導(dǎo)語：如何才能寫好一篇安全文明實(shí)訓(xùn)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、提高學(xué)生安全文明生產(chǎn)知識和思想意識

只有保證人身安全，才能保證順利生產(chǎn)。安全操作是文明生產(chǎn)的前提，文明生產(chǎn)是安全操作的發(fā)展。學(xué)校要把安全文明生產(chǎn)知識和安全操作知識放到新生入校的第一課來講，提高學(xué)生安全生產(chǎn)的意識。所謂文明生產(chǎn)，主要是指生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)時，要嚴(yán)格按照工藝流程、工藝紀(jì)律、生產(chǎn)規(guī)章制度等，組織學(xué)生科學(xué)而有序地進(jìn)行生產(chǎn)操作活動，并注意維護(hù)生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工具，使其處于良好狀態(tài)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣。所謂安全操作，就是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作活動過程中，樹立“安全第一”的思想意識，確保不發(fā)生任何人身、質(zhì)量、機(jī)械方面的事故，并有效預(yù)防生產(chǎn)中可能產(chǎn)生的毒物對人的危害。筆者在教學(xué)實(shí)踐中將生產(chǎn)安全歸納為人身安全和設(shè)備安全兩個方面，不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“個人安全第一位”的思想，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。同時，筆者還定期向?qū)W生展示一些現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中，由于違章操作造成的重大事故案例，讓學(xué)生明白，發(fā)生人身、設(shè)備傷害事故，會給國家、企業(yè)，尤其是家庭和個人造成巨大傷害和損失，讓學(xué)生理解并牢記“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。另外，在課堂上，教師還可以借助多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看本專業(yè)安全文明生產(chǎn)視頻，接受安全生產(chǎn)教育；充分利用實(shí)習(xí)訓(xùn)練場地的墻壁，設(shè)立安全警示標(biāo)語（如安全生產(chǎn)，人人有責(zé)；事故不難防，重在守規(guī)章；安全來于警惕，事故出于麻痹；按章操作設(shè)備，時刻注意安全），提高學(xué)生安全生產(chǎn)實(shí)習(xí)的自覺性。

二、嚴(yán)格執(zhí)行各項實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度

在實(shí)習(xí)訓(xùn)練場地的墻壁上，不僅要有安全警示標(biāo)語，還制作了實(shí)習(xí)訓(xùn)練規(guī)章制度、安全培訓(xùn)規(guī)章制度。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)車間前，教師應(yīng)組織學(xué)生熟記各項實(shí)習(xí)安全操作規(guī)程和安全制度，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)按章操作的重要性和必要性。需要注意的是，第一次參加實(shí)操訓(xùn)練的學(xué)生，好奇心更強(qiáng)烈，總想盡快動手練習(xí)，往往容易出現(xiàn)安全事故。因此，這一時期的安全教育尤為重要，可以采取以下措施。一是多看少動。“多看”是指讓學(xué)生認(rèn)真觀看實(shí)習(xí)教師的操作過程，著重觀察細(xì)微環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，按照實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的操作步驟去做，幫助學(xué)生盡快掌握安全操作規(guī)程。“少動”是指實(shí)習(xí)教師沒有操作過的設(shè)備和零件，禁止學(xué)生亂摸亂碰。務(wù)必讓學(xué)生時刻牢記，不熟悉的設(shè)備不摸，沒講過的零件不動。如果實(shí)在想了解，學(xué)生可先向?qū)嵙?xí)教師報告請示，在實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作練習(xí)。二是多說多查。為幫助學(xué)生牢固樹立“安全第一”的思想，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)勤說勤查。每天集合站隊訓(xùn)練前，除了講解當(dāng)天的課題訓(xùn)練要領(lǐng)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還要強(qiáng)調(diào)安全操作注意事項。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)訓(xùn)練和巡視檢查時，教師如發(fā)現(xiàn)違章操作或不規(guī)范操作行為，應(yīng)及時指出并糾正。課堂總結(jié)時，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要組織學(xué)生集體講評，讓學(xué)生自己去思考、分析和判斷哪些地方存在安全隱患、怎樣避免，加深學(xué)生的理解和記憶，把安全意識深深地印在學(xué)生腦海中。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德

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一、厘清實(shí)訓(xùn)教學(xué)的概念

在概念的內(nèi)容上，教育大辭典認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校中相對于理論教學(xué)的各種教學(xué)活動的總稱。包括實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計、工程測繪、社會調(diào)查等。旨在使學(xué)生獲得感性知識，掌握技能技巧，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)和獨(dú)立工作能力。

可以看出，實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為一種教學(xué)活動，區(qū)別于理論教學(xué)，要關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，除了理論認(rèn)知、檢驗理論、實(shí)踐技巧，還應(yīng)使學(xué)生的情感意志得到鍛煉。

二、有效開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的途徑

1.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)院應(yīng)按照各專業(yè)的需要，有效考慮實(shí)際工作環(huán)境，建設(shè)具有實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)、模擬訓(xùn)練和崗位實(shí)踐的多功能的實(shí)訓(xùn)中心，要建設(shè)符合實(shí)際的模擬的場景。比如建設(shè)汽車實(shí)訓(xùn)基地，就要考慮車輛的進(jìn)出口、前臺接待的位置、舉升機(jī)的工位等，同時考慮到它是廠房，空間高度問題。這需要實(shí)地去4s店進(jìn)行考察。

2.打破常規(guī)教學(xué)模式

要徹底改變按理論體系確定課程及教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)做法，避免或減少“因人而設(shè)”的情況，應(yīng)該根據(jù)職業(yè)崗位（ 群）對從業(yè)人員知識、能力、素質(zhì)的要求確定實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。更多地以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教學(xué)開展過程中去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，充分調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)效果會更好。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師師資建設(shè)

大學(xué)教育的學(xué)位要求，使從事高職教育的教師大部分都是碩士畢業(yè)研究生。相對高職教育來說，應(yīng)更重視實(shí)踐動手能力，學(xué)術(shù)型研究生適應(yīng)于教育研究，但在動手操作能力上有待加強(qiáng)。所以，在師資建設(shè)方面，應(yīng)將有能力有經(jīng)驗的技師、技工請進(jìn)來，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，或直接授課。同時，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師的頂崗鍛煉，使其更能適應(yīng)行業(yè)要求，掌握實(shí)際工作特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐能力。

4.保證課堂效果

實(shí)訓(xùn)前，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備工作。

根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，部署、制定出詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)計劃，明確實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以保證實(shí)訓(xùn)有序進(jìn)行；根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、耗材、場地，檢查實(shí)訓(xùn)設(shè)備的損壞情況，核對各班的學(xué)生人數(shù)，保證實(shí)訓(xùn)臺套數(shù)。在實(shí)訓(xùn)之前實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要進(jìn)行安全、紀(jì)律教育，把一些安全隱患想在前，說在前，避免事故發(fā)生，并結(jié)合以前違反安全文明生產(chǎn)造成的事故對學(xué)生進(jìn)行警示教育。

實(shí)訓(xùn)過程中：

做好操作要領(lǐng)講解。要讓學(xué)生理解這堂課的實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)，為什么要這樣做，要達(dá)到什么效果，在實(shí)訓(xùn)過程中要規(guī)避哪些安全隱患，要遵從哪些技術(shù)規(guī)范；要避免兩種情況，一是重復(fù)理論課的步調(diào)，片面的講解理論，使學(xué)生不能得到很好的動手鍛煉；二是要避免“放羊”，片面地認(rèn)為學(xué)生實(shí)訓(xùn)是自我學(xué)習(xí)的過程，放手不管；做好示范演練。對關(guān)鍵步驟做好演示，比如重點(diǎn)步驟的裝配、測量方法等，讓學(xué)生明白掌握步驟、規(guī)范，在實(shí)訓(xùn)中能更好地演練；在實(shí)訓(xùn)中做好巡回指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在學(xué)生練習(xí)過程中，應(yīng)多轉(zhuǎn)、多看、多指導(dǎo)，及時了解學(xué)生的進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學(xué)生中的不正確操作，啟發(fā)學(xué)生找出本操作過程中的進(jìn)步與不足，如果發(fā)現(xiàn)是大部分學(xué)生出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時集中講解。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法

1）采用多媒體教學(xué)：通過播放生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中的光盤、視頻，適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時效性?；橄鬄樾蜗螅o為動，突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面可以使學(xué)生先了解該工種，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使訓(xùn)練中的動作更加規(guī)范；另一方面又可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快地掌握所學(xué)的理論知識和操作技能。

2）任務(wù)驅(qū)動，采用模塊教學(xué)：化整體為模塊，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生在某一操作技能方面的能力，由簡入難，環(huán)環(huán)相扣。

6.運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法

1）深化分組教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生控制：教師根據(jù)臺架數(shù)的多少，人數(shù)的多少，學(xué)生知識與技能的水平形成若干小組，實(shí)行組長責(zé)任制。由學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生作為小組組長，在實(shí)訓(xùn)操作中，明確分工，通過小組成員之間的廣泛交流、互相學(xué)習(xí)，在爭論中得到啟發(fā)，在觀摩中增長見識。

2）項目驅(qū)動，實(shí)訓(xùn)與競賽相結(jié)合 ：在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)項目，組織一次技能競賽，在學(xué)生比學(xué)趕幫超中，展示學(xué)生操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識，激發(fā)創(chuàng)新興趣，提高創(chuàng)新積極性。通過以賽促練，以賽促教，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

7.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)考核，保證教學(xué)效果

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為了滿足教育教學(xué)功能的需要，實(shí)訓(xùn)基地既要有先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，還要有優(yōu)秀的“雙師”型教師以及先進(jìn)的管理制度。在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中需要投入大量的人力、財力。如果形象地把實(shí)訓(xùn)基地比作是“硬件”，那么制度則屬于“軟件”，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)能保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

一、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器維修保養(yǎng)制度

實(shí)訓(xùn)車間是完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場地，實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器是實(shí)訓(xùn)車間的固定資產(chǎn)，也是學(xué)生實(shí)習(xí)的重要工具。良好的實(shí)訓(xùn)設(shè)備是完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的前提，要使實(shí)訓(xùn)車間正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須使實(shí)訓(xùn)車間的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器始終處在良好的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。這就要求對實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器按時做好保養(yǎng)，并制定《實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器維修保養(yǎng)制度》。為了提高設(shè)備使用率，學(xué)校要求日常做好設(shè)備、儀器的清潔維護(hù)，每周對實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器做一次細(xì)致的保養(yǎng)工作。

二、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)

在中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要配備合理的雙師型教師比例。實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和實(shí)操能力，便于管理學(xué)生，維持好教學(xué)秩序。為此我校制定了《實(shí)訓(xùn)教師管理辦法》，對他們的教學(xué)等方面作出相應(yīng)的規(guī)定。為了督促教師提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)檢查，并制定了切實(shí)可行的《實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查制度》，對教學(xué)過程作出相應(yīng)的規(guī)定，目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)習(xí)守則

因為實(shí)訓(xùn)車間與教室環(huán)境不同，學(xué)生對實(shí)訓(xùn)基地的用電、儀器、設(shè)備不了解，為了保證學(xué)生進(jìn)行正常的實(shí)訓(xùn)，首先要保障學(xué)生的人身安全，對實(shí)訓(xùn)的學(xué)生作出相應(yīng)規(guī)定。我校制定了《實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)習(xí)守則》，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間必須遵守學(xué)生實(shí)習(xí)守則。不得高聲喧嘩和打鬧，不準(zhǔn)抽煙、隨地吐痰和亂丟紙屑雜物。學(xué)生必須遵守學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)守則的規(guī)定，按照實(shí)訓(xùn)車間上下班考勤制度，不得遲到、早退及無故缺席。學(xué)生有事請假，否則按曠課處理。為了便于管理，上課期間杜絕學(xué)生外出，實(shí)習(xí)后要認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報告并打掃現(xiàn)場，經(jīng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師檢查設(shè)備、儀器及實(shí)習(xí)記錄后方可離開。我校實(shí)行《實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)習(xí)守則》后，嚴(yán)格執(zhí)行，取得了良好效果，杜絕了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

四、實(shí)訓(xùn)車間物品借用辦法

為了做到帳物相符，應(yīng)該健全實(shí)訓(xùn)車間設(shè)備、工具、儀器的臺帳，嚴(yán)格履行借還手續(xù)。為了防止工具、儀器的丟失，應(yīng)加強(qiáng)工具的日常管理，需要將工具、設(shè)備、儀器的借用作出相應(yīng)的管理規(guī)定，如制定《實(shí)訓(xùn)車間物品借用管理辦法》等。我校的實(shí)訓(xùn)課規(guī)定：實(shí)訓(xùn)教師填好實(shí)習(xí)記錄，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)提前兩天向?qū)嵱?xùn)車間管理員申請所需工具、設(shè)備等；實(shí)訓(xùn)物品需借用時，必須填寫借用記錄單，并及時收回。只有這樣，才能杜絕實(shí)訓(xùn)物品的丟失。

