導(dǎo)語：如何才能寫好一篇信息化培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，我在北山口鄉(xiāng)中參加了鞏義市教育技術(shù)中級(jí)的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中我感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力?？傊?，對(duì)我來說，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

通過本次學(xué)習(xí)，我也新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件，特別適用，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。本次培訓(xùn)使我對(duì)于“問題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個(gè)“任

務(wù)”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。通過這次學(xué)習(xí)我對(duì)“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識(shí)，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

篇2

關(guān)鍵詞：公安培訓(xùn)；信息化；微課

公安培訓(xùn)工作是提升民警綜合素質(zhì)和工作能力的有效手段，通過培訓(xùn)工作，使得民警能夠有機(jī)會(huì)接受再教育，獲取公安工作中比較前沿性的知識(shí)。當(dāng)前，信息技術(shù)不斷改變，影響著我們的工作、生活方式，因此，信息技術(shù)也是公安培訓(xùn)工作中的重要內(nèi)容。由于信息技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)性比較強(qiáng)，在培訓(xùn)過程中，來自不同工作崗位和不同專業(yè)背景的參訓(xùn)民警對(duì)這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)起來相對(duì)比較困難。結(jié)合當(dāng)前教育部在全日制教育中不斷推進(jìn)微課、慕課（Moocs）的建設(shè)工作，筆者認(rèn)為在公安信息化培訓(xùn)工作中，相關(guān)信息化的培訓(xùn)內(nèi)容很適合制作微課來提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

一、什么是微課教學(xué)

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)、外教育、教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)的全過程。簡(jiǎn)而言之，微課就是利用當(dāng)前的多媒體信息技術(shù)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師通過聲音、圖像的完美結(jié)合把所要講授的知識(shí)內(nèi)容展示給學(xué)習(xí)者。在整個(gè)微課的設(shè)計(jì)中，以保證授課內(nèi)容知識(shí)的完整性為前提，使學(xué)習(xí)者在優(yōu)美的音樂聲中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進(jìn)而引發(fā)思考，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、微課教學(xué)的特點(diǎn)

1.適應(yīng)時(shí)展需要

當(dāng)今時(shí)代，可以定義為信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代、創(chuàng)新時(shí)代、數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代、碎片化時(shí)代、微時(shí)代（微博、微視頻、微電影、微信）等。微課的出現(xiàn)，正適合當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需要，更能滿足當(dāng)前學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)及需求。特別是隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，更是一種可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2.打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)是固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，以教師教授為主體的一種教學(xué)方法。其缺點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)比較枯燥、乏味，學(xué)習(xí)者的注意力很難集中于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

3.內(nèi)容短小精悍，主題突出、具體

微課的一個(gè)主要特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間短，通過教育心理學(xué)研究，學(xué)習(xí)者集中注意力的時(shí)間為10～15分鐘，所以，微課的教學(xué)時(shí)間比較短，內(nèi)容比較少。但相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更能反映教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

4.支持翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)及碎片化學(xué)習(xí)

微課的建立使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識(shí)，而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)。微課同時(shí)也打破了傳統(tǒng)教學(xué)所體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，支持碎片化的學(xué)習(xí)方式。

三、公安信息化培訓(xùn)工作的特點(diǎn)

1.各類培訓(xùn)時(shí)間短

在公安培訓(xùn)工作中，無論是警銜晉升還是某種針對(duì)性訓(xùn)練的培訓(xùn)班，一般時(shí)間都在一個(gè)月左右，在這短短的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，如何有效組織教學(xué)工作，合理安排教學(xué)內(nèi)容，顯得尤為重要。由于時(shí)間短，培訓(xùn)過程中有些知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充及相關(guān)問題在當(dāng)前培訓(xùn)工作中一直沒有得到很好的解決。

2.參訓(xùn)人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜

參加培訓(xùn)的民警來自不同的工作崗位及不同警種，并且具有不同的學(xué)歷背景及工作經(jīng)歷。公安工作的性質(zhì)決定民警的學(xué)習(xí)時(shí)間也很難固定、統(tǒng)一。因此，在培訓(xùn)過程中，教師對(duì)于問題的講解所采用的方式、方法直接關(guān)系到所講授的內(nèi)容能否被學(xué)員理解并掌握。

3.信息化培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)性、操作性強(qiáng)

信息化培訓(xùn)內(nèi)容和計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密相關(guān)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，往往不易被學(xué)員掌握。另外，對(duì)于辦公自動(dòng)化、公安網(wǎng)應(yīng)用等方面的內(nèi)容，又具有很強(qiáng)的操作性。教師在教授的過程中，講授的都是操作步驟，雖然簡(jiǎn)單易學(xué)，但會(huì)出現(xiàn)學(xué)完即忘的問題。

4.以解決實(shí)際工作問題為主要目的，主題突出

在公安信息化培訓(xùn)中，不能把所有技術(shù)技能的內(nèi)容全部搬到課堂中，知識(shí)的傳授不必囿于系統(tǒng)性、完整性，以公安工作的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，主要通過相關(guān)內(nèi)容的講授，切實(shí)解決工作中的具體問題，教學(xué)內(nèi)容主題明確、突出。

由于公安信息化培訓(xùn)工作具備以上四個(gè)主要特點(diǎn)，而微課支持碎片化、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)于工作強(qiáng)度大、學(xué)習(xí)時(shí)間少的民警來說，為其提供相關(guān)的微課教學(xué)服務(wù)，是開展公安信息化培訓(xùn)工作的一個(gè)有效途徑。微課教學(xué)所具備的特點(diǎn)恰好能滿足公安信息化培訓(xùn)工作的教學(xué)要求。所以，在公安信息化培訓(xùn)工作中，特別適合開展微課的建設(shè)工作。

四、公安信息化培訓(xùn)工作中的微課建設(shè)

1.師資隊(duì)伍建設(shè)

微課的設(shè)計(jì)與建設(shè)需要教師具備較高的計(jì)算機(jī)操作能力，授課教師需要設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施。從事公安信息化培訓(xùn)工作的教師在這方面具備一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以很容易使用相關(guān)軟件如：Powerpoint、Flash、音視頻處理等。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

遼寧公安信息化的微課建設(shè)具有很好的硬件基礎(chǔ)。就遼寧公安的培訓(xùn)工作而言，依托遼寧公安網(wǎng)平臺(tái)上的網(wǎng)上訓(xùn)練基地即可相關(guān)課程的微課內(nèi)容，供全省公安民警隨時(shí)下載學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

雖然微課的教學(xué)內(nèi)容僅短短的十幾分鐘，但其講述的知識(shí)內(nèi)容卻非常飽滿，教學(xué)內(nèi)容短小精悍，教學(xué)目標(biāo)明確。所以，教師在設(shè)計(jì)信息化微課時(shí)，要選取好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并不是所有的內(nèi)容都適合制作微課，微課內(nèi)容要突出知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，從而滿足民警獲取知識(shí)的直接性、便捷性、有效性的要求。

