導(dǎo)語：如何才能寫好一篇建筑工程資料員論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：建筑工程；資料管理；重要性 ；存在問題；處理對策與措施 

中圖分類號： TU198文獻標識碼： A

引言

建筑工程資料管理工作直接反映施工企業(yè)的管理水平，住建部要求建立并管好城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)檔案，加強對工程建設(shè)項目資料管理工作重要性的認識，并明確指出任何工程如果技術(shù)資料不符合有關(guān)標準規(guī)定，則判定該工程不合格。建筑工程資料對工程質(zhì)量具有否決權(quán)，足見其在工程建設(shè)中的重要性。 

一、工程資料管理的重要性

在現(xiàn)有的施工過程中，工程技術(shù)資料發(fā)揮著重要的作用，在工作中要對各級各類的資料進行分類，要做到規(guī)范化、標準化、系統(tǒng)化，保證資料的完整不散失，要將資料管理工作滲透到工作的各個環(huán)節(jié)之中。當某個項目工程建設(shè)時間較長時，從項目開工到工程竣工這一階段，工程形成的文件資料涉及面廣，內(nèi)容繁雜，經(jīng)歷的時間長，稍有疏忽就可能遺漏，加之施工組織是臨時機構(gòu)往往是工程任務(wù)一完成，臨時機構(gòu)解散，而資料也隨之消失。為了保證資料收集齊全、完整，資料管理人員平時要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對工作中所要形成的哪些資料要做到心中有數(shù)，資料收集要依據(jù)工程進展及時跟進、采取積極主動的收集方法。將工作中形成的文件材料按日期和工程內(nèi)容的不同進行分類保管，在日常工作中要時刻注意積累資料，為今后的建檔提供基礎(chǔ)。做好資料的收集、歸檔、積累、貯存等工作都是為今后竣工驗收提供便利。這些資料全面反映了整個工程建設(shè)的詳細情況。它對工程質(zhì)量的評定，工程竣工后的收尾工作以及對新建工程的準備等都具有重要的利用價值。因此，認真做好資料管理工作是非常重要的

二、建筑工程資料管理中存在的問題 

1、建筑工程技術(shù)資料不完整

完整的技術(shù)資料有助于全面而又系統(tǒng)的反映建筑工程的質(zhì)量狀況，不完整的技術(shù)資料則會片面的反映建筑工程的質(zhì)量。在建筑工程中，整體工程可能不會一起施工，因為某些原因可能會使局部無法及時施工，而有些單位為保持讓工程快速施工，同時保持資料的整潔，就不及時編制資料，或?qū)⒋瞬糠仲Y料抽出，這也會造成資料最后漏項，影響資料的完整性。

2、資料管理人員管理意識淡薄

在一般的建筑建設(shè)中，管理資料人員人數(shù)不夠，因此很多時候是從其他部門臨時抽調(diào)，或者資料管理人員身兼數(shù)職，收過專業(yè)培訓(xùn)的少，使得資料歸檔的質(zhì)量沒有保障。當前，很多單位都沒有重視資料管理工作，出現(xiàn)了工程建設(shè)只重建設(shè)、忽視檔案的現(xiàn)象。一些參與單位只偏重建設(shè)的進度、質(zhì)量和資金到位問題，而輕視了如何管理資料，往往等到工程臨近竣工驗收時，為了完整檔案資料才投進所需的人力和物力，以方便竣工驗收。這種方式不能保證工程檔案的準確和真實性，對今后檔案的利用非常不利。

3、資料保存手段不科學(xué)

資料保存問題主要是在工程建設(shè)資料收集結(jié)束后所表現(xiàn)處理的，沒有按照規(guī)定的方法進行裝訂、保存導(dǎo)致管理混亂、資料丟失等現(xiàn)象發(fā)生。建筑工程資料具有較高的嚴謹性，一旦在保存出現(xiàn)頁碼排列錯誤、裝訂不合規(guī)范、文件混亂，資料保持出現(xiàn)疏忽或差錯、復(fù)印件及原件混合保存，造成區(qū)分麻煩，甚至容易導(dǎo)致內(nèi)容遺失等問題發(fā)生，嚴重影響工程正常開展，容易導(dǎo)致經(jīng)濟損失。

三、建筑工程資料管理應(yīng)對措施 

1、規(guī)范建筑工程技術(shù)資料的管理

目前，建筑工程技術(shù)資料管理極不規(guī)范，下面就以竣工圖為例?？⒐D是建筑工程的施工過程中，根據(jù)實際情況繪制的反映工程建成后實際形狀和構(gòu)造的一種定型圖樣，在建筑工程技術(shù)資料中意義非凡。因此，工程施工單位應(yīng)重視竣工圖，設(shè)專人管理或由某一個工作人員兼管竣工圖及其繪制，改變現(xiàn)在很多建筑施工單位對竣工圖沒有任何修改、說明，或者一些施工工程已經(jīng)改變的單位也不會重新繪圖等情況，僅在圖紙上蓋個“竣工圖章”，就作為竣工圖存檔的現(xiàn)狀。

2、避免出現(xiàn)資料重復(fù)或沖突的問題

在收集以及整理資料時一定要對所有相關(guān)資料進行查詢以及參考新舊文件不能有相矛盾的地方。一定要保證材料的真實性，真實性是建筑工程資料的靈魂，不能因為要把利益最大化或是為了提高工程質(zhì)量等級就制造虛假數(shù)據(jù)以及虛假資料，在上交的工程材料中所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)必須都是真實的，必須采用原始的測量數(shù)據(jù)，而原始的數(shù)據(jù)必要要嚴謹準確，實事求是。如果資料作假，一旦工程在施工中出現(xiàn)問題，虛假的資料就會誤導(dǎo)我們，不僅不能解決問題反而會激化問題，使錯誤達到不可挽回的地步，造成錯判誤判。

3、提高檔案工作人員專業(yè)技能和素質(zhì)

要管理好工程資料必須把住人才引入關(guān)，招聘時引入的工作人員必須具備較高的文化專業(yè)知識，并且專業(yè)技術(shù)、技能較高。再者，要定期或者不定期組織建設(shè)單位的資料員參加檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)，掌握檔案整理立卷規(guī)范操作方法、建設(shè)程序和基建專業(yè)知識。檔案人員應(yīng)努力學(xué)習(xí)檔案業(yè)務(wù)、管理理論和方法、網(wǎng)絡(luò)和計算機知識，提高自身素質(zhì)，運用檔案學(xué)科新理論、新技術(shù)來指導(dǎo)和改進檔案工作，加速檔案科技進步，推動檔案事業(yè)發(fā)展。

4、提高認識，加強前端控制

提高工程管理人員對工程資料管理重要作用的認識，明確工程建設(shè)中形成的工程資料內(nèi)容，掌握工程資料分類標準。從建設(shè)前期就對施工資料整理，分類設(shè)置歸類，保障將來收集施工資料的完整性，按照“三同步”的管理原則，保證施工資料管理與工程建設(shè)“同步收集、同步整理，同步竣工”，提高各參建單位資料員的工作效率和竣工資料整理的進度，避免因竣工資料整理不及時而影響工程竣工的現(xiàn)象。  

5、加強專業(yè)培訓(xùn)

具備足夠的專業(yè)技能才能提高辦事效率，單位對于工程資料管理人員要做好定期培訓(xùn)工作，整體上提升隊伍的辦事能力，確保技術(shù)資料在收集、處理、歸檔等過程都能得到保護，技術(shù)資料對于施工單位就是無形的財富。一方面，對各級領(lǐng)導(dǎo)干部實施培訓(xùn)教育，使其對技術(shù)資料給予高度重視，使他們在審批、檢查技術(shù)資料時認真對待。另一方面，對廣大工程技術(shù)人員實施技術(shù)管理和技術(shù)資料管理培訓(xùn)，讓工程人員掌握足夠的技術(shù)資料管理能力，對手上的技術(shù)資料正確處理。為了確保工程技術(shù)資料的真實性，工程單位需倡導(dǎo)現(xiàn)場的實測實量，并把記錄原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計好，這樣才能讓技術(shù)資料"貨真價實"。

6、嚴格把住竣工驗收關(guān)

工程進行竣工驗收的一個重要條件是竣工檔案資料必須通過城建檔案館的預(yù)驗收,因此在工程竣工驗收階段,職能管理部門、監(jiān)理工程師及工程項目資料員要嚴格把好審查驗收關(guān), 對編制的工程竣工圖、文字資料、竣工報告要進行認真審查, 著重檢查隱蔽工程驗收記錄的真實性和工程設(shè)計變更單及洽商記錄的落實情況, 認真審查竣工圖及文字資料是否完整、準確,簽證是否完備,組卷排列是否符合規(guī)定等等。 

