導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇開(kāi)展體育競(jìng)賽的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：體育；體育競(jìng)賽；現(xiàn)狀；對(duì)策

1.西亞斯國(guó)際學(xué)院體育競(jìng)賽的現(xiàn)狀

1.1 體育競(jìng)賽的組織結(jié)構(gòu)

以鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院的“華光”系列體育競(jìng)賽為例，體育競(jìng)賽的組織一般由西亞斯國(guó)際學(xué)院“華光”體育領(lǐng)導(dǎo)小組主辦，以鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院體育學(xué)院以及鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院體育學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)協(xié)辦。

1.2 體育競(jìng)賽的開(kāi)展形式

通過(guò)對(duì)鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人訪(fǎng)談得知，目前開(kāi)展體育競(jìng)賽的主要形式為：校運(yùn)動(dòng)會(huì)，“華光杯”系列比賽，科技文化節(jié)，各個(gè)院系的迎新比賽，友誼交流賽等。西亞斯國(guó)際學(xué)院的開(kāi)展形式多種多樣，為西亞斯學(xué)院的學(xué)生參加體育競(jìng)賽提供了有力的平臺(tái)。從整個(gè)學(xué)校到各個(gè)院系，所引發(fā)反響令人震驚。

鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院開(kāi)展的體育競(jìng)賽的競(jìng)賽項(xiàng)目基本以籃球、排球、足球、羽毛球、健美操、等。調(diào)查表明，大部分學(xué)生是通過(guò)校運(yùn)動(dòng)會(huì)以及“華光”體育活動(dòng)為平臺(tái)而參加體育競(jìng)賽活動(dòng)，當(dāng)然，各個(gè)院系的迎新比賽也是西亞斯學(xué)生踴躍參加體育競(jìng)賽的一大特色。鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院學(xué)生參加體育競(jìng)賽項(xiàng)目大多以各類(lèi)球類(lèi)居多，其他的項(xiàng)目有待進(jìn)一步的擴(kuò)充。

1.3 體育競(jìng)賽學(xué)生認(rèn)知態(tài)度

體育競(jìng)賽是體育教學(xué)的重要組成部分，我院的體育課一周只有一次，嚴(yán)重需要各式各樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)吸引廣大學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而改善學(xué)生的身體健康。由于體育競(jìng)賽本身的競(jìng)爭(zhēng)性，它比其他的競(jìng)賽更能帶給運(yùn)動(dòng)員身體上與心理上的刺激，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，改善九大系統(tǒng)功能的運(yùn)作效率。又由于體育競(jìng)賽比賽的時(shí)間比較長(zhǎng)從運(yùn)動(dòng)員的選拔，到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，到參加比賽，從學(xué)生心理跟生理上的改變，這些都需要一定的時(shí)間來(lái)作為基礎(chǔ)，為學(xué)生以后長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作開(kāi)辟出了其他學(xué)生所不能夠擁有的資源。

使學(xué)生們切身體會(huì)賽場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的事態(tài)以及各種突發(fā)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，處理問(wèn)題的隨機(jī)應(yīng)變能力，把這種能力運(yùn)用于生活實(shí)踐中去。

通過(guò)調(diào)查，有60%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展體育競(jìng)賽有利于學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)，20%的學(xué)生認(rèn)為一般，剩下20%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展體育競(jìng)賽不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)生的參賽動(dòng)機(jī)不盡相同，53%的在校大學(xué)生是為了使自己有個(gè)強(qiáng)壯的體魄，堅(jiān)持鍛煉身體，20%的同學(xué)是因?yàn)樽约合矏?ài)體育這項(xiàng)活動(dòng)，15%的學(xué)生是為了認(rèn)識(shí)更多的人，7%的人是為了豐富自己的課余文化生活，5%的學(xué)生是因?yàn)槠渌矫娴脑颍热缡菫榱送瓿衫蠋熕才诺娜蝿?wù)等。

2.西亞斯國(guó)際學(xué)院體育競(jìng)賽的對(duì)策

2.1 繼承與發(fā)揚(yáng)我院體育傳統(tǒng)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境

體育競(jìng)賽能夠鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和提高其道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強(qiáng)，拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)建潮氣蓬勃的校園氣氛和良好的學(xué)風(fēng)。西亞斯國(guó)際學(xué)院的“華光杯”系列競(jìng)技體育比賽每年都能掀起一股全校動(dòng)員、全體踴躍參與的體育運(yùn)動(dòng)熱潮。新的時(shí)期，在社會(huì)環(huán)境與校園環(huán)境氛圍相對(duì)欠佳的階段，繼續(xù)辦好學(xué)校的傳統(tǒng)體育品牌賽事其意義深遠(yuǎn)，應(yīng)該高度重視這批體育競(jìng)賽的延續(xù)性和持久性，注重切合實(shí)際地在辦賽形式、競(jìng)賽內(nèi)容上進(jìn)行完善與創(chuàng)新，使其歷久彌新。一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)又要在燦爛的四月開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生的拼搏精神令人難忘。

2.2 增設(shè)比賽項(xiàng)目的數(shù)量

培育新的體育競(jìng)賽文化高校體育以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過(guò)開(kāi)展體育競(jìng)賽能夠滿(mǎn)足大學(xué)生增進(jìn)健康、豐富課余生活以及提升生活質(zhì)量和發(fā)展個(gè)性的需要，大學(xué)生能否自覺(jué)、主動(dòng)、積極參加直接關(guān)系到學(xué)校主辦的成效。于此同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展的體育競(jìng)賽活動(dòng)能否具有廣泛的學(xué)生參與是基礎(chǔ)，即滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生的興趣愛(ài)好需求是關(guān)鍵。因此，認(rèn)清目前我院開(kāi)展的體育競(jìng)賽項(xiàng)目的局限性，注重開(kāi)展體育比賽的多樣性、廣泛性，有針對(duì)性的擴(kuò)大項(xiàng)目類(lèi)別的范圍，改變?cè)懈?jìng)技性比賽占主要方面的格局，增加一些具有健身性、娛樂(lè)性的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目和現(xiàn)代休閑項(xiàng)目，如：拳術(shù)、爬山、賽車(chē)、輪滑、體育舞蹈等。通過(guò)一系列積極的措施，迎合更多大學(xué)生的興趣與發(fā)展需求，吸引更多的大學(xué)生踴躍參與，并根據(jù)辦賽效果選擇性的重點(diǎn)扶持與發(fā)展一批體育比賽，使我院體育文化品牌絢麗多彩。

2.3 加大扶持的力度

提供堅(jiān)定的比賽后備力量，學(xué)校能否提供豐富的人力、物力和財(cái)力支持，這是開(kāi)展體育比賽的基礎(chǔ)。由于近年來(lái)我院各種建設(shè)項(xiàng)目層出不窮，新圖書(shū)館的建設(shè)還在進(jìn)行中，學(xué)校經(jīng)費(fèi)與其它資源十分吃緊。在學(xué)校體育的投入和維持方面明顯不足，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施損毀后的維修、翻新、置換與新建普遍滯后，很多設(shè)施對(duì)我院體育課的正常運(yùn)行有很多的不足，導(dǎo)致很多比賽缺少相應(yīng)的硬件設(shè)施和其它設(shè)備，這樣直接影響校內(nèi)體育競(jìng)賽的效果。因此，學(xué)校應(yīng)該做好統(tǒng)籌規(guī)劃，撥劃更多的體育經(jīng)費(fèi)，以便有效改善體育教育、教學(xué)環(huán)境，增補(bǔ)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施資源，優(yōu)化體育活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境。與此同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)體育師資力量建設(shè)，配備更多的課外體育活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練老師，為體育競(jìng)賽提供更周全的專(zhuān)業(yè)化技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)。

3. 結(jié)論

篇2

一、學(xué)校不能一味地以運(yùn)動(dòng)比賽的成績(jī)來(lái)衡量教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)今隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的提出，人們素質(zhì)教育等思想的深入，學(xué)校這種以一般為一學(xué)期或一學(xué)年舉行一次以田徑為主的綜合型運(yùn)動(dòng)會(huì)越來(lái)越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出諸多弊端。這是因?yàn)榉矊佟氨荣悺?，無(wú)形中給體育成績(jī)差的學(xué)生在思想上、心理上造成一種對(duì)于體育“可談而不可及”的不良影響。其結(jié)果嚴(yán)重影響或阻礙了人們正常體育活動(dòng)的開(kāi)展。顯然又不利于推動(dòng)體育活動(dòng)的開(kāi)展。

二、學(xué)校要以普及和提高全校學(xué)生的整體水平出發(fā)

我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，也就是從中國(guó)的基本國(guó)情出發(fā)，逐步建立有中國(guó)特色的全民健身體系。而現(xiàn)在素質(zhì)教育已深入人心的時(shí)候，大家都知道學(xué)生要學(xué)會(huì)健體，學(xué)校體育工作的一個(gè)重要任務(wù)也是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣。這種把比賽成績(jī)視為體育活動(dòng)開(kāi)展的好與壞的標(biāo)志，也必然迫使以體育為職業(yè)的廣大體育教師不得不時(shí)刻思考著自身比賽和組織學(xué)生訓(xùn)練并參加比賽問(wèn)題，特別是為了參加大型比賽，教師往往只對(duì)少數(shù)體育尖子學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在教學(xué)中表現(xiàn)為重訓(xùn)練，放棄學(xué)生群體活動(dòng)，始終難于處理好少數(shù)與多數(shù)，局部與整體之間的關(guān)系和擺正自身在學(xué)校中的位置。這樣在普及提高全校學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平的目的就難以實(shí)現(xiàn)。

三、要讓更多的學(xué)生參與到體育鍛練中去

體育的根本目標(biāo)是人們自身的健身與健心，應(yīng)主動(dòng)地將自身的目標(biāo)與全民健身計(jì)劃的要求相吻合，學(xué)校往往因?yàn)轶w育比賽而使體質(zhì)較差的學(xué)生望而生畏。有調(diào)查顯示，六成的大學(xué)生未養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，而其中有三成的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而放棄了已有的習(xí)慣的，還有三成是因?yàn)閷?duì)運(yùn)動(dòng)比賽失去信心。而能上大學(xué)的比例又有幾成？大多數(shù)未上大學(xué)或高中的初中畢業(yè)生，更沒(méi)有體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣了，這不能不引起我們教育者的反省，我們是在發(fā)展全民健身，還是在抹殺、壓制學(xué)生健身需求的天性。

四、要綜合評(píng)價(jià)體育競(jìng)賽

第一，舉辦好體育競(jìng)賽活動(dòng)能積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，端正人生的航向，去追求不同的目標(biāo)和理想，促進(jìn)他們將來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展。

第二，體育競(jìng)賽具有激勵(lì)作用。這是由體育的競(jìng)爭(zhēng)性所決定的，體育競(jìng)賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們奮力拼搏，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)讓中職生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，教師緊緊抓住他們心靈深處的閃光點(diǎn)加以耐心、適時(shí)的啟發(fā)誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

第三，體育競(jìng)賽具有凝聚力的作用。體育競(jìng)賽活動(dòng)能使廣大學(xué)生由于共同的價(jià)值取向和群眾意識(shí)而凝集在一起，這體現(xiàn)在集體項(xiàng)目上。如籃球、拔河比賽等，他們更容易為了集體利益、榮譽(yù)，克服自身的一些缺點(diǎn)而緊密團(tuán)結(jié)在一起，這樣更有助于提高學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感，更有利于學(xué)生不良習(xí)氣的矯正，更有利于他們形成團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體的思想品德。

第四，體育競(jìng)賽尤其對(duì)表現(xiàn)不好的中職生具有約束的功能。體育競(jìng)賽本身就具有嚴(yán)格規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想和行為起著約束功能。

第五，體育競(jìng)賽具有愉悅身心和享受成就的作用。體育競(jìng)賽能給學(xué)生精神上愉受，減輕焦慮狀態(tài)，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿(mǎn)足。學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和拼搏，一旦能完成預(yù)先的目標(biāo)，取得一定的成績(jī)，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻。

