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關鍵詞：電氣工程及其自動化 人才培養(yǎng) 模式

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0233-01

在“通才”與“專才”兩個高等教育人才培養(yǎng)目標的基本模式下，我國的人才培養(yǎng)模式有著明顯的時代性。在社會經濟的迅猛發(fā)展和不斷深化變革中，我國的高校人才培養(yǎng)模式也在不斷發(fā)生著變化。大學是高等教育實踐的主要陣地，擔負著向社會輸送優(yōu)秀人才的重任，并且在傳播知識、促進社會科技進步中發(fā)揮著重要的作用。電氣工程及其自動化專業(yè)就是為了適應社會主義建設的需要，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的掌握基本的理論知識的工程技術人才，一直是對社會經濟發(fā)展反應最為活躍的基礎學科，可以說是許多新興學科生長的溫床。在我國，電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)在新形勢發(fā)展成為了我國的社會、經濟和科技的發(fā)展的表現(xiàn)，所以電氣工程的發(fā)展就要符合新形勢的發(fā)展，從而更好地為我國的社會經濟和科技服務。

1 電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式

為了能夠適應21世紀人才培養(yǎng)和發(fā)展的需要，就需要轉變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，從而提高人才培養(yǎng)的質量，增強畢業(yè)生的專業(yè)技能和社會適應能力，這也是電氣工程及其自動化專業(yè)的教育工作者需要認真研究和不斷探索的一個課題。通過長期的教學實踐，我們認為電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以從以下幾個方面著手。

1.1 科學定位

科學定位是電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵所在，是決定人才培養(yǎng)質量的首要因素?！耙詫W生為根本，以教師為主導，以教學為中心，以質量為宗旨，以市場為導向，以地方為依托，培養(yǎng)下得去、為得住、干得好的基層應用型高級技術人才”作為本專業(yè)建設的理念，通過進一步加強電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，強化對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強對師資隊伍的建設，提升教育教學的水平，從而確保教學的質量。要達到對電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的科學定位，又可以從以下幾點來思考：

（1）首先要有明確的專業(yè)培養(yǎng)目標。電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的人才就是“要適應21世紀社會主義現(xiàn)代化建設的需要，德智體全面發(fā)展，綜合素質高，應用能力強，基礎扎實，知識面寬，以強電為主，強弱電相結合”。在培養(yǎng)方案中要讓學生受到基本的電氣工程、電工電子技術、計算機控制技術、控制理論等方面的訓練，從而實現(xiàn)理論與技能兼修和“基層應用型”的高級技術人才。

（2）發(fā)展專業(yè)特色。電氣工程及其自動化專業(yè)可以具體分為電力系統(tǒng)及其自動化和輸電線路工程設計三個專業(yè)方向。在專業(yè)培養(yǎng)中，為了使本專業(yè)的特色得到最大的發(fā)揮，可以讓學生在前兩年進行“通識”教育，之后再跟對社會市場的人才需求并結合個人的特長，進行專門技能的學習和訓練。

1.2 變革傳統(tǒng)的課程體系

教育教學的內容和課程體系的設置被認為是實現(xiàn)和提高人才質量的核心，對傳統(tǒng)的課程體系進行變革是電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式中最有力的方法。變革傳統(tǒng)的課程體系，就需要構建“理論――技能”相并重的教育模式，在優(yōu)化課程體系的過程中，使學生能夠在理論學生的過程中也實現(xiàn)技能的提升，使學生能夠實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。在變革傳統(tǒng)課程體系中，我們可以把專業(yè)課程分為基礎類的、實踐類的和專業(yè)技術類的三種。在基礎類課程中教育工作者就需要在遵循教育教學的規(guī)律中轉變原有的陳舊的教學理念和教學方式；在實踐類課程中教師要注重學生理論知識的轉化，在實踐操作的過程中將知識實現(xiàn)為自身的技能。

1.3 注重理論教育的同時強化實踐教學環(huán)節(jié)

電氣工程及其自動化專業(yè)是培養(yǎng)基層應用型人才，因此教師在加強理論教育的同時也要注重強化實踐教學的環(huán)節(jié)，從而提高學生在計算機應用、工程創(chuàng)新和實踐以及創(chuàng)業(yè)等方面的能力。

（1）首先在課程設計方面要突出實踐教學?！罢n程設計是學生理論聯(lián)系實際的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是對學生進行的一次專業(yè)訓練”，因此在課程設計方面可以增加諸如電力系統(tǒng)及其自動化方向的電力系統(tǒng)的短路電流計算課程設計、單片機原理與接口技術課程設計等。增加這些實踐教學環(huán)節(jié)就是要學生鞏固和加深所學到的專業(yè)理論知識，并在實踐的過程中培養(yǎng)和實現(xiàn)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（2）其次要增加實習環(huán)節(jié)。為了提升學生的實踐能力，在培養(yǎng)中還應該注重學生的實習教學環(huán)節(jié)，讓學生可以在真實狀態(tài)下進行實際的操作，從而將知識內化為自身的一種能力。例如，可以安排學生到與學校有合作關系的企業(yè)實習，在實習中讓學生做好實習日記，并且在實習完成之后也實習報告，對整個的實習過程有一個整體的反思和評價。在實習教學中科學的設置和安排符合培養(yǎng)的目標，能夠使學生加強對專業(yè)知識的理解，同時增強自身的感性認識。

2 結語

通過對電氣工程及其自動化專業(yè)的科學定位、變革傳統(tǒng)的課程體系以及加強實踐教學、理論與實踐并重為主要模式來加強對電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。無論采取何種培養(yǎng)模式，都需要針對本校的實際教學情況，從而制定出更具有針對性的人才培養(yǎng)目標和方案，使我國的電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)更能符合我國社會主義事業(yè)的各項發(fā)展的需要。

參考文獻

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關鍵詞：電氣工程；自動化；問題

中圖分類號：F407.6 文獻標識碼： A

引言

在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的過程之中，其中最為關鍵的領域就是電氣工程及其自動化，隨著科技的不斷發(fā)展以及更新，電氣工程及其自動化的技術平臺逐漸形成。本文首先就是針對電氣工程及其自動化的建設與發(fā)展之中的問題，提出科學、合理化的建議。我們相信隨著經濟的發(fā)展以及社會的不斷進步，在科技領域的當今世界，電氣工程及其自動化勢必會構建出來一個獨立的、完善的系統(tǒng)，也就成為了我們國家社會主義現(xiàn)代化工業(yè)化社會構建的助手，最終則是充分的實現(xiàn)電氣工程及其自動化跨越式可持續(xù)發(fā)展。

1、概述電氣工程及其自動化的發(fā)展歷史

在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的領域之中，電氣工程是其中最為關鍵的，隨著科技的不斷發(fā)展與更新，電氣工程及其自動化的技術平臺也會逐漸的形成了一個獨立的系統(tǒng)。電氣工程技術經歷了一個形成以及發(fā)展的過程。這種系統(tǒng)也正在逐漸的邁向一個方便、快捷的方向來進行發(fā)展。它為我們國家的工業(yè)發(fā)展在很大程度上來節(jié)約了成本，而且還提高了效率。而且，電氣工程也在不斷地的涉足帶商業(yè)領域之中，從而就可以充分的為商業(yè)之間的交流以及信息的傳輸提供越來越多的滿足。

我國作為工業(yè)為主導的社會，只有大力發(fā)展工業(yè)才能促進我國經濟的飛速發(fā)展。所以，只有電氣工程及其自動化在社會發(fā)展的地位中占有一席之地，才能促進電氣工程及其自動化的長足發(fā)展，立足世界。

2、電氣工程自動化系統(tǒng)組成

電氣工程自動化系統(tǒng)一般采用分布式結構，包括監(jiān)控后臺軟件、當?shù)乇O(jiān)控主機、遠動通信接口和用于專業(yè)管理的工程師站PC機及其現(xiàn)地設備、網絡設備、專用設備等等。變電站層自動化系統(tǒng)就是通過組態(tài)來完成全站檢測的功能，全方位的提供主設備、線路等等的電量以及非電量等等的運行數(shù)據，從而就可以很好的完成對斷路器、變壓器等等設備的控制，并且還具有保護信息記錄以及分析、故障錄波運行報表等等的功能。

電氣工程自動化系統(tǒng)是建立在IEC61968、IEC61970組件構架標準（SCADA/EMS）要求之上的平臺級監(jiān)控軟件系統(tǒng)。采用面向對象和面向接口的分層分布式體系結構，采用通訊外掛插件式的設計思想，由COM、DCOM、插件DLL結合ACE和TAO組成的不依賴于監(jiān)控單元（硬件平臺）的軟件監(jiān)控平臺。它結合監(jiān)控單元，可以完成遙信量、遙測量的采集和遙控量與遙調量的下發(fā)與執(zhí)行。從而可以完成如母線電壓、主變溫度、頻率、斷路器的位置、刀閘、手車位置、保護動作信號、有功、無功等數(shù)據的采集、計算等。同時提供保護動作聲光報警、故障畫面定位、SOE報警或提示、運行報表打印、歷史數(shù)據存儲、查詢及分析、電力五防閉鎖、遠動接口、通訊組態(tài)、監(jiān)控畫面組態(tài)、運行日志存儲及查詢等功能

3、電氣工程自動化發(fā)展現(xiàn)狀

電氣化工程自動化的發(fā)展以及現(xiàn)今的科學技術十分相關，通過特殊的技術方法來充分的將電氣工程自動化的相關程序來進行一個國際性的匯編。在縮短編程的時間之上起了非常大的作用，從而也就會使得整個電氣工程項目的工作效率也得到了很大的提升，以建立集成控制系統(tǒng)的方式來充分的實現(xiàn)系統(tǒng)的全部功能，為國家自動化企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出了巨大的貢獻。在電氣工程技術的發(fā)展之中，得實行不斷創(chuàng)新的理念，在電氣工程管理的過程之中，也得充分的滿足企業(yè)管理層對電氣工程有關數(shù)據的需求，這和電氣工程的自動化發(fā)展有著十分密切的關系。針對這一部分的現(xiàn)實的要求，務必得強化有關介質方面的控制研究?，F(xiàn)場總線控制也就成了未來電氣工程研究的主要方面。這個專業(yè)性的系統(tǒng)可以高效地的實現(xiàn)控制網絡數(shù)據的快速傳輸，并且在很大程度上來降低了企業(yè)的成本費用，在無形之中促進了電氣工程更加科學、合理的開展有關工作。

