導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生意外傷害安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、產(chǎn)生原因

有資料顯示，近年來我國中小學(xué)生由于課外活動遭受意外傷害的比例與過去相比并沒有明顯上升，與國外相比，也大體持平。但是，目前中小學(xué)課外活動面臨的安全困擾卻比以往任何時候都強(qiáng)烈。究其原因，不外乎這樣幾個因素。

1.家長的“獨(dú)苗”心態(tài)

我國中小學(xué)生尤其是城市學(xué)生基本上是獨(dú)生子女。從家庭結(jié)構(gòu)上看，獨(dú)生子女是構(gòu)成現(xiàn)代家庭基本三角中不可缺少的一邊,也是其家庭未來的希望所在。因此，與過去多子女的家庭相比，今天的家長所承受的心理壓力要大得多。資料顯示，近40％的獨(dú)生子女父母最擔(dān)心的事情就是孩子發(fā)生意外傷害或生病。正是由于家長的這種“獨(dú)苗”心態(tài)，使得家長對課外活動本身不“感冒”。如果孩子課外活動中出現(xiàn)了意外傷害事故，家長往往情緒失控，痛不欲生，很難做通工作。反觀國外，由于家長沒有中國人“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)心態(tài)，注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，因此對課外活動很支持，對課外活動中可能產(chǎn)生的意外傷害有較強(qiáng)的心理承受能力。

2.社會輿論的壓力

中國傳統(tǒng)文化崇尚“中庸之道”，缺乏西方社會的冒險精神，因此社會輿論對課外活動的認(rèn)識和支持不夠。一旦發(fā)生意外傷害事故，社會輿論在同情弱者的心態(tài)下，很難站在學(xué)校這邊。譬如，有的學(xué)校出于安全考慮，組織學(xué)生春游前讓家長簽定類似“生死狀”的責(zé)任書，招致了媒體的一致抨擊。學(xué)校的做法固然欠妥，然而很少有媒體去關(guān)注此類事件中學(xué)校的苦衷，分析問題產(chǎn)生的根源。

3.教育主管部門的自保心態(tài)

各級教育主管部門肩負(fù)著指導(dǎo)中小學(xué)校教育教學(xué)工作的責(zé)任，從學(xué)生身心發(fā)展和關(guān)心下一代的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)主動組織一些活動并為學(xué)校開展的課外活動“保駕護(hù)航”。但是，出于自保的心態(tài)，一些地區(qū)教育主管部門對待課外活動，往往采取不鼓勵甚至限制的態(tài)度。加強(qiáng)安全教育，防止意外傷害事故的發(fā)生，本無可厚非，但這并不等于可以因噎廢食，犧牲學(xué)生的課外活動時間。每年一度的清明祭掃，是教育主管部門最緊張的時候，他們往往三令五申嚴(yán)禁任何學(xué)校、教師組織除掃墓以外的活動，其自保心態(tài)可見一斑。組織課外活動一旦出事，對學(xué)校和教師的處罰尤重，在這種“高壓”之下，學(xué)校和教師在奉命組織學(xué)生課外活動時無不高度緊張。

4.公民法律意識的提高

過去學(xué)校意外傷害事故發(fā)生以后，善后工作很容易，很少有家長找學(xué)校的麻煩或者去法院打官司。隨著人們法律意識的提高，一些家長認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，監(jiān)護(hù)權(quán)就自然移交給了校方，學(xué)生一旦出事，便唯學(xué)校是問。由于我國法律長期以來對學(xué)校與學(xué)生之間是否為監(jiān)護(hù)關(guān)系沒有一個明確的說法，因此意外傷害事故發(fā)生后，學(xué)校往往“十個官司九個賠”。有的意外傷害事故發(fā)生多年后，家長與學(xué)校仍然糾纏不清，學(xué)校不僅為此支付了大筆賠償費(fèi)用，正常的教學(xué)秩序和學(xué)校聲譽(yù)也受到了影響。面對發(fā)生意外傷害事故之后的巨額賠償，學(xué)校對課外活動的組織當(dāng)然是能省則省了。

二、應(yīng)對策略

組織中小學(xué)生開展課外活動，必然面臨安全問題的困擾。出于安全考慮，不少學(xué)校為了減少風(fēng)險，采取了壓縮或取消課外活動的極端做法。長此以往，不僅孩子的身心健康受到影響，素質(zhì)教育也將成為泡影。如何應(yīng)對中小學(xué)生課外活動面臨的安全困擾，消除學(xué)校和家長的安全顧慮，保障課外活動的正常實施成為當(dāng)務(wù)之急。結(jié)合國外的成功經(jīng)驗和我國的國情，筆者認(rèn)為可從以下四個方面著手。

1.設(shè)立專項保險和基金，減輕學(xué)校和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

中小學(xué)校是非營利機(jī)構(gòu)，一旦出現(xiàn)意外傷害事故，高額的賠償費(fèi)用學(xué)校難以承受。國家應(yīng)當(dāng)鼓勵國內(nèi)外的保險機(jī)構(gòu)經(jīng)營“學(xué)校責(zé)任險”業(yè)務(wù)，把學(xué)校的賠償風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁給保險公司，從而減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。還可以由國家有關(guān)部門或地方、學(xué)校自籌資金設(shè)立各級賠償基金，鼓勵社會團(tuán)體設(shè)立賠償基金，彌補(bǔ)意外傷害事故賠償資金不足的問題。對于家長來說，應(yīng)該加強(qiáng)保險意識，為子女投保個人意外傷害險。

2.制定相關(guān)法規(guī)，為課外活動“松綁”

國外學(xué)生出現(xiàn)意外傷害事故，很少出現(xiàn)家長找學(xué)校麻煩甚至狀告學(xué)校的現(xiàn)象，其原因在于相應(yīng)的法規(guī)非常完善。反觀我國，由于法律存在盲區(qū)，一旦意外傷害事故產(chǎn)生，學(xué)校就處于不利的位置。近年來，教育部、各省都相繼出臺了學(xué)生意外傷害事故預(yù)防和處理的有關(guān)條例或處理辦法，其中規(guī)定，課外活動中的一些意外傷害事故，符合條例或辦法規(guī)定情形，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)且行為并無不當(dāng)?shù)?，學(xué)?？梢圆怀袚?dān)責(zé)任。條例的出臺為學(xué)校開展多種形式的課外活動，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了必要的外部條件和有力的保障機(jī)制。但是條例中的有關(guān)規(guī)定還不夠細(xì)化和明確，而且在目前學(xué)校與學(xué)生是否為監(jiān)護(hù)關(guān)系司法界還有爭議的情況下，這些條例的法律位階比較低，要發(fā)揮它的作用還需要進(jìn)一步提升法律位階。

3.加強(qiáng)輿論宣傳，促進(jìn)家長和社會心態(tài)的轉(zhuǎn)變

條例的實施與校方責(zé)任險的推行，為課外活動的實施提供了有利條件。但是，如果家長和整個社會的心態(tài)不發(fā)生轉(zhuǎn)變，中小學(xué)課外活動就無法長期穩(wěn)定的開展下去。譬如，上述條例在社會上公布伊始就引起了極大的反響，社會各界對條例的看法不盡相同，不少人認(rèn)為，這是為學(xué)校推卸責(zé)任。由此可見，即使有了相關(guān)法規(guī)的出臺，仍不能保證社會輿論都站在學(xué)校一邊。新聞媒體對輿論的導(dǎo)向具有重要的影響，媒體應(yīng)當(dāng)以上述條例的公布實施為契機(jī)，從中立的角度、更深的層次去報道學(xué)生意外傷害事故，促進(jìn)全社會樹立正確對待學(xué)生意外傷害事故的觀念。社會各界也應(yīng)從關(guān)心下一代的大局出發(fā)，為中小學(xué)生進(jìn)行課外活動提供力所能及的幫助，主動分擔(dān)學(xué)校組織課外活動的風(fēng)險。

4.強(qiáng)化安全教育，提高學(xué)生的自護(hù)能力

篇2

【摘要】探討射陽縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生意外傷害事件的影響因素，為減少和避免意外事件的再發(fā)生提供借鑒。方法：對沿射陽河兩岸的5所初級中學(xué)學(xué)生于2007年-2010年間發(fā)生的各類意外傷害事件進(jìn)行整體抽樣，并統(tǒng)計、分析及對各類意外傷害事件的影響因素有的放矢的提出建議性對策。結(jié)果：4年間5所初級中學(xué)共發(fā)生各類意外傷害性事件1561起，意外傷害密度為12.58%（1561/12409）。結(jié)論：發(fā)生意外傷害的主要因素有初中生特定的心理“斷乳期”、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移使得留守初中生獲得社會支持時效率下降、各學(xué)校的管理水平、家庭完整性及各種不良的社會因素等等。這些因素應(yīng)引起各界人士高度重視，需全社會參與，并進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)性的干預(yù)，把學(xué)生意外傷害事件消滅在萌芽狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】初中生；意外傷害；影響因素；學(xué)校衛(wèi)生；對策研究

意外傷害已成為當(dāng)達(dá)國家威脅兒童青少年健康及生命的主要問題，是兒童青少年的第一死因，也是導(dǎo)致嚴(yán)重疾患和殘疾的主要因素之一[1，2]。在我國，隨著社會不斷的發(fā)展與進(jìn)步，臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)都得到飛速的發(fā)展，加上現(xiàn)階段新醫(yī)改政策和衛(wèi)生體制的不斷完善，急、慢性傳染性疾病和營養(yǎng)障礙性疾病都得到有效的遏制。而與之不和諧的“顫音”――意外傷害事件，逐漸增多而顯露水面，將成為我國重要的公共衛(wèi)生的問題。由于各種因素的影響使得初中生成為這一事件的主要“受體”，嚴(yán)重威脅與干擾著青少年的健康成長和學(xué)業(yè)。筆者有意對我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生意外傷害事件進(jìn)行調(diào)研，了解各種傷害事件的成因，以期能從中得到一些啟示，為制定防范對策奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

1 對象與方法

1.1 調(diào)研對象：本縣射陽河兩岸的5所初級中學(xué)2007年-2010年全體在校學(xué)生，總數(shù)為12409人。

1.2 調(diào)研方法：由我院預(yù)防保健部全體成員、5所學(xué)校的保健老師、安全管理老師成立調(diào)研小組，于調(diào)研前對所有組成人員進(jìn)行集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對意外傷害事件的定義、程度要嚴(yán)格把關(guān)，以確保本次調(diào)研數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。并根據(jù)各學(xué)校區(qū)域劃分的特點(diǎn)，小組再分為5個分組，各分組人員對各學(xué)校2007年-2010年間上報的《中小學(xué)生意外傷害個案登記表》進(jìn)行逐一核實，與學(xué)生本人或班主任或?qū)W生家長取得對稱信息。

