導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇信息經(jīng)濟(jì)理論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：信息經(jīng)濟(jì);信息管理;創(chuàng)新;互聯(lián)網(wǎng);會(huì)議綜述

信息經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門內(nèi)涵豐富，外延廣闊的交叉性學(xué)科，為了更好地促進(jìn)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展，由國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)主辦、北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院承辦的第28屆中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)暨第9屆博士生論壇于2016年11月18日至20日在北京召開。大會(huì)包括中國(guó)杰出學(xué)者論壇、博士生論壇以及學(xué)術(shù)年會(huì)3個(gè)主要議程，頒發(fā)了中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)烏家培獎(jiǎng)、理論貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、青年創(chuàng)新獎(jiǎng)和最佳審稿人四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰優(yōu)秀貢獻(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)34個(gè)。來自全國(guó)50余所高校、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)事業(yè)單位的200多名信息經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的專家學(xué)者與代表出席了此次大會(huì)。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的汪同三和國(guó)家發(fā)改委的張長(zhǎng)春在大會(huì)上分別就中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的問題作了深刻分析，指出了我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中積累的矛盾和風(fēng)險(xiǎn)交織呈現(xiàn)，在發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要更多的驅(qū)動(dòng)力創(chuàng)新。中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)是我國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)界展示學(xué)術(shù)前沿成果最具影響力的頂級(jí)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，本屆年會(huì)以“信息經(jīng)濟(jì)理論創(chuàng)新與中國(guó)問題”為主題，聚焦互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息經(jīng)濟(jì)與信息管理創(chuàng)新研究，順信息技術(shù)發(fā)展之勢(shì)而為，應(yīng)我國(guó)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型經(jīng)濟(jì)而謀，體現(xiàn)出重塑行業(yè)結(jié)構(gòu)新思路的智慧韜略。為了幫助學(xué)界了解在本次學(xué)術(shù)論壇上各位學(xué)者的最新研究成果，精準(zhǔn)把握信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究動(dòng)態(tài)，本文以“信息經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)測(cè)算與預(yù)測(cè)研究”、“政府管理的信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究”、“ICT對(duì)企業(yè)管理的影響研究”和“用戶信息行為研究”4個(gè)方面為主題綜述此次論壇的研究成果，發(fā)現(xiàn)研究成績(jī)和存在問題，指出未來值得研究的方向。

1信息經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)測(cè)算與預(yù)測(cè)研究

1.1信息經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)測(cè)算研究信息經(jīng)濟(jì)學(xué)較有代表性的研究領(lǐng)域是關(guān)于信息經(jīng)濟(jì)和信息產(chǎn)業(yè)的研究，即通過對(duì)涉及信息活動(dòng)有關(guān)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)測(cè)算，從宏觀上分析信息對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)情況［1］。中山大學(xué)的謝康、廖雪華和肖靜華利用隨機(jī)前沿非參數(shù)估計(jì)模型，分析了工業(yè)化與信息化的融合質(zhì)量和路徑以及融合路徑對(duì)企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張和成本費(fèi)用利潤(rùn)率的影響，其結(jié)果指出信息化帶動(dòng)工業(yè)化的路徑對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響總體是遞增的;同時(shí)，南開大學(xué)的李坤望基于企業(yè)異質(zhì)性理論，對(duì)中國(guó)企業(yè)在地區(qū)－行業(yè)－企業(yè)層面上進(jìn)行了實(shí)證研究，探尋信息化密度、信息基礎(chǔ)設(shè)施和企業(yè)出口績(jī)效之間的關(guān)系［2］，結(jié)果表明信息化密度高的企業(yè)具有更好的出口績(jī)效，并且在其他相同條件下，這種效應(yīng)會(huì)在信息基礎(chǔ)設(shè)施水平高的地區(qū)放大。前述兩項(xiàng)研究均采用了面板數(shù)據(jù)集，較好地測(cè)算了趨同和演化過程，有助于理順企業(yè)信息技術(shù)投入和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。此外，重慶大學(xué)的朱安明等利用優(yōu)化權(quán)重的數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法，測(cè)算了2014年39個(gè)工業(yè)行業(yè)的綜合效率和優(yōu)化權(quán)重，略顯不足的是，信息化的投入指標(biāo)僅用其所擁有的計(jì)算機(jī)數(shù)和網(wǎng)站數(shù)來表示，指標(biāo)選取在一定程度上缺少完整代表性，建議還可以考慮信息系統(tǒng)應(yīng)用覆蓋率、信息資源覆蓋率、信息技術(shù)貢獻(xiàn)率等指標(biāo)。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的蔡躍洲和張鈞南對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的來源進(jìn)行細(xì)致分解，以此分析了信息通訊技術(shù)(ICT)的替代效應(yīng)和滲透效應(yīng)［3］，結(jié)果表明ICT在2010－2012年間的平均貢獻(xiàn)率已經(jīng)接近10%，同時(shí)，ICT的使用能提升企業(yè)的全要素生產(chǎn)率，進(jìn)而提高宏觀經(jīng)濟(jì)的全要素生產(chǎn)率，表明對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的支撐作用已經(jīng)非常顯著。本研究的缺憾之處在于結(jié)論中表明ICT滲透效應(yīng)的體現(xiàn)需要5年時(shí)間，該時(shí)間周期略顯過長(zhǎng)。前述可知，多位學(xué)者從宏觀上計(jì)算了ICT對(duì)國(guó)家或行業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)情況，為我國(guó)的信息化戰(zhàn)略實(shí)施提供了理論分析框架和政策制定依據(jù)。未來研究還可以采用多案例的研究方法，從微觀上分析ICT對(duì)企業(yè)創(chuàng)新能力、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響。

1.2信息經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)研究經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)是通過科學(xué)的理論、方法和計(jì)算過程預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)的未來發(fā)展?fàn)顩r，從事信息經(jīng)濟(jì)研究的人員積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”情景下的經(jīng)濟(jì)分析手段，取得了一些較為顯著的成果。中國(guó)科學(xué)院的汪壽陽(yáng)介紹了“TEI@I”方法在復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問題預(yù)測(cè)中的應(yīng)用，該方法用傳統(tǒng)計(jì)量模型處理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的主要趨勢(shì)，用文本挖掘和專家系統(tǒng)處理現(xiàn)實(shí)對(duì)象中的突現(xiàn)性和不穩(wěn)定性，最后基于集成的思想，利用支持向量回歸技術(shù)對(duì)其進(jìn)行非線性集成，從而獲得一個(gè)更為精確的預(yù)測(cè)結(jié)果。該方法用情境知識(shí)引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)過程，將一些難以顯式出現(xiàn)在預(yù)測(cè)模型中的影響因素考慮進(jìn)來，能夠在一定程度上解決在發(fā)生隨機(jī)事件沖擊時(shí)預(yù)測(cè)誤差較大的難題。此外，清華大學(xué)的劉濤雄和徐曉飛提出了“兩步法”預(yù)測(cè)宏觀經(jīng)濟(jì)［4］，該方法先窮盡結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，再引入互聯(lián)網(wǎng)搜索行為的非結(jié)構(gòu)化信息進(jìn)行變量挑選，一共使用6種模型，比較了采用不同類型信息的預(yù)測(cè)效果，經(jīng)過不斷的比較和挑選過程，從而確定最優(yōu)模型。其結(jié)果表明對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)而言，單純使用互聯(lián)網(wǎng)搜索行為數(shù)據(jù)，由于大量信息噪音的緣故，其預(yù)測(cè)效果并不理想，而在結(jié)構(gòu)化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，增加互聯(lián)網(wǎng)搜索行為數(shù)據(jù)則可以幫助改進(jìn)預(yù)測(cè)效果，證實(shí)了互聯(lián)網(wǎng)搜索行為數(shù)據(jù)并不能替代現(xiàn)有的結(jié)構(gòu)化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，而是其有益的補(bǔ)充和完善。由此可見，上述兩個(gè)研究均是針對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)總量預(yù)測(cè)的復(fù)雜問題，分別強(qiáng)調(diào)了不同預(yù)測(cè)方法的結(jié)合和互聯(lián)網(wǎng)情景下的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的結(jié)合。值得拓展的是，未來的研究還可以深度開發(fā)其他互聯(lián)網(wǎng)在線信息，用于如公共衛(wèi)生、房地產(chǎn)市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)等方面，從而進(jìn)一步檢驗(yàn)其預(yù)測(cè)效果。

2政府管理的信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究

2.1政府契約設(shè)計(jì)的研究信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究社會(huì)如何有效使用并分配信息資源［5］，契約是進(jìn)行市場(chǎng)交易的前提，交易的不確定性和交易屬性的差異性決定了契約機(jī)制設(shè)計(jì)的多樣性［6］。中國(guó)人民大學(xué)的聶輝華針對(duì)中國(guó)政企合謀的現(xiàn)象，建立了“中央政府－地方政府－企業(yè)”的3層博弈模型，論證了從政府合謀到政企合作的路徑，該研究聚焦中國(guó)現(xiàn)實(shí)且敏感的話題，解釋了普遍的政企合謀和中央對(duì)地方生產(chǎn)活動(dòng)的周期性干預(yù)現(xiàn)象，為合謀理論提供了新思路［7］;湖南大學(xué)的馬滔構(gòu)建了一個(gè)多階段動(dòng)態(tài)博弈模型，探討了平臺(tái)方如何通過機(jī)制設(shè)計(jì)規(guī)制需求方行為，以解決供給方資源共享激勵(lì)不足的問題，結(jié)果指出政府平臺(tái)方通過建立保證金與保障金機(jī)制，可以有效提高資源共享效率。委托理論運(yùn)用中，重慶郵電大學(xué)的萬曉榆和龍宇運(yùn)用委托理論構(gòu)建了第三方公眾參與下的激勵(lì)－監(jiān)督模型，結(jié)果表明政府的監(jiān)督懲罰機(jī)制和公眾評(píng)價(jià)均在一定程度上提高了服務(wù)商的努力水平，有助于引導(dǎo)服務(wù)商提高信息服務(wù)水平。此外，中山大學(xué)的陳斌、北京大學(xué)的翁翕團(tuán)隊(duì)等基于契約設(shè)計(jì)，分享了中國(guó)政府如何激勵(lì)創(chuàng)新的系列研究成果。上述可知，專家學(xué)者們的研究共同點(diǎn)均是聚焦于中國(guó)的現(xiàn)有現(xiàn)象和現(xiàn)存問題，在具有中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，從博弈論和制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，研究了制度對(duì)于經(jīng)濟(jì)行為的影響，優(yōu)化了我國(guó)現(xiàn)有的制度設(shè)計(jì)和制度安排。未來研究可以進(jìn)一步探討政府與各個(gè)共享經(jīng)濟(jì)平臺(tái)合作共治的機(jī)制，以及在政府架構(gòu)的設(shè)計(jì)過程中如何平衡物權(quán)、人權(quán)、契約、效率等關(guān)系。

2.2政府社會(huì)化公眾服務(wù)研究互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)創(chuàng)新成果和理論成果已經(jīng)深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域之中，催生了較多的社會(huì)化公眾服務(wù)平臺(tái)。在我國(guó)，社會(huì)治理是由政府主導(dǎo)，社會(huì)組織多方治理主體參與社會(huì)公共事務(wù)的活動(dòng)，社會(huì)化服務(wù)平臺(tái)為公眾參與治理活動(dòng)提供了新思路。湖南大學(xué)的周莎和劉征馳提出了私人力量協(xié)同政府供給公共品的內(nèi)在邏輯，創(chuàng)新了社會(huì)化電子商務(wù)模式與傳統(tǒng)政府職能之間的合作，充分挖掘了其在社會(huì)公共服務(wù)領(lǐng)域的可能性，彌補(bǔ)了現(xiàn)有研究對(duì)眾籌領(lǐng)域社會(huì)價(jià)值挖掘的局限性，未來研究關(guān)于眾籌能否成為我國(guó)政府和社會(huì)化公眾共同管理事務(wù)的新模式，其實(shí)施的可行性還有待進(jìn)一步深化證明。

3ICT對(duì)企業(yè)管理的影響研究

3.1ICT對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響研究新常態(tài)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”給實(shí)體經(jīng)濟(jì)注入了新的活力和創(chuàng)新力，企業(yè)紛紛利用信息技術(shù)進(jìn)行流程再造和價(jià)值鏈重組。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的吳溪等基于交易成本的視角，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”的企業(yè)戰(zhàn)略選擇、市場(chǎng)反應(yīng)和轉(zhuǎn)型業(yè)績(jī)，對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的動(dòng)因和后果進(jìn)行了實(shí)證研究，結(jié)果表明銷售費(fèi)用率較高的公司更有動(dòng)機(jī)選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，而上市公司采用該戰(zhàn)略后，并沒有顯著提升公司的會(huì)計(jì)業(yè)績(jī)，由于僅使用一年的數(shù)據(jù)，忽略了信息戰(zhàn)略投資回報(bào)的周期性，因而研究期限過短是造成結(jié)論經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)不明顯的因素之一。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的陳猛、劉和福利用資源優(yōu)勢(shì)理論和服務(wù)主導(dǎo)邏輯理論，通過制造業(yè)和服務(wù)的對(duì)比研究，研究了IT能力如何影響服務(wù)創(chuàng)新和財(cái)務(wù)績(jī)效，發(fā)現(xiàn)IT探索能力對(duì)利用式服務(wù)創(chuàng)新具有正向影響。北京大學(xué)的董小英等采用多案例研究的方法從資源觀、服務(wù)觀、價(jià)值觀、交互觀和系統(tǒng)觀對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型進(jìn)行深入探討，總結(jié)歸納了共性，對(duì)比分析了企業(yè)間的差異性，區(qū)分出了互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、高轉(zhuǎn)型度企業(yè)和低轉(zhuǎn)型度企業(yè)的差異。文章略顯不足的是僅對(duì)6家企業(yè)實(shí)施了調(diào)研，其結(jié)論的普適性還有待進(jìn)一步擴(kuò)大樣本進(jìn)行驗(yàn)證?？梢姡凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的企業(yè)績(jī)效研究中，學(xué)者們的關(guān)注對(duì)象從上市公司、傳統(tǒng)企業(yè)到企業(yè)IT能力，體現(xiàn)了研究對(duì)象的豐富性，研究方法既有定量的實(shí)證分析，也有定性的案例研究。未來研究可以從前述的研究融合中入手，如可以關(guān)注非上市公司的研究和其他業(yè)績(jī)表現(xiàn)因素的影響，研究IT能力如何影響財(cái)務(wù)績(jī)效中，除了可以關(guān)注效用的變化，也可以從成本等其他視角去考量。

3.2ICT對(duì)供應(yīng)鏈績(jī)效的影響研究現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，很大程度上取決于企業(yè)能否快速適應(yīng)市場(chǎng)的變化，能否與供應(yīng)鏈的上下游合作伙伴建立密切聯(lián)系，因而供應(yīng)鏈績(jī)效問題也引起了廣泛關(guān)注。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的朱鎮(zhèn)分析了企業(yè)如何利用IT使能的整合能力提高分銷渠道的敏捷績(jī)效，并進(jìn)一步探究了新興經(jīng)濟(jì)體市場(chǎng)的內(nèi)外部制度環(huán)境對(duì)上述關(guān)系所起的調(diào)節(jié)效應(yīng)，結(jié)果顯示平臺(tái)整合和知識(shí)整合對(duì)敏捷績(jī)效的影響存在結(jié)構(gòu)性差異，然而研究中采用問卷形式研究績(jī)效問題值得商榷。不難發(fā)現(xiàn)，上述研究均從不同角度拓展了現(xiàn)有ICT對(duì)企業(yè)管理研究的范式和內(nèi)容，值得指出的是，研究方法和樣本數(shù)據(jù)的獲取仍需完善，如應(yīng)考慮用縱向數(shù)據(jù)替代截面數(shù)據(jù)，用實(shí)驗(yàn)法替代問卷法等，從而使得研究結(jié)果更具有效度和科學(xué)性。

