導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：主動(dòng)學(xué)習(xí) 英語(yǔ) 教師的作用 激發(fā) 興趣

結(jié)合幾年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)上英語(yǔ)課最重要的事是時(shí)時(shí)使學(xué)生處于主動(dòng)的狀態(tài)，這樣課上才充滿了輕松歡快的節(jié)奏和想要達(dá)到的教學(xué)效果。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生處于主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)時(shí)，他們很愿意動(dòng)筆寫(xiě)，開(kāi)口說(shuō)，認(rèn)真讀，虛心查，仔細(xì)聽(tīng)。每次課都有這樣主動(dòng)的習(xí)慣，超過(guò)三個(gè)月，課堂以外也能看到學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的身影。要做到使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師的作用舉足輕重。學(xué)生常常因?yàn)槔蠋煹囊痪湓捳业铰殬I(yè)的方向，因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)態(tài)度找到自己的信心，也因?yàn)槔蠋煹募で檎业綄W(xué)習(xí)的熱情。所以，教師要做到什么激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣呢？下面結(jié)合教學(xué)闡述觀點(diǎn)。

一、教師修養(yǎng)要全面提高

首先自己要有飽滿的熱情，不能帶進(jìn)其他負(fù)面情緒進(jìn)入課堂，每一次課都是一次美好的相互增進(jìn)了解和友誼的經(jīng)歷。其次，教師對(duì)待學(xué)生的時(shí)候就像母親對(duì)待孩子一樣也要做到“虛”“弱”“柔”。這個(gè)“虛”指的是教師要留給學(xué)生空間想象，自由發(fā)揮，教師不要太實(shí)在，虛心面對(duì)任何學(xué)生頭腦里迸發(fā)出來(lái)的想法，沒(méi)有問(wèn)題是只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案的?！叭酢笔钦f(shuō)教師有時(shí)不能太強(qiáng)勢(shì)太權(quán)威，時(shí)不時(shí)要在學(xué)生面前表示自己也不知道也很苦惱不知道怎么解決，這時(shí)也許就有很多好的想法被提出來(lái)了。用“仰視”學(xué)生的態(tài)度激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。要相信只要學(xué)生愿意，他們是可以解決任何問(wèn)題的?！叭帷本褪侵附處煹姆椒☉B(tài)度要寬容，用寬大的胸襟包容每個(gè)學(xué)生，用幽默的方式解決所有課堂上的不理想狀況，使學(xué)生喜歡老師打開(kāi)心扉，愿意配合教學(xué)慢慢走入主動(dòng)。再者，教師要不斷更新提高自身文化修養(yǎng)，用淵博的知識(shí)打動(dòng)學(xué)生。用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒI(lǐng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生看到了做這件事的用處，他們?cè)敢鈬L試，愿意努力。

二、教學(xué)帶進(jìn)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

我們的教育是職業(yè)教育。對(duì)我們的學(xué)生而言，他們很關(guān)心自己畢業(yè)了能做什么，怎么做。我們?cè)诮虒W(xué)中帶進(jìn)職業(yè)中使用英語(yǔ)語(yǔ)言的情景很快就能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。英語(yǔ)寫(xiě)作課上，針對(duì)英語(yǔ)教育班的學(xué)生，給他們布置任務(wù)作為一名新來(lái)的英語(yǔ)教師給家長(zhǎng)寫(xiě)一封介紹自己的信同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)會(huì)面。在這個(gè)心角色中，學(xué)生很期待自己成為教師的表現(xiàn)。所以有時(shí)要求學(xué)生作為中學(xué)教師分組檢查其他同學(xué)的作文，效果會(huì)很好。寫(xiě)作課上常常是一片歡騰的樣子。商務(wù)班學(xué)生上商務(wù)英語(yǔ)閱讀課時(shí)，教師會(huì)設(shè)置問(wèn)題，大家討論一下再在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀相關(guān)商務(wù)文章。教師要求看第二遍時(shí)可以查閱詞典，結(jié)束第二遍后每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的水平站起來(lái)解釋一個(gè)他認(rèn)為重要的詞或談一談看完文章的感受。因人而異，總之要站起來(lái)表達(dá)！大家由一開(kāi)始的害羞到越來(lái)越積極自信。不論寫(xiě)作課還是閱讀課學(xué)生應(yīng)該是比老師忙。學(xué)生應(yīng)該是更主動(dòng)才會(huì)有收益。這樣主動(dòng)做成習(xí)慣后學(xué)生在課后也愿意自己多看英語(yǔ)文章多用英語(yǔ)寫(xiě)點(diǎn)東西，甚至主動(dòng)早讀。

三、教師給予學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)

篇2

舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。首先，對(duì)課標(biāo)進(jìn)行分解，“舉例”屬于行為條件；“說(shuō)明”屬于行為動(dòng)詞，“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”屬于認(rèn)知內(nèi)容。

舉例說(shuō)明：即要求學(xué)生能夠通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)中的實(shí)際事例，說(shuō)出在此種生產(chǎn)活動(dòng)中不同區(qū)域之間是以怎樣的方式發(fā)生的地域聯(lián)系，并能通過(guò)實(shí)際事例，解釋清楚交通運(yùn)輸、通信、商業(yè)貿(mào)易等地域聯(lián)系方式在社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中的重要作用。

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的行為動(dòng)詞的提示，教師在教學(xué)中應(yīng)在實(shí)例或案例的引導(dǎo)下組織、展開(kāi)教學(xué)，要求學(xué)生能說(shuō)出地域聯(lián)系的方式并解釋出其意義即可。

課標(biāo)要求是生產(chǎn)活動(dòng)中的地域聯(lián)系，而不是地域聯(lián)系的主要方式和特點(diǎn)。因此，應(yīng)以一個(gè)具體的生產(chǎn)活動(dòng)來(lái)分析地域聯(lián)系在其中的重要性和主要方式及地域聯(lián)系怎樣滿足生產(chǎn)活動(dòng)需要。教學(xué)中應(yīng)選擇學(xué)生比較熟悉的生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的地域聯(lián)系及其重要性和主要方式。

將課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生熟悉的“中銀絨業(yè)”分析其投入產(chǎn)出方面都需要哪些地域聯(lián)系，歸納地域聯(lián)系的主要方式。

比較不同地域聯(lián)系方式的差異并分析這種地域聯(lián)系在生產(chǎn)中的重要意義。

二、教材分析

在“生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系”的課程標(biāo)準(zhǔn)下可以大體分為兩部分內(nèi)容：第一部分是集中討論農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位因素以及地域類型的形成條件與特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)明農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。第二部分是集中討論生產(chǎn)活動(dòng)中的地域聯(lián)系的主要方式和主要作用，及地域聯(lián)系中交通運(yùn)輸方式變化帶來(lái)的影響。這兩部分內(nèi)容并非孤立無(wú)關(guān)的。第一部分實(shí)質(zhì)是以區(qū)位論為基礎(chǔ)，討論經(jīng)濟(jì)地理學(xué)中的重要話題之一，生產(chǎn)力的空間布局及其變化。第二部分涉及的核心詞是“地域聯(lián)系”，其具體方式是影響區(qū)域生產(chǎn)力空間格局形成與改變的重要因素。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”。

1.地域聯(lián)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)