顯而易見(jiàn)，做好校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作對(duì)學(xué)校學(xué)生思想品德教育是有積極促進(jìn)作用的。當(dāng)然，體育競(jìng)賽活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想真正把這項(xiàng)工作做好還須注意以下幾點(diǎn)：

首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是首要。學(xué)校體育競(jìng)賽的組織工作需要配合的學(xué)校部門(mén)較多，各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)工作難度較大，建立一個(gè)由一名校長(zhǎng)分管領(lǐng)導(dǎo)下的強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，是做好工作的前提。其次，要通過(guò)學(xué)校的櫥窗宣傳欄、晨會(huì)等各種方式加強(qiáng)宣傳，使大家充分認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)賽的意義和功能，在思想上形成共識(shí)，在組織工作上能爭(zhēng)取得到大家更多的關(guān)心和支持。第三，賽練結(jié)合，認(rèn)真搞好班級(jí)普訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，不斷提高競(jìng)賽水平。第四，要形成傳統(tǒng)。任何活動(dòng)的組織工作必須要保持一個(gè)良好的傳承性，才能得到健康的發(fā)展。校內(nèi)體育競(jìng)賽剛開(kāi)始舉辦的時(shí)候，可能由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，組織的難度也較大一些，但隨著后續(xù)比賽的舉辦，經(jīng)驗(yàn)的積累，一定會(huì)得到更多人的認(rèn)同，逐步形成傳統(tǒng)，就能獲得更佳的效果。最后，還須大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在比賽中表現(xiàn)好的班級(jí)隊(duì)伍及個(gè)人，學(xué)校應(yīng)給予大力表彰和宣揚(yáng)，給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足，獲得情感上的快樂(lè)體驗(yàn)，使中職生樹(shù)立起自信心，找到自己的位置，從而有效地推動(dòng)了中職生思想品德的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)促進(jìn)了良好的校園體育文化氛圍的形成。

參考文獻(xiàn)：

篇3

（山西師范大學(xué)體育學(xué)院， 山西臨汾041000）

摘要：關(guān)注有區(qū)域性的高校校際體育賽事的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)加強(qiáng)建設(shè)小園體育文化和實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育目標(biāo)有一定的協(xié)同、輔助作用。因此文章通過(guò)對(duì)昌北地區(qū)各高校體育賽事現(xiàn)狀的分析，強(qiáng)調(diào)了進(jìn)行校際比賽的意義，并且從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、組織實(shí)施方式和品牌打造五個(gè)方面對(duì)昌北地區(qū)校際體育賽事發(fā)展提出自己的建議，以期望能舉辦有規(guī)模性校際體育賽事。

關(guān)鍵詞：體育賽事 高校 校際發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2015）06—0061—03

作者簡(jiǎn)介：曹萌萌（1992~），女，在讀碩士研究生。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

1 前言

體育賽事是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展而形成并發(fā)展起來(lái)的。在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，由于受社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，體育賽事的內(nèi)容、形式、功能以及賽事運(yùn)作方式等方面都在不斷地發(fā)生變化。從形式上看，體育賽事最早起源于祭祀活動(dòng)。

古代奧運(yùn)會(huì)的產(chǎn)生是體育賽事起源的一個(gè)重要標(biāo)志， 它的產(chǎn)生與希臘當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和宗教有著密切的關(guān)系。希臘詩(shī)人荷馬在公元前8 世紀(jì)的文學(xué)作品《伊利亞特》史詩(shī)中曾說(shuō)到， 阿奇里斯為了紀(jì)念在特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡的朋友巴托勒，特別舉行了一場(chǎng)體育競(jìng)賽，這是有關(guān)體育賽事最早的記載。

高校體育賽事是隨著體育產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化而出現(xiàn)的一個(gè)全新概念，是在高校體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，如今的高校體育賽事已經(jīng)超越了原有高校體育競(jìng)賽的范疇， 其內(nèi)涵和外延發(fā)生了巨大的變化，“體育競(jìng)賽”的概念也被打破。高校體育賽事的提法在某種程度上反應(yīng)了高校體育競(jìng)賽的新變化， 所謂高校體育賽事就是指在高等學(xué)校內(nèi)部或高等學(xué)校之間， 在企業(yè)贊助和媒體介入的情況下，以高校體育競(jìng)賽為形式，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為內(nèi)容，健身娛樂(lè)為目的，迎合高校大學(xué)生和贊助企業(yè)的雙重需要，對(duì)高校的校園體育文化環(huán)境、高校體育經(jīng)濟(jì)以及贊助方企業(yè)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊影響的活動(dòng)。

雖然各高校內(nèi)存在有一定規(guī)模形式的體育賽事， 但是在同屬一個(gè)地區(qū)的高校間卻缺乏有影響力有規(guī)模的校際體育賽事的交流，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，昌北地區(qū)高校校際的體育賽事的舉辦一般是由學(xué)生體育社團(tuán)組織的單項(xiàng)體育比賽形式和單一的體育項(xiàng)目的比賽形式， 幾乎沒(méi)有由行政單位組織舉辦的大型比賽或者綜合性比賽，這就使得各高校校際體育賽事有所空缺。本文就南昌市昌北地區(qū)各高校的體育賽事發(fā)展?fàn)顩r以及如何加強(qiáng)各高校間校際體育賽事的發(fā)展做出自己的研究分析和思考。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以昌北地區(qū)高校中的江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東交通大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的體育賽事為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、華東交通大學(xué)圖書(shū)館等收集整理有關(guān)資料，查閱昌北地區(qū)各高校的官方網(wǎng)站，并重點(diǎn)閱讀了國(guó)內(nèi)有影響的體育類(lèi)期刊、學(xué)報(bào)及相關(guān)的體育理論書(shū)籍，為研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.2.2 訪(fǎng)談法

根據(jù)研究需要，深入到各高校體育學(xué)院中，并與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行重點(diǎn)的交流，收集相關(guān)信息資料，同時(shí)對(duì)學(xué)校體育賽事的組織者進(jìn)行了解和訪(fǎng)問(wèn)。

2.2.3 邏輯分析法

結(jié)合文獻(xiàn)資料， 對(duì)訪(fǎng)談中得到的信息進(jìn)行歸納和整理并作出邏輯分析，得出論文結(jié)論。

3 現(xiàn)狀及其思考

3.1 昌北地區(qū)高校體育賽事的現(xiàn)狀

3.1.1 近三年昌北地區(qū)高校校內(nèi)體育賽事開(kāi)展情況

近三年， 昌北地區(qū)這三所高校的校內(nèi)體育賽事基本的是以校運(yùn)動(dòng)會(huì)為主體，以網(wǎng)球、足球、籃球、羽毛球、健美操等體育項(xiàng)目為基礎(chǔ)， 結(jié)合一些趣味性或者有代表性的學(xué)院友誼賽的形式存在的。

3.1.2 近三年昌北地區(qū)高校校際體育賽事的交流情況

近三年昌北地區(qū)高校校際唯一的體育賽事就是大學(xué)生籃球賽CUBA 江西賽會(huì)選拔賽，交流次數(shù)少之又少。

從表1中的數(shù)據(jù)看來(lái)近三年來(lái)昌北地區(qū)三所高校校內(nèi)體育賽事舉辦次數(shù)都在逐年的增加， 其中江西財(cái)經(jīng)大學(xué)體育賽事開(kāi)展最少，依次是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，華東交通大學(xué)校內(nèi)體育賽事相對(duì)較多。而表2 的高校校際之間的比賽就少之又少， 基本為零，2014 年度的校際賽事有所突破，由此看來(lái)昌北地區(qū)高校校際體育賽事的發(fā)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀。

3.2 拓展昌北地區(qū)高校校際體育賽事的必要性

3.2.1高校間校際比賽的空缺

雖然各高校內(nèi)存在有一定規(guī)模形式的體育賽事， 但是同屬一個(gè)地區(qū)的高校間卻缺乏有影響力有規(guī)模的校際體育賽事的交流，通過(guò)訪(fǎng)談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，昌北地區(qū)高校校際的體育賽事的舉辦一般是由學(xué)生體育社團(tuán)組織的單項(xiàng)體育比賽形式和學(xué)生團(tuán)隊(duì)間自發(fā)組織的體育比賽形式， 幾乎沒(méi)有由行政單位組織舉辦的大型比賽或者綜合性比賽，這就使得高校校際體育賽事有所空缺。

3.2.2各高校間進(jìn)行校際體育賽事的意義

首先是對(duì)校際體育賽事對(duì)學(xué)校的意義， 因?yàn)楦咝ｓw育競(jìng)賽是一種在特定文化氛圍里進(jìn)行的文化傳播。它是以學(xué)生為主體，以校園為空間，體現(xiàn)了一種校園精神、校園文化。為了強(qiáng)化這種體育文化，可以把體育競(jìng)賽辦成體育文化節(jié)的形式。在此期間，除舉行各種體育競(jìng)賽外，還可通過(guò)體育知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、體育主題演講比賽、體育展覽等形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，強(qiáng)化體育意識(shí)，確立終身體育觀念。

而且在校際體育比賽期間， 通過(guò)各種體育競(jìng)賽和體育知識(shí)講座等形式的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易行、趣味性強(qiáng)、健身價(jià)值高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為比賽項(xiàng)目，對(duì)貫徹全民健康計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)有很好的促進(jìn)作用，也極大地豐富了大學(xué)校園文化生活。

校際體育賽事的舉辦，為高校之間、高校與外界的體育文化交流提供了展示平臺(tái)， 不但可以將本校原有的獨(dú)具特色的體育文化展現(xiàn)給外界，提高學(xué)校的知名度，還可以將外界先進(jìn)的體育管理理念和體育文化特色進(jìn)行吸收， 豐富高校體育文化建設(shè)的內(nèi)容和理念，實(shí)現(xiàn)高校體育文化的多樣化發(fā)展，對(duì)整個(gè)體育文化也具有一定意義。

再次，是校際體育賽事對(duì)師生的意義。通過(guò)承辦校際體育賽事，不但可以培養(yǎng)師生的集體榮譽(yù)感，提高師生和校外周邊地區(qū)群眾參加體育鍛煉的積極性，還可以加強(qiáng)校際同學(xué)之間，教師之間的體育技術(shù)交流和體育文化交流。

高校間進(jìn)行校際體育賽事對(duì)學(xué)校校園文化的建設(shè)和師生具有實(shí)質(zhì)性的意義，對(duì)傳播體育文化更是作用巨大，校際賽事已有其特有的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

3.3 昌北地區(qū)高校校際體育賽事的運(yùn)作模式

3.3.1昌北地區(qū)高校校際體育賽事的組織領(lǐng)導(dǎo)

要組織學(xué)校校際體育賽事， 首先要有帶頭的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)校際體育賽事的舉辦進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)思， 就是指體育賽事主辦主體通過(guò)行使管理職能對(duì)賽事投入的人力、物力、財(cái)力和信息技術(shù)等進(jìn)行合理的使用和分配，注重體育賽事的管理層次及順序，在賽事運(yùn)作過(guò)程中組織領(lǐng)導(dǎo)者行使著計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制職能。就目前昌北地區(qū)高校體育賽事的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看， 要進(jìn)行校際之間的交流性的體育賽事， 可以參考其它地區(qū)組織相似的地區(qū)性校際體育賽事的聯(lián)盟組織， 并且實(shí)行組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體在各高校間輪流執(zhí)行的政策，使每個(gè)高校都有機(jī)會(huì)參與組織和領(lǐng)導(dǎo)，從而也可以減輕各個(gè)高校舉辦賽事的負(fù)擔(dān)。

3.3.2昌北地區(qū)高校校際體育賽事的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

通過(guò)訪(fǎng)談， 了解到目前高校的體育賽事的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是自籌、贊助兩個(gè)來(lái)源。

自籌是由于當(dāng)前部分高校體育賽事規(guī)模偏小， 且參與者均是各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛(ài)好者，他們沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)的賽事經(jīng)費(fèi)撥款，基本上只能依靠自給自足來(lái)保證賽事的正常舉辦， 自籌就是部分高校體育賽事的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑。

