導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)班級(jí)規(guī)劃建設(shè)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞: 物流實(shí)驗(yàn)室 功能定位 方案規(guī)劃 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

1.引言

歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家高等院校的物流管理學(xué)科都非常重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),其發(fā)展程度代表著物流管理專業(yè)的發(fā)展水平。近幾年,國(guó)內(nèi)很多高等院校已逐漸認(rèn)識(shí)到物流實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)性的和不可替代的重要作用,加大了物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度。例如:北京工商大學(xué)、大連交通大學(xué)等學(xué)校都建有自己的物流實(shí)驗(yàn)室。這些物流實(shí)驗(yàn)室在投資規(guī)模、實(shí)驗(yàn)基本設(shè)備配置水平、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、管理機(jī)制上都有著各自的特點(diǎn)?，F(xiàn)今,建設(shè)綜合性、高水平的物流管理實(shí)驗(yàn)室已成為管理學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。

2.物流實(shí)驗(yàn)室的功能定位

根據(jù)物流管理專業(yè)教學(xué)和科研的實(shí)際需要,我校物流實(shí)驗(yàn)室的總體功能定位是以現(xiàn)代流通企業(yè)先進(jìn)的物流業(yè)務(wù)流程為核心,致力于滿足現(xiàn)代物流管理及相關(guān)專業(yè)本科生物流管理教學(xué)要求,同時(shí)為教師、研究生進(jìn)行物流研究,以及社會(huì)各級(jí)物流人員學(xué)習(xí)現(xiàn)代物流知識(shí)與技能提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái),即實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室硬件合理、軟件先進(jìn)、功能完整,兼有教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)和社會(huì)培訓(xùn)四位一體的功能。

3.物流實(shí)驗(yàn)室的方案規(guī)劃

根據(jù)物流實(shí)驗(yàn)室的功能定位,沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)物流實(shí)驗(yàn)室的布局規(guī)劃為多媒體教學(xué)區(qū)域和物流實(shí)物仿真區(qū)域兩塊場(chǎng)地。

3.1多媒體教學(xué)場(chǎng)地規(guī)劃

多媒體教學(xué)場(chǎng)地包括教學(xué)區(qū)、陳展區(qū)和研究區(qū)三個(gè)功能區(qū),總占地面積約120平方米,三個(gè)功能區(qū)通過(guò)透明裝置隔離。教學(xué)區(qū)主要是為學(xué)生提供電腦模擬、投影演示和輔助教學(xué)的區(qū)域,教學(xué)區(qū)內(nèi)設(shè)置投影設(shè)備兩套、電腦70臺(tái)(根據(jù)單次授課學(xué)生人數(shù)確定),可同時(shí)容納兩個(gè)班級(jí)上課。教學(xué)區(qū)可以根據(jù)物流實(shí)驗(yàn)的實(shí)際需要和學(xué)生數(shù)量設(shè)置不同機(jī)構(gòu)(部門(mén)或崗位),如設(shè)立買(mǎi)方(商場(chǎng))、賣(mài)方(銷(xiāo)售公司)、配送(物流)中心等基本角色,配送中心還可細(xì)分為庫(kù)管部、調(diào)度部、配送部、財(cái)務(wù)部等部門(mén),如模擬供應(yīng)物流,還可以設(shè)立生產(chǎn)廠或供應(yīng)商等機(jī)構(gòu)。陳展區(qū)主要供學(xué)生觀摩之用,而研究區(qū)主要為教師和研究生提供科研支持,配有硬件配置較高的10臺(tái)計(jì)算機(jī),軟件配置主要是可供二次開(kāi)發(fā)的相關(guān)軟件和一些決策支持系統(tǒng)軟件。例如:供應(yīng)鏈管理、物流系統(tǒng)仿真、國(guó)際物流等模擬軟件。

3.2物流實(shí)物仿真區(qū)域場(chǎng)地規(guī)劃

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)物流實(shí)驗(yàn)室實(shí)物仿真區(qū)域規(guī)劃建設(shè)確定了以模擬商業(yè)配送中心的布局特點(diǎn)和運(yùn)作流程為主的建設(shè)原則。商業(yè)配送中心具有倉(cāng)儲(chǔ)、理貨、分揀、流通加工等多種職能,鑒于這一特點(diǎn),通過(guò)模擬商業(yè)配送中心的布局特點(diǎn)和作業(yè)流程,同時(shí)配合物流信息系統(tǒng)和主流物流設(shè)備的使用,達(dá)到提高學(xué)生對(duì)物流綜合知識(shí)的理解,從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)知的擴(kuò)充,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生物流實(shí)踐操作能力的目的。物流實(shí)物仿真區(qū)域場(chǎng)地規(guī)劃圖見(jiàn)圖1。

圖1中,其各區(qū)域的主要功能為:(1)入庫(kù)理貨區(qū):當(dāng)收到貨物后,該區(qū)域主要負(fù)責(zé)到貨檢驗(yàn)、理貨等工作。(2)出庫(kù)區(qū):主要負(fù)責(zé)理貨、組盤(pán)與發(fā)貨整理等工作。(3)越庫(kù)區(qū):主要用于一些越庫(kù)操作或大型貨物的臨時(shí)存放。(4)儲(chǔ)存區(qū):貨物的單元存儲(chǔ)區(qū)。(5)揀貨區(qū):可采用流利貨架,配合料箱或標(biāo)準(zhǔn)紙箱設(shè)置。(6)流通加工區(qū):對(duì)在庫(kù)貨物進(jìn)行二次處理和增值活動(dòng)。(7)工具區(qū):主要用于統(tǒng)一存放閑置的托盤(pán)、周轉(zhuǎn)箱、周轉(zhuǎn)籠和其他工具。(8)辦公控制區(qū):用于現(xiàn)場(chǎng)管理、貨物查驗(yàn)、理貨、調(diào)度、手持終端信息處理等業(yè)務(wù)控制。(9)零售區(qū):主要完成貨物的銷(xiāo)售工作,根據(jù)實(shí)際情況零售區(qū)放置一臺(tái)或者多臺(tái)POS機(jī),同時(shí)放置超市貨架和條碼打印機(jī)。

4.物流實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和物流實(shí)驗(yàn)室的功能定位,我們?cè)O(shè)計(jì)了不同課程中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及類型,以及所需要的軟件、硬件設(shè)備,如表1所示。

5.結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)多次調(diào)研與論證分析,上述建設(shè)方案和相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本上滿足了我校物流管理及相關(guān)專業(yè)教學(xué)和科研的實(shí)際需要。但物流實(shí)驗(yàn)室能否成功運(yùn)作還取決于學(xué)校是否具備良好的管理理念和運(yùn)行機(jī)制、與實(shí)驗(yàn)配套的教材、完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,以及是否具備一支良好的物流實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍。因此,我們將逐步建立一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì),并制定一套科學(xué)的管理機(jī)制來(lái)保證物流實(shí)驗(yàn)室的成功運(yùn)作。

參考文獻(xiàn):

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篇2

2019年X月X日至X日，XX市人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室第六督導(dǎo)組對(duì)XX縣XXX所（含XX個(gè)教學(xué)點(diǎn)）義務(wù)教育學(xué)校，按照20條底線達(dá)標(biāo)情況、規(guī)劃實(shí)施進(jìn)展情況、項(xiàng)目質(zhì)量管理情況等三個(gè)方面進(jìn)行專項(xiàng)督查。為切實(shí)抓好督導(dǎo)指出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)整改，確保各項(xiàng)整改工作落實(shí)到位，特制定本方案。

一、存在的薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題

根據(jù)評(píng)估組反饋的意見(jiàn)，XX縣全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件工作存在七個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）城區(qū)教育資源緊缺。由于受城鎮(zhèn)化等因素影響，進(jìn)城人員逐年增多，城區(qū)教育資源日益緊缺。目前城區(qū)共有小學(xué)學(xué)位XXX個(gè)，缺XXX個(gè)；有初中學(xué)位XXX個(gè)，缺XXX個(gè)。

（二）大班額現(xiàn)象依然突出。66人以上超大班額已消除，但部分學(xué)校因教學(xué)用房緊缺、師資不足、項(xiàng)目建設(shè)未完工等原因，大班額現(xiàn)象依然存在。小學(xué)46人以上班級(jí)普遍存在，部分學(xué)校最大班額達(dá)到64人。

（三）教育信息化建設(shè)有待提高。部分學(xué)校電子白板、校園監(jiān)控、計(jì)算機(jī)等配備不足，不能滿足教育教學(xué)需求。目前全縣尚缺電子白板X(qián)XX套、計(jì)算機(jī)XXX臺(tái)、校園監(jiān)控設(shè)備XX套、攝像頭XXXX個(gè)、校園廣播XXX套。

（四）指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不到位。部分學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)“20條底線”達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)不掌握、不熟悉，對(duì)專項(xiàng)督導(dǎo)檢視不夠，工作安排、整改不到位。

（五）在建工程建設(shè)進(jìn)度緩慢。“全面改薄”項(xiàng)目和“EPC”項(xiàng)目建設(shè)大部分已完工，但部分學(xué)校校舍項(xiàng)目及附屬工程工地施工人員過(guò)少，建設(shè)進(jìn)度緩慢。

（六）學(xué)生床位不足，未設(shè)置沐浴房。一是部分學(xué)校未實(shí)現(xiàn)“一人一床”，仍然存在“兩人一床”現(xiàn)象。二是部分寄宿制學(xué)校非干旱地區(qū)（水源較好）未設(shè)置沐浴房，未向?qū)W生提供熱水。

（七）校園管理存在安全隱患。一是部分學(xué)校在建工程施工安全管理不規(guī)范，使用彩鋼瓦搭建廁所、廚房等附屬設(shè)施，廁所蹲坑之間未設(shè)置隔板。二是部分學(xué)校在大門(mén)或食堂等重點(diǎn)位置未安裝攝像頭，部分學(xué)校沒(méi)有大門(mén)或圍墻。三是大部分學(xué)校雖然配置了急救箱，但未按要求投入使用，學(xué)校管理存在一定安全隱患。

二、整改措施及時(shí)限

（一）關(guān)于城區(qū)教育資源緊缺的問(wèn)題。一是堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)，及早謀劃、扎實(shí)開(kāi)展項(xiàng)目前期工作，做好項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)建設(shè)。二是由國(guó)土部門(mén)牽頭，研究土地出讓、劃撥等政策，為學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)用地提供保障；由財(cái)政部門(mén)加大學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目前期工作經(jīng)費(fèi)保障，確保項(xiàng)目順利推進(jìn)。三是結(jié)合XX縣城鎮(zhèn)發(fā)展總體規(guī)劃，加大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資力度，不斷優(yōu)化城區(qū)教育資源，提高辦學(xué)效益。

牽頭單位：縣教育局

責(zé)任單位：縣國(guó)土局、縣住建局、縣發(fā)改局、縣財(cái)政局、縣環(huán)保局、林業(yè)局、錦屏鎮(zhèn)人民政府

整改時(shí)限：立即整改，長(zhǎng)期堅(jiān)持

（二）關(guān)于大班額現(xiàn)象依然突出的問(wèn)題。一是教育部門(mén)加大督查指導(dǎo)力度，指導(dǎo)各學(xué)校對(duì)專用教室進(jìn)行調(diào)整、整改，解決專用教室設(shè)置不規(guī)范、擁擠問(wèn)題。二是加大教師考選補(bǔ)充力度，由縣人社、編辦、教育等部門(mén)按照退一補(bǔ)一，退補(bǔ)大致一致的原則，在教師編制核定上給予傾斜。三是進(jìn)一步創(chuàng)新完善城鄉(xiāng)教師交流輪崗機(jī)制，切實(shí)解決因教師數(shù)量不足造成的“大班額”問(wèn)題。四是繼續(xù)實(shí)施學(xué)校新建改擴(kuò)建項(xiàng)目。各學(xué)?；?xiàng)目管理工作小組、牽頭單位要在保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加快工程建設(shè)進(jìn)度，確保義務(wù)教育學(xué)校室外附屬工程年底前完成建設(shè)任務(wù)，為農(nóng)村寄宿制學(xué)校提供教學(xué)及生活用房。

牽頭單位：縣教育局

責(zé)任單位：縣住建局、縣財(cái)政局、縣委編辦、縣人社局、各義務(wù)教育學(xué)校

整改時(shí)限：2019年12月底前，并長(zhǎng)期堅(jiān)持

（三）關(guān)于教育信息化建設(shè)有待提高的問(wèn)題。一是加大投入，完善教育裝備設(shè)施。電子白板、校園監(jiān)控、計(jì)算機(jī)、圖書(shū)等配備不足的義務(wù)教育學(xué)校和校點(diǎn)，及時(shí)按配備要求和標(biāo)準(zhǔn)完成采購(gòu)和安裝。二是各學(xué)校要進(jìn)一步建立健全裝備管理制度，加強(qiáng)教師對(duì)裝備的應(yīng)用培訓(xùn)。

牽頭單位：縣教育局

責(zé)任單位：縣發(fā)改局、縣財(cái)政局、各義務(wù)教育學(xué)校

整改時(shí)限：立即整改，長(zhǎng)期堅(jiān)持

（四）關(guān)于指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不到位的問(wèn)題。一是組織義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“20條底線”達(dá)標(biāo)要求，全面掌握指標(biāo)要求，做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。二是對(duì)存在問(wèn)題整改不力，措施不當(dāng)，在項(xiàng)目建設(shè)中不作為、亂作為，導(dǎo)致項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度緩慢，影響正常教育教學(xué)工作的啟動(dòng)問(wèn)責(zé)機(jī)制。

牽頭單位：縣教育局

責(zé)任單位：各義務(wù)教育學(xué)校

整改時(shí)限：2019年12月5日至25日

（五）關(guān)于在建工程建設(shè)進(jìn)度緩慢的問(wèn)題。一是對(duì)沒(méi)有竣工的“全面改薄”項(xiàng)目和正在實(shí)施的“EPC”項(xiàng)目要求施工方增加機(jī)械設(shè)備，增加工程管理人員和施工工人，加快工程建設(shè)進(jìn)度，確保項(xiàng)目早日竣工。二是組織項(xiàng)目辦全體人員、項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、項(xiàng)目工地負(fù)責(zé)人進(jìn)行專題培訓(xùn)，全面提高項(xiàng)目管理人員業(yè)務(wù)水平。

牽頭單位：縣教育局

責(zé)任單位：發(fā)改局、財(cái)政局、住建局、各義務(wù)教育學(xué)校

整改時(shí)限：2019年12月底前，并長(zhǎng)期堅(jiān)持

（六）關(guān)于學(xué)生床位不足，未設(shè)置沐浴房的問(wèn)題。一是加大義務(wù)教育學(xué)校室外附屬工程、學(xué)生生活用房地方配套資金投入，滿足城鄉(xiāng)資源優(yōu)化與全縣教育發(fā)展的需求。二是繼續(xù)加大學(xué)校生活用房設(shè)施改善完善力度，確保學(xué)生宿舍、沐浴房等各項(xiàng)生活設(shè)施配備達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。

牽頭單位：縣教育局

責(zé)任單位：縣財(cái)政局、縣發(fā)改局、各義務(wù)教育學(xué)校

整改時(shí)限：2019年12月底前，并長(zhǎng)期堅(jiān)持

（七）關(guān)于校園管理存在安全隱患的問(wèn)題。一是督促項(xiàng)目施工企業(yè)加強(qiáng)學(xué)校在建工程施工安全管理，做到施工場(chǎng)地與教學(xué)區(qū)域完全隔離。二是全面清除使用彩鋼瓦搭建的廁所、廚房等附屬設(shè)施，督促各學(xué)校在廁所蹲坑之間設(shè)置隔板。三是要求學(xué)校在大門(mén)或食堂等重點(diǎn)位置安裝攝像頭，及時(shí)建蓋大門(mén)和圍墻。四是督促各學(xué)校按要求配置急救箱，并保證百分之百投入使用。

牽頭單位：縣教育局

責(zé)任單位：縣安監(jiān)局、縣住建局、縣財(cái)政局、縣衛(wèi)計(jì)局、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、各義務(wù)教育學(xué)校

整改時(shí)限：立即整改，長(zhǎng)期堅(jiān)持

三、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、各部門(mén)要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到縣委、政府的決策部署上來(lái)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)工作責(zé)任感，針對(duì)存在問(wèn)題逐條逐項(xiàng)進(jìn)行分析研究，認(rèn)真制定詳細(xì)整改計(jì)劃，列出時(shí)間表和線路圖，確保整改落實(shí)到位。

篇3

20*年上半年，在縣委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，全縣教育工作堅(jiān)持以辦好人民滿意教育為宗旨，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，教育教學(xué)環(huán)境不斷改善，教師隊(duì)伍管理不斷加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，實(shí)現(xiàn)了全縣教育事業(yè)全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)依據(jù)我縣20*年政府部門(mén)重點(diǎn)工作，結(jié)合教育工作實(shí)際對(duì)20*年上半年教育工作開(kāi)展情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

（一）學(xué)校德育工作日趨規(guī)范

堅(jiān)持“育人為本”“德育為先”，以創(chuàng)建德育達(dá)標(biāo)校為主線，上半年對(duì)全縣中小學(xué)創(chuàng)建工作進(jìn)行了一次摸底，完成了州教育局對(duì)*中學(xué)州級(jí)德育達(dá)標(biāo)校的初評(píng)工作。

（二）學(xué)?；窘ㄔO(shè)項(xiàng)目工作進(jìn)展順利

1、*中學(xué)音、美、體、實(shí)驗(yàn)綜合樓項(xiàng)目順利實(shí)施。

項(xiàng)目規(guī)劃建設(shè)面積6430.89平方米，四層、框架結(jié)構(gòu)。總投資830萬(wàn)元（招投標(biāo)價(jià)），其中：上級(jí)補(bǔ)助資金520萬(wàn)元，縣級(jí)財(cái)政配套310萬(wàn)元，目前已經(jīng)到位資金441萬(wàn)元（中央：273萬(wàn)元、自治區(qū)：168萬(wàn)元）。工程于20*年6月1日開(kāi)工建設(shè)，預(yù)計(jì)20*年11月完工，目前基礎(chǔ)部分建設(shè)正在進(jìn)行。

2、才坎諾爾鄉(xiāng)拉罕諾爾村小學(xué)校舍項(xiàng)目即將動(dòng)工。

項(xiàng)目規(guī)劃建設(shè)面積650平方米，平房、磚混結(jié)構(gòu)?？偼顿Y50.5萬(wàn)元，其中：上級(jí)補(bǔ)助資金48萬(wàn)元，縣級(jí)財(cái)政配套2.5萬(wàn)元。目前已經(jīng)到位資金41萬(wàn)元（中央：25萬(wàn)元、自治區(qū)：16萬(wàn)元）。

該項(xiàng)目目前已經(jīng)完成各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作，計(jì)劃20*年7月中旬開(kāi)工，20*年9月竣工并投入使用。

（三）“兩基”工作有序進(jìn)行

20*年我縣“兩基”工作在自治州檢查驗(yàn)收工作中取得了全州第二的好成績(jī),為進(jìn)一步做好2*年的“兩基”迎國(guó)檢工作，2月29日縣委、縣人民政府召開(kāi)了“兩基”工作迎國(guó)檢再動(dòng)員大會(huì)，表彰兌現(xiàn)了20*年“兩基”工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，簽訂了20*年“兩基”工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)。3月初召開(kāi)了全縣中小學(xué)校長(zhǎng)和各指標(biāo)負(fù)責(zé)人“兩基”動(dòng)員大會(huì)和業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)會(huì)，兌現(xiàn)了教育系統(tǒng)“兩基”目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，安排和部署了我縣今后“兩基”工作。針對(duì)州政府督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，提出具體整改方案，制定了“兩基”迎國(guó)檢工作實(shí)施方案。

通過(guò)采取積極有效的措施，我縣“普九”和“掃盲”工作取得了顯著成績(jī)。截止目前：全縣小學(xué)適齡兒童入學(xué)率為99.87%，小學(xué)適齡兒童輟學(xué)率為0；適齡少年入學(xué)率為98.87%，初中適齡少年輟學(xué)率為0.65%；殘疾兒童、少年入學(xué)率為100%；十五周歲人口中，初等教育完成率為100%；十七周歲人口中，初級(jí)中等教育完成率為95.48%；十五周歲人口中，文盲率為0。三年來(lái)，累計(jì)培訓(xùn)青壯年勞動(dòng)力19047人，培訓(xùn)面為94%，目前，全縣青壯年人口數(shù)31120人，非文盲人數(shù)30588人，全縣剩余青壯年文盲17人，非文盲率99.9%。

（四）“雙語(yǔ)”教學(xué)全面推行

一是加大宣傳力度、學(xué)模式。動(dòng)員教師走村入戶，廣泛宣傳自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》等有關(guān)政策。制定了《*縣關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前“雙語(yǔ)”教育的實(shí)施方案》，在2005年實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育全部混合編班，統(tǒng)一用漢語(yǔ)教學(xué)；全縣小學(xué)少數(shù)民族語(yǔ)言授課班級(jí)從一年級(jí)起開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課；2006年全縣所有實(shí)行民漢合校的小學(xué)，全部實(shí)現(xiàn)用“雙語(yǔ)”授課的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，20*年全縣“雙語(yǔ)”教學(xué)統(tǒng)一采用模式二教學(xué)模式。

二是加強(qiáng)少數(shù)民族教師漢語(yǔ)全員培訓(xùn)工作。一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的漢語(yǔ)水平提高培訓(xùn)；另一方面進(jìn)行漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)并要求學(xué)校制定本校在崗民族教師的漢語(yǔ)水平提高方案，通過(guò)漢語(yǔ)教師、民族教師之間的相互幫助，進(jìn)行穿插授課等方式不斷促進(jìn)民族教師漢語(yǔ)水平的整體提高。截止目前，全縣共有在崗民族中小學(xué)教師301人（維203人、蒙98人），其中：有72名教師參加內(nèi)地及自治區(qū)、州1-2年脫產(chǎn)培訓(xùn)（其中20*年14人），占民族中小學(xué)教師總數(shù)的24%。有256人參加少數(shù)民族教師漢語(yǔ)水平考試取得了HSK漢語(yǔ)水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)，占民族中小學(xué)教師總數(shù)的85%。

三是積極引進(jìn)“雙語(yǔ)”師資力量。對(duì)于“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn)后的使用主要實(shí)行以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為主，統(tǒng)一調(diào)配，通過(guò)招聘高校畢業(yè)生的方式逐步解決“雙語(yǔ)”師資的缺口，20*年招聘我縣通過(guò)春季疆內(nèi)人才交流引進(jìn)“雙語(yǔ)”本科教師14名。

（五）加大經(jīng)費(fèi)投入，改善優(yōu)化辦學(xué)條件

縣在財(cái)政在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，想方設(shè)法加大投入，形成了以財(cái)政投入為主，多渠道、多層次籌措教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。

