導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；推進(jìn)

大學(xué)的世界是五彩紛呈的，進(jìn)入大學(xué)后各種各樣的活動(dòng)吸引著我們學(xué)生的眼球，其中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)活動(dòng)中最為有意義的一項(xiàng)活動(dòng)，它不僅能夠鍛煉高校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，拓展他們的視野，對(duì)于其他人的幫助也很大，是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須參與的一項(xiàng)活動(dòng)。但是，如何深入推進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自愿自發(fā)的參與到這項(xiàng)活動(dòng)中去，一直是讓學(xué)校和老師頭痛的一個(gè)難題，本文將根據(jù)筆者的調(diào)研和切身體會(huì)，提出自己的看法，論述如何推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳力度、管理力度和研究力度

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活與高中時(shí)期有很大的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)的選擇上更加自由，可以支配的時(shí)間也更多，學(xué)生能夠自主參與的校園活動(dòng)也豐富多彩。在紛繁的學(xué)生活動(dòng)中，我們的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要想從中脫穎而出，吸引同學(xué)們的目光，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳力度。通過(guò)宣傳，讓同學(xué)們了解到可以參加這樣一項(xiàng)有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在進(jìn)行學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳時(shí)，學(xué)校可以通過(guò)微博、微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息傳播，輔導(dǎo)員和學(xué)生干部在班級(jí)進(jìn)行輔助宣講，還可以在餐廳、教室、宿舍等學(xué)生聚集的地方張貼海報(bào)，分發(fā)傳單。同時(shí)我們的宣傳內(nèi)容，也不能僅僅滿(mǎn)足于告訴學(xué)生在學(xué)校里有這樣一項(xiàng)活動(dòng)，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)牢牢抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生看到我們的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有哪些好的平臺(tái)和資源，有什么樣的意義，對(duì)社會(huì)和學(xué)生自身有哪些益處，吸引學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，除了做好宣傳工作之外，我們還應(yīng)該對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)管理和研究，出臺(tái)一些行之有效的政策，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行必要的管理，避免出現(xiàn)亂象，使學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更好的開(kāi)展。此外，教師和輔導(dǎo)員可以對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐興趣進(jìn)行研究和調(diào)研，從而做到推陳出新，推行一些大學(xué)生感興趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，避免學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)盲目推進(jìn)。只有這樣，我們的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能更加蓬勃的發(fā)展。

2根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，以及它的開(kāi)展對(duì)我們的學(xué)生的幫助，并取得一定的實(shí)效。那么，在開(kāi)展活動(dòng)之前，我們必須要從學(xué)生的角度出發(fā)，思考學(xué)生喜歡和需要的是什么類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，盡可能的滿(mǎn)足學(xué)生的需要，讓學(xué)生樂(lè)于參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展，但也不能任其發(fā)展，不加規(guī)劃和指導(dǎo)。在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，圍繞社會(huì)的一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題來(lái)擬定社會(huì)實(shí)踐的主題范圍。比如說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的是師范教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，我們?cè)陂_(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)就可以組織學(xué)生去一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)為留守兒童講課，和他們一起學(xué)習(xí)生活，為自己以后從事教育事業(yè)打基礎(chǔ)。這樣的一些活動(dòng)，既能讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)又能鍛煉學(xué)生的授課能力。我們要關(guān)心當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，雖然學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，只能盡些綿薄之力，但是通過(guò)這樣的一些活動(dòng)能夠讓他們接觸和深入了解更多社會(huì)問(wèn)題。再比如說(shuō)中藥學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，我們可以引導(dǎo)學(xué)生做一些藥物常識(shí)的小冊(cè)子，給群眾宣傳一些正確用藥方式方法，從而提高人們安全用藥、不濫用抗生素的健康意識(shí)。在暑期可以和醫(yī)院合作宣傳我們傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的冬病夏治，義務(wù)幫患者做中藥貼敷，擴(kuò)大中醫(yī)藥的影響力，還可以增強(qiáng)中醫(yī)藥學(xué)生的使命感和榮譽(yù)感，提高學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度，促進(jìn)他們更多的專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和自身能力的培養(yǎng)。

3搭建良好的平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在深入推進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)校和院系一定要為學(xué)生搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，讓志愿者們能夠無(wú)所顧慮的參與到相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中。比如說(shuō)學(xué)?？梢耘c適合學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的企業(yè)或者和學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐基地進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中付出的同時(shí)，提高他們的專(zhuān)業(yè)技能，有所獲益。學(xué)校還可以為參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體短期保險(xiǎn)，保障學(xué)生的安全，同時(shí)為學(xué)生提供良好的住宿環(huán)境，盡可能的保障學(xué)生在實(shí)踐單位的合法權(quán)益，讓學(xué)生能夠沒(méi)有包袱的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在推進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，通過(guò)這些方法，能夠有效的保障學(xué)生的權(quán)益，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖，學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)也會(huì)更加積極主動(dòng)，這樣對(duì)于學(xué)校開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在無(wú)形之中也是一種幫助，能夠讓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更好更全面的發(fā)展。

總之，深入開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一定要講方法，有策略，學(xué)校在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候不能盲目自信，不考慮學(xué)生發(fā)展的需要。在推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一定要以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展為目的，深入了解學(xué)生和社會(huì)的需求。只有推行適合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他們才會(huì)積極主動(dòng)的參與，有創(chuàng)新性的推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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[2]胡樹(shù)祥,謝玉進(jìn).大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐類(lèi)型的新思考[J].學(xué)校黨建與思想教育.2009（02）

篇2

一．在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的尋找工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話(huà)時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話(huà)時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。在歐時(shí)力實(shí)業(yè)公司工作時(shí)，因?yàn)槭欠b銷(xiāo)售，與別人談話(huà)的時(shí)候變多了。如何與顧客溝通，推銷(xiāo)服裝的款式、顏色、價(jià)格與顧客相體配又合適，使顧客接受你的意見(jiàn)和建議。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。

二．在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

三．在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。開(kāi)始放假的時(shí)候，知道要打暑期工時(shí)，自己就害怕了。自己覺(jué)得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺(jué)得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來(lái)。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如工作的領(lǐng)班所說(shuō)的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話(huà)，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了?！逼鋵?shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說(shuō)：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>

四．工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。我工作中也體會(huì)到，因?yàn)槲覀兲刭u(mài)場(chǎng)收款處是用電腦進(jìn)行，如果電腦停止運(yùn)作真的會(huì)變成一團(tuán)糟。不幸的事情發(fā)生了。因?yàn)楣镜碾娔X主管不在，就需要自己解決。正因我在學(xué)校學(xué)過(guò)電腦知識(shí)，被人推去對(duì)其電腦進(jìn)行檢查。幸好我學(xué)的知識(shí)用得著，最后才得到解決。

以上是我自己覺(jué)得在這次暑假社會(huì)實(shí)踐學(xué)到了自己覺(jué)得在社會(huì)立足必不可少的項(xiàng)目?，F(xiàn)在由我來(lái)再介紹一下我這次工作的公司和場(chǎng)所。

歐時(shí)力(香港)集團(tuán)公司1999年于香港成立,是一家以時(shí)裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售為一體的服裝集團(tuán)公司。1999年9月，歐時(shí)力（香港）集團(tuán)公司成功地由意大利引進(jìn)新銳時(shí)裝品牌Ochirly，并且旗下廣州歐時(shí)力實(shí)業(yè)有限公司全權(quán)其在中華地域的經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售。Ochirly帶來(lái)的國(guó)際潮流的時(shí)尚理念領(lǐng)引著中國(guó)時(shí)尚，讓其品牌在中國(guó)順風(fēng)發(fā)展，短短幾年間，于中間各大城市各商城擁有品牌專(zhuān)店160余家，其魅力傾倒了各類(lèi)時(shí)尚名流的圈中人士。

Ochrily品牌的成功，讓歐時(shí)力（香港）集團(tuán)公司決策——topgroup全力打造一個(gè)品牌集合陣地；將更多更好的國(guó)際時(shí)尚品牌引進(jìn)中國(guó)。同年，歐時(shí)力集團(tuán)公司又成功引進(jìn)香港知名女裝品牌Jessrly本著“以人為本”的管理方針及“顧客的高度滿(mǎn)意是我們的最終目標(biāo)”的經(jīng)營(yíng)理念，歐時(shí)力（香港）集團(tuán)公司不斷完善發(fā)展，已經(jīng)建立了一套成熟的國(guó)際化管理，整合營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)及龐大的精英團(tuán)體，市場(chǎng)上擁有良好的品牌信譽(yù)。Ochirly、Jessrly兩大品牌，相交輝映，以不同的市場(chǎng)定位占據(jù)著各自的領(lǐng)域，推動(dòng)著歐時(shí)力（香港）集團(tuán)公司不斷輝煌騰達(dá)！

當(dāng)我聽(tīng)了歐時(shí)力的介紹，我心中有無(wú)比的震撼。每一個(gè)企業(yè)由創(chuàng)立到宏大，都是一步一步艱辛地走過(guò)來(lái)的。我雖然只是做兼職，但我能作一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員在這樣的公司工作感到無(wú)比的自豪。

該公司的精神是“倡導(dǎo)一種時(shí)尚的生活”有句古話(huà)：“取法平上，僅得其中，取法平中，反得其下?！睆?qiáng)調(diào)的是追求更高更深遠(yuǎn)的目標(biāo)的重要性。歐時(shí)力在這句古語(yǔ)中看到一個(gè)時(shí)尚品牌精神中應(yīng)該追求的更高層次的東西。對(duì)于歐時(shí)力來(lái)講，倡導(dǎo)一種具有品牌特色的時(shí)尚生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于這個(gè)品牌本所帶來(lái)的影響。歐時(shí)力滿(mǎn)足現(xiàn)代都市女性在休閑、酒宴、職業(yè)等大同場(chǎng)合的需要，提供富有特色與個(gè)性的品牌服務(wù)與指導(dǎo)，使之最終真正成為時(shí)尚領(lǐng)域的佼佼者。歐時(shí)力自1999年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)來(lái)，經(jīng)近短短幾年的運(yùn)作，公司已在北京、上海、廣州、成都、重慶、大連、哈爾濱等60余家。

從其精神可以看出企業(yè)對(duì)銷(xiāo)售者對(duì)顧客都一樣重視。追趕潮流的同時(shí)不會(huì)缺少懷舊的古典味道。風(fēng)格時(shí)尚、潮流、典雅是年輕一代追求現(xiàn)代化，不羈形象的首選目標(biāo)。成功的公司的背后是經(jīng)過(guò)多種磨練得出來(lái)的效果才可展眾多人的眼前。

