導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生行為養(yǎng)成教育方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）04-0042-01

1.課題的提出

小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣形成的黃金時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的成長、成才非常重要。我們希望通過對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究，能有效地調(diào)動(dòng)班主任、任課教師、學(xué)生、家長的積極性；建設(shè)良好的校園風(fēng)氣，改善班級(jí)面貌，喚醒學(xué)生責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，使之成為高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。

2.課題研究目標(biāo)

（1）施一系列的培養(yǎng)實(shí)踐，喚醒學(xué)生責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生責(zé)任情感，使我校學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣發(fā)生可喜的變化。

（2）研究，提高老師的認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育教學(xué)水平，讓教師善于積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（3）可實(shí)踐操作學(xué)生自我、家庭、集體責(zé)任感的培養(yǎng)途徑、方法，提煉出學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的終極目標(biāo)、載體及內(nèi)容，使之成為高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。

3.研究的具體內(nèi)容：

(1)調(diào)查并分析小學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為習(xí)慣及成因。

(2)對(duì)成功的家庭教育和不滿意的家庭教育進(jìn)行個(gè)案分析。

(3)探究家庭環(huán)境、校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的影響。

(4)探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣及其養(yǎng)成教育的一般方法和措施，探索建立班級(jí)和學(xué)生的評(píng)價(jià)考核實(shí)施辦法(細(xì)則)。

(5)編寫培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣為主要內(nèi)容的校本教材。

4.課題的研究方法

（1）講道理：學(xué)校講，班主任講，讓生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要。

（2）反復(fù)訓(xùn)練：習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練：反復(fù)訓(xùn)練，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。不能企圖只提醒兩三次學(xué)生們就能做好。

（3）自我約束：利用小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿，記錄在養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施。

（4）教育活動(dòng)：是載體，是動(dòng)力。學(xué)校和班級(jí)要有計(jì)劃有組織的在不同時(shí)間段多渠道、多種形式的競賽活動(dòng)。

（5）成立“紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗”，在學(xué)校、社區(qū)、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時(shí)監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.課題研究的主要階段、起止時(shí)間及成果形式

第一階段（2011年9月至2012年4月）起步探索研究階段。選題，撰寫課題申請?jiān)u審書；成立課題組、確立研究人員；撰寫實(shí)施方案；學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)；前期調(diào)查與分析；收集資料，初步開始研究。

第二階段 (2012年5月至2012年11月)為實(shí)施試驗(yàn)階段。分工合作，分頭行動(dòng)，集中研究。做好階段性組織實(shí)施工作，撰寫階段性總結(jié)，不斷提高研究質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生思想道德教育的工作藝術(shù)和水平。成果形式：階段性總結(jié)、個(gè)案分析等。

第三階段（2012年12月至2014年8月）全面研究階段。研究內(nèi)容：廣泛收集整理資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)及良好行為習(xí)慣方面的典型個(gè)案材料進(jìn)行研究，集結(jié)素材，整理成相關(guān)的有價(jià)值的文集。 成果形式：階段性總結(jié)、論文、調(diào)研報(bào)告、教師教育隨筆等。

第四階段（2014年9月至2014年11月）總結(jié)升華階段。成果形式：論文、課題結(jié)題、課例、典型個(gè)案、校本教材等。

6.課題研究預(yù)期成果

6.1通過研究，探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣及其養(yǎng)成教育的一般方法和措施，探索建立班級(jí)和學(xué)生的評(píng)價(jià)考核實(shí)施辦法（細(xì)則），增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性；

6.2使教師（特別是班主任）的育人觀念得到轉(zhuǎn)變，班級(jí)管理中“以學(xué)生習(xí)慣的管理為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，關(guān)注學(xué)生的健康和發(fā)展”；

6.3提高家長、教師對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成重要性的認(rèn)識(shí)。

6.4教師工作札記、反思、案例、故事等。

6.5形成一套培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、文明、禮儀為主要內(nèi)容的校本教材。

7.課題研究的條件保障

7.1經(jīng)驗(yàn)保障。課題組教師有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和從事教育科研的愿望，已經(jīng)積累了一定的養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)，具有進(jìn)一步研究的能力。

7.2組織健全。有專職或者兼職負(fù)責(zé)教育科研工作人員，學(xué)校有電腦、多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備，為課題提供硬件支持。

7.3領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子科研意識(shí)強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在人員、經(jīng)費(fèi)方面給予重點(diǎn)保障。

7.4措施得力。①實(shí)行責(zé)任人負(fù)責(zé)制，明確分工，責(zé)任到人。②實(shí)行定期檢查，期末總結(jié)。③定期召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流方法，互相學(xué)習(xí)。

8.課題研究對(duì)象和課題組成員分工

8.1研究對(duì)象。從2011年9月起，在新樂中學(xué)小學(xué)部針對(duì)低、中、高年級(jí)學(xué)生組 織實(shí)施“小學(xué)生良好行為習(xí)慣及其養(yǎng)成教育”研究實(shí)踐，實(shí)踐周期為三年半。

篇2

經(jīng)過加強(qiáng)學(xué)生日常行為訓(xùn)練，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展；培養(yǎng)中小學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)他們智力發(fā)展；培養(yǎng)中小學(xué)生自強(qiáng)、自立、自我教育的本事，促進(jìn)他們堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的構(gòu)成。

1、遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣。遵守國家法律和校規(guī)校紀(jì)；遵守公共秩序，保護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)公共財(cái)物；遵守社會(huì)公德，購物、上車自覺排隊(duì)。

2、禮貌禮儀習(xí)慣。舉止行為貼合社會(huì)規(guī)范和中小學(xué)生行為規(guī)范；尊敬他人，善待他人；謙恭禮讓，注重禮節(jié)；孝敬父母，尊老愛幼，尊敬師長；團(tuán)結(jié)同學(xué)，真誠相待。

3、衛(wèi)生健康習(xí)慣。注重搞好個(gè)人衛(wèi)生，堅(jiān)持環(huán)境整潔；合理搭配營養(yǎng)，科學(xué)飲食；遠(yuǎn)離不良嗜好，遠(yuǎn)離；愛護(hù)眼睛，堅(jiān)持做眼保健操；控制體重，到達(dá)健康標(biāo)準(zhǔn)；具有進(jìn)取樂觀的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，遇到問題能進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)或?qū)W會(huì)傾訴。

4、鍛煉身體習(xí)慣。熱愛體育，崇尚運(yùn)動(dòng)，能夠認(rèn)識(shí)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值；關(guān)注國內(nèi)外重大體育賽事，將體育作為生活不可缺少的組成部分；認(rèn)真上好體育課，做好課間操；制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，經(jīng)過不一樣形式堅(jiān)持每一天鍛煉1小時(shí)；進(jìn)取參加校內(nèi)外體育活動(dòng)，掌握兩項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能；完成《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，到達(dá)健康標(biāo)準(zhǔn)。

5、勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)功課，善于發(fā)現(xiàn)問題，做好預(yù)習(xí)筆記；課堂認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考，大膽質(zhì)疑，進(jìn)取回答問題，做好課堂練習(xí)；獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，做好課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，深化對(duì)知識(shí)的理解；學(xué)會(huì)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

6、課外閱讀習(xí)慣。堅(jiān)持每一天半小時(shí)課外閱讀；堅(jiān)持寫讀書筆記，認(rèn)真寫日記；每周誦記一名篇或好的段落，2—3條名言警句。

7、勤儉節(jié)儉習(xí)慣。生活儉樸，不相互攀比，不盲目追求時(shí)尚；節(jié)儉用水、用電，不浪費(fèi)學(xué)習(xí)和生活用品，愛惜糧食。

8、自立自強(qiáng)習(xí)慣。每一天自我整理食物、打掃房間衛(wèi)生；上學(xué)前自我整理好書本、文具等物品；家長不在時(shí)，能夠妥善安排好自我的生活；做事有計(jì)劃、不拖沓，當(dāng)天事情當(dāng)天完成，自我能做的事情自我完成。

9、熱愛勞動(dòng)習(xí)慣。上好勞動(dòng)課，經(jīng)常參加學(xué)校團(tuán)體勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)以及公益勞動(dòng)，進(jìn)取參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及社區(qū)服務(wù)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。

10、誠實(shí)守信習(xí)慣。坦誠做事，以誠待人；言而有信，說到做到；不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要按價(jià)賠償。

