導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 實(shí)踐

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力和技能型人才的重要使命。教師是培養(yǎng)人才質(zhì)量體系中的首要要素。沒有高質(zhì)量、高水平的教師隊(duì)伍，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)已經(jīng)成為目前職業(yè)院校提高教師專業(yè)能力和教育教學(xué)水平的重要內(nèi)容。現(xiàn)結(jié)合筆者學(xué)校在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中采取的措施及成效，談一些淺顯的認(rèn)識，與廣大同行交流。

一、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵

對于職業(yè)教育而言，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是指在教學(xué)管理中有計(jì)劃、有目的地組織相關(guān)教師建立高效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。即通過目標(biāo)激勵(lì)、項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)施產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的校企合作、工學(xué)結(jié)合、以賽促教、以賽促學(xué)等多種途徑，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，更新教育理念，積極探索新的教育方法，不斷深化教育教學(xué)改革，使團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員專業(yè)知識、專業(yè)技能、知識體系和教學(xué)水平都得到不斷完善和提升，以期加速專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型、能力型、可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍，全面提升學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體措施與成效

多年來，筆者學(xué)校始終把加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為增強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍能力、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，并納入到學(xué)校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的總體規(guī)劃，實(shí)施多項(xiàng)舉措，為專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)聚合力、添動(dòng)力、挖潛力、激活力，取得了一定的成效。

1.實(shí)施項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮愿景目標(biāo)的帶動(dòng)力

學(xué)校組織各專業(yè)教學(xué)部，根據(jù)提升教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)要素以及教師專業(yè)能力發(fā)展提升的需要，細(xì)化組建不同類型的教學(xué)團(tuán)。如根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作內(nèi)容可分為“技能競賽指導(dǎo)”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、“教研教改”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、“科研”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)等類型。根據(jù)各類型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作內(nèi)容，制定目標(biāo)項(xiàng)目規(guī)劃，并明確團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)工作任務(wù)，明確專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同愿景目標(biāo)。通過項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，為教師搭建專業(yè)能力、潛力提升的有效載體和途徑，從而達(dá)到激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的效果。

在愿景目標(biāo)的帶動(dòng)下，凝聚合力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員集體的智慧，取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。將教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)同專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師個(gè)人發(fā)展等緊密結(jié)合，積極開展教學(xué)改革研究與實(shí)踐，為企業(yè)提供科研技術(shù)服務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、積累經(jīng)驗(yàn)、培育特色，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.依托校企合作，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力

（1）實(shí)施“學(xué)做耦合，理實(shí)融通”的教學(xué)模式，注重加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作。將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合起來，構(gòu)建質(zhì)量效益型辦學(xué)模式。我們采用四個(gè)“結(jié)合”的教學(xué)模式。

一是教師與企業(yè)生產(chǎn)“師傅”相結(jié)合。教師既是理論傳授者又是操作技能的指導(dǎo)“師傅”，既上工藝?yán)碚撜n又上實(shí)習(xí)課；既是講師，又是能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)的工程技術(shù)人員，在生產(chǎn)中錘煉教師的操作技能水平。

二是教學(xué)課題與企業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合。把學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中按產(chǎn)品質(zhì)量要求完成的課題作品推向市場，直接接受市場的檢測。

三是理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，彌補(bǔ)了理論和實(shí)踐的超前和滯后。

四是育人與創(chuàng)收相結(jié)合。學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程，既是培養(yǎng)動(dòng)手能力、提高專業(yè)技能的過程，也是創(chuàng)造價(jià)值的過程。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)由“消耗型”向“自養(yǎng)型、創(chuàng)收型”模式的轉(zhuǎn)變，做到在育人中創(chuàng)收，在創(chuàng)收中育人。師生的實(shí)踐操作能力在產(chǎn)學(xué)合作中得到了極大的提升。

（2）實(shí)施實(shí)訓(xùn)室建設(shè)任務(wù)項(xiàng)目化，教學(xué)設(shè)備研制自主化，注重加強(qiáng)教學(xué)與科研相結(jié)合。早在2004年，學(xué)校就將數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、電氣專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，作為校本研究項(xiàng)目進(jìn)行推進(jìn)建設(shè)。項(xiàng)目建設(shè)實(shí)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制，要求專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成從實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案制定、教學(xué)設(shè)備研制到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的所有任務(wù)。

數(shù)控專業(yè)、電氣專業(yè)分別成立了由1名技術(shù)組長、5名骨干專業(yè)教師組成的“教學(xué)設(shè)備研制”項(xiàng)目專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2004-2006年該項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)一批優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，成功研制出配有KND-1TB數(shù)控系統(tǒng)的CLK6130A型數(shù)控車床11臺，配有KND-10M數(shù)控系統(tǒng)XKL7136型數(shù)控銑床1臺，LJS-A型多功能電工實(shí)驗(yàn)臺和多功能機(jī)床控制柜各1臺。均通過有關(guān)專家組的測試，并投入教學(xué)使用，性能穩(wěn)定、精度高、可靠性好。不僅能夠滿足專業(yè)教學(xué)需要，還為學(xué)校節(jié)約資金60余萬元。專業(yè)教師在研制開發(fā)這些項(xiàng)目設(shè)備的過程中，極大地鍛煉提高了專業(yè)教師的科研開發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐操作的綜合能力，使專業(yè)課程的教學(xué)效果明顯提高。

（3）對接企業(yè)開展技術(shù)化服務(wù)，注重高新技能的推廣與科研成果的轉(zhuǎn)化。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)始終堅(jiān)持貼近企業(yè)，面向市場，注重高新技能的推廣與科研成果的轉(zhuǎn)化。

