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篇1

摘要：本文在認(rèn)識(shí)“學(xué)”與“術(shù)”和分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，規(guī)范了應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”、“術(shù)”范疇，并通過課程體系和課程內(nèi)容的優(yōu)化以及課時(shí)的合理分配，探索一種既有“學(xué)”又有“術(shù)”、“學(xué)”“術(shù)”和諧的應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；學(xué)與術(shù)；課程體系；課程內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1對(duì)“學(xué)”與“術(shù)”的認(rèn)識(shí)

基礎(chǔ)理論教育與應(yīng)用技術(shù)教育的平衡與協(xié)調(diào)問題，可歸結(jié)為“學(xué)”與“術(shù)”的關(guān)系問題。在計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)即為“學(xué)”，專業(yè)技能即為“術(shù)”，“學(xué)”、“術(shù)”結(jié)合并且相互協(xié)調(diào)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。否則，有“學(xué)”無“術(shù)”或有“術(shù)”無“學(xué)”對(duì)于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)來說都是不合格的。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”與“術(shù)”

2.1網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)編碼是080613W，屬于自然科學(xué)門類中的工學(xué)學(xué)科，其專業(yè)教學(xué)的核心內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)工程的需求與可行性分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、系統(tǒng)布線、組網(wǎng)、應(yīng)用開發(fā)、測(cè)試、運(yùn)營(yíng)、管理等，這些內(nèi)容在時(shí)間關(guān)系上反映了網(wǎng)絡(luò)工程的全過程。這一過程所追求的目標(biāo)是以合理的性價(jià)比實(shí)現(xiàn)需求說明中要求的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，其中包括服務(wù)質(zhì)量和信息安全。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的突出特點(diǎn)就是它的工程性特點(diǎn)。

從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的層次看，各部分教學(xué)內(nèi)容中均都包含基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)以及相關(guān)協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，這些內(nèi)容都會(huì)通過不同的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品(硬件產(chǎn)品或軟件產(chǎn)品)體現(xiàn)出來。另外，由于網(wǎng)絡(luò)工程所完成的是現(xiàn)代信息社會(huì)中的信息基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、國(guó)防等領(lǐng)域產(chǎn)生重大影響，因此，還會(huì)涉及更多的法律問題。

基于以上原因，結(jié)合應(yīng)用型本科教育的系統(tǒng)性和應(yīng)用性，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從工程性特點(diǎn)出發(fā)，還會(huì)進(jìn)一步細(xì)化出技術(shù)特點(diǎn)、管理特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)和法律特點(diǎn)。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)不僅需要基礎(chǔ)知識(shí)教育，更需要基本技能和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練，還要強(qiáng)調(diào)工程思想和法律意識(shí)的養(yǎng)成，形成合理的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。

2.2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”

依據(jù)“學(xué)主知”的功能劃分，可從以下幾個(gè)方面來規(guī)范應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”，從而構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)體系。主要包括：工科電子信息專業(yè)本科生必須具備的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路等；計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)原理與體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)語言與翻譯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)、操作系統(tǒng)與系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與信息處理等；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、Internet以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等；網(wǎng)絡(luò)工程需求分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和維護(hù)的基本知識(shí)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、測(cè)試和維護(hù)的基本知識(shí)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、多媒體信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等；相關(guān)法律、法規(guī)以及具體案例等。

2.3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“術(shù)”

依據(jù)“術(shù)主行”的功能劃分，可從以下幾個(gè)方面來規(guī)范應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“術(shù)”，從而構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的專業(yè)技術(shù)能力。主要包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)(軟件、硬件和常用外部設(shè)備)熟練的操作和一定的維護(hù)能力；計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)能力；綜合布線(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊、安防)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的性能分析能力；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置與管理能力；一定程度的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全防范與跟蹤分析能力；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)能力等。

3專業(yè)教學(xué)中的“學(xué)”“術(shù)”和諧

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的“學(xué)”與“術(shù)”和諧，可從課程體系、課程內(nèi)容、課時(shí)分配、理論與實(shí)踐、考核體系等五個(gè)方面來考慮。

3.1課程體系和諧

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程的特點(diǎn)，參考網(wǎng)絡(luò)工程人才的職業(yè)需求和國(guó)家相關(guān)職業(yè)資格要求，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系可按公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和拓展課程四個(gè)層次來構(gòu)建，課程內(nèi)容既要涵蓋網(wǎng)絡(luò)工程的基本內(nèi)容，更要區(qū)別于社會(huì)上的職業(yè)培訓(xùn)，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)性的同時(shí)，突顯專業(yè)的應(yīng)用型特點(diǎn)。

(1) 公共基礎(chǔ)課

與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等其他工科電子信息類專業(yè)相似，可在優(yōu)化課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上與其他專業(yè)使用相同的教學(xué)平臺(tái)。

(2) 專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課主要分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和技術(shù)平臺(tái)四大模塊。其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊主要包括計(jì)算機(jī)組成原理與體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、面向過程/面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、軟件工程概論等軟硬件基礎(chǔ)內(nèi)容，并通過強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，訓(xùn)練基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作能力；網(wǎng)絡(luò)通信模塊主要包括數(shù)據(jù)通信原理、網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)等內(nèi)容；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理(層次結(jié)構(gòu)模型與協(xié)議集)、TCP/IP協(xié)議集與Internet技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念，了解常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成“按標(biāo)準(zhǔn)/協(xié)議/規(guī)程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”等規(guī)范意識(shí)；技術(shù)平臺(tái)模塊目前可選擇基于MS Windows系統(tǒng)的.net平臺(tái)和Linux環(huán)境下的Java平臺(tái)，內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)功能與性能介紹、安裝與使用、開發(fā)工具等。四個(gè)模塊的有機(jī)結(jié)合，可構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、開發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)等網(wǎng)絡(luò)工程各環(huán)節(jié)的專業(yè)基礎(chǔ)。

(3) 專業(yè)方向課

專業(yè)方向課主要分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)三大模塊。每個(gè)模塊可選擇一種主流平臺(tái)(.net/Java)作為技術(shù)支撐，各模塊中的主要課程將以此平臺(tái)為基礎(chǔ)，構(gòu)成專業(yè)方向所需的知識(shí)框架。其中后兩個(gè)模塊與技術(shù)平臺(tái)有非常密切的關(guān)系，因此，必須首先掌握相應(yīng)的平臺(tái)技術(shù)。

1) 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)模塊主要包括網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、結(jié)構(gòu)化綜合布線、現(xiàn)代交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的互聯(lián)與調(diào)試等內(nèi)容，主要向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、工程實(shí)施方法，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技術(shù)性能、功能以及配置技術(shù)，結(jié)構(gòu)化綜合布線的基本知識(shí)、布線標(biāo)準(zhǔn)、傳輸介質(zhì)的選擇方法以及施工、測(cè)試、驗(yàn)收等諸多環(huán)節(jié)。使學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本概念、思想、方法的基礎(chǔ)上，形成覆蓋“規(guī)劃設(shè)計(jì)選型施工測(cè)試驗(yàn)收使用管理維護(hù)”網(wǎng)絡(luò)工程全過程的技術(shù)能力。

2) 網(wǎng)絡(luò)管理與安全

網(wǎng)絡(luò)管理與安全模塊主要包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Windows/Linux)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、協(xié)議分析與跟蹤技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)與性能分析等內(nèi)容。其中網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)課程，重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)管理的基本原理、網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)管理標(biāo)準(zhǔn)等更高層的管理技術(shù)，超越操作系統(tǒng)中簡(jiǎn)單的用戶管理和權(quán)限管理內(nèi)容。這些內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，能夠幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和思想，掌握幾種具體的安全防范技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)性能分析技術(shù)。

除了對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能、性能、安全等技術(shù)性管理和維護(hù)外，網(wǎng)絡(luò)管理還包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)工作人員的管理和網(wǎng)絡(luò)資源的管理，因此，可根據(jù)實(shí)際情況添加資源管理和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)管理方面的內(nèi)容。

3) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)模塊主要包括兩方面的技術(shù)內(nèi)容，一方面是基于C/S結(jié)構(gòu)的各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，另一方面是基于B/S結(jié)構(gòu)的各類Web網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)。因此，主要課程包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、多媒體信息處理技術(shù)等。

4) 拓展課程

拓展課程主要可考慮以下幾方面內(nèi)容，一是新技術(shù)課程，如NGN/NGI技術(shù)，網(wǎng)格技術(shù)，移動(dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，P2P技術(shù)、全光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等；二是與應(yīng)用方向相關(guān)的課程，如網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)方向的游戲創(chuàng)意和美工處理，網(wǎng)站管理方向的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)課程等；三是研究性、方法類課程以及其他需要拓展的課程，如MATLAB應(yīng)用編程、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型等。拓展課程將更好的匹配各類學(xué)生(考研、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)等)的特殊需求。

3.2課程內(nèi)容和諧

課程內(nèi)容的和諧是課程體系和諧的基礎(chǔ)，目前，大多數(shù)應(yīng)用型本科的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)都是簡(jiǎn)單采用與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)完全相同或相近課程設(shè)置，課程內(nèi)容完全相同。這樣，在總課時(shí)的限制下，就無法開設(shè)所需的專業(yè)課程，不僅如此，還導(dǎo)致課程之間的嚴(yán)重重復(fù)、關(guān)系不明等問題。從專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，必須按照專業(yè)需求來優(yōu)化改革課程內(nèi)容，具體可從以下幾個(gè)方面來優(yōu)化：

1) 原有課程之間的內(nèi)容整合；

2) 新課程的內(nèi)容規(guī)范；

3) 各門課程中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化；

4) 各門課程中工程化思想的體現(xiàn)；

5) 新技術(shù)的融入。

通過課程內(nèi)容優(yōu)化，在減少不必要重復(fù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確各課程的知識(shí)范疇和技能架構(gòu)，平衡課程內(nèi)部的“學(xué)”與“術(shù)”，同時(shí)將相近課程合并形成新的課程。比如，原來沿用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“計(jì)算機(jī)組成原理”和“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程，就可以整合為“計(jì)算機(jī)原理與體系結(jié)構(gòu)”一門課程；原來的“匯編語言”和“微型計(jì)算機(jī)技術(shù)”可以整合成新的“微型計(jì)算機(jī)技術(shù)”一門課，這樣，所節(jié)省的課時(shí)可以開設(shè)必須的專業(yè)課程。