2.地域聯(lián)系的地位及相互關(guān)系

人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展逐漸認(rèn)識(shí)到，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，自然層面所能提供的物質(zhì)和能量基礎(chǔ)都不能完全滿足該地區(qū)人類活動(dòng)的需求。在一段時(shí)間內(nèi)，人們都曾經(jīng)以某種地域聯(lián)系方式，即通訊、商業(yè)貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)男问皆诟鞯刂g進(jìn)行信息、物質(zhì)交流，從而滿足人們對(duì)物質(zhì)與能量的需求?？梢?jiàn)，地域聯(lián)系使區(qū)域成為開(kāi)放的空間，并通過(guò)交通運(yùn)輸使存在差異的區(qū)域之間不斷產(chǎn)生著物質(zhì)與能量的流動(dòng)，各地的生產(chǎn)活動(dòng)也因此形成重疊、交錯(cuò)的復(fù)雜關(guān)聯(lián)，由此影響著生產(chǎn)力的空間格局的形成與變化。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，在一個(gè)地方發(fā)生的事物不但取決于當(dāng)?shù)氐臓顩r，而且也取決于該地與其他地方的聯(lián)系，伴隨著地域間聯(lián)系的變化，人類的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)發(fā)生改變，地域聯(lián)系的方式與布局也要受到各地生產(chǎn)活動(dòng)的影響，兩者之間的作用是相互的。

由此可見(jiàn)，“生產(chǎn)活動(dòng)”與“地域聯(lián)系”是密不可分的，兩者都是研究經(jīng)濟(jì)地理學(xué)話題時(shí)要關(guān)注的重要部分。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在前一節(jié)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位因素以及地域類型的形成條件與特點(diǎn)，為本課的學(xué)習(xí)打下了進(jìn)行案例分析的基礎(chǔ)。在高中階段學(xué)生的原有認(rèn)知水平局限于對(duì)課本內(nèi)容的把握，即學(xué)生具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生的思想活躍，樂(lè)于探究，但缺乏相應(yīng)的地理思維能力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)在尊重學(xué)生的認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上，選擇寧夏本地企業(yè)作為分析案例，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)典型案例中相關(guān)情境的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，努力營(yíng)造自主合作探究的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

四、三維目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能舉例說(shuō)出產(chǎn)業(yè)內(nèi)部和產(chǎn)業(yè)之間的地域聯(lián)系方式（交通運(yùn)輸、生產(chǎn)協(xié)作、商貿(mào)、科技、信息）；學(xué)生能借助圖形語(yǔ)言和文本語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明地域聯(lián)系的重要性，從而理解“因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短”的道理；通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、分析問(wèn)題、表達(dá)見(jiàn)解的綜合學(xué)習(xí)能力。

2.過(guò)程與方法：聯(lián)系本地企業(yè)實(shí)際，組織討論該企業(yè)的布局特點(diǎn)，以及該企業(yè)的原料供應(yīng)和市場(chǎng)聯(lián)系。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成自主參與、與他人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)地域聯(lián)系的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生掌地域聯(lián)系的主要方式并理解其在產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生社會(huì)實(shí)踐少，他們對(duì)于生產(chǎn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)的廣度和深度不夠，思維不能有效拓展，對(duì)具體問(wèn)題的分析能力欠缺。

六、教學(xué)資源的使用

教師搜集整理的文字、圖表、視頻資料。

七、教學(xué)方式與方法的選擇

針對(duì)本課課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的舉例說(shuō)明和理解，圍繞如何把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)的問(wèn)題，本節(jié)課的教學(xué)將小組合作學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，融為一體，從而達(dá)到高效、和諧的課堂效果。

本課對(duì)教學(xué)方式方法的選擇主要是依據(jù)本課新課程理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。采用學(xué)生熟悉的我區(qū)著名企業(yè)進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)感悟，側(cè)重方法指導(dǎo)，以問(wèn)題為載體為學(xué)生搭建動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的平臺(tái)，給學(xué)生思考、交流、表達(dá)的空間，構(gòu)建開(kāi)放式的地理課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和可操作性。

八、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：在我們的家鄉(xiāng)寧夏已經(jīng)孕育出一些國(guó)內(nèi)外有影響的企業(yè)，中銀絨業(yè)就是其中的佼佼者。同志視察寧夏時(shí)還專程視察了這家企業(yè)，這節(jié)課讓我們通過(guò)中銀絨業(yè)學(xué)習(xí)“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”。

進(jìn)行新課：

1.展示課題，播放”簡(jiǎn)介中銀絨業(yè)“的視頻短片，讓學(xué)生初步了解“中銀絨業(yè)”的概況。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析“中銀絨業(yè)”的發(fā)展有哪些區(qū)位優(yōu)勢(shì)，將這些優(yōu)勢(shì)區(qū)位因素整合在一起并且發(fā)揮更大作用的就是――地域聯(lián)系，包括交通、通信、商業(yè)貿(mào)易。

3.（課堂活動(dòng)一）展示“中銀絨業(yè)”在世界的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)圖，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，選擇合適的運(yùn)輸線路及運(yùn)輸方式，設(shè)計(jì)一條將中銀絨業(yè)產(chǎn)品運(yùn)往美國(guó)的路徑，并說(shuō)出理由。

4.（課堂活動(dòng)二）展示現(xiàn)代五種交通運(yùn)輸方式的比較圖，讓學(xué)生說(shuō)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

5.（承轉(zhuǎn)）發(fā)達(dá)多樣的現(xiàn)代運(yùn)輸方式為企業(yè)的原料輸入，產(chǎn)品的銷(xiāo)售開(kāi)拓了廣闊的空間，而現(xiàn)代通信方式又為企業(yè)的發(fā)展長(zhǎng)上了“千里眼、順風(fēng)耳”。

6.（課堂活動(dòng)三）：假如你是中銀絨業(yè)的一名管理人員，談?wù)勀憷没ヂ?lián)網(wǎng)能為企業(yè)發(fā)展做哪些具體的事情。

7.（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代通信手段使企業(yè)“耳聰目明”，現(xiàn)代商業(yè)貿(mào)易又使企業(yè)融入世界經(jīng)濟(jì)大潮中，為企業(yè)騰飛插上了翅膀。

8.（課堂活動(dòng)四）展示“中銀絨業(yè)”企業(yè)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論“中銀絨業(yè)”在這些城市設(shè)立分支機(jī)構(gòu)的目的和意義。

9.在國(guó)內(nèi)外的大城市設(shè)立分支機(jī)構(gòu)不僅可以了解原料和市場(chǎng)的最新信息，還使資本金融界了解企業(yè)的良好發(fā)展趨勢(shì)，2000年“中銀絨業(yè)”在深交所成功上市，展示“中銀絨業(yè)”的股票走勢(shì)圖，在股票市場(chǎng)募集了大量資金，在2009年成功收購(gòu)了英國(guó)鄧肯紗廠，使其制造技術(shù)和產(chǎn)品銷(xiāo)售更上新臺(tái)階。

10.展示“現(xiàn)代物流業(yè)”的圖片，將本節(jié)課的內(nèi)容拓展到課外，“現(xiàn)代物流業(yè)”是將地域聯(lián)系的方式有機(jī)的融合在一起。

11.思考與練習(xí)：中國(guó)正飛速進(jìn)入“高鐵時(shí)代”，分析其發(fā)展的背景及帶來(lái)的影響。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

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各種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)比較