11、團(tuán)結(jié)友愛習(xí)慣。同學(xué)之間要互相理解，互相支持，團(tuán)結(jié)友愛，真誠相待；對(duì)單親、父母離異學(xué)生、留守學(xué)生、身體有殘疾的學(xué)生要真誠幫忙；同學(xué)之間發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)，冷靜處理。

12、安全意識(shí)習(xí)慣:增強(qiáng)安全意識(shí)，樹立安全第一的思想，掌握基本的安全常識(shí)；注重活動(dòng)安全，課間不在樓道、學(xué)校追打；室外體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)要嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)范；注意交通安全，不坐超員車、無證車輛，不在公路上玩耍，不在高速公路上走動(dòng)；注意食品安全，不吃三無食品，不吃過期、變質(zhì)食品；遇到危險(xiǎn)時(shí)機(jī)智應(yīng)付，及時(shí)撥打110、120急救。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)職責(zé)。為切實(shí)做好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，我校成立了學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校學(xué)生養(yǎng)成教育工程的組織協(xié)調(diào)和督促落實(shí)。要從有利于學(xué)生成人、成才，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于家庭和社會(huì)穩(wěn)定的高度出發(fā)，認(rèn)識(shí)搞好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性。要將養(yǎng)成教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程的始終，要認(rèn)真研究養(yǎng)成教育的方式、方法，明確工作重點(diǎn)，制定有針對(duì)性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。堅(jiān)持檢查、督促、調(diào)研制度，定期聽取工作匯報(bào)，推動(dòng)養(yǎng)成教育工作向縱深發(fā)展，確保教育活動(dòng)取得實(shí)效。

2、以活動(dòng)為載體，注重教育效果。學(xué)校要經(jīng)常開展人文性、開放性、時(shí)代性較強(qiáng)的主題教育活動(dòng)。

3月份:開展養(yǎng)成教育月活動(dòng)。

4月份:安全教育活動(dòng)。

5月份:開展“禮貌禮儀伴我行”活動(dòng)。

6月份:敬老院慰問活動(dòng)。

3、加強(qiáng)聯(lián)系，構(gòu)成學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。一是建立家校聯(lián)系制度，經(jīng)過召開家長會(huì)、學(xué)校開放日、家訪等形式，讓學(xué)生把在學(xué)校培養(yǎng)的良好習(xí)慣帶回家，使之得到督促和強(qiáng)化。二是充分利用家長學(xué)校，經(jīng)過對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，由家長督促和教育學(xué)生構(gòu)成良好的養(yǎng)成習(xí)慣。三是利用社會(huì)德育教育資源，組織學(xué)生開展一些有意義的公益活動(dòng)。

篇3

關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全縣中小學(xué)生養(yǎng)成教育的指導(dǎo)意見（討論稿）

為進(jìn)一步推進(jìn)全縣中小學(xué)養(yǎng)成教育，使養(yǎng)成教育規(guī)范化、科學(xué)化，豐富建構(gòu)養(yǎng)成教育的實(shí)踐策略，深化素質(zhì)教育，借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我縣實(shí)際提出如下指導(dǎo)意見。

一、進(jìn)一步明確養(yǎng)成教育目標(biāo)

養(yǎng)成教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。研究確定不同學(xué)段、不同年級(jí)所要培養(yǎng)的學(xué)生品格是開展養(yǎng)成教育的前提基礎(chǔ)，養(yǎng)成“尚德、包容、創(chuàng)新、爭優(yōu)、守紀(jì)、仁愛、樂學(xué)、誠信、堅(jiān)韌、節(jié)制、感恩、信心”12種核心品格是基本價(jià)值追求。它要求培養(yǎng)過程和途徑“橫向到底、縱向到邊?！睂W(xué)校、家庭、社區(qū)攜手并進(jìn)，各個(gè)學(xué)段、年級(jí)以及時(shí)間段統(tǒng)籌考慮。以核心品格培養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，細(xì)化具體品格，制定可操作的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，為達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)使之習(xí)慣化，設(shè)計(jì)不同時(shí)空的活動(dòng)，制定量化評(píng)價(jià)機(jī)制予以作為落實(shí)保障。

學(xué)校發(fā)展層面，創(chuàng)建養(yǎng)成教育模式，是德育工作成為具體可操作的行為，學(xué)校持續(xù)培養(yǎng)大面積優(yōu)生群體，構(gòu)建更加全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，參與養(yǎng)成教育的個(gè)人和單位成為評(píng)價(jià)主體，學(xué)生在養(yǎng)成教育過程中認(rèn)識(shí)提高與行為變化也是評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

學(xué)生發(fā)展層面，培養(yǎng)具有優(yōu)秀氣質(zhì)與優(yōu)良品格特征的學(xué)生群體，鍛造學(xué)生成為既具有傳統(tǒng)美德和普世價(jià)值觀所要求的品格和品德，又具有社會(huì)適應(yīng)能力、合作能力、執(zhí)行能力，成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)異公民。

家庭、社區(qū)層面，學(xué)生在良好品格的形成過程中，與家長彼此影響，共同成長。家庭的和諧穩(wěn)定影響著社區(qū)的安定和諧，為形成團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、和諧的社會(huì)提供具有正能量。

二、養(yǎng)成教育的特點(diǎn)

浸潤性：養(yǎng)成教育是一種潛移默化的過程，是在愛的關(guān)系中傳承品格的過程，生活處處塑品格，品格就是生活的自然流露。

實(shí)踐性：養(yǎng)成教育通過親身實(shí)踐對(duì)既定的核心價(jià)值取向予以鮮活的說明和具體的充實(shí)，要求教師和學(xué)生通過真實(shí)生活來體驗(yàn)。師長以身作則，互為品格教練；教育方式和渠道寬泛，品格塑造無處不在，事事塑品格。

生成性：養(yǎng)成教育主要通過后天的培養(yǎng)與塑造生成學(xué)生的良好品格。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品格。

過程性：品格的養(yǎng)成是一個(gè)逐漸發(fā)育的過程，養(yǎng)成教育具有層次性、漸進(jìn)性、序列性，始終貫穿于學(xué)生成長過程中。

整體性：實(shí)施養(yǎng)成教育，需要人人參與，無一例外；家校、社區(qū)互為影響，缺一不可，共同塑造育人環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)文明、公平的微型社會(huì)，使師生、生生、親子間發(fā)生優(yōu)化生命樣本的實(shí)際效果。

三、養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑

養(yǎng)成教育的途徑是學(xué)生成長的全時(shí)空立體化的，學(xué)生生活的所有場所、所有時(shí)間段都是培養(yǎng)良好習(xí)慣的渠道。

堅(jiān)持打造精品大課間，進(jìn)一步發(fā)揮大課間活動(dòng)在養(yǎng)成教育中的重要作用，通過“健身、團(tuán)結(jié)、和諧、自信”大課間訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情操，提升學(xué)生的品格修養(yǎng)，提升學(xué)校文化品位，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)體育、德育、美育相融合的新型養(yǎng)成教育模式，營造平安、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。

（一）養(yǎng)成教育課程化。整合品德課、班隊(duì)課、安全教育、環(huán)保教育、國學(xué)教育等課程資源，開發(fā)校本養(yǎng)成教育課程，每月拿出一節(jié)班會(huì)課、一節(jié)學(xué)校課程共兩個(gè)課時(shí)，由各班班主任實(shí)施教學(xué)；課前課題組成員和授課教師集中研討，集體備課，根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容；教務(wù)處把教學(xué)情況納入每月常規(guī)檢查，督察教學(xué)效果。

