)展各種應(yīng)急措施和應(yīng)對(duì)能力的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),使大家掌握一些處理應(yīng)急事件的常識(shí)和方法。每個(gè)館員都要熟悉館舍布局,電源控制地點(diǎn),安全疏散的設(shè)施、渠道、順序、方法等;在遇到突發(fā)事件時(shí),如何及時(shí)報(bào)警,及時(shí)疏散讀者;還要掌握一些逃生自救的原則和手段,如電器電路的切斷、外傷急救的包扎止血、人工急救、消毒隔離和消防器材、化學(xué)藥品的使用方法等等。僅在館內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)還是不夠的,還要走出去,到專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如2000年11月,全國(guó)第一家消防防災(zāi)教育館———湖南消防防災(zāi)教育館正式開(kāi)館。整個(gè)教育館通過(guò)實(shí)物展覽、現(xiàn)場(chǎng)演示、親身體驗(yàn)等參觀模擬活動(dòng),寓教于樂(lè),寓教于實(shí),使消防宣傳教育更加形象化和具體化[5]。到這類(lèi)專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)到更加全面的防災(zāi)知識(shí),彌補(bǔ)館內(nèi)學(xué)習(xí)的片面性和局限性。

4•應(yīng)急素質(zhì)教育

要在館內(nèi)開(kāi)展應(yīng)急素質(zhì)教育。面對(duì)突發(fā)事件,驚慌失措或盲目指揮,只能導(dǎo)致局面更加混亂,后果更加嚴(yán)重。訓(xùn)練有素、有預(yù)案可循的員工能夠做到臨危不亂、沉著應(yīng)對(duì)、措施得當(dāng),從而降低損失、減少傷亡。要教育黨團(tuán)員在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,教育全體員工發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,同舟共濟(jì),保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)不受損失,保護(hù)人民群眾的生命安全。

篇10

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；計(jì)算機(jī)信息管理；應(yīng)用需求分析；數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；應(yīng)用程序設(shè)計(jì) 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類(lèi)號(hào)：TP39 文章編號(hào)：1009-2374（2015）03-0059-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.0221

1 圖書(shū)館管理存在的問(wèn)題

說(shuō)到圖書(shū)館管理，我們多數(shù)會(huì)想到館長(zhǎng)及圖書(shū)館工作人員在管理上的作用，但這些人如何管理，如何讓他們更好地管理，還是需要探索些更好、更有效的方法。全球化的進(jìn)展帶來(lái)了信息化時(shí)代，不管圖書(shū)館的管理是何種制度，在信息時(shí)代都已經(jīng)毫無(wú)疑問(wèn)地需要依靠計(jì)算信息管理，因?yàn)槿斯さ墓芾硪呀?jīng)無(wú)法滿足信息化時(shí)代了，在全球信息開(kāi)放的時(shí)代，信息量巨大，內(nèi)容種類(lèi)繁多，廣大的閱讀者都給圖書(shū)館管理帶來(lái)了很重的負(fù)擔(dān)，而圖書(shū)館的核心就是信息服務(wù)。

綜上所述，圖書(shū)館管理現(xiàn)階段還存在很多問(wèn)題，雖然自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)逐漸已經(jīng)部分取代了人的工作，但發(fā)展水平以及運(yùn)轉(zhuǎn)還沒(méi)有處于很好的平衡狀態(tài)，計(jì)算機(jī)管理仍缺乏有效的系統(tǒng)和科學(xué)的管理，因?yàn)楣芾碚咚刭|(zhì)不高，服務(wù)觀念和方式落后，甚至不會(huì)使用現(xiàn)代化手段工作，所以必須在利用新的管理方法的同時(shí)，注重圖書(shū)館人員管理培訓(xùn)，增加資金，投入技術(shù)支持。計(jì)算機(jī)信息管理的最大好處在于能夠利用它進(jìn)行信息管理，可有效地根據(jù)用戶信息需求，對(duì)文獻(xiàn)中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整序、分析、綜合，以新的序列化的排列供查閱人員快速查閱，同時(shí)也可以解決印刷品所帶來(lái)的占據(jù)巨大空間的弊端。

