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[關(guān)鍵詞]全日制 工程碩士 實(shí)踐環(huán)節(jié)

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）03-0041-02

一、前言

工程碩士教育是工科研究生教育的一種類型，是工程人才培養(yǎng)的新模式。全日制工程碩士培養(yǎng)過程的核心是專業(yè)實(shí)踐。本文首先介紹本單位培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)位項(xiàng)目案例，然后介紹我校特點(diǎn)及專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)有問題，重點(diǎn)研究專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式和具體實(shí)施方法。通過專業(yè)實(shí)踐相關(guān)問題研究，總結(jié)本單位在全日制工程碩士培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，研究其對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的作用，有效服務(wù)于后續(xù)研究生的培養(yǎng)和教育工作，為國家特殊需求的人才項(xiàng)目培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

二、我校工程碩士生源特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)

大連民族學(xué)院是國家民委直屬的六所高校之一，也是東北地區(qū)和東部沿海城市唯一一所以工科為主的民族院校。學(xué)校本科教育面向全國絕大多數(shù)省份招收少數(shù)民族學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生比例達(dá)到65%以上。本科學(xué)生的入學(xué)成績分?jǐn)?shù)差別較大，生源質(zhì)量參差不齊。[1]由于我校工程碩士教育招生時(shí)間較晚，招生影響力小，本科生源又以少數(shù)民族學(xué)生為主，這導(dǎo)致我校工程碩士生源有如下特征。

一是生源本科專業(yè)多元化。我校招收的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，部分是從機(jī)械、電子專業(yè)轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的，其基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)能力與計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生差別很大。二是學(xué)生本身素質(zhì)區(qū)分度大。有的學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)，有的學(xué)生理論能力強(qiáng)，動(dòng)手能力相對(duì)較弱，教學(xué)進(jìn)度很難同步。

目前我校計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)為：1. 本領(lǐng)域培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)理論知識(shí)、具有較強(qiáng)解決計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力、能夠承擔(dān)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。本領(lǐng)域培養(yǎng)的碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)有較強(qiáng)的知識(shí)獲取、遷移和應(yīng)用能力，具有解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新能力，具備獨(dú)立擔(dān)負(fù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程或工程管理工作的職業(yè)素質(zhì)。2.在國家特殊需求背景下，作為一名合格的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域碩士專業(yè)學(xué)位獲得者，既要符合國家特殊的戰(zhàn)略需求，又要符合國家和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的現(xiàn)實(shí)需求，要能夠成為企業(yè)所需要的高層次的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。

全日制工程碩士培養(yǎng)應(yīng)該注重拓寬專業(yè)口徑，突出工程特色，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力和工程管理能力，增強(qiáng)學(xué)生市場(chǎng)競爭能力。[2]因此，根據(jù)我校工程碩士學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，構(gòu)建適合民族院校的“國家特需”人才培養(yǎng)模式以及與之匹配的教學(xué)內(nèi)容、課程體系和專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)將具有非常重要的意義。

三、專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式研究

全日制工程碩士培養(yǎng)過程的核心是專業(yè)實(shí)踐，實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。[3]在全日制工程碩士培養(yǎng)過程中，我校特別強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐教學(xué)是全日制工程碩士研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)”，同時(shí)“鼓勵(lì)工程碩士研究生到企業(yè)實(shí)習(xí)，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式。工程碩士研究生在學(xué)習(xí)期間，必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間原則上不少于1年”，強(qiáng)調(diào)“不參加企業(yè)實(shí)踐或企業(yè)實(shí)踐考核未通過，不得申請(qǐng)畢業(yè)和學(xué)位論文答辯。”

（一）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的形式

目前我校完成專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的企業(yè)有三種來源：校企聯(lián)合培養(yǎng)基地、導(dǎo)師推薦的合作企業(yè)、學(xué)生自己聯(lián)系的企業(yè)。通過比較三種模式的優(yōu)缺點(diǎn)，我校目前實(shí)施方式以前兩種企業(yè)為主。校企聯(lián)合培養(yǎng)基地與學(xué)校簽訂合作協(xié)議，管理和考核等體制明確到位，可接納相對(duì)較多的學(xué)生，有利于學(xué)校管理和導(dǎo)師指導(dǎo)。但實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)方向和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)固定，無法滿足不同研究方向的學(xué)生需要，而且研發(fā)能力無法得到有效拓展。到導(dǎo)師推薦的合作企業(yè)中實(shí)踐，首先能夠保證學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容和導(dǎo)師研究方向保持一致，學(xué)生可以從學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容直接過渡到實(shí)踐內(nèi)容中，時(shí)間成本小，而且導(dǎo)師對(duì)整個(gè)實(shí)踐過程可以把控到位。但這種形式接納的學(xué)生人數(shù)較少，而且導(dǎo)師很難保證每年都有和企業(yè)合作的項(xiàng)目，長效機(jī)制很難保證。學(xué)生自己聯(lián)系企業(yè)實(shí)踐，是目前本科學(xué)生實(shí)習(xí)采用的常用方式，學(xué)生能夠選擇自己感興趣的工作和企業(yè)。但這種形式，實(shí)踐內(nèi)容無法保證專業(yè)貼合度，導(dǎo)師無法保證指導(dǎo)，很難達(dá)到全日制工程碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)。[5]

（二）我校專業(yè)實(shí)踐具體實(shí)施方式

在研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，我校采取集中與分段相結(jié)合的、分層次分階段地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方式。根據(jù)我校研究生特點(diǎn)，在基礎(chǔ)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)方面，我校采取如下方案：不同專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的已有基礎(chǔ)進(jìn)行某方向課程的免修，同時(shí)投入更多精力到其弱勢(shì)課程。在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，校內(nèi)導(dǎo)師也根據(jù)學(xué)生不同基礎(chǔ)有針對(duì)性地開展實(shí)踐教學(xué)工作。

篇2

一、基本數(shù)據(jù)

本研究的數(shù)據(jù)來源于2010年6月至12月間“教育部學(xué)位與研究生教育評(píng)估工作平臺(tái)”②所公示的申報(bào)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科的農(nóng)林高校申報(bào)書中的信息。申報(bào)書有嚴(yán)格的格式要求，本文以第一部分中的基本情況、第二部分中的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和第三部分中申報(bào)單位一級(jí)學(xué)科點(diǎn)的學(xué)科方向?yàn)檠芯繕颖緮?shù)據(jù)。需要說明，2011年4月國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部批準(zhǔn)印發(fā)的學(xué)位辦［2011］25號(hào)文中，根據(jù)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》，已將原計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科目錄中的“軟件工程”新增為一級(jí)學(xué)科，在本文的分析中未考慮此變化。

二、學(xué)位點(diǎn)科研基地分析

在申報(bào)書的第一部分基本情況中，要求各申報(bào)高校列出學(xué)位授權(quán)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的國家（部、?。┲攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心、工程研究中心、人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地）。表1為參與申報(bào)的部分農(nóng)林高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科研究基地匯總，各農(nóng)林高校所依托的實(shí)驗(yàn)室集中在農(nóng)業(yè)信息學(xué)、農(nóng)業(yè)信息化工程、數(shù)字農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域，反映出了農(nóng)林高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)位點(diǎn)資源設(shè)置的農(nóng)林行業(yè)特色明顯。

三、學(xué)術(shù)隊(duì)伍設(shè)置分析

根據(jù)各高校申報(bào)書中現(xiàn)有在編人員信息，從年齡結(jié)構(gòu)看，36歲~45歲占到63.5%，46歲~55歲占到23.5%，55歲以上所占比例比較小，這表明，中、青年科技人員是農(nóng)林高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的主力軍。從隊(duì)伍建設(shè)的梯隊(duì)上看,“老”、“中”“、青”結(jié)合的梯隊(duì)合理。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，農(nóng)林高?！坝?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍中具有博士學(xué)位的人員比例仍然偏小（圖1），迫切需要年輕同志繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。

四、學(xué)科研究方向設(shè)置分析

根據(jù)申報(bào)要求，各申報(bào)高校一級(jí)學(xué)科點(diǎn)的學(xué)科方向填寫不少于4個(gè)，不超過6個(gè)。14所農(nóng)林高校所設(shè)置的一級(jí)學(xué)科點(diǎn)的學(xué)科方向主要集中如下9個(gè)方向（圖2）。

（一）計(jì)算機(jī)軟件與理論主要致力于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的軟件理論和軟件開發(fā)技術(shù)研究，著重面向農(nóng)業(yè)領(lǐng)域計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)，運(yùn)用構(gòu)件化的軟件技術(shù)和智能決策技術(shù)，研究農(nóng)業(yè)信息的智能化處理、分析、傳輸、管理和利用，以及智能決策軟件的構(gòu)造技術(shù)。

（二）計(jì)算機(jī)控制技術(shù)及應(yīng)用以計(jì)算機(jī)檢測(cè)與控制技術(shù)研究為核心，以農(nóng)業(yè)應(yīng)用為特點(diǎn)，致力于農(nóng)業(yè)裝備的檢測(cè)控制、田間信息采集傳輸?shù)难芯俊Ｔ诿嫦颥F(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息監(jiān)控方向，圍繞傳感網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，信息采集，監(jiān)控信息分析與處理，展開相應(yīng)的理論與應(yīng)用研究。

（三）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)支撐技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)現(xiàn)、分布式計(jì)算的應(yīng)用研究。主要包括：網(wǎng)絡(luò)化的嵌入式系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)估與優(yōu)化計(jì)算，傳感器網(wǎng)絡(luò)，下一代網(wǎng)絡(luò)中的分布對(duì)象計(jì)算模型，網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)絡(luò)建模與模擬，普適環(huán)境中的Web服務(wù)和上下文感知服務(wù)等有關(guān)理論和方法的研究。

（四）信息安全研究信息安全的基礎(chǔ)理論方法和技術(shù)體系，主要包括：數(shù)字簽名與身份認(rèn)證，密鑰管理，生物數(shù)據(jù)安全，安全協(xié)議與多方計(jì)算等。（五）智能信息處理著重于智能算法的理論、算法模型及其應(yīng)用，在Web信息處理、模式識(shí)別、數(shù)據(jù)挖掘等方面結(jié)合農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)等學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，開展智能技術(shù)在農(nóng)林業(yè)上的應(yīng)用研究。

（六）圖形圖像處理研究圖形圖像處理，信息可視化和人機(jī)交互技術(shù)，計(jì)算機(jī)視覺以及相關(guān)技術(shù)在農(nóng)業(yè)信息化和自動(dòng)化中的應(yīng)用。主要包括：農(nóng)作物與植物分類，農(nóng)作物生長仿真，農(nóng)產(chǎn)品的檢測(cè)與分級(jí)，新型農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)仿真等相關(guān)需求。

（七）農(nóng)業(yè)信息化農(nóng)業(yè)信息化研究方向是在農(nóng)業(yè)科學(xué)研究信息化和輔助決策智能化過程中，為解決農(nóng)業(yè)規(guī)劃、決策、評(píng)價(jià)等研究工作對(duì)計(jì)算機(jī)軟件提出的需求所形成的研究方向。

（八）數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)挖掘結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村信息化等事業(yè)發(fā)展的需要，重點(diǎn)研究數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)新技術(shù)，嵌入式數(shù)據(jù)庫與移動(dòng)數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘，信息檢索與數(shù)據(jù)庫等。數(shù)據(jù)挖掘研究方向主要研究數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)理論與技術(shù)，以及集成信息檢索、模式識(shí)別、圖形圖像分析、空間數(shù)據(jù)分析、生物信息等方面的技術(shù)。

（九）嵌入式軟件與系統(tǒng)結(jié)合農(nóng)業(yè)院校的特點(diǎn)，培養(yǎng)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的嵌入式技術(shù)與應(yīng)用人才，主要針對(duì)嵌入式技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用展開研究，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)。研究嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)，利用嵌入式技術(shù)實(shí)現(xiàn)工業(yè)過程的控制以及基于嵌入式技術(shù)開發(fā)相關(guān)的產(chǎn)品。其他研究方向有：高性能計(jì)算與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、光電信息與機(jī)器視覺、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、多Agent系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)算法研究、軟件測(cè)試與智能系統(tǒng)、科學(xué)計(jì)算及算法設(shè)計(jì)、分布式系統(tǒng)理論，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用等。

