導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生物工程和生物制藥，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

城區(qū)配有的風(fēng)景園林若要增添生命力，就不可缺失多彩的植物。合理配置植物，園林便會擁有更為活潑的新氛圍，散發(fā)出活力和生機。伴隨經(jīng)濟的進(jìn)展，環(huán)保認(rèn)知日漸提升，人們更為注重去篩選自然植物來創(chuàng)設(shè)生態(tài)風(fēng)景，以此成為裝點園林多樣色調(diào)的方式。園林植物適應(yīng)了根本的生態(tài)需要，還可以協(xié)調(diào)周邊的城區(qū)環(huán)境，這種配置更能融合自然，生態(tài)環(huán)境也更為和諧。

1植物的主要功能

園林植被擁有著光合的特性，吸收CO2而后排放O2，這樣對園內(nèi)空氣質(zhì)量的提升產(chǎn)生了極大的促進(jìn)作用。植被日常釋放出來的水分讓園林變得更為濕潤，凈化城區(qū)內(nèi)的空氣。綠色植被散發(fā)著水及氧氣，相比城區(qū)內(nèi)的其余區(qū)段，風(fēng)景園林增添了20%日常的濕潤度。

1.1讓園林氣候更加適宜

增加園林植被，可以調(diào)控這個區(qū)段之內(nèi)的小氣候。調(diào)研中得到的數(shù)值表明，若某區(qū)段覆蓋著更廣的綠地，即可縮減酷暑狀態(tài)下人們中暑的概率。等待冬季來臨，植被又可讓周邊氣候變得更溫和，避免了城市遭遇嚴(yán)寒的侵襲。城區(qū)經(jīng)濟在快速發(fā)展的同時，熱島效應(yīng)也日漸劇烈，給城市帶來了諸多不良影響。應(yīng)注重建設(shè)生態(tài)園林，借助于植被調(diào)和環(huán)境，植被增添了城區(qū)的宜居特性，改善了總體氣候。

1.2調(diào)配城區(qū)內(nèi)的生態(tài)體系

植物的多樣性對于彼此的生長有極大的促進(jìn)作用，這是良性架構(gòu)下的生長需要，并且這樣做創(chuàng)設(shè)了園內(nèi)特有的生態(tài)體系，平衡了城市的生態(tài)系統(tǒng)。多樣性的植被能彼此促進(jìn)，調(diào)和生長必備的養(yǎng)料、光照以及水分。植物會彼此競爭，也會彼此適應(yīng)，以此為園林創(chuàng)設(shè)和諧態(tài)勢下的小型群體。相比于單一植被，多樣化的植被更能創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定的園林種群，獲取最優(yōu)的生存狀態(tài)，調(diào)節(jié)各時段的氣候，凈化空氣。在最大范疇內(nèi)，園林植被構(gòu)建起來的生態(tài)體系獲取了平衡性，完善了食物鏈。

2選取配置方法

2.1細(xì)分多層的植被

調(diào)配園內(nèi)現(xiàn)有的植被，依循細(xì)分出來的多層次方式進(jìn)行搭配。區(qū)分層次應(yīng)考量植被色澤及形態(tài)，可以融匯多色澤、多形態(tài)的各類植被。構(gòu)建多層組合，凸顯明晰的層次美感，這樣的搭配規(guī)避了無序及雜亂的栽培狀態(tài)給園林帶來的困擾。選取多層植被的高度以便搭配，可選黃槐、灌木類的低矮植被，秋楓這樣的中層植被。搭配多彩的園內(nèi)花木，添加色澤明麗的植物，例如，金黃銀杏、火紅的楓樹等。增設(shè)這樣的花木豐富了園林的色調(diào)供應(yīng)游客觀賞，也迎合了造景必備的基本要求。開花植被可被栽培于鄰近樹木的區(qū)段，這樣就延展了植被成活的年限，豐富了景觀的層次。栽培常青的植被、高大植物凸顯了翠綠的鮮活色澤，讓人心情愉悅。

2.2兼顧變更的季節(jié)特性

季節(jié)交替中，植被將凸顯各異的色調(diào)，這種變更色調(diào)更富美感。借助于這樣的交替特性來配置植物，可獲取優(yōu)良的觀賞效果。伴隨季節(jié)的更替，植被附帶的葉子、鮮花及果實具有不同的色澤，不應(yīng)忽視這樣的特性。相比于溫暖的南方，北方春季是偏短的，秋季會更早來臨，這種變更應(yīng)被融入預(yù)設(shè)的園林景物中，讓色澤在季節(jié)的更替下更為和諧。有些城區(qū)處于偏干旱區(qū)域內(nèi)，降水偏少，在這樣的狀態(tài)下，若能添加常綠植被將會更好地突顯觀賞特性，讓園林充滿活力。

2.3多樣的色調(diào)配合

搭配植被的色彩，這種途徑含有單一色澤、混同的雙重色澤、多樣性的色澤等。單一色澤可被布設(shè)于較廣區(qū)段的園林，景物凸顯了大色塊；雙重色調(diào)擁有彼此填補的特性，合理搭配更能活躍園內(nèi)景物，例如，鮮紅及金黃；若能融匯多樣色調(diào)，可增添愉悅及輕快的氛圍，創(chuàng)設(shè)舒適的觀賞效應(yīng)，調(diào)配花壇的色調(diào)，可依次展開明麗的花朵。

篇2

關(guān)鍵詞：生物技術(shù)；制藥；基因工程

生物技術(shù)是在上個世紀(jì)才興起的一種綜合性很強的技術(shù)學(xué)科，是通過先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和生物學(xué)理論相結(jié)合的一門綜合性科學(xué)技術(shù)，是通過改變動植物細(xì)胞和DNA進(jìn)行人為加工制造的過程和技術(shù)。生物技術(shù)在應(yīng)用的過程中為人們社會發(fā)展和醫(yī)療提出了新的理論，就傳統(tǒng)的醫(yī)療技術(shù)提出了挑戰(zhàn)。生物技術(shù)是一個加工過程，更是一個服務(wù)行業(yè)，是培養(yǎng)新的物種，新的產(chǎn)品的過程。植物基因工程是大年生物學(xué)中的主要方式，更是植物學(xué)領(lǐng)域的主要生物技術(shù)和基因工程，其在研究的過程中以植物為對象，利用對植物細(xì)胞和基因的改造來進(jìn)行提高植物對大自然的各種抗性，是其在惡劣的環(huán)境中良好生長的前提。在植物的生物技術(shù)開發(fā)過程中，我們通過提高植物在生長過程中必須要的各種物質(zhì)來增強植物的生長能力和抗病蟲能力，從而取得我們在制藥過程中的各種優(yōu)良的原材料。

一、生物技術(shù)制藥技術(shù)的原理

生物生物制是采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對各個微生物和微元素進(jìn)行辨析和處理的過程，是通過先進(jìn)的科學(xué)器械對各種微量元素提取的過程。藥技術(shù)是通過微生物學(xué)和基因工程技術(shù)的研究成果從生物體各個組織和細(xì)胞變化的原理中出發(fā)，利用當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以及信息技術(shù)對各個微生物以及細(xì)胞進(jìn)行各種手段的催化和變動過程。在我國制藥的過程中是為其提供各種原材料的前提基礎(chǔ)。其在應(yīng)用的過程中，是基因工程技術(shù)發(fā)展過程中的對各種微生物認(rèn)識和其變化過程認(rèn)識的結(jié)果。在我國制藥的過程中，隨著當(dāng)前各種病菌的不斷變化和各種病況的逐漸新穎，傳統(tǒng)的醫(yī)療已經(jīng)無法滿足當(dāng)前各種病癥的需求，因此在當(dāng)前的只要過程中，生物技術(shù)在其中有著良好的促進(jìn)和催化作用，是當(dāng)前制藥業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

二、生物制藥在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

一直以來，生物制藥產(chǎn)業(yè)屬于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是當(dāng)前生物技術(shù)發(fā)展過程中的必然結(jié)果和結(jié)局。生物技術(shù)說白了就是一種微生物技術(shù)，是對各種微生物進(jìn)行分析和判斷的過程。在生物工程的發(fā)展過程，主要應(yīng)用了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和各種先進(jìn)的設(shè)備對各種微生物進(jìn)行研究和探討，這種方法對醫(yī)藥的發(fā)展具有重要的推動作用。從最初出現(xiàn)到現(xiàn)在的蓬勃發(fā)展，生物工程只經(jīng)歷了段在的一個過程，是當(dāng)前技術(shù)發(fā)展過程中發(fā)展最快的項目之一。在當(dāng)前的生物技術(shù)發(fā)展的過程中，離不開科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的大力支持?？茖W(xué)技術(shù)與信息技術(shù)是生物技術(shù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

我國生物制藥產(chǎn)業(yè)起步比較晚，由于我國近現(xiàn)代歷史中的各種因素的制約與影響，使得我國在各種科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中起步都相對較晚，生物工程技術(shù)也是如此，在我國，其發(fā)展僅僅只有接近20年的歷史，比起美國等發(fā)達(dá)國家半個世紀(jì)的研究成果，我國的生物技術(shù)就顯得微不足道。但是隨著這二十年來我國的大力發(fā)展和國家政策的大力支持，生物技術(shù)在研究的過程中取得了良好的成績，以基因工程藥物為核心的研制、開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)頗具規(guī)模。目前，隨著各種環(huán)境因素的不斷惡化，各種自然條件和氣候因素也在不斷的變化之中，使得當(dāng)前各種病菌發(fā)生其遷移性的變化，造成人類健康的嚴(yán)重威脅，在這種背景之下，藥品的開發(fā)和研制已成為當(dāng)前保證人們健康的重要手段和不可忽視的手段。

與世界先進(jìn)國家的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相比，我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)還處于比較落后的狀態(tài)，但是國家和地方政府都在不斷加大對該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展力度，從政策和資金等各方面不斷加大投入。當(dāng)前，我國已將生物制藥作為經(jīng)濟發(fā)展的重點建設(shè)行業(yè)和高新技術(shù)的支柱產(chǎn)業(yè)來發(fā)展。當(dāng)前一些科技發(fā)達(dá)或經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)正在不斷建立國家級生物制藥產(chǎn)業(yè)基地，并初步形成了初具規(guī)模的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群，這對我國的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了很好的帶動作用。總體而言，中國生物制藥產(chǎn)業(yè)未來充滿希望，前景看好，中國的生物制藥產(chǎn)業(yè)將呈繼續(xù)增長態(tài)勢。

三、生物制藥的前景與分析

生物制藥產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)集群式發(fā)展。產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展具有明顯的發(fā)展優(yōu)勢，能夠極大地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。生物制藥產(chǎn)業(yè)作為高科技產(chǎn)業(yè)，不僅需要在基礎(chǔ)設(shè)施、上下游配套產(chǎn)業(yè)等方面的支持，還需要同教育培訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等相關(guān)服務(wù)組合在一起，方能發(fā)揮高效作用優(yōu)勢。當(dāng)前，我國在生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的浪潮推動下，經(jīng)過多年的發(fā)展和市場競爭，加上政府不失時機地加以引導(dǎo)，我國生物技術(shù)、人才、資金密集的區(qū)域，已逐步形成了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，由此形成了比較完善的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群。這些產(chǎn)業(yè)集群對于促進(jìn)生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的作用，使得生物制藥整體產(chǎn)業(yè)鏈得到優(yōu)化，在生產(chǎn)效率方面得到大幅提升。我國生物制藥產(chǎn)業(yè)以后仍會朝著這一方面快速發(fā)展，政府也將會加大投資力度、重點建設(shè)產(chǎn)業(yè)集群區(qū)，在基礎(chǔ)設(shè)施、配套服務(wù)業(yè)、研究開發(fā)、服務(wù)創(chuàng)新、教育培訓(xùn)和風(fēng)險投資等方面進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，為生物制藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境。

生物醫(yī)藥技術(shù)向產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)。將生物醫(yī)藥技術(shù)從科研轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)是科研的重要目的，只有將技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能使得社會生活水平得到提升。我國生物醫(yī)藥技術(shù)當(dāng)前很大一部分還停留在科研方面，并沒有有效地轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，這不僅浪費了很多的資源，也使得我國的生產(chǎn)實踐跟不上研發(fā)，造成了生產(chǎn)的滯后狀況。生物醫(yī)藥技術(shù)向產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)要求企業(yè)通過委托外包策略，建立技術(shù)同盟，形成優(yōu)勢互補，使得自身能夠?qū)Ｗ⒂谧陨韺ｉL方面，從而能夠降低生產(chǎn)成本、提高競爭優(yōu)勢。我國生物制藥公司在未來發(fā)展過程中，勢必會朝這一趨勢發(fā)展，通過外包方式進(jìn)行新藥開發(fā)。

生物制藥新興技術(shù)將不斷應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。生物制藥產(chǎn)業(yè)作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，需要不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，才能不斷解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題，并不斷滿足醫(yī)藥水平提升的要求。生物制藥新興技術(shù)的發(fā)展將會不斷應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)發(fā)展當(dāng)中來，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平和社會醫(yī)療水平的提升。

篇3

一、我校生物技術(shù)專業(yè)的制藥方向?qū)I(yè)課的設(shè)置

作為我國高等學(xué)校生物工程類專業(yè)的專業(yè)課模塊之一的制藥模塊，是培養(yǎng)生物工程產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用性人才的重要內(nèi)容，其相關(guān)課程的課堂教學(xué)是加強學(xué)生素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的有效手段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、培育創(chuàng)新人才的重要途徑，也是當(dāng)前生物醫(yī)藥領(lǐng)域技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要模式。