一是充分發(fā)揮財(cái)政對(duì)教育投入的主渠道作用。近三年，教育經(jīng)費(fèi)總支出分別為3809.92萬(wàn)元、4634.24萬(wàn)元、6545.63萬(wàn)元；預(yù)算內(nèi)教育撥款分別為3240.32萬(wàn)元、3970.63萬(wàn)元、5505.25萬(wàn)元；分別比上年增長(zhǎng)22.16%、22.34%、39.46%；農(nóng)村財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金每年76.5萬(wàn)元，占全縣轉(zhuǎn)移支付資金的25%，財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金100%用于農(nóng)村中小學(xué)。

二是最大限度的發(fā)揮上級(jí)支持資金作用。通過(guò)財(cái)政投入、上級(jí)項(xiàng)目資金、自籌等方式，先后完成了*中學(xué)民漢合校教學(xué)樓、縣小學(xué)民漢合校教學(xué)樓、青少年校外活動(dòng)中心、本布圖中學(xué)教學(xué)樓、*中學(xué)學(xué)生宿舍、食堂建設(shè)、教師住宅樓等項(xiàng)目，共計(jì)投入4100萬(wàn)元，改造面積37400平方米。全縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備配備率達(dá)100%。20*年通過(guò)招標(biāo)采購(gòu)，投入168萬(wàn)元為各學(xué)校配備了音、體、美、衛(wèi)生、電教、圖書(shū)和試驗(yàn)器材；20*年為農(nóng)村中小學(xué)配置了金屬環(huán)保黑板；投資176萬(wàn)元（本縣配套88萬(wàn)元）的教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目已上報(bào)自治區(qū)，有力地改善了我縣中小學(xué)辦學(xué)條件。

（六）加強(qiáng)隊(duì)伍管理，不斷提高師資水平，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

一是嚴(yán)格教師資格認(rèn)定。在20*年認(rèn)定教師資格42人的基礎(chǔ)上，今年上半年認(rèn)定教師資格34人。

二是嚴(yán)把教師入口關(guān)，及時(shí)補(bǔ)充缺口，調(diào)整結(jié)構(gòu)。在20*年引進(jìn)教師44名的基礎(chǔ)上（其中：雙語(yǔ)教師9人；特崗教師21人；應(yīng)屆大學(xué)生14人），20*年引進(jìn)雙語(yǔ)教師14人，有力的充實(shí)了全縣教師隊(duì)伍。

三是抓好教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)、提高培訓(xùn)。20*年安排參加全州校長(zhǎng)上崗培訓(xùn)2人，教師繼續(xù)教育120人。

四是實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶，大力表彰先進(jìn)。對(duì)業(yè)務(wù)考核不合格者實(shí)行高職低聘，對(duì)業(yè)務(wù)考核成績(jī)差者不準(zhǔn)晉職晉級(jí)。評(píng)選骨干教師工作已經(jīng)啟動(dòng)，申報(bào)和專業(yè)知識(shí)考試工作已經(jīng)結(jié)束。

20*年，全縣小學(xué)專任教師為570人，任職條件達(dá)標(biāo)率為99.3%。學(xué)歷合格率為99.6%，新任教師學(xué)歷合格率為100%。全縣初中專任教師196人，任職條件達(dá)標(biāo)率為98.4%，學(xué)歷合格率為98%，新任教師學(xué)歷合格率為100%。中小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)率為100%。

中考、高考成績(jī)?cè)?0*年的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，20*年高考上線率達(dá)到84.7%，本科上線率為58.6%。

（七）加強(qiáng)各類考試管理，為考生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。上半年組織完成了54人共121科次的自學(xué)考試、501人普通高考（其中初二679人）、51人內(nèi)地高中班、238人區(qū)內(nèi)初中班的資格審查、報(bào)名工作；組織完成597人的初中畢業(yè)升學(xué)及體育加試、679人初二地理、生物中考、720人的小學(xué)畢業(yè)、953人的高中會(huì)考及1235人的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)考試工作。各類考試做到了規(guī)范有序、公平公正、群眾滿意，社會(huì)認(rèn)可。

(八)啟動(dòng)第二輪中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，不斷優(yōu)化學(xué)校布局，加大教育資源整合力度。依據(jù)我縣2006—2010年中小學(xué)布局規(guī)劃，20*年上半年先后完成了如下調(diào)整：烏庭郭楞村小學(xué)并入查鄉(xiāng)中心小學(xué)（原烏庭郭楞村小學(xué)設(shè)為教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行1—3年級(jí)的教學(xué)工作）；烏蘭鄉(xiāng)蒙校并入烏蘭鄉(xiāng)中心小學(xué)；撤并塔溫覺(jué)肯鄉(xiāng)科村小學(xué)，分兩部分根據(jù)就近入學(xué)原則并入塔溫覺(jué)肯鄉(xiāng)中心小學(xué)和東大汗村小學(xué)；才坎諾爾鄉(xiāng)拉罕諾爾村小學(xué)并入才坎諾爾鄉(xiāng)中心小學(xué)（原拉罕諾爾村小學(xué)設(shè)為教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行1—3年級(jí)的教學(xué)工作）。

（十）中小學(xué)人事制度改革全面啟動(dòng)。根據(jù)全州事業(yè)單位人事制度改革有關(guān)政策，在我縣對(duì)此項(xiàng)工作統(tǒng)一安排部署下，目前，全縣中小學(xué)人事制度改革工作已經(jīng)根據(jù)自治區(qū)編委給我縣核定的編制總數(shù)（）分配到各學(xué)校，正在著手進(jìn)行崗位和人員的核定工作。

（十一）青少年校外活動(dòng)中心已開(kāi)始試運(yùn)行。該工程于2006年9月完工，目前上級(jí)配備各種活動(dòng)設(shè)備已經(jīng)全部到位，從教育系統(tǒng)臨時(shí)調(diào)配4名教師已經(jīng)到位（音樂(lè)、美術(shù)專業(yè)教師3人，工勤人員1人），各項(xiàng)活動(dòng)正有序開(kāi)展。

二、存在的問(wèn)題

（一）因縣財(cái)政困難，目前大部分中小學(xué)圖書(shū)閱覽室、音樂(lè)器材室等九大教室不足，課桌椅陳舊，校舍需要簡(jiǎn)易維修。

（二）雙語(yǔ)教學(xué)師資力量還不能滿足教育形勢(shì)發(fā)展的需要，少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

（三）農(nóng)村學(xué)前教育無(wú)編制，缺經(jīng)費(fèi)。

（四）大部分學(xué)校的勤工儉學(xué)基地和農(nóng)技校的實(shí)驗(yàn)基地沒(méi)有按標(biāo)準(zhǔn)配齊。

（五）青少年校外活動(dòng)中心機(jī)構(gòu)及人員編制問(wèn)題尚未落實(shí)。

三、20*年下半年工作打算

（一）堅(jiān)持育人為本，德育為先，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作。以德育示范校創(chuàng)建評(píng)估工作為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育。全面維護(hù)教育系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（二）繼續(xù)完善教育設(shè)施、改善辦學(xué)條件。力爭(zhēng)*中學(xué)民漢合校二期工程(*中學(xué)音、體、美、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)綜合樓)、才鄉(xiāng)拉村小學(xué)校舍工程完工并投入使用；合理使用農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)，繼續(xù)改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)件。

（三）以控輟保學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固提高“兩基”成果,作好下半年迎自治州“兩基”工作第三輪復(fù)驗(yàn)及2009年迎國(guó)檢的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（四）以貫徹落實(shí)“一費(fèi)制”和“兩免一補(bǔ)”各項(xiàng)政策規(guī)定為重點(diǎn)繼續(xù)抓好教育系統(tǒng)糾風(fēng)工作。一是加大對(duì)義務(wù)教育保障新機(jī)制各項(xiàng)政策、措施落實(shí)情況的督查力度，對(duì)教育收費(fèi)及使用中的違規(guī)行為堅(jiān)決進(jìn)行查處；二是對(duì)教育系統(tǒng)勤工儉學(xué)、學(xué)生保險(xiǎn)等社會(huì)及家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)事宜認(rèn)真進(jìn)行規(guī)范，做到讓家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意。

（五）依據(jù)我縣《中學(xué)骨干教師施行優(yōu)惠政策的暫行管理辦法》，認(rèn)真做好骨干教師命名工作，確保骨干教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。

（六）繼續(xù)推動(dòng)第二輪中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，計(jì)劃將巴州種畜場(chǎng)學(xué)校中學(xué)部并入*中學(xué)，小學(xué)部繼續(xù)保留；烏蘭鄉(xiāng)原蒙校蒙族學(xué)生分流到縣小學(xué)進(jìn)行寄宿制管理。

篇4

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的辦學(xué)理念為導(dǎo)向，積極構(gòu)建濃厚的校園文化和特色鮮明的學(xué)校理念文化，逐步完善科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、人文化的學(xué)校制度文化，努力創(chuàng)設(shè)以美化、綠化、凈化、亮化、知識(shí)化為主要特征的、賞心悅目的校園環(huán)境文化，全面提升學(xué)校文化品位。在整體合理規(guī)劃的前提下，積極構(gòu)建教室、宿舍、校園等為板塊的文化，營(yíng)造書(shū)香、溫馨、活潑的生活和學(xué)習(xí)氛圍，讓師生和諧生活，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。創(chuàng)出校本特色文化，努力打造四中品牌化校園。

二、總體目標(biāo)

曲周四中校園文化建設(shè)要突出四色，爭(zhēng)創(chuàng)一流，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“學(xué)高為師，身正為范”的精神，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)內(nèi)涵豐富的校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍。

1、通過(guò)理念文化建設(shè)，在全體師生中形成一種較強(qiáng)的向心力和凝聚力，從而塑造曲周四中名牌學(xué)校形象、模范教師形象、優(yōu)秀學(xué)生形象，激發(fā)和激勵(lì)每一名四中人奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息。

2、通過(guò)制度文化建設(shè)，讓遵規(guī)守紀(jì)成為每一名成員的自覺(jué)行為。

3、通過(guò)環(huán)境文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，使師生置身于其中就可陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。

4、學(xué)?；顒?dòng)文化建設(shè)，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，用絢麗多彩的活動(dòng)生活充實(shí)課堂、豐富校園課余生活。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受文化生活，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)的情感，也為社會(huì)培養(yǎng)更多的文明教師生。

三、具體目標(biāo)：

從外顯形象、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化品位三個(gè)方面使四中成為本地區(qū)的最新亮點(diǎn)，讓學(xué)校歷史文化、校長(zhǎng)文化、教師文化和學(xué)生文化得以充分體現(xiàn)和動(dòng)態(tài)生成。

四、學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容：

（一）學(xué)校理念文化建設(shè)

在學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步確立學(xué)?！袄砟钗幕钡闹饕獌?nèi)容和內(nèi)涵。在學(xué)校所擁有的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、核心精神、校歌的基礎(chǔ)之上，又確立以“人文、和諧、勵(lì)志、超越”為校訓(xùn)、以“文明和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、篤志立學(xué)、攀登有為”為校風(fēng)、以“愛(ài)心育人、文明謙遜、秉承傳統(tǒng)、求是創(chuàng)新”為教風(fēng)、以“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、自主、自強(qiáng)”為學(xué)風(fēng)，每學(xué)期確立班級(jí)誓詞、學(xué)生誓詞、教師誓詞等，更進(jìn)一步廣泛征集縣局領(lǐng)導(dǎo)和教職工意見(jiàn)，以確立?；諡楹诵牡膶W(xué)校標(biāo)識(shí)及學(xué)校的歷史文化和人的文化內(nèi)涵。

（二）學(xué)校制度文化建設(shè)

修訂、完善、補(bǔ)充學(xué)校各項(xiàng)管理制度，并廣泛征求意見(jiàn)，形成一個(gè)凸顯本校優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)校本意識(shí)、具有學(xué)校特色的科學(xué)、規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度體系，從學(xué)校到班級(jí)讓“以法治校（班）”的思想深入人心，在此基礎(chǔ)上形成全員管理、自主管理。時(shí)刻傾聽(tīng)?zhēng)熒慕ㄗh，保證學(xué)校決策無(wú)誤、行動(dòng)無(wú)誤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員定期與教職工談心，對(duì)教師反映出來(lái)的問(wèn)題，條件成熟的要馬上解決，暫時(shí)不能解決的要向老師們解釋清楚。

（三）學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)

1、校園整體壞境的綠化、美化、人文化。根據(jù)縣局的統(tǒng)籌安排和我校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校各功能區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)劃。確定主題，進(jìn)行全面文化氛圍的營(yíng)造。包括樓前美化，樓外、走廊、教室內(nèi)部、辦公室、宿舍及功能室的文化布置，以及學(xué)校文化墻、櫥窗等，力爭(zhēng)突出主色調(diào)，彰顯四色。

2、教學(xué)樓文化凸顯歷史，張揚(yáng)個(gè)性。

①利用現(xiàn)有門(mén)廳及墻面空白區(qū)域，以“立足邯鄲，胸懷世界”為創(chuàng)意切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)主題性傳達(dá)界面，與學(xué)校物質(zhì)景觀相協(xié)調(diào)，前后呼應(yīng)，達(dá)到層層遞進(jìn)、移步易景的連貫效果。

②利用墻面以展板等低投資形式增加歷史性、知識(shí)性、意境性內(nèi)容，為常規(guī)教育與課程教育提供豐富資源，引發(fā)學(xué)生省思，營(yíng)造情景交融的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地達(dá)到“讓學(xué)校的每一面墻壁都說(shuō)話”的教育目的。

③在墻面增設(shè)方便更換的展示界面，讓學(xué)生的作品與思考走出書(shū)包、走出教室，形成活躍的展示交流。

3、班級(jí)文化各顯特色。以班主任寄語(yǔ)為主題，以自主創(chuàng)新為原則，以整潔優(yōu)美為目標(biāo)，積極營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化，形成愉悅、明快的班級(jí)氛圍。教室內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃物品放置，建好用好班內(nèi)黑板報(bào)。統(tǒng)一設(shè)置黑板報(bào)欄，杜絕亂貼亂掛現(xiàn)象，黑板報(bào)不僅要顯示四中統(tǒng)一的色調(diào)，而且要彰顯各班的個(gè)性。各班建立起自己的班訓(xùn)，并用中英文雙語(yǔ)張貼。每月要評(píng)比“書(shū)香”班級(jí)和“先進(jìn)”集體，用以督促班級(jí)文化建設(shè)。

4、宿舍文化透露自我。在學(xué)生宿舍中，加強(qiáng)宿務(wù)管理，通過(guò)開(kāi)展文明宿舍評(píng)比，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友善的宿舍人文生活環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的高品位的生活習(xí)慣。各宿舍自命室名，由學(xué)校統(tǒng)一制作張貼。

5、利用角落展示風(fēng)采。在教學(xué)樓門(mén)前廣場(chǎng)的東、西兩側(cè)建立較高檔次的宣傳櫥窗，主要用于展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采。用好教學(xué)樓后（合歡廣場(chǎng)）東、西側(cè)的宣傳欄，責(zé)任到班級(jí)，定期更換欄內(nèi)材料。在教學(xué)樓大門(mén)正上方建立電子顯示屏，用于校務(wù)公告、通知、宣傳等。并在樓上醒目位置懸掛?；?，貼上校訓(xùn)。東、西宿舍樓上分別建立文化墻，彰顯四色和個(gè)性文化。在操場(chǎng)周?chē)膲Ρ谏弦?guī)劃以體育文化為主題的文化園，讓綠化與體育知識(shí)豐富四中操場(chǎng)文化，娛樂(lè)學(xué)生的課余生活。

6、我校的食堂和餐廳有待建設(shè)，現(xiàn)今我們只能進(jìn)一步完善食堂和餐廳的內(nèi)、外文化，規(guī)范設(shè)置價(jià)格公開(kāi)欄，張貼中英文標(biāo)語(yǔ)?？h局正準(zhǔn)備規(guī)劃并投資建設(shè)四中，進(jìn)一步完善音樂(lè)教室和美術(shù)教室。各功能室都張貼中英文標(biāo)語(yǔ)。整理接待室同時(shí)兼榮譽(yù)室。教師辦公室內(nèi)統(tǒng)一配置物品存放廚。各室都要?jiǎng)?chuàng)造文化氛圍，張貼教育名言、教師誓詞以及教師自己擬定的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。

（四）學(xué)校活動(dòng)文化建設(shè)

1、利用好具有教育意義的法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件、紀(jì)念日等，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，開(kāi)展好社團(tuán)活動(dòng)。指導(dǎo)各班開(kāi)好主題班會(huì)。

2、以“禮儀教育”、“感恩教育”和“誠(chéng)信教育”為重點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的文明素質(zhì)，積極創(chuàng)建學(xué)校特色文化。

3、組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，建立體育、舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法、微機(jī)、環(huán)保等興趣小組，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)技能、增強(qiáng)體質(zhì)。舉辦藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

4、繼續(xù)開(kāi)展“先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀社團(tuán)”、“書(shū)香班級(jí)”、“溫馨宿舍”評(píng)比活動(dòng)。引導(dǎo)全體學(xué)生爭(zhēng)星級(jí)、創(chuàng)文明，爭(zhēng)做文明學(xué)生，營(yíng)造整潔舒適、溫馨雅致的學(xué)習(xí)環(huán)境，傾心打造第四中學(xué)學(xué)生的文明形象。

5、在學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)文明的同時(shí)，舉辦好以教師為主體的校園文化活動(dòng)。如教師論壇、讀書(shū)沙龍、校本教研、教學(xué)展示、座談會(huì)、體育比賽、文娛活動(dòng)等。關(guān)注教師身心健康，打造教師休閑文化。并引導(dǎo)教師爭(zhēng)當(dāng)文明教師，營(yíng)造整潔舒適、恬靜雅致的工作環(huán)境，力爭(zhēng)打造出四中名牌教師形象。

五、組織保障措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)各項(xiàng)制度

為確保校園的文化建設(shè)發(fā)展順利實(shí)施，特別成立以下領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)。

組長(zhǎng)：范玉章

副組長(zhǎng)：郭照環(huán)、徐東平

成員：康秀英、姚秀美、栗玉江、王紅英、康海平、秦麗霞

2.增加經(jīng)費(fèi)投入，完善配套設(shè)施建設(shè)

今年是學(xué)校規(guī)劃建設(shè)的關(guān)鍵年，學(xué)校的教學(xué)空間、活動(dòng)空間、生活空間進(jìn)一步縮小，為了達(dá)到理想的育人環(huán)境，學(xué)校在**年財(cái)務(wù)預(yù)算草案中增加了校園綠化美化、環(huán)境布置及開(kāi)展各種活動(dòng)等資金的投入，繼續(xù)加大師培資金投入，改善校本教研的條件，保障科研經(jīng)費(fèi)，保證校園文化建設(shè)順利實(shí)施。

3.凝聚精神，深化管理，制度保障

教師是校園文化建設(shè)的主體，要充分調(diào)動(dòng)全體教職工無(wú)私奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，以更加高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)，開(kāi)動(dòng)腦筋，凝聚精神，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，在教育管理、德育工作、教學(xué)工作、后勤生活工作上有針對(duì)性、實(shí)效性，突破性開(kāi)展工作。創(chuàng)新管理制度，健全人才管理機(jī)制，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，重視過(guò)程與績(jī)效考核，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位教師，讓他們工作有甜頭、有想頭、有奔頭，形成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)，比教科研、比成長(zhǎng)、比業(yè)績(jī)的積極進(jìn)取的良好局面，形成創(chuàng)建校園文化建設(shè)的主力軍。

六、具體實(shí)施方法與步驟：

（一）加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，人人參與，形成創(chuàng)建合力，力爭(zhēng)人人有所作為。

學(xué)校緊緊圍繞“建設(shè)校園文化，提高學(xué)校品位”主題，召開(kāi)全校教師動(dòng)員會(huì)，并在教科研會(huì)議上形成決議，明確校園文化建設(shè)的重要性。學(xué)校在**年納入縣局規(guī)劃建設(shè)中，我校將在品牌宣傳、質(zhì)量保證、特色打造等方面，加強(qiáng)宣傳力度，不斷拓寬擴(kuò)大學(xué)校知名度，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)公信度，積極探索縣局的規(guī)劃路，進(jìn)一步完善、改進(jìn)與縣教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)交流的新途徑、新方式，充分利用教育學(xué)會(huì)優(yōu)質(zhì)的教育資源，探討學(xué)校發(fā)展新思路，確立校園文化建設(shè)、特色校園文化建設(shè)先行的辦學(xué)思路。

（二）加大投入，創(chuàng)造條件，不斷改善教育教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造校園文化教育氛圍。

在今年建設(shè)過(guò)程中，克服困難，充分利用好現(xiàn)有樓房和舊有設(shè)施，盡可能做到教學(xué)、生活區(qū)分明確，功能齊全。無(wú)論教室、辦公室、宿舍、廣播室、接待室，還是試驗(yàn)室、圖書(shū)室都做到地面平整、寬敞明亮。桌椅、黑板、講臺(tái)整齊完備，電源、插座、窗簾、采光、照明設(shè)施齊全，釘掛整齊劃一，門(mén)窗配件齊備。在教室和宿舍都已安裝空調(diào)，抗擊嚴(yán)寒，抵御酷暑。各教室都裝備了熱水器，為學(xué)生提供了便利的飲水條件。樓前盡可能設(shè)置集中綠化地、花壇、景點(diǎn)，形成庭園美化效果，學(xué)校主道硬化平整，圍墻粉刷美化，讓學(xué)校的每個(gè)角落都會(huì)“說(shuō)話”。學(xué)生隨時(shí)隨地都受到感染和熏陶，體現(xiàn)校園“處處皆教育”的深刻內(nèi)涵。

（三）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本，優(yōu)化管理，確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校今年要采取更加有力的舉措，在辦學(xué)體制方面要邁出重要步伐，力求有實(shí)質(zhì)性突破，要依托著名專家設(shè)計(jì)，確立校樹(shù)，挖掘“合歡”文化內(nèi)涵，以合歡花的“粉”、葉的“綠”為主色彩，建設(shè)合歡廣場(chǎng)，為學(xué)校發(fā)展注入活力與生機(jī)，建設(shè)特色學(xué)校，確保學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

進(jìn)一步改進(jìn)完善教師聘任制和教職工評(píng)價(jià)機(jī)制改革，注重績(jī)效，建立健全考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。實(shí)施“以崗定人，全員聘任、人盡其才，擇優(yōu)聘任”的聘任管理辦法，積極探索并完善對(duì)教職工事業(yè)的激勵(lì)，成功的激勵(lì)路子，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，千方百計(jì)為教職工改革探索、施展才能提供平臺(tái)和空間，激發(fā)全體教師的工作熱情，促進(jìn)教師發(fā)展。

設(shè)立“校長(zhǎng)接待日”和開(kāi)設(shè)“校長(zhǎng)郵箱”，架起溝通的橋梁。多渠道開(kāi)辟教職工與校領(lǐng)導(dǎo)直接交流的空間，設(shè)立教職工管理小組，鼓勵(lì)廣大教職工參與學(xué)校管理，為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)教職工主人翁意識(shí)，使他們能全心全意地投入到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中去。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依托品牌，大力推進(jìn)校本科研、做實(shí)教育科研，探索提高教師素質(zhì)的新路子，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展

