導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)暴力的傷害，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2018年2月央視新聞?lì)l道重點(diǎn)報(bào)道了網(wǎng)絡(luò)暴力游戲盛行對青少年的危害，“絕地求生”“公主生小孩”“地下城勇士”等游戲被稱為網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，“以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為平臺(tái)，借助各種媒介形式，以打斗、兇殺等為主要內(nèi)容，眾多參與者同時(shí)參加的互動(dòng)游戲”。有調(diào)查顯示七成左右青少年乃至大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)娛樂，主要是網(wǎng)絡(luò)游戲，而網(wǎng)絡(luò)游戲中80%都與暴力攻擊和血腥有關(guān)[1]。長時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑纳砗托睦韺a(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，可導(dǎo)致“精神麻醉”。2018年2月，湖南15歲少年沉迷網(wǎng)絡(luò)暴力游戲而殺死22歲女鄰居的事件，已是血淋淋的事實(shí)。2017年11月，世界衛(wèi)生組織披露，將把游戲障礙（主要是游戲成癮）與合成等一起，列入物質(zhì)使用及成癮行為障礙。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，特別是青少年和大學(xué)生，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力游戲，因此荒廢學(xué)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)成癮、手機(jī)依賴、人際暴力、脫離社會(huì)，對學(xué)業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系、身心健康造成負(fù)面影響，其中網(wǎng)絡(luò)暴力游戲成癮容易引起網(wǎng)絡(luò)依賴、道德失范和攻擊性行為。國家要求部分視頻網(wǎng)站全面下線涉及青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的游戲產(chǎn)品等，以減少網(wǎng)絡(luò)暴力游戲?qū)η嗌倌晟硇脑斐傻呢?fù)面影響。

1、網(wǎng)絡(luò)暴力游戲成癮的心理機(jī)制探析

①角色內(nèi)化與身份認(rèn)同：網(wǎng)絡(luò)暴力游戲通過角色扮演完成，游戲者在游戲過程中自覺內(nèi)化角色功能，使用攻擊傷害技能，特別是生活化的角色，更容易讓游戲者產(chǎn)生角色認(rèn)同，以至于將游戲與現(xiàn)實(shí)相混淆，也容易將游戲中的功能在生活中進(jìn)行試驗(yàn)。在游戲中給予懲罰措施的游戲者，在現(xiàn)實(shí)中也更傾向于給予嚴(yán)厲懲罰，存在內(nèi)隱和外顯攻擊。有研究發(fā)現(xiàn)，對于媒體中的暴力角色產(chǎn)生認(rèn)同的觀眾隨后暴力傾向的增加要顯著高于沒有對暴力角色發(fā)生認(rèn)同的觀眾；②動(dòng)作模仿與行為強(qiáng)化：青少年缺乏更全面的辨識(shí)能力，網(wǎng)絡(luò)暴力游戲攻擊后給予獎(jiǎng)勵(lì)，是在游戲中刺激和鼓勵(lì)游戲者進(jìn)行傷害行為，重復(fù)的傷害操作本身是一種強(qiáng)化，動(dòng)作的重復(fù)，血液的噴射，團(tuán)隊(duì)的勝利都是行為模仿的心理強(qiáng)化。根據(jù)部分網(wǎng)絡(luò)上傷人事件的報(bào)道可知，青少年實(shí)施犯罪的重要原因來源于網(wǎng)絡(luò)模仿，模仿網(wǎng)絡(luò)角色行為，進(jìn)行偷盜、傷人、等行為，使游戲情景進(jìn)入生活。不合理的獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置更是強(qiáng)化了攻擊行為，攻擊可以得到獎(jiǎng)賞，與法律和現(xiàn)實(shí)中的攻擊會(huì)得到懲罰，形成了背道而馳的理念，作用也將相反；③情感宣泄與體驗(yàn)增強(qiáng)：網(wǎng)絡(luò)暴力游戲容易造成攻擊性行為增加，暴力情緒和態(tài)度激惹，這是游戲符合常規(guī)的身心反映。也有研究表明自知力較強(qiáng)，性格完善的游戲者，暴力射擊游戲等并不會(huì)讓他們成癮，也并不會(huì)在現(xiàn)實(shí)中增加攻擊性行為，反而只是他們休閑娛樂的放松方式之一，在游戲的過程中可以實(shí)現(xiàn)不良情緒的宣泄，游戲群體友誼的升華，操作技能的提升，甚至達(dá)到自我滿足的愉悅。心理咨詢過程中情緒宣泄的“假人”游戲，其實(shí)也是一個(gè)道理，通過攻擊假人，實(shí)現(xiàn)情緒宣泄，“假人”模型本身也是角色扮演；④死亡本能與自我實(shí)現(xiàn)：有研究顯示，暴力游戲成癮并不一定就引起攻擊性行為，引起攻擊性行為的可能是人們的死亡本能，人人都有攻擊的欲望，都有傷害別人的沖動(dòng)，只是平時(shí)受到社會(huì)規(guī)則和道德法律約束，人們將行為進(jìn)行升華為可以被社會(huì)接受和認(rèn)可的活動(dòng)。游戲者在游戲的過程中也能達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，通過角色扮演，完成了既定游戲，取得勝利，也是通過游戲?qū)崿F(xiàn)自我的方式。特別是生活中沒有目標(biāo)，缺乏動(dòng)力的個(gè)體，更容易在網(wǎng)絡(luò)上找到歸宿，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)虛無的自我實(shí)現(xiàn)。自我實(shí)現(xiàn)是一個(gè)人保持動(dòng)力的源泉，也是成癮的因素，是保持行為持續(xù)的方式。

2、網(wǎng)絡(luò)暴力游戲成癮的心理學(xué)行動(dòng)指南

①降低強(qiáng)化和實(shí)現(xiàn)脫敏：網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的不斷模仿，增加了攻擊性的可能，減少強(qiáng)化可以降低角色內(nèi)化和身份認(rèn)同，長期接觸暴力電子游戲會(huì)導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生一定的道德歪曲，表現(xiàn)出對暴力的脫敏，從而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生相對強(qiáng)烈的攻擊性。一是從源頭上減少網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，特別是針對青少年的網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，需要政、企、校合力，約束暴力游戲進(jìn)校園、進(jìn)手機(jī)、進(jìn)市場。二是家長加強(qiáng)監(jiān)管，減少游戲接觸時(shí)間和情景卷入程度，實(shí)現(xiàn)成癮的系統(tǒng)脫敏。減少青少年使用電子設(shè)備的時(shí)間，消除含有暴力網(wǎng)絡(luò)游戲的教育APP，掌握戒斷網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的脫敏方法，能及時(shí)減少網(wǎng)絡(luò)游戲傷害；②增強(qiáng)法制和理想教育：法制教育是游戲者的知識(shí)內(nèi)化，有強(qiáng)烈法制意識(shí)的游戲者，能夠分清游戲與生活的邊界，不會(huì)輕易嘗試游戲場景和增加暴力攻擊行為。理想信念教育是防止網(wǎng)絡(luò)暴力游戲成癮的“開關(guān)”，有崇高理想和時(shí)間觀念的人不會(huì)將精力過多地投入到游戲之中，幫助游戲者樹立崇高的理想和人生目標(biāo)，是幫助他們有效管理時(shí)間的方式。法制教育是底線，理想教育是上線，守住底線，提高上線，促進(jìn)網(wǎng)民形成積極向上的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀；③健全人格和生活方式：人格對游戲者有著深遠(yuǎn)影響，不同的人格特質(zhì)對游戲的卷入程度有差異，不健全的人格更容易沉溺于游戲和產(chǎn)生攻擊性行為。健康的生活方式也是遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)暴力游戲成癮和攻擊行為的需要。國家正在營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以培養(yǎng)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)新青年、好網(wǎng)民和網(wǎng)絡(luò)新人為己任，網(wǎng)民也應(yīng)積極向好網(wǎng)民的標(biāo)準(zhǔn)靠近，減少網(wǎng)絡(luò)暴力游戲?qū)ψ陨淼膫Α?/p>

篇2

廣州視窗繼在10月推出大型“情系粉紅絲帶，活出女人精彩”策劃活動(dòng)后，延續(xù)關(guān)愛女性的主題，于日前隆重呈獻(xiàn)11月25日國際

>> 對暴力說no　廣州視窗再推關(guān)愛女性專題 向?qū)ε缘谋┝Υ舐曊f不！ 對醫(yī)院暴力說不！ 對網(wǎng)絡(luò)暴力說不 學(xué)會(huì)自保，對暴力說“不” 家庭暴力對女性暴力型犯罪的影響 關(guān)愛女性　呵護(hù)新生 關(guān)愛女性　品味生活 關(guān)愛女孩，重視女性 關(guān)注女性 關(guān)愛女孩 關(guān)愛女性的“特區(qū)” 關(guān)愛女性 關(guān)注健康 關(guān)愛女性　關(guān)注健康 關(guān)愛女性 關(guān)注健康 “____,我想對你說”專題演練 西盟縣總工會(huì)：舉辦“關(guān)愛女性健康”專題知識(shí)講座活動(dòng) 英國再對歐元說“不” 歇會(huì)兒再對神甫說愿意 關(guān)愛女性,關(guān)注女性心臟健康 對兒童暴力說不！ 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l）。

據(jù)了解，在世界范圍內(nèi)至少有三分之一的婦女在一生中遭受過暴力、待和虐待，而大多數(shù)施暴者是她們的家庭成員，同時(shí)，冷暴力這一概念也逐漸凸現(xiàn)在當(dāng)今社會(huì)的婦女問題當(dāng)中，丈夫?qū)ζ拮硬扇〉牟焕聿恰⒉徽f話等態(tài)度，有時(shí)比遭受身體上的傷害更為嚴(yán)重，這一現(xiàn)象在一些高知家庭中尤為嚴(yán)重，有些女性朋友們在面對這些問題的時(shí)候，往往只能獨(dú)自忍受，不敢或者不懂得尋求社會(huì)和法律的幫助，基于關(guān)愛女性身體和心理健康為出發(fā)點(diǎn)，廣州視窗推出了這一“讓我們對暴力說不”的公益專題。

在“讓我們對暴力說不”的專題里，廣州視窗以個(gè)案作為貫穿始終的重點(diǎn)，從暴力傷害、冷暴力、幸福等三個(gè)方面向網(wǎng)友介紹了共達(dá)20多個(gè)典型案例，然后尋求從社會(huì)得到幫助，包括心理調(diào)整、專家點(diǎn)評(píng)以及心理測試等渠道，給予現(xiàn)在仍然深受家庭暴力傷害的女性朋友一定的幫助。專題在11月20日上線后，深受網(wǎng)友的好評(píng)，他們紛紛表示，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)廣泛宣傳的平臺(tái)，日后應(yīng)該更多地制作一些這樣有意義的專題，給社會(huì)大眾帶來正面有益的信息和幫助。

(陳苑蕖 中國網(wǎng)友報(bào))

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)暴力；特征；心理因素；規(guī)避措施

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2015）04-139-01

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，利弊兼具?；ヂ?lián)網(wǎng)既給我們帶來了豐富的信息資源，同時(shí)又帶來了很多新的社會(huì)問題。網(wǎng)絡(luò)暴力就是其中之一，并且引發(fā)了人們的大量關(guān)注和思考。

一、網(wǎng)絡(luò)暴力的表現(xiàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，不僅一些在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的暴力現(xiàn)象開始肆虐網(wǎng)絡(luò)，而且網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中所特有的暴力現(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)。近年來，網(wǎng)絡(luò)追殺、網(wǎng)絡(luò)通緝、人肉搜索等暴力詞匯充斥著網(wǎng)絡(luò)世界。縱觀典型的網(wǎng)絡(luò)暴力事件：從“虐貓女”“銅須門”，到“最毒后媽”、“很黃很暴力”，再到堪稱“中國網(wǎng)絡(luò)暴力第一案”的“王菲事件”，直至“微博直播自殺”，網(wǎng)絡(luò)暴力愈演愈烈，其造成的后果和產(chǎn)生的影響自然也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了網(wǎng)絡(luò)的范疇，甚至影響到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。因網(wǎng)絡(luò)輿論暴力而引起的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案件也越來越多。人們在感受網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督強(qiáng)大力量的同時(shí)，網(wǎng)民的道德審判、惡搞謾罵也給當(dāng)事人造成了極大的傷害，網(wǎng)絡(luò)輿論也從原先的正義聲討轉(zhuǎn)變成了對公民人權(quán)的踐踏。有關(guān)專家己尖銳指出：網(wǎng)絡(luò)暴力已經(jīng)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)社會(huì)的道德和法律底線，亟待用法律、文化和道德手段給予制裁。

二、網(wǎng)絡(luò)暴力的特征

筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)暴力，是指網(wǎng)民對未經(jīng)證實(shí)或已經(jīng)證實(shí)的網(wǎng)絡(luò)事件，發(fā)表具有攻擊性、煽動(dòng)性和侮辱性的失實(shí)言論，造成當(dāng)事人名譽(yù)損害；公開當(dāng)事人現(xiàn)實(shí)生活中的個(gè)人隱私，侵犯其隱私權(quán)；以及對當(dāng)事人及其親友的正常生活進(jìn)行行為或言論侵?jǐn)_，致使其權(quán)利受損的行為。通過對網(wǎng)絡(luò)暴力案例的調(diào)查分析，可以看出網(wǎng)絡(luò)暴力的幾個(gè)重要特征：第一，以道德的名義，惡意制裁、審判當(dāng)事人并謀求網(wǎng)絡(luò)問題的現(xiàn)實(shí)解決。網(wǎng)民以情緒化的心態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性，在道德的名義下不顧一切討伐一些在他們看來不道德的行為。第二，通過網(wǎng)絡(luò)追查并公布傳播當(dāng)事人的個(gè)人信息（隱私），煽動(dòng)和糾集人群實(shí)施暴力。第三，在現(xiàn)實(shí)生活中使當(dāng)事人遭到嚴(yán)重傷害并對現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的威脅。