3.3課時(shí)分配和諧

課時(shí)分配包括以下四個(gè)層面：一是課程內(nèi)部理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)分配，參照教高〔2007〕2號(hào)文件中“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)時(shí)一般不少于總學(xué)時(shí)的25%”的基本要求，合理規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論教學(xué)課時(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)比例，在實(shí)驗(yàn)條件允許的前提下，盡可能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)比例，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)驗(yàn)和技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)；二是不同課程的課時(shí)分配，在課程內(nèi)容重組整合后，適當(dāng)調(diào)整所需課時(shí)數(shù)，使得課程內(nèi)容與教學(xué)課時(shí)相適應(yīng)；三是各類課程之間的課時(shí)分配，這是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字，主要用來衡量不同角度的課時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是否平衡、協(xié)調(diào)，比如按照公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課以及拓展課程方式統(tǒng)計(jì)的課時(shí)分布，或者按照必修課、限選課、任選課方式統(tǒng)計(jì)的課時(shí)分布等；四是列入教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)分配，比如專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的課時(shí)分配，至少達(dá)到教育部“累計(jì)學(xué)時(shí)一般不少于總學(xué)時(shí)的25%”的基本要求。

3.4理論與實(shí)踐和諧

要做到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”、“術(shù)”和諧，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常重要的，它是為學(xué)生提供操作技能和工程實(shí)踐的主要途徑。首先要在課程內(nèi)容中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在一般性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加系統(tǒng)設(shè)計(jì)、規(guī)劃、分析方面的實(shí)驗(yàn)；其次是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性；第三是建設(shè)統(tǒng)一、規(guī)范、能適應(yīng)課程體系需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)，提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)能力(網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、移動(dòng)智能應(yīng)用開發(fā)、企業(yè)級(jí)Web網(wǎng)站開發(fā)等)；第四是通過實(shí)踐強(qiáng)化工程意識(shí)培養(yǎng)，主要包括任務(wù)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、期限意識(shí)、組織意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、合作意識(shí)、折中意識(shí)等諸多內(nèi)容，在規(guī)范課程體系和優(yōu)化課程內(nèi)容的過程中將加強(qiáng)各類協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)工程意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，更要在實(shí)踐環(huán)節(jié)中突出各類協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)工程中的地位和作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程化意識(shí)。

3.5考核體系和諧

改革傳統(tǒng)的筆試考核方式，增加實(shí)驗(yàn)單元考核、實(shí)踐單元考核、綜合設(shè)計(jì)考核等考核方式，分散考核時(shí)間，把考核融入教學(xué)過程中，形成與專業(yè)基礎(chǔ)理論與專業(yè)應(yīng)用技術(shù)要求相適應(yīng)的考核體系。

4結(jié)語

“學(xué)”與“術(shù)”的協(xié)調(diào)與平衡是高等院校專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題之一，應(yīng)用型本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)該在“學(xué)術(shù)并舉、崇術(shù)為上”[5]的理念指導(dǎo)下處理專業(yè)建設(shè)中的“學(xué)”“術(shù)”協(xié)調(diào)問題。在專業(yè)建設(shè)過程中，首先要在課程體系和課程內(nèi)容方面做到“學(xué)”“術(shù)”協(xié)調(diào)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置以及具體的教學(xué)過程中，更要考慮“學(xué)”“術(shù)”協(xié)調(diào)理念的實(shí)施與落實(shí)，使得專業(yè)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技術(shù)之間能夠和諧相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王達(dá). 網(wǎng)絡(luò)工程師必讀―網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2006:1-23.

[2] 楊帆. 應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系建設(shè)[C]. 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇論文集2006,高等教育出版社,2006:107-111.

篇2

關(guān)鍵詞：智能樓宇；網(wǎng)絡(luò)工程；仿真實(shí)訓(xùn)

智能大廈是智能樓宇的另一種稱呼，它是將多種技術(shù)融合為一體的一種智能系統(tǒng)。主要包括建筑技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)等。它的出現(xiàn)能使工程投資更加合理、設(shè)備和信息更加靈活和科學(xué)化，提高工作效率，是能夠適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的一種新型建筑。智能樓宇的核心是5A技術(shù)，它將這五個(gè)系統(tǒng)有機(jī)靈活地綜合調(diào)控和管理，實(shí)現(xiàn)在智能建筑中最優(yōu)的組合，使大部分的智能建筑擁有安全、便利、高效和節(jié)能的特點(diǎn)。智能樓宇也是一個(gè)交叉性的學(xué)科，其不僅涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)，還涉及建筑技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)等?？偠灾?，越來越多的新技術(shù)被運(yùn)用到智能樓宇當(dāng)中。

1智能樓宇的含義和功能介紹

（1）智能樓宇最先起源于20世紀(jì)90年代，第一個(gè)智能樓宇出現(xiàn)在1984年的美國(guó)，人們將一所舊的金融大廈改裝成為了一個(gè)集通信、配電、供水于一身的智能大廈。（2）智能樓宇的概念還未得到完全的統(tǒng)一，但是都有一個(gè)共性，那就是智能樓宇一定是一個(gè)集多種系統(tǒng)于一身的系統(tǒng)化工程，可以提供安全舒適便利的環(huán)境，體現(xiàn)出智能和人性化的特點(diǎn)。（3）智能樓宇的主要功能如下。①信息處理功能。大部分的智能樓宇中都配備自動(dòng)信息控制系統(tǒng)，這種系統(tǒng)不單單局限在該建筑之中，而是對(duì)整個(gè)地區(qū)或者社會(huì)的信息的一種監(jiān)控。②自動(dòng)化功能。智能樓宇當(dāng)中的排水、照明、供電、空調(diào)等各種系統(tǒng)都是自動(dòng)化控制，可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)設(shè)備間的管理自動(dòng)化，形成一個(gè)健全的自動(dòng)化防火防災(zāi)的控制系統(tǒng)。③智能樓宇在管理方面的主要功能。智能樓宇是各種系統(tǒng)的總和，其中最重要的就是廣播以及照明系統(tǒng)，除此之外，智能樓宇還具有其他專用智能化系統(tǒng)，將這些系統(tǒng)集合為一個(gè)系統(tǒng)集。

2智能樓宇的主要組成和結(jié)構(gòu)

智能樓宇作為一個(gè)為社會(huì)以及人民生活提供便利的智能系統(tǒng)，要達(dá)到比較高的要求，根據(jù)美國(guó)智能建筑協(xié)會(huì)制定的法則，可以將智能樓宇的建成要求分為以下幾個(gè)：辦公設(shè)備自動(dòng)化、通信系統(tǒng)高效化、管理系統(tǒng)自動(dòng)化等。并且智能樓宇的建造以及設(shè)計(jì)者必須圍繞高效性、舒適性、安全性的特點(diǎn)來完成一個(gè)智能樓宇的設(shè)計(jì)和建造。智能樓宇通常由三大要素組成，即樓宇自動(dòng)化、通信自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)通常被簡(jiǎn)稱為BAS、CAS、OAS。智能樓宇的建造必須是這三者的有機(jī)結(jié)合。具體如表1所示。表1僅僅是粗略地對(duì)智能樓宇系統(tǒng)進(jìn)行分類，接下來詳細(xì)介紹。（1）智能樓宇集成中心（SIC）。這是智能大廈中最核心的部位，它是各個(gè)部位以及系統(tǒng)的信息匯集中心，主要實(shí)現(xiàn)匯集整個(gè)智能建筑中的各種信息，然后將這些信息加以處理，實(shí)現(xiàn)各個(gè)子系統(tǒng)之間的信息交換和信息監(jiān)督的功能。（2）智能樓宇設(shè)備自動(dòng)控制系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)被簡(jiǎn)稱為BA系統(tǒng)，它主要對(duì)建筑中的設(shè)備的運(yùn)行狀況以及溫度濕度進(jìn)行監(jiān)督和自動(dòng)調(diào)控。（3）消防報(bào)警系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)被簡(jiǎn)稱為FA系統(tǒng)，通過在整個(gè)建筑內(nèi)安裝煙火測(cè)控系統(tǒng)來實(shí)時(shí)監(jiān)控大廈內(nèi)每個(gè)位置的防火情況，更重要的是，如果在大廈內(nèi)真的發(fā)生火災(zāi)，該系統(tǒng)可以第一時(shí)間發(fā)出警報(bào)，并且關(guān)閉所有電梯以及空調(diào)，然后開啟自動(dòng)淋水系統(tǒng)或者氣體消防手段，為整個(gè)建筑中的人提供安全可靠的逃生方式。（4）安全防范系統(tǒng)。該系統(tǒng)被簡(jiǎn)稱為SA系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)和消防報(bào)警系統(tǒng)有所不同，其主要是保護(hù)這個(gè)建筑中的人不受外界的干擾，保護(hù)每個(gè)人的人身以及財(cái)產(chǎn)安全，防止恐怖組織或者其他非法分子進(jìn)入該建筑。該系統(tǒng)的子系統(tǒng)包括對(duì)講系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)等。（5）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。該系統(tǒng)是整個(gè)建筑中比較重要而且核心的一個(gè)系統(tǒng)，它主要是利用通信設(shè)備將多個(gè)計(jì)算機(jī)連接起來，實(shí)現(xiàn)整個(gè)大廈中的資源共享和信息傳遞。（6）視頻會(huì)議系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)是一個(gè)遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)，它將不同地區(qū)的人通過網(wǎng)絡(luò)手段匯集在一個(gè)會(huì)議室里，方便了該大廈中人們之間的溝通。（7）衛(wèi)星接收系統(tǒng)。該系統(tǒng)利用衛(wèi)星來轉(zhuǎn)發(fā)電視的信號(hào)，改善了高層建筑之間由于反射產(chǎn)生的信號(hào)屏蔽狀況，人們可以更好地觀看電視節(jié)目以及娛樂。（8）電話通信系統(tǒng)。該系統(tǒng)被簡(jiǎn)稱為TCS，主要包括程控交換機(jī)，不僅實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人之間的電話通信，還能實(shí)現(xiàn)內(nèi)外部相互通信的功能，主要的功能有數(shù)據(jù)通信和語音通信。（9）廣播系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要分為三類，一是公共廣播，一般在大型商場(chǎng)都會(huì)有音樂背景或者緊急情況下播報(bào)語音的一種系統(tǒng)；二是廳堂擴(kuò)聲系統(tǒng)，該系統(tǒng)專門用于專業(yè)的音響擴(kuò)聲；三是會(huì)議系統(tǒng)，這種系統(tǒng)的要求比較高，不僅僅是單純的擴(kuò)音，有時(shí)可能還需要同聲傳譯。（10）辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。該系統(tǒng)被簡(jiǎn)稱為OA，主要采用了傳真機(jī)、打印機(jī)將所有的辦公信息進(jìn)行全面的加工整理，提高辦公室的工作效率。（11）物業(yè)管理。這個(gè)系統(tǒng)主要是為物業(yè)管理部門提供高效的、便捷的管理流程，主要連接了車庫(kù)管理、抄表管理等電子系統(tǒng)。（12）綜合布線系統(tǒng)。該系統(tǒng)是智能樓宇中比較核心的一個(gè)系統(tǒng)，主要采用高質(zhì)量的線纜在建筑內(nèi)形成一個(gè)信息傳輸通道，采用模塊化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)建筑大數(shù)據(jù)的傳輸和計(jì)算。

