導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)德育工作調(diào)研報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)校整體情況分析：

我校是一所綜合性的特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班7個(gè)，在校學(xué)生138人，教職工58人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100％。學(xué)校堅(jiān)持“教書先授能，育人德為本”的辦學(xué)理念，不斷研究探索新時(shí)期德育工作的方法、途徑，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”育人網(wǎng)絡(luò)，努力創(chuàng)建“文明和諧校園” ，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，整體提升學(xué)校思想道德水平。

二、學(xué)生思想道德建設(shè)現(xiàn)狀分析：

我校生源大多數(shù)學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工子女，和留守兒童，學(xué)生年齡在 6--16歲之間，學(xué)生的思想受農(nóng)村地域性的影響較大。全校 138名學(xué)生中，其中來自百色市各地的學(xué)生90%以上。很多都是沒入過學(xué)的，這種情況造成他們的語言、生活習(xí)慣及思想道德也存在差異。有些剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生沒有良好的行為習(xí)慣，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是很有信心，認(rèn)識(shí)不清楚，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。另外，留守子女、隔代撫養(yǎng)子女也有一部分，有的會(huì)有嬌寵和孤傲性格，自我意識(shí)較為強(qiáng)烈。

三、德育隊(duì)伍狀況分析：

學(xué)校教師大多有十年以上教學(xué)經(jīng)歷，接受過正規(guī)師范教育。學(xué)校制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，造就了一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的育人隊(duì)伍，師德師風(fēng)良好。從結(jié)構(gòu)上看女教師校多，青年教師較多。學(xué)校設(shè)有少先隊(duì)，但還沒有配備專職的德育負(fù)責(zé)人，現(xiàn)由教導(dǎo)處兼任德育工作。學(xué)校的班主任隊(duì)伍大部分年輕富有活力，接受新事物的能力和意識(shí)較強(qiáng)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出積極、團(tuán)結(jié)、向上的態(tài)勢(shì)。能針對(duì)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，積極探索新形勢(shì)下學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

四、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，制定行之有效實(shí)施方案，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

為了全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定了一套行之有效的工作實(shí)施方案，成立了以校長(zhǎng)牽頭，所有行政人員和各班班主任為組員的組織機(jī)構(gòu)，外聘法制校長(zhǎng)，為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)提供了有利的條件。通過扎實(shí)開展工作，我校學(xué)生的思想道德顯著提高，取得矚目的實(shí)效。我校主要從以下方面開展工作：

（一）以活動(dòng)為載體，注重體驗(yàn)，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

1、狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣將使每一個(gè)學(xué)生終身受益。加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是學(xué)校德育工作的基石。因此，學(xué)校以開展“國(guó)旗下的講話”對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，校園禮儀、公共禮儀入手，學(xué)禮、知禮、懂禮、守禮。在社會(huì)交往中，自覺運(yùn)用禮儀規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，做到“舉止文明，處世得體”。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐战逃龝r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育。并繼續(xù)從出操、路隊(duì)、結(jié)隊(duì)集會(huì)、衛(wèi)生保潔等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，尤其加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生保潔習(xí)慣的培養(yǎng)教育，少先隊(duì)加大檢查曝光力度，使存在于學(xué)生中的不良陋習(xí)逐步根除，并使文明習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做現(xiàn)代文明人。

2、充分利用祖國(guó)各種重大節(jié)日特有氛圍開展系列活動(dòng)。 通過多種渠道開展多種活動(dòng)，真正把德育教育深入人心。

3、每學(xué)期末進(jìn)行表彰一批表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、給他們發(fā)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們努力向上。

4、大力開展法制安全教育。繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)， 要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。消防大隊(duì)聯(lián)手，每學(xué)期開學(xué)為學(xué)生上好開學(xué)第一課，組織開展消防疏散演練，組織參觀消防大隊(duì)，進(jìn)行安全講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

5、加強(qiáng)心理健康教育。面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高自我發(fā)展的能力。設(shè)立“心理健康咨詢室”通過與學(xué)生談心、評(píng)語改革等諸多形式，尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性人格，全面落實(shí) “面向全體學(xué)生”原則和“預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合”原則，提高育人效果。

6、每周規(guī)定星期一下午第二節(jié)，各班播放《德育學(xué)堂》電視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（二）美化環(huán)境，陶冶情操，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發(fā)向上的力量。要努力凈化、美化校園環(huán)境，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。

1、精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間，精心設(shè)計(jì)， 突出人文主題，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

2、在美化校園環(huán)境的同時(shí)，更重視校園環(huán)境的凈化，時(shí)時(shí)保持整潔，并有良好的秩序環(huán)境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；做到以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個(gè)師生的心靈。

3、搞好班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)：各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又充分張揚(yáng)個(gè)性，形成有個(gè)性、有特色的班級(jí)文化育人環(huán)境。

（三）密切學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。

建立學(xué)校、家長(zhǎng)、家庭三結(jié)合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。班主任發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性，利用“網(wǎng)絡(luò)”平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！?，提高家教水平。 通過家長(zhǎng)會(huì)、 家教培訓(xùn)會(huì)、 告家長(zhǎng)書、 家長(zhǎng)開放日等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念、新方法，積極詳細(xì)解釋我校的新措施、新做法。

五、存在問題及成因分析：

1、家校合力有待加強(qiáng)。家長(zhǎng)多為外地進(jìn)城務(wù)工人員，平時(shí)忙于生計(jì)無暇顧及子女的教育，學(xué)生的教育缺少應(yīng)有家庭引導(dǎo)，造成學(xué)生在家與在校有著不同表現(xiàn)，雙面性較強(qiáng)。另外，學(xué)生缺乏家庭的溫暖，剛從農(nóng)村到城市不能很快適應(yīng)和被接納，給學(xué)校教育帶來新的、更多的難題。

2、學(xué)校德育工作水平、科研力度亟待提高。學(xué)校規(guī)模小，缺少研究氛圍，且德育教師均為兼職教師，繁重的教學(xué)工作壓力，給教師對(duì)于學(xué)生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對(duì)簡(jiǎn)單，老師不能針對(duì)學(xué)生群體的時(shí)代特征和個(gè)性差異，把教師自身知識(shí)更新補(bǔ)充和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來，用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說教轉(zhuǎn)化為教師具體的道德行為和德育工作方法， 進(jìn)而在師生和諧交融中使學(xué)生自主、自覺、自動(dòng)地接受教育。這種現(xiàn)狀制約著學(xué)校德育工作水平的提升。

4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和德育教育基地嚴(yán)重不足。受“安全、經(jīng)費(fèi)”這根弦的制約，學(xué)校的德育工作大多停留于說教、停留校內(nèi)，很多活動(dòng)特別是實(shí)踐活動(dòng)不敢開展，沒有切身體驗(yàn)的德育就顯得如此蒼白。

三、存在問題及困惑。

1.教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)機(jī)制使學(xué)校必將把絕大部分精力放在教學(xué)上，德育地位相對(duì)降低，重智輕德沒有根本性的改變。

2.手段途徑上過于強(qiáng)調(diào)形式，忽視了學(xué)生內(nèi)心內(nèi)在的需求，為德育而德育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

3.留守兒童、單親家庭、貧困學(xué)生、家長(zhǎng)過于寵溺下的學(xué)生的增多使德育更為復(fù)雜。

4.還沒有配備專職的德育工作人員，一般由大隊(duì)輔導(dǎo)員或?qū)W校其它部門工作人員兼任，日程比較滿，事情比較多，工作壓力和內(nèi)容比較大，精力多少有些不夠用，影響了對(duì)德育實(shí)踐的研究，使德育實(shí)施操作處于被動(dòng)地位。

四、改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理水平。

班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，提高班主任隊(duì)伍的管理水平，是提高學(xué)校德育工作質(zhì)量的先決條件。

1、堅(jiān)持班主任例會(huì)制度。堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚牡掠ぷ骼龝?huì)，明確工作內(nèi)容，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之主題化、層次化、有效化。要求班主任多學(xué)習(xí)、多吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。

2、開展班主任管理能力培訓(xùn)，促進(jìn)管理規(guī)范化。每學(xué)期至少安排一次班主任外出學(xué)習(xí)。要求班主任平時(shí)要認(rèn)真做好班主任工作記載。指導(dǎo)班主任開好班會(huì)，精心設(shè)計(jì)班會(huì)課教案，要求班主任圍繞學(xué)生的思想教育、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、常規(guī)管理等問題開展形式多樣的主題班會(huì)，并做好主題班會(huì)的資料積累。每周召開一次主題班會(huì)。

3、召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳班主任好的工作方法，為“評(píng)優(yōu)”打好基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)期都要組織評(píng)比學(xué)校優(yōu)秀班主任，他們的先進(jìn)事跡在學(xué)校的校報(bào)予以通告表彰。要求每人每學(xué)期都作班主任工作小結(jié)，通過專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)與科學(xué)地建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。

4、對(duì)班主任老師的“傾斜” 。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，使他們努力向上；又在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助。在評(píng)優(yōu)評(píng)先，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，晉級(jí)晉職、績(jī)效考核等政策上對(duì)班主任適當(dāng)“傾斜” ，以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。

五、今后努力方向

1、進(jìn)一步明確德育工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)。把握重點(diǎn)，創(chuàng)新模式，提高實(shí)效。

2、學(xué)校的各種德育活動(dòng)制度化、正規(guī)化和系列化，德育工作堅(jiān)持做好課堂內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合。特別是要加強(qiáng)課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。

篇2

一、增強(qiáng)德育理論課的吸引力

長(zhǎng)期以來，在德育教學(xué)過程中，教師大多沿襲傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，重教有余，重學(xué)不足，灌輸有余，啟發(fā)不足，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中參與程度較低，削弱了學(xué)生的主體作用，制約和影響了德育課的實(shí)效性。因此，要根據(jù)學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展和教育的規(guī)律，積極推進(jìn)教學(xué)方法的大膽創(chuàng)新，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索德育理論課教學(xué)的新招、實(shí)招。

（1）增強(qiáng)德育理論課的吸引力。首先要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生成才成長(zhǎng)為中心，不斷滿足學(xué)生多方面的需求，積極推進(jìn)主體性的德育理論教育。學(xué)生是價(jià)值主體，德育理論課的根本目的是從政治上思想上促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，德育理論課既要堅(jiān)持教育、引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，又要尊重、關(guān)心和幫助學(xué)生。要堅(jiān)持從學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā)，從為學(xué)生服務(wù)出發(fā)，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，幫助學(xué)生釋疑解惑、排憂解難；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。

（2）增強(qiáng)德育理論課的吸引力，努力使教學(xué)方式和方法貼近實(shí)際、貼近生活、貼近中小學(xué)生，符合中小教育教學(xué)的規(guī)律和中小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和說服力、感染力。一是要不斷拓展有效的教學(xué)方法。堅(jiān)持以人為本在教學(xué)方法上的根本要求就是把單向“注入式”教學(xué)引向師生雙向交流的“互動(dòng)式”教學(xué)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式等教學(xué)方式。針對(duì)不同類型、不同階段中小學(xué)生的特點(diǎn)以及不同的課程，可采取課堂講授、課堂討論、專題講座、專題演講、辯論、教學(xué)實(shí)踐等方法。二是要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。德育理論課必須積極推進(jìn)多媒體教學(xué)，建立教學(xué)互動(dòng)網(wǎng)站，把課堂延伸到網(wǎng)上，使德育理論課教學(xué)更加靈活、有效和充滿吸引力。三是要改革考查考試方法。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、接受和運(yùn)用的情況，尤其是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來創(chuàng)新解決問題的能力?？刹捎每谠?、寫讀書心得和調(diào)研報(bào)告等方法。

（3）增強(qiáng)德育理論課的吸引力，關(guān)鍵在教師。教師要不斷提高理論素養(yǎng)。從事德育理論課教學(xué)的教師承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的特殊使命。教師對(duì)待只有做到真學(xué)、真懂、真信、真用，才能以高度的政治責(zé)任感和使命感，創(chuàng)造性地從事教學(xué)。教師要不斷提高科研能力和教學(xué)水平。德育理論課是科學(xué)性與政治性的統(tǒng)一。教師應(yīng)精通自己的專業(yè)，形成廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力使教學(xué)反映相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿和進(jìn)展，力求從研究的層面上講授教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性。教師要更新教育思想和觀念，拓寬教學(xué)的新視野，開辟教學(xué)的新思路，不斷進(jìn)行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，努力把思想性、理論性和知識(shí)性有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和說服力。教師以全身心投入教學(xué)工作的敬業(yè)精神、較高的學(xué)識(shí)水平和良好的師德形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然得到學(xué)生的敬重，從而引起學(xué)生心里的共鳴。教師做到為人師表，才能使學(xué)生“親其師”“信其道”，達(dá)到“敬而受教”的境地。