三、大學(xué)生涉入網(wǎng)絡(luò)暴力事件的心理分析

大學(xué)生在博客、論壇、社交平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)上的極度活躍，決定了他們在網(wǎng)絡(luò)暴力參與者當(dāng)中也可能占有較高的比例。調(diào)查表明，有一定數(shù)量的大學(xué)生熱衷于參與網(wǎng)絡(luò)暴力活動(dòng)，甚至明知網(wǎng)絡(luò)暴力的某些行為觸犯法律，依然樂此不疲。他們這一行動(dòng)的背后其實(shí)有著深刻的心理因素。一是逆反性格，部分青年只看到社會(huì)問題的消極面，對社會(huì)前景感到悲觀，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的剝奪感和逆反情緒。二是釋壓需求，對于大多數(shù)人來說，匿名的網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的合理渠道，也是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)趨近于零的放縱之地。三是狂歡欲望，部分大學(xué)生在學(xué)校主流文化處于被邊緣化或被壓制的狀態(tài)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界發(fā)泄不滿、逃避現(xiàn)實(shí)、追求娛樂放松的心理訴求。四是從眾心理，參與者更多的是懷著一種唯恐天下不亂的看客心，從而喪失了自己的理性判斷，人云亦云，跟風(fēng)追擊。五是理性缺失，青年大學(xué)生由于涉世不深，很容易情緒化和極端化，理性思考和自我控制減弱甚至消失，主動(dòng)或被動(dòng)的跟風(fēng)追擊，代之以無意識(shí)、非理性的語言暴力。六是成就動(dòng)機(jī)，部分青年大學(xué)生在學(xué)校主流競爭中處于不利地位，便或多或少的產(chǎn)生存標(biāo)新立異的心理，便寄希望于虛擬世界，希望在網(wǎng)絡(luò)空間甚至現(xiàn)實(shí)世界得到重視。

四、大學(xué)生涉入網(wǎng)絡(luò)暴力的規(guī)避措施

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2014年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.49億人，網(wǎng)民總數(shù)繼續(xù)位居世界第一，其中大學(xué)生占網(wǎng)民總數(shù)的比例很高。在博客、論壇、社交平臺(tái)上大學(xué)生極為活躍，大學(xué)生網(wǎng)民中擁有博客的比例、BBS的應(yīng)用普及率，特別是社交平臺(tái)的應(yīng)用普及率都居于所有群體的第一位。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心認(rèn)為，時(shí)間上的閑暇、年輕人的好奇與好動(dòng)的心理，以及互聯(lián)網(wǎng)的無限可能是他們樂此不疲的重要?jiǎng)恿Α?/p>

篇4

關(guān)鍵詞：媒介暴力；大眾傳播；校園暴力

中圖分類號(hào)；G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2016）09-0032-02

一、媒介暴力

格伯納將暴力定義為“有意傷害或殺害的公然武力表現(xiàn)”。在該定義中，暴力的發(fā)生是以雙方肢體接觸為前提，由此將暴力的定義局限在行為上。隨著人際交往的日益密切，暴力的表述方式變得多樣化，包括了財(cái)產(chǎn)暴力、家庭暴力、校園暴力、媒介暴力等。

大眾傳播中的媒介暴力，可從兩方面進(jìn)行解釋：一方面，媒介暴力是指媒介內(nèi)容暴力。指在電視、廣播、電影、報(bào)刊等大眾媒介內(nèi)容傳播過程中暗含暴力情節(jié)，并對受眾的現(xiàn)實(shí)交往產(chǎn)生影響的一種現(xiàn)象；另一方面，媒介暴力指媒介本身，這種暴力體現(xiàn)在大眾媒介利用其特有的話語權(quán)對涉及相關(guān)媒介事件的雙方當(dāng)事人實(shí)施的一種“暴力”行為。

二、校園暴力

校園暴力的概念，理論界目前并沒給出明確定義，可以查證的相關(guān)文獻(xiàn)中，大致可從“校園”和“師生”兩個(gè)主體進(jìn)行解釋。因此，“校園暴力宜界定為發(fā)生在中小學(xué)幼兒園及其合理輻射地域，學(xué)生、教師或校外侵入人員故意侵害師生人身以及學(xué)校和師生財(cái)產(chǎn)，破壞學(xué)校教學(xué)管理秩序的行為”[1]。

上述概念主要從暴力行為發(fā)生的結(jié)果的角度來理解。一方面，被害人或施暴者既包括老師也包括學(xué)生，暴力行為的區(qū)域擴(kuò)大到了學(xué)校周邊區(qū)域；另一方面，校園暴力也包括施暴者或受害人對學(xué)校的管理秩序和制度的暴力行為。由于筆者在本文中所要分析的校園暴力事件是以學(xué)生或?qū)W生勾結(jié)校外人員組成的群體為主體對在校學(xué)生所實(shí)施的暴力行為。因此，筆者將媒介暴力定義為：在校園內(nèi)或周邊輻射地域，所發(fā)生的行為人個(gè)人或勾結(jié)社會(huì)人員主觀故意，客觀上造成他人心理或生理傷害或受到威脅的行為。

三、校園暴力事件特征分類及原因分析

根據(jù)樂思網(wǎng)絡(luò)輿情檢測中心對2015年上半年媒體曝光的校園事件數(shù)量進(jìn)行檢測，僅互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的曝光就有42起。筆者從階段分類、男女生參與比例和施暴者人數(shù)三方面，對42起事件進(jìn)行分類匯總，對媒介暴力事件特征進(jìn)行梳理并得出如下結(jié)論。

1.校園暴力低齡化

微博視頻的曝光以及各類媒體的報(bào)道中，施暴一方為初中生的占所有事件的69%，目前的校園暴力事件主要集中在中小學(xué)校園內(nèi)或周邊地區(qū)，主體多為中小學(xué)生。

這一時(shí)期的青少年，心智尚未成熟、社會(huì)閱歷淺、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對社會(huì)有著強(qiáng)烈的好奇并容易受到外界信息的影響。伯格納的涵化理論認(rèn)為，接觸電視較多者比接觸較少者更容易認(rèn)同電視所描繪的世界。媒介產(chǎn)品中暗含的暴力內(nèi)容對青少年有誘導(dǎo)和培養(yǎng)的作用，甚至影響他們的價(jià)值觀、思維方式和對待社會(huì)的方式。

2.校園暴力女性化

社會(huì)對女性的角色定位是溫婉、知性、善良等，在日常認(rèn)知中也常被當(dāng)做是校園暴力的受害者。但是近年來，女性成為施暴者的案例數(shù)量卻在上升，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，女性暴力逐漸成為目前校園暴力的主要形式。

女性校園暴力相比于男性，形式更加多樣化。女性自身生理上處于弱勢，因此與男性單一化暴力解決方式不同，女性暴力一般會(huì)從心理和生理兩方面結(jié)合進(jìn)行。生理方面多與性相關(guān)聯(lián)：拍、被扒光衣服毆打……上傳受害人視頻或照片，給其心理造成嚴(yán)重的傷害則是與心理方面有關(guān)。

青少年在生理與心理上逐漸成熟，進(jìn)入叛逆期的他們開始追求標(biāo)新立異，樹立自己的榜樣，力求使自己與理想的榜樣相結(jié)合。大量反映女性英雄主義或女性暴力題材的影視作品進(jìn)入他們的視野，很多女性便受其影響，將自己代入到影視作品角色中。在這一類影視作品中，施暴者的角色充滿著正義色彩，暴力行為的產(chǎn)生只為正義之事，因此，這類影片忽略了對施暴者行為懲罰以及受害中在暴力事件中疼痛感的描述，再這樣的氣氛渲染之下，青少年女性群體更容易將自己的暴力行為與電影中的女性英雄主義相結(jié)合，從而產(chǎn)生暴力行為。

3.校園暴力群體化

無論是男性還是女性為主體的校園暴力事件中，施暴方在人數(shù)上都存在絕對的優(yōu)勢，而受害方通常勢單力薄。對2015年上半年所曝光的校園暴力事件分析發(fā)現(xiàn)：施暴者一般會(huì)采用輪流暴力攻擊受害者或者一人主導(dǎo)的暴力方式，其余人員全程拍攝其暴力行為并于網(wǎng)絡(luò)，成為暴力旁觀者。

“許多時(shí)候，一群人最終考慮和做的事情是群體的成員在單獨(dú)的情況下絕不會(huì)考慮和做的，當(dāng)人們身處由持相同觀點(diǎn)的人組成的群體當(dāng)中的時(shí)候，信息的交流佐證并加強(qiáng)了彼此的觀點(diǎn)，他們因而更有可能走極端”[2]。在校園暴力中，施暴方的群體化使個(gè)人的理性思考被淹沒，加之青少年在網(wǎng)絡(luò)中與游戲伙伴協(xié)同作戰(zhàn)進(jìn)行暴力攻擊，使得他們在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的暴力行為表現(xiàn)得更加殘忍和難以理解。

4.校園暴力網(wǎng)絡(luò)化

數(shù)據(jù)顯示，截至2015年6月底，網(wǎng)民中初中學(xué)歷占比為36.5%，高中/中專/技校學(xué)歷占比為30.5%，網(wǎng)民繼續(xù)向低學(xué)歷人群擴(kuò)散，網(wǎng)民數(shù)量也在逐年增加，使得校園暴力網(wǎng)絡(luò)化成為可能[3]。校園暴力網(wǎng)絡(luò)化指的是，施暴者本人或群體其他成員將含有施暴內(nèi)容的視頻上傳于網(wǎng)絡(luò)，給受害人造成二次傷害的行為。麥克盧漢在《理解媒介：論人的延伸》一書中指出，“任何媒介都不外乎是人的感覺和感官的擴(kuò)展或延伸，”因此，對于施暴者來說，拍攝視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)是對他們暴力行為的延續(xù)，依靠人們的獵奇心理對受害者產(chǎn)生二次傷害。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲成為青少年娛樂消遣的新方式。網(wǎng)絡(luò)暴力游戲場景設(shè)計(jì)逼真，代入感極強(qiáng)，青少年在虛擬世界的破壞與虐殺中體驗(yàn)，使真實(shí)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)游戲中的社會(huì)混淆，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中表現(xiàn)的更為暴躁，稍有不順心，就會(huì)選擇暴力的方式來解決，

此外，大眾媒介的議程設(shè)置在一定程度上形成集中報(bào)道優(yōu)勢。媒體對各地的校園暴力事件進(jìn)行披露，微博中的知名大V和反校園暴力的一些自發(fā)性組織在自己的微博對暴力視頻進(jìn)行數(shù)次轉(zhuǎn)載，校園暴力話題一時(shí)間成為媒體頭條。作為傳播者，他們希望通過這種方式呼吁相關(guān)部門嚴(yán)懲施暴者，但卻使得青少年群體認(rèn)為校園暴力具有普遍性，并對類似事件的發(fā)生產(chǎn)生麻木感。另外，對于事件的細(xì)節(jié)性披露也會(huì)造成其他青少年的模仿，從而產(chǎn)生新的校園暴力事件。

四、從校園暴力中看媒介暴力現(xiàn)象的啟示

1.媒介對策

（1）媒介從業(yè)人員恪守“把關(guān)人”職責(zé)。新媒體時(shí)代中，受者與傳者的界限越來越模糊，人人都可以成為信息的生產(chǎn)者和傳播者，打破傳統(tǒng)意義上傳播者的限制。新媒體以較強(qiáng)的時(shí)效性，吸引了大批受眾，很多傳統(tǒng)媒體也在一定程度上對網(wǎng)絡(luò)信息加以簡單修改便形成自己的新聞報(bào)道。但網(wǎng)絡(luò)信息門檻較低，加之匿名性的特征，使大量的虛假信息在網(wǎng)絡(luò)中泛濫。這時(shí)，就需要信息的加工者以自己的專業(yè)素養(yǎng)作為基礎(chǔ)來對信息的真?zhèn)芜M(jìn)行辨認(rèn)，恪守“把關(guān)人”的職責(zé)，防止虛假信息的產(chǎn)生造成受眾的恐慌和不必要的社會(huì)矛盾。

在影視作品制作方面，媒介相關(guān)人員應(yīng)加強(qiáng)對影視作品劇本的篩選，在以受眾是青少年為主的作品中，應(yīng)在文本內(nèi)容上加強(qiáng)對青少年正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，使其對社會(huì)有更客觀的認(rèn)識(shí)。

（2）傳統(tǒng)媒介與新興媒介的合作發(fā)展。在新聞報(bào)道方面，傳統(tǒng)媒體更注重新聞的真實(shí)性，報(bào)道題材以深度報(bào)道為主；新興媒介更注重新聞的時(shí)效性，多以短消息為主。在媒介融合的發(fā)展趨勢下，傳統(tǒng)媒體和新媒體必須在競爭中合作，才能形成互利共贏的格局，才能更全面的對新聞事件進(jìn)行報(bào)道，防止因信息的不全面導(dǎo)致更嚴(yán)重的人肉搜索行為給受害者造成二次傷害。

2.政府對策

除了媒體行業(yè)自律之外，政府方面更應(yīng)該完善現(xiàn)有的媒介管理制度，來對大眾媒介中的媒介暴力現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)防。

首先，政府部門應(yīng)該制定相關(guān)的政策法規(guī)來對大眾媒介所傳播的內(nèi)容進(jìn)行審查，將一些暴力內(nèi)容細(xì)節(jié)嚴(yán)重披露的報(bào)道以及暴力情節(jié)嚴(yán)重的影視作品排除在大眾傳播的范圍之外。其次，對暴力畫面過于血腥的網(wǎng)絡(luò)游戲加強(qiáng)管理，甚至限制其在市場的準(zhǔn)入。最后，政府應(yīng)完善與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)，形成行業(yè)規(guī)范，限制不良媒體在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行信息的；建立后臺(tái)審核機(jī)制，對在互聯(lián)網(wǎng)中要的信息做好媒介的把關(guān)作用，防止不良視頻在互聯(lián)網(wǎng)中的擴(kuò)散。

3.受眾對策

由于本文中所探討的媒介暴力現(xiàn)象是從媒介暴力角度出發(fā)的，因此在受眾對策中，僅以青少年受眾作為受眾主體給出建議。一方面，青少年應(yīng)合理使用大眾媒介，防止媒介依存現(xiàn)象的產(chǎn)生，在日常生活中多與父母、老師和同學(xué)進(jìn)行交流，積極參加社會(huì)活動(dòng)，提高對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)知能力；學(xué)會(huì)利用媒介促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步，運(yùn)用媒介的優(yōu)勢完善自己已有的知識(shí)體系。另一方面，青少年應(yīng)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)。在日常學(xué)習(xí)生活中，加強(qiáng)對媒介的認(rèn)識(shí)，對新聞內(nèi)容的制作有初步的了解；提高自身文化水平，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在媒介所營造的擬態(tài)環(huán)境中提高自己的辨別能力，多方位多渠道地接觸媒介信息，做到不以偏概全。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 前瞻數(shù)據(jù)-中國宏觀_行業(yè)產(chǎn)銷_行業(yè)經(jīng)濟(jì)_全球宏觀數(shù)據(jù)庫 - 前瞻網(wǎng)[EB/OL].http：///.

