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【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂活動(dòng) 組織 實(shí)施 溝通

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.096

實(shí)踐證明，一個(gè)充滿活力的物理課堂，始終離不開豐富多彩課堂活動(dòng)的支撐?；顒?dòng)的開展，一方面可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，增添課堂的趣味性;另一方面可以鍛煉學(xué)生不同方面的能力，比如合作探究能力、探討分享主動(dòng)性等。但是，并不是隨隨便便的活動(dòng)就可以取得這樣的教學(xué)效果的，要想有最好的活動(dòng)效果，教師就要注意以下幾個(gè)方面。

一、用心組織與實(shí)施

每一次成功的課堂互動(dòng)的進(jìn)行，都與前期的組織策劃密不可分。然而，有的教師會(huì)說，活動(dòng)的開展其實(shí)很隨意，根本就不需要準(zhǔn)備，有的時(shí)候僅僅是臨時(shí)起意而已。但是，這種情形下開展的活動(dòng)未必會(huì)有好的效果，教師這樣做本身也是一種對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以，用心組織活動(dòng)既是一個(gè)起點(diǎn)，更是一個(gè)前提。所謂用心組織，指的是教師要注意兩個(gè)方面的問題。

第一，用心甄選活動(dòng)的主題。比如說，這個(gè)章節(jié)是圍繞著力學(xué)展開的，我們想要開展一次有吸引力的課堂活動(dòng)，那么，選擇“萬有引力”這個(gè)主題就是很不錯(cuò)的，一方面這是一個(gè)重點(diǎn)，另一方面萬有引力的發(fā)現(xiàn)、定律、應(yīng)用等都比較有趣，選定這個(gè)主題更可以有效抓住學(xué)生的注意力。

第二，用心設(shè)置活動(dòng)的環(huán)節(jié)?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)一是要有新意，二是順序應(yīng)該合理。有新意的環(huán)節(jié)設(shè)置可以給學(xué)生耳目一新的感覺，學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性會(huì)更高，環(huán)節(jié)順序的合理指的是教師要充分考慮到學(xué)生每一個(gè)方面能力的開發(fā)問題，學(xué)生的能力開發(fā)是循序漸進(jìn)的，只有環(huán)節(jié)的順序合理，學(xué)生的能力發(fā)展才會(huì)穩(wěn)定和科學(xué)。

組織策劃好了之后，教師就要認(rèn)真的實(shí)施或者說開展活動(dòng)。以往的教學(xué)實(shí)踐中，有的教師前期策劃的很好，但是到了實(shí)施上就放松了要求，從而影響了活動(dòng)的實(shí)際效果，這是非常不應(yīng)該的。所以，實(shí)施也是至關(guān)重要的一步，但是，這并不是強(qiáng)調(diào)教師一定要根據(jù)之前的策劃一五一十地開展活動(dòng)，要可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)。教師一定不能因?yàn)榻M織策劃做到位了，在之后的實(shí)施過程中就放松要求，堅(jiān)持用心的原則是很有必要的。

二、精心激勵(lì)與評價(jià)

學(xué)生能否積極參與到課堂活動(dòng)之中，與教師的激勵(lì)藝術(shù)有很大的關(guān)系。一個(gè)激勵(lì)藝術(shù)較高的教師，可以輕而易舉的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)很好的活動(dòng)效果;一個(gè)不關(guān)注激勵(lì)藝術(shù)的教師，則可能在激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)主動(dòng)性方面事倍功半。那么，教師應(yīng)該怎樣提升自己的激勵(lì)藝術(shù)呢？

第一，我們要不斷變更激勵(lì)學(xué)生的語言內(nèi)容。很顯然，“老師忍不住為你們鼓掌”、“同學(xué)們，這次的表現(xiàn)真精彩”、“你分析問題的能力太讓老師驚喜了”等，要比一直說“大家表現(xiàn)得不錯(cuò)”好得多。

第二，激勵(lì)的方式要多樣。除了直接在語言上激勵(lì)學(xué)生之外，教師也可以通過眼神上的交流、動(dòng)作上的互動(dòng)、書面上的表揚(yáng)等激勵(lì)學(xué)生們?？傊?，只有精心地激勵(lì)學(xué)生們，激勵(lì)才會(huì)有效果，學(xué)生也才會(huì)真正期待著每一次活動(dòng)的到來。

每次課堂活動(dòng)結(jié)束之后，教師都會(huì)進(jìn)行一定的總結(jié)與評價(jià)。這個(gè)評價(jià)的過程一般非常短暫，但是，其對學(xué)生的心理、情緒等影響是不容忽視的。一方面，我們要盡可能多地正面評價(jià)學(xué)生，增加學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信心;另一方面，我們要全面地評價(jià)，提出學(xué)生活動(dòng)中顯示出來的一些問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而更好地完善。更重要的是，教師的評價(jià)必須是客觀的，不管是正面表揚(yáng)學(xué)生，還是委婉地指出學(xué)生的問題，教師的評價(jià)內(nèi)容都必須是客觀的，不能摻雜太多個(gè)人情感的評價(jià)。只有做到客觀地評價(jià)，學(xué)生才會(huì)真正信服教師的評價(jià)，才會(huì)在這個(gè)過程中有更多的收獲與成長。比如說，講解自由落體運(yùn)動(dòng)中的上拋豎直運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生對于位移、速度等都理解得很透徹，活動(dòng)中也很重視這些知識(shí)點(diǎn)，但是對于上升最大高度卻不是那么關(guān)注。作為教師，我們就要指出學(xué)生的問題，提醒學(xué)生不可小覷任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、誠心溝通與合作

活動(dòng)的順利進(jìn)行，與和諧的師生關(guān)系密不可分，所以，教師通過各種途徑與學(xué)生進(jìn)行溝通是十分必要的。其實(shí)，很多教師都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在這里我們想要強(qiáng)調(diào)的是，教師一定要注意與學(xué)生進(jìn)行有誠意的溝通。如果教師僅僅是形式上與學(xué)生進(jìn)行溝通，或者說溝通的過程中始終是一種師道尊嚴(yán)、盛氣凌人的態(tài)度的話，學(xué)生就不會(huì)把自己內(nèi)心真實(shí)的想法與教師分享，也不會(huì)在活動(dòng)中全力配合教師的教學(xué)工作。簡而言之，誠心溝通是活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，教師需要保持一個(gè)有誠意的態(tài)度，真正融入學(xué)生之中，真正傾聽學(xué)生的心聲。