3我國(guó)智能樓宇的應(yīng)用現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)方案

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，亞太地區(qū)的能源消耗已達(dá)到了全球的30%，由此可以看出，亞太地區(qū)的能源需求巨大。亞太地區(qū)之所以能源消耗不斷加大最主要的原因是亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)不斷崛起。2016年3月15號(hào)在北京舉行的為期三天的中國(guó)國(guó)際智能建筑展覽會(huì)，其中大華股份受邀攜智能停車場(chǎng)、智慧景區(qū)等行業(yè)解決方案及行業(yè)新品亮相，在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)引起重大關(guān)注，并帶著在智能、環(huán)保、開放小區(qū)等方面的深刻思考與行業(yè)專家展開熱烈研討。在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，智能小區(qū)和智能停車場(chǎng)解決方案尤其受到業(yè)內(nèi)專家和專業(yè)觀眾的青睞。大華智能小區(qū)解決方案，通過智能樓宇綜合平臺(tái)，為小區(qū)智能化建設(shè)提供一體化融合服務(wù)，解決了之前各子系統(tǒng)應(yīng)用管理分散和通用平臺(tái)脫離業(yè)務(wù)的問題，在設(shè)計(jì)源頭就兼顧了業(yè)主、物業(yè)和開發(fā)商三者需求，目前，大華股份已服務(wù)于絕大部分百?gòu)?qiáng)地產(chǎn)企業(yè)；大華智能停車場(chǎng)解決方案，主要基于大華全球領(lǐng)先的視頻車牌識(shí)別技術(shù)和人性化的智能交互系統(tǒng)，完全消除車主進(jìn)出場(chǎng)不暢、找車位難、找車難、繳費(fèi)慢的煩惱，提高顧客對(duì)停車場(chǎng)的滿意度，也可以加快整個(gè)停車場(chǎng)的車輛周轉(zhuǎn)，提高整個(gè)公司企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，降低管理人員成本，提升停車場(chǎng)管理水平。以下是實(shí)現(xiàn)智能樓宇的網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)的幾個(gè)方案。網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)其實(shí)是一種簡(jiǎn)便的教學(xué)手段，可以根據(jù)設(shè)計(jì)的方案建立相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)模型，將智能樓宇的設(shè)計(jì)方案通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的方式呈現(xiàn)出來，是一種簡(jiǎn)便而且高效的手段。

1、演示階段

首先要在學(xué)生面前講解與演示智能樓宇的工作原理及其結(jié)構(gòu)，讓每個(gè)人都能夠了解智能樓宇。這需要分為幾個(gè)步驟。①軟件安裝以及部署。先安裝好Window2003和數(shù)據(jù)庫(kù)Server2008，然后安裝好服務(wù)器。第二步就是安裝.Net框架，最后就是配置運(yùn)行環(huán)境、創(chuàng)建網(wǎng)站。②然后將所有的關(guān)于智能樓宇的知識(shí)添加到網(wǎng)絡(luò)的演示模式當(dāng)中。整個(gè)企業(yè)可以配置路由器設(shè)置、連接設(shè)備、配置AP。將這些基本工作做好后就可以進(jìn)入演示模式。

2、實(shí)訓(xùn)階段

實(shí)訓(xùn)階段就相當(dāng)于傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中的教學(xué)階段，這一階段必須要求嚴(yán)格。要確保每一個(gè)人都能準(zhǔn)確掌握智能樓宇的概念以及所有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，例如熟悉消防報(bào)警系統(tǒng)中的具體機(jī)構(gòu)以及它在智能樓宇當(dāng)中發(fā)揮的主要功能；物業(yè)管理系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)的區(qū)域和它主要包括哪些子系統(tǒng)等。所以實(shí)訓(xùn)階段是智能樓宇在網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)中最重要的一個(gè)階段，每個(gè)開發(fā)該項(xiàng)目的企業(yè)都應(yīng)予以高度的重視。

3、考試階段

經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，考試就是驗(yàn)證每個(gè)人學(xué)習(xí)成果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然這一階段也是在網(wǎng)絡(luò)上完成的，每個(gè)人都應(yīng)掌握在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上的考試操作方式，認(rèn)真總結(jié)和學(xué)習(xí)。

篇3

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；信息；水文信息

中圖分類號(hào)TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674—6708（2012）76—0220—02

0 引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，其在水利行業(yè)得到極其廣泛的應(yīng)用。水利網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)綜合的服務(wù)決策平臺(tái)，主要用于水利信息、水調(diào)信息、水利防汛抗旱、水文信息監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域；是水利行業(yè)中極其重要的設(shè)施。水利網(wǎng)絡(luò)的高效性、準(zhǔn)確性、高可靠性、快速性可以確保水文信息可以及時(shí)地、準(zhǔn)確傳遞。

1 水利信息服務(wù)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

水利信息服務(wù)傳統(tǒng)工作模式屬于一種非網(wǎng)絡(luò)模式，通常由用戶向水利服務(wù)中心提出請(qǐng)求，而手工檢索成為了傳統(tǒng)工作模式下的主要服務(wù)形式[1]。由此可見，傳統(tǒng)的工作模式極大程度上會(huì)由于工作時(shí)間以及服務(wù)地點(diǎn)等因素約束著，因而其工作效率不高。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以為水利信息服務(wù)提供一種與傳統(tǒng)工作模式截然不同的服務(wù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)路將多種水利信息源合理的組合在一起，如電子版的水利水電工程的圖書、期刊論文、國(guó)際會(huì)議紀(jì)要等，這些網(wǎng)絡(luò)資源中，包含了很多水利水電工程的基本原理、水利工程案例、水利工程數(shù)據(jù)等，這些重要的資源在網(wǎng)絡(luò)中，選擇性的共享，可以為水利決策人員、水利工程管理者、相關(guān)的技術(shù)人員以及學(xué)者等提供各自所需的信息，從而為用戶提供多元化、全方位的服務(wù)。

2 水調(diào)信息系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

水調(diào)信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與水調(diào)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，其核心是信息數(shù)據(jù)庫(kù)[2]。建立多途徑的信息工作模式，主要的途徑有4種：1）交互式WEB；2）查詢/自報(bào)短消息；3）郵件收發(fā)自動(dòng)；4）語音應(yīng)答自動(dòng)等；從而實(shí)現(xiàn)水調(diào)信息的跨時(shí)間與空間的。通過水調(diào)信息服務(wù)系統(tǒng)，使得水調(diào)信息及時(shí)、多元化共享，從而為水利決策者提供有力的決策依據(jù)。通常來講，水調(diào)信息服務(wù)系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)流程如圖1所示：

其中，水調(diào)信息服務(wù)系統(tǒng)的核心組成部分是網(wǎng)絡(luò)通信，該系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)通信來與查詢水調(diào)信息。常見的信息自報(bào)與查詢形式有5種：1）網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)關(guān)信息方式；2）網(wǎng)絡(luò)終端信息方式；3）交互式web信息方式；4）郵件自動(dòng)收發(fā)信息方式；5）自動(dòng)查詢語音信息方式。

3 水文信息測(cè)報(bào)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

水文信息測(cè)報(bào)系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將先進(jìn)的水文信息進(jìn)行實(shí)時(shí)采集并進(jìn)行處理。水文信息測(cè)報(bào)系統(tǒng)將網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，傳感器測(cè)量技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)有效的結(jié)合在一起，從而實(shí)時(shí)采集河流與水庫(kù)的水位、流量以及區(qū)域降水量等信息，并以參數(shù)的形式進(jìn)行處理，作為防洪、發(fā)電的優(yōu)化調(diào)度依據(jù)，從而有效提高防洪與發(fā)電水平。水文信息測(cè)報(bào)系統(tǒng)主要有3部分組成：1）遙測(cè)站，用于水位、降水量、流量等參數(shù)的測(cè)量；2）中心站；3分中心站，如圖2。

水文信息測(cè)報(bào)系統(tǒng)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用主要在如下環(huán)節(jié)中：各個(gè)遙測(cè)站以固定頻率（2次/min）通過傳感器對(duì)河流流量、水庫(kù)的當(dāng)前水位，區(qū)域降水量進(jìn)行實(shí)時(shí)采集；對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并存儲(chǔ)后，當(dāng)所采集的數(shù)據(jù)波動(dòng)較大（波動(dòng)幅度大于預(yù)定值）時(shí)，則通過超短波技術(shù)將信號(hào)傳輸給分中心站，當(dāng)分中心站接收到信號(hào)后，經(jīng)過信號(hào)的預(yù)處理，然后將信號(hào)傳輸給遙測(cè)中心計(jì)算機(jī)，經(jīng)遙測(cè)中心計(jì)算機(jī)處理后存儲(chǔ)進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)通過WEB服務(wù)器等技術(shù)將信號(hào)發(fā)送給中心站。中心站一般采用電臺(tái)來接收無線電信號(hào)，顯然，中心站以及分中心站中都應(yīng)有信號(hào)接收裝置，一般可作為信號(hào)接收裝置的有：天線、信號(hào)接收控制儀、UPS、電臺(tái)電源以及避雷器等設(shè)備。中心站與分中心站相對(duì)獨(dú)立，信號(hào)接收裝置在每個(gè)分中心站中都應(yīng)安裝。若網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在中心站與分中心站之間調(diào)用時(shí)，中心站與分中心站之間就形成了c/s（客戶端/服務(wù)器）工作模式。一般情況下，中心站與分中心站的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包括內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)兩種。內(nèi)網(wǎng)是屬于與相關(guān)的行政部分連接的專屬網(wǎng)絡(luò)，安全等級(jí)較高，外網(wǎng)與廣大用戶連接，實(shí)現(xiàn)信息共享。