篇3

英語(yǔ)作為初中教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。但是，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率相對(duì)較差。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性，有效的提高英語(yǔ)教學(xué)水平。因此，初中英語(yǔ)教師必須采取多樣化的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

英語(yǔ)是初中教學(xué)的重要組成部分，但是，許多英語(yǔ)教師依然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，并沒(méi)有將學(xué)生作為教學(xué)主體，再加上英語(yǔ)單詞量大、句型和語(yǔ)法理解和記憶難度大等，部分學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和信心，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)水平相對(duì)較低。所謂“興趣是最好的老師”，初中教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到興趣在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，在教學(xué)過(guò)程中采用多種方法和策略，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)中，能夠最大限度的提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基?A，能夠改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥、乏味的錯(cuò)誤認(rèn)知，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松以及愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在課堂教學(xué)之前，英語(yǔ)教師可以為學(xué)生們播放好聽(tīng)的英文歌曲，或講一些對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)笑話等，這樣能夠幫助學(xué)生們放松心情，在輕松、愉快的氛圍中投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有效的提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們可以自由的溝通和大膽的提問(wèn)，教師耐心的為學(xué)生們講解，能進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和理解程度。整體來(lái)說(shuō)，良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能夠?qū)W(xué)生作為教學(xué)主體，改變傳統(tǒng)死板的課堂氛圍，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)的參與到教學(xué)中，為提高英語(yǔ)教學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.采用多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)方法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性不言而喻，但是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中通常采用“白加黑”模式，即黑板+粉筆，學(xué)生們被動(dòng)的聽(tīng)講，這種枯燥的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率相對(duì)較差。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須轉(zhuǎn)變觀念，采用多樣化的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)中。初中英語(yǔ)的教學(xué)方法眾多，主要包括以下幾個(gè)方面：其一，游戲教學(xué)方法，愛(ài)玩是初中生的天性，英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可以采用一些趣味性游戲，這樣能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更加主動(dòng)的參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。例如，在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，可以采用“單詞接龍”游戲，教師選擇一個(gè)單詞作為開(kāi)頭，讓學(xué)生們進(jìn)行“接龍”，對(duì)于接不上或者拼寫(xiě)錯(cuò)誤的學(xué)生，需要將錯(cuò)誤的單詞寫(xiě)在黑板上，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。其二，多媒體教學(xué)模式，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要采用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)充分的利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)集圖像、聲音、視頻以及文字等于一體的英語(yǔ)課堂，來(lái)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)性和積極性，顯著的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.強(qiáng)化情感教育，幫助學(xué)生樹(shù)立信心

情感是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要因素之一，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，需要強(qiáng)化情感教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。初中生處于青春叛逆期，英語(yǔ)教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生回答不正確時(shí)，不僅應(yīng)該及時(shí)的鼓勵(lì)，還應(yīng)該采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“your answer is wrong， but your pronunciations very good ”，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力，能讓學(xué)生們更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

4.開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)

初中英語(yǔ)教師需要在課堂之外采取多樣化的課外活動(dòng)，因?yàn)樨S富的課外活動(dòng)能夠給學(xué)生不一樣的感受，例如，定期組織英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)寫(xiě)作競(jìng)賽以及英語(yǔ)聽(tīng)力比賽等，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，為學(xué)生的綜合和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

篇4

【關(guān)鍵詞】教師；引導(dǎo)；高職學(xué)生；學(xué)好英語(yǔ)

雖然學(xué)生是獨(dú)立學(xué)習(xí)主體，但學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的有效、合理引導(dǎo)。不會(huì)循循誘導(dǎo)的教師就談不上是一個(gè)優(yōu)秀教師。筆者在教學(xué)工作中經(jīng)常適時(shí)適度引導(dǎo)學(xué)生全面充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性；懷有正確學(xué)英語(yǔ)的目的；樹(shù)立信心、不畏艱難、主動(dòng)執(zhí)著學(xué)英語(yǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生沖破障礙，勇于開(kāi)口表達(dá)；提醒學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的刻苦與用功要用對(duì)地方。長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師的循循善誘非常重要，且其推動(dòng)力巨大。也就是說(shuō)，得到教師適時(shí)引導(dǎo)的學(xué)生，取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)更大。那么，英語(yǔ)教師應(yīng)如何引導(dǎo)高職學(xué)生呢？下面是筆者在實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)分享。

一、引導(dǎo)學(xué)生充分全面認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

筆者每次接手新班級(jí)時(shí)，都會(huì)讓班級(jí)學(xué)生先回答問(wèn)題：What’s the importance of English？/What do you think of the importance of learning English？每次每個(gè)班收上來(lái)的回答中總有部分同學(xué)寫(xiě)道：“英語(yǔ)對(duì)我似乎不太重要，因?yàn)槲覍?lái)的工作基本不需要使用英語(yǔ)?！边@是典型的短視。而且筆者發(fā)現(xiàn)有這種想法的人，英語(yǔ)的確學(xué)得不怎么樣。他們有的甚至還會(huì)反問(wèn)：“英語(yǔ)真的很重要嗎？”這些學(xué)生往往經(jīng)過(guò)教師的耐心引導(dǎo)，逐步在轉(zhuǎn)變。，作為英語(yǔ)教師一定要與學(xué)生分享英語(yǔ)的重要性，告知他們：在全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化“地球村”時(shí)代的21世紀(jì)，英語(yǔ)就是世界普通話，英語(yǔ)是唯一的世界通用語(yǔ)言，我們已生活在英語(yǔ)的海洋，英語(yǔ)無(wú)處不在，英語(yǔ)無(wú)處不用：英文電影、英語(yǔ)歌曲、英文廣告、英文產(chǎn)品說(shuō)明、公交、地鐵的英文報(bào)站、英文面試、出國(guó)旅行、與在中國(guó)的外國(guó)人溝通等等。掌握英語(yǔ)已成為21世紀(jì)公民的基本素質(zhì)要求?？梢?jiàn)，學(xué)好英語(yǔ)的重要性不言而喻。如果學(xué)生都是重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人，他們就已經(jīng)擁有了學(xué)好英語(yǔ)的第一個(gè)基礎(chǔ)。道理很簡(jiǎn)單，學(xué)生重視英語(yǔ)，他們就愿意花時(shí)間和精力去學(xué)，花費(fèi)了時(shí)間和精力就會(huì)有好的結(jié)果。因?yàn)椋篘o pains，no gains.（一份耕耘，一份收獲）。

