導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初中教學(xué)業(yè)務(wù)筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、認(rèn)真研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》。樹(shù)立中考質(zhì)量從七年級(jí)抓起的意識(shí)

教育部頒發(fā)的九年制義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家為培養(yǎng)新一代公民的人文素養(yǎng)而制定的學(xué)科學(xué)習(xí)綱領(lǐng)性文件，是指導(dǎo)義務(wù)教育歷史學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的基本指針，這就要求我們歷史教學(xué)工作者在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)過(guò)程中需以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及其精神。我校的歷史備課組及教師在新課程實(shí)踐中作了以下工作：一是針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐方面的問(wèn)題。每周召開(kāi)1次備課組會(huì)，認(rèn)真解讀研討《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行集體備課。每學(xué)期組內(nèi)每人至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，大家進(jìn)行觀(guān)摩評(píng)議。每學(xué)年參加學(xué)校舉行的一次新課程歷史課堂教學(xué)競(jìng)賽，配合省市區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展以課例為載體的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀研究活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，引領(lǐng)教師們感悟課標(biāo)，理解教材，較為準(zhǔn)確地把握教學(xué)標(biāo)高與教學(xué)手段、方法的選擇利用，增強(qiáng)新課程歷史課堂教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。二是關(guān)于教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)方面的問(wèn)題。自新課程改革以來(lái)，我校每學(xué)期參加市區(qū)舉行的7-9年級(jí)全市或區(qū)統(tǒng)考、集中評(píng)卷、階段教學(xué)質(zhì)量分析。我們針對(duì)我校各年級(jí)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，有針對(duì)性地提出教學(xué)意見(jiàn)與建議，指導(dǎo)全校各年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)工作的有序、有效實(shí)施。每期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)前，我校備課組還根據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》編訂各年級(jí)期末《歷史學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)》，指導(dǎo)各年級(jí)認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考。通過(guò)以上工作，全校歷史教師基本樹(shù)立了中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量從初一抓起的意識(shí)，緩解了初三畢業(yè)階段素質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試暨高中升學(xué)考試后期復(fù)習(xí)的難度。

二、教育教學(xué)，堅(jiān)持“雙基”夯實(shí)不動(dòng)搖，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展

所謂“雙基”指的就是學(xué)校教育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活的基本技能。學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的主干，是認(rèn)識(shí)學(xué)科問(wèn)題的途徑，是解決學(xué)科問(wèn)題形成方法的基石，是學(xué)科基本技能的重要組成部分。基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新精神的前提。因此，新課程教學(xué)不管怎么“新”，必須強(qiáng)化“雙基”。要處理好培養(yǎng)學(xué)生探索能力和掌握“雙基”的關(guān)系，就要加強(qiáng)歷史概念的教學(xué)，特別是概念意義的理解。如氏族公社、禪讓制、世襲制、君主專(zhuān)制、君主立憲、民主革命、大革命、新民主主義、文藝復(fù)興、人文主義等等。要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)科思維的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)、解題規(guī)范；培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史課本，歷史材料并準(zhǔn)確表達(dá)歷史知識(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力。我校在新課程實(shí)驗(yàn)之初，同樣出現(xiàn)了形式上過(guò)于追求課堂活躍，一味求新、求活、搭花架子，教學(xué)內(nèi)容華而不實(shí)等現(xiàn)象，將新課程實(shí)驗(yàn)與教學(xué)質(zhì)量的提升嚴(yán)重割裂，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量提升舉步危艱的尷尬格局。針對(duì)這種情況，近年來(lái)，歷史教研組、備課組曾召開(kāi)專(zhuān)題進(jìn)行討論，最終達(dá)成了“新課程教學(xué)，堅(jiān)持雙基夯實(shí)不動(dòng)搖”的共識(shí)，要求全體歷史教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材。一是要求做到教學(xué)活動(dòng)化，就是讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟信心，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。二是要求做到教學(xué)生活化，告訴學(xué)生知識(shí)、真理的來(lái)源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，聯(lián)系古今中外的時(shí)政熱點(diǎn)、進(jìn)行講述分析，激發(fā)他們探求知識(shí)與真理的愿望。三是要求做到教學(xué)問(wèn)題化、綱要化，尤其是初中畢業(yè)年級(jí)的后期復(fù)習(xí)教學(xué)更為重要。要求教師把課本知識(shí)提煉為學(xué)習(xí)綱要，或提煉為問(wèn)題，將綱要與問(wèn)題分層分類(lèi)歸納，師生共同處理。四是要求做到教學(xué)系統(tǒng)化，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效梳理，提煉基本知識(shí)綱要，逐漸形成系統(tǒng)知識(shí)，用“知識(shí)鏈”或“知識(shí)樹(shù)”來(lái)形成條理清楚的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)，提升知識(shí)運(yùn)用價(jià)值。

實(shí)踐操作中我們還采用各種行之有效的手段強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，如復(fù)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生提升圈點(diǎn)、勾畫(huà)教材，強(qiáng)化記憶，觀(guān)察分析歷史圖片、歷史地圖，編制學(xué)習(xí)提綱，分析理解材料，善于運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)等能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效果，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)效果，采用教師當(dāng)堂檢查，督促練習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)等方式，提高復(fù)習(xí)課的效益。

加強(qiáng)對(duì)課型的研究，對(duì)歷史科新課，單元小結(jié)課、作業(yè)試卷講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等課型召開(kāi)備課組會(huì)進(jìn)行專(zhuān)題課例分析，相對(duì)規(guī)范不同課型的操作要領(lǐng)，明確不同課型的目標(biāo)要求，把握不同課型的教學(xué)標(biāo)高，強(qiáng)化課堂教學(xué)效益，幫助學(xué)生提升能力。另外，在七、八、九年級(jí)的各個(gè)教學(xué)階段，我們都比較關(guān)注初中教材與高中教材的銜接研究，為學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)業(yè)階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

實(shí)際上，我們有部分教師就跨越初、高中教學(xué)，有較好條件進(jìn)行實(shí)踐。

三、整合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材與《歷史考試說(shuō)明》。提高畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)階段的質(zhì)量效果

每年畢業(yè)年級(jí)來(lái)臨之際，我校歷史備課組都要專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì)研究，集中解決以下問(wèn)題：一是討論該年度中考《考試說(shuō)明》，研究尋找《考試說(shuō)明》與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的切合點(diǎn)及與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)。達(dá)成共識(shí)，形成指導(dǎo)意見(jiàn)；二是分解任務(wù)，畢業(yè)年級(jí)各人分工解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材與《考試說(shuō)明》，分冊(cè)編寫(xiě)歷史學(xué)科復(fù)習(xí)資料，用于指導(dǎo)后期復(fù)習(xí)教學(xué)工作，同時(shí)，根據(jù)學(xué)科復(fù)習(xí)情況，按中考要求命制2－3套歷史學(xué)科中考模擬試題，用于學(xué)生臨場(chǎng)練兵，以增強(qiáng)學(xué)生們臨考的適應(yīng)能力并積累臨考經(jīng)驗(yàn)。

