導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程監(jiān)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 建設(shè)工程； 信息共享； 工程項(xiàng)目管理

1．對(duì)工程項(xiàng)目管理的認(rèn)識(shí)

項(xiàng)目管理通常是施工企業(yè)內(nèi)部的管理的一部分，是運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、理論和科學(xué)技術(shù)，對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)行的計(jì)劃、組織、監(jiān)督、控制、協(xié)調(diào)等全過程管理；不同的項(xiàng)目管理階段，不同的項(xiàng)目管理方法，其任務(wù)、內(nèi)容、目標(biāo)各有側(cè)重。但是作為業(yè)主單位如何在項(xiàng)目建設(shè)過程中了解工程進(jìn)展情況，共享管理信息，提高工作效率，把握整個(gè)項(xiàng)目，做好投產(chǎn)前的其他準(zhǔn)備工作是十分必要的。一般來說，作為業(yè)主方主要關(guān)心的是投資問題和進(jìn)度，施工方則更關(guān)心工程成本問題；業(yè)主方關(guān)心質(zhì)量問題，施工方則還要關(guān)心安全問題。

建設(shè)工程管理方面的創(chuàng)新，是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)。所謂“創(chuàng)新”就是“創(chuàng)造和革新”，是新觀念、新構(gòu)想的形成和運(yùn)用；而不斷創(chuàng)新的過程就是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程，即核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。作為業(yè)主與施工企業(yè)是甲乙雙方合作關(guān)系，又是建設(shè)工程合同的二個(gè)主體，有共同利益更有矛盾的一面。要搞清相互之間的關(guān)系，開展業(yè)務(wù)流程，即從技術(shù)和組織管理方面的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，做到工程建設(shè)過程中雙贏則是大家面臨的任務(wù)。

我們引用當(dāng)前法律層面上的合同關(guān)系，通過研究工程管理創(chuàng)新問題，有利于搞清每一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域、每一個(gè)專業(yè)范圍的工作，及其需要改進(jìn)的方面。如優(yōu)化業(yè)主與施工企業(yè)的信息溝通，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理問題，通過系統(tǒng)分析，施工現(xiàn)場(chǎng)管理為重點(diǎn)的結(jié)論。本文針對(duì)工程項(xiàng)目管理活動(dòng)中需要改進(jìn)的諸多問題，提出了從現(xiàn)場(chǎng)工程管理信息集成化建設(shè)、施工現(xiàn)場(chǎng)工程管理和現(xiàn)場(chǎng)工程管理等方面著手，改進(jìn)業(yè)主單位與建筑企業(yè)工程管理方面信息不對(duì)稱的狀況，以有效整體推進(jìn)建設(shè)領(lǐng)域各參與方更好合作，取得雙贏局面，從而地應(yīng)對(duì)未來國(guó)際工程管理的新挑戰(zhàn)，無論是業(yè)主單位和施工單位都是一個(gè)探索。

2．工程計(jì)劃管理及信息集成化建設(shè)與業(yè)主共享平臺(tái)的開發(fā)利用

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的以物質(zhì)為中心的生產(chǎn)方式正在向以信息為中心的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為企業(yè)管理上的信息化。所謂“信息化”就是以人為主體，應(yīng)用計(jì)算機(jī)硬件、軟件和通信技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)，對(duì)企業(yè)信息系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、開發(fā)、建造、運(yùn)行和管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)數(shù)據(jù)的采集、傳輸、存儲(chǔ)和分析的電子化及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理過程的程序化；是支持企業(yè)高層決策、中層決策、中層控制、基層運(yùn)作的集成化的人機(jī)系統(tǒng)。如果把信息技術(shù)與企業(yè)管理有機(jī)地結(jié)合起來，就構(gòu)成管理信息系統(tǒng)。它包括各種信息系統(tǒng)模式，如事務(wù)處理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)等等。施工建設(shè)公司的工程管理信息集成化建設(shè)，就是要規(guī)劃并構(gòu)建公司的工程管理信息系統(tǒng)，以進(jìn)一步規(guī)范公司工程管理流程，提高項(xiàng)目管理工作效率，不斷追求目標(biāo)管理工作質(zhì)量。然而，相對(duì)施工企業(yè)的信息化管理體系，業(yè)主作為建設(shè)單位對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目管理，基本上處于人工現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)進(jìn)度和質(zhì)量，依靠監(jiān)理單位的每月報(bào)告對(duì)工程進(jìn)行投資方面的控制，不了解工程準(zhǔn)備、材料、人工安排的具體情況，特別是下一步的工作計(jì)劃的可行性情況，常常處于工程管理的被動(dòng)狀態(tài)。因此，業(yè)主單位的管理創(chuàng)新是要利用施工現(xiàn)有的工程管理信息系統(tǒng)，通過計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)了解施工狀況，從而達(dá)到宏觀控制的目的。

2.1 工程管理信息系統(tǒng)（PMIS）是以計(jì)算機(jī)為手段，突出運(yùn)用信息系統(tǒng)的方法，對(duì)項(xiàng)目管理的各類信息進(jìn)行收集、傳遞、處理、存儲(chǔ)、分發(fā)的人-機(jī)系統(tǒng)。