而體育賽事作為體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分， 涉及的關(guān)聯(lián)主體眾多， 體育賽事的魅力和光彩都離不開(kāi)龐大的資金支持和社會(huì)多元化的參與。因此賽事贊助商活躍于賽事的臺(tái)前與幕后，不僅成為體育賽事的堅(jiān)實(shí)保障，還是賽事文化的傳播者，在體育賽事的發(fā)展過(guò)程中體育贊助發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用， 不僅成為體育賽事發(fā)展的支柱之一， 更成為現(xiàn)代企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的重要手段。體育贊助正日益成為企業(yè)促進(jìn)發(fā)展和獲得消費(fèi)者認(rèn)同的工具之一。

在高校體育賽事具有一定規(guī)模時(shí)， 活躍的商業(yè)組織份子就為高校體育賽事提供了體育經(jīng)費(fèi)， 贊助就為體育賽事這項(xiàng)事業(yè)提供了幫助，體育賽事的贊助是雙向發(fā)展的，贊助幫助了體育賽事的舉辦， 同時(shí)體育賽事也為贊助商的某項(xiàng)商業(yè)目的做了變相的商業(yè)廣告，可是就在這個(gè)雙贏的項(xiàng)目里，贊助也不是在每個(gè)高校體育賽事都能有的， 對(duì)于目前昌北地區(qū)高校校際體育賽事來(lái)說(shuō)，贊助還是處于不成熟不穩(wěn)定狀態(tài)，能有商業(yè)贊助的高校體育賽事只是鳳毛麟角，如果達(dá)不到商業(yè)宣傳的目的，商業(yè)組織者是不會(huì)對(duì)其贊助的。

綜上所述， 目前昌北地區(qū)高校體育賽事的贊助和自籌這兩項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源都屬于不穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)途徑， 顯然不能滿(mǎn)足日后高校體育賽事的開(kāi)展舉行， 我們可以設(shè)想成立一項(xiàng)專(zhuān)屬于昌北地區(qū)高校校際體育賽事的經(jīng)費(fèi)基金， 這樣一來(lái)就可以保證校際賽事經(jīng)費(fèi)資金的穩(wěn)定性和昌北地區(qū)高校校際體育賽事的可持續(xù)發(fā)展了。

3.3.3 昌北地區(qū)高校校際體育賽事的資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

單一的進(jìn)行高校校際之間體育賽事是不能將昌北地區(qū)的高校校際體育賽事形成一定的組織聯(lián)盟的， 要將這一地區(qū)的體育賽事發(fā)展起來(lái)，各高校間就需要相互帶動(dòng)起來(lái)，譬如華東交通大學(xué)的CUBA 籃球水平、高水平網(wǎng)球，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的高水平網(wǎng)球訓(xùn)練隊(duì)， 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的乒乓球項(xiàng)目等等都屬于各高校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，如果可以舉辦這些項(xiàng)目的校際體育賽事進(jìn)行匯總、交流、學(xué)習(xí)， 便可以將各自的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目帶動(dòng)其他高校的項(xiàng)目一同發(fā)展起來(lái)， 所以?xún)?yōu)勢(shì)資源的互補(bǔ)發(fā)展也許能夠?qū)⒉钡貐^(qū)校際體育賽事的舉辦水準(zhǔn)得到進(jìn)一步提升。

3.3.4 昌北地區(qū)高校校際體育賽事組織實(shí)施方式

幾所高校分布于昌北地區(qū)， 使得昌北地區(qū)成為一個(gè)高校匯聚之地，也無(wú)疑是一個(gè)高校群體社區(qū)。在這種高校聚攏性高度集中的的地區(qū)，地域性?xún)?yōu)勢(shì)就為舉辦校際的體育賽事提供了便利，資源的共享便是其中之一。況且從經(jīng)典的“天時(shí)地利人和”的分析框架去看， 再也沒(méi)有比高校群體社區(qū)更適合成立高校合作校際體育賽事舉辦組織， 并且可以結(jié)合昌北地區(qū)各高校的體育項(xiàng)目特色開(kāi)展比賽，讓各高校體育學(xué)院之間、學(xué)校體育社團(tuán)之間、甚至教職工之間都參與進(jìn)來(lái)， 成立一個(gè)本地區(qū)專(zhuān)門(mén)化的校際賽事組織，對(duì)年度校際體育賽事做出詳細(xì)的計(jì)劃規(guī)程，比如賽事承辦方的輪流制等，這樣校際體育賽事就能逐步實(shí)施發(fā)展了。

3.3.5 昌北地區(qū)高校校際體育賽事品牌打造

體育運(yùn)動(dòng)在我們的高校中，深受廣大師生的喜愛(ài)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)， 每年昌北地區(qū)高校體育賽事都形式多樣、內(nèi)容豐富。就目前情況看，各高校的多數(shù)體育賽事已經(jīng)對(duì)校園師生的精神文化生活產(chǎn)生了較大的影響，他們的體育觀念、體育道德、體育精神、體育風(fēng)尚等體育文化受到了潛移默化的改變。如果可以讓一些項(xiàng)目的校際體育賽事深入昌北地區(qū)各高校的校園之中，對(duì)本地區(qū)更多的師生激起更高的熱情使其參與其中， 甚至吸引其他地區(qū)的人群觀看， 這無(wú)形中就將擴(kuò)大校際賽事的規(guī)模和影響力了。例如在昌北地區(qū)高校組織一場(chǎng)大型的校際趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，將一些與潮流元素結(jié)合的體育項(xiàng)目規(guī)劃進(jìn)來(lái)， 做出具有昌北高校特色的品牌趣味運(yùn)動(dòng)賽事，經(jīng)過(guò)逐步的組織實(shí)施發(fā)展，這一項(xiàng)昌北高校校際體育賽事也許將可以成為人盡皆知的體育文化品牌。

4 小結(jié)

基于對(duì)昌北地區(qū)高校校際體育賽事發(fā)展的思考， 提出要實(shí)踐好高校間校際體育賽事的運(yùn)作，首先，組織領(lǐng)導(dǎo)是前提，有帶頭人的組織計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)才能有逐步實(shí)行下去的能力。其次，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是關(guān)鍵，要運(yùn)作一個(gè)有一定規(guī)模的高校校際之間的體育賽事，不管是贊助還是自籌都是目前的主要形式， 而基金的成立無(wú)疑是最穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。最后，實(shí)現(xiàn)各高校體育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是策略，以高校帶動(dòng)高校，把各高校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)動(dòng)起來(lái)，更可以帶動(dòng)整個(gè)昌北地區(qū)高校體育運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展。

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篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生：體育鑒賞；構(gòu)建；途徑

課題項(xiàng)目：湖南省教育廳教改項(xiàng)目〔2011〕315號(hào)“創(chuàng)新教育視野中的高等院校表演專(zhuān)業(yè)教育改革與實(shí)踐”。

作者簡(jiǎn)介：周 平（1965―），女，苗族，教授，研究方向：學(xué)校體育和社會(huì)體育學(xué)。

一、大學(xué)生體育鑒賞能力構(gòu)建的意義

自古以來(lái)人們都相信“美”是憧憬未來(lái)的動(dòng)力，于是承認(rèn)美的價(jià)值，并懷著無(wú)限的向往去追求和創(chuàng)造美的意境。而體育競(jìng)賽和表演中的美表現(xiàn)的形式是多樣的，正如皮埃爾•德•顧拜旦所言：“競(jìng)技的核心不是斗爭(zhēng)，而是光明磊落的比賽。正是銘記了這個(gè)精神，才能更加強(qiáng)盛、更加雄壯、更加有勇氣，從而陶冶人性?！庇捎隗w育競(jìng)賽與表演本身特有的競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性和藝術(shù)表現(xiàn)力，以及多種形式美的交織，吸引著廣大學(xué)生，使學(xué)生的情感與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一切產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而引起各種平日難以體驗(yàn)的奇特感覺(jué)，使心靈產(chǎn)生震撼、精神得到慰藉、生命有所感悟，最終在美的感受中起到潛移默化的教育作用。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好的體育欣賞能力，既是現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)的題中之義，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容[1]。培養(yǎng)大學(xué)生的體育欣賞能力是他們參與體育欣賞活動(dòng)的前提條件，也是體育活動(dòng)商業(yè)化運(yùn)作對(duì)欣賞者的基本要求。培養(yǎng)一批具有較高體育素質(zhì)的體育欣賞人群，實(shí)現(xiàn)“全民奧運(yùn)”，實(shí)現(xiàn)“終身體育”，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的全面發(fā)展是學(xué)校體育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)[2]。

1.緩解壓力，增添生活樂(lè)趣

鑒賞體育競(jìng)賽或表演，不僅使人心曠神怡，還會(huì)被那絢麗多姿的文化氛圍和社交環(huán)境感染。事實(shí)表明，因視聽(tīng)效應(yīng)的作用能使學(xué)生的心理狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上發(fā)生的一切同步律動(dòng)，讓他們從運(yùn)動(dòng)中的追逐、騰飛、旋轉(zhuǎn)、沖撞、配合等精湛?jī)?yōu)美的技藝中，感受轉(zhuǎn)瞬即逝的但只要隨時(shí)留意，到處都是可以捕捉到的優(yōu)雅的人體造型，例如田徑運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員起跑前的瞬間，身體如滿(mǎn)弦之箭，千鈞之力聚之一弦，雖然身體靜如雕塑，但體內(nèi)卻如即將爆發(fā)的火山，這種動(dòng)與靜的共存，外在美與力的協(xié)調(diào)，使體育藝術(shù)的內(nèi)在美更具魅力；賞閱斑斕的色彩，耳聞優(yōu)美的旋律，例如藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員那優(yōu)美修長(zhǎng)的體型、服飾、輕器械，以及動(dòng)聽(tīng)悅耳、富于激情的音樂(lè)與精湛的技藝等美的形式，凝集在一起呈現(xiàn)在觀賞者目前，使其賞心悅目；感受各個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)在的富有韻律的節(jié)奏美，例如個(gè)人項(xiàng)目中的競(jìng)賽，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的步頻、步幅以及對(duì)每一程速度的把握都不會(huì)雷同，集體項(xiàng)目中的球賽，有的隊(duì)全攻全守，有的隊(duì)穩(wěn)扎穩(wěn)打，有的隊(duì)則剛?cè)嵯酀?jì)，從靜態(tài)看，它們都呈現(xiàn)出不同的基調(diào)、不同的風(fēng)格，從動(dòng)態(tài)看，則就是不同的節(jié)奏；享受運(yùn)動(dòng)交往中內(nèi)涵的和諧、舉止、風(fēng)度等多種形式美的交織，使情感與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一切產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)平日難以體驗(yàn)的奇特感覺(jué)，產(chǎn)生心靈震撼、慰藉精神、感悟生命，滿(mǎn)足精神需求。因此，在學(xué)習(xí)之余通過(guò)組織學(xué)生鑒賞體育競(jìng)賽和表演，體驗(yàn)在日常的生活中難以涉及的既復(fù)雜又多變的時(shí)空感受，將為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添無(wú)窮的樂(lè)趣。

2.了解人文景觀，品嘗體育文化

體育競(jìng)賽發(fā)展至今，有極其深遠(yuǎn)的文化背景。就體育文化的外在表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，反映在圍繞體育競(jìng)賽而進(jìn)行的諸多文化藝術(shù)活動(dòng)，它包含著圖標(biāo)的設(shè)計(jì)、音樂(lè)的創(chuàng)作以及競(jìng)賽期間的文藝演出、繪畫(huà)展覽、火炬接力、新聞報(bào)道、電視轉(zhuǎn)播、郵票發(fā)行及紀(jì)念幣等內(nèi)容。由于這些活動(dòng)的開(kāi)展，使色彩各異的體育文化形式得以在全世界傳播。就其文化內(nèi)涵而言，反映了不同國(guó)家、不同民族的風(fēng)俗民情和意識(shí)觀念。極富內(nèi)向、務(wù)實(shí)和封閉性色彩的東方體育競(jìng)賽與表現(xiàn)外向、競(jìng)爭(zhēng)和開(kāi)放性特征的西方體育競(jìng)賽，就屬于兩種風(fēng)格迥異的體育文化形式。而由它們各自提倡的文化理念，雖然反映的運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀不盡相同，但通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短與相互交融，在身心兼顧、內(nèi)外統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，最終達(dá)到了完美的結(jié)合。鑒賞體育競(jìng)賽，除可以讓大學(xué)生了解各種人文景觀，豐富人文知識(shí)與科學(xué)知識(shí)，還能品嘗人們獨(dú)具風(fēng)采的體育文化藝術(shù)表現(xiàn)。

