導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)對社會(huì)的積極影響，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

引言

個(gè)體都嵌入在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和人際互動(dòng)中[1～2]。與個(gè)體主義和原子化的解釋相比，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究是一種更為關(guān)系化和情境化的視角[3]，而中國社會(huì)又特別強(qiáng)調(diào)個(gè)體間的社會(huì)關(guān)系[4～5]。因此，可以通過考察社會(huì)場景中的人際互動(dòng)更好地理解個(gè)體的態(tài)度和行為[6]。

班級(jí)網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生活的重要社會(huì)場景。在班級(jí)中的人際互動(dòng)可能對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生很大影響。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上網(wǎng)絡(luò)也成為流行的人際溝通渠道。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，半年新增網(wǎng)民1 894萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%。其中大學(xué)生用戶數(shù)量占很大比重，是網(wǎng)絡(luò)用戶的主要力量[7]。線上網(wǎng)絡(luò)能夠彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)人際交往中的時(shí)空和地理局限。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往會(huì)是現(xiàn)實(shí)人際交往的復(fù)制，還是一種延伸和補(bǔ)充？即網(wǎng)絡(luò)（線上）與現(xiàn)實(shí)（線下）人際關(guān)系是否一致？這些人際互動(dòng)對其學(xué)業(yè)成績會(huì)產(chǎn)生何種影響？研究這些問題，對于了解和引導(dǎo)大學(xué)生的人際交往，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績具有十分重要的作用。

一、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析經(jīng)過人類學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家及經(jīng)濟(jì)學(xué)家的不斷完善，已經(jīng)成為一種跨學(xué)科的方法[1]。對群體內(nèi)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的定量測量有助于呈現(xiàn)人與人之間的互動(dòng)及其方向性，從而描繪出整體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這種方法起源于莫雷諾創(chuàng)立的社會(huì)測量學(xué)，使用社會(huì)關(guān)系圖來代表群體內(nèi)人際關(guān)系，稱為整體網(wǎng)絡(luò)分析。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的分析單位不是行動(dòng)者（如個(gè)體、群體、組織等），而是行動(dòng)者的關(guān)系[8]。整體網(wǎng)絡(luò)分析集中于小群體內(nèi)部關(guān)系，探討網(wǎng)絡(luò)中成員直接或間接的聯(lián)系方式，使用的主要概念有：整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的簇（clusters）、橋梁（bridges）、中心性（centrality）、緊密性（closeness）等[9]。

羅家德（2001）以臺(tái)灣某大學(xué)為例，研究了大學(xué)生線下人際關(guān)系與線上人際關(guān)系是否一致的問題[10]。線上交往是線下人際互動(dòng)的延伸，還是完全有別于線下人際互動(dòng)？有學(xué)者認(rèn)為線上交往可以彌補(bǔ)線下交往的缺陷，包括時(shí)空的局限和交往主體的個(gè)人缺陷，從而可以緩解其現(xiàn)實(shí)心理壓力，并減少對現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的依賴[11]。但現(xiàn)有研究既有線上與線下人際關(guān)系一致的結(jié)論[10，12]，也有在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的情感關(guān)系與虛擬社會(huì)的情感關(guān)系存在顯著差異的結(jié)論[13]。因此，本文將對大學(xué)生線下與線上人際網(wǎng)絡(luò)的一致性進(jìn)行探索。

為了探討大學(xué)生線上人際關(guān)系與線下人際關(guān)系是否一致、人際關(guān)系是否影響其學(xué)業(yè)成績，借鑒前人研究，本文將大學(xué)生的人際網(wǎng)絡(luò)分為課業(yè)咨詢網(wǎng)絡(luò)與信息網(wǎng)絡(luò)[10，14]。

二、網(wǎng)絡(luò)中心性與學(xué)業(yè)成績

網(wǎng)絡(luò)中心性（network centrality）是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的一個(gè)重要概念，它表明了個(gè)體對資源的控制程度[15]。中心性高的人，在網(wǎng)絡(luò)中與其關(guān)聯(lián)的行動(dòng)者越多，與其他行動(dòng)者的距離越短。

高中心性的個(gè)體可以獲取更多與工作或?qū)W習(xí)相關(guān)的信息[16]，包括與任務(wù)相關(guān)的知識(shí)、戰(zhàn)略的、政治的、甚至是保密信息。與任務(wù)相關(guān)的建議和社會(huì)支持也會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)關(guān)系進(jìn)行傳遞[15，17]。在組織中，網(wǎng)絡(luò)中心性與組織內(nèi)的權(quán)力和影響力相關(guān)[1，16，18]。高中心性的個(gè)體有充足的多樣化資源，來幫助其完成任務(wù)。因此，擁有更豐富社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的個(gè)人更有可能得到升遷的機(jī)會(huì)，對工作的滿意度更高，而且在不斷變化的環(huán)境中成功率更高。Baldwin，Bedell，and Johnson （1997）研究發(fā)現(xiàn)，MBA學(xué)生團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中心性與學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)呈正相關(guān)[19]。在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)中，國內(nèi)研究也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生由學(xué)習(xí)交流所形成的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)（程度中心性）與其學(xué)業(yè)成績有顯著的正相關(guān)[20]。因此，我們做出如下假設(shè)：

學(xué)生在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的中心性與其學(xué)業(yè)成績有顯著正相關(guān)。

三、研究方法

（一）?穎?

本研究以蘇州大學(xué)本科二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)為調(diào)查對象。兩班屬于同一學(xué)校的同一專業(yè)，可以排除年齡，職業(yè)與教育程度的影響因素。同時(shí)作為大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，由于其共同科目較多，班級(jí)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)相對穩(wěn)定和成熟，學(xué)生之間的交往關(guān)系相對比較緊密。

發(fā)放班級(jí)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷160份，收回有效問卷158份，其中58.9%為女生。

（二）變量測量

1.網(wǎng)絡(luò)中心性。中心性有兩種常用的測量方法：程度中心性（degree centrality）與中介中心性（betweenness centrality）[21]。程度中心性用來衡量誰是團(tuán)體中最主要的中心人物。對于具有方向性的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，中心性又分為外向程度中心性（out-degree centrality）和內(nèi)向程度中心性（in-degree centrality）。外向程度中心性是一個(gè)成員（A）承認(rèn)對外關(guān)系數(shù)量的總和，即在這項(xiàng)行為上，A選擇了多少人。內(nèi)向程度中心性是其他成員承認(rèn)對成員A有關(guān)系的數(shù)量總和，即在這項(xiàng)行為上，有多少人選擇了A。中介中心性表示在一個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，每兩兩成員互動(dòng)必須透過某個(gè)行動(dòng)者的程度，程度越高則說明該行動(dòng)者的中介中心性越高。兩種網(wǎng)絡(luò)類型（課業(yè)咨詢、信息網(wǎng)絡(luò)）×兩種互動(dòng)渠道（線上、線下）×三個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心性指標(biāo)（程度外向中心性、程度內(nèi)向中心性、中介中心性），即共有12個(gè)網(wǎng)絡(luò)特征的指標(biāo)。

2.學(xué)業(yè)成績。由于選修課程差異較大，因此不考慮學(xué)生的選修課程成績。選擇8門一致的必修課程的分?jǐn)?shù)平均值作為學(xué)業(yè)成績指標(biāo)。

（三）統(tǒng)計(jì)分析

運(yùn)用UCINET6.0和SPSS20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。運(yùn)用UCINET將人際互動(dòng)的整體班級(jí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析，計(jì)算出每位同學(xué)的中介中心性和程度中心性。運(yùn)用SPSS軟件，對線上和線下網(wǎng)絡(luò)特征進(jìn)行相關(guān)分析；其次，將控制變量、中介中心性和程度中心性納入回歸方程，學(xué)業(yè)成績作為因變量，進(jìn)行回歸分析。

四、結(jié)果

（一）各變量的描述統(tǒng)計(jì)

表1為各種網(wǎng)絡(luò)中心性及學(xué)業(yè)成績的描述統(tǒng)計(jì)。其中，各類網(wǎng)絡(luò)的程度中心性變異較小，標(biāo)準(zhǔn)差范圍在1.35～2.26之間；而中介中心性的變異則較大，標(biāo)準(zhǔn)差在45.48～237.81之間。學(xué)業(yè)成績的平均數(shù)為79.51，標(biāo)準(zhǔn)差為6.94。

（二）線上與線下人際網(wǎng)絡(luò)

在探索大學(xué)生的線上和線下人際關(guān)系是否一致時(shí)，即考察學(xué)生在線下日常交往中選擇的人和在線上交往中選擇的人是否一致，采用外向程度中心性為測量指標(biāo)。

根據(jù)上文提到的課業(yè)咨詢和信息網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置線上和線下兩組變量。運(yùn)用相關(guān)分析，得到表2線上和線下網(wǎng)絡(luò)中心性特征的相關(guān)系數(shù)。以線上和線下網(wǎng)絡(luò)中心性具體指標(biāo)間的兩兩相關(guān)系數(shù)判斷（見表2方框內(nèi)對角線上的系數(shù)），將相關(guān)系數(shù)大于0.3作為中高程度相關(guān)，該對角線上的相關(guān)系數(shù)均大于0.3，其中信息網(wǎng)絡(luò)的程度中心性指標(biāo)在線上和線下完全一致（相關(guān)系數(shù)為1）。因此結(jié)果表明，大學(xué)生的線上和線下人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是一致的，即一個(gè)行動(dòng)者在線下有怎樣的網(wǎng)絡(luò)特征，其在線上也有相似的特征。

（三）回歸分析

逐步回歸分析的方法可以避免多重共線性的影響，特別適合做探索研究使用。因此，本研究采用逐步回歸分析的方法，由多個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心性變量的相關(guān)高低來決定預(yù)測變量是否進(jìn)入回歸模型，最終獲得一個(gè)以最少預(yù)測變量解釋最多因變量變異的最佳模型?；貧w分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，線下課業(yè)網(wǎng)絡(luò)的外向程度中心性對學(xué)業(yè)成績有顯著的積極影響（β=0.25，p

五、討論

初步探索的結(jié)果表明，首先，大學(xué)生的線上和線下人際網(wǎng)絡(luò)基本一致，?W絡(luò)交往是現(xiàn)實(shí)人際交往的一種延伸。與那些媒體報(bào)道中陳述的大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)世界而脫離現(xiàn)實(shí)世界的現(xiàn)象并不一致。完全依賴網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰而脫離現(xiàn)實(shí)的很可能只是少數(shù)個(gè)體，而不是大學(xué)生的普遍現(xiàn)象。線上網(wǎng)絡(luò)作為一種新的溝通渠道，提供了更多的便利，對促進(jìn)大學(xué)生人際關(guān)系有著積極的作用。

其次，線下網(wǎng)絡(luò)中心性對學(xué)業(yè)成績有顯著的積極影響。在課業(yè)網(wǎng)絡(luò)中主動(dòng)尋求他人幫助（網(wǎng)絡(luò)外向程度中心性）、與其他同學(xué)討論，這些都能促進(jìn)學(xué)業(yè)成績的提升。處于線下課業(yè)和信息網(wǎng)絡(luò)中介的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績也相對較好。課業(yè)知識(shí)和信息都通過他們在線下進(jìn)行傳遞。但與假設(shè)相反，處于線上課業(yè)網(wǎng)絡(luò)中介的學(xué)生，其學(xué)業(yè)成績反而較差。原因可能在于，一方面，處于線上網(wǎng)絡(luò)中介時(shí)，課業(yè)內(nèi)容的傳遞更為便利，中介者本人也可能并未完全掌握所傳遞的知識(shí)內(nèi)容；而處于線下網(wǎng)絡(luò)中介時(shí)，中介者本人對課業(yè)知識(shí)已有過認(rèn)知加工。另一方面，線上溝通時(shí)非語言線索的缺失也可能影響了課業(yè)互動(dòng)的效果，這一研究發(fā)現(xiàn)和解釋還需要在將來研究中進(jìn)行驗(yàn)證。

