導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇繼電保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：繼電保護(hù)；裝置故障；處理措施

0 引言：

近年來(lái)，微機(jī)型繼電保護(hù)裝置在電力系統(tǒng)中得到了廣泛的運(yùn)用。而微機(jī)繼電保護(hù)裝置的動(dòng)作過(guò)程不像模擬式保護(hù)那樣直觀,造成了微機(jī)保護(hù)裝置故障發(fā)生有其自身的特點(diǎn)。本文通過(guò)分析與總結(jié)微機(jī)繼電保護(hù)裝置故障原因及處理特點(diǎn),掌握其一般的規(guī)律,以快速有效地處理故障，避免因繼電保護(hù)原因?qū)е码娋W(wǎng)或設(shè)備事故發(fā)生的可能性，確保電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。

1 故障種類(lèi)及原因分析

1,1 定值問(wèn)題

1．1．2人為整定錯(cuò)誤

人為整定錯(cuò)誤的情況主要表現(xiàn)：運(yùn)算過(guò)程中數(shù)值錯(cuò)誤；TA、TV變比計(jì)算錯(cuò)誤；保護(hù)定值區(qū)使用錯(cuò)誤；運(yùn)行人員投錯(cuò)連接片等。防范措施：定值整定部門(mén)在下發(fā)定值單前必須再三核對(duì)定值無(wú)誤，把好第一把關(guān)；在設(shè)備送電之前，繼保人員與變電運(yùn)行人員至少應(yīng)有2人共同進(jìn)行裝置定值的校核，確保執(zhí)行無(wú)誤。

1．1．3裝置元器件老化

(1)元器件老化及損壞。元器件的老化積累必然引起元器件特性的變化和損壞，不可逆轉(zhuǎn)的影響微機(jī)保護(hù)的定值?，F(xiàn)場(chǎng)曾發(fā)生過(guò)因A／D轉(zhuǎn)換精度下降嚴(yán)重引發(fā)電網(wǎng)事故的案例。

(2)溫度與濕度的影響。微機(jī)保護(hù)的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行規(guī)程規(guī)定了微機(jī)保護(hù)運(yùn)行的環(huán)境溫度與濕度的范圍，電子元器件在不同的溫度與濕度下表為不同的特性，在某些情況下造成了定值的漂移。

(3)定值漂移問(wèn)題?，F(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)表明：如果定值的偏差≤5％，則可忽略其影響，當(dāng)定值的偏差≥5％時(shí)應(yīng)查明原因，才能投入運(yùn)行。變電所要加強(qiáng)宣傳的核對(duì)工作，且應(yīng)選擇有良好運(yùn)行工況的裝置

1．2 電源問(wèn)題

1．2．1逆變穩(wěn)壓電源問(wèn)題

(1)紋波系數(shù)過(guò)高。紋波系數(shù)是指輸出中的交流電壓與直流電壓的比值，交流成分屬于高頻范疇，高頻幅值過(guò)高會(huì)影響設(shè)備的壽命，甚至造成邏輯錯(cuò)誤或?qū)е卤Ｗo(hù)拒動(dòng)。因此要求直流裝置有較高的精度。

(2)輸出功率不足或穩(wěn)定性差。電源輸出功率的不足會(huì)造成輸出電壓下降，若電壓下降過(guò)大，會(huì)導(dǎo)致比較電路基準(zhǔn)值的變化，充電電路時(shí)間變短等一系列問(wèn)題，從而影響到微機(jī)保護(hù)的邏輯配合，甚至邏輯功能判斷失誤。尤其是在事故發(fā)生時(shí)有出口繼電器、信號(hào)繼電器、重動(dòng)繼電器等相繼動(dòng)作．要求電源輸出有足夠的功率。如果現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生事故時(shí)，微機(jī)保護(hù)出現(xiàn)無(wú)法給出后臺(tái)信號(hào)或是重合閘無(wú)法實(shí)現(xiàn)等現(xiàn)象，應(yīng)考慮電源的輸出功率是否因元件老化而下降。對(duì)逆變電源應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理。在定期檢驗(yàn)時(shí)一定要按規(guī)程進(jìn)行逆變電源檢驗(yàn)。長(zhǎng)期實(shí)踐表明。逆變電源的運(yùn)行壽命一般在4-6年，到期應(yīng)及時(shí)更換。南方電網(wǎng)要求每6年就更換一次微機(jī)保護(hù)電源。現(xiàn)場(chǎng)的熔絲配置是按照從負(fù)荷到電源，一級(jí)比一級(jí)熔斷電流大的原則配置的，以保證在直流電路上發(fā)生短路或過(guò)載時(shí)熔絲的選擇性。但是不同熔絲的底座沒(méi)有區(qū)別，如運(yùn)行人員疏忽，會(huì)造成上下級(jí)不配合，故必須認(rèn)真核對(duì)，或建議設(shè)計(jì)者對(duì)不同容量的熔絲選擇不同的形式，以便于區(qū)別。

1．2．2帶直流電源插拔插件

現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生過(guò)多起在不停直流電源的情況下，插拔各種插件造成裝置損壞或事故。因此，必須加強(qiáng)設(shè)備廠家和工作人員的思想教育，現(xiàn)場(chǎng)加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)禁帶電插拔插件。

1．3 TA飽和問(wèn)題

隨著系統(tǒng)短路電流急劇增加．在中低壓系統(tǒng)中電流互感器TA 的飽和問(wèn)題日益突出．已影響到繼電保護(hù)裝置動(dòng)作的正確性。現(xiàn)場(chǎng)饋線保護(hù)因電流互感器飽和而拒動(dòng)，主變壓器后備保護(hù)越級(jí)跳開(kāi)主變壓器三側(cè)開(kāi)關(guān)的事故時(shí)有發(fā)生。由于數(shù)字式繼電器采用微型計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)，其主要工作電源僅有5V左右。數(shù)據(jù)采集部分的有效電平范圍也僅有10V左右，因此能有效處理的信號(hào)范圍更小。TA的飽和對(duì)數(shù)字式繼電器的影響將更大。

1．3．1對(duì)輔助判據(jù)的影響

有的微機(jī)保護(hù)中采用IA+IB+Ic=3Io，作為正常運(yùn)行時(shí)的閉鎖措施是非常有效的；但作為T(mén)A回路斷線和數(shù)據(jù)采集回路故障的輔助判據(jù)，在故障且TA飽和時(shí)，就會(huì)使保護(hù)誤閉鎖，引起拒動(dòng)。

1．3-2對(duì)基于工頻分量算法的影響

在TA飽和時(shí)，工頻分量與飽和角有關(guān)，故數(shù)字式繼電器的動(dòng)作將受到影響。

1．3-3防止TA飽和的方法與對(duì)策

對(duì)TA飽和問(wèn)題，從運(yùn)行設(shè)計(jì)和故障分析的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，主要采取分列運(yùn)行方式或串聯(lián)電抗器來(lái)限制短路電流；采取增大保護(hù)級(jí)TA的變比，以及用保護(hù)安裝處可能出現(xiàn)的最大短路電流和互感器的負(fù)載能力與飽和倍數(shù)來(lái)確定TA的變比；采取縮短TA二次電纜長(zhǎng)度及加大二次電纜截面；保護(hù)安裝在開(kāi)關(guān)處的方法有效減小二次回路阻抗，防止TA飽和。

1．4 抗干擾問(wèn)題

微機(jī)保護(hù)的抗干擾性能較差，對(duì)講機(jī)和其他無(wú)線通訊設(shè)備在保護(hù)屏附近使用，會(huì)導(dǎo)致一些邏輯元件誤動(dòng)作?，F(xiàn)場(chǎng)曾發(fā)生過(guò)電焊機(jī)在進(jìn)行氬弧焊接時(shí)，高頻信號(hào)感應(yīng)到保護(hù)電纜上使微機(jī)保護(hù)誤跳閘的事故發(fā)生?；?、技改都嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)反事故技術(shù)措施．要盡可能避免操作干擾、沖擊負(fù)荷干擾、直流回路接地干擾等問(wèn)題的發(fā)生。

1．5 插件絕緣問(wèn)題

微機(jī)保護(hù)裝置的集成度高，布線緊密。長(zhǎng)期運(yùn)行后，由于靜電作用使插件的接線焊點(diǎn)周?chē)奂罅快o電塵埃，可使兩焊點(diǎn)之間形成了導(dǎo)電通道，從而引起裝置故障或者事故的發(fā)生。例如2007年8月份端州變電站1lOkV線路刀閘輔助接點(diǎn)就因?yàn)殪o電塵埃而造成測(cè)控裝置遙信接點(diǎn)后臺(tái)機(jī)顯示錯(cuò)誤。

1．6 軟件版本問(wèn)題

由于裝置自身的質(zhì)量或程序漏洞問(wèn)題，只有在現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間后才能發(fā)現(xiàn)。因此在保護(hù)調(diào)試、檢驗(yàn)、故障分析中發(fā)現(xiàn)的不正?；虿豢煽楷F(xiàn)象應(yīng)及時(shí)向上級(jí)或廠商反饋情況，更新程序版本以便改進(jìn)。公司每年都進(jìn)行2次定值和版本核查。

1．7 高頻收發(fā)信機(jī)問(wèn)題

在220kV線路保護(hù)運(yùn)行中．收發(fā)信機(jī)問(wèn)題仍然是造成縱聯(lián)保護(hù)不正確動(dòng)作的主要因素，包括元器件損壞、抗干擾性能差等。應(yīng)注意校核繼電保護(hù)通信設(shè)備(光纖、微波、載波)傳輸信號(hào)的可靠性和冗余度．防止因通信設(shè)備的問(wèn)題而引起保護(hù)不正確動(dòng)作。另外．高頻保護(hù)的收發(fā)信機(jī)的不正常工作，也是高頻保護(hù)不正確動(dòng)作的原因之一。廣東電網(wǎng)就曾發(fā)生多起收發(fā)信機(jī)電源消失而造成高頻保護(hù)誤動(dòng)作時(shí)間。

2 故障處理的基本思路

2．1 正確充分利用提供的一切故障信息

利用故障錄波和時(shí)間記錄、微機(jī)事件記錄、故障錄波圖形、裝置燈光顯示信號(hào)是事故處理的重要依據(jù)。若判斷故障確實(shí)是出在繼電保護(hù)上，應(yīng)盡量維持原狀，做好記錄，做出故障處理計(jì)劃后再開(kāi)展工作，以避免原始狀況的破壞給事故處理帶來(lái)不必要的麻煩。

2．2 動(dòng)作正確的檢查方法

(1)逆序檢查法。如果利用微機(jī)事件記錄和故障錄波不能在短時(shí)間內(nèi)找到事故發(fā)生的根源時(shí)，應(yīng)注意從事故發(fā)生的結(jié)果出發(fā)，一級(jí)一級(jí)往前查找，直到找到根源為止。這種方法常應(yīng)用在保護(hù)出現(xiàn)誤動(dòng)時(shí)。

(2)順序檢查法。該方法是利用檢驗(yàn)調(diào)試的手段來(lái)尋找故障的根源。按外部檢查、絕緣檢測(cè)、定值檢查、電源性能測(cè)試、保護(hù)性能檢查等順序進(jìn)行。這種方法主要應(yīng)用于微機(jī)保護(hù)出現(xiàn)拒動(dòng)或者邏輯出現(xiàn)問(wèn)題的事故處理中。

(3)運(yùn)用整組試驗(yàn)法。此方法的主要目的是檢查保護(hù)裝置的動(dòng)作邏輯、動(dòng)作時(shí)間是否正常，往往可以用很短的時(shí)間再現(xiàn)故障，并判明問(wèn)題的根源。如出現(xiàn)異常，再結(jié)合其他方法進(jìn)行檢查。

2．3 故障處理的注意事項(xiàng)

(1)對(duì)試驗(yàn)電源的要求：在進(jìn)行微機(jī)保護(hù)試驗(yàn)時(shí)，要求使用單獨(dú)的供電電源，并核實(shí)試驗(yàn)電源是否滿足三相為正序和對(duì)稱的電壓．并檢查其正弦波及中性線是否良好，電源容量是否足夠等要素。

(2)對(duì)儀器儀表的要求：萬(wàn)用表、電壓表、示波器等取電壓信號(hào)的儀器必須選用具有高輸入阻抗者。繼電保護(hù)測(cè)試儀、移相器、三相調(diào)壓器應(yīng)注意其性能穩(wěn)定。

3 提高繼電保護(hù)故障處理能力的途徑

掌握和了解繼電保護(hù)故障的原因和處理的基本方法是提高繼電保護(hù)故障和事故處理水平的重要條件，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)下述幾個(gè)問(wèn)題：

(1)必須掌握保護(hù)的基本原理和性能，根據(jù)保護(hù)及自動(dòng)裝置產(chǎn)生的現(xiàn)象分析故障或事故發(fā)生的原因。迅速確定故障部位。