四、畢業(yè)年級(jí)歷史科后期復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題與困惑

通過(guò)近幾年的新課程實(shí)驗(yàn)，在提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面，我們做了大量的工作，特別是對(duì)畢業(yè)年級(jí)后期復(fù)習(xí)教學(xué)工作的有效開(kāi)展作了不懈的探索，但仍然存在著一些問(wèn)題與困惑。一是歷史中考的《考試說(shuō)明》劃定的歷史科考試范圍大而廣(增加了地方史的內(nèi)容)，復(fù)習(xí)時(shí)間短促，教師、學(xué)生迎考?jí)毫Υ蟆６菑?fù)習(xí)資料選擇余地小，適合的資料要不到手，不適合的資料卻在“縫縫補(bǔ)補(bǔ)、增增減減”地使用，降低了使用的效率和成果。三是學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，要印制指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱和練習(xí)題，如《單元檢測(cè)試卷》和《復(fù)習(xí)?？荚嚲怼返?，增加了學(xué)校負(fù)擔(dān)，學(xué)校感到財(cái)力有限，加大了歷史學(xué)科教學(xué)與后期復(fù)習(xí)的難度。不過(guò)，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力爭(zhēng)取，加上上級(jí)加大對(duì)教育的投入，從2010年開(kāi)始這種情況有了較大程度的改觀(guān)。五是我校個(gè)別歷史教師素質(zhì)與技能沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致備課組的共識(shí)、意圖有時(shí)得不到徹底貫徹落實(shí)，歷史科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。六是社會(huì)不良因素對(duì)學(xué)生的影響太大，留守學(xué)生比例較大。學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)困率得不到有效控制。七是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)念落后、陳舊，對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展特別是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)理解不到位，輕視、忽視歷史學(xué)科教學(xué)。這些問(wèn)題與困惑解決好了，將成為我校歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的有力保障。

篇2

本學(xué)期所教班級(jí)

科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：七年級(jí)（1）班七年級(jí)（6）班

教學(xué)內(nèi)容安排：完成本期教學(xué)任務(wù)。使兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的提高。

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。

2.加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。

二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益在備課中，積極開(kāi)展共同研究，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。

2．加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。

3．加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高，俗話(huà)說(shuō)，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí)，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹。

4．加大對(duì)學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5．“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展。

6．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

篇3

為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特將本學(xué)期具體工作情況作以下回顧：

一、 本學(xué)期主要工作

（一）抓好教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理落到“實(shí)處”

抓好制度落實(shí)。教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作最根本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。健全各項(xiàng)規(guī)章制度又是學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理工作的一項(xiàng)重要措施。

1、嚴(yán)格執(zhí)行省“五嚴(yán)”規(guī)定。本學(xué)期教務(wù)處嚴(yán)控學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間；監(jiān)控學(xué)生作業(yè)總量，保證學(xué)生每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。本學(xué)期教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行教育局頒布的義務(wù)教育課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程。

2、加強(qiáng)常規(guī)檢查。按要求采取多種形式，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查，定期不定期相結(jié)合的方式進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋，以利于進(jìn)一步的工作。校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，重視各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，堅(jiān)持課堂檢查制度和及時(shí)反饋制度，保證教學(xué)正常秩序。

每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，及時(shí)反饋信息。每月對(duì)教師備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查，本學(xué)期特別增設(shè)了教學(xué)常規(guī)檢查反饋表，就備課方面（教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)過(guò)程、教法學(xué)法及教學(xué)反思）及作業(yè)等提出了中肯的意見(jiàn)和建議。使得教學(xué)常規(guī)檢查工作真正落到實(shí)處，起到積極的促進(jìn)作用。

3、抓好聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。為了提高我校教師課堂教學(xué)效率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教法、提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，教師執(zhí)教能力有了一定的提高。

4、抓好考試質(zhì)量分析和學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加強(qiáng)考試工作的規(guī)范，按規(guī)定要求進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查，教學(xué)質(zhì)量分析注重學(xué)科教學(xué)情況、注重學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性需求，我校對(duì)每次大型考試都進(jìn)行細(xì)化量化考核，分析到各科目各任課老師，對(duì)平均分、及格率、增長(zhǎng)率都進(jìn)行分析比較，并對(duì)下一階段提出具體量化目標(biāo)，這樣有利于激發(fā)教師之間的競(jìng)爭(zhēng)合作，有利于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高。教師認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)，做到嚴(yán)格監(jiān)考集體閱卷，并認(rèn)真做好檢測(cè)質(zhì)量分析，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面總結(jié)，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理。

我校認(rèn)真實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立并完善了學(xué)生成長(zhǎng)檔案。按照學(xué)校制訂的綜合素質(zhì)評(píng)定方案及相關(guān)評(píng)定辦法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定，并做好存檔記錄。

5、加強(qiáng)教研組、備課組管理。本學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步完善了教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)，讓每位組長(zhǎng)明確了教研組、備課組工作職能和工作職責(zé)，同時(shí)要求每位組長(zhǎng)能不斷提升自身業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮組員的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。多次召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，每月一次教研組會(huì)議進(jìn)行思想交流、理論學(xué)習(xí)，讓教研組例會(huì)真正起到對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)作用。

6、開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的高效性。課堂教學(xué)是教學(xué)常規(guī)工作的重頭戲，是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期的公開(kāi)課與以往有所改變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范課，讓全體教師學(xué)習(xí)觀(guān)摩討論，然后由各教研組長(zhǎng)上課，最后推廣到全體教師上高效的課。

7、強(qiáng)化了集體備課，整合了教學(xué)資源。加強(qiáng)了教研組建設(shè)，抓實(shí)了備課組活動(dòng)。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開(kāi)展備課組觀(guān)摩和交流活動(dòng)，抓實(shí)組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)聽(tīng)課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無(wú)故缺席，全體教師以團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為已任，貢獻(xiàn)個(gè)人智慧、尋求共同發(fā)展，服從組長(zhǎng)分工，主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。努力做到“五定” 、“五議”、“六有”，“五定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問(wèn)題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)信息。“六有”即有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、考試信息研究、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。

（二）扎實(shí)抓好畢業(yè)班教學(xué)工作，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

畢業(yè)班年級(jí)的教學(xué)工作是我校教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。圍繞“明年中考繼續(xù)創(chuàng)輝煌”做好文章。教務(wù)處人員經(jīng)常開(kāi)展隨堂聽(tīng)課，做到及時(shí)看、經(jīng)常聽(tīng)、隨時(shí)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為形成好的質(zhì)量意識(shí)創(chuàng)造條件。針對(duì)畢業(yè)班的具體情況，多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，重點(diǎn)探討我校畢業(yè)班成績(jī)與改進(jìn)措施，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

（三）以研興教，提高教科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師自身知識(shí)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵。大多數(shù)教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校征訂的教育報(bào)刊雜志，開(kāi)展日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中汲取教育教學(xué)營(yíng)養(yǎng)。充分發(fā)揮教科研的服務(wù)、先導(dǎo)功能，推動(dòng)了學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