我這次的場(chǎng)所是花園酒店隔壁的好世界廣場(chǎng)的寫(xiě)字樓區(qū)19樓，雖然位置偏僻，但是每天都滿(mǎn)場(chǎng)，這可見(jiàn)公司的效應(yīng)。

篇3

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生；思想政治；教學(xué)創(chuàng)新

新形勢(shì)下，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，僅憑扎實(shí)的理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)所需，大學(xué)生必須擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備觀察、分析社會(huì)的能力以及服務(wù)社會(huì)的精神。思想政治的教育宗旨是培養(yǎng)品德高尚、愛(ài)國(guó)敬業(yè)的社會(huì)主義接班人，向社會(huì)源源不斷地輸送專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，又具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的高質(zhì)量人才，從而滿(mǎn)足各行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟆Ｔ诖舜蟓h(huán)境下，我國(guó)高校的思想政治教育，應(yīng)遵循“實(shí)踐育人”理念，借助多元化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展教學(xué)途徑，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教學(xué)方針，不辱使命地完成教育任務(wù)。

一、以“實(shí)踐育人”為教學(xué)理念，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)

大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，思想政治無(wú)疑是“以人為本”的大學(xué)教育中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，理應(yīng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，其中的社會(huì)實(shí)踐是最為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，需要結(jié)合學(xué)生的理論知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一安排，以期在實(shí)踐中全方位地檢驗(yàn)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、品德修養(yǎng)、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，彰顯學(xué)生的個(gè)人才華，從而挖掘出綜合能力突出的人才，有針對(duì)性地重點(diǎn)培養(yǎng)。（一）重視理論課的實(shí)踐教學(xué)目前我國(guó)高校的思想政治理論課堂上，仍普遍存在“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，教學(xué)方式單調(diào)枯燥，教學(xué)內(nèi)容陳舊，與學(xué)生的生活實(shí)際、思想觀念完全脫節(jié)，缺乏感染力，學(xué)生沒(méi)有代入感。筆者認(rèn)為，新時(shí)期下的思想政治教學(xué)，應(yīng)該著重培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事、分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，用真實(shí)發(fā)生于社會(huì)中的事件引起學(xué)生共鳴，潛移默化地提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。其一，高校本身就要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，為實(shí)踐育人創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，不斷改進(jìn)人才培育方案，平衡好理論與實(shí)踐的教學(xué)比例，而且要有專(zhuān)門(mén)的社會(huì)實(shí)踐資金作為物質(zhì)保障。其二，充分利用各種實(shí)踐教學(xué)資源，比如在校內(nèi)開(kāi)展文娛活動(dòng)、組織軍事化訓(xùn)練，通過(guò)校內(nèi)外的科研基地、實(shí)踐基地、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所以及網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)平臺(tái)等舉辦各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與。其三，整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)方法，如設(shè)置情景、互動(dòng)教學(xué)、開(kāi)放教學(xué)、角色扮演、案例解析、頭腦風(fēng)暴、項(xiàng)目教學(xué)等，在理論課堂上運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，既沒(méi)有特殊的場(chǎng)地要求，又達(dá)到了實(shí)踐教學(xué)的效果，老師駕馭課堂的水準(zhǔn)也能得到提高。（二）深入開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程里的實(shí)踐內(nèi)容高校思想政治教育最直接有效的載體就是專(zhuān)業(yè)課，專(zhuān)業(yè)課中蘊(yùn)藏著許多有待發(fā)掘的思想政治元素，尤其是專(zhuān)業(yè)課教學(xué)里的實(shí)踐部分，更是深化思想政治教育的最佳途徑，同時(shí)又能提高專(zhuān)業(yè)課的實(shí)用性，在社會(huì)實(shí)踐里體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)課的育人作用。筆者認(rèn)為，應(yīng)從四個(gè)方面著手，挖掘高校專(zhuān)業(yè)課的實(shí)踐育人功能。1．認(rèn)真鉆研教材，提煉思想政治教育元素，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生積極、正面的精神品質(zhì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作共同克服困難。2．老師的教學(xué)態(tài)度要專(zhuān)業(yè)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，教導(dǎo)學(xué)生唯有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底才能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)，才能在人才競(jìng)爭(zhēng)中求得生存與發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、造福社會(huì)的意識(shí)，力爭(zhēng)把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)變成科研成果，為國(guó)家、民族的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量。3．專(zhuān)業(yè)課老師自身要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入教學(xué)，信心十足地幫助學(xué)生解決實(shí)踐中的困難，給予學(xué)生充分的認(rèn)可，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成就感，提高學(xué)生參與社會(huì)的積極性。4．完善、細(xì)化專(zhuān)業(yè)課的考核標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)提高實(shí)踐能力在考核中所占的比例，以此激勵(lì)學(xué)生重視社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐里鍛煉自我，培養(yǎng)耐心、誠(chéng)心和毅力。

二、加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展力度

（一）整合實(shí)踐形式，發(fā)揮育人功能1．明確實(shí)踐活動(dòng)的指引方針：以社會(huì)主義為核心的價(jià)值體系。遵循“先進(jìn)性、思想性、時(shí)代性、創(chuàng)新性”的原則組織活動(dòng)，并在活動(dòng)中體現(xiàn)出集體主義、愛(ài)國(guó)主義、民族主義以及創(chuàng)新精神。2．統(tǒng)籌規(guī)劃活動(dòng)方案：校內(nèi)成立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)構(gòu)，委派專(zhuān)職老師計(jì)劃、組織和開(kāi)展，建立健全相關(guān)規(guī)章制度，配備用于實(shí)踐的設(shè)施設(shè)備，在各類(lèi)型、各領(lǐng)域、各層次的活動(dòng)中發(fā)掘育人功能。3．建立一支學(xué)生骨干隊(duì)伍，鼓勵(lì)大學(xué)生自發(fā)組織社會(huì)實(shí)踐，號(hào)召同學(xué)參與，從而實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。當(dāng)大學(xué)生成為學(xué)生的組織者和主導(dǎo)者時(shí)，更容易發(fā)揮出榜樣力量，感染身邊的同齡人，為高校和大學(xué)生搭建起良好的溝通平臺(tái)，有助于老師動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的心理、思想狀況，從而更有針對(duì)性地加以培育。（二）分層次、分階段地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)1．以時(shí)下社會(huì)發(fā)展為實(shí)踐活動(dòng)的主旋律，與時(shí)俱進(jìn)，融入時(shí)代潮流，結(jié)合社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)以及國(guó)家的發(fā)展方向、策劃組織活動(dòng)，比如時(shí)下最受關(guān)注的“環(huán)境問(wèn)題、霧霾治理”等。2．根據(jù)大一至大四各階段學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)組織活動(dòng)，比如大學(xué)前兩年主要以軍事化訓(xùn)練、社會(huì)服務(wù)和愛(ài)國(guó)主義教育為主，幫助學(xué)生找到人生的奮斗目標(biāo)，提高自身的社會(huì)使命感。之后就可以在實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。3．既滿(mǎn)足學(xué)生共性，又要在活動(dòng)中突出學(xué)生個(gè)性，滿(mǎn)足不同大學(xué)生群體的心理需求，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓每位大學(xué)生都能在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和啟迪，受到教育。

三、提高社會(huì)活動(dòng)品質(zhì)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

（一）規(guī)范實(shí)踐項(xiàng)目管理針對(duì)目前大學(xué)畢業(yè)生“創(chuàng)業(yè)熱”的現(xiàn)象，學(xué)校要從申報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)始，建立并完善各項(xiàng)管理制度，保證創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施，而且要有嚴(yán)格的監(jiān)督評(píng)價(jià)體制。各高校應(yīng)該站在宏觀的角度，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的科學(xué)性管理，正確引導(dǎo)、積極扶持，推動(dòng)活動(dòng)長(zhǎng)期、可持續(xù)性地發(fā)展。1．應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)必須遵循正確的思路，即項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)主線(xiàn)，老師是創(chuàng)業(yè)主導(dǎo)，學(xué)生是創(chuàng)業(yè)主體。在專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)出形式新穎的項(xiàng)目，全面調(diào)研搜集各方信息資料，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，認(rèn)真執(zhí)行項(xiàng)目計(jì)劃，獨(dú)立克服困難，最后做出客觀、全面的評(píng)估。整個(gè)過(guò)程主要檢驗(yàn)學(xué)生是否有綜合運(yùn)用知識(shí)完成任務(wù)的能力，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施中，學(xué)生的個(gè)人才能、團(tuán)隊(duì)精神、思想品質(zhì)體現(xiàn)得淋漓盡致，創(chuàng)新、實(shí)踐等綜合能力得到全面提升。2．成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：把志趣相投的大學(xué)生聚集起來(lái)，組成專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，或者是整合目標(biāo)一致、類(lèi)型相近的項(xiàng)目，節(jié)約教育資源，讓大學(xué)生集思廣益，發(fā)揮自身的聰明才智，相互協(xié)作共同實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。既重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)施過(guò)程，也要看重實(shí)施結(jié)果與成效，更要重點(diǎn)扶持具有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目，由高校思想政治教育的老師予以指導(dǎo)，并搭配與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有關(guān)的專(zhuān)科老師，重點(diǎn)打造項(xiàng)目品牌，做好項(xiàng)目推廣，以期實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的服務(wù)性、社會(huì)性、創(chuàng)新性、教育性，并能從中獲得效益與價(jià)值。（二）加強(qiáng)科技實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新1．重視激勵(lì)作用：科技創(chuàng)新是時(shí)代所趨，沒(méi)有長(zhǎng)期的堅(jiān)持與信念支撐很難完成。校方應(yīng)多給予大學(xué)生理解、支持與鼓勵(lì)，在創(chuàng)業(yè)精神的引領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生犧牲小我、成就大我的高尚品德，把個(gè)人目標(biāo)融入我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中。2．分享科技成果：若要吸引更多的大學(xué)生參與科技創(chuàng)業(yè)，在激勵(lì)的基礎(chǔ)上還要給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功、分享喜悅的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生獲得科技創(chuàng)業(yè)的成就感，提高自信心，有能力、有毅力克服困難，盡最大的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行深入地挖掘。當(dāng)代高校思想政治教育的創(chuàng)新，就是要開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)施展個(gè)人才華，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的最佳途徑。為此，學(xué)校、老師、學(xué)生都應(yīng)積極投入到這項(xiàng)龐大的教育工程中，用頑強(qiáng)的毅力與探索精神實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。