4.相關(guān)部門的合作與支持

公安信息化培訓(xùn)工作中的微課建設(shè)不是授課教師的個(gè)人工作任務(wù)，需要相關(guān)部門的合作與支持。在教學(xué)過程的錄制工作中，需要教學(xué)部門提供專業(yè)人員采集視頻；音視頻的處理及后期制作需要更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師配合完成；公安網(wǎng)的上傳與維護(hù)工作需要信息網(wǎng)絡(luò)中心給予配合。

微課的出現(xiàn)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展規(guī)律，能夠滿足學(xué)習(xí)者的需求。特別是公安信息化培訓(xùn)工作具有的特點(diǎn)，相關(guān)課程制作微課來完成教學(xué)工作更能取得較好的教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)目的。微課內(nèi)容短小精悍，時(shí)間短，但其建設(shè)工作卻是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁瑣的工作，相關(guān)部門和教師只有相互配合才能更好地完成微課建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)：

篇3

充分利用過去發(fā)生的安全事故，對(duì)員工進(jìn)行案例式培訓(xùn)，通過安全事故的嚴(yán)重后果和慘痛現(xiàn)象震撼受訓(xùn)員工，進(jìn)而在他們的心靈深處打下烙印，在生產(chǎn)過程中進(jìn)而自覺地支持和維護(hù)安全生產(chǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)是減少事故傷亡的重要方法。在生產(chǎn)過程中，一旦發(fā)生安全事故，就會(huì)給人民的生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成威脅，特別是在這種情況下，人的生命是那么的脆弱，等待醫(yī)護(hù)人員的時(shí)間是那么的長(zhǎng)。因此，企業(yè)在對(duì)員工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)的過程中，需要講授一些自救和互救的方法，進(jìn)而在危機(jī)關(guān)頭急用。

2信息化建設(shè)在安全培訓(xùn)中的應(yīng)用

2.1信息化建設(shè)使安全培訓(xùn)直觀化，生動(dòng)化，加強(qiáng)了警示作用，加深了員工對(duì)于安全問題的重視程度。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的快速發(fā)展，各種服務(wù)于人類的軟件應(yīng)運(yùn)而生。3D動(dòng)畫也越來越多的走進(jìn)人們的視線，被人們熟知應(yīng)用進(jìn)而更好的服務(wù)人類的生產(chǎn)和生活。以前的安全生產(chǎn)培訓(xùn)是枯燥的，呆板的。3D動(dòng)畫給員工安全生產(chǎn)培訓(xùn)注入了新鮮的血液，讓事故變得不只是書本上的文字，而是仿佛活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們面前。讓員工深刻記住那些違反規(guī)程的操作會(huì)帶來怎樣深刻嚴(yán)重的后果。

2.2信息化建設(shè)使得信息資源共享、提高信息服務(wù)質(zhì)量、創(chuàng)建平臺(tái)。信息化平臺(tái)就好比所有的煤炭企業(yè)在交換思想，一個(gè)好的想法，一個(gè)事故的警示，一個(gè)優(yōu)化的安全措施，一次好的安全培訓(xùn)范例都會(huì)通過信息化的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共享。進(jìn)而使得利益無限放大，信息量無限的放大，你的安全經(jīng)驗(yàn)我的安全經(jīng)驗(yàn)最終都會(huì)變成我們的安全經(jīng)驗(yàn)，讓受培訓(xùn)的員工最大化最全面化的接受安全生產(chǎn)培訓(xùn)。

2.3提升人力資源和企業(yè)的整體素質(zhì)。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，為了滿足市場(chǎng)的需要，信息技術(shù)是獲取人才優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，主要表現(xiàn)在：一方面，為了實(shí)行信息化，煤炭企業(yè)要有一支懂信息技術(shù)的人才隊(duì)伍；另一方面，企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)，進(jìn)而搭建了一個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)，為知識(shí)型人才施展才能創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在一定程度上，上述兩方面的內(nèi)容對(duì)企業(yè)員工的文化素質(zhì)提出了更高的要求，在這種情況下，受自身素質(zhì)的影響和制約，面對(duì)新的崗位需要，任何員工都要重新學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的技術(shù)，否則就有被淘汰的可能。從另外一個(gè)角度來講，這種方式在一定程度上可以使員工不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，進(jìn)而不斷提升自身的綜合素質(zhì)，從而提高了企業(yè)的整體素質(zhì)水平。

2.4通過信息化對(duì)煤炭企業(yè)的員工進(jìn)行教育培訓(xùn)，在一定程度上促進(jìn)煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn)。從國(guó)際煤炭行業(yè)的生產(chǎn)情況來看，美國(guó)煤礦安全事故不斷降低，在事故發(fā)生率方面在全球范圍內(nèi)保持最低的水平，煤礦百萬噸死亡率降到0.04以下；在煤礦安全指標(biāo)方面，波蘭已達(dá)到世界先進(jìn)產(chǎn)煤國(guó)家水平，2002年煤礦死亡僅46人；俄羅斯煤礦地質(zhì)條件較為復(fù)雜，1998年俄羅斯煤礦死亡人數(shù)減少到183人。雖然我國(guó)煤炭生產(chǎn)百萬噸死亡率從“六五”期間，到2003年已經(jīng)從7.55降低到了3.71，而在經(jīng)過信息化培訓(xùn)普及的今天，我國(guó)的煤炭百萬噸死亡率已經(jīng)能達(dá)到0.49的可喜數(shù)據(jù)。

3信息化培訓(xùn)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)

通過信息化培訓(xùn)的手段，使安全知識(shí)生動(dòng)具體、易于理解，使得每一個(gè)員工的心中都打上安全生產(chǎn)的深深烙印。就像我們同煤集團(tuán)公司提出的“人人都是通風(fēng)員”，不是說要我們每一個(gè)員工懂通風(fēng)，而是讓我們每一個(gè)員工都明白安全與我們每個(gè)人都息息相關(guān)，每個(gè)人都能為安全出自己的一份力。

3.1做一個(gè)愛崗敬業(yè)并按規(guī)則操作的人。隨著競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，工作崗位來之不易，要珍惜現(xiàn)有的工作崗位，在工作過程中做一個(gè)愛崗敬業(yè)的人。我曾經(jīng)膚淺的認(rèn)為愛崗敬業(yè)就與工作要加班加點(diǎn)相等同，為了工作需要，犧牲休息時(shí)間，淡化親情和友情，為了工作要置帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)。安全培訓(xùn)就是讓每一個(gè)員工了解什么該做，該怎么做，從而實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，大大降低我國(guó)的煤炭死亡率。

3.2要講奉獻(xiàn)。礦山是培育人的大舞臺(tái)。在全國(guó)煤炭工業(yè)第二屆“百名優(yōu)秀青年礦工”評(píng)選活動(dòng)中，同煤集團(tuán)四臺(tái)礦通風(fēng)區(qū)副區(qū)長(zhǎng)蘇慧峰、大斗溝煤業(yè)公司綜采三隊(duì)機(jī)電副隊(duì)長(zhǎng)李虎虎、云岡礦綜采二隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)劉二全榜上有名。同煤集團(tuán)榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，這是我們集團(tuán)的驕傲。如果沒有安全培訓(xùn)，我想不會(huì)有365天無違規(guī)操作，不會(huì)有365天安全生產(chǎn)。安全生產(chǎn)培訓(xùn)不光為大家保了平安，也提高了集團(tuán)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，可以很不謙虛的說，安全就是利益，安全就是未來。