二、構(gòu)建學(xué)校德育和諧機(jī)制

愛因斯坦在《論教育》中說：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)：學(xué)生離開學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人，而不是一個(gè)專家。”用和諧的方法培養(yǎng)人、培養(yǎng)和諧的人，是當(dāng)前學(xué)生德育的觀念創(chuàng)新。和諧的人要靠和諧的教育來培養(yǎng)，和諧的教育是指教育的各個(gè)構(gòu)成要素相互協(xié)調(diào)、有機(jī)統(tǒng)一。

（1）人與人的和諧。和諧教育是以師生關(guān)系為主的學(xué)校人際關(guān)系的和諧。一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系時(shí)刻都在潛移默化地影響學(xué)生的心靈，其中師生之間的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展影響最大。教師在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，以高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)影響和感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)、完美的教育教學(xué)藝術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)學(xué)生的潛能，學(xué)生的身心才能和諧健康地成長(zhǎng)。因此，學(xué)校人際關(guān)系的和諧是構(gòu)建和諧德育的前提。

（2）人與校園文化的和諧。團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的良好校風(fēng)，以及刻苦鉆研，勇攀高峰的深厚學(xué)風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在不知不覺中受到教育和熏陶，也能促使整個(gè)學(xué)校師生員工保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和良好的精神風(fēng)貌，這是德育不可缺少的環(huán)境條件。校園文化要以愛國(guó)主義為主旋律，精心設(shè)計(jì)載體，讓健康、高雅、生動(dòng)、活潑的校園文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地，堅(jiān)決抵制腐朽、消極文化的滲透和影響，為學(xué)校的德育工作創(chuàng)造和諧的文化氛圍。通過舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不但陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的能力，更讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育。如有的學(xué)校開展的寢室文化節(jié)、學(xué)生手工制作大賽、辯論賽、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，都是非常有意義的教育形式。

篇3

（一）教育質(zhì)量有新提升教育基礎(chǔ)不斷夯實(shí)

1、幼兒教育規(guī)范發(fā)展。幼兒教育全面發(fā)展，全區(qū)每一街道（鎮(zhèn)）均建成一所中心幼兒園，在園幼兒17314人，入園率96%，幼兒教師學(xué)歷合格率達(dá)到99%。開展試辦幼兒園的全面檢查，審批了51所“試辦幼兒園”。召開幼教會(huì)議，逐步理順街道中心幼兒園與村級(jí)幼兒園的管理體制，使全街道幼兒園做到了“四統(tǒng)一”（即統(tǒng)一招生、統(tǒng)一收費(fèi)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核）。召開幼兒教育集團(tuán)化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推進(jìn)了我區(qū)幼兒教育集團(tuán)化管理步伐。組織召開幼兒園課程培訓(xùn)會(huì)，編制幼兒園情況一覽表，推動(dòng)我區(qū)幼兒教育質(zhì)量再上臺(tái)階。組織參加*市慶“六一”幼兒繪畫比賽和教師主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，我區(qū)成績(jī)名列前茅。積極開展示范性幼兒園的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，省示范性幼兒園達(dá)到6所，市示范性幼兒園達(dá)到6所。

2、義務(wù)教育全面發(fā)展。繼續(xù)實(shí)施“放兩頭、保中間、活全局”的發(fā)展戰(zhàn)略，鞏固了“兩基”成果，基本達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化學(xué)籍管理，促進(jìn)了全區(qū)學(xué)籍管理規(guī)范化建設(shè)。狠抓了“五項(xiàng)工程”建設(shè)，全面開展“校舍隱患”排查工作。全年投入資金1250萬元，如期完成省農(nóng)村學(xué)校食宿改造工程5個(gè)項(xiàng)目,建筑面積達(dá)11910平方米。投入2694萬元，義務(wù)教育階段學(xué)校的田徑場(chǎng)、改廚改廁、硬化綠化及校舍維修改造等項(xiàng)目62個(gè)，面積42175平方米?！皭坌臓I(yíng)養(yǎng)餐工程”和“貧困生擴(kuò)面工程”落實(shí)到位，投入資金270萬元，發(fā)放營(yíng)養(yǎng)餐券4746張，義務(wù)教育券13946張，資助面達(dá)到13.99%。小學(xué)入學(xué)率、鞏固率均達(dá)到100%。初中入學(xué)率達(dá)到99.81%，鞏固率達(dá)到99.98%。盲、聾啞、弱智三類殘疾兒童入學(xué)率為98.02%。“三殘”適齡兒童少年、低保線以下貧困家庭子女均享受全免費(fèi)的十五年基礎(chǔ)教育，由民政部門認(rèn)定的其他貧困家庭子女亦享受全免費(fèi)的義務(wù)教育，投入2萬元對(duì)20名特困生給予生活補(bǔ)助。

3、高中教育均衡發(fā)展。實(shí)施高中入學(xué)成績(jī)準(zhǔn)入制度，設(shè)定普通高中、綜合高中最低錄取分?jǐn)?shù)線。積極推進(jìn)高中新課改，開展“學(xué)科培訓(xùn)——學(xué)科調(diào)研——成果展示”為模式的新課改活動(dòng)，組織了12次學(xué)科培訓(xùn)，開設(shè)了13個(gè)學(xué)科專題講座。組織校長(zhǎng)、教師外出考察學(xué)習(xí)，提高高中師資質(zhì)量。出版了四期《課改動(dòng)態(tài)》。加強(qiáng)課題研究，積極撰寫教學(xué)科研論文。高中教育全面普及，初升高比例達(dá)到99.87%，比2000年提高31.2個(gè)百分點(diǎn)。普職教比繼續(xù)保持1：1。

4、職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展。進(jìn)一步落實(shí)省職業(yè)教育“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)作用，與62家企業(yè)建立了合作關(guān)系。投入134萬元，加強(qiáng)*第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校舍建設(shè)和教學(xué)設(shè)施改造。開展百名教師下企業(yè)，百名技師進(jìn)校園的“雙百”活動(dòng)，不斷提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)施*區(qū)中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生愛心營(yíng)養(yǎng)餐工程，748名貧困生受惠，總金額15萬元，占在校生比例11.1%。開展中等職業(yè)學(xué)校貧困生資助工程，全年投入180萬元資助1397人次，占在校生總數(shù)的10.5%，促進(jìn)了職業(yè)教育的和諧發(fā)展。

5、成人、民辦教育持續(xù)發(fā)展。5個(gè)街道成立了社區(qū)學(xué)校，城鄉(xiāng)成人繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)全面建成；加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力技術(shù)培訓(xùn)，600名農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力參加了技能培訓(xùn)，277人畢業(yè)；*職業(yè)中專成為全區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)基地，為全區(qū)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮了重要作用。3053人參加自學(xué)考試，實(shí)考2726課次，合格1410課次，畢業(yè)？人。進(jìn)一步規(guī)范民辦教育，對(duì)全區(qū)130所民辦教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了年度審查并公布結(jié)果。承辦了在書生中學(xué)召開的全國(guó)民辦學(xué)校品牌建設(shè)研討會(huì)暨*省民辦普通高中聯(lián)誼會(huì)。加強(qiáng)民辦學(xué)校調(diào)研，努力解決民辦學(xué)校教師的后顧之憂。

（二）教育創(chuàng)新有新突破，教育均衡全面推進(jìn)

1、教育精細(xì)化管理全面開展。召開了“開展教育精細(xì)化管理”為主題的暑期校長(zhǎng)讀書會(huì)，大力推進(jìn)學(xué)校教育精細(xì)化管理。通過聆聽專家報(bào)告、專家和校長(zhǎng)對(duì)話等多種形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流，加強(qiáng)了校長(zhǎng)的精細(xì)化管理理念，促進(jìn)了學(xué)校管理的進(jìn)一步規(guī)范化。舉辦了第二屆校長(zhǎng)論壇，有18位校長(zhǎng)走上講壇，就“教育精細(xì)化管理”作了演講，并聘請(qǐng)了*大學(xué)、省教科院3位專家作點(diǎn)評(píng)，有力地提升了學(xué)校教育精細(xì)化管理水平。編輯刊發(fā)了學(xué)校精細(xì)化管理工作總結(jié)專題，進(jìn)一步加強(qiáng)了教育精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)的交流和推廣。

2、農(nóng)村完小建設(shè)卓有成效。切實(shí)加大完小教育投入力度，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。協(xié)助區(qū)政府舉行了*區(qū)農(nóng)村完小建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，進(jìn)一步加快了村完小建設(shè)。加大完小教育調(diào)研力度，組織開展聯(lián)系學(xué)校及“完小”蹲點(diǎn)調(diào)研活動(dòng)。分6個(gè)小組赴全區(qū)各聯(lián)系學(xué)校及最基層的村級(jí)小學(xué)---“完小”，組織召開懇談會(huì)，參與制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作思路，了解新課程的實(shí)施情況，了解師生的思想、生活、工作狀況，摸實(shí)情，辦實(shí)事，走訪慰問完小家庭貧困學(xué)生。加強(qiáng)完小教研活動(dòng)，開展了全區(qū)性的“中心校與完小科研互動(dòng)式行動(dòng)研究”活動(dòng)，召開了完小教科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。加強(qiáng)完小教師隊(duì)伍建設(shè)，開展面向全區(qū)農(nóng)村學(xué)校的第十三屆星級(jí)教師評(píng)比活動(dòng)，提高了完小教師隊(duì)伍素質(zhì)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)卓有成效，舉行了百萬體育器材進(jìn)校園的贈(zèng)送儀式，加強(qiáng)了完小體育設(shè)施建設(shè)；全區(qū)共投入560萬元加強(qiáng)完小場(chǎng)地硬化和校舍維修改造，專項(xiàng)補(bǔ)助80萬元，完成了11所完小的場(chǎng)地硬化，專門補(bǔ)助170萬元，維修改造了18所完小校舍。加快了完小的現(xiàn)代化建設(shè)，共投入了113萬元購(gòu)買了79臺(tái)電腦，81套多媒體設(shè)備，3200套圖書，提高了完小的教育信息化水平。

3、心理健康教育深入推進(jìn)。加強(qiáng)了學(xué)校心理健康教育，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見》。建立了*教育心理健康咨詢站，舉行了*區(qū)教育心理咨詢站啟動(dòng)儀式暨現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)。選送心理教師外出培訓(xùn)，開展經(jīng)常性的心理咨詢工作。全區(qū)學(xué)校建立了相應(yīng)的心理咨詢室，開設(shè)心理網(wǎng)站和心理郵箱，開播校園心理咨詢電臺(tái)，特聘咨詢師為師生提供心理咨詢服務(wù)。成立了心理健康講師團(tuán)，開展全區(qū)中小學(xué)生心理健康大講堂活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生健康心理。制定了*區(qū)教育心理咨詢站年度工作思路，深入開展全區(qū)學(xué)校心理健康教育。

4、校網(wǎng)調(diào)整工作有序開展。按照校網(wǎng)調(diào)整規(guī)劃，加大了小學(xué)校網(wǎng)調(diào)整力度，教育資源得到了優(yōu)化整合。一是撤并光明小學(xué)，將31位在職教師和35位退休教師分流安置到區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二小、云健小學(xué)和中山小學(xué)等4所學(xué)校。光明小學(xué)校舍現(xiàn)由實(shí)驗(yàn)小學(xué)使用，籌建“陽光教育基地”。二是順利撤并*街道聞裕順小學(xué)和章安街道就嶺小學(xué)。兩校教師得到了妥善安排，學(xué)校資產(chǎn)得到了合理利用。三是順利置換原三中土地，置換所得資金3000萬元用于*五中還債，減輕了五中的債務(wù)負(fù)擔(dān)。

5、高考組織管理成效顯著。加強(qiáng)對(duì)三考（高考、會(huì)考、中考）工作的研究、管理和指導(dǎo)。組織舉行了二次全區(qū)模擬高考，首次組織了與杭州市的聯(lián)考，創(chuàng)新了模擬考試思路。召開了區(qū)20*年高考總結(jié)、表彰暨質(zhì)量分析會(huì)，下發(fā)了20*年高中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，明確了20*年區(qū)高考目標(biāo)。組織了區(qū)高考研究小組成員、普通高中部分業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教學(xué)骨干到上虞、舟山等地學(xué)習(xí)高考經(jīng)驗(yàn)，形成調(diào)研報(bào)告，在全區(qū)學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。今年高考再創(chuàng)佳績(jī)，我區(qū)文理科上線萬人比68.68，居全市第一；文理科上重點(diǎn)線萬人比5.13，全市第三，三區(qū)第一；市理科狀元由*一中學(xué)生獲得，全市文理科前10名中我區(qū)占4名，繼續(xù)保持三區(qū)第一。