（二）養(yǎng)成教育學(xué)科化。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。各校要注重發(fā)揮各科教學(xué)在養(yǎng)成教育中的作用，大力推進(jìn)養(yǎng)成教育學(xué)科化。教務(wù)處把“學(xué)科品格養(yǎng)成”作為各科教師教學(xué)的基本任務(wù)，組織課題組成員帶領(lǐng)各科教師全面學(xué)習(xí)和了解“品格養(yǎng)成”的全部內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)挖掘品格培養(yǎng)序列，制定行為標(biāo)準(zhǔn)，把養(yǎng)成教育整合融入全部課程，在教學(xué)中加以傳遞，讓養(yǎng)成內(nèi)容在不同領(lǐng)域疊加累積，不斷強(qiáng)化。教務(wù)處和政教處要相互協(xié)調(diào)、齊抓共管，監(jiān)督教學(xué)、服務(wù)教學(xué)。教務(wù)處負(fù)責(zé)備課的指導(dǎo)檢查、課上落實(shí)與課后反思。政教處組織互動(dòng)跟進(jìn)，收編“我的課堂品格故事”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（三）養(yǎng)成教育活動(dòng)化。豐富多彩的課外活動(dòng)有助于啟發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長，鍛煉學(xué)生體格，陶冶學(xué)生情操。在日常開展的興趣小組（社團(tuán)）活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大課間活動(dòng)、科技藝術(shù)節(jié)、重大節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)等全面滲透養(yǎng)成教育，挖掘活動(dòng)的品格養(yǎng)成價(jià)值，每項(xiàng)活動(dòng)都確定品格養(yǎng)成目標(biāo)，事事塑品格，把活動(dòng)納入到養(yǎng)成教育序列。打造精品大課間是養(yǎng)成教育的重要載體，挖掘大課間行為在品格養(yǎng)成中的重要價(jià)值，要繼續(xù)抓實(shí)抓好。

（四）養(yǎng)成教育家庭化。學(xué)校要幫助家長端正教育思想，改進(jìn)教育方法，通過多種方式了解家長教育子女情況，向家長通報(bào)學(xué)校的教育要求，形成家校合力，共塑品格。建立有效渠道家校共同評(píng)價(jià)激勵(lì)孩子。發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，舉辦家長大講堂，發(fā)揮校外資源作用。

（五）養(yǎng)成教育榜樣化。立足學(xué)生發(fā)展，深化榜樣作用，舉行主題班會(huì)、設(shè)立名人長廊、評(píng)選品格人物等。學(xué)校建立養(yǎng)成教育品格人物評(píng)選機(jī)制，彰顯養(yǎng)成教育成效。

（六）養(yǎng)成教育行為化。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格。培養(yǎng)良好品格是養(yǎng)成教育的核心目標(biāo)，由培養(yǎng)行為習(xí)慣進(jìn)而滲透品格養(yǎng)成，這是過去一年全縣中小學(xué)實(shí)施養(yǎng)成教育的基本做法。

實(shí)施程序：制定品格培養(yǎng)體系，由品格細(xì)化為行為表述，一言一行彰顯完美品格，涵蓋校內(nèi)校外全部時(shí)空的所有方面；通過課程、活動(dòng)等多種途徑去踐行；通過評(píng)價(jià)促使學(xué)生反思，逐漸成為自覺行為；養(yǎng)成教育規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生品格。養(yǎng)成教育需要人人參與、集體行動(dòng)，家長、教師、員工等都要用實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。根據(jù)不同年級(jí)、不同地點(diǎn)，確定可以量化的行為指標(biāo)，通過規(guī)范學(xué)生的一言一行，來實(shí)現(xiàn)品格塑造?！盁o聲餐廳、無聲走廊、輕聲宿舍、輕聲教室”是集中而典型的行為要求，在養(yǎng)成教育中簡明而具體地代表了行為要求。今后，各校要根據(jù)品格養(yǎng)成需要，制定具體的行為表現(xiàn)要求。每周班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)品格行為學(xué)習(xí)。建立家校聯(lián)系卡，學(xué)生把小組評(píng)價(jià)表帶回家，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，在填寫周末在家時(shí)的表現(xiàn)，帶回學(xué)校，交給班主任。班主任把一周評(píng)價(jià)情況在班會(huì)通報(bào)。每周組織“品格之星”評(píng)選。

（七）養(yǎng)成教育年級(jí)化。旨在將品格形成漸進(jìn)序列。目標(biāo)愿景是九年成長塑造完整人格。按年級(jí)學(xué)生實(shí)際制定行為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)菜單式活動(dòng)主題，各年級(jí)有所側(cè)重，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，每年12個(gè)月，每月以一個(gè)品格為主題進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，形成一個(gè)循序漸進(jìn)、又不斷深化的品格培養(yǎng)序列，扎實(shí)推進(jìn)、分級(jí)探索，體驗(yàn)反思，深度提升。

（八）養(yǎng)成教育信息化。構(gòu)建養(yǎng)成教育信息平臺(tái)，及時(shí)交流展示養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)與成果。積累詳實(shí)的養(yǎng)成教育檔案，包括文本、圖片、音頻、視頻等。

（九）養(yǎng)成教育激勵(lì)化。制定《激勵(lì)化表》，涉及學(xué)校、家庭、社區(qū)三大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，從安全、課堂、集會(huì)、就餐、兩休、如廁等多個(gè)方面制定標(biāo)準(zhǔn)，從正反兩方面對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行量化記錄，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，塑造美好品格。學(xué)校制定激勵(lì)班級(jí)的具體辦法，每月評(píng)比文明班級(jí)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

三、養(yǎng)成教育實(shí)施要求

（一）組建團(tuán)隊(duì)

教體局成立養(yǎng)成教育研究會(huì)，做好全縣中小學(xué)養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)、落實(shí)各項(xiàng)工作。為激發(fā)各校的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以活動(dòng)促發(fā)展，每年開展養(yǎng)成教育組織展示、觀摩等活動(dòng)。中小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育是長期系統(tǒng)工程，各校要努力構(gòu)建長效機(jī)制，形成科學(xué)規(guī)范符合實(shí)際的教育體系。各校組建由校長掛帥，分管校長，政教主任、教務(wù)主任、科研主任、班主任、教研組長、備課組長參與的的研究團(tuán)隊(duì)，做到分工有序。

（二）制定方案

各校要制定《養(yǎng)成教育課題研究方案》。方案從課題的提出、課題的界定與理論依據(jù)、課題研究的基本內(nèi)容、課題研究目標(biāo)、課題研究的途徑與原則、研究步驟、研究成果檢測、研究預(yù)期目標(biāo)、課題研究團(tuán)隊(duì)與組織領(lǐng)導(dǎo)九個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃。

（三）研發(fā)教材

課題組成員根據(jù)學(xué)校課題方案，按照課程整合要求，編寫《養(yǎng)成教育》手冊，作為校本教材使用。

（四）培訓(xùn)師資

為保證課題順利開展，課題組規(guī)定時(shí)間組織集體研討，交流前期研究成果，部署下階段任務(wù)與目標(biāo)，聘請專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師群體進(jìn)行培訓(xùn)。

（五）創(chuàng)設(shè)氛圍

一要充分利用廣播、?？?bào)等向家長、學(xué)生、社會(huì)大力宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性，爭得家長、社會(huì)的支持與配合。二要建立養(yǎng)成教育宣傳專欄，及時(shí)表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡。三要利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)著要求查找自身存在的問題，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)與不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合。四要大力開展養(yǎng)成教育進(jìn)課堂主題活動(dòng)。

（六）強(qiáng)化督導(dǎo)

學(xué)校各個(gè)部門各司其職、各負(fù)其責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。少先隊(duì)大隊(duì)和共青團(tuán)要設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”“青年文明崗”，分散到校園、教學(xué)樓等各個(gè)角落，以和諧的方式及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵(lì)和監(jiān)督作用。班級(jí)要制定養(yǎng)成教育評(píng)比專欄，每月一評(píng)比。學(xué)校要成立養(yǎng)成教育督查組，對(duì)教育教學(xué)過程進(jìn)行檢查督導(dǎo)，要堅(jiān)持把查找不良習(xí)慣落實(shí)到周，實(shí)行學(xué)生不良習(xí)慣矯正“周周清”。要堅(jiān)持做到每天一查，每周一評(píng)，每月一總結(jié)，及時(shí)通報(bào)檢查情況，定期評(píng)比，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。在全面實(shí)施的基礎(chǔ)上，注重分類指導(dǎo)，充分尊重基層學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，全面提高。

（七）理論創(chuàng)新

按照“實(shí)踐-探索-研究-發(fā)展”的路徑，不斷實(shí)踐探索，在實(shí)踐中提高理論水平，以品格養(yǎng)成為核心，以行為習(xí)慣督查為重點(diǎn)，不斷形成學(xué)校發(fā)展特色，為創(chuàng)造特色學(xué)校、品牌學(xué)校尋求扎實(shí)有效的路徑。

附：**縣中小學(xué)生養(yǎng)成教育品格、行為及活動(dòng)舉例

2014年1月8日

附：

**縣中小學(xué)生養(yǎng)成教育品格、行為及活動(dòng)舉例

品格

具體行為描述

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例

尚德

1.能夠講述中華傳統(tǒng)美德故事。

2.語言文明，舉止文雅，待人和氣。

3.心目中有道德榜樣，并努力踐行。

舉辦美德故事會(huì)、手抄報(bào)

