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篇1

題 目：成都市新民鎮(zhèn)政府辦公樓設計

1.本課題的目的及意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

1.1本課題的目的及意義

隨著當代建筑業(yè)的飛速發(fā)展，鋼筋混凝土多層框架結(jié)構的建筑隨處可見，土木工程專業(yè)學生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構設計已成為必須面對的現(xiàn)實之一。

畢業(yè)設計是我們在畢業(yè)前半年的最后學習和綜合訓練的實踐性環(huán)節(jié)，是深化、拓寬、綜合教學的重要過程，是我們學習、研究與實踐成果的全面總結(jié)，也是我們綜合素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗。

我的畢業(yè)設計題目是成都市新民鎮(zhèn)政府辦公樓，通過本課題的研究，了解了框架結(jié)構的適用范圍，掌握了框架結(jié)構辦公樓的主體構造形態(tài)、設計程序并且熟悉了國家標準規(guī)范對于各種參數(shù)的規(guī)定，熟練掌握了政府辦公樓的設計程序、方法以及單體建筑的建筑設計、結(jié)構設計的設計深度和建筑施工技術、施工組織管理，對建筑設計和結(jié)構設計有了更深一步的理解。同時，這次畢業(yè)設計使我對于大學期間所學的知識有一個系統(tǒng)的總結(jié)，得以把自己在大學四年里所學到的知識綜合應用，并鞏固、深化、拓寬所學過的基礎課程、專業(yè)基礎課和專業(yè)課知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力以及鍛煉自己的識圖能力，從而提高自己的專業(yè)技術素質(zhì)，提高熟練操作專業(yè)軟件進行建筑設計的能力，以及掌握建筑施工圖、結(jié)構施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎。因此我們每一個畢業(yè)生都應該認真的努力完成自己的畢業(yè)設計，使自己成為社會需要的人才。

1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

近年來框架結(jié)構在世界各地有了很大的發(fā)展，其中鋼筋混凝土多層框架結(jié)構的設計形式也被廣泛地運用到建筑施工中，許多城市普遍興建了包括商場、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類型的多層框架建筑。

框架結(jié)構是以鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點及基礎為主框，加上樓板、填充墻、屋蓋組成的結(jié)構形式，樓板和梁連在一起，梁和柱通過節(jié)點連為一體，形成承重結(jié)構，將荷載傳至基礎，力的傳遞路線比較明確?？蚣芸梢允堑瓤缁虿坏瓤绲模部梢允菍痈呦嗤虿煌耆嗤?，有時因房屋布局和空間使用要求等原因，也可能在某層抽柱或某跨抽梁，形成缺梁、缺柱的框架。墻體是填充墻，僅起圍護和分隔作用，所以框架結(jié)構的最大特點是承重構件與圍護構件有明確分工，建筑物的內(nèi)外墻處理十分靈活，承載力相對較大，自身重量輕，抗震效果明顯，節(jié)省材料，工業(yè)化程度高，因此應用范圍很廣。

在結(jié)構受力性能方面，框架結(jié)構構件截面較小，因此框架結(jié)構的承載力和剛度都較低，它的受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢。高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，所以框架結(jié)構屬于柔性結(jié)構，自振周期較長，地震反應較小，經(jīng)過合理的結(jié)構設計可以具有較好的延性性能。因此，根據(jù)框架結(jié)構的自身特點，在進行建筑、結(jié)構設計時，國際上流行采用三統(tǒng)一的原則，即統(tǒng)一柱面、統(tǒng)一層高、統(tǒng)一荷載的模式設計。統(tǒng)一柱面可使辦公樓根據(jù)人們的需要和功能要求實行相對任意分割，不至于因建筑柱面不同而在改變使用功能上受到制約;統(tǒng)一層高可使樓房采光效果好，空氣流通順暢，人們來往便利，布局安排合理，水平運輸暢通無阻，有利于使用功能的相互替代;統(tǒng)一荷載，打破了會議室和其他部門之間的明顯界限。在這個總原則的指導下，要考慮的是：1、由于在發(fā)生地震時，框架柱首當其沖，一旦出現(xiàn)塑性鉸，將危及該柱距范圍內(nèi)的上層建筑，并可能引起相鄰柱距范圍的上層建筑連續(xù)倒塌，所以框架結(jié)構不宜采用單跨形式，且縱橫兩個方向的水平地震作用都由抗側(cè)力構件承擔，結(jié)構應設計成雙向框架體系;2、框架結(jié)構的柱與梁宜上下左右貫通，不宜采用復式框架以及磚混框剪結(jié)構。3、在填充墻的布置方面，宜采用輕質(zhì)材料，且應避免形成上、下層剛度變化過大，避免形成短柱，減少因抗側(cè)剛度偏心所造成的扭轉(zhuǎn)。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們對建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求，不僅要安全、經(jīng)濟，還要實用、美觀。辦公樓指機關、企業(yè)、事業(yè)單位管理人員、業(yè)務技術人員等辦公的業(yè)務用房，現(xiàn)代辦公樓正向綜合化、一體化方向發(fā)展。而政府辦公樓作為公共建筑，在適應時代需求的同時，不僅有與其他公共建筑的共性，也有自己獨特的特點。其總體特征有以下幾個方面：

(1)現(xiàn)代政府辦公樓(特別是城市辦公樓)一般為多高層建筑;

(2)政府辦公建筑面積較大，使用人員眾多，流動性大，一般布置為內(nèi)廊式， 豎向上則布置多部樓梯和電梯;

(3)政府辦公樓中有一些特殊用途的房間，如會議室，新聞廳等，由于其建筑面積很大，且內(nèi)部要求空曠，不宜設柱，因此在結(jié)構設計中是難點，需要特別重視，重點考慮;

(4)隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶，也應充分考慮環(huán)保要求，現(xiàn)代政府辦公建筑中多采用新型、環(huán)保技術和材料，以減少對能源的消耗，最大限度地節(jié)約能源。

(5)政府辦公樓作為公共建筑，必須考慮對交通運輸?shù)囊?，保證周邊道路的通暢。

政府辦公大樓作為一個地方的標志性建筑，在設計風格上應與其他商業(yè)、公共建筑有一定的區(qū)別，應以現(xiàn)代、簡潔、大氣、莊重為主格調(diào)，裝修項目以簡潔為主，裝飾配套要突出時代要求，體現(xiàn)輕裝修重裝飾的設計原則。

參考文獻

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[13]GB/T50104-2001.建筑制圖標準[S].

2.本課題的任務、重點內(nèi)容、實現(xiàn)途徑

2.1課題任務

2.1.1 完成外文翻譯和開題報告。

2.1.2 完成畢業(yè)設計任務

(1) 完成建筑方案設計、結(jié)構方案設計及結(jié)構設計計算。

(2) 完成建筑施工圖和結(jié)構施工圖各一套，圖紙采用A1和A2紙張，手繪圖紙3-5張，其余均采用計算機繪圖。

(3) 設計成果符合學校關于畢業(yè)設計的管理規(guī)定并裝訂成冊。

2.2 重點內(nèi)容

2.2.1 建筑設計部分

(1) 建筑總平面圖

(2) 建筑平面設計、立面設計及剖面設計

(3) 詳圖設計，包括樓梯、廁所等的詳圖設計

(4) 計算機繪建筑施工圖

(5) 建筑設計說明

2.2.2 結(jié)構設計部分

(1) 結(jié)構方案設計(平面布置、初選材料、初定構件尺寸等)

(2) 結(jié)構計算

1) 建立結(jié)構計算簡圖

2) 荷載計算

3) 結(jié)構內(nèi)力組合及構件截面設計

4) 基礎設計計算、樓梯計算等

5) PKPM結(jié)構驗算

(3)繪制結(jié)構施工圖(手繪3-5張，其余為計算機繪制)

(4)結(jié)構設計說明

2.3實現(xiàn)途徑

2.3.1 在熟悉課題的基礎上，廣泛收集和查閱與政府辦公樓有關的建筑設計和結(jié)構設計資料，參考和借鑒同類建筑的設計圖紙。

2.3.2 認真學習相關的資料和規(guī)范、標準和圖集等，為建筑和結(jié)構設計打下基礎。

2.3.3 通過現(xiàn)場學習，了解建筑施工與管理情況，學到一些設計應該注意的細節(jié)，使理論得以與實際工程相結(jié)合，更好、準確地進行設計。

2.3.4 應用天正CAD軟件正確繪制建筑施工圖，并根據(jù)結(jié)構設計規(guī)范，正確計算與分析結(jié)構荷載，對梁、板、柱等尺寸做出正確設計，然后應用PKPM結(jié)構計算軟件進行結(jié)構電算復核，繪制結(jié)構施工圖，同時有完整的計算書。

2.3.5 嚴格聽從指導老師的安排，按著設計任務書的內(nèi)容、步驟、要求和進度計劃，按時認真地完成此次的畢業(yè)設計課題。

3.完成本課題所需工作條件(如工具書、計算機、實驗、調(diào)研等)及解決辦法

3.1 完成本課題所需工作條件

3.1.1 掌握并運用已學各門基礎和專業(yè)課程的理論知識，具備一定的現(xiàn)場實習經(jīng)歷。

3.1.2 完成外文翻譯和開題報告。

3.1.3 學習和使用相關設計規(guī)范、標準和圖集。

3.1.4熟練操作Word、Excel等辦公軟件、AutoCAD和天正建筑等繪圖軟件以及PKPM等結(jié)構計算軟件的功能。

3.1.5利用圖書館和網(wǎng)絡資源查閱相關參考書籍和文獻。

3.2 解決辦法

3.2.1 達到土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案畢業(yè)標準所規(guī)定的學分條件。

3.2.2 充分利用圖書館和網(wǎng)絡資源，查閱相關設計資料。

3.2.3 積極同本組同學交流討論，加快設計進度。

3.2.4 課余時間多加練習各種辦公軟件、繪圖及結(jié)構計算軟件的操作，提高工作效率。

篇2

【摘　要】針對民辦高校土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設計中普遍存在的不足問題，結(jié)合指導畢業(yè)設計的體會，提出了畢業(yè)設計在科學選題、過程管理及指導教師培養(yǎng)等方面的建議和措施，從而更好地保證畢業(yè)設計的質(zhì)量，提高畢業(yè)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

【關鍵詞】民辦高校??；土木工程??；畢業(yè)設計；　指導

畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)教學計劃中最重要的一個實踐性教學環(huán)節(jié)，是對學生綜合運用多學科理論知識，解決工程實際問題能力的考核[1　]。同時也是學生進入土木工程的設計、　施工、　管理和科研領域的開始[2　，3　]。由于學校類型和層次不同，因此，畢業(yè)設計應具有基本質(zhì)量要求和層次特征，對于民辦高校，要面對現(xiàn)實，采取措施，主動適應市場對人才的需求，保證畢業(yè)設計質(zhì)量要求顯得尤為重要。

1　民辦高校土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設計存在的問題

民辦高校由于學生綜合素質(zhì)較差、指導教師經(jīng)驗缺少，畢業(yè)設計工作存在著諸多的問題[1　，2　]。還有學校經(jīng)費投入不足、學生重視不夠、時間投入少等問題。有些學生在畢業(yè)設計的前期基本上不做任何工作，而到了后期，存在著嚴重的抄襲情況；有的學生到了結(jié)束時，根本拿不出來一份象樣的畢業(yè)設計成果。這里面的原因是多種多樣的，如學校沒有建立完善的畢業(yè)設計質(zhì)量監(jiān)控體系；學生的知識面偏窄，限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展；學生分析問題、解決問題的能力薄弱等等。從目前的現(xiàn)狀來看，土木工程專業(yè)畢業(yè)設計還是停留在建筑施工圖、　結(jié)構施工圖、　結(jié)構計算書和設計說明等四大內(nèi)容基礎上。此外，還有教師方面的原因，如畢業(yè)設計選題不當，畢業(yè)設計題目大多是假題假做或假題真做，缺少實際工程背景，涉及的實際問題較少，需要學生分析的客觀資料不多，對學生要求過低等，沒有在設計內(nèi)容的深化和范圍的擴展上進行探索，通常是指定學生按規(guī)定的形式和要求完成結(jié)構計算、細節(jié)設計、圖紙繪制等，占據(jù)了訓練過程的主要時間，而對工程項目全過程從立項、　基本資料收集、　方案比較的前期工作到施工可行性分析、　實際經(jīng)濟指標考核等后期環(huán)節(jié)重視不夠，對與相關工程的配合了解甚少，因而對學生綜合解決問題能力的訓練是不足的[3　]。因此，目前，民辦高校畢業(yè)設計質(zhì)量十分堪憂。如何辦證畢業(yè)設計質(zhì)量，采取過硬措施是當務之急。

