導(dǎo)語：如何才能寫好一篇繼電保護(hù)基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：繼電保護(hù)；裝置故障；處理措施

0 引言：

近年來，微機(jī)型繼電保護(hù)裝置在電力系統(tǒng)中得到了廣泛的運(yùn)用。而微機(jī)繼電保護(hù)裝置的動(dòng)作過程不像模擬式保護(hù)那樣直觀,造成了微機(jī)保護(hù)裝置故障發(fā)生有其自身的特點(diǎn)。本文通過分析與總結(jié)微機(jī)繼電保護(hù)裝置故障原因及處理特點(diǎn),掌握其一般的規(guī)律,以快速有效地處理故障，避免因繼電保護(hù)原因?qū)е码娋W(wǎng)或設(shè)備事故發(fā)生的可能性，確保電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。

1 故障種類及原因分析

1,1 定值問題

1．1．2人為整定錯(cuò)誤

人為整定錯(cuò)誤的情況主要表現(xiàn)：運(yùn)算過程中數(shù)值錯(cuò)誤；TA、TV變比計(jì)算錯(cuò)誤；保護(hù)定值區(qū)使用錯(cuò)誤；運(yùn)行人員投錯(cuò)連接片等。防范措施：定值整定部門在下發(fā)定值單前必須再三核對定值無誤，把好第一把關(guān)；在設(shè)備送電之前，繼保人員與變電運(yùn)行人員至少應(yīng)有2人共同進(jìn)行裝置定值的校核，確保執(zhí)行無誤。

1．1．3裝置元器件老化

(1)元器件老化及損壞。元器件的老化積累必然引起元器件特性的變化和損壞，不可逆轉(zhuǎn)的影響微機(jī)保護(hù)的定值?，F(xiàn)場曾發(fā)生過因A／D轉(zhuǎn)換精度下降嚴(yán)重引發(fā)電網(wǎng)事故的案例。

(2)溫度與濕度的影響。微機(jī)保護(hù)的現(xiàn)場運(yùn)行規(guī)程規(guī)定了微機(jī)保護(hù)運(yùn)行的環(huán)境溫度與濕度的范圍，電子元器件在不同的溫度與濕度下表為不同的特性，在某些情況下造成了定值的漂移。

(3)定值漂移問題?，F(xiàn)場運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)表明：如果定值的偏差≤5％，則可忽略其影響，當(dāng)定值的偏差≥5％時(shí)應(yīng)查明原因，才能投入運(yùn)行。變電所要加強(qiáng)宣傳的核對工作，且應(yīng)選擇有良好運(yùn)行工況的裝置

1．2 電源問題

1．2．1逆變穩(wěn)壓電源問題

(1)紋波系數(shù)過高。紋波系數(shù)是指輸出中的交流電壓與直流電壓的比值，交流成分屬于高頻范疇，高頻幅值過高會影響設(shè)備的壽命，甚至造成邏輯錯(cuò)誤或?qū)е卤Ｗo(hù)拒動(dòng)。因此要求直流裝置有較高的精度。

(2)輸出功率不足或穩(wěn)定性差。電源輸出功率的不足會造成輸出電壓下降，若電壓下降過大，會導(dǎo)致比較電路基準(zhǔn)值的變化，充電電路時(shí)間變短等一系列問題，從而影響到微機(jī)保護(hù)的邏輯配合，甚至邏輯功能判斷失誤。尤其是在事故發(fā)生時(shí)有出口繼電器、信號繼電器、重動(dòng)繼電器等相繼動(dòng)作．要求電源輸出有足夠的功率。如果現(xiàn)場發(fā)生事故時(shí)，微機(jī)保護(hù)出現(xiàn)無法給出后臺信號或是重合閘無法實(shí)現(xiàn)等現(xiàn)象，應(yīng)考慮電源的輸出功率是否因元件老化而下降。對逆變電源應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)場管理。在定期檢驗(yàn)時(shí)一定要按規(guī)程進(jìn)行逆變電源檢驗(yàn)。長期實(shí)踐表明。逆變電源的運(yùn)行壽命一般在4-6年，到期應(yīng)及時(shí)更換。南方電網(wǎng)要求每6年就更換一次微機(jī)保護(hù)電源?，F(xiàn)場的熔絲配置是按照從負(fù)荷到電源，一級比一級熔斷電流大的原則配置的，以保證在直流電路上發(fā)生短路或過載時(shí)熔絲的選擇性。但是不同熔絲的底座沒有區(qū)別，如運(yùn)行人員疏忽，會造成上下級不配合，故必須認(rèn)真核對，或建議設(shè)計(jì)者對不同容量的熔絲選擇不同的形式，以便于區(qū)別。

1．2．2帶直流電源插拔插件

現(xiàn)場發(fā)生過多起在不停直流電源的情況下，插拔各種插件造成裝置損壞或事故。因此，必須加強(qiáng)設(shè)備廠家和工作人員的思想教育，現(xiàn)場加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)禁帶電插拔插件。

1．3 TA飽和問題

隨著系統(tǒng)短路電流急劇增加．在中低壓系統(tǒng)中電流互感器TA 的飽和問題日益突出．已影響到繼電保護(hù)裝置動(dòng)作的正確性?，F(xiàn)場饋線保護(hù)因電流互感器飽和而拒動(dòng)，主變壓器后備保護(hù)越級跳開主變壓器三側(cè)開關(guān)的事故時(shí)有發(fā)生。由于數(shù)字式繼電器采用微型計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)，其主要工作電源僅有5V左右。數(shù)據(jù)采集部分的有效電平范圍也僅有10V左右，因此能有效處理的信號范圍更小。TA的飽和對數(shù)字式繼電器的影響將更大。

1．3．1對輔助判據(jù)的影響

有的微機(jī)保護(hù)中采用IA+IB+Ic=3Io，作為正常運(yùn)行時(shí)的閉鎖措施是非常有效的；但作為TA回路斷線和數(shù)據(jù)采集回路故障的輔助判據(jù)，在故障且TA飽和時(shí)，就會使保護(hù)誤閉鎖，引起拒動(dòng)。

1．3-2對基于工頻分量算法的影響

在TA飽和時(shí)，工頻分量與飽和角有關(guān)，故數(shù)字式繼電器的動(dòng)作將受到影響。

1．3-3防止TA飽和的方法與對策

對TA飽和問題，從運(yùn)行設(shè)計(jì)和故障分析的經(jīng)驗(yàn)來看，主要采取分列運(yùn)行方式或串聯(lián)電抗器來限制短路電流；采取增大保護(hù)級TA的變比，以及用保護(hù)安裝處可能出現(xiàn)的最大短路電流和互感器的負(fù)載能力與飽和倍數(shù)來確定TA的變比；采取縮短TA二次電纜長度及加大二次電纜截面；保護(hù)安裝在開關(guān)處的方法有效減小二次回路阻抗，防止TA飽和。

1．4 抗干擾問題

微機(jī)保護(hù)的抗干擾性能較差，對講機(jī)和其他無線通訊設(shè)備在保護(hù)屏附近使用，會導(dǎo)致一些邏輯元件誤動(dòng)作。現(xiàn)場曾發(fā)生過電焊機(jī)在進(jìn)行氬弧焊接時(shí)，高頻信號感應(yīng)到保護(hù)電纜上使微機(jī)保護(hù)誤跳閘的事故發(fā)生?；ā⒓几亩紘?yán)格執(zhí)行有關(guān)反事故技術(shù)措施．要盡可能避免操作干擾、沖擊負(fù)荷干擾、直流回路接地干擾等問題的發(fā)生。

1．5 插件絕緣問題

微機(jī)保護(hù)裝置的集成度高，布線緊密。長期運(yùn)行后，由于靜電作用使插件的接線焊點(diǎn)周圍聚集大量靜電塵埃，可使兩焊點(diǎn)之間形成了導(dǎo)電通道，從而引起裝置故障或者事故的發(fā)生。例如2007年8月份端州變電站1lOkV線路刀閘輔助接點(diǎn)就因?yàn)殪o電塵埃而造成測控裝置遙信接點(diǎn)后臺機(jī)顯示錯(cuò)誤。

1．6 軟件版本問題

由于裝置自身的質(zhì)量或程序漏洞問題，只有在現(xiàn)場運(yùn)行過相當(dāng)一段時(shí)間后才能發(fā)現(xiàn)。因此在保護(hù)調(diào)試、檢驗(yàn)、故障分析中發(fā)現(xiàn)的不正?；虿豢煽楷F(xiàn)象應(yīng)及時(shí)向上級或廠商反饋情況，更新程序版本以便改進(jìn)。公司每年都進(jìn)行2次定值和版本核查。

1．7 高頻收發(fā)信機(jī)問題

在220kV線路保護(hù)運(yùn)行中．收發(fā)信機(jī)問題仍然是造成縱聯(lián)保護(hù)不正確動(dòng)作的主要因素，包括元器件損壞、抗干擾性能差等。應(yīng)注意校核繼電保護(hù)通信設(shè)備(光纖、微波、載波)傳輸信號的可靠性和冗余度．防止因通信設(shè)備的問題而引起保護(hù)不正確動(dòng)作。另外．高頻保護(hù)的收發(fā)信機(jī)的不正常工作，也是高頻保護(hù)不正確動(dòng)作的原因之一。廣東電網(wǎng)就曾發(fā)生多起收發(fā)信機(jī)電源消失而造成高頻保護(hù)誤動(dòng)作時(shí)間。

2 故障處理的基本思路

2．1 正確充分利用提供的一切故障信息

利用故障錄波和時(shí)間記錄、微機(jī)事件記錄、故障錄波圖形、裝置燈光顯示信號是事故處理的重要依據(jù)。若判斷故障確實(shí)是出在繼電保護(hù)上，應(yīng)盡量維持原狀，做好記錄，做出故障處理計(jì)劃后再開展工作，以避免原始狀況的破壞給事故處理帶來不必要的麻煩。

2．2 動(dòng)作正確的檢查方法

(1)逆序檢查法。如果利用微機(jī)事件記錄和故障錄波不能在短時(shí)間內(nèi)找到事故發(fā)生的根源時(shí)，應(yīng)注意從事故發(fā)生的結(jié)果出發(fā)，一級一級往前查找，直到找到根源為止。這種方法常應(yīng)用在保護(hù)出現(xiàn)誤動(dòng)時(shí)。

(2)順序檢查法。該方法是利用檢驗(yàn)調(diào)試的手段來尋找故障的根源。按外部檢查、絕緣檢測、定值檢查、電源性能測試、保護(hù)性能檢查等順序進(jìn)行。這種方法主要應(yīng)用于微機(jī)保護(hù)出現(xiàn)拒動(dòng)或者邏輯出現(xiàn)問題的事故處理中。

(3)運(yùn)用整組試驗(yàn)法。此方法的主要目的是檢查保護(hù)裝置的動(dòng)作邏輯、動(dòng)作時(shí)間是否正常，往往可以用很短的時(shí)間再現(xiàn)故障，并判明問題的根源。如出現(xiàn)異常，再結(jié)合其他方法進(jìn)行檢查。

2．3 故障處理的注意事項(xiàng)

(1)對試驗(yàn)電源的要求：在進(jìn)行微機(jī)保護(hù)試驗(yàn)時(shí)，要求使用單獨(dú)的供電電源，并核實(shí)試驗(yàn)電源是否滿足三相為正序和對稱的電壓．并檢查其正弦波及中性線是否良好，電源容量是否足夠等要素。

(2)對儀器儀表的要求：萬用表、電壓表、示波器等取電壓信號的儀器必須選用具有高輸入阻抗者。繼電保護(hù)測試儀、移相器、三相調(diào)壓器應(yīng)注意其性能穩(wěn)定。

3 提高繼電保護(hù)故障處理能力的途徑

掌握和了解繼電保護(hù)故障的原因和處理的基本方法是提高繼電保護(hù)故障和事故處理水平的重要條件，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)下述幾個(gè)問題：

(1)必須掌握保護(hù)的基本原理和性能，根據(jù)保護(hù)及自動(dòng)裝置產(chǎn)生的現(xiàn)象分析故障或事故發(fā)生的原因。迅速確定故障部位。

(2)運(yùn)用正確的檢查方法。一般繼電保護(hù)故障往往經(jīng)過簡單的檢查就能夠被查出，如果經(jīng)過一些常規(guī)的檢查仍未發(fā)現(xiàn)故障元件，說明該故障較為隱蔽．此時(shí)可采用逐級逆向檢查法．即從故障現(xiàn)象的暴露點(diǎn)人手去分析原因．由故障原因判別故障范圍。如果仍不能確定故障原因，就采用順序檢查法，對裝置進(jìn)行全面的檢查

篇2

關(guān)鍵詞：繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)融合 繼電保護(hù)事故分析 繼電保護(hù)定值 定值遠(yuǎn)方操作