4、電氣工程及其自動化發(fā)展中存在的問題

在我們邁入21世紀以來，電氣工程及其自動化的技術取得了巨大的進步。但是在電氣工程及其自動化的發(fā)展與建設之中還存在著一部分的客觀影響因素，這一部分的因素在很大程度上來嚴重的阻礙了電氣工程及其自動化的發(fā)展。想要促進我國的電氣工程及其自動化實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，就要解決以下幾項問題：

4.1、無法根據企業(yè)實際需求不同，提供相應需求的自動化方案，從而抬升了小微企業(yè)實施自動化成本

小微企業(yè)和大中型企業(yè)，在自動化產品方面的需求不同，小微企業(yè)在自動控制方面，不一定要求自動化程度必須要高，相反受資金等因素限制，往往只需要一些初級產品。在實際的運用過程之中，很多自動化方案實施企業(yè)還無法只根據自動化需求企業(yè)的需要，進而形成相應的設計和實施的成果。這樣一來，小微企業(yè)在有的環(huán)節(jié)在無形之中增加了經濟成本，最終總的工程經濟投入也就增加了。也影響自動化在工業(yè)生產中的普及。我國的電氣工程及其自動化技術還處在一個綜合性的領域里面，獨立性也是有待完善的。

4.2、實施中的效率低，方法復雜

由于網絡布線以及在電氣工程自動化設備方面的軟、硬件設計上的不足，直接會導致電氣工程及其自動化方案的成功與否，自動化系統(tǒng)的運行主要依靠的是各種各樣的網絡結構，當今網絡結構錯綜復雜，這也就會造成此額外的影響，再加上電氣工程所需的技術和網絡構架的截然不同，直接就會造成了電氣工程及其自動化發(fā)展與建設中的繁瑣與雜亂，使得在施工的過程之中，效率極其底下，這是現(xiàn)階段電氣工程及其自動化發(fā)展不可忽視的問題，也是急需解決的問題。

在電氣工程及其自動化實施的過程之中，效率的高低直接就會影響著整個工程的完成效果。在當今快速發(fā)展的社會里，工作效率甚至是決定著一切。目前的自動化產品實施企業(yè)在電氣工程及其自動化的技術上都是因企業(yè)而宜，不同的自動化產品企業(yè)，電氣工程自動化的技術水平也不一樣，要是想在這些企業(yè)中脫穎而出，效率的提高顯得十分的關鍵。那個企業(yè)在最短的時間里設計出，操作簡便，安全可靠，成本低廉的設計，離成功的大門就會勝出一籌。同時在產品競爭的過程中，企業(yè)的技術人員的技術水平就得到了檢測，產品也同時得到了發(fā)展。

4.3、在實施過程中數(shù)據傳輸安全性問題

電氣工程自動化，起初在工業(yè)之中形成，并且得到了發(fā)展與建設。當今，電氣工程自動化逐漸的蔓延到商業(yè)領域之中，在商業(yè)領域的發(fā)展過程之中，數(shù)據信息的傳輸安全性也是十分關鍵的一步。如何保證，自動化系統(tǒng)數(shù)據的共享需求，又要保證對非授權用戶的保密性，就需要相關企業(yè)，既要研究可靠的數(shù)據保密機制和又要研究完善的產品兼容性。但由于目前，在企業(yè)之間的信息交流的過程之中，各個企業(yè)所使用的產品所傳遞的信息也是各不相同，參差不齊。這給數(shù)據之間的傳輸和通信造成了一定的困難，從而也就增加了電氣工程及其自動化的運營成本。因此，在今后的電氣工程及其自動化的發(fā)展與建設之中，我們務必得一定要注意這一點。

4.4、使用中數(shù)據傳輸?shù)膯栴}

雖然我們從商業(yè)時代的腳步上來講，電氣工程及其自動化的用途十分的廣泛，但是在重要的數(shù)據傳輸過程中卻存在著嚴重的不足。數(shù)據傳輸要求的是高準確性、高精度，并且還應充分的保障其安全性，但是從目前電氣工程以及自動化的使用過程來看，信息的交換與程序接口的設計是有著密切的聯(lián)系，由于不同的商家所生產的產品不同，在設計之上以及接口的處理之上均存在著差異化，這就會使得在電氣工程以及自動化數(shù)據的傳輸之上得不到一個安全的保障，安全對于商業(yè)信息化時代也是非常關鍵，電氣工程及其自動化要實現(xiàn)通信安全功能，務必得解決數(shù)據傳輸過程之中的一部分危險的問題，才可以最大化實現(xiàn)商業(yè)信息傳輸?shù)陌踩?/p>

5、電氣工程及自動化存在問題的對策

5.1、電氣工程問題的應對措施

5.1.1、加強電氣工程質量管理力度

企業(yè)以及有關部門應該充分的認識到對電氣工程質量管理的重要性，從管理方法、材料、工程專業(yè)性等等幾個方面來進行入手，全方位的提升電氣工程的整體質量管理水平。

首先，電氣工程的建設團隊應該得具備相應的專業(yè)技能以及素質。對電氣工程建設隊伍的成員進行一個嚴格的篩選，并且還得進行一個系統(tǒng)性的專業(yè)技能培訓與考核，強化對建設隊伍的知識培訓力度，鼓勵技術人員學習以及鍛煉自身專業(yè)技能、提升自身綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)以及塑造一支具備扎實的專業(yè)技能、熟練的操作能力、良好的綜合素養(yǎng)的專業(yè)工程建設隊伍，提升電氣工程建設的軟實力。

其次，應提高產品準入門檻，在電氣工程實際進行的過程之中，企業(yè)以及相應的部門應嚴格管理工程之中的建材，建材是工程的基礎，是工程質量的根本保障，務必得在工程之中嚴格的把好材料關。工程所用材料務必得是正規(guī)廠家所生產的、經過權威部門鑒定的、有正規(guī)的質量證書以及出廠證明的正品材料；應該得對工程多用的原料來進行一個嚴格的考核制度，進行全面的質量檢查，并做好管理記錄；在材料進入施工現(xiàn)場之前杜絕殘次品進入施工現(xiàn)場，從根源上保證電氣工程的質量。

5.1.2、優(yōu)化電氣工程節(jié)能設計

電氣工程應該得重點考慮如何在滿足實際需求的基礎之上來有效地降低能耗，減少無謂的能耗，降低過高的損耗。在選擇供電系統(tǒng)的變壓器的時候，應選擇繞組阻值相對小的變壓器，以降低電流損耗，降低變壓器的運行成本，對于高層建筑、化工企業(yè)及地下建筑等對消防要求較高的場所，可選用低損耗節(jié)能型干式電力變壓器。照明方面應充分利用自然光，減少照明設施及配套設施的使用，走廊等場所采用智能照明設備，選用功效高、壽命長的照明設備。

5.2、電氣工程自動化問題的應對措施

電氣工程自動化的改進主要從科技、信息和開放度三個方面開展：

5.2.1、科技化是指電氣自動化的發(fā)展應當出現(xiàn)實用性新技術、新材料、新產品。本著自主創(chuàng)新的思想，以節(jié)能降耗為切入點，積極推廣應用節(jié)能降耗新技術、新方法、新工藝，在材料的使用，技術的使用等方面力求創(chuàng)新，采用信息技術、計算機技術、網絡技術與自動化技術等高新技術，研發(fā)新產品。

5.2.2、信息化則是指信息技術在電氣自動化的地位應更加突出。電力設備的設計、制造和運行中廣泛應用的計算機優(yōu)化與仿真技術，人工智能分析的廣泛應用以及電氣工程中廣泛使用的網絡通信技術，都充分展現(xiàn)了信息技術在電氣自動化中起到的重要作用。

5.2.3、開放化則是要與外界建立一個接口，實現(xiàn)與外界網絡的連接。計算網絡是實現(xiàn)信息實時交換和共享的重要基礎設施，也是實現(xiàn)管理、決策、設計、控制和制造一體化的關鍵，它已廣泛應用于電力系統(tǒng)各元件和局部系統(tǒng)的管理、監(jiān)視、調節(jié)和控制上，是電力系統(tǒng)信息管理、遠動技術、調度自動化等方面的核心。

結束語

隨著國民經濟的飛速發(fā)展以及現(xiàn)代工業(yè)水平的不斷提高，電氣化工程以及自動化技術的重要性也是越來越突出。電氣工程以及自動化是當前我國經濟和生活的重要保障，同時也是當前我國社會經濟發(fā)展的關鍵標志。在今后很長一段時間里，社會生產力會對整個電力的需要呈現(xiàn)出一種不斷增長的趨勢，電氣工程和自動化的發(fā)展顯得很是重要。但是在當前的電氣工程及其自動化的發(fā)展中受到了很多因素的影響，其中主要包含有物理科學等電氣工程等交叉學科的影響，還包括信息技術等相關因素的影響，還有相關的一些分析設計方法和技術方面的不斷更新和發(fā)展的因素。

參考文獻

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關鍵詞：電氣工程及其自動化；電氣裝備；課程體系

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0160-02

一、引言

平頂山學院的電氣工程及其自動化專業(yè)為省級特色專業(yè)、河南省普通高等學校本科工程教育人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)，所屬的電氣工程學科為校級重點學科。該專業(yè)多年來服務于平頂山地區(qū)的經濟發(fā)展，培養(yǎng)區(qū)域經濟發(fā)展所需要的電氣類專業(yè)人才。緊緊圍繞平頂山市重點發(fā)展裝備制造業(yè)的戰(zhàn)略部署，2013年，平頂山學院下發(fā)了《關于學科專業(yè)群的建設意見》，明確提出重點建設電氣信息類專業(yè)群。電氣信息類專業(yè)群的發(fā)展目標定位：建設服務于智能電力設備行業(yè)產業(yè)發(fā)展需要，富有地方特色的、優(yōu)勢突出的應用型專業(yè)群；服務面向定位：立足平頂山，面向河南，對接智能電力設備行業(yè)產業(yè)，為區(qū)域經濟社會發(fā)展服務。2014年，學校將電氣信息類專業(yè)群中的電氣工程及其自動化、軟件工程、物聯(lián)網工程3個專業(yè)列入首批轉型試點，電氣工程及其自動化負責培養(yǎng)智能電力裝備的本體及硬件設計開發(fā)所需要的應用型人才。為此，電氣工程及其自動化專業(yè)的電氣裝備方向面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

