導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生文明行為教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

曾看到這樣一則報(bào)道：新加坡是一個(gè)通用英語的國家，這個(gè)國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”“禁止吸煙”“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻是用中文書寫的。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國內(nèi)地的游客?！敝醒腚娨暸_曾經(jīng)報(bào)道：國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)苊苈槁榈陌吆叟c天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。

我校自2005年整合資源以來，一直重視學(xué)生的行為習(xí)慣的教育，把德育工作放在突出位置。在德育工作中，我們狠抓學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，取得了明顯的成績。如今，你走進(jìn)我們的校園，會發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生能有禮貌地上前打招呼了。而要做好這項(xiàng)教育工作，必須堅(jiān)持長期、持久地抓，同時(shí)還要做好以下三方面的工作：

一、要加強(qiáng)教育，提高學(xué)生對養(yǎng)成文明行為習(xí)慣重要性的認(rèn)識

我們依據(jù)《小學(xué)德育綱要》《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《柏溪鎮(zhèn)育才路小學(xué)一日常規(guī)》等文件，在宜賓縣“德育三化”課題的指引下，著手制訂“具體化”的德育目標(biāo)；實(shí)施教育創(chuàng)新，落實(shí)“主題化”的德育活動(dòng)；開展“情境化”的德育評價(jià)。此目標(biāo)分為三個(gè)部分：在家里做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會做個(gè)好公民。各個(gè)部分均為10個(gè)方面。例如：低年級段目標(biāo)是“學(xué)生學(xué)會懂得使用禮貌用語，對人熱情禮貌”；中年級段目標(biāo)是“能熟練運(yùn)用禮貌用語，尊重師長的勞動(dòng)”；高年級段目標(biāo)是“學(xué)生言行要美，認(rèn)識到文明禮貌是一種美德”。

有了目標(biāo)就應(yīng)有實(shí)現(xiàn)的途徑，我們主要有以下幾個(gè)途徑：（1）通過課堂這個(gè)主渠道進(jìn)行教育。利用思想品德課、班隊(duì)會課、課前兩分鐘等適宜的時(shí)機(jī)都是我們實(shí)施教育的主要途徑。（2）利用“國旗下的風(fēng)采”開展教育。每周一的升旗活動(dòng)，值周教師、學(xué)生都要圍繞養(yǎng)成教育的問題選擇相關(guān)內(nèi)容作簡潔而富有感染力的國旗下講話。（3）通過校園各項(xiàng)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行貼近生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力的教育。（4）不定期開展文明知識競賽，如“文明禮貌知識競賽”。（5）扎實(shí)有效地開展德育主題活動(dòng)。我們確立了一年12個(gè)月的“綠色德育”主題。其中2月和8月，正好是寒暑假，安排為寒暑假社會實(shí)踐活動(dòng)，要求家長和孩子共同參加。

二、開展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自我教育的積極性

我們以少先隊(duì)為載體，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在富有趣味的活動(dòng)中進(jìn)入情境，親自實(shí)踐，親身體驗(yàn)，受到感染，在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。于是，針對我校實(shí)際開展了手抄報(bào)比賽、品德與社會賽課（展示）、讀書教育活動(dòng)、家長會、法制教育課、每年一次校園藝術(shù)節(jié)、每學(xué)期一次運(yùn)動(dòng)會等相關(guān)活動(dòng)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成不能一蹴而就，必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成。我們通過少先隊(duì)的“評星”活動(dòng)對各班學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練。（1）由學(xué)校少先隊(duì)制訂活動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，下發(fā)給每位教師，各班再針對本班實(shí)際，制訂出班級的各科的具體訓(xùn)練計(jì)劃。每星期只抓兩個(gè)重點(diǎn)，便于集中精力抓重點(diǎn)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。（2）每周安排一節(jié)班隊(duì)會課進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練，由德育處根據(jù)學(xué)校的訓(xùn)練重點(diǎn)，有針對性地安排主題班會的內(nèi)容，專人負(fù)責(zé)檢查、照相、評比。（3）加強(qiáng)督查和評比，用外力約束學(xué)生，逐步規(guī)范學(xué)生行為。

篇2

一、當(dāng)代小學(xué)生不文明禮儀的困境

小學(xué)生是社會的棟梁，是社會發(fā)展的希望，但是由于不良習(xí)慣的影響，小學(xué)校園出現(xiàn)了許多不文明現(xiàn)象。小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，可以看到很多小學(xué)生隨地扔垃圾、大聲喧嘩、有的學(xué)生不喊報(bào)告直接闖進(jìn)教師的辦公室、在公共場合打鬧。這些不良行為已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象，而是呈增長的態(tài)勢，所以對當(dāng)代大小學(xué)生生進(jìn)行禮儀知識的普及與禮儀行為的規(guī)范是非常必要和重要的。對小學(xué)生進(jìn)行尊重老師的禮儀教育，如上課時(shí)起立，敬禮，上課不要講話，回答問題先舉手，下課要跟老師說再見，等等。

二、小學(xué)生禮儀教育應(yīng)采取的對策

1.要求學(xué)生從孝敬父母、尊敬長輩入手。

一些學(xué)生的行為習(xí)慣受家庭教育的影響，小學(xué)生最基本的禮儀道德要從尊敬父母、孝敬長輩開始，這些都是文明的最初表現(xiàn)。對父母長輩的孝敬和尊敬師長是小學(xué)生能做到最基本的道德要求。例如，對父母主動(dòng)問好，在自己的能力范圍內(nèi)，幫父母做力所能及的家務(wù)，養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。

2.要求學(xué)生從愛同學(xué)、愛老師、愛學(xué)校開始。

校園里，首先，要求學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心同學(xué)，在實(shí)現(xiàn)尊重教師的同時(shí)，做到學(xué)生間友愛互助；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生意識到個(gè)人是一個(gè)單薄的群體，只有當(dāng)班級力量聚集到一起時(shí)，才會發(fā)揮集體作用，在這個(gè)集體中，需要培養(yǎng)學(xué)生互助進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛。其次，想要讓學(xué)生熱愛學(xué)生生活，熱愛校園，必須得讓學(xué)生先了解學(xué)生的歷史背景和人文背景，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛，而愛學(xué)校從熱愛同學(xué)和老師開始，在激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的同時(shí)，要熱愛家鄉(xiāng)多一點(diǎn)，以后為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

3.要依據(jù)年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行。

一般學(xué)生中，男同學(xué)自制力較差，比較好動(dòng)，女同學(xué)相對要安靜很多，體現(xiàn)出不同年齡段不同性別的同學(xué)心智存在差異，所以在教育方式方面要針對男女同學(xué)的不同特性，使用不同的教學(xué)方法。