中圖分類號：TM774 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）05-0234-03

繼電保護(hù)是保障電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行、事故發(fā)生時(shí)快速切除故障的重要技術(shù)手段，是變電站自動(dòng)化二次系統(tǒng)的重要功能，現(xiàn)階段變電站繼電保護(hù)功能一般是由微機(jī)數(shù)字化保護(hù)裝置來實(shí)現(xiàn)，不同于傳統(tǒng)的孤立型繼電器元器件搭建實(shí)現(xiàn)的實(shí)現(xiàn)模式，和通信技術(shù)、變電站監(jiān)控系統(tǒng)等有著直接關(guān)聯(lián)，繼電保護(hù)事故的分析也比較抽象，往往和所依賴的通信系統(tǒng)、就地監(jiān)控系統(tǒng)、甚至遠(yuǎn)方調(diào)度控制系統(tǒng)有關(guān)[1～2]。部分文獻(xiàn)從繼電保護(hù)二次回路設(shè)計(jì)及保護(hù)運(yùn)行方式角度對幾次保護(hù)跳閘事故進(jìn)行了分析，探討歸納了幾類常見原因和分析思路[3～8]，也有文獻(xiàn)對遠(yuǎn)動(dòng)通道的通信故障進(jìn)行了問題分析[9]。筆者在長期的現(xiàn)場服務(wù)及技術(shù)支持工作實(shí)踐中注意到，變電站自動(dòng)化系統(tǒng)出現(xiàn)的問題現(xiàn)在越來越具備綜合性特點(diǎn)，如表現(xiàn)為系統(tǒng)“死機(jī)”、保護(hù)跳閘等事故的重大事故問題的源頭不一定只和保護(hù)或者監(jiān)控系統(tǒng)有關(guān)，很可能和自動(dòng)化系統(tǒng)一個(gè)貌似不相關(guān)的配置有關(guān)，因此需要綜合各相關(guān)信息進(jìn)行綜合分析，如本文作者曾撰文對一次變電站監(jiān)控系統(tǒng)的“死數(shù)”問題進(jìn)行了專題分析[10]，并最終定位問題原因和監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)關(guān)軟件版本配置有關(guān)。

本文圍繞遼寧電網(wǎng)某220kV樞紐變電站監(jiān)控系統(tǒng)出現(xiàn)的一次保護(hù)誤動(dòng)跳閘重大保護(hù)事故，剖析事故形成原因，制定解決方案和驗(yàn)證手段，并對現(xiàn)階段變電站運(yùn)行管理模式進(jìn)行探索。

1 事件發(fā)生經(jīng)過描述

2009年7月14日，遼寧電網(wǎng)某供電公司東部集控中心運(yùn)行人員對某220kV樞紐變電站進(jìn)行事故總信號遠(yuǎn)方復(fù)歸后，該變電站運(yùn)行出現(xiàn)異常，變電站一號站用變低壓保護(hù)動(dòng)作，開關(guān)跳閘，同時(shí)66kV母聯(lián)、一號電容器保護(hù)出現(xiàn)異常（定值出錯(cuò)）。集控中心OPEN3000監(jiān)控系統(tǒng)有相關(guān)信息上送，自動(dòng)化專業(yè)人員到變電站現(xiàn)場檢查當(dāng)?shù)乇O(jiān)控系統(tǒng)中也有相應(yīng)信息上送。檢查現(xiàn)場保護(hù)設(shè)備發(fā)現(xiàn)：一號站用變保護(hù)WCB-821/R1保護(hù)軟壓板全部投入，定值區(qū)切換至7區(qū)（原來正常工作于1區(qū)）；一號電容器WDR-821/R1/F保護(hù)軟壓板全部投入，定值區(qū)切換至7區(qū)（原來正常工作于1區(qū)）；66kV母聯(lián)WCH-821/R1/F保護(hù)軟壓板全部投入，定值區(qū)切換至6區(qū)（原來正常工作于1區(qū)）。

2009年7月17日，該站監(jiān)控系統(tǒng)廠家工程師進(jìn)行了現(xiàn)場分析，定位是上次工程服務(wù)人員現(xiàn)場服務(wù)的時(shí)間（2009年4月20日前后）對遠(yuǎn)動(dòng)裝置保護(hù)總復(fù)歸的配置存在錯(cuò)誤，修正配置錯(cuò)誤（清空fginfo.cfg）后，重新啟動(dòng)了遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)，后該工程師又建議將總復(fù)歸由軟方式改為硬方式，并商定于7月31日現(xiàn)場實(shí)施，后來由于其它原因，沒有實(shí)施。

2009年8月9日，東部集控中心由于UPS檢修，對集控中心監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行了重新啟動(dòng)（2009年8月9日7時(shí)56分），在初始化總召對位時(shí)，發(fā)現(xiàn)該變電站上送部分保護(hù)信號（如“弓耿線斷路器保護(hù)失靈啟動(dòng)”、“北弓線斷路器保護(hù)失靈啟動(dòng)”等），自動(dòng)化專業(yè)人員到變電站現(xiàn)場檢查后發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾笈_監(jiān)控系統(tǒng)無相關(guān)記錄，繼電保護(hù)專業(yè)人員到現(xiàn)場后發(fā)現(xiàn)北弓線第二套、弓耿線第一套縱聯(lián)保護(hù)定值區(qū)分別都被切換到非正常工作定值區(qū)（正常工作定值區(qū)為各CPU均為1區(qū)）。

2 事件原因分析

2009年8月9日，該繼電保護(hù)事件發(fā)生后，監(jiān)控系統(tǒng)廠家相關(guān)技術(shù)及工程人員進(jìn)行了集體會診和原因分析，情況總結(jié)如下：

經(jīng)查詢“電網(wǎng)公司工程服務(wù)信息管理系統(tǒng)”（下簡稱服務(wù)系統(tǒng)）后得知該220kV變電站自動(dòng)化系統(tǒng)，2007年12月投入運(yùn)行，2008年12月接入東部集控OPEN3000監(jiān)控系統(tǒng)。

圖1所示為該變電站監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡單示意圖。

該變電站內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)、遠(yuǎn)動(dòng)RTU采用許繼設(shè)備，為便于說明問題，圖1中以單監(jiān)控、單遠(yuǎn)動(dòng)示意，許繼800系列主要保護(hù)設(shè)備及南瑞RCS900系列保護(hù)設(shè)備以RS485/103方式接入保護(hù)管理機(jī)，保護(hù)管理機(jī)以XJ-104方式接入站內(nèi)監(jiān)控主網(wǎng)，同時(shí)以TCP103網(wǎng)絡(luò)方式接入南瑞保信子站。

從變電站投運(yùn)至2009年4月，服務(wù)系統(tǒng)顯示廠家共有4次派工程服務(wù)人員來變電站進(jìn)行工程服務(wù)，服務(wù)系統(tǒng)的備份資料顯示前四次遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)的遠(yuǎn)方總復(fù)歸信號配置均正確（fginfo.cfg文件內(nèi)容為空），該變電站自動(dòng)化系統(tǒng)保護(hù)及監(jiān)控各項(xiàng)功能運(yùn)行正常。

2009年4月20日前后，廠家工程服務(wù)人員第5 次來該變電站現(xiàn)場服務(wù)，由于此次工程服務(wù)人員經(jīng)驗(yàn)欠缺及疏忽大意，使用了低版本的數(shù)據(jù)庫配置轉(zhuǎn)換工具，該版本轉(zhuǎn)換工具存在誤導(dǎo)性缺陷，可以將遠(yuǎn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫中所有的遙控點(diǎn)設(shè)置為復(fù)歸點(diǎn)，如圖2所示，導(dǎo)致遠(yuǎn)動(dòng)配置工具將所有遙控點(diǎn)轉(zhuǎn)換到遠(yuǎn)動(dòng)總復(fù)歸命令執(zhí)行的批處理文件（fginfo.cfg）中。

在廠家的遠(yuǎn)動(dòng)工程指導(dǎo)文件《遠(yuǎn)動(dòng)工程應(yīng)用指南》第6.4章節(jié)已經(jīng)有明確的要求和說明。但是工程人員由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，錯(cuò)誤地生成了遠(yuǎn)動(dòng)總復(fù)歸定義文件（fginfo.cfg）。

2009年7月14日7時(shí)59分，東部集控主站系統(tǒng)下發(fā)該變電站保護(hù)總復(fù)歸命令，變電站遠(yuǎn)動(dòng)裝置WYD-803收到該控制命令后，解析總復(fù)歸定義文件（fginfo.cfg），該文件格式如圖4所示，它是一個(gè)遙控量批處理定義，每一行代表一個(gè)遙控量。

遠(yuǎn)動(dòng)裝置每20ms發(fā)送一條直控方式的遙控命令到站內(nèi)監(jiān)控網(wǎng)，由于高壓保護(hù)和低壓保護(hù)分別基于不同的硬件平臺，所以下面按照高壓保護(hù)及低壓保護(hù)來分別分析各自對上述批處理遙控令的執(zhí)行情況。

2.1 低壓保護(hù)

RS485組網(wǎng)后通過NWJ-801網(wǎng)關(guān)接收到保護(hù)壓板投退、定值區(qū)切換、保護(hù)復(fù)歸等命令，由于低壓裝置串口RS485通信接口速度較快，所以基本可以執(zhí)行絕大部分命令。

以2009年7月14日實(shí)際動(dòng)作情況進(jìn)行比對分析，如圖5所示：

因此，低壓WCB-821收到遠(yuǎn)動(dòng)下發(fā)的總復(fù)歸令后，保護(hù)軟壓板全部投入，定值區(qū)最終處于定值區(qū)7。

2.2 高壓保護(hù)

RS485組網(wǎng)后接入WTX-803通信管理機(jī)接收到保護(hù)壓板投退、定值區(qū)切換、保護(hù)復(fù)歸等命令，由于高壓裝置串口RS485通信接口速度較慢，所以僅執(zhí)行每個(gè)CPU/扇區(qū)的第一條控制列表項(xiàng)。

以2009年8月9日發(fā)現(xiàn)的實(shí)際動(dòng)作情況進(jìn)行比對分析，北弓線第二套保護(hù)如圖6所示：

CPU3，CPU4由于沒有執(zhí)行定值區(qū)切換命令，所以保持定值區(qū)初始狀態(tài)在1區(qū)，因此，最終弓耿線第一套高壓保護(hù)WXH-802/D定值區(qū)情況為：“CPU1：0|CPU2：0|CPU3：1|CPU4：1”。

2009年7月14日動(dòng)作時(shí)的總復(fù)歸列表基本是全站所有遙控量的集合。如果低壓裝置發(fā)生了定值區(qū)切換，那么相關(guān)的高壓裝置也必將發(fā)生定值區(qū)切換，兩者為成對出現(xiàn)！所以，從技術(shù)層面分析，7月14日在低壓出現(xiàn)定值區(qū)切換的同時(shí)，高壓北弓線2套及弓耿線1套一定發(fā)生了定值區(qū)切換，也就是說8月9日看到的定值區(qū)切換發(fā)生在7月14日當(dāng)天。

由于WXH-802/D為廠家前幾年的產(chǎn)品，在記錄遠(yuǎn)方操作信息方面存在功能的欠缺，只記錄遠(yuǎn)方復(fù)歸的操作命令，其它操作命令如保護(hù)軟壓板，定值區(qū)切換等無記錄。廠家工程師在8月11日現(xiàn)場也看到了面板上有且僅有7月14日的保護(hù)復(fù)歸遠(yuǎn)方操作記錄。這些可以在下面要開展的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證（只記錄復(fù)歸遠(yuǎn)方操作記錄，不記錄其它壓板、定值等遠(yuǎn)方操作記錄）。

3 驗(yàn)證方案

依據(jù)上述的原因分析，為進(jìn)一步深入說明問題，廠家特開展了實(shí)際實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在實(shí)驗(yàn)室搭建了模擬北弓線第2套、弓耿線第1套的仿真測試環(huán)境，如圖8所示。

相關(guān)保護(hù)及監(jiān)控、遠(yuǎn)動(dòng)軟件版本、配置采用現(xiàn)場備份，力爭真實(shí)再現(xiàn)現(xiàn)場環(huán)境。弓耿一套及北弓二套初始定值區(qū)各CPU均為1區(qū)。從模擬調(diào)度主站發(fā)送總復(fù)歸命令后，裝置均和現(xiàn)場一樣，分別切到了

“CPU1：2|CPU2：0|CPU3：2|CPU4：1”及“CPU1：0|CPU2：0|CPU3：1|CPU4：1”。樣本驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了100次，正確驗(yàn)證率100%，每次均能正確完整復(fù)現(xiàn)現(xiàn)場情況，從而證明上述的分析是正確和客觀的。