6、人事制度改革不斷深化。一是開展中小學(xué)校長(zhǎng)助理公開選聘活動(dòng)，制定了公開選聘校長(zhǎng)助理實(shí)施辦法，連續(xù)4天在7所學(xué)校的22名候選人中公開選聘7名校長(zhǎng)助理，學(xué)校掌握65-70%的評(píng)定權(quán)力，其中全體普通教師擁有50%的決定權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)校教師當(dāng)家作主的權(quán)利，彰顯教育人事民主、公開、公平、公正的原則，得到了全區(qū)師生的好評(píng)。二是全面貫徹《*區(qū)教育系統(tǒng)畢業(yè)生錄用和教職工調(diào)聘工作的實(shí)施意見》，從嚴(yán)掌握新教師錄用條件，規(guī)范新教師錄用程序，做到四公開（政策公開、條件公開、指標(biāo)公開、結(jié)果公開），新教師招聘工作規(guī)范、合理、公正、有序，今年共錄用新教師75人，社會(huì)反響良好。

（三）隊(duì)伍建設(shè)有新加強(qiáng)，德育水平不斷提升

1、深入開展名師工程。認(rèn)真做好市名師名校長(zhǎng)的推薦評(píng)選工作，經(jīng)過嚴(yán)格考核，4位教師被評(píng)為*市名師，2名校長(zhǎng)成為了*市名校長(zhǎng)。目前，我區(qū)擁有*省功勛教師1人，*省特級(jí)教師11人，*市名教師27人，*市名校長(zhǎng)9人，按專任教師比例居全市首位。創(chuàng)新星級(jí)教師評(píng)比模式，在農(nóng)村學(xué)校開展了第十三屆星級(jí)教師評(píng)選。共評(píng)選出26名教師為*區(qū)第十三屆星級(jí)教師，至此，全區(qū)共有星級(jí)教師592名。加大了優(yōu)秀人才引進(jìn)力度，創(chuàng)造優(yōu)秀人才工作、生活的良好環(huán)境。進(jìn)一步完善了區(qū)特聘教師制度，狠抓名師下鄉(xiāng)支教工作，扎實(shí)做好省特級(jí)教師、市名師和區(qū)星級(jí)教師下鄉(xiāng)支教及城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教工作，充分發(fā)揮了優(yōu)秀骨干教師的示范輻射作用。

2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍培訓(xùn)提高。建立教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考試制度，組織全區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和“中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)和考試；開展網(wǎng)上“中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)大講堂”，擴(kuò)展了培訓(xùn)內(nèi)容的深度與廣度；加強(qiáng)了教師年度考核工作，規(guī)范教師檔案管理；加強(qiáng)新教師見習(xí)期培訓(xùn)，141名已畢業(yè)轉(zhuǎn)正。組織開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作，對(duì)初中、小學(xué)班主任隊(duì)伍開展小班化、多批次培訓(xùn)，提高了中小學(xué)班主任整體素質(zhì)和能力。支持鼓勵(lì)中小學(xué)教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，全區(qū)中小學(xué)教師合格學(xué)歷大幅提升,目前，全區(qū)中小學(xué)教師合格學(xué)歷,小學(xué)、初中、普高、職高分別達(dá)到100%、99.59%、97.51%、90.84%；高一層次學(xué)歷，小學(xué)、初中分別達(dá)到81.72%、80.84%，居全市前列。

3、提升校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)。開展了學(xué)校德育副校長(zhǎng)全封閉培訓(xùn)。8月，37個(gè)學(xué)校分管德育的副校長(zhǎng)在教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了為期7天的全封閉培訓(xùn)，實(shí)行半軍事化管理，將軍事化訓(xùn)練和眾多專家的德育報(bào)告有機(jī)結(jié)合，有力地提升了德育副校長(zhǎng)的素質(zhì)和管理水平。開展全區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，121位小學(xué)班子成員參訓(xùn)。組織35名校長(zhǎng)助理和后備干部進(jìn)行為期3個(gè)月的崗位培訓(xùn)，嚴(yán)格校長(zhǎng)后備干部考核，取消了12名后備干部資格；加大了對(duì)校長(zhǎng)班子考核調(diào)整力度，共調(diào)整充實(shí)了23位中小學(xué)校長(zhǎng)班子成員。提高校長(zhǎng)崗位職級(jí)津貼，調(diào)動(dòng)了校長(zhǎng)工作積極性。

4、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。開展“熱心愛教、文明執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教”承諾活動(dòng)和“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，把師德作為教師工作考核的首要內(nèi)容和職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)，實(shí)行一票否決制。樹立典型，大力弘揚(yáng)先進(jìn)教師事跡。舉辦了第23個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)，表彰了各級(jí)各類先進(jìn)102人。其中全國(guó)模范教師1名，省級(jí)先進(jìn)11名，市級(jí)先進(jìn)11名，區(qū)級(jí)各類先進(jìn)80名，大力弘揚(yáng)了教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的高尚精神。開展了*區(qū)首屆“十佳班主任”評(píng)選活動(dòng)，產(chǎn)生了我區(qū)首批“十佳班主任”。舉辦第二屆教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，加強(qiáng)了教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。嚴(yán)肅整治教師有償補(bǔ)課、違規(guī)帶生行為，開展了為期2天的暑期中小學(xué)師德專題培訓(xùn)，全區(qū)3600多名教師參加培訓(xùn)，促進(jìn)了全區(qū)教師職業(yè)道德素質(zhì)的提升。積極推進(jìn)學(xué)校民主管理建設(shè)，召開了全區(qū)教代會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，進(jìn)一步規(guī)范教代會(huì)全程工作，充分落實(shí)了教代會(huì)的審議權(quán)、審議通過權(quán)、審議決定權(quán)、評(píng)議監(jiān)督權(quán)等“四權(quán)”。

5、加強(qiáng)學(xué)校德育工作。多措并舉開展德育工作。承辦了*市德育工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，生態(tài)德育工作初見成效，《*區(qū)中小學(xué)“生態(tài)德育”的實(shí)踐與研究》被列為省重點(diǎn)課題，受到了專家的廣泛關(guān)注；加強(qiáng)綠色學(xué)校建設(shè)，開展區(qū)級(jí)綠色學(xué)校評(píng)比活動(dòng)，10所學(xué)校被評(píng)為區(qū)級(jí)綠色學(xué)校；全面檢查全區(qū)學(xué)校日常行為規(guī)范落實(shí)情況，加強(qiáng)了學(xué)生日常行為的規(guī)范管理；進(jìn)一步加強(qiáng)了國(guó)防教育，開展了軍訓(xùn)、主題班會(huì)、模擬防空演練等豐富多彩的國(guó)防教育活動(dòng)；積極開展民族精神教育，進(jìn)行紀(jì)念建軍八十周年和建黨86周年的歌詠比賽、書畫比賽、演講賽等形式多樣的愛國(guó)主義教育活動(dòng)；舉辦*區(qū)未成年人讀書節(jié)，開展民族精神大講堂、“好書我推薦”、“讀后感征文”等活動(dòng)，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性；舉辦了第一屆校園社團(tuán)文化節(jié)活動(dòng)，進(jìn)一步提升了廣大青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)。辦精辦好《自主教育》和《*家教》刊物，構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

（四）素質(zhì)教育有新成效教育投入持續(xù)增加

1、素質(zhì)教育成效顯著。一是加強(qiáng)青少年科技文化藝術(shù)教育工作，成功舉辦區(qū)第十六屆中小學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)；組織參加了*省第二十一屆青少年科技創(chuàng)新大賽，5個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)；加強(qiáng)中學(xué)學(xué)科競(jìng)賽的管理和指導(dǎo)，7人獲*省初中科學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，占全市的一半，實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破。二是全面推進(jìn)學(xué)校體育工作。舉辦*區(qū)第二屆中小學(xué)生體育節(jié)；開展學(xué)校陽光體育工作，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)；積極開展創(chuàng)建體育特色學(xué)校和學(xué)校體育人才基地建設(shè)，2所學(xué)校被評(píng)為省級(jí)體育特色學(xué)校，2所學(xué)校被確定為省級(jí)學(xué)校體育人才基地；編制了*區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案，制定了*區(qū)百萬體育器材進(jìn)校園實(shí)施方案，舉行了*區(qū)百萬體育器材進(jìn)校園活動(dòng)，與體育局共同出資105萬元，對(duì)全區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施進(jìn)行添置、改造，促進(jìn)了城鄉(xiāng)體育教育均衡發(fā)展。

2、積極建設(shè)平安校園。繼續(xù)推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建，全區(qū)所有中心校以上學(xué)校都達(dá)到了*省“平安校園”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)；召開全區(qū)性教育系統(tǒng)安全工作會(huì)議和安全緊急會(huì)議3次，周密部署學(xué)校安全工作；舉辦“全國(guó)第六個(gè)安全生產(chǎn)月”系列活動(dòng)，發(fā)放宣傳資料2000多份；開展“警校共建”活動(dòng)，實(shí)行學(xué)校交通協(xié)管員制度；實(shí)施“家校通”工程，為學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)系搭建信息平臺(tái)；開展了二次校園安全隱患排查治理專項(xiàng)行動(dòng)和學(xué)生接送車專項(xiàng)整治；積極配合各學(xué)校辦理投保手續(xù)，全區(qū)38所學(xué)校6萬多名中小學(xué)生和53所幼兒園近1萬名幼兒參加校（園）方責(zé)任保險(xiǎn)。加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，5所學(xué)校成為*省食堂衛(wèi)生等級(jí)量化管理A級(jí)單位，37所學(xué)校被確定為各級(jí)愛國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位；加強(qiáng)學(xué)生食品安全管理，出臺(tái)了*區(qū)學(xué)生食品配送實(shí)施方案，開展校園食品安全配送工作；

3、加大教育投入力度。20*年，預(yù)計(jì)教育事業(yè)總支出5.6億元，其中區(qū)財(cái)政對(duì)教育事業(yè)撥款達(dá)到25267萬元，比上年增長(zhǎng)18.7%。教育附加收入達(dá)到3653萬元，比上年增長(zhǎng)8.4%。人民教育基金收入達(dá)到3428萬元。繼續(xù)開展義務(wù)教育免雜費(fèi)，97066名義務(wù)教育學(xué)生被免除學(xué)雜費(fèi)，金額1059萬元，極大減輕了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。重視教育裝備投入，促進(jìn)教育裝備現(xiàn)代化。投入477萬元，新增學(xué)生課桌椅5215套，新增多媒體設(shè)備191套（其中簡(jiǎn)易49套），新增計(jì)算機(jī)454臺(tái)。目前，全區(qū)中小學(xué)擁有多媒體設(shè)備1324套，擁有計(jì)算機(jī)7040臺(tái)。多媒體設(shè)備基本普及到每一個(gè)新課程教學(xué)班；學(xué)生數(shù)與計(jì)算機(jī)數(shù)比達(dá)到10：1，各?；緭碛袧M足教學(xué)用的計(jì)算機(jī)教室，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。加強(qiáng)督政和督導(dǎo)，指導(dǎo)大陳鎮(zhèn)順利通過*市教育明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)估，目前，全區(qū)所有鎮(zhèn)、街道成為*市教育明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)。10所學(xué)校被評(píng)為“*市教育基本現(xiàn)代化學(xué)校”。

4、關(guān)心弱勢(shì)群體受教育權(quán)利。開展弱勢(shì)群體結(jié)對(duì)幫扶工作。教育局機(jī)關(guān)60名干部與全區(qū)貧困戶、低保戶一對(duì)一結(jié)對(duì)，開展送溫暖活動(dòng)。局班子成員與10名貧困學(xué)生結(jié)對(duì)，開展資助活動(dòng)。教育局機(jī)關(guān)與下陳街道明星村、海門街道建設(shè)社區(qū)開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，給明星村4戶困難家庭送去了慰問金，切實(shí)幫助該村開展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。進(jìn)一步關(guān)注弱勢(shì)群體子女受教育權(quán)利，聯(lián)合開展了2次對(duì)民工子女免雜費(fèi)款和營(yíng)養(yǎng)餐券現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放活動(dòng)，近6000人次受惠，金額達(dá)40萬元，使民工子女享有了公平的受教育權(quán)利。

