導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生村官的仕途，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我叫××，××省××市××縣人，于xx年10月被××市組織部選聘為××縣××鎮(zhèn)××村的黨總支副書記。在任職的半年里我虛心向領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)民朋友學(xué)習(xí)，定期下鄉(xiāng)進(jìn)戶了解民情和百姓的所思所想，并把情況反饋給鄉(xiāng)政府，同時自己也盡力去幫助他們。

在村官的崗位上，我工作之余經(jīng)常反思自己應(yīng)當(dāng)如何做才能更好，沉思自己以后給怎么做。年輕人嗎，一定要敢想、多想，只有想到了，思想才會支配自己去做，去實現(xiàn)。

在村官崗位上工作了幾個月，我的感觸很多，并形成了自己的一些觀點和看法：

一、“大學(xué)生村官”政策的連續(xù)性。

大學(xué)生村官”是新時代，社會的特殊產(chǎn)物，通過在個別地區(qū)的推廣，大都取的了可喜效果。農(nóng)村的小康建設(shè)需要這個群體的加入，但必須是源源不斷的加入，才可以取的長效的發(fā)展和巨大的成績。如果“大學(xué)生村官”政策只是為了解決目前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力的臨時措施的話，我斷定“大學(xué)生村官”會曇花一現(xiàn)成為政治的犧牲品，所以希望社會各界建議黨和政府長期的推行“大學(xué)生村官”政策。

二、“大學(xué)生村官”就是農(nóng)村的官。

大學(xué)生村官既然選擇了到農(nóng)村，就應(yīng)當(dāng)尊重自己的選擇。不要老想著找個機會、找個關(guān)系，調(diào)到某個機關(guān)。農(nóng)村工作苦、難是事實，但只有在這種環(huán)境下長期磨礪，你才可以快速的向上發(fā)展，進(jìn)入仕途平步青云。在農(nóng)村流傳著這樣一句話“一個優(yōu)秀的村官，xx縣長的位置上也游刃有余”，再從國家最近提用干部的標(biāo)準(zhǔn)看明確加了一條“是否有基層工作經(jīng)驗”或者硬性要求“在基層工作多少多少年”，因此大學(xué)生村官在農(nóng)村工作一定會大有作為的，我們一定要擺正心態(tài)專心做好村官。

三、大學(xué)生村官要善于表現(xiàn)自己。

不要總想著“是金子就會發(fā)光”的長理思維，俗話的好“千里馬常有，伯樂可不長出現(xiàn)”，特別是在農(nóng)村我們一定要善于表現(xiàn)自己，推銷自己，讓自己鋒芒畢露，用能力征服一切，以盡快的融入班子、融入農(nóng)村。

四、大學(xué)生村官的前途。

篇2

對此，錄用公務(wù)員考試專用教材副主編巫強博士接受了雜志記者的獨家采訪，為我們答疑解惑。

考綱透析：考點不變，難度穩(wěn)步提升

巫博士指出，申論考核的重點依據(jù)公務(wù)員考試的級別發(fā)生了傾向性區(qū)別。從形式上講，省部級側(cè)重考核報考者的領(lǐng)導(dǎo)能力和全局管理能力，而地市級更側(cè)重考察貫徹執(zhí)行能力，但體現(xiàn)在最后的考試上變化不是太大。因為不管是全局能力還是貫徹能力，落實到考點上來說都是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

申論中綜合分析類題目所占的比重有一定增長，前幾年主要是簡單的歸納、概括，提出具體對策，而這幾年主要是從時事中反映出問題,強調(diào)綜合能力，難度有一定的提升。從應(yīng)試角度來說，需要考察概括能力，考點還是一樣，但更強調(diào)靈活應(yīng)用。

行測部分，題量比較穩(wěn)定，保持在135―140道，難度逐年提升。應(yīng)試關(guān)鍵在解題技巧的應(yīng)用，例如數(shù)量分析中，難度較大的題目比例在增大，需要更加靈活地掌握解題思路和方法。

教材看點：緊扣真題，把握動態(tài)

“一書在手，國考不愁”，公務(wù)員教材幾乎是所有考生的必備之物，少則數(shù)月，多則幾年，在長期與教材的親密接觸中，好的復(fù)習(xí)教材幾乎被考生奉為公考“圣經(jīng)”。提到去年自己參與編寫的這套公務(wù)員教材，巫強介紹說，在內(nèi)容和形式上都有所突破。