4 深入分析

4.1 為何南瑞保護(hù)定值區(qū)未進(jìn)行切換

由于南瑞保護(hù)定值區(qū)切換在遙控列表中不存在。因此，使用工具倒出生成的fginfo.cfg文件中不存在該操作命令，最終結(jié)果為其定值區(qū)未發(fā)生變化。

4.2 為何裝置上看不到遠(yuǎn)方操作記錄

廠家低壓保護(hù)基于低壓軟硬件平臺，該平臺下2.7以上版本有遠(yuǎn)方操作記錄；在該變電站相關(guān)低壓設(shè)備為：WCH821、WCB821為2.75版本，WDR821為2.66版本。WXH-802/D具有記錄遠(yuǎn)方復(fù)歸操作功能，且北弓二套中有7月14日遠(yuǎn)方復(fù)歸操作的記錄。

5 反措

為確保遼寧電網(wǎng)的安全可靠運(yùn)行，避免同類事件再次發(fā)生，事故處理及消缺小組檢查了所有變電站遙控總復(fù)歸定義文件（fginfo.cfg），并暫時(shí)停止采用在調(diào)度中心進(jìn)行遠(yuǎn)方定值操作及遠(yuǎn)方總復(fù)歸操作。敦促監(jiān)控系統(tǒng)廠家對全國電網(wǎng)范圍內(nèi)運(yùn)行的變電站自動(dòng)化系統(tǒng)檢查相應(yīng)的配置定義，發(fā)現(xiàn)問題立即進(jìn)行現(xiàn)場升級更換。

6 結(jié)語

隨著變電站自動(dòng)化系統(tǒng)信息化網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的縱深應(yīng)用，在方便系統(tǒng)運(yùn)維的同時(shí)，也給變電站的運(yùn)行安全帶來了一定的挑戰(zhàn)。本文通過對一起繼電保護(hù)誤動(dòng)跳閘的分析，最終定位了問題原因是監(jiān)控配置錯(cuò)誤，即可中心調(diào)度員通過遙控操作引起繼電保護(hù)裝置定值區(qū)切換，進(jìn)而發(fā)生保護(hù)誤動(dòng)，并提出了相應(yīng)的解決方案和反措規(guī)程，為此類問題的分析和防范提供了實(shí)用參考。

現(xiàn)有的變電站綜自系統(tǒng)的運(yùn)行管理模式一般采用了繼電保護(hù)及自動(dòng)化、通信專業(yè)分離的方式，一定程度上起到了責(zé)任邊界明晰、便于事故分析定位的作用，但隨著電力系統(tǒng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展，繼電保護(hù)和自動(dòng)化專業(yè)的融合顯得愈發(fā)必要，“大二次”的運(yùn)維管理模式是變電站自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)維管理的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)

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篇3

關(guān)鍵詞：工程；應(yīng)用；保護(hù)；課程

作者簡介：宋麗群（1967-），男，黑龍江哈爾濱人，南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院，副教授；韓笑（1969-），男，江蘇揚(yáng)州人，南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院，副教授。（江蘇?南京?211167）

基金項(xiàng)目：本文系2010年南京工程學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程的教學(xué)改革”（項(xiàng)目編號：JG201020）的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）24-0044-02一、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程存在的問題分析

在以智能電網(wǎng)及新能源技術(shù)為代表的電力相關(guān)產(chǎn)業(yè)升級和發(fā)展新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)背景下，“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與教學(xué)方法有必要繼續(xù)改革、創(chuàng)新和實(shí)踐。從而為創(chuàng)建《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》精品課程，促進(jìn)專業(yè)及學(xué)科的發(fā)展，提高電氣工程品牌特色專業(yè)的建設(shè)水平做出積極貢獻(xiàn)。目前，“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程存在的普遍問題如下。

理論分析偏多，與實(shí)際裝置脫節(jié)?！半娏ο到y(tǒng)繼電保護(hù)”課程本身的專業(yè)性很強(qiáng)，也涉及到許多實(shí)際的裝置，要求學(xué)生先期了解掌握電力系統(tǒng)的整體特征、電氣設(shè)備的特點(diǎn)。對于初學(xué)者而言，對實(shí)際的電力系統(tǒng)及相關(guān)設(shè)備的認(rèn)知不足是較普遍的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容中對于實(shí)際的保護(hù)裝置介紹較少。而目前電力系統(tǒng)已廣泛采用數(shù)字式繼電保護(hù)裝置，其數(shù)字化程度高、功能綜合性強(qiáng)，數(shù)字式繼電保護(hù)裝置中本身就蘊(yùn)藏著豐富的繼電保護(hù)原理知識及相關(guān)專業(yè)知識。在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生一方面因?yàn)椴涣私怆娏ο到y(tǒng)繼電保護(hù)理論的具體用法，而感到教學(xué)內(nèi)容枯燥，另一方面又因?yàn)椴涣私夤ぷ髦袑⒁鎸Φ男滦屠^電保護(hù)裝置，而感到自信心不足。

學(xué)生自學(xué)能力較弱，教學(xué)模式有待改進(jìn)。在前期的改革中，進(jìn)行了基于CDIO教育思想的教學(xué)模式的改革嘗試，對于部分教學(xué)內(nèi)容實(shí)施了教育教學(xué)方法改革試點(diǎn)。但在試點(diǎn)過程中，仍存在學(xué)生過分依賴《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》教材，自學(xué)課時(shí)偏少，在課堂上與老師互動(dòng)偏少等現(xiàn)象。以上現(xiàn)象使得在“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程中推廣基于CDIO教育思想的教學(xué)模式存在一定難度。

因此，必須圍繞加強(qiáng)學(xué)生的“知識、能力、素質(zhì)”中心要旨，從工程技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新更深層次找準(zhǔn)“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程的目標(biāo)定位，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)相關(guān)教材、改變教學(xué)手段、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合、積極與現(xiàn)場緊密接軌，從而進(jìn)一步提高“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程教學(xué)效果。

二、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程的目標(biāo)定位與改革方案

改革的目標(biāo)是：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)需求，面向普通應(yīng)用型本科電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，堅(jiān)持“基本理論適度、注重工程應(yīng)用”的基本原則，將理論知識與實(shí)踐知識有機(jī)融合。力求解決繼電保護(hù)教學(xué)難點(diǎn)多、教學(xué)枯燥等問題，在編寫出具有鮮明特色的繼電保護(hù)工程應(yīng)用教學(xué)能力的，具有高度“互動(dòng)性”的規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，制定新的課堂教學(xué)方案及實(shí)踐教學(xué)方案，為培養(yǎng)“綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)”的繼電保護(hù)工程技術(shù)人才服務(wù)。

改革的方案是：確立主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，以人才需求為導(dǎo)向，以工程應(yīng)用能力為核心，以企業(yè)全程參與為方法的電氣工程及其自動(dòng)化繼電保護(hù)專業(yè)方向人才培養(yǎng)新理念。規(guī)劃建設(shè)了適用教材，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的思想觀念，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合，貫徹回歸工程教學(xué)的理念，創(chuàng)建基于CDIO教育思想的“引導(dǎo)、訓(xùn)練、評價(jià)”的三段式教學(xué)模式，實(shí)施了教育教學(xué)方法改革試點(diǎn)。

三、教材建設(shè)

教材建設(shè)是此項(xiàng)改革的主要內(nèi)容之一，教材內(nèi)容的充分論證、合理組織，本身就是教育理念的體現(xiàn)。根據(jù)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，規(guī)劃建設(shè)了繼電保護(hù)專業(yè)適用教材，該教材由南京工程學(xué)院（我院）教師為編寫主體，邀請企業(yè)工程技術(shù)人員共同參與編寫，反映了電力系統(tǒng)自動(dòng)化新技術(shù)、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝，突出了理論與實(shí)踐相結(jié)合。其主要特點(diǎn)如下。

（1）易理解。語言闡述簡潔易懂。以實(shí)用繼電保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，不搞理論研究，避免復(fù)雜的整定計(jì)算，多講最基本原理及用法，多講實(shí)用時(shí)所遇到的問題。本書的主要專業(yè)基礎(chǔ)知識來源于電力系統(tǒng)故障分析的內(nèi)容。因此，在進(jìn)行理論講解時(shí)要簡單，對于專業(yè)術(shù)語加以注釋說明，注重講解理論的來源以及用處，以簡潔、通俗的語言讓學(xué)生明白該理論在繼電保護(hù)中的應(yīng)用，避免繁瑣的推導(dǎo)過程。

（2）有靈魂。緊緊圍繞“二次系統(tǒng)”、“繼電保護(hù)系統(tǒng)”進(jìn)行組織，杜絕介紹某一種保護(hù)或繼電器原理而不介紹保護(hù)的具體用法，保護(hù)原理和實(shí)用保護(hù)裝置相對應(yīng)。同時(shí)始終以電力系統(tǒng)對于繼電保護(hù)的“四性”要求為“魂”，在介紹保護(hù)原理、整定、接線、案例分析的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對于繼電保護(hù)的“四性”矛盾及統(tǒng)一關(guān)系的理解，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到蘊(yùn)含于繼電保護(hù)知識中的嚴(yán)謹(jǐn)而富有創(chuàng)新的科學(xué)哲理，將專業(yè)課教學(xué)與人文教育有機(jī)結(jié)合，提高其對待事物的綜合分析判斷能力，從而提高其綜合素質(zhì)。

篇4

本人于2001年6月畢業(yè)于..電力學(xué)校，所學(xué)專業(yè)為發(fā)電廠及電力自動(dòng)化。后分配至..市供電公司，于2001年12月7日在公司人力資源部報(bào)到至今，已年滿四年。通過公司組織安排進(jìn)行了入局教育培訓(xùn)，后工區(qū)組織進(jìn)行二級教育培訓(xùn)，在2002年3月進(jìn)入電氣修試工區(qū)繼電保護(hù)班，在班組進(jìn)行了班組教育培訓(xùn)，這幾年來在身邊師傅同事及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下做了一些專業(yè)技術(shù)工作，現(xiàn)做如下介紹：

2002年期間：第一次跟隨師傅參加現(xiàn)場實(shí)踐工作，參加了110KV高崖變電站、110KV新添變電站春季檢修工作；參加了新建110KV安定變電站的安裝調(diào)試工作，安定變電站110KV部分采用先進(jìn)GIS室內(nèi)一次設(shè)備，全站實(shí)現(xiàn)無人值班站；參加了110KV新添變電站技改工程工作，實(shí)現(xiàn)保護(hù)微機(jī)化改造；參加了35kV內(nèi)官變電站、寧遠(yuǎn)變電站、陽坡變電站實(shí)行無人值班站的改造工作；期間，一直參加其他各變電站的消缺工作。在期間工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，熟悉電業(yè)安全工作規(guī)程中有關(guān)條文；原創(chuàng)：在這一年工作中，對變電站、繼電保護(hù)工作有了系統(tǒng)地初步認(rèn)識，會合理使用常用工具和專業(yè)工具，并做好維護(hù)保養(yǎng)工作，正確選用測量儀表、儀器，做好維護(hù)保養(yǎng)工作，能正確執(zhí)行電力安全工作規(guī)程及繼電保護(hù)有關(guān)規(guī)程，會按整定值通知單整定各種繼電器，能正確執(zhí)行繼電保護(hù)與自動(dòng)裝置整定通知單中的跨線連接和連片投切等各項(xiàng)要求措施。

2003年期間正值“非典”：我隨工區(qū)師傅及工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、公司領(lǐng)導(dǎo)參加了110KV漳縣變電站新增#2主變、四條110KV線路保護(hù)裝置、10KV線路保護(hù)、母差裝置、低周減載裝置、35KV和10KV母聯(lián)備投裝置安裝調(diào)試工作，期間，現(xiàn)場有新舊設(shè)備并存現(xiàn)象，對保護(hù)知識有機(jī)會全方位認(rèn)識。在工程驗(yàn)收階段，漳縣遇到了暴雨遭遇洪水，我施工人員在公司領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行搶險(xiǎn)工作，使電力設(shè)備完好無損，本人也受到公司表揚(yáng)；參加了新建110KV洮陽變電站綜自設(shè)備的安裝調(diào)試工作；參加了各變電站消缺工作；在這一年中，對繼電保護(hù)知識有了更進(jìn)一步掌握，能進(jìn)行簡單的繼電保護(hù)整定值計(jì)算和變比計(jì)算，能看懂控制信號、測量、以及繼電保護(hù)與自動(dòng)裝置等二次回路圖，并能熟練地按圖查線，判斷其回路接線的正確性，能核查繼電保護(hù)裝置檢驗(yàn)報(bào)告填寫的正確性和完整性，能正確執(zhí)行繼電保護(hù)與自動(dòng)裝置反事故措施內(nèi)容，處理回路缺陷，對發(fā)生的一般故障能調(diào)查、分析和處理。