五、儀器、設(shè)備損壞丟失賠償辦法

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時，由于主觀原因或客觀原因造成儀器設(shè)備損壞或丟失，應(yīng)予賠償。根據(jù)儀器的新舊程度、損壞、丟失原因和責(zé)任大小及認(rèn)識態(tài)度作賠償處理決定時，分別按不同標(biāo)準(zhǔn)賠償。如果大型儀器、貴重設(shè)備丟失或被盜應(yīng)及時向公安機(jī)關(guān)報案。為加強(qiáng)學(xué)校儀器設(shè)備的管理，防止資產(chǎn)的損壞和流失，為此學(xué)校做出相應(yīng)的規(guī)定，制定了《實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器丟失賠償辦法》。

六、消防、安全管理辦法

實(shí)訓(xùn)管理人員應(yīng)熟悉實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部消防安全操作和規(guī)則，了解消防設(shè)備操作原理，掌握消防應(yīng)急處理步驟和措施，做到預(yù)防為主，可制定《實(shí)訓(xùn)車間消防管理辦法》。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中尤其要注意安全問題，特別是在汽修、機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)中，需要制定詳細(xì)的安全文明實(shí)訓(xùn)措施，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程和各項規(guī)章制度，以保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中學(xué)生和教師的人身安全，如制定《安全用電操作制度》，對各實(shí)習(xí)車間的安全制度和各課題的安全注意事項進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定。我校定期舉行消防演習(xí)、安全常識培訓(xùn)講座等，確實(shí)收到良好的效果。

七、校企合作管理制度

為了加強(qiáng)校企合作，校外實(shí)訓(xùn)基地已成為中職學(xué)校重要組成部分，從而實(shí)現(xiàn)理論與社會實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中已顯現(xiàn)出其重要地位，學(xué)校要發(fā)展，必須充分利用社會資源，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行校企合作。首先要彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不足，其次可以建立教與學(xué)雙向互動的職業(yè)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生勝任某職業(yè)崗位的能力。學(xué)校聘請校外實(shí)習(xí)企業(yè)的專家擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，在講課過程中多講一些成功案例，效果會事半功倍，從而使校企合作真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”。這就要求學(xué)生在校外實(shí)習(xí)時必須遵守《校企合作管理制度》，從而實(shí)現(xiàn)校園紀(jì)律進(jìn)企業(yè)、企業(yè)文化進(jìn)車間的一種合作模式。

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本文針對電氣專業(yè)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，實(shí)施了“理論與實(shí)踐一體化系統(tǒng)化、教學(xué)過程安全化生產(chǎn)化、教學(xué)手段信息化多樣化、成績評定網(wǎng)絡(luò)化綜合化”的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐，通過具體案例闡明了在實(shí)踐教學(xué)中的改革創(chuàng)新的具體方法及其應(yīng)用。本文為進(jìn)一步拓展實(shí)驗資源的應(yīng)用，最大限度的發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、技能水平、綜合素質(zhì)提供了經(jīng)驗與方法。

關(guān)鍵詞：

電氣專業(yè)；實(shí)驗教學(xué)；改革創(chuàng)新；實(shí)踐應(yīng)用

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在人才培養(yǎng)體制改革中明確提出:“注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合。開發(fā)實(shí)踐課程和活動課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效?！甭殬I(yè)院校作為各行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)基地，而實(shí)驗教學(xué)又是整個教學(xué)工作中的核心環(huán)節(jié)之一，對學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐技能的訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。因此，提高實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)質(zhì)量和成效，不僅關(guān)系到學(xué)生理論知識的綜合運(yùn)用和動手技能的專業(yè)訓(xùn)練，進(jìn)一步形成利用所學(xué)知識解決實(shí)際工作問題的能力，而且也對培養(yǎng)基于教學(xué)科研平臺的教學(xué)項目設(shè)計與實(shí)踐，學(xué)生科研意識與創(chuàng)新能力具有促進(jìn)作用。以下是本人多年來實(shí)驗教學(xué)改革創(chuàng)新的實(shí)踐與經(jīng)驗。

1理論與實(shí)踐一體化、系統(tǒng)化

把電氣自動化所有實(shí)驗項目設(shè)計制作成創(chuàng)新應(yīng)用型教學(xué)課程，課程建設(shè)要基于電氣專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行，對現(xiàn)有課程教學(xué)設(shè)計、實(shí)驗內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、課程資源、評價體系等進(jìn)行改革，以學(xué)生企業(yè)工作后常用電氣設(shè)備為核心進(jìn)行實(shí)驗項目選擇，各實(shí)驗項目相互銜接融合，彼此形成系統(tǒng)化、系列化。實(shí)驗項目設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)，知識面合理，可操作性強(qiáng)，知識點(diǎn)由淺入深、循序漸進(jìn);課程內(nèi)容既要精煉簡潔、思路清晰，又能夠涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計既能促進(jìn)學(xué)生理解掌握理論知識，又能提高動手實(shí)踐能力;按問題組織知識點(diǎn)，以知識點(diǎn)開展教學(xué)。優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動等各環(huán)節(jié)的設(shè)計。充分利用實(shí)驗室的資源優(yōu)勢，融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)同步完成，能夠使每一課題都能講授、演示、練習(xí)同步進(jìn)行，使學(xué)生能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐、在實(shí)踐中消化理論，采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)手段，學(xué)生邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中應(yīng)用，在應(yīng)用中再發(fā)展，符合學(xué)生年齡的特征和認(rèn)知的規(guī)律，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和創(chuàng)造性。

2教學(xué)過程安全化、生產(chǎn)化

在職業(yè)教育中把實(shí)驗教學(xué)與安全文明生產(chǎn)相接軌，從實(shí)驗教學(xué)安全制度的完善、環(huán)境與設(shè)備的安全文明管理開始著手，在實(shí)驗教學(xué)的準(zhǔn)備過程、教學(xué)過程、課后的設(shè)備維修與保養(yǎng)過程的各個階段，對于學(xué)生的安全文明生產(chǎn)行為進(jìn)行培養(yǎng)與規(guī)范、在各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)中加以落實(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識與技能的同時樹立安全文明生產(chǎn)意識，培養(yǎng)成良好的安全文明生產(chǎn)習(xí)慣，為企業(yè)輸送合格的具有安全文明生產(chǎn)意識和行為的學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。實(shí)驗教學(xué)過程模擬或借鑒企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)過程進(jìn)行生產(chǎn)化仿真教學(xué)，將教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃浴⑸a(chǎn)性實(shí)踐過程，教學(xué)過程分解為若干個獨(dú)立的任務(wù)，各個任務(wù)之間層層遞進(jìn)，相互連接，按照班級分組器材領(lǐng)取設(shè)備檢查電路連接通電操作及測試得出結(jié)論分析總結(jié)器材收取清潔衛(wèi)生教學(xué)記錄等任務(wù)依次進(jìn)行。學(xué)生自愿組合成若干個實(shí)驗小組，形成一個和諧團(tuán)隊，職責(zé)一體，大家相互協(xié)作，配合完成實(shí)踐過程。各個教學(xué)任務(wù)完成后小組先進(jìn)行自檢、互檢，最后由老師進(jìn)行終檢，全部檢查合格后進(jìn)入下一個生產(chǎn)任務(wù)環(huán)節(jié)。

3教學(xué)手段信息化、多樣化

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，搭建新媒體新技術(shù)學(xué)習(xí)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)等的建設(shè)，建立“慕課”教學(xué)平臺，建立適合教師和學(xué)生進(jìn)行查詢和下載的網(wǎng)絡(luò)資源共享庫，方便師生進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用，教師搜索和整理網(wǎng)上的教育資源，把自己搜集到的適合教學(xué)的資源進(jìn)行合理分類，將已有的課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源通過視頻編輯系統(tǒng)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等對其進(jìn)行加工和改造，使之成為學(xué)校教育資源信息的重要來源，充分將新媒體新技術(shù)在實(shí)驗教學(xué)中的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。在實(shí)驗教學(xué)中選擇科學(xué)的教學(xué)方案和策略，探索豐富多樣的適合職業(yè)教育的教學(xué)方法，有利于學(xué)生開展主動的探索型的學(xué)習(xí)活動，以獲得良好的教學(xué)效果。

3．1推進(jìn)式、遞進(jìn)式

對教學(xué)任務(wù)的各個任務(wù)按程序遞進(jìn)式完成，一個任務(wù)檢查合格后進(jìn)入下一個任務(wù)的開始，由淺入深、循序漸進(jìn)、層次清晰，推進(jìn)任務(wù)的完成。對班級中不同層次學(xué)生分層遞進(jìn)，從而達(dá)到整體推進(jìn)，先完成任務(wù)的實(shí)驗臺教師先進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)個別動手能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，協(xié)助教師進(jìn)行檢查和指導(dǎo)其他實(shí)驗臺學(xué)生，使學(xué)生積極主動地參與各項任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，體會并認(rèn)識利用歸納推理發(fā)現(xiàn)一些新事實(shí)、得出新結(jié)論。對于各項任務(wù)中存在的一般性問題通過“同學(xué)互助”解決，疑難問題由教師指導(dǎo)解決，教師高效完成對學(xué)生的引、督、導(dǎo)、查、護(hù)工作，從而使學(xué)生積極主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．2情境設(shè)置法

穿插一些實(shí)際工作情景，包括虛擬場所和真實(shí)場所，通過理論和實(shí)踐的相互融合，使學(xué)生逐步提升職業(yè)能力和職業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的投入到教學(xué)氛圍中。在“示波器的操作與應(yīng)用”實(shí)驗課題中，由于示波器操作開關(guān)和旋鈕較多，操作、調(diào)節(jié)復(fù)雜，難于僅用語言和靜止的圖像表述清楚。教師事先用手機(jī)把示波器的操作過程拍成小視頻，將面板圖拍成圖片后導(dǎo)入電腦作為制作課件的素材，然后在PPT中以動畫形式做成課件，把語言、視頻和圖像處理技術(shù)緊密的結(jié)合在一起，全方位多層次的進(jìn)行教學(xué)信息展示和傳播，化繁為簡，化難為易，化靜為動，教與學(xué)、學(xué)與練同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)就地取材，利用設(shè)備資源制作課件，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，使學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)相一致的情境中發(fā)生，讓學(xué)生對設(shè)備和操作過程產(chǎn)生熟悉感和親切感，有利于對知識的真實(shí)性理解與掌握。

3．3設(shè)問法、質(zhì)疑法

在學(xué)生的實(shí)驗過程中，及時捕捉到學(xué)生存在的各種問題，及時通過設(shè)問法、質(zhì)疑法加以明確問題所在，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，處理問題，得出正確結(jié)論。教師只是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的檢查反思解決處理問題，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析處理問題的能力。

3．4演示法、引導(dǎo)法

(1)教師演示引導(dǎo)。對于存在較多的安全要求和技術(shù)要求，學(xué)生的認(rèn)知能力尚未具備獨(dú)立完成的操作，通過教師演示指導(dǎo)后讓再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生演示。對于學(xué)生需要理解掌握的知識技能，要求在短時間內(nèi)安全可靠的完成任務(wù)，可通過教師語言指導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生動手操作演示，其他同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)后再獨(dú)立完成的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，營造了以點(diǎn)帶面，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

(3)學(xué)生獨(dú)立演示操作，教師配合引導(dǎo)。對于學(xué)生將來工作必須牢固掌握的設(shè)備和儀器，引導(dǎo)學(xué)生必須嚴(yán)格遵守使用規(guī)程，講明要點(diǎn)后讓學(xué)生獨(dú)立操作，教師隨走隨看，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，通過師生互動的方式及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過不同教學(xué)設(shè)備、不同教學(xué)內(nèi)容采用不同演示指導(dǎo)的方法，使學(xué)生克服了畏難心理，安全熟練的掌握所學(xué)技能。

3．5案例法、討論法

將學(xué)生實(shí)驗操作過程中經(jīng)常發(fā)生的各種故障做成小視頻，作為教學(xué)的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考存在的錯誤，會造成什么樣的后果，通過學(xué)生分析討論，最終得出答案的過程中，使學(xué)生全面完善的將理論與實(shí)踐知識相結(jié)合，提高了思維判斷能力，更加有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3．6延伸法、拓展法

將教學(xué)活動延伸拓展至實(shí)驗課程的提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)與課后的鞏固學(xué)習(xí)過程中。通過校園網(wǎng)、電子圖書館、微信學(xué)習(xí)群等教學(xué)平臺提前將教學(xué)任務(wù)，通過虛擬化動畫教學(xué)設(shè)計，學(xué)生提前完成預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備工作;教學(xué)過程完成后的疑難問題，可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論，學(xué)生參與問題的解決過程，最后由老師答疑解惑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互動、師生互動法探究學(xué)習(xí)，積極探討學(xué)習(xí)中存在的問題，思考解決的方法?！峨姍C(jī)與拖動技術(shù)》課程“三相籠型異步電動機(jī)的啟動”實(shí)驗課題，教師先提出基本問題:啟動電流是正常運(yùn)行電流的多少倍?啟動電阻的阻值與啟動電流的大小有何關(guān)系?然后提出實(shí)驗過程后的拓展問題:

(1)為什么每個實(shí)驗臺的實(shí)驗數(shù)據(jù)會存在區(qū)別?