2009年10月通過與廊坊市百冠包裝設(shè)備制造總公司、廊坊亨達(dá)包裝機(jī)械廠等企業(yè)的合作，教學(xué)團(tuán)隊(duì)師生成功地進(jìn)行了灌裝設(shè)備的3D設(shè)計(jì)，為指導(dǎo)學(xué)生參加全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。2010年6月團(tuán)隊(duì)師生利用灌裝壓蓋機(jī)的裝配設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)幫助青島啤酒（廊坊）有限公司成功完成了灌裝設(shè)備的維修，獲得企業(yè)好評。2011年2月團(tuán)隊(duì)師生通過開展頭腦風(fēng)暴，利用3D設(shè)計(jì)軟件幫助威意特汽車系統(tǒng)（中國）有限公司、河北南玻玻璃有限公司完成全自動(dòng)磁條壓入機(jī)、全自動(dòng)軸承壓入機(jī)、自動(dòng)升料架、攪拌機(jī)等10套自動(dòng)化設(shè)備的設(shè)計(jì)與改造，極大地提升了企業(yè)的生產(chǎn)效率，并獲得了一定的社會與經(jīng)濟(jì)效益。2012年4月教學(xué)團(tuán)隊(duì)師生與北京數(shù)碼大方科技有限公司合作，承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)件圖庫的開發(fā)與制作。2012年10月與科技部國家信息化制造業(yè)培訓(xùn)中心開展合作，完成了《solidworks工程實(shí)例教程》《CAXA制造工程師工程應(yīng)用教程》兩門網(wǎng)絡(luò)視頻課程的制作。2013年與中國勞動(dòng)社會保障出版社、機(jī)械工業(yè)出版社開展合作，主編、參編共完成國家級職業(yè)規(guī)劃教材8部。這些合作極大地促進(jìn)了科研成果的轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用，有效地激發(fā)了教師隊(duì)伍能干事、干成事的活力與動(dòng)力。

3.堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)，彰顯教學(xué)團(tuán)隊(duì)的影響力

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重與全國技能大賽相結(jié)合，堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)，不斷激發(fā)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展的活力。2009年5月機(jī)械工程系成立了“技能競賽項(xiàng)目”教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生參加科技部、教育部聯(lián)合主辦的“全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”和六部委聯(lián)合舉辦的“第四屆全國數(shù)控技能大賽”兩項(xiàng)賽事。團(tuán)隊(duì)教師通過分工合作、密切配合、共同交流磋商，開展頭腦風(fēng)暴，仔細(xì)解讀競賽規(guī)則，制定了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母傎愑?xùn)練指導(dǎo)方案，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體的智慧。

2009、2010、2011年團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加由科技部、教育部、團(tuán)中央、常州市政府共同支持指導(dǎo)，國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心主辦的第二、三、四屆“全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”，與來自全國30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，包括北京航空航天大學(xué)、北京郵電大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國海洋大學(xué)等619所大專院校的近百萬大學(xué)生激烈角逐，勇奪全國一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。在河北省賽區(qū)奪得特等獎(jiǎng)5項(xiàng)，一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在全國創(chuàng)造了兩個(gè)唯一：一是全國619所參賽院校中晉級總決賽唯一的技工院校；二是全國唯一有3支代表隊(duì)同時(shí)入圍全國總決賽的技工學(xué)校。

2010年在國家六部委主辦的國家級一類競賽、有“數(shù)控技能奧林匹克”之稱的第四屆全國數(shù)控技能大賽中，筆者學(xué)院參賽學(xué)生榮獲數(shù)控銑工項(xiàng)目技能競賽河北賽區(qū)第一名，并代表河北省勇奪全國總決賽冠軍，創(chuàng)河北省參加此項(xiàng)賽事歷史最好成績，充分彰顯了筆者學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水平。

4.建立科學(xué)高效的激勵(lì)機(jī)制，為專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力

為了鞏固各項(xiàng)目專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所取得的成果，進(jìn)一步激發(fā)團(tuán)隊(duì)教師參加競賽指導(dǎo)、教研教改、“產(chǎn)學(xué)研”等活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校制定并出臺了《專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織管理制度》《教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《學(xué)科帶頭人評選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等系列激勵(lì)制度。從制度上、政策導(dǎo)向上，向開展專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)并取得豐碩成果的團(tuán)隊(duì)教師傾斜。

篇2

1校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)

我系以電氣工程國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、電力系統(tǒng)及發(fā)電設(shè)備控制和仿真國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，搭建了高層次校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(見圖1)。

1．1加大實(shí)驗(yàn)室投入，改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境我系不斷加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，大力改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，建設(shè)了全校性公共實(shí)驗(yàn)平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)平臺、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)平臺。2009～2010年，再次對實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行了更新，重點(diǎn)建設(shè)了包括計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電氣工程自動(dòng)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電工與熱工計(jì)量教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的10余個(gè)實(shí)驗(yàn)室。購置了功率信號源、變阻箱、數(shù)字萬用表、計(jì)算機(jī)、繼電保護(hù)設(shè)備、示波器、信號發(fā)生器、單片機(jī)開發(fā)板、DSP開發(fā)板、常見集成芯片、電子負(fù)載、電子電路實(shí)驗(yàn)箱、風(fēng)力發(fā)我系統(tǒng)、太陽能電池發(fā)電系統(tǒng)等設(shè)備。同時(shí)，還對實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行了改造和修繕，并為實(shí)驗(yàn)室新購置了空調(diào)、門禁等基礎(chǔ)設(shè)施。

1．2大力引進(jìn)優(yōu)秀人才，建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教師隊(duì)伍我系擁有一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍。不僅有學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師等參與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，還有一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的專職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的專職和兼職教師中，有多位教師獲獎(jiǎng)，包括國家教學(xué)成果獎(jiǎng)、北京市教學(xué)成果獎(jiǎng)、國家教學(xué)名師獎(jiǎng)、清華大學(xué)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員獎(jiǎng)等等。近2年，我系進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)系列教師隊(duì)伍建設(shè)。著力培養(yǎng)青年教師，加強(qiáng)后備力量建設(shè)，相繼引進(jìn)了1名副教授和2名清華大學(xué)碩士研究生作為實(shí)驗(yàn)系列教師。我系制定了一系列有效措施，調(diào)動(dòng)教師參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。比如:實(shí)施了實(shí)踐教學(xué)帶隊(duì)教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法，支持并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)系列教師投入到校外實(shí)習(xí)實(shí)踐工作中去。2009～2010年，實(shí)驗(yàn)室系列教師承擔(dān)了所有的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐帶隊(duì)任務(wù)，他們在實(shí)習(xí)現(xiàn)場的系統(tǒng)講解和答疑，進(jìn)一步提高了實(shí)習(xí)實(shí)踐效果，學(xué)生反響熱烈。同時(shí)，帶隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)、接觸生產(chǎn)一線，也為提高實(shí)驗(yàn)系列教師業(yè)務(wù)水平提供了平臺。2010年，我系制訂了科技輔導(dǎo)教師制度，從各二級學(xué)科中遴選優(yōu)秀的青年教師作為科技輔導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生的科技活動(dòng)。