2　著力打造畢業(yè)設計的基礎條件，確保畢業(yè)設計質(zhì)量

2.1　提高教師自身素質(zhì)是保證畢業(yè)設計質(zhì)量之本.　教師是教學質(zhì)量之本。應用型本科院校的畢業(yè)生畢業(yè)后將直接到生產(chǎn)第一線從事設計、　施工、監(jiān)理、檢測、造價、咨詢等工作，學生專業(yè)理論水平的高低，實踐技能的強弱，直接取決于教師素質(zhì)的高低。努力建設一支既能傳授理論，又能指導實踐的專業(yè)教師隊伍，是城建學院一直努力探索和追求的課題。近年來主要采取了以下措施：1）提倡專業(yè)教師積極參加住建部組織的執(zhí)業(yè)資格考試，如注冊建造師、注冊結(jié)構工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊造價工程師等；2）支持專業(yè)教師在不影響教學的前提下積極參與各類工程實踐；3）要求青年教師每人必須參加至少一個學期的企業(yè)掛職鍛煉；4）從企業(yè)引進理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的高級工程師來充實教師隊伍；5）要求教師及時了解本學科的最新發(fā)展動態(tài)，經(jīng)常查閱現(xiàn)行規(guī)范，不斷更新自己的知識結(jié)構，拓寬視野。通過這些措施的實施，教師在引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題方面善于教給學生思考問題的方法，這樣培養(yǎng)出來的學生倍受用人單位的歡迎。

2.2　指導教師科學選題是保證畢業(yè)設計質(zhì)量的關鍵.　題目決定了畢業(yè)設計的內(nèi)容，是完成畢業(yè)設計工作的第一步，好的選題是畢業(yè)設計成功的一半。畢業(yè)設計題目一般是由指導教師下達的，對教師來說，畢業(yè)設計選題是一項艱苦的準備工作，如果選題不能激發(fā)學生的興趣，學生完成設計的積極性就不會高，這樣就很難提高畢業(yè)設計質(zhì)量。就此對畢業(yè)設計選題提出以下建議：首先，題目應基本反映現(xiàn)代科學技術工程設計、施工的發(fā)展水平。指導教師要提前半年甚至一年收集相關資料，對相關的工程問題應盡可能多的了解，仔細斟酌后再定題，并且在第七學期期末任務書要與學生見面，好讓他們提前做好相關準備工作。其次，畢業(yè)設計的選題既要滿足教學要求，又要結(jié)合實際工程。如綜合樓、商住樓、辦公樓、教學樓、實驗樓等實際工程中應用較廣泛的課題，這類課題雖然不大，但覆蓋的知識面廣。其三，為了與工程實際聯(lián)系得更緊密，可以采取“真題真做”或　“假題真做”的方式，或建立校外畢業(yè)設計基地，把學生放到生產(chǎn)實踐單位去做畢業(yè)設計或畢業(yè)論文，如清華大學、　同濟大學、　東南大學、　湖南大學等已有這方面的嘗試[4　]。其四，選題要有益于學生能力的培養(yǎng)，可以不拘一格選題，因土木工程專業(yè)的學生分配范圍很廣，所以畢業(yè)設計題目不應僅限于設計題型，可盡量選擇與學生就業(yè)方向較近的題目（選題時已有學生找好了工作），這樣將增強學生對工作的適應能力。設計任務書的布置，不但要考慮學生綜合運用所學知識的能力，更重要的是要考慮培養(yǎng)學生適應各種工作的技能，因而設計任務書中應針對具體題目對建筑設計、結(jié)構設計、工程造價概預算編制、施工組織設計等方面做不同的設計要求，借此培養(yǎng)學生多方面的實踐技能。

2.　3　學生做好知識準備是提升畢業(yè)設計質(zhì)量的前提.　通過大學前三年半的學習，對土木工程專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識都有了一定的了解，盡管在教學中學生經(jīng)歷了很多的課程設計、課程實驗、認識實習、生產(chǎn)實習等諸多實踐教學環(huán)節(jié)的訓練，由于大都以課堂教學為主，學生對本專業(yè)的工程技術問題多以點狀形態(tài)記憶，對土木工程的全貌缺乏認識。要把學生點狀的知識連成線、形成面、構成體，使學生對土木工程有較為完整的概念，畢業(yè)設計是解決這一問題的重要過程。在畢業(yè)設計準備階段，1）要求學生做好知識的準備：即復習鞏固基礎知識，認真參加畢業(yè)實習，了解本專業(yè)的學科發(fā)展動態(tài)及土木工程設計、　施工、　管理等方面的相關知識。2）能力的準備：要逐步培養(yǎng)查閱文獻資料、分析文獻資料的能力；培養(yǎng)調(diào)查、分析問題的能力；提高查閱外文資料的能力；提高計算機應用能力；樹立吃苦耐勞精神和團隊精神；養(yǎng)成腳踏實地的工作習慣。3）做好選題準備，根據(jù)自身的知識結(jié)構、能力狀況、興趣愛好，選好畢業(yè)設計課題。學生是畢業(yè)設計的主體，做好這些準備工作是提升畢業(yè)設計質(zhì)量的前提。

3　建立畢業(yè)設計監(jiān)控體系，加強畢業(yè)設計過程指導

3.1　開題指導.　對這一環(huán)節(jié)的控制主要是對每一個學生進行開題檢查。在畢業(yè)設計前段，學生查閱大量相關資料，對所選課題的建筑、結(jié)構、施工組織等部分進行初設計即對這幾個部分要做什么、怎么做胸有成竹，完成建筑設計方案。應先由指導老師審核設計方案，學生設計方案經(jīng)指導老師同意后方可參加開題報告。由教研室組織相關教師進行開題報告，開題報告時由學生介紹方案特點、水平及效益情況，教師幫助分析優(yōu)缺點，提出修改意見。另外學生必須回答老師提問，考察學生畢業(yè)設計準備情況，根據(jù)學生情況與會教師給出分數(shù)，達不到要求的學生不得進行下一階段的設計工作。學生建筑設計方案一旦最終確定，指導教師將其記錄在案，學生據(jù)此開展畢業(yè)設計，未經(jīng)指導教師許可，不得進行原則性修改，以防學生抄襲。

3.2

畢業(yè)設計過程監(jiān)控與指導.　方案設計確定以后，在施工圖設計階段，分為建筑專業(yè)設計、結(jié)構專業(yè)設計、施工組織等幾個步驟交叉進行。這是土木工程畢業(yè)設計的主要環(huán)節(jié)，要求指導老師每天到畢業(yè)設計室進行指導，隨時答疑，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，避免返工，并適時舉辦相關專題講座，主要是講解設計技巧和工程項目設計中所遇到的具體問題。在建筑設計完成后，再組織全體老師進行中間檢查，主要檢查設計進度和結(jié)構設計質(zhì)量，交叉審查學生設計的第一版建筑圖紙，指出設計中的問題和不足，啟發(fā)學生找出修改的方法并由指導老師審查學生擬定的結(jié)構方案和措施是否安全可靠，是否經(jīng)濟適用和技術先進。只有通過建筑和結(jié)構相互銜接達到共識后，才能轉(zhuǎn)入結(jié)構計算和結(jié)構圖繪制。在結(jié)構設計中，指導教師及時審查和幫助確定結(jié)構計算簡圖，指導計算方法的選取。建立學生考勤制度，由學生自己完成每周的進程檢查，教師核查，并結(jié)合完成的實際情況給出評語，以供指導教師評定成績提供依據(jù)。院系質(zhì)監(jiān)小組進行不定期的抽查，若發(fā)現(xiàn)問題，及時對學生或指導教師提出整改意見。

3.3　最后把關.　在畢業(yè)答辯前評閱教師和指導教師要對學生的畢業(yè)設計成果進行審查，只有審查合格后畢業(yè)設計的學生方可參加畢業(yè)答辯。并建立責任追查制度，對原則性錯誤，指導老師要負責任。

4　合理評定成績，激發(fā)學習熱情

畢業(yè)設計成績評定由三部分構成：指導老師評分、評閱老師評分及答辯評分。其中指導老師評分可根據(jù)工作態(tài)度、獨立工作能力、畢業(yè)設計進行情況、圖面質(zhì)量、業(yè)務水平、創(chuàng)新能力、遵守紀律情況等進行綜合評分，評閱老師主要從專業(yè)審圖師的角度去評分。答辯評分主要根據(jù)答辯小組對學生所設計的課題提一些相關問題，考查其設計成果是否為個人所為，考查學生對新規(guī)范、新標準的熟練程度，能否解決不同工程背景的一些實際問題，設計是否有創(chuàng)意等。根據(jù)學生答辯的情況由評委老師綜合給出評定成績。答辯時，教師提問后要當眾點評，對學生的回答要給予正確與否的解釋，一來可促進教師嚴謹治學，二來給學生打分時避免盲目性；當眾點評可避免印象分，保證了答辯成績的公平、公開、公正。點評時，老師盡可能多的予以鼓勵，使答辯學生和旁聽的學生產(chǎn)生成就感，有利于激發(fā)學生的學習熱情。

5　結(jié)語

畢業(yè)設計是提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要實踐教學環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)的實訓，學生對設計、施工、科研工作的全過程有了相對完整的認識，為畢業(yè)后從事工程領域的設計、施工、研究、　管理等方面的工作奠定了良好的基礎。因此，對于民辦高校來說，不斷進行畢業(yè)設計的實踐探索和思考，從而更好地保證畢業(yè)設計的質(zhì)量，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)是非常必要的。

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篇3

開題報告撰寫要求：

1.開題是本科畢業(yè)設計最重要環(huán)節(jié)之一，學生要高度重視開題報告的撰寫工作。

2.開題報告一式一份，由學生妥善保管，最后連同畢業(yè)設計任務書、說明書等相關資料一起裝入學生本科畢業(yè)設計資料袋中存檔。

3.開題報告應在指導教師指導下，由學生獨立完成。

4.開題工作應在教學進程表中，本科畢業(yè)設計(論文)第二周周末前完成。

5.學生查閱的參考文獻(含指導教師推薦的參考文獻)，設計類題目一般不少于10篇，論文類一般不少于12篇。

一、本課題的目的及意義，研究現(xiàn)狀分析

本課題的目的：通過課程設計，要求學生掌握建筑施工的基本知識，了解單位工程施工組織設計編制的程序和依據(jù)，掌握編制方法、步驟，能夠綜合運用所學知識，正確進行單位工程施工組織設計的編制、設計和調(diào)整。

本課題的意義：本研究題目與四年所學專業(yè)目標一致，本人就業(yè)方向與所學專業(yè)目標和本研究題目一致。通過本次畢業(yè)設計，培養(yǎng)自己綜合應用能力、分析解決工程實際問題能力和創(chuàng)新精神，為未來工作奠定基礎，因為自己畢業(yè)后從事就是施工工作。同時，也培養(yǎng)了對工程量計算的能力，以及施工五大員的管理能力。

研究現(xiàn)狀分析：土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)施工企業(yè)建造師初步能力，在校獲得施工員證書，施工組織設計編制能力，是施工員和建造師必備的能力之一，是最重要的能力，因此凡是畢業(yè)后從事建筑施工工作的人，都在努力掌握施工組織設計能力。

隨著建筑工藝的日趨復雜化—主要是高層、大跨與深基坑的不斷增加，垂直運輸、吊裝與支護、降水等變得更加復雜；設備安裝技術也越來越先進—主要表現(xiàn)在智能工程方面，如3A工程(辦公自動化OA、通訊自動化CA、設備自動化BA)，出現(xiàn)了復雜的布線系統(tǒng)；環(huán)境保護、文明施工和質(zhì)量(ISO/GBT的執(zhí)行)安全要求的重視，使得施工組織也越來越復雜，越來越被重視。

