導(dǎo)語：如何才能寫好一篇壓歲錢理財(cái)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

說來復(fù)雜。其實(shí)也很簡(jiǎn)單。無非就是三方面：一，糾正爸媽錯(cuò)誤意識(shí)：二，“理財(cái)”也要“理才”：三，帶著寶寶一起理財(cái)。

糾正爸媽錯(cuò)誤意識(shí)

一般來講，三歲以內(nèi)的寶寶對(duì)金錢的概念都很迷糊。因此，壓歲錢理財(cái)應(yīng)該是由爸爸媽媽一手包辦的。但所謂“三歲不早，六十不老”，理財(cái)無長幼。人在很小的時(shí)候，就已經(jīng)對(duì)錢產(chǎn)生了概念性的認(rèn)識(shí)，寶寶很早就能意識(shí)到那些花花綠綠的紙片能夠換來糖果和玩具，因此，對(duì)于寶寶來說，壓歲錢已不再是簡(jiǎn)單的“金錢”了，更應(yīng)該成為教會(huì)寶寶理財(cái)?shù)摹昂觅Y金”。爸媽可以借收到壓歲錢的時(shí)機(jī)，教孩子區(qū)分各種面額的鈔票，并灌輸一些理財(cái)?shù)母拍?。接下來看看幾種常見處理壓歲錢的方式，年輕的爸爸媽媽們也不妨對(duì)個(gè)號(hào)入個(gè)座。

爸媽沒收型

爸爸媽媽怕寶寶亂花錢，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，因此寶寶每年的壓歲錢全部上繳，由爸爸媽媽統(tǒng)一管理。由于我們的寶寶都還小，因此相信很多家庭都是這樣做的，而年輕爸媽也會(huì)順理成章的認(rèn)為，寶寶還小，不會(huì)懂得支配壓歲錢的。其實(shí)寶寶的自主意識(shí)從兩三歲就已經(jīng)開始了，在他的意識(shí)里壓歲錢本來是給自己的，結(jié)果卻變成爸爸媽媽的，小小的叛逆心理也就產(chǎn)生了。因此，小編在這里對(duì)“爸媽沒收型”持保留意見。

寶寶放任型

希望盡早培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立意識(shí)，讓寶寶自己打理壓歲錢。對(duì)于較小的寶寶來講，這種做法是最少見的，但當(dāng)下也有不少年輕的爸爸媽媽會(huì)大膽地采取這樣的方案。不過，由于寶寶還太小，還沒有自己做主的能力，對(duì)所謂“花錢”的概念尚且不是很清晰，更談不上“理財(cái)”了。因此，尤其對(duì)于小孩子的家庭，小編這里是堅(jiān)決反對(duì)“寶寶放任型”的。

爸媽輔導(dǎo)型

一方面，提醒寶寶“這個(gè)壓歲錢是你自己的”，爸爸媽媽希望你能自己來支配；另一方面，當(dāng)寶寶開始打自己壓歲錢小算盤的時(shí)候，爸爸媽媽給出正確的引導(dǎo)，起碼要知道寶寶想把錢花在哪里，和孩子一起做主，商量著來。這樣對(duì)于六歲以下的孩子，本質(zhì)上還是爸爸媽媽在幫著支配壓歲錢，不過卻讓寶寶在壓歲錢運(yùn)用的過程中早早地體會(huì)到了“理財(cái)意識(shí)”。所以，小編我在這里不得不贊一下“爸媽輔導(dǎo)型”了。

“理財(cái)”也要“理才”

“理財(cái)”不僅僅意味著投資，只要用在了合適的地方，哪怕是不起眼的小事，同樣能夠發(fā)揮驚人的作用。小編拙見一下，支上兩招：

投資孝心和愛心

帶寶寶一起拿出100元壓歲錢捐給希望工程，獲得的回報(bào)是培養(yǎng)了寶寶的愛心；教寶寶將壓歲錢留出50元，然后為父母、爺爺奶奶購買禮物，獲得的回報(bào)是培養(yǎng)了孩子的孝心。表面上，這些投入并沒有讓壓歲錢最大限度地增值，但是通過培養(yǎng)寶寶的愛心和孝心，實(shí)際上讓寶寶在潛移默化中成長，這樣的回報(bào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于投的。

和寶寶合作投資

隨著寶寶的成長，需求也會(huì)有越來越多：三歲想要玩具模型，四歲想要搖搖樂，五歲想要電動(dòng)車，六歲想要鋼琴。因此，父母不妨和寶寶一起合作購買這些商品，雖然寶寶個(gè)人參與的錢不需要太多，但正是要他們投入了屬于自己的錢，才能讓他們明白“把錢花在刀刃上”的道理，也讓他們了解到這些東西的來之不易，使用起來自然會(huì)更加珍惜。

帶著寶寶一起理財(cái)

俗話說得好：你不理財(cái)，財(cái)不“理”你。所以，帶著寶寶一起，把錢投出去。這樣既從小培養(yǎng)了寶寶的理財(cái)意識(shí)，同時(shí)看著手中的資金增加，也讓寶寶感受到了理財(cái)?shù)臉啡?。?jīng)過謹(jǐn)慎地選擇，小編向大家推薦三條長遠(yuǎn)道路來利用這筆壓歲錢：教育儲(chǔ)蓄、購買保險(xiǎn)、基金定投。

教育儲(chǔ)蓄

打理壓歲錢最適合的當(dāng)屬教育儲(chǔ)蓄，一來利率優(yōu)惠，零存整取的存法，整存整取的利率；二來免征利息所得稅。不過這種教育儲(chǔ)蓄是小學(xué)四年級(jí)到高中二年級(jí)的學(xué)生才可以開立的，因此年輕的爸爸媽媽想要搭上這趟順風(fēng)車恐怕還要等一下。不過，如果壓歲錢數(shù)額較大，也可以在銀行存成定期儲(chǔ)蓄，這也是一種教育投資。

再從投資的穩(wěn)妥性來說，用壓歲錢購買國債是最合適不過的。此外，也可以用“壓歲錢”給孩子購買郵票、紀(jì)念幣、字畫這些兼具藝術(shù)欣賞和收藏價(jià)值的物品，這樣不但能培養(yǎng)寶寶對(duì)人文藝術(shù)的良好興趣，等寶寶長大用錢的時(shí)候，變現(xiàn)的收益也會(huì)高于普通投資。

購買保險(xiǎn)

直接用壓歲錢買保險(xiǎn)，對(duì)家長來說是個(gè)省事的辦法，可以達(dá)到理財(cái)和保障兼得的目的。目前市場(chǎng)上，針對(duì)兒童的保險(xiǎn)主要有兩種：保障型主要解決兒童的醫(yī)療問題，同時(shí)也提供意外保障；教育型主要是為子女準(zhǔn)備不同成長階段的教育基金。無論是換取健康保障還是儲(chǔ)蓄教育基金，買保險(xiǎn)同時(shí)也是一種理財(cái)。

篇2

快樂QQ群

阿星姐：55555我不僅沒有壓歲錢，還要給別人發(fā)壓歲錢。55555……

沫：5555555我也慘啊，拿到壓歲錢陪伴我一晚上，大年初一一早就上交了。

嘟 嘟：我的壓歲錢都會(huì)存到銀行，爸爸專門在銀行給我開了個(gè)戶頭，現(xiàn)在已經(jīng)存了……哈哈，還是保密。

：我的壓歲錢都用來交學(xué)費(fèi)了。

Victor：我的壓歲錢一般都過不完寒假，不過我要申明，我的壓歲錢可不多。

艾 維：我都不知道怎么用的，反正沒多久就全沒了。

阿星姐：從大家的討論中可以看出，同學(xué)們對(duì)壓歲錢，乃至“錢”這個(gè)概念其實(shí)還是很模糊的，都沒有想過怎么有計(jì)劃地支配這筆不小的財(cái)產(chǎn)，更別說用這些錢賺取更多的錢了。中國學(xué)生的理財(cái)能力還有待提高啊。

消費(fèi)調(diào)查

我國目前有7300萬中學(xué)生，7300萬中學(xué)生消費(fèi)什么?調(diào)查結(jié)果表明，中學(xué)生每年的零花錢人均為800多元，主要用于購買零食(包裝食品和飲料)和文化用品(文具、書報(bào)、磁帶、VCD)；男生樂于去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和書店，女生則是書店和商店：對(duì)體育用品的名牌印象集中，購買自己的衣服、零食、雜志、VCD等基本自主，晚餐、看電影和出外游玩家長有較大影響力。

調(diào)查還顯示，在中學(xué)校園里，沒有送過禮的同學(xué)很少。每個(gè)學(xué)生一年的“人情消費(fèi)”至少幾十元，有的甚至要花幾百元。據(jù)了解，這些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源主要是向父母要。學(xué)生們都表示這是“禮尚往來”，沒辦法。

從中得出中學(xué)生消費(fèi)的兩大特點(diǎn)就是：高消費(fèi)和盲目消費(fèi)。因?yàn)殄X都是跟家長要的，不知掙錢的艱辛，自然就不會(huì)心疼，無論什么都追求名牌，在不少中學(xué)生看來．名牌和品位直接掛鉤，要想有品位，當(dāng)然得穿名牌。中學(xué)生還多有從眾心理，別人有的，自己也必須有。

