導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生期末總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2017年小學(xué)生期末總結(jié)發(fā)言稿【1】 在日常生活上:以前我是一個衣來伸手飯來張口的“小公主”，而通過這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上:我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機(jī)，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。

以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。

這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。

2017年小學(xué)生期末總結(jié)發(fā)言稿【2】 敬愛的老師、親愛的同學(xué):

大家好!

檢驗(yàn)我們一學(xué)期來學(xué)習(xí)情況的時刻即將來到，相信我們每位同學(xué)都有自己周密的復(fù)習(xí)計劃。

期末考試可以檢驗(yàn)同學(xué)們在本學(xué)期所學(xué)的知識是否扎實(shí)?有哪些漏洞和不足?便于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一個學(xué)期的學(xué)習(xí)作好打算。

那么，我們究竟應(yīng)該怎樣迎接期末考試呢?

首先，對于未學(xué)完的課程，上課一定要認(rèn)真聽講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，以便鞏固所學(xué)的知識。

其次，要合理安排時間復(fù)習(xí)，在完成作業(yè)的前提下，有計劃地安排時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。不懂的地方請教老師或同學(xué)，決不放過任何一個難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

再就是，當(dāng)老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)的時候，一定要認(rèn)真聽講，緊跟老師的思路，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。另外，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，能促使我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，有助于我們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>

期末考試轉(zhuǎn)眼即將到來，同學(xué)們，讓我們積極行動起來，抓緊現(xiàn)在的一分一秒，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，期末考試取得好成績，為即將結(jié)束的一個學(xué)期，畫上一個圓滿的句號!來報答為我們辛勤操勞的園丁——敬愛的老師!

謝謝大家，我的演講結(jié)束

2017年小學(xué)生期末總結(jié)發(fā)言稿【3】 親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

我是來一年級二班的林琳。今天能站在這里發(fā)言，我感到非常的榮幸。

在這一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了漢語拼音、生字讀寫、數(shù)學(xué)加減算式、寫數(shù)字。 我們早睡早起，按時完成作業(yè)，自己收拾書包，一起搞衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我們非常喜歡學(xué)校開展的各種活動，秋游活動，讓我們感受大自然，認(rèn)識了許多的動物，還看了海獅表演，特別的開心;入隊儀式，讓我們感受到成為一名少先隊員，是多么的光榮、驕傲和自豪;讀書節(jié)活動，不僅讓我們體會到閱讀的快樂，還讓我們體驗(yàn)了一回“淘寶”的過程，原來買書還可以討價還價;元旦演出，讓我們感受到新年給我們帶來的歡樂。我們有了團(tuán)結(jié)友愛、齊心協(xié)力為班級爭光的意識，每天記著戴?；?、紅領(lǐng)巾，不遲到，做個文明的小學(xué)生。

學(xué)習(xí)的過程中，我們也遇到過很多的困難。學(xué)拼音的時候，有的小朋友不能標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音;學(xué)跳繩時，有的小朋友因?yàn)槭帜_不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致跳繩不過關(guān);有的小朋友字記不清，容易讀錯。但是，我們不怕困難，在老師、同學(xué)的幫助下，爸爸、媽媽的鼓勵下，正一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著，困難也變少了。我們相信自己能夠做的更好。

篇2

關(guān)鍵詞：高職商科類；學(xué)生管理模式；創(chuàng)新

中圖分類號：G717

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1009-4156（2013）08-093-03

隨著國家對高職教育大力支持以及市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，社會對一線高素質(zhì)技能人才的迫切需求，使得這幾年高職院校蓬勃發(fā)展，高職商科類作為高職教育體系的重要組成部分，也得到了極大發(fā)展，高職商科類專業(yè)的學(xué)生在高職院校中占有了相當(dāng)大的比例。商科類專業(yè)跟其他專業(yè)學(xué)生相比有它自身明顯的特點(diǎn)，作為學(xué)校教育部門及管理者在面對如何提升商科類學(xué)生人才素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的問題上，必須以人為本，更新管理理念，創(chuàng)新管理模式，形成一套科學(xué)有效的管理機(jī)制。

一、高職商科類學(xué)生的特點(diǎn)

一般而言，商科對應(yīng)于服務(wù)業(yè)，工科對應(yīng)于制造業(yè)?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的從業(yè)要求決定了高職商科類學(xué)生的共有的思想、學(xué)習(xí)、心理和生活特點(diǎn)。筆者通過對近幾年浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院的調(diào)研及管理實(shí)踐，可以歸納出高職商科大學(xué)生的四個特點(diǎn)。

1 性格外向，思想活躍

商科類學(xué)生性格外向，思維活躍，兼具文科生感性、理科生理性的特點(diǎn)，大部分學(xué)生有著很強(qiáng)的進(jìn)取意識，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在學(xué)校的各種活動中都要爭取機(jī)會來證明自己的存在，表現(xiàn)自己的價值。例如：學(xué)生會積極參加學(xué)校的各種社團(tuán)、協(xié)會，參與社會實(shí)踐活動，參加學(xué)校組織的辯論賽、運(yùn)動會等各種比賽。大多數(shù)學(xué)生能按照學(xué)校的管理制度嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為，但也有部分學(xué)生自律能力較差，無視學(xué)校的規(guī)章制度，上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象時有發(fā)生。

2 良好的人際交往能力

高職商科類學(xué)生相比其他專業(yè)更具有社會性。人際交往能力、服務(wù)理論知識豐富，但在實(shí)踐動手方面，相對于其他專業(yè)商科類學(xué)生普遍自我感覺不強(qiáng)，他們一般溝通表達(dá)能力方面具有良好的基礎(chǔ)，往往更愿意接近社會，愿意與他人溝通，愿意交朋友。若能結(jié)交良師益友，有助于推動學(xué)生事業(yè)的提升、人脈的積累，形成互勉互利的積極局面。但也容易受其他學(xué)生影響，易形成近朱者赤、近墨者黑的抱團(tuán)現(xiàn)象。

3 專業(yè)歸屬感強(qiáng)，目標(biāo)明確

根據(jù)對以往商科類畢業(yè)學(xué)生的就職趨向統(tǒng)計，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了與專業(yè)一致或者相近的工作，顯示出高度的專業(yè)歸屬感。在學(xué)校每年的轉(zhuǎn)專業(yè)考試中，商科專業(yè)“只進(jìn)不出”的現(xiàn)象也證實(shí)了商科專業(yè)的吸引力。

4 關(guān)注經(jīng)濟(jì)，對金錢敏感

由于專業(yè)的關(guān)系，商科類學(xué)生普遍關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，他們對金錢敏感，樂于勤工儉學(xué)，滿足于自我鍛煉、提高職業(yè)能力時的價值認(rèn)同。當(dāng)中部分學(xué)生由于家庭貧困，他們希望獲得更多的工作機(jī)會以解決生活所需，以至于把大部分時間用于打工賺錢，也會造成學(xué)習(xí)精力外移現(xiàn)象。