2、以研興教，提高教師的教科研能力。在教學(xué)、實(shí)踐、研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師撰寫(xiě)科研論文，為全體教師創(chuàng)造成功的條件，積極為教師提供論文評(píng)選，鼓勵(lì)參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，教師們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，駕馭教育、教學(xué)的能力明顯增強(qiáng)了，出自老師、學(xué)生之筆的文章在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊上應(yīng)運(yùn)而生。本學(xué)期里，在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比中，我校教師有20多人次撰寫(xiě)的論文和設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。這個(gè)在農(nóng)村初中也是比較少見(jiàn)的，這說(shuō)明學(xué)校的教科研力量強(qiáng)大，有力地支撐著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提高，也有利于教師個(gè)體的成長(zhǎng)。

二、有待解決的問(wèn)題

1．課堂教學(xué)改革力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，使其更加貼近學(xué)生實(shí)際，但求實(shí)效不求形式。

2．教研活動(dòng)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，應(yīng)教研意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

3．組織教學(xué)方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強(qiáng)，不管紀(jì)律或管不住，沒(méi)有一個(gè)良好的課堂教學(xué)秩序。

篇4

本學(xué)期我繼續(xù)教三個(gè)班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人?？偟奶攸c(diǎn)來(lái)講，三個(gè)班的學(xué)生成績(jī)有差別，由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過(guò)渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問(wèn)題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。從上學(xué)期的期末物理成績(jī)來(lái)看，這三個(gè)班的成績(jī)較好，在年級(jí)中處于上游水平，這就決定了本學(xué)期的工作任務(wù)非常艱巨。同時(shí)由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都不理想，這就給教學(xué)增加了一定的難度。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

①重點(diǎn)難點(diǎn)：內(nèi)能和比熱容 ②各章節(jié)特點(diǎn)：物理知識(shí)涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。 ③總復(fù)習(xí)中要使學(xué)生對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對(duì)速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過(guò)程中去，舉一反三，即要做到“書(shū)越讀越厚(知識(shí)內(nèi)容多)──書(shū)越讀越薄(概括整理、總結(jié))──知識(shí)越來(lái)越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思維敏捷，得心應(yīng)手。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力;

2. 學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)多各種類(lèi)型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;

3. 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;

初三年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

1. 在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“怎樣提出問(wèn)題”、“怎樣研究問(wèn)題”、“怎樣分析問(wèn)題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2. 課堂教學(xué)中注意三維目標(biāo)的教育

在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、 “類(lèi)比”、“模型”等。

3. 加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀(guān)察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

4. 重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀(guān)察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

5. 學(xué)困轉(zhuǎn)化與個(gè)別輔導(dǎo)

針對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，吸取上學(xué)期對(duì)趙鵬程同學(xué)轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別談話(huà)，尋求針對(duì)學(xué)困生更好的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使之在學(xué)習(xí)成績(jī)上又突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)注意鞏固已經(jīng)轉(zhuǎn)化的同學(xué)，教學(xué)活動(dòng)中更對(duì)的關(guān)心、關(guān)注他們，努力做到作業(yè)面批，檢測(cè)后幫助他們分析問(wèn)題，并找出解決的方法。

四、教研工作

1. 積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng),在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的作用,并取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

3. 及時(shí)上傳教案、習(xí)題、課后反思等業(yè)務(wù)內(nèi)容。

篇5

本學(xué)期所教班級(jí)

科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：七年級(jí)（1）班七年級(jí)（6）班

教學(xué)內(nèi)容安排：完成本期教學(xué)任務(wù)。使兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的提高。

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。

2、加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。

二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益在備課中，積極開(kāi)展共同研究，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。

2、加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。xx數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文由精品信息網(wǎng)整理！

3、加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高，俗話(huà)說(shuō)，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí)，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹。

4、加大對(duì)學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5、初中新教材的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。xx數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文由精品信息網(wǎng)整理！

7、針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況，進(jìn)行不同的教育方式，既讓后進(jìn)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己仍然是老師的好學(xué)生，又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識(shí)到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂(lè)趣，并注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中。

8、總之，我會(huì)在教學(xué)工作中會(huì)努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進(jìn)步，使自己走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。

數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃二本學(xué)期，我決心通過(guò)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。以下是我的個(gè)人計(jì)劃：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

我們每一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗(yàn)每一位教師思想言行的標(biāo)尺，它對(duì)我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前，我缺乏對(duì)《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，只知道埋頭工作，我總是希望把工作做得盡善盡美，但學(xué)生的實(shí)際情況卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn)，因而會(huì)急于求成，出現(xiàn)一些過(guò)激的語(yǔ)言或行為。雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的，殊不知在不知不覺(jué)中卻違反了師德。

因此，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《規(guī)范》中的各項(xiàng)內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。

因此，教師必須美其德，慎其行，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情，自己必須做到。本學(xué)期，學(xué)校在數(shù)學(xué)教師緊缺的情況下，安排我接任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。雖然我的孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)很重，但我決不因?yàn)閭€(gè)人原因影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我。

要求學(xué)生每天6：50到校，我堅(jiān)持每天必到，無(wú)論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。

三、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)。

作為一名教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，不僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦。隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高，加之新課程改革地推行，也開(kāi)始呼喚新時(shí)代的新型教師。

因此，為了能夠更好地完成本職工作，無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平；同時(shí)，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，了解中學(xué)生的年齡和心理特征，為順利開(kāi)展班主任工作奠定基礎(chǔ)。

另外，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛(ài)好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

篇6

首先，應(yīng)該把考試成績(jī)與課程標(biāo)準(zhǔn)比對(duì)實(shí)行科學(xué)的等級(jí)評(píng)價(jià)。這里稱(chēng)為絕對(duì)等級(jí)評(píng)價(jià)，比如，90～95分為一等，85～90分為二等等等，與學(xué)分制的機(jī)理相似?，F(xiàn)行的等級(jí)評(píng)價(jià)，是針對(duì)考試成績(jī)的相對(duì)等級(jí)評(píng)價(jià)，即不管考試成績(jī)相差多少，必須劃出一、二、三個(gè)等級(jí)，這種對(duì)教師進(jìn)行的相對(duì)等級(jí)評(píng)價(jià)，造成生欲靜而師不止的逼迫式學(xué)習(xí)、高壓式學(xué)習(xí)的扭曲局面。實(shí)行絕對(duì)等級(jí)評(píng)價(jià)，教師會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，踐行素質(zhì)教育并減了負(fù)，為深化教育改革鋪平了道路。其次，要科學(xué)設(shè)置考題，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際情況確定等級(jí)分段。這方面靠校長(zhǎng)自發(fā)管理是不夠的，教育行政部門(mén)必須行使職能，制定科學(xué)的等級(jí)評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)調(diào)研，動(dòng)態(tài)調(diào)整，確定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)定得不要太高，也不能太低，要適合地方的區(qū)情、校情、生情。比如現(xiàn)在農(nóng)村的生源大量流入城鎮(zhèn)學(xué)校，家庭教育的落后使農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校起跑線(xiàn)不一致，那么，定的標(biāo)準(zhǔn)就要向農(nóng)村傾斜。教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度的改革，有利于農(nóng)村學(xué)校留住人才，農(nóng)村教師也不必?fù)?dān)心與城市教師在不同的起跑線(xiàn)上競(jìng)爭(zhēng)，他們的付出能得到認(rèn)可；有助于促進(jìn)教師的職業(yè)成長(zhǎng)，也有助于區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀師資流動(dòng)；這樣可以杜絕教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)分量化、功利化，有利于提升教師職業(yè)幸福感。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想品德的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)約束力