3.凈化心靈，陶冶情操

人的心靈提升與情操的形成，受內(nèi)在和外部?jī)煞矫嬉蛩氐挠绊?。作為外部影響因素的體育帶給人類(lèi)的是健康、友誼、和平。競(jìng)賽場(chǎng)上向人們展示的是激烈、勇敢、精彩、刺激、緊張，標(biāo)志著人類(lèi)在不斷地向自然挑戰(zhàn)，向自身的極限挑戰(zhàn)，給旁觀者以較強(qiáng)的感染，它不僅反映出民族體質(zhì)的增強(qiáng)，還表現(xiàn)出了人們昂揚(yáng)、振奮、活躍、激動(dòng)甚至狂熱的情感體驗(yàn)。所創(chuàng)造的文化環(huán)境是以其特有的價(jià)值觀念、道德意識(shí)和審美情趣，在健康、進(jìn)取、意志、信念等方面，對(duì)人的行為施加影響，并為協(xié)調(diào)人際關(guān)系和化解社會(huì)矛盾創(chuàng)造有利條件[3]。體育藝術(shù)不同于文學(xué)藝術(shù)，它的每一分瀟灑、每一絲魅力都是血與汗的凝結(jié)，都是苦痛與光榮的聚集。因此，構(gòu)建體育鑒賞能力，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)體育精神，懂得持何種態(tài)度與方式去為比賽優(yōu)勝者喝彩，給比賽落后者加油，以及遵守比賽場(chǎng)區(qū)的要求與規(guī)定，使自己的行為與社會(huì)保持一致性；而且還能從運(yùn)動(dòng)員遵循競(jìng)賽法則、恪守運(yùn)動(dòng)道德、服從裁判、公平競(jìng)爭(zhēng)等行為表現(xiàn)中，接受道德情操的教育，為樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)尚奠定思想基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生體育鑒賞能力的構(gòu)建途徑與方法

1.增設(shè)體育鑒賞課程

學(xué)校是學(xué)生集中學(xué)習(xí)各種知識(shí)的基地，也是接受體育鑒賞教育的理想場(chǎng)所。在體育教育中增設(shè)體育鑒賞課程，實(shí)施鑒賞教育，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的體育鑒賞觀，提高學(xué)生對(duì)體育美的鑒賞能力。體育鑒賞課一方面應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣鑒賞蘊(yùn)涵在體育比賽中的那種崇高的“體育精神”，它包括拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神和自我超越精神。另一方面，應(yīng)教會(huì)學(xué)生鑒賞不同類(lèi)型比賽的方法與角度，如：鑒賞對(duì)抗性競(jìng)技球類(lèi)項(xiàng)目，以及拳擊、摔跤、柔道、擊劍等個(gè)人項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)注意欣賞比賽過(guò)程中個(gè)人技術(shù)的運(yùn)用和整體戰(zhàn)術(shù)的配合，以及運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出的那種視野開(kāi)闊、豁達(dá)合群和大智大勇的精神狀態(tài)。鑒賞體操、藝術(shù)體操、跳水等對(duì)比性競(jìng)賽項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)注意欣賞比賽過(guò)程中那種富于藝術(shù)的美感，即運(yùn)動(dòng)員能夠在一定的空間和時(shí)間內(nèi)，把身體控制到盡善盡美的程度，使力與美得到高度的統(tǒng)一，再加上和諧韻律和鮮明節(jié)奏的微妙配合，猶如抒情詩(shī)般的藝術(shù)造型，給人以強(qiáng)烈的美感。鑒賞田徑、游泳、舉重等記錄性競(jìng)賽項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)注意欣賞比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員那種你追我趕的拼搏精神及勇敢堅(jiān)毅、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。在鑒賞比賽結(jié)果時(shí)，要讓學(xué)生能夠比較客觀地對(duì)待一場(chǎng)比賽，宏觀地看待勝負(fù)的價(jià)值，注重比賽過(guò)程而不是只看比賽結(jié)果。

2.加大體育理論課的比重

構(gòu)建大學(xué)生體育鑒賞能力的首要條件就是豐富體育理論知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生體育知識(shí)面，明確體育比賽的宗旨，樹(shù)立正確的勝負(fù)觀，了解體育比賽與表演的特點(diǎn)、規(guī)則及其演變，了解各項(xiàng)目技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)。讓學(xué)生能從體育的內(nèi)涵中去認(rèn)識(shí)體育蘊(yùn)涵的無(wú)窮無(wú)盡的美，用身心去感受體育美，領(lǐng)悟體育真正的魅力，從中獲得或達(dá)到服務(wù)于全民健身和身心健康的最高境界。具體途徑是：加大體育理論課的教學(xué)力度；精煉教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，充分利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供國(guó)內(nèi)外最新、最優(yōu)秀的體育賽事；同時(shí)進(jìn)行詳盡的講評(píng)引導(dǎo)，讓學(xué)生從古今中外體育事件和經(jīng)典的體育賽事中學(xué)習(xí)、思考、掌握體育鑒賞的方法，積累鑒賞知識(shí)，建立體育鑒賞的理論概念，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容開(kāi)展體育競(jìng)賽、宣傳與知識(shí)問(wèn)答等一系列活動(dòng)，豐富體育鑒賞知識(shí)，增強(qiáng)體育鑒賞能力。

3.加強(qiáng)體育實(shí)踐

理論聯(lián)系實(shí)際是體育鑒賞能力構(gòu)建的重要途徑。要達(dá)到鑒賞這樣的級(jí)別，判斷什么是美什么是丑，什么是好什么是壞，還需要做到“三多”，即多看，多聽(tīng)，多做。多看是指要經(jīng)常觀看體育活動(dòng)和閱讀介紹體育知識(shí)的書(shū)籍；多聽(tīng)是指聽(tīng)別人的見(jiàn)解和看法；多做則是要自己多親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。首先，我們要為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)和提高體育技能的課堂，不斷優(yōu)化體育實(shí)踐教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)比賽情境，讓學(xué)生體會(huì)比賽的緊張、刺激、公平和公正的氛圍，體會(huì)體育競(jìng)爭(zhēng)的精神和自我超越的精神，體會(huì)體育比賽勝利的喜悅與失敗后的辛酸。其次，為學(xué)生提供體育活動(dòng)場(chǎng)所，搭建相互交流的平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)以體育俱樂(lè)部為主體形式，自我鍛煉、家庭體育、社區(qū)體育相結(jié)合的課外體育鍛煉體系，在課外體育鍛煉體系中實(shí)施體育鑒賞教育，提高學(xué)生參與體育鑒賞實(shí)踐的興趣。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、多種體育活動(dòng)等途徑創(chuàng)建良好的校園體育文化氛圍。

4.構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

鑒賞評(píng)價(jià)是鑒賞主體對(duì)客體鑒賞價(jià)值的評(píng)估，是人在鑒賞判斷的基礎(chǔ)上對(duì)事物鑒賞態(tài)度的體現(xiàn)。鑒賞評(píng)價(jià)有鮮明的主觀性，不同人對(duì)同一事物會(huì)做出不同的評(píng)價(jià)。鑒賞評(píng)價(jià)又有一定的客觀性，受到客觀條件的制約，受到特定對(duì)象的制約，它是特定對(duì)象的刺激所引起的主觀評(píng)判活動(dòng)。主體判斷是否符合對(duì)象的鑒賞特質(zhì)，是鑒賞評(píng)價(jià)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)大學(xué)生體育鑒賞能力評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是考查學(xué)生搜集處理信息的能力，分析、解決問(wèn)題的能力，獲得新知識(shí)的能力，交流合作的能力。構(gòu)建大學(xué)生體育鑒賞評(píng)價(jià)體系，對(duì)大學(xué)生體育鑒賞能力的提高有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師依據(jù)具體情況，對(duì)學(xué)生在體育鑒賞過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)將絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果與鑒賞過(guò)程中的進(jìn)步幅度結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能看到自身的努力所獲得的成就，這不僅可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身體育鑒賞能力的狀況，而且更有利于激勵(lì)學(xué)生建立體育鑒賞的自信。

三、結(jié)論

雕塑大師羅丹有一句關(guān)于美的名言：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！斌w育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵著無(wú)窮無(wú)盡的美，只要我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)體育美的眼睛，體育美就會(huì)無(wú)處不在，無(wú)處不有。體育鑒賞是多層次、多角度地感受與體驗(yàn)。因此，我們要不斷豐富鑒賞知識(shí)，例如體育項(xiàng)目的演變歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，競(jìng)賽方法和競(jìng)賽規(guī)則，參加比賽隊(duì)員的技術(shù)特點(diǎn)和技術(shù)風(fēng)格，等等，培養(yǎng)美的觀念，提高審美能力，這樣才能不斷提高自己的鑒賞水平，才能夠感受到體育美的力量，欣賞到體育美的光彩，獲得賞心悅目的精神享受。

參考文獻(xiàn)：

［1］肖 英.談當(dāng)代大學(xué)生體育欣賞能力的培養(yǎng)［J］.懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）：154.

篇5

關(guān)鍵詞： 高校體育教育 滲透 思想政治教育

高校體育教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在體育教育的過(guò)程中，高校不僅僅要重視培養(yǎng)教師思想政治教育方面的修養(yǎng)，更要注重體育教育對(duì)大學(xué)生思想政治方面的影響。在高校體育教學(xué)中，我們可以通過(guò)體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練、開(kāi)展體育競(jìng)賽及體育文化建設(shè)等途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

1.通過(guò)體育課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育

（1）抓好組織教學(xué)。教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到組織教學(xué)既是教學(xué)工作順利進(jìn)行的保證，又是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)密有序的組織教學(xué)不但有利于大學(xué)生鍛煉身體，掌握體育知識(shí)與技術(shù)，而且能夠有效表達(dá)教育者的規(guī)范要求，形成良好的氛圍，提高教育效果。

（2）結(jié)合教材特點(diǎn)。高校體育的每一種教材都有側(cè)重地體現(xiàn)了高校體育所具有的豐富的思想政治教育內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生的思想政治教育的滲透與體育教材特點(diǎn)進(jìn)行緊密的結(jié)合。

（3）處理好體育課中的偶發(fā)事件。體育課教學(xué)中易發(fā)生受傷、沖突等偶發(fā)事件，體育教師在偶發(fā)事件中能作出公正的評(píng)判和合理的處理，對(duì)于幫助大學(xué)生明辨是非，掌握正確處理事件的方法具有良好的作用。

（4）發(fā)揮集體的力量。體育教師要注意引導(dǎo)集體形成符合學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的主流意識(shí)，引導(dǎo)集體成員形成正確的、較為一致的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。另外，還要充分利用和發(fā)揮集體輿論的力量，啟發(fā)教育大學(xué)生對(duì)集體中出現(xiàn)的不良傾向和行為進(jìn)行批判和抵制，形成正向的群體壓力。

（5）突出教師的示范作用。教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，其一言一行都會(huì)直接影響和感染著學(xué)生，影響著教育的效果。因此，教師不僅僅應(yīng)是社會(huì)道德規(guī)范的倡導(dǎo)者，更應(yīng)是社會(huì)道德規(guī)范的踐行者。