與師生間溝通同等重要的，就是學(xué)生之間的合作問題。我們組織課堂活動(dòng)的目的之一，本身就是強(qiáng)化學(xué)生的合作探究意識(shí)、增長學(xué)生的合作學(xué)習(xí)本領(lǐng)、增進(jìn)學(xué)生之間的感情聯(lián)系。所以，關(guān)注學(xué)生之間的合作問題，盡自己最大努力促進(jìn)學(xué)生合作的進(jìn)程是十分關(guān)鍵的，具體來說，教師需要做的就是鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行有誠意的合作。很多學(xué)生在合作的過程中，更多的是考慮自己的感受和利益，不懂得為團(tuán)隊(duì)的利益著想，因而，學(xué)生之間的合作往往就存在很多的矛盾和問題。毫無疑問，這是影響學(xué)生合作推進(jìn)的主要障礙，所以，啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)行有誠意的合作是很有必要的。

四、虛心反思與總結(jié)

篇2

關(guān)鍵詞：消費(fèi) 廣播消費(fèi)類節(jié)目 編輯

廣播消費(fèi)類節(jié)目是由廣播生活類節(jié)目發(fā)展而來。當(dāng)時(shí)的節(jié)目是以百姓的生活為關(guān)注點(diǎn)的，隨著市場經(jīng)濟(jì)的大幅發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)涵的消費(fèi)觀念悄然改變著廣播節(jié)目的傳統(tǒng)理念廣播消費(fèi)類節(jié)目的發(fā)展給廣播編輯工作提出了新要求，如何做好廣播消費(fèi)類節(jié)目的編輯對于廣播消費(fèi)類節(jié)目的發(fā)展尤為重要。

一、編輯對廣播消費(fèi)類節(jié)目的作用

編輯在廣播消費(fèi)類節(jié)目中的作用至關(guān)重要。廣播編輯就是對廣播節(jié)目內(nèi)容和形式進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，并通過廣播素材的選擇、加工和編排來組織實(shí)施，運(yùn)用好的形式進(jìn)行包裝，把好的內(nèi)容組成好的節(jié)目奉獻(xiàn)給聽眾的廣播工作者。廣播編輯工作的特殊性決定了廣播編輯的三個(gè)特性：廣播編輯工作是把握廣播宣傳方向的統(tǒng)籌規(guī)劃；是受眾意識(shí)在節(jié)目編排中的呈現(xiàn)；是對廣播素材的再次加工，把好組織廣播節(jié)目的最后一關(guān)。編輯工作的好壞，直接關(guān)系到廣播節(jié)目的質(zhì)量和宣傳效果。廣播消費(fèi)類節(jié)目以其傳遞大眾消費(fèi)信息的時(shí)效性、節(jié)目的指導(dǎo)性吸引著受眾。要做好廣播消費(fèi)類節(jié)目，編輯是一門藝術(shù)。廣播編輯的任務(wù)是靠全體廣播人的共同努力實(shí)現(xiàn)的，廣播編輯工作要為廣播的整體負(fù)責(zé)，因此，編輯工作的好壞，就會(huì)直接關(guān)系到廣播節(jié)目的質(zhì)量和宣傳效果。從某種意義上說，廣播節(jié)目的水平?jīng)Q定于編輯工作的水平。廣播消費(fèi)類節(jié)目編輯對素材的選取、所選素材的長短、配發(fā)評論還是編后、簡訊怎樣穿插等等，這對于發(fā)揮廣播的傳播功能，提高廣播消費(fèi)類節(jié)目的收聽率，辦好廣播消費(fèi)類節(jié)目節(jié)目有著重要的作用。

二、如何做好廣播消費(fèi)類節(jié)目編輯

（一）對廣播消費(fèi)類節(jié)目的定位

如何做好廣播消費(fèi)類節(jié)目編輯工作，對于該類節(jié)目如何定位尤為重要?！跋M(fèi)”在當(dāng)代社會(huì)中已經(jīng)成為人們生活中必不可少的社會(huì)活動(dòng)，幾乎無所不在，尤其是都市時(shí)尚化的消費(fèi)生活，幾乎滲透在人們行為的全過程?，F(xiàn)代意義的消費(fèi)已不再是簡單的花錢購物以滿足簡單的溫飽上，更包括消費(fèi)狀態(tài)、消費(fèi)方式、消費(fèi)觀念、消費(fèi)環(huán)境等眾多方面。作為傳播者的廣播消費(fèi)類節(jié)目是要為百姓提供一個(gè)全新的消費(fèi)通道，為消費(fèi)者提供全面的購物指南，為消費(fèi)者和商家搭建一個(gè)溝通平臺(tái)。另外，廣播消費(fèi)類節(jié)目要根據(jù)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需要，不斷引進(jìn)新的消費(fèi)觀念、生活觀念，從而更新大眾的消費(fèi)觀念，最終不斷提高大眾的生活品味。廣播消費(fèi)類節(jié)目要以大眾生活為節(jié)目支點(diǎn)，要考慮到到大眾生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把“服務(wù)并指導(dǎo)大眾消費(fèi)”這個(gè)抽象的概念具體到大眾消費(fèi)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。廣播消費(fèi)類節(jié)目編輯，只有對廣播消費(fèi)類節(jié)目有個(gè)準(zhǔn)確的定位，才能提高廣播消費(fèi)類節(jié)目的市場號召力，促進(jìn)廣播消費(fèi)類節(jié)目的發(fā)展。

（二）強(qiáng)化廣播消費(fèi)類節(jié)目的時(shí)效性

廣播消費(fèi)類節(jié)目，與廣播新聞相比，時(shí)效性較差，很多廣播消費(fèi)類節(jié)目都是提前錄制的，但并不能忽視廣播消費(fèi)類節(jié)目的時(shí)效性。一檔廣播消費(fèi)類節(jié)目是否具有受眾市場，取決于很多因素。不可否認(rèn)，時(shí)效性對于廣播消費(fèi)類節(jié)目的聽眾市場具有影響。如果一檔廣播消費(fèi)類節(jié)目缺乏時(shí)效性，即使節(jié)目質(zhì)量做的再好，也難以引起聽眾的興趣。廣播消費(fèi)類節(jié)目不僅是要貼近群眾生活的，也應(yīng)該具有時(shí)效性。例如，廣播消費(fèi)類節(jié)目要有最新的生活資訊、最前沿的時(shí)尚理念、代表著隨時(shí)展而不斷更新的消費(fèi)取向，這些都要體現(xiàn)時(shí)效性。廣播消費(fèi)類節(jié)目編輯在選擇節(jié)目素材、并對其加工和編排時(shí)，必須注意其時(shí)效性。