5+2=0的現(xiàn)象很普遍，即在學(xué)校接受5天教育，回到家里休息2天，教育的效果為零。家庭教育嚴(yán)重滯后，家長(zhǎng)把教育責(zé)任推給學(xué)校，但又缺乏對(duì)學(xué)校教育管理的寬容。學(xué)校德育停留在無(wú)可奈何的勸說(shuō)、宣講、訓(xùn)誡的層面上，對(duì)一些品德極差的學(xué)生，教師只能哄著，睜一只眼閉一只眼,幾年（畢業(yè)）之后把他打發(fā)到別處就算了事。校園暴力事件頻發(fā)，青少年犯罪上升，社會(huì)公德缺失都能與教育牽扯上，但教育者沒(méi)有強(qiáng)有力的懲戒措施，不能觸碰體罰和變相體罰的紅線(xiàn)，教師成了兩頭受氣（管理者和學(xué)生）的群體。我們對(duì)那些損害少年兒童身心健康的教師表示痛恨，支持法律對(duì)他們嚴(yán)懲，但我們也必須堅(jiān)決反對(duì)那些踐踏教師尊嚴(yán)、無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，甚至打罵教師、訛詐教師的行為。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)，沒(méi)有懲罰的教育是偽教育。因此，既要賦予教師的懲罰教育權(quán)又要規(guī)范教師的懲罰行為，不能一棒子打死。這里還不得不提的是不管義務(wù)教育階段學(xué)生的道德品質(zhì)怎么差，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)趺床?，最終幾乎都獲得畢業(yè)證，都有資格升學(xué)，違背了教育的宗旨。因此，必須給教育尤其是義務(wù)教育強(qiáng)有力的道德評(píng)價(jià)約束權(quán)。

（一）用好學(xué)生的電子檔案教育部現(xiàn)在統(tǒng)一為中小學(xué)生建立電子檔案，這是一個(gè)很好的條件，把學(xué)生的學(xué)籍檔案與公民道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)。對(duì)那些犯重大錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)該記入檔案，作為以后升學(xué)、就業(yè)、參與社會(huì)活動(dòng)的參照資料。現(xiàn)在推行的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，因?yàn)榕c升學(xué)有關(guān)系，所以多流于形式，約束力小，持續(xù)時(shí)間短。但是如果記入永久（或較長(zhǎng)時(shí)間，如五年、十年等）電子檔案，那么約束力顯然很大。

（二）加強(qiáng)中小學(xué)畢業(yè)證發(fā)放的管理國(guó)家為義務(wù)教育的硬件、軟件投入很大，在很多農(nóng)村，校舍已經(jīng)是最好的房子了。學(xué)校設(shè)備基本健全，教師培訓(xùn)力度加大，但對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的責(zé)任約束不強(qiáng)，造成了投入大產(chǎn)出少、質(zhì)量不高的教育現(xiàn)象。因此，對(duì)學(xué)科成績(jī)不合格，尤其是思想品德不合格的學(xué)生絕對(duì)不發(fā)畢業(yè)證；建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，沒(méi)畢業(yè)證的要與升學(xué)、就業(yè)扶持政策等掛鉤，與家庭成員的社會(huì)保障、貸款掛鉤，以此強(qiáng)化家長(zhǎng)和學(xué)生的責(zé)任。不可否認(rèn)，有部分學(xué)生很難通過(guò)現(xiàn)行嚴(yán)格的畢業(yè)考試，我們可以設(shè)置一套與職業(yè)接軌的試題，比如，數(shù)學(xué)只考一些面積、體積、基本計(jì)算的知識(shí)，避開(kāi)證明推理等難度較大的題。從這個(gè)意義上說(shuō)，畢業(yè)證的嚴(yán)格發(fā)放對(duì)發(fā)展職業(yè)教育還有導(dǎo)向作用。

三、深化教師業(yè)務(wù)能力的評(píng)價(jià)改革

要推進(jìn)素質(zhì)教育，教師業(yè)務(wù)能力的提高非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥袃?yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)才能省時(shí)高效，只有高超的教學(xué)藝術(shù)才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，只有高屋建瓴地學(xué)習(xí)指導(dǎo)才能啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（一）推進(jìn)業(yè)務(wù)能力考試測(cè)評(píng)

現(xiàn)在社會(huì)上，考試繁多，詬病不少，但留意一下現(xiàn)今的考試，便會(huì)發(fā)現(xiàn)就業(yè)之前及就業(yè)考試種類(lèi)繁多，也很?chē)?yán)格，但就業(yè)之后的考試較少也較隨意。比如，現(xiàn)在繼續(xù)教育，各種培訓(xùn)，能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、環(huán)節(jié)干部的選拔等對(duì)考試的應(yīng)用很少，少數(shù)應(yīng)用考試的環(huán)節(jié)也不十分科學(xué)和規(guī)范。令人堪憂(yōu)的事實(shí)是：教師的各種筆記，各種計(jì)劃、總結(jié)，培訓(xùn)體會(huì)，案例、卷面分析，課后反思，各種記錄每年的字?jǐn)?shù)可達(dá)幾萬(wàn)字，大都是名副其實(shí)的“文字垃圾”，是為了應(yīng)付檢查、充實(shí)檔案硬造出來(lái)的令人生厭的套話(huà)、假話(huà)。嚴(yán)格考試對(duì)選拔環(huán)節(jié)干部，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)、避免抄材料造筆記的虛假浮躁學(xué)習(xí)之風(fēng)有著不可替代的作用。提高考試的組織層次以保障公正公平和實(shí)行學(xué)分制以照顧個(gè)體差異應(yīng)該是改革之路。

（二）加強(qiáng)教學(xué)效率的管理和評(píng)價(jià)

篇7

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;課外閱讀;現(xiàn)狀;對(duì)策

一、初中生語(yǔ)文課外閱讀之現(xiàn)狀

一方面得益于近年來(lái)國(guó)家的重視，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)改革出臺(tái)相關(guān)的政策措施，對(duì)中學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀提出了明確的要求;另一方面得益于中學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)水平不斷提高，對(duì)初中語(yǔ)文課外閱讀的重視程度不斷提升。中學(xué)生的課外閱讀較過(guò)去有所提升，閱讀的主動(dòng)性不斷加強(qiáng)，然而仍然與國(guó)家要求有所距離，仍然有很多不令人滿(mǎn)意的地方，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）閱讀面狹窄