篇4

一、加強(qiáng)醫(yī)院檔案信息化培訓(xùn)的重要性

1.醫(yī)院檔案管理的現(xiàn)狀

醫(yī)院檔案管理工作涉及很多方面，包括利用文檔處理軟件對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)范整理;以檔案為依據(jù)人力資源管理的提拔晉升;對(duì)現(xiàn)存檔案進(jìn)行信息化的數(shù)據(jù)管理等。而做到這些工作必須要求檔案管理者要有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作技能、精通檔案業(yè)務(wù)知識(shí)的復(fù)合型人才。而目前檔案管理部門人員絕大多數(shù)只懂計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，而對(duì)檔案信息的深層化管理少之又少，在一定程度上制約了醫(yī)院檔案信息化的發(fā)展。

2.檔案培訓(xùn)的重要性

醫(yī)院是一個(gè)服務(wù)性的衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)，絕大多數(shù)醫(yī)院?jiǎn)T工的日常工作都要直接面對(duì)病患及其家屬。 培訓(xùn)不僅可以提高員工的技能，提高醫(yī)院的服務(wù)效率和檔案服務(wù)水平，更重要的是它可以增強(qiáng)員工的主人翁意識(shí)、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量意識(shí)、醫(yī)療服務(wù)創(chuàng)新意識(shí)。系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)可以使員工掌握醫(yī)院獨(dú)特的醫(yī)院文化，使員工個(gè)人目標(biāo)與醫(yī)院的總體目標(biāo)保持一致。更新員工原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高檔案管理的專業(yè)技術(shù)水平，滿足其自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展需求。當(dāng)檔案管理者通過培訓(xùn)后擁有了正確的心態(tài)和嫻熟的技術(shù)，同時(shí)也具備了良好的敬業(yè)精神，在醫(yī)院自上而下形成良好的氛圍，從而進(jìn)一步提高了醫(yī)院的凝聚力。

二、檔案培訓(xùn)方式

1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)在時(shí)間相對(duì)固定，人員相對(duì)集中，培訓(xùn)目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上，我們采取聘請(qǐng)?jiān)簝?nèi)院外專家統(tǒng)一專業(yè)類培訓(xùn)，并在培訓(xùn)模式上進(jìn)行了有益的嘗試。如在人事檔案培訓(xùn)中采取封閉式軍事化管理模式，學(xué)習(xí)生活統(tǒng)一管理，這樣便于提高學(xué)習(xí)效率，更好的掌握專業(yè)知識(shí)。

2.理論知識(shí)與操作技能在專業(yè)技能培訓(xùn)中，我們改變以往單一的授課形式，采取講解+演示+指導(dǎo)+訓(xùn)練+考試考核的綜合模式。利用多媒體幻燈方式講解相關(guān)檔案理論理論知識(shí)及檔案信息化操作要點(diǎn)，再進(jìn)行模擬規(guī)范性操作演示、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)提問和課后指導(dǎo)、自我訓(xùn)練，每半年進(jìn)行一次考試考核，驗(yàn)證培訓(xùn)效果。這種培訓(xùn)模式體現(xiàn)了形式多樣化，內(nèi)容系統(tǒng)化，流程合理化，效果突出化的特點(diǎn)。

3.院內(nèi)、外培訓(xùn)與長(zhǎng)、短期培訓(xùn)我們本著“向外”取經(jīng)，“向內(nèi)”挖掘的原則，在舉辦形式多樣的關(guān)于醫(yī)院檔案管理的學(xué)術(shù)講座的同時(shí)，邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)檔案學(xué)術(shù)專家來院講座。如“檔案信息化的管理”的系列講座，講座時(shí)間持續(xù)了四個(gè)月，先后共計(jì)16次，對(duì)醫(yī)院檔案管理部門人員進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)課。培訓(xùn)堅(jiān)持“年有計(jì)劃、月有講座、周有培訓(xùn)”開展實(shí)施，將學(xué)習(xí)滲透到每一名檔案管理者的工作生活中。

三、檔案培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容

檔案是機(jī)關(guān)、組織和個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表及其他各種形式和載體的歷史記錄。它是一種信息資源，是信息和載體的統(tǒng)一體。然而，隨著檔案存放數(shù)量冗多、保管條件差、查找利用率低、管理人員知識(shí)單一的問題。要解決這些問題最好的辦法就是實(shí)現(xiàn)檔案管理信息化。而實(shí)現(xiàn)檔案管理信息化就要全面提高檔案管理人員的信息化意識(shí)，建設(shè)復(fù)合型的管理隊(duì)伍，這才是檔案培訓(xùn)的終極目標(biāo)。

信息時(shí)代文件的自動(dòng)登記、輔助立卷、歸檔、著錄、檢索、信息網(wǎng)絡(luò)傳遞和安全利用都是在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)的。這就要求檔案管理人員不僅要熟悉電子文件的特征和電子檔案的全程規(guī)范管理，而且要掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)知識(shí)，以確保檔案信息的完整性與信息的安全性。檔案管理人員還應(yīng)立足本職工作，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)意識(shí)，積極參與信息化教育培訓(xùn)，不斷更新專業(yè)知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。提高檔案管理人員信息化工作技能。為盡快實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)檔案管理模式向現(xiàn)代管理模式的轉(zhuǎn)變，相關(guān)部門應(yīng)有計(jì)劃地不斷加大對(duì)本系統(tǒng)的檔案管理人員進(jìn)行信息化技能培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息工程等方面的知識(shí)。相關(guān)檔案管理部門還應(yīng)創(chuàng)造必要的條件，讓檔案管理人員及時(shí)了解檔案發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代科技在檔案工作中的應(yīng)用，不斷提高他們的工作技能。要在總結(jié)多年檔案管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分論證調(diào)研，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施方案，在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，本著“補(bǔ)足短板延長(zhǎng)長(zhǎng)板”的原則，在此基礎(chǔ)上細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，挖掘深度，拓展廣度，豐富專業(yè)與社會(huì)人文知識(shí)，達(dá)到提高檔案管理的專業(yè)技術(shù)水平和檔案管理的專業(yè)素養(yǎng)目的。

四、檔案培訓(xùn)的任務(wù)和重要意義

1.檔案信息化建設(shè)是醫(yī)院必須做好的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。檔案作為一種信息資源，作為醫(yī)院技術(shù)、科研和經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)的真實(shí)記錄和一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，同時(shí)作為與醫(yī)院同步發(fā)展的無形資產(chǎn)，在醫(yī)院管理等各方面正積極地發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。規(guī)范化、科學(xué)化的檔案管理，是醫(yī)院必須做好的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，在醫(yī)院發(fā)展的同時(shí)檔案工作不被削弱，建立一套適應(yīng)本院業(yè)務(wù)特點(diǎn)、體現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)管理水平的檔案體系，使得檔案工作的發(fā)展不置后于醫(yī)院發(fā)展速度，它將為醫(yī)院各項(xiàng)綜合業(yè)務(wù)、研究工作的開展創(chuàng)造必要條件，對(duì)規(guī)避和抵御各種風(fēng)險(xiǎn)起到一定的必備作用。

