導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自動(dòng)化專業(yè)的現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化；現(xiàn)狀；前景

機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造為基礎(chǔ)，并且能夠運(yùn)用先進(jìn)設(shè)計(jì)制造技術(shù)，在工業(yè)生產(chǎn)中從事機(jī)械制造領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、制造、開發(fā)和利用。我國(guó)是一個(gè)現(xiàn)代工業(yè)化國(guó)家，社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)與管理的人才極其欠缺，因此培養(yǎng)這類復(fù)合型人才是與時(shí)展相契合的。但是目前我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)中仍存在不少問題，對(duì)專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行反思，并對(duì)未來發(fā)展前景做出展望是本文的主旨。

1.機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)的現(xiàn)狀

機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)是以掌握機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)為依托，并且掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息化技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，培養(yǎng)具有開發(fā)能力的數(shù)控人才。因?yàn)槲覈?guó)正在發(fā)展為大型工業(yè)化國(guó)家，機(jī)械類人才的需求量長(zhǎng)期處于較大的程度。雖然外界對(duì)于機(jī)械類工作的看法仍然存在偏差，認(rèn)為機(jī)械類工作與工廠工人無異，這是一種片面的看法。機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，具有非常廣的適應(yīng)性，可以在多個(gè)領(lǐng)域就業(yè)?，F(xiàn)代機(jī)械工程中經(jīng)常出現(xiàn)涉及多方面技術(shù)領(lǐng)域的復(fù)雜問題，特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品越來越向著智能化的方向發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化專業(yè)正是以培養(yǎng)跨越多學(xué)科的復(fù)合型人才為其特色，在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和自動(dòng)化控制技術(shù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用先進(jìn)設(shè)計(jì)制造的理論與方法，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)。

我們所處的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，并且在各行各業(yè)中都得到廣泛的適用?，F(xiàn)代機(jī)械工業(yè)，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)也發(fā)生了革命性的變化。面對(duì)這一變化，全國(guó)各個(gè)學(xué)校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)也相應(yīng)的進(jìn)行變革，以適應(yīng)社會(huì)的需求?，F(xiàn)在該專業(yè)的現(xiàn)狀主要是面對(duì)著經(jīng)濟(jì)體制的改革，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展等新形勢(shì)下，如何培養(yǎng)出既有基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)制造知識(shí)，又能夠掌握多項(xiàng)現(xiàn)代化技術(shù)的復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會(huì)變化所需的數(shù)控型人才。機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)迫切需要大量數(shù)控型人才，并且需要建立以應(yīng)用為中心，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，軟件硬件可剪裁的專業(yè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

2.人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1專業(yè)招生方面的困難

人們對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的認(rèn)識(shí)，往往停留在較為膚淺的層面上，有不少人甚至是受過高等教育的都人文機(jī)械設(shè)計(jì)制造和工廠工人的工作沒有什么差別，因此全國(guó)各大學(xué)校中的機(jī)械專業(yè)都被輕視的現(xiàn)象，不少人認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)，在就業(yè)的時(shí)候找到的工作不體面，因此不愿意報(bào)考這個(gè)專業(yè)，其實(shí)這是一種誤解，因?yàn)樗麄儾恢罊C(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)所具有的廣泛的適應(yīng)性，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化包含的內(nèi)容很廣泛，比如說工業(yè)設(shè)計(jì)，過程裝備控制與控制工程等，因此機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)在實(shí)際就業(yè)中可以廣泛的尋找機(jī)會(huì)。因?yàn)樵搶I(yè)具有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，因此學(xué)生所具有的知識(shí)架構(gòu)、技能儲(chǔ)備都較為廣泛，容易獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)。但是機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化是一個(gè)需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的專業(yè)，這也是當(dāng)前該專業(yè)改進(jìn)的難點(diǎn)，因?yàn)榕囵B(yǎng)既具有專業(yè)技能和跨學(xué)科技能的人才，又要使其富有創(chuàng)造力，這是在是一個(gè)重大課題。

2.2市場(chǎng)人才需求的現(xiàn)狀

隨著科技技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于機(jī)械類人才的需求，并不像人們所想象的是那種整天與機(jī)器打交道，而是要掌握各種現(xiàn)代化信息技術(shù)。實(shí)際上，高端機(jī)械專業(yè)人才必須掌握操作系統(tǒng)、語言編程技能，了解內(nèi)核剪裁，精通驅(qū)動(dòng)程序開發(fā)。具體來說，市場(chǎng)上對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)人才主要有以下幾點(diǎn)要求：熟練掌握機(jī)械設(shè)計(jì)制造的基礎(chǔ)理論知識(shí)與技能，具備一定的分析和設(shè)計(jì)多任務(wù)軟件系統(tǒng)的能力，能獨(dú)立完成項(xiàng)目系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，精通計(jì)算機(jī)語言開發(fā)應(yīng)用。另外在此基礎(chǔ)上，要有一定的英文閱讀能力和較強(qiáng)的自學(xué)能力。

3.機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)的前景展望

3.1數(shù)控方向

隨著數(shù)控化產(chǎn)品的盛行，數(shù)控化產(chǎn)品給我過帶來巨大經(jīng)濟(jì)收益，數(shù)控化技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用越加廣泛，并且成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，推動(dòng)我國(guó)工業(yè)向信息化的發(fā)展。數(shù)控化在機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化體現(xiàn)為機(jī)電一體化，研究的內(nèi)容非常廣泛。數(shù)控化方向強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐操作，因此機(jī)械專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該抓緊機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，最好能到基層車間去。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是設(shè)計(jì)的方法和軟件的應(yīng)用開發(fā)。近年來數(shù)控化非常熱門，就業(yè)前景較為光明，特別是像一些工業(yè)大省，都是機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生比較理想的工作地點(diǎn)。

3.2模具加工方向

模具加工是一個(gè)很有發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)工種，其中具有高技術(shù)和創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)師更是價(jià)值千金。國(guó)內(nèi)大中型零件生產(chǎn)廠家主要集中在江浙一帶，模具加工產(chǎn)業(yè)主要包括以下內(nèi)容，模具加工生產(chǎn)組織，模具數(shù)控編程加工，模具三維設(shè)計(jì)等，設(shè)計(jì)模具應(yīng)該掌能夠熟練使用三維加工軟件。

3.3機(jī)械設(shè)計(jì)師方向

隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，機(jī)械行業(yè)逐漸呈現(xiàn)復(fù)蘇的跡象，并且?guī)?dòng)著市場(chǎng)對(duì)機(jī)械人員的需求量，并且這一趨勢(shì)將會(huì)逐步提高機(jī)械人員的待遇。機(jī)械人員中的核心是機(jī)械設(shè)計(jì)師，這是機(jī)械崗位中的核心崗位，決定著機(jī)械企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)該加大對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)師的方向投入，加強(qiáng)引進(jìn)這方面的人才，與市場(chǎng)需求相結(jié)合。

3.4整體展望

在日常生活中，我們已經(jīng)越來越依賴于各種自動(dòng)化，智能化的產(chǎn)品，例如U盤、可視電話、電視機(jī)頂盒等等，這些產(chǎn)品都是機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化的成果，隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化必將在更多、更廣的領(lǐng)域中得到應(yīng)用，也將對(duì)我們的生活產(chǎn)生更大的影響。

因?yàn)闄C(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，也帶動(dòng)了社會(huì)整體對(duì)這類人才的需求，目前我國(guó)在許多自動(dòng)化、數(shù)控化機(jī)械領(lǐng)域內(nèi)的人才嚴(yán)重缺失，往往是上億元的行業(yè)由區(qū)區(qū)萬人在支撐，人才缺乏的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生中就業(yè)崗位主要集中于機(jī)械硬件調(diào)適人員、機(jī)械產(chǎn)品軟件設(shè)計(jì)工程師、自動(dòng)化設(shè)計(jì)與制作人員等崗位，占總就業(yè)人數(shù)的百分之九十以上，這些崗位都要求學(xué)生具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)能力、較高的職業(yè)素養(yǎng)和高級(jí)技術(shù)應(yīng)用能力。一般情況，剛畢業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)過三到五年的經(jīng)驗(yàn)積累階段，才能晉升為自動(dòng)化開發(fā)工程師、技術(shù)工程師等較高的職位，這樣的緩沖期有利于畢業(yè)生逐漸適應(yīng)工作，并且經(jīng)過累積經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)入職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)階段。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化，是在幫助人們提高工作效率和取代人工操作的基礎(chǔ)上誕生的，了解這個(gè)宏觀的發(fā)展趨勢(shì)，并且學(xué)習(xí)數(shù)控、自動(dòng)化、三維建模和信息技術(shù)等知識(shí)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化的學(xué)生在將來的就業(yè)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中非常有幫助，而且隨著全球化經(jīng)濟(jì)的升級(jí)，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生必須掌握一定的英語閱讀能力，不僅在應(yīng)聘的時(shí)候具有優(yōu)勢(shì)，而且在機(jī)械行業(yè)的設(shè)計(jì)、售后及外貿(mào)中的租用非常大。

4.結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和信息化技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)的重要性越加凸顯，本文首先介紹了該專業(yè)在我國(guó)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，接著對(duì)其在我國(guó)的發(fā)展前景做了展望，更清楚的了解了該專業(yè)對(duì)我國(guó)未來的人才儲(chǔ)備和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

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篇2

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；自動(dòng)化技術(shù)；發(fā)展

中圖分類號(hào)：TH165 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)存在于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，為社會(huì)的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)，它也是社會(huì)發(fā)展的必備條件。就目前來看，機(jī)械自動(dòng)化已經(jīng)在我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了普及，每一個(gè)領(lǐng)域都會(huì)針對(duì)自身機(jī)械工程的特點(diǎn)來融入自動(dòng)化技術(shù)。自動(dòng)化的融入需要了解其自身的功能以及自動(dòng)化對(duì)科學(xué)技術(shù)的要求，這就需要我們不斷地去了解機(jī)械自動(dòng)化的各種特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的研究探討并及時(shí)解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進(jìn)我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展。