1．3不斷改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)課程是教學(xué)的主要載體，實(shí)驗(yàn)課程是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識的主要途徑。通過改革教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更快更好地掌握進(jìn)行科學(xué)研究和探究事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。我系不斷對已有的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與創(chuàng)新，并積極鼓勵(lì)開設(shè)新課。2009年，清華大學(xué)“實(shí)驗(yàn)室科研探究”入選國家精品課。我系面向全校開設(shè)的兩門實(shí)驗(yàn)室科研探究課:“電力電子變換與電機(jī)控制”和“虛擬儀器技術(shù)”是該國家精品課的教學(xué)單元。這兩門課程的選課學(xué)生來自電機(jī)系、機(jī)械系、精儀系、經(jīng)管學(xué)院、自動(dòng)化系、材料系、工物系、人文學(xué)院等多個(gè)院系，實(shí)現(xiàn)了跨院系、跨專業(yè)組織課程。課程重視將實(shí)踐教育貫穿教學(xué)全過程，積極推進(jìn)探究式學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，教學(xué)效果顯著。為便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，兩門課程的主講教師分別編寫了相應(yīng)的講義。課程單元負(fù)責(zé)人、電力電子與電機(jī)控制教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任畢大強(qiáng)博士獲第七屆“清華大學(xué)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員”獎(jiǎng)。“現(xiàn)代高電壓實(shí)驗(yàn)技術(shù)”課程原有的授課模式是以演示實(shí)驗(yàn)為主，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解高電壓方面的相關(guān)知識。2009年，我系支持該課程任課教師進(jìn)行了全面的課程改革。從以演示實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐匝菔緦?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的教學(xué)模式。改革后的課程，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)綜合性的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。在此過程中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用。改革后的課程實(shí)現(xiàn)了從以演示實(shí)驗(yàn)為主向以創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主、從以灌輸式為主向以探究式為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，課程改革效果優(yōu)秀。

1．4加強(qiáng)國際交流與合作，創(chuàng)建國際一流實(shí)踐教學(xué)平臺我系十分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的國際交流與合作，多次選派實(shí)驗(yàn)系列教師赴其他國家和地區(qū)進(jìn)行訪學(xué)。全系各實(shí)驗(yàn)室每年共接受近20個(gè)國家或地區(qū)的來訪參觀和交流合作。如2010年，接受了包括美國、英國、日本、越南、馬來西亞，等國家和臺灣、香港地區(qū)的參觀，并邀請了日本早稻田大學(xué)、美國麻省理工大學(xué)、美國亞利桑那州立大學(xué)、美國華盛頓州立大學(xué)、英國布魯內(nèi)爾大學(xué)、香港理工大學(xué)等20余個(gè)國內(nèi)外知名大學(xué)、企業(yè)的專家學(xué)者作交流報(bào)告。

2校外實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)

2．1建立了科學(xué)合理的實(shí)踐基地布局校外實(shí)踐基地是學(xué)生了解學(xué)科前沿，感受生產(chǎn)實(shí)際的主要平臺。我系利用強(qiáng)行業(yè)背景的巨大優(yōu)勢，與很多海內(nèi)外大型電力企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。在進(jìn)一步鞏固與北京施耐德電氣公司、上海電氣集團(tuán)有限公司、北京能源投資(集團(tuán))有限公司、西安電力機(jī)械制造公司、中國東方電氣集團(tuán)公司等校外實(shí)踐教學(xué)基地的良好合作關(guān)系的同時(shí)，2009、2010年，又新建了北方聯(lián)合電力公司、沈陽特變電工股份有限公司、寧夏電網(wǎng)公司、山東海陽核電公司4個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地?；緦?shí)現(xiàn)了“全方位建設(shè)，多角度推進(jìn)”的實(shí)習(xí)基地布局，即:實(shí)踐基地全面涵蓋電氣學(xué)科的電工和電力兩個(gè)行業(yè)，為本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐、專業(yè)學(xué)位型碩士研究生產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、研究生就業(yè)實(shí)踐、博士生暑期實(shí)習(xí)等提供了保障。2009年，清華大學(xué)—西安電力機(jī)械制造公司實(shí)踐基地獲批成為北京市高等學(xué)校市級校外人才培養(yǎng)基地。2010年獲學(xué)校批準(zhǔn)，沈陽特變電工股份有限公司成為校級實(shí)踐教學(xué)基地(見圖2)。

2．2制定了規(guī)范健全的保障制度科學(xué)有效的管理，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。我系采用過程管理模式，由系帶隊(duì)教師、基地指導(dǎo)教師、學(xué)生支隊(duì)長對校外實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全過程管理。2010年，實(shí)施了系領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)實(shí)習(xí)機(jī)制。由系(副)主任、黨委(副)書記等親自帶隊(duì)，分別率學(xué)生赴各基地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。系領(lǐng)導(dǎo)們分別出席了各基地的歡迎儀式，還發(fā)表了講話。這一機(jī)制進(jìn)一步加強(qiáng)了與實(shí)習(xí)單位的合作關(guān)系，也鼓舞了帶隊(duì)教師和學(xué)生的士氣。為了提高教師、學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，我系還采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，為表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，并為實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師提供生活補(bǔ)貼。

2．3企業(yè)專家?guī)炱髽I(yè)專家往往具有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷和工程經(jīng)驗(yàn)，可以立足生產(chǎn)實(shí)際，洞察學(xué)科前沿和行業(yè)走向。我系采取“送出去，請進(jìn)來”的方法，建立企業(yè)專家?guī)?。所謂“送出去”，即選拔一批骨干教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐;所謂“請進(jìn)來”，即吸引一批具有優(yōu)秀素質(zhì)和教學(xué)能力的企業(yè)工程師到系里授課。

3學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺的建設(shè)

以校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)平臺為依托，我系建立了學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺，為學(xué)生參與科研活動(dòng)、培養(yǎng)實(shí)踐能力提供了條件，拓展了空間。

3．1建立了全開放實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)室有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體作用。在學(xué)校的大力支持、我系的積極推動(dòng)下，“電工儀表與測量開放實(shí)驗(yàn)室”的裝修改造工作已于2009年8月順利完成，成為全開放式的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了場地和平臺。改造后的實(shí)驗(yàn)室分為:基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)區(qū)、科技競賽實(shí)驗(yàn)區(qū)、討論區(qū)等多個(gè)區(qū)域。每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌都配備有計(jì)算機(jī)，示波器，信號發(fā)生器，穩(wěn)壓電源，調(diào)壓器，DSP、FPGA、MCU開發(fā)板和全系列電阻電容，萬用表和電烙鐵等基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室增加了門禁系統(tǒng)，采用彈性管理，使學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也提高了儀器設(shè)備的利用率。包括電機(jī)系、信息學(xué)院各系、物理系、工物系和醫(yī)學(xué)院等多個(gè)院系的學(xué)生利用該實(shí)驗(yàn)室開展了科研實(shí)踐活動(dòng)。2009～2010年我系參加挑戰(zhàn)杯、北京市FPGA競賽、電子設(shè)計(jì)大賽等各種賽事的項(xiàng)目的準(zhǔn)備和調(diào)試工作均為在該實(shí)驗(yàn)室完成。

