導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)生意外傷害安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、產(chǎn)生原因

有資料顯示，近年來(lái)我國(guó)中小學(xué)生由于課外活動(dòng)遭受意外傷害的比例與過(guò)去相比并沒(méi)有明顯上升，與國(guó)外相比，也大體持平。但是，目前中小學(xué)課外活動(dòng)面臨的安全困擾卻比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈。究其原因，不外乎這樣幾個(gè)因素。

1.家長(zhǎng)的“獨(dú)苗”心態(tài)

我國(guó)中小學(xué)生尤其是城市學(xué)生基本上是獨(dú)生子女。從家庭結(jié)構(gòu)上看，獨(dú)生子女是構(gòu)成現(xiàn)代家庭基本三角中不可缺少的一邊,也是其家庭未來(lái)的希望所在。因此，與過(guò)去多子女的家庭相比，今天的家長(zhǎng)所承受的心理壓力要大得多。資料顯示，近40％的獨(dú)生子女父母最擔(dān)心的事情就是孩子發(fā)生意外傷害或生病。正是由于家長(zhǎng)的這種“獨(dú)苗”心態(tài)，使得家長(zhǎng)對(duì)課外活動(dòng)本身不“感冒”。如果孩子課外活動(dòng)中出現(xiàn)了意外傷害事故，家長(zhǎng)往往情緒失控，痛不欲生，很難做通工作。反觀國(guó)外，由于家長(zhǎng)沒(méi)有中國(guó)人“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)心態(tài)，注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，因此對(duì)課外活動(dòng)很支持，對(duì)課外活動(dòng)中可能產(chǎn)生的意外傷害有較強(qiáng)的心理承受能力。

2.社會(huì)輿論的壓力

中國(guó)傳統(tǒng)文化崇尚“中庸之道”，缺乏西方社會(huì)的冒險(xiǎn)精神，因此社會(huì)輿論對(duì)課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和支持不夠。一旦發(fā)生意外傷害事故，社會(huì)輿論在同情弱者的心態(tài)下，很難站在學(xué)校這邊。譬如，有的學(xué)校出于安全考慮，組織學(xué)生春游前讓家長(zhǎng)簽定類似“生死狀”的責(zé)任書，招致了媒體的一致抨擊。學(xué)校的做法固然欠妥，然而很少有媒體去關(guān)注此類事件中學(xué)校的苦衷，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源。

3.教育主管部門的自保心態(tài)

各級(jí)教育主管部門肩負(fù)著指導(dǎo)中小學(xué)校教育教學(xué)工作的責(zé)任，從學(xué)生身心發(fā)展和關(guān)心下一代的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)組織一些活動(dòng)并為學(xué)校開展的課外活動(dòng)“保駕護(hù)航”。但是，出于自保的心態(tài)，一些地區(qū)教育主管部門對(duì)待課外活動(dòng)，往往采取不鼓勵(lì)甚至限制的態(tài)度。加強(qiáng)安全教育，防止意外傷害事故的發(fā)生，本無(wú)可厚非，但這并不等于可以因噎廢食，犧牲學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間。每年一度的清明祭掃，是教育主管部門最緊張的時(shí)候，他們往往三令五申嚴(yán)禁任何學(xué)校、教師組織除掃墓以外的活動(dòng)，其自保心態(tài)可見(jiàn)一斑。組織課外活動(dòng)一旦出事，對(duì)學(xué)校和教師的處罰尤重，在這種“高壓”之下，學(xué)校和教師在奉命組織學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)無(wú)不高度緊張。

4.公民法律意識(shí)的提高

過(guò)去學(xué)校意外傷害事故發(fā)生以后，善后工作很容易，很少有家長(zhǎng)找學(xué)校的麻煩或者去法院打官司。隨著人們法律意識(shí)的提高，一些家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，監(jiān)護(hù)權(quán)就自然移交給了校方，學(xué)生一旦出事，便唯學(xué)校是問(wèn)。由于我國(guó)法律長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校與學(xué)生之間是否為監(jiān)護(hù)關(guān)系沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)法，因此意外傷害事故發(fā)生后，學(xué)校往往“十個(gè)官司九個(gè)賠”。有的意外傷害事故發(fā)生多年后，家長(zhǎng)與學(xué)校仍然糾纏不清，學(xué)校不僅為此支付了大筆賠償費(fèi)用，正常的教學(xué)秩序和學(xué)校聲譽(yù)也受到了影響。面對(duì)發(fā)生意外傷害事故之后的巨額賠償，學(xué)校對(duì)課外活動(dòng)的組織當(dāng)然是能省則省了。

二、應(yīng)對(duì)策略

組織中小學(xué)生開展課外活動(dòng)，必然面臨安全問(wèn)題的困擾。出于安全考慮，不少學(xué)校為了減少風(fēng)險(xiǎn)，采取了壓縮或取消課外活動(dòng)的極端做法。長(zhǎng)此以往，不僅孩子的身心健康受到影響，素質(zhì)教育也將成為泡影。如何應(yīng)對(duì)中小學(xué)生課外活動(dòng)面臨的安全困擾，消除學(xué)校和家長(zhǎng)的安全顧慮，保障課外活動(dòng)的正常實(shí)施成為當(dāng)務(wù)之急。結(jié)合國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)的國(guó)情，筆者認(rèn)為可從以下四個(gè)方面著手。

1.設(shè)立專項(xiàng)保險(xiǎn)和基金，減輕學(xué)校和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

中小學(xué)校是非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，一旦出現(xiàn)意外傷害事故，高額的賠償費(fèi)用學(xué)校難以承受。國(guó)家應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)外的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)“學(xué)校責(zé)任險(xiǎn)”業(yè)務(wù)，把學(xué)校的賠償風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給保險(xiǎn)公司，從而減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。還可以由國(guó)家有關(guān)部門或地方、學(xué)校自籌資金設(shè)立各級(jí)賠償基金，鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體設(shè)立賠償基金，彌補(bǔ)意外傷害事故賠償資金不足的問(wèn)題。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)保險(xiǎn)意識(shí)，為子女投保個(gè)人意外傷害險(xiǎn)。

2.制定相關(guān)法規(guī)，為課外活動(dòng)“松綁”

國(guó)外學(xué)生出現(xiàn)意外傷害事故，很少出現(xiàn)家長(zhǎng)找學(xué)校麻煩甚至狀告學(xué)校的現(xiàn)象，其原因在于相應(yīng)的法規(guī)非常完善。反觀我國(guó)，由于法律存在盲區(qū)，一旦意外傷害事故產(chǎn)生，學(xué)校就處于不利的位置。近年來(lái)，教育部、各省都相繼出臺(tái)了學(xué)生意外傷害事故預(yù)防和處理的有關(guān)條例或處理辦法，其中規(guī)定，課外活動(dòng)中的一些意外傷害事故，符合條例或辦法規(guī)定情形，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)且行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，學(xué)校可以不承擔(dān)責(zé)任。條例的出臺(tái)為學(xué)校開展多種形式的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了必要的外部條件和有力的保障機(jī)制。但是條例中的有關(guān)規(guī)定還不夠細(xì)化和明確，而且在目前學(xué)校與學(xué)生是否為監(jiān)護(hù)關(guān)系司法界還有爭(zhēng)議的情況下，這些條例的法律位階比較低，要發(fā)揮它的作用還需要進(jìn)一步提升法律位階。

3.加強(qiáng)輿論宣傳，促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)心態(tài)的轉(zhuǎn)變

條例的實(shí)施與校方責(zé)任險(xiǎn)的推行，為課外活動(dòng)的實(shí)施提供了有利條件。但是，如果家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的心態(tài)不發(fā)生轉(zhuǎn)變，中小學(xué)課外活動(dòng)就無(wú)法長(zhǎng)期穩(wěn)定的開展下去。譬如，上述條例在社會(huì)上公布伊始就引起了極大的反響，社會(huì)各界對(duì)條例的看法不盡相同，不少人認(rèn)為，這是為學(xué)校推卸責(zé)任。由此可見(jiàn)，即使有了相關(guān)法規(guī)的出臺(tái)，仍不能保證社會(huì)輿論都站在學(xué)校一邊。新聞媒體對(duì)輿論的導(dǎo)向具有重要的影響，媒體應(yīng)當(dāng)以上述條例的公布實(shí)施為契機(jī)，從中立的角度、更深的層次去報(bào)道學(xué)生意外傷害事故，促進(jìn)全社會(huì)樹立正確對(duì)待學(xué)生意外傷害事故的觀念。社會(huì)各界也應(yīng)從關(guān)心下一代的大局出發(fā)，為中小學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)提供力所能及的幫助，主動(dòng)分擔(dān)學(xué)校組織課外活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)。

4.強(qiáng)化安全教育，提高學(xué)生的自護(hù)能力

篇2

【摘要】探討射陽(yáng)縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生意外傷害事件的影響因素，為減少和避免意外事件的再發(fā)生提供借鑒。方法：對(duì)沿射陽(yáng)河兩岸的5所初級(jí)中學(xué)學(xué)生于2007年-2010年間發(fā)生的各類意外傷害事件進(jìn)行整體抽樣，并統(tǒng)計(jì)、分析及對(duì)各類意外傷害事件的影響因素有的放矢的提出建議性對(duì)策。結(jié)果：4年間5所初級(jí)中學(xué)共發(fā)生各類意外傷害性事件1561起，意外傷害密度為12.58%（1561/12409）。結(jié)論：發(fā)生意外傷害的主要因素有初中生特定的心理“斷乳期”、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移使得留守初中生獲得社會(huì)支持時(shí)效率下降、各學(xué)校的管理水平、家庭完整性及各種不良的社會(huì)因素等等。這些因素應(yīng)引起各界人士高度重視，需全社會(huì)參與，并進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)性的干預(yù)，把學(xué)生意外傷害事件消滅在萌芽狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】初中生；意外傷害；影響因素；學(xué)校衛(wèi)生；對(duì)策研究

意外傷害已成為當(dāng)達(dá)國(guó)家威脅兒童青少年健康及生命的主要問(wèn)題，是兒童青少年的第一死因，也是導(dǎo)致嚴(yán)重疾患和殘疾的主要因素之一[1，2]。在我國(guó)，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展與進(jìn)步，臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)都得到飛速的發(fā)展，加上現(xiàn)階段新醫(yī)改政策和衛(wèi)生體制的不斷完善，急、慢性傳染性疾病和營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病都得到有效的遏制。而與之不和諧的“顫音”――意外傷害事件，逐漸增多而顯露水面，將成為我國(guó)重要的公共衛(wèi)生的問(wèn)題。由于各種因素的影響使得初中生成為這一事件的主要“受體”，嚴(yán)重威脅與干擾著青少年的健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)。筆者有意對(duì)我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生意外傷害事件進(jìn)行調(diào)研，了解各種傷害事件的成因，以期能從中得到一些啟示，為制定防范對(duì)策奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)研對(duì)象：本縣射陽(yáng)河兩岸的5所初級(jí)中學(xué)2007年-2010年全體在校學(xué)生，總數(shù)為12409人。

1.2 調(diào)研方法：由我院預(yù)防保健部全體成員、5所學(xué)校的保健老師、安全管理老師成立調(diào)研小組，于調(diào)研前對(duì)所有組成人員進(jìn)行集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)意外傷害事件的定義、程度要嚴(yán)格把關(guān)，以確保本次調(diào)研數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。并根據(jù)各學(xué)校區(qū)域劃分的特點(diǎn)，小組再分為5個(gè)分組，各分組人員對(duì)各學(xué)校2007年-2010年間上報(bào)的《中小學(xué)生意外傷害個(gè)案登記表》進(jìn)行逐一核實(shí)，與學(xué)生本人或班主任或?qū)W生家長(zhǎng)取得對(duì)稱信息。