2004年期間：參加了..330KV變電站的驗(yàn)收工作，..330KV變電站是我公司首座330KV電壓等級的變電站，使我有機(jī)會認(rèn)識學(xué)習(xí)，對高電壓等級更深入學(xué)習(xí)電氣知識；參加了110KV高崖變電站GIS室內(nèi)一次設(shè)備及其二次設(shè)備的安裝調(diào)試工作；在這一年中，對繼電保護(hù)工作已很大程度上掌握了技術(shù)。

2005年期間：參加了110KV高崖變電站、通渭變電站、漳縣變電站的舊直流系統(tǒng)的電池更換工作；參加了110KV渭源變電站、高崖變電站的低周減載安裝調(diào)試工作；參加了110KV洮陽變電站110KV線路新增、母聯(lián)保護(hù)裝置安裝調(diào)試及投運(yùn)工作，在這工作中，我在師傅的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)獨(dú)立完成工程負(fù)責(zé)人應(yīng)該掌握的。在這一年當(dāng)中，有了獨(dú)立負(fù)責(zé)一項(xiàng)普通工程的能力。

2006年，剛參加了110KV高崖變電站、新添變電站、洮陽變電站的春檢工作任務(wù)。在這新的一年中，努力使自己在工作中更成熟、技術(shù)更全面、思想更先進(jìn)，在今年公司會議精神開展“愛心活動(dòng)”、實(shí)施“平安工程”作為抓安全、保穩(wěn)定的工作主線，擺在2006年各項(xiàng)工作的首位，這一主線使自己在這新的一年內(nèi)有更突出的表現(xiàn)。

在這工作的幾年中，我對繼電保護(hù)工作應(yīng)知應(yīng)會、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識已掌握，對繼電保護(hù)工作中遇到的諸多問題，有了一定的經(jīng)驗(yàn)知識，在以后的工作任務(wù)中，還是繼續(xù)向師傅們虛心請教、刻苦鉆研繼電保護(hù)知識，使自己在繼電保護(hù)工作崗位上發(fā)揮得更出色。原創(chuàng)：

在這幾年來的專業(yè)技術(shù)工作中，自己利用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識在生產(chǎn)實(shí)踐中做了一些實(shí)際工作，具備了一定的技術(shù)工作能力。但是仍存在著一些不足，在今后的工作中，自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、克服缺點(diǎn)，力爭自己專業(yè)技術(shù)水平能夠不斷提高。

篇5

關(guān)鍵詞：供電系統(tǒng)繼電保護(hù)；課程建設(shè)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法；教學(xué)手段

作者簡介：諶江波（1979-），男，江蘇連云港人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力系，工程師，廣西大學(xué)電氣工程學(xué)院碩士研究生。（廣西 南寧 530007）

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0056-02

“供電系統(tǒng)繼電保護(hù)”是供用電技術(shù)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著后續(xù)課程如“微機(jī)保護(hù)”、“變電運(yùn)行”、“二次實(shí)訓(xùn)”等的學(xué)習(xí)。繼電保護(hù)是一門專門研究電力系統(tǒng)故障及反事故措施的技術(shù)學(xué)科，學(xué)生應(yīng)特別注重學(xué)習(xí)和提高對電力系統(tǒng)故障和異常工作情況的認(rèn)識及加強(qiáng)事故分析計(jì)算的能力。同時(shí)繼電保護(hù)是理論與實(shí)踐并重的課程，學(xué)生應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論的同時(shí)，重視獨(dú)立完成習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作業(yè)任務(wù)。學(xué)習(xí)繼電保護(hù)的必要理論基礎(chǔ)是電工理論、電機(jī)學(xué)、電子學(xué)、微型計(jì)算機(jī)、電力系統(tǒng)分析等，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意提高基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力和水平。與繼電保護(hù)聯(lián)系密切的課程是電力系統(tǒng)分析和供配電技術(shù)，學(xué)好這些課程有助于理解、掌握繼電保護(hù)的原理。因此，“供電系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程涉及的范圍比較廣泛，技術(shù)含量較高、責(zé)任重大，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，教師教學(xué)困難。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須從教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方法等方面加強(qiáng)對教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

一、教學(xué)方法的探索

1.認(rèn)真上好第一堂課

上好第一堂課對于從事繼電保護(hù)教學(xué)工作的教師來說尤為重要，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以促進(jìn)教師與學(xué)生的進(jìn)一步交流和溝通，是師生相互了解、相互信任、共同提高的橋梁和紐帶。上好第一堂課應(yīng)主要從三個(gè)方面人手。

（1）以繼電保護(hù)領(lǐng)域的重要性和廣泛性來感染學(xué)生。電能是一種特殊的商品，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離傳送，需要提高電壓，實(shí)施高壓輸電；為了分配和使用電能，需要降低電壓，實(shí)施低壓配電、供電和用電。發(fā)電—輸電—配電—用電構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)。電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行對國民經(jīng)濟(jì)、人民生活、社會穩(wěn)定都有著極其重要的影響，在電力系統(tǒng)中，繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置是保證電力系統(tǒng)安全運(yùn)行和提高電能質(zhì)量的重要工具。通過對繼電保護(hù)重要性和廣泛性的介紹，讓學(xué)生觀看有關(guān)視頻和圖片，感染學(xué)生，激發(fā)對繼電保護(hù)課程的熱愛。

（2）以未來的良好就業(yè)來吸引學(xué)生要學(xué)好繼電保護(hù)課程。供電系統(tǒng)繼電保護(hù)是一門綜合性的學(xué)科，它奠基于理論電工、電機(jī)學(xué)和電力系統(tǒng)分析等基礎(chǔ)理論，還與電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息科學(xué)等新理論新技術(shù)有著密切的關(guān)系。同時(shí)還是一門理論和實(shí)踐并重的學(xué)科。為掌握繼電保護(hù)裝置的性能及其在電力系統(tǒng)故障時(shí)的動(dòng)作行為，既需要運(yùn)用所學(xué)課程的理論知識對系統(tǒng)故障情況和保護(hù)裝置動(dòng)作行為進(jìn)行分析，還需對繼電保護(hù)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)、數(shù)字仿真分析、在電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型上試驗(yàn)、現(xiàn)場人工故障試驗(yàn)以及在現(xiàn)場條件下試運(yùn)行。學(xué)好繼電保護(hù)的知識，就業(yè)前景非常廣闊，不管是在電力公司或是電廠，以及在南瑞或是南自等電力自動(dòng)化公司，收入都比較高，而且能使個(gè)人有用武之地。同時(shí)還給學(xué)生們介紹廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工資福利待遇，讓學(xué)生受到鼓舞和觸動(dòng)，知道學(xué)好繼電保護(hù)的重要性，使他們敢于接受挑戰(zhàn)，勤勤懇懇扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好繼電保護(hù)課程。

（3）從繼電保護(hù)的未來發(fā)展出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。繼電保護(hù)是電力學(xué)科中最活躍的分支，在20世紀(jì)50年代至今的60年時(shí)間走過了機(jī)電式、整流式、晶體管式、集成電路式和微機(jī)式五個(gè)發(fā)展階段。電力系統(tǒng)的快速發(fā)展為繼電保護(hù)技術(shù)提出艱巨的任務(wù)，電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)又為繼電保護(hù)技術(shù)的發(fā)展不斷注入新的活力，因此可以預(yù)計(jì)，繼電保護(hù)學(xué)科必將不斷發(fā)展，達(dá)到更好的理論和技術(shù)高度。對學(xué)生來講，學(xué)習(xí)繼電保護(hù)對未來的學(xué)習(xí)和工作都是難得的機(jī)遇，必須重視起來，樹立對課程學(xué)習(xí)的緊迫感以及自信心。

2.啟發(fā)式教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)法主要教授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們對知識不斷深入理解和探索，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)知識的潛能和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考、發(fā)散思維，從而實(shí)現(xiàn)教是為了不教，進(jìn)而提高學(xué)生自學(xué)本課程的能力以及應(yīng)用課程所學(xué)知識的能力。在教學(xué)過程中，更多的是教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流，同時(shí)教師不是課堂上的滿堂灌，而是整個(gè)課堂上活躍氣氛的引導(dǎo)者。任何一個(gè)原理或者是操作步驟都有它的原因和來歷，如果能夠積極引導(dǎo)、循循善誘、由淺入深，學(xué)生對知識的理解就會深入一些，興趣就會增加一些，從而也就能把艱深難懂、枯燥無味的知識消化掉，變成自己的東西，掌握得也會更加牢固。讓學(xué)生學(xué)習(xí)的信心滿滿，不是一無所獲而是收獲頗多，敢于同同學(xué)交流，也就會主動(dòng)和教師交流。在啟發(fā)式教學(xué)的過程中，切記提問的問題一開始不要過難，而是先易后難，引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解要深入，而不是膚淺的認(rèn)識和了解。

3.采用旋轉(zhuǎn)木馬談?wù)摲ㄈ嫣岣邔W(xué)生整體素質(zhì)

旋轉(zhuǎn)木馬談?wù)摲ㄊ菑牡聡殬I(yè)教育引進(jìn)的先進(jìn)教學(xué)方法之一，現(xiàn)在國內(nèi)各大職業(yè)學(xué)院和教育機(jī)構(gòu)爭相學(xué)習(xí)該方法。為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，學(xué)院出資先后選送優(yōu)秀教師到德國學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法?？偟膩碚f這種教學(xué)方法效果比較好，普遍受到學(xué)生的歡迎，改變了一節(jié)課都是教師在講的現(xiàn)象，教師教得輕松了，學(xué)生學(xué)得也自由了，睡覺的學(xué)生少了，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生多了，跟老師積極配合、勇于發(fā)言、獨(dú)立思考的學(xué)生多了起來，這是個(gè)明顯的進(jìn)步。同時(shí)師生的交流互動(dòng)多了，從而改善了教師上課死板嚴(yán)肅的形象。旋轉(zhuǎn)木馬談?wù)摲ㄟ€有個(gè)神奇的效果，讓兩個(gè)彼此從來不說話的學(xué)生開始說話了，讓他們之間有了第一次的交流，對于增進(jìn)友誼、促進(jìn)了解和信任提供了良好的平臺。除此之外，該方法還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、歸納能力、說服別人的能力、傾聽能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的能力，還可以使教師觀念、學(xué)生觀念、教學(xué)管理觀念得到明顯的改變。如果教師能夠熟練靈活運(yùn)用這一教育教學(xué)方法，必將能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的人才。

二、教學(xué)手段的探索

1.采用板書與多媒體課件相互結(jié)合的教學(xué)手段

當(dāng)前，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，過去采用板書的教學(xué)手段雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，加深對所學(xué)知識的理解和記憶，有助于教學(xué)目標(biāo)的完成，更有助于突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及高等教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，新的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段也日新月異。繼電保護(hù)理論知識公式比較多，內(nèi)容比較抽象，涉及到的專業(yè)知識和基礎(chǔ)學(xué)科比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較難理解，也很難掌握，應(yīng)采用板書與多媒體課件相結(jié)合的方式講授。多媒體教學(xué)可利用PPT、Photoshop、Flash等工具開發(fā)多媒體課件，將抽象的繼電保護(hù)設(shè)備、二次回路接線、工作原理以聲音、圖像、圖形和動(dòng)畫等形式表現(xiàn)出來，具有直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性、可重復(fù)性、針對性等特點(diǎn)，有助于突出要點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和興趣，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造能力，節(jié)約了時(shí)間和空間，提高了教學(xué)效率。

2.采用課堂教學(xué)與仿真實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的“供電系統(tǒng)繼電保護(hù)”教學(xué)主要是采用集中課堂教學(xué)的模式，缺陷是動(dòng)手條件受限制。采用課堂教學(xué)與仿真實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。具體做法是：將原有電氣運(yùn)行實(shí)訓(xùn)室與課堂教學(xué)融為一體，充分利用電氣運(yùn)行實(shí)訓(xùn)室的仿真平臺，該仿真系統(tǒng)模擬變電站、水輪發(fā)電機(jī)組、廠用電全部繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置，可模擬保護(hù)正確動(dòng)作的事故現(xiàn)象，還可以模擬保護(hù)越級動(dòng)作、斷路器越級跳閘的各種復(fù)雜事故現(xiàn)象與事故處理。通過利用仿真系統(tǒng)模擬實(shí)際故障的發(fā)生以及保護(hù)的整個(gè)動(dòng)作過程，可以讓學(xué)生仿佛親身感受到電力系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行的情況，了解到繼電保護(hù)在電力系統(tǒng)中的重要性，從而學(xué)會對電力系統(tǒng)事故的判斷、分析和處理，進(jìn)一步加深對繼電保護(hù)原理的理解，提高了事故處理的能力和水平。

