導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生公益事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 思想品德評價(jià) 檔案袋評價(jià)

大學(xué)生思想品德評價(jià)是指在思想政治教育的過程中,思想政治教育工作者依據(jù)一定的道德規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn),對大學(xué)生的思想品德形成和發(fā)展的狀況所進(jìn)行評價(jià)的過程。[1]大學(xué)生思想品德評價(jià)是衡量高校思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵,是高校思想政治教育評價(jià)中最為重要的環(huán)節(jié),對促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性,提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性有著十分重要的意義。思想品德評價(jià)雖然重要,目前卻是大學(xué)生思想政治教育工作中的一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)。

檔案袋評價(jià)是根據(jù)學(xué)生的反映,加上教師的評價(jià)、觀察、考查和成績測評等,得出有關(guān)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的系統(tǒng)而持續(xù)的記錄。[2]檔案袋評價(jià)更多關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展,可以真實(shí)、深入地再現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的過程。雖然檔案袋評價(jià)側(cè)重于對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的測評,但其評價(jià)理念和方法在學(xué)生思想品德測評中同樣具有可行性。

一、大學(xué)生思想品德評價(jià)的困境:解構(gòu)的必要性

回顧傳統(tǒng)的學(xué)生思想品德評價(jià)方法,主要存在以下幾個(gè)問題:一是重“績本”評價(jià),輕“人本”評價(jià);二是重共性模式評價(jià),輕個(gè)性差異評價(jià);三是重結(jié)果性評價(jià),輕過程性評價(jià);四是重外部評價(jià),輕自我評價(jià)。

(一)重“績本”評價(jià),輕“人本”評價(jià)。

“人本”評價(jià)指的是以人為本,以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的德行價(jià)值,發(fā)揮學(xué)生的道德潛能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品德為前提進(jìn)行的評價(jià)。所謂“績本”評價(jià),即以學(xué)生的成績作為最重要的、甚至是唯一的依據(jù),成績好的學(xué)生,一般都被冠以“思想好,有上進(jìn)心”,可以獲得較高的品德等級或較高的思想品德分,而其它的品行表現(xiàn)只作為一般性的考查。這種“一俊遮百丑”的現(xiàn)象長時(shí)間存在,即使在品德測評中加入了思想、心理等其它方面的指標(biāo),但在實(shí)際測評中,這些也被看作軟指標(biāo),是只能憑印象進(jìn)行模糊評價(jià)的。

(二)重共性模式評價(jià),輕個(gè)性差異評價(jià)。

個(gè)性化評價(jià)就是依據(jù)個(gè)體的獨(dú)特性,確立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)其發(fā)展自身存在的社會價(jià)值的評價(jià)。共性評價(jià)則是指依據(jù)社會要求,確立德育目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對全體學(xué)生進(jìn)行的基本評價(jià)。過去的品德評價(jià)特別注重社會要求,對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化要求很高,評價(jià)實(shí)踐中表現(xiàn)為:用同一把尺子對所有的學(xué)生進(jìn)行分等,評價(jià)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和方法都是既定的、劃一的,沒有學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展進(jìn)行選擇的余地。共性評價(jià)忽視了個(gè)體差異、輕視個(gè)性發(fā)展,導(dǎo)致大學(xué)生品德評價(jià)與學(xué)生的實(shí)際脫節(jié),與學(xué)生的情感距離越來越遠(yuǎn),難以發(fā)揮評價(jià)的各項(xiàng)功能,難以起到品德評價(jià)的期望效果。

(三)重結(jié)果性評價(jià),輕過程性評價(jià)。

過去的大學(xué)生思想品德評價(jià),一般都是每學(xué)期結(jié)束時(shí)由輔導(dǎo)員老師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),打個(gè)等級、寫個(gè)評語就一評了之了。即使有學(xué)生參評和平時(shí)記錄的要求,真正做到的也不多。學(xué)生自評多為走過場,既沒有事先組織標(biāo)準(zhǔn)討論,又沒有評價(jià)的指導(dǎo)。思想品德評價(jià)中基本落實(shí)的只有期末的輔導(dǎo)員評價(jià)。