1.3 意外傷害事故的標(biāo)準(zhǔn)界定：參照王聲涌提出的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)本調(diào)研小組達(dá)成的共識，意外傷害必須滿足以下幾個條件：①傷害必須導(dǎo)致傷者尋求醫(yī)療救助，并經(jīng)相關(guān)理化檢查或醫(yī)師體檢診斷為一種或一種以上的組織、器官損傷，需要醫(yī)療手段治療的，甚或肢體致殘、死亡等嚴(yán)重事件；②因傷休息半天以上或休學(xué)。③有客觀事件雖未造成人員肢體組織、器官的破損，但在自然人心理留下陰影或精神上背負(fù)巨大壓力，在長時間內(nèi)仍不能消失的，需心理醫(yī)學(xué)咨詢或心理矯正的，歸屬于精神傷害的范疇。④有預(yù)見性的人為傷害除外本調(diào)研范圍。如：有預(yù)謀性群毆、器械擊傷等。

2 結(jié)果

注：4年間5所初級中學(xué)共發(fā)生各類意外傷害性事件1561起，意外傷害密度為12.58%（1561/12409）。

意外傷害的主要種類為跌傷，跌傷人數(shù)為1430例，占的91.61%；其次，為交通事故108例，占的6.92%；溺水死亡4例，占0.26%；因家庭完整性及各種不良的社會因素致學(xué)生心理重創(chuàng)，產(chǎn)生需要醫(yī)學(xué)治療性精神性疾病的19例，占1.22%。其中，各類意外傷害性事件中，男生為1032例，占66.11%。

3 討論

初中生是社會一特殊群體，具有好奇、好動、無畏、敢愛敢恨、叛逆、“斷乳期”表現(xiàn)欲等多種初生牛犢不怕虎的特征[3,4]。因此，他們中出現(xiàn)“撞墻”事件時有發(fā)生。本調(diào)研提示，在各類跌傷事件中，以男生多見，特別是課間、星期假日中嬉鬧、玩耍、攀爬不慎跌傷，本資料顯示意外傷害事件有逐年增多的趨勢，特是在2009年實施“五嚴(yán)規(guī)定”后，學(xué)生的戶外活動時間增多存在一定的聯(lián)系。電擊傷、燙傷、游泳等也占很大的比例。交通事故發(fā)生的主要原因也是與學(xué)生的自負(fù)心理、不遵守交通規(guī)則有關(guān)。

農(nóng)村初中學(xué)校各方面的生活設(shè)施與管理措施均存在一定不足之處。使學(xué)生發(fā)生意外傷害事件也不容樂觀，本組有134例發(fā)生在體育課或課間操上。

隨著年級的增高和時間的推移，發(fā)生意外傷害事件有逐漸增多的趨勢。我們認(rèn)為這一現(xiàn)象的發(fā)生絕非偶然，主要農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移使得留守初中生獲得社會支持時效率下降[5]，有些家長一味的在外面辛勤勞作，與子女卻乏溝通，對子女的思想、學(xué)業(yè)無暇顧及，任其自由發(fā)展。還有，物質(zhì)生活富裕與人們的價值觀、人生觀發(fā)展不平衡，從而導(dǎo)致一些家庭不和諧、不穩(wěn)定。最終倍受毒害的是下一代，初中生正處于人生的十字路口，他們很看重感情，也容易動感情。他們已意識到自己是個“大人”。于是他們積極要求參加到成人的行列中，敢愛敢恨，但一旦他們的愿望不能滿足時就表現(xiàn)一種叛逆心理，甚或絕望。從而走向事物發(fā)展的另一面，給柔嫩的心靈以重大的創(chuàng)傷，最終可能成為錯誤不斷的問題學(xué)生。也正是這些問題學(xué)生的不斷“出爐”，導(dǎo)致校園、社會存在不安定的因素。有些“滯留”在校門內(nèi)外的問題學(xué)生，內(nèi)外串通，意外傷害事件更是層出不窮。

本資料顯示產(chǎn)生需要醫(yī)學(xué)治療性精神性疾病的19例，占1.22%。這19例學(xué)生都是來自單親家庭或離異家庭，這種心靈重創(chuàng)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生精神性疾病，在以往的文獻(xiàn)中未見報道。我們認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)屬于意外傷害事件。

對策：針對這些意外事故的產(chǎn)生，我們認(rèn)為應(yīng)加大防范力度，預(yù)防為主，防治結(jié)合。從學(xué)校到家庭要制定一套切實可行防范措施，在學(xué)生中有組織、有計劃地進(jìn)行安全教育，開展圖文并貌、通俗易懂，具有時代性和多樣性的心理健康教育與心理咨詢。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)生在一個安定、安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，杜絕社會青年與校園學(xué)生有密切聯(lián)系的現(xiàn)象。加大“家長學(xué)校”的辦學(xué)力度，學(xué)生的行為規(guī)范、道德觀念不但受教師的影響，在某種程度上更多的受父母等家庭成員的影響?！督逃恼軋蟆吩鴪蟮缹W(xué)生在周末兩天受到的不良家庭教育足以抵消學(xué)生5天在學(xué)校所受的教育，揭示了所謂“5+2=0”的現(xiàn)象。如何使家長更好地配合學(xué)校對孩子進(jìn)行教育，這很關(guān)鍵。

總之，初中學(xué)生是意外傷害事件高發(fā)年齡，應(yīng)引起社會各界人士的高度重視，需全社會參與，并進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)性的干預(yù)，把學(xué)生意外傷害事件消滅在萌芽狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

1貝品聯(lián)，劉寧，海英，等。普陀區(qū)2000學(xué)年中小學(xué)生意外傷害現(xiàn)狀分析[J]，上海預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2002,14（11）：523-524。

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3薄其貴，賈存顯，郝鳳榮，等。331例初中學(xué)生意外傷害的影響因素研究[J],中國校醫(yī)，2004,18（4）:315-316.

4段玉香. 農(nóng)村留守初中生社會支持狀況及其與應(yīng)付方式的關(guān)系研究[J]，中國健康心理學(xué)雜志, 2008 , 16( 4 ): 464- 466.

5雷芳。尋求社會支持方式對留守初中生心理健康的影響[J],中國學(xué)校衛(wèi)生，2010,31（7）：813-815.

篇3

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)　意外傷害　原因分析　對策

前言：近幾年來，全國中小學(xué)生在體育課中的傷害事故時有發(fā)生，除常見的扭傷、搓傷、拉傷、骨折等傷病外，偶爾也會發(fā)生猝死等重大不可預(yù)測的意外事故，輕者影響學(xué)生學(xué)業(yè)，重者可能使學(xué)生致殘，甚至危及生命。傷情的發(fā)生，對學(xué)校、學(xué)生、家庭都帶來了種種不便和痛苦，在給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師敲響警鐘的同時，也不同程度地給教師、學(xué)生、學(xué)校造成了一定的困擾，極大地加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)，影響了正常的體育教學(xué)秩序。為此，一些學(xué)校，在領(lǐng)導(dǎo)授意、體育教師出于對自身職業(yè)的穩(wěn)定性考慮等情況下，在體育教學(xué)中取消了一些危險系數(shù)較大的運(yùn)動項目，同時加大了體育課準(zhǔn)予請假的力度。這種因噎廢食的消極做法，已逐漸成為體育教師的普遍共識。積極的態(tài)度是應(yīng)該從引發(fā)各種意外傷害事故的原因出發(fā)進(jìn)行分析，從而采取防范措施，有效地減少和防止事故的發(fā)生。

一、原因分析

體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要手段的，其性質(zhì)決定了體育教學(xué)易發(fā)生意外傷害事故的特性。作為體育教學(xué)工作者，一定要堅持面對現(xiàn)實，從導(dǎo)致意外傷害事故發(fā)生的主觀和客觀原因著手，進(jìn)行梳理，嘗試有效的對策。下面進(jìn)行一一分析：

1.主觀因素

主觀因素是導(dǎo)致體育課意外傷害的內(nèi)在因素，是決定性因素。內(nèi)因主要是指由于個人或組織的過失、疏忽等不當(dāng)行為而給體育教學(xué)帶來的風(fēng)險。作為主觀因素的家長、體育教師和學(xué)生必須從思想上引起重視，盡可能地預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生。

（1）家長對安全的忽視是發(fā)生意外傷害事故的根源。

從很多意外傷害事故中可以看出，有些家長只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，對子女的身體狀況無暇顧及。在日常生活中，應(yīng)關(guān)注孩子的早餐情況、服裝、鞋子，但令人遺憾的是，部分家長只知道給孩子錢，至于吃了嗎、吃什么，一概不問。更令人悲哀的是：有些孩子上學(xué)穿著打扮模仿明星，還要夸孩子“真漂亮”、“真帥”。由于運(yùn)動裝備問題造成的傷病也不少。家長對體育教學(xué)潛在價值觀的模糊，直接導(dǎo)致了對孩子生活上的管理不嚴(yán)謹(jǐn)，是發(fā)生意外傷害事故的根源。還有一些家長在學(xué)校了解新生入學(xué)身體狀況的意見征求時，沒有引起重視，礙于面子，甚至很多家長瞞報或者謊報子女的身體狀況。尤其是一些先天性遺傳疾病，如果不告訴班主任、體育教師，就埋下了安全隱患的種子，教師在不知情下，進(jìn)行正常的體育教學(xué)，難免會發(fā)生意外。

（2）教師對安全問題的重視程度是發(fā)生意外事故的重要因素。

教師安全評估能力不強(qiáng)是一個關(guān)鍵因素，由此會帶來安全問題上的認(rèn)知模糊。有些教師在體育教學(xué)中只注重教學(xué)，而忽視了安全問題，上課時，對要注意的安全事項的講解和落實力度不相等或不到位。由于認(rèn)知模糊，在教學(xué)過程中不注重細(xì)節(jié)，經(jīng)驗主義意識占上風(fēng)，常抱僥幸心理。教師對準(zhǔn)備活動的重要性認(rèn)識不夠，敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)生準(zhǔn)備活動不充分。課堂調(diào)控能力差，缺乏對學(xué)生有效的、合理的組織與管理，以致課堂組織紀(jì)律性差。課前對場地、器材的布置未充分重視，以致場地、器材布置不合理，留下了安全隱患。對體育教育中應(yīng)遵循的各種規(guī)律未能自如運(yùn)用，教材安排不符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)；運(yùn)動負(fù)荷安排不適合學(xué)生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況，沒有充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理特點(diǎn)的個體差異，運(yùn)動負(fù)荷超過了學(xué)生可以承受的生理負(fù)荷量；指導(dǎo)方法不正確，教師對動作技術(shù)理解不夠，保護(hù)幫助措施不當(dāng)，給體育教學(xué)埋下了安全隱患。在發(fā)生損傷事件中，由于現(xiàn)場處理能力差，方法不當(dāng)，易造成二次損傷。