五、學(xué)位點(diǎn)科研項(xiàng)目資助情況分析

科研項(xiàng)目數(shù)量和質(zhì)量對(duì)于學(xué)位點(diǎn)科研水平意義重大。表2給出了農(nóng)林高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)位點(diǎn)項(xiàng)目資助情況，分為5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：國家863/948計(jì)劃項(xiàng)目，國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目，農(nóng)業(yè)部星火計(jì)劃/教育部項(xiàng)目，國家自然科學(xué)基金，省級(jí)自然科學(xué)基金/省教育廳項(xiàng)目。由表2可見，國家863/948計(jì)劃項(xiàng)目有33項(xiàng)，占總資助項(xiàng)目的8.4%；國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目有26項(xiàng)，占總資助項(xiàng)目的6.6%；農(nóng)業(yè)部星火計(jì)劃/教育部項(xiàng)目有27項(xiàng)，占總資助項(xiàng)目的6.9%；國家自然科學(xué)基金有53項(xiàng)，占總資助項(xiàng)目的13.5%；省自然科學(xué)基金/省教育廳項(xiàng)目有252項(xiàng)，占總資助項(xiàng)目的64.5%。從立項(xiàng)項(xiàng)目主持單位來看,分布不均衡，14所農(nóng)林高校存在一定的差別。從立項(xiàng)項(xiàng)目類型來看,國家級(jí)的重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目（國家863/948計(jì)劃項(xiàng)目、國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)部星火計(jì)劃因其要求高、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán),立項(xiàng)數(shù)量較低，省級(jí)自然科學(xué)基金/省教育廳項(xiàng)目數(shù)量較多。14所農(nóng)林高校共承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金53項(xiàng)，通過科學(xué)基金網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)ISIS③查詢，14所農(nóng)林高校所承擔(dān)的國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目的學(xué)科分布主要集中在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論與技術(shù)（F020301）、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)模擬與建模（F020102）和計(jì)算機(jī)軟件（F0202）三個(gè)領(lǐng)域。從立項(xiàng)項(xiàng)目年度統(tǒng)計(jì)分析看，2004年承擔(dān)8項(xiàng),2005年承擔(dān)6項(xiàng),2006年承擔(dān)7項(xiàng),2007年承擔(dān)7項(xiàng),2008年承擔(dān)5項(xiàng)，2009年承擔(dān)15項(xiàng)；從立項(xiàng)項(xiàng)目總數(shù)來看,2009年后總體呈增長趨勢(shì),這與國家高度重視科技投入有關(guān)。

六、學(xué)科交叉融合情況分析

作為農(nóng)林高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，在研究方向設(shè)置上，除了注重計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科主體地位外，也力求體現(xiàn)與農(nóng)業(yè)技術(shù)和生物技術(shù)高度融合的學(xué)科特色。福建農(nóng)林大學(xué)2007年在生物學(xué)一級(jí)博士點(diǎn)下設(shè)立了生物信息科學(xué)與技術(shù)博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)。應(yīng)用計(jì)算智能理論，處理有關(guān)序列分析，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)分析和預(yù)測(cè)，蛋白質(zhì)功能預(yù)測(cè)，蛋白質(zhì)相互作用和進(jìn)化模型等問題，并構(gòu)建相關(guān)軟件分析平臺(tái)。南京林業(yè)大學(xué)的林木生物信息學(xué)，依托林木遺傳與生物技術(shù)省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，完成了針對(duì)重要木本植物楊樹的全基因組測(cè)定工作，其先進(jìn)的海量數(shù)據(jù)處理設(shè)備為生物信息學(xué)研究提供了基礎(chǔ)保障。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)置了生物信息處理研究方向，依托“湖南省植物激素與生長發(fā)育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，重點(diǎn)研究生物計(jì)算科學(xué)及生物信息的獲取、加工與分析。利用計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)模型等方法分析和處理生物學(xué)數(shù)據(jù)，開發(fā)數(shù)據(jù)處理的算法和工具，對(duì)于理解復(fù)雜生命現(xiàn)象、新物種分類、藥物靶點(diǎn)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域具有重要的理論和實(shí)踐意義。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)發(fā)現(xiàn)等的算法與技術(shù)，解決生物數(shù)據(jù)處理中產(chǎn)生的各種問題。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)開展了生物信息和生物計(jì)算研究，包括蛋白質(zhì)分子對(duì)接，動(dòng)物疫苗與獸藥的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的生物信息智能處理研究，重點(diǎn)在于DNA序列分析及其基因表達(dá)信號(hào)處理。其他農(nóng)林高校在許多研究方向上也都涉及生物信息技術(shù)。

七、學(xué)科發(fā)展方向的建議

通過分析14所農(nóng)林高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)位點(diǎn)的資源配置,從中可以看出,經(jīng)過十余年的發(fā)展,我國農(nóng)林高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科有了長足的發(fā)展，新的學(xué)科增長點(diǎn)建議考慮如下方面：

篇3

每個(gè)人一生中都難免要與表格打交道,尤其是你在學(xué)校畢業(yè)或工作調(diào)動(dòng)、應(yīng)聘某一工作崗位時(shí),都要填寫個(gè)人簡歷表。以下小編為大家精心準(zhǔn)備了：簡潔清爽的空白簡歷模版的下載，希望可以幫助到大家!

簡潔清爽的空白簡歷模版基本情況姓名

性別

出生年月

**-12-08

相片

視力

身高

168cm

身份證號(hào)

政治面貌

婚姻狀況

郵政編碼

戶口地

家庭所在地

個(gè)人主頁

通信地址

E-Mail

電話號(hào)碼

移動(dòng)電話

工作技能最高學(xué)歷

本科

畢業(yè)時(shí)間

2003

就讀院校

廣東外語外貿(mào)學(xué)院

就業(yè)時(shí)間

對(duì)應(yīng)專業(yè)

英語

專業(yè)職稱

就學(xué)形式

全日制

外語語種

英語

外語水平

八級(jí)

外語口語

良好

第二外語

外語口語

電腦水平

熟悉一級(jí)操作，國家VB二級(jí)證書，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三級(jí)基礎(chǔ)，

教育背景學(xué)歷

專業(yè)

學(xué)校

學(xué)制

畢業(yè)時(shí)間

就學(xué)形式

本科

4年

2009年

全日制

初中

3年

1998年

全日制

高中

3年

2001年

全日制

工作經(jīng)歷就職起訖時(shí)間

就職單位

就職部門

從事何種工作

職務(wù)

客房部及餐廳部

職員

工作內(nèi)容

2001年9月至今

校報(bào)

編審部

校報(bào)記者

中層領(lǐng)導(dǎo)

工作內(nèi)容

在校報(bào)三年，團(tuán)結(jié)同事把校報(bào)辦得有聲有色。期間在校報(bào)發(fā)表多篇文章，受到大家好評(píng)。

自我評(píng)價(jià)

積極向上，好學(xué)，有團(tuán)隊(duì)精神。

求職意向希望的工作職位的職能

工作地點(diǎn)

工作性質(zhì)

行業(yè)

月薪

職員

不限

全職

文化相關(guān)行業(yè)

單位意向

雜志社，編輯部門

職員

不限

全職

廣告業(yè)

單位意向

廣告及企劃

職員

不限

實(shí)習(xí)

餐飲服務(wù)業(yè)

單位意向

酒店

簡潔清爽的空白簡歷封面　個(gè)人求職簡歷范本1.求職意向

在高校從事基礎(chǔ)教學(xué)與研究工作。

在有一定企業(yè)文化的公司或者企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)或者維護(hù)。

2.教育背景

時(shí)間 院校 備注

1992年9月--1998年7月 南雄高級(jí)中學(xué) 中學(xué)。學(xué)習(xí)成績一直比較優(yōu)秀，被保送上高中。曾任學(xué)習(xí)委員、體育委員。

1998年9月--2021年7月 廣州市中山大學(xué) 本科，主修應(yīng)用數(shù)學(xué)、副修計(jì)算機(jī)軟件。學(xué)習(xí)成績良好，特別數(shù)學(xué)的主干課程的成績比較優(yōu)秀。曾任學(xué)習(xí)委員、副班長。

2021年9月--2021年7月 廣州市中山大學(xué) 碩士，應(yīng)用數(shù)學(xué)，方向?yàn)橛?jì)算機(jī)圖像處理與模式識(shí)別，師從副院長戴道清教授。學(xué)習(xí)成績良好，曾任班長。

3.技能專長

英語 通過大學(xué)英語四級(jí)、六級(jí)考試。

數(shù)學(xué) 對(duì)小波分析、圖像處理、模式分類、計(jì)算機(jī)視覺有比較深的認(rèn)識(shí)。熟練掌握數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等主干課程。

計(jì)算機(jī)能力 系統(tǒng)開發(fā)：C/C++(優(yōu))、Delphi(優(yōu))、Visual C++(良)、C++ Builder。

網(wǎng)站建設(shè)：ASP(優(yōu))、Javascript(優(yōu))、DreamWeaver。

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)：SQL Sever(優(yōu))、Oracle(中)。

服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)：Windows 2021 Server、Unix/Linux(良)、TCP/IP(優(yōu))。

多媒體與課件制作：Photoshop、Flash、Authorware、PowerPoint。

實(shí)驗(yàn)工具：Matlab(優(yōu))。

理論基礎(chǔ)：熟練掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等課程。

實(shí)踐項(xiàng)目：藝達(dá)堡MRPII系統(tǒng)、物業(yè)綜合事務(wù)管理系統(tǒng)、鶴山寶華菲力制衣管理系統(tǒng)、雨人工作室管理系統(tǒng)、線性規(guī)劃問題求解、南方證券廣州分公司、李律師在線、好易網(wǎng)、中國婦幼網(wǎng)、天輔網(wǎng)。

4.教學(xué)科研

2021年進(jìn)入中山大學(xué)數(shù)計(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)視覺實(shí)驗(yàn)室：

進(jìn)行模式識(shí)別方面的研究，參與了《小波分析在圖像處理中的應(yīng)用》等科研項(xiàng)目，以及一些教學(xué)課件的制作。

用Matlab實(shí)現(xiàn)了一種新的基于小波的圖像融合算法，取得了比較好的效果。以及實(shí)現(xiàn)了一些常用的人臉識(shí)別的算法，比如PCA、LDA和SVM的方法。還實(shí)現(xiàn)了一些常用的圖像壓縮的方法，比如基于離散傅里葉變換、余弦變換和小波變換的方法。

個(gè)人簡歷范本個(gè)人簡歷范本完成碩士畢業(yè)論文《小波包在人臉識(shí)別中的應(yīng)用》，主要作出了三個(gè)有意義的貢獻(xiàn)。

參加了第三屆、第四屆省港澳圖象圖形學(xué)會(huì)等學(xué)術(shù)會(huì)議。擔(dān)任了實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)管理員。

2021年上學(xué)期擔(dān)任中山大學(xué)數(shù)計(jì)學(xué)院成人夜大本科2021級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》的教師。2021年下學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任了該夜大02級(jí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教師。講課認(rèn)真負(fù)責(zé)，獲得學(xué)生一致好評(píng)。

5.工作實(shí)踐

2021年暑假在廣州市精軟網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)有限公司擔(dān)任程序員，并獨(dú)立開發(fā)了一個(gè)物業(yè)綜合事務(wù)管理系統(tǒng)，之后一直在維護(hù)該系統(tǒng)。

2021年9月到2021年9月在中山大學(xué)雨人工作室擔(dān)任程序員及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)了不少實(shí)際的商業(yè)管理信息系統(tǒng)和網(wǎng)站。

2021年9月和幾個(gè)同學(xué)一起創(chuàng)建了中大方略工作室 (#from 本文來自高考資源網(wǎng)gkstk.com end#)，自己負(fù)責(zé)人員、資金、市場(chǎng)、項(xiàng)目的管理和開發(fā)。

2021年1月拿到了廣東北電通信設(shè)備有限公司軟件設(shè)計(jì)師的offer letter，并于2021年4月在廣東北電研究開發(fā)中心進(jìn)行了一個(gè)月的技術(shù)培訓(xùn)。

2021年3月起擔(dān)任了天輔文化傳播有限公司的技術(shù)顧問。

6.獲獎(jiǎng)證書

獲1999-2021年度中山大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生三等獎(jiǎng)學(xué)金

獲2021年《線性規(guī)劃》課程程序設(shè)計(jì)比賽第一名

獲2021-2021年度中山大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員

個(gè)人簡歷范本文章個(gè)人簡歷范本出自gkstk.com/article/1425123428673.html，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接!獲2021年中國計(jì)算機(jī)水平與資格考試的《高級(jí)程序員》證書