結(jié)束語

建筑工程資料必須全過程記錄并且必須全面反映工程質(zhì)量和施工質(zhì)量。建筑工程資料是工程建設(shè)各階段實施過程中，按規(guī)定程序和要求形成的各種歷史記錄文件的匯集。它的作用就是要能夠全面反映工程建設(shè)的合法性、工程質(zhì)量狀態(tài)和施工質(zhì)量狀況，滿足竣工驗收對工程資料的要求。工程資料是工程質(zhì)量的重要組成部分。建筑工程資料反映了工程項目的建設(shè)管理水平，體現(xiàn)各責(zé)任主體執(zhí)行國家法律法規(guī)、規(guī)范標準和各項政策的能力和力度。 

參考文獻

[1]厲丹丹 建筑工程資料管理存在的問題及對策研究 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2013年8期

[2]王俊堂 建筑工程資料管理的現(xiàn)狀與分析 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2012年16期 

篇2

隨著我國國民經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，建筑業(yè)的規(guī)模正在迅速擴大，現(xiàn)已成為帶動國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，從業(yè)人員的數(shù)量在各行業(yè)中名列前茅，對各層次人才有著旺盛的需求。

建筑行業(yè)也是一個古老的行業(yè)，是典型的勞動密集型行業(yè)，大多數(shù)從業(yè)人員素質(zhì)不高，主要從事技術(shù)含量低的工作，其中懂技術(shù)、會管理的人才奇缺。為提高各企業(yè)的生產(chǎn)效率和管理水平，急需培養(yǎng)大量技術(shù)和管理人才充實到生產(chǎn)一線。

高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線的高級技術(shù)及管理人才為教育目標，其畢業(yè)生要求具有較強的技術(shù)應(yīng)用能力和較高的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)技能的訓(xùn)練是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要手段，職業(yè)技能鑒定則是能公正、客觀反映學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力水平的最佳方式。根據(jù)《職業(yè)教育法》要求，高等職業(yè)教育應(yīng)加強職業(yè)技能培養(yǎng)，推行職業(yè)技能鑒定。

二、技能鑒定目的及鑒定科目

高職教育是以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育，其辦學(xué)特點應(yīng)凸出職業(yè)技能培養(yǎng)。鮮明的就業(yè)導(dǎo)向性要求高職畢業(yè)生對某一崗位或職業(yè)崗位群具有良好的適應(yīng)能力。由于技能實訓(xùn)形式靈活，要求多樣，指導(dǎo)教師應(yīng)該是具有較高專業(yè)技能水平的“雙師型”教師，并要求有配套的實訓(xùn)基地及實訓(xùn)設(shè)備。所以各學(xué)校在實訓(xùn)教學(xué)過程中均感到困難很大，在編制教學(xué)計劃及實施過程時，偏重于理論教學(xué)，有意無意減少實訓(xùn)學(xué)時甚至取消實訓(xùn)教學(xué)計劃，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)技能降低，影響教學(xué)質(zhì)量。

為更好地促進高等職業(yè)教育的發(fā)展，提升高等職業(yè)教育的技能訓(xùn)練水平，國家現(xiàn)已推行統(tǒng)一標準的專業(yè)技能鑒定，通過鑒定客觀地反映學(xué)生所具備的專業(yè)工作能力和水平，顯示學(xué)生對工作崗位的適應(yīng)性。通過推廣技能鑒定，實行雙證（畢業(yè)證加專業(yè)技能證書）制教育，采用統(tǒng)一的考核方法、統(tǒng)一的技能水平衡量標準，能極大地促進實踐性教學(xué)的改革，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，提高教師的專業(yè)技能水平，改進實踐性教學(xué)效果，凸出高職教育特色（見圖1）.

建筑工程技術(shù)專業(yè)面對的工作崗位眾多，從業(yè)工種各不相同，涉及面廣泛，各崗位應(yīng)具備的職業(yè)技能各異。但詳細分析其行業(yè)特點，對一線的技術(shù)及管理工作進行分類，其崗位群可分為三大類：第一類是現(xiàn)場施工管理人員，如現(xiàn)場施工員、班組長、工長、現(xiàn)場監(jiān)理員、施工隊長及項目經(jīng)理；第二類是各層次的技術(shù)管理人員，如技術(shù)員、技術(shù)主管、現(xiàn)場工程師、項目總工程師等；第三類是后勤技術(shù)支持人員，如資料員、檔案員、實驗員、預(yù)算員、材料員、安全員等。

由于建筑行業(yè)工作的復(fù)雜性，大多數(shù)崗位往往需要面對不同的工作對象，需要與眾多部門或人員有工作聯(lián)系，不同崗位之間的知識及技能要求常有交叉和重疊，要求作業(yè)人員具有較強技術(shù)能力和較高的綜合職業(yè)素質(zhì)。為提高本專業(yè)高職學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，加強學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，從職業(yè)技能的性質(zhì)、與本專業(yè)的關(guān)系及技能的綜合程度等方面進行細分，將建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)技能細分為基礎(chǔ)技能、專業(yè)操作技能及綜合運用技能三大類。每一大類技能又可分解為數(shù)種技能或基本能力要求。學(xué)生可在學(xué)校的組織下，根據(jù)自身的特點及畢業(yè)后的就業(yè)方向，有目的地選擇一種或幾種專業(yè)技能參加實訓(xùn)及鑒定。

三、技能實訓(xùn)的方法

根據(jù)各種技能的性質(zhì)與要求的不同，聯(lián)系相應(yīng)的理論課程學(xué)習(xí)方式，可將技能實訓(xùn)的方法分為基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、各種單項專業(yè)技能實訓(xùn)、專業(yè)綜合技能實訓(xùn)三類實訓(xùn)方法（見圖2），有針對性地進行各種技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

1.基礎(chǔ)技能實訓(xùn)

課堂實驗實訓(xùn)是基礎(chǔ)技能及部分專業(yè)操作技能培養(yǎng)的主要手段，包括課程實驗、專業(yè)認識實習(xí)、計算機考證實訓(xùn)、公共外語考證等形式。實驗技能主要由實驗課培養(yǎng)，通過增加實驗課時，開放實驗室，加強實驗成績考核，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生實驗?zāi)芰?。計算機基本應(yīng)用能力由計算機文化基礎(chǔ)課習(xí)得，通過增加上機時間，使上機實作與理論教學(xué)時間相當，提高學(xué)生的實際操作能力。認識實習(xí)一般可集中安排一周，結(jié)合多媒體教學(xué)手段及現(xiàn)場的參觀，形成對建筑工程技術(shù)專業(yè)初步輪廓的認識，擴大學(xué)生的專業(yè)視野。此外通過習(xí)題課、應(yīng)用文寫作實訓(xùn)、英語口語實訓(xùn)課等多種方式提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作、英語水平及其他基礎(chǔ)技能水平。并在第一學(xué)年安排繪圖、計算機操作等實訓(xùn)技能的考證。

2.單項專業(yè)技能實訓(xùn)

單項專業(yè)技能形式多樣，內(nèi)容豐富。對于專業(yè)軟件應(yīng)用能力，采取講授與上機編程實訓(xùn)相結(jié)合的形式，以上機為主進行應(yīng)用軟件實訓(xùn)；材料工實驗實訓(xùn)結(jié)合《建筑材料》課程的實驗，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，進行一定時間的集中實訓(xùn)，通過國家技能鑒定，取得相應(yīng)的技能鑒定證書；建筑測量技能的學(xué)習(xí)在《建筑測量》課程的學(xué)習(xí)后，先進行階段性的測量實習(xí)，然后集中進行建筑測量實訓(xùn)及技能鑒定考證，通過技能鑒定考試取得國家技能鑒定證書；專業(yè)課課程設(shè)計（大型作業(yè)）是在專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，對本課程知識綜合運用的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。包括地基基礎(chǔ)課程、結(jié)構(gòu)類課程（鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等）、構(gòu)造類課程（房屋建筑學(xué)）、專業(yè)工程類（建筑施工技術(shù)、高層建筑等）課程設(shè)計，涉及面廣泛，知識量大，要求學(xué)生獨立查閱技術(shù)資料，以手工計算為主，結(jié)合計算機繪圖技術(shù)完成實訓(xùn)任務(wù)；施工生產(chǎn)實習(xí)是建筑工程技術(shù)專業(yè)的重要實踐性教學(xué)過程，一般可安排三至四周的時間。通過現(xiàn)場實習(xí)，融會貫通施工技術(shù)、施工管理、工程概預(yù)算、招投標及施工監(jiān)理等相關(guān)課程的知識，掌握實踐操作技能，培養(yǎng)管理能力，達到理論聯(lián)系實際的初步訓(xùn)練。在第二學(xué)年安排公共外語等級、測量工等考證。新晨