篇2

我國農(nóng)戶農(nóng)業(yè)技術(shù)信息獲取渠道呈現(xiàn)多元化，但就目前而言，“自我摸索”和“親戚朋友”依然是農(nóng)戶農(nóng)業(yè)技術(shù)獲取主要渠道，利用農(nóng)技人員等渠道獲取農(nóng)業(yè)技術(shù)信息還相當(dāng)有限(張雷等，2009)。已有研究證實(shí)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的信息渠道和學(xué)習(xí)功能在農(nóng)戶技術(shù)采用過程中起到關(guān)鍵作用(Genius等，2014)。農(nóng)戶通過社會(huì)互動(dòng)獲取技術(shù)信息，修正技術(shù)預(yù)期收益，作出采用決策。但是關(guān)于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)業(yè)技術(shù)采用之間的關(guān)系，理論界尚未取得一致的看法，可歸納為三種主要觀點(diǎn):一是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)戶技術(shù)采用的影響關(guān)系是線性、正向相關(guān)關(guān)系。農(nóng)戶交流和獲取信息渠道有限，大部分農(nóng)戶處于不完全信息環(huán)境狀態(tài)。對新技術(shù)的不完全信息抑制農(nóng)戶技術(shù)采用行為，而農(nóng)戶通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)可有效減少不確定性(Besley等，1995;Foster等，1995)。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)具有高密集度和較短的傳播路徑，能夠提高技術(shù)擴(kuò)散速率(Watts等，1998)。二是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)戶技術(shù)采用的影響關(guān)系是線性、負(fù)向相關(guān)關(guān)系。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息外部性導(dǎo)致的決策延誤，將推遲采用新技術(shù)(Bardhan等，1999;Hausman等，2003)。三是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)戶技術(shù)采用的影響關(guān)系是非線性的倒U型關(guān)系。一方面，一個(gè)更大的網(wǎng)絡(luò)可能表明更多的信息交流，獲得更多的技術(shù)信息(Fafchamps等，2003)，因此可能會(huì)鼓勵(lì)采用。另一方面，一個(gè)更大的網(wǎng)絡(luò)也可能意味著從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)獲得信息是昂貴的，信息外部性存在使得農(nóng)民可以依靠“搭便車”獲得網(wǎng)絡(luò)中其他成員的經(jīng)驗(yàn)，因此鼓勵(lì)推遲采用新技術(shù)(Behrman等，2001;Bandiera等，2006)。我國是一個(gè)以血緣、親緣、地緣和業(yè)緣關(guān)系交織在一起的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)特征明顯的國度，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)戶技術(shù)采用決策中扮演重要角色。那么，在以親疏差序原則為行為取向的“差序格局”(，1948)下，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)如何對農(nóng)戶技術(shù)采用產(chǎn)生影響?社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)戶技術(shù)采用存在何種影響關(guān)系?這些問題的回答，對于拓展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)路徑，解決農(nóng)戶技術(shù)需求反應(yīng)弱的問題，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)采用效率，具有重要理論與現(xiàn)實(shí)意義?；诖耍疚囊愿拭C省民勤縣農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用為例，采用微觀農(nóng)戶調(diào)查數(shù)據(jù)，實(shí)證檢驗(yàn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)戶技術(shù)采用影響關(guān)系。與以往研究相比本研究獨(dú)特之處在于:首先，將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)按其功能劃分為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)信任、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)互惠四個(gè)維度，利用因子分析法測度各維度及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)指數(shù)，能夠更好地表征和詮釋農(nóng)戶社會(huì)網(wǎng)絡(luò)特征;其次，使用分位數(shù)回歸檢驗(yàn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)及各維度與農(nóng)戶技術(shù)采用間的非線性關(guān)系，揭示社會(huì)網(wǎng)絡(luò)影響農(nóng)戶技術(shù)采用的內(nèi)在機(jī)理;第三，運(yùn)用門檻回歸模型對社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)戶技術(shù)采用間的非線性關(guān)系進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)證結(jié)果可靠性。

二、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)戶技術(shù)采用的影響機(jī)理分析

自Griliches(1957)開創(chuàng)農(nóng)業(yè)技術(shù)采用研究的先河以來，農(nóng)業(yè)技術(shù)采用引起國內(nèi)外學(xué)者廣泛關(guān)注。以往研究更多的將焦點(diǎn)放在農(nóng)戶技術(shù)采用的影響因素分析上，實(shí)證表明:性別、年齡、收入、耕地稟賦、土地規(guī)模、機(jī)會(huì)成本、風(fēng)險(xiǎn)與不確定性、人力資本、勞動(dòng)力可使用性、種植制度等影響農(nóng)戶技術(shù)采用行為(Feder等，1985;Rogers，1962;曹建民等，2005;方松海等，2005;張兵等，2006;Yamamura，2012;李想等，2013)。除了影響技術(shù)采用共性因素外，水價(jià)、用水制度、初始資產(chǎn)、信貸約束、灌溉設(shè)備成本等因素也影響農(nóng)戶灌溉技術(shù)的采納行為(Wang等，2008;Genius等，2014)。傳統(tǒng)觀點(diǎn)將農(nóng)戶技術(shù)采用看作一次性采用過程，即采用或不采用，應(yīng)用二元離散模型(如Logstics模型)分析其影響因素，這種假設(shè)與事實(shí)并不符合(Besley等，1995;Conley等，2010)，現(xiàn)實(shí)中農(nóng)戶技術(shù)采用可能表現(xiàn)為一個(gè)連續(xù)的或“逐步”過程(Ma等，2015)，即農(nóng)戶技術(shù)采用是動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程(Genius等，2014)，農(nóng)戶通過“干中學(xué)”(Learningbydoing)和社會(huì)學(xué)習(xí)(Learningfromothers)逐步修正自己對技術(shù)的評價(jià)，作出采用決策。通常認(rèn)為，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)通過以下四種機(jī)制對農(nóng)業(yè)技術(shù)采用動(dòng)態(tài)過程發(fā)生作用。第一，信息獲取機(jī)制。農(nóng)戶對合理地投入知之甚少，而通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)這一系列最親密聯(lián)系為農(nóng)業(yè)技術(shù)提供最重要的信息(Conley等，2010)。農(nóng)戶與其家人及朋友間的社會(huì)聯(lián)系是在長期強(qiáng)烈責(zé)任感下形成的，體現(xiàn)了相互信任和互惠，是最不容易解開的(Granovetter，1985)。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)外部性可以促進(jìn)農(nóng)戶技術(shù)交流(Besley等，1993)、減少風(fēng)險(xiǎn)不確定性(Wang等，2008)，為農(nóng)業(yè)技術(shù)采用提供最重要的信息。第二，學(xué)習(xí)機(jī)制。農(nóng)業(yè)新技術(shù)在引進(jìn)之初，其特征并不被所有用戶所熟知(Evenson等，1995)，如果農(nóng)戶社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有眾多技術(shù)采用者，新采用者會(huì)向其他采用者學(xué)習(xí)該技術(shù)，從而加快新技術(shù)采用進(jìn)程。Conley等(2010)研究得出農(nóng)戶會(huì)與在前期獲得成功的農(nóng)戶結(jié)盟，并根據(jù)其行為調(diào)整農(nóng)業(yè)投入。社會(huì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生知識(shí)溢出效應(yīng)(Glaeser等，1992)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)效應(yīng)更多地發(fā)生在同質(zhì)群體間(Munshi，2004)，原因是在異質(zhì)群體中，由于個(gè)性差異所導(dǎo)致的采用結(jié)果不確定性和不可觀測性使農(nóng)戶不大可能借鑒其他成員經(jīng)驗(yàn)。Bandiera等(2006)研究發(fā)現(xiàn)家人與朋友間社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)作用比間社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)作用更相關(guān)，而在不同信仰的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中不相關(guān)。第三，風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是一種有效降低風(fēng)險(xiǎn)沖擊的機(jī)制(Fafchamps等，2003;Townsend，1994;Goldstein，1999)。農(nóng)戶交流和獲取信息渠道有限，大部分農(nóng)戶處于不完全信息環(huán)境狀態(tài)。對新技術(shù)的不完全信息抑制農(nóng)戶技術(shù)采用行為，而農(nóng)戶通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)可有效減少不確定性(Besley等，1995;Foster等，1995)。隨著更多的農(nóng)戶采用新技術(shù)，交流和學(xué)習(xí)技術(shù)采用心得可以有效地獲取信息，改進(jìn)農(nóng)戶知識(shí)積累，提高技術(shù)利用效率，為新技術(shù)采用農(nóng)戶提供風(fēng)險(xiǎn)保障(Bandiera等，2006)。Wang等(2008)研究發(fā)現(xiàn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)可以減少風(fēng)險(xiǎn)不確定性，促使農(nóng)戶不可逆投資技術(shù)的采用。第四，服務(wù)互補(bǔ)機(jī)制。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和政府推廣服務(wù)是農(nóng)戶技術(shù)信息獲取的兩個(gè)主渠道，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是強(qiáng)調(diào)行為主體利用社會(huì)關(guān)系進(jìn)行技術(shù)信息溝通及與外部互動(dòng)的模式，而政府推廣服務(wù)則是強(qiáng)調(diào)政府對于農(nóng)戶技術(shù)采用的干預(yù)、控制以及制度化的聯(lián)系渠道。政府推廣組織與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)之間可能存在復(fù)雜的關(guān)聯(lián)關(guān)系，Goyal等(2007)認(rèn)為政府推廣組織通過建立“示范戶”的方式，依賴一個(gè)核心成員傳播信息，能夠減少對技術(shù)采用的不確定性或促進(jìn)局部創(chuàng)新。Genius等(2014)通過農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)采用的實(shí)證研究得出，推廣服務(wù)和社會(huì)學(xué)習(xí)是技術(shù)采用和推廣的強(qiáng)決定因素，而兩種信息渠道的有效性因?qū)Ψ降拇嬖诙鰪?qiáng)。

三、變量說明及主要變量測算

本文數(shù)據(jù)來源于2014年10—11月西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生在甘肅省武威市民勤縣的農(nóng)戶入戶調(diào)查。之所以選擇民勤縣作為調(diào)研地點(diǎn)，主要基于以下兩點(diǎn)考慮:一方面民勤縣位于河西走廊北部，地處石羊河流域下游，東西北三面被騰格里沙漠和巴丹吉林沙漠包圍，屬于溫帶大陸性干旱氣候，具有明顯的大陸沙漠氣候特征，冬冷夏熱、降水稀少、晝夜溫差大，平均年降水量為127.7毫米，而蒸發(fā)量可達(dá)年均2623毫米①，所以旱作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對于節(jié)水灌溉技術(shù)需求較大;另一方面，國家在民勤縣實(shí)施中央財(cái)政小型農(nóng)田水利高效節(jié)水灌溉重點(diǎn)縣項(xiàng)目，由中央專項(xiàng)資金和地方配套資金出資，重點(diǎn)推廣節(jié)水灌溉技術(shù)?；诖耍悦袂诳h為調(diào)研地點(diǎn)獲得數(shù)據(jù)具有較高研究價(jià)值。本次調(diào)研選取民勤縣具有代表性的四個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和一個(gè)國有農(nóng)場(勤鋒農(nóng)場)進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，回收問卷500份，剔除不完整問卷及前后明顯矛盾問卷，共得有效問卷481份，有效率達(dá)96.2%(見表1)。本研究取農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用面積占其家庭總耕地面積的比例，即農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用率作為本研究的因變量。而自變量主要包括兩大類，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是本研究的核心變量，其他變量由用水環(huán)境(推廣服務(wù)、用水糾紛)和個(gè)體特征(性別、年齡、受教育程度、風(fēng)險(xiǎn)偏好)以及農(nóng)戶的家庭特征(種植收入、非農(nóng)收入比例、耕地面積、土地細(xì)碎化程度、灌溉支出比例)這三類共11個(gè)變量組成。