常用的網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)有如下3種：a）雙主機(jī)隔離技術(shù)。每個(gè)客戶端配有兩主機(jī)，顯然，主機(jī)所包括的附件如CPU、主板、內(nèi)存、硬盤等都應(yīng)是雙份的，但兩主機(jī)共用顯示器。上內(nèi)網(wǎng)時(shí)，使用1臺(tái)主機(jī)；相應(yīng)的上外網(wǎng)時(shí)，使用另外1臺(tái)主機(jī)。從而內(nèi)、外網(wǎng)之間實(shí)現(xiàn)充分的物理隔離。該技術(shù)簡(jiǎn)單、安全；但造成了一定的資源浪費(fèi)。b）網(wǎng)卡隔離技術(shù)。該技術(shù)的核心是采用雙硬盤。使用外網(wǎng)時(shí)強(qiáng)制使內(nèi)網(wǎng)硬盤關(guān)閉，相應(yīng)的，使用內(nèi)網(wǎng)時(shí)強(qiáng)制使外網(wǎng)硬盤關(guān)閉。該技術(shù)較前一種技術(shù)具有明顯的價(jià)格優(yōu)勢(shì)，其缺點(diǎn)是每一次切換都需要關(guān)機(jī)，然后重新啟動(dòng)主機(jī)。c）單主板隔離技術(shù)。該技術(shù)的核心仍是采用雙硬盤技術(shù)，不用之處在于在內(nèi)外網(wǎng)切換時(shí)，將命令寫入BIOS系統(tǒng)中，同時(shí)在主板上的插槽也分開使用。該技術(shù)改善了網(wǎng)卡隔離技術(shù)中，內(nèi)外網(wǎng)切換使用時(shí)需要重啟主機(jī)的缺點(diǎn)，其價(jià)格處于雙主機(jī)隔離技術(shù)與網(wǎng)卡隔離技術(shù)之間。

4 結(jié)論

水利水電工程的現(xiàn)代信息化水平是衡量一個(gè)國(guó)家的科研實(shí)力、水資源利用能力以及水利工程建設(shè)實(shí)力的體現(xiàn)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展有效地提升了水利工程建設(shè)水平，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為水利行業(yè)的未來發(fā)展提供了方向。

參考文獻(xiàn)

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一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)越性

第一，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的靈活性。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于遠(yuǎn)程培訓(xùn)，其顯著特征是便捷、靈活。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)最大限度地突破了企業(yè)培訓(xùn)的時(shí)空限制，非常適合企業(yè)職工這一群體。他們可以根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，企業(yè)職工可以在工作時(shí)間通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)終端隨時(shí)查找需要的信息和業(yè)務(wù)知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)提供的快速響應(yīng)可以最大限度節(jié)省時(shí)間。[1]這樣一來，職工培訓(xùn)的意義也就得到了更大的發(fā)揮。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用靈活、注重實(shí)效、培養(yǎng)學(xué)習(xí)力等方面確實(shí)具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)越性。

第二，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的雙向互動(dòng)性。

網(wǎng)路的最大優(yōu)勢(shì)就在于資源共享。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中信息資源與企業(yè)職工、職工與職工之間可以進(jìn)行全方位的、能動(dòng)式的實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流。企業(yè)職工中，有相當(dāng)一部分人具有相當(dāng)豐富的實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)可以得到更好的推廣，讓更多的職工從中受益。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)之一就是可以讓教員和企業(yè)職工之間、職工與職工之間更好的互動(dòng)，從而促進(jìn)大部分職工的工作能力水平。

第三， 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的豐富性和生動(dòng)性。

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以采用強(qiáng)大的文字、聲音、圖表、視頻、動(dòng)畫等多媒體形式進(jìn)行培訓(xùn)。可以采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程講解和知識(shí)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、資料更新快和多向演示，傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)受時(shí)間和空間的局限性，有時(shí)根本無法表現(xiàn)這類的展示活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的豐富性和生動(dòng)性使得培訓(xùn)更具趣味性，提高了職工培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的效率。

第四，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有利于學(xué)員的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)。學(xué)員參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，可以根據(jù)自身的需要和實(shí)際情況，針對(duì)不同的職工的需求進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，定做適合自己的學(xué)習(xí)課程，最大限度地體現(xiàn)不同培訓(xùn)內(nèi)容、不同職工的個(gè)性特點(diǎn)，開放性地對(duì)待不同的培訓(xùn)內(nèi)容和不同的職工，啟發(fā)職工創(chuàng)造性思考。這充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的個(gè)性化培訓(xùn)的特點(diǎn)。

第五， 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容的前沿性。

借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，企業(yè)培訓(xùn)能夠隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)緊跟知識(shí)更新的速度，可以了解到最前沿的技術(shù)和知識(shí)，從而為達(dá)成企業(yè)職工可持續(xù)發(fā)展的終身教育目標(biāo)準(zhǔn)備條件。

二、企業(yè)職工網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)

圖1：某企業(yè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)職工培訓(xùn)應(yīng)用系統(tǒng)圖

上圖是企業(yè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)職工培訓(xùn)典型的應(yīng)用系統(tǒng)圖，由上圖可以將企業(yè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)職工培訓(xùn)系統(tǒng)簡(jiǎn)單的分為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，信息服務(wù)系統(tǒng)。通過首頁(yè)服務(wù)可以實(shí)現(xiàn)在課程簡(jiǎn)介和課程公告兩個(gè)電子信息欄上實(shí)現(xiàn)信息、修改和刪除，并且能夠上傳一定量的圖片，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)的圖文并茂，增加教學(xué)的生動(dòng)性。還可以增加一定的網(wǎng)站鏈接，實(shí)現(xiàn)信息的高效化。

第二，用戶系統(tǒng)。該系統(tǒng)的基本功能是實(shí)現(xiàn)用戶遠(yuǎn)程注冊(cè)。在首頁(yè)還可以企業(yè)職工輸入注冊(cè)的用戶名和密碼，提交之后完成注冊(cè)。將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的用戶分為企業(yè)職工、培訓(xùn)師和企業(yè)管理員三大類，根據(jù)不同的身份給予不同的操作權(quán)限。企業(yè)職工擁有訪問、查找和下載資源以及在討論區(qū)進(jìn)行技術(shù)討論的權(quán)限。培訓(xùn)人員可以對(duì)培訓(xùn)資源進(jìn)行、更新功能。而企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)管理員則是完全的管理身份，不參與教學(xué)活動(dòng)，主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)置和維護(hù)。

第三，討論區(qū)。企業(yè)職工可以通過討論區(qū)和搜索帖子，進(jìn)行技術(shù)交流。

第四，資源中心。資源中心包括視頻媒體、音頻媒體、素材庫(kù)、教學(xué)站點(diǎn)、教學(xué)資料、電子教案等一系列功能，其中視頻媒體、音頻媒體、素材庫(kù)、教學(xué)資料、電子教案和軟件工具庫(kù)是提供給企業(yè)職工下載的，職工登陸后可以選擇自己需要的信息和資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以下載下來隨時(shí)學(xué)習(xí)。

第五，系統(tǒng)管理。該系統(tǒng)集成了以上4大項(xiàng)的所有管理功能，提供一個(gè)集中的界面，提高系統(tǒng)管理的安全性和科學(xué)性。其中分為兩個(gè)管理子模塊，其中一個(gè)是給培訓(xùn)師用戶使用，使其可以擁有一定的權(quán)限，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新和編制。而另一個(gè)管理子模塊則是系統(tǒng)管理員使用，管理員可以通過它來管理整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的資源及用戶，并且進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置和維護(hù)。[2]

三、企業(yè)職工網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中應(yīng)注意的問題

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程職工培訓(xùn)相對(duì)于傳統(tǒng)職工培訓(xùn)擁有巨大的優(yōu)勢(shì)，但它對(duì)于企業(yè)網(wǎng)絡(luò)軟硬件資源、企業(yè)職工技能素質(zhì)、培訓(xùn)師素質(zhì)等都有較高的要求。企業(yè)在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)注意以下問題：

第一，企業(yè)應(yīng)具備相應(yīng)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)軟硬件條件是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的必要條件。

構(gòu)建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)初次投入的資金巨大，包括購(gòu)置設(shè)備，購(gòu)買軟件，保持高素質(zhì)的培訓(xùn)管理和系統(tǒng)技術(shù)維護(hù)。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，要有較為完善的管理信息系統(tǒng)軟件。它是基于網(wǎng)絡(luò)的、便于交互的、界面友好的一套平臺(tái)軟件系統(tǒng)，而且涵蓋教育、教學(xué)、管理等方面，從職工培訓(xùn)、培訓(xùn)資源管理直到培訓(xùn)結(jié)束，都有完整的管理辦法。[3] 而且，網(wǎng)絡(luò)職工培訓(xùn)需要不斷地更新信息，教學(xué)資源要時(shí)刻保持前沿信息，這需要長(zhǎng)期保持一定的投資，才能職工培訓(xùn)的效果使企業(yè)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第二，讓企業(yè)職工盡快掌握網(wǎng)絡(luò)工具的操作使用是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的基本要求。