看過本刊2004年12月號(hào)的同學(xué)，還記得校同“月光族”和“日光族”的含義嗎?你現(xiàn)在還是不是其中的一員?快快翻閱寶典盡快走出花錢誤區(qū)吧。

生活寶典之學(xué)做理財(cái)高手

1．學(xué)會(huì)消費(fèi)，懂得必要的消費(fèi)規(guī)矩，形成正確花錢、明確算賬的觀念，知道哪些東西該買，哪些不該買，哪些買了劃算，學(xué)會(huì)貨比三家。

2．懂得錢來之不易，珍惜父母勞動(dòng)成果。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

3．學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄存款。如將連年過節(jié)，過生日，長輩或親友送的壓歲錢、賀禮等零存整取，自己計(jì)劃管理。

4．合理利用零花錢，用于購買書籍、文具等等．把錢花在刀刃上。

5．學(xué)習(xí)一些投資知識(shí)，可以集郵、集幣等，有機(jī)會(huì)可以學(xué)習(xí)購買基金、債券等，當(dāng)然這個(gè)需要專業(yè)人士的指點(diǎn)才行。

父母參考：

家長應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行必要的理財(cái)教育，培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣，懂得進(jìn)行價(jià)格比較：家里一些有關(guān)財(cái)務(wù)問題的討論，不妨讓孩子適當(dāng)加入，了解適度消費(fèi)的道理：以身作則，杜絕孩子從家里私自拿錢，在外隨意借錢等問題。

名人榜樣

“哈利?波特”成為全球最富有的中學(xué)生

近日，英國媒體做的一項(xiàng)年終盤點(diǎn)活動(dòng)顯示，因出演風(fēng)靡全球的《哈利?波特》系列電影而出名的英國少年影星丹尼爾?雷德克里夫是全球最有錢的中學(xué)生。

據(jù)俄羅斯國際傳媒新聞網(wǎng)目前引用英國媒體報(bào)道說，17歲的雷德克里夫在去年一年的時(shí)間里因參加演出和各種廣告宣傳活動(dòng)而獲得的收入高達(dá)1500萬美元，如今他的身價(jià)已變?yōu)?800萬美元，是全球最有錢的中學(xué)生。憑借著上述身價(jià)，雷德克里夫也順利進(jìn)入2006年英國5000大富豪的行列，并且他是這些富豪中年齡最小的一個(gè)。

雷德克里夫小小年紀(jì)就懂得理財(cái)致富，他把賺來的錢全都交給父母處理。他的父母拿其中一部分錢開了一家名為Gilmore Ja-CObs的公司．另一部分錢存入銀行生利息。

本期“同齡生態(tài)”介紹的那個(gè)14歲就白手起家成為百萬富翁的法拉?格雷的故事，是否對(duì)你有所觸動(dòng)呢?從現(xiàn)在開始，讓你的錢花得明明白白吧!

校園試金石

全球非盈利組織SIFE重大團(tuán)隊(duì)舉行了一次中學(xué)生理財(cái)比賽，看誰能用一定數(shù)額的錢創(chuàng)造出最大的利潤。SIFE重大團(tuán)隊(duì)展開各種比賽，在中學(xué)生中間進(jìn)行宣講的同時(shí)，收集學(xué)生們的“金點(diǎn)子”，讓企業(yè)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析其可能性，并鼓勵(lì)將可行性高的點(diǎn)子由中學(xué)生本人做成策劃方案。對(duì)于可操作性強(qiáng)的，將給予其一些資金，引導(dǎo)他們付諸實(shí)踐，參加創(chuàng)業(yè)理財(cái)競(jìng)賽。

同時(shí)，參與比賽者還將到一些企業(yè)參加培訓(xùn)，然后分赴各大商場(chǎng)進(jìn)行促銷，將自己的培訓(xùn)心得用于實(shí)踐，評(píng)估其銷售業(yè)績，決出冠亞軍。并將把該活動(dòng)作為一年一度的賽事舉辦。

注：SIFE(Students in Free Enterprise)是一個(gè)全球性的非盈利大學(xué)生組織，成立于1975年，總部設(shè)在美國，在全球42個(gè)國家的1700所大學(xué)擁有學(xué)生團(tuán)隊(duì)。SIFE致力于塑造全球未來經(jīng)理人，組織學(xué)生并鼓勵(lì)他們?cè)赟IFE的帶領(lǐng)下主導(dǎo)策劃社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)，教授市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、成功技能、企業(yè)家精神、個(gè)人理財(cái)、商業(yè)道德等5個(gè)觀念。

推薦書籍

篇3

百十錢穿彩線長，

分來再枕自收藏，

商量爆竹談簫價(jià)，

添得嬌兒一夜忙。

――清人吳曼云

新年到，穿新衣，放鞭炮，派紅包……在童年的記憶里，新年最開心的事莫過于收到壓歲錢。它可是一年當(dāng)中我們大多數(shù)人最大的一筆收入，一筆可以由我們自己支配的“資產(chǎn)”。

在中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗中，壓歲錢含著一種傳統(tǒng)家庭團(tuán)圓喜慶的意義，它蘊(yùn)涵長輩對(duì)晚輩平平安安度過一年的祝福與期許，也是兩代人之間的一種對(duì)話形式?？扇缃?，代表喜慶的壓歲錢竟成了煩惱之物。

喜慶壓歲錢竟成煩惱物

同學(xué)鄭哲浩：尷尬壓歲錢

春節(jié)是我們最開心的節(jié)日，不僅是因?yàn)橛胸S盛的年夜飯和精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，還有那一張張印著可敬的頭像的壓歲錢。

可是，壓歲錢卻成了同學(xué)們互相炫耀的資本。開學(xué)的第一天，我就遇上了這樣的事。我背著書包高高興興地去上學(xué)，剛走到教室門口，就聽見教室里面嘰里呱啦的說話聲。嘿，寒假20多天，同學(xué)們一定有許多新鮮事要說，我忙走了進(jìn)去――呵，原來他們?cè)谡務(wù)撟约涸诖汗?jié)里得了多少壓歲錢。

“你今年得了多少？”A同學(xué)問道。

“呵，我今年壓歲錢可多啦，可能會(huì)把你們幾個(gè)嚇一大跳，”B同學(xué)故意頓了頓，得意洋洋地說道，“1600元！”

“嗤，1600元算什么！告訴你吧，我拿了1800元！”

“我的比你還多，2600元！”

“哼，要我說呀，你們都比不上我！”C同學(xué)以略帶鄙夷的口氣說道。

“快說，你拿了多少？”不少同學(xué)有點(diǎn)兒迫不及待了。

“5900元！”

“啊，這么多！”周圍的同學(xué)都張大了嘴巴，向他投去羨慕的目光。方才還得意洋洋的B同學(xué)此時(shí)臉一下子漲得通紅，低著頭不做聲了。

“喂，大班長，你呢？”不知什么時(shí)候，C同學(xué)突然把目標(biāo)轉(zhuǎn)向了我。經(jīng)他這么一問，同學(xué)們的目光一下子像聚光燈一樣射向了我。

“我……我……我拿了1500多元。”沉默了好一會(huì)兒，我才小聲說道?！笆裁?？才1500元，大班長，你可真清廉呀！”“哈哈……”同學(xué)們爆發(fā)出一陣哄笑。我窘紅了臉，恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

同學(xué)海星：傷心壓歲錢

我期盼已久的春節(jié)終于來臨了！每到過年，外公、外婆、爺爺、奶奶……都會(huì)給我壓歲錢。大年三十那天，我興奮不已，想到明天我就會(huì)財(cái)源滾滾，高興得徹夜難眠。

初一早上，我和媽媽趕了兩個(gè)半小時(shí)的車到外婆家拜年，一進(jìn)門，我就趕緊說：“祝外公外婆身體健康，新年快樂！”外婆高興地把我迎了進(jìn)去，拿出一個(gè)厚厚的紅包放在我手里，說：“祝我孫子學(xué)習(xí)好，身體棒。”

拿了壓歲錢，我馬上到小房間，打開紅包數(shù)了數(shù)，有600塊呢，喜滋滋地揣進(jìn)兜里。哈哈！發(fā)財(cái)了，對(duì)這些錢，我絕對(duì)不會(huì)客氣，暗暗盤算著怎么用，我一定要買最新的PSP游戲機(jī)……想到這里，我抑制不住心中的喜悅，怕夜長夢(mèng)多，我悄悄地出了家門，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)我剛才的想法，可惜我的動(dòng)作不夠快，媽媽叫住了我：“兒子，回來！”媽媽的聲音讓我心里一寒，心想兇多吉少，往年的情景立即浮現(xiàn)在眼前――我的壓歲錢被媽媽搜刮得一干二凈，變成了厚厚的練習(xí)冊(cè)。想到這里，我雙腿發(fā)軟，慢吞吞地挪了回來，結(jié)結(jié)巴巴地問：“媽媽，干……干什么？”“兒子，這句話應(yīng)該是我問你的呀?！薄芭?，我想出去逛逛?！薄笆菃幔磕悄阆劝褖簹q錢放在我這兒，明天我?guī)闳强纯?，買些書回來。”我聽了像是掉進(jìn)了冰窟窿，我想反駁，但媽媽的威嚴(yán)讓我無法抵抗，我雙手哆嗦著把錢給了媽媽，隨后沖出了家門。走在小區(qū)里，越想越生氣，可是生氣又有什么用？我們永遠(yuǎn)都是拗不過父母的。媽媽，過年的壓歲錢，到底是給誰“壓歲”？如果是給我的，以后就讓我自己全權(quán)處理；如果不是，就不要這么麻煩要我保管。看得到用不到的心情是很難過的，您知道嗎？

