導(dǎo)語：如何才能寫好一篇安全教育的主體，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

積極開展各類安全知識(shí)培訓(xùn)、宣傳教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，切實(shí)加強(qiáng)和維護(hù)校園安定穩(wěn)定，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建“和諧校園”。下面是小編跟大家分享學(xué)校安全主題教育心得，歡迎大家閱讀。

學(xué)校安全工作一直是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之中，是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、師生安全、學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的重要工作。因此，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全工作精神，堅(jiān)持以人為本、“安全第一，預(yù)防為主”的目標(biāo)，堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，積極開展各類安全知識(shí)培訓(xùn)、宣傳教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，切實(shí)加強(qiáng)和維護(hù)校園安定穩(wěn)定，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建“和諧校園”。使全校師生的法制觀念、道路交通安全意識(shí)、消防意識(shí)等顯著增強(qiáng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的安全工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

為進(jìn)一步做好安全宣傳教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校始終把安全擺在突出位置作為大事來抓。成立了由校長岳仁兵任組長，副校長田翠、工會(huì)主席何立軍任副組長，趙貴玲、蘇同軍、趙維娥、崔霞、張偉、王海燕、趙加強(qiáng)和全體班主任任成員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)以下機(jī)構(gòu)，

       指揮部:校長室;疏散組:安保室;救援組:德育室、婦委會(huì);后勤保障:總務(wù)處;通信聯(lián)絡(luò):中心辦。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)落實(shí)、檢查、協(xié)調(diào)等工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)上報(bào)，限期整改。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校安全工作的特點(diǎn)，把涉及師生安全的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解，具體落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有相應(yīng)的專管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)，防止了工作上的相互推諉。從而形成了以校長親自抓，各安全小組成員具體抓，全校教職員工齊心協(xié)力、齊抓共管安全工作的良好局面。

1、學(xué)校對(duì)各科室、全體班主任、任課教師及學(xué)生安全委員明確各自的崗位職責(zé)，將安全教育工作納入教職工考核的重要內(nèi)容，貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”、“誰在崗，誰負(fù)責(zé)”的原則，實(shí)行一票否決，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。同時(shí)，學(xué)校還在學(xué)期初與學(xué)生家長簽訂安全責(zé)任狀，明確了學(xué)校、家長及學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、進(jìn)一步完善學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立健全定期檢查和日常防范及自查自糾相結(jié)合的安全管理機(jī)制，嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步的原則。對(duì)涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都能做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

3、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立以校長為組長的安全事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一系列應(yīng)急處理預(yù)案。為了及時(shí)快捷地開展工作，學(xué)校成立了現(xiàn)場指揮組、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組、事件調(diào)查組、搶救組等臨時(shí)性機(jī)構(gòu)，并對(duì)可能發(fā)生的火災(zāi)事故、食物中毒事故、自然災(zāi)害事故等的處理提出了具體的操作流程及應(yīng)對(duì)措施。

二、深化教育，齊抓共管

要確保校園安全，根本在于提高師生安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力。抓好安全宣傳教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以季節(jié)性和重大節(jié)日安全宣傳教育為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展安全宣傳教育，特別是抓好交通、消防、衛(wèi)生、大型活動(dòng)等方面的安全教育。

1、開展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)。利用班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和演練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。通過主題班會(huì)、講座、國旗下講話等形式，提高廣大師生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力，弘揚(yáng)安全文化，推進(jìn)校園安全工作的展開。

2、學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與家長、公安、防疫等部門通力合作，邀請(qǐng)相關(guān)人員來學(xué)校做專題安全知識(shí)教育課，通過開展一系列安全、道德、法律教育活動(dòng)，全體師生收益匪淺，取得了良好的教育效果。

三、嚴(yán)格管理，深入整改

安全工作的關(guān)鍵在于落實(shí)。本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)安全工作精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格管理，定期不定期地開展安全工作大排查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)整改，為教育教學(xué)工作營造了一個(gè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。

1、加強(qiáng)校舍安全督查管理。住校教師嚴(yán)格遵守學(xué)校安全制度，做好節(jié)假日校園安全工作，加強(qiáng)對(duì)各室電器、消防設(shè)施的排查和管理，嚴(yán)禁使用易引發(fā)火災(zāi)的電器。

2、加大食堂飲食衛(wèi)生安全督查管理，規(guī)范食堂食品加工流程，對(duì)食品來源、儲(chǔ)存、加工、去向進(jìn)行跟蹤記錄，確保進(jìn)貨索票、索證率達(dá)100%;從業(yè)人員按照要求定期進(jìn)行體格檢查，學(xué)校食堂沒有發(fā)生任何安全事故。

3、校園周邊環(huán)境、交通管理等方面。每周班主任把嚴(yán)格遵守交通法規(guī)作為必講內(nèi)容，值班教師做好路隊(duì)護(hù)送工作，每班選有路隊(duì)長協(xié)助管理路隊(duì)秩序，保證每個(gè)學(xué)生安全到家，杜絕發(fā)生意外事故。

4、狠抓防火安全工作。通過每月緊急疏散演練和“11.9”專題教育活動(dòng)，提高了師生對(duì)突發(fā)公共事件的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力，收到了良好的效果。每月開展一次安全緊急疏散演練;每學(xué)期出一期消防、交通安全宣傳專欄，各班出一期消防、交通安全宣傳黑板報(bào);各班級(jí)每周召開一次主題班會(huì)，學(xué)生每日講解一案例，大力宣傳相關(guān)的防火知識(shí)，增強(qiáng)防火安全的意識(shí)，密切注意火源、電源、氣源的使用和控制，切實(shí)提高防護(hù)自救能力。嚴(yán)密監(jiān)管校內(nèi)各室的安全，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)電腦室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室等的巡查，防患于未然。