獲2021年研究生數(shù)學(xué)建模競賽全國二等獎(jiǎng)

英語四級(jí)與六級(jí)證書、本科應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)證與學(xué)位證、計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)副修證、碩士畢業(yè)證學(xué)位證。

7.活動(dòng)愛好

本科期間，積極參與各類活動(dòng)，比如做家教，參加青年志愿者服務(wù)隊(duì)，進(jìn)入系學(xué)生會(huì)體育部，參加院運(yùn)會(huì)、擔(dān)任副班長兼學(xué)習(xí)委員等。

研究生期間，擔(dān)任中山大學(xué)研究生會(huì)信息部部長，中山大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院02級(jí)研究生的班長，中山大學(xué)民族管弦樂團(tuán)二胡組組長(愛好拉二胡)。

愛好足球，一直是數(shù)學(xué)系系隊(duì)、數(shù)計(jì)學(xué)院院隊(duì)主力成員, 并多次打入一些學(xué)校系級(jí)足球比賽的四強(qiáng)。還喜歡打乒乓球、羽毛球。

8.自我鑒定

思維嚴(yán)密、邏輯清晰、喜好研究基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵技術(shù)

冷靜、溫和、堅(jiān)韌不拔

富有團(tuán)隊(duì)精神，善于傾聽并吸取別人的意見

責(zé)任心強(qiáng)，為人誠懇，忠于信用

吃苦耐勞，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力

9.專業(yè)情況

專業(yè)介紹

該方向(應(yīng)用數(shù)學(xué))以信息管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)模型、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)工程、圖象識(shí)別、運(yùn)籌學(xué)與系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件等為主要研究對(duì)象，培養(yǎng)適合在政府、企事業(yè)部門從事決策分析、信息管理及應(yīng)用技術(shù)工作和在高等院校、科研機(jī)構(gòu)從事應(yīng)用數(shù)學(xué)研究和教學(xué)的專門人才。(本科成績單)

本科主要課程

主修課程 大學(xué)英語、數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、普通物理、常微分方程、程序設(shè)計(jì)語言、復(fù)變函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、專業(yè)英語及C語言、實(shí)變函數(shù)、數(shù)學(xué)模型、數(shù)值分析、離散數(shù)學(xué)、線性規(guī)劃、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)原理與匯編語言、數(shù)理方程、現(xiàn)代物理學(xué)概論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析

副修課程 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、人工智能、并行與分布計(jì)算、軟件工程

選修課程 數(shù)學(xué)分析選講、人生修養(yǎng)導(dǎo)論、唐宋名家詩詞導(dǎo)讀、大學(xué)生音樂知識(shí)與鑒賞、C與C++程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)美術(shù)、多媒體技術(shù)

碩士主要課程

英語、泛函分析、小波分析、高級(jí)軟件設(shè)計(jì)、政治理論、模式識(shí)別、數(shù)字圖象處理、圖像處理

10 我的聯(lián)系信息

〖姓名〗林源 〖出生年月〗81.10

〖籍貫〗廣東省南雄市 〖民族〗漢

〖學(xué)歷〗碩士 〖專業(yè)〗應(yīng)用數(shù)學(xué)

〖研究方向〗計(jì)算機(jī)圖像處理

〖本科專業(yè)〗應(yīng)用數(shù)學(xué) (副修計(jì)算機(jī)軟件)

〖家庭住址〗廣東省南雄市

〖聯(lián)系地址〗廣州市中山大學(xué)數(shù)學(xué)系應(yīng)用數(shù)學(xué)03研 510275

〖聯(lián)系電話〗(020)84112378

〖個(gè)人主頁〗/

篇4

關(guān)鍵詞：無線收發(fā)模塊; 單片機(jī); 中繼器； 傳輸距離

中圖分類號(hào)：

TN925-34

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-373X(2012)05

-0137

-04

Application of wireless rescue system in subway station

GAO Feng, NIU Guo-zhu

(Nanjing University of Science and Technology, Nanjing 210094, China)

Abstract：

In order to make the transmission of passengers′ rescue information fast and reliable, and convenient for installing and maintening the system, a MCU controlled wireless transmission module was used to send and receive rescue information, and repeaters were added between wireless transceiver modules to increase the transmission distance. The attenuation of wireless signal in the subway environment is analyzed and a kind of wireless passengers′ rescue system is designed. The system can meet the transmission of passengers′ rescue in the environment of subway station.

Keywords： wireless transceiver module; MCU; repeaters; transmission distance

收稿日期：2011-11-30

0 引 言

隨著中國城市的快速發(fā)展，地鐵在現(xiàn)代城市公交中起著日益重要的作用。地鐵站自動(dòng)/自助設(shè)備眾多，在為乘客提供服務(wù)的同時(shí)不可避免地也會(huì)出現(xiàn)各種故障。為了便于向乘客提供高效快速的服務(wù)，地鐵車站都配置乘客求助服務(wù)系統(tǒng)。

有線乘客求助系統(tǒng)由于需要布線，施工復(fù)雜，不利于靈活設(shè)置。無線乘客求助系統(tǒng)可靈活方便配置，施工簡單，但存在通信距離不足，抗干擾能力弱的缺點(diǎn)。本文基于無線收發(fā)模塊、單片機(jī)和中繼器設(shè)計(jì)了適用于地鐵站內(nèi)環(huán)境的無線乘客求助系統(tǒng)。

1 系統(tǒng)介紹

1.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

地鐵無線乘客求助系統(tǒng)主要由車站計(jì)算機(jī)、管理終端、中繼器、求助終端組成。車站計(jì)算機(jī)與管理終端安裝于地鐵站控制室，求助終端安裝于地鐵站內(nèi)有可能需要乘客求助服務(wù)的設(shè)備或者建筑物上，中繼器則安裝于管理終端與求助終端間以放大并傳遞無線信號(hào)。

1.2 系統(tǒng)工作原理

地鐵無線乘客求助系統(tǒng)由安裝于車站控制室的一臺(tái)車站計(jì)算機(jī)、一臺(tái)管理終端和分布在車站各處的多臺(tái)求助終端構(gòu)成。當(dāng)乘客需要求助時(shí)按下一臺(tái)求助終端的求助按鈕，此時(shí)安裝于求助終端上的求助信號(hào)燈由暗變?yōu)槌Ａ帘硎厩笾盘?hào)已經(jīng)發(fā)出。求助信號(hào)以無線方式傳送至管理終端，管理終端接收到求助信息后將其以有線方式傳送至車站計(jì)算機(jī)并由車站計(jì)算機(jī)顯示發(fā)送求助信息的求助終端的編號(hào)。車站管理人員點(diǎn)擊車站計(jì)算機(jī)上的求助響應(yīng)按鈕對(duì)求助信息進(jìn)行響應(yīng)，響應(yīng)信息以有線方式傳送至管理終端再通過無線方式傳送至求助終端，此時(shí)求助終端上的求助信號(hào)燈由常亮變?yōu)殚W爍表示求助信號(hào)已被響應(yīng)，乘客只需等待工作人員前來處理問題。

無線求助系統(tǒng)的工作原理如圖1所示。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

要滿足無線乘客求助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求，系統(tǒng)各部分需要具備以下功能：

車站計(jì)算機(jī)：系統(tǒng)監(jiān)控虛擬儀器，顯示各求助終端編號(hào)、分布及實(shí)時(shí)狀態(tài)；求助響應(yīng)按鈕和全體響應(yīng)按鈕，對(duì)相應(yīng)求助終端的求助信號(hào)或所有求助信號(hào)進(jìn)行響應(yīng)；求助清除按鈕和全體清除按鈕，對(duì)相應(yīng)求助終端的求助信號(hào)或所有求助信號(hào)進(jìn)行清除；系統(tǒng)狀態(tài)檢查按鈕，檢查所有求助終端是否處于正常工作狀態(tài)。

管理終端：接口模塊，與車站計(jì)算機(jī)進(jìn)行通信；無線收發(fā)模塊，與求助終端進(jìn)行通信；微控制器，控制串行接口與無線收發(fā)模塊的工作并傳輸和存儲(chǔ)相關(guān)信息。

求助終端：求助按鈕，供乘客求助時(shí)使用；求助指示燈，提示乘客求助是否被響應(yīng)；無線收發(fā)模塊，與管理終端進(jìn)行通信；微控制器，控制按鈕、指示燈及無線收發(fā)模塊的工作并存儲(chǔ)和傳輸相關(guān)信息。

地鐵無線乘客求助系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)框圖如圖2所示。

2.1 求助終端設(shè)計(jì)

根據(jù)系統(tǒng)功能要求，求助終端選用無線收發(fā)模塊nRF905。 nRF905是挪威Nordic VLSI公司推出的單片射頻收發(fā)器,工作電壓為1.9～3.6 V,32引腳QFN封裝(5 mm×5 mm),工作于433/868/915 MHz三個(gè)ISM(工業(yè)、科學(xué)和醫(yī)學(xué))頻道,頻道之間的轉(zhuǎn)換時(shí)間小于650 μs。nRF905由頻率合成器、接收解調(diào)器、功率放大器、晶體振蕩器和調(diào)制器組成,不需外加聲表濾波器,ShockBurst工作模式,自動(dòng)處理字頭和CRC(循環(huán)冗余碼校驗(yàn)),使用SPI接口與微控制器通信,配置非常方便。此外,其功耗非常低,以10 dBm的輸出功率發(fā)射時(shí)電流只有30 mA,工作于接收模式時(shí)的電流為12.5 mA,內(nèi)建空閑模式與關(guān)機(jī)模式,易于實(shí)現(xiàn)節(jié)能\[1\]。nRF905有4種工作模式，如表1所示。

SPI接口由SCK,MISO,MOSI以及CSN組成。功能分別為SPI時(shí)鐘,SPI輸出,SPI輸入,SPI片選。

狀態(tài)輸出接口有提供載波檢測(cè)輸出的CD,地址匹配輸出的AM,數(shù)據(jù)就緒輸出的DR。

單片機(jī)的相應(yīng)引腳與無線收發(fā)模塊nRF905、求助按鈕、求助信號(hào)燈相連接并控制其工作，組成求助終端。

2.2 管理終端設(shè)計(jì)

由于管理終端除了要完成求助終端一樣的無線信息傳輸功能外，還要完成與計(jì)算機(jī)的有線信息傳輸。所以管理終端在求助終端的基礎(chǔ)上又增加了一片單片機(jī)與接口模塊。本文采用標(biāo)準(zhǔn)RS 232C 接口模塊,采用MAXIM公司生產(chǎn)的MAX232A芯片將微單片機(jī)的TTL電平與計(jì)算機(jī)串口標(biāo)準(zhǔn)RS 232C電平進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換\[2\]。

2.3 中繼器的使用分析

地鐵站是一個(gè)環(huán)境復(fù)雜的公共場(chǎng)所，其中建筑物多，各種射頻設(shè)備干擾復(fù)雜，無線傳輸模塊發(fā)送的信號(hào)經(jīng)過衰減和干擾后很難可靠傳送，經(jīng)過試驗(yàn)，10 dBm的發(fā)射功率其可靠通信距離只有30~40 m左右，而地鐵站長達(dá)數(shù)百米。要實(shí)現(xiàn)可靠的無線數(shù)據(jù)通信，可采用以下兩種方案實(shí)現(xiàn):

方案一:通過增加無線發(fā)射的功率實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)距離傳輸。

方案二:通過增設(shè)無線中繼器拓展傳輸網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離傳輸。

方案二相比于方案一有功耗低，對(duì)人體健康影響小，對(duì)地鐵站內(nèi)其他設(shè)備干擾小的優(yōu)點(diǎn)。所以本文選擇中繼器用來延長無線傳輸距離。

自由空間傳播時(shí)的無線通信距離的計(jì)算方法：天線周圍為無限大真空時(shí)的電波傳播，它是理想條件。電波在自由空間傳播時(shí)，其能量既不會(huì)被障礙物所吸收，也不會(huì)產(chǎn)生反射或散射。通信距離與發(fā)射功率、發(fā)射頻率和接收靈敏度的關(guān)系式：

Los=32.44+20lg d+20lg f

(1)

式中:Los表示傳輸損耗，單位:dB；

d為傳輸距離，單位:km；

f為載波頻率，單位:MHz。

由式(1)可見，自由空間中電波傳播損耗(亦稱衰減)只與工作頻率f和傳播距離d有關(guān)，當(dāng)傳輸損耗一定時(shí)，載波頻率越低，傳輸距離越遠(yuǎn)，所以本文選擇nRF905工作頻率為433 MHz。

