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篇1

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;創(chuàng)新型;機(jī)械工程;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）44-0277-02

機(jī)械工程類專業(yè)是我校傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，為湖南省機(jī)械工程領(lǐng)域培養(yǎng)、輸送了大批人才。隨著經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展，邵陽(yáng)學(xué)院根據(jù)自身?xiàng)l件順應(yīng)湖南省科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，提出了“基本技能訓(xùn)練+綜合能力提高+工程實(shí)踐+創(chuàng)新應(yīng)用”多層次實(shí)踐教學(xué)體系的改革思路，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為根本宗旨，堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)、能力、創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐教育理念，建立以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系。

一、機(jī)械工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前，針對(duì)機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的教育教學(xué)改革研究，國(guó)內(nèi)部分高校的相關(guān)專家、學(xué)者已開(kāi)展了積極的研究和實(shí)踐，部分重點(diǎn)高校也實(shí)施了國(guó)家級(jí)機(jī)械工程應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)，如浙江大學(xué)多層次機(jī)械工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、長(zhǎng)春理工大學(xué)機(jī)械工程“教學(xué)、科研、生產(chǎn)”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)等，而現(xiàn)有對(duì)機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究主要側(cè)重于通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)或競(jìng)賽活動(dòng)等強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。

對(duì)地方本科院校而言，在機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)的對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)主要側(cè)重于工程創(chuàng)新實(shí)踐能力，即培養(yǎng)機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才而非科研型人才。培養(yǎng)機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，除了具備實(shí)踐操作能力外，更重要的是對(duì)機(jī)械工程行業(yè)前沿的實(shí)時(shí)把握。針對(duì)機(jī)械工程領(lǐng)域的發(fā)展變化，培養(yǎng)的人才必須具備綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

二、機(jī)械工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)我校“以提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)相互融合、校內(nèi)培養(yǎng)與校外實(shí)踐鍛煉有機(jī)結(jié)合”的教學(xué)理念，機(jī)械工程專業(yè)按照學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的原則，在調(diào)整改革原有獨(dú)立于各門課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“基礎(chǔ)性、綜合設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性”多層次的研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

1.機(jī)械基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。機(jī)械基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)面向低年級(jí)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生，主要讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作方法及技能、正確使用儀器、掌握正確的數(shù)據(jù)處理方法。首先，在開(kāi)展機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)之前，通過(guò)機(jī)械機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)綜合展示與分析、機(jī)械拆裝及結(jié)構(gòu)分析、機(jī)械結(jié)構(gòu)分析及運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的“啟蒙教育”;其次，通過(guò)工程圖學(xué)課程實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生二、三維表達(dá)與初步的構(gòu)形設(shè)計(jì)能力、空間想象能力、手工與計(jì)算機(jī)圖樣繪制能力，為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);第三，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)理論和機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的初步剖析，讓學(xué)生具有初步擬定機(jī)械系統(tǒng)方案、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和工程實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行基本機(jī)構(gòu)的分析和設(shè)計(jì)的能力和初步具有擬定機(jī)構(gòu)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案的能力。

2.機(jī)械綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。機(jī)械綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要面向中、高年級(jí)機(jī)械類學(xué)生，主要分為綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、分析與解決問(wèn)題的能力。綜合性實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用一門課程或多門課程的知識(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合型實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是結(jié)合各自教學(xué)或獨(dú)立于各種教學(xué)而進(jìn)行的一種探索性實(shí)驗(yàn)。一般是在學(xué)生常規(guī)或綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深的過(guò)程之后開(kāi)設(shè)的。更進(jìn)一步的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)則是在指導(dǎo)教師出題后，全部由學(xué)生自己組織實(shí)驗(yàn)，甚至可以讓學(xué)生自己選題、自己設(shè)計(jì)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

我校開(kāi)設(shè)的機(jī)械綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)包括微型發(fā)動(dòng)機(jī)綜合性能實(shí)驗(yàn)、組合夾具拼裝方案設(shè)計(jì)及組裝、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)參數(shù)測(cè)試、滾動(dòng)軸承組合設(shè)計(jì)及性能分析實(shí)驗(yàn)、液體動(dòng)壓滑動(dòng)軸承性能實(shí)驗(yàn)、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)螺栓聯(lián)接綜合實(shí)驗(yàn)、減速箱結(jié)構(gòu)分析及裝拆實(shí)驗(yàn)、平面機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)及運(yùn)動(dòng)仿真分析實(shí)驗(yàn)等。

3.機(jī)械研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。面向機(jī)械類高年級(jí)學(xué)生，以學(xué)生為主體，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我訓(xùn)練為主，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在更高層面上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際工程設(shè)計(jì)能力及初步科研能力。主要由開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)、科技制作、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生科研項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等部分組成，以機(jī)械產(chǎn)品CAD/CAM為主要內(nèi)容的綜合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課。采用“集中指導(dǎo)、分散設(shè)計(jì)”的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作，參加各類競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、組織能力和科研能力。

三、機(jī)械工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)方法和手段改革

1.構(gòu)建機(jī)械認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)專業(yè)認(rèn)知能力，啟發(fā)創(chuàng)新思維。在專業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)前，組織學(xué)生到與專業(yè)相關(guān)的機(jī)械制造企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)裝備，了解常用生產(chǎn)設(shè)備的功能、工作原理及組成。邀請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行講解，著重介紹機(jī)械工程專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，當(dāng)前機(jī)械工程專業(yè)技術(shù)人才的現(xiàn)狀和發(fā)展方向。組織觀看生產(chǎn)錄像，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用機(jī)械工程領(lǐng)域的能力。

2.改革實(shí)踐教學(xué)模式，更新和豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，不能照本宣科，應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，使學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力得到提升。例如，在金工實(shí)習(xí)課程教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新和后續(xù)金工實(shí)習(xí)。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)出各種有創(chuàng)意的作品并把它加工出來(lái)，不僅增加了學(xué)生的實(shí)習(xí)成就感，還促進(jìn)了作品的個(gè)性化。在課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，課程內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重其綜合性、互動(dòng)性、啟發(fā)性和完整性，盡可能地在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生自己完成部分實(shí)驗(yàn)裝置和儀器的安裝調(diào)試，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，充分掌握專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)技能。在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，課程內(nèi)容注重大型的工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能運(yùn)用理論教學(xué)環(huán)節(jié)中所學(xué)到的知識(shí)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.注重自主學(xué)習(xí)與思考，加強(qiáng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。機(jī)械基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容分別采用相應(yīng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作并正確記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)、分析判斷、邏輯推理及正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考，以小組形式自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，查閱資料，分析各種信息來(lái)源，獨(dú)立解決問(wèn)題，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力和科研能力。

4.引入計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高實(shí)踐教學(xué)的效率。將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化、整合教學(xué)資源，建立了掛圖、模型、視頻、多媒體、實(shí)物裝備等多種教學(xué)手段，特別是使用以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練興趣，提高了教學(xué)效果。將虛擬現(xiàn)實(shí)、計(jì)算機(jī)仿真等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中去，引進(jìn)和研發(fā)相應(yīng)的軟件和硬件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)虛擬環(huán)境下模擬傳統(tǒng)和現(xiàn)代制造的加工工藝過(guò)程，有效地提高了實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果。自制和引進(jìn)工程技術(shù)訓(xùn)練課程教學(xué)視頻，研制系列多媒體教學(xué)課件，建立了工程技術(shù)訓(xùn)練素材庫(kù)及大量案例。通過(guò)開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)，將課堂實(shí)物模型與多媒體課件演示相結(jié)合，相得益彰，既增加了學(xué)生對(duì)工程問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取了更多的知識(shí)。

5.改革考試制度和考核方法，提高實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。為了切實(shí)保證實(shí)踐環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期的效果，激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的有效管理，根據(jù)不同實(shí)踐教學(xué)模塊采用不同的考試制度和考試方法，必須要考慮到實(shí)踐過(guò)程中的復(fù)雜性和變化性，盡量做到全方位考核，避免以偏概全。例如，金工實(shí)習(xí)成績(jī)，要綜合衡量學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、實(shí)際操作技能與質(zhì)量、創(chuàng)新能力、實(shí)習(xí)報(bào)告等情況，其中平時(shí)成績(jī)占20%，實(shí)際操作技能與質(zhì)量占50%，創(chuàng)新能力占10%，實(shí)習(xí)報(bào)告占20%，考核形式要有利于學(xué)生勞動(dòng)技能、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，學(xué)生工程意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有利于高素質(zhì)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是機(jī)械工程類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一個(gè)重要部分，邵陽(yáng)學(xué)院機(jī)械工程類專業(yè)始終以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為根本，建立了以學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)貫穿教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，從而更好的滿足了經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛聰，王向紅，尹來(lái)容，張健，劉志強(qiáng).地方高校機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].教育教學(xué)論壇，2014，（03）.

[2]鐘功祥，劉競(jìng)偉，呂志忠，彭彩珍.提高機(jī)械工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的綜合措施[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2013，（03）.

[3]羅紅旗.機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐能力分析[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2013，（13）.

篇2

[關(guān)鍵詞]專業(yè)認(rèn)證；機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；改革

[中圖分類號(hào)] TU241 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）07-0142-03

我國(guó)工程界、教育界對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證制度已達(dá)成廣泛的共識(shí)：建立完善的認(rèn)證制度是實(shí)現(xiàn)我國(guó)工程教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的迫切需要，能促進(jìn)我國(guó)工程教育領(lǐng)域與國(guó)際接軌，顯著提升相關(guān)產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。[1] [2] [3]我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證中對(duì)培養(yǎng)的學(xué)生提出了明確的畢業(yè)要求：“具有系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)驗(yàn)的能力，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)等?！盵4]結(jié)合我國(guó)高校工程教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)其改革已刻不容緩。就目前來(lái)說(shuō)，如何將工程教育改革戰(zhàn)略、CDIO標(biāo)準(zhǔn)和能力培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)具體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)落實(shí)到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，是工程教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。[5]機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程作為機(jī)械基礎(chǔ)系列課程（工程圖學(xué)、工程材料、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造及互換性測(cè)量技術(shù)等）教學(xué)中的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是大學(xué)生提高工程素質(zhì)與能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的重要平臺(tái)。[6] [7]機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐能給學(xué)生提供綜合性很強(qiáng)的基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)、研究、開(kāi)發(fā)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生更好地理解理論知識(shí)、提高實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)等都有重要的意義。[8] [9] [10]

一、存在的主要問(wèn)題

北京石油化工學(xué)院歷來(lái)重視“實(shí)踐育人”，尤其是近幾年來(lái)，其對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)進(jìn)行了大量的改革，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和豐碩的成果。如實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程獨(dú)立設(shè)課，不再完全附屬于理論課程；綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、內(nèi)容逐年更新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了其獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性、主動(dòng)性。但總體看來(lái)依然存在不少問(wèn)題：如實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)仍然以驗(yàn)證理論知識(shí)和掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能為主，對(duì)學(xué)生責(zé)任感、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力沒(méi)有多方面的要求和考核指標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不合理；綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重依然較低，且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一，缺乏對(duì)多學(xué)科、多課程知識(shí)綜合運(yùn)用的新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容；另外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置偏重于理論課程中知識(shí)點(diǎn)的演示與驗(yàn)證，缺乏對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題的關(guān)注與思考；課程的過(guò)程管理和監(jiān)督缺位，教學(xué)評(píng)價(jià)流于形式，未形成準(zhǔn)確、客觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核考評(píng)辦法。這些都大大降低了實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的約束力和吸引力，從而無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性很難得到發(fā)揮?？梢?jiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程中的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革刻不容緩。[11] [12]

二、改革的思路及主要內(nèi)容

以機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程為載體，學(xué)生為主體，實(shí)驗(yàn)教師為主導(dǎo)，通過(guò)充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、構(gòu)建考核體系等方法，結(jié)合現(xiàn)階段國(guó)家工程教育認(rèn)證要求，努力改變現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的弊端，提高學(xué)生解決工程實(shí)踐問(wèn)題的能力，使其在工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)中能以更加開(kāi)闊的視野和思維方式，以考核促學(xué)習(xí)，考核與激勵(lì)并重，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

（一）充實(shí)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的革新加強(qiáng)學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)