1.3 意外傷害事故的標(biāo)準(zhǔn)界定：參照王聲涌提出的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)本調(diào)研小組達(dá)成的共識(shí)，意外傷害必須滿足以下幾個(gè)條件：①傷害必須導(dǎo)致傷者尋求醫(yī)療救助，并經(jīng)相關(guān)理化檢查或醫(yī)師體檢診斷為一種或一種以上的組織、器官損傷，需要醫(yī)療手段治療的，甚或肢體致殘、死亡等嚴(yán)重事件；②因傷休息半天以上或休學(xué)。③有客觀事件雖未造成人員肢體組織、器官的破損，但在自然人心理留下陰影或精神上背負(fù)巨大壓力，在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)仍不能消失的，需心理醫(yī)學(xué)咨詢或心理矯正的，歸屬于精神傷害的范疇。④有預(yù)見(jiàn)性的人為傷害除外本調(diào)研范圍。如：有預(yù)謀性群毆、器械擊傷等。

2 結(jié)果

注：4年間5所初級(jí)中學(xué)共發(fā)生各類意外傷害性事件1561起，意外傷害密度為12.58%（1561/12409）。

意外傷害的主要種類為跌傷，跌傷人數(shù)為1430例，占的91.61%；其次，為交通事故108例，占的6.92%；溺水死亡4例，占0.26%；因家庭完整性及各種不良的社會(huì)因素致學(xué)生心理重創(chuàng)，產(chǎn)生需要醫(yī)學(xué)治療性精神性疾病的19例，占1.22%。其中，各類意外傷害性事件中，男生為1032例，占66.11%。

3 討論

初中生是社會(huì)一特殊群體，具有好奇、好動(dòng)、無(wú)畏、敢愛(ài)敢恨、叛逆、“斷乳期”表現(xiàn)欲等多種初生牛犢不怕虎的特征[3,4]。因此，他們中出現(xiàn)“撞墻”事件時(shí)有發(fā)生。本調(diào)研提示，在各類跌傷事件中，以男生多見(jiàn)，特別是課間、星期假日中嬉鬧、玩耍、攀爬不慎跌傷，本資料顯示意外傷害事件有逐年增多的趨勢(shì)，特是在2009年實(shí)施“五嚴(yán)規(guī)定”后，學(xué)生的戶外活動(dòng)時(shí)間增多存在一定的聯(lián)系。電擊傷、燙傷、游泳等也占很大的比例。交通事故發(fā)生的主要原因也是與學(xué)生的自負(fù)心理、不遵守交通規(guī)則有關(guān)。

農(nóng)村初中學(xué)校各方面的生活設(shè)施與管理措施均存在一定不足之處。使學(xué)生發(fā)生意外傷害事件也不容樂(lè)觀，本組有134例發(fā)生在體育課或課間操上。

隨著年級(jí)的增高和時(shí)間的推移，發(fā)生意外傷害事件有逐漸增多的趨勢(shì)。我們認(rèn)為這一現(xiàn)象的發(fā)生絕非偶然，主要農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移使得留守初中生獲得社會(huì)支持時(shí)效率下降[5]，有些家長(zhǎng)一味的在外面辛勤勞作，與子女卻乏溝通，對(duì)子女的思想、學(xué)業(yè)無(wú)暇顧及，任其自由發(fā)展。還有，物質(zhì)生活富裕與人們的價(jià)值觀、人生觀發(fā)展不平衡，從而導(dǎo)致一些家庭不和諧、不穩(wěn)定。最終倍受毒害的是下一代，初中生正處于人生的十字路口，他們很看重感情，也容易動(dòng)感情。他們已意識(shí)到自己是個(gè)“大人”。于是他們積極要求參加到成人的行列中，敢愛(ài)敢恨，但一旦他們的愿望不能滿足時(shí)就表現(xiàn)一種叛逆心理，甚或絕望。從而走向事物發(fā)展的另一面，給柔嫩的心靈以重大的創(chuàng)傷，最終可能成為錯(cuò)誤不斷的問(wèn)題學(xué)生。也正是這些問(wèn)題學(xué)生的不斷“出爐”，導(dǎo)致校園、社會(huì)存在不安定的因素。有些“滯留”在校門內(nèi)外的問(wèn)題學(xué)生，內(nèi)外串通，意外傷害事件更是層出不窮。

本資料顯示產(chǎn)生需要醫(yī)學(xué)治療性精神性疾病的19例，占1.22%。這19例學(xué)生都是來(lái)自單親家庭或離異家庭，這種心靈重創(chuàng)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生精神性疾病，在以往的文獻(xiàn)中未見(jiàn)報(bào)道。我們認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)屬于意外傷害事件。

對(duì)策：針對(duì)這些意外事故的產(chǎn)生，我們認(rèn)為應(yīng)加大防范力度，預(yù)防為主，防治結(jié)合。從學(xué)校到家庭要制定一套切實(shí)可行防范措施，在學(xué)生中有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行安全教育，開展圖文并貌、通俗易懂，具有時(shí)代性和多樣性的心理健康教育與心理咨詢。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)生在一個(gè)安定、安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，杜絕社會(huì)青年與校園學(xué)生有密切聯(lián)系的現(xiàn)象。加大“家長(zhǎng)學(xué)?！钡霓k學(xué)力度，學(xué)生的行為規(guī)范、道德觀念不但受教師的影響，在某種程度上更多的受父母等家庭成員的影響。《教育文摘周報(bào)》曾報(bào)道學(xué)生在周末兩天受到的不良家庭教育足以抵消學(xué)生5天在學(xué)校所受的教育，揭示了所謂“5+2=0”的現(xiàn)象。如何使家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育，這很關(guān)鍵。

總之，初中學(xué)生是意外傷害事件高發(fā)年齡，應(yīng)引起社會(huì)各界人士的高度重視，需全社會(huì)參與，并進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)性的干預(yù)，把學(xué)生意外傷害事件消滅在萌芽狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)　意外傷害　原因分析　對(duì)策

前言：近幾年來(lái)，全國(guó)中小學(xué)生在體育課中的傷害事故時(shí)有發(fā)生，除常見(jiàn)的扭傷、搓傷、拉傷、骨折等傷病外，偶爾也會(huì)發(fā)生猝死等重大不可預(yù)測(cè)的意外事故，輕者影響學(xué)生學(xué)業(yè)，重者可能使學(xué)生致殘，甚至危及生命。傷情的發(fā)生，對(duì)學(xué)校、學(xué)生、家庭都帶來(lái)了種種不便和痛苦，在給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師敲響警鐘的同時(shí)，也不同程度地給教師、學(xué)生、學(xué)校造成了一定的困擾，極大地加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)，影響了正常的體育教學(xué)秩序。為此，一些學(xué)校，在領(lǐng)導(dǎo)授意、體育教師出于對(duì)自身職業(yè)的穩(wěn)定性考慮等情況下，在體育教學(xué)中取消了一些危險(xiǎn)系數(shù)較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)加大了體育課準(zhǔn)予請(qǐng)假的力度。這種因噎廢食的消極做法，已逐漸成為體育教師的普遍共識(shí)。積極的態(tài)度是應(yīng)該從引發(fā)各種意外傷害事故的原因出發(fā)進(jìn)行分析，從而采取防范措施，有效地減少和防止事故的發(fā)生。

一、原因分析

體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要手段的，其性質(zhì)決定了體育教學(xué)易發(fā)生意外傷害事故的特性。作為體育教學(xué)工作者，一定要堅(jiān)持面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從導(dǎo)致意外傷害事故發(fā)生的主觀和客觀原因著手，進(jìn)行梳理，嘗試有效的對(duì)策。下面進(jìn)行一一分析：

1.主觀因素

主觀因素是導(dǎo)致體育課意外傷害的內(nèi)在因素，是決定性因素。內(nèi)因主要是指由于個(gè)人或組織的過(guò)失、疏忽等不當(dāng)行為而給體育教學(xué)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。作為主觀因素的家長(zhǎng)、體育教師和學(xué)生必須從思想上引起重視，盡可能地預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生。

（1）家長(zhǎng)對(duì)安全的忽視是發(fā)生意外傷害事故的根源。

從很多意外傷害事故中可以看出，有些家長(zhǎng)只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)子女的身體狀況無(wú)暇顧及。在日常生活中，應(yīng)關(guān)注孩子的早餐情況、服裝、鞋子，但令人遺憾的是，部分家長(zhǎng)只知道給孩子錢，至于吃了嗎、吃什么，一概不問(wèn)。更令人悲哀的是：有些孩子上學(xué)穿著打扮模仿明星，還要夸孩子“真漂亮”、“真帥”。由于運(yùn)動(dòng)裝備問(wèn)題造成的傷病也不少。家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)潛在價(jià)值觀的模糊，直接導(dǎo)致了對(duì)孩子生活上的管理不嚴(yán)謹(jǐn)，是發(fā)生意外傷害事故的根源。還有一些家長(zhǎng)在學(xué)校了解新生入學(xué)身體狀況的意見(jiàn)征求時(shí)，沒(méi)有引起重視，礙于面子，甚至很多家長(zhǎng)瞞報(bào)或者謊報(bào)子女的身體狀況。尤其是一些先天性遺傳疾病，如果不告訴班主任、體育教師，就埋下了安全隱患的種子，教師在不知情下，進(jìn)行正常的體育教學(xué)，難免會(huì)發(fā)生意外。

（2）教師對(duì)安全問(wèn)題的重視程度是發(fā)生意外事故的重要因素。

教師安全評(píng)估能力不強(qiáng)是一個(gè)關(guān)鍵因素，由此會(huì)帶來(lái)安全問(wèn)題上的認(rèn)知模糊。有些教師在體育教學(xué)中只注重教學(xué)，而忽視了安全問(wèn)題，上課時(shí)，對(duì)要注意的安全事項(xiàng)的講解和落實(shí)力度不相等或不到位。由于認(rèn)知模糊，在教學(xué)過(guò)程中不注重細(xì)節(jié)，經(jīng)驗(yàn)主義意識(shí)占上風(fēng)，常抱僥幸心理。教師對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)不充分。課堂調(diào)控能力差，缺乏對(duì)學(xué)生有效的、合理的組織與管理，以致課堂組織紀(jì)律性差。課前對(duì)場(chǎng)地、器材的布置未充分重視，以致場(chǎng)地、器材布置不合理，留下了安全隱患。對(duì)體育教育中應(yīng)遵循的各種規(guī)律未能自如運(yùn)用，教材安排不符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排不適合學(xué)生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理特點(diǎn)的個(gè)體差異，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷超過(guò)了學(xué)生可以承受的生理負(fù)荷量；指導(dǎo)方法不正確，教師對(duì)動(dòng)作技術(shù)理解不夠，保護(hù)幫助措施不當(dāng)，給體育教學(xué)埋下了安全隱患。在發(fā)生損傷事件中，由于現(xiàn)場(chǎng)處理能力差，方法不當(dāng)，易造成二次損傷。

（3）學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)不足是發(fā)生意外傷害事故的主要因素。

①學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠。自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，體育課著裝不符合要求，課堂紀(jì)律松散，不聽(tīng)從老師指揮，沒(méi)有做好準(zhǔn)備活動(dòng)，在各器官系統(tǒng)活動(dòng)功能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)的情況下就投入緊張的體育運(yùn)動(dòng)。由于這時(shí)肌肉的力量、韌帶彈性和伸展性都較差，容易發(fā)生傷害事故。有些學(xué)生不能很好地控制自己的情緒和動(dòng)作，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身存在的危險(xiǎn)缺乏預(yù)見(jiàn)，特別是在激烈的比賽中學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，動(dòng)作莽撞，也很容易發(fā)生意外傷害事故。