本文中無線收發(fā)模塊nRF905的工作頻率為433.92 MHz，發(fā)射功率為+10 dBm(10 mW)，接收靈敏度為-100 dBm。由此可得:

Los=110 dB

由式(1)計(jì)算可得，在自由空間傳播時(shí)的無線通信距離d=30 km。

這是在室外無任何障礙物和干擾源的情況下的理想傳輸距離，而在地鐵站中中，無線信號(hào)強(qiáng)度在遇到傳播途徑中的大氣、建筑物等影響因素時(shí)都會(huì)衰減，從而大大降低了無線信號(hào)的傳輸距離。當(dāng)衰減大于25 dB時(shí)，nRF905的有效傳輸距離將小于100 m。

在室內(nèi)無線通信時(shí)，電磁波會(huì)受到墻壁、門窗等阻擋物的衰減，在工程應(yīng)用中可按表2選取衰減值\[3\]。經(jīng)過在地鐵站內(nèi)的實(shí)際觀察，參考表2可得出地鐵站內(nèi)對(duì)無線信號(hào)的衰減將在25 dB左右甚至超過25 dB，所以管理終端和求助終端之間至少需要使用一臺(tái)中繼器。

3 軟件設(shè)計(jì)

3.1 軟件抗干擾設(shè)計(jì)

地鐵站內(nèi)環(huán)境復(fù)雜，干擾源眾多，會(huì)對(duì)地鐵無線乘客求助系統(tǒng)信息的準(zhǔn)確傳輸產(chǎn)生影響。通過軟件控制系統(tǒng)的工作流程，可以有效減弱系統(tǒng)所受到的干擾。

地鐵無線求助系統(tǒng)的工作流程如下：

(1) 管理終端通過無線收發(fā)模塊向第一臺(tái)求助終端發(fā)送上傳乘客求助信號(hào)的命令。

(2) 如果第一臺(tái)求助終端有乘客求助申請(qǐng)，則求助終端向管理終端發(fā)出求助申請(qǐng)信號(hào)。如果第一臺(tái)求助終端沒有乘客求助申請(qǐng)，則返回第一步向第二臺(tái)求助終端發(fā)送上傳乘客求助信號(hào)的命令。

(3) 管理終端接到第一臺(tái)求助終端發(fā)送的乘客求助申請(qǐng)信號(hào)后，發(fā)出批準(zhǔn)信號(hào)。

(4) 第一臺(tái)求助終端接收到批準(zhǔn)信號(hào)后，將存儲(chǔ)在其寄存器中的乘客求助信息發(fā)送至管理終端。

(5) 管理終端接收到第一臺(tái)求助終端的乘客求助信息后將其存儲(chǔ)至寄存器，并返回第一步向第二臺(tái)求助終端發(fā)出上傳乘客求助命令信號(hào)。

(6) 管理終端完成一次對(duì)所有求助終端的掃描，再將其寄存器中的乘客求助信息通過串行接口傳送至計(jì)算機(jī)。

(7) 求助終端則利用掃描間隙接收乘客求助按鈕發(fā)出的乘客求助信息并將其存至求助終端寄存器。

3.2 管理終端軟件設(shè)計(jì)

管理終端開機(jī)便進(jìn)行初始化，然后進(jìn)入掃描求助終端狀態(tài)。當(dāng)接收到乘客求助請(qǐng)求信號(hào)后，便發(fā)出批準(zhǔn)信號(hào)，收到乘客求助信息后便將乘客求助信息存入寄存器，并繼續(xù)掃描下一臺(tái)求助終端，直至一輪掃描完成后，將乘客求助信息傳送至計(jì)算機(jī)，然后開始下一輪掃描。其工作流程如圖4所示。

3.3 求助終端軟件設(shè)計(jì)

求助終端開機(jī)后處于射頻接收模式，系統(tǒng)查詢掃描乘客求助按鈕，如果沒有按下則繼續(xù)等待。如果掃描到乘客求助按鈕被按下，則將乘客求助信息存入寄存器等待發(fā)送。當(dāng)接收到管理終端發(fā)送來的命令信號(hào)，則發(fā)出乘客求助信息申請(qǐng)信號(hào)并等待批準(zhǔn)信號(hào)，接到管理終端的批準(zhǔn)信號(hào)后發(fā)送乘客求助信息，隨后繼續(xù)掃描乘客求助按鈕。其工作流程如圖5所示。

4 結(jié) 語

本設(shè)計(jì)在原有無線通信系統(tǒng)上針對(duì)無線收發(fā)模塊進(jìn)行了無線信號(hào)在地鐵站環(huán)境中的衰減分析，先從理論上證明了無線收發(fā)模塊在地鐵站內(nèi)的有效傳輸距離會(huì)大大減小甚至不足百米。通過在空曠環(huán)境和地鐵站內(nèi)對(duì)本系統(tǒng)的測(cè)試，驗(yàn)證了理論分析的可行性，站內(nèi)環(huán)境對(duì)系統(tǒng)的衰減嚴(yán)重。本設(shè)計(jì)討論了解決方案并最終選擇使用中繼器延長無線收發(fā)模塊的傳輸距離。該無線

乘客求助系統(tǒng)在其他復(fù)雜環(huán)境公共場(chǎng)所同樣適用。

參 考 文 獻(xiàn)

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作者簡介：

高 峰 男,1987年出生，陜西人，碩士。主要研究方向?yàn)闇y(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器。

牛國柱 男,1969年出生，江蘇人，碩士，副教授。主要研究方向?yàn)闇y(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器。

(上接第136頁)

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作者簡介：

鞏元鵬 男，1986年出生，山東新泰人，碩士研究生。主要研究方向?yàn)榍度胧椒较蚝蛿?shù)字家庭關(guān)鍵技術(shù)研究。

篇5

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能大賽;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè);課程改革

一、前言

任何事物都是在不斷變化和進(jìn)步的，職業(yè)教育也是如此。影響職業(yè)教育發(fā)展的主要因素是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展和人類的進(jìn)步。隨著這些因素的變化，相應(yīng)的職業(yè)教育也要有所行動(dòng)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

計(jì)算機(jī)是當(dāng)今世界發(fā)展最快的學(xué)科，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)新技術(shù)、新概念的層出不窮，職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)不得不加快更新和調(diào)整的步伐，否則，我們所培養(yǎng)出的畢業(yè)生將不能適應(yīng)崗位技能的需求，而終將被淘汰。

此時(shí)，職業(yè)院校技能大賽的出現(xiàn)及時(shí)指明了各個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向，提出了最新的職業(yè)技能崗位要求，為職業(yè)教育的課程改革提供了標(biāo)準(zhǔn)。

二、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”技能大賽的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才提出了更高要求，改變?cè)薪虒W(xué)模式，突出學(xué)生的技能培養(yǎng)，構(gòu)建合理的課程體系和與行業(yè)應(yīng)用接軌的人才培養(yǎng)模式，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)急需進(jìn)行的一項(xiàng)重要教學(xué)改革，這對(duì)于職業(yè)院校的教學(xué)效果和學(xué)生的就業(yè)至關(guān)重要。

2009年，我省首次組織了職業(yè)院校技能大賽高職組計(jì)算機(jī)技術(shù)――“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”競賽項(xiàng)目。該項(xiàng)目的競賽目的是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及“三網(wǎng)融合”的趨勢(shì)，體現(xiàn)綠色節(jié)能理念，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)在高職院校中的教學(xué)應(yīng)用，引導(dǎo)高職教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)改革方向，優(yōu)化課程設(shè)置;深化校企合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革;促進(jìn)高職相應(yīng)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)。

隨著信息化城市建設(shè)的需要，各行各業(yè)的綜合信息系統(tǒng)，如交通、物業(yè)、商業(yè)、銀行等部門的監(jiān)控系統(tǒng)，都需要大批的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)備受關(guān)注。

通過競賽，檢驗(yàn)參賽選手在模擬真實(shí)的工作環(huán)境與條件下實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)組建與安全維護(hù)的實(shí)施能力，設(shè)備調(diào)試能力，以及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架設(shè)計(jì)改進(jìn)的能力，包括對(duì)常用網(wǎng)絡(luò)綜合布線工具的應(yīng)用，無線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與應(yīng)用，各種服務(wù)器的安裝與配置，現(xiàn)場(chǎng)問題的分析與處理、質(zhì)量管理與成本控制、安全、環(huán)保等意識(shí);引導(dǎo)教師在教學(xué)模式和學(xué)生評(píng)價(jià)模式的改革，引導(dǎo)院校與企業(yè)促進(jìn)教產(chǎn)互動(dòng)、校企合作，提升高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的吻合度。

從以上競賽要求來看，考查的內(nèi)容就是畢業(yè)生未來主要從事的工作，和企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。因此，將比賽內(nèi)容作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革的驅(qū)動(dòng)，“以賽促學(xué)、以學(xué)促賽、以賽促訓(xùn)”，提升專業(yè)課程教學(xué)效果，是我們目前要完成的重要任務(wù)。

三、職業(yè)技能大賽對(duì)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程改革的影響

1.課程體系

目前，很多的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置和教材的選取基本沿用普通教育的分科模式，即將專業(yè)課程的理論課與實(shí)踐課相分離，這樣不僅造成了講解內(nèi)容的重復(fù)，而且容易引發(fā)前后知識(shí)銜接困難的情況，會(huì)造成學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中的困惑，無法很好的實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)。

因此，要進(jìn)行課程改革必須從根本上改變理論與實(shí)踐相脫節(jié)的做法，實(shí)施“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“以崗位實(shí)踐為主線”的教學(xué)思路，以職業(yè)領(lǐng)域和工作任務(wù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建項(xiàng)目化課程體系。在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選取時(shí)緊緊圍繞“能力為本”的要求，深入分析課程的內(nèi)涵及其內(nèi)在關(guān)系，將原來分散的課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，按照專業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性整合成一系列的項(xiàng)目體系。

2.課程設(shè)置

專業(yè)課程設(shè)置打破傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，將學(xué)習(xí)過程和工作過程相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的自身能力和個(gè)性發(fā)展，作為一個(gè)整體化的行為過程進(jìn)行分析。從高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的就業(yè)崗位來看，主要包括網(wǎng)絡(luò)組建（綜合布線與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置）、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理、網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)，這些正是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”競賽項(xiàng)目的內(nèi)容模塊。因此，選擇哪些課程，如何合理地安排課程可以參照技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置。必須開設(shè)的課程有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《Linux操作系統(tǒng)》、《綜合布線》、《網(wǎng)絡(luò)工程》和《網(wǎng)絡(luò)安全》等。

通過以上課程的學(xué)習(xí)，將有效提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.教學(xué)方法

在項(xiàng)目化課程體系下，教學(xué)方法也應(yīng)該采用相應(yīng)的“項(xiàng)目教學(xué)法”，教學(xué)陣地從教室轉(zhuǎn)移到了實(shí)訓(xùn)室，加大實(shí)踐技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)職業(yè)技能大賽的內(nèi)容設(shè)置了綜合布線、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)安全等綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以獨(dú)立操作或小組合作的形式收集信息、制定項(xiàng)目解決方案，并完成項(xiàng)目的實(shí)施和評(píng)價(jià)。

教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過程，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考。真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。

4.課程評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)學(xué)生成績是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何通過考試全面反映學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能的程度，技能大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)機(jī)制的建立提供了新思路。它可以成為課程反饋以及進(jìn)一步完善課程與改進(jìn)的必要依據(jù)，成為教學(xué)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，在網(wǎng)絡(luò)跳線制作中，要求現(xiàn)場(chǎng)制作網(wǎng)絡(luò)跳線13根，用于連接PC和交換機(jī)，要求跳線長度合適，線序正確，壓接護(hù)套到位，剪掉牽引線，符合GB50312規(guī)定，跳線合格。這就是具體合理的技能操作評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

目前，職業(yè)院校課程教學(xué)改革是擺在我們面前的重要課題。職業(yè)院校的教學(xué)理念就是要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)崗位需求的技能型人才，而我們?nèi)绾稳チ私鈲徫恍枨?，又怎樣按照這些需求去制定培養(yǎng)計(jì)劃，這就要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)我們?nèi)?shí)現(xiàn)。職業(yè)技能大賽恰好為職業(yè)院校提供了這一實(shí)踐平臺(tái)，積極參與和組織職業(yè)技能比賽是作為選拔和培養(yǎng)高技能人才的重要手段。