我校開設(shè)生物工程類專業(yè)時間較長，專業(yè)教學(xué)的硬件和軟件條件較好，專業(yè)模塊課程的設(shè)置和課程內(nèi)容的設(shè)計上，體現(xiàn)出我校培養(yǎng)生物醫(yī)藥領(lǐng)域技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特色，適應(yīng)生物技術(shù)與生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，盡可能擴大了學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會后的擇業(yè)面。在此背景下，我校從2002級生物技術(shù)專業(yè)開始，在制藥模塊中重點開設(shè)了《天然藥物化學(xué)》《生物制藥工藝學(xué)》《分離純化工藝原理》和《生物制品》等課程，采用了國內(nèi)生物制藥相關(guān)專業(yè)的經(jīng)典教材。

二、綜合運用多種教學(xué)方法，優(yōu)勢互補。提高課堂教學(xué)效果

教無定法，教要得法，內(nèi)容決定形式。在制藥模塊專業(yè)課程的課堂教學(xué)過程中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)方法是教師在教學(xué)改革中所要遵循的基本原則之一。我們對專業(yè)課教材進(jìn)行認(rèn)真分析，選用合適的教學(xué)方法。多種教學(xué)方法的靈活運用，不僅降低了課程的學(xué)習(xí)難度，而且激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

1　案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同要求，采用案例展示的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)、研討、探究，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種方法。專業(yè)課作為以綜合性應(yīng)用知識為內(nèi)容的課程，可通過以下幾種途徑實現(xiàn)案例教學(xué)：一是從各種傳媒報道的案例中選擇。如在講解生化藥物的臨床應(yīng)用時，如果只是依照書本上的幾條來講，不但枯燥，而且學(xué)生對各種類型的生化藥物的重要應(yīng)用不會有切身的體會。德國教育家第斯多惠說得好：教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。尤其是專業(yè)課教師，更應(yīng)該用自己對專業(yè)課高昂的情緒去激勵學(xué)生。采用傳媒報道的案例，如牛黃解毒丸成功挽救東方衛(wèi)視的女主播劉海若的真實報道，引入牛黃解毒丸方藥成分之一，脂類藥物人工牛黃具有清除氧自由基功能，用于消炎的臨床應(yīng)用。又如山東正大福瑞達(dá)制藥有限公司研制的透明質(zhì)酸眼藥水系列產(chǎn)品一上市，就為企業(yè)贏得了上億元的銷售業(yè)績。這些例子既通俗易懂又緊貼實際，不僅能幫助學(xué)生更好地理解書本中的知識，而且能引導(dǎo)他們對書本知識做更深的思考與討論。二是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，貼近生活。如在講解核酸藥物時特意引入炒作的“核酸基因營養(yǎng)素”的概念展開討論，讓同學(xué)們針對爭議問題自己得出科學(xué)結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上講解核酸藥物的藥理活性。三是從科學(xué)發(fā)展史的角度，引入經(jīng)典科學(xué)案例。如在講解新藥研發(fā)的一般規(guī)律時，以青霉素的發(fā)現(xiàn)之旅為例，以生動有趣的科學(xué)故事告訴學(xué)生科學(xué)發(fā)展過程中的一些經(jīng)典故事，以科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)新的工作方法來教育學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。

2　多媒體教學(xué)法

制藥模塊專業(yè)課某些章節(jié)聯(lián)系實際緊密，但制藥原理及制藥機械抽象枯燥，只憑教材中的文字描述和簡單的原理圖很難使學(xué)生真正理解，而另一方面是這些制藥機械在實際應(yīng)用中則非常簡單直觀。如采用多媒體教學(xué)，運用圖片、動畫以及錄像，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時直觀生動的學(xué)習(xí)又可使學(xué)生一目了然，降低了學(xué)習(xí)難度，掌握的基礎(chǔ)知識也較扎實。在做好信息技術(shù)與本學(xué)科的整合時，專業(yè)課教師需要組建自己的多媒體素材庫。素材庫是教學(xué)素材的集合，它以知識點為基礎(chǔ)，按照學(xué)科檢索和分類規(guī)則組織素材資料，包括文本、圖形和圖像、動畫、視頻、音頻等多種資源。我們通過網(wǎng)上搜集、日常積累以及自己制作，通過掃描儀或數(shù)碼相機輸入，采集視頻素材或抓取計算機操作界面等方法，動態(tài)演示生產(chǎn)車間、制藥設(shè)備、操作工藝等過程。如在講解抗生素發(fā)酵工藝內(nèi)容時，發(fā)酵罐是一個非常重要的生產(chǎn)設(shè)備，我們用從互聯(lián)網(wǎng)上下載的一段錄像，動態(tài)地演示了發(fā)酵罐的工作情況，不僅使學(xué)生清楚地看到發(fā)酵罐的形狀，而且對于與抗生素生產(chǎn)工藝相關(guān)的內(nèi)容也能得到很好的理解。在備課過程中，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)生實際，選取相應(yīng)的素材，以小專題或單元為基本模塊進(jìn)行組織和鏈接，使之成為目標(biāo)明確、條理清晰、程序合理、易于操作的多媒體課件，既可以用于課堂教學(xué)，也便于學(xué)生課后自學(xué)和復(fù)習(xí)。專業(yè)課課程內(nèi)容豐富，多媒體素材的收集與制作是繁雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要不斷地積累，并與其他教師協(xié)作，只有通過幾輪的課程講解后，方可形成較為系統(tǒng)完整的多媒體資源庫。

3　實踐教學(xué)法

我們在制藥模塊專業(yè)課程教學(xué)過程中，有機地安排了生產(chǎn)實習(xí)，這為專業(yè)課課堂教學(xué)作了有效的補充。我們在課堂教學(xué)時有針對性的結(jié)合了生產(chǎn)實習(xí)進(jìn)行部分專業(yè)知識的教學(xué)工作。制藥業(yè)是生物技術(shù)領(lǐng)域的支柱產(chǎn)業(yè)，制藥企業(yè)數(shù)量眾多，產(chǎn)品各具特色。參觀不同的藥廠對學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗，與生產(chǎn)實踐結(jié)合起到了重要的推動作用。為此，學(xué)院積極與制藥企業(yè)聯(lián)系，目前江蘇七七藥業(yè)和恒順集團生物工程有限公司已成為學(xué)院定點的實習(xí)基地。學(xué)生在參觀藥廠前，先準(zhǔn)備一些與該藥廠相關(guān)的專業(yè)問題，通過參觀藥廠，聽取介紹，親身體驗并收集相關(guān)資料加以整理，解決問題，這樣可以加深理解，使學(xué)生真正領(lǐng)會生物制藥的操作原理及操作流程，從而對制藥有一個比較直觀的認(rèn)識。如在安排去七七藥業(yè)和恒順集團生物工程有限公司實習(xí)前，我們布置了相應(yīng)的專題，如“中藥新藥的一般研發(fā)原則、方法及過程”“天然藥物有效成分提取的常用方法”“生物藥物發(fā)酵工藝的設(shè)計原理和方法”“軟膠囊制劑的工藝過程”等，使得學(xué)生在實習(xí)之前復(fù)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，檢索相關(guān)的科技文獻(xiàn)，然后帶著這些問題走進(jìn)工廠車間，親身體驗并收集相

關(guān)資料加以整理，從而理解專業(yè)知識。同時，還有助于學(xué)生積累生產(chǎn)實踐的經(jīng)驗，為自己畢業(yè)后走進(jìn)工廠車間獨立開展工作奠定必要的工作基礎(chǔ)。

4　互動教學(xué)法

隨著生物制藥的理論和技術(shù)日新月異、層出不窮，專業(yè)課程的教學(xué)、研究內(nèi)容也更加廣泛和深入，要想在課堂上做得面面俱到是不切實際的。但如果教師純粹為了趕進(jìn)度泛泛而談，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，不知所學(xué)。為了扭轉(zhuǎn)以往單純由教師在臺上照本宣科，學(xué)生在臺下奮筆疾書的沉悶局面，我們采用了“互動式”教學(xué)方式，以個人自愿為原則，個人報名，讓學(xué)生走上講臺，自授自學(xué)。對于每一個走上講臺的學(xué)生來說，這無疑都是一次挑戰(zhàn)與鍛煉。學(xué)生授課最大的意義并不在于通過這次課能學(xué)到什么具體的專業(yè)知識，而在于增加一次寶貴的實踐機會。讓學(xué)生感受到要把頭腦中預(yù)想的一切付諸實施，確實要花一定的功夫，而這點恰恰是我們將要在今后的面試、答辯等環(huán)節(jié)中要求學(xué)生所必須具備的能力。

篇4

關(guān)鍵詞：生物工程 制藥 人力資源

生物技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今科學(xué)和經(jīng)濟發(fā)展的最具活力的領(lǐng)域，成為新一輪國際競爭的戰(zhàn)略制高點之一。為此，各國政府和企業(yè)都傾注了很大的人力物力使本國的生物技術(shù)占有一席之地。目前，世界各國都將生物工程及其逐漸加速的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程視為國民經(jīng)濟的新增長點，展開了激烈的市場競爭。今后的十年是世界生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)獲得起飛機會的10年，也是生物技術(shù)企業(yè)大面積創(chuàng)業(yè)的十年。中國能否抓住這次產(chǎn)業(yè)革命的機遇，今后十年是個關(guān)鍵。

與其他高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一樣，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要五個因素，即技術(shù)、資本、人才、管理和政策，缺一不可。目前中國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心問題是需要大量既懂技術(shù)又懂管理的雙向人才。

生物技術(shù)的競爭關(guān)鍵是人才的競爭。在這場競爭中，我國在生物技術(shù)人才培養(yǎng)方面也取得了很大的成就。目前，我國從事生物技術(shù)密切相關(guān)的研究和開發(fā)人員已經(jīng)有5萬人左右，分別從事應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用開發(fā)研究。其中，約5000人在500家企業(yè)中從事開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化研究，成為我國生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍?？v觀全球生物技術(shù)蓬勃發(fā)展的形勢和我國生物工程研究開發(fā)的艱巨任務(wù)，我國生物工程人力資源的現(xiàn)狀不容樂觀。本文謹(jǐn)就我國生物工程人力資源的現(xiàn)狀與問題進(jìn)行分析，以期提出解決方法。

指標(biāo)分析

從產(chǎn)業(yè)發(fā)展看人力資源需求

國際產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 生物工程藥物產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快，如美國目前每年投入到基因工程藥物的研究經(jīng)費不少于100億美元。生物制藥年平均增長率達(dá)到20%-30%，超過全部藥品平均增長速度近1倍，是世界經(jīng)濟平均增長率的近10倍。隨著生物經(jīng)濟的到來，基因工程藥物產(chǎn)業(yè)必將飛速發(fā)展。2001年全球生物技術(shù)公司總數(shù)已達(dá)4284家，其中上市公司有622家，銷售總額約為348億美元，其中基因藥物的銷售額為250億美元，占總銷售額的70%。從整個產(chǎn)業(yè)的分布情況看，生物技術(shù)公司主要集中在歐美，占全球總數(shù)的85%，歐美公司的銷售額占全球生物技術(shù)公司銷售額的97%。若干年來，全球基因工程藥物的研發(fā)投入和銷售額一直以每年12%以上的速度增長，從業(yè)人數(shù)也穩(wěn)步增加。

中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 中國目前擁有國家、部門和地方政府資助的生物技術(shù)重點實驗室近200個（其中，國家級重點實驗室20個，基因工程藥物開發(fā)中心3個），技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)人員總量已達(dá)1萬多人，許多大學(xué)設(shè)有生命科學(xué)與生物技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)。

醫(yī)藥生物技術(shù)是中國生物技術(shù)研究開發(fā)的重點。十幾年來我國生物制藥產(chǎn)業(yè)從無到有，發(fā)展很快。目前，進(jìn)入臨床研究的生物醫(yī)藥已達(dá)150多個，其中1/5為創(chuàng)新藥物，已有基因工程干擾素等20多種生物技術(shù)藥物投入生產(chǎn)。生物技術(shù)的產(chǎn)值從1986年的2億元上升到2000年的近200億元，年均增長率達(dá)38.9%，14年增長了近100倍。

全國涉及現(xiàn)代生物技術(shù)的企業(yè)約500家，技術(shù)開發(fā)人員超過5千人。其中涉及醫(yī)藥生物技術(shù)的企業(yè)300多家，涉及農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的200多家。一些生物技術(shù)的新建公司正在崛起，每年增加近100家新公司。北京、上海、廣州、深圳等地已建立了20多個生物技術(shù)園區(qū)，出臺了一些優(yōu)惠政策，在稅收、金融、人才引進(jìn)、進(jìn)出口等方面對生物技術(shù)企業(yè)給予全面支持，目前已經(jīng)培育了一大批新企業(yè)，在中國生物技術(shù)發(fā)展中起著龍頭的帶動作用。

我國目前在企業(yè)中從事生物技術(shù)與生物制藥企業(yè)研究開發(fā)的人員約5000人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。如果我國想抓住這次生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)革命的重大機遇，真正地創(chuàng)建出擁有自己知識產(chǎn)權(quán)的生物技術(shù)企業(yè)乃至優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，并能在國際上占有至少四分之一的生物經(jīng)濟總量的地位，就必須在今后十年內(nèi)創(chuàng)建至少5000家生物制藥相關(guān)企業(yè)，從業(yè)人員應(yīng)該達(dá)到5萬人以上。預(yù)計，今后幾年，我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)將持續(xù)以25%以上的速度發(fā)展。這在客觀上對人才，特別是高素質(zhì)人才提出了嚴(yán)峻的要求。