②學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不夠。有些學(xué)生沒(méi)有把自己的特異體質(zhì)告訴老師，導(dǎo)致老師忽視了對(duì)他們的特殊照顧。有些學(xué)生身體素質(zhì)差，平時(shí)不愛(ài)活動(dòng)，做技術(shù)動(dòng)作時(shí)注意力不集中，在自身缺乏必要的保護(hù)幫助的情況下去練習(xí)，或在需要相互保護(hù)幫助的項(xiàng)目練習(xí)中未能盡心盡職，也極易引發(fā)意外事件。

2.客觀因素

客觀因素是來(lái)自外部的風(fēng)險(xiǎn)，主要有社會(huì)因素、學(xué)校因素中的體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材風(fēng)險(xiǎn)和氣候、季節(jié)及環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

（1）輿論的負(fù)面影響是發(fā)生意外傷害的社會(huì)因素。

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，是家庭中幾代人的唯一希望，若傷害事故發(fā)生到一個(gè)孩子的身上會(huì)給多個(gè)家庭帶來(lái)巨大的精神痛苦及經(jīng)濟(jì)壓力。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的法律意識(shí)逐步增強(qiáng)，加上社會(huì)輿論的負(fù)面影響，越來(lái)越懂得用法律武器來(lái)保護(hù)自己，受傷害的學(xué)生家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人不管是什么原因，都會(huì)向?qū)W校討個(gè)說(shuō)法，嚴(yán)重影響了體育教師的教學(xué)積極性。我們知道體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容、國(guó)家體育事業(yè)的重要組成部分，不僅是國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且對(duì)提高整個(gè)民族素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。

然而，體育運(yùn)動(dòng)本身就具有風(fēng)險(xiǎn)性，意外傷害在學(xué)校體育教學(xué)中難免會(huì)發(fā)生，而教師則成為意外傷害事故責(zé)任的最大承擔(dān)者。這就造成不少教師采取一些消極預(yù)防辦法，一些活動(dòng)器械只是擺樣子，不讓學(xué)生使用，或降低教學(xué)要求。按照這種發(fā)展趨勢(shì)，怎么能夠提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平？如何能實(shí)現(xiàn)提高全民族的身體素質(zhì)呢？反而，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差，出現(xiàn)意外傷害事故的機(jī)率也更大。

（2）學(xué)校的重視程度是發(fā)生意外傷害的主要客觀因素。

①學(xué)校缺乏預(yù)防安全事故的長(zhǎng)效機(jī)制。從現(xiàn)狀看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍缺乏體育教學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)。如某地學(xué)校體育課發(fā)生意外事件，基本都向體育教師灌輸消極的理念，其核心意思就是：“寧可讓學(xué)生坐著死，決不能讓學(xué)生跑中死?！币恍W(xué)校對(duì)于新生入學(xué)沒(méi)有建立學(xué)生健康檔案，在平時(shí)的體育教學(xué)中，體育教師就有可能忽視了對(duì)一些特異體質(zhì)學(xué)生的照顧，容易發(fā)生安全事故。缺乏安全教育和安全檢查，場(chǎng)地、器材等體育設(shè)施不安全而引發(fā)的傷害事故，是造成體育教學(xué)傷害事故的主要因素，包括體育設(shè)施的陳舊、體育器材準(zhǔn)備不夠或擺放不當(dāng)?shù)?。尤其是室外體育器材，長(zhǎng)期受日曬雨淋，就會(huì)生銹、腐爛，學(xué)校如沒(méi)有及時(shí)保養(yǎng)和修理，就會(huì)發(fā)生體育傷害。

②學(xué)校醫(yī)務(wù)監(jiān)督不力。學(xué)校體育活動(dòng)缺乏必要的醫(yī)務(wù)監(jiān)督或流于形式，有些學(xué)校由于衛(wèi)生保健制度不健全，所以在體育課或運(yùn)動(dòng)會(huì)上，使身體患有先天性心臟病、肺病、低血糖等疾病的學(xué)生參加了鍛煉和比賽，導(dǎo)致意外傷害事故的發(fā)生。

（3）氣候、季節(jié)和環(huán)境的變化是發(fā)生意外傷害的外在因素。

學(xué)生每一天面對(duì)的教學(xué)環(huán)境是截然不同的，教學(xué)環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)在惡劣的自然氣候條件和活動(dòng)場(chǎng)地兩方面。自然氣候條件包括熱、寒、雨、雪等給體育場(chǎng)地造成的破環(huán)和對(duì)教學(xué)造成的不便，不良的氣候條件，如雨天、氣溫過(guò)高或過(guò)低等，均易引起運(yùn)動(dòng)損傷；發(fā)生損傷的季節(jié)多為秋冬季，因?yàn)樘鞖庾兝?，人體肌肉韌帶的彈性和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性相對(duì)較差，肌肉僵硬、動(dòng)作失調(diào)而致傷。活動(dòng)場(chǎng)地的風(fēng)險(xiǎn)因素包括學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地條件差，布局不合理等，針對(duì)不同的場(chǎng)地存在著不同的風(fēng)險(xiǎn)，安全要求也不同，任何一個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)疏忽，就可能導(dǎo)致意外傷害發(fā)生。

二、對(duì)策研究

綜合上述，造成體育教學(xué)意外傷害的原因是多方面的?？陀^地講，一個(gè)教師組織幾十個(gè)精力充沛、活潑好動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行室外的身體練習(xí)活動(dòng)，這就決定了體育課意外傷害事故的不可避免性。學(xué)校、體育教師考慮再周到，措施再落實(shí)，學(xué)生上體育課，參加體育活動(dòng)，仍難免磕磕碰碰，發(fā)生意外事故。

那么如何才能減少、避免意外傷害事故的發(fā)生呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下解決對(duì)策：

1.學(xué)校要加強(qiáng)安全防范，建立長(zhǎng)效的安全工作機(jī)制。

學(xué)校要加強(qiáng)安全文化建設(shè)，將安全教育滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真做好學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的安全教育工作，加強(qiáng)安全防范。新生入學(xué)時(shí)，建立衛(wèi)生健康檔案，及時(shí)掌握學(xué)生的身體狀況，個(gè)別特異體質(zhì)學(xué)生，學(xué)校要給予適當(dāng)照顧。平時(shí)要加強(qiáng)安全防范知識(shí)的宣傳和普及，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督和嚴(yán)密有效的組織管理；要定期檢查和維修體育設(shè)施，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下活動(dòng)。學(xué)校要確立風(fēng)險(xiǎn)回避意識(shí)，在雨、雪天氣要停止上體育課。學(xué)校應(yīng)科學(xué)安排體育課的教學(xué)時(shí)間，特別是上午第四節(jié)和下午第一節(jié)。學(xué)校為了校園衛(wèi)生，一般禁止學(xué)生在課間吃零食，但到了第四節(jié)課，學(xué)生能量供應(yīng)不足，易促使安全事故的發(fā)生。從各地的報(bào)道看，第四節(jié)事故率較高，可能與能量供應(yīng)不足有關(guān)。下午第一節(jié)課，因與午餐時(shí)間間隔時(shí)間短，會(huì)影響消化吸收能力，同時(shí)不利于運(yùn)動(dòng)，從常識(shí)上講，最起碼間隔一個(gè)半小時(shí)以上，就顯得比較科學(xué)。但令人遺憾的是：絕大多數(shù)的學(xué)校，根本沒(méi)有從生理學(xué)上為學(xué)生考慮。因此，建議在校長(zhǎng)培訓(xùn)中，加強(qiáng)這方面知識(shí)的培訓(xùn)。

2.教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)安全教育。

教師在課堂上，要加強(qiáng)體育教學(xué)安全評(píng)估，做好安全教育工作，嚴(yán)格按體育課教學(xué)的課堂常規(guī)和要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全、規(guī)范的體育課學(xué)習(xí)。教師課前要認(rèn)真鉆研教材，悉心策劃教案，做到組織有序、方法得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程中要正確掌握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和控制。要傳授正確的技術(shù)動(dòng)作，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，做到例行檢查、場(chǎng)地器材檢查與學(xué)生自我檢查，做到因地、因人、因情況而異，合理組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，對(duì)學(xué)生做到言而不厲、求而不苛。要提高安全評(píng)估能力和現(xiàn)場(chǎng)處理能力，建立學(xué)生間相互向教師報(bào)告制度，教學(xué)中始終將學(xué)生安排在可控范圍內(nèi)。

3.學(xué)生和家長(zhǎng)采取安全措施，樹立安全意識(shí)。

學(xué)生要在家長(zhǎng)和教師的教育下，樹立安全防范意識(shí)，要將學(xué)生的身體實(shí)際情況，尤其是特異體質(zhì)告訴教師，這樣在體育教學(xué)中，教師會(huì)給予適當(dāng)?shù)恼疹?，就可以減少或避免發(fā)生意外傷害事故。家長(zhǎng)除了配合學(xué)校教育孩子外，還應(yīng)該有風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移意識(shí)，應(yīng)盡早為孩子購(gòu)買人身安全保險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移可以減少學(xué)生家庭和學(xué)校及教師的矛盾、糾紛，也能減輕學(xué)生和學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

4.教育行政部門要加大資金投入，加強(qiáng)監(jiān)管力度。

篇4

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)傷和損傷；健康教育；危險(xiǎn)行為；需求估價(jià)；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 179 G 478.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)08-0704-03

隨著學(xué)生傷害的增加和健康危險(xiǎn)因素暴露程度的增高，中小學(xué)生的安全教育和傷害應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)需求日趨突出。2006年中國(guó)中小學(xué)安全形勢(shì)分析報(bào)告指出，僅溺水和交通事故造成的學(xué)生死亡人數(shù)就超過(guò)了全年事故死亡總?cè)藬?shù)的60%［1］。學(xué)生安全問(wèn)題已引起眾多學(xué)者的關(guān)注，針對(duì)中小學(xué)安全問(wèn)題的相關(guān)研究劇增［2-6］。本課題作為學(xué)校安全教育干預(yù)研究的基礎(chǔ)研究，以PRECEDE模式作為主要理論依據(jù)，調(diào)查學(xué)生的安全教育現(xiàn)狀及其教育需求?，F(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用便利抽樣法，在延吉市的小學(xué)、初中和高中學(xué)校中各選取1所朝、漢族學(xué)校，共6所；再采用隨機(jī)抽樣方法，從每所學(xué)校各抽取2個(gè)班，以學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師作為研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷1 341份（其中學(xué)生622份，家長(zhǎng)622份，教師97份）?；厥沼行?wèn)卷1 229份，有效回收率為91.6%。共調(diào)查男生269名（45.9%），女生317名（54.1%）。學(xué)生年齡范圍為11～20歲，平均(15.15±2.09)歲。家長(zhǎng)中的80%以上具有高中或大學(xué)學(xué)歷，教師中的83.3%具有本科學(xué)歷。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具 自編調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)國(guó)際安全教育專家3人的指導(dǎo)，進(jìn)一步修改補(bǔ)充，提高了工具的效度。問(wèn)卷分為學(xué)生、家長(zhǎng)和教師3個(gè)部分，內(nèi)容包括一般情況、傷害類型及原因、健康危險(xiǎn)行為、健康危險(xiǎn)行為認(rèn)知、安全教育現(xiàn)狀及其需求。