4.優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍。

在良好教育環(huán)境熏陶下成長的孩子，對于禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)是必不可少的，也是孩子生來具備的品質(zhì)。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生禮儀方面知識的時(shí)候，可以給學(xué)生營造一個(gè)好的文明禮儀氛圍。

5.多種渠道，普及知識。

（1）制定規(guī)范

針對學(xué)生的心智和年齡段特點(diǎn)，擬定不同的“文明禮儀”評選標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)和年齡段規(guī)范自己的文明行為。對于年齡較小的學(xué)生，從使用文明敬語開始，促使學(xué)生用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己。

（2）輿論宣傳

學(xué)校的宣傳要利用好黑板報(bào)、?？?、校廣播站等媒介宣傳禮儀知識。校廣播站在宣傳弘揚(yáng)禮儀教育的同時(shí)，要大力表揚(yáng)那些比較優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)貌，與此同時(shí)，要宣傳文明禮儀樹新風(fēng)的觀念，在老師的帶領(lǐng)和廣播的宣傳下，對一些表現(xiàn)好的學(xué)生和班級進(jìn)行表揚(yáng)，使之成為學(xué)習(xí)的典范。

6.樹立典范，引導(dǎo)方向。

引用名人的先進(jìn)事跡、思想、優(yōu)秀品質(zhì)和典型的事跡行為，熏陶學(xué)生，給學(xué)生正確的引導(dǎo)。

篇3

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)美德 中小學(xué)生德育 道德力 影響力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）01-0225-01

1 引言

中華傳統(tǒng)美德是中華民族五千年文明的結(jié)晶，是可繼承的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，并且需要在社會的不斷發(fā)展中得到創(chuàng)新。中華傳統(tǒng)美德是中華民族優(yōu)良的品質(zhì)、優(yōu)秀的傳統(tǒng)、高尚的道德和良好行為習(xí)慣的綜合。儒、釋、道是中華傳統(tǒng)美德的主要來源，歸結(jié)起來，可以概括為“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”。中華傳統(tǒng)美德是人們行為習(xí)慣的基本準(zhǔn)則，是社會公德的基本要求，是民族強(qiáng)大凝聚力的主要來源。

中華傳統(tǒng)美德教育在中小學(xué)德育工作中扮演著重要的角色，是中小學(xué)生文明行為養(yǎng)成的主要支柱，具有強(qiáng)大的道德力和影響力。中華傳統(tǒng)美德有利于中小學(xué)生身心的和諧發(fā)展，涉及到中小學(xué)生德育工作的方方面面。中華傳統(tǒng)美德教育在中小學(xué)德育中的道德力和影響力表現(xiàn)在：它是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)思想的基礎(chǔ)，是中國傳統(tǒng)文化的核心精神，是中小學(xué)生思想發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)中小學(xué)生不斷前進(jìn)；對中小學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育是提高中小學(xué)生思想道德水平的一項(xiàng)基本工程，有利于形成良好的校園氛圍，為中小學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境；中小學(xué)生是祖國的未來，對他們進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，不僅創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，還為和諧社會的構(gòu)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中華傳統(tǒng)美德教育是中小學(xué)生德育工作的核心內(nèi)容，本文重點(diǎn)探討中華傳統(tǒng)美德在中小學(xué)德育中的道德力和影響力，以期能夠促進(jìn)中小學(xué)生德育工作的發(fā)展，提高人們對中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識水平。

2 中華傳統(tǒng)美德教育與中小學(xué)生的身心發(fā)展

當(dāng)今社會是一個(gè)全球化進(jìn)程日益加快的社會，全球化帶來了經(jīng)濟(jì)和文化的大發(fā)展，但與此同時(shí)，也帶來了某些不利影響。如：青少年中的拜金主義、功利主義、道德滑坡等等。這些都嚴(yán)重危害著青少年的身心，阻礙了他們的發(fā)展。中華傳統(tǒng)美德教育重在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)價(jià)值觀念，是集愛國主義、社會公德、文明行為、身心和諧發(fā)展為一體的道德教育。中華傳統(tǒng)美德是中華文化的集中體現(xiàn)，是建設(shè)文明、和諧社會的根基，也是促進(jìn)中小學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)。全球化進(jìn)程的加快，也造成了社會中價(jià)值觀的雜亂迷離。中華傳統(tǒng)美德教育重視青少年的素質(zhì)教育，彰顯個(gè)性，著重個(gè)人的創(chuàng)新品質(zhì)的塑造與培養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)新、和諧發(fā)展。它與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中都學(xué)生進(jìn)行滲透性教育，是一種外在的知識與內(nèi)在的情感的貫通和融合?！袄^承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，還是我們個(gè)人健康成長的重要條件，因?yàn)樵诹己玫牡赖颅h(huán)境中，傳統(tǒng)美德能夠內(nèi)化為個(gè)人價(jià)值選擇和價(jià)值判斷的準(zhǔn)則，不斷豐富我們的精神世界，完善我們的人格和道德品質(zhì)，從而促進(jìn)個(gè)人的健康成長?！保◤埧〗堋⑼蹒娎?、送，2010：138）

3 中華傳統(tǒng)美德教育與文明校園的創(chuàng)建

文明校園是中小學(xué)生健康成長的搖籃。文明校園的創(chuàng)建，離不開中華傳統(tǒng)美德教育?？梢哉f，傳統(tǒng)美德教育無處不在、無時(shí)不在。對中小學(xué)生的道德教育，不能僅僅停留在學(xué)生個(gè)人發(fā)展的層面上，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。中華傳統(tǒng)美德教育在文明校園的創(chuàng)建中發(fā)揮著重要的作用。知行合一，道德情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明行為。傳統(tǒng)美德教育在文明校園的創(chuàng)建中成為凝聚和諧思想、文明行為等各種優(yōu)良道德品質(zhì)的粘合劑，成為創(chuàng)建文明校園的原動(dòng)力，將校園打造為“道德家園”，把學(xué)校建設(shè)成為“文明的家”。在文明校園的創(chuàng)建中，賦予傳統(tǒng)美德新的內(nèi)涵，弘揚(yáng)其精華，發(fā)揮其重要作用，就一定能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。在文明校園創(chuàng)建中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把傳統(tǒng)美德教育滲透到教學(xué)、實(shí)踐、生活、服務(wù)、人際關(guān)系、科教文化活動(dòng)中去，陶冶學(xué)生的情操，促使他們將道德理念轉(zhuǎn)化為自身行動(dòng)，并升華為文明校園的創(chuàng)建行動(dòng)。