課程體系的開設是培養(yǎng)人才的基礎。目前，我校電氣工程及其自動化專業(yè)的課程設置都是根據學科知識結構的內在邏輯來展開的，強調學科知識的系統(tǒng)性和完整性，強調全面掌握學科領域知識，忽視知識的實用性，整個課程體系學術性很強，技能性缺乏。課程設置幾屆甚至更長時間都固定不變，沒有結合當今科技與社會經濟發(fā)展的實際，只滿足于課堂教學，給學生提供動手的機會很少，缺乏應有的靈活性，不能根據學生的需求采用不同的技能訓練模式。雖然有畢業(yè)實習、金工實習、電工實訓、電子技術課程設計、專業(yè)綜合課程設計，但持續(xù)學習時間短，學生未能真正深入進去，專業(yè)見習更是走馬觀花，學生純粹是看熱鬧，沒有任何實質性學習。因此，教學效果不夠理想，對于學生的實踐動手能力的提高幫助有限。在科學技術日新月異、知識不斷更新的時代，這種課程體系無法應對新形勢的挑戰(zhàn)。

為滿足專業(yè)群建設的需要，培養(yǎng)應用型人才，平頂山學院電氣工程及其自動化專業(yè)在整合現(xiàn)有資源的基礎上，在實踐中開展多維調研與深度探究，積極構建電氣裝備方向的全新的課程體系。

二、構建電氣裝備方向課程新體系

通過到國內知名高校和平頂山地區(qū)的電力裝備制造企業(yè)進行調研以及對畢業(yè)生的跟蹤調查，得到企業(yè)對電氣工程及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生的知識結構、能力素質的要求，從理論教學環(huán)節(jié)和實踐教學環(huán)節(jié)構建了電氣裝備方向的新的課程體系。

1.構建理論課程新體系。根據電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標定位和專業(yè)應用型人才的知識結構要求，理論教學環(huán)節(jié)設置了通識必修課、學科基礎課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。（1）通識必修課。通識必修課按照素質教育的理念，強調德、智、體、美相互滲透，設置的課程有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要、基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、大學英語、大學體育。學生通過通識必修課的學習，獲得必要的價值分析、探究方式與能力的訓練，形成合理的思維方式和準確的觀察判斷能力以及清晰的溝通表達能力。（2）學科基礎課。學科基礎課課程的設置是針對電氣信息類專業(yè)群所必需的知識和基礎，注意培養(yǎng)學生的基本素質，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為學生繼續(xù)學習打基礎，使學生獲得較寬厚的公共基礎學科、專業(yè)基礎學科的知識。設置的課程有：高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學物理、電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術。（3）專業(yè)必修課。我校電氣工程及其自動化專業(yè)設立了“電氣裝備”和“電氣控制”兩個專業(yè)方向，專業(yè)必修課是這兩個方向必修的課程，主要培養(yǎng)學生的基本專業(yè)技術和能力，使學生系統(tǒng)掌握電氣工程的基礎理論、基本知識。設置的課程有：電機學、電力電子技術、電氣控制及PLC技術、自動控制原理、電力工程基礎、單片機原理及應用、MATLAB在電氣工程中的應用、自動檢測技術、專業(yè)英語。（4）專業(yè)選修課。專業(yè)選修課是針對專業(yè)方向的需要安排的課程，根據應用型人才培養(yǎng)的要求以及課程的前后邏輯關系，按照“有用、可用、管用”的原則，根據“電氣裝備”方向的特點，精心設置了“電氣裝備”方向的課程：電氣CAD基礎、機械設計基礎、高電壓技術、電器學、高壓電器、電氣裝備的計算機控制技術、智能電器、電氣新技術講座。學生必須完整修完自己專業(yè)方向的課程，其他專業(yè)方向的課程可作為個性課程選修。另外，為高年級學生開設電氣新技術講座，聘請企業(yè)教授級高工、知名大學教授開講座，介紹學科研究熱點、發(fā)展趨勢，使學生了解學科發(fā)展的最新動態(tài)。

2.構建實踐課程新體系。據行業(yè)和企業(yè)專家的要求，結合專業(yè)群內現(xiàn)有人才培養(yǎng)資源，電氣工程及其自動化專業(yè)電氣裝備方向實行校企聯(lián)合培養(yǎng)和“3+1”人才培養(yǎng)模式。前3年在學校培養(yǎng)，注重人文，強化基礎，著重培養(yǎng)“自主學習、主動實踐、實學創(chuàng)新”的意識和能力；第4年進入合作企業(yè)，以企業(yè)為主，開展校企聯(lián)動的工程實踐教育，參與項目實訓和畢業(yè)設計，從而培養(yǎng)學生的工程實踐能力、運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，熟悉工程項目的基本流程、過程管理及業(yè)務規(guī)范等方面的知識，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新意識。為此，在實踐課程新體系中，設置了獨立實驗課、集中實踐課、第二課堂。（1）獨立實驗課。減少驗證性實驗，增加研究性、設計性、綜合性實驗，盡可能模擬電氣工作的現(xiàn)實環(huán)境，在實驗中分配給學生一定的工作任務，學生得以找到寶貴的機會將所學知識提前應用到未來的工作中，達到真正提升學生素質和能力的目的。設置的獨立實驗課程有：大學物理實驗、電路分析實驗、電子技術實驗、電機學實驗、電器學實驗。其中，電路分析實驗、電機學實驗、電器學實驗等利用項目來進行教學，尋求的是以學生在課題和項目完成的過程中來自主形成電氣專業(yè)知識體系，綜合培養(yǎng)學生的知識、技能和工作的態(tài)度等。（2）集中實踐課。包括校內集中實踐和企業(yè)實踐兩部分。校內集中實踐強化基于項目的科學研究和工程實踐訓練，設置的環(huán)節(jié)有：軍訓、金工實習、電子技術課程設計、電氣測量實訓、電機控制實訓、電子技術課程設計、電力電子課程設計、電力工程課程設計、PLC課程設計。企業(yè)實踐，包括企業(yè)認知實習、企業(yè)專業(yè)實習和畢業(yè)設計等3個環(huán)節(jié)。①企業(yè)認知實習。這主要鍛煉學生綜合運用所學的科學理論方法和技術手段分析并解決工程實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進行產品開發(fā)與設計、技術改造與創(chuàng)新的初步能力。以《電力工程基礎》課程為例，該課程要求學生通過學習掌握供配電系統(tǒng)的結構及運行的基本知識，為達到上述要求，首先帶領學生到幾家不同企業(yè)進行參觀，了解供配電系統(tǒng)的線路及設備，讓學生總結各企業(yè)供配電網絡的特點，然后回到學校學習相關理論知識，在學校進行基本知識的學習后，再到企業(yè)去參觀實習，找出存在的問題并改進。②企業(yè)專業(yè)實習。目的是使學生了解和掌握本專業(yè)基本的生產實際知識及本專業(yè)的科技發(fā)展水平和方向；驗證、鞏固和豐富所學過的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生在生產實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。這主要采用以下方式：參加企業(yè)技術培訓、擔任技術員助理、施工員助理、項目經理助理等。在上述多個崗位中，每個學生側重1個崗位，實際工作不少于2～3個月，以保證學生對相關崗位有足夠的認識和感受，能夠了解其中的精髓。③畢業(yè)設計。采用校內指導教師作為主導師、企業(yè)副高級以上職稱人員作副導師共同指導的方式，主要解決企業(yè)生產實際中遇到的問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立工作的能力，使學生提前熟悉工程環(huán)境，為培養(yǎng)適合企業(yè)實際工程應用能力的人才打下基礎。（3）第二課堂。學生在大二、大三時通過進一步培訓就可以參加AutoCAD繪圖競賽、電機控制競賽、PLC程序設計競賽、單片機編程競賽、MATLAB程序設計競賽、電子設計大賽、大學生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動等實踐；在暑假、寒假期間，安排一些學生到實踐教學基地和相關企業(yè)實習；鼓勵學生到我校的供配電實訓室和高壓智能開關工程技術研究中心進行開放實驗；請大公司的工程師來做講座、工程培訓，縮短畢業(yè)生進入企業(yè)的適應期，節(jié)省企業(yè)培訓成本和時間。第二課堂不但能提高學生的實踐能力、表達交流能力、自主學習能力、自我管理能力等，還可培養(yǎng)學生的工程意識、團隊合作意識。

三、結束語

課程體系的構建只是專業(yè)群建設的開端，該課程體系的順利實施還要依賴實踐教學平臺的建設和“雙師型”師資隊伍的建設等一系列具體舉措。在校、院兩級領導的推動下，實踐教學平臺和“雙師型”師資隊伍的建設已初具成效，相信在不久的將來，我院電氣裝備方向將會對平頂山乃至全國的電力裝備行業(yè)輸送大量優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]劉伯鴻，李國寧，等.構建鐵路特色專業(yè)課程新體系 提高人才培養(yǎng)質量[J].自動化與儀器儀表，2013，（4）：218-219.

[2]劉順新，黃文力.電氣工程及其自動化專業(yè)的課程設置與選修[J].中國電力教育，2011，（3）：185-186.

篇4

關鍵詞：技能標準;應用能力;電力系統(tǒng);電氣傳動

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0214-02

一、引言

本校電氣工程及其自動化專業(yè)自2007年開辦以來，高度重視校企融合，先后與多家企業(yè)合作，校企雙方聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)方案，突出實踐教學，行業(yè)、企業(yè)標準以課程形式嵌入，注重學生扎實的基礎知識，更強調學生應用能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮企業(yè)集團辦學、校企融合的獨特優(yōu)勢，取得了很多可喜的成績，并被評為山東省民辦本科高校優(yōu)勢特色專業(yè)。

本專業(yè)注重應用型人才的培養(yǎng)，學院先后與南山電廠、南山輕合金公司、南山電力總公司、南山鋁業(yè)、皇明太陽能集團知名企業(yè)簽訂協(xié)議，形成了穩(wěn)定的校外實習實訓基地及較強的畢業(yè)生就業(yè)網絡，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。通過實習實訓，畢業(yè)生即可上崗工作，縮短了上崗適應期，相當一部分學生留在了實習單位工作就業(yè)。目前，已建校內實驗實訓室20多個，校外實習實訓基地6個。本專業(yè)教學方面，學院圍繞南山集團各公司以及山東半島地方經濟建設、社會發(fā)展、支柱產業(yè)的需要，不斷進行專業(yè)建設方面的研究改進，不斷探索應用型人才培養(yǎng)的有效途徑。