1.2.2 傷害認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 傷害是指因?yàn)槟芰?機(jī)械能、熱能、化學(xué)能等)的傳遞或干擾超過(guò)人體的耐受性造成組織損傷或窒息導(dǎo)致缺氧，影響正?；顒?dòng)，需要醫(yī)治或看護(hù)。能量的轉(zhuǎn)移可能是瞬時(shí)大量，也可能是長(zhǎng)期小量，前者稱之為傷害，后者則為慢性疾?。?］。本研究中的傷害是指學(xué)生因各種健康危險(xiǎn)行為的傷害而到醫(yī)院診治或休學(xué)、休息0.5 d以上，或由家長(zhǎng)、教師、同學(xué)、朋友進(jìn)行緊急醫(yī)療處置過(guò)的事件。

1.2.3 健康危險(xiǎn)行為的界定 凡是給青少年健康、完好狀態(tài)乃至終生的生活質(zhì)量造成直接或間接損害的行為，通稱青少年健康危險(xiǎn)行為(adolescent health risk behavior)［8］。本研究中的健康危險(xiǎn)行為是指各種非故意傷害行為、故意傷害行為、物質(zhì)成癮行為、精神成癮行為、各種性傳播疾?。òò滩。┖头且庠溉焉锏?、不良飲食行為。

1.3 資料收集方法 本次調(diào)查內(nèi)容經(jīng)當(dāng)?shù)卣逃姓块T審議通過(guò)后，以學(xué)校為中心，研究者、學(xué)校和政府教育行政部門共同合作實(shí)施，學(xué)校的校醫(yī)作為研究的協(xié)助者，經(jīng)培訓(xùn)后協(xié)助收集資料。整個(gè)收集資料的過(guò)程，遵循研究對(duì)象自愿參與或退出的原則。學(xué)生與教師問(wèn)卷當(dāng)日收回；父母問(wèn)卷由學(xué)生帶回家，于次日收回。

1.4 資料統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)生、教師和父母的一般情況、安全教育現(xiàn)狀和教育需求、傷害發(fā)生及傷害類型的分布采用描述性分析，學(xué)生危險(xiǎn)行為及家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生危險(xiǎn)行為認(rèn)知的差異采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 傷害及健康危險(xiǎn)行為

2.1.1 傷害 中小學(xué)生過(guò)去1 a中傷害發(fā)生率為41.2%，其中小學(xué)生為54.7%、初中生為38.7%、高中生為36.5%。傷害發(fā)生的場(chǎng)所分別為學(xué)校（52.0%）、家庭（35.0%）和上下學(xué)路上（13.0%）。傷害的原因最多的依次為跌倒受傷（35.0%）、不潔凈食物導(dǎo)致不適（8.8%）、與同學(xué)發(fā)生口角受傷（6.8%）和體育課時(shí)受傷（6.1%）。

2.1.2 健康危險(xiǎn)行為 健康危險(xiǎn)行為報(bào)告率最高的為玩火，在中學(xué)生中除玩火外，依次為曾試圖離家出走、飲酒、不適當(dāng)減肥和吸煙等。除吸煙率男、女生差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外，其他健康危險(xiǎn)行為，年級(jí)和性別差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均＜0.05)。見(jiàn)表1。

2.2 家長(zhǎng)和教師對(duì)健康危險(xiǎn)行為的認(rèn)知 家長(zhǎng)及教師組均認(rèn)為吸煙屬健康危險(xiǎn)行為，而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生飲酒、藥物濫用、的認(rèn)知率顯著高于教師。家長(zhǎng)對(duì)的認(rèn)知基本相同，但在其他項(xiàng)目上，不同年級(jí)的家長(zhǎng)與教師之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)吸煙、飲酒和藥物濫用等方面的認(rèn)知率高于初中和高中學(xué)生家長(zhǎng)，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均＜0.05)。初中教師對(duì)各種健康危險(xiǎn)行為的認(rèn)知率顯著高于高中教師，小學(xué)教師的健康危險(xiǎn)行為認(rèn)知率普遍低于高中和初中教師。見(jiàn)表2。

2.3 安全教育現(xiàn)狀與需求

2.3.1 學(xué)校安全教育現(xiàn)狀 24.1%的教師從未接受過(guò)急救相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，62.1%的教師每年接受過(guò)1次或1次以上的急救培訓(xùn)，其中76.1%的教師培訓(xùn)地點(diǎn)在當(dāng)?shù)匦l(wèi)生局或教育系統(tǒng)。分別有85.2%，76.7%，60.0%的小學(xué)、初中、高中教師回答學(xué)校有培訓(xùn)應(yīng)急方面的規(guī)劃或項(xiàng)目，但僅有30.4%的教師曾實(shí)施過(guò)安全教育。分別有40.2%，21.0%，13.8%的小學(xué)、初中和高中學(xué)生回答在正規(guī)課程中接受過(guò)1～2次的應(yīng)急知識(shí)教育，且以多媒體教學(xué)或電視教育為主要教育手段。

2.3.2 安全教育需求 分別有94.6%的教師、92.2%的父母和77.9%的學(xué)生回答安全教育很有必要。然而，許多學(xué)校不容易開展安全教育，其主要影響因素是安全教育不在正常教學(xué)計(jì)劃中（57.6%）、無(wú)教材和可利用的教育設(shè)備（52.2%）、缺乏安全教育知識(shí)和技術(shù)（46.7%）。初中和高中學(xué)生的父母及初中教師對(duì)教育的需求比較相近，前4位分別是交通安全、食物中毒、火災(zāi)和運(yùn)動(dòng)損傷；而高中教師則認(rèn)為最重要的是性教育、交通安全、運(yùn)動(dòng)損傷和火災(zāi)；小學(xué)生家長(zhǎng)和教師的需求集中在火災(zāi)、交通安全和食物中毒的預(yù)防和應(yīng)對(duì)教育（表 3）。同樣，不同學(xué)段學(xué)生教育需求不同，小學(xué)生希望得到有關(guān)交通安全和食物中毒的教育，初中和高中學(xué)生則希望得到有關(guān)窒息、家庭事故、飲酒及藥物濫用和運(yùn)動(dòng)損傷方面的教育。

2.3.3 安全教育手段 58.3%的學(xué)生希望由學(xué)校聘請(qǐng)的專家來(lái)講授應(yīng)急預(yù)防和生活安全的課程。有關(guān)教育方式，42.0%的小學(xué)生和33.8%的初中生希望通過(guò)演練的方式學(xué)習(xí)，40.3%的高中生希望通過(guò)看電視或看電影的方式學(xué)習(xí)。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，延吉市中小學(xué)生健康危險(xiǎn)行為和傷害發(fā)生率較高，學(xué)生傷害年平均發(fā)生率為41.2%，高于國(guó)內(nèi)其他地區(qū)報(bào)道結(jié)果(10.82%～20.4%)［2-3］，傷害發(fā)生地點(diǎn)與相關(guān)研究結(jié)果的一致，主要發(fā)生在學(xué)校和家中［3-4］。健康危險(xiǎn)行為發(fā)生率隨年級(jí)遞增而升高，吸煙、飲酒已不再局限于男生。而有些父母和教師很自然地接受學(xué)生的這種行為，正如一些研究指出的一樣，家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生健康危險(xiǎn)行為的不以為然，勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)健康危險(xiǎn)行為的態(tài)度和實(shí)踐［5］。因此，學(xué)生的安全教育應(yīng)同時(shí)需要父母、教師在認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。

結(jié)果還顯示，幾乎所有的學(xué)校都有安全教育方面的規(guī)劃或項(xiàng)目，幾乎所有的研究對(duì)象都認(rèn)為安全教育很重要，但僅有30.4%的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)安全教育。究其原因，安全課程未納入到正常的教學(xué)計(jì)劃和視為業(yè)余活動(dòng)是最主要的原因；其次，多數(shù)教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，有24.1%的教師從未接受過(guò)安全教育相關(guān)培訓(xùn)，還有無(wú)課程安排、無(wú)教材、無(wú)可利用的設(shè)備、相關(guān)知識(shí)和技術(shù)欠缺等，制約了學(xué)校安全教育的開展。知識(shí)是態(tài)度和行為改變的前提［9］，且有研究顯示進(jìn)行安全教育最適合的時(shí)期是中小學(xué)時(shí)期，一旦進(jìn)入社會(huì)，將很難有機(jī)會(huì)再讓普通人受到系統(tǒng)的安全教育［10］。因此，安全教育不應(yīng)再視為中小學(xué)教育的額外任務(wù)，應(yīng)將其納入教育日程，構(gòu)建一個(gè)切實(shí)可行的安全教育體系。

針對(duì)調(diào)查結(jié)果，筆者建議，各中小學(xué)校在努力把健康教育課程納入正常教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，地方高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極扶持中小學(xué)校進(jìn)行安全教育教師梯隊(duì)建設(shè)和不同層次的安全教育教材開發(fā)、提供技術(shù)指導(dǎo)等，這將有助于學(xué)校安全教育體系的建構(gòu)與實(shí)踐。課程開發(fā)應(yīng)充分分析學(xué)生現(xiàn)存的和潛在的安全問(wèn)題，要針對(duì)所在社區(qū)青少年的生理心理特點(diǎn)和突出的安全問(wèn)題開發(fā)安全教育課程，實(shí)施適合他們的安全教育，只有這樣才能使安全教育達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4 參考文獻(xiàn)

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篇5

暑假期間是師生外出活動(dòng)相對(duì)集中時(shí)段，由于臺(tái)風(fēng)、暴雨、雷擊、洪水、泥石流等自然災(zāi)害多發(fā)，以及安全防范不夠，溺水傷亡等安全事件往往易發(fā)、多發(fā)。為了加強(qiáng)暑期兒童安全教育工作，日前，教育部發(fā)出切實(shí)做好暑假期間安全工作的通知。

暑期間安全工作杜絕搞形式、走過(guò)場(chǎng)通知要求如下：

一、地方各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要把安全工作作為暑假期間的一項(xiàng)最重要任務(wù)做出全面部署和安排。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于貫徹落實(shí)“打非治違”專項(xiàng)行動(dòng)要求做好學(xué)校安全工作的通知》（教發(fā)廳〔2012〕7號(hào)）、《教育部辦公廳關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水事故切實(shí)做好學(xué)生安全工作的通知》（教基一廳〔2012〕7號(hào)）、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)前汛期學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)工作預(yù)警通報(bào)》等文件精神，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)和防范意識(shí)，在放假前對(duì)做好安全工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署、再落實(shí)、再檢查，要逐項(xiàng)把安全措施落到細(xì)處、實(shí)處，堅(jiān)決防止麻痹松懈、掉以輕心，堅(jiān)決杜絕搞形式、走過(guò)場(chǎng)。

二、采取一切有效形式加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，切實(shí)提高師生的安全意識(shí)和自防自救能力。各級(jí)各類學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，利用各種有效資源和途徑，采取豐富多樣、易學(xué)易記的形式，將安全知識(shí)教育和法制、紀(jì)律教育結(jié)合起來(lái)，在放假前對(duì)所有師生集中開展以安全為主題的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，幫助師生了解掌握防中暑、防交通事故、防火、防溺水、防臺(tái)風(fēng)、防雷電、防洪水、防地震、防泥石流等安全常識(shí)。學(xué)生外出參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)校組織的夏令營(yíng)時(shí)，學(xué)校要配備責(zé)任心強(qiáng)、數(shù)量足夠的隨隊(duì)教師，時(shí)刻教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生疾病預(yù)防和出行安全，不得前往地勢(shì)險(xiǎn)峻或安全措施不落實(shí)的地方，不得在電網(wǎng)、高壓線等危險(xiǎn)區(qū)域活動(dòng)。要特別告誡所有學(xué)生注意游泳安全，絕不到水庫(kù)、江河、湖泊、海灘等非正規(guī)游泳場(chǎng)所，以及水草繁雜、有釘螺分布、河道挖沙等危險(xiǎn)水域游泳。