在大學(xué)生思想品德評價(jià)中,實(shí)施結(jié)果性評價(jià)有其特定的作用。但是,僅有結(jié)果性評價(jià)卻帶來許多問題:其一,反饋不及時(shí)。對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的問題不能及時(shí)診斷,及時(shí)調(diào)整教育,失去了許多很好的教育發(fā)展時(shí)機(jī);其二,評價(jià)難以全面。由于評價(jià)間隔時(shí)間較長,學(xué)生較多,輔導(dǎo)員很難記住每個(gè)學(xué)生的具體細(xì)節(jié),往往只能進(jìn)行比較籠統(tǒng)的評價(jià),造成許多的雷同;或者為一時(shí)一事所影響,造成評價(jià)的偏頗;其三,針對性較差。結(jié)果性評價(jià)主要是一種達(dá)到度的評價(jià)和一種概括性的評價(jià),不如形成性評價(jià)那樣有針對性,那樣吸引學(xué)生對自己日常品德形象的關(guān)注。

(四)重外部評價(jià),輕自我評價(jià)。

當(dāng)前大學(xué)生思想品德評價(jià)的主體更多的是老師、同學(xué),重外部評價(jià),輕自我評價(jià),思品評價(jià)主體錯(cuò)位,學(xué)生處于被動地位。

自我評價(jià)是主體對自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評價(jià)。自我評價(jià)是大學(xué)生自己教育自己,自己評價(jià)自己的評價(jià)方法,是靠學(xué)生自身思想的矛盾運(yùn)動,自覺地接受先進(jìn)思想、正確理論的引導(dǎo)和教育并不斷地糾正自己的錯(cuò)誤思想和不良行為,促進(jìn)學(xué)生沿著積極健康的方向發(fā)展。

二、檔案袋評價(jià)應(yīng)用于大學(xué)生思想品德評價(jià)的優(yōu)勢:解構(gòu)的可行性

檔案袋評價(jià)對于傳統(tǒng)學(xué)生思想品德評價(jià)而言,存在諸多優(yōu)勢:突出學(xué)生的主體性,體現(xiàn)“人本”評價(jià);注重評價(jià)主體的多元化,加強(qiáng)自我評價(jià);豐富測評內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體性;強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德的形成,注重過程性評價(jià),等等。

(一)突出學(xué)生的主體性,體現(xiàn)“人本”評價(jià)。

檔案袋評價(jià)的目的有三方面:一是展示學(xué)生的最佳成果;二是描述學(xué)生思想品德發(fā)展的過程,反映學(xué)生的進(jìn)步;三是對學(xué)生思想品德的發(fā)展水平進(jìn)行評估,發(fā)揮檔案袋評價(jià)的工具性。由此可知,檔案袋評價(jià)充分體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育目標(biāo),十分注重在評價(jià)過程中學(xué)生的參與和主體地位的發(fā)揮。

(二)注重評價(jià)主體的多元化,加強(qiáng)自我評價(jià)。

檔案袋評價(jià)是多元評價(jià)的一種重要形式,重視評價(jià)過程中的多主體參與。而目前的大部分學(xué)生思想品德評價(jià)中明顯顯現(xiàn)出“他評”特征,教師扮演裁判、說教者等角色,給出死板的分?jǐn)?shù)或?qū)懗銮艘幻?、缺乏個(gè)性的評語;學(xué)生則在評價(jià)實(shí)踐中扮演著被動接受者的角色,自尊心得不到保護(hù),也沒有申述、辯駁的權(quán)利,因此也就缺乏對自己思想品德反思的動力。部分學(xué)生在這種利害關(guān)系中出現(xiàn)行為偏差:可以過分討好或過分壓抑,自由散漫或宣泄不滿,甚至做出過激行為。因此,學(xué)生的思想品德測評應(yīng)充分體現(xiàn)出檔案袋評價(jià)主體多元化的特點(diǎn),并強(qiáng)調(diào)測評本身的客觀性,盡量減少因個(gè)人評定標(biāo)準(zhǔn)的差異、觀察機(jī)會的有限性等因素給思想品德測評帶來的信度與效度問題;評價(jià)主體應(yīng)由教師個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗑S一體”,即教師評價(jià)、學(xué)生自我反思及其他學(xué)生或教師評價(jià)的結(jié)合,鼓勵學(xué)生對自己的品德行為進(jìn)行自我審視、反思、檢討和評價(jià),并通過反思說明今后的努力方向,同時(shí)還應(yīng)鼓勵家長、同學(xué)等其他評價(jià)主體共同參與,激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自我評價(jià)的積極性。