二、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的正確目的

據(jù)筆者了解，很多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的太單一，很近視。比如，筆者每次調(diào)查班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多表示他們學(xué)英語(yǔ)的目的就是通過(guò)每學(xué)期的考試，最后能順利畢業(yè)。還有，每一學(xué)期組織班級(jí)學(xué)生代表參加學(xué)生座談會(huì)時(shí)，每次代表們必提出的一個(gè)意見(jiàn)就是：希望英語(yǔ)老師在課堂上放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí)，就進(jìn)行三級(jí)、四、六級(jí)考試內(nèi)容輔導(dǎo)。不錯(cuò)，必要的輔導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練是必須的。但是，教師很有必要讓學(xué)生要認(rèn)識(shí)到：通過(guò)考試應(yīng)該是學(xué)英語(yǔ)水到渠成的結(jié)果，但通過(guò)考試不是學(xué)英語(yǔ)的唯一目的。要讓學(xué)生明確學(xué)英語(yǔ)的真正目的：從大的方面講，是要更好地把握世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為中國(guó)人的財(cái)富，把中國(guó)的文明傳播到全世界，把中國(guó)的產(chǎn)品銷(xiāo)售到全世界。這樣才能更好地與西方人“公平競(jìng)爭(zhēng)”。從對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，有利于交流（for communication）、升學(xué)（for further education）、求職（for job-seeking）。告訴學(xué)生，正是因?yàn)橛⑽牟贿^(guò)關(guān)，出現(xiàn)了很多對(duì)中國(guó)不公平現(xiàn)象。比如，中藥本來(lái)是中國(guó)的醫(yī)藥，然而在世界貿(mào)易中95%的中藥貿(mào)易與中國(guó)無(wú)關(guān)，因?yàn)橹袊?guó)把藥材廉價(jià)地以原材料的形式賣(mài)給了日本、韓國(guó)、美國(guó)，這些國(guó)家卻把它以高附加值的中藥產(chǎn)品銷(xiāo)往世界。還有，改革開(kāi)放開(kāi)始后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，由于國(guó)人英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，我國(guó)很多公司引進(jìn)了美、日、韓等西方國(guó)家的“新”技術(shù)，事實(shí)上是被淘汰的設(shè)備與技術(shù)，被稱為是新時(shí)代的喪權(quán)辱國(guó)。

三、不時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心動(dòng)搖時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)打氣，以百倍的信心繼續(xù)前行。讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)心理上藐視它，戰(zhàn)略上重視它。教育學(xué)生：English is a piece of cake as long as you are willing to learn.（只要你愿學(xué)，英語(yǔ)就是小菜一碟）。因?yàn)榈谝?、英語(yǔ)是一種拼音文字，會(huì)讀就會(huì)寫(xiě)。只要大聲朗讀、大聲說(shuō)出來(lái)就行！第二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)任何時(shí)候從頭學(xué)起，都猶未為晚。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)，就是積累性（accumulation）。積累詞匯、積累語(yǔ)法、積累結(jié)構(gòu)、積累句子，等等！積累結(jié)構(gòu)、積累句子就靠持之以恒地多讀多背。用Helen Keller的名言“Nothing is impossible for a willing heat.（心之所愿，無(wú)所不能）”激勵(lì)學(xué)生。

四、經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)展，使之不畏難、主動(dòng)執(zhí)著學(xué)英語(yǔ)

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)單詞背了又忘，再背還忘，忍不住選擇放棄的時(shí)候，教師及時(shí)鼓勵(lì)打氣，告訴學(xué)生不畏難，不退縮，就能形成一股強(qiáng)大精神力量，帶來(lái)意想不到的結(jié)果。既然已經(jīng)明白英語(yǔ)是好東西，那就要主動(dòng)、執(zhí)著地去追求。對(duì)好的東西能夠主動(dòng)追求，不要逃避、躲避，就會(huì)帶來(lái)很好的結(jié)果。讓大家反思回顧自己學(xué)英語(yǔ)的一些行為習(xí)慣。如：上英語(yǔ)課時(shí)是否不愿坐在前排，只想躲在后面；在課堂上有多少次主動(dòng)回答老師問(wèn)題；有沒(méi)有不帶教科書(shū)或筆進(jìn)教室的情況；在英語(yǔ)課堂上是否主動(dòng)積極投入到每個(gè)環(huán)節(jié)；能否主動(dòng)并堅(jiān)持與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)……把富蘭克林的話：“Tell me，I'll forget；teach me，I'll remember；involve me，I'll learn.”送給班級(jí)學(xué)生，要求大家記住它，讓它提示學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生沖破障礙，勇于開(kāi)口表達(dá)

很多學(xué)生遇到外教，連打招呼都不敢。教師一定要讓學(xué)生懂得：越害怕講英語(yǔ)，口頭表達(dá)就越成為他們的窘迫。還有一點(diǎn)要特別提醒學(xué)生：千萬(wàn)不要在課堂上玩“深沉”：老師要學(xué)生讀，學(xué)生沉默、老師設(shè)計(jì)學(xué)生張口表達(dá)，學(xué)生卻緘口不言。事實(shí)上，學(xué)生在英語(yǔ)口頭表達(dá)上，完全不需害怕，要有不管三七二十一，只管開(kāi)口說(shuō)出來(lái)就行。一開(kāi)始說(shuō)出的內(nèi)容哪怕不成句子，哪怕錯(cuò)誤百出，哪怕邊比劃著手勢(shì)，甚至中英文并用，就用簡(jiǎn)單的小詞結(jié)結(jié)巴巴表達(dá)……這些都沒(méi)有關(guān)系，開(kāi)口表達(dá)最重要！

六、教育學(xué)生多朗讀、多表達(dá)是學(xué)好英語(yǔ)的王道

正如瘋狂英語(yǔ)所提倡的：“學(xué)英語(yǔ)眼痛沒(méi)有用，手痛也沒(méi)有用，耳痛也沒(méi)有用，嘴痛才有用。”所以，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)各類知識(shí)都要表達(dá)出來(lái)，各類技能的獲得也要通過(guò)說(shuō)出來(lái)，學(xué)習(xí)效果才好。實(shí)踐表明，教師課堂教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生大聲朗讀單詞、課文、復(fù)述課文，甚至朗讀練習(xí)、語(yǔ)法，并盡量脫口說(shuō)出；聽(tīng)力材料也要聽(tīng)后表達(dá)出來(lái)。這樣，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

篇5

關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);小學(xué)生;培養(yǎng);體育教育

1緒論

合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)都離不開(kāi)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，其核心在于“自主”，在體育教學(xué)課堂中學(xué)生的主體地位的顯現(xiàn)就代表學(xué)生整個(gè)過(guò)程中自主學(xué)、想去學(xué)、愛(ài)上學(xué)，自主學(xué)習(xí)相對(duì)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)顯得尤為重要。小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來(lái)著手進(jìn)行的探究。

2小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的阻礙因素

2．1小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)

父母要我學(xué)、老師要我學(xué)、不想學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，被動(dòng)學(xué)習(xí)人數(shù)占70%;自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣很不樂(lè)觀。學(xué)習(xí)是為了父母或老師，很少有自主性。

2．2小學(xué)生學(xué)習(xí)目的理解不足

家長(zhǎng)過(guò)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，在某種程度上制約了學(xué)生主動(dòng)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的習(xí)慣的養(yǎng)成?！盀槭裁炊鴮W(xué)”，“學(xué)習(xí)為了誰(shuí)”，“怎么好好去學(xué)”這些很多孩子根本不清楚，到底自己的學(xué)習(xí)目的是什么?

