導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：機(jī)械制造；自動(dòng)化技術(shù)；信息技術(shù)

0引言

機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)被很多人所熟知，主要是從事產(chǎn)品的設(shè)計(jì)加工方面。機(jī)械制造屬于工程學(xué)科的內(nèi)容，所以需要不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，對保證我國制造業(yè)的發(fā)展有重要作用。信息技術(shù)在很大程度上可以帶動(dòng)機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展，可以提升制造企業(yè)的發(fā)展，所以機(jī)械自動(dòng)化在未來發(fā)展中，會(huì)以信息技術(shù)作為依托，逐步提升制造企業(yè)的發(fā)展。

1機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的特征分析

初期的機(jī)械制造技術(shù)的核心目標(biāo)是滿足人們的需求，機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)與傳統(tǒng)機(jī)械制造技術(shù)項(xiàng)目相比，其應(yīng)用能力更強(qiáng)，可以在很大程度上滿足要求。以自動(dòng)化為核心的內(nèi)容，可以從根本上優(yōu)化以往機(jī)械制造技術(shù)，對提升企業(yè)的生產(chǎn)能力有很大的幫助，機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)有著更便捷的操作特點(diǎn)，自動(dòng)化技術(shù)可以使以往繁瑣的操作形式變得更簡單，工作人員可以進(jìn)行簡單的操作就可以完成很難的動(dòng)作，同樣也可以減少人力。在安全性方面，機(jī)械制造技術(shù)依靠人工，但是隨著自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，大大的減少了人工操作，避免了安全問題的出現(xiàn)。另外，機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)高效生產(chǎn)，隨著客戶對技術(shù)要求的提升，人工操作很容易存在誤差，機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的使用，不但可以優(yōu)化生產(chǎn)環(huán)節(jié)，還可以從根本上提升生產(chǎn)效率。

2機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。機(jī)械制造的自動(dòng)化技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展，信息技術(shù)被應(yīng)用到機(jī)械制造行業(yè)中，更加優(yōu)化了機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展。筆者通過分析，將我國機(jī)械制造自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展總結(jié)為一下幾個(gè)發(fā)展方向。

2.1智能化發(fā)展方向

結(jié)合機(jī)械制造行業(yè)的特點(diǎn)，自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用提升了行業(yè)的發(fā)展速度。在未來的發(fā)展過程中，智能化的發(fā)展模式將成為機(jī)械制造行業(yè)發(fā)展的中心。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對生活要求越來越高，智能化發(fā)展將成為未來發(fā)展的趨勢，為人們提供更加便利的服務(wù)。我國已經(jīng)走進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，提高技術(shù)的智能化水平，實(shí)行智能化監(jiān)控，減少人力成本的應(yīng)用，將成為機(jī)械制造自動(dòng)化行業(yè)未來發(fā)展的必由之路。

2.2技術(shù)核心將向微型化發(fā)展

從以往的設(shè)備發(fā)展模式看，都經(jīng)歷了大型到微型的轉(zhuǎn)變。計(jì)算機(jī)在最初的時(shí)候是龐然大物，發(fā)展到今天已經(jīng)成為筆記本電腦。所以以往的機(jī)械設(shè)備的體積也很大，但隨著時(shí)間的推移，操作技術(shù)逐步改善，也會(huì)逐漸變得很小，從而減少了能源的消耗，對簡化操作流程也有很大的作用。所以機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)人員，在設(shè)計(jì)的過程中，會(huì)將設(shè)備逐步設(shè)計(jì)為小型、耗能小，所以說機(jī)械自動(dòng)化在未來的發(fā)展過程中，會(huì)向微型發(fā)展。

2.3技術(shù)將向環(huán)保技術(shù)發(fā)展

環(huán)保將成為未來技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，環(huán)保意識也將成為機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)未來發(fā)展的重點(diǎn)。我國本來就是一個(gè)資源緊缺的國家，所以在眾多技術(shù)的革新與發(fā)展中，都將以環(huán)保作為重點(diǎn)，在研發(fā)產(chǎn)品的過程中，也注入了更多的環(huán)保綠色理念。機(jī)械自動(dòng)化制造行業(yè)也會(huì)將環(huán)保綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為未來發(fā)展的核心，在保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上，應(yīng)用信息技術(shù)來獲取更多的發(fā)展空間。

2.4向光機(jī)電一體化的技術(shù)發(fā)展

信息技術(shù)優(yōu)化了機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)，也帶動(dòng)了機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展。光、計(jì)算機(jī)、微電子三中技術(shù)有效的結(jié)合，對提升技術(shù)有很重要的作用。所以機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，也會(huì)向光學(xué)、計(jì)算機(jī)、微電子三方面發(fā)展，逐步更新技術(shù)，從而優(yōu)化技術(shù)核心。在機(jī)械制造自動(dòng)化發(fā)展中，運(yùn)用光學(xué)傳感性能、激光軌跡等技術(shù)，對提升機(jī)械自動(dòng)化產(chǎn)品的附加值有很大作用，為提高制造業(yè)的工作效率奠定基礎(chǔ)。機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備微光電一體化，也將成為機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)未來發(fā)展的必然趨勢。

2.5機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)向虛擬化發(fā)展

機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備制造企業(yè)，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)到銷售一直都很復(fù)雜，所以在人員、物資等方面的成本消耗非常大，所研發(fā)新的產(chǎn)品有一定的影響，也存在資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。當(dāng)信息技術(shù)融入到機(jī)械自動(dòng)化生產(chǎn)中，將會(huì)使上述問題優(yōu)化，避免上述問題對企業(yè)未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響，所以綜上所述，將信息技術(shù)融入到機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)中，需要一套完整的虛擬流程，對減少成本的支出避免因?yàn)殇N售造成的不利影響有重要作用，對減少資源的浪費(fèi)也起到抑制作用，所以可以說，機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)在未來發(fā)展中，也將逐步向虛擬化的方向發(fā)展，虛擬化的發(fā)展模式將為機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)也將成為未來發(fā)一個(gè)重要方向。

3結(jié)束語

機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)涉及的范圍和內(nèi)容都很多，所以其發(fā)展方向?qū)⑹蔷C合性的，系統(tǒng)性的。機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)未來發(fā)展對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的影響，合理的發(fā)展將推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)，所以我國要在未來發(fā)展中，不斷地總結(jié)發(fā)展過程的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合西方發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)我國機(jī)械自動(dòng)化的多元化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜茂祺，田峰.初探機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展[J].中國化工貿(mào)易，2015，7（31）：346.

[2]祝成志.化工機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢[J].新課程•下旬，2016（7）：279.

篇2

[關(guān)鍵詞]機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化 專業(yè)英語 教學(xué)方法

一、引言

專業(yè)英語是繼大學(xué)英語之后,結(jié)合專業(yè)知識而設(shè)置的一門后續(xù)課程。機(jī)械工程科技人才掌握好專業(yè)英語,是獲取專業(yè)信息、掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、參加國際間學(xué)術(shù)交流的基本前提。在當(dāng)代信息社會(huì),隨著科學(xué)技術(shù)和對外交流的日益發(fā)展,國際交往日益頻繁,從事機(jī)械行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員與國外同行進(jìn)行合作交流的機(jī)會(huì)不斷增加,這一形勢使得專業(yè)英語的重要性日趨明顯。然而,現(xiàn)階段機(jī)械制造專業(yè)英語的教學(xué)效果不盡人意,不能很好地滿足現(xiàn)代社會(huì)對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求。如何開展和改進(jìn)專業(yè)英語的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,成為值得關(guān)注和探討的問題。

二、教學(xué)中存在問題

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),機(jī)械制造專業(yè)英語的教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問題:

1.教學(xué)學(xué)時(shí)偏少

目前,我校的機(jī)械制造自動(dòng)化專業(yè)英語課安排36學(xué)時(shí),同大學(xué)英語相比,專業(yè)英語的教學(xué)學(xué)時(shí)大大減少了,造成專業(yè)英語教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄,對專業(yè)英語的重視程度不夠

專業(yè)英語課程中,學(xué)習(xí)內(nèi)容有著濃厚的專業(yè)色彩,文章的形式和風(fēng)格不像大學(xué)英語教材中那么生動(dòng)有趣,同時(shí)專業(yè)英語有其特定的句型特點(diǎn),長句較多,容易令初學(xué)者感到困難。機(jī)械制造自動(dòng)化專業(yè)詞匯也很多,學(xué)生記憶起來很吃力,這些都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我校的機(jī)械制造專業(yè)的專業(yè)英語課程安排在大四上學(xué)期,這個(gè)學(xué)期50%的學(xué)生忙于考研,上課也只是應(yīng)付老師的點(diǎn)名,更是沒有興趣學(xué)習(xí)專業(yè)英語。目前,社會(huì)上用人單位多看重的是大學(xué)英語四、六級成績,因而,學(xué)生普遍重基礎(chǔ)英語而忽視專業(yè)英語的學(xué)習(xí),很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)英語這門課程,不過是增加一些專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語而已,在專業(yè)英語上投入的時(shí)間和精力遠(yuǎn)不及基礎(chǔ)英語。

3.師資力量不夠

由于近年高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,生源差別較大,學(xué)生英語程度參差不齊,部分學(xué)生公共英語基礎(chǔ)較差,使得專業(yè)英語的教學(xué)體系與大學(xué)公共英語教學(xué)體系不能連貫起來,給教學(xué)工作帶來了很大難度。英語程度較好的學(xué)生有時(shí)會(huì)覺得浪費(fèi)了時(shí)間,而程度較差的學(xué)生有時(shí)又難以理解,造成了教學(xué)資源和時(shí)間的浪費(fèi)。專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)定位在以培養(yǎng)較強(qiáng)的閱讀能力為主,一定程度上對聽、說、寫等英語綜合運(yùn)用能力重視不夠,使學(xué)生出現(xiàn)聾子英語和啞巴英語的現(xiàn)象。另外,對專業(yè)英語重視不夠,教師隊(duì)伍建設(shè)沒有受到重視。

4.教學(xué)方式單一,教學(xué)效果不理想

在專業(yè)英語的教學(xué)中,受學(xué)時(shí)的限制,任課教師一般過于側(cè)重閱讀和翻譯,講解比較多,課堂氣氛沉悶枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高,另一方面,由于專業(yè)色彩濃厚,任課教師多由英語水平較高的專業(yè)課老師擔(dān)任,他們對教學(xué)內(nèi)容能很好的掌握,但是在口語表達(dá)和教學(xué)手法上不及大學(xué)英語老師,根據(jù)期末考核和教學(xué)實(shí)踐的反饋結(jié)果,專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂,許多同學(xué)覺得學(xué)完以后專業(yè)英語的應(yīng)用能力提高不明顯,特別是專業(yè)英語的聽說能力,幾乎沒什么進(jìn)步。

以上情形表明,專業(yè)英語作為機(jī)械制造自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的一門必修課,其教學(xué)狀況難以滿足形勢發(fā)展的需要,要讓專業(yè)英語成為學(xué)生將來步入社會(huì)之后的有用工具,對其教學(xué)進(jìn)行改革已勢在必行。

三、機(jī)械制造專業(yè)英語的教學(xué)

1.機(jī)械制造專業(yè)英語的特征

在從事機(jī)械制造專業(yè)英語教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)普遍存在以下幾個(gè)問題:

(1)詞匯難。機(jī)械制造專業(yè)英語的詞匯與機(jī)械制造、結(jié)構(gòu)、材料、熱處理、流體傳動(dòng)、設(shè)備、機(jī)器人等密切相關(guān),日?；A(chǔ)英語很少涉及這些專業(yè)化的詞匯,加上學(xué)生專業(yè)知識有限,因而生詞量很大;另一方面,英語單詞一詞多義,學(xué)生習(xí)慣用基礎(chǔ)英語中了解的意義來理解專業(yè)英語,往往造成誤解。

(2)句子難。詞匯難是造成理解句子難的一個(gè)原因。此外,另一個(gè)重要原因是英語采用正式文體,邏輯性強(qiáng),每個(gè)句子包含的信息量大,容量大,句子特別長,語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從而增加了理解的難度。

(3)漢語表達(dá)難。由于專業(yè)英語詞匯的特殊性,大多數(shù)學(xué)生都存在英譯漢時(shí)漢語表達(dá)難的問題。究其原因,主要有兩點(diǎn):一是學(xué)生對翻譯技巧不太了解,習(xí)慣于采用譯電碼那樣的機(jī)械式翻譯,極易寫出不達(dá)意或者不規(guī)范的中文;二是學(xué)生本身中文基礎(chǔ)薄弱,顯得力不從心。