3.組織編寫《供電系統(tǒng)繼電保護(hù)》習(xí)題集

為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識以及對繼電保護(hù)知識的理解，同時(shí)針對廣西電網(wǎng)公司招聘考試的要求，學(xué)院供用電技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)組織教師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫出了繼電保護(hù)的習(xí)題集，還收集了相關(guān)電力企業(yè)的培訓(xùn)資料以及重點(diǎn)大學(xué)繼電保護(hù)的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生們通過做練習(xí)，加深了印象，使所學(xué)的知識得到了消化，具有針對性，同時(shí)電力系被廣西電網(wǎng)公司錄取人數(shù)幾乎年年省內(nèi)第一，就證明了這份習(xí)題集的重要性，而且擴(kuò)大了學(xué)院的知名度。

三、全程管理，全面考核，改革期末考試方式

“供電系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程的最終成績由幾個(gè)部分組成，其中學(xué)生的平時(shí)考核成績、素質(zhì)成績最為重要，期末考試成績所占的比例為40%，這就要求學(xué)生必須在整個(gè)學(xué)期勤奮學(xué)習(xí)，表現(xiàn)良好，拿到平時(shí)成績，而不會因?yàn)槠谀┛荚嚨牟焕硐胗绊懙秸麄€(gè)課程的成績。但傳統(tǒng)的期末考試的形式不利于學(xué)生對知識的理解，學(xué)生會為了期末考試而死記硬背，知識得不到鞏固和消化，同時(shí)學(xué)生的身心因?yàn)閼?yīng)付考試而感到疲倦和勞累，因此學(xué)生對枯燥理論就會充滿厭倦和畏懼，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)國外優(yōu)秀大學(xué)的考試方式之后，認(rèn)為開卷或者半開卷的考試方式更有利于教育教學(xué)水平的提高，因此允許學(xué)生帶課本或者一些學(xué)習(xí)資料進(jìn)入考場，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是還存在一些不足之處要得到改進(jìn)，比如教材內(nèi)容要適時(shí)修改或增刪；實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)計(jì)劃落后問題、教學(xué)設(shè)備維護(hù)困難問題以及具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師數(shù)量不足的問題都將是下一步需要解決的問題。

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篇6

關(guān)鍵詞：繼電保護(hù)，整定計(jì)算

1. 繼電保護(hù)整定計(jì)算的特點(diǎn)

繼電保護(hù)整定計(jì)算工作是繼電保護(hù)系統(tǒng)的重要組成部分。它要求從事該工作的人員既要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，又要有扎實(shí)的電力系統(tǒng)基礎(chǔ)知識和繼電保護(hù)系統(tǒng)理論知識。

電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展給繼電保護(hù)系統(tǒng)提出了越來越高的要求，而電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展又給繼電保護(hù)系統(tǒng)注入了新的活力。整定計(jì)算工作也應(yīng)適應(yīng)繼電保護(hù)的發(fā)展需要，研究新方法，解決新問題。從事繼電保護(hù)整定計(jì)算的人員必須熟悉微機(jī)型繼電保護(hù)裝置的硬件、軟件。

2. 對繼電保護(hù)整定計(jì)算的要求

由于繼電保護(hù)整定計(jì)算工作不能獨(dú)立于繼電保護(hù)之外，所以整定計(jì)算也必須滿足“四性”的要求。即“可靠性”“選擇性”“快速性”和“靈敏性”。這“四性”既相輔相成、相互統(tǒng)一，又相互制約、互相矛盾。繼電保護(hù)整定計(jì)算在完成“四性”的要求時(shí)，必須統(tǒng)籌考慮，不能片面強(qiáng)調(diào)一項(xiàng)而忽視另一項(xiàng)，以致“顧此失彼”。

3. 繼電保護(hù)整定計(jì)算的任務(wù)

筆者認(rèn)為繼電保護(hù)整定計(jì)算的主要任務(wù)有以下三項(xiàng)：

3.1 確定保護(hù)方案。目前，市場上定型的微機(jī)保護(hù)產(chǎn)品往往是保護(hù)裝置的生產(chǎn)廠家為了滿足不同客戶的需要，配置了功能十分齊全的保護(hù)功能塊。我們整定計(jì)算人員就應(yīng)根據(jù)我們地區(qū)電網(wǎng)的實(shí)際情況，根據(jù)我們的變壓器特點(diǎn)來決定用該套變壓器保護(hù)中的哪個(gè)功能塊，用哪個(gè)功能塊來完成哪項(xiàng)功能。在繼電保護(hù)還未發(fā)展到微機(jī)保護(hù)時(shí)期，這一工作是由保護(hù)裝置的設(shè)計(jì)人員來做的，因?yàn)樵瓉淼谋Ｗo(hù)裝置是根據(jù)需要組屏的。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，在微機(jī)保護(hù)中增加一個(gè)或幾個(gè)功能非常容易實(shí)現(xiàn)，所以微機(jī)保護(hù)裝置功能做得非常完善，但是并不是保護(hù)裝置中的每一項(xiàng)功能我們在實(shí)際工作中都必須應(yīng)用，這就要求我們整定計(jì)算人員根據(jù)情況有所取舍。

3.2 確定各保護(hù)功能之間的配合關(guān)系。保護(hù)方案確定以后，我們還必須確定各保護(hù)功能之間的配合關(guān)系。其中包含了兩個(gè)方面的意義：

3.2.1 裝置內(nèi)部各功能單位之間的配合關(guān)系。在由幾個(gè)電氣量組成的一套保護(hù)裝置內(nèi)部，各元件的作用不同，其靈敏度和選擇性要求也不相同。對于主要元件的要求是既要保證選擇性又要保證靈敏性，而作為輔助元件則只要求有足夠的靈敏性，并不要求有選擇性。在整定配合上，要求輔助元件的靈敏度要高于主要元件的靈敏度。輔助元件在保護(hù)構(gòu)成中，按作用分為以下三種：①判別作用。為了保護(hù)的選擇性而裝設(shè)的。如方向過流保護(hù)中的方向元件。②閉鎖作用。為了防止正常負(fù)荷下的誤動(dòng)而裝設(shè)的。如母差保護(hù)中的電壓閉鎖元件。③起動(dòng)作用。為了在故障情況下，將整套保護(hù)起動(dòng)起來進(jìn)行工作而裝設(shè)的。

當(dāng)繼電保護(hù)裝置還處于采集模擬電氣量階段時(shí)，上述元件往往由一個(gè)個(gè)獨(dú)立的硬件實(shí)現(xiàn)，而目前微機(jī)保護(hù)裝置反映的是離散化的數(shù)字量，以上功能均由軟件實(shí)現(xiàn)。雖然，微機(jī)保護(hù)裝置中各元件的意義與過去不盡相同，但它們所起的作用卻無本質(zhì)上的區(qū)別。

繼電保護(hù)整定計(jì)算人員必須認(rèn)真分析各功能塊的動(dòng)作特性，各功能塊之間的邏輯關(guān)系，并結(jié)合被保護(hù)設(shè)備的故障特征來綜合進(jìn)行考慮，確定保護(hù)裝置內(nèi)部各功能塊之間的配合關(guān)系，并以整定值的形式將配合關(guān)系實(shí)現(xiàn)。

3.2.2 裝置之間的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。這也就是我們一般意義上的繼電保護(hù)整定計(jì)算需要做的工作。通過短路電流計(jì)算，將某一保護(hù)裝置與相鄰的保護(hù)裝置在靈敏度與動(dòng)作時(shí)間兩方面相配合，從而保證選擇性。即當(dāng)電力系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，故障線路的保護(hù)必須比上一級相鄰線路更靈敏，動(dòng)作更快，兩者缺一不可。若要提高靈敏度就要延長動(dòng)作時(shí)間；若要提高動(dòng)作速度就要限制其靈敏度，這實(shí)際上是在遵循反時(shí)限的原則。

隨著電網(wǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，特別是現(xiàn)代超高壓電網(wǎng)要求保護(hù)裝置不但要做到不“誤動(dòng)”更要做到不“拒動(dòng)”。要達(dá)到繼電保護(hù)“四性”的要求，不應(yīng)由一套保護(hù)來完成的。就一套保護(hù)而言，它并不能完全具備“四性”的要求，而必須由一個(gè)保護(hù)系統(tǒng)來完成。我們在進(jìn)行整定計(jì)算時(shí)，必須樹立“系統(tǒng)保護(hù)”的概念，多角度、全過程地考慮各個(gè)功能塊之間的配合關(guān)系。

3.3 保護(hù)方案的準(zhǔn)確表述。編制繼電保護(hù)整定計(jì)算方案及給出保護(hù)定值并不是整定計(jì)算工作的最終目的，整定計(jì)算工作的最終目的在于通過保護(hù)定值使得繼電保護(hù)裝置在系統(tǒng)故障或異常狀態(tài)下能按預(yù)定的行為進(jìn)行動(dòng)作，從而保證電網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行、將被保護(hù)設(shè)備的損害降至最低以及縮小停電范圍。因此，在確定好了保護(hù)方案及各保護(hù)功能的配合關(guān)系后，如何將保護(hù)方案準(zhǔn)確的表述也是整定計(jì)算工作者的一項(xiàng)十分重要的工作。

這其中除了包括編制整定計(jì)算方案和給出繼電保護(hù)定值，還有一項(xiàng)就是編制運(yùn)行規(guī)定。整定計(jì)算工作者往往十分重視前兩項(xiàng)工作，而忽視編制運(yùn)行規(guī)定。需知，用準(zhǔn)確的語言告訴運(yùn)行人員某個(gè)保護(hù)功能塊在什么情況下用，做什么用，這也是十分重要的。

4. 整定計(jì)算的危險(xiǎn)點(diǎn)分析

筆者認(rèn)為繼電保護(hù)整定計(jì)算工作中有以下幾個(gè)危險(xiǎn)點(diǎn)，現(xiàn)分析如下：

4.1 系統(tǒng)建模。一個(gè)符合電網(wǎng)實(shí)際的、描述完整、正確無誤的電網(wǎng)數(shù)據(jù)模型，是一切計(jì)算的基礎(chǔ)。目前廣東電網(wǎng)普遍應(yīng)用的北京中恒博瑞Relay2005是一個(gè)通用性和實(shí)用性非常強(qiáng)的軟件平臺，利用對Relay2005的二次開發(fā)，我們可以完成繼電保護(hù)計(jì)算及管理的大部分工作。對于日常的整定計(jì)算工作不需要我們?nèi)ブ匦麻_發(fā)軟和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)撲連接，只需要我們把每一項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)搞準(zhǔn)確，嚴(yán)格按《3～110kV 電網(wǎng)繼電保護(hù)裝置運(yùn)行整定規(guī)程》上的要求進(jìn)行電氣設(shè)備的實(shí)測，并正確的將數(shù)據(jù)填充到Relay2005中，就能夠做到建立一個(gè)完整的符合電網(wǎng)實(shí)際的數(shù)據(jù)模型。但是，在實(shí)際工作中，往往會有各種各樣的原因使得我們的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理出現(xiàn)漏洞。所以，我認(rèn)為電網(wǎng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理這一環(huán)節(jié)是繼電保護(hù)整定計(jì)算工作的危險(xiǎn)

點(diǎn)。

4.2 故障計(jì)算。短路電流計(jì)算是整定計(jì)算工作中非常重要的基礎(chǔ)性工作，它的正確與否決定著整定計(jì)算的正確與否。而短路電流計(jì)算的正確與否又取決于合理地選擇運(yùn)行方式和變壓器的接地方式。

合理地選擇運(yùn)行方式是改善保護(hù)效果，充分發(fā)揮保護(hù)系統(tǒng)功能的關(guān)鍵之一。但選擇運(yùn)行方式應(yīng)與運(yùn)行方式部門進(jìn)行充分溝通，考慮各方面的因素才能決定。

變壓器的接地方式是由繼電保護(hù)整定計(jì)算人員來確定的。合理地選擇變壓器的接地方式可以改善接地保護(hù)的配合關(guān)系，充分發(fā)揮零序保護(hù)的作用。由于接地故障時(shí)零序電流分布的比例關(guān)系，只與零序等值網(wǎng)絡(luò)狀況有關(guān)，與正、負(fù)序等值網(wǎng)絡(luò)的變化無關(guān)。零序等值網(wǎng)絡(luò)中，尤以中性點(diǎn)接地變壓器的增減對零序電流分布關(guān)系影響最大。因此，合理地選擇變壓器的接地方式應(yīng)盡可能保持零序等值網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定。

在進(jìn)行故障計(jì)算時(shí)我們還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：①就是我們假設(shè)電網(wǎng)的三相系統(tǒng)完全對稱。若系統(tǒng)是不對稱的，那么不能用對稱分量法來分析化簡，進(jìn)行計(jì)算。②除了母線故障和線路出口故障外，故障點(diǎn)的電流、電壓量與保護(hù)安裝處感受到的電流、電壓量是不同的。我們分析的是保護(hù)安裝處的電氣量的變化規(guī)律。