（3）學(xué)生對安全的認(rèn)識不足是發(fā)生意外傷害事故的主要因素。

①學(xué)生對安全問題認(rèn)識不夠。自我保護(hù)意識不強(qiáng)，體育課著裝不符合要求，課堂紀(jì)律松散，不聽從老師指揮，沒有做好準(zhǔn)備活動，在各器官系統(tǒng)活動功能沒有充分調(diào)動起來的情況下就投入緊張的體育運(yùn)動。由于這時肌肉的力量、韌帶彈性和伸展性都較差，容易發(fā)生傷害事故。有些學(xué)生不能很好地控制自己的情緒和動作，對運(yùn)動項目本身存在的危險缺乏預(yù)見，特別是在激烈的比賽中學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，動作莽撞，也很容易發(fā)生意外傷害事故。

②學(xué)生自我認(rèn)識不夠。有些學(xué)生沒有把自己的特異體質(zhì)告訴老師，導(dǎo)致老師忽視了對他們的特殊照顧。有些學(xué)生身體素質(zhì)差，平時不愛活動，做技術(shù)動作時注意力不集中，在自身缺乏必要的保護(hù)幫助的情況下去練習(xí)，或在需要相互保護(hù)幫助的項目練習(xí)中未能盡心盡職，也極易引發(fā)意外事件。

2.客觀因素

客觀因素是來自外部的風(fēng)險，主要有社會因素、學(xué)校因素中的體育活動場地、器材風(fēng)險和氣候、季節(jié)及環(huán)境風(fēng)險。

（1）輿論的負(fù)面影響是發(fā)生意外傷害的社會因素。

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，是家庭中幾代人的唯一希望，若傷害事故發(fā)生到一個孩子的身上會給多個家庭帶來巨大的精神痛苦及經(jīng)濟(jì)壓力。隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的法律意識逐步增強(qiáng)，加上社會輿論的負(fù)面影響，越來越懂得用法律武器來保護(hù)自己，受傷害的學(xué)生家長或其監(jiān)護(hù)人不管是什么原因，都會向?qū)W校討個說法，嚴(yán)重影響了體育教師的教學(xué)積極性。我們知道體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容、國家體育事業(yè)的重要組成部分，不僅是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的一項重要內(nèi)容，而且對提高整個民族素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。

然而，體育運(yùn)動本身就具有風(fēng)險性，意外傷害在學(xué)校體育教學(xué)中難免會發(fā)生，而教師則成為意外傷害事故責(zé)任的最大承擔(dān)者。這就造成不少教師采取一些消極預(yù)防辦法，一些活動器械只是擺樣子，不讓學(xué)生使用，或降低教學(xué)要求。按照這種發(fā)展趨勢，怎么能夠提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平？如何能實現(xiàn)提高全民族的身體素質(zhì)呢？反而，會導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，出現(xiàn)意外傷害事故的機(jī)率也更大。

（2）學(xué)校的重視程度是發(fā)生意外傷害的主要客觀因素。

①學(xué)校缺乏預(yù)防安全事故的長效機(jī)制。從現(xiàn)狀看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍缺乏體育教學(xué)方面的相關(guān)知識。如某地學(xué)校體育課發(fā)生意外事件，基本都向體育教師灌輸消極的理念，其核心意思就是：“寧可讓學(xué)生坐著死，決不能讓學(xué)生跑中死?！币恍W(xué)校對于新生入學(xué)沒有建立學(xué)生健康檔案，在平時的體育教學(xué)中，體育教師就有可能忽視了對一些特異體質(zhì)學(xué)生的照顧，容易發(fā)生安全事故。缺乏安全教育和安全檢查，場地、器材等體育設(shè)施不安全而引發(fā)的傷害事故，是造成體育教學(xué)傷害事故的主要因素，包括體育設(shè)施的陳舊、體育器材準(zhǔn)備不夠或擺放不當(dāng)?shù)?。尤其是室外體育器材，長期受日曬雨淋，就會生銹、腐爛，學(xué)校如沒有及時保養(yǎng)和修理，就會發(fā)生體育傷害。

②學(xué)校醫(yī)務(wù)監(jiān)督不力。學(xué)校體育活動缺乏必要的醫(yī)務(wù)監(jiān)督或流于形式，有些學(xué)校由于衛(wèi)生保健制度不健全，所以在體育課或運(yùn)動會上，使身體患有先天性心臟病、肺病、低血糖等疾病的學(xué)生參加了鍛煉和比賽，導(dǎo)致意外傷害事故的發(fā)生。

（3）氣候、季節(jié)和環(huán)境的變化是發(fā)生意外傷害的外在因素。

學(xué)生每一天面對的教學(xué)環(huán)境是截然不同的，教學(xué)環(huán)境中的風(fēng)險表現(xiàn)在惡劣的自然氣候條件和活動場地兩方面。自然氣候條件包括熱、寒、雨、雪等給體育場地造成的破環(huán)和對教學(xué)造成的不便，不良的氣候條件，如雨天、氣溫過高或過低等，均易引起運(yùn)動損傷；發(fā)生損傷的季節(jié)多為秋冬季，因為天氣變冷，人體肌肉韌帶的彈性和運(yùn)動協(xié)調(diào)性相對較差，肌肉僵硬、動作失調(diào)而致傷。活動場地的風(fēng)險因素包括學(xué)?；顒訄龅貤l件差，布局不合理等，針對不同的場地存在著不同的風(fēng)險，安全要求也不同，任何一個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)疏忽，就可能導(dǎo)致意外傷害發(fā)生。

二、對策研究

綜合上述，造成體育教學(xué)意外傷害的原因是多方面的。客觀地講，一個教師組織幾十個精力充沛、活潑好動的學(xué)生進(jìn)行室外的身體練習(xí)活動，這就決定了體育課意外傷害事故的不可避免性。學(xué)校、體育教師考慮再周到，措施再落實，學(xué)生上體育課，參加體育活動，仍難免磕磕碰碰，發(fā)生意外事故。

那么如何才能減少、避免意外傷害事故的發(fā)生呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了以下解決對策：

1.學(xué)校要加強(qiáng)安全防范，建立長效的安全工作機(jī)制。

學(xué)校要加強(qiáng)安全文化建設(shè)，將安全教育滲透到日常的教學(xué)活動中，認(rèn)真做好學(xué)生、教師、家長的安全教育工作，加強(qiáng)安全防范。新生入學(xué)時，建立衛(wèi)生健康檔案，及時掌握學(xué)生的身體狀況，個別特異體質(zhì)學(xué)生，學(xué)校要給予適當(dāng)照顧。平時要加強(qiáng)安全防范知識的宣傳和普及，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督和嚴(yán)密有效的組織管理；要定期檢查和維修體育設(shè)施，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下活動。學(xué)校要確立風(fēng)險回避意識，在雨、雪天氣要停止上體育課。學(xué)校應(yīng)科學(xué)安排體育課的教學(xué)時間，特別是上午第四節(jié)和下午第一節(jié)。學(xué)校為了校園衛(wèi)生，一般禁止學(xué)生在課間吃零食，但到了第四節(jié)課，學(xué)生能量供應(yīng)不足，易促使安全事故的發(fā)生。從各地的報道看，第四節(jié)事故率較高，可能與能量供應(yīng)不足有關(guān)。下午第一節(jié)課，因與午餐時間間隔時間短，會影響消化吸收能力，同時不利于運(yùn)動，從常識上講，最起碼間隔一個半小時以上，就顯得比較科學(xué)。但令人遺憾的是：絕大多數(shù)的學(xué)校，根本沒有從生理學(xué)上為學(xué)生考慮。因此，建議在校長培訓(xùn)中，加強(qiáng)這方面知識的培訓(xùn)。

2.教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)安全教育。

教師在課堂上，要加強(qiáng)體育教學(xué)安全評估，做好安全教育工作，嚴(yán)格按體育課教學(xué)的課堂常規(guī)和要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全、規(guī)范的體育課學(xué)習(xí)。教師課前要認(rèn)真鉆研教材，悉心策劃教案，做到組織有序、方法得當(dāng)。教學(xué)過程中要正確掌握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，及時對學(xué)生的行為進(jìn)行預(yù)測和控制。要傳授正確的技術(shù)動作，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，做到例行檢查、場地器材檢查與學(xué)生自我檢查，做到因地、因人、因情況而異，合理組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，對學(xué)生做到言而不厲、求而不苛。要提高安全評估能力和現(xiàn)場處理能力，建立學(xué)生間相互向教師報告制度，教學(xué)中始終將學(xué)生安排在可控范圍內(nèi)。

3.學(xué)生和家長采取安全措施，樹立安全意識。

學(xué)生要在家長和教師的教育下，樹立安全防范意識，要將學(xué)生的身體實際情況，尤其是特異體質(zhì)告訴教師，這樣在體育教學(xué)中，教師會給予適當(dāng)?shù)恼疹?，就可以減少或避免發(fā)生意外傷害事故。家長除了配合學(xué)校教育孩子外，還應(yīng)該有風(fēng)險轉(zhuǎn)移意識，應(yīng)盡早為孩子購買人身安全保險。風(fēng)險轉(zhuǎn)移可以減少學(xué)生家庭和學(xué)校及教師的矛盾、糾紛，也能減輕學(xué)生和學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

4.教育行政部門要加大資金投入，加強(qiáng)監(jiān)管力度。

篇4

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)傷和損傷；健康教育；危險行為；需求估價；學(xué)生

【中圖分類號】 R 179 G 478.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)08-0704-03

隨著學(xué)生傷害的增加和健康危險因素暴露程度的增高，中小學(xué)生的安全教育和傷害應(yīng)對能力的培養(yǎng)需求日趨突出。2006年中國中小學(xué)安全形勢分析報告指出，僅溺水和交通事故造成的學(xué)生死亡人數(shù)就超過了全年事故死亡總?cè)藬?shù)的60%［1］。學(xué)生安全問題已引起眾多學(xué)者的關(guān)注，針對中小學(xué)安全問題的相關(guān)研究劇增［2-6］。本課題作為學(xué)校安全教育干預(yù)研究的基礎(chǔ)研究，以PRECEDE模式作為主要理論依據(jù)，調(diào)查學(xué)生的安全教育現(xiàn)狀及其教育需求?，F(xiàn)將研究結(jié)果報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 采用便利抽樣法，在延吉市的小學(xué)、初中和高中學(xué)校中各選取1所朝、漢族學(xué)校，共6所；再采用隨機(jī)抽樣方法，從每所學(xué)校各抽取2個班，以學(xué)生及其家長和相關(guān)教師作為研究對象，共發(fā)放問卷1 341份（其中學(xué)生622份，家長622份，教師97份）?；厥沼行柧? 229份，有效回收率為91.6%。共調(diào)查男生269名（45.9%），女生317名（54.1%）。學(xué)生年齡范圍為11～20歲，平均(15.15±2.09)歲。家長中的80%以上具有高中或大學(xué)學(xué)歷，教師中的83.3%具有本科學(xué)歷。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具 自編調(diào)查問卷，經(jīng)國際安全教育專家3人的指導(dǎo)，進(jìn)一步修改補(bǔ)充，提高了工具的效度。問卷分為學(xué)生、家長和教師3個部分，內(nèi)容包括一般情況、傷害類型及原因、健康危險行為、健康危險行為認(rèn)知、安全教育現(xiàn)狀及其需求。