（三）增強(qiáng)廣播消費(fèi)類節(jié)目的指導(dǎo)性

廣播節(jié)目的宗旨是為老百姓提供信息，服務(wù)于老百姓。廣播消費(fèi)類節(jié)目某種程度上更能體現(xiàn)為老百姓的生活、消費(fèi)等提供指導(dǎo)性信息。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，百姓生活有了大幅度的提高，百姓更多的關(guān)注消費(fèi)，消費(fèi)什么、如何消費(fèi)、如何提高消費(fèi)質(zhì)量等成為百姓關(guān)注的話題。但是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展給社會(huì)帶來的不僅僅是消費(fèi)產(chǎn)品和服務(wù)的急劇增長，同時(shí)，在百姓消費(fèi)中也產(chǎn)生了形形的問題。如何提高消費(fèi)水平、如何解決消費(fèi)中產(chǎn)生的問題，困惑著百姓。廣播消費(fèi)類節(jié)目就是為了指導(dǎo)群眾消費(fèi)生活中消除這些困惑而具有了聽眾市場。在廣播消費(fèi)類節(jié)目的編輯工作中，編輯人員要隨時(shí)以該類節(jié)目對百姓生活的指導(dǎo)性為目的，對廣播消費(fèi)類節(jié)目進(jìn)行編輯。任何好的廣播消費(fèi)類節(jié)目都不能漠視其對聽眾的指導(dǎo)性，這是該類節(jié)目具有聽眾市場的重要前提。廣播消費(fèi)類節(jié)目編輯要選擇消費(fèi)新風(fēng)尚、消費(fèi)新理念、貼近生活、貼近群眾、反映群眾關(guān)心的消費(fèi)問題的題材。

（四）加強(qiáng)廣播消費(fèi)類節(jié)目創(chuàng)新

對于任何廣播節(jié)目，包括廣播消費(fèi)類節(jié)目，創(chuàng)新使用很不變得真理。創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，不斷創(chuàng)新才能不斷發(fā)展，才能不斷地吸引受眾眼球，才能不斷增強(qiáng)競爭力。創(chuàng)新可以從多方面進(jìn)行：首先是在內(nèi)容增加創(chuàng)新。要做到內(nèi)容創(chuàng)新，需要廣播消費(fèi)類節(jié)目編輯加強(qiáng)對廣播主題的選擇，要選擇與群眾生活、消費(fèi)有密切關(guān)系的題材。高屋建瓴固然重要，但要有群眾意識(shí)，貼近群眾生活，做到擴(kuò)大信息源，擴(kuò)大信息層次，滿足聽眾日趨復(fù)雜多樣、不同層次的興趣和需求。其次是在形式加強(qiáng)創(chuàng)新。廣播類節(jié)目一般是通過聲音為受眾提供信息。只聞其聲，不見其畫面是廣播節(jié)目的重要特點(diǎn)，同時(shí)，這也是與電視節(jié)目的重要區(qū)別，更是一個(gè)弱勢。這就需要充分利用廣播節(jié)目的其他優(yōu)勢。廣播消費(fèi)類節(jié)目可以在節(jié)目中增加與受眾的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如，廣播主持人與記者通過電話連線進(jìn)行互動(dòng)、與普通聽眾電話聯(lián)系或邀請具有消費(fèi)欲求或者消費(fèi)體驗(yàn)的群眾來到廣播室，討論節(jié)目中的熱議話題。增強(qiáng)廣播消費(fèi)類節(jié)目的平民化，使廣播的感染力和可聽性大大增強(qiáng)。再次是在策劃上不斷創(chuàng)新。廣播消費(fèi)類節(jié)目要想吸引聽眾，還要注重節(jié)目的策劃創(chuàng)新，要把握重點(diǎn)，把重點(diǎn)消費(fèi)類信息放在首要位置，因?yàn)閮r(jià)值高的信息、社會(huì)關(guān)注度高的消費(fèi)類信息可以有效地吸引聽眾的興趣和注意力。同時(shí)策劃時(shí)要以聽眾的生活、消費(fèi)需要為出發(fā)點(diǎn)，多考慮如何增加生活、消費(fèi)信息的群眾性和有效消費(fèi)信息的含金量。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁朝敏．新形勢下如何做好廣播新聞編輯[J]．傳播實(shí)務(wù)，2011(7).

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關(guān)鍵詞：提高；思想品德；教學(xué)質(zhì)量；看法

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1003-2851（2010）11-0206-01

初中思想品德課是義務(wù)階段重要的基礎(chǔ)課程，思想品德課的教學(xué)不僅是初中升學(xué)考試的重要學(xué)科，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)青少年學(xué)生的道德修養(yǎng)的重要途徑。然而，在初中思想品德課的教學(xué)中碰到不少問題，其中一個(gè)突出的問題是中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對思想品德課的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這種現(xiàn)象的存在嚴(yán)重制約初中思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生良好的思想品德的形成也有嚴(yán)重的影響，那么如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷的提高初中思想品德課的教育教學(xué)質(zhì)量呢？通過平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我就如何提高初中思想品德課教學(xué)質(zhì)量談一些看法。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

人在心情愉快的時(shí)候，想象才會(huì)豐富，思維才會(huì)敏捷；而在壓抑的時(shí)候，這一切就會(huì)受到抑制。由此可見，我們的學(xué)生只有在輕松的環(huán)境下，才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并快速轉(zhuǎn)化為能力。因而，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)條件，也有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

第斯多惠就特別強(qiáng)調(diào)教師熱情飽滿的情緒的重要性，他認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币虼?，在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生聽得懂，更要讓學(xué)生喜歡聽，用鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫的語言、熱情飽滿的情緒去感染每一個(gè)學(xué)生，以積極樂觀的情緒創(chuàng)造良好的課堂氣氛，用自己充沛的情感，生動(dòng)的語言吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感；用新穎有趣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，引起他們的探究意識(shí)和強(qiáng)烈的求知欲；用公正平等的態(tài)度，點(diǎn)燃學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的火花，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文所描繪的情境中去，使作者、教者、學(xué)生的思想感情融為一體。隨時(shí)關(guān)注課上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生在課上的不良行為要隨時(shí)察覺并予以糾正，對好的現(xiàn)象給予表揚(yáng)，這樣可以讓每一個(gè)學(xué)生感覺到教師是在隨時(shí)關(guān)注著他們，從而使得他們不自覺地約束了一些不良的習(xí)慣。注意與學(xué)生的交流。這種交流可以是語言、眼神或者是形體上的交流。通過這種交流，教師可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足，從而可使得教師在課堂上調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容等，從而建立建立良好的師生和伙伴關(guān)系，使學(xué)生自覺主動(dòng)地接受教育，獲得知識(shí)，訓(xùn)練智能，完善人格。