篇7

一、繼電保護(hù)定值整定工作（10kV及以下）

**年*月至**年擔(dān)負(fù)分公司10kV配電線路（含電容器）、10kV用戶站繼電保護(hù)定值整定工作，從開展工作以來建立了繼電保護(hù)整定檔案資料，如系統(tǒng)阻抗表、分線路阻抗圖、系統(tǒng)站定值單匯總（分線路）用戶站定值單匯總（分線路），并將定值單用微機(jī)打印以規(guī)范管理，還包括各重新整定定值的計(jì)算依據(jù)和計(jì)算過程，形成較為完善的定值整定計(jì)算的管理資料。完成了新建貫莊35kV變電站出線定值整定工作和審核工作。未出現(xiàn)誤整定現(xiàn)象，且通過對系統(tǒng)短路容量的計(jì)算為配電線路開關(guān)等設(shè)備的選擇提供了依據(jù)。**年底由于機(jī)構(gòu)設(shè)置變化，指導(dǎo)初級技術(shù)人員開展定值整定工作并順利完成工作交接。

二、線損專業(yè)管理工作

**年至**年*月，主要開展了以下工作：完成了線損統(tǒng)計(jì)計(jì)算的微機(jī)化工作，應(yīng)用線損計(jì)算統(tǒng)計(jì)程序輸入表碼，自動(dòng)生成線損報(bào)表，并對母線平衡加以分析，主持完成理論線損計(jì)算工作，利用理論線損計(jì)算程序，準(zhǔn)備線損參數(shù)圖，編制線損拓補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，輸入微機(jī)，完成35kV、10kV線路理論線損計(jì)算工作，為線損分析、降損技術(shù)措施的采用提供了理論依據(jù)，編制“九五”降損規(guī)劃，96-98各年度降損實(shí)施計(jì)劃，月度、季度、年度的線損分析，積極采取技術(shù)措施降低線損，完成貫莊、大畢莊等35kV站10kV電容器投入工作，完成迂回線路、過負(fù)荷、供電半徑大、小導(dǎo)線等線路的切改、改造工作。

三、電網(wǎng)規(guī)劃的編制工作

**年*月至**年**月，本著電網(wǎng)規(guī)劃編制原則、市區(qū)概況、市區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展論述、電網(wǎng)現(xiàn)狀、電網(wǎng)存在問題、依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r負(fù)荷預(yù)測、35kV及以上電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、10kV配網(wǎng)規(guī)劃、投資估算、預(yù)期社會經(jīng)濟(jì)效益、2010年遠(yuǎn)景設(shè)想等幾大部分。為電網(wǎng)的建設(shè)與改造提供了依據(jù)，較好地完成了電網(wǎng)的建設(shè)與改造工作。

四、電網(wǎng)建設(shè)與改造工作

在工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，完成工程項(xiàng)目的立項(xiàng)、編制變電站建設(shè)及輸電線路改造的可行性報(bào)告，參與變電站委托設(shè)計(jì)，參加設(shè)計(jì)審核工作，參加工程質(zhì)量驗(yàn)收及資料整理工作，制定工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖，工程流程圖，所有建設(shè)改造工程均質(zhì)量合格，提高了供電能力，滿足經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的需要，降低線損，提高供電可靠性和電能質(zhì)量，滿足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對電力的要求，取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

五、專業(yè)運(yùn)行管理

參加制定專業(yè)管理制度，包括內(nèi)容是：供電設(shè)備檢修管理制度；技改、大修工程管理辦法；固定資產(chǎn)管理辦法實(shí)施細(xì)則；供電設(shè)備缺陷管理制度；運(yùn)行分析制度；外委工程管理規(guī)定；生產(chǎn)例會制度；線路和變電站檢修檢查制度；科技進(jìn)步及合理化建議管理制度；計(jì)算機(jī)管理辦法、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作規(guī)程。技術(shù)監(jiān)督管理與考核實(shí)施細(xì)則；主持制定供電營業(yè)所配電管理基本制度匯編。

參加制定生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容是：電壓和無功管理標(biāo)準(zhǔn)；線損管理標(biāo)準(zhǔn)；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析管理標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)備全過程管理標(biāo)準(zhǔn)；主持制定專業(yè)管理責(zé)任制：線路運(yùn)行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級人員責(zé)任制；變壓器專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級人員責(zé)任制；防污閃工作管理責(zé)任制；防雷工作管理責(zé)任制；電纜運(yùn)行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級人員責(zé)任制；變壓器反措實(shí)施細(xì)則。主持制定工程建設(shè)項(xiàng)目法人（經(jīng)理）負(fù)責(zé)制實(shí)施細(xì)則及管理辦法；城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程招投標(biāo)管理辦法（試行）；城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程質(zhì)量管理暫行辦法等，積極開展季節(jié)性工作，安排布置年度的重要節(jié)日保電工作、重大政治活動(dòng)保電安排、防汛渡夏工作，各季節(jié)反污工作安排，這些工作的開展，有力地促進(jìn)了電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

六、科技管理工作

1、**年至今，在工作中盡可能采用計(jì)算機(jī)應(yīng)用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。1、應(yīng)用固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序，完成全局固定資產(chǎn)輸機(jī)工作，完成固定資產(chǎn)的新增、變更、報(bào)廢、計(jì)提折舊等項(xiàng)工作。

2、應(yīng)用**市技改統(tǒng)計(jì)程序完成技術(shù)改造（含重措、一般技措項(xiàng)目）的統(tǒng)計(jì)分析工作。

4、完成配電線路加裝自動(dòng)重合器的試點(diǎn)工作，形成故障的自動(dòng)判斷障離，提高了供電可靠性，為配電線路自動(dòng)化進(jìn)行了有益嘗試。

繼電保護(hù)是電網(wǎng)靜靜的哨兵，肩負(fù)著保護(hù)電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行的重任。2009年，在繁重的生產(chǎn)任務(wù)面前，繼保班能夠緊緊環(huán)繞著以“人本至上，安全工作在基層”的原則。不斷優(yōu)化安全流程，細(xì)化安全管理，保質(zhì)保量地完成了年度各項(xiàng)安全生產(chǎn)任務(wù)。同時(shí)，在活動(dòng)過程中著力于培育長效的安全文化，以“安全、健康、快樂”為長期目標(biāo)，努力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)，不斷推進(jìn)現(xiàn)場工作和班組管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化，不斷提高員工安全素質(zhì)和安全責(zé)任感，謁力營造良好的安全氛圍。

人是安全生產(chǎn)的第一要素，一批具有技術(shù)過硬、作風(fēng)優(yōu)良的專業(yè)人才是一線生產(chǎn)班組安全生產(chǎn)的前提和保障。繼電保護(hù)工作具有理論性強(qiáng)、技術(shù)含量高、現(xiàn)場工作環(huán)境復(fù)雜、危險(xiǎn)性大、人才培養(yǎng)周期長等特點(diǎn)。針對這一工作特點(diǎn)，繼保班結(jié)合班員工作崗位變動(dòng)頻繁、新人多的實(shí)際情況，從抓培訓(xùn)入手，不斷提高班組員工的素質(zhì)，確保班組安全生產(chǎn)。

在變電站新建和綜合自動(dòng)化改造中，驗(yàn)收工作是嚴(yán)格把守工程質(zhì)量的大門，是電網(wǎng)、變電站安全穩(wěn)定運(yùn)行的重要閘口，繼電保護(hù)二次驗(yàn)收是整體工程驗(yàn)收中的重頭戲。最近幾年，同行業(yè)中已經(jīng)發(fā)生多起由于沒有把好驗(yàn)收關(guān)而導(dǎo)致的電網(wǎng)或設(shè)備事故。為嚴(yán)格把住驗(yàn)收關(guān)，繼保班制定并不斷完善了《繼電保護(hù)規(guī)范化驗(yàn)收文檔》；并從安全生產(chǎn)大局出發(fā)，針對工作中發(fā)現(xiàn)的各類安全隱患，先后編制出了《繼電保護(hù)公共部分驗(yàn)收規(guī)范》、《關(guān)于綜合自動(dòng)化變電站改造及新建工程設(shè)計(jì)及施工建議》等十幾個(gè)工作規(guī)范、建議，確保電網(wǎng)和設(shè)備的安全穩(wěn)定運(yùn)行。

總之，在這幾年來的專業(yè)技術(shù)工作中，自己利用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識在生產(chǎn)實(shí)踐中做了一些實(shí)際工作，具備了一定的技術(shù)工作能力，但是仍存在著一些不足，在今后的工作中，自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、克服缺點(diǎn)，力爭自己專業(yè)技術(shù)水平能夠不斷提高。

篇8

論文關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；基層；安全；技術(shù)

一、安全培訓(xùn)的重要意義

開課時(shí)教師首先講到，舉辦電力系統(tǒng)第一線員工安全生產(chǎn)基層學(xué)習(xí)班非常必要；通過講課和大家的發(fā)言討論，不僅使決策層領(lǐng)導(dǎo)能夠了解底層，而且基層人員也能夠?qū)W到很多安全生產(chǎn)技術(shù)知識，形成企業(yè)員工個(gè)個(gè)學(xué)技術(shù)、人人講安全的自我負(fù)責(zé)風(fēng)氣，從而提高大家的安全思想意識，確保電力安全生產(chǎn)。這是學(xué)習(xí)班的主要目的。

電網(wǎng)安全是電力系統(tǒng)一切工作的基礎(chǔ)，是保證電力生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的一種必要的手段。在堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針政策的前提下，強(qiáng)化“全員、全面、全過程、全方位”的安全監(jiān)督與管理很有必要。在開展“反違章”活動(dòng)、排查電網(wǎng)不安全隱患、執(zhí)行反事故斗爭措施和完善突發(fā)性事件實(shí)施預(yù)案的時(shí)候，也要深刻意識到存在的不安全因素。在進(jìn)行治理專項(xiàng)行動(dòng)中注意找死角、找空白，把不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)之中是頭等大事。通過老師的授課和學(xué)員們爭先恐后的發(fā)言討論，大家一致認(rèn)為在學(xué)習(xí)班受益非淺。

二、安全培訓(xùn)的現(xiàn)況分析

隨著電網(wǎng)建設(shè)的加快，電網(wǎng)建設(shè)改造、大修項(xiàng)目的增多，工程完成周期縮短。要保質(zhì)保量而又安全地完成這些任務(wù)是一件很不容易的事。而這些項(xiàng)目的完成，對滿足成網(wǎng)需求和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有很好的促進(jìn)作用。

從大家的討論發(fā)言中可以知道，各電業(yè)局的繼電保護(hù)調(diào)試班一般都承擔(dān)著從10kV～220kV或更高電壓等級的各個(gè)變電站的年檢預(yù)試、日常維護(hù)、缺陷處理、事故搶險(xiǎn)和新建安裝、技改、設(shè)備大修及用戶的一些臨時(shí)性工作，工作任務(wù)十分繁重。如某電業(yè)局繼電保護(hù)班目前管轄著40余座變電站，而完成這些變電站工作的繼電保護(hù)專業(yè)人員卻只有10人，新手多而能獨(dú)立工作的人少，組成3個(gè)作業(yè)小組就很困難，卻擔(dān)負(fù)著電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的所屬工作。其繼電保護(hù)的設(shè)備種類繁多，有電磁式的、晶體管式的、有集成電路的、有微機(jī)保護(hù)的。變電站有的離200多公里，而且較多變電站還建在山區(qū)，有的還在山頂上，地處群山峻嶺的大山之中，極易受到山體滑坡倒桿斷線和雷電等自然災(zāi)害的危害，造成維護(hù)工作量的大量增加。

由此看來，結(jié)合繼電保護(hù)調(diào)試班在年檢預(yù)試、日常維護(hù)、缺陷處理和安裝調(diào)試等方面的實(shí)際情況，歸納起來一般存在六個(gè)方面的問題。

（1）人員緊張，結(jié)構(gòu)不合理，難以確定合適的現(xiàn)場工作負(fù)責(zé)人。

（2）安裝任務(wù)繁重，人員疲勞過度，一般禮拜天得不到休息。

（3）試驗(yàn)設(shè)備老舊，跟不上保護(hù)裝置更新?lián)Q代速度，要獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)費(fèi)時(shí)太多。

（4）標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)不具體，有流于形式的現(xiàn)象。

（5）違章現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（6）危險(xiǎn)點(diǎn)分析不到位，安全工作存在隱患。

三、對不安全因素所采取的防范措施

通過大家對現(xiàn)況的分析討論，結(jié)合電網(wǎng)建設(shè)對安全的要求，找出了現(xiàn)狀和工作中可能發(fā)生安全隱患的一些因素并對這些因素進(jìn)行思考。