(一)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)及其測度

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，以群體活動(dòng)長期形成的規(guī)則與制度為保障，通過各成員間的學(xué)習(xí)、信任、互動(dòng)與互惠維持其運(yùn)行。基于此，將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)劃分為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)信任、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)互惠四個(gè)維度，形成社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的指標(biāo)體系。1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí):網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在于群體生活中的每時(shí)每刻，個(gè)人在集體中通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。具體到農(nóng)戶技術(shù)采用行為上可表現(xiàn)為學(xué)習(xí)他人和相互學(xué)習(xí)兩種形式，其中學(xué)習(xí)他人可通過參觀示范田、請教示范戶兩種形式進(jìn)行，相互學(xué)習(xí)可通過與他人交流技術(shù)心得以及與他人共同解決農(nóng)業(yè)技術(shù)問題來衡量。2.網(wǎng)絡(luò)信任:網(wǎng)絡(luò)信任在一定程度上表現(xiàn)為個(gè)體對外界的信任、外界對個(gè)體的信任以及個(gè)人對周圍人之間相互信任的感知這三個(gè)方面。通過個(gè)體是否愿意借東西給他人可以衡量個(gè)體是否信任外界，他人對個(gè)體的信譽(yù)評價(jià)代表的是群體對個(gè)體的信任程度，而個(gè)人對周圍人之間相互信任的感知可通過個(gè)體對村民間關(guān)系的評價(jià)來表示。3.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng):根據(jù)互動(dòng)程度不同可將網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)分為普通互動(dòng)和深層互動(dòng)兩種，普通互動(dòng)指常規(guī)的親戚朋友之間的彼此走動(dòng)，而深層互動(dòng)即親密朋友間的吃飯聚會(huì)等活動(dòng)。4.網(wǎng)絡(luò)互惠:根據(jù)事情輕重緩急情況將網(wǎng)絡(luò)互惠劃分為平常互惠、特殊互惠和關(guān)鍵互惠三種形式，平?；セ菁慈粘Ｊ挛镏械墓糙A，可通過是否在日常生活中能得到有用信息來表示;特殊互惠指在家中有紅白事等特殊時(shí)刻的相互幫助，可以家中有事時(shí)周圍人是否愿意幫忙來衡量;而關(guān)鍵互惠則指在家中遇到難以克服的困難等關(guān)鍵時(shí)刻的協(xié)作行為，用遇到困難時(shí)是否有很多人幫忙想辦法解決來表征(具體指標(biāo)及變量定義見表2)。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是潛變量，其測度問題長期以來頗受爭議，具體操作上，學(xué)者們主要將多項(xiàng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)通過探索性因子分析(FactorAnalysis)得到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)值，指標(biāo)值越大說明農(nóng)戶社會(huì)網(wǎng)絡(luò)存量越高。應(yīng)用民勤縣農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的調(diào)研數(shù)據(jù)，對社會(huì)網(wǎng)絡(luò)各變量做因子分析，得到樣本KMO檢驗(yàn)值為0.775，Bartlett球形檢驗(yàn)的近似卡方為3089.178(sig=0.000)，說明樣本數(shù)據(jù)適合做因子分析，使用的軟件是SPSS17.0。為了進(jìn)一步賦予公因子更加合理的經(jīng)濟(jì)涵義，采用最大方差法進(jìn)行因子旋轉(zhuǎn)，得到特征根大于1的公因子4個(gè)，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為61.190%。公因子1在學(xué)習(xí)他人和相互學(xué)習(xí)這四個(gè)指標(biāo)上載荷最大，方差貢獻(xiàn)率為27.902%。在一般情況下，參觀試驗(yàn)田、請教示范戶頻率越高，與他人交流、協(xié)同解決問題次數(shù)越多，則農(nóng)戶學(xué)習(xí)效果更好、進(jìn)步更大，掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)能力越強(qiáng)。公因子1反映的是農(nóng)戶在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)功能，因此將其命名為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)(f1)。公因子2在個(gè)體對外界信任、外界對個(gè)體信任和個(gè)體對外界間相互信任的感知這三個(gè)指標(biāo)上載荷最大，其方差貢獻(xiàn)率為15.892%。個(gè)體對外界信任程度越高，越有利于農(nóng)戶抓住機(jī)會(huì)大膽嘗試新技術(shù);外界對個(gè)體越信任，則越愿意與其交往;而個(gè)體對外界間的相互信任感知越積極，其越愿意與周圍人達(dá)成合作共識(shí)。其表達(dá)的是農(nóng)戶間的信任程度，因此將其命名為網(wǎng)絡(luò)信任(f2)。公因子3在普通互動(dòng)和深層互動(dòng)上的方差貢獻(xiàn)率達(dá)10.360%。農(nóng)戶與親戚朋友間的走動(dòng)以及與親密朋友間的吃飯聚會(huì)等活動(dòng)都反映的是農(nóng)戶社會(huì)交往與實(shí)現(xiàn)自我的需求，無論哪種互動(dòng)形式都將有利于信息的流通與獲取，因此將其命名為網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)(f3)。公因子4方差貢獻(xiàn)率為7.035%，在平常互惠、特殊互惠和關(guān)鍵互惠三個(gè)指標(biāo)上載荷最大。人是社會(huì)的人，處于特定社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中必將相互產(chǎn)生影響，無論是平常時(shí)刻的互利，還是特殊時(shí)刻的互助或是關(guān)鍵時(shí)刻的協(xié)作均是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)下的必然產(chǎn)物，互惠越多，越有利于農(nóng)戶生產(chǎn)生活。其表達(dá)的是農(nóng)戶由于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)而相互受益，故將其命名為網(wǎng)絡(luò)互惠(f4)。根據(jù)各因子得分及其方差貢獻(xiàn)率，可得社會(huì)網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)的計(jì)算公式為:SN=(27.902×f1+15.892×f2+10.360×f3+7.035×f4)/61.190。

(二)其他變量說明

1.用水環(huán)境。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，政府推廣服務(wù)在農(nóng)業(yè)技術(shù)采用中發(fā)揮著主渠道的作用(朱希剛等，1995)。因此選取政府推廣來反映農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的政策環(huán)境，政府推廣力度越大則農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用率越高。用水糾紛的多少能反映水資源的稀缺性以及農(nóng)戶對高效用水技術(shù)和公平用水環(huán)境的渴望，引入此變量表征農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的社區(qū)環(huán)境，用水糾紛越多，農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用率越高。2.農(nóng)戶個(gè)體特征。農(nóng)戶個(gè)體特征(性別、年齡、受教育程度等)和家庭特征(耕地面積、收入等)是影響農(nóng)戶技術(shù)采用的重要因素，這一點(diǎn)在很多文獻(xiàn)中已經(jīng)得到證明(Feder等，1985;Rogers，1962;曹建民等，2005;方松海等，2005;張兵等，2006;Yamamura，2012;李想等，2013)。與女性相比，男性對節(jié)水技術(shù)知識(shí)了解更多，更傾向于采用;農(nóng)戶年齡越大，接受新事物能力越差，技術(shù)采用率越低;農(nóng)戶受教育程度越高，越了解節(jié)水灌溉的重要性，其采用傾向更強(qiáng)。此外，研究還發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)偏好在農(nóng)戶技術(shù)采用決策中扮演了重要角色(Feder，1980;王陽等，2010)，因此借鑒陸文聰?shù)?2011)的做法，用“對于一項(xiàng)新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的采用態(tài)度是有技術(shù)馬上采用(風(fēng)險(xiǎn)偏好型)?還是看看效果再采用(風(fēng)險(xiǎn)中立型)?還是周圍人都采用了我再采用(風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避型)?”這一問題來反映農(nóng)戶風(fēng)險(xiǎn)偏好，納入農(nóng)戶個(gè)體特征中。3.農(nóng)戶家庭特征。農(nóng)戶家庭特征包括農(nóng)戶的種植收入、非農(nóng)收入比率、耕地面積、灌溉支出比例、土地細(xì)碎化程度，其中:農(nóng)戶的種植收入越高，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)越倚重，其節(jié)水灌溉技術(shù)采用率越高;農(nóng)戶非農(nóng)收入比例越高，農(nóng)業(yè)收入對其影響越微不足道，其節(jié)水技術(shù)采用積極性越差，采用率也就相應(yīng)越低;農(nóng)戶種植面積越大，對節(jié)水灌溉技術(shù)需求越旺盛，其技術(shù)采用率也越高;而農(nóng)戶灌溉支出比例越大，說明農(nóng)業(yè)用水負(fù)擔(dān)越重，對高效節(jié)水技術(shù)越渴望，農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用率就越高;根據(jù)筆者調(diào)研中與農(nóng)戶交流發(fā)現(xiàn)，由于技術(shù)本身特性，節(jié)水灌溉技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中更適宜在大塊田地中采用，土地細(xì)碎化程度越高則農(nóng)戶采用積極性越差，因此本文借鑒呂曉等(2011)和King等(1982)的做法，以農(nóng)戶家庭耕地塊數(shù)作為土地細(xì)碎化的簡化指標(biāo)，將其引入到模型中(全文變量說明見表3)。

四、實(shí)證分析

(一)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)影響農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的影響因素分析

以農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用率為因變量，分別以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)各維度為自變量做回歸分析，表4給出了農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的影響因素分析結(jié)果，其中模型一與模型二是通過OLS回歸所得，模型三與模型四是通過Tobit回歸所得?；貧w結(jié)果表明，整體上(模型一)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用率具有顯著的正向作用，隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的累積，農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用率將顯著提高。從各維度(模型二)來看，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)四個(gè)維度均對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用具有正向作用，且各維度均通過1%顯著性檢驗(yàn)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，不同維度社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的影響程度并不相同，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的影響程度最大，網(wǎng)絡(luò)信任影響程度次之，然后是網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，最后是網(wǎng)絡(luò)互惠。由回歸結(jié)果還發(fā)現(xiàn)耕地面積、灌溉支出比例、性別、風(fēng)險(xiǎn)偏好這四個(gè)因素對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的影響顯著且符號(hào)為正，符合預(yù)測方向，說明耕地面積越大、灌溉支出比例越高，農(nóng)戶越傾向于采用節(jié)水灌溉技術(shù);相比較女性，男性更易于采用節(jié)水灌溉技術(shù);相比較風(fēng)險(xiǎn)厭惡者，風(fēng)險(xiǎn)愛好者更樂于接受新鮮事物，節(jié)水灌溉技術(shù)采用率也越高。

(二)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)影響農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的分位數(shù)回歸

1.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)指數(shù)對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的分位數(shù)回歸。表5給出了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)影響農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的第10、20、30、40、50、60、70、80和第90個(gè)分位點(diǎn)的回歸結(jié)果。由表5中數(shù)據(jù)可知:社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(SN)對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的影響在9個(gè)分位點(diǎn)上均通過了1%的顯著性檢驗(yàn)，具有明顯的正向作用;從影響程度來看，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)指數(shù)在各分位點(diǎn)的影響并不一致，總體上呈現(xiàn)倒“U”關(guān)系，具體而言，在0.1～0.6分位點(diǎn)上影響程度緩慢增大，在0.6分位點(diǎn)上達(dá)到最大，之后慢慢下降，說明社會(huì)網(wǎng)絡(luò)指數(shù)對中等采用率水平的農(nóng)戶影響最大。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)指數(shù)對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的影響關(guān)系也可從圖1中得出，該圖是通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)戶技術(shù)采用率的9個(gè)分位點(diǎn)的分位數(shù)回歸系數(shù)連接而成，圖中9個(gè)系數(shù)先增大后減小，0.6分位點(diǎn)是系數(shù)最大點(diǎn)，即曲線極大值點(diǎn)，兩者間呈現(xiàn)典型的倒U型關(guān)系?？赡艿脑蚴钱?dāng)處于較低的技術(shù)采用率時(shí)，農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)不勝了解，通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，交流學(xué)習(xí)掌握技術(shù)使用方法，通過競相模仿促使農(nóng)戶技術(shù)采用率提高。當(dāng)農(nóng)戶技術(shù)采用率達(dá)到一定程度時(shí)，有關(guān)技術(shù)的簡單知識(shí)已經(jīng)掌握，農(nóng)戶從學(xué)習(xí)模仿過渡到了在實(shí)踐中提高階段，農(nóng)戶逐漸由“向他人學(xué)習(xí)”變?yōu)樵凇案芍袑W(xué)”積累知識(shí)，相應(yīng)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)采用率的增加作用減緩。除社會(huì)網(wǎng)絡(luò)以外，本文還重點(diǎn)關(guān)注了政府推廣、用水糾紛和土地細(xì)碎化程度三個(gè)變量對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)的影響。從表5中可以看出，政府推廣(x1)對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的影響在各個(gè)分位點(diǎn)上均不顯著，這主要是由于當(dāng)前我國政府推廣模式效率低下，不能有效解決農(nóng)戶需求反應(yīng)弱的問題，但是其系數(shù)在0.1～0.7分位點(diǎn)上為正，這意味著政府推廣對于采用率處于中低水平的農(nóng)戶具有正向的方向性作用。用水糾紛在一定意義上反映了水資源稀缺程度，用水糾紛(x2)對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用率的影響在0.5～0.7分位點(diǎn)上顯著為正，說明水資源稀缺程度越高，農(nóng)戶越愿意采用節(jié)水灌溉技術(shù)。土地細(xì)碎化程度(x6)影響方向?yàn)樨?fù)，意味著現(xiàn)行土地分配格局制約著農(nóng)戶農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉技術(shù)采用，促進(jìn)土地流轉(zhuǎn)和集中經(jīng)營有利于節(jié)水灌溉技術(shù)采用和擴(kuò)散。2.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)各維度對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的分位數(shù)回歸。表6給出了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)各維度影響農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的第10、20、30、40、50、60、70、80和第90個(gè)分位點(diǎn)的回歸結(jié)果。由表6可知，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)四個(gè)維度對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用均具有正向作用，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)信任在每個(gè)分位點(diǎn)上均通過顯著性檢驗(yàn);網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)在0.3～0.8分位點(diǎn)通過顯著性檢驗(yàn);網(wǎng)絡(luò)互惠從0.4分位點(diǎn)開始均影響顯著。但各維度的影響程度及影響路徑各不相同，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)信任以及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)這三個(gè)維度對農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的影響均具有先增大再減小的特征，呈現(xiàn)出倒U型關(guān)系;網(wǎng)絡(luò)互惠則對農(nóng)戶采用率的正向作用影響處于逐漸增加的過程中。具體影響路徑可參見圖2，圖中(a)、(b)、(c)、(d)分別為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)信任、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)互惠影響農(nóng)戶節(jié)水灌溉技術(shù)采用的分位數(shù)系數(shù)變化情況。網(wǎng)絡(luò)互惠與農(nóng)戶技術(shù)采用之間的正向關(guān)系是增強(qiáng)的，主要原因在于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)成員間關(guān)系是合作、聯(lián)合及協(xié)調(diào)的互惠關(guān)系，而非權(quán)利與控制的關(guān)系(Andreoni等，1993;Fehr等，2000)。網(wǎng)絡(luò)中個(gè)人追求自身利益的同時(shí)，會(huì)兼顧他人利益，從而實(shí)現(xiàn)自身利益、他人利益以及組織利益的共同改進(jìn)(謝洪明等，2011)，即網(wǎng)絡(luò)互惠。農(nóng)戶在技術(shù)采用過程中，利用他人經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累的同時(shí)，也提供給其他成員有用信息使其少走彎路，這種互惠關(guān)系有利于技術(shù)推廣與擴(kuò)散。那么為什么網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)信任和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)與農(nóng)戶技術(shù)采用的影響關(guān)系是倒U型的?新技術(shù)在引進(jìn)之初，其特征并不被所有農(nóng)戶所熟知(Evenson等，1995)，若農(nóng)戶社會(huì)網(wǎng)絡(luò)擁有眾多技術(shù)采用者，新加入者通過向其他采用者學(xué)習(xí)，從而加快技術(shù)采用進(jìn)程。然而技術(shù)采用后期，農(nóng)戶對新技術(shù)認(rèn)知加強(qiáng)，簡單照搬他人做法已不能提高技術(shù)效率，需通過親身實(shí)踐甄別他人經(jīng)驗(yàn)，因此在技術(shù)采用后期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的影響作用慢慢減小。Ma等(2015)的研究證明了這點(diǎn)，他以美國大豆產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)基因技術(shù)為例，考察了“干中學(xué)”和社會(huì)學(xué)習(xí)兩種途徑對技術(shù)采用的影響，發(fā)現(xiàn)“干中學(xué)”(親身實(shí)踐)對農(nóng)戶決策行為影響更大。網(wǎng)絡(luò)信任可減少交易成本、促進(jìn)合作，并且可以減少、干預(yù)或糾正不誠實(shí)行為(Harvey等，2005)，降低甚至消除契約的需要(Klein－Woolthuis，1999)。農(nóng)戶與其家人及朋友間的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是在長期強(qiáng)烈責(zé)任感下形成的，體現(xiàn)了相互信任，是最不容易解開的(Granovetter，1985)。研究證明社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是農(nóng)戶農(nóng)業(yè)技術(shù)信息最有說服力的來源(BenYishay等，2013)。Foster等(1995)通過研究發(fā)現(xiàn)朋友及鄰居是農(nóng)戶施肥信息的重要來源。然而親疏差序格局下的網(wǎng)絡(luò)信任關(guān)系將帶來機(jī)會(huì)成本的增加以及農(nóng)戶技術(shù)操作上的盲從效應(yīng)，并不利于技術(shù)擴(kuò)散。研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是一種有效降低風(fēng)險(xiǎn)沖擊的機(jī)制(Fafchamps等，2003)。對新技術(shù)的不完全信息抑制農(nóng)戶技術(shù)采用行為，而農(nóng)戶通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)獲取技術(shù)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)可有效減少不確定性(Bes-ley等，1995;Foster等，1995)。然而信息具有外部性，信息獲取不充分、信息識(shí)別能力差，也可能導(dǎo)致農(nóng)戶不恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)使用，喪失對技術(shù)的信心，從而削弱農(nóng)戶技術(shù)采用熱情。Bandiera等(2006)通過莫桑比克北部農(nóng)戶新向日葵種子采用的研究中發(fā)現(xiàn)，擁有更多信息的農(nóng)戶卻對他人技術(shù)采用決策并不敏感。這也可能正是網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)與農(nóng)戶技術(shù)采用呈倒U型關(guān)系的原因。