家長：是收是放，犯難

孩子的手里突然擁有了那么多錢，如何處理好這筆錢，并在這個(gè)過程中和孩子協(xié)調(diào)好關(guān)系，則是擺在我們父母面前的一道難題。替孩子保管吧，怕孩子不高興，孩子對(duì)大人“截留”“克扣”他們壓歲錢的做法頗為反感；由著他們用吧，又怕孩子大手大腳，養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣，因此不敢下放“財(cái)權(quán)”。壓歲錢到底該怎么處置，還真是讓人傷腦筋。

優(yōu)――壓歲錢之怪現(xiàn)象

現(xiàn)象之一：

寒假的一天，好幾個(gè)男生坐在一家網(wǎng)吧里，在網(wǎng)絡(luò)游戲里激戰(zhàn)，他們已經(jīng)在這兒玩了一整夜。一個(gè)男生說：平時(shí)家長給的零花錢太少，上網(wǎng)玩得不過癮，過年一大筆壓歲錢流進(jìn)了腰包，這下可以買進(jìn)一些網(wǎng)絡(luò)游戲裝備，玩?zhèn)€痛快了。

現(xiàn)象之二：

一家禮品玩具精品店里，兩個(gè)女生挑選著玩具?！百I這個(gè)好，拿得出手，做新年禮物送人，有面子！”其中一個(gè)女生指著一個(gè)標(biāo)價(jià)48元的布偶玩具說。另一個(gè)女生也挑好了一個(gè)價(jià)格不菲的掛件娃娃，連價(jià)都沒砍，爽快地從兜里掏出錢付賬。

現(xiàn)象之三：

寒假的一天，三個(gè)男生聚在一起。

“說說今年過年的收成吧！”“唉，我才收了400塊壓歲錢，比去年少。”一個(gè)男生苦著臉說?！肮?，我的剛好是你的兩倍，得了800元?！币粋€(gè)留平頭的男生得意地笑著?！?00塊算什么，我收了2000多塊呢?！币恢睕]說話的那個(gè)男生笑在了最后。

現(xiàn)象之四：

從大年初三開始，琳子就出門趕赴幾個(gè)好朋友的約會(huì)。幾個(gè)人商量好輪流請(qǐng)客，昨天阿銘請(qǐng)，上午她們?cè)谟螛穲@玩，中午吃的麥當(dāng)勞，下午去了溜冰場(chǎng)。今天輪到琳子請(qǐng)客了。早上幾個(gè)女孩去最大的游樂場(chǎng)大玩了一通，中午她請(qǐng)朋友們吃肯德基，下午看電影，一天下來，琳子身上帶的500塊錢所剩無幾。

現(xiàn)象之五：

暑假開學(xué)，小夏發(fā)現(xiàn)好朋友突然變漂亮了，原來細(xì)細(xì)的單鳳眼變成了有神的雙眼皮――原來是整形了。哪個(gè)女孩不愛美，她也希望自己漂亮點(diǎn)，所以這個(gè)春節(jié)，小夏把壓歲錢都攢著，準(zhǔn)備去整形美容醫(yī)院也做一個(gè)割雙眼皮的小手術(shù)，“據(jù)說要600塊錢左右”。

像小夏這樣，利用寒假時(shí)間進(jìn)整形美容醫(yī)院的中學(xué)生并不少見，他們用壓歲錢，為讓自己變美而“埋單”。

在壓歲錢的多少上斗富比闊，花起壓歲錢大手大腳，買高檔文具，泡網(wǎng)吧，用壓歲錢大搞“社交活動(dòng)”，給老師、班干部送禮，或呼朋喚友下飯店，甚至熱衷于用壓歲錢在情人節(jié)買花送禮物進(jìn)行感情投資，壓歲錢就這樣被揮霍掉了，非但沒有“壓”住祟，反倒招來了“邪氣”，讓人滿心憂慮。

壓歲錢就像一把雙刃劍，用不好，容易形成盲目跟風(fēng)的消費(fèi)傾向，養(yǎng)成互相攀比、愛慕虛榮的不良習(xí)氣；用好了，可以培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)，培養(yǎng)愛心和責(zé)任感。

喜――我的壓歲錢完美計(jì)劃

張麗的壓歲錢實(shí)踐故事

春節(jié)，我們幾個(gè)同學(xué)想做點(diǎn)有意思的事，商量來商量去，我們組織了一個(gè)“戰(zhàn)隊(duì)”，想利用壓歲錢投資，做一點(diǎn)小買賣，既參加了社會(huì)實(shí)踐，又鍛煉了自己的能力。

我們計(jì)劃從一個(gè)商家手中拿到一款新食品――即食薯泥，在年市租下一個(gè)攤位銷售。

我們先是對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究，擬出一份計(jì)劃書，并與商家分享了計(jì)劃。通過談判，食品商家同意支付全部4800元租金和產(chǎn)品宣傳資料。我們“戰(zhàn)隊(duì)”的成員則按照股份制的形式共同組成一個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過商家培訓(xùn)，在市場(chǎng)銷售食品。我們還設(shè)計(jì)了團(tuán)隊(duì)出資、銷售方案：大股東出300元，小股東出50元，利潤按照出資比例分成，投資大小自愿決定。

由于我們的銷售方案最大程度地團(tuán)結(jié)了同學(xué)，分?jǐn)偭孙L(fēng)險(xiǎn)，還大大提高了隊(duì)員積極性，我們的小店開張后兩天內(nèi)，就銷售出了4000杯即食薯泥，“嚇壞”了商家。一個(gè)春節(jié)下來，按照股份分紅，我賺了800元的純利。

壓歲錢的愛心計(jì)劃

我打算用壓歲錢買一棵銀杏樹，種到我們班負(fù)責(zé)管理的學(xué)校的園區(qū)，將來畢業(yè)了，回到學(xué)校還能看到它，想想就是一件挺有意思的事。

我已經(jīng)想好了，把今年收的所有壓歲錢用來認(rèn)養(yǎng)動(dòng)物園那只金絲猴，如果錢不夠，就再動(dòng)員幾個(gè)好朋友也一起加入。

爸爸是搞攝影的，這個(gè)寒假我跟著他跑了幾個(gè)特別偏僻貧困的地方，看到那里的小孩子坐在四面灌風(fēng)的教室學(xué)習(xí)，我就想一定要為他們做點(diǎn)什么。今年的壓歲錢，我想用來給那些小朋友買些學(xué)習(xí)用具、書籍。

爸爸媽媽盡管工作很忙，但每次我過生日，他們都記得給我買禮物，可我老是忘記他們的生日。今年，我特意在日歷上做了記號(hào)，打算到時(shí)候用自己積攢的壓歲錢給他們買一份可心的禮物。

壓歲錢的學(xué)習(xí)計(jì)劃

從小學(xué)五年級(jí)，我的壓歲錢都存進(jìn)了銀行。到初三畢業(yè)，我就能自己買臺(tái)筆記本電腦了。我喜歡電腦編程，所以制定了這個(gè)壓歲錢攢機(jī)的“長遠(yuǎn)計(jì)劃”。

我是個(gè)“星迷”，夢(mèng)想是做個(gè)天文學(xué)家，最喜歡做的事就是晚上看星星。一直想擁有一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，今年的壓歲錢加上去年的，應(yīng)該可以買到一臺(tái)了。

早就想買那套世界名著的書，如果拿到壓歲錢，趕緊把它買回家，夠自己這一年慢慢品味了。

壓歲錢的投資計(jì)劃

爸爸經(jīng)營著一家小店鋪，我已經(jīng)跟他說好，用我今年的壓歲錢投一股，我的責(zé)任是寒假和暑假有空時(shí)去幫幫忙，年底他負(fù)責(zé)給我分紅。我想，等我考上大學(xué)，這筆錢就作我的學(xué)費(fèi)。

篇4

【關(guān)鍵詞】高中生；理財(cái)；零用錢

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)地位的迅速提升，家庭中對(duì)經(jīng)濟(jì)的承受、把控能力逐漸增強(qiáng)。高中生在家庭中對(duì)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)越來越重要，理財(cái)教育問題已成為多個(gè)發(fā)達(dá)國家關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)。在我國中小學(xué)教育中，理財(cái)教育基本上是一片空白。由于缺少理財(cái)教育，許多學(xué)生都缺少理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣。如何通過理財(cái)教育提高中小學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，也成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的話題?，F(xiàn)在大多數(shù)高中生都擁有寬裕的生活費(fèi)，過年也能得到大量壓歲錢，然而對(duì)于這筆富余的零用錢，大多數(shù)人都選擇娛樂花掉。高中生學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)已經(jīng)顯得格外重要。高中生雖然學(xué)習(xí)緊張，但作為社會(huì)的一份子，需要更多融入社會(huì)，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，了解一些簡(jiǎn)便易行力所能及的理財(cái)方法。畢竟經(jīng)濟(jì)和一個(gè)人的一生是分不開的，閑置的資金在通貨膨脹下一直在貶值，從小養(yǎng)成理財(cái)?shù)牧?xí)慣，對(duì)將來升入大學(xué)，走進(jìn)社會(huì)也是有很大幫助的。本文將針對(duì)高中生理財(cái)意識(shí)的相關(guān)問題，分析原因并給予相應(yīng)的對(duì)策，為提高高中生理財(cái)觀念提出有效建議。