(2)運(yùn)用正確的檢查方法。一般繼電保護(hù)故障往往經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的檢查就能夠被查出，如果經(jīng)過(guò)一些常規(guī)的檢查仍未發(fā)現(xiàn)故障元件，說(shuō)明該故障較為隱蔽．此時(shí)可采用逐級(jí)逆向檢查法．即從故障現(xiàn)象的暴露點(diǎn)人手去分析原因．由故障原因判別故障范圍。如果仍不能確定故障原因，就采用順序檢查法，對(duì)裝置進(jìn)行全面的檢查

篇2

關(guān)鍵詞：繼電保護(hù)與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)融合 繼電保護(hù)事故分析 繼電保護(hù)定值 定值遠(yuǎn)方操作

中圖分類(lèi)號(hào)：TM774 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）05-0234-03

繼電保護(hù)是保障電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行、事故發(fā)生時(shí)快速切除故障的重要技術(shù)手段，是變電站自動(dòng)化二次系統(tǒng)的重要功能，現(xiàn)階段變電站繼電保護(hù)功能一般是由微機(jī)數(shù)字化保護(hù)裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)，不同于傳統(tǒng)的孤立型繼電器元器件搭建實(shí)現(xiàn)的實(shí)現(xiàn)模式，和通信技術(shù)、變電站監(jiān)控系統(tǒng)等有著直接關(guān)聯(lián)，繼電保護(hù)事故的分析也比較抽象，往往和所依賴的通信系統(tǒng)、就地監(jiān)控系統(tǒng)、甚至遠(yuǎn)方調(diào)度控制系統(tǒng)有關(guān)[1～2]。部分文獻(xiàn)從繼電保護(hù)二次回路設(shè)計(jì)及保護(hù)運(yùn)行方式角度對(duì)幾次保護(hù)跳閘事故進(jìn)行了分析，探討歸納了幾類(lèi)常見(jiàn)原因和分析思路[3～8]，也有文獻(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)動(dòng)通道的通信故障進(jìn)行了問(wèn)題分析[9]。筆者在長(zhǎng)期的現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)及技術(shù)支持工作實(shí)踐中注意到，變電站自動(dòng)化系統(tǒng)出現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)在越來(lái)越具備綜合性特點(diǎn)，如表現(xiàn)為系統(tǒng)“死機(jī)”、保護(hù)跳閘等事故的重大事故問(wèn)題的源頭不一定只和保護(hù)或者監(jiān)控系統(tǒng)有關(guān)，很可能和自動(dòng)化系統(tǒng)一個(gè)貌似不相關(guān)的配置有關(guān)，因此需要綜合各相關(guān)信息進(jìn)行綜合分析，如本文作者曾撰文對(duì)一次變電站監(jiān)控系統(tǒng)的“死數(shù)”問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題分析[10]，并最終定位問(wèn)題原因和監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)關(guān)軟件版本配置有關(guān)。

本文圍繞遼寧電網(wǎng)某220kV樞紐變電站監(jiān)控系統(tǒng)出現(xiàn)的一次保護(hù)誤動(dòng)跳閘重大保護(hù)事故，剖析事故形成原因，制定解決方案和驗(yàn)證手段，并對(duì)現(xiàn)階段變電站運(yùn)行管理模式進(jìn)行探索。

1 事件發(fā)生經(jīng)過(guò)描述

2009年7月14日，遼寧電網(wǎng)某供電公司東部集控中心運(yùn)行人員對(duì)某220kV樞紐變電站進(jìn)行事故總信號(hào)遠(yuǎn)方復(fù)歸后，該變電站運(yùn)行出現(xiàn)異常，變電站一號(hào)站用變低壓保護(hù)動(dòng)作，開(kāi)關(guān)跳閘，同時(shí)66kV母聯(lián)、一號(hào)電容器保護(hù)出現(xiàn)異常（定值出錯(cuò)）。集控中心OPEN3000監(jiān)控系統(tǒng)有相關(guān)信息上送，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人員到變電站現(xiàn)場(chǎng)檢查當(dāng)?shù)乇O(jiān)控系統(tǒng)中也有相應(yīng)信息上送。檢查現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)設(shè)備發(fā)現(xiàn)：一號(hào)站用變保護(hù)WCB-821/R1保護(hù)軟壓板全部投入，定值區(qū)切換至7區(qū)（原來(lái)正常工作于1區(qū)）；一號(hào)電容器WDR-821/R1/F保護(hù)軟壓板全部投入，定值區(qū)切換至7區(qū)（原來(lái)正常工作于1區(qū)）；66kV母聯(lián)WCH-821/R1/F保護(hù)軟壓板全部投入，定值區(qū)切換至6區(qū)（原來(lái)正常工作于1區(qū)）。

2009年7月17日，該站監(jiān)控系統(tǒng)廠家工程師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)分析，定位是上次工程服務(wù)人員現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)的時(shí)間（2009年4月20日前后）對(duì)遠(yuǎn)動(dòng)裝置保護(hù)總復(fù)歸的配置存在錯(cuò)誤，修正配置錯(cuò)誤（清空f(shuō)ginfo.cfg）后，重新啟動(dòng)了遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)，后該工程師又建議將總復(fù)歸由軟方式改為硬方式，并商定于7月31日現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施，后來(lái)由于其它原因，沒(méi)有實(shí)施。

2009年8月9日，東部集控中心由于UPS檢修，對(duì)集控中心監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行了重新啟動(dòng)（2009年8月9日7時(shí)56分），在初始化總召對(duì)位時(shí)，發(fā)現(xiàn)該變電站上送部分保護(hù)信號(hào)（如“弓耿線斷路器保護(hù)失靈啟動(dòng)”、“北弓線斷路器保護(hù)失靈啟動(dòng)”等），自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人員到變電站現(xiàn)場(chǎng)檢查后發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾笈_(tái)監(jiān)控系統(tǒng)無(wú)相關(guān)記錄，繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)人員到現(xiàn)場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)北弓線第二套、弓耿線第一套縱聯(lián)保護(hù)定值區(qū)分別都被切換到非正常工作定值區(qū)（正常工作定值區(qū)為各CPU均為1區(qū)）。

2 事件原因分析

2009年8月9日，該繼電保護(hù)事件發(fā)生后，監(jiān)控系統(tǒng)廠家相關(guān)技術(shù)及工程人員進(jìn)行了集體會(huì)診和原因分析，情況總結(jié)如下：

經(jīng)查詢“電網(wǎng)公司工程服務(wù)信息管理系統(tǒng)”（下簡(jiǎn)稱服務(wù)系統(tǒng)）后得知該220kV變電站自動(dòng)化系統(tǒng)，2007年12月投入運(yùn)行，2008年12月接入東部集控OPEN3000監(jiān)控系統(tǒng)。

圖1所示為該變電站監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單示意圖。

該變電站內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)、遠(yuǎn)動(dòng)RTU采用許繼設(shè)備，為便于說(shuō)明問(wèn)題，圖1中以單監(jiān)控、單遠(yuǎn)動(dòng)示意，許繼800系列主要保護(hù)設(shè)備及南瑞RCS900系列保護(hù)設(shè)備以RS485/103方式接入保護(hù)管理機(jī)，保護(hù)管理機(jī)以XJ-104方式接入站內(nèi)監(jiān)控主網(wǎng)，同時(shí)以TCP103網(wǎng)絡(luò)方式接入南瑞保信子站。

從變電站投運(yùn)至2009年4月，服務(wù)系統(tǒng)顯示廠家共有4次派工程服務(wù)人員來(lái)變電站進(jìn)行工程服務(wù)，服務(wù)系統(tǒng)的備份資料顯示前四次遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)的遠(yuǎn)方總復(fù)歸信號(hào)配置均正確（fginfo.cfg文件內(nèi)容為空），該變電站自動(dòng)化系統(tǒng)保護(hù)及監(jiān)控各項(xiàng)功能運(yùn)行正常。

2009年4月20日前后，廠家工程服務(wù)人員第5 次來(lái)該變電站現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，由于此次工程服務(wù)人員經(jīng)驗(yàn)欠缺及疏忽大意，使用了低版本的數(shù)據(jù)庫(kù)配置轉(zhuǎn)換工具，該版本轉(zhuǎn)換工具存在誤導(dǎo)性缺陷，可以將遠(yuǎn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)中所有的遙控點(diǎn)設(shè)置為復(fù)歸點(diǎn)，如圖2所示，導(dǎo)致遠(yuǎn)動(dòng)配置工具將所有遙控點(diǎn)轉(zhuǎn)換到遠(yuǎn)動(dòng)總復(fù)歸命令執(zhí)行的批處理文件（fginfo.cfg）中。

在廠家的遠(yuǎn)動(dòng)工程指導(dǎo)文件《遠(yuǎn)動(dòng)工程應(yīng)用指南》第6.4章節(jié)已經(jīng)有明確的要求和說(shuō)明。但是工程人員由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，錯(cuò)誤地生成了遠(yuǎn)動(dòng)總復(fù)歸定義文件（fginfo.cfg）。

2009年7月14日7時(shí)59分，東部集控主站系統(tǒng)下發(fā)該變電站保護(hù)總復(fù)歸命令，變電站遠(yuǎn)動(dòng)裝置WYD-803收到該控制命令后，解析總復(fù)歸定義文件（fginfo.cfg），該文件格式如圖4所示，它是一個(gè)遙控量批處理定義，每一行代表一個(gè)遙控量。

遠(yuǎn)動(dòng)裝置每20ms發(fā)送一條直控方式的遙控命令到站內(nèi)監(jiān)控網(wǎng)，由于高壓保護(hù)和低壓保護(hù)分別基于不同的硬件平臺(tái)，所以下面按照高壓保護(hù)及低壓保護(hù)來(lái)分別分析各自對(duì)上述批處理遙控令的執(zhí)行情況。

2.1 低壓保護(hù)

RS485組網(wǎng)后通過(guò)NWJ-801網(wǎng)關(guān)接收到保護(hù)壓板投退、定值區(qū)切換、保護(hù)復(fù)歸等命令，由于低壓裝置串口RS485通信接口速度較快，所以基本可以執(zhí)行絕大部分命令。

以2009年7月14日實(shí)際動(dòng)作情況進(jìn)行比對(duì)分析，如圖5所示：

因此，低壓WCB-821收到遠(yuǎn)動(dòng)下發(fā)的總復(fù)歸令后，保護(hù)軟壓板全部投入，定值區(qū)最終處于定值區(qū)7。

2.2 高壓保護(hù)

RS485組網(wǎng)后接入WTX-803通信管理機(jī)接收到保護(hù)壓板投退、定值區(qū)切換、保護(hù)復(fù)歸等命令，由于高壓裝置串口RS485通信接口速度較慢，所以僅執(zhí)行每個(gè)CPU/扇區(qū)的第一條控制列表項(xiàng)。

以2009年8月9日發(fā)現(xiàn)的實(shí)際動(dòng)作情況進(jìn)行比對(duì)分析，北弓線第二套保護(hù)如圖6所示：

CPU3，CPU4由于沒(méi)有執(zhí)行定值區(qū)切換命令，所以保持定值區(qū)初始狀態(tài)在1區(qū)，因此，最終弓耿線第一套高壓保護(hù)WXH-802/D定值區(qū)情況為：“CPU1：0|CPU2：0|CPU3：1|CPU4：1”。

2009年7月14日動(dòng)作時(shí)的總復(fù)歸列表基本是全站所有遙控量的集合。如果低壓裝置發(fā)生了定值區(qū)切換，那么相關(guān)的高壓裝置也必將發(fā)生定值區(qū)切換，兩者為成對(duì)出現(xiàn)！所以，從技術(shù)層面分析，7月14日在低壓出現(xiàn)定值區(qū)切換的同時(shí)，高壓北弓線2套及弓耿線1套一定發(fā)生了定值區(qū)切換，也就是說(shuō)8月9日看到的定值區(qū)切換發(fā)生在7月14日當(dāng)天。

由于WXH-802/D為廠家前幾年的產(chǎn)品，在記錄遠(yuǎn)方操作信息方面存在功能的欠缺，只記錄遠(yuǎn)方復(fù)歸的操作命令，其它操作命令如保護(hù)軟壓板，定值區(qū)切換等無(wú)記錄。廠家工程師在8月11日現(xiàn)場(chǎng)也看到了面板上有且僅有7月14日的保護(hù)復(fù)歸遠(yuǎn)方操作記錄。這些可以在下面要開(kāi)展的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證（只記錄復(fù)歸遠(yuǎn)方操作記錄，不記錄其它壓板、定值等遠(yuǎn)方操作記錄）。

3 驗(yàn)證方案

依據(jù)上述的原因分析，為進(jìn)一步深入說(shuō)明問(wèn)題，廠家特開(kāi)展了實(shí)際實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在實(shí)驗(yàn)室搭建了模擬北弓線第2套、弓耿線第1套的仿真測(cè)試環(huán)境，如圖8所示。

相關(guān)保護(hù)及監(jiān)控、遠(yuǎn)動(dòng)軟件版本、配置采用現(xiàn)場(chǎng)備份，力爭(zhēng)真實(shí)再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。弓耿一套及北弓二套初始定值區(qū)各CPU均為1區(qū)。從模擬調(diào)度主站發(fā)送總復(fù)歸命令后，裝置均和現(xiàn)場(chǎng)一樣，分別切到了