2.教學(xué)內(nèi)容

我們選擇了由機(jī)械工業(yè)出版社出版的章躍老師編寫的《機(jī)械制造專業(yè)英語》教材,該教材的專業(yè)知識涵蓋面大,教學(xué)內(nèi)容涉及工程力學(xué)、機(jī)械零件與機(jī)械設(shè)計(jì)、汽車主要零部件、公差與配合、液壓與傳動(dòng)、工程材料、金屬材料成形加工、金屬熱處理、機(jī)床、刀具、金屬切削加工(車、銑、鉆、磨)、特種加工、以及與現(xiàn)代制造技術(shù)相關(guān)的微機(jī)原理、數(shù)控技術(shù)、機(jī)器人、FMS、CAD/CAM、PLC應(yīng)用,及利用Internet查詢工程技術(shù)文獻(xiàn)資料等;教學(xué)內(nèi)容在涵蓋專業(yè)基本知識的同時(shí),體現(xiàn)了該專業(yè)的時(shí)代特征,其中與現(xiàn)代制造技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容占整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的1/3;有充足的閱讀材料,基本專業(yè)詞匯豐富,結(jié)合課文還配有大量的練習(xí),有利于學(xué)生閱讀能力和翻譯能力的提高,進(jìn)一步拓展了學(xué)生的視野,增強(qiáng)了該教材的可讀性。在教學(xué)過程中,教師可選擇某些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解,安排學(xué)生自學(xué)相關(guān)閱讀材料。

3.教學(xué)方法

學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)英語的訓(xùn)練,有一定的英語知識作為基礎(chǔ),專業(yè)英語應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生如何使用英語這一工具,有效獲得專業(yè)知識,用英語有效地進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的活動(dòng),強(qiáng)調(diào)英語的功能性和交流性,這一點(diǎn)專業(yè)英語有別于基礎(chǔ)英語。在專業(yè)英語教學(xué)過程中,如何正確確立教師和學(xué)生的地位,這是一個(gè)值得探討的問題。

興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣,改變他們?yōu)閼?yīng)付考試而學(xué),缺乏學(xué)習(xí)熱情的狀況。除了在課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語的重要性以外,更重要的是要在教學(xué)方法上下功夫。改變過去以教師課堂講解為主的形式單一的教學(xué)模式,教學(xué)中應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)法的思路,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這樣才能有效提高專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量,課堂教學(xué)以學(xué)生為中心,在專業(yè)英語的教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心的填鴨式教學(xué)法,大部分時(shí)間都是老師在臺上講解詞匯和翻譯文章,學(xué)生做筆記,僅有一部分同學(xué)能專心致志地聽講,課堂氣氛十分沉悶乏味,這在很大程度上影響到學(xué)習(xí)效果,因此,要努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,必須處理好教與學(xué)的關(guān)系,轉(zhuǎn)變以教師為中心的教學(xué)觀,牢固樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。在學(xué)習(xí)的過程中,教師應(yīng)起引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、勤思考。培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取知識的能力,教學(xué)實(shí)踐充分表明,一味地灌輸知識效果往往不理想,許多知識其實(shí)要靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟其中的奧妙,在課堂上老師宜精講,把更多的時(shí)間留給學(xué)生,為他們提供思考的空間。

培養(yǎng)學(xué)生課外自學(xué)能力,專業(yè)英語水平的提高不可能一蹴而就。它需要一個(gè)長期積累的過程,僅僅靠課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須指導(dǎo)學(xué)生廣泛地開展課外學(xué)習(xí),在學(xué)時(shí)少的情況下就更是如此,課外學(xué)習(xí)的形式多種多樣?？梢允湛从⑽碾娨暪?jié)目或收聽英文廣播來提高英語的聽說能力?？梢詤㈤喴恍C(jī)械工程類的英文期刊雜志或者訪問專業(yè)網(wǎng)站,以培養(yǎng)專業(yè)英語的閱讀與寫作能力,為督促和了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況,教師可適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n外作業(yè),也可讓學(xué)生在課堂上就某方面專業(yè)知識展開熱烈的討論。只有將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,才能真正培養(yǎng)出具備良好的語言能力和專業(yè)能力的科技人才。

引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段,采用電化教學(xué)方法。使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),是提高教學(xué)效果的重要手段。利用多媒體技術(shù)來配合教學(xué),將文字、圖表、動(dòng)畫、錄像剪輯等教學(xué)信息通過屏幕投影設(shè)備呈現(xiàn)給學(xué)生,這種教學(xué)手段形象、生動(dòng)、直觀,信息量大,使學(xué)生在視覺和聽覺上受到直接的刺激,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們?nèi)褙炞⒌赝度雽W(xué)習(xí)狀態(tài)。這也是彌補(bǔ)專業(yè)課教師口語表達(dá)不足,提高學(xué)生聽說能力的一個(gè)很好途徑。

在英語教學(xué)中,教師如果注意情感教學(xué),有靈活多樣的教學(xué)手段、行之有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)各種層次的學(xué)生參與教學(xué),體驗(yàn)成功,那不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、而且還能讓他們保持英語學(xué)習(xí)的興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。由于專業(yè)英語教學(xué)學(xué)時(shí)少,如何在最短的時(shí)間里使學(xué)生獲得最大收益,在教學(xué)中的作法是,授人以魚不如授人以漁。即專業(yè)英語課的意義更多體現(xiàn)在幫助學(xué)生發(fā)掘自身的英語潛能,而不是教會(huì)他們多少英語知識。

四、幾點(diǎn)思考和建議

1.加強(qiáng)專業(yè)英語師資隊(duì)伍的建設(shè)

專業(yè)英語課程的特殊性要求專業(yè)英語教師不但要懂相關(guān)專業(yè)知識,還要有過硬的英語基礎(chǔ)。目前,基本上是由各專業(yè)的專業(yè)課教師承擔(dān)專業(yè)英語的教學(xué)工作。這些教師有足夠的專業(yè)知識,但不熟悉語言教學(xué)法,口語能力也不盡人意。必須有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)英語教師。由英語專業(yè)資深教師指導(dǎo),定期舉辦英語及英語教學(xué)方法的培訓(xùn)班,促進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)化和規(guī)范化。

2.加大對專業(yè)英語教學(xué)的投入

在新大綱和新形勢下,基礎(chǔ)英語教學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展,學(xué)生對專業(yè)英語有了更高要求。作為大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分,應(yīng)加大對專業(yè)英語教學(xué)的重視和投入,對從事專業(yè)英語教學(xué)的教師給予更多的培訓(xùn)、深造機(jī)會(huì),不斷提高專業(yè)教師的專業(yè)英語教學(xué)水平。

3.在畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文階段,要求學(xué)生翻譯不少于3000字的相關(guān)英文文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]何鋒,陳君德.提高機(jī)械工程專業(yè)英語應(yīng)用能力的研究[J].理工高教研究,2004,(2):116-117.

篇3

傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)方法存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)的弊端，不能很好地解決該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。筆者在機(jī)械制造工藝學(xué)課程教學(xué)，系統(tǒng)分析了該課程的特點(diǎn)，將課程內(nèi)容分為四大部分：基礎(chǔ)知識、機(jī)械加工質(zhì)量、編制機(jī)械加工工藝規(guī)程和裝配工藝。根據(jù)每一部分的內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，分別采用不同的方法實(shí)施教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?wù)必理論聯(lián)系實(shí)際，采取現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、參觀教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)等多種教學(xué)方法，進(jìn)行工藝問題的具體分析，以獲得較理想的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)場教學(xué)法

采用現(xiàn)場教學(xué)法可增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，解決基礎(chǔ)知識的教學(xué)問題。機(jī)械制造工藝學(xué)課基礎(chǔ)知識部分包含的內(nèi)容很多，有機(jī)床與工藝裝備、毛坯選擇與加工、熱處理方法選擇及工序安排、機(jī)械制造工藝常用數(shù)據(jù)的查閱、工藝參數(shù)的選擇等。這些內(nèi)容比較松散，相互之間也沒有必然的聯(lián)系，給教學(xué)帶來一定的困難。為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，筆者在教學(xué)實(shí)踐中采用現(xiàn)場教學(xué)法，較好地解決了這些問題。例如，在講授熱處理方法選擇及工序安排時(shí)，可通過現(xiàn)場教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，預(yù)先準(zhǔn)備一些未經(jīng)熱處理的材料：45鋼、高碳鋼、低碳鋼、低碳合金鋼。準(zhǔn)備一些經(jīng)熱處理的材料：淬火后的45鋼，經(jīng)滲碳、滲氮后的低碳合金鋼等。然后讓學(xué)生在機(jī)加工車間親自動(dòng)手在車床上加工，感受不同材料的加工工藝性，包括切削加工難易程度和表面質(zhì)量。在加工過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)45鋼加工工藝性較好，高碳鋼太硬，低碳鋼、低碳合金鋼材料太軟，韌性太大，也不利于切削加工和實(shí)現(xiàn)表面質(zhì)量；淬火鋼，經(jīng)滲碳、滲氮后的低碳合金鋼，采用普通切削刀具根本無法加工。針對這種現(xiàn)象，將高碳鋼、低碳鋼和低碳合金鋼拿到實(shí)驗(yàn)室分別進(jìn)行退火、正火熱處理，再進(jìn)行試切。學(xué)生體會(huì)到經(jīng)熱處理后的高碳鋼、低碳鋼和低碳合金鋼材料均比熱處理前易于加工。最后有了這些感性認(rèn)識后就可以進(jìn)行系統(tǒng)歸納。這樣采用現(xiàn)場教學(xué)法解決機(jī)械制造工藝學(xué)課的基礎(chǔ)知識教學(xué)，容易被學(xué)生所掌握。

二、項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以實(shí)踐為導(dǎo)向、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法，它從職業(yè)實(shí)際需要出發(fā)，選擇典型的項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，通過師生共同實(shí)施項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)法具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、針對性、探究性和職業(yè)性，采用此種教育方法可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。以加工一個(gè)臺階軸為例。讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)加工表面的尺寸精度和表面粗糙度要求擬定加工工藝方案，由各小組選一名代表公布自己本組的方案并作出說明。將學(xué)生帶到機(jī)加工車間，按照擬定的加工工藝方案進(jìn)行零件的加工操作，操作加工的每個(gè)步驟過程和加工表面的質(zhì)量都讓學(xué)生仔細(xì)觀察和比較，并對加工零件的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)。沒有達(dá)到質(zhì)量要求的，讓學(xué)生分析原因并提出改進(jìn)方法。對學(xué)生提出的問題和建議，筆者通過操作演示來驗(yàn)證學(xué)生的加工工藝方案。然后以學(xué)生為中心，講練結(jié)合。學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組在組長的帶領(lǐng)下互幫互學(xué)，共同學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，每個(gè)學(xué)生加工好一個(gè)零件后，各個(gè)小組作總結(jié)，展示加工零件（臺階軸）。按評分標(biāo)準(zhǔn)，首先由學(xué)生個(gè)人對臺階軸進(jìn)行自評，然后小組成員互評，最后由教師進(jìn)行檢查評定，給出學(xué)生的成績。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械加工工藝能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力。

三、參觀教學(xué)法

參觀教學(xué)法是指根據(jù)教學(xué)目的，組織與指導(dǎo)學(xué)生到校內(nèi)外一定的場所，對實(shí)際事物進(jìn)行實(shí)際觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識或鞏固、驗(yàn)正和擴(kuò)大已學(xué)知識技能的教學(xué)方法。例如，在講授圓柱齒輪加工內(nèi)容時(shí)，筆者在講授編制盤式齒輪的機(jī)械加工工藝過程后，為了讓學(xué)生能驗(yàn)正、加深和開拓所學(xué)知識、技能，親自聯(lián)系了某機(jī)械廠，讓學(xué)生到該廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在工廠，筆者邀請技術(shù)人員對學(xué)生作講解介紹，首先給學(xué)生分析零件的技術(shù)要求和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找出零件由哪些基本表面和特形表面組成。對于盤式齒輪來說，可把它分解成外圓表面、端平面、內(nèi)圓表面和漸開線齒形表面。其次，在開始編制零件的機(jī)械加工工藝過程之前，講解如何擬定單一的外圓表面、平面、內(nèi)孔和齒面的加工方案。最后，將這些單一表面的加工方案合理地融合在一起，最終形成盤式齒輪的加工路線，解決了編制盤式齒輪的機(jī)械加工工藝過程卡的主要問題。然后把學(xué)生帶到生產(chǎn)車間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工藝過程卡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握盤式齒輪加工過程的幾個(gè)階段。

