導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇藝術(shù)管理方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.藝術(shù)管理專業(yè)的培養(yǎng)方向

盡管藝術(shù)管理專業(yè)的學(xué)科屬性究竟是管理類，還是藝術(shù)類，并未得到定論，但是其強(qiáng)調(diào)以藝術(shù)和管理為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)意、藝術(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷、藝術(shù)管理實(shí)踐等方面的研究的培養(yǎng)方向上并無(wú)多大爭(zhēng)議。

其培養(yǎng)目標(biāo)是：（一）較強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞能力。所謂藝術(shù)鑒賞，是指人們?cè)诮佑|藝術(shù)作品過程中產(chǎn)生的審美評(píng)價(jià)和審美享受活動(dòng)，也是人們通過藝術(shù)形象（意境）去認(rèn)識(shí)客觀世界的一種思維活動(dòng)。（二）經(jīng)營(yíng)管理能力。藝術(shù)管理強(qiáng)調(diào)藝術(shù)，也強(qiáng)調(diào)管理，營(yíng)銷才能。在人才培養(yǎng)中，需要培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，藝術(shù)市場(chǎng)走向有較好的辨別能力，這樣才能把握人的審美情趣的變化，將藝術(shù)品的價(jià)值最大化。（三）寬闊的文化視野。藝術(shù)門類眾多，除了類，還有很多細(xì)分，另外藝術(shù)往往與體育，時(shí)尚等要素結(jié)合在一起。藝術(shù)管理人才需要及時(shí)了解全球不同價(jià)值取向的文化藝術(shù)存在，不同地區(qū)人們真正的藝術(shù)愛好，做到推陳出新。

2.藝術(shù)管理教育現(xiàn)狀

2.1 培養(yǎng)模式不盡相同

我國(guó)的藝術(shù)管理專業(yè)是從藝術(shù)培訓(xùn)班，藝術(shù)管理課程班演變而來(lái)的。2001年天津音樂學(xué)院，中央戲劇學(xué)院建立了藝術(shù)管理專業(yè)，時(shí)至今日已有50多說(shuō)學(xué)校建立了該專業(yè)。各個(gè)學(xué)校在學(xué)科準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)踐、招生就業(yè)三個(gè)方面各有特色。如中國(guó)戲曲學(xué)院在2001年建立了國(guó)際文化交流專業(yè)，其強(qiáng)調(diào)以藝術(shù)為主，以外語(yǔ)，管理營(yíng)銷，經(jīng)濟(jì)法等為輔；中央音樂學(xué)院2003年招收藝術(shù)管理本科生，其目標(biāo)在于培養(yǎng)具備一定音樂商業(yè)與藝術(shù)管理的實(shí)踐技能，能在文化產(chǎn)業(yè)的各行業(yè)中進(jìn)行管理的人才；中央戲劇學(xué)院旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握文化藝術(shù)管理與文化行政管理的基本理論和技能，能從事藝術(shù)管理工作和文化行政管理工作的人才，主要課程則圍繞著劇場(chǎng)、演出和藝術(shù)院團(tuán)開展；中央美術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)和藝術(shù)相關(guān)的博物館管理人員、畫廊和拍賣行的經(jīng)營(yíng)人員、展覽和公共藝術(shù)的策劃人以及包括藝術(shù)出版在內(nèi)的媒體策劃人員為目標(biāo)；北京舞蹈學(xué)院者關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生以藝術(shù)（舞蹈）為媒介手段從事跨文化傳播及藝術(shù)管理、對(duì)外文化交流活動(dòng)的能力的人才；中國(guó)傳媒大學(xué)以培養(yǎng)在文化產(chǎn)業(yè)、媒體及政府相關(guān)部門從事文化藝術(shù)管理和經(jīng)營(yíng)的專門人才為目標(biāo)。還有一些綜合性大學(xué)的藝術(shù)系，也設(shè)置了類似的專業(yè)。

以上各個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)的不同，必然在教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)上有較大差別。這種差別主要的原因在于：（一）藝術(shù)管理的范圍太廣泛，這樣學(xué)校在設(shè)置專業(yè)是就以本校的師資力量情況為基礎(chǔ)來(lái)定位培養(yǎng)方向。（二）藝術(shù)管理起步較晚，沒有形成完整的學(xué)科體系。

2.2 重基礎(chǔ)和技能，輕實(shí)踐

我國(guó)的藝術(shù)管理呈現(xiàn)多樣性，還沒有形成較為完整的體系。但是總結(jié)各個(gè)學(xué)校的教育模式，其共同特征就是比較重視基礎(chǔ)和技能，而沒有完整的實(shí)踐教學(xué)體系。如果將藝術(shù)管理的專業(yè)課程分為公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)科，其他課程的話，以馬瑄的調(diào)査報(bào)告為例，中國(guó)戲曲學(xué)院（1）中央戲劇學(xué)院（2）北京舞蹈學(xué)院（3）中央美術(shù)學(xué)院（4）的課程比率。

以上幾個(gè)學(xué)校，在課程設(shè)置上沒有統(tǒng)一的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)課程名稱也以上幾個(gè)學(xué)校，在課程設(shè)置上沒有統(tǒng)一的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)課程名稱也有所區(qū)別，但是實(shí)踐所占的比率都比較小，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課以文史，英語(yǔ)等為主，專業(yè)課上則以藝術(shù)管理，營(yíng)銷，等為主。這種“以理論灌輸為基礎(chǔ)”的教學(xué)方式不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。因?yàn)樗囆g(shù)管理不像企業(yè)管理能提供給學(xué)生眾多的機(jī)會(huì)，藝術(shù)管理更需要學(xué)生主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐，才能提升自己的能力。藝術(shù)管理可以將知識(shí)分為四個(gè)層次，即應(yīng)用理論類，應(yīng)用理論類，分門理論類，技術(shù)方法類。實(shí)踐證明，在掌握一定理論基礎(chǔ)之后，實(shí)踐教學(xué)，案例教學(xué)是藝術(shù)管理的最佳手段。學(xué)生只有通過摸索，探究，如文化產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷，演出策劃，舞臺(tái)設(shè)計(jì)，藝術(shù)作品鑒定，數(shù)碼軟件應(yīng)用等，才能得到實(shí)際能力的提升。

3.藝術(shù)管理專業(yè)教育改進(jìn)策略

3.1 強(qiáng)調(diào)以藝術(shù)為基礎(chǔ)，管理為先導(dǎo)的課程設(shè)置及教學(xué)理念

藝術(shù)管理是以藝術(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，還是以管理學(xué)為基礎(chǔ)取決于藝術(shù)院校的基本價(jià)值取向。但是，該專業(yè)的所有課程基本都是與藝術(shù)和文化相關(guān)，如果脫離這些就成為純粹的管理學(xué)。因此在實(shí)踐中應(yīng)以藝術(shù)為基礎(chǔ)，以管理學(xué)為指導(dǎo)。當(dāng)前，很多高校對(duì)藝術(shù)管理的科學(xué)屬性沒有明確的劃分，未將藝術(shù)管理作為管理學(xué)的一部分進(jìn)行對(duì)待，殊不知，管理存在于各行各業(yè)，與藝術(shù)創(chuàng)作，生產(chǎn)，營(yíng)銷，資本運(yùn)作的管理才是藝術(shù)管理，這類似于其他的管理學(xué)，如經(jīng)濟(jì)管理，酒店管理，行政管理等，單純的管理是不存在的，必須建立在某一種生產(chǎn)或行為之上。就藝術(shù)管理而言，它本身有一定的難度，主要因?yàn)檠芯克囆g(shù)管理學(xué)，必須具備藝術(shù)學(xué)、文化學(xué)方面的豐富的知識(shí)和修養(yǎng)，甚至要具備一定的藝術(shù)創(chuàng)造的能力，或者對(duì)藝術(shù)有著突出的愛好，熟悉文化藝術(shù)市場(chǎng)，才能理解文化藝術(shù)的活動(dòng)規(guī)律。如果不顧藝術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，直接利用管理學(xué)基本原理從事藝術(shù)活動(dòng)的管理，將在教學(xué)中，課程居于核心地位，課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)與比重合理與否直接影響到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展。

3.2 突出案例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐

篇2

1．1設(shè)計(jì)問題

在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)階段，對(duì)儀表詢價(jià)文件分類的考慮不夠全面，對(duì)高壓特殊儀表、熱式質(zhì)量流量計(jì)、過氧化物混合站質(zhì)量流量計(jì)、高溫型音叉開關(guān)、微小流量開關(guān)閥、快速排放閥及夾套三通球閥等特殊儀表未進(jìn)行分包采購(gòu)，導(dǎo)致儀表技術(shù)談判時(shí)有些品牌只能滿足部分儀表選型，儀表采購(gòu)招標(biāo)不能滿足三家，造成儀表采購(gòu)進(jìn)度滯后。對(duì)總包儀表人員的配備數(shù)量和技術(shù)水平?jīng)]有嚴(yán)格把關(guān)，造成在詳細(xì)設(shè)計(jì)階段儀表人員力量不足，影響儀表設(shè)計(jì)進(jìn)度。如，從LDPE裝置基礎(chǔ)設(shè)計(jì)到現(xiàn)場(chǎng)施工期間，總包只有一名儀表設(shè)計(jì)人員負(fù)責(zé)整個(gè)裝置儀表的設(shè)計(jì)工作?；A(chǔ)設(shè)計(jì)時(shí)因儀表工程統(tǒng)一規(guī)定沒有完成終版下發(fā)，造成長(zhǎng)周期設(shè)備成套包單元儀表的技術(shù)要求、供貨范圍不夠清晰統(tǒng)一，在成套廠家中標(biāo)結(jié)束后再增加技術(shù)要求就變得較為被動(dòng)、困難。有些成套廠家未按技術(shù)協(xié)議要求與相關(guān)規(guī)范進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，儀表設(shè)計(jì)人員未對(duì)廠家返回的設(shè)計(jì)圖紙及時(shí)審核并發(fā)現(xiàn)問題，造成現(xiàn)場(chǎng)施工時(shí)成套設(shè)計(jì)文件不夠齊全，接口尺寸、界面劃分和供貨范圍出現(xiàn)爭(zhēng)議，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)再次進(jìn)行協(xié)調(diào)并增補(bǔ)儀表設(shè)備材料等情況發(fā)生。

1．2采購(gòu)問題

未給儀表長(zhǎng)周期設(shè)備廠家制定圖紙?zhí)峤粶蟮目己艘?guī)定，造成廠家圖紙?zhí)峁┹^為滯后，給后續(xù)設(shè)計(jì)、施工造成較大的被動(dòng)。技術(shù)協(xié)議中要求的試車備件和兩年備件不合理，對(duì)待備品備件不夠客觀嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致在安裝調(diào)試、機(jī)組試車和裝置開車過程中出現(xiàn)了無(wú)備件可用的情況。在成套包設(shè)備技術(shù)協(xié)議談判時(shí)主要以設(shè)備專業(yè)為主，加上技術(shù)協(xié)議簽訂過于匆忙，導(dǎo)致對(duì)儀表專業(yè)技術(shù)要求、界面劃分和供貨范圍未進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，僅涵蓋了部分儀表型號(hào)的技術(shù)要求，給后期執(zhí)行帶來(lái)困難。儀表采購(gòu)招標(biāo)不規(guī)范，部分廠商投標(biāo)文件與技術(shù)協(xié)議要求不一致，給后期的合同執(zhí)行帶來(lái)困難，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量下降。儀表設(shè)備到貨驗(yàn)貨不及時(shí)、不嚴(yán)格，存放保管較為混亂。尤其是一二次壓縮機(jī)成套包儀表設(shè)備材料，沒有全部開箱驗(yàn)貨，安裝時(shí)開箱才發(fā)現(xiàn)儀表設(shè)備材料數(shù)量不夠，甚至無(wú)貨，造成施工安裝時(shí)部分儀表設(shè)備無(wú)法安裝。

1．3施工問題

施工前的準(zhǔn)備工作不充分。雖然設(shè)計(jì)人員進(jìn)行了技術(shù)交底，且多次組織總包、施工單位及監(jiān)理等進(jìn)行施工圖紙審查和各種材料統(tǒng)計(jì)核算，但各方未嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)議要求，未統(tǒng)計(jì)出施工材料缺口數(shù)量，尤其是一些安裝材料、儀表電纜等，導(dǎo)致在施工領(lǐng)取材料時(shí)才發(fā)現(xiàn)數(shù)量不夠，然后再申請(qǐng)?jiān)鲅a(bǔ)材料，造成該項(xiàng)施工緩慢。總包配備的儀表施工技術(shù)管理人員只有一人，且技術(shù)經(jīng)驗(yàn)水平欠缺，工作交接不清，造成儀表施工材料管理混亂，儀表設(shè)備材料丟失情況嚴(yán)重。監(jiān)理技術(shù)管理人員監(jiān)管工作不到位，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)儀表施工質(zhì)量把控不嚴(yán)，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)施工有很多低標(biāo)準(zhǔn)情況，甚至明顯未按規(guī)范施工，待發(fā)現(xiàn)后再進(jìn)行返工處理，導(dǎo)致嚴(yán)重的材料浪費(fèi)并影響整體的施工進(jìn)度。交叉作業(yè)嚴(yán)重。當(dāng)工藝配管還未完全結(jié)束、儀表還不具備施工條件時(shí)，為了加快項(xiàng)目進(jìn)度便進(jìn)行儀表安裝施工，待其他專業(yè)完成施工后，發(fā)現(xiàn)有的儀表被新敷設(shè)的管道包圍，無(wú)法開蓋接線，導(dǎo)致需要重新更改儀表安裝位置。