2．3小學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的主動(dòng)性不強(qiáng)

學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到或多或少的問(wèn)題，但遇到困難能主動(dòng)解決則是小學(xué)生需要提升的能力之一。學(xué)生能主動(dòng)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題的人僅占少數(shù)，問(wèn)父母或老師的學(xué)生占了大多數(shù)，還有一小部分學(xué)生采取不管不顧的態(tài)度。

2．4教師在體育課堂中對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)沒(méi)有引起重視

作為體育教師，一味的按照老套的教學(xué)方法、陳舊的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，甚至有些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)采用“放養(yǎng)式”的體育課堂。這些都不利于孩子自主學(xué)習(xí)能力的提高。

3自主學(xué)習(xí)的重要性

自主學(xué)習(xí)就是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己去尋求解決辦法。學(xué)生不應(yīng)該老師帶著走或者讓家長(zhǎng)牽著走，小學(xué)階段自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得非常重要。

3．1自主學(xué)習(xí)在體育課堂學(xué)習(xí)的重要性

體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，這就要求充分發(fā)揮自己組織者的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)。體育技能的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能獲得，老師教，學(xué)生學(xué)，但學(xué)生如果缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，技能的獲得會(huì)出現(xiàn)偏差，必然不能掌握好。

3．2自主學(xué)習(xí)保障學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素

學(xué)生學(xué)習(xí)體育就是要發(fā)展自己的身心健康，從學(xué)生發(fā)展的需要看，課堂中要讓學(xué)生積極參與，課后堅(jiān)持鍛煉。教師引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。盡管這種意識(shí)還不完善，但我們必須加以正確引導(dǎo)、保護(hù)和肯定。學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的需要，有自主學(xué)習(xí)的能力，再加上教師的積極引導(dǎo)顯得格外重要。

3．3自主學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展重要前提

自主創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的主題，自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生提出的新的要求與希望。學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。體育教育課堂中教師也是要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，如教師拿出來(lái)的是跳繩，先讓孩子們嘗試?yán)蠋熞蟮奶K玩法，提高自己的身體素質(zhì)，然后再在掌握了基本跳繩技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行玩法的創(chuàng)新，自主創(chuàng)新跳繩游戲新玩法，不僅可以提高學(xué)生參與的熱情，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展起到積極作用。要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立自主，主動(dòng)思索的好習(xí)慣，這顯的十分重要。

4自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

自主學(xué)習(xí)是一種能力，看似簡(jiǎn)單，想要堅(jiān)持卻很難。在體育教學(xué)中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得十分必要。

4．1強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

體育教學(xué)中教師是整個(gè)課堂的引導(dǎo)者。課堂上，拿出一種器材，先教給孩子最基本的玩法，然后讓孩子自己思考新的玩法，小組進(jìn)行分享，通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己想辦法解決。其次運(yùn)用多種創(chuàng)設(shè)情境，確定目標(biāo)，讓孩子們身臨其境，回歸大自然，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4．2激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，體育教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是重中之重。教師采用多種教學(xué)方法與手段，選擇適合孩子的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教師有創(chuàng)意的進(jìn)行教學(xué)，相信多數(shù)孩子的熱情會(huì)提高的，一旦有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效果將事半功倍。

4．3提高自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)能力是否提高，教師是關(guān)鍵，但起決定因素的還是學(xué)生。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要求體育教師必須讓孩子放手去干，不因?yàn)榘踩珕?wèn)題隱患限制學(xué)生這個(gè)限制學(xué)生那個(gè)，也要與家長(zhǎng)溝通好，體育的過(guò)程中難免會(huì)有傷害，但教師應(yīng)該將所有的安全隱患降至最低，保證孩子基本安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的提高。

4．4教師更新觀念，提高自身體育素養(yǎng)

教師作為體育課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的指路人，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，新觀點(diǎn)，努力提高自身體育素養(yǎng)，體育課堂中運(yùn)用多種教學(xué)手段，針對(duì)不同的孩子采取不同內(nèi)容和方式，讓孩子能夠主動(dòng)參與進(jìn)課堂中來(lái)，引導(dǎo)孩子思考，共同提高。

篇6

其次，我要對(duì)我的實(shí)習(xí)做以下鑒定：

1、工作態(tài)度積極

在工作中能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)能主動(dòng)要求布置工作，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，我努力克服惰性，沒(méi)工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。

2、基本禮儀

步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的，無(wú)論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。所以平時(shí)我多學(xué)習(xí)，注意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。

3、工作時(shí)追求完美

在工作中，我不允許自己有絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是我時(shí)刻牢記的。

4、積極參與公司活動(dòng)

雖然我只是公司的實(shí)習(xí)生，但公司對(duì)待我并不見(jiàn)外，無(wú)論是各種待遇，還是集體活動(dòng)，我和員工享受一樣的待遇?；顒?dòng)中我能為公司盡我的一份力量。

實(shí)習(xí)對(duì)人是一種綜合素質(zhì)與能力的考驗(yàn)，更是對(duì)我的人生態(tài)度的衡量。我更是深深地體會(huì)到了怎樣做人、怎樣與人交往的重要性和必要性。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，我們不可能獨(dú)立存在，我們?nèi)伺c人之間是相互聯(lián)系的。一段充實(shí)的體驗(yàn)，改變了我很多的想法的同時(shí)，也端正了我的態(tài)度。

實(shí)習(xí)工作中，我更加的認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足之處，在以后的工作中我會(huì)更加不斷努力地學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

一晃眼間，我已經(jīng)從一名懵懂的大專生，走上社會(huì)，實(shí)習(xí)生活以來(lái)我一直一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，不但有失敗的辛酸，也有成功的淚水，然而日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識(shí)到，成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大專生的重要性。

其次，我要對(duì)我的實(shí)習(xí)做以下鑒定：

1、工作態(tài)度積極

在工作中能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)能主動(dòng)要求布置工作，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，我努力克服惰性，沒(méi)工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。

2、基本禮儀

步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的，無(wú)論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。所以平時(shí)我多學(xué)習(xí)，注意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。

3、工作時(shí)追求完美

在工作中，我不允許自己有絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是我時(shí)刻牢記的。

4、積極參與公司活動(dòng)

雖然我只是公司的實(shí)習(xí)生，但公司對(duì)待我并不見(jiàn)外，無(wú)論是各種待遇，還是集體活動(dòng)，我和員工享受一樣的待遇?；顒?dòng)中我能為公司盡我的一份力量。

實(shí)習(xí)對(duì)人是一種綜合素質(zhì)與能力的考驗(yàn)，更是對(duì)我的人生態(tài)度的衡量。我更是深深地體會(huì)到了怎樣做人、怎樣與人交往的重要性和必要性。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，我們不可能獨(dú)立存在，我們?nèi)伺c人之間是相互聯(lián)系的。一段充實(shí)的體驗(yàn)，改變了我很多的想法的同時(shí)，也端正了我的態(tài)度。

篇7

一、研究性學(xué)習(xí)的概述

研究性學(xué)習(xí)是圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題而展開(kāi)的，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自行設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，通過(guò)查閱、上互聯(lián)網(wǎng)等收集并分析資料，充分開(kāi)展調(diào)查研究，在自己的知識(shí)基礎(chǔ)上，擴(kuò)展應(yīng)用和理論范圍，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，完善并鞏固學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的科學(xué)研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)主要為布魯納的“探究-發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)觀，馬斯洛·羅杰斯等的人本主義心理學(xué)和近二十年來(lái)興起的建構(gòu)主義理論等。研究性學(xué)習(xí)一般具有主動(dòng)性、探究性、過(guò)程性、整體性、交互性、實(shí)踐性等基本特征。

1.主動(dòng)性

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、進(jìn)度、地點(diǎn)、成果展示的方法等，學(xué)生具有較高的自主性，教師僅僅是指導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望、好奇心和興趣等是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.探究性

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的思維方式和研究技能的充分應(yīng)用，旨在培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.過(guò)程性