3．2大力支持學(xué)生參與豐富的學(xué)生科技活動(dòng)為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，我系積極組織并大力支持學(xué)生參與各種科技活動(dòng)，包括:校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)(如SRT計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯等)，校外競賽(如電子競賽，數(shù)學(xué)建模競賽等)。為保證競賽效果，使學(xué)生真正賽有所得，我系不僅為參賽學(xué)生提供了免費(fèi)的實(shí)驗(yàn)場所，還為他們配備了輔導(dǎo)教師，并提供經(jīng)費(fèi)上的支持。2010年，我系出資支持2007級本科生社會實(shí)踐支隊(duì)赴深圳進(jìn)行電動(dòng)汽車相關(guān)項(xiàng)目調(diào)研。配備了3位教師進(jìn)行全程指導(dǎo)，分別負(fù)責(zé)調(diào)研前相關(guān)知識準(zhǔn)備，與調(diào)研單位的聯(lián)系，和赴深圳對調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。這3位教師均為我系在電動(dòng)車領(lǐng)域頗有造詣的優(yōu)秀青年教師，從師資配備上保證了調(diào)研活動(dòng)質(zhì)量。以我系科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺為支撐，近2年學(xué)生頻頻在競賽中獲獎(jiǎng)。如:我系1個(gè)本科生團(tuán)隊(duì)以PLC實(shí)驗(yàn)室為平成了參賽項(xiàng)目，榮獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎(jiǎng)，并獲得全國大學(xué)生節(jié)能設(shè)計(jì)競賽唯一的一等獎(jiǎng);在第五屆“中國電機(jī)工程學(xué)會杯”全國大學(xué)生電工數(shù)學(xué)建模競賽中，我系獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各2項(xiàng)等等。

3．3制定了一系列科技活動(dòng)鼓勵(lì)政策我系通過科技活動(dòng)鼓勵(lì)政策，在系內(nèi)營造了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。如2009年，建立了持續(xù)跟蹤培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)他們鞏固已有成果并爭取有新的突破;建立了多渠道宣傳機(jī)制，對獲獎(jiǎng)項(xiàng)目和作品，在全系范圍內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)、簡報(bào)、視頻等渠道進(jìn)行大力宣傳，充分發(fā)揮他們的榜樣作用;建立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對輔導(dǎo)教師和獲獎(jiǎng)學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促使教師、學(xué)生做出優(yōu)異成果。制訂了“清華大學(xué)電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系本科生科技活動(dòng)鼓勵(lì)辦法”，并于2009年對此辦法進(jìn)行了修訂，對在科技活動(dòng)中表現(xiàn)突出的本科生進(jìn)行推研加分獎(jiǎng)勵(lì)。該辦法意在鼓勵(lì)學(xué)生本人申請或參與教師設(shè)立的SRT項(xiàng)目、課外科技項(xiàng)目、根據(jù)課程設(shè)立的開放式研究型課題、各課題組的科研工作等等。該辦法自2009年起實(shí)行，至今全系已有38人獲得推研獎(jiǎng)勵(lì)。

4實(shí)踐教學(xué)體系

我系充分利用校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)資源，將實(shí)踐課程與科技活動(dòng)相結(jié)合，以校內(nèi)、外兩大實(shí)踐教學(xué)平臺為支撐，建立了有電氣工程特色的實(shí)踐教學(xué)體系。拓展了人才培養(yǎng)的空間，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量(見圖3)。

4．1以國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求為導(dǎo)向，確定了實(shí)踐教學(xué)定位以國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求為導(dǎo)向，建立開放式、需求化的電氣工程實(shí)踐教學(xué)體系。電氣工程學(xué)科是關(guān)乎國計(jì)民生的重要學(xué)科。我系一直立足我國實(shí)際，面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。隨著近幾年國民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對電力行業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的、更高的要求。我系以培養(yǎng)服務(wù)社會、適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才為己任，通過理論課程與實(shí)踐課程的有機(jī)結(jié)合，有效利用豐富的校內(nèi)外教學(xué)資源和面向社會的開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供了解工程實(shí)際、學(xué)科前沿、社會需求的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生的工程意識、創(chuàng)新意識和服務(wù)意識。

4．2以強(qiáng)行業(yè)背景為依托，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)以強(qiáng)行業(yè)背景為依托，建立智能式、專業(yè)化的電氣工程實(shí)踐教學(xué)體系。我系利用行業(yè)背景的巨大優(yōu)勢，建立了科學(xué)的實(shí)踐基地布局，同時(shí)也與行業(yè)內(nèi)眾多企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。這些都為教師進(jìn)行項(xiàng)目研究，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、開展科技活動(dòng)和就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。我系鼓勵(lì)并支持教師參與實(shí)踐教學(xué)、與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行科技項(xiàng)目研究，并將優(yōu)秀的科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)資源，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。如:將工程實(shí)際問題引入實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生科技活動(dòng)，設(shè)立與行業(yè)實(shí)際相關(guān)的SRT題目和本科綜合論文訓(xùn)練題目等。并通過科研和實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。形成教師與學(xué)生，企業(yè)與學(xué)校，教學(xué)與科研的多相良性互動(dòng)。

4．3以科學(xué)性為目標(biāo)，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)以科學(xué)性為目標(biāo)，建立全方位、系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系。我系進(jìn)行了系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，建設(shè)內(nèi)容包含了:實(shí)踐環(huán)境建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、經(jīng)費(fèi)管理等各種要素。并設(shè)立了全方位的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié):通過課內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生基本的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力;通過認(rèn)識實(shí)習(xí)和金工實(shí)習(xí)豐富學(xué)生對專業(yè)的感性認(rèn)識;通過項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新意識;通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的理性認(rèn)識和對工程實(shí)際的認(rèn)知能力;通過科技活動(dòng)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間;通過社會實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì);通過1年的綜合論文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力等。