1.2.2 傷害認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 傷害是指因為能量(機(jī)械能、熱能、化學(xué)能等)的傳遞或干擾超過人體的耐受性造成組織損傷或窒息導(dǎo)致缺氧，影響正?；顒?，需要醫(yī)治或看護(hù)。能量的轉(zhuǎn)移可能是瞬時大量，也可能是長期小量，前者稱之為傷害，后者則為慢性疾病［7］。本研究中的傷害是指學(xué)生因各種健康危險行為的傷害而到醫(yī)院診治或休學(xué)、休息0.5 d以上，或由家長、教師、同學(xué)、朋友進(jìn)行緊急醫(yī)療處置過的事件。

1.2.3 健康危險行為的界定 凡是給青少年健康、完好狀態(tài)乃至終生的生活質(zhì)量造成直接或間接損害的行為，通稱青少年健康危險行為(adolescent health risk behavior)［8］。本研究中的健康危險行為是指各種非故意傷害行為、故意傷害行為、物質(zhì)成癮行為、精神成癮行為、各種性傳播疾病（包括艾滋?。┖头且庠溉焉锏?、不良飲食行為。

1.3 資料收集方法 本次調(diào)查內(nèi)容經(jīng)當(dāng)?shù)卣逃姓块T審議通過后，以學(xué)校為中心，研究者、學(xué)校和政府教育行政部門共同合作實施，學(xué)校的校醫(yī)作為研究的協(xié)助者，經(jīng)培訓(xùn)后協(xié)助收集資料。整個收集資料的過程，遵循研究對象自愿參與或退出的原則。學(xué)生與教師問卷當(dāng)日收回；父母問卷由學(xué)生帶回家，于次日收回。

1.4 資料統(tǒng)計分析 采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。學(xué)生、教師和父母的一般情況、安全教育現(xiàn)狀和教育需求、傷害發(fā)生及傷害類型的分布采用描述性分析，學(xué)生危險行為及家長和教師對學(xué)生危險行為認(rèn)知的差異采用χ2檢驗。

2 結(jié)果

2.1 傷害及健康危險行為

2.1.1 傷害 中小學(xué)生過去1 a中傷害發(fā)生率為41.2%，其中小學(xué)生為54.7%、初中生為38.7%、高中生為36.5%。傷害發(fā)生的場所分別為學(xué)校（52.0%）、家庭（35.0%）和上下學(xué)路上（13.0%）。傷害的原因最多的依次為跌倒受傷（35.0%）、不潔凈食物導(dǎo)致不適（8.8%）、與同學(xué)發(fā)生口角受傷（6.8%）和體育課時受傷（6.1%）。

2.1.2 健康危險行為 健康危險行為報告率最高的為玩火，在中學(xué)生中除玩火外，依次為曾試圖離家出走、飲酒、不適當(dāng)減肥和吸煙等。除吸煙率男、女生差異無統(tǒng)計學(xué)意義外，其他健康危險行為，年級和性別差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均＜0.05)。見表1。

2.2 家長和教師對健康危險行為的認(rèn)知 家長及教師組均認(rèn)為吸煙屬健康危險行為，而家長對學(xué)生飲酒、藥物濫用、的認(rèn)知率顯著高于教師。家長對的認(rèn)知基本相同，但在其他項目上，不同年級的家長與教師之間差異有統(tǒng)計學(xué)意義。小學(xué)生家長對吸煙、飲酒和藥物濫用等方面的認(rèn)知率高于初中和高中學(xué)生家長，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均＜0.05)。初中教師對各種健康危險行為的認(rèn)知率顯著高于高中教師，小學(xué)教師的健康危險行為認(rèn)知率普遍低于高中和初中教師。見表2。

2.3 安全教育現(xiàn)狀與需求

2.3.1 學(xué)校安全教育現(xiàn)狀 24.1%的教師從未接受過急救相關(guān)知識培訓(xùn)，62.1%的教師每年接受過1次或1次以上的急救培訓(xùn)，其中76.1%的教師培訓(xùn)地點(diǎn)在當(dāng)?shù)匦l(wèi)生局或教育系統(tǒng)。分別有85.2%，76.7%，60.0%的小學(xué)、初中、高中教師回答學(xué)校有培訓(xùn)應(yīng)急方面的規(guī)劃或項目，但僅有30.4%的教師曾實施過安全教育。分別有40.2%，21.0%，13.8%的小學(xué)、初中和高中學(xué)生回答在正規(guī)課程中接受過1～2次的應(yīng)急知識教育，且以多媒體教學(xué)或電視教育為主要教育手段。

2.3.2 安全教育需求 分別有94.6%的教師、92.2%的父母和77.9%的學(xué)生回答安全教育很有必要。然而，許多學(xué)校不容易開展安全教育，其主要影響因素是安全教育不在正常教學(xué)計劃中（57.6%）、無教材和可利用的教育設(shè)備（52.2%）、缺乏安全教育知識和技術(shù)（46.7%）。初中和高中學(xué)生的父母及初中教師對教育的需求比較相近，前4位分別是交通安全、食物中毒、火災(zāi)和運(yùn)動損傷；而高中教師則認(rèn)為最重要的是性教育、交通安全、運(yùn)動損傷和火災(zāi)；小學(xué)生家長和教師的需求集中在火災(zāi)、交通安全和食物中毒的預(yù)防和應(yīng)對教育（表 3）。同樣，不同學(xué)段學(xué)生教育需求不同，小學(xué)生希望得到有關(guān)交通安全和食物中毒的教育，初中和高中學(xué)生則希望得到有關(guān)窒息、家庭事故、飲酒及藥物濫用和運(yùn)動損傷方面的教育。

2.3.3 安全教育手段 58.3%的學(xué)生希望由學(xué)校聘請的專家來講授應(yīng)急預(yù)防和生活安全的課程。有關(guān)教育方式，42.0%的小學(xué)生和33.8%的初中生希望通過演練的方式學(xué)習(xí)，40.3%的高中生希望通過看電視或看電影的方式學(xué)習(xí)。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，延吉市中小學(xué)生健康危險行為和傷害發(fā)生率較高，學(xué)生傷害年平均發(fā)生率為41.2%，高于國內(nèi)其他地區(qū)報道結(jié)果(10.82%～20.4%)［2-3］，傷害發(fā)生地點(diǎn)與相關(guān)研究結(jié)果的一致，主要發(fā)生在學(xué)校和家中［3-4］。健康危險行為發(fā)生率隨年級遞增而升高，吸煙、飲酒已不再局限于男生。而有些父母和教師很自然地接受學(xué)生的這種行為，正如一些研究指出的一樣，家長和教師對學(xué)生健康危險行為的不以為然，勢必影響學(xué)生對健康危險行為的態(tài)度和實踐［5］。因此，學(xué)生的安全教育應(yīng)同時需要父母、教師在認(rèn)識和態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。

結(jié)果還顯示，幾乎所有的學(xué)校都有安全教育方面的規(guī)劃或項目，幾乎所有的研究對象都認(rèn)為安全教育很重要，但僅有30.4%的教師對學(xué)生進(jìn)行過安全教育。究其原因，安全課程未納入到正常的教學(xué)計劃和視為業(yè)余活動是最主要的原因；其次，多數(shù)教師缺乏經(jīng)驗，有24.1%的教師從未接受過安全教育相關(guān)培訓(xùn)，還有無課程安排、無教材、無可利用的設(shè)備、相關(guān)知識和技術(shù)欠缺等，制約了學(xué)校安全教育的開展。知識是態(tài)度和行為改變的前提［9］，且有研究顯示進(jìn)行安全教育最適合的時期是中小學(xué)時期，一旦進(jìn)入社會，將很難有機(jī)會再讓普通人受到系統(tǒng)的安全教育［10］。因此，安全教育不應(yīng)再視為中小學(xué)教育的額外任務(wù)，應(yīng)將其納入教育日程，構(gòu)建一個切實可行的安全教育體系。

針對調(diào)查結(jié)果，筆者建議，各中小學(xué)校在努力把健康教育課程納入正常教學(xué)計劃的同時，地方高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極扶持中小學(xué)校進(jìn)行安全教育教師梯隊建設(shè)和不同層次的安全教育教材開發(fā)、提供技術(shù)指導(dǎo)等，這將有助于學(xué)校安全教育體系的建構(gòu)與實踐。課程開發(fā)應(yīng)充分分析學(xué)生現(xiàn)存的和潛在的安全問題，要針對所在社區(qū)青少年的生理心理特點(diǎn)和突出的安全問題開發(fā)安全教育課程，實施適合他們的安全教育，只有這樣才能使安全教育達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

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篇5

暑假期間是師生外出活動相對集中時段，由于臺風(fēng)、暴雨、雷擊、洪水、泥石流等自然災(zāi)害多發(fā)，以及安全防范不夠，溺水傷亡等安全事件往往易發(fā)、多發(fā)。為了加強(qiáng)暑期兒童安全教育工作，日前，教育部發(fā)出切實做好暑假期間安全工作的通知。

暑期間安全工作杜絕搞形式、走過場通知要求如下：

一、地方各級教育部門和各級各類學(xué)校要把安全工作作為暑假期間的一項最重要任務(wù)做出全面部署和安排。要認(rèn)真貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于貫徹落實“打非治違”專項行動要求做好學(xué)校安全工作的通知》（教發(fā)廳〔2012〕7號）、《教育部辦公廳關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水事故切實做好學(xué)生安全工作的通知》（教基一廳〔2012〕7號）、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)前汛期學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)工作預(yù)警通報》等文件精神，增強(qiáng)責(zé)任意識、憂患意識和防范意識，在放假前對做好安全工作進(jìn)行再動員、再部署、再落實、再檢查，要逐項把安全措施落到細(xì)處、實處，堅決防止麻痹松懈、掉以輕心，堅決杜絕搞形式、走過場。