5、嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，做好節(jié)假日值班安排工作。要求值班人員通訊暢通，反應(yīng)快速，一旦發(fā)生事故或緊急情況，通知領(lǐng)導(dǎo)干部和有關(guān)人員要按規(guī)定迅速趕赴現(xiàn)場組織搶險(xiǎn)和處置，切實(shí)做到反應(yīng)靈敏、響應(yīng)快速、組織得力、施救有效，最大限度減少事件損失，并將有關(guān)情況及時(shí)、如實(shí)地按程序向有關(guān)部門報(bào)告。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作信息報(bào)告制度，隨時(shí)掌握學(xué)校安全動(dòng)態(tài)，如實(shí)上報(bào)，不隱瞞不報(bào)或遲報(bào)、漏報(bào)。校門口實(shí)行外來人員和車輛登記制度，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園。加強(qiáng)校內(nèi)值班巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理或上報(bào)，做好巡查記錄。

6、對(duì)校園周邊的安全隱患能及時(shí)上報(bào)有關(guān)職能部門并及時(shí)解決，以避免針對(duì)師生的侵害事故、事件發(fā)生。

四、安全工作成效

篇2

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，牢記滅火方法

3、學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》--(1-3年級(jí))

4、以小組為單位制作防火宣傳墻報(bào)共同提高防火意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

(一)火災(zāi)事件介紹

方法：運(yùn)用幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。

教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱愛惜生命提高防火意識(shí)”

(二)認(rèn)識(shí)滅火設(shè)備，牢記滅火方法。

方法：運(yùn)用幻燈片介紹各種滅火設(shè)備，牢記各種滅火方法。

教師組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具、學(xué)生扮演火魔和滅火英雄)

(三)小組為單位制作防火宣傳墻報(bào)。――――――(4-6年級(jí))

三、教學(xué)小結(jié)：高年級(jí)張貼防火宣傳報(bào)

四、作業(yè)

以圖書網(wǎng)絡(luò)為資源進(jìn)行防火知識(shí)的搜集活動(dòng)。

準(zhǔn)備制作防毒面具的材料。

小學(xué)生防火自救安全教育課

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法

提高學(xué)生的自救意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

(一)復(fù)習(xí)： 小組為單位匯報(bào)搜集成果。

(二)展示幻燈片學(xué)習(xí)自救知識(shí)

幾種逃生方法的總結(jié)：

1、關(guān)門求生2、測(cè)試門的溫度

3、從窗戶逃生4、高層建筑火災(zāi)逃生

5、公共場所火災(zāi)逃生6、安全出口逃生

(三)教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時(shí)可用任何一部電話播打(注：無論欠費(fèi)與否)。

2、火災(zāi)情況要報(bào)詳細(xì)：×××單位、××區(qū)××街××號(hào)發(fā)生火災(zāi)，×××物質(zhì)在燃燒，火勢(shì)很大，請(qǐng)速來撲救，我的電話是×××××××。

3、要派人來主要路口迎接消防車。

(四)教師引領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)考察逃生路線

一、制作逃生路線圖

二、制作逃生路標(biāo)

(五)小組為單位制作簡易防毒面具。

三、教學(xué)小結(jié)：

學(xué)生評(píng)選出最佳線路圖

防毒面具展示

四、作業(yè)：設(shè)計(jì)家庭火災(zāi)逃生方案

小學(xué)生防火自救安全教育課

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)活動(dòng)課使學(xué)生體驗(yàn)逃生過程，增強(qiáng)逃生意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

逃生演練

要求：一、學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。

二、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

三、放置火災(zāi)道具。

四、察看逃生線路。

五、教師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

準(zhǔn)備開展消防宣傳周的材料。

家庭用電用火安全教育

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)一些家居防火自護(hù)。自救知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

①通過學(xué)習(xí)防火安全知識(shí)。讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

②培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全。健康地成長。

教學(xué)重難點(diǎn)：樹立火災(zāi)自護(hù)。自救的觀念。增強(qiáng)安全意識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)器材：投影儀?；脽羝蛑谱髡n件。

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入：

同學(xué)們生活在幸福。溫暖的家庭里。受到父母和佳人的關(guān)心。愛護(hù)。似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是。家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對(duì)待。否則。很容易發(fā)生危險(xiǎn)。釀成事故。象不久前發(fā)生在本班同學(xué)毛光輝家里的一場火災(zāi)。我們不得不提高警惕引以為戒。下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么：(師生共同)

1.用電安全

隨著生活水平的不斷提高。生活中用電的地方越來越多了。因此。我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

(1)認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

(3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

我們的做法：

A特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關(guān)電視其實(shí)此時(shí)的電視仍處于待機(jī)狀態(tài)。這種做法是錯(cuò)誤的，一定要親手把電視機(jī)關(guān)上。并拔掉插頭。

B電火箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最容易發(fā)生火災(zāi)的。本班毛同學(xué)就是這種情況造成的。

C，提醒老人，因年老易忘事，一定要他們仔細(xì)檢查，并把我們今天學(xué)的告訴他們。

(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙，冒火花，發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

(5)雷電時(shí)，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個(gè)種電器。特別是電視機(jī)。

(6)發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)要設(shè)法及時(shí)關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

(7)發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時(shí)向家長反映。并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時(shí)造成的火災(zāi)。

3、小心使用打火機(jī)不讓小孩玩弄打火機(jī)。

二用幻燈片展示各種火災(zāi)實(shí)錄。從中學(xué)習(xí)自救知識(shí)。師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。

1室外火災(zāi)關(guān)門求生的方法：

①測(cè)試門的溫度。用水把棉絮浸濕。堵住門和窗戶。

2室內(nèi)火災(zāi)。從窗戶逃生。

3高層建筑火災(zāi)逃生。

4公共場所火災(zāi)逃生。

5安全出口火災(zāi)逃生。

三教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知：

1、牢記火警電話“119”。事發(fā)時(shí)可用任何一部電話撥打。無論欠費(fèi)與否。

2、火災(zāi)地址要報(bào)詳細(xì)：

XX市XX村XX路XX號(hào)。如：(什么東西在燃燒?；饎?shì)很大。請(qǐng)速來撲救。我的電話號(hào)碼是XX)

3、要派人來主要路口迎接消防車。

四小結(jié)：(卡紙出示)(全班齊讀)

遇到火災(zāi)：臨危不亂。暗記出口。撲滅小火。不亂玩火。不貪財(cái)物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

