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篇1

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)階段；建筑材料；材料應(yīng)用

Abstract: as the foundation to building engineering structure design and construction materials, outlines the building structure design stage and on the building materials to understand.

Keywords: design stage; construction materials; material application

中圖分類號(hào)：TU3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的階段

一位專業(yè)的建筑師會(huì)從全局出發(fā)去處理建筑設(shè)計(jì)中所遇到的各種復(fù)雜問(wèn)題。 因?yàn)?，要將互相關(guān)聯(lián)的空間分體系形式組成為總體系進(jìn)而形成一個(gè)建筑環(huán)境,建筑師都會(huì)有一個(gè)分階段的設(shè)計(jì)過(guò)程，其中必不可少的三個(gè)階段考慮為:方案階段，初步設(shè)計(jì)階段和施工圖設(shè)計(jì)階段。

概念構(gòu)思階段的目的是提出和斟酌全局場(chǎng)地規(guī)劃,活動(dòng)相互作用及房屋形式方案。 為實(shí)現(xiàn)這些計(jì)劃，建筑師必須合理規(guī)劃場(chǎng)地各部分的基本用途，組織好空間布局，并應(yīng)用象征手法確定其具體形式。 這就要求建筑師應(yīng)首先按照基本功能和空間關(guān)系對(duì)一項(xiàng)建筑設(shè)計(jì)構(gòu)思并模擬出一個(gè)抽象的建筑物,然后再對(duì)這一抽象的總體空間進(jìn)行深入探究。

方案階段, 如果設(shè)計(jì)者能夠準(zhǔn)確地預(yù)見(jiàn)所作方案的結(jié)構(gòu)整體性，并考慮到施工階段的可行性及經(jīng)濟(jì)性，那將是非常有幫助的。 這就要求建筑師能夠從分體系之間的關(guān)系去構(gòu)思總體結(jié)構(gòu)方案。 這樣易于反饋從而改進(jìn)空間形式方案。

在初步設(shè)計(jì)階段,建筑師的重點(diǎn)工作應(yīng)是細(xì)化可能成為最終方案的設(shè)計(jì),在這一階段應(yīng)該完成對(duì)結(jié)構(gòu)布局的進(jìn)一步規(guī)劃，重點(diǎn)論證和設(shè)計(jì)主要分體系的幾何尺寸、構(gòu)件和相互關(guān)系。 這樣就可以依據(jù)全局設(shè)計(jì)方案，確定并解決各分體系的相互影響以及設(shè)計(jì)難題。 但各細(xì)部的考慮還應(yīng)留有選擇余地。 當(dāng)然，這些初步設(shè)計(jì)階段所作的決定仍可以反饋使方案進(jìn)一步改善，或甚至可能有重大變化。

當(dāng)設(shè)計(jì)者對(duì)初始階段設(shè)計(jì)方案的可行性滿意時(shí),就意味著全部設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題已經(jīng)解決,不會(huì)再因細(xì)節(jié)問(wèn)題而發(fā)生大的變化。 這時(shí)工作重點(diǎn)將再次轉(zhuǎn)移，進(jìn)入細(xì)部設(shè)計(jì)。 在這一階段將重點(diǎn)完善各分體系的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。 此時(shí)包括結(jié)構(gòu)工程在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域的專家的作用將十分突出,因?yàn)樗惺┕さ募?xì)節(jié)都必須設(shè)計(jì)出來(lái)。 如果第一階段和第二階段的設(shè)計(jì)做的深入,那么在最初兩個(gè)階段所得到的總體結(jié)論和最后階段的細(xì)節(jié)的重新設(shè)計(jì)不再是問(wèn)題。 當(dāng)然，整個(gè)實(shí)施過(guò)程應(yīng)該是逐步發(fā)展的過(guò)程，從創(chuàng)造和細(xì)化（改進(jìn)）總體設(shè)計(jì)概念直到做出精確的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和細(xì)部構(gòu)造。

2建筑材料的性質(zhì)及應(yīng)用

早期的建筑材料主要是木材和砌塊,如磚塊、石材或瓦片及其它類似的材料。 磚和磚之間是由砂漿或者焦油狀的瀝青或其它粘合物粘結(jié)在一起。 希臘人和羅馬人有時(shí)利用鐵棒或夾鉗來(lái)加固他們的建筑。 例如,雅典的帕臺(tái)農(nóng)神廟的柱子,就是由在水中也能變得如石材般堅(jiān)硬的火山灰建成的。

鋼材和水泥─現(xiàn)代最重要的兩種建筑材料,在 19 世紀(jì)得到了推廣。 在 1856 年貝塞麥煉鋼法出現(xiàn)之后，鋼材就以較低的價(jià)格大量供應(yīng)。 鋼材最大的優(yōu)點(diǎn)就是它的抗拉強(qiáng)度非常高，這也就是說(shuō),當(dāng)它在我們已知的能拉斷許多材料的一定拉力作用下，鋼材不會(huì)喪失它的強(qiáng)度。 其他金屬元素加入后煉成的新型合金鋼材，大大提高了抗拉強(qiáng)度，并消除了原有的一些缺點(diǎn)。

現(xiàn)代的水泥(也叫波特蘭水泥)，發(fā)明于 1824 年。 它是一種由石灰石和粘土加熱后碾成粉末的混合物。 它是在施工現(xiàn)場(chǎng)與砂子、骨料(小石塊、碎石、礫石)及水，拌制成混凝土。各成分含量的不同，拌制出的混凝土強(qiáng)度和質(zhì)量也不同。 混凝土應(yīng)用十分廣泛,它可以澆筑、泵送甚至噴射成所需的形狀。 鋼材有很高的抗拉強(qiáng)度而混凝土具有很高的抗壓強(qiáng)度，因此，這兩種材料相互彌補(bǔ)了各自的不足。

鋼筋和混凝土也在以另一種方式互補(bǔ)， 就是它們幾乎有著相同的收縮率和膨脹率。 因此它們可以在拉力與壓力同時(shí)存在的條件下共同工作。 混凝土中加入鋼筋，可以制成鋼筋混凝土梁或其它鋼筋混凝土構(gòu)件以抵抗出現(xiàn)的拉力?；炷梁弯摻钪g形成一種使它們粘結(jié)在一起的粘結(jié)力，這個(gè)力使鋼筋在混凝土中不會(huì)產(chǎn)生滑移。 酸會(huì)腐蝕鋼筋，而混凝土?xí)a(chǎn)生與酸相反的堿性化學(xué)反應(yīng)。

結(jié)構(gòu)鋼和混凝土的使用是傳統(tǒng)的施工方式產(chǎn)生的主要變化。 它使人們?cè)诮ㄔ於鄬咏ㄖr(shí)，不必再使用以石材或磚砌筑的厚墻了，這些變化都有利于降低施工的費(fèi)用，而且這使建造更高更大的結(jié)構(gòu)變成可能。

現(xiàn)代建筑物的重量由鋼或混凝土框架來(lái)承受,墻體已經(jīng)變成能夠抵擋風(fēng)雨并進(jìn)行采光的幕墻了。 在早期的鋼或混凝土框架建筑中，幕墻一般由砌塊建成，這些砌塊有著和承重墻一樣堅(jiān)實(shí)的外觀。 但是現(xiàn)在，幕墻一般由諸如玻璃、鋁、塑料或各種混合材料等輕質(zhì)材料建成。

在鋼材建造中的另一種優(yōu)點(diǎn)是梁之間的連接方法。 多年來(lái),傳統(tǒng)的連接方法是鉚接。 現(xiàn)在,鉚接大多已經(jīng)被焊接取代。

預(yù)應(yīng)力混凝土是鋼筋混凝土的一種改良方式。 將鋼筋彎成各種形狀，使鋼筋具有一定的拉應(yīng)力。 然后它們被用于預(yù)應(yīng)力混凝土，這種施工方法有兩種。 一種方法是在混凝土中預(yù)留與鋼筋形狀相同的孔道，當(dāng)鋼筋穿過(guò)孔道后，通過(guò)向孔道灌注砂漿或粘結(jié)劑使鋼筋和混凝土粘結(jié)在一起。 另一種更常用的方法是將鋼筋置于與成品構(gòu)件外形相符的模板底部，然后在鋼筋周?chē)鷿仓炷痢?預(yù)應(yīng)力混凝土用鋼量和用混凝土量都比較少。 由于它的這個(gè)顯著的經(jīng)濟(jì)性，預(yù)應(yīng)力混凝土是一種非常理想的材料。

預(yù)應(yīng)力混凝土使建造特殊形狀的建筑物成為可能，如一些具有不受任何支撐物阻擋視線的大空間的現(xiàn)代體育競(jìng)技場(chǎng)。 這種相對(duì)較新的結(jié)構(gòu)的應(yīng)用正在處于不斷發(fā)展之中。

在現(xiàn)在的建筑裝飾中也大量地運(yùn)用到石材、織物等材料。石材這種質(zhì)地堅(jiān)硬、耐壓耐久、不腐不燃、易于維護(hù)的天然材料，其外形色彩豐富，肌理粗獷結(jié)實(shí)，紋理造型自由多變，裝飾性強(qiáng)。不足之處是易碎，不保溫，難于加工和修復(fù)?，F(xiàn)在市場(chǎng)上用的最多的是花崗石和大理石;織物這種以纖維為主要原料，用手工或機(jī)械所編織而成的布料，是用于包墊家具的面層包裹和墻上裝飾的材料，在現(xiàn)在建筑裝飾中也普遍運(yùn)用。