二、采取一切有效形式加強(qiáng)對師生的安全教育，切實提高師生的安全意識和自防自救能力。各級各類學(xué)校要從實際出發(fā)，利用各種有效資源和途徑，采取豐富多樣、易學(xué)易記的形式，將安全知識教育和法制、紀(jì)律教育結(jié)合起來，在放假前對所有師生集中開展以安全為主題的學(xué)習(xí)教育活動，幫助師生了解掌握防中暑、防交通事故、防火、防溺水、防臺風(fēng)、防雷電、防洪水、防地震、防泥石流等安全常識。學(xué)生外出參加社會實踐活動、專業(yè)實習(xí)和學(xué)校組織的夏令營時，學(xué)校要配備責(zé)任心強(qiáng)、數(shù)量足夠的隨隊教師，時刻教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生疾病預(yù)防和出行安全，不得前往地勢險峻或安全措施不落實的地方，不得在電網(wǎng)、高壓線等危險區(qū)域活動。要特別告誡所有學(xué)生注意游泳安全，絕不到水庫、江河、湖泊、海灘等非正規(guī)游泳場所，以及水草繁雜、有釘螺分布、河道挖沙等危險水域游泳。

三、加強(qiáng)暑假期間學(xué)校、老師、家長和學(xué)生之間的聯(lián)系。輔導(dǎo)員、班主任要通過靈活有效的方式，保持和學(xué)生及家長的聯(lián)系。學(xué)校要密切注意相關(guān)部門提供的災(zāi)害預(yù)警信息，必要時，要及時通過輔導(dǎo)員、班主任提醒家長或?qū)W生，提早做好防范。一旦發(fā)生重大險情或事故，應(yīng)及時掌握相關(guān)師生的動態(tài)信息。

四、嚴(yán)格執(zhí)行值班和信息報送制度。暑假期間，地方各級教育部門要按有關(guān)規(guī)定要求進(jìn)一步健全值班制度，領(lǐng)導(dǎo)同志要親自帶班，確保24小時聯(lián)絡(luò)暢通。各級各類學(xué)校要健全學(xué)校值守巡查制度，按照有關(guān)部署加強(qiáng)值班工作。各地各校要嚴(yán)格執(zhí)行信息報送制度，重要情況和重要信息要第一時間上報，不得瞞報、遲報或漏報。

五、落實安全工作責(zé)任制，強(qiáng)化責(zé)任追究。地方各級教育部門和各級各類學(xué)校要進(jìn)一步健全安全工作責(zé)任制，明確崗位職責(zé)，細(xì)化責(zé)任分工，健全安全工作管理體系。對因制度不完善、措施不到位、執(zhí)行不得力等存在人為因素而造成重大事故的，要嚴(yán)肅追究相關(guān)人員的責(zé)任。

學(xué)生暑期安全需各方努力

長長的暑期，不少學(xué)生都處于學(xué)校管不著、家庭管不了的“兩不管”境地。學(xué)生發(fā)生各類大大小小的安全事故，不免讓人痛心。

據(jù)北京、天津、上海等10個省市的調(diào)查顯示，平均每天約有40名學(xué)生非正常死亡，其中約80%的非正常死亡是可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免的。而北京每學(xué)期有50余名學(xué)生非正常死亡。目前全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中排除不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡本能通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免。全國每年交通事故傷亡人員中，中小學(xué)生占30%。另外如食物中毒、燙傷、性傷害等一些在學(xué)生和家長看來不是特別有危險的隱患，則更多的是缺乏安全知識和自我保護(hù)方面的常識。暑期中幾乎每年都會發(fā)生大大小小的安全事故，盡管學(xué)校和家長再三叮囑，但是難免有所疏漏，因此，暑期學(xué)生安全還需要各方共同努力，切莫讓安全工作流于形式。

1.家長監(jiān)管要到位

從暑期間發(fā)生的各種意外事件來看，一個顯著的特點(diǎn)是：這些出事小孩的父母大多數(shù)屬于上班族。由于工作壓力大，上班時間較長，他們也就沒有時間和精力監(jiān)護(hù)小孩；同樣出于上述原因，打工一族不可能把父母請到打工地點(diǎn)照顧孩子，也沒有經(jīng)濟(jì)實力請人照看孩子，因此，暑假這一時段，就造成了小孩監(jiān)管的空白。安全警護(hù)設(shè)施欠缺，則是每一個家庭監(jiān)護(hù)小孩時必須面對的現(xiàn)實。

而在國外，網(wǎng)吧不讓小孩進(jìn)去，公園不讓無監(jiān)護(hù)的小孩進(jìn)入，有關(guān)工地都會有警戒，許多公共場所都有安全的人性化設(shè)施，這些對防止安全事件的發(fā)生都起著重要作用。而目前各地做得還不夠，因此作為家長來說，所能做的只能是加大監(jiān)護(hù)力度。

監(jiān)護(hù)孩子健康成長是大人的責(zé)任，而一些家長未必對孩子的避險能力有一個確切的認(rèn)識。因此，作為家長，要認(rèn)識到小孩就是小孩，不要用家長的思維來教育他們，要用小孩能夠接受的方式對小孩進(jìn)行安全教育，這樣才能減少意外傷害。

一些家長把對孩子教育的重心放在了知識學(xué)習(xí)上，總感覺那些意外傷害不會降到自己孩子頭上。風(fēng)險防范方面的教育在很多家庭就存在著這個樣一個“盲點(diǎn)”。有的家長即使意識到了這些，也只是在口頭上進(jìn)行威嚇，他們覺得自己根本不懂自救的方法，所以也無從對孩子進(jìn)行手把手的自救教育。

因此，家長首先要教會孩子具體的安全操作方法。家長應(yīng)在平時教會孩子具體的安全操作方法，以及遇到危險如何求助。比如，告訴孩子熟記119、120等急救電話；把家長電話或是可以尋求幫助的鄰居、親戚的電話號碼放在家里的固定處。還要訓(xùn)練孩子應(yīng)對緊急情況，比如落水時大聲呼救，遇到煤氣泄漏要關(guān)掉煤氣罐開關(guān)，房屋著火后要用濕毛巾捂住口鼻防止煙熏，在馬路上、商場里跟大人走散后要找警察等等。

家長要用自己的一言一行去影響孩子。家長在安全教育中的作用和學(xué)校是一樣重要的。家長不僅僅是在暑假要注意孩子的安全，平時也不能放松，因為孩子的很多時間是在家里度過的，假期、雙休日、放學(xué)后大都在家里，家長的一言一行都對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，所以家長在孩子的安全教育中就應(yīng)該以身作則。

2.社會各界齊努力

學(xué)生成長所處的環(huán)境是一個復(fù)雜的環(huán)境，單靠學(xué)校教育并不能解決所有問題。暑假開始后，學(xué)生自由安排活動的時間多了，活動的空間也大了，家長和社會各界更要繼續(xù)教育、督促學(xué)生注意安全，對他們的活動要加強(qiáng)監(jiān)管，避免意外事故的發(fā)生。從學(xué)生溺水事故看，在一定程度上反映了學(xué)生的安全意識仍不強(qiáng)，防范措施不足，同時家長對子女的監(jiān)護(hù)及社會對兒童的關(guān)愛都不夠，發(fā)現(xiàn)小孩在河中戲水或在較危險區(qū)域游戲等未能及時給予警告、禁止。

瑞典和日本的有關(guān)研究結(jié)論：兒童面對迎面而來的汽車常常不知道躲閃，過馬路只注意一個方向的車輛而不顧另外一個方向，對汽車車速的快慢缺乏正確的判斷力，誤認(rèn)為噪音小的汽車沒有危險。如果高估他們有避險能力，就必然會出現(xiàn)意外傷害。

而事實是，中小學(xué)生通常活潑好動，喜歡追逐打鬧，喜歡車、水、火、電器等，喜歡玩弄棍棒、剪刀、彈弓等，他們對周圍的一切都感到新鮮好奇，勇于探險；而同時，他們對周圍環(huán)境缺乏認(rèn)識，也缺乏生活經(jīng)驗，經(jīng)常對可能發(fā)生的傷害認(rèn)識不足，這就不可避免產(chǎn)生意外。

篇6

為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長，做好中小學(xué)生的安全保衛(wèi)工作，我國自1996年起就確定了將每年3月份的最后一個周一作為“安全教育日”，在全國的中小學(xué)開展。2007年國務(wù)院又頒布了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，綱要中提出公共安全教育包括預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生、意外傷害、社會安全、自然災(zāi)害、信息安全以及危害學(xué)生安全的其他事故的六大模塊，要求學(xué)校理論與實踐相結(jié)合，多角度多途徑地開展針對學(xué)生的安全教育工作。國家之所以設(shè)立這些制度是為了降低各類傷亡事故在中小學(xué)發(fā)生的機(jī)率，全面深入的推動安全教育在中小學(xué)的開展。然而，每年非正常死亡的學(xué)生數(shù)量正在逐年增加，這是他們?nèi)狈Π踩庾R和自我保護(hù)能力所導(dǎo)致的。學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)主要靠學(xué)校的教育，只有學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到生存技能、健康知識、安全知識，樹立安全意識并掌握自我保護(hù)能力后才有規(guī)避各種傷亡事故的可能。多年以來，學(xué)校由于受應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生文化課的成績，而忽視了對學(xué)生的生命安全教育，學(xué)生在意外傷害事故中缺乏與安全相關(guān)的生存技能、生活經(jīng)驗、心理知識以及基本的醫(yī)學(xué)嘗試，導(dǎo)致學(xué)生在遇到危險時自我保護(hù)能力很差。學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)和競技體育的影響，在體育教學(xué)過程中只重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育成績，而忽視了安全教育的重要性，這就阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。我國教育部門早已明文規(guī)定要在學(xué)校開展對學(xué)生的生命安全教育，但學(xué)校只是流于形式，照本宣科，學(xué)生缺乏實踐活動，真正發(fā)生危險時學(xué)生不能靈活運(yùn)用學(xué)到的理論知識。目前學(xué)校開展生命安全教育的主要手段有：第一，體育教師在教學(xué)過程中只是單純地強(qiáng)調(diào)運(yùn)動損傷的內(nèi)容；第二，對體育器材使用的講解；第三，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動過程中老師對他們的安全保護(hù)；第四，教師利用上課、黑板報、學(xué)生手冊對學(xué)生進(jìn)行生命安全的理論講解；第五，學(xué)生在上體育課時老師讓學(xué)生做熱身活動，防止學(xué)生在運(yùn)動中受傷。從以上五點(diǎn)我們看出，學(xué)校對學(xué)生的生命安全教育只是停留在理論宣貫上或是對運(yùn)動項目本身的安全講解，并沒有涉及到對發(fā)生意外傷害、自然災(zāi)害等情景的安全保護(hù)教育。以上所述就是生命安全教育在我國學(xué)校體育與健康課程中的現(xiàn)狀。