三、加強(qiáng)暑假期間學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的聯(lián)系。輔導(dǎo)員、班主任要通過(guò)靈活有效的方式，保持和學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校要密切注意相關(guān)部門提供的災(zāi)害預(yù)警信息，必要時(shí)，要及時(shí)通過(guò)輔導(dǎo)員、班主任提醒家長(zhǎng)或?qū)W生，提早做好防范。一旦發(fā)生重大險(xiǎn)情或事故，應(yīng)及時(shí)掌握相關(guān)師生的動(dòng)態(tài)信息。

四、嚴(yán)格執(zhí)行值班和信息報(bào)送制度。暑假期間，地方各級(jí)教育部門要按有關(guān)規(guī)定要求進(jìn)一步健全值班制度，領(lǐng)導(dǎo)同志要親自帶班，確保24小時(shí)聯(lián)絡(luò)暢通。各級(jí)各類學(xué)校要健全學(xué)校值守巡查制度，按照有關(guān)部署加強(qiáng)值班工作。各地各校要嚴(yán)格執(zhí)行信息報(bào)送制度，重要情況和重要信息要第一時(shí)間上報(bào)，不得瞞報(bào)、遲報(bào)或漏報(bào)。

五、落實(shí)安全工作責(zé)任制，強(qiáng)化責(zé)任追究。地方各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要進(jìn)一步健全安全工作責(zé)任制，明確崗位職責(zé)，細(xì)化責(zé)任分工，健全安全工作管理體系。對(duì)因制度不完善、措施不到位、執(zhí)行不得力等存在人為因素而造成重大事故的，要嚴(yán)肅追究相關(guān)人員的責(zé)任。

學(xué)生暑期安全需各方努力

長(zhǎng)長(zhǎng)的暑期，不少學(xué)生都處于學(xué)校管不著、家庭管不了的“兩不管”境地。學(xué)生發(fā)生各類大大小小的安全事故，不免讓人痛心。

據(jù)北京、天津、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，平均每天約有40名學(xué)生非正常死亡，其中約80%的非正常死亡是可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免的。而北京每學(xué)期有50余名學(xué)生非正常死亡。目前全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中排除不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡本能通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免。全國(guó)每年交通事故傷亡人員中，中小學(xué)生占30%。另外如食物中毒、燙傷、性傷害等一些在學(xué)生和家長(zhǎng)看來(lái)不是特別有危險(xiǎn)的隱患，則更多的是缺乏安全知識(shí)和自我保護(hù)方面的常識(shí)。暑期中幾乎每年都會(huì)發(fā)生大大小小的安全事故，盡管學(xué)校和家長(zhǎng)再三叮囑，但是難免有所疏漏，因此，暑期學(xué)生安全還需要各方共同努力，切莫讓安全工作流于形式。

1.家長(zhǎng)監(jiān)管要到位

從暑期間發(fā)生的各種意外事件來(lái)看，一個(gè)顯著的特點(diǎn)是：這些出事小孩的父母大多數(shù)屬于上班族。由于工作壓力大，上班時(shí)間較長(zhǎng)，他們也就沒(méi)有時(shí)間和精力監(jiān)護(hù)小孩；同樣出于上述原因，打工一族不可能把父母請(qǐng)到打工地點(diǎn)照顧孩子，也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力請(qǐng)人照看孩子，因此，暑假這一時(shí)段，就造成了小孩監(jiān)管的空白。安全警護(hù)設(shè)施欠缺，則是每一個(gè)家庭監(jiān)護(hù)小孩時(shí)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

而在國(guó)外，網(wǎng)吧不讓小孩進(jìn)去，公園不讓無(wú)監(jiān)護(hù)的小孩進(jìn)入，有關(guān)工地都會(huì)有警戒，許多公共場(chǎng)所都有安全的人性化設(shè)施，這些對(duì)防止安全事件的發(fā)生都起著重要作用。而目前各地做得還不夠，因此作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，所能做的只能是加大監(jiān)護(hù)力度。

監(jiān)護(hù)孩子健康成長(zhǎng)是大人的責(zé)任，而一些家長(zhǎng)未必對(duì)孩子的避險(xiǎn)能力有一個(gè)確切的認(rèn)識(shí)。因此，作為家長(zhǎng)，要認(rèn)識(shí)到小孩就是小孩，不要用家長(zhǎng)的思維來(lái)教育他們，要用小孩能夠接受的方式對(duì)小孩進(jìn)行安全教育，這樣才能減少意外傷害。

一些家長(zhǎng)把對(duì)孩子教育的重心放在了知識(shí)學(xué)習(xí)上，總感覺(jué)那些意外傷害不會(huì)降到自己孩子頭上。風(fēng)險(xiǎn)防范方面的教育在很多家庭就存在著這個(gè)樣一個(gè)“盲點(diǎn)”。有的家長(zhǎng)即使意識(shí)到了這些，也只是在口頭上進(jìn)行威嚇，他們覺(jué)得自己根本不懂自救的方法，所以也無(wú)從對(duì)孩子進(jìn)行手把手的自救教育。

因此，家長(zhǎng)首先要教會(huì)孩子具體的安全操作方法。家長(zhǎng)應(yīng)在平時(shí)教會(huì)孩子具體的安全操作方法，以及遇到危險(xiǎn)如何求助。比如，告訴孩子熟記119、120等急救電話；把家長(zhǎng)電話或是可以尋求幫助的鄰居、親戚的電話號(hào)碼放在家里的固定處。還要訓(xùn)練孩子應(yīng)對(duì)緊急情況，比如落水時(shí)大聲呼救，遇到煤氣泄漏要關(guān)掉煤氣罐開關(guān)，房屋著火后要用濕毛巾捂住口鼻防止煙熏，在馬路上、商場(chǎng)里跟大人走散后要找警察等等。

家長(zhǎng)要用自己的一言一行去影響孩子。家長(zhǎng)在安全教育中的作用和學(xué)校是一樣重要的。家長(zhǎng)不僅僅是在暑假要注意孩子的安全，平時(shí)也不能放松，因?yàn)楹⒆拥暮芏鄷r(shí)間是在家里度過(guò)的，假期、雙休日、放學(xué)后大都在家里，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，所以家長(zhǎng)在孩子的安全教育中就應(yīng)該以身作則。

2.社會(huì)各界齊努力

學(xué)生成長(zhǎng)所處的環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境，單靠學(xué)校教育并不能解決所有問(wèn)題。暑假開始后，學(xué)生自由安排活動(dòng)的時(shí)間多了，活動(dòng)的空間也大了，家長(zhǎng)和社會(huì)各界更要繼續(xù)教育、督促學(xué)生注意安全，對(duì)他們的活動(dòng)要加強(qiáng)監(jiān)管，避免意外事故的發(fā)生。從學(xué)生溺水事故看，在一定程度上反映了學(xué)生的安全意識(shí)仍不強(qiáng)，防范措施不足，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)子女的監(jiān)護(hù)及社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)都不夠，發(fā)現(xiàn)小孩在河中戲水或在較危險(xiǎn)區(qū)域游戲等未能及時(shí)給予警告、禁止。

瑞典和日本的有關(guān)研究結(jié)論：兒童面對(duì)迎面而來(lái)的汽車常常不知道躲閃，過(guò)馬路只注意一個(gè)方向的車輛而不顧另外一個(gè)方向，對(duì)汽車車速的快慢缺乏正確的判斷力，誤認(rèn)為噪音小的汽車沒(méi)有危險(xiǎn)。如果高估他們有避險(xiǎn)能力，就必然會(huì)出現(xiàn)意外傷害。

而事實(shí)是，中小學(xué)生通?；顫姾脛?dòng)，喜歡追逐打鬧，喜歡車、水、火、電器等，喜歡玩弄棍棒、剪刀、彈弓等，他們對(duì)周圍的一切都感到新鮮好奇，勇于探險(xiǎn)；而同時(shí)，他們對(duì)周圍環(huán)境缺乏認(rèn)識(shí)，也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常對(duì)可能發(fā)生的傷害認(rèn)識(shí)不足，這就不可避免產(chǎn)生意外。

篇6

為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，做好中小學(xué)生的安全保衛(wèi)工作，我國(guó)自1996年起就確定了將每年3月份的最后一個(gè)周一作為“安全教育日”，在全國(guó)的中小學(xué)開展。2007年國(guó)務(wù)院又頒布了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，綱要中提出公共安全教育包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生、意外傷害、社會(huì)安全、自然災(zāi)害、信息安全以及危害學(xué)生安全的其他事故的六大模塊，要求學(xué)校理論與實(shí)踐相結(jié)合，多角度多途徑地開展針對(duì)學(xué)生的安全教育工作。國(guó)家之所以設(shè)立這些制度是為了降低各類傷亡事故在中小學(xué)發(fā)生的機(jī)率，全面深入的推動(dòng)安全教育在中小學(xué)的開展。然而，每年非正常死亡的學(xué)生數(shù)量正在逐年增加，這是他們?nèi)狈Π踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力所導(dǎo)致的。學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)主要靠學(xué)校的教育，只有學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到生存技能、健康知識(shí)、安全知識(shí)，樹立安全意識(shí)并掌握自我保護(hù)能力后才有規(guī)避各種傷亡事故的可能。多年以來(lái)，學(xué)校由于受應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生文化課的成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生的生命安全教育，學(xué)生在意外傷害事故中缺乏與安全相關(guān)的生存技能、生活經(jīng)驗(yàn)、心理知識(shí)以及基本的醫(yī)學(xué)嘗試，導(dǎo)致學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)能力很差。學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)和競(jìng)技體育的影響，在體育教學(xué)過(guò)程中只重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育成績(jī)，而忽視了安全教育的重要性，這就阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。我國(guó)教育部門早已明文規(guī)定要在學(xué)校開展對(duì)學(xué)生的生命安全教育，但學(xué)校只是流于形式，照本宣科，學(xué)生缺乏實(shí)踐活動(dòng)，真正發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)學(xué)生不能靈活運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)。目前學(xué)校開展生命安全教育的主要手段有：第一，體育教師在教學(xué)過(guò)程中只是單純地強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)損傷的內(nèi)容；第二，對(duì)體育器材使用的講解；第三，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中老師對(duì)他們的安全保護(hù)；第四，教師利用上課、黑板報(bào)、學(xué)生手冊(cè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全的理論講解；第五，學(xué)生在上體育課時(shí)老師讓學(xué)生做熱身活動(dòng)，防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷。從以上五點(diǎn)我們看出，學(xué)校對(duì)學(xué)生的生命安全教育只是停留在理論宣貫上或是對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的安全講解，并沒(méi)有涉及到對(duì)發(fā)生意外傷害、自然災(zāi)害等情景的安全保護(hù)教育。以上所述就是生命安全教育在我國(guó)學(xué)校體育與健康課程中的現(xiàn)狀。

二、體育與健康課程中開展生命安全教育的對(duì)策

（一）學(xué)校師生要了解體育與健康課程中關(guān)于生命安全教育的基本目標(biāo)

在體育與健康課程中學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)首先要注意安全，而且上課過(guò)程中作為體育教師要告知學(xué)生如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自身安全，在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。教育部門頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》需要體育老師和學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)，只有教師和學(xué)生真正了解了體育與健康課程在生命安全教育里的目標(biāo)，才能幫助學(xué)生更好的發(fā)展體能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校里的安全意識(shí)。