在施工組織設計方面，在我國施工方法選擇越來越合理，施工機械化程度越來越高，工作效率大大提高，施工技術組織措施越來越先進而具體，并在質(zhì)量上與國際接軌，嚴格貫徹執(zhí)行各種規(guī)范、規(guī)程、標準以及相關法規(guī)，施工質(zhì)量大大提高。網(wǎng)絡計劃已普遍使用，與橫道圖并用，充分運用二者各自的優(yōu)點，提高進度計劃的科學性和實踐性，同時加強進度控制，保證計劃的貫徹實施。文明施工越來越被重視，施工平面圖設計合理而可行。尤其是尊重人權，重視健康，安全問題得到高度重視。在爭取最大利潤的同時，“搶工期，保安全，重質(zhì)量”，實現(xiàn)甲、乙雙贏的目標。

與國外發(fā)達國家比，我國在施工方面尚有一定差距：主要是“四新”和計算機在施工中的運用，以及管理等方面較落后?！八男隆?，指新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新結(jié)構。許多在國外早已普及，在我國卻剛剛開始，譬如竹膠模板、滑模、早拆模板，冷扎鋼筋、機械連接、電渣壓力焊，免振混凝土、泵送混凝土、預應力混凝土，以及基坑板樁支護、人工降低地下水、門式腳手架、小桁架模板支架、，苯板外墻保溫、SBS改性瀝青防水、塑鋼窗、地暖等?！八男隆钡某霈F(xiàn)，要求在施工組織上更加嚴禁、先進，從而達到優(yōu)質(zhì)、高效、安全低耗的目標。計算機在施工中的運用，我國十分落后，主要表現(xiàn)在預算、施工組織設計以及財務等方面。施工組織設計中的進度計劃編制與修改、指標分析與方案分析、鋼筋的統(tǒng)籌下料等，目前計算機利用很薄弱，影響了高效、低耗的實現(xiàn)。管理方面主要表現(xiàn)在進度控制上。施工組織強調(diào)有目的、有秩序、有系統(tǒng)地結(jié)合起來，而管理強調(diào)管轄、控制、處理。目前施工只注重施工組織設計的編制，而施工中的管理卻被較嚴重地忽視，而這恰恰應是重點，質(zhì)量靠過程控制，效益從管理中得到。因此，本次畢業(yè)設計計劃重視這三方面的研究，爭取有所創(chuàng)新。

本課題特點：

本次施工組織設計工程的總建筑面積為4264.55㎡，建筑層數(shù)為地上六層，建筑高度為20.70M，建筑結(jié)構為磚混結(jié)構，建筑結(jié)構安全等級為二級，使用年限為50年，抗震設防烈度為7度。

該工程長度為49.75m，不需要設置伸縮縫，不必設置后澆帶。施工縫可留于房屋中部，折線型，按兩個施工段進行施工。因為是坡屋頂，所以工程量計算較復雜。

二、本課題的基本任務、擬解決的主要問題，及其實現(xiàn)途徑、方法和手段

本課題的基本任務：根據(jù)給定的建筑施工圖、結(jié)構施工圖，完成工程量計算；根據(jù)給定的施工條件、有關工程量計算資料，完成一個土建工程施工組織設計。

本課題的基本內(nèi)容：

(1)工程量計算：包括建筑工程和裝飾工程；

(2)工程概況：包括工程特點，地點特征，施工條件等；

(3)施工方案：包括施工程序、順序、起點流向，施工方法，施工機械等；

(4)施工進度計劃：包括橫道圖和網(wǎng)絡圖，含勞動力動態(tài)圖等；

(5)資源需要量計劃：包括人工，材料，構件和機械等；

(6)施工平面圖設計：(場地給定)

(7)技術組織措施：包括提高質(zhì)量、保證安全、提高效率、降低成本、文明施工、縮短工期措施等；

(8)技術經(jīng)濟指標。

擬解決的主要問題，及其實現(xiàn)途徑、方法和手段：本課題難點是進度計劃的編制。計劃通過網(wǎng)絡下載方法和實習機會獲得施工組織設計的案例，通過大量施工組織設計實例的研究，取長補短，從而獲得國內(nèi)外在相應方面的優(yōu)秀設計經(jīng)驗。實現(xiàn)途徑：文獻研究與調(diào)研、訪談；分析、整理典型材料；撰寫畢業(yè)設計書。實現(xiàn)方法：本課題研究主要采用調(diào)研法、比較法和文獻法。

實現(xiàn)手段：一律電子板打字和繪圖。盡可能考慮使用預算軟件校核工程量；盡可能考慮使用施工組織設計軟件校核進度計劃。

三、完成本課題所需工作條件(如工具書、計算機、實驗、調(diào)研等)，可能遇到的問題以及解決的方法和措施

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論文關鍵詞：土木工程專業(yè)；畢業(yè)設計；教學改革；實踐

畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)本科教育階段的最后一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，學生在此環(huán)節(jié)中綜合運用四年來所學的基本知識和專業(yè)技能進行實際訓練，既可提高分析和解決實際工程問題的能力，也為進入設計、施工和管理等領域工作奠定基礎。畢業(yè)設計質(zhì)量的高低直接影響學生畢業(yè)后在工作崗位上能力的發(fā)揮，也是一所高校教育教學質(zhì)量的直接反映。如何提高畢業(yè)設計的教學質(zhì)量是本科教育階段需要深入思考和不斷探索的一項重要內(nèi)容，本文以土木工程專業(yè)方向為例，對南京工程學院建筑工程學院畢業(yè)設計實踐教學的若干想法和實踐經(jīng)驗進行了探討。

一、畢業(yè)設計中存在的主要問題分析

1.畢業(yè)設計選題面狹窄

目前南京工程學院畢業(yè)設計的題目類型主要有結(jié)構、施工、巖土和造價方向，選題面相對狹窄，且以“命題式”的設計題型居多。畢業(yè)設計指導教師提供詳細的畢業(yè)設計任務書，里面明確了設計內(nèi)容和進度安排，學生畢業(yè)設計只是在預定方案下進行的一次大作業(yè)，設計難度不大，但任務繁重。由于高校擴招導致畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，每位指導教師指導的學生人數(shù)過多，加上其他教學和科研任務繁重，受時間和精力所限，指導教師多年來均指導相同類型的題目，內(nèi)容大同小異，學生普遍感到畢業(yè)設計和實際工程脫軌，沒有積極性和創(chuàng)新欲望，不能充分發(fā)揮主觀能動性。

2.就業(yè)影響及學生重視程度不夠

畢業(yè)設計一般安排在本科階段的第八學期，此時大多畢業(yè)生已順利簽約，有相當一部分學生認為畢業(yè)設計只要成績合格，能順利拿到畢業(yè)證和學位證就萬事大吉，根本沒必要在畢業(yè)設計上花太多時間和精力；還有部分沒找到工作的學生更是“身在曹營心在漢”，忙于參加各種招聘會，根本不能沉下心來認認真真的做畢業(yè)設計；而少數(shù)考取研究生的學生準備研究生面試和復試的工作也牽扯了不少時間和精力，這多少都影響了畢業(yè)設計的進度和質(zhì)量。加上有些學生對畢業(yè)設計本身不夠重視，忽視了畢業(yè)設計是走上工作崗位前的最后一個“全面熱身”，從而白白浪費大好良機。鑒于以上種種情況，最終導致畢業(yè)設計的整體質(zhì)量不高。

3.畢業(yè)設計管理和監(jiān)控不到位

南京工程學院的畢業(yè)設計管理制度中包括對學生的日?？记诤瓦^程管理，但畢業(yè)設計過程中經(jīng)常有學生因參加招聘會、面試、復試等原因不定期缺勤，而且畢業(yè)設計中后期需要電腦，部分沒有筆記本電腦的學生無法將臺式機搬到固定教室做畢業(yè)設計，使得考勤制度流于形式。另外，畢業(yè)設計周期相對較長，期間指導教師還有其他教學和科研任務，有時對畢業(yè)設計管理和監(jiān)控不到位，學生水平參差不齊，有的學生沒有得到有效監(jiān)管而放任自流，遇到問題也不主動聯(lián)系指導教師，導致設計進度嚴重滯后。畢業(yè)設計前期松松垮垮，而后期通宵作戰(zhàn)幾乎是每年畢業(yè)設計都有的一個現(xiàn)象，這樣高質(zhì)量的畢業(yè)設計成果根本無法得到保證。

4.畢業(yè)設計參考資料缺乏

目前南京工程學院土木工程專業(yè)畢業(yè)設計所需的圖書、國家規(guī)范、技術規(guī)范、標準圖集及相關行業(yè)標準數(shù)量少、更新慢。筆者發(fā)現(xiàn)做結(jié)構和施工畢業(yè)設計的學生往往一組或幾組共用一套規(guī)范和圖集，做深基坑、公路橋梁等畢業(yè)設計的學生相關參考資料更是匱乏，主要依靠指導教師一周兩次的輔導和網(wǎng)上搜索資料解決問題，而且機房計算機數(shù)量有限，相關計算軟件配備不齊全，學生的計算基本都是手算，沒有配備必需的電算內(nèi)容，即使有的畢業(yè)設計有電算部分大多也是采用盜版軟件或者功能不齊全的軟件計算而得，這種種因素客觀上也會影響畢業(yè)設計的進展和質(zhì)量。

5.畢業(yè)設計考核方法不科學

畢業(yè)設計考核方法的公正合理是學生對畢業(yè)設計持認真嚴謹態(tài)度的“命脈”。目前南京工程學院畢業(yè)設計成績綜合考慮指導教師、評閱教師、答辯小組三方面的權重，但具體操作也有一些弊端。指導教師給出的成績相對真實可靠，但評閱教師通常對學生的平時表現(xiàn)了解寥寥，僅憑批閱學生的畢業(yè)設計成果短時間內(nèi)給出成績。而答辯小組最終給出的成績也有待商榷，因為受答辯時間和答辯問題所限，難以全面評判學生對所學知識的掌握和運用能力，缺乏對整個畢業(yè)設計過程的考查。另外，各評閱小組、答辯小組之間由于教師專業(yè)和研究方向存在差異，導致各組學生的畢業(yè)設計成果無法進行橫向比較，這也極大地降低了學生對畢業(yè)設計的熱情。

二、深化改革，提高畢業(yè)設計質(zhì)量

針對以往土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的現(xiàn)狀，學院從時間安排、選題方式、過程指導、評閱答辯等方面著手，圍繞著提高畢業(yè)設計教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生工程實踐能力這條主線，開展以工程為背景，實行導師制與畢業(yè)設計相結(jié)合的教學改革實踐，充分發(fā)揮指導教師的主導作用，強化全過程質(zhì)量管理，全面有效地提高畢業(yè)設計教學質(zhì)量。

1.根據(jù)實際情況改進選題工作

從近幾年南京工程學院土木工程專業(yè)畢業(yè)生的工作去向來看，大多數(shù)畢業(yè)生分布在生產(chǎn)和管理一線，這就要求畢業(yè)生有很強的實踐能力。畢業(yè)設計作為一個綜合性的實踐教學環(huán)節(jié)，第一步的選題工作尤為重要。選題要結(jié)合工程實際，提倡“真題真做”，避免“假題假做”，這樣做有利于調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)新意識。為了保證人手一題，要求指導教師多方面、多渠道采集課題：可以與地方施工單位或設計院所合作就實際工程項目選題；可以結(jié)合指導教師的研究課題和專業(yè)方向擬定設計或研究題目；可以結(jié)合學生的就業(yè)去向和興趣特點擬定課題等等。等選題集中后，學院成立畢業(yè)設計領導小組對所有選題進行集體論證，要求知識結(jié)構全面、工作任務量飽滿、實踐應用性強。同時，結(jié)合指導教師和學生雙選，進行畢業(yè)設計學生分組和指導教師配備。

2.提前準備，解決畢業(yè)設計與就業(yè)的矛盾

為了解決畢業(yè)設計與就業(yè)的矛盾，將畢業(yè)設計的任務布置提前安排在第七學期末進行，這樣做實際上增加了畢業(yè)設計的有效時間，有利于后續(xù)工作的開展。在寒假前組織召開畢業(yè)設計動員大會，安排學生與指導教師見面。指導教師可提前向?qū)W生發(fā)放畢業(yè)設計任務書，讓學生利用假期閑暇時間認真思考畢業(yè)設計的任務與要求，提前做好資料收集及CAD等基本功的訓練工作。第八學期畢業(yè)設計開始后第1～2周為畢業(yè)實習階段，主要任務是結(jié)合畢業(yè)設計課題和內(nèi)容進行專題調(diào)研。第3～4周為方案設計階段，學生通過大量查閱與自己課題相關的資料、規(guī)范和參考文獻，深入消化吸收，提出切實可行的設計方案并進行全面細致的論證，在此基礎上認真撰寫開題報告。一份好的開題報告有利于學生加深對課題任務的深刻理解，減少畢業(yè)設計適應的時間和起始階段的盲目性，也為畢業(yè)設計后續(xù)工作的開展創(chuàng)造有利條件。