五讓經(jīng)歷過火災(zāi)的同學(xué)具體談?wù)劵馂?zāi)時(shí)人的心理及行為。老師幫他們指出當(dāng)時(shí)的誤區(qū)。

篇3

我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn)，多年來我也是這樣做的：

1、勤問。

對(duì)于班級(jí)的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的，而且從無不安全的事故發(fā)生。

2、勤看。

作為班主任，要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)不安全的地方，及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。

3、勤走。

班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問題也會(huì)因大化小，小而無的。

4、勤思。

篇4

一、縣鄉(xiāng)道路交通狀況及存在的主要問題

近年來，交通流量迅速增長，由于人、車、路、管發(fā)展不協(xié)調(diào)，交通管理工作存在的深層次矛盾逐漸顯現(xiàn)出來，交通事故發(fā)生頻繁，給國家和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了重大損失。造成交通事故的原因主要有以下幾個(gè)方面的問題：

1.機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)怂刭|(zhì)不高。駕駛?cè)俗鳛榈缆方煌ò踩芾淼幕A(chǔ)和源頭，其素質(zhì)的高低直接決定了道路交通事故的多少。但是近年來隨著駕駛?cè)岁?duì)伍的日益壯大，整個(gè)隊(duì)伍良莠不齊，駕駛?cè)宋幕刭|(zhì)低下，安全觀念不強(qiáng)，違章駕駛等問題日益突出。如明溪縣2006年，機(jī)動(dòng)車駕駛員違章占全部死亡人數(shù)的87％。同時(shí)，由于駕駛?cè)私逃嘤?xùn)比較落后的局面還沒有根本好轉(zhuǎn)，駕駛?cè)思夹g(shù)不高，尤其是在緊急狀態(tài)下，如何正確采取果斷措施等都影響交通安全。

2.群眾交通安全和交通法制意識(shí)淡薄。由于交通安全知識(shí)宣傳教育面相對(duì)較窄，群眾的缺乏必要的交通安全常識(shí)，不遵守交通法規(guī)，隨意行車走路現(xiàn)象十分普遍。甚至認(rèn)為交通管理部門執(zhí)法是故意刁難，不支持、不配合交通管理工作。逃避、抗拒執(zhí)法現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

3.道路交通設(shè)施不完善。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，交通壓力驟增，致使人、車、路發(fā)展不協(xié)調(diào)。低等級(jí)公路加上不夠等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的等外路，在縣鄉(xiāng)道路中仍占較大比重，一些道路線形設(shè)計(jì)不合理，道路間銜接不科學(xué)；一些建筑物距離路口過近，妨礙機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)税踩熊囈暰€；一些道路未設(shè)隔離帶、或隔離帶開口過多，車輛、行人混行現(xiàn)象嚴(yán)重；一些公路交通安全設(shè)施建設(shè)不完善，交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志、標(biāo)線等必要的交通安全設(shè)施嚴(yán)重不足，不能及時(shí)進(jìn)行警示、誘導(dǎo)。道路基礎(chǔ)設(shè)施的不完善，使得不同種類、不同車速的交通工具在同一斷面內(nèi)行駛，增加了交通事故發(fā)生的概率。加之，縣鄉(xiāng)機(jī)動(dòng)車復(fù)雜，行駛速度差別大，車輛頻繁超車、會(huì)車，相互干擾大，增加了道路交通的復(fù)雜性和危險(xiǎn)性。

4.交通安全管理力量薄弱。交通管理部門編制少，警力不足，人員構(gòu)成復(fù)雜，素質(zhì)較低，經(jīng)費(fèi)、裝備、科技投入等方面都有諸多困難，直接影響公安交通管理工作水平。警力的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致日常管理捉襟見肘，顧此失彼，尤其是鄉(xiāng)村道路長期處于失漏管狀態(tài)。此外，由于縣級(jí)財(cái)政困難，不能及時(shí)撥付必需的辦公經(jīng)費(fèi)，車輛裝備、通訊裝備落后，不能適應(yīng)公安交通管理工作的需要。

二、縣鄉(xiāng)道路交通安全管理預(yù)防對(duì)策

1.提高駕駛?cè)怂刭|(zhì)。首先從駕駛員抓起，切實(shí)抓好源頭管理，首先要做好機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)说乃枷肫返陆逃ぷ?，使其牢固樹立安全第一的思想，不斷提高安全防事故的意識(shí)。其次要嚴(yán)把駕駛?cè)恕斑M(jìn)門關(guān)”，確?？荚囐|(zhì)量。再次，要對(duì)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)说慕煌ㄟ`法行為嚴(yán)管重罰，最大限度地保護(hù)人的生命權(quán)和生存權(quán)。此外，還應(yīng)堅(jiān)持開展技能培訓(xùn)、法規(guī)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高駕駛?cè)耸炀汃{駛技能。交通管理部門要堅(jiān)持每月一次的安全例會(huì)制度，組織學(xué)習(xí)《道路交通安全法》、觀看警示片、通報(bào)安全形勢(shì)、剖析典型事故，使駕駛?cè)藢?duì)交通安全工作的重要性從靈魂深處得到認(rèn)識(shí)，做到自覺遵守交通法律法規(guī)。

2.加大宣傳力度，提高全民交通安全意識(shí)。需要依靠整個(gè)社會(huì)的力量進(jìn)行共同努力。交通安全應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，從兒童一入學(xué)就要灌輸交通安全意識(shí)，在中、小學(xué)校設(shè)置交通安全課，并專門編制有關(guān)交通安全方面的教材，孩子受到了交通安全方面的教育，轉(zhuǎn)而會(huì)進(jìn)一步影響其父母、祖父母等親戚朋友，達(dá)到一舉多得的效果。新聞媒體要充當(dāng)主力軍，要多作一些有關(guān)交通安全方面的宣傳報(bào)道，使大家都知道怎樣行進(jìn)才能保障安全，怎樣才能避免發(fā)生交通事故，使交通安全這個(gè)主題能夠在潛移默化中深入人心。全方位開展交通安全宣傳，首先要由政府牽頭，將交通安全宣傳教育納入普法教育的軌道，明確各職能部門在宣教工作中的職責(zé)，建立社會(huì)化的宣傳教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大的宣傳教育聲勢(shì)。其次要更新宣傳教育形式，寓教于樂，潛移默化地提升群眾的交通道德水平。要適應(yīng)當(dāng)前以人為本執(zhí)法為民的行政理念，通過開展文藝演出、征文比賽、攝影比賽等活動(dòng)，廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)參與的積極性。還要充分發(fā)揮新聞媒體的作用，辦好宣傳教育欄目，擴(kuò)大社會(huì)影響。三是要牢牢抓住中小學(xué)生這一宣傳教育陣地，打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有較高交通道德素質(zhì)的文明公民，才能從根本上改變交通文明素質(zhì)比較低的現(xiàn)狀。