二、課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活

夸美紐斯說過：“教育是生活的預(yù)備。”杜威認(rèn)為：“教育是生活的過程，而不是將來生活的準(zhǔn)備。”思想品德的學(xué)習(xí)與提高是在生活中進(jìn)行的，離開了生活，思想品德的教育是無意義的，也是沒有效果的。思想品德教學(xué)必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界，以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，并與他們的現(xiàn)實(shí)生活貫通，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程，都應(yīng)體現(xiàn)生活性的特點(diǎn)。

“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。”因此初中思想品德課的教學(xué)要以教材知識(shí)為切入點(diǎn)，回歸生活世界，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)，充分挖掘和利用教材以外的所有具有教育意義的信息資源，使學(xué)生擺脫從書本到書本，從知識(shí)到知識(shí)的狀態(tài)。教師要把教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生自己的生活內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有豐富的情境性和生活性，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：七年級在講“我是中學(xué)生了”這課時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)生的校園，宿舍、圖書館等，讓學(xué)生感受初中生活的變化。九年級在講“擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)”這課時(shí)，可以結(jié)合國慶慶典，國慶閱兵，走進(jìn)社區(qū)感受家鄉(xiāng)變化等，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受黨的偉大。

三、正確合理的利用多媒體教學(xué)輔助手段

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)輔助手段已經(jīng)被廣為運(yùn)用。利用多媒體教學(xué)輔助手段，很好地解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)遺留的問題，大大縮短了教學(xué)的時(shí)間，以其聲情并茂的課堂效果有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在選用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，我們始終要牢記多媒體的“輔”，而不能本末倒置。我們所要做的是充分把握教學(xué)大綱和教材，把教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)作為多媒體突破的關(guān)鍵。同時(shí)要根據(jù)課型特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來決定有沒有必要使用多媒體，所選用的多媒體功能在教學(xué)中能否得到最大限度地發(fā)揮。多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的，絕不能喧賓奪主，取代教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。在多媒體輔助思想品德課堂教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w是提高思想品德教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、積極開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

新的思想品德課設(shè)置了種種活動(dòng)，目的就是在課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，才會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師從學(xué)生興趣、情感、生活、實(shí)踐出發(fā)，有針對性地開展活動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)道德情感，促進(jìn)自身品德發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)做人。

篇4

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,如何遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),如何讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,如何使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,是教師最大的挑戰(zhàn)。

國家科技發(fā)展,主要在于教育的發(fā)展,但是教育的發(fā)展課堂教學(xué)是主要環(huán)節(jié),所以抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何加強(qiáng)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣,首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,做學(xué)生的朋友,關(guān)注每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。教學(xué)中教師的語言要親切、和藹,尤其是對那些學(xué)困生,教師更應(yīng)該多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并給予獎(jiǎng)勵(lì),設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,更喜歡數(shù)學(xué)。

2 創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)

在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念,通過“說一說”“做一做”“數(shù)一數(shù)”“比一比”等形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活

新課標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題”。因此在教學(xué)中,教師應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

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一、一般資料：本組43例 ，男27例，女16例年齡23～71歲。腫瘤位置均距8cm以下，其中行根治性切除術(shù)35例，行擴(kuò)大根治切除術(shù)8例。

二、心理障礙的表現(xiàn)：人工病人由于正常排便括約肌功能受到破壞，使病人心理上、精神上受到不同程度的創(chuàng)傷，整日生活在緊張、封閉、自卑的陰影下不能自拔。并產(chǎn)生抑郁、悲觀情緒及不同程度的失落感，有的病人憂心仲仲、惶恐不安、悲傷流淚，有的病人沉默寡言、表情呆滯，有的病人出現(xiàn)性功能障礙。

三、心理治療與護(hù)理措施：針對病人心理特點(diǎn)，應(yīng)從多方面著手積極開展心理治療。術(shù)前就開始培養(yǎng)正確的認(rèn)識(shí)，向病人闡明手術(shù)的重要性和必要性，耐心地做好解釋安慰工作，使病人認(rèn)識(shí)到造口手術(shù)只是將排糞的出口處由原來的移至左下腹部，對消化功能無影響，消除不必要的顧慮，使病人情緒穩(wěn)定，配合醫(yī)護(hù)人員以最佳心境迎接手術(shù)。術(shù)后要病人面對自身狀況的現(xiàn)實(shí)，振作精神，克服消極情緒，用模范病例鼓勵(lì)他們建立信心。學(xué)會(huì)如何護(hù)理造口，如何正確使用造口器材，保持樂觀態(tài)度，使病人認(rèn)識(shí)到自己不是社會(huì)遺棄者，而是一個(gè)基本上能從事工作及娛樂的健康者。并根據(jù)不同職業(yè)、體型、性別及生活習(xí)慣給予必要的指導(dǎo)，對家庭生活給予具體的康復(fù)教育。

四、效果：通過上述心理治療，顯著地提高了病人生活的自信心，改善社會(huì)交際關(guān)系，術(shù)后生活愉快幸福、沒有負(fù)擔(dān)，明顯提高了生活質(zhì)量。

五、體會(huì)：肛管直腸下段癌根治術(shù)后行永久性人工，目前公認(rèn)是一種有效的治療方法，盡管許多專家在研究如何減少人工的可能，但我國每年仍約有10萬余人需做人工手術(shù)［1］，該手術(shù)雖然解除了病人的病痛，但同時(shí)又平添了許多煩惱，甚至部分病人出現(xiàn)心理障礙。為提高人工病人的生活質(zhì)量，應(yīng)特別重視人工病人的康復(fù)治療，我們應(yīng)把造口的康復(fù)治療化為心理治療、精神慰藉及造口護(hù)理三個(gè)相連的環(huán)節(jié)［2］。通過全面的心理治療消除不必要的顧慮，使病人能夠放棄悲觀失望的態(tài)度，積極手術(shù)，術(shù)后能夠承受心理、生理壓力，改善自理水平，保持正常的人際關(guān)系和工作能力。術(shù)后積極開展人工灌腸療法，使病人學(xué)會(huì)自我灌腸，是恢復(fù)正常生活的重要保證，使病人術(shù)后生活愉快、幸福、沒有負(fù)擔(dān)。讓他們能重返社會(huì)得到重新做正常人的權(quán)利。