篇3

一、區(qū)域人才合作機(jī)制的動(dòng)因分析

近年來，區(qū)委區(qū)府高度重視人才工作，按照中央、省、市要求，把人才工作提到重要的議事日程，組織人事部門認(rèn)真落實(shí)黨管人才原則，緊緊圍繞建設(shè)現(xiàn)代化生態(tài)園林城區(qū)的目標(biāo)，把人才隊(duì)伍建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略的重點(diǎn)工作來抓，以營造良好的人才環(huán)境為前提，以人才的市場化配置為基礎(chǔ)，以開發(fā)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高層次人才資源為重點(diǎn)，努力構(gòu)筑與鎮(zhèn)海新世紀(jì)發(fā)展和提前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)相適應(yīng)的人才優(yōu)勢，逐步把我區(qū)建設(shè)成為高素質(zhì)人才和高新技術(shù)人才集聚之地。大批高層次人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，普及了科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造并在生產(chǎn)領(lǐng)域中加以應(yīng)用，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)所占比例逐年上升，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷升級，人才集聚和輻射功能日益加強(qiáng)，人才工作和人才隊(duì)伍建設(shè)得到了長足的發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是高層次人才隊(duì)伍不斷壯大。目前我區(qū)共有各類人才22347人，占全區(qū)總?cè)丝诘?0.6％。其中區(qū)屬各類人才14120人，博士7人，碩士67人（“九五”初僅有1人碩士）。專業(yè)技術(shù)人員有12747人，其中高級職稱的639人（“九五”初為137人），中級職稱的3484人。

二是良好的人才環(huán)境初步形成。人才工作的主體在人才競爭、人才流動(dòng)和發(fā)揮作用等方面的主體意識明顯增強(qiáng)，對人才在企業(yè)中的重要性認(rèn)識普遍形成共識。據(jù)人事部門統(tǒng)計(jì)，有83.7％的專業(yè)技術(shù)人員對我區(qū)的人才地位表示認(rèn)可，七成以上的單位和個(gè)人對政府辦事效率、本地人和外地人的關(guān)系等比較滿意。

三是人才培養(yǎng)機(jī)制逐步建立。近幾年，我區(qū)以“4321”高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作為載體，采用定向培養(yǎng)、合作培養(yǎng)等方式積極引導(dǎo)優(yōu)秀中青年人才通過在職攻讀碩士、博士學(xué)位，提高理論水平和實(shí)踐水平。黨政機(jī)關(guān)先后選送了8人次到國外進(jìn)修，40人參加碩士研究生學(xué)習(xí)。

但是，著眼未來的發(fā)展，我區(qū)人才隊(duì)伍建設(shè)面臨著新的形勢和新的挑戰(zhàn)：

一是落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，迫切需要人才資源的支撐與保障。落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，必須堅(jiān)持走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，堅(jiān)持以改革開放為動(dòng)力，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的重要作用，注重依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，顯著提高經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量和效益。區(qū)第十一次黨代會提出到*年，區(qū)屬GDP要達(dá)到人均*美元，到2020年，要達(dá)到1.2萬美元，如果單靠資源消耗和投入來實(shí)現(xiàn)不斷翻番的目標(biāo)是十分困難的。因?yàn)樯a(chǎn)要素的制約已經(jīng)對經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。因此，必須依靠科技和人才，依靠技術(shù)進(jìn)步和知識創(chuàng)新。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，科技加上人才，將是一個(gè)地區(qū)持續(xù)發(fā)展的不竭資源。只有把依靠科技與人才等軟要素與科學(xué)合理利用土地、水、電等生產(chǎn)要素有機(jī)結(jié)合起來，才能共同支撐鎮(zhèn)海經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展。

二是適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭，迫切需要人才資源的支撐與保障。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展競爭的實(shí)踐證明，人才是競爭的焦點(diǎn)。誰擁有人才，誰就擁有競爭力，誰就擁有先進(jìn)生產(chǎn)力。面對新一輪的發(fā)展，要從依靠體制優(yōu)勢轉(zhuǎn)向依靠科技人才優(yōu)勢，搶占科技人才制高點(diǎn)，贏得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的競爭優(yōu)勢。從我區(qū)的現(xiàn)狀來看，科技與人才對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐力還不強(qiáng)，人才創(chuàng)業(yè)平臺還不夠大，缺少吸引人才的蓄水池。從行業(yè)分布看，365人在職高級專業(yè)技術(shù)人員中，只有83人在企業(yè)工作，其余主要集中在公益性事業(yè)單位；從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，高新技術(shù)企業(yè)相對缺乏，對高素質(zhì)人才的吸引力??；從企業(yè)結(jié)構(gòu)看，許多企業(yè)屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，人才密集的大型高科技企業(yè)集團(tuán)少，對高素質(zhì)人才的容納力?。粡默F(xiàn)有幾個(gè)工業(yè)園區(qū)的現(xiàn)狀看，正在初創(chuàng)時(shí)期和起步階段，對高素質(zhì)人才的吸納力相對較小。影響了優(yōu)秀人才的集聚、使用和人才創(chuàng)新能力的發(fā)揮。因此，必須沖破一切妨礙人才發(fā)展的思想觀念，改變一切束縛人才發(fā)展的做法和規(guī)定，革除一切影響人才發(fā)展的體制弊端，努力形成人才輩出、人盡其才的良好局面，以人才的競爭優(yōu)勢取得區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競爭優(yōu)勢。

三是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，迫切需要人才資源的支撐與保障。經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，離不開各類人才隊(duì)伍。從我區(qū)目前的人才隊(duì)伍現(xiàn)狀來看，與我區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型要求不相適應(yīng)。在現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員中，高學(xué)歷、高層次人才偏少，尤其是缺少能涉足高科技領(lǐng)域、率領(lǐng)科技人員研究開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)的學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人，缺少懂現(xiàn)代化管理的高級人才。人才的知識老化、行業(yè)分布不均等問題也比較突出。其中，高級職稱專業(yè)技術(shù)人員只占人才總量的4.5％，中級職稱人員只占人才總量24.6％；高級職稱的專業(yè)技術(shù)人員中，60歲以下人員才356人，35周歲以下人員只有27人，只占高級職稱技術(shù)人員的5.3％。同時(shí)，由于人才工作的相關(guān)政策不夠配套完善，人才開發(fā)工作發(fā)展還不夠平衡，也制約了人才隊(duì)伍的整體發(fā)展。因此，只有人才的結(jié)構(gòu)不斷合理、人才的布局不斷優(yōu)化、人才的總量不斷擴(kuò)張，鎮(zhèn)海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的智力支撐才會更加有力。