3.完善道路交通設(shè)施，消除交通安全隱患?？h鄉(xiāng)低等級(jí)公路通行速度低，設(shè)計(jì)流量小，工程缺陷多。因此，要加大縣鄉(xiāng)公路改造力度，加快農(nóng)村公路硬化進(jìn)程，盡快設(shè)置必要的公路交通安全設(shè)施。首先要對(duì)危險(xiǎn)路段、事故多發(fā)點(diǎn)段進(jìn)行專項(xiàng)整治，根據(jù)實(shí)際需要，該改造的改造，該完善交通管理設(shè)施的完善，改善道路通行條件，把道路危險(xiǎn)性降低到最小限度。其次要進(jìn)一步完善現(xiàn)有道路的交通標(biāo)志、標(biāo)線，對(duì)交通標(biāo)志、路肩、邊溝不完善，標(biāo)線及公路里程樁未設(shè)置，遮擋行車路線的路邊雜草未清除，路面存在溜方、土堆、沙石，高邊坡、臨水臨崖路段未設(shè)置警示柱或防撞墻的應(yīng)先行整改，加強(qiáng)交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志標(biāo)線及隔離設(shè)施建設(shè)，充分發(fā)揮交通安全設(shè)施約束、管理、服務(wù)、誘導(dǎo)的功能，在彎道、交叉路口、穿越村鎮(zhèn)路段及經(jīng)常發(fā)生交通事故的點(diǎn)段，要完善確保交通安全設(shè)置的合理性和科學(xué)性。同時(shí)，將新建、改建、擴(kuò)建公路建設(shè)項(xiàng)目納入“三同時(shí)”管理范疇，在考核公路建設(shè)質(zhì)量的同時(shí)，還要綜合考核交通安全問題，對(duì)交通安全設(shè)施不完善，事故隱患沒解決的工程項(xiàng)目不予驗(yàn)收使用。

篇5

近日,為進(jìn)一步做好學(xué)校防溺水工作,確保學(xué)生的生命安全,海鹽縣召集全縣各中小學(xué)、幼兒園的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了2014年海鹽縣學(xué)校防溺水工作會(huì)議.“防溺水安全重于泰山.”會(huì)上,縣教育局副局長杜偉明傳達(dá)了教育部《關(guān)于切實(shí)做好預(yù)防中小學(xué)生溺水工作的通知》,并對(duì)下階段防溺水工作和學(xué)校食品安全工作作了新的部署.

防溺水安全重在一個(gè)“防”字,重在提高學(xué)生的自身安全意識(shí),海鹽縣多所學(xué)校為此開展了一系列的夏季防溺水安全教育活動(dòng).在橫港小學(xué),學(xué)校利用國旗下講話的機(jī)會(huì),向全體學(xué)生列舉了多起發(fā)生在身邊的溺亡事故,重申了防溺水安全的重要性,在學(xué)生心底筑起了一道安全“防護(hù)墻”.

在澉浦小學(xué),一條留有全校師生鄭重簽名的“預(yù)防溺水,珍愛生命”橫幅懸掛在學(xué)校的大門口,不僅時(shí)刻提醒著學(xué)生要把口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)中,把安全落實(shí)到心底里,也提高了過往家長的安全防護(hù)意識(shí),加強(qiáng)了家長監(jiān)管職責(zé)的落實(shí).

“我的第一個(gè)孩子就是在他8歲那年不幸溺水身亡的,現(xiàn)在想起來仍然痛徹心扉.”在沈蕩小學(xué)的家長會(huì)上,一位家長講述了自己的親身經(jīng)歷,令在場所有人唏噓不已.除了通過這種方式提高家長警惕外,學(xué)校還下發(fā)了《防溺水家長學(xué)生承諾書》《防溺水告家長書》等宣傳資料,并利用校訊通,每三天發(fā)一次防溺水警示語,時(shí)刻提醒家長拉緊安全教育的弦.

行知小學(xué)新居民子女較多,很多家長工作繁忙,疏于對(duì)孩子的管教.為此,學(xué)校做實(shí)做細(xì)班主任工作,要求每位班主任在班級(jí)中開展學(xué)生摸底調(diào)查,主要包括特別調(diào)皮貪玩的、家里有多個(gè)兄弟姐妹的、租住房屋周圍有較多河流的學(xué)生等,針對(duì)這些學(xué)生,要求班主任做到早教育,早引導(dǎo),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)防溺水的重要性.

篇6

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生安全教育，概念，教育管理

近年來社會(huì)上公共安全事故頻發(fā)，與高校相關(guān)的民事案件、刑事案件、事故等也出現(xiàn)了增加的趨勢(shì)，影響了在校中職學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。然而，對(duì)于全國大多數(shù)高校而言，中職學(xué)生安全教育依然僅僅處于宣傳階段，遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。

一、中職學(xué)生安全教育概念

中職學(xué)生安全教育，是指高等教育部門以國家法律、法規(guī)策等為依據(jù)，以促進(jìn)中職學(xué)生的人身安全與心理健康、全面提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全知識(shí)和安全技能為主要教育內(nèi)容，通過新生入學(xué)教育、課程教育等為教育途徑，使中職學(xué)生全面掌握安全知識(shí)與技能、提高安全防范意識(shí)，更好地適應(yīng)中職學(xué)生活和社會(huì)需要而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。