3.綜合運用能力實訓(xùn)

綜合運用能力是高職學(xué)生在校期間技能學(xué)習(xí)的最后階段，是對理論知識、基礎(chǔ)技能、專業(yè)操作技能的綜合運用。綜合運用技能可通過畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)論文、綜合試驗等途徑習(xí)得，其中畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)及畢業(yè)論文安排在最后一學(xué)期內(nèi)交叉進行。畢業(yè)實習(xí)在現(xiàn)場工程技術(shù)人員和教師的指導(dǎo)下，深入到建筑工程施工或管理過程中，直接參與處理工程實際問題，為畢業(yè)論文（設(shè)計）收集資料，做好準備；畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)根據(jù)選定的題目結(jié)合工程實際，綜合所學(xué)知識及技能，獨立完成論文撰寫或設(shè)計文件；頂崗實習(xí)是學(xué)生由在校學(xué)生變?yōu)榧夹g(shù)管理人員的過渡階段，是適應(yīng)熟悉某一崗位的切入點。通過工程實際問題的解決，提高綜合運用能力。綜合試驗可結(jié)合頂崗現(xiàn)場工作或科研項目需要，穿插在畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)或畢業(yè)論文中進行。綜合試驗可以是工程研究試驗，也可以是實際工程中的檢測試驗。通過綜合實驗使學(xué)生掌握正確的科研實驗方法，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積累一定的工程實踐經(jīng)驗。經(jīng)過相應(yīng)的技能實訓(xùn)，在第三學(xué)年安排施工員、材料員、預(yù)算員的考證。

篇3

關(guān)鍵詞：高職；建筑工程管理；專業(yè)定位；課程設(shè)置

中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A

高等職業(yè)教育正面臨著前所未有的發(fā)展機遇，也正經(jīng)歷著深層次的專業(yè)洗牌和變革。隨著建筑行業(yè)整體向好，工程建設(shè)領(lǐng)域不斷得到規(guī)范，對于工程管理從業(yè)人員的專業(yè)性要求也越來越高，人員的需求量也越來越旺，學(xué)生報考建筑工程類專業(yè)的熱度逐年上升。從2008年開始我校開始償試招收五年制高職工程造價專業(yè)至今，招生人數(shù)每年都在增加，我院已招收696人。為了更好地發(fā)展工程類專業(yè)，建設(shè)相應(yīng)的專業(yè)群，2014年我們在去年招收三年制高職工程造價的基礎(chǔ)上申報了三年制高職建筑工程管理專業(yè)，該專業(yè)的專業(yè)定位和課程設(shè)置就成了一個關(guān)鍵問題。

1、建筑工程管理專業(yè)定位

1.1專業(yè)定位的基礎(chǔ)

我國大規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)為建筑工程管理及工程造價咨詢業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間，同時也對高校工程管理類人才培養(yǎng)提出了更高的要求，該專業(yè)的辦學(xué)層次為高職。明確畢業(yè)生的從業(yè)范圍和就業(yè)崗位，進而以職業(yè)資格標準為導(dǎo)向明確專業(yè)定位，以職業(yè)崗位能力為核心、以模塊式的課程結(jié)構(gòu)構(gòu)建高職課程體系，培養(yǎng)動手能力強、能持證上崗的“雙證型”人才。

1.2建筑工程管理專業(yè)就業(yè)崗位定位

建筑工程管理專業(yè)旨在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。建筑工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向主要是：在建設(shè)單位（項目投資業(yè)主方）、工程咨詢單位、建筑施工企業(yè)、建設(shè)監(jiān)理等企事業(yè)或中介機構(gòu)，從事工程項目決策、工程項目招投標、工程項目施工管理、工程監(jiān)理、施工企業(yè)經(jīng)營管理、建設(shè)項目評價等工作崗位。大多數(shù)畢業(yè)生一般從單位工程施工現(xiàn)場管理等基本工作開始做起。

1.3建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的能力定位

建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的能力要求該專業(yè)的畢業(yè)生具有較強的施工圖識讀和繪制能力；具有建筑材料選擇、檢測的能力；具有編制單位工程施工技術(shù)方案和施工組織設(shè)計的能力；具有編制施工圖概預(yù)算和投標報價、合同管理的能力；具有建筑施工放線、標高引測、施工觀測的能力；具有理解施工圖設(shè)計和技術(shù)文件，組織建筑工程項目施工全過程技術(shù)管理的能力；具有分析解決實際問題和預(yù)防、分析處理工程質(zhì)量事故的能力；具有建筑工程項目管理和建筑工程監(jiān)理的初步能力。是既懂專業(yè)又懂管理的復(fù)合型人才。

1.4建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的知識定位

建筑工程管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備實用英語基礎(chǔ)知識和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識；具備建筑工程管理專業(yè)的基礎(chǔ)知識；具備建筑材料、建筑構(gòu)造的基本理論知識； 具備建筑工程概預(yù)算的知識； 具備工程監(jiān)理及法規(guī)等相關(guān)知識；具備招標投標和合同管理的知識；具備常用辦公軟件和相關(guān)專業(yè)軟件的基礎(chǔ)知識。

2、建筑工程管理專業(yè)課程設(shè)置

2.1課程設(shè)置的原則：以職業(yè)資格標準為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位能力為核心，以辦學(xué)層次與建立專本銜接直通車為依據(jù)設(shè)置科學(xué)的課程體系

2.2建筑工程管理專業(yè)職業(yè)資格證書要求與教學(xué)課程分析

職業(yè)資格證書 發(fā)證機構(gòu) 相關(guān)知識和能力要求 相關(guān)課程

建筑工程繪圖員 南通市勞動與職業(yè)技能鑒定所 具有較強的施工圖識讀和繪制能力 建筑制圖

建筑結(jié)構(gòu)與識圖

建筑CAD

造價員 中華人民共和國建設(shè)部 工程概預(yù)算的基本理論及編制方法、財務(wù)結(jié)算與決算等工程造價管理方面的知識。 工程經(jīng)濟

工程造價控制

房屋建筑學(xué)

工程測量員 南通市勞動與職業(yè)技能鑒定所 建筑施工放線、標高引測、施工觀測的能力 建筑工程測量

建筑工程土建施工員 江蘇省建設(shè)廳 了解建材、構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、施工等方面的工程技術(shù)知識； 建筑施工技術(shù)

建筑材料

建筑工程項目管理

建筑工程土建質(zhì)安員 江蘇省建設(shè)廳 施工現(xiàn)場管理以及質(zhì)量控制方法 建筑施工技術(shù)

建筑材料

建筑工程項目管理

工程事故分析與處理

建筑工程資料員 江蘇省建設(shè)廳 工程造價管理、合同法、合同管理等知識 建筑工程項目管理

建筑制圖與識圖

建筑施工組織

工程項目招投標與合同管理

建筑工程監(jiān)理員 江蘇省建設(shè)廳 熟悉主要建筑施工工藝和施工方法；掌握工程監(jiān)理的操作方法、施工現(xiàn)場管理以及質(zhì)量控制方法，能進行初級工程監(jiān)理工作。 建筑施工技術(shù)、工程測量、

工程項目監(jiān)理概論

2.3職業(yè)崗位剖析與教學(xué)課程分析

職業(yè)崗位 主要工作任務(wù) 對應(yīng)的知識、技能和素質(zhì)要求 擬設(shè)課程

工程項目管理 1.施工組織設(shè)計及施工方案編制

2.工程項目招投標與合同管理 編制一般建筑工程的施工組織設(shè)計；施工現(xiàn)場布置及施工方案的制定；施工現(xiàn)場質(zhì)量與安全管理；施工進度計劃的編制；建設(shè)工程合同的基本內(nèi)容；進行合同分析，實施合同控制。 建筑施工組織、工程項目監(jiān)理概論、工程建設(shè)法規(guī)、工程項目招投標與合同管理、建筑工程項目管理

