導(dǎo)語：如何才能寫好一篇4年級足球訓(xùn)練方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2017秋學(xué)期小學(xué)體育工作計劃 一、指導(dǎo)思想

以《新課程標準》為動力，以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以健康第一為宗旨，以科學(xué)的管理促進學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，貫徹《小學(xué)生體制健康標準》。秉承學(xué)校做潤澤生命的教育，讓每一個生命都精彩的辦學(xué)理念，提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ),最終實現(xiàn)讓每一個生命都精彩的教育理想。

二、重點工作和措施

(一)增大選修教材比重，培養(yǎng)學(xué)生專項運動技能

本學(xué)期在不同年級選定不同的體育項目，增大選修教材的比重，通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握專項運動技能，讓學(xué)生有一技之能，提高運動興趣，為學(xué)生的終生體育打好基礎(chǔ)。

措施：

1、開學(xué)第一周召開體育教研組研討會，確定不同年級的項目。

2、制定不同項目的考核檢查標準，學(xué)期末對學(xué)生進行考核評價。

(二)克服困難，保證東、西校區(qū)大課間操活動質(zhì)量。

學(xué)校課間操質(zhì)量的高低，代表著一個學(xué)校學(xué)生的精神面貌，通過近一年的努力，學(xué)校的大課間活動與長跑活動質(zhì)量有大幅度的提高，本學(xué)期因為學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)校的操場人均活動面積小了，場地活動安排有了新的困難，西校區(qū)開學(xué)后操場要進行為期兩個月的改造，也就是說西區(qū)的近八百的學(xué)生本學(xué)期兩個月左右的時間沒有操場進行體育活動，面對以上困難，我們就要根據(jù)目前的條件，想方設(shè)法的保證學(xué)生們的正常體育活動。充分有效利用體育館、樓頂?shù)钠脚_合理的安排場地和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們不因場地的問題而失去體育鍛煉。

措施：

分工明確，責(zé)任到人

主管主任：柳東紅 負責(zé)大課間活動內(nèi)容的制定，檢查與管理

東 校 區(qū)：張杰偉 負責(zé)具體實施大課間活動安排，發(fā)現(xiàn)問題及時與主管領(lǐng)導(dǎo)進行勾通解決。

西 校 區(qū)：高 悅 負責(zé)具體實施大課間活動安排，發(fā)現(xiàn)問題及時與主管領(lǐng)導(dǎo)進行勾通解決。

2、保證體育大課間專時專用，提高實效性。

根據(jù)西校區(qū)的情況，體育教師開學(xué)后要抓緊時間進行商討小場地上體育課的方法，合理利用好各個體育場館和空地進行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整安排。

3、上下操組織有序，嚴格檢查。

(1)要求各班在體育大課間入退場方面嚴格執(zhí)行學(xué)校要求，師生準時到位，提前準備好上操所用器材，打下課鈴后馬上組織學(xué)生在班級門口站隊，聽音樂快靜齊的走到操場指定上操位置。(西區(qū)學(xué)生是聽下課鈴后聽音樂拿好器材馬上到指定位置集合整隊)大課間活動后，要求學(xué)生同樣安靜、整齊有序的聽音樂帶入教學(xué)樓，回到本班，教師小結(jié)后再讓學(xué)生出來休息。

(2)開學(xué)后在每一層都安排值周生進行檢查，一日校長和主管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助各樓層進行巡視檢查。

(3)行政領(lǐng)導(dǎo)課間操時間分工負責(zé)安排：

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

李校負責(zé)安排人員

李校負責(zé)安排人員

李校負責(zé)安排人員

趙洪燕

胡建麗

張常娥

負責(zé)人職責(zé)：負責(zé)檢查課間操時，各年級的集合整隊和入場情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與年級組長或班主任進行勾通，提出改進意見。