加強(qiáng)管理，提高工作效率是我們一貫追求的目標(biāo)。加強(qiáng)傳統(tǒng)精神教育，拓寬培訓(xùn)、培養(yǎng)教師路子，加大培訓(xùn)教師、培養(yǎng)教師力度，促使其改變教育教學(xué)方法，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。要進(jìn)一步堅(jiān)持目標(biāo)管理、全員管理和質(zhì)量管理，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、措施到位、執(zhí)行到位，細(xì)節(jié)精細(xì)化，過(guò)程優(yōu)質(zhì)化，決策科學(xué)化，效率高效化。學(xué)校班子成員與全體教師都必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教育管理及教學(xué)業(yè)務(wù)水平，從而推進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

增強(qiáng)教育科研的針對(duì)性和實(shí)效性，突出辦學(xué)特色、可持續(xù)發(fā)展和有利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)；繼續(xù)開(kāi)展系列扎實(shí)的研究、探討、合作、交流、互助活動(dòng)，搭建一個(gè)和諧、平等、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科研促教，科研興校的雙贏模式；鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷反思自己的教育行為，促進(jìn)自身的素質(zhì)提高；舉辦好“教師論壇”，鼓勵(lì)教師走上論壇，共同分享教育心得和教育感悟；進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理，完善考核激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)和傳幫帶作用，為他們發(fā)揮才干提供支持和幫助，努力造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的名優(yōu)教師隊(duì)伍。

（五）突出特色教育，因地制宜，深化素質(zhì)教育，推動(dòng)教育教學(xué)改革邁上新臺(tái)階

**年，學(xué)校確定教育教學(xué)要牢牢圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，著重抓好養(yǎng)成教育，創(chuàng)新養(yǎng)成教育培養(yǎng)方法。以“禮儀教育”、“感恩教育”和“誠(chéng)信教育”為重點(diǎn)，加強(qiáng)樹(shù)立大德育觀思想，多渠道開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育，誦讀經(jīng)典，陶冶情操，傳承文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)。以愛(ài)國(guó)主義為核心，以傳統(tǒng)美德教育為基礎(chǔ)，以中小學(xué)日常行為規(guī)范為依據(jù)，以提高學(xué)生道德素質(zhì)為目標(biāo)，將傳統(tǒng)美德教育納入整個(gè)教育思想體系中，納入學(xué)校德育工作中，牢牢占領(lǐng)教育陣地，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的三位一體，多渠道、全方位、全過(guò)程地開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育。充分發(fā)揮學(xué)校為中心的指導(dǎo)作用、家庭教育的關(guān)鍵作用和社會(huì)環(huán)境的影響監(jiān)督作用；繼續(xù)開(kāi)展“先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀社團(tuán)”、“書(shū)香班級(jí)”、“溫馨宿舍”的評(píng)比活動(dòng)。開(kāi)展好“綜合實(shí)踐”活動(dòng)，延伸德育課堂，豐富德育內(nèi)涵，突顯德育成效，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

（六）大力加強(qiáng)法制安全教育工作，構(gòu)建和諧、文化校園

以安全工作第一為前提，加強(qiáng)學(xué)校管理，認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市關(guān)于“創(chuàng)建安全文明校園”的總體要求，增強(qiáng)學(xué)生安全和法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，努力使學(xué)校成為培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人、加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要陣地。開(kāi)展安全和法制教育活動(dòng)，力求形式多樣，寓教于樂(lè)。

**年是我校發(fā)展的關(guān)鍵年，盡管我校面臨著學(xué)生住宿、吃飯條件的困難，但我們將在縣局的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，全體教職工以主人翁的姿態(tài)和高度責(zé)任感，齊心協(xié)力，同心同德，克服重重困難，全力以赴做好本職工作，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地在本職工作上做出特色，不斷探索校園文化建設(shè)新路子，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新飛躍

篇5

調(diào)研組通過(guò)實(shí)地視察、聽(tīng)取匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)并查閱資料等方式，全面了解____市民族中學(xué)的教育現(xiàn)狀和發(fā)展思路，委員們一致認(rèn)為，近年來(lái)，市教育部門(mén)加大對(duì)____民族中學(xué)的投入，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，取得了一定的成績(jī)，但是以《教育法》和《義務(wù)教育法》的規(guī)定要求衡量，與省定學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)相比還有一定差距，仍存在不少問(wèn)題。

一、學(xué)校的硬件配套設(shè)施不完善。創(chuàng)建于____66年現(xiàn)已有46年辦學(xué)歷史的____市民族中學(xué)，有34個(gè)教學(xué)班，初中、高中各有17個(gè)班級(jí)，在校生1837人。由于種種原因?qū)W校的各項(xiàng)辦學(xué)條件還停留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校的水平上，許多設(shè)施尚未配備齊全。一是標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)因資金問(wèn)題至今還沒(méi)有破土動(dòng)工，學(xué)生的體育活動(dòng)受到限制；二是綜合樓、圖書(shū)館雖然建成了，但相應(yīng)的設(shè)施尚未配套，圖書(shū)也沒(méi)有到位，成了“空殼”的擺設(shè)品，其功能得不到發(fā)揮；三是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的教學(xué)器材、教學(xué)用具用品大部分已過(guò)時(shí)報(bào)廢，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備未能得到更新填補(bǔ)；四是還有28位教職工居無(wú)定所，影響工作。

二、高中部師資隊(duì)伍有待于培訓(xùn)提高，部分學(xué)科的教師資格沒(méi)有達(dá)標(biāo)，致使高中教育滯后。

三、學(xué)校管理缺乏科學(xué)性的規(guī)范管理，缺乏激勵(lì)性的長(zhǎng)效機(jī)制，擔(dān)心績(jī)效工資分配差距拉大導(dǎo)致教職工心理不平衡，績(jī)效工資發(fā)放采取“審慎偏平均”的做法，致使制度建立和精細(xì)化管理工作難于推進(jìn)，中層管理效能不高，干好干壞一個(gè)樣，教學(xué)水平難于提高。

四、民族中學(xué)沒(méi)有體現(xiàn)出民族辦學(xué)的特色。一是整個(gè)學(xué)校建設(shè)缺泛總體規(guī)劃，布局不夠合理，建筑風(fēng)格沒(méi)有體現(xiàn)民族特色；二是沒(méi)有開(kāi)設(shè)民族特色的校本課程，為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化而開(kāi)設(shè)的黎族織錦學(xué)習(xí)班沒(méi)有形成制度，學(xué)習(xí)沒(méi)有常規(guī)化，沒(méi)能把竹竿舞、珍珠球、陀螺等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目向?qū)W生推廣。

“他山之石可以攻玉”。先進(jìn)地區(qū)、優(yōu)秀學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以讓我們打開(kāi)眼界，少走彎路，快步前進(jìn)。通過(guò)實(shí)地調(diào)研，我們看到了____國(guó)興中學(xué)、瓊海嘉積中學(xué)的閃光點(diǎn)。這兩所學(xué)校的建筑風(fēng)格獨(dú)特，____國(guó)興中學(xué)的主建筑有特色濃郁的黎族傳統(tǒng)圖案，而瓊海嘉積中學(xué)的主建筑大多華僑捐建，帶有明顯的東南亞建筑特色。兩校的校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，硬件配套設(shè)施完善，辦學(xué)規(guī)模大，____國(guó)興中學(xué)有42個(gè)教學(xué)班，2500名學(xué)生；瓊海嘉積中學(xué)有65個(gè)教學(xué)班，3655名學(xué)生。兩校都建立了科學(xué)規(guī)范的管理制度，注重教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，創(chuàng)辦了____一流的中學(xué)，每年高考都向國(guó)家重點(diǎn)院校輸送大批人才。但這兩所學(xué)校又有不同特點(diǎn)，除了要完成一般完全中學(xué)的教育教學(xué)任務(wù)之外，____國(guó)興中學(xué)注重民族特色，努力打造一個(gè)培育少數(shù)民族優(yōu)秀人才的搖籃，成為全省民族教育的樣板，成為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的基地。學(xué)校開(kāi)設(shè)竹竿舞、珍珠球、黎族織錦等具有民族特色的校本課程，專設(shè)黎族織錦教室，安排專業(yè)教師，安裝6部織布機(jī)供學(xué)生學(xué)習(xí)；每年“三月三”節(jié)，在校內(nèi)舉辦竹竿舞、珍珠球等民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目表演比賽。由于特色辦學(xué)成果豐碩，____國(guó)興中學(xué)榮獲首批“全國(guó)民族中學(xué)示范?！钡姆Q號(hào)。而瓊海嘉積中學(xué)依托瓊海市紅色、藍(lán)色、綠色的“三色文化”，構(gòu)建以其為核心的文化管理模式，推進(jìn)基礎(chǔ)教育和諧改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育化課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課標(biāo)準(zhǔn)體系，這成為學(xué)校發(fā)展的和諧選擇，也成為學(xué)校辦學(xué)的特色。瓊海嘉積中學(xué)下功夫組建足球隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)，在全省比賽中都取得了優(yōu)異成績(jī)，尤其是學(xué)校男子舞蹈團(tuán)蜚聲海內(nèi)外，多次應(yīng)邀到北京、上海、天津、深圳、香港、澳門(mén)、澳大利亞、奧地利、法國(guó)、泰國(guó)、新加坡等地演出，受到海外華人華僑、國(guó)際友人的熱烈歡迎。曾30多次榮獲全國(guó)、省市比賽金獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，____7年、____9年連續(xù)榮獲中央電視臺(tái)第四屆和第五屆CCTV電視舞蹈大賽銅獎(jiǎng)，并受邀參加教育部____0年慶祝教師節(jié)專題晚會(huì)和中央電視臺(tái)____1年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

通過(guò)解剖____民族中學(xué)存在的問(wèn)題，參觀學(xué)習(xí)借鑒____國(guó)興中學(xué)、瓊海嘉積中學(xué)的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，委員們認(rèn)為，一個(gè)設(shè)施齊全、管理規(guī)范、師資力量雄厚、培養(yǎng)更多更好的少數(shù)民族人才，辦好民族特色突出的民族中學(xué)是關(guān)鍵，因此委員們提出以下幾點(diǎn)建議。

一、提高

黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦好____民族中學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感 　____的發(fā)展離不開(kāi)少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，____的繁榮迫切需要少數(shù)民族地區(qū)的文明與進(jìn)步。因此，市委、市政府及教育部門(mén)要切實(shí)把民族中學(xué)的教育作為促進(jìn)我市少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要工作來(lái)抓，并將此列入黨委和政府工作的議事日程，把民族中學(xué)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，列入我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，像抓____市第一中學(xué)、____市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、____市第九小學(xué)那樣進(jìn)行大規(guī)劃、大投入，列入重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，在原有的基礎(chǔ)上或重新劃地規(guī)劃建設(shè)一所規(guī)模大、有民族特色、校園優(yōu)美、規(guī)范管理、設(shè)施功能齊全、師資力量強(qiáng)大的中學(xué)，讓____少數(shù)民族學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的中學(xué)教育，向高等院校輸送更多的人才，為加快占____70%以上區(qū)域人口20多萬(wàn)的少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，促進(jìn)____國(guó)際旅游島建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、盡快完善學(xué)校目前急需的配套基礎(chǔ)設(shè)施

一是學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的規(guī)劃，設(shè)計(jì)方案要盡快落實(shí)，建設(shè)資金要及時(shí)到位，做好開(kāi)工建設(shè)的各種準(zhǔn)備；二是新建成的綜合樓要及時(shí)配備各項(xiàng)設(shè)施，盡早使用；三是過(guò)期作廢的教學(xué)器材、教學(xué)用具，市教育部門(mén)要千萬(wàn)百計(jì)盡早更新、配齊；四是“空殼”的圖書(shū)館市教育部門(mén)要納入計(jì)劃分期分批采購(gòu)圖書(shū)進(jìn)館，讓多年閑置的圖書(shū)館發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓廣大學(xué)生有博覽群書(shū)的機(jī)會(huì)，學(xué)到更多的知識(shí)；五是把教職員工的住房困難問(wèn)題納入全市保障性住房的行列，讓有困難夠條件申請(qǐng)保障房的教職員工居有定所，使之安心教書(shū)育人。

三、建立健全科學(xué)規(guī)范的管理制度和獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的長(zhǎng)效機(jī)制，激發(fā)教職員工奮發(fā)向上、爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)績(jī)

為了遏制教職員工干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，____市民族中學(xué)必須建立健全科學(xué)規(guī)范的管理制度，實(shí)施教育部頒發(fā)的《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放辦法》和《專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審?fù)七M(jìn)方案》，優(yōu)化班子建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)、德育常規(guī)，后勤服務(wù)常規(guī)、建立激發(fā)教職員工奮發(fā)向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)校的管理進(jìn)一步規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校健康快速發(fā)展。

四、把擴(kuò)大提升高中部教育作為學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)

高中教育是向高等院校輸送人才的基礎(chǔ)，而____每年參加中招考試的學(xué)生就有萬(wàn)人之多，但能夠上高中就讀的學(xué)生不到四成，六成多的學(xué)生得不到繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而這六成多的學(xué)生，絕大部分是少數(shù)民族農(nóng)村的學(xué)生。因此增加高中學(xué)位，發(fā)展高中教育，是少數(shù)民族農(nóng)村培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。高中部的招生指標(biāo)要分配到邊遠(yuǎn)山區(qū)，定村定人，特別是沒(méi)有高中生的村莊更要列入重點(diǎn)招生對(duì)象，用三、五年時(shí)間使邊遠(yuǎn)山區(qū)少數(shù)民族村莊村村有人讀高中，特別是苗族學(xué)生，更要給予優(yōu)惠政策，扶持他們念完高中、上完大學(xué)。

篇6

一、讓外來(lái)人才安居樂(lè)業(yè)

近年來(lái)，隨著我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求越來(lái)越迫切。2003年到2006年10月底，市本級(jí)僅由人事部門(mén)直接引進(jìn)的高校畢業(yè)生就有7240人。但由于各種原因，引進(jìn)人才流失較多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這幾年共外流人才1660人，占引進(jìn)人才的23%。人才流失的主要原因集中在三個(gè)方面：一是生活成本太高，特別是住房因素影響了相當(dāng)一部分人才的進(jìn)入；二是掌握的技能太少，一時(shí)難以找到合適的工作；三是展業(yè)舞臺(tái)太小，外來(lái)人才覺(jué)得不能找到充分施展才能的空間。為此，我市采取了一系列針對(duì)性的措施，力爭(zhēng)使外來(lái)人才擁有和諧溫馨的家園，擁有適應(yīng)市場(chǎng)的技能，擁有施展才華的舞臺(tái)，真正能夠在紹興安家創(chuàng)業(yè)，成為“外來(lái)的紹興人”。

（一）建設(shè)人才公寓：使人才擁有和諧溫馨的家園。經(jīng)過(guò)近兩年的運(yùn)作和探索，我市在人才公寓建設(shè)方面取得了一定成效。

一是統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活運(yùn)作。按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分塊建設(shè)”的原則，統(tǒng)一編制建設(shè)規(guī)劃和進(jìn)度計(jì)劃，統(tǒng)一建立實(shí)施方案和運(yùn)營(yíng)機(jī)制，有關(guān)部門(mén)共同協(xié)作。公寓建設(shè)用地由市政府劃撥，啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)由各開(kāi)發(fā)主體自行籌集、自求平衡，實(shí)行公司化運(yùn)作。堅(jiān)持“誰(shuí)建設(shè)、誰(shuí)所有、誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)格實(shí)行項(xiàng)目業(yè)主制度。人才公寓建設(shè)配套經(jīng)費(fèi)中由市本級(jí)收取部分全額減免。人才公寓以租養(yǎng)房、以租養(yǎng)管，養(yǎng)護(hù)和管理經(jīng)費(fèi)不足部分，由經(jīng)營(yíng)管理單位自籌解決。當(dāng)人才公寓入住率不足60%時(shí)，經(jīng)有關(guān)部門(mén)審批，經(jīng)營(yíng)管理單位可以對(duì)租住房的30%實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)，自主經(jīng)營(yíng)不改變產(chǎn)權(quán)性質(zhì)和租住性質(zhì)，周期不超過(guò)3年。

二是市縣聯(lián)動(dòng)，分布廣泛。人才公寓按照全市企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的分布現(xiàn)狀，從東、南、西、北4個(gè)方位規(guī)劃建設(shè)。各縣市人才公寓建設(shè)也扎實(shí)推進(jìn)，紹興縣一期400多套已經(jīng)完成分配工作；新昌縣人才公寓已建成6幢576套，引進(jìn)人才的居住條件得到有效改善。

三是以人為本，優(yōu)化服務(wù)。人才公寓作為引進(jìn)人才在紹就業(yè)創(chuàng)業(yè)期間的政策性租賃用房，主要解決企業(yè)引進(jìn)人才住房困難問(wèn)題，作為人才的周轉(zhuǎn)住房，廉價(jià)出租，只租不售。租賃對(duì)象是各類企業(yè)從市外引進(jìn)或在市區(qū)企業(yè)工作暫無(wú)住房的本科以上高校畢業(yè)生和專業(yè)技術(shù)人才。人才公寓租金標(biāo)準(zhǔn)由政府指導(dǎo)，月租金基數(shù)參照相應(yīng)地塊市場(chǎng)價(jià)確定，租住人按一定比例繳納，前四年適當(dāng)減免，租金標(biāo)準(zhǔn)第一年僅為基數(shù)的35%，以后逐年遞增。如袍江人才公寓第一年每套（45平方米）月租金僅63元，深受引進(jìn)人才的歡迎。人才公寓的規(guī)劃建設(shè)充分體現(xiàn)以人為本，注重營(yíng)造周邊文化氛圍，完善餐飲、娛樂(lè)等生活服務(wù)設(shè)施配套，考慮入住人才的出行需求，優(yōu)化公交網(wǎng)點(diǎn)布局，為入住人才營(yíng)造溫馨和諧的人居環(huán)境。

（二）搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)：使人才擁有施展才華的舞臺(tái)。紹興具有開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)形態(tài)、優(yōu)越的投資環(huán)境。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)占全市經(jīng)濟(jì)總量的98%。在全國(guó)500強(qiáng)民營(yíng)企業(yè)中，紹興占41家。目前有規(guī)范化股份制企業(yè)95家，上市公司25家。全市已有外商投資企業(yè)近4000家，外商實(shí)際投資達(dá)到40多億美元，與全世界190多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了經(jīng)貿(mào)關(guān)系。近年來(lái)，我市主要從三個(gè)方面入手，為人才搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

一是加快企業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。積極引導(dǎo)企業(yè)建設(shè)多種所有制形式的技術(shù)研發(fā)中心，鼓勵(lì)科技型企業(yè)建設(shè)高新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心。迄今全市擁有國(guó)家認(rèn)定的企業(yè)技術(shù)中心3家，國(guó)家級(jí)工程技術(shù)中心2家，省級(jí)企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)中心48家，省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)中心60家。積極引導(dǎo)組建企業(yè)博士后科研工作站，由市財(cái)政對(duì)完成的科研項(xiàng)目每項(xiàng)資助3萬(wàn)元，吸引高層次人才來(lái)我市創(chuàng)業(yè)。目前已建成13家企業(yè)博士后科研工作站，占全省的1/6。研發(fā)中心建設(shè)，有力地促進(jìn)了高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)建，全市已有各類科技型企業(yè)857家，其中省級(jí)以上高新技術(shù)企業(yè)236家，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)117家，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)占全省的29%。全市還擁有省級(jí)科技型中小企業(yè)135家，省級(jí)專利示范企業(yè)30家。在高新技術(shù)企業(yè)中，有各類專業(yè)技術(shù)人才26061名，高級(jí)職稱人員1070名，高學(xué)歷人員1307名，吸引和集聚了大量人才。

二是加快區(qū)域行業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)培育。為吸引更多人才來(lái)紹創(chuàng)業(yè)，我市在全省率先開(kāi)展創(chuàng)建區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)中心活動(dòng)，在紡織、領(lǐng)帶、襪業(yè)、機(jī)電、精細(xì)化工、生物醫(yī)藥、家具等特色優(yōu)勢(shì)明顯的區(qū)域，重點(diǎn)扶持建設(shè)了一批區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)中心，基本形成了多層次、多形式、面向區(qū)域塊狀特色經(jīng)濟(jì)的科技創(chuàng)新服務(wù)體系。紹興市高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的建設(shè)，高技術(shù)企業(yè)的孵化器作用日益明顯，目前創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心已有300多名位研發(fā)人員，其中引進(jìn)博士12人，碩士13人，高級(jí)職稱技術(shù)人員4人，形成了以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)特色。迄今全市已建立2個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)力促進(jìn)中心、11個(gè)省級(jí)區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)中心、32個(gè)市級(jí)區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)中心。

三是加快產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)建設(shè)。根據(jù)紹興產(chǎn)業(yè)特色，用足用好1000萬(wàn)元大院名校合作專項(xiàng)資金，積極推動(dòng)我市企業(yè)與全國(guó)大院名校的合作，聯(lián)合共建科技創(chuàng)新載體。全市已有1000多家企業(yè)與全國(guó)300多所高等院校、科研院所建立了緊密型的合作關(guān)系，中國(guó)紡織科學(xué)研究院江南分院、紹興紡織產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟、浙江紡織工業(yè)研究院相繼成立。深化與浙江大學(xué)的全面合作，發(fā)揮浙大紹興技術(shù)轉(zhuǎn)移中心作用，每年撥出500萬(wàn)元專項(xiàng)合作資金，重點(diǎn)支持紡織、精細(xì)化工、光機(jī)電一體化等高新技術(shù)項(xiàng)目。這些平臺(tái)已成為我市培育人才、引進(jìn)人才的通道。

（三）設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地：使人才擁有適應(yīng)市場(chǎng)的技能。針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)單個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)設(shè)施投入改造能力不足，職業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施落后的狀況，我們確立了“用明天的需求來(lái)培訓(xùn)今天的學(xué)員”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“先進(jìn)性、實(shí)用性、可操作性”相統(tǒng)一的原則，通過(guò)政府集中投資，建立了一個(gè)面向社會(huì)、市場(chǎng)運(yùn)作、功能齊全、技術(shù)先進(jìn)的公共實(shí)訓(xùn)基地，以培養(yǎng)和造就一大批適合我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才。