二、中職學(xué)生安全教育的重要意義

（一）開展中職學(xué)生安全教育是實(shí)施依法治校依法治國的需要。從以往高校發(fā)生各類安全事件來看，中職學(xué)生一方面容易成為傷害案件中的被侵主體――受害者，但另一方面也可能成為傷害案件中的施害主體――施害者。在實(shí)施中職學(xué)生安全教育中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的安全知識(shí)和技能、提高安全防范意識(shí)，同時(shí)，更需要培養(yǎng)中職學(xué)生安全責(zé)任觀，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)行為會(huì)對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響。中職學(xué)生是高校的主體，是國家的未來建設(shè)者，要實(shí)現(xiàn)依法治校、依法治國，必須從中職學(xué)生安全教育入手。

（二）開展中職學(xué)生安全教育是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的需要。創(chuàng)建平安和諧校園離不開校園主體，校園主體會(huì)對(duì)平安校園的建設(shè)起著決定性作用。中職學(xué)生是高校主體構(gòu)成的重要組成部分，而中職學(xué)生安全防范意識(shí)的強(qiáng)弱、逃生自救技能的高低以及安全責(zé)任素質(zhì)的優(yōu)劣，直接影響著校園治安秩序的好壞，關(guān)系著校園和諧穩(wěn)定與否。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的必然要求。

（三）開展中職學(xué)生安全教育是高校開放辦學(xué)模式的需要。隨著高等教育改革的不斷深化、辦學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變，大學(xué)校園從封閉式逐步轉(zhuǎn)化為開放式，校園與社會(huì)融合進(jìn)一步得到加深。尤其是后勤服務(wù)社會(huì)化使得高校中人員結(jié)構(gòu)變的更為復(fù)雜，潛藏著許多不安全因素，被盜、被傷害等案件有隨時(shí)發(fā)生的可能，給在校中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了很多不利的影響。因此，要提高中職學(xué)生安全防范意識(shí)，就必須加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育。

（四）開展中職學(xué)生安全教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。在如今校園安全事件頻發(fā)的大環(huán)境，缺乏安全責(zé)任，缺少安全知識(shí)，無安全防范意識(shí)，不具備逃生自救技能，已不符合“全面發(fā)展”教育理念。當(dāng)前中職學(xué)生從小受到家庭的寵愛，普遍形成了較強(qiáng)的唯我獨(dú)尊意識(shí)與較弱的社會(huì)協(xié)調(diào)能力，較強(qiáng)的參與意識(shí)與較弱的承受挫折能力，較強(qiáng)的自我意識(shí)與較弱的自我保護(hù)能力的反差。加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的安全教育，提高他們適應(yīng)環(huán)境、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，已成為中職學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。

三、中職學(xué)生安全教育“重與輕”現(xiàn)狀

（一）重管理，輕教育。隨著校園安全事故的頻發(fā)，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校有關(guān)部門，認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生安全工作的重要意義。在思想上給予了高度重視，制定了安全工作制度，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；在管理上也采取積極有效的措施，不斷地加強(qiáng)人防、物防、技防方面的投入，使學(xué)校安全管理工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，安全教育是高校教育的薄弱環(huán)節(jié)，往往被人們忽視。

（二）重形式，輕內(nèi)容。當(dāng)前校園安全事件頻發(fā)，安全教育與管理工作必須引起重視并得到強(qiáng)化，然而實(shí)際情況不容樂觀，仍舊存在“重形式，輕內(nèi)容”的現(xiàn)象。

（三）重事后，輕預(yù)防。在高校的安全管理工作中，必須未雨綢繆，切實(shí)做好預(yù)防工作。只有做好校園安全預(yù)案管理，加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育，才能做到“防患于未然”。但是，當(dāng)前高校安全教育卻并非如此。北京航空航天大學(xué)保衛(wèi)處處長王有洪曾指出，完整的應(yīng)急管理體制應(yīng)包括“事前預(yù)防、事中處理、事后總結(jié)”三個(gè)階段，但傳統(tǒng)的觀念，使我們更注重“懲治”而忽視“防范”，注重“事后處理”、忽視“預(yù)案管理”是我國高校的應(yīng)急管理機(jī)制的普遍現(xiàn)象。

（四）重行為，輕心理。在中職學(xué)生安全教育與管理過程中，教育者往往關(guān)注的是中職學(xué)生的行為是否遵紀(jì)守法，對(duì)中職學(xué)生的心理異常狀態(tài)常常忽視。發(fā)生在高校的類“馬加爵事件”，卻往往是心理疾患引起的。

四、中職學(xué)生安全教育需要“四重視”

（一）要重視中職學(xué)生安全教育制度健全。中職學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，要確保其效果，就必須做到健全制度，落實(shí)責(zé)任。首先，要完善安全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)制。其次，要建立健全安全工作機(jī)制。再次，要建立安全教育監(jiān)督機(jī)制。

（二）要重視中職學(xué)生安全教育課程建設(shè)。在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則（試行）》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，明確了高校在中職學(xué)生安全教育中的權(quán)利和必須履行的義務(wù)。然而，在現(xiàn)行中職學(xué)生安全教育與管理中，高校普遍側(cè)重的是安全管理工作，對(duì)安全教育工作做的很少，如有也僅僅是停留在說教層面。如今，新的形勢(shì)要求高校必須開設(shè)安全教育課程，將安全教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)課時(shí)，通過規(guī)范化、系統(tǒng)化地開展中職學(xué)生安全教育，構(gòu)建“安全知識(shí)教育+逃生技能演練+安全文化營造”三位一體的安全教育模式，使學(xué)生掌握安全知識(shí)和防范技能，提高安全素質(zhì)。

（三）重視高校安全應(yīng)急預(yù)案管理工作。應(yīng)急預(yù)案，是針對(duì)可能的重大事故（件）或?yàn)?zāi)害，為保證迅速、有序、有效地開展應(yīng)急與救援行動(dòng)、降低事故損失而預(yù)先制定的有關(guān)計(jì)劃或方案。編制安全應(yīng)急預(yù)案，完善應(yīng)急機(jī)制、體制和制度，對(duì)于提高高校預(yù)防和處置突發(fā)公共事件的能力，全面履行教育管理職能，構(gòu)建平安校園具有十分重要的意義。