(五)依法治教有新拓展，教育形象全面改善

1、學(xué)校招生人事工作規(guī)范有序。一是嚴(yán)格規(guī)范了學(xué)校招生考試工作，開展“招生政策進(jìn)萬家”活動(dòng)，加大招生工作的宣傳力度；召開全區(qū)招生考試干部培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)招生干部隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)對(duì)各類招生考試過程監(jiān)督，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，確保了錄取工作規(guī)范、有序；嚴(yán)格控制學(xué)校招生規(guī)模，派出招生督查組，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管學(xué)校招生工作，并定期開展招生檢查，進(jìn)一步強(qiáng)化了招生監(jiān)督。嚴(yán)格執(zhí)行招生收費(fèi)政策，建立了監(jiān)督收費(fèi)的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)行全程監(jiān)控，在事前、事中和事后檢查，有效地規(guī)范了教育收費(fèi)，基本消除了教育亂收費(fèi)現(xiàn)象。二是嚴(yán)格規(guī)范了教師調(diào)聘工作，順利完成了20*年全區(qū)中小學(xué)人事核編；堅(jiān)持“統(tǒng)一管理、計(jì)劃進(jìn)人、考試擇優(yōu)、定編設(shè)崗”的原則，嚴(yán)格控制編制，嚴(yán)肅進(jìn)人計(jì)劃，嚴(yán)格控制區(qū)外教師調(diào)入和區(qū)外畢業(yè)生聘用，從嚴(yán)控制民辦學(xué)校教師調(diào)入；全區(qū)學(xué)校教師正常調(diào)動(dòng)共79人，其中區(qū)內(nèi)33人；錄用新教師75人。進(jìn)一步規(guī)范了教師年度考核工作。

2、“懇談日”活動(dòng)積極開展。制定了“懇談日”活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，先后在*一中、*五中、*中學(xué)、*中學(xué)、大陳實(shí)驗(yàn)學(xué)校和黃礁中心校等學(xué)校舉行“懇談日”活動(dòng)，面對(duì)面聽取意見和建議，并認(rèn)真落實(shí)整改，有效地緩解了教育矛盾，加強(qiáng)了局機(jī)關(guān)、學(xué)校與社會(huì)各界人士以及黨代表、人大代表、政協(xié)委員的交流和溝通，促進(jìn)了我區(qū)教育的和諧發(fā)展。健全局領(lǐng)導(dǎo)接待日接訪活動(dòng)。局領(lǐng)導(dǎo)接待日每月安排一次，全年共安排了7次，接待了14批次者，積極化解教育矛盾，促進(jìn)了依法行政、依法治教。

篇4

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開展以來，我局在市縣指導(dǎo)檢查組和縣上聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，按照“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實(shí)惠”的總要求，高起點(diǎn)謀劃，高標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，不斷把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)引向深入，有力地推動(dòng)了教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。這次會(huì)議，主要是總結(jié)回顧學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作，對(duì)分析檢查階段的工作進(jìn)行動(dòng)員和部署?？h委指導(dǎo)檢查組還要對(duì)我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作重要指示，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，做好貫徹落實(shí)。下面我就做好分析檢查階段的工作，講幾點(diǎn)意見。

一、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作成效明顯

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研階段的主要做法

在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，我們堅(jiān)持“規(guī)定動(dòng)作”不走樣、“自選動(dòng)作”有創(chuàng)新，努力做到“兩不誤、兩促進(jìn)”，圓滿完成了學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項(xiàng)任務(wù)。

1、抓組織突出一個(gè)“細(xì)”字，構(gòu)建活動(dòng)運(yùn)行新機(jī)制。

在縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)召開后，我局迅速行動(dòng)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建工作機(jī)制，確保了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有序開展。一是健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。成立由黨委書記任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立辦公室，建立了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀黨委中心組學(xué)習(xí)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度等8項(xiàng)制度，指派專人對(duì)兩所試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提供了有力的組織保障。二是精心謀劃設(shè)計(jì)。在吃透上級(jí)精神、準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，精心謀劃制定實(shí)施方案、設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，將整個(gè)活動(dòng)分解細(xì)化為15個(gè)環(huán)節(jié)、47項(xiàng)具體活動(dòng)，確定了重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)調(diào)研題目、重點(diǎn)討論議題和重點(diǎn)解決的問題，落實(shí)牽頭領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人及完成時(shí)限，確保了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有序開展。三是加強(qiáng)陣地建設(shè)。建立了專門的學(xué)習(xí)資料展覽室，在辦公室制作了醒目的標(biāo)示牌，懸掛了宣傳標(biāo)語，制作活動(dòng)展板3塊，分類裝訂活頁學(xué)習(xí)資料17冊(cè)。在天祝教育網(wǎng)開辟了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)專欄，分類設(shè)置8個(gè)欄目，編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)12期，上傳學(xué)習(xí)資料、交流心得、調(diào)研報(bào)告等文章69篇，已有1200多人次點(diǎn)擊瀏覽，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)搭建起了一個(gè)開放的宣傳交流平臺(tái)，營(yíng)造了濃厚的氛圍，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)效應(yīng)，提高了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

2、抓學(xué)習(xí)突出一個(gè)“真”字，黨員干部素質(zhì)得到新提升。

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開展以來，我局堅(jiān)持學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，健全學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)黨員干部在真學(xué)、真懂、真用上下功夫，確保了學(xué)習(xí)質(zhì)量。一是健全學(xué)習(xí)制度。進(jìn)一步完善了黨員干部學(xué)習(xí)、考勤制度、外出黨員補(bǔ)課制度，退休黨員干部聯(lián)系制度，討論交流制度、調(diào)查研究制度，為深入學(xué)習(xí)提供了有力的制度保障。二是明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。從黨委中心組和全體黨員干部?jī)蓚€(gè)層面，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為集中學(xué)習(xí)篇目和自學(xué)篇目，集中組織學(xué)習(xí)了黨的*精神和規(guī)定的“三本書”、中央、省、市、縣的一系列重要會(huì)議精神和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話。三是領(lǐng)導(dǎo)表率帶動(dòng)。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我局充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用，帶頭參加學(xué)習(xí)，帶頭寫筆記，帶頭談心得、帶頭討論交流，先學(xué)一步，學(xué)深一步，學(xué)透一步，保證了40小時(shí)的總學(xué)時(shí)，建立副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)檔案13本。四是創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。緊密結(jié)合教育工作實(shí)際，實(shí)行集中組織系統(tǒng)學(xué)、抽擠時(shí)間主動(dòng)學(xué)、主題輔導(dǎo)深入學(xué)、座談?dòng)懻摻涣鲗W(xué)、退休黨員聯(lián)系學(xué)等“五學(xué)”方式。集中組織系統(tǒng)學(xué)：每周組織黨委中心組和全體黨員干部集中學(xué)習(xí)一次，每次2小時(shí)。抽擠時(shí)間主動(dòng)學(xué)：黨員干部抽擠空閑時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)自學(xué)篇目。主題輔導(dǎo)深入學(xué)：邀請(qǐng)縣上聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)講座1次、領(lǐng)導(dǎo)班子理論輔導(dǎo)4次、黨校講師專題講座1次，舉辦“發(fā)展形象塑造工程”演講比賽和理論測(cè)試各1次。座談?dòng)懻摻涣鲗W(xué)：舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部討論會(huì)、師生、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得，深化思想認(rèn)識(shí)。退休黨員聯(lián)系學(xué)：選派13名副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每人聯(lián)系一名退休黨員，送學(xué)上門，確保了100%的參學(xué)率。五是務(wù)求學(xué)習(xí)實(shí)效。通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，黨員干部普遍做了20000字的學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得46篇，增強(qiáng)了廣大黨員干部貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。接受了市委組織部何偉部長(zhǎng)及市上指導(dǎo)檢查組、縣上領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)檢查，縣上在我局召開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，反映全縣教育改革發(fā)展成就的4條新聞在省、市報(bào)紙上刊發(fā)，極大提高了教育工作的社會(huì)認(rèn)可度。

3、抓調(diào)研突出一個(gè)“深”字，發(fā)展思路得到新拓展。

在深入學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，深入開展調(diào)研，梳理查找問題，進(jìn)一步明確了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全縣教育事業(yè)改革發(fā)展的總體思路、主攻方向和工作重點(diǎn)。一是深入學(xué)校調(diào)研。領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題會(huì)議，選定加快發(fā)展民族教育、職業(yè)教育和優(yōu)化教育資源配置等12個(gè)方面的課題，確定責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任股室、調(diào)研時(shí)間、調(diào)研地點(diǎn)，分頭深入基層學(xué)校，通過實(shí)地調(diào)查、座談交流、征詢意見、專題討論等靈活多樣的形式，問計(jì)于民，求智于民，取策于民，全面、客觀、準(zhǔn)確地掌握了有關(guān)情況，形成了12篇有深度、有高度、有廣度的調(diào)研報(bào)告。二是廣泛開展討論。在集中調(diào)研結(jié)束后，組織全體黨員干部開展解放思想大討論3次，對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)、再提高、再完善，準(zhǔn)確查找出了影響教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的問題及原因，討論制定出了符合科學(xué)發(fā)展要求的應(yīng)對(duì)策略。現(xiàn)已將討論成熟的《2008—2015年中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃》分別提交縣政府常務(wù)會(huì)議和縣委常委會(huì)議討論通過，《關(guān)于加快民族教育發(fā)展的意見》即將提交縣政府常務(wù)會(huì)議和縣委常委會(huì)議討論。三是認(rèn)真梳理問題。堅(jiān)持邊學(xué)邊改，即知即改的原則，通過上級(jí)點(diǎn)、群眾提、自己找、召開座談會(huì)、設(shè)立意見箱、發(fā)放征求意見表、網(wǎng)上征詢、登門走訪、“三個(gè)一”聯(lián)系、“一人獻(xiàn)一策”等方式，征詢?cè)家庖娊ㄗh58條，歸類梳理建設(shè)性意見建議15條，其中縣上分解落實(shí)的9條，教育局梳理的6條，現(xiàn)己制定了切實(shí)可行的整改方案，并整改落實(shí)了3條。四是創(chuàng)新體制機(jī)制。在調(diào)查研究、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，按照“有用、實(shí)用、管用”的原則，進(jìn)一步完善了局機(jī)關(guān)的35項(xiàng)制度、職責(zé)和學(xué)校教育質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任考核體系，推動(dòng)了科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。

4、抓發(fā)展突出一個(gè)“實(shí)”字，推動(dòng)工作取得新成效。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我局認(rèn)真落實(shí)市委開展的“六大”主題實(shí)踐活動(dòng)和縣委開展的“發(fā)展形象塑造工程”，以“八抓八塑”為主要內(nèi)容的“教育和諧發(fā)展新形象塑造工程”為載體，把辦人民滿意的教育作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持一手抓學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，一手抓當(dāng)前工作，做到了“兩不誤、兩促進(jìn)”。一是轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)。在局機(jī)關(guān)有針對(duì)性地開展了查理想信念是否堅(jiān)定、查宗旨意識(shí)是否牢固、查精神狀態(tài)是否積極、查思想觀念是否端正、查業(yè)務(wù)能力是否過硬、查工作作風(fēng)是否優(yōu)良為主要內(nèi)容的“六查”活動(dòng)，形成了黨員干部爭(zhēng)當(dāng)教育科學(xué)發(fā)展的排頭兵、全心全意為教育發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的濃厚氛圍。二是落實(shí)了教育民生。前半年?duì)幦〔⒙鋵?shí)公用經(jīng)費(fèi)534萬元，寄宿生生活補(bǔ)助434萬元，發(fā)放免費(fèi)教科書經(jīng)費(fèi)176萬元，共計(jì)1144萬元。100名貧困高中生的資助工作有序進(jìn)行。三是加快了項(xiàng)目建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)市、縣“項(xiàng)目建設(shè)攻堅(jiān)年”的安排部署，上報(bào)藏區(qū)項(xiàng)目53項(xiàng)，需投資87372萬元；上報(bào)國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需項(xiàng)目45項(xiàng)，需投資43771萬元；儲(chǔ)備項(xiàng)目60項(xiàng)，需投資98480萬元。今年擬新建校舍55551平方米，投入資金10524.39萬元。目前，天祝二中綜合樓、高、初中部教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓已開工建設(shè)，高中部公寓樓和初中部宿舍樓即將于近日開工；天祝四中學(xué)生宿舍樓及食堂建設(shè)工程正在進(jìn)行基礎(chǔ)施工；朵什鄉(xiāng)松林初中學(xué)生宿舍樓建設(shè)工程已動(dòng)工建設(shè)；續(xù)建的職教中心公寓樓、食堂和天師附小的學(xué)生宿舍樓正在進(jìn)行主體施工。截止目前，已爭(zhēng)取到標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校項(xiàng)目資金400萬元，危房改造項(xiàng)目資金268萬元，農(nóng)村寄宿制初中建設(shè)項(xiàng)目資金739萬元，共計(jì)1407萬元。四是提高了教師素質(zhì)。認(rèn)真落實(shí)《天祝縣教師隊(duì)伍管理辦法（試行）》，在全縣中小學(xué)全面實(shí)施以名學(xué)校、名教師、名校長(zhǎng)評(píng)選為主要內(nèi)容的“三名”工程，舉辦了50名中小學(xué)校長(zhǎng)參加的如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀縣級(jí)培訓(xùn)班，選派250名老師參加了市級(jí)以上的各類培訓(xùn)，選派80名教師赴天水參加了教學(xué)觀摩活動(dòng)，有效地提高了教師的整體素質(zhì)。五是促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。堅(jiān)持育人為本，德育為首，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前，各級(jí)各類學(xué)校舉行主題班會(huì)326次、懸掛橫幅、宣傳標(biāo)語586條、刊出黑板報(bào)1245期。六是強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)。積極推進(jìn)以片區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站為單位的教學(xué)研究活動(dòng)，抽調(diào)20人深入全縣19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站和10所縣直學(xué)校蹲點(diǎn)開展教學(xué)督導(dǎo)和視導(dǎo)，對(duì)小學(xué)和初中的部分學(xué)科進(jìn)行了期中抽考，切實(shí)將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成效體現(xiàn)在教育教學(xué)質(zhì)量的提高上。