(三)豐富測評內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體性。

在檔案袋評價(jià)中,教師既要收集反映學(xué)生某方面成就和進(jìn)步的材料,又要記錄學(xué)生存在的問題,還要收集學(xué)生自我反思的證據(jù)。通過大量材料的收集和學(xué)生本人對材料的反省,不僅能客觀、形象地反映學(xué)生思想品德的進(jìn)步與成就,而且能反映學(xué)生思想品德發(fā)展中的問題,提高學(xué)生自我評價(jià)、自我反省的能力。

(四)強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德的形成,注重過程性評價(jià)。

檔案袋評價(jià)注重學(xué)生思想品德的發(fā)展過程,它可以使我們更加關(guān)注學(xué)生的品德形成過程,以及學(xué)生各方面才能的發(fā)展和學(xué)生向預(yù)期目標(biāo)進(jìn)步的過程。因此,檔案袋評價(jià)在內(nèi)容和方法上都體現(xiàn)了自身的過程性與形成性,體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。教師應(yīng)為學(xué)生確定個(gè)性化的發(fā)展性目標(biāo),并不斷收集學(xué)生思想品德發(fā)展過程中的信息,而不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論,更不是給學(xué)生一個(gè)等級或分?jǐn)?shù)并與他人比較。

三、檔案袋評價(jià)在大學(xué)生思想品德評價(jià)中的實(shí)施:重建的評價(jià)體系

教師運(yùn)用檔案袋對學(xué)生思想品德進(jìn)行評價(jià),一般包括以下幾個(gè)方面。

(一)確立檔案袋的內(nèi)容。

由于學(xué)生檔案袋是記錄學(xué)生成長的足跡,主要運(yùn)用檔案袋評價(jià)學(xué)生的思想品德內(nèi)容,展現(xiàn)學(xué)生的情感表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種活動等。學(xué)生思想品德評價(jià)的檔案袋內(nèi)容主要包括:學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動的材料、學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)情況、學(xué)生的優(yōu)秀事跡材料及獲獎情況、學(xué)生互動論壇、學(xué)生學(xué)期成長代表作品展示和討論式的教師評價(jià)報(bào)告等。

1.學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動的材料

學(xué)生參加的素質(zhì)拓展活動,包括學(xué)生參加學(xué)校、社區(qū)、團(tuán)隊(duì)組織等社會團(tuán)體組織的各項(xiàng)活動記錄,材料既可由組織單位出具,也可由知情的教師、同學(xué)出具,經(jīng)檔案袋保管者核實(shí)認(rèn)可。同時(shí),學(xué)生需撰寫素質(zhì)拓展活動心得等材料,由相關(guān)組織單位寫評語,通過素質(zhì)拓展活動,讓學(xué)生分享自己在實(shí)踐過程中的收獲,分析自己的不足,明確今后努力的方向。最后將學(xué)生所有的相關(guān)材料收入檔案袋中。

2.學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)情況

遵守校紀(jì)校規(guī)情況主要指的是學(xué)生有無違反學(xué)校規(guī)章制度,在學(xué)習(xí)上有無遲到、早退、曠課情況;在寢室生活中,有無夜不歸宿情況等違紀(jì)行為;有無打架斗毆等各種違紀(jì)行為。這些材料都需放入學(xué)生思想品德檔案袋中。