向不文明陋習(xí)告別

我心目中的英雄報(bào)告會(huì)

包容

4.尊重不同的人，不恥笑他人的缺點(diǎn)和不足。

5.常懷一顆包容之心，遇事不斤斤計(jì)較。

6.接納自己，弘揚(yáng)個(gè)性，尊重他人個(gè)性。

班會(huì)：我為他人找優(yōu)點(diǎn)

名人故事交流：尊重自己、尊重他人

創(chuàng)新

7.制定計(jì)劃，定期總結(jié)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

8.遇到問題是能找到不同的解決辦法。

9.通過多種途徑獲取新知識(shí)

班會(huì)：看看誰的點(diǎn)子多（小竅門介紹）

我的題集：一題多解集錦

爭先

10.個(gè)人和班級(jí)有學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。

11.尋找身邊的榜樣，學(xué)習(xí)并努力趕超他

12. 有主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的欲望，有自己特長。

班級(jí)活動(dòng)：課外知識(shí)擂臺(tái)賽

我長大了 我能行

守紀(jì)

13.不在公共場所大聲說話（兩無聲兩輕聲）

14.服從師長的教導(dǎo)，不與同學(xué)打打鬧鬧。

15.做情緒的主人，學(xué)會(huì)控制情緒。

夸夸我的班級(jí)（學(xué)校）

自主制定班級(jí)（宿舍）公約

主題班會(huì)：我的情緒我做主

仁愛

16.懂得日常交通、食品、消防等安全常識(shí)。

17. 主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)、生活有困難的人。

18.主動(dòng)為班集體做貢獻(xiàn)。

珍愛生命，保護(hù)自己常識(shí)競賽

我為他人獻(xiàn)愛心

今天我當(dāng)值日班長

樂學(xué)

19.上課專心聽講，不做小動(dòng)作。

20.主動(dòng)閱讀課外書。

21. 努力學(xué)好各科，認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)。

故事會(huì)：名人勤奮學(xué)習(xí)故事

演講：我學(xué)習(xí) 我快樂

誠信

22.做事言行一致，答應(yīng)別人的事努力做到。

23.各項(xiàng)作業(yè)獨(dú)立完成，不抄襲，不作弊。

24.有正確的是非觀，公平處事、待人。

做一個(gè)誠實(shí)的人主題演講

誠信故事會(huì)

爭做老師、家長信任的好孩子

堅(jiān)韌

25.從小事做起，今日事今日畢，持之以恒。

26.與別人有矛盾時(shí)學(xué)會(huì)忍讓，諒解他人。

27.用健康的情緒對(duì)待困難。

故事會(huì)：堅(jiān)持才能勝利

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流：今日事今日畢

忍耐辯論會(huì)

節(jié)制

28.能夠科學(xué)安排時(shí)間，合理安排游戲時(shí)間

29.保持生活周圍干凈、整潔。

30.節(jié)制花錢，不講究吃穿，不攀比、不追星。

紀(jì)律小明星評(píng)比

我是節(jié)儉小明星

感恩

31.以自己的方式感恩身邊的人，會(huì)說“謝謝”

32.關(guān)心父母的身體健康，體諒父母的辛苦

33. 能想著每天為家人、老師同學(xué)做點(diǎn)事。

征文：感謝父母的恩情

活動(dòng)：我給媽媽洗洗腳

主題班會(huì)：大手拉小手

信心

34.積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

35.用積極的心態(tài)面對(duì)各種作業(yè)和任務(wù)。

36.消除自卑，認(rèn)識(shí)到自己的長處

我為自己找優(yōu)點(diǎn)

篇4

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳

為使這項(xiàng)活動(dòng)深入人心，我校認(rèn)真組織全體師生學(xué)習(xí)理解《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》、《社會(huì)公德的主要內(nèi)容》、“文明十字用語”、“文明習(xí)慣十做到”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等。為此，我校充分利用橫幅、櫥窗、板報(bào)、校園網(wǎng)、廣播站、行為規(guī)范展板等宣傳陣地，進(jìn)行宣傳，營造氛圍。第一周以“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題舉行了第一次國旗下講話。在各班級(jí)、校園顯著位置張貼《中小學(xué)生守則》和《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》、“文明十字用語”、“文明習(xí)慣十做到”及“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等。與此同時(shí)，我校還利用晨會(huì)課、班會(huì)課、課外活動(dòng)等，圍繞“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”組織學(xué)生學(xué)習(xí)，開展了討論會(huì)、辯論賽和演講等主題班隊(duì)活動(dòng)。為檢查學(xué)生對(duì)有關(guān)條文的掌握情況，我校專門編印了新生日常行為規(guī)范《手冊》，開展了《手冊》知識(shí)競賽。

二、扎實(shí)開展活動(dòng)

1．開展了“文明學(xué)生”、“文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。我校廣播站、校園網(wǎng)建立了“養(yǎng)成教育”固定欄目，及時(shí)表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡。同時(shí)建立“心靈驛站”信箱、“知心話吧”，請有經(jīng)驗(yàn)的老師，通過各種陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

2．開展交通安全教育活動(dòng)。我校開展了《道路交通安全法》宣傳、交通事故圖片展、主題班會(huì)、案例分析、專題講座、知識(shí)競答等活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的交通安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；同時(shí)制定了具體的學(xué)生交通行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生遵守交規(guī)、文明行路的自覺性和主動(dòng)性。

3．學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)崗，各班級(jí)設(shè)立監(jiān)察員，重點(diǎn)稽查學(xué)生禮儀習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵(lì)和監(jiān)督作用。同時(shí)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范做到每天一查，每周一評(píng)，并且把評(píng)比結(jié)果進(jìn)行公示。

4．進(jìn)行一次全員參與的“文明習(xí)慣”問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，讓學(xué)生明確良好的文明習(xí)慣的重要性。并組織學(xué)生進(jìn)行座談和討論，給學(xué)生充分的自我展示空間。同時(shí)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中要突出對(duì)學(xué)生文明行為的評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為。

三、嚴(yán)格要求，力求取得實(shí)效

1．在活動(dòng)中，我校把“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)作為規(guī)范學(xué)校管理、改進(jìn)中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，擺上重要議事日程。主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，要精心安排，嚴(yán)密組織，全力抓好活動(dòng)的落實(shí)。

2．從實(shí)際出發(fā)，把“文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動(dòng)與本校的德育工作、法制安全教育緊密結(jié)合起來，通盤考慮，統(tǒng)籌安排。認(rèn)真制訂方案，確保收到實(shí)實(shí)在在的效果，避免了走過場。

3．要求廣大教師做文明禮貌的表率，杜絕各種不文明用語和各種不文明的行為，優(yōu)化師德，凈化師風(fēng)，塑造良好的師表形象。

篇5

一、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級(jí)組，同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊(duì)伍和加強(qiáng)學(xué)校骨干隊(duì)伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。

2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊(duì)伍后面，與學(xué)生一起高唱國歌，按時(shí)值勤，護(hù)導(dǎo)護(hù)送按時(shí)到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì)，總能給學(xué)生以良好的行為示范。

3.開學(xué)初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育工作計(jì)劃，把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)工作同時(shí)，把文明習(xí)慣作為本學(xué)期的主要方向。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的言行舉止，通過文明習(xí)慣教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

二、養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)

1、文明習(xí)慣

本學(xué)期我校把文明禮儀教育作為主要突破口，通過“一臺(tái)”（校園廣播臺(tái)）、“一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）、“一會(huì)”（主題班會(huì)）等活動(dòng)，全面開展“文明習(xí)慣”教育活動(dòng)。開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文明禮儀內(nèi)容，使文明習(xí)慣得到很好的擴(kuò)展和延伸，形成學(xué)生良好的品德和健康的人格。

為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，真正將工作做好做實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。采取了“日檢查、周評(píng)比”制度，其中日檢查是基礎(chǔ)管理，周評(píng)比是及時(shí)反饋、強(qiáng)化教育，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。對(duì)每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分，并把各班每天的情況及時(shí)反饋給各班主任，以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。學(xué)生的行為規(guī)范有較大程度進(jìn)步，學(xué)生的文明意識(shí)，良好的文明行為習(xí)慣有所養(yǎng)成。