高職商科學(xué)生雖然思想活躍，具有較強(qiáng)的溝通能力和良好的人際關(guān)系能力，但有些學(xué)生由于原來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、目標(biāo)性不強(qiáng)；不少學(xué)生行為不文明，生活自理能力較差，缺乏組織紀(jì)律性；相當(dāng)一部分學(xué)生心理承受能力差，缺少良好的意志品質(zhì)和克服困難的堅定信心，加之一些高職學(xué)生因家庭貧困，思想負(fù)擔(dān)重，把大部分時間用于打工賺錢造成學(xué)習(xí)精力外移等，所有這些都給高職院校的學(xué)生管理工作帶來了一系列的難題。

二、高職商科類學(xué)生管理模式現(xiàn)狀及存在的問題

目前，高校輔導(dǎo)員工作模式一般采用以崗位分工的模塊化管理模式，以學(xué)生單一專業(yè)的縱向管理和以年級為單位的橫向管理模式。

1 以崗位分工的模塊化管理模式

根據(jù)崗位分工，把團(tuán)委、學(xué)生會、社團(tuán)、就業(yè)指導(dǎo)等工作內(nèi)容設(shè)置不同輔導(dǎo)員來分塊管理。它的優(yōu)點(diǎn)：輔導(dǎo)員各司其職，各有所長，各盡其能；它的缺點(diǎn)：工作性質(zhì)不一樣，特別是一些階段性的工作，工作內(nèi)容、時間不一致，如就業(yè)工作集中于5月份，獎助評比4月份完成，導(dǎo)致輔導(dǎo)員之間忙閑不均，不能有效利用資源統(tǒng)一調(diào)度，輔導(dǎo)員對學(xué)生了解程度不夠，工作扁平化，對其他業(yè)務(wù)不熟悉。

2 以學(xué)生單一專業(yè)的縱向管理模式

根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，落實(shí)到各位輔導(dǎo)員，分專業(yè)管理。它的優(yōu)點(diǎn)：輔導(dǎo)員不但了解所在專業(yè)的學(xué)生，而且還了解所在學(xué)生的專業(yè)，并且能從大一帶到大三，可建立牢固的學(xué)生管理關(guān)系；它的缺點(diǎn)：對其他專業(yè)的學(xué)生不了解，每位學(xué)生輔導(dǎo)員各自為政，相互不交流，如果負(fù)責(zé)教師不在，其他教師無法及時接替，易延緩工作實(shí)效性。

3 以年級為單位的橫向管理模式

年級為單位的橫向管理模式一般由一名輔導(dǎo)員帶一個年級的學(xué)生，負(fù)責(zé)這個年級學(xué)生的思想政治教育、日常管理、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等，對這個年級實(shí)行統(tǒng)一、協(xié)調(diào)管理的模式。它的優(yōu)點(diǎn)：工作統(tǒng)一、時間一致，管理對象共性多，管理者能易了解對本年級的學(xué)生的思想動態(tài)；它的缺點(diǎn)：分類不清楚，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解局限于本年級段，管理對象更迭導(dǎo)致每年都需重新銜接與上一階段的情況，在年級群學(xué)生人數(shù)較多的情況下，輔導(dǎo)員的工作任務(wù)較重。

根據(jù)以上對商科學(xué)生的特點(diǎn)以及高職學(xué)生的管理模式的現(xiàn)狀分析，現(xiàn)階段高職院校存在教師少、學(xué)生多的情況，很多時候?qū)W生管理工作者往往深陷于“處理事務(wù)”的漩渦中，而輕于“管理育人”，高職院校要突出強(qiáng)化對高職學(xué)生的教育和服務(wù)功能，避免只注重以嚴(yán)格的規(guī)章制度來“管理”學(xué)生，而很少對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活、心理、行為習(xí)慣進(jìn)行深入的教育和耐心的服務(wù)。

三、高職商科類“縱橫結(jié)合、校企共管”多元學(xué)生管理模式

我們提出“縱橫結(jié)合、校企共管”多元管理新模式。此管理模式包含兩個部分：縱橫結(jié)合和校企共管。縱橫結(jié)合，打破傳統(tǒng)管理模式，貫徹“以人為本”的服務(wù)理念，提高工作實(shí)效，及時解決學(xué)生所需，規(guī)避部分管理出現(xiàn)真空現(xiàn)象。橫到邊，縱到底，圍繞思想政治教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、綜合素質(zhì)拓展、就業(yè)教育與指導(dǎo)、職業(yè)技能培養(yǎng)等任務(wù)，構(gòu)建以專業(yè)模塊為核心，各類學(xué)生社團(tuán)為紐帶，黨支部為堡壘，思政輔導(dǎo)員為統(tǒng)領(lǐng)，“校中廠”為基地，企業(yè)文化為催化劑的系統(tǒng)化管理模式，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長成才，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

1 縱橫結(jié)合

（1）縱向管理：以專業(yè)為模塊縱向設(shè)置，圍繞國際貿(mào)易、營銷和物流專業(yè)、企管和連鎖專業(yè)等5個專業(yè)，縱向到底，設(shè)立管理單位，配備輔導(dǎo)員，設(shè)立黨員組織，制定學(xué)生管理制度。分設(shè)工作職責(zé)，每個主體工作都有一位輔導(dǎo)員作為負(fù)責(zé)人和牽頭人，其他輔導(dǎo)員作為協(xié)同人員，完成各自負(fù)責(zé)專業(yè)的工作任務(wù)。

（2）橫向管理：以學(xué)生組織為紐帶，以校園活動為服務(wù)平臺，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這里的橫向指的是面向全體學(xué)生。輔導(dǎo)員為各學(xué)生組織的指導(dǎo)教師，從團(tuán)委、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)、貧困補(bǔ)助、心理咨詢、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等方面，橫向到邊，全方位服務(wù)。從各個角度和層次了解各年級學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動機(jī)、行為趨向、愿景目標(biāo)、道德修養(yǎng)等信息，開展形式多樣的教育活動。