二、專業(yè)技能

本專業(yè)要求學生具有分析較復雜的電子電路及設計、調試電子電路的能力;具有對電氣系統(tǒng)物理量及其有關信息進行檢測分析處理的能力;具有單片機、PLC等控制器及電器的現(xiàn)場應用能力;掌握工廠企業(yè)供電和電氣控制、繼電保護及自動控制技術、電力市場、電力電子技術、電機及其控制、電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)分析等方面領域的基本理論和專業(yè)基本知識，以及本專業(yè)領域1～2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能;熟練掌握至少一個專業(yè)方向的基本知識與相關理論（專業(yè)方向設置為電力系統(tǒng)及自動化方向和電力電子與電氣傳動方向）;掌握相關行業(yè)崗位技術能力及標準;具有通過工程實踐訓練掌握系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計及系統(tǒng)開發(fā)方面的知識。具體要求如表1所示。

三、專業(yè)技能考核標準

針對表1中所列學生需要掌握的專業(yè)技能，根據行業(yè)標準和企業(yè)相關崗位需求列出以下專業(yè)技能考核標準，各個專業(yè)項目、對應的考核內容及技能要求、相應的考核手段與方法，借鑒職業(yè)資格認證方式，以現(xiàn)場操作、設計答辯、參賽等方式為主，進行測試考核。具體見表2。

四、結語

本技能標準是總結我校長期實踐教學而制定的，與專業(yè)培養(yǎng)方案有機結合，探索了電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和思路，強化了實踐教學，注重能力培養(yǎng)，提高實踐教學質量，符合學校對該專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的定位。

參考文獻：

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關鍵詞：電氣工程；自動化；人才培養(yǎng)

0 引言

電氣工程及其自動化專業(yè)自1998年教育部進行專業(yè)調整，第一次出現(xiàn)在普通高等學校本科專業(yè)目錄中。它是建立在電機電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術、電氣技術、工業(yè)自動化五個專業(yè)基礎之上的新增專業(yè)，2001年開始招生。從它的構成上看，今天的電氣工程及其自動化更偏向于人們常說的“強電”專業(yè)。然而，隨著物聯(lián)網技術和無人操作智能化電氣控制設備的發(fā)展，現(xiàn)在的電氣又離不開所謂的電子信息類專業(yè)，偏“弱電”的支持。現(xiàn)今的電氣專業(yè)該走向何方，它的專業(yè)課程設置又該做哪些調整，值得我們深思。

1 電氣工程專業(yè)的內涵

電氣工程及其自動化的理論基礎是電氣科學，電氣科學的理論基礎又來自普通物理學中的電學和磁學。因而電氣工程的發(fā)展始終離不開電磁學這一根基。電學是世界現(xiàn)有能源中應用最為廣泛的，而人類在任何的歷史時期都離不開能源。作為電氣工程主要研究對象的電能，還是信息的一種載體。磁學作為基礎物理學的分支，在電氣工程中僅僅扮演發(fā)電原理、電磁干擾的角色，漸漸淡出電氣工程的研究領域。

早在1878年，英國的帝國理工學院率先設立電氣工程專業(yè)，主要側重于發(fā)電、輸電、用電的研究。隨著工業(yè)的發(fā)展，國外的電氣工程專業(yè)幾近成熟后，發(fā)展速度漸漸放緩。結合信息、電子、通訊時代的到來，逐漸從“強電”轉向了“弱電”的領域。國內傳統(tǒng)上把電氣工程歸為“強電”，而把信息、電子和通訊歸為“弱電”。在整個國際環(huán)境的影響下，立足國內電氣行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，目前，電氣工程還主要側重于電能的開發(fā)、傳輸和應用上。但是一些院校已經開始著手以“弱電”控制“強電”，電氣專業(yè)中加大自動化、智能化比重。

2 電氣工程專業(yè)的相關性

電氣工程專業(yè)由其內涵可以看到它的學科淵源，主要以能源和信息科學為支撐，再配以電力系統(tǒng)和電氣設備。能源中主要是電能，電氣工程不僅生產電還要控制電能的運輸和使用。隨著國家電力和國家電網的分家，電氣工程專業(yè)在不同的學校又有了發(fā)電和輸變電不同的方向。這里的信息指的是廣義上的信息技術，包含了通信、電子、計算機控制等一系列技術，主要用于對發(fā)電、輸變電設備的設計、控制和檢修。

此外，由于現(xiàn)代化的機械設備幾乎都離不開電氣控制或者電力驅動，電氣工程又和機械、自動控制等專業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。非電類專業(yè)的學生要學習電工電子課程，而電氣工程專業(yè)的學生也要參加金工實習，實現(xiàn)專業(yè)之間的了解。

3 人才培養(yǎng)模式的探討

應用型本科人才培養(yǎng)目標要求學生不僅有扎實的專業(yè)理論和基礎知識，寬闊的知識視野，更要有過硬的實踐能力、工程能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)之后，能夠較快地適應并勝任工作，可以靈活地運用基礎理論和創(chuàng)新思維，解決工作中的實際問題。這就要求電氣工程專業(yè)的學生在夯實基礎知識之上，還要掌握時下電氣領域的新技術和新知識。人才培養(yǎng)應處于動態(tài)變化中，保留經典基礎理論課程，每年根據社會電氣崗位技能需求調查，調整專業(yè)課程，特別是高年級的專業(yè)選修課程。增大實驗實習課程比例，將理論課堂搬到實驗室。人才培養(yǎng)重心轉移才能帶動實踐類課程升級，從而鍛煉和影響學生的實際動手能力。

面對現(xiàn)在就業(yè)市場競爭激烈的實際情況，僅僅具有單一的專業(yè)知識已經不能滿足社會對應用型人才的要求。因而在本科培養(yǎng)當中，還要有通識課、語言類課程、應用寫作類課程的設置，努力培養(yǎng)出“靜則能文，動則能武”，德智體全面發(fā)展的完整的人。

4 課程體系的建設

課程體系的建立基礎是人才培養(yǎng)目標和方案，它應當符合國家高教司對本科人才培養(yǎng)的要求，并結合各自專業(yè)發(fā)展的方向和特色，結合不同學校對電氣專業(yè)的定位而設立。電氣工程專業(yè)在經過整合與調整之后，可以有高電壓、發(fā)電、輸變電、配電等眾多方向。在今天進行應用型本科人才培養(yǎng)的大環(huán)境下，課程體系的建設被賦予了新的意義。也就是要立足專業(yè)，走向應用。這就要求加大實驗、實踐課程的比例，著重實操課程的教學。以“電力電子技術”這門課為例，大多數(shù)院校采用48～56課時的教學量，其中實驗部分應至少安排16～32學時。把課程三分之一的時間放在實驗室，通過實驗驗證理論，通過實驗提升學生的理解能力和思考能力，更著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

在專業(yè)課設置方面，要加大選修課的選擇范圍，以供不同方向和就業(yè)需求的學生選擇。隨著電力行業(yè)改革的不斷推進，發(fā)電廠與電力運行單位的分離，使得學生在就業(yè)選擇時要面臨不同方向知識的考核。這也對課程體系提出新的挑戰(zhàn)。要求學生全盤掌握顯然不切實際，那么如何進行課程分類，在夯實基礎的前提下，給學生提出備選預案，不失為一種教育導向。

參考文獻

[1] 唐志平，過軍，田鴻發(fā)，史建平. 電氣工程及其自動化專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)的探索與實踐. [J] 常州工學院學報.第18卷第3期. 2005.6

[2] 張紅霞，王雷.高校創(chuàng)品牌特色專業(yè)探悉[J].吉林省教育學院學報，2006（10）.

篇6

關鍵詞：電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革人才培養(yǎng)方案

前言：隨著我國電氣工程及其自動化技術的發(fā)展，各中等職業(yè)學校電氣工程及其自動化專業(yè)都在積極進行學科建設，促進深化該專業(yè)教學改革，在專業(yè)建設和教學理念上實現(xiàn)變革，更新傳統(tǒng)的教學觀念。以正確的辦學理念和專業(yè)建設觀念為指導思想，以實施質量工程為主題，牢固樹立學生、教師發(fā)展為本的辦學理念，以市場為導向，進行人才培養(yǎng)方案的建設與改革，夯實工程基礎，強化實踐性教學，培養(yǎng)出為建設品牌特色專業(yè)服務。

1.人才培養(yǎng)方案的建設與改革

人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、構建教育體系，確定教學內容，組織教學活動的總體設計。首先，要把培養(yǎng)適應工程生產第一線的現(xiàn)實和發(fā)展需要的工程中等技能型應用人才作為服務面向定位。其次，以市場為導向，結合服務面向定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以素質教育為主題，以工程教育為主線，確定學生的知識、能力、素質結構。第三，強化工程教育，是工程教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，實行“通識與專業(yè)并重的專業(yè)教育”教學模式，通識課平臺與工程學科平臺課為工程基礎教育階段，專業(yè)平臺課為工程專業(yè)教學階段。前者主要培養(yǎng)現(xiàn)代工程意識，夯實工程基礎，掌握工程工具；后者加強工程的實踐訓練，培養(yǎng)工程的具體能力，重點是強化知識創(chuàng)新、設計創(chuàng)新、工程創(chuàng)新、工藝和技術創(chuàng)新。再就注重學生個性發(fā)展，加強因材施教，努力培養(yǎng)應用型人才。培養(yǎng)學生主動追求、自我設計知識結構和專業(yè)方向的能力，通過逐步夸大選修課的種類和數(shù)量、開設跨系選修課和跨學科輔修專業(yè)、實行學分制、精簡課內學時、設置課外學分等措施引導和培養(yǎng)學生的個性。

2.夯實工程基礎，強化實踐性教學

電氣工程及其自動化專業(yè)是一個工程性很強的專業(yè)，為使學生獲得較好的工程實踐訓練，，具有良好的工程意識，實踐意識和質量意識，綜合分析學科技術問題的能力，能處理解決實際工作中遇到的相關技術問題，因此要夯實工程基礎，強化實踐性教學。

一是硬件基礎建設。要培養(yǎng)中等技術應用型人才，必須有必備的硬件設施和條件，這是形成中等職業(yè)教育應用型特色人才培養(yǎng)的物質基礎。加強實驗室建設和實訓基地建設是專業(yè)建設的一項重要任務，拓展校外實踐基地建設的同時完善專業(yè)實驗室建設。

二是工程意識和工程素質的培養(yǎng)。強化教師的實踐動手能力。根據本專業(yè)特點和培養(yǎng)目標，對現(xiàn)有的教師要增強實驗動手能力的培訓，每年派出教師到工廠調研、學習，了解新技術在工廠的應用，了解生產一線從事的工程設計、試驗、制造和生產工藝與技術創(chuàng)新，提高教師的專業(yè)技術應用能力和研究開發(fā)能力。對引進的人才要特別注意考察其實踐技能，目的是保證本專業(yè)相關的教師均能指導實踐性教學。加強并引導學生的實習、見習、社會考察活動，注重工程意識和工程能力的培養(yǎng)，求實效。