“CPU1：2|CPU2：0|CPU3：2|CPU4：1”及“CPU1：0|CPU2：0|CPU3：1|CPU4：1”。樣本驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了100次，正確驗(yàn)證率100%，每次均能正確完整復(fù)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情況，從而證明上述的分析是正確和客觀的。

4 深入分析

4.1 為何南瑞保護(hù)定值區(qū)未進(jìn)行切換

由于南瑞保護(hù)定值區(qū)切換在遙控列表中不存在。因此，使用工具倒出生成的fginfo.cfg文件中不存在該操作命令，最終結(jié)果為其定值區(qū)未發(fā)生變化。

4.2 為何裝置上看不到遠(yuǎn)方操作記錄

廠家低壓保護(hù)基于低壓軟硬件平臺(tái)，該平臺(tái)下2.7以上版本有遠(yuǎn)方操作記錄；在該變電站相關(guān)低壓設(shè)備為：WCH821、WCB821為2.75版本，WDR821為2.66版本。WXH-802/D具有記錄遠(yuǎn)方復(fù)歸操作功能，且北弓二套中有7月14日遠(yuǎn)方復(fù)歸操作的記錄。

5 反措

為確保遼寧電網(wǎng)的安全可靠運(yùn)行，避免同類(lèi)事件再次發(fā)生，事故處理及消缺小組檢查了所有變電站遙控總復(fù)歸定義文件（fginfo.cfg），并暫時(shí)停止采用在調(diào)度中心進(jìn)行遠(yuǎn)方定值操作及遠(yuǎn)方總復(fù)歸操作。敦促監(jiān)控系統(tǒng)廠家對(duì)全國(guó)電網(wǎng)范圍內(nèi)運(yùn)行的變電站自動(dòng)化系統(tǒng)檢查相應(yīng)的配置定義，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)升級(jí)更換。

6 結(jié)語(yǔ)

隨著變電站自動(dòng)化系統(tǒng)信息化網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的縱深應(yīng)用，在方便系統(tǒng)運(yùn)維的同時(shí)，也給變電站的運(yùn)行安全帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)一起繼電保護(hù)誤動(dòng)跳閘的分析，最終定位了問(wèn)題原因是監(jiān)控配置錯(cuò)誤，即可中心調(diào)度員通過(guò)遙控操作引起繼電保護(hù)裝置定值區(qū)切換，進(jìn)而發(fā)生保護(hù)誤動(dòng)，并提出了相應(yīng)的解決方案和反措規(guī)程，為此類(lèi)問(wèn)題的分析和防范提供了實(shí)用參考。

現(xiàn)有的變電站綜自系統(tǒng)的運(yùn)行管理模式一般采用了繼電保護(hù)及自動(dòng)化、通信專(zhuān)業(yè)分離的方式，一定程度上起到了責(zé)任邊界明晰、便于事故分析定位的作用，但隨著電力系統(tǒng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展，繼電保護(hù)和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的融合顯得愈發(fā)必要，“大二次”的運(yùn)維管理模式是變電站自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)維管理的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)

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篇3

關(guān)鍵詞：工程；應(yīng)用；保護(hù)；課程

作者簡(jiǎn)介：宋麗群（1967-），男，黑龍江哈爾濱人，南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院，副教授；韓笑（1969-），男，江蘇揚(yáng)州人，南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院，副教授。（江蘇?南京?211167）

基金項(xiàng)目：本文系2010年南京工程學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程的教學(xué)改革”（項(xiàng)目編號(hào)：JG201020）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）24-0044-02一、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程存在的問(wèn)題分析

在以智能電網(wǎng)及新能源技術(shù)為代表的電力相關(guān)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和發(fā)展新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)背景下，“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與教學(xué)方法有必要繼續(xù)改革、創(chuàng)新和實(shí)踐。從而為創(chuàng)建《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》精品課程，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)及學(xué)科的發(fā)展，提高電氣工程品牌特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)水平做出積極貢獻(xiàn)。目前，“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程存在的普遍問(wèn)題如下。

理論分析偏多，與實(shí)際裝置脫節(jié)?！半娏ο到y(tǒng)繼電保護(hù)”課程本身的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，也涉及到許多實(shí)際的裝置，要求學(xué)生先期了解掌握電力系統(tǒng)的整體特征、電氣設(shè)備的特點(diǎn)。對(duì)于初學(xué)者而言，對(duì)實(shí)際的電力系統(tǒng)及相關(guān)設(shè)備的認(rèn)知不足是較普遍的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容中對(duì)于實(shí)際的保護(hù)裝置介紹較少。而目前電力系統(tǒng)已廣泛采用數(shù)字式繼電保護(hù)裝置，其數(shù)字化程度高、功能綜合性強(qiáng)，數(shù)字式繼電保護(hù)裝置中本身就蘊(yùn)藏著豐富的繼電保護(hù)原理知識(shí)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一方面因?yàn)椴涣私怆娏ο到y(tǒng)繼電保護(hù)理論的具體用法，而感到教學(xué)內(nèi)容枯燥，另一方面又因?yàn)椴涣私夤ぷ髦袑⒁鎸?duì)的新型繼電保護(hù)裝置，而感到自信心不足。

學(xué)生自學(xué)能力較弱，教學(xué)模式有待改進(jìn)。在前期的改革中，進(jìn)行了基于CDIO教育思想的教學(xué)模式的改革嘗試，對(duì)于部分教學(xué)內(nèi)容實(shí)施了教育教學(xué)方法改革試點(diǎn)。但在試點(diǎn)過(guò)程中，仍存在學(xué)生過(guò)分依賴《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》教材，自學(xué)課時(shí)偏少，在課堂上與老師互動(dòng)偏少等現(xiàn)象。以上現(xiàn)象使得在“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程中推廣基于CDIO教育思想的教學(xué)模式存在一定難度。

因此，必須圍繞加強(qiáng)學(xué)生的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”中心要旨，從工程技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新更深層次找準(zhǔn)“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程的目標(biāo)定位，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)相關(guān)教材、改變教學(xué)手段、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合、積極與現(xiàn)場(chǎng)緊密接軌，從而進(jìn)一步提高“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程教學(xué)效果。

二、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程的目標(biāo)定位與改革方案

改革的目標(biāo)是：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)需求，面向普通應(yīng)用型本科電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，堅(jiān)持“基本理論適度、注重工程應(yīng)用”的基本原則，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)融合。力求解決繼電保護(hù)教學(xué)難點(diǎn)多、教學(xué)枯燥等問(wèn)題，在編寫(xiě)出具有鮮明特色的繼電保護(hù)工程應(yīng)用教學(xué)能力的，具有高度“互動(dòng)性”的規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，制定新的課堂教學(xué)方案及實(shí)踐教學(xué)方案，為培養(yǎng)“綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)”的繼電保護(hù)工程技術(shù)人才服務(wù)。

改革的方案是：確立主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，以人才需求為導(dǎo)向，以工程應(yīng)用能力為核心，以企業(yè)全程參與為方法的電氣工程及其自動(dòng)化繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)新理念。規(guī)劃建設(shè)了適用教材，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的思想觀念，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合，貫徹回歸工程教學(xué)的理念，創(chuàng)建基于CDIO教育思想的“引導(dǎo)、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)”的三段式教學(xué)模式，實(shí)施了教育教學(xué)方法改革試點(diǎn)。

三、教材建設(shè)

教材建設(shè)是此項(xiàng)改革的主要內(nèi)容之一，教材內(nèi)容的充分論證、合理組織，本身就是教育理念的體現(xiàn)。根據(jù)學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，規(guī)劃建設(shè)了繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)適用教材，該教材由南京工程學(xué)院（我院）教師為編寫(xiě)主體，邀請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員共同參與編寫(xiě)，反映了電力系統(tǒng)自動(dòng)化新技術(shù)、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝，突出了理論與實(shí)踐相結(jié)合。其主要特點(diǎn)如下。

（1）易理解。語(yǔ)言闡述簡(jiǎn)潔易懂。以實(shí)用繼電保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，不搞理論研究，避免復(fù)雜的整定計(jì)算，多講最基本原理及用法，多講實(shí)用時(shí)所遇到的問(wèn)題。本書(shū)的主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)源于電力系統(tǒng)故障分析的內(nèi)容。因此，在進(jìn)行理論講解時(shí)要簡(jiǎn)單，對(duì)于專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)加以注釋說(shuō)明，注重講解理論的來(lái)源以及用處，以簡(jiǎn)潔、通俗的語(yǔ)言讓學(xué)生明白該理論在繼電保護(hù)中的應(yīng)用，避免繁瑣的推導(dǎo)過(guò)程。

（2）有靈魂。緊緊圍繞“二次系統(tǒng)”、“繼電保護(hù)系統(tǒng)”進(jìn)行組織，杜絕介紹某一種保護(hù)或繼電器原理而不介紹保護(hù)的具體用法，保護(hù)原理和實(shí)用保護(hù)裝置相對(duì)應(yīng)。同時(shí)始終以電力系統(tǒng)對(duì)于繼電保護(hù)的“四性”要求為“魂”，在介紹保護(hù)原理、整定、接線、案例分析的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于繼電保護(hù)的“四性”矛盾及統(tǒng)一關(guān)系的理解，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到蘊(yùn)含于繼電保護(hù)知識(shí)中的嚴(yán)謹(jǐn)而富有創(chuàng)新的科學(xué)哲理，將專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與人文教育有機(jī)結(jié)合，提高其對(duì)待事物的綜合分析判斷能力，從而提高其綜合素質(zhì)。

篇4

本人于2001年6月畢業(yè)于..電力學(xué)校，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為發(fā)電廠及電力自動(dòng)化。后分配至..市供電公司，于2001年12月7日在公司人力資源部報(bào)到至今，已年滿四年。通過(guò)公司組織安排進(jìn)行了入局教育培訓(xùn)，后工區(qū)組織進(jìn)行二級(jí)教育培訓(xùn)，在2002年3月進(jìn)入電氣修試工區(qū)繼電保護(hù)班，在班組進(jìn)行了班組教育培訓(xùn)，這幾年來(lái)在身邊師傅同事及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下做了一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，現(xiàn)做如下介紹：

2002年期間：第一次跟隨師傅參加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐工作，參加了110KV高崖變電站、110KV新添變電站春季檢修工作；參加了新建110KV安定變電站的安裝調(diào)試工作，安定變電站110KV部分采用先進(jìn)GIS室內(nèi)一次設(shè)備，全站實(shí)現(xiàn)無(wú)人值班站；參加了110KV新添變電站技改工程工作，實(shí)現(xiàn)保護(hù)微機(jī)化改造；參加了35kV內(nèi)官變電站、寧遠(yuǎn)變電站、陽(yáng)坡變電站實(shí)行無(wú)人值班站的改造工作；期間，一直參加其他各變電站的消缺工作。在期間工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，熟悉電業(yè)安全工作規(guī)程中有關(guān)條文；原創(chuàng)：在這一年工作中，對(duì)變電站、繼電保護(hù)工作有了系統(tǒng)地初步認(rèn)識(shí)，會(huì)合理使用常用工具和專(zhuān)業(yè)工具，并做好維護(hù)保養(yǎng)工作，正確選用測(cè)量?jī)x表、儀器，做好維護(hù)保養(yǎng)工作，能正確執(zhí)行電力安全工作規(guī)程及繼電保護(hù)有關(guān)規(guī)程，會(huì)按整定值通知單整定各種繼電器，能正確執(zhí)行繼電保護(hù)與自動(dòng)裝置整定通知單中的跨線連接和連片投切等各項(xiàng)要求措施。

2003年期間正值“非典”：我隨工區(qū)師傅及工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、公司領(lǐng)導(dǎo)參加了110KV漳縣變電站新增#2主變、四條110KV線路保護(hù)裝置、10KV線路保護(hù)、母差裝置、低周減載裝置、35KV和10KV母聯(lián)備投裝置安裝調(diào)試工作，期間，現(xiàn)場(chǎng)有新舊設(shè)備并存現(xiàn)象，對(duì)保護(hù)知識(shí)有機(jī)會(huì)全方位認(rèn)識(shí)。在工程驗(yàn)收階段，漳縣遇到了暴雨遭遇洪水，我施工人員在公司領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行搶險(xiǎn)工作，使電力設(shè)備完好無(wú)損，本人也受到公司表?yè)P(yáng)；參加了新建110KV洮陽(yáng)變電站綜自設(shè)備的安裝調(diào)試工作；參加了各變電站消缺工作；在這一年中，對(duì)繼電保護(hù)知識(shí)有了更進(jìn)一步掌握，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的繼電保護(hù)整定值計(jì)算和變比計(jì)算，能看懂控制信號(hào)、測(cè)量、以及繼電保護(hù)與自動(dòng)裝置等二次回路圖，并能熟練地按圖查線，判斷其回路接線的正確性，能核查繼電保護(hù)裝置檢驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)的正確性和完整性，能正確執(zhí)行繼電保護(hù)與自動(dòng)裝置反事故措施內(nèi)容，處理回路缺陷，對(duì)發(fā)生的一般故障能調(diào)查、分析和處理。