二、體育與健康課程中開展生命安全教育的對策

（一）學(xué)校師生要了解體育與健康課程中關(guān)于生命安全教育的基本目標(biāo)

在體育與健康課程中學(xué)生進(jìn)行體育活動首先要注意安全，而且上課過程中作為體育教師要告知學(xué)生如何在運(yùn)動中保護(hù)自身安全，在發(fā)生危險的時候應(yīng)如何應(yīng)對。教育部門頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》需要體育老師和學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)，只有教師和學(xué)生真正了解了體育與健康課程在生命安全教育里的目標(biāo)，才能幫助學(xué)生更好的發(fā)展體能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校里的安全意識。

（二）學(xué)校定期開展運(yùn)動會和突發(fā)事件演練，普及生命安全教育

體育與健康課程屬于體育課的范疇，運(yùn)動比賽是體育教學(xué)中不可或缺的，只有將生命安全教育與運(yùn)動競賽有機(jī)地結(jié)合到一起，才能更好地進(jìn)行生命安全教育工作，所以學(xué)校要定期開展各類體育競賽和突發(fā)事件演練，這類競賽和演練的種類很多，比如賽跑、籃球賽、拔河比賽、火災(zāi)演練、地震演練等，在競賽和演練中學(xué)生增強(qiáng)了體質(zhì)、鍛煉了意志，同時還學(xué)到了救險逃生的技能，強(qiáng)化了學(xué)生們的生命安全意識。

（三）加強(qiáng)體育與健康課程中生命安全教育的開發(fā)與應(yīng)用

體育與健康課程里雖然規(guī)定了課程目標(biāo)，但并不是強(qiáng)制性的規(guī)定，這說明該課程是目標(biāo)導(dǎo)向，課程內(nèi)容很廣泛，體育老師在教學(xué)上有很大的空間進(jìn)行選擇，各學(xué)?？梢砸虻刂埔说卦诟傎愐?guī)則、運(yùn)動項目、器材、場地上進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕?，編寫適合本學(xué)校風(fēng)格的教學(xué)課程，把傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容改編成機(jī)動靈活的教學(xué)內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)

體育教師在學(xué)校生命安全教育的實施過程中起主導(dǎo)作用，他是安全教育的的設(shè)計者和操作者，體育教師能力的高低決定著生命安全教育在體育與健康課程中能否順利開展，這就要求體育教師能夠擁有專業(yè)的知識和技能。但就目前情況來說，還沒有明確、具體的操作內(nèi)容和評價體系應(yīng)用到體育與健康課程里的生命安全教育當(dāng)中，這就需要外部和內(nèi)部共同加強(qiáng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。就外部來說需要教育部門在很長一段時間內(nèi)定期開展體育教師的培訓(xùn)活動，師范類體育院校應(yīng)著重開展體育生命安全教育的課程，使體育教師在走向教育崗位之前就有這專業(yè)的技能來勝任今后的體育教學(xué)工作；就內(nèi)部來說，作為體育教師要經(jīng)常與同事、外校同行交流溝通對生命安全教育的教學(xué)經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)關(guān)于生命安全教育的圖書和影像資料，提高自身的專業(yè)技能。只有從內(nèi)外兩個方面提高了體育教師的專業(yè)技能，才能為學(xué)生的生命安全教育打好基礎(chǔ)。

（五）充分利用社會資源，全面開展學(xué)生的生命安全教育

對學(xué)生的生命安全教育工作僅僅依靠學(xué)校是很難完成的，生命安全教育是一個社會性的問題，需要全社會的關(guān)注和努力，才能提高學(xué)生的生命安全意識。學(xué)校應(yīng)與社會各部門取得聯(lián)系，如公安消防、衛(wèi)生、交通、地震的相關(guān)部門，聘請這些部門內(nèi)的專業(yè)人員來學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育輔導(dǎo)，幫助學(xué)校建立完善的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并組織學(xué)生參加各類的演習(xí)活動。如請消防人員給學(xué)生講解發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法，請交警向?qū)W生講解遵守交通規(guī)則的重要性及發(fā)生交通事故的處理方法，還可以請地震監(jiān)測站的人員向?qū)W生講解地震來臨前的征兆和發(fā)生地震時正確的做法等等，只有學(xué)校與社會實現(xiàn)真正的結(jié)合才能使學(xué)校的生命安全教育工作落到實處。

三、結(jié)語

篇7

關(guān)于安全教育日講話稿范文精選   老師們、同學(xué)們：

  早上好! 今天我講話的主題是《我安全，我健康，我快樂》。

  煙花三月，生機(jī)勃勃，生命就如同這春天一樣的美麗!我們歌頌生命，因為生命是如此寶貴，它屬于我們每個人只有一次;我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發(fā)出奪目光彩。然而生命也是非常脆弱的。據(jù)統(tǒng)計，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”。

  自1996年起，我國確定每年3月份最后一周的星期一，為全國中小學(xué)生“安全教育日”。 今天是第20個全國中小學(xué)生安全教育日。設(shè)立這一制度是為全面深入地推動中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。同學(xué)們，人的生命高于一切，生命教育、安全教育能提高學(xué)生的應(yīng)急能力和生存能力，這是我們的必修課。也是人生的教育最珍貴的第一課。

  所以，我想鄭重地勸告大家遵循以下幾點(diǎn)：

  1. 樹立自我安全意識，要時時想安全，事事講安全，學(xué)會正確保護(hù)自己。

  2.重視校園安全。課間游戲要安全，上下樓梯靠右行、不打鬧。下課不瘋跑，小心被摔倒;出操、吃飯要排隊，帶隊的同學(xué)要注意禮讓。體育課做好準(zhǔn)備運(yùn)動，運(yùn)動時要注意不要劇烈碰撞，避免意外傷害。

  3.遵守交通規(guī)則，出校門戴好小黃帽，紅燈停，綠燈行，安全處處伴我行。過馬路兩邊看，還要走在斑馬線。汽車多,我不急.耐心等待車過去。乘坐公交車要拉好扶手，不把頭手伸出窗外，下車不從車頭過。拒絕乘坐“黑車”。

  4. 講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不到校外的攤點(diǎn)上買零食，不偏食，不暴飲暴食。

  5.天氣轉(zhuǎn)熱，要防溺水。不獨(dú)自外出游泳，應(yīng)當(dāng)有家長陪同。危險地方我不去，學(xué)會保護(hù)我自己。特別要提醒大家：清明節(jié)來臨，上山掃墓不要玩火。

  6. 養(yǎng)成良好的（]生活習(xí)慣，逐步形成自覺的行動。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，從冰箱中拿出的東西先聞一聞、看一看，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。

  同學(xué)們，讓我們學(xué)會敬畏生命，珍惜生命，用安全意識和安全技能為我們自己幸福的生活構(gòu)建出一道道最堅固的屏障!

  關(guān)于安全教育日講話稿范文精選

  敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

  大家早上好！

  根據(jù)國家教育部規(guī)定，從1996年起，每年三月最后一周的星期一為全國中小學(xué)生安全教育日， 今天是全國第二十個中小學(xué)生安全教育日。今年的教育主題是“強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)”。

  據(jù)了解，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”。

  有專家指出，通過安全教育，提高我們中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護(hù)能力差。所以，安全工作是學(xué)校工作中的一件大事，是學(xué)校工作的重中之重。 為此，希望同學(xué)們具體能做到以下幾點(diǎn)：

  一、要注意交通安全。

  嚴(yán)守交通法規(guī)，按時回家，不在外逗留。上學(xué)、放學(xué)路上，必須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的，須靠右邊行走；通過有交通信號控制的人行橫道，必須遵守信號的規(guī)定，沒有信號燈過馬路時要先觀察兩邊車輛情況，主動避讓機(jī)動車輛；家庭住址比較偏僻的學(xué)生可以與同學(xué)結(jié)伴回家或要求家長接送；不準(zhǔn)在公路上追逐打鬧，開展各類游戲活動，要遠(yuǎn)離公路和鐵路；

  二、要注意飲食安全。

  同學(xué)們購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購買“三無”食品，不隨便在外就餐，防止食物中毒；不在校門口和街頭流動攤點(diǎn)購買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品等，造成食物中毒，同時注意不要暴飲暴食。

  三、要注意教室安全。

  要安全用電，要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發(fā)現(xiàn)電器損壞后不要擅自修理，應(yīng)向老師和學(xué)校報告，請專人修理；

  上下樓梯要輕聲慢步靠右行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準(zhǔn)在樓梯、樓道上瘋跑打鬧；不靠近窗戶玩耍探望。進(jìn)校后不準(zhǔn)隨便外出，有事必須請假。

  四、要注意活動安全。

  上體育課前要做好準(zhǔn)備活動，運(yùn)動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷；活動時，要在體育老師的正確指導(dǎo)下，使用體育器材或參加運(yùn)動，課余時間活動要注意安全，嚴(yán)禁瘋趕打鬧或進(jìn)入有危險的區(qū)域；勞動時不要用勞動工具玩打，不要攀爬擦洗靠近北邊的窗戶，注意勞動安全；同學(xué)間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，一定要及時向老師報告，讓老師進(jìn)行疏通調(diào)解，不要動手動腳，以免給自己和同學(xué)帶來不良后果。

  五、要注意外出安全。

  我們每個人都要外出，每天都要經(jīng)歷很多事，一不小心，就會發(fā)生意外事故。因此，要學(xué)會保護(hù)自己，注意安全，學(xué)會自護(hù)自救，掌握基本的防護(hù)知識和逃生本領(lǐng)，記住家長、老師電話號碼和急救電話（110報警、120急救車、119火警）。更要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧或營業(yè)性娛樂場所，不和社會上不三不四或行為怪異的陌生人交往，以防上當(dāng)受騙。不要與陌生的網(wǎng)友進(jìn)行交流或見面，不要在網(wǎng)上上傳不真實、不文明的內(nèi)容。

  總之，安全重于泰山，重在自我保護(hù)。同學(xué)們，生命是世上最寶貴的，它只有一次，它不光光是屬于你，也屬于每一個家庭，更屬于我們的國家。最后，我倡議，為了我們美好的生活與夢想，攜手共創(chuàng)“安全發(fā)展學(xué)?！?！

關(guān)于安全教育日講話稿范文精選   尊敬的老師，親愛的同學(xué)們:

  大家早上好！這周我演講的題目是“乘安全之舟，揚(yáng)安全之帆”。

  生命，人一生中最寶貴的的東西，它承載著人類所有的感情，所有的夢想。在這短暫而又有限的生命中，我們可以學(xué)富五車，可以大展宏圖，可以開闊疆土。然而生命同時也是這世界上最脆弱的東西。夢想再大，也大不過死神的陰影；幸福再近，也近不過飛馳的車輪；成功再快，也快不過危險的腳步。如今，我們恍然大悟：安全，才是回家的唯一道路。