4 中華傳統(tǒng)美德教育與未來和諧社會的構(gòu)建

中小學(xué)生是祖國的未來，是我國未來和諧社會的構(gòu)建者。他們是影響我國未來發(fā)展的重要力量，與祖國的命運(yùn)息息相關(guān)。未來和諧社會的構(gòu)建，是中華民族自強(qiáng)不息的驅(qū)動(dòng)力，是中國強(qiáng)大力量的重要體現(xiàn)，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的支柱。未來和諧社會的構(gòu)建，離不開中華傳統(tǒng)美德教育。袁洪群（2007）認(rèn)為，“中華傳統(tǒng)美德具有永恒性和歷史的可續(xù)性”，“只要我們不斷結(jié)合現(xiàn)實(shí)，賦予新的內(nèi)涵，弘揚(yáng)其精華，就一定能夠?qū)Ξ?dāng)前的我國的思想道德建設(shè)和人類的精神文明發(fā)揮重要的作用”。（袁洪群，2007：50）毫不夸張地說，中華傳統(tǒng)美德教育關(guān)乎能否為青少年打下良好的思想基礎(chǔ)，并且直接關(guān)系到國民素質(zhì)的提高和國家的前途命運(yùn)。

5 結(jié)語

“站在全球化的立場，在中國現(xiàn)代化進(jìn)程中道德的生活基礎(chǔ)與社會環(huán)境發(fā)生該變后，必須實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德教育理念與范式的轉(zhuǎn)換，才能重新獲得在現(xiàn)代社會境遇中的價(jià)值合理性基礎(chǔ)與前提”。（林楠，2005：38）中華傳統(tǒng)美德是和諧思想的集中體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和憂患意識，著重實(shí)踐，把個(gè)人和集體、社會統(tǒng)一起來，是道德教育的核心。在中小學(xué)德育工作中，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育，發(fā)揮其應(yīng)用的作用，必然會產(chǎn)生巨大的道德力和凝聚力，對學(xué)生自身、校園建設(shè)，以及未來社會的發(fā)展產(chǎn)生無限的影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林楠，論全球化視域下青少年傳統(tǒng)美德教育[J].思想理論教育，2005（9上）：38.

篇4

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生文明禮儀教育普及管理榜樣表率左鵬系列活動(dòng)左鵬教育網(wǎng)絡(luò)左鵬提高整體素質(zhì)

古人云："人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。"事實(shí)上，及至今天，隨著工業(yè)文明崛起，世界統(tǒng)一市場的建立，社會交往的日益擴(kuò)大，日趨頻繁，真誠、得體，富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段，有"禮"走遍天下，無"禮"寸步難行。"禮儀助你成功"，已成為世人的共識。中國是舉世聞名的文明古國。歷來有"禮儀之邦"的美稱，文明禮儀是中國人民的傳統(tǒng)美德。今天的小學(xué)生將是21世紀(jì)建設(shè)的主力軍，文明禮儀教育必須從小學(xué)開始，通過其自身充分認(rèn)識，掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，摒棄陋習(xí)，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，形成良好的校風(fēng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。那么，應(yīng)如何在小學(xué)生中開展文明禮儀教育呢？以下淺談個(gè)人看法。

首先要普及文明禮儀知識。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。目前，小學(xué)生對該知識的掌握較薄弱，想改變這種現(xiàn)象，非得下一番功夫不可。學(xué)?？筛鶕?jù)各自特點(diǎn)，開設(shè)禮儀基礎(chǔ)知識課程，提高學(xué)生禮儀理論知識；舉辦家長禮儀學(xué)習(xí)班，定期對家長進(jìn)行必要的禮儀知識教育，幫助家長提高禮儀素養(yǎng)，使其在家庭教育中發(fā)揮越來越大的作用；利用社會輿論、廣播、電視、報(bào)刊等新聞媒介穿行有關(guān)禮儀知識的教育，最好將禮儀知識編串成小故事、小品等形式，使學(xué)生更容易接受，效果也更好。

其次要強(qiáng)化各項(xiàng)管理。教育學(xué)理論告訴我們，從規(guī)范行為習(xí)慣到道德信念的形成，需一個(gè)長期復(fù)雜的過程，必須經(jīng)過一個(gè)從他律到自律的道德內(nèi)化過程。所以，學(xué)校除必須結(jié)合紀(jì)律教育，以規(guī)章制度強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范外，還可成立學(xué)生文明執(zhí)勤隊(duì)，加強(qiáng)校內(nèi)值勤和校內(nèi)紀(jì)律檢查。與此同時(shí)，制訂具體評分標(biāo)準(zhǔn)，將其列入文明學(xué)生和文明班級評比活動(dòng)中，狠抓學(xué)生的儀容儀表，行為習(xí)慣和紀(jì)律秩序，使之養(yǎng)成自我教育習(xí)慣，從而促使文明禮儀教育從表到里逐步深化。

第三發(fā)揮榜樣表率作用。馬卡邊柯認(rèn)為：老師的行為對學(xué)生品德形成有決定性意義，教師做的通常是比說的起著更大的影響作用。所以，作為教師必須做到教人者先正己，為人師表，愛護(hù)且尊重學(xué)生，在日常生活中使用禮貌用語，令學(xué)生在潛移默化中受到最生動(dòng)的教育，使師生攜手共創(chuàng)尊師愛生，勤學(xué)識禮的文明校風(fēng)。

當(dāng)然，小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有周圍的同學(xué)，以及社會的方方面面。因此，平時(shí)可把思想品德教育滲透到語文教學(xué)中，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)肯定及表揚(yáng)，讓他們得到滿足的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的進(jìn)取心，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對其他學(xué)生也是一個(gè)鞭策，使之加入并向優(yōu)秀行列進(jìn)軍。

第四開展主題系列活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中。文明禮儀教育必須根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，堅(jiān)持傳統(tǒng)與時(shí)代性相結(jié)合，把重點(diǎn)放在學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育上。對學(xué)生的行為應(yīng)采取積極鼓勵(lì)的手段進(jìn)行教育、訓(xùn)練，防止造成學(xué)生消極逆反的心理，完成從禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)模仿到文明禮貌習(xí)慣形成的內(nèi)化過程。

學(xué)?？擅繉W(xué)期有目的、有計(jì)劃地開展以禮儀教育為主題的系列活動(dòng)。向?qū)W生宣講文明禮儀守則；舉辦文明禮儀知識專題講座和常識競賽；組織學(xué)生觀看革命影片和參觀革命老區(qū)，幫助"五保戶"，為軍烈屬做好事為他們送溫暖……，寓文明禮儀教育于愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育和遵紀(jì)守法教育之中，扎扎實(shí)實(shí)持之以恒在校園內(nèi)營造一個(gè)學(xué)禮、識禮、講禮的濃厚氛圍。