在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法與工程實(shí)際緊密聯(lián)系。首先，盡量在每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講授中引入與課程實(shí)驗(yàn)相關(guān)的典型工程實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程所涉及知識(shí)點(diǎn)的工程實(shí)踐應(yīng)用背景的了解。另外，通過(guò)開(kāi)發(fā)改進(jìn)儀器裝置，整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容與工程實(shí)踐更為貼近。例如將動(dòng)平衡實(shí)驗(yàn)中通用待平衡轉(zhuǎn)子用高度仿真按比例縮小的汽車車輪、輪轂、車輪整體，風(fēng)扇、泵的葉輪、普通電機(jī)轉(zhuǎn)子代替，采用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)對(duì)這些傳動(dòng)部件的平衡問(wèn)題進(jìn)行測(cè)試并矯正，增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的工程真實(shí)性等，這些貼近工程實(shí)際的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改進(jìn)更能激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課程的積極性和主動(dòng)性。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的工程基礎(chǔ)理論及解決工程實(shí)際問(wèn)題的思維和方法，加強(qiáng)學(xué)生的工程素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）開(kāi)發(fā)新實(shí)驗(yàn)，提高主動(dòng)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的比重，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性

綜合性、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容是工程教育中極為重要的組成部分，為克服傳統(tǒng)演示型實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性的弱點(diǎn)，開(kāi)設(shè)一批新的綜合性、設(shè)計(jì)性、提高性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展其專業(yè)視野，鍛煉其專業(yè)能力都有事半功倍的效果。首先，建立“點(diǎn)面結(jié)合”的主動(dòng)教學(xué)模式，提倡學(xué)有余力的學(xué)生在自主設(shè)計(jì)的“點(diǎn)”上進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)“面”上創(chuàng)新。其次，建立“課內(nèi)課外結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式，將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)意在課外延伸。例如在機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)，軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等試驗(yàn)中將方案設(shè)計(jì)放在課下完成，增加課后實(shí)驗(yàn)問(wèn)題分析并提出機(jī)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新性方案和總結(jié)，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的理解，培養(yǎng)其獨(dú)立工作和分析問(wèn)題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后從事機(jī)械工程的相關(guān)工作與研究打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)應(yīng)注意現(xiàn)代工程需要學(xué)科交叉和集成。這就要求工程師按照項(xiàng)目邏輯而不是學(xué)科邏輯開(kāi)展工作，需要工程師團(tuán)隊(duì)運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)協(xié)同解決問(wèn)題；要求工程師既具有所在工程領(lǐng)域的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，又具有溝通交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。因此，實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容嘗試采用“實(shí)驗(yàn)小組結(jié)合”的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢?shí)驗(yàn)評(píng)分增加組內(nèi)評(píng)分環(huán)節(jié)，以考查學(xué)生在組內(nèi)實(shí)驗(yàn)中的領(lǐng)導(dǎo)力、參與度和組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。

（三）制作“慕課”微課程視頻，借助網(wǎng)絡(luò)、微信等現(xiàn)代交流方式，拓寬學(xué)習(xí)空間

2012年起，慕課（MOOC）的先進(jìn)理念開(kāi)始席卷全球，其現(xiàn)已成為最流行的在線開(kāi)放課程。[14] [15]在課程改革中制作“慕課”微課程視頻，并利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、計(jì)算機(jī)多媒體等實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)空間和教學(xué)時(shí)間的全面開(kāi)放。通過(guò)線上學(xué)習(xí)，線下操作實(shí)踐的方式來(lái)完成教學(xué)進(jìn)程。線上學(xué)習(xí)主要包含課程視頻制作、教學(xué)資料及習(xí)題內(nèi)容整理上傳以及課前課后的互動(dòng)討論，通過(guò)現(xiàn)有的教育在線系統(tǒng)及微信群通訊交流方式即能實(shí)現(xiàn)相關(guān)的功能?！澳秸n”背景下機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程改革的實(shí)施，需要學(xué)生誠(chéng)信、自主素質(zhì)的提高。必須使學(xué)生重視每一次登錄、點(diǎn)擊、作業(yè)、答疑，同時(shí)可以采用同伴互評(píng)、教師課前提問(wèn)的方法來(lái)主動(dòng)約束規(guī)范學(xué)生的“慕課”學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。線下操作，是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。實(shí)驗(yàn)教師主要作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中問(wèn)題的解答者和推進(jìn)者而存在，作為一個(gè)聆聽(tīng)者、引導(dǎo)者、幫助者，他們給予學(xué)生充足的發(fā)展空間，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去探索。

（四）建立科學(xué)的、合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程考核評(píng)價(jià)體系

目前，在機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的水平來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。很顯然，實(shí)驗(yàn)報(bào)告并不能全面反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的真實(shí)完成情況，并且存在抄襲現(xiàn)象。這不僅不能真實(shí)、準(zhǔn)確的反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、投入程度及實(shí)驗(yàn)收獲，而且會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。因此必須改變現(xiàn)有機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定模式，研究出一套科學(xué)合理的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考核評(píng)價(jià)方法。圖1為機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程考核評(píng)價(jià)體系框圖。

新型考核評(píng)價(jià)方法首先必須考慮對(duì)規(guī)定完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。通常來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完成情況主要取決于三個(gè)方面，即實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與數(shù)據(jù)處理。因此，評(píng)價(jià)方法除應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行量化評(píng)價(jià)外，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、分析、表達(dá)、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度等方面進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)采用自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的方法來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的貢獻(xiàn)情況，組員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力來(lái)進(jìn)行考量。另外，考慮到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)和鍛煉，在評(píng)價(jià)體系中增加了實(shí)驗(yàn)思考與附加項(xiàng)。最后在學(xué)期末實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后增加考試環(huán)節(jié)以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。所考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可分為基礎(chǔ)性和提高性兩類基礎(chǔ)性題目，以課程中常規(guī)實(shí)驗(yàn)題目為主，有既定的實(shí)驗(yàn)步驟與方法，學(xué)生容易上手，難度低，但起評(píng)分也較低；提高性實(shí)驗(yàn)題目?jī)?nèi)容為教師根據(jù)工程實(shí)際設(shè)計(jì)擬定，其有一定深度及難度，但起評(píng)分也較高?？荚嚽皩W(xué)生可根據(jù)自身情況自由分檔，分檔完成后題目由抽簽決定。實(shí)驗(yàn)考試通過(guò)筆試、實(shí)際操作及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理分析三方面相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)定。實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)等于學(xué)生實(shí)驗(yàn)考試分?jǐn)?shù)乘以實(shí)驗(yàn)題目起評(píng)分。而學(xué)生課程成績(jī)綜合所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目評(píng)定成績(jī)與實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)來(lái)確定。這樣一方面可督促學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成每次實(shí)驗(yàn)，對(duì)每次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有更為清晰、準(zhǔn)確的了解，并有效杜絕實(shí)驗(yàn)報(bào)告組內(nèi)抄襲的不良現(xiàn)象；另一方面也可使教師對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有更為準(zhǔn)確的判斷，給出客觀的評(píng)價(jià)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中更主動(dòng)、更熱情、更獨(dú)立，同時(shí)，更自覺(jué)地思考。

三、結(jié)語(yǔ)

工程教育專業(yè)認(rèn)證是大勢(shì)所趨，并且認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確了學(xué)生在工程教育的主體地位。機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程是機(jī)械類各專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，應(yīng)面向機(jī)械類各專業(yè)工程教育認(rèn)證的目標(biāo)，以培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)認(rèn)可的具有創(chuàng)新和綜合設(shè)計(jì)能力及應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)解決工程實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的復(fù)合型人才為導(dǎo)向，應(yīng)更新教育理念，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教育方法與手段，建立多元化的課程考核評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的全面提升為目標(biāo)來(lái)持續(xù)改進(jìn)各教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過(guò)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的改革實(shí)踐也證明，相關(guān)措施緊密結(jié)合國(guó)家工程教育認(rèn)證要求，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的積極性，提高了學(xué)生解決工程實(shí)踐問(wèn)題的能力，使其在工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)中具有更加開(kāi)闊的視野，這對(duì)二類本科院校高級(jí)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較好的借鑒作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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篇3

關(guān)鍵詞：和諧公共空間　城市家具　人文尺度

隨著城市面貌的不斷發(fā)展變化，人們?cè)谌找鏉M足的物質(zhì)生活中開(kāi)始追求更高的精神層面。“城市家具”作為連接人與城市環(huán)境的紐帶，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生，而且在城市空間中正扮演著越來(lái)越重要的角色。作為城市景觀環(huán)境中不可缺少的構(gòu)成元素之一，“城市家具”定義了室外空間環(huán)境的功能特征，豐富了城市景觀環(huán)境的內(nèi)涵。

現(xiàn)代城市街道中的設(shè)施是為生活在城市中的普通人設(shè)計(jì)的，它們是具體化的、富有人性的個(gè)體。人們對(duì)這些城市設(shè)施的要求在不斷提高，除了要美觀，更注重設(shè)施的體貼化與舒適性，更強(qiáng)調(diào)以人為中心，滿足人的基本使用要求和高品位生活情調(diào)的追求。因此，基于和諧公共空間的“城市家具”設(shè)計(jì)愈來(lái)愈受到人們的關(guān)注。

“城市家具”，顧名思義就是指城市街頭的各種地景設(shè)施，包括城市中的景觀小品、公共場(chǎng)所的配套設(shè)施等。如果把一座城市比作家園，那么街上的公交候車亭、路名牌、路燈、電話亭、垃圾箱、雕塑物等就像是一件件“城市家具”，它們的功能有時(shí)就像居室中的家具一樣，不僅實(shí)用，還能裝飾環(huán)境。“城市家具”是城市環(huán)境和景觀的重要組成部分，并成為城市街道富有生氣和活力的元素。

1.“城市家具”在和諧公共空間內(nèi)的意義

城市公共空間是人類活動(dòng)的場(chǎng)所，而“城市家具”作為城市公共空間的重要組成部分，對(duì)建設(shè)和諧公共空間起到很好的引導(dǎo)作用，并不只是　“室內(nèi)家具外移”或“戶外公共設(shè)施”的意義而已。城市家具會(huì)在視覺(jué)上形成許多節(jié)點(diǎn)與記憶，使得“街道”或“廣場(chǎng)”不僅僅以物理形式存存，更成為人們心理、情感的“價(jià)值凹地”，公共空間的意義與功能得以拓展，價(jià)值得以提升。所以說(shuō)，“城市家具”是城市公共空間中不可缺少的元素，是連接城市公共

2.“城市家具”設(shè)計(jì)的人文尺度

城市公共空間只有容納人群和活動(dòng)，才會(huì)生機(jī)勃勃，也才能體現(xiàn)和諧?！俺鞘屑揖摺眲t在其中承擔(dān)著休憩、信息引導(dǎo)、美化環(huán)境和服務(wù)等功能，時(shí)時(shí)處處與人發(fā)生互動(dòng)，不但要滿足人們的使用需要，也要滿足人的其他各種需要，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮人的各方面需求，人是萬(wàn)物的尺度更是設(shè)計(jì)的尺度。“人的尺度”就不再是冰冷的技術(shù)或科技的尺度，而應(yīng)該是理性基礎(chǔ)上感性的人文尺度，而城市公共空間也可以看成是一種“人化的空間”，滿足人的各種物質(zhì)與精神的需要的空間，城市家具則是其中與人關(guān)系最密切的設(shè)計(jì)品，更應(yīng)當(dāng)以人文尺度作為設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的尺度。

2.1　基本維度——人是萬(wàn)物的尺度

對(duì)于“城市家具”而言，基本維度——人的尺度可以從兩方面去考量。一方面是個(gè)體人的生理及心理需求，特別是人機(jī)工程學(xué)方面的設(shè)計(jì)尺度，如公共座椅的高度應(yīng)以人的平均坐高為尺度，信息設(shè)備也應(yīng)當(dāng)考慮人的身高等因素；另一方面則是區(qū)別于室內(nèi)家具的公共家具特有的人與人交流的需要，比如公共空間中座椅的設(shè)計(jì)是為了滿足人們小坐休憩或交談的需要，不能僅從圖紙上看為了滿足空間所謂美學(xué)的需要而將座椅作為裝飾或點(diǎn)綴附加在空白處，這樣很有可能提供的是并不滿意的座位。公共座椅的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)研究人在小坐時(shí)視線走向（比如對(duì)于陽(yáng)光的需求）、會(huì)選擇的坐姿形式（是否會(huì)有別扭的坐姿）、期望的座位朝向（對(duì)于良好景觀的需要）等，才能真正從人的尺度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.2　審美之維