4、體育大課間活動內(nèi)容安排

(1)、九月開學(xué)后上午大課間操時間繼續(xù)進行大課間活動，根據(jù)天氣情況，大約11月下旬上午體育大課間改為冬季長跑活動;周二、周四和周五下午大課間為班級跑步，跑步方式延續(xù)上學(xué)期的方式。

(2)體育大課間活動具體安排：

上午大課間安排：

A、活動內(nèi)容：廣播操、乒乓球操、跳繩、迎面接力、仰臥起坐、各種跳躍練習(xí)、足球、籃球等。(東、西區(qū)每周活動內(nèi)容按體育組下發(fā)的每周大課間活動項目安排表進行)

B、乒乓隊、羽毛球隊、健美操隊和舞蹈隊隊可以到指定場館進行訓(xùn)練。

下午大課間安排：周二和周四兩節(jié)課后25分鐘的長跑活動，周五下午第一節(jié)課后進行25分鐘大課間活動。

(三)課余訓(xùn)練分工明確，責(zé)任到人

人員安排：乒乓球隊(柳東紅、甄筱冉)、小足球(張杰偉、趙春曉)、小籃球(高悅，肖思陽)、羽毛球(司丙輝、谷春利)田徑(司丙輝、高悅、李虎強)、健美操(劉忠堂、王媛媛)、棋類(路全水)、武術(shù)表演隊(閆曉鵬)

(四)規(guī)范實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》

嚴格執(zhí)行課程計劃，按表上足、上好體育課，開展豐富多彩的體育活動，課余時間讓學(xué)生真正動起來，確保學(xué)生每天有一小時的活動總量。認真進行《學(xué)生體質(zhì)健康標準和》的測試和上報工作，重過程，把此項重要工作完成好，以此來檢驗學(xué)生的身體健康情況。

措施：1、加大宣傳力度，讓家長、教師和學(xué)生知道此項活動的重要性。

2、通過舉行檢測項目的比賽，來調(diào)動學(xué)生參與鍛煉的積極性。

3、制定測試工作的方案，要求班主任和體育教師嚴格按方案進行實施，確保圓滿順利的完成此項工作。

(五)創(chuàng)新方式，改進冬季長跑比賽

隨著實驗二小快速的發(fā)展，班級數(shù)量和學(xué)生人數(shù)激增，多年來，學(xué)校以做潤澤生活的教育，讓每一個生命都精彩的辦學(xué)理念，讓更多的學(xué)生參與到每一項活動中來，而傳統(tǒng)的冬季長跑比賽辦法不能充分滿足更多的學(xué)生參與，因此，本學(xué)期的冬季長跑比賽，計劃以定向跑的方式進行(開學(xué)商討確定)。

措施：1、開學(xué)后與相關(guān)機構(gòu)進行商討可行性。

2、發(fā)動所有體育組的力量，進行商討，拿出整體可行性方案。

三、具體日程安排：

九月份：

1、制定教學(xué)工作計劃，備好課，認真進行體育教學(xué)工作。

2、抓好體育常規(guī)教學(xué)工作，規(guī)范體育課堂教學(xué)。

各運動隊進行隊員補充，制定一校兩址的訓(xùn)練方案。

4、舉行14年級的跳繩比賽，56年級的仰臥起坐比賽。

十月份:

1、組隊參加區(qū)秋季運動會和其他體育系列比賽。

2、組織1-2年級籃球原地運球比賽;3-4年級仰臥起坐比賽;56年級籃球聯(lián)賽。

十一月份：配合學(xué)校參與體育與科學(xué)活動。

十二月份：冬季長跑比賽(定向方式)。

一月份：

1、組隊參加北京市中小學(xué)生冠軍杯乒乓球聯(lián)賽。

2、做好學(xué)生體育成績考核評定工作

篇2

這是一所富有朝氣和活力的年輕學(xué)校，既有學(xué)歷層次高、專業(yè)素養(yǎng)強的教師隊伍，又有各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度重視和全方位的引領(lǐng)與指導(dǎo)。針對當(dāng)前學(xué)校只有一年級的現(xiàn)狀，學(xué)校以小幼銜接為主線，將各項工作貫穿其中，不斷前行。