2、寫字習(xí)慣

合理安排練字時(shí)間。每周二第七節(jié)課為寫字課時(shí)間，周三第七節(jié)課為練字時(shí)間，每天中午1:00——1：15為師生練字時(shí)間，學(xué)生平均每天練字時(shí)間不少于20分鐘。為提高師生書寫水平，把此項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位，校長和教導(dǎo)處將到各班進(jìn)行檢查。以班為單位舉行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。重視抓好書法興趣小組活動(dòng)，有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

3、讀記習(xí)慣

學(xué)校將每日早7：40----8：00定為晨讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持每天朗讀20分鐘，掌握有效的讀書方法，每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌；及時(shí)批改學(xué)生的記錄筆記。

三、養(yǎng)成教育具體活動(dòng)

1、在紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)47周年之際，為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚(yáng)，大隊(duì)部發(fā)出了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的活動(dòng)倡議，組織大隊(duì)干部開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。學(xué)校全體少先隊(duì)員還在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，對(duì)校園進(jìn)行了一次大掃除活動(dòng)。在這個(gè)過程中，隊(duì)員們真正體驗(yàn)到了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的快樂。

2、為培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、熱愛長輩的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校開展了“三八”婦女節(jié)感恩教育活動(dòng)。學(xué)校大隊(duì)部向全校學(xué)生發(fā)出倡議，全校各中隊(duì)還開展《感恩母親》主題班會(huì)，通過講故事、繪畫等形式，讓學(xué)生體會(huì)母親的偉大等等。學(xué)生從最細(xì)致的事情入手，體驗(yàn)孝敬父母、熱愛長輩的快樂與幸福，將感恩的心融入生活中的方方面面。

3、3月22-28日是第二十三屆“中國水周”，為了進(jìn)一步提高小學(xué)生節(jié)約水資源和保護(hù)意識(shí)，從小培養(yǎng)保護(hù)水資源，改善水環(huán)境的良好習(xí)慣，開展了以“珍愛生命之水”為主題的征文、繪畫活動(dòng)。許多參賽小選手將自己平時(shí)的一些節(jié)約方面的好創(chuàng)意、好建議、好習(xí)慣、好做法融入到自己作品中。

4、今年四月份為學(xué)校的懷念月，為了更好地運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，學(xué)校組織開展了“緬懷革命先烈”清明節(jié)主題系列文化活動(dòng)。全校開展了以緬懷革命先烈為主題的班會(huì)。并在學(xué)校的號(hào)召下，紛紛登錄中華英烈網(wǎng)、抗日英烈紀(jì)念館等網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)向革命先烈獻(xiàn)上一束鮮花，寫下一段心里話，深情緬懷革命先烈的豐功偉績，寄托對(duì)英烈們的無限哀思。學(xué)生們立志要努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)革命先烈。

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5、為了進(jìn)一步推動(dòng)恒山小學(xué)讀書活動(dòng)的開展，創(chuàng)建書香校園，學(xué)校開展了“待啟航書香溢恒小”主題讀書月活動(dòng)。舉行了活動(dòng)啟動(dòng)儀式，開展了“待啟航書香溢恒小”學(xué)校讀書展示匯報(bào)會(huì)等。全校各班以班隊(duì)會(huì)的形式開展讀書展示活動(dòng)，評(píng)選出讀書學(xué)生代表參加全校讀書成果匯報(bào)會(huì)。通過讀書月活動(dòng)，同學(xué)們收益良多，更好的促進(jìn)了同學(xué)們讀書的熱情。

6、為了增強(qiáng)青少年的愛國情感，引導(dǎo)青少年樹立正確的國家觀、民族觀，學(xué)校開展了以“中國精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業(yè)生立志簽名活動(dòng)。通過開展征文、演講比賽等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族的歸屬感，對(duì)中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生們樹立自強(qiáng)不息的中國精神。

7、家長會(huì)是家校溝通的重要渠道，讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。5月28日下午學(xué)校召開了全校性的學(xué)生家長會(huì)。各班從安全管理、教育教學(xué)、養(yǎng)成教育三大方面向家長介紹了學(xué)校的新要求和新舉措。向家長分別發(fā)放了《學(xué)校工作家長反饋單》、《致家長一封信》。學(xué)校希望家校協(xié)力，雙管齊下，合力教育學(xué)生健康成長。

總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。我校養(yǎng)成教育一定會(huì)在工作實(shí)踐中不斷摸索，不斷完善。

(2)

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篇6

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣 養(yǎng)成教育 視力障礙學(xué)生

美國心理學(xué)家詹姆士曾說：“播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。”由此可見行為習(xí)慣的重要性。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是指家庭、學(xué)校、社會(huì)通過對(duì)受教育者日常行為進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使之養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣的一種培養(yǎng)方法。在盲校，低年級(jí)盲童由于視力的缺失，造成了行為習(xí)慣養(yǎng)成的特殊性。作為學(xué)生，低年級(jí)盲童同樣處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為，也是盲童德育的重點(diǎn)。因此，必須培養(yǎng)盲童的行為習(xí)慣，加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

一、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

視力障礙行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容是根據(jù)視力障礙的生理特點(diǎn)，根據(jù)教育目的和中小學(xué)德育目標(biāo)及任務(wù)，以及年齡特征確定。既有與普通中小學(xué)生的共性特征，又有其特殊性，其養(yǎng)成教育重點(diǎn)在于以下幾個(gè)方面：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)走路。走路對(duì)于普通學(xué)生來講，非常簡單的事情，對(duì)于盲童學(xué)生非常關(guān)鍵。其一，走路關(guān)系到盲童的安全。安全對(duì)于視力障礙學(xué)生有著非同尋常的意義；其二，正確的走路關(guān)系到學(xué)生正常生活，熟悉校園環(huán)境是盲童必須面對(duì)的問題。低年級(jí)教師要指導(dǎo)盲童走好第一步，利用定向行走的方法，熟悉學(xué)校環(huán)境、設(shè)施，了解盲道通向，讓盲童適應(yīng)學(xué)校的道路，及時(shí)適應(yīng)學(xué)校生活。班主任就要每天認(rèn)真觀察、指導(dǎo)其分組在校園行走、邊指導(dǎo)邊介紹、指導(dǎo)家長陪孩子熟悉新環(huán)境、取得生活老師幫助、特殊關(guān)照能力弱的學(xué)生。通過反復(fù)練習(xí)，熟悉校園環(huán)境，安全行走。

2.培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌。文明禮貌能反映一個(gè)國家、一個(gè)民族的行為風(fēng)貌和道德水準(zhǔn)。根據(jù)視力障礙學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知水平，主要內(nèi)容包括言語、行為舉止及交往禮儀等。在世俗的社會(huì)中，還有相當(dāng)一部分人對(duì)弱勢群體存在偏見，存在歧視，作為視力障礙學(xué)生在潔身自好的同時(shí)，文明禮儀也是消除健全人偏見的“見面禮”。從小處著眼，養(yǎng)成文明禮貌行為?！靶√帯蓖簧钪械娜藗兒鲆暎质墙逃龑W(xué)生的好時(shí)機(jī)。小到什么程度？小到當(dāng)生活老師把他們領(lǐng)到教室后要離開教室，帶學(xué)生一起說聲“老師再見”；小到當(dāng)孩子們離開電梯間，領(lǐng)學(xué)生一同說聲謝謝阿姨；小到有學(xué)生不小心碰到別人，馬上告訴他說聲對(duì)不起；小到有孩子無意間拿他人的東西，班主任及時(shí)了解原因和教導(dǎo)等等。這樣在日常學(xué)習(xí)生活的涓涓細(xì)流中，他們能夠正確運(yùn)用禮貌用語，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高文明修養(yǎng)，做一個(gè)“講文明、懂禮貌”的好孩子。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)愛衛(wèi)生。盲童學(xué)生由于看不見，對(duì)自身衛(wèi)生狀況缺乏認(rèn)知，對(duì)什么情況下是干凈衛(wèi)生沒有認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不清。因此，教師要提前介入盲童的個(gè)人衛(wèi)生，督查其勤剪指甲、勤洗澡、勤理發(fā)、洗臉洗干凈等，不按要求做時(shí)，班主任不厭其煩，手把手教。同時(shí)，培養(yǎng)盲童愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，及時(shí)打掃教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，杜絕管理死角，保持環(huán)境清潔。

