導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生法制教育小常識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 生長(zhǎng)和發(fā)育；體質(zhì)；對(duì)比研究；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 179 R 339.3+5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2007)12-1128-02

為了解貴陽(yáng)市城鄉(xiāng)中小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育及身體素質(zhì)方面的差異和變化趨勢(shì)，筆者對(duì)2000年和2005年貴陽(yáng)市6～18歲城鄉(xiāng)中小學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)方面數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，以便了解5 a來(lái)的變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，為提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平提供科學(xué)依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 按照全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作的規(guī)定，在2000年貴陽(yáng)市城鄉(xiāng)體質(zhì)調(diào)研的點(diǎn)校中隨機(jī)整群抽取6～18歲中小學(xué)生5 200人，城男、城女、鄉(xiāng)男、鄉(xiāng)女各1 300人，不同性別每1歲為1個(gè)年齡組，共52個(gè)組別，每組樣本量100人；2005年抽查5 069人，其中城男1 280人，城女1 282人，鄉(xiāng)男1 257人，鄉(xiāng)女1 250人。

1.2 方法 所檢測(cè)項(xiàng)目均按全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作的要求和規(guī)定進(jìn)行，調(diào)查指標(biāo)包括形態(tài)、機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和健康狀況等4個(gè)方面。本文對(duì)形態(tài)、機(jī)能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)方面的指標(biāo)進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，采用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，應(yīng)用t檢驗(yàn)比較2組數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果

身高、體重、胸圍是反映學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平的最基本的指標(biāo)，2000-2005年貴陽(yáng)市城鄉(xiāng)中小學(xué)生的身高、體重、胸圍都有明顯的增長(zhǎng)(P

3 討論

兒童青少年的生長(zhǎng)發(fā)育是自身的先天因素與其所處的后天外界環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，遺傳決定了生長(zhǎng)發(fā)育的可能性，即決定了生長(zhǎng)發(fā)育的潛力；各種環(huán)境條件則在不同程度上影響遺傳所賦予的生長(zhǎng)潛力的發(fā)揮，最后決定發(fā)育的速度及可能達(dá)到的程度，即決定了生長(zhǎng)發(fā)育的現(xiàn)實(shí)性[2]。本文對(duì)2000年和2005年貴陽(yáng)市城鄉(xiāng)中小學(xué)生體質(zhì)調(diào)研數(shù)據(jù)的對(duì)比分析顯示，身體形態(tài)機(jī)能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)育的不平衡，城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的不平衡。5 a來(lái)貴陽(yáng)市城鄉(xiāng)中小學(xué)生的身高、體重、胸圍呈明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)，身體形態(tài)發(fā)育良好，這與經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、營(yíng)養(yǎng)狀況改善有明顯的關(guān)系，而與體育鍛煉密切相關(guān)的生理機(jī)能指標(biāo)肺活量和多種運(yùn)動(dòng)素質(zhì)指標(biāo)多呈下降趨勢(shì)，表明貴陽(yáng)市城鄉(xiāng)學(xué)生普遍存在體育鍛煉不足的問(wèn)題，其原因主要有：(1)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械不足、師資配備不夠、運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容安排不合理，在這方面農(nóng)村學(xué)校比城市學(xué)校嚴(yán)重；(2)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)生升學(xué)壓力大，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)大，比較重視營(yíng)養(yǎng)和學(xué)業(yè)而忽視了體育鍛煉；(3)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的意識(shí)差，怕苦怕累，對(duì)力量、耐力等項(xiàng)目的訓(xùn)練積極性不高。

要改變這種發(fā)展的不平衡，需要學(xué)校、社區(qū)、家庭的共同努力，全面發(fā)展素質(zhì)教育，構(gòu)建多種就學(xué)途徑，徹底解除學(xué)生和家長(zhǎng)的后顧之憂；學(xué)校要加強(qiáng)體育設(shè)施和師資的投入，特別是對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教育工作的扶持，保證每天1 h的體育活動(dòng)時(shí)間，將體育教學(xué)納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，并進(jìn)行考核；社區(qū)應(yīng)增加公益性的鍛煉場(chǎng)所，特別是針對(duì)青少年的如游泳池、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等，這需要政府的重視和投入；家庭要重視孩子的體育鍛煉，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成體育煅煉的習(xí)慣，這將使孩子受益終身。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 劉寶林.兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育研究的回顧與展望.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2006，27(1)：1.

[2] 季成葉.兒童少年衛(wèi)生學(xué).5版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2005：33.