篇5

【論文關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)養(yǎng)成教育細(xì)節(jié)

教育家葉圣陶說過：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。培根也說過，習(xí)慣是人生的主宰。年齡尚幼的小學(xué)生正值行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，好習(xí)慣終身受益，作為學(xué)校教育者，在引導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面，肩負(fù)著重要的責(zé)任。通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要從日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)做起。

一、要求要“低”一點(diǎn)

由于農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習(xí)慣的影響，一段時(shí)間以來，校園里小學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重，特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴(yán)重影響了校園的環(huán)境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。怎樣糾正學(xué)生的這種不良行為，徹底改變校園臟亂差的狀況，筆者仔細(xì)分析其中原因，決定從小學(xué)生自身行為規(guī)范的塑造人手。學(xué)校德育處向全校學(xué)生發(fā)出了第一份“我愛我校，從我做起”的倡議書，希望每一位學(xué)生都能以校為家，共同簽名鄭重承諾：不在校內(nèi)亂丟一片紙屑和垃圾。小小的要求，簡單的簽名，卻許下了一個(gè)重重的諾言，同時(shí)我們注重每天衛(wèi)生打掃，加強(qiáng)平時(shí)檢查和監(jiān)督，兩周后校園環(huán)境有了很大的變化。一個(gè)月后德育處向同學(xué)們發(fā)出了第二份倡議書“彎彎腰”，要求學(xué)生看見紙屑、垃圾撿起它。此項(xiàng)活動(dòng)自始至終訓(xùn)練著學(xué)生不亂丟亂扔的行為習(xí)慣，為凈化校園環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教育要“實(shí)”一點(diǎn)

道德品質(zhì)是人生精神層面上的東西，有時(shí)候很難把握，我們德育工作者常有這樣的感受，多少次苦口婆心地教誨，對學(xué)生來說收獲甚微。像愛祖國，愛黨之類的大道理，對于生活在殷實(shí)家庭的中小學(xué)生來說，教育者的語言總是顯得蒼白無力，諸如此類的疑惑和難以把握讓教育者感到尷尬。筆者認(rèn)為我們的教育特別是小學(xué)德育要走出這種“唱高調(diào)，不實(shí)際”的誤區(qū)，一定要從實(shí)際生活人手，講究教育實(shí)效。如上面例子，怎樣激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，看相關(guān)的戰(zhàn)爭影片與書籍，這似乎離孩子們的生活太遠(yuǎn)了。我們應(yīng)該在教育中讓孩子知道該怎樣好好做人，好好學(xué)習(xí)，好好生活。并與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，譬如開展如“好孩子，做家務(wù)”的活動(dòng)。用實(shí)際的行動(dòng)取代高調(diào)的口號，讓養(yǎng)成教育變得務(wù)實(shí)而有效。

三、評價(jià)要“細(xì)”一點(diǎn)

行為習(xí)慣就是生活中的細(xì)處，養(yǎng)成好的習(xí)慣就是做好生活中、學(xué)習(xí)中的細(xì)小地方。筆者所在的農(nóng)村小學(xué)因?yàn)榻陙聿季终{(diào)整，學(xué)校合并后，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，為此學(xué)校德育處為了便于學(xué)校日常規(guī)范管理和平時(shí)各班級對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，制定了學(xué)校一日常規(guī)細(xì)則，小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，我們認(rèn)為在小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)上，應(yīng)集中在學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作四個(gè)方面，并進(jìn)一步將四大方面一一細(xì)化，如“文明禮儀”這一重點(diǎn)的訓(xùn)練要點(diǎn)有：1．認(rèn)真參加升旗儀式；2．團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人；不說臟話；3．尊敬教師，見到教師要主動(dòng)問候；4．尊敬長輩，學(xué)會照顧和感謝親人；5．會使用文明用語；6．不在教室和走廊追逐打鬧；積極參加活動(dòng)，觀看比賽或演出時(shí)文明有序等。每天學(xué)校藍(lán)色小隊(duì)(負(fù)責(zé)紀(jì)律禮儀檢查)，綠色小隊(duì)(負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查)，黃色小隊(duì)(負(fù)責(zé)兩操檢查)，紅色小隊(duì)(負(fù)責(zé)文明監(jiān)督)，四個(gè)小隊(duì)的隊(duì)干部依據(jù)細(xì)則要求對全校各班級常規(guī)情況進(jìn)行檢查評比，鼓勵(lì)各班爭創(chuàng)“文明班級”。班主任則依據(jù)細(xì)則》要求上的規(guī)定加深了對班級的常規(guī)管理，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、方法要“活”一點(diǎn)

“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”是我們對小學(xué)生思想教育應(yīng)該遵循的原則。一年級小學(xué)生剛從幼兒園步人小學(xué)，只有在良好行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會合作，學(xué)會做一名合格的小學(xué)生。平時(shí)站隊(duì)做操時(shí)，學(xué)生會在班主任老師的引導(dǎo)下說：“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來快靜齊……”，這樣把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。有些低年級孩子上課不能專心聽講，老師給他們自編了一個(gè)童話，說一個(gè)上課愛做小動(dòng)作的孩子與文具們的故事，小男孩上課玩弄爸爸給他買的新文具，老師講的課他也聽不進(jìn)去，文具們不和他交朋友，最后小男孩克服上課開小差的壞習(xí)慣，做到上課專心聽講、積極動(dòng)腦……事實(shí)證明，這些充滿著童趣而又有教育意義的兒歌或童話，給我們德育帶來了預(yù)期效果。如果我們能把適應(yīng)未成年人成長特點(diǎn)和接受能力的、從他們思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)的事例，通過深入淺出的載體，用鮮活通俗的語言，生動(dòng)典型的故事，喜聞樂見的形式，讓學(xué)生參與其中，這樣就更加具有吸引力和感染力，教育也就起到良好的效果。接下來的日子里課堂上孩子們的學(xué)習(xí)勁頭更足，也總能看到他們端坐的身影。此時(shí)此刻，筆者不禁想起烏申斯基說過的一句話：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺來思維的。”與其嚴(yán)肅地說上幾十旬“上課不要做小動(dòng)作”的話，不如用愉快的心情和孩子們一起走進(jìn)童話世界。

五、懲罰要“加”一點(diǎn)