1我國(guó)機(jī)械工程及自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題

1.1我國(guó)機(jī)械工程及自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀。我國(guó)工業(yè)水平尚處于發(fā)展階段，相對(duì)應(yīng)機(jī)械化水平也在初級(jí)發(fā)展階段，單子自動(dòng)化以及剛性自動(dòng)化是我國(guó)現(xiàn)階段自動(dòng)化的主要突出的特點(diǎn)，它存在著眾多的問題。我國(guó)企業(yè)的發(fā)展大多數(shù)都在初級(jí)的起步階段，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理理念還比較傳統(tǒng)落后，他們并不重視機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用。落后的管理模式，導(dǎo)致我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展并不完善，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。就我國(guó)現(xiàn)狀而言，許多機(jī)械工程都需要植入先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)來提高工作效率，就是因?yàn)楣芾碚叩穆浜罄砟钜约叭狈ωS富的創(chuàng)新觀念，所以致使我國(guó)的機(jī)械自動(dòng)化水平?jīng)]有隨著需求而不斷提高，我國(guó)的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)水平仍然比較低。

1.2我國(guó)機(jī)械工程及自動(dòng)化發(fā)展所遇到的問題。我國(guó)的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)水平比較落后，在我國(guó)社會(huì)實(shí)際中機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展存在著眾多的問題，例如專業(yè)性人才的匱乏、落后的自動(dòng)化技術(shù)以及狹窄的自動(dòng)化應(yīng)用范圍等問題，其中缺乏專業(yè)性人才和專業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)是所面臨的主要問題，這些問題的存在致使我國(guó)的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的價(jià)值在運(yùn)用的過程中大大降低。除此之外，市場(chǎng)問題也是主要問題之一，人們的自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的缺乏，沒有辦法全面認(rèn)識(shí)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)，致使機(jī)械工程自動(dòng)化的市場(chǎng)需求大大降低，面臨著市場(chǎng)狹小的問題。眾多企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)的缺乏以及沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，對(duì)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的投資大大縮水，沒有把機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展應(yīng)用缺乏實(shí)際的價(jià)值意義，從而嚴(yán)重制約了機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。綜上所述，增加企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)，改變企業(yè)的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)眾多的專業(yè)人才，結(jié)合試驗(yàn)和理論知識(shí)，逐漸推動(dòng)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，充分發(fā)揮機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)在社會(huì)上的實(shí)際價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

2機(jī)械化工程中的自動(dòng)化技術(shù)

2.1集成自動(dòng)化技術(shù)。作為我國(guó)機(jī)械化自動(dòng)技術(shù)之一的集成自動(dòng)化技術(shù)是在機(jī)械化中結(jié)合先進(jìn)的信息化技術(shù)，完善機(jī)械工程的制造過程。改善原有的信息技術(shù)，將自動(dòng)化信息和其他生產(chǎn)信息緊密結(jié)合是集成自動(dòng)化技術(shù)的最大特點(diǎn)之一，它拓展了機(jī)械化工程的生產(chǎn)和發(fā)展。集成自動(dòng)化技術(shù)伴隨著我國(guó)機(jī)械化水平的提高而不斷提高，集成自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用大大促進(jìn)了我國(guó)企業(yè)的發(fā)展效率，提高企業(yè)的機(jī)械管理水平，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

2.2柔性自動(dòng)化技術(shù)。作為比較先進(jìn)的柔性自動(dòng)化技術(shù)是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行發(fā)展的，所以智能化操作管理機(jī)械工程生產(chǎn)目標(biāo)是柔性自動(dòng)化技術(shù)的最大特點(diǎn)。機(jī)械工程的科學(xué)性和智能性是柔性自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用的重要效果，柔性自動(dòng)化技術(shù)可以提高企業(yè)機(jī)械化水平和機(jī)械工程的生產(chǎn)效率。在實(shí)際應(yīng)用中柔性自動(dòng)化技術(shù)是倍受信賴和認(rèn)可的。

2.3智能自動(dòng)化技術(shù)。作為柔性自動(dòng)化技術(shù)的升級(jí)，智能自動(dòng)化技術(shù)也是建立在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)之上的，對(duì)機(jī)械工程的生產(chǎn)過程進(jìn)行控制和模擬是智能自動(dòng)化技術(shù)的特有功能之一。智能自動(dòng)化技術(shù)通過對(duì)機(jī)械工程的各種生產(chǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的分析，對(duì)數(shù)據(jù)信息的收集，從而可以大幅度提高企業(yè)機(jī)械生產(chǎn)的效率，擴(kuò)大智能自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用。智能自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，是社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史潮流，是機(jī)械工程未來發(fā)展的趨勢(shì)，它不僅可以減少人力的使用，還可以提高機(jī)械工程的生產(chǎn)效率，因此，企業(yè)在生產(chǎn)活動(dòng)過程中要大力發(fā)展智能自動(dòng)化技術(shù)。

3促進(jìn)機(jī)械工程及自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的對(duì)策

3.1完善配套機(jī)械自動(dòng)化設(shè)施。要想實(shí)現(xiàn)機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展，就要實(shí)現(xiàn)機(jī)械化基礎(chǔ)設(shè)施的完善，例如電子計(jì)算機(jī)、數(shù)控機(jī)床等專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，只有促進(jìn)配套機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，才可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械工程在生產(chǎn)過程中自始至終全面實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，最后實(shí)現(xiàn)機(jī)械工程生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益的提高。

3.2發(fā)展低成本的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展仍然處于發(fā)展階段，各個(gè)企業(yè)無法提供高投入的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)。所以結(jié)合我國(guó)社會(huì)現(xiàn)有的發(fā)展實(shí)際情況，企業(yè)要重視發(fā)展低成本的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)，從初級(jí)的基礎(chǔ)機(jī)械自動(dòng)化發(fā)展，為今后更高的機(jī)械工程自動(dòng)化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3加大專業(yè)人才的培養(yǎng)。我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化水平的低下主要原因之一就是我國(guó)缺乏專業(yè)的機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)人才，所以我國(guó)要重視這種專業(yè)的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。大力引進(jìn)學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加大機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的宣傳，加大專業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才的全面的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)人才基礎(chǔ)知識(shí)的教授。

結(jié)語

作為我國(guó)制造業(yè)技術(shù)重要組成部分的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)，它是我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的必備條件。隨著社會(huì)發(fā)展的需要，涉及領(lǐng)域廣以及研究活動(dòng)活躍的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)具有非常廣泛的市場(chǎng)需求范圍，所以大力發(fā)展機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的潮流。但是我國(guó)的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展在與我國(guó)社會(huì)實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合時(shí)，出現(xiàn)了眾多的問題，所以為了機(jī)械工程及自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)的學(xué)者仍要不斷的努力探索。

參考文獻(xiàn)

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篇3

【關(guān)鍵詞】高職院校；電氣自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)；新方向

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求在專業(yè)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)型人才。而在普遍的高職院校中電氣自動(dòng)化這一專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還存在著一些不足，無法滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求和目標(biāo)，這就要求對(duì)其實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，不斷朝著新的方向發(fā)展。本文旨在通過對(duì)當(dāng)前高職院校中電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行探討，從而為探索其未來發(fā)展的新方向提供一些思路。

1高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及其發(fā)展新方向的重要意義

1.1高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著國(guó)家對(duì)教育的重視程度越來越高，高職教育在近些年來也變得比較火熱，尤其是像電氣自動(dòng)化這一類的專業(yè)吸引了不少學(xué)生前來報(bào)考。但是在高職電氣自動(dòng)化專業(yè)持續(xù)升溫的同時(shí)，也暴露出了其實(shí)踐教學(xué)中的一些不足，極大地影響了這一專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的更進(jìn)一步發(fā)展。總的說來，其不足之處主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)。第一，在普遍高職院校中，電氣自動(dòng)化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，顯得比較片面和單一。很多高職院校的教師在具體實(shí)踐教學(xué)中往往只做了形式上的工作，對(duì)于具體效果是否得到提升以及內(nèi)容是否合理規(guī)范并符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求等的問題并未予以關(guān)注。第二，在具體實(shí)踐教學(xué)中，很多高職院校教師使用的教學(xué)方法還比較拘泥于傳統(tǒng)方式，在提倡現(xiàn)代教育的今天顯得格格不入，并且教學(xué)方法上的不靈活也無法滿足越來越多樣化的教學(xué)需求。第三，還有一些高職院校沒有對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)引起重視，在相關(guān)的設(shè)施配備方面也沒有做到全面，這就使得電氣自動(dòng)化的實(shí)踐教學(xué)受到了一定的條件限制，在具體實(shí)踐教學(xué)效果及專業(yè)人才培養(yǎng)方面也就打了折扣。

1.2發(fā)展高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)新方向的重要意義

高職院校的電氣自動(dòng)化專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中還存在著一些不足，這就需要持續(xù)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，發(fā)展實(shí)踐教學(xué)的新方向。發(fā)展電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的新方向具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，對(duì)于新方向的探索和發(fā)展有助于加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和理論水平，并且理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合能促進(jìn)學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的提高。電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)理論知識(shí)并將其具體應(yīng)用到實(shí)踐中的一個(gè)有用過程，目的在于加強(qiáng)學(xué)生的基本功底并提高其邏輯思考和實(shí)際應(yīng)用的能力。而現(xiàn)階段的實(shí)踐教學(xué)并不能切實(shí)達(dá)到這樣的效果，因此探索其發(fā)展的新方向?qū)τ谔岣唠姎庾詣?dòng)化專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)來講是非常有益的。其次，對(duì)于新方向的探索和發(fā)展也有利于進(jìn)一步提高學(xué)生在具體實(shí)踐中的操作能力。正如前文指出，當(dāng)前電氣自動(dòng)化的實(shí)踐教學(xué)只注重于實(shí)踐這個(gè)形式，具體實(shí)踐教學(xué)的效果并不理想。因此，發(fā)展其實(shí)踐教學(xué)的新方向是將是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，進(jìn)而提高他們的實(shí)踐能力。再者，對(duì)新方向的探索和發(fā)展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作能力也具有積極的引導(dǎo)作用。在電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，很多任務(wù)需要同學(xué)之間合理分工，相互配合協(xié)作，集團(tuán)體力量攻克難題，這一點(diǎn)是學(xué)生今后踏上社會(huì)必須要具備的一種能力。因此，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的新方向進(jìn)行探索也有利于達(dá)到更好的實(shí)踐效果并提升學(xué)生相應(yīng)的能力。