四、多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)由文本、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成，圖文聲像并茂，因此給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這種刺激能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在機(jī)械加工質(zhì)量（誤差分析）一章，因涉及空間誤差變化情況，十分抽象，很難理解。筆者在講磨床導(dǎo)軌的制造誤差對加工表面的形狀影響，水平面內(nèi)的直線度誤差引起被磨削工件半徑方向上的誤差，這種誤差造成工件的圓柱度誤差，這一誤差的形成過程，對于大多數(shù)學(xué)生來說理解和接受難度很大。筆者利用Pro/E繪圖軟件，繪出空間誤差形成圖，并對其磨削過程進(jìn)行演示和動(dòng)畫模擬，做成CAI課件，課上直接打開CAI課件投放在屏幕上，投影效果是放大的，畫面是彩色的、可動(dòng)的，看起來既清晰又直觀，不僅使復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化，還利于引發(fā)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的智力?？梢姡捎枚嗝襟w教學(xué)，既可使課堂變得靈活、直觀、生動(dòng)、形象，又可使教學(xué)過程得以精簡、優(yōu)化；既能活躍課堂氣氛，開發(fā)學(xué)生的思維能力，又能增加課堂的教學(xué)知識量，節(jié)省授課時(shí)間，提高教學(xué)效率。

五、實(shí)踐教學(xué)法

合理安排實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，可提高學(xué)生應(yīng)用能力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的重要組成部分。應(yīng)組織學(xué)生深入車間或工廠參觀、實(shí)習(xí)，了解工廠的生產(chǎn)條件、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、制造工藝、檢驗(yàn)和管理情況。例如，筆者組織學(xué)生到某機(jī)械公司進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要目的是工藝實(shí)習(xí)，筆者要求學(xué)生對機(jī)械加工車間的典型產(chǎn)品YC6105QC柴油機(jī)的連桿應(yīng)詳細(xì)了解圖紙和工藝條件，深入現(xiàn)場學(xué)習(xí)工藝過程，了解其典型設(shè)備及工藝裝備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、使用調(diào)整等。在實(shí)習(xí)過程中，把遇到的典型工藝方法、夾具結(jié)構(gòu)，包括定位、夾緊裝置、專用刀具的結(jié)構(gòu)記錄到實(shí)習(xí)筆記上，與所學(xué)理論進(jìn)行比較，總結(jié)實(shí)習(xí)中自己的收獲和見解，提高運(yùn)用知識的能力。課程設(shè)計(jì)是學(xué)生對已學(xué)知識的應(yīng)用，是對繪圖、識圖、加工方法選擇、切削刀具種類、材料選擇能力的一種訓(xùn)練和提高，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立查找資料、運(yùn)用表格的一個(gè)實(shí)踐過程。筆者給學(xué)生布置的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容是：YC6105QC柴油機(jī)的連桿制造工藝設(shè)計(jì)。要求學(xué)生編制工藝規(guī)程，包括連桿體、連桿蓋、連桿總成的工藝過程卡，繪制主要工序卡和工序圖。整個(gè)設(shè)計(jì)過程，筆者要求學(xué)生不斷地深入工廠車間的工藝室、夾具庫、刀具庫、量具庫，多研究相關(guān)的工藝，以及同類夾具、刀具的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用所學(xué)的知識在老師的指導(dǎo)下，能夠獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力的提高。

綜上所述，根據(jù)機(jī)械制造工藝學(xué)的課程特點(diǎn)，分別采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)不斷探索，結(jié)合中職教育特點(diǎn)，在教學(xué)中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用本專業(yè)知識分析和解決實(shí)際工藝技術(shù)問題和實(shí)際操作能力，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為他們走向工作崗位、從事生產(chǎn)實(shí)踐打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱煥池. 機(jī)械制造工藝學(xué)[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

篇4

    “制造裝備及自動(dòng)化”是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的一門主要專業(yè)課,它以機(jī)械制造裝備為研究對象,重點(diǎn)介紹機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)相關(guān)理論和技術(shù),較為全面、系統(tǒng)地講述機(jī)械制造裝備的設(shè)計(jì)原理和方法。[1]本課程應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際,注重所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。通過本門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)的相關(guān)概念和技術(shù),具備機(jī)械制造裝備總體設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力,從中可以看出該課程教學(xué)內(nèi)容綜合性強(qiáng)、知識面廣、實(shí)踐性強(qiáng)。

    然而近年來,隨著高校教學(xué)改革的深入,該課程學(xué)時(shí)壓縮至32個(gè)學(xué)時(shí),其中課堂教學(xué)課時(shí)只有26課時(shí),實(shí)驗(yàn)只有6課時(shí)。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足教學(xué)的需要。另外,隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整,產(chǎn)業(yè)不斷升級,對工程應(yīng)用型人才的需求也不斷增大。因此,怎樣有效地講好這門課,讓學(xué)生了解國內(nèi)外裝備制造業(yè)的技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,掌握機(jī)械制造裝備先進(jìn)的設(shè)計(jì)原理和方法,并具備一定的機(jī)械制造裝備總體設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力,是一個(gè)值得思考的問題。

    一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,將專業(yè)基礎(chǔ)課中相關(guān)知識有效地串起來

    “制造裝備及自動(dòng)化”這門課中很多相關(guān)的基礎(chǔ)知識在其他課程都有介紹,比如機(jī)床設(shè)計(jì)時(shí)涉及軸所受的力及軸承的選擇等。老師需要了解學(xué)生的先修課程及知識結(jié)構(gòu),并在合適的時(shí)期及時(shí)復(fù)習(xí)在專業(yè)基礎(chǔ)課程中所學(xué)過的相關(guān)知識。例如講主軸軸承的選用時(shí),應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中所學(xué)的能承受軸向力的軸承都有哪些,一般有角接觸球軸承,圓錐滾子軸承,推力軸承等;軸是通過什么方式將所受的軸向力傳遞到箱體機(jī)體上的,一般來說軸向力的傳遞順序是軸肩軸承內(nèi)圈滾子軸承外圈端蓋螺釘機(jī)體;斜齒輪如何傳遞軸向力,一般來說,主動(dòng)齒輪的軸向力Fa方向根據(jù)左右手定則確定、從動(dòng)齒輪的軸向力Fa根據(jù)各個(gè)分力之間的關(guān)系確定。主動(dòng)齒輪的左右手定則:主動(dòng)齒輪是左旋就用左手,主動(dòng)齒輪是右旋就用右手;將手掌展開,使拇指與四指垂直;使四指的指向與主動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)向一致,并環(huán)繞軸線;拇指的指向就是軸向力的方向。諸如此類的相關(guān)知識點(diǎn),在講到相對應(yīng)的知識時(shí)都應(yīng)該認(rèn)真地串一串,或者事先讓學(xué)生復(fù)習(xí)其他課程所講的相關(guān)知識點(diǎn)。古人云“溫故而知新”,這樣學(xué)生不但容易聽明白,而且還感興趣、記得牢,不至于學(xué)一科,考一科,忘一科。

    二、改革課堂組織形式,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

    中國的課堂教學(xué)中大多是老師講授,學(xué)生坐著聽,偶爾記一下筆記,課堂上師生很少交流討論。經(jīng)過幾年甚至十幾年這樣的被動(dòng)接受式的教育,學(xué)生逐漸習(xí)慣于老師講什么就聽什么,從來不問為什么。以至到大學(xué)課堂有時(shí)老師課堂上提問,學(xué)生不管是會(huì)還是不會(huì)都不回答,老師教得累,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力,不愿意學(xué),課堂教學(xué)缺乏活力。

    教學(xué)過程應(yīng)該是師生互動(dòng)的過程,要達(dá)到良好的教學(xué)效果,需要學(xué)生的積極參與,有時(shí)甚至學(xué)生才應(yīng)該是教學(xué)的主體。因此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目的來認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容,采取合適的課堂組織形式。一般來說可以采用的方法有多種,如課堂提問、分組討論、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考、讓學(xué)生走上講臺等多種形式。

    課堂提問即采用問題模式教學(xué),以學(xué)生為中心,老師提出各種導(dǎo)引性的問題,讓學(xué)生積極參與,探索問題的答案并提出新的問題,師生共同解答;或者是以小組討論或課堂測試的形式來組織課堂教學(xué),使學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如在講新課前可以利用幾分鐘時(shí)間就上一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提問,引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行梳理、回憶,這樣既能幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固,又能較好地引入新課,使新舊知識良好銜接。例如在講完普通機(jī)床的主傳動(dòng)設(shè)計(jì)之后講數(shù)控機(jī)床的主傳動(dòng)設(shè)計(jì)之前,可以提出相關(guān)問題:普通機(jī)床的主傳動(dòng)設(shè)計(jì)中公比的取值范圍為多少?為什么?大家知道,普通機(jī)床的主傳動(dòng)設(shè)計(jì)中公比大于1小于等于2,后一要求是受最大相對轉(zhuǎn)速損失率限制而得出來的。而數(shù)控機(jī)床沒有這一限制,串聯(lián)的機(jī)械分級變速裝置的公比可以取得大些。[2]此時(shí)公比的值怎么選取?傳動(dòng)比怎么分配?齒輪齒數(shù)又該怎么確定呢?這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,并在課堂中間也應(yīng)適時(shí)地提問,使學(xué)生處于積極的心理和思維狀態(tài),通過多次實(shí)踐就能使學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)答變成自覺回答。

    分組討論可以在布置大作業(yè)之后進(jìn)行。因?yàn)椤爸圃煅b備及自動(dòng)化”課程實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng),除了傳統(tǒng)的作業(yè)外,還布置一些與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系的題目作為項(xiàng)目研究和小組討論。另外,裝備設(shè)計(jì)有一定的靈活性、可變性,答案不止一個(gè)。學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識后,可安排一些大作業(yè),學(xué)生分組在課堂討論,各抒己見,提出各種方案,教師最后匯總,分析各種方案的優(yōu)點(diǎn),集思廣益,開闊學(xué)生思路。如設(shè)計(jì)一臺中型數(shù)控車床的主傳動(dòng)系統(tǒng),要求利用分級變速機(jī)構(gòu)擴(kuò)大主軸恒功率范圍,并要求完成主傳動(dòng)箱及其主軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),并由此展開討論。在討論的過程中,教師可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況提出一些問題。通過一系列問題的引導(dǎo)以及這種綜合性大作業(yè),不但促進(jìn)學(xué)生牢固掌握好基本概念并能綜合運(yùn)用相關(guān)知識,更重要的是有效地培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力以及分析問題和解決問題的能力,拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

    “現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考”是指可在一些重要知識點(diǎn)的課堂上加小測驗(yàn),時(shí)間允許的話可以每次課都加小測驗(yàn)。在實(shí)施學(xué)分制以前,大學(xué)生是“六十分萬歲,多一分浪費(fèi)”,實(shí)施學(xué)分制以后學(xué)生比以前對考試成績要在乎一些,但仍然是考前突擊,平時(shí)很少看課本,更不說看課外參考書?！艾F(xiàn)學(xué)現(xiàn)考”的前提是嚴(yán)格考核制度,在上第一次課的時(shí)候就把考核方式告知學(xué)生。強(qiáng)調(diào)不是期末一次考試決定勝負(fù),而是將平時(shí)的小測驗(yàn)成績、期末閉卷考試成績、大作業(yè),甚至專業(yè)論文等的多項(xiàng)分?jǐn)?shù),按照一定比例換算成標(biāo)準(zhǔn)分,累加的總分作為本課程的學(xué)業(yè)成績。這樣,從第一堂課開始,就讓學(xué)生打消缺課、逃課的想法,打消課堂上睡覺、玩手機(jī)、混文憑的念頭。教師嚴(yán)格把關(guān),檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況。在平時(shí)的課堂教學(xué)、討論發(fā)言、小組學(xué)習(xí),階段小結(jié)中,隨機(jī)安排一些小檢查,形式可以是口試,如回答問題,答辯等,也可以是筆試,如小測驗(yàn),及時(shí)給出學(xué)生成績,有利于激發(fā)他們的上進(jìn)心。如果有的學(xué)生某個(gè)階段由于某些原因?qū)W習(xí)落后了,小測驗(yàn)可以讓他們及早醒悟,奮起拼搏,在下一個(gè)階段努力趕上去。

    “讓學(xué)生走上講臺”是指組織學(xué)生課堂,讓學(xué)生上講臺講授相關(guān)知識。對一些理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的內(nèi)容,老師可以預(yù)先給學(xué)生布置下去,讓學(xué)生來備課,講課。課堂上,請幾位學(xué)生來講授該內(nèi)容,教師對每個(gè)學(xué)生的講解情況進(jìn)行點(diǎn)評,并讓學(xué)生互評,最后讓每個(gè)講課學(xué)生做自我總結(jié)。學(xué)生在備課中要弄清楚好多相關(guān)知識,講課過程中又會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的很多不足,從而加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)老師角色,而且又有意識地鍛煉了他們的口才,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高了自學(xué)能力,增加了自信心。

篇5

【關(guān)鍵詞】CAI；機(jī)械專業(yè)；教學(xué)