[4] 王玲寧.社會(huì)學(xué)視野下的媒介暴力效果研究[M].上海：學(xué)林出版社，2009.

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[6] 林秀娟.從涵化理論的視角分析媒介暴力對青少年的影響[J].華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（2）.

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關(guān)鍵詞：家庭暴力 特征 危害 防范措施

1 家庭暴力的概述

家庭暴力是一個(gè)國際術(shù)語，這一概念是在20世紀(jì)90年代引入中國的。由于各國國情不同，社會(huì)意識(shí)形態(tài)不同，各國對家庭暴力的界定有所差異。我國最高人民法院《關(guān)于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋》對其解釋為：家庭暴力是指行為人以毆打、捆綁、殘害、強(qiáng)行限制人身自由或其他手段，給其家庭成員的身體、精神等方面造成一定傷害后果的行為。

2 家庭暴力的特征

家庭暴力由于行為人的不法行為直接針對共同生活的家庭成員，并給家庭成員的身體、精神等方面造成了一定程度的傷害后果。與其他暴力行為相比較，具有以下特點(diǎn)：

2.1 家庭暴力的家庭性和違法性 家庭暴力主要發(fā)生在夫妻之間、父母子女之間，其中以夫妻之間居多；受害者以女性為主，侵害的是家庭成員的人身權(quán)利，包括身體權(quán)、健康權(quán)、生命權(quán)、自由權(quán)等。

2.2 家庭暴力具有普遍性和嚴(yán)重性 在世界范圍內(nèi)，無論是強(qiáng)大的發(fā)達(dá)國家，還是發(fā)展中國家或多或少都存在著家庭暴力；家庭暴力在不同的種族、不同民族、不同的階級(jí)、不同的宗教信仰、不同的文化傳統(tǒng)，不同的職業(yè)不同的文化水平的人群中廣泛的存在；不管是過去還是現(xiàn)在，不管是平時(shí)還是戰(zhàn)時(shí)，家庭暴力從來沒間斷過。

2.3 家庭暴力具有反復(fù)性和持久性 家庭暴力因伴隨著家庭成員之間的共同生活，施暴者會(huì)因不同的事由，在不同的時(shí)間里，多次或長期對同一受害者采取不同的行為和方式，不定期地施暴，且受害者多數(shù)采取了忍氣吞聲的態(tài)度，使家庭暴力沒有停止在初始階段。

2.4 手段的多樣性 家庭暴力的形式多種多樣，既有肉體上的傷害，也有精神上的損害，還包括待和婚內(nèi)。家庭暴力按其危害程度可分為重大暴力和一般暴力；按其形式可分為：①身體暴力。②語言暴力。③性暴力。值得注意的是，在目前還出現(xiàn)了一種新的家庭暴力形態(tài)—冷暴力，是對對方表現(xiàn)得比較冷淡、輕視、放任和疏遠(yuǎn)。漠不關(guān)心對方，將語言交流降到最低限度，停止或敷衍性生活，是隱性暴力中較常見和隱蔽的做法，而這也是現(xiàn)代家庭中的一個(gè)易被人忽視的問題。

2.5 家庭暴力具有隱蔽性 家庭暴力大多數(shù)都發(fā)生在家庭內(nèi)部，具有一定的隱蔽性，其暴力行為很難讓世人知曉。大多數(shù)受害者認(rèn)為，家庭暴力是個(gè)人的家庭隱私，同時(shí)存在“家丑不可外揚(yáng)”的陳舊觀念，缺少法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。因此，長時(shí)間對施暴者的暴力行為采取忍讓態(tài)度，從而導(dǎo)致施暴行為具有一定的隱蔽性。

2.6 輕微傷是家庭暴力的主要表現(xiàn)形式 調(diào)查顯示，以輕微傷為主的輕微暴力是家庭暴力的主要表現(xiàn)形式。輕微傷中以拳打腳踢為主要表現(xiàn)形式，精神傷害在家庭中占有一定的比例，女性實(shí)施精神傷害的比例高于男性。

3 家庭暴力的危害

家庭暴力不但直接傷害到婦女的身心健康和人格尊嚴(yán)，導(dǎo)致家庭破裂，有的還影響到兒童的身心健康。更為危險(xiǎn)的是，因家庭暴力而引起的自殺、殺人，嚴(yán)重地影響了社會(huì)的穩(wěn)定和安全，阻礙社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

3.1 家庭暴力對家庭的危害 家庭暴力侵犯了受害人的人身權(quán)利，特別是身體權(quán)、健康權(quán)、生命權(quán)和自由權(quán)。由于家庭暴力受害人絕大多數(shù)是女性，丈夫?qū)ζ拮邮┍?，使妻子受到的肉體和精神的雙重傷害。導(dǎo)致夫妻間感情的破裂，最后直至離婚。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子是家庭暴力的一個(gè)潛在而又隱性的受害群體，盡管他們的傷害可能不直接表現(xiàn)在肉體上，但對他們的心靈傷害卻是永久的，對他們未來行為和成長的影響也是間接而漫長的。

3.2 家庭暴力對社會(huì)的危害 家庭暴力嚴(yán)重地危害社會(huì)安定，阻礙社會(huì)的和諧健康發(fā)展。家庭暴力之所以成為一個(gè)突出的社會(huì)問題，更因?yàn)樗鼤?huì)成為女性犯罪的誘因之一。

4 對預(yù)防、制止家庭暴力的建議

4.1 完善立法，加強(qiáng)對家庭暴力的打擊力度 在我國《婚姻法》、《婦女權(quán)益保障法》、《治安管理處罰法》、《刑法》等法律、法規(guī)中，都對家庭暴力問題作了規(guī)定。但在立法上還存在不足和不完善。因此制定專門的《反家庭暴力法》是健全和完善國家立法的迫切需要。制定防治家庭暴力的專門法律，可以為家庭暴力受害者提供最大限度的保護(hù)，預(yù)防暴力行為的發(fā)生，這既是必要的，也是可行的。

4.2 建立多層次的社會(huì)救助網(wǎng)絡(luò) 家庭暴力是家庭不穩(wěn)定、社會(huì)不安定的因素，必須加強(qiáng)宣傳力度、教育力度和打擊力度。將它納入社會(huì)綜合治理范疇，開展一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程。如建立多個(gè)部門參與的婦女維權(quán)聯(lián)席會(huì)議制度，定期協(xié)調(diào)督查婦女權(quán)益工作；由法院設(shè)置維護(hù)婦女、兒童權(quán)益合議庭，聘請專兼職人民陪審員；由公安或司法牽頭成立“家庭暴力傷情鑒定中心”。具體要逐步建立完善社區(qū)制止家庭暴力的體系，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府或街道辦事處、公安派出所、148法律服務(wù)中心、接待站、婦聯(lián)、村居委會(huì)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等組成的社會(huì)救助網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)借鑒國外做法，建立婦女避難所，收留受暴婦女，為其提供臨時(shí)食宿、法律咨詢、心理疏導(dǎo)和簡單的技能培訓(xùn)。

4.3 提高司法救濟(jì)力度 以司法控制為核心，依靠司法力量，對受害人進(jìn)行司法救助。就是要求國家的司法力量對家庭暴力施暴者進(jìn)懲罰，對受害人進(jìn)行司法救助，從而有效控制家庭暴力犯罪的發(fā)生。執(zhí)法人員要轉(zhuǎn)變觀念，各司其職依法辦事。公安機(jī)關(guān)要認(rèn)真做好接待工作，確保受害婦女投訴有門；人民檢察院對報(bào)捕或移送審查起訴的家庭暴力案件，應(yīng)依法批準(zhǔn)逮捕或提起公訴，并實(shí)施法律監(jiān)督；人民法院對因家庭暴力而起訴離婚的案件，應(yīng)查請事實(shí)，公正審理，如確系夫妻感情已經(jīng)破裂，應(yīng)依法判處離婚，同時(shí)判處施暴者承擔(dān)民事責(zé)任，不能片面強(qiáng)調(diào)維護(hù)家庭的和諧，而忽視了對受暴婦女的保護(hù)；司法行政機(jī)關(guān)要加強(qiáng)法制宣傳，增強(qiáng)公民法制觀念和婦女的自我保護(hù)意識(shí)，積極發(fā)揮基層人民調(diào)解組織重要作用，及時(shí)化解家庭矛盾，為受害者提供法律援助。

4.4 加強(qiáng)宣傳活動(dòng)，提高人們的法制觀念及思想意識(shí) 通過多種教育活動(dòng)形式加強(qiáng)國民的道德教育，促進(jìn)社會(huì)道水準(zhǔn)，制止、減少甚至消除對婦女的家庭暴力。通過教育，借助輿論的力量，倡導(dǎo)良好的婚姻道德風(fēng)尚等以制止和消除對婦女的家庭暴力，使不道德者受到應(yīng)有的輿論譴責(zé)。特別是在遭受家庭暴力時(shí)，切不可逆來順受，委曲求全，要及時(shí)勇敢地維護(hù)自己的合法權(quán)利，同時(shí)要提高廣大婦女的自身素質(zhì)，逐步提高夫妻雙方解決沖突的能力和技巧。杜絕家庭暴力的發(fā)展和升級(jí)。

4.5 提高婚姻質(zhì)量，從根本上消減家庭暴力的發(fā)生 夫妻互敬互愛是消除家庭暴力，提高婚姻質(zhì)量的關(guān)鍵。要在全市城鄉(xiāng)家庭中大力開展五好文明家庭爭創(chuàng)活動(dòng)，提高家庭成員素質(zhì)，提高婚姻質(zhì)量，促進(jìn)家庭文明，從根本上預(yù)防家庭暴力的發(fā)生。

5 結(jié)束語

完善的立法能夠?yàn)榧彝ケ┝栴}的解決提供最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和后盾，完善的司法能夠?yàn)榧彝ケ┝栴}的解決提供最為有力的執(zhí)行力保障；有效的司法干預(yù)機(jī)制能夠用法律為受害人擎起沒有暴力的藍(lán)天。制止家庭暴力是一個(gè)系統(tǒng)工程，不可能在短期內(nèi)消除，這需要全體社會(huì)成員的共同努力！我們相信：在我們建立和諧社會(huì)口號(hào)的感召下，家庭暴力必將最大限度的減少，直至最終消除，取而代之的是文明、和睦、平等的社會(huì)主義家庭。

參考文獻(xiàn)

[1]郝艷梅.重新審視家庭暴力.《前沿》，2001.9.62-63.

[2]闕祥才.《家庭暴力分析》.《湖北社會(huì)科學(xué)》2004.4.

[3]參見巫昌禎主編.《婚姻與繼承法學(xué)》.

篇6

關(guān)鍵詞：同伴；隱性傷害；調(diào)查；思考

一、提出問題

近年來，高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生校園傷害事件時(shí)有發(fā)生，并且呈增長趨勢，而幾乎所有這些校園暴力事件或多或少都與校園中的隱性傷害有一定的關(guān)系。很多重大的顯性傷害事件往往是由于長期的隱性傷害導(dǎo)致學(xué)生精神失常而造成的。所有這些都明確地告訴我們：校園隱性傷害不容忽視。

隱性傷害是相對于顯性傷害而提出來的，是一種沒有明確標(biāo)志的傷害類型。它是指在校園情境中由于教育方法、管理方式的不完善或失當(dāng)?shù)葘W(xué)生身體和精神所造成的非直接的傷害。

顯性傷害的后果往往比較明確，具有直接性，人們對此不會(huì)有很多爭議。而隱性傷害常常以隱弊的形式發(fā)生，這種傷害，由于其傷害結(jié)果具有潛在性和遲滯性，很容易被人們所忽視，但它往往對學(xué)生的心靈會(huì)造成無法估量的消極影響。校園中的隱性傷害主要有兩種，一種是人為的、對身體或精神所造成的傷害，另一種是由外在物質(zhì)設(shè)施的不當(dāng)而引起的身體或精神的傷害。本文所要討論的是第一種中的同伴之間的隱性傷害。這種傷害造成了高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人身權(quán)利的侵害，并造成不可逆轉(zhuǎn)的精神性損傷，影響其一生的健康成長。

二、調(diào)查對象

杭州市高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的形式，同時(shí)結(jié)合訪談?wù){(diào)查，隨機(jī)對200名高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生問卷調(diào)查，收回有效問卷184份，有效率為92%。

四、傷害的現(xiàn)狀及相關(guān)分析

（一）學(xué)生在與同伴相處中最感到害怕的事

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，“同學(xué)威脅你做事情，否則打你”是令學(xué)生最感到害怕的，多達(dá)41.31%。其中男生是26.09%，女生是15.22%。2/5的選中率使人感到同伴之間的威脅已經(jīng)給學(xué)生造成了很大的心理傷害。據(jù)了解，同伴之間的威脅主要發(fā)生在男生和男生之間、男生和女生之間、年級(jí)和年級(jí)之間，威脅的主要內(nèi)容是敲詐物品和強(qiáng)迫勞動(dòng)等等。這類傷害往往是由于體力對比懸殊，對受害者實(shí)施武力威脅，從而對其造成精神傷害，同時(shí)對于其他同學(xué)也造成潛在的極為嚴(yán)重的心理傷害。

“同學(xué)看不起”的現(xiàn)象，多達(dá)39.12%，其中女生高于男生。在后面的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，“同學(xué)看不起”主要是以挖苦、罵人、取綽號(hào)等形式存在，甚至還出現(xiàn)背后詆毀他人的現(xiàn)象。從“同學(xué)看不起”的原因分析中看出，主要是由于家庭經(jīng)濟(jì)條件差、成績差、外貌長相的缺陷，以及學(xué)生的日常生活習(xí)慣等。

從數(shù)據(jù)和分析中我們可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，比起“同學(xué)打你”這種顯性傷害，學(xué)生更害怕的是一種環(huán)境的潛在威脅。