2高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)在未來發(fā)展中的新方向

2.1在電氣自動(dòng)化的專業(yè)課堂上進(jìn)行具體有效的實(shí)踐教學(xué)

專業(yè)課堂的教學(xué)對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分重要的，因此在傳授理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合會(huì)對(duì)學(xué)生帶來極大的提高。一方面學(xué)生可以馬上將學(xué)到的理論知識(shí)投入實(shí)踐，不僅可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，也能帶動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力的提高；另一方面開展實(shí)踐教學(xué)能活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.2在課余時(shí)間組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，深化課堂實(shí)踐教學(xué)的成果

學(xué)生通常在上完課以后就將學(xué)習(xí)拋之腦后，很快就遺忘了已經(jīng)學(xué)到了知識(shí)。因此，在課外也組織一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，并且由相關(guān)教師進(jìn)行具體的實(shí)踐指導(dǎo)。這樣就有利于提高課堂實(shí)踐教學(xué)的效果，還能及時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)踐操作上的失誤。

2.3促進(jìn)資源的優(yōu)化配置，不同的高職院校之間合作開辦實(shí)踐教學(xué)

雖然電氣自動(dòng)化專業(yè)在普遍高職院校中都有開設(shè)，一方面增加了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面也體現(xiàn)了相應(yīng)教學(xué)資源的豐富。因此，實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展新方向也可以鎖定不同的高職院校，培養(yǎng)良好合作關(guān)系共同開辦實(shí)踐教學(xué)，這樣就方便于利用不同學(xué)校的教學(xué)資源，加強(qiáng)院校之間的交流和合作，促進(jìn)共同發(fā)展。通過這種方式，就可以將院校之間的競(jìng)爭(zhēng)力升華為自身的實(shí)力，在具體實(shí)踐能力方面也得到極大提升。

2.4與社會(huì)單位接洽，深化具體的實(shí)踐教學(xué)

電氣自動(dòng)化是一門專業(yè)性極強(qiáng)又特別注重實(shí)踐性的學(xué)科，而實(shí)踐教學(xué)的最終目的是為了使學(xué)生在踏入社會(huì)以后能憑借較強(qiáng)的實(shí)踐能力勝任某個(gè)工作。因此，實(shí)踐教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂和學(xué)校，還可以深入到真正的社會(huì)工作中，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有更加直接和明顯的效果。所以高職院?？梢耘c社會(huì)上一些相應(yīng)的單位進(jìn)行接洽，確保能在特定時(shí)期為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這種直接讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的方式將具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

3結(jié)束語

綜上所述，高職院校中的電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)正處于一個(gè)改革創(chuàng)新的階段，只有不斷探索和發(fā)展新方向才能促進(jìn)這門專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。在未來的一個(gè)歷史階段中，不論是院校本身還是專業(yè)教師都需要緊跟現(xiàn)代教育步伐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)更加有效地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)；改革探索

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2014）03-0066-02

社會(huì)在不斷進(jìn)步，人類文明在飛速向前發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)需要更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大批現(xiàn)代型科技人才。電氣工程及其自動(dòng)化的新時(shí)代人才的需求給高校實(shí)踐教學(xué)改革提出更高的要求。如何實(shí)現(xiàn)全新的人才發(fā)展道路和不斷創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)改革新模式是現(xiàn)階段高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)不斷得以發(fā)展的新的導(dǎo)航器，那么，在不斷改革創(chuàng)新過程中我們?cè)诓粩嗵剿餍碌陌l(fā)展方向，只有不斷尋找新的發(fā)展途徑，才能促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)快速發(fā)展。

1 電氣工程及其制動(dòng)化專業(yè)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀

電氣工程及其制動(dòng)化專業(yè)在高校教學(xué)發(fā)展中屬于新興發(fā)展的專業(yè)，具有近代化發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代化發(fā)展氣息，帶有十分濃厚的新時(shí)展氣息。這一專業(yè)處于科學(xué)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展以及時(shí)展的前沿，具有十分廣闊的發(fā)展前景。雖然，在教育教學(xué)實(shí)踐中教育部門和教學(xué)機(jī)構(gòu)給予很大的關(guān)注力度，但是，究其發(fā)展現(xiàn)狀而言，存在一些方面的不足。例如實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不少教學(xué)機(jī)構(gòu)還有待加強(qiáng)，時(shí)間教學(xué)力度和實(shí)踐教學(xué)條件還相對(duì)過于薄弱，不能滿足現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要，理論性過強(qiáng)實(shí)踐性過弱導(dǎo)致人才發(fā)展畸形，不利于現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要。

理論與實(shí)踐在很多環(huán)節(jié)上難以得到有機(jī)銜接，導(dǎo)致理論性教學(xué)無法與實(shí)踐性教學(xué)相融合，這樣，個(gè)哦電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展在畢業(yè)就業(yè)過程中設(shè)置了許多無形的障礙。例如實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)相分離，過于單一化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)過程中力不從心，從而較低就業(yè)力，降低這一專業(yè)人才的實(shí)際價(jià)值，從而計(jì)劃了校企矛盾，泛才現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致這一專業(yè)的普通型人才供過于求，不利于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)發(fā)展。這樣，導(dǎo)致許多相關(guān)行業(yè)發(fā)展的企業(yè)厭倦實(shí)習(xí)生而不愿接受實(shí)習(xí)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，從而給社會(huì)就業(yè)施加壓力，不利于應(yīng)用型人才和精英型人才的長(zhǎng)足發(fā)展。

2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施

2.1 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

不斷探索新的實(shí)踐教學(xué)方式，創(chuàng)新該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。例如專業(yè)課程教學(xué)體現(xiàn)強(qiáng)電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合的特點(diǎn)，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，使其達(dá)到總學(xué)時(shí)的四分之一。增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分，增加實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性。再如，在實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下，全面分析和整合實(shí)踐教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐的主動(dòng)性，刺激學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新發(fā)展的細(xì)胞，達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)和活化科學(xué)知識(shí)的目的。

2.2 加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師教學(xué)的能力建設(shè)

教師是實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的重要媒介，不可小視。加強(qiáng)教學(xué)中師資力量的建設(shè)更加有利于高等人才的培養(yǎng)。教師自身實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)和不斷引進(jìn)高級(jí)專業(yè)人才來實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的理論性和實(shí)踐性教學(xué)的重要途徑。例如不斷實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)效果績(jī)效評(píng)比機(jī)制和教學(xué)能力競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，薪酬激勵(lì)的同時(shí)也有級(jí)別淘汰評(píng)比的懲罰，另一方面，不斷引進(jìn)既有高素質(zhì)高能力的教師人才資源，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)

現(xiàn)有試驗(yàn)設(shè)備對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐技能具有重要的作用，要充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并采用采購和自行研發(fā)的思路，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的硬件設(shè)備。一般的實(shí)驗(yàn)裝置包括微機(jī)原理與計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)裝置；檢測(cè)技術(shù)、組態(tài)測(cè)控、plc實(shí)驗(yàn)裝置、電力電子電機(jī)實(shí)驗(yàn)裝置、工廠供電實(shí)驗(yàn)裝置。

2.4 教育機(jī)構(gòu)應(yīng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合和建立，更有利于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的思維空間，有利于刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如國(guó)外不少科研機(jī)構(gòu)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，就是為了拓寬實(shí)驗(yàn)者的四維空間，利于創(chuàng)造性思維的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在發(fā)展中具備實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性這兩重屬性，由此，更需要實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者的能力培養(yǎng)。

3 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革新探索

3.1 不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力

實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有實(shí)踐，理論性的東西無法實(shí)現(xiàn)其發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，因此，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性的能力培養(yǎng)更有利于增強(qiáng)學(xué)生自身能力培養(yǎng)的信心，更有利于這一專業(yè)人才的培養(yǎng)。例如專業(yè)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握了設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試的相關(guān)操作，提高了設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力。

3.2 加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新發(fā)展

在教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)發(fā)展的新渠道，為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)注入新的源頭活水。企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來，建立應(yīng)用型人才長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)精英型人才的不斷發(fā)展，從而增強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校教學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)多向互利共贏。

4 結(jié)語

綜上所述，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)在發(fā)展中應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展的潮流，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展創(chuàng)新，在教學(xué)發(fā)展中不僅滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)中企業(yè)的人才需求，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)更具挑戰(zhàn)性和獨(dú)具核心競(jìng)爭(zhēng)力的精英型高端人才，那么，首先要求教育機(jī)構(gòu)具備更高能力的教學(xué)人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)校企不斷合作的新型產(chǎn)學(xué)研多向發(fā)展的創(chuàng)新渠道，為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)注入新興源頭活水，時(shí)期長(zhǎng)遠(yuǎn)地呈現(xiàn)出欣欣向榮的繁榮景象。