篇2

一、建立科學(xué)系統(tǒng)的課程體系

當(dāng)前材料正朝著復(fù)合型、精密型和功能型發(fā)展，材料的應(yīng)用領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛。建筑材料行業(yè)要快速良好發(fā)展，急需同時(shí)具備堅(jiān)實(shí)的材料科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和擁有一技之長(zhǎng)的實(shí)用型人才和創(chuàng)新型人才。針對(duì)這種情況，山東建筑大學(xué)材料學(xué)院建筑材料工程專業(yè)在課程體系設(shè)置方面非常重視材料學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)，構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)注重加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)改革，保證專業(yè)課程的全面性、適應(yīng)性及先進(jìn)性。將專業(yè)課程分為三個(gè)層次:一是專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容為材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料測(cè)試技術(shù)及膠凝材料等理論基礎(chǔ)課程。從本科教育角度，課程設(shè)置首先應(yīng)使學(xué)生具有較強(qiáng)的材料科學(xué)基礎(chǔ)，為其進(jìn)行材料專業(yè)的學(xué)習(xí)打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生具有材料科學(xué)與其它科學(xué)相互交叉所應(yīng)掌握的知識(shí)，或者說(shuō)是從事相關(guān)行業(yè)時(shí)所應(yīng)具備的材料學(xué)知識(shí)。只有具備了扎實(shí)的材料學(xué)理論知識(shí)，掌握了先進(jìn)的研究思想和方法，才具備良好的專業(yè)的學(xué)習(xí)能力和研究應(yīng)用能力。二是建筑材料的基本性能和工藝課程，內(nèi)容為建筑材料的性能研究、生產(chǎn)應(yīng)用原理等限定選修課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，掌握建筑材料的性能研究、生產(chǎn)、應(yīng)用、檢測(cè)的基本理論和實(shí)驗(yàn)技能。專業(yè)限選課是建筑材料工程專業(yè)學(xué)生形成專業(yè)知識(shí)體系的重要內(nèi)容，我們注重了教材選用的典型性和先進(jìn)性，并且經(jīng)常組織專業(yè)任課教師交流學(xué)習(xí)，對(duì)所教授課程內(nèi)容進(jìn)行提煉，對(duì)相關(guān)行業(yè)新內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，以保證課堂教學(xué)內(nèi)容符合行業(yè)發(fā)展需求。三是專業(yè)內(nèi)某一個(gè)技術(shù)方向上的課程定為任選課。任選課是專業(yè)課體系中設(shè)置最靈活的課程，但不應(yīng)成為學(xué)生心目中”次要”的課程，課程設(shè)置要適應(yīng)國(guó)家相關(guān)的政策法規(guī)及建材行業(yè)發(fā)展要求。例如，以目前國(guó)家建筑節(jié)能政策中推廣的一些新型的節(jié)能材料和技術(shù)為主要內(nèi)容，設(shè)立了建筑節(jié)能材料及在工程中的應(yīng)用選修課程。隨著建筑技術(shù)和混凝土技術(shù)的發(fā)展，很多相關(guān)新材料和新技術(shù)不斷發(fā)展起來(lái)并在工程實(shí)際應(yīng)用廣泛。但往往由于課時(shí)所限，這些知識(shí)在專業(yè)限選課中不能全面涉及，針對(duì)這樣情況，分別開(kāi)設(shè)了混凝土外加劑和高性能混凝土等專業(yè)任選課，使學(xué)生知識(shí)體系對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性有了提高，增強(qiáng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬了就業(yè)面，使專業(yè)任選課成為專業(yè)課程體系中的亮點(diǎn)。

二、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)

在課程體系建設(shè)中，我們?cè)谧⒁饧訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。美國(guó)從20世紀(jì)70年代開(kāi)始返回“注重社會(huì)化應(yīng)用”，重視工程教育［2］。中國(guó)也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，教育部于2001年、2005年分別在《加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的意見(jiàn)》中都提出要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力的意見(jiàn)。建筑材料種類多，用途廣，而且不同種類建材之間其性能、制備工藝、應(yīng)用施工差異大，為了讓學(xué)生更切實(shí)的對(duì)建材有直觀且正確的認(rèn)識(shí)，在培養(yǎng)方案中配合專業(yè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)置了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)單位的選擇方面，兼顧多樣性、典型性和實(shí)用性，如:為了讓學(xué)生對(duì)建材種類和市場(chǎng)有所了解，在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，除參觀相關(guān)工廠和工程外，還增加了建筑材料產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研環(huán)節(jié)。為加深學(xué)生對(duì)不同材料的生產(chǎn)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，選擇具有典型代表性的建筑陶瓷、玻璃及水泥生產(chǎn)廠家進(jìn)行實(shí)習(xí)的同時(shí)，也建立了新型化學(xué)建材實(shí)習(xí)基地。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑材料理論與工程實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，建立了混凝土攪拌站、建筑施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)固定實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。各類型的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)共同保證了學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐過(guò)程的系統(tǒng)性，對(duì)其將來(lái)的就業(yè)或繼續(xù)深造有極好的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。建筑材料實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以實(shí)驗(yàn)周的形式開(kāi)展，以適應(yīng)水泥、砂漿及混凝土等試件制備需要一定養(yǎng)護(hù)周期及耐久性能測(cè)試需要試驗(yàn)周期的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭浴熬C合性、設(shè)計(jì)性”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綖橹?，“?yàn)證性”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綖檩o，使學(xué)生從模仿式的被動(dòng)狀態(tài)，轉(zhuǎn)入到創(chuàng)新性的主動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)性。精心科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，既要與理論課程相銜接，使學(xué)生能夠用到所學(xué)的理論知識(shí)，又要能夠發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生留出一定的空間。如:建筑結(jié)構(gòu)材料試驗(yàn)周，設(shè)置了普通水泥混凝土配合比設(shè)計(jì)、大流動(dòng)度混凝土配合比設(shè)計(jì)和建筑砂漿配合比設(shè)計(jì)三個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)試件養(yǎng)護(hù)及性能測(cè)試過(guò)程期間穿插水泥、石膏、建筑砂石、建筑鋼材和水泥外加劑等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均要求學(xué)生掌握對(duì)建筑材料性能測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)方法及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)外，還對(duì)其設(shè)計(jì)能力有要求。如:大流動(dòng)度混凝土配合比設(shè)計(jì)、建筑砂漿配合比設(shè)計(jì)，要求學(xué)生自己對(duì)原材料進(jìn)行選擇，并進(jìn)行配合比設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)試拌，混凝土(砂漿)工作性能測(cè)試，配合比調(diào)整，及后期的力學(xué)及耐久性能測(cè)試等。這樣的實(shí)驗(yàn)周設(shè)置不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)各種建筑材料的制備、性能和應(yīng)用等方面知識(shí)的相關(guān)性有所體現(xiàn)，較之片段式的課程實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ叫Ч谩?/p>

三、開(kāi)展多種形式且具有專業(yè)特色的課外科技活動(dòng)

除了課堂及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)外，組織專業(yè)任課教師參與指導(dǎo)學(xué)生的課外科技活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐和參與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)幾年的探索，在課外科技活動(dòng)的模式及實(shí)施方面獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，并取得了較好的成績(jī)。在課外科技活動(dòng)的內(nèi)容方面，絕大多數(shù)的專業(yè)任課教師都參與進(jìn)來(lái)，從所從事的科研工作中提煉適于本科生學(xué)生參與的課題，保證了學(xué)生課外科技活動(dòng)的效果，成為教與學(xué)的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，而不僅僅流于形式。這些課題或者可以使學(xué)生能夠接觸到較為前沿的學(xué)術(shù)思維，或者具有較高的工程實(shí)用價(jià)值，可以從不同的角度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，我們采取了多種的組織形式讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與課外科技活動(dòng)。一是鼓勵(lì)學(xué)生參與各類大學(xué)生科技競(jìng)賽，如:“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。二是建立課外興趣小組，從大三上學(xué)期專業(yè)分方向開(kāi)始，組織專業(yè)任課教師提供研究方向供學(xué)生選擇，并自愿組成興趣小組。學(xué)生在開(kāi)展專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用課余時(shí)間查閱資料、制定研究方案，并獨(dú)立實(shí)施研究工作，教師在科技活動(dòng)中起指導(dǎo)和協(xié)助作用。這是參與教師和學(xué)生人數(shù)最多的一種形式。通過(guò)這種方式，學(xué)生在科技活動(dòng)中獲得的一些思維可以帶到課堂中來(lái)，在課堂中學(xué)習(xí)的一些理論知識(shí)和研究方法可以在課余實(shí)踐中得到驗(yàn)證，甚至可以指導(dǎo)其動(dòng)手實(shí)踐。三是組織校內(nèi)建筑材料類設(shè)計(jì)及試驗(yàn)操作技能等競(jìng)賽。如:校級(jí)混凝土設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)競(jìng)賽組織不同專業(yè)學(xué)生參與混凝土設(shè)計(jì)大賽，使不同專業(yè)的學(xué)生獲得交流和溝通的平臺(tái)。

篇3

關(guān)鍵詞：建筑工程；建筑材料；檢測(cè)；作用；對(duì)策

隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，建筑材料不但品種多樣，而且性能非常優(yōu)異。像近年來(lái)出現(xiàn)的保溫隔熱材料、吸聲材料、輕質(zhì)高強(qiáng)材料等，為人們的居住及生活提供了更多的便利和保障。所以，為了保證建筑材料的質(zhì)量，建筑材料的檢測(cè)就顯得尤為重要。

一、建筑材料檢測(cè)概述

目前，我國(guó)對(duì)建筑材料的檢測(cè)主要針對(duì)一些基本材料如水泥、粗細(xì)骨料、建筑鋼材、瓷磚、防水材料等。建筑材料的性能檢測(cè)包括多項(xiàng)內(nèi)容，如水泥需要檢測(cè)細(xì)度、凝結(jié)時(shí)間、強(qiáng)度等；骨料需檢測(cè)顆粒級(jí)配、含泥量、泥塊含量、堆積密度等；鋼材需檢測(cè)屈服和抗拉強(qiáng)度、冷彎、伸長(zhǎng)率等。要想提高檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，需要注意以下問(wèn)題：取樣的多少和部位、環(huán)境溫濕度、強(qiáng)度檢測(cè)時(shí)的加荷速度、試件的尺寸和形狀。建筑材料檢測(cè)方法主要包括外觀質(zhì)量檢測(cè)和成分檢測(cè)兩種，外觀質(zhì)量檢測(cè)主要是查看材料品種、尺寸、規(guī)格及標(biāo)志，檢查材料是否出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題和缺陷。對(duì)建筑材料的成分檢測(cè)主要包括無(wú)損檢測(cè)和有損檢測(cè)兩種方法。

二、建筑工程中建筑材料檢測(cè)的重要作用

建筑材料是建筑工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，建筑材料質(zhì)量的好壞直接影響著建筑工程的總體質(zhì)量，因此加強(qiáng)對(duì)建筑材料的檢測(cè)，也是從另外一個(gè)方面提升建筑工程的質(zhì)量和使用壽命，這是一個(gè)急需得到行業(yè)認(rèn)可的影響建材行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

（一）安全方面。建筑是建筑材料與人工綜合而成的結(jié)果，選擇合適、綠色的建筑材料對(duì)建筑的整體效果有極大的影響。具體而言，最重要的影響是對(duì)安全方面的影響。檢測(cè)建筑材料的目的是除去不合格的建筑材料，以防質(zhì)量不過(guò)關(guān)的材料流入建筑行業(yè)。如果建筑施工中使用了不合格的建筑材料，則一定會(huì)影響建筑的質(zhì)量。因此，在檢測(cè)建筑材料時(shí)，不僅應(yīng)要求材料的強(qiáng)度、韌性、性能、環(huán)保等方面都符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)在建筑材料的使用方面，考慮其科學(xué)荷載程度，以免在使用過(guò)程中產(chǎn)生材料的性能不符合建筑要求等問(wèn)題。

（二）經(jīng)濟(jì)效益方面。材料的檢測(cè)在建筑經(jīng)濟(jì)效益方面的影響是巨大的。在選擇建筑材料時(shí)，應(yīng)綜合考慮建筑的整體效益，不可為了降低材料成本，而人為選擇質(zhì)量不過(guò)關(guān)的材料，或在檢測(cè)時(shí)忽視材料的質(zhì)量問(wèn)題。雖然暫時(shí)選擇質(zhì)量較差的建筑材料可降低采購(gòu)成本，但這樣的行為很可能降低建筑的耐久性，進(jìn)而影響建筑產(chǎn)生的綜合經(jīng)濟(jì)效益。