企業(yè)職工對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工具的操作水平參差不齊，尤其是一些老職工，他們對(duì)新的信息技術(shù)還沒有很好地掌握，而職工進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工具操作是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的第一步，如果職工對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工具使用不夠順暢，對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將會(huì)耗費(fèi)更多的資源。所以，在日常工作中，企業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)職工有意識(shí)地重視信息技術(shù)的應(yīng)用。企業(yè)可通過專門組織信息技術(shù)方面的培訓(xùn)或通過開辟專門的討論區(qū)來幫助職工解決一些技術(shù)性問題，使他們不至于對(duì)新的技術(shù)手段有陌生感，同時(shí)又不至于犯一些不必要的技術(shù)性錯(cuò)誤。

第三，實(shí)施企業(yè)職工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要高素質(zhì)培訓(xùn)人才的保障。

網(wǎng)絡(luò)職工培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)師素質(zhì)提出了較高的要求。一方面培訓(xùn)教師首先要根據(jù)企業(yè)本身的行業(yè)內(nèi)容和發(fā)展方向設(shè)立培訓(xùn)目標(biāo)和設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，然后把培訓(xùn)內(nèi)容制作成可供職工分享的學(xué)習(xí)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。另一方面培訓(xùn)師要通過網(wǎng)絡(luò)的交互平臺(tái)對(duì)不同進(jìn)度、不同程度、不同能力的職工給予不同的幫助和輔導(dǎo)，引導(dǎo)受訓(xùn)職工開展自主性的學(xué)習(xí)。只有這樣才能使不同的職工可以有針對(duì)性的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，使企業(yè)職工培訓(xùn)更有效率。

四.總結(jié)

篇5

【關(guān)鍵詞】信息工程 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 綜合應(yīng)用

據(jù)調(diào)查顯示，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已深入到人們的衣食住行中，人們不僅利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行購(gòu)物，也利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更主要的是人們通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳遞信息和交流溝通。因而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們的生活提供了許多方便的條件，讓人們可以隨時(shí)隨地的享受生活、品味生活。

1 關(guān)于信息工程和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的分析

1.1 信息工程的概念和特征

信息工程主要是指利用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行整理和控制，使其在發(fā)展的過程中涉及社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)人們生活水平的進(jìn)步。因此，信息工程對(duì)人們來講具有極其重要的作用，它不但使人們的生活更加便利，也豐富了人們的精神世界，使人們的生活水平得到極大提升和改善。

信息工程的特征主要是范圍廣，涵蓋的內(nèi)容多，處理信息能力較快，其具有開放性和實(shí)用性的功能，而且它還通過先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升通訊技術(shù)，使人們能快速的傳遞信息。因此，研究者在將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到信息工程時(shí)，要根據(jù)信息工程的特征考慮工作問題，從而提升工作效率。比如：安裝衛(wèi)星接收器時(shí)，衛(wèi)星信息技術(shù)的傳播功能可以使人們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)受災(zāi)的地點(diǎn)和時(shí)間，從而使人們快速的對(duì)受災(zāi)地區(qū)的人們進(jìn)行救援。

1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概述

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息工程中的一部分。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是指人們通過網(wǎng)絡(luò)將資源共享，幫助人們查詢資料，使人們能及時(shí)的解決問題，這樣也能減少人們浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力，使人們能快速的完成自身的工作。其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的儲(chǔ)存功能，也方便人們的工作；計(jì)算機(jī)可以將人們記錄的事情儲(chǔ)存起來，也方便人們的查找。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在信息工程中，會(huì)使其信息工程變得更加強(qiáng)大，為人們提供豐富的生活信息和工作材料。

1.3 重視對(duì)信息工程和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的分析

我國(guó)是一個(gè)科技大國(guó)，因此，對(duì)于信息工程和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究不容忽視，在信息工程的建設(shè)過程中，科技人員要采用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行研究探索，思考如何能讓信息工程對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到良好作用，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的功能重視，要讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)符合時(shí)代的發(fā)展和變化，只有將兩者準(zhǔn)確的分析，才能將兩者結(jié)合在一起。

2 信息工程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合應(yīng)用應(yīng)注意的問題

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多不法分子利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播病毒、不良信息。在信息工程中，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合應(yīng)用要注意黑客的攻擊，研究者要研究出相關(guān)的軟件防止黑客的入侵和病毒的傳播，也要采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的漏洞，防止數(shù)據(jù)丟失。人們要增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的維修防護(hù)工意識(shí)，在使用時(shí)不亂點(diǎn)擊來歷不明的信息，這樣就能保證計(jì)算機(jī)處于安全的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能及時(shí)的為人們服務(wù)。

3 關(guān)于信息工程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合應(yīng)用的研究

3.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息傳遞中的應(yīng)用

當(dāng)前，人們生活在信息時(shí)代，每天都會(huì)有大量的信息產(chǎn)生，要想將這些信息快速的傳播，就需要人們利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在信息工程中發(fā)揮作用。信息工程中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能快速的傳遞信息，也能準(zhǔn)確的處理掉垃圾信息，使傳遞者能將重要的信息傳送給接收者，這樣接收者就能清晰的查閱重要的信息，按照信息制定自身的工作計(jì)劃或者學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此，人們要熟練的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，以便人們的生活更加便利，也能夠及時(shí)解決生活和工作中的問題。同時(shí)人們?cè)诶糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞信息時(shí)，也要防止黑客的入侵，對(duì)重要的文件進(jìn)行加密，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)做好防護(hù)系統(tǒng)。

3.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息工程中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息工程中重要的組成部分，其應(yīng)用離不開信息工程，而信息工程也離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，兩者相輔相成，缺一不可。研究者應(yīng)采用合理的方法將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到信息工程，推進(jìn)信息技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息工程中發(fā)揮重要的作用，信息工程才能將電子數(shù)據(jù)和電子信息有效的處理。例如：各種電子設(shè)備都需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，只有這些電子設(shè)備依賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能正常的運(yùn)行，并為人們提供更多的新聞信息。如果沒有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這些電子設(shè)備將成為擺設(shè)。所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的共享性會(huì)更好地改善人們的生活。

3.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子設(shè)備開發(fā)中的應(yīng)用

隨著人們生活水平的提升，市場(chǎng)中出現(xiàn)各種各樣的電子設(shè)備，而這些電子設(shè)備的開發(fā)需要先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)者要通過網(wǎng)絡(luò)將信息傳輸?shù)诫娮釉O(shè)備中，然后對(duì)其進(jìn)行制作，這樣不僅使電子設(shè)備中具有豐富的資源，也能讓電子設(shè)備受到人們的認(rèn)可和支持。電子設(shè)備的開發(fā)可以讓人們隨時(shí)隨地的發(fā)送郵件，觀看新聞事件，開發(fā)者要讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子設(shè)備開發(fā)中起到良好的應(yīng)用效果。

3.4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為人們傳遞信息，為人們的生活提供許多幫助。因此，人們的生活離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。人們通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)觀看視頻、學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富自身的文化生活、了解外面的世界；人們也會(huì)在網(wǎng)上購(gòu)物選擇自己喜歡的產(chǎn)品，如淘寶網(wǎng)、天貓都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成果。所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于人們的日常生活非常重要。

4 結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)已深入到人們的生活中，研究者要重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息工程中的應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠更好的改變?nèi)藗兊纳?。因此，研究者要掌握熟練的?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷發(fā)展創(chuàng)新，并有效地應(yīng)用到人們的日常生活中，促使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息工程中發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。這不但有利于人們的生活，也有利于我國(guó)的未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]羅猛.淺議計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展[J].通訊世界，2015（21）：45-56.

篇6

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)學(xué)校共同體；網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)；低成本

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2012）12-0079-03 當(dāng)今，“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)”創(chuàng)建活動(dòng)在中國(guó)基礎(chǔ)教育界方興未艾，全國(guó)許多地區(qū)陸續(xù)開展了城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)的實(shí)踐和探索。南寧市教育局也于2011年12月9日印發(fā)了《南寧市城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校共同體建設(shè)實(shí)施方案》，決定從2012年2月至2014年底，在南寧市城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校之間開展城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)活動(dòng)，以促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

區(qū)域城鄉(xiāng)學(xué)校共同體是指在特定的一個(gè)縣區(qū)或以上更大的區(qū)域中將獨(dú)立的城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校聯(lián)合起來，把各自的教育教學(xué)和學(xué)校資源連結(jié)在一起，構(gòu)建起“理念共享、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)”的協(xié)作機(jī)制，建立平等的、相互對(duì)應(yīng)、相對(duì)穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的教育聯(lián)合體。城鄉(xiāng)學(xué)校共同體的構(gòu)建過程，也是引領(lǐng)教育管理和教學(xué)改革與創(chuàng)新，共享優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)師生成長(zhǎng)，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展和共同發(fā)展的過程。

建設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體是打通城鄉(xiāng)學(xué)校之間共同發(fā)展之路行之有效的重要推進(jìn)手段，是縮小城鄉(xiāng)教育差距，加快擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的有效途徑。這一點(diǎn)可以從下面幾個(gè)例證看出。四川省成都市武侯區(qū)推行農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革，將12所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學(xué)與城區(qū)小學(xué)一對(duì)一地“捆綁發(fā)展”，形成了12個(gè)各具特色的“理念共享、資源共享、利益共享、榮辱共擔(dān)”的“城鄉(xiāng)教育共同體”。通過“捆綁”發(fā)展，武侯區(qū)城郊學(xué)校辦學(xué)條件有了極大改善，整體教育質(zhì)量顯著提高。山東省濰坊市濰城區(qū)通過構(gòu)建城鄉(xiāng)教育共同體積極探索農(nóng)村教育發(fā)展新路，將城區(qū)各中小學(xué)分別與農(nóng)村中小學(xué)建立起相互對(duì)應(yīng)、相對(duì)固定的實(shí)體，通過制定相應(yīng)的制度，把城鄉(xiāng)教育共同體雙方在學(xué)校管理與發(fā)展諸方面結(jié)為一體，實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”。江蘇省海門市以城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源為依托，采取“城區(qū)學(xué)校+農(nóng)村學(xué)校”的方式組建城鄉(xiāng)“新教育共同體”，通過近兩年的實(shí)踐，初步探索出了打通共同體學(xué)校之間共同發(fā)展通道的途徑和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新機(jī)制。