2 校企共管

（1）學(xué)生到校外企業(yè)實(shí)習(xí)。組成以企業(yè)名稱冠名的訂單班，制定科學(xué)合理的課程體系，校企員工互聘互兼，學(xué)校教師擔(dān)任班主任及聯(lián)絡(luò)人，到學(xué)校規(guī)定的學(xué)生離校頂崗實(shí)習(xí)時間，該班學(xué)生就直接到企業(yè)進(jìn)行上崗培訓(xùn)和就業(yè)。共同實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，就業(yè)與頂崗聯(lián)動，訂單學(xué)生在預(yù)分配崗位上頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)生直接在該崗位方向上就業(yè)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)雙重管理與指導(dǎo)，根據(jù)校企雙方考核結(jié)果，共同確定頂崗實(shí)習(xí)成績和發(fā)放企業(yè)上崗證書。企業(yè)通過訂單班直接參與到學(xué)生的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)、職業(yè)道德和職業(yè)情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全心全意熱愛自己的所學(xué)專業(yè)。例如：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院近三年來共組織了十多個訂單班，有歆達(dá)訂單班、物美訂單班、加利訂單班和新和園訂單班，共培養(yǎng)700多人，以2013年物美訂單班為例，共22人，有14人還沒畢業(yè)就提為課長，為物美培養(yǎng)了一大批中級管理人員。

（2）學(xué)生到校內(nèi)企業(yè)實(shí)習(xí)。采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，和企業(yè)聯(lián)姻，分別引入專業(yè)對口的公司。到目前為止，歆達(dá)、物美等在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院建立了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。一是企業(yè)為學(xué)生提供全真職業(yè)氛圍，實(shí)現(xiàn)“教室”與“生產(chǎn)車間”融合。以經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院“物美超市”為例，連鎖學(xué)生的實(shí)訓(xùn)就安排在超市中，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境里，以真實(shí)的身份，完成真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)，學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)得到全面培養(yǎng)。二是專業(yè)和企業(yè)共同開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`操作的結(jié)合。學(xué)校結(jié)合企業(yè)需求，共同編寫實(shí)訓(xùn)教材，專業(yè)任課教師將其融入課程教學(xué)內(nèi)容中，將企業(yè)的實(shí)踐考核融入到課程技能考核中。三是實(shí)現(xiàn)了“教師”與“企業(yè)技術(shù)人員”的融合。四是學(xué)生就是員工，學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)的同時，接受企業(yè)的工作安排，接受學(xué)校與企業(yè)的雙重管理。學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程即為上崗工作，縮短入職培訓(xùn)時間。

（3）企業(yè)高管來學(xué)校給學(xué)生培訓(xùn)。聘請企業(yè)中高層管理人員來校授課，針對他們的個人經(jīng)歷及專業(yè)方向共同商討授課內(nèi)容，建立一整套系統(tǒng)性的課程資源，企業(yè)高管從社會需求以及提升專業(yè)務(wù)實(shí)能力上與學(xué)生開展教學(xué)互動，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供實(shí)際工作的導(dǎo)向性、指導(dǎo)性和咨詢，更多地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)實(shí)踐活動。近三年來經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院邀請了十多名企業(yè)、行業(yè)的董事長、會長、總經(jīng)理和人事總監(jiān)來經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院講座和交流，使學(xué)生在校就接受企業(yè)文化的教育。

（4）企業(yè)員工到學(xué)校培訓(xùn)。學(xué)校把企業(yè)和行業(yè)協(xié)會引入學(xué)校，企業(yè)經(jīng)理變身校內(nèi)導(dǎo)師，校內(nèi)教師變身企業(yè)管理人員，實(shí)現(xiàn)人才雙向疏通，例如：浙江曼卡龍珠寶公司人才培訓(xùn)基地和浙江省連鎖經(jīng)營協(xié)會，公司將企業(yè)職工入職、晉升培訓(xùn)等安排在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，充分利用經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院的場所與資源降低了員工培訓(xùn)的成本；學(xué)生能近距離觀察到企業(yè)的團(tuán)隊培訓(xùn)進(jìn)而了解企業(yè)文化、企業(yè)精神和道德教育，為培養(yǎng)學(xué)生集體主義職業(yè)意識觀念和增強(qiáng)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

高職商科類學(xué)生校外實(shí)踐是“工學(xué)結(jié)合”的重要途徑，但傳統(tǒng)的管理模式存在校外無法監(jiān)管、安全無法保障、課程沖突等問題。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院采用靈活的體制，學(xué)校和企業(yè)共同管理學(xué)生，把企業(yè)經(jīng)營理念、企業(yè)文化、市場人脈帶入學(xué)校，激發(fā)和培育學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)造性，培育學(xué)生的團(tuán)隊精神，提高學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力、增強(qiáng)學(xué)生集體主義凝聚力，從而使他們自覺養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉桂娥，安娜，，按專業(yè)班號垂直設(shè)置學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部模式的探索[J]，吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2012，（9）

[3]錢漢珍，基于流程再造的高校輔導(dǎo)員工作模式創(chuàng)新[J]，淮海工學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2007，（3）

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篇3

三年級音樂教師學(xué)期末工作總結(jié)【1】 回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。經(jīng)過了不斷的實(shí)驗(yàn)和研究，現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的工作情況及經(jīng)驗(yàn)。

一 、以音樂的五大基本理念為教學(xué)的新理念。

課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，改變教學(xué)觀念，以音樂的五大基本理念作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得愛學(xué)與如何學(xué)?培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。

二、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。

在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如：在《小烏鴉，愛媽媽》這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓學(xué)生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價。并圍繞著我校音樂科的校本教

研課題《如何使小學(xué)生在音樂課堂中進(jìn)行編創(chuàng)活動》展開研究。如：在節(jié)奏中和在歌詞中進(jìn)行編創(chuàng)活動。讓學(xué)生互評。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了。我除了讓學(xué)生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)學(xué)生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得輕松，教師也教得開心。我還讓學(xué)生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風(fēng)土人情，特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案和不同的表達(dá)方式，課堂氣份自然活躍。

三、今后努力方向。

通過課改的實(shí)驗(yàn)及總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，使我們了解到自己的不足。如：教師對學(xué)生的評價要適時、有效。從多方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，鼓勵他們勇于表達(dá)對音樂的感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富他們的情感。經(jīng)過一個學(xué)期的研究和探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)音樂更有興趣了，也更喜歡音樂課了。

三年級音樂教師學(xué)期末工作總結(jié)【2】 本學(xué)期我兼任三年級的音樂課，由于三年級學(xué)生年齡較小，他們的性格特征概括起來就是好動、好玩、好奇和好勝。他們上課時不能一動不動的安分守己，他們對周圍世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他們常常會爭勝好強(qiáng)不肯落后。這一切都是兒童期性格特征的表現(xiàn)。本學(xué)期我在針對小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂教學(xué)上做了一定的工作，并收到了初步成效?，F(xiàn)把本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