1．4調(diào)試問題

部分高壓閥門等現(xiàn)場(chǎng)儀表的調(diào)試還未完全結(jié)束，部分單元工藝進(jìn)行氣密等工作不允許儀表動(dòng)作，造成部分程序?qū)＠虩o(wú)法進(jìn)行測(cè)試，推遲了裝置進(jìn)料時(shí)間。成套PLC系統(tǒng)調(diào)試不徹底，各家PLC集成標(biāo)準(zhǔn)不同，提供資料也不齊全，給現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試帶來(lái)困難。尤其是冰機(jī)冷凍單元，前后進(jìn)行了4次現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，都未完成PLC與DCS的通信工作。高壓熱偶回路調(diào)試標(biāo)準(zhǔn)不能滿足專利商的要求，現(xiàn)場(chǎng)僅對(duì)高壓熱偶和快速溫度變送器進(jìn)行了校驗(yàn)，導(dǎo)致裝置的DCS系統(tǒng)顯示誤差較大，專利商到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)之后又對(duì)144支熱偶回路進(jìn)行了重新校驗(yàn)。DCS系統(tǒng)和SIS系統(tǒng)調(diào)試跟蹤配合不到位，相關(guān)的儀表維護(hù)人員對(duì)程序和接線不夠熟悉，造成裝置開車時(shí)儀表維護(hù)人員不能迅速查找并排除儀表故障。

2儀表技術(shù)管理方案

2．1設(shè)計(jì)方面

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)階段需要做好儀表設(shè)備的分包工作，并針對(duì)每個(gè)儀表設(shè)備分包限定品牌，一方面是便于后期的技術(shù)談判與采購(gòu)執(zhí)行，另一方面是在滿足裝置長(zhǎng)周期穩(wěn)定運(yùn)行的前提下可以降低項(xiàng)目投資成本。PN4000超高壓閥門(36臺(tái))、PN3600超高壓閥門(12臺(tái))、PN500高壓閥門(46臺(tái))、高壓熱偶及熱偶變送器(144套)、高壓壓力變送器(45臺(tái))和化學(xué)密封高壓壓力變送器(14臺(tái))需要嚴(yán)格按照專利商要求進(jìn)行分包采購(gòu)。由于過氧化物混合站儀表是集成到保冷箱內(nèi)的，受空間限制，最好將這18臺(tái)質(zhì)量流量計(jì)分成一個(gè)包;熱式質(zhì)量流量計(jì)FT-12300較為特殊，需要單獨(dú)分包采購(gòu);LS-06002、LS-06023、LS-06024和LS-10065這4臺(tái)音叉的最高設(shè)計(jì)溫度達(dá)到了295℃，只有VEGA能滿足，可考慮將這4臺(tái)音叉分成一個(gè)包進(jìn)行獨(dú)家談判。在詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，僅配置一名設(shè)計(jì)人員勢(shì)必導(dǎo)致人員力量不足，可在EPC合同簽訂時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)院提出要求，對(duì)設(shè)計(jì)人員技術(shù)水平和配置人員的數(shù)量進(jìn)行審核，從而保證設(shè)計(jì)技術(shù)人員的穩(wěn)定和后續(xù)項(xiàng)目的可持續(xù)開展。對(duì)成套包儀表提出詳細(xì)技術(shù)要求時(shí)，首先要了解成套包內(nèi)的儀表種類，將成套包內(nèi)的儀表盡可能與裝置區(qū)統(tǒng)一，便于以后儀表維護(hù)與備件采購(gòu)，然后再提出詳細(xì)的技術(shù)要求、供貨范圍、施工范圍、文件清單及提交時(shí)間等要求，為后期的采購(gòu)順利進(jìn)行和保證產(chǎn)品質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。LDPE裝置成套包單元較多，各成套廠家的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)各不相同，提交的設(shè)計(jì)文件也各有差異，因此應(yīng)專門配置一名設(shè)計(jì)人員負(fù)責(zé)各成套包儀表設(shè)計(jì)文件審核工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并要求廠家更改，以免設(shè)備到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后才發(fā)現(xiàn)問題。

2．2采購(gòu)方面

技術(shù)協(xié)議作為商務(wù)合同的一部分，應(yīng)該要求設(shè)計(jì)文件的返回時(shí)間，并在商務(wù)合同中制定考核內(nèi)容。當(dāng)設(shè)計(jì)人員索要設(shè)計(jì)文件而沒有結(jié)果時(shí)，可以通過發(fā)商務(wù)函的形式來(lái)要求盡快返回設(shè)計(jì)文件。設(shè)計(jì)人員應(yīng)及時(shí)對(duì)返回的設(shè)計(jì)文件進(jìn)行審核，盡早發(fā)現(xiàn)存在的設(shè)計(jì)問題，并要求廠家修改，避免出現(xiàn)廠家設(shè)計(jì)文件返回不及時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤無(wú)人發(fā)現(xiàn)的情況。要求廠家提供推薦備件清單，向同類裝置了解儀表使用與備件情況，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的儀表采購(gòu)包制定科學(xué)的備品備件采購(gòu)清單，對(duì)于易損易耗材料的試車和兩年備品備件做到合理儲(chǔ)備。同時(shí)，要考慮到儀表安裝調(diào)試時(shí)的意外損壞情況。在成套包設(shè)備技術(shù)談判時(shí)，需將儀表專業(yè)單獨(dú)分組討論，對(duì)儀表技術(shù)要求、供貨范圍、施工范圍及文件清單等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，形成單獨(dú)的會(huì)議紀(jì)要，作為技術(shù)協(xié)議的附件。最后再與設(shè)備、工藝專業(yè)對(duì)接，查找遺漏項(xiàng)或技術(shù)要求不到位的地方，并補(bǔ)充到會(huì)議紀(jì)要中。在簽訂EPC合同時(shí)，應(yīng)提出儀表采購(gòu)招標(biāo)要求，參與招標(biāo)文件的技術(shù)部分審核，并規(guī)定業(yè)主參加開標(biāo)的人數(shù)，對(duì)不符合技術(shù)協(xié)議要求的投標(biāo)文件直接做廢標(biāo)處理。現(xiàn)場(chǎng)到貨驗(yàn)收時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照技術(shù)協(xié)議進(jìn)行，以保證儀表質(zhì)量，為后續(xù)儀表的穩(wěn)定運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。儀表到貨后要及時(shí)組織開箱驗(yàn)貨，并嚴(yán)格按照技術(shù)協(xié)議核對(duì)，對(duì)于與技術(shù)協(xié)議不符或與裝箱單不符的項(xiàng)目，及時(shí)反饋給廠家并核對(duì)補(bǔ)發(fā)，同時(shí)要求施工單位仔細(xì)核對(duì)施工圖紙與所到儀表設(shè)備數(shù)量是否一致。

2．3施工方面

首先，要求設(shè)計(jì)人員對(duì)施工單位進(jìn)行技術(shù)交底，并要求施工單位對(duì)施工圖紙進(jìn)行審查，嚴(yán)格做好儀表工程施工前的準(zhǔn)備工作，這樣既可以提前發(fā)現(xiàn)總包采購(gòu)的接線箱、格蘭頭、儀表電纜、管材及橋架等數(shù)量是否滿足現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際需求，也可以發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙與現(xiàn)場(chǎng)施工是否存在不合理現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)問題之后及時(shí)聯(lián)系設(shè)計(jì)人員核實(shí)確認(rèn)并修正解決，這樣不僅可以節(jié)約投資，還可以加快項(xiàng)目工程進(jìn)度。EPC合同中應(yīng)要求對(duì)總包儀表施工技術(shù)管理人員的技術(shù)水平、配備數(shù)量等進(jìn)行審核，對(duì)于技術(shù)水平達(dá)不到要求的人員絕不允許到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行施工管理。在施工過程中要保護(hù)好儀表設(shè)備材料，尤其是一些特殊儀表和外商配套的重要材料，要單獨(dú)存放并嚴(yán)加保管，盡量不要提前交給施工人員，避免出現(xiàn)儀表設(shè)備材料丟失或損壞的情況。監(jiān)理人員負(fù)責(zé)監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量、安全等工作，加大儀表的監(jiān)管力度。項(xiàng)目執(zhí)行過程中，為了保質(zhì)保量地完成工作，在每一項(xiàng)儀表施工開展之前，需針對(duì)性地開一個(gè)專題會(huì)，將統(tǒng)一規(guī)定要求和安裝注意事項(xiàng)傳達(dá)給監(jiān)理、總包與施工單位相關(guān)人員。對(duì)于批量施工，先建立裝置內(nèi)樣板工程，待檢查合格后，再進(jìn)行其余的批量施工，針對(duì)關(guān)鍵部位、特殊部位及隱蔽工程等儀表施工設(shè)置停檢點(diǎn)。施工的同時(shí)應(yīng)加大檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，以免大面積出現(xiàn)問題時(shí)難以協(xié)調(diào)。同時(shí)，加強(qiáng)與監(jiān)理、總包、施工單位儀表專工的溝通，及時(shí)提出便于儀表穩(wěn)定運(yùn)行與維護(hù)的安裝方式。施工單位招標(biāo)文件中應(yīng)要求配置一名電儀副經(jīng)理來(lái)負(fù)責(zé)管理電氣、儀表方面的施工工作，協(xié)調(diào)處理電儀、儀表、管道及設(shè)備等接口方面的相關(guān)工作。儀表安裝前要仔細(xì)審查儀表安裝圖紙，并與其他專業(yè)對(duì)接儀表安裝位置是否擋道等事項(xiàng)，避免返工情況發(fā)生。

2．4調(diào)試方面

首先，要求專利商提前提供現(xiàn)場(chǎng)程序測(cè)試范圍與測(cè)試方法，在專利商到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)之前，完成相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)施工并按要求完成相應(yīng)的儀表回路測(cè)試和單元測(cè)試，避免專利商到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后不具備程序測(cè)試條件的情況發(fā)生。給成套廠家發(fā)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)邀請(qǐng)函時(shí)，需注明現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人員必須有儀表專業(yè)人員。開車前的儀表調(diào)試工作任務(wù)繁重，施工界面多;儀表調(diào)試進(jìn)入關(guān)鍵階段后，針對(duì)人員緊張、工作面廣、工作量大的情況，需要提前部署，緊盯現(xiàn)場(chǎng)，廠家在時(shí)配合廠家調(diào)試，廠家離開后分析現(xiàn)場(chǎng)遺留問題，并落實(shí)解決方案。高壓管道測(cè)溫采用專用的高壓惰性熱電偶，快速溫度變送器采用MUTEC的MTP300i。與以前高壓項(xiàng)目不同的是，快速溫度變送器安裝在控制室機(jī)柜內(nèi)，這樣僅完成高壓熱電偶與快速溫度變送器的單獨(dú)調(diào)校是不行的，還需要在現(xiàn)場(chǎng)接線箱用信號(hào)發(fā)生器給出毫伏信號(hào)，然后在DCS系統(tǒng)上觀察溫度顯示，如有誤差則快速調(diào)整溫度變送器零點(diǎn)旋鈕，去掉現(xiàn)場(chǎng)到機(jī)柜間補(bǔ)償導(dǎo)線所產(chǎn)生的誤差。DCS系統(tǒng)的技術(shù)要求與一般裝置是類似的。SIS系統(tǒng)中，RSD主要實(shí)現(xiàn)緊急程序1(EP1)、緊急程序2(EP2)、服務(wù)程序3A(SP-3A)和服務(wù)程序3B(SP-3B)，PSD主要實(shí)現(xiàn)其他與安全相關(guān)的停車程序和聯(lián)鎖邏輯。其中，最關(guān)鍵的高壓分離器、高壓反應(yīng)器和二次壓縮機(jī)的緊急停車程序(在RSD實(shí)現(xiàn))對(duì)控制系統(tǒng)安全等級(jí)和響應(yīng)時(shí)間要求較高，需安排專人全程跟蹤配合DCS系統(tǒng)、SIS系統(tǒng)的調(diào)試工作，對(duì)于調(diào)試期間進(jìn)行的程序修改應(yīng)做好記錄，掌握程序啟停步驟與邏輯關(guān)系。開車時(shí)儀表維護(hù)人員要能夠快速響應(yīng)儀表出現(xiàn)的問題，迅速查找、排除儀表故障。