工程預(yù)算 編制和計算建筑工程造價的能力 編制工程量清單及清單計價；準確應(yīng)用各種計量計價文件；編制土建工程預(yù)算；進行土建工程的工料分析；參與工程竣工決算；進行工程計量計價軟件算量與套價。 工程造價控制、建筑工程定額與預(yù)算、建筑施工技術(shù)、建筑材料

工程施工管理 繪制、識讀施工圖

常用建筑材料的應(yīng)用技能

建筑工程測量 繪制、識讀建筑工程施工圖、竣工圖；閱讀和編制工程圖技術(shù)說明；常用建筑材料的性能及應(yīng)用；常用建筑材料的檢驗、存放及保管；常用建筑材料的基本技術(shù)指標及檢測；定位及抄平放線、垂直度控制；

建筑變形觀測。 建筑識圖與構(gòu)造、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑CAD

建筑材料、建筑施工技術(shù)、建筑工程測量

工程監(jiān)理 工程監(jiān)理 熟悉主要建筑施工工藝和施工方法；掌握工程監(jiān)理的操作方法、施工現(xiàn)場管理以及質(zhì)量控制方法，能進行初級工程監(jiān)理工作。 建筑施工技術(shù)、工程測量、建筑CAD、

工程項目監(jiān)理概論

2.4加強校校合作，滿足學(xué)生升學(xué)需求，構(gòu)建專本銜接直通車

我校工程類專業(yè)與揚州大學(xué)、蘇州大學(xué)加強校校合作，深入開展助學(xué)自考等多種專本銜接形式的合作模式，滿足學(xué)生升學(xué)需求，將自考課程納入我們的高職課堂體系，五年制高職、三年制高職在校期間完成相應(yīng)的課程的同時可以參加這二所學(xué)校的統(tǒng)一課程學(xué)習(xí)與考試，考試后各門成績合格后大專畢業(yè)一年后可以拿到相應(yīng)的本科畢業(yè)文憑，核心課程與英語達到規(guī)定要求可以獲得相應(yīng)的學(xué)位證書。本科階段課程采用相近課程教學(xué)法納入課程計劃中，以確保直通車的順利通暢。

3、工程造價專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)分析

我校建筑工程管理專業(yè)課程體系按基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)技能訓(xùn)練課程和選修課程四個部分設(shè)置。

3.1基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程為公共課程，包括高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、大學(xué)語文、大學(xué)英語、體育與健康、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、心理健康、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國特色社會主義理論體系概論、基本原理概論、中國近現(xiàn)代史綱要等。對于基本原理概論、中國近現(xiàn)代史綱要這二門課程我們在大專的課程體系中按照要求采用完全嵌入式，本科階段承認學(xué)分，可以免試這二門課程。

3.2專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程包括制圖與識圖、建筑材料、建筑工程識圖與房屋構(gòu)造、房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)、建筑工程測量、工程經(jīng)濟、工程造價控制、建筑工程定額與預(yù)算、建筑CAD、建筑工程項目管理、建筑施工組織、建筑施工技術(shù)、工程項目招投標與合同管理、工程項目監(jiān)理概論、建筑工程質(zhì)量驗收、建筑工程事故分析與處理、工程建設(shè)法規(guī)等。

3.3專業(yè)技能訓(xùn)練課程開設(shè)了材料實訓(xùn)與市場調(diào)查、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計、工程測量實訓(xùn)、建筑工程計量與計價實訓(xùn)、施工技術(shù)與組織見習(xí)與實訓(xùn)、招投標與合同管理實訓(xùn)、工程管理綜合實訓(xùn)以及畢業(yè)環(huán)節(jié)實訓(xùn)等。

3.4同時設(shè)置了三門公共選修課（學(xué)生自由選擇兩門學(xué)校公共選修課）和三門專業(yè)必選修課（建筑工程資料管理、建筑企業(yè)經(jīng)營管理、建筑電工實用技術(shù)）來豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。開設(shè)建筑電工實用技術(shù)課程相當必要且具有時代需求性。本課程要求學(xué)生具有一定的識圖能力，主要教學(xué)方式是將理論與實踐相結(jié)合，包括了建筑電工與樓宇智能常用工具及材料、建筑電工知識、配電裝置安裝、樓宇智能等內(nèi)容，作為工程管理從業(yè)人員必備的基礎(chǔ)知識，建筑電工實用技術(shù)（含樓宇智能化基礎(chǔ)知識）課程注重突出應(yīng)用型特色，緊密結(jié)合工程實踐，在簡要原理的基礎(chǔ)上，重點結(jié)合工程案例介紹其性能與具體應(yīng)用。

4、課程體系教學(xué)措施的創(chuàng)新思路

針對專業(yè)各門課程的特點，采用不同的教學(xué)方法和評價體系，以達到最優(yōu)的教學(xué)目標

4.1以“現(xiàn)場教學(xué)法”，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，

對建筑結(jié)構(gòu)與識圖、建筑工程材料、建筑工程測量等課程宜采用實訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)法。加強了實訓(xùn)室建設(shè)的建設(shè)工作，學(xué)校配有專門的材料實訓(xùn)室，建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)室、建筑測量儀器室。以“實用”“現(xiàn)場”“感知”促學(xué)。對于建筑測量課程，以校園實地測量實訓(xùn)為重點。對建筑結(jié)構(gòu)與識圖課程，我們按照現(xiàn)場1：1的比例建成不同形式的結(jié)構(gòu)實訓(xùn)室，教師的任務(wù)從傳統(tǒng)的以講解知識為中心轉(zhuǎn)為案例設(shè)計、策劃和輔導(dǎo)學(xué)生認識結(jié)構(gòu)，縮短了理論與實際的對接距離。對建筑施工技術(shù)課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)實訓(xùn)基地動手砌磚、裝飾貼磚、抹灰、砌開挖基坑，讓他們了解施工方法、施工工藝流程，切實感受到施工技術(shù)在實際工程中的應(yīng)用。

4.2以“項目教學(xué)法”加強學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與思維拓展起到了良好作用。

對建筑工程計量與計價課采用項目導(dǎo)向型案例教學(xué)法，將一個完整的單位工程綜合項目分解成若干個專項實訓(xùn)，將工程量計算規(guī)則貫徹到實際工程的計算上來，同時進行工程量計價軟件的操作應(yīng)用訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實際問題的能力。而對建筑工程招投標與合同管理課程采用親驗式教學(xué)法，進行情境模擬，使學(xué)生更加貼近實際，如臨其境。如招投標的模擬、合同談判的模擬，教師先提出一般性問題，再提出特殊情況下的問題，然后組織學(xué)生分小組討論，歸納討論結(jié)果，提交報告單，請具有典型性的小組代表作答，最后教師就小組不同意見進行點評。

4.3對專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，我們以職業(yè)崗位能力為核心構(gòu)建課程體系，突出課程內(nèi)容的側(cè)重點，加強學(xué)生基本功的培養(yǎng)。

我們通過調(diào)研了解到社會普遍反映建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生識圖能力和數(shù)據(jù)分析能力不足。我們在課程體系中將識讀建筑施工圖這門課分解成建筑制圖與識圖、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖、建筑CAD，著重訓(xùn)練學(xué)生識讀工程圖的技能，加強平面標注的知識，以使學(xué)生能識讀一般的工業(yè)與民用建筑施工圖，正確理解設(shè)計意圖。對建筑力學(xué)部分，大量減少公式推導(dǎo)與超靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算的講解，著重加強學(xué)生對結(jié)構(gòu)強度、穩(wěn)定性與破壞形式的認識。在建筑結(jié)構(gòu)部分則著重加強學(xué)生對構(gòu)造的認識和掌握，比如鋼筋的搭接長度、錨固長度、彎鉤的長度等，這樣就形成了簡練而相對完整的教學(xué)體系。工程量清單計價實務(wù)課程專門針對當今工程造價領(lǐng)域“量價分離”的要求設(shè)置，工程造價電算化軟件使用課程將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生會操作一到兩種造價軟件，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

4.4采用靈活多樣的課程教學(xué)考試、考核方式，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

篇4

論文關(guān)鍵詞：工作目標；高職教育；實踐；崗位化教學(xué)