五、穩(wěn)健性檢驗(yàn)

篇3

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)　會(huì)計(jì)環(huán)境　分期假設(shè)　影響

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代會(huì)計(jì)環(huán)境的新特點(diǎn)虛擬公司的出現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。產(chǎn)生出了“網(wǎng)絡(luò)公司”這一生產(chǎn)經(jīng)營組織形式。網(wǎng)絡(luò)公司是一個(gè)虛擬公司，它沒有固定的形態(tài)，也沒有確定的空間范圍，它存在于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)中，由若干相互獨(dú)立的公司組成。這些成員公司利用互聯(lián)網(wǎng)或企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)的信息網(wǎng)絡(luò)及其他信息技術(shù)，在世界范圍內(nèi)尋找最佳合作伙伴組成臨時(shí)集團(tuán)，來完成一般企業(yè)單獨(dú)無法完成的任務(wù)。虛擬公司不是法律上的實(shí)體，不具有法人地位，其行為不受公司法的約束。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對持續(xù)經(jīng)營和會(huì)計(jì)分期假設(shè)的影響

持續(xù)經(jīng)營和會(huì)計(jì)分期假設(shè)是從時(shí)間角度對會(huì)計(jì)活動(dòng)作出的假設(shè)性規(guī)定。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，競爭日益激烈，經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)增大，企業(yè)資產(chǎn)中知識(shí)、技術(shù)和人力資本所占比重增大，這些資產(chǎn)與以往在企業(yè)資產(chǎn)中所占比重較大的實(shí)物資產(chǎn)相比存在較大的風(fēng)險(xiǎn)和不穩(wěn)定性，種種威脅使企業(yè)隨時(shí)面臨并購、清算或終止的危險(xiǎn)，讓人們很難判斷一個(gè)企業(yè)能否持續(xù)經(jīng)營下去，一旦企業(yè)被兼并或宣告破產(chǎn)。持續(xù)經(jīng)營假設(shè)就失去了存在的基礎(chǔ)。

此外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，虛擬公司大量涌現(xiàn)，其作為一個(gè)為了完成一定的任務(wù)在短時(shí)間內(nèi)結(jié)合而威的存在于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的臨時(shí)結(jié)盟體，經(jīng)營活動(dòng)依托于網(wǎng)絡(luò)在很短時(shí)間即可完成，且虛擬公司從事的多是一次易，在完成任務(wù)后立即解散，公司對項(xiàng)目收益立時(shí)清算，在可以預(yù)見的未來公司不會(huì)繼續(xù)經(jīng)營下去，所以，建立在傳統(tǒng)持續(xù)經(jīng)營假設(shè)之上的許多會(huì)計(jì)方法也不再適合此類公司。

由于虛擬公司的這種不確定性，談不上持續(xù)經(jīng)營，會(huì)計(jì)分期也就失去了存在基礎(chǔ)。過去，由于信息的提供受到技術(shù)限制。加工會(huì)計(jì)信息需要較長的時(shí)間，所以傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)分期假設(shè)人為地將持續(xù)經(jīng)營時(shí)間劃分為一個(gè)個(gè)相互獨(dú)立又相互連接的區(qū)間，形成一定期間內(nèi)的定期報(bào)告?，F(xiàn)在，在瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高度發(fā)達(dá)的通訊技術(shù)和便捷的互聯(lián)網(wǎng)使得交易可以在瞬間完成，資金可以在瞬間劃撥。與此同時(shí)，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)集成化管理的推行。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的建立，使企業(yè)可以生成即時(shí)會(huì)計(jì)信息。隨時(shí)提交供信息使用者決策的實(shí)時(shí)財(cái)務(wù)報(bào)告，而不需等到會(huì)計(jì)期間結(jié)束。信息收集、提供技術(shù)的發(fā)展使財(cái)務(wù)管理從靜態(tài)走向了動(dòng)態(tài)，會(huì)計(jì)核算從事后轉(zhuǎn)向了實(shí)時(shí)。在這種情況下，以會(huì)計(jì)分期假設(shè)為基礎(chǔ)提供的財(cái)務(wù)報(bào)告就無法滿足使用者對信息及時(shí)性的要求，會(huì)計(jì)分期假設(shè)受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、應(yīng)對辦法

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)假設(shè)已不適應(yīng)新的環(huán)境。為了更好地指導(dǎo)會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的發(fā)展，應(yīng)相應(yīng)的改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)假設(shè)，使其擁有新的發(fā)展、新的內(nèi)涵，更能體現(xiàn)新的會(huì)計(jì)環(huán)境特征。

(一)對持續(xù)經(jīng)營假設(shè)影響的應(yīng)對辦法

現(xiàn)代科技的發(fā)展和虛擬企業(yè)的興起使企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性增加，持續(xù)經(jīng)營假設(shè)的局限性日益凸顯，使得我們必須考慮這一假設(shè)的合理性。有必要對持續(xù)經(jīng)營假設(shè)進(jìn)行擴(kuò)展和完善。我們對持續(xù)經(jīng)營假設(shè)進(jìn)行改進(jìn)并不是否定此假設(shè)，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，持續(xù)經(jīng)營假設(shè)還是有存在的必要的。主要是因?yàn)椋菏紫龋摂M企業(yè)是由多個(gè)企業(yè)依據(jù)自身優(yōu)勢和條件在網(wǎng)上形成的f臨時(shí)結(jié)盟體，但是，組成虛擬公司的各個(gè)公司仍是實(shí)體企業(yè)。這種虛擬企業(yè)的成本和收益仍是由以持續(xù)經(jīng)營假設(shè)為基礎(chǔ)的各實(shí)體企業(yè)所支配的。其次，虛擬企業(yè)的設(shè)立是以生存、獲利和發(fā)展為根本目標(biāo)的，而不是為了破產(chǎn)，破產(chǎn)清算只是例外情況。況且。在實(shí)現(xiàn)目的的過程中，虛擬企業(yè)和實(shí)體企業(yè)本質(zhì)上并沒有多大區(qū)別，其會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告遵循持續(xù)經(jīng)營假設(shè)，有利于實(shí)施自身的權(quán)利和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。因此，持續(xù)經(jīng)營假設(shè)還是必須存在的。只是應(yīng)根據(jù)具體情況加以發(fā)展完善。

可以用“有限的持續(xù)經(jīng)營假設(shè)”對“持續(xù)經(jīng)營假設(shè)”進(jìn)行拓展與完善。“有限的持續(xù)經(jīng)營”是指一個(gè)經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)的聯(lián)合體從開始組建到實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營目標(biāo)為止的存續(xù)期。企業(yè)所處的環(huán)境和風(fēng)險(xiǎn)性決定了其持續(xù)經(jīng)營時(shí)間越來越難以確定，所以用有限的持續(xù)經(jīng)營假設(shè)來代替持續(xù)經(jīng)營假設(shè)更具有合理性。企業(yè)應(yīng)至少于每個(gè)會(huì)計(jì)期末對其經(jīng)營能力進(jìn)行充分評價(jià)，如果有充分證據(jù)證明企業(yè)很可能不能以原有的規(guī)模和目標(biāo)繼續(xù)經(jīng)營下去，應(yīng)予以充分披露產(chǎn)生的原因并說明對現(xiàn)有和預(yù)期會(huì)計(jì)報(bào)告可能產(chǎn)生的影響及將要采用的其他會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)。對于完成經(jīng)營目標(biāo)準(zhǔn)備退出的企業(yè)或因種種原因確實(shí)無法完成目標(biāo)而宣告解散的企業(yè)，應(yīng)按“破產(chǎn)清算”假設(shè)的要求予以處理。

(二)對會(huì)計(jì)分期假設(shè)的應(yīng)對辦法

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。瞬息萬變的環(huán)境、高科技的通訊技術(shù)和發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)信息處理系統(tǒng)使實(shí)時(shí)報(bào)告成為可能，人們希望用實(shí)時(shí)報(bào)告系統(tǒng)取代會(huì)計(jì)分期報(bào)告，使信息的傳輸消除斷點(diǎn)與滯后性。但是，會(huì)計(jì)分期報(bào)告仍有其自身存在的價(jià)值。不可以完全被實(shí)時(shí)報(bào)告所替代。首先，雖然會(huì)計(jì)原始信息可以在線錄入，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行和集中處理，并自行生成報(bào)表，但仍然有許多重要的后臺(tái)工作需要會(huì)計(jì)人員來完成，這仍是需要一定時(shí)間的。其次，為了保護(hù)企業(yè)的商業(yè)秘密不被競爭對手利用而威脅到企業(yè)自身利益，在不影響投資者進(jìn)行決策的前提下，企業(yè)對外報(bào)告的內(nèi)容不可能將其經(jīng)營活動(dòng)全部和盤托出，而應(yīng)受到一定規(guī)定的限制。再次，目前的網(wǎng)絡(luò)報(bào)告還無法得到注冊會(huì)計(jì)師的鑒證，其所報(bào)告信息的完整性、真實(shí)性和公允性還不能得到有效保證。

鑒于以上的分析，會(huì)計(jì)分期假設(shè)的存在還是有重要意義的。但是，會(huì)計(jì)分期報(bào)告在新時(shí)期下也產(chǎn)生了局限性，應(yīng)引入實(shí)時(shí)財(cái)務(wù)報(bào)告和短期項(xiàng)目以交易期作為會(huì)計(jì)報(bào)告期等新的補(bǔ)充假設(shè)作為其拓展。實(shí)時(shí)財(cái)務(wù)報(bào)告是指實(shí)時(shí)按需獲取信息的非等距交易期間假設(shè)，即企業(yè)的各業(yè)務(wù)部門和外部信息使用者可以實(shí)時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)等獲取有關(guān)的最新信息，而不必等到會(huì)計(jì)期間結(jié)束，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)按需獲取信息。這是對會(huì)計(jì)分期假設(shè)的有效補(bǔ)充，彌補(bǔ)了會(huì)計(jì)分期假設(shè)下信息獲取不及時(shí)的缺點(diǎn)，使信息使用者可以及時(shí)掌握企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，以便做出決策。而針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下。虛擬企業(yè)組成成員間結(jié)成松散聯(lián)盟，可以在短期內(nèi)為完成某一目標(biāo)組成網(wǎng)絡(luò)公司，也可以在短期內(nèi)解除這一聯(lián)盟的特點(diǎn)，引入“網(wǎng)上實(shí)體交易期間”作為會(huì)計(jì)期間就非常必要了。對于這種短暫的經(jīng)營過程，以此作為會(huì)計(jì)期間。于每次交易結(jié)束后編報(bào)一次會(huì)計(jì)報(bào)告即可。這種信息報(bào)告方式消除了企業(yè)存續(xù)時(shí)間短。不容易以年、半年為期劃分報(bào)告期間等不利因素，使信息需求者可以及時(shí)的了解企業(yè)各項(xiàng)交易的情況及企業(yè)經(jīng)營狀況。