三是軟件建設。加強實驗室管理，充實實驗室的人員，建立和健全實驗室的規(guī)章制度，提高實驗人員的實驗管理水平。編寫實驗指導書、實踐教學大綱，聘請專家參與實踐教學，共同培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。要加強實驗、實踐教學改革，完成實踐性教學內容的重組和優(yōu)化，實現(xiàn)每門專業(yè)實驗課程都有60%以上的綜合應用、創(chuàng)新性設計實驗，切實保證提高學生的原創(chuàng)性、創(chuàng)新性研究和實踐的思維和動手能力，切實培養(yǎng)學生對工業(yè)自動化傳統(tǒng)技術和現(xiàn)代技術的應用能力。

四是建立考核評估機制。構建學生、教師雙向信息反饋與評估，教學觀摩與教學經驗研討，期中（末）教學檢查為主要方式的教學質量控制體系，實行課程負責制和主講教師制度。實行教學示范課與觀摩課制度，實行聽課評課和教學研討制度；改革教學方式與教學手段（多媒體教學、雙語教學）；改革實驗課教學內容和教學方法，增加綜合性、設計性實驗課程；努力提高學生的實驗技能、動手能力；繼續(xù)實行學生獎勵制度（包括考研、科技創(chuàng)新、英語、計算機過級和各類比賽等）。嚴格執(zhí)行《教學工作管理條例》，將教師的教學紀律、教學效果和教研成果納入教師年終考核。

篇7

關鍵詞 卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 導師制 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.08.032

The Implementation Strategy of "A Plan for Educating and Training

Outstanding Engineers" Based on Tutorial System

ZHAO Xilin， FU Bo， CHANG Yufang

（Department of Electrical and Electronic Engineering， HuBei University of Technology， Wuhan， P. R. China 430068）

Abstract Hubei University of Technology introduces the tutorial system into the implementation of “a plan for educating and training outstanding engineers （PETOE）”， in the hope of providing professional guidance to the students during the university working program and the enterprise working program. The strategy can guarantee the personalized training requirements of PETOE， and can also provide reference for universities to develop and implement PETOE programs for the training objective of high quality talent.

Key words plan for educating and training outstanding engineers （PETOE）; tutorial system; training mode

引言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。①

為主動適應國家能源戰(zhàn)略和地方經濟發(fā)展需求、優(yōu)化專業(yè)結構、加強專業(yè)內涵建設，湖北工業(yè)大學在傳統(tǒng)電氣工程及其自動化專業(yè)基礎上增設太陽能技術與工程專業(yè)方向，并以此為基礎于2011年申請、入選“卓越計劃”。旨在針對本專業(yè)建設過程中存在的問題，以突出優(yōu)勢、強化特色為原則，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、大力提升人才培養(yǎng)水平為出發(fā)點，提高專業(yè)建設水平。

“卓越計劃”實施的主要目的在于培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量工程技術人才。其培養(yǎng)體系具備三個特點：（1）企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程;（2）從學校通用標準和行業(yè)標準兩個維度培養(yǎng)工程人才;（3）強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。②③④因此，“卓越計劃”的實施過程中，將在教育教學理念、師資隊伍建設、人才標準的定位等幾個方面對傳統(tǒng)教育模式進行變革。⑤如何制訂科學、有效的“卓越計劃”培養(yǎng)方案將對其順利實施至關重要。湖北工業(yè)大學在電氣工程及其自動化專業(yè)的“卓越計劃”實施過程中，通過創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)的設置，將研究生教育的導師制引入本科生教育中，取得了較好的培養(yǎng)效果。

1 導師制的提出與內涵

導師制教育培養(yǎng)模式最初是在十九世紀由牛津大學提出并推行的。其最大特點是師生關系密切，導師對學生的學習與研究進行全方位、近距離指導，使教師與學生之間建立起引導關系，針對學生個性特征進行差異化指導，以實現(xiàn)學生培養(yǎng)的目的。

在我國的高等教育過程中，導師制主要存在于研究生教育中?？紤]到“卓越計劃”的培養(yǎng)特點，需要在學生培養(yǎng)過程中提高其理論運用和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)出本科培養(yǎng)的個性化特征。因此，在進行電氣工程及其自動化專業(yè)的“卓越計劃”執(zhí)行階段，將導師制引入實施流程中，使導師的指導貫穿于學生培養(yǎng)的全過程，無疑將提高“卓越計劃”執(zhí)行過程中學生培養(yǎng)的個性化程度，將有助于學生實踐能力與創(chuàng)新能力的提升，更好地達到“卓越計劃”的人才培養(yǎng)目標。

在導師制的運行過程中，有兩個方面的因素需要認真思考。其一是導師制的實施需要高素質的導師隊伍。導師在學生培養(yǎng)過程中具有重要的引導作用，因此，導師必須具備較高的思想政治素養(yǎng)、教學科研水平和科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;同時，考慮到本科教學與研究生教育的規(guī)模差異問題，一名導師將負責多名學生的指導，導師必須具備高尚的品德、責任心和奉獻精神才能將導師制的運行落到實處，是學生的成長符合“卓越計劃”的培養(yǎng)目標。其二是導師制運行過程中必須有完備的制度作保障。導師制施行需要包括選拔聘用、組織管理、過程管控、效果評價與激勵等一整套的規(guī)章制度，其中尤以過程管控和效果評測最為重要，因為這兩個過程是“卓越計劃”實施過程中運行效能的直接體現(xiàn)，需要重點規(guī)劃與構建。

2 基于導師制的“卓越計劃”實施流程

湖北工業(yè)大學在電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越計劃”實施過程中，注重體系結構設計、過程管控及效果評價，將促進人才全面發(fā)展和適應社會需要作為衡量“卓越計劃”人才培養(yǎng)的根本標準。同時，以創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)為平臺，將導師制引入其中，使學生獲得個性化培養(yǎng)，以此探索符合學校特色及“卓越計劃”培養(yǎng)要求的人才培養(yǎng)體系。湖北工業(yè)大學電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越計劃”實施流程如圖1所示。

首先，根據“卓越計劃”培養(yǎng)要求，進行“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃――電氣工程及其自動化專業(yè)（太陽能技術與工程方向）”實驗班的組建與學生選拔工作。實驗班以當年入校電氣大類全體新生為選拔對象，對其進行實驗班相關政策的宣講及報名意向征集;在此基礎上，根據學生入學高考及檢測成績?yōu)檫x拔標準進行實驗班的組建。

其次，進行學校培養(yǎng)方案的實施，主要包括：

（1）培養(yǎng)計劃修改與實施。以本專業(yè)大類培養(yǎng)計劃為基礎，結合專業(yè)方向的特殊性對實驗班培養(yǎng)計劃進行了修改與完善。結合社會和企業(yè)的實際需要設置課程體系，開設側重工程技術培養(yǎng)訓練的課程，將培養(yǎng)工程素質和創(chuàng)新能力貫穿于課堂教學、實踐環(huán)節(jié)和課外活動的各個方面。并根據學校的學科專業(yè)優(yōu)勢與特色建立課程與知識技能體系，通過電氣工程及太陽能技術兩個方面，在基礎知識、專業(yè)知識、專業(yè)技術與專業(yè)技能等方面對學生進行培養(yǎng)。同時，在不違背教育部對本專業(yè)主干課程設置的前提下，對專業(yè)課程設置模塊及其培養(yǎng)時序進行了較大的改革與更新，使其在面向太陽能應用的電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)模式的基礎上，兼顧普遍性與特殊性的特點，將部分任選課教學周期前移，以提高其可執(zhí)行度，并保障計劃在時間周期內的順利實施。

（2）教學實踐環(huán)節(jié)改革。為適應“卓越計劃”對學生綜合能力的培養(yǎng)要求，加強實踐教學管理，提高實驗、實習實訓、實踐和畢業(yè)設計（論文）質量，并對教學中實踐環(huán)節(jié)進行改革，增加了創(chuàng)新實驗的教學實踐環(huán)節(jié)設置。以本校電工電子省級實驗教學示范中心為實施平臺，在教學計劃中，設置六個學分對該環(huán)節(jié)進行考核與控制，并制訂相應的實施細則。該環(huán)節(jié)分布在五、六、七三個學期中實施，與第八學期的畢業(yè)設計相貫通。要求學生在指導教師的引領下，參與導師各項科研計劃中，擬通過兩年的導師制培養(yǎng)，延長學生實驗、設計環(huán)節(jié)，增強其實踐能力，同時提高畢業(yè)設計的水平與質量。

第三，進行企業(yè)培養(yǎng)方案的實施。企業(yè)培養(yǎng)方案的實施是學校培養(yǎng)計劃執(zhí)行的拓展，自“卓越計劃”實施以來，先后與湖北省電力公司等多家企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，就合作內容、雙方的責任與義務等方面進行了約定，以保障人才培養(yǎng)計劃的順利實施。同時，在學校課堂教學的基礎上，為提高學生工程實踐能力，擴展學生知識面，由學校與合作企業(yè)根據行業(yè)發(fā)展特點，共同開發(fā)實踐課程，并根據培養(yǎng)計劃要求安排在第七學期7-18周工程實踐階段進行統(tǒng)一授課，課程考核統(tǒng)一納入工程實踐考核當中。為保障企業(yè)培養(yǎng)方案的順利實施，導師制要求老師對學生的指導將貫穿于整個過程的始終，使學生時刻能夠獲得學習上的指導。

3 導師制模式下的“卓越計劃”實施效果分析

湖北工業(yè)大學在2011年“卓越計劃”獲批并實施的同時，即針對電氣工程專業(yè)的學生試行了基于創(chuàng)新（下轉第83頁）（上接第68頁）實踐環(huán)節(jié)的導師制培養(yǎng)模式，并取得了明顯的效果。

表1描述了本校電氣工程及其自動化專業(yè)學生近四年參與競賽的獲獎信息，信息顯示：自2011年實施導師制培養(yǎng)方式以來，經過兩年的實踐能力培養(yǎng)，各類學生獲獎人次及獎項級別均較以前有大幅提高。

同時，從表2顯示的本專業(yè)畢業(yè)生近三年就業(yè)情況也能看出：從導師制實施后的2013屆及2014屆畢業(yè)生，在學生數(shù)量大幅增加的前提下，畢業(yè)率及學位獲得率亦有明顯增加。

數(shù)據表明：導師制在本科生培養(yǎng)過程中，能夠有效提高學生的理論運用與實踐能力，由此培養(yǎng)的學生也更符合企業(yè)的需求。

4 結束語

“卓越計劃”的實施旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量工程技術人才，要求培養(yǎng)的學生具有較強的工程實踐與創(chuàng)新能力。湖北工業(yè)大學在電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越計劃”培養(yǎng)過程中，通過創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)的引入，使學生能夠在導師制培養(yǎng)模式下全程接受導師的指導，提高了培養(yǎng)目標實現(xiàn)的可能性，是高?！白吭接媱潯睂嵤┠Ｊ降挠幸鎳L試。

基金項目：湖北省教育廳教研項目（No.省2011258）

注釋

① 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標準研制.高等工程教育研究，2010.4：21-29.