CAI（中文全稱：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；英文全稱：Computer-Assisted Instruction）在國內(nèi)外都發(fā)展很快，它對各門課的教學(xué)都有所幫助，它當(dāng)然也對機(jī)械專業(yè)的教學(xué)有著巨大的幫助。以往的機(jī)械專業(yè)教學(xué)主要靠任課教師講授，輔助手段非常有限，無非是三角板、圓規(guī)、掛圖、教學(xué)模型等。由于這些輔助手段動(dòng)感、直觀性較差，學(xué)生直觀地領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，也很難用變化發(fā)展的思想來解決遇到的問題，教學(xué)效果不理想。但在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的CAI是圖文并茂、聲像同現(xiàn)、動(dòng)畫和視頻交相輝映的教學(xué)工具，能表現(xiàn)講授講不清楚的內(nèi)容，展現(xiàn)一些“隱蔽”的東西，變抽象為具象，使學(xué)生便于理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，克服了以往教學(xué)的一些缺陷。CAI在機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)等課程的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)中應(yīng)用廣泛，它現(xiàn)在已是機(jī)械專業(yè)課程不可或缺的教學(xué)手段。我將從以下幾個(gè)方面探討CAI在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

1 制作CAI課件的軟件

課件是CAI的核心內(nèi)容，課件的質(zhì)量好壞回直接影響到課堂教學(xué)效果。

1.1 CAI平臺軟件

1.1.1 PowerPoint

PowerPoint是最常用的課件制作及編輯工具。它能夠很輕松地制作出多姿多彩、具有夢幻效果的幻燈片，是機(jī)械專業(yè)教學(xué)必備的工具。

1.1.2 Director

Director是CAI開發(fā)專用軟件，它以時(shí)間軸為基準(zhǔn)。它參照影視制作的形式，對機(jī)械專業(yè)的教學(xué)有意想不到的作用。

1.1.3 Authorware

Authorware以圖標(biāo)為作為基礎(chǔ)，它是常用的的CAI軟件。它的數(shù)據(jù)均以對象或事件的形式出現(xiàn)，其最大優(yōu)點(diǎn)是廣泛而又齊全的交互功能。

1.2 制作動(dòng)畫的軟件

1.2.1 3DS MAX

3DS MAX是一種三維動(dòng)畫制作軟件，它是目前最流行和最完善的。運(yùn)用它能夠創(chuàng)作出逼真的、完整的作品，在機(jī)械專業(yè)教學(xué)課件制作中得到了廣泛的應(yīng)用。

1.2.2 Flash

Flash 是一種交互式的創(chuàng)作動(dòng)畫的軟件。不論是簡單的還是復(fù)雜的動(dòng)畫作品，它都適宜制作。這為教師提供了廣闊的設(shè)計(jì)空間和成長空間。

1.3 制作圖形的軟件

圖形是機(jī)械專業(yè)課程特別是機(jī)械制圖研究的對象。在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中多選用AutoCAD制圖軟件繪圖。

2 制作CAI課件的幾點(diǎn)原則

2.1 按需制作的原則

CAI課件不能為了制作而制作，要按需制作。在制作CAI課件前要做好準(zhǔn)備工作，要對將要教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況十分熟悉，要知道哪些內(nèi)容是傳統(tǒng)教學(xué)手段解決不了的，要著力解決教學(xué)中學(xué)生不好理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。因此，要確保CAI課件制作的必需，要做到準(zhǔn)確地選題。

2.2 因地制宜的原則

在選擇題材時(shí)，要實(shí)事求是，因地制宜。機(jī)械專業(yè)教師不僅要考慮到實(shí)際的教學(xué)需要，還要考慮到自己的技術(shù)水平及本校所具備的設(shè)備條件等；即要敢于超越自我，又要量力而行、揚(yáng)長避短、穩(wěn)步前進(jìn)。

2.3 根據(jù)課件類別針對性制作的原則

機(jī)械專業(yè)教師在制作CAI課件時(shí)，要根據(jù)課件類別（有助教型、內(nèi)容講授型、實(shí)驗(yàn)演示型、應(yīng)用評價(jià)型等），有針對性地制作，做到課件內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，并能達(dá)到既定的教學(xué)目的。

3 CAI的應(yīng)用

3.1 機(jī)械專業(yè)課程的課堂教學(xué)

CAI在機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)等機(jī)械專業(yè)課程中有廣泛應(yīng)用。對有大量的文字、圖形、表格、Flas和視頻的教學(xué)內(nèi)容，在日常生活中難以見到或難理解的現(xiàn)象和問題，及在課堂上會(huì)花很長時(shí)間解釋或很難完成的內(nèi)容，就較適合運(yùn)用CAI，并會(huì)取得理想的教學(xué)效果。例如，機(jī)械基礎(chǔ)課程中的差動(dòng)螺旋傳動(dòng)和復(fù)式螺旋傳動(dòng)，漸開線和漸開螺旋面的形成，蝸輪的加工，各種輪系的運(yùn)動(dòng)，鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的分類、性質(zhì)及運(yùn)動(dòng)過程等，都可通過CAI，借助Flas演示等多媒體手段變繁為簡、變抽象為直觀，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。再如，機(jī)械制圖課程中的相貫線、截交線等學(xué)生難以理解的內(nèi)容也可采用CAI，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將相貫線、截交線等在空間的狀況直觀地展現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生豁然開朗，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。所以在機(jī)械專業(yè)課程的課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用CAI，會(huì)使學(xué)生易于理解和掌握所學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，會(huì)大大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.2 機(jī)械專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

機(jī)械專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以運(yùn)用CAI ，比如可用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)等來模擬機(jī)械專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)過程。工程材料里金屬相變等過程的演示實(shí)驗(yàn)就可運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)等，通過CAI 實(shí)驗(yàn)演示系統(tǒng)來完成。

4 CAI的優(yōu)點(diǎn)

4.1 能大大提高教學(xué)效果和教學(xué)效率

CAI課件圖文并茂、聲像同現(xiàn)、動(dòng)畫和視頻交相輝映，集成性強(qiáng)，交互快捷方便，通過這種情景學(xué)習(xí)，學(xué)生的感官能得以充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生能以更為習(xí)慣和便于接受的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于CAI課件形象、直觀、生動(dòng)，便于學(xué)生理解，學(xué)生能很快掌握所學(xué)知識并快速提高自身能力。CAI省掉了任課教師很多的畫圖及板書時(shí)間，使教學(xué)內(nèi)容增多、教學(xué)進(jìn)度變快，緩解了機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容較多而課時(shí)較少的問題，并能大大提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。還可以利用可用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)等來模擬機(jī)械專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)過程，從而便于學(xué)生理解并彌補(bǔ)機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的缺乏。

4.2 能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

機(jī)械專業(yè)課程數(shù)目繁多、課時(shí)緊張、概念多而抽象、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，并且與機(jī)械行業(yè)的工程實(shí)際有緊密的聯(lián)系，而學(xué)生機(jī)械工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在運(yùn)用CAI后，任課教師可通過直觀的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和多媒體視頻等，給學(xué)生以生動(dòng)、直觀的感受，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.3 能減少任課教師的重復(fù)性勞動(dòng)

機(jī)械專業(yè)課程中運(yùn)用CAI改變了任課教師的備課和授課。教師的備課從傳統(tǒng)的看教材、搜資料、寫教案變?yōu)檎辖虒W(xué)資源、制作CAI課件；教師的授課從傳統(tǒng)的一張嘴、一支粉筆的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^生動(dòng)、聲像同現(xiàn)的CAI教學(xué)模式。運(yùn)用CAI時(shí)，能減少任課教師的重復(fù)性勞動(dòng)，任課教師可把更多的時(shí)間和精力用到引導(dǎo)和管理學(xué)生上面。

4.4 能提高任課教師的能力和水平

通過CAI課件的制作和運(yùn)用，教師的計(jì)算機(jī)水平和教學(xué)創(chuàng)新能力將會(huì)提高。

5 CAI的缺點(diǎn)

5.1 CAI會(huì)削弱教師的講解

運(yùn)用CAI后，教師的講解就會(huì)有所削弱，有些需要教師詳細(xì)講解的難點(diǎn)內(nèi)容由于教學(xué)進(jìn)度快、講解不細(xì)，學(xué)生不易理解。

5.2 CAI使學(xué)生不易做課堂筆記

做筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的保障。在CAI中，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的內(nèi)容多且一晃就過，這就使學(xué)生不易做課堂筆記。

5.3 CAI易造成課堂信息量過大，可能使學(xué)生“來不及消化”

CAI易造成課堂信息量過大和教學(xué)進(jìn)度過快，易使學(xué)生“來不及消化”，這不便于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握及后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

CAI是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然要求和必然趨勢。機(jī)械專業(yè)教師只有將傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩種教學(xué)手段很好地融合，才能揚(yáng)長避短，提高機(jī)械專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

篇6

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)是本科教學(xué)打算中很是主要的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校進(jìn)修時(shí)署理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、增添實(shí)踐常識、培育自身各方面能力的主要手段和體例。

通過實(shí)習(xí)，體味包裝印刷企業(yè)出產(chǎn)流程、包裝印刷工藝流程、包裝印刷企業(yè)打點(diǎn)和包裝印刷機(jī)械等相關(guān)常識，并體味本專業(yè)成長前沿，涉獵相關(guān)學(xué)科常識，使機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生初步具有科學(xué)研究與解決工程現(xiàn)實(shí)問題的能力、較強(qiáng)的實(shí)踐脫手能力和立異意識的高級應(yīng)用型人才。

結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)是年夜學(xué)本科專業(yè)進(jìn)修中不成貧窶的主要部門，經(jīng)由過程一段時(shí)刻的出產(chǎn)實(shí)習(xí)后，使自己具備足夠的手藝，應(yīng)付未來市場的挑戰(zhàn)并連結(jié)強(qiáng)勁的競爭力，并為下一步的結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基本。

實(shí)習(xí)要求：

1、明晰實(shí)習(xí)使命，當(dāng)真進(jìn)修實(shí)習(xí)綱要，提高對實(shí)習(xí)的熟悉，做好思惟籌備；

2、當(dāng)真完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，按劃定記實(shí)習(xí)筆記，撰寫實(shí)習(xí)陳述，收集相關(guān)資料；

3、虛心向工人和手藝人員進(jìn)修，尊敬常識，恭順?biāo)?，甘?dāng)小學(xué)生。實(shí)時(shí)清算實(shí)習(xí)筆記、陳述等。不竭提高剖析問題、解決問題的能力；

4、自覺遵守黌舍、實(shí)習(xí)單元的有關(guān)規(guī)章軌制，從命指導(dǎo)教師的率領(lǐng)，培育精采的風(fēng)氣；

報(bào)告內(nèi)容：

1：通過下廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行觀察和調(diào)查研究，獲取必須的感性知識和使學(xué)生叫全面地了解機(jī)械制造廠的生產(chǎn)組織及生產(chǎn)過程，了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的生產(chǎn)實(shí)際知識，鞏固和加深已學(xué)過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

2：在實(shí)習(xí)期間，通過對典型零件機(jī)械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機(jī)床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和盛傳實(shí)踐相結(jié)合起來，北洋我們的考察，分析和解決問題的工作能力。

3：通過實(shí)習(xí)，廣泛接觸工人和聽工人技術(shù)人員的專題報(bào)告，學(xué)習(xí)他們的好僧產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)革新和科研成果，學(xué)習(xí)他們在四化建設(shè)中的貢獻(xiàn)精神。

4：通過參觀有關(guān)工廠，掌握一臺機(jī)器從毛坯到產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過程，組織管理，設(shè)備選擇和車間布置等方面的知識，擴(kuò)大知識面。

5：通過記實(shí)習(xí)日記，寫實(shí)習(xí)報(bào)告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術(shù)資料等方面的能力。

實(shí)習(xí)內(nèi)容和感受：

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)就竣事了。經(jīng)由這一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我真正體味到了工作和在黌舍糊口的區(qū)別:在黌舍里面出格是在年夜學(xué)里面,我們是很自由的,而且有良多是假期。我們可以自由的放置自己的時(shí)刻，可是工作了就紛歧樣了，我們必需按照公司的劃定干事，而且每年也只有很短假期了。所以說從黌舍到社會(huì)是一個(gè)年夜情形的改變，身邊接觸的人也完全換了腳色，教員釀成老板，同窗釀成同事，相處之道完全分歧。在這巨年夜的改變中，我們可能彷徨，蒼莽，無法馬上順應(yīng)新的情形。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之距離山觀虎斗的眼神和言語。良多時(shí)辰感受自己沒有受到率領(lǐng)重用，所干的只是一些無關(guān)主要的雜活，自己的提議或工作不能獲得老板的必定。做不出成就時(shí)，會(huì)有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在黌舍，有同窗教員的關(guān)心和撐持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的念書。實(shí)習(xí)時(shí)刻雖然不長，可是我從中學(xué)到了良多常識，關(guān)于做人，干事，做學(xué)問。“在年夜學(xué)里學(xué)的不是常識，而是一種叫做自學(xué)的能力”。加入工作后才能深刻體味這句話的寄義。