4.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是日常行為養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，視力障礙學(xué)生只能靠聽去理解知識(shí)，存在缺陷，不全面。最好辦法就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，從課前、課中、課后規(guī)范要求做起。一是遵守上課時(shí)間，低年級(jí)孩子處于懵懂時(shí)期，或上課意識(shí)空白或記不清楚。告訴學(xué)生，遲到了就會(huì)打擾老師講課和同學(xué)們聽課，是不尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)。孩子們理解了，很快自覺遵守作息時(shí)間。二是課中的規(guī)范行為，做好課中準(zhǔn)備工作。在上課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用表揚(yáng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)有學(xué)生精彩發(fā)言時(shí)，不僅老師及時(shí)表揚(yáng)，同學(xué)也要鼓掌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

二、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，是長期、細(xì)致、艱苦的工作。教師必須堅(jiān)持以生為本的原則，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律人手，采用科學(xué)的方法，達(dá)到養(yǎng)成教育的目標(biāo)。

1.訓(xùn)練法。教育家洛克曾說：“給他們一種不可缺少的練習(xí)，使這些練習(xí)在他們身上固定起來，這樣可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣?！背跞雽W(xué)的孩子猶如一張白紙，教師需要制定一日常規(guī)養(yǎng)成教育方案，加強(qiáng)訓(xùn)練。做過小學(xué)低年級(jí)的老師，都有過給盲孩子找書本、找盲筆、盲板的事情，甚至到中高年級(jí)也不乏此類事情。培養(yǎng)孩子們的條理性就顯得尤為重要。教師需要培養(yǎng)學(xué)生條理性，什么東西放在什么地方，不能亂放，通過定期和不定期的檢查，通過隨時(shí)指導(dǎo)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這樣盲童能夠很快找到自己想要的東西。當(dāng)內(nèi)化為習(xí)慣后，目的就達(dá)到了。

篇7

我校以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和班集體建設(shè)，營造健康向上的育人氛圍，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校德育環(huán)境，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育、道德教育、紀(jì)律教育、法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的思想。鞏固校園文化建設(shè)成果，強(qiáng)化學(xué)生良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法，完善美育和勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞榆次區(qū)教育局政教科工作意見和學(xué)?？傮w工作計(jì)劃進(jìn)行德育工作。堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。在學(xué)校德育工作中繼續(xù)落實(shí)“我成長、我負(fù)責(zé)、我與逸夫同發(fā)展”的責(zé)任教育；工作中堅(jiān)持學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為重點(diǎn)，以多種形式為手段，以全員參與為保障，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，使之學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為成高素質(zhì)的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、工作思路

（1）以鞏固《義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化達(dá)標(biāo)》工作成果為中心，強(qiáng)化學(xué)校德育工作水平，做好各項(xiàng)德育“軟硬件”建設(shè)，使學(xué)校德育工作進(jìn)一步規(guī)范化。

（2）建設(shè)一支強(qiáng)而有力的德育隊(duì)伍：促班主任業(yè)務(wù)水平提升，強(qiáng)化年輕班主任的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

（3）繼續(xù)落實(shí)德育工作“三化”：德育工作網(wǎng)絡(luò)化；管理工作序列細(xì)化；活動(dòng)開展系列化。

（4）繼續(xù)以常規(guī)工作為根本，責(zé)任教育為主線開展德育工作，力求兩者相互融合，有機(jī)結(jié)合。

（5）夯實(shí)兩個(gè)基礎(chǔ)：學(xué)生日常行為常規(guī)管理、班級(jí)管理。

（6）工作中做到“四字”：真、實(shí)、細(xì)、心（用心去做）。

三、工作目標(biāo)：

（1）學(xué)生嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，道德、行為顯著提高。

（2）做實(shí)責(zé)任教育，使之不走過場，不疲于應(yīng)付。

（3）強(qiáng)化班主任工作管理、檢查，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，以“溝通、談心”為手段，以“愛”使之感化；逐步形成我校德育工作管理特色。

（4）做好“三結(jié)合”工作及學(xué)校德育薄弱環(huán)節(jié)。

（5）堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生”的基本原則，推進(jìn)道德講堂的開展。

（6）繼續(xù)加強(qiáng)音樂吧的活動(dòng)靈活性以及實(shí)效性，為學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)。

（7）繼續(xù)突出德育和少先隊(duì)的特色工作。

四、具體工作：

（一）常規(guī)工作：

（1）落實(shí)養(yǎng)成教育，夯實(shí)常規(guī)行為基礎(chǔ)。鞏固《義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化達(dá)標(biāo)》工作成果， (工作計(jì)劃 fanwen.chazidian.com) 繼續(xù)落實(shí)學(xué)生對(duì)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，沿用“星級(jí)評(píng)價(jià)”評(píng)比制度，以錦旗鼓勵(lì)的形式對(duì)成績較好的班級(jí)進(jìn)行表彰，開學(xué)初繼續(xù)開展《常規(guī)行為訓(xùn)練周活動(dòng)》。

（2）在全體同學(xué)中開展“星級(jí)評(píng)價(jià)”活動(dòng)。在各班中每周、每月評(píng)比“文明禮儀之星”、“勞動(dòng)之星”、“藝術(shù)之星”，并利用升旗儀式時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行表彰，通過此項(xiàng)工作促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分體現(xiàn)德育的表彰、激勵(lì)作用。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)和完善校園環(huán)境的“四化”（綠化、凈化、美化、教育化）建設(shè)，重點(diǎn)突出教育化，提高學(xué)生的文化品味，提升各班育人環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)衛(wèi)生工作，要求各班衛(wèi)生一日兩掃，與此同時(shí)在保持上下工夫，摒棄不良習(xí)慣，把隨手扔果皮紙屑的普遍問題解決好，定期檢查各班每周一次。

（5）做好“藝術(shù)教育”工作。結(jié)合慶“元旦”，德育處在12月份組織開展好“校園歌頌節(jié)”活動(dòng)。

（6）繼續(xù)開展好小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極參加小學(xué)勞動(dòng)基地實(shí)踐活動(dòng)（5年級(jí)），通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐意識(shí)，提高動(dòng)手制作能力，在活動(dòng)中要嚴(yán)密組織，充分展現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

（7）做好安全教育工作。利用廣播教育等形式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全教育，定期查找學(xué)校安全隱患，每逢重大節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。11月份繼續(xù)開展“安全教育月”活動(dòng)，利用櫥窗、板報(bào)等形式大力宣傳安全事項(xiàng)，利用手抄報(bào)、

繪畫、安全排查及安全疏散演練等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，加強(qiáng)安全自保能力。

（8）做好2012年下半年德育各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作。

a、做好一年一度的三評(píng)一訪工作。學(xué)校成立三評(píng)一訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定好學(xué)校的方案。學(xué)校德育處利用校會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)選方案。按照區(qū)德育科此項(xiàng)工作的要求，各班評(píng)選工作要嚴(yán)格評(píng)選程序。評(píng)選工作要做到公平、公正、公開、透明。

b、做好德育論文、個(gè)案、班主任評(píng)優(yōu)等市區(qū)級(jí)上報(bào)工作。要求每位班主任都要積極參加，認(rèn)真撰寫論文及個(gè)案，力保2-3名班主任教師論文、個(gè)案榮獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（9）進(jìn)一步健全德育信息周報(bào)制度。學(xué)校成立德育信息周報(bào)小組，負(fù)責(zé)本校德育工作簡訊的撰稿

篇8

構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)，做好德育工作的龍頭

學(xué)校是培養(yǎng)人的道德情操的策源地。要培養(yǎng)具有高尚的道德文明素質(zhì)的跨世紀(jì)新人，學(xué)校必須首先強(qiáng)化自身科學(xué)的、現(xiàn)代化的德育管理，這是創(chuàng)建德育示范學(xué)校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)沒有一個(gè)德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)班子，就不可能有一所文明向上的學(xué)校。學(xué)校成立了校長負(fù)責(zé)-政教處主抓-學(xué)生干部參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，政教、教務(wù)、總務(wù)三大處分別以管理育人、教書育人、服務(wù)育人為重心，配合少先隊(duì)大隊(duì)部、年級(jí)組組成一個(gè)嚴(yán)密的管理體系；既責(zé)任到人，又密切合作。