開展小幼銜接工作，關(guān)鍵點是了解兒童的身心特點和需求。從幼兒園到小學(xué)，對孩子而言是一個大的轉(zhuǎn)折。孩子對學(xué)校這一新環(huán)境充滿新鮮感和好奇，但環(huán)境的改變、社會、學(xué)校和家庭的新要求、智力活動與文體活動的驟增等，都在考驗著孩子的適應(yīng)能力。因此，做好孩子的心理適應(yīng)工作，讓孩子在學(xué)校感受到快樂與輕松，喜歡上學(xué)，愛上學(xué)校，實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡，是學(xué)校的核心工作與目標。以此為出發(fā)點和歸宿，學(xué)校通過培訓(xùn)、研討、交流、學(xué)習(xí)等方式研究孩子從幼兒園到小學(xué)的心理變化特點，確立了從細節(jié)著手，通過全面的實施方案和立體的實施框架，幫助學(xué)生無痕融合、自然成長的工作內(nèi)容。

一、教學(xué)空間貼近孩子心靈

蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話?！睂W(xué)校尤為看重教學(xué)空間對小幼學(xué)段無痕融合的影響。

開學(xué)第一天，老師們分別以“我上學(xué)了”和“我長大了”為主題布置了教室中的前后黑板，孩子們在第一次走進教室時便看到了活潑的圖案、鮮明的色彩，找到了幼兒園的影子，降低了對于陌生環(huán)境的緊張感。入學(xué)教育第二天，教室后面的展板上就貼好了孩子們第一天入校園和參加游藝課程的相關(guān)照片，孩子們看到自己的照片時都開心地笑了。

開學(xué)一段時間后，學(xué)校將樓道布置的任務(wù)給了學(xué)生。學(xué)生上交了實踐作業(yè)的照片、自己的繪畫作品、書法作品、手工貼紙、手工拼裝等作品，樓道成了展示學(xué)生個性成果的舞臺，就連教師的書寫展示區(qū)域，都以學(xué)生在兒童畫課程中的“青花瓷”繪畫作品為裝飾背景。學(xué)生在布置樓道的過程中，就像在裝飾自己的小家，在自己的“家”中學(xué)習(xí)與生活，不是很開心的事情嗎？

二、銜接課程走進孩子的世界

學(xué)校遵循幼兒的心理、生理特點，推出了入學(xué)教育七大課程，包括出入校園課程、交際課程、認識場所課程、日常常規(guī)課程、游藝課程、家長會課程以及以“記錄成長，夢想啟航”為主題的開學(xué)典禮。學(xué)校還為全體新生和家長制定了《啟航揚夢》一年級新生入學(xué)手冊，幫助家長和孩子更全面地了解學(xué)校情況。

一年級孩子的注意力集中時間有限，為此，學(xué)校將課堂時間縮減為35分鐘，要求教師開展課中操研究，增強生活化與互動性，關(guān)注15分鐘的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，語文學(xué)科設(shè)計了古詩接龍、對對子游戲、傳話游戲、猜謎游戲和兒歌創(chuàng)編等課中操，數(shù)學(xué)學(xué)科則結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了數(shù)字歌、思維游戲等。

學(xué)校的小幼銜接課程研究主要在語文和體育兩大學(xué)科上開展。語文學(xué)科主要以繪本閱讀為主題來拓展內(nèi)容，并有機融入到語文學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。繪本課程主要圍繞“上學(xué)”和“愛父母”兩大主題來進行。在“上學(xué)”主題中，通過閱讀三本繪本故事，讓孩子們理解要怎樣做才是守規(guī)則，孩子們的心理和行為受到了潛移默化的熏陶，經(jīng)常會引用繪本故事中的話來互相教育。“愛父母”主題則是基于繪本故事，通過閱讀和“我愛爸爸媽媽”繪畫展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子理解爸爸媽媽，產(chǎn)生感恩的樸素情感。