國內(nèi)、外差距 從技術(shù)水平上看，我國目前已經(jīng)上市的基因工程藥物主要是仿制的美國上世紀(jì)90年代中期以前的產(chǎn)品，技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)落后。新一代基因工程藥物，如人源化單抗、融合蛋白等還處在研究開發(fā)中，但至今還沒有重量級產(chǎn)品上市。

從已經(jīng)上市的基因工程產(chǎn)品的數(shù)量上來看，我國相當(dāng)于美國的約1/4不到，而且還多為仿制的技術(shù)含量相對較低、市場競爭力差的老產(chǎn)品，幾乎沒有真正自己創(chuàng)新的產(chǎn)品。創(chuàng)新能力不足，是我國生物工程產(chǎn)業(yè)的切膚之痛。

從人力資源角度看，美國目前產(chǎn)業(yè)化從業(yè)人員達(dá)15萬人，但是我國目前還不足2萬，有相當(dāng)大的差距。為了縮短這個差距，我們必須緊跟國際研究開發(fā)的趨勢，建立開發(fā)新一代基因工程產(chǎn)品的隊伍和技術(shù)體系。在這個過程中，首先需要解決的就是高素質(zhì)的研究開發(fā)人員，它關(guān)系到整個行業(yè)的創(chuàng)新能力和持續(xù)發(fā)展能力。

從招聘情況看，本行業(yè)人才需求旺盛，對高層次人才的需求不能得到滿足

從2003年1月-2004年3月連續(xù)15個月招聘崗位數(shù)的統(tǒng)計，以月招聘數(shù)量計，總體上呈逐月上升趨勢。招聘崗位數(shù)量從2003年1月的5101個到2004年2月的10144個，15個月內(nèi)增幅達(dá)1倍以上。在過去三年里，生物制藥行業(yè)的招聘數(shù)量始終位于所有行業(yè)的第四到第六位，這從一個側(cè)面反映了生物工程行業(yè)極好的成長性和對人才需求的急迫性。

在這種旺盛需求情況下，生物工程人才，尤其是高級人才一直處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。2001至2003年間，對15家招聘人數(shù)20人以上的基因工程企業(yè)的調(diào)查表明，相當(dāng)一部分高級技術(shù)職位長期虛位待補，幾乎無法招聘到學(xué)歷、工作經(jīng)歷和工作能力達(dá)到要求的人員。有的職位竟然空缺2年以上，最終企業(yè)只好放棄原定目標(biāo)，改為高職低聘，自己培養(yǎng)。尤其缺乏的是動物細(xì)胞大規(guī)模培養(yǎng)、重組蛋白大規(guī)模純化工藝研究、新型基因工程藥物上游開發(fā)研究、具有生命科學(xué)背景的知識產(chǎn)權(quán)工作人員，既懂管理又懂技術(shù)的復(fù)合型人才更是奇貨可居。

目前人力資源的現(xiàn)狀

年齡、學(xué)歷和工作經(jīng)歷 如圖1、圖2、圖3所示，從業(yè)人員的年齡、學(xué)歷、工作經(jīng)歷和地域分布情況是人力資源分析的基本參數(shù)。通過以下對這些參數(shù)的分析可以看出，在我國，基因工程制藥行業(yè)從業(yè)人員年齡偏低，20-30歲工作經(jīng)歷很短的人員占據(jù)了大多數(shù)。這與該行業(yè)需要較長時間的工作積累的特點是不相符的。這與我國生物工程產(chǎn)業(yè)起步較晚、目前的企業(yè)規(guī)模都還比較小有關(guān)。

從學(xué)歷分布看，本科比例較高，碩士占相當(dāng)數(shù)量，大專及以下比例超過半數(shù)，博士及以上只占4%左右。這與該行業(yè)對研究開發(fā)人員的學(xué)歷和科學(xué)素養(yǎng)要求比較高，對生產(chǎn)及輔助人員的數(shù)量大、學(xué)歷要求比較低有關(guān)系。

人力資源地域分布 從地域分布可以看出，我國生物工程人力資源主要分布在東南沿海和中心城市，特別是北京和上海等直轄市，中西部地區(qū)所占比例甚低。這與該行業(yè)對資金、信息、科研、原材料供應(yīng)要求較高有密切關(guān)系，與其他高科技企業(yè)的分布情況基本一致，見圖4、圖5。

留學(xué)回國人員及其貢獻(xiàn)

通過對國內(nèi)25家基因工程研發(fā)企業(yè)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)從事研究開發(fā)的骨干力量多有留學(xué)背景。特別是，基因工程制藥企業(yè)的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人都有多年的海外工作經(jīng)歷，其中20家企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人有在國外2年以上的工作經(jīng)歷。

我國基因工程企業(yè)早期發(fā)展時，主要是通過引進(jìn)菌株和生產(chǎn)工藝。隨著行業(yè)的逐步發(fā)展和國家政策的傾斜，大批海外留學(xué)人員回國創(chuàng)業(yè)。他們往往是某企業(yè)的創(chuàng)始者或是主要的技術(shù)提供者，成為國內(nèi)生物工程產(chǎn)業(yè)不可或缺的技術(shù)力量。這些留學(xué)歸國人員在我國生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。

留學(xué)歸國人員對國內(nèi)生物工程產(chǎn)業(yè)的主要貢獻(xiàn)可歸納成以下幾點：他們中相當(dāng)一部分人在海外的高等研究機構(gòu)（包括大學(xué)）或企業(yè)中工作的經(jīng)歷，使他們成為現(xiàn)代生物技術(shù)的當(dāng)然載體。他們與海外技術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界的廣泛聯(lián)系，使國外先進(jìn)技術(shù)或產(chǎn)品可以及時輸入到國內(nèi)，縮短我國與國外的差距。他們掌握先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)管理理念。彌補了國內(nèi)高層技術(shù)人才的短缺。

極度缺乏知識產(chǎn)權(quán)人才

生物工程是一個高度專業(yè)化的產(chǎn)業(yè)，它需要深厚的專業(yè)技術(shù)知識。在發(fā)達(dá)國家，從事生物醫(yī)藥領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)工作的人員多數(shù)具有非常好的自然科學(xué)背景，既有自然科學(xué)的博士學(xué)位，又具有律師資格。但是在國內(nèi)，從事律師工作的人，多數(shù)缺乏自然科學(xué)的專業(yè)知識，復(fù)合型人才少之又少。這一狀況使我國生物領(lǐng)域的知識產(chǎn)權(quán)工作與國外有很大的差距。對國內(nèi)60個律師行的調(diào)查表明，272名工作人員中，有生物工程相關(guān)學(xué)科背景的博士只有3人，碩士學(xué)位的也只有19人。大部分人員沒有生物學(xué)背景。這與國外發(fā)達(dá)國家形成了鮮明的對比。

存在的問題與解決方法

掌握產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)的人才嚴(yán)重缺乏

我國的生物工程行業(yè)人才緊缺的現(xiàn)狀與我國整個生物醫(yī)藥界的現(xiàn)狀有關(guān)。目前30多萬海外留學(xué)人才中，約有1/3分布在生物技術(shù)領(lǐng)域。而我國現(xiàn)有的生物技術(shù)開發(fā)人員對于科研產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)保護意識普遍較差，不會用有效的方式來保護自己研究開發(fā)的成果，而對于如何將生物科技成果轉(zhuǎn)化為資本，讓技術(shù)插上資本的“翅膀”的意識還屬于剛剛起步，發(fā)展空間也很大；此外，由于我國藥品、生物產(chǎn)品的開發(fā)的步驟和國際標(biāo)準(zhǔn)有一定的出入，不懂國際規(guī)則就很難在國際市場上找到立足之地。種種原因造成目前我國的生物技術(shù)研究水平和研究環(huán)境都并不是處在一個比較科學(xué)合理的高度，這也相當(dāng)程度上限制了相關(guān)人才的挖掘和培養(yǎng)。

復(fù)合型人才嚴(yán)重缺乏

創(chuàng)建生物技術(shù)企業(yè)需要雙向兼通的生物技術(shù)創(chuàng)業(yè)型人才。生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)是一個高投入、高風(fēng)險、高回報的產(chǎn)業(yè)，技術(shù)門檻、人才門檻高，投資周期長。生物科學(xué)技術(shù)是一個典型的實驗性學(xué)科，大學(xué)本科畢業(yè)生只能算是剛剛?cè)腴T，只有在研究生畢業(yè)5年甚至10年之后，才具有產(chǎn)品和技術(shù)的開發(fā)能力。因此通常情況下，在這個領(lǐng)域能夠扮演創(chuàng)業(yè)者角色、能夠獨當(dāng)一面的人才平均都在35歲至45歲之間，顯然這將增加創(chuàng)業(yè)的周期和難度。

在人才緊缺的生物醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)，生物工程、遺傳工程、基因工程、分子生物工程、化學(xué)制藥和中藥研發(fā)是人才尤為稀少的工作崗位。業(yè)內(nèi)人士指出，目前上海需要的生物人才主要是指那些具有碩士及以上學(xué)歷，具有3－5年科研開發(fā)工作經(jīng)歷精通外語的專業(yè)人才，所需要的基礎(chǔ)專業(yè)背景有生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物技術(shù)、生物制藥及工藝、中藥制藥及工藝等。這些方面的知識和工作經(jīng)驗的積累需要多年的努力方可完成。

我國的大學(xué)教育仍主要為應(yīng)試教育。由于受學(xué)科和學(xué)制設(shè)置等因素的影響，在目前體制下培養(yǎng)出的本科生和研究生更偏重于基礎(chǔ)理論，動手能力和獨立思考的能力均存在著明顯缺陷，培養(yǎng)出的人才無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都無法滿足現(xiàn)代生物技術(shù)企業(yè)發(fā)展的需求。更何況在多數(shù)情況下，其中相當(dāng)一些人又選擇了出國深造和發(fā)展，這對于中國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺少技術(shù)梯隊的窘境更是“雪上加霜”。

企業(yè)開發(fā)、培養(yǎng)人才不夠，重使用輕培養(yǎng)

目前我國生物工程產(chǎn)業(yè)尚未完成原始積累，在全社會現(xiàn)有人力資源不能滿足需要的情況下，各企業(yè)都還沒有能力自己有計劃地培養(yǎng)所需要的人才，基本上采取“拿來主義”的做法，重使用、輕培養(yǎng)，不愿意在人才培養(yǎng)上花大力氣。

綜上所述，我國生物工程技術(shù)、管理等方面的高層次人才嚴(yán)重缺乏，成為制約我國生物工程產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的限制因素，解決這一問題迫在眉睫。顯然，在目前情況下，需要在引進(jìn)人才和培養(yǎng)人才上“雙管齊下”。在國家層面上制定相應(yīng)的政策，鼓勵、吸引海外生物技術(shù)學(xué)人才，尤其是在產(chǎn)業(yè)界具有工作經(jīng)歷的人才回國創(chuàng)業(yè)，成為產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、研發(fā)的主力軍，這是各個新經(jīng)濟區(qū)域和各級科技、經(jīng)濟部門領(lǐng)導(dǎo)者的主要方法。與此同時，通過新的辦學(xué)機制建立生物技術(shù)高層次人才培養(yǎng)體系，造就大批一流產(chǎn)業(yè)技術(shù)和管理兼通的人才，已是我國發(fā)展生物工程產(chǎn)業(yè)的面臨的緊迫任務(wù)。應(yīng)該在國家層面上建立相應(yīng)的機制，以便大面積、高效率、高質(zhì)量地培養(yǎng)一批適合中國國情的生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的人才。

我國生物工程人力資源中高級技術(shù)人才和管理人才、尤其是兼具技術(shù)和管理的復(fù)合型人才極為缺乏，目前歸國留學(xué)人員在該領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)和管理層中占了相當(dāng)大的比例。我國應(yīng)該加大力度培養(yǎng)中高層技術(shù)和管理人才，以適應(yīng)生物技術(shù)急劇發(fā)展的需要。

參考資料：

1.羅瑾璉等，上海市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)素質(zhì)分析，《上海綜合經(jīng)濟》，1995.12

篇5

致命誘惑

生物制藥在中國，既被寄予了很高的預(yù)期，也受到了相同程度的質(zhì)疑。有人擔(dān)心生物制藥可能成為互聯(lián)網(wǎng)之后的又一個投資熱點，繼而成為互聯(lián)網(wǎng)泡沫之后的下一個泡沫。但生物制藥與靠廣告生存的網(wǎng)絡(luò)公司根本不同，它的產(chǎn)品往往是看得見、摸得著的。更重要的是，就商業(yè)模式而言生物科技產(chǎn)業(yè)更為傳統(tǒng)，而且市場是現(xiàn)成的。

生物藥物的最誘人之處是它驚人的利潤回報率。一種新生物藥品一般上市后2-3年即可收回所有投資，尤其是擁有新產(chǎn)品、專利產(chǎn)品的企業(yè)，一旦開發(fā)成功便會形成技術(shù)壟斷優(yōu)勢，利潤回報高的驚人。最典型的是紅細(xì)胞生長素（EPO），從1989年投入市場以后，它已經(jīng)為開發(fā)商Amgen公司帶來了超過100億美元的利潤，也使得Amgen公司一躍成為全美最大的生物工程公司，總資產(chǎn)已高達(dá)161億美元?？梢哉f，生物藥品一旦開發(fā)成功投放市場，將獲暴利。