二、問題說明

理財(cái)（Financial management），指的是對(duì)財(cái)務(wù)（財(cái)產(chǎn)和債務(wù)）進(jìn)行管理，以實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)的保值、增值為目的。目前在經(jīng)濟(jì)日新月異地發(fā)展中，人們的消費(fèi)理念不斷更新，生活水平逐漸提高，而90后的高中生在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下，消費(fèi)理念與理財(cái)觀念也早已與父輩甚至兄長不同，值得大家關(guān)注。歐美國家的孩子們從小開始憑自己的付出賺取零花錢，并自行支配零花錢，而我們卻習(xí)慣衣來伸手、飯來張口，缺乏量入為出的消費(fèi)習(xí)慣和基本的理財(cái)觀念。我們高中生作為社會(huì)中最具青春活力的群體，既是消費(fèi)主體之一，有著獨(dú)立的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)理念，同時(shí)也處于消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果不能養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣、樹立正確的理財(cái)觀念，必然會(huì)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改善等方面產(chǎn)生影響。近年來，我國教育逐漸認(rèn)識(shí)到了高中生在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)理念方面的漏洞，在中小學(xué)甚至幼兒園的素質(zhì)教育中逐漸開展理財(cái)教育，對(duì)我們的理財(cái)觀念有一定的促進(jìn)作用，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

21世紀(jì)的青少年，尤其是高中生，正面臨著高考的巨大壓力，毋庸置疑，他們?nèi)硇牡赝度氲搅藢W(xué)習(xí)當(dāng)中，少有時(shí)間處理生活瑣事，需要消費(fèi)購買生活用品時(shí)就由家長直接幫助購買，沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)自己自行實(shí)踐與消費(fèi)，因此在此方面是缺少經(jīng)驗(yàn)的，部分人很不具備理財(cái)觀念。對(duì)于多余的零用錢與壓歲錢，習(xí)慣好一點(diǎn)的同學(xué)會(huì)把錢存起來，而大部分同學(xué)缺乏理財(cái)觀念把閑置的錢通通花在了和同學(xué)的娛樂項(xiàng)目上。這其實(shí)與父母最初給我們的零用錢讓我們吃好穿暖的本意是違背的。高中生已十分有必要掌握一些理財(cái)知識(shí)，更加有效地利用好自己的零用錢。

三、問題分析

1.理財(cái)觀念教育的缺失

高中生全身心投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，所學(xué)課程只限于高考所需的文化知識(shí)，沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)理財(cái)基礎(chǔ)知識(shí)，從而也缺乏理財(cái)觀念。我們平常忙于學(xué)習(xí)，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)自己購買生活用品，因此我們實(shí)踐方面是缺少經(jīng)驗(yàn)的，不具備理財(cái)觀念。而現(xiàn)在中小學(xué)的理財(cái)課程幾乎為零，在學(xué)校學(xué)不到理財(cái)知識(shí)，高中生了解理財(cái)知識(shí)的途徑又少。作為高中生，我們也不太明白錢多錢少的概念，給多少就能花多少，根本沒有想過如果能剩下一部分錢應(yīng)該拿來做什么?；蛘哒f想了也不知道省錢干什么，干脆能花就花。家長給我們的零花錢沒有一定得限度，使得我們盲目消費(fèi)，對(duì)于消費(fèi)的質(zhì)量也沒有評(píng)價(jià)，盲目追名牌。這樣的我們急需要理財(cái)方面的教育，以更新消費(fèi)理念。

2.缺乏理財(cái)知識(shí)

高中生對(duì)理財(cái)有著簡(jiǎn)單的了解，并對(duì)此興趣不大，了解途徑單一。各種新聞、網(wǎng)絡(luò)、紙質(zhì)等媒體的傳播是高中生獲取理財(cái)知識(shí)的主要途徑。部分高中生對(duì)于理財(cái)知識(shí)完全沒有興趣了解，筆者并不認(rèn)為是高中生沒有能力理財(cái)，而是因?yàn)樵趶男〉募彝?、學(xué)校教育中，家長、老師一直疏忽了對(duì)孩子理財(cái)知識(shí)的教育，因而高中生大多數(shù)意識(shí)不到理財(cái)知識(shí)對(duì)自己生活的影響。

3.金融機(jī)構(gòu)服務(wù)不到位

媒體的傳播使部分高中生擁有理財(cái)意識(shí)，但是現(xiàn)在銀行的理財(cái)產(chǎn)品大多是向著有一大筆閑錢的成人的，高中生很難找到適合于自己的理財(cái)產(chǎn)品。高中生作為一個(gè)群體，尚不具備獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，所以不太能夠得到金融機(jī)構(gòu)的關(guān)注。就目前而言，市場(chǎng)上還沒有針對(duì)高中生的投資理財(cái)產(chǎn)品。但是，高中生作為一個(gè)群體是有投資理財(cái)?shù)哪芰托枨蟮?。希望高中學(xué)生能夠成為被金融系統(tǒng)所關(guān)注的一個(gè)群體。

4.理財(cái)思想?yún)T乏

我們90后的高中生大多不具備理財(cái)意識(shí)，對(duì)于理財(cái)?shù)目捶ㄒ泊嬖诤芏嗾`區(qū)?，F(xiàn)在高中生對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)普遍存在三種誤區(qū)：1.沒有財(cái)可以理。現(xiàn)在正在求學(xué)階段，所需費(fèi)用及生活用品都有家長供應(yīng)，零花錢數(shù)目有限，理財(cái)有難度，等將來上班自己賺錢了再理財(cái)。2.沒必要理財(cái)。自己有需，父母就會(huì)幫著解決。自己雖然不會(huì)理財(cái)，但自己不缺錢花，因此沒必要理財(cái)。3.理財(cái)就是掙大錢。許多學(xué)生認(rèn)為理財(cái)就是賺大錢，只有有許多錢的人才理財(cái)，對(duì)理財(cái)理解片面。針對(duì)這些錯(cuò)誤的理財(cái)觀念，高中生大多沒有理財(cái)?shù)膭?dòng)機(jī)和想法。。

四、問題對(duì)策

1.加強(qiáng)理財(cái)觀念的家庭教育

父母是孩子的第一任老師，也是對(duì)孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀影響最大的因素。家長的理財(cái)觀念會(huì)潛移默化地影響著孩子。因此家長要給孩子樹立榜樣，讓健康的消費(fèi)行為和理財(cái)觀念，自然而然地伴隨孩子的成長，讓孩子從小養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，擁有健康的理財(cái)觀念。尤其對(duì)于當(dāng)下獨(dú)生子女為主的家庭結(jié)構(gòu)，父母更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子健康的消費(fèi)理念和正確的理財(cái)行為，而不是一味地滿足他們的所求。比如，父母要主動(dòng)告訴孩子家庭收支情況，培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)；幫助孩子有計(jì)劃地儲(chǔ)蓄和規(guī)劃零錢，養(yǎng)成獨(dú)立理性的理財(cái)觀念。

2.加強(qiáng)學(xué)校的消費(fèi)教育和引導(dǎo)

老師和家長都認(rèn)為高中生的主要任務(wù)是為考上好大學(xué)而努力學(xué)習(xí)，學(xué)校所學(xué)課程也僅限于高考所需，教學(xué)過程中更是疏忽了對(duì)學(xué)生健康消費(fèi)行為和理財(cái)觀念的引導(dǎo)和培養(yǎng)，這其實(shí)與現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育――培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的青少年的目標(biāo)是相悖的。老師作為教書育人的教育工作者，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到良好的消費(fèi)習(xí)慣和正確的理財(cái)意識(shí)對(duì)于青少年成長的重要影響，繼而應(yīng)該在日常教學(xué)工作中積極滲透和引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)和理財(cái)。例如班主任在班會(huì)上給大家講解有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，并結(jié)合分析身邊好的消費(fèi)理財(cái)案例讓學(xué)生接受教育；或者開設(shè)理財(cái)專題講座，結(jié)合高中政治的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)給大家傳授理財(cái)?shù)幕局R(shí)和方式，讓學(xué)生對(duì)理財(cái)和投資有一些初步的了解，培養(yǎng)同學(xué)們健康的消費(fèi)理念和理財(cái)意識(shí)。

3.參加理財(cái)夏令營

理財(cái)夏令營是以理財(cái)規(guī)則和理念教育的夏令營活動(dòng)，是近年來我國悄然興起的，它著重學(xué)生的財(cái)富主體意識(shí)的培養(yǎng)，目的是使學(xué)生通過活動(dòng)養(yǎng)成勤儉節(jié)約、自我管理錢財(cái)?shù)牧?xí)慣，使學(xué)生初步形成投資理財(cái)意識(shí)。因此，我們高中生可以利用假期，參加理財(cái)夏令營活動(dòng)，并通過活動(dòng)了解理財(cái)相關(guān)方面的知識(shí)，然后，結(jié)合自己的實(shí)際情況開始理財(cái)管理，開展投資活動(dòng)，不斷豐富自己的投資手段，提高自身的理財(cái)能力和投資技巧，為自己將來在經(jīng)濟(jì)化社會(huì)中擁有更好的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.多樣化的理財(cái)方案