近年來高職教育發(fā)展迅速，招生規(guī)模也實現(xiàn)了歷史性的飛躍。但是，在各類高等院校迅速發(fā)展的同時，高等職業(yè)院校辦學(xué)面臨著激烈競爭。坦率地說，與本科院校相比，高職院校不論是資歷還是軟硬件條件，都存在較大的差距。如何發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢，在激烈的高等教育競爭中占有一席之地，“三個面向”（面向市場，面向?qū)W生，面向?qū)嵺`）理念指出了高職辦學(xué)的方向，以工作目標為驅(qū)動，實踐崗位化教學(xué)模式的教學(xué)改革則是實現(xiàn)“三個面向”的辦學(xué)理念的一種方式與途徑。

一、高職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

（一）對高職院校缺乏正確的認識

高等職業(yè)教育是一種教育類型，而不是一個層面，高職教育并不就是?？平逃拇~，他與普通高等教育只是教育方向的不同。普通高等教育側(cè)重于基礎(chǔ)理論與研究的教育，而高職教育則側(cè)重于應(yīng)用技能的培養(yǎng)。高職教育是為適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和人才市場需求而設(shè)置的，因而較普通高等教育更加重視學(xué)生職業(yè)技能，特別是實踐能力的培養(yǎng)。

調(diào)查顯示，關(guān)于學(xué)生報考高職的原因，有66％的學(xué)生是因為“自己高考成績不理想，退而求其次”而選擇高職。只有10％的學(xué)生認為“高職教育適合自身的實際情況”。對高職教育與普通專科教育的區(qū)別的認識上，有11．5％的學(xué)生認為“高職教育比普通?？平逃龑哟蔚汀?，28．4％的學(xué)生擔(dān)心由于社會不太了解高職教育，就業(yè)時會受到人才市場和用人單位的歧視。

（二）理論學(xué)習(xí)缺少原動力

高職院校生源的數(shù)量、質(zhì)量不容樂觀，高職院校的生源主要有兩類：一是通過普通高考招收普通高中生；二是通過3+2考試招收的三校生（中專、職業(yè)高中和技校生）[3]。這些學(xué)生成績相對較差，自我約束能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，再加上一直以來中小學(xué)以知識學(xué)習(xí)為主、以卷面分數(shù)為依據(jù)的評價標準，使得他們產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信心。從而養(yǎng)成不愿做事、不敢嘗試的心理，學(xué)習(xí)上也失去了原動力。具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)習(xí)目的不明確。不知道為何而學(xué)，不知道學(xué)有何用。這是目前很大一部分同學(xué)的心理狀態(tài)。他們來高職院校學(xué)習(xí)主要目的是為了混個文憑，為個面子，以后到社會上也好說是大學(xué)畢業(yè)。

2.學(xué)習(xí)熱情不高。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強。從學(xué)生在一年中到圖書館、閱覽室的次數(shù)來看，有57%的是偶爾到圖書館借閱人文社科類的書籍，其中分別有45%和42%的學(xué)生在涉及文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)和經(jīng)濟法律等內(nèi)容，且從不或偶爾寫過相關(guān)內(nèi)容的文章，52.8%的學(xué)生經(jīng)常收看電臺、電視臺的文藝節(jié)目，從這些數(shù)據(jù)的比照來看，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，有83％的學(xué)生對自己目前的學(xué)習(xí)成績不滿意，對自己學(xué)習(xí)成績有較高的期望。但由于學(xué)習(xí)方法單一，缺乏自信心，意志力薄弱，很少能堅持不懈的進行主動學(xué)習(xí)。

3.對專業(yè)缺乏認識。在專業(yè)教育過程中發(fā)現(xiàn)，只有15.2%學(xué)生是喜歡該專業(yè)而報考的，59.2%的學(xué)生對專業(yè)只了解一點，12.1%的學(xué)生回答不了解專業(yè)，28.7%的學(xué)生對專業(yè)比較了解。當問及該專業(yè)畢業(yè)后能從事何重工作或具體能做什么工作時，80%以上的學(xué)生只能回答行業(yè)方向或個別工種，對所學(xué)專業(yè)所能從事的工作或崗位一知半解，對專業(yè)缺乏一定的認識。

二、課程教學(xué)分析

目前絕大多數(shù)高職院校的教學(xué)沿襲了我國普通高等教育的教學(xué)模式，強調(diào)課程教學(xué)的系統(tǒng)性，對高職學(xué)生的心理狀況不作研究分析，忽視其基礎(chǔ)知識薄弱的特點；一味的進行灌輸式教學(xué)，壓制了他們喜歡活動，樂于交往，樂于操作，重視情誼等優(yōu)點的發(fā)揮。直接導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)等情況的發(fā)生。

經(jīng)調(diào)查，雖然學(xué)生普遍對學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和教師授課方式、方法感到滿意，但在對學(xué)校課程設(shè)置的評價中，只有62％的學(xué)生對目前的理論課程設(shè)置感到滿意，認為“課程反映了本專業(yè)發(fā)展趨勢”，27．5％的學(xué)生認為“課程設(shè)置中高職特色體現(xiàn)得不鮮明”和“教材的選擇欠妥”；在對實踐環(huán)節(jié)的評價上也表示出不同的需求，認為“實踐課時太少”和“重復(fù)性實驗較多。對實踐能力提高意義不大”。持這樣觀點的比例分別是28％和16％，說明學(xué)生對實踐課程設(shè)置滿意度較低。

三、崗位化教學(xué)分析

崗位化教學(xué)就是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，準確定位職業(yè)教育目標，立足于企業(yè)的需要、崗位的需要和就業(yè)的需要，將教學(xué)的核心對準動手能力的培養(yǎng)，突出職業(yè)能力訓(xùn)練，實現(xiàn)職業(yè)教育與生產(chǎn)一線職業(yè)崗位需求的無縫對接。實行崗位化教學(xué)是面向市場，面向?qū)W生，面向?qū)嵺`的具體體現(xiàn)，是立足于企業(yè)的需要，立足于就業(yè)的需要，立足于崗位的需要，立足于人們在社會生活中生存與發(fā)展的需要，準確地定位職業(yè)教育目標，突出職業(yè)能力訓(xùn)練這一特色，將教師、學(xué)生共同推向市場，一方面能提高教師的教學(xué)與實踐水平，另一方面也能提高學(xué)生的就業(yè)競爭力（社會認可度）。 　以建筑工程類專業(yè)為例，在崗位化教學(xué)實施的過程中，可采用以下四步：

（一）就業(yè)能力和崗位能力調(diào)查。深入企業(yè)一線對就業(yè)能力和崗位能力進行具體的調(diào)查。建筑工程類企事業(yè)單位，從業(yè)務(wù)流程上分有設(shè)計企業(yè)、施工企業(yè)、監(jiān)理公司、質(zhì)檢部門等。高職學(xué)生所面向的主要是施工、監(jiān)理企業(yè)，其崗位類別也很多，施工現(xiàn)場管理崗位主要包括施工員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、資料員、機械員、監(jiān)理員、技術(shù)負責(zé)人、項目負責(zé)人等崗位，這些崗位的工作職責(zé)不同，能力要求也不盡相同，高職院校相關(guān)專業(yè)可按這些崗位進行崗位核心能力分析，包括技術(shù)能力、現(xiàn)場崗位管理能力以及相關(guān)崗位之間的協(xié)調(diào)能力進行分析與提煉，得出各崗位間的通用能力與各崗位的專有能力。

（二）對就業(yè)和崗位所需要的能力進行分解。針對各個崗位所需的通用能力和專有能力，建立相應(yīng)的能力模塊，或一項能力一個模塊，或一項能力多個模塊支撐，以土建施工員為例，根據(jù)其崗位職責(zé)：在項目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，開展施工管理工作；負責(zé)施工現(xiàn)場的總體布署、總平面布置；協(xié)調(diào)勞務(wù)層的施工進度、質(zhì)量、安全，執(zhí)行總的施工方案；監(jiān)督勞務(wù)層按規(guī)范施工，確保安全生產(chǎn)，文明施工，全面合理，有效實施方案，保持施工現(xiàn)場安全有效；提出保證施工、安全、質(zhì)量的措施并組織實施，督促施工材料、設(shè)備按時進場，并處于合格狀態(tài)，確保工程順利進行；建筑|結(jié)構(gòu)|道橋|電氣|暖通|園林|房地產(chǎn)|室內(nèi)設(shè)計|注冊考試|免費論文|免費資料|免費軟件|免費標準|免費規(guī)范|免費圖紙|免費施工組織|軟件應(yīng)用|技術(shù)交流|設(shè)計交流|施工交流參加工程竣工交驗，負責(zé)工程完好保護；建筑|結(jié)構(gòu)|道橋|電氣|暖通|園林|房地產(chǎn)|室內(nèi)設(shè)計|注冊考試|免費論文|免費資料|免費軟件|免費標準|免費規(guī)范|免費圖紙|免費施工組織|軟件應(yīng)用|技術(shù)交流|設(shè)計交流|施工交流按時準確記錄施工日志；合理調(diào)配生產(chǎn)要素，嚴密組織施工確保工程進度和質(zhì)量，組織工程驗收，參加分部分項工程的質(zhì)量評定，并參加圖紙會審和工程進度計劃的編制。可歸納為三個能力模塊：一是組織協(xié)調(diào)能力模塊；二是建設(shè)行業(yè)法律法規(guī)及規(guī)范標準知識模塊；三是施工技術(shù)與施工組織能力模塊。