據(jù)有關(guān)資料顯示，2000年全球醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)市場為3000－3250億美元，全球生物制藥市場達(dá)到240－260億美元，占全球醫(yī)藥市場的8%。其中2000年中國醫(yī)藥市場估計為1500億元，生物技術(shù)藥品市場估計為45億元，僅占整個藥品市場的3%。顯然生物制藥無論在世界還是在中國都有著廣闊的發(fā)展前景，而與之相伴的投資機會則更是讓人垂涎。

聯(lián)合基因

復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)院毛裕民、謝毅兩位教授創(chuàng)立聯(lián)合基因的時候,最得意的就是自己的技術(shù)優(yōu)勢。最終的結(jié)果也是他們想象的,員工600多人、10多家子公司,而最重要的是他們用技術(shù)換來了公司發(fā)展急需的資金。

聯(lián)合基因的第一桶金來自上海銀行。2001年6月，聯(lián)合基因以兩條自主產(chǎn)權(quán)的基因作質(zhì)押，從上海銀行那里籌來了1，000萬元人民幣的資金。聯(lián)合基因得到第二筆錢是在2000年8月28日,以基因芯片技術(shù)作價2.5億人民幣，據(jù)稱這一合作創(chuàng)造了中國單項技術(shù)作價之最。實際的情況是廣東肇慶星湖生物科技股份公司出現(xiàn)金2.5億元人民幣，與之共同成立中國最大的芯片公司，這一合作曾經(jīng)給作為上市公司的星湖科技帶來一時的風(fēng)光。聯(lián)合基因一位人士稱，他們從2000年11月開始銷售基因芯片，芯片每枚的單價從4000元到1.6萬元不等。這之后銷量增長很快，每月以50%左右的速度遞增，去年上半年光是芯片銷售的利潤就已經(jīng)達(dá)到1300萬元人民幣。

作為清華大學(xué)生物醫(yī)藥科技的旗艦企業(yè)，清華源興生物醫(yī)藥科技有限公司的目標(biāo)是成為中國新興的生物醫(yī)藥行業(yè)的領(lǐng)軍者。而它的最大信心來自于總裁楊向陽創(chuàng)立的高起點國際化運作的商業(yè)模式。

雖然清華源興生物背后依托的是清華的生命科學(xué)院和醫(yī)學(xué)院，但是清華大學(xué)是以工科見長，生命科學(xué)院的成立時間并不長，醫(yī)學(xué)院也正在籌建之中。因此源興生物想建立成擁有國際先進(jìn)技術(shù)的世界級生物醫(yī)藥企業(yè)，不可能等待著學(xué)校的相關(guān)研究上去以后再開始行動。于是，楊向陽為了與海外的華人研究人員建立聯(lián)系，操著一口并不流利的英語去了美國發(fā)展起了公司的海外研究隊伍。

源興生物與海外研究隊伍的合作方式為“不求所有，但求所用”，雙方協(xié)議成立項目團隊，在研究成熟后建立科技公司，清華源興增資控股，雙方今后利益共享；對于研究者原來已經(jīng)有公司的，雙方則進(jìn)行參股的方式進(jìn)行合作。這樣研究者不需要離開美國，可以繼續(xù)利用美國頂端的技術(shù)平臺進(jìn)行工作，保證技術(shù)的領(lǐng)先。因為采用了這樣靈活的商業(yè)模式，清華源興的基因和疫苗等技術(shù)都是世界一流的。

現(xiàn)在的清華源興藥業(yè)有限公司，是專業(yè)從事化學(xué)合成藥、生物工程藥物研究開發(fā)和生產(chǎn)銷售的大型現(xiàn)代化綜合性醫(yī)藥企業(yè)。其新藥研制涉及腫瘤、消化、心血管和抗生素等領(lǐng)域，目前已取得四個國家二類新藥、二個四類新藥證書和生產(chǎn)批文，已取得衛(wèi)生部臨床研究批文的國家一類新藥、二類新藥各1個，已立項在研新藥10個。

潤世與益來

然而，在生物制藥的賭桌上并非都是勝利者，那些當(dāng)初對生物制藥并沒有清醒認(rèn)識，只是憑一時沖動闖進(jìn)生物制藥領(lǐng)域的投資者，現(xiàn)在正在品嘗苦澀的果實。

曾經(jīng)喧囂一時的潤世生物工程有限公司近日將解散，公司負(fù)責(zé)人的解釋是，經(jīng)過一系列調(diào)查，發(fā)現(xiàn)合作方技術(shù)不成熟，就決定放棄。這樣的解釋讓人感覺不可思議，為什么這樣的調(diào)查不是在公司運作之前就完成，而是在公司快要支撐不下去的時候。顯然潤世生物正在為當(dāng)初的冒失付出代價。

三年前公司出資3000萬元從美國Robinson生物技術(shù)公司購買了重組抗腫瘤血管生長治療藥物技術(shù)。為將成果盡快轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益，公司先后成立了注冊資金1億元的潤世生物技術(shù)公司和收購了珠海亞利生物制品公司。當(dāng)時潤世生物曾樂觀的表示，該項目投產(chǎn)后，年產(chǎn)值10億元，年利潤可達(dá)4.55億元。然而直到潤世生物解散，這個項目也沒有投產(chǎn)。

南京益來基因醫(yī)學(xué)有限公司又是另一個不成功的例子。生殖健康芯片和性傳播疾病基因檢測芯片是益來基因的殺手锏。該公司走向市場的第一步是，是吸引了江蘇常柴股份有限公司2900萬元的資金，為自己的市場推廣備好了資金。第二步是將開發(fā)的PCR芯片檢測系統(tǒng)、個人識別芯片、感染性疾病診斷芯片等技術(shù)作價1500萬元與上海浦東科創(chuàng)等公司合資成立上海百瑞生物技術(shù)股份公司。隨后益來基因醫(yī)學(xué)有限公司收購了金陵男科醫(yī)院，此舉意在聯(lián)合雙方資源，在技術(shù)開發(fā)與臨床服務(wù)方面做到優(yōu)勢互補。但是當(dāng)初投資2900萬，還持有南京益來基因醫(yī)學(xué)有限公司33％股權(quán)的蘇常柴江蘇常柴股份有限公司卻萌生退意，該公司表示益來高科技產(chǎn)品開發(fā)不是很成功，并表示了退出益來的意愿。這么大的投資者對公司如此失望,可見益來的市場前景并非想象的那么美麗。

這些公司當(dāng)初進(jìn)入生物制藥行業(yè),都有很好的故事,但是現(xiàn)在卻陷入了生物制藥的陷阱,原因也許他們現(xiàn)在也有所感悟,當(dāng)初的思考的不成熟讓它們交出了昂貴的學(xué)費。

五大風(fēng)險

冷酷的現(xiàn)實在不斷的提醒投資者，在看得見、摸得著的生物產(chǎn)業(yè)背后，也隱藏著投資風(fēng)險。這些風(fēng)險對于已經(jīng)和即將進(jìn)入生物制藥行業(yè)的人們來說，絕對是致命的，了解并在以后的投資中避開這些風(fēng)險是投資人首先要準(zhǔn)備的功課。

首先，生物制藥不可避免的風(fēng)險――技術(shù)風(fēng)險。生物藥物、生物技術(shù)產(chǎn)品的特點為研發(fā)周期長、高投入、高風(fēng)險、高產(chǎn)出。所謂高風(fēng)險更多來自于技術(shù)風(fēng)險?？蒲许椖慷济媾R著科學(xué)技術(shù)手段不能完全實現(xiàn)預(yù)想目標(biāo)的風(fēng)險，以及存在科研成果產(chǎn)出周期比不預(yù)期計劃要長的風(fēng)險。同時，科技開發(fā)工作也面臨競爭，存在著競爭者搶先完成同類開發(fā)項目，并進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)保護的風(fēng)險。因此，建議投資者在關(guān)注中長期、具有廣闊的市場前景項目的同時，也應(yīng)瞄準(zhǔn)技術(shù)相對成熟的、已有成功先例項目，盡量減小公司面臨的風(fēng)險。

其次，中國的投資者們最應(yīng)該注意的風(fēng)險――知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險。目前中國已有300多家較大規(guī)模的生物企業(yè)，但是這些公司開發(fā)的基因工程藥品中，大部分都屬于仿制。真正有完全知識產(chǎn)權(quán)的品種可謂是鳳毛麟角。據(jù)統(tǒng)計，國外研究開發(fā)一個新藥要花費7～10年時間，耗資數(shù)億美元，而我國仿制一個新藥僅需幾百萬元人民幣，大約5～8年時間。但是，隨著我國加入WTO，這種廉價的產(chǎn)品“開發(fā)”將會受到懲罰。

第三，中國的投資者們最應(yīng)該反省的風(fēng)險――重復(fù)投資現(xiàn)象嚴(yán)重。在我國很多生物醫(yī)藥品種目前重復(fù)投資現(xiàn)象嚴(yán)重。僅生產(chǎn)干擾素的全國就有近20家企業(yè)。產(chǎn)品種類重復(fù)生產(chǎn)過度，一來會加劇生物醫(yī)藥企業(yè)的競爭，導(dǎo)致產(chǎn)品利潤下降，使得企業(yè)很難有資金再用于開發(fā)新產(chǎn)品，形成惡性循環(huán)。二來最終將會使得相當(dāng)一批生物醫(yī)藥企業(yè)生存難以為繼，甚至倒閉。

第四，中小投資者最頭痛的風(fēng)險――生物技術(shù)公司的成長規(guī)模有限。目前，國內(nèi)外的生物市場技術(shù)公司普遍的特點是規(guī)模不大，往往只有幾十人，資本數(shù)量也很有限。雖然增長速度都保持了兩位數(shù)，但是整個產(chǎn)業(yè)的銷售額很小，大部分企業(yè)基本上還沒有利潤。因此，能否支撐到盈利之日，盈利后的生物公司到底能產(chǎn)生多大利潤都還是未知數(shù)。

第五，科研人員最頭痛的風(fēng)險――市場風(fēng)險。生物藥品大多屬于處方藥，其銷售及廣告活動在我國受到嚴(yán)格的管制。因此，即使生物醫(yī)藥產(chǎn)品研制開發(fā)成功，也將過批文和向市場推銷兩道關(guān)。這對于大多數(shù)以科研人員為主力的生物產(chǎn)業(yè)公司將是生存的最大考驗。

建議：謹(jǐn)慎中大膽

世界首富――比爾?蓋茨曾經(jīng)預(yù)言：超過他的下一個世界首富必定出自生物技術(shù)領(lǐng)域?？梢娚锛夹g(shù)的前景是如何的誘人。但作為一個新興的行業(yè)，生物制藥領(lǐng)域存在的風(fēng)險比之中國的股市，有過之而無不及。筆者這里不想勸投資者如何的規(guī)避風(fēng)險，作為投資者應(yīng)該知道風(fēng)險是不可避免的，尤其是生物制藥這樣的新興行業(yè)。新興的行業(yè)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)新富翁的搖籃，要想成為新一代的富人，投資者要有足夠的大膽。誠如蓋茨當(dāng)年在看到電腦操作系統(tǒng)的美好前景之后，果斷放棄沒有完成的學(xué)業(yè)，投身到這一個讓他終生富足的行業(yè)之中，成為世界首富。中國的投資者要想開啟生物制藥這個寶庫，首先要對生物制藥的整個市場環(huán)境做到細(xì)致的了解，這是謹(jǐn)慎；然后就是要有蓋茨那樣的勇氣，此乃大膽。

附:投資機會

為了使投資者能有更直觀的認(rèn)識，《科學(xué)投資》雜志社與中國生物醫(yī)藥網(wǎng)(省略)聯(lián)合推薦了下面這個適合中小投資者的生物制藥項目，希望能對投資者有所益處：

可供轉(zhuǎn)讓生物醫(yī)藥項目――隱形脂質(zhì)體

脂質(zhì)體是由磷脂類分子組成的一種中心包有溶液的具雙層包膜的脂質(zhì)小囊，將藥物（可以是小分子化合物、蛋白、基因等）包裹于脂質(zhì)體內(nèi)，可以明顯地改變甚至控制它的釋放速度、范圍、和終點，具有靶向病灶、延長釋放、降低毒性等多重效果。

目前脂質(zhì)體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為一種成熟的藥物傳遞系統(tǒng)。脂質(zhì)體作為抗原、基因等藥物的載體系統(tǒng)逐漸成熟，藥物脂質(zhì)體制劑已被用來與威脅人類生命的疾病作斗爭。目前脂質(zhì)體僅用于人體全身性真菌感染和癌癥的治療，但在預(yù)防醫(yī)學(xué)上脂質(zhì)體已經(jīng)展現(xiàn)出光明的前景。迄今為止，在國外已上市的脂質(zhì)體藥物有4種，疫苗1種，進(jìn)入臨床I-III期試驗的脂質(zhì)體藥物有7種，疫苗6種。另外2種獸用疫苗已上市。

隱形脂質(zhì)體開發(fā)有下面三種形式：

1、短期產(chǎn)品開發(fā)：在6個月內(nèi)制造出供申報臨床用的制劑并準(zhǔn)備生產(chǎn)和檢定規(guī)程，6-12個月內(nèi)完成動物試驗及設(shè)備安裝調(diào)試，12-15個月內(nèi)申報臨床；15-21個月內(nèi)完成臨床試驗；21-27個月內(nèi)取得四類新藥證書。