2004年期間：參加了..330KV變電站的驗(yàn)收工作，..330KV變電站是我公司首座330KV電壓等級(jí)的變電站，使我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)高電壓等級(jí)更深入學(xué)習(xí)電氣知識(shí)；參加了110KV高崖變電站GIS室內(nèi)一次設(shè)備及其二次設(shè)備的安裝調(diào)試工作；在這一年中，對(duì)繼電保護(hù)工作已很大程度上掌握了技術(shù)。

2005年期間：參加了110KV高崖變電站、通渭變電站、漳縣變電站的舊直流系統(tǒng)的電池更換工作；參加了110KV渭源變電站、高崖變電站的低周減載安裝調(diào)試工作；參加了110KV洮陽(yáng)變電站110KV線路新增、母聯(lián)保護(hù)裝置安裝調(diào)試及投運(yùn)工作，在這工作中，我在師傅的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)獨(dú)立完成工程負(fù)責(zé)人應(yīng)該掌握的。在這一年當(dāng)中，有了獨(dú)立負(fù)責(zé)一項(xiàng)普通工程的能力。

2006年，剛參加了110KV高崖變電站、新添變電站、洮陽(yáng)變電站的春檢工作任務(wù)。在這新的一年中，努力使自己在工作中更成熟、技術(shù)更全面、思想更先進(jìn)，在今年公司會(huì)議精神開(kāi)展“愛(ài)心活動(dòng)”、實(shí)施“平安工程”作為抓安全、保穩(wěn)定的工作主線，擺在2006年各項(xiàng)工作的首位，這一主線使自己在這新的一年內(nèi)有更突出的表現(xiàn)。

在這工作的幾年中，我對(duì)繼電保護(hù)工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)已掌握，對(duì)繼電保護(hù)工作中遇到的諸多問(wèn)題，有了一定的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，在以后的工作任務(wù)中，還是繼續(xù)向師傅們虛心請(qǐng)教、刻苦鉆研繼電保護(hù)知識(shí)，使自己在繼電保護(hù)工作崗位上發(fā)揮得更出色。原創(chuàng)：

在這幾年來(lái)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作中，自己利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中做了一些實(shí)際工作，具備了一定的技術(shù)工作能力。但是仍存在著一些不足，在今后的工作中，自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、克服缺點(diǎn)，力爭(zhēng)自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平能夠不斷提高。

篇5

關(guān)鍵詞：供電系統(tǒng)繼電保護(hù)；課程建設(shè)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法；教學(xué)手段

作者簡(jiǎn)介：諶江波（1979-），男，江蘇連云港人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力系，工程師，廣西大學(xué)電氣工程學(xué)院碩士研究生。（廣西 南寧 530007）

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）20-0056-02

“供電系統(tǒng)繼電保護(hù)”是供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著后續(xù)課程如“微機(jī)保護(hù)”、“變電運(yùn)行”、“二次實(shí)訓(xùn)”等的學(xué)習(xí)。繼電保護(hù)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究電力系統(tǒng)故障及反事故措施的技術(shù)學(xué)科，學(xué)生應(yīng)特別注重學(xué)習(xí)和提高對(duì)電力系統(tǒng)故障和異常工作情況的認(rèn)識(shí)及加強(qiáng)事故分析計(jì)算的能力。同時(shí)繼電保護(hù)是理論與實(shí)踐并重的課程，學(xué)生應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論的同時(shí)，重視獨(dú)立完成習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作業(yè)任務(wù)。學(xué)習(xí)繼電保護(hù)的必要理論基礎(chǔ)是電工理論、電機(jī)學(xué)、電子學(xué)、微型計(jì)算機(jī)、電力系統(tǒng)分析等，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意提高基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力和水平。與繼電保護(hù)聯(lián)系密切的課程是電力系統(tǒng)分析和供配電技術(shù)，學(xué)好這些課程有助于理解、掌握繼電保護(hù)的原理。因此，“供電系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程涉及的范圍比較廣泛，技術(shù)含量較高、責(zé)任重大，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，教師教學(xué)困難。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須從教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方法等方面加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

一、教學(xué)方法的探索

1.認(rèn)真上好第一堂課

上好第一堂課對(duì)于從事繼電保護(hù)教學(xué)工作的教師來(lái)說(shuō)尤為重要，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以促進(jìn)教師與學(xué)生的進(jìn)一步交流和溝通，是師生相互了解、相互信任、共同提高的橋梁和紐帶。上好第一堂課應(yīng)主要從三個(gè)方面人手。

（1）以繼電保護(hù)領(lǐng)域的重要性和廣泛性來(lái)感染學(xué)生。電能是一種特殊的商品，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離傳送，需要提高電壓，實(shí)施高壓輸電；為了分配和使用電能，需要降低電壓，實(shí)施低壓配電、供電和用電。發(fā)電—輸電—配電—用電構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)。電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、人民生活、社會(huì)穩(wěn)定都有著極其重要的影響，在電力系統(tǒng)中，繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置是保證電力系統(tǒng)安全運(yùn)行和提高電能質(zhì)量的重要工具。通過(guò)對(duì)繼電保護(hù)重要性和廣泛性的介紹，讓學(xué)生觀看有關(guān)視頻和圖片，感染學(xué)生，激發(fā)對(duì)繼電保護(hù)課程的熱愛(ài)。

（2）以未來(lái)的良好就業(yè)來(lái)吸引學(xué)生要學(xué)好繼電保護(hù)課程。供電系統(tǒng)繼電保護(hù)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它奠基于理論電工、電機(jī)學(xué)和電力系統(tǒng)分析等基礎(chǔ)理論，還與電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息科學(xué)等新理論新技術(shù)有著密切的關(guān)系。同時(shí)還是一門(mén)理論和實(shí)踐并重的學(xué)科。為掌握繼電保護(hù)裝置的性能及其在電力系統(tǒng)故障時(shí)的動(dòng)作行為，既需要運(yùn)用所學(xué)課程的理論知識(shí)對(duì)系統(tǒng)故障情況和保護(hù)裝置動(dòng)作行為進(jìn)行分析，還需對(duì)繼電保護(hù)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)、數(shù)字仿真分析、在電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型上試驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)人工故障試驗(yàn)以及在現(xiàn)場(chǎng)條件下試運(yùn)行。學(xué)好繼電保護(hù)的知識(shí)，就業(yè)前景非常廣闊，不管是在電力公司或是電廠，以及在南瑞或是南自等電力自動(dòng)化公司，收入都比較高，而且能使個(gè)人有用武之地。同時(shí)還給學(xué)生們介紹廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工資福利待遇，讓學(xué)生受到鼓舞和觸動(dòng)，知道學(xué)好繼電保護(hù)的重要性，使他們敢于接受挑戰(zhàn)，勤勤懇懇扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好繼電保護(hù)課程。

（3）從繼電保護(hù)的未來(lái)發(fā)展出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。繼電保護(hù)是電力學(xué)科中最活躍的分支，在20世紀(jì)50年代至今的60年時(shí)間走過(guò)了機(jī)電式、整流式、晶體管式、集成電路式和微機(jī)式五個(gè)發(fā)展階段。電力系統(tǒng)的快速發(fā)展為繼電保護(hù)技術(shù)提出艱巨的任務(wù)，電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)又為繼電保護(hù)技術(shù)的發(fā)展不斷注入新的活力，因此可以預(yù)計(jì)，繼電保護(hù)學(xué)科必將不斷發(fā)展，達(dá)到更好的理論和技術(shù)高度。對(duì)學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)繼電保護(hù)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是難得的機(jī)遇，必須重視起來(lái)，樹(shù)立對(duì)課程學(xué)習(xí)的緊迫感以及自信心。

2.啟發(fā)式教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)法主要教授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們對(duì)知識(shí)不斷深入理解和探索，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的潛能和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考、發(fā)散思維，從而實(shí)現(xiàn)教是為了不教，進(jìn)而提高學(xué)生自學(xué)本課程的能力以及應(yīng)用課程所學(xué)知識(shí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，更多的是教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流，同時(shí)教師不是課堂上的滿堂灌，而是整個(gè)課堂上活躍氣氛的引導(dǎo)者。任何一個(gè)原理或者是操作步驟都有它的原因和來(lái)歷，如果能夠積極引導(dǎo)、循循善誘、由淺入深，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)深入一些，興趣就會(huì)增加一些，從而也就能把艱深難懂、枯燥無(wú)味的知識(shí)消化掉，變成自己的東西，掌握得也會(huì)更加牢固。讓學(xué)生學(xué)習(xí)的信心滿滿，不是一無(wú)所獲而是收獲頗多，敢于同同學(xué)交流，也就會(huì)主動(dòng)和教師交流。在啟發(fā)式教學(xué)的過(guò)程中，切記提問(wèn)的問(wèn)題一開(kāi)始不要過(guò)難，而是先易后難，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解要深入，而不是膚淺的認(rèn)識(shí)和了解。

3.采用旋轉(zhuǎn)木馬談?wù)摲ㄈ嫣岣邔W(xué)生整體素質(zhì)

旋轉(zhuǎn)木馬談?wù)摲ㄊ菑牡聡?guó)職業(yè)教育引進(jìn)的先進(jìn)教學(xué)方法之一，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各大職業(yè)學(xué)院和教育機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相學(xué)習(xí)該方法。為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，學(xué)院出資先后選送優(yōu)秀教師到德國(guó)學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法?？偟膩?lái)說(shuō)這種教學(xué)方法效果比較好，普遍受到學(xué)生的歡迎，改變了一節(jié)課都是教師在講的現(xiàn)象，教師教得輕松了，學(xué)生學(xué)得也自由了，睡覺(jué)的學(xué)生少了，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生多了，跟老師積極配合、勇于發(fā)言、獨(dú)立思考的學(xué)生多了起來(lái)，這是個(gè)明顯的進(jìn)步。同時(shí)師生的交流互動(dòng)多了，從而改善了教師上課死板嚴(yán)肅的形象。旋轉(zhuǎn)木馬談?wù)摲ㄟ€有個(gè)神奇的效果，讓兩個(gè)彼此從來(lái)不說(shuō)話的學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話了，讓他們之間有了第一次的交流，對(duì)于增進(jìn)友誼、促進(jìn)了解和信任提供了良好的平臺(tái)。除此之外，該方法還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、歸納能力、說(shuō)服別人的能力、傾聽(tīng)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的能力，還可以使教師觀念、學(xué)生觀念、教學(xué)管理觀念得到明顯的改變。如果教師能夠熟練靈活運(yùn)用這一教育教學(xué)方法，必將能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的人才。

二、教學(xué)手段的探索

1.采用板書(shū)與多媒體課件相互結(jié)合的教學(xué)手段

當(dāng)前，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，過(guò)去采用板書(shū)的教學(xué)手段雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，有助于教學(xué)目標(biāo)的完成，更有助于突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及高等教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，新的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段也日新月異。繼電保護(hù)理論知識(shí)公式比較多，內(nèi)容比較抽象，涉及到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)學(xué)科比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較難理解，也很難掌握，應(yīng)采用板書(shū)與多媒體課件相結(jié)合的方式講授。多媒體教學(xué)可利用PPT、Photoshop、Flash等工具開(kāi)發(fā)多媒體課件，將抽象的繼電保護(hù)設(shè)備、二次回路接線、工作原理以聲音、圖像、圖形和動(dòng)畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)，具有直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性、可重復(fù)性、針對(duì)性等特點(diǎn)，有助于突出要點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和興趣，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造能力，節(jié)約了時(shí)間和空間，提高了教學(xué)效率。

2.采用課堂教學(xué)與仿真實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的“供電系統(tǒng)繼電保護(hù)”教學(xué)主要是采用集中課堂教學(xué)的模式，缺陷是動(dòng)手條件受限制。采用課堂教學(xué)與仿真實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。具體做法是：將原有電氣運(yùn)行實(shí)訓(xùn)室與課堂教學(xué)融為一體，充分利用電氣運(yùn)行實(shí)訓(xùn)室的仿真平臺(tái)，該仿真系統(tǒng)模擬變電站、水輪發(fā)電機(jī)組、廠用電全部繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置，可模擬保護(hù)正確動(dòng)作的事故現(xiàn)象，還可以模擬保護(hù)越級(jí)動(dòng)作、斷路器越級(jí)跳閘的各種復(fù)雜事故現(xiàn)象與事故處理。通過(guò)利用仿真系統(tǒng)模擬實(shí)際故障的發(fā)生以及保護(hù)的整個(gè)動(dòng)作過(guò)程，可以讓學(xué)生仿佛親身感受到電力系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行的情況，了解到繼電保護(hù)在電力系統(tǒng)中的重要性，從而學(xué)會(huì)對(duì)電力系統(tǒng)事故的判斷、分析和處理，進(jìn)一步加深對(duì)繼電保護(hù)原理的理解，提高了事故處理的能力和水平。