（三）將實際能力與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合形成單元能力實施于教學(xué)之中。在課程設(shè)置上，瞄準學(xué)生就業(yè)崗位，進行合理調(diào)整。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，授課內(nèi)容貼近崗位。目前高職教學(xué)過程中，部分課程的設(shè)置不合理，在僅僅強調(diào)知識的系統(tǒng)性后設(shè)置的，在現(xiàn)實崗位上基本體現(xiàn)不出其應(yīng)用價值。教師在教學(xué)過程中進行抽象教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有目的性，不知道在工作中用于何處或有什么用。在高職教學(xué)過程中，應(yīng)當采用更直觀、更能在崗位或工作中體現(xiàn)出來的單元能力進行教學(xué)，以上述施工員組織協(xié)調(diào)能力模塊為例，其單元能力可分為職業(yè)道德、施工現(xiàn)場各工種（班組）人工搭配、施工現(xiàn)場布置（材料、機械、道路等）、上下溝通與執(zhí)行等，一部分可在理論教學(xué)過程中形成單元能力實施于教學(xué)之中，另一部分可在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中進行訓(xùn)練。

（四）確立適應(yīng)能力訓(xùn)練的考核機制和考核方法。考核機制和考核方法是崗位化教學(xué)模式得以實現(xiàn)的前提和保證，沒有一個良好的考核機制和考核方法，沒有一個行之有效的激勵機制，光靠個人的積極性和主動性，并不能長期保證崗位化教學(xué)模式的順利進行。確立適應(yīng)能力訓(xùn)練的考核機制和考核方法，扎扎實實做好工作，使職業(yè)教育完成培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

四、崗位化教學(xué)模式的實踐

目前，建筑工程類學(xué)生在實習(xí)、實踐等實訓(xùn)環(huán)節(jié)方面很難得到較好的實行，學(xué)生真正得到實踐的機會很少。

經(jīng)對義烏市二十多家企業(yè)調(diào)查，建筑工程企業(yè)不太歡迎實習(xí)學(xué)生，主要有以下三個原因：一是學(xué)生在實習(xí)期間的安全問題，這是所有企業(yè)所最關(guān)心的問題，一旦學(xué)生在實習(xí)工地上出現(xiàn)安全問題，對它的企業(yè)聲譽、資質(zhì)晉升、工程承包等諸多方面引起麻煩；二是企業(yè)本身經(jīng)濟狀況不太好，不愿意花精力在這些與本企業(yè)短期內(nèi)沒有太多好處的事情上；三是學(xué)生實習(xí)基本是短期性質(zhì)，一方面增加了工地現(xiàn)場的管理難度，另一方面學(xué)生自己也覺得實習(xí)無所事事，應(yīng)付應(yīng)付，取得學(xué)分就算了。

如何才能將崗位化教學(xué)模式順利開展，實現(xiàn)職業(yè)教育與生產(chǎn)一線職業(yè)崗位需求的無縫對接？這就需要學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生等多方面的溝通與協(xié)調(diào)。學(xué)校在制定專業(yè)教學(xué)計劃及教學(xué)模式上給予一定的政策以便于崗位化教學(xué)模式的教學(xué)計劃具有可操作性，如建筑工程類專業(yè)可采用2+1模式；并且與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，在學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年將學(xué)生送到企業(yè)，由學(xué)校和企業(yè)共同安排實踐崗位進行生產(chǎn)性頂崗實習(xí)，學(xué)生的勞動主要由企業(yè)來認可，這樣可解決上述企業(yè)不歡迎實習(xí)學(xué)生的問題，并且企業(yè)也會象自己的員工一樣對待實習(xí)學(xué)生。

篇5

【關(guān)鍵詞】施工技術(shù)；管理分析

0.前言

施工技術(shù)管理只是項目管理中的一部分，但對工程項目的實施過程卻有著重要的影響，技術(shù)管理的成效直接影響到工程項目的進度質(zhì)量、成本控制等方面。 施工技術(shù)管理是對工程項目中的各項技術(shù)活動、技術(shù)工作以及與技術(shù)相關(guān)的各種生產(chǎn)要素進行計劃、實施，總結(jié)和評價的系統(tǒng)管理活動，是施工企業(yè)技術(shù)管理活動在現(xiàn)場的延伸和具體化，通過計劃和有序地對工程項目進行技術(shù)管理，善于運用新技術(shù)，新工藝方法對對技術(shù)管理和作業(yè)人員的教育培養(yǎng)，可以提高技術(shù)管理素質(zhì)和提升技術(shù)能力，使施工方案的優(yōu)化和施工資源可以合理配置。

1.施工技術(shù)管理的重要內(nèi)容

1.1建立健全施工技術(shù)管理組織體系

在工程施工過程中，要充分發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)管理整體優(yōu)勢，現(xiàn)場的技術(shù)管理組織體系應(yīng)是本企業(yè)為實施工程項目管理的技術(shù)班子，包括項目工程師、技術(shù)員（含各專業(yè)）施工員等，也就是說項目的技術(shù)組織在技術(shù)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，加強現(xiàn)場的技術(shù)管理，堅持質(zhì)量工作的三級檢查制度。做好各方面的協(xié)作配合，與各專業(yè)工種共同努力組織協(xié)調(diào)施工管理，以爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程活動中心，提高全體員工的質(zhì)量意識，嚴格按照施工工藝操作，做好全面的技術(shù)管理工作。

1.2做好技術(shù)管理工作

（1）施工技術(shù)標準是施工技術(shù)的依據(jù)，工程項目需按照技術(shù)標準和技術(shù)規(guī)程去實行，技術(shù)標準可分為國家標準（GB）、部（專業(yè)）標準。企業(yè)應(yīng)根據(jù)地方的有關(guān)政策及自然條件所頒布的地方標準作為管理的依據(jù)，去提高企業(yè)競爭能力，在具體的工程項目中，又必須根據(jù)承包合同的規(guī)定采用相應(yīng)的技術(shù)標準，使施工有序地進行。技術(shù)規(guī)程是為了貫徹技術(shù)標準，以便于指導(dǎo)施工作業(yè)活動，設(shè)備使用等技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)對施工各方面做出具體技術(shù)規(guī)定，如作業(yè)方法、作業(yè)程序、技術(shù)要領(lǐng)、施工安全等。

（2）建立健全技術(shù)原始紀錄，建筑材料、構(gòu)配件、工程用品及施工質(zhì)量檢驗、試驗、測定記錄，圖紙繪審記錄和設(shè)計交底記錄，以及設(shè)計變更，技術(shù)核定記錄，工程質(zhì)量及安全事故分析及處理記錄，施工日記等，因為原始記錄是提供工程形成過程實際狀況的真憑實據(jù)。

（3）建立技術(shù)信息、情報工作，社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，促使施工技術(shù)革新及新工藝法的開發(fā)，新材料、新設(shè)備的維護應(yīng)用，使建筑業(yè)的施工水平日益提高。技術(shù)信息及情報工作的開展，無論從施工企業(yè)管理角度還是為實施一個工程項目，都便于建筑工程的順利進行及安全完工，因此，必須努力結(jié)合實際，重視建筑技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)和情報信息，推廣使用科學(xué)技術(shù)先進的成果，只有這樣才能提高企業(yè)的管理水平，才能適應(yīng)任何形勢下的競爭。