城市家具之美應(yīng)當(dāng)是一種與環(huán)境相融合的美，每一個(gè)城市經(jīng)過(guò)時(shí)間的積淀都會(huì)形成不同的城市文化和城市風(fēng)格，不但如此，不同的具體環(huán)境也會(huì)影響人們對(duì)于城市家具的審美，比如城市廣場(chǎng)、風(fēng)景區(qū)、商業(yè)街區(qū)的城市家具就應(yīng)當(dāng)有不同的設(shè)計(jì)處理，以適應(yīng)不同的環(huán)境。與當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境相適宜的美的創(chuàng)造，也不是在城市家具中加入文化元素，而應(yīng)當(dāng)是真正屬于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，并且屬于在此公共空間活動(dòng)的人們，切不可以符號(hào)化來(lái)簡(jiǎn)單地堆砌在城市家具上。所以對(duì)城市家具的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，不是先完成功能的設(shè)計(jì)，再進(jìn)行所謂“美”的裝飾，而應(yīng)當(dāng)貫徹設(shè)計(jì)始終，從一開(kāi)始就以美與藝術(shù)的角度去完成功能的實(shí)現(xiàn)。

2.3　倫理之維

城市家具應(yīng)面對(duì)城市中所有的人表現(xiàn)其友好性，當(dāng)然也包括特殊人群，如兒童、老人或殘障人士，特別是不能引起這些特殊人群的心理窘迫感，或由于認(rèn)知不當(dāng)造成危險(xiǎn)性?？紤]弱勢(shì)群體的需求正是體現(xiàn)了城市家具倫理性的一面，“善”的一面。所以在設(shè)計(jì)時(shí)不能因?yàn)樾螒B(tài)上的所謂“文化性”裝飾符號(hào)，而犧牲城市家具的功能性，舍本逐末。比如一些影響殘障人士認(rèn)知或細(xì)節(jié)上的復(fù)雜高差等可以盡量避免，而一些為各個(gè)人群需求考慮的功能區(qū)域劃分、色彩材質(zhì)上的提示等應(yīng)該加強(qiáng)，輔助殘障人士的認(rèn)知。另外就城市家具本身而言，其舒適性也是倫理性的體現(xiàn)之一，比如公共座椅增設(shè)扶手、增寬座面、舒適的椅背椅面傾角等都能增加公共座椅的宜人性，讓人們?cè)敢庠诖诵蓓毫?，也使公共空間成為富有吸引力的活動(dòng)空間，凝聚人氣、展現(xiàn)活力的區(qū)域。

城市家具作為城市景觀環(huán)境的重要構(gòu)成元素，賦予了城市獨(dú)特的個(gè)性。為了整合城市的機(jī)能，滿足都市中各種各樣人，即不同職業(yè)、不同年齡層以及不同國(guó)籍的多樣性生活方式和行動(dòng)，甚至不同交通工具的使用，是“城市家具”的出發(fā)點(diǎn)。為了滿足多樣性的要求，必須在各種層面和水平上加以應(yīng)對(duì)，在不同的環(huán)境和場(chǎng)所中可以突出各自的個(gè)性，然而又必須和都市的整體相協(xié)調(diào)。因此，對(duì)于建立在和諧公共空間理念下的“城市家具”設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)尺度應(yīng)當(dāng)是一種內(nèi)在的尺度，不僅是技術(shù)上、功能上的尺度，更應(yīng)該是一種集審美、倫理為一體的人文尺度，才能贏得人們的駐足、休憩、逗留，也才能算是和諧的“城市家具”設(shè)計(jì)。

基金支持：浙江大學(xué)城市學(xué)院教師科研基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：J-12026）

參考文獻(xiàn)：

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[3]張秋梅、袁傲冰、李薇．城市街道家具的無(wú)障礙設(shè)計(jì)[J]．城市問(wèn)題，2011.4：42-44

作者簡(jiǎn)介：

篇4

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：黃民（1965-），男，江蘇徐州人，北京信息科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師；郝靜如（1946-），女，北京人，北京信息科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，教授。（北京100192）

基金項(xiàng)目：本文系北京市高校教改項(xiàng)目“機(jī)械電子工程”專業(yè)方向系列核心課程的建設(shè)與教學(xué)改革（2007-205）、北京市人才強(qiáng)教計(jì)劃教學(xué)創(chuàng)新人才項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：PHR201106227）、北京市教委教學(xué)管理研究與實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：PHR201007303）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）11-0089-02

北京信息科技大學(xué)是由原北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院和北京信息工程學(xué)院合并組成的北京市屬普通高校，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是學(xué)校傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，是北京市特色建設(shè)專業(yè)，具有長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn)，為北京市和機(jī)械工業(yè)培養(yǎng)、輸送了大批人才。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)向現(xiàn)代化制造的跨越式發(fā)展，人才市場(chǎng)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的、更高的要求，大量需要的是應(yīng)用型創(chuàng)新型人才。在新形勢(shì)下，北京信息科技大學(xué)根據(jù)自身?xiàng)l件順應(yīng)北京市科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，提出了“更新辦學(xué)理念，找準(zhǔn)自身定位，突出人才的應(yīng)用及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建基于大工程理念的多層次、全方位應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系”的改革思路，實(shí)施了素質(zhì)、實(shí)踐、創(chuàng)新的三要素教育教學(xué)體系，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得了顯著成效。

一、確立了應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大工程理念，改革人才培養(yǎng)模式

1.明確辦學(xué)指導(dǎo)思想和專業(yè)定位

在國(guó)家科技發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才需求的形勢(shì)變化下，北京信息科技大學(xué)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、模式進(jìn)行了定位，培養(yǎng)面向北京地區(qū)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)視野寬、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)、知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型、創(chuàng)新型一線工程技術(shù)人才。先后進(jìn)行了與時(shí)俱進(jìn)的三次專業(yè)改革轉(zhuǎn)向，從專業(yè)內(nèi)涵上實(shí)行了傳統(tǒng)機(jī)械向機(jī)電結(jié)合的轉(zhuǎn)變、機(jī)械工程與信息技術(shù)的融合；從人才定位上，實(shí)行了從高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才向?qū)嵺`能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)變；從知識(shí)結(jié)構(gòu)上，加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)計(jì)、制造及其自動(dòng)化理論與技術(shù)的更新。改革人才培養(yǎng)模式，突出對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解決現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題的實(shí)踐能力，強(qiáng)化先進(jìn)制造技術(shù)的應(yīng)用型教學(xué)及實(shí)踐訓(xùn)練。

2.提出應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大工程理念

為了實(shí)現(xiàn)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的轉(zhuǎn)變，必須拓寬思路，在內(nèi)涵和外延建設(shè)上有所發(fā)展，為此提出了應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大工程理念，即：充分開(kāi)發(fā)學(xué)校和社會(huì)的各種資源，科學(xué)延伸實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和空間；拓寬專業(yè)人才內(nèi)涵，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新的行為理念，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；構(gòu)建系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，實(shí)施多層次、全方位的實(shí)踐訓(xùn)練。教學(xué)資源的拓展包括了校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及校外實(shí)習(xí)基地、科研合作企業(yè)等社會(huì)化的教學(xué)環(huán)境；延伸時(shí)空是指開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、第二課堂、創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究等工程實(shí)踐環(huán)境；拓展內(nèi)涵是指理工與人文知識(shí)的融合，機(jī)、電、信息、管理等專業(yè)知識(shí)的融合，注重工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

二、建設(shè)了面向應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)

1.構(gòu)建優(yōu)資資源共享的新型實(shí)踐教學(xué)體系

構(gòu)建了以北京市機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為主體、校內(nèi)外資源共享的創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系。包括工程實(shí)訓(xùn)、機(jī)械基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)綜合訓(xùn)練、科技創(chuàng)新實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)共5個(gè)平臺(tái)、40多個(gè)模塊，如工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)包括了車、銑、刨、磨、鉗、鑄、焊等機(jī)加工基本技能訓(xùn)練、電工電子技術(shù)訓(xùn)練、數(shù)控基本技能訓(xùn)練等；創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)包括了基礎(chǔ)普及型創(chuàng)新訓(xùn)練（機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)加工創(chuàng)新設(shè)計(jì)等）、重點(diǎn)提高型創(chuàng)新訓(xùn)練（結(jié)合第二課堂和科研項(xiàng)目的單項(xiàng)創(chuàng)新訓(xùn)練等）以及綜合創(chuàng)新實(shí)踐（機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、機(jī)器人大獎(jiǎng)賽等）。該體系在不斷完善校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的同時(shí)高度重視社會(huì)資源，積極開(kāi)展校企聯(lián)合，加強(qiáng)校外實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，不僅可滿足學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的需要，還給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課外活動(dòng)時(shí)空。

2.科學(xué)實(shí)施漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)

系統(tǒng)沿著思維的成長(zhǎng)軌跡，遵循在理論基礎(chǔ)和深入感知上引發(fā)閃光點(diǎn)的科學(xué)邏輯，形成5個(gè)層面的金字塔攀升式教育，分別為：普通勞動(dòng)實(shí)踐工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐工業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐研究創(chuàng)新實(shí)踐（參見(jiàn)圖1），該系統(tǒng)貫穿學(xué)生在校4個(gè)年級(jí)，實(shí)施了理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與應(yīng)用的4個(gè)結(jié)合。

三、注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的工程性、實(shí)用性和綜合性

強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，以綜合性培養(yǎng)方案為核心、實(shí)用為目標(biāo)，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式時(shí)強(qiáng)調(diào)工程與實(shí)踐導(dǎo)向，追求貼近工程實(shí)際的培養(yǎng)環(huán)境，培養(yǎng)方法體現(xiàn)實(shí)用性和目的性。打破原來(lái)單一課程體系的限制，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與校內(nèi)外科研相結(jié)合，將機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械電子等課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新訓(xùn)練相結(jié)合，將三維計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)仿真與機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相結(jié)合，開(kāi)設(shè)了融合多門課程知識(shí)與內(nèi)容的綜合課程設(shè)計(jì)，力求教學(xué)內(nèi)容的工程實(shí)用性、系統(tǒng)連貫性以及可拓展性。

積極開(kāi)展工程技術(shù)培訓(xùn)和取證工作。為滿足學(xué)生就業(yè)需求，將學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，目前擁有中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)機(jī)械設(shè)計(jì)分會(huì)見(jiàn)習(xí)工程師北京地區(qū)培訓(xùn)考試點(diǎn)、中國(guó)機(jī)械工程聯(lián)合會(huì)指定數(shù)控工藝員培訓(xùn)點(diǎn)、全國(guó)三維軟件原廠正版軟件聯(lián)考考試點(diǎn)和CAD技術(shù)培訓(xùn)點(diǎn)，已經(jīng)連續(xù)3年舉辦了培訓(xùn)考試。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與創(chuàng)新

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生大學(xué)階段最重要的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生綜合應(yīng)用大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代工程問(wèn)題進(jìn)行求解和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和提高其實(shí)踐動(dòng)手能力。為了使畢業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)起到應(yīng)用的作用，我們不斷探索，開(kāi)展的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革包括選題與設(shè)計(jì)內(nèi)容、組織形式、考核方式及過(guò)程管理等幾個(gè)方面。

1.合理選題，注重實(shí)效，鼓勵(lì)實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面，強(qiáng)調(diào)選題的實(shí)踐性和工程性，倡導(dǎo)四個(gè)結(jié)合，即與工程實(shí)踐相結(jié)合、課外科技創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合、與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合、與教師的實(shí)際科研項(xiàng)目相結(jié)合，力爭(zhēng)絕大多數(shù)選題均來(lái)源工程實(shí)踐。在內(nèi)容及要求方面，力求內(nèi)容具體、貼近工程實(shí)際，提倡小而精、不追求大而全，鼓勵(lì)自主設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)新。鼓勵(lì)實(shí)物形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)，這兩年每年約有五分之一的學(xué)生在學(xué)?！皩?shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)”專項(xiàng)資金的資助下開(kāi)展了實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)，這一改革措施和相關(guān)配套政策得到了廣大師生的積極響應(yīng)和好評(píng)，部分學(xué)生的實(shí)物作品在全校范圍進(jìn)行了專題展覽，收到了較好的實(shí)效，另外，還有些作品被選送參加了北京市和全國(guó)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽并獲獎(jiǎng)。

2.革新畢業(yè)設(shè)計(jì)組織形式，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)