3.組織編寫(xiě)《供電系統(tǒng)繼電保護(hù)》習(xí)題集

為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)以及對(duì)繼電保護(hù)知識(shí)的理解，同時(shí)針對(duì)廣西電網(wǎng)公司招聘考試的要求，學(xué)院供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)組織教師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)出了繼電保護(hù)的習(xí)題集，還收集了相關(guān)電力企業(yè)的培訓(xùn)資料以及重點(diǎn)大學(xué)繼電保護(hù)的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生們通過(guò)做練習(xí)，加深了印象，使所學(xué)的知識(shí)得到了消化，具有針對(duì)性，同時(shí)電力系被廣西電網(wǎng)公司錄取人數(shù)幾乎年年省內(nèi)第一，就證明了這份習(xí)題集的重要性，而且擴(kuò)大了學(xué)院的知名度。

三、全程管理，全面考核，改革期末考試方式

“供電系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程的最終成績(jī)由幾個(gè)部分組成，其中學(xué)生的平時(shí)考核成績(jī)、素質(zhì)成績(jī)最為重要，期末考試成績(jī)所占的比例為40%，這就要求學(xué)生必須在整個(gè)學(xué)期勤奮學(xué)習(xí)，表現(xiàn)良好，拿到平時(shí)成績(jī)，而不會(huì)因?yàn)槠谀┛荚嚨牟焕硐胗绊懙秸麄€(gè)課程的成績(jī)。但傳統(tǒng)的期末考試的形式不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生會(huì)為了期末考試而死記硬背，知識(shí)得不到鞏固和消化，同時(shí)學(xué)生的身心因?yàn)閼?yīng)付考試而感到疲倦和勞累，因此學(xué)生對(duì)枯燥理論就會(huì)充滿厭倦和畏懼，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)的考試方式之后，認(rèn)為開(kāi)卷或者半開(kāi)卷的考試方式更有利于教育教學(xué)水平的提高，因此允許學(xué)生帶課本或者一些學(xué)習(xí)資料進(jìn)入考場(chǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是還存在一些不足之處要得到改進(jìn)，比如教材內(nèi)容要適時(shí)修改或增刪；實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)計(jì)劃落后問(wèn)題、教學(xué)設(shè)備維護(hù)困難問(wèn)題以及具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師數(shù)量不足的問(wèn)題都將是下一步需要解決的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：繼電保護(hù)，整定計(jì)算

1. 繼電保護(hù)整定計(jì)算的特點(diǎn)

繼電保護(hù)整定計(jì)算工作是繼電保護(hù)系統(tǒng)的重要組成部分。它要求從事該工作的人員既要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，又要有扎實(shí)的電力系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和繼電保護(hù)系統(tǒng)理論知識(shí)。

電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展給繼電保護(hù)系統(tǒng)提出了越來(lái)越高的要求，而電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展又給繼電保護(hù)系統(tǒng)注入了新的活力。整定計(jì)算工作也應(yīng)適應(yīng)繼電保護(hù)的發(fā)展需要，研究新方法，解決新問(wèn)題。從事繼電保護(hù)整定計(jì)算的人員必須熟悉微機(jī)型繼電保護(hù)裝置的硬件、軟件。

2. 對(duì)繼電保護(hù)整定計(jì)算的要求

由于繼電保護(hù)整定計(jì)算工作不能獨(dú)立于繼電保護(hù)之外，所以整定計(jì)算也必須滿足“四性”的要求。即“可靠性”“選擇性”“快速性”和“靈敏性”。這“四性”既相輔相成、相互統(tǒng)一，又相互制約、互相矛盾。繼電保護(hù)整定計(jì)算在完成“四性”的要求時(shí)，必須統(tǒng)籌考慮，不能片面強(qiáng)調(diào)一項(xiàng)而忽視另一項(xiàng)，以致“顧此失彼”。

3. 繼電保護(hù)整定計(jì)算的任務(wù)

筆者認(rèn)為繼電保護(hù)整定計(jì)算的主要任務(wù)有以下三項(xiàng)：

3.1 確定保護(hù)方案。目前，市場(chǎng)上定型的微機(jī)保護(hù)產(chǎn)品往往是保護(hù)裝置的生產(chǎn)廠家為了滿足不同客戶的需要，配置了功能十分齊全的保護(hù)功能塊。我們整定計(jì)算人員就應(yīng)根據(jù)我們地區(qū)電網(wǎng)的實(shí)際情況，根據(jù)我們的變壓器特點(diǎn)來(lái)決定用該套變壓器保護(hù)中的哪個(gè)功能塊，用哪個(gè)功能塊來(lái)完成哪項(xiàng)功能。在繼電保護(hù)還未發(fā)展到微機(jī)保護(hù)時(shí)期，這一工作是由保護(hù)裝置的設(shè)計(jì)人員來(lái)做的，因?yàn)樵瓉?lái)的保護(hù)裝置是根據(jù)需要組屏的。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，在微機(jī)保護(hù)中增加一個(gè)或幾個(gè)功能非常容易實(shí)現(xiàn)，所以微機(jī)保護(hù)裝置功能做得非常完善，但是并不是保護(hù)裝置中的每一項(xiàng)功能我們?cè)趯?shí)際工作中都必須應(yīng)用，這就要求我們整定計(jì)算人員根據(jù)情況有所取舍。

3.2 確定各保護(hù)功能之間的配合關(guān)系。保護(hù)方案確定以后，我們還必須確定各保護(hù)功能之間的配合關(guān)系。其中包含了兩個(gè)方面的意義：

3.2.1 裝置內(nèi)部各功能單位之間的配合關(guān)系。在由幾個(gè)電氣量組成的一套保護(hù)裝置內(nèi)部，各元件的作用不同，其靈敏度和選擇性要求也不相同。對(duì)于主要元件的要求是既要保證選擇性又要保證靈敏性，而作為輔助元件則只要求有足夠的靈敏性，并不要求有選擇性。在整定配合上，要求輔助元件的靈敏度要高于主要元件的靈敏度。輔助元件在保護(hù)構(gòu)成中，按作用分為以下三種：①判別作用。為了保護(hù)的選擇性而裝設(shè)的。如方向過(guò)流保護(hù)中的方向元件。②閉鎖作用。為了防止正常負(fù)荷下的誤動(dòng)而裝設(shè)的。如母差保護(hù)中的電壓閉鎖元件。③起動(dòng)作用。為了在故障情況下，將整套保護(hù)起動(dòng)起來(lái)進(jìn)行工作而裝設(shè)的。

當(dāng)繼電保護(hù)裝置還處于采集模擬電氣量階段時(shí)，上述元件往往由一個(gè)個(gè)獨(dú)立的硬件實(shí)現(xiàn)，而目前微機(jī)保護(hù)裝置反映的是離散化的數(shù)字量，以上功能均由軟件實(shí)現(xiàn)。雖然，微機(jī)保護(hù)裝置中各元件的意義與過(guò)去不盡相同，但它們所起的作用卻無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別。

繼電保護(hù)整定計(jì)算人員必須認(rèn)真分析各功能塊的動(dòng)作特性，各功能塊之間的邏輯關(guān)系，并結(jié)合被保護(hù)設(shè)備的故障特征來(lái)綜合進(jìn)行考慮，確定保護(hù)裝置內(nèi)部各功能塊之間的配合關(guān)系，并以整定值的形式將配合關(guān)系實(shí)現(xiàn)。

3.2.2 裝置之間的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。這也就是我們一般意義上的繼電保護(hù)整定計(jì)算需要做的工作。通過(guò)短路電流計(jì)算，將某一保護(hù)裝置與相鄰的保護(hù)裝置在靈敏度與動(dòng)作時(shí)間兩方面相配合，從而保證選擇性。即當(dāng)電力系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，故障線路的保護(hù)必須比上一級(jí)相鄰線路更靈敏，動(dòng)作更快，兩者缺一不可。若要提高靈敏度就要延長(zhǎng)動(dòng)作時(shí)間；若要提高動(dòng)作速度就要限制其靈敏度，這實(shí)際上是在遵循反時(shí)限的原則。

隨著電網(wǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，特別是現(xiàn)代超高壓電網(wǎng)要求保護(hù)裝置不但要做到不“誤動(dòng)”更要做到不“拒動(dòng)”。要達(dá)到繼電保護(hù)“四性”的要求，不應(yīng)由一套保護(hù)來(lái)完成的。就一套保護(hù)而言，它并不能完全具備“四性”的要求，而必須由一個(gè)保護(hù)系統(tǒng)來(lái)完成。我們?cè)谶M(jìn)行整定計(jì)算時(shí)，必須樹(shù)立“系統(tǒng)保護(hù)”的概念，多角度、全過(guò)程地考慮各個(gè)功能塊之間的配合關(guān)系。

3.3 保護(hù)方案的準(zhǔn)確表述。編制繼電保護(hù)整定計(jì)算方案及給出保護(hù)定值并不是整定計(jì)算工作的最終目的，整定計(jì)算工作的最終目的在于通過(guò)保護(hù)定值使得繼電保護(hù)裝置在系統(tǒng)故障或異常狀態(tài)下能按預(yù)定的行為進(jìn)行動(dòng)作，從而保證電網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行、將被保護(hù)設(shè)備的損害降至最低以及縮小停電范圍。因此，在確定好了保護(hù)方案及各保護(hù)功能的配合關(guān)系后，如何將保護(hù)方案準(zhǔn)確的表述也是整定計(jì)算工作者的一項(xiàng)十分重要的工作。

這其中除了包括編制整定計(jì)算方案和給出繼電保護(hù)定值，還有一項(xiàng)就是編制運(yùn)行規(guī)定。整定計(jì)算工作者往往十分重視前兩項(xiàng)工作，而忽視編制運(yùn)行規(guī)定。需知，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言告訴運(yùn)行人員某個(gè)保護(hù)功能塊在什么情況下用，做什么用，這也是十分重要的。

4. 整定計(jì)算的危險(xiǎn)點(diǎn)分析

筆者認(rèn)為繼電保護(hù)整定計(jì)算工作中有以下幾個(gè)危險(xiǎn)點(diǎn)，現(xiàn)分析如下：

4.1 系統(tǒng)建模。一個(gè)符合電網(wǎng)實(shí)際的、描述完整、正確無(wú)誤的電網(wǎng)數(shù)據(jù)模型，是一切計(jì)算的基礎(chǔ)。目前廣東電網(wǎng)普遍應(yīng)用的北京中恒博瑞Relay2005是一個(gè)通用性和實(shí)用性非常強(qiáng)的軟件平臺(tái)，利用對(duì)Relay2005的二次開(kāi)發(fā)，我們可以完成繼電保護(hù)計(jì)算及管理的大部分工作。對(duì)于日常的整定計(jì)算工作不需要我們?nèi)ブ匦麻_(kāi)發(fā)軟和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)撲連接，只需要我們把每一項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)搞準(zhǔn)確，嚴(yán)格按《3～110kV 電網(wǎng)繼電保護(hù)裝置運(yùn)行整定規(guī)程》上的要求進(jìn)行電氣設(shè)備的實(shí)測(cè)，并正確的將數(shù)據(jù)填充到Relay2005中，就能夠做到建立一個(gè)完整的符合電網(wǎng)實(shí)際的數(shù)據(jù)模型。但是，在實(shí)際工作中，往往會(huì)有各種各樣的原因使得我們的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理出現(xiàn)漏洞。所以，我認(rèn)為電網(wǎng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理這一環(huán)節(jié)是繼電保護(hù)整定計(jì)算工作的危險(xiǎn)

點(diǎn)。

4.2 故障計(jì)算。短路電流計(jì)算是整定計(jì)算工作中非常重要的基礎(chǔ)性工作，它的正確與否決定著整定計(jì)算的正確與否。而短路電流計(jì)算的正確與否又取決于合理地選擇運(yùn)行方式和變壓器的接地方式。

合理地選擇運(yùn)行方式是改善保護(hù)效果，充分發(fā)揮保護(hù)系統(tǒng)功能的關(guān)鍵之一。但選擇運(yùn)行方式應(yīng)與運(yùn)行方式部門(mén)進(jìn)行充分溝通，考慮各方面的因素才能決定。

變壓器的接地方式是由繼電保護(hù)整定計(jì)算人員來(lái)確定的。合理地選擇變壓器的接地方式可以改善接地保護(hù)的配合關(guān)系，充分發(fā)揮零序保護(hù)的作用。由于接地故障時(shí)零序電流分布的比例關(guān)系，只與零序等值網(wǎng)絡(luò)狀況有關(guān)，與正、負(fù)序等值網(wǎng)絡(luò)的變化無(wú)關(guān)。零序等值網(wǎng)絡(luò)中，尤以中性點(diǎn)接地變壓器的增減對(duì)零序電流分布關(guān)系影響最大。因此，合理地選擇變壓器的接地方式應(yīng)盡可能保持零序等值網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定。