(2)為什么同一個實(shí)驗臺數(shù)字表和指針表的測試數(shù)據(jù)會存在區(qū)別?

(3)為什么同一個電流表在幾次啟動中的數(shù)據(jù)會存在區(qū)別?讓學(xué)生業(yè)余時間在QQ群里提出自己的見解與想法，大家暢所欲言一起討論。學(xué)生們帶著問題走進(jìn)課堂，在實(shí)驗過程中認(rèn)真觀察，努力思考，尋找正確的答案，課后教師參與互動，對同學(xué)們各自的解答進(jìn)行回應(yīng)，使學(xué)生最終獲得正確的結(jié)果。這種拓展式延伸式學(xué)習(xí)方式即拓展了知識的深度和廣度，又將課內(nèi)學(xué)習(xí)有效的延長至課外，提供給學(xué)生充分思考的時間、反饋的時間，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，同時也鍛煉了學(xué)生思辨的能力。

4成績評定網(wǎng)絡(luò)化、綜合化

實(shí)驗考核的評定成績包括學(xué)生實(shí)驗報告和實(shí)驗過程考核的綜合成績，通常都是由教師進(jìn)行評定。利用新媒體新技術(shù)，改革評定成績的方式和方法，將實(shí)驗過程考核成績由學(xué)生自評、小組成員互評、教師評議相綜合的方式進(jìn)行。教師將每次實(shí)驗課題的評分標(biāo)準(zhǔn)通過各班級學(xué)習(xí)群或校園網(wǎng)提前給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行成績評定后再上傳給教師，進(jìn)行網(wǎng)上公開化成績評定。實(shí)行合理科學(xué)的實(shí)驗考核制度，對學(xué)生的知識掌握、實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維以及文字語言表述能力進(jìn)行全面的考核，對各項任務(wù)的每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行考核。這種網(wǎng)上評分充分體現(xiàn)公平公開的成績評定原則，促進(jìn)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，改正錯誤，通過自我評定，自我總結(jié)，團(tuán)隊合作，有利于學(xué)生對于知識和技能的及時掌握、提高學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思的能力。

5結(jié)語

通過改革和創(chuàng)新電氣實(shí)驗教學(xué)，重構(gòu)了教學(xué)內(nèi)容，整合了理論和實(shí)踐教學(xué)資源，豐富了教學(xué)方式和教學(xué)手段，在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授最大的知識和技能，使學(xué)生積極參與到教與學(xué)活動中，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);能夠及時、自由地進(jìn)行自我表達(dá)，分享觀點(diǎn)，接受他人的評價。通過“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合”、“老師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”、“課內(nèi)實(shí)踐與課外創(chuàng)新活動相結(jié)合”等多樣性的教學(xué)模式。為全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、技能水平、綜合素質(zhì)發(fā)揮了的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］毛范海．改革實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力［J］．實(shí)驗技術(shù)與管理，2005(4)．

［2］黃允千．構(gòu)建電工電子實(shí)驗中心的新模式［J］．實(shí)驗技術(shù)與管理，2005(3)．

篇5

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;實(shí)踐;生命安全意識

中圖分類號:C913文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-5312(2010)04-0090-02

目前我國處在經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化的潮流之中,又是市場經(jīng)濟(jì)體制建立、完善的社會急劇轉(zhuǎn)型時期。社會各種觀念的沖突和融和,對我國大學(xué)生生命價值觀沖擊很大,嚴(yán)重影響我國大學(xué)生生命安全意識,導(dǎo)致大學(xué)生生命安全事故頻發(fā),由此,要改善大學(xué)生的生命安全狀況,就需加強(qiáng)大學(xué)生生命安全意識教育。

大學(xué)生生命安全意識的現(xiàn)狀從總體來說,大學(xué)生對待生活持積極和樂觀的態(tài)度,強(qiáng)調(diào)個性價值,追求生存質(zhì)量,但是也有部分大學(xué)生生命價值觀淡薄,存在不少的安全隱患。

首先是生命意識淡薄,生命得不到尊重。大學(xué)生自殺頻頻,且呈逐年上升之勢,并且有自殺傾向的學(xué)生在得知他人自殺后,積極效仿結(jié)束自己的生命,有明顯的“鏈?zhǔn)叫?yīng)”。還有就是漠視其他生命的現(xiàn)象嚴(yán)重,比如曾轟動全國引發(fā)大討論的“劉海洋事件”、復(fù)旦大學(xué)的碩士研究生“虐貓事件”等。

其次是心理問題嚴(yán)重,校園傷害事故接連不斷。大學(xué)生絕大多數(shù)的心理是健康的,但近年來,大學(xué)生因心理疾病、精神障礙等原因所導(dǎo)致的安全事故時有發(fā)生,且有日益上升的趨勢。由于當(dāng)代大學(xué)生處于社會急劇變革時代,競爭壓力的加大,面對學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、擇業(yè)的壓力以及情感的困惑、人際關(guān)系的緊張,大學(xué)生心理負(fù)擔(dān)越來越重,心理素質(zhì)越來越差。據(jù)統(tǒng)計,目前全國患有心理疾病的人大約有1600萬,其中1/3是兒童、青少年,而且青少年呈上升趨勢。有調(diào)查表明,我國高校學(xué)生中心理障礙發(fā)生率已從20世紀(jì)90年代的20.23%上升為2004年的27.03%,其中存在較嚴(yán)重心理障礙的大學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的10%左右。大學(xué)生心理問題和身心發(fā)展的不和諧、不協(xié)調(diào),必然對生命造成危害。

再次是大學(xué)生安全防范意識低,傷害事故嚴(yán)重。社會實(shí)踐是大學(xué)生踴躍參加的活動,比較普遍的是家教、打工和進(jìn)行社會調(diào)查活動。但是現(xiàn)在大學(xué)生思想相對比較單純,社會生活經(jīng)驗不足,對于潛在的危險缺少預(yù)判和辨別能力,由此導(dǎo)致大學(xué)生在家教、求職中上當(dāng)受騙而導(dǎo)致的生命安全事故頻繁發(fā)生。為了減少和防止大學(xué)生生命安全受到非法傷害,與實(shí)踐相結(jié)合提高大學(xué)生的生命安全意識,勢在必行。

首先是在大學(xué)生中成立安全協(xié)會,開展安全實(shí)踐自治活動。組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊,讓學(xué)生參與到學(xué)校的治安管理的實(shí)際工作中,使大學(xué)生不但能提高安全防范意識、掌握安全防范技能,同時增強(qiáng)學(xué)生自覺維護(hù)學(xué)校安全秩序的責(zé)任感。通過組建以學(xué)生為主體的校園安全檢查組,在學(xué)校有關(guān)職能部門的具體指導(dǎo)下,負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查特別是涉及學(xué)生安全的監(jiān)督和管理工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和教育。高校要充分利用學(xué)生會干部和班干部定期進(jìn)行安全防范自我大檢查,如宿舍安全檢查、同學(xué)之間矛盾糾紛檢查,通過檢查評比,增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識和遵紀(jì)守法意識。利用大學(xué)生宿管會、治保部等學(xué)生自律管理委員會,積極開展形式多樣,廣大學(xué)生喜聞樂見的以防人身傷害、防財物失竊、防心理失常、防違法犯罪為重點(diǎn)的專項安全教育活動。引導(dǎo)熱愛保衛(wèi)事業(yè)的骨干大學(xué)生、貧困大學(xué)生積極參與學(xué)校的執(zhí)勤、巡邏等治安管理工作。學(xué)生參與到學(xué)校的治安管理中來,是增強(qiáng)大學(xué)生安全意識教育實(shí)效性的有效途徑。像在我校就成立了在保衛(wèi)處指導(dǎo)下的學(xué)院學(xué)生特勤隊,參與學(xué)校的執(zhí)勤與巡邏;湖南師范大學(xué)就有學(xué)生心理咨詢協(xié)會,在教師的指導(dǎo)下開展大學(xué)生心理咨詢活動;美國校園警察局里有學(xué)生巡邏隊,有學(xué)生在宿舍值班;港、臺大學(xué)生也參與校園治安巡邏和生活管理。對于學(xué)生參與校園安全管理,一是要自己遵紀(jì)守法,自覺按校紀(jì)辦事,二是能制止他人違法違紀(jì),敢于與犯罪分子和各種災(zāi)害事故作斗爭。

第二、定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全案例,開展安全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動。案例教育的最大特點(diǎn)就是生動、形象、真實(shí)、給人印象深刻,說服力強(qiáng)。為此,在對學(xué)生的安全教育中,最好能抓住一些發(fā)生在學(xué)生身邊典型的、具有說服力的本?；蚺R近校園的案件,通過分析解剖,以案釋法,對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的安全教育。使學(xué)生在真人、真事中,自己去認(rèn)識、辨別學(xué)習(xí)安全知識的重要性和必要性。這樣的教育不但比空洞的說教更容易讓學(xué)生接受,而且使學(xué)生對問題認(rèn)得更清、看得更準(zhǔn),直觀形象,教育效果一定好。在安全案例的學(xué)習(xí)中,要加強(qiáng)特定時間如開學(xué)前后、假期、畢業(yè)前期、考試復(fù)習(xí)期間、夜晚外出,特定地點(diǎn)如人員較多的食堂、教學(xué)樓、重大活動場所、危險的實(shí)驗室等的安全事例教育,培養(yǎng)和提高大學(xué)生的生命安全意識。

舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全實(shí)踐教育活動,提高大學(xué)生的生命安全意識。高校的保衛(wèi)處、學(xué)生處要聯(lián)合進(jìn)行消防安全知識的普及,組織學(xué)生實(shí)踐操作正確使用滅火器,安全斷電等實(shí)踐。還可以聯(lián)合當(dāng)?shù)毓蚕啦块T組織進(jìn)行消防安全演練教育,通過舉行滅火、救援、逃生演練,使大學(xué)生親自參與、組織逃生,并學(xué)會報警、初期火災(zāi)撲救,正確使用消防器材等,變校園安全為社會大安全。

第三、請有關(guān)專家到學(xué)校進(jìn)行生命安全教育等專題報告會。講座對于高等學(xué)府來說是其一大特色之一,一所好的大學(xué),不僅要在專業(yè)課程上給學(xué)生傳授知識,而且還通過各種各樣的講座,來豐富大學(xué)生的知識及課余生活。開設(shè)有關(guān)講座是大學(xué)生命安全教育的途徑之一,是提高大學(xué)生生命安全意識的重要方法,講座內(nèi)容可以涉及很多方面,從如何生存到如何生活、如何使生命更具有意義和價值等,也可以是各種人文講座、心理輔導(dǎo)講座,或者是對熱點(diǎn)問題的討論。比如在5月12日,就可以借汶川大地震紀(jì)念日開展珍惜生命的教育,在世界禁毒日,可開展“珍愛生命,遠(yuǎn)離” 禁毒知識講座,宣傳危害等等。針對大學(xué)生心理問題的多發(fā)態(tài)勢,應(yīng)該多舉辦校園心理知識講座,以及心理問題專家的專業(yè)心理問題咨詢活動。

第四、加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。安全文化是指“組織機(jī)構(gòu)和人員具有種種特性和態(tài)度的總和,它樹立安全第一的觀念,即防護(hù)和安全問題由于其重要性而保證得到應(yīng)有的重視”。大學(xué)生群體是一個特殊群體,他們在年齡、文化教育、經(jīng)歷、情趣、需要和價值取向等方面彼此相通,在心理相互接納,易于溝通,大學(xué)校園就是由這一特殊的群體在一定區(qū)域上形成的特定的人工生態(tài)環(huán)境。作為大學(xué)校園的主體和主要防護(hù)對象,從大學(xué)校園安全文化的形成來說,一方面要將校園的安全設(shè)施等硬件建設(shè)與大學(xué)生的安全意識、理念培養(yǎng)結(jié)合起來,構(gòu)筑校園安全文化的硬件環(huán)境,另一方面從校園文化的角度來建造校園安全文化的軟環(huán)境。校園安全文化是在大學(xué)校園這一特定的環(huán)境中有關(guān)安全的意識、理念和學(xué)校的規(guī)章制度、組織形態(tài)相互交融而形成的綜合體系,以一慣規(guī)則、語言形式、行為方式、交流合作等外在形式表現(xiàn)出來。

從心理學(xué)的角度來說,校園安全文化對大學(xué)生安全素質(zhì)教育具有關(guān)鍵決定性作用。人的一生都在不斷的進(jìn)行人的社會化,而大學(xué)階段是個人人生理想形成和智力發(fā)展的黃金時期,學(xué)校安全文化的影響是促進(jìn)大學(xué)生社會化的關(guān)鍵。校園安全文化將社會對安全的要求和安全對社會的影響通過各種方式作用于大學(xué)生,促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)與社會相適應(yīng)的各種安全規(guī)范、安全知識、安全技能和安全生活方式,使大學(xué)生得到協(xié)調(diào)發(fā)展,促成大學(xué)生綜合安全能力的形成和發(fā)展。校園安全文化的作用最終體現(xiàn)在安全技能社會化、行為安全規(guī)范社會化、人生安全責(zé)任社會化上。校園安全文化能夠孕育出新的安全思想、新的安全理念和新的安全科技成果,現(xiàn)代高校教學(xué)、科研、生產(chǎn)三位一體體制的形成,有力地促進(jìn)了校園安全文化的創(chuàng)新,使校園安全文化真正成為安全文化的先導(dǎo)。加強(qiáng)校園安全文化建設(shè),就是要在大學(xué)校園里建立一個文明、健康、安全、開放、進(jìn)步的人文環(huán)境體系,為大學(xué)生形成正確的安全素質(zhì)、生命安全意識提供保障。