2、中期產(chǎn)品開發(fā)：使用已有的設(shè)備開發(fā)免疫脂質(zhì)體制劑。如果在隱形脂質(zhì)體的包膜外添加可促進(jìn)腫瘤細(xì)胞內(nèi)吞的單克隆抗體或配體，即可制成免疫脂質(zhì)體（Immunoliposomes）。

3、長期產(chǎn)品開發(fā):在上述短、中期產(chǎn)品開發(fā)的基礎(chǔ)上，使用隱形免疫脂質(zhì)體作為外原基因?qū)氚┘?xì)胞的載體，開發(fā)出腫瘤基因治療產(chǎn)品。

篇6

1國際生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是隨著生物技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，自從美國發(fā)明了生物技術(shù)以后，該技術(shù)就迅速被應(yīng)用到新型藥物的研制上，并取得了極大的成功。自1971年世界上第1家生物制藥公司誕生以來，世界上很多國家都在發(fā)展生物制藥產(chǎn)業(yè)，并將此作為國民經(jīng)濟的重要內(nèi)容。從當(dāng)前實際情況來看，生物制藥產(chǎn)業(yè)市場廣闊，但是主要集中于美國、日本和歐洲[1-2]。

作為現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)源地，又是首次應(yīng)用該技術(shù)的國家，美國在生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面領(lǐng)先于世界各國。美國目前已有超過1000家的生物技術(shù)企業(yè)，約占世界總量的2/3；生物技術(shù)市場資本總額超過了400億美元，每年的科研經(jīng)費超過了50億美元；已經(jīng)成功研發(fā)出30多個重要的治療藥物，正式投放市場的生物工程藥物也達(dá)到了40多個。這些藥物廣泛應(yīng)用于癌癥、糖尿病、肝炎等疾病的治療方面，給社會創(chuàng)造了極大的價值。

歐洲在生物制藥方面整體落后于美國，但是發(fā)展迅猛。英、法、德、俄等國在開發(fā)研制和生產(chǎn)生物藥品方面成績斐然，在生物技術(shù)的某些領(lǐng)域甚至趕上并超過美國。如俄羅斯科學(xué)院分子生物學(xué)研究所、莫斯科大學(xué)生物系、莫斯科婦產(chǎn)科研究所及俄羅斯醫(yī)學(xué)遺傳研究中心等多個科研機構(gòu)近年來在研究和應(yīng)用基因治療方面都取得了重大進(jìn)展。

日本在生物制藥產(chǎn)業(yè)上也發(fā)展較快，并將生命科學(xué)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)重點扶植培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)，從而能夠增加同美國和歐盟等的競爭力；同時重點展開生物信息技術(shù)及納米生物技術(shù)等的基礎(chǔ)研究、疾病相關(guān)遺傳基因及其產(chǎn)生的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)研究等，以“基因新藥”為目標(biāo)來推動日本的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)。目前，日本已有65%的生物技術(shù)公司從事于生物醫(yī)藥研究，部分公司的技術(shù)實力已經(jīng)躋身世界前列。

日本之外的其他亞太國家在生物制藥產(chǎn)業(yè)方面也發(fā)展較快，尤其是澳大利亞、中國、印度等國家在政策引導(dǎo)下，不斷吸納世界范圍內(nèi)的投資，在世界范圍的市場正不斷拓展壯大。

2我國生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國生物制藥產(chǎn)業(yè)起步比較晚，經(jīng)過了將近20年的發(fā)展，以基因工程藥物為核心的研制、開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)頗具規(guī)模。目前，全國注冊的生物技術(shù)公司超過了200家，主要分布于環(huán)渤海、長三角、珠三角等經(jīng)濟發(fā)達(dá)的地區(qū)。近10年來，我國開發(fā)出了一大批新的特效藥物，解決了過去用常規(guī)方法不能生產(chǎn)或者生產(chǎn)成本特別昂貴的藥品的生產(chǎn)技術(shù)問題，這些藥品對腫瘤、心腦肺血管、免疫性、內(nèi)分泌等嚴(yán)重威脅人類健康的疑難病癥起到了較好的治療效果，且副作用明顯低于傳統(tǒng)藥品[3]。

與世界先進(jìn)國家的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相比，我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)還處于比較落后的狀態(tài)，但是國家和地方政府都在不斷加大對該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展力度，從政策和資金等各方面不斷加大投入。當(dāng)前，我國已將生物制藥作為經(jīng)濟發(fā)展的重點建設(shè)行業(yè)和高新技術(shù)的支柱產(chǎn)業(yè)來發(fā)展。當(dāng)前一些科技發(fā)達(dá)或經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)正在不斷建立國家級生物制藥產(chǎn)業(yè)基地，并初步形成了初具規(guī)模的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群，這對我國的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了很好的帶動作用?？傮w而言，中國生物制藥產(chǎn)業(yè)未來充滿希望，前景看好，中國的生物制藥產(chǎn)業(yè)將呈繼續(xù)增長態(tài)勢[4]。

3生物制藥業(yè)發(fā)展趨勢

3.1生物制藥產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)集群式發(fā)展

產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展具有明顯的發(fā)展優(yōu)勢，能夠極大地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。生物制藥產(chǎn)業(yè)作為高科技產(chǎn)業(yè)，不僅需要在基礎(chǔ)設(shè)施、上下游配套產(chǎn)業(yè)等方面的支持，還需要同教育培訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等相關(guān)服務(wù)組合在一起，方能發(fā)揮高效作用優(yōu)勢。當(dāng)前，我國在生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的浪潮推動下，經(jīng)過多年的發(fā)展和市場競爭，加上政府不失時機地加以引導(dǎo)，我國生物技術(shù)、人才、資金密集的區(qū)域，已逐步形成了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，由此形成了比較完善的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群。這些產(chǎn)業(yè)集群對于促進(jìn)生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的作用，使得生物制藥整體產(chǎn)業(yè)鏈得到優(yōu)化，在生產(chǎn)效率方面得到大幅提升。我國生物制藥產(chǎn)業(yè)以后仍會朝著這一方面快速發(fā)展，政府也將會加大投資力度、重點建設(shè)產(chǎn)業(yè)集群區(qū)，在基礎(chǔ)設(shè)施、配套服務(wù)業(yè)、研究開發(fā)、服務(wù)創(chuàng)新、教育培訓(xùn)和風(fēng)險投資等方面進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，為生物制藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境。

3.2生物醫(yī)藥技術(shù)向產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)

將生物醫(yī)藥技術(shù)從科研轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)是科研的重要目的，只有將技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能使得社會生活水平得到提升。我國生物醫(yī)藥技術(shù)當(dāng)前很大一部分還停留在科研方面，并沒有有效地轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，這不僅浪費了很多的資源，也使得我國的生產(chǎn)實踐跟不上研發(fā)，造成了生產(chǎn)的滯后狀況。生物醫(yī)藥技術(shù)向產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)要求企業(yè)通過委托外包策略，建立技術(shù)同盟，形成優(yōu)勢互補，使得自身能夠?qū)Ｗ⒂谧陨韺ｉL方面，從而能夠降低生產(chǎn)成本、提高競爭優(yōu)勢。我國生物制藥公司在未來發(fā)展過程中，勢必會朝這一趨勢發(fā)展，通過外包方式進(jìn)行新藥開發(fā)，將技術(shù)較強的研發(fā)內(nèi)容分包給具備研究實力的小型公司來完成，充分發(fā)揮小公司在某些領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢，共同開發(fā)新藥，大大提高新藥開發(fā)效率，使新藥研發(fā)周期縮短，實現(xiàn)技術(shù)與資金互補。

篇7

關(guān)鍵詞:生物制藥技術(shù);專業(yè)建設(shè);探索與研究

依據(jù)科技發(fā)展導(dǎo)向,結(jié)合當(dāng)今及未來人才需求,河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院2006年開設(shè)了生物制藥技術(shù)專業(yè),為了有效實施人才培養(yǎng),提高畢業(yè)生從事生物制藥領(lǐng)域相關(guān)工作的綜合素質(zhì),有必要對生物制藥技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行發(fā)展性的探索和研究。

一、生物制藥技術(shù)專業(yè)的人才需求分析

1.就業(yè)領(lǐng)域分析

生物制藥技術(shù)專業(yè)是教育部《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》中制藥技術(shù)類的下設(shè)專業(yè),生物制藥涉及生物技術(shù)、制藥、藥學(xué)、化工等多學(xué)科。從生物制藥廣闊的發(fā)展前景分析,就業(yè)市場應(yīng)當(dāng)十分廣闊,但現(xiàn)階段國內(nèi)的生物制藥領(lǐng)域尚未形成大規(guī)模的產(chǎn)業(yè),真正的生物制藥企業(yè)并不多。加之畢業(yè)生的學(xué)歷層次相對較低,并與制藥工程等專業(yè)的本科生形成一定的競爭關(guān)系,所以近幾年,生物制藥技術(shù)專業(yè)的就業(yè)不能完全集中在生化制藥企業(yè)、微生物制藥企業(yè)、生物工程制藥企業(yè)、生物試劑企業(yè)公司等生物制藥領(lǐng)域,而要適當(dāng)?shù)剡m應(yīng)現(xiàn)已形成規(guī)模的化學(xué)制藥、中藥制藥等領(lǐng)域。這與培養(yǎng)目標(biāo)并不矛盾,《藥品注冊管理辦法》雖然將藥物分為中藥與天然藥物、化學(xué)藥物、生物制品,但從制藥企業(yè)來看,并沒有這樣嚴(yán)格的區(qū)分,國內(nèi)外許多企業(yè)都是既做化學(xué)制藥,也開發(fā)生物制劑。這就要求專業(yè)建設(shè)時從培養(yǎng)方案上體現(xiàn)出重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的特點。

2.就業(yè)地域分析

地方高校的人才培養(yǎng)應(yīng)該首先滿足地方經(jīng)濟建設(shè)需要。對河北省的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行查詢可知,截止2009年11月,河北省的藥品生產(chǎn)企業(yè)有111家,通過了GSP認(rèn)證的藥品經(jīng)營企業(yè)631家;此外,北京的藥品生產(chǎn)企業(yè)有285家、天津藥品生產(chǎn)企業(yè)有143家;這些企業(yè)的生產(chǎn)、檢驗、銷售、研發(fā)等職位,都在近期和將來對生物制藥技術(shù)專業(yè)人才有較大的需求量。

對河北省的高校進(jìn)行查詢可知,省內(nèi)開設(shè)本科藥學(xué)、制藥相關(guān)專業(yè)的院校有河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、石家莊學(xué)院、河北北方學(xué)院、華北煤炭醫(yī)學(xué)院等8所。開設(shè)大專藥學(xué)、制藥相關(guān)專業(yè)的院校有河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、石家莊學(xué)院、邯鄲學(xué)院、滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、石家莊科技職業(yè)學(xué)院等10所。其中以藥學(xué)、制藥工程、中藥學(xué)、生化制藥技術(shù)、化學(xué)制藥技術(shù)等為主,生物制藥技術(shù)專業(yè)僅有2家,隨著生物制藥行業(yè)的發(fā)展,該專業(yè)在培養(yǎng)區(qū)域稀有專業(yè)人才方面占有一定優(yōu)勢。

3.畢業(yè)生去向分析

海洋學(xué)院現(xiàn)已經(jīng)畢業(yè)一屆學(xué)生,畢業(yè)生的去向大致可以分為如下幾類:(1)從事不同類型藥品或產(chǎn)品的銷售或服務(wù),如生物試劑、處方中藥、醫(yī)療器械、獸藥、保健品、零售藥店服務(wù)等,約占到畢業(yè)生總數(shù)的60%。(2)從事不同類型產(chǎn)品或藥品的生產(chǎn)或者研發(fā),如生物試劑、化學(xué)藥品、中成藥,體外診斷試劑等,占到畢業(yè)生總數(shù)的10%。(3)有3%的學(xué)生從事藥學(xué)類中專教育。(4)升本,順利通過專接本考試的學(xué)生占9%。另有學(xué)生創(chuàng)業(yè)、從軍或者改行,約占10%。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知,從事銷售服務(wù)的人數(shù)超過總?cè)藬?shù)一半以上。分析其原因一方面是現(xiàn)代制藥行業(yè)生產(chǎn)自動化程度高,決定了生產(chǎn)崗位人員需求減少;另一方面,企業(yè)在招聘時多以本科學(xué)歷限制生產(chǎn)、檢驗崗位,這就削弱了?？飘厴I(yè)生的競爭力。第二類學(xué)生的就業(yè)證明了專科生并非不能勝任研發(fā)、生產(chǎn)崗位。另外,從數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知,畢業(yè)生的去向呈現(xiàn)多元化,這體現(xiàn)了就業(yè)市場需求的多元化,同時,也證明了重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的培養(yǎng)方案指導(dǎo)下的學(xué)生可以勝任比預(yù)期的生產(chǎn)銷售更廣闊的相關(guān)工作。對畢業(yè)生去向的跟蹤分析有助于專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的發(fā)展性探索和研究。

二、人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該關(guān)注的問題

1.以就業(yè)為導(dǎo)向完善課程體系

生物制藥技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該圍繞就業(yè)領(lǐng)域的主要工作所必備的知識展開,體現(xiàn)出重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的特點,課程可分為三大體系:(1)開設(shè)適用于所有藥品生產(chǎn)、銷售的課程,如藥理毒理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥事管理與法規(guī)、醫(yī)藥市場營銷學(xué)、藥物制劑設(shè)備等課程。(2)開設(shè)分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)、發(fā)酵工程、生物制藥工藝學(xué)、生物藥物分離純化等主要針對生物制藥的課程。(3)開設(shè)提高專業(yè)綜合素質(zhì)的課程,如藥物化學(xué)、海洋藥物學(xué)、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計、專業(yè)英語等。