受升學(xué)考試指揮棒的影響，中學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀大都帶有“急功近利”的色彩，中學(xué)生書(shū)包的大部分空間都是被《考試寶典》之類(lèi)的一些應(yīng)試參考書(shū)所占據(jù)，而真正意義上的課外讀物如中外名著，古今經(jīng)典等有人文情懷的書(shū)則是少之又少。這樣的閱讀既單一又功利，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的“大語(yǔ)文觀(guān)”，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)作用有限，也與國(guó)家對(duì)中學(xué)生閱讀水平的要求相去甚遠(yuǎn)。

（二）“快餐文化”替代書(shū)本閱讀

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，影視傳媒的花樣迭出，現(xiàn)代的中學(xué)生也漸漸成為“低頭族”、“手機(jī)控”，更多的是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，他們更傾向于享用“快餐式”的文化。我們不能排斥互聯(lián)網(wǎng)，但是互聯(lián)網(wǎng)作為一種工具，是一把雙刃劍，需要用戶(hù)進(jìn)行辨識(shí)和區(qū)分，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)魚(yú)龍混雜，不能替代經(jīng)典作品。作為語(yǔ)文教師，要做好手機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱讀的正面引導(dǎo)。

（三）閱讀時(shí)間不足

中學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生每天有學(xué)不完的課文，做不完的作業(yè)，時(shí)刻準(zhǔn)備著各種大大小小的考試，學(xué)生整體疲于應(yīng)付，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)閱讀自己喜歡的文章，即使偶爾有空余時(shí)間，也是被督促參加培訓(xùn)班，做各種考試訓(xùn)練題，成了做題的機(jī)械，考試的奴隸，原本的閱讀興趣也蕩然無(wú)存。

二、初中學(xué)生課外閱讀的問(wèn)題分析

（一）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，擔(dān)心課外閱讀影響學(xué)業(yè)。在“你認(rèn)為課外閱讀是否會(huì)影響學(xué)習(xí)？”的調(diào)查中， 只有36.3% 的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)校、家庭、社會(huì)缺少課外閱讀的氛圍。學(xué)校圖書(shū)館的借書(shū)證真正使用的僅4.4%。能夠根據(jù)老師家長(zhǎng)推薦進(jìn)行閱讀的也只有37%。只有8.9%的學(xué)生希望通過(guò)學(xué)校老師發(fā)放圖書(shū)的方式來(lái)閱讀。88.7%的學(xué)生接觸較多的媒體是電視和QQ，原本不多的課余時(shí)間的一部分被手機(jī)占用。

（三）課堂閱讀教學(xué)效率偏低，教師對(duì)課外閱讀指主動(dòng)開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)認(rèn)識(shí)上存在偏差與模糊。51.9%的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)之間曾主動(dòng)開(kāi)展過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng);36.3%的學(xué)生認(rèn)為老師沒(méi)有指導(dǎo);只有11.9%的學(xué)生想開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

三、初中語(yǔ)文輕視課外閱讀的原因分析

（一）學(xué)生對(duì)名著的樂(lè)趣難以抵抗娛樂(lè)的誘惑

由于學(xué)習(xí)被異化，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，所處的時(shí)代與名著經(jīng)典作品年代相隔久遠(yuǎn)，再加上缺乏點(diǎn)撥和指導(dǎo)，名著的思想令年輕人難以理解。再加上課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，使他們閑暇時(shí)只想輕松愉快娛樂(lè)，上網(wǎng)聊天、打游戲、運(yùn)動(dòng)等等，即使閱讀他們也愿意選擇更輕松的讀物：漫畫(huà)、小說(shuō)等。對(duì)于晦澀的經(jīng)典名著，缺乏興趣，很多孩子敬而遠(yuǎn)之，很多名著只能被束之高閣。對(duì)于家庭閱讀氛圍不濃的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難靜下心來(lái)閱讀。至于教師要求讀的名著，有些學(xué)生敷衍了事：或者只讀故事梗概，或者快速瀏覽下載兒童版，或者用電視點(diǎn)播相關(guān)的電視劇或電影快速充電來(lái)應(yīng)付。

（二）學(xué)生所處的環(huán)境對(duì)考試的期待遮蔽了課外閱讀的空間

學(xué)生所處的環(huán)境又可以分為兩部分，在家長(zhǎng)方面，“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)轉(zhuǎn)化為唯分?jǐn)?shù)論，千方百計(jì)提高成績(jī)，有些家長(zhǎng)緊盯著重點(diǎn)高中的門(mén)檻不放，視閱讀課外書(shū)為浪費(fèi)時(shí)間。家長(zhǎng)嚴(yán)重的急功近利心態(tài)的直接后果是多數(shù)家長(zhǎng)反對(duì)課外閱讀。在教師方面，對(duì)升學(xué)的片面追求而疏漏對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，受整個(gè)社會(huì)急功近利思想的影響，語(yǔ)文老師也不得不讓學(xué)生花大量的時(shí)間在試題上，疏于課外閱讀方法和內(nèi)容的指導(dǎo)，缺乏一套科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生的課外閱讀往往停留在“隨意性、消遣性的狀態(tài)”，不能提升到“有計(jì)劃的積累性閱讀和賞析性閱讀層面”。

四、中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀(guān)念，正確認(rèn)識(shí)課外閱讀，激發(fā)興趣

“把語(yǔ)文成績(jī)和課外閱讀對(duì)立起來(lái)是一種落后的教學(xué)觀(guān)”。學(xué)習(xí)主體與客體之間達(dá)成共識(shí)，關(guān)鍵在于教師。所以，教師要認(rèn)識(shí)清楚教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)系，要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)當(dāng)成正式的教學(xué)內(nèi)容。教師要以全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)興趣，開(kāi)闊視野，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法。教師可以從教材往外延伸把課外知識(shí)融入到課堂教學(xué)中去，學(xué)生才會(huì)重視。另外，還可以適當(dāng)布置一些家庭的課外閱讀，讓家長(zhǎng)密切配合，幫助學(xué)生形成閱讀的習(xí)慣。

（二）營(yíng)造輕松的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康內(nèi)容，指導(dǎo)正確的閱讀方法

幽雅的閱讀環(huán)境利于閱讀，老師做好榜樣，逐步在班級(jí)中形成爭(zhēng)相閱讀的氛圍。另外，采用靈活開(kāi)放、自主合作的閱讀方式。學(xué)生掌握閱讀方法后，在擁有自主選擇權(quán)的情況下，讓學(xué)生共同探討疑難問(wèn)題。教師組織自由小組，定時(shí)開(kāi)展課外閱讀交流會(huì)。

（三）建立課外閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制

“課外閱讀效果的好壞，關(guān)鍵還是要有一系列完整有效的評(píng)價(jià)機(jī)制?！苯處熆梢越⒁惶自u(píng)價(jià)機(jī)制：定期檢查、評(píng)比讀書(shū)筆記，并將檢查情況及時(shí)反饋給學(xué)生，督促學(xué)生完成課外閱讀;為課外閱讀設(shè)計(jì)常規(guī)作業(yè)，全批全改，及時(shí)講評(píng);展示學(xué)生閱讀成果，教師組織材料，定期舉辦一些講座，或詩(shī)歌賞析、或名作簡(jiǎn)介、或名人介紹，同時(shí)盡可能地多展示一些與內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在欣賞中愉快地接受知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的課外閱讀成果，展示自己的收獲，并激勵(lì)學(xué)生將課外閱讀堅(jiān)持下去。