（二）取得的初步成效

通過學(xué)習(xí)調(diào)研工作的開展，全局黨員干部對(duì)科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)更加深刻，謀劃發(fā)展的能力有了進(jìn)一步提高，各項(xiàng)工作有了新的進(jìn)展，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得了初步成效。

1、理論武裝明顯加強(qiáng)，強(qiáng)化了“五種意識(shí)”。一是強(qiáng)化了加快發(fā)展的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展觀的首要任務(wù)是發(fā)展，必須堅(jiān)持以改革推動(dòng)發(fā)展、以發(fā)展促進(jìn)改革，從而逐步解決發(fā)展中存在的問題；二是強(qiáng)化了“好”字優(yōu)先、又好又快發(fā)展的意識(shí)，以教育內(nèi)涵發(fā)展提升辦學(xué)質(zhì)量和科研水平；三是強(qiáng)化了以人為本的意識(shí)，認(rèn)真堅(jiān)持以學(xué)生為本、以教師為本，和諧校園建設(shè)得到不斷加強(qiáng)；四是強(qiáng)化了改革創(chuàng)新意識(shí)，勇于解放思想，及時(shí)更新觀念，不斷增強(qiáng)發(fā)展的生機(jī)與活力；五是強(qiáng)化了整體把握、系統(tǒng)思考的意識(shí)，正確處理了速度與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關(guān)系，保持了全縣健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、謀劃發(fā)展的能力有了進(jìn)一步提高，戰(zhàn)略思維明顯提升。通過理論學(xué)習(xí)和深入調(diào)研，全體黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部思想得到了大解放，進(jìn)一步解決了教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展如何定位的問題，明確了以全面提高教育質(zhì)量為核心，以改善辦學(xué)條件為主線，以辦公平優(yōu)質(zhì)、群眾滿意的教育為宗旨的目標(biāo)方向，廣大黨員干部大局意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)、思想作風(fēng)明顯改進(jìn)，黨員干部隊(duì)伍呈現(xiàn)出全新的精神面貌。

3、教育工作有了新的氣象，塑造教育發(fā)展新形象效果明顯。針對(duì)群眾最關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，在縣城中心廣場(chǎng)開展了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育政策咨詢大服務(wù)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)解答群眾關(guān)心的教育政策，廣泛征求社會(huì)各界對(duì)教育發(fā)展的意見建議，得到了群眾的廣泛好評(píng)，整個(gè)學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作，得到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)組的充分肯定。

但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到活動(dòng)中仍然存在一些不足，如部分同志有顧此失彼現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論和深入調(diào)研中形成的好思路、好方法如何轉(zhuǎn)化為好制度、好措施還有待進(jìn)一步研究落實(shí)等。這些都需我們高度重視，在今后工作中不斷予以解決。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成分析檢查階段的各項(xiàng)工作任務(wù)

分析檢查階段整體時(shí)間安排兩個(gè)月，從5月開始，到6月底結(jié)束，主要任務(wù)是征求意見、找準(zhǔn)問題、分析原因、理清思路、明確方向。分析檢查階段是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵階段，具有承前啟后的重要作用，既是對(duì)學(xué)習(xí)調(diào)研工作的檢驗(yàn)和深化，又是搞好整改落實(shí)的前提和基礎(chǔ)。所以，我們必須認(rèn)真貫徹縣委轉(zhuǎn)段工作會(huì)議精神，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)，確保這一階段工作取得實(shí)效。

1、充分準(zhǔn)備，把握原則，召開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。

一要認(rèn)真做好主生活會(huì)準(zhǔn)備工作。民主生活會(huì)前，要認(rèn)真對(duì)照查找問題，充分運(yùn)用深入基層調(diào)研、召開座談會(huì)、設(shè)立意見箱、發(fā)放征求意見表、網(wǎng)上征詢、登門走訪、“三個(gè)一”聯(lián)系、“一人獻(xiàn)一策”等方式征求意見的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合分工，重點(diǎn)征求基層教師、學(xué)生家長(zhǎng)、教育系統(tǒng)黨代表、人大代表、政協(xié)委員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面、黨性黨紀(jì)方面的意見建議，分門別類進(jìn)行梳理匯總。

二要把原因剖析好。對(duì)查找出來的問題，要認(rèn)真分析，整體把握，努力查找問題產(chǎn)生的根源，要從主客觀兩方面進(jìn)行深入挖掘，刨根問底，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

三要把發(fā)言材料準(zhǔn)備好。專題民主生活會(huì)前，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要相互談心，交換看法。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人開展談心不少于10人次，其他副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部每人開展談心不少于5人次。要在談心和聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫發(fā)言材料，為開好民主生活會(huì)做好充分準(zhǔn)備。

四要精心組織，把握方向，把民主生活會(huì)開成民主、團(tuán)結(jié)、求真、務(wù)實(shí)的會(huì)議。專題民主生活會(huì)適當(dāng)擴(kuò)大列席人員范圍，邀請(qǐng)部分“兩代表一委員”、老干部和黨內(nèi)外群眾代表列席。在開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)的同時(shí)，要組織黨員召開專題組織生活會(huì)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，分析查找自身的差距和不足，明確努力方向。

五要把批評(píng)與自我批評(píng)開展好。專題民主生活會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要緊緊圍繞生活會(huì)主題，緊扣教育發(fā)展實(shí)踐，正確開展批評(píng)與自我批評(píng)，開誠(chéng)布公地談問題、找原因、提建議，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自覺改進(jìn)提高。

六要把政策原則把握好。專題民主生活會(huì)要堅(jiān)持正面教育為主的原則，重在分析問題，重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重在明確方向，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部以往工作中的成績(jī)和問題要?dú)v史地、客觀地、辯證地看待，不糾纏歷史舊賬，不糾纏個(gè)人責(zé)任，形成民主團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的良好氛圍。

2、實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真，形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。

黨委辦要及早著手分析檢查報(bào)告的起草與完善，并爭(zhēng)取在民主生活會(huì)前拿出初稿。分析檢查報(bào)告撰寫要實(shí)事求是，做到“四個(gè)充分反映”：一要充分反映黨員干部在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀上形成的共識(shí)；二要充分反映黨的十六大以來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況，簡(jiǎn)明扼要概述取得的成效，系統(tǒng)全面梳理存在的問題，實(shí)事求是分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因；三要充分反映科學(xué)發(fā)展的總體思路、工作要求和主要措施，列出在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中可以立即解決的突出問題和經(jīng)過一段時(shí)間努力解決的突出問題，提出解決問題的新舉措；四要充分反映按照科學(xué)發(fā)展觀要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施。同時(shí)要深刻檢查分析，做到“三個(gè)突出”。要充分運(yùn)用前一階段深入調(diào)研、解放思想大討論和民主生活會(huì)的成果，切實(shí)做到查擺問題突出客觀性、剖析原因突出深刻性、明確方向突出科學(xué)性、整改落實(shí)措施突出可操作性。局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告初稿形成后，通過召開全體干部職工大會(huì)、中層干部座談會(huì)、民主人士座談會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)等對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告進(jìn)行專題討論，反復(fù)修改，不斷完善，使之成為學(xué)校科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。

3、開門納諫，集中民智，認(rèn)真組織開展群眾評(píng)議。

要高度重視群眾評(píng)議，把群眾評(píng)議作為發(fā)揚(yáng)民主、接受監(jiān)督、改進(jìn)工作的重要機(jī)遇。一要確定好參評(píng)范圍。堅(jiān)持代表性、層次性和廣泛性的原則，合理確定參加評(píng)議的人員，組織熟悉情況、有較強(qiáng)參政議政能力的黨員干部、黨代表、人大代表、群眾代表、基層教師和家長(zhǎng)代表進(jìn)行評(píng)議。二要明確評(píng)議內(nèi)容。著重從領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)深不深、問題查找得準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析得透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面，精心設(shè)計(jì)評(píng)議內(nèi)容，組織廣大黨員、群眾有針對(duì)性地對(duì)分析檢查報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。三要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)議形式。要采取靈活多樣的評(píng)議方法，可以召開座談會(huì)、評(píng)議大會(huì)，也可以書面評(píng)議，還可結(jié)合實(shí)際，探索其他評(píng)議方式。四要吸納評(píng)議意見。要把群眾評(píng)議中提出的正確意見體現(xiàn)到修改后的分析檢查報(bào)告中來，并采取適當(dāng)形式在一定范圍內(nèi)公布分析檢查報(bào)告和群眾評(píng)議結(jié)果。

三、高度重視，確保圓滿完成分析檢查階段的各項(xiàng)工作任務(wù)

為了把分析檢查階段的各項(xiàng)工作做好，真正做到征求意見要有廣度，分析問題要有高度，開展評(píng)議要有力度，我就如何開展好這一階段的工作提出幾點(diǎn)具體要求：

一要高度重視，精心組織。對(duì)分析檢查階段的各項(xiàng)工作任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要精心組織，加強(qiáng)對(duì)工作的具體指導(dǎo)，確保把每個(gè)步驟的工作落到實(shí)處。同時(shí)，要引導(dǎo)同志們正確對(duì)待群眾意見，自覺地接受批評(píng)。

二要把握政策，注意方法。分析評(píng)議重在分析問題、重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、重在明確方向。對(duì)工作中的成績(jī)和問題要?dú)v史地、客觀地、辯證地看待。對(duì)黨員同志要從思想實(shí)際、工作實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，注意保護(hù)黨員同志的積極性。

三要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新。在分析評(píng)議過程中，要結(jié)合實(shí)際，大膽創(chuàng)新，既要抓好“規(guī)定動(dòng)作”，又要善于創(chuàng)造“自選動(dòng)作”。要精心策劃組織各種有創(chuàng)新、有實(shí)效，群眾喜聞樂見的形式，充分調(diào)動(dòng)廣大黨員干部群眾投身學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，確保整個(gè)活動(dòng)有聲勢(shì)、有特色、有亮點(diǎn)、有成效。

篇5

【關(guān) 鍵 詞】 繼續(xù)教育； 領(lǐng)雁工程；培訓(xùn)創(chuàng)新

【作者簡(jiǎn)介】 徐紅飚，浙江省溫嶺市教育局。

“領(lǐng)雁工程”的根本目標(biāo)是培養(yǎng)一批農(nóng)村教育的領(lǐng)軍人物，進(jìn)一步提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，從而為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)、均衡提供良好的師資保證。

“領(lǐng)雁工程”理論培訓(xùn)盡管方案詳盡，計(jì)劃周密，設(shè)置了不少培訓(xùn)模塊和學(xué)習(xí)課程，但相較于信息時(shí)代的發(fā)達(dá)資訊和信息，培訓(xùn)資料仍遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)和教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。同時(shí)，面授、講座等傳統(tǒng)培訓(xùn)方式也妨礙了師生雙向交流，局限了培訓(xùn)者的自主選擇和獨(dú)立思考。因此，“領(lǐng)雁工程”理論培訓(xùn)的內(nèi)容和形式都需要?jiǎng)?chuàng)新和改造。

一、品質(zhì)指導(dǎo)：蹲點(diǎn)實(shí)踐之創(chuàng)新

蹲點(diǎn)實(shí)踐能促成理論內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，提高“領(lǐng)雁”學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)教能力。在這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，多提供資源，多搭建平臺(tái)，多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，無疑更有利教師成長(zhǎng)。對(duì)此，我們作了以下幾點(diǎn)嘗試。