2.2 工程管理主要指工程項(xiàng)目建設(shè)過程管理，包括工程項(xiàng)目管理、工程建設(shè)全過程管理以及工程建設(shè)全過程各參與方的管理。就施工企業(yè)而言，主要指施工項(xiàng)目管理。工程管理信息系統(tǒng)主要通過收集、存儲(chǔ)及分析項(xiàng)目實(shí)施過程中的有關(guān)數(shù)據(jù)，輔助工程項(xiàng)目的管理人員和決策者規(guī)劃決策和監(jiān)督、檢查，其核心是對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)施有效控制，即對(duì)進(jìn)度、成本、質(zhì)量及合同目標(biāo)的規(guī)劃和控制。就施工企業(yè)而言，工程管理信息系統(tǒng)的基本功能主要包括進(jìn)度控制、成本控制、質(zhì)量控制及合同管理四個(gè)子系統(tǒng)。

2.3 現(xiàn)場(chǎng)工程管理的主要方法是控制，控制的基礎(chǔ)是信息。以信息作為組織生產(chǎn)的出發(fā)點(diǎn)，以信息指導(dǎo)生產(chǎn)（反映生產(chǎn)過程的變化、調(diào)節(jié)生產(chǎn)節(jié)奏、控制生產(chǎn)過程）。信息管理對(duì)于更好地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理有重要的意義，有效的項(xiàng)目管理應(yīng)更多地依靠信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和維護(hù)，并通過現(xiàn)場(chǎng)工程管理信息集成化建設(shè)，整體提升現(xiàn)場(chǎng)工程管理水平。所謂“集成化”就是在信息使用的過程中做到一體化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化、系列化。在現(xiàn)場(chǎng)工程管理方面，信息系統(tǒng)集成化應(yīng)建立在系統(tǒng)化和工程化的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)、決策決策系統(tǒng)、綜合辦公系統(tǒng)一體化為項(xiàng)目管理系統(tǒng)，并隨著以項(xiàng)目管理軟件為核心作用的項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用而不斷深入。

2.4 工程管理信息系統(tǒng)與業(yè)主單位基本建設(shè)管理平臺(tái)的開發(fā)，是建立地計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)之上的。業(yè)主單位一般只需要與施工企業(yè)在本工程項(xiàng)目的管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建一個(gè)通道，可以考慮基于項(xiàng)目的局域網(wǎng)。首先要根據(jù)雙方合同及有關(guān)參數(shù)、文件資料編制項(xiàng)目管理雙方信息平臺(tái)，通過實(shí)施規(guī)劃了解工程計(jì)劃的最關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。因?yàn)檫@項(xiàng)工作涉及到范圍、時(shí)間、成本、質(zhì)量、勞動(dòng)力資源、采購(gòu)管理等多個(gè)專業(yè)方面的信息，其中信息內(nèi)容、信息管理制度是關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)工程管理各項(xiàng)業(yè)務(wù)聯(lián)合監(jiān)控，達(dá)到實(shí)時(shí)溝通，加強(qiáng)項(xiàng)目關(guān)系人在項(xiàng)目運(yùn)行過程中的積極合作，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的有效控制。

2.5 實(shí)踐證明，建設(shè)項(xiàng)目管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅僅是涉及多方面的事，重要的是涉及多個(gè)專業(yè)和多方面的人員，特別是由于業(yè)主單位和施工企業(yè)在管理內(nèi)容上各有保密要求，所以，信息化雙方協(xié)同管理階段比較難。其中有幾個(gè)值得討論的問題，比如業(yè)主方面有資金方面是否短少、缺乏，進(jìn)度方面的要求；而施工企業(yè)勞動(dòng)定額和預(yù)算定額的差價(jià)問題等等都是內(nèi)部管控的事情，一般不應(yīng)讓對(duì)方知道的。就施工企業(yè)而言，開展項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)工程管理信息集成化建設(shè)，就是要通過項(xiàng)目工程計(jì)劃管理，實(shí)現(xiàn)多級(jí)動(dòng)態(tài)計(jì)劃管理，多項(xiàng)目的協(xié)同管理；建立各項(xiàng)目、各專業(yè)測(cè)評(píng)機(jī)制（如進(jìn)度、質(zhì)量、成本），實(shí)現(xiàn)各個(gè)合同全過程管理，以及財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化和辦公業(yè)務(wù)一體化管理?？傊?，要通過實(shí)施以信息化平臺(tái)為支撐的現(xiàn)場(chǎng)工程管理信息集成化管理，提高管理效率，降低管理成本，減少項(xiàng)目失控的可能性。

3.施工現(xiàn)場(chǎng)管理和工程建設(shè)管理方面的創(chuàng)新

3.1 項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃一旦批準(zhǔn)運(yùn)行，施工現(xiàn)場(chǎng)的管理就變得至關(guān)重要。