2.通過(guò)課外體育活動(dòng)實(shí)施思想政治教育

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育不可分割的組成部分，是體育課的延伸和發(fā)展。體育教師不僅要注重在體育課上對(duì)學(xué)生思想政治的教育，而且要注意加強(qiáng)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中各項(xiàng)思想政治教育。因?yàn)椋n外體育活動(dòng)不僅是學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉方法，促進(jìn)身心健康，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣的過(guò)程，而且是學(xué)生踐行體育道德規(guī)范，培養(yǎng)體育道德作風(fēng)的過(guò)程。一方面，大學(xué)生依據(jù)自己的道德認(rèn)知水平，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制產(chǎn)生積極進(jìn)取之心，主動(dòng)接受先進(jìn)思想和正確行為，形成良好的思想品德和行為。另一方面，參與集體活動(dòng)的大學(xué)生受到群體規(guī)范和同伴思想行為的影響，能在集體的相互幫教中促進(jìn)個(gè)體的自我教育。因此，課外體育活動(dòng)是高校體育中實(shí)施思想政治教育的重要途徑。

3.通過(guò)課余體育訓(xùn)練實(shí)施思想政治教育

（1）整體推進(jìn)與區(qū)別對(duì)待相結(jié)合。整體推進(jìn)是指課余體育訓(xùn)練中的思想政治教育要面向整個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，不能因?yàn)槟硞€(gè)隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)水平高低降低要求，也不能因?yàn)槟硞€(gè)隊(duì)員運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較低就放任自流；區(qū)別對(duì)待就是要求一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對(duì)不同的情況采取不同的方法和手段做好工作。

（2）嚴(yán)格要求與真情關(guān)懷相結(jié)合。在課余體育訓(xùn)練中，因?yàn)榇髮W(xué)生參加的項(xiàng)目單一，負(fù)荷較大，容易因缺乏新的刺激而降低興趣和注意力，所以教育者必須嚴(yán)字當(dāng)頭，并且真心地關(guān)心和照顧他們，時(shí)刻留意他們的身體和心理狀況，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們及時(shí)解決實(shí)際困難，這樣才能提升教師的人格魅力，提高教育的有效性。

（3）說(shuō)服教育與制度規(guī)范相結(jié)合。高校課余體育訓(xùn)練中的思想政治教育，從根本上說(shuō)，就是要解決大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，因此教育者必須堅(jiān)持說(shuō)服教育。然而，僅靠說(shuō)服教育是不夠的，要提高課余體育訓(xùn)練中思想政治教育的效果，還必須加強(qiáng)制度規(guī)范，強(qiáng)化管理育人，加強(qiáng)制度規(guī)范，就是要通過(guò)制度的強(qiáng)制力，提高大學(xué)生的是非辨別力。

4.通過(guò)體育競(jìng)賽實(shí)施思想政治教育

體育競(jìng)賽是高校體育思想政治教育的一個(gè)十分有效的途徑。體育競(jìng)賽中的思想政治教育主要包括以下方面：

（1）賽前動(dòng)員教育。主要包括動(dòng)員學(xué)生積極參與，為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，為比賽出力；教育大學(xué)生樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)作互助的精神，樹(shù)立尊重對(duì)手、尊重裁判、尊重觀眾的文明參賽和文明觀賽的意識(shí)，以及守紀(jì)律、守秩序、重安全的意識(shí)等。

（2）競(jìng)賽組織工作。體育競(jìng)賽的組織工作頭緒多、要求高、牽涉面廣，做好體育競(jìng)賽的組織工作本身就是一個(gè)極富教育性的過(guò)程。因此，周密有序的組織工作是辦好體育競(jìng)賽的先決條件，也是有效滲透思想政治教育的保障。

（3）賽后總結(jié)表彰。這是貫徹思想政治教育激勵(lì)原則的具體體現(xiàn)，也是發(fā)揮高校體育競(jìng)賽中思想政治教育作用的關(guān)鍵步驟。主要包括：其一，對(duì)賽事的組織、比賽、裁判等工作進(jìn)行全面總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足，提出希望；其二，對(duì)表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員、裁判員和單位進(jìn)行表彰，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)；其三，抓住競(jìng)賽中的典型人物和事件，發(fā)掘其教育因素，進(jìn)行廣泛的宣傳報(bào)道，充分利用榜樣的力量對(duì)廣大大學(xué)生進(jìn)行正面的激勵(lì)和教育。

5.通過(guò)校園體育文化建設(shè)實(shí)施思想政治教育

在校園體育文化建設(shè)中可以通過(guò)以下途徑：

（1）加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)。校園體育物質(zhì)文化既是校園體育文化的基礎(chǔ)部分，又是能夠直觀地體現(xiàn)校園體育文化建設(shè)水平的外在體現(xiàn)。我院體育教師注意加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)，第一要注重能基本滿(mǎn)足全校師生員工，特別是大學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)和參加體育鍛煉的需要；第二要注重提高校園體育物質(zhì)文化的美學(xué)價(jià)值和教育性，激發(fā)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，使之受到感染。

（2）加強(qiáng)校園體育精神文化建設(shè)。一是加強(qiáng)宣傳優(yōu)異的成績(jī)和典型人物、事跡等，營(yíng)造良好的體育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生重視體育、熱愛(ài)體育，積極參與體育活動(dòng)；二是加強(qiáng)體育教學(xué)，幫助大學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能和體育道德規(guī)范；三是組織豐富的、形式多樣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和行為習(xí)慣，為大學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；四是強(qiáng)化管理，通過(guò)管理，使校園體育精神文化規(guī)范化、制度化、傳統(tǒng)化。

（3）加強(qiáng)了校園體育制度文化建設(shè)。校園體育制度文化是校園體育文化系統(tǒng)正常運(yùn)行的支持和保證體系，加強(qiáng)校園體育制度文化建設(shè)，一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，并充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等的重要作用，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)深入發(fā)展。二是加強(qiáng)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出具體的建設(shè)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。三是建立良好、有序的體育活動(dòng)實(shí)施機(jī)制，保障和促進(jìn)校園體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。四是建立健全校園體育文化管理體制和監(jiān)督體制，保證校園體育文化的有序化、健康化、有效化發(fā)展。

總之，在體育教育中對(duì)學(xué)生滲透思想政治教育具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，豐富多彩的體育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅有著磁鐵般的吸引力，而且能融洽人際關(guān)系，鍛煉集體協(xié)作精神，激發(fā)他們的熱情，溝通他們的心靈，從而形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣，學(xué)生的團(tuán)結(jié)友誼等精神便得到進(jìn)一步弘揚(yáng)，產(chǎn)生一種無(wú)形卻巨大的凝聚力，有助于高校文化建設(shè)和思想政治工作品位的提升。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用體育文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的強(qiáng)烈的感染力和浸潤(rùn)力，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面得到不斷充實(shí)和完善，使他們的視野更遼闊，心靈更高尚，知識(shí)更豐富，最終成為合格的現(xiàn)代人。

參考文獻(xiàn)：

［1］季瀏.體育與健康課堂（標(biāo)準(zhǔn)）解讀.湖北：湖北教育出版社，2004，4.

篇6

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育大聯(lián)賽；學(xué)校體育；推進(jìn)器

前言：上海市教委公布的2005年上海市學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，與2000年調(diào)研結(jié)果比較，本市學(xué)生在耐力、爆發(fā)力、力量素質(zhì)等方面呈下降趨勢(shì)，肥胖率有所增加，所以上海市學(xué)生體質(zhì)下降對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)改革提出新要求。而2006年12月，教育部、國(guó)家體育總局、共同了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》，上海市陽(yáng)光體育大聯(lián)賽基于這個(gè)決定，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的背景下開(kāi)展的，它是檢驗(yàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要指標(biāo)，也是促進(jìn)和落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的有效途徑。自2006年開(kāi)展以來(lái)，無(wú)論是參賽隊(duì)伍、參賽人數(shù)，還是比賽項(xiàng)目和形式，都有了很大的進(jìn)步和提高，2008年的市級(jí)陽(yáng)光體育大聯(lián)賽又出現(xiàn)了新花樣——四年一屆的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。由此可見(jiàn)，上海市陽(yáng)光體育大聯(lián)賽正不斷的完善，努力向著“人人有項(xiàng)目、班班有團(tuán)隊(duì)、校校有比賽”的目標(biāo)邁進(jìn)。本研究主要以陽(yáng)光體育大聯(lián)賽這個(gè)活動(dòng)為研究基點(diǎn)，探究它如何成為學(xué)校體育的推進(jìn)器。

1.陽(yáng)光體育大聯(lián)賽的涵義、作用（獲得成就、進(jìn)展）

“陽(yáng)光體育”是教育部、國(guó)家體育總局和為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。具體內(nèi)容是：以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)。用3年時(shí)間，使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高；其口號(hào)是：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。[2]

“上海市學(xué)生陽(yáng)光體育大聯(lián)賽”是上海市教委、上海市體育局、共青團(tuán)上海市委為推進(jìn)本市素質(zhì)教育的全面實(shí)施，堅(jiān)持學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的要求，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校廣泛開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的群眾性體育競(jìng)賽活動(dòng)。其名稱(chēng)內(nèi)涵為：上海市大學(xué)生和中小學(xué)生共同參與、以體育競(jìng)賽活動(dòng)為載體，使學(xué)生在掌握健康鍛煉方法、提高基本活動(dòng)能力、注重團(tuán)隊(duì)合作、提升綜合素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。[3]

2.上海市陽(yáng)光體育大聯(lián)賽開(kāi)展現(xiàn)狀和學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀

陽(yáng)光體育大聯(lián)賽是學(xué)校體育的一部分，目前上海各個(gè)區(qū)都舉行不同形式的陽(yáng)光體育大聯(lián)賽，比賽的項(xiàng)目也是各有不同，大聯(lián)賽在項(xiàng)目設(shè)置上分為二大類(lèi)，即必報(bào)項(xiàng)目和選報(bào)項(xiàng)目。必報(bào)項(xiàng)目主要是指學(xué)校體育開(kāi)展的基礎(chǔ)項(xiàng)目；選報(bào)項(xiàng)目主要從校園中挖掘而來(lái)，在市級(jí)具有一定普及和推廣價(jià)值的陽(yáng)光體育特色項(xiàng)目，如中小學(xué)花樣跳繩項(xiàng)目、三人制籃球、武術(shù)拳操、高校旱地冰球等。各單位對(duì)選報(bào)項(xiàng)目的參與度逐年遞增。比賽設(shè)高校組、區(qū)縣高中組、初中組、小學(xué)組和中職組5個(gè)組別。各個(gè)組別的項(xiàng)目有所不同，各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校根據(jù)本地區(qū)本學(xué)校的實(shí)際情況，廣泛開(kāi)展區(qū)縣級(jí)、校級(jí)陽(yáng)光體育大聯(lián)賽，積極選拔優(yōu)勝隊(duì)參加市級(jí)決賽。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，大聯(lián)賽期間，有近3.5萬(wàn)余名學(xué)生參與了市級(jí)決賽層面的角逐。另外，在暑假期間全市有1.38萬(wàn)人次中學(xué)生參加了暑期足球、籃球、乒乓球等傳統(tǒng)賽事活動(dòng)，80多萬(wàn)人次中小學(xué)生參加了暑期“人人運(yùn)動(dòng)—學(xué)會(huì)游泳”活動(dòng)。

為更好地響應(yīng)“人人有項(xiàng)目、班班有活動(dòng)、校校有特色”的口號(hào)，擴(kuò)大聯(lián)賽參與面，今年繼續(xù)開(kāi)展以班級(jí)比賽為基礎(chǔ)的“千校萬(wàn)班”乒乓球和跳繩踢毽活動(dòng)，并新增設(shè)花色跳繩項(xiàng)目。其中寶山區(qū)以“一繩一毽”作為區(qū)陽(yáng)光體育活動(dòng)的抓手，成果顯著。

3.陽(yáng)光體育大聯(lián)賽對(duì)學(xué)生和學(xué)校的意義

3.1陽(yáng)光體育大聯(lián)賽對(duì)學(xué)生的意義

1.促進(jìn)學(xué)生積極參加體育健身。學(xué)生陽(yáng)光體育大聯(lián)賽幫助學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的生活觀念，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的生活習(xí)慣，激發(fā)了廣大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，有益身心健康發(fā)展。