我市公共實(shí)訓(xùn)基地總投資規(guī)模1?郾22億元，由市政府和浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院按1∶1共同出資建設(shè)?；馗鶕?jù)我市支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和高技能人才緊缺現(xiàn)狀，發(fā)揮浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)置了織造、印染、機(jī)電、數(shù)控技術(shù)、建筑等與紹興支柱產(chǎn)業(yè)配套的相關(guān)專業(yè)?；刂饕?wù)紹興市區(qū)，兼顧各縣（市），輻射周邊地市，大力培養(yǎng)我市急需的高技能人才。一是適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步要求，開(kāi)展企業(yè)職工技能提升培訓(xùn)，培養(yǎng)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才；二是開(kāi)展在紹高校畢業(yè)生的技能訓(xùn)練，提高其動(dòng)手能力，培養(yǎng)知識(shí)技能型人才；三是開(kāi)展職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)訓(xùn)師資培訓(xùn)，提升實(shí)訓(xùn)教師的技能素質(zhì)和教學(xué)水平；四是為各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供實(shí)訓(xùn)所需的場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大的實(shí)際，我市正在著手研究建立供剛畢業(yè)的大學(xué)生臨時(shí)工作的實(shí)習(xí)基地，為他們創(chuàng)造培訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)。由政府有關(guān)部門(mén)在各大產(chǎn)業(yè)摸排出一批典型企業(yè)，按照“企業(yè)出一點(diǎn)、政府貼一點(diǎn)”的原則，為剛畢業(yè)的大學(xué)生提供零時(shí)性崗位，并發(fā)給基本生活費(fèi)，使其能在紹興停留下來(lái)，一邊學(xué)技能，一邊找工作。如果在企業(yè)實(shí)習(xí)比較適應(yīng)，符合雙方意愿的，還可以留在企業(yè)工作，使大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)習(xí)與工作之間有了一個(gè)“緩沖期”。

二、給外來(lái)民工以市民待遇

截止2006年6月底，全市登記在冊(cè)暫住人口99?郾85萬(wàn)人，實(shí)際已突破120萬(wàn)人，約占全社會(huì)從業(yè)人員的40%左右。在為這些外來(lái)民工管理服務(wù)中，我市始終堅(jiān)持“市場(chǎng)主導(dǎo)與政府引導(dǎo)并重、強(qiáng)化管理與優(yōu)化服務(wù)并行、線上突破與塊上統(tǒng)籌并舉”這三條原則，并圍繞外來(lái)人員的吃、住、學(xué)和工作、生活、娛樂(lè)，著重在優(yōu)化生存環(huán)境、生活環(huán)境和工作環(huán)境上做好文章。具體做法是：

第一，以“居有定所”為目標(biāo)，營(yíng)造良好的居住環(huán)境。著眼于外來(lái)人員居住難的問(wèn)題，努力改善外來(lái)人員的居住條件。紹興縣規(guī)定外來(lái)人員50人以上的企業(yè)必須提供宿舍或就近代為租賃，并按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、多元投入、市場(chǎng)運(yùn)作”的思路，推進(jìn)外來(lái)人員公寓建設(shè)。到目前為止，全縣已有外來(lái)人員公寓房45萬(wàn)平方米，約有45%以上的外來(lái)人員入住。嵊州市在開(kāi)發(fā)區(qū)規(guī)劃建造總面積50萬(wàn)平方米的外來(lái)人員公寓，全市已投入使用的外來(lái)人員居住用房12萬(wàn)平方米，入住人員1?郾8萬(wàn)名。袍江工業(yè)區(qū)投資1800萬(wàn)元，建造了兩個(gè)外來(lái)人員公寓――“建設(shè)者之家”，進(jìn)行集中管理，公寓擁有340多間標(biāo)準(zhǔn)宿舍以及活動(dòng)室、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等，極大地改善了2000名外來(lái)人員的居住環(huán)境。市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)在稽山工業(yè)園建造了1萬(wàn)多平方米的外來(lái)人員“生活園”，租賃給30多家企業(yè)，解決了1100名外來(lái)人員的居住問(wèn)題。

第二，以“幼有所學(xué)”為目標(biāo)，營(yíng)造良好的就學(xué)環(huán)境。著眼于解決外來(lái)民工子女就學(xué)難問(wèn)題，我市采取“開(kāi)放或擴(kuò)建公辦學(xué)校、新建私立外來(lái)人員子弟學(xué)校”等方式，實(shí)行就學(xué)“零門(mén)檻”，推行義務(wù)教育“一費(fèi)制”等政策，接納外來(lái)人員子女入學(xué)。紹興縣籌措1000多萬(wàn)元新建了柯橋藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校、楊汛橋新民小學(xué)等10所外來(lái)人員子弟學(xué)校，全縣已有1?郾86萬(wàn)名外來(lái)人員子女接受了公平、優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。袍江工業(yè)區(qū)因地制宜利用區(qū)內(nèi)撤并的校舍，創(chuàng)辦了桃李、英才兩所外來(lái)民工子弟學(xué)校，共設(shè)28個(gè)班級(jí)、1800名學(xué)生在校就讀。2006年又新建了紹興市群賢小學(xué)，秋季開(kāi)始招收外來(lái)民工子弟。據(jù)統(tǒng)計(jì)，紹興市現(xiàn)有外來(lái)人員子弟學(xué)校20所，有4?郾9萬(wàn)余名外來(lái)民工子女就學(xué)，其中在公辦學(xué)校就讀的有3?郾6萬(wàn)余名，占總數(shù)的73?郾5%。

第三，以“勞有所?！睘槟繕?biāo)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。著眼于解決外來(lái)人員的后顧之憂，依法維護(hù)和保障外來(lái)人員的正當(dāng)權(quán)益。加大工資清欠力度，建管部門(mén)實(shí)行了外來(lái)人員工資保證金制度。如果建筑企業(yè)拖欠工資，就將其存入銀行的保證金來(lái)充抵；紹興縣出臺(tái)了企業(yè)欠薪預(yù)警處置辦法，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)欠薪情況的巡查。積極開(kāi)展職前培訓(xùn)，上虞市對(duì)穩(wěn)定就業(yè)一年以上的外來(lái)人員實(shí)行職業(yè)道德、勞動(dòng)保護(hù)和社會(huì)保障等教育培訓(xùn)；鏡湖新區(qū)把外來(lái)人員培訓(xùn)列入農(nóng)民培訓(xùn)計(jì)劃，專門(mén)組織外來(lái)職工素質(zhì)培訓(xùn)班。切實(shí)解決“就醫(yī)難”的問(wèn)題，嵊州市健全了外來(lái)人員公共衛(wèi)生管理和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，積極實(shí)施關(guān)愛(ài)外來(lái)人員“健康行動(dòng)”，免費(fèi)為他們的子女接種疫苗。保障政治權(quán)益，紹興縣不僅確保外來(lái)人員的選舉權(quán)和被選舉權(quán)，近三年來(lái)，還有19名外來(lái)人員當(dāng)選為鎮(zhèn)（街）級(jí)人大代表，2名被評(píng)為縣級(jí)勞模，1名被評(píng)為全國(guó)勞模，5名獲得了縣長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金。

第四，以“閑有所娛”為目標(biāo)，營(yíng)造良好的文化環(huán)境。著眼于豐富外來(lái)人員的精神文化生活，以“多功能、開(kāi)放性、免費(fèi)型”為標(biāo)準(zhǔn)，積極籌建外來(lái)建設(shè)者活動(dòng)中心，組織外來(lái)人員共同參與文體娛樂(lè)活動(dòng)。嵊州市圍繞“融入與共建”為主題，創(chuàng)設(shè)了“一卡三隊(duì)五中心”工作載體，加強(qiáng)外來(lái)人員精神文化建設(shè)。越城區(qū)建立了268支有外來(lái)人員參加的文體隊(duì)伍，既為外來(lái)人員提供了有益的精神食糧，也豐富和活躍了社區(qū)文化和廣場(chǎng)文化。袍江工業(yè)區(qū)舉辦外來(lái)人員自?shī)首詷?lè)晚會(huì)，開(kāi)展“為外來(lái)創(chuàng)業(yè)者送電影”活動(dòng)，并規(guī)劃建設(shè)集教育、生活、娛樂(lè)于一體的綜合性活動(dòng)場(chǎng)所。

三、對(duì)本地農(nóng)民實(shí)行培訓(xùn)轉(zhuǎn)移

農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移是工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。紹興作為經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)，要率先全面建成小康社會(huì)、提前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須加快農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移步伐，切實(shí)提升本地農(nóng)民的素質(zhì)。近年來(lái)，我市把農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移作為構(gòu)建和諧社會(huì)、推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容和抓手，取得了良好的成效。

在農(nóng)民培訓(xùn)轉(zhuǎn)移工作中，我市引入經(jīng)營(yíng)理念，因地制宜、靈活多樣地創(chuàng)新培訓(xùn)方式，涌現(xiàn)了許多實(shí)用的培訓(xùn)模式。

――“三單制”培訓(xùn)模式。紹興縣首創(chuàng)“三單制”培訓(xùn)模式，即“學(xué)校出菜單，企業(yè)下訂單，政府來(lái)買(mǎi)單”，取得了較好的培訓(xùn)效果，并在各地得到推廣。新昌縣在開(kāi)展“三單”培訓(xùn)中，又積極探索了三個(gè)“掛鉤”：一是開(kāi)展“訂單”培訓(xùn)，做到培訓(xùn)與輸出掛鉤。以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為目標(biāo)，通過(guò)與寧波、蕭山等相關(guān)城市和企業(yè)建立勞務(wù)協(xié)作關(guān)系，打造勞動(dòng)力培訓(xùn)輸出穩(wěn)定渠道，走“先招工后培訓(xùn)，以輸出帶培訓(xùn)”的路子。二是開(kāi)展“菜單”培訓(xùn)，做到培訓(xùn)與市場(chǎng)掛鉤。根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)用工需求列出培訓(xùn)科目，走“邊培訓(xùn)邊輸出，以培訓(xùn)促輸出”的路子。三是開(kāi)展“買(mǎi)單”培訓(xùn)，做到培訓(xùn)與發(fā)證掛鉤。堅(jiān)持以政策扶持為保障，縣政府每年安排專項(xiàng)資金，對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)行“買(mǎi)單”，經(jīng)培訓(xùn)考核合格的，由縣勞動(dòng)部門(mén)發(fā)給資格證書(shū)或結(jié)業(yè)證書(shū)，縣內(nèi)企業(yè)憑證書(shū)優(yōu)先錄用，縣外企業(yè)憑證書(shū)優(yōu)先推薦，走“政府買(mǎi)單培訓(xùn)，企業(yè)憑證錄用”的路子。

――“三業(yè)”培訓(xùn)模式。新昌縣還根據(jù)自身實(shí)際，推出了“三業(yè)”培訓(xùn)模式：一是以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)為主的“專業(yè)”培訓(xùn)。緊緊圍繞新昌縣名優(yōu)茶、高山無(wú)公害蔬菜、優(yōu)質(zhì)水果等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，促使廣大農(nóng)村勞動(dòng)力依靠科技推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整。二是以勞動(dòng)技能為主的“轉(zhuǎn)業(yè)”培訓(xùn)。按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則抓好培訓(xùn)，讓農(nóng)村勞動(dòng)力掌握一門(mén)實(shí)用的勞動(dòng)技能。三是以綜合素質(zhì)為主的“創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn)。把“轉(zhuǎn)移”就業(yè)中那些腦子活、能力強(qiáng)的冒尖人才作為“創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象，把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)等知識(shí)作為必修課，并對(duì)參加培訓(xùn)的人員嚴(yán)格考核，力爭(zhēng)培訓(xùn)一批、致富一群、帶動(dòng)一方。

――“四個(gè)一”培訓(xùn)模式。上虞市對(duì)農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)嚴(yán)格按考核標(biāo)準(zhǔn)組織統(tǒng)一考試，培訓(xùn)農(nóng)民嚴(yán)格按一人一期一證一檔“四個(gè)一”培訓(xùn)模式進(jìn)行管理?！耙黄凇保匆黄诩寄芘嘤?xùn)，每位培訓(xùn)農(nóng)民必須參加有組織的培訓(xùn)班?！耙蛔C”，即一本培訓(xùn)證書(shū)，受訓(xùn)農(nóng)民必須經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐操作考試，考試合格的發(fā)給培訓(xùn)證或技能資格證書(shū)?！耙粰n”，即一份個(gè)人培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移檔案?！八膫€(gè)一”培訓(xùn)模式強(qiáng)化了檔案管理，為培訓(xùn)提供決策依據(jù)，更能為未轉(zhuǎn)移農(nóng)民建立備忘錄，為其重新找到工作提供可能。

――“三個(gè)貼近”培訓(xùn)模式。諸暨市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)與轉(zhuǎn)移工作在“三單制”模式的基礎(chǔ)上，提出了“三個(gè)貼近”的模式：貼近農(nóng)民，買(mǎi)單培訓(xùn)，體現(xiàn)實(shí)惠；貼近企業(yè)，訂單培訓(xùn)，體現(xiàn)實(shí)用；貼近市場(chǎng)，菜單培訓(xùn)，體現(xiàn)實(shí)際。培訓(xùn)與市場(chǎng)需求相結(jié)合，做到什么需要，培訓(xùn)什么；哪里需要，到哪里培訓(xùn)。培訓(xùn)與用工單位需求相結(jié)合，做到企業(yè)出“菜單”，基地接訂單。培訓(xùn)與配套服務(wù)相結(jié)合，做到“信息、培訓(xùn)發(fā)證、勞務(wù)對(duì)接”一條龍服務(wù)。培訓(xùn)與建設(shè)項(xiàng)目相結(jié)合，做到送服務(wù)上門(mén)。

――“五個(gè)結(jié)合”培訓(xùn)模式。嵊州市從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，在培訓(xùn)中提出“五個(gè)結(jié)合”：一是農(nóng)村培訓(xùn)與發(fā)展特色農(nóng)業(yè)相結(jié)合；二是實(shí)用技能培訓(xùn)與科技合作相結(jié)合；三是素質(zhì)培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合；四是農(nóng)技培訓(xùn)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合；五是技能培訓(xùn)與轉(zhuǎn)移就業(yè)相結(jié)合。這種培訓(xùn)模式具有很強(qiáng)的針對(duì)性，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力的培訓(xùn)直接與轉(zhuǎn)移相銜接。

綜合各地情況，目前比較成熟的有四種培訓(xùn)類型：即直接為企業(yè)解決用工需求，提供成熟工人的“訂單型培訓(xùn)”；促進(jìn)在崗農(nóng)民工技能提高，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)提升需要，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的“提高型培訓(xùn)”；幫助山區(qū)農(nóng)民走出去、立得住、增收益的“輸出型培訓(xùn)”；推動(dòng)農(nóng)民闖蕩市場(chǎng)、自主創(chuàng)業(yè)致富的“創(chuàng)業(yè)型培訓(xùn)”。在實(shí)際工作中，我們重點(diǎn)把握三個(gè)方面：

一是立足“農(nóng)二代”抓源頭。農(nóng)民子弟走出農(nóng)村，是家庭脫貧致富的關(guān)鍵，農(nóng)村大學(xué)生走出窮山溝，往往可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。我市著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，著力提升“農(nóng)二代”素質(zhì)。一是有效整合農(nóng)村教育資源。鑒于當(dāng)前城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)一時(shí)難以有效扭轉(zhuǎn)、城鄉(xiāng)差距近期內(nèi)仍將持續(xù)拉大、教育資源進(jìn)一步向城市集聚的客觀現(xiàn)實(shí)，我市加大財(cái)政投入力度，逐步撤并農(nóng)村學(xué)校，讓更多的農(nóng)村孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，增加農(nóng)村孩子獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。二是全面優(yōu)化農(nóng)村教育資源。公共財(cái)政增量重點(diǎn)向農(nóng)村教育傾斜，全面實(shí)施“完小建設(shè)工程”、“擴(kuò)面工程”、“營(yíng)養(yǎng)餐工程”、“食宿改造工程”、“教師素質(zhì)提升工程”等五項(xiàng)工程，大力創(chuàng)建教育基本現(xiàn)代化鄉(xiāng)，致力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。三是大力發(fā)展職業(yè)教育。各地在大力發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的同時(shí)，大力發(fā)展職業(yè)教育、成人教育和繼續(xù)教育，全市已有省級(jí)示范性成校24所，省一級(jí)成校42所，為農(nóng)村勞動(dòng)力多層次、多形式的教育培訓(xùn)提供保障。

篇7

關(guān)鍵詞：工程問(wèn)題教學(xué)法；工程意識(shí)；職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)能力

在“經(jīng)濟(jì)全球化”的“全球視野”下，通過(guò)類似“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”等主流高等工程教育理念的多年實(shí)踐，我國(guó)高等學(xué)校工科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)一直在由“技術(shù)型工程師”向“工程型工程師”轉(zhuǎn)變，即淡化專業(yè)技術(shù)細(xì)節(jié)培訓(xùn)，注重眼界常識(shí)拓展，倡導(dǎo)人文情懷醞釀，以期滿足社會(huì)對(duì) “復(fù)合型人才”的迫切需要[1]。但來(lái)自國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線的反饋和工科學(xué)生的切身感受都并不令人樂(lè)觀。例如越來(lái)越多的企業(yè)感到現(xiàn)在的工科大學(xué)生“眼不高，手更低”，對(duì)專業(yè)技術(shù)問(wèn)題和行業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)膚淺；而在校工科學(xué)生則普遍缺乏專業(yè)興趣或就業(yè)信心，不少學(xué)生加入考研大軍以逃避就業(yè)。筆者認(rèn)為，造成這種結(jié)果的一個(gè)重要原因與一些主流教學(xué)理念不易具體落實(shí)有關(guān)，對(duì)于廣大的工科專業(yè)來(lái)說(shuō)尤其如此。比如在低年級(jí)階段增設(shè)的許多新課程，大多難以兼顧學(xué)科基礎(chǔ)的系統(tǒng)性和專業(yè)內(nèi)容的擴(kuò)展性，易“寬”難“厚”；而高年級(jí)階段的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容被大幅度增刪、拼盤(pán)或調(diào)整，嚴(yán)重脫離企業(yè)常規(guī)生產(chǎn)和行業(yè)發(fā)展背景，與所謂科研前沿也沒(méi)有實(shí)質(zhì)關(guān)聯(lián)，似“高”難“強(qiáng)”。

顯然，這些問(wèn)題不是一朝一夕形成的，也不可能一蹴而就地解決，需要每個(gè)高等教育工作者一點(diǎn)一滴地去努力（當(dāng)然也不妨高屋建瓴地做文章）。為此，我們?cè)谧鹬噩F(xiàn)有教學(xué)體系、保證學(xué)生完成正常學(xué)業(yè)前提下，利用學(xué)校、企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生自身需求和特長(zhǎng)，改良教學(xué)思路、教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師指導(dǎo)下通過(guò)定期解決專門(mén)設(shè)計(jì)的具有普適性、開(kāi)放性與廣延性的工程問(wèn)題（詳見(jiàn)后文），使一部分高年級(jí)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的工程認(rèn)知達(dá)到應(yīng)有的高度，并為他們將來(lái)從事與工程項(xiàng)目的監(jiān)督、管理、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)及營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)的工作奠定必要的基礎(chǔ)。這便是工程問(wèn)題教學(xué)法（Engineering Problem Teaching，以下簡(jiǎn)稱“EPT”）的基本思路和主要目標(biāo)。

一、組織有效的EPT學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

EPT是一種團(tuán)隊(duì)型工程教學(xué)方法——學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為解決既定工程問(wèn)題而開(kāi)展的有目的的知識(shí)組織和知識(shí)運(yùn)用。教師和團(tuán)隊(duì)學(xué)生共同構(gòu)成這一教學(xué)活動(dòng)的主體，其中后者既是學(xué)習(xí)的直接受益者也是學(xué)習(xí)的最活躍因素。團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣、做事能力和就業(yè)態(tài)度（或職業(yè)期許）等皆對(duì)EPT教學(xué)效果有重要影響。為此，EPT要求教師應(yīng)從以下幾方面盡快了解學(xué)生的基本情況，遴選和組建有效的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。其中尤其要對(duì)學(xué)生的職業(yè)期許有充分的了解，以優(yōu)先幫助那些真正需要工程訓(xùn)練的學(xué)生。

（一）了解學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃

當(dāng)前工科大學(xué)生的就業(yè)可大致分為三類：一是進(jìn)入企業(yè)，人數(shù)較多；二是考入機(jī)關(guān)，人數(shù)有限；三是繼續(xù)學(xué)習(xí)，人數(shù)因?qū)I(yè)不同差別很大。顯然，除第三類學(xué)生外，他們均需要扎扎實(shí)實(shí)的工程意識(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練，因?yàn)槠髽I(yè)或政府管理部門(mén)的大多數(shù)工作崗位均需要任職者有大局觀念、整體意識(shí)、系統(tǒng)思想。教師可以通過(guò)誠(chéng)摯的努力贏得學(xué)生信賴，了解學(xué)生對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，并予以充分的肯定和鼓勵(lì)。

（二）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異和學(xué)習(xí)預(yù)期

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)科學(xué)與人文常識(shí)、已經(jīng)具備的專業(yè)知識(shí)和技能等等，往往因人而異，差別很大，并構(gòu)成了實(shí)施EPT的重要前提。教師可在課堂教學(xué)與課間交流中，有意無(wú)意地喚醒學(xué)生那些早已沉睡的知識(shí)和興趣，并對(duì)不同學(xué)生間的差異開(kāi)始有所認(rèn)識(shí)和記錄。但無(wú)需過(guò)分強(qiáng)調(diào)這種差異性，更要避免先入為主，而要在教學(xué)活動(dòng)后期盡量告知學(xué)生造成這種差異的非客觀原因。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或?qū)W習(xí)預(yù)期，教師還可以通過(guò)課程作業(yè)或課程考試做進(jìn)一步的了解。

（三）相信學(xué)生的動(dòng)手能力

事實(shí)上，學(xué)生的動(dòng)手能力經(jīng)常超乎我們的想象，教師需要做的事情主要是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手的意愿。例如，可以在課堂教學(xué)中經(jīng)常以多媒體方式提供國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)大學(xué)生DIY作品范例；對(duì)教學(xué)條件成熟的學(xué)校，則可通過(guò)固定場(chǎng)所展示往屆學(xué)生作品，并組織在校學(xué)生定期參觀或在此舉辦由專業(yè)教師、企業(yè)專家主持的專題討論會(huì)。當(dāng)然，如果學(xué)校能夠提供一些簡(jiǎn)單多樣的動(dòng)手條件，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)都會(huì)愿意積極參與。

（四）理解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)能力首先應(yīng)該表現(xiàn)為一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別并不宜用通常習(xí)見(jiàn)的帶不帶書(shū)包、做不做筆記、聽(tīng)不聽(tīng)講課、開(kāi)不開(kāi)小差等等來(lái)評(píng)價(jià)，而是看人們對(duì)新知識(shí)是否表現(xiàn)出起碼的好奇心和自學(xué)習(xí)響應(yīng)。教師在平時(shí)與學(xué)生接觸的任何時(shí)間都可以做短暫和有針對(duì)性的了解，以便吸引更多學(xué)生參與EPT實(shí)踐，擴(kuò)大受益人群。

通過(guò)以上深入細(xì)致的準(zhǔn)備工作，教師即可大致確定在自己的教學(xué)班級(jí)建立多大規(guī)模的EPT學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而可以修訂往屆的教學(xué)題目（可邀請(qǐng)少數(shù)應(yīng)屆學(xué)生參與），著手開(kāi)展新一輪的EPT教學(xué)實(shí)踐。