在進(jìn)行故障計(jì)算時(shí)我們還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：①就是我們假設(shè)電網(wǎng)的三相系統(tǒng)完全對(duì)稱。若系統(tǒng)是不對(duì)稱的，那么不能用對(duì)稱分量法來(lái)分析化簡(jiǎn)，進(jìn)行計(jì)算。②除了母線故障和線路出口故障外，故障點(diǎn)的電流、電壓量與保護(hù)安裝處感受到的電流、電壓量是不同的。我們分析的是保護(hù)安裝處的電氣量的變化規(guī)律。

篇7

一、繼電保護(hù)定值整定工作（10kV及以下）

**年*月至**年擔(dān)負(fù)分公司10kV配電線路（含電容器）、10kV用戶站繼電保護(hù)定值整定工作，從開(kāi)展工作以來(lái)建立了繼電保護(hù)整定檔案資料，如系統(tǒng)阻抗表、分線路阻抗圖、系統(tǒng)站定值單匯總（分線路）用戶站定值單匯總（分線路），并將定值單用微機(jī)打印以規(guī)范管理，還包括各重新整定定值的計(jì)算依據(jù)和計(jì)算過(guò)程，形成較為完善的定值整定計(jì)算的管理資料。完成了新建貫莊35kV變電站出線定值整定工作和審核工作。未出現(xiàn)誤整定現(xiàn)象，且通過(guò)對(duì)系統(tǒng)短路容量的計(jì)算為配電線路開(kāi)關(guān)等設(shè)備的選擇提供了依據(jù)。**年底由于機(jī)構(gòu)設(shè)置變化，指導(dǎo)初級(jí)技術(shù)人員開(kāi)展定值整定工作并順利完成工作交接。

二、線損專(zhuān)業(yè)管理工作

**年至**年*月，主要開(kāi)展了以下工作：完成了線損統(tǒng)計(jì)計(jì)算的微機(jī)化工作，應(yīng)用線損計(jì)算統(tǒng)計(jì)程序輸入表碼，自動(dòng)生成線損報(bào)表，并對(duì)母線平衡加以分析，主持完成理論線損計(jì)算工作，利用理論線損計(jì)算程序，準(zhǔn)備線損參數(shù)圖，編制線損拓補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，輸入微機(jī)，完成35kV、10kV線路理論線損計(jì)算工作，為線損分析、降損技術(shù)措施的采用提供了理論依據(jù)，編制“九五”降損規(guī)劃，96-98各年度降損實(shí)施計(jì)劃，月度、季度、年度的線損分析，積極采取技術(shù)措施降低線損，完成貫莊、大畢莊等35kV站10kV電容器投入工作，完成迂回線路、過(guò)負(fù)荷、供電半徑大、小導(dǎo)線等線路的切改、改造工作。

三、電網(wǎng)規(guī)劃的編制工作

**年*月至**年**月，本著電網(wǎng)規(guī)劃編制原則、市區(qū)概況、市區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展論述、電網(wǎng)現(xiàn)狀、電網(wǎng)存在問(wèn)題、依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r負(fù)荷預(yù)測(cè)、35kV及以上電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、10kV配網(wǎng)規(guī)劃、投資估算、預(yù)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益、2010年遠(yuǎn)景設(shè)想等幾大部分。為電網(wǎng)的建設(shè)與改造提供了依據(jù)，較好地完成了電網(wǎng)的建設(shè)與改造工作。

四、電網(wǎng)建設(shè)與改造工作

在工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，完成工程項(xiàng)目的立項(xiàng)、編制變電站建設(shè)及輸電線路改造的可行性報(bào)告，參與變電站委托設(shè)計(jì)，參加設(shè)計(jì)審核工作，參加工程質(zhì)量驗(yàn)收及資料整理工作，制定工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖，工程流程圖，所有建設(shè)改造工程均質(zhì)量合格，提高了供電能力，滿足經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的需要，降低線損，提高供電可靠性和電能質(zhì)量，滿足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電力的要求，取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

五、專(zhuān)業(yè)運(yùn)行管理

參加制定專(zhuān)業(yè)管理制度，包括內(nèi)容是：供電設(shè)備檢修管理制度；技改、大修工程管理辦法；固定資產(chǎn)管理辦法實(shí)施細(xì)則；供電設(shè)備缺陷管理制度；運(yùn)行分析制度；外委工程管理規(guī)定；生產(chǎn)例會(huì)制度；線路和變電站檢修檢查制度；科技進(jìn)步及合理化建議管理制度；計(jì)算機(jī)管理辦法、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作規(guī)程。技術(shù)監(jiān)督管理與考核實(shí)施細(xì)則；主持制定供電營(yíng)業(yè)所配電管理基本制度匯編。

參加制定生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容是：電壓和無(wú)功管理標(biāo)準(zhǔn)；線損管理標(biāo)準(zhǔn)；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析管理標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)備全過(guò)程管理標(biāo)準(zhǔn)；主持制定專(zhuān)業(yè)管理責(zé)任制：線路運(yùn)行專(zhuān)業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制；變壓器專(zhuān)業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制；防污閃工作管理責(zé)任制；防雷工作管理責(zé)任制；電纜運(yùn)行專(zhuān)業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制；變壓器反措實(shí)施細(xì)則。主持制定工程建設(shè)項(xiàng)目法人（經(jīng)理）負(fù)責(zé)制實(shí)施細(xì)則及管理辦法；城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程招投標(biāo)管理辦法（試行）；城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程質(zhì)量管理暫行辦法等，積極開(kāi)展季節(jié)性工作，安排布置年度的重要節(jié)日保電工作、重大政治活動(dòng)保電安排、防汛渡夏工作，各季節(jié)反污工作安排，這些工作的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

六、科技管理工作

1、**年至今，在工作中盡可能采用計(jì)算機(jī)應(yīng)用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。1、應(yīng)用固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序，完成全局固定資產(chǎn)輸機(jī)工作，完成固定資產(chǎn)的新增、變更、報(bào)廢、計(jì)提折舊等項(xiàng)工作。

2、應(yīng)用**市技改統(tǒng)計(jì)程序完成技術(shù)改造（含重措、一般技措項(xiàng)目）的統(tǒng)計(jì)分析工作。

4、完成配電線路加裝自動(dòng)重合器的試點(diǎn)工作，形成故障的自動(dòng)判斷障離，提高了供電可靠性，為配電線路自動(dòng)化進(jìn)行了有益嘗試。

繼電保護(hù)是電網(wǎng)靜靜的哨兵，肩負(fù)著保護(hù)電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行的重任。2009年，在繁重的生產(chǎn)任務(wù)面前，繼保班能夠緊緊環(huán)繞著以“人本至上，安全工作在基層”的原則。不斷優(yōu)化安全流程，細(xì)化安全管理，保質(zhì)保量地完成了年度各項(xiàng)安全生產(chǎn)任務(wù)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中著力于培育長(zhǎng)效的安全文化，以“安全、健康、快樂(lè)”為長(zhǎng)期目標(biāo)，努力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)，不斷推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)工作和班組管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化，不斷提高員工安全素質(zhì)和安全責(zé)任感，謁力營(yíng)造良好的安全氛圍。

人是安全生產(chǎn)的第一要素，一批具有技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)人才是一線生產(chǎn)班組安全生產(chǎn)的前提和保障。繼電保護(hù)工作具有理論性強(qiáng)、技術(shù)含量高、現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境復(fù)雜、危險(xiǎn)性大、人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)等特點(diǎn)。針對(duì)這一工作特點(diǎn)，繼保班結(jié)合班員工作崗位變動(dòng)頻繁、新人多的實(shí)際情況，從抓培訓(xùn)入手，不斷提高班組員工的素質(zhì)，確保班組安全生產(chǎn)。

在變電站新建和綜合自動(dòng)化改造中，驗(yàn)收工作是嚴(yán)格把守工程質(zhì)量的大門(mén)，是電網(wǎng)、變電站安全穩(wěn)定運(yùn)行的重要閘口，繼電保護(hù)二次驗(yàn)收是整體工程驗(yàn)收中的重頭戲。最近幾年，同行業(yè)中已經(jīng)發(fā)生多起由于沒(méi)有把好驗(yàn)收關(guān)而導(dǎo)致的電網(wǎng)或設(shè)備事故。為嚴(yán)格把住驗(yàn)收關(guān)，繼保班制定并不斷完善了《繼電保護(hù)規(guī)范化驗(yàn)收文檔》；并從安全生產(chǎn)大局出發(fā)，針對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的各類(lèi)安全隱患，先后編制出了《繼電保護(hù)公共部分驗(yàn)收規(guī)范》、《關(guān)于綜合自動(dòng)化變電站改造及新建工程設(shè)計(jì)及施工建議》等十幾個(gè)工作規(guī)范、建議，確保電網(wǎng)和設(shè)備的安全穩(wěn)定運(yùn)行。

總之，在這幾年來(lái)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作中，自己利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中做了一些實(shí)際工作，具備了一定的技術(shù)工作能力，但是仍存在著一些不足，在今后的工作中，自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、克服缺點(diǎn)，力爭(zhēng)自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平能夠不斷提高。

篇8

論文關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；基層；安全；技術(shù)

一、安全培訓(xùn)的重要意義

開(kāi)課時(shí)教師首先講到，舉辦電力系統(tǒng)第一線員工安全生產(chǎn)基層學(xué)習(xí)班非常必要；通過(guò)講課和大家的發(fā)言討論，不僅使決策層領(lǐng)導(dǎo)能夠了解底層，而且基層人員也能夠?qū)W到很多安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，形成企業(yè)員工個(gè)個(gè)學(xué)技術(shù)、人人講安全的自我負(fù)責(zé)風(fēng)氣，從而提高大家的安全思想意識(shí)，確保電力安全生產(chǎn)。這是學(xué)習(xí)班的主要目的。

電網(wǎng)安全是電力系統(tǒng)一切工作的基礎(chǔ)，是保證電力生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的一種必要的手段。在堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針政策的前提下，強(qiáng)化“全員、全面、全過(guò)程、全方位”的安全監(jiān)督與管理很有必要。在開(kāi)展“反違章”活動(dòng)、排查電網(wǎng)不安全隱患、執(zhí)行反事故斗爭(zhēng)措施和完善突發(fā)性事件實(shí)施預(yù)案的時(shí)候，也要深刻意識(shí)到存在的不安全因素。在進(jìn)行治理專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中注意找死角、找空白，把不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)之中是頭等大事。通過(guò)老師的授課和學(xué)員們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言討論，大家一致認(rèn)為在學(xué)習(xí)班受益非淺。

二、安全培訓(xùn)的現(xiàn)況分析

隨著電網(wǎng)建設(shè)的加快，電網(wǎng)建設(shè)改造、大修項(xiàng)目的增多，工程完成周期縮短。要保質(zhì)保量而又安全地完成這些任務(wù)是一件很不容易的事。而這些項(xiàng)目的完成，對(duì)滿足成網(wǎng)需求和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有很好的促進(jìn)作用。

從大家的討論發(fā)言中可以知道，各電業(yè)局的繼電保護(hù)調(diào)試班一般都承擔(dān)著從10kV～220kV或更高電壓等級(jí)的各個(gè)變電站的年檢預(yù)試、日常維護(hù)、缺陷處理、事故搶險(xiǎn)和新建安裝、技改、設(shè)備大修及用戶的一些臨時(shí)性工作，工作任務(wù)十分繁重。如某電業(yè)局繼電保護(hù)班目前管轄著40余座變電站，而完成這些變電站工作的繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)人員卻只有10人，新手多而能獨(dú)立工作的人少，組成3個(gè)作業(yè)小組就很困難，卻擔(dān)負(fù)著電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的所屬工作。其繼電保護(hù)的設(shè)備種類(lèi)繁多，有電磁式的、晶體管式的、有集成電路的、有微機(jī)保護(hù)的。變電站有的離200多公里，而且較多變電站還建在山區(qū)，有的還在山頂上，地處群山峻嶺的大山之中，極易受到山體滑坡倒桿斷線和雷電等自然災(zāi)害的危害，造成維護(hù)工作量的大量增加。

由此看來(lái)，結(jié)合繼電保護(hù)調(diào)試班在年檢預(yù)試、日常維護(hù)、缺陷處理和安裝調(diào)試等方面的實(shí)際情況，歸納起來(lái)一般存在六個(gè)方面的問(wèn)題。

（1）人員緊張，結(jié)構(gòu)不合理，難以確定合適的現(xiàn)場(chǎng)工作負(fù)責(zé)人。

（2）安裝任務(wù)繁重，人員疲勞過(guò)度，一般禮拜天得不到休息。

（3）試驗(yàn)設(shè)備老舊，跟不上保護(hù)裝置更新?lián)Q代速度，要獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)費(fèi)時(shí)太多。

（4）標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)不具體，有流于形式的現(xiàn)象。

（5）違章現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（6）危險(xiǎn)點(diǎn)分析不到位，安全工作存在隱患。

三、對(duì)不安全因素所采取的防范措施

通過(guò)大家對(duì)現(xiàn)況的分析討論，結(jié)合電網(wǎng)建設(shè)對(duì)安全的要求，找出了現(xiàn)狀和工作中可能發(fā)生安全隱患的一些因素并對(duì)這些因素進(jìn)行思考。