1.基地資源點(diǎn)面共享?；貙W(xué)校有著豐富的培訓(xùn)資源，如果同時(shí)輻射更多的受訓(xùn)學(xué)校，更能凸顯基地價(jià)值。而對(duì)學(xué)員而言，在有限的時(shí)間里借鑒學(xué)習(xí)更多基地學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，則會(huì)大大提高培訓(xùn)效益。如我們?cè)诮M織德育骨干培訓(xùn)時(shí)，前三天時(shí)間安排學(xué)員分組輪流去所有基地學(xué)?？疾欤私饷克貙W(xué)校的德育工作開展情況，以便取人所長(zhǎng)為我所用。然后，再去各自的蹲點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)考察、細(xì)致了解，觀摩精品課，聽取特色經(jīng)驗(yàn)介紹，參與組織主題活動(dòng)，舉辦德育專題論壇。學(xué)員們反映，這樣的點(diǎn)面結(jié)合實(shí)踐，大有裨益，富有成效。而在小學(xué)骨干校長(zhǎng)班培訓(xùn)中，我們也安排基地學(xué)校分批接待受訓(xùn)小組，受訓(xùn)小組先后有序地考察基地學(xué)校。學(xué)員們?cè)诋愋６c(diǎn)前羅列問題，擬定提綱，通過了解名校品質(zhì)、觀摩教育教學(xué)、考察校園文化、了解特色課程建設(shè)和校長(zhǎng)管理策略等渠道，全方位開展實(shí)地考察和調(diào)查研究，形成調(diào)研報(bào)告和案例診斷分析書等材料，以校長(zhǎng)論壇的形式進(jìn)行交流，全面提升了教育管理理念和教育實(shí)踐水平。

2.指導(dǎo)教師主副配合。培訓(xùn)中，我們按照上級(jí)指導(dǎo)意見，對(duì)培訓(xùn)班學(xué)員進(jìn)行分組，每五～六位學(xué)員配備一名指導(dǎo)教師，這名指導(dǎo)教師作為主導(dǎo)師負(fù)責(zé)開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此外，這些導(dǎo)師有時(shí)又作為其他受訓(xùn)小組的副導(dǎo)師的身份出現(xiàn)。這些指導(dǎo)教師往往都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)員更頻繁領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格和課堂風(fēng)采，就更能開闊視野，有更大可能拓展業(yè)務(wù)上升空間。如在組織小學(xué)語文和小學(xué)英語骨干培訓(xùn)時(shí)，為了充分利用名師資源，就讓幾名導(dǎo)師統(tǒng)一開設(shè)示范課，即一位導(dǎo)師上課，另幾位導(dǎo)師和其他組學(xué)員都參與聽課與研討。不同導(dǎo)師、不同風(fēng)格的示范課給所有學(xué)員們提供了很好的學(xué)習(xí)素材。研討分兩個(gè)階段，首先是所有導(dǎo)師和學(xué)員們零距離交流，聽取導(dǎo)師對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念的闡述和教學(xué)方法的說明，學(xué)員們現(xiàn)場(chǎng)理解、領(lǐng)會(huì)導(dǎo)師所傳授的課堂教學(xué)理念。接著學(xué)員又由各自的主導(dǎo)師組織再研討，讓每位學(xué)員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，談自己觀課后的體會(huì)和感受。

3.好課匯報(bào)，“領(lǐng)雁”首秀。領(lǐng)雁學(xué)員在主導(dǎo)師指導(dǎo)和同伴互助下，通過多輪備課、修改、上課和反思，完成診斷課和提高課。在進(jìn)一步打磨匯報(bào)課時(shí)，別組的副導(dǎo)師也參與進(jìn)來，主副導(dǎo)師組團(tuán)作再次修改、指導(dǎo)，直至相對(duì)完善。在中小學(xué)音樂教師骨干班里，要求學(xué)員人人上匯報(bào)課，并向所有學(xué)員及部分基層中小學(xué)音樂教師開放。在受訓(xùn)教師公開教學(xué)展示活動(dòng)中，學(xué)員們?nèi)巳碎_設(shè)公開課，大家都既是上課者，又是聽課者、評(píng)課者，課堂教學(xué)活動(dòng)很熱烈，再加上名師的跟蹤指導(dǎo)，課堂執(zhí)教能力得到了較大程度上的提高。好課匯報(bào)，一方面打磨出了一批精品課堂，另一方面又為“領(lǐng)雁”學(xué)員提供了展示風(fēng)采的秀場(chǎng)，而這一過程也是“領(lǐng)雁”教師初長(zhǎng)成的過程，其課堂教學(xué)理念、教學(xué)方法和能力等得到了明顯提高。

二、高效引領(lǐng)：作用發(fā)揮之創(chuàng)新

1.培訓(xùn)考核中發(fā)揮作用。隨著“領(lǐng)雁工程”的深入實(shí)施，參加各級(jí)培訓(xùn)的教師陸續(xù)回到工作崗位，反哺當(dāng)?shù)亟逃?，發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用。為加強(qiáng)“領(lǐng)雁”教師的后續(xù)培訓(xùn)管理，我市出臺(tái)考核細(xì)則，規(guī)定“領(lǐng)雁”教師每年的引領(lǐng)任務(wù)，并注重考核資料積累，記錄專業(yè)成長(zhǎng)足跡?！邦I(lǐng)雁”培訓(xùn)是個(gè)動(dòng)態(tài)過程，打造“領(lǐng)雁”不能一蹴而就。專業(yè)引領(lǐng)之于“領(lǐng)雁”教師也是一個(gè)新課題、一次新培訓(xùn)。因此完成年度考核任務(wù)既是“領(lǐng)雁”教師專業(yè)引領(lǐng)的過程，更是積蓄能量、保證日后穩(wěn)健引領(lǐng)的“領(lǐng)雁”后續(xù)打造過程。考核細(xì)則里更側(cè)重對(duì)“領(lǐng)雁”后續(xù)培訓(xùn)、進(jìn)一步提升業(yè)務(wù)水平的考核，如師德表現(xiàn)、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、承擔(dān)公開課或講座、完成教學(xué)反思或教學(xué)隨筆、開展教學(xué)研究或課題研究等。“領(lǐng)雁”教師們以專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)帶動(dòng)農(nóng)村教師共同成長(zhǎng)，在自身專業(yè)水平的不斷提高中發(fā)揮輻射作用。

2.階梯式培訓(xùn)中發(fā)揮作用。“領(lǐng)雁工程”學(xué)員作學(xué)科引領(lǐng)時(shí)，在市（縣）校兩級(jí)培訓(xùn)學(xué)科骨干或開設(shè)觀摩課、匯報(bào)課，與基層教師們分享培訓(xùn)體會(huì)和成長(zhǎng)感悟。如邀請(qǐng)省市（地）級(jí)“領(lǐng)雁”教師為市（縣）級(jí)德育班學(xué)員開設(shè)講座，暢談體會(huì)感受；請(qǐng)省級(jí)音樂學(xué)科“領(lǐng)雁”教師擔(dān)任市（縣）級(jí)培訓(xùn)學(xué)員的指導(dǎo)師，開設(shè)示范課，開展說課和研討。三級(jí)“領(lǐng)雁”教師在市內(nèi)、本鎮(zhèn)（校）完成考核任務(wù)時(shí)，不管是承擔(dān)公開課或是講座，都在基層教師中作了示范輻射，而他們平時(shí)與同事之間高頻度的共事合作，也更常態(tài)地進(jìn)行著理念滲透和專業(yè)引領(lǐng)。如此，一期接一期，一茬接一茬，借智借力，逐級(jí)培訓(xùn)，形成“頭雁”引領(lǐng)、“群雁”齊飛的大好局面。

3.“送培送教”中發(fā)揮作用?！八团嘞锣l(xiāng)、送教進(jìn)?！笔且环N便捷、有效的教師培訓(xùn)形式，既能發(fā)揮骨干教師的示范帶教作用，又為城鄉(xiāng)教師搭建了交流平臺(tái)，頗受農(nóng)村學(xué)校和教師歡迎。開展“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)后，我們把“領(lǐng)雁”學(xué)員吸納到“送培送教”團(tuán)隊(duì)中，統(tǒng)一安排他們與市內(nèi)名優(yōu)骨干教師、名師工作室成員一起，赴基層學(xué)校上示范課、開講座，與農(nóng)村教師進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)互動(dòng)交流等，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。這樣，不但做到了在領(lǐng)雁培訓(xùn)中把培訓(xùn)陣地前移至農(nóng)村學(xué)校課堂，寓培訓(xùn)于教學(xué)中，又提高了教師的執(zhí)教能力和實(shí)踐智慧，加速了“領(lǐng)雁”教師的成長(zhǎng)。

4.校本聯(lián)片研訓(xùn)中發(fā)揮作用。為推進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校校本培訓(xùn)工作、加強(qiáng)校際之間校本培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)交流和實(shí)踐合作，我市組建了若干個(gè)“校本聯(lián)片研訓(xùn)共同體”，通過召開學(xué)校聯(lián)片研訓(xùn)發(fā)展推進(jìn)會(huì)、牽頭校長(zhǎng)工作例會(huì)等渠道，進(jìn)行人員互動(dòng)、研訓(xùn)輪辦、文化共建、項(xiàng)目合作，構(gòu)建“信息互通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、多校共贏”的校本培訓(xùn)格局。兩年來，我們組織多種形式的校本聯(lián)片主題研訓(xùn)12次，有示范精品課展示，有農(nóng)村課堂的把脈問診，有骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)講座，也有校本培訓(xùn)管理、組織、活動(dòng)等分層有效引領(lǐng)的專題研討。完訓(xùn)后的“領(lǐng)雁工程”學(xué)員作為生力軍加入了這一聯(lián)盟，“校本聯(lián)片研訓(xùn)共同體”成為了“領(lǐng)雁”教師培訓(xùn)的延伸及其引領(lǐng)作用發(fā)揮的新載體。

篇6

繼2012年啟動(dòng)深化普通高中課程改革之后，浙江省于2015年3月啟動(dòng)了深化義務(wù)教育課程改革。當(dāng)前，全省各地義務(wù)教育學(xué)校課程改革的現(xiàn)狀如何，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還存在怎樣的不足，下一步工作如何實(shí)施，這些問題成為教育管理部門、學(xué)校、教師廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。本期“視點(diǎn)”，特刊出如下一組文章，其中包括省教育廳教研室深化義務(wù)教育課程改革調(diào)研組撰寫的調(diào)研報(bào)告，以及課程改革有特色的部分學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹，以期能對(duì)浙江省深化義務(wù)教育課程改革的工作有所助益。

2015年3月下旬，浙江省教育廳頒布了《浙江省關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），標(biāo)志著我省正式啟動(dòng)深化義務(wù)教育課程改革工作。為了解深化義務(wù)教育課程改革文件精神落實(shí)情況，總結(jié)義務(wù)教育課改先行學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，2015年4月，省教研室17位教研員分5組赴杭州、寧波、溫州、嘉興、湖州、衢州、義烏等地開展了深化義務(wù)教育課程改革專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)。各調(diào)研組認(rèn)真聽取市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革工作匯報(bào)，仔細(xì)翻閱了學(xué)校深化課程改革的相關(guān)文件，實(shí)地查看學(xué)校拓展性課程開設(shè)場(chǎng)地、設(shè)備，共走訪中小學(xué)校25所，召開座談會(huì)12個(gè)，聽課19節(jié)，參加座談會(huì)的校長(zhǎng)、教師、教研員近160人，發(fā)放并回收有效問卷430份。

一、調(diào)研基本情況

（一）深化義務(wù)教育課程改革的基本理念和目標(biāo)得到基層廣泛認(rèn)同

從調(diào)研情況看，各地教育局和中小學(xué)都高度重視本次義務(wù)教育課程改革。各地對(duì)省廳文件都進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，并組織當(dāng)?shù)貙W(xué)校校長(zhǎng)參加了省廳召開的深化義務(wù)教育課程改革視頻會(huì)，各基層教研部門和學(xué)校也都組織相關(guān)的單位與教師在第一時(shí)間學(xué)習(xí)文件。不管是基層學(xué)校的校長(zhǎng)、教師還是教研系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、教研員，大家都比較認(rèn)可這次課改的指導(dǎo)思想與教育理念。座談會(huì)上，校長(zhǎng)們普遍認(rèn)為《指導(dǎo)意見》在體現(xiàn)義務(wù)教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化個(gè)性化教育理念，把教育的落腳點(diǎn)落在了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展上，其愿景符合學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)了教育的真諦，讓廣大教師看到了教育的春天，對(duì)義務(wù)教育的發(fā)展會(huì)有很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，《指導(dǎo)意見》給了學(xué)校很大的自，有利于學(xué)校拓展性課程的開設(shè)。