我們是2009年2月19日來到中山天彩包裝有限公司的，接待我們的是天彩的曲總，初度碰頭，就感受曲老是位很馴良、很親熱的率領(lǐng)。而在接下來的日子里的接觸也證實(shí)了這點(diǎn)。我們被放置在動(dòng)力部實(shí)習(xí)，動(dòng)力部主若是負(fù)責(zé)機(jī)械維護(hù)及其機(jī)械維修方面的工作。我們也主若是進(jìn)修這些方面的常識和相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。剛來的時(shí)辰，我們事實(shí)下場沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只能跟著師傅進(jìn)修，在對公司機(jī)械修理及維護(hù)過程中，自己當(dāng)真不雅察看各類機(jī)械，最直接的就是工藝。對我們即將結(jié)業(yè)的人來說，這方面仍是很好辦的。后面，因?yàn)閷C(jī)械有了體味，我能對產(chǎn)物加工定的工藝動(dòng)作怎么實(shí)現(xiàn)的進(jìn)行思慮。這樣能加速進(jìn)修理解和常識的堆集。因?yàn)槲覀円＿M(jìn)車間去，所以多車間的出產(chǎn)狀況也都有一個(gè)概略的體味。天彩首要由印刷車間、復(fù)合車間、制品車間、年夜袋車間和吹膜車間，這其中給我印象最深刻的是制品車間，主若是因?yàn)檫@個(gè)車間的設(shè)備最輕易呈現(xiàn)故障，可能是因?yàn)樗锩娴脑O(shè)備斗勁陳舊吧。當(dāng)然其他車間有些工具也是要時(shí)常要改換的，好比像印刷車間的油墨泵，它是用來開機(jī)時(shí)抽送油墨的，當(dāng)停機(jī)一段時(shí)刻不工作，它就可能堵塞，堵塞了就得拿到維修房進(jìn)行疏浚。有時(shí)辰一天都需要改換幾個(gè)油墨泵，那樣我們的工作就很辛勞。此刻來說說為什么制品車間讓我印象最深刻吧。制品車間主若是進(jìn)行制袋過程的一個(gè)車間，在這個(gè)過程中要用到切刀、打孔器等等。正因?yàn)槿缢?，所以切刀和打孔器?jīng)常呈現(xiàn)問題，這時(shí)就需要我們?nèi)Q刀以及調(diào)刀，換刀可能換切刀或圓刀，相對來說，換圓刀更為輕易，因?yàn)樗恼{(diào)刀過程很簡單，而調(diào)切刀的要求就很高，既要求很好的切斷物品袋，又要求在切過的袋邊很平整，沒有毛邊。這個(gè)月里，我跟著分歧的師傅去了幾回車間調(diào)刀，沒次用時(shí)都在1個(gè)小時(shí)以上，其中有兩次分袂用了兩個(gè)半小時(shí)和接近四個(gè)小時(shí)，所以感受這個(gè)調(diào)刀過程是很堅(jiān)苦的。它需要我們有耐心，不能因?yàn)?/p>

久久不能調(diào)好它而拋卻，這是不負(fù)責(zé)任的默示，而且調(diào)好它也是我們動(dòng)力部應(yīng)做的工作，所以我們要堅(jiān)持，要慢慢堆集經(jīng)驗(yàn)，才能更好、更快的完成它。

這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，起頭與以往完全紛歧樣的糊口。天天在劃定的時(shí)刻上下班，上班時(shí)代要當(dāng)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作使命，不能輕率對于了事。凡事得謹(jǐn)嚴(yán)小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果支出巨年夜的價(jià)錢，再也不是一句對不起和一紙報(bào)歉書所能解決。

篇7

一、處理三個(gè)關(guān)系

1、公共課與專業(yè)課之間的關(guān)系

高職教育中的公共課程是對學(xué)生文化知識、基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生智能發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)對企業(yè)、對往屆畢業(yè)生的調(diào)查，我們感到高職教育培養(yǎng)的人才，要求文化基礎(chǔ)知識底厚面寬，具有良好的文化素質(zhì)。高職教學(xué)計(jì)劃中的公共課部分，從提高人才文化素質(zhì)來看，具有“功底性”功效；從為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)來看，具有“工具性”功效。為此學(xué)校十分重視公共課程在高職教育中的作用和地位，加強(qiáng)公共課程教學(xué)，尤其是數(shù)學(xué)、語文、英語、計(jì)算機(jī)課程。其一是適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)數(shù)，延長教學(xué)學(xué)期。其二是改革教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。教學(xué)內(nèi)容突破原有的學(xué)科性體系，形成新的應(yīng)用性體系，體現(xiàn)相對寬和淺的知識結(jié)構(gòu)，突出素質(zhì)教育。其三是注重課堂教學(xué)與課外教學(xué)的結(jié)合。如語文為了擴(kuò)大閱讀面，增加動(dòng)筆的機(jī)會(huì)和頻率，要求學(xué)生一學(xué)期寫10篇以上的“讀書筆記”。

2、理論課與實(shí)踐課之間的關(guān)系

在處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系時(shí)，一是壓縮理論課教學(xué)時(shí)數(shù)，減少理論性、學(xué)科性教學(xué)內(nèi)容，增加應(yīng)用性、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，保證五年高職教育實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的課時(shí)比為1∶1。二是理論教學(xué)應(yīng)圍繞培養(yǎng)能力來展開，配合技能訓(xùn)練來進(jìn)行。理論教學(xué)為能力培養(yǎng)服務(wù)，其理論適應(yīng)癥僅是為了讓學(xué)生理解掌握，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，解決實(shí)際問題。例如在教學(xué)計(jì)劃中，為了更好地解決傳授知識與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系問題，我們在物理、英語、語文、計(jì)算機(jī)等課程中，相應(yīng)安排了實(shí)訓(xùn)周，通過實(shí)訓(xùn)來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，檢驗(yàn)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三是教學(xué)計(jì)劃的安排設(shè)計(jì)，不但具有理論教學(xué)計(jì)劃表，而且具有實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表，對具體的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排與分配、實(shí)踐內(nèi)容、能力考核目標(biāo)都作了詳盡的計(jì)劃與安排。

3、必修課與選修課之間的關(guān)系

必修課是使學(xué)生掌握第一崗位所需要的基本知識和專門技能，以保證人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。選修課則讓學(xué)生自主選課，充分發(fā)揮學(xué)生自身的特長，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，可以改變專業(yè)教育的封閉狀態(tài)，開闊學(xué)生視野，拓寬知識面，讓學(xué)生面向社會(huì)、面向世界、面向未來。在高職教學(xué)計(jì)劃中我校安排了書法、社會(huì)心理學(xué)、外國文化與外國經(jīng)濟(jì)、彩電維修、市場營銷、新技術(shù)和新工藝介紹及第二外語（如德語或日語）等七門選修課，作為必修課的補(bǔ)充與延拓。選修課與必修課之比為1∶7左右。

二、設(shè)置五類課程

進(jìn)行高職課程體系、課程結(jié)構(gòu)的改革是高職教學(xué)計(jì)劃開發(fā)的核心內(nèi)容。我校依據(jù)教學(xué)課程綜合化、核心化，核心化，教學(xué)方法多樣化、現(xiàn)代化的要求，設(shè)置了五類課程。

1、開發(fā)綜合課程

開發(fā)綜合課程既是技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是職業(yè)教育改革的自身需要。一方面綜合相關(guān)類課程，壓減重復(fù)性知識，避免學(xué)科間的相互割裂；另一方面壓縮理論課時(shí)，騰出時(shí)間來開設(shè)新技術(shù)課程和增加實(shí)踐性課時(shí)。我校三個(gè)高職專業(yè)都開發(fā)設(shè)置了2—3門綜合課程。如精密模具專業(yè)及機(jī)電控制專業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和機(jī)械制造基礎(chǔ)等綜合課程，集成電路專業(yè)為半導(dǎo)體器件物理基礎(chǔ)、半導(dǎo)體集成電路和電子技術(shù)基礎(chǔ)等綜合課程?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門新的綜合課程，綜合了工程力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理及機(jī)械零件、公差配合與技術(shù)測量、機(jī)械零件CAD等，在綜合開發(fā)中做到了兩點(diǎn)：其一，建立新的課程體系。以受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、設(shè)計(jì)計(jì)算、繪出零件工作圖為課程主線，以工程力學(xué)篇和機(jī)構(gòu)與零件篇為課程的兩大部分。其二，精選教學(xué)內(nèi)容。按照專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，精選與專業(yè)相關(guān)的力學(xué)、機(jī)構(gòu)與零件的基礎(chǔ)理論知識和基本技能。

2、確立核心課程

確立核心課程是開發(fā)教學(xué)計(jì)劃的一項(xiàng)重要工作。核心課程就是代表專業(yè)技術(shù)最新發(fā)展水平，反映專業(yè)核心技術(shù)并且具有“領(lǐng)頭羊”作用的專業(yè)課程。如精密模具專業(yè)的《精密沖壓模具》、《精密塑料模具》、《精密模具制造工藝》等課程，其中，通過《精密沖壓模具》等精密模具專業(yè)核心課程，使學(xué)生能能合理編制沖壓工藝，設(shè)計(jì)精密沖壓模具；會(huì)擬訂塑壓成形工藝，設(shè)計(jì)精密自動(dòng)注塑模具；能合理編制模具零件加工工藝規(guī)程，編制模具裝配工藝程序，從而使學(xué)生掌握精密模具制造技術(shù)，具備走上模具生產(chǎn)崗位的關(guān)鍵專業(yè)能力。

3、開設(shè)雙語教學(xué)課程

開設(shè)雙語教學(xué)課程，目的是提高教師運(yùn)用外語進(jìn)行教學(xué)的能力與素質(zhì)，更是有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)好外語、走向世界的意識，有利于提高學(xué)生的外語聽說讀能力。我校各高職專業(yè)均選一門專門課程作為雙語教學(xué)試點(diǎn)課程，如精密模具專業(yè)及機(jī)電控制專業(yè)為《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，集成電路專業(yè)為《電路基礎(chǔ)》，其相應(yīng)課程盡量兼顧采用英文版教材及漢文版教材。英語授課的教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)占總課時(shí)的25%以上。

4、采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課程

采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。一支粉筆、一本教材、一塊黑板、一張嘴巴，這種老的教學(xué)方式已難以持久。

計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，集聲音、圖像、文字于一體，使教學(xué)方法更加靈活，教學(xué)手段更加先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)效果更加顯著。我校在各高職專業(yè)中，都選擇若干課程開展計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，并由教師自行開發(fā)多媒體課件，如《物理》、《模具CAD/CAM》、《AutoCAD》、《單片機(jī)與PLC》、《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《半導(dǎo)體集成電路》等課程。

5、開展計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件應(yīng)用課程

篇8

關(guān)鍵詞：德國大學(xué)；專業(yè)教育；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新

中圖分類號：G649 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）20-0152-02

一、引言

德國是世界公認(rèn)的教育強(qiáng)國。自從1810年人類歷史上第一所現(xiàn)代化大學(xué)――柏林大學(xué)創(chuàng)辦以來，德國的教育現(xiàn)代化造就了大批專業(yè)人才，成了所有工業(yè)化國家的樣板。德國大學(xué)的專業(yè)教育具有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的特點(diǎn)，不但有很強(qiáng)的實(shí)用性，還有較好的靈活性。下面以德國伊爾梅瑙工業(yè)大學(xué)（TU Ilmenau）機(jī)械工程學(xué)院為例，對德國大學(xué)專業(yè)教育進(jìn)行剖析。

二、德國大學(xué)的專業(yè)教育

1.德國大學(xué)的專業(yè)設(shè)置。專業(yè)是大學(xué)里與社會(huì)上的專門職業(yè)相對應(yīng)的專門領(lǐng)域。政府根據(jù)國家建設(shè)所需要的專門人才種類制定專業(yè)，大學(xué)的教學(xué)活動(dòng)是以專業(yè)為基本單位而展開的。伊爾梅瑙工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院主要專業(yè)有機(jī)械制造專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、汽車工程專業(yè)和光電一體化專業(yè)等，都是本碩連讀的專業(yè)，也可以分別攻讀，見圖1。本科生學(xué)制為7個(gè)學(xué)期，碩士3個(gè)學(xué)期，共5年。課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)和實(shí)際技能訓(xùn)練。本科生學(xué)習(xí)的前3個(gè)學(xué)期主要是公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，后4個(gè)學(xué)期主要是專業(yè)課的學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)至少20周，包含前3個(gè)學(xué)期的8周基礎(chǔ)課實(shí)習(xí)，以及第7學(xué)期的12周專業(yè)課實(shí)習(xí)。