（三）適用度方面。選擇檢測(cè)合格的建筑材料可在一定程度上保證建筑項(xiàng)目的質(zhì)量，并確保建筑項(xiàng)目準(zhǔn)時(shí)、高效完成。此外，質(zhì)量合格的建筑材料還可以使建筑符合項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使其整體性能達(dá)到預(yù)期效果。

（四）建筑外觀方面。在綠色經(jīng)濟(jì)時(shí)代，建筑的設(shè)計(jì)越來(lái)越人性化、自然化，因此，建筑材料也應(yīng)具有這兩個(gè)性質(zhì)。然而，越是吸引人們眼球的建筑設(shè)計(jì)，在材料選擇方面的要求就越高。因此，建筑材料的檢測(cè)是十分必要的，因?yàn)槭褂脵z測(cè)合格的建筑材料才可能將建筑的設(shè)計(jì)特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，才能促使建筑的設(shè)計(jì)向著更加美觀、個(gè)性化的方向發(fā)展。

三、提高建筑材料質(zhì)量檢測(cè)的對(duì)策

（一）規(guī)范材料取樣。建筑工程施工中涉及到的建筑材料種類和數(shù)量都比較多。相關(guān)負(fù)責(zé)人要結(jié)合具體工程情況，對(duì)建筑材料進(jìn)行抽樣調(diào)查，使其代表建筑材料的整體性能和質(zhì)量。同時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)人要規(guī)范建筑材料取樣工作，選擇具有典型性的樣品進(jìn)行檢測(cè)，從而確保建筑材料整體檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（二）儀器設(shè)備要配備正確。在建筑材料的檢測(cè)過(guò)程中，檢測(cè)設(shè)備的長(zhǎng)期不使用或者不注重對(duì)檢測(cè)設(shè)備的日常維護(hù)，會(huì)導(dǎo)致檢測(cè)設(shè)備的精確度和靈敏度下降。部分檢測(cè)人員在檢測(cè)設(shè)備使用完畢后，不注重對(duì)其進(jìn)行調(diào)試和維護(hù)，使其對(duì)后期建筑材料的檢測(cè)產(chǎn)生相應(yīng)的影響，使建筑材料的檢測(cè)結(jié)果出現(xiàn)誤差，從而影響試驗(yàn)結(jié)果。檢測(cè)人員在試驗(yàn)完成后，要對(duì)檢測(cè)設(shè)備進(jìn)行檢查和調(diào)試，避免影響后續(xù)使用。

（三）嚴(yán)格管理檢驗(yàn)數(shù)據(jù)。在檢驗(yàn)中嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任制度，將具體的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，防止出現(xiàn)問(wèn)題后相互推諉的情況發(fā)生，對(duì)檢測(cè)出的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格的檔案存放，建立實(shí)驗(yàn)結(jié)果和檢測(cè)報(bào)告的文檔，這些檔案必須要有相關(guān)負(fù)責(zé)人的簽字確認(rèn)，才能在問(wèn)題出現(xiàn)后將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。這樣在提高建筑施工和檢測(cè)效率的同時(shí)，又提高了相關(guān)責(zé)任人和當(dāng)事人的責(zé)任意識(shí)。

（四）控制溫度與濕度。確保環(huán)境濕度和溫度的穩(wěn)定能夠提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性，減少系統(tǒng)誤差，從而確保檢測(cè)結(jié)果具有可比性。水泥、混凝土、瀝青等建筑材料受溫度和濕度影響很大。比如，檢測(cè)人員在混凝土強(qiáng)度檢測(cè)過(guò)程中，要采用標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)護(hù)試件，在溫度為20℃±5℃的環(huán)境中靜置1或2晝夜，然后對(duì)其進(jìn)行編號(hào)和拆模，并放入溫度為20℃±2℃，濕度為95%以上的標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)室進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。

（五）提高檢測(cè)人員職業(yè)素質(zhì)。建筑材料檢測(cè)過(guò)程中會(huì)受到人為因素的影響。檢測(cè)單位要注重對(duì)檢測(cè)人員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，確保其具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，避免其在建筑材料檢測(cè)過(guò)程中操作不當(dāng)對(duì)建筑材料的檢測(cè)結(jié)果造成相應(yīng)的影響。同時(shí)，檢測(cè)單位也要注重檢測(cè)人員的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，避免建筑材料檢測(cè)過(guò)程中不文明檢測(cè)行為的發(fā)生，從而確保建筑材料檢測(cè)的精確度。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，建筑材料是確保建筑工程整體質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，不僅決定著建筑工程質(zhì)量的好壞，也關(guān)系著人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，我們一定要認(rèn)識(shí)到建筑材料檢測(cè)在建筑工程的重要作用，以保證檢測(cè)結(jié)果的真實(shí)性和可靠性，最終實(shí)現(xiàn)建筑工程的安全和建筑行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴星.建筑材料檢測(cè)在建筑工程中的作用[J].山西建筑，2013.

[2]李海平.建筑材料檢測(cè)在建筑工程中的作用[J].江西建材，2012.

篇4

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量 實(shí)踐

建筑材料是建筑物的基本組成材料，是建筑工程重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料決定了建筑物的型式和施工方法。而材料質(zhì)量、性能的好壞，將直接影響建筑物的質(zhì)量和安全，在建筑材料的生產(chǎn)、采購(gòu)、貯運(yùn)、保管、使用和檢驗(yàn)評(píng)定中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都可能造成缺陷甚至造成質(zhì)量事故。因此，在土木工程專業(yè)中“建筑材料”課程顯得相當(dāng)重要。

1“建筑材料”課程建設(shè)和改革背景

建筑材料課程理論內(nèi)容相對(duì)較多，知識(shí)點(diǎn)比較分散，文字性敘述所占比例較大，計(jì)算部分相對(duì)較少。課程內(nèi)容包括石灰、水泥、混凝土、砂漿、鋼材等多種主要建筑材料的技術(shù)性能、特性和應(yīng)用的基本知識(shí)，合理選用材料和制品的方法，常用建筑材料質(zhì)量檢驗(yàn)的基本方法，以及相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范。課程學(xué)習(xí)是建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、概預(yù)算等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。雖然剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生因其重要性而具一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但在隨后的教學(xué)中，這種熱情逐漸消減，知識(shí)點(diǎn)的繁多使得學(xué)生無(wú)法融會(huì)貫通。如何改變這種現(xiàn)狀，使建筑材料課程教學(xué)適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需要成為當(dāng)務(wù)之急。多年以來(lái)，我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷完善、不斷進(jìn)取，在實(shí)踐中逐漸形成了科學(xué)的教學(xué)體系。在課程教學(xué)中，理論部分以“必需、夠用”為度，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并及時(shí)把學(xué)科技術(shù)最新發(fā)展成果引入到教學(xué)中來(lái)；增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與建筑材料的生產(chǎn)、性能檢驗(yàn)等試驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力，為學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2“建筑材料”課程建設(shè)和改革措施

2.1教材建設(shè)

建筑業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)建筑材料的要求越來(lái)越高。新型建筑材料層出不窮，材料類型也從單一型轉(zhuǎn)向復(fù)合型，所涉及的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范也在不斷更新，這給教學(xué)工作帶來(lái)很大的難度，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了麻煩。一本書(shū)更改的內(nèi)容太多，會(huì)極大地降低教材的權(quán)威性，學(xué)生自習(xí)教材的興趣相應(yīng)降低。所以教學(xué)中要修訂教材，我校在2000年和2005年兩次編寫(xiě)“建筑材料”材料，編寫(xiě)過(guò)程中參照了最新的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，又注意由淺入深，貼近工程實(shí)際，理論和實(shí)踐相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。

2.2師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師參與編寫(xiě)教材、教學(xué)文件、教學(xué)補(bǔ)充講義，發(fā)表高質(zhì)量的教研論文。在課程負(fù)責(zé)人的整體規(guī)劃下，定期進(jìn)行集體備課，經(jīng)驗(yàn)共享，根據(jù)職教類的應(yīng)用型教學(xué)特色，進(jìn)行課程體系的研究和改革，開(kāi)發(fā)多媒體課件，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體授課水平。

注重中青年教師“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)，積極建立產(chǎn)、學(xué)、研合作單位，鼓勵(lì)他們到生產(chǎn)、施工一線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐或參與工程管理。同時(shí)，鼓勵(lì)中青年教師承接科研項(xiàng)目或試驗(yàn)生產(chǎn)項(xiàng)目。重視中青年教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的進(jìn)修工作，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的學(xué)位、學(xué)歷層次。安排青年教師擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。選派青年教師參加全國(guó)及省市專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議。

2.3強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用性環(huán)節(jié)

高職教育的目的是培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)型人才，通過(guò)實(shí)踐性應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的材料理論知識(shí)，充分體現(xiàn)“行為知之始，知為行之成”。通過(guò)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，給課程教學(xué)提供良好的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，以提升教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)中，我們還通過(guò)建筑材料試驗(yàn)和綜合練習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。材料試驗(yàn)練習(xí)中，讓學(xué)生從取樣到試驗(yàn)操作以及試驗(yàn)成果的整理分析等作系統(tǒng)訓(xùn)練。此外還讓學(xué)生參與建筑材料生產(chǎn)試驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)建筑材料在工程中的應(yīng)用。在綜合練習(xí)中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，主要是對(duì)各種組成材料進(jìn)行正確的選擇，如評(píng)定砂、石的顆粒級(jí)配，混凝土與砂漿、瀝青混合料的配合比設(shè)計(jì)。

通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使枯燥的文字內(nèi)容變得豐富起來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)一步提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)應(yīng)用能力水平。

2.4教學(xué)方法創(chuàng)新

從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)方法：①工程案例教學(xué)。建筑材料理論是隨著工程實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展的，其工程應(yīng)用性極強(qiáng)，若能結(jié)合工程實(shí)例更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在工程案例的講授中，采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；②開(kāi)展以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)。注重課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)，通過(guò)引入實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、工程現(xiàn)象，組織學(xué)生通過(guò)討論尋找答案，最后進(jìn)行總結(jié)和歸納；③傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。除制作豐富的多媒體課件外，另配有工程圖片、實(shí)驗(yàn)錄像以及工程案例等附件部分以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而使一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥的課程變得生動(dòng)起來(lái)。