（二）學(xué)生之間的歧視

“在你們班有看不起成績差的同學(xué)嗎”這個(gè)問題中，認(rèn)為很多的有13.04%，部分的有32.60%，少數(shù)的有34.78%，說明同伴之間有看不起成績差的同學(xué)的現(xiàn)象存在。這種現(xiàn)象的存在主要與教師的態(tài)度、成績排名有關(guān)。經(jīng)過與學(xué)生的交談發(fā)現(xiàn)，很多教師喜歡成績好的學(xué)生，很少批評(píng)他們，而成績差的學(xué)生經(jīng)常被有意或無意地批評(píng)，這樣，在學(xué)生心中就會(huì)形成看不起成績差的同學(xué)的意識(shí)。成績排名，盡管新的教學(xué)理念提倡以多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的原則，但還是有部分教師和很多家長以分?jǐn)?shù)高低論好壞，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生形成一種以分?jǐn)?shù)高低來評(píng)判人優(yōu)劣的錯(cuò)誤觀念。

在“你認(rèn)為你們班有看不起家里窮的同學(xué)嗎”中，有很多學(xué)生認(rèn)為沒有或少數(shù)，但是從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，依然存在一定程度的歧視現(xiàn)象?？床黄鸺依锔F的同學(xué)主要是受家庭教育和不良社會(huì)現(xiàn)象的影響。

對于歧視外地學(xué)生的現(xiàn)象，絕大部分人認(rèn)為不會(huì)或少數(shù)，說明隨著我國社會(huì)的越來越開放，人們接納外地人的觀念也在不斷地

改變，隨之歧視外地學(xué)生的現(xiàn)象也就減少，但還是存在少數(shù)學(xué)生對外地學(xué)生歧視的現(xiàn)象。

（三）同學(xué)之間發(fā)生誤會(huì)時(shí)的隱性傷害

在與同學(xué)發(fā)生誤會(huì)時(shí)，15.22%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)經(jīng)常損壞同學(xué)的東西，39.13%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)會(huì)損壞東西，說明在學(xué)生中損壞他人東西的現(xiàn)象較嚴(yán)重。在與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，同伴之間的損壞行為主要是損壞書本、文具、生活用品等。而學(xué)生多數(shù)比較珍愛自己的東西，所以，這種學(xué)生之間的損壞行為會(huì)不同程度地給學(xué)生造成心理傷害。

當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生誤會(huì)時(shí)，有34.78%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常會(huì)被罵，

有41.30%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)會(huì)被罵。這兩個(gè)數(shù)據(jù)說明，同伴之間的語言暴力現(xiàn)象很嚴(yán)重，這種語言暴力現(xiàn)象在男女生中都普遍存在。相關(guān)調(diào)查表明，同伴之間的語言暴力現(xiàn)象會(huì)或多或少地帶有人格或名譽(yù)的侮辱，會(huì)影響學(xué)生之間良好的人際關(guān)系，從而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（四）被同學(xué)敲詐

表中數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)遭遇敲詐時(shí)，很大一部分學(xué)生會(huì)告訴同學(xué)或老師，這說明現(xiàn)在許多學(xué)生都有自我保護(hù)意識(shí)。但是，不可否認(rèn)的是還有少部分學(xué)生不會(huì)或很少會(huì)告訴同學(xué)或老師，這應(yīng)該引起我們的高度重視，這些學(xué)生往往是受到了威脅不敢告訴他人或者是害怕受到同學(xué)的嘲笑、老師的批評(píng)、家長的責(zé)罵。如果長此以往，會(huì)使學(xué)生感到焦慮，精神失常，對學(xué)生的心理健康極為不利。

五、建議和思考

（一）學(xué)校

1.了解學(xué)生

教師要想教育好學(xué)生，避免和預(yù)防同伴之間的隱性傷害，了解學(xué)生是必不可少的基本環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法很多，但主要有多問、巧妙談話、善于觀察等。

2.采取必要的措施

（1）制訂班級(jí)管理?xiàng)l例

制訂科學(xué)合理的班級(jí)管理?xiàng)l例，做到獎(jiǎng)懲分明，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且還能從行動(dòng)上對具有不良行為的學(xué)生給

予約束，力求使其朝著有文明、有修養(yǎng)的方向發(fā)展，減少隱性傷害的發(fā)生。

（2）發(fā)揮班干部的作用

教師在預(yù)防和制止學(xué)生隱性傷害時(shí)，應(yīng)該力求得到班干部的積極幫助，因?yàn)榘喔刹颗c教師相比，他們與同學(xué)相處的時(shí)間會(huì)更多，對同學(xué)之間所發(fā)生的事情知道得及時(shí)，也就會(huì)更多、更全面地了解，這樣可以更好地制止傷害事件的發(fā)生。

（3）狠抓文明用語

教師可以從抓文明用語入手，預(yù)防和制止傷害事件的發(fā)生，使學(xué)生養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣?？梢园涯?、對不起、謝謝、請、沒關(guān)系、再見作為學(xué)生的文明禮貌用語，同時(shí)通過主題班會(huì)等形式和對學(xué)

生日常行為習(xí)慣的要求，從而形成講文明禮貌用語的班級(jí)和校園氛圍，并把禮貌用語列為對學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)部分。

（4）幫助易受傷害的群體

在班級(jí)中總有一些學(xué)生易受到傷害，對這類學(xué)生群體，必須從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心和幫助他們，使他們找到自信，防止他們在隱性傷害中過早地對社會(huì)和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。通過心理委員、心理輔導(dǎo)站的教師等途徑，及時(shí)了解他們的心理狀況，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，并且采取必要的措施，使他們在健康和諧的環(huán)境中成長。

（5）制止傷害主體

在班級(jí)中，總會(huì)存在一些經(jīng)常傷害別人的學(xué)生。教師應(yīng)該在平時(shí)經(jīng)常性地對其進(jìn)行說服教育，并結(jié)合表揚(yáng)和懲罰教育，在不斷地反復(fù)教育過程中，以幫助他們改掉壞習(xí)慣。

（二）家庭

1.經(jīng)常與孩子溝通

家長應(yīng)該經(jīng)常性地通過電話和網(wǎng)絡(luò)視頻等渠道，在民主的氛圍中坦誠地與孩子溝通交流，從而了解孩子的所思所想，學(xué)會(huì)從日常生活的細(xì)節(jié)和談話中發(fā)現(xiàn)問題，并加以科學(xué)合理的引導(dǎo)。

2.采取防范措施

家長一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子受到隱性傷害，應(yīng)給予及時(shí)的幫助。首先，應(yīng)該搞清楚事情的原委，了解孩子受傷害的程度。其次，應(yīng)該給予孩子心理上的撫慰，及時(shí)消除其害怕、緊張、焦慮的心情。第三，找教師協(xié)同解決。家長應(yīng)該把學(xué)生受傷害的現(xiàn)狀及時(shí)反映給教師，和教師合作協(xié)同解決。如果家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子經(jīng)常性地對其他孩子實(shí)施隱性傷害，應(yīng)該對其進(jìn)行教育并把相關(guān)情況反映給教師，

通過家校的合力作用及時(shí)糾正其不良習(xí)慣。

3.與教師保持聯(lián)系

家長應(yīng)該與教師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的各方面的表現(xiàn)，并且配合教師進(jìn)行教育。

（三）社會(huì)

1.加強(qiáng)有暴力情節(jié)的電視、電影、書刊、雜志及網(wǎng)絡(luò)的管理

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，校園內(nèi)的隱性傷害，有很多學(xué)生是因?yàn)橛^看了有暴力情節(jié)的電視或電影之后模仿其行為而造成的。因此，應(yīng)該加強(qiáng)有暴力情節(jié)的電視或電影的放映管理，特別是學(xué)生喜愛看的動(dòng)畫片或游戲，應(yīng)該拒絕有暴力情節(jié)。

2.改變對學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，減少成績差對學(xué)生帶來的隱性傷害

轉(zhuǎn)變評(píng)價(jià)觀念，改變傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)論好壞的評(píng)價(jià)方式，建立以多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的科學(xué)的評(píng)價(jià)觀念，以減少成績差對學(xué)生帶來的隱性傷害。

3.更多地關(guān)注校園同伴之間的隱性傷害

全社會(huì)應(yīng)該更多地關(guān)注校園同伴之間的隱性傷害，認(rèn)識(shí)到其危害的嚴(yán)重性。可以組織建立一些針對學(xué)生的心理健康的社團(tuán)，讓學(xué)生有一個(gè)傾訴的對象和場所。此外，各種媒體也應(yīng)該加強(qiáng)對隱性傷害的宣傳和報(bào)道，使人們對其有清楚和科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭照順.青少年生活壓力與輔導(dǎo)[M].世界圖書出版公司，2003.

[2]葉瀾.教育概論[M].北京：人民教育出版社，1991.

篇7

關(guān)鍵詞 暴力電子游戲，攻擊，攻擊行為。

分類號(hào) B849:C91

1 引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子游戲已經(jīng)從簡單的小游戲、游戲機(jī)游戲發(fā)展到當(dāng)前的大型電腦游戲、手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲，玩電子游戲的人也越來越多，電子游戲已成為很多人不可缺少的娛樂休閑方式。當(dāng)前流行的相當(dāng)部分的電子游戲都帶有暴力內(nèi)容，且相當(dāng)多的游戲者表現(xiàn)出對暴力電子游戲的偏好[1]，據(jù)Buchman和Funk (1996)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年最喜歡的電子游戲中有50%帶有暴力內(nèi)容[1]。以上事實(shí)引起了心理學(xué)界的廣泛關(guān)注，很多心理學(xué)家開始對之展開研究，積累了豐富的研究成果。本文綜述了暴力電子游戲?qū)粜袨榧跋嚓P(guān)變量影響的測量方法和實(shí)證研究結(jié)果，在此基礎(chǔ)上分析了這種影響的心理機(jī)制和特點(diǎn)，最后本文指出以往研究中存在的問題和未來可能的發(fā)展方向。

在正式討論之前我們先對相關(guān)概念做個(gè)界定。

攻擊(aggression) [2~4]：是一方有意傷害另一方的任何行為，同時(shí)攻擊者必須相信這種行為將會(huì)傷害對方，對方也會(huì)試圖躲避這種攻擊。偶然的傷害由于不是故意的不屬于攻擊。在助人行為中造成的傷害也不屬于攻擊（例如，在拔牙過程中患者體驗(yàn)到的痛苦），因?yàn)閷?shí)施傷害的人相信對方不會(huì)有意識(shí)地躲避這種傷害。

敵意性攻擊(hostile aggression)[4]：是由沖動(dòng)和憤怒驅(qū)使地把傷害對方作為最終目標(biāo)的攻擊，它常常是對挑釁、侮辱的一種反應(yīng)。有時(shí)它又被稱為情感性、沖動(dòng)性、反應(yīng)性的攻擊。

工具性攻擊(instrumental aggression)[3]：是有預(yù)謀得不以傷害對方為目的，而以實(shí)現(xiàn)某種利益為目的的主動(dòng)性攻擊。

暴力(violence)[4]：是以極端傷害為目標(biāo)的攻擊。所有的暴力都是攻擊，但很多攻擊不是暴力。

暴力電子游戲[5]：是帶有描繪個(gè)體試圖對其他個(gè)體造成傷害的電子游戲。個(gè)體可以是卡通人物、真人或介于兩者之間的任何東西。

2 暴力電子游戲影響攻擊行為及其他相關(guān)變量的實(shí)證研究

2.1 暴力電子游戲?qū)嵶C研究中對攻擊行為及相關(guān)變量的測量方法

暴力電子游戲?qū)嵶C研究中對攻擊行為及相關(guān)變量的測量是一個(gè)核心問題，因此本文先分析這種測量方法。通過分析以往這方面的實(shí)驗(yàn)研究，我們可簡單將這些測量方法歸納如下。

對攻擊行為的測量主要有游戲行為觀察評(píng)估和自由玩耍任務(wù)（free play）兩種方式。游戲行為觀察評(píng)估是對游戲者在玩電子游戲過程中的行為進(jìn)行觀察編碼來測量其攻擊行為。自由玩耍任務(wù)（free play）是對被試在玩耍中的行為進(jìn)行觀察評(píng)估的測量方法，研究人員經(jīng)常用這種方法測量兒童的攻擊行為。

對攻擊認(rèn)知和情感的測量主要有三種方法[5]：投射測驗(yàn)法（如反應(yīng)時(shí)、單詞填充測驗(yàn)等）、自陳報(bào)告、假想情境。投射測驗(yàn)法是通過被試的反應(yīng)時(shí)、單詞填充情況等指標(biāo)來測量被試內(nèi)隱攻擊認(rèn)知和情感的一種方法。內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)（Implicit Association Test，IAT）[6]是Greenwald在1998年首先提出的一種測量內(nèi)隱認(rèn)知和情感的一種方法，也可用這種方法測量內(nèi)隱攻擊認(rèn)知。自陳報(bào)告通過讓被試填寫有關(guān)攻擊量表來測量其攻擊認(rèn)知和情感。假想情境是通過讓被試對一些假想的情境如挫折情境做出歸因、情感等反應(yīng)來測量被試的攻擊認(rèn)知和情感。投射測驗(yàn)法、假想情境主要測量內(nèi)隱攻擊認(rèn)知和情感，而自陳報(bào)告主要測量外顯攻擊認(rèn)知和情感。

根據(jù)一般攻擊模型（General Aggression Model, GAM）[4]，攻擊認(rèn)知、攻擊情感、生理喚醒相互作用并最終引起攻擊行為，因此在暴力電子游戲?qū)粜袨?、認(rèn)知和情感的研究中也需要測量生理喚醒，反映生理喚醒的主要指標(biāo)為血壓和心跳。

在暴力電子游戲與攻擊行為的問卷調(diào)查研究中，對攻擊行為的測量主要有兩種方法：自陳量表、他人評(píng)估。前者是自己評(píng)估自己的攻擊行為，后者是他人如老師、同學(xué)、父母評(píng)估被試的攻擊行為。同伴提名法屬于他人評(píng)估，也可應(yīng)用于測量攻擊行為。