對(duì)包括校長(zhǎng)、教師、教研員在內(nèi)的共430人的問卷調(diào)查顯示，56.9%的參加調(diào)研人員表示“非常贊同”深化義務(wù)教育課改“強(qiáng)化選擇性教育思想”的核心理念，34.14%的教師對(duì)此理念基本認(rèn)同。座談中，大家表示選擇性教育思想符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，不僅有助于他們培養(yǎng)興趣愛好，了解自身特長(zhǎng)，而且還能為他們?cè)谠谢A(chǔ)上的提高和成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。調(diào)研顯示：75%的教師表示“應(yīng)該為學(xué)生開設(shè)豐富多彩的拓展性課程，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展”；23.8%的教師表示認(rèn)同拓展性課程的開設(shè)，但覺得“現(xiàn)有條件有限難實(shí)行”；還有1.2%的教師表示不要多開，因?yàn)椤皶?huì)影響考試”，或認(rèn)為不要開設(shè)拓展性課程，因?yàn)椤白咝问經(jīng)]必要”。

同時(shí)，對(duì)于深化義務(wù)教育課改的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，如增加課時(shí)安排靈活性、嚴(yán)格控制區(qū)域統(tǒng)測(cè)等工作，參與問卷調(diào)查人員表示“非常贊同”的比例均超過了40%，具體如表1所示。

（二）學(xué)校對(duì)《指導(dǎo)意見》持肯定歡迎態(tài)度，開始積極落實(shí)、完善各項(xiàng)要求

許多校長(zhǎng)反映，自2003年課改以來，學(xué)校已經(jīng)慢慢形成了具有各自學(xué)校特色、符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的校本課程，并具有相應(yīng)師資隊(duì)伍，在改革過程中也不斷探索課堂教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等內(nèi)容，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。《指導(dǎo)意見》將原來學(xué)校層面進(jìn)行探索的東西用行政文件固定下來，為學(xué)校進(jìn)行下一步的改革深化提供了方向。有校長(zhǎng)說：“以前困惑于不知課程規(guī)劃的空間在哪里，都要開齊開足，可是課程哪里來？但現(xiàn)在看到附件，感覺基本解決了?！庇行ｉL(zhǎng)說：“看到文件很激動(dòng)很興奮，給了學(xué)校開設(shè)長(zhǎng)短課、大小課的權(quán)利與義務(wù)，很有激勵(lì)性。給學(xué)校的課改吃了定心丸?！?/p>

不少區(qū)域和學(xué)校在深入學(xué)習(xí)《指導(dǎo)意見》后，已經(jīng)開始積極行動(dòng)起來，在已有成熟經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更深入的探索。如杭州市在確定第一批10所義務(wù)教育階段深化課程改革試點(diǎn)學(xué)?；A(chǔ)上，繼續(xù)開展指導(dǎo)培訓(xùn)及第二批試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)評(píng)審工作。又如安吉縣近幾年一直要求校校都有校本精品課程和學(xué)校特色項(xiàng)目，為拓展性課程的開發(fā)與實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。走訪的部分學(xué)校表示，近幾年學(xué)校在校本課程開發(fā)與社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施、校園環(huán)境建設(shè)與文化構(gòu)建等方面取得了一定的發(fā)展，與深化義務(wù)教育課改的要求不謀而合。從一些學(xué)校的文件條目中，調(diào)研組也可以看出區(qū)域、學(xué)校在政策層面對(duì)教育改革的支持，感覺到自上而下的推動(dòng)力量。

（三）拓展性課程開發(fā)與實(shí)施有一定基礎(chǔ)，部分學(xué)校率先破冰，對(duì)改革有信心

調(diào)研顯示，不少學(xué)校都在拓展性課程上進(jìn)行了多年的探索與嘗試，并取得了一定的教學(xué)效果。如溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于“積極教育”的辦學(xué)理念和“積極學(xué)習(xí)，自能發(fā)展”的課程觀念，開發(fā)了“巴學(xué)園課程”。學(xué)校有效整合國(guó)家課程，開設(shè)了國(guó)家校本化課程，如語文學(xué)科的“生命繪本”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“數(shù)學(xué)文化”等課程，奠定了學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；同時(shí)開發(fā)校本課程，如“校園心理游戲”“陶韻瓷風(fēng)”“我愛發(fā)明”等，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。又如杭州天長(zhǎng)小學(xué)始終秉持“面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，促進(jìn)有差異的發(fā)展”的辦學(xué)理念，對(duì)國(guó)家、地方、學(xué)校課程進(jìn)行三級(jí)統(tǒng)籌規(guī)劃，完善具有天長(zhǎng)特色的基于差異發(fā)展觀的課程體系，并確保這一體系在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在現(xiàn)有教育資源的合理配置下，最大限度地保證了課程的多樣性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

很多學(xué)校提到，盡管之前沒有提出拓展性課程的概念，但學(xué)校在規(guī)范開齊開好基礎(chǔ)性課程的基礎(chǔ)上，在社團(tuán)活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程等方面進(jìn)行了很多有意義的探索，其本質(zhì)也是豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的嘗試，與深化義務(wù)教育課改主張的拓展類課程有異曲同工之妙。如慈溪中心小學(xué)組建了京劇、書畫、舞蹈、器樂、摔跤、科技、泥塑等幾十個(gè)社團(tuán)，并每周安排1～3次的校級(jí)或班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)滿足學(xué)生的個(gè)性需要。又如江山城北小學(xué)建立了特色社團(tuán)課程，每個(gè)星期固定2節(jié)課時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，并配備專門的社團(tuán)活動(dòng)教室，還外聘一些專業(yè)人才作為指導(dǎo)教師，效果很好。

這些校本課程和各類活動(dòng)的開設(shè)為現(xiàn)階段深化義務(wù)教育課改奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，有助于后階段學(xué)校系統(tǒng)開發(fā)拓展性課程，整合教學(xué)和主題教育活動(dòng)，科學(xué)設(shè)計(jì)和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動(dòng)。但我們也發(fā)現(xiàn)，在通過網(wǎng)站、報(bào)紙、視頻會(huì)議、微信、微博等方式的學(xué)習(xí)之后，目前只有40.73%的教師了解拓展性課程重點(diǎn)指向“供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的課程”，還有19.5%的教師認(rèn)為拓展性課程就是社團(tuán)活動(dòng)，13.71%的教師認(rèn)為拓展性課程就是研究性學(xué)習(xí)，對(duì)拓展型課程的理論內(nèi)涵有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)與了解。

（四）省廳前期各項(xiàng)重點(diǎn)工作為完善深化義務(wù)教育課改奠定了良好基礎(chǔ)

近幾年，省教育廳在義務(wù)教育階段先后開展了推進(jìn)小班化教學(xué)、中小學(xué)教學(xué)改革等重點(diǎn)工作項(xiàng)目。本次調(diào)研顯示，這些工作為各級(jí)各類學(xué)校開展深化義務(wù)教育課改，特別是在課堂教學(xué)改革和配套教學(xué)管理改革工作上，奠定了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)儲(chǔ)備。

如杭州第六中學(xué)借助杭州市首批小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，在開齊、開足、開好國(guó)家課程的前提下，把學(xué)校課程中的核心領(lǐng)域課程、廣域選擇課程、個(gè)性特色課程進(jìn)行合理搭配，將必修、選修整合，率先在2014年秋季實(shí)施“選課走班”教學(xué)，并將七、八年級(jí)打通，讓學(xué)生分層選課，“讓吃不飽的吃飽，讓吃不了的能夠消化”，為各層次學(xué)生提供更加廣闊的成長(zhǎng)空間。正在進(jìn)行的七、八年級(jí)小班化自主合作高效課堂教學(xué)改革和常規(guī)工作項(xiàng)目制、德育工作導(dǎo)師制改革，使得學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)行為都發(fā)生了巨大變化。又如浙江省小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校慈溪市逍林鎮(zhèn)東小學(xué)為學(xué)生建設(shè)了選擇性課題體系，他們實(shí)施了三年的童心社團(tuán)課程體系的設(shè)計(jì)和運(yùn)作，在省內(nèi)有一定的影響。同時(shí)，學(xué)校為了給旨在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣課程騰出時(shí)間，進(jìn)行了長(zhǎng)短課等方面的嘗試。再如慈溪橫河中學(xué)的課堂教學(xué)改革，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)探討準(zhǔn)備、初步實(shí)踐探索、深化拓展、嫁接小組合作等階段，真正形成了“學(xué)為中心”的課堂。學(xué)校的“六步三查”課堂小組合作學(xué)習(xí)一般性教學(xué)，以助學(xué)稿為載體，以先學(xué)后教、小組合作、當(dāng)堂訓(xùn)練為結(jié)構(gòu)，促成了學(xué)校生本課堂模式的形成。

（五）評(píng)價(jià)改革有亮點(diǎn)有探索，對(duì)學(xué)生個(gè)性評(píng)價(jià)有期待

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)參加人員對(duì)嚴(yán)格控制區(qū)域“統(tǒng)測(cè)”、規(guī)范校內(nèi)考試評(píng)價(jià)的規(guī)定表示“非常贊同”（52.24%、47.15%）或“基本認(rèn)同”（34.58%、46.65%）。調(diào)研組從座談會(huì)中了解到，不少學(xué)校都有展示性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋等方面的探索。有的學(xué)校實(shí)施了等級(jí)制素質(zhì)評(píng)價(jià)，不再分分計(jì)較。有的學(xué)校采取星光大道的方式，為學(xué)生提供更多展臺(tái)，為學(xué)生的發(fā)展奠基。如常山第一小學(xué)進(jìn)行素質(zhì)報(bào)告冊(cè)的評(píng)估監(jiān)測(cè)，建立學(xué)生電子檔案，一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單由每一個(gè)任課教師寫評(píng)語，全方位與家長(zhǎng)交流。又如杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)采取學(xué)生個(gè)人“學(xué)習(xí)護(hù)照”的方式開展評(píng)價(jià)，每一頁用雷達(dá)圖客觀分析、記錄學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)過程中某個(gè)階段的綜合素養(yǎng)或?qū)W力變化情況，較為科學(xué)地描述學(xué)生群體或個(gè)體素養(yǎng)的優(yōu)、劣態(tài)勢(shì)。這既有助于反映每個(gè)學(xué)生多個(gè)時(shí)段綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，也有助于家長(zhǎng)通過“學(xué)習(xí)護(hù)照”來解讀和分析孩子的學(xué)習(xí)特征和行為素養(yǎng)等。

二、調(diào)研集中反映的問題與困惑

調(diào)查顯示，教師和校長(zhǎng)們認(rèn)為深化義務(wù)教育課改存在的最大困難是“開發(fā)和實(shí)施拓展性課程有困難”（19.30%）、“課程整合實(shí)施難度大”（18.79%）和“區(qū)域教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的壓力依然存在”（18.27%）這三方面。

綜合問卷及座談情況，基層對(duì)深化義務(wù)教育課改反映較為集中的問題與困惑主要有四個(gè)方面。

（一）現(xiàn)有師資難以勝任課改工作的問題

1.教師開發(fā)實(shí)施課程的能力有待提高

教師是推進(jìn)深化義務(wù)教育課改的關(guān)鍵因素，但是現(xiàn)在大部分教師理念還不到位，理解和領(lǐng)悟力有限，還跳不出學(xué)科的范疇看教育。同時(shí)，因?yàn)樗胶湍芰?，大多?shù)教師無法勝任拓展性課程的開發(fā)任務(wù)。調(diào)查顯示，教師們認(rèn)為開發(fā)拓展性課程最大的困難是專業(yè)水平的限制，有67.91%的教師認(rèn)為自己的專業(yè)水平難以勝任課程的開發(fā)和實(shí)施工作。目前，大多數(shù)學(xué)校是根據(jù)教師的特長(zhǎng)開設(shè)拓展性課程，個(gè)別學(xué)校則利用家長(zhǎng)資源開設(shè)拓展性課程，很難做到從學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求出發(fā)開發(fā)開設(shè)拓展性課程。農(nóng)村學(xué)校這方面的問題更為突出，這更容易拉大城鄉(xiāng)學(xué)校的差距。

2.教師工作量大，教學(xué)任務(wù)過重

《指導(dǎo)意見》出臺(tái)以后，學(xué)校對(duì)于課時(shí)安排有了自，在保證基本課時(shí)的要求下可開設(shè)有長(zhǎng)短課、大小課。但在實(shí)施的過程中，教師的周課時(shí)工作量偏大成了校長(zhǎng)自主排課的難題。如溫州現(xiàn)在使用的還是1998年制定的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)校教師的工作量已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。調(diào)研中不少教師表示，學(xué)校教師編制沒有達(dá)到省平均師生比，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，教師數(shù)量不足，多數(shù)教師跨學(xué)科或多崗位工作，如音、體、美、技術(shù)類教師除學(xué)科教學(xué)外，還有大量的社團(tuán)指導(dǎo)工作。繁重的任務(wù)讓教師也很難投身于課程的開發(fā)開設(shè)工作，課程質(zhì)量也難以保證。