由于培養(yǎng)年限和課時總數(shù)的制約,課程設(shè)置不能面面俱到,還要結(jié)合用人單位和就業(yè)反饋信息不斷論證調(diào)整。

2.突出實踐能力

實踐能力是生物制藥技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)中的重要方面。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生主要面對生產(chǎn)、經(jīng)營一線,實踐能力格外重要。所以在人才培養(yǎng)中應(yīng)該充分重視實踐課程教學(xué),從課時安排上加大實踐課程學(xué)時比例。在具體做法上可以建議:轉(zhuǎn)變觀念,提高對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視;積極改革實踐教學(xué)方法和手段;大力加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè);建立新型實踐教學(xué)考核評價體系;加強校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)等[1]。

三、現(xiàn)階段存在的問題及建議對策

1.實驗硬件設(shè)施方面

要想提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì),不能全部依賴實習(xí)基地來實現(xiàn),實驗室的技能訓(xùn)練必不可少。而許多課程在實驗設(shè)備、實驗耗材等方面需要大量資金投入,比如用于藥物分析檢測的高效液相色譜儀,最低配置每臺10萬元以上。再如生物技術(shù)大實驗中,一次簡單的PCR實驗,1人/次至少需要3-4支微量加樣器(1支普通的微量加樣器大約600元),1臺普通PCR儀大約3萬元,試劑費用大約20元[2]。如果實驗硬件條件不能及時提高,僅用理論、視頻、觀摩實驗來代替動手操作,實踐能力和綜合素質(zhì)的提高也很難實現(xiàn)。所以開設(shè)生物制藥技術(shù)專業(yè)的院校還應(yīng)該加大資金投入,進(jìn)行實驗硬件設(shè)施建設(shè)。

2.實習(xí)條件方面

2005年11月7日,總理在全國職業(yè)教育工作會議上強調(diào):“要改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法,職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)置在學(xué)校,有些可以設(shè)在工廠車間、服務(wù)場所和田間地頭”。對于制藥專業(yè)學(xué)生,制藥企業(yè)車間是實習(xí)基地的首選對象。然而,由于制藥企業(yè)的特殊性,很多企業(yè)都擔(dān)心人數(shù)較多學(xué)生的實習(xí)會影響GMP認(rèn)證的生產(chǎn)環(huán)境、產(chǎn)品質(zhì)量,甚至導(dǎo)致工藝技術(shù)泄露等,而不愿接受學(xué)生實習(xí)。此外,實習(xí)時間有限,學(xué)生對于新環(huán)境、新工藝的熟悉幾乎占據(jù)一半以上時間,待到基本達(dá)到成手可以正式生產(chǎn)時,實習(xí)時間已經(jīng)結(jié)束,這對企業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)投入來說,經(jīng)濟上也是損失。藥品經(jīng)營單位也是對口的實習(xí)單位,但由于藥品經(jīng)營操作靈活和經(jīng)營周期較長的特點,也難有經(jīng)營單位愿意接受短暫的實習(xí)。這些因素都制約著實習(xí)基地的開拓。

海洋學(xué)院2006年開設(shè)生物制藥技術(shù)專業(yè),幾年來積極探索校企合作辦法,一方面開拓實習(xí)基地為學(xué)生提供實習(xí)條件,如已經(jīng)與華北制藥秦皇島分公司達(dá)成靈活實習(xí)協(xié)議,并在實習(xí)時間安排上依據(jù)廠方生產(chǎn)情況進(jìn)行調(diào)整。另一方面在實習(xí)紀(jì)律上嚴(yán)格要求學(xué)生,讓學(xué)生分散進(jìn)行實習(xí),不至于影響生產(chǎn)。2007級學(xué)生三周的實習(xí)情況證明,經(jīng)過理論實驗學(xué)習(xí)后的學(xué)生能夠較快適應(yīng)制藥車間的生產(chǎn)工作,能帶給企業(yè)一定的經(jīng)濟效益,這將有助于提高制藥企業(yè)與校方合作的信心,促進(jìn)深化合作,早日達(dá)成雙贏局面。

3.師資力量方面

想培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,必先有高素質(zhì)的教師。新開設(shè)的專業(yè),配套師資隊伍建設(shè)也是專業(yè)建設(shè)必須重視的問題。由于高校引進(jìn)教師標(biāo)準(zhǔn)的控制,近年來教師學(xué)歷水平越來越高,研究生學(xué)歷的年輕教師已逐漸成為教學(xué)的主力軍,這些年輕教師大多數(shù)是應(yīng)屆畢業(yè)后直接來到高校工作,雖然知識理論系統(tǒng),科研能力較強,但是由于沒有在生產(chǎn)一線工作的經(jīng)驗積累,在實踐教學(xué)中,難免底氣不足。

為此,應(yīng)該積極“走出去,并請進(jìn)來”,安排沒有生產(chǎn)銷售經(jīng)驗的教師走到一線崗位,進(jìn)行鍛煉。并邀請經(jīng)驗豐富的生產(chǎn)銷售人員來校開設(shè)講座。另外,可以提供一個畢業(yè)生與在校生的交流平臺,便于學(xué)生間直接經(jīng)驗的交流,彌補教師直接經(jīng)驗的缺乏。

4.特色體現(xiàn)

新專業(yè)是基于原有學(xué)科資源而設(shè)置的,在專業(yè)建設(shè)上也應(yīng)該結(jié)合原有學(xué)科優(yōu)勢來建設(shè)。海洋學(xué)院位于渤海灣,學(xué)科核心是海洋科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖,基于此,生物制藥技術(shù)專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該在素質(zhì)培養(yǎng)方面體現(xiàn)一定的海洋、水產(chǎn)學(xué)科特色。

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)被譽為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè),生物制藥產(chǎn)業(yè)更是朝陽中的朝陽。由于產(chǎn)業(yè)人才需求而帶動的生物制藥技術(shù)專業(yè)教育也必將得到長足發(fā)展。在這樣的大背景下,生物制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)更應(yīng)該搶抓機遇,發(fā)展性地探索和研究人才培養(yǎng)方案,真正實現(xiàn)培養(yǎng)生物制藥領(lǐng)域的職業(yè)技術(shù)型人才的目的。

參考文獻(xiàn):

篇8

那是1995年，東阿阿膠股份有限公司決定進(jìn)入生物制藥領(lǐng)域。得知國內(nèi)一科研機構(gòu)從美國引進(jìn)EPO技術(shù)，并培養(yǎng)出了菌株，有意轉(zhuǎn)讓這項成果，東阿阿膠與該科研機構(gòu)簽訂了協(xié)議。這種藥品在高難重癥上頗有用場，能促進(jìn)體內(nèi)紅細(xì)胞的成熟與分化，可用于外科圍手術(shù)期紅細(xì)胞動員，治療腎性貧血、腫瘤病人化療或者放療導(dǎo)致的貧血。當(dāng)時這種藥很貴，很多患者根本用不起。

時間緊，要求高，一時沒有合適的人才，公司決定自己培養(yǎng)。當(dāng)時，33歲的尤金花面對公司的發(fā)展，憑著骨子里的闖勁兒，第一個報了名。筆試面試之后，尤金花成為公司生物制藥第一代“掌門人”。她依然記得面試時領(lǐng)導(dǎo)說的話：

“公司要投資5000萬上馬生物制藥，你選擇了它，就意味著暫時放棄家庭，可一定得想清楚。”當(dāng)時，尤金花和丈夫一起報名競聘，兩人商量好了，不管選上哪一個，另一個都會全力支持。

一份承諾，一股干勁。尤金花帶領(lǐng)公司組織的11名生物技術(shù)新兵開始了3年的學(xué)習(xí)生涯。1995年7月，山東大學(xué)，學(xué)習(xí)基因工程、生物工程基礎(chǔ)理論。這是令尤金花最難忘的一年。山大專門為他們12個人制訂了教學(xué)計劃，把本科和研究生的課程結(jié)合在一起，1年等于4年。尤金花的壓力最大，如果那11個人還有什么依靠的話，她就只能靠自己了。巨大的壓力很快讓她瘦了15公斤。沒有休息日，上課、下課、熄燈后點上蠟燭都是看書，大家都不準(zhǔn)回家。提到這一點，尤金花直說自己當(dāng)時太殘忍：“過了半年多，好幾個小姑娘就哭鼻子了。后來，他們開始抵觸，不和我說話。當(dāng)時，我心里那個急啊，可我越說他們，他們就越躲著我。他們是還沒成熟的孩子，我就想法子哄他們，學(xué)習(xí)太累時，就領(lǐng)著他們出去吃個飯，或者一起包水餃，調(diào)節(jié)一下情緒。當(dāng)時，我月工資只有一二百元，他們更少。有時公司領(lǐng)導(dǎo)送些吃的用的來，大家都很高興，積極性大了許多，我也有大家一起挑重?fù)?dān)的感覺了?！?/p>

1996年，他們在華東理工大學(xué)進(jìn)行操作層面系統(tǒng)培訓(xùn)，并學(xué)習(xí)研究生課程。兩年的功課壓縮成1年，仍非常緊張。不過，讓尤金花欣喜的是，每個人都有了股拼勁兒，有了信心。

1997年，尤金花帶領(lǐng)部分技術(shù)骨干去合作方，學(xué)習(xí)工藝操作、質(zhì)量控制和檢測技術(shù)。

1998年，在公司領(lǐng)導(dǎo)支持下，尤金花帶領(lǐng)一批技術(shù)人員組建生物公司。尤金花對第一個即將上市的高科技產(chǎn)品EPO傾注了大量的心血和精力。她知道整個公司甚至股東都在望著自己。進(jìn)行廠房驗收那天正是小年，除夕夜大家是在車間守著設(shè)備度過的。試產(chǎn)前，尤金花幾夜睡不著覺，方案看了一遍又一遍，操作細(xì)則審了又審，器材和設(shè)備查了又查。試產(chǎn)時，她干脆就住在公司，甚至一連幾天不出車間，細(xì)心培養(yǎng)著工程細(xì)胞，就像呵護剛出生的嬰兒。

生物制品剛剛生產(chǎn)出來時，雖然按照國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全檢，中國藥品生物制品檢定所也檢驗合格，但大家還是覺得不塌實，尤金花曾想過在自己身上做試驗。當(dāng)最后的檢驗報告所有指標(biāo)都合格，尤金花向老總匯報時，流下了激動的淚水。

生物制藥公司實現(xiàn)了第一個基因工程藥物―重組人紅細(xì)胞生成素注射液的幾個奇跡：GMP認(rèn)證一次性通過，一次性上罐無污染，一次性通過中檢所檢驗。

1998年試生產(chǎn)，雖然取得成功，但是提取的產(chǎn)品很少，成本太高。東阿阿膠的老總馬上派尤金花帶領(lǐng)兩名技術(shù)人員到美國參加針對性培訓(xùn)。

在美國，實驗室離駐地很遠(yuǎn)，尤金花和同伴們3個月里基本上吃住都在實驗室，幾只裝垃圾的大塑料袋一鋪就是床，有時做純化實驗，3個人輪流睡覺。由于長時間生活沒有規(guī)律，3個人都出現(xiàn)了身體不適。培訓(xùn)師非常感動，安排了合同以外的實驗項目，并提供了其他參觀學(xué)習(xí)的機會。

海外學(xué)習(xí)回來，大家日夜兼程投入EPO工藝改進(jìn)和創(chuàng)新，終于獲得成功。該項目被列為國家“九五”重大科技攻關(guān)課題和山東省十大高新技術(shù)項目。專家評價：EPO表達(dá)量達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先、國際先進(jìn)水平。

東阿阿膠邁過生物工程這個坎兒很不容易。國家部委的一位管理人員曾半開玩笑地說：“你們真是秦始皇蹦到現(xiàn)代來了，搞傳統(tǒng)阿膠的怎么搞生物工程藥品呢?你們真是干大事的人啊。”

EPO上市后，尤金花又率領(lǐng)她的攻關(guān)大軍馬不停蹄地開始了兩個基因工程新藥的研發(fā)。其中，一個被科技部列為國家863項目，一個被列為國家火炬項目。目前，這兩個產(chǎn)品的臨床實驗已接近尾聲。

9月的陽光依舊灼熱，透過窗戶照了進(jìn)來，尤金花的臉頰紅紅的。在她接電話的空當(dāng)，我才仔細(xì)端詳了一番坐在對面的講者：略胖、微黑，神采奕奕，是個爽朗的人。

電話是她兒子打來的。說到孩子，尤金花的愧疚之情難以掩飾?！皩彝ァ先?、對孩子，我做得太不夠了。去年中秋節(jié)，我在家只呆了半小時。孩子就更不用說了。好在家人很理解我，說句心里話，要是沒有家人的支持，我不可能安心工作?！?/p>

聊到家庭，尤金花剛才的興奮勁兒一下了減了許多。畢竟，對于自己扮演的妻子、母親和女兒的多種角色，她都感到有太多的內(nèi)疚和遺憾。我欣賞談工作時的尤金花，因為她的神情很能感染人。所以，我們的話題還是轉(zhuǎn)到生物制藥上。