2 圖書(shū)館計(jì)算機(jī)信息管理對(duì)策

2.1 基于現(xiàn)狀，調(diào)整目標(biāo)

我國(guó)計(jì)算機(jī)信息管理起點(diǎn)較低，普及率也相當(dāng)落后，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)年產(chǎn)電子出版物僅3000多種，Internet信息占有率為1%。在這樣的基礎(chǔ)上，必須循序漸進(jìn)地去建立網(wǎng)絡(luò)管理制度，避免盲目眉毛胡子一把抓的局面?？梢詫⒚總€(gè)計(jì)劃分解成具體的小型的項(xiàng)目或是子系統(tǒng)，從信息的服務(wù)、信息資源加工、科學(xué)技術(shù)的研究幾方面分類(lèi)發(fā)展，爭(zhēng)取做到每項(xiàng)齊頭并進(jìn)的發(fā)展。另外，僅僅埋頭苦干還不夠，在國(guó)外的信息管理時(shí)代比我們研究得要多、要早，我們可以借鑒學(xué)習(xí)，并加以改進(jìn)，使計(jì)算機(jī)信息管理方法能夠真正地為我國(guó)服務(wù)。

2.2 注重協(xié)調(diào)，整體規(guī)劃

在計(jì)算機(jī)信息管理中最好能夠考慮到讀者用戶的實(shí)際需要，合理統(tǒng)籌分配信息資源，確保每一項(xiàng)研究成果能夠發(fā)揮實(shí)際的作用，給讀者用戶帶來(lái)切實(shí)的利益。避免研究中重復(fù)的工作，圖書(shū)館信息管理的建立中一定要各個(gè)部門(mén)相互溝通，避免閉門(mén)造車(chē)導(dǎo)致重復(fù)的工作，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。

2.3 注重信息人才的培養(yǎng)

隨著信息化管理的普及，對(duì)相應(yīng)的人才需要也大大增加，最好能夠懂得專業(yè)計(jì)算機(jī)管理模式、外語(yǔ)等復(fù)合型人才。Kreitz探討了對(duì)于圖書(shū)館管理者理想的情商也至關(guān)重要，以便能夠很好地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變遷，適應(yīng)新技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，因此，我們需要從不同的側(cè)面，用不同的方式去培養(yǎng)人才。在人力資源管理和人本管理上需要從員工招聘環(huán)節(jié)開(kāi)始重視，另外人事關(guān)系、薪資的合理分配、合理的績(jī)效考核、完整的質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)以及質(zhì)量保證系統(tǒng)也很重要。建立完善的職業(yè)準(zhǔn)入資格，適當(dāng)參照美國(guó)職業(yè)能力評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)管理人員的職業(yè)素養(yǎng)提出硬性的要求。

2.4 資金支持

圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息研究的各項(xiàng)工作均需要大筆的資金投入，如必需的硬、軟件設(shè)施、軟件研發(fā)人員的投資、聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)費(fèi)均需要資金作為支持。因?yàn)橘Y金需要之大，可能不能完全依靠國(guó)家撥款，所以圖書(shū)館還應(yīng)該積極考慮與一些信息企業(yè)緊密合作，以便有一定的業(yè)績(jī)和資金。另外，在培養(yǎng)專業(yè)的復(fù)合型人才上，需要在培訓(xùn)上增加些投入。

3 圖書(shū)信息管理系統(tǒng)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)