在研究性學(xué)習(xí)中，教師僅是指導(dǎo)者和幫助者，從設(shè)計(jì)解決方案到最終成果的呈現(xiàn)，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己主動(dòng)通過(guò)自己的探究過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

4.整體性

人作為世界組成的一部分，其個(gè)性的發(fā)展具有整體性，是對(duì)已經(jīng)掌握和拓展的新知識(shí)的綜合運(yùn)用，在已構(gòu)建的現(xiàn)有能力和素質(zhì)條件下探究世界與實(shí)現(xiàn)自我來(lái)

達(dá)成個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)就是對(duì)人整體素質(zhì)的提高、能力的發(fā)揮，個(gè)性發(fā)展的一個(gè)積極的過(guò)程。

5.交互性

人不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在研究性學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)課堂與生活的相互滲透，科研與教學(xué)的相互滲透，學(xué)生與外界環(huán)境（包括信息資源、教學(xué)環(huán)境等）的相互影響，教師與學(xué)生的交互影響，學(xué)生與學(xué)生之間的相互合作等。

6.實(shí)踐性

研究性學(xué)習(xí)從實(shí)際的生活、科研中開(kāi)發(fā)課程資源，提出需要解決的問(wèn)題，而不是從課程中已經(jīng)存在的，可通過(guò)書(shū)本知識(shí)能解決的問(wèn)題，開(kāi)展形式多以實(shí)踐為主，要求學(xué)生積極主動(dòng)地完成考察、實(shí)驗(yàn)、探究、分析、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，參與整個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，用自己眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己解決問(wèn)題的方法、方式解決問(wèn)題，獲得新知識(shí)的同時(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，也是充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的過(guò)程，從而促進(jìn)自己個(gè)性的整體發(fā)展。

二、在中醫(yī)院校大學(xué)生中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的重要性

當(dāng)今世界新技術(shù)革命的浪潮席卷全球，出現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的爆炸，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要在國(guó)防、經(jīng)濟(jì)、科技力量上取得競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，參與國(guó)際上各國(guó)之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，需要通過(guò)教育培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才，大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的后續(xù)中堅(jiān)力量，這就需要在我們的教學(xué)中積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，尤其作為中醫(yī)院校，可從教師的各項(xiàng)科研，以及企業(yè)的實(shí)際情況，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。而在原有的教育、教學(xué)條件下，教師注重于對(duì)課本知識(shí)的傳授，更多學(xué)生偏重于單純的記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用，僅僅立足于被動(dòng)地接受教師的知識(shí)傳授，一旦遇到需要自己解決的問(wèn)題，更是無(wú)從下手，一臉茫然。這種學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)是通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法的調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，在開(kāi)展有效的接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，逐步形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，積極主動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。

德國(guó)洪堡（W.Humboldt）倡導(dǎo)的教學(xué)與科研相結(jié)合的思想，為世界科技與教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為當(dāng)今的研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。研究性學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究充分體現(xiàn)了他們創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師僅僅起了組織、指導(dǎo)和幫助作用，更多的是學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在研究性學(xué)習(xí)的整個(gè)階段，可培養(yǎng)學(xué)生充分和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所掌握和理解的有關(guān)知識(shí)和原理的能力，學(xué)習(xí)如何有效地獲取和利用各種科學(xué)信息，并用確切的科學(xué)語(yǔ)言加以完整和系統(tǒng)的表述，以培養(yǎng)信息收集和處理能力。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，存在復(fù)雜的交互性，學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何處理，學(xué)會(huì)如何開(kāi)展有效的合作討論，取得進(jìn)展，親自體驗(yàn)認(rèn)識(shí)合作的重要性，學(xué)會(huì)溝通和合作。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力正是今日研究性學(xué)習(xí)的主題。在現(xiàn)行的中醫(yī)院校學(xué)科教學(xué)中，引入研究性學(xué)習(xí)，可以提高教學(xué)水平，積極促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

，在不斷探索和實(shí)驗(yàn)中，我有如下幾點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很大程度上取決于對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直

接感受。重要性認(rèn)識(shí)的講解需要老師從國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用來(lái)強(qiáng)

調(diào)。對(duì)英語(yǔ)重要性的講解，目的是激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視，把學(xué)好、學(xué)會(huì)英語(yǔ)作

為自己的技能目標(biāo)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣的保持與發(fā)展非常重要。有興趣就會(huì)愛(ài)學(xué)，

沒(méi)興趣就會(huì)厭學(xué)，完全失去興趣時(shí)他們就會(huì)棄而不學(xué)。為了調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英

語(yǔ)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中我留心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,充分肯定各類學(xué)生特別是學(xué)

困生、中等生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的變化和進(jìn)步，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們

產(chǎn)生新的求知欲。

二、因材施教，分層指導(dǎo)

為了上好每一堂英語(yǔ)課，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，我打破一些舊的教學(xué)框框，摸索出了

引導(dǎo)啟發(fā)式和因材施教、分層指導(dǎo)的新模式。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)

學(xué)習(xí)性，注意指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的習(xí)慣和能力。在課堂上，我并

不多講，通過(guò)大量的實(shí)踐和練習(xí)，通常采用分排練習(xí)、四人小組練習(xí)、分角色表

演等，還對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的訓(xùn)練提出了許多練習(xí)形式，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極

思考、質(zhì)疑問(wèn)難。在一個(gè)班級(jí)里承認(rèn)差別、因材施教，實(shí)行兩種以上內(nèi)容的分組

教學(xué)、分層指導(dǎo)的教學(xué)方法，可以讓有特長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)得更好些、更深些，也能使

學(xué)困生不再消極對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)。他們?cè)诮處煹膫€(gè)別幫助和指導(dǎo)下各有所獲，不同

層次的學(xué)生都能吃得飽、吃得了、吃得好。課堂活躍，學(xué)生敢于開(kāi)口，能夠主動(dòng)

發(fā)問(wèn)，積極思考，參與教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)常處于興奮狀態(tài)，課堂上出現(xiàn)了前所未有的

生動(dòng)活潑的局面。

三、變換教師的角色

英語(yǔ)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)”，要“發(fā)揮教師的主

導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性”，應(yīng)以學(xué)生為主體，而“教師的主導(dǎo)

作用主要是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)”。正像著名教育家葉圣陶先生所說(shuō)，教師

的作用在于指導(dǎo)幫助學(xué)生，而學(xué)習(xí)是學(xué)生自身的活動(dòng)，學(xué)生將由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。

教師不再單純扮演教授者角色，隨著教學(xué)活動(dòng)的變化，教師需要扮演不同的角色

：在介紹新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師是一個(gè)講解員，不是一個(gè)示范表演者；在進(jìn)行語(yǔ)

言操練時(shí)，教師既是一個(gè)組織者，也是一位指揮員；在進(jìn)行各種形式的口語(yǔ)練習(xí)

時(shí)，學(xué)生盡可能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際的意義，這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)減少對(duì)學(xué)生的控制

；在復(fù)習(xí)和鞏固階段，教師是好幫手；教師還要做學(xué)生的知心朋友。要讓學(xué)生真

正地體會(huì)到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

四、抓自身素質(zhì)，提高課堂效率

教學(xué)計(jì)劃能否完成，與教學(xué)時(shí)間、課堂效益有著密切的關(guān)系；課堂效益的好壞與

教師的自身素質(zhì)是密切相關(guān)的。不同的教師，同樣的教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)產(chǎn)生不同的