2.通過檔案培訓(xùn)，不斷提高檔案管理人員的素質(zhì)?，F(xiàn)代化的設(shè)備需要人來操作，檔案工作信息化需要人來實(shí)現(xiàn)。檔案管理人員必須具備多元化知識(shí)背景才能適應(yīng)要求，現(xiàn)代化知識(shí)將成為每一位檔案工作者知識(shí)構(gòu)成的要素，同時(shí)，也深刻地影響檔案工作隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和檔案管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此，建立一支具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的專業(yè)隊(duì)伍是至關(guān)重要的：首先，檔案工作者必須具有多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代科學(xué)成果在檔案管理中在大量運(yùn)用迫使檔案工作人員支學(xué)習(xí)和掌握理論、文化和管理等有關(guān)知識(shí)，其中尤為重要的是計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，它們對(duì)檔案管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化具有直接作用。其次，全面掌握檔案專業(yè)知識(shí)，如具備檔案學(xué)、檔案管理學(xué)、文書學(xué)、目錄學(xué)、檔案自動(dòng)化管理以及檔案著錄、標(biāo)引、檢索、編研、復(fù)制、修裱等有關(guān)檔案專業(yè)知識(shí)和基本技能。再次，從檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)看，檔案工作人員必須具備掌握檔案管理現(xiàn)代化技術(shù)、進(jìn)行檔案信息分析與研究、提供高層次檔案信息服務(wù)與咨詢等三方面的能力。

3.通過檔案培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)檔案管理科學(xué)化。檔案管理人員必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，上級(jí)檔案管理部門要積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃的選送檔案管理人員進(jìn)行深造，進(jìn)行離崗培訓(xùn)，還可以采取以老帶新、以強(qiáng)帶弱的辦法，互幫互學(xué)等建立復(fù)合型人才群和梯隊(duì)型人才結(jié)構(gòu)。作為檔案管理工作者，應(yīng)看到自身素質(zhì)與新形勢(shì)對(duì)檔案工作需要的差距，以時(shí)不我待的精神狀態(tài)抓緊自身的學(xué)習(xí)提高，盡快使自己成為合格的檔案工作者。隨著設(shè)備的更新和引進(jìn)，檔案管理部門既要注重引進(jìn)具有豐富檔案專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，精通業(yè)務(wù)的各種人才，又要注意引進(jìn)相關(guān)學(xué)科的專門人才，合理調(diào)整檔案工作者的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面也要加強(qiáng)對(duì)原有工作人員的培訓(xùn)和知識(shí)更新，使更多的人熟悉和掌握有關(guān)現(xiàn)代化管理技術(shù)，科學(xué)地管理檔案。總之，在信息化條件下檔案信息化建設(shè)已在檔案管理工作中占有非常重要的地位。

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力，才能最直接、最有效地推進(jìn)信息化建設(shè)的進(jìn)程。就如何加強(qiáng)信息化應(yīng)用技能培訓(xùn)的問題，結(jié)合自身認(rèn)識(shí)，談些淺見。

一、出臺(tái)培訓(xùn)大綱，嚴(yán)格按綱施訓(xùn)

教育培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的，必須要經(jīng)歷一個(gè)由淺入深、由低到高的過程，應(yīng)樹立“先學(xué)后干，邊學(xué)邊干，用學(xué)促干”的理念。首先應(yīng)該全面掌握民警計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能水平的現(xiàn)狀，根據(jù)信息建設(shè)的總體要求和進(jìn)程，制定培訓(xùn)大綱。培訓(xùn)大綱是培訓(xùn)工作的總綱，起到指引培訓(xùn)方向的作用，是培訓(xùn)工作能否達(dá)到事半功倍效果的基礎(chǔ)。在大綱中要分警種、分部門、分職務(wù)、分權(quán)限明確培訓(xùn)的內(nèi)容，以此來規(guī)范各警種、各部門的培訓(xùn)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)，使基層訓(xùn)有依據(jù)、考有標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是通過上級(jí)公安機(jī)關(guān)的宏觀把握，基層能夠齊頭并進(jìn)，能更好地推進(jìn)信息化建設(shè)向縱深發(fā)展。

二、制定培訓(xùn)教材，規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容

教育培訓(xùn)，教材是基礎(chǔ)，必不可少。由于各警種、各部門的業(yè)務(wù)不同，需要掌握的信息化應(yīng)用技能也不同，必須由信息化建設(shè)辦公室依據(jù)培訓(xùn)大綱制定詳細(xì)的、實(shí)用的培訓(xùn)教材或教學(xué)課件，下發(fā)基層單位作為統(tǒng)一的教材，使基層民警學(xué)有所依、學(xué)有所靠、學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)，防止在實(shí)際操作中“胡子眉毛一把抓”，影響信息化建設(shè)的進(jìn)度。

三、分級(jí)進(jìn)行培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量

由于受培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)教官、培訓(xùn)時(shí)間等眾多因素的制約，大批民警集中到上級(jí)市局培訓(xùn)，勢(shì)必會(huì)加重培訓(xùn)任務(wù)，削弱培訓(xùn)質(zhì)量。因此，培訓(xùn)應(yīng)以市縣兩級(jí)公安機(jī)關(guān)共同承擔(dān)為宜，由市局對(duì)縣局的部分教官先期培訓(xùn)，起到培訓(xùn)龍頭的作用。同時(shí)，由市局組成專業(yè)服務(wù)隊(duì)，下基層進(jìn)行指導(dǎo)，全面掌握基層信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，對(duì)基層解決不了的、難度較大的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑。對(duì)大多數(shù)的基層民警和一般的中層干部則以縣局自己培訓(xùn)為宜。通過市局先期的培訓(xùn)，已為各縣區(qū)培訓(xùn)了一部分教員，加上各縣局自有的科技骨干，完全能勝任培訓(xùn)任務(wù)。縣局自行組織培訓(xùn)、考核，更便捷、更省時(shí)、更省力，通過手把手的教，面對(duì)面的指導(dǎo)和人人過關(guān)的培訓(xùn)考核，一定能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

四、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果

教育培訓(xùn)的效果，必須通過有效的途徑來保證。好的培訓(xùn)方式、方法可以起到事半功倍的效果。在培訓(xùn)形式上，首先要將被參訓(xùn)人員角色定位，即你是什么警種、應(yīng)掌握什么內(nèi)容、在信息化平臺(tái)中的權(quán)限是什么，進(jìn)而確定你應(yīng)參加什么類型培訓(xùn)，要把被培訓(xùn)的人員進(jìn)行分類。共性需求集中培訓(xùn)、個(gè)性需求分散培訓(xùn)。在培訓(xùn)的方法上，既要運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)、又要依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，既可以集中教學(xué)、又可以分散自學(xué)，這樣才能永葆教育培訓(xùn)的“生命力”。