參考文獻(xiàn)

篇6

關(guān)鍵詞：陶行知；生活教育；幼兒教育

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2013）12-0321-01

"生活即教育"是陶行知生活教育理論的核心。生活教育是"以生活為中心的教育"，是"供給人生需要的教育"，是生活所原有的，生活所必需的教育。教育與生活是同一過程，教育含于生活之中，不與實(shí)際生活相結(jié)合的教育不是真正的教育。

我的理解是，幼兒教育要樹立生活即教育的教育理念，在不僅僅在生活中滲透、培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要把幼兒的生活環(huán)境，現(xiàn)代生活的教育元素融入到幼兒教育中。

1."為生活而教育"的幼兒園一日生活

陶行知先生指出："全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程"。"一日活動(dòng)皆課程"就是幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是課程，在園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)我們都應(yīng)有教育的目的。

幼兒從入園到離園一天的時(shí)間，共分為八個(gè)塊面，分別是來園、戶外體育鍛煉、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲時(shí)間、盥洗餐點(diǎn)、散步午睡、離園。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、幼兒參與、樹立榜樣、社會(huì)規(guī)則滲透、家園合作等方式進(jìn)行常規(guī)的建立和規(guī)則的制定，教師通過持之以恒的提醒，讓幼兒把班級常規(guī)和社會(huì)規(guī)則進(jìn)行銜接，讓幼兒生活在一個(gè)民主和諧自由的發(fā)展空間，保證幼兒主體性發(fā)揮，使幼兒真正的富有個(gè)性的成長。

如：在解決班級幼兒亂扔玩具的問題時(shí)，不是孩子們機(jī)械地提出要求，而是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們討論；在幼兒園中，通常幼兒的被子、水杯、毛巾等都是一模一樣的。可以把問題拋給幼兒，怎樣才能知道哪一個(gè)杯子是你的？在進(jìn)行角色游戲時(shí)，超市東西亂七八糟，我們該怎么辦呢？在班級常規(guī)制定并得到遵守之后，在進(jìn)行每個(gè)塊面時(shí)都要有目的有計(jì)劃的讓幼兒收獲。

如：小班在《汽車叭叭叭》的主題中，幼兒早上"開車"入園，老師們會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)停車場，教師提醒幼兒，車子要有序的停到停車場。在戶外鍛煉的環(huán)節(jié)中，組織紅綠燈的游戲，在游戲中鍛煉幼兒的，更是把交通安全的概念融入到游戲中。在角色游戲"加油站"的游戲中，小朋友開車加油，提醒幼兒注意遵守加油站的規(guī)則。

把社會(huì)秩序感轉(zhuǎn)化為秩序行為需要充足的時(shí)間，我們通過主題活動(dòng)，在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)融入社會(huì)秩序，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都能為幼兒以后的生活打下鋪墊。

課程"完全來源于生活，它從生活而來，從生活中開展，也從生活中結(jié)束"生活既是教育的內(nèi)容，又是教育的途徑。我們不能只把集體活動(dòng)看作幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)該把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都賦予教育意義，做到生活教育化，教育生活化。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，保教相互結(jié)合、相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒身心和諧地成長。

2."為生活的提高、進(jìn)步而教育"的幼兒園教育活動(dòng)

陶行知先生所說的"生活"是整個(gè)自然界和人類社會(huì)生活的總體，是人類一切實(shí)踐活動(dòng)的總稱。"生活即教育"不是說生活等同于教育，而是說教育與生活經(jīng)歷同一個(gè)過程，教育離不開生活，生活離不開教育。

如：119消防安全日，小班我們對火警的電話號碼進(jìn)行滲透，認(rèn)識(shí)了相關(guān)的消防設(shè)施，中班，我們通過小小消防員的游戲，了解了相關(guān)消防設(shè)施的使用，大班，我們大班走進(jìn)了消防大隊(duì)，走進(jìn)消防教育館，學(xué)習(xí)如何結(jié)繩自救，如何心肺復(fù)蘇，我們還進(jìn)行了有關(guān)消防的逃生演習(xí)。

再如：重陽節(jié)活動(dòng)，通過"我為爺爺奶奶做件事""我愛爺爺奶奶""爺爺奶奶要開心"等的社區(qū)活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)，幫爺爺奶奶做力所能及的事，由小愛變大愛。

相應(yīng)的主題節(jié)慶活動(dòng)如："國慶"、"中秋節(jié)"、"清明"、"端午"等活動(dòng)，把民族的文化，通過社會(huì)環(huán)境和幼兒園教育環(huán)境相溶，從而達(dá)到"為生活的提高、進(jìn)步而教育"。

3."為生活的向前向上的需要而教育"的幼兒園接納性的教學(xué)元素滲透

近年，受多元文化的影響，國外各種文化都相應(yīng)通過一種隱性的文化滲透在我們的社會(huì)大環(huán)境中，這些大環(huán)境影響著孩子的生活，比如：主題繪本、萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)以及圣誕節(jié)。圍繞這些主題和節(jié)日開展的教育教學(xué)活動(dòng)，有助于孩子們了解世界，培養(yǎng)兒童對各種文化的尊重和寬容的態(tài)度，對幼兒大世界觀的培養(yǎng)起到積極促進(jìn)的作用。

如：主題繪本，通過繪本的引進(jìn)， 我園為構(gòu)建幼兒園閱讀文化，營造閱讀氛圍，提高了早期閱讀的質(zhì)量，同時(shí)提高親子閱讀的質(zhì)量，通過增加圖書館藏書、布置園內(nèi)閱讀環(huán)境來增加園所閱讀氛圍，提高圖書館的利用率；通過好書分享、繪本教學(xué)、故事大王、戲劇表演這四部分活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長參與早期閱讀的積極性，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的自主閱讀能力，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣；通過閱讀理念的、繪本教學(xué)活動(dòng)的展示等活動(dòng)向家長傳遞早期閱讀理念，指導(dǎo)家長正確的親子閱讀方法。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中就指出："幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。" 幼兒的發(fā)展是整體的發(fā)展，是全面的發(fā)展，我們把幼兒所經(jīng)歷的生活，通過辨別、分析把有價(jià)值的教育元素，通過提煉、整合投放到幼兒活動(dòng)中。