在組織形式上，嘗試跨專業(yè)或跨專業(yè)方向小組形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)、與學(xué)生課外科技創(chuàng)新及活動(dòng)競(jìng)賽相結(jié)合形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

跨專業(yè)綜合性、小組形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)營(yíng)造了更為開(kāi)放的設(shè)計(jì)環(huán)境和氛圍。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，首先由學(xué)院經(jīng)研討確定部分綜合性畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，然后根據(jù)題目?jī)?nèi)容和要求由學(xué)院內(nèi)不同專業(yè)或?qū)I(yè)方向的學(xué)生組成畢業(yè)設(shè)計(jì)小組，如地震救助機(jī)器人設(shè)計(jì)、多足救援機(jī)器人設(shè)計(jì)均分別由機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)方向和機(jī)械電子專業(yè)方向的四名學(xué)生合作完成，智能辦公座椅則是由機(jī)械電子工程與工業(yè)設(shè)計(jì)的兩位同學(xué)搭檔。同組學(xué)生既有明確分工又需要密切合作，發(fā)揮各自專業(yè)特長(zhǎng)，完成共同的設(shè)計(jì)目標(biāo)，小組由相應(yīng)專業(yè)的教師聯(lián)合指導(dǎo)。這種形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)既鍛煉了畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，又有利于拓展學(xué)生的視野和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)和提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織溝通能力，有助于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)對(duì)于促進(jìn)不同學(xué)科專業(yè)的交叉與融合、不同專業(yè)師生的交流合作亦具有重要的實(shí)際意義。

與學(xué)生課外科技創(chuàng)新及活動(dòng)競(jìng)賽相結(jié)合形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)形成了設(shè)計(jì)過(guò)程的長(zhǎng)效性，同時(shí)具有激勵(lì)作用。比如學(xué)校常設(shè)有兩個(gè)校級(jí)重點(diǎn)科技創(chuàng)新競(jìng)賽，一個(gè)是機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，另一個(gè)是機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題都有一些來(lái)自于大賽主題相關(guān)的題目，這些選題實(shí)際是提前到大二或大三開(kāi)始啟動(dòng)，同學(xué)們自愿報(bào)名組隊(duì)，分工協(xié)作，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)物制作，參加學(xué)校的創(chuàng)新大賽，優(yōu)勝選手可通過(guò)進(jìn)一步修改完善繼續(xù)推薦參加北京市、全國(guó)乃至國(guó)際比賽，參賽畢業(yè)生完成的相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容則在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)、要求和形式來(lái)完成。

五、積極引導(dǎo)并大力開(kāi)展學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)

應(yīng)用與創(chuàng)新能力蘊(yùn)含于人的自覺(jué)意識(shí)和屬性，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)、體驗(yàn)、積累而形成、固化于個(gè)體的潛質(zhì)，可使人們的思維和行動(dòng)進(jìn)入融會(huì)貫通、創(chuàng)造性發(fā)揮的自由王國(guó)。要使學(xué)生真正具備該屬性和素質(zhì)，就須拓展對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)、熏陶、養(yǎng)成的時(shí)間與空間，從課內(nèi)到課外、從校內(nèi)到校外，形成全方位的教育環(huán)境。

1.通過(guò)制度化營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的氛圍，使創(chuàng)新活動(dòng)成為學(xué)生的日常理念和思維習(xí)慣

設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，資助學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，組成院、系兩級(jí)組織機(jī)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)生科技活動(dòng)小組的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師的科研課題吸收本科生，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)命題邀請(qǐng)教師指導(dǎo)。定期組織校內(nèi)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)杯賽等多項(xiàng)比賽，使各種競(jìng)賽活動(dòng)貫穿學(xué)年，學(xué)生參賽人數(shù)多、比例大，有力地營(yíng)造了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)，也為學(xué)校參加全國(guó)、北京市組織的賽事并取得較好成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。2005年北京信息科技大學(xué)學(xué)生研制的多功能康復(fù)治療床獲北京市機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，2008年學(xué)校機(jī)電工程學(xué)院機(jī)器人研發(fā)代表隊(duì)在第十屆中國(guó)足球機(jī)器人大賽“中型組機(jī)器人足球賽”中榮獲亞軍。

2.擴(kuò)大創(chuàng)新活動(dòng)的專業(yè)交叉和受眾范圍，將科技創(chuàng)新活動(dòng)作為提高人才質(zhì)量的重要手段

組織跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨學(xué)院的專題小組，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)新活動(dòng)，如機(jī)器人研發(fā)組成員是機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械電子、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生的結(jié)合；卡丁車組成員有機(jī)械設(shè)計(jì)制造、車輛工程、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。在該過(guò)程中，學(xué)員擴(kuò)展了知識(shí)面，增加了相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)組織管理能力得到了鍛煉。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加多種創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性

近3年，學(xué)院成立科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)15個(gè)，500余人次學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、北京市級(jí)及校級(jí)各種創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)逐年提高，共獲得獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)，包括：國(guó)家級(jí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；北京市級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，成功入圍獎(jiǎng)3項(xiàng)；校級(jí)創(chuàng)新競(jìng)賽獎(jiǎng)6項(xiàng)。

六、構(gòu)建在學(xué)科建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和國(guó)際交流基礎(chǔ)上的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺(tái)

把專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和國(guó)際交流相結(jié)合，拓展了專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，豐富了人才培養(yǎng)資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的有機(jī)融合

依托北京信息科技大學(xué)機(jī)械工程北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、機(jī)械電子工程北京市重點(diǎn)學(xué)科、機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士點(diǎn)、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電系統(tǒng)測(cè)控北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中國(guó)機(jī)械工業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等學(xué)科及學(xué)科建設(shè)基地，將機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、機(jī)械制造及自動(dòng)化、機(jī)械電子工程的學(xué)科建設(shè)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的三個(gè)專業(yè)方向緊密結(jié)合，將學(xué)科基地建設(shè)與機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)緊密結(jié)合，為本科生的課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外科技活動(dòng)及競(jìng)賽提供更為豐富的優(yōu)良實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備資源。

2.走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，豐富培養(yǎng)模式

同長(zhǎng)春一汽、北汽福田、北京光學(xué)儀器廠等十多個(gè)企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、科研協(xié)作，部分學(xué)生直接參與了企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)改造、升級(jí)、新品研制等實(shí)際工作。絕大部分本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題結(jié)合工程實(shí)踐、科研課題或源于與企業(yè)合作研發(fā)項(xiàng)目，并取得了明顯成效。真實(shí)的工程與科研鍛煉不僅提高了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力，而且有效地縮短了就業(yè)適應(yīng)期，提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.加強(qiáng)國(guó)際交流及合作辦學(xué)，擴(kuò)大影響

注重學(xué)習(xí)國(guó)外高校工程技術(shù)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，多年堅(jiān)持與日本福井大學(xué)、德國(guó)耶拿應(yīng)用科技大學(xué)、英國(guó)桑德蘭大學(xué)的校際交流，借鑒國(guó)外大學(xué)重視工程實(shí)踐教育的培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系對(duì)北京信息科技大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)行雙方互認(rèn)學(xué)分制。交流工作對(duì)促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)國(guó)外高等工程教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、與時(shí)俱進(jìn)、博采眾長(zhǎng)起到了積極的作用。

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關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；機(jī)械工程；具體應(yīng)用

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.089

1 前言

在當(dāng)前電氣自動(dòng)化的發(fā)展中，經(jīng)過(guò)與信息技術(shù)的結(jié)合，電氣自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，在機(jī)械工程領(lǐng)域中的應(yīng)用也呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)。正確了解電氣自動(dòng)化在機(jī)械工程中的具體應(yīng)用，對(duì)掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)特點(diǎn)和推動(dòng)電氣自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的運(yùn)用具有重要作用。基于這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)認(rèn)真分析電氣自動(dòng)化在機(jī)械工程中的具體應(yīng)用，把握電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)。

2 集成自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中得到了重要應(yīng)用

集成自動(dòng)化技術(shù)作為我國(guó)現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)不可或缺的一種自動(dòng)化技術(shù)，是指在原有的信息技術(shù)基礎(chǔ)上加以改善，從而讓整個(gè)機(jī)械工程中的制造過(guò)程更加的完善。集成自動(dòng)化技術(shù)的出現(xiàn)，主要是為了解決機(jī)械工程中的制造自動(dòng)化問(wèn)題，其應(yīng)用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 集成自動(dòng)化技術(shù)改變了原有的生產(chǎn)線類型

集成自動(dòng)化技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)原有的機(jī)械工程技術(shù)進(jìn)行了整合，并在充分利用原有生產(chǎn)線的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化技術(shù)的集成，改變了原有生產(chǎn)線的類型，推動(dòng)了生產(chǎn)線的發(fā)展。

2.2 集成自動(dòng)化技術(shù)賦予了生產(chǎn)線更高的效率

由于集成自動(dòng)化技術(shù)充分利用了機(jī)械工程現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)有生產(chǎn)線的改造，提高了生產(chǎn)線的自動(dòng)化水平，滿足了生產(chǎn)線的生產(chǎn)需要。因此，集成自動(dòng)化技術(shù)賦予了生產(chǎn)線更高的效率。

2.3 集成自動(dòng)化技術(shù)解決了生產(chǎn)線自動(dòng)化程度不高的問(wèn)題

集成自動(dòng)化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)生產(chǎn)線的改造，將自動(dòng)化技術(shù)作為改善生產(chǎn)線效率的關(guān)鍵技術(shù)，有效的解決了生產(chǎn)線自動(dòng)化程度不高的問(wèn)題，提高了生產(chǎn)線的自動(dòng)化水平和生產(chǎn)效率。

3 智能自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中得到了重要應(yīng)用

智能自動(dòng)化技術(shù)是在集成自動(dòng)化技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，它主要使用了智能化機(jī)械，同時(shí)采用集成化手段來(lái)達(dá)到全自動(dòng)控制?；趯?duì)智能自動(dòng)化技術(shù)的了解，在智能自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)機(jī)械工程的影響是顯而易見(jiàn)的，智能自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1 智能自動(dòng)化技術(shù)提高了機(jī)械工程的智能化水平

根據(jù)智能自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用實(shí)際，智能自動(dòng)化技術(shù)的突出優(yōu)勢(shì)在于對(duì)機(jī)械工程智能化水平的提升上，通過(guò)應(yīng)用智能化自動(dòng)化技術(shù)，推動(dòng)了機(jī)械工程朝著智能化方向發(fā)展。

3.2 智能自動(dòng)化技術(shù)改變了機(jī)械工程現(xiàn)有的生產(chǎn)方式

應(yīng)用了智能自動(dòng)化技術(shù)之后，現(xiàn)有的生產(chǎn)方式得到了極大的改變，不但給機(jī)械工程發(fā)展注入了新的活力，同時(shí)也改變了機(jī)械工程發(fā)展的局面，有利于機(jī)械工程的智能化發(fā)展。

3.3 智能自動(dòng)化技術(shù)提高了機(jī)械工程的智能化程度

對(duì)于機(jī)械工程而言，機(jī)械工程的智能化發(fā)展是未來(lái)發(fā)展的必由之路，對(duì)機(jī)械工程的發(fā)展有著重要影響。智能自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，不但可以解決智能化水平的問(wèn)題，同時(shí)還能提高機(jī)械工程的智能化程度。

4 人工智能自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中得到了重要應(yīng)用

人工智能自動(dòng)化技術(shù)是一種新型的技術(shù)，主要是隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的，其在機(jī)械工程中的應(yīng)用，不但能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)械工程技術(shù)的自動(dòng)化生產(chǎn)，還能對(duì)機(jī)械工程中的生產(chǎn)目標(biāo)進(jìn)行智能的操作?；跈C(jī)械工程技術(shù)的發(fā)展需要，人工智能自動(dòng)化技術(shù)將成為未來(lái)發(fā)展的重要趨勢(shì)，其應(yīng)用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

4.1 人工智能自動(dòng)化技術(shù)改變了機(jī)械工程的發(fā)展理念

基于對(duì)人工智能自動(dòng)化技術(shù)的了解，人工智能自動(dòng)化技術(shù)的出現(xiàn)使機(jī)械工程的發(fā)展理念有了較大的變化，不但創(chuàng)新了機(jī)械工程的發(fā)展思路，同時(shí)還為機(jī)械工程技術(shù)的發(fā)展提供了動(dòng)力。