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篇5

關(guān)鍵詞：電氣工程 自動(dòng)化專業(yè) 教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為我國(guó)培養(yǎng)了一批又一批的工業(yè)高素質(zhì)人才。在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)初期運(yùn)用了精英化的培養(yǎng)模式，但是這一教育模式并未取得良好的教學(xué)效果，是由于中職學(xué)生理論知識(shí)掌握得不扎實(shí)。但是由于學(xué)生擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，非?；钴S的思維，為了提高中職電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)效率，就需要建立起一套適用于中職學(xué)生的教學(xué)模式，在中職學(xué)校中的教學(xué)時(shí)達(dá)到切實(shí)可行。

一、電氣工程教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的中職電氣自動(dòng)化教育當(dāng)中，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性并不是很高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)實(shí)際的操作過程非常熟悉，但是操作過程中涉及到的理論知識(shí)卻不懂。一些教師對(duì)書本上的知識(shí)了解得不夠透徹，一旦有學(xué)生提出一些比較深?yuàn)W的問題，教師就會(huì)啞口無言，這就直接影響到了學(xué)習(xí)效果與課堂效率，為了解決這一系列問題，本文提出了一些對(duì)策。

二、相應(yīng)的改革措施

1.完善教學(xué)模式

由于時(shí)代的變換，致使學(xué)生的思想與從前的思想有所差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能很好地適用于現(xiàn)今的教學(xué)，并且電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。所以，在教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力非常重要，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，并且還能夠提升自己的動(dòng)手能力。在教學(xué)的過程中，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。例如，在講解LED組裝時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)組裝的步驟更加了解，可以聘用一些專業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)的講解，也可以將這些人員的講解過程錄制成一個(gè)視頻，在課堂中為學(xué)生播放，這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握知識(shí)，提高課堂效果。在講解“臥式車床的電氣控制電路”的時(shí)候通過多媒體課件，可以將提前下載好的相關(guān)視頻在課堂上播出，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，使晦澀難懂的抽象知識(shí)得到更直觀的表達(dá)。通過反復(fù)演示，加深了學(xué)生的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最主要的是緩解了課時(shí)緊湊和教學(xué)內(nèi)容增加的矛盾。

2.改革專業(yè)課程體系

中職電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，可以從事企業(yè)管理以及生產(chǎn)管理等一系列的高技術(shù)行業(yè)。為了培養(yǎng)更多的高新技術(shù)人才，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中付出更大的精力，幫助學(xué)生充分挖掘出自己的潛力，提高動(dòng)手能力。要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行改革與完善，采用適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)方式，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬏斨R(shí)的地方，將教師從知識(shí)的灌輸者變成學(xué)生的引導(dǎo)者，為不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)方式，這樣就能夠大大提高教學(xué)的效率，幫助學(xué)生提升理解能力以及動(dòng)手操作的能力。例如，在講解“維修電工模塊”的時(shí)候，教師可以這樣設(shè)置：首先，要將安全用電這一思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分考慮到安全，與此同時(shí)，還應(yīng)該在實(shí)際操作的過程中，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，要求女同學(xué)在工作的過程中，要將頭發(fā)扎束好，穿平底膠鞋；男同學(xué)在工作過程中，一定要遠(yuǎn)離煙火，對(duì)工作儀器也要非常熱愛，輕拿輕放，保證儀器的完整性。教學(xué)的過程是為了培養(yǎng)高新技術(shù)人才，所以，在課堂中，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家級(jí)別的引導(dǎo)與要求，一些理論知識(shí)必須達(dá)到國(guó)家的級(jí)別，實(shí)踐操作能力更是要滿足國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)。在整個(gè)課堂中，都要為學(xué)生滲透出國(guó)家級(jí)別的思想，這樣才有助于學(xué)生對(duì)當(dāng)今的就業(yè)現(xiàn)狀擁有一個(gè)更加準(zhǔn)確的理解，為自己的實(shí)際學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)的能力擁有一個(gè)更加準(zhǔn)確的定位。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

在教學(xué)中，教師的地位非常重要，是知識(shí)的引導(dǎo)者與傳遞者，教師的素質(zhì)高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念與教學(xué)質(zhì)量擁有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)校一定要充分提升教師的綜合素質(zhì)，讓教師接觸一些現(xiàn)今的教學(xué)理論，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用這些理論，才能夠提升學(xué)生對(duì)課堂的熱愛程度，這樣才能夠提升課堂的教學(xué)效率，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才。

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師與教師之間相互交流，說出自己在教學(xué)過程中的心得，使教師能夠相互借鑒，掌握教學(xué)的精髓，逐漸完善自己的教學(xué)方式。學(xué)校也可以設(shè)置教師周例會(huì)制度，將所有教師集合起來，對(duì)每一個(gè)教師的教學(xué)成果進(jìn)行匯總，也可以邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說出自己對(duì)每個(gè)教師的看法，這樣每個(gè)教師在例會(huì)中都會(huì)學(xué)習(xí)到很多東西。

三、結(jié)束語

總而言之，氣自動(dòng)化專業(yè)還處于不斷創(chuàng)新與摸索的階段。在教學(xué)的過程中，教師一定要注重自己的教學(xué)方式，提高自身的綜合素質(zhì)，將理論教學(xué)與實(shí)踐操作充分結(jié)合到一起。注重提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，使學(xué)生在課堂中能夠充分地體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，這樣才能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多的高新技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：安全管理；弱電；安全運(yùn)行

Abstract: this paper introduces the current weak electric management and safety management disjointed, management of the present situation of lack of basis and method. Analyzes the management in the system, weak electric system and management measures in high voltage and compared the existing gap, the present stage for electricity management, puts forward the rules and organizational system, improve equipment level, ensure the safe and stable operation of the equipment in such aspects as advice.

Keywords: safety management; Elv; Safe operation

中圖分類號(hào)：TU714文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引 言：電力行業(yè)是一個(gè)技術(shù)密集型行業(yè)，業(yè)內(nèi)將通信、自動(dòng)化專業(yè)統(tǒng)稱為弱電專業(yè)。隨著電網(wǎng)的飛速發(fā)展，電網(wǎng)自動(dòng)化程度的越來越高，這樣一方面降低了電網(wǎng)的運(yùn)行管理成本；另一方面，弱電系統(tǒng)的安全對(duì)電網(wǎng)的影響也越來越直接，但目前對(duì)弱電專業(yè)的管理還存在許多薄弱環(huán)節(jié)。在實(shí)際運(yùn)作中，照搬強(qiáng)電專業(yè)的管理模式不切合實(shí)際，但任由弱電管理處于無序狀態(tài)也非良策，這會(huì)給基層生產(chǎn)管理人員帶來困惑。

1 目前弱電管理的現(xiàn)狀

強(qiáng)電系統(tǒng)屢禁不絕的事故引起了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，各項(xiàng)規(guī)章制度相繼出臺(tái)，管理舉措不斷推出。但是，這些措施大多數(shù)針對(duì)強(qiáng)電系統(tǒng)，對(duì)弱電領(lǐng)域還存在許多未能覆蓋之處。

1.1 規(guī)章制度未及時(shí)跟進(jìn)

隨著新版《電力安全工作規(guī)程》(簡(jiǎn)稱《安規(guī)》)、《電力生產(chǎn)事故調(diào)查規(guī)程》(簡(jiǎn)稱《事故調(diào)規(guī)》)的執(zhí)行，1983年由電力工業(yè)局編制的《通信安規(guī)》及1999年《通信管理規(guī)程》中出現(xiàn)了許多與《安規(guī)》不符甚至相抵觸之處，例如對(duì)事故的定義，通信規(guī)程方面的標(biāo)準(zhǔn)明顯低于《事故調(diào)規(guī)》；對(duì)高壓、低壓的界定，《通信安規(guī)》與《安規(guī)》不同；《通信安規(guī)》對(duì)戶外設(shè)備對(duì)地距離要求在1.3m以上，《安規(guī)》則規(guī)定所有戶外設(shè)備對(duì)地距離必須在2.5m以上；《通信安規(guī)》中只規(guī)定牽涉到電氣連接部分的工作必須開工作票，而對(duì)通信專用機(jī)房?jī)?nèi)的設(shè)備檢修未作必須開工作票的要求，但目前一系列規(guī)章制度已明確嚴(yán)禁無票作業(yè)，卻未制訂符合通信檢修要求的相關(guān)規(guī)定，也沒有“通信檢修工作票”的格式規(guī)定及管理制度，工作人員在日常工作中有無所適從之感。

而自動(dòng)化部分有關(guān)安全規(guī)定及專業(yè)管理方面的規(guī)章制度更是少之又少，目前只是從強(qiáng)電管理規(guī)定及其它規(guī)定中選取了極少的相關(guān)規(guī)定，套用在自動(dòng)化專業(yè)中。比如對(duì)設(shè)備運(yùn)行水平的要求，是在《無人值班站管理規(guī)定》中找到相關(guān)內(nèi)容的。而對(duì)運(yùn)行率的要求則還是《創(chuàng)一流企業(yè)》中規(guī)定的。不同的規(guī)定對(duì)自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行指標(biāo)的要求也不一致，比如《創(chuàng)一流企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行指標(biāo)的要求明顯低于《調(diào)度系統(tǒng)安全性評(píng)價(jià)查評(píng)細(xì)則》的要求；對(duì)消缺及故障檢修時(shí)間的規(guī)定，自動(dòng)化專業(yè)方面未作規(guī)定，目前是套用通信專業(yè)的有關(guān)規(guī)定。

1.2 管理體系滯后

通信、自動(dòng)化專業(yè)管理工作目前基本上由班組負(fù)責(zé)，即設(shè)備運(yùn)行管理與維護(hù)人員均由專業(yè)人員承擔(dān)，這必然給專業(yè)管理的規(guī)范性帶來一定的影響，也給系統(tǒng)運(yùn)行狀況的評(píng)價(jià)帶來一定的局限性。平心而論，很少有人能坦然承認(rèn)自己在工作出現(xiàn)的失誤和在專業(yè)維護(hù)水平上的不足。人最難認(rèn)清的是自己，不能強(qiáng)求專業(yè)人員完全徹底公正地自我評(píng)價(jià)。因此，運(yùn)行管理與維護(hù)集于一身，使員工對(duì)自身的技能評(píng)估產(chǎn)生局限，不利于對(duì)專業(yè)技能水平的提高，也使專業(yè)人員對(duì)今后工作中需要的改進(jìn)方面缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。