（二）學(xué)校定期開展運(yùn)動(dòng)會(huì)和突發(fā)事件演練，普及生命安全教育

體育與健康課程屬于體育課的范疇，運(yùn)動(dòng)比賽是體育教學(xué)中不可或缺的，只有將生命安全教育與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有機(jī)地結(jié)合到一起，才能更好地進(jìn)行生命安全教育工作，所以學(xué)校要定期開展各類體育競(jìng)賽和突發(fā)事件演練，這類競(jìng)賽和演練的種類很多，比如賽跑、籃球賽、拔河比賽、火災(zāi)演練、地震演練等，在競(jìng)賽和演練中學(xué)生增強(qiáng)了體質(zhì)、鍛煉了意志，同時(shí)還學(xué)到了救險(xiǎn)逃生的技能，強(qiáng)化了學(xué)生們的生命安全意識(shí)。

（三）加強(qiáng)體育與健康課程中生命安全教育的開發(fā)與應(yīng)用

體育與健康課程里雖然規(guī)定了課程目標(biāo)，但并不是強(qiáng)制性的規(guī)定，這說(shuō)明該課程是目標(biāo)導(dǎo)向，課程內(nèi)容很廣泛，體育老師在教學(xué)上有很大的空間進(jìn)行選擇，各學(xué)?？梢砸虻刂埔说卦诟?jìng)賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、器材、場(chǎng)地上進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，編寫適合本學(xué)校風(fēng)格的教學(xué)課程，把傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容改編成機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)

體育教師在學(xué)校生命安全教育的實(shí)施過(guò)程中起主導(dǎo)作用，他是安全教育的的設(shè)計(jì)者和操作者，體育教師能力的高低決定著生命安全教育在體育與健康課程中能否順利開展，這就要求體育教師能夠擁有專業(yè)的知識(shí)和技能。但就目前情況來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有明確、具體的操作內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系應(yīng)用到體育與健康課程里的生命安全教育當(dāng)中，這就需要外部和內(nèi)部共同加強(qiáng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。就外部來(lái)說(shuō)需要教育部門在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)定期開展體育教師的培訓(xùn)活動(dòng)，師范類體育院校應(yīng)著重開展體育生命安全教育的課程，使體育教師在走向教育崗位之前就有這專業(yè)的技能來(lái)勝任今后的體育教學(xué)工作；就內(nèi)部來(lái)說(shuō)，作為體育教師要經(jīng)常與同事、外校同行交流溝通對(duì)生命安全教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)關(guān)于生命安全教育的圖書和影像資料，提高自身的專業(yè)技能。只有從內(nèi)外兩個(gè)方面提高了體育教師的專業(yè)技能，才能為學(xué)生的生命安全教育打好基礎(chǔ)。

（五）充分利用社會(huì)資源，全面開展學(xué)生的生命安全教育

對(duì)學(xué)生的生命安全教育工作僅僅依靠學(xué)校是很難完成的，生命安全教育是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，需要全社會(huì)的關(guān)注和努力，才能提高學(xué)生的生命安全意識(shí)。學(xué)校應(yīng)與社會(huì)各部門取得聯(lián)系，如公安消防、衛(wèi)生、交通、地震的相關(guān)部門，聘請(qǐng)這些部門內(nèi)的專業(yè)人員來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育輔導(dǎo)，幫助學(xué)校建立完善的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并組織學(xué)生參加各類的演習(xí)活動(dòng)。如請(qǐng)消防人員給學(xué)生講解發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法，請(qǐng)交警向?qū)W生講解遵守交通規(guī)則的重要性及發(fā)生交通事故的處理方法，還可以請(qǐng)地震監(jiān)測(cè)站的人員向?qū)W生講解地震來(lái)臨前的征兆和發(fā)生地震時(shí)正確的做法等等，只有學(xué)校與社會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的結(jié)合才能使學(xué)校的生命安全教育工作落到實(shí)處。

三、結(jié)語(yǔ)

篇7

關(guān)于安全教育日講話稿范文精選   老師們、同學(xué)們：

  早上好! 今天我講話的主題是《我安全，我健康，我快樂(lè)》。

  煙花三月，生機(jī)勃勃，生命就如同這春天一樣的美麗!我們歌頌生命，因?yàn)樯侨绱藢氋F，它屬于我們每個(gè)人只有一次;我們熱愛(ài)生命，因?yàn)樯敲篮玫模钗覀兊娜松鸁òl(fā)出奪目光彩。然而生命也是非常脆弱的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。

  自1996年起，我國(guó)確定每年3月份最后一周的星期一，為全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”。 今天是第20個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。設(shè)立這一制度是為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，人的生命高于一切，生命教育、安全教育能提高學(xué)生的應(yīng)急能力和生存能力，這是我們的必修課。也是人生的教育最珍貴的第一課。

  所以，我想鄭重地勸告大家遵循以下幾點(diǎn)：

  1. 樹立自我安全意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，學(xué)會(huì)正確保護(hù)自己。

  2.重視校園安全。課間游戲要安全，上下樓梯靠右行、不打鬧。下課不瘋跑，小心被摔倒;出操、吃飯要排隊(duì)，帶隊(duì)的同學(xué)要注意禮讓。體育課做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不要?jiǎng)×遗鲎?，避免意外傷害?/p>

  3.遵守交通規(guī)則，出校門戴好小黃帽，紅燈停，綠燈行，安全處處伴我行。過(guò)馬路兩邊看，還要走在斑馬線。汽車多,我不急.耐心等待車過(guò)去。乘坐公交車要拉好扶手，不把頭手伸出窗外，下車不從車頭過(guò)。拒絕乘坐“黑車”。

  4. 講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不到校外的攤點(diǎn)上買零食，不偏食，不暴飲暴食。

  5.天氣轉(zhuǎn)熱，要防溺水。不獨(dú)自外出游泳，應(yīng)當(dāng)有家長(zhǎng)陪同。危險(xiǎn)地方我不去，學(xué)會(huì)保護(hù)我自己。特別要提醒大家：清明節(jié)來(lái)臨，上山掃墓不要玩火。

  6. 養(yǎng)成良好的（]生活習(xí)慣，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，從冰箱中拿出的東西先聞一聞、看一看，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。

  同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)敬畏生命，珍惜生命，用安全意識(shí)和安全技能為我們自己幸福的生活構(gòu)建出一道道最堅(jiān)固的屏障!

  關(guān)于安全教育日講話稿范文精選

  敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家早上好！

  根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)定，從1996年起，每年三月最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日， 今天是全國(guó)第二十個(gè)中小學(xué)生安全教育日。今年的教育主題是“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”。

  據(jù)了解，我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。

  有專家指出，通過(guò)安全教育，提高我們中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差。所以，安全工作是學(xué)校工作中的一件大事，是學(xué)校工作的重中之重。 為此，希望同學(xué)們具體能做到以下幾點(diǎn)：

  一、要注意交通安全。

  嚴(yán)守交通法規(guī)，按時(shí)回家，不在外逗留。上學(xué)、放學(xué)路上，必須在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的，須靠右邊行走；通過(guò)有交通信號(hào)控制的人行橫道，必須遵守信號(hào)的規(guī)定，沒(méi)有信號(hào)燈過(guò)馬路時(shí)要先觀察兩邊車輛情況，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛；家庭住址比較偏僻的學(xué)生可以與同學(xué)結(jié)伴回家或要求家長(zhǎng)接送；不準(zhǔn)在公路上追逐打鬧，開展各類游戲活動(dòng)，要遠(yuǎn)離公路和鐵路；

  二、要注意飲食安全。

  同學(xué)們購(gòu)買袋裝食品時(shí)，要看包裝是否完好，看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購(gòu)買“三無(wú)”食品，不隨便在外就餐，防止食物中毒；不在校門口和街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品等，造成食物中毒，同時(shí)注意不要暴飲暴食。

  三、要注意教室安全。

  要安全用電，要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發(fā)現(xiàn)電器損壞后不要擅自修理，應(yīng)向老師和學(xué)校報(bào)告，請(qǐng)專人修理；

  上下樓梯要輕聲慢步靠右行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準(zhǔn)在樓梯、樓道上瘋跑打鬧；不靠近窗戶玩耍探望。進(jìn)校后不準(zhǔn)隨便外出，有事必須請(qǐng)假。

  四、要注意活動(dòng)安全。

  上體育課前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷；活?dòng)時(shí)，要在體育老師的正確指導(dǎo)下，使用體育器材或參加運(yùn)動(dòng)，課余時(shí)間活動(dòng)要注意安全，嚴(yán)禁瘋趕打鬧或進(jìn)入有危險(xiǎn)的區(qū)域；勞動(dòng)時(shí)不要用勞動(dòng)工具玩打，不要攀爬擦洗靠近北邊的窗戶，注意勞動(dòng)安全；同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜理智，一定要及時(shí)向老師報(bào)告，讓老師進(jìn)行疏通調(diào)解，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良后果。

  五、要注意外出安全。

  我們每個(gè)人都要外出，每天都要經(jīng)歷很多事，一不小心，就會(huì)發(fā)生意外事故。因此，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，注意安全，學(xué)會(huì)自護(hù)自救，掌握基本的防護(hù)知識(shí)和逃生本領(lǐng)，記住家長(zhǎng)、老師電話號(hào)碼和急救電話（110報(bào)警、120急救車、119火警）。更要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧或營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所，不和社會(huì)上不三不四或行為怪異的陌生人交往，以防上當(dāng)受騙。不要與陌生的網(wǎng)友進(jìn)行交流或見(jiàn)面，不要在網(wǎng)上上傳不真實(shí)、不文明的內(nèi)容。

  總之，安全重于泰山，重在自我保護(hù)。同學(xué)們，生命是世上最寶貴的，它只有一次，它不光光是屬于你，也屬于每一個(gè)家庭，更屬于我們的國(guó)家。最后，我倡議，為了我們美好的生活與夢(mèng)想，攜手共創(chuàng)“安全發(fā)展學(xué)?！保?/p>

關(guān)于安全教育日講話稿范文精選   尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家早上好！這周我演講的題目是“乘安全之舟，揚(yáng)安全之帆”。

  生命，人一生中最寶貴的的東西，它承載著人類所有的感情，所有的夢(mèng)想。在這短暫而又有限的生命中，我們可以學(xué)富五車，可以大展宏圖，可以開闊疆土。然而生命同時(shí)也是這世界上最脆弱的東西。夢(mèng)想再大，也大不過(guò)死神的陰影；幸福再近，也近不過(guò)飛馳的車輪；成功再快，也快不過(guò)危險(xiǎn)的腳步。如今，我們恍然大悟：安全，才是回家的唯一道路。

  由于安全意識(shí)的淡薄，公路成了扼殺生命的兇手；不健康的飲食就像那銳利的尖刀，劃傷我們的腸胃，也肆意地宰割著我們的幸福和安寧。太多太多的事故讓人慘不忍睹，讓人聞之撕心裂肺，多少家庭因此破裂，多少生命因此消散，有多少父母失去了孩子。一切都來(lái)的太突然了，那么殘酷，那么難以置信！

  一件件血一樣的'事實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻警醒著我們：同學(xué)們，為什么只有經(jīng)過(guò)死亡的對(duì)比才能讓我們對(duì)生命更加珍惜？

篇8

校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種，食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、危害、犯、艾滋病等。有專家指出，通過(guò)安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免。小編為大家準(zhǔn)備了校園安全教育講話稿范文參考，供您參考學(xué)習(xí)。