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篇4

報(bào)告網(wǎng)權(quán)威大學(xué)生賓館寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，更多大學(xué)生賓館寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)報(bào)告網(wǎng)。 假期的生活總是多姿多彩而又輕松的，我們有著充足的時(shí)間去安排各項(xiàng)活動(dòng)，當(dāng)然也少不了假期的社會(huì)實(shí)踐。在這個(gè)暑假里，我到Xx快捷賓館兼職，一來(lái)可以學(xué)習(xí)服務(wù)和管理的技能，體驗(yàn)真實(shí)的生活;二來(lái)可以為自己賺點(diǎn)零花錢(qián);三是為了完成學(xué)校布置的社會(huì)實(shí)踐的作業(yè)。一箭三雕，何樂(lè)而不為!實(shí)踐期間，我的職務(wù)就是賓館收銀員。實(shí)踐之前，并不是很重視這里的工作，覺(jué)得一切都很簡(jiǎn)單，真正開(kāi)始做后才發(fā)現(xiàn)當(dāng)好收銀員是一門(mén)很深度學(xué)問(wèn)。

收銀員，總所周知，這是一個(gè)責(zé)任很大的工作!注意事項(xiàng)有幾個(gè)。第一，一定不可以收到假錢(qián)，否則只能自己賠償，還好我以前在網(wǎng)吧工作過(guò)，那時(shí)也是當(dāng)收銀員，所以我對(duì)辨別錢(qián)的真假還是有一定能力的，所以整個(gè)期間倒沒(méi)有收到假錢(qián)。第二，收銀員要最大限度的為賓館爭(zhēng)取到最大的利益。雖然賓館的房?jī)r(jià)是固定的，但也受時(shí)間和房源的影響，當(dāng)然，還受到服務(wù)的對(duì)象的影響!如果是假期，那我們的房?jī)r(jià)就維持原價(jià)或者上調(diào);如果是平時(shí)，而且過(guò)了晚上12點(diǎn)，并且房子還剩下比較多時(shí)，我們可以給顧客適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠;如果是軍人來(lái)開(kāi)房，我們也會(huì)打一定的折扣，畢竟軍人保家衛(wèi)國(guó)，辛苦啊!第三，收銀員還要會(huì)基本的電腦操作，不過(guò)現(xiàn)在不會(huì)電腦的年輕人幾乎沒(méi)有了;第四，收銀員還要有一定的口才表達(dá)能力，因?yàn)橛械念櫩驼f(shuō)我們的房?jī)r(jià)太貴，說(shuō)別的地方怎么樣怎么樣，挑三揀四，就是想讓我們給他們打折，這時(shí)為了給賓館爭(zhēng)取最大的利益并且讓顧客高興入住，我們必須耐心地為客人解釋。第五，前臺(tái)登記，賬務(wù)結(jié)算。前臺(tái)登記并沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單。我們先了解了怎樣登記，怎樣刷房卡，怎樣掃描客人的身份證。第五，學(xué)習(xí)怎么交接班。以上幾點(diǎn)就是收銀員的基本工作了，但因?yàn)榭臻e，所以我還學(xué)習(xí)了其他東西!比如客房的服務(wù)和打掃?？头康姆?wù)和打掃首先要認(rèn)別大小被單，被套，床單，床套。然后學(xué)會(huì)整理床，包括套被子，放床套，鋪床單，套枕頭套。還要打掃房間和衛(wèi)生間，掃地和拖地，換掉用過(guò)的毛巾，浴巾，牙刷，牙杯，清洗浴缸等。不時(shí)在打掃的過(guò)程中，還要給房間的客人送去他們所需要的物品，為不會(huì)開(kāi)門(mén)的客人開(kāi)門(mén)。不過(guò)客房的服務(wù)和打掃有安排專(zhuān)門(mén)的人員，所以我只做過(guò)幾次罷了!

每天與形形的客人打交道，有時(shí)也會(huì)遇到客人的刁難，記得有一次一個(gè)顧客因?yàn)樽约旱脑?，故意打爛了我們的東西，還叫了幾個(gè)人來(lái)我們賓館鬧事，但我始終記住賓館的宗旨：微笑服務(wù)、客人就是上帝!不管面對(duì)什么情況我都微笑著與客人溝通，妥善處理一切，在經(jīng)理的帶領(lǐng)之下，我們終于完美的處理好這場(chǎng)紛爭(zhēng)。也正是這條宗旨讓我學(xué)會(huì)了與不同的人打交道，學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了更好的與他人溝通。看到一場(chǎng)即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)被我心平氣和的解決了，我的心里由衷的自豪。

實(shí)踐結(jié)束后，我踏實(shí)、肯干、善于與他人溝通的工作作風(fēng)受到老板的好評(píng)，并且得到相應(yīng)的報(bào)酬，拿著自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)，我感覺(jué)它沉甸甸的。更重要的是，我收獲了比金錢(qián)更有價(jià)值的東西，讓自己各方面的能力都有了進(jìn)一步的提高。這里的工作環(huán)境不同于在學(xué)校里的環(huán)境，所接觸的人和事也不同，我從中學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，自身各方面的能力都有所提高。

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我明白了：作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生要學(xué)會(huì)將學(xué)校的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不斷的增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富自身閱歷，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，努力擴(kuò)展我們大學(xué)生涯中的生命寬度。社會(huì)實(shí)踐給我上了生動(dòng)的一課，我的思想認(rèn)識(shí)也因此更上一層樓，我從本次實(shí)踐中感受頗深，在今后的學(xué)校生活中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕吃苦的作風(fēng)，并努力將社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到的新東西融入到學(xué)校生活中使自己的大學(xué)生活更豐富。

篇5

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)【一】在這個(gè)火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒服的生活，帶著年輕人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì)，了解社會(huì)，深入社會(huì)。

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是我校大學(xué)生投身社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。而我，也在這次社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟到很多曾經(jīng)根本無(wú)法懂得的道理。找工作不好找，在實(shí)際工作中也會(huì)遇到許許多多棘手的問(wèn)題，我現(xiàn)在才明白其實(shí)真實(shí)的生活遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單這里會(huì)有很多想象不到的問(wèn)題，很多問(wèn)題中又有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，這么想起來(lái)生活的確會(huì)很累。因此就必須提高自己處理問(wèn)題的能力，讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓自己的生活簡(jiǎn)單而又充實(shí)。想到這里我真的很羨慕那些懂得享受生活的人，我想那他們應(yīng)該早就看透了生活成為個(gè)中高手吧。

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐我真正明白社會(huì)生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的是理論知識(shí)，我們必須要將所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。我們總以為在學(xué)校上課枯燥無(wú)味，總向往那些自語(yǔ)自在享受生活的人，總有著別人不知到的理想，總想著有一個(gè)輝煌的未來(lái)。但我現(xiàn)在開(kāi)始明白，所有的想象都是虛無(wú)縹緲的，只有自己親身實(shí)踐過(guò)，才會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才會(huì)正確地給自己定位，確立相對(duì)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。在實(shí)踐后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的東西是多么有用，自己是多么的需要進(jìn)一步充實(shí)，其實(shí)實(shí)踐也可以提高學(xué)習(xí)興趣的。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”多少次說(shuō)過(guò)這句話(huà)卻不去想它所包含的真正意義，直到實(shí)踐后才對(duì)這句名言有了更深的理解?，F(xiàn)在我也明白了人的潛力是需要自己去發(fā)掘的，太多的不自信只會(huì)把機(jī)會(huì)一次一次地從身邊趕走。

我通過(guò)這次暑假社會(huì)實(shí)踐能夠?qū)Ρ旧韮r(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一位大三學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)當(dāng)提早走進(jìn)社會(huì)、熟習(xí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，盡知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最好結(jié)合點(diǎn)。特別是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，常常在實(shí)際工作崗?fù)ど习l(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和進(jìn)步。就是緊密結(jié)合本身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，本來(lái)理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)根基原理的理解和消化在幾天實(shí)踐中。

通過(guò)實(shí)踐你可以發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的方面，或許是需要改正的習(xí)慣，更或許是某個(gè)被掩蓋的亮點(diǎn)。這次實(shí)踐也讓我堅(jiān)定了堅(jiān)持不放棄的信念，放棄就等于否定自己，自己對(duì)自己的否定幾乎幾十倍乃至上百倍的強(qiáng)于別人對(duì)自己的否定，這對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)可怕的。自己不去接觸社會(huì)就永遠(yuǎn)不會(huì)知道社會(huì)的規(guī)則，依此類(lèi)推，任何東西不去接觸就永遠(yuǎn)不會(huì)了解它。在學(xué)生階段的我們需要了解的東西太多了，我們不能只靠書(shū)本去認(rèn)識(shí)它們，這樣的認(rèn)識(shí)太淺薄了，不能算是真正的認(rèn)識(shí)。我們需要盡可能多的去接觸這個(gè)社會(huì)上的東西，俗話(huà)說(shuō)人是社會(huì)的主人，我們要享有主人的權(quán)力就必須先了解社會(huì)，不然的話(huà)就很可能會(huì)被社會(huì)所左右，那樣的生活不會(huì)幸福安樂(lè)的，只會(huì)是痛苦和無(wú)奈的。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)【二】青年大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分和后備軍，他們身處文化教育戰(zhàn)線(xiàn)，是改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)的后備軍和沖鋒隊(duì)。如果把這些大學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)新的潛能挖掘出來(lái)，就會(huì)匯聚成一股無(wú)形的建設(shè)戰(zhàn)斗力量。所以要讓每一個(gè)大學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐工作中去，成為先進(jìn)形象的代表，讓廣大大學(xué)生成為理論知識(shí)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)、建設(shè)祖國(guó)事業(yè)的合格標(biāo)兵。

為了鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì)，能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我聯(lián)系到xx公司進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐。

經(jīng)過(guò)在xx公司的1個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我從客觀上對(duì)自己在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，使自己更加充分地理解了理論與實(shí)際的關(guān)系。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零，理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合，另一方面，實(shí)踐可以為以后找工作打基礎(chǔ)，通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，也鍛煉了自己，提高了自己實(shí)際操作的能力。而今的中國(guó)發(fā)展是飛速的，世界的變化是飛速的，所以，就要求我們不斷的更新我們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，不斷從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷完善自己，武裝自己，只有這樣，才能在今后的競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰，才能在今后的學(xué)習(xí)工作中表現(xiàn)的更好。

社會(huì)總是不同于學(xué)校的，學(xué)校中的那份純真，學(xué)校中那份輕松的氣氛，在社會(huì)上是不存在的，在學(xué)校中，我們所接觸的人和事都是那么單純、那么簡(jiǎn)單，在學(xué)校中，我們除了學(xué)習(xí)沒(méi)有多少事情需要去做，生活的輕松而且自在，但在工作單位，就不是那么簡(jiǎn)單了，我們要做的事情是那么多，那么繁碎，然而，沒(méi)有人會(huì)告訴你，你要做什么，你要怎么做，只能憑自覺(jué)去做，要做好，做的認(rèn)真漂亮，要把最簡(jiǎn)單的事情以最認(rèn)真的態(tài)度去做，也只有這樣，我們才能得到別人不一樣的評(píng)價(jià)，我們才能有一個(gè)漂亮的開(kāi)頭，同時(shí)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能向別人學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)，才能學(xué)習(xí)別人為人處事的方法，才能高自己的能力。