3.學(xué)生的優(yōu)秀事跡材料及獲獎情況

學(xué)生的優(yōu)秀事跡材料不僅包括學(xué)生參加各種活動,表現(xiàn)突出而形成的新聞報(bào)道、表揚(yáng)信、表彰文件,以及教師、家長、學(xué)生、社會人士提供的書面材料等,而且包括學(xué)生其他優(yōu)秀事跡材料。學(xué)生所獲各項(xiàng)獎勵,包括學(xué)生個(gè)人單獨(dú)獲獎或集體獲獎情況,由獲獎集體負(fù)責(zé)人(組織者)或知情人出具材料,連同獲獎證書復(fù)印件一并收集。

4.學(xué)生互動論壇

組織各班開展班會,學(xué)生在班團(tuán)小組內(nèi)進(jìn)行互動評價(jià),主要是個(gè)體將歷程記錄與表現(xiàn)在班團(tuán)小組內(nèi)展示交流,便于學(xué)習(xí)借鑒、彼此互動評價(jià),并形成小組“希望式”評語。班團(tuán)組織對學(xué)生的歷程記錄進(jìn)行認(rèn)定,形成“綜合建議”式評語。

5.學(xué)生學(xué)期成長“代表作品”展示

班主任每學(xué)期組織一次學(xué)生“作品”展示會,讓學(xué)生把自己此階段最能代表成長進(jìn)步水平的記載展示給全班同學(xué)。代表作品包括:助人記錄、誠信與合作情況、熱點(diǎn)問題評析、參加公益活動情況,等等。

6.討論式的教師評價(jià)報(bào)告

教師對學(xué)生的評價(jià)報(bào)告主要是對學(xué)生學(xué)期“成長歷程”進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評,要概括出學(xué)生的個(gè)性特征。評價(jià)報(bào)告的主要內(nèi)容包括:學(xué)生現(xiàn)階段最大的進(jìn)步是什么,哪些方面還有待提高;影響學(xué)生發(fā)展的因素有哪些;學(xué)生下階段的努力方向在哪里;對學(xué)生的進(jìn)步還有哪些建議,等等。

需要注意的是,檔案袋收集的資料既可是原件,又可是復(fù)印件、影像資料等。資料既可隨時(shí)收集,如學(xué)生上課、參加素質(zhì)活動記錄等,又可階段性收集,如:所獲獎勵、獲獎作品等。教師要將收集到的資料歸類后按一定順序裝入檔案袋,并填寫相應(yīng)目錄,交保管人員妥善保管。

(二)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定[3]。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是檔案袋評價(jià)的重要依據(jù)。在制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),首先要明確使用檔案袋的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,即明確學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生了解到對自己的要求,可以依據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)、反思及改進(jìn)。在制定檔案袋評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),必須尊重學(xué)生個(gè)體的差異,可以采用學(xué)生自評、相互評估和教師評定的綜合性評價(jià)方式對作品進(jìn)行評價(jià),實(shí)現(xiàn)多層次標(biāo)準(zhǔn)。若評價(jià)過程中是單一及缺乏彈性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),必然會影響到評價(jià)的效果、挫傷學(xué)生的積極性。評價(jià)可以從三方面來進(jìn)行:一是一個(gè)階段下來對檔案袋進(jìn)行總結(jié)性評價(jià);二是對學(xué)生發(fā)展過程中檔案袋所收集的材料進(jìn)行總結(jié)性評價(jià);三是通過對檔案袋內(nèi)容的分析、反思與評價(jià),診斷學(xué)生思想品德存在的問題。

(三)檔案袋的保管與使用。

學(xué)生成長檔案袋的保管有兩種形式[4]:一是由教師或班級指定專人統(tǒng)一保管,這有利于資料的歸類、整理和保存;二是由家長或?qū)W生分散保管,這有利于學(xué)生、家長隨時(shí)了解學(xué)生思想品德的發(fā)展?fàn)顩r。