校園安全教育講話稿范文參考一

各位老師、同學(xué)們：

早上好！

今天國(guó)旗下講話的題目是《樹立安全防范意識(shí)，構(gòu)建平安和諧校園》。

安全，也許有人會(huì)認(rèn)為，這是一個(gè)老生常談的話題，不值得反反復(fù)復(fù)的嘮叨；而我卻要說(shuō)，安全是我們每一個(gè)人必須要常常放在心中默念的主題。安全是學(xué)校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項(xiàng)工作的首要前提；失去它，我們的一切努力將會(huì)失去意義。

作為學(xué)生，一年有絕大部分時(shí)間在學(xué)校和學(xué)校周圍生活。在這個(gè)人口密集，面積狹小的特殊的環(huán)境里，安全更值得我們注意。調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生失去他們?nèi)缁ǖ纳欠繐頂D造成學(xué)生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被燙傷、溺水身亡、學(xué)生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防?？菰锉涞臄?shù)字，這些令人心顫的事實(shí)背后我們看見(jiàn)了什么呢?逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢?望老師、同學(xué)深思！

盡管生活中有不可避免的突發(fā)災(zāi)難，未知遭遇常讓我們膽戰(zhàn)心驚，手足無(wú)措，但研究表明，通過(guò)加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，若能在災(zāi)難和傷害降臨的初期，及時(shí)采取正確的措施，80%的傷害是可以避免的。

我們小學(xué)生正處于生理的發(fā)育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識(shí)的人，而安全意只是從日常行為中體現(xiàn)出來(lái)的。比如：遵紀(jì)守法，遵守交通規(guī)則，自覺(jué)抵制暴力、黃色信息和，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行，同學(xué)間有了矛盾要冷靜解決，不要以非對(duì)非。學(xué)會(huì)求助他人，學(xué)會(huì)躲避風(fēng)險(xiǎn)，如：遇到火災(zāi)要及時(shí)報(bào)告撥打119報(bào)警電話，不能貿(mào)然只身去救火，因?yàn)槲覀冃W(xué)生人小無(wú)能力；遭遇暴力（以大欺小）一定要想辦法及時(shí)脫身，報(bào)告老師或撥打110電話報(bào)案，要學(xué)會(huì)拒絕別人的無(wú)理要求或不良誘惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些知識(shí)很簡(jiǎn)單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能收到威脅，同時(shí)我希望同學(xué)們做到“四防”，即：防火——嚴(yán)禁玩火，禁止把火源帶入學(xué)校，杜絕火災(zāi)事故發(fā)生，一旦遭遇火災(zāi)，要學(xué)會(huì)正確的逃生方法（班主任按要求指導(dǎo)學(xué)生）；防水——嚴(yán)禁私自下河堰洗澡，杜絕溺水事故的發(fā)生，如果發(fā)生同伴溺水的危急事情，要馬上就近找到大人求救，千萬(wàn)不能因?yàn)楹ε露与x現(xiàn)場(chǎng)；防盜——關(guān)好門窗，注意自身財(cái)物的保管；防自身安全——自覺(jué)遵守公共秩序、社會(huì)公德和學(xué)校安全常規(guī)，嚴(yán)禁課間或戶外活動(dòng)時(shí)不聽(tīng)從老師教導(dǎo)、追逐吵鬧傷害事故的發(fā)生。

老師們，同學(xué)們，生命是美好的，也是最寶寶貴的，而要擁有這一切的前提是安全。讓我們一起尊重生命，愛(ài)護(hù)生命，時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力提高自我防范能力。讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園！

謝謝大家。

校園安全教育講話稿范文參考二

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！今天我要講話的主題是《安全教育從我做起》。

安全教育是一個(gè)沉重的話題，近年來(lái)雖然安全教育越來(lái)越得到社會(huì)各界的重視，各類學(xué)校師生安全意識(shí)增強(qiáng)，防范能力提高，但重特大傷亡事故仍時(shí)有發(fā)生，情況不容樂(lè)觀。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，全國(guó)中小學(xué)每年非正常死亡人數(shù)到達(dá)16000多人，平均每天就有40多名中小學(xué)生死于非命。這意味著每天就有一個(gè)班級(jí)消失。這也說(shuō)明校園并不是一塊安全凈土，校園安全形勢(shì)依然嚴(yán)峻。但有關(guān)專家認(rèn)為通過(guò)教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的?，F(xiàn)實(shí)生活中很多方面涉及安全。如交通安全、食品安全、消防安全、衛(wèi)生安全、校內(nèi)外活動(dòng)安全、個(gè)人家居安全等等。

今天我主要給大家講講校內(nèi)安全和交通安全。

（一）校內(nèi)安全

1.在校內(nèi)不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓靠右慢行。嚴(yán)禁在樓梯的扶手欄桿向下直滑或追逐奔跑。

2.嚴(yán)禁爬高或在陽(yáng)臺(tái)護(hù)欄上探取東西，大掃除時(shí)二層以上在沒(méi)有安全防護(hù)措施的情況下，不要探出身去擦外窗玻璃。在做衛(wèi)生時(shí)，禁止打鬧，以防滑倒跌傷。

3.學(xué)習(xí)用電常識(shí)，不要用硬的物品接觸電源，或人體某個(gè)部位接觸電源，以防觸電。不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。

4.養(yǎng)成飲食健康好習(xí)慣，不到無(wú)證攤販購(gòu)買不潔零食和其他來(lái)路不明的食物，以免食物中毒。

5.體育課要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以防拉傷身體。身體有某些方面疾病的同學(xué)一定提前報(bào)告給班主任，防止在體育課或做其他劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生意外。

（二）注意交通安全

（1）行人走路須走人行道，養(yǎng)成文明走路好習(xí)慣。

（2）橫過(guò)公路時(shí)，應(yīng)走人行橫道線。

（3）遇有信號(hào)燈的路段，須嚴(yán)格遵守紅燈停綠燈行的規(guī)定。

（4）在沒(méi)有人行橫道，橫過(guò)公路應(yīng)觀察無(wú)來(lái)往車輛時(shí)，做到快速通過(guò)。

（5）不要在車輛臨近時(shí)突然橫穿公路。

（6）嚴(yán)禁翻越行人護(hù)欄或其他交通隔離設(shè)施。

（7）不要嬉戲打鬧，不要在車前車后亂跑。

（8）乘車人應(yīng)注意乘車安全，要排隊(duì)上車不要把頭手伸出車外。

（9）候車時(shí)應(yīng)站在人行道上，不要在車行道上候車。

（10）騎電瓶車同學(xué)應(yīng)佩戴頭盔，走非機(jī)動(dòng)車道，不要帶人，更不要騎車在馬路上追逐。

同學(xué)們：安全責(zé)任重于泰山，我們是國(guó)家未來(lái)的希望，希望大家，為了自己，為了家庭，為了學(xué)校，注意自己的行走安全，騎車安全，校內(nèi)衛(wèi)生、住宿、用電、體育課等方方面面的安全。

謝謝大家！

校園安全教育講話稿范文參考三

老師們，同學(xué)們：

早上好！今天我講話的題目是《校園安全伴我行》。

如果說(shuō)生命是花，那么安全就是襯托千姿百媚的綠葉；如果說(shuō)生命是一幅畫，那么安全就是抒寫美麗的畫筆；如果說(shuō)生命是河流，那么安全就是締造神奇的堤壩。沒(méi)有了安全，我們的生命就會(huì)摔跤，就不可能走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。

校園安全與每位師生密切相關(guān)。我們應(yīng)時(shí)刻意識(shí)到：安全工作不只是校長(zhǎng)及老師的事，更不是一次黑板報(bào)、一個(gè)活動(dòng)、一次班會(huì)就可以完成的事，做好安全工作同樣是我們每個(gè)在校學(xué)生義不容辭的責(zé)任。

在校園安全中，涉及到學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)兩方面的安全隱患有20多種，包括食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、溺水、危害等。在全國(guó)各類安全事故中，學(xué)校事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名學(xué)生死于非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說(shuō)幾乎一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。

當(dāng)前，學(xué)生中還相繼出現(xiàn)不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的安全問(wèn)題，那就是心理健康問(wèn)題。比如20xx年12月7日，咸陽(yáng)某大一學(xué)生李某因感情糾葛，帶著匕首進(jìn)入一男生宿舍，持刀行兇致使兩名學(xué)生一死一傷；20xx年3月2日，西安郵電學(xué)院24歲大學(xué)生余某在校門口服藥意圖自殺，遺書中稱自己“自閉自卑自甘墮落”……一個(gè)個(gè)觸目驚心的例子，一個(gè)個(gè)如朝陽(yáng)一般鮮活的生命瞬間失去了色彩，給親人、朋友以沉重的打擊，它也給我們敲響了新的安全警鐘。

那么，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎樣確保自己安全呢?我想可以從以下幾方面考慮：

第一、在學(xué)校，上下樓梯慢步輕聲靠右行；課間在走廊、教室內(nèi)，不要追逐打鬧；同學(xué)之間友愛(ài)謙讓，和睦相處，不惹事生非；體育課上要按照老師的要求進(jìn)行活動(dòng)；在使用剪刀、鉛筆刀等用具時(shí)一定要格外小心。

第二、在路上，騎車走路要左看右看，不闖紅燈，不騎快車，拐彎十字路口要格外小心；不在公路上玩耍、奔跑、戲鬧。

第三，不私自外出，不聽(tīng)信陌生人的話，防止被綁架，拐騙。不私自下河游泳戲水等，防止溺水事故的發(fā)生。不進(jìn)入游戲室、網(wǎng)吧。

最后，當(dāng)自己遇到不順心的事情時(shí)，要學(xué)會(huì)合理宣泄，可以找老師、同學(xué)交流，可以寫日記，可以跑步等等，從而讓自己慢慢平靜下來(lái)。

同學(xué)們：一人安全，全家幸福；安全第一，預(yù)防為主。在安全問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸。所以，請(qǐng)從現(xiàn)在做起，從自身做起，樹立安全意識(shí)，緊守安全防線，讓安全的警鐘長(zhǎng)鳴，讓生命之花開得燦爛！

謝謝大家！

校園安全教育講話稿范文參考四

同學(xué)們：

早上好！

同學(xué)們：關(guān)注安全就是關(guān)注生命，關(guān)注安全就是關(guān)注家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的和諧。在這個(gè)世界上，每個(gè)生命都是惟一的。我們希望每一個(gè)人都?xì)g聲笑語(yǔ)常在，我們希望每一個(gè)家庭都幸福美滿。而安全就像是一根七彩的絲線，她把我們每一個(gè)美好的愿望連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。我們知道，文明在于細(xì)節(jié)的處理，而安全就在于防患于未然。

校園安全，涉及到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有許多，其中包括交通安全、食物安全、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、體育運(yùn)動(dòng)損傷甚至包括同學(xué)們的玩鬧嬉戲中的意外事件等等。我們不但要有安全意識(shí)，更要有防范意識(shí)和防范措施。我們老師時(shí)刻都把學(xué)生的安全放在心中，希望大家尊重生命，遠(yuǎn)離意外傷害。同學(xué)們，請(qǐng)注意學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，在日常的學(xué)習(xí)生活中要有安全意識(shí)，提高面對(duì)危險(xiǎn)的逃生技能，在公共場(chǎng)所注意遵守秩序。在上學(xué)、放學(xué)的路上，請(qǐng)遵守交通規(guī)則，注意交通安全；課間要注意文明休息，不允許追打吵鬧，要開展文明游戲，確保我們能夠度過(guò)一個(gè)又一個(gè)輕松而又安全的課間。不要亂動(dòng)教室電源插座和電器設(shè)備，上體育課和課外活動(dòng)前要作好準(zhǔn)備活動(dòng)，要注意與他人合作，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全，不要?jiǎng)×遗鲎玻悦庾矀蛩?。注意飲食安全，不?gòu)買街邊小攤上的不潔食物，防止食物中毒。在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜、理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。