1.3 專業(yè)管理缺乏手段

安全生產(chǎn)管理提倡“預(yù)防為主”，要求對(duì)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)達(dá)到可控、能控。弱電設(shè)備不同于強(qiáng)電設(shè)備的地方在于：強(qiáng)電設(shè)備的運(yùn)行狀況相對(duì)較為直觀、可監(jiān)視，而弱電設(shè)備高度集成化的特性，使得計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行，特別是軟件運(yùn)行具有較多的不可控性，也使得弱電設(shè)備的運(yùn)行狀況難于監(jiān)測(cè)。目前，隨著電網(wǎng)自動(dòng)化程度的提高，無人值班站投運(yùn)，電網(wǎng)監(jiān)控行使職權(quán)，通信、自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行狀況多了一層監(jiān)視、管理環(huán)節(jié)，但這層環(huán)節(jié)基本上處于管理系統(tǒng)的末端，即只起到結(jié)果監(jiān)視的作用，對(duì)于過程管理的作用明顯不足。

1.4 設(shè)備管理缺少依據(jù)

(1)強(qiáng)電系統(tǒng)對(duì)設(shè)備的管理有一整套評(píng)價(jià)依據(jù)如《設(shè)備評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》等，但至目前為止，對(duì)通信、自動(dòng)化設(shè)備的評(píng)級(jí)、分類標(biāo)準(zhǔn)仍未出臺(tái)。

(2)設(shè)備的使用年限問題。強(qiáng)電設(shè)備不僅對(duì)設(shè)備使用年限作了明確規(guī)定，且對(duì)設(shè)備損壞、老化的確認(rèn)提供了各方面的技術(shù)參數(shù)要求。而弱電設(shè)備卻沒有明確標(biāo)準(zhǔn)，雖然目前已有電子產(chǎn)品使用年限的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但通信、自動(dòng)化設(shè)備的全天24h的運(yùn)行特性決定了通信，自動(dòng)化設(shè)備不同于一般的電子產(chǎn)品，其使用年限、老化程度需要有確定的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)設(shè)備大修預(yù)試、大修周期等問題。強(qiáng)電設(shè)備對(duì)大修周期的要求，大修預(yù)試的項(xiàng)目、程序的確定，結(jié)論的評(píng)價(jià)已經(jīng)有較完備的標(biāo)準(zhǔn)；而弱電設(shè)備卻沒有這一系列的規(guī)定，且弱電設(shè)備的運(yùn)行基本上是軟件運(yùn)行，因此大修的項(xiàng)目、程序，結(jié)論缺乏可對(duì)比的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，使設(shè)備維護(hù)，檢修缺少目的，也使專業(yè)管理工作處于盲目狀態(tài)。

因此，目前行業(yè)內(nèi)包括專業(yè)生產(chǎn)廠家對(duì)弱電設(shè)備的一些重要參數(shù)如通道誤碼率、誤發(fā)數(shù)據(jù)等都未確定可判別的分界點(diǎn)，使得通信、自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行過程的監(jiān)視失去應(yīng)有的效果，因此專業(yè)人員對(duì)弱電設(shè)備的健康水平的判別缺乏參照依據(jù)，也使設(shè)備管理工作存在隨意性。如：某110kV變RTU紊亂問題，故障之前RTU曾誤發(fā)信號(hào)，但誤發(fā)數(shù)據(jù)達(dá)到了什么程度是表明分站系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)故障，專業(yè)人員缺乏明確的判斷依據(jù)，因此對(duì)誤發(fā)信號(hào)未引起足夠的重視，設(shè)備監(jiān)視沒有起到應(yīng)有的作用。

1.5 儀器儀表無法校驗(yàn)

測(cè)試通信、自動(dòng)化運(yùn)行參數(shù)的儀器儀表如鉗形電流表、誤碼分析儀、通道測(cè)試儀等，目前無法校核，弱電設(shè)備的運(yùn)行狀況、運(yùn)行參數(shù)測(cè)試的正確性缺少有效的保障。

基于上述在弱電管理中碰到的難題，調(diào)度所充分征求專業(yè)人員意見，采取了一些應(yīng)對(duì)措施，但難于從根本上解決弱電專業(yè)規(guī)范管理的問題，這有待于從管理、制度，考核等各方面共同改進(jìn)。

2 對(duì)弱電管理工作的幾點(diǎn)建議

(1)規(guī)章建制。由通訊行業(yè)、電力行業(yè)聯(lián)合組成專家組，對(duì)目前整個(gè)電網(wǎng)弱電管理、弱電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，有針對(duì)性地制訂《弱電設(shè)備評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、弱電專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的一系列規(guī)定(如通信專用機(jī)房、自動(dòng)化主站機(jī)房檢修規(guī)定)，弱電設(shè)備大修周期、大修技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、弱電設(shè)備運(yùn)行年限要求、弱電設(shè)備老化參考標(biāo)準(zhǔn)等。

(2)提高設(shè)備健康水平，把握設(shè)備運(yùn)行狀況。弱電專業(yè)人員加強(qiáng)交流，對(duì)設(shè)備誤發(fā)信、通道誤碼率總結(jié)出一個(gè)合理的臨界值，以便于專業(yè)人員在監(jiān)視系統(tǒng)時(shí)有據(jù)可依。

(3)把握設(shè)備準(zhǔn)入關(guān)，保障設(shè)備安全穩(wěn)定運(yùn)行。對(duì)弱電設(shè)備的招投標(biāo)特別是安裝、調(diào)試、驗(yàn)收嚴(yán)格把關(guān)，各級(jí)生產(chǎn)建設(shè)部門必須對(duì)弱電設(shè)備的準(zhǔn)入高度重視，對(duì)資質(zhì)不合格的廠家、出現(xiàn)過較大問題的設(shè)備一律禁入，在專業(yè)人員驗(yàn)收不合格時(shí)一律不準(zhǔn)投入使用。

3 對(duì)規(guī)范弱電管理的摸索

經(jīng)過與專業(yè)人員、相關(guān)管理職能部門討論、充分醞釀，先后出臺(tái)試行了《弱電考核細(xì)則》、《弱電檢修管理工作規(guī)定》和《通信、自動(dòng)化管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，對(duì)設(shè)備的運(yùn)行評(píng)價(jià)、檢修現(xiàn)場(chǎng)的管理等作了暫行規(guī)定，同時(shí)要求專業(yè)人員建立《設(shè)備履歷表》，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備狀況的了解，健康狀態(tài)的統(tǒng)計(jì)分析，試圖從各方面改善弱電專業(yè)管理的薄弱之處。

(1)《通信、自動(dòng)化管理辦法》、《弱電考核細(xì)則》按照《事故調(diào)規(guī)》的要求修改了《通信管理規(guī)程》中對(duì)事故定義的概念，并填補(bǔ)了上述兩規(guī)程對(duì)弱電設(shè)備運(yùn)行故障的定義這一空白點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前生產(chǎn)情況，明確了對(duì)通信、自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)的要求，促進(jìn)了通信、自動(dòng)化設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)管理。

(2)《弱電檢修管理規(guī)定》，結(jié)合當(dāng)前安全生產(chǎn)要求，按《安規(guī)》的規(guī)定，對(duì)通信、自動(dòng)化專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)在工作票制度、工作許可制度、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等方面作了有針對(duì)性的規(guī)定，并制定了《弱電設(shè)備檢修工作票》、《標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)卡》等標(biāo)準(zhǔn)格式。《弱電檢修管理規(guī)定》要求，除按《安規(guī)》要求開具工作票的作業(yè)外，通信、自動(dòng)化設(shè)備的任何檢修都必須填用《弱電設(shè)備檢修工作票》；除大修更改項(xiàng)目外，臨時(shí)性的檢修、事故搶修必須填用《標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)卡》。以上措施的實(shí)行使得通信、自動(dòng)化設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)檢修的無序狀態(tài)在一定程度上得到了改善。

(3)建立《設(shè)備履歷表》，對(duì)設(shè)備的投運(yùn)日期、技術(shù)參數(shù)、性能特性、設(shè)備檢修情況、更改情況全部進(jìn)行登記，為規(guī)范專業(yè)管理積累了原始資料，也為今后設(shè)備的檢修、維護(hù)提供了可靠的參數(shù)。

(4)組織相關(guān)專業(yè)人員探討修訂《弱電專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)卡》，進(jìn)一步對(duì)弱電系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)進(jìn)行規(guī)范化管理，并通過對(duì)指導(dǎo)卡的反復(fù)討論，使弱電專業(yè)人員無形中接受了《安規(guī)》的培訓(xùn)，促進(jìn)本專業(yè)技能的提高。

(5)推行大班組管理，進(jìn)一步深入專業(yè)管理。簡(jiǎn)化管理層次，在弱電專業(yè)班組內(nèi)部設(shè)定生產(chǎn)管理專責(zé)，使專業(yè)管理的深度、細(xì)度都得到加強(qiáng)，進(jìn)一步促進(jìn)弱電班組對(duì)設(shè)備運(yùn)行工況、專業(yè)工作情況的分析、總結(jié)和改進(jìn)。