（4）建立技術(shù)檔案管理，技術(shù)檔案是企業(yè)在生產(chǎn)、建設(shè)和科學(xué)研究活動中所形成的具有保存價值的并保存起來以備查考的圖紙（產(chǎn)品圖紙、工藝圖紙、基建圖紙）、各類說明書、實驗記錄和專題、研究論文、有關(guān)的照片、影片錄像、錄音帶等技術(shù)文件材料，一般是對技術(shù)檔案的收集、整理、分類、保管、鑒定、統(tǒng)計和服務(wù)等一系列活動的管理過程。建立技術(shù)檔案管理，包括的主要內(nèi)容有：①施工圖的管理，企業(yè)應(yīng)授權(quán)技術(shù)負責(zé)人指導(dǎo)專人負責(zé)圖紙的簽收、發(fā)放、保管、借閱、歸檔等業(yè)務(wù)的工作；②施工組織設(shè)計文件；③施工方案或大綱；④施工圖放樣；⑤ 技術(shù)措施。做好以上各項管理工作，使管理在工程項目規(guī)劃中得以實施，讓資料的管理接近規(guī)范化，只有這樣，才能使技術(shù)檔案在企業(yè)管理工作中充分發(fā)揮其作用，使企業(yè)的管理活動正常有序，有章可循。

（5）做好計量工作，包括如下內(nèi)容：①計量技術(shù)和計量管理；②測量計量，以上兩個內(nèi)容在企業(yè)的各項管理中是工作的基礎(chǔ)，在任何項目技術(shù)管理中，直接關(guān)系到工程量的保證和規(guī)格位置的正確性，如果計量失誤，將導(dǎo)致產(chǎn)品的性能降低，質(zhì)量不符合要求甚至造成更大的損失。要力求沒有失誤或減少失誤，應(yīng)抓好以下三方面工作，①落實計量人員崗位責(zé)任制，明確現(xiàn)場計量工作的標準性，要求和考核辦法掛鉤；②正確配置計量器具，合理使用、保管、并按規(guī)定進行定期檢測以確保器具的準確性，確保器具經(jīng)常處于完好狀態(tài)；③開展經(jīng)常性計量知識的教育和培訓(xùn)，提高計量人員的技術(shù)素質(zhì)和水平。

2.建立和實施技術(shù)管理的基本制度

任何管理都需要制度去制約，否則會導(dǎo)致工作混亂無序，無法開展，因此企業(yè)要有以下管理制度。

（1）認真閱讀并審查施工圖紙，參加圖紙會審，負責(zé)向施工組及有關(guān)人員進行技術(shù)交底，負責(zé)按規(guī)范、標準、規(guī)程及設(shè)計圖紙要求指導(dǎo)施工，圖紙學(xué)習(xí)審查和管理制度，包括學(xué)習(xí)初審、會審及綜合會審四個階段，通過以上工作實現(xiàn)以下目的：①全面考慮和部署施工；②熟悉圖紙，以便按圖施工；③檢查設(shè)計存在的問題，是否符合國家技術(shù)規(guī)范，建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備、及裝修之間有無矛盾，是否齊全，各種材料構(gòu)件標記是否錯誤；④審查設(shè)計圖紙是否和合同相矛盾：⑤通過審查圖紙，明確工程施工條件下施工的可能性和所需采取的措施，如果在審查過程中發(fā)現(xiàn)圖紙有問題或與施工現(xiàn)場矛盾，必須做詳細記錄，做好技術(shù)聯(lián)絡(luò)、技術(shù)核定、設(shè)計變更通知的簽證工作，所有資料必須納入工程技術(shù)檔案。

（2）重視并做好各層次的施工前技術(shù)交底，要求質(zhì)檢人員參加，事后填寫好技術(shù)交底記錄表，作為施工文件歸入工程檔案，使施工人員切實做好技術(shù)交底，真正做到心中有數(shù)，以便科學(xué)施工，交底內(nèi)容應(yīng)包括以下內(nèi)容：①合同主要是施工合同的范圍及有關(guān)技術(shù)方面的要求，以利圖紙審查和索賠；②設(shè)計圖紙交底使施工人員了解設(shè)計意圖，建筑物的功能、特點、主要部位及特殊部位的做法要求等；③施工組織設(shè)計交底， 目的讓所有施工人員了解施工組織設(shè)計的全部內(nèi)容，掌握施工部署、施工方法、施工計劃及完成任務(wù)的技術(shù)手段和組織措施；④設(shè)計變更交底，必須向施工人員和管理人員及時交底，否則會導(dǎo)致返工和不必要的浪費，甚至出現(xiàn)更大的隱患和損失；⑤新技術(shù)項目的交底， 目的是將該技術(shù)所涉及的材料、工藝、結(jié)構(gòu)甚至具體操作向有關(guān)人員詳細交底，力求詳細全面，必要時管理和技術(shù)人員進行現(xiàn)場督導(dǎo)，技術(shù)交底經(jīng)常性分階段進行，以免造成不必要的損失。

（3）技術(shù)復(fù)核制度，目的是保證技術(shù)的準確性，避免因技術(shù)工作的疏忽、差錯而造成工程質(zhì)量或安全事故，因此技術(shù)復(fù)核應(yīng)包括以下內(nèi)容：①定位軸線； ②標高； ③尺寸：④門窗洞口尺寸；⑤配合比；⑥ 橫板尺寸；⑦預(yù)留洞；⑧預(yù)埋件的材質(zhì)、型號、規(guī)格；⑨吊裝預(yù)制構(gòu)件的強度，以上工作必須根據(jù)設(shè)計文件和技術(shù)標準的規(guī)定復(fù)查時做好記錄。

（4）施工組織設(shè)計審批制度，任何工程項目開工之前，項目管理負責(zé)人和技術(shù)負責(zé)人必須根據(jù)企業(yè)制度的管理方針和目標，充分研究現(xiàn)有的施工條件，項目管理負責(zé)人要對本工程項目的質(zhì)量、安全生產(chǎn)、文明施工負主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，負責(zé)對工程項目進行全面的調(diào)控，組織各工序的工人進場施工，制定一系列措施來保證施工質(zhì)量實現(xiàn)預(yù)期的經(jīng)濟目標。項目技術(shù)負責(zé)人要負責(zé)處理項目施工的技術(shù)、工藝、措施，確定施工方案，做好技術(shù)管理工作。只有這樣才能發(fā)揮企業(yè)的綜合技術(shù)實力，才能充分調(diào)動現(xiàn)場技術(shù)管理工作的積極性和增加施工人員和管理人員的工作經(jīng)驗，才能使現(xiàn)場施工有序開展并進行科學(xué)有效的管理。

（5）設(shè)計變更和技術(shù)核定管理制度，在工程施工前或施工中，有時會出現(xiàn)設(shè)計的原因或業(yè)主的需要及現(xiàn)場條件的變化原因等，都會導(dǎo)致施工圖的變更設(shè)計，這不僅關(guān)系到施工依據(jù)的變化，也涉及到工程量增減的變化，因此，必須按規(guī)定程序去處理變更問題，通常由設(shè)計單位簽證確認、監(jiān)理工程師下達變更令，企業(yè)或現(xiàn)場技術(shù)（下轉(zhuǎn)第340頁）（上接第231頁）部門備案后批示，有時由于出于某種改善性考慮，現(xiàn)場施工人員或管理人員對施工圖某些技術(shù)問題有異議或提出改善性的建議，如材料構(gòu)配件的代換、使用外加劑、工藝參數(shù)調(diào)整等，必須由技術(shù)負責(zé)人向設(shè)計單位提出“技術(shù)聯(lián)絡(luò)”后，由設(shè)計部門出具技術(shù)變更網(wǎng)后才能實施，只有這樣才能確保準確按圖施工，才能維護設(shè)計文件的嚴肅性，避免隨意性，才能克服技術(shù)工作管理的混亂局面。

（6）施工日記制度，施工過程中，施工員及資料員應(yīng)做好檢查驗收記錄和整理好有關(guān)技術(shù)資料，并將其保存歸檔。施工員要堅持每天如實寫好施工日志；施工日記要真實而客觀地記錄工程從開工到竣工為止每天的施工現(xiàn)場狀況，包括每天的天氣、施工部位、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)能力效率和質(zhì)量例行檢查和施工及巡視所發(fā)現(xiàn)的問題。各種指令的傳達與批示，施工條件的變化及影響因素、對策、措施、整改、實情與結(jié)果等，規(guī)范施工日記可方便檢查和分析每天的施工進展的變化，存在問題及如何去解決問題，也可輔助證實，施工質(zhì)量檢驗評定以及質(zhì)保資料形成過程的客觀真實性，最后施工日記也必須作為原始資料進人檔案。