教學(xué)效果。新編英語(yǔ)教材對(duì)聽(tīng)、說(shuō)能力的要求較高，教師如果不注意提高自身業(yè)

務(wù)水平，要想在有限的時(shí)間內(nèi)順利完成教學(xué)計(jì)劃，光靠吃老本是不能有很好的教

學(xué)質(zhì)量的。因此，作為英語(yǔ)教師，首先應(yīng)吃透教材，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與

語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)言嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)

生觀察、分析、思維表達(dá)等綜合能力，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡量使用淺顯

、地道的英語(yǔ)組織教學(xué)，注重“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)”七項(xiàng)基本功的訓(xùn)

篇9

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高職；學(xué)生；英語(yǔ)；教師

1.引言

隨著社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高和全球化進(jìn)程的不斷加快，人類已進(jìn)入了現(xiàn)代化信息時(shí)代。高職教育在全國(guó)已取得較大進(jìn)展，規(guī)模逐漸壯大。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)高職教育是必不可少的環(huán)節(jié)。大學(xué)英語(yǔ)要求培養(yǎng)學(xué)生掌握必需的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，具有閱讀和翻譯與本專業(yè)有關(guān)的英文資料的初步能力，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力打下一定基礎(chǔ)。高校主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主及合作能力，英語(yǔ)教師應(yīng)將這一形式應(yīng)用到教學(xué)中，充分培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使之將其有效地應(yīng)用于大學(xué)學(xué)習(xí)中。

2.合作學(xué)習(xí)概況

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì) 70年代初興起于美國(guó)，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，很快引起了世界各國(guó)的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革。

3.合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

自20世紀(jì)80年代末、90年代初開(kāi)始，我國(guó)出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)研究與實(shí)驗(yàn)，并取得了較好效果?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！?[1]筆者經(jīng)過(guò)幾年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，高職生英語(yǔ)基礎(chǔ)功不扎實(shí)導(dǎo)致英語(yǔ)水平低，而合作學(xué)習(xí)能夠從很大程度上改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：

3.1培養(yǎng)合作精神?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生都是90后，很多都是獨(dú)生子女，缺少合作意識(shí)。世界各國(guó)教育都在強(qiáng)調(diào)合作，人類今后所面臨的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，要解決這些問(wèn)題，光靠個(gè)人力量已很難實(shí)現(xiàn)。學(xué)生若想在班級(jí)中取得較理想的成績(jī)，就必須與班級(jí)其他同學(xué)共同合作，共同努力，以大局為重，最終取得成功。

3.2培養(yǎng)交往能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人際交往就凸顯重要了。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠逐步培養(yǎng)出良好的人際交往能力和社交能力。與此同時(shí)，學(xué)生也能互相懂得彼此尊重、彼此照顧，英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然就慢慢兒提高上去了。

3.3培養(yǎng)創(chuàng)新精神。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，它使學(xué)生的創(chuàng)造力等到很大釋放，而創(chuàng)造力同時(shí)也讓學(xué)生產(chǎn)生了創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生有了豐富的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)上也就順暢多了。

3.4激勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。教師向?qū)W生發(fā)問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論和學(xué)習(xí)中。在討論中，學(xué)生或多或少都能得到一些答案和結(jié)論。無(wú)論學(xué)生的答案與結(jié)論正確與否，教師不需加以肯定或否定，更多去挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

4.合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)，提倡形成合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。首先，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)用一定的難度，問(wèn)題應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情以及發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)造性；第二，處理好集體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間分配；第三，每個(gè)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的質(zhì)量是合作學(xué)習(xí)實(shí)效性基礎(chǔ)；第四，注意適時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使小組間通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)共同得到提高的同時(shí)，個(gè)人及小組群體分享成功的快樂(lè)；第五，小組研討的民主性和超越性是保證合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的關(guān)鍵。[2]

基于高職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒體及教學(xué)策略的充分合理使用，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

4.1聽(tīng)。英語(yǔ)四、六級(jí)聽(tīng)力也由20%改為35%，由此可見(jiàn)聽(tīng)力理解的重要性。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，提高聽(tīng)力最普遍的方法就是堅(jiān)持每天聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)，由淺入深。

4.2說(shuō)。對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)是最難突破的一關(guān)了。注重詞匯和課文的教學(xué)是許多英語(yǔ)教師授課采用的方法，而往往忽視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式很容易造成“啞巴英語(yǔ)”。因此，加大學(xué)生口語(yǔ)技能的培養(yǎng)顯得十分重要，也迫在眉睫。

4.3讀。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)各種題材閱讀的教學(xué)，學(xué)生掌握有用的詞匯表達(dá)和相關(guān)的背景知識(shí)，培養(yǎng)自身閱讀速度和快速獲取文章相關(guān)信息的能力，逐步培養(yǎng)篇章語(yǔ)感。

4.4寫(xiě)。許多學(xué)生對(duì)英文寫(xiě)作是望而卻步，得分偏低。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分意識(shí)到詞匯記憶和句子結(jié)構(gòu)的重要性，避免出現(xiàn)常見(jiàn)的語(yǔ)法問(wèn)題。教學(xué)采用多種教法，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則，使學(xué)生掌握實(shí)用寫(xiě)作技巧，提高英文寫(xiě)作能力。

4.5譯。要想提高翻譯水平就必須在日常積累的基礎(chǔ)上不斷提高。教師在授課中講解翻譯技巧與方法。學(xué)生在進(jìn)行翻譯練習(xí)時(shí)，先要讀懂原文的意思，在充分理解原文意思之上，再做翻譯。

5.小結(jié)

合理地分配小組，各成員間的相互配合，為合作學(xué)習(xí)提供了重要的條件保障，而教師若及時(shí)給予合理和激勵(lì)的評(píng)價(jià)，則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的效果?？傊献鲗W(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，它能培養(yǎng)學(xué)生合作、交往、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)與主動(dòng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效果。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：Inorganic chemistry is an important professional course in the pharmacy majors’students of medical college.With the continuous deepening reform of the teaching method and its related technologies，how to cultivate pharmaceutical students creative ability and scientific ability has emerged as a problem.This paper was focused on the importance of teaching method in inorganic chemistry.The author combining with the experience of teaching inorganic chemistry in recent years，the related teaching contents，teaching methods and so on were discussed，to cultivate the innovation ability of students in the learning process.