幼兒教育的教育元素存在于幼兒生活的各個(gè)方面，從活動(dòng)室中的圖書、玩具，幼兒園中的環(huán)境，各種工作人員，各種活動(dòng)契機(jī)，生活現(xiàn)象，都是對幼兒活動(dòng)和發(fā)展有價(jià)值的教育元素，我們也應(yīng)該利用家庭和社區(qū)中的人力資源，社會(huì)文化資源，自然資源等其他資源，努力提高活動(dòng)的成效。

以上是我對陶行知先生生活教育思想在幼兒教育中的應(yīng)用的理解，然，陶行知先生的生活教育思想如何運(yùn)用遠(yuǎn)不止這些，認(rèn)真學(xué)習(xí)他的教育思想定會(huì)給我們的教學(xué)帶來更多啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陶行知《生活即教育》（《陶行知教育名篇》第154頁 教育科學(xué)出版社2006年出版

篇7

[關(guān)鍵詞]學(xué)生 閑暇時(shí)間 文化精神生活

[中圖分類號]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號]1009-5349（2013）12-0154-01

學(xué)生的閑暇生活指的是相對在校學(xué)習(xí)時(shí)間以外的全部課余生活，諸如飲食、娛樂、消費(fèi)、交往等活動(dòng)，俗話說“八小時(shí)以外”。隨著社會(huì)的發(fā)展競爭意識(shí)的增強(qiáng)，社會(huì)對人才提出了更高的要求，“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”是未來教育的發(fā)展要求。因此，班主任又肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行生活規(guī)范指導(dǎo)的重?fù)?dān)。

對于未成年人來說，每天屬于自己自由支配的時(shí)間不少于二至三小時(shí)，外加每周雙休日和寒暑假。學(xué)生是如何度過這些閑暇時(shí)間的？據(jù)了解一部分學(xué)生感到無事可做，或熱衷于聚鬧，打撲克，打電子游戲，上網(wǎng)吧等。所以提高中學(xué)生閑暇生活質(zhì)量是班主任不能忽視的重要問題。

一、樹立正確看待學(xué)生閑暇生活的態(tài)度和觀點(diǎn)

我們認(rèn)為，未成年學(xué)生的閑暇生活應(yīng)該是豐富多彩的，體育類的健身休閑，藝術(shù)類的審美休閑，觀賞類的娛樂休閑，勞動(dòng)類的實(shí)踐活動(dòng)等，都可以成為學(xué)生的閑暇生活內(nèi)容。不僅要學(xué)生學(xué)業(yè)有成，更重要的是要促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，有助于自我完善和身心健康，為真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變提供了契機(jī)。我們要滿足學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，自主的選擇課余生活方式，去充實(shí)而愉快的度過每一段屬于自己的美好時(shí)光。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，班主任才能依照學(xué)生主體的身心特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)、合理的進(jìn)行閑暇生活指導(dǎo)。

二、教育學(xué)生充分有效的利用閑暇時(shí)間

充分利用休息日，老師和學(xué)生一起到公園去散步、游玩，同學(xué)們暢談自己的理想和未來，呼吸著大自然的氣息。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力和向心力，又激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛，也縮短了同學(xué)間的距離，加深了同學(xué)間的情誼。

篇8

【關(guān)鍵詞】工業(yè)產(chǎn)品；設(shè)計(jì)

1 現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)背景

地球是人類共同生存的家園，破壞環(huán)境等于給人類自己掘墳造墓，全球氣候變暖，溫室效應(yīng)，臭氧空洞，地震、海嘯，洪水與旱災(zāi)，種種可以滅絕人類的自然災(zāi)害越來越多的展現(xiàn)在人們面前，讓人們意識(shí)到環(huán)境的重要和與自然和諧共處的必然。國際間對環(huán)保的重視程度被提到更高的位置，越來越多的人意識(shí)到環(huán)保的重要性，人類要想生存必須采取可持續(xù)發(fā)展。如何可持續(xù)，就要從生活的每一步做起。人們在現(xiàn)代社會(huì)中生活的每分每秒離不開工業(yè)產(chǎn)品，在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，工業(yè)產(chǎn)品在創(chuàng)造人類文明的同時(shí)，也給自然環(huán)境帶來了慘不忍睹的災(zāi)難，人類也為此付出了一定的代價(jià)。如今的地球，不能再承受人類肆意的破壞，如何拯救地球，拯救人類最后的家園，這意味著拯救人類自己的命運(yùn)。而現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品也必須做好這個(gè)“帶頭大哥”的本分，如此才不至于將人類最后的命運(yùn)斬?cái)唷?/p>

在工業(yè)革命之后，工業(yè)設(shè)計(jì)開始漸漸走近人們的生活，并發(fā)揮作用。工業(yè)設(shè)計(jì)開始實(shí)現(xiàn)了用機(jī)器大批量的生產(chǎn)出供人們生活的各項(xiàng)物資，極大的滿足了人們對于物質(zhì)生活的需求，促進(jìn)了人類物質(zhì)文明建設(shè)的步伐向前邁進(jìn)。雖然，傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)滿足了人們基本的生理需要，卻沒有更多的體現(xiàn)人們心理與對文化多元化追求的滿足。

2 現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮設(shè)計(jì)變遷的方向

2.1 從高耗能轉(zhuǎn)向節(jié)能環(huán)保的轉(zhuǎn)變

每一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)，都經(jīng)歷著資源和材料的消耗。減少能耗，具備節(jié)能和低耗能以及產(chǎn)品本身對環(huán)境零污染或低污染的產(chǎn)品設(shè)計(jì)是現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本原則。材料的選擇對產(chǎn)品的環(huán)境表現(xiàn)影響很大，綠色設(shè)計(jì)的材料運(yùn)用和選材充分兼顧其性能、質(zhì)量、成本與環(huán)境協(xié)調(diào)性，“將傳統(tǒng)的材料設(shè)計(jì)方法與LCA方法相結(jié)合，從環(huán)境協(xié)調(diào)性的角度對材料進(jìn)行選用?！盻___《從工業(yè)設(shè)計(jì)角度對產(chǎn)品環(huán)境的探討》。

人類總有一天將地球上有限的資源消耗殆盡，有效的利用資源，節(jié)約資源是人類共同的話題。好的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)就需要從節(jié)能環(huán)保出發(fā)，選擇在生產(chǎn)與使用中對環(huán)境與人體不具損害或污染的原材料，結(jié)合產(chǎn)品的實(shí)用性，合理安排產(chǎn)品的造型、外觀以及功能。節(jié)能環(huán)保，成為時(shí)代的主題，更多的人參與到這一行列之中，有效掌握人們的現(xiàn)有環(huán)保意識(shí)，深刻挖掘產(chǎn)品內(nèi)在效果，將會(huì)成為人們追捧的熱點(diǎn)。據(jù)數(shù)據(jù)顯示：2010 年上半年我國單位GDP 能耗反而同比上升0.09%，這意味著下半年臨近“十一五”規(guī)劃收工階段，降耗目標(biāo)的如期完成異常困難，政府必須采取非常手段。