弱電專業(yè)一直在強(qiáng)電專業(yè)的背后，因此無論從人員的配備，還是從設(shè)備、專業(yè)的管理，與強(qiáng)電專業(yè)相比，也都始終處于滯后狀態(tài)，且弱電設(shè)備的高度集成化，弱電系統(tǒng)的軟件運(yùn)行的不可控性等，也使弱電系統(tǒng)的過程管理存在一定的難度，日前的應(yīng)對(duì)措施也僅停留在較淺的層面，如：《弱電考核細(xì)則》基本上只對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的異?，F(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，而對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性尚無自效的控制手段；《標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書(卡)》的運(yùn)用，也只在表面上對(duì)檢修程序作了規(guī)定，檢修前的準(zhǔn)備中也只對(duì)材料、工具準(zhǔn)備作了要求，而檢修前運(yùn)行參數(shù)的測(cè)試、故障的判別等真正具有技術(shù)含量的工作，在指導(dǎo)書中無法體現(xiàn)，對(duì)提升專業(yè)管理水準(zhǔn)及專業(yè)檢修維護(hù)技能，規(guī)范專業(yè)管理并未起到明顯的促進(jìn)作用。因此《標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書(卡)》的格式及應(yīng)用需作進(jìn)一步改進(jìn)。

4 結(jié)束語：

電力系統(tǒng)的每一項(xiàng)規(guī)定、每一條制度，都凝聚著血淚，都是不可碰觸的高壓線，是鐵的規(guī)定。身處電力行業(yè)，不可能對(duì)當(dāng)前安全生產(chǎn)的氛圍沒有感覺，但作為基層管理人員，時(shí)時(shí)都感到無可依循的茫然，雖然也力所能及地作了一些努力，但限于水平、角度及認(rèn)識(shí)高度等的限制，總覺得不踏實(shí)、底氣不足。隨著電網(wǎng)的發(fā)展變化，認(rèn)真考慮通信自動(dòng)化系統(tǒng)的安全可靠性在電網(wǎng)安全中所占比重越來越大的格局，及時(shí)將目光投向弱電管理領(lǐng)域，進(jìn)一步細(xì)化弱電的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度，加強(qiáng)其可操作性，把弱電專業(yè)管理擺到與強(qiáng)電同等的高度，可全面提升電網(wǎng)的安全可靠運(yùn)行水平。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化；制造業(yè)；人才培養(yǎng)

當(dāng)下科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，機(jī)械不再是簡(jiǎn)單的代替人工運(yùn)轉(zhuǎn)的工具。伴隨著微電子技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新能源技術(shù)等高新技術(shù)的出現(xiàn)，制造業(yè)向著更智能、更高效，更綠化，更人性化，以及更富革新性化發(fā)展。為加快我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的研究和開發(fā)，提升機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)水平，國(guó)家政策引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)型，企業(yè)需求主導(dǎo)高校人才培養(yǎng)方向，現(xiàn)階段上到國(guó)家，下到高校，都在積極推動(dòng)專業(yè)發(fā)展及其專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。

一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的概述

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是以培養(yǎng)現(xiàn)代機(jī)械工程師為目的，從設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行控制到生產(chǎn)過程的一門綜合技術(shù)學(xué)科。培養(yǎng)的工程技術(shù)人才具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)和一定的應(yīng)用能力，既能從事工業(yè)一線的設(shè)計(jì)制造，還能完成工程管理和經(jīng)營(yíng)銷售等任務(wù)。該專業(yè)擔(dān)負(fù)著為機(jī)械制造輸送工程人才的重任，人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量，對(duì)振興我國(guó)機(jī)械工業(yè)，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有很重要的作用。

二、技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.國(guó)家政策引導(dǎo)

在新的國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，中國(guó)政府作出要全面提升中國(guó)制造業(yè)發(fā)展水平和質(zhì)量的重大戰(zhàn)略。2015年3月25日，總理組織召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，要求加快部署實(shí)施“中國(guó)制造2025”，也正是這次會(huì)議審議通過了《中國(guó)制造2025》。2016年，在國(guó)家的大力推動(dòng)下，進(jìn)入了全面實(shí)施新階段。制造業(yè)的發(fā)達(dá)程度是衡量一個(gè)國(guó)家科技水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志之一，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，作為制造業(yè)中極其重要的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)對(duì)其他技術(shù)領(lǐng)域起著支撐性作用，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)的基礎(chǔ)，而專業(yè)人才的培養(yǎng)是推動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化得以發(fā)展的基本保障。政府對(duì)機(jī)械轉(zhuǎn)型企業(yè)作出正確的引導(dǎo)：目前，很多國(guó)內(nèi)工程機(jī)械企業(yè)研發(fā)平臺(tái)建設(shè)能力和資源投入嚴(yán)重不足，主要靠模仿和拿來主義，造成低質(zhì)低效產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)，導(dǎo)致設(shè)備保有量和低端產(chǎn)能出現(xiàn)過剩，針對(duì)這樣的局面，政府要及時(shí)制止，對(duì)創(chuàng)新型和研發(fā)型機(jī)械企業(yè)政府從政策、資金上予以更大的支持。

2.企業(yè)市場(chǎng)主導(dǎo)

我國(guó)傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)投資成本低，使得機(jī)械制造企業(yè)遍地開花，但技術(shù)水平參差不齊。究其主要原因是是企業(yè)沒有順應(yīng)行業(yè)要求開展相關(guān)的的人才培養(yǎng)。在中國(guó)類似的中小企業(yè)有很多，一群沒有創(chuàng)造力的人領(lǐng)導(dǎo)者很多的廉價(jià)勞動(dòng)力，為中國(guó)創(chuàng)造著廉價(jià)的崗位，他們安于現(xiàn)狀、不思創(chuàng)新，最終只會(huì)被行業(yè)新形勢(shì)所淘汰。于此同時(shí)，機(jī)械行業(yè)經(jīng)過前幾年的高速發(fā)展期，暴露了諸多問題。與此對(duì)應(yīng)的是，跨國(guó)企業(yè)卻在高端產(chǎn)品小容量市場(chǎng)掘取豐厚利潤(rùn)，致使我國(guó)機(jī)械制造工業(yè)景氣度不斷分化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭不斷下降，新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷提速。要想在機(jī)械制造業(yè)出類拔萃，制造企業(yè)要科學(xué)的提升員工的職業(yè)勝任能力，全方位創(chuàng)建技術(shù)人員再教育的環(huán)境，同時(shí)推進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型人才的形成。而現(xiàn)在，中國(guó)企業(yè)正處于由傳統(tǒng)企業(yè)向新型企業(yè)轉(zhuǎn)型的初期階段，企業(yè)要順應(yīng)行業(yè)要求，就必須發(fā)展與創(chuàng)新，重視相關(guān)的人才培養(yǎng)。機(jī)械制造業(yè)企業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)一定程度的影響著高技術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方向，這樣不僅可以加快推進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型，還能創(chuàng)造出更大的社會(huì)價(jià)值。市場(chǎng)需求在一定程度上會(huì)影響教育的方向和計(jì)劃，而人才是教育的產(chǎn)物，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展離不開教育與市場(chǎng)[1]。

3.高校積極響應(yīng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教育背離

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是市場(chǎng)企業(yè)的需求，國(guó)家政府的政策和國(guó)外國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境直接影響著市場(chǎng)企業(yè)的這一標(biāo)準(zhǔn)。如果高校關(guān)于制造業(yè)人才的培養(yǎng)方案不能緊跟這一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出的人才就會(huì)被市場(chǎng)拋棄。職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容與方式將直接影響學(xué)生職業(yè)能力的提升程度[2]。（1）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不再是讓學(xué)生僅從課堂上學(xué)知識(shí)，還要通過在實(shí)踐中自己領(lǐng)會(huì)，和工人師傅、技術(shù)人員進(jìn)行交流，全面系統(tǒng)的安排實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生真正的掌握機(jī)械制造業(yè)中相關(guān)的工作原理、設(shè)計(jì)方法和安裝運(yùn)轉(zhuǎn)要求。（2）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化創(chuàng)新，優(yōu)化重組專業(yè)課程，比如，將《機(jī)床數(shù)控技術(shù)》和《PLC原理和應(yīng)用》合并為《機(jī)床數(shù)控技術(shù)及PLC》，開設(shè)一系列新型技術(shù)課程，比如，《工業(yè)機(jī)器人、無人機(jī)》等。大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，還為將來成為復(fù)合型人才做準(zhǔn)備。（3）以就業(yè)為導(dǎo)向，建設(shè)滿足就業(yè)所需人才要求的師資團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)該緊跟機(jī)械制造業(yè)領(lǐng)域?qū)W科的發(fā)展，不斷吸收新的理念，傳授學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，將科研成果應(yīng)有到實(shí)踐當(dāng)中，在考慮學(xué)生就業(yè)需求的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。

三、結(jié)束語

當(dāng)前，國(guó)家經(jīng)濟(jì)正處于新常態(tài)下的穩(wěn)增長(zhǎng)階段，為適應(yīng)國(guó)家的需要，市場(chǎng)的需要，提高中國(guó)同世界其他國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)，傳統(tǒng)的機(jī)械方式將被逐漸取代，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化將向著智能化，數(shù)字化，微型化，虛擬化，科技化，人性化，綠色化的方向發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展增加機(jī)械裝置的功能，從而使得機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化全面應(yīng)用到各行各業(yè)中，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的力量[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]張勇.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的現(xiàn)狀反思與前景展望[J].中國(guó)科技縱橫，2015，（14）：231.

[2]唐伶.基于“中國(guó)制造2025”的技能人才培養(yǎng)研究[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2016，（6）：30-35.