篇6

《教育綱要》提出：“根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平確定文明禮儀教育的內(nèi)容體系，體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、層次性和實(shí)踐性?！敝饕菑?qiáng)調(diào)正確處理內(nèi)容選擇的心理學(xué)依據(jù)和知識內(nèi)在邏輯的相互關(guān)系，這是教育內(nèi)容體系組織的根本性和規(guī)律性問題?！毒V要》按照以人為本理念把中小學(xué)文明禮儀教育主要內(nèi)容劃分為2類，一類是個(gè)人禮儀，一類是交往禮儀。二者之間的關(guān)系是先把自身做好，就有了文明禮儀相互交往的基礎(chǔ)，在相互交往的過程中又促進(jìn)個(gè)人追求文明做人?！毒V要》還分別對小學(xué)1—3年級和4—6年級、初中生和高中生規(guī)定適應(yīng)其年齡特征的內(nèi)容。不同學(xué)段的內(nèi)容有各自的重點(diǎn)，便于學(xué)校和教師組織教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。教育內(nèi)容安排體現(xiàn)了先易后難、先簡單后復(fù)雜，先直觀后抽象，螺旋式上升的內(nèi)在知識邏輯，符合中小學(xué)生的思維邏輯、認(rèn)知邏輯和活動(dòng)邏輯特點(diǎn)。主要內(nèi)容很好地處理了文明禮儀教育的繼承和創(chuàng)新、理論和現(xiàn)實(shí)、知識和行為等辯證關(guān)系。除此之外，還特別注意解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中常見的不文明實(shí)際問題，提高文明禮儀教育的針對性和實(shí)效性。主要內(nèi)容的安排并不等于具體的課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，而是為組織課堂教學(xué)和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)性意見，使文明禮儀教育教學(xué)工作有一個(gè)相對規(guī)范的要求和參考大綱。

那么具體如何加強(qiáng)對小學(xué)生的文明禮儀教育呢？我認(rèn)為應(yīng)該大處著眼、小處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣：

第一，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，從細(xì)微處入手，教育學(xué)生學(xué)會如何坐、立、行、走

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動(dòng)作。而這些又關(guān)乎到學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，規(guī)范《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的實(shí)施，學(xué)生能夠?qū)W會“坐如鐘、立如松、行如風(fēng)”，就會衍生出如何待人接物。例如與人談話的時(shí)候要眼睛看著對方、學(xué)會傾聽，這樣的要求不僅適用于教育、教學(xué)活動(dòng)，同樣適用于學(xué)生與人之間的交往、溝通能力。試想一個(gè)能夠用心傾聽別人的學(xué)生一定能了解到對方的想法、從而去理解、尊重對方，也許是尊重對方的語言、也許是尊重對方的規(guī)定，這就不會再出現(xiàn)新加坡式的語言提醒了。

第二，加強(qiáng)人文關(guān)懷，使學(xué)生學(xué)會如何關(guān)愛他人

教會學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，擁有一顆感恩的心靈，能夠體察他人的辛苦。清明節(jié)的時(shí)候一次嚴(yán)肅的掃墓行動(dòng)會使得學(xué)生了解中國的歷史，知道前輩浴血奮戰(zhàn)換來的今天多么值得我們珍惜；婦女節(jié)的時(shí)候一次感恩母愛的教育會使得學(xué)生從做一件小小的家務(wù)感受到母親日常的辛勞，從而學(xué)會孝敬長輩；勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候一次街頭清掃也會使學(xué)生能夠體會到清潔工人的辛苦，從而不再出現(xiàn)隨手丟棄垃圾的壞現(xiàn)象；兒童節(jié)的時(shí)候一次同學(xué)間的互相幫助，會使得學(xué)生知道友情對于自己關(guān)愛他人的重要意義；建軍節(jié)的時(shí)候，一場雷鋒的故事會會使得學(xué)生知道付出遠(yuǎn)比獲取更加重要；國慶節(jié)的時(shí)候一次盛大的演出會使得學(xué)生感受到祖國的日益強(qiáng)大和我們本該擁有的民族自尊心和自豪感……

其實(shí)這樣的小事時(shí)時(shí)都在，只要我們用心，教育無處不在。

第三，教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做學(xué)生文明禮儀的楷模

“榜樣的力量是無窮的?！毙W(xué)生好勝心強(qiáng)，好模仿，同時(shí)他們對于師長又有著無限的崇拜，這就要求我們教師自己作出表率，以自己的良好師德給學(xué)生樹立榜樣。在平時(shí)的教學(xué)、生活中，以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。

總之，強(qiáng)化小學(xué)生的文明禮儀教育不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，也是全社會的責(zé)任，我們應(yīng)該抓住一切契機(jī)，將小學(xué)生文明禮儀教育落到實(shí)處，讓中國再次成為世界聞名的“禮儀之邦”。

篇7

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺對小學(xué)生行為規(guī)范教育管理有重要意義

網(wǎng)絡(luò)管理平臺具有數(shù)據(jù)存儲，信息查詢，互動(dòng)交流等功能，在社會各行各業(yè)中廣泛使用。在小學(xué)德育教育管理方面，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺對小學(xué)生行為規(guī)范教育管理，既可以對小學(xué)生在校期間的行為進(jìn)行跟蹤記錄，對學(xué)校管理者、班主任、家長等進(jìn)行及時(shí)反饋，有利于學(xué)校、班級、課堂對學(xué)生行為有效的教育管理。

1.有利于對學(xué)生在校行為進(jìn)行反饋。在傳統(tǒng)的學(xué)生行為教育管理中，學(xué)生的行為主要依靠值日生記錄，放學(xué)后再交到值日老師手上進(jìn)行匯總整理，經(jīng)過一番折騰后才能將結(jié)果發(fā)給各班班主任，如需要再由班主任告知家長。信息源與傳輸終點(diǎn)間經(jīng)過了多個(gè)環(huán)節(jié)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)管理平臺，學(xué)生的不良行為進(jìn)行登記后，由系統(tǒng)快速地將信息歸類、存儲，班主任、學(xué)校管理者、家長都能在異地即時(shí)查詢每個(gè)行為記錄，加強(qiáng)了教育的時(shí)效性。

2.有利于學(xué)校、班級、課堂管理一體化。在現(xiàn)階段的學(xué)生行為規(guī)范教育管理中，學(xué)校管理、班級管理和課堂管理都是獨(dú)立進(jìn)行，每個(gè)人各有一套評分標(biāo)準(zhǔn)，而且有些時(shí)候管得嚴(yán)格些，有些則比較寬松，有些甚至放任自流，管理水平參差不齊，管理效果不明顯。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)管理平臺，全校確立統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，使學(xué)校德育管理更科學(xué)、更規(guī)范、更有序。