4用戶信息行為研究

用戶行為是用戶有意為之的主體性活動(dòng)［8］，用戶行為的研究也是信息管理領(lǐng)域的重要研究主題。河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的周軍杰研究了老年人在虛擬社區(qū)的參與行為，具體比較了其知識(shí)貢獻(xiàn)和知識(shí)接受行為的異同，識(shí)別出社會(huì)氛圍、認(rèn)知因素和老年人特征3個(gè)因素顯著影響老年人的知識(shí)參與行為。其研究?jī)r(jià)值在于重視了老年人群體在虛擬社區(qū)的參與行為和知識(shí)貢獻(xiàn)行為。中南大學(xué)的朱張祥等針對(duì)青年群體和老年群體，研究了對(duì)移動(dòng)慢病管理服務(wù)采納意愿的影響因素，發(fā)現(xiàn)采納行為存在經(jīng)驗(yàn)距離的差異，該研究對(duì)移動(dòng)慢病服務(wù)提供商的推廣實(shí)踐有一定的啟示作用;同時(shí)，中南大學(xué)的曹仙葉等也研究了在線醫(yī)療的相關(guān)行為，具體為線上咨詢的信息質(zhì)量和邊緣信息對(duì)其線下就診采納意向的影響，結(jié)果指出醫(yī)生回答的相關(guān)性、信息量、簡(jiǎn)潔性以及醫(yī)患的在線交互因素均能影響患者的線下就診決策，但研究樣本只針對(duì)少數(shù)幾種病種，也并考慮患者特征。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的李旭和劉魯川基于心理契約的視角，研究了用戶對(duì)社會(huì)化閱讀APP的不采納行為，即忽略和退出行為，研究發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)本身的質(zhì)量對(duì)用戶的影響程度已經(jīng)逐漸減弱，閱讀內(nèi)容和社交性的功能則對(duì)其影響正逐漸增大。該研究對(duì)運(yùn)營(yíng)商采取不同措施提高用戶活躍度有著重要的指導(dǎo)意義。華僑大學(xué)的王偉將眾籌項(xiàng)目的文本語(yǔ)言依據(jù)說服風(fēng)格進(jìn)行分類，利用文本挖掘的方法建立了語(yǔ)料庫(kù)，并構(gòu)建了語(yǔ)言說服風(fēng)格對(duì)項(xiàng)目籌資影響的計(jì)量模型［9］，研究發(fā)現(xiàn)認(rèn)知過程和心理狀態(tài)同時(shí)調(diào)節(jié)投資行為，并且語(yǔ)言說服性可以對(duì)這兩個(gè)變量產(chǎn)生影響。該研究通過向籌資者提供最適合的說服風(fēng)格指導(dǎo)，從而提高平臺(tái)的總體籌資成功率。但研究只考慮了項(xiàng)目摘要的小部分文本信息，并未細(xì)致考慮詳細(xì)描述文本的語(yǔ)言說服風(fēng)格。綜上，用戶行為是信息管理領(lǐng)域研究的重要領(lǐng)域，深入研究有助于信息服務(wù)提供方準(zhǔn)確把握用戶行為特征，從而更好地改進(jìn)系統(tǒng)或服務(wù)，最大限度地滿足用戶的信息需求［10］。學(xué)者們對(duì)用戶信息行為的研究更加突出社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用情景，如眾籌、虛擬社區(qū)等，研究對(duì)象也從活躍的中青年用戶向老年用戶轉(zhuǎn)向。不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)大跨度地實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)共享，為科學(xué)研究人員提供了更為廣闊的空間和平臺(tái)。未來研究還值得進(jìn)一步拓展，如可以從多視角研究老年人參與各種社群平臺(tái)的行為特征，可以對(duì)照不同的語(yǔ)言平臺(tái)，探索眾籌項(xiàng)目發(fā)起者在說服風(fēng)格使用上的差異等。但也需要指出的是，研究在量表開發(fā)上不能一味地模仿國(guó)外量表，而應(yīng)針對(duì)我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況，開發(fā)適合本土化的量表;在數(shù)據(jù)采集方面，需要更加注重搜索平臺(tái)等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的客觀數(shù)據(jù)，正如清華大學(xué)的陳國(guó)青提出的大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的研究思考，即必須同時(shí)重視模型驅(qū)動(dòng)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，尤其是多源數(shù)據(jù)的融合和外部視角的引入。此外，在信息系統(tǒng)與電子商務(wù)等領(lǐng)域，本屆論壇也呈現(xiàn)出了一批成果。如在信息系統(tǒng)開發(fā)的成功因素探尋方面，中國(guó)人民大學(xué)的李高勇和毛基業(yè)采用單案例的研究方法，發(fā)現(xiàn)用戶的參與行為可以消除和開發(fā)者之間的各種差異，確保需求的準(zhǔn)確傳遞，促使系統(tǒng)的成功開發(fā);在電子商務(wù)服務(wù)補(bǔ)救質(zhì)量研究方面，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的馬良從商家和消費(fèi)者的雙重視角，探究了服務(wù)補(bǔ)救質(zhì)量對(duì)于消費(fèi)者感知公平和補(bǔ)救滿意的影響，檢驗(yàn)了消費(fèi)者涉入的調(diào)節(jié)效應(yīng)和感知公平的中介效應(yīng);在IT能力轉(zhuǎn)型研究方面，中山大學(xué)的劉意運(yùn)用單案例研究的方法，從企業(yè)和消費(fèi)者交互的視角出發(fā)，探討企業(yè)IT能力轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，彌補(bǔ)了IT能力轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)路徑的研究盲點(diǎn)。

5結(jié)論

本屆年會(huì)重點(diǎn)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中國(guó)的信息經(jīng)濟(jì)理論創(chuàng)新和管理實(shí)踐創(chuàng)新，與會(huì)專家和學(xué)者們的研究根植于本土企業(yè)，圍繞經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、制度設(shè)計(jì)、電子商務(wù)和信息管理等議題展開，許多方法和視角都極具創(chuàng)新，不僅深化了信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)有研究，也開拓了信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究思路。本屆年會(huì)呈現(xiàn)的諸多學(xué)術(shù)成果，其研究方法逐漸趨向規(guī)范化和多元化，并在此過程中追求理論貢獻(xiàn)，尤其在用戶行為研究方面，依據(jù)了豐富的理論模型，如社會(huì)心理學(xué)的解釋水平理論和社會(huì)情緒選擇理論，組織行為學(xué)的跨邊界理論等，豐富了信息行為情景化的研究成果;同時(shí)研究重視文獻(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的對(duì)話，特別強(qiáng)調(diào)復(fù)雜情景下的多視角和多方法的結(jié)合，特別是為大數(shù)據(jù)環(huán)境下如何處理復(fù)雜問題，如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的客觀數(shù)據(jù)并結(jié)合傳統(tǒng)的信息分析手段提供了許多新的思路和方法。需要指明的是，未來研究中，還要進(jìn)一步注重樣本選擇、概念界定、操作化測(cè)量、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)和解釋的準(zhǔn)確性及完整性，以期提升現(xiàn)有的研究水平。

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篇2

關(guān)鍵詞：信息不對(duì)稱理論；醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)；影響

中圖分類號(hào)：F840.684 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）03-0-01

信息在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中具有重要的意義，在醫(yī)療保險(xiǎn)中的買賣雙方由于信息不對(duì)稱難以得到完全真實(shí)的信息，這造成了保險(xiǎn)市場(chǎng)中的道德方向和逆選擇，影響了醫(yī)療保險(xiǎn)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，使保險(xiǎn)市場(chǎng)在資源的配置效率低下。信息不對(duì)稱產(chǎn)生了一系列的問題，例如道德風(fēng)險(xiǎn)和逆選擇現(xiàn)象的發(fā)生，都在一定程度上增加了醫(yī)療保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的負(fù)擔(dān)，影響了醫(yī)療保險(xiǎn)公司的健康發(fā)展。

一、不對(duì)稱信息理論簡(jiǎn)介

不對(duì)稱信息理論又稱之為契約理論，是研究在不對(duì)稱、不確定信息條件性當(dāng)事人雙方的行為，并且尋求一種均衡的制度和契約來規(guī)范雙方的經(jīng)濟(jì)行為的理論。信息不對(duì)稱理論作為微觀經(jīng)濟(jì)中非?；钴S的理論，它能夠解決傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論所無法解決的問題，在現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在醫(yī)療保險(xiǎn)行業(yè)中[1]。信息不對(duì)稱理論的發(fā)展和保險(xiǎn)市場(chǎng)具有密切的關(guān)系，保險(xiǎn)市場(chǎng)上的信息不對(duì)稱是經(jīng)濟(jì)學(xué)在最為典型的一種不對(duì)稱現(xiàn)象。對(duì)于保險(xiǎn)企業(yè)來說，信息不對(duì)稱不僅影響到了企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)和管理，而且也改變了保險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)，的保險(xiǎn)企業(yè)的正常發(fā)展具有重要的影響。

在信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中不對(duì)稱信息指的是某些參與人要有一些其它的參與人所不擁有的信息，只有自己了解而其它人所不了解的信息稱之為私人信息，擁有私人信息的參與人稱之為人，沒有私人信息的參與人稱之為委托人。信息不對(duì)稱又可以分為不對(duì)稱信息內(nèi)容和不對(duì)稱發(fā)生的時(shí)間。不對(duì)稱信息內(nèi)容指的使某些參與人的知識(shí)或者行動(dòng)，在某種環(huán)境性人所擁有的私人信息是指其本身所不能控制的外生學(xué)習(xí)，例如保險(xiǎn)推銷人員雖然知道他所推銷產(chǎn)品的好壞，但是真正能夠決定保險(xiǎn)質(zhì)量的是保險(xiǎn)公司的行為，這不是由保險(xiǎn)推銷人員的行為所能夠決定的[2]。不對(duì)稱信息的發(fā)生時(shí)間可能發(fā)生在簽約之前，應(yīng)當(dāng)可能發(fā)生在簽約之后，事前的不對(duì)稱信息稱之為逆選擇的模型，事后不對(duì)稱信息稱之為了道德風(fēng)險(xiǎn)模型。道德風(fēng)險(xiǎn)和道德具有直接的關(guān)系，它是由于當(dāng)事人在追求利益最大化的時(shí)所采取的行為，

二、不對(duì)稱信息下的醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)分析

醫(yī)療保險(xiǎn)是保險(xiǎn)逆選擇發(fā)生的重要區(qū)域，由于投保人對(duì)自己的健康狀況具有足夠的了解，而保險(xiǎn)人則很難得到明確的相關(guān)信息。在確定的保險(xiǎn)價(jià)格之下，會(huì)發(fā)生健康不佳者積極投保的現(xiàn)象。投保逆選擇發(fā)生的主要原因在于投保人對(duì)保險(xiǎn)的標(biāo)的的質(zhì)量、環(huán)境以及風(fēng)險(xiǎn)等因素以及和個(gè)人的損失期望具有密切關(guān)系的私人信息等具有足夠的了解，而且保險(xiǎn)人由于成本和知識(shí)的約束，職能按照醫(yī)療保險(xiǎn)標(biāo)的的大類來確定保險(xiǎn)費(fèi)率。當(dāng)標(biāo)的的風(fēng)險(xiǎn)水平高于保險(xiǎn)費(fèi)率時(shí)，被保險(xiǎn)人就傾向辦理醫(yī)療保險(xiǎn)，反之則自留保險(xiǎn)。投保人的逆選擇會(huì)導(dǎo)致其后果不斷的循環(huán)加強(qiáng)，由于逆選擇提高了保險(xiǎn)的平均損失率，導(dǎo)致保險(xiǎn)企業(yè)虧損。保險(xiǎn)人為了減少虧損，就會(huì)相應(yīng)的提高保險(xiǎn)費(fèi)率，這又會(huì)導(dǎo)致低風(fēng)險(xiǎn)水平的投標(biāo)人退出醫(yī)療保險(xiǎn)。這樣不斷的循環(huán)最終將會(huì)影響到醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展，降低了保險(xiǎn)市場(chǎng)的效率和質(zhì)量[3]。

投標(biāo)人的道德風(fēng)險(xiǎn)也是影響保險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展的關(guān)鍵因素，辦理醫(yī)療保險(xiǎn)的投標(biāo)人由于投保的影響，而降低了在事故發(fā)生之前的投入，例如堅(jiān)持不好的生活習(xí)慣等，對(duì)自己的身體狀況放松警惕等，這在一定程度上造成了事故的發(fā)生率。保險(xiǎn)欺詐也是醫(yī)療保險(xiǎn)中常見的消極現(xiàn)象，投標(biāo)人以騙取保險(xiǎn)金為目的，偽造保險(xiǎn)事故的原因、故意夸大自己的損失、故意制造醫(yī)療保險(xiǎn)事故等方式，使保險(xiǎn)人因?yàn)檎J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤而支付保險(xiǎn)金的行為。保險(xiǎn)欺詐是對(duì)保險(xiǎn)市場(chǎng)信息不對(duì)稱的非法利益，是投標(biāo)人道德風(fēng)險(xiǎn)的違法保險(xiǎn)，是違法法律的道德風(fēng)險(xiǎn)行為。由于醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)中存在高度的信息不對(duì)稱現(xiàn)象，所以醫(yī)療保險(xiǎn)出現(xiàn)之后欺詐也隨之出現(xiàn)。同時(shí)這種信息不對(duì)稱的現(xiàn)象，還具有比較高的隱蔽性，導(dǎo)致了欺詐隨著醫(yī)療保險(xiǎn)的不斷壯大而不斷的上升[4]。道德風(fēng)險(xiǎn)增加了醫(yī)療保險(xiǎn)事故的發(fā)生率，提高了保險(xiǎn)標(biāo)的的損失，同時(shí)也提高了保險(xiǎn)的成本，破壞了保險(xiǎn)市場(chǎng)的平衡。

在我國(guó)的醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展中，由于信息不對(duì)稱而導(dǎo)致了一系列的問題，例如過度醫(yī)療的問題，表現(xiàn)在對(duì)新技術(shù)的過度使用、臨終過度治療等不僅浪費(fèi)了大量的醫(yī)療資源，而且也影響了醫(yī)療保險(xiǎn)的發(fā)展。為了降低我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)中的道德風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)當(dāng)在吸取國(guó)內(nèi)外保險(xiǎn)檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)的醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展黨員實(shí)際，從建立完善的制度，把醫(yī)患雙方作為解決問題的根本，解決道德風(fēng)險(xiǎn)的問題。在信息不對(duì)稱理論下，要努力的保持信息的透明、公開和自由，避免在醫(yī)療保險(xiǎn)的發(fā)展在出現(xiàn)信息扭曲、失真。因此對(duì)我國(guó)的醫(yī)療保險(xiǎn)體制進(jìn)行改革，是解決道德風(fēng)險(xiǎn)的重要措施。

三、結(jié)束語(yǔ)

在信息不對(duì)稱的理論下，保險(xiǎn)公司常常面臨著道德風(fēng)險(xiǎn)和逆選擇的風(fēng)險(xiǎn)，增加了保險(xiǎn)公司的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。如果這種放任這種現(xiàn)象不斷的循環(huán)，最終會(huì)降低醫(yī)療保險(xiǎn)的質(zhì)量和效率，導(dǎo)致醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)的混亂，對(duì)于社會(huì)醫(yī)療保障產(chǎn)生不利的影響。因此應(yīng)當(dāng)從制度上加強(qiáng)對(duì)信息的公開、披露，提高信息的透明度和真實(shí)度，降低保險(xiǎn)公司在進(jìn)行醫(yī)療保險(xiǎn)業(yè)務(wù)時(shí)產(chǎn)生誤判的現(xiàn)象，保障醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)信息；宏觀經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)管理

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正以驚人的速度發(fā)展著，經(jīng)濟(jì)信息管理是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要組成部分，它在其中占據(jù)著非常重要的作用，特別是經(jīng)濟(jì)信息在經(jīng)濟(jì)的宏觀管理中發(fā)揮了很大的作用，但是并沒有得到完全的發(fā)揮。本文通過經(jīng)濟(jì)信息在經(jīng)濟(jì)的宏觀管理中發(fā)揮的作用做淺要分析，找出其中的不足之處，并予以解決。

