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篇1

【關(guān)鍵詞】體育課 德育教育 注意 問(wèn)題

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，成為學(xué)校教育的重要任務(wù)。而體育課有其獨(dú)有的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，具有突出的作用：有利于體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；有利于提高體育課的教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)效果；有利于學(xué)生集體主義的形成的提高和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)等方面。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。那么在體育課教學(xué)中滲透德育教育時(shí)應(yīng)注意那些問(wèn)題呢？

1.教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立良好的形象

古人說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，即身教勝于言教。無(wú)論是傳統(tǒng)體育教育還是現(xiàn)代體育教育都強(qiáng)調(diào)教師示范作用，教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的過(guò)程中，教師的思想品德、言談舉止都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會(huì)起到潛移默化的作用。我們見到部分教師在公眾場(chǎng)合下不注意自己的生活細(xì)節(jié)，說(shuō)話不文明、行為不端正，對(duì)人生品評(píng)失公正，這些都在不斷地“腐蝕”學(xué)生的心靈。因此，教師自身形象至關(guān)重要，學(xué)生的年齡愈小教師本身的形象就愈高大，其影響就愈深刻。為此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

2.體育課要像體育課

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出體育與健康課程性質(zhì)是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。我在觀看一些體育競(jìng)賽課后，讓我明顯的感覺到體育課在變味：體育課上拉來(lái)了一車大南瓜，體育課變身音樂課……這些為迎合形式而情景化、德育化的體育課放棄體育課本質(zhì)的東西。難道，一節(jié)好的體育課就是為了德育而情景，為了德育而德育？在體育課堂中滲透德育應(yīng)以滲透為主，應(yīng)充分反映體育教學(xué)的特點(diǎn)，防止把體育課堂教學(xué)，變成單純的思想品德教育課。因此教師必須聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，結(jié)合體育教材的特點(diǎn)，進(jìn)行德育教育，避免體育、德育、生活脫節(jié)的現(xiàn)象。

3.用“心”關(guān)愛學(xué)生

教師的教育作用關(guān)鍵取決于對(duì)學(xué)生的態(tài)度。教師在教育學(xué)生時(shí)要做到：誠(chéng)心、熱心、關(guān)心、耐心和愛心。教學(xué)中注意使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言，不使用士語(yǔ)、方言和粗話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰學(xué)生；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生，并給予幫助；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)要有耐心，不厭其煩的教授學(xué)生；對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，要指出他們的不足，同時(shí)還要肯定他們的成績(jī)，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。思想教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教師不僅要具備思想教育的能力，而且要用“心”去關(guān)愛學(xué)生才能把思想教育更好地寓于體育教學(xué)之中。

4.結(jié)合學(xué)生的生理、心理特征，選擇優(yōu)化德育方法

體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。同時(shí)也充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。因此，在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)不同對(duì)象、不同情況和不同要求，采用說(shuō)服法、榜樣法、評(píng)比法、獎(jiǎng)懲法等不同的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在貫徹德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為本，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)地確定德育的層次，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展，把德育本身的目標(biāo)與體育教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。

5.教學(xué)內(nèi)容與德育教育內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合

體育教學(xué)是以適宜身體活動(dòng)為主，教學(xué)內(nèi)容有別于其它學(xué)科的教材。其中有許多內(nèi)容具有鮮明的思想性，如隊(duì)列練習(xí)、活動(dòng)性游戲、球類、接力等。教學(xué)要充分利用和發(fā)揮這類教材的思想教育因素，如通過(guò)隊(duì)列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織紀(jì)律性和自我約束力；活動(dòng)性游戲、集體項(xiàng)目和球類教材等，都有各自嚴(yán)格的規(guī)則和集體配合方法，教師要善于利用這些教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛護(hù)集體、尊守紀(jì)律以及勝不驕、敗不餒勇敢堅(jiān)毅的思想品德教育；教授武術(shù)時(shí)選用英雄模范人物、愛國(guó)將領(lǐng)的先進(jìn)事跡來(lái)激趣、引趣，并教育學(xué)生以英雄人物、愛國(guó)將領(lǐng)為榜樣，熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)不斷端正對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，從而提高體育鍛煉的自覺性和積極性。

當(dāng)然，也不能將教材處理簡(jiǎn)單化，如上耐久跑、越野跑的教材，就告訴學(xué)生爬雪山、過(guò)草地的事跡教育學(xué)生；上跳高、“山羊”課這類的教材時(shí)，則教育學(xué)生勇敢、果斷、樹立信心等，不能因?yàn)榻虒W(xué)中要融入德育教育而引入一些空洞的思想教育，而應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持完成，大膽跳越，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

6.抓好課的常規(guī)進(jìn)行經(jīng)常性的教育

體育課教學(xué) 常規(guī)是保證體育課正常進(jìn)行所采用的一系列要求與措施，是一個(gè)實(shí)際的教育過(guò)程。有目的地加強(qiáng)組織教法，能更好地提高課中思想教育的效果。組織越嚴(yán)密，教法越得當(dāng)，學(xué)生在課中所受的教育就越深刻。如通過(guò)檢查上課服裝、器械及進(jìn)行練習(xí)的保護(hù)與幫助，可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育；通過(guò)快速集隊(duì)，并清查人數(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念；通過(guò)對(duì)體育器材的發(fā)放使用培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的習(xí)慣；通過(guò)輪值領(lǐng)取器材，課后協(xié)助收回器材，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

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[3]李俊.《中國(guó)學(xué)校體育》雙月刊.

[4]曲宗湖，顧淵彥.《體育課程導(dǎo)論》人民體育出版社，2005.7.