2.2 實(shí)驗(yàn)研究

研究人員做了相當(dāng)多的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證被試短期接觸暴力電子游戲是否會(huì)影響及如何影響其攻擊行為、認(rèn)知、情感等變量。根據(jù)一般攻擊模型理論[4]，短期接觸暴力電子游戲通過影響游戲者的攻擊認(rèn)知、攻擊情感及生理喚醒來最終影響攻擊行為。

2.2.1 暴力電子游戲?qū)粜袨榈挠绊?/p>

暴力電子游戲?qū)粜袨橛绊懙膶?shí)驗(yàn)主要通過兩種方式來測量攻擊行為：一種是對游戲者在玩游戲過程中的行為進(jìn)行觀察編碼來測量。Anderson和Morrow(1995)考察了被試將暴力電子游戲看成是競爭性的還是合作性的游戲?qū)τ螒蛘吖粜袨榈挠绊慬7]。他們以60名大學(xué)生為被試兩個(gè)一組玩一款暴力電子游戲，讓一半被試彼此競爭地玩，另一半被試合作地玩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)競爭組的被試比合作組的被試在游戲中“殺死對手的比率”更高，這甚至在殺死對手對他們完成任務(wù)沒有益處的情況下也是如此。這表明人們在競爭性的游戲中比在合作性的游戲中表現(xiàn)出更大的攻擊行為。Panee, Ballard(2002)將36個(gè)男大學(xué)生被試隨機(jī)分配到高暴力和低暴力的電子游戲中，玩了一段時(shí)間后，讓被試再玩另一種暴力電子游戲[8]，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在高攻擊啟動(dòng)條件下的被試比在低攻擊條件下的被試使用更多的暴力動(dòng)作且更具有敵意性。這表明暴力電子游戲增加了攻擊行為，并使負(fù)性情感增加。

另一種是通過對游戲者玩完游戲后的自由玩耍任務(wù)(free play)或其他行為任務(wù)來測量被試的攻擊行為，自由玩耍任務(wù)主要用于兒童被試。Irwin和Gross(1995)測量了60個(gè)7~8歲孩子玩暴力電子游戲和不帶暴力的電子游戲之后的人際間的攻擊和指向物體的攻擊，發(fā)現(xiàn)玩暴力電子游戲的孩子在自由玩耍中表現(xiàn)出更多的指向物體的攻擊行為，在挫折情境中表現(xiàn)出更多的人際間的攻擊行為[9]。Bartholow, Anderson(2002) 將43個(gè)大學(xué)生被試隨機(jī)分配到暴力或非暴力電子游戲中玩10分鐘，然后對被試給對手的懲罰水平作為對攻擊行為的測量。結(jié)果顯示，玩暴力電子游戲比玩非暴力電子游戲更引起被試的攻擊行為，男性被試這種效應(yīng)更強(qiáng)烈[10]。Mayers(2003)考察了暴力電子游戲?qū)?年級(jí)，6年級(jí)男孩攻擊行為和認(rèn)知的影響。將被試隨機(jī)分配到暴力電子游戲組或非暴力電子游戲組，然后玩Bobo玩具，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，3年級(jí)男孩比6年級(jí)男孩對Bobo玩具表現(xiàn)出更大的攻擊行為，暴力電子游戲組被試比非暴力電子游戲組被試表現(xiàn)出更多的攻擊行為[11]。

2.2.2 暴力電子游戲?qū)粽J(rèn)知、攻擊情感、生理喚醒的影響

Anderson(2001)認(rèn)為，在實(shí)驗(yàn)研究中對攻擊認(rèn)知和情感的測量方法有3種[5]：

第一種是投射測驗(yàn)法(如反應(yīng)時(shí)、單詞填充測驗(yàn)等)。Uhlmann和Swanson對121個(gè)大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)[12]，并用內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)（Implicit Association Test）來測量被試的內(nèi)隱攻擊自我概念，發(fā)現(xiàn)玩暴力電子游戲組被試內(nèi)隱攻擊自我概念增加，被試以前玩暴力電子游戲的時(shí)間越長內(nèi)隱攻擊自我概念就越高，且這種效應(yīng)要大于自陳報(bào)告的攻擊性。這表明玩暴力電子游戲會(huì)導(dǎo)致攻擊性自我概念的內(nèi)隱學(xué)習(xí)。Knapp(2002)研究了玩暴力電子游戲如何影響知覺到的真實(shí)攻擊[13]。研究將40個(gè)被試隨機(jī)分配玩暴力或非暴力電子游戲15分鐘，然后讓被試觀察兩個(gè)人不斷加劇的身體沖突的錄像，如果錄像出現(xiàn)攻擊行為，被試就按鍵，測量反應(yīng)時(shí)。結(jié)果顯示，玩暴力電子游戲組被試反應(yīng)時(shí)要顯著慢于非暴力電子游戲組被試，這意味著玩暴力電子游戲改變了成年人知覺現(xiàn)實(shí)暴力的方式，這可能促進(jìn)了對攻擊反應(yīng)的抑制。

第二種測量攻擊認(rèn)知和情感的方法是自陳量表。Ballard和West(1996)以30名大學(xué)生為被試做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)玩暴力電子游戲組被試用形容詞檢查表(adjective checklist)測量的敵意性增加[14]。Williams和Clippinger(2002)]用54個(gè)大學(xué)生做被試，考察在玩暴力電子游戲時(shí)以人作為對手和以電腦作為對手被試攻擊認(rèn)知上的差異，實(shí)驗(yàn)是組內(nèi)設(shè)計(jì)，被試玩完游戲后就用自陳量表測量其攻擊認(rèn)知和敵意性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)與陌生人為對手面對面地玩暴力電子游戲后，被試攻擊認(rèn)知要小于以電腦作為對手玩后的攻擊認(rèn)知[15。Yu(2003)以60個(gè)成人男性為被試，2人組成一對相互競爭。將被試隨機(jī)安排到6種實(shí)驗(yàn)條件之一：（暴力×非暴力）×（勝利×平局×失?。?。用量表測量被試的情感反應(yīng)、痛苦忍受（distress tolerance）、對他人的知覺[16]。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，玩暴力電子游戲的被試比玩非暴力電子游戲的被試經(jīng)驗(yàn)到更多的正性情感，然而對于負(fù)性情感這種差異不顯著。游戲失敗導(dǎo)致了被試痛苦承受力增加，游戲勝利則降低了痛苦承受。相比于游戲失敗、平局的被試，游戲勝利的被試將外表強(qiáng)大的人知覺為更危險(xiǎn)的。

第三種測量攻擊認(rèn)知和情感的方法是假想情境。Deselms和Altman(2003)考察了玩暴力電子游戲?qū)粽J(rèn)知的影響[17]。將大學(xué)生被試隨機(jī)分配去玩暴力或不太暴力的電子游戲，然后讓被試讀一系列描寫犯罪的短文，并讓他們給罪犯判刑。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，玩暴力電子游戲的男性被試與玩不太暴力電子游戲男性被試相比對罪犯判罰較輕，玩暴力電子游戲的女性被試與玩不太暴力電子游戲女性被試相比判罰較重。Funk, Buchman等（2003）讓66個(gè)5~12歲孩子填寫電子游戲經(jīng)驗(yàn)、偏好對暴力的同情和態(tài)度的問卷，然后讓他們玩暴力或非暴力的電子游戲，玩完后再讓被試對日常事件做出反應(yīng)，對反應(yīng)的攻擊性和同情進(jìn)行編碼[18]。研究發(fā)現(xiàn)，長期玩暴力電子游戲的被試同情下降，這證實(shí)了一般攻擊模型GAM。

暴力電子游戲?qū)ι韱拘训挠绊懼饕醚獕?、心跳等指?biāo)來測量。Ballard和Weist(1996)研究了30名男大學(xué)生對3種版本的電子游戲（Mortal Kombat）的心血管系統(tǒng)反應(yīng)和敵意性攻擊的差異[14]。第1種版本的游戲畫面最血腥，第二種版本的游戲暴力場面適中，第三種版本的游戲無暴力內(nèi)容。研究發(fā)現(xiàn)玩最暴力電子游戲的被試血壓增加的最多，但玩輕微暴力游戲的被試血壓與控制組被試無顯著差異。兩組暴力游戲組被試的心跳也高于控制組被試。用自陳報(bào)告法測量的敵意程度也隨游戲的暴力程度增加而增加。Fleming, Rickwood(2001)以71個(gè)8~12歲的學(xué)生為被試，將他們隨機(jī)分配到暴力電子游戲、無暴力電子游戲、紙筆游戲三種實(shí)驗(yàn)條件中，結(jié)果表明，由心跳、自陳報(bào)告反映的喚醒水平在玩暴力電子游戲后顯著增加，并且女孩的喚醒水平要高于男孩[19]，該研究并沒有發(fā)現(xiàn)被試玩完暴力電子游戲后在攻擊情緒上有顯著增加。

2.3 相關(guān)研究

暴力電子游戲與攻擊行為的實(shí)驗(yàn)研究雖然有助于發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系，但它主要考察的是暴力電子游戲?qū)粜袨榈亩唐谟绊憽１┝﹄娮佑螒蚺c攻擊行為關(guān)系的相關(guān)研究有助于考察暴力電子游戲?qū)粜袨榈拈L期影響及與更多其他相關(guān)變量之間的關(guān)系。在相關(guān)研究中對攻擊行為的測量主要有兩種方法：

一種是自陳量表。Gentile, Lynch等人(2004)調(diào)查了607名8年級(jí)至9年級(jí)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)玩暴力電子游戲多的青少年更具有敵意(hostility)，更容易與老師發(fā)生爭吵，更經(jīng)常打架，學(xué)習(xí)成績更差[20]。通過路徑分析發(fā)現(xiàn)，敵意性是玩暴力電子游戲和攻擊行為的中介變量，結(jié)果支持了一般攻擊模型（GAM）。Norris(2004)網(wǎng)上調(diào)查了女性玩電子游戲（計(jì)算機(jī)游戲）與網(wǎng)上知覺的關(guān)系[21]，發(fā)現(xiàn)玩電子游戲的女性與不玩電子游戲的女性相比，她們知覺到更不友好的網(wǎng)上環(huán)境，更少的網(wǎng)上性騷擾并更有攻擊性。Abel-Cooper (2001)[22]用問卷調(diào)查了355個(gè)6~8年級(jí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)男孩玩電子游戲要多于女孩，男孩玩暴力電子游戲與身體攻擊正相關(guān)，多元回歸分析表明，玩暴力電子游戲變量比當(dāng)前攻擊行為變量能更好地預(yù)測以后的攻擊行為與憤怒。

另一種測量攻擊行為的方法是他人評(píng)估。Fling, Smith等人(1992)調(diào)查了6年級(jí)到12年級(jí)的男女學(xué)生對玩電子游戲的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)被試自我報(bào)告的玩電子游戲的頻率和時(shí)間與老師、同伴對其攻擊性的評(píng)價(jià)正相關(guān)[23]。

2.4 有關(guān)暴力網(wǎng)絡(luò)游戲的研究

近幾年網(wǎng)絡(luò)游戲迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)電子游戲相結(jié)合，具有以往單機(jī)游戲不具備的人際互動(dòng)性、情節(jié)開放性、更大的情感卷入等特點(diǎn)，可以看作是電子游戲的一次質(zhì)的飛躍發(fā)展。同時(shí)當(dāng)前大部分網(wǎng)絡(luò)游戲帶有更為逼真、極端的暴力內(nèi)容，因此探討暴力網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)粜袨榈挠绊懠疤攸c(diǎn)具有重要意義。國內(nèi)的陳美芬、陳舜蓬(2005)在這方面作了有益地探索研究，他們通過實(shí)驗(yàn)考察了暴力網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?nèi)隱攻擊性的影響，他們選擇網(wǎng)絡(luò)游戲玩家和未接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲的人為被試，用內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)測量被試的內(nèi)隱攻擊性，發(fā)現(xiàn)暴力網(wǎng)絡(luò)游戲可以提高網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的內(nèi)隱攻擊性，女性的內(nèi)隱攻擊性強(qiáng)度要低于男性，被試是否接觸網(wǎng)絡(luò)游戲和被試性別的交互作用顯著[24]。

集中探討暴力網(wǎng)絡(luò)游戲的研究很少，以往關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的研究主要集中于網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征及其他描述性特征方面，這方面的研究可以為進(jìn)一步的暴力網(wǎng)絡(luò)游戲研究提供基礎(chǔ)。如Sorensen(2003)調(diào)查研究了11~15歲男孩玩網(wǎng)絡(luò)游戲的群體特征，發(fā)現(xiàn)其網(wǎng)絡(luò)游戲群體具有層級(jí)性，且各群體之間經(jīng)常發(fā)生言語或身體沖突[25]。Griffiths, Davies和Chappell(2003)調(diào)查了網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征，發(fā)現(xiàn)85%的網(wǎng)絡(luò)游戲玩家是男性，60%多的玩家年齡大于19歲[26]。Griffiths, Davies, Chappell(2004)調(diào)查研究了540名網(wǎng)絡(luò)游戲玩家，比較了青少年和成人在玩網(wǎng)絡(luò)游戲方面的差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與成人網(wǎng)絡(luò)游戲玩家相比，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲玩家更偏愛網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力，男性玩家更多，更少在游戲中改變她們的性別角色，更可能犧牲學(xué)習(xí)、工作時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲。研究還發(fā)現(xiàn)，玩家的年齡越小，他們每周玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間越長。[27]

3 暴力電子游戲影響攻擊行為的心理機(jī)制和特點(diǎn)

有關(guān)暴力電子游戲?qū)粜袨橛绊懙男睦頇C(jī)制的理論探討，借鑒了以往暴力媒體如電視、電影對攻擊行為影響的相關(guān)理論，大致經(jīng)歷了如下四個(gè)階段：

第一階段（上世紀(jì)80年代及以前）：以行為主義觀點(diǎn)為主，代表性理論為班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論（Social Learning Theory）[28]。該理論認(rèn)為人們學(xué)會(huì)攻擊反應(yīng)就像人們學(xué)會(huì)別的復(fù)雜形式的社會(huì)活動(dòng)一樣，都是通過直接經(jīng)驗(yàn)或觀察學(xué)習(xí)得來的。玩暴力電子游戲者通過模仿、強(qiáng)化來學(xué)會(huì)特定的攻擊認(rèn)知和攻擊行為。