3.加強畢業(yè)設計全過程質(zhì)量管理

對畢業(yè)設計實施全過程進行質(zhì)量管理和監(jiān)控是保證畢業(yè)設計質(zhì)量的關鍵。畢業(yè)設計實行“導師負責制”，指導教師對設計進度、過程管理、質(zhì)量標準等方面提出明確規(guī)定和實施細則。

（1）畢業(yè)設計期間必須明確指導時間和地點，指導教師每周不少于兩次到畢業(yè)設計教室檢查督促，隨時解惑答疑。畢業(yè)設計期間必須制定詳細的考勤制度和日常管理制度，對不能按時完成任務的學生明確考核扣分標準，指導教師應親自對學生進行考勤，并做好記錄，對于因為參加招聘會、面試、復試而缺勤的學生嚴格規(guī)范請假制度。

（2）指導教師應及時檢查和批閱學生的畢業(yè)設計階段成果，并將批閱意見當面反饋給學生，在布置下周任務時要求學生一并修改已有問題。指導教師應將學生各階段的考核成績記錄在案，并作為最終畢業(yè)設計總評成績的重要參考依據(jù)。為防止同類型課題的學生相互抄襲，要求每位學生口頭表述設計方法和設計步驟，并注意其設計成果所采用的設計條件是否與各自任務書一致、計算書的內(nèi)容是否與各自圖紙一致。

（3）為了確保畢業(yè)設計質(zhì)量，實施選題—過程—成果三位一體的三期檢查制度。初期檢查包括學生的選題和開題，選題須經(jīng)指導教師同意，在雙方互選和共同協(xié)商的基礎上確定。學生的開題則檢查其在大量閱讀消化吸收相關文獻的基礎上擬定的技術路線、方法手段和進度安排等是否合理規(guī)范、切實可行；中期檢查包括檢查學生的設計進度和階段成果是否和任務書一致以及后期的進度安排等；末期檢查的重點是學生的畢業(yè)設計成果匯總、評閱答辯過程記錄以及后期的成果展覽和工作總結(jié)等。

4.建立畢業(yè)設計網(wǎng)站，實現(xiàn)資源共享

根據(jù)對南京工程學院這幾年畢業(yè)設計成果的整理，計劃在南京工程學院建筑工程學院資源網(wǎng)上建立畢業(yè)設計版塊，該版塊下設有結(jié)構、施工和造價、巖土、交通四個專區(qū)，每個專區(qū)下再設有規(guī)范專區(qū)、圖集專區(qū)、設計手冊、設計指導書、優(yōu)秀作品展示等二級專區(qū)，學生通過該網(wǎng)站可以方便地下載設計資料、觀看優(yōu)秀作品展示。此舉措不但能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，而且可以鍛煉學生獨立上網(wǎng)查閱資料的能力。同時，學院計劃每年舉辦優(yōu)秀畢業(yè)設計成果展覽，邀請學院領導、教務處領導和校內(nèi)外同行專家、部分用人單位領導蒞臨現(xiàn)場指導工作和交流經(jīng)驗，總結(jié)成果與不足。通過舉辦畢業(yè)設計成果展覽，也有利于公平合理地評選出優(yōu)秀畢業(yè)設計和優(yōu)秀畢業(yè)設計指導教師，使學生和教師受益匪淺，并不斷推進畢業(yè)設計工作的改革和創(chuàng)新。

5.改良畢業(yè)設計考核方式和考核過程

畢業(yè)設計考核方式和考核過程的公平合理是影響學生畢業(yè)設計積極性發(fā)揮的關鍵。畢業(yè)設計成果評價將指導教師評分、評閱教師評分和答辯小組評分三個環(huán)節(jié)按照4∶3∶3的權重計算而得，各環(huán)節(jié)獨立評價，互相不交流、不影響。

（1）指導教師成績由學生各階段成績加權平均而得，各階段成績主要根據(jù)學生畢業(yè)設計期間的工作態(tài)度、出勤表現(xiàn)、畢業(yè)設計進度、畢業(yè)設計成果質(zhì)量等以百分制綜合評分。評閱教師考核主要針對學生畢業(yè)設計工作量是否飽滿、畢業(yè)設計計算方法是否正確、畢業(yè)設計說明書格式和圖紙是否規(guī)范等方面進行全面審查，最終給出總體評價并提出修改意見，只有按照審查意見修改后的設計成果才可作為最后畢業(yè)設計成果參加答辯。

（2）嚴格畢業(yè)答辯考核制度。答辯小組由四名以上專業(yè)教師組成，答辯前，每位學生用五分鐘左右的時間簡要介紹其畢業(yè)設計的主要內(nèi)容、設計方法和應用價值，答辯小組針對學生的畢業(yè)設計課題提出相關問題，根據(jù)學生的設計質(zhì)量、工作能力、口頭表述等方面綜合評分，每位學生答辯結(jié)束后，答辯小組成員要進行當眾點評，點評結(jié)束后當場公布每位學生的綜合評分，以確保最終答辯成績的公平、公正、公開。

（3）綜合評分為90分及以上的學生根據(jù)自覺、自愿的原則可參加學院爭先創(chuàng)優(yōu)的公開答辯，公開答辯必須聘請校外設計、施工或相關領域的專家，五名以上。而綜合評分60分以下的學生必須參加學院組織的二次答辯，二次答辯一般放在暑期進行，答辯組成員主要由學院具有副高及以上職稱的教師參加，對于二次答辯還是不及格的學生取消答辯資格，必須跟著下一屆學生重做畢業(yè)設計。

6.加強與校外企事業(yè)單位的合作，鼓勵學生在校外做畢業(yè)設計

鑒于學院畢業(yè)設計教學經(jīng)費不足、實踐教學難度大的現(xiàn)狀，鼓勵部分有條件的學生在校外做畢業(yè)設計。一方面通過“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合的渠道，加強與熱心支持教育事業(yè)的企事業(yè)單位合作，學以致用。另一方面利用部分學生與用人單位已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議，用人單位希望、學生也愿意到已簽約的單位進行畢業(yè)設計，以縮短工作磨合期。學生在校外開展畢業(yè)設計，能最大限度地接觸實際工程，使畢業(yè)設計理論聯(lián)系實際，有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓こ桃庾R，提高其工程實踐能力。另外，通過相互了解和雙向選擇，也為企業(yè)發(fā)現(xiàn)和吸納優(yōu)秀人才提供了一種便捷可靠的途徑。但要注意實行校內(nèi)指導教師和校外工程師聯(lián)合指導制度，以形成優(yōu)勢互補，同時要加強校外畢業(yè)設計的管理工作，要求畢業(yè)生每周匯報畢業(yè)設計進度，每兩周返校接受畢業(yè)設計成果檢查，對于質(zhì)量不符合要求的畢業(yè)設計限期整改，否則取消校外畢業(yè)設計資格。

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結(jié)題報告范文“高中語文新教材使用研究”課題研究報告作者：省東中科研課題組 一、課題的研究背景二、課題界定三、課題研究的預設目標四、課題研究的理論支撐五、課題研究的方法設計六、課題研究的基本過程七、課題的研究內(nèi)容八、課題研究成果九、遺憾

課題結(jié)題材料的準備一、成果性材料1、主體：結(jié)題報告、階段研究報告、實驗報告、論文、著作、教案、案例、教例等2、附件：聲像、圖片、照片、光盤、學生作品集、教師課件等3、成果效益、影響材料 ①研究成果的應用推廣及社會反響②與課題相關的教師、學生的

課題結(jié)題報告的格式要求《子課題結(jié)題報告》是實驗區(qū)（校）參加課題研究實驗的最終成果形式之一。為增強結(jié)題報告的科學性和規(guī)范性，總課題組對其撰寫內(nèi)容和格式提出以下指導意見。

小學數(shù)學結(jié)題報告一、課題的提出及意義數(shù)學活動課是小學數(shù)學課程體系中不可缺少的一部分，它以數(shù)學學科課一樣以社會發(fā)展需要為依據(jù)，以提高學生的數(shù)學素質(zhì)為核心。

課題開題報告格式及開題報告的寫法隨著新一輪國家基礎教育課程改革的不斷深人，“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。

怎樣寫結(jié)題報告一、結(jié)題是課題研究重要且必要的環(huán)節(jié)。 課題研究的主要環(huán)節(jié)包括：課題立項、開題、實施、結(jié)題、后續(xù)工作。后續(xù)工作包括：鑒定、表彰、宣傳推廣等。 二、結(jié)題要拿成果說話。 什么是成果呢？ 1、研究報告是成果的主件。

結(jié)題報告格式社會科學課題基本完成以后，需要撰寫結(jié)題報告。結(jié)題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構。課題結(jié)題報告不同于課題報告。課題報告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報告則側(cè)重于回顧過程和評價成果。

語文結(jié)題報告海安縣小學教研課題“小學語文活動教學實驗與研究” 結(jié) 題 報 告 背景及意義 1、語文學科功能的異化。 如果哲學的基本問題是“人是什么”，那么語文教育研究首先要回答的就應該是“語文是什么”。

課題研究結(jié)題報告一、 課題結(jié)題報告的結(jié)構及寫作方法撰寫課題報告有一般性的共同要求。但不同類型的課題報告由于其結(jié)構的不同，表現(xiàn)出不同的風格和特色。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特征。

課題結(jié)題報告對于一個科研課題來說，撰寫結(jié)題報告是課題研究的最后一個程序。結(jié)題報告如何撰寫呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規(guī)律可循的。

研究性學習結(jié)題報告結(jié)題報告是課題研究的“收官”階段，旨在反映課題研究過程和結(jié)果的書面材料。通過結(jié)題報告在同學之間進行交流培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學會展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。

幼兒園課題結(jié)題報告《開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源的實踐研究》課題結(jié)題報告永春倉滿幼兒園課題組執(zhí)筆方莉梅 一、問題的提出 “美育教育應從娃娃抓起”。當前，將美育教育提升到改善全民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀人才的高度，是教育觀念上的一個新的發(fā)展和追求。

中學語文結(jié)題報告作者：薛海兵 江蘇省第四期中小學教學研究立項課題課題名稱 基于網(wǎng)絡環(huán)境的建構主義中學語文教學課題單位 江蘇省南通第一中學課題主持人 薛海兵摘 要：基于目前的語文教學現(xiàn)狀和語文教學環(huán)境，本課題將語文教學、網(wǎng)絡環(huán)境和建構主義這三者

語文課題結(jié)題報告一、課題的提出.1、課程標準提出義務教育階段應該完成400萬字的閱讀任務，其中小學階段應該完成145萬字。根據(jù)課程標準的精神，豐富語文積累，培養(yǎng)課外閱讀能力，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

科研項目結(jié)題報告表項 目 類 別：合 同 編 號： 項 目 名 稱： 項 目 負 責 人： 所 在 單 位：電子信箱（Email）： 起 止 年 月： 填 報 日 期： 項目結(jié)題簡表項目類別項目名稱負責人職 稱研究期限計劃完成年月實際完成年月實際參加人數(shù)高級中級初級博士生

合作學習結(jié)題報告一 課題實驗與研究的提出小學數(shù)學作為義務教育一門重要的基礎性學科，除了應傳授給學生一些初步的數(shù)學知識以外，還擔負著發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好學習習慣的歷史重任。

校本教研結(jié)題報告一、課題研究背景校本教研現(xiàn)象由來已久，最早的教育家孔子、蘇格拉底就具有這種基于自身辦學、基于教育教學中出現(xiàn)的問題進行深思、研究的最初理念，進而提出了有名的教學思想和原則等，后來許多偉大的教育家也對學校教育教學都提出了研究

德育課題結(jié)題報告作者：華土木 人類已邁入21世紀的大門，21世紀人類面臨的第一挑戰(zhàn)是人的道德、倫理、價值觀的挑戰(zhàn)。隨著知識經(jīng)濟的崛起，價值觀念的嬗變，生活方式的豐富，學校德育面臨著種種新的挑戰(zhàn)。