1.人員緊張，結(jié)構(gòu)不合理，難以確定合格的工作負(fù)責(zé)人

新手多，一遇事故搶修，臨時(shí)組建的作業(yè)班組難以保證人員素質(zhì)，這是造成不安全生產(chǎn)的因素之一。眾所周知，當(dāng)人員緊張的時(shí)候，找不出與技術(shù)等級相適應(yīng)的人來擔(dān)任工作票，就會造成臨時(shí)組建的工作小組結(jié)構(gòu)不合理，使工作監(jiān)護(hù)錯(cuò)位，為安全生產(chǎn)埋下隱患。

防范措施：避免多開工作點(diǎn)，使新老人員合理搭配在作業(yè)班小組之中。要克服從業(yè)人員結(jié)構(gòu)緊張、不合理的現(xiàn)狀，除了適當(dāng)增加人員以外，也要保持人員穩(wěn)定，不要隨便調(diào)離崗位，還必須加強(qiáng)班組基層人員培訓(xùn)工作，多辦電力專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班。獎(jiǎng)勵(lì)能者為師傳幫帶，鼓勵(lì)班組成員自學(xué)成才。盡快地使每個(gè)人都具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能，在工作現(xiàn)場才能開展有效的監(jiān)護(hù)工作。在班組組成人員新手多、對運(yùn)行設(shè)備的原理、構(gòu)造、規(guī)格、型號不了解及對系統(tǒng)運(yùn)行方式不熟悉、業(yè)務(wù)專業(yè)技術(shù)水平低的情況下，就是大講特講安全，要做到安全生產(chǎn)也是有困難的。需要多辦班組基層培訓(xùn)班，鼓勵(lì)大家努力學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)科學(xué)技術(shù)知識。專業(yè)技術(shù)水平提高了，遇事故搶修時(shí)臨時(shí)組建的作業(yè)班組才是技術(shù)過硬的安全合格的搶修隊(duì)伍。

2.安裝任務(wù)繁重，人員過度疲勞，一般禮拜天得不到休息

繁重而時(shí)間緊的基建改造工作是導(dǎo)致工作人員疲勞的主要原因。當(dāng)工作任務(wù)繁重、人員疲勞時(shí)，人們考慮的是怎樣才能最快地完成工作任務(wù)，這時(shí)思維方式將會簡單化，而不會去更多考慮包括安全在內(nèi)的事，會使安全生產(chǎn)存在著極大的隱患。

防范措施：合理安排工作計(jì)劃，優(yōu)化工作程序，避免由于計(jì)劃失誤，造成工作集中在某一時(shí)段的現(xiàn)象。安排工作計(jì)劃不但要考慮天氣、溫度，還要考慮人員的承受能力和思想情緒等。人員疲勞可以通過優(yōu)化工作流程來減輕工作強(qiáng)度，合理安排工作時(shí)間，避免在高溫、高濕、太陽暴曬或嚴(yán)寒天氣下工作，緩解工作人員的疲勞，以免夏天熱傷風(fēng)、冬天重感冒等情況的發(fā)生。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，獲得準(zhǔn)確的試驗(yàn)結(jié)果費(fèi)時(shí)太多

隨著電網(wǎng)建設(shè)的飛速發(fā)展以及新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新裝置的不斷涌現(xiàn)，對實(shí)驗(yàn)設(shè)備和手段提出了更高的要求，而試驗(yàn)設(shè)備陳舊、功能少、接線復(fù)雜、干擾嚴(yán)重、為獲得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)需要反復(fù)測試。試驗(yàn)設(shè)備更新不及時(shí)就會造成對被試設(shè)備的狀態(tài)不能正確判斷，給系統(tǒng)安全經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行帶來危害。

防范措施：功欲利其事，必先利其器。對老舊試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行淘汰更新，及時(shí)升級換代，避免反復(fù)測試證實(shí)測試數(shù)據(jù)的正確性而浪費(fèi)時(shí)間。對正在服役的試驗(yàn)儀表儀器要定期送去校驗(yàn)檢查，并安排專人保管，對保管儲存地點(diǎn)也要作相應(yīng)要求，盡可能保證試驗(yàn)設(shè)備的精確度，延長試驗(yàn)設(shè)備的使用壽命。

4.標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)不具體，有流于形式的現(xiàn)象

標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)是工作中的一種強(qiáng)制性手段，目的是為了使工作人員能夠?qū)ζ涔ぷ鲀?nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)了解和掌握，是工作不出現(xiàn)錯(cuò)項(xiàng)漏項(xiàng)的一種保證體系，使工作人員在工作中知道什么工作需要做、工作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)是什么。而實(shí)際工作中標(biāo)準(zhǔn)化的編制和執(zhí)行有流于形式的現(xiàn)象，拿以前的作業(yè)卡來套來抄，也不管工作地點(diǎn)是否變化、設(shè)備型號是否相同、試驗(yàn)項(xiàng)目是否一致。在現(xiàn)場作業(yè)時(shí)也不依次作業(yè)，填寫工作卡隨意性很大，起不到標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的根本作用。

防范措施：從思想上提高認(rèn)識，不能把標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)視為工作的負(fù)擔(dān)。從審查上杜絕形式主義，避免死搬硬套現(xiàn)象，嚴(yán)格要求結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際。避免工作完后補(bǔ)填和憑想象填寫工作卡的情況發(fā)生。要克服這種現(xiàn)象，這就給工作票填寫人提出了更高的要求，一是要下苦工夫熟悉設(shè)備的工作原理、規(guī)格、型號及一、二次設(shè)備接線原理圖；二是要熟悉現(xiàn)場的實(shí)際運(yùn)行情況。只有通過刻苦的自學(xué)和深入現(xiàn)場認(rèn)真的鍛煉及學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的培訓(xùn)來杜絕流于形式的現(xiàn)象。

5.違章現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

習(xí)慣性違章是工作中的一顆毒瘤，它的存在是安全生產(chǎn)的敵人。就其原因，習(xí)慣性違章是工作人員對安全要求漠視，認(rèn)為不會出現(xiàn)安全事故，是畏難情緒和怕麻煩的思想在作祟。而這樣的事情盡管天天講，仍然天天有人犯。而犯犯錯(cuò)誤的人認(rèn)為是小題大作、故意找麻煩，這種思想的危害也是極大的。

防范措施：提高認(rèn)識，強(qiáng)化思想教育，避免麻痹大意，嚴(yán)格依規(guī)程辦事，使當(dāng)事人從心底里認(rèn)識到危害性，通過監(jiān)督到位，引起足夠的重視，避免此類事故的頻繁發(fā)生。

6.危險(xiǎn)點(diǎn)分析不到位

危險(xiǎn)點(diǎn)的分析是指導(dǎo)工作人員在工作中避免發(fā)生安全事故的一種方法。很多工作人員認(rèn)為自己很熟悉設(shè)備，不需要進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)分析。其實(shí)就沒考慮到每個(gè)人對事物的看法不一樣，重點(diǎn)不同往往就會忽視一些自己認(rèn)為不重要的事情，就會出現(xiàn)一些盲點(diǎn)、死角、空白。而這些盲點(diǎn)、死角和空白往往是極其危險(xiǎn)的不安全因素。

防范措施：危險(xiǎn)點(diǎn)分析是件不容易的事，技術(shù)水平越高、分析越到位越容易落到實(shí)處。考慮問題時(shí)要全面分析可能出現(xiàn)的情況。嚴(yán)格認(rèn)真的分析，找出危險(xiǎn)點(diǎn)，從思想源頭上避免形式主義。通過各式各樣的學(xué)習(xí)班來提高基層班組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使危險(xiǎn)點(diǎn)不再成為工作中的危險(xiǎn)。危險(xiǎn)點(diǎn)的分析和防范不是一般人能勝任的。沒有淵博的電氣基礎(chǔ)知識和豐富的工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是分析不出危險(xiǎn)點(diǎn)、找不出防范措施的。安全靠技術(shù)，技術(shù)靠人才，技術(shù)靠培訓(xùn)和自學(xué)成才，安全要靠技術(shù)支撐。技術(shù)從何而來？從業(yè)余時(shí)間努力自學(xué)書本知識和現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)班培訓(xùn)而來。

篇9

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化;人才培養(yǎng)模式;課程體系

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0038-02

為解決山東省高等學(xué)校面臨的辦學(xué)模式單一、同質(zhì)化傾向明顯、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等問題，山東省在地方高校中遴選了一批基礎(chǔ)型、應(yīng)用型和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)特色名校進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。山東理工大學(xué)（以下簡稱“我校”）入選了首批應(yīng)用型特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是我校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)之一。

根據(jù)我校的辦學(xué)特色，以及電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)立的建設(shè)目標(biāo)是立足山東半島制造業(yè)和藍(lán)黃經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，面向全國城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造升級與智能電網(wǎng)發(fā)展，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、扎根基層、踏實(shí)肯干”的應(yīng)用型人才。學(xué)校和學(xué)院從深化人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善產(chǎn)學(xué)研合作體制機(jī)制，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，輻射帶動(dòng)專業(yè)群等6個(gè)方面對專業(yè)進(jìn)行了建設(shè)。

一、專業(yè)基礎(chǔ)及特色

我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本專業(yè)前身為農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)，1977年開始招收本科生，1998年改為電氣工程及其自動(dòng)化。在30多年的發(fā)展歷程中，始終以培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、扎根基層、踏實(shí)肯干”的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，積極服務(wù)于電力及其相關(guān)企業(yè)。本專業(yè)2007年被評為山東省特色專業(yè)，2009年被確定為國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn);緊密圍繞智能電網(wǎng)建設(shè)以及節(jié)能降耗等生產(chǎn)實(shí)際，形成了智能配電網(wǎng)自動(dòng)化、輸電線路暫態(tài)分析與保護(hù)、現(xiàn)代電氣傳動(dòng)與節(jié)能技術(shù)、新能源發(fā)電及并網(wǎng)控制技術(shù)等特色優(yōu)勢方向。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)所在的電氣與電子工程學(xué)院現(xiàn)有4個(gè)本科專業(yè)，另外3個(gè)分別是自動(dòng)化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)。由于4個(gè)專業(yè)中既有“強(qiáng)電”專業(yè)，也有“弱電”專業(yè)，因此在發(fā)展和建設(shè)過程中，可以強(qiáng)弱結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

我國智能電網(wǎng)的迅速發(fā)展，加大了電力及其相關(guān)企業(yè)對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的需求。隨著山東半島制造業(yè)的蓬勃發(fā)展和山東“一藍(lán)一黃”經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，城鄉(xiāng)電力需求越來越大，城網(wǎng)、農(nóng)網(wǎng)智能化改造升級陸續(xù)展開，對電力系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、設(shè)計(jì)開發(fā)、分析研究等人才需求越來越大。同時(shí)，相關(guān)企業(yè)對電氣傳動(dòng)與節(jié)能、新能源開發(fā)利用等技術(shù)人才的需求日趨旺盛。因此需要緊密結(jié)合電力及其相關(guān)企業(yè)的人才需求，根據(jù)行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，不斷改革培養(yǎng)模式和課程體系，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、人才培養(yǎng)模式建設(shè)思路及內(nèi)涵

根據(jù)山東省特色名校的建設(shè)要求，以及我校的辦學(xué)基礎(chǔ)和特色，我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的辦學(xué)定位是應(yīng)用型人才培養(yǎng)。在學(xué)校制訂的“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)體系的大框架下，針對電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，制訂了“一強(qiáng)二弱，三融四化”的人才培養(yǎng)模式。

“一強(qiáng)”指電力系統(tǒng)強(qiáng)電知識和技能。主要學(xué)習(xí)電機(jī)、發(fā)電廠電氣部分、高電壓技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力電子等方面的知識和技能。

“二弱”指電力系統(tǒng)控制與通信兩方面弱電知識和技能。其中在電力系統(tǒng)控制方面，主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)控制、電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)、嵌入式系統(tǒng)、電氣控制與PLC等方面的知識和技能;在電力系統(tǒng)通信方面，主要學(xué)習(xí)信號與系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)、無線通信、光纖通信等方面的知識和技能。

“三融”指企業(yè)技術(shù)人員融入師資隊(duì)伍、學(xué)科前沿融入課堂教學(xué)、研究成果融入教學(xué)全程。其中企業(yè)專家融入師資隊(duì)伍，指從企業(yè)聘請具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，舉辦講座、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)，參與專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)和教研教改活動(dòng);學(xué)科前沿融入課堂教學(xué)，指將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成的新知識、新成果、新技術(shù)引入課堂教學(xué);研究成果融入教學(xué)全程，指將本專業(yè)在電力系統(tǒng)故障監(jiān)測與定位、智能配電與用電、電氣傳動(dòng)與節(jié)能、特種電機(jī)及其控制、分布式電源及其并網(wǎng)控制等方面的研究成果融入課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)全程。