作為一種德育評價(jià)工具,學(xué)生成長檔案袋主要用于評價(jià)學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r。需要注意的是,學(xué)生檔案袋評價(jià)的主要目標(biāo)是調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性、激勵學(xué)生的自我發(fā)展。因此,學(xué)生檔案袋評價(jià)對象是每一個(gè)學(xué)生個(gè)體,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是多元的。在實(shí)踐中,它不對評價(jià)對象作橫向比較或整體評比,而是將評價(jià)對象的過去與現(xiàn)在或某些側(cè)面進(jìn)行比較。教師要借助學(xué)生成長檔案袋中的資料與學(xué)生一起討論他們的努力和進(jìn)步,引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的發(fā)展軌跡,幫助其樹立信心、培養(yǎng)興趣,而不是簡單地將學(xué)生分等評級。

參考文獻(xiàn):

[1]韋青松.大學(xué)生思想品德評價(jià)困難的成因與對策[J].南方論刊,2009.6:68-69.

[2]胡中鋒.教育測量與評價(jià)[M].廣州:廣東高等教育出版社(第二版),2006:315-334.

[3]李齊.檔案袋評價(jià)與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教學(xué)[J].林區(qū)教學(xué),2009.7:6-8.

篇2

我們xx化纖是一家發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的民營企業(yè)，公司通過自主創(chuàng)新工藝技術(shù)，使廢舊塑料瓶變成高檔的人造短纖維。目前，公司已成為全球再生短纖生產(chǎn)的龍頭企業(yè)。企業(yè)的發(fā)展離不開當(dāng)?shù)卣腿罕姷拇罅χС?，企業(yè)發(fā)展了，回報(bào)社會是我們義不容辭的責(zé)任，積極參與新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建和諧社會也是我們的義務(wù)。近幾年，我公司積極配合當(dāng)?shù)卣腿罕娊ㄔO(shè)新農(nóng)村，構(gòu)建和諧社會做了一些力所能及的事情。

一、助學(xué)重教

十年樹木，百年樹人，支助教育，百年大計(jì)，特別是幫助貧困學(xué)生，是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

2006年，公司設(shè)立杭州灣新區(qū)助學(xué)扶貧基金200萬元，每年出資20萬元資助新區(qū)困難學(xué)生和群眾，至今已有170萬元捐贈款落實(shí)捐助對象。

2006年在勝山鎮(zhèn)設(shè)立“大發(fā)”助學(xué)扶貧基金100萬元。今年3月，又啟動了匡堰鎮(zhèn)“大發(fā)”助學(xué)基金100萬元。

2007春節(jié)期間，我們又一次召集以前受過幫助的10名勝山籍在校大學(xué)生來廠座談，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，并為每人發(fā)放1000元生活補(bǔ)助費(fèi)，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成祖國的棟梁之才。

二、尊老敬老

尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會文明進(jìn)步的體現(xiàn)，公司在尊老敬老方面做了大量工作。

2004年，我們得知匡堰鎮(zhèn)要重建敬老院，便主動向鎮(zhèn)政府提出由公司來投資建造，共出資139萬元，建成了匡堰大發(fā)敬老院，可接納72位老人。

2005年是“大發(fā)”公司成立十周年的大慶之年，公司節(jié)約慶?？铐?xiàng)，捐出20萬元作為慰問金，于重陽節(jié)和春節(jié)送給勝山鎮(zhèn)80歲以上老人。

從2005年開始，我們每年出資2萬余元，為勝山鎮(zhèn)每位離退休教師和困難老黨員訂送一份《慈溪日報(bào)》。

三、扶貧幫困

扶貧幫困也是構(gòu)建和諧社會的重要工作。除了關(guān)注老年人和教育事業(yè)外，公司還向社會弱勢群體伸出了援助之手。

2006年，公司與市慈善總會簽訂設(shè)立200萬元“大發(fā)扶貧助醫(yī)基金”的協(xié)議，并與勝山鎮(zhèn)衛(wèi)生院合作推出“大發(fā)助醫(yī)卡”，為困難病患者進(jìn)行幫助，公司每年給每張卡打入800元，受助者憑這張卡到衛(wèi)生院就醫(yī)可以享受多項(xiàng)免費(fèi)和低價(jià)服務(wù)，2007年8月，第二次發(fā)放了助醫(yī)卡。同時(shí)，我們與勝山鎮(zhèn)政府合作成立愛心超市，每年從基金撥資10萬元，向特困戶發(fā)放日常生活用品和學(xué)習(xí)用品等。