篇4

[關(guān)鍵詞]社會(huì)網(wǎng)絡(luò)　企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)　知識(shí)共享　知識(shí)共享行為

[分類號(hào)]C931

1　引言

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)管理成為了國內(nèi)外學(xué)者所關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。作為知識(shí)管理的核心，知識(shí)共享是知識(shí)管理得以實(shí)現(xiàn)的有效途徑。早期對知識(shí)共享的研究多集中于對知識(shí)共享與企業(yè)績效間關(guān)系的探討，現(xiàn)階段的研究開始關(guān)注影響員工知識(shí)共享的因素。目前，已有的研究主要集中在社會(huì)交往聯(lián)系、電子信息技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)激勵(lì)制度3個(gè)方面，但相關(guān)實(shí)證研究卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的激勵(lì)往往會(huì)對員工的知識(shí)共享行為產(chǎn)生負(fù)面影響，信息系統(tǒng)等技術(shù)因素雖然為員工問的知識(shí)共享提供了便利，但卻無法激發(fā)員工的知識(shí)共享意愿，因此，越來越多的學(xué)者開始將焦點(diǎn)集中到社會(huì)交往領(lǐng)域，即從社會(huì)交往的視角來分析員工的知識(shí)共享。

作為社會(huì)交往的一個(gè)分支，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是用于企業(yè)組織分析的一種有效方法。近年來，國內(nèi)外一大批學(xué)者對社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在知識(shí)共享中的作用進(jìn)行了廣泛研究。然而，現(xiàn)有的研究多是探討社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對知識(shí)共享行為的直接影響，缺少對其內(nèi)部影響機(jī)制的探討。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論將成員所處的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系界定為網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)成員所處的組織結(jié)構(gòu)環(huán)境進(jìn)行了有效的描述。相關(guān)研究表明，組織結(jié)構(gòu)環(huán)境在員工認(rèn)知的調(diào)節(jié)作用下會(huì)對成員的行為產(chǎn)生影響。因此，本文以社會(huì)認(rèn)知理論作為理論框架，構(gòu)建了企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對知識(shí)共享行為的影響機(jī)制模型，并根據(jù)該模型，提出了促進(jìn)知識(shí)共享的相關(guān)對策，從而為提高企業(yè)的知識(shí)管理水平提供一定的指導(dǎo)。

2　概念界定

2.1　社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是主體獲取信息、資源、社會(huì)支持以識(shí)別與利用機(jī)會(huì)的結(jié)構(gòu)，它由聯(lián)結(jié)行動(dòng)者或節(jié)點(diǎn)的一系列社會(huì)關(guān)系組成，其中相對穩(wěn)定的關(guān)系模式構(gòu)成了社會(huì)結(jié)構(gòu)。Laumann(1978)認(rèn)為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)就是被一系列的社會(huì)關(guān)系以特定的方式聯(lián)結(jié)起來的一系列“節(jié)點(diǎn)”。這些“節(jié)點(diǎn)”可以是人，也可以是物，“節(jié)點(diǎn)”在持續(xù)的社會(huì)接觸過程中，會(huì)發(fā)展出各種聯(lián)系，并形成具有特殊形狀和運(yùn)行規(guī)則的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。簡而言之，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)就是“節(jié)點(diǎn)”以及存在于“節(jié)點(diǎn)”之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，“節(jié)點(diǎn)”和“聯(lián)系”是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的兩個(gè)基本要素，“節(jié)點(diǎn)”的位置(位置取向)和“聯(lián)系”的強(qiáng)度(關(guān)系取向)構(gòu)成了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究的兩個(gè)主要視角，位置取向強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的行動(dòng)者與第三方之間的關(guān)系所折射出的社會(huì)結(jié)構(gòu)；關(guān)系取向描述了行動(dòng)者之間的社會(huì)性粘著關(guān)系。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中“節(jié)點(diǎn)”的行為表現(xiàn)不僅受到“聯(lián)系”強(qiáng)度的影響，也受其在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中所處的位置的影響?！肮?jié)點(diǎn)”的位置和“聯(lián)系”的強(qiáng)度有效地描述了“節(jié)點(diǎn)”所處的環(huán)境特征。

基于以上分析，本文將企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)界定為由企業(yè)內(nèi)部成員通過彼此間的交往接觸而形成的一種社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)存在于企業(yè)的內(nèi)部，網(wǎng)絡(luò)中的“節(jié)點(diǎn)”(員工)位置以及“聯(lián)系”(員工之間的關(guān)系)強(qiáng)度是本研究的主要分析點(diǎn)。

2.2知識(shí)共享

知識(shí)共享是知識(shí)管理中的一個(gè)重要部分。對于知識(shí)共享的概念，學(xué)者們從不同的視角對其進(jìn)行了界定：Tan和Margaret從行為角度將知識(shí)共享描述為知識(shí)所有者向他人提供知識(shí)或援助的行為集合；Davenport和Laurence認(rèn)為知識(shí)共享是將個(gè)人所擁有的信息或知識(shí)傳播給其他人，使他人也具備相同的信息或知識(shí)的過程；Nonaka和Takeuehi基于知識(shí)創(chuàng)造視角，認(rèn)為知識(shí)(顯性和隱性)的互動(dòng)需要經(jīng)歷4個(gè)步驟，即社會(huì)化、外在化、組合化和內(nèi)在化，這種互動(dòng)過程促進(jìn)了組織與成員、成員與成員之間的知識(shí)分享，并最終刺激了新知識(shí)的創(chuàng)造；Hendriks將知識(shí)共享看成是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，認(rèn)為知識(shí)接受者在向知識(shí)擁有者學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，必須具備重建的行為，必須具有知識(shí)去學(xué)習(xí)、分享他人的知識(shí)。

雖然不同流派的學(xué)者從各自的視角對知識(shí)共享進(jìn)行了界定，但大多都圍繞知識(shí)共享行為而展開，知識(shí)共享過程是一系列知識(shí)共享行為的集合，知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)造在一定程度上概括了知識(shí)共享行為的后續(xù)價(jià)值。因此，本研究借鑒了行為學(xué)派的觀點(diǎn)，將知識(shí)共享定義為知識(shí)所有者向他人提供知識(shí)或援助的行為集合，是個(gè)體層次上的一種行為表現(xiàn)。

2.3　社會(huì)認(rèn)知理論

社會(huì)認(rèn)知理論廣泛用于對個(gè)體行為的解釋，認(rèn)為個(gè)體、個(gè)體的行為以及個(gè)體所處的環(huán)境三者間不斷地進(jìn)行著交互作用，Bandura將此稱為“三元交互”模型(如圖1所示)。其中，個(gè)體主要包括自我效能和結(jié)果期待：自我效能指的是個(gè)體對自身予以組織和實(shí)施以達(dá)成即定目標(biāo)所需能力的評估；結(jié)果期待是個(gè)體對自身行為可能帶來的結(jié)果的判斷。

3　企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對知識(shí)共享行為的影響機(jī)制

作為心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)成熟理論，社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)人的認(rèn)知因素對個(gè)體行為的影響，與知識(shí)共享主體是人這一特征進(jìn)行了有效吻合。因此，本文以社會(huì)認(rèn)知理論作為理論依據(jù)，在相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與成員間知識(shí)共享行為的影響機(jī)制進(jìn)行了分析。

3.1　企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對知識(shí)共享行為的影響

3.1.1　“節(jié)點(diǎn)”位置對知識(shí)共享行為的影響

在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，“節(jié)點(diǎn)”位置的不同，導(dǎo)致了不同的相互作用關(guān)系，由此而產(chǎn)生了不同的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。對于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，國內(nèi)外學(xué)者主要從網(wǎng)絡(luò)密度、結(jié)構(gòu)洞以及網(wǎng)絡(luò)中心性3個(gè)方面進(jìn)行衡量。本文借鑒了這些學(xué)者的做法，從上述3個(gè)方面對“節(jié)點(diǎn)”的位置進(jìn)行了分析。

網(wǎng)絡(luò)密度對知識(shí)共享行為的影響。網(wǎng)絡(luò)密度指的是網(wǎng)絡(luò)中一組行動(dòng)者之間關(guān)系的實(shí)際數(shù)量與其最大可能數(shù)量之比。密度越大，行動(dòng)者與周邊群體的互動(dòng)聯(lián)系也就越多，網(wǎng)絡(luò)也就越緊密。對于一個(gè)聯(lián)系密切的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，成員之間頻繁的互動(dòng)交流，使得知識(shí)的流動(dòng)性增強(qiáng)，降低了成員共享和獲取知識(shí)的成本。La-gerstorm和Andersson對影響成員知識(shí)共享行為的因素進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)知識(shí)共享行為的成功發(fā)生取決于成員間互動(dòng)交流的頻率，互動(dòng)越頻繁，越利于成員間知識(shí)共享行為的發(fā)生。由此可見，企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，節(jié)點(diǎn)聯(lián)結(jié)的關(guān)系密度與成員的知識(shí)共享間存在著正相關(guān)。

結(jié)構(gòu)洞對知識(shí)共享行為的影響。Burt認(rèn)為，結(jié)構(gòu)洞是指某個(gè)或某些群體和有些群體發(fā)生聯(lián)系，但與其他個(gè)體不發(fā)生直接聯(lián)系或關(guān)系間斷的現(xiàn)象，從網(wǎng)絡(luò)整體看就似網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了洞穴，他將這種關(guān)系緊密地段之間的稀疏地段稱為結(jié)構(gòu)洞，將填補(bǔ)結(jié)構(gòu)洞的位置稱為“橋”。結(jié)合BurL的觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)洞具有兩方面的

位置優(yōu)勢：信息優(yōu)勢。從結(jié)構(gòu)洞所處的位置看，由于其處于他人聯(lián)系的路徑之上，故成為信息集散的中心，可以從多方面獲取他人的信息?？刂苾?yōu)勢。處于結(jié)構(gòu)洞位置的個(gè)體占據(jù)了關(guān)鍵路徑，可以對資源的流動(dòng)方向進(jìn)行控制，同時(shí)處于該位置的成員聯(lián)結(jié)了本來沒有聯(lián)系的雙方，享有了對被聯(lián)結(jié)雙方的話語權(quán)和控制權(quán)。結(jié)構(gòu)洞的這種位置優(yōu)勢對成員的知識(shí)共享行為有著重要的作用。處于結(jié)構(gòu)洞位置的成員由于能夠?qū)⒉煌d趣、不同知識(shí)背景的個(gè)體連接起來，在企業(yè)內(nèi)部架起了一個(gè)信息橋梁，當(dāng)成員需要大量知識(shí)時(shí)，成員只需要與企業(yè)內(nèi)處于特定“橋”位置的個(gè)體保持聯(lián)系，就可以獲取大量的知識(shí)。Andrew通過研究發(fā)現(xiàn)，結(jié)構(gòu)洞的存在有效地促進(jìn)了成員間知識(shí)信息的共享與轉(zhuǎn)移。

網(wǎng)絡(luò)中心性對知識(shí)共享行為的影響。Burr將網(wǎng)絡(luò)中心性定義為網(wǎng)絡(luò)成員接近網(wǎng)絡(luò)交換體系核心的程度。從主體角度看，較高的網(wǎng)絡(luò)中心性，往往使其在與其有聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)中扮演核心角色，從而獲得相應(yīng)的“權(quán)威”，而權(quán)威的強(qiáng)制性和說服力從某種程度上可以控制和支配其他成員的行為，使其能夠順利地與其他成員進(jìn)行知識(shí)共享。Liao通過對臺(tái)灣電腦信息領(lǐng)域的460名研發(fā)成員進(jìn)行實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)權(quán)威與成員的知識(shí)共享行為存在著顯著的正相關(guān)”。同時(shí)，處于網(wǎng)絡(luò)中心地位的個(gè)體還可以憑借其所處的中心位置主動(dòng)與非核心位置的成員創(chuàng)建“強(qiáng)關(guān)系”聯(lián)結(jié)，增加與其他成員的交流互動(dòng)。通過頻繁的互動(dòng)交流，處于中心位置的個(gè)體與非核心位置的成員逐漸地建立起了一種信任機(jī)制。Renzl認(rèn)為信任能夠提高成員的知識(shí)共享意愿。成員間的高度信任關(guān)系削弱了成員對對方采取機(jī)會(huì)主義行為的擔(dān)心，利于成員問建立起一種共享的文化氛圍，樹立知識(shí)共享的態(tài)度和信念。此外，對于企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)而言，網(wǎng)絡(luò)中心性越高，個(gè)體所處的核心地位也就越突出，其他成員對其所懷有的知識(shí)共享期望也就越高。個(gè)體為了維持其在群體中的核心地位，將會(huì)努力實(shí)現(xiàn)其他成員的知識(shí)共享愿望，從而促進(jìn)了知識(shí)共享行為的發(fā)生。