一、相關(guān)概念

1.經(jīng)濟(jì)信息的概念

經(jīng)濟(jì)信息的概念相對(duì)較廣，我們可以從兩種角度對(duì)其進(jìn)行闡述，從狹義的角度來看，經(jīng)濟(jì)信息是社會(huì)在運(yùn)行某種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中，所體現(xiàn)出來的各種信息。而從廣義的角度來講，經(jīng)濟(jì)信息包括了整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所體現(xiàn)出來的各種信息，它們主要是通過不同的角度來辨別社會(huì)在運(yùn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的變化規(guī)律。社會(huì)在運(yùn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中，會(huì)大量存在著經(jīng)濟(jì)信息，人們將這些信息進(jìn)行接收、傳播和處理，從而在生產(chǎn)過程中對(duì)其進(jìn)行有效的調(diào)整和管理。經(jīng)濟(jì)信息主要包括有四個(gè)方面的信息，也即是：計(jì)劃信息、控制信息、生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)信息以及統(tǒng)計(jì)信息等。從我國(guó)整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)過程來看，經(jīng)濟(jì)信息存在在人們生活的每一個(gè)角落，并且被人們時(shí)刻使用著。經(jīng)濟(jì)信息是客觀經(jīng)濟(jì)的組成部分，它是最基本的要素。

2.宏觀經(jīng)濟(jì)管理的概念

經(jīng)濟(jì)的宏觀管理，顧名思義，也就是對(duì)全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)從總體上進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)，它為微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)創(chuàng)造了必要的條件，其主要目的是促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。它的基本任務(wù)是：正確處理國(guó)民經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過程中存在的主要矛盾，從而保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速、健康的發(fā)展。為了能夠使國(guó)民經(jīng)濟(jì)受到良好的效益，我國(guó)政府必須將國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)節(jié)，并且采取相應(yīng)措施來保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展以及穩(wěn)定運(yùn)行。

二、經(jīng)濟(jì)信息在宏觀經(jīng)濟(jì)管理中的主要作用

1.促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展

我國(guó)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，其主要依據(jù)是以經(jīng)濟(jì)信息為主，制定一個(gè)合理科學(xué)的經(jīng)濟(jì)政策。監(jiān)督調(diào)控經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最主要的工作就是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)信息的宏觀管理。經(jīng)濟(jì)信息在各政府的經(jīng)濟(jì)部門與各個(gè)流動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中起到了非常重要的作用，經(jīng)濟(jì)信息是經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)管理的工具，在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以通過信息資源有效地開發(fā)和利用來實(shí)現(xiàn)。信息資源的開發(fā)和利用，有利于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展。目前，信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)最活躍的部分，促進(jìn)了我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。

3.增加知識(shí)的積累

經(jīng)濟(jì)信息的積累有利于儲(chǔ)備并傳遞社會(huì)知識(shí)，積累更多的經(jīng)濟(jì)信息就是知識(shí)的積累的增加。為了使生產(chǎn)實(shí)踐更有效，信息量大是必要條件。從信息角度出發(fā)，知識(shí)積累需要不斷地將接收并儲(chǔ)存的信息相聯(lián)系，通過組合或加工，生成新的知識(shí)。

三、經(jīng)濟(jì)信息在我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用中存在的問題

1.經(jīng)濟(jì)信息的作用尚未充分發(fā)揮

在宏觀經(jīng)濟(jì)管理中，經(jīng)濟(jì)信息的作用舉足輕重。由于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制仍不夠完善，物質(zhì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，信息技術(shù)的現(xiàn)代化水平仍有待提高，只是經(jīng)濟(jì)信息的功能沒能得到全面的發(fā)揮，宏觀經(jīng)濟(jì)決策能力受到抑制。據(jù)我國(guó)相關(guān)部門的調(diào)查，十一五期間我國(guó)投資建設(shè)的455個(gè)大中型項(xiàng)目中有98個(gè)嚴(yán)重虧損。

2.對(duì)經(jīng)濟(jì)信息建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足

由于我國(guó)改革開放前是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的研究較少。改革開放后，經(jīng)濟(jì)信息的運(yùn)用逐漸增多，但關(guān)于經(jīng)濟(jì)信息的理論研究仍舊不夠深入。在管理上，對(duì)客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的尊重不夠，參雜了過多的主觀因素，信息開發(fā)力度不足，使經(jīng)濟(jì)信息的應(yīng)用效果受到嚴(yán)重影響。

3.人才欠缺

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)信息的更新進(jìn)程持續(xù)加速。但是我國(guó)具有經(jīng)濟(jì)信息專業(yè)背景的人員卻很少，研究經(jīng)濟(jì)信息的人員之中有很多都是邊學(xué)邊研究，由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，很多有效信息得不到及時(shí)反饋。

四、經(jīng)濟(jì)信息在我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用中的策略

在經(jīng)濟(jì)的宏觀管理過程中，對(duì)經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行有效的監(jiān)督、調(diào)整與控制是非常有必要的，我們應(yīng)該根據(jù)上述經(jīng)濟(jì)信息在經(jīng)濟(jì)的宏觀管理中存在的問題，積極發(fā)揮經(jīng)濟(jì)信息給社會(huì)帶來的積極作用，達(dá)到經(jīng)濟(jì)的宏觀管理的最佳效果。

1.加大經(jīng)濟(jì)體制改革的力度

完善的制度有利于落實(shí)宏觀經(jīng)濟(jì)政策，是保持宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的原動(dòng)力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。在金融體制方面，應(yīng)加大國(guó)內(nèi)非國(guó)有銀行的發(fā)展力度，使國(guó)有銀行進(jìn)一步商業(yè)化，促進(jìn)證券市場(chǎng)、資本市場(chǎng)逐步接軌于國(guó)際金融市場(chǎng)。在財(cái)政制度上，要建立一個(gè)完善的財(cái)政制度，使之符合我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中央政府與地方政府權(quán)利義務(wù)相對(duì)應(yīng)，使自己的財(cái)政稅權(quán)利合理且有效率。

2.科學(xué)的掌握經(jīng)濟(jì)信息

信息工作以收集并整理經(jīng)濟(jì)信息為前提開展的，對(duì)于信息收集的相關(guān)規(guī)定原則必須要嚴(yán)格遵守。在收集信息的過程中，要結(jié)合自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要情況，把握好尺度，有針對(duì)性的在海量的經(jīng)濟(jì)信息中收集到更有效的經(jīng)濟(jì)信息。

3.選拔并培養(yǎng)專業(yè)人才

為了迎合社會(huì)信息化的高速發(fā)展，我們必須要對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的管理人才進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)與選拔，無論是國(guó)家的各個(gè)層級(jí)的管理部門還是事業(yè)單位等都須有經(jīng)濟(jì)信息管理人才的加入，才會(huì)使企業(yè)能夠穩(wěn)定的運(yùn)轉(zhuǎn)。但是根據(jù)目前我國(guó)的社會(huì)形勢(shì)而言，我國(guó)仍然欠缺這方面的管理人才，為了能夠讓經(jīng)濟(jì)信息在經(jīng)濟(jì)的宏觀管理中充分發(fā)揮其作用，政府必須重視經(jīng)濟(jì)信息管理人才的培養(yǎng)，從而做好經(jīng)濟(jì)信息的管理工作。

參考文獻(xiàn)：

篇4

會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)是支撐會(huì)計(jì)理論大廈的腳根、支撐點(diǎn)，同時(shí)也是會(huì)計(jì)理論產(chǎn)生、發(fā)展、豐富和完善的力量和源泉。二者的辯證關(guān)系具體表現(xiàn)在：一方面，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的完善與否直接制約著會(huì)計(jì)理論的發(fā)展與完善；另一方面，完善的會(huì)計(jì)理論在一定程度上也鞏固了會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，使得會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)、雄厚，更好地促進(jìn)會(huì)計(jì)理論的發(fā)展和完善。在高科技信息技術(shù)時(shí)代，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)受到了信息技術(shù)的巨大沖擊，其內(nèi)涵、外延均發(fā)生了巨大的變化，因此我們對(duì)于在信息技術(shù)環(huán)境下會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的重新認(rèn)定就顯得尤為必要。

（一）信息技術(shù)環(huán)境下會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的界定

信息技術(shù)環(huán)境下，為了正確地對(duì)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)進(jìn)行界定，我們有必要先澄清會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)與會(huì)計(jì)理論以及會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的關(guān)系：這三者之間有無區(qū)別、它們關(guān)系是什么以及它們?cè)跁?huì)計(jì)理論大廈中的地位和作用各是什么等。

1.會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)與會(huì)計(jì)理論的關(guān)系

會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)理論研究的根本和出發(fā)點(diǎn)，它與會(huì)計(jì)理論的關(guān)系十分密切。就本質(zhì)而言，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)理論都是會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和成果，只不過會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)比較直接、具體，而會(huì)計(jì)理論相比較則較為間接、概括。從整體考慮，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)應(yīng)該是會(huì)計(jì)理論學(xué)科體系的一個(gè)重要的組成部分。我們要想系統(tǒng)、透徹地研究會(huì)計(jì)理論的實(shí)質(zhì)、精髓，必須要將會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)納入到會(huì)計(jì)理論學(xué)科體系當(dāng)中，因?yàn)殡x開了會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)而單純地、孤立地研究會(huì)計(jì)理論，無啻于是紙上談兵、空中樓閣，沒有任何實(shí)際意義。從局部出發(fā)來考慮，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)還應(yīng)該是會(huì)計(jì)理論研究者著重研究的課題，因?yàn)闀?huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的穩(wěn)定與否，將會(huì)直接影響到會(huì)計(jì)理論大廈的穩(wěn)定和完善。然而會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)并不等同于會(huì)計(jì)理論，它不具備會(huì)計(jì)理論所特有的高度抽象性、普遍適用性、嚴(yán)密邏輯性和普遍指導(dǎo)性等特征。因此，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)只能是連接會(huì)計(jì)理論與其他學(xué)科理論之間的橋梁和紐帶，二者之間的關(guān)系可以概括為以下幾點(diǎn)：①先有會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，再有健全的會(huì)計(jì)理論學(xué)科體系；②會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)理論的一部分，它們之間是局部和整體的關(guān)系；③會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)理論主體與其他學(xué)科理論之間的關(guān)節(jié)點(diǎn)，類似于橋梁。

2.會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的關(guān)系

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論是通用于任何獨(dú)立于會(huì)計(jì)活動(dòng)的各種具有普遍指導(dǎo)性的理論，是與會(huì)計(jì)應(yīng)用理論相對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念范疇。作為指導(dǎo)性的理論，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論同樣也具有高度的抽象性、普遍適用性和嚴(yán)密的邏輯性等特點(diǎn)，就內(nèi)容而言，具體包括會(huì)計(jì)目的、會(huì)計(jì)概念、會(huì)計(jì)原理、會(huì)計(jì)原則等多個(gè)方面的內(nèi)容。因此，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論并不同于會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，它是對(duì)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的高度概括與抽象的總結(jié)的基礎(chǔ)上形成的會(huì)計(jì)一般概念和原理，用于規(guī)范會(huì)計(jì)應(yīng)用理論，進(jìn)而指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）信息技術(shù)環(huán)境下會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的選擇與確認(rèn)

信息技術(shù)環(huán)境下會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行選擇和確認(rèn)：

1.多角度、全方位為會(huì)計(jì)理論服務(wù)

隨著信息技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了質(zhì)的變化，其內(nèi)容不但包容了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的基本內(nèi)容，而且還將與會(huì)計(jì)學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科理論、新興學(xué)科觀點(diǎn)、高科技信息技術(shù)理論均引入會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的范圍，相互交融、滲透，從多角度、全方位地為會(huì)計(jì)理論服務(wù)。具體表現(xiàn)在：首先，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)決定著會(huì)計(jì)理論發(fā)展的方向和趨勢(shì)，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的完善與否直接制約著會(huì)計(jì)理論的發(fā)展與完善，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的每一次變革都會(huì)引起會(huì)計(jì)理論發(fā)生相應(yīng)的變化；其次，完善的會(huì)計(jì)理論在一定程度上也鞏固了會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，使得會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)、雄厚。進(jìn)而更好地促進(jìn)會(huì)計(jì)理論的發(fā)展和完善。因此，我們判斷某一理論、學(xué)科是否是會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，首先要看它是否全方位、多角度地為會(huì)計(jì)理論的發(fā)展服務(wù)。

2.充分實(shí)現(xiàn)與會(huì)計(jì)環(huán)境互動(dòng)性

會(huì)計(jì)環(huán)境是會(huì)計(jì)理論乃至?xí)?jì)理論基礎(chǔ)發(fā)生變遷的外在動(dòng)因，在信息技術(shù)環(huán)境下，先進(jìn)的通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛地應(yīng)用到會(huì)計(jì)領(lǐng)域中，促使著會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)發(fā)生著巨大的變革。一方面，信息技術(shù)刺激了會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的變革，它將先進(jìn)的信息技術(shù)理論、網(wǎng)絡(luò)時(shí)空觀深層次地植根于會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，將先進(jìn)的高科技信息技術(shù)應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作之中，加速了會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)技術(shù)服務(wù)手段的飛躍性發(fā)展；另一方面，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)發(fā)生變化以后，也會(huì)通過權(quán)能傳遞、信息交換和功效聯(lián)動(dòng)等方式與會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生物質(zhì)、能量和信息的交換，最終使得會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生所預(yù)期的變化，并與會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)處于協(xié)調(diào)的統(tǒng)一體之中。會(huì)計(jì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的作用可以看作是環(huán)境特性的變化引起會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)特性的變化，而會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)對(duì)會(huì)計(jì)環(huán)境的反作用則是會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)自身內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及有關(guān)效能的喪失和獲得，進(jìn)而又會(huì)在滿足社會(huì)需要程度方面發(fā)生連鎖性變化。因而能否與會(huì)計(jì)環(huán)境之間具有動(dòng)態(tài)互動(dòng)性的關(guān)系，也是判斷會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

3.作為會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，必須是溝通會(huì)計(jì)理論與其他學(xué)科領(lǐng)域的橋梁、紐帶

會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)為會(huì)計(jì)理論與其他學(xué)科理論提供了一個(gè)公共區(qū)域（見圖一），在此區(qū)域內(nèi)，各個(gè)學(xué)科理論知識(shí)相互交叉、滲透、融合，共同為會(huì)計(jì)理論服務(wù)。因而就內(nèi)容上講，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)仍然是會(huì)計(jì)理論學(xué)科體系的研究?jī)?nèi)容，但它本身并不純粹是會(huì)計(jì)理論，它是連接會(huì)計(jì)理論與其他學(xué)科體系的橋梁和紐帶，同時(shí)也是會(huì)計(jì)理論與其他學(xué)科理論的交叉滲透區(qū)。會(huì)計(jì)理論與其他學(xué)科理論之間滲透的方式主要有感染、借用、移植等，通過這些方式使得會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)同時(shí)具有了會(huì)計(jì)理論和其他相關(guān)學(xué)科理論體系的某些優(yōu)勢(shì)特性，而正是這些優(yōu)勢(shì)特性推動(dòng)了會(huì)計(jì)理論不斷地發(fā)展、完善、變革。同時(shí)，作為橋梁和紐帶，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)自身還具有自我更新、自我完善功能。也就是說，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)變化的原因首先是自身內(nèi)部矛盾不平衡而引起的自我修復(fù)和自我更新，外部環(huán)境變化對(duì)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的影響最終也是通過會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)內(nèi)部矛盾的不可調(diào)和性而實(shí)現(xiàn)的。

二、信息技術(shù)環(huán)境下會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的特點(diǎn)

（一）內(nèi)容多樣性

信息技術(shù)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息博弈論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。知識(shí)經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)以及基因技術(shù)、納米科技等尖端學(xué)科理論廣泛地滲透于會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)之中，與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)共同支撐著日益發(fā)展、完善的會(huì)計(jì)理論體系、同時(shí)國(guó)外的一些先進(jìn)管理理論的新思想和新模式，比如，企業(yè)再造工程理論（將主要績(jī)效指標(biāo)定位于服務(wù)質(zhì)量、顧客滿意度、成本以及員工工作效率等）、虛擬企業(yè)理論（主要強(qiáng)調(diào)組織虛擬化、功能虛擬化和地域虛擬化，實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)為連接和協(xié)調(diào)手段的臨時(shí)性的動(dòng)態(tài)聯(lián)盟）、學(xué)習(xí)型組織理論（主要從系統(tǒng)基本模型角度闡述團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效應(yīng)和系統(tǒng)思想理念）等都將廣泛地融入到會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)之中，促使會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)不斷地完善、健全和充實(shí)。