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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；背景；教育；信息化；校本培訓(xùn)；教師

一、信息化教育與校本培訓(xùn)

信息化教育是指全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的一種全新的教育形態(tài)，它是建構(gòu)主義理論與先進(jìn)的技術(shù)（如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)等）相結(jié)合的產(chǎn)物?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。如何提高教師的信息素質(zhì)、讓教師盡快適應(yīng)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種新型的教育教學(xué)環(huán)境并快速全面地推動(dòng)學(xué)校教育信息化的進(jìn)程已成為當(dāng)務(wù)之急。下面我從結(jié)合搞好信息化教育背景下的校本培訓(xùn)及校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀兩方面加以分析探討。

二、校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀

21世紀(jì)以來，人類已經(jīng)快速步入信息時(shí)代。這么多年過去了，讓我們來反觀一下信息化教育的開展程度。據(jù)我調(diào)查,我市在2005~2010年通過教育局電教室先后裝備各式電腦約2000臺(tái)。遍及全市60個(gè)各級(jí)各類學(xué)校，滿足了全市中心小學(xué)以上建制學(xué)校的教師用電腦的需求。此外，全市還裝備了35個(gè)多媒體教室，其他相關(guān)硬件設(shè)施也在不斷完善之中。在軟件建設(shè)方面，全市中心小學(xué)以上建制單位的學(xué)校大部分購(gòu)置了兩套網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)（科利華、中教之星），翰林匯、天師多媒體多套教學(xué)資源庫(kù)，同步教學(xué)資料、同步教學(xué)課件供教師借閱。而且，我市充分利用全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)與其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行備課、教學(xué)。盡管如此，由于沒有系統(tǒng)地組織教師進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，致使校園網(wǎng)、多媒體教室和軟件資源難以派上用場(chǎng)，未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效益，造成資源閑置、浪費(fèi)。造成上述現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：

1.重投入，輕應(yīng)用。學(xué)校在信息化教育環(huán)境的建設(shè)中，舍得投入，但在設(shè)備和資源逐漸完善后，如何充分地加以利用，如何發(fā)揮現(xiàn)有資源的功效，卻沒有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃、一個(gè)可行的方案。

2.重技術(shù)，輕理論。大部分學(xué)校重視計(jì)算機(jī)等基本技能培訓(xùn)，而忽視了現(xiàn)代教育技術(shù)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、信息技術(shù)與課程整合理論等新型教育教學(xué)理論知識(shí)的培訓(xùn)。

3.重形式，輕應(yīng)用。以多媒體課件制作為例：課件比賽的作品大部分出自計(jì)算機(jī)老手，而大多數(shù)課件制作水平還停留在初級(jí)的層面，猶如“黑板搬家”，沒有充分體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

4.重過程，輕評(píng)價(jià)。學(xué)校組織培訓(xùn)后，沒有制定相應(yīng)的考核制度，沒有對(duì)培訓(xùn)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，致使參加培訓(xùn)毫無意義。

當(dāng)前，在全國(guó)流行的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)模式陳舊，不能滿足廣大教師及教育管理干部的需要，為盡快在廣大教師和教育管理干部中推廣和普及信息化教育的意識(shí)和觀念，我們迫切需要從我國(guó)教育改革發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，制定一套切實(shí)可行的校本培訓(xùn)體系。

三、如何搞好信息化教育背景下的校本培訓(xùn)

針對(duì)以上現(xiàn)狀，如何搞好信息化教育背景下的校本培訓(xùn)呢？以下是本人根據(jù)信息化教學(xué)發(fā)展需求及我市實(shí)際情況而制作的校本培訓(xùn)基本策略：

1.制定培訓(xùn)計(jì)劃

要以校本培訓(xùn)為主渠道，面向突出骨干教師、青年教師、班主任、教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)的培訓(xùn)；以提高教師的整體素質(zhì)和適應(yīng)新型教育環(huán)境為重點(diǎn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良具備現(xiàn)代教育教學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。依照計(jì)劃分期分批，對(duì)全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。以培訓(xùn)教師中具有創(chuàng)新精神者為重點(diǎn)，樹立模范旗幟。

2.確定培訓(xùn)內(nèi)容

（1）理論知識(shí)培訓(xùn)

學(xué)校要通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍和教學(xué)光盤等多種渠道，收集一批國(guó)內(nèi)知名教育技術(shù)專家理論文集，主要內(nèi)容包括：素質(zhì)教育理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論、信息技術(shù)與課程整合理論知識(shí)等。將這些材料整理成冊(cè)，印刷發(fā)給學(xué)校每位教師，進(jìn)行自學(xué)。

（2）計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：Windows XP操作系統(tǒng)應(yīng)用，應(yīng)用Word編寫試卷、教案和論文，Excel制作學(xué)生成績(jī)表，利用互聯(lián)網(wǎng)獲取有價(jià)值的信息等。

（3）課件制作培訓(xùn)。開展應(yīng)用Powerpoint制作簡(jiǎn)單課件、應(yīng)用Authorware和Flash制作高級(jí)課件、應(yīng)用Frontpage制作網(wǎng)絡(luò)課程等培訓(xùn)。

（4）課題培訓(xùn)。了解課題從選題、申報(bào)、中期評(píng)估到結(jié)題所涉及的知識(shí)和注意事項(xiàng)。通過培訓(xùn)，使教師具備開展課題研究、撰寫較高水平研究論文的能力。

（5）信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)研究。通過案例分析，了解什么是信息技術(shù)與課程整合，信息技術(shù)與課程整合的必要性，實(shí)施的條件和形式。

3.考核評(píng)估

參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。各職能部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的檢查和督促，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)解決問題，確保培訓(xùn)質(zhì)量。教師在校本培訓(xùn)的情況作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。在周期內(nèi)需晉升教師職稱者，須完成晉升前校本培訓(xùn)時(shí)數(shù)，否則不得晉升。

四、結(jié)語

總而言之，師資培訓(xùn)是中小學(xué)信息化教育的重中之重，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動(dòng)信息化教育的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。教育要實(shí)現(xiàn)信息化，必須要在硬件、軟件、師資培訓(xùn)三方面均衡投資。硬件與軟件建設(shè)的問題只要投入資金就可以很快解決，而師資培訓(xùn)卻沒有這么簡(jiǎn)單，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜、艱巨的接力工程。本人作為瑞金市教師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)任瑞金市教育系統(tǒng)相關(guān)計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)工作多年的教師，面對(duì)以上這些問題結(jié)合瑞金市校本培訓(xùn)現(xiàn)狀對(duì)信息化背景下的校本培訓(xùn)作一些粗淺的探討，有很多不成熟的意見和見解，還望大家批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

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［5］張屹，祝智庭.建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的信息化教育.