3.1.2“聯(lián)系”的強(qiáng)度對知識(shí)共享行為的影響

“聯(lián)系”強(qiáng)度反映了網(wǎng)絡(luò)成員的聯(lián)系特征，Granovetter從互動(dòng)頻率、情感強(qiáng)度、親密程度以及互惠交換4個(gè)方面對網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的強(qiáng)弱程度進(jìn)行了界定，認(rèn)為互動(dòng)的次數(shù)多、感情較深、關(guān)系親密、互惠交換多則為強(qiáng)關(guān)系，反之則為弱關(guān)系。成員間的強(qiáng)關(guān)系使得成員問建立起了一種信任機(jī)制，成員間的信任機(jī)制又為成員間的知識(shí)共享提供了便利：強(qiáng)關(guān)系可表現(xiàn)為聯(lián)系雙方強(qiáng)烈的幫助和支持意愿，消除了知識(shí)主體對知識(shí)的保護(hù)意識(shí)，并在知識(shí)共享行為中表現(xiàn)出較高的開放度和真誠度。強(qiáng)關(guān)系的存在意味著聯(lián)系雙方可以有更多的機(jī)會(huì)接觸對方，進(jìn)而深入了解對方的背景、技能、經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)。成員問的理解和信任，提高了成員問共享知識(shí)的意愿以及達(dá)成一致共識(shí)的可能。當(dāng)成員找尋知識(shí)時(shí)，強(qiáng)關(guān)系可以幫助成員迅速地確定知識(shí)的位置、特點(diǎn)，并及時(shí)地向擁有該知識(shí)的成員提出知識(shí)共享的要求；當(dāng)成員對知識(shí)進(jìn)行整合和轉(zhuǎn)移時(shí)，成員間的強(qiáng)關(guān)系聯(lián)結(jié)為成員對復(fù)雜知識(shí)的理解和吸收提供了便利。強(qiáng)關(guān)系聯(lián)結(jié)使得成員間建立起一種相互依賴的關(guān)系，成員對外界新知識(shí)的察覺可以迅速地傳播到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)新知識(shí)在企業(yè)內(nèi)的傳播與共享。成員間的強(qiáng)關(guān)系反映了個(gè)體間強(qiáng)烈的、充滿情感的相互聯(lián)系，個(gè)體問的相互了解對個(gè)體間的知識(shí)共享行為產(chǎn)生了顯著影響。

3.2　企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對自我效能、結(jié)果期待的影響

企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)內(nèi)部的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了描述，是一個(gè)群體層面的概念，屬于環(huán)境層面的因素。結(jié)合社會(huì)認(rèn)知理論的“三元交互作用”模型，自我效能和結(jié)果期待是個(gè)體的主要內(nèi)容，而個(gè)體又受到環(huán)境的影響。因此，企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)促進(jìn)員工知識(shí)共享的自我效能和結(jié)果期待。

3.3　自我效能、結(jié)果期待對知識(shí)共享行為的影響

相關(guān)研究表明，自我效能會(huì)對個(gè)體的行為產(chǎn)生影響。在對知識(shí)共享行為的研究中，自我效能成為了一個(gè)重要的因素。當(dāng)個(gè)體對自己傳播、接受以及共享知識(shí)的能力充滿信心時(shí)，其自我效能會(huì)增加，從而促進(jìn)知識(shí)共享行為的發(fā)生。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，自我效能對知識(shí)共享行為有著較強(qiáng)的預(yù)測力，具備高自我效能的個(gè)體有著較強(qiáng)的知識(shí)共享意圖和知識(shí)共享行為。

社會(huì)交互理論揭示了個(gè)體在采取行動(dòng)時(shí)，往往會(huì)考慮收益與成本的比例，行為決策的制定通常是基于對未來收益的預(yù)期，如尊重、榮譽(yù)以及無形的激勵(lì)等。當(dāng)預(yù)期的利益大于投入成本時(shí)，其采取該行動(dòng)的意愿就會(huì)增強(qiáng)。Hew和Hara通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體在知識(shí)共享行為中所獲得的利益會(huì)對知識(shí)共享行為產(chǎn)生激勵(lì)作用”。當(dāng)個(gè)體相信能夠從知識(shí)共享中獲得利益時(shí)，其知識(shí)共享的意愿就會(huì)增強(qiáng)，知識(shí)共享行為得以發(fā)生。

3.4　自我效能對結(jié)果期待的影響

Banduraa認(rèn)為個(gè)體通過判斷自身在特定環(huán)境下的自我效能來預(yù)測該行為的結(jié)果，而不同的結(jié)果期待又會(huì)影響最終的行為和結(jié)果。個(gè)體對自身知識(shí)共享能力的評價(jià)將會(huì)對其共享知識(shí)的態(tài)度、內(nèi)容以及其他方而的決策產(chǎn)生影響，而不同的決策又會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果期待。顯然，當(dāng)個(gè)體的自我效能感較高時(shí)，其對知識(shí)共享的結(jié)果期待就會(huì)較高。

基于上文的分折，企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)不但對知識(shí)共享行為產(chǎn)生了直接影響，而且還可以通過提高自我效能和結(jié)果期待進(jìn)而間接影響知識(shí)共享行為。由此，我們提出企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對知識(shí)共享行為的影響模型，如圖2所示：

4　促進(jìn)企業(yè)內(nèi)知識(shí)共享行為的對策

結(jié)合上文提出的影響模型，筆者認(rèn)為企業(yè)在促進(jìn)成員間的知識(shí)共享時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮以下幾點(diǎn)。

4.1　構(gòu)建支持知識(shí)共享的企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

上文的研究表明，企業(yè)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)對企業(yè)內(nèi)員工的知識(shí)共享行為產(chǎn)生直接的影響。因此，企業(yè)可以通過在內(nèi)部構(gòu)建一個(gè)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，來促進(jìn)成員間的知識(shí)共享，但在構(gòu)建內(nèi)部社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時(shí)，需要注意：在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆謾?quán)，合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)的中心性。雖然處于網(wǎng)絡(luò)中心地位的個(gè)體可以利用網(wǎng)絡(luò)的中心地位順利地與他人進(jìn)行知識(shí)共享，但對于整個(gè)企業(yè)而言，這樣的結(jié)構(gòu)將會(huì)影響知識(shí)資源在企業(yè)內(nèi)部的有效傳播。中心性有效地反映了權(quán)力的集中程度以及群體對該中心人物的依賴。當(dāng)權(quán)力過于集中在少數(shù)幾個(gè)人手中時(shí)，其與網(wǎng)絡(luò)群體其他成員之間的聯(lián)系就會(huì)減少，知識(shí)共享就僅會(huì)在少數(shù)群體內(nèi)發(fā)生。因此，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)成員間的知識(shí)共享，就必須在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謾?quán)，合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)的中心性，從而減少成員利用其所處的中心地位獲取私利的機(jī)會(huì)。在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立“橋”位置，促進(jìn)非正式團(tuán)體與企業(yè)之間的溝通。雖然占據(jù)結(jié)構(gòu)洞位置的個(gè)體由于受到外部成員的期待，會(huì)表現(xiàn)出較多的知識(shí)共享行為，但從整個(gè)企業(yè)角度而言，卻有可能阻礙知識(shí)在企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中的有效共享和傳播。企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中，結(jié)構(gòu)洞的存在實(shí)際上暗含了企業(yè)中存在著相互沒有聯(lián)系的非正式群體。大量非正式群體的存在使得企業(yè)內(nèi)部成員在知識(shí)共享中出現(xiàn)了信息不對稱，嚴(yán)重地阻礙了知識(shí)共享行為的有效進(jìn)行。因此，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的目標(biāo)，就必須促進(jìn)企業(yè)內(nèi)各非正式團(tuán)體之間的聯(lián)系，避免企業(yè)內(nèi)出現(xiàn)過多的結(jié)構(gòu)洞，與此同時(shí)，企業(yè)還可以在各結(jié)構(gòu)洞位置設(shè)立多個(gè)“橋”，以避免處于“橋”位置的成員為了自己的私利而做出有損企業(yè)利益的行為。在企業(yè)內(nèi)部建立溝通交流機(jī)制，加強(qiáng)成員之間的交流互動(dòng)。高密度的網(wǎng)絡(luò)，緊密的“聯(lián)系”會(huì)對成員間的知識(shí)共享行為產(chǎn)生有效的推動(dòng)作用。然而，高密度的網(wǎng)絡(luò)以及緊密的“聯(lián)系”則是建立在成員間的互動(dòng)交流基礎(chǔ)上。因此，對于企業(yè)而言，應(yīng)該在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立一個(gè)溝通交流機(jī)制，如例會(huì)、信息化的溝通平臺(tái)等，培育成員的知識(shí)共享意愿，從而在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立起知識(shí)共享的氛圍，最終促進(jìn)企業(yè)內(nèi)的知識(shí)共享行為。

4.2　提高員工知識(shí)共享的自我效能和結(jié)果期待

員工知識(shí)共享的自我效能和結(jié)果期待會(huì)對員工的知識(shí)共享行為產(chǎn)生推動(dòng)作用，因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)提高員工知識(shí)共享的自我效能和結(jié)果期待。對于自我效能，企業(yè)可以為員工提供相應(yīng)的培訓(xùn)，在企業(yè)內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，樹立員工的自信心，從整體上提升員工的能力素質(zhì)和知識(shí)水平；對于結(jié)果期待，企業(yè)可以在內(nèi)部設(shè)立知識(shí)共享的激勵(lì)制度，如獎(jiǎng)金、榮譽(yù)等，以此來提高員工知識(shí)共享的結(jié)果期待。

5　結(jié)語

篇5

關(guān)鍵詞：虛擬社會(huì)；特征；價(jià)值觀；影響

1.虛擬社會(huì)的開放性使自由觀念深入人心

自由觀念的確立與虛擬社會(huì)的開放性是密不可分的，人們可以自由進(jìn)出網(wǎng)絡(luò)以獲取信息、發(fā)表觀點(diǎn)，甚至旅游購物、貿(mào)易往來、娛樂休閑等；并且虛擬社會(huì)打破了地域、國家、民族的界限，使人們之間的交往更具有全球性的特點(diǎn)，虛擬社會(huì)為人類活動(dòng)提供了前所未有的自由空間，為虛擬社會(huì)的自由精神創(chuàng)造了環(huán)境條件。更為重要的是虛擬社會(huì)中自由的活動(dòng)和自由的思想增強(qiáng)了人類爭取自由的能力，使人們自覺主動(dòng)地追求自由，獲取自由，從而進(jìn)一步喚醒了人們的自由意識(shí)，這在人類自由發(fā)展史上具有重要的里程碑意義。

自由觀念的深入人心還表現(xiàn)在人們表達(dá)心聲的方式更加公開自由，渠道更加多樣化。在虛擬社會(huì)中，開放互動(dòng)的模式隱匿了由身份、地位、權(quán)利等所帶來的權(quán)威性和不平等性，使個(gè)體敢于發(fā)表自己的真實(shí)想法和感受，個(gè)體的力量越來越得到彰顯，他們通過各種渠道表達(dá)自己的心聲，也樂于與他人就不同的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論傳播。

2.虛擬社會(huì)的人性化與自由開放的特點(diǎn)使人的個(gè)性張揚(yáng)，主體意識(shí)增強(qiáng)

虛擬社會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為主體實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展提供了越來越多的機(jī)會(huì)，不僅個(gè)人的生活水平和生活質(zhì)量得到提高，人們的生活觀念和價(jià)值觀也日益多元化和個(gè)性化。人們可以按照自己的興趣愛好，遵循自己的本真內(nèi)心，自由自在地在虛擬社會(huì)中學(xué)習(xí)、工作和生活。以前高強(qiáng)度的工作時(shí)間正在日漸縮短，可支配的自由時(shí)間與日俱增，這使得人們有更充足的時(shí)間發(fā)展個(gè)性。另一方面，虛擬社會(huì)較之于現(xiàn)實(shí)社會(huì)對人的束縛和壓抑少之又少，虛擬社會(huì)的超時(shí)空性和開放性更是降低了束縛與壓制成分，更有利于人們張揚(yáng)個(gè)性。