德國大學(xué)十分重視校際合作，各大學(xué)利用自身優(yōu)勢，整合資源，聯(lián)合開辦專業(yè)。如伊爾梅瑙工業(yè)大學(xué)的材料科學(xué)專業(yè)和教師培訓(xùn)屬于聯(lián)合辦學(xué)專業(yè)。材料科學(xué)的學(xué)位課程由材料技術(shù)研究所承擔(dān)，材料技術(shù)研究所是由各個(gè)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)組成的機(jī)構(gòu)，合作院校有弗瑞德斯?施樂大學(xué)、耶拿大學(xué)、鮑豪斯大學(xué)、魏瑪大學(xué)和伊爾梅瑙工業(yè)大學(xué)。職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)專業(yè)采用與愛爾福特大學(xué)合作的方式，伊爾梅瑙工業(yè)大學(xué)提供本科課程學(xué)習(xí)，愛爾福特大學(xué)提供碩士課程學(xué)習(xí)，該專業(yè)需經(jīng)過9個(gè)學(xué)期的教師培訓(xùn)和國家考試。

2.學(xué)習(xí)效果評定。德國大學(xué)采用學(xué)分制評定學(xué)習(xí)效果。伊爾梅瑙工業(yè)大學(xué)每個(gè)本科專業(yè)總學(xué)分為210學(xué)分，分模塊教學(xué)，有必修課、選修課、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三大類。以機(jī)械制造專業(yè)為例，總學(xué)分210學(xué)分，必修課172學(xué)分，其中公共基礎(chǔ)課占60學(xué)分，如數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、外語、電氣工程、電子學(xué)等，專業(yè)課占余下的112學(xué)分，除了傳統(tǒng)的機(jī)械零件、工程力學(xué)、材料、制造工藝、制造技術(shù)、傳動(dòng)學(xué)、系統(tǒng)工程等專業(yè)課程，還包括光學(xué)與照明技術(shù)、精密工程、流體力學(xué)和熱力學(xué)、微電腦技術(shù)等新技術(shù)課程，以及產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)規(guī)劃、研究方法導(dǎo)論、企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)等緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐的課程；該專業(yè)開設(shè)了6個(gè)選修課模塊，各占10學(xué)分，有機(jī)械設(shè)計(jì)模塊、精密光學(xué)模塊、制造技術(shù)模塊、精密測量技術(shù)模塊、熱和流體動(dòng)力學(xué)模塊、塑料技術(shù)模塊，學(xué)生可任選其一；實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)各14學(xué)分，共28學(xué)分。

大學(xué)考試采用嚴(yán)格的教考分離制度。每學(xué)期臨近期末時(shí)安排2周的考試報(bào)名時(shí)間，接下來有持續(xù)5周的考試時(shí)間，以及2周的重考時(shí)間。考試形式主要是筆試和口試。

3.教學(xué)方法。教師的授課形式主要為講座課、小型討論課（Seminar）、實(shí)踐課。其中，講座課授課人數(shù)為40～200人不等；討論課和實(shí)踐課人數(shù)一般在20人以內(nèi)。講座課的特點(diǎn)是教師就有關(guān)題目作報(bào)告，學(xué)生可以隨堂提問，但上課時(shí)教師與學(xué)生一般不進(jìn)行討論。討論課的主要形式是教師和學(xué)生一起討論，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鞏固所學(xué)知識。

德國大學(xué)十分重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。教師備課充分，授課熟練，注重專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，每次課一個(gè)半小時(shí)，授課內(nèi)容不多，甚至不到國內(nèi)的一個(gè)小節(jié)，但講解相當(dāng)?shù)轿磺彝笍亍W(xué)生普遍聽課認(rèn)真，勤做筆記，積極思考，有疑問馬上提問，教師都會(huì)耐心作答，并加以鼓勵(lì)，有時(shí)會(huì)根據(jù)課堂知識掌握情況及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容及進(jìn)度。練習(xí)課與講座課課時(shí)比一般為1：1，交叉進(jìn)行，分多個(gè)小班上課，采用先做題、再講解的方式，學(xué)生都能做出題目，教師注重與學(xué)生互動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。實(shí)踐課教學(xué)由實(shí)踐課教師和實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)教師共同實(shí)施教學(xué)，學(xué)生一般分組實(shí)驗(yàn)，各組完成不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，課前預(yù)習(xí)，課后交實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和報(bào)告。

值得一提的是，德國大學(xué)教材無全國統(tǒng)一的出版物，培養(yǎng)計(jì)劃中注明教學(xué)輔導(dǎo)書，教師自己根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和課程要求準(zhǔn)備授課內(nèi)容，教師一般自編講義、習(xí)題放在校文印室或掛在校園網(wǎng)上，學(xué)生自行購買或下載。教師在教學(xué)過程中，不斷地增添新的資料，使課程內(nèi)容不斷更新以跟上日益發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。在培養(yǎng)計(jì)劃中明確學(xué)生的課程自學(xué)時(shí)間，一般本科生授課學(xué)時(shí)與自學(xué)學(xué)時(shí)之比為4∶3。

三、德國大學(xué)專業(yè)教育對我們的啟示

1.良好的教育機(jī)制是大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的保證。德國的教育是嚴(yán)格立法的，校企結(jié)合廣泛且深入，如職業(yè)院?！岸啤苯逃饕善髽I(yè)、行會(huì)決定招生人數(shù)和專業(yè)發(fā)展方向。大學(xué)教育遠(yuǎn)離社會(huì)實(shí)際政治與經(jīng)濟(jì)利益，教授享有較高的工資和社會(huì)地位，但教師資格的取得要通過國家考試（注：在德國，學(xué)生從專業(yè)學(xué)校畢業(yè)后就可走上工作崗位，學(xué)校保證學(xué)生質(zhì)量，只有醫(yī)生和教師需通過國家統(tǒng)一考試），不允許大學(xué)教授辦公司，但企業(yè)家資助教授研究課題，可以獲得減稅等。科學(xué)的教育法規(guī)保障了大學(xué)的良性發(fā)展。

2.規(guī)范的教學(xué)管理，嚴(yán)格的考試制度。德國大學(xué)實(shí)施的是寬進(jìn)嚴(yán)出政策，免學(xué)費(fèi)，大學(xué)沒有統(tǒng)一的入學(xué)考試，但有明確的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范，考試制度嚴(yán)格，如伊樂梅瑙工業(yè)大學(xué)由校委會(huì)制定完整的教學(xué)管理程序和考試制度，實(shí)施教考分離。學(xué)校一周5天課，每天從早7點(diǎn)開始到晚7點(diǎn)，每兩個(gè)小時(shí)安排1個(gè)課時(shí)段，一天有6個(gè)課時(shí)段，學(xué)生的課業(yè)十分繁重，經(jīng)常作業(yè)到深夜；考試嚴(yán)格，本科生的畢業(yè)率只有30%左右。

3.重視專業(yè)開發(fā)。德國大學(xué)非常重視專業(yè)開發(fā)，不斷根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求的變化，開發(fā)新的專業(yè)。伊爾梅瑙工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院早期以精密工程和光學(xué)技術(shù)開發(fā)為主，近幾十年來，學(xué)院為適應(yīng)伊爾梅瑙當(dāng)?shù)貦C(jī)械工業(yè)的需要，轉(zhuǎn)變專業(yè)發(fā)展方向，主攻電子機(jī)械工程和機(jī)電一體化。學(xué)院開設(shè)的電子工程和計(jì)算機(jī)工程方面課程，超過了絕大多數(shù)的德國傳統(tǒng)機(jī)械工程學(xué)院。

4.以人為本、開放式的學(xué)生管理。德國大學(xué)沒有設(shè)置專門的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，但從學(xué)校的設(shè)施、學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)、對學(xué)生的態(tài)度等方面，真正體現(xiàn)了以人為本、服務(wù)學(xué)生的理念。大學(xué)任何建筑內(nèi)均可免費(fèi)無線上網(wǎng)；大學(xué)教學(xué)設(shè)備和公共設(shè)施舒適完整，基本無損壞；教授尊重學(xué)生，對學(xué)生態(tài)度謙和，有信必回；學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩等，無不體現(xiàn)學(xué)校以人為本的理念。學(xué)校為學(xué)生服務(wù)的管理機(jī)構(gòu)健全，有學(xué)生事務(wù)部、實(shí)習(xí)與就業(yè)中心、注冊部、考試部。

德國大學(xué)的專業(yè)教育體系完整且成熟，向德國社會(huì)輸送了大批合格專業(yè)人才，為德國創(chuàng)造了世界性的輝煌。其在課程結(jié)構(gòu)上的寬基礎(chǔ)、課程編排的綜合性、課程比例上的實(shí)踐性、教學(xué)方法上的先進(jìn)性、教學(xué)管理上的嚴(yán)謹(jǐn)性等，值得我們思考和借鑒。

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篇9

【關(guān)鍵詞】 模具專業(yè) 自考助學(xué) 教學(xué)改革 理實(shí)一體化 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

【中圖分類號】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）11（a）-0064-02

1 現(xiàn)狀分析

自考助學(xué)的基本任務(wù)是提高自學(xué)考試通過率，讓大多數(shù)學(xué)子拿到文憑，從而提高就業(yè)競爭力。遺憾的是我們并沒有很好完成這一任務(wù)。在目前的教學(xué)中，我們忽視了學(xué)生思想情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)，特別是模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控加工等工科專業(yè)忽視了學(xué)生完整、系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)基本操作技能的培養(yǎng)和銜接，這些培養(yǎng)對自學(xué)考試的順利通過起著重要的支撐作用。這些支撐的缺失，導(dǎo)致學(xué)生掌握專業(yè)知識困難，感覺學(xué)習(xí)難度極大，積極性受到打擊，因而產(chǎn)生了自卑心理，出現(xiàn)了嚴(yán)重的畏學(xué)、厭學(xué)情緒，自學(xué)考試通過率也因此不能提高。很多學(xué)生離校即沒有拿到文憑，又沒學(xué)到相關(guān)技能，在就業(yè)時(shí)遇到很大障礙，自然對學(xué)校有所抱怨。造成了學(xué)校后續(xù)招生困難的被動(dòng)局面。而自考助學(xué)單位與助學(xué)者們往往不從自身找原因，一味歸因于自考助學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識薄弱，整體素質(zhì)不高，理解領(lǐng)悟能力較差，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自律能力較差及有些自考科目知識難度大等方面，這是自考助學(xué)單位與助學(xué)者們逃避責(zé)任的一種表現(xiàn)。模具設(shè)計(jì)與制造等工科專業(yè)的教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行，迫在眉睫。

2 教學(xué)改革的主要思路

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)改革的基本思路是：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以通過自學(xué)考試為根本任務(wù)，以技術(shù)崗位必備的能力和素質(zhì)為主線，構(gòu)建專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，重組教學(xué)內(nèi)容；突出理論知識在實(shí)踐中的應(yīng)用和基礎(chǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在有限的助學(xué)時(shí)間內(nèi)，解決即要獲取文憑又要掌握基本專業(yè)技能的矛盾，構(gòu)建具有特色的理實(shí)一體化自考教學(xué)新體系。

3 教學(xué)改革的探討與實(shí)踐

3.1 確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

（1）明禮誠信，思想陽光；（2）取得自學(xué)考試畢業(yè)文憑；（3）具備一定的自我學(xué)習(xí)能力；（4）畢業(yè)后，能勝任與本專業(yè)相關(guān)的相關(guān)技術(shù)工作。

3.2 尊重專業(yè)課程教學(xué)規(guī)律

3.2.1 專業(yè)課程梯次

第一梯次：畫法幾何與機(jī)械制圖，工程材料，公差與技術(shù)測量。第二梯次：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，機(jī)械制造基礎(chǔ)，金屬材料及熱處理，成型設(shè)備概論。第三梯次：冷沖模具設(shè)計(jì)/沖壓成型，塑料模具設(shè)計(jì)/塑料成型，模具制造工藝學(xué)/現(xiàn)代模具制造技術(shù)，模具CAD/CAM。

3.2.2 專業(yè)課程排序

為了使就讀自學(xué)考試助學(xué)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期內(nèi)獲取畢業(yè)證，自考助學(xué)單位必須按國家自學(xué)考試開考科目安排專業(yè)課程教學(xué)時(shí)序，國家自學(xué)考試開考科目是按專業(yè)科目順序循環(huán)的，且必要時(shí)會(huì)有調(diào)整變動(dòng)。按開考科目進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)有可能違反專業(yè)教學(xué)規(guī)律，專業(yè)課程教與學(xué)的難度加大，模具、數(shù)控等理工類專業(yè)顯得更為突出。

應(yīng)對辦法是：模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的大學(xué)第一年（連續(xù)二個(gè)學(xué)期），無論開考與否，無條件的開設(shè)畫法幾何與機(jī)械制圖（保證總課時(shí)在180課時(shí)左右），中間并行開設(shè)文化基礎(chǔ)課。其余課程桉梯次順序與開考科目匹配即可。