我們中學(xué)生，沒有自己的經(jīng)濟(jì)來源，管理好我們的壓歲錢和零花錢，就是我們理財(cái)?shù)闹饕蝿?wù)。我們?cè)趺磥砉芾磉@些錢就取決于我們的消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)理念。我提供幾點(diǎn)有意義的做法供同學(xué)們參考：交學(xué)費(fèi)：既可減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也能培養(yǎng)同學(xué)們的自立精神和家庭責(zé)任。訂購報(bào)刊雜志、學(xué)習(xí)資料等：可以幫助我們開闊眼界、增長知識(shí)，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。購買學(xué)習(xí)用品及益智玩具：不僅能幫助同學(xué)們學(xué)好功課，也有助于啟迪思維，增長智慧。為自己辦理保險(xiǎn)：如少年兒童終身幸福保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等，解除我們健康成長和升學(xué)成才的后顧之憂。獻(xiàn)愛心、捐希望工程：為貧困落后地區(qū)的小朋友奉獻(xiàn)愛心，幫助失學(xué)少年兒童上學(xué)，開展一幫一活動(dòng)等，培養(yǎng)助人為樂的精神。參加儲(chǔ)蓄：參加儲(chǔ)蓄或購買國庫券，支持國家建設(shè)，也能夠培養(yǎng)我們自己理財(cái)和節(jié)儉計(jì)劃開支的良好風(fēng)范。給長輩或孤寡老人贈(zèng)送小禮物：在長輩或孤寡老人生日或者有意義的節(jié)日，送點(diǎn)經(jīng)濟(jì)而有意義的小禮物，增進(jìn)親情。貼補(bǔ)家用：幫助家里解決一些經(jīng)濟(jì)困難或購買急需物，培養(yǎng)我們的責(zé)任感。

5.從身邊做起，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)

金融理財(cái)是一門復(fù)雜的知識(shí)性學(xué)問，它需要不斷的學(xué)習(xí)。我們國家的相關(guān)部門為了普及理財(cái)知識(shí)，宣傳科學(xué)的理財(cái)觀念，會(huì)定時(shí)不定時(shí)地開展一些理財(cái)知識(shí)講座和理財(cái)知識(shí)宣傳活動(dòng)。學(xué)習(xí)之余，我們要積極參與到這些活動(dòng)中，豐富我們的理財(cái)知識(shí)，提高我們的理財(cái)意識(shí)，樹立正確的理財(cái)觀念。同時(shí)我們也要謙虛地向身邊有成功理財(cái)經(jīng)驗(yàn)的人詢問、請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的經(jīng)濟(jì)狀況，制定理財(cái)計(jì)劃，選擇與自身經(jīng)濟(jì)狀況相匹配的理財(cái)產(chǎn)品，以優(yōu)化自己的理財(cái)知識(shí)儲(chǔ)備和投資。此外，我們還可以積極參與學(xué)校組織的各類社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，珍惜能接觸理財(cái)教育的機(jī)會(huì)，積累理財(cái)智慧。

五、結(jié)論

本文通過分析高中生的理財(cái)觀念，揭示了高中生對(duì)理財(cái)A狹義理解，或根本就沒有概念與想法。由于教育的缺失，大部分高中生毫無理財(cái)觀念，有多余的零花錢不能合理使用并使之更有價(jià)值；由于金融機(jī)構(gòu)的不完善，少數(shù)擁有理財(cái)觀念的高中生也難以合理理財(cái)。為解決高中生理財(cái)知識(shí)匱乏的問題，我國相關(guān)部門應(yīng)做出相應(yīng)的努力：比如，相關(guān)教育部門應(yīng)該注重當(dāng)今中小學(xué)生的理財(cái)教育問題，從小培養(yǎng)理財(cái)習(xí)慣；在高中生課程里增加理財(cái)方面的課程，教育培養(yǎng)高中生的理財(cái)理念，激發(fā)理財(cái)興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和接觸合理的理財(cái)方式。當(dāng)然，培養(yǎng)高中生健康的理財(cái)理念需要社會(huì)、家庭的共同努力，高中生樹立了科學(xué)的理財(cái)觀念會(huì)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昊.高中生零花錢運(yùn)用問題分析[J].中國經(jīng)貿(mào)，2016，（2）：80. DOI：10.3969/j.issn.1009-9972.2016.02.054.

篇5

[關(guān)鍵詞]課程改革 課程理念 教學(xué)偏差 途徑策略

“歷史與社會(huì)”綜合課程把現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活作為教材的基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)面向社會(huì)、面向生活，注重運(yùn)用概念、知識(shí)和方法去了解人生、理解生活、參與社會(huì)。但是我們也應(yīng)該清醒地看到，新課程的教學(xué)改革也存在著不容忽視的問題，由于教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)有些偏差，教學(xué)中也存在許多偏差。我就普遍存在的一些教學(xué)偏差入手，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)“歷史與社會(huì)”新課程粗淺的看法。

一、糾正學(xué)會(huì)收集資料等同于學(xué)會(huì)運(yùn)用資料的偏差，培養(yǎng)學(xué)生處理材料的能力

讓學(xué)生收集資料是新課程教學(xué)中經(jīng)常用到的方法。在一些學(xué)校布置的課程改革展示中，往往能看到學(xué)生們制作的精美的資料冊(cè)。但在這些精美的資料冊(cè)背后卻是：有的學(xué)生只是從電腦上下載資料，裝訂成冊(cè)就算完成任務(wù)；有些教師將學(xué)生制作的資料冊(cè)收上來，便束之高閣。無論是學(xué)生還是教師，都沒有對(duì)所收集的資料進(jìn)行認(rèn)真閱讀。教師更沒有引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所收集的資料去分析和解決問題，反而造成時(shí)間和紙張的浪費(fèi)。

學(xué)會(huì)收集資料只是一種手段而不是目的。學(xué)會(huì)收集資料的目的在于學(xué)會(huì)分析資料并運(yùn)用資料來解決所遇到的問題。解決這個(gè)問題的方法是：第一，教師應(yīng)該讓學(xué)生帶著問題去收集資料，避免讓學(xué)生收集一些漫無邊際的、大而無當(dāng)?shù)馁Y料；第二，收集資料以后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所收集的資料進(jìn)行辨別、分類和取舍；第三，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過資料的閱讀，概括出當(dāng)時(shí)對(duì)所探討問題的研究結(jié)果和進(jìn)展；第四，根據(jù)對(duì)資料的研究，讓學(xué)生提出質(zhì)疑、自己的見解和解決問題的方案。另外，教室里應(yīng)留出學(xué)生展示資料的空間，使資料得以為學(xué)生們共享。

二、糾正“自主”變“自流”的偏差，加強(qiáng)教師的組織和指導(dǎo)

學(xué)生是教育的主體、學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是教育教學(xué)活動(dòng)的中心和教育的途徑，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展是教育教學(xué)活動(dòng)的目的，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)要求。但是現(xiàn)實(shí)的教學(xué)往往把學(xué)生“自主”變成了學(xué)生“自流”。強(qiáng)調(diào)把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，有的教師上課便讓學(xué)生自己看書，沒有指導(dǎo)，沒有提示，沒有具體要求，由學(xué)生一看到底，典型的“放羊式”，有人稱之為傻讀；有的教師甚至一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己提(喜歡哪一段就讀哪一段)，學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選(喜歡怎么讀就怎么讀)，學(xué)習(xí)伙伴自己挑(想和誰交流就和誰交流)，典型的“自流式”。這樣做，學(xué)生表面上獲得了自主的權(quán)利，可實(shí)際上并沒有實(shí)現(xiàn)真正的自主。因此，自主學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。教師要設(shè)置動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，善于放大學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入積極的思考狀態(tài)，師生之間產(chǎn)生思維的碰撞，一起完成教學(xué)任務(wù)。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究，不等于學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并不是說教師可以撒手不管。學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)該以聽、看為主，把注意力集中在討論上，在此基礎(chǔ)上，迅速地加以思考下一步的教學(xué)應(yīng)該做哪些調(diào)整，哪些問題值得全班討論，哪些問題需要教師講解，教師要做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。只要教師持之以恒，課堂必定會(huì)變得既生動(dòng)活潑又井然有序。

三、糾正雖有活動(dòng)但沒體驗(yàn)的偏差，重視健康情感和過程與方法的培養(yǎng)

突顯情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育是新課程的一個(gè)基本理念和特征，也是教學(xué)具有教育性規(guī)律在新課程中的體現(xiàn)。但是，這不意味著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育可以“獨(dú)立”和“直接”進(jìn)行的，情感、態(tài)度、價(jià)值觀只有與知識(shí)、技能、過程、方法融為一體，才是有生命力的。于是許多教師通過開展活動(dòng)的辦法，落實(shí)健康情感和過程與方法的培養(yǎng)，又不同程度地存在著雖有活動(dòng)但沒體驗(yàn)的偏差，有為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向，因而不會(huì)成為有效的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也就不可能有實(shí)際的作用。

新課程所提倡的活動(dòng)是外顯活動(dòng)與內(nèi)隱活動(dòng)的統(tǒng)一，是操作活動(dòng)與思維活動(dòng)的統(tǒng)一，它旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親自體驗(yàn)過程。例如，有位教師在講《我的壓歲錢怎么用》這一課時(shí)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中深入體驗(yàn)正確的理財(cái)觀。

師：關(guān)于理財(cái)，希望我們的同學(xué)都把算盤打得精一點(diǎn)。做到收益多多，生活棒棒。過春節(jié)時(shí)親戚朋友可能會(huì)給你一些壓歲錢嗎?平時(shí)父母也會(huì)給你一些零花錢嗎?現(xiàn)在花了嗎?怎么花?假如今天你的小金庫里還有800元錢，請(qǐng)為自己訂一個(gè)理財(cái)計(jì)劃。

生：日?；ㄙM(fèi)，如買零食、乘車費(fèi)、學(xué)習(xí)用品費(fèi)；娛樂費(fèi)，如看電影、玩游戲等。

生：準(zhǔn)備一個(gè)小本，在上面記錄花費(fèi)的用途、時(shí)間。

生：每周自己進(jìn)行結(jié)算。也可以交給爸爸、媽媽審核，以便獲得改進(jìn)開支的合理性和必要的自我金錢管理的指導(dǎo)。

生：理財(cái)計(jì)劃單(略)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們感悟到什么?