伴隨著人的個(gè)性發(fā)展的，是人主體意識(shí)的增強(qiáng)。個(gè)人不再是社會(huì)的附庸物和依賴者，而是一個(gè)自主、自覺、自立、自強(qiáng)的個(gè)體，主體性不斷提升。在虛擬社會(huì)中，人們的自我責(zé)任和自由度越來越大，生存發(fā)展方式以個(gè)體獨(dú)立性體現(xiàn)出來，由此人們深深地體悟到只有自己才是命運(yùn)的主人，應(yīng)把希望寄托在自己身上，才能真正掌握自己，發(fā)展自己，人的自主意識(shí)和自主精神在人們的價(jià)值觀中日益凸顯。人們逐漸懂得維護(hù)自身權(quán)益的重要性，懂得自我生存的發(fā)展之道，懂得維護(hù)自身的利益而不是無條件地服從集體利益，依靠自我、為了自我、發(fā)展自我等觀念成為人們價(jià)值思考和價(jià)值選擇的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

3.虛擬社會(huì)的資源共享與開放性使得、和平共處觀念不斷豐富

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中由于人與人之間價(jià)值觀的不同，出于生存發(fā)展的需要，的合作觀念早已凸顯并得到人們的認(rèn)可。然而在虛擬社會(huì)中，無論是從信息量的龐大繁雜，人與人交往的密度頻率，還是各種各樣價(jià)值觀沖突的復(fù)雜程度來看，出于虛擬社會(huì)及人的全面發(fā)展的需要，的合作觀念更是不斷凸顯、升級(jí)，其內(nèi)涵不斷豐富。人們在虛擬社會(huì)中可以通過建立多種身份與他人進(jìn)行交往，并在開放性、超時(shí)空性和身體缺場的虛擬交往中建構(gòu)起一種嶄新的社會(huì)關(guān)系，這種社會(huì)關(guān)系因交往的高密度和快節(jié)奏從而在更廣和更深的層面上不斷豐富和擴(kuò)展。虛擬社會(huì)關(guān)系的豐富為人們之間的合作提供了可能，而虛擬社會(huì)本身的發(fā)展及主體的共生共存更讓人對合作觀念有了新的理解。然而合作觀念并不是在人人一致、萬事統(tǒng)一的基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的，虛擬社會(huì)中也不可能出現(xiàn)這類基礎(chǔ)條件，個(gè)體個(gè)性的彰顯、自由空間的開放、多元價(jià)值觀的碰撞等，這一切都為“不同”提供了培植的土壤。

虛擬社會(huì)對人的價(jià)值觀的積極影響并不僅限于以上三點(diǎn)，但無疑自由觀念、主體意識(shí)和的合作觀念的表現(xiàn)會(huì)更加明顯，這三者的變化也更加深刻，并且虛擬社會(huì)對人的價(jià)值觀各方面的積極影響是相互交織在一起的，并非獨(dú)立存在，自由觀念已深入人心，人們的自然主體意識(shí)增強(qiáng)，對合作觀念要求也是必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 中專學(xué)生 德育教育 教育措施

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0290-01

從我國教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，職業(yè)教育的發(fā)展，對我國教育體系的優(yōu)化，起到了一定的促進(jìn)作用。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代影響下的中專學(xué)生德育教育問題的探究，就成為了中專學(xué)校在學(xué)生教育工作的開展過程中所要面對的一個(gè)問題。網(wǎng)絡(luò)文化與德育教育機(jī)制的融合，成為了中專學(xué)校德育教育工作的一種新舉措。

1 網(wǎng)絡(luò)文化對中專生的影響

在對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中專學(xué)生德育問題進(jìn)行探究的過程中，我們首先需要對網(wǎng)絡(luò)文化對中專學(xué)生所帶來的影響進(jìn)行探究。從網(wǎng)絡(luò)文化對中專學(xué)生所帶來的影響來看，我們可以將這一文化所帶來的影響分為積極影響和消極影響兩個(gè)方面，從網(wǎng)絡(luò)文化的積極影響來看，網(wǎng)絡(luò)文化涉及到了社會(huì)生活的諸多方面，海量的知識(shí)儲(chǔ)備可以為學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)提供一定的幫助，網(wǎng)絡(luò)中的新聞、游記等材料可以在一定程度上開闊自身的視野。網(wǎng)絡(luò)小說的發(fā)展對學(xué)生的創(chuàng)造性和開拓性的提升，具有一定的促進(jìn)作用。

2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中專學(xué)生的德育教育措施

在對國內(nèi)外的教育問題進(jìn)行探究的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在美國、英國、瑞典、德國等國，學(xué)生的德育教育工作也是教育體系中的一個(gè)重要組成部分。從我國的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀來看，對網(wǎng)絡(luò)文化給中專生所帶來的積極影響所進(jìn)行的充分發(fā)揮，是德育教育工作開展過程中的一種可行措施。在利用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生開展德育教育工作的過程中，中專學(xué)校可以從以下方面入手，對德育教育措施進(jìn)行完善。

2.1 對教師隊(duì)伍和學(xué)生骨干隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化

在德育工作的開展過程中，為了讓德育教育工作在學(xué)生對管理實(shí)踐中真正發(fā)揮自身效率，中專學(xué)校首先要對德育教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化。一些中專學(xué)校所開展教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作，就可以通過讓計(jì)算機(jī)技術(shù)與德育教育相融合的教育方式的普及，來對教師的德育教育方法進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校也可以通過構(gòu)建學(xué)生德育教育隊(duì)伍的方式，對德育教育的教育機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化。在對學(xué)生德育隊(duì)伍的建設(shè)過程中，一些中專學(xué)校開展的網(wǎng)絡(luò)信息隊(duì)伍建設(shè)工作，就是對學(xué)校的德育教育工作進(jìn)行優(yōu)化的有效方式[1]。在校園生活中，這些學(xué)生主要對學(xué)校對貼吧和BBS中的一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行整理，并通過向?qū)W校政教部門反饋重要信息的方式，對一些網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握。這一措施的開展，可以讓學(xué)生干部在配合學(xué)校開展德育教育工作的過程中提升自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能。

2.2 通過豐富校園生活的方式開展德育教育工作

對于中專學(xué)校而言，德育教育工作的教育氣氛問題。也可以對學(xué)生的感化過程中發(fā)揮一定的作用。從中專學(xué)生的自身發(fā)展情況來看，整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境和學(xué)校內(nèi)部的校園環(huán)境，是影響學(xué)生的道德情感和道德觀念的重要問題，從網(wǎng)絡(luò)文化給學(xué)生思想方面所帶來的影響來看，有害信息在開放化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的傳播，是對學(xué)生的思想造成毒害的一個(gè)重要原因。這樣，在德育教育工作的開展過程中，對校園德育環(huán)境的優(yōu)化，是學(xué)校需要采取的一種措施。校園文化建設(shè)的開展，就是一種通過對學(xué)生的校園生活進(jìn)行豐富的方式，來對德育教育工作的有效性進(jìn)行提升的。在校園文化活動(dòng)的開展過程中，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等傳統(tǒng)的校園文化建O形式依舊可以在學(xué)生德育教育工作開展過程中發(fā)揮一定的作用。為了使學(xué)生的法律意識(shí)得到提升，一些中專學(xué)校開展了法制講座、法律知識(shí)競賽等內(nèi)容，這些措施的應(yīng)用，可以通過一種潛移默化的方式，幫助學(xué)生提升自身的法律意識(shí)。

2.3 通過搶占網(wǎng)絡(luò)思想陣地的方式開展德育教育工作

在德育教育工作開展過程中，一些具有德育教育色彩的專門網(wǎng)站的建立，可以被看作是對德育教育機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化的有效措施。在構(gòu)建這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的過程中，學(xué)校需要在其中堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向[2]。例如針對近期發(fā)生的香港海關(guān)查扣菲律賓過境戰(zhàn)車和韓國總統(tǒng)樸槿惠下臺(tái)事件等問題，學(xué)校要為學(xué)生提供一些正確的聲音。在利用網(wǎng)絡(luò)文化開展德育教育的過程中，網(wǎng)絡(luò)道德的規(guī)范和法制教育工作的強(qiáng)化，是對這一問題進(jìn)行解決的一種有效措施。從中專學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，一些學(xué)校將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)違法行為的防治看作是德育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從近期的新聞媒體報(bào)道來看，一些同學(xué)將自己虐待其他同學(xué)的視頻到網(wǎng)絡(luò)空間中的做法就可以被看做是網(wǎng)絡(luò)違法行為的一種表現(xiàn)。因此，在對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)違法行為進(jìn)行防范的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)法制教育工作進(jìn)行強(qiáng)化，就可以被看作是中專學(xué)校在德育教育工作的開展過程中所要采取的一種有效措施。

3 結(jié)語

對于中專學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)文化表現(xiàn)出的是一種雙刃劍的作用。從學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所表現(xiàn)出的新特點(diǎn)入手，對德育教育機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，對中專學(xué)校德育教育工作的開展，有著較為深遠(yuǎn)的歷史意義。

參考文獻(xiàn)：

篇7

 

團(tuán)省委宣傳部：

按照《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)團(tuán)中央辦公廳〈關(guān)于組織學(xué)習(xí)觀看黨的十精神青少年網(wǎng)絡(luò)版宣傳片的通知〉的通知》要求，團(tuán)寶雞市委高度重視，積極行動(dòng)，嚴(yán)格按照團(tuán)省委要求，及時(shí)安排部署，組織廣大青少年及時(shí)觀看黨了的十精神青少年網(wǎng)絡(luò)版、面向廣大青少年的《團(tuán)萱漫話——感悟十》等宣傳片。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，寶雞全市共開展學(xué)習(xí)觀看黨的十精神青少年網(wǎng)絡(luò)版等宣傳片140場，共計(jì)34800余人次。

通過組織觀看黨的十精神宣傳片，廣大團(tuán)員青年切實(shí)感受到了黨的十精神對青年的積極影響，切實(shí)感受到國家的日益富強(qiáng)和民族的迅速崛起，切實(shí)感受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升和人民生活水平的巨大改善。青年們紛紛表示，在今后的工作中，將以黨的十精神為指引，立足崗位、求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)先爭優(yōu)，在全面建成小康社會(huì)的偉大征程中奉獻(xiàn)青春、建功立業(yè)。

共青團(tuán)寶雞市委

篇8

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言 影響 趨勢 措施

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展正沖擊著我們現(xiàn)在的生活，改變著我們原有的文化體系，它不僅對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了很大的影響，而且對我們的日常生活和現(xiàn)代漢語都產(chǎn)生了很大的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)語言對現(xiàn)代漢語的積極影響

1.網(wǎng)絡(luò)語言對于日常交流的影響

網(wǎng)絡(luò)語言生動(dòng)、活潑、形象、簡約，許多網(wǎng)絡(luò)語詞極富想象力和創(chuàng)造力，極大地豐富了現(xiàn)代漢語詞匯，增強(qiáng)了現(xiàn)代漢語的表現(xiàn)力，使現(xiàn)代漢語更具活力，如“高富帥”“白富美”就把所謂的“高端人士”這一抽象概念具體化了，而“學(xué)霸”“學(xué)渣”等詞比起規(guī)范漢語“學(xué)習(xí)努力成績好的學(xué)生”“學(xué)習(xí)不努力成績差的學(xué)生”的表達(dá)形式，不僅簡約生動(dòng)，而且更含蓄、幽默，避免了規(guī)范漢語表達(dá)中的生硬和尷尬。同時(shí)基于網(wǎng)絡(luò)交際和表達(dá)需要，反傳統(tǒng)、創(chuàng)造性地運(yùn)用漢語中固有修辭手段（如名詞動(dòng)用、比喻、諧音、擬人等），構(gòu)造或詮釋了大量網(wǎng)絡(luò)新詞語，并因其表意豐富、形象簡約而成為網(wǎng)絡(luò)交際中約定俗成的“行話術(shù)語”，成為現(xiàn)代漢語體系中的新元素，也使枯燥的文字交流變得更加豐富生動(dòng)，像“宅男宅女”就是將名詞“宅”作形容詞用，表示“不愿意出門而更愿意待在家里的人”，“喵星人”“汪星人”直接指代了寵物貓和寵物狗，“逆天”則夸張地表示“過于強(qiáng)大”的意思等，都是網(wǎng)絡(luò)語言創(chuàng)造性地運(yùn)用修辭手段的例子。

2.網(wǎng)絡(luò)語言在語文教學(xué)中的積極作用

教師在教學(xué)過程中如果能適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)語言，能夠有效拉近與學(xué)生的距離，活躍課堂氣氛，更加有效地組織教學(xué)活動(dòng)。比如講授小說《項(xiàng)鏈》時(shí)，在課文結(jié)尾處，如果老師說：“那照現(xiàn)在的話來說，這條項(xiàng)鏈就是個(gè)山寨貨么！”學(xué)生們往往會(huì)一笑，然后更加積極地參與到課堂討論中來。此外，在作文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)語言的適當(dāng)使用，可以喚起學(xué)生的創(chuàng)新欲望和寫作興趣，使文章更加有特色，表現(xiàn)出自己的風(fēng)格。

二、網(wǎng)絡(luò)語言對現(xiàn)代漢語的消極影響

雖然網(wǎng)絡(luò)語言在一定程度上愉悅和豐富了人們的網(wǎng)絡(luò)生活，但在促進(jìn)現(xiàn)代漢語更新發(fā)展的同時(shí)，也給現(xiàn)代漢語本身帶來了一些消極影響。下面將從語音、詞匯、語法等方面分析。