2.5采用科學(xué)的考核手段

采用科學(xué)的考核手段，正確評(píng)判學(xué)生的各種能力，可以激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，使他們覺(jué)得有能力將建筑材料課程學(xué)好]。在考核學(xué)生時(shí)，不簡(jiǎn)單地以成績(jī)來(lái)評(píng)定，也不以同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。要注重邏輯思維運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，而對(duì)一些死記硬背的東西可降低要求。毫無(wú)疑問(wèn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教學(xué)改革的重要任務(wù)，而直覺(jué)、自主是創(chuàng)造力的源泉，而我們的教育到底給學(xué)生多大的發(fā)展空間呢？每個(gè)人的思維方式是不同的，我們不可以用相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)學(xué)生都渴望成才，長(zhǎng)期的失敗、失敗還是失敗，會(huì)使他們產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒，索I生破罐子破摔，對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去了興趣。筆者在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生更多地鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生覺(jué)得只要我努力了，就是成功的一半。我們對(duì)學(xué)生的要求是：不求最好，但求更好。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的完善等方面取得了一定的成果。完善了課程內(nèi)容，逐步形成了啟發(fā)式、互動(dòng)式講課，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式；并堅(jiān)持以實(shí)踐能力、應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合工程實(shí)際，根據(jù)工程實(shí)際中對(duì)建筑材料課程專業(yè)知識(shí)的要求及實(shí)際工作崗位的需要，按不同專業(yè)要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果和社會(huì)效果。

篇5

【關(guān)鍵詞】高職 建筑材料 教學(xué)改革

《建筑材料與檢測(cè)》課程是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門(mén)職業(yè)基礎(chǔ)課，課程的主要任務(wù)是使學(xué)生獲得有關(guān)建筑材料的組成、性質(zhì)與應(yīng)用的基本知識(shí)和必要的基礎(chǔ)知識(shí)，并獲得主要建筑材料試驗(yàn)的基本技能訓(xùn)練，并為今后從事專業(yè)技術(shù)工作能夠合理選擇和使用建筑材料提供基礎(chǔ)。但由于課程內(nèi)容比較枯燥，知識(shí)點(diǎn)之間缺乏邏輯，實(shí)踐動(dòng)手要求較高等特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此如何對(duì)高職院校《建筑材料與檢測(cè)》課程進(jìn)行改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是目前亟待解決的問(wèn)題。

一、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)

本課程原來(lái)的教學(xué)大綱是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下建立的，與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)有很大的差異，為了充分體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)特色，緊密依托浙江中西部地區(qū)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和浙江省建筑強(qiáng)省建設(shè)，通過(guò)對(duì)建筑材料市場(chǎng)和建材試驗(yàn)檢測(cè)單位進(jìn)行調(diào)研，參考相關(guān)課程建設(shè)資料。在此基礎(chǔ)上結(jié)合行業(yè)的需求、高職院校培養(yǎng)目標(biāo)以及建筑材料的發(fā)展趨勢(shì)，制定了本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)將理論教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)二大環(huán)節(jié)有機(jī)整合，使學(xué)生做到學(xué)做合一，能夠用最短的時(shí)間按最有效的方法認(rèn)識(shí)材料、掌握知識(shí)和檢測(cè)技能，便于學(xué)生能夠迅速的適應(yīng)工作。

二、選取課程教學(xué)內(nèi)容

以職業(yè)能力要求為根本，合理選擇、組織教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是常用工程材料成分、構(gòu)造與性能之間的關(guān)系及其變化規(guī)律，常用工程材料種類、技術(shù)性質(zhì)及標(biāo)準(zhǔn)要求，材料性能及質(zhì)量鑒定等。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)中主要崗位職業(yè)活動(dòng)確定課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程的內(nèi)容精心整合和優(yōu)化。如淡化材料的原理，減少建筑塑料與建筑涂料、建筑裝飾材料內(nèi)容等，使教學(xué)活動(dòng)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，與社會(huì)需求相統(tǒng)一。具體內(nèi)容見(jiàn)表1。

三、豐富教學(xué)方法

1. 課堂講授

課堂講授是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)靈活采用教師講授、專題討論、學(xué)生講述等多種教學(xué)方法。在課堂授課過(guò)程中有針對(duì)性的引入建材行業(yè)熱門(mén)的研究成果，增加課堂講授內(nèi)容的新科技知識(shí)的含量。如在講緒論時(shí)，可適當(dāng)介紹綠色建筑材料、可持續(xù)建筑及LEED認(rèn)證方面的知識(shí)，而在講授混凝土材料時(shí)則穿插一些高速鐵路高性能混凝土、高性能混凝土外加劑等方面內(nèi)容，拓展學(xué)生眼界，使學(xué)生隨時(shí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。每章授課內(nèi)容完成后，及時(shí)布置與本章內(nèi)容相關(guān)的思考題和討論作業(yè)，由學(xué)生自選感興趣的與工程材料相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、準(zhǔn)備文稿及完成題目全過(guò)程的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段不斷出現(xiàn)。采用電化教學(xué)，借用幻燈投影、多媒體課件等方式，不僅可以大幅度提高教學(xué)過(guò)程中的信息傳遞量，而且還通過(guò)形象、真實(shí)地反映材料的“真面目”，從而使枯燥的理論變得通俗易懂，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。

3. 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

教師在課堂講授時(shí)不應(yīng)僅僅立足于 “灌輸式”授課，應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際工程需要由淺入深地講授教學(xué)內(nèi)容，這樣既可以滿足教學(xué)的需要，也可避免課堂教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)、乏味。如使學(xué)生對(duì)建筑材料有更好的直觀認(rèn)識(shí)，應(yīng)常帶學(xué)生去商品混凝土公司、裝飾材料市場(chǎng)、一線施工工地參觀。這樣不僅能了解材料對(duì)實(shí)際施工的作用，而且能簡(jiǎn)單理解材料的有關(guān)性能，使理論與實(shí)踐良好結(jié)合。

四、優(yōu)化課程考核

《建筑材料與檢測(cè)》課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)是否掌握可以通過(guò)實(shí)踐得到檢驗(yàn)。通過(guò)編制試題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教考分離.加大試驗(yàn)考核比重，選取部分工程實(shí)際的材料樣品，例如不同標(biāo)號(hào)的水泥、混凝土試塊及鋼筋試件等材料實(shí)施技能考核，不僅考查了學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，而且利于理論與實(shí)踐相結(jié)合。

五、結(jié)語(yǔ)

高職《建筑材料與檢測(cè)》課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，以學(xué)生為本，充分利用專業(yè)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，課堂、試驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

【關(guān)鍵詞】建筑材料，質(zhì)量檢測(cè)，控制措施

中圖分類號(hào)：F253.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一． 前言

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的工程建設(shè)行業(yè)進(jìn)入了飛躍式發(fā)展時(shí)期，國(guó)家一度加強(qiáng)了對(duì)工程質(zhì)量的監(jiān)督管理，相應(yīng)出臺(tái)了一系列法律法規(guī)，從建筑工程的材料質(zhì)量，材料規(guī)格，生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)甚至是價(jià)格都有了一定的規(guī)定，在短暫的一段時(shí)期內(nèi)，促進(jìn)了整個(gè)建筑資料市場(chǎng)的規(guī)范化，但伴隨著改革開(kāi)放的步伐加快，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)受到世界經(jīng)濟(jì)的沖擊越來(lái)越大，市場(chǎng)開(kāi)始變得更加復(fù)雜化，建筑行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈，各大建筑企業(yè)為了增強(qiáng)本企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，使用各種方法降低成本，此刻，便開(kāi)始出現(xiàn)了建筑材料的假冒偽劣，由于價(jià)格低廉，雖然明知道存在著一定的質(zhì)量問(wèn)題，但依然有許多追求暴利的企業(yè)不斷使用各種劣質(zhì)材料，使得建筑資料市場(chǎng)變得更加混亂，發(fā)展到今天，我國(guó)的建筑材料市場(chǎng)已經(jīng)存在著巨大的材料安全隱患，各大部門(mén)不斷利用先進(jìn)技術(shù)手段從建筑材料的本身和管理方面，進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，并采取各種手段保證質(zhì)量的可靠性，有力的促進(jìn)了整個(gè)建筑材料市場(chǎng)的規(guī)范，但依舊需要諸多改進(jìn)。

二，我國(guó)的建筑材料檢測(cè)及其管理控制現(xiàn)狀

1. 我國(guó)建筑材料質(zhì)量檢測(cè)人員專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)偏低。

對(duì)建筑材料實(shí)施質(zhì)量檢測(cè)和控制，不僅僅需要建筑材料質(zhì)量控制的工作人員具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，更需要對(duì)相關(guān)的檢測(cè)設(shè)備進(jìn)行正確熟練的操作，減少操作失誤，嚴(yán)格客觀的記錄檢測(cè)數(shù)據(jù)，這對(duì)建筑材料質(zhì)量檢測(cè)人員的專業(yè)技能，專業(yè)學(xué)識(shí)提出了很高的要求，目前我國(guó)很多相關(guān)的工作人員，對(duì)相關(guān)建筑材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不清，缺乏一定的工程業(yè)務(wù)能力，不僅僅在對(duì)質(zhì)量檢測(cè)設(shè)備上操作不熟練，更因?yàn)橐恍┤藶橐蛩厥チ嗽谫|(zhì)量質(zhì)量檢測(cè)工作中的責(zé)任心和最基本的工作道德，因而，對(duì)整個(gè)建筑材料的質(zhì)量檢測(cè)產(chǎn)生了及其消極的影響，這也是我國(guó)建筑材料很多檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)難以貫徹落實(shí)，使得建筑材料檢測(cè)不規(guī)范的重要原因之一。

2. 產(chǎn)品種類繁多，生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)難以規(guī)范明確。

經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)的建筑材料市場(chǎng)已經(jīng)具有很大的規(guī)模，各種品牌的建筑材料，各種類型的建筑材料層出不窮，由于建筑材料市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻較低，對(duì)整個(gè)建筑材料市場(chǎng)的管理比較松垮，同時(shí)，由于種類太多，品牌混亂，造成了即使是同樣的建筑材料，但在生產(chǎn)中對(duì)質(zhì)量的核定標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，各個(gè)建筑材料生產(chǎn)廠家，供應(yīng)廠家，都有著自己本企業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，造成了整個(gè)市場(chǎng)統(tǒng)一的規(guī)范難以貫徹實(shí)施，形同虛設(shè)，質(zhì)量檢測(cè)實(shí)施困難。

3. 我國(guó)各地的質(zhì)量檢測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)各異。

實(shí)施科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)測(cè)方法，統(tǒng)一的檢測(cè)設(shè)備，這是保證建筑材料質(zhì)量檢測(cè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，但我國(guó)目前的建筑材料檢測(cè)市場(chǎng)上，每個(gè)區(qū)域，每個(gè)地方都有著自己的一套質(zhì)量檢測(cè)工作程序，有著各自的質(zhì)量評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而且，每個(gè)地方研究使用的質(zhì)量檢測(cè)的設(shè)備機(jī)械和相應(yīng)的質(zhì)量檢測(cè)方法，都有著各自的特點(diǎn)，雖然國(guó)家有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，但更多時(shí)候，執(zhí)行的確實(shí)各地各區(qū)域，小范圍的質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，對(duì)整個(gè)質(zhì)量檢測(cè)的規(guī)范化管理帶來(lái)了消極影響。