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作者簡介：

篇6

針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，提出利用仿真技術(shù)對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程實(shí)踐教學(xué)改革建議。通過具體實(shí)驗(yàn)演示仿真技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，通過陜西國際商貿(mào)學(xué)院一年的教學(xué)實(shí)踐，加深了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工作原理、復(fù)雜的技術(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問題的綜合能力，教學(xué)效果提升顯著。同時(shí)仿真技術(shù)有效改善了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)中存在的如資金短缺和設(shè)備更新較慢、實(shí)驗(yàn)效果差等問題。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)踐教學(xué)改革 仿真技術(shù)

cisco packet tracer是世界排名第一的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商cisco公司的網(wǎng)絡(luò)仿真軟件，為學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)原理與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和配置，以及網(wǎng)絡(luò)故障排除等提供一個(gè)可視化可交互模擬環(huán)境，使用者可以在圖形用戶界面上直接使用拖拽的方法建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并使用圖形配置界面或命令行配置界面對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行配置和測(cè)試，也可以在軟件提供的模擬模式下觀察數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中行進(jìn)的詳細(xì)過程，進(jìn)行協(xié)議分析等。其最大的優(yōu)點(diǎn)是采用動(dòng)畫方式表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議過程和數(shù)據(jù)封裝，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解網(wǎng)絡(luò)的工作原理、復(fù)雜的技術(shù)概念和體系結(jié)構(gòu)有很大幫助，使實(shí)驗(yàn)更直觀、更靈活、更方便。cisco packet tracer也有利于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以用來模擬多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，依據(jù)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，用仿真軟件虛擬實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)際設(shè)備，給學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)條件下的實(shí)驗(yàn)情景，按實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。cisco packet tracer是免費(fèi)軟件，有良好的開放性和可擴(kuò)展性。

2 仿真實(shí)現(xiàn)

以路由器靜態(tài)路由的配置為例，來說明仿真軟件cisco packet tracer在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程教學(xué)中的應(yīng)用。某公司有4個(gè)部門，分別建立了4個(gè)局域網(wǎng)，要求建立4個(gè)IP網(wǎng)絡(luò)，并通過3個(gè)路由器將這4個(gè)網(wǎng)絡(luò)互連。要完成網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)只需要保證每個(gè)路由器有正確的路由表。

2.1 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及IP如圖1所示。

2.2 參數(shù)配置

2.2.1 配置計(jì)算機(jī)

在每個(gè)網(wǎng)絡(luò)里面選取一臺(tái)計(jì)算機(jī)，單擊“計(jì)算機(jī)圖標(biāo)”打開“配置窗口”選擇“桌面”配置好IP地址、子網(wǎng)掩碼、默認(rèn)網(wǎng)關(guān)如圖2所示。

2.2.2 配置路由器

靜態(tài)路由配置

單擊”路由器圖標(biāo)”打開“配置窗口”選擇“命令行”如圖3所示。

Router1命令如下：

Router>enable

Router#configure terminal

Router（config）#interface FastEthernet0/0

Router（config-if）#ip address 10.0.0.4 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#interface FastEthernet0/1

Router（config-if）#ip address 20.0.0.7 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#ip route 30.0.0.0 255.0.0.0 20.0.0.9

Router（config）#ip route 40.0.0.0 255.0.0.0 20.0.0.9

Router2命令如下：

Router>enable

Router#configure terminal

Router（config）#interface FastEthernet0/0

Router（config-if）#ip address 20.0.0.9 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#interface FastEthernet0/1

Router（config-if）#ip address 30.0.0.2 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#ip route 10.0.0.0 255.0.0.0 20.0.0.7

Router（config）#ip route 40.0.0.0 255.0.0.0 30.0.0.1

Router3命令如下：

Router>enable

Router#configure terminal

Router（config）#interface FastEthernet0/0

Router（config-if）#ip address 30.0.0.1 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#interface FastEthernet0/1

Router（config-if）#ip address 40.0.0.4 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#ip route 10.0.0.0 255.0.0.0 30.0.0.2

Router（config）#ip route 20.0.0.0 255.0.0.0 30.0.0.2

2.2.3 驗(yàn)結(jié)果處理與分析

配置完成后，任意選取網(wǎng)絡(luò)中的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)，相互ping 對(duì)方的IP。如果可以ping 通如圖4所示，則說明配置正確。如果ping不通如圖5所示，則先查看路由表、RIP、OSPF配置等信息，找出問題，修正后重復(fù)ping測(cè)試過程。

仿真軟件模擬出來的實(shí)驗(yàn)效果和真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境非常相似，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程涉及的技術(shù)容更新很快，實(shí)驗(yàn)設(shè)備昂貴，很多院校達(dá)不到及時(shí)更新的條件，cisco packet tracer仿真軟件中可選擇的設(shè)備很多。

3 結(jié)束語

本文針對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)中存在的理論抽象，實(shí)驗(yàn)設(shè)施更新不及時(shí)等不足，使用虛擬仿真軟件進(jìn)行該課程實(shí)踐教學(xué)改革。分析了課程教學(xué)中使用仿真軟件的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合典型的路由器配置教學(xué)案例詳細(xì)介紹了仿真軟件在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，通過一年多的教學(xué)實(shí)踐證明基于仿真技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)踐教學(xué)改革有效的加深了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)工作原理、復(fù)雜的技術(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)問題和解決實(shí)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問題的綜合能力，通過生動(dòng)、直觀的方式增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的積極性和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果提升顯著，同時(shí)仿真技術(shù)有效改善了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)中存在的如資金短缺和設(shè)備更新較慢、實(shí)驗(yàn)效果差等問題。

作者簡介

郭靜（1976-），陜西省西安市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為陜西國際商貿(mào)學(xué)院信息與工程學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)楦叩冉逃⒕W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

袁春萍（1978-），陜西省渭南市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為陜西國際商貿(mào)學(xué)院信息與工程學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)楦叩冉逃⒕W(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)站管理。

篇7

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)軟件開發(fā) 基礎(chǔ)架構(gòu)原理 信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2016）04-0000-00

計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)的過程，就是在邏輯關(guān)系的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)軟件內(nèi)容的重新確定，進(jìn)而形成對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)架構(gòu)，這是軟件運(yùn)行的前提和基礎(chǔ)，甚至?xí)绊懙胶笃谲浖到y(tǒng)的維護(hù)和管理工作。由此積極探討計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)原理，是很有必要的。

1 計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的概況

1.1 計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的概況

計(jì)算機(jī)性能的不斷提升，使得人機(jī)交互效益得到不斷展現(xiàn)，越來越多的行業(yè)開始嘗試以計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的方式，實(shí)現(xiàn)自身運(yùn)營模式的信息化轉(zhuǎn)變，由此以對(duì)應(yīng)需求為基礎(chǔ)的軟件開發(fā)行業(yè)得到了快速的發(fā)展。計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)具備以下的特點(diǎn)：持續(xù)性特點(diǎn)，就是軟件開發(fā)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的完善過程，在計(jì)算機(jī)邏輯基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)軟件的缺陷是一直存在的，只有不斷的采取措施去修正，才能夠更好的發(fā)揮計(jì)算機(jī)軟件的性能；針對(duì)性比較強(qiáng)，往往都是針對(duì)于某一行業(yè)或者領(lǐng)域而開展的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)工作，其開發(fā)工作的目的性更強(qiáng)，對(duì)于效益的追求也是更加強(qiáng)烈的。

1.2 計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)的重要性分析

當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中，使用量比較多的基礎(chǔ)架構(gòu)，就是三層結(jié)構(gòu)體系，其分別可以歸結(jié)為：其一，表示層；其二，邏輯層；其三，數(shù)據(jù)層。在上述三個(gè)層次的基礎(chǔ)上，可以使得軟件的人機(jī)交互界面展現(xiàn)出良好的性能，使得邏輯關(guān)系和計(jì)算機(jī)語言之間得以分離，這樣在后期維護(hù)和修改的時(shí)候，單獨(dú)的對(duì)人機(jī)交互模式進(jìn)行調(diào)整，就可以使得軟件開發(fā)的節(jié)奏變得更加快捷。由此可見選擇合理的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)，對(duì)于軟件性能的最大化發(fā)揮，對(duì)于軟件后期的維護(hù)和管理工作質(zhì)量提升而言，都是有很大幫助的。

2 計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)原理分析

2.1 從計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)需求的角度來看

無論是開發(fā)設(shè)計(jì)怎樣的軟件，都需要在明確開發(fā)目的的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也就是需要對(duì)于軟件的需求進(jìn)行全面分析。不同的企業(yè)，歸屬的領(lǐng)域不同，所需要展現(xiàn)的功能也是很有差異性的，此時(shí)企業(yè)都會(huì)提出對(duì)應(yīng)的軟件開發(fā)需求。在此過程中，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)者與信息企業(yè)之間會(huì)展開大量的協(xié)商工作，對(duì)于軟件的功能進(jìn)行分析，結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)行特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)方案的敲定。為了做好需求分析方面的工作，需要特別注意以下幾個(gè)方面的工作：建立完善的軟件企業(yè)與需求企業(yè)之間的溝通機(jī)制，保證在軟件需求分析的過程中，能夠充分的了解企業(yè)組織的業(yè)務(wù)特點(diǎn)和規(guī)律，保證軟件開發(fā)需求能夠更加明確。

2.2 從計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)編寫的角度來看

計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)需求分析結(jié)果得出之后，就需要進(jìn)行實(shí)際的軟件編寫工作，從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，多數(shù)使用的是C語言，這種語言的特點(diǎn)為：語言結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)比較好，編寫操作比較快捷，是當(dāng)前程序員使用頻率比較多的語言模式。在實(shí)際的軟件編寫的過程中，會(huì)依照對(duì)應(yīng)的功能劃分，實(shí)現(xiàn)不同模塊的敲定，保證不同模塊都能夠發(fā)揮自己的功能，此時(shí)需要建立對(duì)應(yīng)的函數(shù)模式，使用這樣的主函數(shù)對(duì)于各個(gè)模塊進(jìn)行調(diào)節(jié)和改善，這樣可以保證結(jié)構(gòu)能夠更好的維護(hù)。當(dāng)前一個(gè)計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)工作，都是有多個(gè)程序員來共同完成的，這樣可以盡可能的保證軟件編寫工作的高效性。

2.3 從計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)測(cè)試的角度來看

在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)編寫工作完成之后，就需要對(duì)于軟件的不同功能實(shí)現(xiàn)測(cè)試，實(shí)現(xiàn)對(duì)于軟件測(cè)試階段的管理和控制，是保證軟件性能發(fā)揮的關(guān)鍵所在，這也是將對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)軟件投入使用之前必然要進(jìn)行的工作。在此過程中，需要關(guān)注以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：其一，輸入特定的參數(shù)，對(duì)于軟件的運(yùn)行情況進(jìn)行記錄，驗(yàn)差運(yùn)行情況與理論情況之間差異性；其二，使用白盒子和黑盒子的方式去進(jìn)行測(cè)試，同樣對(duì)于軟件測(cè)試的效果進(jìn)行記錄，由此實(shí)現(xiàn)實(shí)際計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)工作的順利開展；其三，除了測(cè)試工作之外，還應(yīng)該做好計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)的維護(hù)和管理工作，定期對(duì)于軟件的性能發(fā)揮進(jìn)行檢查，并且推出全新的版本，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)軟件自身的修復(fù)，這樣可以使得其自身的性能得到全面提升。

3 計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)選擇的基本原則

計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)的選擇，關(guān)系到計(jì)算機(jī)軟件效能的發(fā)揮，牽涉到各行各業(yè)信息化的快速發(fā)展和進(jìn)步。在選擇計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)的時(shí)候，需要關(guān)注以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：其一，樹立軟件設(shè)計(jì)目標(biāo)意識(shí)，在需求分析的基礎(chǔ)上，對(duì)于不同的基礎(chǔ)框架進(jìn)行選擇；其二，使用先進(jìn)的邏輯語言和編程技術(shù)，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件架構(gòu)進(jìn)行合理的編寫和操作，由此才能夠保證基礎(chǔ)架構(gòu)開發(fā)工作的高效性；其三，依照軟件目標(biāo)功能和結(jié)構(gòu)選擇之間的關(guān)系分析，選擇合適的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而使得軟件開發(fā)行為朝著有目的性的方向發(fā)展和進(jìn)步；其四，注重計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)的塑造，處理好不同模板開發(fā)之間的關(guān)系，保證計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)選擇得更加科學(xué)和合理。

4結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程并不簡單，其中不僅僅涉及到專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，還關(guān)注到計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的原理，處理好這兩者之間的關(guān)系，才能夠保證計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)工作朝著更加高效的方向發(fā)展和進(jìn)步。從當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)原理的運(yùn)用實(shí)踐來看，其基礎(chǔ)架構(gòu)選擇還存在很多不合理的情況，此時(shí)就需要采取對(duì)應(yīng)的措施來改善和調(diào)整，相信隨著在此方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)將會(huì)展現(xiàn)出更加大的效能。

參考文獻(xiàn)

[1] 林雪海，吳小勇.計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)原理研究[J].電子制作，2016（Z1）：65-66.