4.2 人工智能自動(dòng)化技術(shù)推動(dòng)了機(jī)械工程的快速發(fā)展

根據(jù)人工智能自動(dòng)化技術(shù)的特點(diǎn)，人工智能自動(dòng)化技術(shù)為機(jī)械工程技術(shù)的發(fā)展提供了思路支持和理念保證，最大程度的改變了機(jī)械工程的發(fā)展軌跡，使機(jī)械工程技術(shù)能夠走上智能化發(fā)展道路。

電氣設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的癥狀及其相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題是非常復(fù)雜的，有時(shí)候是很難判斷和查找的，而人工智能技術(shù)的使用恰恰可以解決這一問(wèn)題，同時(shí)利用人工智能故障診斷技術(shù)在電機(jī)和發(fā)電機(jī)也是很常見(jiàn)的。

4.3 人工智能自動(dòng)化技術(shù)成為了機(jī)械工程技術(shù)未來(lái)的發(fā)展方向

人工智能自動(dòng)化技術(shù)作為目前較為先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)，在機(jī)械工程中的應(yīng)用中取得了積極效果，確保了機(jī)械工程能夠獲得有力的技術(shù)支持，保證機(jī)械工程的發(fā)展獲得更多支持。

電氣設(shè)備的控制是一項(xiàng)復(fù)雜而綜合的工作，要求具有很高的技術(shù)含量，還應(yīng)該會(huì)將各種專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用，再根據(jù)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和分析，通過(guò)人工智能技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合專家系統(tǒng)控制、模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制三者相互結(jié)合的方法，由于人工智能本身的特性可以確保計(jì)算速度快，計(jì)算精度高，從而節(jié)省了大量人力物力。

5 結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，經(jīng)過(guò)與信息技術(shù)的結(jié)合，電氣自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，在機(jī)械工程領(lǐng)域中的應(yīng)用也呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)。其中主要演變成了集成自動(dòng)化技術(shù)、智能自動(dòng)化技術(shù)和人工智能自動(dòng)化技術(shù)，不但提高了機(jī)械工程的整體發(fā)展效果，同時(shí)還推動(dòng)了機(jī)械工程的快速發(fā)展。因此，正確了解電氣自動(dòng)化在機(jī)械工程中的具體應(yīng)用，對(duì)掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)特點(diǎn)和推動(dòng)電氣自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的運(yùn)用具有重要作用?；谶@一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)認(rèn)真分析電氣自動(dòng)化在機(jī)械工程中的具體應(yīng)用。

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關(guān)鍵詞機(jī)械工程；自動(dòng)化；技術(shù)；問(wèn)題；措施

中圖分類號(hào)：TH165 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2014）12-0094-01

目前我國(guó)自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)下社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域普及的技術(shù)之一，并且自動(dòng)化技術(shù)是信息化技術(shù)和時(shí)展的產(chǎn)物，所以自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用可以有效地促進(jìn)機(jī)械工程的發(fā)展水平。因此必須要根據(jù)機(jī)械工程的特點(diǎn)有針對(duì)性的融入自動(dòng)化技術(shù)，并詳細(xì)了解自動(dòng)化技術(shù)的功能才能保證機(jī)械工程的可持續(xù)發(fā)展。并且由于自動(dòng)化技術(shù)對(duì)科學(xué)技術(shù)的要求較高，且目前我國(guó)的機(jī)械化工程發(fā)展相對(duì)緩慢，所以必須要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，才能為機(jī)械工程的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外還必須要詳細(xì)的掌握自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性的制定解決措施，才能提高我國(guó)機(jī)械工程的整體發(fā)展水平。

1機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)的機(jī)械自動(dòng)化在自動(dòng)化技術(shù)方面，還處于單子自動(dòng)化、剛性自動(dòng)化階段，因此我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用依然處于初級(jí)發(fā)展階段，所以有許多技術(shù)性問(wèn)題存在漏洞[1]。并且我國(guó)大多數(shù)企業(yè)依然使用傳統(tǒng)的管理模式，從而導(dǎo)致落后的管理技術(shù)無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展要求。而且大多數(shù)公司普遍不重視自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用，從而使得機(jī)械工程的整體發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。并且目前大多數(shù)機(jī)械單位對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的需求量較大，但是由于管理、設(shè)計(jì)等措施做得不到位，從而大大降低了自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用效果。同時(shí)由于機(jī)械工程單位缺乏對(duì)新鮮事物的接受能力和創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致機(jī)械設(shè)計(jì)方面沒(méi)有得到及時(shí)的更新，因此自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的運(yùn)用一直處于相對(duì)落后的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.2 我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)面臨的問(wèn)題

機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)在實(shí)際的運(yùn)用中存在一系列問(wèn)題，主要包括：缺乏技術(shù)型人才、自動(dòng)化技術(shù)落后、自動(dòng)化應(yīng)用范圍狹窄等問(wèn)題。因此總的來(lái)說(shuō)，目前機(jī)械工程中的自動(dòng)化技術(shù)主要面臨著人才匱乏、專業(yè)技術(shù)落后等問(wèn)題，從而使得自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程的整體發(fā)展中沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的運(yùn)用價(jià)值。并且由于自動(dòng)化技術(shù)人才的整體水平較低，且缺乏對(duì)機(jī)械工程的正確認(rèn)識(shí)和了解，導(dǎo)致機(jī)械工程自動(dòng)化的運(yùn)用不僅面臨著技術(shù)挑戰(zhàn)和面臨著市場(chǎng)挑戰(zhàn)。此外由于缺乏創(chuàng)新意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)且沒(méi)有將理論和實(shí)踐相結(jié)合，所以往往自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用無(wú)法發(fā)揮實(shí)際價(jià)值。并且我國(guó)大多數(shù)機(jī)械工程單位缺乏自動(dòng)化技術(shù)的投資，從而嚴(yán)重制約了自動(dòng)化技術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此必須要結(jié)合試驗(yàn)和理論基礎(chǔ)，不斷地的融入創(chuàng)新的理念，并與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求和市場(chǎng)的發(fā)展節(jié)奏相結(jié)合，才能拓寬自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，從而為自動(dòng)化技術(shù)更好地在機(jī)械工程中的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

2自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的運(yùn)用

2.1 集成自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用

集成自動(dòng)化技術(shù)是我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的重要一項(xiàng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，集成自動(dòng)化技術(shù)就是在原有的信息技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的改善，使得整個(gè)機(jī)械工程的制造過(guò)程能夠更加完美。并且集成自動(dòng)化技術(shù)最大的特點(diǎn)是可以改善原有的信息技術(shù)，同時(shí)還可以將自動(dòng)化與生產(chǎn)有關(guān)的信息聯(lián)系在一起，從而拓展機(jī)械化工程的生產(chǎn)與發(fā)展。并且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和完善，集成自動(dòng)化技術(shù)也得到了不斷地進(jìn)步，因此集成自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用可以幫助企業(yè)提高機(jī)械管理水平，從而進(jìn)一步提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

2.2 柔性自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用

柔性自動(dòng)化技術(shù)是目前比較先進(jìn)的技術(shù)之一，并且柔性自動(dòng)化技術(shù)是建立在計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上的，因此柔性自動(dòng)化技術(shù)最大的特點(diǎn)就是可以對(duì)機(jī)械工程的生產(chǎn)目標(biāo)進(jìn)行智能化操作管理[2]。所以柔性自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用可以有效地增加機(jī)械工程的科學(xué)性和智能性，從而提高企業(yè)的機(jī)械化效率。所以目前柔性自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)營(yíng)范圍非常廣泛，且受到了大多數(shù)企業(yè)的信賴和認(rèn)可。

2.3 智能自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用

智能自動(dòng)化技術(shù)是柔性自動(dòng)化技術(shù)的升級(jí)版，并且職能自動(dòng)化技術(shù)必須要建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，所以智能自動(dòng)化技術(shù)可以對(duì)機(jī)械工程的某個(gè)過(guò)程進(jìn)行模擬和控制。并且智能化技術(shù)可以對(duì)機(jī)械數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析，同時(shí)還可以進(jìn)行數(shù)據(jù)或信息的采集工作，因此智能自動(dòng)化技術(shù)可以有效地提高機(jī)械工程的工作效率，從而進(jìn)一步擴(kuò)大智能自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用范圍。所以職能自動(dòng)化技術(shù)最大的特點(diǎn)可以取代人工管理，從而為企業(yè)節(jié)省了大量的人力資源成本。因此職能自動(dòng)化技術(shù)將會(huì)成為機(jī)械工程未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，所以必須要加強(qiáng)對(duì)智能自動(dòng)化技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用，才能更好地提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)大多數(shù)企業(yè)機(jī)械工程中的自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)用依然存在許多現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，嚴(yán)重的影響了企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。所以必須要不斷地完善和改進(jìn)才能提高自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的廣泛運(yùn)用。并且隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，不斷有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械工程中，從而為自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用提供了技術(shù)支持和理論基礎(chǔ)。并且我國(guó)還需要向西方先進(jìn)國(guó)家吸取成功經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)我國(guó)的機(jī)械工程特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，從而更好擴(kuò)大自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用空間?？偟膩?lái)說(shuō)，只有不斷地加強(qiáng)自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的運(yùn)用，才能為我國(guó)機(jī)械工程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造條件，才能為提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和品牌形象奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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Abstract： The experimental teaching plays an important role that cannot be substituted in training university student，s innovative ideology，the innovation thought and the enterprising spirit. Around the cultivation of applied innovative talents majored in automation specialty，the automation teaching system of application-oriented colleges is thorouhly analyzed in terms of the teaching idea，teaching content，teaching methods，teaching practice，teaching staff construction.

Keywords： application-oriented colleges；open experiment teaching；teaching reform； mechanical engineering

1 概述

要想使機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高等學(xué)校教學(xué)中得到保障，就必須有綜合能力強(qiáng)、素質(zhì)高的工程技術(shù)人員做后盾，尤其是在工科教育中要占有特別重要的地位。機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的設(shè)置應(yīng)突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。[1]近年來(lái)，雖然全國(guó)高校一直在教學(xué)體系方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，但在一定程度上仍被傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育觀念所束縛，這制約了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升。[2]由于在教學(xué)中，高校往往以對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸為主，而對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足，也導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與科研活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

應(yīng)用型本科校內(nèi)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)開(kāi)放型的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了科研與教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生為主體的教育理念的發(fā)展，深化了高等教育體系的改革。地方普通高等學(xué)校，正處于向應(yīng)用型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何推動(dòng)和完善機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)放型課程體系建設(shè)、優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式以及全面提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，是目前高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展與更新教學(xué)法的重要任務(wù)。因此，探索基于應(yīng)用型本科校內(nèi)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)開(kāi)放型的教學(xué)改革是非常必要的，這種教學(xué)改革以培養(yǎng)專業(yè)核心技能及提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，是一種開(kāi)放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

2 高校機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀研究

當(dāng)前，我國(guó)高等學(xué)校機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面存在一些弊端，具體表現(xiàn)如下：

2.1 實(shí)訓(xùn)周期受限制，內(nèi)容不充分

目前，多數(shù)高校機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)的主要內(nèi)容有普車實(shí)訓(xùn)、刨床實(shí)訓(xùn)、銑床實(shí)訓(xùn)、數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)、數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)等。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)65人為例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（實(shí)訓(xùn)時(shí)間為2周），其機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是將所有學(xué)生平均分兩大組，每組參與實(shí)訓(xùn)人數(shù)較多（30多人）。每組的學(xué)生進(jìn)行為期1周的實(shí)訓(xùn)之后，再進(jìn)行輪換，直到實(shí)訓(xùn)結(jié)束。如此，在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備數(shù)量有限的情況下，工科的學(xué)生又比較多；各個(gè)班級(jí)根據(jù)分組輪流進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，每組可支配的學(xué)習(xí)操作時(shí)間短。這些都限制了機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的動(dòng)力，打消了學(xué)生的積極性?，F(xiàn)今教學(xué)中，各個(gè)工種基本上都是強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程，接著講解相應(yīng)設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、操作方法，大部分都是以單一的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)。

2.2 機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒(méi)有得到足夠重視

長(zhǎng)期以來(lái)，許多高校對(duì)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用認(rèn)識(shí)不夠，把機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充和驗(yàn)證，主要表現(xiàn)在：機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊落后，致使一些項(xiàng)目無(wú)法實(shí)現(xiàn)；不能正確看待實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的地位和作用，由此造成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)都不盡合理。[3]