分析制約我區(qū)人才工作開展的各種不利因素，如何在加大人才引進(jìn)、培養(yǎng)力度的同時(shí)，充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有人才的作用，為鎮(zhèn)海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的智力支撐。去年下半年以來，通過深入調(diào)研分析，充分認(rèn)識到鎮(zhèn)海特有的區(qū)域人才資源優(yōu)勢：一是高等院校（科研院所）優(yōu)勢。區(qū)域內(nèi)有寧波大學(xué)、寧波工程學(xué)院、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中科院寧波材料研究所等一批高等院校和科研院所，高校及科研院所人才云集，有教授以上人員400多人，副高以上職稱人員1000多人，人才資源、科研力量比較雄厚；二是大工程單位優(yōu)勢。有鎮(zhèn)海煉化、鎮(zhèn)海發(fā)電廠、第三航務(wù)工程局寧波分公司、寧波港集團(tuán)有限公司等40多家部省級大工程單位，這些大工程單位中有副高級以上職稱科技人才783人；三是歷史人文優(yōu)勢。有26名鎮(zhèn)海籍兩院院士及一大批海內(nèi)外高層次多人才，這些院士和高層次人才是尖端科學(xué)的權(quán)威和精英，在學(xué)術(shù)和科研上處于國際國內(nèi)前列。基于這些優(yōu)勢，如何按照“不求所有、但求所用”的原則，充分開發(fā)利用鎮(zhèn)海特有的人才資源優(yōu)勢，促進(jìn)科技創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長模式，去年下半年以來，區(qū)委區(qū)府籌劃開展區(qū)域人才合作“3+1”活動(dòng)，即鎮(zhèn)海區(qū)與駐鎮(zhèn)大工程單位、高等院校（科研院所）、鎮(zhèn)海籍海內(nèi)外高層次人才之間開展廣泛的合作和交流，通過創(chuàng)建科技人才對接、發(fā)展論壇、聯(lián)誼聯(lián)絡(luò)三大平臺，構(gòu)建人才實(shí)踐、培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)三大基地，實(shí)施引才、育才、政策、科技、信息五大聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域人才資源利用最大化，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速、健康、持續(xù)發(fā)展。

二、區(qū)域人才合作機(jī)制的初步實(shí)踐

一年多來，通過搭建溝通平臺、開辟科研基地、建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制等多種途徑，有力推進(jìn)了區(qū)域人才合作“3+1”活動(dòng)的廣泛開展。

（一）建立多渠道聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打造人才和諧環(huán)境。

一是引才聯(lián)動(dòng)。通過建立多形式的人才引進(jìn)機(jī)制，大力引進(jìn)緊缺的高層次人才，為謀求共同利益，贏得最大發(fā)展提供人才智力支撐。今年，從區(qū)外引進(jìn)各類人才1504人，其中具有碩士學(xué)歷及副高以上職稱的人才43人。區(qū)環(huán)保局等單位充分利用駐鎮(zhèn)大工程單位人才集聚的優(yōu)勢，近年來先后從鎮(zhèn)海煉化公司、金甬晴綸公司等單位公開招聘錄用20多名專業(yè)技術(shù)人員和環(huán)境管理人才，加強(qiáng)了我區(qū)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境監(jiān)測和污染治理等方面的專業(yè)技術(shù)力量。今年9月，組織24家區(qū)屬重點(diǎn)骨干企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位參加市第七屆“高洽會”，推出應(yīng)聘崗位110多個(gè)，應(yīng)聘人數(shù)近240人，達(dá)成意向123人。在區(qū)夏季大中專畢業(yè)生供需洽談會上，81家用人單位共推出近700個(gè)就業(yè)崗位，吸引了區(qū)內(nèi)外*多人求職者參加，達(dá)成用人意向近400余人。

二是育才聯(lián)動(dòng)。通過互派師資、互設(shè)基地等多種形式，共同培養(yǎng)緊缺、急需專業(yè)人才。建立起高等院校、科研院所、大工程單位與我區(qū)之間的雙向掛職培訓(xùn)制度，相互學(xué)習(xí)行政管理和公共管理方面的經(jīng)驗(yàn)，共同提高管理水平。今年11月，寧波大學(xué)選派優(yōu)秀大學(xué)生到鎮(zhèn)海掛職鍛煉工作正式啟動(dòng)，入選首批掛職鍛煉的20名優(yōu)秀大學(xué)生到我區(qū)掛職，擔(dān)任區(qū)級機(jī)關(guān)、鎮(zhèn)（街道）中層助理或社區(qū)主任助理，掛職為期一年，采取集中與分散相結(jié)合的辦法，協(xié)助處理日常工作、活動(dòng)策劃、課題調(diào)研、信息采編和文化宣傳等。

三是政策聯(lián)動(dòng)。建立區(qū)域內(nèi)人才流動(dòng)、吸引、培訓(xùn)等方面的一體化政策體系，共同構(gòu)建公平競爭的人才環(huán)境。通過與各高校、大工程單位及鎮(zhèn)海籍高層次人才的溝通協(xié)商，并先后召開了區(qū)域人才合作專題研討會、座談會和區(qū)域人才合作聯(lián)席會議等會議，統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識，形成通過了《鎮(zhèn)海區(qū)區(qū)域人才合作聯(lián)席會議制度》和《鎮(zhèn)海區(qū)區(qū)域人才合作“3+1”活動(dòng)共同宣言》。在抓好政策落實(shí)上，按照出臺的《關(guān)于大力引進(jìn)人才和智力的實(shí)施意見》、《鎮(zhèn)海區(qū)有突出貢獻(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員和優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員評選獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《關(guān)于鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)人才的實(shí)施辦法》及《關(guān)于對高層次人才實(shí)行政府特殊津貼的暫行辦法》等政策規(guī)定，積極做好現(xiàn)有人才引進(jìn)優(yōu)惠政策的兌現(xiàn)工作，認(rèn)真落實(shí)引進(jìn)高級專家的異地安家補(bǔ)助和子女就學(xué)等規(guī)定，年初召開科技人員新春茶話會，對引進(jìn)的8名副高以上職稱和博士學(xué)位人員落實(shí)了每人2萬元的安家補(bǔ)助；今年11月召開全區(qū)科技發(fā)展大會，對3名突出貢獻(xiàn)和20名優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員給予每人3萬元和1萬元的獎(jiǎng)勵(lì)；組織40歲以上高級專家健康體檢活動(dòng)，參檢人員達(dá)327人。