生：安排支出要科學(xué)，增加收入要選擇。

師：個(gè)人生活這樣，家庭生活這樣，國家生活也是這樣。只有明白了這個(gè)道理，我們才能過好今天的生活，并期待明天的生活更美好。衷心祝愿我們的同學(xué)在實(shí)際生活中形成科學(xué)的理財(cái)觀念，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

這樣的課堂活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生自己生活經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情景設(shè)計(jì)的，就使新知識(shí)在學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的共鳴、碰撞基礎(chǔ)上產(chǎn)生。通過“壓歲錢怎么用”的角色體驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓真實(shí)生活經(jīng)歷、體驗(yàn)與虛擬角色體驗(yàn)相結(jié)合，通過這些生動(dòng)的情景角色體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上就有了一種“身臨其境”的真實(shí)感，自然滲透了文明健康的生活方式的價(jià)值理念。

四、糾正“歷史”與“地理”簡(jiǎn)單累加的偏差，切實(shí)體現(xiàn)新課程的綜合性

不少教師一時(shí)難以適應(yīng)新課標(biāo)的要求，照舊按傳統(tǒng)教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，如有關(guān)地理的內(nèi)容仍然按照原來的地理學(xué)科形式上課，有關(guān)歷史的內(nèi)容仍然按照原來的歷史學(xué)科形式上課，從而割裂該課程的整體性和綜合性?！皻v史與社會(huì)”是一門歷史、人文地理及其他社會(huì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)有機(jī)整合，在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法上也力求整合的新課程。新課程性質(zhì)要求該課程在教學(xué)過程中突出其綜合性。新課標(biāo)要求教師做到以下幾個(gè)“綜合”：對(duì)相關(guān)人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合，對(duì)歷史發(fā)展過程和現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題進(jìn)行綜合，對(duì)某個(gè)事件或現(xiàn)象的分析、認(rèn)識(shí)進(jìn)行綜合，對(duì)基本方法和技能進(jìn)行綜合，讓課程“綜合運(yùn)用”。比如歷史與社會(huì)本身就有大量的地理知識(shí)，很多歷史事件都離不開地理因素。我在講“隋朝開鑿大運(yùn)河”這一歷史內(nèi)容時(shí)，改變過去懸掛《隋運(yùn)河圖》向?qū)W生介紹開鑿年代、運(yùn)河分四段等講法，而是掛了一幅《中國水系圖》，讓學(xué)生觀察中國水系的特點(diǎn)。從中國東部的河流多是東西流向沒有南北流向，南北交通十分不便入手，“開鑿一條南北的河”，通過測(cè)量大河之間的最短距離，“溝通支流”……可見，知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，凸現(xiàn)出課程的綜合性。

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中還可做如下嘗試。

1．古今相聯(lián)?！巴ㄊ贰笔菫榱恕白R(shí)今”，是為了展望未來。為此，平時(shí)的教學(xué)要與當(dāng)年、當(dāng)月，甚至當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來。講科技就會(huì)講講“神六”，講講mp4；講和平，就講講日本右翼勢(shì)力參拜靖國神社，講講巴以最新沖突，講講最新恐怖活動(dòng)，講講諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者。

2．文理交融。社會(huì)學(xué)科與自然科學(xué)的綜合聯(lián)系與分析，有利于提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。比如講到趙州橋，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趙州橋的受力分析，從而理解為什么它會(huì)歷千年而不倒，體會(huì)我國古代的建筑藝術(shù)。

3．文史哲相融。歷史與哲學(xué)之間有著天然的聯(lián)系?？沙掷m(xù)發(fā)展觀點(diǎn)本身也是一個(gè)哲學(xué)觀點(diǎn)，“低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康”要求我們用全面觀點(diǎn)去思考、去建設(shè)全面小康社會(huì)。另外，七年級(jí)的“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“創(chuàng)業(yè)有方，信用無價(jià)”，八年級(jí)的“感悟滄桑巨變”等課題本身都充滿了哲學(xué)思辯色彩。另外，文史之間的交義點(diǎn)是很多的，特別是古典文學(xué)(如詩詞)更是與歷史有著千絲萬縷的聯(lián)系。

總之，“歷史與社會(huì)”新課程改革的過程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對(duì)課改的理念進(jìn)行深入的理解和再認(rèn)識(shí)，在反思和實(shí)踐中逐漸將新課程的理想變成現(xiàn)實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周小山，嚴(yán)先元．新課程的教學(xué)思路與教學(xué)模式[M]．四川大學(xué)出版社，2003．

篇6

關(guān)鍵詞：情境導(dǎo)入；學(xué)習(xí)新知；學(xué)以致用

一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)生活

生活問題情境的有效創(chuàng)設(shè)，能收到課未始、興已濃的效果，教師把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)際生活的情景，通過教材與學(xué)生的溝通，改變數(shù)學(xué)教學(xué)蒼白無力的狀態(tài)，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)更佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)三年下“租車”一課時(shí)，我這樣創(chuàng)設(shè)情境：春天來到了，學(xué)校要舉行春游活動(dòng)，你想去嗎？

我們班有40個(gè)同學(xué)，打算租車去，請(qǐng)幫老師設(shè)計(jì)一下，怎樣租車最省錢？引導(dǎo)學(xué)生看情景圖?？匆豢从惺裁磾?shù)學(xué)信息。

學(xué)生觀察情境圖得出：

中巴車每輛120元，限乘客12人

大巴車每輛160元，限乘客18人

通過孩子們的填表分析、比較、計(jì)算得出方案三最省錢。

將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更靈活，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)了孩子們積極動(dòng)腦、積極參與的行為。

二、學(xué)習(xí)新知，應(yīng)用生活

教師要充分利用孩子們的學(xué)到的新知，并引導(dǎo)他們把這些新知應(yīng)用到生活中去，去解決身邊的數(shù)學(xué)問題，從而讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

例如：北師大版11冊(cè)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用4。

我們這樣設(shè)計(jì)：你過年得過壓歲錢嗎？請(qǐng)你們幫淘氣和笑笑算算，看哪種存錢方式更好。

存期年利率

一年 2.52

三年 3.69

五年 4.14

笑笑： 淘氣：

利息=本金×利率×?xí)r間

笑笑： 300×2.52%×1=7.56（元）

淘氣：300×3.69%×3=33.21（元）

通過幾種方法的比較、觀察和小組交流，學(xué)生很快就知道了哪種理財(cái)?shù)玫睦⒍啵@也不斷提高了孩子們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

三、學(xué)以致用，服務(wù)生活

把孩子們獲得的知識(shí)應(yīng)用于生活，會(huì)使得課堂更有情趣，例如：11冊(cè)營養(yǎng)配餐一課，我設(shè)計(jì)了這樣的反饋練習(xí)。

自選飯菜，做到科學(xué)合理，在組內(nèi)交流

我校今日午餐菜譜

紅燒肉煎雞蛋米飯

清蒸鯽魚炒青菜饅頭

炒雞丁番茄湯面條

干豆腐

每100克食物中某些營養(yǎng)成分的含量（克）

12歲左右的兒童，一頓午餐大約需要蛋白質(zhì)30克，脂肪23克，碳水化合物120克以及維生素等其他營養(yǎng)成分。

通過練習(xí)反饋，同學(xué)們不但把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了自檢，而且同學(xué)們也進(jìn)行了有效的交流。

總之，引導(dǎo)孩子們饒有興趣地走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，讓他們感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊。擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)知視野，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

目前年輕父母的確給了孩子足夠的愛。在財(cái)商的教育上也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)金錢的概念。總是想要努力工作多賺些錢、現(xiàn)在就給寶貝多買些教育金的保險(xiǎn)、將來要給孩子儲(chǔ)蓄準(zhǔn)備國外留學(xué)費(fèi)用等等，似乎錢越多，給孩子的愛也就越多，然而父母的這些所作所為對(duì)于財(cái)商的教育來說，并沒有起到實(shí)效-因?yàn)檫@是不全面的財(cái)商教育。事實(shí)是，幸福和愛孩子有時(shí)和金錢的多少無關(guān)，而期望孩子有美好的未來也并非就是金錢可以解決的問題，正如美國著名理財(cái)雜志《Kiplinger’s Personal Finance》的副主編Janet Bodnar在《從零花錢到“第一桶金”》書中說道。只有愛是不夠的，科學(xué)的教育才能改變孩子一生的命運(yùn)。

本期我們將與財(cái)商人生公司理財(cái)專家吳東璇女士一起參與到孩子的理財(cái)訓(xùn)練中來，看看在財(cái)商訓(xùn)練中，孩子是如何表現(xiàn)和受益的。希望從這些孩子財(cái)商問題的探討中，讀者可以了解通過兒童財(cái)商教育。從小實(shí)施孩子的人生幸福規(guī)劃!