  由于安全意識的淡薄，公路成了扼殺生命的兇手；不健康的飲食就像那銳利的尖刀，劃傷我們的腸胃，也肆意地宰割著我們的幸福和安寧。太多太多的事故讓人慘不忍睹，讓人聞之撕心裂肺，多少家庭因此破裂，多少生命因此消散，有多少父母失去了孩子。一切都來的太突然了，那么殘酷，那么難以置信！

  一件件血一樣的'事實，時時刻刻警醒著我們：同學(xué)們，為什么只有經(jīng)過死亡的對比才能讓我們對生命更加珍惜？

篇8

校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種，食物中毒、體育運(yùn)動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險、溺水、危害、犯、艾滋病等。有專家指出，通過安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免。小編為大家準(zhǔn)備了校園安全教育講話稿范文參考，供您參考學(xué)習(xí)。

校園安全教育講話稿范文參考一

各位老師、同學(xué)們：

早上好！

今天國旗下講話的題目是《樹立安全防范意識，構(gòu)建平安和諧校園》。

安全，也許有人會認(rèn)為，這是一個老生常談的話題，不值得反反復(fù)復(fù)的嘮叨；而我卻要說，安全是我們每一個人必須要常常放在心中默念的主題。安全是學(xué)校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項工作的首要前提；失去它，我們的一切努力將會失去意義。

作為學(xué)生，一年有絕大部分時間在學(xué)校和學(xué)校周圍生活。在這個人口密集，面積狹小的特殊的環(huán)境里，安全更值得我們注意。調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生失去他們?nèi)缁ǖ纳欠繐頂D造成學(xué)生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、實驗過程中被燙傷、溺水身亡、學(xué)生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防?？菰锉涞臄?shù)字，這些令人心顫的事實背后我們看見了什么呢?逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢?望老師、同學(xué)深思！

盡管生活中有不可避免的突發(fā)災(zāi)難，未知遭遇常讓我們膽戰(zhàn)心驚，手足無措，但研究表明，通過加強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，若能在災(zāi)難和傷害降臨的初期，及時采取正確的措施，80%的傷害是可以避免的。

我們小學(xué)生正處于生理的發(fā)育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識的人，而安全意只是從日常行為中體現(xiàn)出來的。比如：遵紀(jì)守法，遵守交通規(guī)則，自覺抵制暴力、黃色信息和，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行，同學(xué)間有了矛盾要冷靜解決，不要以非對非。學(xué)會求助他人，學(xué)會躲避風(fēng)險，如：遇到火災(zāi)要及時報告撥打119報警電話，不能貿(mào)然只身去救火，因為我們小學(xué)生人小無能力；遭遇暴力（以大欺?。┮欢ㄒ朕k法及時脫身，報告老師或撥打110電話報案，要學(xué)會拒絕別人的無理要求或不良誘惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些知識很簡單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能收到威脅，同時我希望同學(xué)們做到“四防”，即：防火——嚴(yán)禁玩火，禁止把火源帶入學(xué)校，杜絕火災(zāi)事故發(fā)生，一旦遭遇火災(zāi)，要學(xué)會正確的逃生方法（班主任按要求指導(dǎo)學(xué)生）；防水——嚴(yán)禁私自下河堰洗澡，杜絕溺水事故的發(fā)生，如果發(fā)生同伴溺水的危急事情，要馬上就近找到大人求救，千萬不能因為害怕而逃離現(xiàn)場；防盜——關(guān)好門窗，注意自身財物的保管；防自身安全——自覺遵守公共秩序、社會公德和學(xué)校安全常規(guī)，嚴(yán)禁課間或戶外活動時不聽從老師教導(dǎo)、追逐吵鬧傷害事故的發(fā)生。

老師們，同學(xué)們，生命是美好的，也是最寶寶貴的，而要擁有這一切的前提是安全。讓我們一起尊重生命，愛護(hù)生命，時刻加強(qiáng)安全意識，努力提高自我防范能力。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園！

謝謝大家。

校園安全教育講話稿范文參考二

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我要講話的主題是《安全教育從我做起》。

安全教育是一個沉重的話題，近年來雖然安全教育越來越得到社會各界的重視，各類學(xué)校師生安全意識增強(qiáng)，防范能力提高，但重特大傷亡事故仍時有發(fā)生，情況不容樂觀。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，近年來，全國中小學(xué)每年非正常死亡人數(shù)到達(dá)16000多人，平均每天就有40多名中小學(xué)生死于非命。這意味著每天就有一個班級消失。這也說明校園并不是一塊安全凈土，校園安全形勢依然嚴(yán)峻。但有關(guān)專家認(rèn)為通過教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的?，F(xiàn)實生活中很多方面涉及安全。如交通安全、食品安全、消防安全、衛(wèi)生安全、校內(nèi)外活動安全、個人家居安全等等。

今天我主要給大家講講校內(nèi)安全和交通安全。

（一）校內(nèi)安全

1.在校內(nèi)不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓靠右慢行。嚴(yán)禁在樓梯的扶手欄桿向下直滑或追逐奔跑。

2.嚴(yán)禁爬高或在陽臺護(hù)欄上探取東西，大掃除時二層以上在沒有安全防護(hù)措施的情況下，不要探出身去擦外窗玻璃。在做衛(wèi)生時，禁止打鬧，以防滑倒跌傷。

3.學(xué)習(xí)用電常識，不要用硬的物品接觸電源，或人體某個部位接觸電源，以防觸電。不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。

4.養(yǎng)成飲食健康好習(xí)慣，不到無證攤販購買不潔零食和其他來路不明的食物，以免食物中毒。

5.體育課要做好準(zhǔn)備活動，以防拉傷身體。身體有某些方面疾病的同學(xué)一定提前報告給班主任，防止在體育課或做其他劇烈運(yùn)動時發(fā)生意外。

（二）注意交通安全

（1）行人走路須走人行道，養(yǎng)成文明走路好習(xí)慣。

（2）橫過公路時，應(yīng)走人行橫道線。

（3）遇有信號燈的路段，須嚴(yán)格遵守紅燈停綠燈行的規(guī)定。

（4）在沒有人行橫道，橫過公路應(yīng)觀察無來往車輛時，做到快速通過。

（5）不要在車輛臨近時突然橫穿公路。

（6）嚴(yán)禁翻越行人護(hù)欄或其他交通隔離設(shè)施。

（7）不要嬉戲打鬧，不要在車前車后亂跑。

（8）乘車人應(yīng)注意乘車安全，要排隊上車不要把頭手伸出車外。

（9）候車時應(yīng)站在人行道上，不要在車行道上候車。

（10）騎電瓶車同學(xué)應(yīng)佩戴頭盔，走非機(jī)動車道，不要帶人，更不要騎車在馬路上追逐。

同學(xué)們：安全責(zé)任重于泰山，我們是國家未來的希望，希望大家，為了自己，為了家庭，為了學(xué)校，注意自己的行走安全，騎車安全，校內(nèi)衛(wèi)生、住宿、用電、體育課等方方面面的安全。

謝謝大家！

校園安全教育講話稿范文參考三

老師們，同學(xué)們：

早上好！今天我講話的題目是《校園安全伴我行》。

如果說生命是花，那么安全就是襯托千姿百媚的綠葉；如果說生命是一幅畫，那么安全就是抒寫美麗的畫筆；如果說生命是河流，那么安全就是締造神奇的堤壩。沒有了安全，我們的生命就會摔跤，就不可能走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。

校園安全與每位師生密切相關(guān)。我們應(yīng)時刻意識到：安全工作不只是校長及老師的事，更不是一次黑板報、一個活動、一次班會就可以完成的事，做好安全工作同樣是我們每個在校學(xué)生義不容辭的責(zé)任。

在校園安全中，涉及到學(xué)生活動和學(xué)習(xí)兩方面的安全隱患有20多種，包括食物中毒、體育運(yùn)動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、溺水、危害等。在全國各類安全事故中，學(xué)校事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國每年約有1.6萬名學(xué)生死于非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說幾乎一個班的學(xué)生在“消失”。

當(dāng)前，學(xué)生中還相繼出現(xiàn)不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的安全問題，那就是心理健康問題。比如20xx年12月7日，咸陽某大一學(xué)生李某因感情糾葛，帶著匕首進(jìn)入一男生宿舍，持刀行兇致使兩名學(xué)生一死一傷；20xx年3月2日，西安郵電學(xué)院24歲大學(xué)生余某在校門口服藥意圖自殺，遺書中稱自己“自閉自卑自甘墮落”……一個個觸目驚心的例子，一個個如朝陽一般鮮活的生命瞬間失去了色彩，給親人、朋友以沉重的打擊，它也給我們敲響了新的安全警鐘。

那么，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎樣確保自己安全呢?我想可以從以下幾方面考慮：

第一、在學(xué)校，上下樓梯慢步輕聲靠右行；課間在走廊、教室內(nèi)，不要追逐打鬧；同學(xué)之間友愛謙讓，和睦相處，不惹事生非；體育課上要按照老師的要求進(jìn)行活動；在使用剪刀、鉛筆刀等用具時一定要格外小心。

第二、在路上，騎車走路要左看右看，不闖紅燈，不騎快車，拐彎十字路口要格外小心；不在公路上玩耍、奔跑、戲鬧。

第三，不私自外出，不聽信陌生人的話，防止被綁架，拐騙。不私自下河游泳戲水等，防止溺水事故的發(fā)生。不進(jìn)入游戲室、網(wǎng)吧。

最后，當(dāng)自己遇到不順心的事情時，要學(xué)會合理宣泄，可以找老師、同學(xué)交流，可以寫日記，可以跑步等等，從而讓自己慢慢平靜下來。

同學(xué)們：一人安全，全家幸福；安全第一，預(yù)防為主。在安全問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸。所以，請從現(xiàn)在做起，從自身做起，樹立安全意識，緊守安全防線，讓安全的警鐘長鳴，讓生命之花開得燦爛！

謝謝大家！

校園安全教育講話稿范文參考四

同學(xué)們：

早上好！

同學(xué)們：關(guān)注安全就是關(guān)注生命，關(guān)注安全就是關(guān)注家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會的和諧。在這個世界上，每個生命都是惟一的。我們希望每一個人都?xì)g聲笑語常在，我們希望每一個家庭都幸福美滿。而安全就像是一根七彩的絲線，她把我們每一個美好的愿望連接起來，構(gòu)成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。我們知道，文明在于細(xì)節(jié)的處理，而安全就在于防患于未然。