雖然各地、各校開展城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)取得了明顯成效，但一些區(qū)域、學(xué)校在城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)中也遇到了區(qū)域位置、物理距離、交通條件、溝通費(fèi)用、師資交流成本等因素的困擾。從各地、各校開展城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)的現(xiàn)狀來看，一些城鄉(xiāng)學(xué)校共同體存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：一是只關(guān)注共建結(jié)對(duì)面上的形式和宣傳，不重視共建結(jié)對(duì)的內(nèi)在實(shí)際效果；二是缺乏活動(dòng)載體和促進(jìn)機(jī)制；三是拘泥于傳統(tǒng)的面對(duì)面共建幫扶形式，如我們常見共同體教研活動(dòng)，多數(shù)是面對(duì)面的交流、研討、聽課、說課、評(píng)課，所有的參加人員必須在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)才能進(jìn)行；活動(dòng)議程固定，發(fā)言人數(shù)有限，被動(dòng)聽眾多；教研資料共享困難，惠及面小。同時(shí)由于城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校間的距離較遠(yuǎn)，造成開展共同體面對(duì)面教研活動(dòng)開支大、往返耗費(fèi)時(shí)間多，這對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支出是一個(gè)極大的考驗(yàn)，對(duì)共同體建設(shè)的長(zhǎng)效性是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校眾多人員群體經(jīng)常開展交流研討的需求非常不利。因此筆者認(rèn)為，建設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體必須重視網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在共同體建設(shè)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)扁平化、跨時(shí)空的交流特點(diǎn)，以最經(jīng)濟(jì)的成本有效地實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體校長(zhǎng)與校長(zhǎng)、教師與教師之間零距離的溝通與交流，使之在推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體發(fā)展的校際融合、人員交流、資源共享、教研研討、教師培訓(xùn)等方面發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。這一點(diǎn)我們可以從我市參與實(shí)施中國(guó)—聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目、教育部—微軟攜手助學(xué)VCT應(yīng)用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究所取得的經(jīng)驗(yàn)和成效中得到啟發(fā)。

“中國(guó)—聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目”實(shí)施周期為3年(2008年—2010年)，于2008年4月在重慶市啟動(dòng)。該項(xiàng)目通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)將東西部、城鄉(xiāng)小學(xué)建立起手拉手合作關(guān)系并開展基于項(xiàng)目的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，將城鄉(xiāng)學(xué)校間的差異轉(zhuǎn)化為相互學(xué)習(xí)的資源，以此加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校的對(duì)話與交流，提高師生的信息素養(yǎng)，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校的數(shù)字鴻溝和教育差距。

教育部—微軟攜手助學(xué)VCT應(yīng)用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施周期為3年(2010年—2012年)，于2010年3月在南寧市啟動(dòng)。該項(xiàng)目應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)開展基于項(xiàng)目的校際遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，將城鄉(xiāng)學(xué)校間的差異轉(zhuǎn)化為相互學(xué)習(xí)的資源，以此加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校的對(duì)話與交流，深化城鄉(xiāng)學(xué)校的課程改革，提高城鄉(xiāng)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提升城鄉(xiāng)學(xué)校師生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

篇7

湖南商學(xué)院是一所以經(jīng)貿(mào)、管理等商科類專業(yè)為主，工、理、文等專業(yè)學(xué)科共同發(fā)展的商科類高等院校，這是由我校的辦學(xué)歷史，學(xué)科特色等因素決定的，在這樣的背景下，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方案不能照搬其它綜合類高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方案，應(yīng)該根據(jù)商科院校的特色，更加注重學(xué)生商科背景下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在就業(yè)時(shí)有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著高等院校課程教學(xué)改革的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要，如何更能體現(xiàn)“求創(chuàng)新，重實(shí)踐”的實(shí)踐教學(xué)改革思路，如何將課程的改革推向更深、更寬、更廣的范圍，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，是我們目前迫切需要解決的問題之一。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是計(jì)算機(jī)專業(yè)必修的一門課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)工程的綜合布線、交換機(jī)技術(shù)、路由器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、服務(wù)器技術(shù)等原理、配置方法與應(yīng)用部署方式，根據(jù)湖南商學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2016版人才培養(yǎng)方案的介紹，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程這門課程一共有2個(gè)學(xué)分，課時(shí)為32課時(shí)，其中理論課時(shí)16，實(shí)踐課時(shí)16，先修課程為計(jì)算機(jī)組成原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理等。

1 湖南商學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程課程中存在的主要問題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程這門課程重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)工程的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線，交換機(jī)技術(shù)與應(yīng)用，路由器技術(shù)與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用的原理及配置方法，我們?cè)诮虒W(xué)中存在的主要問題有：

1.1 教學(xué)中以介紹主要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為主，而網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、服務(wù)器技術(shù)卻介紹不足

該門課程的理論課時(shí)為16，即每周2節(jié)課，講授8周，課時(shí)主要安排給了交換機(jī)技術(shù)與應(yīng)用中的交換機(jī)配置基礎(chǔ)，交換機(jī)互連技術(shù)，交換機(jī)VLAN技術(shù)，交換機(jī)生成樹技術(shù)。路由器技術(shù)與應(yīng)用中的路由器配置基礎(chǔ)，路由協(xié)議及其配置，三層交換技術(shù)，訪問控制列表和網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與服務(wù)器技術(shù)則安排了很少的課時(shí)進(jìn)行講授。

1.2 網(wǎng)絡(luò)工程的理論教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)際的項(xiàng)目案例安排不足

在網(wǎng)絡(luò)工程的理論教學(xué)中，重點(diǎn)介紹設(shè)備的配置方法和應(yīng)用，由于沒有引入整體的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目案例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)備的配置時(shí)感到枯燥和繁瑣，不能體會(huì)到設(shè)備能夠在項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)互通的樂趣。

1.3 針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程課程的考核重點(diǎn)，過多強(qiáng)調(diào)的是理論環(huán)節(jié)的考核

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的考核采用無紙化機(jī)試的考核方式，以理論考核為主，以實(shí)踐考核為輔，這種考核方式的缺陷是缺乏對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的配置和操作，使學(xué)生不能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

2 網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)改革探討

針對(duì)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)中存在的主要問題，我們提出以下幾個(gè)解決問題的對(duì)策。

2.1 理論教學(xué)中增加網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、服務(wù)器技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)理論教學(xué)中課時(shí)過多集中于交換機(jī)技術(shù)與路由器技術(shù)的問題，增加網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與服務(wù)器技術(shù)的內(nèi)容，尤其是安全技術(shù)中的虛擬專用網(wǎng)VPN技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。VPN技術(shù)是指將物理上分布在不同地點(diǎn)的局域網(wǎng)，通過公眾網(wǎng)構(gòu)建成一個(gè)邏輯上的專用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)安全可靠，方便快捷的通信，VPN技術(shù)采用了加密、認(rèn)證、存取控制、數(shù)據(jù)完整性等措施，相當(dāng)于在各VPN設(shè)備間形成一些跨越INTERNET的虛擬通道、隧道，使得敏感信息只有預(yù)訂的接收者才能讀懂，實(shí)現(xiàn)信息的安全傳輸，使信息不被泄露、篡改和復(fù)制。目前VPN技術(shù)廣泛應(yīng)用于企業(yè)員工遠(yuǎn)程辦公，企業(yè)內(nèi)部各分支機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)互連，以及B2B之間的安全訪問服務(wù)，因此學(xué)習(xí)和掌握VPN技術(shù)十分重要。

2.2 增加網(wǎng)絡(luò)工程理論教學(xué)環(huán)節(jié)中項(xiàng)目案例的安排

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程理論教學(xué)環(huán)節(jié)中項(xiàng)目案例安排不足的問題，增加實(shí)際案例的教學(xué)講解。例如，每教授一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，都配置一個(gè)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程的案例講解，通過案例來理解理論，使學(xué)生能夠真正做到靈活運(yùn)用和融會(huì)貫通。

2.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)踐教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)工程課程拆分為網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)兩門課程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程這門課程具有它的特殊性，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將網(wǎng)絡(luò)工程課程拆分為網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)兩門課程，考核方式均采取網(wǎng)上無紙化考核方式，理論測(cè)試以選擇題、判斷題和問答題為主，而實(shí)驗(yàn)的測(cè)試以網(wǎng)絡(luò)工程的配置題為主，重點(diǎn)考核學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的問題時(shí)的實(shí)際解決能力。配置題以交換機(jī)、路由器的配置為主，如交換機(jī)的VLAN劃分，生成樹協(xié)議，路由器的靜態(tài)路由配置，RIP路由協(xié)議配置，OSPF路由協(xié)議配置，三層交換機(jī)靜態(tài)路由配置，ACL訪問控制列表配置，PPP協(xié)議配置，VPN配置等等。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)改革的具體成效

在理論教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)工程配置案例教學(xué)，使學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本理論與基本配置，通過拆分網(wǎng)絡(luò)工程課程，將網(wǎng)絡(luò)工程分為網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)兩門課程，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握配置設(shè)備的理論和方法，為學(xué)生進(jìn)行下一步的網(wǎng)絡(luò)工程師的認(rèn)證打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的考核過程中，引入無紙化考試系統(tǒng)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)備的配置才能合格，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求更高，使考核機(jī)制更加科學(xué)化和實(shí)用化。

通過該課程理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工程的理論方法來解決實(shí)際問題，教學(xué)效果有了很大程度的提升。

篇8

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；課程體系建設(shè)；知識(shí)模塊化實(shí)踐教學(xué)；貫通式案例教學(xué)

中圖法分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2015)33-0000-0c

根據(jù)地方性高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)工程基本理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)思想，掌握網(wǎng)絡(luò)工程方法和技能，具有較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程意識(shí)與工程能力、良好的社會(huì)協(xié)調(diào)與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，具有?chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才[1]。

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)

1.1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需求分析

聯(lián)系未來五年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需求，制訂網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)工程師”培養(yǎng)計(jì)劃，主要包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)布線工程師、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工程師、網(wǎng)絡(luò)管理工程師[2-3]。

1.2網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力需求

根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)工程師”的各種職業(yè)需求，制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)能力目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實(shí)施能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)布線、管理與部署能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與實(shí)現(xiàn)能力、網(wǎng)絡(luò)工程管理能力、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試能力[3]。