現(xiàn)場(chǎng)工程管理就項(xiàng)目管理，如果施工現(xiàn)場(chǎng)的問題沒有能得到及時(shí)、有效的解決，從而使相關(guān)問題層出不窮，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的失敗。施工現(xiàn)場(chǎng)常見問題：①作業(yè)流程不順暢；②工程實(shí)體質(zhì)量控制績(jī)效差；③現(xiàn)場(chǎng)施工設(shè)備、機(jī)具維護(hù)保養(yǎng)不到位，故障多；④異常事故重復(fù)發(fā)生，返工，事故增加，工程成本失控。一般來說，建筑工程管理所出現(xiàn)的矛盾和沖突大部分來源于責(zé)任部門的權(quán)責(zé)規(guī)定不清晰，部門間存在著利益沖突，以及過于繁瑣的表單記錄等多方面因素。為了解決以上問題，避免沖突的發(fā)生，施工企業(yè)可以考慮從流程分析和改善的角度出發(fā)，不斷改進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)管理?，F(xiàn)場(chǎng)管理是通過對(duì)施工場(chǎng)地的安排、使用和管理，以及施工隊(duì)伍的組織和運(yùn)行，保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行；搞好過程控制，減少事故，減少污染，保護(hù)環(huán)境。業(yè)主單位通過現(xiàn)場(chǎng)檢查和施工項(xiàng)目部的信息情況匯總，可以通過發(fā)函、監(jiān)理會(huì)議等方式與施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行溝通和行使必要的權(quán)利，盡早分析對(duì)工程進(jìn)度和質(zhì)量的影響，提出合理化建議，使相關(guān)各方的滿意。

3.2 樹立創(chuàng)杯意識(shí)，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)工程。通過現(xiàn)場(chǎng)文明施工，質(zhì)量管理、安全施工，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)工程是業(yè)主單位和施工單位的共同目標(biāo)和責(zé)任，是現(xiàn)場(chǎng)管理的延伸，不僅是體現(xiàn)施工企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理水平和品牌文化的關(guān)鍵標(biāo)志，也是企業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。換言之，施工企業(yè)若想在日趨白熱化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得應(yīng)得份額，就必須按照項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃，優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)管理，不斷創(chuàng)新，不斷提高水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程，特別是國(guó)家級(jí)的優(yōu)質(zhì)工程。而相對(duì)業(yè)主而言，基本建設(shè)畢竟是一輩子的事情，建筑產(chǎn)品的使用是長(zhǎng)期的，工程質(zhì)量的好壞關(guān)系到以后企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和長(zhǎng)期發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)工程是工程建設(shè)管理人員的榮耀。

篇2

20xx年x月x日至20xx年x月xx日，我在西安新業(yè)建設(shè)咨詢有限公司進(jìn)行為期3個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)，期間被安排在西安市未央?yún)^(qū)辛家廟劉北村城中村改造項(xiàng)目一期工程豪頓國(guó)際項(xiàng)目部作現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理。由于本人馬上面臨大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位，但自己的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及各方面的能力均十分欠缺，因此，為了強(qiáng)化對(duì)大學(xué)所學(xué)基本理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)對(duì)實(shí)際工程的感性認(rèn)識(shí)，提升實(shí)際工程中將理論于實(shí)踐工作的能力、實(shí)際動(dòng)手操作能力，增加自身素質(zhì)能力，同時(shí)也通過實(shí)習(xí)積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為畢業(yè)后正式走上工作崗位做準(zhǔn)備，故進(jìn)行此次實(shí)習(xí)，在李潤(rùn)學(xué)工程師的帶領(lǐng)下我掌握了以下內(nèi)容。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、靜壓預(yù)制混凝土樁

⑴樁在現(xiàn)場(chǎng)預(yù)制時(shí)，應(yīng)對(duì)原材料、鋼筋骨架、混凝土強(qiáng)度進(jìn)行檢查;采用工廠生產(chǎn)的成品樁時(shí)，樁進(jìn)場(chǎng)后應(yīng)進(jìn)行外觀及尺寸檢查;

⑵施工中應(yīng)對(duì)樁體垂直度、沉樁情況、樁頂完整狀況、接樁質(zhì)量等進(jìn)行檢查，對(duì)電焊接樁，重要工程應(yīng)做10%的焊縫探傷檢查;

⑶施工結(jié)束后，應(yīng)對(duì)承載力及樁體質(zhì)量做檢驗(yàn);

⑷對(duì)長(zhǎng)樁或總錘擊數(shù)超過500擊的錘擊樁，應(yīng)符合樁體強(qiáng)度及28d齡期的兩項(xiàng)條件才能錘擊。

2、模板工程

對(duì)模板及支撐系統(tǒng)應(yīng)掌握下述原則：

⑴保證工程結(jié)構(gòu)和構(gòu)件各部分形狀尺寸和相互位置的正確性;

⑵具有足夠的承載能力、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受新澆砼的自重和側(cè)壓力，以及在施工過程中所產(chǎn)生的荷載;