語文教學結(jié)題報告柳州市北站路小學課題組執(zhí)筆：曾海霞【內(nèi)容提要】針對小學語文課堂存在的兩種傾向：1、把語文課上成語言分析文字訓練課；2、架空語言材料，一味“創(chuàng)新”的教學狀況。特進行“感悟—積累—運用”三層次的研究。

心理課題結(jié)題報告我?！缎W生心理健康教育實踐與研究》課題是從2004年9月開始進行實驗的。三年來，在區(qū)教育局和學校領導及有關專家的指導下，我們扎實開展研究，在實踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

德育結(jié)題報告一、課題研究的意義1、問題的提出小學德育教育是全社會共同關注的問題，但德育工作常常給人一種落伍的感覺，德育的觀念、內(nèi)容、方法往往跟不一社會發(fā)展的要求和學生身心發(fā)展的變化，德育效果往往是“事倍功半”。

家教結(jié)題報告在美麗的南淝河畔有一所歷史悠久、風景如畫的學?！戏适腥酥?她遵循家庭教育、學校教育與社會教育相結(jié)合的原則，以國務院《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《安徽省教育系統(tǒng)家長學校工作試行條例》為依據(jù)，確定了“規(guī)

關于禮儀的結(jié)題報告不是第一次做課題。仔細想想，自己先后主持了兩個上海市青年教師基金會課題，一個區(qū)級重點課題，一個區(qū)級一般課題，并且作為主要研究人員參與了多個各級各類的課題研究。這次不同。

教學課題結(jié)題報告前言課題級別：市級教研立項課題 課題名稱：初中化學教學最優(yōu)化研究課題類別：學科教學方法 課題組組成：本課題由市教研室原化學科蔡秀珍老師和教科所高思剛老師設計和組織（組長為蔡秀珍），全市中學共同參加，課題組成員共15人（其中高

初中語文結(jié)題報告一、課題的提出自主學習于上世紀五六十年代率先興起于西德，后風靡于歐美，現(xiàn)已被廣泛應用于全球的中小學教學實踐。我國雖自古就強調(diào)學生的自主學習，有“不悱不啟、不憤不發(fā)”之說，但作為一種教學方法，遠遠沒引起人們的重視，直到國家

物理課題結(jié)題報告我校在xx學校的領導下，在我校領導的關懷下，確定下列研究性子課題，在物理組全體老師的努力下，本著自主合作的原則，以“探究式教學設計的研究”子課題為主進行有效的探索。

篇6

1. 設計(或研究)的依據(jù)與意義：

本工程為某城區(qū)辦公樓采用多層框架結(jié)構，為永久性建筑。該樓總建筑面積為8000㎡，擬建位置另行給定,抗震設防烈度為8度。

根據(jù)城市城市規(guī)劃.建筑規(guī)模和要求以及現(xiàn)有的氣象條件(氣溫.相對濕度.主導風向.基本雪壓).工程場地地質(zhì)條件.及材料供應和施工條件進行設計。西城區(qū)辦公樓由主樓和會議中心兩部分組成，主體結(jié)構為7層，內(nèi)外裝修均為一般裝修。

相關設計依據(jù)：

(1).《建筑地基設計規(guī)范》 gb50007-XX

(2).《混凝土結(jié)構設計規(guī)范》 gb500010-XX

(3).《建筑結(jié)構荷載規(guī)范》 gb50009-XX

(4)、《建筑抗震設計規(guī)范》 gb500011-XX

(5).《砌體結(jié)構設計規(guī)范》 gb50003-XX

(6).《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》 cb/t50001-XX

(7).《建筑結(jié)構制圖標準》、 gb/t50105-XX

(8).《建筑設計防火規(guī)范》 gb50045-1995

(9).有關標準圖集、相關教科書和及相關規(guī)定。

意義：

近年來框架結(jié)構在世界各地又有了很大的發(fā)展，許多城市普遍興建了包括商場、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類型的框架建筑。土木工程專業(yè)學生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構設計已成為必須面對的現(xiàn)實之一。

通過畢業(yè)設計對大學期間所學的知識做一個系統(tǒng)的總結(jié)和應用，通過自己對在熟悉任務書的基礎上參觀、比較同類建筑，查閱、搜集有關設計資料使我的所學的知識得以綜合的應用，提高綜合知識的應用能力，對所學過的知識得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨立解決建筑設計、結(jié)構設計的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎。

同時畢業(yè)設計是學生在畢業(yè)前半年的最后學習和綜合訓練的實踐性學習環(huán)節(jié)，是學習深化、拓寬、綜合教學的重要過程;是學生學習、研究與實踐成果的全面總結(jié);是學生綜合素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗;是學生畢業(yè)及學位資格認定的重要依據(jù);也是衡量高等教育質(zhì)量和辦學效益的重要評價內(nèi)容 。所以我們每一個畢業(yè)生都應該認真的努力完成自己的畢業(yè)設計，使自己成為社會需要的人才。

2. 國內(nèi)外同類設計(或同類研究)的概況綜述

框架結(jié)構是由梁柱桿系構成，能夠承受豎向和水平荷載作用的承重結(jié)構體系。一般設計成雙向梁柱抗側(cè)力體系，主體結(jié)構均宜采用剛接模式?？拐鹪O計時，為協(xié)調(diào)變形和合理分配內(nèi)力，框架結(jié)構不宜設計成單跨結(jié)構。

豎向荷載作用下，框架結(jié)構以梁受彎為主要受力特點，梁端彎矩和跨中彎矩成為梁結(jié)構的控制內(nèi)力。水平荷載作用下，框架柱承擔水平剪力和柱端彎矩，并由此產(chǎn)生水平側(cè)移，在梁柱節(jié)點處，由于協(xié)調(diào)變形使梁端產(chǎn)生彎矩和剪力，因此產(chǎn)生于柱上下端截面的軸力、彎矩和剪力是柱的控制內(nèi)力。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們對建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求，不僅要安全、經(jīng)濟，還要實用、美觀。政府辦公樓作為公共建筑，在適應時代需求的同時，不僅有與其他公共建筑的共性，也有自己獨特的特點。其總體特征有以下幾個方面：

(1). 現(xiàn)代政府辦公樓(特別是城市辦公樓)一般為高層超高層建筑，少數(shù)低級行政單位為多層。這主要是因為隨著經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加快，大量人口持續(xù)不斷的擁向城市，致使城市規(guī)模不斷擴大，需要更多的政府機關、單位和工作人員來管理和協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的各種關系，因此，政府辦公樓必須為各級行政工作人員提供足夠的辦公空間，而現(xiàn)在高層建筑的大量涌現(xiàn)，建筑技術的日臻成熟，因其能提供大量的建筑空間，因而成為多數(shù)政府辦公建筑的首選。

(2). 主體大都采用框架結(jié)構，或框架剪力墻結(jié)構，以滿足現(xiàn)代辦公建筑的布置靈活、大開間、大進深要求。材料上多用鋼筋混凝土，局部采用鋼結(jié)構，以滿足承受自重、活荷載以及辦公用具荷載，并保證具有足夠的強度和穩(wěn)定性要求。

(3). 為減輕結(jié)構自重，現(xiàn)代框架結(jié)構內(nèi)部填充墻多采用加氣砼砌塊，外墻多采用非承重黏土空心磚。

(4). 政府辦公建筑面積較大，使用人員眾多，流動性大，一般布置為內(nèi)廊式，豎向上則布置多部電梯、樓梯。

(5). 政府辦公建筑作為特殊的公共建筑，作用也因使用單位的不同而各異，因此在設計時還應充分考慮便于各部門施政的要求。

(6). 政府辦公樓中有一些特殊用途的房間，如會議室，新聞廳等，由于其建筑面積很大，且內(nèi)部要求空曠，不能布置柱，因此在結(jié)構設計中是難點，需要特別重視，重點考慮。

(7). 辦公環(huán)境的好壞會影響辦公效率的高低，因此現(xiàn)代政府辦公建筑應充分考慮保溫隔熱消音通風等要求，采用新型無毒裝飾材料，減少對辦公人員的影響。會議室、新聞廳等特殊用途房間還應專門設計，滿足其特殊要求。

(8). 隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶，也應充分考慮環(huán)保要求?，F(xiàn)代政府辦公建筑中多采用新型、環(huán)保技術和材料，以減少對能源的消耗，最大限度的節(jié)約能源。

(9). 政府辦公樓作為公共建筑，必須考慮對交通運輸?shù)囊?，保證周邊道路的通暢。

(10). 在保安監(jiān)控、清潔衛(wèi)生方面，應設置專人專管，以利于工作的開展和責任的落實。

3. 課題設計(或研究)的內(nèi)容

本工程根據(jù)設計任務書設計一辦公樓，根據(jù)地質(zhì)情況及各種荷載情況設計建筑物的基礎，根據(jù)荷載和建筑布局設計建筑物主體各層結(jié)構，設計梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，根據(jù)氣象條件設計建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保溫與隔熱，使其達到實用、安全、經(jīng)濟、美觀的要求。

(1).建筑方案設計

繪出主要平面，立面，剖面圖，標明尺寸(一張1號圖紙)，比例1：200。

(2).建筑施工圖設計

1).平面圖：底層平面，標準層平面，頂層平面，比例1：100;

2).立面圖：主立面，背立面，側(cè)立面，比例1：100;

3).剖面圖：主要剖面(1：100)，樓梯剖面(1：50);

4).詳圖：需要詳細說明的節(jié)點，比例1：10或1：20;

5).總平面圖(1：500)，門窗表，建筑設計說明。

(3).結(jié)構施工圖

1).基礎平面圖和基礎詳圖，比例1：100;

2).樓面，屋面結(jié)構平面圖及節(jié)點詳圖，比例1：100;

3).框架梁柱配筋圖節(jié)點詳圖，比例1：50;

4).部分結(jié)構構件詳圖，比例1：20或1：10;

4. 設計(或研究)方法

采用框架結(jié)構近似計算法，求豎向荷載作用下的內(nèi)力用彎矩分配法;求水平荷載作用下的內(nèi)力時，有d值法等。求水平地震作用的時候采用底部剪力法;

結(jié)合所學過的知識、通過查閱參考資料初步設計，再交指導老師審查，審查通過后，利用autocad 、和手工完成繪圖，利用excel、word等完成設計說明書及其他內(nèi)容的編寫。

結(jié)構部分計算的大概步驟：

1).初估梁柱截面尺寸 2). 荷載計算

3). 水平地震作用的側(cè)移驗算 4). 風荷載作用下的側(cè)移驗算

5). 水平地震作用下橫向框架的內(nèi)力計算 6). 豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計算

7). 框架梁柱配筋 8). 板的配筋計算

9). 樓梯配筋 10).基礎的設計及配筋計算

5. 實施計劃

設計內(nèi)容 所用時間

1.英文資料翻譯 1周

2.開題報告、建筑方案 2周

3.各種結(jié)構的確定、繪圖、編制設計說明書 7周

篇7

關鍵詞：道路與橋梁工程；畢業(yè)設計；問題；措施

中圖分類號：U41-4,U44-4 文獻標識碼：A 文章編號：1812-2485（2012）03-011-2

道路與橋梁工程本科畢業(yè)設計是道路與橋梁工程專業(yè)教學環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，是對學生大學期間所學知識的復習、綜合、運用和提高，是理論與實際相結(jié)合的訓練階段，也是學生從學校走上工作崗位的一個過渡階段。它對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、工程實踐能力和創(chuàng)新能力都起著非常重要的作用，同時對學生收集分析設計資料、制定方案、計算繪圖、編寫設計文件等方面的能力也是一次全面的鍛煉[1]。

我校今年參加道路與橋梁專業(yè)畢業(yè)設計的人數(shù)為165人，明年是154人，該專業(yè)每年基本保持五個班級的數(shù)量，因此，分析道路與橋梁工程畢業(yè)設計的現(xiàn)存問題，針對性地提出改進措施，對提高我校學生畢業(yè)設計質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力有著非常重要的現(xiàn)實意義。

1 道路與橋梁工程本科畢業(yè)設計現(xiàn)存問題

1.1 畢業(yè)設計選題程式化，與工程實際脫節(jié)