參考文獻(xiàn):

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篇6

【關(guān)鍵詞】校園安全文化 高職院校 安全文化建設(shè)

近年來，伴隨著我國高職教育的迅速發(fā)展，高職院校的數(shù)量越來越多，辦學(xué)規(guī)模越來越大，與此同時，高職院校所面臨的安全壓力日漸增大。這不僅表現(xiàn)為由于師生人數(shù)增加對院校的安全管理基礎(chǔ)設(shè)施和安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)的基本需求，還表現(xiàn)為不斷增強(qiáng)的外部環(huán)境不安全因素對這些院校的影響，以及高職院校師生個體面臨的安全壓力，同時也表現(xiàn)為高職院校要不斷加強(qiáng)內(nèi)部危險源的管理，創(chuàng)設(shè)良好的校園安全文化環(huán)境。為此，可以說，加強(qiáng)高職院校校園安全文化建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫、勢在必行。

一、校園安全文化的內(nèi)涵

校園安全文化是安全文化和校園文化的重要組成部分，也是安全文化與校園文化融合。上文已對文化與安全文化的定義結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳盡的闡述，由此可見，校園安全文化是在校園文化活動中所創(chuàng)造和形成的使師生個體和學(xué)校整體免受侵害和破壞的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)，就是要在校園內(nèi)部營造一種安全氣氛，將全體師生員工的安全需要轉(zhuǎn)化為具體的奮斗目標(biāo)、信條和行為準(zhǔn)則，形成師生員工建設(shè)校園安全文化的精神動力，并為建設(shè)平安校園與和諧校園的目標(biāo)而努力；通過建立校園內(nèi)部的管理機(jī)制，利用安全文化的功能，轉(zhuǎn)變師生員工的安全價值觀、安全理念，從而提高師生員工的安全科技知識與應(yīng)對突發(fā)事件和災(zāi)害的自救水平，提高安全文化素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識，并使之成為一種自覺心理，不斷來規(guī)范自己的行為，以保障師生員工生命安全與健康，促進(jìn)校園正常生活秩序的穩(wěn)定運(yùn)行和學(xué)校健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)地發(fā)展。

二、高職院校安全文化建設(shè)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

高職院校跟一般高等院校既有共同點(diǎn)，又存在自身的特點(diǎn)。作為教育實(shí)施和學(xué)生求知的場所，高職院校的校園與其他大學(xué)校園一樣， 是人員密集、活動頻繁的場所。特別近年來，隨著我國職業(yè)教育的迅速發(fā)展，職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模越來越大，校園對外開放的程度日益加大，職業(yè)院校安全形勢也越來越嚴(yán)峻。

同時，由于高職院校生源既有單考單招學(xué)生，又有自主招生的學(xué)生，學(xué)生來源層次多樣性，安全知識和意識參差不齊；另外，高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)較多，校外實(shí)習(xí)時間較長，在此過程中產(chǎn)生的安全隱患較多，安全事故出現(xiàn)的機(jī)率較大；而且高職院校很多都是由成人院校專制和中專升格組建的，學(xué)校內(nèi)部管理處于不斷探索的過程中，安全管理意識、制度仍需不斷提高。因此，高職院校與一般高等學(xué)校校園安全文化建設(shè)有著共同點(diǎn)，也有著以上自身的個性化特點(diǎn)，其校園安全建設(shè)不能一味追隨本科院校的腳步，它應(yīng)該走出具有自身特色的路子，以面對更為復(fù)雜多樣的安全形勢。結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)和安全文化的三層面理論，本文筆者認(rèn)為高職院校所面臨的復(fù)雜的形勢主要在以下方面有所體現(xiàn)：

首先，職院校園安全文化缺乏科學(xué)有效的評價體系，校園安全文化定義的不統(tǒng)一性導(dǎo)致評價衡量標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一。在這樣的情況下，各個學(xué)校在進(jìn)行校園安全文化建設(shè)的過程中會出現(xiàn)對校園安全文化理解不同、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)重點(diǎn)不同，從而導(dǎo)致衡量這些校園安全文化建設(shè)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一。校園安全文化內(nèi)容的多層次性導(dǎo)致評價標(biāo)準(zhǔn)無法準(zhǔn)確進(jìn)行量化。物質(zhì)層面的內(nèi)容最易衡量，制度層面的內(nèi)容相對較難評價，對于一項制度的評價一般帶有較強(qiáng)的主觀性，很難用客觀數(shù)據(jù)來評價；而精神層面內(nèi)容是最難評價的，所有的相關(guān)理念、信念、價值取向等都是在長期潛移默化中積累形成，這些只能通過行為主體的行為結(jié)果來反映，而行為結(jié)果又可能同時受到家庭文化、地域文化等其他文化意識的影響，不能簡單評價為就是校園安全文化產(chǎn)生的結(jié)果。

其次，職院校園安全文化缺乏系統(tǒng)性建設(shè)，系統(tǒng)性建設(shè)的質(zhì)量將直接影響校園安全文化建設(shè)質(zhì)量的高低。完整的職院校園安全文化建設(shè)體系應(yīng)該包括培養(yǎng)師生員工的安全意識和安全文化素質(zhì)，建設(shè)高校安全保障場所、設(shè)施、器物等物態(tài)載體，建立健全與之相應(yīng)的規(guī)章制度和預(yù)警機(jī)制等內(nèi)容，充分兼顧教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活和活動組織各方面。既要有防微杜漸性質(zhì)的日常防備，又有快速應(yīng)對的危機(jī)管理能力，既要有一般性、傳統(tǒng)性的安全文化，又要建設(shè)從事專門工作所需的專門安全文化和應(yīng)對信息時代挑戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)安全文化。對照上面的職院校園安全文化建設(shè)系統(tǒng)性要求，目前還存在許多不足或缺失的地方，如：大學(xué)生安全素質(zhì)參差不齊，安全保障和預(yù)警機(jī)制不健全，安全管理水平與保障要求之間存在很大差距；安全管理機(jī)制存在缺陷，尚未形成齊抓共管的局面；安全制度執(zhí)行難，在日常工作中常常出現(xiàn)執(zhí)行力不強(qiáng)等情況。

職院的安全文化教育缺乏可持續(xù)性發(fā)展性。在安全工作中，職院往往更多傾向于重管理、輕教育的弊病長期存在，安全文化教育普遍缺失，現(xiàn)狀堪憂。由于職院生源的參差不齊的情況相當(dāng)嚴(yán)重，部分學(xué)生管理難度很大，學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境的惡化也迫使職院在安全管理上更為傾向于嚴(yán)抓嚴(yán)懲，日常的工作中強(qiáng)度始終保持如一，對于學(xué)生違規(guī)行為采取零容忍等一系列處理措施，以避免校園安全事故的發(fā)生。雖說此種說法頗有爭議，但畢竟職業(yè)院校在當(dāng)前學(xué)歷為先的社會大環(huán)境當(dāng)中認(rèn)同度還不高，自身發(fā)展壓力較大，這也只是無奈之舉。

三、職院校園安全文化建設(shè)途徑

（一）提高大學(xué)生的安全素質(zhì)，安全素質(zhì)包括科學(xué)文化素質(zhì)和倫理道德素質(zhì)。安全素質(zhì)、道德素質(zhì)不會自發(fā)形成，也不會自行提高，它需要靠教育和人們主動的學(xué)習(xí)，同時，也需要制度的約束。

1. 安全理念倡導(dǎo)。安全理念就是我們常說的安全的指導(dǎo)思想、安全的宗旨。安全理念設(shè)計一般采取自上而下、上下結(jié)合的辦法，既要體現(xiàn)國家總的安全理念，又要結(jié)合高校實(shí)際，突出職院安全文化建設(shè)的特點(diǎn)。對決策層和管理層來說，是否樹立正確的安全理念，至關(guān)重要。要把安全理念滲透到高校安全管理的全過程、各要素之中。

2. 日常教育滲透。這里所說的安全日常教育滲透是指將安全教育進(jìn)入學(xué)校日常教學(xué)體系。具體建設(shè)內(nèi)容包括：編寫或選擇質(zhì)量優(yōu)秀并適合本校學(xué)生使用的安全教育教材；設(shè)置安全教育系列科目作為必修課，或者必修、選修相結(jié)合，并給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分；課堂教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，學(xué)分中加入實(shí)踐考核環(huán)節(jié)，即每個學(xué)生必須參加一定時間量的安全保衛(wèi)工作實(shí)踐，如參與校園巡邏、大型活動安全保障、交通文明督察等等。

3. 主題活動培養(yǎng)。高?？山Y(jié)合本校實(shí)際及特色，寓教于樂，讓師生在活動中獲得安全知識、感受安全文化、提高安全素質(zhì)。主題活動的類型可以多樣化，一是普及宣傳型的活動，既可以結(jié)合案例經(jīng)驗、先進(jìn)典型作正面引導(dǎo)，加大宣傳，也可以開辟宣傳專欄圖片展，利用反面教材進(jìn)行警示教育；既可邀請有關(guān)專業(yè)人士到學(xué)校授課，通過集中培訓(xùn)考核等形式強(qiáng)化安全學(xué)習(xí)，也可通過主題演講、知識競賽、文藝演出、主題報告會等多種形式進(jìn)行安全宣傳教育；既可運(yùn)用校園廣播、報紙、宣傳欄（板報）等傳統(tǒng)宣傳平臺，也可引進(jìn)校園網(wǎng)、短信平臺、電視視頻等新型傳播媒介，宣傳法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，進(jìn)行安全咨詢服務(wù)，及時解決問題。二是參觀體驗型的活動，可建立校外安全教育基地，例如，在轄區(qū)消防大隊建立一個安全教育基地，定期組織師生參觀交流，了解消防常識、體驗最新消防裝備等，從而收獲感性認(rèn)識。另外，也可通過情景模擬小品劇來體驗如何防盜、防騙等常識。三是實(shí)戰(zhàn)演練型的活動，如組織開展消防滅火逃生演練、防恐演練、群體性突發(fā)事件演練等各類實(shí)戰(zhàn)演練，通過相對真實(shí)的情景設(shè)計，切實(shí)提高師生員工的安全防范意識和能力。

（二）營造良好的安全環(huán)境，全方位提升安全文化品質(zhì)

安全環(huán)境主要包括物態(tài)環(huán)境、制度環(huán)境和組織行為環(huán)境等方面。

1. 加強(qiáng)硬件建設(shè)，夯實(shí)安全文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。在校園安全文化構(gòu)成要素中，最直觀、最外顯的因素就是大學(xué)校園的硬環(huán)境和硬設(shè)施。因此，物質(zhì)層面的保障是校園安全文化形成的保障。應(yīng)當(dāng)包括以下幾方面：一是校園內(nèi)建筑物，包括教學(xué)設(shè)施和師生生活設(shè)施建設(shè)，教學(xué)設(shè)施建設(shè)如教室、自習(xí)室、圖書館、實(shí)驗室內(nèi)樓梯、門窗以及相關(guān)安全要求設(shè)計等，師生生活設(shè)施建設(shè)如宿舍、食堂、浴室等；二是室外活動空間設(shè)施建設(shè)，如室外活動器械、運(yùn)動場、雕塑、水池、花園等；三是多功能的防火、防盜、交通安全、報警等電子信息監(jiān)控嚴(yán)密的安全防范體系的建設(shè)；四是安全文化經(jīng)費(fèi)的保障，建設(shè)校園安全文化需要充足的經(jīng)費(fèi)作保障，尤其對于校園安全的硬設(shè)施，除了初步建設(shè)資金還需維護(hù)更新資金。目前各高校仍普遍存在安全投入不足，安全設(shè)施適應(yīng)不了安全工作的需要等問題。

2. 加強(qiáng)組織建設(shè)，構(gòu)建全員育人體系。高校校園安全文化建設(shè)內(nèi)容涵蓋高校工作每一個部門，是為全體師生和高校和諧發(fā)展服務(wù)的，并非分管領(lǐng)導(dǎo)或職能部門一家之事，也非職能部門單獨(dú)能完成的任務(wù)，必須面向師生，依靠師生，動員全校的力量發(fā)揮高校所屬部門及全體師生員工群防的巨大作用。因此，高校校園安全文化的建設(shè)必須要有全方位多層次的組織機(jī)構(gòu)作為保障。一是學(xué)校決策層層面必須完善安全工作相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。二是加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)職能部門的組織力量，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。安全保衛(wèi)職能部門是安全工作的綜合管理部門，理所當(dāng)然應(yīng)是安全文化的倡導(dǎo)者、執(zhí)行者和推動者，因此，這支隊伍的素質(zhì)能力高低將直接影響到整個校園安全文化的建設(shè)。