3.有利于對學(xué)生行為評價(jià)。學(xué)校在德育過程中往往都會進(jìn)行評先活動(dòng)，如“文明班”、“文明生”，等等。評價(jià)都應(yīng)該有一定的評價(jià)依據(jù)，如果要收集各班、各生平時(shí)的表現(xiàn)登記情況進(jìn)行逐一登記，將是—個(gè)不小的工作量。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行管理，活動(dòng)管理者只需點(diǎn)擊統(tǒng)計(jì)按鈕。系統(tǒng)自動(dòng)根據(jù)日常所登記的情況進(jìn)行評分統(tǒng)計(jì)，評出優(yōu)秀的個(gè)人或集體，結(jié)果公平公正。學(xué)期末，班主任也可以通過系統(tǒng)知道學(xué)生本學(xué)期的表現(xiàn)，寫評語也有根有據(jù)，更加真實(shí)客觀。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺對小學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行實(shí)施管理

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺對小學(xué)生行為規(guī)范管理具有特別的意義。在實(shí)施過程中，網(wǎng)絡(luò)平臺的現(xiàn)實(shí)作用主要通過校務(wù)日志管理、班務(wù)管理、課堂紀(jì)律管理、學(xué)生行為評價(jià)和家?；?dòng)等功能來實(shí)現(xiàn)。

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行校務(wù)日志管理。校務(wù)日志是學(xué)校每天的值日老師、值日生對學(xué)校情況進(jìn)行記錄，通常包括出勤、兩操、早午讀、文明禮貌、儀容儀表、紀(jì)律安全、班容班貌、規(guī)程隊(duì)、好人好事，等等。值日生在值日過程中發(fā)現(xiàn)突出情況立刻用記事本記錄。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行班務(wù)管理。班級管理是學(xué)校管理的基本單位。班級就像一個(gè)微型的社會，每時(shí)每刻都有不同的事情發(fā)生。在班上，亂扔垃圾、欺負(fù)同學(xué)、辱罵同學(xué)等這些不良行為都應(yīng)該采取有效的措施進(jìn)行制止，而熱心幫助同學(xué)、文明用語等良好的行為則應(yīng)該受到鼓勵(lì)。一個(gè)成功的班級管理離不開一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。班干部可以將班里發(fā)生的突出事情運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行登記、加分或扣分。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生行為進(jìn)行評價(jià)。網(wǎng)絡(luò)管理平臺對學(xué)生行為的評價(jià)主要根據(jù)學(xué)生的行為積分進(jìn)行。每學(xué)期開始，系統(tǒng)給予每個(gè)學(xué)生一定的基本積分。當(dāng)學(xué)生做出不良行為時(shí)，系統(tǒng)根據(jù)登記情況，按照預(yù)設(shè)分值進(jìn)行扣分，相反則加分。

三、發(fā)揮人的積極性，使網(wǎng)絡(luò)平臺教育管理更有效

小學(xué)生行為規(guī)范管理的對象是人，管理的主體也是人。只有充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，才能讓網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。

1.值日生要切實(shí)做好登記。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行管理的基礎(chǔ)是學(xué)生行為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集、登記，沒有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)一切成了空話。學(xué)校每天的值日生必須如實(shí)登記學(xué)生的違紀(jì)行為和文明行為，做到不偏私、不包庇，公平公正，讓數(shù)據(jù)源可信度高。

2.值日老師要做好引導(dǎo)。值日生也是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)較淺。值日生如何做好值日登記，既有賴于老師的教導(dǎo)，也有賴于老師的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予有效的指導(dǎo)，解決。

3.班主任要有針對性地實(shí)施教育工作。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在小學(xué)生行為規(guī)范管理中始終是管理輔助工具。系統(tǒng)能便利地提供有用的信息，班主任應(yīng)該根據(jù)信息采取及時(shí)科學(xué)有效的措施、方法對學(xué)生進(jìn)行教育，讓教育落到實(shí)處。

篇8

1992年底，剛出任福建省教委主任僅3個(gè)月的郭榮輝同志明確地提出了中小學(xué)德育要在實(shí)效上下功夫，在全省中小學(xué)開展了一項(xiàng)加強(qiáng)基礎(chǔ)文明的教育活動(dòng)。

首先，省教委對不同年齡、不同家庭背景、不同社區(qū)文化環(huán)境的中小學(xué)生的道德認(rèn)識、道德判斷、道德情感、道德行為等狀況，進(jìn)行了一次全面調(diào)查。在調(diào)查的近3000名學(xué)生中，有60％的學(xué)生顯示出不誠實(shí)傾向；52％學(xué)生很少或從未干過家務(wù)事；25％學(xué)生很不情愿參加學(xué)校組織的勞動(dòng)；26％學(xué)生受挫能力較弱；90％學(xué)生社會責(zé)任感不強(qiáng)等。中小學(xué)生道德狀況不容樂觀。

1993年6月，福建省教委召開專題研討會，提出了以加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為突破口，分年級實(shí)施不同德育內(nèi)容的要求，改變過去那種從小學(xué)到大學(xué)一個(gè)目標(biāo)、一種模式、一個(gè)方法的一般化作法；按郭榮輝的話說，就是扎扎實(shí)實(shí)地教育中小學(xué)生從小事做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，培養(yǎng)健康向上的基礎(chǔ)道德，最終升華到理想信念、政治覺悟上。。

為了使基礎(chǔ)道德教育貼近學(xué)生，更富有實(shí)效；福建省教委頒發(fā)了《福建省中小學(xué)道德教育實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)綱要》，確定了“自尊、自愛、誠實(shí)正直、勤勞儉樸、助人為樂、保護(hù)環(huán)境、愛國愛鄉(xiāng)”等20條德育品質(zhì)綱目及其實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)則，并在全面部署的基礎(chǔ)上，分兩批選定140所中小學(xué)作為全省道德教育首批試點(diǎn)校。

與此同時(shí)，福建省教委在日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育上也進(jìn)行了積極的探索。

1995年3月頒發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)生日常行為規(guī)范若干具體要求》，從生活自理、家務(wù)勞動(dòng)、生活儉樸、吃苦磨練和孝敬父母等五個(gè)方面分別對學(xué)生、家長和學(xué)校提出了針對性、操作性強(qiáng)的要求。如要求小學(xué)生每天應(yīng)做15分鐘以上、中學(xué)生應(yīng)做30分鐘以上家務(wù)勞動(dòng)；上學(xué)不能帶礦泉水、易拉罐及其它零食；學(xué)生參加春、秋游及校外活動(dòng)，小學(xué)中年級、高年級、初中、高中學(xué)生應(yīng)分別步行3公里、5公里、 8公里、10公里以上；長輩生病時(shí)，要主動(dòng)問候，端茶送藥，看電視不與長輩爭頻道等。這些要求，雖然細(xì)小，但具體明了，便于檢查測評。