好的畢業(yè)設計題目是保證教學質(zhì)量的重要前提和關鍵之一。內(nèi)容新穎、形式多樣的選題，可以調(diào)動學生的積極性和設計熱情，降低出現(xiàn)抄襲的概率，提高畢業(yè)設計的整體質(zhì)量[2]。目前國內(nèi)多數(shù)高校由于沒有足夠的校外實踐教學基地的支撐，缺乏實際工程背景和有關工程資料，導致選題陳舊。目前道路與橋梁工程專業(yè)畢業(yè)設計內(nèi)容主要采用“假題真做”或“真題假做”的形式，一題多屆的現(xiàn)象普遍，與科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合的題目設計少，這樣就使畢業(yè)設計局限在就事論事、紙上談兵的狀態(tài)，缺乏工程意識訓練，圖紙脫離工程實際，同時使學生普遍感到題目缺乏工程真實感，沒有積極性和創(chuàng)新欲望，主觀能動性發(fā)揮不足。

1.2 畢業(yè)設計的有效工作時間不能保證

常規(guī)畢業(yè)設計時間為12周，以橋梁結(jié)構方面的設計題目是為例，主要包括以下幾個方面：橋梁結(jié)構方案比選；上部結(jié)構設計包括截面尺寸的擬定、內(nèi)力計算、內(nèi)力組合、繪制內(nèi)力包絡圖、配筋設計、施工驗算、強度驗算、剛度驗算、穩(wěn)定驗算；下部結(jié)構設計包括橋墩、橋臺和基礎，有類型選擇、尺寸擬定、內(nèi)力計算、強度驗算、穩(wěn)定性驗算級抗震等；對于鋼筋混凝土和預應力混凝土墩臺還需要配筋設計；施工方法設計；繪制結(jié)構施工圖?？煽闯鲈O計任務繁重，設計時間緊迫。

而現(xiàn)實中存在的實際情況是，由于畢業(yè)設計一般安排在本科教學第四學年的第二學期，此期間畢業(yè)實習、研究生復試、就業(yè)應聘、畢業(yè)補考復習等占據(jù)了學生相當比例的畢業(yè)設計時間和精力，所以有效的畢業(yè)設計工作時間是遠少于12周。這就一定程度上造成學生設計進度緩慢，大部分設計任務壓到最后階段匆忙結(jié)束，有的干脆縮減畢業(yè)設計任務量，比如只作橋梁結(jié)構設計中的上部結(jié)構設計，或甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

1.3 過分依賴專業(yè)軟件，理論基礎薄弱

道路與橋梁專業(yè)的本科畢業(yè)設計中，公路設計中選線任務一般依靠緯地軟件，橋梁結(jié)構設計一般多采用橋梁博士軟件。在使用軟件過程中，一味地根據(jù)軟件操作指南“比著葫蘆畫瓢”，對相關的設計原理和計算方法不做深刻地理解和分析，導致學生對設計成果 “知其然而不知其所以然”的不良后果。最明顯的表現(xiàn)就是，有的學生畢業(yè)設計計算書內(nèi)容充實完整，而在其畢業(yè)答辯過程中對評委老師提出的非常簡單基礎的設計理論問題卻茫然無知。

1.4 畢業(yè)設計成果不規(guī)范

由于畢業(yè)設計屬于實踐教學，相比較于理論課程教學，容易出現(xiàn)監(jiān)管不力的問題。具體表現(xiàn)為畢業(yè)設計初期各類表格填寫不全，未能按時完成開題報告、中期考核，畢業(yè)設計成果不規(guī)范等。部分學生對文字排版、公式編輯、圖表格式、CAD繪圖、科技論文翻譯不熟悉，使得畢業(yè)設計成果很不規(guī)范，畢業(yè)設計計算書、圖紙和專業(yè)文獻翻譯等多次修改。尤其是畢業(yè)答辯前的最后階段畢業(yè)設計成果批改和審查中，絕大多數(shù)的返工修改都是由于設計成果格式不規(guī)范造成的。

1.5 畢業(yè)設計考核評定方法不科學

以往的考核是對整個畢業(yè)設計期間學生的學習態(tài)度、設計成果、答辯情況的籠統(tǒng)考核，只是簡單評定出優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格等幾個等級，很多學生其實并不十分清楚自己何處為優(yōu)秀、何處為不及格，更有少數(shù)學生對老師評定出的畢業(yè)設計成績感到不公平。這樣的考核不僅缺乏針對性，不能很好地體現(xiàn)出學生的學習態(tài)度與設計水平的真實情況，而且由于缺乏具體明確的評判準則，無法給出令學生信服、認可的畢業(yè)設計成績。此外，這種完全集中一次答辯的方法使得學生根本沒有改過的機會，考核方法也不夠嚴格，存在個別學生抄襲、蒙混過關的現(xiàn)象，這就很難保證畢業(yè)生質(zhì)量。

2 道路與橋梁工程本科畢業(yè)設計改進措施

2.1 優(yōu)化畢業(yè)設計題目

選題要盡可能地反映本專業(yè)領域的發(fā)展水平和前沿動態(tài)，體現(xiàn)當前科技發(fā)展水平，反映時代特點。為此，應爭取不斷更新題目。另外，選題應有一定的深度、廣度，使學生能在畢業(yè)設計的過程中綜合應用所學的基礎知識和專業(yè)知識，能在規(guī)定的時間內(nèi)得到充分的鍛煉。畢業(yè)設計的每一個題目都要經(jīng)過認真而反復的思考，要精心設計，并應按照一定的比例，給出部分真題。真題來自工程實際，所涉及的內(nèi)容和問題比教師擬定的題目豐富和復雜得多，它會讓學生有較強的責任感和壓力，同時又具有較強的自覺性和主動性，學生也更有熱情和興趣去做真題。想要得到真題，可與設計院通力合作，真題的獲得方法有兩種，一是在設計院以往或目前的設計題目中選出適合學生的畢業(yè)設計題目，這樣可對學生的畢業(yè)設計進行實踐檢驗，以增強他們的感性認識，避免紙上談兵。二是安排少數(shù)學生做目前正在進行的設計題目，他們可直接與設計院聯(lián)系，這樣一方面可直接檢驗他們的設計成果，增強實踐經(jīng)驗，另一方面，可為相關設計單位做貢獻，增強校企之間的聯(lián)系。這一做法的額外收獲是：某些表現(xiàn)出色的學生很可能被設計院看中，從而獲得了較好的工作機會。

畢業(yè)設計題目在難易程度上應進行分級。學生可根據(jù)自己的實際能力、愛好和專長靈活選擇題目。設計要求不能過于刻板，給學生以自由發(fā)揮及創(chuàng)作的空間，鼓勵學生創(chuàng)造性地完成任務，鼓勵他們嘗試采用新的結(jié)構形式，采用新的計算軟件進行計算。

2.2 妥善處理畢業(yè)設計期間時間上的沖突

較多的學生特別是考研的學生因為考研等原因未能聯(lián)系并落實好就業(yè)單位，因此在畢業(yè)設計期間，經(jīng)常參加各種人才交流會，這與進行畢業(yè)設計兩者間難免會有沖突。這就要求學校在抓好畢業(yè)設計工作的同時，做好這些學生的就業(yè)落實情況。我校以學生為本，以市場需求為導向，建立新的畢業(yè)設計管理模式。具體是提前在第七學期期末給學生布置好畢業(yè)設計任務，直到他們安排好自己的時間，做好自己的計劃，同時在畢業(yè)設計期間允許他們因就業(yè)或研究生復試外出兩次，由畢業(yè)設計指導老師和輔導員共同管理。

2.3 指導學生合理利用結(jié)構設計軟件

學生采用專業(yè)軟件來做設計會有些盲目，只前沒有學習過軟件的操作，所以會在學習軟件操作上花費大量的時間。這時需要指導老師提示采用什么樣的結(jié)構設計軟件，首先是老師自己要對這些軟件有一定的了解，選擇學習資料比較全面的軟件并讓學生知道這些軟件的功能。其次是讓學生理論知識和設計軟件相結(jié)合，讓學生理解和掌握一些軟件操作步驟所依據(jù)的基本專業(yè)理論、原理和知識點。因為軟件的使用中，輸入了相應的參數(shù)后就直接給出一個結(jié)果，如果對一些方法和理論不熟悉，就沒有辦法考證設計結(jié)果的合理性，甚至出現(xiàn)錯誤。

2.4 加強畢業(yè)設計過程的監(jiān)管

畢業(yè)設計是一個時間較長的實踐教學環(huán)節(jié)，在整個畢業(yè)設計過程當中應加強監(jiān)管，在各個重要環(huán)節(jié)和階段要嚴格把關。我校確立了以學校、學校教學督導組、指導教師為主的質(zhì)量監(jiān)控機制，主要對開題、中期檢查、設計最終成果三個方面進行把關監(jiān)控。一是在開題階段，要求學生建立完善各類畢業(yè)設計基礎資料，如設計任務書、設計內(nèi)容、參考文獻、進度計劃等，通過加強以上文件的管理，督促學生主動查閱文獻、積極思考，對整個設計步驟有較清晰的認識。二是進行中期檢查。中期檢查的依據(jù)為畢業(yè)設計任務書中的進度計劃，檢查學生是否按計劃完成了設計內(nèi)容，階段性成果質(zhì)量如何，是否存在較嚴重的錯誤，為后期的設計奠定基礎，故該階段考核將起到承前啟后的作用。三是畢業(yè)設計成果檢查。在進行畢業(yè)答辯前，應對學生所有設計成果進行一次全面檢查，要突出資料全、格式對、統(tǒng)一對應。整個設計過程中涉及的各類資料繁多，且完成提交時間不一，有必要檢查是否齊全；還要檢查各類表格、計算書、圖紙是否格式統(tǒng)一；對于設計中途有變更的情況，還要注意最終成果與開題資料是否一致，包括設計題目、設計內(nèi)容、計算書結(jié)果與圖紙表達都要對應起來。

2.5 形成考核評定等方面全過程控制的質(zhì)量管理體系

畢業(yè)設計成績應該量化，根據(jù)不同題目的難易程度給出其權重，乘上指導教師及答辯委員會給出的成績作為最終成績。根據(jù)平時表現(xiàn)、設計成果質(zhì)量、答辯表現(xiàn)等按百分制評定方法評定。平時表現(xiàn)主要考察學生的出勤情況、學習態(tài)度、是否按進度完成、是否獨立完成設計等幾個方面。設計成果的檢查，著重檢查設計圖紙和計算書的完整性和正確性。成績的評定要按照畢業(yè)設計的要求，強調(diào)學生獨立解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新性。在答辯結(jié)束后，要組織畢業(yè)設計指導教師，就本屆學生畢業(yè)設計題目的難易程度、學生對相關知識的掌握程度、學生設計過程中出現(xiàn)的問題、畢業(yè)生是否達到培養(yǎng)目標等進行交流總結(jié)，以提出改進意見及措施。此外，答辯方法也應進行改革，可采用答辯2～3次的方法，給學生充分的時間使其修改完善畢業(yè)設計。

3 結(jié)束語

道路與橋梁工程專業(yè)本科畢業(yè)設計是一項集學習、實踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和工程實踐能力的重要載體。本文是根據(jù)指導道路與橋梁畢業(yè)設計的經(jīng)驗總結(jié)的，主要是從學生在畢業(yè)設計時經(jīng)常出現(xiàn)的問題出發(fā)，針對性地提出相關改進措施，以期提高畢業(yè)設計質(zhì)量，全面提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻

篇8

[關鍵詞]土木工程專業(yè) 實踐教學 人才培養(yǎng)

土木工程專業(yè)具有很強的工程性，因此，實踐教學是該專業(yè)教學的重要組成部分，也是提高專業(yè)人才創(chuàng)新能力、實踐能力以及專業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)和關鍵途徑。近年來，由于高校教育不斷擴招和教育資源投入相對不足，在實踐教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了諸如實踐教學體系設置和內(nèi)容安排不完善，實踐環(huán)節(jié)的教學管理、師資隊伍建設不足等一些急待解決的問題。[1]本文從構建實踐教學體系、開展學科競賽、依托信息化教學以及加強實踐教學配套建設等方面對土木工程專業(yè)實踐教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行了探討。