⑶構(gòu)造簡(jiǎn)單，裝拆方便，并便于鋼筋的綁扎、安裝和砼的澆筑、養(yǎng)護(hù)等要求。

3、鋼筋工程

⑴鋼筋的下料、加工，應(yīng)要求承包方的技術(shù)人員根據(jù)圖紙及規(guī)范進(jìn)行鋼筋翻樣，并就鋼筋下料、加工，對(duì)鋼筋工進(jìn)行詳細(xì)的技術(shù)交底。為避免返工，監(jiān)理人員應(yīng)深入鋼筋加工場(chǎng)，對(duì)成型的鋼筋進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)通知施工單位改正;

⑵鋼筋的焊接，監(jiān)理人員首先應(yīng)檢查焊工的焊工考試合格證，在正式焊接前，必須監(jiān)督焊工根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)施工條件進(jìn)行試焊，應(yīng)根據(jù)《鋼筋焊接接頭試驗(yàn)方法》的有關(guān)規(guī)定，抽取焊接接頭試樣進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)合格后，方可批準(zhǔn)上崗操作，焊接接頭應(yīng)符合規(guī)范要求。

4、混凝土工程

混凝土的澆筑、接槎、振搗：混凝土的澆筑順序和方法，事先應(yīng)周密考慮。對(duì)于大體積、大面積混凝土的澆筑施工單位要制定澆搗方案交現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理審核、備案，分層、分段要合理;層、段間的間隔時(shí)間要計(jì)劃好，在前一層、段混凝土初凝前，澆筑后一層、段的混凝土，振搗器要插入下一層。澆筑豎向結(jié)構(gòu)，要根據(jù)結(jié)構(gòu)形式采用串洞、開門子洞等方法，保證混凝土澆筑中不發(fā)生離析，并保證各部分澆筑密實(shí)。

5、承臺(tái)施工

施工單位應(yīng)及時(shí)向駐地監(jiān)理組提供承臺(tái)立柱施工組織設(shè)計(jì)，及時(shí)組織施工技術(shù)交底會(huì)。監(jiān)理工程師應(yīng)按設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)變更以及工程業(yè)務(wù)聯(lián)系單，掌握規(guī)范要求，特別正確掌握允許的最大偏差值范圍。監(jiān)理工程師和施工單位應(yīng)認(rèn)真做好內(nèi)業(yè)簽證工作，并及時(shí)做好施工的內(nèi)業(yè)資料?；娱_挖不得擾動(dòng)基底土，如發(fā)生超挖現(xiàn)象，嚴(yán)禁隨意的用土回填。

6、墩身、托盤、頂帽施工

施工單位應(yīng)及時(shí)向駐地監(jiān)理組提供墩身施工組織設(shè)計(jì)，及時(shí)組織施工技術(shù)交底會(huì)，以保證施工質(zhì)量和施工安全。監(jiān)理工程師應(yīng)按設(shè)計(jì)圖紙，設(shè)計(jì)變更及工程業(yè)務(wù)聯(lián)系單，掌握規(guī)范的要求。按設(shè)計(jì)圖紙的墩身鋼筋數(shù)量、規(guī)格、插入上蓋梁中預(yù)留筋，要符合設(shè)計(jì)要求。

7、旁站

本工程項(xiàng)目所用混凝土為商品混凝土，檢查混凝土預(yù)拌廠商提供的混凝土配合比通知單;檢查測(cè)定混凝土的坍落度、和易性，按《見證取樣及送檢計(jì)劃》要求見證抽取混凝土抗壓試塊及混凝土抗?jié)B試塊;檢查、控制每一振點(diǎn)的振搗、延續(xù)時(shí)間、插入距離 在混凝土澆筑過程中，經(jīng)常觀察模板、支架、鋼筋、預(yù)埋件和預(yù)留孔洞情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有變形、位移時(shí)，及時(shí)督促承包方進(jìn)行處理記錄好起止時(shí)間詳細(xì)做好旁站記錄及監(jiān)理日記。

三、心得體會(huì)

回想自己在期間的工作情況，不盡如意。剛開始信心滿滿的，決定要怎么怎么樣，當(dāng)實(shí)際與想象有了差別之后就有點(diǎn)泄氣了，感覺開始有些無事可做，但慶幸的是自己堅(jiān)持下來了，過了幾天就慢慢進(jìn)入狀態(tài)了，開始了一系列的工作。在實(shí)習(xí)中不光學(xué)到了好多知識(shí)，還有老師的教導(dǎo)，使我們慢慢了解社會(huì)，消除了我們走向社會(huì)的恐懼心理，是我們對(duì)未來充滿信心，以良好的心態(tài)面對(duì)社會(huì)。同時(shí)，也使我們了解到工作的艱辛以及競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。了解了當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生所面臨的嚴(yán)峻問題，促使自己努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

一、工作謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，認(rèn)真履行監(jiān)理職責(zé)

在工程開工前認(rèn)真審圖，熟悉設(shè)計(jì)圖紙的有關(guān)規(guī)定和要求;熟悉合同文件、業(yè)主有關(guān)要求的文件?？吹綀D上有誤的地方要及時(shí)提出，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，提出意意見。檢查現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備、人員、施工組織計(jì)劃，施工工藝、施工材料等，發(fā)現(xiàn)問題根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況做出處理并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