校園安全，涉及到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有許多，其中包括交通安全、食物安全、火災(zāi)火險、溺水、體育運(yùn)動損傷甚至包括同學(xué)們的玩鬧嬉戲中的意外事件等等。我們不但要有安全意識，更要有防范意識和防范措施。我們老師時刻都把學(xué)生的安全放在心中，希望大家尊重生命，遠(yuǎn)離意外傷害。同學(xué)們，請注意學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，在日常的學(xué)習(xí)生活中要有安全意識，提高面對危險的逃生技能，在公共場所注意遵守秩序。在上學(xué)、放學(xué)的路上，請遵守交通規(guī)則，注意交通安全；課間要注意文明休息，不允許追打吵鬧，要開展文明游戲，確保我們能夠度過一個又一個輕松而又安全的課間。不要亂動教室電源插座和電器設(shè)備，上體育課和課外活動前要作好準(zhǔn)備活動，要注意與他人合作，在各項運(yùn)動中要注意運(yùn)動安全，不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。注意飲食安全，不購買街邊小攤上的不潔食物，防止食物中毒。在同學(xué)間遇到矛盾時，一定要冷靜、理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

同學(xué)們，生命只有一次。一次碰撞、一次摔跤都可能給脆弱的生命造成難以想象的危害，所以要保護(hù)自己的生命安全，要遵守最起碼、最簡單的規(guī)則和秩序。請記?。荷敲篮玫模钍嵌嘧硕嗖实?，生命無價，要珍愛生命。我們一定要時刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴。讓我們攜起手來，與文明同行，共同營造安全環(huán)境，建設(shè)平安和諧的校園，為彼此的生命撐起一片安全的天空。讓學(xué)校成為我們安全的港灣。

珍愛生命，安全第一，為建設(shè)平安校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

篇9

防溺水國旗下講話   同學(xué)們，老師們：

  大家早上好！

  我今天演講的題目是：預(yù)防溺水，珍愛生命。

  天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，溺水又進(jìn)入高發(fā)季，溺水是造成中小學(xué)生意外死亡的第一殺手，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我保護(hù)意識和安全意識，提高我們的避險防災(zāi)和自救能力。

  預(yù)防溺水，我們要先做到“六個不”。

  1、不私自下水游泳；

  2、不擅自與他人結(jié)伴游泳；

  3、不在無家長帶領(lǐng)下游泳；

  4、不到無安全設(shè)施，無救援人員的水域游泳；

  5、不到不熟悉的水域游泳；

  6、不熟悉水性的同學(xué)不擅自下水施救。

  同時，我們也需學(xué)會自救。溺水時，不慌張，發(fā)現(xiàn)有人立即呼救，再放松全身，讓頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援，如果在水中突然抽筋，又無法靠岸或周圍無人，可深呼吸一口氣潛入水中，用手將抽筋的腳趾向上扳，以解除抽筋。

  若是發(fā)現(xiàn)有人溺水，也不能盲目救援。可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，若無救生器材，切莫貿(mào)然下水救人，要馬上呼喊大人搭救。

  涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來歡樂之余，也潛藏著安全危機(jī)，多一份準(zhǔn)備和清醒，就可以避免可能的后悔與遺憾。

防溺水國旗下講話   老師們、同學(xué)們：

  大家早上好！

  天氣越來越炎熱，我校為了增強(qiáng)同學(xué)們防災(zāi)避險的能力，利用宣傳櫥窗，黑板報、班隊會等形式進(jìn)行安全的教育。今天，我想利用國旗下講話的機(jī)會，重點(diǎn)講一講夏季預(yù)防溺水的事情。

  游泳，是廣大少年兒童喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

  在我們國家，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。

  溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)，每年夏天都有游泳溺水身亡事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，暑期即將來臨，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。

  1、不要私自一人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去玩耍、游泳。

  2、游泳到有資質(zhì)的游泳場游泳，而且必須要有組織并在大人帶領(lǐng)下方可去游泳。

  3、同學(xué)間要互相關(guān)心、愛護(hù)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻并告訴老師、家長。

  在我們的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我們在營救時應(yīng)該怎么辦呢？最重要的一點(diǎn)，就是不能冒然下水營救，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。所以，發(fā)現(xiàn)有人落實，最正確的做法應(yīng)立即大聲呼救，尋求大人的幫助。同時，可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。

  最后，再次提醒同學(xué)們在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學(xué)會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件是可以防止的。

防溺水國旗下講話   尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

  大家好！

  炎炎夏日已經(jīng)到來。游泳安全逐漸成為學(xué)校安全教育的熱點(diǎn)話題。涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來歡樂享受之余，也潛藏著安全危機(jī)，游泳前多一分準(zhǔn)備和清醒，就可以帶給我們歡笑，可以避免可能的后悔與遺憾。

  學(xué)校本著“以人為本”精神，為確保師生安全，嚴(yán)防因游泳帶來安全事故的發(fā)生，我校是禁止任何同學(xué)私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戲與游泳的；（再強(qiáng)調(diào)一遍：我校是禁止任何同學(xué)私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戲與游泳的；除非有父母親親自陪同并經(jīng)學(xué)校同意！

  那么游泳應(yīng)注意什么呢？我們匯集了有關(guān)知識。請同學(xué)們認(rèn)真地聽下去，一定會有收獲的。

  一、為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點(diǎn)

  1、小學(xué)生應(yīng)在成人帶領(lǐng)下游泳，學(xué)會游泳；

  2、不要獨(dú)自在河邊、山塘邊玩耍；

  3、不去非游泳區(qū)游泳；

  4、不會游泳者，不要游到深水區(qū)，即使帶著救生圈也不平安；

  5、游泳前要做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動，以防抽筋；

  二、溺水時的自救方法

  1、不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時立即呼救；

  2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援；

  3、身體下沉?xí)r，可將手掌向下壓；

  4、如果在水中突然抽筋，又無法靠岸時，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

  三、發(fā)現(xiàn)有人溺水時的救護(hù)方法

  方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊； 方法二：若沒有救護(hù)器材，可入水直接救護(hù)。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向本身然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

  特別強(qiáng)調(diào)：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

  四、岸上急救溺水者

  1、迅速清除口、鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道；

  2、將溺水兒童舉起，使其俯臥在救護(hù)者肩上，腹部緊貼救護(hù)者肩部，頭腳下垂，以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。但不要因為控水而耽誤了進(jìn)行心肺復(fù)蘇的時間；

  3、進(jìn)行口對口人工呼吸及心臟推拿；

  4、盡快聯(lián)系急救中心或送溺水兒童去醫(yī)院。

  今天的夏季防溺水安全知識先學(xué)習(xí)到這，下次我們將會講解幾個案例。 最后再特別強(qiáng)調(diào)：

  1、我校禁止任何同學(xué)私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戲與游泳的；

篇10

研學(xué)旅行有助于青少年社會化成長。我從事青少年教育與研究40多年，關(guān)注和研究夏令營活動20多年，得出一個重要的結(jié)論，即青少年成長的過程是社會化的過程。該過程有兩個顯著的特點(diǎn)，一是體驗性，二是群體性，兩者缺一不可。所謂體驗性，是指青少年是在體驗中長大的，他們需要親身參加許多親近社會與自然的實踐活動，父母和老師不能代替學(xué)生的成長，就無法代替學(xué)生自己的體驗。所謂群體性，是指青少年完成社會化離不開群體往，再好的父母和老師都無法代替伙伴的作用。所以，美國每年約600萬青少年參加夏令營活動，關(guān)于第一收獲，調(diào)查結(jié)果幾乎都是“交到了新朋友”。良好的研學(xué)旅行活動充分體現(xiàn)了體驗性和群體性，因而受到特別的歡迎。

研學(xué)旅行活動必須堅持教育性、踐性、安全性、公益性的原則。關(guān)于教育性原則，《意見》提出，研學(xué)旅行要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實際需要，注重系統(tǒng)性、知識性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好成長空間。我想，在中國開展研學(xué)旅行，可以與探尋和傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，因為有太多的杰出人物與重大歷史事件可以激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，有可能豐厚中國學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

關(guān)于安全性原則，是一個具有決定性的原則?！兑庖姟诽岢?，研學(xué)旅行要堅持安全第一，建立安全保障機(jī)制，明確安全保障責(zé)任，落實安全保障措施，確保學(xué)生安全?！兑庖姟冯S后還提出了要建立安全責(zé)任體系，詳細(xì)提出具體要求，如各地要制訂科學(xué)有效的中小學(xué)生研學(xué)旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全責(zé)任落實、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機(jī)制，實施分級備案制度，做到層層落實，責(zé)任到人。教育行政部門負(fù)責(zé)督促學(xué)校落實安全責(zé)任，審核學(xué)校報送的活動方案（含保單信息）和應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校要做好行前安全教育工作，負(fù)責(zé)確認(rèn)出行師生購買意外險，必須投保校方責(zé)任險，與家長簽訂安全責(zé)任書，與委托開展研學(xué)旅行的企業(yè)或機(jī)構(gòu)簽訂安全責(zé)任書，明確各方安全責(zé)任。旅游部門負(fù)責(zé)審核開展研學(xué)旅行的企業(yè)或機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入條件和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。交通部門負(fù)責(zé)督促有關(guān)運(yùn)輸企業(yè)檢查學(xué)生出行的車、船等交通工具。公安、食品藥品監(jiān)管等部門加強(qiáng)對研學(xué)旅行涉及的住宿、餐飲等公共經(jīng)營場所的安全監(jiān)督，依法查處運(yùn)送學(xué)生車輛的交通違法行為。保險監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)指導(dǎo)保險行業(yè)提供并優(yōu)化校方責(zé)任險、旅行社責(zé)任險等相關(guān)產(chǎn)品。

以上安全性要求都是必要的，但借鑒一些發(fā)達(dá)國家的相關(guān)經(jīng)驗，還需要加強(qiáng)三個方面的重大措施。具體來說，一是法制化，即制定關(guān)于學(xué)生意外傷害處理的明確而嚴(yán)密的法律。建議將教育部2011年印發(fā)的《學(xué)生意外傷害處理辦法》進(jìn)一步修改完善，經(jīng)過合法程序上升為法律。二是專業(yè)化，即經(jīng)過科學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練，為每所學(xué)校培訓(xùn)幾名安全指導(dǎo)人員，把意外事故降低到最低水平。三是保障化，即政府出資為每個學(xué)生上意外傷害保險，并且成立相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)運(yùn)行。

研學(xué)旅行活動的范圍需要逐漸擴(kuò)大，分類推進(jìn)?！兑庖姟诽岢?，學(xué)校根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動課程體系。據(jù)悉，日本的高中生修學(xué)旅行，就經(jīng)常安排到世界各地體驗。中國是一個開放的大國，研學(xué)旅行不能只局限在國內(nèi)，在具備條件的地區(qū)，可以在高中階段組織學(xué)生出國活動。當(dāng)然，出國研學(xué)旅行需要更加嚴(yán)密的設(shè)計與組織，且經(jīng)費(fèi)以自費(fèi)為主。