3.1 數(shù)據(jù)模塊窗體的設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)模塊是指在為組件和每個(gè)窗體設(shè)計(jì)時(shí)不必一一操作，可以通過(guò)對(duì)這些組件和數(shù)據(jù)源進(jìn)行統(tǒng)一管理，然后設(shè)計(jì)出一個(gè)適合這個(gè)集合的統(tǒng)一模塊，這樣就避免了一一設(shè)置數(shù)據(jù)源帶來(lái)的繁瑣工作，而且同時(shí)也避免了讓每個(gè)數(shù)據(jù)源是相同在一一設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)。

數(shù)據(jù)模塊系統(tǒng)開(kāi)發(fā)后，使用過(guò)程中卻遇到了一些問(wèn)題。由于TADOQuery控件在此數(shù)據(jù)模塊系統(tǒng)上使用較方便，如果使用其他控件會(huì)造成不便管理，易混淆各個(gè)控件之間的關(guān)系和作用。另外，為了在空間資源上節(jié)省資源，使用了動(dòng)態(tài)同時(shí)考慮到使用動(dòng)態(tài)ADOQuery控件。因此，除了“借閱者個(gè)人模塊”中使用了下數(shù)據(jù)模塊，后面的各個(gè)模塊均在ADOQuery控件支持下完成的。

3.2 啟動(dòng)畫(huà)面的設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)信息管理圖書(shū)館中，啟動(dòng)畫(huà)面雖然沒(méi)有實(shí)際的作用，但是在給用戶第一感覺(jué)起到至關(guān)作用，最好設(shè)計(jì)出能讓用戶感覺(jué)舒服、有親和力的啟動(dòng)畫(huà)面?？梢栽贔orml窗體中加入Image和Time組件。

3.3 登錄窗體設(shè)計(jì)

用戶登錄窗體主要是針對(duì)不同的登錄者實(shí)現(xiàn)不同登錄方式，如普通外來(lái)用戶、圖書(shū)館管理人員、圖書(shū)館其他工作人員，以滿足不同用戶者的需求。

3.4 密碼認(rèn)證窗體設(shè)計(jì)

主要為了工作人員和管理人員可以通過(guò)密碼認(rèn)證進(jìn)入系統(tǒng)，并且可以根據(jù)登錄者的用戶名檢查Keyer表中的符合權(quán)限的字段，自動(dòng)分辨出管理人員和普通工作人員的不同操作模塊。

3.5 借閱者服務(wù)模塊的實(shí)現(xiàn)

（1）圖書(shū)查詢功能的設(shè)計(jì)。讀者查詢界面的設(shè)計(jì)必須符合大眾的需求。最好設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單快速的查詢系統(tǒng)，不能僅僅滿足于查閱到某書(shū)在第幾層、哪一列，這樣只能滿足一些多數(shù)需求，但是對(duì)于一些特殊要求卻無(wú)法滿足，比如某個(gè)讀者想了解某個(gè)專業(yè)的書(shū)籍在此館的存書(shū)情況或者新近書(shū)籍的明細(xì)等，這就需要更加詳細(xì)的系統(tǒng)，把藏書(shū)情況及新近書(shū)籍作為一項(xiàng)查詢項(xiàng)獨(dú)立。此外，查詢書(shū)籍的方法必須多樣化，編號(hào)、書(shū)名、關(guān)鍵詞等模糊查找，最好不要做任何限制，方便讀者能夠快速簡(jiǎn)便地查閱到所需要的書(shū)籍。當(dāng)然為了精確找到需要的書(shū)籍，對(duì)書(shū)籍進(jìn)行必要的唯一編號(hào)也尤為重要，最好實(shí)現(xiàn)書(shū)籍和信息的同步更改；（2）讀者登錄功能的設(shè)計(jì)。讀者的登錄主要為了查詢書(shū)籍或者查詢借閱及還書(shū)情況，還有些本人信息更改等借閱者服務(wù)窗體的功能主要是圖書(shū)的查詢，個(gè)人借閱通常通過(guò)借閱證號(hào)碼和密碼即可登錄。

3.6 借閱者借閱情況功能的實(shí)現(xiàn)