在工作單位，在實(shí)際工作中，會(huì)遇到書(shū)本中沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，可能工作中要用到的和書(shū)上學(xué)的一點(diǎn)聯(lián)系都沒(méi)有，有時(shí)，實(shí)際工作是那么簡(jiǎn)單，而書(shū)上講的又是那么復(fù)雜，有時(shí)，書(shū)上一兩句話(huà)帶過(guò)，而實(shí)際操作又那么復(fù)雜，這讓人很迷惑，不過(guò)，書(shū)本上的知識(shí)是死的，在實(shí)際工作中卻需要靈活運(yùn)用，所以大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的，必不可少的，畢竟兩年后，我已經(jīng)不是一名大學(xué)生，而是社會(huì)中的一分子，所以，不能紙上談兵，要鍛煉自己，要成為一名合格人才。

理論需要與實(shí)踐相結(jié)合，只有理論沒(méi)有實(shí)際操作，只是紙上談兵，是不可能立足于這個(gè)社會(huì)的，所以，一定要走出校門(mén)，接觸社會(huì)，真正的把理論與實(shí)踐結(jié)合，真正的成為一名合格的會(huì)計(jì)人員。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這一年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書(shū)本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是局限于書(shū)本，而是要對(duì)知識(shí)有一個(gè)比較全面的掌握。俗話(huà)說(shuō)，千里之行始于足下，這些最基本的往往是不能在書(shū)本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的掌握尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢(shì)下所反映的高級(jí)技工的工作機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)本科生，就是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力要比本科生強(qiáng)。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)【三】社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富，一分付出，一分收獲，有付出就一定有收獲。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。它能夠讓你開(kāi)闊視野，了解社會(huì)，深入生活，有無(wú)限的回味，更何況參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程、閱歷本身就是一筆寶貴的財(cái)富。

實(shí)踐，就是把所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，所學(xué)的就等于零，理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了的挑戰(zhàn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己。

在這次暑期社會(huì)實(shí)踐中，物品感觸是非常的深。我在這次實(shí)踐中體會(huì)到了成長(zhǎng)的美麗，社會(huì)實(shí)踐使我找到了理論與時(shí)間的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的很不理想，通過(guò)實(shí)踐，檢驗(yàn)了我們的知識(shí)水平。我欣喜的看到了，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的磨練，我變的更加成熟，更加自信了。

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐漸了解了社會(huì)，并開(kāi)闊了我的視野，增強(qiáng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身的價(jià)值能夠進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，這無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

篇6

大學(xué)生暑期打工社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)度過(guò)了大學(xué)的第一個(gè)年頭，進(jìn)入了大學(xué)的第一個(gè)暑假。作為已經(jīng)成年的大學(xué)生，我們的暑假生活不能再像以前那樣無(wú)所事事。作為即將踏入社會(huì)的大學(xué)生，我們已經(jīng)不能只蝸居在這個(gè)小小的校園中。面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，還不能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈洪流中立足。所以我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。對(duì)于如何度過(guò)一個(gè)既有意義又充實(shí)的暑假，在放假前同學(xué)之間已有了熱烈的討論，我也有了自己的打算。我想依靠自己的雙手和大腦來(lái)賺取自己所需的生活費(fèi)，當(dāng)然更多的是想通過(guò)親身體驗(yàn)讓我自己更進(jìn)一步了解和認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，以前總是在爸媽的庇護(hù)下長(zhǎng)大，不知外界社會(huì)真正有多現(xiàn)實(shí)。我也希望自己能在這次實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更為重要的是想檢驗(yàn)一下自己是否能夠融入這個(gè)社會(huì)的大家庭并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己在社會(huì)中存在的差距。

在臨近放暑假的時(shí)候，班長(zhǎng)給我們每一個(gè)人發(fā)了大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐介紹信和暑期實(shí)踐活動(dòng)登記表，要求我們利用暑期的時(shí)間投身到社會(huì)中去，目的是要我們從現(xiàn)在開(kāi)始積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段，可以有助于大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。拿到介紹信，更堅(jiān)定了我暑假打工的信念，我一定要充分利用這次機(jī)會(huì)鍛煉自己。

回到家中，我就開(kāi)始思考關(guān)于打工的具體內(nèi)容。打工說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可不那么簡(jiǎn)單。我想，既然我是學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的，就應(yīng)該找一個(gè)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。找來(lái)找去，終于找到了一個(gè)在打字復(fù)印店里當(dāng)幫工的工作。

因?yàn)檫@個(gè)工作和我的專(zhuān)業(yè)相關(guān)，并且在上個(gè)學(xué)期我們正好也學(xué)習(xí)了一些相關(guān)辦公軟件的應(yīng)用，所以我感覺(jué)這些應(yīng)該難不倒我。剛到那里時(shí)我先學(xué)習(xí)了復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀等的使用，感覺(jué)一點(diǎn)也不難。但是當(dāng)真的有客人來(lái)時(shí)，就有些手忙腳亂了。特別是人多的時(shí)候，又要打字，又要復(fù)印的，還要算錢(qián)收錢(qián)……頭都大了，就害怕算錯(cuò)了、印錯(cuò)了，忙上加忙?？墒翘觳凰烊嗽福矫υ匠鲥e(cuò)。剛開(kāi)始的時(shí)候總需要人幫助才能適應(yīng)過(guò)來(lái)，過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間自己才能基本上應(yīng)付過(guò)來(lái)。

本來(lái)想在這么一個(gè)小小的復(fù)印店打工應(yīng)該不會(huì)太難，可是真正做了才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也不容易。這里閑的時(shí)候能把人閑的沒(méi)事也要找事做，可是忙的時(shí)候真想長(zhǎng)出三頭六臂來(lái)。在炎炎夏日，屋里本來(lái)溫度就高，再加上復(fù)印機(jī)、電腦等散發(fā)出的熱氣，有時(shí)比外面的溫度還高。本以為會(huì)打字、復(fù)印、掃描等基本的內(nèi)容就行了，工作了之后發(fā)現(xiàn)還要學(xué)會(huì)接活，名片、條幅、印章、展板……光價(jià)格就要記半天。有時(shí)候遇到喜歡搞價(jià)的，幾毛錢(qián)都要磨半天嘴皮子，給他說(shuō)到最低價(jià)了，還嫌貴。有時(shí)候就想放棄，感覺(jué)自己是在找罪受。可是既然選擇了這個(gè)工作，就要堅(jiān)持下來(lái)，堅(jiān)持就是勝利。

當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)工資時(shí)，拿到用自己努力換來(lái)的成果，突然覺(jué)得，受的那些罪都是值得的，沒(méi)有付出哪里會(huì)有回報(bào)。一個(gè)多月的時(shí)間一晃而過(guò)，暑假就快結(jié)束了，我的這一份工作也已經(jīng)接近尾聲。經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的鍛煉，我領(lǐng)悟到了許多東西，也發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。新的學(xué)期就要開(kāi)始了，我相信對(duì)這次實(shí)踐的總結(jié)將有助于新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。

篇7

1.實(shí)踐資源不足，分布不平衡雖然相比以往，當(dāng)下的校企合作已達(dá)到了一個(gè)較高平，但我們也要清楚地認(rèn)識(shí)到，企事業(yè)單位對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的關(guān)注程度還不夠，使得高校社會(huì)實(shí)踐資源總量無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的需求。學(xué)者劉同國(guó)在對(duì)企事業(yè)單位關(guān)于接收大學(xué)生前來(lái)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐所進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明，約有48%的單位非常歡迎大學(xué)生前來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，約有48%的單位表示既不排斥也不由衷歡迎，還有約4%的單位持排斥態(tài)度。由此可見(jiàn)，過(guò)半數(shù)的企事業(yè)單位對(duì)于接收大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有太大的熱情和積極性，這表明企事業(yè)單位對(duì)于接收大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐關(guān)注程度不夠。與此同時(shí)，劉同國(guó)針對(duì)高校師生所進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查顯示，有37.04%的大學(xué)生認(rèn)為聯(lián)系實(shí)踐單位是社會(huì)實(shí)踐中最困難的環(huán)節(jié)，此選項(xiàng)所占比例最高，有21.7%的教師也有同感。從這些調(diào)查可以看出，高校師生對(duì)于聯(lián)系實(shí)踐單位的擔(dān)憂(yōu)與企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的關(guān)注程度有直接的關(guān)系。由于在社會(huì)中企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐多采用漠不關(guān)心的態(tài)度，造成高校社會(huì)實(shí)踐資源總量不足，從而導(dǎo)致了高校師生對(duì)于聯(lián)系實(shí)踐單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的擔(dān)憂(yōu)，加之高校普遍開(kāi)始重視社會(huì)實(shí)踐，并對(duì)社會(huì)實(shí)踐加以強(qiáng)制要求，導(dǎo)致許多大學(xué)生陷入了兩難困境，于是就產(chǎn)生了“上有政策，下有對(duì)策”的做法，各種蓋假章、假實(shí)踐的現(xiàn)象層出不窮。除此之外，高校社會(huì)實(shí)踐資源配置的不平衡也在很大程度上影響了社會(huì)實(shí)踐的效果。分布不平衡主要分為兩種情況：一方面，是我國(guó)高校社會(huì)實(shí)踐資源地區(qū)分布不平衡，無(wú)論是在東中西三大地區(qū)的分布還是在各省間的分布都不平衡，尤其是優(yōu)質(zhì)社會(huì)實(shí)踐資源的分布，已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的東西部的兩極分化，這勢(shì)必會(huì)對(duì)全國(guó)和各地高校大學(xué) 生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。例如，許多高校由于是綜合大學(xué)，設(shè)置了一些與所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)不相符的專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)困難重重。另一方面，同一地區(qū)的高校在社會(huì)實(shí)踐資源的占有上也很懸殊?，F(xiàn)在我國(guó)幾乎所有高校都在向綜合類(lèi)院校發(fā)展，這使得各高校開(kāi)設(shè)的院、系、學(xué)科更加豐富和多元化。如：以教師教育見(jiàn)長(zhǎng)的師范大學(xué)里也會(huì)有工科專(zhuān)業(yè)，農(nóng)業(yè)大學(xué)里也有語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，理工院校里也有藝術(shù)、文史類(lèi)學(xué)科，等等，這導(dǎo)致高校社會(huì)實(shí)踐資源更加緊缺。一般來(lái)講，以工科為主的院校與企業(yè)聯(lián)系較多，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐可以通過(guò)學(xué)校安排來(lái)完成，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)實(shí)踐資源局部過(guò)剩的現(xiàn)象，所以這類(lèi)學(xué)科社會(huì)實(shí)踐效果一般較好。但其他學(xué)校，尤其是藝術(shù)文史類(lèi)學(xué)科，有時(shí)學(xué)生只能自行聯(lián)系實(shí)踐單位。正是因?yàn)楦咝Ｉ鐣?huì)實(shí)踐資源不足和不平衡造成高校不能統(tǒng)一給學(xué)生安排實(shí)踐單位，又難以對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)校僅憑學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)鑒別其實(shí)踐的真?zhèn)魏蛯?shí)踐的效果，一些學(xué)生就在學(xué)校與接收單位之間溝通斷層的情況下，對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行造假，將社會(huì)實(shí)踐與“蓋章”等同起來(lái)，導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐流于形式。