為使日常行為規(guī)范訓(xùn)練常抓不懈，福建省教委還堅(jiān)持把這項(xiàng)工作作為基礎(chǔ)道德的具體表現(xiàn)貫穿于中小學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、游玩、待人接物等各個(gè)方面，并探索了學(xué)校、家庭、社會行為規(guī)范的內(nèi)涵。確定了學(xué)生進(jìn)校、離校、集會等校園規(guī)范，起床、就寢、用餐等家庭規(guī)范，行路、購物、游覽等社會規(guī)范。以體現(xiàn)德育工作近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)的精神。

通過幾年來堅(jiān)持開展中小學(xué)生基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，福建省中小學(xué)德育改革取得了一定成效。

－－推動(dòng)了中小學(xué)德育的系統(tǒng)性研究。各級教育行政部門、學(xué)校和廣大德育工作者以開展中小學(xué)生基礎(chǔ)道德教育和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為契機(jī)，積極探索新形勢下德育工作的形式、內(nèi)容和方法，使德育研究從自發(fā)走向自覺，從單一走向系統(tǒng)，形成了濃厚的理論研究氛圍，為德育改革提供了近100萬字的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

篇9

以全面貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為指導(dǎo)思想，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和行為習(xí)慣，以日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)為載體，深入開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

具體做法

1、建立以班級和少先隊(duì)為主體的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。由校長親自領(lǐng)導(dǎo)，少先隊(duì)總輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)，班主任直接操作。

2、以年級為單位開展年段優(yōu)勝競賽活動(dòng)，開展“六項(xiàng)評比”活動(dòng)，每周評出年級優(yōu)勝中隊(duì)。

3、每周的中隊(duì)常規(guī)競賽結(jié)果由少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)并公布表彰。

4.、狠抓基礎(chǔ)文明建設(shè)，促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成。①抓學(xué)習(xí)宣傳。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在學(xué)生中大力宣傳“五提倡、五禁止”（即提倡文明禮貌、提倡遵章守紀(jì)、提倡助人為樂、提倡勤奮學(xué)習(xí)、提倡艱苦樸素；禁止吵嘴斗毆、禁止亂涂亂拋、禁止偷竊賭博、禁止看黃打牌、禁止抽煙喝酒），明確文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)（即衣著整潔、舉止文明、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、生活儉樸、尊敬師長、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)），做到人人明白，個(gè)個(gè)自覺執(zhí)行。各班要抓緊、抓實(shí)一日常規(guī)，要教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，開學(xué)初，抓好亂拋紙屑、隨地吐痰、用腳蹬墻等不良行為的糾正，要求學(xué)生自備廢物袋，自查自糾。班主任要指導(dǎo)值日生掃地，清理包干區(qū)，必要時(shí)班主任要和學(xué)生一起干，聯(lián)絡(luò)學(xué)生之間的真情，樹立起班主任良好的形象。要求各班每天記載好人好事和違紀(jì)事件，并和學(xué)生操行等掛鉤。②抓檢查落實(shí)。各班根據(jù)本班實(shí)際，制定班紀(jì)班規(guī)，抓好良好班風(fēng)的建設(shè)，少先隊(duì)大隊(duì)部加強(qiáng)督促，實(shí)施師生雙軌檢查，對學(xué)生衛(wèi)生打掃、兩課兩操、黑板報(bào)、佩戴胸卡等情況，堅(jiān)持每天檢查評比，及時(shí)公布，利用公告欄表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后。③抓行為養(yǎng)成。對本班各項(xiàng)情況進(jìn)行自查，采用量化管理，開展一事一評，及時(shí)表彰先進(jìn)，批評后進(jìn)，抓好全班均衡發(fā)展。④抓評比、總結(jié)、表彰。學(xué)校每周進(jìn)行一次評比，定期表彰文明個(gè)人，學(xué)校大力表彰文明程度高的班級，及時(shí)總結(jié)，推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn)。期末要大力表彰三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員等。⑤加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建平安、和諧的校園。以先進(jìn)的文化占領(lǐng)每一塊陣地，清除思想教育的死角，辦好學(xué)校?？?。抓好教室環(huán)境布置，張貼名人畫像和名言警句，定期出好黑板報(bào)，美化校園環(huán)境，樹立正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。

加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。（1）深化愛國主義教育。繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，做到學(xué)期有計(jì)劃，周周有主題。要充分發(fā)揮校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。（2）狠抓養(yǎng)成教育。從新《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，把基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育抓實(shí)、抓細(xì)、抓持久。繼續(xù)開展“六項(xiàng)評比”工作，加強(qiáng)校內(nèi)文明監(jiān)督崗的作用，改變和規(guī)范部分學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生講文明，守紀(jì)律的良好習(xí)慣（3）強(qiáng)化安全衛(wèi)生工作。學(xué)校將以抓好食品衛(wèi)生、交通安全和防火教育等為切入點(diǎn)，定期開展自查、整改活動(dòng)，做到防范于未然。（4）開展心理健康教育。我校繼續(xù)結(jié)合學(xué)校校本課程，開展“心理健康咨詢”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育。多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題信息，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙。結(jié)合“后進(jìn)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理健康與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率。

活動(dòng)要求

1．學(xué)校督導(dǎo)隊(duì)員（值日生）：以身作則做好示范，勸導(dǎo)耐心有禮貌，維護(hù)規(guī)范最主動(dòng)。由少先隊(duì)負(fù)責(zé)上崗培訓(xùn)。主要由四、五、六年級班主任推薦。

（1）要求：思想道德好，行為習(xí)慣好，責(zé)任心強(qiáng)，有禮貌，敢于與不良習(xí)氣作斗爭。

（2）職責(zé)：每天早上上學(xué)前和中午午休后到達(dá)工作崗位，要求佩戴標(biāo)志、紅領(lǐng)巾。

對來上學(xué)的同學(xué)進(jìn)行行為示范和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有違反學(xué)校規(guī)定的行為及時(shí)制止和糾正，（如路上同學(xué)追逐打鬧、吵架、隨地亂扔果皮紙屑、穿戴不整齊、語言不文明等）。

2．年級優(yōu)勝中隊(duì)：

（1）每周以年段為單位進(jìn)行評選。

（2）要求：各班學(xué)生的紅領(lǐng)巾、學(xué)生牌的佩戴情況檢查評分，負(fù)責(zé)本年級規(guī)范分周重點(diǎn)的檢查評分，負(fù)責(zé)記錄本年級學(xué)生間打架等嚴(yán)重事件，負(fù)責(zé)情況反饋，并在“六項(xiàng)評比”活動(dòng)中獲得第一名。