一、針對兒童好動的特點(diǎn)，音樂教學(xué)要注意律動性。

兒童天性好動，我在音樂教學(xué)中把動引導(dǎo)到課堂上來，改變傳統(tǒng)的坐著不動上音樂課的單一形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從節(jié)奏入手，以語言、動作、舞蹈、表演、音樂游戲等方式去訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生用自己的身體語言去解釋和再現(xiàn)音樂。如我教《賣報歌》這一課時，我通過對教材的分析，知道這節(jié)課的重點(diǎn)是解決新知識音符的認(rèn)、讀、拍、唱、奏，難點(diǎn)是按樂句統(tǒng)一換氣并要求用輕松活潑的歌聲去演唱。為了解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，難免因單純樂理知識教學(xué)所帶來的枯燥性，我在教學(xué)中盡量讓所有學(xué)生動起來，創(chuàng)造一個愉悅輕松、人人參與的課堂氣氛。一開始，我就設(shè)計了比一比，看誰模仿動物最形象這一活動。

二、針對好玩的特點(diǎn)，音樂教學(xué)要重視情趣性。

針對小學(xué)生好玩的特點(diǎn)，寓音樂教學(xué)于各種游戲中。如教《小貓釣魚》這課，由于內(nèi)容比較抽象，我便編了小貓釣魚的故事，并根據(jù)這個故事組織學(xué)生扮演角色。

三、針對好奇的特點(diǎn)，音樂教學(xué)要提倡探索性。

好奇是學(xué)習(xí)知識的一個重要門徑。音樂教學(xué)要不斷向?qū)W生提供新的刺激，以引導(dǎo)和激發(fā)他們的好奇心，促進(jìn)他們對未知因素的探索。例如，為了讓學(xué)生想象哪些動物能形象地比喻七個音。同學(xué)們展開想象，自由地探索。同學(xué)們是這樣想象的:啄木鳥，好醫(yī)生，飛到樹上吃蟲子，啄啄啄(do do do)，下加一線來唱do，小貓唱歌咪(mi mi mi)，喜鵲喜鵲比作si。大家積極地思索，七嘴八舌地講了許多動物來比喻五線譜線上的音。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象編出歌詞，定出節(jié)奏并編上曲。孩子們在老師的指導(dǎo)下，積極探索，把個人編的兒歌唱出來。老師又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去分析、比較所編的兒歌，使他們知道好的兒歌好在哪里。由于教師在課堂上注意兒童的好奇心理，并鼓勵他們獨(dú)立思考，大膽探索，不僅較好地完成了教學(xué)任務(wù)，而且激發(fā)了他們的求知欲和好奇心。

四、針對好勝特點(diǎn)，音樂教學(xué)要突出主動性。

人的因素第一學(xué)習(xí)知識或干好工作也只有發(fā)揮人的主動性才能達(dá)到預(yù)期的目的。小學(xué)音樂教學(xué)如何突出主動性?我認(rèn)為針對兒童好勝特點(diǎn)，發(fā)揮他們爭勝好強(qiáng)、不甘落后的心理優(yōu)勢是一個行之有效的辦法。具體辦法很多，而競賽是一種較好的方式。

篇4

一、指導(dǎo)思想

開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解學(xué)生家長實(shí)際困難，完善社會服務(wù)體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實(shí)際，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長?，F(xiàn)就雙井小學(xué)開展小學(xué)生課后服務(wù)提出如下實(shí)施方案。

二、實(shí)施原則

小學(xué)生課后服務(wù)工作遵循“家長自愿，校內(nèi)實(shí)施，有效監(jiān)管”的原則。

第一，是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生家長自愿選擇。學(xué)校事先征求家長的意見，主動告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家長向?qū)W校提出書面委托申請，并報名登記。

第二，課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進(jìn)行，并合理利用學(xué)?，F(xiàn)有條件。學(xué)校無償提供校園內(nèi)教室、運(yùn)動場地、功能室等場所及其它后勤安全保障。第三，完善安全管理制度，切實(shí)加強(qiáng)保障課后服務(wù)學(xué)生安全。制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管措施。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。校長任組長，全體教師為成員。領(lǐng)導(dǎo)工作小組主要做好以下工作內(nèi)容：

1．制訂好活動方案，落實(shí)具體的活動小組，提出明確的活動要求；

2．根據(jù)實(shí)施情況及時總結(jié)，及時調(diào)整有關(guān)興趣小組（內(nèi)容、指導(dǎo)教師、學(xué)生等等）；

3．每天查看每班活動是否開展，活動是否正常，存在什么問題，定期召開會議，進(jìn)行交流、總結(jié)，努力使興趣小組活動開展得富有成效。四、具體活動安排

（一）課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李國強(qiáng) 組員：全體教師

（二）課后服務(wù)活動內(nèi)容  根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，一、二年級安排教師免費(fèi)看護(hù)學(xué)生寫作業(yè)，三至四年級本著“充分發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性，課堂教學(xué)和課外活動互相配合，互相促進(jìn)，照顧學(xué)生的興趣和特長，因地、因校制宜”的原則，以切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中進(jìn)步為目的。  以班為單位進(jìn)行活動，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，興趣小組課程設(shè)置如下：  三—六年級：書法、寫作、閱讀、口語輔導(dǎo)、繪畫。

(三) 課后服務(wù)活動形式  課外活動采用班級為單位活動方式。 

篇5

我們寫工作總結(jié)的過程就是通過對實(shí)踐過程進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。小編在這里給大家?guī)硇W(xué)班主任期末工作總結(jié)_班主任期末個人工作總結(jié)，但愿對你有借鑒作用!

小學(xué)班主任期末工作總結(jié)1本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

4、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。

以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)班主任期末工作總結(jié)2按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近兩周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下：

一、制定各類計劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。

二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲

1、微信答疑。

鼓勵學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時請教老師，進(jìn)行線上答疑。

2、微課視頻補(bǔ)充。

將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

3、直播教學(xué)。

為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

4、堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。

5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

三、家校協(xié)同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所，讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。

四、線上授課滿意度調(diào)查

為了及時有效掌握各位學(xué)生對線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。

我校將認(rèn)真對待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。

疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實(shí)際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航!

小學(xué)班主任期末工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(x)班的班主任，在近一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地，使自己成為他們中的一員。總結(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)總結(jié)：

一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

根據(jù)我班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和六年級這一的過度學(xué)年，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，特別是我們班有好幾個單親或組合家庭的孩子，在某種程度上或多或少的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關(guān)注著每一個同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等機(jī)會加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學(xué)期以來，班級的學(xué)生沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二、把握談心尺度

我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴(yán)厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

三、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動中都能積極參與，征文比賽，手抄報比賽，運(yùn)動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、做好家長工作

當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學(xué)生來自不同的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。

同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

小學(xué)班主任期末工作總結(jié)4班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但卻蘊(yùn)含著重大好處。我在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

我覺得只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就必須能教育好孩子們的。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、構(gòu)成良好班群眾的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，務(wù)必從學(xué)生思想認(rèn)識的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，個性是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。之后，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生此刻改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

本學(xué)期，透過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改善的問題。比如學(xué)生的各方面潛力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理潛力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏用心、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

總之，小學(xué)班主任工作的資料是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，是完全能夠干得十分出色的。

小學(xué)班主任期末工作總結(jié)5一學(xué)期已經(jīng)過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我重抓好以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?