3. 建立健全校園安全管理制度體系，構(gòu)筑起安全管理的長效機(jī)制。校園安全管理包括環(huán)境安全管理、設(shè)施安全管理、衛(wèi)生安全管理、消防安全管理、治安安全管理、活動安全管理等內(nèi)容。在校園安全管理上，首先是要實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：一是要實(shí)現(xiàn)從被動型、經(jīng)驗性的安全觀向主動型、系統(tǒng)型的安全觀轉(zhuǎn)變；二是要從事后處理的被動管理向以危險預(yù)測、應(yīng)急演練、有效控制與風(fēng)險評估為重點(diǎn)的預(yù)防管理轉(zhuǎn)變。校園安全管理的關(guān)鍵是要建立健全校園安全管理制度體系，要以法律法規(guī)為依據(jù)，以法治精神為指導(dǎo)，制定與法律對接、體系完備、可操作性強(qiáng)的校園安全管理制度。

安全管理制度。安全規(guī)章制度的制定要明確責(zé)任，強(qiáng)化各項安全管理職能和責(zé)任的落實(shí)，使預(yù)防為主的原則從嚴(yán)、從細(xì)落實(shí)到日常安全管理工作中，同時要嚴(yán)肅責(zé)任追究制。要從實(shí)際情況出發(fā)，對校園內(nèi)可能發(fā)生的社會安全、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生、自然災(zāi)害等突發(fā)事件的風(fēng)險進(jìn)行評估并形成對策，以此為指導(dǎo)，積極開展應(yīng)急演練，完善應(yīng)急預(yù)案，深入推進(jìn)風(fēng)險隱患的整改工作。要健全學(xué)院內(nèi)部的安全保衛(wèi)工作體系，全面落實(shí)各部門的安全責(zé)任制，加強(qiáng)專、兼職安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)，定期組織安全保衛(wèi)人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高他們的工作水平。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

學(xué)校是學(xué)生健康成長的苗圃和搖籃，環(huán)境的感染和熏陶對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。高校環(huán)境和底蘊(yùn)，無不給學(xué)生留下深深的烙印，終身銘記。在學(xué)校的諸多因素中，實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課堂同樣可以對學(xué)生產(chǎn)生多方面的影響，有的是理論課堂所觸及不到的。借助和利用實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)平臺，可以在多個方面對學(xué)生進(jìn)行塑造、干預(yù)和引導(dǎo)。

1 通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的操作技能

大學(xué)生應(yīng)該發(fā)展并應(yīng)當(dāng)具備多方面的能力，需要學(xué)、練結(jié)合。在學(xué)生具備了必要的基礎(chǔ)理論知識之后，必須加強(qiáng)實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的動手能力，這是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必然要求。實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生看到的是實(shí)物，感受的是真切，或可操作，或可拆裝，或可調(diào)試，或可判別；儀器儀表指針偏擺、電機(jī)轉(zhuǎn)動、爐溫升高、糙面變平、坯料形變、尺寸側(cè)量等等，一招一式無不需要手腦并用，無不需要熟能生巧，實(shí)驗室、實(shí)訓(xùn)室、車間才是真正的鍛煉技能的地方，再好的語言表達(dá)、再逼真的多媒體課件都代替不了真實(shí)的環(huán)境。大學(xué)生要成為未來社會的棟梁，僅有理論是不夠的，既要懂原理，又要會干，學(xué)校里的先期實(shí)踐訓(xùn)練對以后從事實(shí)際工作是必要的。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視操作技能的鍛煉和提高，每次實(shí)驗實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)用心、用力，絕不能走過場，也不能敷衍應(yīng)付。通過實(shí)踐訓(xùn)練成為能工巧匠更好，至少成為熟練操手。這是當(dāng)今企業(yè)的需要，也是時代和社會的期望。

2 通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)課堂可以為學(xué)生的思維拓展創(chuàng)造機(jī)會，不僅僅可以為學(xué)生驗證已有結(jié)果，更重要的是為學(xué)生的構(gòu)思、設(shè)想、懸念等，增加驗證空間和調(diào)整機(jī)會。通過實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)，堅定了可行與不可行判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，實(shí)驗結(jié)果或?qū)嶒瀳鼍案芗ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，使思維廣度、深度擴(kuò)展，久而久之，學(xué)生的思維能力，特別是創(chuàng)造性思維能力，將會得到極大的提高。實(shí)踐課堂和平臺至少給了學(xué)生開啟思考的空間，運(yùn)用并發(fā)揮好這個空間，真正實(shí)現(xiàn)腳踏實(shí)地仰望星空。

3 通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

實(shí)驗過程，實(shí)驗現(xiàn)象，實(shí)驗結(jié)果，需要學(xué)生積極參與進(jìn)來，嚴(yán)格操作規(guī)程，精心操作，認(rèn)真觀察，精確記錄，仔細(xì)分析，這一過程無疑對學(xué)生的推理、判斷、抽象、歸納、分析等綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，每個實(shí)驗會依據(jù)不同的原理，使用不一樣的儀器設(shè)備，操作方法、注意事項、結(jié)果現(xiàn)象差別也很大，精心做好每個實(shí)驗，自然會使學(xué)生的綜合能力得以提高。這樣，學(xué)生以后面對新的環(huán)境，遇到新的事物等，應(yīng)對問題的思路會開闊，應(yīng)對的技巧就容易產(chǎn)生。教師要刻意在日常實(shí)驗教學(xué)中，鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，一點(diǎn)一滴從小事做起。

4 通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

實(shí)踐過程往往要通過分組結(jié)合，合作完成一項實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這種分組往往是即時的、短暫的，要求分工合作、友善溝通、默契高效，需要組織能力、溝通能力、指揮能力、統(tǒng)籌能力、合作意愿。實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)中的分工，沒有高低優(yōu)劣和重不重要之分，都是完整實(shí)踐任務(wù)的需要。未來工作中需要的能力，能夠在實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)過程中得到鍛煉培養(yǎng)。在相對開放和放松的環(huán)境中，即使不善于交流和溝通的學(xué)生，也可以脫離拘束和靦腆的個性狀態(tài)，產(chǎn)生語言上的交流、動作上的配合，臨時形成指揮與被指揮、服務(wù)與服從的角色，經(jīng)歷爭辯、分歧與認(rèn)同的過程等。未來工作中必然面對的現(xiàn)實(shí)問題，能夠在實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)環(huán)境中提前感受和面對，使學(xué)生樹立合作的意識，經(jīng)歷合作的過程，感受合作后成功的快樂，積累合作過程中處理意見不一致問題的經(jīng)驗，為日后工作、生活中的真正愉快合作奠定基礎(chǔ)。

5 通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

實(shí)驗需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)格的規(guī)程，嚴(yán)密的推理。實(shí)驗中需要精心的設(shè)計，認(rèn)真的調(diào)試，仔細(xì)的觀察，合理的歸納，科學(xué)的分析。每個實(shí)驗，必須做到和做好這些要求，一定時間之后，將會使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣對工作、學(xué)習(xí)、生活無疑是有益的。這些要求，需要老師在組織指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗、完成實(shí)驗操作和撰寫實(shí)驗報告中，每個環(huán)節(jié)都有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和約束措施，不符合要求的引導(dǎo)整改或重做。對待馬虎和錯誤的實(shí)驗方法、實(shí)驗操作、實(shí)驗結(jié)果，要限期改正，直到滿意為止。培養(yǎng)實(shí)驗習(xí)慣，有時比完成一個具體實(shí)驗還要重要。

6 通過實(shí)踐磨練學(xué)生的意志品質(zhì)

社會快速發(fā)展，競爭日趨激烈，為了使學(xué)生在不斷成長的基礎(chǔ)上，努力擴(kuò)展成長的空間，著力提升自己，就需要有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，堅忍不拔的毅力，不達(dá)目的誓不罷休的追求。要求學(xué)生實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)中要不怕臟、不怕累，要有耐性，要有韌勁。比如，進(jìn)行機(jī)械加工時站立時間長、性能測試時等待時間長、熱處理環(huán)境下溫度高、機(jī)械拆裝油污嚴(yán)重、砂石篩分粉塵多、工程測量風(fēng)吹日曬雨淋、金相制樣單調(diào)、機(jī)械測繪要求專注精心等。在改善實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)條件的同時，準(zhǔn)生產(chǎn)環(huán)境和條件，可以起到很好的作用。指導(dǎo)教師要充分利用這一時機(jī)，對學(xué)生的性格進(jìn)行塑造，磨練其意志，以便適應(yīng)艱苦的環(huán)境、困難的條件、多變的因素，始終保持積極、樂觀、奮進(jìn)的心態(tài)。

創(chuàng)新或設(shè)計性實(shí)驗，要經(jīng)歷失敗的考驗。尤其是對剛剛開始做實(shí)驗的學(xué)生，手生、不熟練、時間不多等。這種情況下，就要鼓勵學(xué)生，不管成功也好，失敗也罷，只要從中能學(xué)到東西，有收獲就大膽走下去，把顧慮和得失看得淡一些。明確積少成多、集腋成裘的道理，尊崇失敗是成功之母的古訓(xùn)。

浮躁和缺乏意志力一定程度上影響學(xué)生的成長和發(fā)展，實(shí)驗中刻意穩(wěn)定學(xué)生情緒，將實(shí)驗內(nèi)容和要求由易到難、實(shí)驗持續(xù)時間由短到長、由趣味性實(shí)驗開始，逐步向綜合研究性實(shí)驗轉(zhuǎn)化，有一個過渡和適應(yīng)過程，讓學(xué)生感覺不是高不可攀，久之，學(xué)生的浮躁狀況會得到改善，意志力定會不斷加強(qiáng)。

7 通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

科學(xué)發(fā)展觀是時代的主旋律，科學(xué)精神是永恒追求。社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開科學(xué)。要學(xué)習(xí)科學(xué)、尊重科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)，無論學(xué)習(xí)、生活或工作中，都要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)中，要求認(rèn)真觀察、仔細(xì)調(diào)試、精心操作、準(zhǔn)確記錄、科學(xué)分析、客觀評價，自始至終來不得半點(diǎn)馬虎。對實(shí)驗結(jié)果和現(xiàn)象，要實(shí)事求是地處理，不得隨意修改數(shù)據(jù)，反對實(shí)驗中的抄襲、湊結(jié)果、編數(shù)據(jù)等不符合科學(xué)精神的做法。在實(shí)驗方法合理、運(yùn)用原理正確的前提下，不懼怕失敗，也不強(qiáng)求和他人有一致的結(jié)果。通過實(shí)驗，讓學(xué)生切身體會細(xì)節(jié)決定成敗、失之毫厘謬以千里的道理。通過實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生講真話、做實(shí)事、誠實(shí)守信的品質(zhì)，蔑視“皇帝新裝”中的大臣、看客式的敷衍趨勢人物，褒揚(yáng)敢講真話、說實(shí)情的純真孩童。做實(shí)驗絕對不能人云亦云，要有建立在獨(dú)立思考基礎(chǔ)之上自己的看法、主見；做實(shí)驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神，質(zhì)疑而不盲從。實(shí)訓(xùn)中，要善于從老師或師傅的操作示范中掌握要領(lǐng)，要善于琢磨和創(chuàng)新，做到師古而不盲從。

8 通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識

勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，即便到了高度發(fā)達(dá)的社會或階段，仍然需要節(jié)約，這種意識應(yīng)當(dāng)根深蒂固。實(shí)驗中不可避免存在消耗問題，在這一方面，指導(dǎo)教師要做好節(jié)約用水、用藥、用電和節(jié)約耗材的教育引導(dǎo)工作，節(jié)約也包括愛惜或合理使用易損易耗實(shí)驗品。做到可以重復(fù)利用的不急于更換，能夠修復(fù)再用的絕不扔掉，不能再用的或回收或合理銷毀。要形成登記制度，實(shí)驗儀器儀表、實(shí)驗用品、實(shí)訓(xùn)工具、測量器具等，借還和使用，都安規(guī)章制度執(zhí)行，這既是管理的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識、規(guī)范意識的需要。

9 通過實(shí)踐讓學(xué)生樹立安全責(zé)任意識

安全文明生產(chǎn)是現(xiàn)代企業(yè)的基本生產(chǎn)理念，樹立安全責(zé)任意識是現(xiàn)在企業(yè)員工基本的素質(zhì)要求。為了培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的高素質(zhì)企業(yè)技術(shù)人員，實(shí)驗、實(shí)踐過程必須對學(xué)生灌輸安全責(zé)任意識，樹立安全第一理念。要對家庭負(fù)責(zé)，要對企業(yè)公司負(fù)責(zé)，要對社會負(fù)責(zé)，增強(qiáng)安全意識責(zé)無旁貸，實(shí)驗、實(shí)踐中做到明確并嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，安全用電、用氣、用液，切實(shí)保證人身和設(shè)備安全，保持實(shí)驗、實(shí)踐工作整潔衛(wèi)生等，這種意識一旦培養(yǎng)形成，學(xué)生受益終身。