一、整合優(yōu)化實踐內(nèi)容，構建實踐教學體系

目前大多數(shù)高校的土木工程專業(yè)實踐教學主要由實驗、實習、設計等環(huán)節(jié)構成，涉及到大部分專業(yè)課程，是知識與實踐的橋梁。但是，傳統(tǒng)的教學模式中存在著“重理論、輕實踐”的觀念，實踐教學從屬于理論教學，學時偏少，且內(nèi)容主要根據(jù)理論課程進行設置，相互關聯(lián)不大，彼此間缺乏有機的統(tǒng)一。[2]實驗中驗證性、演示性內(nèi)容過多，設計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗較少，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

為了培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力，應充分重視實踐教學。在實驗教學中，應分析各實驗內(nèi)容之間的銜接，整合實驗課程，創(chuàng)新實驗內(nèi)容，建立實驗教學體系，避免內(nèi)容交叉重復，節(jié)約有限的實驗學時。例如“土木工程材料”、“材料力學”、“混凝土結(jié)構”等課程中，均含有鋼筋和混凝土材料性質(zhì)的實驗內(nèi)容，在完成必要的驗證性、演示性實驗后，可將這幾門課程的實驗綜合在一起，設計性成綜合性實驗。學生自行設計鋼筋混凝土梁，從材料的配合比、構件的制作到加載破壞觀察分析，學生都全程參與，這不僅加深了對知識的全面理解，更培養(yǎng)了他們獨立分析、解決問題的能力。

實習教學中將學生從單一的課堂中走出來，來到工地現(xiàn)場，結(jié)合工程實際，提高學生的實踐經(jīng)驗，更好地掌握專業(yè)知識。實習包括認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等一列環(huán)節(jié)，由最初教師帶領為期一周的參觀認識實習，逐步深入到以小組為單位為期3-4周甚至更長的生產(chǎn)和畢業(yè)實習。為保證實習質(zhì)量，對于分散實習，我院采取了監(jiān)控措施，指導教師利用現(xiàn)場指導、電話、電子郵件聯(lián)系學生等多種方式進行管理，并由施工單位和指導教師共同填寫指導記錄表和實習鑒定表，建立實習反饋制度。

設計包括課程設計和畢業(yè)設計。課程設計過程中，指導教師針對設計任務，提出具體要求，引導學生獨立思考、大膽討論、分析比較多種設計方案。在整個環(huán)節(jié)中，教師做好指導記錄和總結(jié)工作，不斷提高指導的質(zhì)量。畢業(yè)設計是實現(xiàn)大學本科教育培養(yǎng)目標的重要階段，是深化、拓寬教與學的重要過程，是對大學期間所學專業(yè)知識的全面總結(jié)。包括開題報告、外文翻譯、論文大綱、中期檢查、論文答辯、成績評定等多個環(huán)節(jié)，學生在長達一個學期的設計中，充分鍛煉了獨立探索的能力。

二、大力開展學科競賽，拓廣實踐教學內(nèi)容

學科競賽是學生利用所學知識進行分析、組合與判斷的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和應用實驗基本技能、發(fā)揮創(chuàng)造性的過程。[3]它改變了以往的演示、驗證實驗，拓展了綜合性實驗內(nèi)容，極大地促進了實踐教學的改革。對于低年級學生，可以參加數(shù)學、物理等公共基礎類競賽，中高年級學生參加力學、結(jié)構設計等綜合設計類競賽，全面提升學生創(chuàng)新能力。在日常課堂教學中，適當增加競賽內(nèi)容，引導學生思考討論，而在實踐教學中，將已開展的學科競賽內(nèi)容分解，研發(fā)適合開展的新的綜合性實驗教學項目。同時打破灌輸式的陳舊教學方法，建立科學的考核體系，即不再只是重視結(jié)果，而是突出他們設計、操作、數(shù)據(jù)整理、工作態(tài)度等全過程內(nèi)容，可以大大激起學生對實驗的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

為確保學科競賽有序進行，學校出臺一系列管理實施辦法，各級部門相互協(xié)調(diào)，二級學院做好競賽的宣傳、組織工作，選拔優(yōu)秀負責的教師進行指導，對獲獎的學生和教師給予獎勵，發(fā)揮激勵作用。開放實驗室，是對實驗室時間、空間、實驗項目和儀器設備等的全方位開放，這是開展學科競賽活動和提升實踐教學內(nèi)涵的重要環(huán)節(jié)。競賽準備期間，實驗室提供各項保障工作，非競賽期間，根據(jù)教師研發(fā)提供的項目，學生可在開放實驗室進行綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗研究，不斷培養(yǎng)他們的實踐創(chuàng)新能力。

三、充分依托信息化教學，提升實踐教學質(zhì)量

土木工程專業(yè)中，一方面由于荷載參數(shù)變化復雜、實體試驗成本過高、破壞實驗有危險性等因素，很多工程結(jié)構無法通過實驗去驗證，另一方面，實習時間有限，學生只能學習實際工程的局部內(nèi)容。為了讓學生對實際工程項目的具體內(nèi)容和施工組織管理有更深入全面的了解，在教學上，可以充分利用信息化技術，獲得良好的教學效果。充分發(fā)揮多媒體計算機技術、網(wǎng)絡技術、數(shù)字影像技術等現(xiàn)代化信息技術功效，將施工現(xiàn)場的內(nèi)容搬進課堂，學生通過室內(nèi)實習提高實踐能力。[4]同時，學校應加大計算機模擬仿真技術的開發(fā)，培養(yǎng)學生對各種應用軟件和分析軟件的使用技能，對不便于開展的實驗以及難度較大的設計進行深入研究，提升實踐教學質(zhì)量。

四、 加強教學配套建設，提高實踐教學能力

首先，應加強師資隊伍建設，特別是青年教師的培養(yǎng)。建設一支結(jié)構合理、業(yè)務過硬的實踐教師隊伍是提高實踐教學能力的基本保證。積極鼓勵教師參加各類工程實踐活動、業(yè)務培訓，邀請相關企業(yè)的同行、專家進行學術講座，擔任實驗、實習、設計教學的校外指導教師，通過不斷交流，可以提高教師的工程實踐能力。

其次，加強實踐教學資源建設。隨著高校不斷擴招，學生人數(shù)激增，學校的實驗教學和實習基地資源都變得非常緊張。因此，一方面可以引進來，吸引企業(yè)到學校創(chuàng)建實驗室，進行校企聯(lián)合，讓學校、企業(yè)、學生都受益；另一方面可以走出去，積極與相關企業(yè)建立合作關系，形成穩(wěn)固的校外實習基地。

第三，加強實踐教學規(guī)范管理。建立、健全實驗、實習、設計工作的各項規(guī)章制度，如實驗儀器設備管理辦法、指導教師工作職責、考核方法和標準等，并在教學過程中嚴格執(zhí)行，使實踐教學有序的開展。

五、結(jié)語

實踐教學是學生掌握知識的重要環(huán)節(jié)，通過構建實踐教學體系、開展學科競賽、利用現(xiàn)代化信息技術、加強教學配套建設等多項改革，經(jīng)過學校、學生、企業(yè)等方面共同努力，學生的工程意識和實踐能力將會大大提高，實現(xiàn)土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。

基金項目：本文系“金陵科技學院2012年實驗管理專項課題（項目編號：syzx201208）”的研究成果。

[參考文獻]

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[2]劉勇健，李友群，劉廣靜.加強實踐性教學培養(yǎng)土木工程專業(yè)學生的創(chuàng)新能力[J].高等建筑教育，2008，17（5）：107-109

[3]李金昌，林家蓮.實踐教學與學科競賽相結(jié)合，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實驗技術與管理，2011，28（11）：1-3

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開放教育集中實踐環(huán)節(jié)寫作指導注意事項

省電大于2009年對電大開放教育集中實踐環(huán)節(jié)進行了修訂，并出臺了新的教育實施方案，我市電大也對《集中實踐環(huán)節(jié)實施手冊》作出了相應的修改、補充和調(diào)整?，F(xiàn)將相關注意事項通知如下：

一、關于寫作要求的變化

<一>本科：所有論文和實踐報告均要求用A4紙打印，論文為三稿（初稿、修改稿和定稿），實踐報告為二稿，電子版見山東電大在線或濱州電大在線。

1.法學專業(yè)：內(nèi)容包括2000字以上的社會調(diào)查報告和6000字以上的畢業(yè)論文。調(diào)查報告成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸?，畢業(yè)論文為百分制。

2.漢語言文學（師范）：

內(nèi)容包括教學實習和6000字以上的畢業(yè)論文。教學實習又包括實習方案、教案和3000字以上的實習報告。教學實習的方案、教案和實習報告均可一次打印成型，具體要求見“實施方案”，教學實習成績?yōu)楹细?、不合格二級，實習報告的打印參考實踐報告的相關內(nèi)容要求；畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>

3.教育管理：內(nèi)容為3000字以上的教育管理實踐報告和6000字以上的畢業(yè)論文。

教育管理實踐報告成績?yōu)楹细?、不合格二級制。畢業(yè)論文不再要開題報告，成績?yōu)榘俜种啤Ｗ⒁獠灰呀逃芾韺嵺`報告寫成調(diào)查報告，另外，論文選題不能選學科教學，要緊扣教育管理內(nèi)容。

4.小學教育：內(nèi)容為3000字以上的社會調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。社會調(diào)查報告成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>

5.行政管理：內(nèi)容為3000字以上的社會調(diào)查和5000字以上的畢業(yè)論文。

社會調(diào)查成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>

6.英語教育專業(yè)：內(nèi)容為教學實踐設計。整個教學實踐設計研究項目必須經(jīng)過簡短分析、方案設計、項目實施、項目評估和撰寫4000字以上的鑒定報告幾個階段。

具體過程包括：項目啟動、問題分析及方案設計、學生實施方案階段、數(shù)據(jù)分析討論、研究報告撰寫過程。 要求：①每一步驟都要有書面材料；②要有4次教學研究記錄或教學日記；③要有原始問卷或座談的錄音等。

研究報告一律打印，格式統(tǒng)一。詳見省電大的《教學實施方案》。作業(yè)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。

7.工商管理：內(nèi)容為模擬實驗和7000字以上的畢業(yè)論文。模擬實驗要求附500字的模擬實驗報告，成績?yōu)椋汉细?、不合格。論文的成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。。

8.會計學：內(nèi)容為模擬實驗和6000字以上的畢業(yè)論文。模擬實驗要求詳見省電大《教學實施方案》，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。

9.經(jīng)濟學：內(nèi)容為2000字以上的社會調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。

調(diào)查報告成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。

10.金融學：內(nèi)容為3000字以上的社會調(diào)查報告和6000字以上的畢業(yè)論文。

社會調(diào)查報告成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。

11.計算機科學與技術：內(nèi)容為畢業(yè)設計。要求畢業(yè)設計有開題報告、中期考核、論文答辯。學生必須獨立完成畢業(yè)設計論文；論文書寫規(guī)范、文字流暢、圖表清晰、測試數(shù)據(jù)完整、結(jié)論明確；論文正文前附《畢業(yè)設計（論文）任務書》，后附參考文獻；論文要求打印，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，裝訂成冊，詳細要求見省電大新《實施方案》，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。

12.數(shù)學與應用教學：內(nèi)容包括教育實習和5000字以上的畢業(yè)論文。

對于正在從事教學工作的學生要求：①提交所在學校對其教學工作情況的考核意見（有獲獎證書者附上復印件，加蓋印章）②提交兩學時的中學教學教案，可以打印。③提交一份個人從教經(jīng)歷和體會（不少于3000字的打印稿）④由電大分校根據(jù)以上材料評定其實習成績。成績?yōu)楹细?、不合格二級。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、 1

及格、不及格四級。

13.土木工程本科：內(nèi)容包括課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計四部分。

課程設計要求從混凝土結(jié)構設計、鋼結(jié)構、結(jié)構設計原理、橋梁工程、建筑監(jiān)理5門課程中任選一門，時間為3周，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。生產(chǎn)實習時間3周，要求寫出實習日記，成績?yōu)榧案瘛⒉患案穸?。畢業(yè)實習2周以上，要求寫出畢業(yè)實習報告，成績?yōu)榧案?、不及格二級。畢業(yè)設計不少于8周，要求寫出5000字以上的畢業(yè)設計報告，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級。