1.3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識(shí)模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)工程師”職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)制訂了6個(gè)專業(yè)培養(yǎng)知識(shí)模塊，包括網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)模塊、網(wǎng)絡(luò)布線管理知識(shí)模塊、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全知識(shí)模塊、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析設(shè)計(jì)知識(shí)模塊、網(wǎng)絡(luò)工程管理知識(shí)模塊、網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試知識(shí)模塊[4]，如圖1所示。將各知識(shí)模塊的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行明確，并將相關(guān)內(nèi)容分配到課程體系各個(gè)科目當(dāng)中，以達(dá)到剔除教學(xué)內(nèi)容的冗余，完成課程體系優(yōu)化的作用。

1.4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

依托網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力培養(yǎng)要求，組織網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識(shí)模塊結(jié)構(gòu)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系，包括專業(yè)基礎(chǔ)課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，專業(yè)必修課程路由與交換技術(shù)、綜合布線與工程管理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，專業(yè)實(shí)戰(zhàn)提高課程網(wǎng)絡(luò)工程部署、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程管理、網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試與分析等課程[5]。網(wǎng)絡(luò)工程課程體系中各課程之間遞進(jìn)關(guān)系如圖2所示。

2貫通式案例設(shè)計(jì)

通過案例驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，將“棗莊學(xué)院校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)施過程貫通到課程群各個(gè)科目當(dāng)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)整體規(guī)劃、IP地址劃分、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置任務(wù)；路由與交換技術(shù)完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與維護(hù)工作；綜合布線與工程管理完成線路的鋪設(shè)與維護(hù)工作；校園網(wǎng)的安全、防火墻的配置交給網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)來完成；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序編寫任務(wù)交給網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與實(shí)現(xiàn)課程完成；網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試由網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試課程完成；最后網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建在專業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程中完成。多門課程共同完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施。如圖3-4所示[6]。

3總結(jié)

以網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力為導(dǎo)向，制定課程體系標(biāo)準(zhǔn)，確定課程體系知識(shí)模塊，統(tǒng)一分配教學(xué)內(nèi)容，弱化課程界限，避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)；通過貫通式案例整合課程體系，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；將貫通式案例項(xiàng)目分解成多個(gè)任務(wù)，分配到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的每門課程之中，讓學(xué)生每門課當(dāng)中完成既定的分解任務(wù)，在通過綜合實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)將任務(wù)組合，完成本課程在貫通式案例中的設(shè)計(jì)實(shí)施部分。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：需求驅(qū)動(dòng)；西部地方高校；網(wǎng)絡(luò)工程；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）28-6727-03

1 概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和應(yīng)用普及，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著無可替代的作用，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求越來越大。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是為了滿足社會(huì)需求和迎合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)而設(shè)置的一個(gè)新專業(yè)，整體發(fā)展前景良好。從2002 年起至今，全國(guó)已有270多所高校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，而且還在不斷增加。然而，受到西部地區(qū)地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，與中東部相比，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展還有較大的差距。我們通過對(duì)西部多所普通地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究，結(jié)合用人單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才需求進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，目前西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間存在較大差距。主要體現(xiàn)在：1）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競(jìng)爭(zhēng)力；2）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和創(chuàng)新能力不足，難以滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)型人才的需求；3）學(xué)生雖具有一定的理論知識(shí)，但普遍工程實(shí)踐能力欠缺，難以適應(yīng)用人單位對(duì)實(shí)踐能力的要求。在教育部2012年3月剛剛的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號(hào)）的文件中明確指出要“全面實(shí)施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)”[1] 。正是社會(huì)的需求決定了專業(yè)的發(fā)展方向。專業(yè)的發(fā)展只有與社會(huì)需求相適應(yīng)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這樣才能保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，對(duì)于西部地區(qū)地方高校而言，如何辦好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展就成了擺在我們面前的一道嚴(yán)峻課題。

本文根據(jù)西部地方高校實(shí)際，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，擬通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)知識(shí)體系、創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力三個(gè)方面進(jìn)行探討，形成可操作性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)新模式。

2 相關(guān)研究

近幾年，對(duì)于如何構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系也有人做了一些研究。張遠(yuǎn)等人在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從指導(dǎo)思想、確立培養(yǎng)目標(biāo)、建立教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)、編制教學(xué)計(jì)劃、革新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量等方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了詳細(xì)介紹[2]。胡山泉等人提出“平臺(tái)+方向”的建設(shè)方式的網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)課程知識(shí)體系[3]。田生文等結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)趨勢(shì)出發(fā)，探討了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)的課程體系設(shè)置[4]。為了適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，豐洪才等對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，取得較好的效果[5]。為了更好的適應(yīng)就業(yè)需求，張新有等人對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)體系進(jìn)行了深入分析，提出了就業(yè)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系[6]。根據(jù)地方高校實(shí)際，馬莉等人結(jié)合實(shí)際，探討了地方院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教改研究與實(shí)踐[7]。為了更好的提升實(shí)踐教學(xué)，何建新等人對(duì)地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了研究[8]。張蕾等提出一種分階段分層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系[9]。鐘鳴等結(jié)合桌越計(jì)劃，提出了一種基于工程師工作室的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)模式[10]。此外，基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革方式也受到重視。金永濤等對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容、效果及關(guān)鍵問題等進(jìn)行了探討[11]。吳許俊將國(guó)外的CDIO工程教育理念引入網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)中，并對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)介紹[12]。蔣吉頻等對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)的一些研究報(bào)道進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析和改進(jìn)，并提出目前研究中存在的不足和下一步研究思路及展望[13]。徐明等結(jié)合國(guó)防科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)，對(duì)重點(diǎn)院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了全面的研究[14]。最近，張棋飛等人提出了新的社會(huì)形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展新思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、交叉和互補(bǔ)，促進(jìn)專業(yè)融合[15]。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是國(guó)內(nèi)高校普遍開設(shè)的新興專業(yè)。如何創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，國(guó)內(nèi)外并沒有統(tǒng)一模式和現(xiàn)成規(guī)范，為此，國(guó)內(nèi)眾多教學(xué)專家展開這方面的研究工作，并發(fā)表大量教學(xué)論文，其研究主要集中在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)驗(yàn)體系等方面。《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號(hào)）的文件中明確提出要“促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容”，“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”，但從現(xiàn)有的研究成果來看，針對(duì)西部地方高校實(shí)際，具有可操作性的相關(guān)研究還不多見。

3 人才培養(yǎng)模式探討

3.1 目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個(gè)突出特點(diǎn)是發(fā)展迅速，這就要求高等學(xué)校一方面要準(zhǔn)確的定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)培養(yǎng)方向傳授給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型各崗位必備的知識(shí)和技能；另一方面要培養(yǎng)學(xué)生自主探索并解決實(shí)際問題的能力。本方案從西部地方高校實(shí)際出發(fā)，以滿足社會(huì)需求為根本目標(biāo)，從知識(shí)體系構(gòu)建、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入研究，探索出一條符合西部地方高校實(shí)際的，以提高學(xué)生理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式。改變西部高校網(wǎng)絡(luò)工程人才難以適應(yīng)社會(huì)需要的被動(dòng)局面。

3.2方案介紹

1） 在需求驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)知識(shí)體系方面，對(duì)社會(huì)需求深入細(xì)致的調(diào)研，在網(wǎng)絡(luò)工程人才需求方面，如下四個(gè)方向：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全與管理和網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試，對(duì)于西部高校而言是比較合適的。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)方向主要包括網(wǎng)站開發(fā)、手機(jī)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)通信編程等方面。主要側(cè)重學(xué)生的編程能力訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計(jì)方向主要包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選用、規(guī)劃和設(shè)置和布線和調(diào)試等方面，主要側(cè)重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與動(dòng)手能力。網(wǎng)絡(luò)安全與管理主要包括網(wǎng)絡(luò)安全配置、設(shè)備管理、故障診斷與維護(hù)等方面，主要側(cè)重于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)管理能力。網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試人才需求量大，但國(guó)內(nèi)培養(yǎng)這方面的人才極少。該方向主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試的過程及方法的理解與掌握。對(duì)于以上四個(gè)方向，需要考慮各專業(yè)方向理論體系與實(shí)踐體系的構(gòu)建。在實(shí)施過程中可采用一種“平臺(tái)+方向”的模式。即在公共課程的基礎(chǔ)上，通過選修不同的專業(yè)課程來體現(xiàn)方向差別。

2） 在需求驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，采用競(jìng)賽加認(rèn)證的課程教學(xué)模式、本科生參與科研計(jì)劃和教師工程實(shí)踐能力提升計(jì)劃。目前主要的競(jìng)賽有全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)大賽，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。這些競(jìng)賽題目很多都是來源于實(shí)際，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。在程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、Web編程等課程中，可以采用與競(jìng)賽相關(guān)的教材與例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生參加此類競(jìng)賽。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)高水平的網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)和認(rèn)證也日益深入人心。比如有思科、華三、銳捷的各級(jí)各種認(rèn)證， 也有國(guó)內(nèi)的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平考試和華為網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證。這些考試都非常強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合， 強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力， 重視獨(dú)立分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)過程中，擬選用相關(guān)的教材和實(shí)例進(jìn)行講解，并鼓勵(lì)學(xué)生參加此類認(rèn)證考試。此外，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，實(shí)施本科生參與科研計(jì)劃，提升學(xué)生的程序設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力。師資水平直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新能力。擬通過選送教師參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，承擔(dān)學(xué)校和企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，以提升教師工程實(shí)踐能力。

3） 在需求驅(qū)動(dòng)的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，采用一種全方位實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)方案?？蓮娜缦聨讉€(gè)方面入手來開展有關(guān)工作。充分利用校內(nèi)外資源，加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用十分普遍，而高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)中心和圖書館就是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐平臺(tái)。每年這些部門都有一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)與這些部門的合作與聯(lián)系，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與這些項(xiàng)目中，為學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造條件。對(duì)于校外資源，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)了有一定規(guī)模的從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的公司（企業(yè)），積極主動(dòng)與這些公司（企業(yè)）聯(lián)系，建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。充分整合校內(nèi)資源，建立面向課程群的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提高設(shè)備的利用率，節(jié)約建設(shè)成本。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采購(gòu)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商的聯(lián)系，積極與他們合作進(jìn)行人才培養(yǎng)，以便為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐與就業(yè)機(jī)會(huì)。