篇8

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗素養(yǎng)；安全素養(yǎng)；科學(xué)素養(yǎng)；文化素養(yǎng)；培養(yǎng)

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.288

英國文藝復(fù)興時期著名哲學(xué)家培根曾說過：“沒有實(shí)驗，任何新的東西都不能深知?！庇纱丝梢?，實(shí)驗是人類文化得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來，我國高職院校發(fā)展迅速，取得了一系列成績。但同時，也應(yīng)看到高職教育由于過分強(qiáng)調(diào)“就業(yè)導(dǎo)向”，一定程度上已經(jīng)背離了“STS”教育理念，已經(jīng)出現(xiàn)了較為明顯的“泛職業(yè)化”傾向。[1]根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對高職院校學(xué)生不僅在知識上、技能上有專業(yè)性及實(shí)用性的要求，更重要的是要求學(xué)生具備認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)誠信、團(tuán)結(jié)合作、適應(yīng)能力、遵紀(jì)守法、開拓誠信等素養(yǎng)。[2]然而這些素養(yǎng)不會自然形成，必須通過學(xué)校的教育，通過教師的言傳身教來培養(yǎng)。2014年5月國務(wù)院頒布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，以下簡稱《決定》。《決定》中明確指出：“強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重?！币虼?，在逐漸重視高職教育，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)技能的同時，還應(yīng)日益注重學(xué)生實(shí)驗素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。如此，高職院校方可培養(yǎng)出符合“客戶”（即企業(yè)）需求的“產(chǎn)品”（即人才），不至于失去客戶、失去市場、失去生存發(fā)展的空間。[3]

我院是以培養(yǎng)環(huán)保、節(jié)能、低碳及相關(guān)專業(yè)高技能人才為主要特色的高職院校，基礎(chǔ)化學(xué)作為環(huán)境監(jiān)測、食品營養(yǎng)與檢測等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要向?qū)W生傳授化學(xué)的基本原理和基本知識，其學(xué)習(xí)者占我院人數(shù)總數(shù)的41.4%（以2015級學(xué)生為例：總數(shù)3532人，其中1463人開設(shè)基礎(chǔ)化學(xué)課程）。經(jīng)過幾年的探索與發(fā)展，我院在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生實(shí)驗素養(yǎng)的培養(yǎng)積累了一些經(jīng)驗，本文將結(jié)合我院實(shí)際做法，探討高職院校學(xué)生實(shí)驗素養(yǎng)內(nèi)涵及其培養(yǎng)方法。

1 高職院校學(xué)生實(shí)驗素養(yǎng)內(nèi)涵

“素養(yǎng)”概念原意指“人們參與讀寫交流所應(yīng)具備的讀寫技能的最低水平”，后來隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展擴(kuò)展為“人必須具備的適應(yīng)現(xiàn)代社會所需要的知識與技能的最低水平”。[4]而對于“實(shí)驗素養(yǎng)”，鮮有人給予定義和發(fā)展。范志鵬2004年指出，實(shí)驗素養(yǎng)是學(xué)生在實(shí)驗室這個特殊公共環(huán)境下的學(xué)養(yǎng)，為保障實(shí)驗順利進(jìn)行，應(yīng)有一定的思想行為準(zhǔn)則。[5]隨后，他又指出化學(xué)實(shí)驗素養(yǎng)是化學(xué)實(shí)驗活動中個人修養(yǎng)所達(dá)到的專業(yè)程度及其表現(xiàn)，并將其內(nèi)涵劃分為知識與技能，過程與方法（含實(shí)驗探究），情感態(tài)度與價值觀，品格、安全、紀(jì)律與環(huán)保4個維度。[6]高職院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才為目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)課程在人才培養(yǎng)計劃中占有舉足輕重的地位。我院基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊經(jīng)過五年來實(shí)際教學(xué)工作中的發(fā)展與沉淀，普遍認(rèn)為，高職院校學(xué)生的實(shí)驗素養(yǎng)主要包括安全素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)三個方面，現(xiàn)將我院基于基礎(chǔ)化學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗素養(yǎng)的方法和途徑總結(jié)如下。

2 安全素養(yǎng)

近年來，隨著我國高等職業(yè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校實(shí)驗室的數(shù)量、規(guī)模、使用人數(shù)和使用頻率在不斷增加，因此保障實(shí)驗室以及每一位老師和學(xué)生的安全是高職院校正常開展教學(xué)和研究的必要條件之一，實(shí)驗室安全也關(guān)系到人身安全、財產(chǎn)安全和社會穩(wěn)定等諸多方面，一旦發(fā)生安全事故后果將不堪設(shè)想。然而事實(shí)證明，自2009年以來，實(shí)驗室火災(zāi)、爆炸等事故頻發(fā)，造成人員傷亡、財產(chǎn)損失等嚴(yán)重后果，如2009年7月浙江大學(xué)女博士一氧化碳中毒事件、2009年10月北京理工大學(xué)厭氧培養(yǎng)箱爆炸事件、2012年2月南京大學(xué)甲醛泄漏事件等。以上高校實(shí)驗室安全事故給予我們深刻教訓(xùn)的同時，也引起了我們的反思和重視。尤其是高職院校化學(xué)實(shí)驗室，由于使用人數(shù)之多、使用頻率之大，如何保障實(shí)驗室安全成為了一個亟待解決的問題。筆者認(rèn)為除了健全實(shí)驗教學(xué)安全管理組織機(jī)構(gòu)、完善實(shí)驗教學(xué)安全管理制度、建立監(jiān)督監(jiān)察激勵機(jī)制之外，還應(yīng)從根本上培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，提高學(xué)生的安全意識、安全技能以及環(huán)保意識。

2.1 實(shí)驗室安全教育月活動

我院每年在大一新生剛步入校園后，即以基礎(chǔ)化學(xué)課程學(xué)習(xí)者為對象強(qiáng)制要求報名，其他大一新生自愿報名參加由實(shí)訓(xùn)中心舉辦的“實(shí)驗室安全教育月活動”，具體包括化學(xué)類實(shí)驗室安全知識講座、化學(xué)類實(shí)驗室安全事故應(yīng)急演練以及化學(xué)類實(shí)驗室安全知識競賽三項活動。我院實(shí)踐證明，“實(shí)驗室安全教育月活動”，不僅從整體上營造了良好的校園安全文化氛圍，還通過具體活動的開展，促進(jìn)我院學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗室安全知識，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)入校園后即開始培養(yǎng)其實(shí)驗室安全素養(yǎng)，為日后安全學(xué)習(xí)、安全實(shí)驗奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)

安全意識的提高及安全素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅靠一朝一夕的努力，而應(yīng)該是一項持續(xù)積累的工作。因此，除去開展“實(shí)驗室安全教育月活動”外，我院在日常教學(xué)和實(shí)訓(xùn)過程中都會注重對學(xué)生安全素養(yǎng)的培養(yǎng)。除此之外，我院尤其注重在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)課程中培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗習(xí)慣。例如，在第一次實(shí)訓(xùn)課程中即對全班進(jìn)行分組，并且每個小組對應(yīng)一個固定的工位號，實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后，教師在檢查衛(wèi)生和清點(diǎn)玻璃儀器時即可對應(yīng)相應(yīng)的同學(xué)，以此督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)儀器的實(shí)驗習(xí)慣；實(shí)訓(xùn)過程中所產(chǎn)生的廢液需分類回收等。

2.3 環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)

根據(jù)日本和我國香港高職院校的經(jīng)驗表明，環(huán)境保護(hù)與實(shí)訓(xùn)室安全工作密不可分，兩者相輔相成。因此，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗素養(yǎng)的過程中，環(huán)保意識的培養(yǎng)也顯得尤其重要。我院是以“環(huán)境保護(hù)”命名及為主要特色的高職院校，在所有專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中都尤其注重環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)。其培養(yǎng)方法和途徑不局限于相關(guān)專業(yè)上的課程開設(shè)、社團(tuán)活動以及教師理論課堂上的言傳身教，還延伸至基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中。德國著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者馮?勞厄（von Laue M.）曾經(jīng)說過：教育所給予人們的無非是當(dāng)一切已學(xué)過的東西都忘記后所剩下的東西。然而，環(huán)境保護(hù)教育，所培養(yǎng)的環(huán)保意識將根深于學(xué)生的頭腦中，其環(huán)保習(xí)慣也將伴隨學(xué)生的成長與發(fā)展。因此，環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅有助于保障實(shí)驗室安全，還將使學(xué)生受益終生。

3 科學(xué)素養(yǎng)

作為高職院校學(xué)生實(shí)驗素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，筆者認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)主要由科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識以及科學(xué)能力四方面組成。一方面，科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度是科學(xué)素養(yǎng)形成的前提，科學(xué)知識是科學(xué)素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)，科學(xué)能力是科學(xué)素養(yǎng)形成的主要途徑和核心體現(xiàn)；另一方面，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，正規(guī)科學(xué)教育是提高科學(xué)素養(yǎng)最基本的渠道和最主要的手段。因此，如何在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也是一個值得探討的問題。

3.1 科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度

在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)過程中，可以從如下兩方面逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度：在理論教學(xué)過程中，不僅僅教會學(xué)生化學(xué)知識，更重要的是注重拓寬學(xué)生視野，傳授學(xué)生化學(xué)思維能力，如何運(yùn)用化學(xué)的眼光去思考身邊的事物，進(jìn)而可以用化學(xué)知識和科學(xué)知識解讀常規(guī)性的熱點(diǎn)問題，如能源開發(fā)、新型材料、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、PM2.5（可入肺顆粒）的檢測與控制。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和探索精神。據(jù)調(diào)查，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，規(guī)則意識不夠強(qiáng)，例如自覺學(xué)習(xí)實(shí)驗規(guī)則的動力不足以及遵守實(shí)驗室規(guī)則的自律觀念淡薄。這種情況下，不建議教師采取強(qiáng)硬的教育方法對待學(xué)生，例如，不是“必須遵守”“一定”等命令式的語氣，而是應(yīng)該給學(xué)生解釋實(shí)驗室為什么制定規(guī)章制度，如果不遵守這些制度會造成哪些后果，堅持以學(xué)生為本，從學(xué)生角度思考和解決問題，增強(qiáng)對學(xué)生的親和力，使學(xué)生不僅能夠自愿遵守規(guī)則，還能積極帶動其他同學(xué)加入遵守實(shí)驗室規(guī)則的行列。

3.2 科學(xué)知識和科學(xué)能力

基于基礎(chǔ)化學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識和科學(xué)能力，首先，化學(xué)知識是基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)和載體。其次，要培養(yǎng)學(xué)生最基本的計算能力和數(shù)據(jù)處理能力。例如，在分光光度計測定高錳酸鉀濃度――標(biāo)準(zhǔn)曲線法實(shí)訓(xùn)項目中，要求學(xué)生用坐標(biāo)紙繪圖、Excel以及計算器（卡西歐fx-82ES型號以及卡西歐fx-82MS型號）三種方法求出線性回歸方程及其a值、b值和r值。最后，對于學(xué)有余力的學(xué)生可以推薦其參加教師的科研教改課題、或者利用課余時間到我院分析測試中心（第三方檢測公司）兼職、重金屬實(shí)驗室兼職或者以實(shí)驗助理的身份進(jìn)入實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗準(zhǔn)備工作，以上都是通過直接和實(shí)驗室接觸，通過在具體實(shí)驗操作過程或者是實(shí)驗準(zhǔn)備過程中進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動手能力和思考能力。同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力、實(shí)驗報告撰寫能力以及分析總結(jié)歸納能力。

4 文化素養(yǎng)

目前，多數(shù)高職院校普遍重視專業(yè)技能培養(yǎng)，一定程度上忽視學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致學(xué)生的社會適應(yīng)能力差。著名哲學(xué)家馮友蘭先生曾經(jīng)說過：“大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)‘人’，而不是制造‘機(jī)器’。”因此，在培養(yǎng)學(xué)生安全素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的同時，還應(yīng)注重文化素養(yǎng)的提升。具體可從以下幾方面進(jìn)行。

4.1 課外書籍的閱讀

美國化學(xué)會主編的《社會中的化學(xué)》和《環(huán)境中的化學(xué)》以及南京大學(xué)出版社出版的《化學(xué)和生活》（章福平主編）、《化學(xué)實(shí)驗與社會生活》（徐培珍主編）都可作為課外書籍推薦給有興趣的學(xué)生，幫助其提高文化素養(yǎng)。除此之外，學(xué)院圖書館也應(yīng)同時配備各種圖書、期刊、電子書籍等資料，以便供學(xué)生課余時間自由學(xué)習(xí)。

4.2 化學(xué)知識的運(yùn)用

學(xué)生在對專業(yè)及課外的化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，要逐步培養(yǎng)其運(yùn)用能力。如，節(jié)約使用化學(xué)試劑、試劑分類回收、節(jié)約用電、減少或杜絕一次性餐具的使用、垃圾自覺進(jìn)行分類、舊衣服進(jìn)行回收等。越是細(xì)微處，越能體現(xiàn)一個人的文化素養(yǎng)。

4.3 相關(guān)選修課的學(xué)習(xí)