二、設(shè)計(jì)典型的EPT教學(xué)用工程問(wèn)題

根據(jù)學(xué)生已具備的科學(xué)、人文、工程知識(shí)和生活常識(shí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手能力，結(jié)合教師對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知、工程經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)現(xiàn)狀來(lái)設(shè)計(jì)合適的EPT教學(xué)用工程問(wèn)題（以下簡(jiǎn)稱“EPT問(wèn)題”），是EPT的核心。由于實(shí)際工程項(xiàng)目往往需要遷就一時(shí)一地甚至一人的特殊要求，加之學(xué)校教育與社會(huì)生活的長(zhǎng)期脫節(jié)，因此， EPT一般不主張直接引入已經(jīng)投入使用或規(guī)劃建設(shè)中的實(shí)際工程項(xiàng)目。需要設(shè)計(jì)的EPT問(wèn)題主要包括以下內(nèi)容：?jiǎn)栴}目標(biāo)（功用或效能）、問(wèn)題構(gòu)成（設(shè)計(jì)條件和系統(tǒng)組成）、問(wèn)題解決程序（可行性與可操作性）與評(píng)價(jià)辦法（價(jià)值觀及成就感）等。

（一）設(shè)計(jì)：EPT問(wèn)題的特性設(shè)計(jì)

一個(gè)典型的EPT問(wèn)題應(yīng)具備以下基本特性。

1. 普適性。要求EPT問(wèn)題應(yīng)為在很多行業(yè)獲得應(yīng)用的典型工程（如工業(yè)煙囪、干燥裝置、除塵系統(tǒng)、多跨廠房設(shè)計(jì)等），而問(wèn)題的核心內(nèi)容（原理、結(jié)構(gòu)或組成）在知識(shí)構(gòu)成或求解程序上相似。

2. 開(kāi)放性。EPT問(wèn)題應(yīng)具有跨學(xué)科構(gòu)成和跨專業(yè)應(yīng)用的屬性（如前述各例），也必然包含一些本專業(yè)課程體系（培養(yǎng)方案）未直接講授的知識(shí)。通過(guò)對(duì)未知知識(shí)領(lǐng)域目標(biāo)明確的探究，可以讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到工程意識(shí)的建立首先意味著要淡化專業(yè)觀念，開(kāi)闊專業(yè)視野， 注重學(xué)習(xí)方法。

3. 廣延性。要求EPT問(wèn)題的功能（或結(jié)構(gòu)）應(yīng)具有多方面開(kāi)發(fā)延伸的可能（上述各例之外，又如破碎-粉碎機(jī)組、材料成型工藝等）。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生注意工程資料和工程經(jīng)驗(yàn)的積累，有效克服學(xué)習(xí)中的時(shí)效性習(xí)慣（即應(yīng)試性學(xué)習(xí)），同時(shí)懂得溫故知新、舉一反三的妙處，正確理解創(chuàng)新不能無(wú)中生有，而是可否更好，能否他用，宜否廣譜。

4. 不確定性。不確定性是指EPT問(wèn)題設(shè)計(jì)條件的不完備性和目標(biāo)的多值性規(guī)定。前者亦可稱“非良構(gòu)性”[2]，目的是讓學(xué)生暫時(shí)忽略或簡(jiǎn)化一些未知、不確定或較深?yuàn)W的影響因素，同時(shí)留下足夠的疑問(wèn)和思考空間；后者則是實(shí)際工程項(xiàng)目建議上馬和建成驗(yàn)收的一種常見(jiàn)情況，即可以按不同指標(biāo)體系評(píng)價(jià)項(xiàng)目的優(yōu)劣。

（二）實(shí)施：注意培養(yǎng)全局觀念和規(guī)范意識(shí)

在完成EPT問(wèn)題設(shè)計(jì)及確定學(xué)生分工之后，可以先從基礎(chǔ)資料檢索出發(fā)，根據(jù)設(shè)計(jì)條件和實(shí)際工程案例，在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)范圍初步確定解決方案；在進(jìn)一步了解問(wèn)題的目標(biāo)、意義和具體功能后，學(xué)習(xí)并收集解決問(wèn)題所需要的其他專業(yè)知識(shí)，形成具有可操作性的解決方案；最后分工協(xié)作完成各項(xiàng)工作——分析、設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖、施工規(guī)劃、工程概預(yù)算等。在條件允許時(shí)，也可以包括制作、裝配、建設(shè)施工等工作。

在問(wèn)題解決過(guò)程中，教師需要經(jīng)常提醒學(xué)生特別注意兩個(gè)問(wèn)題：第一，牢固樹(shù)立全局觀，隨時(shí)注意各實(shí)施環(huán)節(jié)對(duì)總體目標(biāo)的影響，及時(shí)溝通、協(xié)調(diào)或調(diào)整可能出現(xiàn)的問(wèn)題；第二，盡快養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)，明白細(xì)節(jié)處處有來(lái)歷的意義，不可存創(chuàng)新意圖，行杜撰之實(shí)。對(duì)任何非常規(guī)作法，要能從基礎(chǔ)科學(xué)原理及相關(guān)專業(yè)常識(shí)迅速判定其合理性或有無(wú)繼續(xù)嘗試的必要，進(jìn)而尋找取舍或替代的客觀依據(jù)。

（三）評(píng)價(jià)：沒(méi)有最好，也不一定需要更好

EPT問(wèn)題由于上述特征，其涉及的知識(shí)領(lǐng)域必然較為廣泛，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)合也會(huì)比較具體，因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定不宜設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案或預(yù)先公布所謂參考答案，而應(yīng)基于“適合的最好”的理念進(jìn)行評(píng)判，沒(méi)有唯一正確，沒(méi)有最好，也不一定需要更好。另外，EPT的一個(gè)重要目的就是讓學(xué)生對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目的完成有一個(gè)全面的了解，而項(xiàng)目完成情況的評(píng)價(jià)正是其重要組成部分，應(yīng)盡量做到客觀、透明、規(guī)范、合理。

以不確定性為主要特征的問(wèn)題（例如煙囪設(shè)計(jì)），其完成的優(yōu)劣既要考慮設(shè)計(jì)的合理性、計(jì)算的準(zhǔn)確性、圖文的規(guī)范性，同時(shí)也必須充分考慮學(xué)生的創(chuàng)造性及項(xiàng)目的多種應(yīng)用可能，適當(dāng)放寬設(shè)計(jì)條件，鼓勵(lì)學(xué)生給出盡可能科學(xué)的自圓其說(shuō)。

以普適性為主要特征的問(wèn)題（如廠房設(shè)計(jì)），一般可以將評(píng)價(jià)體系建立在實(shí)際工程考核的指標(biāo)之上。也可以讓學(xué)生作為第三方（使用者、驗(yàn)收者、供貨者等）換位思考，以某種人為指標(biāo)（如施工難易、能耗高低、周期長(zhǎng)短、影響大小、外觀美丑等），對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、EPT的實(shí)踐特點(diǎn)與教學(xué)效果

EPT的基本思想和教學(xué)模式與風(fēng)行歐美數(shù)十年的案例學(xué)習(xí)（Case-Based Learning， CBL）、專題學(xué)習(xí)（Project-Based Learning， PBL）、任務(wù)學(xué)習(xí)（Task-Based Learning， TBL）和基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning， PBL） 等教育理論[2-3] 有些相似，但在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生知識(shí)構(gòu)成需求和對(duì)教師的隱性要求等方面均有很大不同，是一種基于工程觀、系統(tǒng)觀、發(fā)展觀的師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的工程教學(xué)方法。此外，EPT既強(qiáng)調(diào)如何學(xué)，更注重如何教，因此與時(shí)下流行的CDIO模式也有明顯差別[4]。

例如，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，EPT的內(nèi)涵遠(yuǎn)比個(gè)案、專題或是任務(wù)更豐富，更具普適性、開(kāi)放性、廣延性和不確定性，加之不生硬引入實(shí)際工程建設(shè)項(xiàng)目，因而具有更廣泛的教學(xué)適應(yīng)性、知識(shí)構(gòu)建性和應(yīng)用擴(kuò)展性，便于不同專業(yè)背景的教師在教學(xué)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，并能夠很好地克服“比葫蘆畫(huà)瓢”帶來(lái)的消極影響，使學(xué)生容易做到知其然也知其所以然。

在實(shí)施策略和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方面，EPT要求師生從教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始即在規(guī)劃層面、設(shè)計(jì)層面、管理層面和實(shí)施層面并重地構(gòu)建和評(píng)估學(xué)生的工程經(jīng)歷，并在各主要環(huán)節(jié)皆設(shè)置專題討論和考評(píng)制度，因而教學(xué)視野、知識(shí)構(gòu)成和知識(shí)運(yùn)用更加開(kāi)闊、靈活、深入和系統(tǒng)化，學(xué)生經(jīng)常參與教學(xué)活動(dòng)即可實(shí)實(shí)在在地獲得工程歷練，增強(qiáng)就業(yè)信心與就業(yè)能力。

因EPT項(xiàng)目不脫離學(xué)生的生活常識(shí)（由問(wèn)題的普適性決定），并能最大限度地應(yīng)用于較廣泛的行業(yè)領(lǐng)域（由問(wèn)題的開(kāi)放性和廣延性決定），因此可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手意愿，積極開(kāi)展相關(guān)信息的辨識(shí)、理解、收集和整理加工，并有利于在學(xué)習(xí)、討論和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)過(guò)程中形成共識(shí)，讓學(xué)生順利地進(jìn)入交流與協(xié)作狀態(tài)，從而可以使學(xué)生因從專業(yè)角度重新打量自己的生活而逐漸獲得專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)生通過(guò)相互合作解決EPT問(wèn)題，在建立專業(yè)興趣和一定成就感的同時(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓展與豐富，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與鞏固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題意識(shí)的增強(qiáng)和實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和多專業(yè)協(xié)調(diào)工作方法的形成等問(wèn)題，也將會(huì)得到經(jīng)常性的提示和習(xí)練。進(jìn)而打通各專業(yè)課程乃至不同專業(yè)課程的界限，習(xí)慣地從工程角度考慮問(wèn)題（例如工作、學(xué)習(xí)、生活中較復(fù)雜或歷時(shí)較長(zhǎng)的各種問(wèn)題），主動(dòng)獲取、組織與運(yùn)用知識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中快樂(lè)地體會(huì)：學(xué)習(xí)即生活，生活即系統(tǒng)，系統(tǒng)即工程，工程即未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂善東. 經(jīng)濟(jì)全球化下的高等工程教育——從國(guó)際化公司的吁求看高等工程教育的改革[J]. 教育發(fā)展研究，2005， 25（1）

[2]H. S. Barrows， Problem-Based Learning [M]. Berlin： Springer- Verlag， 1980. 3-12

篇8

1項(xiàng)目背景

1.1.1項(xiàng)目名稱

象山縣林海學(xué)校擴(kuò)建項(xiàng)目。

1.1.2承辦單位概況

本項(xiàng)目的承辦單位為象山縣林海學(xué)校。林海學(xué)校為20xx年9月由原林海中學(xué)和林海小學(xué)合并而成的九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有初中6個(gè)班，小學(xué)12個(gè)班，共計(jì)18個(gè)教學(xué)班。教職工83人，其中在職專任中小學(xué)教師78人，中、小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率分別是92%、94%。有縣骨干教師1名，縣教壇新秀13名。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“校園文化育人型，領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)者型，教師隊(duì)伍科研型，學(xué)生素質(zhì)綜合型”。學(xué)校的辦學(xué)理念是對(duì)學(xué)生實(shí)行“人文教育”，對(duì)教師實(shí)行“人文管理”，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行“人文要求”。圍繞辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、學(xué)校倡導(dǎo)“快樂(lè)一成功”教育，開(kāi)展英語(yǔ)等級(jí)制、書(shū)法段位制、古詩(shī)成語(yǔ)過(guò)關(guān)制、快樂(lè)作文星級(jí)制，智能思維達(dá)標(biāo)制，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得成功，從成功中感受快樂(lè)。

1.1.3報(bào)告編制依據(jù)

1、《投資項(xiàng)目可行性研究指南》(試用版);

2、《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“xx”規(guī)劃綱要》;

3、《浙江省教育事業(yè)發(fā)展“xx”規(guī)劃》;

4、《寧波市教育事業(yè)第十一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》;

5、《象山縣教育事業(yè)第十一個(gè)五年規(guī)劃》;

6、《象山縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》;

7、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施“浙江省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”的通知》;

8、委托方提供的相關(guān)基礎(chǔ)資料。

1.1.4項(xiàng)目提出的理由與過(guò)程

教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是科教興縣的重要組成部分，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。教育事業(yè)的興衰，事關(guān)下一代的成長(zhǎng)，事關(guān)全市人民整體素質(zhì)的提高，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，一個(gè)地方人民素質(zhì)的高低、掌握知識(shí)的程度、擁有人才的數(shù)量，決定著一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度、發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展后勁。進(jìn)入新世紀(jì)，世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家，都把發(fā)展、振興教育作為首要任務(wù)和基本國(guó)策。增加教育投入，加大教育改革力度，其目的就是要爭(zhēng)先搶占在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中科技、人才和經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn)?？梢哉f(shuō)現(xiàn)在教育的差距就是將來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的差距。

近幾年，象山縣教育事業(yè)取得了很大的成就，但與廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育、均衡教育的迫切要求仍有差距。如教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源不足，辦學(xué)條件特別是農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件有待改善等。根據(jù)浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施“浙江省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”的通知》精神，通過(guò)5年努力，到20xx年使我省九年制義務(wù)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例不低于85%。各類中心校校園做到布局合理，結(jié)構(gòu)安全，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施安全。我縣現(xiàn)有九年制義務(wù)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例只達(dá)到61%左右，尤其是初中，班額不足，學(xué)校規(guī)模小，連全省平均數(shù)都達(dá)不到。為了進(jìn)一步加快象山林海學(xué)校的發(fā)展，提升教育檔次，緩解義務(wù)教育就學(xué)壓力，解決林海學(xué)?，F(xiàn)狀教學(xué)資源不足的問(wèn)題，促進(jìn)象山九年制義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的發(fā)展，林海學(xué)校擴(kuò)建顯得尤為必要。

1.2項(xiàng)目概況

1.2.1擬建地點(diǎn)

項(xiàng)目擬建于象山縣丹東街道大碶頭村。

1.2.2項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)及規(guī)模

項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)：擴(kuò)建林海學(xué)校，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，優(yōu)化教學(xué)條件。

建設(shè)規(guī)模：學(xué)?？傉嫉孛娣e36502㎡，凈用地面積34366m2，其中新征地面積23733m2，新征地凈用地面積22666m2。本工程建筑面積8670m2。

1.2.3主要建設(shè)條件

本項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)位于象山縣丹東街道大碶頭村，周邊供水、供電、通訊、交通基礎(chǔ)設(shè)施配套條件及技術(shù)條件能夠滿足建設(shè)需要。

1.2.4項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度

本項(xiàng)目于20xx年5月動(dòng)工，預(yù)計(jì)20xx年5月竣工，總建設(shè)工期12個(gè)月。

1.2.5項(xiàng)目建設(shè)投資和籌資方案

該項(xiàng)目總投資為2727萬(wàn)元，資金來(lái)源為財(cái)政撥款。

1.2.6主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

表1-1 項(xiàng)目主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

序號(hào) 名稱 單位 數(shù)量 備注

1 學(xué)校總占地面積 ㎡ 36502

2 凈用地面積 ㎡ 34366

3 新征地面積 ㎡ 23733

4 新征地凈用地面積 ㎡ 22666

5 總建筑面積 ㎡ 8670

6 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地 ㎡ 10906

7 綠化面積 ㎡ 120xx

8 總投資 萬(wàn)元 2727

9 建設(shè)工期 月 12

建筑工程可行性研究報(bào)告范文 第3頁(yè)|可行性研究報(bào)告|報(bào)告

項(xiàng)目的規(guī)劃相關(guān)性及建設(shè)必要性

2.1項(xiàng)目的規(guī)劃相關(guān)性

2.1.1《象山縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“xx”規(guī)劃》

在《象山縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“xx”規(guī)劃》中指出要健全現(xiàn)代教育體系，高標(biāo)準(zhǔn)普及基礎(chǔ)教育;堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)普及15年教育，實(shí)行九年制免費(fèi)義務(wù)教育;優(yōu)化校園布局，整合教育資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共用和基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展;推進(jìn)校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實(shí)施中心城區(qū)中小學(xué)建設(shè)等項(xiàng)目;加大政府對(duì)基礎(chǔ)教育的投入力度，鼓勵(lì)和支持民辦教育發(fā)展，逐步形成公辦教育與民辦教育互動(dòng)發(fā)展的格局。

2.1.2《寧波市教育事業(yè)發(fā)展“xx”規(guī)劃》

《寧波市教育事業(yè)發(fā)展“xx”規(guī)劃》堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，確立以人為本、群眾利益為重的發(fā)展理念，著力于從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，從硬件建設(shè)為主向軟硬件建設(shè)并重轉(zhuǎn)變作為xx期間教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。

規(guī)劃“xx”期間，完成全市中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)(建設(shè)200萬(wàn)平方米中小學(xué)校舍)，全市累計(jì)建成20所省一級(jí)重點(diǎn)普通中學(xué)，享受中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)生比例超過(guò)80%;20xx年，教育發(fā)展達(dá)到新的水平，教育綜合實(shí)力位于全省和全國(guó)前列教育體系形成新的格局，九年義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、優(yōu)質(zhì)化，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。

2.1.3《象山縣教育事業(yè)發(fā)展“xx”規(guī)劃》

根據(jù)《象山縣教育事業(yè)發(fā)展“xx”規(guī)劃》，“xx”期間，象山縣教育事業(yè)的主要目標(biāo)中提到將實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件的現(xiàn)代化。大力推進(jìn)中小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化和信息化建設(shè)。全縣九年制義務(wù)教育段學(xué)校85%以上達(dá)到“省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”要求，其他的各級(jí)各類學(xué)校校舍和裝備基本達(dá)到《寧波市學(xué)校社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)綱要》的標(biāo)準(zhǔn)。全縣學(xué)校全部完成“校校通”，50%以上學(xué)校建成數(shù)字校園網(wǎng)，城鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“班班通”，每所中小學(xué)擁有2個(gè)以上多媒體計(jì)算機(jī)教室。

規(guī)劃中還提到要全力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，提升群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的滿意度，根據(jù)全縣社會(huì)事業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體規(guī)劃和城市化進(jìn)程的要求，優(yōu)化《中小學(xué)教育布局調(diào)整規(guī)劃》。按照省“萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，通過(guò)整合、改造等方式，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益。

2.1.4《象山縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》

根據(jù)《象山縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中布局調(diào)整目標(biāo)為通過(guò)調(diào)整，減少初中數(shù)量，擴(kuò)大初中規(guī)模，消除薄弱初中，創(chuàng)建一批示范性初中。進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和教育資源配置，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，發(fā)揮規(guī)模效益，不斷提高初中的教育質(zhì)量、辦學(xué)效益和整體辦學(xué)水平，創(chuàng)造全面推進(jìn)素質(zhì)教育良好環(huán)境，以滿足人民群眾對(duì)初中高質(zhì)量教育日益增長(zhǎng)的需求，適應(yīng)我縣經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的需要。城區(qū)各類學(xué)校至20xx年前達(dá)到浙江省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，至規(guī)劃期末達(dá)到規(guī)范化和現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

本次規(guī)劃在倡導(dǎo)集中力量辦學(xué)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的前提下，確定初中規(guī)模為18班以上。對(duì)于第二、三層次的規(guī)劃學(xué)校，應(yīng)考慮規(guī)模效益，班級(jí)數(shù)適當(dāng)放大。小學(xué)中學(xué)(包括初中、高中、職高)每班45-50人，一般按45人計(jì)。

2.2項(xiàng)目建設(shè)的必要性

2.2.1改善教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的需要

根據(jù)《浙江省九年制義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”)，九年制學(xué)校最低生均用地面積標(biāo)準(zhǔn)為18.29平方米，最低生均建筑面積標(biāo)準(zhǔn)為7.73平方米，普通教室每班一間，另配備符合要求的專業(yè)教室、公共教學(xué)用房、辦公用房、生活服務(wù)用房。

林海學(xué)?，F(xiàn)有教育設(shè)施已不能滿足學(xué)校發(fā)展需要。學(xué)校人均用地19平方米，人均建筑面積5.37平方米。18間普通教室存在安全隱患，實(shí)驗(yàn)室、綜合電教室、計(jì)算機(jī)房不符合配置標(biāo)準(zhǔn)，圖書(shū)室、閱覽室、美術(shù)室、音樂(lè)室等專業(yè)教室嚴(yán)重欠缺，辦公用房狹小。建筑設(shè)計(jì)不合理，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地欠缺，不能滿足使用要求。林海學(xué)校擴(kuò)建后，增加校園用地面積，可相應(yīng)配備良好的教學(xué)設(shè)施，在教學(xué)環(huán)境將會(huì)有很大的提高。

2.2.2擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、彌補(bǔ)教育資源不足的需要

“十五”期間，象山城區(qū)的基礎(chǔ)教育設(shè)施布局調(diào)整工作取得一定成效。但是隨著城市化水平的不斷提高，城市人口規(guī)模的不斷增大，人民生活水平不斷提高，人民群眾對(duì)于接受教育的需求也越來(lái)越高。從城區(qū)的中、小學(xué)數(shù)量來(lái)分析，教育資源總量不能滿足人民群眾接受教育的需求。

林海學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，其中小學(xué)12班，初中6班，共有學(xué)生985人。學(xué)?？傉嫉孛娣e13986平方米，建筑面積3930平方米。

近年來(lái)，隨著象山經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量外來(lái)農(nóng)民工的涌入，農(nóng)民工子女在校就讀人數(shù)增加，目前已占全校學(xué)生的41%，未來(lái)的比例將越來(lái)越高。預(yù)計(jì)到20xx年，該校的辦學(xué)規(guī)模將達(dá)到小學(xué)18班，初中9個(gè)班共27個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)將達(dá)到1300人。根據(jù)《象山縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》，到20xx年，林海學(xué)校的規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模達(dá)到36個(gè)班級(jí)，學(xué)生數(shù)1620人。

林海學(xué)?，F(xiàn)有用地過(guò)少，不能滿足未來(lái)學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模發(fā)展的需要。林海學(xué)校將按照“標(biāo)準(zhǔn)”中的二類標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)征土地，擴(kuò)建教育用房，以彌補(bǔ)城區(qū)九年義務(wù)教育資源嚴(yán)重不足的情況，緩解初中招生壓力。

2.2.3促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高辦學(xué)質(zhì)量的需要

一所學(xué)校的生存與發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵,但教學(xué)質(zhì)量的提高,要有一定的辦學(xué)條件,有足夠的教育資源,創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的教學(xué)環(huán)境為學(xué)校提供了發(fā)展的硬件設(shè)施，同時(shí)會(huì)影響到學(xué)生和教師的心理。

林海學(xué)?，F(xiàn)有教育設(shè)施較為落后，教學(xué)用地、教育用房緊張。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境達(dá)不到要求。教學(xué)管理難以統(tǒng)一，教學(xué)發(fā)展受到限制。

工程可行性研究報(bào)告格式

林海學(xué)校擴(kuò)建后，辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都將得到提高。對(duì)于林海學(xué)校的管理也將帶來(lái)更多的方便，滿足了教育課改的需求，在更為優(yōu)越的辦學(xué)條件下可以實(shí)現(xiàn)更快的發(fā)展，有促于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。