在平時(shí)的日常工作中，按照自己的崗位職責(zé)認(rèn)認(rèn)真真做事，老老實(shí)實(shí)做人，少出紕漏，把事情做好，按照監(jiān)理規(guī)范，注重動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一盡量有效地工作，并經(jīng)常與監(jiān)理部同事研究監(jiān)理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和關(guān)鍵部位。

二、加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

業(yè)務(wù)素質(zhì)是監(jiān)理履職職責(zé)的基礎(chǔ)條件。作為一名年輕的監(jiān)理工作者，我熱愛自己的專業(yè)，喜歡鉆研工程監(jiān)理中出現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因及處理方法，并善于總結(jié)，思悟獨(dú)到的見解，并熱衷于對(duì)工程問題處理方案的積累。經(jīng)常和監(jiān)理部領(lǐng)導(dǎo)及其他同事共同探討管理跨度、管理方法和管理內(nèi)容，以及在工作如何相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、要有求真務(wù)實(shí)的實(shí)干精神

不管干什么都要都要?jiǎng)邮肿隽瞬胖罆?huì)還是不會(huì)，不能只靠自己聽來的，那樣在實(shí)際操作中實(shí)行不通的。就像這次在實(shí)習(xí)中，之前聽了好多關(guān)于全站儀的理論操作，以為自己已經(jīng)掌握得很好了。但當(dāng)實(shí)際操作了才知道，好多就是紙上談兵，不操作根本就不知道實(shí)際是怎么一回事。就像是在工程量計(jì)算過程當(dāng)中，好多量不通過實(shí)際的計(jì)算，自己根本就不知道那一部分該扣，那一部分該加，真正計(jì)算過了才知道。同時(shí)在實(shí)踐過程中要及時(shí)和老師溝通，這樣才能學(xué)得更快，而且行之有效。我想不管我們是搞什么工作的，但都要有求真務(wù)實(shí)的精神，只有這樣才能做一名合格的工作人員。

四、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

只有從解決工程最現(xiàn)實(shí)的問題入手，圍繞業(yè)主、承包人切身利益多辦實(shí)事、多解難題，使雙方滿意，才能說明工作的成效。長(zhǎng)期以來，始終堅(jiān)持“服務(wù)無止境，滿意是標(biāo)準(zhǔn)”的服務(wù)理念，在工作點(diǎn)滴之中體現(xiàn)與業(yè)主、承包人的和諧、共贏，為承包人和委托人搭建溝通的橋梁。注重維護(hù)監(jiān)理部聲譽(yù)，在監(jiān)理過程中，在言談舉止中，都注重做到合理合度，在溝通交談中，努力做到行如流水。在顧全大局、清正廉潔、勤奮學(xué)習(xí)方面,我都能夠嚴(yán)于律已。

篇3

關(guān)鍵詞：高職高專；畢業(yè)設(shè)計(jì)；頂崗實(shí)習(xí)；改革

作者簡(jiǎn)介：廖禮平（1979-），男，江西吉安人，江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)、工程管理。

基金項(xiàng)目：江西省教育廳2014年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于頂崗實(shí)習(xí)工作過程的高職畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐”（編號(hào)：JXJG-14-59-3），主持人：廖禮平。

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2016）05-0067-04

高職高專工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的全面總結(jié)，是學(xué)生從單一的知識(shí)學(xué)習(xí)到能力提高的轉(zhuǎn)變，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力有重要作用。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是對(duì)學(xué)生工作態(tài)度、工作協(xié)調(diào)能力、事業(yè)心和責(zé)任感等綜合方面素質(zhì)的訓(xùn)練過程。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及原因分析

就業(yè)問題，是新時(shí)期社會(huì)對(duì)高職高專教育的根本要求，也是國(guó)家發(fā)展高職高專教育的重要原則之一。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職高專院校，如何實(shí)現(xiàn)“零距離就業(yè)”，是每個(gè)院校長(zhǎng)期以來迫切需要解決的問題[1]。為使“零距離就業(yè)”成為現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)高職高專院校在學(xué)生臨畢業(yè)前設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，作為專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，其目的是通過該環(huán)節(jié)的實(shí)踐（包括頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）使學(xué)生受到實(shí)際工作崗位的初步職業(yè)訓(xùn)練[2]，比如，工程造價(jià)專業(yè)就包括工程識(shí)圖，現(xiàn)場(chǎng)施工與組織、工程預(yù)結(jié)算、工程管理等實(shí)際工作崗位中的各工作流程。但因受傳統(tǒng)教育等諸多因素影響，當(dāng)前高職高專院校畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)普遍存在較多的問題，嚴(yán)重影響著畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。為此，課題組在某職業(yè)技術(shù)學(xué)院及某高專院校2014屆畢業(yè)生中開展了問題調(diào)查，進(jìn)行了文本分析。