3結(jié)束語(yǔ)

篇3

聯(lián)系人：

電話：

傳真：

地址：

郵編：

甲方背景：_______房地產(chǎn)評(píng)估有限公司的前身為國(guó)家建設(shè)部中大公司評(píng)估咨詢部，國(guó)家一級(jí)評(píng)估機(jī)構(gòu)，于____年____月____日，注冊(cè)資金____萬(wàn)元人民幣，在北京、上海、天津、廣州、武漢、濟(jì)南、蘇州、長(zhǎng)春、西安等全國(guó)主要城市建有分部。在全國(guó)開展房地產(chǎn)政策法規(guī)信息咨詢、房地產(chǎn)評(píng)估、土地評(píng)估、企業(yè)策劃、投資顧問、人才培訓(xùn)、物業(yè)管理顧問等業(yè)務(wù)，其中，房地產(chǎn)評(píng)估在全國(guó)具有較高的聲譽(yù)和權(quán)威性，是建設(shè)部批準(zhǔn)的首批國(guó)家一級(jí)評(píng)估機(jī)構(gòu)，也是建設(shè)部指定的唯一一家具備房地產(chǎn)估價(jià)師考試培訓(xùn)資格的企業(yè)。

乙 方：

聯(lián)系人：

電話：

地址：

郵編：

乙方背景：

_______________________________________________。

為進(jìn)一步拓展在全國(guó)的房地產(chǎn)評(píng)估、土地評(píng)估業(yè)務(wù)，更好地為抵押貸款、保險(xiǎn)、投資入股、企業(yè)房地產(chǎn)資產(chǎn)價(jià)值確定、土地出讓、轉(zhuǎn)讓、商品房買賣、二級(jí)市場(chǎng)住房（含房改房、經(jīng)濟(jì)適用住房）上市交易、移民房地產(chǎn)擔(dān)保提供評(píng)估服務(wù)，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，甲乙雙方本著發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，友好協(xié)作，互惠互利的原則，建立真誠(chéng)合作的伙伴關(guān)系。

雙方合作方式可以靈活多樣。暫可采取邀請(qǐng)?jiān)u估、聯(lián)合評(píng)估、指定評(píng)估、委托評(píng)估等合作方式，其它合作方式可隨時(shí)商議。

甲方（公章）： 乙方（公章）：

篇4

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；檔案管理；影響；建議

21世紀(jì)是知識(shí)的時(shí)代，同時(shí)也是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代。信息技術(shù)的理念已深入人心，并被廣泛應(yīng)用在生活的各個(gè)方面，對(duì)人們的生活、工作帶來(lái)了深刻的影響。信息技術(shù)這股熱風(fēng)也席卷了房產(chǎn)檔案管理，因此，本文就探析信息技術(shù)對(duì)房產(chǎn)檔案管理造成的影響。

1 房產(chǎn)檔案管理現(xiàn)狀

1.1 抵御風(fēng)險(xiǎn)能力不強(qiáng)

房產(chǎn)管理的相關(guān)部門對(duì)房產(chǎn)檔案抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力不強(qiáng)的問題具有一定的認(rèn)識(shí)，也采取了相關(guān)預(yù)防措施，但是，當(dāng)遇到不可抗力因素時(shí)，像大型自然災(zāi)害等，其抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力較低。

1.2 不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題

在實(shí)際的房產(chǎn)檔案管理過程中，管理人員往往滿足不了房產(chǎn)檔案管理的需要，發(fā)現(xiàn)不了檔案存在的問題，對(duì)于不符合要求的資料直接混入檔案中，為后期查看資料帶來(lái)困難。

1.3 檔案收集不齊全

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，房產(chǎn)行業(yè)得到了迅速發(fā)展，房產(chǎn)活動(dòng)越來(lái)越多，相應(yīng)的就產(chǎn)生了大量的房產(chǎn)資料；檔案的存在形式比較單一，缺乏圖片、照片等資料，除了紙質(zhì)資料外，像錄音、錄像等資料欠缺，載體不豐富，導(dǎo)致產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容缺乏完整性。

房產(chǎn)檔案作為房產(chǎn)權(quán)屬登記管理工作的重要依據(jù)，它對(duì)房產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要作用。近年來(lái)，隨著城市化建設(shè)的發(fā)展，房產(chǎn)管理部門的業(yè)務(wù)和檔案量迅速上升，傳統(tǒng)的工作方法已不能滿足新的發(fā)展需要，因此，在房產(chǎn)檔案管理過程中，要充分運(yùn)用信息技術(shù)，建立完整的房產(chǎn)檔案管理系統(tǒng)，便于檔案的管理。

2 信息化技術(shù)對(duì)房產(chǎn)檔案管理帶來(lái)的影響

信息化技術(shù)的發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)都帶來(lái)了一定的沖擊，當(dāng)然，對(duì)于房產(chǎn)檔案管理也是如此。信息技術(shù)在房產(chǎn)檔案管理中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)房產(chǎn)檔案管理帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給房產(chǎn)檔案的管理帶來(lái)了重大影響。

2.1 促進(jìn)檔案管理理念的轉(zhuǎn)變

隨著信息技術(shù)理念日益深入人心，人們對(duì)于信息技術(shù)的依賴度也越來(lái)越高，如今，信息技術(shù)改變了我們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，人類的活動(dòng)已經(jīng)無(wú)法離開信息技術(shù)。信息技術(shù)對(duì)房產(chǎn)檔案管理造成了重要影響，促使房產(chǎn)檔案管理者轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的管理理念，加大信息化投入力度，向著信息化方向發(fā)展。

2.2 促進(jìn)紙質(zhì)檔案向電子檔案的轉(zhuǎn)變

房產(chǎn)檔案以紙質(zhì)檔案為主，管理過程中存在一些問題。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，要將紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)化為電子檔案，實(shí)現(xiàn)房產(chǎn)檔案管理的數(shù)字化。電子檔案的檔案資源進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)，可以進(jìn)行資源共享；對(duì)于檔案中保存的錄音、錄像檔案，也可以采用轉(zhuǎn)錄卡設(shè)備，轉(zhuǎn)錄成數(shù)字文件，存入計(jì)算機(jī)中；對(duì)于檔案中的照片、圖片檔案，可以采用掃描儀進(jìn)行掃描，將掃描的內(nèi)容儲(chǔ)存在電腦里，紙質(zhì)檔案向電子檔案發(fā)展，使用、管理起來(lái)更加便捷，促進(jìn)了檔案管理工作的順利開展。

2.3 實(shí)現(xiàn)檔案管理的網(wǎng)絡(luò)化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息時(shí)代的最好體現(xiàn)，它的應(yīng)用，使原來(lái)的存儲(chǔ)信息的方式發(fā)生了深刻的變化。使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，人們可以不受任何時(shí)限進(jìn)行溝通、交流，辦公中使用互聯(lián)網(wǎng)，大大提高了工作效率；在房產(chǎn)檔案管理工作中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行檔案信息的交換。近年來(lái)，隨著電子政務(wù)的推廣、電子文件的普及，可以利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)房產(chǎn)電子檔案的信息進(jìn)行收集、整理、鑒定、保管及使用等；把計(jì)算機(jī)技術(shù)與檔案管理工作相結(jié)合，促進(jìn)檔案管理信息的豐富，提高了采集信息的準(zhǔn)確度；建立數(shù)字檔案館，使房產(chǎn)檔案的管理實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。提高房產(chǎn)檔案管理的效率。

2.4 促進(jìn)檔案管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化

信息技術(shù)在房產(chǎn)檔案管理中的應(yīng)用，要求檔案管理人員掌握檔案專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要熟悉信息化建設(shè)。檔案現(xiàn)代化的管理，離不開通信技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，像多媒體、光盤存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全管理等高新技術(shù)。房產(chǎn)檔案管理人員要想適應(yīng)信息時(shí)代檔案管理的需求，就要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷鞏固和發(fā)展自我，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

2.5 有利于檔案資源利用實(shí)現(xiàn)社會(huì)化

房產(chǎn)檔案管理的目的是讓人們更好的利用檔案資料，因此，要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源共享。企業(yè)可以建立一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站，專門管理檔案，利用技術(shù)、人才的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)可公開的檔案資源，使用者可以在網(wǎng)上直接查詢檔案目錄，查閱自己所需檔案內(nèi)容；也可以通過網(wǎng)絡(luò)宣傳企業(yè)的檔案管理工作，開展信息咨詢服務(wù)。

3 促進(jìn)房產(chǎn)信息化管理的建議

3.1 建立房產(chǎn)檔案管理系統(tǒng)

為了促進(jìn)房產(chǎn)信息化管理，就要建立房產(chǎn)檔案管理系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的建立是以滿足信息化需求為前提的。要應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)、超文本技術(shù)及元數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)，開發(fā)出具有分析和決策功能的檔案管理系統(tǒng)，支持瀏覽、存儲(chǔ)、檔案的收集、檢索、檢閱管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等，同時(shí)為使用者提供網(wǎng)上服務(wù)，滿足房產(chǎn)檔案一體化管理的需要。

3.2 加強(qiáng)安全管理

3.2.1 確保電子檔案的安全

為了保證電子檔案歸檔的安全管理，就要與信息部門合作，對(duì)于各類文件如何歸檔做出規(guī)定，從信息技術(shù)管理著手，確保檔案的安全性。

3.2.2 做好房產(chǎn)檔案的保密工作

在信息化的房產(chǎn)檔案管理過程中，要制定相關(guān)的保密制度，根據(jù)檔案的重要程度可分為絕密保護(hù)、機(jī)密保護(hù)及一般保護(hù)三種類型。

3.3 注重各部門的協(xié)作

信息部門主要負(fù)責(zé)信息技術(shù)平臺(tái)，提供相關(guān)的信息、技術(shù)支持；技術(shù)部門負(fù)責(zé)信息的收集、開發(fā)；房產(chǎn)檔案管理部門負(fù)責(zé)對(duì)檔案的整理、歸檔。要想實(shí)現(xiàn)房產(chǎn)檔案管理的一體化，就要理順這三個(gè)部門之間的協(xié)作關(guān)系，檔案的管理要與企業(yè)的整體流程相統(tǒng)一，打破傳統(tǒng)檔案管理的界限，實(shí)現(xiàn)文件檔案一體化管理。

3.4 掌握現(xiàn)代信息技術(shù)

房產(chǎn)檔案管理工作要跟上時(shí)代的步伐，充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，加大信息技術(shù)設(shè)備的投入。同時(shí)，檔案管理的工作人員，要不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握扎實(shí)的檔案專業(yè)知識(shí)、了解相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，以滿足檔案管理工作的需求。

4 結(jié) 語(yǔ)

房產(chǎn)檔案管理是一項(xiàng)非常重要的工作，因此，要不斷優(yōu)化檔案管理信息化的方法和手段，以促進(jìn)房產(chǎn)檔案管理水平的不斷提高。本文結(jié)合房產(chǎn)檔案管理的現(xiàn)狀，分析了信息化技術(shù)對(duì)房產(chǎn)檔案管理的影響，并對(duì)檔案管理工作提出了一些建議，希望對(duì)房產(chǎn)檔案管理的信息化提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]李鳳華.信息技術(shù)對(duì)房產(chǎn)檔案的影響及相應(yīng)的對(duì)策[J].黑龍江史志，2008（05）.

[2]姚愛華.對(duì)房產(chǎn)檔案信息化安全管理的思考[J].黑龍江檔案，2012（01）.