2.拓展學(xué)生體育健身項(xiàng)目。大聯(lián)賽不僅使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的籃球、足球、乒乓球等諸多常規(guī)項(xiàng)目得到更加普及盛行，而且使傳統(tǒng)的長(zhǎng)跑、跳繩踢毽和弄堂游戲項(xiàng)目得以恢復(fù)推廣，一些類(lèi)似網(wǎng)球、賽艇、健身操、啦啦舞等時(shí)尚新穎項(xiàng)目也吸引眾多學(xué)生參與。

3.增添校園群眾性體育健身氛圍。各高校和區(qū)縣響應(yīng)大聯(lián)賽的號(hào)召，面向全體學(xué)生，結(jié)合自身體育傳統(tǒng)特色和場(chǎng)地設(shè)施條件，因地制宜開(kāi)展的體育健身活動(dòng)，推進(jìn)了校園體育文化建設(shè)。校間、區(qū)縣間的比賽活動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)校和區(qū)縣之間的互動(dòng)交往。

4.拓展學(xué)校體育文化內(nèi)涵。大聯(lián)賽除舉辦常規(guī)性體育賽事外，還開(kāi)展了奧運(yùn)會(huì)精神和知識(shí)方面的宣傳教育活動(dòng)，注重體育文化的外延發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)參與過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞體育比賽、學(xué)做體育小記者、體育小裁判，參與啦啦隊(duì)評(píng)比、體育小報(bào)的制作等活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

3.2陽(yáng)光體育大聯(lián)賽對(duì)學(xué)校的意義

1、陽(yáng)光體育大聯(lián)賽為注入新的活力。在陽(yáng)光體育背景下，要把上好體育課作為推進(jìn)課程改革和抓好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要途徑；體育課堂要不斷強(qiáng)化增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高健康水平、學(xué)習(xí)健康體育知識(shí)和方法、培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生體育能力和健身習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目標(biāo)意識(shí)；教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的共同發(fā)揮。

2、陽(yáng)光體育大聯(lián)賽促使學(xué)校體育內(nèi)容更廣泛。陽(yáng)光體育大聯(lián)賽的開(kāi)展使學(xué)校體育的內(nèi)容不再拘泥于以前僅有的幾個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目上，現(xiàn)在游泳、排球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、棋類(lèi)、橋牌、毽球、定向越野、手球、健身健美操這些項(xiàng)目都納入了學(xué)校體育學(xué)校的范疇。這樣使得教學(xué)內(nèi)容選擇有利于學(xué)生終身收益，并且這些項(xiàng)目難度適中，能使學(xué)生終生受益。

3、陽(yáng)光體育大聯(lián)賽促使學(xué)校體育的學(xué)習(xí)氛圍更活躍。以前的學(xué)校體育主要以體育課為依托，當(dāng)有陽(yáng)光體育大聯(lián)賽的加入，使得學(xué)校體育的形式越來(lái)越靈活，學(xué)習(xí)的氛圍也更加輕松、愉快，讓學(xué)生在玩中學(xué)，營(yíng)造了快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。

4.結(jié)語(yǔ)

陽(yáng)光體育大聯(lián)賽在很大程度上是對(duì)學(xué)校體育的一個(gè)偉大變革，在陽(yáng)光體育大聯(lián)賽的推進(jìn)下，讓教育體制改革取得了突破性的進(jìn)展，讓學(xué)校體育的發(fā)展達(dá)到了一個(gè)更高的層次。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.國(guó)家體育總局關(guān)于全面啟動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知，2006

篇7

關(guān)鍵詞: 和諧理念校園體育文化高校體育文化建設(shè)

二十一世紀(jì)的中國(guó)正在積極地建設(shè)和諧社會(huì),在這股建設(shè)的力量中間,大學(xué)生應(yīng)該成為主力軍。處在其中的每一分子,都要盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏和規(guī)律,逐步完成社會(huì)化。高校是人社會(huì)化過(guò)程中的重要場(chǎng)所,影響他們社會(huì)化進(jìn)程的因素很多。體育文化是其中的一個(gè)重要因素,它對(duì)促進(jìn)人的社會(huì)化具有積極的作用,所以從和諧理念的角度研究高校體育文化建設(shè)有著不尋常的意義。

1.校園體育文化概述

體育文化是指關(guān)于人類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。校園體育文化相對(duì)于體育文化來(lái)說(shuō)是一種亞文化,校園體育文化的終極目的是培養(yǎng)人才。校園體育文化是體育獨(dú)特的育人功能、培養(yǎng)目標(biāo)、價(jià)值觀念、管理特色、道德規(guī)范、文化傳統(tǒng)、生活方式等內(nèi)容在校園中的集中體現(xiàn),它涵蓋了體育在學(xué)校的全部?jī)?nèi)容、形式、價(jià)值和特征,是體育文化在校園中最廣義的概念。

校園體育文化按照文化要素的不同可劃分為校園體育物質(zhì)文化和校園體育精神文化。校園體育物質(zhì)文化,是學(xué)校體育在發(fā)展過(guò)程中積累下來(lái)的外在物化形式的統(tǒng)稱(chēng)。它是校園體育文化建設(shè)的客觀物質(zhì)保障,是校園體育精神文化賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和載體。它是一種顯性文化,比如:體育環(huán)境、場(chǎng)地、器械、服裝、圖書(shū)資料,以及體育教學(xué)與科研、課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽、體育社團(tuán)等的規(guī)章、制度。校園體育精神文化,是在校園中由師生長(zhǎng)期創(chuàng)造的特定的一種精神財(cái)富和文化氛圍。它是校園體育文化建設(shè)的靈魂和核心。其內(nèi)容主要包括體育思想觀念、價(jià)值取向、精神理念、道德風(fēng)尚、審美觀念等。

2.建設(shè)良好的校園體育文化外環(huán)境

2.1樹(shù)立體育是一種文化的理念。

圍繞文化對(duì)人的可塑性特質(zhì),在全面實(shí)施校園內(nèi)體育文化整體環(huán)境建設(shè)的同時(shí),采用多種形式進(jìn)行體育文化的宣傳。學(xué)校體育工作者和管理者,應(yīng)該千方百計(jì)地通過(guò)靈活多樣的方式,舉辦體育文化教育活動(dòng),在廣泛開(kāi)展各種體育競(jìng)賽活動(dòng)的同時(shí),開(kāi)展系列體育知識(shí)講座、專(zhuān)題報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍等,開(kāi)闊學(xué)生的體育視野,陶冶學(xué)生的情操,啟迪學(xué)生的心靈。對(duì)于體育,我們一定要樹(shù)立“體育是一種文化”的理念,它所具有的社會(huì)學(xué)價(jià)值、人文教育的功效、健康身體的生物功能,是我們建立體育文化宣傳,構(gòu)建校園體育文化環(huán)境的基礎(chǔ)。只有這樣,我們的校園文化環(huán)境的建構(gòu)才可能具有感召力。

2.2加快校園體育設(shè)施的建設(shè),增加體育物質(zhì)文化的親和力。

體育設(shè)施的建設(shè)是校園體育文化環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,它的親和力反映在學(xué)生對(duì)學(xué)?？衫玫捏w育場(chǎng)館設(shè)施的滿(mǎn)意程度上,由于體育特有的實(shí)踐性特質(zhì),體育文化的傳遞和繼承,以及整體知識(shí)的掌握,都與活動(dòng)和練習(xí)緊緊地聯(lián)系在一起,學(xué)校內(nèi)擁有的場(chǎng)地器材,場(chǎng)館設(shè)施的質(zhì)量等一系列物質(zhì)條件,都將極大地促進(jìn)和制約著學(xué)校體育文化的傳播。校園體育文化建設(shè),相對(duì)于校園其它文化建設(shè)來(lái)講,場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)質(zhì)量直接影響著學(xué)校體育工作的開(kāi)展,所以,增加校園體育設(shè)施的投資力度,將學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)納入到學(xué)校整體物質(zhì)文化建設(shè)的規(guī)劃中去,通過(guò)良好的體育設(shè)施環(huán)境,營(yíng)造激勵(lì)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),用優(yōu)美的體育建筑,良好的體育設(shè)施,增加學(xué)生對(duì)體育的親和力,是促進(jìn)和改善學(xué)校體育文化環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

2.3確立學(xué)校體育特色,發(fā)展高水平競(jìng)技體育項(xiàng)目,提升學(xué)校內(nèi)部群體對(duì)體育的關(guān)注程度。

一個(gè)學(xué)校應(yīng)該有自己的學(xué)校體育發(fā)展特色,應(yīng)該形成自己的體育傳統(tǒng),并在傳統(tǒng)的積累中形成本校的體育教育思想。學(xué)校體育文化的一個(gè)重要組成部分,就是廣泛開(kāi)展學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng),而在此基礎(chǔ)上形成的具有本校特色的競(jìng)技體育發(fā)展水平,直接對(duì)學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)產(chǎn)生影響。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)組成與訓(xùn)練,獲取較高水平比賽的優(yōu)異成績(jī),對(duì)于學(xué)校體育文化建設(shè)的作用同樣是非常巨大的。在國(guó)家大力提倡在高等學(xué)校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的今天,在許多名校以競(jìng)技體育成績(jī)的輝煌而譽(yù)滿(mǎn)神州的時(shí)候,組建一支具有廣泛影響的,適合本校實(shí)際狀況的高水平競(jìng)技體育隊(duì)伍,將極大地促進(jìn)學(xué)校體育文化環(huán)境的改善,促進(jìn)學(xué)校體育工作的開(kāi)展。學(xué)校因體育競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異而成名,學(xué)生因關(guān)注學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展而更加親和體育,并在長(zhǎng)期的親和中受到良好的體育教育。

2.4推進(jìn)體育教學(xué)方式的改革,提倡體育教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化,促進(jìn)學(xué)校體育文化的建設(shè)。

在大力提倡大體育教育為主,體育技術(shù)教學(xué)為輔的體育教育理念的同時(shí),促進(jìn)打破班級(jí)、年級(jí)的俱樂(lè)部形式的體育教育方式,在改變用時(shí)間、長(zhǎng)度、高度等量化考核為手段的評(píng)價(jià)時(shí),倡導(dǎo)學(xué)生的參與評(píng)價(jià),實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在改變階段評(píng)價(jià)和考核的基礎(chǔ)上,實(shí)施學(xué)段整體評(píng)價(jià)和考核,使所有的學(xué)生能夠在整個(gè)大學(xué)教育階段始終如一地堅(jiān)持體育文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和參與。只有所有的學(xué)生更廣泛地參與到體育的實(shí)踐活動(dòng)中去,學(xué)校體育文化建設(shè)環(huán)境才能形成。

3.關(guān)注高校體育文化建設(shè)中的大學(xué)生心理健康因素

從某種角度上講,大學(xué)生能不能快速地社會(huì)化,建設(shè)和諧社會(huì),很大程度取決于學(xué)生心理素質(zhì)狀況的好壞。研究表明,高校體育文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生心理健康有積極的影響,在促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系和諧,人格健全,情緒健康,意志堅(jiān)定,以及提高學(xué)生對(duì)各種社會(huì)情況的適應(yīng)性等方面都起著重要作用。