3.3 教學(xué)內(nèi)容的改革

當(dāng)前模具工業(yè)發(fā)展迅速，對模具技術(shù)人員的要求越來越高，企業(yè)要求從事模具設(shè)計(jì)的技術(shù)人員在具有一定理論水平的基礎(chǔ)上，能緊密結(jié)合技術(shù)發(fā)展，具備實(shí)際操作技能和創(chuàng)新能力。

教材是教學(xué)的基石，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)采用的教材嚴(yán)重滯后模具工業(yè)的發(fā)展，有些甚至是九十年代版本，教師必須針對模具工業(yè)現(xiàn)狀和自考助學(xué)教育的特點(diǎn)，以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用、去舊求新”為前提，重新制定教學(xué)大綱。教學(xué)大綱應(yīng)突出理實(shí)結(jié)合特色，圍繞素質(zhì)、知識、能力三方面進(jìn)行，構(gòu)成完整的教學(xué)體系，教師根據(jù)自學(xué)考試大綱、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、能力目標(biāo)，結(jié)合課程課時(shí)數(shù)對教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的增刪處理，突出針對性和實(shí)踐性。以筆者任教的《現(xiàn)代模具制造技術(shù)》課程為例，該課程分為四大章，即概論、模具的機(jī)械加工、模具的特種加工、典型模具制造工藝。其中第一章按照自考知識點(diǎn)講授，適當(dāng)精簡內(nèi)容；第二、三章和第四章則要求教師把基礎(chǔ)知識濃縮成較少課時(shí)進(jìn)行課堂講授，提出一些實(shí)際問題，帶學(xué)生在實(shí)訓(xùn)工廠中進(jìn)行參觀后進(jìn)行解答，第四章最后內(nèi)容帶中對典型的模具進(jìn)行認(rèn)知和拆裝，最后對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行考核。

3.4 教學(xué)模式改革

傳統(tǒng)教學(xué)中一般都是教師根據(jù)所選教材按照章節(jié)的順序講解，講解的主線就是自考知識點(diǎn)。一般是教師講解，學(xué)生邊聽邊要忙于記筆記，學(xué)生根本沒時(shí)間消化教師講授的內(nèi)容，提問少，參與少，接受起來十分被動(dòng)和機(jī)械，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槟＞咴O(shè)備價(jià)格較高，而且比較笨重，教學(xué)中各種模具不齊全，相關(guān)加工機(jī)械更無法帶進(jìn)課程，學(xué)生只能從書本插圖中了解其結(jié)構(gòu)，工作原理完全依靠教師課堂講解，很難將一些綜合運(yùn)用的知識點(diǎn)講清，學(xué)生難以理解，感覺學(xué)習(xí)難度很大，影響其其積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，教學(xué)效果不理想。

3.4.1 教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和傳媒手段迅猛發(fā)展，教學(xué)手段應(yīng)隨著科學(xué)的發(fā)展而改變，專業(yè)教學(xué)根據(jù)需要可采用電視錄像、現(xiàn)場攝像系統(tǒng)、電子教案、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課件等多種方式，把圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等表現(xiàn)形式集為一體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革的突破與創(chuàng)新。例如：《現(xiàn)代模具制造技術(shù)》課程教學(xué)時(shí)，教師可先把課件復(fù)制給學(xué)生，安排一些問題給學(xué)生課后解答，促使學(xué)生自學(xué)，也省掉了很多課堂做筆記的時(shí)間，教學(xué)過程中，模具的機(jī)械加工、模具的特種加工等教學(xué)內(nèi)容可先采用電視錄像展現(xiàn)模具加工廠的實(shí)際加工過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后用相關(guān)課件對各知識點(diǎn)進(jìn)行講解，各模具實(shí)物、加工過程可用掛圖、動(dòng)畫視頻、輔助講解，學(xué)生易于接受，教師省掉了板書，節(jié)約出很多課堂的教學(xué)時(shí)間，可組織學(xué)生對課后問題進(jìn)行討論，然后對結(jié)論進(jìn)行總結(jié)修正，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.4.2 采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的實(shí)踐教學(xué)

整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)都是貫穿完成某個(gè)“任務(wù)”為主線。教師從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的組織和答疑解惑、到最后歸納總結(jié).充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。學(xué)生從接受任務(wù)、分組討論、分工合作、到完成任務(wù)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，整個(gè)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)理實(shí)合一。

學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)理論，加強(qiáng)了對自考知識點(diǎn)的掌握；在實(shí)踐操作訓(xùn)練中提高技能，為以后就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)一般按照下面四個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行：

提出任務(wù)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，每次課給學(xué)生提出一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)設(shè)想，即每次課程都必須鍛煉學(xué)生某項(xiàng)職業(yè)能力。

課堂講解：在進(jìn)行相關(guān)理論的教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，主要采用“互動(dòng)式”“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營造一個(gè)生動(dòng)、形象、主體化的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。

任務(wù)實(shí)施：學(xué)生可以獨(dú)立或分組協(xié)作完成任務(wù)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生不正確或不規(guī)范操作之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)施過程中的一些困難和問題，，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。通過任務(wù)實(shí)施學(xué)生深入理解理論知識，同時(shí)理論知識又指導(dǎo)操作實(shí)踐，兩者緊密結(jié)合、相輔相成。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)、感受、領(lǐng)悟、提升。

歸納總結(jié)：每完成一個(gè)任務(wù)，都要對任務(wù)中用到的理論知識、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識體系。再由師生共同討論、評判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題、解決處理問題的方法以及應(yīng)該改正和注意的地方。

經(jīng)過以上四個(gè)過程，不但能提高學(xué)生實(shí)踐技能，，而且能促進(jìn)學(xué)生對理論知識的掌握，提高自考通過率。

3.4.3 教學(xué)環(huán)境多樣化

改革后的教學(xué)環(huán)境，教師授課地點(diǎn)是教室、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場地的合理統(tǒng)一。加大了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，聘請相關(guān)企業(yè)管理和技術(shù)人員參與專業(yè)課程中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和技術(shù)指導(dǎo)，定期組織教師到企業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的“任務(wù)”大都分就是合作企業(yè)的產(chǎn)品，并對實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室綜合性和先進(jìn)性改造，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置與企業(yè)技術(shù)水平相適應(yīng)，實(shí)訓(xùn)基地要模擬與生產(chǎn)一線盡可能一致的“職業(yè)環(huán)境”，在高度仿真的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握的知識與技能與市場需求緊密結(jié)合。學(xué)生假期還可到企業(yè)實(shí)習(xí)，并可拿到相應(yīng)的工資。把技能學(xué)習(xí)、操作實(shí)習(xí)搬到企業(yè)，培養(yǎng)適銷對路的應(yīng)用技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的“三贏”。

3.4.4 網(wǎng)絡(luò)的合理運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已成為非常重要的信息載體，通過因特網(wǎng)、局域網(wǎng)及DNC傳送技術(shù)，教師隨時(shí)可通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也可通過網(wǎng)絡(luò)訪問課程網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)。我們還經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)對在校學(xué)生和已畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和市場需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

3.5 規(guī)范模具專業(yè)自考學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)

模具專業(yè)自考學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)是訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生所需知識和能力的有效手段，是模具專業(yè)自考學(xué)生培養(yǎng)過程中十分重要的環(huán)節(jié)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力，對模具專業(yè)自考學(xué)生參與未來職場競爭，提供了專業(yè)能力保障。要規(guī)范模具專業(yè)自考學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，提高包括模具專業(yè)在內(nèi)的所有自考專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)之指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作報(bào)酬，以保證自考學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

4 教學(xué)評價(jià)改革

教學(xué)評價(jià)應(yīng)將考試通過率和學(xué)生的職業(yè)技能教育相結(jié)合，自考助學(xué)班學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，必須參加自學(xué)統(tǒng)考，通過各科考試后才能獲得有效的成績，教學(xué)評價(jià)中必須考慮考試通過率。學(xué)生的實(shí)踐能力可以通過職業(yè)資格鑒定考證來衡量，例如“模具鉗工”、“模具設(shè)計(jì)師”、Pro/E等軟件師的資格考證等。教學(xué)評價(jià)既可以考查教師的教學(xué)效果，又可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。

5 結(jié)束語

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)自考助學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐表明，學(xué)生的通過率和實(shí)踐能力都得到了大幅度的提高，為學(xué)生畢業(yè)后從事一線的技術(shù)性工作打下了良好的基礎(chǔ)。但在專業(yè)教學(xué)改革中還存在不少問題：如課程體系還有些零亂，需要不斷完善和優(yōu)化，教學(xué)軟硬件設(shè)施建設(shè)還需不斷加強(qiáng)，師資隊(duì)伍的水平和素質(zhì)有待不斷提高，與合作企業(yè)的合作還需不斷深入等。我們要在現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化，才能不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃毅宏，李明輝.模具制造工藝[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

篇10

關(guān)鍵詞：工程機(jī)械 遠(yuǎn)程監(jiān)控 監(jiān)控系統(tǒng)

0 引言

隨著我國公路、鐵路及其它公共設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)模日趨擴(kuò)大，及機(jī)械化程度越來越高，工程機(jī)械在建設(shè)領(lǐng)域扮演著越來越重要的作用，但由于工程建設(shè)項(xiàng)目戰(zhàn)線長、分布廣、地域跨度大，管理維護(hù)人員不足，工程機(jī)械的遠(yuǎn)程監(jiān)控成為制造、租賃、使用單位不得不考慮的問題。伴隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，使得工程機(jī)械遠(yuǎn)程監(jiān)控成為可能，可以實(shí)現(xiàn)對遠(yuǎn)程工程機(jī)械設(shè)備的定位跟蹤、實(shí)時(shí)在線監(jiān)控、遠(yuǎn)程調(diào)試、故障報(bào)警及維護(hù)、專家診斷等功能，最終實(shí)現(xiàn)對工程機(jī)械的遠(yuǎn)程監(jiān)控。

1 工程機(jī)械遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)

該系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)檢測技術(shù)、無線通訊技術(shù)、衛(wèi)星定位技術(shù)，全面檢測運(yùn)行中的機(jī)械設(shè)備的位置和施工進(jìn)度，并向調(diào)度室實(shí)時(shí)傳輸檢測數(shù)據(jù)作進(jìn)一步分析；如果在設(shè)備操作過程中出現(xiàn)問題，設(shè)備操作人員也能利用工程機(jī)械遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)將故障信息傳輸至調(diào)度室，由調(diào)度室遠(yuǎn)程指導(dǎo)修整措施。工程機(jī)械遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)在施工現(xiàn)場的應(yīng)用，有助于優(yōu)化機(jī)械化施工組織設(shè)計(jì)，大幅提升機(jī)具設(shè)備的管理水平，在保證工程質(zhì)量的前提下縮短施工周期，從而提高經(jīng)濟(jì)效益。該系統(tǒng)由機(jī)械工作狀態(tài)檢測系統(tǒng)、衛(wèi)星定位信號接收裝置、無線數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)和遠(yuǎn)程監(jiān)控中心構(gòu)成。設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)檢測系統(tǒng)需要安裝傳感器，傳感器將設(shè)備運(yùn)行參數(shù)通過轉(zhuǎn)換器傳輸至計(jì)算機(jī)。遠(yuǎn)程監(jiān)控重心也可以實(shí)時(shí)接收由設(shè)備操作人員傳輸?shù)脑O(shè)備故障等相關(guān)問題。在設(shè)備上裝設(shè)衛(wèi)星定位信號接收裝置，接收信號后自動(dòng)計(jì)算該機(jī)械所在的經(jīng)緯度。遠(yuǎn)程監(jiān)控中心負(fù)責(zé)管理整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)，管理者可通過遠(yuǎn)程指令實(shí)時(shí)監(jiān)控并測評機(jī)械設(shè)備的位置和運(yùn)行狀態(tài)，提出擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益的建議。同時(shí)還可以通過檢測和分析工程機(jī)械的運(yùn)行狀態(tài)，對大型工程機(jī)械及其配套機(jī)械進(jìn)行優(yōu)化調(diào)度，以提高機(jī)械化施工組織水平和機(jī)械的生產(chǎn)效率。

2 工程機(jī)械遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)展歷史及現(xiàn)狀分析

從70年代初發(fā)展至今，工程機(jī)械監(jiān)控系統(tǒng)歷經(jīng)四個(gè)階段。

2.1 SDM （傳感與診斷系統(tǒng)）是早期的車輛數(shù)據(jù)記錄儀，傳感和診斷功能與安全氣囊配合使用，基于傳感器的輸入信號判斷能否引爆安全氣囊及安全帶預(yù)緊器。碰撞事故發(fā)生前幾百毫秒的車輛運(yùn)行數(shù)據(jù)可以通過SDM記錄下來。