篇7

2009年5月,為積極響應(yīng)國(guó)家“家電下鄉(xiāng)”的政策號(hào)召,貫徹執(zhí)行財(cái)務(wù)部、商務(wù)部、工業(yè)和信息化部關(guān)于家電下鄉(xiāng)的有關(guān)部署,“2009華碩英特爾IT講師培訓(xùn)計(jì)劃”活動(dòng)正式啟動(dòng)。

活動(dòng)中,來自不同地區(qū)的大學(xué)生講師們根據(jù)家鄉(xiāng)的情況因地制宜準(zhǔn)備培訓(xùn)課程。在西部邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村,他們讓當(dāng)?shù)氐膬和H手觸摸鼠標(biāo)鍵盤,給他們講述電腦的神奇功能。在個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),他們?yōu)榻?jīng)營(yíng)者們介紹電腦如何應(yīng)用于帳務(wù)和生意的管理。在東南沿海的僑鄉(xiāng),他們?yōu)槔先藗兪痉哆h(yuǎn)程視頻通話和VOIP電話等豐富應(yīng)用。大學(xué)生講師們把培訓(xùn)講堂開到了村委會(huì)、場(chǎng)院、集市和農(nóng)民家中,他們用熱情和知識(shí)吸引了眾多鄉(xiāng)親的參與,得到了他們的好評(píng)。

項(xiàng)目創(chuàng)新性

1. 華碩電腦和英特爾公司利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),積極響應(yīng)國(guó)家“家電下鄉(xiāng)”的政策號(hào)召,以實(shí)際行動(dòng)助力農(nóng)村信息化建設(shè),有利于縮減農(nóng)村的數(shù)字鴻溝,幫助農(nóng)民利用信息技術(shù)脫貧致富。

2. 該活動(dòng)既鍛煉了大學(xué)生的動(dòng)手能力,也為他們自己的家鄉(xiāng)帶去了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí),同時(shí)大學(xué)生獲得了IT講師資格證對(duì)以后的就業(yè)也有幫助。

3. 華碩聯(lián)合英特爾開展“IT講師培訓(xùn)計(jì)劃”,既履行了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任,又提升了華碩電腦品牌的形象和美譽(yù)度。

項(xiàng)目成效

2009年5月以來,華碩電腦在全國(guó)14個(gè)省市的300所高校中開展了“2009華碩英特爾IT講師培訓(xùn)計(jì)劃”,累計(jì)培訓(xùn)了1451名大學(xué)生,并支持他們利用暑期返鄉(xiāng),積極為家鄉(xiāng)普及電腦知識(shí),助力農(nóng)村信息化建設(shè)。在今年整個(gè)活動(dòng)期間,大學(xué)生IT講師走進(jìn)了千余村落,開展了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng),累計(jì)為5萬多位農(nóng)民朋友進(jìn)行了電腦知識(shí)講授和操作輔導(dǎo)。

專家評(píng)價(jià)

篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)培訓(xùn)；信息化

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，各種先進(jìn)技術(shù)、儀器設(shè)備的發(fā)明與應(yīng)用普及，人們獲取知識(shí)的方法、途徑越來越多，信息量越來越大。為保證教育教學(xué)的超前性，教學(xué)方法、手段也要逐漸實(shí)現(xiàn)信息化、多樣化。職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)人才的重任，也要適應(yīng)這種變化，要在培訓(xùn)中積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段以獲得更好的培訓(xùn)效果。

職業(yè)培訓(xùn)信息化的重要性

傳統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)存在著一些固有的缺點(diǎn)。

理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展脫節(jié)，難以達(dá)到職業(yè)技能培訓(xùn)的應(yīng)用性目標(biāo)傳統(tǒng)職業(yè)技能培訓(xùn)采用統(tǒng)一的教材，教科書上的理論知識(shí)都是基礎(chǔ)性的，這是優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也是缺點(diǎn)?，F(xiàn)在知識(shí)和設(shè)備的更新很快，我們對(duì)新知識(shí)、新設(shè)備的認(rèn)識(shí)和掌握也要盡可能快，才能跟上形勢(shì)發(fā)展的需要。但教材上的內(nèi)容存在一定的滯后性，比實(shí)際發(fā)展要落后好幾年，更新比較困難，遠(yuǎn)不能滿足技能培訓(xùn)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生或受訓(xùn)者可能還沒結(jié)業(yè)，所學(xué)知識(shí)就已經(jīng)落后了，導(dǎo)致學(xué)生培訓(xùn)結(jié)束后不能馬上進(jìn)入工作角色，還要進(jìn)一步自我培訓(xùn)。以《機(jī)械制圖》為例，這是一門機(jī)械行業(yè)許多工種都要求掌握的基礎(chǔ)性課程，不會(huì)制圖、識(shí)圖，許多工種干不了?，F(xiàn)在《機(jī)械制圖》的內(nèi)容還是以平面制圖為主，通過幾個(gè)投影視圖的相互聯(lián)系，想象出空間的三維立體結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)在CAD和CAM技術(shù)的發(fā)展，要求操作者具備計(jì)算機(jī)制圖的能力，掌握曲面造型和實(shí)體造型的方法和技能，顯然，教材上的內(nèi)容不能滿足實(shí)際需要。

不能滿足技能培訓(xùn)的適時(shí)性、短期性要求技工學(xué)校和職業(yè)高中進(jìn)行的職業(yè)培訓(xùn)，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，都是按照教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的，學(xué)生學(xué)制為兩年或兩年以上。這種職業(yè)培訓(xùn)能夠?yàn)閷W(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但培訓(xùn)時(shí)間比較長(zhǎng)而知識(shí)容量較少，并且每個(gè)工種知識(shí)專業(yè)性很強(qiáng)，如果學(xué)生沒有接觸過相應(yīng)的專業(yè)，會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。

教學(xué)方法和手段落后由于沒有先進(jìn)技術(shù)的支持，教師在教學(xué)時(shí)多以講授為主，或者用一些掛圖演示教學(xué)。在這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但理性認(rèn)識(shí)較差，對(duì)一些相關(guān)知識(shí)和最新知識(shí)以及操作技能的掌握會(huì)相對(duì)較差。

那么在現(xiàn)在的職業(yè)培訓(xùn)中，怎樣讓受培訓(xùn)者在短期內(nèi)掌握理論知識(shí)與操作技能呢？培訓(xùn)時(shí)間短但效果要好，這是一個(gè)矛盾。要解決這個(gè)矛盾，就要采用全新的技術(shù)手段、教學(xué)方法，就要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)的信息化建設(shè)。所謂信息化是指發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的生產(chǎn)力，這是對(duì)信息獲取、處理及運(yùn)用程度的一個(gè)綜合概括。信息化建設(shè)在社會(huì)發(fā)展中起著非常重要的作用，在職業(yè)培訓(xùn)中也是如此。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)，需要大量的知識(shí)型技術(shù)工人，需要那種具有隨時(shí)掌握新技術(shù)、新知識(shí)的能力和素質(zhì)的勞動(dòng)者。因此，勞動(dòng)者必須根據(jù)勞動(dòng)崗位的需要不斷學(xué)習(xí)和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更高、更好、甚至是全新的技能，以增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此對(duì)培訓(xùn)的適時(shí)性、短期性要有充分的認(rèn)識(shí)。在保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提下，培訓(xùn)時(shí)間越短越好；在一定的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，培訓(xùn)的容量越大越好。這就要求進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的信息化建設(shè)，以提高技能培訓(xùn)的質(zhì)量和容量。