體育學(xué)科方面，教師在體育課上融入了舞蹈元素，創(chuàng)編了課前的預(yù)熱操和課中的動物操，以及《社會主義核心價值觀》和《三字經(jīng)》韻律操，這提升了學(xué)生參與的熱情，增強了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和對藝術(shù)美的覺知能力，孩子們在體育鍛煉中感受到了快樂與情趣。

三、立體課程架構(gòu)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能

學(xué)校利用校內(nèi)外資源創(chuàng)設(shè)了豐富立體的課程結(jié)構(gòu)，以期培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、體驗世界，

學(xué)校開設(shè)了軟硬筆書法、小足球、葫蘆絲、兒童畫與英語短劇的校本課程。其中，書法和小足球為必修課，葫蘆絲、兒童畫與英語短劇為選修課。

在課外活動時間，學(xué)校開設(shè)了舞蹈、跳繩、表演、小主持人、電子琴、國際象棋和機器人等課程，學(xué)生在參與各類活動中提升了綜合素養(yǎng)，并尋找著自己的快樂。

學(xué)校十分關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，每天下午都安排了大課間思維益智課程，在活動教室或思維活動長廊擺放了各類益智玩具，包括九連環(huán)、孔明鎖、華容道、世界地圖與中國地圖拼插模型等，這些思維益智游戲符合孩子愛玩、愛動手的天性，讓孩子們每天的課間活動充滿了快樂，做到了情感與思維的共同發(fā)展。

學(xué)校還嘗試了“主題課程”模式，將課程進行有機整合。如“春天在哪里”主題課程，將語文、美術(shù)和音樂三門學(xué)科整合成“春天”的課程內(nèi)容，將孩子們帶進學(xué)校附近的念壇公園，在公園里朗誦描寫春天的詩句，演唱關(guān)于春天的兒歌，最后在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下描繪自己眼中的春天。孩子們在大自然中體驗生活，學(xué)習(xí)知識，提升能力，主題課程取得了良好的效果。

四、健康教育助力孩子生命起跑

關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康，始終是學(xué)校堅持的重點工作之一，除了每周4課時的體育課，學(xué)校還在沒有體育課的那一天安排了“足球課程”，確保學(xué)生每天1小時的體育時間。此外，學(xué)校還采取了多種措施對孩子們進行健康教育。

為了增強學(xué)生體質(zhì)，學(xué)校將每天上午的課間操時間調(diào)整為45分鐘，其中包含25分鐘的課間操時間和20分鐘班級特色體育活動的時間。通過開展跳繩、跳皮筋等體育活動，孩子們達到了鍛煉身體的目的，還增進了與同學(xué)的相互合作，并產(chǎn)生了自覺鍛煉的意識。

學(xué)校每周對學(xué)生進行一次跳繩項目的測試工作，每兩周對學(xué)生進行一次坐位體前屈項目的測試，對于進步明顯的學(xué)生進行獎勵，以調(diào)動學(xué)生自覺參加體育鍛煉的積極性。

學(xué)校還制定了《學(xué)生體質(zhì)跟蹤訓(xùn)練表》，在教師進行家訪時下發(fā)給家長，并對相關(guān)內(nèi)容與家長進行了溝通。例如，將坐位體前屈的動作要領(lǐng)教給家長，請家長引導(dǎo)學(xué)生加強練習(xí)，促進學(xué)生技能與體質(zhì)的提升。

針對超重、肥胖群體的學(xué)生，學(xué)校制定了個性化的訓(xùn)練方案，協(xié)助家長引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)飲食、科學(xué)鍛煉，健康成長。