四是科技聯(lián)動(dòng)。通過合作開發(fā)高新技術(shù)產(chǎn)品、共建企業(yè)工程技術(shù)研究中心、博士后工作站等，提升產(chǎn)業(yè)層次和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。開展科技合作與交流，以聘請科技顧問、開展決策咨詢等形式，促進(jìn)企業(yè)和高層次人才的緊密合作，加快科技成果的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)企業(yè)科技創(chuàng)新能力。聘請翁史烈、倪維斗、倪光南三位鎮(zhèn)海籍院士為區(qū)科技顧問，聘請鎮(zhèn)海煉化8名科技專家、高級技術(shù)人員為區(qū)企業(yè)科技顧問，建立專家?guī)?，成立四個(gè)行業(yè)專家組指導(dǎo)企業(yè)解決難題。同時(shí)，在有關(guān)高等院校的支持下，高層次人才與企業(yè)的科技聯(lián)動(dòng)也取得了較好進(jìn)展。其中，寧波大學(xué)有15名教授專家進(jìn)駐我區(qū)14家企業(yè)；上海交通大學(xué)和浙江大學(xué)與鎮(zhèn)海海達(dá)塑機(jī)、意寧馬達(dá)等單位建立企業(yè)工程研究中心。在今年6月的鎮(zhèn)海區(qū)與浙江紡織服裝學(xué)院人才科技合作洽談會上，來自區(qū)內(nèi)的50多家相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人就服裝產(chǎn)品開發(fā)、服裝管理人才培訓(xùn)、服裝品牌策劃等企業(yè)關(guān)心的問題與該院進(jìn)行廣泛交流，并當(dāng)場達(dá)成了20多個(gè)合作意向。今年11月，地處鎮(zhèn)海的寧波天衡制藥有限公司依托浙江大學(xué)寧波博士后工作站，成功引進(jìn)了一名博士并順利開題。通過組織開展產(chǎn)、學(xué)、研活動(dòng)和科技項(xiàng)目攻關(guān)，使人才合作有了更為現(xiàn)實(shí)的載體，也促使人才合作向產(chǎn)業(yè)化、資本化方向邁進(jìn)，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，進(jìn)一步提升了區(qū)域科技創(chuàng)新能力。

五是信息聯(lián)動(dòng)。實(shí)行人才資源共享、人才信息互通、健全人才信息交流和通報(bào)機(jī)制，并在職稱評定、人才培訓(xùn)、資格考試等方面進(jìn)行信息共享和服務(wù)，逐步構(gòu)建區(qū)域人才信息和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，目前區(qū)“人事人才網(wǎng)”與有關(guān)高校間的網(wǎng)絡(luò)已正式實(shí)現(xiàn)雙向鏈接，人才需求、人才聘用等方面信息正逐步實(shí)現(xiàn)共享互動(dòng)。通過組織區(qū)人事局、勞動(dòng)局、農(nóng)業(yè)局和統(tǒng)計(jì)局等單位，對我區(qū)技能人才、農(nóng)村實(shí)用人才和非公有制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域人才進(jìn)行抽樣調(diào)查，開展對專家隊(duì)伍的調(diào)研摸底和對部分企業(yè)、人才中介機(jī)構(gòu)及政府相關(guān)部門的人才工作情況進(jìn)行調(diào)查等，初步掌握了全區(qū)人才隊(duì)伍和人才工作情況。

（二）開辟廣領(lǐng)域發(fā)展基地，拓展人才外延空間。

一是社會實(shí)踐基地。開設(shè)鎮(zhèn)海區(qū)研究生、大學(xué)生社會實(shí)踐基地和寧波大學(xué)科技園等科技創(chuàng)新基地，接受大學(xué)生、碩士生、博士生來鎮(zhèn)海參加社會實(shí)踐。今年暑期，浙江中醫(yī)學(xué)院、寧波大學(xué)、浙大寧波理工學(xué)院等7所高等院校200多名大學(xué)生赴我區(qū)開展了民工子弟學(xué)校支教，社區(qū)學(xué)生夏令營，文化、科技、法律、醫(yī)療服務(wù)，社會調(diào)研等多種形式的社會實(shí)踐活動(dòng)。社會實(shí)踐基地的建立，為大學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會提供了更多的實(shí)踐機(jī)會。

二是教育培訓(xùn)基地。以復(fù)旦大學(xué)、寧波大學(xué)等高校、鎮(zhèn)海煉化等駐鎮(zhèn)省部屬企業(yè)為教育培訓(xùn)基地，對黨政干部、企業(yè)經(jīng)營管理者和科技人員進(jìn)行行政管理、企業(yè)管理和科技知識等方面的培訓(xùn)。

三是人才創(chuàng)業(yè)基地。實(shí)施科技創(chuàng)新“10+1”工程，利用亞創(chuàng)軟件園及留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等為載體，搭建高層次人才創(chuàng)業(yè)平臺，積極為高層次人才投資創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。

（三）搭建全方位溝通平臺，促進(jìn)人才的交流與聯(lián)系。

一是人才洽談平臺。依托人才市場和人才招聘會、高洽會，有針對性地開展“3+1”人才項(xiàng)目洽談會，并通過人才網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建寬渠道、多層面的人才交流平臺。今年6月，在區(qū)政府和高端人才的互動(dòng)下，軟件工程國家研究中心寧波工程化基地項(xiàng)目落戶鎮(zhèn)海，并在浙洽會上簽約。2005年鎮(zhèn)海區(qū)化工及新材料科技人才合作洽談會上，相關(guān)企業(yè)同高等院校、科研院所之間開展廣泛洽談，23個(gè)技術(shù)項(xiàng)目當(dāng)場簽約。

二是發(fā)展論壇平臺。建立“鎮(zhèn)海招寶論壇”，邀請國內(nèi)外專家和關(guān)心鎮(zhèn)海發(fā)展的國內(nèi)外人士來鎮(zhèn)海以“講座+對話”形式，為區(qū)黨政干部、企業(yè)經(jīng)營管理者和專業(yè)技術(shù)人員提供最前沿的管理、科技動(dòng)態(tài)。今年以來，先后邀請清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國管理科學(xué)研究院、中科院寧波材料技術(shù)與工程研究所、寧波大學(xué)等高等院校（科研院所）的著名學(xué)者、教授舉行講座達(dá)8次，7000余名機(jī)關(guān)干部、科技人員參加了聽課。與此同時(shí)，鎮(zhèn)海區(qū)——寧波大學(xué)“攜手共建和諧家園”系列活動(dòng)也取得較好效果。