（二）動(dòng)態(tài)性發(fā)展性

會(huì)計(jì)發(fā)展的外部動(dòng)力主要來自于兩個(gè)方面：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化；二是會(huì)計(jì)信息使用者信息需要的變化。前者要求會(huì)計(jì)充分發(fā)揮其反映的職能，不斷地將新的、變化了的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)反映出來；后者則要求會(huì)計(jì)自身的內(nèi)容、性質(zhì)等發(fā)生實(shí)質(zhì)性變革，努力滿足信息使用者的客觀需求，便于廣大信息需求者準(zhǔn)確作出決策。在信息技術(shù)環(huán)境下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷完善，會(huì)計(jì)信息需求者對(duì)會(huì)計(jì)信息的客觀要求越來越高，必然會(huì)促進(jìn)會(huì)計(jì)向廣度和深度方向全面發(fā)展。會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)也隨之不斷地發(fā)展完善，在充分地吸取新的學(xué)科理論養(yǎng)分的同時(shí)，也摒棄了一部分不適合于信息技術(shù)環(huán)境下陳乏的、過時(shí)的理論。

（三）交互滲透性

在信息技術(shù)環(huán)境下，社會(huì)生活的空間相對(duì)縮小，各學(xué)科領(lǐng)域之間的滲透也日益頻繁、緊密，它們通過移植、借用、感染三種方式共同組成了一個(gè)有序的、交互滲透的、相互關(guān)聯(lián)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)，共同服務(wù)于會(huì)計(jì)理論。就移植方式而言，主要是指會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)將其他相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容直接引入會(huì)計(jì)領(lǐng)域之內(nèi)，促使會(huì)計(jì)理論朝著粗放型方向發(fā)展；借用方式則是指利用其他學(xué)科理論的觀點(diǎn)、方法分析會(huì)計(jì)問題，從前沿、更廣泛的角度來研究會(huì)計(jì)問題比如產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與制度變遷，促使會(huì)計(jì)理論不斷發(fā)展和完善；感染方式則是指會(huì)計(jì)理論經(jīng)過長(zhǎng)期的、不斷地與其他學(xué)科理論相互交融，不斷地吸收先進(jìn)的思想觀點(diǎn)、文化模式，運(yùn)用高科技技術(shù)手段促使會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的內(nèi)涵與外延發(fā)生實(shí)質(zhì)性變革。

（四）質(zhì)量性

會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)作為會(huì)計(jì)理論的根基，其質(zhì)量性就顯得尤為重要，概括而言，具體表現(xiàn)在穩(wěn)定性、安全性和品質(zhì)性三個(gè)方面。就穩(wěn)定性而言，盡管會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)在整個(gè)會(huì)計(jì)理論發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性和發(fā)展性，但是就某一時(shí)間段、期間而言，會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)還是具有相對(duì)的穩(wěn)定性的，否則會(huì)計(jì)理論根本就無從發(fā)展；就安全性與品質(zhì)性而言，這兩個(gè)方面的因素同樣是保證會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，因?yàn)槿狈Π踩浴⑵焚|(zhì)性的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)根本就不具備支撐會(huì)計(jì)理論大廈的能力。

（五）虛擬性

會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)并不像實(shí)體組織那樣具備有形的。規(guī)模化的根基，它是通過將多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科的經(jīng)濟(jì)資源迅速相結(jié)合而成的一種沒有圍墻、超越空間約束、依靠信息網(wǎng)絡(luò)手段聯(lián)系和統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，具有抽象性、概括性和邏輯性的客觀存在的無形的根基。這里的虛擬性有兩層含義，即一是會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)內(nèi)部的虛擬化，主要是指會(huì)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)支撐會(huì)計(jì)理論大廈的純會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的虛擬化；二是會(huì)計(jì)學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域之間交互滲透關(guān)系的虛擬化，即以信息技術(shù)為連接和協(xié)調(diào)手段的動(dòng)態(tài)聯(lián)盟式的虛擬組織系統(tǒng)。

三、信息技術(shù)環(huán)境下會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的新內(nèi)容

篇5

“計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信為圖書館提供了技術(shù)支撐，電子資源脫穎而出，帶來革命性變化?？茖W(xué)引導(dǎo)著知識(shí)管理系統(tǒng)，為管理、傳遞和使用知識(shí)提供路徑和方法。”Yadagiri,S．強(qiáng)調(diào)，在迅速出現(xiàn)的數(shù)字紀(jì)元和知識(shí)社會(huì)，知識(shí)管理能夠加速知識(shí)的傳播，改善圖書信息中心的業(yè)務(wù)程序，增強(qiáng)其服務(wù)意識(shí)、服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量，提升其業(yè)界地位。美國(guó)學(xué)者Baker，ShirleyK.認(rèn)為，在高校，在一些學(xué)科，高等教育和圖書館在巨大的機(jī)遇面前，要肩負(fù)起數(shù)字信息和知識(shí)管理的重任。盛小平教授基于文獻(xiàn)計(jì)量法論證了知識(shí)管理不是一種管理時(shí)尚，利用庫(kù)恩的學(xué)科定義標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)證知識(shí)管理是一門新興學(xué)科。KarlWiig在《知識(shí)管理：一門淵源久遠(yuǎn)的新興學(xué)科》等文中強(qiáng)調(diào)，知識(shí)管理成為一門新興學(xué)科，需要包括管理科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育方法、人工智能、信息管理與技術(shù)科學(xué)在內(nèi)的支撐性學(xué)科。伊朗學(xué)者Hazeri和澳大利亞學(xué)者M(jìn)ar-tin及Sarrafzadeh認(rèn)為，知識(shí)管理作為一門學(xué)科，隸屬于圖書館學(xué)和信息科學(xué)，并強(qiáng)調(diào)其多維度，即涉及組織、企業(yè)、管理和實(shí)踐等多個(gè)領(lǐng)域。據(jù)調(diào)查，全球排名前500強(qiáng)的企業(yè)都不同程度實(shí)施了知識(shí)管理項(xiàng)目，政府部門和其他組織機(jī)構(gòu)也在積極引入知識(shí)管理，促進(jìn)自身發(fā)展，提高競(jìng)爭(zhēng)力，知識(shí)管理實(shí)踐活動(dòng)已在全球范圍內(nèi)普遍展開。圖書情報(bào)界參與知識(shí)管理的研究是大勢(shì)所趨，吳慰慈教授指出：“開展知識(shí)管理問題的研究，將推動(dòng)圖書館學(xué)研究超越傳統(tǒng)圖書館機(jī)構(gòu)的局限，去面向更廣闊的實(shí)踐基礎(chǔ)。”數(shù)字圖書館的知識(shí)管理和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是當(dāng)前圖書情報(bào)學(xué)的研究熱點(diǎn)和發(fā)展方向。在知識(shí)管理的研究方面，圖書情報(bào)學(xué)具有先天優(yōu)勢(shì)，如果能抓住這個(gè)難得的機(jī)遇，圖書情報(bào)學(xué)的學(xué)科地位、應(yīng)用范圍和社會(huì)影響都將產(chǎn)生大的飛躍。學(xué)科的理論體系對(duì)于任何一門學(xué)科的存在與發(fā)展都是極其重要的，尤其是處于起步階段的知識(shí)管理學(xué)。經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，知識(shí)管理不斷從相關(guān)學(xué)科吸收營(yíng)養(yǎng)，在基礎(chǔ)理論、研究方法和信息技術(shù)方面頗有起色，逐漸確立了一定的學(xué)科地位，形成了獨(dú)有的理論體系。但實(shí)踐超前、理論滯后是目前知識(shí)管理學(xué)研究的基本現(xiàn)狀。

2知識(shí)管理的概念及圖書館知識(shí)管理的可行性研究

柯平教授認(rèn)為，知識(shí)管理學(xué)是關(guān)于知識(shí)管理理論與應(yīng)用的一門科學(xué)，其主要內(nèi)容有：①理論知識(shí)管理學(xué)（包括知識(shí)管理的基本理論、基本原理、發(fā)展研究和知識(shí)管理學(xué)科體系）；②應(yīng)用知識(shí)管理學(xué)（包括知識(shí)管理方法論、技術(shù)和系統(tǒng)研究）；③專門知識(shí)管理學(xué)（包括企業(yè)、政府和公共知識(shí)管理學(xué)等）。人類邁入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，圖書情報(bào)學(xué)的知識(shí)化加速發(fā)展，圖書情報(bào)學(xué)終于從以文獻(xiàn)、信息為中心走向以知識(shí)為中心，呈現(xiàn)圖書情報(bào)學(xué)研究的知識(shí)化趨勢(shì)。知識(shí)管理的誕生很大程度上源于圖書情報(bào)學(xué)的理論基礎(chǔ)，它需要憑借一定的信息技術(shù)以實(shí)現(xiàn)其功能，信息技術(shù)是知識(shí)管理最重要的工具?，F(xiàn)代信息技術(shù)為知識(shí)管理奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，使大規(guī)模的知識(shí)存儲(chǔ)、快速的知識(shí)傳輸成為可能。圖書館正是在技術(shù)取得突破進(jìn)展的基礎(chǔ)上，建立起支撐知識(shí)管理的技術(shù)設(shè)施，才使文獻(xiàn)信息知識(shí)資源的建設(shè)過程與知識(shí)生產(chǎn)、傳播、擴(kuò)散、應(yīng)用的過程有機(jī)地結(jié)合起來，不但提高了圖書館資源的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化建設(shè)水平，也為圖書館實(shí)施有效的知識(shí)管理提供了保證。

3知識(shí)管理學(xué)科來源研究

3.1哲學(xué)上關(guān)于知識(shí)的認(rèn)知

在西方哲學(xué)中，對(duì)知識(shí)的追求充滿了懷疑主義，這使得很多哲學(xué)家尋求有助于他們建立不容懷疑知識(shí)的終極真理方法。柏拉圖把知識(shí)定義為經(jīng)過實(shí)證的正確的知識(shí)。從德國(guó)的康德和黑格爾開始，認(rèn)為知識(shí)的來源和認(rèn)識(shí)包括主觀感受和理性推導(dǎo)兩個(gè)方面，是主體和客體相互作用和適應(yīng)的過程。哲學(xué)認(rèn)為，知識(shí)的本質(zhì)在于它從社會(huì)實(shí)踐中來，正確可靠的知識(shí)能科學(xué)地反映客觀事物，是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的。

3.2經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于知識(shí)和知識(shí)管理的討論

美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫•熊彼特指出，每個(gè)經(jīng)濟(jì)主體都擁有獨(dú)特的知識(shí)并強(qiáng)調(diào)組合顯性知識(shí)的重要性，比如新出現(xiàn)的產(chǎn)品、生產(chǎn)方法、材料、市場(chǎng)和組織等都是源于知識(shí)新的“組合”，他關(guān)注的是經(jīng)濟(jì)作為一個(gè)整體的變化過程。20世紀(jì)70～80年代，隨著科技迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素———土地、勞動(dòng)力和資本退到第二位，信息作為經(jīng)濟(jì)資源滲透到各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，信息就是財(cái)富的觀念深入人心。人們發(fā)現(xiàn)，世界經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)全球化越來越依賴于科技進(jìn)步，“知識(shí)就是力量”這一理念重放光芒；在后工業(yè)社會(huì)，技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新極大提高了生產(chǎn)力，知識(shí)已成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)在核心因素，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅默提出新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論，“在計(jì)算經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)，必須把知識(shí)直接放到生產(chǎn)體系中考慮”。1995年，美國(guó)許多企業(yè)的無形資產(chǎn)比例已經(jīng)高達(dá)50%～60%，體現(xiàn)于人力資源和科學(xué)技術(shù)中的知識(shí)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，知識(shí)已不是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“外生力量”，知識(shí)積累導(dǎo)致技術(shù)變革，構(gòu)成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原動(dòng)力。20世紀(jì)90年代，現(xiàn)代企業(yè)出于競(jìng)爭(zhēng)的需要，將知識(shí)視為組織生存和發(fā)展的一種重要資源，知識(shí)管理開始受到人們的重視和關(guān)注。

3.3經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的知識(shí)解釋

管理是人類社會(huì)中必不可少的活動(dòng)，自泰羅的科學(xué)管理理論、法約爾的一般管理理論、20世紀(jì)20～60年代的行為科學(xué)理論、20世紀(jì)40～80年代的“管理叢林”，到20世紀(jì)80年代的企業(yè)文化階段，在一百年的時(shí)間里，管理革命成為世界范圍內(nèi)的統(tǒng)治力量，這凝結(jié)了無數(shù)管理實(shí)踐者與理論工作者的汗水和心血。恩格斯指出，“科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展一開始是由生產(chǎn)決定的”，社會(huì)需求是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。20世紀(jì)60年代，美國(guó)管理學(xué)大師PeterF.Drucker首次提出知識(shí)管理這一重大概念，80年代以后陸續(xù)發(fā)表大量相關(guān)論文，對(duì)知識(shí)管理做出了開拓性工作。1988年，他發(fā)表《新型組織的出現(xiàn)》，認(rèn)為知識(shí)是一種能夠改變某些人或某些事物的信息。1999年，波士頓大學(xué)信息管理學(xué)家T.H.Davenport出版《營(yíng)運(yùn)知識(shí)》，標(biāo)志著知識(shí)管理正式登上歷史舞臺(tái)。20世紀(jì)末，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論日益成熟，并滲透到企業(yè)管理中，使企業(yè)管理思想發(fā)生了根本性變革，出現(xiàn)了第五代管理思想，即知識(shí)管理。因此，知識(shí)管理是時(shí)代的產(chǎn)物，在此基礎(chǔ)上形成的知識(shí)管理學(xué)是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。從思想角度看，當(dāng)代知識(shí)管理有許多淵源，比如抽象性的哲學(xué)思考，以及特定工作場(chǎng)所對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求所引發(fā)的某些具體思考?？傊?，人們?cè)谠噲D揭示社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)力方面所作的努力，以及20世紀(jì)管理界種種提高效率的努力，都構(gòu)成了知識(shí)管理的重要淵源。

4知識(shí)管理學(xué)的學(xué)科定位

4.1學(xué)科定位

筆者通過萬方數(shù)據(jù)庫(kù)，以“知識(shí)管理學(xué)”為題名，“概念”為關(guān)鍵詞，共檢索到1987～2011年學(xué)術(shù)論文140篇，外文文獻(xiàn)48篇；通過EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)，以“knowledgemanagementscience”為題名,“concept”為關(guān)鍵詞，共檢索到1987～2011年國(guó)外研究文獻(xiàn)39篇。這些論文涉及圖書情報(bào)、管理、制造業(yè)、工程、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等眾多領(lǐng)域。可見，知識(shí)管理學(xué)是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大量的知識(shí)管理教育研究項(xiàng)目首先源于圖書情報(bào)學(xué)或信息管理，其次是計(jì)算機(jī)或工程，商業(yè)和管理。集合的課程、寬泛的知識(shí)管理技巧和資產(chǎn)清楚地表明了知識(shí)管理教育的多學(xué)科性。這也與邱均平教授的研究結(jié)論相一致，即知識(shí)管理是一種跨學(xué)科、綜合性的研究領(lǐng)域，它對(duì)信息管理及其學(xué)科的發(fā)展具有重要的啟示作用。在今后一段時(shí)期，信息與知識(shí)管理的研究將更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，繼續(xù)以圖書館和企業(yè)為主要研究對(duì)象。

4.2研究對(duì)象

從一門獨(dú)立學(xué)科的視角來看待知識(shí)管理，整合各個(gè)學(xué)科優(yōu)秀學(xué)者各有特色的理論和技術(shù)，柯平教授提出知識(shí)管理學(xué)的研究對(duì)象：知識(shí)管理學(xué)是一門研究組織、個(gè)人和社會(huì)的知識(shí)過程的學(xué)科，在此，知識(shí)過程是一個(gè)綜合概念，包括知識(shí)的產(chǎn)生、組織、傳播、共享、創(chuàng)新以及知識(shí)戰(zhàn)略的制定與實(shí)施、知識(shí)管理績(jī)效評(píng)估等過程，在這個(gè)過程中，技術(shù)、文化、制度等手段同樣重要；同時(shí)他還提出了由知識(shí)治理、戰(zhàn)略知識(shí)管理和一般知識(shí)管理組成的三層次知識(shí)管理學(xué)學(xué)科體系框架。