中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀切實(shí)的擺在面前，青年學(xué)生閱讀水平直接關(guān)系到我們?nèi)鐣?huì)的文化普及水平，關(guān)注中學(xué)生課外閱讀是全社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任，筆者相信通過(guò)提高閱讀意識(shí)，培養(yǎng)良好培養(yǎng)的閱讀興趣，轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)等多方面的努力，中學(xué)生的閱讀水平會(huì)有一個(gè)較大的改觀(guān)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  根據(jù)市教育局《關(guān)于做好中小學(xué)教師20xx年暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)工作的通知》，按照鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一部署，我校黨支部立即召開(kāi)支部委員會(huì)議，按照上級(jí)文件精神和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了《匡堰初中教師20xx年暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)計(jì)劃》并上報(bào)鎮(zhèn)教辦，并于20xx年8月25日到28日集中組織全體教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本期暑期師德培訓(xùn)情況作如下小結(jié)：

  一、8月24日教師報(bào)到時(shí)把學(xué)校計(jì)劃發(fā)放給全體教師，人手一份，以便教師及時(shí)了解本次暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)的情況，做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作。

  二、認(rèn)真做好培訓(xùn)的各項(xiàng)工作：

  根據(jù)市教人【20xx】86號(hào)文件精神，學(xué)校圖書(shū)館訂閱并購(gòu)置教育局推薦的優(yōu)秀書(shū)籍，落實(shí)教師師德培訓(xùn)的內(nèi)容。嚴(yán)格考勤制度，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)，布置明確的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，教師做好會(huì)議筆記。

  三、認(rèn)真組織實(shí)施。

  8月25日校長(zhǎng)首先做了學(xué)習(xí)前的總動(dòng)員，然后集中學(xué)習(xí)了：《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展向俞毅同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》，并傳達(dá)了市教育局有關(guān)的會(huì)議文件精神。26日、27日兩天主要集中安排學(xué)習(xí)了《中國(guó)師德手冊(cè)》、《感動(dòng)教師心靈的教育故事》、《教師教學(xué)智慧的修煉》等優(yōu)秀師德案例及有關(guān)的文件。28日上午全校教師在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以教研組為單位分組討論了培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并推薦組內(nèi)優(yōu)秀教師代表在集中會(huì)議上交流發(fā)言。集中培訓(xùn)結(jié)束后，全體教師結(jié)合學(xué)習(xí)、交流的情況撰寫(xiě)了個(gè)人師德學(xué)習(xí)體會(huì)，參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師完成了《慈溪市中小學(xué)教師職業(yè)道德專(zhuān)題學(xué)習(xí)思考題》等有關(guān)作業(yè)。

  四、收獲成效。

  通過(guò)這次的暑期師德集中培訓(xùn)，提升了教師在師德方面的認(rèn)識(shí)水平，是心靈的一次洗滌。全體教師受到了深刻的教育，思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平進(jìn)一步提高，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的使命感和遵紀(jì)守法、為人師表的責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化。

  五、認(rèn)真總結(jié)，不斷反思。

  1、暑期師德培訓(xùn)期間，學(xué)校正處于基礎(chǔ)建設(shè)期間，盡管后勤無(wú)法保障，但在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教師的理解配合下，順利完成了師德培訓(xùn)任務(wù)，更加凸顯出了我校全體教師的凝聚力，也是師德建設(shè)的良好體現(xiàn)。

  2、今后要完善師德師風(fēng)建設(shè)的日常管理體制，常抓不懈，落實(shí)責(zé)任，把師德建設(shè)與日常教學(xué)工作密切聯(lián)系起來(lái)，讓師德建設(shè)成為學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)效體制。

  3、這次的師德培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)卻永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。要在身邊的優(yōu)秀教師師德精神的鼓舞和引領(lǐng)下，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的師德建設(shè)，調(diào)動(dòng)廣大教師積極參與到師德建設(shè)中，人人參與，從我做起。努力打造一流的教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育的持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書(shū)又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

  一、良好的師德，是自我教育完善的需要。

  從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

  二、認(rèn)真研究新課程。

  通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

  在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂(lè)知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的.老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自?xún)?nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

  愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，去愛(ài)學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛(ài)之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  本學(xué)期的各項(xiàng)工作都已畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期我擔(dān)任二（2）、 二（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

  一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

  本學(xué)期我一共備課64節(jié)，在備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)二十多節(jié)，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，讀書(shū)筆記達(dá)六十多頁(yè)，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

  二、努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

  在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分利用激勵(lì)機(jī)制的作用。

  二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許多，但做小動(dòng)作、說(shuō)悄悄話(huà)、交頭接耳的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。面對(duì)不暗世事的孩子，面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，如：個(gè)人表?yè)P(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講。末了，我總會(huì)說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，這節(jié)課，這名愛(ài)犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

篇9

關(guān)鍵詞：高一后進(jìn)生 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）05-0120-01

一、高一后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀

筆者從教一個(gè)多學(xué)期的高一英語(yǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)三年的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，高一學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象：基礎(chǔ)好的學(xué)生整天拿著英語(yǔ)書(shū)，記單詞、做練習(xí)題等，可謂是勤學(xué)好問(wèn)；基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生一開(kāi)始還蠻勤奮的，有不懂的問(wèn)題也勤于向老師提問(wèn)，但是經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，有問(wèn)題也不問(wèn)了，甚至連上課也懶得把英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)了。由于初中階段英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢固，既使此時(shí)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但學(xué)習(xí)吃力，自信心大減。隨著高中學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更加突出。其主要表現(xiàn)在：

1. 缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法 筆者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)后進(jìn)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。他們的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作極差，課前不預(yù)習(xí)，課堂上很少認(rèn)真，或者是認(rèn)真聽(tīng)課但不做筆記；課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)拖拖拉拉、偷工減料，馬馬虎虎，完成了事；學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，盡管詞典就在身邊，遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞也要問(wèn)老師，養(yǎng)成了懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志力 學(xué)習(xí)中碰到困難是很正常的。但有些學(xué)生缺乏毅力和耐心，一陷入困境就望而生畏，止步不前，輕而易舉就放棄。

3.性格內(nèi)向、孤僻 一些學(xué)習(xí)由于長(zhǎng)期生活在較閉塞的鄉(xiāng)村，很少接觸外人和陌生人，加上父母與他們又缺乏交流，因而形成了內(nèi)向，孤僻的性格，缺乏自我表現(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。

4.缺乏興趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥無(wú)味 一些學(xué)生由于成績(jī)不理想，受挫感越來(lái)越強(qiáng)，于是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于疲乏狀態(tài)。主要表現(xiàn)在課堂上昏昏欲睡，注意力不集中。