2.3 機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式過(guò)于單一

現(xiàn)如今多數(shù)教學(xué)人員在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)，忽略了動(dòng)手能力，教學(xué)模式單一。比如，實(shí)訓(xùn)教師直接講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，這種教學(xué)模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展的時(shí)間又受一定限制，只能讓學(xué)生掌握基本的操作技能，忽略了對(duì)學(xué)生機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)意識(shí)的培養(yǎng)。由此，學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程中往往遇到很大的問(wèn)題，例如加工的工藝分析、加工的精度、加工的效率等。因此，校內(nèi)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)成果無(wú)法正常投入企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，最終形成惡性循環(huán)。

2.4 機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)各工種之間的鏈接不夠緊密聯(lián)系

機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)主要分為車工實(shí)訓(xùn)、銑工實(shí)訓(xùn)、刨床實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控車實(shí)訓(xùn)、數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)等，多數(shù)高校都是根據(jù)本校學(xué)生的選擇設(shè)置機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)安排，因此學(xué)生在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)時(shí)并不清楚為什么學(xué)，學(xué)有何用。工種之間的銜接不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生理解非常困難，顯然就會(huì)影響學(xué)生在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中樹(shù)立積極向上的觀念和創(chuàng)新的能力的提高。

3 應(yīng)用本科校內(nèi)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)開(kāi)放型的教學(xué)模式的改革思路

3.1 改革機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念和教學(xué)方法

學(xué)生是整個(gè)教育的主體，教師起到的是積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用[4]。要突破傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，準(zhǔn)確地結(jié)合現(xiàn)在信息技術(shù)手段，如虛擬的仿真軟件、PPT等進(jìn)行操作過(guò)程的動(dòng)態(tài)演示，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，安全隱患點(diǎn)，以理實(shí)一體化實(shí)施教學(xué)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。

建立興趣小組，提供機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)基地更為豐富的教師資源以及設(shè)備條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教學(xué)。在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中使“互動(dòng)式”教學(xué)深入本質(zhì)上的互動(dòng)，如師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)方式。教師還要形成傳統(tǒng)教學(xué)和新教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接多元化，學(xué)生能夠快速融入新教學(xué)法的環(huán)節(jié)中。

3.2 更新機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容

機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)是工科專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，作為機(jī)械相關(guān)專業(yè)的必修課，它為后續(xù)的“機(jī)械制圖”“機(jī)械原理”“機(jī)械測(cè)繪”“課程設(shè)計(jì)”“畢業(yè)設(shè)計(jì)”等教學(xué)環(huán)節(jié)奠定了重要的實(shí)踐基礎(chǔ)，為機(jī)械相關(guān)的專業(yè)學(xué)生提供了設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工具的使用、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)械制造生產(chǎn)流程等知識(shí)。

其教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)具有現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才為要求，以全面提高學(xué)生在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)能力為教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)增加當(dāng)今關(guān)于先進(jìn)制造技術(shù)和應(yīng)用方面的內(nèi)容，以及在機(jī)械制造中應(yīng)用的新材料、新技術(shù)、新工藝等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些新知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。經(jīng)常組織學(xué)生閱讀有關(guān)的技術(shù)文獻(xiàn)和布置有關(guān)分析機(jī)械加工圖紙的作業(yè)，以提高學(xué)生相應(yīng)方面的能力。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，引入數(shù)控自動(dòng)加工技術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代制造技術(shù)的設(shè)備和方法有一定的熟悉度，并在很大程度上掌握數(shù)控加工設(shè)備的工藝知識(shí)和熟練的操作技能。

3.3 加強(qiáng)注重課外競(jìng)賽

精心組織開(kāi)展和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)大?W生制造加工職業(yè)技能大賽、設(shè)備調(diào)試與維修技能大賽等各類競(jìng)賽和科技實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取獲得國(guó)家級(jí)、省部級(jí)大獎(jiǎng)。以參加競(jìng)賽活動(dòng)為抓手，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、動(dòng)手能力的精巧、團(tuán)結(jié)互助的精神。同時(shí)，通過(guò)多開(kāi)展相關(guān)的競(jìng)賽項(xiàng)目的活動(dòng)，與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后的深造、工作及創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到“以賽促學(xué)”的目的。

3.4 師資隊(duì)伍上需精干合成多能

建立一支學(xué)歷、職稱及年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。從圖1顯示：本科以下學(xué)歷的實(shí)訓(xùn)教師人數(shù)逐漸減少，具有本科學(xué)歷的實(shí)訓(xùn)教師人數(shù)逐漸增加，但是本科以上學(xué)歷的實(shí)訓(xùn)教師仍然緊缺。要想提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，要提高教師學(xué)歷，培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)；以教學(xué)為根本，激發(fā)教師的教學(xué)熱情；以科研為牽引，保持教師的科研水準(zhǔn)；以應(yīng)用為導(dǎo)向，提升教師的工程實(shí)踐能力。

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關(guān)鍵詞：工程測(cè)試技術(shù)；教學(xué)；難點(diǎn)

一、《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》課程概述

《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》是各高等院校機(jī)械、自動(dòng)化專業(yè)等工程類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)性課程，是機(jī)械、電子、信息、力學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的交叉學(xué)科。本課程主要通過(guò)討論信號(hào)的描述和分析方法，傳感器、常用信號(hào)調(diào)理電路和記錄、顯示儀器的工作原理以及測(cè)試裝置基本特性的評(píng)價(jià)方法和不失真測(cè)試條件等方面的知識(shí)，要求學(xué)生深刻理解有關(guān)測(cè)試技術(shù)的基本理論、使用測(cè)試儀器對(duì)不同參數(shù)進(jìn)行測(cè)量和分析的方法和手段、動(dòng)態(tài)測(cè)試所需要的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，對(duì)機(jī)械工程中常見(jiàn)的被測(cè)物理量能比較正確的選用檢測(cè)裝置并完成檢測(cè)任務(wù)從而為進(jìn)一步研究和處理工程測(cè)試技術(shù)問(wèn)題打好基礎(chǔ)。本文希望通過(guò)該門課程教學(xué)難點(diǎn)解析與探討，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生較好地理解和掌握，培養(yǎng)機(jī)械工程類的專業(yè)人才。

二、《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》課程的特點(diǎn)

《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》綜合了傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、機(jī)械原理、信號(hào)分析與處理技術(shù)等技術(shù)理論，涉及機(jī)械工程領(lǐng)域中的非電量電測(cè)技術(shù)和其他測(cè)試技術(shù)等知識(shí)，是工業(yè)生產(chǎn)與科學(xué)研究不可或缺的重要技術(shù)手段，《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、突出工程技術(shù)應(yīng)用，簡(jiǎn)單的理論知識(shí)記憶和掌握并不能完成該課程的教學(xué)任務(wù)，它只是課程開(kāi)設(shè)的主要教學(xué)目標(biāo)之一。學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握的信號(hào)分析、數(shù)據(jù)處理、傳感器技術(shù)、測(cè)試系統(tǒng)方面的理論知識(shí)，在專業(yè)課程體系中起到的是承上啟下的知識(shí)銜接作用，是培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

三、《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》難點(diǎn)

1.課程內(nèi)容具有抽象性，不易理解。《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》是工程類專業(yè)中綜合性很強(qiáng)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，課程中有關(guān)信處理的部分涉及《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》和《高等數(shù)學(xué)》等課程、有關(guān)測(cè)試裝置的動(dòng)態(tài)特性部分涉及《線性代數(shù)》和《機(jī)械控制工程》等課程，有關(guān)振動(dòng)測(cè)試的部分有與《機(jī)械振動(dòng)》等課程的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。因此，《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》涉及到大量的較為抽象的高等數(shù)學(xué)知識(shí)，而對(duì)來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的工科學(xué)生來(lái)說(shuō)如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)的實(shí)踐當(dāng)中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的一個(gè)難點(diǎn)。2.課程涵蓋學(xué)科較為廣泛，對(duì)相關(guān)課程的理論知識(shí)要求較高?！稒C(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》課程知識(shí)范圍廣，包括機(jī)械、電子、信息、力學(xué)、數(shù)學(xué)等多門學(xué)科，尤其前面測(cè)試信號(hào)分析理論部分，涉及到較多以前所學(xué)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是積分變換知識(shí)，這就要求學(xué)生一方面要不斷地掌握高等數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)分析的內(nèi)容，另一方面又要不斷吸收全新測(cè)試技術(shù)知識(shí)，假如不能充分利用已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)并做到與新知識(shí)融會(huì)貫通，很容易造成各科知識(shí)內(nèi)容的銜接不太順暢，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期無(wú)法理解課程內(nèi)容，影響機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程的教學(xué)效果。3.教學(xué)內(nèi)容與機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)的發(fā)展存在脫節(jié)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，以及與國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域交流的不斷加強(qiáng)，機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程所屬的研究領(lǐng)域技術(shù)也在快速的更新與發(fā)展。但現(xiàn)在高校機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容還停留在以前的教學(xué)內(nèi)容之上，比較陳舊，無(wú)法跟上技術(shù)實(shí)際發(fā)展的水平。就譬如在機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程中的傳感器技術(shù)、測(cè)試方法及測(cè)量裝置等教學(xué)內(nèi)容方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐以及相關(guān)技術(shù)發(fā)展的要求。4.實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的缺失。機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中存在著參差不齊的現(xiàn)象，各個(gè)學(xué)校之間也存在著一定的差距。許多學(xué)校該門課程受制于實(shí)驗(yàn)條件狀況，許多復(fù)雜的測(cè)試實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成，造成學(xué)生在理解一些較為復(fù)雜的課程的時(shí)候，由于只有理論的概念，而無(wú)法直觀的參與實(shí)驗(yàn)，在理解這面課程的時(shí)候就存在著一定的困難。而一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果來(lái)看也不是很理想，著一方面與客觀的實(shí)驗(yàn)條件限制有關(guān)，另一方面也與學(xué)生難以理解此門課程而選擇主觀放棄的思想有關(guān)。

四、改進(jìn)課程教學(xué)的措施研討

1.合理安排課程的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以不按照教材內(nèi)容安排的順利，打破教材之間的界限，例如可以不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)，打亂書本上介紹各種類型傳感器的順序，以基本物理量的測(cè)量為授課主線，分別介紹位移的測(cè)量、振動(dòng)測(cè)量、壓力測(cè)量、溫度測(cè)量、應(yīng)變及力的測(cè)量等機(jī)械工程中常見(jiàn)物理量測(cè)量所采用的主要傳感器及其工作原理，不再按照現(xiàn)有單列章節(jié)的方式去介紹，從實(shí)踐教學(xué)中優(yōu)化教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，各部分知識(shí)點(diǎn)銜接有序，循序漸進(jìn)地結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握按照螺旋式上升的方向進(jìn)行融合，可以達(dá)到讓學(xué)生在了解傳感器相關(guān)知識(shí)的同時(shí)也知道主要作用，提高學(xué)生理論理解與實(shí)踐理解的能力。2.采用啟發(fā)討論式教學(xué)模式。在《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以采用難點(diǎn)問(wèn)題啟發(fā)討論的模式，對(duì)于機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程中的難點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，集體討論，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師對(duì)扮演的角色不是一個(gè)解答者，而是引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，收集相關(guān)的資料，調(diào)查研究，指導(dǎo)學(xué)生研究發(fā)放，最終對(duì)學(xué)生提出的難點(diǎn)進(jìn)行解決，這樣可以讓學(xué)生真正的理解難點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)。3.講板書教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。作為一門比較抽象的課程，機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程也要借鑒多媒體將枯燥的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖片傳達(dá)給學(xué)生，使用圖片記憶的方式幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。其次，可以通過(guò)軟件設(shè)計(jì)模擬動(dòng)態(tài)測(cè)試，將動(dòng)態(tài)測(cè)試過(guò)程形象化，使學(xué)生建立起測(cè)試與系統(tǒng)的感官認(rèn)識(shí)；再次，還能夠通過(guò)多媒體技術(shù)，將該領(lǐng)域最新的國(guó)內(nèi)外研究成果、知名研究學(xué)者、授課教師、本學(xué)院及本學(xué)校的科研成果介紹給學(xué)生，通過(guò)這種教學(xué)手段，增加了學(xué)生對(duì)本土科研成果的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.改革試驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)是機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。目前，隨著信息技術(shù)與傳感器技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)機(jī)械工程教學(xué)發(fā)展的要求，現(xiàn)在必須對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行富有創(chuàng)造性建設(shè)意義的課程改革。在試驗(yàn)內(nèi)容上要增強(qiáng)試驗(yàn)的工程性、可操作性和現(xiàn)實(shí)性。在試驗(yàn)方法上，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的條件，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐中提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。5.利用科研項(xiàng)目提高學(xué)生的動(dòng)手能力。所謂實(shí)踐出真知，在剖析《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》教學(xué)難點(diǎn)上可以采用項(xiàng)目實(shí)例的方法提高學(xué)生的理解力，以真實(shí)發(fā)生的實(shí)際案例，講解在其中所運(yùn)用到的《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》課程當(dāng)中涉及到的如何測(cè)試系統(tǒng)的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)特性、安防測(cè)試傳感器、設(shè)計(jì)測(cè)試系統(tǒng)等等有關(guān)方面的知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文試圖通過(guò)對(duì)《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》課程教學(xué)難點(diǎn)的分析，提出了一些在實(shí)際教學(xué)工作中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)性的解決方法，希望對(duì)《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》這門課程今后的教學(xué)改進(jìn)有所裨益，廣大《機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)》教員能夠以此來(lái)參考提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)和鉆研理論和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