職業(yè)培訓(xùn)的信息化建設(shè)

職業(yè)培訓(xùn)的信息化建設(shè)包括培訓(xùn)內(nèi)容的信息化和培訓(xùn)手段的信息化。信息化建設(shè)要靠科技的支持，這就離不開計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)的發(fā)展。信息化建設(shè)實(shí)際上是給了我們一個(gè)平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)中的資源共享，不斷提高技能培訓(xùn)的質(zhì)量。

職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的信息化建設(shè)傳統(tǒng)教材的內(nèi)容多以講授為主，其信息量有限，內(nèi)容也滯后于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。為解決這個(gè)問題，可以利用計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)開發(fā)電子版圖書教材和多媒體資源庫(kù)。在電子版教材中可以利用動(dòng)畫模擬演示功能增強(qiáng)所講內(nèi)容的直觀性和生動(dòng)性。各個(gè)學(xué)校可以聯(lián)合起來，根據(jù)各自情況開發(fā)不同課程的電子版教材和多媒體資源庫(kù)，資源共享以節(jié)約成本。利用接入多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的多媒體資源庫(kù)，可以進(jìn)行多媒體課件制作、開發(fā)和教學(xué)環(huán)境的研究。利用電子教材可在計(jì)算機(jī)或網(wǎng)上完成教案設(shè)計(jì)的全過程。通過對(duì)視頻資料和圖片資料的選取，使文字、圖片和視頻資料在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)下形成可在網(wǎng)上運(yùn)行的電子課件。電子教材和多媒體資源庫(kù)的內(nèi)容可以進(jìn)行及時(shí)更新。

篇9

7月12日

今天是第一天培訓(xùn)，每個(gè)隊(duì)員都穿著桃紅色的志愿服，借用王紅老師的話:今天我們的開班典禮很隆重，是一種樸實(shí)的隆重，樸實(shí)是參與人員都是這個(gè)項(xiàng)目的工作人員和志愿者，是一家人，隆重是我們的心情，我們充滿熱情和激情澎湃的心情!一開始，王老師就給人一種親近感，培訓(xùn)的氣氛被調(diào)動(dòng)起來了!

在破冰之旅團(tuán)隊(duì)及心理建設(shè)中老師給我們看了一段關(guān)于老師和學(xué)生之間愛的故事，要求每組總結(jié)出給我們組員印象最深的關(guān)鍵字和詞語，并記錄在紙上，我們每個(gè)隊(duì)員都積極的發(fā)表了自己的意見，每個(gè)人都講得如此之精彩;而讓我的內(nèi)心洶涌澎湃的詞語是發(fā)現(xiàn)和尊重。

都說老師要像伯樂一樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即睜大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，如果對(duì)于每個(gè)孩子的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，不走近學(xué)生，親近學(xué)生，就無法深入了解他們，就不可能幫助他們完善自己，取得進(jìn)步，教師育人功能就不能實(shí)現(xiàn);尊重，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要平等，尊重，每個(gè)孩子是獨(dú)立的個(gè)體，發(fā)展中的人，有自己的想法，自己的的特點(diǎn)，要從孩子的角度看問題，解決問題;不要扼殺孩子的個(gè)性，更不能因?yàn)楹⒆邮遣钌蛯?duì)他們有偏見，應(yīng)該利用各合理的渠道深入了解，尋找問題的源頭，再找出解決問題的方案，蹲下來和孩子說話，讓孩子與你沒距離感，沒有防備，愿意和你交流，那么問題就解決一大半了。

我們隊(duì)一致認(rèn)為愛、差也是一個(gè)老師很需要的一種心態(tài)，差生本來就容易被忽略，這時(shí)候他們會(huì)有脫離集體的失落感，或是很調(diào)皮，或是孤僻甚至被孤立，被忽略太久，以至于沒有健康，陽(yáng)光快樂的心態(tài)，這對(duì)他們的發(fā)展往往構(gòu)成阻礙，所以老師更需要去尊重他們，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)這個(gè)群體的閃光點(diǎn)，在生活和學(xué)習(xí)上給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，用愛感化他們，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，從而找回自信，找回集體，慢慢進(jìn)步。

下午學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)理念指引》，一開場(chǎng)老師以我們?yōu)橹腥A而教的的主題曲《溫暖的力量》帶動(dòng)全場(chǎng)氣氛，很喜歡為了共同的信仰，為了共同的希望，走近你成長(zhǎng)時(shí)光，我愿化作你隱形翅膀，為了托起你飛翔，為了青春更閃亮這段歌詞，既說出了我們志愿者走在一起的緣由，也道出了我們的職責(zé)，我們所要做的;那時(shí)心情感動(dòng)，情動(dòng)，每句歌詞都好美，很貼切。

整本冊(cè)子給我印象深刻的是這么幾句：睜大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn);蹲下來和孩子說話;給孩子犯錯(cuò)的權(quán)利;這么幾個(gè)詞：感恩心，敬畏心，淡泊心和堅(jiān)守心，前者是教我們?nèi)绾魏秃⒆哟蚪坏?，后者是作為一個(gè)老師所需要的心態(tài)，擁有這些，教師就是離幸福最近的人。教師就是在成就學(xué)生的過程中成就自己，不求回報(bào)間獲得更大的回報(bào)，幸福感體現(xiàn)在靈魂和精神的舒展，沒有一種職業(yè)可以像教師一樣系統(tǒng)而又完成整地改變一個(gè)人的一生，不經(jīng)意間一句鼓勵(lì)的話，可以讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)無比，充滿力量，給他們溫暖持續(xù)的感動(dòng)。

今天我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)又有了更深的認(rèn)識(shí)，透過老師的眼睛，我看到更寬闊的風(fēng)景，心中更加坦蕩，更堅(jiān)定了我當(dāng)一名人民教師的信念。

7月13日

中小學(xué)課堂中的探究式教學(xué)

探究式教學(xué)是新課標(biāo)下的新的教學(xué)模式，它總體要求是：由傳統(tǒng)的教書轉(zhuǎn)變?yōu)橛?，由學(xué)科為主轉(zhuǎn)變成學(xué)生為主，又注重現(xiàn)實(shí)的短期教育到注重未來的長(zhǎng)期的教育;新課標(biāo)新在理念目標(biāo)，結(jié)構(gòu)內(nèi)容和方式方法上。所謂探究式教學(xué)分四個(gè)步驟：一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探索欲望，核心是在問題，問題情境最好從生活實(shí)際或者學(xué)生出發(fā)，有一定挑戰(zhàn)性，足夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真沖突，從而打開心理認(rèn)知缺口，利于主動(dòng)學(xué)習(xí);二，開放課堂，發(fā)掘自主探究潛能，教師是課堂活動(dòng)的組織者，要對(duì)學(xué)生在探究當(dāng)中的任務(wù)分配清楚，即教師要合理的控制課堂，不能讓放任自流，最后落到只走過場(chǎng);三，適當(dāng)點(diǎn)撥，誘導(dǎo)探究的方向;四，課堂上合作探究，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)的能力，這是探究課要達(dá)到目的之一;五，課后留創(chuàng)新作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)于不同學(xué)生個(gè)體應(yīng)該要因材施教，布置課外閱讀，留寫筆記，留想象的作業(yè);在課堂上也要給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的滋味。

如何上好一堂課和建立良好的師生關(guān)系?