經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的體質(zhì)和運動技能都有了明顯的進步。在開學(xué)初的測試中，會跳繩的學(xué)生不足5人，跳得最多的學(xué)生1分鐘可以跳40個。在期末測試中，男生跳繩的平均成績在120個，女生的平均成績在140個，跳得最快的女生可以1分鐘跳到180個，而且很多學(xué)生已經(jīng)掌握了5～10種花樣跳繩的方式。在坐位體前屈的項目中，身體最硬的小男生已經(jīng)從4厘米提升到了8厘米。我們相信，經(jīng)過學(xué)校與家長的共同努力，學(xué)校的學(xué)生都能夠擁有健康的體魄，為快樂地學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)，為生命的起跑助力。

五、教育創(chuàng)新推動孩子的全面發(fā)展

自開學(xué)以來，學(xué)校在有效作業(yè)方面做了一定的研究與探索，將研究重點放在作業(yè)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新上，確定了以實踐型作業(yè)為主要類型的作業(yè)模式，讓作業(yè)盡量有溫度、接地氣、可選擇。語文學(xué)科作業(yè)凸顯文化韻味，數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)體現(xiàn)實踐應(yīng)用，英語學(xué)科作業(yè)體現(xiàn)興趣培養(yǎng)，美術(shù)學(xué)科作業(yè)強調(diào)學(xué)科整合，體育學(xué)科作業(yè)注重習(xí)慣養(yǎng)成。如2014年第一學(xué)期期末，學(xué)校為孩子們布置了以“快樂假期”為主題的實踐性作業(yè)，語文作業(yè)包括熟記一副春聯(lián)，進行“過年了”繪畫創(chuàng)作及小短文書寫;數(shù)學(xué)作業(yè)包括制定自己的假期作息時間表和在購物中體驗人民幣的使用等。豐富多彩的作業(yè)也受到了家長的喜愛與好評，有的家長將學(xué)生的小組活動記錄下來，做成了PPT給全班同學(xué)播放。開學(xué)后，學(xué)生將自己的作業(yè)成果進行了展示。

有效作業(yè)的內(nèi)容與形式符合學(xué)生的心理特征，尊重了學(xué)生的個體差異，促進了學(xué)生對于知識的掌握、技能的形成、情感的豐富、思維的發(fā)展，促進了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

在學(xué)生評價方面，學(xué)校也著力評價體系的創(chuàng)新，注重形成性評價，充分發(fā)揮評價的激勵作用。在評價內(nèi)容上，以對學(xué)生核心素養(yǎng)的評價為導(dǎo)向，注重學(xué)生靈活運用知識的能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考過程，達到尊重兒童成長規(guī)律，促進每一個孩子健康成長的目的。

在學(xué)期末進行的測試評價中，語文學(xué)科設(shè)計了朗讀課內(nèi)、課外美文、繪本故事、成語故事分享與古詩接龍背誦等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了對學(xué)生朗讀、背誦積累與讀書成果的評價。英語學(xué)科則以“A Happy English Journey”為主題，讓學(xué)生以“通關(guān)”的形式進行了口語測試，讓孩子入情入境，靈活使用語言，分別考查了學(xué)生對于字母、單詞的認讀能力，聽力和口語交際能力。在測試過程中，考官根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予蓋章認證，學(xué)生可以根據(jù)最終所得到的認證章的數(shù)量兌換相應(yīng)的禮品。音樂學(xué)科考查學(xué)生對歌曲的理解與表演，美術(shù)學(xué)科考查作品的制作思路說明，品德與生活學(xué)科考查常識問答，體育學(xué)科考查技能展示，讓每個孩子再次感受到了知識在運用中的樂趣，達到了做中學(xué)，玩中考。在評價過程中，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對學(xué)生進行不同級別的點贊與進步力的評價，使孩子明確自己需要努力的方向。