第二階段（上世紀(jì)80~90年代）：以認(rèn)知主義觀點(diǎn)為主，Buchman和Funk認(rèn)為玩暴力電子游戲可能會(huì)減少游戲者對受害者的同情并使其更傾向于把周圍世界看作是一個(gè)危險(xiǎn)的地方[1]。他們發(fā)現(xiàn)攻擊者對受害者的同情要低于非攻擊者，在暴力電子游戲中攻擊目標(biāo)往往被描繪為應(yīng)該被攻擊的，這可能導(dǎo)致游戲者同情減少并容易使其產(chǎn)生攻擊傾向。

第三階段（上世紀(jì)80~90年代）：以認(rèn)知聯(lián)結(jié)主義觀點(diǎn)為主，代表性理論為Berkowitz的攻擊行為的認(rèn)知新聯(lián)結(jié)模型(Cognitive Neoassociation Model of Aggression)[29~31]。該理論是認(rèn)知主義觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，它用現(xiàn)代神經(jīng)理論與認(rèn)知主義相結(jié)合的認(rèn)知聯(lián)結(jié)主義觀點(diǎn)來解釋攻擊行為的產(chǎn)生。該理論認(rèn)為當(dāng)人反復(fù)接觸攻擊行為時(shí)，在他們的頭腦中就會(huì)產(chǎn)生更詳細(xì)的相互聯(lián)結(jié)的攻擊性思維網(wǎng)絡(luò)，接觸攻擊行為可以引發(fā)相關(guān)情感及與攻擊有關(guān)的技能、信念。在特定情境下，它還會(huì)使人分不清什么樣的行為是適當(dāng)?shù)?，例如，?dāng)一個(gè)人玩暴力電子游戲時(shí)，他的攻擊認(rèn)知和情感就被激活了，長期玩暴力電子游戲會(huì)逐漸使他形成攻擊性的認(rèn)知和情感反應(yīng)模式，這就增加了他的攻擊反應(yīng)的可能性。

第四階段（本世紀(jì)初）：對攻擊行為社會(huì)學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知新聯(lián)結(jié)等理論的整合。代表性理論為Anderson和Bushman(2002)在心理學(xué)年鑒(Annual Review of Psychology)上提出的一般攻擊模型(General Aggression Model, GAM)[4]。該模型為攻擊行為的產(chǎn)生及暴力電子游戲如何影響攻擊行為提供了一個(gè)整合的理論模型。Anderson和Bushman認(rèn)為攻擊行為的產(chǎn)生很大程度上是基于人們記憶中與攻擊相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)、激活、應(yīng)用。GAM模型可由圖1和圖2來概括[4]。

圖1描述的是特定情境的攻擊模型。當(dāng)個(gè)體遇到特定事件時(shí)（如挑釁），情境輸入變量（如玩游戲、受到侮辱、挫折、攻擊性線索、痛苦和不舒適、藥物、激勵(lì)）和個(gè)人變量（如攻擊性格、性別、態(tài)度、信念、價(jià)值觀、長期目標(biāo)、行為圖式）首先影響個(gè)體當(dāng)前內(nèi)部心理狀態(tài)（包括認(rèn)知、情感和生理喚醒）然后個(gè)體對該事件進(jìn)行評(píng)估和決策，可能產(chǎn)生深思熟慮的攻擊行為或者沖動(dòng)性攻擊行為。暴力電子游戲通過激活游戲者的攻擊認(rèn)知，增加其生理喚醒和攻擊情感來增加游戲者的攻擊行為。

圖2描述了長期攻擊行為的學(xué)習(xí)過程。長期玩暴力電子游戲會(huì)改變游戲者5種相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)（攻擊信念和態(tài)度、攻擊知覺圖式、攻擊期望圖式、攻擊行為圖式、對攻擊的麻木）并導(dǎo)致攻擊人格的增加，再在特定的情境中通過個(gè)人變量和情境變量的相互作用影響游戲者攻擊行為的產(chǎn)生。

綜合以往的有關(guān)研究，與影視媒體暴力相比，暴力電子游戲?qū)粜袨榈挠绊懱攸c(diǎn)可歸納為以下幾點(diǎn)：

3.1 攻擊行為強(qiáng)化的直接性

電視、電影中看到的暴力屬于替代強(qiáng)化，而電子游戲暴力屬于直接強(qiáng)化，即游戲者如果表現(xiàn)出攻擊性就得到獎(jiǎng)賞，這種對暴力的直接參與強(qiáng)化了攻擊行為，將使攻擊行為增加[32]。

3.2 攻擊行為強(qiáng)化的即時(shí)性

玩暴力電子游戲的游戲者可以即時(shí)模仿、強(qiáng)化、練習(xí)攻擊行為[33]。暴力電視、電影對攻擊行為的影響則是長期、間接的。

3.3 對電子游戲角色的認(rèn)同性

游戲者認(rèn)同電子游戲中的角色比觀眾認(rèn)同電視、電影中的角色更強(qiáng)烈，這在某種程度上是因?yàn)橛螒蛘哌x擇并扮演了電子游戲中的某個(gè)角色。Leyeus和Picus(1973)發(fā)現(xiàn)[34]認(rèn)同攻擊者將增加游戲者對受害者的攻擊性，他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)讓被試假定自己是拳擊手時(shí)，他們變得比沒有假定自己是拳擊手的被試更具有攻擊性。當(dāng)前很多3D電子游戲讓游戲者從自己的視角來玩游戲，這增加了游戲者對電子游戲角色的認(rèn)同性。

3.4 暴力內(nèi)容的逼真性、極端性

暴力內(nèi)容越逼真的電子游戲激發(fā)的攻擊反應(yīng)也越強(qiáng)烈[32]。在近幾年非常流行的電子游戲《反恐精英》中，游戲場景從游戲者的角度來呈現(xiàn)，暴力場面血腥、逼真，游戲者可以聽到對手被擊中的慘叫聲和鮮血噴射出來的畫面。

4 暴力電子游戲研究中存在的問題

第一，Anderson等人2004年通過對暴力電子游戲?qū)粜袨榧跋嚓P(guān)變量影響的元分析發(fā)現(xiàn)，暴力電子游戲增加了游戲者的攻擊行為、攻擊認(rèn)知、攻擊情感、生理喚醒（雖然有部分研究沒有支持這種影響關(guān)系）[5,35]。但關(guān)于暴力電子游戲如何影響攻擊行為，通過哪些中介變量對攻擊行為產(chǎn)生影響，以及相比于其他可能對攻擊行為產(chǎn)生影響的因素，暴力電子游戲?qū)粜袨榈挠绊懹卸啻?，這方面的研究還比較缺乏。

第二，盡管一般攻擊模型GAM是一個(gè)較好地解釋暴力電子游戲?qū)粜袨榧捌渌嚓P(guān)變量影響的模型，但在以往的研究中仍然有些別的可能對攻擊行為產(chǎn)生影響的情境變量沒有考慮進(jìn)來，如青少年的同伴群體、家庭因素等?？紤]到攻擊行為是一個(gè)多變量決定的概念，在對青少年攻擊行為的研究中應(yīng)綜合考慮個(gè)人和情境因素（同伴、父母、學(xué)校等）的影響。

第三，以往對暴力電子游戲的研究主要集中于對攻擊行為短期影響的實(shí)驗(yàn)研究，而暴力電子游戲?qū)粜袨橛绊懙目v向發(fā)展研究還非常缺乏，這方面的研究有助于考察暴力電子游戲?qū)粜袨榈拈L期影響作用。

第四，實(shí)驗(yàn)研究中具有操作性定義的攻擊行為與現(xiàn)實(shí)生活的攻擊行為有很大的區(qū)別，以往的暴力電子游戲研究主要集中于探討具有操作性定義的攻擊行為，而對暴力電子游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的攻擊行為的影響研究較少，這在一定程度上減小了該領(lǐng)域研究的外部效度。

第五，以往實(shí)驗(yàn)研究中主要把電子游戲的暴力程度作為自變量，但在很多研究中這種自變量操作定義仍然不很清楚，且沒有平衡好游戲的難度、情節(jié)、挫折等控制變量，這就使實(shí)驗(yàn)常常發(fā)生自變量混淆，實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不能有力地支持研究假設(shè)。

第六，以往暴力電子游戲研究主要通過測量心跳、血壓來反映生理喚醒，當(dāng)前ERP、皮膚電等已經(jīng)廣泛應(yīng)用于情緒等研究領(lǐng)域中，但當(dāng)前還很少有研究將這些測量方法應(yīng)用于探討暴力電子游戲?qū)粜袨榧吧韱拘训挠绊?，這可能是未來的一個(gè)研究方向。

第七，近幾年網(wǎng)絡(luò)游戲迅猛發(fā)展（其中相當(dāng)大部分帶有暴力內(nèi)容），網(wǎng)絡(luò)游戲具有單機(jī)游戲不具備的人際互動(dòng)性、情節(jié)開放性等特點(diǎn)，因此探討網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ν怙@和內(nèi)隱攻擊行為有何影響以及這種影響與單機(jī)游戲?qū)粜袨榈挠绊懹泻尾煌哂兄匾饬x，雖然已有學(xué)者在這方面開展了有關(guān)研究但還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和深入。

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Violent Video Games and Aggression

Zheng Hongming, Sun Yanjun

(The Department of Psychology, Capital Normal University, Beijing 100037, China)

篇8

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德網(wǎng)絡(luò)暴力隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中發(fā)揮著巨大的作用，而網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對大學(xué)生產(chǎn)生了巨大影響，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需的知識(shí)。但是當(dāng)下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，網(wǎng)絡(luò)道德缺失、網(wǎng)絡(luò)暴力等不斷在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中出現(xiàn)，影響大學(xué)生的健康成長，所以對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育勢在必行。在本文中，我們對高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、高校大學(xué)生的不良網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)暴力表現(xiàn)

對人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系即興調(diào)整的行為規(guī)范就是道德，隨著人們交往方式、手段的變化，人們的道德關(guān)系，也在發(fā)生著變化。

網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，也存在暴力行為，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行暴力行為，實(shí)質(zhì)上將社會(huì)暴力行為在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的延伸，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的虛擬、間接等因素下，網(wǎng)絡(luò)暴力行為并沒有像社會(huì)暴力行為那樣，血肉相搏、拳腳相加。

而高校大學(xué)生中出現(xiàn)的不良網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)暴力表現(xiàn)主要有：

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行不文明，涉獵不健康網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)的自由言論和匿名前提下，大學(xué)生的言行隨意，臟話、臟詞可以隨意的從口中講出，學(xué)生在聊天、發(fā)文時(shí)直接采用不文明文字，很多大學(xué)生都遇到過網(wǎng)友使用臟話或者有攻擊性的言論，甚至有些男性大學(xué)生會(huì)瀏覽一些，玩暴力網(wǎng)絡(luò)游戲等。

2.網(wǎng)絡(luò)成果剽竊非常嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)使得全球的信息共享，豐富的資源、信息可以隨時(shí)的查看和下載，一些人道德觀念薄弱，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文章抄襲等，這種現(xiàn)象在大學(xué)生中占據(jù)的比例非常的高。

3.大學(xué)生盲目地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)戀愛。根據(jù)調(diào)查研究，幾乎有一半的大學(xué)生相信網(wǎng)戀，有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷的大學(xué)生也不在少數(shù)。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行戀愛，主要是尋找精神上的慰藉，滿足自己的網(wǎng)戀好奇心，真正在網(wǎng)絡(luò)上真心找對象的人很少。大學(xué)生盲目的崇尚網(wǎng)絡(luò)，沉浸的網(wǎng)絡(luò)世界里，甚至荒廢自己的學(xué)業(yè)，形成孤僻、暴躁等不良傾向，這些嚴(yán)重地影響到大學(xué)生心理健康。

4.使用網(wǎng)絡(luò)暴力語言。語言是一種交流行為，在語言交流過程中，需要遵守合作、禮貌等原則，如果采用語言武器對他人進(jìn)行人身傷害，導(dǎo)致他人精神、心理上產(chǎn)生創(chuàng)傷，就構(gòu)成了語言暴力。當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)暴力行為主要是在網(wǎng)絡(luò)交際活動(dòng)中使用粗暴、骯臟、詆毀、嘲笑等帶有侮辱性的語言文字，對他人造成精神上的傷害。

5.在網(wǎng)絡(luò)游戲中使用暴力行為。人們沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，想從網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)的成就感，網(wǎng)絡(luò)游戲具有多元化的功能，大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找。網(wǎng)絡(luò)暴力游戲可以滿足大學(xué)生心理上的滿足感和成就感。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮在大學(xué)生普遍存在，一些大學(xué)生為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲每月需要花費(fèi)大量的網(wǎng)費(fèi)，甚至不上課，這些都會(huì)影響大學(xué)生的正常生活和身心健康。

6.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中使用暴力。在當(dāng)前的教育資料不能滿足學(xué)生需求下，學(xué)生會(huì)從獲取，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢、收集各種學(xué)習(xí)資料下載，但是在沒有經(jīng)過作者同意下下載、上傳別人的論著、文獻(xiàn)，就形成了侵權(quán)暴力行為，對他人在網(wǎng)絡(luò)上上傳的文章進(jìn)行剽竊，也是侵權(quán)行為。

二、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育途徑

為了防止以上大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良道德、網(wǎng)絡(luò)暴力行為的產(chǎn)生，對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育勢在必行，對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育具有非常重要的意義。只有將網(wǎng)絡(luò)道德教育落實(shí)到實(shí)處，才可以發(fā)揮它的作用。高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的途徑有：

1.大力推行和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范。當(dāng)前，我國出臺(tái)的和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律法規(guī)有《互聯(lián)網(wǎng)安全條例》《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全規(guī)范》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等，將這些和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律、法規(guī)通過靈活多樣的教育方法，在各大高校進(jìn)行推行、宣傳，讓大學(xué)生的對我國法律進(jìn)行熟悉，提高自己的法律意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活中都能對自己的行為進(jìn)行規(guī)范，遵紀(jì)守法。

2.重視對高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容的宣傳和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)道德主體就是使用建設(shè)、管理、使用具有一定道德能力、道德義務(wù)和權(quán)利的個(gè)人或組織，高校大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)主體的一個(gè)重要組成群體，網(wǎng)絡(luò)存在的巨大負(fù)面因素，嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成長，所以高校要重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，和之前的學(xué)習(xí)生活相比更加輕松，很多大學(xué)生喜歡呆在宿舍上網(wǎng)，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有的學(xué)生甚至不吃飯、不上課，迷戀網(wǎng)絡(luò)上的一切，網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息等，導(dǎo)致大學(xué)生在情感和錢財(cái)上都受到嚴(yán)重?fù)p失，影響學(xué)生的正常生活。大學(xué)生的心理發(fā)展，還不是很成熟，對網(wǎng)絡(luò)上的信息沒有準(zhǔn)確的判斷能力，學(xué)校需要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育以及心理教育，幫助大學(xué)生提升自控能力，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育可以在我國出臺(tái)的和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律、法規(guī)基礎(chǔ)上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德相關(guān)知識(shí)的教育，提高大學(xué)生的法律意識(shí)和法律知識(shí)。

3.建立網(wǎng)絡(luò)道德教育機(jī)制。各大高校對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育不能只停留在形式上，要重視起來，結(jié)合當(dāng)前高校教育力量，探索新的教育方法，建立有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育機(jī)制，為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論、校園環(huán)境、提升大學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極向上生活學(xué)習(xí)，將不良的網(wǎng)絡(luò)生存方式解除，發(fā)展健康的生活方式。各大高校要將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，建立心理健康指導(dǎo)中心，讓學(xué)生和心理專家進(jìn)行真心的交流，將自己內(nèi)心真實(shí)的想法表達(dá)出來，這樣可以緩解學(xué)生的心理癥狀，將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德人格進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)教育的有效性。

4.開展網(wǎng)絡(luò)道德教育宣傳活動(dòng)。高校的網(wǎng)絡(luò)道德教育氛圍是教育成功的重要因素，高校通過開展各種有意義的網(wǎng)絡(luò)道德教育宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的重視，為學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境，同時(shí)重視校園網(wǎng)絡(luò)管理。高校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以要引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)。

三、小結(jié)

根據(jù)當(dāng)前高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)道德在大學(xué)生這個(gè)群體中產(chǎn)生的影響，加大對高校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，將大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行凈化，正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，文明使用網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂曉晴，周桂英.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育探析[J].華章，2013，（03）：54-55.