2.2.4完成象山縣九年制義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)任務(wù)的需要

根據(jù)浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施“浙江省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”的通知》精神，通過(guò)5年努力，到20xx年使我省九年制義務(wù)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例不低于85%。各類中心學(xué)校做到布局合理，結(jié)構(gòu)安全，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施安全。“浙江省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”的實(shí)施客觀上要求加快中小學(xué)的建設(shè)進(jìn)程，全面推進(jìn)各地辦學(xué)質(zhì)量和水平的提高。象山縣現(xiàn)有九年制義務(wù)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例只有61%左右，其中初中班額不足，學(xué)校規(guī)模較小，達(dá)不到全省平均水平。此項(xiàng)工程是創(chuàng)造良好的硬件設(shè)施和現(xiàn)代校園環(huán)境，為發(fā)展高水平教育提供強(qiáng)有力的支撐，為創(chuàng)建教育強(qiáng)省奠定基礎(chǔ)。因此該項(xiàng)目的建設(shè)更為必要。

3場(chǎng)址選擇

3.1場(chǎng)址現(xiàn)狀

3.1.1地點(diǎn)與地理位置

象山縣地處121°34'-122°20'、北緯28°45'-29°49'之間，居浙江省中東部沿海，位于象山港與三門(mén)灣之間，兩港相擁。其地理位置北臨象山港，與鄞州區(qū)、奉化市隔港相望;東北遙對(duì)舟山市普陀區(qū)的六橫島和寧波市北侖區(qū)的梅山島;東瀕大目洋;南接貓頭洋，隔三門(mén)灣與臺(tái)州市的三門(mén)縣相峙;西連寧?？h，象山半島自寧?？h紫溪、梅林至一市東延入海。象山縣三面環(huán)海，一面接陸，南北長(zhǎng)90 km，東西寬70km，由本土象山半島及沿海608個(gè)島礁組成，總面積6510k㎡，其中陸地面積1175k㎡、海域面積5335k㎡。丹城為象山縣縣城，東臨東海，北靠寧波北侖港，南面是中國(guó)著名的漁港——石浦港，西接沿海國(guó)道線。

項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)為象山縣丹東街道大碶頭村。

3.1.2場(chǎng)地土地權(quán)屬類別與占地面積

項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)為象山縣丹東街道大碶頭村，土地征用后所有權(quán)歸國(guó)家所有，使用權(quán)歸象山林海學(xué)校所有。學(xué)?？傉嫉孛娣e36502㎡，凈用地面積34366m2，其中新征地面積23733m2，新征地凈用地面積22666m2。

3.1.3現(xiàn)有場(chǎng)址利用情況

項(xiàng)目場(chǎng)地現(xiàn)狀為耕地。

3.2場(chǎng)址建設(shè)條件

3.2.1自然條件

1、氣象

具有非常明顯得亞熱帶季風(fēng)性氣候特征，四季分明，日照充足，溫暖濕潤(rùn)，雨量充沛，災(zāi)害性較多。

(1)氣溫

年平均氣溫18～17℃。最冷月1月平均氣溫5℃左右;最熱月，東部沿海地區(qū)為8月、北部沿海地區(qū)為7～8月、其余地區(qū)一般為7月，平均氣溫27～28℃。極端最低氣溫為-7.5℃(1967年1月6日)，極端最高氣溫為38.80 ℃(1971年8月20日)。

(2)日照

年日照總時(shí)數(shù)為1670～2048小時(shí)。各月日照百分比中，6月最少，為22%～28%;2、3月次之，為24%～29%;8、12月最多，達(dá)49%～62%。各地日照時(shí)數(shù)，南多北少。

(3)降水

年降水量平均在1250mm以上，4～9月較為集中，約占全年的60%，北部尤甚。常出現(xiàn)“雙峰”現(xiàn)象，即5～6月(梅雨)、8～9月(臺(tái)風(fēng)雨)各有一次降水高峰。受伏旱影響，7月普遍少雨，北部?jī)H占全年的9%、南部占70%。

(4)災(zāi)害性天氣

一年四季均可能出現(xiàn)災(zāi)害性天氣，主要有霜降、低溫、風(fēng)暴、干旱、臺(tái)風(fēng)、暴雨、寒潮、大雪等，其中臺(tái)風(fēng)、暴雨、干旱、低溫成災(zāi)較為頻繁。解放后臺(tái)風(fēng)平均兩年一次;暴雨大多出現(xiàn)于6、8、9月，常引發(fā)山洪爆發(fā)，若宣泄不及，則洪、澇并發(fā)。

2、地形、地貌

象山位于浙東丘陵的沿海地區(qū)，具低山丘陵、平原、海涂和沿海島嶼多層次，多樣性的地形地貌結(jié)構(gòu)。全境以丘陵為主，素有“七山一水二分田”之稱。山地面積為793平方千米，占總面積的70%左右。縣內(nèi)大多是200米以下丘陵，坡度平緩，山嶺起伏綿延。地形總體特征是丘多、山低、坡緩。山地一般高200～450米，分布較廣，縣內(nèi)主要有爵溪山地、黃避岙山地、南鄉(xiāng)山地等3片。

象山的平原大多散布于沿海地區(qū)，這些平原多由海灣促淤成灘，經(jīng)過(guò)人工圍涂而成，稱為海積平原，主要分布在北部象山港、東部各海灣和南部三門(mén)灣。沖擊平原，以山前沖擊扇為主要形態(tài)。因境內(nèi)山勢(shì)矮小，腹地短淺，所以面積不大，以丹城、白石、九頃、梅溪一帶比較典型。洪積平原以溪谷平原為主要形態(tài)，形狀多為狹長(zhǎng)，大多地處溪谷。

本項(xiàng)目建設(shè)場(chǎng)地位于象山縣城丹東街道，屬?zèng)_擊平原。區(qū)域內(nèi)分布多為耕地，本項(xiàng)目建設(shè)主要受周?chē)⒌孛矖l件的影響。建設(shè)場(chǎng)地地形呈較規(guī)則四邊形，地勢(shì)有高差，需進(jìn)行場(chǎng)地平整。

3、地質(zhì)

象山縣地質(zhì)構(gòu)造屬閩浙隆起東南沿海褶皺帶，以新華系構(gòu)造和緯向構(gòu)造為主體構(gòu)造，均以斷裂為主要形跡。地層主要為侏羅系上統(tǒng)陸相火山巖，次為白堊系火山沉積巖，第四系地層多見(jiàn)于林海平原，泥系—下石炭統(tǒng)、第三系地層亦有出露。

4、水文

象山低水、丘陵錯(cuò)落，溪澗密布，然大多源短流促，獨(dú)注入海，集水范圍小，集水能力弱，因此地表徑流水量不豐。且由于象山特殊的半島地理位置，境內(nèi)沒(méi)有大江、大河流過(guò)，外來(lái)水源極度貧乏;平原水網(wǎng)密度低，范圍狹小。全縣河網(wǎng)總度長(zhǎng)710km,河網(wǎng)密度為0.61km/k㎡。水系不甚發(fā)育，主要有南大河，支流南大河、東大河、西大河、馬崗河等。

象山海域?yàn)橹袕?qiáng)等潮差規(guī)則的半日潮區(qū)。潮差冬小夏大，潮位冬低夏高。全縣沿岸多年平均潮差一般在3.18m，最大潮差5.56m。沿海破量及涌浪為主的混合浪占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)的頻率高達(dá)99%。

3.2.2社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

象山縣居浙江省中部沿海，位于象山港與三門(mén)灣之間，由象山半島東部及沿海608個(gè)島礁組成，陸域1175平方公里，海域5350平方公里，海岸線長(zhǎng)達(dá)800公里，占全省海岸線的六分之一?，F(xiàn)轄有10鎮(zhèn)5鄉(xiāng)3個(gè)街道， 20xx年末全縣總戶數(shù)為184934戶，戶籍人口529489人;其中男性人口271408人，女性人口258081人;按戶籍分非農(nóng)業(yè)人口106505人，農(nóng)業(yè)人口422984人;全年出生人口4843人，死亡人口3196人，人口自然增長(zhǎng)率為3.11‰。

20xx年，全縣實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值160.6億元，按可比價(jià)格計(jì)算，比上年增長(zhǎng)15.1%，增幅比上年提高2個(gè)百分點(diǎn)。全年一般預(yù)算財(cái)政收入17.71億元，比上年增長(zhǎng)17.9%。其中，中央財(cái)政收入8.93億元，增長(zhǎng)11.6%;地方財(cái)政收入8.78億元，增長(zhǎng)25.1%。居民消費(fèi)價(jià)格總水平比上年上升1.8%，漲幅比上年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。全年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入16969元，比上年增長(zhǎng)4.4%。農(nóng)漁民人均純收入7736元，增長(zhǎng)10.5%。其中，漁村居民人均收入11299元，農(nóng)村居民人均收入7486元。

改革開(kāi)放以來(lái)，象山縣立足產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和資源優(yōu)勢(shì)，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化工業(yè)主體，發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)城市建設(shè)，綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)。民主法制和精神文明建設(shè)取得明顯進(jìn)展，資源、環(huán)境和文化、衛(wèi)生等各項(xiàng)事業(yè)全面推進(jìn)。先后榮獲全國(guó)綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣、漁業(yè)生產(chǎn)先進(jìn)縣、科技進(jìn)步先進(jìn)縣、體育先進(jìn)縣、雙擁模范縣、民間藝術(shù)之鄉(xiāng)、柑桔之鄉(xiāng)和省建筑之鄉(xiāng)、小康縣稱號(hào)。人民廣場(chǎng)、體育館、廣電中心、醫(yī)療中心、高教園區(qū)等一批標(biāo)志性、基礎(chǔ)性設(shè)施相繼完成或正在緊張施工中。她正向著“創(chuàng)建最佳人居環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代化生態(tài)型林海城市”的目標(biāo)大踏步前進(jìn)。

本項(xiàng)目位于象山縣縣城丹城丹東街道，丹城中心城區(qū)由丹東、丹西、爵溪三個(gè)街道組成，總面積111.8平方公里，建成區(qū)面積10平方公里，人口12萬(wàn)。丹東街道地處象山中心城區(qū)中部，歷為縣委、縣政府所在地，全縣交通、文化、教育、體育、醫(yī)療、金融中心?，F(xiàn)有面積38平方公里，耕地面積8397畝，山林面積38400畝，灘涂面積3000余畝。20xx年街道下轄7個(gè)社區(qū)、26個(gè)行政村，7萬(wàn)人口，其中居民3.45萬(wàn)人，農(nóng)民2.05萬(wàn)人，外來(lái)人口1.5萬(wàn)人。丹東街道依山濱海、山青水秀，文物古跡群多。東寺、瑞龍寺、塔山文化遺址、革命烈士紀(jì)念館是省、市、縣重點(diǎn)文物保護(hù)單位和愛(ài)國(guó)主義教育基地。青灣、東谷湖水庫(kù)湖光山色、風(fēng)光旖旎。人民廣場(chǎng)氣勢(shì)壯觀、設(shè)施齊全，已成為全縣文化、體育、休閑活動(dòng)中心。

3.2.3交通條件

象山縣居浙江省中部沿海，位于象山港與三門(mén)灣之間，三面環(huán)海，兩港相擁。境內(nèi)有215、216、311省道經(jīng)過(guò)。海上交通便捷。沿海南線、林海大道等道路的相繼建成，極大地促進(jìn)了象山境內(nèi)交通條件的變化。象山港大橋已經(jīng)國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)將于20xx年下半年動(dòng)工興建，通過(guò)沿海高速同三復(fù)線，與在建的杭州灣大橋及象山三門(mén)灣大橋相連，將徹底改變象山半島處于交通末端的地位。屆時(shí)，實(shí)現(xiàn)象山進(jìn)入寧波半小時(shí)、杭州和溫州二小時(shí)、上海三小時(shí)的交通圈。

丹城為象山縣縣城，東臨東海，北靠寧波北侖港，南面是中國(guó)著名的漁港——石浦港，西接沿海國(guó)道線。對(duì)外交通有直通石浦、新橋、大徐、墻頭、泗洲頭的公路。城區(qū)主要交通干道有城西路、新豐路、巨建設(shè)路、象山港路、林海大道。本項(xiàng)目位于丹西街道。建設(shè)場(chǎng)地南面臨丹陽(yáng)路、西面臨萊薰路，東面臨瑤琳路，交通便捷，可滿足附近生源正常上學(xué)需求。

3.2.4公用設(shè)施條件

1、給水

象山縣縣城主要由象山縣自來(lái)水公司供水，現(xiàn)有城北、靖南、爵溪水廠，總供水能力為8.5萬(wàn)m3/d。項(xiàng)目所在地由靖南水廠供水。

2、排水

象山現(xiàn)狀排水體制主體為雨、污分流制，部分老城區(qū)采取截流式合流制。污水經(jīng)市政污水管網(wǎng)收集后排至污水處理廠，雨水經(jīng)排水溝、渠等排入河道。20xx年象山縣中心城區(qū)污水處理廠投入運(yùn)行，日處理污水能力2.5萬(wàn)噸。項(xiàng)目所在地排水主要通過(guò)排水管渠排水。

3、供電

象山縣域內(nèi)有220kV變電所1座，110kV變電所4座，35kV變電所12座，10kV及以上線路總長(zhǎng)度達(dá)1800公里，基本形成了以220kV電網(wǎng)為骨干、110kV電網(wǎng)為支撐、各級(jí)電壓等級(jí)匹配的現(xiàn)代化電網(wǎng)體系。

4、通訊

20xx年全縣固定電話用戶達(dá)17.61萬(wàn)，小靈通用戶達(dá)7.96萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)用戶4.39萬(wàn)戶;目前，電話主線普及率達(dá)到每百人30線，象山電信的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、技術(shù)層次、綜合服務(wù)能力和各項(xiàng)電信經(jīng)營(yíng)指標(biāo)有了質(zhì)的飛躍。

.1建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

采用先進(jìn)技術(shù)，本著以人為本原則，根據(jù)地理?xiàng)l件和甲方的需求，依據(jù)各種現(xiàn)行設(shè)計(jì)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和政策，合理布局，設(shè)計(jì)好每一平方米的建筑，創(chuàng)造出適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀的設(shè)計(jì)成果，求得最好的工程、社會(huì)、環(huán)境效益。

4.2項(xiàng)目總體規(guī)劃方案

4.2.1總平面布置方案

象山縣林海學(xué)校位于象山縣丹東街道大碶頭村。場(chǎng)地總用地面積36502m2，凈用地面積34366m2，其中新征地面積23733m2，新征地凈用地面積22666m2，分東西兩塊，西面為現(xiàn)有校區(qū)，東面為擴(kuò)建校區(qū)。整個(gè)校區(qū)分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)三個(gè)區(qū)域。教學(xué)區(qū)集中在地塊西面現(xiàn)有校區(qū)，生活區(qū)布置在教學(xué)區(qū)以北與擴(kuò)建校區(qū)交界處，運(yùn)動(dòng)區(qū)集中在擴(kuò)建校區(qū)。各區(qū)相對(duì)對(duì)立。

本工程在現(xiàn)有校區(qū)未利用地和擴(kuò)建校區(qū)地塊新建教學(xué)樓二期(一期已通過(guò)審批在建)、食堂、風(fēng)雨操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及其它配套設(shè)施，現(xiàn)狀校區(qū)布置不變。

4.2.2教學(xué)樓布置

本工程所建教學(xué)樓布置在現(xiàn)狀校區(qū)地塊的南面，規(guī)劃占地面積998.75㎡，共4層，為行政辦公用房、公共教學(xué)用房和各專業(yè)教室用房。主要分布有行政辦公室、會(huì)議室、圖書(shū)室、活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室及美術(shù)、音樂(lè)、地理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)教室，另有其他配套教學(xué)后勤用房。該教學(xué)樓與一期教學(xué)樓通過(guò)連廊相連。

4.2.3食堂布置

食堂布置在教學(xué)區(qū)以北與擴(kuò)建校區(qū)交界處，占地面積1024.67㎡，共3層。一層、二層為廚房和餐廳，三層為報(bào)告廳。

4.2.4風(fēng)雨操場(chǎng)布置

風(fēng)雨操場(chǎng)布置在該地塊的東北角地塊，占地面積1068㎡，層數(shù)為1層。風(fēng)雨操場(chǎng)內(nèi)設(shè)2個(gè)籃球場(chǎng)及看臺(tái)和管理用房。

4.2.5運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置位于地塊的東面，規(guī)劃建設(shè)田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)及其它健身器材。

田徑場(chǎng)布置在地塊最東面，設(shè)有250米塑膠環(huán)形跑道，東側(cè)為設(shè)置100m直道。跑道內(nèi)場(chǎng)為足球場(chǎng)和田徑訓(xùn)練場(chǎng)。

籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)位于跑道以西。規(guī)劃設(shè)置籃球場(chǎng)4個(gè)，規(guī)格為35m×20m;排球場(chǎng)1個(gè)，規(guī)格為22m×15m。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)北側(cè)規(guī)劃健身區(qū)，設(shè)置健身器材。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)總占地面積10906㎡。

4.2.6道路交通設(shè)計(jì)

本工程校園的主入口設(shè)置在地塊南側(cè)，在主入口大門(mén)前設(shè)置臨時(shí)汽車(chē)停車(chē)位;次要入口安排在地塊北側(cè)，作為后勤及生活出入口。

校園主干道為主入口右側(cè)一條南北向主干道，將運(yùn)動(dòng)區(qū)與生活區(qū)、教學(xué)區(qū)隔開(kāi)。建筑物間合理設(shè)置次干道。

教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)間空地規(guī)劃設(shè)置自行車(chē)停車(chē)棚。

新建道路工程面積5000㎡。

4.2.7綠化設(shè)計(jì)

本工程作為學(xué)校建筑群，故綠化景觀環(huán)境設(shè)計(jì)非常重要?，F(xiàn)狀校區(qū)綠化較少，規(guī)劃在主干道的兩側(cè)種植高大、茂密喬木，形成綠色通道;入口處設(shè)計(jì)花壇，突出校區(qū)景觀氛圍。教學(xué)區(qū)各教學(xué)樓之間建設(shè)綠地，該綠地以草坪為主，形成開(kāi)闊視野。運(yùn)動(dòng)區(qū)布置種植具有一定防護(hù)作用的低矮灌木，穿插布置高大挺拔、樹(shù)型秀美的喬木，創(chuàng)造良好的健身環(huán)境，形成相對(duì)獨(dú)立的區(qū)間。

各功能區(qū)之間亦布置多處尺度不等的綠地，起到阻隔動(dòng)靜、人流集散的功能。另外要營(yíng)造學(xué)校人文景觀環(huán)境，在校園中適當(dāng)點(diǎn)綴雕塑、小品、名人名言、休閑座椅等，營(yíng)造文化氛圍。新建綠化總面積120xx㎡(包括現(xiàn)狀校區(qū)和規(guī)劃校區(qū)綠化面積)。

4.2.8技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

總用地面積 36502m2

凈用地面積 34366m2

新征地面積 23733m2

新征地凈用地面積 22666m2

本工程建筑面積 8670m2

其中：教學(xué)樓 3995m2

食堂 3074m2

風(fēng)雨操場(chǎng) 1068m2

門(mén)衛(wèi) 80m2

變配電房 150m2

連廊 303m2

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)占地面積 10906m2

綠化面積 120xxm2

本工程道路面積 5000m2

4.3工程方案

4.3.1工程方案選擇的原則

(1)在滿足功能要求的前提下，建、構(gòu)筑物設(shè)計(jì)方案力求平面功能布置合理，立面簡(jiǎn)潔但不單調(diào)，樸素大方，具有良好的景觀設(shè)計(jì)效果。

(2)根據(jù)生產(chǎn)性質(zhì)和使用功能，確定建筑物的防火、防爆、防腐蝕的一系列性質(zhì)，并按照相應(yīng)規(guī)范設(shè)計(jì)。

(3)積極采用行之有效的新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新材料，力求發(fā)揮整體效益，節(jié)省投資。

(4)建、構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)布置，造型和構(gòu)造處理應(yīng)考慮工藝、安裝、檢修等一系列要求。

(1)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本工程建筑宜采用框架結(jié)構(gòu)，現(xiàn)澆樓蓋。結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)，設(shè)計(jì)使用年限為50年，框架抗震等級(jí)為四級(jí)。

(2)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，必須堅(jiān)持因地制宜、就地取材、保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的原則;根據(jù)巖土工程勘察資料，綜合考慮結(jié)構(gòu)類型、材料情況與施工條件等因素，精心設(shè)計(jì)。

本工程基礎(chǔ)類型考慮采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)、墻下條型基礎(chǔ)。項(xiàng)目場(chǎng)地可作為樁基礎(chǔ)持力層的土層根據(jù)工程地質(zhì)勘測(cè)報(bào)告確定?？蚣芙Y(jié)構(gòu)柱基根據(jù)地基處理的要求進(jìn)行打樁后，一般均為鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)考慮，圍護(hù)結(jié)構(gòu)墻下采用鋼筋混凝土基礎(chǔ)梁。磚混結(jié)構(gòu)按地基處理后可采用混凝土條形磚基礎(chǔ)，個(gè)別次要建筑盡量利用淺層地基強(qiáng)度。

(3)圍護(hù)結(jié)構(gòu)和內(nèi)外裝修

根據(jù)該建筑特性，外墻體一般采用多孔磚，內(nèi)墻采用當(dāng)?shù)剌p型砌體。外墻裝飾為馬賽客，內(nèi)墻裝修材料為瓷磚和涂料。

屋面防水用目前建設(shè)部批準(zhǔn)和頒布的新型技術(shù)成熟的防水卷材，隔熱層為當(dāng)?shù)貞T用材料。建筑門(mén)窗采用鋁合金門(mén)窗或不銹鋼門(mén)窗。

4.3.3運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)

本工程運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所主要分跑道、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)，各場(chǎng)地具體規(guī)格及特征詳見(jiàn)表4-1。

表4-1 各運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地規(guī)格及特征表

序號(hào) 名稱 規(guī)格 面層結(jié)構(gòu) 數(shù)量(個(gè)) 備注

1 跑道 250m環(huán)形跑道 塑膠 1 6分道

2 籃球場(chǎng) 35m×20m 塑膠 4

3 排球場(chǎng) 22m×15m 塑膠 1

4.3.4主要建筑物

本工程主要建筑物教學(xué)樓二期、食堂、風(fēng)雨操場(chǎng)、門(mén)衛(wèi)、配電房等，總建筑面積8670m2。

表4-2 項(xiàng)目主要建筑物規(guī)模及特征

序號(hào) 建筑名稱 建筑面積(㎡) 層數(shù) 數(shù)量(幢) 結(jié)構(gòu)特征 備注

1 教學(xué)樓二期 3995 4 1 框架 新建

2 食堂 3074 3 1 框架 新建

3 風(fēng)雨操場(chǎng) 1068 1 1 框架 新建

4 連廊 303 1 1 框架 新建

5 門(mén)衛(wèi) 80 1 1 磚混 新建

6 變配電房 150 1 1 磚混 新建

4.4配套設(shè)施

4.4.1供電工程

(1)用電負(fù)荷和供電電源

電力負(fù)荷應(yīng)根據(jù)供電可靠性及中斷供電在政治、經(jīng)濟(jì)上所造成的損失或影響的程度，分為一級(jí)負(fù)荷、二級(jí)負(fù)荷及三級(jí)負(fù)荷。本工程公共照明、消防用電為二級(jí)負(fù)荷，其它用電為三級(jí)負(fù)荷。負(fù)荷預(yù)測(cè)采用面積估算法，參照有關(guān)負(fù)荷指標(biāo)，本工程新增計(jì)算負(fù)荷約為206KW。