② 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案再研究.高等工程教育研究，2011.4：10-17.

③ 林健.高校工程人才培養(yǎng)的定位研究研究.高等工程教育研究，2009.5：11-17.

篇8

關鍵詞：電氣工程 自動化專業(yè) 教學現(xiàn)狀

近年來，電氣工程及其自動化專業(yè)為我國培養(yǎng)了一批又一批的工業(yè)高素質人才。在電氣工程及其自動化專業(yè)教學初期運用了精英化的培養(yǎng)模式，但是這一教育模式并未取得良好的教學效果，是由于中職學生理論知識掌握得不扎實。但是由于學生擁有較強的動手能力，非?；钴S的思維，為了提高中職電氣工程及其自動化專業(yè)的教學效率，就需要建立起一套適用于中職學生的教學模式，在中職學校中的教學時達到切實可行。

一、電氣工程教學現(xiàn)狀

據相關研究發(fā)現(xiàn)，當今的中職電氣自動化教育當中，學生在課堂上的主動性并不是很高，對教學內容很難產生興趣，經常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，學生對實際的操作過程非常熟悉，但是操作過程中涉及到的理論知識卻不懂。一些教師對書本上的知識了解得不夠透徹，一旦有學生提出一些比較深奧的問題，教師就會啞口無言，這就直接影響到了學習效果與課堂效率，為了解決這一系列問題，本文提出了一些對策。

二、相應的改革措施

1.完善教學模式

由于時代的變換，致使學生的思想與從前的思想有所差異，傳統(tǒng)的教學方式并不能很好地適用于現(xiàn)今的教學，并且電氣工程及其自動化專業(yè)是一門實踐性非常強的學科。所以，在教學的過程中，提高學生的實踐能力非常重要，需要教師引導學生逐漸對課堂產生興趣，并且還能夠提升自己的動手能力。在教學的過程中，充分激發(fā)學生的潛能，幫助學生更好地掌握知識。例如，在講解LED組裝時，為了使學生對組裝的步驟更加了解，可以聘用一些專業(yè)人員進行相關的講解，也可以將這些人員的講解過程錄制成一個視頻，在課堂中為學生播放，這樣，就可以充分激發(fā)學生的學習興趣，更好地掌握知識，提高課堂效果。在講解“臥式車床的電氣控制電路”的時候通過多媒體課件，可以將提前下載好的相關視頻在課堂上播出，讓課堂教學變得更加生動形象，使晦澀難懂的抽象知識得到更直觀的表達。通過反復演示，加深了學生的理解，提高了學生學習的興趣，最主要的是緩解了課時緊湊和教學內容增加的矛盾。

2.改革專業(yè)課程體系

中職電氣自動化專業(yè)的學生畢業(yè)之后，可以從事企業(yè)管理以及生產管理等一系列的高技術行業(yè)。為了培養(yǎng)更多的高新技術人才，教師應該在教學的過程中付出更大的精力，幫助學生充分挖掘出自己的潛力，提高動手能力。要對傳統(tǒng)的教學體系進行改革與完善，采用適應當今社會的教學方式，將課堂轉變?yōu)閭鬏斨R的地方，將教師從知識的灌輸者變成學生的引導者，為不同的學生設置不同的教學方式，這樣就能夠大大提高教學的效率，幫助學生提升理解能力以及動手操作的能力。例如，在講解“維修電工模塊”的時候，教師可以這樣設置：首先，要將安全用電這一思想滲透到整個教學過程中，引導學生在學習的過程中，能夠充分考慮到安全，與此同時，還應該在實際操作的過程中，對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，要求女同學在工作的過程中，要將頭發(fā)扎束好，穿平底膠鞋；男同學在工作過程中，一定要遠離煙火，對工作儀器也要非常熱愛，輕拿輕放，保證儀器的完整性。教學的過程是為了培養(yǎng)高新技術人才，所以，在課堂中，就需要對學生進行國家級別的引導與要求，一些理論知識必須達到國家的級別，實踐操作能力更是要滿足國家的標準。在整個課堂中，都要為學生滲透出國家級別的思想，這樣才有助于學生對當今的就業(yè)現(xiàn)狀擁有一個更加準確的理解，為自己的實際學習與掌握知識的能力擁有一個更加準確的定位。

3.提高教師的綜合素質

在教學中，教師的地位非常重要，是知識的引導者與傳遞者，教師的素質高低直接影響到學生的學習效果。教師的教學方式、教學理念與教學質量擁有著千絲萬縷的聯(lián)系，學校一定要充分提升教師的綜合素質，讓教師接觸一些現(xiàn)今的教學理論，在實際的教學當中，運用這些理論，才能夠提升學生對課堂的熱愛程度，這樣才能夠提升課堂的教學效率，為國家培養(yǎng)出更多的人才。

學?？梢远ㄆ诮M織教師進行相關的培訓，讓教師與教師之間相互交流，說出自己在教學過程中的心得，使教師能夠相互借鑒，掌握教學的精髓，逐漸完善自己的教學方式。學校也可以設置教師周例會制度，將所有教師集合起來，對每一個教師的教學成果進行匯總，也可以邀請幾個學生說出自己對每個教師的看法，這樣每個教師在例會中都會學習到很多東西。

三、結束語

總而言之，氣自動化專業(yè)還處于不斷創(chuàng)新與摸索的階段。在教學的過程中，教師一定要注重自己的教學方式，提高自身的綜合素質，將理論教學與實踐操作充分結合到一起。注重提高學生對課堂的興趣，使學生在課堂中能夠充分地體現(xiàn)出學習的能動性，這樣才能提高教學效率，培養(yǎng)出更多的高新技術人才。

參考文獻：

篇9

關鍵詞：課程體系；課程內容；實踐環(huán)節(jié)；教材建設

作者簡介：沈霞（1981-），女，四川彭州人，西南石油大學電氣信息學院，講師；許瑾（1980-），女，陜西商南人，西南石油大學電氣信息學院，講師。（四川成都610500）

基金項目：本文系電氣工程及其自動化四川省高校本科特色專業(yè)建設項目（川教函[2008]422 號）、四川省教學改革項目“以電工與電氣信息實驗教學中心為平臺的實踐教學體系的建設與改革”（川教[2009]288 號）的研究成果。

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）06-0072-02

傳統(tǒng)的“電機與拖動”系列課程包括“電機學”、“電力拖動基礎”、“控制電機”以及“電力拖動自動控制系統(tǒng)”等幾門課程，是電氣工程專業(yè)和自動化專業(yè)的重要專業(yè)課程，理論性、實踐性和綜合性都很強。在傳統(tǒng)的教學過程中對知識的系統(tǒng)性和理論的系統(tǒng)性強調較多，但對知識如何應用到實際中強調較少，難以適應一般高校的應用型人才培養(yǎng)目標，加上課程本身內容比較抽象，學生普遍反映學習難度較大。為了提高學生的興趣，滿足人才培養(yǎng)目標，“電機與拖動”系列課程改革勢在必行。

結合西南石油大學電氣工程及其自動化省級特色專業(yè)的建設和教學改革，從課程內容、教學方法和教材建設幾個方面進行研究和改革，教學建設和改革已經取得一定的成效。

一、建立與應用型人才培養(yǎng)目標相適應的課程體系

根據應用型本科院校對人才所需知識、能力和素質結構的要求，重新構建了“電機與拖動”的課程體系，強調了理論與實踐并重，理論為應用服務的原則。

有的學校把“電機學”、“電力拖動”和“控制電機”三門課程內容結合到一起，形成電力拖動課程，但根據西南石油大學的實際情況，畢業(yè)學生主要進入油田工作，對電機及其控制要求比較高，因此，我們非常強調學生對這部分知識的掌握，把“電機學”、“電力拖動基礎”、“控制電機”作為分開的三門課程開設。特別是“電力拖動基礎”課程自20世紀60年代以來一直是電氣工程及其自動化、自動化等電類專業(yè)的必修專業(yè)基礎課程，它主要介紹交、直流電動機的運行特性（包括機械特性和起動、制動、調速性能分析及電動機的選擇等），是后續(xù)專業(yè)課程“電力拖動自動控制系統(tǒng)”的基礎。

二、結合實際，提高學生的學習興趣

“電機與拖動”系列課程內容比較抽象，學生如果認識不到課程的重要性，對課程完全不感興趣，很難投入精力，就不能全面掌握電機拖動課程的內容。

通常我們在做入學新生專業(yè)教育，讓學生認識自己專業(yè)是干什么的時候，就非常強調“電機與控制”系列課程的重要性，學生在剛接觸該課程的時候也是比較積極的，所以要爭取在這時努力培養(yǎng)學生的學習興趣。

上好緒論課非常重要，普通的電機外面有一個外殼，看不到內容結構，為了增強學生的感性認識，特別購置了外殼是透明的直流電機模型和交流電機模型，學生可以清楚地看到電機的內部世界：交流電機內部由哪些部分構成，繞線都是怎么繞的。同時結合模型向學生說明各個部分在電機中起到的作用。電機內部變成了一個看得見，摸得著的東西，學生們的興趣也就在這樣的過程中慢慢地建立起來了。在后面的課程中，也多注意加入學生感興趣的實例，例如油田中常用的抽油機是什么電機，有什么特性，因為和將來的工作對象息息相關，學生學習動力也就更足了。

三、重視實驗環(huán)節(jié)，使理論和實踐相結合

電力拖動類課程只學理論，不動手實踐是學不好的，通過實驗，不僅能夠培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，驗證所學理論，而且對所學內容能夠提出一些新的見解。通過實驗，可以活躍學生的學術思想，全面提高學生的綜合素質，為提高學生的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎。