2.2 從注重實(shí)效性轉(zhuǎn)向人文色彩

人是社會(huì)運(yùn)作的主宰，注重對人本因素的考慮。工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，是對多學(xué)科綜合利用的一個(gè)過程，好的產(chǎn)品需要重視人體的生理狀況因素，注重不同人群對生活的需求形式，注入產(chǎn)品思想和藝術(shù)效果，讓人們更容易接受產(chǎn)品和對產(chǎn)品形成思想情感的滿足。健康人性化成為時(shí)尚，人們渴望更多的是健康優(yōu)質(zhì)的生活方式，而好的工業(yè)產(chǎn)品可以彌補(bǔ)或者滿足人類對于健康的需求。工業(yè)產(chǎn)品的人性化，需要多方面的滿足人們對于健康的理解程度。了解不同人群的思想習(xí)慣和生活要求，現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，不同人群面臨的生活、思想壓力不同，這可以從年齡階段、工作種類，工作時(shí)間階段，社會(huì)地位區(qū)別中來著力分析，滿足更多人類生活的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷?！艾F(xiàn)代傳播系統(tǒng)，像廣播、電視、電影、廣告、書刊雜志以及現(xiàn)代通訊工具所形成的強(qiáng)大的‘宣傳’攻勢，構(gòu)成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的人文社會(huì)傳播網(wǎng)絡(luò)，它們不僅是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾畔碓矗矘?gòu)建了人們的文化認(rèn)同框架。因此這種文化消費(fèi)便成了人們社會(huì)生活、家庭生活和個(gè)人生活的重要組成部分，即通過信息使個(gè)體了解外部世界、獲取新知識(shí)、介紹生活經(jīng)驗(yàn)、示范生活方式與方法，以吸引個(gè)體注意力，改變個(gè)體興趣愛好，占據(jù)個(gè)體閑暇時(shí)間，影響個(gè)體生活的合理安排，從而形成了新的消費(fèi)主義文化?！?____《全球化視野下的生活方式變遷____也談消費(fèi)文化中的人文色彩》。

2.3 從高產(chǎn)轉(zhuǎn)向高效優(yōu)質(zhì)

人們在購買產(chǎn)品的時(shí)候，常常會(huì)考慮產(chǎn)品的功能、質(zhì)量。消費(fèi)者并不是單一的顧客，往往屬于一定的群體。不同的群體觀念會(huì)有不同，一種產(chǎn)品的特性滿足了這一消費(fèi)群體，卻不適應(yīng)另一個(gè)群體?！皩κ袌鲅芯恐饕窍M(fèi)者的購買動(dòng)機(jī)，研究消費(fèi)者的個(gè)性與產(chǎn)品特性之間的關(guān)系，找到一個(gè)能解釋消費(fèi)者基本行為原因的方法。” ____《試論工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)評價(jià)的原則》。在日益激烈的市場競爭中，為了達(dá)到商業(yè)的目的，許多產(chǎn)品被融入了其他功能，從而擴(kuò)大產(chǎn)品的影響力，制造賣點(diǎn)。在一定程度上，這種商品滿足了人們對多功能的需求，吸引了更多人的眼球，使得產(chǎn)品得到多方面的價(jià)值體現(xiàn)，這樣創(chuàng)新和融合的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了多方面的有機(jī)統(tǒng)一。我國的連鑄比較低，僅此一項(xiàng)每年就要比日本多消耗能源4.5Mt標(biāo)準(zhǔn)煤，使噸鋼綜合能耗升高71kg。又如美國紐柯公司因采用CSP（compact strip production）技術(shù)而大為獲利。CSP技術(shù)比傳統(tǒng)的連鑄技術(shù)投資減少19%____《鋼鐵工業(yè)節(jié)能降耗用新型優(yōu)質(zhì)高效耐火材料》。

2.4 從利用固有資源轉(zhuǎn)向新能源新技術(shù)的開發(fā)

在資源逐漸匱乏的現(xiàn)在和將來，人類要謀求發(fā)展，需要對新能源進(jìn)行開發(fā)和對技術(shù)的革新和突破。工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，可以從技術(shù)和新能源上下功夫。隨著科技水平的提高，人類利用風(fēng)能、太陽能、水能以及生活中的自然現(xiàn)象制造產(chǎn)品的例子不勝枚舉。例如：現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)的利用在使用時(shí)產(chǎn)生的靜電作用而生產(chǎn)的吸塵器；利用電器一體化，制造的組合、遙控電器，使人們的使用和生活變得更加便捷。工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)不僅僅是對產(chǎn)品的形體進(jìn)行設(shè)計(jì)，更需要設(shè)計(jì)師用聰明的才智對產(chǎn)品開發(fā)發(fā)揮自己的創(chuàng)造過程。許多可以利用的資源在我們?nèi)祟惿磉叄?dāng)現(xiàn)代社會(huì)的人們?yōu)槿淼姆嗜舛鴵?dān)憂的時(shí)候，是否可以給這些人設(shè)計(jì)出一款既可以鍛煉身體同時(shí)也可以用這些鍛煉所產(chǎn)生的功轉(zhuǎn)化成其他的能量進(jìn)行合理利用呢？從1973年到2000年，美國的總的能源消耗僅增長了45%。而在同時(shí)期，美國的GDP國內(nèi)生產(chǎn)總值，卻在同時(shí)期增長了160%。也就是說，從1973年到2000年，每一個(gè)美元GDP的增長所產(chǎn)生的能源消耗，在這個(gè)階段下降了44%。足以證明新能源的開發(fā)迫在眉睫。

3 總結(jié)

現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)該從環(huán)境協(xié)調(diào)性的角度對材料進(jìn)行選用，做到節(jié)能環(huán)保、高效優(yōu)質(zhì)、開展對新能源的開發(fā)利用，并走“綠色”發(fā)展道路，做到人性化、人文化，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)合理化，從人們的心理和生理要求，不但改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，滿足人們對于產(chǎn)品和文化審美等多方面的需求，這樣才能在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中逐漸取得產(chǎn)品的核心競爭和價(jià)值所在。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：反思；效率；合作；興趣；輔導(dǎo)