本工程擬采用二路10KV高壓電源，電源引自附近開(kāi)閉所，以電纜埋地方式接入。

(2)供電方案

在地上一層設(shè)置一座變電所，內(nèi)設(shè)1臺(tái)250kvA干式電力變壓器，分別向二、三級(jí)負(fù)荷供電。

(3)功率因素補(bǔ)償

功率因數(shù)補(bǔ)償采用集中和分散補(bǔ)償相結(jié)合的方式。在變配電室低壓側(cè)設(shè)置無(wú)功功率自動(dòng)補(bǔ)償柜，使變電所側(cè)功率因數(shù)不低于0.9。

(4)場(chǎng)區(qū)供配電

a.各裝置配電將按照不同的環(huán)境特點(diǎn)及有關(guān)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中包括防腐、防粉塵等特殊場(chǎng)所的供配電設(shè)計(jì)。

b.線路敷設(shè)采用架空、橋架、溝道、直埋等方式。

c.照明、避雷、接地按不同的環(huán)境特點(diǎn)要求及有關(guān)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(5)電氣保護(hù)及防雷接地

根據(jù)<<建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范>>規(guī)定，本工程各屬于二類防雷建筑物，分別按二類防雷建筑物的要求進(jìn)行保護(hù)。在建筑物的屋頂設(shè)避雷帶作為接閃器。接地系統(tǒng)利用柱筋做引下線，利用建筑物基礎(chǔ)作為接地系統(tǒng),接地電阻不大于1歐，若實(shí)測(cè)不能滿足要求，則應(yīng)增設(shè)人工接地裝置。

建筑物內(nèi)所有垂直敷設(shè)的金屬管道及金屬物體的頂端和底端均與防雷接地裝置連接。

4.4.2給水工程

(1)用水量

學(xué)校用水主要為生活用水和綠化用水，日用水量為145m3/d。其中生活用水121m3/d，綠化用水量24m3/d。

室外消防用水量按25L/s設(shè)計(jì)，室內(nèi)消防用水量按15L/s設(shè)計(jì)。

(1)水質(zhì)、水壓

水質(zhì)符合國(guó)家飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);生活用水水壓不小于0.3Mpa，消防用水水壓不小于0.8Mpa。

(2)供水

本項(xiàng)目給水系統(tǒng)采用生活、消防合用給水管道的供水方式。項(xiàng)目所在地的主要供水水源為市政管網(wǎng)，供水管經(jīng)為DN250，在學(xué)校內(nèi)采用DN200給水管構(gòu)成環(huán)狀管網(wǎng)，供生活用水和消防用水。

4.4.3排水工程

(1)排水量

本工程污水主要為生活污水，水量按供水量的80%計(jì)，為128 m3/d。

(2)排水方案

根據(jù)項(xiàng)目地區(qū)的排水條件，場(chǎng)區(qū)排水按“雨污分流”的原則考慮，擬在場(chǎng)區(qū)內(nèi)設(shè)置污水、雨水二個(gè)排水系統(tǒng)。建筑物內(nèi)廢污合流。

污水：區(qū)內(nèi)污水經(jīng)化糞池沉淀后經(jīng)區(qū)內(nèi)污水管網(wǎng)接入市政污水管網(wǎng)，進(jìn)入丹城污水處理廠，污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放。

雨水：雨水設(shè)計(jì)流量套用寧波市短歷時(shí)暴雨強(qiáng)度公式及雨水設(shè)計(jì)

流量公式，按95L/s•ha考慮，徑流系數(shù)為0.7，本項(xiàng)目雨水設(shè)計(jì)流量約為243L/s。經(jīng)所內(nèi)雨水管道匯集后排入市政雨水管網(wǎng)。

4.4.4消防設(shè)計(jì)

室內(nèi)消火栓布置保證同層任一著火點(diǎn)均有兩股充實(shí)水柱同時(shí)到達(dá)，消火栓充實(shí)水柱10米，每層設(shè)單出口消火栓，間距不大于30米。

室外消防給水與生活、教學(xué)給水共用一套管網(wǎng)，并形成環(huán)狀，在各建筑物附近設(shè)置適當(dāng)數(shù)量的室外消火栓。室外設(shè)消火栓，保護(hù)半徑為100米,設(shè)置間距小于100米。

按《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》配置手提式磷酸銨鹽干粉滅火器。

在總平面規(guī)劃設(shè)計(jì)中，合理確定建筑物的位置、防火間距、消防車(chē)道和消防水源，建筑各層的防火分區(qū)、疏散寬度以及安全疏散距離均滿足消防規(guī)范要求。

4.4.5通訊網(wǎng)絡(luò)工程

根據(jù)需要，在綜合樓、教學(xué)樓、校園等場(chǎng)所配置電話及配置公用電話。敷設(shè)電話線路和計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程通訊網(wǎng)絡(luò)線路，相關(guān)重要部分應(yīng)按設(shè)計(jì)規(guī)范設(shè)置監(jiān)控系統(tǒng)。

5環(huán)境影響評(píng)估

5.1項(xiàng)目地塊環(huán)境現(xiàn)狀

5.1.1水環(huán)境現(xiàn)狀

象山縣大、小水庫(kù)水質(zhì)基本保持良好，7個(gè)水源保護(hù)區(qū)基本保持在Ⅰ～Ⅱ類水質(zhì)范圍內(nèi)，部分水區(qū)水源受到污染。大塘港為Ⅲ級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，南大河水質(zhì)為Ⅴ類;金石引河水質(zhì)污染比較嚴(yán)重，主要超標(biāo)因子為COD、總磷、總氧、非離子氨。

5.1.2大氣環(huán)境現(xiàn)狀

象山大氣環(huán)境的主要污染物是總懸浮顆粒物，其次是氮氧化物、降塵、二氧化硫;二氧化硫河氮氧化物的年均值和日均值符合大氣二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

5.1.3聲環(huán)境現(xiàn)狀

目前象山聲環(huán)境污染主要來(lái)源于交通、工業(yè)、建筑施工、社會(huì)生活和其他聲源。中心城區(qū)的噪聲功能達(dá)標(biāo)區(qū)域是居民文教區(qū)、混合區(qū)、工業(yè)集中區(qū)，二超標(biāo)較嚴(yán)重的是交通干線兩側(cè)。本項(xiàng)目位于城郊，聲環(huán)境現(xiàn)狀較好。

5.2采用的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)

5.2.1環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

大氣環(huán)境：執(zhí)行《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(GB3095-1996)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn);

水環(huán)境：執(zhí)行《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(GB3838-20xx)中的Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn);

聲環(huán)境：執(zhí)行《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》GB3096-93中Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)。

5.2.2污染物排放標(biāo)準(zhǔn)

(1)廢氣

學(xué)校食堂油煙廢氣排放執(zhí)行《飲食業(yè)油煙排放標(biāo)準(zhǔn)》(GB18483-20xx)中的中型標(biāo)準(zhǔn)。

(2)廢水

項(xiàng)目廢水排放可執(zhí)行《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》(GB8978-1996)中的三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

(3)噪聲

施工期噪聲執(zhí)行《建筑施工場(chǎng)界噪聲限值》(GB12523-90)。

5.3項(xiàng)目建設(shè)與運(yùn)營(yíng)對(duì)環(huán)境的影響

5.3.1施工期對(duì)環(huán)境的影響

本項(xiàng)目施工階段主要污染工序來(lái)自各種機(jī)械的工作噪聲，打樁和運(yùn)輸?shù)茸鳂I(yè)噪聲;施工人員的生活污水，施工雨污水、打樁泥漿水與場(chǎng)地積水;施工車(chē)輛產(chǎn)生的廢氣，土石方和建筑材料運(yùn)輸造成地面揚(yáng)塵等;開(kāi)挖基坑、填平場(chǎng)地時(shí)產(chǎn)生棄土，在進(jìn)行主體結(jié)構(gòu)等施工時(shí)產(chǎn)生建筑垃圾。

主要污染物及預(yù)計(jì)量詳見(jiàn)表5-1。

表5-1 施工期主要污染物及預(yù)計(jì)量表

類型 排放源 污染物 產(chǎn)生量

噪聲 施工機(jī)械 施工噪聲 70～100dB

固體廢棄物 裝潢垃圾 建筑廢材 2.5t/m3

施工人員 生活垃圾 1kg/人/d

大氣污染物 施工期揚(yáng)塵 TSP 無(wú)組織排放

水污染物 施工人員 生活污水 0.2m3/人/d

5.3.2運(yùn)營(yíng)期對(duì)環(huán)境的影響

本項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)期間污染源主要來(lái)自配電房等各類設(shè)備產(chǎn)生的工作噪聲;師生、后勤人員日常生活污水、固體廢棄物;廚房間產(chǎn)生含油煙氣。

主要污染物及預(yù)計(jì)量詳見(jiàn)表5-2。

表5-2 運(yùn)營(yíng)期主要污染物及預(yù)計(jì)量表

類型 排放源 污染物 產(chǎn)生量

噪聲 配電房 設(shè)備噪聲 60-75dB

車(chē)輛 交通噪聲 70-85dB

固體廢棄物 學(xué)生及教職工 生活垃圾 1820kg/d

大氣污染物 食堂 油煙廢氣 0.6t/a

水污染物 學(xué)生及教職工 生活污水 96.8m3/d

5.4環(huán)境保護(hù)措施

5.4.1大氣污染物

食堂產(chǎn)生的少量油煙廢氣，可將其經(jīng)油煙凈化裝置處理后高空放;燃油廢氣通過(guò)專用管道接至樓頂向高空排放。

5.4.2生活污水

廢水主要為學(xué)校老師與學(xué)生的生活污水。廁所廢水經(jīng)化糞池處理，餐飲廢水經(jīng)隔油池處理，其它廢水也均經(jīng)過(guò)凈化處理達(dá)標(biāo)后回用或通過(guò)污水管網(wǎng)排放。

5.4.3固體廢棄物

針對(duì)生活性廢物，在校園內(nèi)相關(guān)區(qū)域設(shè)置垃圾箱，建筑內(nèi)設(shè)置垃圾道，將廢物集中后，統(tǒng)一、及時(shí)清運(yùn)出場(chǎng)。并在校園內(nèi)設(shè)垃圾收集處，以利生活垃圾的收集和清運(yùn)。

5.4.4噪聲

主要來(lái)自配電房、泵房、機(jī)房各類設(shè)備產(chǎn)生的工作噪聲。為降低噪聲污染，改善作業(yè)環(huán)境，盡量選擇低噪聲設(shè)備;加強(qiáng)設(shè)備日常維修、更新和操作人員的管理，使所有設(shè)備，尤其是有噪聲污染的設(shè)備，能在正常狀況下運(yùn)行;并對(duì)放置產(chǎn)噪大的設(shè)備的房間采用隔聲門(mén)窗，露天噪聲源加設(shè)防護(hù)罩。

5.4.5建設(shè)施工環(huán)境影響控制

(1)建設(shè)施工噪聲控制

合理放置施工機(jī)械，盡可能布置在對(duì)場(chǎng)界外造成影響最小的地點(diǎn)，并在高噪聲設(shè)備周?chē)O(shè)置掩蔽物。加強(qiáng)施工管理，合理安排施工作業(yè)時(shí)間，禁止夜間進(jìn)行高噪聲作業(yè)。以液壓工具代替氣壓工具，打樁應(yīng)采用液壓鉆孔、澆注樁頭的低噪聲施工方法。

(2)建設(shè)施工水污染控制

在施工前期應(yīng)同步設(shè)計(jì)好排水溝和沉淀池，將建筑泥漿水和沖洗水經(jīng)沉淀分離后的上清夜排入污水管網(wǎng)，沉淀泥漿應(yīng)定期外運(yùn)。建筑廢物應(yīng)按指定地點(diǎn)堆放并及時(shí)清理，避免因暴雨沖刷而流入附近水體。建議在施工場(chǎng)地設(shè)置簡(jiǎn)易廁所和化糞池，對(duì)施工隊(duì)伍居住地的食堂、浴室和廁所污水進(jìn)行處理。

(3)建設(shè)施工大氣污染控制

建議施工單位采取以下措施：開(kāi)挖時(shí)，對(duì)作業(yè)面和土堆適當(dāng)噴水，使其保持一定濕度，以減少揚(yáng)塵量;開(kāi)挖的泥土和建筑垃圾要及時(shí)運(yùn)走，避免長(zhǎng)期堆放;確需較長(zhǎng)時(shí)間堆放在戶外的散粒建筑材料，如黃沙、碎石等，應(yīng)采用雨布覆蓋或經(jīng)常灑水保持濕潤(rùn)，減少揚(yáng)塵。對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行合理化管理，使砂石料統(tǒng)一堆放，并盡量減少搬運(yùn)環(huán)節(jié)。防止運(yùn)輸車(chē)輛裝載過(guò)滿，并盡量采取遮蓋、密閉措施，減少沿途拋灑，并及時(shí)清掃散落在路面上的泥土和建筑材料，定時(shí)灑水壓塵，以減少運(yùn)輸過(guò)程中的揚(yáng)塵。施工現(xiàn)場(chǎng)要進(jìn)行圍欄或部分圍欄，縮小施工揚(yáng)塵擴(kuò)散范圍。當(dāng)風(fēng)速過(guò)大時(shí)，應(yīng)停止施工作業(yè)，并對(duì)堆存的砂粉等建筑材料采取遮蓋措施。

(4)建設(shè)施工固體廢物污染控制

施工現(xiàn)場(chǎng)要及時(shí)清理，建筑垃圾要及時(shí)清運(yùn)，防止其因長(zhǎng)期堆放而產(chǎn)生粉塵等污染。生活垃圾易腐敗變質(zhì)，應(yīng)進(jìn)行專桶收集，定期運(yùn)往附近垃圾場(chǎng)進(jìn)行衛(wèi)生填埋或焚燒，嚴(yán)禁亂堆亂放。

6節(jié)能

6.1節(jié)能原則

1、認(rèn)真貫徹國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)能技術(shù)規(guī)定，努力做到合理使用資源。

2、積極采用先進(jìn)的節(jié)能新材料、新工藝、新技術(shù)。嚴(yán)禁采用國(guó)家或行業(yè)主管部門(mén)已淘汰的落后的工藝和設(shè)備。

6.2合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范

按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)節(jié)能工作的決定》和《國(guó)家發(fā)展改委關(guān)于加強(qiáng)固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估和審查工作的通知》的要求，固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目的建設(shè)應(yīng)遵循合理用能、提高能源利用效率的原則，項(xiàng)目的建設(shè)應(yīng)符合合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范。

相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)劃：

1.中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法

2.中華人民共和國(guó)可再生能源法

3.中華人民共和國(guó)電力法

4.中華人民共和國(guó)建筑法

5.中華人民共和國(guó)清潔生產(chǎn)促進(jìn)法

6.清潔生產(chǎn)審核暫行辦法(國(guó)家發(fā)展改革委、國(guó)家環(huán)?？偩至畹?6號(hào))

7.民用建筑節(jié)能管理規(guī)定(建設(shè)部部長(zhǎng)令第76號(hào))

8.節(jié)能中長(zhǎng)期專項(xiàng)規(guī)劃(發(fā)改環(huán)資[20xx]2505號(hào))

6.3節(jié)能措施

按照國(guó)家有關(guān)節(jié)約與合理利用能源的現(xiàn)行政策、規(guī)定，本項(xiàng)目采取的主要節(jié)能措施如下：

6.3.1建筑

1、在規(guī)劃中引進(jìn)生態(tài)環(huán)保設(shè)計(jì)理念，通過(guò)合理的建筑布局及環(huán)境設(shè)計(jì)，充分利用自然環(huán)境，利用太陽(yáng)能減少非可循環(huán)利用能源的消耗。

2、建筑設(shè)計(jì)盡量采用天然采光、自然通風(fēng)，以減少采光、暖通耗能。

3、根據(jù)建筑功能要求，積極采用節(jié)能材料。

4、設(shè)計(jì)時(shí)，在保證合理布局的前提下，盡可能縮短供水、供電線路，減少線路能耗損失。

5、屋面設(shè)置保溫層，阻隔太陽(yáng)輻射熱，外墻采用多孔磚砌塊，減少室內(nèi)得熱。

6、采用實(shí)木門(mén)窗加強(qiáng)門(mén)窗的氣密性，減少熱量損失。

7、控制建筑朝向，注意各朝向窗墻的面積比例調(diào)整。

6.3.2給排水

1、積極開(kāi)展節(jié)約水資源的宣傳，提高師生員工的節(jié)水意識(shí)。

2、安裝工程實(shí)施中保證給排水線路工程質(zhì)量，防止跑、冒、滴、漏等。

3、所有單元均安裝計(jì)量表，便于管理和考核。

4、衛(wèi)生潔具采用節(jié)水型產(chǎn)品及配件。

5、供水設(shè)計(jì)充分利用市政管網(wǎng)壓力供水。

6.3.3電氣

照明燈具采用高效節(jié)能燈，電氣設(shè)備造型，應(yīng)本著節(jié)約能源、減少設(shè)備用房面積進(jìn)行優(yōu)選。

照明器具采用節(jié)能型，如高效日光燈(帶功率因素補(bǔ)償裝置);

采用聲、光與時(shí)間相結(jié)合的照明控制方式，減少用電量。

7組織機(jī)構(gòu)與人力資源配置

合理、科學(xué)地制定管理方案，確定項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)和配置人力資源是保證項(xiàng)目建設(shè)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)順利進(jìn)行、提高勞動(dòng)率的重要條件。在制定管理方案時(shí)，我們對(duì)項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置及人力資源設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行了研究。

工程部：負(fù)責(zé)工程的前期準(zhǔn)備聯(lián)系和現(xiàn)場(chǎng)工程管理監(jiān)督。

預(yù)算部：負(fù)責(zé)對(duì)工程前期方案的策劃，對(duì)工程造價(jià)的控制及預(yù)決算的計(jì)算。

財(cái)務(wù)部：負(fù)責(zé)資金的籌集和管理;財(cái)務(wù)的核算和監(jiān)督以及資金的撥款和管理;交納各種稅務(wù)和上級(jí)管理費(fèi)等，保證工程進(jìn)度和各項(xiàng)資金使用計(jì)劃。

辦公室：負(fù)責(zé)工程的總體籌劃和管理。

8項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度

8.1實(shí)施工期

本項(xiàng)目建設(shè)包括工程前期、工程建設(shè)期等過(guò)程。工程前期工作包括項(xiàng)目審批、工程設(shè)計(jì)及現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備(土地征用工作也完成)，周期為6個(gè)月，建設(shè)工期從工程施工到工程建成投入使用預(yù)計(jì)為12個(gè)月。

8.2實(shí)施進(jìn)度安排

項(xiàng)目建設(shè)工程前期為20xx年11月至20xx年4月，工期為6個(gè)月。

工程建設(shè)期為20xx年5月至20xx年5月，工期12個(gè)月，總建設(shè)工期12個(gè)月。

為加快項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度，本項(xiàng)目在項(xiàng)目審批結(jié)束后，立即組織進(jìn)行初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等工作。項(xiàng)目具體實(shí)施進(jìn)度安排見(jiàn)表8-1。

.1概述

依據(jù)《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》和《工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)值規(guī)定》(國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)第3號(hào)令)，本項(xiàng)目屬于“必須進(jìn)行招標(biāo)的工程建設(shè)項(xiàng)目”中的“使用國(guó)有資金投資項(xiàng)目”的范圍，工程建設(shè)實(shí)施階段的勘察設(shè)計(jì)和施工等均采取招標(biāo)方式。根據(jù)《工程建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告增加招標(biāo)內(nèi)容和核準(zhǔn)招標(biāo)事項(xiàng)暫行規(guī)定》(國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)第9號(hào)令)和《寧波市工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)方案核準(zhǔn)暫行辦法》(甬發(fā)改投資[20xx]450號(hào))，本項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制工程招標(biāo)內(nèi)容。

9.2招標(biāo)組織形式

招標(biāo)的組織形式有自行招標(biāo)和委托招標(biāo)兩種形式。本項(xiàng)目業(yè)主委托具有相應(yīng)資質(zhì)證書(shū)的建設(shè)工程招標(biāo)機(jī)構(gòu)招標(biāo)。

9.3招標(biāo)方式

招標(biāo)方式分為公開(kāi)招標(biāo)、邀請(qǐng)招標(biāo)二種類型。本項(xiàng)目各項(xiàng)工程擬采取的招標(biāo)方式均為公開(kāi)招標(biāo)方式。具體招標(biāo)情況見(jiàn)表9-1

表9-1 象山縣林海學(xué)校擴(kuò)建工程招標(biāo)基本情況說(shuō)明表

序號(hào) 招標(biāo)內(nèi)容 招標(biāo)范圍 招標(biāo)組織形式 招標(biāo)方式

1 勘察、設(shè)計(jì) 全部 委托招標(biāo) 公開(kāi)招標(biāo)

2 建筑施工工程 全部 委托招標(biāo) 公開(kāi)招標(biāo)

3 監(jiān)理 全部 委托招標(biāo) 公開(kāi)招標(biāo)

10投資估算及資金籌措

10.1投資估算

10.1.1投資估算依據(jù)與說(shuō)明

(1)《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》(第三版)

(2)《投資項(xiàng)目可行性研究指南》(試用版)

(3)《浙江省工程建設(shè)其他費(fèi)用定額(20xx)》

(4)業(yè)主方提供的有關(guān)資料

10.1.2建設(shè)投資估算

按照《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》(第三版)的規(guī)定，將建設(shè)投資的估算分為工程費(fèi)用、工程建設(shè)其他費(fèi)用和預(yù)備費(fèi)三部分，分別估算。

1、工程費(fèi)用

依據(jù)相關(guān)專業(yè)所提供的建(構(gòu))筑物工程量和單位造價(jià)指標(biāo)估算，單位造價(jià)指標(biāo)的確定參照浙江省同類項(xiàng)目造價(jià)水平，并按現(xiàn)行價(jià)格水平予以調(diào)整。本項(xiàng)目建筑工程費(fèi)用估算為2121萬(wàn)元,詳見(jiàn)表10-1。

表10-1 建筑工程費(fèi)用估算表

序號(hào) 名稱 單位 數(shù)量 單位造價(jià)

(元) 金額

(萬(wàn)元)