2.2 EDR （車輛事故數(shù)據(jù)記錄器）基于傳感與診斷模塊發(fā)展至今，屬專用運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測器。該記錄器的監(jiān)測功能各飛行器上的“黑匣子”極為相似。EDR可記錄碰撞事故發(fā)生前五秒和引爆安全氣囊后300毫秒的車速、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速、節(jié)氣門角度等參數(shù)信息。

2.3 工程機(jī)械數(shù)據(jù)記錄儀專門用于記錄工程機(jī)械的數(shù)據(jù)參數(shù)。該儀器設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)接口，工程機(jī)械的前端單元控制系統(tǒng)向該儀器實(shí)時(shí)傳輸設(shè)備運(yùn)行參數(shù)，工程機(jī)械數(shù)據(jù)記錄儀將接收的參數(shù)信息儲(chǔ)存于內(nèi)設(shè)的存儲(chǔ)器上。工程機(jī)械數(shù)據(jù)記錄儀與車輛事故數(shù)據(jù)記錄器一樣，操作者應(yīng)該在施工現(xiàn)場直接下載儀器中存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息來獲取機(jī)械歷史作業(yè)參數(shù)。

2.4 工程機(jī)械遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)以車輛數(shù)據(jù)記錄儀為核心，通過擴(kuò)展GPRS無線通訊模塊與GPS全球定位系統(tǒng)遠(yuǎn)程監(jiān)控行車狀態(tài)。工程機(jī)械遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)能夠?qū)囕v進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和定位，使操作者和管理者實(shí)時(shí)掌握車輛運(yùn)行狀態(tài)，提高施工作業(yè)的安全系數(shù)。

當(dāng)前，全球領(lǐng)先的工程機(jī)械公司所設(shè)計(jì)的機(jī)械設(shè)備均已裝設(shè)車載監(jiān)控系統(tǒng)，該系統(tǒng)內(nèi)設(shè)GPS、GPRS、車載計(jì)算機(jī)和液晶顯示裝置，車載監(jiān)控系統(tǒng)向中央控制系統(tǒng)實(shí)時(shí)傳輸機(jī)械設(shè)備運(yùn)行時(shí)的技術(shù)參數(shù)、施工進(jìn)度等信息。但國內(nèi)工程機(jī)械監(jiān)控系統(tǒng)在某些方面仍存在缺陷：

功能單一：我國對車載監(jiān)控系統(tǒng)的研究剛剛起步，產(chǎn)品的功能設(shè)計(jì)過于單一，操作性能一般，無法滿足客戶對遠(yuǎn)程測控的需求。

機(jī)群化管理水平較差，維護(hù)成本高：基于車輛數(shù)據(jù)記錄儀的工程機(jī)械車載監(jiān)控子系統(tǒng)主要通過CAN總線、RS.232/485總線、通用輸入輸出端口（GPIO）接收相應(yīng)總線傳輸來的包含設(shè)備運(yùn)行參數(shù)的數(shù)據(jù)信息，并將其儲(chǔ)存在存儲(chǔ)器中。管理者定期利用PDA或筆記本電腦等終端設(shè)備下載并分析數(shù)據(jù)參數(shù)，以實(shí)時(shí)監(jiān)控機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)。該監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間有限，而且在實(shí)際應(yīng)用過程中需要定期維護(hù)，維護(hù)成本較高。

可靠性、安全性考慮不足：惡劣的工地環(huán)境要求車載監(jiān)控系統(tǒng)必須具備較強(qiáng)的適應(yīng)性，以免無關(guān)人員隨意變更數(shù)據(jù)參數(shù)，存儲(chǔ)器能為工程人員提供第一手設(shè)備運(yùn)行參數(shù)，以縮短設(shè)備維護(hù)時(shí)間，提高工作效率。但是，國內(nèi)設(shè)備的防護(hù)能力、數(shù)據(jù)安全保密性能和穩(wěn)定性較差，甚至達(dá)不到國標(biāo)要求。近些年，美國出臺了IEEE Std 1616-2004車輛數(shù)據(jù)記錄儀標(biāo)準(zhǔn)，要求設(shè)備生產(chǎn)商嚴(yán)格把控設(shè)備環(huán)境適應(yīng)性、數(shù)據(jù)安全、防護(hù)等級等方面的質(zhì)量，以確保安全施工。

工程機(jī)械擁有者不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程管理與維護(hù)。

以上系統(tǒng)一般由工程機(jī)械制造商開發(fā)，設(shè)備購買者并不能直接使用。

3 工程機(jī)械遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)研究

本文的研究目的是為了滿足中鐵航空港建設(shè)集團(tuán)有限公司對其擁有的工程機(jī)械實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程管理要求，開發(fā)工程機(jī)械遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)。這套系統(tǒng)應(yīng)滿足設(shè)備參數(shù)數(shù)據(jù)采集的基本要求，以協(xié)助工程人員實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)。

該系統(tǒng)包括兩個(gè)組件，即車載監(jiān)控系統(tǒng)（包括設(shè)備工作狀態(tài)檢測系統(tǒng)、無線數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)和衛(wèi)星定位信號接收裝置）、遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)（包括監(jiān)控中心、智能服務(wù)系統(tǒng)）。

設(shè)備出廠時(shí)內(nèi)設(shè)以微控制器為核心的車載監(jiān)控系統(tǒng)。微控制器包括總線接口、實(shí)時(shí)時(shí)鐘、隨機(jī)存儲(chǔ)器、內(nèi)置只讀存儲(chǔ)器和A，D轉(zhuǎn)換器、看門狗和處理器組成。車載監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)備提供多路數(shù)據(jù)采集器與工程車輛的各類傳感器聯(lián)接，實(shí)時(shí)采集傳感器控制器數(shù)據(jù)，通過無線通訊網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)傳送至服務(wù)器中心。

遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)自行研發(fā)，主要由監(jiān)控中心和多種類型的車載監(jiān)控系統(tǒng)組成，監(jiān)控中心由硬件和智能服務(wù)系統(tǒng)組成。其原理為：智能服務(wù)系統(tǒng)將指令傳輸至車載監(jiān)控系統(tǒng)，該系統(tǒng)利用GSM/GPRS將機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行參數(shù)和所在的方位傳回調(diào)度室，由智能服務(wù)系統(tǒng)對參數(shù)作進(jìn)一步處理后標(biāo)示在電子地圖上，然后綜合分析所有參數(shù)信息，按用戶需求制作管理圖表，協(xié)助用戶準(zhǔn)確決策，遠(yuǎn)程監(jiān)控機(jī)械設(shè)備。

3.1 監(jiān)控中心硬件結(jié)構(gòu)及設(shè)置。基于計(jì)算機(jī)、GPRS、GPS技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺，使GPS數(shù)字化、GPRS網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化顯示數(shù)據(jù)參數(shù)，以縮短監(jiān)控管理的信息識別時(shí)間，提高工作效率。為了實(shí)現(xiàn)上述監(jiān)控中心服務(wù)系統(tǒng)功能，監(jiān)控中心系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)如下圖所示：

3.2 智能服務(wù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)。智能服務(wù)系統(tǒng)專用于對工程機(jī)械、物流及服務(wù)車輛進(jìn)行信息化管理的軟硬件支撐系統(tǒng)。該系統(tǒng)集GSM/GPRS通訊系統(tǒng)、GIS地理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、基于SQL的信息管理系統(tǒng)于一體，將網(wǎng)控管理中心、計(jì)算機(jī)技術(shù)、移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)和車載監(jiān)控系統(tǒng)有機(jī)整合，實(shí)時(shí)監(jiān)控機(jī)械設(shè)備的位置及其運(yùn)行時(shí)的數(shù)據(jù)參數(shù)。以功能特點(diǎn)為依據(jù)，可將智能服務(wù)系統(tǒng)劃分為WEB服務(wù)器軟件、數(shù)據(jù)服務(wù)器軟件和數(shù)據(jù)庫三部分。數(shù)據(jù)傳輸功能通過GSM及以太網(wǎng)實(shí)現(xiàn)。軟件結(jié)構(gòu)參見下圖3：

WEB服務(wù)器軟件完成工程機(jī)械管理、用戶管理、運(yùn)行數(shù)據(jù)和操作管理功能，數(shù)據(jù)處理軟件負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)接收、解析和命令發(fā)送。

3.2.1 接入功能

該系統(tǒng)必須滿足與不同的車載監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無縫對接，通過必要的接口和不同工程機(jī)械廠商的內(nèi)部管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)連接，通過對相關(guān)信息整合，更好地實(shí)現(xiàn)對工程機(jī)械的管理。

3.2.2 工程機(jī)械數(shù)據(jù)采集與分析

遠(yuǎn)程智能服務(wù)系統(tǒng)的一項(xiàng)基本功能就是數(shù)據(jù)的采集與分析。該系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)傳輸GPS定位信息，同時(shí)采集設(shè)備運(yùn)行參數(shù)，如運(yùn)行時(shí)間、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速、壓力和制動(dòng)氣壓、液壓油溫度、故障代碼和耗油量等。根據(jù)運(yùn)行要求可適當(dāng)調(diào)整系統(tǒng)參數(shù)，中心數(shù)據(jù)庫負(fù)責(zé)存儲(chǔ)設(shè)備參數(shù)。設(shè)備上裝設(shè)的GPS終端能夠直接聯(lián)通原有監(jiān)控器，可直接通過監(jiān)控器獲取設(shè)備參數(shù)，無需添加傳感器。監(jiān)控中心通過虛擬儀表實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備運(yùn)行參數(shù)，方便使用。自動(dòng)記錄機(jī)械設(shè)備當(dāng)前所處地詳細(xì)位置、行駛軌跡。

系統(tǒng)在日常使用過程中，會(huì)積累大量的歷史數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)都是來自設(shè)備最原始、最真實(shí)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，對設(shè)備管理和技術(shù)人員是難得的材料，為了充分利用這些數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，除了簡單的數(shù)據(jù)列表，還包括曲線統(tǒng)計(jì)分析和各種下載功能。主要是對車輛的地理位置分布，故障車輛統(tǒng)計(jì)，工作時(shí)間，歷史數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計(jì)和分析，實(shí)現(xiàn)對車輛的時(shí)時(shí)監(jiān)控，動(dòng)態(tài)分析，深度統(tǒng)計(jì)。（見下圖）

3.2.3 工程機(jī)械遠(yuǎn)程檢測與診斷

工程機(jī)械由于使用環(huán)境惡劣，故障率較高，產(chǎn)品發(fā)生故障是很常見的問題。通過智能服務(wù)系統(tǒng)，在監(jiān)控中心增設(shè)一套專家系統(tǒng)專門用于故障診斷，遠(yuǎn)程監(jiān)測機(jī)械運(yùn)行參數(shù)，如突發(fā)故障，工程人員可參照設(shè)備參數(shù)及時(shí)排查故障并進(jìn)行維護(hù)，延長機(jī)械設(shè)備的壽命。

3.2.4 報(bào)警和遠(yuǎn)程監(jiān)控功能

當(dāng)機(jī)械違規(guī)運(yùn)行或突發(fā)故障時(shí)，終端設(shè)備會(huì)將預(yù)警信號傳輸至監(jiān)控中心，預(yù)警信息主要包括：

①跨區(qū)作業(yè)報(bào)警。②非法啟動(dòng)報(bào)警。③缺電報(bào)警。④參數(shù)報(bào)警。⑤提供二級鎖車功能。鎖車包括一級鎖車（鎖定機(jī)械的運(yùn)行功能，但不鎖其行走功能）、二級鎖車（為了防盜，鎖定機(jī)械的運(yùn)行和行走功能，發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，禁止啟動(dòng)）。一級鎖車就是在不影響機(jī)械正常行走的前提下只鎖定機(jī)械的運(yùn)行狀態(tài)，使機(jī)械設(shè)備及時(shí)躲避可能發(fā)生的危險(xiǎn)。

根據(jù)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，監(jiān)控系統(tǒng)可自動(dòng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理，自動(dòng)發(fā)出安全警報(bào)（越界報(bào)警、超載報(bào)警等），對工程機(jī)械進(jìn)行遠(yuǎn)程斷油斷電操作。

該工程機(jī)械遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)基本滿足客戶需求，目前在研發(fā)和試用階段，很多方面有待進(jìn)一步優(yōu)化，還未達(dá)到實(shí)際運(yùn)行要求，但遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)武裝工程機(jī)械，提高產(chǎn)品的科技含量和競爭力，使用戶實(shí)現(xiàn)對工程機(jī)械的遠(yuǎn)程管理和維護(hù)是提高經(jīng)濟(jì)效益的必然選擇，未來必定會(huì)有更多的專家學(xué)者投入該領(lǐng)域的研究中，使工程機(jī)械的遠(yuǎn)程管理和維護(hù)更加符合現(xiàn)實(shí)需求。

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