當(dāng)讀者正確登錄成功，激活系統(tǒng)后，讀者變可以借閱，并查詢自己借閱及還書(shū)情況，還可以隨時(shí)更改個(gè)人信息，通常這個(gè)系統(tǒng)由ListView支持較為方便，也有利用到DB-grid系統(tǒng)的少數(shù)情況。

4 以讀者為本的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)模式的設(shè)計(jì)

無(wú)論在以往以人為主的圖書(shū)館管理時(shí)代，還是在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息主導(dǎo)的時(shí)代，都應(yīng)在管理上以讀者為本，讀者是圖書(shū)館得以運(yùn)行的載體，必須始終堅(jiān)持尊重、依靠、開(kāi)發(fā)、凝聚的思想去管理人，以讀者為中心。通過(guò)讀者的監(jiān)督參與，來(lái)督促圖書(shū)館的管理。比如從一般的信息咨詢到相應(yīng)的書(shū)籍查詢，在程序設(shè)計(jì)上最好以讀者方便為基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)管理讀者系統(tǒng)中，最好是一個(gè)讀者只能用一種身份，但是卻可以此一個(gè)身份為其他多個(gè)人所用；一本圖書(shū)只能屬于一種圖書(shū)類(lèi)別，而一種圖書(shū)類(lèi)別可以包含多本圖書(shū)；可供不同身份在不同時(shí)間借閱。

4.1 設(shè)計(jì)全局ER模式

我們將全局ER模式分成局部去設(shè)計(jì)，局部的ER模式設(shè)計(jì)好后，將局部綜合成總體，這個(gè)總體概念必須支持每一個(gè)局部模式的運(yùn)行，且必須是一個(gè)合理、完整、一致的整體數(shù)據(jù)庫(kù)概念：（1）多個(gè)局部ER模式的合并需要首先確定每一個(gè)局部ER模式的公共實(shí)體類(lèi)型，我們通常會(huì)根據(jù)同名類(lèi)型去確定公共實(shí)體類(lèi)型，將同樣的公共實(shí)體類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)；（2）局部模式的合并原則：合并原則是首先將那些現(xiàn)實(shí)中有確切聯(lián)系的局部實(shí)體先兩兩進(jìn)行合并，后添加獨(dú)立的局部?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)；（3）消除沖突，在合并中會(huì)碰到一些沖突，主要是屬性、結(jié)構(gòu)命名沖突，不是簡(jiǎn)單地將幾個(gè)ER模式匯合成一個(gè)ER模式，在合并過(guò)程中必須注意到中間遇到的沖突，必須解決這些沖突，使之成為能夠被用戶接受和理解的一個(gè)整體ER模式。

4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)

由于局部的個(gè)體是ER模式，而DBMS一般是關(guān)系型，因此數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)的過(guò)程就是將局部ER模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)整體的關(guān)系模式，關(guān)系模式具有很多優(yōu)點(diǎn)，規(guī)范化的理論可以形式化地操作運(yùn)行，結(jié)果是一個(gè)關(guān)系化的整體模式：（1）導(dǎo)出初始關(guān)系模式；（2）產(chǎn)生子模式；（3）兩關(guān)系模式ownertemp和Keyer。

總之，隨著計(jì)算機(jī)的普及，數(shù)字信息化管理是未來(lái)圖書(shū)館管理的必然趨勢(shì)。信息管理不但可以讓圖書(shū)館信息量大增，并可以減少很多印刷的成本，電子信息的普及會(huì)大大增加全球信息的共享，但是網(wǎng)絡(luò)信息具有信息量大、內(nèi)容紛繁的特點(diǎn)，組織管理和查閱上會(huì)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，因此，必須不斷適應(yīng)信息時(shí)代的特點(diǎn)，充分利用有效和合理之處，提高對(duì)信息篩選和整合的能力，才能有效地建立一套合理的管理系統(tǒng)，從而提高信息管理在圖書(shū)館中的應(yīng)用質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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