篇7

【關(guān)鍵詞】建筑施工現(xiàn)場;安全教育培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：C29 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

造成建筑施工行業(yè)安全事故多發(fā)的原因是建筑施工行業(yè)的“產(chǎn)品固定、人員流動(dòng)，露天、高處作業(yè)，手工操作、繁重體力勞動(dòng)，工藝變化大、規(guī)則性差，不安全因素變化多端”等特點(diǎn)，這些事故的發(fā)生，不僅給企業(yè)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，還給死者家庭帶來災(zāi)難，影響社會(huì)的穩(wěn)定。施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理控制的三大重點(diǎn)是人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)以及作業(yè)環(huán)境的不安全因素和施工管理缺陷。人是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的主體，據(jù)了解，我國建筑業(yè)傷亡事故80％以上都是由于違章指揮、作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律等人的不安全行為和管理缺陷造成的，因此如何提高作業(yè)人員的安全素質(zhì)和操作技能，規(guī)范作業(yè)人員的安全行為，健全施工現(xiàn)場安全管理制度，最終實(shí)現(xiàn)安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)規(guī)范化施工是擺在我們面前的一個(gè)重要問題。目前，我國建筑企業(yè)施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作主要針對(duì)兩部分人群：建筑企業(yè)職工和農(nóng)民工。作為建筑企業(yè)的職工，由于知識(shí)水平較高，接受能力較強(qiáng)，人員較為固定，多為具有豐富施工經(jīng)驗(yàn)的施工管理人員，且根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)均能按時(shí)接受各級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)并進(jìn)行考核，所以，他們的安全生產(chǎn)意識(shí)較高，能夠自覺遵守施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)紀(jì)律，是施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)工作的主要力量。但作為施工現(xiàn)場的另一部分人群農(nóng)民工，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前施工中農(nóng)民工約占50%-70%甚至有的高達(dá)95%，是我國目前建筑業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的薄弱環(huán)節(jié)。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，一是農(nóng)民工的文化知識(shí)水平低，接受能力較差；二是農(nóng)民工流動(dòng)性較大；三是有些建筑施工企業(yè)和專業(yè)（勞務(wù)）承包隊(duì)伍，受利益驅(qū)動(dòng)，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，安全意識(shí)淡薄，在經(jīng)濟(jì)上和時(shí)間上不舍的投入，導(dǎo)致作業(yè)工人安全技術(shù)水平低下，特別是對(duì)新進(jìn)場或轉(zhuǎn)換工種的農(nóng)民工沒有接受過任何安全教育就直接上崗作業(yè)，給企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作帶來了很大的隱患。

如何做好施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)教育工作就顯得尤為重要。

(一)堅(jiān)持安全教育培訓(xùn)三原則

1.全員培訓(xùn)原則。著名的“木桶規(guī)律”告訴我們，施工現(xiàn)場百個(gè)人遵章守紀(jì)，但有一人違紀(jì)，事故往往就在這個(gè)人手中發(fā)生。這就決定了安全教育的全員性。教育對(duì)象既包括企業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)的職工、安全管理人員，還應(yīng)當(dāng)包括他們的家屬等。

2.法律依托原則?！秶野踩a(chǎn)法》規(guī)定，應(yīng)以全民進(jìn)行終身安全法制教育為核心，即遵紀(jì)守法光榮，違法亂紀(jì)可恥的教育。安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作必須建立在“安全第一、預(yù)防為主”的基礎(chǔ)上，這樣才能使對(duì)工人進(jìn)行的安全生產(chǎn)知識(shí)技能培訓(xùn)落到實(shí)處。

3.經(jīng)常性原則。這一原則是由安全知識(shí)自身具有與時(shí)俱進(jìn)性與適用偶然性所決定的。生產(chǎn)、生活和工作方式總是在不斷發(fā)展和變化的，這就使得安全知識(shí)必須隨之更新變化。然而人們?cè)谏a(chǎn)、生活和工作過程中學(xué)到的安全知識(shí)畢竟不多，已掌握的安全知識(shí)隨著時(shí)間的推移而退化。所以在安全教育問題上不能一勞永逸，必須堅(jiān)持長抓不懈。

（二）三級(jí)安全教育兩層培訓(xùn)原則

1.建立健全三級(jí)安全生產(chǎn)教育制度，加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育制度的執(zhí)行力度

1.1建立健全安全教育培訓(xùn)責(zé)任制，明確安全教育責(zé)任，落實(shí)安全教育培訓(xùn)制度。首先要明確施工現(xiàn)場各級(jí)教育培訓(xùn)的責(zé)任，確立安全教育培訓(xùn)的實(shí)施責(zé)任人，同時(shí)明確現(xiàn)場安全教育接受者的主體施工現(xiàn)場全體人員；其次要加強(qiáng)對(duì)責(zé)任主體的監(jiān)督和考核，對(duì)考核不合格的責(zé)任人進(jìn)行換崗或清退；第三要注意培養(yǎng)安全教育實(shí)施責(zé)任人的責(zé)任心。

1.2建立健全三級(jí)安全教育培訓(xùn)制度和安全技術(shù)交底制度，明確安全教育內(nèi)容、學(xué)時(shí)，加強(qiáng)作業(yè)人員的教育培訓(xùn)，在每一位新工人入場（或轉(zhuǎn)換工種）后嚴(yán)格按照《建筑業(yè)企業(yè)職工安全培訓(xùn)教育暫行規(guī)定》中相關(guān)要求做好每一級(jí)安全教育培訓(xùn)工作和安全技術(shù)交底工作，真正做到先培訓(xùn)、后上崗。

1.3實(shí)行安全教育登記制度和考核制度，對(duì)每一位工人建立安全教育培訓(xùn)資料卡，實(shí)施一人一卡制度，主要包括需要培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)時(shí)、培訓(xùn)人、時(shí)間、地點(diǎn)以及考核成績等。對(duì)每一位經(jīng)過培訓(xùn)的工人進(jìn)行安全考核，不合格者不得上崗作業(yè)。