除去基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程外，我院還開設(shè)了多種選修課，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選修不同的課程，如生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)文明、環(huán)境生物修復(fù)技術(shù)、大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康、生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、功夫茶藝與鑒賞、動物哲理電影賞析等。通過選修課程的學(xué)習(xí)，可以補(bǔ)充與完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，一定程度上提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5 結(jié) 論

根據(jù)I/N（智力因素與非智力因素）結(jié)合的觀點(diǎn)，實(shí)驗技能等屬于智力因素，而實(shí)驗素養(yǎng)屬于非智力因素。研究證明在現(xiàn)代教育中，非智力因素對人的成功起著至關(guān)重要的作用。所以一方面是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗素養(yǎng)不僅是科學(xué)教學(xué)的要求，也是世界競爭日益激烈的必然趨勢，是時展的必然選擇；另一方面是實(shí)驗素養(yǎng)可為學(xué)生進(jìn)入社會后職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而影響到學(xué)生的就業(yè)問題與深層次發(fā)展問題。我院基于基礎(chǔ)化學(xué)課程，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，主要從安全素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)三方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗素養(yǎng)，取得了一定的效果。例如學(xué)院歷屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率都在90%以上；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)較高，企業(yè)滿意度達(dá)80%以上；除此之外，在國內(nèi)外各種職業(yè)技能大賽中取得了較好的成績，如2015年全國職業(yè)技能大賽高職組大氣環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)賽項中，我院取得團(tuán)體二等獎的好成績；2014年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“天煌杯”水環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)大賽中，我院勇奪團(tuán)體一等獎第一名；2013年全國職業(yè)院校技能大賽工業(yè)分析檢驗大賽中，我院獲得一等獎的好成績等。然而，高職院校學(xué)生實(shí)驗素養(yǎng)以及高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，有待于在日后的實(shí)際工作中繼續(xù)實(shí)踐與總結(jié)。

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篇9

學(xué)院繼續(xù)解放思想大討論活動的總體要求是：堅持緊扣主題、把握導(dǎo)向，抓住重點(diǎn)、帶動全面，做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、科學(xué)安排、確保成效。要把繼續(xù)解放思想大討論活動與深入學(xué)習(xí)黨的精神和總書記在考察工作時的重要講話精神結(jié)合起來，與深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來，與加強(qiáng)學(xué)院黨建工作結(jié)合起來，增強(qiáng)解放思想的針對性，著力探索加快學(xué)院發(fā)展的新思路、新途徑、新舉措。緊密結(jié)合我院實(shí)際，圍繞學(xué)院發(fā)展規(guī)模問題、辦學(xué)特色問題、產(chǎn)學(xué)結(jié)合問題、利用外資問題、科學(xué)管理問題、積累和消費(fèi)問題等6個問題開展解放思想大討論，在解放思想中統(tǒng)一思想、凝聚力量。

二、學(xué)院繼續(xù)解放思想大討論活動的主要任務(wù)：

（一）圍繞學(xué)院發(fā)展問題，繼續(xù)解放思想，大力推進(jìn)學(xué)院教育事業(yè)又好又快發(fā)展。近年來，學(xué)院的建設(shè)發(fā)展取得新的成績，年學(xué)院通過了教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估并獲優(yōu)秀等級，2007年學(xué)院獲文明單位、教育廳安全文明學(xué)校和衛(wèi)生學(xué)校，成為級示范性高職學(xué)院建設(shè)單位，但學(xué)院的基礎(chǔ)建設(shè)和校園規(guī)模與我們創(chuàng)建一流高職院校的目標(biāo)存在較大的差距。就這么一所專門為商務(wù)事業(yè)培養(yǎng)人才的高職院校，每年要求就讀我院的學(xué)生大大超過錄取計劃，并且還在不斷的增加，由于學(xué)院的規(guī)模問題，有多少老百姓的子女失去了讀好書的機(jī)會。學(xué)院如何發(fā)展，這是一個深層次的發(fā)展戰(zhàn)略問題，有的同志思想轉(zhuǎn)不過彎來。我們要通過繼續(xù)解放思想大討論活動，正確分析把握職業(yè)教育發(fā)展和我院發(fā)展的實(shí)際情況；認(rèn)清形勢，抓住主要矛盾，尋找發(fā)展差距，增強(qiáng)加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感；進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展理念、調(diào)整發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展舉措，著重討論學(xué)院如何又好又快發(fā)展的問題；把握又好又快發(fā)展與又快又好發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，明確沒有規(guī)模發(fā)展，學(xué)校就談不上真正的發(fā)展，沒有內(nèi)涵的發(fā)展，便沒有學(xué)?？茖W(xué)的發(fā)展，尋求內(nèi)涵發(fā)展與規(guī)模發(fā)展的最佳接洽點(diǎn)，做到又好又快發(fā)展；始終堅持以學(xué)院發(fā)展為第一要務(wù)，把學(xué)院的發(fā)展作為最大的政治、最硬的道理、最緊迫的任務(wù)，爭取在較長的時期內(nèi)保持又快又好發(fā)展，完成學(xué)院“十一五”規(guī)劃的宏偉目標(biāo)。

（二）圍繞學(xué)院辦學(xué)特色問題，繼續(xù)加大培育力度，形成外向型人才培養(yǎng)特色。建校以來，我院的外向型人才培養(yǎng)取得了巨大成就，但是，目前和全國外向型人才匱乏，加上中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)區(qū)域規(guī)劃的實(shí)施和泛經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作的加快，將再次成為外商投資的熱土，成為我國與東盟和世界各國交往的主要市場，外向型人才的需求量更是與日俱增。幾年來我們在外向型人才培養(yǎng)方面目光短淺，思路比較狹隘，還沒有真正闖出一條屬于自己的外向型人才培養(yǎng)的路子；在辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)模式方面沒有沖破傳統(tǒng)思想觀念的束縛，沒有放眼世界眼光。繼續(xù)解放思想大討論，我們要以更加開闊的視野，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略思維，不斷增強(qiáng)開放合作意識，進(jìn)一步加強(qiáng)國際交流合作；樹立世界眼光，利用中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)和經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃開發(fā)建設(shè)的機(jī)遇，多方位、多區(qū)域與東南亞各國合作，闖出一條外向型人才培養(yǎng)的新路子；利用已經(jīng)建立的良好學(xué)校合作、校企合作關(guān)系，拓寬交流渠道，擴(kuò)大交流范圍，提高交流層次；組織教師圍繞外向型人才培養(yǎng)，編寫具有我校外向型人才培養(yǎng)特色的教材；建設(shè)一支由外教、企業(yè)高級技術(shù)革新人員和學(xué)校教師組成的品德好、素質(zhì)高、技能精的適應(yīng)外向型人才培養(yǎng)的教師隊伍。樹立外向型人才培養(yǎng)特色，在觀念上、行動上、體制上解決影響和束縛對外交流合作的突出問題，不斷提高外向型人才的培養(yǎng)水平。

（三）圍繞產(chǎn)學(xué)結(jié)合問題，創(chuàng)新改革思路，提升職業(yè)教育的廣度和深度。高等職業(yè)院校的產(chǎn)學(xué)結(jié)合具有四個層面的涵義，一是學(xué)校與公司企業(yè)的合作，應(yīng)圍繞市場辦專業(yè)，針對企業(yè)崗位設(shè)置課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與企業(yè)需求的“零距離”。二是課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，即依據(jù)理論搞實(shí)訓(xùn)，根據(jù)崗位練技能，力求崗位適應(yīng)期的“零時間”。三是學(xué)業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的一個重要內(nèi)容，產(chǎn)品的“出口暢”才能使招生的“進(jìn)口旺”，力求就業(yè)的“零等待”。四是學(xué)科專業(yè)品牌建設(shè)與經(jīng)濟(jì)效益、社會效益相結(jié)合，建設(shè)品牌專業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和指導(dǎo)中心，力求學(xué)校產(chǎn)品與社會產(chǎn)品的“零對接”。近年來，學(xué)院積極推進(jìn)校企合作的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式，目前，已擁有7個校內(nèi)實(shí)驗(實(shí)訓(xùn))室和89個校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。有了2個屬于自己的公司，一個是經(jīng)貿(mào)對外服務(wù)公司，另一個是商業(yè)汽車運(yùn)輸公司，學(xué)校利用自己的辦學(xué)優(yōu)勢，每年都為公司企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)人員，畢業(yè)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，很受用人單位的青睞，極大地促進(jìn)了學(xué)院專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和畢業(yè)生就業(yè)等工作。隨著學(xué)院的大發(fā)展，我們還需要進(jìn)一步解放思想，拓寬思路，著力在校中有企、企中有校上做文，最全面把我們現(xiàn)有的兩個企業(yè)搞活，使它真正為教學(xué)服務(wù)；利用金陵校區(qū)建設(shè)，積極引進(jìn)公司企業(yè)到學(xué)校投資建設(shè)，合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)校中有企；圍繞學(xué)院的學(xué)科專業(yè)品牌建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，如建設(shè)股票交易中心，旅游紀(jì)念品實(shí)訓(xùn)基地，開設(shè)對外營業(yè)的旅館飯店，開辦物流中心等等，力爭做到經(jīng)濟(jì)效益與社會效益相結(jié)合；建設(shè)品牌專業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和指導(dǎo)中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)校產(chǎn)品與社會產(chǎn)品的“零對接”；進(jìn)一步創(chuàng)新高職教育機(jī)制，使校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育在組織結(jié)構(gòu)、合作形式、合作內(nèi)容、運(yùn)行機(jī)制、合作模式等方面發(fā)生全新變化，在廣度和深度上有所突破，更好的為商務(wù)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)人才。

（四）圍繞利用外資問題，增強(qiáng)合作意識，促進(jìn)學(xué)院全面可持續(xù)大發(fā)展。黨的提出：堅持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展高等職業(yè)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。黨和國家十分重視高等職業(yè)教育，但是，長期以來，國家對高等職業(yè)教育投資很少，我院建校至今，國家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上基本上沒投入一分錢，全靠學(xué)院自力更生，艱苦奮斗建設(shè)起來的，近年來，通過利用外資（社會資金和境外資金）促進(jìn)了學(xué)院的發(fā)展，也積累了一定的經(jīng)驗，通過BOT方式，引進(jìn)社會資金3000多萬元，建成綜合實(shí)訓(xùn)大樓和辦公大樓，大大地改善了辦學(xué)條件。收到了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，在利用外資問題上形成了共識。目前，制約學(xué)院繼續(xù)發(fā)展的“瓶頸”問題是資金問題。在繼續(xù)解放思想大討論中，我們要堅定不移地堅持改革開放，堅定利用外資促進(jìn)學(xué)院大發(fā)展的信心和決心，解決前進(jìn)中的問題。緊緊抓住阻礙學(xué)院發(fā)展規(guī)模的資金、土地等主要矛盾，明確利用外資進(jìn)行金陵校區(qū)開發(fā)建設(shè)的大方向，加大招商引資力度，更好、更合理的利用外來資金加快學(xué)院建設(shè)。要樹立為外商服務(wù)，為投資者服務(wù)的意識，不斷改善學(xué)院的投資環(huán)境，吸引外資到校合資辦學(xué)或合作辦學(xué)，確保學(xué)院在解放思想大討論過程中得到大發(fā)展。

（五）圍繞科學(xué)管理問題，增強(qiáng)危機(jī)憂患意識，推動學(xué)院教育教學(xué)發(fā)展再上新臺階。深刻理解和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在新的歷史起點(diǎn)上進(jìn)一步加強(qiáng)和深化學(xué)院的科學(xué)管理，理順學(xué)院與各系部、部門等方面的關(guān)系，必須克服因循守舊的思想觀念，銳意改革創(chuàng)新，不斷提高學(xué)院的管理水平。今年學(xué)院將進(jìn)一步推進(jìn)院系二級管理，進(jìn)一步深化人事制度和分配制度的改革，解決影響學(xué)院發(fā)展的體制與機(jī)制問題，建立健全教育教學(xué)管理制度，努力做到以制度管人、管事。通過繼續(xù)解放思想大討論活動，抓住紀(jì)念改革開放30周年和學(xué)院恢復(fù)建校30周年的契機(jī)，加快重要制度和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革步伐，著力在構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)院科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制等方面取得新的突破。