1.人員緊張，結(jié)構(gòu)不合理，難以確定合格的工作負(fù)責(zé)人

新手多，一遇事故搶修，臨時(shí)組建的作業(yè)班組難以保證人員素質(zhì)，這是造成不安全生產(chǎn)的因素之一。眾所周知，當(dāng)人員緊張的時(shí)候，找不出與技術(shù)等級(jí)相適應(yīng)的人來(lái)?yè)?dān)任工作票，就會(huì)造成臨時(shí)組建的工作小組結(jié)構(gòu)不合理，使工作監(jiān)護(hù)錯(cuò)位，為安全生產(chǎn)埋下隱患。

防范措施：避免多開(kāi)工作點(diǎn)，使新老人員合理搭配在作業(yè)班小組之中。要克服從業(yè)人員結(jié)構(gòu)緊張、不合理的現(xiàn)狀，除了適當(dāng)增加人員以外，也要保持人員穩(wěn)定，不要隨便調(diào)離崗位，還必須加強(qiáng)班組基層人員培訓(xùn)工作，多辦電力專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班。獎(jiǎng)勵(lì)能者為師傳幫帶，鼓勵(lì)班組成員自學(xué)成才。盡快地使每個(gè)人都具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，在工作現(xiàn)場(chǎng)才能開(kāi)展有效的監(jiān)護(hù)工作。在班組組成人員新手多、對(duì)運(yùn)行設(shè)備的原理、構(gòu)造、規(guī)格、型號(hào)不了解及對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行方式不熟悉、業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平低的情況下，就是大講特講安全，要做到安全生產(chǎn)也是有困難的。需要多辦班組基層培訓(xùn)班，鼓勵(lì)大家努力學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)科學(xué)技術(shù)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平提高了，遇事故搶修時(shí)臨時(shí)組建的作業(yè)班組才是技術(shù)過(guò)硬的安全合格的搶修隊(duì)伍。

2.安裝任務(wù)繁重，人員過(guò)度疲勞，一般禮拜天得不到休息

繁重而時(shí)間緊的基建改造工作是導(dǎo)致工作人員疲勞的主要原因。當(dāng)工作任務(wù)繁重、人員疲勞時(shí)，人們考慮的是怎樣才能最快地完成工作任務(wù)，這時(shí)思維方式將會(huì)簡(jiǎn)單化，而不會(huì)去更多考慮包括安全在內(nèi)的事，會(huì)使安全生產(chǎn)存在著極大的隱患。

防范措施：合理安排工作計(jì)劃，優(yōu)化工作程序，避免由于計(jì)劃失誤，造成工作集中在某一時(shí)段的現(xiàn)象。安排工作計(jì)劃不但要考慮天氣、溫度，還要考慮人員的承受能力和思想情緒等。人員疲勞可以通過(guò)優(yōu)化工作流程來(lái)減輕工作強(qiáng)度，合理安排工作時(shí)間，避免在高溫、高濕、太陽(yáng)暴曬或嚴(yán)寒天氣下工作，緩解工作人員的疲勞，以免夏天熱傷風(fēng)、冬天重感冒等情況的發(fā)生。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，獲得準(zhǔn)確的試驗(yàn)結(jié)果費(fèi)時(shí)太多

隨著電網(wǎng)建設(shè)的飛速發(fā)展以及新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新裝置的不斷涌現(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和手段提出了更高的要求，而試驗(yàn)設(shè)備陳舊、功能少、接線復(fù)雜、干擾嚴(yán)重、為獲得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)需要反復(fù)測(cè)試。試驗(yàn)設(shè)備更新不及時(shí)就會(huì)造成對(duì)被試設(shè)備的狀態(tài)不能正確判斷，給系統(tǒng)安全經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行帶來(lái)危害。

防范措施：功欲利其事，必先利其器。對(duì)老舊試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行淘汰更新，及時(shí)升級(jí)換代，避免反復(fù)測(cè)試證實(shí)測(cè)試數(shù)據(jù)的正確性而浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)正在服役的試驗(yàn)儀表儀器要定期送去校驗(yàn)檢查，并安排專(zhuān)人保管，對(duì)保管儲(chǔ)存地點(diǎn)也要作相應(yīng)要求，盡可能保證試驗(yàn)設(shè)備的精確度，延長(zhǎng)試驗(yàn)設(shè)備的使用壽命。

4.標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)不具體，有流于形式的現(xiàn)象

標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)是工作中的一種強(qiáng)制性手段，目的是為了使工作人員能夠?qū)ζ涔ぷ鲀?nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)了解和掌握，是工作不出現(xiàn)錯(cuò)項(xiàng)漏項(xiàng)的一種保證體系，使工作人員在工作中知道什么工作需要做、工作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)是什么。而實(shí)際工作中標(biāo)準(zhǔn)化的編制和執(zhí)行有流于形式的現(xiàn)象，拿以前的作業(yè)卡來(lái)套來(lái)抄，也不管工作地點(diǎn)是否變化、設(shè)備型號(hào)是否相同、試驗(yàn)項(xiàng)目是否一致。在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)時(shí)也不依次作業(yè)，填寫(xiě)工作卡隨意性很大，起不到標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的根本作用。

防范措施：從思想上提高認(rèn)識(shí)，不能把標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)視為工作的負(fù)擔(dān)。從審查上杜絕形式主義，避免死搬硬套現(xiàn)象，嚴(yán)格要求結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際。避免工作完后補(bǔ)填和憑想象填寫(xiě)工作卡的情況發(fā)生。要克服這種現(xiàn)象，這就給工作票填寫(xiě)人提出了更高的要求，一是要下苦工夫熟悉設(shè)備的工作原理、規(guī)格、型號(hào)及一、二次設(shè)備接線原理圖；二是要熟悉現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際運(yùn)行情況。只有通過(guò)刻苦的自學(xué)和深入現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真的鍛煉及學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的培訓(xùn)來(lái)杜絕流于形式的現(xiàn)象。

5.違章現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

習(xí)慣性違章是工作中的一顆毒瘤，它的存在是安全生產(chǎn)的敵人。就其原因，習(xí)慣性違章是工作人員對(duì)安全要求漠視，認(rèn)為不會(huì)出現(xiàn)安全事故，是畏難情緒和怕麻煩的思想在作祟。而這樣的事情盡管天天講，仍然天天有人犯。而犯犯錯(cuò)誤的人認(rèn)為是小題大作、故意找麻煩，這種思想的危害也是極大的。

防范措施：提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化思想教育，避免麻痹大意，嚴(yán)格依規(guī)程辦事，使當(dāng)事人從心底里認(rèn)識(shí)到危害性，通過(guò)監(jiān)督到位，引起足夠的重視，避免此類(lèi)事故的頻繁發(fā)生。

6.危險(xiǎn)點(diǎn)分析不到位

危險(xiǎn)點(diǎn)的分析是指導(dǎo)工作人員在工作中避免發(fā)生安全事故的一種方法。很多工作人員認(rèn)為自己很熟悉設(shè)備，不需要進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)分析。其實(shí)就沒(méi)考慮到每個(gè)人對(duì)事物的看法不一樣，重點(diǎn)不同往往就會(huì)忽視一些自己認(rèn)為不重要的事情，就會(huì)出現(xiàn)一些盲點(diǎn)、死角、空白。而這些盲點(diǎn)、死角和空白往往是極其危險(xiǎn)的不安全因素。

防范措施：危險(xiǎn)點(diǎn)分析是件不容易的事，技術(shù)水平越高、分析越到位越容易落到實(shí)處。考慮問(wèn)題時(shí)要全面分析可能出現(xiàn)的情況。嚴(yán)格認(rèn)真的分析，找出危險(xiǎn)點(diǎn)，從思想源頭上避免形式主義。通過(guò)各式各樣的學(xué)習(xí)班來(lái)提高基層班組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使危險(xiǎn)點(diǎn)不再成為工作中的危險(xiǎn)。危險(xiǎn)點(diǎn)的分析和防范不是一般人能勝任的。沒(méi)有淵博的電氣基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是分析不出危險(xiǎn)點(diǎn)、找不出防范措施的。安全靠技術(shù)，技術(shù)靠人才，技術(shù)靠培訓(xùn)和自學(xué)成才，安全要靠技術(shù)支撐。技術(shù)從何而來(lái)？從業(yè)余時(shí)間努力自學(xué)書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)班培訓(xùn)而來(lái)。

篇9

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化;人才培養(yǎng)模式;課程體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0038-02

為解決山東省高等學(xué)校面臨的辦學(xué)模式單一、同質(zhì)化傾向明顯、學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等問(wèn)題，山東省在地方高校中遴選了一批基礎(chǔ)型、應(yīng)用型和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)特色名校進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。山東理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┤脒x了首批應(yīng)用型特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是我校重點(diǎn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)之一。

根據(jù)我校的辦學(xué)特色，以及電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)立的建設(shè)目標(biāo)是立足山東半島制造業(yè)和藍(lán)黃經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，面向全國(guó)城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造升級(jí)與智能電網(wǎng)發(fā)展，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、扎根基層、踏實(shí)肯干”的應(yīng)用型人才。學(xué)校和學(xué)院從深化人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善產(chǎn)學(xué)研合作體制機(jī)制，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，輻射帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群等6個(gè)方面對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了建設(shè)。

一、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及特色

我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)業(yè)前身為農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)，1977年開(kāi)始招收本科生，1998年改為電氣工程及其自動(dòng)化。在30多年的發(fā)展歷程中，始終以培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、扎根基層、踏實(shí)肯干”的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，積極服務(wù)于電力及其相關(guān)企業(yè)。本專(zhuān)業(yè)2007年被評(píng)為山東省特色專(zhuān)業(yè)，2009年被確定為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn);緊密?chē)@智能電網(wǎng)建設(shè)以及節(jié)能降耗等生產(chǎn)實(shí)際，形成了智能配電網(wǎng)自動(dòng)化、輸電線路暫態(tài)分析與保護(hù)、現(xiàn)代電氣傳動(dòng)與節(jié)能技術(shù)、新能源發(fā)電及并網(wǎng)控制技術(shù)等特色優(yōu)勢(shì)方向。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)所在的電氣與電子工程學(xué)院現(xiàn)有4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，另外3個(gè)分別是自動(dòng)化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)。由于4個(gè)專(zhuān)業(yè)中既有“強(qiáng)電”專(zhuān)業(yè)，也有“弱電”專(zhuān)業(yè)，因此在發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中，可以強(qiáng)弱結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

我國(guó)智能電網(wǎng)的迅速發(fā)展，加大了電力及其相關(guān)企業(yè)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的需求。隨著山東半島制造業(yè)的蓬勃發(fā)展和山東“一藍(lán)一黃”經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，城鄉(xiāng)電力需求越來(lái)越大，城網(wǎng)、農(nóng)網(wǎng)智能化改造升級(jí)陸續(xù)展開(kāi)，對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、分析研究等人才需求越來(lái)越大。同時(shí)，相關(guān)企業(yè)對(duì)電氣傳動(dòng)與節(jié)能、新能源開(kāi)發(fā)利用等技術(shù)人才的需求日趨旺盛。因此需要緊密結(jié)合電力及其相關(guān)企業(yè)的人才需求，根據(jù)行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，不斷改革培養(yǎng)模式和課程體系，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、人才培養(yǎng)模式建設(shè)思路及內(nèi)涵

根據(jù)山東省特色名校的建設(shè)要求，以及我校的辦學(xué)基礎(chǔ)和特色，我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)定位是應(yīng)用型人才培養(yǎng)。在學(xué)校制訂的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)體系的大框架下，針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，制訂了“一強(qiáng)二弱，三融四化”的人才培養(yǎng)模式。

“一強(qiáng)”指電力系統(tǒng)強(qiáng)電知識(shí)和技能。主要學(xué)習(xí)電機(jī)、發(fā)電廠電氣部分、高電壓技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力電子等方面的知識(shí)和技能。

“二弱”指電力系統(tǒng)控制與通信兩方面弱電知識(shí)和技能。其中在電力系統(tǒng)控制方面，主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)控制、電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)、嵌入式系統(tǒng)、電氣控制與PLC等方面的知識(shí)和技能;在電力系統(tǒng)通信方面，主要學(xué)習(xí)信號(hào)與系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信、光纖通信等方面的知識(shí)和技能。

“三融”指企業(yè)技術(shù)人員融入師資隊(duì)伍、學(xué)科前沿融入課堂教學(xué)、研究成果融入教學(xué)全程。其中企業(yè)專(zhuān)家融入師資隊(duì)伍，指從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，舉辦講座、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)，參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)和教研教改活動(dòng);學(xué)科前沿融入課堂教學(xué)，指將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成的新知識(shí)、新成果、新技術(shù)引入課堂教學(xué);研究成果融入教學(xué)全程，指將本專(zhuān)業(yè)在電力系統(tǒng)故障監(jiān)測(cè)與定位、智能配電與用電、電氣傳動(dòng)與節(jié)能、特種電機(jī)及其控制、分布式電源及其并網(wǎng)控制等方面的研究成果融入課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)全程。