[2] 吳麗影.計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)原理分析[J].電子制作，2015（06）：69-70.

[3] 張旭.關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)原理探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015（09）：25-26.

篇8

太原師范學(xué)院系國家教育部批準(zhǔn)，以本科師范教育和碩士研究生教育為主的全日制普通高等師范院校。

學(xué)校位于山西省會(huì)太原，學(xué)院占地面積1083243.9平方米，(其中舊校區(qū)210800.9平方米，新校區(qū)占地面積872443平方米)。學(xué)校擁有先進(jìn)的語音室、電教室、計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室和先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備，紙質(zhì)藏書125.881萬冊(cè)，電子圖書6059.93GB。學(xué)院師資力量雄厚：現(xiàn)有專職教師833人，其中正高級(jí)95人，副高級(jí)279人，教師中具有博士、碩士研究生學(xué)歷的有544人。辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大：普通本?？圃谛Ｉ?0614人，碩士170人，專業(yè)門類齊全：設(shè)有文、史、哲、法、理、工、管、教育門類55個(gè)師范和非師范本科專業(yè)和專業(yè)方向，中國語言文學(xué)、數(shù)學(xué)等6個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)，涵蓋了基礎(chǔ)教育的所有課程。

太原師范學(xué)院熱忱歡迎廣大莘莘學(xué)子來這里深造成才!

音樂系

太原師范學(xué)院音樂系建立于1986年。本科專業(yè)有音樂表演、音樂學(xué)(理論)、作曲與作曲技術(shù)理論-電子/電子計(jì)算機(jī)音樂專業(yè)?，F(xiàn)有專業(yè)教師64人，其中教授7人，副教授31人，講師24人，助教2人，具有碩士學(xué)位的有28人，在校生792人。設(shè)有聲樂、鋼琴、器樂、作曲、音樂學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐等六個(gè)教研室和琴房與樂器管理中心。2015年首批藝術(shù)碩士生正式入學(xué)。

1、音樂學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握音樂學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與基本技能，掌握先進(jìn)教育理念和教育方法以及一定的表演理論和技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的具有良好人文素質(zhì)、較強(qiáng)創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)競爭實(shí)力的創(chuàng)新型音樂工作者，具有創(chuàng)新精神與一定研究能力。

主要課程：民族音樂學(xué)概論、中國傳統(tǒng)音樂理論、世界民族民間音樂、中國古代音樂史、中國近現(xiàn)代音樂史、西方音樂史、音樂美學(xué)、藝術(shù)概論、田野采風(fēng)技能、音樂學(xué)論文寫作、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲學(xué)、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)音樂基礎(chǔ)、配器法、歌曲寫作與改編、鋼琴或其他樂器演奏、山西民歌。

2、音樂表演專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)包括聲樂演唱、鍵盤、民族樂器、管弦樂器演奏以及指揮等專業(yè)。培養(yǎng)具備音樂表演(演唱、演奏)等方面的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和能力，能夠在專業(yè)文藝表演團(tuán)體、文化館、中小學(xué)從事音樂表演、教學(xué)的應(yīng)用型人才。

主要課程：聲樂演唱、鍵盤演奏、民族樂器演奏、管弦樂器演奏、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、基訓(xùn)與身韻、基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲學(xué)、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)音樂基礎(chǔ)、配器法、歌曲寫作與改編、中國音樂史與名作欣賞、西方音樂史與名作欣賞、中國民族音樂、外國民族音樂、山西民歌賞析、藝術(shù)概論、朗誦與正音、意大利語音拼讀。

3、作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)―電子/ 電子計(jì)算機(jī)音樂方向基本理論、實(shí)踐和創(chuàng)作方面的知識(shí)與技能，具備在中等和高等學(xué)校進(jìn)行多媒體音樂教學(xué)和教學(xué)研究能力的教師、教學(xué)研究及創(chuàng)作人員以及從事其他藝術(shù)傳媒、新聞媒體、影視等多媒體編輯制作的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的具有良好人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)競爭實(shí)力的創(chuàng)新型音樂工作者。

主要課程：作曲與電腦音樂制作、視唱練耳、和聲學(xué)、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)、配器、合唱與指揮、鋼琴或其他樂器演奏、山西民歌、中國音樂史與名作欣賞、西方音樂史與名作欣賞、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂美學(xué)基礎(chǔ)、藝術(shù)概論、音樂文獻(xiàn)檢索與論文寫作。

舞蹈系

1、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)從事中國舞、現(xiàn)代舞、民間舞等舞蹈編導(dǎo)以及教學(xué)與研究工作的高級(jí)專門人才。

主要課程：舞蹈編導(dǎo)、舞蹈基本功訓(xùn)練、現(xiàn)代舞訓(xùn)練、民間舞素材訓(xùn)練、舞蹈劇目分析、舞蹈創(chuàng)作實(shí)習(xí)、中外舞蹈史、舞蹈藝術(shù)概論等。

2、舞蹈表演專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)舞蹈表演方面基本知識(shí)、基本理論和基本技能，掌握舞蹈表演學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)，具有舞蹈表演及評(píng)論的基本能力。

主要課程：舞蹈基本功訓(xùn)練、民間舞素材訓(xùn)練、現(xiàn)代舞訓(xùn)練、舞蹈表演原理與技能技巧、舞蹈劇目表演、中外舞蹈史、舞蹈藝術(shù)概論等。

美術(shù)系

美術(shù)系設(shè)有美術(shù)學(xué)、繪畫、動(dòng)畫三個(gè)本科專業(yè)，有中國畫、油畫、版畫、動(dòng)畫、中國書法與繪畫五個(gè)專業(yè)碩士研究生方向，自1986年美術(shù)系籌建、招生，至今已培養(yǎng)二十余屆畢業(yè)生。2011年，獲山西省重點(diǎn)扶持學(xué)科。2013年，獲山西省的省級(jí)特色專業(yè)。2014年增列為碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

美術(shù)系教學(xué)設(shè)施完善，擁有良好的教學(xué)條件，建有多媒體教室、機(jī)房、工作室、圖書資料室及美術(shù)展廳。美術(shù)系現(xiàn)有教職工38人，其中教授7人，副教授6人，博士1人，碩士15人。學(xué)生報(bào)考研究生的升學(xué)率已達(dá)到近20%。

1、美術(shù)學(xué)專業(yè)

主要課程：素描、色彩、構(gòu)成、裝飾畫、藝術(shù)概論、中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、美術(shù)鑒賞與批評(píng)、美學(xué)、設(shè)計(jì)與制作、文化藝術(shù)名著導(dǎo)讀、多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與制作、中國畫、油畫、雕塑、攝影、陶藝、水彩畫、水粉畫、多媒體藝術(shù)、大學(xué)語文、大學(xué)英語、教育學(xué)、心理學(xué)、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論等。

2、動(dòng)畫專業(yè)

主要課程：素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、人體速寫、動(dòng)畫基礎(chǔ)、動(dòng)畫概論、人物造型、視聽語言、動(dòng)作設(shè)計(jì)、攝影基礎(chǔ)、Photoshop、Flash制作、劇作、Maya、表演、動(dòng)畫前期、動(dòng)畫后期、動(dòng)畫創(chuàng)作、大學(xué)語文、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。

3、繪畫專業(yè)

主要課程：素描、色彩、藝術(shù)概論、美學(xué)、中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、油畫材料與技法、油畫創(chuàng)作、中國畫基礎(chǔ)、山水畫技法解析、山水畫創(chuàng)作、工筆人物畫技法、工筆人物畫創(chuàng)作、版畫技法、版畫創(chuàng)作、PS基礎(chǔ)、大學(xué)語文、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。

設(shè)計(jì)系

設(shè)計(jì)系擁有一支結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、富有經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有教職人員25人，其中教授1人，副教授7人;博士1人，碩士21人;學(xué)科帶頭人1人，學(xué)術(shù)骨干2人。全日制在校生七百余人。開設(shè)有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)四個(gè)本科專業(yè)。新建成設(shè)計(jì)系教學(xué)大樓近六千平方米，配備有圖書資料室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及獨(dú)立專業(yè)教室等。

1、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)分為平面設(shè)計(jì)和數(shù)字媒體兩個(gè)方向，培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，較寬的知識(shí)面，較強(qiáng)的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝和材料應(yīng)用，了解本學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，能夠駕馭信息生活，塑造未來生活方式，具備在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、研究與工作的技能，全面發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、中國工藝美術(shù)史、設(shè)計(jì)學(xué)概論、插圖藝術(shù)、桌面出版與印刷、界面視覺設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、書籍整體設(shè)計(jì)、數(shù)字動(dòng)畫設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體概論等。

2、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)分為室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)方向，培養(yǎng)在藝術(shù)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、研究與管理的應(yīng)用型人才。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的知識(shí)、技能、素質(zhì)的統(tǒng)一性、應(yīng)用性、實(shí)踐性。本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具備良好的空間造型與設(shè)計(jì)能力，擁有良好的環(huán)境設(shè)計(jì)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門、教學(xué)科研單位從事室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)以及相關(guān)的管理、科研或教學(xué)工作的應(yīng)用型、研究型人才。

主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、立體構(gòu)成、空間構(gòu)成、世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、中國工藝美術(shù)史、設(shè)計(jì)人體工程學(xué)、效果圖表現(xiàn)技法、建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖、中外建筑史、模型制作、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)(陳設(shè)藝術(shù))、室內(nèi)設(shè)計(jì)(商業(yè)空間)、景觀設(shè)計(jì)(住宅小區(qū))、景觀設(shè)計(jì)(公園街道)、景觀施工設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、效果圖表現(xiàn)技法、裝飾構(gòu)造材料與施工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。

3、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)分為家居用品和展示設(shè)計(jì)兩個(gè)方向，培養(yǎng)具有扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具備優(yōu)秀的產(chǎn)品造型與設(shè)計(jì)能力以及一定的產(chǎn)品策劃、包裝、宣傳能力，擁有良好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門、教學(xué)科研單位從事居家產(chǎn)品設(shè)計(jì)、展覽與展示設(shè)計(jì)、創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及相關(guān)的管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)或展示設(shè)計(jì)工作的應(yīng)用型研究型人才。

主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、中國工藝美術(shù)史、人機(jī)工程學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖技法、模型制作工藝、材料與加工工藝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、用戶研究與市場(chǎng)分析、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制圖、現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)家具創(chuàng)新設(shè)計(jì)、燈具設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等。

4、服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)分為成衣設(shè)計(jì)和服裝制版兩個(gè)方向，培養(yǎng)能從事服裝與服飾設(shè)計(jì)策劃和時(shí)裝研究方向，具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力，具有較強(qiáng)的市場(chǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和市場(chǎng)競爭能力，掌握服裝企業(yè)、服裝市場(chǎng)的基本運(yùn)作知識(shí)，以及把握時(shí)尚潮流并流行預(yù)測(cè)，同時(shí)能把傳統(tǒng)美學(xué)精神和民俗中的設(shè)計(jì)元素融進(jìn)現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的基本方法，能在服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域與應(yīng)用研究型領(lǐng)域及藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、中國工藝美術(shù)史、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服裝手繪效果圖、服裝工藝基礎(chǔ)、服裝設(shè)計(jì)元素整合、立體裁剪、中國服裝史、西洋服裝史、時(shí)尚網(wǎng)站設(shè)計(jì)、女裝結(jié)構(gòu)與紙樣、服裝材料學(xué)、服裝設(shè)計(jì)與櫥窗展示、服裝商品企劃等。