（一）課題調(diào)研背景、路徑

本次調(diào)研，以江西省某高職院校及某高專院校為對(duì)象，兩所院校在校內(nèi)師資、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理性文件方面都有較好的基礎(chǔ)，不存在影響畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施效果的技術(shù)問題。但是，畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果依然不理想。調(diào)查內(nèi)容及路徑如表1。

（二）課題調(diào)研結(jié)果及分析

經(jīng)過問卷調(diào)查，隨機(jī)抽取520份有效問卷，進(jìn)行質(zhì)量分析，結(jié)果如表2。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來源方面，學(xué)生自主選題的僅占19.5%，明顯偏低。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題性質(zhì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)報(bào)告兩類合計(jì)達(dá)到79.1%，論文類僅占11%，說明高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)選題以應(yīng)用技術(shù)型為主。選題與專業(yè)的關(guān)聯(lián)性達(dá)89.6%；畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與就業(yè)的相關(guān)性僅為48.6%，這兩者充分說明專業(yè)與就業(yè)之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。與此同時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性為56.2%，說明頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)合仍存在差距，須加強(qiáng)之間的連貫性。從畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的時(shí)間看，61.1%的學(xué)生用于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間不到2個(gè)月，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教育部規(guī)定的半年及學(xué)校規(guī)定的18周；教師指導(dǎo)情況，指導(dǎo)3次以內(nèi)的占41.3%，這兩者說明學(xué)生投入的時(shí)間不足、教師指導(dǎo)不夠。學(xué)生對(duì)老師的滿意度為84.4%，這說明畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)問題的原因不在老師，另有其他因素。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量影響要素中，除前面的時(shí)間原因，知識(shí)欠缺、資料不足占83.8%，應(yīng)為主要障礙。畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的貢獻(xiàn)來看，90.4%認(rèn)為有貢獻(xiàn)，31.3%認(rèn)為貢獻(xiàn)很大，說明畢業(yè)設(shè)計(jì)至關(guān)重要[3]。

綜上調(diào)查及分析，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量高低直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的諸多問題，原因主要有：第一，迫于就業(yè)的壓力，大多數(shù)畢業(yè)生忙于找工作，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)缺少熱情，沒有足夠重視；第二，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性，不能很好地將學(xué)生就業(yè)崗位各環(huán)節(jié)各流程全部覆蓋，加上平時(shí)還有教學(xué)工作，時(shí)間安排沒有足夠的靈活性；第三，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)周期長(zhǎng)，學(xué)生管理難度大，尤其是安全方面，教學(xué)效果不顯著，存在畢業(yè)設(shè)計(jì)形同虛設(shè)，有些專業(yè)甚至出現(xiàn)“放羊”現(xiàn)象，比如建筑施工類、會(huì)計(jì)類專業(yè)。這些因素的存在，嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量。因此，高職高專院校畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)必須改革。

二、基于頂崗實(shí)習(xí)工作過程的高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)改革新模式構(gòu)建

筆者以江西某高職院校工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)為例，探討基于頂崗實(shí)習(xí)工作過程的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革新模式，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)的安排、指導(dǎo)老師及學(xué)生的管理、頂崗實(shí)習(xí)的布置、實(shí)施及考核、成績(jī)的鑒定等方面。工程造價(jià)專業(yè)主要培養(yǎng)具有本專業(yè)崗位職業(yè)技能及可拓展持續(xù)發(fā)展能力的人才，以全過程造價(jià)計(jì)價(jià)與控制技術(shù)及基層造價(jià)管理崗位為主。院校要求學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的始終圍繞專業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)能力培養(yǎng)與就業(yè)崗位進(jìn)行。所以，畢業(yè)設(shè)計(jì)必須基于頂崗實(shí)習(xí)的工作過程進(jìn)行安排[4]。

（一）調(diào)查階段――做好畢業(yè)生跟蹤工作，把握畢業(yè)生頂崗及就業(yè)狀態(tài)

高素質(zhì)技能型人才是高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)，其培養(yǎng)對(duì)象理論知識(shí)相對(duì)薄弱，但對(duì)其實(shí)際操作技能、工作能力的要求相對(duì)較高。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，做到將畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)崗位有機(jī)結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題必須符合職業(yè)崗位要求，具有明顯的崗位針對(duì)性。

近幾年，通過對(duì)江西省中恒建設(shè)集團(tuán)、江西建工集團(tuán)等用人單位的調(diào)查、回訪，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的需求基本呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：一是要求從業(yè)人員具備一定的執(zhí)業(yè)資格；二是以現(xiàn)場(chǎng)管理人才為主。工程造價(jià)畢業(yè)生初次就業(yè)崗位主要以工程項(xiàng)目造價(jià)員為主，占到畢業(yè)生總數(shù)的近六成。及時(shí)讓學(xué)生掌握情況，畢業(yè)設(shè)計(jì)才更有針對(duì)性。院校可以在第五學(xué)期將上述情況通過主題班會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)、崗前培訓(xùn)等形式告知學(xué)生，以便學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前對(duì)本專業(yè)的就業(yè)情況有一定的預(yù)期。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題階段――采取多途徑分流畢業(yè)設(shè)計(jì)工作