4. 對(duì)建筑材料的使用者缺乏質(zhì)量判別能力。

國(guó)內(nèi)很多建筑材料的使用者對(duì)自己所使用的建筑材料的好壞缺乏一定的專業(yè)判別能力，千萬(wàn)種建筑材料日益更新，變化多端，大多數(shù)的消費(fèi)者都對(duì)建筑材料的質(zhì)量缺乏很清晰的了解和認(rèn)識(shí)，更多的時(shí)候是聽(tīng)取材料供應(yīng)商或者生產(chǎn)商的引導(dǎo)，很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)被誤導(dǎo)且建筑材料出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題后，卻選擇忍氣吞聲，維權(quán)意識(shí)較差，這一定程度上助長(zhǎng)了建筑材料市場(chǎng)假冒偽劣產(chǎn)品的出現(xiàn)。

5.建筑材料的質(zhì)量檢測(cè)方法落后。

雖然我國(guó)在建筑材料市場(chǎng)上采取了很多質(zhì)量管理措施，但從整體而言，對(duì)新技術(shù)新設(shè)備應(yīng)用程度很低，質(zhì)量檢測(cè)的手段和方法傳統(tǒng)而簡(jiǎn)單，缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)密性，計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)雖然有一定程度的采用，但很多區(qū)域的建筑材料質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)依然是人工操作，手工填寫(xiě)表格，工序缺乏嚴(yán)密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料缺乏一定的客觀性。

6. 建筑材料的施工單位對(duì)建筑材料的質(zhì)量管理不科學(xué)。

目前，各種工程建筑的施工單位是建筑材料最大的消費(fèi)主體，但很多建筑企業(yè)在材料采購(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，從材料購(gòu)買(mǎi)，缺乏一定的專業(yè)辨別能力。同時(shí)，在各種建筑材料進(jìn)入施工區(qū)后，對(duì)不同的材料缺乏統(tǒng)一的分類和統(tǒng)一的分區(qū)堆放，造成很多材料之間互相侵蝕，材料生銹變質(zhì)情況嚴(yán)重，嚴(yán)重的造成了建筑材料質(zhì)量的變化，使得原本合格的材料失去了質(zhì)量保障。

三．我國(guó)實(shí)施建材質(zhì)量檢測(cè)的重要性

1.這是保證建筑工程質(zhì)量的客觀要求。

建筑材料的質(zhì)量將直接關(guān)系到整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量，高品質(zhì)高質(zhì)量的建筑材料不僅可以減少施工的中的失誤，更可以延長(zhǎng)整個(gè)工程項(xiàng)目的使用壽命，保證整個(gè)建筑工程可以正常發(fā)揮出正常功能，有助于保證和維護(hù)使用者的合法權(quán)利。

2.這是促進(jìn)我國(guó)建材市場(chǎng)規(guī)范化的必然選擇。

我國(guó)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)發(fā)展尚不夠成熟，其中存在很多問(wèn)題，尤其是建筑材料市場(chǎng)上，比如管理制度缺失，管理措施難以得到落實(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不規(guī)范等一系列問(wèn)題，因此，要促進(jìn)我國(guó)整個(gè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的規(guī)范化合理化，必須從各個(gè)小市場(chǎng)開(kāi)始促進(jìn)規(guī)范化，建筑材料市場(chǎng)是我國(guó)重要的市場(chǎng)組成部分之一，加強(qiáng)對(duì)建材的管理監(jiān)測(cè)，有助于保證整個(gè)建材市場(chǎng)的質(zhì)量，有助于貫徹落實(shí)各種質(zhì)量法規(guī)，有助于提高整個(gè)市場(chǎng)的規(guī)范化。

四，我國(guó)建筑材料質(zhì)量檢測(cè)方案和措施

1．嚴(yán)格材料進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)。

材料進(jìn)場(chǎng)前應(yīng)檢查其規(guī)格、型號(hào)、產(chǎn)地、外觀、性能指標(biāo)、數(shù)量等參數(shù)是否與采購(gòu)合同要求及樣品一致。若不一致，應(yīng)要求退回。而對(duì)于一些重要材料，還應(yīng)該委派專人到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督，如商用混凝土就必須在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)檢查水泥、砂石質(zhì)量、配料配合比是否符合要求，攪拌時(shí)間是否符合要求等。就以建筑材料中鋼筋的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和為例，如圖可知：

鋼筋進(jìn)入施工單位之前，要對(duì)其規(guī)格，型號(hào)等一系列基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作出抽樣檢測(cè)并做好記錄，通過(guò)圖一圖二可以分析可以得出，鋼筋如果受到冷卻發(fā)生彎曲，則需要核對(duì)相關(guān)的參數(shù)，采取合理的措施進(jìn)行解決、

2．做好質(zhì)量的抽樣檢測(cè)，客觀記錄。

材料進(jìn)場(chǎng)后應(yīng)該按照檢測(cè)規(guī)范進(jìn)行見(jiàn)證抽樣送檢。見(jiàn)證抽樣送檢應(yīng)嚴(yán)格遵守《建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理辦法》的規(guī)定，取樣必須在建設(shè)單位或者工程監(jiān)理單位的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督下進(jìn)行，提供質(zhì)量檢測(cè)試樣的單位或個(gè)人必須對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)，檢測(cè)報(bào)告中應(yīng)注明見(jiàn)證人單位及姓名。

3．采用正確的方法保管建筑材料。

進(jìn)場(chǎng)的建筑材料應(yīng)按照平面布局堆放并設(shè)立標(biāo)識(shí)，將不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放。由于大部分建筑材料在受潮之后都會(huì)變質(zhì)，所以還要做好防水工作，防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時(shí)間之后需要取用時(shí)應(yīng)先檢測(cè)再使用。如水泥一般存放時(shí)間不超過(guò)3個(gè)月，若存放超過(guò)3個(gè)月需要取用時(shí)必須經(jīng)過(guò)反復(fù)檢測(cè)合格之后才能使用。

五，結(jié)束語(yǔ)

質(zhì)量是一個(gè)工程建筑的生命和靈魂，對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和壯大，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，都有著至關(guān)重要的影響，因此，要不斷加強(qiáng)對(duì)建筑材料的質(zhì)量檢測(cè)和管理，鼓勵(lì)研發(fā)新的質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)和設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化操作，相關(guān)工作人員，要不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平和工程建筑材料基本常識(shí)，更要本著公正，嚴(yán)格的原則，科學(xué)客觀做好各種檢測(cè)數(shù)據(jù)的記錄保存，本著以人為本的思想，提高工作的道德水平，嚴(yán)格做好質(zhì)量檢測(cè)工作，并采取合適措施，促進(jìn)整個(gè)質(zhì)量檢測(cè)市場(chǎng)的規(guī)范化，保證建筑材料質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

1.1建筑材料對(duì)室內(nèi)環(huán)境所造成的污染

1.1.1建筑材料所含有的重金屬顏料和有機(jī)物的揮發(fā)所造成的污染

目前，很多建筑裝飾材料都會(huì)對(duì)室內(nèi)環(huán)境造成污染，這些材料都含有較多的有害物質(zhì)，例如大量的板材里都含有苯類物、甲醛。家庭裝修如果選用這些含有有害物質(zhì)的建筑裝修材料，在沒(méi)有做好通風(fēng)的情況下很容易造成有害物質(zhì)的累積，從而對(duì)人們的身體健康造成危害。有關(guān)數(shù)據(jù)表明高劑量的甲醛對(duì)肝臟以及神經(jīng)系統(tǒng)都會(huì)產(chǎn)生較大的毒害，人們接觸低劑量的甲醛時(shí)也會(huì)引起呼吸道疾病，如果長(zhǎng)期接觸甲醛會(huì)使人們慢性中毒，從而出現(xiàn)記憶力減退、失眠、頭痛等一些癥狀。目前，世界衛(wèi)生組織已經(jīng)把甲醛、苯化合物列為致癌物質(zhì)。有數(shù)據(jù)表明，我國(guó)建筑物裝飾材料大多含有氯化烴、苯、甲醛、有機(jī)溶劑等有機(jī)物，其中苯的主要來(lái)源是膠粘劑、涂料、油漆等化工原料。

1.1.2建筑材料對(duì)室內(nèi)的放射性污染

建筑材料對(duì)室內(nèi)的放射性污染主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：體外輻射和體內(nèi)輻射。體外輻射就是建筑材料直接對(duì)人體照射所造成的生物學(xué)效果，會(huì)對(duì)人們的消化系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、造血器官造成損傷。體內(nèi)輻射主要是由于放射性元素釷、鐳、鈾等衰變產(chǎn)物氡造成。氡元素可以溶解在脂肪和血液中，還能溶解于水、甲苯、石油、酒精等液體中。氡元素進(jìn)入人體后就會(huì)在呼吸道表面不斷地沉積，如果人們長(zhǎng)期吸入高濃度的氡氣就比較容易導(dǎo)致肺癌的發(fā)生。

1.2建筑材料對(duì)室外環(huán)境所造成的污染

建筑材料對(duì)室外環(huán)境的污染主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）光污染。某些建筑材料不利于光化學(xué)產(chǎn)物以及汽車(chē)尾氣的擴(kuò)散，有些建筑材料還有產(chǎn)生光反射。（2）水污染。一些建筑材料在使用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生水污染，一旦對(duì)人們的生活用水造成污染，就會(huì)產(chǎn)生不良后果。（3）粉塵污染。有些建筑材料在使用的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些粉塵，對(duì)大氣環(huán)境造成一定的影響，影響人們的生活和工作。（4）有害氣體污染。一些建筑材料在生產(chǎn)過(guò)程中，燃?xì)狻⒂?、煤大量燃燒就?huì)產(chǎn)生二氧化硫、一氧化碳呋喃等有毒氣體，對(duì)人們的身體健康和大氣質(zhì)量造成一定的影響。

2.針對(duì)建筑材料的污染應(yīng)采取的相應(yīng)措施

2.1加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳教育

為了提高人們的自我保護(hù)和環(huán)保意識(shí)，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)環(huán)境教育，使人們對(duì)建筑材料的污染有關(guān)知識(shí)有所了解，認(rèn)真認(rèn)識(shí)到建筑材料的污染對(duì)人們工作和生活的嚴(yán)重影響。通過(guò)宣傳教育，使人們對(duì)建筑材料的污染引起重視，從小事做起，從身邊做起，大家共同保護(hù)環(huán)境，沒(méi)有健康的環(huán)境，也就不會(huì)有人們的身體健康，從而達(dá)到人人都樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.2對(duì)建筑材料的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范

建筑材料的生產(chǎn)要嚴(yán)格按照一定的規(guī)程進(jìn)行，對(duì)于環(huán)境的保護(hù)有著非常重要的意義。建筑材料在生產(chǎn)過(guò)程中是否嚴(yán)格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品是否合格，會(huì)影響著建筑材料的環(huán)保性能。因此，有關(guān)部門(mén)要做好建筑材料的使用以及生產(chǎn)過(guò)程中的監(jiān)督工作，確保嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行。建筑材料在利用工業(yè)廢渣前以及在使用前都應(yīng)當(dāng)做好抽樣檢測(cè)工作，建筑材料生產(chǎn)廠家還有根據(jù)檢測(cè)結(jié)果對(duì)自己的建筑材料進(jìn)一步完善。