篇8

1.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化課程體系設(shè)置

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程一般分為兩大部分——理論教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐。理論教學(xué)中，學(xué)生必修的課程有公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課(如數(shù)學(xué)、物理的理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)等)、專業(yè)必修課（如機(jī)械制造及其自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化設(shè)備等）、專業(yè)選修課（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，由學(xué)生自由選修專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)課程如機(jī)械工程計(jì)算機(jī)）。在實(shí)踐教學(xué)方面，這部分課程體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)模塊，課程實(shí)驗(yàn)而言，實(shí)踐性、操作性較弱，難以真正達(dá)到鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的效果。盡管三大部分在教學(xué)中所占的時(shí)間不少，但實(shí)效不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)課和畢業(yè)設(shè)計(jì)往往是學(xué)生按照老師的要求按部就班完成任務(wù)，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.日本機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

以日本鹿兒島大學(xué)為例，其機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃分為同時(shí)教育、基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育三大部分。就專業(yè)教育課程而言，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)包括必修、。專業(yè)選修A類和專業(yè)選修B類，前者大部分是機(jī)械工程類別，后者為工程學(xué)類別。學(xué)生修滿學(xué)分方可畢業(yè)。與我國(guó)不同，日本機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程設(shè)置十分明確，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)校高度重視專業(yè)教育，提供良好的理論培訓(xùn)和實(shí)踐支持，學(xué)校幫助學(xué)生完成大量的實(shí)踐課程并提供實(shí)習(xí)資源，在幫助、鍛煉學(xué)生的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化課程設(shè)置的改進(jìn)

通過分析現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)別國(guó)經(jīng)驗(yàn)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.提高對(duì)實(shí)踐性教育的改革。保證通識(shí)教育完成的前提下，減少公共課程、專業(yè)必修課程，把更多的精力用于專業(yè)選修課程。重點(diǎn)培育實(shí)驗(yàn)性教育，建立設(shè)備良好的綜合性實(shí)驗(yàn)室，學(xué)以致用，將實(shí)踐能力作為考核學(xué)生的重要指標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)。在具體的課程設(shè)置上，將原來較為籠統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，充實(shí)教學(xué)系統(tǒng)。首先，在課程實(shí)驗(yàn)階段，提高實(shí)驗(yàn)測(cè)試在課程教育中的比重，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。其次，進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)。校方盡量提供資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，建立企業(yè)溝通平臺(tái)和實(shí)習(xí)聯(lián)盟，促進(jìn)人才的培訓(xùn)和輸出。再次，增加畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)課程，既鞏固既有知識(shí)，又針對(duì)性對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)，提早確定選題、工作、研究方式和計(jì)劃。

2.調(diào)整課程設(shè)置，以機(jī)械零件、工藝為主，擴(kuò)大專業(yè)方向平臺(tái)。教師下達(dá)任務(wù)，學(xué)生可從機(jī)械傳動(dòng)裝置領(lǐng)域進(jìn)行題目設(shè)計(jì)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)設(shè)計(jì)許多知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)?？砷_設(shè)專業(yè)方向的選修課，擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)方向課程的選擇范圍。促進(jìn)學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域能積累更多的理論知識(shí)，并尋找興趣點(diǎn)進(jìn)行深度研究。例如：計(jì)算機(jī)、成形加工技術(shù)、機(jī)電等領(lǐng)域都可開設(shè)專業(yè)方向課程。

三、總結(jié)

篇9

關(guān)鍵詞：氣象行業(yè)，自動(dòng)化，交叉融合

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）05（a）-0000-00

1引言

南京信息工程大學(xué)前身是有“中國(guó)氣象人才搖籃”美譽(yù)的南京氣象學(xué)院，是以氣象行業(yè)為依托的學(xué)校。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平的快速提高，對(duì)于我國(guó)氣象行業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，需要?dú)庀笮袠I(yè)提供更高水平的服務(wù)，而氣象服務(wù)水平的高低，很大程度上取決于自動(dòng)化技術(shù)在氣象領(lǐng)域的綜合應(yīng)用。

國(guó)外氣象業(yè)務(wù)自動(dòng)化起步較早，并且從起步以來得到迅速發(fā)展。以美國(guó)為例，由美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)和美國(guó)大氣研究中心聯(lián)合開發(fā)的中尺度數(shù)值預(yù)報(bào)模式（MM5）近年來在國(guó)內(nèi)外許多的氣象部門用于數(shù)值預(yù)報(bào)和模擬研究，并取得了較好的效果。相比而言，我國(guó)氣象業(yè)務(wù)自動(dòng)化起步較晚，自動(dòng)氣象站建設(shè)時(shí)間落后于發(fā)達(dá)國(guó)家20年左右，并且目前氣象自動(dòng)化水平還不高，迫切需要加快氣象業(yè)務(wù)自動(dòng)化的發(fā)展步伐。氣象業(yè)務(wù)的高度自動(dòng)化，不但減少人工資本投入，還將顯著提高氣象業(yè)務(wù)的工作效率。

氣象業(yè)務(wù)高度自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)，要求自動(dòng)化專業(yè)本科生的培養(yǎng)要發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容，更好地滿足氣象行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型工程人才的需求。為此，筆者提出在自動(dòng)化專業(yè)本科生培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性地結(jié)合一些氣象行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用開展教學(xué)，使自動(dòng)化專業(yè)與氣象相關(guān)專業(yè)融合發(fā)展。這對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)本科生自身的發(fā)展以及氣象行業(yè)自動(dòng)化水平的提高具有重要意義。

2 氣象行業(yè)特色下的自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案目標(biāo)

在未來的氣象業(yè)務(wù)發(fā)展過程中，氣象業(yè)務(wù)的自動(dòng)化將會(huì)快速發(fā)展，自動(dòng)觀測(cè)站將逐步取代人工觀測(cè)站，并且形成以雷達(dá)、衛(wèi)星、接收系統(tǒng)以及觀測(cè)站為一體系的氣象預(yù)報(bào)系統(tǒng)。它們?cè)谡麄€(gè)氣象觀測(cè)中即可相互獨(dú)立的進(jìn)行觀測(cè)工作，又可以相互傳遞信息數(shù)據(jù)，并且整個(gè)觀測(cè)過程都是全自動(dòng)進(jìn)行，基本不需要人為的干預(yù)。

在上述趨勢(shì)引領(lǐng)下，自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案的目標(biāo)應(yīng)為：將自動(dòng)化與氣象專業(yè)有機(jī)結(jié)合，在氣象行業(yè)特色下促進(jìn)自動(dòng)化專業(yè)的快速發(fā)展，為氣象業(yè)務(wù)自動(dòng)化領(lǐng)域的深入研究提供有力條件，為氣象業(yè)務(wù)自動(dòng)化的發(fā)展奠定扎實(shí)的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，從而逐步實(shí)現(xiàn)我國(guó)氣象業(yè)務(wù)自動(dòng)化的廣泛應(yīng)用，有效帶動(dòng)我國(guó)氣象自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3 氣象行業(yè)特色下的自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案思路

1） 參考國(guó)外的成功范例，探索學(xué)科間的交叉

氣象業(yè)務(wù)服務(wù)自動(dòng)化的發(fā)展過程，和大氣科學(xué)的發(fā)展以及新技術(shù)的應(yīng)用有密切的關(guān)系。近年來，一些國(guó)家已發(fā)展和建立了某些單項(xiàng)氣象業(yè)務(wù)服務(wù)的自動(dòng)化系統(tǒng)，有的已投入業(yè)務(wù)使用。將這些科學(xué)成果運(yùn)用于自動(dòng)化專業(yè)本科教學(xué)，使學(xué)生能夠較早的認(rèn)識(shí)目前氣象業(yè)務(wù)自動(dòng)化的發(fā)展程度，并培養(yǎng)他們自主探索的能力。

2） 改善自動(dòng)化與氣象類專業(yè)的課程搭配與設(shè)置

目前自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)方式相對(duì)獨(dú)立，缺乏與氣象相關(guān)專業(yè)融合教學(xué)方式的實(shí)踐，從而也就導(dǎo)致了專業(yè)間的“隔閡”現(xiàn)象。因此，為了促進(jìn)氣象業(yè)務(wù)自動(dòng)化的發(fā)展，可以在通過對(duì)專業(yè)交叉性的分析與探索，實(shí)現(xiàn)氣象與自動(dòng)化的進(jìn)一步融合，如：將氣象業(yè)務(wù)中信息的傳輸與處理與微型單片機(jī)相結(jié)合，將人工操控環(huán)節(jié)與自動(dòng)傳送系統(tǒng)相結(jié)合。此外，在加強(qiáng)理論知識(shí)的同時(shí)，也要注重實(shí)踐方面的強(qiáng)化，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合才能更好更快的實(shí)現(xiàn)氣象業(yè)務(wù)自動(dòng)化綜合應(yīng)用的目標(biāo)。

3） 成立氣象自動(dòng)化研究興趣小組

為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及研究效率，有必要選拔出優(yōu)秀的學(xué)生成立院級(jí)以及校級(jí)的研究小組，參加省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的研究項(xiàng)目，提高學(xué)生在該領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)深度，激發(fā)他們的研究潛能，一方面鞏固了學(xué)校在該領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)地位，另一方面，對(duì)國(guó)家未來氣象自動(dòng)化發(fā)展方向的探索奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，成立研究小組，還可以提高學(xué)生之間的合作能力、競(jìng)爭(zhēng)能力與創(chuàng)新能力。

4） 提供氣象類專業(yè)學(xué)生與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的互動(dòng)平臺(tái)

搭建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生更了解氣象學(xué)科，也使氣象類專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自動(dòng)化給氣象研究帶來的新方向。與此同時(shí)，建立學(xué)生與老師跨專業(yè)交流平臺(tái)，解決在學(xué)習(xí)非本專業(yè)知識(shí)時(shí)遇到的問題，利用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與合作精神，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終達(dá)成專業(yè)互通的目標(biāo)。

4結(jié)語

未來的氣象行業(yè)需要?dú)庀髮I(yè)知識(shí)和自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)兼?zhèn)涞娜瞬?，?duì)自動(dòng)化專業(yè)本科生的培養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。氣象行業(yè)背景下，自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案的探索和建設(shè)迫在眉睫，應(yīng)把自動(dòng)化人才的綜合培養(yǎng)作為未來氣象發(fā)展的首要任務(wù)，加大人才培養(yǎng)的實(shí)效性，突出人才培養(yǎng)的社會(huì)效益，與社會(huì)接軌，進(jìn)一步提高自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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篇10