首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出“有多中”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相測體重，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。

三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，充分利用集體備課的時機(jī)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

篇6

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生；語文閱讀；教學(xué)評價

An Analysis of Evaluation System of Chinese Reading Teaching in Primary Schools

Zhang，Lijie

Huaihelu Primary School, Bayuquan District, Yingkou City, Liaoning Province

Abstract: Reading is an important way of primary school students learning Chinese, is the important tool of daily communication. Reading evaluation is very important for students to be positive and optimistic and to develop good study habits. This paper mainly discusses how to set up reading teaching evaluation system to improve students' interest in the reading and reading ability. We pay attention to the reading of the evaluation of the full play to students' subjective initiative, daily accumulation, usually exam and comprehensive test, the combination of the importance to students' creative reading from the evaluation of examination, and to pay attention to the evaluation of students' interest in the reading, methods and habits.

Key Words: Primary School Student; Chinese Reading; Teaching Evaluation

在課題的引領(lǐng)下，我們深切感受到“評價”對于小學(xué)生幼小心靈所產(chǎn)生的巨大作用時，我們開始渴望著能有一種真正客觀公正、沁人心脾的評價體系來指導(dǎo)、推進(jìn)我們的一線教學(xué)。我校的語文教學(xué)工作在近兩年以強(qiáng)健的發(fā)展勢頭躍居為全校的領(lǐng)頭學(xué)科。此課題可以說是為新課改開了頭，起好了步。下面，就我們在實(shí)驗(yàn)活動過程中對小學(xué)生閱讀教學(xué)評價的一些點(diǎn)滴收獲，談?wù)勎业淖龇ê腕w會。

閱讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑，是進(jìn)行日常交流的重要工具。閱讀評價對于學(xué)生積極樂觀的閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣具有十分重要的意義。因此我們在課題伊始就確定了研究目標(biāo)：承認(rèn)學(xué)生之間的個體差異，提倡積極評價，鼓

勵學(xué)生讀好書，好讀書，多讀書。通過多讀，使閱讀真正成為他們生活的自覺需要，感受閱讀的樂趣。 從閱讀能力的培養(yǎng)和提高方面來看，它是一個“積累于現(xiàn)在，受益于未來”的過程，因此，我們的評價注重了閱讀中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，日常積累，平時考試與綜合測試的結(jié)合，重視對學(xué)生多角度，創(chuàng)造性閱讀的評價，注重考查評價學(xué)生的閱讀興趣，方法和習(xí)慣。

一、談?wù)勎覀冊陂喿x教學(xué)中所采用的一些評價方式

（1）學(xué)生小組內(nèi)評價，在教學(xué)過程中，我們隨時直接對發(fā)言人進(jìn)行評價，指出該生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)和長處，要作到取短補(bǔ)長，如：對朗讀課文的同學(xué)在朗讀時應(yīng)從以下方面進(jìn)行評價，朗讀時聲音是否洪亮，是否有感情，是否能夠作到流利的朗讀。對此，我們專門設(shè)計了小學(xué)生語文課堂

閱讀評價表。學(xué)生隨時可以填寫該生的閱讀情況.

（2）師生之間互評，在這個過程中我們采取了以下幾種方式。A、整體上，個別問題，單獨(dú)評價．B、對全班同學(xué)整體上的評價，即評價學(xué)生上課效率和反應(yīng)能力以及上課積極回答問題的能力等．C、學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從自己的角度提出老師的不足。D、采取課后單獨(dú)與老師交流分析的方式．

（3）教師評價

教師評價是教學(xué)過程中常存在的一種方式，教師對學(xué)生采取鼓勵式的評價，即對他的優(yōu)點(diǎn)及時表揚(yáng)，使他增加對學(xué)習(xí)的興趣和信心．還采取批評教育的評價，我覺得在整堂課中也應(yīng)該存在批評教育，當(dāng)然其中方式要因人而宜．教師自評也

不能少，教師要看到自己的不足，吸取學(xué)生更好的意見，完善自己的缺點(diǎn)．

（4）自評，即指出自己的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，這個過程即能潛移默化地鍛煉學(xué)

生的口頭表達(dá)能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的信心．

二、談?wù)勎覀冊陂喿x評價中具體的實(shí)施方法：

在語文閱讀教學(xué)中，課內(nèi)閱讀是主體，學(xué)生的閱讀興趣，閱讀能力和閱讀習(xí)慣，主要通過課內(nèi)閱讀來培養(yǎng)。但長期以來，我們的閱讀課堂往往忽視學(xué)生的主體地位，沒有真正做到“以學(xué)定教”，因而存在著費(fèi)時低效的問題。為了改變這一現(xiàn)狀，獲得課堂教學(xué)的高效益，我們在閱讀教學(xué)的不同階段，對學(xué)生的閱讀

能力進(jìn)行不同性質(zhì)的評價，并依據(jù)評價結(jié)果設(shè)計教學(xué)策略與方法，改進(jìn)閱讀教學(xué)。

（一）關(guān)注每單元的形成性評價，找準(zhǔn)提高閱讀教學(xué)的突破口。

對閱讀能力的評價，我們不僅要關(guān)注其結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生閱讀能力的形成過程，把評價貫穿于教學(xué)活動的每一環(huán)節(jié)。對閱讀能力的形成性評價可以采用多種方式，如：質(zhì)疑問難，課堂檢測，課堂練習(xí)，課堂觀察，學(xué)生的自我評價，學(xué)生互評，閱讀專題活動，課外活動（手抄報、閱讀專題板報等），專項(xiàng)閱讀調(diào)查問卷等，也包括每單元的閱讀形成性測驗(yàn)。下面以學(xué)生正確朗讀能力形成過程

為例，談?wù)勅绾我栽u價促教學(xué)，體現(xiàn)“以學(xué)定教”的基本思想。

1．學(xué)前分析評價：每篇課文，我們要求教師課前應(yīng)通過交談或簡單問卷等形式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容及相關(guān)知識的掌握情況。上課伊始，基于學(xué)生對課文的認(rèn)知水平，提出新問題，設(shè)計課堂導(dǎo)語，激起學(xué)生閱讀的興趣。例如：我在教古詩《飲湖上初晴后雨》時，課前先與學(xué)生進(jìn)行了談話，我了解到90%的學(xué)生在二年級前就會背這首詩了，于是我臨時改動了預(yù)設(shè)的教法，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流悟詩情后組織了一場別開生面的小記者對詩人蘇軾的采訪，從采訪中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對蘇軾的生平、生活小故事及惠崇《春江晚景》等詩也非常了解。這使我悟出了學(xué)前評價的彌足重要，若忽略了此評價，我們的教學(xué)目標(biāo)或高于學(xué)生的