2.3建筑在施工、裝修的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)成立環(huán)保監(jiān)督部門(mén)

可以成立環(huán)保監(jiān)督辦公室做好建筑材料的科學(xué)、安全地使用。施工單位應(yīng)當(dāng)在施工前做好與環(huán)保部門(mén)的溝通工作。環(huán)境保護(hù)監(jiān)督辦公室應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)的環(huán)境保護(hù)措施，對(duì)于不利于環(huán)境保護(hù)的建筑材料要制止使用，做好環(huán)境保護(hù)的落實(shí)工作。

2.4認(rèn)真做好法規(guī)法律的完善工作

篇8

[論文關(guān)鍵詞]高職高?！　敖ㄖ牧稀闭n程　教學(xué)改革

[論文摘要]文章闡述了高職“建筑材料”課程教學(xué)的特點(diǎn)和要求，分析了現(xiàn)階段高職“建筑材料”課程教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案。

一、高職“建筑材料”課程教學(xué)的要求和特點(diǎn)

“建筑材料”課程作為高職土建類專業(yè)一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，不僅是以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)等課程為基礎(chǔ)的專業(yè)基礎(chǔ)課，還是“房屋建筑結(jié)構(gòu)”“建筑設(shè)備”“工程概預(yù)算”等后續(xù)課程的前期基礎(chǔ)課，開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的主要目的是針對(duì)建筑材料的發(fā)展方向，面對(duì)新材料、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)不斷出現(xiàn)的情況，使學(xué)生掌握常見(jiàn)建筑材料的技術(shù)特性、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等基本知識(shí)，了解在實(shí)際工作中如何選用建筑材料，并為后續(xù)專業(yè)課程打下良好的理論基礎(chǔ)?！敖ㄖ牧稀闭n作為一門(mén)基礎(chǔ)課程是研究各種建筑材料的構(gòu)造、生產(chǎn)與加工方法、材料的技術(shù)性能、質(zhì)量檢驗(yàn)以及如何合理使用的課程。它涵蓋的內(nèi)容廣泛，涉及學(xué)科較多，且綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，不僅可以為學(xué)生的后續(xù)專業(yè)課程提供必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也為今后的工程實(shí)踐打下理論基礎(chǔ)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)技能，可以說(shuō)它是通往專業(yè)課程的必經(jīng)之路，也是決定學(xué)生專業(yè)面寬窄和工作適應(yīng)性的關(guān)鍵因素。

(一)高職“建筑材料”課程的要求

高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)是“培養(yǎng)具有必要的理論知識(shí)和過(guò)硬的實(shí)踐能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線急需的技能型人才”，如何在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育改革中，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的對(duì)接，已經(jīng)成為高職教育面臨的一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)。

近些年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，為社會(huì)化培養(yǎng)了大量高素質(zhì)專門(mén)人才，但其培養(yǎng)的人才與用人單位的需求存在著較大的差距。因此，高職院校的課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)用人單位的需求，針對(duì)崗位群設(shè)置專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)覆蓋面，按市場(chǎng)需求的發(fā)展變化對(duì)課程設(shè)置及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、修訂。同時(shí)，還要處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授、現(xiàn)代內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的關(guān)系，認(rèn)真研究各類課程之間的結(jié)構(gòu)、比例和權(quán)重，以滿足學(xué)生從業(yè)和個(gè)性發(fā)展的需要。

培養(yǎng)目標(biāo)是課程設(shè)置的依據(jù)，根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校的課程教學(xué)應(yīng)淡化基礎(chǔ)理論教學(xué)的系統(tǒng)性、嚴(yán)密性，增強(qiáng)理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性。把知識(shí)傳授和動(dòng)手能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，在基礎(chǔ)理論“必需”“夠用”的基礎(chǔ)上加大實(shí)踐教學(xué)的比重。通過(guò)企業(yè)對(duì)崗位知識(shí)和能力需求的調(diào)研，我們認(rèn)為課程教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)根據(jù)一線施工與管理崗位的要求，針對(duì)一線施工與管理崗位群，整理出課程的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，并重新編排組合，形成教學(xué)大綱。筆者認(rèn)為，“建筑材料”課程的教學(xué)目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面:一是了解與掌握建筑行業(yè)中常用建筑材料的基礎(chǔ)知識(shí);二是基本掌握我國(guó)現(xiàn)行建筑材料的各種標(biāo)準(zhǔn)和常見(jiàn)的檢測(cè)方法，比較熟練地對(duì)目前施工企業(yè)常用的建筑材料進(jìn)行檢測(cè)，并提供可靠的檢測(cè)數(shù)據(jù)，基本上可以為工程建設(shè)質(zhì)量控制和合格性評(píng)定提供依據(jù);三是強(qiáng)化對(duì)專業(yè)研究工作的基本訓(xùn)練，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

(二)高職“建筑材料”課程的特點(diǎn)

“建筑材料”課程所包含的內(nèi)容龐雜，以敘述性內(nèi)容為主，涉及知識(shí)面廣，教材涵蓋了十多個(gè)大類，上百個(gè)材料品種，但其系統(tǒng)性差，各章節(jié)之間缺乏必要的聯(lián)系。這是由于材料學(xué)本身的原因造成的，各類材料本身就是一門(mén)專業(yè)學(xué)科，如膠凝材料、金屬材料、高分子材料及其他復(fù)合材料等。如此多的內(nèi)容都匯集到“建筑材料”課程中，使其成為一門(mén)介于材料學(xué)科與建筑工程學(xué)科之間的綜合課程。

“建筑材料”的課程內(nèi)容龐雜混亂，主要是對(duì)各類材料定性、半定量的分析，是針對(duì)各類材料技術(shù)性質(zhì)的總結(jié)，缺乏邏輯性和理論計(jì)算分析。同時(shí)，由于一系列和工程密切相關(guān)的試驗(yàn)資料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，繁多的條文敘述及經(jīng)驗(yàn)公式，而又缺少邏輯推理，使得其整體性、邏輯性、嚴(yán)密性、連貫性均較差。這就給學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程造成了不少的困難，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、高職“建筑材料”課程教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)高職教育發(fā)展迅速，為我國(guó)高等教育大眾化做出了重要的貢獻(xiàn)。但在高職教育極速發(fā)展的大背景下，不少高職院校缺乏鮮明的辦學(xué)特色，依然沿襲本科院校的教學(xué)理念，重理論教育，輕技能訓(xùn)練，使高職生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，與社會(huì)需求脫節(jié)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定上，許多高職院校并沒(méi)有完全貫徹高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要求，沒(méi)有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)，在教學(xué)體系方面普遍存在著三方面的問(wèn)題:一是課程設(shè)置基本上處在無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)，既沒(méi)有統(tǒng)一編訂的課程，也沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校自行其是。在課程設(shè)置上沒(méi)有突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，實(shí)踐課的開(kāi)課率沒(méi)有達(dá)到實(shí)踐教學(xué)大綱的要求，把實(shí)踐課看成理論課的附屬課。二是教學(xué)方法不適應(yīng)職業(yè)教育的要求，仍沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的方法。三是對(duì)學(xué)生的考核多按傳統(tǒng)的以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度為主的單一閉卷考試方法。高職“建筑材料”課程的教學(xué)中存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾方面:

(一)沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)

高職院校對(duì)“建筑材料”課程還沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，也就沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，很多高職院校依然沿用以前的教材，這些舊教材的內(nèi)容比較狹窄，很多教材缺乏對(duì)新材料、新設(shè)備、新工藝、新實(shí)驗(yàn)方法、新標(biāo)準(zhǔn)的介紹，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是近些年來(lái)我國(guó)建材領(lǐng)域發(fā)展速度非常快，而“建筑材料”課程的教學(xué)改革速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上建材領(lǐng)域發(fā)展的速度，所以，高職教育應(yīng)當(dāng)注重“建筑材料”課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，及時(shí)更新教材的內(nèi)容，以應(yīng)對(duì)工程實(shí)際的高速發(fā)展。

(二)沿用本科教學(xué)大綱

高職“建筑材料”課程只是對(duì)這門(mén)課程本科的教學(xué)內(nèi)容作了局部刪減，略降低教學(xué)要求。“建筑材料”課程的教學(xué)內(nèi)容一般分為兩大塊:理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。理論教學(xué)以傳授理論知識(shí)為主，講解教學(xué)大綱所規(guī)定的基本內(nèi)容;實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容包括土木工程材料性能的一些基本測(cè)試，屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)僅僅是用來(lái)驗(yàn)證理論教學(xué)中的重要結(jié)論，缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。因而，在現(xiàn)階段的高職“建筑材料”課程的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課只是處于從屬地位，屬于理論教學(xué)的一種輔助手段，而不是真正地把實(shí)驗(yàn)課作為學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，作為學(xué)生鍛煉提高專業(yè)技能的重要手段。

(三)教學(xué)方法落后

現(xiàn)階段高職“建筑材料”課程教學(xué)的主要形式仍舊停留在口頭講授、“滿堂灌”的層面上，而建筑材料領(lǐng)域中涉及很多概念，有些概念教師在課堂上用語(yǔ)言、板書(shū)難以描繪。大多數(shù)理論知識(shí)只有在具備工程實(shí)際條件的情況下，才會(huì)被學(xué)生更好、更快地加以理解。此外，隨著大學(xué)本科院校近年來(lái)的大幅度擴(kuò)招，吸引了眾多高中畢業(yè)生就讀。這就導(dǎo)致了在高職就讀的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，且個(gè)體差異較大，很多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，可自由支配時(shí)間明顯增多，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力明顯不足，這給“建筑材料”的課程教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

三、高職“建筑材料”課程教學(xué)改革對(duì)策

針對(duì)“建筑材料”課程的特點(diǎn)和要求以及其教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行這門(mén)課程的教學(xué)改革。

(一)精研教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)教學(xué)