一進(jìn)教室就看見PPT上打著一行字親密關(guān)系+管教=順服，為什么關(guān)系那么重要?若是學(xué)生與教師有距離感，溝通都成問題，更何況會(huì)去聽老師的課。親其師則信其道，首先建立良好的教師關(guān)系，有助于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師給出的讓學(xué)生順服的公式親密關(guān)系+管教=順服。好老師對(duì)學(xué)生友善，尊重理解學(xué)生，對(duì)待學(xué)生耐心，公正，有良好的脾性，不對(duì)孩子發(fā)脾氣的人;而這里面的每一條都是我努力的方向。

如何改變差生?大前提是愛，尊重和理解，只有愛每一位學(xué)生，連差生也愛，才能贏得學(xué)生的尊重愛戴，才能打開一扇通往孩子心靈的窗戶，先接納，接納差生的學(xué)習(xí)和品性的現(xiàn)實(shí);再欣賞，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，欣賞應(yīng)真誠(chéng);最后是等待，對(duì)孩子的改變和成長(zhǎng)不能急于求成，沒有一個(gè)人天生是差生，教師要致力于和善于發(fā)現(xiàn)問題的根源，對(duì)這群孩子給予更多的關(guān)愛，不能有偏見，然后逐步將他們引導(dǎo)到正常的軌道上來。

7月14日

今天五個(gè)小組分別拿一個(gè)課題進(jìn)行模擬課堂展示，感覺回到了中學(xué)時(shí)代，親愛的吳向東老師也為我們提了意見和問題，激發(fā)我們?nèi)蘸髮?duì)自己的教學(xué)的思考，使我們更加明確和堅(jiān)定自己要努力的方向。

印象最深的是給我們數(shù)學(xué)組的點(diǎn)評(píng)，老師說，本節(jié)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，它的探究活動(dòng)是真正的探究，每個(gè)人學(xué)生都參與的探究，是learningtoknow和learningto兩者的結(jié)合。但是創(chuàng)設(shè)情境從實(shí)際例子出發(fā)是好，但是不夠有挑戰(zhàn)性，不能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，應(yīng)該讓情境有一定挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生跳一跳能夠摘得到。

下午的模擬主題班會(huì)，隊(duì)友們準(zhǔn)備了生日排排站，團(tuán)結(jié)就是力量和你認(rèn)識(shí)我嗎?的主題，讓我們都變成小朋友，了解了更多的隊(duì)員，達(dá)到了真正的破冰，大家其樂融融，再次享受童趣。老師說我們年輕就是不一樣，思維活躍，我也覺得，哈哈。

2011年7月15日

篇10

X年X月X日至X月X日，我參加了國(guó)土空間規(guī)劃編制專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，省委、省政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志和相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的精彩授課，讓我對(duì)國(guó)土空間規(guī)劃編制的主要目標(biāo)、重大意義、思路框架、重點(diǎn)任務(wù)和方法步驟等一系列國(guó)土規(guī)劃的內(nèi)容有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

這次意義非凡的學(xué)習(xí)讓我深受啟發(fā)，讓我更加理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)涵，可以說是讓我受益匪淺，收獲頗豐，也更加堅(jiān)定了我對(duì)新形勢(shì)下編制好國(guó)土空間規(guī)劃的信心和決心。結(jié)合實(shí)際，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要以人民為中心，充分體現(xiàn)人民性。

編制好國(guó)土空間規(guī)劃既是重大經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，也是重大民生工程。規(guī)劃的目的是解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鄉(xiāng)建設(shè)以及人民群眾的居住、生活、游息、交通出行等實(shí)際問題，必須牢固樹立“以人為中心的發(fā)展思想”，堅(jiān)持以人文本原則，積極順應(yīng)時(shí)代變化，將滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要，作為國(guó)土空間規(guī)劃編制的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

具體編制工作中，要加強(qiáng)調(diào)查研究，認(rèn)真傾聽群眾呼聲，征求群眾意見建議，堅(jiān)持以人的需要、人的感受、人的全面發(fā)展來安排好生產(chǎn)、生活、生態(tài)空間，將落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略與滿足人民群眾對(duì)美好生活的向往融為一體，切實(shí)通過科學(xué)合理高效的規(guī)劃。從大處著眼，從小處下筆，使制定的規(guī)劃精細(xì)合理，真正滿足群眾的實(shí)際需要，體現(xiàn)規(guī)劃的人民性。

二、要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，編制好國(guó)土空間規(guī)劃。

既滿足當(dāng)代人需求，又不損害后代人利益的發(fā)展。建立一個(gè)責(zé)權(quán)清晰、科學(xué)高效的國(guó)土空間規(guī)劃體系對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要指導(dǎo)作用，必須要遵循可持續(xù)發(fā)展原則。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)事求是，尊重規(guī)律，精準(zhǔn)把握自然規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律、社會(huì)規(guī)律、文化規(guī)律和城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)律，實(shí)事求是、因地制宜開展規(guī)劃編制工作，切忌盲目追求高大上，脫離客觀實(shí)際，給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成危害。

要堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、綠色發(fā)展，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，在資源環(huán)境承載能力的基礎(chǔ)上，科學(xué)有序統(tǒng)籌布局生態(tài)、農(nóng)業(yè)、城鎮(zhèn)等功能空間，劃定生態(tài)保護(hù)紅線、永久基本農(nóng)田、城鎮(zhèn)開發(fā)邊界等空間管控邊界，為可持續(xù)發(fā)展預(yù)留空間。我們要始終踐行新發(fā)展理念，按照節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，加快形成生產(chǎn)空間集約高效、生活空間宜居適度、生態(tài)空間山清水秀，安全和諧、富有競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的國(guó)土空間格局。

三、要以問題為導(dǎo)向，切實(shí)解決規(guī)劃實(shí)施中的難題。

長(zhǎng)期以來，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、土地利用規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃等各類空間性規(guī)劃對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了重要的作用，但也存在規(guī)劃類型過多、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、內(nèi)容重疊沖突，審批流程復(fù)雜、周期過長(zhǎng)，地方規(guī)劃朝令夕改等問題，這些問題歸根結(jié)底是規(guī)劃不科學(xué)造成的，是各類規(guī)劃從本位主義思想出發(fā)，把局部利益、短期效益、部門職責(zé)凌駕于戰(zhàn)略性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、全局性之上造成的。在新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的大背景下，有序、高效、法治、協(xié)調(diào)的空間秩序迫在眉睫，勢(shì)在必行。