四、公益事業(yè)

企業(yè)發(fā)展離不開當(dāng)?shù)卣腿罕姷闹С郑髽I(yè)發(fā)展了，理所當(dāng)然要回報(bào)社會關(guān)注公益事業(yè)。近幾年我公司為當(dāng)?shù)厝罕娮隽艘恍?shí)事。

2005年，為勝山上蔡村2700多位村民醫(yī)保補(bǔ)貼出資共2.7萬多元。2006年，又為全鎮(zhèn)村民資助醫(yī)保金35萬元。

2006年，公司出資6萬元幫助周巷三江口村修橋，隨后又捐款10萬元資助三江口村建設(shè)。

2006年，公司捐資25萬元，修建勝山鎮(zhèn)一灶村“大發(fā)橋”。

2007年，捐助10萬元幫助勝南村修路。

篇3

——中國人壽XX分公司事跡材料

多年來，中國人壽造福大眾、服務(wù)社會的腳步就從未曾停止。作為一家有著強(qiáng)烈社會責(zé)任感的企業(yè)，中國人壽XX分公司將中國人壽“成人達(dá)己、成己為人”的經(jīng)營理念與中國志愿者"奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步"的行動共同發(fā)揚(yáng)光大，在全體員工中積極倡導(dǎo)"愛心獻(xiàn)社會、真情暖人心"、"責(zé)任重于泰山"、"充滿愛心更要付諸行動"、"人壽保險(xiǎn)是充滿愛心的事業(yè)"等理念，強(qiáng)化企業(yè)文化的滲透，將“服務(wù)社會、回報(bào)社會”融入了中國人壽每一個(gè)員工的思想和行動中。近年來，中國人壽XX分公司積極參與和開展形式多樣的志愿活動，愛心涉及教育、救災(zāi)、就業(yè)等多個(gè)項(xiàng)目，為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、構(gòu)建和諧社會做出了貢獻(xiàn)。

一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，志愿服務(wù)工作實(shí)施有力

近年來，青年志愿者工作得到了我公司各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，公司把青年志愿者工作和黨、團(tuán)工作融和在一起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高大家對志愿服務(wù)工作的認(rèn)識。分公司成立了青年志愿者專門機(jī)構(gòu)，在全公司形成了層層有組織，級級有機(jī)構(gòu)的工作格局，為志愿者工作的有序開展打下了良好的基礎(chǔ)；完善各項(xiàng)規(guī)章制度，工作中做到細(xì)致分工、密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、各負(fù)其責(zé)、各司其職，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開展；建立激勵表彰機(jī)制，調(diào)動廣大員工的積極性和主動性，表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)。青年志愿者以其良好的形象、樂于奉獻(xiàn)的精神、突出的表現(xiàn)和出色的工作業(yè)績得到社會一致認(rèn)可。

二、精心組織志愿活動，全力推進(jìn)公司公益形象

近年來，我公司舉辦了內(nèi)容豐富、形式多樣、健康向上的活動，通過開展“為奉獻(xiàn)者奉獻(xiàn)”、清理街道、植樹造林、保險(xiǎn)咨詢、送溫暖、獻(xiàn)愛心等等活動，從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用實(shí)際行動譜寫了一曲曲愛的奉獻(xiàn)之歌。在社會上引起了強(qiáng)烈反響，極大地樹立了公司的公益形象。使志愿者服務(wù)工作成為了公司企業(yè)文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