篇8

教育網(wǎng)免費(fèi)江蘇省宿遷市學(xué)校安全教育平臺(tái)登錄入口，更多江蘇省宿遷市學(xué)校安全教育平臺(tái)登錄入口相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教育網(wǎng)。 【導(dǎo)語】江蘇省宿遷市學(xué)校安全教育平臺(tái)登錄入口已，直接點(diǎn)擊登錄即可

學(xué)校安全教育平臺(tái)工作目標(biāo)

探索和創(chuàng)新教育部門和學(xué)校安全教育機(jī)制，強(qiáng)化和落實(shí)學(xué)校安全教育主體責(zé)任，建立先進(jìn)適用的中小學(xué)安全教育平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)安全教育常態(tài)化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，提高師生安全防范意識(shí)和能力，限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長；同時(shí)總結(jié)和推廣安全教育成功經(jīng)驗(yàn)，全面提升中小學(xué)安全教育工作整體水平。

江蘇省宿遷市學(xué)校安全教育平臺(tái)登錄入口：suqian.safetree.com.cn/

篇9

關(guān)鍵詞：高校；安全教育；新媒體；手段

在物質(zhì)文化和精神文化不斷得到滿足的背景下，人們開始關(guān)注生存和生活環(huán)境質(zhì)量的高低，“安全”作為最基本的生存和生活環(huán)境問題受到重視，而高校中的安全教育不僅是讓在校生掌握安全常識(shí)，更是從高等教育的層面?zhèn)鬟f安全理念，提高安全指數(shù)，維系社會(huì)穩(wěn)定。高校安全教育的方式方法是多種多樣的，本文從高等學(xué)校運(yùn)用新媒體手段開展安全教育的角度展開論述。

一、高校安全現(xiàn)狀

高等學(xué)校的功用是教育和服務(wù)。近年來，全國高等學(xué)校招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)不斷上升。在人群集居的地方容易產(chǎn)生安全問題，因而，現(xiàn)今高校安全是高校管理和教育的重點(diǎn)，也是高校有序平穩(wěn)發(fā)展的重要保證。筆者對(duì)安全現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)安全問題的主要特點(diǎn)包括復(fù)雜性、突發(fā)性和嚴(yán)重性三個(gè)方面。

1.復(fù)雜性

從外部因素來看，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，人們思想越發(fā)活躍，訴求變多，由此產(chǎn)生了諸多問題。有的會(huì)影響社會(huì)安全和穩(wěn)定。從內(nèi)部來看，高等學(xué)校中人員復(fù)雜，師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)人員之間、學(xué)生與學(xué)校工作人員之間易出現(xiàn)沖突和矛盾，影響學(xué)校安全和秩序。

2突發(fā)性

良好的工作秩序是教育教學(xué)和管理工作的基本保證。但影響安全的事件都是隨機(jī)的、突發(fā)的。據(jù)統(tǒng)計(jì)影響高校安全事件中75%以上是突發(fā)的，沒有先前的發(fā)生跡象，例如偶然的碰撞、情緒的沖突和感情糾葛等引起的突發(fā)性事件。

3.嚴(yán)重性

一般校園內(nèi)發(fā)生惡性事件，結(jié)果是嚴(yán)重的。不僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校正常教學(xué)管理秩序的破壞、對(duì)當(dāng)事者帶來的傷害上，還表現(xiàn)在其惡劣后果對(duì)社會(huì)的不良影響上。因?yàn)楦咝Ｊ菍W(xué)術(shù)、思想、道德的引領(lǐng)者，在其內(nèi)部發(fā)生安全事件，具有向?qū)?，影響整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。

二、以新媒體手段加強(qiáng)高校安全教育

1.運(yùn)用新媒體擴(kuò)大安全教育面，普及安全知識(shí)，提高安全意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，科技的高速進(jìn)步，使得網(wǎng)絡(luò)、電視和其他平臺(tái)媒體覆蓋面很廣。運(yùn)用新媒體手段在校園傳播安全知識(shí)，提高全體師生的安全意識(shí)。教師在課堂上使用多媒體進(jìn)行宣傳教育；校園廣播傳播安全知識(shí)，擴(kuò)大安全知識(shí)覆蓋面；教師使用微信、QQ群等社交工具傳遞信息，提高信息傳播速度等。

2.采用新媒體手段，設(shè)置安全防護(hù)體系，確保安全教育實(shí)效

隨著電腦、手機(jī)的廣泛應(yīng)用，虛擬工作模式有著先進(jìn)的工作條件和靈活便利的工作機(jī)制，正逐漸受到廣泛推廣。在高等學(xué)校利用新媒體手段建立安全防護(hù)體系，設(shè)置安全防護(hù)聯(lián)系網(wǎng)，從終端上遏制學(xué)生的不文明網(wǎng)絡(luò)行為。同時(shí)，在觸及網(wǎng)絡(luò)安全問題時(shí)，第一時(shí)間給予最快的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)。此外，利用新媒體確立安全預(yù)警機(jī)制保證突發(fā)事件有章可循，有法可依。

3.利用新媒體改變安全教育主體與教育對(duì)象關(guān)系

受到快節(jié)奏生活的影響，人與人之間的溝通時(shí)間在變少，溝通內(nèi)容更受局限，每個(gè)人的個(gè)性更突出，業(yè)余時(shí)間會(huì)進(jìn)行更多的自我消遣，人與人之間的關(guān)系更多體現(xiàn)為客觀理性的自然關(guān)系，人情變薄。因此在校園安全教育工作中要利用新媒體手段改變教育主體與教育對(duì)象之間的關(guān)系，采用QQ群、飛信、短信和微信等學(xué)生樂于接受的，經(jīng)常使用的方式，拉近師生關(guān)系。受教育對(duì)象也能主動(dòng)利用新媒體接受教育主體的教育方式，這樣雙方溝通效果好，能得到很好的反饋，從而提高安全教育的質(zhì)量和成效。