篇5

PK/PD基本概念

PK和PD是藥理學(xué)的兩個(gè)重要組成部分。PK是機(jī)體對(duì)藥物的作用，其內(nèi)容為藥物在體內(nèi)的吸收、分布、代謝與排泄；而PD則是藥物對(duì)機(jī)體的作用，其內(nèi)容為藥物劑量對(duì)藥效的影響，以及藥物對(duì)臨床疾病的效果。

過去PK與PD被認(rèn)為是兩門分離的學(xué)科，如果要了解、評(píng)價(jià)、判斷藥代動(dòng)力學(xué)、藥效學(xué)對(duì)藥物臨床療效的影響時(shí)，用PK與PD分開考慮獲得的信息顯然并不全面，只有當(dāng)了解了被測(cè)濃度和藥效或不良反應(yīng)之間的關(guān)系時(shí)，PK研究才有意義；同樣，PD研究也只考慮了濃度效應(yīng)關(guān)系，未考慮效應(yīng)室中藥物濃度隨時(shí)間變化的過程。而PK/PD結(jié)合模型能描述和預(yù)測(cè)一定劑量方案下藥物的效應(yīng)時(shí)間過程，科學(xué)地揭示藥物劑量、相應(yīng)時(shí)間與機(jī)體的效應(yīng)關(guān)系。目前隨著對(duì)藥物效應(yīng)時(shí)間過程進(jìn)一步了解，PK/PD的研究已成為現(xiàn)代抗菌藥物治療學(xué)的研究熱點(diǎn)。

抗菌藥物的PK/PD參數(shù)

在抗感染治療時(shí)，能否獲得預(yù)期的結(jié)果有賴于藥物一人體一致病菌三要素，亦與確定給藥方案密切相關(guān)，而PK與PD又是決定三要素相互關(guān)系的重要依據(jù)。最新抗菌藥物PK/PD參數(shù)的研究，對(duì)不同類抗菌藥物的合理給藥方案具有很好的指導(dǎo)意義。這些參數(shù)主要有藥動(dòng)學(xué)參數(shù)、藥效學(xué)參數(shù)及PK/PD結(jié)合參數(shù)。

藥動(dòng)學(xué)參數(shù)①血漿半衰期(t1/2)：指藥物的血漿濃度下降一半所需的時(shí)間。②表觀分布容積(Vd)：在假設(shè)藥物均勻分布于各組織，其濃度與血液中相同的條件下，藥物分布所需用的容積。③清除率(CL)：指單位時(shí)間內(nèi)整個(gè)機(jī)體或某消除器官能消除相當(dāng)于多少毫升血中所含的藥物，即單位時(shí)間消除的藥物的表觀分布容積。④血藥濃度一時(shí)間曲線下面積(AUC，簡(jiǎn)稱曲線下面積)：給藥后以血藥濃度為縱坐標(biāo)，時(shí)間為橫坐標(biāo)繪成曲線，坐標(biāo)軸和這條曲線之間所圍成的面積，對(duì)于同一種藥物可用它比較吸收到體內(nèi)藥物的總量。⑤藥峰時(shí)間(ttmax)：指藥物在吸收過程中出現(xiàn)最大血藥濃度的時(shí)間。⑥藥峰濃度(Ctmax)：指藥物吸收過程中的最大濃度。

藥效學(xué)參數(shù)　①M(fèi)IC和MBC：反映的是抗菌藥在體外的抗菌活性或抗菌潛能，兩者值比較接近時(shí)說(shuō)明該藥可能為殺菌劑，但不能反映抗菌藥在體內(nèi)抗菌活性的時(shí)間過程。②抗生素后效應(yīng)(PAE)：PAE的大小反映抗生素作用后細(xì)菌再生長(zhǎng)延遲相的長(zhǎng)短，亦反映抗菌藥作用于細(xì)菌后的持續(xù)抑制作用，故而又稱持續(xù)效應(yīng)。

常用的PK/PD結(jié)合參數(shù)t>MIC：指給藥后，血藥濃度>MIC的持續(xù)時(shí)間。將該抗菌藥物對(duì)某特定細(xì)菌的MIC值迭加到血藥濃度-時(shí)間曲線圖上，高于最低抑菌濃度所對(duì)應(yīng)的時(shí)間，通常以占一個(gè)給藥區(qū)間的百分比來(lái)表達(dá)。主要用于預(yù)測(cè)時(shí)間依賴性抗生素類(如β-內(nèi)酰胺類、糖肽類、大環(huán)內(nèi)酯類、克林霉素和唑烷酮類)的療效。屬于這一類的藥物，隨著抗生素濃度的增加，其抗菌效果無(wú)或很少增強(qiáng)。最適宜的濃度多數(shù)為病原菌MIC的2～4倍。

篇6

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)分析；市場(chǎng)需求；價(jià)值信息

時(shí)代在進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極大地改變這人們的生活、工作的習(xí)慣，云時(shí)代大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，更是為企業(yè)提供了更多的獲取客戶需求信息的渠道。在云時(shí)代下的市場(chǎng)營(yíng)銷，企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)可以更及時(shí)的與客戶溝通，了解客戶需求，與客戶建立良好的關(guān)系提供服務(wù)，可以通過維系與客戶間的關(guān)系更好的進(jìn)行銷售。以南山地產(chǎn)為例，房地產(chǎn)企業(yè)通過大數(shù)據(jù)分析根據(jù)不同的客戶需求進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分，同時(shí)提高本企業(yè)的自身特色，極大程度的滿足客戶需求。同時(shí)最大程度的降低成本，提高銷售利潤(rùn)。

一、大數(shù)據(jù)背景下的房地產(chǎn)銷售

自媒體的發(fā)展，人們?cè)谡搲?、貼吧、個(gè)人網(wǎng)站等可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們對(duì)自身消費(fèi)和購(gòu)物發(fā)表意見和建議，提出暢想。而另一端的銷售者通過這些碎片化的信息可以總結(jié)消費(fèi)者的各種需求，準(zhǔn)確的進(jìn)行市場(chǎng)定位。房產(chǎn)的開發(fā)商通過大數(shù)據(jù)的整理建立一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，通過大量的數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比，定位不同的客戶群體，根據(jù)消費(fèi)者偏好制定不同的銷售方案，實(shí)行精準(zhǔn)營(yíng)銷，降低成本，少走彎路，提高營(yíng)銷效率。

南山地產(chǎn)就是一個(gè)非常注重現(xiàn)代營(yíng)銷方式的企業(yè)，通過新的服務(wù)溝通模式，與客戶交流提供服務(wù)。從消費(fèi)者利益角度來(lái)思考和決策，通過分析客戶的購(gòu)買力和需求狀況，提供更適合客戶的房產(chǎn)推薦，為客戶量身定做合理的房產(chǎn)規(guī)劃。在這樣一個(gè)可以全心全意為客戶服務(wù)的理念主導(dǎo)下，客戶怎么會(huì)不選擇這樣的房產(chǎn)商呢？

二、云時(shí)代的數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢(shì)

（一）突破時(shí)間、地域的限制

通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息更加快捷方便。實(shí)時(shí)的信息上傳、各地域的信息傳遞與交流，這些都是傳統(tǒng)信息獲取難以實(shí)現(xiàn)的。房地產(chǎn)開發(fā)商面對(duì)市場(chǎng)不再是手足無(wú)措，通過互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)商可以對(duì)客戶購(gòu)買需求如購(gòu)房位置、生活設(shè)施、住房大小等進(jìn)行分析，逐漸明晰營(yíng)銷的框架，根據(jù)不同消費(fèi)群體的客戶制定不同的營(yíng)銷項(xiàng)目。不僅當(dāng)?shù)氐男畔⒖梢粤私猓鐓^(qū)域的信息資源也可以獲取。南山地產(chǎn)就許關(guān)地區(qū)的地形地貌、人口分布、市場(chǎng)需求等做了詳細(xì)分析，推算人們的行為習(xí)慣，根據(jù)當(dāng)?shù)氐挠脩袅?xí)慣在蘇州開啟了許關(guān)項(xiàng)目的營(yíng)銷戰(zhàn)略。

（二） 促進(jìn)精細(xì)化銷售模式的轉(zhuǎn)變

房產(chǎn)開發(fā)商通過分析消費(fèi)者偏好和自身經(jīng)濟(jì)水平，進(jìn)行相對(duì)更加明確、細(xì)致的市場(chǎng)劃分。針對(duì)不同的客戶群體，選擇不同的營(yíng)銷策略，更大程度的搶占市場(chǎng)，獲取更大的市場(chǎng)占有率。南山地產(chǎn)通過獲取客戶信息、整合統(tǒng)計(jì)、分析，得出地域經(jīng)營(yíng)的結(jié)論，進(jìn)軍江蘇的策略無(wú)疑給南山地產(chǎn)打開了通往南方市場(chǎng)的大門，拓寬了南山地產(chǎn)的銷售渠道和市場(chǎng)占有份額，針對(duì)當(dāng)?shù)厝说木幼…h(huán)境提供更加宜居的房源。

三、南山地產(chǎn)通過數(shù)據(jù)庫(kù)做了怎樣的數(shù)據(jù)分析

（一）綜合分析，選取開發(fā)區(qū)域

許關(guān)位于蘇州高新區(qū)，發(fā)展前景較好，不僅瀕臨太湖，有較好的旅游資源，而且鐵路、軌交、公交等均有分布，交通方便。當(dāng)?shù)赜谐擎?zhèn)人員分布，人口相對(duì)密集，且周圍城市配套設(shè)施較為完善，是一個(gè)十分宜居的地段。相對(duì)于較為密集的人口分布來(lái)講，該地段的市場(chǎng)需求也是有很大前景的。該地段較熱點(diǎn)地段價(jià)格低價(jià)相對(duì)較低，也是很好的利好消息。較低的價(jià)位是吸引消費(fèi)者的重要因素，南山地產(chǎn)正是通過各個(gè)因素的綜合分析才做出了進(jìn)軍蘇州許關(guān)的決定。這是一個(gè)具有戰(zhàn)略性的決策。南山地產(chǎn)是一個(gè)享有較高市場(chǎng)認(rèn)知度的房地產(chǎn)企業(yè)，在打開南方市場(chǎng)的道路上，只要市場(chǎng)定位準(zhǔn)確，打開市場(chǎng)缺口，獲得更大市場(chǎng)份額是十分有前景的。在蘇州經(jīng)濟(jì)整體帶領(lǐng)下，許關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也在進(jìn)一步轉(zhuǎn)型，其當(dāng)?shù)卦O(shè)施配置正不斷完善，這對(duì)于南山地產(chǎn)后續(xù)的幾期工程十分有利。

（二） 適時(shí)的戰(zhàn)略調(diào)整

房地產(chǎn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，南山地產(chǎn)在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的發(fā)展達(dá)到一定程度后，市場(chǎng)較為飽和，在此境況下，及時(shí)調(diào)整市場(chǎng)戰(zhàn)略，由北方轉(zhuǎn)入進(jìn)軍南方房產(chǎn)市場(chǎng)，選擇具有發(fā)展?jié)摿Φ耐恋刭Y源，通過當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求和人員分布、土地規(guī)劃等各個(gè)因素進(jìn)行分析研究，迅速作出反應(yīng)，調(diào)整發(fā)展方向，拓寬發(fā)展思路，在許關(guān)項(xiàng)目的選擇上，南山地產(chǎn)分析到了當(dāng)前國(guó)家政策的變化、地方的區(qū)域規(guī)劃、自身營(yíng)銷周期性特點(diǎn)等諸多因素，作出了開發(fā)許關(guān)項(xiàng)目的決定。

四、從南山地產(chǎn)開發(fā)許關(guān)項(xiàng)目得到的啟示

（一）建立符合自身發(fā)展需要的數(shù)據(jù)庫(kù)

企業(yè)獲取信息的途徑有很多，但對(duì)于房地產(chǎn)開發(fā)商來(lái)說(shuō)，首先要有明確的目標(biāo)，清晰的規(guī)劃，準(zhǔn)確的定位，根據(jù)這樣的自身需求獲取相對(duì)準(zhǔn)確的信息來(lái)源?？梢酝ㄟ^官方獲取，例如中華共和國(guó)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站上的統(tǒng)計(jì)年鑒、房地產(chǎn)行業(yè)各種行業(yè)信息表、房產(chǎn)行業(yè)的股票走勢(shì)、當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)及群眾對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)商的要求等等。這些都是房地產(chǎn)開發(fā)商需要的信息來(lái)源。房地產(chǎn)商通過信息的數(shù)據(jù)分析可以得到本行業(yè)發(fā)展的大方向、大背景也可以得到當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求這樣的具體詳盡的信息。除了可以直接獲取的信息來(lái)源，還有簡(jiǎn)介的途徑。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，人們可以更加便捷的發(fā)表自身觀點(diǎn)，發(fā)表信息的渠道和平臺(tái)漸多，對(duì)于商家而言獲取用戶信息的渠道和平臺(tái)也更多。開發(fā)商要懂得利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息共享平臺(tái)獲取和提取對(duì)于自身有價(jià)值的信息。人們?cè)谡搲?、微博、博客、微信等等多種平臺(tái)上用戶體驗(yàn)、分享交流的使用經(jīng)驗(yàn)、提出的評(píng)價(jià)和要求等等對(duì)于商家來(lái)說(shuō)都是很好的消息來(lái)源。通過將這些碎片化的消息加以整理，分類總結(jié)，便可得出適用于自身發(fā)展的信息架構(gòu)。對(duì)于房地產(chǎn)商來(lái)說(shuō)，通過體現(xiàn)消費(fèi)者消費(fèi)理念、購(gòu)房需求、房源偏好、投資意向等等方面的信息數(shù)據(jù)都是有利于房地產(chǎn)商總結(jié)用戶需求、劃分市場(chǎng)的依據(jù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)商可以足不出戶獲得全國(guó)各地的人們的用戶需求信息，極大的節(jié)省了傳統(tǒng)調(diào)研的成本。

（二） 最大程度的分析、利用數(shù)據(jù)