影視藝術(shù)系

太原師范學(xué)院影視藝術(shù)系，是山西省內(nèi)高校首家獨(dú)立建制的影視教育陣地，下設(shè)影視文學(xué)、播音主持兩個(gè)本科專業(yè);影視理論與批評(píng)碩士方向，承擔(dān)著600多名學(xué)生的本科教學(xué)、研究生教學(xué)工作。影視藝術(shù)系擁有一支理論基礎(chǔ)過硬、專業(yè)素養(yǎng)精深、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，共有教職工23名，其中副教授3人，講師5人，博士3人，兼職碩導(dǎo)2人，省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人1名。

1、戲劇影視文學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)戲劇影視文學(xué)方面的高級(jí)專門人才。通過四年的本科專業(yè)教育，使學(xué)生熟知并掌握戲劇、廣播、電影、電視方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，以及劇本創(chuàng)作、影視評(píng)論、攝影攝像、影視前后期制作等基本應(yīng)用能力，能夠勝任廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、影視公司、戲劇院團(tuán)等制作機(jī)構(gòu)的生產(chǎn)實(shí)踐需要，同時(shí)能夠從事大眾傳媒、教學(xué)科研、文化藝術(shù)管理機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和政府部門的策劃、宣傳、教學(xué)等綜合性的工作需求。

主要課程：中國電影史、世界電影史、視聽語言、電影美學(xué)、中國電視史、影視批評(píng)、電影作品讀解、影視劇本創(chuàng)作、影視攝影與攝像、電視節(jié)目策劃、影視批評(píng)寫作、電視編輯、傳播學(xué)等。

太原師范學(xué)院2016年藝術(shù)類各專業(yè)招生計(jì)劃表(具體分省計(jì)劃以各省招辦公布計(jì)劃為準(zhǔn))

科類

專業(yè)名稱

層次

學(xué)制

學(xué)費(fèi)（元/年）

計(jì)劃數(shù)

招生范圍

測(cè)試科目

備注

藝術(shù)類（文理兼招）

美術(shù)學(xué)

本科

四年

7800

640

江西、江蘇、河南、甘肅、黑龍江、廣西、遼寧、內(nèi)蒙古

素描、色彩

除山西以外使用省統(tǒng)考成績的省份以當(dāng)?shù)卣修k公布的計(jì)劃為準(zhǔn)

動(dòng)畫

本科

四年

7800

繪畫

本科

四年

7800

環(huán)境設(shè)計(jì)

本科

四年

7800

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

本科

四年

7800

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

本科

四年

7800

服裝與服飾設(shè)計(jì)

本科

四年

7800

音樂學(xué)

本科

四年

7800

200

山東、河南、甘肅、湖南、江西

歌曲或樂曲一首

音樂表演

本科

四年

7800

作曲與作曲技術(shù)理論

本科

四年

7800

舞蹈編導(dǎo)

本科

四年

7800

200

山東、河南、甘肅、湖南、江西

舞蹈基本功（40%）、舞蹈片段（30%）、音樂即興（30%）

舞蹈表演

本科

四年

7800

戲劇影視文學(xué)

本科

四年

7800

200

山東、河南、湖南、甘肅

筆試80%、面試（即興評(píng)述）20%

2016年藝術(shù)類分省專業(yè)測(cè)試時(shí)間表省份

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考試類別

考試報(bào)名地點(diǎn)

山東

1月18日-2月16日（網(wǎng)報(bào)）

2月20日

音樂、舞蹈、戲劇影視文學(xué)

濟(jì)南市招辦統(tǒng)一的考試地點(diǎn)(濟(jì)南)

江蘇

1月31日-2月4日（網(wǎng)報(bào)）

2月15日

美術(shù)

南京曉莊學(xué)院

河南

2月16-17日

2月18日

音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇影視文學(xué)

河南鄭州市24中

黑龍江

1月18-19日（網(wǎng)報(bào)）

1月23日

美術(shù)

哈爾濱華德學(xué)院

江西

1月8日-1月16日（網(wǎng)報(bào)）

1月20日

美術(shù)、音樂、舞蹈

南昌大學(xué)

湖南

1月28-29日

1月30日

音樂、舞蹈、戲劇影視文學(xué)

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

甘肅

1月19-20日

1月22日

美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇影視文學(xué)

蘭州城市學(xué)院

遼寧

2月25-26日

篇9

【關(guān)鍵詞】教育技術(shù)學(xué);碩士研究生;入學(xué)考試科目

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009―8097(2009)11―0063―04

引言

南國農(nóng)教授曾在報(bào)告中指出,當(dāng)前教育技術(shù)學(xué)已經(jīng)形成了相當(dāng)完善的人才培養(yǎng)體系,其中本科專業(yè)224個(gè),碩士點(diǎn)83個(gè),博士點(diǎn)8個(gè),博士后科研流動(dòng)站6個(gè)。這是一個(gè)金字塔型的人才培養(yǎng)體系,其中從本科到碩士研究生是選拔高層次人才的一個(gè)重要門檻,考試內(nèi)容對(duì)人才的選拔結(jié)果有著重要的影響。早在2006年7月,教育部考試中心規(guī)定教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科的初試從2007年開始實(shí)行全國統(tǒng)一命題。教育技術(shù)學(xué)作為教育學(xué)門類的二級(jí)學(xué)科,需要按照教育學(xué)的招生考試方案,但是教育技術(shù)學(xué)具有不同與教育學(xué)的學(xué)科特色,因此在招生考試科目方案設(shè)置上,出現(xiàn)了分歧。[1]部分高校改變此前的自主命題方式,采用了教育部統(tǒng)一命題的教育學(xué)綜合考卷,學(xué)科門類為教育學(xué)(代碼04),另外一部分高校仍然沿用自主命題方案,按理學(xué)(代碼07)招生。從2007年至2009年,這種新的考試方案已經(jīng)實(shí)施了三年,那么這兩種方案對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生的招生和培養(yǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響,教育學(xué)綜合的考試方案是否適應(yīng)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)高層次人才選拔的需要,這是研究生招生制度改革需要認(rèn)真研究的問題。

一 教育技術(shù)學(xué)碩士研究生入學(xué)考試科目設(shè)置對(duì)招生結(jié)果的影響

1教育技術(shù)學(xué)碩士研究生入學(xué)考試科目設(shè)置變化情況

通過調(diào)查中國研究生招生信息網(wǎng)(教育部主管)公布的高校碩士研究生招生簡章,對(duì)2007―2009年教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生招生情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如表1所示,2007年全國內(nèi)地招收教育技術(shù)學(xué)碩士研究生的單位共有85個(gè)(同一個(gè)學(xué)校不同院系的碩士點(diǎn)按不同單位計(jì)),其中實(shí)行教育學(xué)綜合的招生單位有40個(gè),占總數(shù)的47.06%,自主命題的有45個(gè),占總數(shù)的52.94%。2008年招生單位是84個(gè),實(shí)行教育學(xué)綜合的有36個(gè),占總數(shù)的42.86%,自主命題的有48個(gè),占總數(shù)的57.14%。2009年招生單位數(shù)量與2008年相同,其中實(shí)行教育學(xué)綜合的有34個(gè),占總數(shù)的40.48%,自主命題的單位有50個(gè),占總數(shù)的59.52%,采用教育學(xué)綜合的單位數(shù)量與自主命題單位數(shù)量之比約為3:5。整體趨勢(shì)如圖1顯示,從2007年到2009年,采用教育學(xué)綜合的單位數(shù)量減少,而自主命題單位的數(shù)量則在增加。這種變化趨勢(shì)在一定程度上說明,教育學(xué)綜合考試方案在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)研究生招生應(yīng)用過程中出現(xiàn)了問題。

2教育技術(shù)學(xué)碩士研究生入學(xué)考試科目設(shè)置對(duì)招生結(jié)果的影響

筆者統(tǒng)計(jì)了西北地區(qū)七所設(shè)立教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)的高校2007-2009年的招生情況。分別是西安交通大學(xué),西北工業(yè)大學(xué),西安電子科技大學(xué),第四軍醫(yī)大學(xué),西北大學(xué),陜西師范大學(xué),西北師范大學(xué)。其中實(shí)行教育學(xué)綜合的四所學(xué)校是西安交通大學(xué),西北工業(yè)大學(xué),西安電子科技大學(xué),第四軍醫(yī)大學(xué)。實(shí)行自主命題的三所學(xué)校是西北大學(xué),陜西師范大學(xué),西北師范大學(xué)。

從招生結(jié)果來看,如表2所示,2007-2009年間,實(shí)行教育學(xué)綜合的四所學(xué)校實(shí)際的招生情況不容樂觀,基本上都沒有滿足招生計(jì)劃,個(gè)別學(xué)校只能通過調(diào)劑爭取一部分生源,有的學(xué)校實(shí)際招生人數(shù)甚至為零。而實(shí)行自主命題的三所學(xué)校,這三年間實(shí)際招生人數(shù)較為理想,有些學(xué)校甚至爆滿,單從數(shù)據(jù)上看,實(shí)行自主命題的學(xué)校實(shí)際招生結(jié)果比實(shí)行教育學(xué)綜合的學(xué)校普遍要好,這與招生考試科目設(shè)置方案改革前各高校基本都能招滿計(jì)劃,錄取余地相對(duì)較大的狀況形成鮮明對(duì)比。誠然,招生數(shù)量受學(xué)校知名度、學(xué)科實(shí)力、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)能力、地理位置、就業(yè)情況等諸多因素的影響,但招生考試科目是篩選優(yōu)秀學(xué)生的過濾器,也是影響生源質(zhì)量的重要因素之一,[2]這兩種考試方案產(chǎn)生的不同招生結(jié)果,在一定程度上說明了教育學(xué)綜合不適合作為教育技術(shù)學(xué)碩士研究生的招生考試科目。

二 教育學(xué)綜合不適合作為教育技術(shù)學(xué)碩士研究生招生考試科目的原因分析

1 教育學(xué)綜合考試內(nèi)容與教育技術(shù)學(xué)本科教學(xué)脫軌

教育技術(shù)學(xué)雖然是教育學(xué)的二級(jí)學(xué)科,但它具有自己的學(xué)科特點(diǎn),教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)員會(huì)第五次工作會(huì)議結(jié)合教育技術(shù)學(xué)專業(yè)規(guī)范的前期研究工作,確定了教育技術(shù)學(xué)本科教學(xué)的八門主干課程,即教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)、媒體理論與實(shí)踐、信息技術(shù)與課程整合、學(xué)與教的基本理論、教育技術(shù)學(xué)研究方法基礎(chǔ)、教育技術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐,同時(shí)允許根據(jù)專業(yè)特色適當(dāng)調(diào)整本科培養(yǎng)方案。[3]而教育學(xué)綜合所考察的四個(gè)主要內(nèi)容為教育學(xué)原理,中外教育史,教育心理學(xué),教育學(xué)研究方法,與教育技術(shù)學(xué)本科主干課程差異明顯,其中教育心理學(xué)和教育學(xué)研究方法僅在一些師范院校作為公共課開設(shè),而教育學(xué)原理和中外教育史這兩方面內(nèi)容一般不是教育技術(shù)學(xué)本科生的課程內(nèi)容,教育學(xué)綜合中基本沒有體現(xiàn)教育技術(shù)本科的主干課程,與本科教學(xué)嚴(yán)重脫軌。

2教育學(xué)綜合考試內(nèi)容不利于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)優(yōu)秀人才的選拔

由于教育學(xué)綜合考試內(nèi)容與教育技術(shù)學(xué)本科教學(xué)脫節(jié),導(dǎo)致考生備考時(shí),基本放棄了教育技術(shù)本科主干課程的學(xué)習(xí),為了取得成功,從大三開始就花費(fèi)大量時(shí)間去準(zhǔn)備教育學(xué)知識(shí),這無疑是削弱了考生對(duì)本科知識(shí)的重視程度,也加大考生的應(yīng)試難度。[4]而通過初試的考生,也無法從成績上體現(xiàn)對(duì)教育技術(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度,更不用說反映教育技術(shù)的研究能力了。因此,許多考生放棄考教育學(xué)綜合,選擇自主命題的碩士點(diǎn)報(bào)考,使生源在院校間出現(xiàn)了不均衡,還有一部分學(xué)生因無法適應(yīng)教育學(xué)綜合內(nèi)容,直接放棄了教育技術(shù)專業(yè)的深造機(jī)會(huì),這在一定程度上減少了教育技術(shù)學(xué)研究生的生源質(zhì)量,對(duì)本專業(yè)優(yōu)秀人才的選拔十分不利。

3教育學(xué)綜合考試內(nèi)容制約教育技術(shù)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)