[2]周平.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育研究[D].湖南大學(xué)，2009.

篇9

【題目】微博微信傳播中的倫理規(guī)范研究

【第一章】微平臺(tái)傳播中的倫理問題探究緒論

【第二章】相關(guān)概念與理論概述

【3.1】微傳播謠言泛濫程度嚴(yán)重

【3.2-3.3】 【3.4-3.5】微傳播低俗文化與違規(guī)廣告

【第四章】微傳播倫理失范的主要原因

【第五章】微傳播倫理失范行為的規(guī)制

【結(jié)語/參考文獻(xiàn)】微傳播平臺(tái)倫理控制探析結(jié)語與參考文獻(xiàn)

第二節(jié) 微傳播中網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象突出

網(wǎng)絡(luò)暴力是指網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的言論、照片、視頻等具有傷害性、侮辱性和煽動(dòng)性，對當(dāng)事人造成一定名譽(yù)損害的行為現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)暴力不僅打破了道德底線，還常常伴隨著侵權(quán)行為和違法犯罪行為，既是網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上的暴力行為，也是社會(huì)暴力在網(wǎng)絡(luò)上的延伸。微傳播在信息傳遞上裂變速度更快，更容易形成群體規(guī)范，產(chǎn)生群體意見壓力。特別是基于熟人朋友的微信朋友圈，形成一致群體意見的速度更為迅速。

網(wǎng)民可以對網(wǎng)上的違背公共道德和傳統(tǒng)價(jià)值觀念、觸及人類道德底線的人或事發(fā)表看法，但表達(dá)時(shí)所用的語言、圖片、視頻、文字等不應(yīng)該有惡毒、尖酸刻薄、殘忍兇暴等特點(diǎn)，就問題所發(fā)議論應(yīng)在正常評(píng)論范圍內(nèi)。但有些網(wǎng)民一方面對當(dāng)事人惡意詆毀，進(jìn)行人身攻擊，另一方面人肉搜索當(dāng)事人，將其真實(shí)身份、姓名、照片、生活細(xì)節(jié)等個(gè)人隱私公布于眾，使其受到從虛擬網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的傷害。這種暴力行為嚴(yán)重影響了當(dāng)事人的精神狀態(tài)，并破壞了其原本的工作和生活秩序，讓社會(huì)環(huán)境布滿戾氣，甚至引發(fā)更嚴(yán)重社會(huì)后果。與常見的網(wǎng)絡(luò)暴力相比較，微傳播網(wǎng)絡(luò)暴力涉及人群更廣，對當(dāng)事人傷害更加嚴(yán)重，施害者付出的成本更低。

一、普通人遭受網(wǎng)絡(luò)暴力概率增加。

截至 2017 年 6 月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 7.24 億，其中使用即時(shí)通訊軟件的（微信、QQ 為主流）6.68 億，使用微博軟件的 2.59 億41，微傳播用戶已經(jīng)占到我國總?cè)丝诘囊话胍陨?。毫不夸張的說，微傳播工具或平臺(tái)上的熱點(diǎn)新聞或信息，只要足夠新鮮和重要，可以迅速被一大半中國人知道（當(dāng)然也會(huì)傳到海外）。擁有這樣龐大的用戶基數(shù)，微傳播中的信息影響之廣可以想見。

在微傳播沒有普及之前，一般網(wǎng)絡(luò)傳播關(guān)注的熱點(diǎn)是明星和公眾人物，普通網(wǎng)民不太容易引起大家的關(guān)注。即便特別事件的當(dāng)事人被推到話題熱點(diǎn)上，也因?yàn)榫W(wǎng)民基數(shù)少、上網(wǎng)不太便捷、上網(wǎng)時(shí)間短等原因，而不會(huì)被許多人迅速知道，所以遭受網(wǎng)絡(luò)暴力的概率相對較小。但微傳播的低門檻、碎片化、易操作等特點(diǎn)，使更多人能輕松利用零散時(shí)間隨時(shí)隨地隨處上網(wǎng)，將身邊發(fā)生的事情放到網(wǎng)上傳播，信息傳播速度大大提高，信息傳播范圍更廣，普通人也會(huì)因?yàn)闊o處不在的自媒體麥克風(fēng)而被關(guān)注，甚至推到風(fēng)口浪尖遭受圍攻。

2017 年 8 月 12 日，作家陳嵐的微博爆料了南京南站候車室成年男子猥瑣幼女的圖片。當(dāng)天下午，有網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)爆出此次猥瑣幼女的主角為李炳鑫。消息一出，社交平臺(tái)血雨腥風(fēng)，以大 V古風(fēng)同志的微博為討伐陣地，十幾萬粉絲以懲治罪犯、傳播正能量的名義分享擴(kuò)散，恨不得將李炳鑫這個(gè)人渣千刀萬剮，直接化學(xué)閹割了。一些網(wǎng)友線上討伐仍不過癮，繼續(xù)人肉李炳鑫，爆出他的學(xué)校、工作單位，甚至艾特李炳鑫大學(xué)母校的官博，要求校方對這個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生給個(gè)交待。李炳鑫的同學(xué)、朋友、老師、同事紛紛發(fā)來信息詢問，讓李炳鑫感到巨大的精神壓力，即刻與爆出自己身份的大 V古風(fēng)同志聯(lián)系，想說明自己并非照片上的男青年，可古風(fēng)同志不予理會(huì)。無奈，李炳鑫立即寫了自證清白的文章《如果沒在媒體工作，我這輩子都洗不清猥褻兒童的罪名》，連夜發(fā)到所在公司公眾號(hào)上。所幸李炳鑫本人做過媒體工作，遇事沒有慌張且反應(yīng)迅速，再加上南京警方辦案與辟謠速度都比較迅速，二者合力終于讓辟謠跑過了謠言，李炳鑫反轉(zhuǎn)成功。但如果這事發(fā)生在一個(gè)不能熟練使用自媒體發(fā)聲的一般網(wǎng)民身上，或者這個(gè)網(wǎng)民恰好沒有影響力較大的公眾號(hào)可以借用，他很可能會(huì)百口莫辯，被全網(wǎng)的正義口水淹死，被朋友、同學(xué)和熟人鄙視，連累到家人、女友、大學(xué)母校，并留在網(wǎng)絡(luò)記憶中很難被遺忘，此生永無寧日，下一次猥褻案中再被頂出來吊打42。而這一切的發(fā)生，僅僅因?yàn)樗拈L相與真正的嫌疑人太過相似。

退一步講，就算人肉出來的是猥褻女童的真正嫌疑人，網(wǎng)友就可以隨便對他進(jìn)行侮辱和謾罵嗎？應(yīng)該由法律對涉嫌違法者進(jìn)行嚴(yán)厲制裁，而侮辱、謾罵、圍攻等網(wǎng)絡(luò)暴力行為本身就不符合倫理道德，以非道德的手段根本無法達(dá)到道德的目的。

二、對當(dāng)事人心理傷害嚴(yán)重。

人肉搜索是一種以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速進(jìn)步為背景下，在微傳播中比較常見的新的侵權(quán)行為，微傳播力量越是強(qiáng)大，人肉搜索造成的后果就越發(fā)嚴(yán)重。在微博或微信中被進(jìn)行人肉搜索的，通常都是言語和行為觸犯了公共道德的特殊對象，比如處在焦點(diǎn)和敏感性話題的中心人物，因?yàn)楣_發(fā)表某些觀點(diǎn)或言論而引起公憤的人等。微傳播用戶一般會(huì)對被搜索對象的家庭住址、手機(jī)號(hào)碼、具有辨識(shí)度的照片等詳細(xì)個(gè)人信息使用各種方式搜集獲取并公之于眾，因此這種人肉搜索大部分時(shí)候都是侵害個(gè)人隱私權(quán)的倫理失范行為。

如發(fā)生在 2015 年 5 月的成都女司機(jī)被打事件，被打女司機(jī)的姓名、住址、身份證、車牌號(hào)、駕駛證等個(gè)人信息一應(yīng)被人肉出來掛在網(wǎng)上，甚至連未經(jīng)證實(shí)的什么生理期時(shí)間、開房記錄等隱私信息也被在網(wǎng)上公開，跟帖者根據(jù)這些信息展開想象，侮辱謾罵蜂擁而至，最終以女司機(jī)不得不致歉信求饒而告結(jié)束。

絕大多數(shù)參與人肉搜索和傳播的用戶并不認(rèn)為自己的行為對他人造成傷害，違背了道德原則，相反，他們認(rèn)為自己人肉曝光的是違背道德原則的惡人，讓惡人暴露在光天化日之下被公眾譴責(zé)是理所當(dāng)然的，所以自己的行為是正義的。此種想法不無是處，對躲藏在陰影下的不道德行為進(jìn)行合理曝光，確實(shí)是在一定程度上提升了公眾的道德水平，也是一種對正義的維護(hù)，顯示了微傳播的正面力量。但是，我們也要清醒的看到，人肉搜索過程中往往會(huì)侵犯當(dāng)事人的個(gè)人隱私，以非道德手段對他人實(shí)施道德譴責(zé)難以自圓其說。參與人肉搜索

的網(wǎng)民抱著法不責(zé)眾的心理肆意而為，很少考慮到當(dāng)事人的心理。成都女司機(jī)有個(gè)人道德上的瑕疵，但她并沒有觸犯法律。在現(xiàn)實(shí)生活中，罪大惡極的不法之徒也同樣擁有基本的個(gè)人隱私權(quán)，同理在網(wǎng)絡(luò)上也是如此，但網(wǎng)友不分青紅皂白隨便公開她的個(gè)人信息，也因觸碰了道德底線而被詬病。當(dāng)事人需要道德譴責(zé)，甚至法律制裁，但當(dāng)事人因網(wǎng)絡(luò)暴力事件所遭受的懲罰已經(jīng)大大超出其應(yīng)得懲罰，并不符合法律要義之公平原則，會(huì)給當(dāng)事人帶來巨大的心理陰影，甚至招致對他人和社會(huì)的怨恨，也不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。

三、語言暴力成為普遍存在。

語言暴力是網(wǎng)絡(luò)暴力中最為普遍的一種，指在網(wǎng)上使用辱罵、蔑視、嘲笑、詆毀等侮辱性的語言對他人進(jìn)行攻擊，導(dǎo)致他人在精神和心理上遭受侵犯和損害。

語言暴力是微傳播倫理失范的重災(zāi)區(qū)，正在逐漸污染微傳播的使用環(huán)境，某些微傳播用戶躲藏在匿名性陰影里，無視道德自我約束的管控，濫用語言對某條博文或某個(gè)當(dāng)事人進(jìn)行自發(fā)的、無邏輯、無組織的語言攻擊。只言片語，哪怕僅僅一個(gè)觀點(diǎn)、甚至是一張圖片，就會(huì)引來謾罵和指責(zé)。 2013 年 4 月，著名音樂人高曉松在他的網(wǎng)絡(luò)脫口秀節(jié)目《曉說》中，說到北京的地名之所以比較土，是因?yàn)樽畛踅ㄔO(shè)北京城的蒙古人沒什么文化。這段脫口秀言論隨即引來蒙古族網(wǎng)友的炮轟，斥責(zé)高曉松不尊重少數(shù)民族，并要求他向蒙古族同胞道歉。而之前也是在《曉說》中，高曉松因?yàn)橘潛P(yáng)蒙古民族能歌善舞，說漢人無音樂傳統(tǒng)，曾被漢族同胞怒罵漢奸、數(shù)典忘祖。一檔定位為輕松幽默講述自己各種見聞的網(wǎng)絡(luò)脫口秀節(jié)目，隨時(shí)會(huì)給主持人引來圍攻和怒罵。又如 2018 年春節(jié)期間，美籍華人演員吳彥祖向觀眾拜年，因?yàn)橛昧擞⑽亩蛔I諷為不會(huì)漢字還敢用英文拜年的漢人。