2.對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)上有偏差由于傳統(tǒng)觀念根深蒂固，使得教師認(rèn)為學(xué)校的主要職能就是教書(shū)育人，至于學(xué)生是否全面發(fā)展及學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力能否并駕齊驅(qū)則不關(guān)我事。由于教師對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和真?zhèn)纹毡槌植恢匾?、不關(guān)心的態(tài)度，因而未能對(duì)其社會(huì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行有效的指導(dǎo)和管理。此外，大學(xué)生還保持著中學(xué)時(shí)老師強(qiáng)制完成任務(wù)的慣性思維，只是想完成任務(wù)了事，因而在社會(huì)實(shí)踐上造假現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。另外，社會(huì)實(shí)踐基本安排在寒暑假中進(jìn)行，這對(duì)保有“假期不談學(xué)業(yè)”思維的學(xué)生來(lái)說(shuō)不能接受，因?yàn)樗麄冊(cè)缫寻押罴俣x為休假期，所以，在此期間，學(xué)生極度厭惡和反感與學(xué)校的作業(yè)和任務(wù)掛鉤的事情，致使許多學(xué)生對(duì)假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)態(tài)度消極，應(yīng)付了事。更有學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐報(bào)告戲稱(chēng)為“暑假和寒假作業(yè)”，社會(huì)實(shí)踐流于形式也就成了一種必然。

3.缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)控機(jī)制俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)不知要實(shí)踐什么、為什么實(shí)踐和如何實(shí)踐僅憑著自己的感覺(jué)和社會(huì)資源來(lái)尋找實(shí)踐單位，確定實(shí)踐目標(biāo)，造成了實(shí)踐的盲目和隨意，使得許多大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中虛多實(shí)少，流于形式?；谏鲜鲈颍覀儾浑y發(fā)現(xiàn)在高校內(nèi)部如果沒(méi)有一個(gè)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督的機(jī)制，即使資源再豐富，教師和學(xué)生的思想覺(jué)悟再高，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐也難以朝著既定的目標(biāo)順利進(jìn)行。而在學(xué)校實(shí)踐資源并不十分充足、師生思想覺(jué)悟還達(dá)不到理想高度的時(shí)期，一個(gè)行之有效的指導(dǎo)、監(jiān)督機(jī)制就顯得尤為重要，似乎這也是最簡(jiǎn)單易行、最快捷的促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)的手段。

二、解決大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐流于形式的對(duì)策

1.建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐資源共享體系針對(duì)社會(huì)實(shí)踐資源總量不足和分布不均衡的問(wèn)題，我們認(rèn)為，地區(qū)內(nèi)各高校間應(yīng)該達(dá)成共識(shí)，建立起社會(huì)實(shí)踐資源共享體系，這對(duì)于貫徹和落實(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐資源共享體系建立主要應(yīng)分為兩個(gè)方面，一是建立高校內(nèi)各學(xué)科間社會(huì)實(shí)踐資源共享體系。以高校的整體利益為目標(biāo)，以主要學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科為主，依托與企事業(yè)單位長(zhǎng)期以來(lái)達(dá)成的默契和建立的關(guān)系，爭(zhēng)取更多的非優(yōu)勢(shì)學(xué)科觀摩和見(jiàn)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，將這些機(jī)會(huì)分享給非優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)生，并以此作為學(xué)校年終對(duì)各學(xué)院、學(xué)科管理工作考核的附加指標(biāo)。二是建立區(qū)域內(nèi)校際大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐資源共享體系。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，區(qū)域高校分布大都呈現(xiàn)出相對(duì)綜合的態(tài)勢(shì)，這就使得在區(qū)域內(nèi)建立起社會(huì)實(shí)踐資源共享體系成為可能。區(qū)域內(nèi)高校應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、合理配置并充分共享大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐資源，以使社會(huì)實(shí)踐資源價(jià)值最大化。教育主管部門(mén)應(yīng)做好有效的組織和協(xié)調(diào)工作，并從激勵(lì)和保障區(qū)域內(nèi)校際大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐資源共享體系的建立和運(yùn)行。

2“.三方聯(lián)動(dòng)”，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效開(kāi)展針對(duì)高校師生在觀念上忽視社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象，其根本對(duì)策就是轉(zhuǎn)變觀念。但觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，主要在于教師和學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，同時(shí)還需要一定的規(guī)章制度從側(cè)面進(jìn)行推動(dòng)以達(dá)到輔助和加速的作用。任何問(wèn)題的存在都不是孤立的，所以解決起來(lái)也應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐架起了社會(huì)和高校聯(lián)系的橋梁，除了學(xué)校這一影響因素外，政府和社會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法也直接影響到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)行。更確切地說(shuō)，直接影響到社會(huì)實(shí)踐的主體——大學(xué)生。因此，應(yīng)該建立政府、社會(huì)和高校“三方聯(lián)動(dòng)”的體系，共同謀劃大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。政府層面主要解決社會(huì)實(shí)踐資源的配置問(wèn)題，社會(huì)層面主要解決大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的心態(tài)轉(zhuǎn)變和價(jià)值觀形成問(wèn)題，高校層面則主要解決大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理和指導(dǎo)問(wèn)題。（1）政府層面社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展，關(guān)鍵在于人才，而大學(xué)作為孕育社會(huì)人才的搖籃，自然應(yīng)該受到政府的重視。歐美國(guó)家之所以在戰(zhàn)后短短幾十年中經(jīng)濟(jì)科技高速發(fā)展、社會(huì)保障程度高，關(guān)鍵就在于人才的培養(yǎng)。英國(guó)在1987年出版的《高等教育——應(yīng)付新的挑戰(zhàn)》白皮書(shū)中指出，“政府和主要出資機(jī)構(gòu)要不遺余力地鼓勵(lì)和贊助高等院校，旨在使之與工商業(yè)關(guān)系更加緊密。同時(shí)，政府還要啟發(fā)工商業(yè)發(fā)現(xiàn)同教育密切合作的益處及價(jià)值”。英國(guó)政府規(guī)定，如果企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，可按接收學(xué)生數(shù)量給予適當(dāng)免稅鼓勵(lì)。美國(guó)總統(tǒng)喬治•布什在1990年簽署了標(biāo)志著“服務(wù)美國(guó)”計(jì)劃正式開(kāi)展的《國(guó)家和社區(qū)服務(wù)法案1990》，向全美高等教育中的示范性（全國(guó)）服務(wù)計(jì)劃撥款，以支持服務(wù)學(xué)習(xí)（服務(wù)學(xué)習(xí)是指高校采取服務(wù)社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐方式，目的在于促使學(xué)生形成本國(guó)的價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，與此同時(shí)，將所學(xué)理論與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合）;克林頓總統(tǒng)1993年簽署了《國(guó)家和社區(qū)服務(wù)信托法案1993》，不僅重申服務(wù)學(xué)習(xí)的重要性，而且成立負(fù)責(zé)管理“學(xué)習(xí)和服務(wù)美國(guó)”“美國(guó)團(tuán)”等計(jì)劃的國(guó)家和社會(huì)服務(wù)公司，聯(lián)邦政府通過(guò)“美國(guó)團(tuán)”計(jì)劃向高中畢業(yè)生、大學(xué)生提供社區(qū)服務(wù)機(jī)會(huì)，以支付未來(lái)高等教育的費(fèi)用，換取津貼或償付教育貸款。由此可見(jiàn)，國(guó)外在政府重視和支持下的高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐取得了較好成效，值得我國(guó)借鑒。我國(guó)政府首先應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策、法規(guī)促進(jìn)高校和企事業(yè)單位的溝通。其次政府應(yīng)建立一系列激勵(lì)機(jī)制，例如稅收減免等來(lái)提高企事業(yè)單位接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的積極性，并使它們可以從中獲益，使這些單位主觀上愿意接收大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。這類(lèi)措施可以使高校追求的教育資源最大化和工商業(yè)追求的成本最小化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以促成高等院校和工商業(yè)聯(lián)合的產(chǎn)學(xué)研一體化的教育模式的形成。與此同時(shí)，政府還要撥專(zhuān)款支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，并設(shè)立各級(jí)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的效果和專(zhuān)項(xiàng)資金使用情況進(jìn)行監(jiān)督。（2）社會(huì)層面從國(guó)外關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)中我們不難發(fā)現(xiàn)，許多國(guó)家，其大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的輸出形式中勤工儉學(xué)占了很大比例。據(jù)調(diào)查，日本大學(xué)生課外參加工作的比例高達(dá)98%，德國(guó)也有50%以上。這些學(xué)生一方面是因?yàn)椴糠秩思彝l件所限，不得不通過(guò)打工來(lái)完成學(xué)業(yè)，但更主要的原因在于，這些國(guó)家的青年人獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，很多人普遍認(rèn)為，在成年之后再依靠父母資助或貸款是一件很不光彩的事情。就因?yàn)樗麄兯幍纳鐣?huì)中普遍存這種推崇獨(dú)立的風(fēng)氣，使得這些國(guó)家的大學(xué)生主動(dòng)、自發(fā)地參加課外工作和社會(huì)實(shí)踐的熱情較高，因而其社會(huì)實(shí)踐收效較好。另外，假期打工在許多國(guó)家也是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要模式。在美國(guó)，學(xué)生若能在假期找到一份有薪工作，說(shuō)明其已具有了相當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰Α＜倨诖蚬な莻€(gè)人與社會(huì)融合的過(guò)程，可使其深切體會(huì)到工作的艱辛和知識(shí)的缺乏，從而激勵(lì)其用功苦讀，并使其帶著實(shí)際問(wèn)題回到課堂?？梢?jiàn)，崇尚獨(dú)立自主的社會(huì)風(fēng)氣推進(jìn)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施。在我國(guó)社會(huì)中也應(yīng)形成這種崇尚自立的風(fēng)氣，從而進(jìn)一步消除大學(xué)生在面對(duì)社會(huì)實(shí)踐時(shí)的畏難和恐懼心理。尤其是針對(duì)學(xué)生難以聯(lián)系實(shí)踐單位而產(chǎn)生退縮時(shí)，要使大學(xué)生明白，即使在尋找實(shí)踐單位困難的情況下，也愿意為了證明自己的適應(yīng)社會(huì)能力和獨(dú)立生存能力去不斷尋找。同時(shí)，實(shí)踐單位越是難以聯(lián)系，就越能給學(xué)生在尋找到實(shí)踐單位后帶來(lái)成就感和自信，增強(qiáng)今后在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的信心。（3）高校層面國(guó)外許多高校，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)多屬正規(guī)教學(xué)計(jì)劃，予以一定學(xué)分。在美國(guó)，學(xué)校注重利用社會(huì)環(huán)境進(jìn)行教育以適應(yīng)社會(huì)需要。在大學(xué)里課時(shí)少，教師講授少，學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)多。美國(guó)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的管理和服務(wù)，約有4/5的院校允許學(xué)生代表加入至少一個(gè)管理機(jī)構(gòu)，其中有14%的校董會(huì)有學(xué)生代表，有41%的院校允許教師聘任委員會(huì)接受學(xué)生擔(dān)任委員。高校的重視和支持為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供了良好環(huán)境，在顯性和隱性層面給了大學(xué)生以有效的指導(dǎo)和管理，這不僅僅是對(duì)實(shí)踐任務(wù)的上傳下達(dá)，而且是對(duì)實(shí)踐的有效疏導(dǎo)和管理。因此，要使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不流于形式，其重點(diǎn)在于尋找到問(wèn)題的內(nèi)因所在，這個(gè)內(nèi)因是大學(xué)生的思維觀念被禁錮。要打破這種思維禁錮需要政府、社會(huì)和學(xué)校的多方共同努力。其中學(xué)校規(guī)章、制度將起到輔助和推動(dòng)作用，而在政府重視和推動(dòng)下，在社會(huì)中形成對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利的風(fēng)氣才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