說到現(xiàn)代基因技術(shù)，不能不提的是2002年在尤金花帶領(lǐng)下搞的阿膠原料―驢皮的DNA指紋圖譜鑒別法，這是動物藥原料中第一個DNA指紋圖譜。國家藥典明確規(guī)定，阿膠原料為驢皮。但有些造假者經(jīng)常使用其他雜皮熬制阿膠，使消費者深受其害。驢皮在刮毛和切割后就難以確定是驢皮還是雜皮，山東省食品藥品監(jiān)督管理局把這個難題交給東阿阿膠。東阿阿膠和青島海洋大學(xué)聯(lián)合攻關(guān)，探索發(fā)明了用DNA指紋圖譜鑒定驢皮真?zhèn)蔚姆椒ǎ瓤旖萦譁?zhǔn)確，已列入《山東省中藥材標(biāo)準(zhǔn)》，填補了國內(nèi)外空白。

尤金花說，劉維志董事長舉過一個例子，從韓國來了個經(jīng)銷商，希望做公司產(chǎn)品在韓國的總，他說在韓國是由醫(yī)生開這樣的方子，而開這樣方子的醫(yī)生都是中醫(yī)，經(jīng)銷商本身也是中醫(yī)。大量吃阿膠的人都是華人或者是接受華人文化的人，作為保健品，外國人根本就不吃。這么好的東西要想得到世界承認(rèn)，必須用現(xiàn)代科學(xué)理論解釋清楚才行。

篇9

【關(guān)鍵詞】CBE教學(xué)模式；生物制藥；職業(yè)能力；生物藥物分離

0 引言

CBE（Competency Based Education）是一種“以能力培養(yǎng)為中心的教育教學(xué)體系”，該教學(xué)模式是美國著名心理學(xué)家布魯姆倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)模式。CBE教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)科學(xué)體系，以某崗位的從業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，利用各種教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，最大限度的滿足學(xué)生的求職需要。由于CBE式的教學(xué)模式能最大限度地調(diào)動學(xué)生的獨立思考能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，所以CBE教學(xué)模式無疑是較為適合職業(yè)教育的先進(jìn)教育模式。

1 高職生物制藥推進(jìn)CBE模式的必要性

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)存在的主要問題

目前，高職生物制藥專業(yè)受普通高等教育的“課堂+書本”的學(xué)科型教育模式的影響，但此模式是不能達(dá)到高職教育發(fā)展的要求和目標(biāo)的，其缺陷主要有兩方面：

1.1.1 不能平衡“必需”與“夠用”的矛盾

傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，而高職教育則更多應(yīng)該關(guān)注知識的運用。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，是課堂教學(xué)主導(dǎo)實驗實訓(xùn)。老師往往具有扎實的理論知識，卻忽視了用人單位對高職學(xué)生的實際要求，最終造成“必需”的內(nèi)容沒有講，學(xué)生缺乏理論指導(dǎo)實踐的能力，講了卻“用不到”，影響了教學(xué)的效果和效率，甚至造成了教學(xué)資源的浪費。

1.1.2 不能解決“灌輸”和“求索”的矛盾

在我國現(xiàn)行的高職教育中，能力的培養(yǎng)是通過課程的方式進(jìn)行的，學(xué)生的實踐能力是通過若干互相割裂的實驗實訓(xùn)在完成的，作為學(xué)生只是機械的模仿和記憶，很難將實驗內(nèi)容舉一反三的運用到實際生產(chǎn)中。傳統(tǒng)的教學(xué)過程是一個灌輸過程，學(xué)生很難從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的積極性、主動性不高，從而影響了教學(xué)效果。

1.2 CBE教學(xué)模式的特色

培養(yǎng)應(yīng)用型人才、“能力為本”是高職教育的特征之一[1]。高職生物制藥專業(yè)必須加強實踐教學(xué)，以鍛煉學(xué)生核心技能為目標(biāo)，兼顧學(xué)生就業(yè)渠道的拓寬，注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的并重培養(yǎng)。而我們之所以采用CBE模式，是因為此模式具有以下幾個特色：

1.2.1 寬基礎(chǔ)

生物制藥專業(yè)是一個跨學(xué)科的綜合性專業(yè)。生物制藥的高職人才，需要同時掌握生物技術(shù)和藥學(xué)基本原理.以及生化制藥、發(fā)酵工程制藥和基因工程制藥的基本理論和技術(shù)。因此，我們廣泛調(diào)研，了解周邊生物制藥行業(yè)對勞動力的要求，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，旨在使學(xué)生對本行業(yè)有豐富全面的認(rèn)識，掌握各項基本技能，具備良好的職業(yè)素質(zhì)和道德。

1.2.2 重素質(zhì)

與本科教育有所區(qū)別的是，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是“高素質(zhì)的技能型人才”，技能是高職人才的核心競爭力[2]。因此.以培養(yǎng)能力為本位的項目化教學(xué)是高職生物制藥專業(yè)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新意識有著不可替代的作用。

1.2.3 強特色

對于人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，在滿足“必需”和“夠用”的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)生物制藥企業(yè)的特點，有針對性的對相關(guān)職業(yè)能力進(jìn)行強化培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握專業(yè)基本技能的基礎(chǔ)上，對發(fā)酵過程控制、產(chǎn)物的分離提取精制等有完整清晰的認(rèn)識。

2 CBE模式下《生物藥物分離技術(shù)》教學(xué)的改革與實踐

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足需要，但是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，是值得探討的問題。鑒于此，我們提出對生物制藥專業(yè)主干課程進(jìn)行教學(xué)改革，通過幾年的探索，取得了顯著的效果?，F(xiàn)以《生物藥物分離技術(shù)》課程為例，作簡要探討。

2.1 知識理論的整合

《生物藥物分離技術(shù)》在生物制藥專業(yè)的課程設(shè)置中處于核心地位，對專業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用?！渡锼幬锓蛛x技術(shù)》作為生物工程的下游加工過程，和生物制藥各專業(yè)課聯(lián)系密切，尤其體現(xiàn)在實驗實訓(xùn)上。如《發(fā)酵工藝學(xué)》講的是通過微生物發(fā)酵等手段生產(chǎn)目的產(chǎn)物，其終產(chǎn)品必須要經(jīng)過生物分離過程得到。酶工程、細(xì)胞工程等的產(chǎn)物也要通過相關(guān)分離技術(shù)的應(yīng)用，最終分離得到生化藥品、酶制劑等。與此同時，《生物藥物分離技術(shù)》與藥學(xué)其他專業(yè)課有著密切的聯(lián)系，例如藥物制劑技術(shù)、藥物生物檢定技術(shù)、生物制藥設(shè)備等。

生物制藥教研室的老師開展集體備課活動，將相關(guān)課程的知識點羅列起來，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，并將相關(guān)課程的知識點進(jìn)行了有機整合，有效的避免了知識點的重復(fù)講授和遺漏，即節(jié)約了教學(xué)資源，又提高了學(xué)習(xí)效率，同時加深了學(xué)生對各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的印象。例如，發(fā)酵工藝學(xué)重點開展菌種保藏與復(fù)蘇技術(shù)、發(fā)酵工藝技術(shù)等技能的教學(xué)與技能訓(xùn)練；生物藥物分離技術(shù)主要完成發(fā)酵液預(yù)處理及固液分離技術(shù)、膜分離技術(shù)、萃取與濃縮技術(shù)、層析技術(shù)、結(jié)晶與干燥技術(shù)的教學(xué)與實訓(xùn)；而藥品生物檢定技術(shù)則側(cè)重生物藥物的鑒別、檢查、效價（含量）測定等基本技能的教學(xué)，各課程互有側(cè)重，相輔相成。

2.2 項目教學(xué)的開展

新的教學(xué)模式旨在讓學(xué)生在課堂上就能夠體會到行業(yè)的職業(yè)特點，將知識和技能轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力。在《生物藥物分離技術(shù)》的教學(xué)中，教師把項目分為綜合性實驗（實驗）和校內(nèi)模擬生產(chǎn)（實訓(xùn)）兩類。值得注意的是：教學(xué)內(nèi)容的擬定不是將各門課程的實驗進(jìn)行簡單的拼湊。而是根據(jù)確定的崗位，分析起技能要求并以此為中心將各門課程的內(nèi)容進(jìn)行有機的整合，以一個或幾個大項目的形式呈現(xiàn)，這樣設(shè)計不但涵蓋生物制藥下游技術(shù)的幾乎所有重要技能.而且有利于學(xué)生對項目過程整體的把握和學(xué)習(xí)，了解自己所學(xué)內(nèi)容如何與職業(yè)崗位技能相對應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效果。

對于實驗，我們強化某一崗位的職業(yè)技能，教師布置項目，學(xué)生成立實驗小組。先由老師介紹本項目的基礎(chǔ)知識，然后給學(xué)生分配階段性學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、確定實驗路線，經(jīng)教師修訂后讓學(xué)生自行實驗并對結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析。我們開展了血清γ-球蛋白的分離純化與鑒定、離子交換樹脂法分離混合氨基酸、凝膠電泳分離脂蛋白等項目的教學(xué)，通過以上方式激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，強化專業(yè)生產(chǎn)技能，同時鍛煉了團隊合作、文獻(xiàn)檢索和口頭表達(dá)等技能。

對于實訓(xùn)部分，在完成實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，為提高學(xué)生的適應(yīng)能力，我們模擬生物制藥企業(yè)真實職業(yè)環(huán)境，盡可能與職業(yè)技能鑒定接軌，使該專業(yè)學(xué)生的核心技能得到培養(yǎng)和加強，同時進(jìn)一步培養(yǎng)其職業(yè)能力與職業(yè)道德。例如，考慮到微生物發(fā)酵仍是生物制藥企業(yè)使用的主要方法，可通過L-天冬酰胺酶的生產(chǎn)、慶大霉素的生產(chǎn)等培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能、專業(yè)技能、嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)，從而形成實訓(xùn)―科研―就業(yè)一體化人才培養(yǎng)模式。如檸檬酸的制備這個實訓(xùn)涉及到發(fā)酵工藝學(xué)的知識，同時主要涉及生物分離技術(shù)中的發(fā)酵液預(yù)處理、固液分離、初步純化、高度純化、直到采用結(jié)晶法制備出成品，包括了生化產(chǎn)品分離的整套過程。此實訓(xùn)項目涉及的專業(yè)知識面廣，但這也是讓學(xué)生將專業(yè)知識系統(tǒng)地應(yīng)用于實踐的一種好方法，所以要鼓勵學(xué)生在方案的設(shè)計和實驗的過程中勤學(xué)善思、勇于探索、不斷進(jìn)取。

2.3 職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練

在確定項目課題時，要根據(jù)本項目需要掌握的理論知識點，緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，使教學(xué)內(nèi)容落到實處。以學(xué)生畢業(yè)后去用人單位“下得去、留得住、用得上”為目標(biāo)，在實踐項目的教學(xué)計劃中可設(shè)立安全生產(chǎn)、法律法規(guī)、廠規(guī)廠紀(jì)等知識以及制藥行業(yè)涉及到的專業(yè)基本知識等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

2.4 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

CBE模式強調(diào)在教學(xué)方式上要給予學(xué)生更多的自主性，教師只講解設(shè)計思路，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)實驗方案的審查和解答學(xué)生疑問，不演示具體的操作步驟。在教學(xué)過程中給予一些必要的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生具有創(chuàng)新意識，對現(xiàn)有的實驗內(nèi)容、步驟提出合理建議為培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。在項目教學(xué)中，在課堂實驗中盡可能地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極思考，對學(xué)生提出的問題一般不作正面回答，而是啟發(fā)學(xué)生通過自己思考分析并加以解決。同時，對實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生展開討論，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新意識。

同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們嘗試將企業(yè)生產(chǎn)、教師的科研和學(xué)生的實訓(xùn)相結(jié)合，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來。例如，目前正在進(jìn)行的或已經(jīng)成熟的科研課題作為實訓(xùn)項目。把教師的課題分解成若干小項目。再安排學(xué)生分組進(jìn)行實驗.讓學(xué)生從頭至尾參與整個課題過程，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，增加學(xué)生在實驗過程中的積極性。

2.5 考核方式的改進(jìn)

經(jīng)過探討，我們用過程性評價的方法來評估CBE教學(xué)模式下生物制藥專業(yè)學(xué)生對《生物藥物分離技術(shù)》的掌握程度。高職教育培養(yǎng)的是技能型人才，應(yīng)重點加強對學(xué)生專業(yè)技能的考核，加大操作考核的比例。首先，在考核過程中穿插教師的提問，要求學(xué)生具有全面的理論知識，能舉一反三，正確分析工作中遇到的技術(shù)問題。其次，加強對學(xué)生專業(yè)技能的考核，加大操作的比例。同時，評估學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)，并適當(dāng)考慮對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，例如：著裝標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)術(shù)語的應(yīng)用等。

在考核方式上，結(jié)合項目化教學(xué)分組實施教學(xué)的方式，采用先自評，再小組互評，最后由教師和實驗指導(dǎo)老師對該生就學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、職業(yè)技能掌握等做出綜合性評價。

最后，運用考核的雙重性，一方面檢查學(xué)生對實踐技能的掌握情況，同時借助考核反饋的信息.發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的教學(xué)問題，提升教學(xué)質(zhì)量。