Key Words：Pharmacy majors；Inorganic Chemistry；Teaching reform

無(wú)機(jī)化學(xué)是研究無(wú)機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科，是藥學(xué)類專業(yè)很重要的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，是中藥學(xué)、藥物資源、藥物制劑、藥物分析等專業(yè)課程的必修課程之一[1]。通過(guò)學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)課程，不但可以鞏固和深化藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。無(wú)機(jī)化學(xué)基本概念多、知識(shí)點(diǎn)零碎，在學(xué)習(xí)過(guò)程中易使學(xué)生產(chǎn)生難學(xué)、厭倦等情緒。因此，積極探索研究無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為其他專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的課題。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

無(wú)機(jī)化學(xué)作為通識(shí)教育的一門(mén)重要課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠自主地、科學(xué)地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的獨(dú)立性與主動(dòng)性[2]。 藥學(xué)專業(yè)是培育具有藥學(xué)學(xué)科基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研究等領(lǐng)域從事藥物研究、藥物制劑、藥物鑒定以及臨床用藥等方面人才的一門(mén)學(xué)科。因此，藥學(xué)專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重化學(xué)與生命科學(xué)各學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。

無(wú)機(jī)化學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)比較多、元素性質(zhì)多樣、理論較為抽象難懂（如：原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)）等，這些因素通常會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)枯燥而喪失耐心和信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外，有些學(xué)生在高中階段，由于實(shí)驗(yàn)條件限制，無(wú)法學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，平時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)以死記硬背為主，對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”這句話說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其主動(dòng)求知、探索、實(shí)踐，并體會(huì)此過(guò)程中的愉快情緒和體驗(yàn)至關(guān)重要。將學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)與日常生活中的“衣食住行”關(guān)聯(lián)起來(lái)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)途徑?？梢詫F(xiàn)在媒體報(bào)道較多的環(huán)境污染、食品安全等相關(guān)問(wèn)題，與化學(xué)聯(lián)系起來(lái)。如講解相關(guān)元素章節(jié)時(shí)，可以舉例廢水、廢氣、廢渣的亂排放，未經(jīng)處理的廢水、廢氣、廢渣中含有大量的鉛、汞、砷、鎘、銻、鎳、鈷、錫、氟、鉻、硒等，可使水源和土壤遭到嚴(yán)重污染，如日本的“水俁病”與汞污染、鉛污染與神經(jīng)系統(tǒng)疾病、鎘的污染與骨質(zhì)疏松癥等、食品中的硝酸鹽污染與化肥之間的關(guān)系等；當(dāng)然，還可以結(jié)合化學(xué)元素對(duì)人體健康的重要性，如：鈣廣泛存在于人體的骨骼、牙齒中，它還參與血壓的調(diào)解、心臟的收縮、血液的凝固等；鋅是人體合成生長(zhǎng)激素的原料，兒童缺鋅會(huì)限制生長(zhǎng)發(fā)育等；鉀元素以磷酸鹽形式存在，能調(diào)節(jié)血壓和使心臟正常工作；這些日常生活知識(shí)的引入可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)在生活中無(wú)機(jī)化學(xué)的重要性，使學(xué)生從內(nèi)心感受到學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)的重要性。其次，將知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)的科學(xué)家勵(lì)志故事結(jié)合起來(lái)，從人文思想上陶冶學(xué)生情操，提高其學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，如：鐳元素與居里夫人、青霉素與弗萊明、元素周期表與門(mén)捷列夫、我國(guó)著名結(jié)構(gòu)化學(xué)家盧嘉錫與低溫相偏硼酸鋇的發(fā)現(xiàn)等。

2 改革教學(xué)內(nèi)容，綜合利用多種教學(xué)手段

化學(xué)是醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課，而無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)通常是在大學(xué)一年級(jí)進(jìn)行，因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好無(wú)機(jī)化學(xué)、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)其他的專業(yè)知識(shí)也是十分必要的。目前，無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)存在內(nèi)容稍顯陳舊、知識(shí)點(diǎn)更新慢、理論與實(shí)際生產(chǎn)生活偏離較多，這就要求在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和培養(yǎng)新型藥學(xué)人才的需要。為了使無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)適應(yīng)中醫(yī)藥院校的具體要求和實(shí)際需要，應(yīng)該對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)課程進(jìn)行適當(dāng)和必要的調(diào)整。如教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合藥學(xué)的實(shí)際需要，著重講解無(wú)機(jī)化學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)反應(yīng)速率、氧化還原反應(yīng)、沉淀溶解平衡、酸堿平衡等，再簡(jiǎn)單介紹相關(guān)的原子、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵理論等；與高中重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容要留給學(xué)生自學(xué)等。這樣會(huì)使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔、銜接較好，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。而對(duì)于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較為陳舊且更新慢的問(wèn)題，授課教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課程內(nèi)容，引入并介紹自己的科研工作、經(jīng)歷和感受，不用局限于教學(xué)大綱的要求，積極推介相關(guān)前沿學(xué)科的新思維、新觀點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟榻B交叉學(xué)科的相關(guān)研究進(jìn)展。這樣不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題等研究性工作能力也有很大幫助。

教學(xué)方法是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。當(dāng)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容確定以后，必須輔以富有成效的教學(xué)方法，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果[2]。因此，教學(xué)過(guò)程的成功與失敗，在很大程度上取決于教學(xué)方法的選擇合適與否。探索研究并積極推進(jìn)一種或幾種行之有效的教學(xué)方法，能夠節(jié)省時(shí)間和精力，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)習(xí)章節(jié)安排，綜合利用案例教學(xué)法、PBL教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和歸納比較法等教學(xué)方法，改變?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中過(guò)度依賴PPT，只是把陳舊的教學(xué)內(nèi)容放到PPT上，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高等現(xiàn)象，提倡啟發(fā)式教學(xué)、探究式的教學(xué)，提高吸引力和感染力，讓學(xué)生勤于思考、主動(dòng)參與。

3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

由于長(zhǎng)期的教學(xué)模式影響下，課堂教學(xué)以教師為主，自主學(xué)習(xí)能力弱是大學(xué)各專業(yè)普遍存在的現(xiàn)象；而對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，由于本科階段化學(xué)教學(xué)與初、高中化學(xué)教學(xué)有明顯不同，學(xué)科知識(shí)更加深化，而課時(shí)減少、這就加劇了本科階段化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)，由于本科階段化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)較多，很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生甚至只是單純從課本以及學(xué)術(shù)研究得來(lái)，在實(shí)際操作過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)不足，加之使用新型大型化學(xué)設(shè)備更加劇了學(xué)習(xí)化學(xué)的難度。這些因素導(dǎo)致藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力不高，甚至無(wú)法適應(yīng)大學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，提高學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主探索、創(chuàng)新的能力至關(guān)重要[3]。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先要激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，開(kāi)拓視野。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基石，轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，從而達(dá)到自主探索與創(chuàng)新的目的。授課老師要針對(duì)在課堂教學(xué)過(guò)程中，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)動(dòng)力和學(xué)科認(rèn)知情況，可以介紹學(xué)科發(fā)展愿景，未來(lái)就業(yè)前景與專業(yè)發(fā)展方向等；根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況，讓學(xué)生參與到大型化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)就業(yè)實(shí)習(xí)單位，如藥品生產(chǎn)企業(yè)等參觀實(shí)習(xí)，擴(kuò)展他們就業(yè)知識(shí)和操作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)教師與學(xué)生教學(xué)主體的變化要求在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要從知識(shí)的灌輸者，評(píng)價(jià)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)內(nèi)容的提供者、服務(wù)者，真正發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)言，甚至在有些情況下，提高學(xué)生課堂教學(xué)參與度；優(yōu)化師生關(guān)系，教師要增加與學(xué)生課上課下的互動(dòng)，特別是在課下，要打破等級(jí)觀念，積極與學(xué)生溝通，取得學(xué)生信任。最后，提高預(yù)習(xí)重要性?；瘜W(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，明確預(yù)習(xí)的目的和意義，同時(shí)，要明確預(yù)習(xí)的要求，明確下一課時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與教材知識(shí)的銜接，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要及時(shí)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)筆記。另一方面，結(jié)合適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，提高預(yù)習(xí)重要性。檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生成就感的有效手段。

4 重視無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)