篇6

山東工業(yè)大學(xué)是一所具有四十年歷史的綜合性工科大學(xué).擔(dān)負著教學(xué)與科研兩大中心任務(wù).在當前深化改革的形勢下還面臨著科技轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)開發(fā)的重大任務(wù)。圖書資料系統(tǒng)作為服務(wù)于教學(xué)、科研和生產(chǎn)三大任務(wù)的重要支柱，其建設(shè)、運行歷來備受學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)重視。作為該系統(tǒng)的基層機構(gòu)系級資料室.集圖書資料于一體.直接面間本系各相近專業(yè)師生.其建設(shè)與運行有著無可取代的作用。我校水建系自84年恢復(fù)以來，在9年時間內(nèi)由一個專業(yè)、80名學(xué)生和四個教研室.發(fā)展為四個專業(yè)近800名學(xué)生、一個碩士點與重點學(xué)科、六個教研室、兩個研究室，對系圖書資料工作的要求也愈來愈高。以下結(jié)合我系、資料室建設(shè)及運行談一點對系資料室工作的淺見。

二、系級資料室工作特點

校級圖書資料系統(tǒng)一般由圖書館、情報資料室與科技檔案館組成，面間全校師生。系級資料室作為其補充，在工作性質(zhì)及服務(wù)對象等方面有其相應(yīng)的特點。

(1)面同本系各相近專業(yè)。由于系屬各專業(yè)口徑比較接近.資料人員比較容易熟悉各專業(yè)內(nèi)容并了解相應(yīng)的對口單位，這為系資料室的建設(shè)運行創(chuàng)造了良好條件。8在年水建系恢復(fù)時只有一個水工專業(yè).其后陸續(xù)增設(shè)了建筑工程、道路工程及農(nóng)田水利工程三個專業(yè)。今年還設(shè)立了《水工結(jié)構(gòu)工程》重點學(xué)科一及碩士點。但因其同屬土木水利類.資料人員比較了解各專業(yè)內(nèi)容，因而能合理使用有限的經(jīng)費，分清輕重緩急，迅速準確地采購了急需的圖書資料.初步滿足了各專業(yè)教學(xué)、科研與生產(chǎn)急需。

(2)直接接觸本系師生.便于按其要求及時調(diào)整服務(wù)方式。水工專業(yè)第一屆畢業(yè)設(shè)計前.教師提出參考資料不足.影[lfoJ準備工作。我們按教師選擇的課題與學(xué)生人數(shù)和有關(guān)單位聯(lián)系.及時采購了一批手冊、規(guī)范等.保證了首屆畢業(yè)設(shè)計的順利完成。以后每上一個新專業(yè)，從招生之日起，我們就開始其畢業(yè)設(shè)計資料準備工作。又如鋼筋混凝土等課程設(shè)計需用重復(fù)套數(shù)為20本的專用工具手冊，我們即設(shè)置了若干課程設(shè)計專柜。師生平時可零星借閱，課程設(shè)計前收回集中供教學(xué)使用。我們還按教師出席全國教學(xué)會議提供的信息，購進《結(jié)構(gòu)力學(xué)》題庫一套.為客觀評定該課程教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。我?！端两ㄔO(shè)計所》上馬前后，我們專門去省有關(guān)設(shè)計院采購了相應(yīng)規(guī)范、標準及定型，初步滿足了生產(chǎn)及學(xué)生暑期實踐要求。

(3)充分發(fā)揮專業(yè)期刊作用。期刊反映各專業(yè)信息迅速而價格又較低廉，由于系資料室距教研室近且借閱方法靈活.故各種期刊借閱率很高。校圖書館對該項工作十分支持，撥給經(jīng)費。每年訂閱前資料室將期刊目錄分發(fā)至各室.由他們提出要求。個別自辦發(fā)行及內(nèi)部發(fā)行的期刊資料則通過各種渠道單獨辦理訂閱。目前我系汀閱各種期刊50余種。

(4)上承下達溝通師生與校圖書館的聯(lián)系。對圖書資料的要求，師生往往首先對資料室提出.限于系資料費的數(shù)量.不能解決的.我們則間校圖書館反映。如我系水工專業(yè)學(xué)生人數(shù)多.對某些專用手冊需要量大.以及一些發(fā)行渠道不通暢書藉的采購問題.我們均及時同圖書館反映并得到了解決。

(5)開展對口信息報導(dǎo)。資料室先后在省內(nèi)對口期刊上報導(dǎo)我?！端そY(jié)構(gòu)工程》學(xué)科招收碩士研究生以及有關(guān)會議及科研成果情況.增加了本系各專業(yè)社會知名度。日前國內(nèi)各種資料情報網(wǎng)較多.限于經(jīng)費而不能全部參加，我們經(jīng)系研究篩選后報校.同時鼓勵教師使用科研費再參加一些情報網(wǎng)。

三、經(jīng)費籌措與圖書資料采集

目前高校經(jīng)費緊張是一個普遍情況，完全依靠學(xué)校正常撥款很難滿足系資料室建設(shè)的要求，必須多渠道籌措。水工、道路工程專業(yè)上馬時，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們從水利廳、交通廳對口支援的經(jīng)費中分別申請了五千與1萬元資料專用費，緩解了資料經(jīng)費不足與專業(yè)迅速上馬的矛盾。我們還鼓勵教師使用部分畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費購買圖書資料，并制定了誰出資誰優(yōu)先使用的原則。我系兩個科研室需用專門資料圖書較多，經(jīng)系主任同意采用橫間課題經(jīng)費購買的圖書資料由資料室驗證后交科研室編目保存的管理方法。此外我們還從系工會會費、系主任基金申請少量經(jīng)費購買一些文藝、健康類雜志以活躍教師文化生活。

資料圖書采集是系資料室重要工作之一。通過當?shù)剜]局、書店按時訂購是圖書及期刊的主要來源。但目前很多專業(yè)書藉、期刊、資料自辦發(fā)行.與我校訂購渠道不通暢，為此我們通過校友等關(guān)系和水電、建工出版社等多個單位建立了信用關(guān)系.使用了相互能接收的結(jié)算方式.保證了所需圖書資料的采購。資料交流是一種費省效宏的資料來源渠道.我們定期將本系教師的科研成果與論文間有關(guān)單位交流.取得了對方回送的不少資料。我們還在資料室接待了英國考文垂理工學(xué)院來訪留學(xué)生.要求與池們掛鉤.他們回國后按諾言定期給我們寄來資料與信息。

四、全面為本系師生服務(wù)，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度

系資料室的服務(wù)對象是本系師生，服務(wù)目的是有利于教學(xué)質(zhì)量的提高與科研、生產(chǎn)工作的開展。為此我們在服務(wù)方式上既靈活又嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。各類圖書資料均按圖書館規(guī)定編目上架。為便于師生查閱，教師一律開架借閱。對學(xué)生則須經(jīng)任課教師介紹后，由資料室指導(dǎo)查詢借閱。教師借書一般不限時間，但為防止積壓，定期清理并限制每位教師借閱數(shù)量為20本。同一資料當另有要求借閱者時，采取追蹤、協(xié)商、調(diào)劑的方式。學(xué)生借閱畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計資料，要求在設(shè)計結(jié)束后一周內(nèi)歸還。因?qū)I(yè)資料十分寶貴且實用性強.又很難買到，對丟失者一律按章罰款。采取以上措施后，我系資料圖書借閱率達80%，且很少丟失。五、展望

隨著全國改革開放形勢的發(fā)展，與我校20世紀初進入全國一百所重點高等院校的規(guī)劃要求，系級資料室工作也應(yīng)進一步完善提高。

(1)系資料室應(yīng)主動間校情報室、校圖書館等對口業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)單位定期匯報工作，取得他們在業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，經(jīng)費上的支持，并解決工作上存在的困難和問題。同時建議學(xué)校明確各部門分工，制定系資料室工作范圍及職責(zé)，避免工作上出現(xiàn)空白或重復(fù)。

(2)進一步加強與本系各科研室、設(shè)計所、教研室的聯(lián)系，并主動取得系主任的關(guān)心與指導(dǎo)，了解系內(nèi)所承擔(dān)的科研課題及設(shè)計項目等，以便主動為他們采集提供信息資料。同時也要求教師為資料室提供科研論文、成果，以及參加會議后帶回的信息資料.以便加以匯總、編目、報導(dǎo)，并與兄弟單位交流，進一步豐富系統(tǒng)資料室信息來源，推動本系教學(xué)、科研與生產(chǎn)水平的進一步提高。