4.加強(qiáng)防范危險(xiǎn)事件能力，打造安全和諧校園

篇10

1.加強(qiáng)安全教育，是高校大學(xué)生成長的需要環(huán)境認(rèn)知論提出安定、和諧的內(nèi)外部環(huán)境，不僅能夠有利于培養(yǎng)個(gè)體良好的道德情操，而且有助于促進(jìn)個(gè)體的身心健康發(fā)展。反之后果不堪想象。高校大學(xué)生正處于青春發(fā)育的頂峰時(shí)期，個(gè)性特征張揚(yáng)并有主見，思想由單純向成熟快速過度，喜好新鮮刺激的事務(wù)，理論知識(shí)豐富，但缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由于大部分大學(xué)生是獨(dú)生子女，自我保護(hù)意識(shí)能力較弱，容易被社會(huì)雜亂信息迷惑，以至于相當(dāng)一部分學(xué)生。外界不法或不良因素的侵害或影響。因此，為防止和減少安全事件的發(fā)生，當(dāng)前高校應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧安定的校園環(huán)境成為安全教育的核心內(nèi)容，安全教育的成效關(guān)于學(xué)生的健康成長。

2.加強(qiáng)安全教育，是高校大學(xué)生成才的需要高校環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境與精神環(huán)境等，良好的校園環(huán)境不僅要求其必須具備良好的教育教學(xué)設(shè)備與場地，還要求其具備良好的精神文化環(huán)境，環(huán)境能夠培養(yǎng)人、造就人，同時(shí)，環(huán)境也能夠摧毀人。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，在于促進(jìn)學(xué)生成才，然如一味地注重對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)化、專門化專業(yè)知識(shí)教育，將可能導(dǎo)致批量化生產(chǎn)機(jī)械化人才的模式，簡單而缺乏靈活性?；趯I(yè)教育的背景下，實(shí)施安全教育，不僅在于促進(jìn)學(xué)生成才，更為重要的是促進(jìn)學(xué)生如何成人，二者相互促進(jìn)。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育，不僅是高校學(xué)生成長的需要，更是高校學(xué)生成才的關(guān)鍵。

二、高校傳統(tǒng)安全教育的方式及其存在的問題

1.重專業(yè)教育，輕安全教育國際化交互相容的今天，要求當(dāng)代大學(xué)生既要具備較好的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需具備良好的人文精神素養(yǎng)。目前在我國高校中，存在相當(dāng)一部分高校仍然把學(xué)生管理的重心放在專業(yè)教育上，注重促進(jìn)學(xué)生成才，缺乏對(duì)學(xué)生安全教育的引導(dǎo)。其一，高校缺乏對(duì)高校學(xué)生安全教育的重視，其對(duì)安全意識(shí)的管理僅僅停留在傳統(tǒng)學(xué)生工作管理模式上；其二，一部分高校學(xué)生工作管理者認(rèn)為只要做好學(xué)生的專業(yè)教育即可，常懷僥幸心理，往往出現(xiàn)安全事故之后在恍然大悟。

2.重安全教育形式，輕安全教育實(shí)效受傳統(tǒng)高校組織結(jié)構(gòu)的影響，官僚化根深蒂固，雖國家出臺(tái)的《高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理若干規(guī)定》《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則(試行)》《高等學(xué)校內(nèi)部保衛(wèi)工作規(guī)定(試行)》等法規(guī)中均明確高校大學(xué)生安全教育和管理的職責(zé)，規(guī)定了高校大學(xué)生安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)，但是眾多學(xué)生均將政策流于形式，只管做而缺乏安全教育的成效。

3.重安全教育的階段性，輕安全教育的持續(xù)性安全教育是校園文化建設(shè)的一部分，對(duì)高校學(xué)生實(shí)施安全教育的目的不僅在于防范安全事故的發(fā)生，其核心目的在于提高學(xué)生的安全意識(shí)、安全責(zé)任與自我安全保護(hù)能力。高校多種安全事故的頻發(fā)顯示，大學(xué)生安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)能力較差成為引發(fā)安全事故的主因素。根據(jù)學(xué)生成長發(fā)育的特點(diǎn)，首先，要求高校具備完善的學(xué)生安全管理系統(tǒng)與機(jī)制，一方面在于預(yù)防安全事故的預(yù)防；另一方面在于強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生安全管理不能流于形式，不能只強(qiáng)調(diào)階段性，必須持續(xù)不斷的重視、管理學(xué)生安全教育。常態(tài)安全管理與非常態(tài)安全管理有機(jī)融合；最后，以加強(qiáng)階段性安全教育成效為主流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以完成任務(wù)式的只注量，不注重質(zhì)的狀況，把安全教育納入具有長期性、系統(tǒng)性的管理中。

三、高校大學(xué)生安全教育新途徑探索

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視高校學(xué)生安全教育安全教育是高校安全穩(wěn)定的保障，高校加強(qiáng)對(duì)安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作”。成立高校內(nèi)外部專項(xiàng)學(xué)生安全事故管理部門，由校長負(fù)責(zé)任制分層分系部成立安全管理委員會(huì)，制定高校學(xué)生安全教育制度法規(guī)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維模式與觀念，高校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生安全教育工作，增強(qiáng)安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；切實(shí)落實(shí)安全教育的相應(yīng)責(zé)任和各項(xiàng)規(guī)章制度，只有制度和機(jī)制上的完善，才能防患于未然，真正落實(shí)和保證校園安全。

2.轉(zhuǎn)變管理模式，創(chuàng)新安全教育管理轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生實(shí)施的安全教育管理模式，建立創(chuàng)新型安全管理系統(tǒng)，首先，建立和完善安全管理制度，在校內(nèi)建立由教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生共建型安全教育隊(duì)伍。其次拓寬對(duì)高校全體師生拓寬安全教育的內(nèi)容、形式與方法，豐富安全教育的靈活性；最后，加強(qiáng)高校安全教育的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括常規(guī)安全培訓(xùn)與突發(fā)性安全培訓(xùn)，崗前培訓(xùn)、崗中培訓(xùn)與校外培訓(xùn)等。要求全體師生掌握常態(tài)與非常態(tài)下的安全知識(shí)要領(lǐng)，并根據(jù)外界環(huán)境的變化，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)做好繼續(xù)教育工作。