為了適應教學改革的需要，在實驗室建設方面的指導思想是：將傳統(tǒng)的模擬實驗與仿真實驗相結合，將基礎理論驗證類實驗與自主型、綜合型、設計型實驗相結合，將基本實驗與創(chuàng)新實驗相結合，將現(xiàn)實場景實驗與虛擬場景實驗相結合，建立一個立體化的實驗教學體系，從而滿足不同階段實踐教學的需要，為激發(fā)學生的創(chuàng)新意識提供硬件平臺。

為了讓學生有更多的動手機會，我們專門開設了一門電力拖動綜合實驗的課程。這門實驗課內容涵蓋電力電子技術、電機學、電力拖動基礎和控制電機，使這幾門課程有機結合，要求學生綜合應用知識驗證或是設計一些實驗。鼓勵學生應用MATLAB仿真軟件，通過軟件可以輕松方便地建立各種電機的模型，測試特性。特別是做設計性實驗之前，要求學生要先用仿真軟件仿真出波形，例如設計一個雙閉環(huán)調速系統(tǒng)，老師給定控制對象，規(guī)定超調量，調速范圍等參數(shù)，要求學生先把設計好的系統(tǒng)在MATLAB上仿真，調整控制參數(shù)，滿足控制要求以后，再到實驗室做實驗，驗證設計的系統(tǒng)的正確性，這大大激發(fā)了學生的學習興趣，也為學生將來畢業(yè)設計奠定了基礎。

四、重視教材建設，積極編寫教材

在整個課程建設中，教材建設是非常重要的一個環(huán)節(jié)，我們精心比較和挑選，盡量選擇國家級規(guī)劃教材，但有的教材可選擇的范圍很小，例如“電力拖動基礎”課程的教材，近20年沒有新的版本。這是由于近20余年來，由于教學改革的不斷深入，特別是隨著科學技術的迅速發(fā)展，可開課程和需開課程及教學內容不斷增多，很多高校不得不整合課程，不再單獨開設“電力拖動基礎”課程，而是把它與電機學結合起來，組成“電機與拖動基礎”或者類似的課程。但課程組老師都認為，不管電力拖動系統(tǒng)新技術怎樣發(fā)展，“電力拖動基礎”課程作為經典課程，特別是在高等教育大眾化的背景下，對于主要承擔培養(yǎng)應用型人才的一般普通高等學校的電氣工程及其自動化和自動化等專業(yè)，單獨開設“電力拖動基礎”這樣的具有傳統(tǒng)特色的課程仍然非常有必要，也會逐漸得到人們的共識。為了滿足課程建設的需要，課程組王洪誠教授在自己多年從事電氣傳動與控制科研與教學、講授電力拖動基礎課程講稿的基礎上，結合電力拖動技術的新特點編寫了最新版《電力拖動基礎》，并于2011年10月由四川大學出版社正式出版，教材具有諸多特點，很適合于當前普通高等學校和高職高專學校電氣工程及其自動化、自動化等相關專業(yè)選用。

《電力拖動基礎》教材充分體現(xiàn)了作者“與時俱進 突出特色 強化實踐 方便教學”的編寫思想。這也是我們整個課程建設的思想，

首先，教材在緒論部分增加了“拖動與電力拖動系統(tǒng)”，使學生明確地知道，拖動系統(tǒng)絕不僅僅只有電動機的拖動系統(tǒng)，還有其它拖動形式，以免引起概念上的錯誤。

其次，教材在第1章將多軸系統(tǒng)的轉動慣量和力矩折算問題，單獨編寫為1節(jié)“復雜系統(tǒng)運動方程及其參數(shù)計算”，這不僅使教學思路更加清晰，而且強調了這一部分內容的重點難點地位。

第三，教材在第1章第4節(jié)“在電力拖動系統(tǒng)中的典型負載特性”中，把沿襲多年的“恒轉矩特性負載”和“恒功率特性負載”定義為“轉矩不變型負載”和“功率不變型負載”，使概念更加準確，“恒”是永恒的，沒有條件的，而“不變”是相對的，有條件的。

第四，教材在第2章第1節(jié)“直流電動機的特點”中，對直流電動機的磁路特點、電壓平衡方程、功率平衡方程和轉矩平衡方程進行了專門介紹，使學生對直流電動機有一個系統(tǒng)的掌握，把先前所學課程“電機學”與本章內容的知識鏈聯(lián)系起來，起到了承前啟后、便于教學的目的。同樣在第3章交流電力拖動也采用了類似的安排。

第五，教材在第3章交流電力拖動系統(tǒng)的調速部分，緊密結合電力拖動技術的最新發(fā)展，一改以往各種同類教材中對交流電動機調速只介紹變極調速、轉（定）子電路串電阻調速和定子調壓調速等常規(guī)性調速方法，而對變頻調速一提而過的編寫方法，教材把交流電動機調速分成為“交流電動機的一般性調速”（第5節(jié)）和“交流電動機的變頻調速”（第6節(jié)），而且重點放在交流電動機的變頻調速上，這體現(xiàn)了與時俱進的特點，同時教材對一些過于繁瑣而且對于一般工程應用技術沒有太大意義的內容，例如電動機在動態(tài)過程中的能量損失計算等，則盡量精減，這也是教學改革的必然要求。

第六，教材在第5章專門編寫了“電力拖動基本控制線路”，對控制線路基礎知識和實際工作中常見的控制線路進行了介紹，這是普通高等教育大眾化背景新形勢下的實際要求，體現(xiàn)了作者“實用”、“易學”和多層次需要的編寫思想，便于學生學以致用，滿足工作需要。

最后，作者在附錄中以浙江天煌科技實業(yè)有限公司生產的DZSZ-1型電機及電氣技術實驗裝置作為依托，編寫了“電力拖動基礎課程基本實驗”，介紹了課程的一些常規(guī)性實驗，供教師參考，體現(xiàn)了作者對實踐教學的重視和方便教材使用，這是工科培養(yǎng)目標的共同要求和特色。

總之，通過以上的改革與實踐，學生的學習興趣得到了提高，學習效果較好，特別是通過設計性實驗，學生自己動手查找資料，設計參數(shù)，仿真調試到最后在試驗臺上得到實驗結果，學生普遍反映很有收獲。從已經工作的學生反饋的信息看，“電機與拖動”系列課程和他們實際工作緊密結合，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王洪誠,諶海云,羅小華.抵近市場合理定位培養(yǎng)應用人才[C].第二屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集,南京:東南大學,2004.

[2]王洪誠,諶海云,胡澤.夯實基礎注重素質培養(yǎng)受社會廣泛歡迎的電氣工程專業(yè)技術人才[C].第四屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集,北京:華北電力大學,2007.

篇10

關鍵詞應用性本科;實踐教學體系;電氣信息

中圖分類號G4文獻標識碼A 文章編號1673-9671-(2010)042-0184-01

應用性本科大學在培養(yǎng)方案的定位上主要突出兩個特點,1)堅定地走為地方經濟建設服務,與地方經濟建設相結合的道路;2)堅定培養(yǎng)應用性本科人才的基本定位。而實現(xiàn)這兩個目標的基本要求是明確應用性本科大學教育教學體系,本文以我院信息工程系為例,對應用性本科大學實踐教學體系的構建及實踐問題進行探討。

1實踐教學體系的概念及構成

實踐教學體系是應用性本科教學體系的重要組成部分,是培養(yǎng)面向生產第一線高級應用性人才的重要保障,是高等工程教育中各種實踐教學環(huán)節(jié)協(xié)調開展、高質運行的統(tǒng)領和大綱。根據各實踐教學環(huán)節(jié)的功能特點和實施要求,實踐教學環(huán)節(jié)可以從橫向劃分為現(xiàn)場實習、實驗教學、課程設計、科研、軍訓及社會調查、課外認證與競賽、綜合設計、畢業(yè)設計等幾大類;也可以按縱向劃分為基礎實踐教學、專業(yè)拓展實踐教學、綜合創(chuàng)新實踐教學等。

實踐教學是高等教育教學的重要組成部分,在人才培養(yǎng)過程中與理論教學相互配合、相互依托,是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神,提高學生綜合素質的重要途徑和手段。

建立實踐教學體系必須以科技進步和社會發(fā)展對人才的要求為背景,以基本能力訓練為基礎,以培養(yǎng)綜合素質為核心,以提高學生的科學實驗、專業(yè)拓展、工程設計等專業(yè)素質為目標,按照學生能力形成的不同階段和專業(yè)技能、素質結構要求來進行系統(tǒng)的整體優(yōu)化設計,加強對學生綜合實驗能力、專業(yè)拓展能力、綜合創(chuàng)新能力及社會實踐能力的培養(yǎng)。

2構建實踐教學體系的指導思想和基本原則

當前,全球一體化進程的加劇使世界各國在政治、經濟、文化、科技等各個領域都表現(xiàn)出明顯的融合特點。反映在教育上,是教育思想、方法、體制、人員等的廣泛交流與融合。面對嶄新的網絡形式時代特征,高等教育所培養(yǎng)的人才必須在創(chuàng)新精神和實踐能力上有更高的要求。因此,改革高等教育中的實踐教學,是當前高等教育改革面臨的新課題。

摒棄實踐教學作為理論教學的輔助教學手段的陳舊教學觀,在應用性人才培養(yǎng)中突出實踐的重要性,將實踐教學放在與理論教學同等重要的地位,形成獨立教學體系,并建立與之適應的運行機制和模式,發(fā)揮實踐教學在學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中獨特作用,形成以技術應用能力和工程實踐能力培養(yǎng)為中心,注重學生科學素質和探索精神的培養(yǎng),注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新的實踐教學理念。

2.1指導思想

以提高教育教學質量為目標,以培養(yǎng)學生實踐能力為核心,以強化學生創(chuàng)新能力為重點,以提高教師科研及工程實踐能力為基礎,堅持理論與實踐并重,能力培養(yǎng)與素質提高并行,課程實驗與工程訓練、創(chuàng)新設計、科學研究有機結合的教學理念;創(chuàng)造以學生為本的人文環(huán)境,把知識傳授、能力提高、素質培養(yǎng)貫穿于實踐教學始終;培養(yǎng)學科基礎厚、專業(yè)口徑寬、知識結構優(yōu)、工程素質強的應用型、適應型、創(chuàng)新型人才。建立一個適應區(qū)域經濟和社會發(fā)展需要、符合本科教育規(guī)律的實踐教學體系。