（六）圍繞積累和消費(fèi)問題，增強(qiáng)奉獻(xiàn)服務(wù)意識，提高學(xué)院教職工的主人翁責(zé)任感。積累和消費(fèi)的關(guān)系是長遠(yuǎn)利益與眼前利益的關(guān)系問題，是學(xué)院的發(fā)展與教職工生活的關(guān)系問題，重視積累是為了學(xué)院的可持續(xù)再發(fā)展，確保教職工的長遠(yuǎn)利益；重視消費(fèi)是為了改善教職工生活，確保教職工的切身利益。建校30年來，學(xué)院在保證教職工利益的基礎(chǔ)上，克服國家財政撥款少的困難，自力更生，艱苦奮斗，不斷加強(qiáng)教育投入，使學(xué)院的國有資產(chǎn)積累由建校初的幾百萬達(dá)到現(xiàn)在的近兩個億，取得了顯著的成績。但是，在積累和消費(fèi)的問題上有些教職工還存在個人利益高于學(xué)院利益、集體利益的思想。我們要通過繼續(xù)解放思想大討論，正確把握積累與消費(fèi)的關(guān)系，找出積累、消費(fèi)與充分發(fā)揮教職工積極性的最佳結(jié)合點(diǎn)；繼續(xù)加大教育教學(xué)投入，確保學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展；圍繞學(xué)院的民生問題，切實(shí)解決教職工的福利待遇問題；今年重點(diǎn)抓好分配制度改革，完善獎勵機(jī)制；抓好明秀校區(qū)開發(fā)，解決職工住房難問題；教職工也要增強(qiáng)奉獻(xiàn)服務(wù)意識，提高主人翁責(zé)任感，把學(xué)院發(fā)展放在第一位，把個人利益放在第二位，多為學(xué)院做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建一流職業(yè)學(xué)院的目標(biāo)。

三、繼續(xù)解放思想大討論活動的方法步驟

這次繼續(xù)解放思想大討論活動，用3個月左右時間，分三個階段進(jìn)行。具體方法步驟如下：

（一）學(xué)習(xí)動員階段（2月21日至3月28日）。主要任務(wù)是抓好組織發(fā)動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，營造解放思想、改革創(chuàng)新的強(qiáng)大輿論聲勢和良好校園氛圍，為整個活動奠定思想基礎(chǔ)。各支部、各部門要按照學(xué)院黨委的統(tǒng)一部署，結(jié)合實(shí)際，制定活動方案，廣泛動員和宣傳。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的精神和總書記在考察工作時的重要講話精神，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。要建立健全學(xué)習(xí)制度，舉辦多種形式的報告會、學(xué)習(xí)會、討論會，幫助黨員干部學(xué)習(xí)理論，認(rèn)清形勢，理清思路，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，更新觀念。

（二）討論調(diào)研階段（3月28日至4月28日）。主要任務(wù)是圍繞通過改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展調(diào)查研究和討論交流，為科學(xué)決策奠定基礎(chǔ)。各支部、各部門要深入開展調(diào)查研究，把握學(xué)院情況，了解本部門的實(shí)際情況和存在的主要問題，廣泛征求師生員工的意見建議，撰寫調(diào)查報告，總結(jié)推廣師生員工在實(shí)踐中創(chuàng)造的好經(jīng)驗、好辦法，在凝聚群眾智慧中解放思想。要在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞解決學(xué)院和本支部、本部門存在的主要問題深入開展集中大討論，通過廣泛討論認(rèn)真查找差距和不足，進(jìn)行分析梳理，形成決策意見。

（三）完善措施階段（4月28日至5月28日）。主要任務(wù)是集中研究改進(jìn)工作的意見，形成解決問題、加快發(fā)展的方法、措施、政策和制度，推動工作。各支部、各部門要針對學(xué)習(xí)討論階段查找出的問題與差距，制定具體的對策意見，形成推動學(xué)院科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展的辦法、措施、政策、制度，著力解決存在問題。學(xué)院黨委對本次活動要進(jìn)行督促檢查，確保繼續(xù)解放思想大討論活動的成果轉(zhuǎn)化為解決問題、促進(jìn)工作的實(shí)際行動。要認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)解放思想大討論活動的成功做法和經(jīng)驗，培養(yǎng)和推出典型，形成總結(jié)性報告。學(xué)院召開總結(jié)大會，表彰本次活動中的先進(jìn)個人和先進(jìn)集體，總結(jié)學(xué)院本次解放思想大討論活動。

四、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各支部、各部門要進(jìn)一步增強(qiáng)政治責(zé)任感，把繼續(xù)解放思想大討論活動作為當(dāng)前一項重要工作，精心組織，妥善安排，在更高層次、更深程度、更廣范圍上扎實(shí)推進(jìn)繼續(xù)解放思想大討論活動，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，以思想大解放推進(jìn)學(xué)校大發(fā)展。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)院成立繼續(xù)解放思想大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。各支部、各部門由主要負(fù)責(zé)人任第一責(zé)任人親自抓，并明確責(zé)任，精心策劃，周密安排，分類指導(dǎo)，真正把活動抓緊抓好，抓出實(shí)效。

篇10

   學(xué)生安全責(zé)任承諾書2022

   家長（監(jiān)護(hù)人）信息：姓名聯(lián)系電話

   鎮(zhèn)（辦事處、開發(fā)區(qū)） 村（社區(qū)） （門牌）號 安全重于泰山，也是健康成長、快樂生活的保證。為確保自身安全，我鄭重承諾：

   一、遵守交通法規(guī)不騎電動車、三輪車及摩托車等機(jī)動車輛；騎自行車靠右行走，不并排而行，不騎“大撒把”車，不騎車載人，不搶道；不在道路上相互追逐、賽車；不攀爬、牽引機(jī)動車輛；不乘坐“三無（無證、無牌、無運(yùn)營資質(zhì)）”車輛及拼裝車、超速、超員、酒駕車和不規(guī)范車輛。

   二、自覺遠(yuǎn)離危險水域，不在危險水域周邊玩耍，不到危險水域進(jìn)行洗澡釣魚等與涉水有關(guān)的活動，嚴(yán)防溺水。

   三、放學(xué)后不滯留學(xué)校，在第一時間到家向家長（監(jiān)護(hù)人）報平安；不私自離家出走，未經(jīng)家長（監(jiān)護(hù)人）同意不在外過夜，不許留別人在自己家過夜；不進(jìn)入營業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等娛樂場所，不喝酒，不吸煙，不玩火，遠(yuǎn)離。

   四、不與社會閑雜人員及不良分子交往，不參加小團(tuán)伙，不打架斗毆，不意氣用事做違法的事，不糾結(jié)他人在校園周圍閑逛或?qū)め呑淌隆Ｓ惺录皶r與老師和家長（監(jiān)護(hù)人）報告，或想辦法撥打110報警電話。

   五、養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣，不喝生水，不吃腐爛水果以及變質(zhì)食品，不吃“三無”食品，預(yù)防疾病或中毒現(xiàn)象發(fā)生。

   六、不攜帶管制刀具及不屬于學(xué)習(xí)用具的一切利器或者鐵條、鋼管、木棒等易傷人的危險品以及易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的物品到校。

   七、不在校內(nèi)追逐打鬧，不攀爬翻越圍墻、建筑物，不坐在走廊欄桿上、窗戶上，不從樓上往下拋擲任何物品，打掃衛(wèi)生擦窗戶時一定要確保安全。

   八、自覺遵守上、下樓梯秩序，上、下樓梯靠右行走，不擁擠、不并行、不拉扯，防止踩踏。

   九、愛護(hù)校內(nèi)的用電設(shè)施及設(shè)備，不私自亂扯電線，不玩弄電器，發(fā)現(xiàn)電器開關(guān)、插座等有損壞現(xiàn)象時不觸摸、不自行修理，及時報告學(xué)校和老師。

   十、上體育活動及實(shí)踐活動課時，要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不在體育設(shè)施上做危險動作，不擅自行動，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。

   十一、嚴(yán)格遵守請銷假制度和《學(xué)校宿舍管理制度》，按時上學(xué)，不過早到校；在校期間保證服從學(xué)校管理，不私自外出游玩、不逃學(xué)、不出走；如因病、事需中途離校須與家長（監(jiān)護(hù)人）取得聯(lián)系方可離校。

   十二、熟悉父母的姓名、聯(lián)系方式及家庭住址；居家或外出不與陌生人交流，不將家庭信息告訴陌生人。

   十三、其他：上述承諾，我將嚴(yán)格遵守，請老師、家長（監(jiān)護(hù)人）及同學(xué)們予以監(jiān)督！

   學(xué)校 班級 承諾人 班主任簽名

   年月日

   學(xué)生安全責(zé)任承諾書2022

   校外實(shí)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能培養(yǎng)，熟悉企業(yè)和社會要求，促進(jìn)校企合作工學(xué)結(jié)合，努力增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，經(jīng)學(xué)校與企業(yè)協(xié)商共同開展本次實(shí)習(xí)。為做好實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理工作落實(shí)安全責(zé)任確保完成實(shí)訓(xùn)計劃和任務(wù)，現(xiàn)本人承諾如下：

   1． 實(shí)習(xí)前接受各類實(shí)習(xí)動員和安全文明生產(chǎn)教育，熟悉實(shí)習(xí)目的、任務(wù)、要求，了解企業(yè)概況，并與家長取得聯(lián)系，簽訂安全責(zé)任承諾書，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度對外要宣傳學(xué)校特色、展示學(xué)校風(fēng)采、維護(hù)學(xué)校形象，禁止有損學(xué)校聲譽(yù)的言行。

   2． 實(shí)習(xí)期間應(yīng)不怕苦、不怕累，服從實(shí)習(xí)單位的管理，遵守廠紀(jì)廠規(guī)，不抽煙、酗酒、；不進(jìn)迪吧、游戲廳等有關(guān)娛樂場所；不參加任何形式的違法違紀(jì)活動確保人身安全。工作時，應(yīng)精心操作嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，虛心向師傅學(xué)習(xí)。如因工作原因發(fā)生工作傷害由實(shí)習(xí)單位按照廠紀(jì)廠規(guī)和相關(guān)勞動法規(guī)負(fù)責(zé)解決。因故不能正常上班工作的，應(yīng)辦理有關(guān)請假手續(xù)，遇到問題通過正當(dāng)渠道協(xié)調(diào)解決。堅持每天記錄實(shí)習(xí)日記，認(rèn)真總結(jié)反思自己的進(jìn)步和不足。平時要充分利用工閑假日時間，學(xué)知識、學(xué)專業(yè)，做到工、學(xué)兩不誤。

   3． 禁止擅自離開實(shí)習(xí)企業(yè)。一般情況下，不自行外出購物或游玩，因事外出（離開廠區(qū)或宿舍）應(yīng)結(jié)伴而行，并須經(jīng)企業(yè)管理人員或指導(dǎo)老師批準(zhǔn)，嚴(yán)格履行請假手續(xù)，按時返回，注意交通等各方面的安全。凡不服從管理，違紀(jì)違法被實(shí)習(xí)單位開除的或違反操作規(guī)程造成后果的或擅自外出發(fā)生意外等均由學(xué)生本人負(fù)責(zé)，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。因故需要長期離開實(shí)習(xí)企業(yè)的，必須征求企業(yè)和學(xué)校的意見，經(jīng)學(xué)校與實(shí)習(xí)企業(yè)聯(lián)系協(xié)調(diào)后，辦理好有關(guān)手續(xù)方可離開，否則由此造成的一切責(zé)任由學(xué)生本人負(fù)責(zé)，與學(xué)校無涉。

   4． 實(shí)習(xí)結(jié)束要認(rèn)真寫好實(shí)習(xí)小結(jié)，由實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)老師簽署意見后交所在系，開展交流評比并統(tǒng)一存檔。

   承諾學(xué)生（簽名）：年 月 日

   學(xué)生家長（簽名）：年 月 日

   學(xué)生安全責(zé)任承諾書2022

   珍愛生命，健康成長!為切實(shí)做到“安全第一”，我鄭重承諾：

   1.嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，自覺遵守學(xué)校的安全管理制度，保證學(xué)習(xí)、生活的安全。

   2.珍惜生命，自覺遵守交通法規(guī)。無論上放學(xué)，還是節(jié)假日出行，都不乘坐“三無”或超載車輛，不騎電動車和摩托車，12周歲以下不騎自行車。

   3.遵守作息時間，按學(xué)校規(guī)定時間到校，有事有病先請假。不曠課，不逃學(xué)。上學(xué)后有事外出，向老師請假獲得批準(zhǔn)后才離開，并保證按時返校。放學(xué)后及時回家，不逗留，不閑逛。不向班主任隱瞞心臟病等病史，以防止疾病突發(fā)救助不及時。

   4.上下樓道遵守秩序，尊重老師和同學(xué)，做到“輕步右行”，不推擠，不打鬧、不喧嘩。

   5.不帶手機(jī)上學(xué)。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，有矛盾主動請班主任或其他老師幫助解決。不帶棍棒、管制刀具，不打架斗毆，不侮辱謾罵。

   6.不到校外小攤及衛(wèi)生狀況不佳的店鋪購買食品和物品，防止發(fā)生食物中毒。不帶零花錢上學(xué)，在校不吃零食。

   7.不到水池、河塘、水庫邊玩，沒有父母陪同不下水游泳，嚴(yán)防溺水。

   8.遠(yuǎn)離易燃易爆、強(qiáng)腐蝕性、高壓輸電線路等危險物品和危險地段，不玩火，不做危險游戲，不到建筑工地玩，嚴(yán)防火災(zāi)以及其它意外傷害事故的發(fā)生。

   9.遠(yuǎn)離行為不端的人員，不到校外游逛，與陌生人打交道要小心謹(jǐn)慎，防止上當(dāng)受騙。

   10.不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲機(jī)室，不看不健康的書籍。

   上述承諾，我一定做到。請同學(xué)、老師、家長監(jiān)督!