建立一支具有數(shù)據(jù)管理和分析的專業(yè)人才隊(duì)伍，對(duì)企業(yè)獲取的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸類、分析，根據(jù)用戶潛在的需求進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整產(chǎn)品，通過數(shù)據(jù)模型的建立更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)用戶需求和市場(chǎng)潛在發(fā)展點(diǎn)。在銷售之初和銷售活動(dòng)結(jié)束后分布進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，將兩者進(jìn)行對(duì)比，得出結(jié)論，總結(jié)在上一活動(dòng)市場(chǎng)預(yù)測(cè)的優(yōu)勢(shì)，分析預(yù)測(cè)偏差，根據(jù)多次的分析，得出更加準(zhǔn)確的市場(chǎng)預(yù)測(cè)，進(jìn)行更具前言和戰(zhàn)略性的市場(chǎng)判斷，更大程度上獲取市場(chǎng)收益。南山地產(chǎn)正是通過綜合分析當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境，將北方房地產(chǎn)銷售市場(chǎng)和南方房地產(chǎn)銷售市場(chǎng)作對(duì)比，根據(jù)自身發(fā)展和發(fā)展環(huán)境狀況等對(duì)比分析，作出進(jìn)軍許關(guān)項(xiàng)目的決策。通過全方位的數(shù)據(jù)分析對(duì)比，制定了完善的房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷方案，獲得了當(dāng)?shù)睾芎玫年P(guān)注，這是一次很成功的市場(chǎng)營(yíng)銷。

五、結(jié)論

云時(shí)代的到來(lái)，為房地產(chǎn)開發(fā)商提供了更加便捷的信息獲取途徑，房地產(chǎn)開發(fā)商通過大數(shù)據(jù)分析的運(yùn)用，對(duì)市場(chǎng)更加了解，對(duì)用戶需求把握更加準(zhǔn)確，有利于作出更加精確的市場(chǎng)預(yù)測(cè)，有利于企業(yè)獲取更大的經(jīng)濟(jì)收益。對(duì)于房地產(chǎn)開發(fā)商來(lái)說(shuō)，在信息共享的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，只有實(shí)時(shí)獲取有價(jià)值的信息，迅速作出市場(chǎng)反應(yīng)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中抓住先機(jī)，針對(duì)市場(chǎng)中各類用戶，對(duì)不同用戶群提供更加適合、舒適的服務(wù)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，促進(jìn)自身企業(yè)的更好的發(fā)展。因此在市場(chǎng)營(yíng)銷的過程中借助多種媒體平臺(tái)，獲取他們的數(shù)據(jù)的服務(wù)幫助，在不同領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)共贏也是具有戰(zhàn)略意義的。大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展更加迅速的改變著人們生產(chǎn)、生活方式，也改變著房地產(chǎn)市場(chǎng)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。

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[3]張濤. 基于大數(shù)據(jù)背景下的房地產(chǎn)廣告精準(zhǔn)投放策略研究[D].西南大學(xué)，2015.

篇7

【摘要】基于文獻(xiàn)研究，文章提出“數(shù)學(xué)閱讀有利于提高中高年段小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不同的數(shù)學(xué)閱讀方法對(duì)中高年段小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響不同”的研究假設(shè)，采用自編問卷《小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀方法與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷》調(diào)查數(shù)據(jù)并進(jìn)行實(shí)證分析，實(shí)證結(jié)果支持了數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)閱讀方法與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之間的關(guān)系的推論。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)閱讀；數(shù)學(xué)閱讀方法；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2014）30-0051-03

一、問題的提出

隨著新課改的不斷推進(jìn)，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提及的數(shù)學(xué)閱讀能力引起了筆者的關(guān)注，但是目前數(shù)學(xué)閱讀并未引起廣泛注意，在筆者的文獻(xiàn)資料中，只有少量文章與其相關(guān)。內(nèi)涵方面：孫俊勇認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀就是通過數(shù)學(xué)閱讀資料，激發(fā)學(xué)生自覺開展數(shù)學(xué)閱讀。陳芳芳認(rèn)為個(gè)體的數(shù)學(xué)閱讀過程是一個(gè)完整的心理活動(dòng)過程和積極能動(dòng)的認(rèn)知過程。余芙嬌將其定義為學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀數(shù)學(xué)材料建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為便于測(cè)量，筆者選用喻平老師的定義：“數(shù)學(xué)閱讀包括對(duì)教材的閱讀、問題解決中對(duì)題目的閱讀以及課外數(shù)學(xué)材料的閱讀?！睌?shù)學(xué)閱讀方法方面：許世紅在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上提出了四種數(shù)學(xué)閱讀類型：機(jī)械接受式閱讀、意義接受式閱讀、意義指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式閱讀和意義獨(dú)立發(fā)現(xiàn)式閱讀。邵光華認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀分為被動(dòng)式和主動(dòng)式閱讀。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面：彭勇從興趣概念出發(fā)提及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。李瓊將學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣作為考察數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀的一個(gè)維度。蔡曉領(lǐng)在比較中美小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)四年級(jí)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣要明顯高于美國(guó)小學(xué)生。綜上所述，筆者認(rèn)為當(dāng)前對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的研究較為寬泛，但大多停留在理論探索上，缺乏必要的數(shù)據(jù)論證，可以進(jìn)一步改善。

二、研究設(shè)計(jì)

1.分析框架。基于奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)分類理論，結(jié)合許世紅對(duì)數(shù)學(xué)閱讀方法的分類，本研究建立了如下框架：

2.研究假設(shè)。

（1）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀了解不多。

（2）數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣顯著相關(guān)。

（3）數(shù)學(xué)閱讀方法與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣顯著相關(guān)。

（4）不同年段選用不同的數(shù)學(xué)閱讀方法。

（5）不同的數(shù)學(xué)閱讀方法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響不同。

（6）探究式閱讀法與數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)程度高于吸收式閱讀法。

（7）獨(dú)立探究式閱讀法與數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)程度大于指導(dǎo)探究式閱讀法。

（8）意義吸收式閱讀法與數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)程度大于機(jī)械吸收式閱讀法。

3.研究方法。本研究采用問卷調(diào)查法，采用的問卷是整合已有問卷并進(jìn)行補(bǔ)充，包括基本人口信息、數(shù)學(xué)閱讀情況、數(shù)學(xué)閱讀方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣四個(gè)基本維度。實(shí)際發(fā)放問卷93份，回收90份，剔除無(wú)效問卷后，有效問卷為83份，有效回收率為89.2%，采用spss17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

4.數(shù)據(jù)采集。本研究采用便宜抽樣，選取了蘇州市吳江區(qū)某小學(xué)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。為增強(qiáng)樣本的代表性和與總體的匹配度，本文將男女及年級(jí)比例控制在合理范圍內(nèi)。選擇三年級(jí)和五年級(jí)是為了避免升學(xué)壓力較大的六年級(jí)，同時(shí)考慮到中高年段的差異，在進(jìn)行調(diào)查時(shí)，研究者在三年級(jí)和五年級(jí)各選一個(gè)班發(fā)放問卷，請(qǐng)班主任協(xié)助，對(duì)小學(xué)生的問題進(jìn)行解答，盡量為其創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)舒適的環(huán)境。

三、實(shí)證分析

本研究對(duì)使用的調(diào)查問卷進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，得分均顯示合理，保證了研究結(jié)論的可信與客觀。為方便統(tǒng)計(jì)，又鑒于各變量的量綱一致，研究者對(duì)問卷中反映同一維度的題目進(jìn)行求平均數(shù)處理，新增了數(shù)學(xué)閱讀情況、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、機(jī)械吸收式得分、意義吸收式得分、指導(dǎo)探究式得分和獨(dú)立探究式得分這6個(gè)變量。

1.數(shù)學(xué)閱讀情況。經(jīng)過描述統(tǒng)計(jì)分析，有72.3%的小學(xué)生選擇了熟悉，可以認(rèn)為大部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀較為熟悉，故而拒絕假設(shè)1。在數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容中，“喜歡讀數(shù)學(xué)題目”的均值為3.265，遠(yuǎn)高于其它兩類，可以認(rèn)為在數(shù)學(xué)閱讀中小學(xué)生最喜歡的是閱讀數(shù)學(xué)題目，這可能是因?yàn)樾W(xué)生最常接觸的就是閱讀數(shù)學(xué)題目。

為探究數(shù)學(xué)閱讀熟悉度有無(wú)年級(jí)或性別的差異，本文首先對(duì)數(shù)學(xué)閱讀熟悉度進(jìn)行年級(jí)的差異性檢驗(yàn)，如表3，p=0.002<0.01，即不同年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀熟悉度上有顯著差異，又因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生的均值大于五年級(jí)，故認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生比五年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀更為熟悉。這可能是因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生即將面臨畢業(yè)考試，所以對(duì)數(shù)學(xué)閱讀有所忽視。對(duì)數(shù)學(xué)閱讀熟悉度進(jìn)行性別的差異性檢驗(yàn)，p=0.209>0.05，由此可見小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的熟悉度無(wú)性別差異。

2.數(shù)學(xué)閱讀方法。通過描述統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在四類數(shù)學(xué)閱讀方法上的得分都較高，可以認(rèn)為小學(xué)生對(duì)四類閱讀方法較為熟悉。

對(duì)數(shù)學(xué)閱讀方法的年級(jí)差異進(jìn)行檢驗(yàn)，如表4，發(fā)現(xiàn)意義吸收式、指導(dǎo)探究式和獨(dú)立探究式閱讀方法有顯著的年級(jí)差異，則假設(shè)4成立。分析均值，在意義吸收式和獨(dú)立探究式閱讀方法上，三年級(jí)學(xué)生的得分高于五年級(jí)學(xué)生；在指導(dǎo)探究式閱讀方法上，五年級(jí)學(xué)生的得分高于三年級(jí)學(xué)生?？梢哉J(rèn)為三年級(jí)學(xué)生傾向于使用意義吸收式和獨(dú)立探究式閱讀方法，五年級(jí)學(xué)生更傾向于使用指導(dǎo)探究式閱讀方法。對(duì)數(shù)學(xué)閱讀方法的性別差異進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)無(wú)顯著的性別差異。

3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的題目中，被試的平均得分均大于3（最高分為4），可以認(rèn)為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的年級(jí)差異進(jìn)行檢驗(yàn)，p=0.597>0.05，故認(rèn)為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣無(wú)明顯的年級(jí)差異。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的性別差異進(jìn)行檢驗(yàn)，p=0.050，故認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀熟悉度的性別差異呈邊際顯著，比較均值發(fā)現(xiàn)女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大于男生。

4.數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)數(shù)學(xué)閱讀情況和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行雙變量相關(guān)性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩者在p=0.01水平上顯著相關(guān)，即可認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有顯著影響，即假設(shè)2成立。為了解哪部分?jǐn)?shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣相關(guān)程度更大，將數(shù)學(xué)閱讀的三個(gè)內(nèi)容和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行線性回歸分析，得出F=4.090，P=0.009，即此方程有效；R2=0.134，r=0.367。在三個(gè)自變量中，只有“喜歡讀題目”這一變量的P=0.041<0.05，故認(rèn)為對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣影響最為顯著的是數(shù)學(xué)題目的閱讀，又因?yàn)榇俗兞康幕貧w系數(shù)β>0，故認(rèn)為越重視數(shù)學(xué)題目的閱讀，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣越高。

5.數(shù)學(xué)閱讀方法與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)閱讀方法進(jìn)行相關(guān)分析，如表4，發(fā)現(xiàn)除指導(dǎo)探究式閱讀方法外，其它三類閱讀方法均與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣顯著相關(guān)，故認(rèn)為機(jī)械吸收式、意義吸收式和獨(dú)立探究式閱讀方法對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有顯著影響。所以拒絕假設(shè)3，接受假設(shè)5。

為了解哪類數(shù)學(xué)閱讀方法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有更大的影響，本文將四類數(shù)學(xué)閱讀方法與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行線性回歸分析，得出F=7.038，P=0.000，即此方程有效；R2=0.268，r=0.517。在4個(gè)自變量中，只有機(jī)械吸收式和獨(dú)立探究式閱讀方法的p<0.05，故認(rèn)為對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣影響最顯著的是獨(dú)立探究式和機(jī)械吸收式閱讀方法。而根據(jù)β的大小，可知獨(dú)立探究式閱讀方法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響更大。基于此，我們接受假設(shè)6，拒絕假設(shè)7和假設(shè)8。

為進(jìn)一步探究與數(shù)學(xué)閱讀方法相比，性別和年級(jí)是否對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有更大的影響，本文將性別、年級(jí)、四類數(shù)學(xué)閱讀方法與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行線性回歸分析，得出F=5.117，P=0.000，即此方程有效；R2=0.290，r=0.539。在六個(gè)自變量中，只有機(jī)械吸收式和獨(dú)立探究式閱讀方法的P<0.05，故認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀方法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響高于性別和年級(jí)。