從內(nèi)容上來講，用四個字來概括，全、新、真、準(zhǔn)。全，即全面把握大綱，所有考試中出現(xiàn)過的題目都在選入范圍內(nèi)。包括高分難題、容易出錯的題目，并且囊括了所有題型。新，指教材主要集中最近一兩年的核心題目，不管作為例題還是練習(xí)題，都是比較新的題型。真，是指這一套教材采用是真題為主，經(jīng)過了很多篩選，精選了包括中央和地方的考試真題。準(zhǔn)，是說答案和分析都很準(zhǔn)確，每道題都有詳細(xì)的解答過程。

形式上突出兩個特點：一個是結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化是指的這一套書整體的結(jié)構(gòu)和框架，非常完整。從基礎(chǔ)知識到有針對性的練習(xí)題，到對知識點的鞏固，都有一個系統(tǒng)的、整體的安排。第二個特點是人性化，書在設(shè)計時從復(fù)習(xí)者、考生的需求角度出發(fā)全面考慮，尤其是在結(jié)構(gòu)中，注重人的認(rèn)知規(guī)律，先從比較基礎(chǔ)的地方開始，從簡入深，做到符合考生從學(xué)習(xí)到應(yīng)試的復(fù)習(xí)規(guī)律。

內(nèi)容和形式這兩大方面的改變，來源于編寫團隊的共同努力。編者進(jìn)行了大量調(diào)研，得到了很多考生對這套書的反饋，在準(zhǔn)確性、編排結(jié)構(gòu)上更符合考生的需求。

巫強還特別指出，公務(wù)員的考試形式就是海量的題型，作為考生要適應(yīng)這一點。公務(wù)員考試是選拔性考試，需要通過考試來區(qū)分出考生的差別。所以題目設(shè)置的出發(fā)點，就是有些人能夠完成，有些人不能夠完成，同時有高分和低分的區(qū)別。因此在筆試選拔這一環(huán)節(jié)上，公務(wù)員考試采用的是大多數(shù)人都不能完成的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也不乏能夠全部做完題目的考生。

能力考核：素質(zhì)模型，引入“新標(biāo)準(zhǔn)”

行測和申論雖然有些難度，但至少有據(jù)可依，與此相比面試環(huán)節(jié)就顯得無章可循。巫強依據(jù)公務(wù)員素質(zhì)模型，提出了面試環(huán)節(jié)的幾大重點。

公務(wù)員素質(zhì)模型的內(nèi)容，包括動機、品質(zhì)等，更多是通過面試環(huán)節(jié)來測定的。目前這個模型在國外研究較多，國內(nèi)尚且沒有明確提出。但這個在國內(nèi)看似全新的模型，實際已經(jīng)在面試中大顯身手。

這個模型里通常包括了這樣幾個方面，動機、自我認(rèn)知、品質(zhì)和價值觀、角色定位、知識技能。

動機：指在一個特定領(lǐng)域的自然而持續(xù)的想法和偏好(如成就、親和、影響力)，它們將驅(qū)動、引導(dǎo)和決定一個人的外在行動。公務(wù)員要求的動機是一種自我激勵的成就動機，需要具有去追求成功的一種內(nèi)在的動力。

自我認(rèn)知：是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價，表現(xiàn)出來的往往是自信心、樂觀精神等等。

品質(zhì)和價值觀：價值觀通過人們的行為取向、對事物的態(tài)度能夠反映出來。通過考察能知其做人的準(zhǔn)則，公務(wù)員的考察至少會涉及是否具有誠實正直的品性、是否具有服務(wù)意識等。

角色定位：指一個人對職業(yè)的預(yù)期，即一個人想要做些什么事情。考生需要對自己所將要承擔(dān)的角色有全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識，通過有意識地培養(yǎng)、改變思維習(xí)慣，從而養(yǎng)成決策定位的模式。

知識技能：這方面要求簡單來說就是四個宇，“能寫會算”。能寫，就是申論，主要指語言表達(dá)能力；會算，包括計算能力、邏輯推理能力，這些體現(xiàn)在行測中。以上是基本技能的要求。