精細(xì)化的管理，激發(fā)了大家的聰明才智，發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠團(tuán)結(jié)，形成合力。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的德育建設(shè)，近年來我們堅(jiān)持做到“五不”：“嘴不歪”（對(duì)師生成績不夸大，缺點(diǎn)不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做）；“眼不斜”（不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發(fā)展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽、不偏信，正反面兼聽）；“手不長”（不，不貪占公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉(zhuǎn)，腿不懶）。

完善和落實(shí)規(guī)章制度近年來，我校在辦學(xué)思想的指引下，不斷制定和完善一系列規(guī)章制度，并采取目標(biāo)分解，以點(diǎn)帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實(shí)。學(xué)校相繼出臺(tái)了《Xx小學(xué)教師師德師風(fēng)考核制度》、《Xx小學(xué)教師辦公制度》、《Xx小學(xué)教師考勤制度》、《Xx小學(xué)教師教育教學(xué)量化考核制度》《Xx小學(xué)教研制度》等。為了加強(qiáng)德育工作，學(xué)校以“養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”作為德育示范方向，整體規(guī)劃了學(xué)校德育工作的實(shí)施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規(guī)范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會(huì)列入總課程表）；二專（即有專門的領(lǐng)導(dǎo)、專門的教師）；三結(jié)合（即課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、品德課與文化課結(jié)合）；四定（定計(jì)劃、定原則、定內(nèi)容、定考核）；五化（即組織網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容系統(tǒng)化、活動(dòng)制度化、形式多樣化、時(shí)間經(jīng)常化）。政教、教務(wù)、后勤發(fā)揮自身職能作用，圍繞學(xué)校的中心工作各負(fù)其責(zé)。

養(yǎng)成教育做龍身，凈化學(xué)生心靈

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。走進(jìn)Xx校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學(xué)，平平安安回家”等等提示語，我們就是要在學(xué)生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果，結(jié)出滿園的文明之果。

以背誦，記憶“小學(xué)生守則”，“小學(xué)生日常行為規(guī)范”活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣，文明行為養(yǎng)成教育的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行記憶大賽，把行為、習(xí)慣方面做的好的同學(xué)樹立為榜樣、標(biāo)兵。多年來，許多學(xué)校抓德育，忽視了“守則”與“規(guī)范”的學(xué)習(xí)，許許多多的學(xué)生不知道“守則”與“規(guī)范”的內(nèi)容，而我們學(xué)校把這一活動(dòng)當(dāng)成我們學(xué)校的一個(gè)德育特色來抓，每個(gè)學(xué)生對(duì)守則與規(guī)范的內(nèi)容耳熟能詳，了然于胸。更重要的是，通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展，絕大多數(shù)同學(xué)知道了怎樣做一名合格的小學(xué)生，如六（6）班的盧昊同學(xué)深有感觸地說：“是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，成就了我這名省級(jí)三好學(xué)生。”

強(qiáng)化班級(jí)管理。各班根據(jù)實(shí)際情況制訂了《班級(jí)管理制度》，以嚴(yán)格的制度一點(diǎn)一滴矯正學(xué)生的行為，要求班主任以自己的言行為經(jīng)緯，為學(xué)生編織楷模，做到“班級(jí)無小事，事事有教育”。并實(shí)行開放型“自育”大力開展“三自”管理：自我教育，自我服務(wù)，自我管理。通過三自教育，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)、自立、自理的能力，正如五（2）班陳裕文同學(xué)的家長緊握著校長的手說：“是你們學(xué)校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來張口，衣來伸手，現(xiàn)在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作為了讓每個(gè)孩子抬起頭來走路，我們將學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為全校的一個(gè)系統(tǒng)工程和攻關(guān)項(xiàng)目，號(hào)召全校教師用愛心創(chuàng)造出養(yǎng)成教育的奇跡，制訂了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施》，建立了《學(xué)困生檔案》，由教師、優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生交朋友，結(jié)對(duì)子。如政教主任親自帶頭與二（1）班的董翔宇同學(xué)結(jié)成朋友，使這個(gè)同學(xué)成了一個(gè)講文明、懂禮貌，愛勞動(dòng)的好孩子，每天第一個(gè)進(jìn)教室拖地，做值日，得到了師生的好評(píng)。文明的校風(fēng)在點(diǎn)滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養(yǎng)成教育凈化了學(xué)生心靈，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。

校園文化建設(shè)做龍尾，促進(jìn)學(xué)生健康成長

近年來，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室

，還充分利用現(xiàn)有空間開設(shè)了舞蹈室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設(shè)：開設(shè)了文化櫥窗。將學(xué)生的優(yōu)秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術(shù)作品。教學(xué)樓內(nèi)外，到處可見學(xué)校的規(guī)章制度、標(biāo)語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向?qū)W生進(jìn)行德育教育的滋潤，如花池中的“來時(shí)給你一片芳香，去時(shí)還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”

各年級(jí)各班做了各具特色的班級(jí)文化建設(shè)：如六（2）班的“智慧樹”、五（1）班的“放飛理想”、四（3）班的“夢想舞臺(tái)”等等，不勝枚舉，全校40個(gè)班，異彩紛呈，精妙絕倫。

學(xué)校到處在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶與感染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

篇9

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生 文明 學(xué)習(xí) 習(xí)慣養(yǎng)成

【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）36-0155-01

一 努力創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣

1.為了創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生整潔的校園，學(xué)校要求每班值日生堅(jiān)持每天兩小掃的衛(wèi)生制度

衛(wèi)生打掃范圍遍及校園的每一個(gè)角落：教室、走廊、樓梯、操場、游樂園、廁所、功能室和教師辦公室。每次都做到全面打掃，決不留死角，打掃之后由值周學(xué)生和大隊(duì)委共同打分評(píng)比，并對(duì)所取得的分?jǐn)?shù)及時(shí)公布在校園公布欄上，讓每個(gè)班對(duì)所打掃的情況能做到及時(shí)、公正的反饋。學(xué)生在評(píng)、爭、創(chuàng)的過程中養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這種良好的衛(wèi)生習(xí)慣風(fēng)雨無阻。在下雨時(shí)，校園中常常有打著雨傘打掃清潔區(qū)或倒垃圾的同學(xué)，甚至有時(shí)候值日老師怕這些學(xué)生被雨淋濕多次去規(guī)勸他們回教室他們“方才罷休”，這些情景著實(shí)讓師生們感動(dòng)。

2.結(jié)合少先隊(duì)雛鷹爭章活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行“衛(wèi)生之星”評(píng)比活動(dòng)

要求每個(gè)班、每個(gè)星期、每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期都評(píng)比出兩名“衛(wèi)生之星”，然后，學(xué)校再根據(jù)各班所提供的名單和事跡評(píng)出校園“衛(wèi)生之星”。在評(píng)比過程中做到有方案、有宣傳、有行動(dòng)。德育處制定完備的活動(dòng)方案，然后在校會(huì)、班會(huì)上學(xué)習(xí)宣傳，讓學(xué)生明確“衛(wèi)生之星”的評(píng)比條件，在評(píng)比中根據(jù)民主集中制推選，然后進(jìn)行全校性的表彰，再通過校會(huì)、校園廣播大力宣揚(yáng)“衛(wèi)生之星”的事跡，從而起到以點(diǎn)帶面的榜樣作用。

二 學(xué)習(xí)少先隊(duì)禮儀，爭當(dāng)文明學(xué)生

1.學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)每學(xué)期都開展學(xué)禮儀樹文明活動(dòng)

規(guī)范學(xué)生在佩戴紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、衣服穿著等方面的行為。中隊(duì)輔導(dǎo)員通過主題隊(duì)會(huì)去強(qiáng)化學(xué)生的禮儀，要求每位學(xué)生穿戴整齊進(jìn)校園，遇見老師要問好或行隊(duì)禮，離校前要向老師說再見。通過這些具體的要求，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文明的理解，讓學(xué)生感受到了文明帶來的好處，讓學(xué)生從內(nèi)心深處想去學(xué)文明做文明人。

2.通過開展“微笑校園”活動(dòng)去感化學(xué)生的心靈

“微笑校園”活動(dòng)的開展首先是通過主題班會(huì)讓每位學(xué)生知道微笑既可以愉悅自己又可以感染別人，微笑是一種最容易贏得別人好感的方式。然后拍攝部分學(xué)生各種燦爛的微笑照片，并制作成宣傳畫粘貼在宣傳欄上供學(xué)生觀賞，這些圖片深深地感化、陶冶了同學(xué)們。校園中師師間、師生間、生生間充滿著微笑，全校師生每時(shí)每刻都用微笑傳遞著文明、傳遞著溫暖。