<二>?？疲核姓撐暮蛯嵺`報告均要求用A4紙打印，論文和實踐報告均為二稿，電子版見山東電大在線或濱州電大在線。

1.漢語言：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。

2.法學：內(nèi)容為2000字以上的社會調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。

3.教育管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。

4.行政管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。

5.小學教育：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和3000字以上的畢業(yè)論文。

6.工商管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和4000字以上的畢業(yè)論文。

7.會計學：內(nèi)容為3000字以上的調(diào)查報告和4000字以上的畢業(yè)論文。

8.金融學：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報告和5000字以上的畢業(yè)論文。

9.護理學：內(nèi)容為畢業(yè)實習和3000字以上的畢業(yè)論文。

實習內(nèi)容主要有護理學原理、內(nèi)科護理、重癥監(jiān)護、外科護理、手術室護理、急診護理等六項，成績?yōu)榘俜种?，畢業(yè)論文成績?yōu)楹细?、不合格二級。詳細要求見省電大新《教學實施方案》。

10.旅游酒店管理：內(nèi)容包括模擬訓練和畢業(yè)論文兩部分。

模擬訓練要求有活動資料和照片，并寫出不少于2000字的實踐報告，成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸?；畢業(yè)論文要求5000-7000字，具體要求見省電大新《教學實施方案》，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格不及格四級。

11.計算機信息管理：內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫應用課程設計、企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）綜合實訓和畢業(yè)設計三項。前兩項內(nèi)容成績均為百分制，第三項內(nèi)容為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級。

12.建筑施工:內(nèi)容包括建筑結(jié)構實訓、計算機綜合應用能力、測量實習和畢業(yè)實踐四部分。建筑實訓2周，主要根據(jù)5次習題作業(yè)按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定；計算機綜合應用能力可根據(jù)平時學習態(tài)度、實習進度等情況按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定；測量實習不少于2周，成績可按及格、不及格二級評定；畢業(yè)實踐活動結(jié)束，要求提交：實習單位鑒定、實踐日記、實踐報告（技術論文），成績按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定。

以上專業(yè)的社會實踐，除護理學和計算機為百分制外，調(diào)查報告等成績均為合格、不合格二級；論文成績除護理為合格、不合格二級，計算機為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個級外，其他成績均為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四級。

二、打印裝訂要求

本?？拼蛴∫笠娤嚓P部分。具體打印裝訂參見《濱州電大畢業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)手冊》相關部分，同時結(jié)合省電大新修訂的集中實踐環(huán)節(jié)實施方案，因為不同專業(yè)有不同的具體要求。電大畢業(yè)集中實踐環(huán)材料除個別專業(yè)外，一般不再要電子版，檔案袋里面，本科一般裝5樣材料，?？埔话阊b4樣材料，材料裝入檔案袋后，要在檔案袋上注明內(nèi)容。今后所有打印材料的封面一律將“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”字樣改為“開放教育”字樣。要求學員認真參閱《濱州廣播電視大學集中實踐環(huán)節(jié)實施手冊》。

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關鍵詞：煤及煤層氣；畢業(yè)論文（設計）；存在問題；對策

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0206-02

教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知：“畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量也是衡量教學水平、學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)?！北究飘厴I(yè)論文（設計）作為一種學習、實踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和工程實踐能力、創(chuàng)新能力的重要載體；是對學生知識、能力和素質(zhì)的全面檢驗；也是一所高校教育教學質(zhì)量的直接反映。它對學生的思想品德、工作作風、工作態(tài)度和獨立工作能力具有深遠的影響。

一、煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）特點

“煤及煤層氣工程”專業(yè)是我國高等學校近年新設教學研究方向，其設置符合我國煤礦瓦斯災害治理及煤層氣開發(fā)利用對專業(yè)人才的需求。煤及煤層氣工程專業(yè)是一個要求理論基礎寬厚，偏重實踐的專業(yè)，其培養(yǎng)要求學生具有腳踏實地、勇于創(chuàng)新的能力。隨著國家能源政策尤其是煤礦整合治理的進行及煤層氣商業(yè)化的實現(xiàn)，對煤及煤層氣工程專業(yè)的學生需求量很大，煤及煤層氣專業(yè)學生剛讀大四已與用人單位簽約，且畢業(yè)生數(shù)量遠遠不能滿足企、事業(yè)單位的需求。煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）具有以下特點：

1.選題范圍廣。由于煤及煤層氣工程專業(yè)在本科期間開設了鉆井工程、完井工程、煤層氣排采、井下瓦斯抽采、采煤學、礦井通風與安全、煤層氣地質(zhì)學、礦井地質(zhì)學、瓦斯地質(zhì)學等學科課程，畢業(yè)后，既可從事地面煤層氣勘探開發(fā)，又可以從事煤礦井下瓦斯災害治理，因此，煤及煤層氣學生本科畢業(yè)論文（設計）選題廣泛，涵蓋了采礦工程、安全工程、地質(zhì)工程、物探工程等專業(yè)核心課程。

2.緊密聯(lián)系實際。煤及煤層氣工程屬于工科專業(yè)，絕大部分學生畢業(yè)之后將在煤礦生產(chǎn)企業(yè)、煤層氣勘探開發(fā)公司從事技術工作，怎么樣能夠更快、更好地適應、熟練掌握并在自己的技術崗位上能夠有所創(chuàng)新，本科期間的教師的教學至關重要，好的教學，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生看待問題的思維方法。本科煤及煤層氣工程本科畢業(yè)設計是對其所學知識的融合，同時，也要緊密結(jié)合現(xiàn)場實際情況，并尋求解決問題的方法和途徑。因此，要利用畢業(yè)實習的機會，使畢業(yè)課題的選取與現(xiàn)場生產(chǎn)過程中存在的問題要緊密聯(lián)系，對于優(yōu)秀的學生，要通過實習，能夠發(fā)現(xiàn)、解決生產(chǎn)中存在的問題。

3.綜合考察性強。煤及煤層氣工程專業(yè)涉及課程門類多、跨越大但又不失專業(yè)性。既要懂得井下的安全生產(chǎn)，又要明白地面煤層氣的勘探開發(fā)；既要能看懂機械圖紙，又要會土木實施；能測量會勘查……總而言之，為掌握煤層瓦斯的賦存、運移、產(chǎn)出規(guī)律，與之相關的巷道部署、設備選型、施工作業(yè)、測繪測量等等都需要具有一定的專業(yè)知識，才能將所學能所用。環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，對綜合能力考察能力強。

二、煤及煤層氣工程本科畢業(yè)論文（設計）存在問題

1.選題存在一定的盲目及隨意性。統(tǒng)計分析河南理工大學2009―2013年煤及煤層氣專業(yè)畢業(yè)生去向主要有三類：第一類是考取了碩士研究生，占26.4%，第二類是在相關的煤層氣開發(fā)公司就業(yè)，從事地面煤層氣的勘探開發(fā)，占24%，第三類是從事煤礦井下瓦斯抽采及安全管理工作，占41.6%，其余占8%。絕大多數(shù)學生在畢業(yè)選題之前個人畢業(yè)去向已經(jīng)確定，但在選題過程中，往往選擇難度較小的畢業(yè)課題，管理較為寬松的指導教師，甚至有少數(shù)同學認為無所謂，做什么課題都可以，并沒有與自己的以后相關工作進行關聯(lián)，具有較大的盲目性和隨意性。

2.學生實習落實考核不到位。畢業(yè)實習作為畢業(yè)論文（設計）必不可少的一環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文（設計）提供素材及支撐，起到了理論聯(lián)系實際的作用。但限于近些年煤炭行業(yè)整體不景氣，用人單位出于安全考慮并不愿意接收實習學生，尤其是煤礦井下，往往即使同意到礦實習，也難以實現(xiàn)井下學習的目的。單靠指導教師的推薦能獲取實習機會的學生人數(shù)有限；同時，少數(shù)學生在聯(lián)系實習時，害怕被拒絕，害怕和人溝通，甚至是由于惰性不愿意深入現(xiàn)場進行實習；學校對畢業(yè)生實習盡管采取抽查等形式，但也不能從根本上對學生的實習情況及實習效果進行考核。

3.重答辯結(jié)果輕過程管理。本科畢業(yè)答辯不僅僅是對學生論文（設計）的一個展示和體現(xiàn)，更是對其本科四年學習的一個總結(jié)合凝練。但答辯過程中，往往側(cè)重于對論文（設計）本身的就事論事，而弱化了論文（設計）之外的相關專業(yè)理論，對其實習、選題、開題、中期等各環(huán)節(jié)缺乏有效的考察，并且在最后的答辯過程中也難以體現(xiàn)。而過程往往決定了學生掌握理論知識及技能的水平，防止了少數(shù)學生在極短時間內(nèi)粘貼融合成最終論文（設計）卻能取得不錯的答辯成績的弊端。

三、解決對策

1.端正態(tài)度，明確職責。（1）指導教師負責指導畢業(yè)論文（設計）的全過程，指導學生獨立完成所承擔的畢業(yè)論文或設計課題，對論文的選題方向、思想觀點、結(jié)構格式及文字質(zhì)量負指導責任，并對學生的論文成果及表現(xiàn)做出評價。（2）指導的重點應放在基本概念和理論的正確理解和應用，綜合分析能力，測試、計算及編圖的基本技能，文字表達能力，正確的思維，優(yōu)良的學風及專業(yè)外語閱讀能力等方面。（3）貫徹“因材施教”的精神，應針對每個學生的學習基礎、綜合分析和獨立工作能力等方面的差別，在確定選題、論文的內(nèi)容要求、指導方案等方面區(qū)別對待。根據(jù)每個學生的情況，指定閱讀有關的中文資料及與論文有關的外文閱讀材料，供學生編寫論文參考。（4）鼓勵和保護學生的創(chuàng)新精神，在指導中要善于發(fā)現(xiàn)學生在分析研究過程中的獨創(chuàng)精神，加以正確引導。（5）培養(yǎng)學生實事求是、理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度，告誡學生在論文中引用別人成果及觀點時應注明來源，尊重他人成果。

2.聯(lián)系實際，認真選題。畢業(yè)實習是本科生在經(jīng)過三年半的通識教育課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、課程設計以及各種教學實習之后，在畢業(yè)論文（設計）之前，到科研院（所）、生產(chǎn)企業(yè)等單位進行的綜合實習，是學生綜合運用所學知識，學習科學研究或工程設計的基本方法，培養(yǎng)實踐動手能力、科研能力和創(chuàng)新能力的重要教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實習，鞏固所學理論知識，了解煤及煤層氣資源勘探、煤層氣開發(fā)領域的現(xiàn)狀，在實踐中檢驗學生理解和掌握書本知識的程度。但在進行畢業(yè)論文（設計）時，教師要結(jié)合學生自身素質(zhì)、個人興趣、畢業(yè)實習情況、已簽約工作性質(zhì)等有針對性、目的性地進行布置，使學生能夠在眾多課題可選范圍之內(nèi)，選擇出具有一定挑戰(zhàn)性、對工作具有較強指導意義的課題進行研究并做出相關的設計或畢業(yè)論文。

3.考察效果，注重過程。畢業(yè)論文（設計）目的是培養(yǎng)學生運用所學的理論知識及基本技能進行綜合分析和解決實際問題的能力。具體要求是在現(xiàn)場（野外）調(diào)研、測試分析、收集資料的基礎上，系統(tǒng)整理和分析各種實際資料，編制各種圖件，分析和論證有關煤及煤層氣勘探、煤層氣開發(fā)等問題，提出個人的認識和見解。因此，在答辯過程中，問題設置不應僅僅局限于論文（設計）結(jié)果本身，更應該側(cè)重對于論文（設計）的整個過程的提問。同時，要加強教師在畢業(yè)實習、選題、開題、中期報告、論文（設計）終稿、匯報PPT等環(huán)節(jié)的考察和監(jiān)督，從而提高最終的論文（設計）質(zhì)量。

本科畢業(yè)論文（設計）是大學本科教育最后一個實踐環(huán)節(jié)，是大學四年學習成果的集中展現(xiàn)，在分析研究煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）特點的基礎上，查找其存在的不足，并提出了相應的對策，以期能夠提高煤及煤層氣本科生的畢業(yè)論文（設計）水平，相信只要端正態(tài)度、明確職責、扎實落實、細化管理、注重過程、精心指導、全面監(jiān)控、科學評價，就一定可以把煤及煤層氣工程專業(yè)的本科畢業(yè)（論文）設計提高到一個新水平。

參考文獻：

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