1.語音

大量諧音字的引入和使用對漢字的規(guī)范使用造成危害，如用“美眉”代表漂亮妹妹、用“大蝦”代替大俠（網(wǎng)絡(luò)高手）、用“斑竹”代替版主（網(wǎng)絡(luò)管理員）。如果此類詞匯層出不窮，必將對現(xiàn)代漢語的語音造成負(fù)面影響。

2.詞匯

網(wǎng)絡(luò)語言最豐富的就是詞匯，對現(xiàn)代漢語影響最直接、最大的也是詞匯。一部分網(wǎng)絡(luò)詞匯不能脫離網(wǎng)絡(luò)而單獨(dú)使用，如用符號(hào)、數(shù)字等組成的網(wǎng)絡(luò)詞匯，另外一部分卻走出網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入了人們的生活，像“東東”“斑竹”“大蝦”“醬紫”等。這些網(wǎng)絡(luò)詞匯會(huì)給一部分讀者造成閱讀困難，而且如果不加以引導(dǎo)，可能會(huì)讓一些學(xué)生養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語言文字的壞習(xí)慣。

3.語法

一般來說，語法是語言中最保守的部分，因此語法受到外來的影響變化應(yīng)該是最慢的。但是網(wǎng)絡(luò)語言并不是這樣，網(wǎng)絡(luò)語言正在迅速地改變著現(xiàn)代漢語的語法。比如，“百度一下”就是將名詞百度作為動(dòng)詞使用，表示利用搜索引擎來搜索信息，還有“她很陽光”“她很淑女”等，這些說法已經(jīng)成為一種時(shí)尚的語言。

三、網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展趨勢和應(yīng)對措施

網(wǎng)絡(luò)語言雖然出現(xiàn)時(shí)間不長但發(fā)展速度迅猛，它不會(huì)是曇花一現(xiàn)，必將不斷完善。形式會(huì)更加靈活，內(nèi)容會(huì)更加豐富，隨著社會(huì)的進(jìn)步，會(huì)更加普及，使用人數(shù)和階層會(huì)不斷擴(kuò)大，大眾化的趨勢會(huì)更加明顯。網(wǎng)絡(luò)語言形式會(huì)更加自由，網(wǎng)絡(luò)語言創(chuàng)造的新詞語，也不會(huì)一直不變，那些不符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的詞語最終會(huì)被拋棄在歷史的長河之中，而只有那些被大多數(shù)人所認(rèn)可的才會(huì)有持久的生命力。

所以對待網(wǎng)絡(luò)語言，不要急于對它進(jìn)行這樣那樣的規(guī)范，更不應(yīng)該敵視，應(yīng)該對它采取一種寬容的態(tài)度，畢竟網(wǎng)絡(luò)興起的時(shí)間還很短，隨著時(shí)間的推移，符合語言規(guī)范的詞語會(huì)留下來，成為經(jīng)典語言，而那些不符合規(guī)范的，則會(huì)自然而然地被淘汰掉。對于一些體現(xiàn)網(wǎng)民聰明才智、有創(chuàng)造性、網(wǎng)友之間都能心領(lǐng)神會(huì)的特色語言，不但不應(yīng)禁止，還要鼓勵(lì)其發(fā)展。只有這樣，才能推動(dòng)漢語網(wǎng)絡(luò)用語的發(fā)展，形成一個(gè)良好的、符合網(wǎng)絡(luò)社區(qū)特定規(guī)律的語言環(huán)境。

篇9

前言：在國內(nèi)高速迅猛發(fā)展的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)水平支持下，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)持續(xù)進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面，包括對學(xué)校教育也產(chǎn)生了重大影響。就高中生而言，不僅面臨巨大升學(xué)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)成為高中生個(gè)人思想道德培養(yǎng)中的一把雙刃劍，既存在消極作用，同樣也具有一定的積極作用。這就需要我們正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)對于高中生德育教育所帶來的方方面面，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

一、互聯(lián)網(wǎng)對高中生德育教育的不良影響

1.網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，學(xué)校德育教育權(quán)威性受到質(zhì)疑

學(xué)校德育教育是指教師根據(jù)特定的要求和目標(biāo)，設(shè)計(jì)出有針對性、計(jì)劃性的教育教學(xué)步驟，對高中生展開思想、道德等方面的積極影響，讓高中生逐步構(gòu)建形成社會(huì)所需的品德觀念[1]。從某種意義上而言，學(xué)校德育作為主陣地，對我們學(xué)生的個(gè)人成長起著關(guān)鍵性的作用，具有權(quán)威性。但隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展以及全球化趨勢影響，不同國家地區(qū)之間的文化與信息通過互聯(lián)網(wǎng)渠道呈現(xiàn)到了我們高中生面前，形成了價(jià)值與道德觀念的沖突。對于高中階段學(xué)生而言，對于事物的辨別能力尚未完善，且對新鮮文化具有一定好奇探索心理，一定程度上對學(xué)校德育教育產(chǎn)生質(zhì)疑，學(xué)校德育的權(quán)威性動(dòng)搖。

2.不良網(wǎng)絡(luò)信息弱化高中生德育水平

高中生對于世界有極強(qiáng)的好奇心，在面對新鮮事物時(shí)，愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行深入探索。但互聯(lián)網(wǎng)在高速發(fā)展的同時(shí)，卻缺乏科學(xué)合理的監(jiān)督與約束，導(dǎo)致不良信息泛濫，而部分高中生對于不良信息的辨別能力和自我控制能力較差，導(dǎo)致在互聯(lián)網(wǎng)影響下，思想道德水平被弱化。在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境中，缺乏現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德規(guī)范作為約束，在社交網(wǎng)站中與不同背景、年齡層次的人進(jìn)行交流，在此過程中，極有可能會(huì)接觸到一些不良信息，使高中生道德觀念受到侵蝕。長此以往，高中生在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中所接受的觀念會(huì)逐漸對其日常行為表現(xiàn)產(chǎn)生直接影?。

3.對于互聯(lián)網(wǎng)過度依賴，不利于高中生自我認(rèn)知形成

互聯(lián)網(wǎng)所涵蓋的信息覆蓋面廣闊，與現(xiàn)實(shí)世界相比較，更加豐富化和多元化，高中生既可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取與學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也可以進(jìn)行日常娛樂消遣，通過社交網(wǎng)站進(jìn)行交友、聊天，擴(kuò)大了人際交往范圍，但部分高中生自我控制能力較差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，且對于網(wǎng)絡(luò)過分依賴，缺乏對于現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，失去對現(xiàn)實(shí)生活中的自我定位[2]。長期沉迷于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，不僅造成高中生無法科學(xué)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，延誤正常學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，對學(xué)習(xí)失去興趣，更重要的是可能導(dǎo)致出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，無法對高中生角色進(jìn)行定位和實(shí)現(xiàn)正確自我認(rèn)知，影響人際交往能力的培養(yǎng)和社會(huì)化進(jìn)程。

二、互聯(lián)網(wǎng)對高中生德育教育的積極影響

1.高中生德育教育渠道拓寬

事物具有兩面性特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)在對我們高中生德育教育產(chǎn)生消極影響的同時(shí)，也具有一定的積極作用，有助于高中生德育教育渠道的拓寬?；ヂ?lián)網(wǎng)具有時(shí)效性強(qiáng)、信息量豐富、雙向互動(dòng)溝通的特點(diǎn)，與學(xué)校德育模式的局限性相比，有利于德育教育生動(dòng)化、規(guī)模化形成。目前國內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)有青少年維權(quán)網(wǎng)、德育網(wǎng)等網(wǎng)站，包括多種題材、形式的德育教育信息，為高中生主動(dòng)接受德育教育提供了機(jī)會(huì)[3]。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，高中生能自主選擇瀏覽頁面和主題，并經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)渠道，與教師就思想道德觀念展開討論，并在社交網(wǎng)站內(nèi)發(fā)表個(gè)人對于德育觀念的相關(guān)看法。在對網(wǎng)絡(luò)信息、價(jià)值觀念等產(chǎn)生質(zhì)疑后，還可以及時(shí)通過社交聊天等工具，向教師提出疑問，在接受解答后，可以自行進(jìn)行思考，進(jìn)而彌補(bǔ)學(xué)校德育教育中的不足之處。

2.高中生情感溝通需求得以滿足

現(xiàn)在高中生普遍承受較大的壓力，期待能夠被教師、父母和同學(xué)理解，但高中生通常自尊心較強(qiáng)，對于隱私等問題較為敏感，很難在現(xiàn)實(shí)生活中如實(shí)表達(dá)內(nèi)心感受，而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)則有效解決了這一問題。由于互聯(lián)網(wǎng)交流的虛擬性特點(diǎn)，能夠有效規(guī)避在交流過程中出現(xiàn)的尷尬局面?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠?yàn)槲覀兏咧猩峁┫鄬p松、平等的溝通環(huán)境和溝通手段，在互聯(lián)網(wǎng)支持下，使同學(xué)們情感需求得到滿足，讓來自現(xiàn)實(shí)生活中的壓力能夠在網(wǎng)絡(luò)渠道中得到暫時(shí)發(fā)泄，起到放松精神壓力的作用。

3.高中生社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)

盡管網(wǎng)絡(luò)所提供的是虛擬環(huán)境，但并非完全獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)生活，同樣具有一定的復(fù)雜性因素。作為高中生而言，互聯(lián)網(wǎng)能夠滿足我們進(jìn)入成年人社會(huì)的心理愿望，一定程度上為適應(yīng)社會(huì)提供了鍛煉機(jī)會(huì)。而且在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，需要獨(dú)立辨別網(wǎng)絡(luò)信息，促進(jìn)判斷力、獨(dú)立思考能力的提升，且在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)內(nèi)，我們高中生同樣需要進(jìn)行人際交往，一定程度上能增強(qiáng)我們與陌生人溝通的能力。

篇10

一、網(wǎng)絡(luò)文化對中學(xué)生思想政治教育的積極影響

隨著經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值體系日益多元化，中學(xué)生的思想價(jià)值也發(fā)生了很大的變化。面對如此巨大的社會(huì)變化，在對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，我們必須打破常規(guī)，從多方面入手，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)展思想政治教育工作的空間和渠道，創(chuàng)造更為新穎、更為有效、更符合中學(xué)生心理特點(diǎn)的思想政治教育工作的新形式。中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中，可以不受時(shí)間和空間的限制，可以任意徜徉，從而形成非常自我的意識(shí)，培養(yǎng)出一種很自我的性格，和傳統(tǒng)的帶有一定束縛性的學(xué)校教育相比，更容易使他們感到心靈的愉悅，也更容易使他們接受網(wǎng)絡(luò)的信息。

中學(xué)的思想政治教育課是對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，思想政治教育課的教學(xué)方式發(fā)揮著極其重要的作用。把網(wǎng)絡(luò)與課堂有機(jī)地結(jié)合起來，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效果，是許多政治教師一直致力追求的目標(biāo)。思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)思想政治課的教學(xué)實(shí)行開放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)為實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變提供了很好的載體。目前，思想政治課堂中利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)日益增多，對學(xué)生的各種能力培養(yǎng)大有裨益。在課堂中合適地引入網(wǎng)絡(luò)，能夠極大地調(diào)動(dòng)他們對這門課的興趣，使他們在課堂中全身心地投入對知識(shí)的了解和掌握，而不是僅僅認(rèn)為思想政治課就是簡單地說教和機(jī)械地背誦記憶。在思想政治課堂中引入網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生相對比較封閉的學(xué)習(xí)空間輸入了非常新鮮的空氣，給了他們一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái)。因此，他們對于知識(shí)運(yùn)用的靈活性大大增加，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大提高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然超出了狹隘的課本范圍，開拓了眼界，提升了能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對中學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響

在一望無際的網(wǎng)絡(luò)海洋中，不同的主體有不同的文化背景和愛好。中學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)世界，就要遵守網(wǎng)絡(luò)文化中的各種游戲規(guī)則。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)規(guī)則長時(shí)間的滲透，中學(xué)生會(huì)潛移默化地接受網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。對中學(xué)生而言，他們接受的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則大多數(shù)都是游戲規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)中的許多游戲規(guī)則，與我們的現(xiàn)實(shí)生活有很大的差距。一些中學(xué)生由于缺乏自制力，以至于沉溺游戲世界，長期與實(shí)際生活相脫離，導(dǎo)致他們對現(xiàn)實(shí)生活的游戲規(guī)則模棱兩可，并把網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則作為自己在現(xiàn)實(shí)生活中的行動(dòng)指南，這樣難免就會(huì)處處碰壁，給他們的身心都留下深深的傷害。更為嚴(yán)重的，這些學(xué)生如果不能夠及時(shí)回頭，沒有看清對他們造成的傷害主要是由于自己造成的，就會(huì)對社會(huì)產(chǎn)生一種不信任感，或者認(rèn)為是社會(huì)的不公平，進(jìn)而自暴自棄，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，身心健康受到更為嚴(yán)重的傷害。