受建筑類企業(yè)項(xiàng)目分散、實(shí)習(xí)工地安全隱患多、實(shí)習(xí)環(huán)境復(fù)雜等因素影響，工程造價(jià)畢業(yè)生集中就業(yè)人數(shù)相當(dāng)有限。為更好做好畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，院校在第五學(xué)期中段，一方面，與就業(yè)指導(dǎo)中心密切聯(lián)系合作企業(yè)，盡最大努力安排集中頂崗；另一方面，廣泛收集社會(huì)各用人單位信息，舉行供需見面會(huì)，積極推薦學(xué)生分散頂崗；第三，校友、積極協(xié)助，學(xué)生主動(dòng)參與，專業(yè)教師積極推薦。社會(huì)、院校、家庭、教師、學(xué)生等多方參與，將每一畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)崗位落實(shí)到位。學(xué)生進(jìn)入實(shí)際崗位，在院校、企業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好、求職意向等，自主地選擇工程項(xiàng)目可行性研究及評(píng)價(jià)、工程招投標(biāo)、現(xiàn)場(chǎng)施工、工程管理、工程預(yù)結(jié)算、工程測(cè)量、工程資料管理等方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，報(bào)指導(dǎo)老師、院系審批。當(dāng)然，院系也鼓勵(lì)畢業(yè)生，按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)確定的方向性選題要求，進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這樣，學(xué)生、校內(nèi)、校外指導(dǎo)教師協(xié)同努力，將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與學(xué)生頂崗或就業(yè)有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)老師按規(guī)定進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的匯總、審核、開題指導(dǎo)工作，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作高質(zhì)量完成。

（三）頂崗實(shí)習(xí)過程管理――定期檢查、到企業(yè)調(diào)研及學(xué)生信息反饋相結(jié)合

為確保頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，校內(nèi)專業(yè)帶隊(duì)指導(dǎo)老師通過巡查，或現(xiàn)代化通訊設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等對(duì)小組學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中遇到的問題進(jìn)行收集、處理、解答。同時(shí)，為加強(qiáng)過程控制，教研室、系部、教務(wù)處（或?qū)嵱?xùn)中心）安排四次集中檢查。第一次檢查，每年12月初，頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)。主要針對(duì)學(xué)生社會(huì)閱歷不足，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)缺乏等情況，進(jìn)行專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)宣傳，動(dòng)員學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)的重要意義。第二次檢查，來年1月上旬進(jìn)行，頂崗實(shí)習(xí)布置工作。根據(jù)第一次集中后的動(dòng)員情況及指導(dǎo)老師下企業(yè)調(diào)研結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及開題工作，完成頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書的發(fā)放及填寫指導(dǎo)工作等。布置第二階段指導(dǎo)老師1月至4月上旬下企業(yè)調(diào)研工作。第三次檢查，來年5月上旬進(jìn)行，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯會(huì)。針對(duì)學(xué)生頂崗4個(gè)月以來工作過程、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)遇到的工程實(shí)際問題、心得體會(huì)進(jìn)行交流；檢查學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，主要包括學(xué)生的頂崗情況、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)情況、學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告的填寫情況等；布置第三階段指導(dǎo)老師在5月至6月上旬下企業(yè)調(diào)研工作。第四次檢查，安排在來年6月中旬進(jìn)行，頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)會(huì)。主要工作包括，針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后的收獲、體會(huì)以及教研室、系部、教務(wù)處等教學(xué)管理問題進(jìn)行梳理、總結(jié)；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書的批改、總評(píng)、鑒定工作。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作――按學(xué)生頂崗方向分組進(jìn)行

在每年6月上旬，畢業(yè)生返校，學(xué)生輔導(dǎo)員、教研室、系部主持畢業(yè)生答辯會(huì)。答辯會(huì)按畢業(yè)設(shè)計(jì)選題進(jìn)行分組，比如工程造價(jià)學(xué)生可分為項(xiàng)目招投標(biāo)組、建筑施工組、工程監(jiān)理組、工程預(yù)結(jié)算組、建筑測(cè)量組、工程項(xiàng)目資料管理組等。答辯程序按每人10分鐘匯報(bào)進(jìn)行，每人分三階段：自我介紹、畢業(yè)設(shè)計(jì)及頂崗實(shí)習(xí)介紹、答辯。答辯成績(jī)按指導(dǎo)老師給出的過程成績(jī)（60%）、教研室安排評(píng)閱教師給出畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)閱成績(jī)（20%）及答辯專家給出答辯成績(jī)（20%）。

（五）頂崗實(shí)習(xí)考核――以企業(yè)指導(dǎo)老師為主

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，用人單位對(duì)畢業(yè)生要求發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從單一的重學(xué)歷、轉(zhuǎn)為學(xué)歷、能力、職業(yè)道德和價(jià)值觀并重。責(zé)任感、協(xié)作、創(chuàng)新等成為現(xiàn)代企事業(yè)單位選人、用人的重要標(biāo)準(zhǔn)。順應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的考核也須進(jìn)行改革。頂崗期間學(xué)生的道德品格、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、組織規(guī)律、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為考核的重要指標(biāo)，并且，評(píng)價(jià)過程以定量考核為主，最后按優(yōu)（85分以上）、良（70-84分）、及格（60-69分）和不及格給出頂崗成績(jī)。