認(rèn)知亦或低于學(xué)生的真實(shí)認(rèn)知水平，都不可能真正做好“以學(xué)定教”。

2．學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生帶著問題去讀課文，自己練習(xí)讀正確。學(xué)生練

習(xí)讀書的過程，也是對正確朗讀的自我評價過程。

3．他人評價：在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種形式的檢查朗讀：自薦讀、抽生讀、互薦讀、小組讀、齊讀等等，以此調(diào)動學(xué)生參與的積極性。此時的檢查讀就是對學(xué)生朗讀達(dá)標(biāo)度的評價過程，通過評價朗讀，找出阻礙學(xué)生正確朗讀的詞句，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這些訓(xùn)練的詞句來自于學(xué)生的讀書實(shí)踐，體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的基本思想。在課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)，在評價讀正確這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生朗讀水平參差不齊，往往出現(xiàn)阻礙單個學(xué)生朗讀的詞句卻不一定是全班同學(xué)朗讀的障礙，或者對大多數(shù)學(xué)生來說是難點(diǎn)的詞句又被掩蓋過去。為解決這一問題，我們注意采用集體讀的形式，讓更多的學(xué)生參與到正確朗讀的評價中來。課堂集體讀，在評價朗讀正確度時，其作用卻不可忽視，學(xué)生在集體讀時，每當(dāng)遇到難讀的詞句，往往讀書聲就會低下去，或者不齊，集體讀的評價形式相對于學(xué)生單個讀而言，確定的朗讀難點(diǎn)更有代表性，況且學(xué)生在集體讀時，也是一個合作學(xué)習(xí)的過程，如讀書水平高的同學(xué)可以帶一帶水平低的同學(xué)。我們也注意到集體讀的弊端，尤其是品讀這一環(huán)節(jié)，齊讀應(yīng)慎用。因?yàn)檎n堂上過多地使用齊讀，

容易形成唱讀等不良習(xí)慣，還影響學(xué)生表達(dá)自己的感情，不符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的個性化閱讀精神。

4.、以評價促提高：對在上述評價朗讀中出現(xiàn)的難讀詞句強(qiáng)化學(xué)習(xí)后，再讓學(xué)生練習(xí)讀課文，同桌或小組互評朗讀情況，以評價促學(xué)習(xí)，最終把課文讀正

確，讀流利。

每單元教學(xué)結(jié)束，要進(jìn)行形成性評價。單元形成性評價以A、B卷測試的形式為主。A卷為基礎(chǔ)知識基本技能達(dá)標(biāo)卷，B卷偏重于綜合能力和創(chuàng)新思維訓(xùn)練。每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，用A卷對全班同學(xué)進(jìn)行測試，測試結(jié)束后，教師認(rèn)真做試卷分析，引導(dǎo)學(xué)生針對測試情況，進(jìn)行有的放矢的單元復(fù)習(xí)后完成B卷的測試。單元形成性測試后，讓學(xué)生把自己滿意的試卷裝入自己的檔案中。教師也依據(jù)學(xué)生

的測試情況，通過與對比班的橫向比較，調(diào)整下一單元的教學(xué)策略和方法。

單元形成性評價除了AB卷測試外，還包括在活動中評價學(xué)生的閱讀情況，促進(jìn)學(xué)生語文能力提高。如每月一次讀書交流會，學(xué)生可以展示自己喜歡的精彩片段或把讀書過程中的感受充分表達(dá)出來等等。每學(xué)期一次“我讀書，我快樂”

閱讀習(xí)作競賽，極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。使校園充滿了濃郁的書香氣息。

在課題研究中，我們還注重對學(xué)生閱讀能力的觀察和記錄。為了把學(xué)生閱讀能力的發(fā)展過程清晰地展示出來，我們?yōu)槊總€學(xué)生建立閱讀能力評價檔案，還設(shè)計了一張《小學(xué)生閱讀行為評價觀察表》貼在教室里，其內(nèi)容包括聽力、朗讀、

作業(yè)、背誦、單元檢測等，凡是在各項(xiàng)語文活動中優(yōu)異的學(xué)生都可以得到一顆星（貼在表上）。

（二）學(xué)期末閱讀能力總結(jié)性評價，擬訂下學(xué)期目標(biāo)。

學(xué)生的閱讀能力究竟達(dá)到了什么程度則需要認(rèn)真做好期末總結(jié)性評價工作。因?yàn)?，學(xué)生的成績不僅是教師反思教學(xué)的依據(jù)，還是學(xué)生繼續(xù)努力的開始。我校閱讀總結(jié)性評價的主要形式為筆試和非筆試。筆試通過語文閱讀能力量表測驗(yàn)。在規(guī)定時間內(nèi)書面完成一至三道閱讀題。非筆試主要考查學(xué)生朗讀、復(fù)述水平。我們采用的方法是：課題組定出朗讀和復(fù)述的考查要求。先以班級為單位進(jìn)行全面考查，教師對每位學(xué)生兩方面能力進(jìn)行考查打分，根據(jù)考查結(jié)果進(jìn)行排序。課題組依據(jù)班排序表抽出一定比例的同學(xué)參加年級非筆試測試，每個年級的非筆試評委組由非該年級任課教師和高一年級的優(yōu)秀學(xué)生共同組成，年級非筆試測試的朗讀試題是從學(xué)生課本和本學(xué)期指定的課外讀物中隨機(jī)選取兩段話，讓學(xué)生現(xiàn)場朗讀。復(fù)述內(nèi)容出自本學(xué)期教材。最后根據(jù)抽取學(xué)生的考查結(jié)果，進(jìn)行班與班

的比較，便于教師對照對比班尋找差距，調(diào)整下學(xué)期的教學(xué)策略和方法。

學(xué)期末每位教師根據(jù)學(xué)生測驗(yàn)成績，結(jié)合學(xué)生的形成性評價，針對學(xué)生閱讀情況給予全面合理的綜合評價，并寫出激勵性評語。評價結(jié)束后把評價結(jié)果發(fā)

還給學(xué)生，由學(xué)生自已復(fù)查評價結(jié)果，并針對自己的表現(xiàn)仔細(xì)回顧，認(rèn)真反思，寫出自己的感受。

三、實(shí)驗(yàn)研究初見成果

實(shí)驗(yàn)以來，在有關(guān)專家的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案要求進(jìn)行，取得了較為可喜的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學(xué)生的閱讀能力明顯提高，各方面表現(xiàn)較好。

1．建立了一套符合教學(xué)實(shí)際需要的小學(xué)生閱讀能力的評價體系：實(shí)現(xiàn)評價主體多元（教師評、自評、學(xué)生互評、家長評）和評價方法多樣（口試和筆試結(jié)