3 實施CBE模式教學(xué)的效果和收獲

綜合學(xué)生對教學(xué)效果的反饋，對使用CBE教學(xué)模式后，學(xué)生的滿意度提升了20%左右，用人單位普遍反映畢業(yè)生能很較快適應(yīng)職業(yè)的需求，在職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德等方面比改革前有極大的提高，深受到用人單位的歡迎。由此證明，基于CBE教學(xué)模式改革《生物藥物分離技術(shù)》的教學(xué)方式取得了一定的成效。

3.1 促進(jìn)教師向雙師型發(fā)展

CBE指導(dǎo)下的教學(xué)中心是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，課程的評價指標(biāo)也著重體現(xiàn)學(xué)生的能力變化，這使老師成為了課程學(xué)習(xí)的“組織者”與“指導(dǎo)者”而不僅僅是“灌輸者”。這種課程中心的轉(zhuǎn)移必然對專業(yè)教師提出了更高的要求，促進(jìn)教師不斷加強自身學(xué)習(xí)，激勵教師下臨床、下實踐，不斷更新知識儲備，真正產(chǎn)生一批理論聯(lián)系實踐的“雙師型”教師，形成“教學(xué)相長”的有利局面。

3.2 促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)與社會接軌

其次，生物制藥專業(yè)知識更新快，新技術(shù)、新方法層出不窮。要上好這門課程，教師就要有合理的知識結(jié)構(gòu).平時多學(xué)習(xí)、多積累，去企業(yè)實踐以提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生產(chǎn)。

高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，畢業(yè)生畢業(yè)后要能到相應(yīng)工作崗位頂崗，因此，高職院?？梢云刚堃恍┢髽I(yè)的技術(shù)人員參與教學(xué)。尤其是實訓(xùn)教學(xué)，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且由于上課內(nèi)容直接來自于生產(chǎn)生活.更有利于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提升畢業(yè)生在就業(yè)方面的競爭力。

3.3 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的加強

在教學(xué)過程中，本課程引入了來自生產(chǎn)企業(yè)和科研院校的一系列生產(chǎn)工藝與項目案例，是理論教學(xué)過程盡量和生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)以致用”的成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時，生物藥物分離技術(shù)是一門新興交叉學(xué)科，也是生物制藥專業(yè)的重要課程之一。通過近年來生物制藥實訓(xùn)教學(xué)的改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，實踐教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的提高。但是，生物制藥行業(yè)發(fā)展迅猛。對高職類生物制藥教學(xué)內(nèi)容和方法的改進(jìn)提出了更高要求，因此，我們必須進(jìn)一步提高生物制藥專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，這仍然需要我們不斷地實踐和探索。

生物藥物分離技術(shù)在生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的地位和作用，作為一門與生產(chǎn)實踐聯(lián)系緊密的課程，其實驗教學(xué)內(nèi)容可以滲透到其它專業(yè)實驗中。通過對生化分離工程及其它幾門專業(yè)實驗進(jìn)行優(yōu)化整合，開設(shè)制藥工程專業(yè)大實驗有利于學(xué)生對專業(yè)知識的系統(tǒng)掌握，充分拓寬學(xué)生的思路，使之深入理解生物分離技術(shù)在制藥過程中的地位和作用，并且通過實驗教學(xué)內(nèi)容的整合，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，開設(shè)設(shè)計性、綜合性的實驗，這有助于提高學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析解決問題和初步的科研能力，為今后從事相關(guān)的工作打下良好的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮實驗教學(xué)在工科專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性。

【參考文獻(xiàn)】

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【關(guān)鍵詞】生物制藥設(shè)備實驗 項目化教學(xué) 實踐

隨著生物技術(shù)發(fā)展，生物技術(shù)制藥成為最活躍、最快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，對生物制藥技術(shù)專業(yè)人才需求量也日益增長。面對生物技術(shù)制藥行業(yè)的需求，高職院校提出了培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新型、技能型人才的目標(biāo)，因此技能成為高職人才培養(yǎng)的核心競爭力。顯然目前的以教師為中心、以教室為中心的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會對高技能人才的需求。項目化教學(xué)是提高學(xué)生技能的有效途徑，以下是我們在《生物制藥設(shè)備實驗》中實施項目化教學(xué)的探討。

1《生物制藥設(shè)備實驗》開展項目式教學(xué)的必要性

《生物制藥設(shè)備實驗》課程是生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要組成部分，是實現(xiàn)生物技術(shù)工程化的載體。具有實踐性強、應(yīng)用面廣、內(nèi)容更新快的特點。通過這門課程的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠較好地掌握制藥工廠的設(shè)備流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理、設(shè)備的操作、設(shè)備的優(yōu)缺點和適用場合、主要設(shè)備的設(shè)計計算與選型，初步了解一般設(shè)備的安裝維護，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生整體的素質(zhì)，為在今后的學(xué)習(xí)和工作中提高實踐能力和創(chuàng)新能力都起著重要的作用。

目前《生物制藥設(shè)備實驗》課程教學(xué)存在一些問題，部分教學(xué)內(nèi)容脫離實際工作任務(wù)，學(xué)生有一種所學(xué)知識對自己的實際工作沒有幫助的感覺，真所謂“所學(xué)非所用，所用又未學(xué)”。這就說明了學(xué)生學(xué)習(xí)過程缺乏明確的課程目標(biāo)。造成這一學(xué)習(xí)結(jié)果的原因，一是課程目標(biāo)定位過于宏觀。

教師的教學(xué)觀念需要進(jìn)一步改進(jìn)。教師雖然認(rèn)同實踐對職業(yè)能力的形成非常重要，但同時又強調(diào)扎實的理論知識是影響職業(yè)能力形成的基礎(chǔ)，認(rèn)為先讓學(xué)生儲備足夠的理論知識，然后通過實習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用到實踐中，實現(xiàn)理論實踐相結(jié)合，最終便能形成職業(yè)能力。

教學(xué)模式上有很大的改進(jìn)，但教學(xué)評價單一。教師在《生物制藥設(shè)備實驗》的教學(xué)過程中應(yīng)該利用各種手段，在課堂教學(xué)模式上有很大的改進(jìn)，但是在教學(xué)評價上，常用的評價方法仍然是筆試的考試方法。這種評價過于偏重學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)的結(jié)果，很少顧及實際的工作能力，其缺陷是非常明顯的，導(dǎo)致其評價的效果往往很低。

項目式教學(xué)法通過選取特定項目創(chuàng)造開景，通過分工和協(xié)作，經(jīng)過主動學(xué)習(xí)和協(xié)作完成項目預(yù)期目標(biāo)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)和小組協(xié)作，解決項目實施過程中遇到的實際問題，在這一過程中強化理論實施應(yīng)用于實際，及對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)回顧和重新構(gòu)建、融會貫通，達(dá)到提升專業(yè)綜合素質(zhì)的目的。

2《生物制藥設(shè)備實驗》項目化教學(xué)設(shè)計

《生物制藥設(shè)備實驗》是一門實踐性很強的課程，必須通過大量的實踐才能真正掌握各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能、操作、適用范圍和維修保養(yǎng)等技能。為了真正讓學(xué)生“做中學(xué)”“學(xué)中做”“做中教”相結(jié)合，實現(xiàn)“工作過程學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)過程工作化”，對該課程實行了項目化教學(xué)設(shè)計。通過對畢業(yè)生和用人單位的持續(xù)調(diào)查顯示，作為在制藥行業(yè)生產(chǎn)第一線的技能型人才，知識結(jié)構(gòu)單一是不能滿足市場需要的，通過就業(yè)崗位分析，將生物工程設(shè)備、化工單元操作、生物分離工程等課程進(jìn)行整合，確定《生物制藥設(shè)備實驗》的教學(xué)以生物制藥生產(chǎn)設(shè)備、生物藥物的分離提取設(shè)備為兩大教學(xué)項目。表1為生物制藥生產(chǎn)設(shè)備項目教學(xué)內(nèi)容，以液體發(fā)酵亮菌多糖為項目載體。

3《生物制藥設(shè)備實驗》項目化教學(xué)的具體實施

3.1 《生物制藥設(shè)備實驗》項目化教學(xué)的具體實施硬件保障

學(xué)校投入建設(shè)的生物技術(shù)實訓(xùn)基地是浙江省合格實訓(xùn)基地，并已經(jīng)申報浙江省示范實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地內(nèi)有中小試級的菌種間、發(fā)酵車間、提取車間、分離純化車間及結(jié)晶干燥間、制水車間、制劑車間，占地面積18000m2，設(shè)備投入800萬，實訓(xùn)基地的設(shè)備，已經(jīng)涵蓋了生物制藥設(shè)備課程的所有設(shè)備。發(fā)酵車間有自動控制的5L發(fā)酵罐（配有空氣過濾系統(tǒng)及滅菌設(shè)備）3臺，在線滅菌發(fā)酵罐10L、30L、100L各一套，提取車間有三足式離心機、板框壓濾機、分離純化車間有離子交換設(shè)備、萃取設(shè)備、真空濃縮設(shè)備，結(jié)晶干燥車間有結(jié)晶鍋、冷凍干燥、真空干燥等，菌種間包括了超凈工作臺、滅菌鍋、培養(yǎng)箱、搖床等各種培養(yǎng)設(shè)備。

3.2項目的分組，實施計劃的制訂及項目實施

項目化教學(xué)實施能順利進(jìn)行的保證是項目組成員分工和協(xié)作明確，以此達(dá)到組內(nèi)資源共享，知識融合，提高效率。《生物制藥設(shè)備實驗》分為兩大項目：一是生物制藥生產(chǎn)設(shè)備，二是生物藥物的分離提取設(shè)備。全班一般30個人，分成兩大組，15人參加項目一，另15人參加項目二，各自完成后輪換項目。項目一的學(xué)生可以細(xì)分成3小組，5人一組，項目一根據(jù)工作任務(wù)劃分為3個崗，工作任務(wù)1為菌種培養(yǎng)崗位，工作任務(wù)2、3為氣液輸送崗位，工作任務(wù)4、5為發(fā)酵及參數(shù)控制崗位，5人一組定崗，做完一個崗位輪入下一個崗。另外項目二實施也和項目一類似。分三個崗位，提取崗位、分離純化崗位和干燥崗位。

小組根據(jù)每個崗位的工作任務(wù)及各組員任務(wù)之間的邏輯關(guān)系確定項目實施的總體方案，小組成員經(jīng)過討論后確定每個成員任務(wù)的具體詳細(xì)的實施方案，以口頭和書面形式向指導(dǎo)教師做匯報，經(jīng)指導(dǎo)教師審核通過后方可實施。在實施方案討論過程中，指導(dǎo)教師可以給予啟發(fā)式提示和引導(dǎo)，如在實施過程中遇到實際問題，相關(guān)指導(dǎo)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源協(xié)助解決。實施方案應(yīng)詳盡具體，具有實際可操作性，指導(dǎo)教師必須把好關(guān)，保證能順利實施。項目計劃的制定和實施以學(xué)生為主體，整個開發(fā)過程以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的方式完成，教師為啟發(fā)引導(dǎo)角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，在此過程去串聯(lián)專業(yè)知識，提高專業(yè)綜合素質(zhì)。

3.3 對《生物制藥設(shè)備實驗》教學(xué)考核評價體系進(jìn)行改革

為了保證實驗項目化教學(xué)的質(zhì)量，還必須建立一套合理的項目化教學(xué)考核評價制度，對實驗操作過程、最終學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核評價。指導(dǎo)教師應(yīng)從以下幾方面來考核學(xué)生實驗的效果：（1） 以高職教育培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才為出發(fā)點，加強對學(xué)生專業(yè)技能應(yīng)用能力的考核評價?？己诉^程中實驗指導(dǎo)教師應(yīng)從項目的實驗材料選擇和實驗方法設(shè)計、實驗操作情況等方面進(jìn)行提問考核評估學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）考核過程中要考慮小組團隊的協(xié)助的能力。因?qū)W生不僅需要掌握實驗操作技能，還應(yīng)具備團隊的協(xié)助和合作能力。只有這樣才能使學(xué)生更好地勝任將來的工作，真正成為一個合格的專業(yè)技術(shù)人才。（3）總結(jié)整個實驗操作完成過程中出現(xiàn)的問題和學(xué)生考核反饋情況，提出解決方案，更好地提升實驗項目實踐教學(xué)的質(zhì)量。實踐表明，這種考核評價機制在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，明顯提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

4 項目化教學(xué)的實踐效果

為適應(yīng)社會對高技能性人才的需求，高職院校不斷探索和實踐課程教學(xué)模式的改革，項目化課程教學(xué)改革在眾多課程和專業(yè)建設(shè)中取得了較好的效果，成為當(dāng)今高職教育課程模式改革的發(fā)展方向。通過對《生物制藥設(shè)備實驗》課程項目化教學(xué)設(shè)計及實際實施的結(jié)果分析， 隨著課程教學(xué)的進(jìn)行， 對本課程感興趣的越來越多， 期中以后有興趣并愿意學(xué)的占大多數(shù)，自我感覺好的占80%以上， 甚至在課程結(jié)束時， 還有學(xué)生想重做部分實踐學(xué)習(xí)任務(wù)的強烈愿望?！渡镏扑幵O(shè)備實驗》課程項目化教學(xué)使每一位學(xué)生都參與到項目中，為了讓項目能順利實施，每一位成員對小組項目實施都起到至關(guān)重要作用，增強主人翁意識。因項目分工和協(xié)作需要，要求每位成員都自覺主動去學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)其團隊合作和溝通能力。本課程引入項目式教學(xué)后，學(xué)生興趣得到極大提高，教學(xué)氛圍濃厚。

【參考文獻(xiàn)】