通過這樣的評價方式，教師們也能夠獲得比較科學(xué)的數(shù)據(jù)，能夠比較真實地了解實際教學(xué)效果，從而進行有效的反饋與調(diào)整。

六、實踐活動豐富孩子的生命元素

學(xué)校充分利用教師節(jié)、圣誕節(jié)、新年等節(jié)日契機為學(xué)生搭建展示的舞臺，讓學(xué)生展示自己各方面的才華。教師節(jié)時，剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們?yōu)槔蠋焸儽硌萘死∥?、廣場舞、街舞和《爸爸去哪兒》主題曲等節(jié)目;在圣誕節(jié)慶祝會上，兩個班的學(xué)生進行了英文歌曲的拉歌以及英文看圖識詞大賽，朗誦與表演社團的學(xué)生也表演了他們的學(xué)習(xí)成果。由體育教師排練的舞蹈《降落傘》參加了中央電視臺《看我72變》節(jié)目的錄制，并獲得了周冠軍的好成績。

為了讓孩子們開闊視野，產(chǎn)生探索世界的興趣，學(xué)校組織學(xué)生參觀了自然博物館和世界花卉大觀園。自然博物館引發(fā)了學(xué)生對于大自然的好奇心，激發(fā)了他們探索自然奧秘的美好愿望。在世界花卉大觀園中，學(xué)生認識了更多的植物類群，感受到植物世界的美麗與神奇。

在“11?9消防日”到來之際，為了進一步提高學(xué)校師生的消防安全意識、預(yù)防火災(zāi)能力和自救能力，確保校園消防安全，學(xué)校舉行了以“關(guān)注消防安全，營造平安校園”為主題的消防安全教育，并舉行了消防演練活動?；顒拥拈_展，使學(xué)生正確掌握了基本的消防安全知識，提升了師生的消防安全意識，對普及消防安全知識和提高學(xué)生自護自救能力起到了重要的促進作用。

為了深化師生對交通安全、地震避險等知識的認識，學(xué)校開展了“小手牽大手，與文明同行”主題系列活動。各班分別召開了“認識交通標識，做守法小公民”的主題班會教育活動。學(xué)生“小記者團”代表在老師的帶領(lǐng)下，走上街頭，進行交通安全調(diào)查，通過采訪以及發(fā)放交通安全一封信，向行人宣傳交通安全知識。學(xué)校還專門組織了一次地震逃生避險應(yīng)急疏散演練，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊，大大增強了學(xué)校師生的安全意識，有效提升了師生緊急疏散和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

七、家校協(xié)同凝聚教育合力

為促進學(xué)校的民主管理，進一步增強學(xué)校、家庭、社區(qū)的共建力度，促進學(xué)校與家庭、社區(qū)的溝通，學(xué)校成立了家長委員會。首屆家長委員會共有10名家長成員，設(shè)置了戶外活動部、健康教育部、課程部、宣傳部四個部門，分別負責(zé)不同的活動內(nèi)容。

2014年10月，學(xué)校全體教師開展了全員家訪活動。通過深入溝通，家長了解了孩子的在校表現(xiàn)，教師也更全面地了解了孩子，從而形成協(xié)同教育的合力。之后，學(xué)校對學(xué)生的整體情況進行了數(shù)據(jù)分析和匯總，進行個案研究，為家長開放日活動奠定了基礎(chǔ)。

同月，學(xué)校開展了親子運動會，設(shè)置了家長與孩子、教師與家長的互動活動。不僅向家長展示了學(xué)校師生的精神風(fēng)貌，增強了孩子的集體榮譽感，也讓家長進一步了解了如何與孩子做有效的交流和情感教育， 而且讓孩子在游戲中體驗到了運動的快樂，收到了多重效果。

2015年春季學(xué)期，學(xué)校開展了“踐行核心價值觀，探索自然奧秘之行”的社會實踐活動，并邀請了家長委員會的成員參加。家長委員會也組織了“熱愛祖國，保護環(huán)境，從我做起”小學(xué)生進社區(qū)活動，家委會成員認真制定活動主題、設(shè)計活動流程、考察活動路線以及準備活動物料，活動取得了非常好的效果，受到了家長、社區(qū)居民的好評。