3.教師培訓(xùn)的針對(duì)性不夠

在關(guān)于教師培訓(xùn)的調(diào)研中，教師們指出，關(guān)于課程規(guī)劃、課程開發(fā)的培訓(xùn)很少，而且現(xiàn)有相關(guān)主題的培訓(xùn)邀請(qǐng)的專家大部分是高校教師，重理論而少實(shí)踐，不接地氣。他們希望教研系統(tǒng)以后可以多開設(shè)一些針對(duì)校長(zhǎng)、教師的關(guān)于課程設(shè)計(jì)、課程開發(fā)的培訓(xùn)班。

（二）課改工作的科學(xué)性、正確性誰來把關(guān)的問題

1.整合實(shí)施難度大

調(diào)研顯示，“課程整合實(shí)施難度大”排在推進(jìn)課改存在困難的第二位，這一結(jié)果與座談會(huì)收集到的問題高度吻合。不少學(xué)校，甚至部分品牌優(yōu)名氣響的學(xué)校，也提出整合實(shí)施是課改的難點(diǎn)所在。校長(zhǎng)們提出：學(xué)科整合該如何整？怎么整才是符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)科核心素養(yǎng)要求的整合？整合后的教學(xué)實(shí)踐中教師如何看待自己的任務(wù)和地位？學(xué)校如何定位教師的作用？教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提升以何種途徑體現(xiàn)？對(duì)應(yīng)的評(píng)職評(píng)優(yōu)渠道和工作量計(jì)算如何更切合課改需要？這些都是亟待各級(jí)各類教育部門合力解決的問題。

2.校本課程缺乏監(jiān)管機(jī)制

不少學(xué)校提出校本課程質(zhì)量如何把關(guān)的問題。什么樣的校本課程才是適合學(xué)校適合學(xué)生的？隨著拓展性課程的開發(fā)，學(xué)校自編教材越來越多。誰來為這些校本教材的質(zhì)量把關(guān)是一個(gè)亟需解決的問題。自主研發(fā)的校本教材的科學(xué)性、正確性、適切性如何定義等問題都是基層學(xué)校推進(jìn)課改工作的困難所在。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)開展困難重重

不少教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定位表示不清楚，對(duì)于其屬于基礎(chǔ)性課程或拓展性課程表示不明確。調(diào)查還顯示，將各學(xué)科課程社會(huì)實(shí)踐要求與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合實(shí)施中最難的前三項(xiàng)分別是“統(tǒng)整資源難度大”（占25.37%）、“組織活動(dòng)難度大”（占19.40%）、“缺乏指導(dǎo)用書”（18.72%）。此外，社會(huì)、家長(zhǎng)的不認(rèn)同，校外活動(dòng)安全問題壓力等問題也在座談會(huì)中有所反映。

（三）評(píng)價(jià)改革與課程改革有效對(duì)接的問題

1.對(duì)區(qū)域統(tǒng)測(cè)規(guī)定的有效實(shí)施表示有顧慮

《指導(dǎo)意見》明確提出，要嚴(yán)格控制區(qū)域性“統(tǒng)測(cè)”，但很多校長(zhǎng)和教師對(duì)這一措施能否真正落實(shí)表示懷疑。如何從以分為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸荆芏嗯c會(huì)人員覺得難度很大。特別是初中學(xué)校，普遍覺得課時(shí)緊張，中考?jí)毫Υ?。多?shù)初中認(rèn)為，中考指揮棒不改變，課程改革空間很小，因而對(duì)深化義務(wù)教育課改持觀望態(tài)度。在調(diào)查中，“區(qū)域性統(tǒng)測(cè)壓力大”排在深化課改困難前三位，也反映了基層教師對(duì)評(píng)價(jià)改革與課程改革能否有效對(duì)接的疑慮和困惑。

2.缺乏方便操作、功能強(qiáng)大的評(píng)價(jià)平臺(tái)

校長(zhǎng)們表示，學(xué)校在學(xué)生評(píng)價(jià)上已經(jīng)開始進(jìn)行過程性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但檔案袋式評(píng)價(jià)方式工作量大、保存不易等問題影響了評(píng)價(jià)方式的改革。不少學(xué)校希望能由省廳開發(fā)與學(xué)籍管理系統(tǒng)相配套的中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，便于教師或?qū)W生自己操作，從而客觀有效地記錄學(xué)生成長(zhǎng)的全過程，真正落實(shí)全員育人。

（四）配套政策保障能否有效支撐課改工作的問題

在調(diào)研走訪的學(xué)校中，不乏溫州二中這樣的傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，基于優(yōu)質(zhì)的生源和強(qiáng)大的師資，學(xué)校對(duì)課程體系、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)育人等進(jìn)行全方位的改革，努力培養(yǎng)“完整的人”。也不乏杭師大東城中學(xué)這樣地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中，學(xué)校通過對(duì)辦學(xué)理念、教育質(zhì)量觀的重新梳理，依傍杭師大的專業(yè)資源，從“育人”角度出發(fā)推動(dòng)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展的整體提升。從這些學(xué)校改革的經(jīng)驗(yàn)來看，深化義務(wù)教育課改絕不是課程、教學(xué)或評(píng)價(jià)的局部改革，更應(yīng)該是全方位的互為支持的政策性改革。

1.硬件設(shè)施不配套制約課改發(fā)展

對(duì)浙江省絕大多數(shù)的普通中小學(xué)而言，開展多樣化的課程，必然需要更多的專用教室，特別是農(nóng)村學(xué)校，場(chǎng)地不夠的問題必然存在。調(diào)查中，“硬件、設(shè)備場(chǎng)地跟不上”排在推進(jìn)課改困難第四位。在部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)或人口密集區(qū)域，硬件的問題更是校長(zhǎng)們的頭等難題。

2.教師職稱、經(jīng)費(fèi)問題

在座談中，教師對(duì)在現(xiàn)有職稱評(píng)審體系中如何投入拓展性課程的開發(fā)開設(shè)工作提出了困惑，他們認(rèn)為很難在滿工作量的情況下去做“無用功”。不少公辦學(xué)校的校長(zhǎng)提出，拓展性課程開發(fā)開設(shè)、聘請(qǐng)外聘教師等工作均需經(jīng)費(fèi)支持，但很多公辦學(xué)校難以靠自身解決。

3.班額偏大無法推行小班化教學(xué)

不少教師反映，大班額問題很嚴(yán)重，尤其在縣城中心學(xué)校，班額都很大。班額不減，很難實(shí)施小班化教育，也很難實(shí)施有個(gè)性、差異化、有選擇的教育形式。

三、對(duì)下一階段工作的建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)深化義務(wù)教育課程改革的認(rèn)識(shí)

雖然廣大基層教育工作者對(duì)深化義務(wù)教育課改的理念和任務(wù)表示認(rèn)同，但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的校長(zhǎng)、教師對(duì)深化課改工作心存疑慮，有的地方仍認(rèn)為深化課改工作只是走過場(chǎng)，尚沒有真正將深化課改的理念轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。深化課改的目的是豐富學(xué)校課程和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，強(qiáng)化選擇性教育，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。各市、縣（市、區(qū)）教育局要高度重視理念轉(zhuǎn)變問題，繼續(xù)加大宣傳與培訓(xùn)力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)觀念，把選擇性教育放在首位，把學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展放在重要的位置，將深化課改的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

（二）系統(tǒng)建構(gòu)，幫助學(xué)校做好學(xué)校課程體系的頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校課程體系是學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。各級(jí)教育行政部門、教研部門要組織各方力量指導(dǎo)中小學(xué)校分析自身優(yōu)勢(shì)與特色，找準(zhǔn)定位，明確辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)特色，制定學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革方案和課程建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建彰顯學(xué)校辦學(xué)特色、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、切合學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校課程體系。

（三）統(tǒng)籌安排，統(tǒng)整資源，大力推進(jìn)拓展性課程建設(shè)

學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)性課程與拓展性課程的關(guān)系，突破慣性思維，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，主動(dòng)與高中、科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)行業(yè)、社會(huì)實(shí)踐基地等社會(huì)教育資源合作開發(fā)開設(shè)課程，面向校外，面向社會(huì)，切實(shí)解決課程資源不足的問題。要分層次開發(fā)豐富多樣的拓展性課程，滿足不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)設(shè)計(jì)和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動(dòng)，營(yíng)造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。各級(jí)教育行政部門既要統(tǒng)籌安排，做到區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源及課改經(jīng)驗(yàn)共享，也要幫助學(xué)校做好與高校、企業(yè)、社區(qū)、行業(yè)協(xié)會(huì)等部門組織與協(xié)調(diào)工作，充分利用、統(tǒng)整校外課程資源。各級(jí)教研部門要組織相關(guān)人員，有計(jì)劃、有步驟地開發(fā)一批適合當(dāng)?shù)貙W(xué)校選擇的拓展性課程。

（四）改進(jìn)課程實(shí)施，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷

學(xué)校要積極探索長(zhǎng)短課、大小課、跨年級(jí)、多學(xué)期等課時(shí)安排方式，廣泛推進(jìn)小班化教育，在初中階段組織探索由學(xué)生自主選擇的分層走班教學(xué)。學(xué)校要以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，把少先隊(duì)課、團(tuán)課、各類專題教育與德育課有機(jī)結(jié)合起來，采用靈活多樣的形式進(jìn)行思想品德和行為規(guī)范教育。學(xué)校要積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)施的有效途徑，把各學(xué)科課程的社會(huì)實(shí)踐要求與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)整合，開展主題模塊形式的實(shí)踐活動(dòng)。

（五）變革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效

學(xué)校要堅(jiān)持課程建設(shè)與課堂教學(xué)并重，通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)深化課改的各項(xiàng)要求。在科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程體系、開發(fā)開設(shè)各類拓展性課程的同時(shí)，也要積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改革傳統(tǒng)低效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合，推進(jìn)體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

（六）加強(qiáng)培訓(xùn)，切實(shí)提高校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力與教師的課程開發(fā)能力

針對(duì)調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的師資專業(yè)水平有限、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力不足等問題，各級(jí)教研部門和師訓(xùn)單位都要將學(xué)校課程體系建設(shè)和拓展性課程開發(fā)作為深化義務(wù)教育課程改革新一輪教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。省廳師范處要重點(diǎn)抓好教育行政領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提升教育行政領(lǐng)導(dǎo)的課改決策力、指導(dǎo)力，提升校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。省教研室要重點(diǎn)抓好教研員、骨干教師、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任培訓(xùn)，提升課程發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、課程開發(fā)的研究指導(dǎo)能力、課程實(shí)施的引領(lǐng)推廣能力。省內(nèi)各主要師范院校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要緊緊圍繞深化義務(wù)教育課改的實(shí)際需要，提高培訓(xùn)針對(duì)性與實(shí)效，積極主動(dòng)地為深化義務(wù)教育課程改革作貢獻(xiàn)。

（七）搭建平臺(tái)，多元輻射課改先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)

針對(duì)農(nóng)村、海島等邊遠(yuǎn)地區(qū)師資不足、資源有限等問題，各級(jí)教育行政部門要建立全省深化義務(wù)教育課改聯(lián)席會(huì)議機(jī)制、區(qū)域優(yōu)質(zhì)課程資源共享機(jī)制，搭建優(yōu)質(zhì)課程資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。各級(jí)教研部門要積極總結(jié)推廣課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，定期召開課改經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，多元輻射課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)、幫助薄弱學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想、拓寬眼界，切實(shí)克服因資源不足造成的區(qū)域間、校際差距擴(kuò)大化的問題。

（八）科學(xué)指導(dǎo)，規(guī)范落實(shí)深化義務(wù)教育課程改革的各項(xiàng)要求

《指導(dǎo)意見》把拓展性課程設(shè)置權(quán)、排課自交給了學(xué)校，但放權(quán)決不是放任自流，因此各級(jí)教育行政、督導(dǎo)部門必須加強(qiáng)深化課改的專項(xiàng)督查，通過督查促使學(xué)校嚴(yán)格遵循《指導(dǎo)意見》的要求，確保課程改革朝著正確的方向前進(jìn)。學(xué)校要正確處理擴(kuò)大辦學(xué)自與規(guī)范辦學(xué)行為的關(guān)系，必須把學(xué)生放在重要的位置，把選擇性教育放在首位，科學(xué)合理地安排課時(shí)和教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間和各學(xué)科的周課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。