3．行政值日職責(zé)：

履行崗位職責(zé)。巡視校園環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理有損于校容校貌校風(fēng)的現(xiàn)象和事件，記錄好學(xué)校日志和“六項(xiàng)評比”記錄簿。

4．教師值日職責(zé)：

在上課期間要重視學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入聽課評價(jià)指標(biāo)體系，課堂中的偶發(fā)事件盡量獨(dú)立處理，問題嚴(yán)重要及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值日教師取得聯(lián)系。平時(shí)要以身作則做學(xué)生的表率，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理有損于校容校貌校風(fēng)的現(xiàn)象和事件。

表彰

篇10

教育家葉圣陶說："教育就是養(yǎng)成習(xí)慣"。小學(xué)生正處在成長，發(fā)展的重要階段，正是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，好的習(xí)慣終身受益，對他們的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為一名教師，在引導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面，肩負(fù)著重要的責(zé)任。通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要從日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)做起，下面就談一談我的一些具體做法，與同仁商榷。

一、從小事做起

由于冕寧縣農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習(xí)慣的影響，一段時(shí)間以來，校園里小學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重，特別是中午時(shí)間，校門前和操場邊紙屑、紙飯盒、垃圾遍地，嚴(yán)重影響了校園的環(huán)境衛(wèi)生，破壞了校園的和諧氛圍，讓老師和領(lǐng)導(dǎo)頭痛。怎樣糾正學(xué)生的這種不良行為，徹底改變校園臟亂差的情況，我仔細(xì)分析原因，決定從小學(xué)生自身行為規(guī)范的塑造入手。教育學(xué)生"學(xué)校是我家，愛護(hù)衛(wèi)生靠大家"。要求不在校內(nèi)亂丟一片紙屑和垃圾，同時(shí)我們學(xué)校注重每天打掃衛(wèi)生，加強(qiáng)平時(shí)檢查，并且每天我們都進(jìn)行三次掃除，晨掃（早上學(xué)生進(jìn)校首先就要把校園打掃得干干凈凈，在干凈的環(huán)境中進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)）。午休后學(xué)生回到校園又進(jìn)行一次掃除，下午放學(xué)后進(jìn)行一次。每一周都設(shè)立衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，以激勵(lì)學(xué)生講衛(wèi)生的好習(xí)慣。讓臟亂差的現(xiàn)象得到了徹底改變，學(xué)生也養(yǎng)成不亂丟紙屑和垃圾的良好習(xí)慣。

二、從事實(shí)入手做起

道德品質(zhì)是人生精神層面上的東西，有時(shí)候很難把握，我們教師常有這樣的感受：多次苦口婆心的教誨，對學(xué)生來說收獲甚微。像愛祖國愛人民的大道理，對于生活在殷實(shí)家庭的學(xué)生來說，難以把握，讓我們感到尷尬。我認(rèn)為小學(xué)生德育不要走出"唱高調(diào)，不實(shí)際"的誤區(qū)，一定要從實(shí)際生活入手，講究教育實(shí)效。比如：怎樣激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，講先烈們拋頭顱灑熱血的故事、偉人的故事和看相關(guān)的戰(zhàn)爭影片與書籍，這似乎離孩子們的生活太遠(yuǎn)了。我們組織學(xué)生收看中國運(yùn)動(dòng)員們在北京奧運(yùn)會的影像，告訴孩子們一次次升起國旗、一遍遍奏響的國歌、一聲聲為中國人加油的呼聲，一次次心靈的震撼就是對自己進(jìn)行愛國主義教育。我們還告訴小學(xué)生，你們能做到的不是馬上為國爭光，而是好好做人、好好學(xué)習(xí)、好好生活、愛家、愛校園、愛班集體也就是愛國。為此我們開展了"好孩子做家務(wù)活動(dòng)"。安排各組長每天檢查同學(xué)的家庭作業(yè)情況，若發(fā)現(xiàn)有不按時(shí)完成或亂寫亂畫，應(yīng)付了事等現(xiàn)象就及時(shí)與學(xué)生溝通，并且?guī)熒餐O(jiān)督，對于有進(jìn)步的同學(xué)要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)"閃光點(diǎn)"加以表揚(yáng)，在隊(duì)會課總結(jié)班上一周來的情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，在學(xué)生中樹立榜樣。經(jīng)過長期努力，幾乎所有的學(xué)生都會端正自己的行為。并與生活實(shí)際聯(lián)系起來。用實(shí)際的行動(dòng)取代高調(diào)的口號，讓養(yǎng)成教育變得真實(shí)而有效。特別是孩子家長們很感動(dòng)，他們認(rèn)為學(xué)校教育方式很實(shí)在，孩子們進(jìn)步很大。

三、以身作則做起

"學(xué)高為師，身正為范"永遠(yuǎn)是教師的主題，小學(xué)生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常滲透于孩子的言行。老師用愛來教育學(xué)生，還要用自己的人格影響他們，讓其潛移默化的受到熏陶和教育。我校開展了"彎彎腰"活動(dòng)，要求學(xué)生看見紙屑、垃圾撿起它，放入校園近處的垃圾桶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師做好表率作用，看見垃圾馬上把它撿起來，學(xué)生看見跟著做，每次大掃除老師和同學(xué)共同參與。老師不是站在邊上用嘴來指揮，而是親自跟學(xué)生一起擦玻璃、瓷磚、一起拖地，學(xué)生看到老師親自勞動(dòng)，也干得更歡了。這樣就訓(xùn)練了學(xué)生不亂丟亂扔的行為習(xí)慣，為校園環(huán)境干凈整潔奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、以活動(dòng)為載體做起

"貼近生活，貼近實(shí)際，貼近未成年人"是我們的小學(xué)生思想教育應(yīng)遵循的原則。小學(xué)生以形象思維為主，喜愛活動(dòng)。學(xué)校組織多項(xiàng)集體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，其中在活動(dòng)中培養(yǎng)關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體榮譽(yù)感，有利于良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。如組織各班參加"六一兒童節(jié)大型文藝演出"、紅領(lǐng)巾心向黨、學(xué)習(xí)雷鋒精神、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會、班級故事、作文比賽、朗讀比賽、書法比賽、黑板報(bào)評比、美化班級評比，組織學(xué)生參加農(nóng)村學(xué)校少年宮的各種活動(dòng)(經(jīng)典誦讀、二胡、電子琴、古箏、美術(shù)、書法、籃球、棋類、科技等)。通過深入淺出的活動(dòng)載體，這樣一來學(xué)生的集體責(zé)任感增強(qiáng)，懂得要愛班級、愛校園，教育也就起到了良好的效果。

五、從細(xì)微處評價(jià)做起