一.培養(yǎng)目標(biāo)1

二.培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1

2.1具備從事工程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的科學(xué)知識(shí)1

2.2具備從事工程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的專門工程技術(shù)知識(shí)2

2.3具備分析解決工程問(wèn)題和參與項(xiàng)目管理的能力3

2.4掌握必要的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)4

2.5具備良好的交流溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作能力4

2.6具備良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感5

三.知識(shí)能力體系及實(shí)現(xiàn)矩陣6

機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)"卓越工程師"培養(yǎng)方案12

一.基本能力要求12

二.培養(yǎng)方式13

三.課程設(shè)置基本框架及說(shuō)明14

3.1.課程設(shè)置基本框架14

3.2.課程設(shè)置框架說(shuō)明15

四.課程體系及課程設(shè)置18

4.1.課程體系18

4.2.理論類課程設(shè)置18

4.3.實(shí)踐類課程設(shè)置21

機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)"卓越工程師"企業(yè)培養(yǎng)方案23

一.培養(yǎng)目標(biāo)23

二.培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)24

三.管理模式24

四.培養(yǎng)計(jì)劃26

4.1實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃26

4.2.企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)環(huán)節(jié)課程內(nèi)容介紹27

五.企業(yè)實(shí)習(xí)基地29

六.教師隊(duì)伍建設(shè)30

6.1.校內(nèi)專業(yè)教師任用標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)30

6.2.企業(yè)教師任用標(biāo)準(zhǔn)及分類30

6.3.企業(yè)教師聘用31

附件-企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)文檔模板32

機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告32

機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總結(jié)33

機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)工程實(shí)踐管理規(guī)定34

機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)任務(wù)書35

機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)工程實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃表36

機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)工程實(shí)踐項(xiàng)目文檔37

機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)工程實(shí)踐報(bào)告39

機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)"卓越工程師" 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

北京郵電大學(xué)"卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃"中機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案著眼于未來(lái)發(fā)展的需求,緊密追蹤前沿依托國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室具有扎實(shí)的工程基礎(chǔ)精通工程制圖,工程材料,產(chǎn)品設(shè)計(jì),制造工藝等工程設(shè)計(jì)類技能同時(shí)兼具較強(qiáng)的分析綜合能力動(dòng)手操作能力,具備獨(dú)立思考意識(shí)開(kāi)拓創(chuàng)新精神,始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)和存疑的態(tài)度,具有縝密的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)協(xié)作互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)適應(yīng)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)機(jī)電復(fù)合型具備從事工程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的知識(shí)具備從事工程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的知識(shí)電工電子基礎(chǔ)熟練掌握工程制圖標(biāo)準(zhǔn)和表示方法掌握公差配合的選用和標(biāo)注..掌握機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與技能,能熟練進(jìn)行零,部件的設(shè)計(jì).熟悉機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和基本技術(shù)要素,能用計(jì)算機(jī)進(jìn)行零件的輔助設(shè)計(jì),熟悉實(shí)用設(shè)計(jì)方法,了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法.和技術(shù)要素掌握制訂工藝過(guò)程的基本知識(shí)與技能,能熟練制訂典型零件的加工工藝過(guò)程,并能分析解決現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的一般工藝問(wèn)題.熟悉鑄造,壓力加工,焊接,切(磨)削加工,特種加工,裝配等機(jī)械制造工藝的基本技術(shù)內(nèi)容,方法和特點(diǎn).熟悉工藝方案和工藝裝備的設(shè)計(jì)知識(shí)了解生產(chǎn)線設(shè)計(jì)和車間平面布置原則和知識(shí).氣,液傳動(dòng)原理及系統(tǒng)設(shè)計(jì)(氣動(dòng)系統(tǒng)基本管路設(shè)計(jì)液壓系統(tǒng)基本管路設(shè)計(jì))電氣傳動(dòng)機(jī)械制造自動(dòng)化剛性自動(dòng)化加工設(shè)備(普通的自動(dòng)化機(jī)床組合機(jī)床剛性自動(dòng)線)柔性自動(dòng)化加工設(shè)備(數(shù)控機(jī)床加工中心)1o'P)s,@*V#~6|0_+o.S/b3z掌握物流自動(dòng)化設(shè)備分類(上,下料/裝卸自動(dòng)化設(shè)備傳輸/搬運(yùn)自動(dòng)化設(shè)備)2@fr8W4n:K.J#H機(jī)械設(shè)計(jì),機(jī)械加工,設(shè)計(jì)軟件,機(jī)械工程師,設(shè)備管理,焊接,液壓,鑄造,密封,測(cè)量,工程機(jī)械,粉末冶金,軸承,齒輪,泵閥,工業(yè)自動(dòng)化信息流自動(dòng)化郵件內(nèi)部處理自動(dòng)化搬運(yùn)裝卸機(jī)械化,信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化,營(yíng)業(yè)窗口電子化郵政自動(dòng)化,郵政計(jì)算機(jī)網(wǎng)等具備分析解決工程問(wèn)題用科學(xué)方法,使用現(xiàn)有的技術(shù),工具技術(shù),設(shè)計(jì),開(kāi)發(fā),生產(chǎn)工藝,設(shè)備操作或維修領(lǐng)域的問(wèn)題.參與評(píng)價(jià),具有判斷力和創(chuàng)意,提出專業(yè)的獨(dú)立技術(shù)見(jiàn)解外語(yǔ)應(yīng)用能力熟悉與職業(yè)相關(guān)的安全法規(guī),熟悉經(jīng)濟(jì)和管理的基礎(chǔ)知識(shí).了解管理創(chuàng)新的理念及應(yīng)用.熟悉質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系,掌握過(guò)程控制的基本工具與方法,了解有關(guān)質(zhì)量檢測(cè)技術(shù). 三.知識(shí)能力體系及實(shí)現(xiàn)矩陣

知識(shí)與

能力要求實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)1機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)工程師知識(shí)體系1.1掌握必要的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)1.1.1具有良好的思想品德,社會(huì)公德,職業(yè)道德和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)工程領(lǐng)域?qū)τ诳陀^世界和社會(huì)的重要作用,理解工程專業(yè)及其服務(wù)于社會(huì),職業(yè)和環(huán)境的責(zé)任.

1.1.2具備工程相關(guān)的經(jīng)濟(jì),管理,社會(huì)學(xué),情報(bào)交流等人文知識(shí),

1.1.3具備工程相關(guān)的環(huán)境保護(hù),可持續(xù)發(fā)展方針,政策和法律法規(guī)知識(shí).

思想政治,社會(huì)科學(xué),人文科學(xué)與藝術(shù),經(jīng)濟(jì)與管理,自然科學(xué)類,實(shí)踐環(huán)節(jié)等1.2掌握系統(tǒng)的工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)1.2.1具備從事工程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)所需的數(shù)理知識(shí),

1.2.2了解工程學(xué)基本理論,建立工程和工程系統(tǒng)的概念,掌握工程研究的思路和方法,形成對(duì)科學(xué)研究的初步認(rèn)識(shí)和綜合性的思維基礎(chǔ).

數(shù)學(xué)類,物理類,機(jī)械工程及自動(dòng)化導(dǎo)論,工程訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等1.3掌握扎實(shí)的工程領(lǐng)域基本技能1.3.1熟練掌握一門外語(yǔ),可運(yùn)用其進(jìn)行專業(yè)技術(shù)交流,開(kāi)拓國(guó)際視野,

1.3.2熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí),了解常用計(jì)算機(jī)軟件的特點(diǎn)及應(yīng)用,具備熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工程問(wèn)題的基本知識(shí)和技能,

1.3.3熟練掌握科技文獻(xiàn)檢索與工程實(shí)踐,科學(xué)研究的基本方法.

1.3.4通過(guò)工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)了解機(jī)械制造的一般過(guò)程,基本方法和技能.外語(yǔ)類,計(jì)算機(jī)類,科技文獻(xiàn)檢索,工程訓(xùn)練,電動(dòng)自行車拆裝及其它技能類,實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等1.4掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的大類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)1.4.1熟練掌握理論力學(xué),電工電子基礎(chǔ)熟練掌握工程制圖標(biāo)準(zhǔn)和表示方法掌握公差配合的選用和標(biāo)注..1機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)工程師知識(shí)體系1.5掌握機(jī)電專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)1.5.1掌握機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與技能,能熟練進(jìn)行零,部件的設(shè)計(jì).熟悉機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)程序和基本技術(shù)要素,能用計(jì)算機(jī)進(jìn)行零件的輔助設(shè)計(jì),熟悉實(shí)用設(shè)計(jì)方法,了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法.掌握制訂工藝過(guò)程的基本知識(shí)與技能,能熟練制訂典型零件的加工工藝過(guò)程,并能分析解決現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的一般工藝問(wèn)題.熟悉鑄造,壓力加工,焊接,切(磨)削加工,特種加工,裝配等機(jī)械制造工藝的基本技術(shù)內(nèi)容,方法和特點(diǎn)并掌握某些重點(diǎn).熟悉工藝方案和工藝裝備的設(shè)計(jì)知識(shí).了解生產(chǎn)線設(shè)計(jì)和車間平面布置原則和知識(shí).氣,液傳動(dòng)原理及系統(tǒng)設(shè)計(jì)(氣動(dòng)系統(tǒng)基本管路設(shè)計(jì)液壓系統(tǒng)基本管路設(shè)計(jì))電氣傳動(dòng)1機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)工程師知識(shí)體系1.6掌握機(jī)械系統(tǒng)理論1.6.1掌握機(jī)械制造自動(dòng)化剛性自動(dòng)化加工設(shè)備(普通的自動(dòng)化機(jī)床組合機(jī)床剛性自動(dòng)線)柔性自動(dòng)化加工設(shè)備(數(shù)控機(jī)床加工中心)1o'P)s,@*V#~6|0_+o.S/b3z掌握物流自動(dòng)化設(shè)備分類(上,下料/裝卸自動(dòng)化設(shè)備傳輸/搬運(yùn)自動(dòng)化設(shè)備)2@fr8W4n:K.J#H機(jī)械設(shè)計(jì),機(jī)械加工,設(shè)計(jì)軟件,機(jī)械工程師,設(shè)備管理,焊接,液壓,鑄造,密封,測(cè)量,工程機(jī)械,粉末冶金,軸承,齒輪,泵閥,工業(yè)自動(dòng)化信息流自動(dòng)化2機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)工程師的能力素質(zhì)要求2.1熟悉機(jī)械工程應(yīng)用背景,具有較強(qiáng)的系統(tǒng)集成與工程應(yīng)用的能力和獨(dú)立分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力.2.1.1能夠及時(shí)了解機(jī)械工程的需求變化以及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì),提出改善機(jī)械產(chǎn)品,系統(tǒng),服務(wù)效能的方案.