整體方案可用圖1來描述。

4 小結(jié)

總而言之，雖然近幾年在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了大量的研究，并取得一定的成績(jī)，極大的促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。但現(xiàn)有的研究主要集中在經(jīng)濟(jì)和教育相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)及一些重點(diǎn)高校，其大部分條件和要求對(duì)于西部地方高校來說是無法做到的。因此，其成功模式并不適用于西部地方高校。本文結(jié)合西部地方高校的實(shí)際情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，提出了一種需求驅(qū)動(dòng)的西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并對(duì)其具體實(shí)施方案進(jìn)行了探討。為西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一套經(jīng)濟(jì)、可行的方案，具有較重要的參考價(jià)值。

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篇10

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 學(xué)科規(guī)范 課程體系

1、引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已滲入人們工作和生活的方方面面。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心報(bào)告顯示，截至 2012 年 6 月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到5.38億[1]。在網(wǎng)民數(shù)量激增的同時(shí)，越來越多的企事業(yè)單位開始建立基于自身業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和業(yè)務(wù)。目前，國(guó)內(nèi)高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)大體分為兩大類：一類是以原有的計(jì)算機(jī)本科專業(yè)為基礎(chǔ)，課程體系[2]沿用計(jì)算機(jī)本科體系，無法體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色。例如：以編程類課程來說，計(jì)算機(jī)專業(yè)[3]強(qiáng)調(diào)的是語言編程，而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)的是網(wǎng)絡(luò)管理編程及其底層協(xié)議通信。因此，這樣的課程設(shè)置泛而不專，不能體現(xiàn)一專多能的作用。另一類是以通信工程為主體，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與原有電信網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，主要體現(xiàn)在各個(gè)郵電學(xué)院的培養(yǎng)計(jì)劃中。這兩類都不符合目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展需求，沒有給出清晰的專業(yè)定位，造成教學(xué)質(zhì)量和效率下降。

目前各行各業(yè)需要什么樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才呢？而國(guó)內(nèi)的高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才能否完全滿足這些需求呢？為此，我們一方面調(diào)查并分析了多個(gè)典型行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)與技能要求，另一方面跟蹤分析了包括清華、北大、上海交大、美國(guó) MIT、加州大學(xué)伯克利分校、西點(diǎn)軍校、CC2005、加拿大 Dalhousie 大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)和國(guó)立大學(xué)、瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院等多所國(guó)內(nèi)外知名院校當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)工程或相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案，并以此為依據(jù)，確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識(shí)領(lǐng)域及對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，然后制定覆蓋各知識(shí)點(diǎn)的課程體系和教學(xué)計(jì)劃。

2、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

高等教育的目的是培養(yǎng)高等技術(shù)人才，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要是為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師，目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方向主要有網(wǎng)絡(luò)工程管理與規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)等方向[4-8]。根據(jù)普通工科高校辦學(xué)層次和培養(yǎng)對(duì)象，我們立足于“寬口徑，厚基礎(chǔ)，高素質(zhì)，強(qiáng)能力，突出創(chuàng)新意識(shí)”的教學(xué)理念，確立該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的基本方法，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)部署、網(wǎng)絡(luò)管理等基本能力，具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。

3、制訂專業(yè)培養(yǎng)方案的方法

在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，可以采用“需求驅(qū)動(dòng)”的方法。首先，對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行需求分析，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)；然后，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求分析，得到了本專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，大致確定本專業(yè)的專業(yè)課程；根據(jù)這些專業(yè)課程又需要哪些專業(yè)基礎(chǔ)課程的支持，從而大致確定本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程；通過分析這些專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該得到哪些基礎(chǔ)課程的支持，大致確定本專業(yè)的基礎(chǔ)課程；最后，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案的制訂原則，仔細(xì)、合理地調(diào)整各模塊內(nèi)容和學(xué)分分配。

4、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)

4.1課程體系設(shè)計(jì)的原則

課程體系的設(shè)計(jì)必須分析網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)特性，且與當(dāng)前社會(huì)的需求緊密結(jié)合?；诰W(wǎng)絡(luò)的社會(huì)需求眾多，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益復(fù)雜，因此，最好根據(jù)需求，將這些特性分類，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向，然后為不同專業(yè)方向設(shè)計(jì)不同的課程體系。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與通信技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，我們從兩個(gè)學(xué)科的本質(zhì)出發(fā)，從硬件和軟件兩個(gè)方面劃分社會(huì)需求，分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的研發(fā)與制造產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件的完善與拓展、基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用軟件與工程設(shè)計(jì) 3 個(gè)方面。第 1 方面屬于硬件領(lǐng)域，第 2 和第 3 方面屬于軟件領(lǐng)域的系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的研發(fā)與制造產(chǎn)業(yè)，目前最具有代表性的公司有 CISCO、華為、H3C、中興等；在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件的完善與拓展方面，有代表性的領(lǐng)域有下一代互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)議研究、無線通信協(xié)議的研究、網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)協(xié)議的研究等；基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用軟件與工程設(shè)計(jì)有 Web程序設(shè)計(jì)、防火墻和 IDS 軟件的研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等。

4.2調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系

對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸類整合，在工科學(xué)生培養(yǎng)的框架內(nèi)，重新組織課程，增強(qiáng)課程教學(xué)的一致性和連貫性，減少不必要的重復(fù)。在課程結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，以課群為基礎(chǔ)組織和建設(shè)課程內(nèi)容，這樣既便于同類相關(guān)課程之間的知識(shí)銜接，又便于在課群內(nèi)組織任課教師開展課程建設(shè)等教學(xué)研究活動(dòng)。同時(shí)，專業(yè)課群也體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)所確定的學(xué)生應(yīng)具備的主要技能，便于在課群的基礎(chǔ)上通過修訂課程內(nèi)容，調(diào)整學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)涵。

4.3課程體系強(qiáng)化方向性

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為一門新型的交叉學(xué)科，雖然與計(jì)算機(jī)、通信工程專業(yè)相近，但具有其鮮明的專業(yè)特色。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，雖然總在調(diào)整，但總體而言，沒有實(shí)質(zhì)性的突破。很多高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師為了提高學(xué)生的綜合能力，嘗試以任務(wù)驅(qū)動(dòng)及實(shí)例教學(xué)為主，通過學(xué)習(xí)和模仿，制作出一個(gè)相對(duì)完整的、能夠完成一定操作的程序（或應(yīng)用軟件）。這種嘗試，在提高學(xué)生的動(dòng)手能力及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面雖收到一定的效果，但改革力度是不夠的。建立切實(shí)可行、符合本校特色的教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案和課程體系是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)體系要瞄準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段濃縮課時(shí)，科學(xué)合理地整合課程，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型本科來說石家莊鐵道學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程體系結(jié)構(gòu)以四大專業(yè)主干課程為基礎(chǔ)，三大專業(yè)方向?yàn)橹鲗?dǎo)的課程體系。基礎(chǔ)主干課程涵蓋了電子科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)和信息安全技術(shù)四大專業(yè)體系，保證了本科教學(xué)的寬基礎(chǔ)平臺(tái)。

4.4加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一門工程性很強(qiáng)的專業(yè)，必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，IEEE-CS和ACM任務(wù)組在CC2001報(bào)告中也特別強(qiáng)調(diào)了將專業(yè)實(shí)踐并人課程中的必要性。1999年，全國(guó)開始擴(kuò)大本科生招生規(guī)模，IT類本科學(xué)生數(shù)量急增，這在一定程度上緩解了IT市場(chǎng)的人才緊缺狀況。然而，從近兩年的畢業(yè)分配情況看，許多學(xué)生找不到合適的工作單位，而許多IT類企業(yè)找不到合適的畢業(yè)生。其原因主要有兩個(gè)：一是IT技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)展迅速，知識(shí)更新速度加快；二是學(xué)生專業(yè)技能掌握得不夠。根據(jù)人才市場(chǎng)需求調(diào)查的結(jié)果，目前大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生能夠馬上勝任本專業(yè)某個(gè)領(lǐng)域工作的人為數(shù)不多，在專業(yè)技能方面有些還不如高職畢業(yè)生，需要單位進(jìn)行崗前培訓(xùn)，而高職畢業(yè)生，專業(yè)理論知識(shí)又不夠，因此必須對(duì)本科畢業(yè)生進(jìn)行正確定位，對(duì)本科培養(yǎng)方案作適當(dāng)調(diào)整，以滿足社會(huì)需求。

4.5專業(yè)課程的設(shè)置

教學(xué)計(jì)劃以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)管理及應(yīng)用開發(fā)能力培養(yǎng)為特色，加強(qiáng)包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)及維護(hù)等教學(xué)環(huán)節(jié)，涉及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)等內(nèi)容。專業(yè)課程主要分為以下三個(gè)課群：1）網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與規(guī)劃課群；2）網(wǎng)絡(luò)管理課群；3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)課群。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)前沿與特色選修課程的開設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)安全問題成為當(dāng)前面臨的緊迫問題。我校在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)置中，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全特色方向，通過該專業(yè)特色方向的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用的配置和開發(fā)能力。

4.6加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，我們遵循兩個(gè)步驟：確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方式、確定實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。根據(jù)課程體系確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生必須掌握的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)組建/規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置/設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使用/配置、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析。對(duì)于實(shí)驗(yàn)方式，應(yīng)采用分組進(jìn)行，這樣既便于實(shí)驗(yàn)課管理，也具有較好的課堂氣氛，并且學(xué)生可以獨(dú)自動(dòng)手在真實(shí)設(shè)備上操作、配置，教師可以控制和檢查學(xué)生配置、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。但由于設(shè)備的各種接口易損壞，所以需要限制教師和學(xué)生此類操作。

5、結(jié)語

作為本科院校，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)模式制定過程中，我們以為企、事業(yè)單位培養(yǎng)從事網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)工作的工程技術(shù)人才為目標(biāo)，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，體現(xiàn)專業(yè)特色，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重專業(yè)技能、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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