（一）關(guān)懷志愿者，接力傳愛心

為配合青年志愿者赴滇參加西部教育建設(shè)的大型青年志愿者項(xiàng)目的實(shí)施，鼓勵和宏揚(yáng)廣大青年志愿者踴躍赴滇參與西部教育建設(shè)的高尚行為，讓青年志愿者在滇期間的工作和生活中得到切實(shí)保障，我公司將人壽保險(xiǎn)工作與青年志愿者服務(wù)工作有機(jī)結(jié)合，公司本著“一切為志愿者服務(wù)”的精神，將辦好援滇青年志愿者人身保險(xiǎn)，作為公司的工作重點(diǎn)，全面將保險(xiǎn)服務(wù)工作做深、做細(xì)、做實(shí)。努力為廣大青年志愿者解除后顧之憂。

2004年，我公司精心推出了青年志愿者赴滇保險(xiǎn)投保計(jì)劃，并制定了“援滇青年志愿者人身保險(xiǎn)服務(wù)方案”，方案以國壽康健學(xué)生幼兒系列保險(xiǎn)為主，共承保了青年志愿者641人，累計(jì)保額高達(dá)316666萬元，保險(xiǎn)期間一年，保險(xiǎn)責(zé)任涵蓋了身故（10萬元）、殘疾（10萬元）、意外醫(yī)療（1萬元）、疾病住院（5萬元）。在這套方案中，我們不僅在承保的保險(xiǎn)金額和理賠標(biāo)準(zhǔn)上作了調(diào)整，并且在保險(xiǎn)費(fèi)率上也作了最大程度的優(yōu)惠。承保后，我公司派專人到團(tuán)省委大學(xué)生志愿服務(wù)西部動員大會上進(jìn)行了保險(xiǎn)知識及健康方面的宣傳，為方便赴滇志愿者了解投保內(nèi)容和及時(shí)得到理賠,我公司特別為每人制作了《保險(xiǎn)產(chǎn)品說明》和配套的保險(xiǎn)卡，通過團(tuán)省委發(fā)放到每一被保險(xiǎn)人手中，志愿者們可以通過使用它們得到詳細(xì)的解釋和相應(yīng)的保險(xiǎn)服務(wù)。同時(shí)，為了做好理賠服務(wù)工作，我們將志愿者的詳細(xì)情況印發(fā)到了志愿者所在地的縣公司或服務(wù)機(jī)構(gòu)，便于做好相應(yīng)的配套服務(wù)。 2005年，我公司繼續(xù)承保了XX大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃項(xiàng)目，更好地為西部計(jì)劃大學(xué)生志愿者的工作和學(xué)習(xí)提供保障，承保人數(shù)426人，人均累計(jì)保額47萬元，責(zé)任涵蓋意外身故（11萬元）、疾病身故（10萬元）、意外殘疾（11萬元）、意外醫(yī)療（5萬元）、疾病住院醫(yī)療（10萬元），累計(jì)保額20022萬元，向志愿者提供了切切實(shí)實(shí)的保障。

（二）感動黃土地，無私獻(xiàn)骨髓

中國人壽XX分公司大力宣傳青年志愿者行動所蘊(yùn)含的符合先進(jìn)文化發(fā)展方向的志愿精神，廣泛傳播志愿服務(wù)理念，為青年志愿者工作的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，涌現(xiàn)出了許多服務(wù)大局、奉獻(xiàn)社會、溫暖他人，彰顯愛心的事例，XX就是其中突出的一位。 8月31日，中國人壽XX省分公司總經(jīng)理XX、XX分公司總經(jīng)理XXX親切看望了XXX，并給她頒發(fā)了5000元獎金。中國人壽在全省系統(tǒng)內(nèi)開展了向XXX學(xué)習(xí)的活動，她的行動充分體現(xiàn)了中國人壽員工的社會責(zé)任感，實(shí)踐了“造福社會大眾”的企業(yè)使命。XX很多市民和中國人壽的許多員工都被她的勇氣和實(shí)際行動所折服，紛紛加入捐獻(xiàn)骨髓的行列。在《XX晚報(bào)》舉辦的“十大新聞人物評選”中，XX的名列第三的名次當(dāng)選為十大新聞人物，成為2005年“感動XX”的一個(gè)鮮活的無私志愿者形象。