三是聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼平臺?；I建鎮(zhèn)海區(qū)人才聯(lián)誼會，新建鎮(zhèn)海籍院士風(fēng)采館，組織鎮(zhèn)海籍兩院院士、海外留學(xué)人員故鄉(xiāng)行活動(dòng)，開展科技項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流、經(jīng)貿(mào)洽談等，通過聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼，增強(qiáng)鎮(zhèn)海對高層次人才的吸引力。

三、區(qū)域人才合作機(jī)制新的構(gòu)想

整合區(qū)域人才資源，開展區(qū)域人才合作工作，就是本著優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠共享的原則，通過不斷推進(jìn)資源共享、政策協(xié)調(diào)，制度銜接和服務(wù)貫通，使區(qū)域內(nèi)人才資源開發(fā)效率更高，使用效率更好，市場配置更加有效，推動(dòng)人才總量快速增長，人才素質(zhì)全面提升，人才結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，人才能量充分釋放，科技水平日益提高，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)走上一條知識驅(qū)動(dòng)、資源節(jié)約、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好的新型發(fā)展道路。

（一）主動(dòng)融合，整體推進(jìn)，努力構(gòu)建更加堅(jiān)強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

區(qū)域人才合作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及區(qū)域內(nèi)的大工程單位、高等院校（科研院所）和機(jī)關(guān)各部門、各鎮(zhèn)街道，因此，必須強(qiáng)化對科技興區(qū)和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略的思想認(rèn)識，從提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)區(qū)域人才合作工作的重要性，堅(jiān)持從積極推進(jìn)區(qū)域聯(lián)動(dòng)發(fā)展這個(gè)大局上去謀劃，從提高區(qū)域整體競爭力上去探索，從整體推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上去開展，把人才工作列入各級黨委、政府目標(biāo)責(zé)任制的重要考核內(nèi)容，建立人才宏觀決策機(jī)制，出臺重大經(jīng)濟(jì)政策和產(chǎn)業(yè)政策時(shí)，要配套制定人才合作開發(fā)的政策，在確定技改項(xiàng)目、核撥科研經(jīng)費(fèi)、設(shè)立中介機(jī)構(gòu)事項(xiàng)時(shí)，把是否擁有人才作為審批的必備條件之一。切實(shí)加強(qiáng)對區(qū)域人才合作的組織領(lǐng)導(dǎo)，積極探索建立“互利互惠、合作雙贏、共同發(fā)展”的區(qū)域人才合作機(jī)制，并通過實(shí)施區(qū)域人才合作“3+1”活動(dòng)聯(lián)席會議等制度，及時(shí)交流合作情況，研究協(xié)調(diào)有關(guān)問題，著力整合人才工作力量和人才資源，充分發(fā)揮區(qū)域人才合作的整體功能和作用，形成強(qiáng)有力的工作合力。真正做到主動(dòng)融合，整體推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人才資源的高效開發(fā)，進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，提升區(qū)域科技競爭實(shí)力。

（二）搭建平臺，擴(kuò)大合作，努力構(gòu)建多領(lǐng)域、多渠道的合作機(jī)制。

區(qū)域人才合作內(nèi)容豐富，形式多樣，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，著眼于區(qū)域人才合作全面性、關(guān)鍵性問題的前瞻性研究，協(xié)同攻關(guān)，重點(diǎn)突破，針對支柱產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)以及企業(yè)和項(xiàng)目的需要來搭建平臺，創(chuàng)新合作載體，暢通聯(lián)系渠道，廣泛建立多領(lǐng)域的人才、智力、項(xiàng)目對接和高校、科研院所、大工程單位與企業(yè)合作機(jī)制，提升區(qū)域人才合作的能力和水平。一是加快寧波市大學(xué)科技園區(qū)、工業(yè)園區(qū)、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等平臺建設(shè)。抓緊實(shí)施研發(fā)機(jī)構(gòu)集聚基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地和科技創(chuàng)新孵化基地等建設(shè)，完善基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)配套服務(wù)，促進(jìn)形成有利于人才集聚的相對優(yōu)勢；二是加快發(fā)展上規(guī)模、上檔次的企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)。通過開展大工程單位、高等院校（科研院所）和企業(yè)之間的人才合作、項(xiàng)目合作、技術(shù)合作，最大限度地發(fā)揮區(qū)域人才資源的效益，培育和發(fā)展高新技術(shù)企業(yè)，以產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的優(yōu)勢集聚和吸納人才；三是大力發(fā)展高等教育。進(jìn)一步推進(jìn)高教園區(qū)北區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施的建設(shè)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，優(yōu)化資源配置，完善區(qū)域配套功能，使之成為鎮(zhèn)海培養(yǎng)科技人才和高素質(zhì)勞動(dòng)力的重要基地。立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育。積極探索企業(yè)和院校合建技術(shù)工作培訓(xùn)中心，加快建設(shè)及電應(yīng)用、電子信息、石油化工、港口物流和現(xiàn)代服務(wù)等五大專業(yè)人才培養(yǎng)基地，加快造就一支與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)、多層次、多門類的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。四是加強(qiáng)技術(shù)上交流合作。積極創(chuàng)新合作方式，提高合作層次，充分利用區(qū)域的科技優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，圍繞建立臨港型經(jīng)濟(jì)和都市型經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)體系的目標(biāo)，支持和鼓勵(lì)更多企業(yè)與高等院校、科研院所互利合作，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)難題攻關(guān)，推進(jìn)資源共享、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體和技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)共建等方面的緊密合作，進(jìn)一步加快科技成果轉(zhuǎn)化力度，提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)力。

（三）以人為本，營造環(huán)境，努力構(gòu)建促進(jìn)人才和諧發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。

區(qū)域人才合作必須堅(jiān)持以人為本，通過積極營造良好的政策法制環(huán)境、工作創(chuàng)業(yè)環(huán)境、生活學(xué)習(xí)環(huán)境、人際學(xué)術(shù)環(huán)境，堅(jiān)持用共同的事業(yè)聚人，用適當(dāng)?shù)拇隽羧?，用真摯的感情留人，努力把各方面?yōu)秀人才集聚到區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)中來。使鎮(zhèn)海真正成為集才的“磁場”，創(chuàng)業(yè)的“樂園”，優(yōu)秀人才向往的“熱土”，形成體現(xiàn)鎮(zhèn)海特色的人才工作品牌。