在課程教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，教學(xué)內(nèi)容不可能面面俱到，這樣在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該有所側(cè)重，在深入分析崗位工作對(duì)本課程知識(shí)能力要求的前提下，打破學(xué)科框架，構(gòu)建以理論知識(shí)夠用為度，體現(xiàn)土建專業(yè)所需的技術(shù)應(yīng)用能力為主線的新體系，突出課程內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性;在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，在重點(diǎn)內(nèi)容講解透徹的同時(shí)，兼顧講解其他一般內(nèi)容，其余內(nèi)容則可要求學(xué)生們課后自學(xué)完成。建筑材料雖然種類繁多，但結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該突出兩個(gè)重點(diǎn)，即材料的基本性質(zhì)及結(jié)構(gòu)材料。 材料的基本性質(zhì)這一章很重要，它是研究建筑材料共性問(wèn)題，是后繼各章的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，應(yīng)較詳細(xì)地把材料性質(zhì)的各個(gè)概念結(jié)合它們?cè)诠こ讨械膽?yīng)用介紹清楚，要求學(xué)生們牢固掌握。結(jié)構(gòu)材料能否正確使用，直接影響建筑物的安危和正常使用。所以，應(yīng)把水泥、混凝土、鋼材、防水材料列為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。在講解這些重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡量采用豐富的教學(xué)方法，誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去主動(dòng)地、積極地進(jìn)行正確思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)某些具體材料的教學(xué)，則宜采用在眾多材料品種中選取典型品種予以對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，才能取得良好的教學(xué)效果。如“水泥”一章，應(yīng)選用建筑工程中使用最多的通用水泥作為主要講解內(nèi)容，其中又以硅酸鹽水泥為主要研究對(duì)象，詳細(xì)分析其熟料的礦物組成、水化反應(yīng)、硬化機(jī)理、技術(shù)性質(zhì)、腐蝕及應(yīng)用、儲(chǔ)存等問(wèn)題。并以此為基礎(chǔ)，展開(kāi)介紹其他摻入混合材料的硅酸鹽水泥，而水泥中快硬硅酸鹽水泥、白色、彩色硅酸鹽水泥不是重點(diǎn)內(nèi)容，僅作簡(jiǎn)單介紹即可。特別要做說(shuō)明的是在突出重點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，也要注意在其他非重點(diǎn)章節(jié)中也有重點(diǎn)內(nèi)容，譬如在“砌體結(jié)構(gòu)材料”這一非重點(diǎn)章節(jié)里燒結(jié)多孔磚、空心磚和砌塊是重要的墻體材料，所以它們的技術(shù)性質(zhì)是重點(diǎn)內(nèi)容。確定重點(diǎn)和非重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)，不僅能縮短授課時(shí)間，而且有利于教學(xué)時(shí)間的合理安排，有利于學(xué)生全面而重點(diǎn)地掌握建材方面的知識(shí)。

(二)加強(qiáng)章節(jié)內(nèi)容間的聯(lián)系，促使學(xué)生融會(huì)貫通

為了克服“建筑材料”內(nèi)容多而散、系統(tǒng)性差的不足，同時(shí)也為了避免講授時(shí)平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，教師特別要注意加強(qiáng)課程章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系，以各種工程材料服務(wù)與工程實(shí)際為主線貫穿于整個(gè)課程的教學(xué)活動(dòng)之中，明確各種材料在工程實(shí)際中所處的地位為出發(fā)點(diǎn);以材料的生產(chǎn)工藝流程、材料的技術(shù)性能、基本構(gòu)造與組成、材料應(yīng)用發(fā)展方向展開(kāi)論述;以材料在工程實(shí)際中不同的功能作用作為結(jié)論來(lái)開(kāi)展教學(xué)，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)總體思路明確，條理清晰，前后上下知識(shí)融會(huì)貫通。

(三)豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

在具體的教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)教學(xué)手段單一、內(nèi)容枯燥無(wú)趣等問(wèn)題，可采用多元化的教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

為此，應(yīng)注意以下幾方面:第一，采用樣品教學(xué)，做好對(duì)比分析?！敖ㄖ牧稀闭n程作為一門(mén)敘述性內(nèi)容偏多的課程，為了讓學(xué)生更加直觀、感性地認(rèn)識(shí)和了解各種建筑材料，我們應(yīng)盡力收集相關(guān)的材料樣品，進(jìn)行展示，首先讓學(xué)生對(duì)該材料有一個(gè)初步的直觀認(rèn)識(shí)，再介紹其性能、特點(diǎn)和應(yīng)用等其他內(nèi)容。同時(shí)，可運(yùn)用對(duì)比的方法，使學(xué)生進(jìn)一步了解土木工程材料的共性和特性，便于掌握和理解其技術(shù)性能。如講解混凝土拌和物時(shí)，可以當(dāng)場(chǎng)取少量水泥、天然砂、石子和水進(jìn)行攪拌，介紹各組成材料在混凝土中所起的作用，可讓學(xué)生親自嘗試一下，觀察不同配合比的材料性能的差異。再如在介紹過(guò)火磚、欠火磚時(shí)，可直接用樣品向?qū)W生進(jìn)行展示，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察這兩類磚的外觀顏色和形狀，就能很快掌握這兩類磚的特點(diǎn)和區(qū)別，學(xué)生的印象也會(huì)非常深刻。第二，采用電化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以口述為主要模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效率比較低。采用電化教學(xué)，借用幻燈投影、多媒體課件等方式，不僅可以大幅度提高教學(xué)過(guò)程中的信息傳遞量，而且還能通過(guò)影像，真實(shí)而直觀地反映出材料的“真面目”，使學(xué)生加深對(duì)材料性能的認(rèn)識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。第三，引入工程實(shí)例教學(xué)。教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)教材的定義、概念，把工程的實(shí)際環(huán)節(jié)引入到課堂內(nèi)容中來(lái)，以實(shí)際工程為例來(lái)講解材料的特性、使用方法及效果、使用中存在的問(wèn)題，這不僅是教學(xué)的客觀需要，同時(shí)也可以避免課堂教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)、乏味。例如，在講石灰的性質(zhì)時(shí)，可列舉石灰的應(yīng)用、抹灰墻而出現(xiàn)爆裂點(diǎn)的具體工程實(shí)例，通過(guò)對(duì)此事故原因的分析，可使學(xué)生加深對(duì)石灰熟化時(shí)體積膨脹較大的了解，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石灰變儲(chǔ)存期為陳伏期的必要性。另外，還可以在課堂上做演示。通過(guò)對(duì)這些簡(jiǎn)單試驗(yàn)的操作與觀察，學(xué)生對(duì)生石灰熟化特性的了解和認(rèn)識(shí)可進(jìn)一步加深，同時(shí)也增加了課堂教學(xué)的趣味性。

(四)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在建材課教學(xué)中的特殊作用

由于建筑材料課程內(nèi)容的敘述性和定性的(有時(shí)是半定量的)性質(zhì)，它對(duì)某些概念的定義是不精確的，僅僅從定義本身難以作出精確的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)格的區(qū)分。這方面最典型的例子就是水泥的“凝結(jié)”和“硬化”、“初凝”和“終凝”這樣一些成對(duì)出現(xiàn)的概念。這里不妨引用一下水泥的“初凝”和“終凝”這一對(duì)概念的定義:“初凝”為水泥加水拌和時(shí)起到水泥漿開(kāi)始失去可塑性的時(shí)間;“終凝”為水泥加水拌和時(shí)起至水泥漿完全失去可塑性，隨后開(kāi)始具有強(qiáng)度的時(shí)間。這里的“開(kāi)始失去”“完全失去”和“開(kāi)始具有”等說(shuō)法并沒(méi)有嚴(yán)格的定量的規(guī)定。學(xué)生難以區(qū)分和掌握這樣的定義。而水泥凝結(jié)時(shí)間的測(cè)定實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生明確這樣的概念。這里不妨再引用一下該實(shí)驗(yàn)中有關(guān)試驗(yàn)結(jié)果的規(guī)定:由加水時(shí)算起，到試針沉入凈漿中距底板0.5～1.0mm時(shí)，所經(jīng)歷的時(shí)間為初凝時(shí)間;到試針沉入凈漿中不超過(guò)1.0mm所經(jīng)歷的時(shí)間為終凝時(shí)間。這樣由實(shí)驗(yàn)對(duì)初凝時(shí)間和終凝時(shí)間的定量規(guī)定和區(qū)分，顯然比上述的定義要精確，且實(shí)驗(yàn)形象、具體。通過(guò)這樣的方式，在授課時(shí)，教師就結(jié)合實(shí)驗(yàn)把“初凝”和“終凝”概念量化、具體化，學(xué)生就容易理解和掌握這樣的概念。“建筑材料”課程中類似的概念很多，如水泥的標(biāo)準(zhǔn)稠度需水量、瀝青的黏性等概念，都可以用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)使其定義精確化、具體化，以利于學(xué)生對(duì)這些概念的準(zhǔn)確理解和掌握。

盡管結(jié)合課程特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上和實(shí)踐環(huán)節(jié)上，我們作了積極的探索，“建筑材料”課程改革已初步有了成效，但課程的特點(diǎn)決定了課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，不可能一蹴而就。因此，在課程的改革和實(shí)踐的探索中，我們要積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn)，以更好地實(shí)現(xiàn)高職應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

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[2]中國(guó)建筑工業(yè)出版社.現(xiàn)行建筑材料規(guī)范大全[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2000.

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傳統(tǒng)建筑材料本身由于不注重環(huán)境保護(hù),因而在實(shí)際制造和應(yīng)用過(guò)程中對(duì)環(huán)境也會(huì)造成一定程度的破壞。傳統(tǒng)建筑材料一般都是由化工材料構(gòu)成的這些材料本身就包含著一定量的有毒物質(zhì),這些有毒物質(zhì)會(huì)不斷向空氣揮發(fā)從而對(duì)環(huán)境造成破壞。傳統(tǒng)建筑材料釋放出來(lái)的氨、笨、氮等氣體不僅會(huì)影響到周邊環(huán)境,同時(shí)還會(huì)對(duì)人的身體健康造成一定影響。因而需要高度重視。傳統(tǒng)建筑材料對(duì)環(huán)境造成的危害,我們可以從材質(zhì)角度來(lái)進(jìn)行多方面的分析。傳統(tǒng)建筑材料本身可以分為水泥類、板材類以及涂料類。不同類別的薦椎材料對(duì)環(huán)境造成的危害各部相同。水泥類建筑材料中有害物質(zhì)主要是一種無(wú)色并且有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體。這種氣體會(huì)嚴(yán)重影響到人們的身心健康。板材類建筑材料內(nèi)部具有超標(biāo)的甲醛。膠合板、纖維板、大芯板就是其中的典型代表。板材類中的甲醛一般來(lái)自于服醛樹(shù)脂膠。這種膠本身具有不易開(kāi)膠等優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也會(huì)對(duì)環(huán)境造成相當(dāng)程度的破壞。涂料類的建材一般包含有有害物質(zhì)苯。有的建材內(nèi)部含有氮。氮?dú)獗旧硎且环N非常典型的致癌物。這種致癌物會(huì)對(duì)環(huán)境空氣造成嚴(yán)重影響。這是需要我們予以高度重視的。當(dāng)前我國(guó)建筑材料的污染是非常嚴(yán)峻的,從以上分析中我們就可以看出傳統(tǒng)建材中釋放出的甲醛、苯、氨氣等會(huì)對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況莊要是由以下幾個(gè)原因造成的:一是當(dāng)前消費(fèi)者的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng),在實(shí)際擦夠過(guò)程中往往注重居室的豪華與氣派而忽視了環(huán)保?；蛘哒f(shuō)雖然平常意識(shí)到了建筑材料環(huán)保的重要性河是在采購(gòu)過(guò)程中又缺乏基本的環(huán)保知識(shí)不知道如何選擇。這是導(dǎo)致環(huán)保形勢(shì)嚴(yán)峻的重要原因。二是裝飾材料企業(yè)本身生產(chǎn)技術(shù)不過(guò)關(guān)在生產(chǎn)過(guò)程中根本不重視環(huán)保。從國(guó)家角度來(lái)看就是缺乏一個(gè)明確地統(tǒng)一地權(quán)威的建材標(biāo)準(zhǔn)。這必然會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染形勢(shì)長(zhǎng)期嚴(yán)峻。還有一個(gè)原因就是大多數(shù)建材企業(yè)和經(jīng)銷(xiāo)商根本不了解所制造或者銷(xiāo)售的產(chǎn)品到底是否符合標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中往往沒(méi)有把國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)放在心上。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了不合格的建材源源不斷地流入到市場(chǎng)中。這是值得我們需要認(rèn)真反思的問(wèn)題。