1 教學(xué)樓 ㎡ 3995 1200 479

2 連廊 ㎡ 303 1000 30

3 食堂 ㎡ 3074 1500 461

4 風(fēng)雨操場(chǎng) ㎡ 1068 1500 160

5 變配電房 ㎡ 150 1200 18

6 門(mén)衛(wèi) ㎡ 80 1200 10

7 田徑場(chǎng)及球場(chǎng) ㎡ 10906 300 327

8 校門(mén) 15

9 圍墻 30

10 自行車(chē)車(chē)棚 50

11 綠化 ㎡ 120xx 120 144

12 道路 ㎡ 5000 120 60

13 室外配套設(shè)施 ㎡ 27934 80 223

14 場(chǎng)地平整 m3 320xx 35 112

15 合計(jì) 2121

2、工程建設(shè)其他費(fèi)用

根據(jù)《浙江省工程建設(shè)其他費(fèi)用定額(20xx)》，本項(xiàng)目工程建設(shè)其他費(fèi)用中主要包括地價(jià)、建設(shè)管理費(fèi)、可行性研究費(fèi)、工程監(jiān)理費(fèi)、勘察設(shè)計(jì)費(fèi)、市政公用設(shè)施費(fèi)、建筑臨時(shí)設(shè)施費(fèi)等，估算金額分別為356萬(wàn)元、28萬(wàn)元、2萬(wàn)元、42萬(wàn)元、64萬(wàn)元、13萬(wàn)元、21萬(wàn)元，合計(jì)為527萬(wàn)元。

3、預(yù)備費(fèi)

預(yù)備費(fèi)包括基本預(yù)備費(fèi)和漲價(jià)預(yù)備費(fèi)。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，目前一般不計(jì)漲價(jià)預(yù)備費(fèi);基本預(yù)備費(fèi)按照工程建設(shè)費(fèi)用和其他費(fèi)用之和的3%計(jì)算，其估算值為79萬(wàn)元。

4、建設(shè)投資

以上各項(xiàng)合計(jì)為建設(shè)投資，其估算值為2727萬(wàn)元。

10.1.3建設(shè)期利息估算

該項(xiàng)目資金來(lái)源為財(cái)政撥款，故而沒(méi)有建設(shè)期利息。

10.1.4流動(dòng)資金估算

本項(xiàng)目為教育事業(yè)類項(xiàng)目，故暫不估算流動(dòng)資金。

10.1.5總投資

項(xiàng)目總投資=建設(shè)投資+建設(shè)期利息+鋪底流動(dòng)資金。本項(xiàng)目規(guī)?？偼顿Y為2727萬(wàn)元。

10.2資金來(lái)源與籌措

該項(xiàng)目總投資為2727萬(wàn)元，資金來(lái)源為財(cái)政撥款。

社會(huì)評(píng)價(jià)

本建設(shè)項(xiàng)目為教育設(shè)施項(xiàng)目，是以培養(yǎng)和提高受教育者的知識(shí)技能、文化修養(yǎng)和道德水平為目的的社會(huì)事業(yè)項(xiàng)目。也就是說(shuō)該項(xiàng)目是為社會(huì)生產(chǎn)和公共生活服務(wù)的，是以創(chuàng)造社會(huì)效益為主的非生產(chǎn)性建設(shè)項(xiàng)目，本報(bào)告對(duì)項(xiàng)目的綜合分析側(cè)重于社會(huì)評(píng)價(jià)。

11.1項(xiàng)目對(duì)社會(huì)影響分析

1.對(duì)所在地區(qū)教育文化的影響

本項(xiàng)目的建設(shè)按照省“萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，通過(guò)整合、擴(kuò)建方式，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，滿足了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)教育資源的需求。項(xiàng)目的建設(shè)利國(guó)利民，對(duì)于象山教育的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

2.對(duì)所在地區(qū)居民生活的影響

本項(xiàng)目建成后辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大將新增教職工人員，給教師行業(yè)和當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝司蜆I(yè)機(jī)會(huì)，一定程度上有助于居民收入水平的提高。

該項(xiàng)目的建設(shè)將增加對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度，提高當(dāng)?shù)卣w社會(huì)人口文化水平，從長(zhǎng)期來(lái)看有助于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。

3.對(duì)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施、社會(huì)服務(wù)容量的影響

項(xiàng)目所在地的供水、供電等基礎(chǔ)配套設(shè)施較好，可保障項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)所需;項(xiàng)目實(shí)施不會(huì)給當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)服務(wù)容量形成超負(fù)荷的壓力。項(xiàng)目建成后，將進(jìn)一步加快該區(qū)市政道路、管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，帶動(dòng)周邊社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施、社會(huì)服務(wù)容量都起到積極的推動(dòng)作用。

11.2項(xiàng)目對(duì)所在地的互適性分析

1.不同利益群體對(duì)項(xiàng)目的適應(yīng)性分析

當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)本項(xiàng)目的建設(shè)期望及關(guān)注度較高，對(duì)象山城區(qū)的教育發(fā)展影響較大。

建議項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，加強(qiáng)內(nèi)外部監(jiān)測(cè)，建立高效通暢的反饋機(jī)制和渠道，接受群眾監(jiān)督，以保障工程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的各種問(wèn)題得到及時(shí)解決。

2.當(dāng)?shù)亟M織機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目的適應(yīng)性分析

本項(xiàng)目的建設(shè)符合當(dāng)?shù)亟M織機(jī)構(gòu)的規(guī)劃要求，政府大力支持。

可能出現(xiàn)的問(wèn)題：項(xiàng)目建設(shè)程序不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，建設(shè)進(jìn)度受阻。

措施建議：項(xiàng)目嚴(yán)格按照有關(guān)建設(shè)程序執(zhí)行，辦理規(guī)劃、環(huán)保、立項(xiàng)審批、開(kāi)工審批和竣工驗(yàn)收等有關(guān)手續(xù)，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保“三同時(shí)”制度和勞動(dòng)安全保障措施，并確保各有關(guān)職能部門(mén)意見(jiàn)的貫徹落實(shí)。有關(guān)部門(mén)應(yīng)配合建設(shè)單位進(jìn)一步做好本項(xiàng)目的宣傳和溝通工作，以取得公眾的更多理解和支持。

3.當(dāng)?shù)丶夹g(shù)文化條件對(duì)項(xiàng)目的適應(yīng)性分析

本項(xiàng)目建設(shè)牽涉到設(shè)計(jì)和施工等系列技術(shù)問(wèn)題，當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)可保障項(xiàng)目的實(shí)施。

可能出現(xiàn)的問(wèn)題：設(shè)計(jì)、施工單位選擇不當(dāng)，無(wú)法保障工程進(jìn)度和質(zhì)量。

措施建議：選擇優(yōu)秀的設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工單位，保障工程質(zhì)量和進(jìn)度。

11.3社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)分析

本項(xiàng)目的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)因素主要為工程建設(shè)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。(見(jiàn)表11-1)

表11-1 工程建設(shè)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)分析表

序號(hào) 風(fēng)險(xiǎn)因素 持續(xù)時(shí)間 可能導(dǎo)致的后果 措施建議

1 工程及進(jìn)度勘查不到位 項(xiàng)目建設(shè)期間 工程量變更、工期拖長(zhǎng)、投資增加。 堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正原則，選擇資質(zhì)符合要求、業(yè)績(jī)優(yōu)良的勘查設(shè)計(jì)單位、施工單位及監(jiān)利單位，對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)全面負(fù)責(zé)。

2 工程設(shè)計(jì)缺少前瞻性與合理性 項(xiàng)目建設(shè)及運(yùn)行期間 工程設(shè)計(jì)與該區(qū)域原有布局不夠協(xié)調(diào)，主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)欠缺前瞻性與合理性的統(tǒng)一，無(wú)法滿足正常使用需求，浪費(fèi)投資資金

3 施工及監(jiān)管不到位 項(xiàng)目建設(shè)及運(yùn)行期間 工程進(jìn)度拉長(zhǎng)、建設(shè)質(zhì)量低劣，影響項(xiàng)目功能的有效發(fā)揮。

4 不可預(yù)見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)因素 項(xiàng)目建設(shè)期間 項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中可能遭遇的不可預(yù)見(jiàn)的不利地址條件，異常惡劣天氣，未預(yù)料人工、材料價(jià)格上漲等，將對(duì)工程進(jìn)度、建設(shè)質(zhì)量和投資費(fèi)用造成影響。 辦理工程保險(xiǎn)，以轉(zhuǎn)移不可預(yù)見(jiàn)因素帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

12研究結(jié)論

本項(xiàng)目的實(shí)施是加快象山縣教育布局調(diào)整，切實(shí)改善象山城區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件，努力完成象山縣標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)任務(wù)的需要。

項(xiàng)目的建設(shè)符合象山縣城市總體規(guī)劃和象山縣“xx”發(fā)展規(guī)劃。

項(xiàng)目建設(shè)的配套公用設(shè)施完善，采用的設(shè)計(jì)方案合理，投資估算合理，建設(shè)方案可行，建設(shè)條件具備。

篇9

[關(guān)鍵詞]技校教育；企業(yè)會(huì)計(jì)；案例教學(xué)法

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.35.159

1 目前技校企業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求量越來(lái)越大。技校教育作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑，其會(huì)計(jì)教學(xué)要符合社會(huì)需求，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。技校的企業(yè)會(huì)計(jì)課程存在如下一些問(wèn)題。

1.1 教學(xué)手段單一

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程教學(xué)手段單一，主要以教師課堂講授理論知識(shí)為主。教學(xué)手段上以教師為主體，進(jìn)行單向傳授。這種近乎“灌輸式”的教學(xué)，忽視了學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性，導(dǎo)致課堂氛圍普遍沉悶，使學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、深入鉆研的興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦抵觸的情緒。在這樣的教學(xué)模式下，教師缺乏提升自身能力的動(dòng)力，學(xué)生無(wú)法很好地融入課堂，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提升。

1.2 考核方法刻板

技校會(huì)計(jì)專業(yè)的考核方式目前仍以考試為主，內(nèi)容也主要是課堂知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)或教材例題的簡(jiǎn)單遷移。除了課堂教學(xué)，學(xué)生和教師之間很少對(duì)會(huì)計(jì)理論中的學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行討論；學(xué)生沒(méi)有自我學(xué)習(xí)、研究的機(jī)會(huì)，也缺少接觸實(shí)務(wù)的途徑。單一的考核方式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以考試為導(dǎo)向，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.3 教學(xué)脫離實(shí)際

在不少技校中，學(xué)生普遍反映走上工作崗位后難以迅速調(diào)整自身角色，適應(yīng)企業(yè)的要求，這說(shuō)明當(dāng)前的會(huì)計(jì)教育與社會(huì)實(shí)際需求存在脫節(jié)。目前，技校會(huì)計(jì)教育局限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用重視不足。[1]教學(xué)內(nèi)容上，復(fù)制內(nèi)容比重偏高而創(chuàng)新內(nèi)容比重偏低[2]，不能緊跟會(huì)計(jì)理論的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要。

2 案例教學(xué)法淺析

2.1 案例教學(xué)法的內(nèi)涵

案例教學(xué)法（Case Method）最早由哈佛大學(xué)法學(xué)院提出，現(xiàn)廣泛運(yùn)用于商學(xué)院、管理學(xué)界乃至于政府部門(mén)的教育實(shí)踐活動(dòng)。其主導(dǎo)思想為“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以資源為核心”，它的教學(xué)特點(diǎn)是在課堂的教學(xué)中大量地采用實(shí)際案例，通過(guò)對(duì)案例的分析和講解達(dá)到提高學(xué)生理論水平和綜合素質(zhì)的目的。[3]

2.2 案例教學(xué)法的特點(diǎn)

案例教學(xué)法下，案例本質(zhì)上是一種實(shí)務(wù)中的具體情境，沒(méi)有特定的解決方法，而教師則由單純的知識(shí)傳授者向引領(lǐng)者、激勵(lì)者轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生共同對(duì)案例進(jìn)行分析，指引學(xué)生對(duì)其中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考，并幫助學(xué)生得出正確有效的解決方案。學(xué)生在課堂上也逐漸向課堂活動(dòng)的主體轉(zhuǎn)變。學(xué)生積極地對(duì)案例進(jìn)行研究，采取不同的討論形式，通過(guò)自身思考得出問(wèn)題的解決之道，并在教師的幫助下完善自己的方案，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.3 案例教學(xué)法的優(yōu)越性

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，案例教學(xué)具有其獨(dú)特的優(yōu)越性。案例教學(xué)法是師生之間、生生之間的互動(dòng)，通過(guò)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)建了一個(gè)從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐回歸理論的循環(huán)。如此循壞往復(fù)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力也不斷地得到提升。[4]案例教學(xué)法不僅實(shí)現(xiàn)了師生間的良性互動(dòng)，有助于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3 案例教學(xué)法適用于會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)

3.1 以學(xué)生為主體

經(jīng)過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)生最終需要走上工作崗位，獨(dú)當(dāng)一面。然而會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)千變?nèi)f化，不可能一一包括在課堂中。因此，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移的能力。案例教學(xué)法突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生深入地進(jìn)入案例設(shè)置的情境，模擬具體事務(wù)，通過(guò)獨(dú)立或小組間的研究和學(xué)習(xí)來(lái)嘗試解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地訓(xùn)練，學(xué)生在走上會(huì)計(jì)崗位后能夠更快地轉(zhuǎn)變思維，適應(yīng)企業(yè)的需要。

3.2 廣泛聯(lián)系實(shí)際

會(huì)計(jì)是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的學(xué)問(wèn)。案例教學(xué)法所使用的案例來(lái)源于真實(shí)的企業(yè)實(shí)務(wù)，是處于不斷發(fā)展中的會(huì)計(jì)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)不同的案例的課堂講解，提前接觸到了社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，有助于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)際的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生在面對(duì)不同的問(wèn)題和復(fù)雜的條件下解決問(wèn)題的能力。

3.3 全面培養(yǎng)能力

會(huì)計(jì)核算作為現(xiàn)代企業(yè)所必須的一項(xiàng)重要內(nèi)部管理方式，在不同行業(yè)企業(yè)間差異巨大，涉及許多不同的會(huì)計(jì)核算和處理方法，這就要求學(xué)生具備跨學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備以及各方面的能力。案例教學(xué)法中的案例通常較為復(fù)雜，具有一定的綜合性，需要學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)、能力和技巧來(lái)處理。[5]這不僅有助于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)課程的掌握理解，也鍛煉了學(xué)生的邏輯推理、語(yǔ)言表達(dá)和總結(jié)歸納等能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4 案例教學(xué)法的具體運(yùn)用

4.1 案例教學(xué)法的運(yùn)用前提

（1）設(shè)立案例庫(kù)。案例是案例教學(xué)法的核心。案例的選取首先要符合會(huì)計(jì)理論和教學(xué)目標(biāo)，兼具實(shí)踐性與實(shí)務(wù)性，同時(shí)設(shè)置一定的梯度，由淺入深。[6]

案例可以來(lái)源于企業(yè)實(shí)務(wù)，也可以由教師自行編寫(xiě)。針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)形成的案例可以聯(lián)系起來(lái)，形成綜合性案例，逐步建立完整的案例庫(kù)。目前設(shè)有案例庫(kù)的學(xué)校不多，已進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的更是屈指可數(shù)。然而，一個(gè)完善的案例庫(kù)將有助于案例教學(xué)法的推行，大大提高會(huì)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，值得學(xué)校投入一定的資源加以規(guī)劃建設(shè)。案例庫(kù)的建設(shè)不一定僅限于會(huì)計(jì)課程，更可以與其他學(xué)科協(xié)同建立，最終發(fā)展成為校內(nèi)、校間共享的大型案例庫(kù)。

（2）鼓勵(lì)教師提升自我。案例教學(xué)法對(duì)教師的要求有較大的提升。教師作為案例教學(xué)的引導(dǎo)者，理應(yīng)對(duì)案例的內(nèi)涵及相關(guān)背景有更為透徹的理解。教師不僅需要在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)投入更多的時(shí)間和精力，還要求教師提高駕馭課堂、引導(dǎo)學(xué)生的能力。在案例討論階段，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)要對(duì)案例內(nèi)蘊(yùn)含的理論知識(shí)進(jìn)行深入講解，提高教學(xué)深度。

教師除了要有扎實(shí)的理論功底，還要有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師多進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和案例研究，有條件的，可以讓教師多接觸一線的會(huì)計(jì)崗位，深化對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐的感性體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程中，還可以邀請(qǐng)一些專業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，及時(shí)將最先進(jìn)的會(huì)計(jì)學(xué)理論和實(shí)踐方法教授給學(xué)生。

（3）引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色。案例教學(xué)法最大的特點(diǎn)是使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)把握好師生的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。教師可以以組織者的身份對(duì)學(xué)生予以提示，但深入地分析討論、總結(jié)歸納需要由學(xué)生自己完成。

學(xué)生在上課前要做好充分的準(zhǔn)備，了解要討論的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為案例的分析討論打下基礎(chǔ)。在案例討論階段，學(xué)生要學(xué)會(huì)并養(yǎng)成良好的討論習(xí)慣。首先要積極主動(dòng)地思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與教師和同學(xué)開(kāi)展積極的思辨討論。其次在發(fā)言時(shí)要注意組織語(yǔ)言、把握好時(shí)間、積極修正自己的觀點(diǎn)，使自己在討論中得到進(jìn)步和提高。

4.2 案例教學(xué)法的具體方法

技校的會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，通過(guò)案例分析討論來(lái)闡述說(shuō)明會(huì)計(jì)學(xué)中蘊(yùn)含的理論知識(shí)，將抽象的理論與豐富生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合，在一些學(xué)校的應(yīng)用實(shí)踐中取得了良好的結(jié)果。[7]

常用的案例教學(xué)方法有兩種，案例演習(xí)和案例研究，下面將分別進(jìn)行介紹：

（1）案例演習(xí)。案例演習(xí)是通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行案例模擬的一種教學(xué)方法?！把荨弊忠庠谀M，意圖吸收診所式教育的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)案例提供的虛擬環(huán)境，模擬專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行診斷式教學(xué)；“習(xí)”字意指學(xué)習(xí)、練習(xí)，旨在吸收案例討論的長(zhǎng)處，通過(guò)案例的分析、辯論和寫(xiě)作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。[8]在具體的操作中可以將班級(jí)作為一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)，讓學(xué)生分成小組扮演企業(yè)中不同部門(mén)，對(duì)企業(yè)中一些常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬冊(cè)憑證模擬。教師通過(guò)設(shè)置不同的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行流程模擬。教師在學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并就相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行分析講解。通過(guò)案例演習(xí)，學(xué)生們對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作流程有了更加直觀的了解，將書(shū)本內(nèi)容和實(shí)際操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為以后走向工作崗位打下基礎(chǔ)。

（2）案例研究。案例研究是最常見(jiàn)的案例教學(xué)方法，也是案例教學(xué)的關(guān)鍵所在。案例研究的實(shí)施程序主要包括教師選擇設(shè)置案例、學(xué)生準(zhǔn)備案例、案例分析討論和總結(jié)評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)。在案例研究中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例展開(kāi)充分的討論?？梢愿鶕?jù)案例的難易程度等情況采用小組討論等方式。在討論過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)工作，掌握討論的方向和主題。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)不要輕易加以干涉，要通過(guò)積極引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在。討論結(jié)束后，教師對(duì)于案例還要進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，針對(duì)案例中體現(xiàn)出來(lái)的會(huì)計(jì)學(xué)理論進(jìn)行及時(shí)的講解。除課堂點(diǎn)評(píng)之外，還可以布置思考題或讓學(xué)生提交研究報(bào)告，深化學(xué)生對(duì)案例的認(rèn)識(shí)。

（3）案例教學(xué)法舉例。下面試以“會(huì)計(jì)等式”這一知識(shí)點(diǎn)為例，使用案例教學(xué)法組織課堂教學(xué)，設(shè)置情境如下：

計(jì)算機(jī)系學(xué)生李某某畢業(yè)后，決定響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，創(chuàng)辦一家互聯(lián)網(wǎng)公司，開(kāi)發(fā)應(yīng)用于智能手機(jī)平臺(tái)上的App，他滿懷雄心壯志地來(lái)到工商局，希望成立一家有限責(zé)任公司。但他看到“注冊(cè)資本”一項(xiàng)的時(shí)候卻犯了難：“自己剛剛大學(xué)畢業(yè)，哪有錢(qián)來(lái)辦公司呢？”工商局的工作人員向他解釋道：“2013年《公司法》修訂后取消了公司設(shè)立時(shí)注冊(cè)資本的最低限額，注冊(cè)資本實(shí)繳登記制也改為認(rèn)繳登記制?！崩钅衬骋宦?tīng)高興了起來(lái)，他迅速辦好了公司成立的手續(xù)，但公司的經(jīng)營(yíng)總是離不開(kāi)資金的，可是，錢(qián)從哪里來(lái)呢？

以上案例緊跟當(dāng)前國(guó)家政策的變化，貼近學(xué)生的生活，具有很強(qiáng)的代表性。教師可以分別給學(xué)生安排李某某、李某某父母、李某某同學(xué)、銀行、天使投資人等角色，讓他們自行交涉談判，最終籌足啟動(dòng)公司運(yùn)營(yíng)的資本金，讓學(xué)生親身體驗(yàn)籌資的過(guò)程。

本案例蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)在于：資金的來(lái)源有兩個(gè)主要途徑，首先是投資人投入，然后會(huì)形成所有者權(quán)益；其次是向債權(quán)人借入，之后形成債權(quán)人權(quán)益。教師可以提出一系列問(wèn)題，如：①李某某同學(xué)出的錢(qián)，會(huì)形成負(fù)債還是資產(chǎn)？②李某某和其他股東真正享有的權(quán)益是多少……經(jīng)過(guò)學(xué)生之間的充分的互動(dòng)，教師適時(shí)加以總結(jié)，即會(huì)計(jì)恒等式：“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益?！?/p>

隨后，教師可以繼續(xù)進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，如：①銀行的借款和天使投資人的投資有什么區(qū)別？②李某某希望以現(xiàn)金追加投資，將引起會(huì)計(jì)恒等式各項(xiàng)怎樣的變化？③如何理解會(huì)計(jì)恒等式之“恒”……

學(xué)生間的一系列討論可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)公司籌資的過(guò)程，從而了解會(huì)計(jì)恒等式的建立基礎(chǔ)和理論來(lái)源。本案例更是可以“一案到底”，通過(guò)“李某某創(chuàng)業(yè)”這個(gè)情境，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，繼續(xù)編寫(xiě)相應(yīng)的案例。

5 結(jié) 論

會(huì)計(jì)課程作為技校教育中一門(mén)重要課程，為我國(guó)培養(yǎng)出了大批財(cái)會(huì)人才。目前我國(guó)的技校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在種種問(wèn)題，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不扎實(shí)，企業(yè)認(rèn)可度較差。而案例教學(xué)作為一種新興的教學(xué)手段有助于使抽象的會(huì)計(jì)問(wèn)題具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。教學(xué)相長(zhǎng)，案例教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生和教師都提出了更高的要求，只有在教師和學(xué)生的共同努力下才能將案例教學(xué)的效果發(fā)揮到最佳。

參考文獻(xiàn)：

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