3.建立有效的指導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)制建立有效的指導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)制，首先要對(duì)行動(dòng)主體進(jìn)行約束，使他們真正負(fù)起責(zé)任來(lái)，以保證整個(gè)機(jī)制的順利運(yùn)行。就大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，行動(dòng)主體就是指導(dǎo)和監(jiān)督社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)學(xué)校工作人員和學(xué)生工作方面的教師和輔導(dǎo)員等。正如廣東金融學(xué)院“七個(gè)掛鉤”中的一些針對(duì)教師的“掛鉤”一樣，將社會(huì)實(shí)踐與教師工作量、職務(wù)（稱(chēng)）晉升、年終考核評(píng)獎(jiǎng)等掛鉤，使教師真正把對(duì)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)和監(jiān)督工作當(dāng)作自己職務(wù)不可缺少的一部分來(lái)認(rèn)真對(duì)待。其次，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，類(lèi)似的“掛鉤”同樣有效，如同秦朝商鞅變法中為發(fā)展耕戰(zhàn)而采取的“利出一孔”政策一樣，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與其在校時(shí)期評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)甚至和畢業(yè)升學(xué)相掛鉤，使社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生在校期間獲得獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)乃至最終畢業(yè)的一道門(mén)檻。國(guó)外大學(xué)為落實(shí)社會(huì)實(shí)踐也采用了類(lèi)似的措施，將社會(huì)實(shí)踐列入正規(guī)教學(xué)計(jì)劃，作為獲得學(xué)分的要求，明確規(guī)定實(shí)踐時(shí)間和科目，并作為有資格撰寫(xiě)畢業(yè)論文的硬件條件。我國(guó)已有許多高校采取類(lèi)似方法，但收效甚微，這是因?yàn)閷W(xué)校只將類(lèi)似措施停留在指導(dǎo)階段，而沒(méi)有重視監(jiān)督和控制的落實(shí)。再次，針對(duì)監(jiān)督和控制方面的不足與缺失，學(xué)校可以采用一些新型管理方法，不但可以減輕學(xué)校相關(guān)工作人員的工作負(fù)擔(dān)，達(dá)到較好效果，而且還能讓學(xué)生自愿接受監(jiān)督，并成為監(jiān)督的主體。如讓學(xué)生自治組織參與社會(huì)實(shí)踐的監(jiān)督和控制過(guò)程。這就要求學(xué)校要充分放權(quán)、授權(quán)，使大學(xué)生自治組織真正自治，使學(xué)生對(duì)自治組織負(fù)責(zé)。另外，還可以將與實(shí)踐單位或所在地相近的學(xué)生結(jié)成實(shí)踐小組，各成員彼此負(fù)責(zé)，相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，學(xué)校則以走訪調(diào)查、電話(huà)調(diào)查或函調(diào)的方式進(jìn)行不定期的抽查，一旦發(fā)現(xiàn)組內(nèi)某成員實(shí)踐不屬實(shí)的情況，該成員就將受到嚴(yán)厲批評(píng)和懲罰，同時(shí)，組內(nèi)其他成員也會(huì)因?qū)ζ洹瓣P(guān)心不夠”而受到批評(píng)和懲罰。

關(guān)于學(xué)校學(xué)生自治組織對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的監(jiān)督機(jī)制的建立，許多國(guó)家和地區(qū)高校學(xué)生會(huì)的做法對(duì)我國(guó)高校建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制都有借鑒意義。如香港大學(xué)學(xué)生會(huì)成立于1912年。在1949年，香港大學(xué)學(xué)生會(huì)向香港警務(wù)處注冊(cè)成為獨(dú)立組織社團(tuán)，其運(yùn)行時(shí)不會(huì)受到香港大學(xué)行政管理層的影響，與香港大學(xué)的關(guān)系不是隸屬而是合作關(guān)系，其目的是共同更好地為港大學(xué)生服務(wù)，表達(dá)港大學(xué)生的意見(jiàn)，充當(dāng)好港大和學(xué)生之間的融合劑。因此，香港大學(xué)學(xué)生會(huì)對(duì)港大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行監(jiān)督就可以不受港大學(xué)校制度的干擾，對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行直接監(jiān)督。在監(jiān)督方式上，香港大學(xué)學(xué)生會(huì)用民主審議的方式來(lái)確定，監(jiān)督政策從學(xué)生中產(chǎn)生，符合民意，然后再運(yùn)用到學(xué)生監(jiān)督管理中去，執(zhí)行的效率和效果都明顯優(yōu)于學(xué)校監(jiān)督。由于香港大學(xué)學(xué)生會(huì)是獨(dú)立于香港大學(xué)的法人組織，擁有相當(dāng)可觀的經(jīng)濟(jì)收入，所以，香港大學(xué)學(xué)生會(huì)在實(shí)施監(jiān)督和管理大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)有了經(jīng)濟(jì)保障和支持。但是港大學(xué)生會(huì)也不是萬(wàn)能的，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為香港大學(xué)的課程內(nèi)容，香港大學(xué)的支持也是必不可少的。對(duì)于學(xué)校支持不夠、制度缺失和行為不利等，港大學(xué)生會(huì)又可以充當(dāng)學(xué)生的民意代表與學(xué)校進(jìn)行交涉，使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐得以在學(xué)生會(huì)和學(xué)校的雙重監(jiān)督下進(jìn)行，從而充分保證了實(shí)踐的效果。

篇8

Community Service of College Students' Society Practice

YANG Chao

（College of Foreign Languages， Donghua University， Shanghai 201620）

Abstract This paper describes the advantages and significance of practice base of community， the practice of college students into the community under the main problems existing social practice of college students and the development of new and better situation put forward their views， provide new ideas for the future of students' social work practice.

Key words college students； community service； community practice

1 大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐的意義

隨著市場(chǎng)體制的推行，在極大促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們物質(zhì)生活的同時(shí)，也引起了一系列社會(huì)問(wèn)題。而大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)能動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，參加到現(xiàn)代社區(qū)的建設(shè)和社會(huì)公益服務(wù)中去，從而調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

1.1 創(chuàng)新高校德育工作內(nèi)容的要求

事實(shí)證明，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公共服務(wù)的有效結(jié)合能夠更加符合當(dāng)前高校德育工作的創(chuàng)新要求，將富有年輕活力和創(chuàng)新思想的大學(xué)生投身到社區(qū)服務(wù)中去，能夠?qū)⑾鄬?duì)封閉的校園教育同開(kāi)放的“社會(huì)大學(xué)”進(jìn)行連接，使得大學(xué)生從單一的課堂教學(xué)走向豐富多樣的社會(huì)教育中。同時(shí)現(xiàn)代社區(qū)的發(fā)展理念也能夠使高校大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前更具有公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

1.2 提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

列寧說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練如果只限于學(xué)校以?xún)?nèi)，而與沸騰的實(shí)際生活脫離，那我們是不會(huì)信任的?！雹佼?dāng)代青年要不斷開(kāi)拓視野，勇于進(jìn)取創(chuàng)新，始終艱苦奮斗。但當(dāng)前，大學(xué)生大多是由學(xué)校到學(xué)校，生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷不足，而社區(qū)是社會(huì)實(shí)踐的熔爐，大學(xué)生通過(guò)開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，可以幫助他們走出狹窄的生活圈子，了解到更為廣闊的社會(huì)和人生；可以將理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，從而有針對(duì)性的提高綜合素質(zhì)和能力

2 大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐的主要問(wèn)題

我國(guó)大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐取得了顯著的成績(jī)，然而，由于起步較晚，作為一個(gè)尚待拓展的領(lǐng)域還存在著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題制約著大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐的更好發(fā)展。

2.1 大學(xué)生自身的問(wèn)題

大學(xué)生對(duì)進(jìn)社區(qū)實(shí)踐內(nèi)涵的認(rèn)知存有一定的偏差。許多大學(xué)生對(duì)社區(qū)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)的理解存在誤區(qū)，認(rèn)為社區(qū)服務(wù)工作庸俗簡(jiǎn)單，眼高手低。在開(kāi)始參加社區(qū)服務(wù)時(shí)以自我為中心，忽視了社區(qū)居民的需要和社區(qū)工作的要求。許多社區(qū)也因此對(duì)大學(xué)生的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)處于應(yīng)付的狀態(tài)，大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐服務(wù)要想在更深入的開(kāi)展，必須提高學(xué)生本身的能力和素質(zhì)，從而打破大學(xué)生社區(qū)服務(wù)發(fā)展的內(nèi)在瓶頸。

2.2 高校的問(wèn)題

在高校內(nèi)部，社區(qū)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制不健全，社區(qū)實(shí)踐項(xiàng)目本身沒(méi)有深入的同時(shí)，也缺乏同學(xué)、學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。此外高校組織大學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，大多為采取零散的臨時(shí)活動(dòng)方式，無(wú)法形成長(zhǎng)期固定的常態(tài)化模式，在活動(dòng)宣傳上仍然采取縱向的傳達(dá)模式，使得對(duì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值引導(dǎo)效果不佳，對(duì)學(xué)生的吸引力不足。