5案例分析

眾多企業(yè)認(rèn)為，知識(shí)管理是一個(gè)綜合的管理問題而不是單純的技術(shù)問題，涉及企業(yè)的各個(gè)層面，如組織方式、管理方式、信息系統(tǒng)、業(yè)務(wù)流程等，它的實(shí)施是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。開展知識(shí)管理項(xiàng)目必須取得企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的支持，甚至由他們直接主持推進(jìn)。中國(guó)海洋石油總公司（以下簡(jiǎn)稱中國(guó)海油）較為成功地實(shí)施了知識(shí)管理，其主要措施如下。（1）選拔人員。中國(guó)海油以年輕化、知識(shí)化為宗旨規(guī)范干部選拔標(biāo)準(zhǔn)，1999年以來，共提拔近100名較年輕、本科以上學(xué)歷干部，并采取多種形式加強(qiáng)干部交流，每年選拔5～10名中高級(jí)管理人員到國(guó)外攻讀MBA。（2）學(xué)習(xí)型文化。長(zhǎng)期以來，企業(yè)內(nèi)部形成了學(xué)習(xí)型文化，正是這種文化，使其敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)又善于駕馭風(fēng)險(xiǎn)，始終保持創(chuàng)新的熱情，勇于超越現(xiàn)狀。（3）科學(xué)管理。在管理上，制度成為企業(yè)運(yùn)行的根本法則，高度集中的資金管理制度、科學(xué)嚴(yán)格的決策制度、經(jīng)濟(jì)有效的用工制度成為企業(yè)管理的基點(diǎn)。2001年，在財(cái)政部對(duì)中直系統(tǒng)資產(chǎn)總額超百億的62家企業(yè)的績(jī)效評(píng)價(jià)中，中國(guó)海油凈資產(chǎn)收益率和資本保值增值率均為第一，被亞洲權(quán)威金融及投資管理雜志Asiamoney評(píng)為“2001年度亞洲最佳管理公司”?？梢姡R(shí)管理項(xiàng)目實(shí)施的決定因素在于：以知識(shí)為核心，以人為本；根據(jù)企業(yè)的具體情況提出知識(shí)管理具體解決方案；與特定業(yè)務(wù)流程有機(jī)結(jié)合。目前，我國(guó)圖書館知識(shí)管理處于理論研究向?qū)嵺`應(yīng)用的過渡階段，實(shí)際案例不多。

6知識(shí)管理學(xué)的研究趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)覆蓋力

篇6

關(guān)鍵詞:

環(huán)境會(huì)計(jì)

信息披露

模式

人類社會(huì)的發(fā)展是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的，人類為了生存就必須開采資源，資源浪費(fèi)、環(huán)境污染和生態(tài)環(huán)境惡化嚴(yán)重影響著人類的生活和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境信息披露問題是人們?cè)絹碓疥P(guān)注的焦點(diǎn)。

一、環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露實(shí)務(wù)操作中存在的問題

生產(chǎn)過程是一個(gè)消耗過程，任何企業(yè)一旦投入運(yùn)營(yíng)必將消耗資源同時(shí)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響，因此它應(yīng)把恢復(fù)和治理環(huán)境作為自己的義務(wù)，應(yīng)積極對(duì)外披露環(huán)境信息。然而環(huán)境會(huì)計(jì)雖然在近30年的發(fā)展進(jìn)程中取得了顯著成效但其理論和實(shí)務(wù)尚不成熟，尤其是我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)理論主要來源于西方國(guó)家，沒有形成自己的環(huán)境信息披露理論和特色。在企業(yè)層面、系統(tǒng)地披露其環(huán)境會(huì)計(jì)信息實(shí)務(wù)操作中存在的問題，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:

1．環(huán)境會(huì)計(jì)計(jì)量理論研究的不完善。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，自然資源的有償使用機(jī)制也正在形成“誰污染誰治理，誰開發(fā)誰保護(hù)，誰利用誰補(bǔ)償，誰破壞誰恢復(fù)”，企業(yè)使用環(huán)境資源，就必須對(duì)所耗用的自然資源和破壞了的生態(tài)環(huán)境付出一定的代價(jià)，這不僅需要采用一定的計(jì)量手段量化在財(cái)務(wù)報(bào)表中，還必須確定一個(gè)合理的分配標(biāo)準(zhǔn)，將環(huán)境成本在使用同一環(huán)境資源的不同企業(yè)、單位和部門之間予以分配，以充分反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量，但是，由于環(huán)境會(huì)計(jì)計(jì)量理論研究的不完善，實(shí)務(wù)上很難找到這樣一個(gè)合理的分配標(biāo)準(zhǔn)，使得企業(yè)很難反映和控制其環(huán)境資源及耗費(fèi)和補(bǔ)償情況。

2．環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露缺乏科學(xué)的定量方法。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算只考慮財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，很少考慮環(huán)境因素，現(xiàn)行的財(cái)務(wù)報(bào)表中提供的貨幣信息局限于能夠按以貨幣計(jì)量的業(yè)務(wù)和事項(xiàng)使其提供的信息具有高度的概括性和綜合性。信息使用者無法了解企業(yè)的具體情況，由于缺乏科學(xué)的定量方法及切實(shí)可行的指標(biāo)體系，使得需用貨幣計(jì)量的環(huán)境資產(chǎn)、環(huán)境負(fù)債、環(huán)境成本和環(huán)境收益等信息的披露缺乏可操作性，這將直接影響環(huán)境會(huì)計(jì)信息的披露。

3．會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定未充分考慮環(huán)境責(zé)任和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)中環(huán)境成本未加考慮，在宏觀層面上虛增國(guó)家財(cái)富，為此，建立一套環(huán)境會(huì)計(jì)核算體系，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中環(huán)境資源的耗費(fèi)和補(bǔ)償進(jìn)行反映非常必要。但我國(guó)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)要素沒有給子確認(rèn)，由于缺乏環(huán)境會(huì)計(jì)行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，也無法統(tǒng)一環(huán)境會(huì)計(jì)核算的對(duì)象及披露模式，給環(huán)境信息的披露帶來一些困難，現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度中，僅在企業(yè)“管理費(fèi)用”會(huì)計(jì)科目中設(shè)置了“排污費(fèi)”，和“綠化費(fèi)”，項(xiàng)目，缺乏相應(yīng)的核算體系。因此，應(yīng)盡快制定有關(guān)環(huán)境會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，建立與我國(guó)環(huán)保要求相適應(yīng)的會(huì)計(jì)核算體系，讓企業(yè)如實(shí)記錄和反映環(huán)境管理活動(dòng)，充分披露其現(xiàn)實(shí)和潛在的環(huán)境責(zé)任及其面臨的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

4．環(huán)境法規(guī)體系不健全不利于運(yùn)用環(huán)境會(huì)計(jì)披露。在特定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益與社會(huì)要求的可持續(xù)發(fā)展發(fā)生矛盾時(shí)，如果沒有相關(guān)的法律、法規(guī)與制度的強(qiáng)制性要求，多數(shù)企業(yè)不會(huì)主動(dòng)犧牲自身經(jīng)濟(jì)利益，也不會(huì)自覺地增加環(huán)境支出，即使增加了相關(guān)環(huán)保支出，企業(yè)也因怕?lián)p害其環(huán)保形象而在一定程度上仍不愿意主動(dòng)向社會(huì)披露其環(huán)境信息，近年來，我國(guó)雖相繼了一些與環(huán)境要素相關(guān)的法律、法規(guī)，但是環(huán)境法規(guī)體系仍不健全，內(nèi)容籠統(tǒng)，與實(shí)務(wù)操作之間有很大的距離，立法的深度與廣度以及執(zhí)法的力度都需進(jìn)一步明確和加強(qiáng)，這些因素不利于在實(shí)務(wù)中運(yùn)用環(huán)境會(huì)計(jì)披露環(huán)境信息，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息披露存在的上述缺陷，無法完全適應(yīng)環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露的要求。

二、現(xiàn)代會(huì)計(jì)應(yīng)考慮環(huán)境信息的披露

在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算中，資產(chǎn)負(fù)債表對(duì)部分環(huán)境負(fù)債未作確認(rèn)，利潤(rùn)表中同樣未確認(rèn)企業(yè)采取環(huán)境治理措施發(fā)生的支出，最終導(dǎo)致信息使用者不能客觀評(píng)價(jià)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。為此，現(xiàn)代會(huì)計(jì)應(yīng)增加環(huán)境信息的披露內(nèi)容:

1．環(huán)境信息應(yīng)納入會(huì)計(jì)報(bào)表范疇。大量的環(huán)境信息，如環(huán)保經(jīng)常性支出，環(huán)保研究開發(fā)費(fèi)用，環(huán)保治理費(fèi)用等可以采用一定的計(jì)量手段量化反映在財(cái)務(wù)報(bào)表中。負(fù)債的確認(rèn)，以及利潤(rùn)表中成本與費(fèi)用的確認(rèn)，應(yīng)充分反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況與經(jīng)營(yíng)成果。盡管環(huán)境成本如環(huán)境污染補(bǔ)償成本、環(huán)境損失成本、環(huán)境治理成本等被認(rèn)為是社會(huì)成本部分，而非個(gè)別企業(yè)生產(chǎn)成本部分，但不久的將來人們會(huì)接受環(huán)境成本是企業(yè)總成本的構(gòu)成，企業(yè)應(yīng)對(duì)所耗用的自然資源和破壞了的生態(tài)環(huán)境付出一定的代價(jià)，其目的是考慮可持續(xù)發(fā)展，這一觀念的轉(zhuǎn)變將使環(huán)境信息被納入會(huì)計(jì)報(bào)表范疇。

2．會(huì)計(jì)的作用在于提供企業(yè)經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)信息，主要表現(xiàn)在:一是國(guó)家環(huán)境管理部門需要了解企業(yè)執(zhí)行了環(huán)保法律法規(guī)的情況，評(píng)價(jià)企業(yè)的環(huán)境業(yè)績(jī)。二是由于環(huán)境問題預(yù)示著未來的受益和風(fēng)險(xiǎn)，聯(lián)系著未來的負(fù)債和費(fèi)用，因而，許多投資者愿意將傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)表中的收益能力與環(huán)境信息聯(lián)系起來進(jìn)行各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析。而且，近來有些國(guó)家的投資者出現(xiàn)了將收益與環(huán)境并重地看待而不能只看中收益，投資對(duì)象的“綠色投資”趨向。三是銀行及其它金融機(jī)構(gòu)有的將環(huán)境保護(hù)作為一個(gè)重要的信貸決策依據(jù)，甚至有的還成立專門的“綠色銀行”了，把環(huán)境問題作為首要的方面考察。四是消費(fèi)者與社會(huì)公眾隨著環(huán)保教育水平的提高，日益注重企業(yè)的環(huán)保形象。會(huì)計(jì)為了能使提供的信息符合上述各方的需要，勢(shì)必被要求向國(guó)家各職能部門提供所需的環(huán)境信息。若會(huì)計(jì)消極對(duì)待環(huán)境信息的報(bào)告，與那些注重環(huán)境并在環(huán)境改善方面有所支出的企業(yè)相比，在對(duì)外報(bào)告中盈利能力和償債能力不很理想，但無疑破壞了企業(yè)間會(huì)計(jì)信息的可比性，將不利于環(huán)境保護(hù)。

三、構(gòu)建適合我國(guó)實(shí)際情況的環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露模式

目前，會(huì)計(jì)學(xué)界提出的綠色會(huì)計(jì)、生態(tài)會(huì)計(jì)或可持續(xù)發(fā)展會(huì)計(jì)，其目標(biāo)就是解決會(huì)計(jì)如何向外界提供企業(yè)環(huán)境信息問題。由于環(huán)境會(huì)計(jì)起步較晚，環(huán)境會(huì)計(jì)準(zhǔn)則尚未出臺(tái)，因此環(huán)境會(huì)計(jì)報(bào)告體系尚無統(tǒng)一的要求。筆者認(rèn)為環(huán)境會(huì)計(jì)的信息披露應(yīng)采用獨(dú)立報(bào)告披露和專題報(bào)告分析兩種模式。

1.采用獨(dú)立報(bào)告披露模式。選擇一些環(huán)境污染比較嚴(yán)重、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)影響比較大的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)行業(yè)或上市公司作為試點(diǎn)，在傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中，可以在文字說明、補(bǔ)充資料、附注等形式，揭示一些基本的環(huán)境會(huì)計(jì)信息。重污染企業(yè)一般可以按照總量指標(biāo)，相對(duì)指標(biāo)和平均指標(biāo)如某地區(qū)污染企業(yè)數(shù)量，總量比重法、萬元產(chǎn)值平均法等方法進(jìn)行判斷。中國(guó)證監(jiān)會(huì)應(yīng)要求企業(yè)在上市時(shí)將企業(yè)是否屬于重污染企業(yè)重點(diǎn)披露。在會(huì)計(jì)核算上，環(huán)境會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容可以暫不納入日常的會(huì)計(jì)核算體系，可從現(xiàn)有的會(huì)計(jì)資料中取得與環(huán)境會(huì)計(jì)有關(guān)的資料，直接形成基本的環(huán)境會(huì)計(jì)信息。如果這些信息可用一些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)指標(biāo)或貨幣指標(biāo)予以披露，并可輔之以文字說明;如果在日前狀況下，不能獲取相對(duì)準(zhǔn)確的數(shù)量信息，則可用文字加以敘述。獨(dú)立報(bào)告披露模式的內(nèi)容應(yīng)包括企業(yè)簡(jiǎn)介與環(huán)保方針、政策，環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)如廢棄物、產(chǎn)品包裝、產(chǎn)品污染排放、循環(huán)使用等信息、環(huán)境會(huì)計(jì)信息包括環(huán)境資產(chǎn)，環(huán)境支出、環(huán)境負(fù)債、環(huán)境治理準(zhǔn)備金、環(huán)境收入等以及環(huán)境業(yè)績(jī)信息如環(huán)境治理與投資、獎(jiǎng)勵(lì)和環(huán)境審計(jì)報(bào)告。

2.采用專題報(bào)告分析模式。在現(xiàn)有財(cái)務(wù)報(bào)告的基礎(chǔ)上，可以增加會(huì)計(jì)科目會(huì)計(jì)報(bào)表和報(bào)告內(nèi)容的方式報(bào)告企業(yè)環(huán)境信息。并通過報(bào)表分析如大氣污染指標(biāo)；水質(zhì)污染指標(biāo)；噪音污染指標(biāo)；資源破壞程度指標(biāo)等評(píng)價(jià)環(huán)境污染程度。通過報(bào)表分析如主要用于描述工業(yè)固體廢物、工業(yè)廢水最終排放量減少的程度，資源產(chǎn)出率；萬元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗；萬元工業(yè)增加值能耗；重點(diǎn)行業(yè)單位產(chǎn)品能耗；萬元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值水耗；工業(yè)固體廢物綜合利用率；工業(yè)用水循環(huán)利用率；城市生活污水再生率；城市生活垃圾資源化率；廢鋼鐵回收利用率；工業(yè)固體廢物排放降低率等指標(biāo)反映通過減量化、再利用和資源化，從源頭上減少資源消耗和廢物產(chǎn)生，降低廢物最終排放量、減輕環(huán)境污染的成果。在此基礎(chǔ)上制定出完善的環(huán)保法規(guī)，并充分發(fā)揮其環(huán)境執(zhí)法的效力;利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)手段和國(guó)家宏觀調(diào)控政策，使資源產(chǎn)品形成合理的價(jià)格體系，反映消耗的自然資源價(jià)值;形成比較完整的環(huán)境會(huì)計(jì)理論與方法，逐步消除實(shí)務(wù)操作中的主要障礙，如環(huán)境信息計(jì)量障礙、環(huán)境成本分配障礙等;制定出完善的環(huán)境會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度，使企業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)務(wù)的可操作性與統(tǒng)一性;制定出統(tǒng)一的環(huán)境審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露的監(jiān)督。