合、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合）。

2．提高了學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生的閱讀量大大增加，閱讀面不斷擴(kuò)展。

學(xué)生一年半背誦四十余首優(yōu)秀古詩，注意通過古詩的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。學(xué)生能較快地瀏覽，擴(kuò)大了知識面，根據(jù)需要利用圖書館、網(wǎng)

絡(luò)等渠道搜集信息，較好地擴(kuò)展了自己的閱讀面。

通過近兩年的實(shí)驗(yàn)研究，我們明顯地感受到，學(xué)生的閱讀能力得到了顯著提高。學(xué)生閱讀量明顯加大，課外閱讀總量平均每人超過了10萬字。對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們不僅讀所學(xué)課文，讀童話，讀寓言故事，還讀一些中外文

化經(jīng)典，大大豐富了他們的知識面，開闊了視野。

3．優(yōu)化了閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率。

在探索閱讀評價方法的同時，也優(yōu)化了閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。學(xué)生的閱讀能力得到了提高。在期末考試、閱讀能

篇7

學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧少先隊工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓德育 ，把愛灑向全體學(xué)生

少先隊工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是少先隊工作的一個主要特點(diǎn)，又是少先隊工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：

首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評價學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭當(dāng)優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。

在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

二、注重小干部的培養(yǎng)

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

篇8

    主題分析 能否以正常的心態(tài)對待和參加考試,會直接影響小學(xué)生智能水平的發(fā)揮和考試成績的好壞,也會影響到小學(xué)生的身心健康;有些小學(xué)生考試成績不理想,除了復(fù)習(xí)不夠充分之外,還有其他因素的影響,如恐懼、焦慮、馬虎、丟三落四、精力不集中、審題失誤、時間把握不好等。考試成績不理想會帶來心理上的壓力和挫折。因而,不論是從提高學(xué)習(xí)成績還是從心理健康的角度考慮,考試心理輔導(dǎo)都是必要的。

    輔導(dǎo)目的 端正考試態(tài)度,掌握考試方法,提高考試成績,維護(hù)心理健康。

    課前準(zhǔn)備 了解和掌握小學(xué)生考試前、考試中和考試后普遍存在的主要問題,有針對性地做好準(zhǔn)備。

    操作過程

    [過程一] 考前心理輔導(dǎo)

    第一步,向小學(xué)生簡要說明考試的目的、意義,然后分組座談:

    1.面對即將到來的考試說說自己的心情;

    2.談?wù)剳?zhàn)勝焦慮、恐懼、畏難或僥幸心理的方法;

    3. 交流一下各自備考的計劃、安排或做法。

    第二步,教師在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行輔導(dǎo),參照要點(diǎn)如下。

    1. 合理安排作息時間,科學(xué)用.腦。充分有效地復(fù)習(xí)功課是考試成功的前提、基礎(chǔ),因而抓緊時間、全力以赴是必要的,但必須合理安排作息時間,必須有計劃地進(jìn)行復(fù)習(xí),做到忙而不亂,緊張有序,才能取得良好的復(fù)習(xí)效果。大搞疲勞戰(zhàn)術(shù),開“夜車”,弄得精疲力盡、心力交瘁,不僅不能取得好的復(fù)習(xí)效果,反而影響身心健康。所謂科學(xué)用腦,主要是指要根據(jù)生物鐘運(yùn)行的規(guī)律,盡可能在大腦最佳興奮狀態(tài)高效率地進(jìn)行復(fù)習(xí),同時也要重視大腦的衛(wèi)生和保健,科學(xué)地使用大腦。比如,讀書、寫字和適當(dāng)運(yùn)動相結(jié)合,語文、數(shù)學(xué)和外語交替復(fù)習(xí),邊讀、邊寫、邊昕綜合復(fù)習(xí),都能較好地保持大腦的興奮性,有助于提高復(fù)習(xí)效果,同時也要保證適當(dāng)?shù)男菹ⅰ⒊渥愕乃呒昂侠淼娘嬍?。此外。還要講求復(fù)習(xí)的方法,要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來,有計劃、有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí),既要融會貫通,又要突出重點(diǎn),以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果。

    2.要克服焦慮情緒,保持良好的心理狀態(tài)。我們知道,復(fù)習(xí)好才能考得好。如果復(fù)習(xí)期間心神不定、焦慮不安,或者滿不在乎,存有僥幸心理,就無法做到認(rèn)真復(fù)習(xí)。應(yīng)采取積極的態(tài)度加以調(diào)節(jié),比如在復(fù)習(xí)的中間松弛一下,做點(diǎn)自己喜歡做的事,也可找自己信得過的同學(xué)和教師談心,排解不良的心態(tài)。

    4. 要注意勞逸結(jié)合和飲食衛(wèi)生,預(yù)防疾病,防止安全事故。

    課后作業(yè):每一個同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定一份期末復(fù)習(xí)計劃,交由家長或老師審查后執(zhí)行。

    [過程二] 考試期間的心理輔導(dǎo)

    第一步,組織全班同學(xué)分析討論考試過程中容易出現(xiàn)的問題和解決的辦法。

    第二步,教師總結(jié)、輔導(dǎo),參照說明如下。

    1.必須記住考試的時間、地點(diǎn),備齊考試用品。考試用品要對照考試科目逐項(xiàng)檢查,包括鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮、圓規(guī)、三角板、量角器、格尺、墊板等。鋼筆和鉛筆要多備兩枝。考試前最好提前15分鐘進(jìn)入考場,以便熟悉環(huán)境,適應(yīng)考場的氣氛,穩(wěn)定情緒。過早進(jìn)考場,等待時間過長,容易引起焦慮;太晚進(jìn)考場,容易慌亂。

    2.要明確考試規(guī)則、答卷的方法和注意事項(xiàng)。試卷發(fā)下以后,要按試卷要求的格式,認(rèn)真填寫好姓名、性別、考場、考號和準(zhǔn)考證號碼,不要遺漏。

    3.答卷開始,首先要認(rèn)真閱讀試卷前面的說明和要求,然后迅速將整個試卷審視一遍,了解對試題的熟悉程度和不同類型試題分?jǐn)?shù)的分配情況,做到心中有數(shù),以便確定答題的輕重緩急。

    4.要認(rèn)真審題。審題是正確解題的先決條件。審題時一定要注意弄清題型、題意,了解已知條件和未知條件,區(qū)別異同,明確解題目標(biāo),抓住要點(diǎn),思考解題的方法和運(yùn)用知識的范圍,力求做到準(zhǔn)確無誤,不錯不漏。