二、激發(fā)高一后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法

高一階段是由初中到高中的過(guò)渡階段，做好這一階段的教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生今后三年的高中學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何激發(fā)高一后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣進(jìn)行初步的探索。

1.明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)，難以走出家門(mén)！只會(huì)說(shuō)中國(guó)話(huà)，無(wú)法面對(duì)世界??！英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。在國(guó)際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，英語(yǔ)是一個(gè)重要的交際工具。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性已經(jīng)不再是語(yǔ)言的重要性，而是升學(xué)，甚至是出國(guó)深造的重要性。因此，筆者在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課就專(zhuān)門(mén)給學(xué)生講述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并給他們講講本人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些方法和一些有趣的經(jīng)歷，使他們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.抓好基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端

好的開(kāi)端是成功的一半。在開(kāi)學(xué)伊始，筆者首先把好英文書(shū)寫(xiě)關(guān)和音標(biāo)關(guān)。首先要求他們寫(xiě)出規(guī)范的英語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上不斷練習(xí)并寫(xiě)出工整美觀(guān)的英文書(shū)法。其次，不遺余力的讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，并結(jié)合單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。音標(biāo)學(xué)習(xí)到位，對(duì)學(xué)生今后記憶單詞有莫大的幫助，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼或放棄始于單詞的記憶。而結(jié)合發(fā)音記單詞是最有效的方式。掌握了音標(biāo)，學(xué)生在詞匯的學(xué)習(xí)上可以先行一步。此外，在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，筆者從句子成分開(kāi)始，幫助他們把初中的語(yǔ)法進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和鞏固，為今后高中的語(yǔ)法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.轉(zhuǎn)換教師角色，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

新的課程改革要求教師以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以從以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻以學(xué)生為中心，為他們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我們教師的教學(xué)方式要靈活多樣，教學(xué)手段要新穎多樣?？刹扇∮螒颉⒏枨?、謎語(yǔ)、表演、比賽等教學(xué)手段，特別要多利用投影儀及電腦幻燈制作等多媒體教學(xué)手段。這不僅有利與提高學(xué)生興趣，而且有利于學(xué)生的視聽(tīng)、思考、語(yǔ)言整體結(jié)合。

4.利用比賽，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)人為的制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參加者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力，也能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然地獲得了英語(yǔ)知識(shí)與技能，提高了教學(xué)質(zhì)量。如此良性循環(huán)下去，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣了。

5.針對(duì)學(xué)生差異，進(jìn)行分層次教學(xué)

實(shí)施分層教學(xué)，課堂上降低對(duì)后進(jìn)生的授課起點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度。教師根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，為他們“量身定制”教學(xué)內(nèi)容，他們不但可以聽(tīng)懂講課內(nèi)容，還能夠?qū)π聦W(xué)內(nèi)容作出正確反應(yīng)，并且能因回答教師提出的問(wèn)題而受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這種“我能學(xué)懂”的感覺(jué)和成功的喜悅，將支撐著后進(jìn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和把英語(yǔ)學(xué)好的信心，這種非智力因素的作用是不能低估的。

6.加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)， 不斷提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平

俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)生需要一碗水，老師得有一桶水?！敝挥挟?dāng)我們多備些水，才夠滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求。作為一個(gè)英語(yǔ)老師，在工作之余，要不斷的鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，不斷汲取本學(xué)科的新知識(shí)、新成果。在授課過(guò)程中，教師必須注意講課要脫稿，語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng)，教學(xué)方式要靈活多樣，教學(xué)手段要新穎多樣等。此外，要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀(guān)念，改變教學(xué)方法。

總之，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法很多。正所謂“ 教無(wú)定法 ”關(guān)鍵是我們老師要善于思考、敢于創(chuàng)新、靈活運(yùn)用。通過(guò)理論和個(gè)人的深入研究，我最大的收獲就是：多尊重后進(jìn)生，和他們達(dá)成心靈間的默契，耐心地為他們解惑，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生們用“自我獎(jiǎng)勵(lì)”來(lái)強(qiáng)化他們自己的自尊心，把成功的信念變成志趣，把學(xué)會(huì)知識(shí)變成讓自己快樂(lè)的源泉。

參考文獻(xiàn)

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[4] 葉瀾，2001，《教師角色與教師發(fā)展新探》。教育科學(xué)出版社。

篇10

  英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)1

  本學(xué)年，每個(gè)教師都在忙碌中度過(guò)的。我擔(dān)任小學(xué)四五年級(jí)的英語(yǔ)課教學(xué)，工作任務(wù)比較重。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。在教研員，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，不斷取得進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)年的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

  一、開(kāi)闊視野，自我充實(shí)。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這種新課型在我看來(lái)是很有生命力的，它活化了教材，發(fā)展了教材，激活了師生的創(chuàng)新細(xì)胞，是值得嘗試的。我們從以人為本的角度，看我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該說(shuō)是非常成功的，因此我在自己不斷努力的基礎(chǔ)，從不忘記開(kāi)闊自己的視野不斷充實(shí)自己各方面的知識(shí)，從學(xué)生的心理需要興趣個(gè)性特征到教材的分析研究都是精心雕琢。由于自己的經(jīng)驗(yàn)欠缺自己又向巴克上好，所以我從不放氣象別人學(xué)習(xí)的任何機(jī)會(huì)，經(jīng)常也和其他學(xué)校的老師聯(lián)系交流某一課題的教法，虛心想別人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。也經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)觀(guān)看所需要的知識(shí)，學(xué)習(xí)一些新東西，不斷的創(chuàng)新，不斷的充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而是一切教學(xué)能夠得心應(yīng)手。

  二、在實(shí)踐中得到鍛煉。

  本學(xué)期在教師的賽教活動(dòng)中我自己表現(xiàn)的比較積極，精心設(shè)計(jì)了一節(jié)“what do you need?”about this lesson?一課，我利用chant，歌唱，食物，造句，分組對(duì)話(huà)等形式進(jìn)行了學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，收到了比較好的課堂效果。此外，在平時(shí)教學(xué)中，我也注意了科學(xué)方法的應(yīng)用。比如，在講ilike spring一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的容量是相當(dāng)大的。在這節(jié)課里不僅要講四個(gè)季節(jié)spring，summer，fall，winter，而且還要講四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)warm，hot，cool，cold。

  三、講求方法，豐富課堂。

  在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班跟早讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

  課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)欣慰，因?yàn)槲易寣W(xué)生有一個(gè)輕松自由的英語(yǔ)環(huán)境，讓這些快樂(lè)地小天使們盡量展現(xiàn)自己最棒的一面?？墒怯袝r(shí)當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。

  以上就是我這個(gè)年度的工作總結(jié)，在今后的日子，我更加會(huì)努力工作。

  英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)2

  通過(guò)本階段對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，認(rèn)為應(yīng)從以下各個(gè)方面達(dá)到更優(yōu)秀的目的，也是從以下方面進(jìn)行的，應(yīng)有三種學(xué)習(xí)技能和三種學(xué)習(xí)能力，下面我總結(jié)一下。