四、研究結(jié)論及局限性

結(jié)合數(shù)據(jù)分析，本文接受假設(shè)2、假設(shè)4、假設(shè)5和假設(shè)6，拒絕假設(shè)1、假設(shè)3、假設(shè)7和假設(shè)8。具體來(lái)說(shuō)：小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀較為熟悉，特別是閱讀數(shù)學(xué)題目，且中年段小學(xué)生更加熟悉數(shù)學(xué)閱讀。中高年段小學(xué)生在意義吸收式、指導(dǎo)探究式和獨(dú)立探究式閱讀方法的使用上有顯著的年級(jí)差異：中年段小學(xué)生傾向于使用意義吸收式和獨(dú)立探究式閱讀方法，高年段小學(xué)生則更傾向于使用指導(dǎo)探究式閱讀方法。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣略大于男生。在相關(guān)關(guān)系上，小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣顯著相關(guān)，特別是數(shù)學(xué)題目的閱讀。采用不同的數(shù)學(xué)閱讀方法會(huì)影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這種影響大于性別和年級(jí)。采用機(jī)械吸收式、意義吸收式和獨(dú)立探究式閱讀方法會(huì)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，特別是獨(dú)立探究式和機(jī)械吸收式閱讀方法。

本研究采用了便宜抽樣，所以在樣本量及其分布上都有所欠缺，在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)是通過班主任發(fā)放問卷，所以問卷結(jié)果是否反映了被試的真實(shí)情況也有待研究。筆者對(duì)數(shù)據(jù)的處理說(shuō)明還不夠深入，一些無(wú)關(guān)變量未進(jìn)行剔除，如果用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究，可能會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系有更準(zhǔn)確的說(shuō)明。

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（編輯：朱澤玲）

陜西省開展2014年中小學(xué)幼兒園校（園）長(zhǎng)安全應(yīng)急管理培訓(xùn)

篇8

畢業(yè)生人數(shù)：

 

專業(yè)（方向）

學(xué)歷

畢業(yè)生人數(shù)

服裝與服飾設(shè)計(jì)

本科

74

服裝設(shè)計(jì)與工程（理）

本科

27

表演

本科

40

舞蹈表演

本科

12

總計(jì)

 

153

 

   

    服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展需要，具有良好職業(yè)道德、人文科學(xué)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及溝通能力，具備良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)修養(yǎng)和較扎實(shí)的服裝學(xué)科基礎(chǔ)理論，具有傳統(tǒng)造型與造物理念，有一定的文化傳承創(chuàng)新能力，能獨(dú)立進(jìn)行服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)和成品實(shí)現(xiàn)，從事紡織服裝商品企劃、服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、消費(fèi)需求與流行現(xiàn)象分析、設(shè)計(jì)流程與管理、時(shí)尚文化研究及相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型服裝專業(yè)人才。

    主要課程：服裝概論、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)、色彩與圖案基礎(chǔ)、服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、立體裁剪、服裝材料學(xué)、服裝紙樣、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)程序與方法、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷、時(shí)尚攝影、時(shí)裝展示與陳列設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)服飾專題創(chuàng)新設(shè)計(jì)、禮服定制設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、男女童裝設(shè)計(jì)等。

    服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展需要，具備社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德與人文科學(xué)素養(yǎng)，具有一定創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和國(guó)際化視野，系統(tǒng)掌握服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的基本理論、專業(yè)知識(shí)、學(xué)科前沿及服飾傳統(tǒng)造型與造物相關(guān)理念，具有較完善的專業(yè)技能、工程素養(yǎng)、服裝產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`能力和人文科學(xué)素養(yǎng)的工程型應(yīng)用人才。

    主要課程：造型基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)、服裝CAD、服裝立體裁剪、服裝材料、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝工藝、成衣設(shè)計(jì)、針織產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝產(chǎn)品企劃、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷等。

    表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：

    本專業(yè)培養(yǎng)為文化創(chuàng)意及時(shí)尚行業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備一定的藝術(shù)審美修養(yǎng)和服裝專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過服裝表演系統(tǒng)訓(xùn)練和實(shí)踐，能從事服裝模特、服裝編導(dǎo)與活動(dòng)策劃、模特經(jīng)紀(jì)管理、模特專業(yè)教育、整體造型設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

    主要課程：服裝表演概論、服裝表演、服裝表演編導(dǎo)、鏡前展示、廣告表演、服裝攝影、舞蹈編導(dǎo)、形象設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服裝工藝基礎(chǔ)、服裝買手、服裝概論、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷與實(shí)踐。

    舞蹈表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握舞蹈學(xué)科基本理論知識(shí)，具備扎實(shí)的舞蹈表演基本素質(zhì)和技術(shù)操作能力，較好的舞蹈創(chuàng)作和改編能力，較強(qiáng)的舞臺(tái)表演實(shí)踐能力，一定的舞蹈演出組織、排練與協(xié)調(diào)能力，具有文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)，能夠在社會(huì)文化部門、藝術(shù)團(tuán)體、教育部門等單位從事舞蹈表演、編創(chuàng)排練與教學(xué)的復(fù)合型人才。

    主要課程：基訓(xùn)、劇目排練、編舞技法、中國(guó)民族民間舞、中國(guó)古典舞身韻、現(xiàn)代舞等。

 

聯(lián)系人：劉怡宏    聯(lián)系電話：89626346   郵箱：412321260@qq.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院2021屆畢業(yè)生宣傳材料

畢業(yè)生人數(shù)：

 

專業(yè)（方向）

學(xué)歷

畢業(yè)生人數(shù)

工藝美術(shù)

本科

145

公共藝術(shù)（手工）

本科

18

總計(jì)

 

163

 

 

    工藝美術(shù)專業(yè)（共145人）

工藝美術(shù)專業(yè)是山東省名校工程重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、山東省高水平課程群建設(shè)專業(yè)、山東省“省級(jí)特色專業(yè)”。

本專業(yè)秉承傳統(tǒng)工藝美術(shù)與創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)融合教學(xué)理念，在傳統(tǒng)工藝美術(shù)振興、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、產(chǎn)教融合、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家戰(zhàn)略引領(lǐng)下，依托校內(nèi)外教研平臺(tái)和社會(huì)資源，通過實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、項(xiàng)目工作室、大師進(jìn)課堂、企業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)踐等多種教學(xué)形式，培養(yǎng)能夠掌握工藝美術(shù)專業(yè)理論知識(shí)，了解工藝美術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，熟悉藝術(shù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、藝術(shù)生活消費(fèi)、時(shí)尚動(dòng)態(tài)，具備設(shè)計(jì)實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)作能力，能夠從事現(xiàn)代工藝品設(shè)計(jì)制作、為工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的高水平創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

工藝美術(shù)專業(yè)下設(shè)纖維工藝、染織工藝、陶瓷工藝、玻璃工藝、漆器工藝、金屬工藝、首飾工藝等專業(yè)方向。

纖維染織設(shè)計(jì)方向（共25人）

培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備纖維染織藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，能在纖維染織藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理單位從事纖維染織藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、白描、歸納水粉、立體構(gòu)成、中國(guó)畫（工筆寫意）、新民藝學(xué)、地毯設(shè)計(jì)、織繡設(shè)計(jì)、材料實(shí)驗(yàn)、絲網(wǎng)印、手工印染與設(shè)計(jì)、染織發(fā)展史、市場(chǎng)學(xué)、印花面料設(shè)計(jì)、纖維藝術(shù)—平面形態(tài)、彩印、纖維藝術(shù)—空間形態(tài)、家紡產(chǎn)品工藝與結(jié)構(gòu)、中國(guó)工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)實(shí)踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文

陶瓷藝術(shù)方向（共26人）

培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，能在陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理單位從事陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、陶瓷藝術(shù)史、陶瓷成型工藝（拉坯）、陶瓷成型工藝（泥條）、動(dòng)物雕塑、新民藝學(xué)、浮雕、陶瓷釉彩、陶瓷裝飾、陶瓷成型工藝（翻模、燒成）、陶瓷日用器皿設(shè)計(jì)與制作、服飾陶藝、陶瓷壁畫、課題創(chuàng)作、現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作、中國(guó)工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)實(shí)踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文。

琉璃藝術(shù)方向（共25人）

培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備玻璃藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，能在玻璃藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理單位從事玻璃藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、玻璃藝術(shù)史、玻璃設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、模具制作、燒成與綜合材料實(shí)驗(yàn)、玻璃后期加工、傳統(tǒng)工藝雕塑、計(jì)算機(jī)軟件、浮雕、吹制玻璃基礎(chǔ)、動(dòng)物雕塑、窯制玻璃課題設(shè)計(jì)、吹制玻璃課題設(shè)計(jì)、燈工玻璃、玻璃產(chǎn)品設(shè)計(jì)、玻璃首飾設(shè)計(jì)、綜合材料研究、玻璃環(huán)境設(shè)計(jì)、熱熔玻璃、中國(guó)工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)實(shí)踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文

    漆藝藝術(shù)方向（共23人）

    培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備漆藝藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，能在漆藝藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理單位從事漆藝藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

    主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、漆藝基礎(chǔ)、立體構(gòu)成、裝飾基礎(chǔ)、漆藝史、漆藝綜合材料研究、寫實(shí)漆畫課題創(chuàng)作、漆立體脫胎成型工藝、建筑環(huán)境與漆壁畫課題研究、漆器皿課題創(chuàng)作、裝飾漆畫、現(xiàn)代漆家具設(shè)計(jì)與制作、空間與漆塑課題創(chuàng)作、漆藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、中國(guó)工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)實(shí)踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文

    首飾藝術(shù)方向（共22人）

    培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備首飾藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，能在首飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理單位從事首飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、材料與工藝基礎(chǔ)、成型工藝、首飾制作工藝、皮雕工藝、鑲嵌工藝、首飾綜合材料、首飾加工、金屬器皿簪花、金屬焊接工藝、腐蝕工藝、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、首飾展示設(shè)計(jì)、首飾文化、刻銅工藝、首飾起版工藝、首飾鑄造、中國(guó)工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)實(shí)踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文

    金屬工藝方向（共24人）

    培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備金屬工藝藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，能在金屬工藝藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理單位從事金屬工藝藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。

    主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、泥塑浮雕、材料與工藝基礎(chǔ)、表現(xiàn)技法、設(shè)計(jì)概論、動(dòng)物雕塑、成型工藝、徽章設(shè)計(jì)、電鑄工藝、鐵藝設(shè)計(jì)、金屬焊接工藝、鍛銅浮雕、鑄造工藝、金屬器皿、人體雕塑、環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、腐蝕工藝、中國(guó)工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)實(shí)踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文

    公共藝術(shù)（手工）專業(yè)（18人）

    公共藝術(shù)專業(yè)是山東省名校工程重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

    本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生從城鎮(zhèn)化空間環(huán)境中，以藝術(shù)方式表現(xiàn)社會(huì)和生活公共性問題。本專業(yè)下設(shè)公共造型藝術(shù)、工藝裝置藝術(shù)兩個(gè)專業(yè)方向。開設(shè)課程注重拓展學(xué)生對(duì)材料綜合利用的思維方式，使其在認(rèn)識(shí)和了解空間環(huán)境的前提下，利用多種藝術(shù)形式，具備教學(xué)、研究以及在室內(nèi)外公共空間進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作等方面的能力，成為能勝任城市文化藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作的實(shí)踐型文化藝術(shù)人才，以滿足相應(yīng)的城市環(huán)境美化與人文關(guān)懷需求。

    主要課程：公共藝術(shù)概論、形態(tài)訓(xùn)練、色彩原理、中外建筑史、立體構(gòu)成、寫生、裝飾基礎(chǔ)、雕塑基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、城市公共空間設(shè)計(jì)、綜合材料1、環(huán)境心理學(xué)、雕塑形態(tài)、園林設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)策劃I、金屬裝置工藝、浮雕、數(shù)字雕刻、模型制作、城市色彩設(shè)計(jì)、陶瓷設(shè)計(jì)、綜合材料2、纖維壁飾、公共藝術(shù)策劃II、陶瓷陳設(shè)、玻璃環(huán)境設(shè)計(jì)、金屬裝置藝術(shù)、藝術(shù)實(shí)踐

 

聯(lián)系人：李遵   電話：89626366  郵箱：1361967895@qq.com

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（淄博陶瓷學(xué)院）2021屆畢業(yè)生宣傳材料

畢業(yè)生人數(shù)：

專業(yè)（方向）

學(xué)歷

畢業(yè)生人數(shù)

藝術(shù)設(shè)計(jì)（雕刻藝術(shù)設(shè)計(jì)）

?？?/p>

51

總計(jì)

?？?/p>

51

 

    藝術(shù)設(shè)計(jì)（雕刻藝術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)  ?？疲?1人）

培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德、職業(yè)道德、文化涵養(yǎng)和健康的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí)，培養(yǎng)具備雕刻藝術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，能從事傳統(tǒng)雕刻工藝與現(xiàn)代制作工藝相結(jié)合設(shè)計(jì)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

    畢業(yè)生能夠在產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司、工藝美術(shù)公司等企事業(yè)單位從事雕刻產(chǎn)品、雕刻工藝品的相關(guān)設(shè)計(jì)與管理工作，主要擔(dān)任產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、雕刻工藝技師等職業(yè)，也可以個(gè)人從事雕刻產(chǎn)品、雕刻工藝品的設(shè)計(jì)與制作。如下表所示：