“四化”指課堂教學(xué)同步化、實(shí)踐項(xiàng)目層次化、課程設(shè)計(jì)綜合化、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)化。其中，課堂教學(xué)同步化，指將數(shù)字電子技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課實(shí)施“同步互動(dòng)式”課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng);實(shí)踐項(xiàng)目層次化，指實(shí)踐主要包括實(shí)驗(yàn)課程、電工電子實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課程由驗(yàn)證性加深過(guò)渡到綜合性，由實(shí)驗(yàn)室過(guò)渡到實(shí)訓(xùn)中心，再由綜合性發(fā)展到創(chuàng)新性，由實(shí)訓(xùn)中心過(guò)渡到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，分階段分層次進(jìn)行;課程設(shè)計(jì)綜合化，指專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容綜合2門(mén)以上課程，3～4名學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ);畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)化，指畢業(yè)設(shè)計(jì)題目緊密聯(lián)系科研課題或生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)行一人一題，真題真做。

三、課程體系建設(shè)

課程體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，在對(duì)電力行業(yè)及相關(guān)企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校自身特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色，緊密?chē)@智能電網(wǎng)建設(shè)、新能源開(kāi)發(fā)與利用、廠礦企業(yè)節(jié)能降耗的發(fā)展需求，在專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置上，構(gòu)建“一強(qiáng)二弱，三融四化”課程體系，提出以精品課程體系建設(shè)為龍頭，構(gòu)建模塊化培養(yǎng)框架，[1]在公共必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課和素質(zhì)教育課的基礎(chǔ)上，專(zhuān)業(yè)課由專(zhuān)業(yè)公共課、電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化、電力電子及其應(yīng)用4個(gè)方向模塊構(gòu)成，如表1所示。

表1 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系

序

號(hào) 課程類(lèi)別 課程名稱 備注

1 專(zhuān)

業(yè)

課 強(qiáng)電課程 弱電課程 專(zhuān)

業(yè)

公

共

課

控制類(lèi) 通信類(lèi)

電機(jī)學(xué)

電力電子技術(shù)

電力系統(tǒng)分析

電氣控制與PLC

高電壓技術(shù)

電力系統(tǒng)電氣部分設(shè)計(jì)

電力系統(tǒng)繼電保護(hù) 自動(dòng)控制原理

嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

電氣檢測(cè)技術(shù) 信號(hào)與系統(tǒng)

現(xiàn)代通信原理

電力系統(tǒng)通信

電力系統(tǒng)安全分析

電力系統(tǒng)控制

學(xué)科前沿課（1） 學(xué)科前沿課（2） 電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制方向

電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)原理與算法

電力系統(tǒng)自動(dòng)化

學(xué)科前沿課（1） 學(xué)科前沿課（2） 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化方向

電力傳動(dòng)與控制系統(tǒng)

電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)

學(xué)科前沿課（1） 學(xué)科前沿課（2） 電力電子及其應(yīng)用方向

2 公共必修課 大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語(yǔ)言、基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、形勢(shì)與政策、軍事理論、體育、文獻(xiàn)檢索

3 學(xué)科基礎(chǔ)課 高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、工程制圖、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路、電磁場(chǎng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)

4 素質(zhì)教育課 中國(guó)傳統(tǒng)文化、大學(xué)生發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)科導(dǎo)論、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論等

5 實(shí)踐環(huán)節(jié) 入學(xué)教育及軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)、金工實(shí)習(xí)

電子工藝實(shí)訓(xùn)、電氣工程實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)

模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、綜合課程設(shè)計(jì)

畢業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)鑒定

提出對(duì)“嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)”“電機(jī)學(xué)”“電氣控制與PLC”“發(fā)電廠電氣部分”“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”“高電壓技術(shù)”“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”等專(zhuān)業(yè)核心課程按照省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè);對(duì)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，如“電力系統(tǒng)安全分析與控制”“電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)”“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”“電力信息技術(shù)”等，開(kāi)展校企共建，即按照企業(yè)工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教材、共同組織教學(xué);先由學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行課程基礎(chǔ)知識(shí)講授，再由企業(yè)一線工程師進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)技巧講解，并形成教學(xué)案例。

在培養(yǎng)計(jì)劃的制訂過(guò)程中，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新審視和更新，不求全和細(xì)，重視精和新，并且要求每門(mén)課程至少有3名教師可以講授，制訂了所有課程的教學(xué)大綱。在制訂過(guò)程中充分注意了課程之間的銜接，剔除了后續(xù)課程中學(xué)生在其他課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，減少課程門(mén)數(shù)和課程內(nèi)容的重復(fù)，實(shí)現(xiàn)了課程的重組和整合，提高了課程綜合化程度。[1]

在教師教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)教師進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)方式改革。在山東省特色名校工程建設(shè)的資助下，學(xué)院通過(guò)硬件條件的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)”課程的“同步互動(dòng)式”教學(xué)，即講、學(xué)、練、考一體化的教學(xué)方式，取得了很好的教學(xué)效果，下一步將對(duì)“電氣控制與PLC”等實(shí)踐性強(qiáng)的課程進(jìn)行“同步互動(dòng)式”教學(xué)改革;另外，學(xué)院積極鼓勵(lì)教師將科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化，改革教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)案例，對(duì)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程，如“電路系統(tǒng)自動(dòng)化”“電力系統(tǒng)分析”等進(jìn)行了“案例式教學(xué)”改革，[2，3]拓寬學(xué)生的視野;為了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)教師進(jìn)行“框架式”教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的“教與學(xué)”課堂教學(xué)模式，在教學(xué)大綱和教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，并能自主創(chuàng)新的完成教學(xué)內(nèi)容。

四、主要改革成果

第一，在“一強(qiáng)二弱，三融四化”人才培養(yǎng)模式的引領(lǐng)下，制訂了電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)、主干學(xué)科、課程體系、專(zhuān)業(yè)主干課程、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)安排進(jìn)行了規(guī)定，并進(jìn)行了實(shí)施。培養(yǎng)方案中增加了實(shí)踐性課程的比重，通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的課時(shí)和科目，在保證質(zhì)量的前提下，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。

第二，通過(guò)“培養(yǎng)、引進(jìn)、共享”的師資隊(duì)伍建設(shè)措施，對(duì)人才隊(duì)伍進(jìn)行了建設(shè)，每年選派至少2名骨干教師到國(guó)內(nèi)外知名高校訪學(xué)，啟動(dòng)了青年教師素質(zhì)提升工作，通過(guò)到知名高校助課、下企業(yè)鍛煉、學(xué)歷提升等渠道，對(duì)青年教師的教學(xué)和科研素質(zhì)進(jìn)行提升，同時(shí)每年至少聘任兩名行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。

第三，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行了建設(shè)，新建高電壓技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，110KV變電站仿真實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)建了電力自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)室，使電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更加貼近行業(yè)及相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際。

第四，積極發(fā)揮已有精品課程的示范和引領(lǐng)作用，按照精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了多門(mén)核心課程、校企共建課程和雙語(yǔ)課程，形成高質(zhì)量課程教學(xué)資源。

第五，通過(guò)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的帶動(dòng)作用，促進(jìn)自動(dòng)化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，并且對(duì)3個(gè)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)、核心課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等方面起到了很好輻射帶動(dòng)作用，帶動(dòng)了3個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 電氣自動(dòng)化 教學(xué)方法

前言

對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，其核心工作在于人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的核心在于教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)方法。在課程教學(xué)中我們始終貫徹以能力為本位的教育理念，體現(xiàn)以“學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”的精神，提倡教與學(xué)并重，教師與學(xué)生要相互配合、促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的職業(yè)能力和技能，具有較強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用如下教學(xué)方法：

1、項(xiàng)目教學(xué)法

以實(shí)際應(yīng)用為目的，通過(guò)師生共同完成教學(xué)項(xiàng)目而使學(xué)生獲知識(shí)、能力的教學(xué)方法。其實(shí)施以小組為學(xué)習(xí)單位，步驟一般為：咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生通過(guò)完成教學(xué)項(xiàng)目，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如《微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)》采用項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)中實(shí)際工作過(guò)程，分析設(shè)計(jì)調(diào)度端、執(zhí)行端的構(gòu)成。

2、模擬教學(xué)法

模擬情境條件下進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練的教學(xué)方法，模擬教學(xué)法通常在學(xué)生具備了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)后，實(shí)踐操作進(jìn)行的。比如《可編程控制器》、《繼電保護(hù)》采用模擬環(huán)境教學(xué)方法。在《可編程控制器》中，模擬電梯控制，模擬交通燈的控制過(guò)程?！独^電保護(hù)》中模擬輸電線路的電流保護(hù)過(guò)程。

3、示范教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)示范操作和講解使學(xué)生獲得知識(shí)、技能的教學(xué)方法。在示范教學(xué)中，教師對(duì)實(shí)踐操作內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，一邊操作，一邊講解，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，使學(xué)生邊做邊學(xué)，理論與技能并重，較好地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

4、啟發(fā)式教學(xué)法

改變以教師“教”為中心的灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，使學(xué)生成為課堂的主體，教師們?cè)谑谡n中注重與學(xué)生交流，經(jīng)常提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的思路。例如在“實(shí)用的斷路器控制回路分析”中，我們首先對(duì)實(shí)用的斷路器控制回路電路圖構(gòu)成進(jìn)行分析，接著我們作假設(shè)：將斷路器控制開(kāi)關(guān)打到某某位置，引導(dǎo)學(xué)生分析電流的通路和產(chǎn)生現(xiàn)象，學(xué)生可以相互討論。學(xué)生非?；钴S，并積極舉手發(fā)言。我們根據(jù)多位學(xué)生的發(fā)言后引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后老師進(jìn)行歸納，順利地完成了該知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，教學(xué)效果非常明顯。

5、教學(xué)做一體教學(xué)法

把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并加深對(duì)理論知識(shí)的理解。例如在講到斷路器輔助觸點(diǎn)與主觸點(diǎn)的關(guān)系時(shí)得知“帶機(jī)械聯(lián)動(dòng)的斷路器輔助觸點(diǎn)受主觸點(diǎn)的控制”，在教室里學(xué)生是很難想象他們之間的關(guān)系的，我們將內(nèi)容搬到實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生親自操作，對(duì)斷路器進(jìn)行手動(dòng)分、合閘，同時(shí)觀察斷路器進(jìn)行分、合閘時(shí)聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)的動(dòng)作情況，學(xué)生一下就明白了斷路器控制開(kāi)關(guān)的操作方法以及斷路器輔助觸點(diǎn)與主觸點(diǎn)之間的關(guān)系。這既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也提高了老師的教學(xué)效果。

6、分組討論教學(xué)法

討論式教學(xué)法是在課堂中教師給一個(gè)主題給學(xué)生討論，教師在討論的進(jìn)行中要注意把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生在討論過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中實(shí)施討論式教學(xué)方法時(shí)還要注意討論的主題要難度適中，貼合學(xué)生生活實(shí)際，教師對(duì)討論主題的確定必須是建立在深入理解教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)和前提上。教師還要注意學(xué)生討論的時(shí)間也要適中，不能過(guò)長(zhǎng)，也不能過(guò)短，要隨時(shí)了解學(xué)生的討論進(jìn)程。 討論式教學(xué)不同于灌輸式教學(xué)，它能夠使得學(xué)生在討論的過(guò)程中提高自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7、案例分析法

課程教學(xué)中我們還采用案例教學(xué)法，例舉來(lái)自電力生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際事故案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行事故原因分析、電力作業(yè)的危險(xiǎn)點(diǎn)分析，提出危險(xiǎn)點(diǎn)控制措施，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)繼電保護(hù)安裝和調(diào)試過(guò)程中安全措施及重要性，增強(qiáng)了安全意識(shí)，同時(shí)提升了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

8、探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)的載體與核心是問(wèn)題，學(xué)習(xí)活動(dòng)是圍繞問(wèn)題展開(kāi)的。探究式教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是設(shè)定需要解答的問(wèn)題，這是進(jìn)一步探究的起點(diǎn)。從教學(xué)的角度講，教師需要根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，精心考量，提出難度適度、邏輯合理的問(wèn)題。

在探究教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者，基本任務(wù)是啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生是探究者，其主要任務(wù)是通過(guò)自己的探究，發(fā)現(xiàn)新事物。因此，必須正處理教師的“引”和學(xué)生的“探”的關(guān)系，做到既不放任自流，讓學(xué)生漫無(wú)邊際去探究，也不能過(guò)多牽引。

總結(jié)

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生電氣設(shè)備的安裝、運(yùn)行、維護(hù)或生產(chǎn)制造企業(yè)電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)安裝、設(shè)計(jì)、調(diào)試，在實(shí)際教學(xué)中，主要采用了項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、教學(xué)做一體教學(xué)法、分組討論教學(xué)法、案例分析法、探究式教學(xué)法，在教學(xué)中，不同的教學(xué)科目，采用不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

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