  1.學(xué)會(huì)快速閱讀直接從書(shū)中獲取知識(shí)是一條重要的途徑，即使是教科書(shū)中的知識(shí)，也不能純粹依靠老師的講解來(lái)學(xué)習(xí)。一個(gè)掌握閱讀技能的學(xué)生，能夠更迅速、更順利地掌握知識(shí)，學(xué)的更主動(dòng)，更輕松。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽(tīng)講，下課做作業(yè)，即使是教科書(shū)也不甚閱讀，更不用說(shuō)大量閱讀課外書(shū)籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙，這可能是很多同學(xué)在學(xué)業(yè)上落伍的一個(gè)重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)不同書(shū)籍的模式迅速分清主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書(shū)，注意了解不同書(shū)籍的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。

  2.學(xué)會(huì)快速書(shū)寫(xiě)中學(xué)階段課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果沒(méi)有掌握快速書(shū)寫(xiě)的技能，這種負(fù)擔(dān)會(huì)更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課后完成作業(yè)用時(shí)過(guò)多，考試因書(shū)寫(xiě)太慢而答不完試卷等，這些現(xiàn)象都與書(shū)寫(xiě)技能有關(guān)。可以說(shuō)書(shū)寫(xiě)技能是我們借以掌握知識(shí)的工具，這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時(shí)間。那些書(shū)寫(xiě)速度慢的同學(xué)對(duì)此應(yīng)引起足夠的注意，自覺(jué)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，盡快掌握這一技能。當(dāng)然，快速書(shū)寫(xiě)的同時(shí)還要保證字跡的清楚與規(guī)范。

  3.學(xué)會(huì)做筆記做筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等，課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合教材進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)。讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾批，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。

  復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。以下有三種學(xué)習(xí)能力：

  1.獨(dú)立探求知識(shí)的能力這種能力也可以叫自學(xué)能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是不同的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)能力不同是一個(gè)重要原因。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，他們不僅僅滿(mǎn)足在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更注重獨(dú)立探求知識(shí)。他們注重對(duì)書(shū)本的自學(xué)理解，遇到問(wèn)題，并不急于求教，而是首先通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)解決，他們總是根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為，在一個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)中，獨(dú)立探求的比例越大，那么知識(shí)掌握的就越好，而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)精神和獨(dú)立意識(shí)。

  2.與他人合作的能力人類(lèi)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是在一定的社會(huì)環(huán)境中完成的，所以我們?cè)谥鲝埅?dú)立探求知識(shí)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，更加全面、更加深刻地理解知識(shí)。老師講，學(xué)生聽(tīng)，只是一種單向傳遞，知識(shí)的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動(dòng)與老師多交流，而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，互相協(xié)作解決問(wèn)題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想。”

  3.流暢的表達(dá)能力一些同學(xué)認(rèn)為，好象只有文科要求有較好的寫(xiě)作表達(dá)能力，實(shí)際上理科所要求的解答過(guò)程也是一種表達(dá)能力。我們這里所說(shuō)的表達(dá)能力不僅包括文字表達(dá)，還包括口頭表達(dá)。在很多學(xué)習(xí)活動(dòng)中，善于演講，能夠準(zhǔn)確、自如地表達(dá)自己的思想是一種重要的學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言是與人交流的工具，也是思維能力的表現(xiàn)，不注意表達(dá)能力的訓(xùn)練，不僅影響與他人的交往，而且會(huì)影響思維的發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。所以，同學(xué)們應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。

  英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)3

  本學(xué)年以來(lái)，自己一如既往地?fù)?dān)任初中英語(yǔ)教學(xué)工作，在思想上熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，遵紀(jì)守法，有高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取精神，同時(shí)服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教育教學(xué)任務(wù)，積極履行自己的職責(zé)。為人師表，按照教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育，取得了很好的成績(jī)。

  一、任現(xiàn)職以來(lái)，我始終把教學(xué)工作放在第一位，把成為一名品優(yōu)的學(xué)者型教師作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握新目標(biāo)英語(yǔ)學(xué)科的最新改革趨勢(shì)，了解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的方向，從教的幾年既忙碌又充實(shí)。在學(xué)校里，自己都以滿(mǎn)腔熱情投入到教學(xué)工作中去，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。

  在此期間，我還對(duì)輕松過(guò)好聽(tīng)力測(cè)試關(guān)及中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)方面進(jìn)行探討，對(duì)每年的英語(yǔ)中高考英語(yǔ)試卷進(jìn)行仔細(xì)揣摩，通過(guò)反復(fù)的做題去深入體會(huì)，而且還將通過(guò)對(duì)試卷的理解與分析作為去找到提高自己英語(yǔ)教學(xué)方法的重要手段之一。

  二、在教育教學(xué)工作中，我力求務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新的新理念，針對(duì)全體學(xué)生，制定不同的教學(xué)方法和課內(nèi)外作業(yè)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)持因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)核心位置上，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂中采用加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的方法，精講多練、訓(xùn)練歸納每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化，注意指導(dǎo)解題方法與技巧。在認(rèn)真做好自己本職工作的同時(shí)，還抓好學(xué)生的常規(guī)教育，結(jié)合典型事例、個(gè)別輔導(dǎo)、適時(shí)激勵(lì)等方法，注重學(xué)生興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。比如在平時(shí)的英語(yǔ)訓(xùn)練中，多利用學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和重點(diǎn)句型培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用能力，達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情的目的。

  三、在嚴(yán)格要求學(xué)生，積極聽(tīng)課、虛心求教的同時(shí)，比較注重學(xué)生德育和日常管理的常規(guī)教育，盡可能了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)和他們溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，從而達(dá)到注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。對(duì)班上存在的后進(jìn)生進(jìn)行綜合了解，全面分析，用自己的人格魅力去感染他們，同時(shí)還注重與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，提高社會(huì)與家長(zhǎng)的教育功效。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上，取得了較好的成績(jī)。

  四、在教學(xué)中我注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，切實(shí)向課堂要質(zhì)量、要效益，課前認(rèn)真鉆研教材，掌握住教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。并在講課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，不是以教案而教學(xué)，而是為教學(xué)而寫(xiě)教案。我還結(jié)合學(xué)生的不同情況做好個(gè)別輔導(dǎo)，每次學(xué)生的作業(yè)都及時(shí)批改，每次批改做到有分?jǐn)?shù)和日期，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。課后自己還不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加各級(jí)培訓(xùn)更新教學(xué)理念和方法，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。

  在新的一年里，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和管理能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，我將更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)不斷提高和完善自己，力爭(zhēng)成為一名出色的教師。

  英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)4

  一年即將過(guò)去，九年級(jí)第一學(xué)期的工作已接近尾聲，這是我第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班，教學(xué)上遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。我虛心請(qǐng)教師父、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情景的簡(jiǎn)要總結(jié)。

  一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

  英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；介紹英美國(guó)家的文化，生活故事；幫忙班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改善教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法

  在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

  教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每一天都有進(jìn)取的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

  三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”