2環(huán)保建筑材料的特性以及分類

與傳統(tǒng)建筑材料相比,環(huán)保型建筑材料有其自身特色。這些特點(diǎn)使得環(huán)保型建筑材料無(wú)污染。具體而言環(huán)保型建筑材料具有以下三個(gè)特點(diǎn):(1)對(duì)自然具有親和性。所謂親和性主要指的是這種材料能夠有效節(jié)省資源和能源建筑材料本身不會(huì)產(chǎn)生或者排放各種污染物,對(duì)自然的污染較小。環(huán)保型建筑材料負(fù)荷可持續(xù)發(fā)展的原則肩助于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的循環(huán)發(fā)展。(2)環(huán)保型建筑材料能夠提升建筑物的舒適度能夠?yàn)槿藗儬I(yíng)造出一種健康、溫馨、舒適的居住環(huán)境。(3)具備建筑材料的各種功能能夠滿足現(xiàn)代建筑物的各種需要使用功能以及耐久性。環(huán)保型建筑材料本身有多種分類,了解其分類是掌握其應(yīng)用的重要前提。從材料的不同功能來(lái)進(jìn)行分類,可以把環(huán)保型建筑材料分成新型保溫隔熱材料、新型墻體材料、新型裝飾材料以及無(wú)機(jī)環(huán)保型金屬材料。環(huán)保型建筑材料在應(yīng)用過(guò)程中往往需要結(jié)合其不同功能來(lái)進(jìn)行專業(yè)化地選擇。

3環(huán)保型建筑材料的應(yīng)用

環(huán)保型建筑材料自從誕生以來(lái)就得到了人們的重視在世界多個(gè)國(guó)家得以廣泛應(yīng)用。在2003年時(shí)我國(guó)的環(huán)保型建筑材料還非常少人們對(duì)環(huán)保型建筑材料也沒(méi)有多少認(rèn)識(shí),隨著可持續(xù)發(fā)展理念的不斷深入和生態(tài)文明建設(shè)的不斷推進(jìn),如今環(huán)保型建筑材料已經(jīng)廣泛應(yīng)用于建筑的各個(gè)領(lǐng)域。環(huán)保型建筑材料具體應(yīng)用在三個(gè)方面:輕質(zhì)墻體材料、uPvc水管、以及粉煤灰。輕質(zhì)墻體材料是一種典型新型墻體材料。這種材料本身具有容量重、保溫性能好、隔音等優(yōu)點(diǎn)。正是因?yàn)榫哂羞@樣的優(yōu)點(diǎn),因而被廣泛應(yīng)用在建筑墻體中。UPVC排水管本身與傳統(tǒng)管道相比具有耐酸堿、價(jià)格便宜、表面不涂漆等優(yōu)點(diǎn)。這種材料的使用壽命較長(zhǎng),基本上可以應(yīng)用40年以上。當(dāng)然在應(yīng)用這種水管的時(shí)候也要看到其缺點(diǎn)。不能暗設(shè)、耐熱性能差是其典型缺點(diǎn)。粉煤灰在澆筑過(guò)程中可以改善鹼的和易性對(duì)于提高鹼的強(qiáng)度、耐久性以及抗?jié)B性具有重要意義。

4環(huán)保型建筑材料的發(fā)展

篇10

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 《建筑材料》 教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

《建筑材料》是中職學(xué)校工民建專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課主要介紹各類建筑材料的成分、生產(chǎn)過(guò)程、技術(shù)性能、使用條件、質(zhì)量檢驗(yàn)與檢測(cè)、儲(chǔ)存與保管等方面的理論知識(shí)，其教學(xué)目的是使學(xué)生能夠熟練地掌握材料的性能，準(zhǔn)確地評(píng)定材料的性質(zhì)，以便在設(shè)計(jì)和施工中合理地選擇和使用建筑材料，它是后續(xù)學(xué)習(xí)房屋建筑學(xué)、施工技術(shù)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等專業(yè)技術(shù)課的基礎(chǔ)。然而，由于諸多因素的影響，這門(mén)課的教學(xué)質(zhì)量收到了制約，教學(xué)效果受到了影響。

一、《建筑材料》教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教材內(nèi)容制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（1）教材內(nèi)容之間連貫性差?！督ㄖ牧稀氛n程概念多、專業(yè)術(shù)語(yǔ)多、需要理解記憶的內(nèi)容多。內(nèi)容極其繁雜，涉及材料品種包括13大類材料，其中有石灰、石膏、水泥、混凝土、砂漿、鋼材、瀝青、建筑高分子材料、建筑裝飾材料等等，內(nèi)容龐雜，個(gè)性各異，且各類材料相互關(guān)聯(lián)不大，甚至同一類材料中的幾種材料各自性能都差別很大，各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容之間內(nèi)在聯(lián)系少，使得其整體性、邏輯性、嚴(yán)密性均較差。

（2）教材內(nèi)容的滯后性。普遍使用的教材中，傳統(tǒng)材料如石膏、石灰、水泥、普通砼、鋼材、木材等講得過(guò)多、過(guò)細(xì)，占用了較多的課時(shí)。雖然目前我國(guó)仍大量使用這些材料，但并不代表將來(lái)亦如此。建筑材料發(fā)展速度驚人，新材料不僅在建筑工程上使用越來(lái)越多，已走入尋常百姓家，受到人們的普遍關(guān)注。在重點(diǎn)工程和大型工程中已經(jīng)使用了許多新材料新技術(shù)，如：五彩繽紛的裝飾材料、流態(tài)砼、高性能砼、各種新型玻璃、雙鋼筋、新型防水材料等各種新型材料。就建材領(lǐng)域而言，各種新材料、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝也是層出不窮。

現(xiàn)行教材難以及時(shí)反映新材料新技術(shù)等內(nèi)容，脫離實(shí)際的問(wèn)題嚴(yán)重，教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際的和“鮮活”的東西越來(lái)越少，教材內(nèi)容表現(xiàn)出明顯的滯后性。

2.中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，中職學(xué)校為了生存，為了保證生源，為了保證規(guī)模，招生幾乎達(dá)到來(lái)者不拒的程度，從而進(jìn)一步造成生源質(zhì)量較差，文化層次較低的現(xiàn)狀。與普校生相比，職校生文化基礎(chǔ)較差，厭學(xué)現(xiàn)象較普遍，普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣偏低、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)能力較低的問(wèn)題。對(duì)于這些中考失利的學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間的成績(jī)低下，被批評(píng)或忽視，心理產(chǎn)生壓抑，多數(shù)學(xué)生上課都聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們悲觀失望，挫敗感強(qiáng)，情緒難以自控，心理上產(chǎn)生自暴自棄的想法，從而放棄學(xué)習(xí)。其具體表現(xiàn)為上課睡覺(jué)、說(shuō)話、玩手機(jī)、看小說(shuō)雜志，注意力不集中，感覺(jué)教師講解的問(wèn)題和提問(wèn)均與自己無(wú)關(guān)，作業(yè)盲目抄襲，敷衍了事。

3.教學(xué)方法和教學(xué)手段相對(duì)傳統(tǒng)落后

傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式常致使該課程教學(xué)缺乏活力，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，故其已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今建筑材料的豐富多彩與飛速發(fā)展的需要。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，新型建材、裝飾材料的花樣翻新層出不窮，發(fā)展速度驚人，建筑裝修熱方興未艾，而裝修材料又是建筑材料中最豐富并具色彩的材料，傳統(tǒng)的粉筆加黑板的講課形式，只能局限于對(duì)材料的產(chǎn)品性能介紹等，無(wú)法體現(xiàn)其材料豐富多彩的特點(diǎn)，以致學(xué)生學(xué)了該材料后，見(jiàn)到卻不認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了建筑材料的教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、針對(duì)存在的問(wèn)題采取的主要對(duì)策

1.選擇內(nèi)容淺顯實(shí)用而又不失新穎的教材

淺顯是指應(yīng)在通俗易懂上下功夫，解決一個(gè)“淺”字，在必需、夠用、有用的基礎(chǔ)上盡可能地降低難度；實(shí)用是指對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和再學(xué)習(xí)能力有用的基本知識(shí)、基本理論、基本分析方法；新穎是指教學(xué)內(nèi)容符合并能反映科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和時(shí)展的新形勢(shì)，具有先進(jìn)性，突出一個(gè)“新”字。它與實(shí)用性具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系，即先進(jìn)方能實(shí)用，實(shí)用務(wù)求先進(jìn)。建筑領(lǐng)域新材料、新技術(shù)日新月異，建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)在不斷推陳出新，近幾年內(nèi)國(guó)家修訂、頒布了很多新的建材標(biāo)準(zhǔn)、建筑及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、施工規(guī)范、計(jì)價(jià)規(guī)范等，這些最新的信息要能夠及時(shí)地反映到教學(xué)內(nèi)容里。

2.根據(jù)中職生特點(diǎn)及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

各種新材料、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝層出不窮，教學(xué)中有必要做出相應(yīng)調(diào)整與補(bǔ)充，以便在有限的學(xué)時(shí)條件下結(jié)合專業(yè)的實(shí)際情況更好地使教學(xué)內(nèi)容反映出當(dāng)前建筑材料的新發(fā)展，在講授傳統(tǒng)材料的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出新材料的優(yōu)異性能，以及先進(jìn)技術(shù)與新工藝在經(jīng)濟(jì)效益方面的驚人之處，使學(xué)生耳目一新、眼界大開(kāi)。這樣可以使學(xué)生們了解更多的材料信息，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

建筑材料實(shí)踐性強(qiáng)，與建筑、結(jié)構(gòu)、施工、環(huán)保等知識(shí)領(lǐng)域密切相關(guān)，為了增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多帶學(xué)生去建材市場(chǎng)或施工工地參觀，多注意觀察周?chē)黝惤ㄖ貌牧系奶攸c(diǎn)。在教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容拓展到現(xiàn)實(shí)生活中去，把課堂延伸到校外建筑材料專業(yè)市場(chǎng)，延伸到建筑工地，延伸到小區(qū)樣板房。這樣緊貼實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可令學(xué)生學(xué)習(xí)到很多在課本里學(xué)不到的新知識(shí)，也可激發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究的熱情。即便是在課堂教學(xué)上，也可以采用一些創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去探索。這種教學(xué)法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)參與性，學(xué)生就是在這種主動(dòng)學(xué)習(xí)中建構(gòu)起新的知識(shí)。

3.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)