2.1.2能夠用科學(xué)方法和觀點(diǎn),使用現(xiàn)有的技術(shù),工具或新興技術(shù),設(shè)計(jì),開(kāi)發(fā),生產(chǎn),設(shè)備,工藝,操作或維修產(chǎn)品領(lǐng)域的問(wèn)題.參與相關(guān)評(píng)價(jià),具有判斷力和創(chuàng)意,提出專業(yè)的獨(dú)立技術(shù)見(jiàn)解2機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)工程師的能力素質(zhì)要求2.2具備綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì),工程管理等知識(shí)和方法進(jìn)行工程項(xiàng)目的組織管理能力.2.2.1掌握本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的政策,法律和法規(guī),在法律法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi),能夠按確定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),程序開(kāi)展工作,

2.2.2能夠使用合適的管理體系,制定工程項(xiàng)目的規(guī)劃和預(yù)算,合理組織人力,資源和任務(wù),有效協(xié)調(diào)項(xiàng)目相關(guān)各方的工作,提升項(xiàng)目組工作質(zhì)量,

2.2.3具備應(yīng)對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中突發(fā)事件的能力和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí),并采取恰當(dāng)?shù)拇胧?確保項(xiàng)目或工程的順利進(jìn)行,

2.2.4能夠進(jìn)行可行性分析報(bào)告,項(xiàng)目任務(wù)書,投標(biāo)書等工程文件的編纂,說(shuō)明和闡釋,并能夠進(jìn)行相關(guān)工程的評(píng)估,提出改進(jìn)建議.專業(yè)實(shí)習(xí)

課程實(shí)習(xí)

學(xué)科競(jìng)賽

科研訓(xùn)練

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目

北京市及全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽

選修《工程項(xiàng)目管理》《合同管理》《技術(shù)經(jīng)濟(jì)》2.3具備良好的交流溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作能力

2.3.1能夠使用專業(yè)工程技術(shù)語(yǔ)言,與現(xiàn)場(chǎng)工作人員下進(jìn)行溝通與表達(dá),并能從中汲取企業(yè)文化內(nèi)涵,

2.3.2具備個(gè)人和社交的技巧,能夠控制自我并了解,理解他人需求和意愿,

2.3.3具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力,自信,靈活地處理新的和不斷變化的人際環(huán)境,能夠很快地融入到企業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)境中,

2.3.4具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與協(xié)調(diào)能力,具有在團(tuán)隊(duì)中敢于負(fù)責(zé)任,果斷推動(dòng)事情向前發(fā)展的領(lǐng)軍魄力,

2.3.5具有國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下外語(yǔ)應(yīng)用能力2機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)工程師的能力素質(zhì)要求2.4具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神,信息獲取,知識(shí)更新和終身學(xué)習(xí)的能力2.4.1能夠跟蹤本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì),具備收集,分析,判斷,選擇國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力,

2.4.2為保持和增強(qiáng)其職業(yè)能力,檢查自身的發(fā)展需求,制定并實(shí)施自身職業(yè)發(fā)展計(jì)劃.

2.4.3具有較強(qiáng)的能力.2.5具備良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感2.5.1熟悉本行業(yè)適用的主要職業(yè)健康安全,環(huán)保的法律法規(guī),標(biāo)準(zhǔn)知識(shí).

2.5.2熟悉企業(yè)員工應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范和相關(guān)法律知識(shí).

2.5.3遵守所屬職業(yè)體系的職業(yè)行為準(zhǔn)則,并在法律和制度的框架下工作,

2.5.4具有良好的質(zhì)量,安全,服務(wù)和環(huán)保意識(shí),并承擔(dān)有關(guān)健康,安全,福利等事務(wù)的責(zé)任,

2.5.5熱愛(ài)所從事的工作,并遵守企業(yè)機(jī)密.專業(yè)實(shí)習(xí)

企業(yè)高管講座

學(xué)習(xí)企業(yè)文化

篇10

【關(guān)鍵詞】機(jī)械工程；智能化

機(jī)械行業(yè)在過(guò)去的幾十年里發(fā)揮了極大的作用，人們對(duì)于它的探索從未停止過(guò)，人們像真正的走入機(jī)械行業(yè)，進(jìn)行不斷地挖掘。從科技的角度講，現(xiàn)階段我們處于信息化、智能化的階段，機(jī)械行業(yè)也應(yīng)該向這方面發(fā)展。人們?cè)缫呀?jīng)邁開(kāi)了探索的步伐，機(jī)械智能化是未來(lái)的大趨勢(shì)，相對(duì)傳統(tǒng)相比較，融入了更多地科學(xué)技術(shù)，操作變得更加的方便。與此同時(shí)，也遇到了很多的阻力，面對(duì)于這些阻力我們要以平常的心態(tài)去面對(duì)，阻力越大，對(duì)于行業(yè)的跨越式發(fā)展越重要，只有把這些問(wèn)題解決了，那么向前更好地發(fā)展。下面這篇文章從很多的角度進(jìn)行了討論，希望能夠?qū)Υ蠹以谶@方面的認(rèn)識(shí)有所幫助。

1、當(dāng)前我國(guó)機(jī)械工程智能化的發(fā)展現(xiàn)狀

第一，我國(guó)機(jī)械工程智能化水平得到有效提升。政府相關(guān)部門的大力扶持，使得人們更加的關(guān)注先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備以及技術(shù)，在智能化方面慢慢的與國(guó)際接軌，與此同時(shí)于我國(guó)的特色相結(jié)合，慢慢的形成了具有中國(guó)特色社的智能化體系。第二，機(jī)械工程智能化成為我國(guó)企業(yè)未來(lái)提升管理水平的重要法寶。各行各業(yè)都得到了很大的發(fā)展，對(duì)于機(jī)械的需求在不斷地增強(qiáng)，市場(chǎng)的大環(huán)境向好的趨勢(shì)發(fā)展，機(jī)械行業(yè)面臨著非常嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，怎樣能夠獲得企業(yè)的認(rèn)可是當(dāng)前面臨的非常重要的一個(gè)方面，智能化是目前大家公認(rèn)的一個(gè)發(fā)展的方向，想要收到更好的收益，那么就要不斷地不斷地提升智能化機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量。我國(guó)在機(jī)械工程智能化發(fā)展方面顯然取得了一定的成效，但是與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)起步較晚，缺乏經(jīng)驗(yàn)。在機(jī)械工程智能化研究中還遇到了很多困難，主要有以下幾點(diǎn)：第一，我國(guó)機(jī)械工程智能化水平存在嚴(yán)重缺陷，這主要是因?yàn)槲覈?guó)的科學(xué)技術(shù)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家科學(xué)技術(shù)水平相比還有很大差距，這就使得機(jī)械工程的精密度等各方面都有所不足，也直接影響了我國(guó)機(jī)械工程智能化發(fā)展的步伐。第二，信息管理水平還有待提升?，F(xiàn)階段思維操作采用的是模擬人腦，但是初級(jí)階段有很多的方面還是不如人的大腦靈敏與機(jī)制，這樣就要求我們進(jìn)行不斷地研究克服更多地苦難，使其更加的接近我們?nèi)说拇竽X進(jìn)行智能化管理，這將是我們之后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展方向。第三，要不斷更新企業(yè)管理者的思想觀念。很多的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)于智能化設(shè)備的認(rèn)識(shí)不夠，很多人認(rèn)為傳統(tǒng)的設(shè)備更加適合工人，改為新的設(shè)備加大成本不投入，以此同時(shí)對(duì)于新的員工還要進(jìn)行培訓(xùn)，這樣使得智能化機(jī)械設(shè)備很難得普及。

2、機(jī)械工程智能化發(fā)展方向

2.1管理智能化。在傳統(tǒng)企業(yè)管理模式中，企業(yè)管理者對(duì)于機(jī)械設(shè)備的管理沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，在機(jī)械設(shè)備維護(hù)上不夠重視，這就導(dǎo)致企業(yè)機(jī)械設(shè)備的過(guò)度使用或者沒(méi)有達(dá)到使用年限。機(jī)械工程智能化管理是采用了分段式管理模式，這樣的模式能夠起到了很好的溯源，具體的工作能夠很好地具體的到達(dá)每個(gè)負(fù)責(zé)人，在整體的過(guò)程中通過(guò)生產(chǎn)銷售有機(jī)相結(jié)合，生產(chǎn)過(guò)程中能夠及時(shí)的得到市場(chǎng)的反饋問(wèn)題，在生產(chǎn)的過(guò)程中起到了很好的指導(dǎo)作用。這方面的管理在人員方面有很大的降低，對(duì)于產(chǎn)品的質(zhì)量得到了很好的保證，監(jiān)控的力度得到了增強(qiáng)。

2.2產(chǎn)品智能化。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，社會(huì)也在不斷進(jìn)步，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的需求也在逐漸改變，由傳統(tǒng)的實(shí)用化轉(zhuǎn)向個(gè)性化、多樣化、智能化。設(shè)備的關(guān)注的方面很多，對(duì)于功能與質(zhì)量方面是必然的，與此同時(shí)對(duì)于設(shè)備的外貌以及質(zhì)量也是非常的關(guān)注。對(duì)于某些數(shù)據(jù)要有自行分析處理功能，這樣能夠更好地調(diào)控。

2.3性能發(fā)展方向。2.3.1高速高精度高效化。由于采用了高速CPU芯片、多CPU控制系統(tǒng)、RISC芯片，以及帶高分辨率絕對(duì)式檢測(cè)元件的交流數(shù)字伺服系統(tǒng)，此外，采取能有效改善機(jī)床動(dòng)、靜態(tài)特性等的措施，大大提高了機(jī)床的高速高精高效化。2.3.2工藝復(fù)合性和多軸化。復(fù)合加工正朝著多軸、多系列控制功能的方向發(fā)展。在機(jī)床換刀、轉(zhuǎn)臺(tái)等工藝實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中呈現(xiàn)一步到位的狀態(tài)，這樣減少了中間換刀等工序，使得操作變得簡(jiǎn)單化，不再像以前那么復(fù)雜，大大的節(jié)約了時(shí)間，將是之后發(fā)展的一個(gè)重要的方向。2.3.3實(shí)時(shí)智能化?，F(xiàn)代機(jī)械的智能化與傳統(tǒng)的智能化概念有著本質(zhì)區(qū)別，之前的智能化是指通過(guò)人工調(diào)控來(lái)實(shí)現(xiàn)任務(wù)的自動(dòng)調(diào)度與分配，并保證完成任務(wù)。但是現(xiàn)代的機(jī)械智能化則是指使機(jī)械按照人類的行為實(shí)現(xiàn)運(yùn)行和自作，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)智能化。

3、加強(qiáng)人員培訓(xùn)

對(duì)于機(jī)械大家都是非常的了解，對(duì)于智能化機(jī)械生產(chǎn)來(lái)講人們了解的就不是很多了，對(duì)于這方面的生產(chǎn)工作人員來(lái)講了解的不是多。在長(zhǎng)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，科研人才非常的匱乏，為了更好地占領(lǐng)市場(chǎng)，很多的企業(yè)不按照正常的競(jìng)爭(zhēng)渠道進(jìn)行人才的招聘，但是又非常的容易被下一家挖走，十分的不利于企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。這樣的狀況使得很多的企業(yè)面臨困境。一些企業(yè)已經(jīng)找到了很好的解決方案，對(duì)于基層的員工進(jìn)行專業(yè)課的授課，使其進(jìn)行充電，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)員進(jìn)行進(jìn)一步的選拔，作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。針對(duì)于選拔的學(xué)員進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，目的就是日后成為企業(yè)的骨干員工。作為企業(yè)一定要加大獎(jiǎng)懲力度，這樣能夠更好地調(diào)動(dòng)員工們的積極性，針對(duì)于長(zhǎng)期成績(jī)不合格的進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，針對(duì)于一直有意的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。組織一些與其他企業(yè)的交流活動(dòng)，這樣能夠更好的增加大家的閱歷。人才在未來(lái)的發(fā)展中非常的重要，現(xiàn)階段的儲(chǔ)備就是為了明天能夠更好地?fù)碛惺袌?chǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展我們的社會(huì)發(fā)生了天翻地覆的變化，經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)科技的不斷地發(fā)展，科技也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的前行，發(fā)展現(xiàn)代機(jī)械就要跟緊時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，這有這樣才能夠更好地面臨發(fā)展。上文針對(duì)于機(jī)械智能化進(jìn)行了深入的探討，針對(duì)于目前的狀態(tài)，發(fā)展前景，以及遇到的問(wèn)題，使得我們認(rèn)識(shí)的更加的清晰。發(fā)展的大趨勢(shì)是好的，遇到問(wèn)題是正常的，但是只要沿著當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)走下去在不久的將來(lái)一定會(huì)去的更大的進(jìn)步。