職業(yè)類別

初級(jí)崗位

發(fā)展崗位

設(shè)計(jì)類別

助理雕刻設(shè)計(jì)師

雕刻設(shè)計(jì)師

助理產(chǎn)品設(shè)計(jì)師

產(chǎn)品設(shè)計(jì)師

設(shè)計(jì)繪圖員

產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、雕刻設(shè)計(jì)師

技術(shù)類別

初級(jí)技師

高級(jí)技師

工藝美術(shù)師

高級(jí)工藝美術(shù)師

主要課程：傳統(tǒng)裝飾文化與表現(xiàn)、傳統(tǒng)繪畫技法、雕塑、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、玻璃內(nèi)畫技法、玻璃燈工工藝、陶瓷成型工藝、陶瓷釉色裝飾、刻瓷工藝、品牌策略、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

 

聯(lián)系人：楊友森   聯(lián)系電話：0533-4126217   郵箱：2298033374@qq.com

 

 

 

應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)院分院2021屆畢業(yè)生宣傳材料

畢業(yè)生人數(shù)：

 

專業(yè)（方向）

學(xué)歷

畢業(yè)生人數(shù)

視覺傳播設(shè)計(jì)與制作

?？?/p>

33

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

?？?/p>

34

影視多媒體技術(shù)

專科

28

總計(jì)

 

95

 

 

    視覺傳播設(shè)計(jì)與制作專業(yè)  專科 （33人）

培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好思想品質(zhì)、職業(yè)道德、一定的文化素質(zhì)、健康的體魄、較高的藝術(shù)涵養(yǎng)和審美水平，掌握視覺傳播設(shè)計(jì)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，能獨(dú)立完成廣告、包裝、品牌、界面等工作，并有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高技能復(fù)合型設(shè)計(jì)應(yīng)用人才。畢業(yè)生能夠到設(shè)計(jì)公司、企事業(yè)單位及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)從事美工制作、書刊編輯、廣告策劃與設(shè)計(jì)、包裝整體開發(fā)與設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)與推廣、新媒體交互設(shè)計(jì)等職業(yè)。

主要課程 ：圖形創(chuàng)意、編排設(shè)計(jì)、樣本設(shè)計(jì)、電腦輔助設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、書籍設(shè)計(jì)、攝影、容器造型與紙盒結(jié)構(gòu)、包裝設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、企業(yè)形象視覺識(shí)別設(shè)計(jì)、廣告策劃與設(shè)計(jì)等

    環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)  ?？?（34人）

    培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德、職業(yè)道德、文化涵養(yǎng)和健康的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí)，掌握室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的高技能復(fù)合型應(yīng)用人才。畢業(yè)生能夠在建筑表現(xiàn)公司、房地產(chǎn)公司、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司、家具設(shè)計(jì)公司、軟裝設(shè)計(jì)公司、照明工程及設(shè)計(jì)公司等企事業(yè)單位從事居住空間設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、軟裝設(shè)計(jì)、裝飾工程技術(shù)與管理工作，主要擔(dān)任圖紙繪制員、三維建筑表現(xiàn)設(shè)計(jì)師、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)師等職業(yè)。

主要課程 ：人體工學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、裝飾材料與施工工藝、建筑構(gòu)造與測(cè)繪、建筑裝飾預(yù)算、照明工程設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)與構(gòu)造、室內(nèi)設(shè)計(jì)專題、室內(nèi)軟裝與陳設(shè)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、工程招投標(biāo)與合同管理

    影視多媒體技術(shù)專業(yè)  ?？?（28人）

培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德、職業(yè)道德、文化涵養(yǎng)和健康的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí)，掌握數(shù)碼圖形圖像和新興數(shù)字媒體的基本理論、專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形圖像、數(shù)字影像技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等高技能復(fù)合型應(yīng)用人才。畢業(yè)生能夠在電視臺(tái)、報(bào)社、數(shù)字影視制作公司、移動(dòng)多媒體公司、互動(dòng)娛樂公司、廣告公司、電視頻道及欄目包裝部門、網(wǎng)絡(luò)媒體制作部門從事平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、紀(jì)實(shí)攝影、商品攝影、視頻采集與編輯、影視后期特效等職業(yè)。

主要課程 ：計(jì)算機(jī)圖形基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意、商業(yè)攝影、數(shù)碼圖像后期、版式設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫制作、數(shù)字音頻、影像風(fēng)格化設(shè)計(jì)、攝像基礎(chǔ)與剪輯基礎(chǔ)、平面卡通設(shè)計(jì)、三維造型、紀(jì)錄影像、敘事視頻創(chuàng)作、UI設(shè)計(jì)、影視特效與合成、品牌與欄目包裝。

 

 

篇9

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì) 教育 多元化 因地制宜

一、地方性院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

作為一所地方性院校，湖南文理學(xué)院在師資力量、設(shè)備條件、經(jīng)費(fèi)支持、生源質(zhì)量等方面不能與重點(diǎn)大學(xué)相比，但地方性院校立足地方、服務(wù)地方、依托地方，“地方性”是地方院校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，因而改革和發(fā)展的主體思路就應(yīng)該在“地方性”上做文章，以滿足地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要為主線確定教學(xué)改革目標(biāo)。學(xué)校設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)有10年時(shí)間，在這10年中，學(xué)校始終堅(jiān)持與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際緊密結(jié)合，積極培養(yǎng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的高級(jí)專門人才，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生有將近50%留在了地方，為地方的設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供了大量的人才儲(chǔ)備，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。

近幾年來(lái)，學(xué)校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行了一系列的改革與調(diào)整，并取得了不少成果。但藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生還存在著不少問題，如實(shí)踐能力和適應(yīng)能力較差、知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理、思想不活躍、缺乏創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)不高、溝通能力缺乏等。這些都與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置不太合理、課程內(nèi)容較陳舊、人文社會(huì)學(xué)科課程較薄弱、選修課太少且不規(guī)范等有關(guān)。

目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置不足之處在于：1.課程設(shè)置圍繞單一學(xué)科展開，與其他學(xué)科缺乏聯(lián)系，新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、綜合學(xué)科課程比較少；2.開設(shè)的選修課缺乏開放性、系統(tǒng)性和規(guī)范性，課程門數(shù)也明顯少于必修課，發(fā)展不平衡；3.實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)單一，只考慮到為企業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員，沒有為學(xué)生的自我創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；4.藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)方向設(shè)置比較陳舊，目前只有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向，急需綜合性的設(shè)計(jì)專業(yè)出現(xiàn)，讓設(shè)計(jì)教育向多元化方向發(fā)展。為此，有必要根據(jù)國(guó)情、校情以及地方對(duì)于21世紀(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的需要，對(duì)現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系等進(jìn)行一系列的改革和調(diào)整。

二、解決問題的方法

面對(duì)日益突出的這些問題，我們是否能夠照搬國(guó)外或者國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？設(shè)計(jì)理論家王受之在他的著作中指出：“設(shè)計(jì)教育與其他任何學(xué)科的教育最大的不同之處是它沒有一個(gè)世界統(tǒng)一的模式，而且即便同一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，模式也不盡相同。這種沒有統(tǒng)一模式的狀況，使不少人感到困惑。其實(shí)，卻正反映了設(shè)計(jì)本身的特點(diǎn)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象是市場(chǎng)和社會(huì)，而這兩個(gè)因素都因國(guó)家、地區(qū)而有很大的區(qū)別，國(guó)與國(guó)不同，地區(qū)與地區(qū)不同，因此社會(huì)狀況也不同，加上設(shè)計(jì)的范圍廣泛，從建筑到時(shí)裝，從包裝到廣告，基本上我們生活和工作的環(huán)境中的一切都是設(shè)計(jì)的范圍，衣食住行，無(wú)所不包。對(duì)于這樣復(fù)雜的對(duì)象，沒有可能形成國(guó)際統(tǒng)一的設(shè)計(jì)教育體系。”①由此我們可以認(rèn)識(shí)到地方性院校只能因地制宜，隨地方的經(jīng)濟(jì)需求而發(fā)展，不能單純地使用拿來(lái)主義，直接搬用別的院校的經(jīng)驗(yàn)。

為了有效解決這些問題，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革中推行了多元化的原則，即首先在專業(yè)方向內(nèi)部、專業(yè)方向之間打通隔閡，使整個(gè)教學(xué)體系各部分呈現(xiàn)相互開放、相互滲透的多元化關(guān)系；其次改革實(shí)踐教學(xué)的觀念，從單一地為企業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員到培養(yǎng)設(shè)計(jì)、管理、營(yíng)銷等方面都能適應(yīng)的多元化人才；再次，與時(shí)俱進(jìn)地設(shè)置新的專業(yè)方向，使專業(yè)方向的發(fā)展呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，以滿足日益發(fā)展的地方經(jīng)濟(jì)的需要。

1.加強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)方向之間的聯(lián)系與溝通，實(shí)現(xiàn)課程體系的多元化發(fā)展

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系設(shè)置中，要把握以單學(xué)科為核心、以多方向?yàn)檩椛涞亩嘣瓌t。要加強(qiáng)各專業(yè)必修課的聯(lián)系與溝通，不能在各自封閉的圈子里活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中，把服裝設(shè)計(jì)專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)相互補(bǔ)充，充分發(fā)揮各方向以及各專業(yè)的特色，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的順利對(duì)接。如一場(chǎng)時(shí)裝會(huì)，由服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)服裝、化妝造型以及排練組織工作，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生參與廣告策劃、攝影以及視頻制作的工作，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)、燈光布局的工作。在這個(gè)過程中，教師會(huì)安排不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行組合，形成一個(gè)互助的團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及大型活動(dòng)的策劃組織能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

其次在保證專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上拓寬選修課的范圍，加強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)方向之間的聯(lián)系與溝通。如在服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的選修課中加入視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)、優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)欣賞等課程，在公共選修課中加入人機(jī)工程學(xué)、世界服裝品牌欣賞、多媒體視覺研究、公文寫作、商業(yè)攝影等課程，使教學(xué)內(nèi)容形成兼容互補(bǔ)格局，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系健康有序的多元化發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的多元化發(fā)展

在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)觀念中，我們一直是為企業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員，所有的實(shí)踐教學(xué)目的都是為這一就業(yè)目標(biāo)而設(shè)置。隨著時(shí)代的發(fā)展，這一目標(biāo)就顯得過于單一。首先，作為一所地方性院校，學(xué)校所處的位置是中西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，真正需要大量設(shè)計(jì)人員的企業(yè)并不多，不能與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)相提并論；其次，現(xiàn)代大學(xué)生更為獨(dú)立自主，有不少設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生還沒有畢業(yè)就已經(jīng)自己開辦了設(shè)計(jì)工作室，依托現(xiàn)代電子商務(wù)的高速發(fā)展以及中西部地區(qū)相對(duì)較為低廉的成本投入，干得有聲有色，提早由“就業(yè)”進(jìn)入了“創(chuàng)業(yè)”。所以教學(xué)目標(biāo)除了培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員以外，還應(yīng)從設(shè)計(jì)的經(jīng)營(yíng)與管理入手，培養(yǎng)多元化的高素質(zhì)設(shè)計(jì)管理人才。

由此，在教學(xué)實(shí)踐中，除了發(fā)展完善現(xiàn)有的“校企合作”的辦學(xué)模式，還應(yīng)該為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，綜合開發(fā)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的策劃組織、成本預(yù)算管理、銷售推廣能力。如組織創(chuàng)新計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)意沙龍、創(chuàng)意集市等設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)以及場(chǎng)地資源，把自己的設(shè)計(jì)真正投放到市場(chǎng)上去檢驗(yàn)，完成市場(chǎng)調(diào)查——產(chǎn)品設(shè)計(jì)——成本預(yù)算——銷售推廣這一整套過程，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)營(yíng)銷體驗(yàn)，更便于檢驗(yàn)學(xué)生掌握創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新技能的情況。

3.與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向的多元化

已有的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向?yàn)橐曈X傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)和服裝。這些專業(yè)方向也是全國(guó)院校設(shè)置的常見的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向，其課程設(shè)置基本上由造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)理論四大塊組成。從字體設(shè)計(jì)到版式設(shè)計(jì)到招貼設(shè)計(jì)，從服裝設(shè)計(jì)到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，基本上以單純的形式美法則的訓(xùn)練和材料結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練為主，而對(duì)“設(shè)計(jì)”這個(gè)開放系統(tǒng)的整體把握還處于缺席的狀態(tài)。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，我們實(shí)驗(yàn)性地增設(shè)了綜合性的設(shè)計(jì)專業(yè)方向“商業(yè)設(shè)計(jì)與營(yíng)銷”，爭(zhēng)取以開闊的視野審視當(dāng)今設(shè)計(jì)的拓展與延伸，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)教育向多元化方向發(fā)展。