十多年來，作為一個(gè)職業(yè)的數(shù)學(xué)教師，如何使自己的課堂教學(xué)讓學(xué)生最大限度的接受，如何最大限度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，一直是我思索的內(nèi)容。針對學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，實(shí)施素質(zhì)教育，必須做好以下工作：

一、課前備課到位，課后反思到位

備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課不到位，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)“高消耗、低效率”。作為教師，課前必須充分學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。課后對已進(jìn)行的教學(xué)開展總結(jié)和梳理，把教學(xué)的過程由感性上升到理性。對以后的教學(xué)提出方向，既要談體會(huì)和認(rèn)識(shí)，也要講問題和提示，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升。

二、組織好課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效率

課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重中之重。為了在課堂教學(xué)中提高質(zhì)量，我認(rèn)為：

1.以簡短言語，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，最大限度地激發(fā)潛能，把課堂教學(xué)引向深入。

2.對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分化教學(xué)，以探究實(shí)踐引導(dǎo)合作交流等方法，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.穿插習(xí)題和資料，做好知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。

三、課堂教學(xué)主次分明，師生合作，互動(dòng)探究

課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，充分重視學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)探究，合作交流，充分展示，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神。教師要扮好自己的角色，講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，講思路和方法。充分考慮各個(gè)層次的學(xué)習(xí)需要和動(dòng)力，讓學(xué)生全面提高。

四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容生活化

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，可見生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)更離不開生活。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，而最終服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容廣、邏輯性強(qiáng)，更貼近于生活，讓來源于生活的數(shù)學(xué)知識(shí)走向?qū)W生視野，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在知識(shí)潛能，

突出數(shù)學(xué)的實(shí)用性，探索知識(shí)形成過程，提高對數(shù)學(xué)的興趣。

五、查漏補(bǔ)缺，抓好課后輔導(dǎo)

針對學(xué)生接受能力的差異，針對不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，逐步提高學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能，使他們輕松學(xué)習(xí)，愉快進(jìn)步。

篇10

關(guān)鍵詞： 技校 美術(shù)教育 教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校教育中的美術(shù)教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、塑造學(xué)生完善人格具有獨(dú)特的作用。在技校中美術(shù)教育更為重要。技校的美術(shù)教學(xué)要針對技校特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力、情感等方面多做努力，要使培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的要求，具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力，使技校美術(shù)教學(xué)跟上時(shí)代的步伐。教學(xué)中要求創(chuàng)新、求實(shí)效、求特色，要讓每一個(gè)學(xué)生都在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，幫助學(xué)生樹立自信、恢復(fù)自尊，成為對社會(huì)有用的人才?？偨Y(jié)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為技校美術(shù)教學(xué)應(yīng)把握以下幾個(gè)方面，對提高技校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有一定的實(shí)效。

一、技校美術(shù)教學(xué)要把握技校學(xué)生特點(diǎn)，面向全體學(xué)生。

目前，技校學(xué)生進(jìn)校時(shí)文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)都不是太高，因此美術(shù)教學(xué)要面向全體學(xué)生。在美術(shù)教學(xué)中要體現(xiàn)美術(shù)的人文性，美術(shù)是人類文化的一個(gè)組成部分，它不是單純的謀生技藝，而是人類文化的積淀和人類想象力與創(chuàng)造力的結(jié)晶。針對技校學(xué)生的特點(diǎn)，教師要在教學(xué)中幫助學(xué)生理解美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的人文精神，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的觀念――認(rèn)為美術(shù)教育只是技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要把美術(shù)作為一種文化來學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的文化素質(zhì)和審美素養(yǎng)。其實(shí)技校各個(gè)專業(yè)都可開設(shè)美術(shù)課、美術(shù)欣賞課、書法課，課時(shí)的多少根據(jù)專業(yè)確定。要讓每個(gè)學(xué)生都樹立正確的審美觀，都能提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生接受美的熏陶。比如練就一手好字，其目的不是培養(yǎng)美術(shù)家、書法家，而是讓技校的學(xué)生在藝術(shù)的教化中形成良好的個(gè)性，提高未來生活的質(zhì)量，具有一雙欣賞美的眼睛，在自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的天地中增強(qiáng)對自然與生活的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，體驗(yàn)成功?！笆悄嗤?，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可能百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當(dāng)放出光彩”。

二、技校美術(shù)教學(xué)要體現(xiàn)技校特色，教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)有所側(cè)重，為學(xué)生走上社會(huì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

技校美術(shù)課不同于普通高中，技校美術(shù)教學(xué)要和學(xué)生未來從事的職業(yè)相結(jié)合，要一專多能，為學(xué)生的未來發(fā)展提供幫助。

如機(jī)電專業(yè)可以側(cè)重于石膏幾何體素描的寫生及各種透視畫法的傳授；計(jì)算機(jī)和服裝專業(yè)，著重色彩基礎(chǔ)知識(shí)和平面設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能的傳授，側(cè)重色彩搭配、構(gòu)圖布局等；賓旅專業(yè)著重美術(shù)欣賞，如何欣賞建筑藝術(shù)、如何欣賞雕塑、如何欣賞服飾等；商貿(mào)財(cái)會(huì)專業(yè)著重書法課，練習(xí)楷書、行書，毛筆、硬筆兼顧，掌握美術(shù)欣賞及美術(shù)常識(shí)性的知識(shí)、技能。

三、技校美術(shù)教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

我們的社會(huì)在不斷發(fā)展，美術(shù)教學(xué)要跟上時(shí)代的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的需求，要讓課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)技校的美術(shù)課堂中來。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法進(jìn)行教學(xué)，排除“滿堂灌”、“一言堂”的舊觀念，要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要用教材去教，而不是教教材，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如美術(shù)字的教學(xué)，學(xué)生對美術(shù)字可能興趣不大，教師如能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)就可有效地解決這一問題。可先讓學(xué)生看一段錄像，或者是圖片，讓學(xué)生感覺到美術(shù)字使用的廣泛性，從學(xué)校里的環(huán)境布置、出黑板報(bào)、班級小報(bào)等，到報(bào)紙雜志、書籍、展覽會(huì)、商品包裝、廣告宣傳等方面的美化工作中，都發(fā)揮其積極作用，接著運(yùn)用計(jì)算機(jī)中多種多樣的字體和顏色配置，將學(xué)生引到豐富多彩的美術(shù)字世界中，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

四、技校美術(shù)教學(xué)可延伸到各類活動(dòng)中，在活動(dòng)中體現(xiàn)實(shí)效。