不僅名人易于受到人身攻擊，普通人也時(shí)時(shí)暴露在語言暴力的威脅中。2015年國慶節(jié)假日，山東某家大排檔與河南游客發(fā)生沖突，微博用戶日照新聞了一條微博:河南人以前都是自帶海鮮味方便面，現(xiàn)在居然知道點(diǎn)海鮮了?這句明顯是對河南人的人身攻擊。日照新聞還比較收斂，但下面的跟帖就有多種充滿歧視和謾罵的語言。語言暴力是社會(huì)暴力在微博上的延伸，這些微語言聚集在一起會(huì)形成一股針對某個(gè)人或某個(gè)群體或某件事情的輿論旋渦，后果通常為消極負(fù)面。令人擔(dān)憂的是，微傳播中某些用戶出口成臟已成習(xí)慣，貪圖口舌之快甚至熱衷于使用言語惡意中傷他人，其愈演愈烈的語言暴力極大助長了人性中的消極因素。動(dòng)輒即生的網(wǎng)絡(luò)暴力，可能在沒有任何預(yù)兆下就給當(dāng)事人帶來心理壓力和恐慌情緒，人與人之間缺少善意和寬容，一語不合即惡語相向，這種局面急需滲透儒家倫理思想予以改善。

第三節(jié) 微傳播中隱私泄露涉及面廣。

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給網(wǎng)民生活帶來了許多方便，人們越來越多地通過互聯(lián)網(wǎng)、共享和獲取信息，但網(wǎng)民在使用各種軟件的過程中，個(gè)人信息也被提供平臺(tái)和服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)所獲取。本節(jié)所說的泄露他人隱私主要就是指在使用微傳播平臺(tái)過程中產(chǎn)生的用戶信息的泄露。

許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)特別是社交網(wǎng)站都在盡力了解用戶的所思所想，他們通過各種渠道去收集和挖掘用戶的相關(guān)數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)中大多包含用戶的敏感信息甚至是個(gè)人隱私。一些社交網(wǎng)站受限于分析能力或者其他的特殊要求，會(huì)把部分?jǐn)?shù)據(jù)公開或提供給其他機(jī)構(gòu)與個(gè)人使用，就有可能泄露和侵犯用戶個(gè)人隱私。

一、泄露用戶的個(gè)人信息。

生活中每一位用戶通過微傳播平臺(tái)的視頻、照片或是其他的記錄方式來分享自己的生活，都有可能泄露個(gè)人信息，或者是我們使用微傳播平臺(tái)傳遞一些個(gè)人隱私信息，例如身份證、護(hù)照、銀行卡賬戶號(hào)碼等等，如果被不道德的用戶惡意盜取和利用，可能會(huì)進(jìn)一步侵害個(gè)人隱私。由于微信好友可以從 QQ、手機(jī)號(hào)碼以及其它途徑添加，所以一些不是好友的人也可能變成微信好友。如果一些用戶的信息是公開的，加上手機(jī)本身可以 GPS定位，許多私人信息就會(huì)被泄露。

不少用戶喜歡在微信朋友圈曬生活信息和照片，但很可能間接泄露個(gè)人信息，如果被別有用心的人看到或利用，就會(huì)給自己帶來麻煩。如一些全家福照片會(huì)泄露家庭成員信息，被行騙者利用；發(fā)照片時(shí)如果點(diǎn)原圖，也會(huì)暴露自己的詳細(xì)位置信息。其實(shí)微信使用中有許多設(shè)置可以適當(dāng)保護(hù)個(gè)人隱私，只是許多人并不了解這些功能，也缺乏保護(hù)個(gè)人隱私的概念。

二、泄露用戶注冊的個(gè)人信息。

每一位使用微傳播工具的用戶在注冊賬號(hào)的時(shí)候都需要提交一定的用戶信息，包括出生日期、用戶名、郵箱地址、性別、電話號(hào)碼和所在地區(qū)等等，手機(jī)用戶在安裝一些應(yīng)用軟件時(shí)，也會(huì)被強(qiáng)制同意讀取短信、聯(lián)系人等選項(xiàng)，否則無法使用軟件。雖并沒全部強(qiáng)制要求實(shí)名制，但是有些用戶填寫的個(gè)人注冊信息是完全真實(shí)的。各大網(wǎng)站、軟件服務(wù)商等利用軟件安裝包的cookies也將個(gè)人數(shù)據(jù)搜集保存，生活在大數(shù)據(jù)時(shí)代，用戶的任何行為都被悄無聲息地記錄著，這些信息如果被惡意公開甚至以此牟利，就不但觸碰了道德底線，還很可能走向違法犯罪。

微傳播用戶在使用傳播平臺(tái)或軟件時(shí)的行蹤和痕跡，基本上都被搜集到后臺(tái)運(yùn)營商的數(shù)據(jù)庫里。人們的任何行為和涉及到的個(gè)人信息，諸如年齡、性別、家庭住址、個(gè)人搜索記錄、社交網(wǎng)站交往關(guān)系等等，都被網(wǎng)絡(luò)復(fù)制并被他人完全掌控。雖然軟件運(yùn)營方宣稱不會(huì)泄露用戶信息，也不會(huì)將用戶信息挪作他用，但此時(shí)用戶個(gè)人已無法掌控自己的私人信息，如果運(yùn)營商沒有信守承諾，或者運(yùn)營商的數(shù)據(jù)庫也遭到黑客攻擊，用戶的個(gè)人信息和隱私就會(huì)泄露。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)交易的大量涌現(xiàn)，原本在傳統(tǒng)交易中不常見的侵犯消費(fèi)者隱私權(quán)的問題，在目前表現(xiàn)的比較突出。部分經(jīng)營者在追逐商業(yè)利益的過程中，用別人的隱私來實(shí)現(xiàn)自己的利益，將公民個(gè)人和家庭隱私信息當(dāng)作商品出售，損害了消費(fèi)者的隱私權(quán)。據(jù)《中國網(wǎng)民權(quán)益保護(hù)調(diào)查報(bào)告（2015）》數(shù)據(jù)顯示，63.4%的網(wǎng)民在通話和網(wǎng)上購物方面的信息曾被泄露；78.2%的網(wǎng)民個(gè)人身份信息被泄露，因此導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)方面的總體損失約 805 億元43。

篇10

“如果你愛他，把他放到‘人肉搜索’上，你很快會(huì)知道他的一切；如果你恨他，把他放到‘人肉搜索’上，那里是地獄……”這是“人肉搜索”誕生以來，網(wǎng)友對它最恰如其分的評(píng)價(jià)――處在道德與法律的夾縫中，爭議不斷。

人肉搜索，顧名思義就是利用現(xiàn)代信息科技，變傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索為人找人、人問人、人碰人、人擠人、人挨人的關(guān)系型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)，變枯燥乏味的查詢過程為“一人提問、八方回應(yīng)，一石激起千層浪，一聲呼喚驚醒萬顆真心的人性化搜索體驗(yàn)”。“人肉搜索”引擎就是指更多的利用人工參與來提純搜索引擎提供的信息的一種機(jī)制。

“人肉搜索”固然可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)民的正義訴求，但也極易被誘導(dǎo)，導(dǎo)致偏聽、偏信，異化為網(wǎng)絡(luò)暴力。因?yàn)闆]有法規(guī)可依，那些無辜者在現(xiàn)實(shí)中無法維權(quán)，欲哭無淚。如何規(guī)避“人肉搜索”對無辜者的傷害，已是一個(gè)社會(huì)問題，有識(shí)之士早就呼吁立法規(guī)范“人肉搜索”，以遏制網(wǎng)絡(luò)暴力，但遲遲未見行動(dòng)。

在法律滯后的情況下，有網(wǎng)民自發(fā)制訂“人肉搜索公約”，強(qiáng)化保護(hù)個(gè)人隱私又明確反腐懲惡的方向，它雖然不具強(qiáng)制效力，但足以說明：不少理性網(wǎng)民開始意識(shí)到必須對“人肉搜索”予以規(guī)范與約束，以避免不必要的傷害與悲劇。

【鏈接】

“人肉搜索”公約

為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)公民的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，加深人們對“人肉搜索”正確定義的理解，使“人肉搜索”向正確的方向發(fā)展，并不斷服務(wù)大眾，特制定本公約。

一、熱愛祖國，熱愛黨，遵紀(jì)守法，互助友愛，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)和諧；

二、“人肉搜索”時(shí)做到遵守誠信、安全、公開、公平、公正、互助的原則。多進(jìn)行利他性的知識(shí)性“人肉搜索”：

三、以網(wǎng)絡(luò)道德為準(zhǔn)繩，盡量不參與搜索他人隱私；

四、對他人隱私盡力保護(hù)，保證不在公共場所公布他人隱私：

五、對于涉及“貪污、腐敗”“懲惡揚(yáng)善”的，可以不受第三、四條的約束；

六、“人肉搜索”要提供真實(shí)可信的內(nèi)容，提供信息者對信息真實(shí)性負(fù)責(zé)：

七、文明用語，對于惡意的“人肉搜索”行為做到不起哄，不傳播，有條件的情況下告知當(dāng)事人及相關(guān)網(wǎng)站負(fù)責(zé)人；

八、通過不斷努力提高人們對于“人肉搜索”的正確認(rèn)識(shí)。

本公約于2008年末經(jīng)各網(wǎng)站網(wǎng)民討論修訂而成。凡在此網(wǎng)站活動(dòng)的網(wǎng)民應(yīng)該自覺遵守。

貓撲“人肉搜索”版塊獵人工會(huì)

2009年1月1日

【聲音】

若私德不確立則“人肉搜索公約”無意義

葉志軍

近日，有網(wǎng)友自發(fā)組織制訂了“公約”，稱將規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，加深大眾對“人肉搜索”正確定義的理解，并向正確的方向發(fā)展。

不知道這個(gè)自稱的“人肉搜索非組織性聯(lián)盟”是何方神圣，這份鄉(xiāng)規(guī)民約般的公約，看上去更像是為幾乎同時(shí)出臺(tái)的“中國網(wǎng)民節(jié)”送上的一份包裝精美的禮品。

有痛打“周老虎”的輝煌，也有遭遇“銅須門”的尷尬――毀譽(yù)參半的“人肉搜索”，其問題根源究竟在哪里?多年前，梁啟超先生在論證私德與公德的辯證關(guān)系時(shí)，一針見血地指出，“知私德而不知公德，所缺者只在一推；蔑私德而謬托公德，則并所以推之具而不存也?！边M(jìn)而斷言道：“斷無私德濁下，而公德可以襲取者?！?/p>

對“人肉搜索公約”的發(fā)起者而言，在網(wǎng)絡(luò)私德沒有徹底建立起之前，這種所謂的公德只能是無本之木。一盤散沙難聚成塔。

沒有經(jīng)過公民社會(huì)歷練，一下就跨入到與世界接軌的“網(wǎng)民”時(shí)代，這種由時(shí)空穿越所產(chǎn)生的心理落差可想而知。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)和觀察，網(wǎng)民們發(fā)現(xiàn)，那個(gè)“沒有限制出入的門檻，沒有權(quán)威的中央管理，沒有身份背景的差異，所有資訊自由交換，所有人理性對話”的“公共領(lǐng)域”，并沒有隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的到來如約而至。于是，沒有私德的同步提升，“人肉搜索”儼然成了好漢們“替天行道”的利器。只不過，在許多時(shí)候，這種“路見不平”帶給人們更多的是“打家劫舍”的不寒而栗。

富勒說，“如果說愿望的道德是以人類所能達(dá)致的最高境界作為出發(fā)點(diǎn)的話，那么義務(wù)的道德則是從最低點(diǎn)出發(fā)”。道德自律的前提是私德的確立。沒有私德的保證，網(wǎng)絡(luò)也只能是叢林。

“人肉搜索公約”彰顯網(wǎng)絡(luò)自治精神

王　琳

今年1月1日，在“天涯雜談”和“貓撲大雜燴”以及豆瓣“人肉搜索引擎小組”。幾乎同步出現(xiàn)了一個(gè)名為“人肉搜索公約1，OBeta版”的帖子。發(fā)帖者稱此公約的制定是為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)公民的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，加深人們對“人肉搜索”正確定義的理解。使“人肉搜索”向正確的方向發(fā)展，并不斷服務(wù)大眾。

這一公約雖只有8條。卻彰顯出網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里網(wǎng)民可貴的公民意識(shí)和自治精神?！安磺笞詈?，但求最肉”的“人肉搜索”誕生之后，歷經(jīng)“虐貓門”“銅須門”“辱師門”之后，已儼然成為最符合中國國情的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督利器。舉凡“虎照門”“深圳怪叔叔”“南京周至尊”以及“出國考察門”等等，“人肉搜索”均扮演了關(guān)鍵的角色。網(wǎng)絡(luò)匿名發(fā)言的便捷事實(shí)上使那些原本屬于個(gè)體的公民言論得以凝聚，從而構(gòu)成影響巨大的“網(wǎng)絡(luò)事件”。公民經(jīng)由“人肉搜索”獲得了組織化，并真正成為能夠與公權(quán)力對話的社會(huì)權(quán)力。

“人肉搜索公約”當(dāng)然并非盡善盡美?！?.0Beta版”這饒有網(wǎng)絡(luò)特色的版本說明也預(yù)告了它還有著廣闊的升級(jí)空間。至于有網(wǎng)友表示公約“只能靠自律而沒有外在的強(qiáng)制約束力，是否真能為時(shí)下日漸泛濫的‘人肉搜索’行動(dòng)作出規(guī)范，實(shí)在值得懷疑”。筆者認(rèn)為這種懷疑過于憂心了?！叭巳馑阉鳌逼鋵?shí)從來不缺外在約束。以媒體熱炒的“人肉搜索第一案”為例，被網(wǎng)友“人肉搜索”的王菲以泄露個(gè)人隱私為由將三家網(wǎng)站所屬單位告上法庭。這在法律性質(zhì)上。與網(wǎng)下的侵犯隱私權(quán)案件并沒有兩樣。不同的只是侵權(quán)的媒介。網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)人隱私當(dāng)然是個(gè)人隱私權(quán)的應(yīng)有內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)上侵犯個(gè)人的隱私權(quán)。仍然受民事法律的調(diào)查。法院必須也只能按照法律的有關(guān)規(guī)定來判明事實(shí)，定分止?fàn)帯，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的法律規(guī)則，其實(shí)就是“人肉搜索”不得不遵循的“外在的強(qiáng)制約束力”。

我們并不缺少這種外在的強(qiáng)制約束力，我們也不需要超出法律之外的行政強(qiáng)制力，需要的只是行政權(quán)對網(wǎng)民自治權(quán)的足夠尊重。