關(guān)鍵詞： 課程體系改革 優(yōu)化課程內(nèi)容 工程實(shí)踐

當(dāng)前國(guó)家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于二本院校著力進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展，然而二本院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要目標(biāo)是以符合社會(huì)需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才[1]。我院為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵是課程體系建設(shè)，那么怎樣對(duì)現(xiàn)行的課程體系做出改革，培養(yǎng)當(dāng)前適合制造大國(guó)的應(yīng)用型人才是眾多二本學(xué)校需要研究的一個(gè)關(guān)鍵問題[2-5]。

縱觀工學(xué)院的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系，專業(yè)建立已經(jīng)有幾年，也多次對(duì)課程體系進(jìn)行改革和調(diào)整，但是從前后知識(shí)的邏輯性連接，學(xué)科間的交叉學(xué)習(xí)及內(nèi)容的詳盡性等方面考慮，不適應(yīng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[6-10]。具體反映在以下幾個(gè)方面：

課程設(shè)置缺乏整體性。很多教學(xué)課程缺乏整體性的課程內(nèi)容規(guī)劃，比如課堂上對(duì)于理論知識(shí)的講解內(nèi)容不夠完整，跟不上當(dāng)前電氣專業(yè)一個(gè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，而且主要出現(xiàn)一些較嚴(yán)重的重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)的深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大多數(shù)課程甚至缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，整體規(guī)劃和合理的課程安排欠缺妥當(dāng)。

依舊存在學(xué)科本位思想的課程模式。對(duì)于我院的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的改革建設(shè)，學(xué)科本位思想仍產(chǎn)生一定的影響，主要體現(xiàn)在對(duì)于本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)設(shè)置依舊采用學(xué)科本位的思想。也就是“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課”的“三段模式”，大多習(xí)慣學(xué)科課程的思想方式，以致從教學(xué)內(nèi)容到方法都沒有發(fā)生本質(zhì)性的改變，沒有向培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力方向?qū)崿F(xiàn)本位轉(zhuǎn)換。

1.構(gòu)建新的課程體系及教學(xué)內(nèi)容

采取以工學(xué)結(jié)合為主要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要目的，同時(shí)融合行動(dòng)、本位和知識(shí)體系等課程模式的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)我校工學(xué)院的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系進(jìn)行改革，創(chuàng)建以項(xiàng)目為本體結(jié)合課程學(xué)習(xí)方式的課程體系。

（1）培養(yǎng)目標(biāo)的確定。

本院將主要培養(yǎng)以崗位和職業(yè)資格需求為目標(biāo)的應(yīng)用型人才。采用這樣的培養(yǎng)方式，不僅可以使學(xué)生通過在校的四年時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及從業(yè)的一些資格證書，而且可以在學(xué)習(xí)時(shí)就掌握企業(yè)崗位所需求的職業(yè)技能，不至于出現(xiàn)眾多學(xué)生口中念叨的畢業(yè)季失業(yè)季的現(xiàn)象。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是：培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)，在具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)之后從事企業(yè)第一生產(chǎn)線的相關(guān)工作，并具有優(yōu)秀的職業(yè)道德情操和熟練的職業(yè)技能，真正成為德智體美勞全面發(fā)展，而且具備完美的創(chuàng)業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用基礎(chǔ)能力，對(duì)企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線的系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試等工作的高薪人才。

（2）課程體系的重構(gòu)。

當(dāng)前我院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的重構(gòu)主要以適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的職業(yè)崗位能力為核心，從整體突出課程框架中技術(shù)工作過程的主線地位，構(gòu)建整體性工學(xué)結(jié)合的適合我院應(yīng)用型人才發(fā)展的課程體系。根據(jù)本專業(yè)的具體定位和培養(yǎng)目標(biāo)，并通過合作企業(yè)的指導(dǎo)，共設(shè)置五個(gè)模塊：職業(yè)核心課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)拓展課程和頂崗實(shí)習(xí)，要求對(duì)企業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)備的正常運(yùn)行涉及的各環(huán)節(jié)有全面了解。

（3）課程設(shè)置的確定。

本院采取以企業(yè)工作任務(wù)引領(lǐng)方式，主要以適應(yīng)企業(yè)從業(yè)的崗位需求實(shí)行對(duì)本專業(yè)課程的設(shè)置。學(xué)生將在校所學(xué)的專業(yè)課程知識(shí)輕松自如地應(yīng)用到企業(yè)的相應(yīng)崗位中，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐、將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去的課程理念。對(duì)于社會(huì)此方面動(dòng)態(tài)性的發(fā)展和前瞻性，將會(huì)不斷調(diào)整適合我國(guó)自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的課程設(shè)置體系。

（4）專業(yè)核心課程的建設(shè)。

重點(diǎn)打破傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)模式，以項(xiàng)目和理論教學(xué)為主體方式，以課題研究的主要工作為組織課程的中心內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際做項(xiàng)目的過程中邊做邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)踐以理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練。

（5）“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式。

重點(diǎn)采取以項(xiàng)目為主導(dǎo)的實(shí)踐行為，在課程教學(xué)中實(shí)行教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，做到以學(xué)生為主體，真正實(shí)現(xiàn)邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練和學(xué)做合一的適合社會(huì)需求的新型教學(xué)模式，極大地激發(fā)學(xué)生的項(xiàng)目研究興趣。

2.課程體系及教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)施

本校工學(xué)院的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程的開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過前期的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)采取校企合作的培養(yǎng)方式是最基本和最有效的途徑。具體共同采取措施和培養(yǎng)方法如下：

（1）專門針對(duì)我院的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)成成了課程體系開發(fā)組，該課題組主要由我院經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)課程教師和企業(yè)內(nèi)的行業(yè)專家組成。

（2）為了明確適應(yīng)社會(huì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，特意進(jìn)行相關(guān)企業(yè)崗位需求調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，我院專業(yè)教師和企業(yè)優(yōu)秀人員進(jìn)一步進(jìn)行洽談?wù)撟C，進(jìn)行詳細(xì)的分析并得出本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，并且從方方面面反映出的具備優(yōu)秀的追求完美的創(chuàng)新精神和精益求精的工作態(tài)度，同時(shí)對(duì)專業(yè)理論知識(shí)掌握牢靠，具有熟練的職業(yè)技能，能夠勇于沖上企業(yè)第一生產(chǎn)線，并勝任自動(dòng)化生產(chǎn)線的各種設(shè)備的維修、調(diào)試和設(shè)計(jì)等工作。

（3）重構(gòu)課程體系。結(jié)合前述的課程定位和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流溝通，以及提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、就業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)能力為主體目標(biāo)，重構(gòu)課程體系。根據(jù)我們與企業(yè)人員共同研討論證，按照工作崗位業(yè)務(wù)范圍工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）的工作流程進(jìn)行課程體系的開發(fā)。

（4）專業(yè)課程的重置。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求，重置專業(yè)課程。設(shè)置中參照勞動(dòng)和社會(huì)保障部門對(duì)職業(yè)核心能力的培訓(xùn)設(shè)立職業(yè)核心能力課程；根據(jù)企業(yè)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生的專業(yè)理論和基本技術(shù)的需求構(gòu)建了專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程；根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的崗位需求和職業(yè)技能的要求設(shè)立專業(yè)技能核心課程，而且將相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入課程教學(xué)內(nèi)容中；為加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，安排一個(gè)學(xué)期到上海豐武光電有限公司的頂崗實(shí)習(xí)。

（5）建設(shè)專業(yè)核心課程。當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)于型人才的需求要求越來越高，所以綜合考慮社會(huì)需求現(xiàn)狀，針對(duì)企業(yè)的崗位要求的職業(yè)能力，本院重點(diǎn)提煉了核心課程教學(xué)內(nèi)容，著重以實(shí)際真實(shí)的工作創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，努力讓學(xué)生在這種真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)中，不斷成長(zhǎng)，不斷探索和開拓進(jìn)取。

（6）采用基于工作過程的“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式。針對(duì)本院的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)核心技能課程，所有學(xué)習(xí)任務(wù)將都防災(zāi)實(shí)訓(xùn)過程中以理論講授、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)合為一體化的教學(xué)方式完成。實(shí)行企業(yè)中實(shí)際項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)導(dǎo)向，統(tǒng)一應(yīng)用邊學(xué)邊做邊看邊教的教學(xué)做一體化模式進(jìn)行教授和學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)者，從被動(dòng)的知識(shí)接受者成為開發(fā)項(xiàng)目的主體，讓他們自行體會(huì)自己真心要干什么，能干什么，最想干什么，這樣對(duì)各方面的積極性的調(diào)動(dòng)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

（7）改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式。每所高校基本都離不開試卷形式的考查，故本院設(shè)立的理論試卷考查形式，重點(diǎn)針對(duì)職業(yè)核心能力課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程的考核，在實(shí)訓(xùn)和試驗(yàn)中完成對(duì)實(shí)訓(xùn)成果、技術(shù)報(bào)告、對(duì)儀器設(shè)備的操作熟練程度和正確程度上的實(shí)際考查。各項(xiàng)考核按一定權(quán)重相加評(píng)定實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

當(dāng)前我院經(jīng)過兩年的實(shí)踐及全體老師和學(xué)生的共同努力，對(duì)于專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革取得初步的成效。以主體為項(xiàng)目課程的課題體系不僅僅讓學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力在教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中得到更好的培養(yǎng)，更重要的是對(duì)于崗位的細(xì)化，讓學(xué)生真正與社會(huì)緊密聯(lián)系，拓展就業(yè)口徑，實(shí)現(xiàn)按需辦學(xué)。

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