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篇7

要

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，及素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。要想使小學(xué)生更好地掌握知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科，并把終身學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)融為一體，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，其關(guān)鍵就在于實(shí)施信息技術(shù)的操縱者——教師；此外，一所學(xué)校的教育水平主要就在于教師教育能力的高低，因此只有教師在教育活動(dòng)中多開展豐富多彩的活動(dòng)，改變傳統(tǒng)教法，充分利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，才能促使學(xué)生的整體和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞

信息技術(shù)

教師

教育創(chuàng)新

21世紀(jì)，是一個(gè)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。信息技術(shù)正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)等方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，這就要求教師在信息技術(shù)環(huán)境下充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)教學(xué)資源，更新教育觀念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，實(shí)施思維創(chuàng)新，最終達(dá)到教育改革的要求和目標(biāo)，故此我作為一名教師，并結(jié)合自身的切身實(shí)際和觀察，談一談在信息技術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)素質(zhì)如何提高？

一、改變思維，加強(qiáng)修養(yǎng)

多媒體計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)的崛起，使教育引發(fā)了一場(chǎng)革命，知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚知識(shí)創(chuàng)新，教育的信息化促使教師應(yīng)盡快地研究并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的觀念和角色，利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，才能以生動(dòng)而形象的畫面來加深學(xué)生對(duì)事物的理解，拓寬其知識(shí)面，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更具體的認(rèn)識(shí)，以提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的安全意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別能力。

二、發(fā)展教師專業(yè)水平，提高教師科研能力

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立科研意識(shí)。在教育實(shí)踐中我們面臨的最主要的問題不是教師能否從事科研問題，而是絕大多數(shù)教師缺乏進(jìn)行科研的意識(shí)。因此教師必須通過學(xué)習(xí)，牢固認(rèn)識(shí)科研的重要性，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，從而樹立全新意識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)和掌握教育理論和科研方法

1.教師應(yīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些教育專著，如《基礎(chǔ)教育新課程》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《中小學(xué)電教》等，以加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)；

2.抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以充實(shí)自己；

3.多開展一些課例、課題研究，進(jìn)行試驗(yàn)，撰寫論文等，不斷提高教師教育科研素質(zhì)和各方面的科研能力；

4.利用現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備，充分發(fā)揮教師共同體的優(yōu)勢(shì)，組織教師相互交流學(xué)習(xí)，共同提高。

（四）建立有效的操縱機(jī)制，即學(xué)校、上級(jí)部門制定相關(guān)計(jì)劃，分定期和不定期考核制度，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有層次地檢查，促使教師對(duì)信息技術(shù)進(jìn)一步的掌握有督促作用。

三、提高教師的信息技術(shù)與課程整合能力

信息時(shí)代，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到各學(xué)科的教學(xué)中，發(fā)揮著越來越重要和不可或缺的作用，同時(shí)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)基本方向，也是學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革、深入開展創(chuàng)新教育的一個(gè)重要手段，把能與信息技術(shù)教育相結(jié)合的部分進(jìn)行整合，并且整合的最終目的要服務(wù)和應(yīng)用于課堂，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式得到拓展，使教學(xué)方式更加生動(dòng)、更有效。另外人物自由表演、學(xué)習(xí)氣氛民主而愉快、口語(yǔ)交際形式多樣化，使英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐化、生活化，這其中自然少不了驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用。

通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)分析、選擇相應(yīng)的多媒體資源制成教學(xué)軟件，如課件、各種類型的應(yīng)用軟件等，給學(xué)生帶來前所未有的視覺、聽覺刺激，瞬間創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)具體的問題情境，能讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時(shí)可以建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇和給學(xué)生留學(xué)科綜合拓展作業(yè)來提升教師自身信息技術(shù)綜合運(yùn)用的能力。

四、教師在現(xiàn)代信息技術(shù)中的創(chuàng)新發(fā)展

（一）教師要在教育教學(xué)中大膽突破舊觀念、舊思想、舊模式的束縛，積極進(jìn)取，銳意改革；要引導(dǎo)學(xué)生不囤于現(xiàn)成知識(shí)和結(jié)論，大膽求異創(chuàng)新，教師自己要做到不墨守成規(guī)，不因循守舊。

（二）教師本人要自覺地練好扎實(shí)的基本功，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，勤于思考，具有激發(fā)學(xué)生善思多問、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力，勇于進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的實(shí)踐。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要善于激活學(xué)生思維，并質(zhì)疑問難，多角度思考問題，同時(shí)也是在激發(fā)教師自身的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）教師要盡力地創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以發(fā)揮教師的創(chuàng)新熱情和調(diào)控學(xué)生的能力。

（五）運(yùn)用信息技術(shù)活躍想象，激發(fā)靈感，培養(yǎng)教師創(chuàng)新思維。通過使用信息技術(shù)，教師可以處類旁通，展開豐富想象，迸發(fā)出教學(xué)的靈感，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

（六）利用現(xiàn)代信息技術(shù)升華情感。在教師的整個(gè)教育教學(xué)的工作中，要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，時(shí)刻進(jìn)行自我對(duì)比加以反思，并不斷地豐富和發(fā)展自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好的成為學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)引領(lǐng)者。

（七）抓住關(guān)鍵，注意細(xì)節(jié)。這就需要教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，盡量使教材內(nèi)容的要簡(jiǎn)而精，并注意語(yǔ)言要生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望；教學(xué)目標(biāo)要明確具體，主次分明，力爭(zhēng)向?qū)哟涡园l(fā)展，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

可以說利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，從而起到組織、引導(dǎo)、控制以及解答的作用，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，激發(fā)了教師與學(xué)生的創(chuàng)新熱情，為未來的高層次創(chuàng)造活動(dòng)打下了良好基礎(chǔ)。

總之，在當(dāng)今信息技術(shù)已經(jīng)滲透入我們生活和工作的時(shí)代，培養(yǎng)合格的信息時(shí)代人才，教育信息化成為必然，也十分緊迫，而我們作為決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的教師而言，就要在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，打破傳統(tǒng)的線性框框，并不斷提高和完善自身的教育能力；同時(shí)利用信息技術(shù)工具，樹立信息技術(shù)理念，將信息技術(shù)融入到教師科研、教學(xué)方法中，取傳統(tǒng)教學(xué)之精華，注意創(chuàng)新，不斷更改教學(xué)內(nèi)容，提高教師教育能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。我們有理由相信，未來的教育將是在信息技術(shù)教育環(huán)境下的創(chuàng)新教育，教師將在其中必將發(fā)揮越來越大的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇8

［關(guān)鍵詞］教學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)倫理；教師倫理；倫理困境；教學(xué)情感；教學(xué)價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得以信息技術(shù)使用為特征的新型教學(xué)形態(tài)和模式如雨后春筍般呈現(xiàn)出來。從多媒體設(shè)備的使用、PPT課件的普及到網(wǎng)絡(luò)視頻課程的開設(shè)以及“慕課”的出現(xiàn)，都在深度改變和塑造著教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵特征和價(jià)值關(guān)系。顯然，這是一場(chǎng)全新的技術(shù)變革所帶來的教育教學(xué)革命，對(duì)傳統(tǒng)的授課方式、課程組織、教學(xué)模式、教育理念、教學(xué)哲學(xué)等都起到了顛覆性作用。但隱憂也隨之而來，“當(dāng)前教育管理者、教師對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)：將教育信息化看成是外在于教育、教學(xué)過程的一種技術(shù)設(shè)施建設(shè)和投資行為”［1］。此種誤區(qū)在教學(xué)信息化實(shí)踐過程中不乏“生動(dòng)”案例，對(duì)此問題與現(xiàn)象應(yīng)予以認(rèn)真思考和分析。

一、信息技術(shù)使用下的教學(xué)模式特征

（一）教學(xué)關(guān)系的調(diào)整

教學(xué)活動(dòng)具有特定的語(yǔ)境和場(chǎng)域，教師和學(xué)生通過教學(xué)而建構(gòu)形成的社會(huì)交往關(guān)系，既是師生這兩大教學(xué)主體之間的人際交互方式，也是教學(xué)關(guān)系及其內(nèi)涵的價(jià)值表現(xiàn)形態(tài)。在傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系思維中，教學(xué)價(jià)值以“差序性”呈現(xiàn)出來，教師地位尊崇，完全起到主導(dǎo)作用，所謂“天地君親師”、“一日為師，終身為父”、“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。因此，這種相對(duì)恒固的師生關(guān)系觀念是維系傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系的重要價(jià)值基礎(chǔ)，其帶有很強(qiáng)的倫理道德約束性，學(xué)生不大可能僭越這種價(jià)值關(guān)系來獲得知識(shí)的傳承和創(chuàng)造力的培育，只能“臣服”于教師權(quán)威之下，被動(dòng)地接受單向的知識(shí)灌輸和觀念傳導(dǎo)。但網(wǎng)絡(luò)化、信息化技術(shù)在教學(xué)中的使用很大程度上改變了這種固有模式和觀念，打破了以往建立在尊卑倫理價(jià)值觀基礎(chǔ)上的師生關(guān)系秩序，使得建構(gòu)一種更加平等、開放、民主的新型教學(xué)關(guān)系成為可能。對(duì)教師而言，“新的教育技術(shù)把教師從大量重復(fù)性的教育活動(dòng)中解放了出來，激發(fā)教師將創(chuàng)造力獻(xiàn)給更便于學(xué)生學(xué)習(xí)的課程模塊的設(shè)計(jì)和更具個(gè)性的師生交往”［2］。信息技術(shù)輔助教學(xué)弱化了教師在教學(xué)活動(dòng)中的控制意識(shí)，減少了教師“滿堂灌”式的說教欲望，使知識(shí)傳授可以以非在場(chǎng)式的技術(shù)方式來實(shí)現(xiàn)，這對(duì)教師無疑是很大的觸動(dòng)。對(duì)學(xué)生而言，因技術(shù)的革新進(jìn)步而獲得了主體地位和身份意識(shí)的解放與提升，使教學(xué)關(guān)系和知識(shí)傳授格局更加平面化和多元化，有利于學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)和學(xué)習(xí)的塑造，多維度激發(fā)和調(diào)動(dòng)其積極性和興趣點(diǎn)。信息技術(shù)的使用同時(shí)打破了以灌輸性和接受性為特點(diǎn)的一元化教學(xué)模式，創(chuàng)造了新的參與型教學(xué)方式，使師生主體在教學(xué)關(guān)系中呈現(xiàn)出更具交互性和平面化的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)理念的更新

教學(xué)理念主要指圍繞教學(xué)活動(dòng)而建構(gòu)的教學(xué)認(rèn)識(shí)論和方法論，以及在此基礎(chǔ)上展開的包含教學(xué)目的、教學(xué)功能、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)價(jià)值觀在內(nèi)的系統(tǒng)性的教學(xué)觀念體系。教學(xué)理念對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有決定性意義。一般來說，有什么樣的教學(xué)理念，就會(huì)有什么樣的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)理念是教學(xué)認(rèn)識(shí)論和實(shí)踐活動(dòng)的積累與反映，具有穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、理論性等特點(diǎn)。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教學(xué)的塑造和影響，主要表現(xiàn)在教學(xué)觀念的改變和教學(xué)價(jià)值的確立上。一方面，使用信息技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生提出了更高要求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)所涉及到的主觀性因素和客觀性因素的組織、編排、定位等提出了新的邏輯建構(gòu)。教學(xué)不再是單一的、靜態(tài)的知識(shí)灌輸和傳授過程，教師也不再是高高在上的知識(shí)權(quán)威者和課堂主宰者，更多情境式和動(dòng)態(tài)化因素被引入到教學(xué)中來，相對(duì)封閉僵化的教學(xué)觀念日益被開放多元的教學(xué)思維所取代?？梢灶A(yù)見，新的教學(xué)方式和教學(xué)手段必然推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)理念的調(diào)適，同時(shí)也必然會(huì)催生與信息化教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)理念和價(jià)值觀念，這是一個(gè)雙向互動(dòng)和建構(gòu)的過程。另一方面，信息技術(shù)的普遍使用推動(dòng)教學(xué)價(jià)值取向的更新和教學(xué)新觀念的確立。從形式上看，教學(xué)似乎是單純的知識(shí)傳授和專業(yè)講解過程，教師以完成授課任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生以接受知識(shí)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)際上教學(xué)活動(dòng)的意義不僅僅局限于教學(xué)活動(dòng)的完成，更重要的在于真理、德性、價(jià)值的交換和傳達(dá)。也就是說，教學(xué)不僅關(guān)乎知識(shí)傳授本身，而且關(guān)乎知識(shí)傳授背后的觀念和價(jià)值，即教師在完成授課任務(wù)的同時(shí)也必須通過自身向?qū)W生主體傳達(dá)育人思想，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，最終達(dá)到智育與德育的統(tǒng)一、教書與育人的統(tǒng)一。信息技術(shù)本身不代表任何德性價(jià)值，但卻為改善教學(xué)關(guān)系和更新教學(xué)理念創(chuàng)造了條件。

（三）教學(xué)方式的變革

優(yōu)化教學(xué)方式一直是教學(xué)改革的內(nèi)在動(dòng)力之一。教學(xué)方式是教學(xué)思想和理念的體現(xiàn)，是完成教學(xué)活動(dòng)的有效手段。傳統(tǒng)教學(xué)方式圍繞書本教材、粉筆板書等工具進(jìn)行情境建構(gòu)，注重教學(xué)秩序的整體性和統(tǒng)一性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)技巧和語(yǔ)言技能，突出教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)性和示范性。這種教學(xué)方式要求教師具備強(qiáng)大的課堂掌控能力，具備對(duì)授課內(nèi)容的熟練把握能力，包括備課能力、教案撰寫能力、課堂講授能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。因此，按照傳統(tǒng)教學(xué)方式來評(píng)價(jià)一個(gè)教師教學(xué)能力的高低和教學(xué)效果的好壞，教師個(gè)人能力和課堂魅力始終是關(guān)鍵因素。而這種能力和魅力基本上是封閉的，是通過自我探索和積累以及結(jié)合個(gè)性化塑造而成的，不具有摹本化與程式性意義。與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，信息技術(shù)的特點(diǎn)之一是其使用背景下的新型教學(xué)方式極大地拓展了教學(xué)情境空間，建立起立體化、多維性的知識(shí)傳授方式。教師充分利用信息技術(shù)創(chuàng)造和預(yù)設(shè)了與知識(shí)特征相符合的教學(xué)鏡像，營(yíng)造了一個(gè)使師生“共同在場(chǎng)”的課堂語(yǔ)境，增進(jìn)了學(xué)生的視覺、聽覺、感覺認(rèn)知力度，極大地提升了課堂教學(xué)效果。另一個(gè)顯著的特點(diǎn)是，信息技術(shù)使教學(xué)活動(dòng)管理內(nèi)涵和流程更加規(guī)范化、程式化、個(gè)性化，有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精確化分配和管理，為探索個(gè)性化教學(xué)創(chuàng)造了有利條件，使教學(xué)情境更加貼近學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和多樣性思想的實(shí)際。此外，信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)還表現(xiàn)在其互動(dòng)性、協(xié)作性、啟發(fā)性共存的教學(xué)特征上，圖像、視頻、遠(yuǎn)程或線上等要素不僅帶動(dòng)了思維的活躍，也促進(jìn)了師生主體之間的關(guān)系更加密切。實(shí)踐證明，優(yōu)質(zhì)和有效的教學(xué)，總是與師生主體之間的協(xié)作互動(dòng)密切相關(guān)。教學(xué)手段的技術(shù)化使教學(xué)方式彈性化，極大地改變了相對(duì)單調(diào)的教學(xué)模式，也必然會(huì)帶來關(guān)于教學(xué)和學(xué)習(xí)的新觀念和新思維。