同學(xué)們，生命只有一次。一次碰撞、一次摔跤都可能給脆弱的生命造成難以想象的危害，所以要保護(hù)自己的生命安全，要遵守最起碼、最簡(jiǎn)單的規(guī)則和秩序。請(qǐng)記?。荷敲篮玫?，生活是多姿多彩的，生命無(wú)價(jià)，要珍愛(ài)生命。我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴。讓我們攜起手來(lái)，與文明同行，共同營(yíng)造安全環(huán)境，建設(shè)平安和諧的校園，為彼此的生命撐起一片安全的天空。讓學(xué)校成為我們安全的港灣。

珍愛(ài)生命，安全第一，為建設(shè)平安校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

篇9

防溺水國(guó)旗下講話   同學(xué)們，老師們：

  大家早上好！

  我今天演講的題目是：預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命。

  天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，溺水又進(jìn)入高發(fā)季，溺水是造成中小學(xué)生意外死亡的第一殺手，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，提高我們的避險(xiǎn)防災(zāi)和自救能力。

  預(yù)防溺水，我們要先做到“六個(gè)不”。

  1、不私自下水游泳；

  2、不擅自與他人結(jié)伴游泳；

  3、不在無(wú)家長(zhǎng)帶領(lǐng)下游泳；

  4、不到無(wú)安全設(shè)施，無(wú)救援人員的水域游泳；

  5、不到不熟悉的水域游泳；

  6、不熟悉水性的同學(xué)不擅自下水施救。

  同時(shí)，我們也需學(xué)會(huì)自救。溺水時(shí)，不慌張，發(fā)現(xiàn)有人立即呼救，再放松全身，讓頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援，如果在水中突然抽筋，又無(wú)法靠岸或周圍無(wú)人，可深呼吸一口氣潛入水中，用手將抽筋的腳趾向上扳，以解除抽筋。

  若是發(fā)現(xiàn)有人溺水，也不能盲目救援?？蓪⒕壬?、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，若無(wú)救生器材，切莫貿(mào)然下水救人，要馬上呼喊大人搭救。

  涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來(lái)歡樂(lè)之余，也潛藏著安全危機(jī)，多一份準(zhǔn)備和清醒，就可以避免可能的后悔與遺憾。

防溺水國(guó)旗下講話   老師們、同學(xué)們：

  大家早上好！

  天氣越來(lái)越炎熱，我校為了增強(qiáng)同學(xué)們防災(zāi)避險(xiǎn)的能力，利用宣傳櫥窗，黑板報(bào)、班隊(duì)會(huì)等形式進(jìn)行安全的教育。今天，我想利用國(guó)旗下講話的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)講一講夏季預(yù)防溺水的事情。

  游泳，是廣大少年兒童喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

  在我們國(guó)家，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國(guó)有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個(gè)因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅摹?/p>

  溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見(jiàn)的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)：游泳池、水庫(kù)、水坑、池塘、河流、海邊等場(chǎng)所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)，每年夏天都有游泳溺水身亡事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中，有的是不會(huì)游泳的人，也有的是一些會(huì)游泳、水性好的人。現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，暑期即將來(lái)臨，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來(lái)。

  1、不要私自一人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去玩耍、游泳。

  2、游泳到有資質(zhì)的游泳場(chǎng)游泳，而且必須要有組織并在大人帶領(lǐng)下方可去游泳。

  3、同學(xué)間要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)私自去游泳或到危險(xiǎn)的地方去玩耍，要及時(shí)勸阻并告訴老師、家長(zhǎng)。

  在我們的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我們?cè)跔I(yíng)救時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？最重要的一點(diǎn)，就是不能冒然下水營(yíng)救，因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治ｋU(xiǎn)。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。所以，發(fā)現(xiàn)有人落實(shí)，最正確的做法應(yīng)立即大聲呼救，尋求大人的幫助。同時(shí)，可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。

  最后，再次提醒同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸岣甙踩庾R(shí)，安全第一，防患于未然。水無(wú)情，人有情。其實(shí)，只要我們?cè)谏钪凶⒁飧鞣N游水、戲水事項(xiàng)，提高安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時(shí)如何搶救，溺水事件是可以防止的。

防溺水國(guó)旗下講話   尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家好！

  炎炎夏日已經(jīng)到來(lái)。游泳安全逐漸成為學(xué)校安全教育的熱點(diǎn)話題。涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來(lái)歡樂(lè)享受之余，也潛藏著安全危機(jī)，游泳前多一分準(zhǔn)備和清醒，就可以帶給我們歡笑，可以避免可能的后悔與遺憾。

  學(xué)校本著“以人為本”精神，為確保師生安全，嚴(yán)防因游泳帶來(lái)安全事故的發(fā)生，我校是禁止任何同學(xué)私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戲與游泳的；（再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍：我校是禁止任何同學(xué)私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戲與游泳的；除非有父母親親自陪同并經(jīng)學(xué)校同意！

  那么游泳應(yīng)注意什么呢？我們匯集了有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)下去，一定會(huì)有收獲的。

  一、為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點(diǎn)

  1、小學(xué)生應(yīng)在成人帶領(lǐng)下游泳，學(xué)會(huì)游泳；

  2、不要獨(dú)自在河邊、山塘邊玩耍；

  3、不去非游泳區(qū)游泳；

  4、不會(huì)游泳者，不要游到深水區(qū)，即使帶著救生圈也不平安；

  5、游泳前要做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)，以防抽筋；

  二、溺水時(shí)的自救方法

  1、不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時(shí)立即呼救；

  2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援；

  3、身體下沉?xí)r，可將手掌向下壓；

  4、如果在水中突然抽筋，又無(wú)法靠岸時(shí)，立即求救。如周圍無(wú)人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

  三、發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)的救護(hù)方法

  方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊； 方法二：若沒(méi)有救護(hù)器材，可入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向本身然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

  特別強(qiáng)調(diào)：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

  四、岸上急救溺水者

  1、迅速清除口、鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道；

  2、將溺水兒童舉起，使其俯臥在救護(hù)者肩上，腹部緊貼救護(hù)者肩部，頭腳下垂，以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。但不要因?yàn)榭厮⒄`了進(jìn)行心肺復(fù)蘇的時(shí)間；

  3、進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸及心臟推拿；

  4、盡快聯(lián)系急救中心或送溺水兒童去醫(yī)院。

  今天的夏季防溺水安全知識(shí)先學(xué)習(xí)到這，下次我們將會(huì)講解幾個(gè)案例。 最后再特別強(qiáng)調(diào)：

  1、我校禁止任何同學(xué)私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戲與游泳的；

篇10

研學(xué)旅行有助于青少年社會(huì)化成長(zhǎng)。我從事青少年教育與研究40多年，關(guān)注和研究夏令營(yíng)活動(dòng)20多年，得出一個(gè)重要的結(jié)論，即青少年成長(zhǎng)的過(guò)程是社會(huì)化的過(guò)程。該過(guò)程有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，一是體驗(yàn)性，二是群體性，兩者缺一不可。所謂體驗(yàn)性，是指青少年是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，他們需要親身參加許多親近社會(huì)與自然的實(shí)踐活動(dòng)，父母和老師不能代替學(xué)生的成長(zhǎng)，就無(wú)法代替學(xué)生自己的體驗(yàn)。所謂群體性，是指青少年完成社會(huì)化離不開群體往，再好的父母和老師都無(wú)法代替伙伴的作用。所以，美國(guó)每年約600萬(wàn)青少年參加夏令營(yíng)活動(dòng)，關(guān)于第一收獲，調(diào)查結(jié)果幾乎都是“交到了新朋友”。良好的研學(xué)旅行活動(dòng)充分體現(xiàn)了體驗(yàn)性和群體性，因而受到特別的歡迎。

研學(xué)旅行活動(dòng)必須堅(jiān)持教育性、踐性、安全性、公益性的原則。關(guān)于教育性原則，《意見(jiàn)》提出，研學(xué)旅行要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要，注重系統(tǒng)性、知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好成長(zhǎng)空間。我想，在中國(guó)開展研學(xué)旅行，可以與探尋和傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，因?yàn)橛刑嗟慕艹鋈宋锱c重大歷史事件可以激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，有可能豐厚中國(guó)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

關(guān)于安全性原則，是一個(gè)具有決定性的原則?！兑庖?jiàn)》提出，研學(xué)旅行要堅(jiān)持安全第一，建立安全保障機(jī)制，明確安全保障責(zé)任，落實(shí)安全保障措施，確保學(xué)生安全?！兑庖?jiàn)》隨后還提出了要建立安全責(zé)任體系，詳細(xì)提出具體要求，如各地要制訂科學(xué)有效的中小學(xué)生研學(xué)旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全責(zé)任落實(shí)、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機(jī)制，實(shí)施分級(jí)備案制度，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。教育行政部門負(fù)責(zé)督促學(xué)校落實(shí)安全責(zé)任，審核學(xué)校報(bào)送的活動(dòng)方案（含保單信息）和應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校要做好行前安全教育工作，負(fù)責(zé)確認(rèn)出行師生購(gòu)買意外險(xiǎn)，必須投保校方責(zé)任險(xiǎn)，與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書，與委托開展研學(xué)旅行的企業(yè)或機(jī)構(gòu)簽訂安全責(zé)任書，明確各方安全責(zé)任。旅游部門負(fù)責(zé)審核開展研學(xué)旅行的企業(yè)或機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入條件和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。交通部門負(fù)責(zé)督促有關(guān)運(yùn)輸企業(yè)檢查學(xué)生出行的車、船等交通工具。公安、食品藥品監(jiān)管等部門加強(qiáng)對(duì)研學(xué)旅行涉及的住宿、餐飲等公共經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的安全監(jiān)督，依法查處運(yùn)送學(xué)生車輛的交通違法行為。保險(xiǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)指導(dǎo)保險(xiǎn)行業(yè)提供并優(yōu)化校方責(zé)任險(xiǎn)、旅行社責(zé)任險(xiǎn)等相關(guān)產(chǎn)品。

以上安全性要求都是必要的，但借鑒一些發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，還需要加強(qiáng)三個(gè)方面的重大措施。具體來(lái)說(shuō)，一是法制化，即制定關(guān)于學(xué)生意外傷害處理的明確而嚴(yán)密的法律。建議將教育部2011年印發(fā)的《學(xué)生意外傷害處理辦法》進(jìn)一步修改完善，經(jīng)過(guò)合法程序上升為法律。二是專業(yè)化，即經(jīng)過(guò)科學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練，為每所學(xué)校培訓(xùn)幾名安全指導(dǎo)人員，把意外事故降低到最低水平。三是保障化，即政府出資為每個(gè)學(xué)生上意外傷害保險(xiǎn)，并且成立相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)運(yùn)行。

研學(xué)旅行活動(dòng)的范圍需要逐漸擴(kuò)大，分類推進(jìn)。《意見(jiàn)》提出，學(xué)校根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。據(jù)悉，日本的高中生修學(xué)旅行，就經(jīng)常安排到世界各地體驗(yàn)。中國(guó)是一個(gè)開放的大國(guó)，研學(xué)旅行不能只局限在國(guó)內(nèi)，在具備條件的地區(qū)，可以在高中階段組織學(xué)生出國(guó)活動(dòng)。當(dāng)然，出國(guó)研學(xué)旅行需要更加嚴(yán)密的設(shè)計(jì)與組織，且經(jīng)費(fèi)以自費(fèi)為主。