通過對(duì)西北地區(qū)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪談,發(fā)現(xiàn)有一大部分該專業(yè)的研究生來源于教育學(xué)或者其他社會(huì)科學(xué)專業(yè),這一大部分考生基本上是應(yīng)試型,教育技術(shù)的研究能力和創(chuàng)新能力較差,更有一部分學(xué)生沒有一點(diǎn)技術(shù)背景,而這些研究生所在學(xué)校的培養(yǎng)方案偏向于信息技術(shù)應(yīng)用,研究生階段的課程設(shè)置也基本是以計(jì)算機(jī)類為主的理工類課程,從本科到研究生,跨專業(yè)學(xué)習(xí),知識(shí)結(jié)構(gòu)差異明顯,思維習(xí)慣并不一致,出現(xiàn)了不能適應(yīng)研究生階段學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,部分學(xué)生,一直存在學(xué)習(xí)困難,無力完成導(dǎo)師分配的科研項(xiàng)目,這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約了該專業(yè)的研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

顯然,碩士研究生入學(xué)考試科目的設(shè)置不僅要體現(xiàn)考生對(duì)本專業(yè)本科知識(shí)掌握程度的考察,也要體現(xiàn)從事該專業(yè)研究的基本能力,因此科目的選擇十分重要,關(guān)系到研究生人才選拔和培養(yǎng)質(zhì)量。從以上三個(gè)原因,可以看出使用教育學(xué)綜合考卷難以選拔教育技術(shù)學(xué)優(yōu)秀人才,迫切需要新的考試科目設(shè)置方案。

三 教育技術(shù)學(xué)碩士研究生入學(xué)考試科目設(shè)置選擇方案

筆者對(duì)2007-2009年全國教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)的研究方向進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,參考AECT94定義中提出的教育技術(shù)的五個(gè)研究范疇:設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),把教育技術(shù)學(xué)碩士研究生目前的研究方向分為教育技術(shù)學(xué)本體理論研究,計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息化教學(xué)應(yīng)用,教育影視與數(shù)字傳媒藝術(shù),教育信息管理與評(píng)價(jià)四個(gè)大方向,[5]另外還有一些其他研究方向。然后對(duì)自主命題的學(xué)?？荚嚳颇吭O(shè)置情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)四大方向的具有一些公共的考試科目,筆者對(duì)自主命題學(xué)校所有招生方向和考試科目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)了解的基礎(chǔ)上,依據(jù)碩士研究生招生考試命題原則,提出了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生招生考試專業(yè)課的兩種考試方案,即:教育技術(shù)學(xué)統(tǒng)考或基于研究方向的自主命題兩種方案。

1教育技術(shù)學(xué)統(tǒng)考方案

為了體現(xiàn)考試的公平客觀性,順應(yīng)我國研究生招生制度改革趨勢(shì),筆者認(rèn)為部分交叉學(xué)科應(yīng)該突破二級(jí)學(xué)科按照所屬一級(jí)學(xué)科統(tǒng)考的試行模式,體現(xiàn)兩個(gè)交叉學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),采用部分交叉學(xué)科統(tǒng)一命題方式選拔人才。教育技術(shù)學(xué)可以按照本科主干課程設(shè)置統(tǒng)一考試內(nèi)容,包括教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、電視節(jié)目制作、教育技術(shù)學(xué)研究方法這六門初試必考科目,自主考察的科目可以結(jié)合研究方向放入復(fù)試環(huán)節(jié)。這種統(tǒng)一命題方案使該專業(yè)研究生入學(xué)考試更具專業(yè)性,同時(shí)也能兼顧到碩士研究生的研究方向,使通過教育技術(shù)學(xué)統(tǒng)考選的優(yōu)秀人才更符合碩士研究生的能力要求。

2基于研究方向的自主命題方案

筆者將教育技術(shù)學(xué)碩士研究生研究方向歸納為四大類,依據(jù)現(xiàn)有自主命題單位考試科目設(shè)置情況,設(shè)置基于研究方向的自主命題方案,如圖2所示,矩形框內(nèi)的科目為必選科目,橢圓形內(nèi)的科目為可選科目,招生學(xué)校可根據(jù)自己具體招生方向靈活選擇初試科目。

其中教育技術(shù)本體理論研究方向,其必考科目包括教育技術(shù),教學(xué)設(shè)計(jì),教育學(xué)和教育心理學(xué),而教與學(xué)的基本理論和學(xué)科教學(xué)論則作為可選;計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)化教學(xué)應(yīng)用方向,程序設(shè)計(jì),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò),計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ),web及技術(shù),計(jì)算機(jī)輔助教育,網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用和數(shù)學(xué)為必考科目,而計(jì)算機(jī)組成原理,軟件工程和教育傳播學(xué)則為可選科目;教育信息化管理與評(píng)價(jià)方向來說,教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育統(tǒng)計(jì)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)應(yīng)用為必選科目,而教育傳播,績效技術(shù)和知識(shí)管理則為可選;教育影視與數(shù)字傳媒技術(shù)方向,電視編導(dǎo),影視音樂制作和多媒體技術(shù)基礎(chǔ)則為必考科目,而普通物理學(xué),模擬與數(shù)字電子技術(shù),三維建模三門則可作為選考科目;其它方向,各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況和需要選擇適合自己的考試科目。

小結(jié)

教育技術(shù)是教育改革的突破口和制高點(diǎn),教育技術(shù)高層次人才的培養(yǎng)在一定程度上影響著教育技術(shù)推動(dòng)教育改革的進(jìn)程[6],因此,教育技術(shù)學(xué)碩士研究生入學(xué)考試科目設(shè)置方案不僅要體現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科特色,更應(yīng)服務(wù)于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)高層次人才的培養(yǎng)需要,為教育技術(shù)專業(yè)選拔更多具有創(chuàng)新精神和研究能力的優(yōu)秀人才。

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篇10

關(guān)鍵詞：Grub+ 多操作系統(tǒng) 提高 計(jì)算機(jī)試驗(yàn)室 利用率

一、引言：

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們社會(huì)生產(chǎn)、生活領(lǐng)域中應(yīng)用越來越廣泛，多操作系統(tǒng)的應(yīng)用也越來越普遍。在這些計(jì)算機(jī)的多操作系統(tǒng)中使用比較普遍的是Grub多操作系統(tǒng)，利用Grub多操作系統(tǒng)的隔離方法，不僅簡化了操作的復(fù)雜性，也為多系統(tǒng)的安裝提供了一條新的思路。另外，計(jì)算機(jī)在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛普及與使用，使得很多企業(yè)單位的機(jī)密資料、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)等成為黑客分子盜取的主要目標(biāo)，操作人員廣泛存在的誤操作也會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生破壞性。因此，為了保證數(shù)據(jù)的安全性、機(jī)密性、完整性、可用性、可控性，這成為威脅計(jì)算機(jī)安全和使用率的主要問題。在計(jì)算機(jī)普遍使用Grub啟動(dòng)管理器作為多操作系統(tǒng)的引導(dǎo)將大大提高計(jì)算機(jī)使用的安全性。

不論是什么級(jí)別的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，在建設(shè)中都要求實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)能夠同時(shí)進(jìn)行多種類型的實(shí)驗(yàn)。有的單位計(jì)算機(jī)資源比較缺乏，就將在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝各種不同類型的大量的系統(tǒng)軟件或應(yīng)用軟件。例如：建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、建立軟件試驗(yàn)室、建立信息安全實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室等。一般而言，如果一條計(jì)算機(jī)中系統(tǒng)安裝過多將大大降低計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度和使用效率，但是，一個(gè)單位如果設(shè)置過多的實(shí)驗(yàn)室將會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室使用效率的降低。因此，很多單位計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的的工作人員為了管理上的便利，就將多個(gè)操作系統(tǒng)安裝在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上。每個(gè)操作系統(tǒng)有安裝了特定的軟件。這方法雖然能夠解決計(jì)算機(jī)運(yùn)行效率低、運(yùn)行速度慢的問題，但是這多個(gè)操作系統(tǒng)之間是不透明的，最終智能使得安裝多操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行中出現(xiàn)不穩(wěn)定的現(xiàn)象。嚴(yán)重的時(shí)候甚至乎導(dǎo)致一個(gè)或多個(gè)操作系統(tǒng)中的系統(tǒng)文件被修改或刪除，從而導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓無法使用。為了能夠更好地解決這一問題，可以將計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)中的多個(gè)操作系統(tǒng)隔離開來。因此，充分利用Grub多操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行合理配置，充分提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率。

二、Grub的基本原理

計(jì)算機(jī)在安裝操作系統(tǒng)時(shí)，一般是按照一個(gè)分區(qū)安裝一個(gè)操作系統(tǒng)的原則來進(jìn)行的。一般情況下都是先安裝Windows操作系統(tǒng)，然后再嘗試安裝別的操作系統(tǒng)。在安裝windows操作系統(tǒng)前可以先安裝一個(gè)基本系統(tǒng)，然后再利用Ghost軟件強(qiáng)大的分區(qū)克隆功能在其他分區(qū)中安裝好windows系統(tǒng)，windows 系統(tǒng)是在活動(dòng)分區(qū)下面的一個(gè)boot.ini文件作為引導(dǎo)來啟動(dòng)的。因此，在啟動(dòng)windows系統(tǒng)前必須將該系統(tǒng)下的boot.ini文件復(fù)制到每個(gè)活動(dòng)分區(qū)下面。由于計(jì)算機(jī)硬盤的MBR的有限性，根本無法容納所有的操作系統(tǒng)的啟動(dòng)信息如果將Grub安裝到MBR中，再充分利用Grub軟件來管理各個(gè)操作系統(tǒng)的啟動(dòng)。Grub最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠在管理多個(gè)操作系統(tǒng)啟動(dòng)的同時(shí)根據(jù)用戶的設(shè)置將一個(gè)文件復(fù)制到其他位置、隱藏、顯示部分硬盤的分區(qū)，這樣就可以達(dá)到在計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的隔離，也就實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理思想。

三、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中計(jì)算機(jī)使用效率的提高

1.在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室正實(shí)現(xiàn)多操作系統(tǒng)

目前，大部分實(shí)驗(yàn)室中使用的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)都是windows操作系統(tǒng)，linux操作系統(tǒng)。下面將介紹如何安裝多操作系統(tǒng)。在安裝多操作I痛時(shí)，可以遵循先安裝windows操作系統(tǒng)再安裝linux操作系統(tǒng)的順序。如上面所述，再安裝windows 操作系統(tǒng)時(shí)可以先安裝一個(gè)基本系統(tǒng)。值得注意的是，基本系統(tǒng)上是不能安裝任何軟件的。由于ghost軟件具有自動(dòng)修改windows操作系統(tǒng)的啟動(dòng)文件中的內(nèi)容，因此，必須直接利用該軟件將其基本系統(tǒng)進(jìn)行克隆。用同樣的方法安裝完所有的windows系統(tǒng)后在按照常規(guī)的系統(tǒng)安裝方法來安裝linux系統(tǒng)。這樣就完成了安裝多操作系統(tǒng)的第一步。

2.在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)隔離

為了有效地防止計(jì)算機(jī)用戶對(duì)操作系統(tǒng)文件的有意或無意破壞，應(yīng)該是多操作系統(tǒng)之間呈現(xiàn)出透明的狀態(tài)。此時(shí)，Grub軟件就可以在啟動(dòng)計(jì)算機(jī)時(shí)，要求用戶先選擇好配置好的啟動(dòng)菜單項(xiàng)來啟動(dòng)計(jì)算機(jī)中安裝好的多操作系統(tǒng)。同時(shí)，Grub為用戶提供了分區(qū)、文件等操作命令，這些命令將幫助用戶來復(fù)制文件、隱藏和顯示分區(qū)等。如果將這些命令加入到Grub軟件的啟動(dòng)配置文件中，則可以使計(jì)算機(jī)在系統(tǒng)啟動(dòng)前就對(duì)硬盤進(jìn)行分區(qū)核對(duì)啟動(dòng)文件的配置。具體操作方法是：在啟動(dòng)的配置文件中的每一個(gè)操作系統(tǒng)的標(biāo)題下利用hide命令來隱藏其他系統(tǒng)所在的分區(qū)，再利用unhide命令來顯示本系統(tǒng)所在的分區(qū)。

總之，通過該方案的實(shí)施，可以完成在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝若干個(gè)操作系統(tǒng)的任務(wù)。該方案的實(shí)施大大提高了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率，極大地節(jié)省了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的資金投入。

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