二、信息技術(shù)使用導(dǎo)致的教學(xué)倫理困境

（一）教師言傳身教示范性的弱化

教學(xué)活動(dòng)不僅僅是教師進(jìn)行知識(shí)灌輸和傳授的過程，也是一個(gè)情感和價(jià)值傳遞的過程。傳統(tǒng)教學(xué)理念所強(qiáng)調(diào)的“言傳身教”、“教學(xué)相長(zhǎng)”、“教書育人”等思想實(shí)際上說明了教師所賦予教學(xué)活動(dòng)的主體性意義。換句話說，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度以及參與教學(xué)的互動(dòng)程度，往往與教師在教學(xué)過程中所展示的個(gè)性與魅力有關(guān)，包括教師形象、教學(xué)技能、語(yǔ)言特征和個(gè)人氣質(zhì)等。這些要素構(gòu)成了教師言傳身教的基礎(chǔ)?！把詡鳌敝附處熃虒W(xué)語(yǔ)言運(yùn)用水平，體現(xiàn)了教師口頭表達(dá)能力和綜合授課能力；“身教”指教師教學(xué)的行為或行動(dòng)能力，反映了教師的總體素養(yǎng)和思想品格。在沒有信息技術(shù)支撐的教學(xué)環(huán)境下，評(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作成效，主要還是看其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的融會(huì)貫通和對(duì)講授能力的綜合把握，也就是言傳身教的示范性程度。顯然，當(dāng)教師意識(shí)到教學(xué)效果系于一身之時(shí)，無疑會(huì)強(qiáng)化其教學(xué)責(zé)任感，更好地發(fā)揮示范作用。但當(dāng)信息技術(shù)能夠部分甚至全部替代教師“現(xiàn)身說法”的作用時(shí)，教師的主體行為有可能受到技術(shù)的客體行為的限制或剝奪，教師言傳身教的示范性也有可能遭受一定程度的削弱。試想，如果一種新的技術(shù)工作能夠成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師的主體性和主觀能動(dòng)性是否有必要或還會(huì)保持固有的價(jià)值和邏輯呢？答案是否定的。當(dāng)知識(shí)傳授的方式可以由教師主體性的“出場(chǎng)”發(fā)展為主體性的“缺場(chǎng)”，多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程、PPT課件、教學(xué)視頻等不斷納入以口頭講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)體系，人的主體性就會(huì)日益受到技術(shù)工具性的影響和制約，并最終導(dǎo)致“技術(shù)在使用中成為完全獨(dú)立于人類的存在物”［3］。在這種情況下，教師主體在教學(xué)關(guān)系格局中的形象和地位必然有所弱化，其言傳身教的主體示范性也必然被技術(shù)的示范性所取代。

（二）教學(xué)授課過程情感性的淡化

教學(xué)活動(dòng)是感性和理性、工具性和價(jià)值性兼而有之的知識(shí)傳授過程。教師不僅建構(gòu)知識(shí)和真理，更要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值和情感，這兩者是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系。當(dāng)然，教學(xué)又是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的技術(shù)活，不僅需要良好的授課技能，也需要豐厚的教學(xué)積累和情感體驗(yàn)。所以，人們普遍認(rèn)為：一個(gè)優(yōu)秀的教師，首先要講課生動(dòng)傳神，能夠把自身的價(jià)值性和情感性體驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)全過程，善于把抽象轉(zhuǎn)化為具體或形象，較好滿足學(xué)生的知識(shí)性訴求和精神性訴求。教師不是知識(shí)的“搬運(yùn)工”和“推銷者”，教學(xué)也不是機(jī)械地“答疑”或“注釋”。教師和教學(xué)活動(dòng)的目的與指向都是圍繞育人而展開的，這就決定了教師授課過程情感的重要性。很難想象，教師情感和價(jià)值傾向游離于教學(xué)活動(dòng)之外，或者是只見“物”不見“人”。顯然，教學(xué)是由教師和學(xué)生共同建構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)，教師通過思想和語(yǔ)言講授所展示出來的教學(xué)魅力和人文情感，能夠全方位地展現(xiàn)出教師的綜合素養(yǎng)和影響力，同時(shí)又能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)同。一個(gè)富有情感的教師或一節(jié)富有情感的授課是任何技術(shù)性工具都不能替代的。雖然教學(xué)信息技術(shù)使用究竟在多大程度上會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過程情感性的淡化尚未有可信的實(shí)證依據(jù)，雖然教學(xué)信息技術(shù)客觀上確實(shí)增進(jìn)了教師教學(xué)的豐富性和便捷性，但是我們?nèi)匀徊荒芎雎砸环N現(xiàn)象和事實(shí)：以往必須要通過課堂講授的功能現(xiàn)在或許只要通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能完成，學(xué)生對(duì)知識(shí)傳授過程中的情感期待被消弭于“人機(jī)”界面之上，教學(xué)主體面臨“人人”界面的疏離與分裂，其內(nèi)在的教學(xué)價(jià)值及情感的傳遞與交融也會(huì)因此而淡化。教學(xué)技術(shù)本身是用來為教學(xué)主體和教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，而不是喧賓奪主或反客為主，技術(shù)使用應(yīng)該有機(jī)地融合到教學(xué)主體的思想創(chuàng)造和情感表達(dá)過程之中，成為教學(xué)活動(dòng)的有力助推者。

（三）課堂情境建構(gòu)在場(chǎng)性的隱化

相對(duì)封閉的教室、各種教學(xué)教具及輔助設(shè)備、教學(xué)媒介、教學(xué)主體共同構(gòu)成課堂教學(xué)的獨(dú)特情境。從這個(gè)意義上說，教學(xué)情境的安排和設(shè)置，是保證教學(xué)活動(dòng)得以順利完成的前提條件。教學(xué)情境又可以分為主體情境和載體情境，主體情境決定和影響著載體情境的效用水平。傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)教師建構(gòu)主體情境的能力要求較高，必須具備良好的教學(xué)形象和較高的教學(xué)素養(yǎng)，才能保持教學(xué)主體情境的持續(xù)營(yíng)造和教學(xué)過程的“在場(chǎng)性”。這種“在場(chǎng)性”不僅反映教師課堂教學(xué)的責(zé)任心和專注力，同時(shí)也反映學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的融入度和參與度?！霸趫?chǎng)性”特別能體現(xiàn)師生主體對(duì)課堂教學(xué)的共鳴和認(rèn)同，“在場(chǎng)性”強(qiáng)的課堂其教學(xué)效果往往普遍較好，師生能動(dòng)性和主體性則得到進(jìn)一步凸顯。在信息技術(shù)化教學(xué)模式下，教師對(duì)課堂情境的組織和把握能力部分被輔助技術(shù)所削弱，教師的主觀能動(dòng)性陷入一種技術(shù)化的“路徑依賴”，其課堂情境建構(gòu)的努力正被過多的信息技術(shù)嵌入所抵消。課堂情境建構(gòu)“在場(chǎng)性”逐漸隱退幕后，板書為PPT課件所取代，教材、教案等教學(xué)內(nèi)容早已淪為一個(gè)個(gè)附著于技術(shù)載體之上的“物化”模板，教學(xué)行為也成為教師在教學(xué)前按照技術(shù)思路模擬設(shè)定好的“規(guī)定動(dòng)作”，缺乏生機(jī)與變化，學(xué)生看到的“知識(shí)”是一個(gè)已經(jīng)完成的教學(xué)產(chǎn)品，課堂教學(xué)情境由“主體發(fā)聲”轉(zhuǎn)為“他者代言”，由此產(chǎn)生了一種類似鏡像的教學(xué)失真狀態(tài)：看得見“知識(shí)”的“樣子”，但不是直觀的“知識(shí)樣子”，而必須通過信息化媒介才能看見。教師和學(xué)生從原先的主體間性的交流互動(dòng)轉(zhuǎn)向媒介間性的交流互動(dòng)，在此過程中，信息化媒介只是起到對(duì)知識(shí)的“展示”作用，而不具備建構(gòu)或塑造的能力。毫無疑問，缺少主體間流的課堂情境，不管信息技術(shù)營(yíng)造出如何精美變幻的課件或載體，充其量不過是沒有靈魂的“知識(shí)展覽”。

（四）教學(xué)價(jià)值取向人文性的退化

工具性與價(jià)值性始終是一對(duì)矛盾關(guān)系。從科學(xué)發(fā)展史來看，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，也產(chǎn)生了技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)問題，進(jìn)而引發(fā)人類主體對(duì)技術(shù)理性的道德拷問。探討價(jià)值性的問題，實(shí)際上就是要為技術(shù)發(fā)展和使用確立正確與合理的價(jià)值維度，使其在適當(dāng)?shù)能壽E內(nèi)前進(jìn)。與其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一樣，教學(xué)活動(dòng)通過信息化建設(shè)獲得了前所未有的提升和改變，也使知識(shí)傳授方式和接受方式獲得了前所未有的解放和拓展。然而應(yīng)用倫理學(xué)的理論思考告訴我們，任何一種技術(shù)發(fā)展和使用，都有可能帶來超出人類價(jià)值底線的道德風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)作為教書育人的根本環(huán)節(jié)和主要方式，正是處在這樣一個(gè)交叉節(jié)點(diǎn)上，集德性與理性、價(jià)值性與工具性于一體。教學(xué)不單是知識(shí)的灌輸，還應(yīng)肩負(fù)人文性價(jià)值觀的培育。教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生來說都具有極其重要的意義和價(jià)值，既是教師職業(yè)生命所在，也是學(xué)生人格養(yǎng)成和成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)。從本質(zhì)上說，教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)“知識(shí)場(chǎng)”、“生命場(chǎng)”、“情感場(chǎng)”、“人格場(chǎng)”，展現(xiàn)的是科學(xué)知識(shí)的真理和生命價(jià)值的真諦。但如果不能正確地認(rèn)識(shí)和使用信息技術(shù)，就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：“學(xué)校大量配置的數(shù)字化設(shè)備被用來做‘黑板搬家’、‘教科書搬家’，與教師中心主義的課堂講授一起構(gòu)成了‘人灌＋機(jī)灌’，加劇了學(xué)習(xí)的異化和‘非人化’。”［4］客觀地說，用信息化技術(shù)設(shè)備作“高級(jí)搬運(yùn)工”的情況并不少見。根本原因是教學(xué)理念未能伴隨著信息技術(shù)化而同步轉(zhuǎn)變提高，無法建立價(jià)值性衡量尺度；部分原因是教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，對(duì)信息技術(shù)使用只停留在“趕時(shí)髦”的階段。教師應(yīng)該努力開掘教學(xué)本身的人文性價(jià)值觀，以學(xué)生的智育和德育的提升以及人的全面發(fā)展為價(jià)值指向，正確認(rèn)識(shí)和處理好教學(xué)中信息技術(shù)使用的關(guān)系，使教學(xué)回歸自身意義。

三、以價(jià)值建構(gòu)引領(lǐng)信息技術(shù)合理使用

（一）增進(jìn)教學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)

教學(xué)作為一種兼具“人為”和“人文”特征的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有獨(dú)立的價(jià)值基礎(chǔ)和價(jià)值準(zhǔn)則。教學(xué)價(jià)值在不同的歷史條件和具體環(huán)境下表現(xiàn)出不同的內(nèi)涵特點(diǎn)。但不管如何變化，教學(xué)價(jià)值總是離不開教學(xué)主體的現(xiàn)實(shí)需要，離不開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基本規(guī)律的制約與影響。教育教學(xué)界對(duì)教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)有許多不同的理論觀點(diǎn)，工具論和技術(shù)論觀點(diǎn)長(zhǎng)期影響教學(xué)價(jià)值的建構(gòu)，這些觀點(diǎn)傾向于把教學(xué)當(dāng)作一種“器物”層面的教學(xué)技術(shù)方式，缺乏從“道”的層面去思考和認(rèn)識(shí)教學(xué)的價(jià)值和本質(zhì)。從教育的角度而言，教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)主體通向知識(shí)世界并進(jìn)而建構(gòu)精神世界的主要通道，其所承載的價(jià)值不僅賦予教學(xué)的合理性，而且確證“為人”的意義?！敖虒W(xué)活動(dòng)作為培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在一定程度上表現(xiàn)出手段的性質(zhì)，但教學(xué)活動(dòng)也是教師和學(xué)生的一種存在方式、生活方式，具有生活的意蘊(yùn)?！保?］在教學(xué)實(shí)踐層面，以信息化為標(biāo)志的教育教學(xué)改革已經(jīng)成為一種內(nèi)在趨勢(shì)，其對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用不可小覷。然而大多數(shù)情況是，教學(xué)改革或教學(xué)管理的改進(jìn)，也只是注重技術(shù)方式的改進(jìn)或局部完善，或以信息化作為教學(xué)管理程序化、機(jī)制化的輔助手段，較少涉及教學(xué)價(jià)值的探索與創(chuàng)新，更談不上教學(xué)價(jià)值的自覺。教學(xué)具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，教學(xué)價(jià)值的建構(gòu)反映價(jià)值主體與價(jià)值客體關(guān)系的辯證把握，也體現(xiàn)教學(xué)主體的價(jià)值定位和實(shí)踐訴求。如若處理不當(dāng)，信息技術(shù)就有可能割裂原本統(tǒng)一的教學(xué)價(jià)值體系，造成教學(xué)主體對(duì)教學(xué)價(jià)值理解的邊緣化或碎片化。在信息技術(shù)日漸深入教學(xué)活動(dòng)的今天，尤其需要保持對(duì)教學(xué)價(jià)值的清醒認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步從價(jià)值哲學(xué)層面來推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的信息化發(fā)展。

（二）培育教師教學(xué)倫理

教學(xué)倫理是指在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中師生主體間價(jià)值關(guān)系所建構(gòu)的依據(jù)與準(zhǔn)則。教師與學(xué)生在教學(xué)關(guān)系中的地位并不平等，可以說，教師主導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容，“教什么、怎么教”完全是教師決定的事情。學(xué)生負(fù)責(zé)把教師講授的知識(shí)體系接收過來并加以吸收消化，至于是主動(dòng)學(xué)習(xí)還是被動(dòng)學(xué)習(xí)并不重要。這種“一言堂”灌輸式的教學(xué)方式無法有效建構(gòu)基于師生關(guān)系平等基礎(chǔ)上的教學(xué)倫理。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)師生平等，并不是要否定師生在知識(shí)建構(gòu)中的“差序格局”，因?yàn)榫椭R(shí)傳授而言，師生地位本來就是不平等的，而是要形成這樣一種共識(shí)，即教學(xué)活動(dòng)乃是師生共同的職責(zé)和倫理所在。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的普遍使用，盡管改變了傳統(tǒng)的授課方式及教學(xué)格局，為課堂教學(xué)注入了新的活力，帶來了新的教學(xué)氣象，但如果僅僅停留在此處，信息技術(shù)的使用再普遍，也僅僅是工具而已，其仍然無法嵌入到教學(xué)倫理的建構(gòu)中。教學(xué)倫理指向的對(duì)象是教師和學(xué)生，而不是作為工具意義的信息技術(shù)。換句話說，教學(xué)信息技術(shù)要為教學(xué)倫理培育服務(wù)，而不應(yīng)成為課堂教學(xué)中光鮮靚麗的裝飾品。培育教師教學(xué)倫理，一方面要把握教學(xué)價(jià)值的基本理念與教育價(jià)值觀，從學(xué)生主體的全面發(fā)展出發(fā)，積極建構(gòu)充滿人文性和道德性的課堂教學(xué)環(huán)境，努力形成民主、平等、互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系；另一方面，教師要主動(dòng)約束過度依賴信息技術(shù)的內(nèi)在沖動(dòng)，要把構(gòu)建教學(xué)倫理作為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要任務(wù)，把自己主觀能動(dòng)性的發(fā)揮放到教學(xué)理念的提升和教學(xué)倫理的完善上面，而不是放到片面熟悉信息技術(shù)使用上面。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，要充分認(rèn)識(shí)培育教學(xué)倫理的重要意義，切實(shí)把教學(xué)倫理作為教學(xué)技術(shù)使用的重要價(jià)值基礎(chǔ)，不斷提升教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值性和倫理性。

（三）合理使用信息技術(shù)