3.1為大學(xué)生提供了在體育運(yùn)動(dòng)中經(jīng)受挫折的體驗(yàn)。

體育的真正意義在于征服,由不會(huì)到會(huì)、由易到難、由低到高、由近及遠(yuǎn)都是程度不同的征服過(guò)程。不論是征服自我還是征服對(duì)手都不可能有永遠(yuǎn)的勝算,這就是體育的挑戰(zhàn)性。這個(gè)挑戰(zhàn)性表現(xiàn)在你戰(zhàn)勝了一個(gè)對(duì)手,會(huì)有更多對(duì)手;你克服了一個(gè)高度,會(huì)出現(xiàn)更高的高度;你達(dá)到一個(gè)目標(biāo),就有更新的目標(biāo)。雖然在一場(chǎng)比賽中戰(zhàn)勝了所有對(duì)手,但新的挑戰(zhàn)目標(biāo)始終存在,在這種挑戰(zhàn)與征服的無(wú)休止輪回中,每一個(gè)參與者都能體會(huì)到成功的暫時(shí)性,而努力征服是永恒的,失敗和勝利對(duì)于體育來(lái)說(shuō)都只是過(guò)程和新的起點(diǎn)。這一次次的失敗除了能激勵(lì)大學(xué)生不斷拼博,還能促使大學(xué)生對(duì)失敗和勝利進(jìn)行辯證思考,因而有利于大學(xué)生理智、科學(xué)地對(duì)待人生和社會(huì)生活。有過(guò)失敗和成功的多次體驗(yàn),大學(xué)生或許就不會(huì)因?yàn)闃s辱得失、職位的升遷而悲喜無(wú)常,也不會(huì)因?yàn)榕龅綄W(xué)習(xí)困難而無(wú)所適從,更不會(huì)因?yàn)槭б饣蛘呒彝簳r(shí)的困難而厭世頹廢。尤其在今天,大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,挫折和失望的經(jīng)歷很少,體育競(jìng)賽和活動(dòng)中的征服困難和感受失敗的經(jīng)歷對(duì)于他們大有裨益。

3.2為大學(xué)生的情緒排遣提供了合理的形式。

處在象牙塔中的大學(xué)生,盡管任務(wù)比較單一,但由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,他們學(xué)習(xí)和擇業(yè)的壓力日益增加,優(yōu)勝劣汰的社會(huì)選擇方式驅(qū)動(dòng)著每一個(gè)大學(xué)生努力成為一個(gè)優(yōu)秀者,同時(shí)學(xué)校管理體制的改革和淘汰機(jī)制的引進(jìn),使學(xué)習(xí)壓力成了大學(xué)生無(wú)法回避的問(wèn)題。社會(huì)諸多問(wèn)題也會(huì)在一部分大學(xué)生身上造成精神壓力。來(lái)自青春期的渴望,戀愛(ài)和失戀的煩惱,也給一部分大學(xué)生帶來(lái)精神苦悶。無(wú)論何種原因造成的心理焦慮,都需要有一種合適的排遣方式,以有利于心理的調(diào)適并回復(fù)健康的心理狀態(tài)。校園的體育比賽,激烈對(duì)抗或者球迷聚會(huì)的狂熱喧泄,甚至是為同學(xué)比賽的助威吶喊都是上述不良心理情緒的合理發(fā)泄途徑。文化意義上的體育形式對(duì)于大學(xué)生的心理健康的意義就在于:它不僅使大學(xué)生的不良心理情緒得到排遣,而且使這種排遣同娛樂(lè)、消遣活動(dòng)甚至欣賞比賽結(jié)合起來(lái);不僅避免了野蠻喧泄可能導(dǎo)致的事端,而且使參與者產(chǎn)生了新的積極的情緒。

3.3為大學(xué)生的交往提供良好環(huán)境,有利于大學(xué)生培養(yǎng)豁達(dá)大度的良好心理素質(zhì)。

體育活動(dòng)或體育交往,使大學(xué)生之間及與外界的交往變得更加直接、隨意。這種交往有助于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)交流和信息交流,既減少他們的孤獨(dú)感,又讓他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系方面得到鍛煉,交往的成功會(huì)增進(jìn)友誼,增加親密感和安全感,有利于大學(xué)生擺脫猜疑和不信任,促進(jìn)他們的個(gè)體社會(huì)化。

篇8

關(guān)鍵詞： 高中生 體育 社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需要的人才素質(zhì)的重要組成部分。進(jìn)行體育鍛煉對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的影響研究，可以幫助學(xué)生在校期間更好地鍛煉自己，為將來(lái)畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作與生活的需要打下良好的基礎(chǔ)。那么，高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力呢？

一、社會(huì)適應(yīng)能力的概念

社會(huì)適應(yīng)能力是指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度過(guò)程的能力。學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，是指學(xué)生對(duì)學(xué)生活以及社會(huì)生活的適應(yīng)性的強(qiáng)弱表現(xiàn)，也就是學(xué)生隨著外界環(huán)境條件的改變而改變自身的特性和生活方式的能力。

二、體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的意義

（一）有助于強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力

在學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，尤其是參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，學(xué)生往往情緒高漲，潛意識(shí)和潛在的思想作風(fēng)很容易完全的表露出來(lái)，而在規(guī)則、裁判、輿論以及精神文明規(guī)范等有效的教育措施下，學(xué)生就不可避免的會(huì)受到規(guī)范的約束。學(xué)生的規(guī)范意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生將逐漸學(xué)會(huì)在規(guī)范的約束中進(jìn)行體育活動(dòng)，而這種體育教學(xué)過(guò)程是在極為自然且生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行的，因此具有良好的效果。所以，體育教學(xué)有助于學(xué)生法紀(jì)觀念的形成，對(duì)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程具有重要的意義。

（二）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與心理承受能力

獨(dú)生子女在當(dāng)今學(xué)生中所占比例相當(dāng)大。由于家庭、社會(huì)等多種因素的影響，致使多數(shù)學(xué)生在身心發(fā)展方面存有缺陷。當(dāng)他們?cè)谀骋画h(huán)境中遇到障礙或干擾使其動(dòng)機(jī)不能獲得滿(mǎn)足時(shí)，如果處理不當(dāng)，則會(huì)導(dǎo)致人的性格偏離正軌，影響以后的生活和學(xué)習(xí)。而克服障礙和挫折正是運(yùn)動(dòng)行為的一個(gè)顯著特征，同時(shí)體育的實(shí)踐性、技能性、競(jìng)爭(zhēng)性和規(guī)則性的特點(diǎn)也決定了體育活動(dòng)更多的表現(xiàn)為不斷遭遇障礙和挫折，不斷超越自我，不斷創(chuàng)新和提高的特色。因此學(xué)校體育教學(xué)不單純只是運(yùn)動(dòng)技能的傳授，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，創(chuàng)新精神和心理承受能力也同樣有重要的意義。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感

體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特征就是學(xué)生學(xué)習(xí)的集體性。因此，體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)行為具有其他學(xué)科教學(xué)所不可替代的作用。而且這種團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于大學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活具有非常重要的意義。在通過(guò)集體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽的過(guò)程中，讓學(xué)生逐步體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，正確地交友、正確地處理個(gè)體與集體之間的關(guān)系；感受個(gè)體與個(gè)體之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心支持、鼓勵(lì)幫助、尊重信任和理解體諒，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。

三、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力的策略

1、注意發(fā)揮學(xué)生集體的自我教育作用

人對(duì)社會(huì)適應(yīng)的很多方面，主要表現(xiàn)在是否適應(yīng)身邊的集體。如果一人能融入身邊的集體，并在其中體現(xiàn)自我價(jià)值，那么，他就有了很好的適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)。因此，集體是個(gè)人和社會(huì)之間的紐帶，而集體教育也是學(xué)生社會(huì)化的媒介。在體育與健康課程的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自制能力和組織能力的大小、已經(jīng)具備的規(guī)范意識(shí)和評(píng)價(jià)能力的特點(diǎn)，組織恰當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)活動(dòng)，盡可能地通過(guò)穩(wěn)定的或臨時(shí)性的學(xué)習(xí)小組、課余體育社團(tuán)和課余體育競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在自學(xué)自練、自己組織和管理的過(guò)程中，去學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系和矛盾，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感

競(jìng)爭(zhēng)是推動(dòng)人類(lèi)發(fā)展的一個(gè)重要機(jī)制，學(xué)校體育教育在體現(xiàn)人的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面最具有說(shuō)服力。

1）、體育競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神的作用是顯而易見(jiàn)的，因?yàn)轶w育競(jìng)賽是最直接，最不加掩飾的競(jìng)賽方式，呼喚著人的本質(zhì)力量。在體育競(jìng)賽中，可以釀造一種緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的熱忱，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的潛力，并在機(jī)會(huì)均等的條件下遵守規(guī)則，對(duì)學(xué)生個(gè)體的心理產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。

2）、在一些集體項(xiàng)目的競(jìng)賽中，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。如比賽，接力跑，體育游戲等活動(dòng)中，讓同學(xué)之間互相理解、鼓勵(lì)、配合與支持，切忌埋怨、責(zé)備，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到良好的合作才是取得成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義感。

3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)表明：經(jīng)常參加中等運(yùn)動(dòng)量體育鍛煉的中學(xué)生，在軀體化、人際化關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)等方面的健康水平明顯高于常人。體育鍛煉可改善心理環(huán)境，增進(jìn)心理健康。體育活動(dòng)的豐富性和課外活動(dòng)的自主性，不僅為我們提供了鍛煉身體的重要途徑，而且在這些活動(dòng)中通過(guò)與他人的接觸和交往，會(huì)使人忘卻孤獨(dú)、苦悶、消除不良情緒，從而提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力和身體健康狀況。當(dāng)一個(gè)人情緒低落或遇到不開(kāi)心的事時(shí)，往往容易沖動(dòng)，想要發(fā)泄。如果我們平時(shí)注意引導(dǎo)，通過(guò)轉(zhuǎn)移其注意力，改變發(fā)泄渠道，會(huì)起到事半功倍的作用。

篇9

【關(guān)鍵詞】課外活動(dòng) 體育 運(yùn)動(dòng)習(xí)慣 組織

眾所周知，在中考指揮棒的指引下，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。開(kāi)展好課外活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康、增進(jìn)友誼、促進(jìn)身心和諧發(fā)展，而且還是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣、樹(shù)立終身體育思想的有效方式。

課外活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，同時(shí)也是提高學(xué)校體育整體效益、完成學(xué)校體育任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。 班級(jí)課外活動(dòng)是課外活動(dòng)的重要組成部分，它在形式、內(nèi)容上組織良好則對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣思想產(chǎn)生較深的影響力。

一、明確班級(jí)課外活動(dòng)的意義

-增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、增進(jìn)健康、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、培養(yǎng)良好的思想品德、提高道德素養(yǎng)和文化成績(jī)；增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的性格，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到全面發(fā)展。它是體育課的繼續(xù)和延伸，絕非是“放鴨式”的自由活動(dòng)時(shí)間；它是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要途徑。要保證班級(jí)課外活動(dòng)的深入持久開(kāi)展，必須做到“四落實(shí)”：

1、時(shí)間落實(shí)。

充足的活動(dòng)時(shí)間是搞好班級(jí)課外活動(dòng)的前提，時(shí)間過(guò)短，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到引起學(xué)生身體反應(yīng)的有效閾值強(qiáng)度，也就不能讓學(xué)生身體得到很好的鍛煉。所以班級(jí)課外活動(dòng)的時(shí)間一定要由學(xué)校統(tǒng)一安排，一般每周安排兩次，每次30分鐘，同時(shí)必須保證按時(shí)足時(shí)開(kāi)展，任何人不得以各種理由“借用”。

2、內(nèi)容落實(shí)