2.3 社會(huì)的問(wèn)題

在我國(guó)，大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐服務(wù)項(xiàng)目主要由高校的共青團(tuán)組織從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的視角進(jìn)行開(kāi)展實(shí)施的，相對(duì)而言，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)牽涉面廣，影響范圍較大，更加需要地方政府，特別是街道和社區(qū)管理單的大力支持。然而，人們往往低估大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐的社會(huì)意義，在實(shí)際工作中將大學(xué)生當(dāng)做廉價(jià)甚至是免費(fèi)的勞動(dòng)力。此外活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足也是大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐發(fā)展中的難題，高校開(kāi)展的社區(qū)服務(wù)多是由學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)支持，很少能得到社會(huì)資源的幫助，從而制約了大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐的發(fā)展。

3 新形勢(shì)下大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐的發(fā)展思路

大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐是在我國(guó)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型和體制創(chuàng)新變革所產(chǎn)生的新事物，它順應(yīng)了我國(guó)新時(shí)期的發(fā)展要求。因此，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐更好發(fā)展的對(duì)策研究，積極探索其更好發(fā)展的有效途徑，切實(shí)發(fā)揮其蘊(yùn)藏的巨大能量。

3.1 用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐的開(kāi)展

（1）要堅(jiān)持以人為本。以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)，在高校德育工作中，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，理清工作思路。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的核心問(wèn)題發(fā)展，要以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展為總目標(biāo)，將社區(qū)實(shí)踐服務(wù)作為德育工作的實(shí)現(xiàn)路徑，在實(shí)踐中尊重大學(xué)生的主體地位，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)學(xué)生形成追求自我完善，自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

（2）要遵循全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，大學(xué)生進(jìn)社區(qū)實(shí)踐要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，把可持續(xù)發(fā)展理念和社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合，這就要求在設(shè)計(jì)實(shí)踐服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，運(yùn)用科學(xué)的規(guī)劃方法，綜合利用各方資源，合理配置各組成要素，不斷創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的活動(dòng)理念、活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)方法，以保證實(shí)踐活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 大學(xué)生的自我提升和發(fā)展

（1）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。大學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，富有創(chuàng)造力且思想活躍，這正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。而如今，現(xiàn)代社區(qū)服務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)化趨勢(shì)日益明顯，服務(wù)項(xiàng)目范圍日趨廣泛，實(shí)踐工作的復(fù)雜程度也在不斷的上升，這就使得社區(qū)服務(wù)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求不斷提高，要滿(mǎn)足社區(qū)服務(wù)需要必須獲得更加廣泛的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的技能。正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生要在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中明確方向，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)興趣特點(diǎn)等實(shí)際情況，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的提升，以積極進(jìn)取、不斷向上的精神狀態(tài)完成社區(qū)實(shí)踐服務(wù)工作。

（2）不斷錘煉，升華個(gè)人理想信念。人在社會(huì)中不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反思、總結(jié)，升華為人的思想。青年學(xué)生在大學(xué)階段正是處在個(gè)人理想信念形成的關(guān)鍵期，因此要樹(shù)立崇高的理想信念作為自己的人生追求，并以此作為鼓勵(lì)自己不斷前行的精神力量。崇高的理想和科學(xué)的信念對(duì)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)意義，大學(xué)生要在社區(qū)服務(wù)實(shí)踐中不斷總結(jié)，剖析自我，從而更加明確社區(qū)服務(wù)的重要意義，提升社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)踐中不斷升華個(gè)人理想信念。

3.3 完善高校大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐機(jī)制

（1）構(gòu)建高效的管理模式和制度規(guī)范。當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多大學(xué)都已經(jīng)將大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐服務(wù)工作納入到高校德育工作體系內(nèi)，在對(duì)外合作模式上，如上海地區(qū)部分高校共青團(tuán)組織率先引入國(guó)外社區(qū)科學(xué)商店的工作理念，建立科普志愿者服務(wù)社，并倚靠政府科普工作契機(jī)，與社區(qū)共建科普志愿者門(mén)店服務(wù)機(jī)制。然而從高校內(nèi)部管理建設(shè)上，首先應(yīng)建立由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)、團(tuán)委等齊抓共管的工作機(jī)制，高校團(tuán)委和各院系學(xué)生工作具體落實(shí)部門(mén)相互協(xié)調(diào)合作的工作模式。第二，要加強(qiáng)高校間交流與合作，大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐組織要相互交流學(xué)習(xí)，特別是服務(wù)方向和特色相近的高校學(xué)生組織要建立長(zhǎng)期的溝通交流機(jī)制，相互學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共同合作促進(jìn)自身發(fā)展。

（2）提高學(xué)生志愿者招募和激勵(lì)機(jī)制科學(xué)化水平。目前，要保證大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐服務(wù)機(jī)制的有效運(yùn)作，必須要有高水平的學(xué)生骨干實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，如何招募到富有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的高質(zhì)量學(xué)生志愿者就成為打造高水平實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的重要環(huán)節(jié)。因此高校必須建立科學(xué)化的招募機(jī)制，做好計(jì)劃，要根據(jù)要求和社區(qū)組織的特點(diǎn)明確需要的類(lèi)型、具備的知識(shí)技能、人數(shù)比例和男女比例等。另外要保持社區(qū)實(shí)踐項(xiàng)目的長(zhǎng)期運(yùn)轉(zhuǎn)，必須在校內(nèi)營(yíng)造良好的社區(qū)實(shí)踐氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生志愿者的積極性，高?？梢詫⒋髮W(xué)生社區(qū)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)認(rèn)真總結(jié)大力宣傳，表彰優(yōu)秀的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，以此提高大學(xué)的價(jià)值認(rèn)同，此外要擴(kuò)大高校社區(qū)實(shí)踐典型的社會(huì)影響和號(hào)召力。使高校青年社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)能夠被更多的學(xué)生和社會(huì)大眾了解和認(rèn)可，吸引更多的學(xué)生和社會(huì)公眾的支持和參與。

篇9

近一個(gè)星期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各年齡段人的感情，拉近了我與他們的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路和肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大教堂，在那個(gè)廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。

在支教中，小孩子給我的第一感覺(jué)是天真活潑，上課的時(shí)候，他們都十分踴躍回答問(wèn)題，讓我驚訝的是只要有一個(gè)人帶頭念，其他人就會(huì)跟著念出來(lái)。我覺(jué)得這種氣氛很好，不過(guò)如果場(chǎng)面控制不好的話(huà)，就會(huì)很難授課。雖然這一次支教做得不是很好，但是我真的很高興，看到這么多天真爛漫的面孔，看到小孩子們踴躍回答我的問(wèn)題，我覺(jué)得無(wú)論自己多么累，也是值得的。

感覺(jué)真的很簡(jiǎn)單：開(kāi)心、幸福、責(zé)任！

開(kāi)心的是看到孩子們的笑容，那種沒(méi)有任何雜質(zhì)的笑容，那種從心里發(fā)出對(duì)我們這些小老師們的尊敬以及將奧運(yùn)英語(yǔ)傳授給他們，將激情散播世界，將奧林匹克精神傳遞，豐富了他們的知識(shí)。

幸福，因?yàn)楹⒆觽兊闹匾暥@幸福，因?yàn)槲覀円呀?jīng)走過(guò)了的童年卻能再度去體味的幸福。

責(zé)任，對(duì)待這群天真的孩子們，覺(jué)得自己要盡力，要耐心，因?yàn)楹⒆觽兪亲鎳?guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，是我們的希望。

到了至靈學(xué)校，一開(kāi)始，我有一種害怕的感覺(jué)，害怕受到智障兒童的樣貌會(huì)嚇跑我。出乎我意料的是：智障兒童不但樣貌和平常人差不多，而且很有禮貌，容易相處。

令我感到安慰的是：智障兒童的聽(tīng)話(huà)，用功，為學(xué)習(xí)好奧運(yùn)英語(yǔ)，國(guó)歌……，他們很用心地去讀，去唱，在他們眼里，只有認(rèn)真聽(tīng)講，也絕不會(huì)比平常人差。其實(shí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)于智障人士來(lái)說(shuō)真的很有必要，更有著特殊的意義，不僅使他們掌握人類(lèi)的語(yǔ)言與文化，更激勵(lì)著他們發(fā)揮無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能，使他們的生活更加充實(shí)、健康、有意義。

通過(guò)這次暢游至靈學(xué)校的活動(dòng)，我看到了那些智障兒童經(jīng)過(guò)培訓(xùn)教育也學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，以此來(lái)更進(jìn)一步地?cái)U(kuò)展生活圈，為減輕他們家庭的照顧負(fù)擔(dān)。

我希望所有為國(guó)家服務(wù)的、做公益的人們都能懷著一顆真誠(chéng)服務(wù)的心，與智障人士攜手同行，締造希望。

一個(gè)站點(diǎn)的結(jié)束就是另外一個(gè)站點(diǎn)的開(kāi)始。

走進(jìn)老人們所住的房間，看到有的老人躺在床上，有的坐在輪椅上，有的……，看到我們的到來(lái)，他們都很高興。

令我印象深刻的是和一位奶奶聊天過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，她很恨日本人，因?yàn)樗麄兦致赃^(guò)我們國(guó)家，作為愛(ài)國(guó)的一份子，一定不容許外國(guó)侵略自己的國(guó)家的。我很認(rèn)真聆聽(tīng)著長(zhǎng)輩們講述舊時(shí)歲月的故事，更了解和清楚歷史，體會(huì)到了爺爺奶奶那一輩人的生活的艱辛和今天舒適生活的來(lái)之不易。

我認(rèn)為，關(guān)愛(ài)老人不一定需要金錢(qián)，更多的是一種心靈的給予，這是一種最默契、最親密的人際關(guān)系，是親情無(wú)形的紐扣，是一種唇齒相依的溫暖，是人類(lèi)偉大的語(yǔ)言。關(guān)愛(ài)老人就是關(guān)愛(ài)自己的晚年，我們應(yīng)該讓老人快樂(lè)、健康、毫無(wú)后顧之憂(yōu)地走完他們?nèi)松詈蟮穆贸?。這樣，我們的內(nèi)心都散發(fā)出溫暖的陽(yáng)光照耀著彼此。

隨著人類(lèi)科技文明的發(fā)展，使大自然遭受了前所未有的污染，身為地球村的一份子，我們的問(wèn)卷調(diào)查就圍繞今年世界環(huán)境日中國(guó)的主題“污染減排與環(huán)境友好型社會(huì)”來(lái)展開(kāi)。通過(guò)這次環(huán)境活動(dòng)來(lái)傳遞綠色文明，我希望在人們心中種下環(huán)保意識(shí)的種子，并使之生根、發(fā)芽。