“商業(yè)設(shè)計(jì)與營(yíng)銷”專業(yè)的目標(biāo)不是僅僅培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員，而是培養(yǎng)設(shè)計(jì)的經(jīng)營(yíng)與管理的高級(jí)人才，具有極強(qiáng)的綜合性和跨專業(yè)性。綜合性和學(xué)科的交叉性必然要求設(shè)計(jì)師掌握一定的策劃和謀略知識(shí)，能夠綜合各種有效訊息進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。綜合設(shè)計(jì)的寬范圍思考使設(shè)計(jì)通過市場(chǎng)運(yùn)作具有前瞻性和延伸性。如我們?cè)谏虡I(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置上，除了專業(yè)基礎(chǔ)課不變以外，從二年級(jí)開始增設(shè)公共關(guān)系與禮儀、公文寫作、專業(yè)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)法常識(shí)、設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)與管理、演講與口才、營(yíng)銷與策劃等課程，并且將設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)與管理、廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、營(yíng)銷與策劃作為一個(gè)綜合素質(zhì)能力單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生的溝通能力培養(yǎng)和系統(tǒng)思考、綜合設(shè)計(jì)的能力。三年級(jí)開始學(xué)生直接進(jìn)入設(shè)計(jì)工作室，參與實(shí)際策劃項(xiàng)目來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。

地方性院校設(shè)計(jì)專業(yè)要壯大要發(fā)展，必須要時(shí)刻保持清醒的頭腦，隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷深化教育改革，仔細(xì)思考今后辦學(xué)如何順應(yīng)形勢(shì)，走在時(shí)代前列，培養(yǎng)出適應(yīng)地方市場(chǎng)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新綜合素質(zhì)能力的多元化人才。

注釋：

篇10

    一、變革歷程

    第一階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)期

    新專業(yè)目錄頒布不久,天津美術(shù)學(xué)院開始思考設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展模式。在實(shí)踐中,學(xué)院逐步認(rèn)識(shí)到原有的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)各系分散管理的模式忽略了學(xué)科各專業(yè)間共性因素的相通共濟(jì)及各專業(yè)間個(gè)性因素的互補(bǔ)作用,妨礙了學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整和體系化建設(shè),不利于人才培養(yǎng)。[2]2000年8月,天津美術(shù)學(xué)院在裝潢設(shè)計(jì)系、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系、工業(yè)設(shè)計(jì)系、服裝染織系的基礎(chǔ)上成立設(shè)計(jì)藝術(shù)分院,并按照“大學(xué)科”概念,建立基礎(chǔ)課教學(xué)部承擔(dān)一年級(jí)新生專業(yè)綜合基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù),以打通學(xué)科內(nèi)各專業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)?；A(chǔ)部的成立集中體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的變化。[3]雖然,當(dāng)時(shí)學(xué)院已經(jīng)提出了本著“厚基礎(chǔ),寬口徑”的原則正確處理設(shè)計(jì)教育“通才”與“專才”培養(yǎng)的關(guān)系的指導(dǎo)思想,并且提出了了優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容的問題,但藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整事實(shí)上還處于摸著石頭過河的發(fā)展階段,這一點(diǎn)可以從幾年間基礎(chǔ)部開設(shè)課程的變化情況清晰地反應(yīng)出來(lái)。2000-2001學(xué)年基礎(chǔ)部開設(shè)的課程可分為兩部分:其一,各專業(yè)學(xué)生均須修讀課程29周。包括:素描、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩、計(jì)算機(jī)等;其二,各專業(yè)分別開設(shè)的課程3周。一年后、基礎(chǔ)部面向全體學(xué)生新開設(shè)了“創(chuàng)意思維”課程并將各專業(yè)分別開設(shè)的課程增至6周。而在02-03學(xué)年,基礎(chǔ)部課程又發(fā)生了與上一年調(diào)整方向相反的變化,取消了各專業(yè)分別設(shè)置的課程。02年修訂完成的《天津美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科(全日制本科)教學(xué)計(jì)劃與課程大綱》統(tǒng)一了各專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)。將藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)課程設(shè)置分為必修課與選修課兩大類,并要求學(xué)生學(xué)習(xí)期間進(jìn)行不少于4周的市場(chǎng)調(diào)研或產(chǎn)品開發(fā)等實(shí)踐活動(dòng)。其中,必修課部分包括:公共基礎(chǔ)課966學(xué)時(shí)、專業(yè)綜合基礎(chǔ)課910學(xué)時(shí)、專業(yè)課1784學(xué)時(shí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文300學(xué)時(shí)。而選修課總學(xué)時(shí)為200學(xué)時(shí)、允許學(xué)生跨專業(yè)修讀,其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓寬知識(shí)面、提高綜合能力。以此《教學(xué)計(jì)劃與課程大綱》的頒布為基礎(chǔ),藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與課程建設(shè)全面展開。

    第二階段:理性探索期

    2002年初,天津美術(shù)學(xué)院?jiǎn)?dòng)由“學(xué)年制”向“學(xué)分制”改革的研討。同年,以“21世紀(jì)初天津市普通高校教學(xué)改革項(xiàng)目”申報(bào)為契機(jī),天津美術(shù)學(xué)院掀起一次理論研究的?！端囆g(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的整體優(yōu)化與實(shí)踐》、《創(chuàng)建現(xiàn)代化的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)新模式》等課題從不同的角度對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行深入的探討。2004年,這些課題相繼完成,比較系統(tǒng)地為“學(xué)分制”的實(shí)施在理論上做了奠基性的工作。學(xué)院明確建立“學(xué)生選課”“、導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)”與“科學(xué)管理”相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制是學(xué)分制改革的中心任務(wù)。[4]2004年秋,天津美術(shù)學(xué)院全面實(shí)施以學(xué)分為基礎(chǔ)、基本學(xué)制為四年的彈性學(xué)制。同年,再次修訂了《天津美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科(全日制本科)學(xué)分制培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃與課程大綱》。鑒于該次修訂確立了現(xiàn)行的天津美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系基本架構(gòu),本文對(duì)其略加展開說(shuō)明。新的課程體系意在體現(xiàn)“完善綜合能力系統(tǒng),注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的理念,致力于構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重結(jié)構(gòu)、多元化的課程修讀架構(gòu),強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐力、創(chuàng)造力和適應(yīng)力培養(yǎng)。整體架構(gòu)為包括必修課、專業(yè)限選課、專業(yè)任選課和全校性任選課四大類課程,分“公共文化課程”“、專業(yè)綜合基礎(chǔ)課程”及“專業(yè)方向課程”三個(gè)層次的模塊結(jié)構(gòu),共3206學(xué)時(shí),155.5學(xué)分。(如圖)學(xué)生在一年級(jí)時(shí),統(tǒng)一由設(shè)計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)部管理,學(xué)習(xí)“公共文化課程”與“專業(yè)綜合基礎(chǔ)課程”。1、公共文化課程由學(xué)校(社科部)統(tǒng)合管理,面向?qū)W校全體學(xué)生,1090學(xué)時(shí)、38.5學(xué)分。2、專業(yè)綜合基礎(chǔ)課程定位于共性的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育,544學(xué)時(shí)、22學(xué)分。包括專業(yè)綜合理論基礎(chǔ)課、專業(yè)綜合造型基礎(chǔ)課,采取教學(xué)組的方式,面向設(shè)計(jì)學(xué)科全體一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生升入二年級(jí)后由各系管理,學(xué)習(xí)專業(yè)方向課程。1、專業(yè)主修課程專業(yè)主修課程為1092學(xué)時(shí)、65學(xué)分。其中“專業(yè)方向基礎(chǔ)課”定位于各專業(yè)方向的共性基礎(chǔ)教學(xué),包括各專業(yè)方向理論知識(shí)、專業(yè)技能和設(shè)計(jì)表達(dá)等設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程,為主修方向課程的前置課程?！爸餍薹较蛘n程”由若干課程群組構(gòu)成,包括設(shè)計(jì)觀念、設(shè)計(jì)技巧、設(shè)計(jì)程序與管理、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新方法等內(nèi)容。2、專業(yè)拓展課程學(xué)生可在“專業(yè)拓展續(xù)修課程”或“專業(yè)拓展延修課程”中自由選擇共480學(xué)時(shí)、30學(xué)分的任選課程。二者皆由專業(yè)方向基礎(chǔ)和主修方向課程交叉而成,其不同點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面:面向?qū)ο蟛煌?設(shè)立目的不同。前者面向本專業(yè)方向?qū)W生開設(shè),其目的在于滿足學(xué)生在完成主修限選課的同時(shí)對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)拓展、深化的學(xué)習(xí)要求,而后者面向除主修本專業(yè)以外的全校各學(xué)科、專業(yè)的學(xué)生,以滿足各專業(yè)學(xué)生在完成各自主修專業(yè)課的同時(shí),向其他專業(yè)領(lǐng)域拓展延伸的學(xué)習(xí)需求。3、拓展綜合課屬實(shí)踐性質(zhì)的“拓展綜合課程”包括:參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、市場(chǎng)調(diào)查與設(shè)計(jì)采風(fēng)、社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐以及作品參展參賽與各種技能資格培訓(xùn)等。也是在這個(gè)時(shí)期,學(xué)院形成了以實(shí)驗(yàn)室(工作室)教學(xué)為紐帶,理論、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)(工作室)與實(shí)習(xí)(社會(huì)實(shí)踐)教學(xué)結(jié)合互動(dòng)的課程體系,優(yōu)化了理論與實(shí)踐教學(xué)的兩翼關(guān)系。[5]在教學(xué)管理方面,學(xué)院自主研發(fā)了學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)、明確了實(shí)行“長(zhǎng)短學(xué)期制”具體措施、建立了有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,出臺(tái)了一系列管理規(guī)章,保證了04年學(xué)分制改革的順利實(shí)施。

    第三階段:深度優(yōu)化期

    2005年,天津美術(shù)學(xué)院在教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀,教學(xué)改革在新的起點(diǎn)上不斷深化。在發(fā)展定位問題上,學(xué)院明確培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)的具有的藝術(shù)創(chuàng)造力的人才,既有應(yīng)用型特征,也有學(xué)術(shù)研究型特征。[6]學(xué)院制定的《關(guān)于加強(qiáng)課程建設(shè)的實(shí)施意見》較為系統(tǒng)的回答了課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)和基本措施。各專業(yè)相繼制定了課程建設(shè)規(guī)劃,有力地推動(dòng)了課程建設(shè)工作。幾年間,設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科7門課程建設(shè)成為天津市或天津美術(shù)學(xué)院精品課程,一批主干課程教材相繼出版。這些教學(xué)研究成果,使得教師群體對(duì)課程體系有了更加全面深刻地認(rèn)識(shí)。2008年,學(xué)分制教學(xué)方案完成一個(gè)周期的運(yùn)行。在對(duì)四年多教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上,學(xué)院第三次修訂了培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃與課程大綱。本次修訂強(qiáng)調(diào)將學(xué)科發(fā)展與地域特點(diǎn)相結(jié)合、與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合。要求課程設(shè)置保持適度的前瞻性、凸顯創(chuàng)新能力培養(yǎng),提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。修訂的重點(diǎn)是主修方向的調(diào)整,在確定的主修方向內(nèi)繼續(xù)強(qiáng)化主干課程的建設(shè),而課程結(jié)構(gòu)基本保持了05年培養(yǎng)方案所確立的課程整體架構(gòu),其變動(dòng)之處主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容變革上,有兩個(gè)特點(diǎn):

    1、課程模塊化特征更加凸現(xiàn)本次修訂按照“擴(kuò)大信息量、增加新知識(shí)”的原則,引入了專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)并刪減了重復(fù)或過時(shí)的內(nèi)容,將課程作了相應(yīng)的調(diào)整。各專業(yè)方向限選課程均調(diào)整為“專業(yè)方向基礎(chǔ)模塊”與三到四個(gè)“研究方向模塊”相組合的結(jié)構(gòu)。以視覺傳達(dá)專業(yè)平面設(shè)計(jì)主修方向?yàn)槔?在05年制定的教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)的限選課程為26門,這些課程的教學(xué)內(nèi)容存在一定程度的交叉重疊現(xiàn)象,各課程間的關(guān)系較為松散。本次修訂后重組為以專業(yè)方向基礎(chǔ)、視覺形象設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)四個(gè)模塊為基本內(nèi)容、共18門課程的結(jié)構(gòu)。課程模塊化特征更加凸現(xiàn),達(dá)成了把本學(xué)科領(lǐng)域中反映時(shí)代特征和發(fā)展趨勢(shì)的新理論、新觀念、新方法,融入到教學(xué)中的目標(biāo)。

    2、注重綜合能力培養(yǎng)新修訂的教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化了不同性質(zhì)課程間的相互關(guān)系,形成與理論教學(xué)和各類專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合、更為科學(xué)合理的課程體系。無(wú)論從開出課程數(shù)量或?qū)W時(shí)安排來(lái)看,都表現(xiàn)出更加強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合能力。