三 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們注重通過有趣的競賽或比賽活動(dòng)去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如：（1）為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)細(xì)心的習(xí)慣，學(xué)校每學(xué)期都舉行計(jì)算競賽；（2）為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，學(xué)校開展閱讀之星評(píng)比、詩歌朗誦比賽、故事演講比賽；（3）為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，學(xué)校堅(jiān)持開展中英文書法大賽等。這些趣味活動(dòng)的開展從各個(gè)層面上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四 構(gòu)建德育網(wǎng)格，全方位培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

讓校園的每一塊墻壁都成為育人的陣地，讓校園的每一個(gè)角落都成為育人的場所。走廊文化：在教學(xué)樓的走廊里合適的地方貼上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)語。綠化美化校園。優(yōu)美的校園環(huán)境，具有陶冶學(xué)生身心、熏陶學(xué)生行為的作用。校園內(nèi)的國旗、校訓(xùn)、名人畫像、名言警句時(shí)刻鞭策著學(xué)生熱愛祖國，為中華崛起而努力讀書！這些方方面面無形中營造了濃厚的育人氛圍，對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育起到了潛移默化的作用。

2.舉行班主任工作論壇，搭建交流平臺(tái)

班主任對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成起著關(guān)鍵的作用，每位班主任在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣方面都積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，為了讓全校班主任在學(xué)生養(yǎng)成教育方面的經(jīng)驗(yàn)達(dá)到共享的目的，德育處舉行以“養(yǎng)成教育”為主題的班主任工作論壇。班主任在論壇中既展示了自己在養(yǎng)成教育方面的成果，又能與其他班主任分享在學(xué)生養(yǎng)成教育過程的苦與樂。

篇10

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)系；師生和諧；養(yǎng)成教育

長期以來，眾多農(nóng)村小學(xué)受社會(huì)“重智輕德”思潮的影響，再畏于安全壓力與質(zhì)量壓力，在養(yǎng)成教育方面重視明顯不夠。加上孩子長期留守現(xiàn)象普遍，家庭教育方法缺乏以及社會(huì)不良風(fēng)氣影響，孩子們身上有很多不良習(xí)慣未得到有效遏制。通過實(shí)踐，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面可以讓養(yǎng)成教育得以真抓落實(shí)。

一、讓深入調(diào)研指導(dǎo)工作方向，讓有效實(shí)施強(qiáng)化行為習(xí)慣

1.依據(jù)調(diào)研結(jié)果，明確育人方向

為了了解到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的具體現(xiàn)狀，學(xué)校可以首先深入師生中調(diào)研，制定、發(fā)放、回收《學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣情況調(diào)查表》（分年段或年級(jí)制定，低段問卷由家長完成）。調(diào)查對(duì)象盡量涉及全體學(xué)生和部分家長，然后通過分析，得到學(xué)生的道德行為、生活養(yǎng)成現(xiàn)狀，并有的放矢地制定適合校情的養(yǎng)成教育實(shí)施方案。

2.身教重于言教，正人須先正己

學(xué)校向全體干部職工提出養(yǎng)成目標(biāo)：享受高雅的校園生活，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹慕塘?xí)慣。要求教師至少在以下幾方面做學(xué)生的楷模：（1）惜時(shí)守時(shí)：集會(huì)按時(shí)到場；上課前進(jìn)教室，課后不拖堂；不遲到早退。（2）注重形象：著裝整潔大方，不邋遢、不暴露；不開下流玩笑，不爆粗口；不在學(xué)生視線內(nèi)抽煙，不在學(xué)生活動(dòng)區(qū)進(jìn)餐。（3）以身作則：自己打掃辦公室；周一升旗時(shí)與學(xué)生同唱國歌；大課間與學(xué)生共同參與活動(dòng)。

3.強(qiáng)化班集體意識(shí)，與班集體共榮辱

細(xì)化、量化班級(jí)工作，學(xué)生的每一次表現(xiàn)，無論好壞都不再只是個(gè)人行為，都影響班級(jí)考評(píng)分。所以不僅要讓學(xué)生懂得：這不只是我一個(gè)人的世界，我不能事事隨心所欲，也要懂得：我有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我不是一個(gè)人在奮斗。

4.實(shí)施有效監(jiān)控，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成

合理安排大隊(duì)委，組建校園巡邏隊(duì)，及時(shí)反饋信息；落實(shí)值周教師職責(zé)，隨時(shí)巡視校園、接收并處理相關(guān)信息，量化落實(shí)到班級(jí)，一日一公示；每周例會(huì)及時(shí)總結(jié)，指出不足，在周一升旗儀式上表揚(yáng)先進(jìn)，通過多層次督查和及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、讓班會(huì)活動(dòng)形成常態(tài)，讓主題教育形成序列

1.用制度促活動(dòng)

針對(duì)農(nóng)村學(xué)校班會(huì)課形同虛設(shè)的現(xiàn)狀，學(xué)?？梢猿雠_(tái)制度，落實(shí)班會(huì)課。將常態(tài)班會(huì)、主題班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)相結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分掛班級(jí)或年級(jí)組，深入班級(jí)指導(dǎo)班會(huì)工作，將班會(huì)活動(dòng)開展情況納入考評(píng)范疇。

2.讓活動(dòng)成序列

編撰校本教材，分年級(jí)確定不同的養(yǎng)成教育主題，循序漸進(jìn)。做到兩學(xué)期一個(gè)小序列，一年強(qiáng)化一種品質(zhì)，六年一個(gè)大序列，學(xué)生基本養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3.讓培訓(xùn)促管理

德育室定期組織班主任培訓(xùn)，著重培養(yǎng)班主任對(duì)學(xué)生的愛心、耐心、真心、善心。力爭每年組織一次班主任基本功大賽，著力提高班主任的班級(jí)管理能力、家校協(xié)調(diào)能力、臨場應(yīng)變能力、心理咨詢能力，讓班主任與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)搞好班務(wù)工作，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

三、讓家校聯(lián)系產(chǎn)生育人效益，讓課題成果有效運(yùn)用

1.密切家校聯(lián)系，形成教育合力

教育是家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的有效結(jié)合，相對(duì)于社會(huì)，家庭可以給予學(xué)校的支持力度更大、效果更佳。因此，家校聯(lián)系越緊密、越和諧，我們的教育就越有力、越有效。

（1）隨時(shí)保持緊密聯(lián)系狀態(tài)

每學(xué)期開學(xué)報(bào)名的同時(shí)，班主任及時(shí)更新家校聯(lián)系冊。認(rèn)真了解每一個(gè)“問題”孩子，聆聽他們背后的故事，走進(jìn)孩子的心靈，做孩子的良師益友。

（2）多形式家訪形成常態(tài)

讓家訪、節(jié)假日慰問、班級(jí)簡約集體生日（可邀當(dāng)事孩子家長參與）等活動(dòng)形式成常態(tài)。

（3）利用好特殊家長資源

即邀請有特殊身份的家長進(jìn)校園搞好特色培訓(xùn)。如邀請醫(yī)生家長，到校為五、六年級(jí)女生講生理衛(wèi)生。

2.抓實(shí)課題研究，用好研究成果

組建課題組，搞好校級(jí)小課題研究和成果運(yùn)用。

（1）落實(shí)心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，帶動(dòng)一群

每一個(gè)問題孩子的背后，幾乎都有一個(gè)令人心酸的故事，他們更需要了解，更需要愛，轉(zhuǎn)化一個(gè)，一定可以帶動(dòng)一群。我們要能夠接受他們的反復(fù)，走進(jìn)他們內(nèi)心，促使他們改掉身上的惡習(xí)。

（2）言傳身教，潛移默化，潤物無聲

班主任可有意無意地把班上愛惹事的孩子留在自己身邊，讓他們在課余幫忙自己或其他老師倒倒水、提提包、收發(fā)作業(yè)，適當(dāng)減少他們留在學(xué)生中活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，用自己的言行去影響他們，用自己的真愛去感化他們。

今天，養(yǎng)成教育是永遠(yuǎn)的課題，學(xué)校應(yīng)有耐性，循序漸進(jìn)，初期，以制度約束人，中期，制度約束加自主管理，最終達(dá)到自主管理，習(xí)慣養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：