三、高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與創(chuàng)新措施

高職高專教育要面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，其目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才。在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科體系，開展基于頂崗工作過程的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在頂崗實(shí)習(xí)工作過程中，通過專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，進(jìn)而解決問題，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)與能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采取以下措施：

（一）改革畢業(yè)設(shè)計(jì)選題機(jī)制，從源頭上保證畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量

選題工作，是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)淘汰與頂崗實(shí)習(xí)崗位關(guān)聯(lián)度不高、缺乏應(yīng)用技術(shù)價(jià)值的課題，通過校企合作，從企業(yè)尋求選題方向，將生產(chǎn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中存在的技術(shù)性問題、管理性問題納入學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中。按照企業(yè)的實(shí)際工作崗位，總結(jié)其崗位特征，歸納出與本行業(yè)、企業(yè)崗位聯(lián)系密切的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以建成難度適中、內(nèi)容覆蓋面廣、與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)關(guān)系密切的畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)。要進(jìn)一步細(xì)化畢業(yè)設(shè)計(jì)選題各項(xiàng)指標(biāo)，尊重知識(shí)，尊重學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的靈活性、高效性。

（二）加強(qiáng)監(jiān)控，構(gòu)建學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)共管的畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控體系

推行基于頂崗實(shí)習(xí)工作過程的畢業(yè)設(shè)計(jì)，需要學(xué)生、院校和企業(yè)的相互協(xié)作、相互支持，這是確保畢業(yè)設(shè)計(jì)改革過程順利推進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)周期長(zhǎng)、人員相對(duì)分散，尤其是建筑類專業(yè)，項(xiàng)目流動(dòng)性大，這樣給管理工作帶來了較大的難度，因此，應(yīng)構(gòu)建由指導(dǎo)老師、企業(yè)兼職教師、教研室、系部、教務(wù)處多層次多角度的過程監(jiān)控體系。通過這一科學(xué)體系，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、開題、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐、答辯、成績(jī)考核等各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控，以確保畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐、優(yōu)化，在校企合作的支持下，最終形成“校企共育、過程共管、成果共享”的合作辦學(xué)體制機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)一體化。

（三）構(gòu)建專兼職結(jié)合的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵

鼓勵(lì)校內(nèi)教師到企業(yè)調(diào)研、掛職鍛煉，提高其操作技能及水平。同時(shí)，從企業(yè)聘請(qǐng)一批能工巧匠，發(fā)揮其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，從而構(gòu)建一支專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。建立企業(yè)“教師聯(lián)系站”，成立企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)辦公室，由校內(nèi)指導(dǎo)老師與企業(yè)能工巧匠共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，在頂崗實(shí)習(xí)過程中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作，實(shí)現(xiàn)校企導(dǎo)師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的運(yùn)行機(jī)制[5]。

（四）突破畢業(yè)設(shè)計(jì)成果形式，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果多元化

結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，要培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，必須打破傳統(tǒng)單一的畢業(yè)論文形式。在校內(nèi)外指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生興趣與頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的實(shí)際，由學(xué)生自主地選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)成果形式，可以是畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)調(diào)查報(bào)告，也可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告、創(chuàng)新發(fā)明等。比如，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生，其畢業(yè)設(shè)計(jì)可以是編織一份完善的預(yù)算書、一份系統(tǒng)的施工組織設(shè)計(jì)、一份規(guī)范的招標(biāo)文件、投標(biāo)文件，也可以是一份規(guī)范的監(jiān)理大綱。

（五）健全校企共同評(píng)價(jià)、定性定量相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，是畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)細(xì)化指標(biāo)、量化指標(biāo)，定性定量相結(jié)合，探索成立由校外專兼職教師、行業(yè)企業(yè)專家、用人單位、社會(huì)共同組成的畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審委員會(huì)，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)合理地評(píng)價(jià)，改變傳統(tǒng)的只有指導(dǎo)老師或只有校內(nèi)老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行“程序式答辯”的評(píng)價(jià)模式。大膽創(chuàng)新，逐步形成由指導(dǎo)教師、用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)共同參與的“畢業(yè)答辯――畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展示――企業(yè)招聘”三位一體的畢業(yè)答辯新模式，以社會(huì)、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位的無縫對(duì)接。比如，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，可以聘請(qǐng)建筑施工企業(yè)、工程造價(jià)事務(wù)所等用人單位、工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)等，與校內(nèi)指導(dǎo)老師共同組成答辯委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的銜接。

參考文獻(xiàn)：

[1]王焱，柳天杰.基于頂崗實(shí)習(xí)工作過程的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索[J].山西建筑，2010（11）：210-211.

[2]周志近.高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐[J].生活教育，2012（12）：93-95.

[3]管新平，等.高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）現(xiàn)狀調(diào)查與改革探索[J].職業(yè)教育研究，2011（8）：18-20.