寶貝“夢(mèng)想成就未來"札記

在現(xiàn)代人的生活中，智商、情商和財(cái)商，“一個(gè)也不能少”。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，我們也常說，有錢了不是萬事皆能的，而沒錢是萬萬不能的。

許多人都問筆者，如何給孩子做財(cái)商的教育?筆者始終認(rèn)為，如果父母一味在財(cái)商的教育上強(qiáng)調(diào)金錢的概念、要賺多少錢、要給孩子準(zhǔn)備多少教育金，是不全面的。灌輸正確的人生態(tài)度、啟發(fā)孩子和父母分享人生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子“小當(dāng)家”的精神，帶領(lǐng)孩子一起理財(cái)，這將會(huì)是孩子幸福一生的開始!

筆者在今年七月舉辦青少年財(cái)商訓(xùn)練，寫下了寶貝“夢(mèng)想成就未來”札記，記錄了這美好的開始!同時(shí)也和家長進(jìn)行溝通，一起探討如何進(jìn)行親子理財(cái)教育，共同提高財(cái)商!

隨著“開始”一聲令下，送孩子來的家長陸續(xù)離開，四十多雙眼睛好奇地望著老師，等待財(cái)商訓(xùn)練宣布開始，開始一個(gè)美好游戲生活。

慢車道的“小老鼠”游戲

小孩子那么小，怎樣才能讓他們?nèi)チ私馐裁词峭顿Y?什么是資產(chǎn)?什么是負(fù)債呢?怎樣才能讓他們體驗(yàn)人生的快樂與憂愁?富有與貧窮?去掌控得意與失意的情緒平衡呢?這些都是筆者在做財(cái)商教育時(shí)要不斷考慮的問題。

小孩子天性都是愛玩的，所以我們特意選擇了一個(gè)風(fēng)靡全世界的“現(xiàn)金流游戲”(Cash FIow PIay)來讓孩子們?cè)谕娴倪^程中體驗(yàn)?zāi)M的理財(cái)世界。這個(gè)游戲?qū)⒂兄诤⒆觽內(nèi)チ私饨疱X與現(xiàn)金流的概念，初步能感知金錢的作用，游戲中學(xué)習(xí)理財(cái)，并且在學(xué)理財(cái)?shù)倪^程中找到游戲的樂趣!

片段1　收入累積始于開源節(jié)流

游戲開始，孩子們必須通過抽取職業(yè)卡給自己定一個(gè)職業(yè)，有做警察的，有做護(hù)士的，每個(gè)職業(yè)都有工資收入和初始的財(cái)務(wù)狀況。有工作的孩子們還必須對(duì)收支這些財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行一一記賬。

“哇。發(fā)工資啦!”孩子們各個(gè)都手舞足蹈地叫喊道，非常高興。在游戲開始前，按規(guī)則得到自己相應(yīng)的第一筆工資。隨后每經(jīng)過銀行結(jié)算日，銀行家將根據(jù)孩子們職業(yè)卡上動(dòng)態(tài)的現(xiàn)金流發(fā)工資。有了手頭上花花綠綠的模擬幣，有些孩子就忍不住尋思要做小生意或者大買賣了，然而有些孩子不停地?cái)?shù)著自己手中的錢幣，并且不斷地把錢存到銀行。

當(dāng)然，在慢車道上走的時(shí)候，可不僅僅是領(lǐng)工資，還會(huì)有額外的支出，例如違章停車罰款等。通過這些收入與支出。孩子們慢慢知道錢的金額是在變化，曉偉也發(fā)出了自己的感慨：“我做醫(yī)生，好高的收入啊，可是我的支出也很多呀!”

孩子們明白工資從哪里來，明白了即使有高工資但不一定生活得很好的道理，在生活中必須開源節(jié)流，才會(huì)有儲(chǔ)蓄和余錢來做投資。

說，“我現(xiàn)在學(xué)會(huì)記賬了，記賬很復(fù)雜呀。但我覺得很有用，知道自己的錢去了哪里，我回家后要讓我媽媽也記賬!”　在整個(gè)現(xiàn)金流游戲過程中，孩子們必須記賬，在看似繁瑣的記錄背后，是讓大家學(xué)到財(cái)務(wù)規(guī)則的價(jià)值。了解金錢的變化。沒有收支的記錄。就無法知道自己財(cái)務(wù)狀況的過去與現(xiàn)在，那么將來的富有更是無從談起。

片段2　我也要買股票和房子

游戲當(dāng)中。孩子們會(huì)有做小生意和大買賣的機(jī)會(huì)，比如會(huì)碰到股票、基金和房產(chǎn)買賣等投資決策。剛開始，有些孩子不愿意投資，總覺得不懂，后來看到其他伙伴開始賺錢了，就大膽嘗試投資了。也有些孩子一開始做大買賣，借錢買大房子，隨之帶來了不堪沉重的負(fù)債。

孩子焦急地發(fā)出求救呼聲，“老師，我破產(chǎn)了，怎么辦呀?”“我為什么會(huì)破產(chǎn)呀?”“貸款還不起了!”在最后，由理財(cái)老師擔(dān)任的銀行家只能宣布：　“既然你破產(chǎn)了。沒有錢了，那你只能退出比賽了，但要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)了?！?/p>

其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中也是一樣，如果你在投資上很貪心，一開始就做大買賣期望高回報(bào)。那么積累財(cái)富的機(jī)會(huì)基本微乎其微，因?yàn)槟銢]有投資經(jīng)驗(yàn)，不知道投資這種游戲的規(guī)則，一定會(huì)賠本的。比如你買了價(jià)格處于高位的股票，那么解套將遙遙無期。就是這些或錯(cuò)或?qū)Φ臎Q策將鍛煉了孩子的判斷能力與忍耐精神。同時(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)如何通過投資項(xiàng)目可以增加不是靠工作就可以得到額外的收益，即非工資的收入增加，例如股票和基金分紅，貸款買房后房租的收入等等。孩子們會(huì)由此悟出金錢是需要從無到有地累積，做投資要打敗貪婪與恐懼的心魔。

片段3　可怕的失業(yè)與生孩子

在慢車道中，孩子們會(huì)遇到失業(yè)，甚至生孩子等人生際遇，這如同真實(shí)的世界，意味著在工資收入不變化或者減少的時(shí)候，家庭支出會(huì)急速增加，造成家庭整體財(cái)務(wù)狀況惡化。孩子以自己的方式表現(xiàn)了對(duì)意外支出的情緒：

“我不喜歡失業(yè)，失業(yè)了被停賽兩輪，我只能看別人玩，真沒有意思!”

“老師，我不幸地要生孩子了，而生孩子后，每個(gè)月都要花錢，我就沒有辦法存錢了!”孩子們?cè)谟龅健耙馔馍⒆印倍鴮?dǎo)致支出增大時(shí)。體會(huì)到父母養(yǎng)育自己真的不容易；因失業(yè)而被罰停賽的過程中，也認(rèn)識(shí)到?jīng)]有工作是―個(gè)人要面對(duì)的困境。

片段4　夢(mèng)想與財(cái)務(wù)自由

游戲伊始，由老師擔(dān)任的銀行家就告訴孩子們要在快車道里尋找出自己的夢(mèng)想。例如游覽世界七大奇跡或者拯救海洋哺乳動(dòng)物等等，但要達(dá)到夢(mèng)想，首要條件是先從慢車道里跳出來，而進(jìn)入快車道意味著即將達(dá)到自主自在的財(cái)務(wù)自由，并能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嗟貒Z叨著自己的目標(biāo)，“我什么時(shí)候才能跑出來?”“跑出了慢車道，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呀?”“我必須累積非工資收入，光靠天天打掃衛(wèi)生做保潔，我的夢(mèng)想什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)呢?我得靠投資來讓錢為活賺錢呀!”通過游戲，將會(huì)啟發(fā)孩子，夢(mèng)想是需要腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)的，而且夢(mèng)想可以成就未來。

通過拍賣體會(huì)收支預(yù)算

活動(dòng)中，理財(cái)專家問大家都有零用錢嗎?孩子們都舉手，齊刷刷的，說明每個(gè)人都有自己的零用錢。但再問到零用錢的去處時(shí)，孩子們也一一作答，大部分都用來買零食，其次是買文具和書，還有個(gè)別是自己付手機(jī)費(fèi)用。最后問大家，自己對(duì)零用錢的使用有沒有規(guī)劃，有沒有像在“現(xiàn)金流”游戲中的慢車道中收支記錄呢?孩子們都搖頭了。

其實(shí)零用錢使用的背后，是孩子對(duì)金錢的責(zé)任感。怎樣才能讓孩子通過收支核算來變成一個(gè)負(fù)責(zé)任的消費(fèi)者，首先就要去區(qū)分自己“想要”和“需要”的物品，才知道金錢的使用價(jià)值。

要讓孩子轉(zhuǎn)變消費(fèi)的習(xí)慣，就要給孩子花錢的機(jī)會(huì)。在訓(xùn)練中，特地安排了一場(chǎng)拍賣會(huì)。參與的孩子被分成5組，每組都有40元的現(xiàn)金。鼓勵(lì)他們各自到超市去買東西，提醒他們?cè)谙M(fèi)前一定要做個(gè)預(yù)算

理財(cái)案例分析

在理財(cái)知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，和孩子一起開展理財(cái)案例的分析。透過理財(cái)案例分析將加深孩子們對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)和實(shí)際運(yùn)用技能。

在理財(cái)知識(shí)講座上，理財(cái)專家先講述今年的中國經(jīng)濟(jì)變化，然后給孩子們展示了一個(gè)普通三口之家的基本情況和財(cái)務(wù)狀況，以及規(guī)劃，要買什么物品?那些物品是不是現(xiàn)在自己需要的?價(jià)格多少元才合適呢?要求孩子們一定要貨比三家，讓錢發(fā)揮最大的作用!