“四化”指課堂教學(xué)同步化、實(shí)踐項(xiàng)目層次化、課程設(shè)計(jì)綜合化、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)化。其中，課堂教學(xué)同步化，指將數(shù)字電子技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課實(shí)施“同步互動(dòng)式”課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng);實(shí)踐項(xiàng)目層次化，指實(shí)踐主要包括實(shí)驗(yàn)課程、電工電子實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課程由驗(yàn)證性加深過渡到綜合性，由實(shí)驗(yàn)室過渡到實(shí)訓(xùn)中心，再由綜合性發(fā)展到創(chuàng)新性，由實(shí)訓(xùn)中心過渡到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，分階段分層次進(jìn)行;課程設(shè)計(jì)綜合化，指專業(yè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容綜合2門以上課程，3～4名學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ);畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)化，指畢業(yè)設(shè)計(jì)題目緊密聯(lián)系科研課題或生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)行一人一題，真題真做。

三、課程體系建設(shè)

課程體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，在對電力行業(yè)及相關(guān)企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校自身特點(diǎn)和專業(yè)特色，緊密圍繞智能電網(wǎng)建設(shè)、新能源開發(fā)與利用、廠礦企業(yè)節(jié)能降耗的發(fā)展需求，在專業(yè)課的設(shè)置上，構(gòu)建“一強(qiáng)二弱，三融四化”課程體系，提出以精品課程體系建設(shè)為龍頭，構(gòu)建模塊化培養(yǎng)框架，[1]在公共必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課和素質(zhì)教育課的基礎(chǔ)上，專業(yè)課由專業(yè)公共課、電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化、電力電子及其應(yīng)用4個(gè)方向模塊構(gòu)成，如表1所示。

表1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系

序

號 課程類別 課程名稱 備注

1 專

業(yè)

課 強(qiáng)電課程 弱電課程 專

業(yè)

公

共

課

控制類 通信類

電機(jī)學(xué)

電力電子技術(shù)

電力系統(tǒng)分析

電氣控制與PLC

高電壓技術(shù)

電力系統(tǒng)電氣部分設(shè)計(jì)

電力系統(tǒng)繼電保護(hù) 自動(dòng)控制原理

嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

電氣檢測技術(shù) 信號與系統(tǒng)

現(xiàn)代通信原理

電力系統(tǒng)通信

電力系統(tǒng)安全分析

電力系統(tǒng)控制

學(xué)科前沿課（1） 學(xué)科前沿課（2） 電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制方向

電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)原理與算法

電力系統(tǒng)自動(dòng)化

學(xué)科前沿課（1） 學(xué)科前沿課（2） 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化方向

電力傳動(dòng)與控制系統(tǒng)

電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)

學(xué)科前沿課（1） 學(xué)科前沿課（2） 電力電子及其應(yīng)用方向

2 公共必修課 大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語言、基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、形勢與政策、軍事理論、體育、文獻(xiàn)檢索

3 學(xué)科基礎(chǔ)課 高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、工程制圖、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路、電磁場、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)

4 素質(zhì)教育課 中國傳統(tǒng)文化、大學(xué)生發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)科導(dǎo)論、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論等

5 實(shí)踐環(huán)節(jié) 入學(xué)教育及軍訓(xùn)、社會實(shí)踐、公益勞動(dòng)、金工實(shí)習(xí)

電子工藝實(shí)訓(xùn)、電氣工程實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)

模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、綜合課程設(shè)計(jì)

畢業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)鑒定

提出對“嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)”“電機(jī)學(xué)”“電氣控制與PLC”“發(fā)電廠電氣部分”“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”“高電壓技術(shù)”“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”等專業(yè)核心課程按照省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè);對實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，如“電力系統(tǒng)安全分析與控制”“電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)”“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”“電力信息技術(shù)”等，開展校企共建，即按照企業(yè)工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開發(fā)專業(yè)教材、共同組織教學(xué);先由學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行課程基礎(chǔ)知識講授，再由企業(yè)一線工程師進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)技巧講解，并形成教學(xué)案例。

在培養(yǎng)計(jì)劃的制訂過程中，對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新審視和更新，不求全和細(xì)，重視精和新，并且要求每門課程至少有3名教師可以講授，制訂了所有課程的教學(xué)大綱。在制訂過程中充分注意了課程之間的銜接，剔除了后續(xù)課程中學(xué)生在其他課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，減少課程門數(shù)和課程內(nèi)容的重復(fù)，實(shí)現(xiàn)了課程的重組和整合，提高了課程綜合化程度。[1]

在教師教學(xué)過程中，鼓勵(lì)教師進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)方式改革。在山東省特色名校工程建設(shè)的資助下，學(xué)院通過硬件條件的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)”課程的“同步互動(dòng)式”教學(xué)，即講、學(xué)、練、考一體化的教學(xué)方式，取得了很好的教學(xué)效果，下一步將對“電氣控制與PLC”等實(shí)踐性強(qiáng)的課程進(jìn)行“同步互動(dòng)式”教學(xué)改革;另外，學(xué)院積極鼓勵(lì)教師將科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化，改革教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)案例，對專業(yè)性很強(qiáng)的課程，如“電路系統(tǒng)自動(dòng)化”“電力系統(tǒng)分析”等進(jìn)行了“案例式教學(xué)”改革，[2，3]拓寬學(xué)生的視野;為了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)教師進(jìn)行“框架式”教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的“教與學(xué)”課堂教學(xué)模式，在教學(xué)大綱和教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，并能自主創(chuàng)新的完成教學(xué)內(nèi)容。

四、主要改革成果

第一，在“一強(qiáng)二弱，三融四化”人才培養(yǎng)模式的引領(lǐng)下，制訂了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案，對未來人才培養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)、主干學(xué)科、課程體系、專業(yè)主干課程、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)安排進(jìn)行了規(guī)定，并進(jìn)行了實(shí)施。培養(yǎng)方案中增加了實(shí)踐性課程的比重，通過增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的課時(shí)和科目，在保證質(zhì)量的前提下，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。

第二，通過“培養(yǎng)、引進(jìn)、共享”的師資隊(duì)伍建設(shè)措施，對人才隊(duì)伍進(jìn)行了建設(shè)，每年選派至少2名骨干教師到國內(nèi)外知名高校訪學(xué)，啟動(dòng)了青年教師素質(zhì)提升工作，通過到知名高校助課、下企業(yè)鍛煉、學(xué)歷提升等渠道，對青年教師的教學(xué)和科研素質(zhì)進(jìn)行提升，同時(shí)每年至少聘任兩名行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。

第三，對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行了建設(shè)，新建高電壓技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，110KV變電站仿真實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)建了電力自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)室，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更加貼近行業(yè)及相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際。

第四，積極發(fā)揮已有精品課程的示范和引領(lǐng)作用，按照精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了多門核心課程、校企共建課程和雙語課程，形成高質(zhì)量課程教學(xué)資源。

第五，通過電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的帶動(dòng)作用，促進(jìn)自動(dòng)化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，并且對3個(gè)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)、核心課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等方面起到了很好輻射帶動(dòng)作用，帶動(dòng)了3個(gè)專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙舵，馮曉云.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)及課程改革的研究[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（S1）：88-89.

篇10

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 電氣自動(dòng)化 教學(xué)方法

前言

對于職業(yè)學(xué)校來說，其核心工作在于人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的核心在于教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)方法。在課程教學(xué)中我們始終貫徹以能力為本位的教育理念，體現(xiàn)以“學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”的精神，提倡教與學(xué)并重，教師與學(xué)生要相互配合、促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，具備從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的職業(yè)能力和技能，具有較強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過程中，主要采用如下教學(xué)方法：

1、項(xiàng)目教學(xué)法

以實(shí)際應(yīng)用為目的，通過師生共同完成教學(xué)項(xiàng)目而使學(xué)生獲知識、能力的教學(xué)方法。其實(shí)施以小組為學(xué)習(xí)單位，步驟一般為：咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評估。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生通過完成教學(xué)項(xiàng)目，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如《微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)》采用項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)中實(shí)際工作過程，分析設(shè)計(jì)調(diào)度端、執(zhí)行端的構(gòu)成。

2、模擬教學(xué)法

模擬情境條件下進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練的教學(xué)方法，模擬教學(xué)法通常在學(xué)生具備了一定的專業(yè)理論知識后，實(shí)踐操作進(jìn)行的。比如《可編程控制器》、《繼電保護(hù)》采用模擬環(huán)境教學(xué)方法。在《可編程控制器》中，模擬電梯控制，模擬交通燈的控制過程?！独^電保護(hù)》中模擬輸電線路的電流保護(hù)過程。

3、示范教學(xué)法

在教學(xué)過程中，教師通過示范操作和講解使學(xué)生獲得知識、技能的教學(xué)方法。在示范教學(xué)中，教師對實(shí)踐操作內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場演示，一邊操作，一邊講解，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，使學(xué)生邊做邊學(xué)，理論與技能并重，較好地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

4、啟發(fā)式教學(xué)法

改變以教師“教”為中心的灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，使學(xué)生成為課堂的主體，教師們在授課中注重與學(xué)生交流，經(jīng)常提出問題，引導(dǎo)學(xué)生的思路。例如在“實(shí)用的斷路器控制回路分析”中，我們首先對實(shí)用的斷路器控制回路電路圖構(gòu)成進(jìn)行分析，接著我們作假設(shè)：將斷路器控制開關(guān)打到某某位置，引導(dǎo)學(xué)生分析電流的通路和產(chǎn)生現(xiàn)象，學(xué)生可以相互討論。學(xué)生非?；钴S，并積極舉手發(fā)言。我們根據(jù)多位學(xué)生的發(fā)言后引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，最后老師進(jìn)行歸納，順利地完成了該知識點(diǎn)的教學(xué)，教學(xué)效果非常明顯。

5、教學(xué)做一體教學(xué)法

把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，并加深對理論知識的理解。例如在講到斷路器輔助觸點(diǎn)與主觸點(diǎn)的關(guān)系時(shí)得知“帶機(jī)械聯(lián)動(dòng)的斷路器輔助觸點(diǎn)受主觸點(diǎn)的控制”，在教室里學(xué)生是很難想象他們之間的關(guān)系的，我們將內(nèi)容搬到實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生親自操作，對斷路器進(jìn)行手動(dòng)分、合閘，同時(shí)觀察斷路器進(jìn)行分、合閘時(shí)聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)的動(dòng)作情況，學(xué)生一下就明白了斷路器控制開關(guān)的操作方法以及斷路器輔助觸點(diǎn)與主觸點(diǎn)之間的關(guān)系。這既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也提高了老師的教學(xué)效果。

6、分組討論教學(xué)法

討論式教學(xué)法是在課堂中教師給一個(gè)主題給學(xué)生討論，教師在討論的進(jìn)行中要注意把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)對學(xué)生在討論過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中實(shí)施討論式教學(xué)方法時(shí)還要注意討論的主題要難度適中，貼合學(xué)生生活實(shí)際，教師對討論主題的確定必須是建立在深入理解教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)和前提上。教師還要注意學(xué)生討論的時(shí)間也要適中，不能過長，也不能過短，要隨時(shí)了解學(xué)生的討論進(jìn)程。 討論式教學(xué)不同于灌輸式教學(xué)，它能夠使得學(xué)生在討論的過程中提高自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7、案例分析法

課程教學(xué)中我們還采用案例教學(xué)法，例舉來自電力生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)際事故案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行事故原因分析、電力作業(yè)的危險(xiǎn)點(diǎn)分析，提出危險(xiǎn)點(diǎn)控制措施，使學(xué)生深刻領(lǐng)會繼電保護(hù)安裝和調(diào)試過程中安全措施及重要性，增強(qiáng)了安全意識，同時(shí)提升了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

8、探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)的載體與核心是問題，學(xué)習(xí)活動(dòng)是圍繞問題展開的。探究式教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是設(shè)定需要解答的問題，這是進(jìn)一步探究的起點(diǎn)。從教學(xué)的角度講，教師需要根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，精心考量，提出難度適度、邏輯合理的問題。

在探究教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者，基本任務(wù)是啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生是探究者，其主要任務(wù)是通過自己的探究，發(fā)現(xiàn)新事物。因此，必須正處理教師的“引”和學(xué)生的“探”的關(guān)系，做到既不放任自流，讓學(xué)生漫無邊際去探究，也不能過多牽引。

總結(jié)

電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生電氣設(shè)備的安裝、運(yùn)行、維護(hù)或生產(chǎn)制造企業(yè)電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)安裝、設(shè)計(jì)、調(diào)試，在實(shí)際教學(xué)中，主要采用了項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、教學(xué)做一體教學(xué)法、分組討論教學(xué)法、案例分析法、探究式教學(xué)法，在教學(xué)中，不同的教學(xué)科目，采用不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

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