篇10

社會(huì)實(shí)踐作為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的途徑，是提高大學(xué)生思想品德與實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。文章從獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的意義出發(fā)，分析了大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能發(fā)揮的現(xiàn)狀及影響因素，并提出了提升大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：

獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的意義

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是指大學(xué)生在課堂之外，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，有針對(duì)性地、有目的性地引導(dǎo)大學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)，深入了解社會(huì)中的人情世故，接受來(lái)自社會(huì)的教育，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)的實(shí)踐性活動(dòng)，這一系列實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生們提前認(rèn)識(shí)社會(huì)，將自己在校所掌握的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活之中，積極地參與社會(huì)建設(shè)，在社會(huì)中提高自己的精神覺(jué)悟，繼而達(dá)到樹(shù)立正確的人生目標(biāo)的目的。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能是指大學(xué)生在參與暑期社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐需要具備教育意義，主要教育意義有以下幾點(diǎn)：第一，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中完成知識(shí)創(chuàng)新的目標(biāo)；第二，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中找到自己的存在感，并逐漸完善自己的人格品質(zhì)，達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)的目的；第三，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，如何積極地走向社會(huì)、幫助社會(huì)。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑期社會(huì)實(shí)踐是一種提高自身實(shí)踐能力的教育活動(dòng)，雖然是學(xué)校有目的性地組織學(xué)生參與，但整個(gè)過(guò)程是為了培養(yǎng)大學(xué)生的觀察能力、獨(dú)立能力、分析能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的活動(dòng)過(guò)程，因此為了進(jìn)一步促使大學(xué)生盡早地了解社會(huì)，還需要對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的分析[1]。

二、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀

（一）思想修養(yǎng)

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠使大學(xué)生的思想修養(yǎng)得到提高，在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑期社會(huì)實(shí)踐后的大學(xué)生，很大一部分學(xué)生認(rèn)為自己參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠提升自己的思想修養(yǎng)，但是在實(shí)際過(guò)程中，很多學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)榇髮W(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)多，而參與學(xué)生人數(shù)卻不廣泛，且學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，只能允許一些精干的學(xué)生干部參與社會(huì)實(shí)踐，自然而然無(wú)法提高所有學(xué)生的思想修養(yǎng)。

（二）團(tuán)隊(duì)合作

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之后，80%的大學(xué)生都認(rèn)為能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，尤其是在組織形式類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，因?yàn)檫@部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多是在較為艱苦的地區(qū)開(kāi)展，大學(xué)生們的日常社會(huì)實(shí)踐工作也就會(huì)略顯困難。但從實(shí)際過(guò)程來(lái)看，由于社會(huì)和學(xué)校的支持力度不夠，學(xué)生去往的社會(huì)實(shí)踐單位不是依靠教師的社會(huì)關(guān)系，就是憑借學(xué)校與社會(huì)的合作，真正去往基層參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生相對(duì)較少，這就使得學(xué)生無(wú)法提高自身的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）社會(huì)適應(yīng)

為了進(jìn)一步提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校需要盡早地引導(dǎo)大學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們及早地來(lái)到社會(huì)去感受社會(huì)最真實(shí)的一面，這樣對(duì)于大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大的幫助。從獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際情況來(lái)看，由于社會(huì)實(shí)踐的特殊性，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范程度還不到位，雖然學(xué)校已經(jīng)將社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)生課外拓展的第一項(xiàng)目，但是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中仍然有一些環(huán)節(jié)是與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的，這就意味著學(xué)生無(wú)法及時(shí)適應(yīng)社會(huì)。

（四）社會(huì)責(zé)任

社會(huì)責(zé)任一般是在組織形式類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐中才會(huì)體現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀的根本，也是今后工作的原則。暑期社會(huì)實(shí)踐之后，大多數(shù)大學(xué)生都具備了一定的社會(huì)責(zé)任，一些參與農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，甚至更加關(guān)心農(nóng)民的生活問(wèn)題，但是這些去往農(nóng)村參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，很大一部分專(zhuān)業(yè)是與農(nóng)村不符的，其原因在于學(xué)校社會(huì)實(shí)踐基地有限，無(wú)法容納更多學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，因此學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)[2]。

三、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能發(fā)揮的影響因素

（一）社會(huì)

從獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀可以看出，社會(huì)支持與育人功能發(fā)揮沒(méi)有直接的關(guān)系，但是社會(huì)支持中的活動(dòng)資金、實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐機(jī)會(huì)、時(shí)間單位等方面的支持情況，還是會(huì)影響到暑期社會(huì)實(shí)踐的育人功能的發(fā)揮的。社會(huì)支持作為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、崗位實(shí)踐的幫助，但育人功能發(fā)揮如何，還是要看學(xué)校、家庭、個(gè)人的支持[3]。

（二）學(xué)校

學(xué)校支持作為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的核心部分，雖然在實(shí)際過(guò)程中還存在著指導(dǎo)力度不夠、操作性不強(qiáng)、形式過(guò)于片面等問(wèn)題，但由于學(xué)校支持能夠直接影響到大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能的發(fā)揮，因此需要提高學(xué)校的運(yùn)作能力，在組織和指導(dǎo)方面進(jìn)行加強(qiáng)。

（三）家庭

從大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐實(shí)際情況來(lái)看，大部分學(xué)生的家人都十分贊同大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，這就說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度是積極的，家庭教育能夠影響學(xué)生的一生，若家長(zhǎng)十分支持學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，并對(duì)其進(jìn)行社會(huì)教育和鼓勵(lì)，那么很大程度上能夠幫助大學(xué)生超高水準(zhǔn)地完成社會(huì)實(shí)踐[4]。

（四）個(gè)人

暑期社會(huì)實(shí)踐中大學(xué)生的個(gè)人態(tài)度能夠直接影響整個(gè)社會(huì)實(shí)踐的完成度，沒(méi)有積極的個(gè)人態(tài)度，那么學(xué)生也不會(huì)認(rèn)真地去完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際暑期社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不深、參與不積極、注重形式等問(wèn)題，都是能夠直接影響暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能發(fā)揮的重要因素。

四、提升大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能的對(duì)策

（一）注重教學(xué)改革

積極的優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院育人機(jī)制，加快教學(xué)改革速度，將培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的目標(biāo)放入大學(xué)生人才培養(yǎng)方案之中，逐漸轉(zhuǎn)變大學(xué)生的日常課程，在課程之中增加社會(huì)實(shí)踐課程，根據(jù)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，讓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程具有社會(huì)性、實(shí)踐性、內(nèi)容多、差異大的特點(diǎn)，這樣就能有助于開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)生活。

（二）規(guī)范過(guò)程管理

在暑期社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校需要完善社會(huì)實(shí)踐的組織制度和加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程管理。通常情況下，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都是由團(tuán)委統(tǒng)一組織的，這就意味著學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐會(huì)涉及很多部門(mén)，很有可能出現(xiàn)分工錯(cuò)誤、配合問(wèn)題等現(xiàn)象，因此需要對(duì)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行控制和管理[5]。另外，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、內(nèi)容復(fù)雜的項(xiàng)目，從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束，要經(jīng)歷至少兩個(gè)月的時(shí)間，此期間要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)工作，且要經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備社會(huì)實(shí)踐材料、申報(bào)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐勘察等環(huán)節(jié)，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程管理對(duì)于大學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量有著很大的作用。

（三）加強(qiáng)社會(huì)合作

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖然是由學(xué)校組織的，但是若沒(méi)有社會(huì)的支持，這一項(xiàng)目也就無(wú)法開(kāi)展，因此要展現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐育人功能，不僅要嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)法律制度，更要加強(qiáng)社會(huì)參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的要求，尤其是高校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系和合作，在有條件的情況下拓展實(shí)踐基地，這樣才能為大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐提供更好的基礎(chǔ)保障[6]。雖然現(xiàn)今獨(dú)立學(xué)院為大學(xué)生建立了很多社會(huì)實(shí)踐基地，如創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)基地、社區(qū)基地、志愿基地、紅色基地、科研基地等，但也無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的需求，因此還是應(yīng)該多與社會(huì)合作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的社會(huì)。

（四）突出成果轉(zhuǎn)化

社會(huì)實(shí)踐結(jié)束之后，學(xué)校應(yīng)該讓大學(xué)生提供自己的社會(huì)實(shí)踐成果，其中包括報(bào)告、論文、感悟、體會(huì)、照片、微博、視頻等內(nèi)容，且還應(yīng)該讓大學(xué)生及時(shí)將這些內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以個(gè)人社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、社會(huì)實(shí)踐成果展示，或者社會(huì)實(shí)踐話(huà)劇、情景劇等方式為其他大學(xué)生展示出來(lái)，這樣就能充分發(fā)揮大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的育人功能，并且還能使大學(xué)生主動(dòng)將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，更加利于大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展[7]。

（五）豐富校園實(shí)踐

在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，開(kāi)展豐富的校園實(shí)踐活動(dòng)更有助于獨(dú)立學(xué)院社會(huì)實(shí)踐工作的開(kāi)展。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建具有文明氣息的校園環(huán)境，干凈的教室、整潔的宿舍都會(huì)提高活動(dòng)的成功率。接下來(lái)，就應(yīng)創(chuàng)造濃厚氣氛的校園文化，定期組織活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、服務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)等，這樣一來(lái)，就能讓大學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的校園實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也為更多學(xué)生提供了參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

（六）完善激勵(lì)機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐中的激勵(lì)機(jī)制大致可以分為以下兩種：第一，鼓勵(lì)機(jī)制，學(xué)?？梢圆捎昧㈨?xiàng)的方式，讓學(xué)生提出社會(huì)實(shí)踐方案，然后由學(xué)校選拔出最為優(yōu)秀的實(shí)踐方案，學(xué)生在這一過(guò)程中就會(huì)主動(dòng)去了解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；第二，單位激勵(lì)，大多數(shù)社會(huì)單位都不會(huì)考慮學(xué)生的利益，更多考慮的是自己?jiǎn)挝坏睦?，因此學(xué)校可以與社會(huì)單位進(jìn)行協(xié)商，要求社會(huì)單位針對(duì)學(xué)生制定一系列激勵(lì)機(jī)制，這樣就能使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去鍛煉自己的實(shí)踐能力。

綜上所述，本文根據(jù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能的發(fā)揮現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知在大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐類(lèi)型的不同，幫助大學(xué)生進(jìn)行選擇和思考，在實(shí)際過(guò)程中學(xué)校更要與社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣才能充分體現(xiàn)暑期社會(huì)實(shí)踐的育人功能。

作者：王義全 單位：揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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