2.2基本原則

1)目標性原則:實踐教學體系的構建必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格進行。

2)系統(tǒng)性原則:實踐教學體系的構建必須遵循認識規(guī)律和教育規(guī)律,運用系統(tǒng)科學的方法,結合專業(yè)特點,按照組成實踐教學活動各環(huán)節(jié)的地位、作用及相互之間的內在聯(lián)系,使其互相銜接,彼此關聯(lián),具有連續(xù)性,并貫穿于整個教學過程。

3)整體性原則:實踐教學體系的構建不僅要做到實踐教學活動各要素之間的協(xié)調統(tǒng)一,還要從人才的全面素質和能力發(fā)展的要求出發(fā),注意教學各環(huán)節(jié)的相互配合,注意實踐教學與理論教學的互相滲透,注重實踐教學與科研項目的相互滲透,與教學內容和課程體系改革相適應。

4)規(guī)范化原則:在培養(yǎng)方案中要規(guī)范實踐教學的內容、形式,制定出相應的考核標準和要求。

3實踐教學體系構建和基本內容

3.1構建實踐教學體系的基本步驟

實踐教學體系的構建與學院的辦學定位及人才培養(yǎng)模式是密不可分的,我院的辦學定位是教學型學校,人才培養(yǎng)定位是培養(yǎng)生產第一線應用性高級技術人才。下面以信息工程系電氣工程及其自動化專業(yè)為例,對實踐教學體系的構建,進行論述。

我院信息工程系現(xiàn)設有3個本科專業(yè),均為工科專業(yè),實踐教學是其培養(yǎng)合格專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié),從其實踐教學體系的共同特點來看,主要從基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)和綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個方面入手,下面以電氣工程及其自動化專業(yè)為例,討論實踐教學體系的具體內容。

3.2實踐教學體系的基本內容

電氣工程及其自動化專業(yè)是信息工程系的老專業(yè),已有近25年辦學歷史,辦本科的歷史也已經有10年之久。電氣工程及其自動化專業(yè)是信息工程系3個本科專業(yè)當中設備最完善、實驗室最多、實驗能力最強的專業(yè),將該專業(yè)的實踐教學體系構建好,對其他幾個專業(yè)具有指導和借鑒的功能。從本專業(yè)的培養(yǎng)目標入手,本專業(yè)學生能力結構分析及支撐環(huán)節(jié)框架圖如圖1所示。

圖1能力結構分析及支撐環(huán)節(jié)框架圖

4實踐教學的改革與實踐

按照新構建的實踐教學體系,我院對實踐教學進行了深化改革,促進了本科教學的進一步發(fā)展,取得了初步的實踐成果。

4.1實踐教學的改革思路

按照學院的辦學定位,以培養(yǎng)面向生產第一線高素質應用性人才為目標,按“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的原則,對信息工程系各專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)和實踐內容進行改革、整合和優(yōu)化,確立了“三個層次”的教學模式,具體的實驗教學改革思路可總結為“一個中心、兩個結合、三個層次、四個模塊”。

“一個中心”是以人才培養(yǎng)為中心:根據新時期電氣信息技術迅速發(fā)展的情況和培養(yǎng)面向生產第一線高素質應用性人才需要,在實踐教學中全面推進學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展,培養(yǎng)和造就“具有突出實踐能力和鮮明地方特色”的高素質技術人才,著力開展實踐教學建設與改革。

“兩個結合”是實踐教學與理論教學相結合、實踐教學與科學研究和工程應用相結合:學生在理論課中所學的知識要到實踐中去應用和提高,從而鞏固所學的各種知識、技能和方法。將工程應用中的實際問題進行分析、歸納和提煉,并及時融入到實踐教學之中,以更新實踐教學內容,改進實踐教學方法和手段,使學生學以致用,增強適應能力。

“三個層次”是指“基礎驗證、專業(yè)拓展和創(chuàng)新提高”的三層次實踐教學體系:

基礎驗證層:學生按照教材的要求,進行驗證性實驗。第一層次實驗課程的目標是使學生理論聯(lián)系實際,熟悉電氣與通信技術中常見的典型器件,熟悉信號產生、處理等各種電路,學會正確使用常用電子儀器,掌握電氣與通信技術的基本測量方法和技能。

專業(yè)拓展層:學生按照教材提出的設計要求,查閱資料,設計方案,完成實驗。第二層次實驗課程的目標是使學生系統(tǒng)地消化掌握本專業(yè)的基礎理論知識,了解電氣及通信工程前沿技術,增強學生利用實驗儀器進行系統(tǒng)性能分析測試的能力。

綜合創(chuàng)新層:學生需要獨立地解決一個個完整的實際問題。第三層次實驗課程的目標是培養(yǎng)學生綜合運用電工電子技術知識,獨立進行工程開發(fā)和科學研究的能力。

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“四個模塊”是按不同的專業(yè)特點劃分為“電工基礎實驗模塊、電子信息實驗模塊、工業(yè)控制實驗模塊和現(xiàn)代通信實驗模塊”的模塊化教學內容。

4.2實踐教學改革方案

實踐教學改革圍繞實踐教學內容改革和實踐教學管理改革兩個主題進行。實踐教學內容改革重點在于提高教育教學質量,培養(yǎng)高水平應用性人才;實踐教學管理改革重點在于提高管理水平,提升辦學效率。

其主要工作分為以下幾個方面:

1)明確學院定位,將實踐教學改革與學生培養(yǎng)目標緊密結合。學院的辦學定位是“立足唐山,面向河北,服務環(huán)渤海地區(qū)。把學院逐步建成規(guī)模適當、結構合理、特色鮮明的應用性普通本科高等院?！薄１局@一辦學定位,我們把一切工作都落實到為應用性人才培養(yǎng)和為地方區(qū)域性經濟服務的目標上。

2)改革實驗項目,構建新型實驗教學模式。根據學生的不同年級、不同專業(yè)和不同層次,將實驗項目分為基本型實驗、拓展型(應用型、綜合型、設計型)實驗、綜合創(chuàng)新型實驗三個層次。開設多類別實踐教學,主要是教學實驗、教學實習、課程設計、畢業(yè)設計、電子競賽、科技活動、技能培訓等實驗教學類別。利用業(yè)余時間,增設大量選作實驗,特別是對于那些具有創(chuàng)新意識的學生,鼓勵教師主動吸收他們進入自己的科研團隊,深入實驗室進行研究性實驗,突出學生個性能力的發(fā)展,推動實驗教學內容與科研、工程、社會應用實踐密切結合,形成良性互動,促進學生自主學習、合作學習、研究性學習實驗教學模式的形成。

3)引進先進的實驗技術和手段,改善實驗環(huán)境,加強實驗教學資源建設。開放式教學是實踐教學發(fā)展的必然趨勢,是學生主動學習、自主學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必然要求。我院構建了開放式信息化網絡平臺,全方位改革實驗技術與手段,轉變實驗觀念、改變實驗運行管理方法,形成以學生為中心、以實踐能力和創(chuàng)新能力為目標的教學模式,充分發(fā)揮學生自主學習積極性,激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情,全面提高學生的素質和能力。

學院組織精干力量大力開發(fā)虛擬實驗、數(shù)字實驗系統(tǒng),自動控制原理、EDA等首批開發(fā)的虛擬實驗室已對學生網上開放。

4)積極支持和鼓勵學生課外科技活動,促進創(chuàng)新性實驗基地建設。現(xiàn)代電氣與通信工程技術給電氣與通信工程類課程教學提出了新的更高的要求,現(xiàn)代電氣與通信工程技術具有明顯的學科綜合性和技術復雜性等特點,其實踐教學具有很強的技術挑戰(zhàn)性和實用性,容易激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)新性實驗基地開設的實驗項目以綜合性、設計性、研究性和創(chuàng)新性實驗為主,如大學生電子設計隊伍的培訓和競賽、學生科技活動等。將創(chuàng)新性實驗基地作為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)基地進行建設,開展個性化教育,培養(yǎng)特色鮮明、實踐能力強的高素質人才。

5)強化教師工程實踐能力培養(yǎng),打造雙師型教師隊伍。教師隊伍建設是實踐教學改革的重點內容之一,構建一支專業(yè)水平高、工程意識強的專職實驗教師、工程系列教師、任課教師三位一體的實踐教學教師隊伍是保證實踐教學改革與創(chuàng)新順利進行的關鍵所在。學院實行青年教師導師制,安排具有高級職稱和豐富教學及實驗經驗的老教師、具有工程實踐經驗的高級工程師擔任導師,對青年教師的教學、實驗及其他實踐教學環(huán)節(jié)進行全方位、長時間的跟蹤指導。學院注重培養(yǎng)青年教師的工程實踐能力,投入專項資金,支持每位青年教師每年完成一項具有實用功能的電子設計及制作,使實驗中心青年教師的實踐能力與動手能力有了顯著的提高,為培養(yǎng)應用性人才奠定了堅實的基礎。學院選派骨干教師參加ASEA、中興認證、DSP、嵌入式系統(tǒng)等師資培訓,已有多位教師獲得認證指導教師資格,為開展學生考級、認證工作創(chuàng)造了有力條件。

6)提高實驗考核比重,推進實驗考核方法改革。在實驗考核方面,將實驗考核從理論考核中獨立出來,并將其提高到與理論考核同等重要的高度,即學生只有同時通過了理論和實驗兩個考核后,本課程方可及格。這種措施的實施,極大提高了學生對實驗課的重視程度,經過教學實踐證明,收到了很好的教學效果。

7)引入工程背景,對本科生畢業(yè)設計進行深化改革。本科生畢業(yè)設計是學生在校期間的最后一個教學環(huán)節(jié),也是學生在校期間最為重要的實踐環(huán)節(jié),作為本課題的實踐部分,我們對唐山學院05級電氣工程及其自動化專業(yè)學生畢業(yè)設計進行了較大改革,主要內容是:引入某實際星級賓館的智能樓宇工程項目,以工程項目的設計標準作為學生畢業(yè)設計的任務要求,將整個工程項目分為11個子項目,采取項目負責人制,總共安排了14位指導教師和38名學生參與此項目的設計。目前該項目已經進入尾聲,從目前情況來看,此項目的設計,大大提高了學生工程實踐能力,同時由于各子項目之間存在的必然聯(lián)系,也培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神。

5結束語

通過對應用性本科實踐教學體系的研究及其在電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐,使學生的實踐能力、工程素質、創(chuàng)新意識都有了較大提高,有效的促進了我院高等工程教育的教學改革。

基金項目:河北省教育科學研究“十一五”規(guī)劃課題“應用性本科教育實踐教學體系的研究與實踐”成果之一,項目編號(06020350)。

參考文獻

[1]高林.應用性本科教育導論.北京:科學出版社,2006.