巫強說，現(xiàn)在我們在公務(wù)員的考核中，潛在假定各個職位的要求是一樣的，在這個假設(shè)前提之下采用了目前的行政能力、申論的考試模式。但是在這個模式中存在一個問題，即針對性不強。雖然不否認(rèn)技能是越多越好，能力越高越好，但是這些能力技能在工作崗位上到底是否需要，特殊的工作崗位是否需要特殊的工作技能就不得而知了。

所以，目前考核方式只能說是大而化之的測試，缺乏精準(zhǔn)地對某一崗位測試。在制度比較完善的國家，從入職到之后的每個環(huán)節(jié)，每個職位都會有一個比較精準(zhǔn)的素質(zhì)模型來進(jìn)行考核。在未來幾年國內(nèi)有望開發(fā)出適合中國的模型，這對公務(wù)員的任用選拔具有重大意義。

未來四大趨勢猜想

情況1：大學(xué)生比例減少，競爭延伸到基層

從今年起國考將不面向應(yīng)屆大學(xué)生，省部級以下的執(zhí)行性的職位雖然還可以接受他們，但是決策性的崗位漸漸只面向有經(jīng)驗人士招聘。因此有意從事公務(wù)員職業(yè)的大學(xué)生會選擇在進(jìn)入職場2～3年后，投身國考大軍中。而基層崗位類的崗位，像村官、社區(qū)職業(yè)者的工作將更受青睞。

而有經(jīng)驗的社會人群逐漸成為公務(wù)員報考的主力軍，相對于學(xué)生，這部分人群在社會閱歷、工作能力上都較高，國考整體競爭難度將進(jìn)一步提升。

巫強點評：公務(wù)員的招聘在未來將發(fā)生結(jié)構(gòu)性調(diào)整，讓更多有經(jīng)驗的人從事公務(wù)員的行業(yè)，避免了學(xué)生一出校門就想“當(dāng)官”的念頭，將公務(wù)員招聘更為合理化。

情況2：公務(wù)員全面透明化，“金飯碗”光環(huán)將逐漸褪去

從2003年到2009年，公務(wù)員的報考人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增，2009年突破100萬。穩(wěn)定、有保障的優(yōu)勢使公務(wù)員受到很多人青睞，成為眾人羨慕的“金飯碗”。但是有些公務(wù)員的生活也是很艱難的，公務(wù)員也會面臨著仕途不順、晉升艱難的壓力。并且隨著制度的公開透明，公務(wù)員的工作內(nèi)容將逐步為公眾所知，服務(wù)性將更為突出?！敖痫埻搿惫猸h(huán)將漸漸淡去。

巫強點評：公務(wù)員這個職位不會出現(xiàn)長期火爆的現(xiàn)象。公務(wù)員本身就是一個政府服務(wù)性的職位，不完全像外界想象的，它也存在職位本身的局限性。

情況3：未來公務(wù)員考核標(biāo)準(zhǔn)――精準(zhǔn)考試，二次考核

目前公務(wù)員的選拔制度是統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)的形式。而隨著公務(wù)員考核制度的完善，“量體裁衣”的呼聲越來越高。未來有望在公務(wù)員的考核中引入二次考核，即在經(jīng)過一輪基本能力素質(zhì)考核后，對所報崗位進(jìn)行二次職業(yè)考核，比如技術(shù)類職位的專業(yè)考核，以篩選出最適合的人才。

巫強點評：目前我們公務(wù)員考試采用的是統(tǒng)一模考，而在實際中發(fā)現(xiàn)，并不是所有的能力在崗位中都能體現(xiàn)出來。全面的能力，不如針對性的能力更為有效。

情況4：推出公務(wù)員素質(zhì)模型的考核

公務(wù)員素質(zhì)模型實際上是一項全面考核一個人與公務(wù)員行業(yè)匹配程度的標(biāo)準(zhǔn)，與國內(nèi)目前的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核方式相比，公務(wù)員素質(zhì)模型更多從“人”的角度出發(fā)考核報考者的素質(zhì)和能力。

我們一直認(rèn)為知識技能是可以通過后天努力來提高的，而一個人的動機、定位則相對固定，這些更能反映出對職位的認(rèn)知和匹配程度。未來的公務(wù)員考核有望于使用對從業(yè)能力、職位技能精準(zhǔn)測試的公務(wù)員素質(zhì)模型，針對不同的職位使用不同的標(biāo)準(zhǔn)，這一改革將對公務(wù)員人才的任用選拔標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生重大影響。