人類發(fā)明和使用技術(shù)的目的在于解放自身，讓人類主體獲得更大的自由。當(dāng)前教學(xué)信息技術(shù)使用并無合理規(guī)范，使用程度取決于教師個(gè)人喜好或需要。但教學(xué)對(duì)信息技術(shù)使用的寬泛卻是不爭(zhēng)的事實(shí)?？梢赃@么說，凡是基本能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)信息化的地方或者有條件使用信息技術(shù)的教師，普遍都把信息技術(shù)要素當(dāng)作不可或缺的教學(xué)要件來對(duì)待，也普遍認(rèn)為教學(xué)信息技術(shù)的使用是提高教學(xué)水平和提升課堂效果的前提條件。事實(shí)上，這種普遍認(rèn)識(shí)或做法也會(huì)給不善于使用信息技術(shù)的教師帶來某種脅迫感，有時(shí)也會(huì)造成教學(xué)提升完全依賴于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。盡管教育技術(shù)使用的泛化不會(huì)必然導(dǎo)致人的主體性弱化，但很顯然，過多依賴技術(shù)來改進(jìn)教學(xué)方式，教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值性就會(huì)被技術(shù)性、工具性所替代，主體性和客體性、價(jià)值性和工具性之間的關(guān)系就會(huì)失衡，教學(xué)理念和教學(xué)價(jià)值發(fā)展的正確方向就有可能發(fā)生偏差。因此，合理規(guī)范使用教學(xué)信息技術(shù)，是教學(xué)價(jià)值建構(gòu)的應(yīng)有之義，也是教師從事教學(xué)活動(dòng)需要認(rèn)真思考的命題?！皩?duì)于技術(shù)使用來說，合理性不僅關(guān)乎使用的目的、價(jià)值、形式和效應(yīng)，而且涉及到利、真、善、美的和諧統(tǒng)一?！保?］而教學(xué)活動(dòng)正是讓學(xué)生明辨是非、真假、善惡、美丑的根本手段，是讓教育對(duì)象真正“成人”的必要方式，不管教學(xué)活動(dòng)方式如何變化，也不管如何使用信息技術(shù)，其根本宗旨都不應(yīng)該脫離“真善美”這個(gè)育人的靈魂。信息技術(shù)使用的趨勢(shì)無法改變，但應(yīng)以合理性為倫理尺度，即技術(shù)的工具性不能替代人的主體性，教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值實(shí)踐過程不能變成教學(xué)技術(shù)專制過程。教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展與使用，要從以人為本出發(fā)，合理使用與價(jià)值建構(gòu)并行，才是克服信息技術(shù)使用倫理困境的必由之路。

【參考文獻(xiàn)】

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篇9

第一個(gè)階段就是要使得醫(yī)院內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理要完全信息化；也就是說要把醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理工作當(dāng)成管理的中心，讓醫(yī)院財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)擁有一定的自主獨(dú)立性，在其他方面上的管理能夠達(dá)到分部進(jìn)行，其工作的重心就是要建立一個(gè)完整的信息化財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。第二個(gè)階段就是要把患者的信息電子化，也就是要使得臨床信息系統(tǒng)全部電子化，在醫(yī)院的臨床信息上把病患的病歷全部都錄入電腦并要在全醫(yī)院內(nèi)普及。那么就可以使得醫(yī)院的信息系統(tǒng)都能夠相互聯(lián)系起來，這樣在對(duì)于醫(yī)療服務(wù)上的管理能更為完善，同時(shí)也可以加強(qiáng)對(duì)于病患者的病歷信息的管理，信息化的相通可以有秩序地聯(lián)合其醫(yī)院各部門的信息，進(jìn)而以便于對(duì)各部門的信息綜合管理。第三個(gè)階段，就是把醫(yī)院所有部門的信息都結(jié)合起來，便于所有信息的有效交換。通過計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)，醫(yī)院的其他部門都可以查詢到相關(guān)部門的部分信息，也就是可以達(dá)到資源共享化。這樣就有助于醫(yī)院各部門的數(shù)據(jù)交流，大大減少了溝通時(shí)間和處理數(shù)據(jù)問題的麻煩。有以上三個(gè)階段可知，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的建設(shè)在醫(yī)院的管理上還是非常有必要的。

二、醫(yī)院信息化系統(tǒng)的構(gòu)成

由目前的情況上看來，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的科技與技術(shù)不斷純熟，并且在各個(gè)領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用。因此，在醫(yī)院的各方面管理中，計(jì)算機(jī)信息化系統(tǒng)占據(jù)著相對(duì)比較重要的位置，有著不可估計(jì)的作用。信息系統(tǒng)的組成條件為首先要符合醫(yī)院的管理制度和管理要求，然后要符合醫(yī)院的醫(yī)療信息系統(tǒng)要求，最后要符合醫(yī)院信息系統(tǒng)的整體要求。在對(duì)于醫(yī)院的相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)中，會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，我們就要針對(duì)這些不同類型的業(yè)務(wù)活動(dòng)，完成對(duì)其產(chǎn)生的數(shù)據(jù)的收集、傳遞和儲(chǔ)存。在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集模式里，對(duì)于這些龐大的數(shù)據(jù)分析是需要眾多的人力物力，但是由于信息化技術(shù)的更新和應(yīng)用，使得醫(yī)院在對(duì)于數(shù)據(jù)的分析工作上減少了大量的工作量，并且確保在錄入數(shù)據(jù)時(shí)不出錯(cuò)就可以保證數(shù)據(jù)的有效性和正確性。在對(duì)于醫(yī)院的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作上，我們只要保證信息的傳輸正確，就可以在計(jì)算機(jī)的信息管理系統(tǒng)上出現(xiàn)相應(yīng)的反應(yīng)，就能自動(dòng)生成實(shí)時(shí)記賬憑證。這樣也可以大大地減少工作人員的工作量，并且可以對(duì)醫(yī)院內(nèi)部的業(yè)務(wù)狀況和財(cái)政狀況相互連接，便于相應(yīng)的工作人員及時(shí)查看并分析。

三、信息化系統(tǒng)在醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理上的相關(guān)應(yīng)用

時(shí)代的發(fā)展決定了技術(shù)的更新，醫(yī)院在其管理模式上也隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地進(jìn)步、不斷地更新。經(jīng)濟(jì)的管理系統(tǒng)是決定著醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)，因此，在對(duì)于醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)管理上，更換好的管理模式是至關(guān)重要的。信息系統(tǒng)是醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理的方式和載體，為了使得醫(yī)院在經(jīng)濟(jì)管理上更為高效快捷，就要合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息化系統(tǒng)。以下將簡(jiǎn)述信息系統(tǒng)在醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理中的相關(guān)應(yīng)用：

3.1、對(duì)于醫(yī)院管理系統(tǒng)的模式

醫(yī)院本身就是一個(gè)系統(tǒng)，其內(nèi)部的功能相對(duì)完整且開放。醫(yī)院的內(nèi)部的各個(gè)部門都存在著一定的管理模式。醫(yī)院系統(tǒng)內(nèi)部是有著各個(gè)不同的部門，而這些部門的職能和作用也都是不同的，但是不可避免的是它們?cè)诠ぷ魃嫌钟兄豢煞指畹年P(guān)聯(lián)。因此這就對(duì)于醫(yī)院在管理系統(tǒng)的模式上的要求就高了。從目前的情況上看來，大部分的醫(yī)院都采用了信息化技術(shù)的管理模式，對(duì)于一些必要的信息數(shù)據(jù)都會(huì)錄入電腦。明顯的，傳統(tǒng)的管理方式不在符合這個(gè)時(shí)代的要求。因?yàn)樾畔⒒目萍寂c技術(shù)不僅可以收集數(shù)據(jù)的工作人員的工作量，還可以使得各部門的管理能有機(jī)結(jié)合。

3.2在醫(yī)院中的經(jīng)濟(jì)決策

醫(yī)院對(duì)于設(shè)備和藥品等的購(gòu)買必須是要非常謹(jǐn)慎的，因此對(duì)于醫(yī)院內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理上就要更加小心謹(jǐn)慎，以免出現(xiàn)不必要的醫(yī)療事故。在醫(yī)院中有大量的經(jīng)濟(jì)決策，對(duì)于這些決策我們需要收集一定的信息數(shù)據(jù)，然后再給以反饋，這樣才能決策出最優(yōu)的實(shí)施應(yīng)用。例如在對(duì)于醫(yī)療設(shè)備的購(gòu)買、藥品的購(gòu)買費(fèi)用、各種成本的建設(shè)所需費(fèi)用等等，都是需要信息的錄入，對(duì)比后才能得出最準(zhǔn)確的信息數(shù)據(jù)。由此可見，信息化技術(shù)在醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)管理方面上的應(yīng)用還是非常有必要的。

3.3醫(yī)院內(nèi)部經(jīng)濟(jì)的管理過程

在醫(yī)院，對(duì)于其經(jīng)濟(jì)上的管理一般情況下分為以下幾點(diǎn)：第一、醫(yī)院每年都應(yīng)該設(shè)定自身的期望目標(biāo)，同時(shí)讓相關(guān)的財(cái)務(wù)管理部門對(duì)于醫(yī)院目前的情況做出定論，并且對(duì)未來的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，然后再結(jié)合醫(yī)院的期望目標(biāo)制定一個(gè)合理的經(jīng)濟(jì)方案交由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審閱，領(lǐng)導(dǎo)討論后再?zèng)Q定一個(gè)醫(yī)院內(nèi)部未來發(fā)展的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。第二、要盡可能地應(yīng)用高科技技術(shù)，例如把醫(yī)院的有關(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)全部錄入電腦，使得醫(yī)院內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理上都應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)，這樣可以快捷有效地得到相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)而可以有效地分析并做出相應(yīng)的決策方案。第三、要針對(duì)相關(guān)部門所提出的經(jīng)濟(jì)決策為依據(jù)，然后再結(jié)合醫(yī)院目前的財(cái)政狀況和未來發(fā)展計(jì)劃，對(duì)醫(yī)院內(nèi)部的相關(guān)財(cái)政的支出和收入做一個(gè)詳細(xì)的預(yù)算和計(jì)劃。第四、對(duì)于醫(yī)院內(nèi)部的財(cái)政預(yù)算和計(jì)劃要在實(shí)際中實(shí)施起來，并且要有一個(gè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，督促相關(guān)的財(cái)政人員和財(cái)務(wù)管理部門在對(duì)于醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)實(shí)施過程中，要一直處在預(yù)想的范圍內(nèi)。并且監(jiān)督相關(guān)的財(cái)務(wù)工作人員在對(duì)于經(jīng)濟(jì)上的管理工作和個(gè)人工作操守。第五、要在醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)過程中，不斷地總結(jié)歸納相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后再在計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)上進(jìn)行一定的數(shù)據(jù)分析和對(duì)比，從而找出問題并找出解決方案。要定期地對(duì)于醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，把信息系統(tǒng)上分析出來的內(nèi)容和結(jié)論為相關(guān)依據(jù)，然后交由上層領(lǐng)導(dǎo)，讓其作出相應(yīng)的修正措施并給與一定的參考數(shù)據(jù)。

四、結(jié)語(yǔ)

篇10

“信息不對(duì)稱”是對(duì)以往經(jīng)濟(jì)學(xué)的重大進(jìn)步，但是當(dāng)前的信息經(jīng)濟(jì)學(xué)確有一些應(yīng)予改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：信息經(jīng)濟(jì)學(xué)

1996年和20__年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)都因信息經(jīng)濟(jì)學(xué)而頒。1996年授于英國(guó)學(xué)者詹姆斯·莫里斯和美國(guó)學(xué)者威廉姆·維克瑞，20__年授予3位美國(guó)學(xué)者，分別是喬治·阿克洛夫、邁克爾·斯賓塞、約瑟夫·斯蒂格利茨。

信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心是信息不對(duì)稱。就是在交易的雙方中，常會(huì)有“一方所掌握的相關(guān)信息不如另一方多”的情形。

“信息不對(duì)稱”是對(duì)以往經(jīng)濟(jì)學(xué)的重大進(jìn)步。以往的經(jīng)濟(jì)學(xué)都是假定交易雙方的信息是對(duì)稱的，這顯然和許多現(xiàn)實(shí)生活不相符。

由于信息不對(duì)稱，所以信息較多的一方就可以利用自己的信息優(yōu)勢(shì)，獲取信息較少一方的額外收益。而當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)學(xué)更強(qiáng)調(diào)的，是違反道德的額外收益，就是“道德風(fēng)險(xiǎn)”，例如假冒偽劣商品、夸大其詞、合同欺詐。反過來說，信息較少的一方由于懷疑對(duì)方的道德風(fēng)險(xiǎn)，從而選擇謹(jǐn)慎，寧可選“品低價(jià)廉”者以降風(fēng)險(xiǎn)，于是反而使優(yōu)品落選，就是“趨劣選擇”（學(xué)者稱為“逆向選擇”）。

信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的信息不對(duì)稱、以及引發(fā)的道德風(fēng)險(xiǎn)和趨劣選擇，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很有指導(dǎo)意義。例如建立商業(yè)誠(chéng)信、打擊假冒偽劣商品，都是。

但是我認(rèn)為，當(dāng)前的信息經(jīng)濟(jì)學(xué)，確有一些應(yīng)予改進(jìn)。

首先，當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般性不夠好：1、既然有信息不對(duì)稱，就應(yīng)該有信息對(duì)稱；2、信息也是資源；3、“信息不對(duì)稱”不僅限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。因此更一般地說，應(yīng)該依次是這樣的過程：資源對(duì)稱與不對(duì)稱信息對(duì)稱與不對(duì)稱經(jīng)濟(jì)資源對(duì)稱和不對(duì)稱經(jīng)濟(jì)信息對(duì)稱和不對(duì)稱。但是當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)學(xué)既未講一般資源，也未講非經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，就直接跳到經(jīng)濟(jì)信息。

而且應(yīng)該指出，研究信息的對(duì)稱和不對(duì)稱，首先必須說清“什么是信息”？然而這個(gè)最“前提”的問題，當(dāng)前的信息經(jīng)濟(jì)學(xué)并未解決。其次，“道德風(fēng)險(xiǎn)”其實(shí)不屬經(jīng)濟(jì)。當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究道德風(fēng)險(xiǎn)，就是將信息經(jīng)濟(jì)學(xué)非經(jīng)濟(jì)化。此外，“信息的對(duì)稱性（信息的對(duì)稱和不對(duì)稱）”既不通俗、也不準(zhǔn)確，如果改成“信息的充足性”也許更好。

但是更重要的是，當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)學(xué)，對(duì)社會(huì)許多經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象尚無法解釋，更談不上怎樣改進(jìn)。例如我國(guó)西部農(nóng)民的農(nóng)產(chǎn)品怎樣進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，這就是農(nóng)民的信息不對(duì)稱。但至少?gòu)膬蓚€(gè)方面，當(dāng)前的信息經(jīng)濟(jì)學(xué)無法解釋這個(gè)問題。首先，我國(guó)農(nóng)民與國(guó)際市場(chǎng)之間的信息不對(duì)稱，既不是道德風(fēng)險(xiǎn)，也不是趨劣選擇，和當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的信息不對(duì)稱都不相干。其次，研究中國(guó)農(nóng)民和國(guó)際市場(chǎng)的信息不對(duì)稱，目的是使農(nóng)民的信息由不對(duì)稱變?yōu)閷?duì)稱。但是當(dāng)前的信息經(jīng)濟(jì)學(xué)，卻沒有研究信息的對(duì)稱性轉(zhuǎn)化，所以無法研究農(nóng)民對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的信息怎樣轉(zhuǎn)化為對(duì)稱。

信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的改進(jìn)，我認(rèn)為，首先要進(jìn)一步提高信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的解釋力和應(yīng)用力。

對(duì)提高信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的解釋力和應(yīng)用力，我認(rèn)為可以這樣：

依“能否轉(zhuǎn)化、怎樣轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)化條件”3個(gè)問題，研究信息的對(duì)稱性。

交易雙方中，任何一方已有的信息和所需求的信息，兩者之間的差距，稱為“信息差距”。不妨將信息不足看作“正差距”。以下所說的信息差距，也都是指正差距。那么所謂“信息轉(zhuǎn)化”，實(shí)際就是縮短乃至消除信息差距。

交易雙方中的任一方，只可能有如下4種情形之一：1、沒有信息差距，甚至是負(fù)差距，就是信息過剩；2、雖然有信息差距，但是這一差距自己能夠消除（自力消除）；3、雖然不能自力消除信息差距，但如果在自己和交易對(duì)方之間引入若干第三方，就可以消除這一差距；4、即使引入第三方，也不能消除信息差距。