每學(xué)期初應(yīng)由體育教研組集中全組老師的智慧，依據(jù)本校的實(shí)際情況，根據(jù)初中生生理和心理的特點(diǎn)，制定詳細(xì)的、切實(shí)可行的活動(dòng)內(nèi)容，絕不能單調(diào)乏味，而應(yīng)豐富多彩，集趣味性、娛樂(lè)性和健身性于一體?？梢宰裱韵隆拔逍浴钡脑瓌t：注重提高性，選擇與體育課、學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，既使體育教學(xué)和課外活動(dòng)能互相促進(jìn)，又使課外活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽緊密結(jié)合。如田徑、籃球等傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；注重群體性與競(jìng)爭(zhēng)性，選擇以身體活動(dòng)為主，并能使較多人參與的具有一定競(jìng)爭(zhēng)性的項(xiàng)目，如拔河等，讓學(xué)生在鍛煉身體的基礎(chǔ)上培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，使得因?qū)W習(xí)帶來(lái)的緊張心理得到調(diào)整和放松；注重興趣性， 在體育運(yùn)動(dòng)中，體育興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素，在安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí)不僅要從學(xué)生的興趣出發(fā)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和意志品質(zhì)的培養(yǎng)有較深遠(yuǎn)的影響。初中生進(jìn)行課外課外活動(dòng)已具有一定的指向性，如男生普遍喜歡接觸性的、對(duì)抗性的練習(xí)，象“籃球、足球、武術(shù)對(duì)練”等，而女生則比較偏愛(ài)非接觸性的對(duì)抗練習(xí)，象“羽毛球、排球----”等；注重季節(jié)性，選擇一些與季節(jié)、氣候相吻合的項(xiàng)目，便于活動(dòng)的開(kāi)展。如冬季選擇長(zhǎng)跑、跳繩、踢毽子；夏季選擇球類(lèi)、游泳等；注重補(bǔ)充性。一些沒(méi)有納入體育教學(xué)計(jì)劃，但易于組織競(jìng)賽或有利于終身鍛煉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也應(yīng)作為選擇的內(nèi)容。如健美操、太極拳等。

二、以體育競(jìng)賽的方式推動(dòng)課外課外活動(dòng)的開(kāi)展

競(jìng)賽不僅是推動(dòng)課外活動(dòng)的有力手段，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)；競(jìng)賽的形式應(yīng)多樣化，要力爭(zhēng)使課外活動(dòng)所設(shè)項(xiàng)目均列為比賽項(xiàng)目；競(jìng)賽規(guī)模不要太大，應(yīng)以班級(jí)對(duì)抗賽，年級(jí)對(duì)抗賽為主；參加比賽的人數(shù)宜多不宜少，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參加，競(jìng)賽的宗旨是“貴在參與”；通過(guò)一些小型的競(jìng)賽既可以鍛煉學(xué)生的身體，還能讓學(xué)生參與到競(jìng)賽的組織中，從而學(xué)到一些簡(jiǎn)單的競(jìng)賽組織方法。以便于將來(lái)走向社會(huì)后能組織一些群眾課外活動(dòng)。

四、課外活動(dòng)的具體組織與落實(shí)。

嚴(yán)密的組織是搞好班級(jí)課外活動(dòng)的保證。它應(yīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育老師、班級(jí)體育委員共同進(jìn)行組織指導(dǎo)，而不是只由體育老師來(lái)組織安排。根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容可將體育教師的人數(shù)、特長(zhǎng)合理分配，建立若干個(gè)專(zhuān)項(xiàng)小組，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，有選擇地進(jìn)行鍛煉。這樣做有兩大好處：

學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等自由選擇鍛煉項(xiàng)目，以便于調(diào)動(dòng)其鍛煉的積極性和主動(dòng)性，從而提高班級(jí)課外課外活動(dòng)的質(zhì)量。

鍛煉專(zhuān)項(xiàng)小組的設(shè)定，有利于場(chǎng)地器材的合理配置，便于學(xué)生有組織，較系統(tǒng)地進(jìn)行練習(xí)。

參加輔導(dǎo)的體育教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)”，在“動(dòng)中練”。

三、適合的場(chǎng)地器材。

“巧婦難為無(wú)米之吹”，場(chǎng)地器材的落實(shí)是搞好班級(jí)課外活動(dòng)的基礎(chǔ)。在場(chǎng)地器材落實(shí)的基礎(chǔ)上，活動(dòng)表內(nèi)應(yīng)明確規(guī)定場(chǎng)地的范圍和器材的數(shù)量，活動(dòng)前由各班體育委員領(lǐng)取器材，在體育老師指導(dǎo)下合理布置場(chǎng)地，特別是投擲區(qū)必須與其它運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地分開(kāi)，保持足夠的距離，以免發(fā)生誤傷。在場(chǎng)地器材不齊全的學(xué)校，體育教師一方面要開(kāi)動(dòng)腦筋，自制器械，土法上馬，保證班級(jí)課外活動(dòng)的順利開(kāi)展；二要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，爭(zhēng)取購(gòu)置。課外活動(dòng)結(jié)束后，各班班主任要督促體育委員帶領(lǐng)同學(xué)按時(shí)歸還全部活動(dòng)器材，如有故意損壞或遺失，由班級(jí)或直接責(zé)任人負(fù)責(zé)賠償。

其次，我們要建立健全班級(jí)課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。班級(jí)課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)不但要檢查學(xué)生的出勤，活動(dòng)內(nèi)容的執(zhí)行與活動(dòng)時(shí)的情況，而且要檢查活動(dòng)的效果，從中獲取有價(jià)值的信息及時(shí)反饋，其活動(dòng)質(zhì)量的好壞應(yīng)作為以后調(diào)控的依據(jù)和班級(jí)總體工作考評(píng)的一個(gè)重要方面，從而為以后的活動(dòng)的開(kāi)展作指導(dǎo)。評(píng)價(jià)的方法主要采用“觀察法”、“記錄法”、“量化評(píng)定法”、“模糊等級(jí)評(píng)定法”等。

篇10

關(guān)鍵詞：高中體育 終身體育意識(shí) 定義 對(duì)策

高中體育教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要責(zé)任。但是很多體育教師只重視體育知識(shí)的講解和學(xué)生課堂體育活動(dòng)的鍛煉，忽視了對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的灌輸，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)了阻礙。因此，高中體育教師需要采取合理有效的措施，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，從而使學(xué)生更好的適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)、工作和生活。

一、簡(jiǎn)述終身體育

1 終身體育的定義

終身體育的意思就是要終身進(jìn)行身體鍛煉，接受體育教育。從終身體育的含義來(lái)說(shuō)，可以解釋為一個(gè)人從生命的開(kāi)始到結(jié)束，終身學(xué)習(xí)體育知識(shí)和參加體育鍛煉，具有明確的目的性，把體育作為生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從終身體育的意義來(lái)說(shuō)，是人在終身體育的思想指導(dǎo)過(guò)程中，在不同的時(shí)期參加不同的體育活動(dòng)，在終身體育的實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)體育的體系化和整體化。

2 終身體育的認(rèn)識(shí)

20世紀(jì)60年代末出現(xiàn)了終身體育的思潮，主張?bào)w育應(yīng)該始終貫穿于人的生命，不應(yīng)該有時(shí)間和年齡的限制。終身體育的提出，需要人們終身進(jìn)行體育鍛煉、學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握體育能力。終身體育是貫徹人的一生的教育，是終身教育的重要組成部分，屬于自主性的教育，大部分時(shí)間都沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師指導(dǎo)，缺乏專(zhuān)業(yè)的體育作業(yè)條件，需要人們結(jié)合自身的實(shí)際情況主動(dòng)的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

3 終身體育的范圍

終身體育的范圍，以人為體育活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主體，包括堅(jiān)持不懈、保持興趣和體育活動(dòng)等方面的因素才能實(shí)現(xiàn)。終身體育需要人們可以積極主動(dòng)、堅(jiān)持不懈的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)持久、濃厚的體育興趣，全面掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能。

二、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)對(duì)策

1 高中體育教材需要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

通常來(lái)說(shuō)，高中體育教學(xué)中包括理論課程和實(shí)踐課程，理論課程的教學(xué)安排需要以合適的體育教材為指導(dǎo)，因此，高中體育教師在選用體育教材的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，向?qū)W生明確講解體育對(duì)生命的重要價(jià)值，向?qū)W生傳授體育鍛煉的方法、原則和技能，還包括各種體育比賽的規(guī)則、預(yù)防和處理各類(lèi)運(yùn)動(dòng)損傷的技巧等。同時(shí)，體育理論教材的選擇還需要考慮學(xué)生的性別和年齡特征、男女學(xué)生的心理和生理差異，尤其是高年級(jí)女同學(xué)的心理特征，此外，還要考慮體育活動(dòng)的矯健美、形體美和運(yùn)動(dòng)美等特征，激學(xué)生，可以多安排一些鍛煉上肢的運(yùn)動(dòng)；經(jīng)常用身體一側(cè)的學(xué)生則可以為他們安排身體另一側(cè)的活動(dòng)等等，這些具有針對(duì)性的體育項(xiàng)目可以促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，保持身體的健康。

2 利用競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是對(duì)某一事物活動(dòng)的積極表現(xiàn)的心理傾向，而體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。高中生正處于青年初期，生理心理發(fā)育較完善，求知欲旺盛，求勝心切，已擁有一定的體育能力。游戲與競(jìng)賽以其特有的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性很受青少年學(xué)生的喜愛(ài)，根據(jù)這些特點(diǎn)在體育教學(xué)中教師可設(shè)計(jì)帶有趣味性和競(jìng)賽性的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。體育競(jìng)賽是促成學(xué)生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑。體育競(jìng)賽的參與意識(shí)往往是全身心投入的一種參與，其培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)比其它方式都更為深刻。高中體育教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行各活動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，利用競(jìng)爭(zhēng)心理的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。同時(shí)，在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，多用良好語(yǔ)言刺激，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正面變化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生對(duì)體育的興趣。此次調(diào)查表明，學(xué)生要求學(xué)校經(jīng)常組織的體育競(jìng)賽的愿望強(qiáng)烈。如趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽等等。特別是高年級(jí)的足、籃、排球?qū)官?，都能在學(xué)生中掀起一陣鍛煉熱潮，學(xué)生的鍛煉意識(shí)深刻。組織體力活動(dòng)競(jìng)賽的同時(shí)，還必須組織包括體育知識(shí)競(jìng)賽在內(nèi)的以促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)為目的的一系列比賽。這種競(jìng)賽不僅具有參與人數(shù)多，受益面廣，而且時(shí)間、地點(diǎn)可以任意選擇，其受客觀條件限制小，舉辦容易等特點(diǎn)。還起著輿論導(dǎo)向作用，宣傳引導(dǎo)和寓教于樂(lè)的作用，是學(xué)校終身體育教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。

3 創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境可以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)終身體育意識(shí)的目的。良好的體育教學(xué)環(huán)境，需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡、特點(diǎn)，改善體育課程的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如學(xué)?？梢栽O(shè)立體育節(jié)，讓學(xué)生創(chuàng)造體育內(nèi)容；開(kāi)展多樣的體育活動(dòng)，通過(guò)電視、廣播和黑板報(bào)等宣傳媒介，宣傳體育活動(dòng)，組織體育比賽，提高學(xué)生的體育興趣；還將可以開(kāi)展體育知識(shí)講座和體育知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生自主參加，應(yīng)用自己的體育知識(shí)，加深記憶，深刻理解終身體育的作用。

4 學(xué)校高度重視，實(shí)行積極評(píng)價(jià)

1）加大教學(xué)投入，滿(mǎn)足教學(xué)需要

要對(duì)專(zhuān)業(yè)課與非專(zhuān)業(yè)，必修課與選修課一視同仁，加大對(duì)非專(zhuān)業(yè)籃球選項(xiàng)課的投入，加強(qiáng)籃球教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)未達(dá)標(biāo)的籃球場(chǎng)進(jìn)行升級(jí)改造。根據(jù)需要及時(shí)維修、更新籃球運(yùn)動(dòng)器材，增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)施設(shè)備數(shù)量，提高質(zhì)量，以滿(mǎn)足高校擴(kuò)招形勢(shì)下學(xué)生生源劇增的需要。

2）實(shí)行科學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用

一方面高校對(duì)選項(xiàng)課教師與專(zhuān)業(yè)課教師要公平客觀對(duì)待，使在待遇上有盼頭、工作上有奔頭、心理上不壓頭，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公平性；另一方面多使用積極的正面激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異，可以采用分層分組教學(xué)的方式，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

高中體育教學(xué)是終身體育的基礎(chǔ)部分，是終身體育意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在該階段的體育教育中，要重視理論知識(shí)的灌輸，以興趣激發(fā)為目的開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，采用“開(kāi)放型”的教育教學(xué)模式，從而使得學(xué)生能夠自主的參與到終身體育的大潮流中去。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 賴(lài)?yán)?高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)(中),2012(3).