    5.注意答題技巧。一般做法是先易后難,重視小題分?jǐn)?shù)積累,以增強(qiáng)信心。思路要靈活,要注意多角度思考,從不同的方面機(jī)動靈活地攻克難題。遇到難題一時解答不出,就暫時放一放,其他試題答完后再回過頭來繼續(xù)解答;由于在解答其他問題的過程中受到啟發(fā),很可能豁然開朗,取得突破,迎刃而解。實(shí)在解答不了的難題要果斷放棄,防止占用時間太多,影響試卷的完成或復(fù)查,導(dǎo)致容易的試題沒有時間回答,卷面上錯漏的題得不到及時糾正。

    6.要合理安排時間,以免顧此失彼。在全面閱讀試卷時,要做到心中有數(shù),不同的類型題大致需要多少時間。有些問題,比如作文、制圖等,在草稿紙上不要花費(fèi)時間太多,要盡量簡略,以免來不及抄寫和復(fù)查。在整個答卷的過程中要保持適度緊張,做到情緒穩(wěn)定,思路清晰,字跡工整。

    [過程三] 考試后的心理輔導(dǎo)

    第一步,引導(dǎo)同學(xué)分析討論考試后的心情,包括可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對的方法。

    第二步,教師總結(jié)、輔導(dǎo)。

篇9

一、抓學(xué)生“自律”,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在擔(dān)任四年級（1）班輔導(dǎo)員工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。

1、自新的《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》出臺后，我利用隊會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅持不懈；讓組與組、隊員與隊員進(jìn)行評比，并把檢查、評比的結(jié)果作為評選優(yōu)秀少先隊員的依據(jù)。要求每位隊員熟讀成頌，并體現(xiàn)在日常行為中同時，不斷強(qiáng)化思想教育，向每位學(xué)生提出學(xué)習(xí)講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講守時、講信用、講秩序、講道德和愛公物活動。大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。最后，通過活動的不斷深入、進(jìn)行，促使孩子在過程中達(dá)到自律的效果。結(jié)合第二周開展的“衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成”主題隊會活動，對隊員進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生理解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并利用一些榜樣的力量激勵學(xué)生。

2、從安全教育入手，提高學(xué)生安全保護(hù)意識，加強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任感。安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作健康有序發(fā)展的首要目標(biāo)和根本保障。小學(xué)生活潑好動，自我保護(hù)意識較弱，安全意識淡薄。因此，安全成為教育中不可缺少的一部分。我利用隊會課時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育，結(jié)合發(fā)生在我市三中和葉升三小的兩起學(xué)生溺水身亡的事故開展了“安全在身邊”的綜合實(shí)踐教育活動，圍繞交通安全、人身安全、防震疏散等，從不同層面、不同角度提醒同學(xué)們加強(qiáng)安全意識，學(xué)會自我保護(hù)及學(xué)會在生活中如何去保護(hù)他人。尤其是校內(nèi)，告訴他們不要追逐打鬧，做一些危險的游戲。

二、結(jié)合學(xué)校少隊活動內(nèi)容，開展各項(xiàng)活動

1、結(jié)合深化雛鷹爭章活動，在班級內(nèi)開展比紀(jì)律、比學(xué)習(xí)、比勞動、比文明等活動，促使更多的隊員提升了文明道德修養(yǎng)，把良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動。

2、結(jié)合第三周的“變廢為寶，爭創(chuàng)綠色校園”，開展“環(huán)保知識競賽”，教育少年兒童牢固樹立珍惜、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的觀念，身體力行，從校園做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3、結(jié)合“我與祖國共奮進(jìn)，我與四小同發(fā)展”主題隊會，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、遵守學(xué)校的校紀(jì)、校規(guī)、遵守社會公德，積極參加勞動，孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人，熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。

4、開展“人人為班級，人人有事做”的中隊小崗位設(shè)置活動。根據(jù)學(xué)生實(shí)際重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心。通過讓學(xué)生體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂的思路培養(yǎng)學(xué)生的自信心；通過設(shè)崗分權(quán)，人人參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。通過建立獎懲機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活，實(shí)現(xiàn)把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

5、組織學(xué)生參加學(xué)校慶“六一”活動。通過參加活動培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、凝聚了學(xué)生團(tuán)隊意識，學(xué)生的集體主人翁意識得到加強(qiáng)

篇10

一、 總體目標(biāo)：

本班共有學(xué)生41 人，其中女生20 人，男生21 人。本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

二、 工作重點(diǎn)及要求：

1、 抓好學(xué)生的常規(guī)教育

剛踏入一年級的小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要我們在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育.我主要的做法就是：

利用晨會及班隊會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并每周星期五進(jìn)行一周總結(jié)，評出"班級小明星"，并且給予獎勵，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育.

2、 提高學(xué)生的安全意識

學(xué)生安全是班級工作順利開展的必要條件，首先我覺得自己要提高安全意識，然后時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育，不知不覺讓學(xué)生的安全意識也逐漸加強(qiáng)起來，我要留心觀察孩子們的動態(tài)活動和學(xué)校內(nèi)的活動環(huán)境，即時發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。并且還要讓孩子們把安全意識帶回家，使他們在放學(xué)的路上，在家里玩耍的時候時刻都能提醒自己注意安全。

3、 培養(yǎng)班級小干部，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識

班級光靠班主任一人來管理是不夠的,班干部是班級管理的小助手，這學(xué)期我將著重培養(yǎng)2個幫助管理班級的小干部（即班長和副班長）另外再培養(yǎng)8個小組長，讓他們協(xié)助老師做好班級的各項(xiàng)工作。本學(xué)期我在班級的后面開設(shè)2個欄目，一個是“比一比，賽一賽”，以小紅花的形式，激勵孩子們力爭上游。另一個是“小小書畫家”，把學(xué)生中好的美術(shù)作品和寫字年貼上去，并且給那些學(xué)生給予獎勵，增加孩子們興趣，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學(xué)習(xí)。

4、 教育與家庭教育相結(jié)合

結(jié)合考試成績針對學(xué)生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長間的多方聯(lián)系，通過多種形式和渠道與家長共同探討解決問題的方法。平時，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

5、關(guān)心愛護(hù)每一個孩子

蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)心孩子，我相信,只要真心關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙.讓每一個孩子活潑快樂地成長，讓他們得到全面的發(fā)展。

具體工作

9月份：

報名注冊

打掃校園環(huán)境衛(wèi)生

班報刊出

第八屆全國推普周活動

迎國慶黑板報比賽

10月份：

紀(jì)念少先隊建隊五十六周年暨新隊員入隊儀式

老人節(jié)慰問活動

班報刊出

街道小學(xué)生田徑運(yùn)動會

11月份：

家長會

主題隊會觀摩

班報刊出

12月份：

一至二年級跳繩比賽

一至三年級口算過關(guān)

校報班報刊出

迎元旦校詩歌朗誦比賽

1月份：