“拍賣”游戲規(guī)則：

孩子們從超市回來后，發(fā)現(xiàn)有3個(gè)小組還真的去了兩三家超市，對(duì)價(jià)格進(jìn)行對(duì)比，并且在支出上，剛剛用完40元現(xiàn)金的額度，買回來的品種最多，最豐富，甚至第三小組把所有購物小票都收集好，做了一個(gè)收支細(xì)表，還開了發(fā)票，非常細(xì)心。

從這一系列的行動(dòng)中，實(shí)際上是可以看出孩子對(duì)金錢的責(zé)任感。接下來，我們進(jìn)行了一場(chǎng)競(jìng)拍激烈的拍賣會(huì)。特別要指出的是，當(dāng)蚊香首次被拍賣時(shí)，第四小組的小胖子樂樂想到晚上被蚊子攻擊得體無完膚時(shí)，和隊(duì)友就商量蚊帳是非常實(shí)用的物品，并且別組的小朋友也很需要，于是不斷拍賣，最終還是第四組用了手頭上的虛擬貨幣買了一個(gè)價(jià)格為450元(成本3.5元)的蚊香，128倍的溢價(jià)著實(shí)讓孩子們品嘗到了供求與價(jià)格的倒掛關(guān)系，也讓孩子在拍賣中了解了物品的需要必要性。從而知道決定商品的簡(jiǎn)單供需關(guān)系。

理財(cái)教育心得

在各組的討論中，比如：媽媽要努力學(xué)習(xí)。積極找工作增加家庭穩(wěn)定收入；再把股票賣掉套現(xiàn)；把爸爸公司的股權(quán)也賣了來籌錢；但是另外一個(gè)小組，就反駁，證券市場(chǎng)這么低迷，誰來買你的股票?爸爸的公司出現(xiàn)嚴(yán)重的收款問題。那會(huì)有誰去接手這個(gè)公司?溫和的討論漸漸變成激烈的爭(zhēng)論，唇槍舌劍中，所有的孩子都進(jìn)行了一場(chǎng)理財(cái)分析與理財(cái)工具結(jié)合的思維碰撞。

最后理財(cái)專家給孩子們作總結(jié)。分析理財(cái)重在根據(jù)家庭的特殊情況實(shí)施合適的理財(cái)方案；在具體執(zhí)行理財(cái)方案的時(shí)候，要結(jié)合整個(gè)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，判斷各種理財(cái)工具的優(yōu)劣勢(shì)，這樣才能切合實(shí)際地解決家庭的困境?？上驳氖?，眾多融入角色的“寶寶”們，都具備了當(dāng)家作主的精神。

實(shí)際上作為家中成員。不僅僅要求爸爸媽媽怎么做，有沒有想過自己該如何做?寶貝們是否在家庭面臨困境時(shí)，把自己的壓歲錢都貢獻(xiàn)出來?或者是降低自己的零用錢標(biāo)準(zhǔn)?或者是和爸爸媽媽商討開源節(jié)流?經(jīng)過――番討論――激辯――總結(jié)之后，孩子們從好奇到參與的過程中，已經(jīng)從中掌握了基本的金融知識(shí)，并且將自己平常所接觸的金融知識(shí)與家庭的理財(cái)決策融合一起，學(xué)以致用。

其他財(cái)商訓(xùn)練

在為期5天的財(cái)商訓(xùn)練營中，一開始財(cái)商專家就問寶貝們，“大家知道，什么是財(cái)商嗎?”沒有一個(gè)人回答。

但在后來給孩子們做了有關(guān)財(cái)商的百題測(cè)試和“夢(mèng)想成就未來”講座后，孩子們逐漸了解了，財(cái)商是認(rèn)識(shí)和處理金錢的能力!通俗地說，財(cái)商就是讓現(xiàn)有的錢花得更有效。

其中測(cè)試題目包括金錢觀念、儲(chǔ)蓄能力、投資能力、個(gè)人規(guī)劃等內(nèi)容。其中有如下摘錄的五個(gè)問題的測(cè)試題目，而其結(jié)果更引起筆者的注意；

70％的孩子只知道儲(chǔ)蓄是存錢，但不知道存錢是為了積累和獲得利息。只有三個(gè)孩子為家庭做過記賬之類的工作。7歲到10歲的孩子基本不知道錢從哪里來。大部分孩子是在9歲左右對(duì)錢稍微有點(diǎn)興趣。90％的孩子在購買商品時(shí)，是想買就買。這些情況都說明了目前青少年在理財(cái)方面所得到的指導(dǎo)是非常欠缺的，而原始的理財(cái)行為還沒有形成。經(jīng)過100道測(cè)試題后，孩子初步對(duì)財(cái)商有個(gè)概念，原來財(cái)商就是生活中的消費(fèi)、支出、儲(chǔ)蓄、投資、人生規(guī)劃的具體執(zhí)行。

實(shí)際上從測(cè)試結(jié)果，可以看出目前孩子們的個(gè)人財(cái)商發(fā)展的狀況。以及所在家庭的消費(fèi)行為方式。80％的孩子的財(cái)商在中等偏下水平，“理財(cái)意識(shí)種子”正處于睡眠狀態(tài)。這實(shí)際上是令人非常擔(dān)憂的。

此外理財(cái)講座中也給孩子帶來立體感的理財(cái)方式和觀念。家長在平時(shí)很難給孩子解釋，“金錢是什么?金錢代表了什么?”等等問題，但在活動(dòng)和講座中，讓孩子充分意識(shí)到：金錢是一種工具。如果使用得當(dāng)可以帶給家庭幸福、健康、快樂的生活。但這不意味著金錢在生活中起到?jīng)Q定性的作用!在討論中，可以聽到孩子如何認(rèn)識(shí)金錢帶來的負(fù)面影響：“金錢會(huì)帶來過多的物質(zhì)需求欲望!金錢帶來痛苦!金錢帶來腐敗!”孩子們七嘴八舌。無論積極還是消極面，超乎我們的想像，他們都能想到很多!

當(dāng)然和孩子們探討夢(mèng)想。和小孩子共同去描繪他們的未來時(shí)，有些孩子是期望可以買到一整套芭比娃娃，而有的孩子想積攢一筆錢去收藏一套變形金剛，還有的小孩是想……

這些夢(mèng)想都是那么光彩奪目，但是別忘記了一定要和孩子談?wù)劇?mèng)想要實(shí)現(xiàn)條件是什么?而且在平時(shí)日常生活中，和孩子共同商量目標(biāo)一步步地實(shí)施，這才是真正關(guān)愛孩子的表現(xiàn)。

在青少年的財(cái)商教育過程中，不可忽視的是引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎既松哪繕?biāo)以及為夢(mèng)想去奮斗，金錢只是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一種工具，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的財(cái)務(wù)準(zhǔn)備。

這次的財(cái)商訓(xùn)練活動(dòng)，是從暢銷書《富爸爸?窮爸爸》的作者羅伯特?清崎為6～12歲兒童發(fā)明的一套理財(cái)教育游戲開始，又配合拍賣活動(dòng)、理財(cái)講座和案例分析等活動(dòng)，讓孩子了解“收入”、“支出”、“資產(chǎn)，，及“負(fù)債，等概念，從而有助于養(yǎng)成正確理財(cái)及投資觀念。讓孩子知道金錢是能夠提供更多選擇機(jī)會(huì)的一種工具，最終讓孩子明確夢(mèng)想是要靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于每一個(gè)小孩子來說，短短幾天的財(cái)商訓(xùn)練活動(dòng)，也許只是他們一生當(dāng)中一個(gè)小小的浪花。從小實(shí)施的人生幸福規(guī)劃，是從財(cái)商教育開始，在往后的日子里，孩子需要來自社會(huì)持續(xù)專業(yè)的理財(cái)教育培訓(xùn)，才有可能靠金錢取得創(chuàng)造幸福的財(cái)富之路。

家庭是孩子的第一學(xué)堂，對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育也離不開父母的示范，而家長給孩子的財(cái)商教育往往是孤軍奮戰(zhàn)，在家里的理財(cái)機(jī)制往往經(jīng)受不住外界的擾亂。現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)孩子碰到金錢的問題時(shí)，很多的家長往往變得局促不安或是誠惶誠恐，經(jīng)常是不知道怎么回答就以一句簡(jiǎn)練甚至是粗魯?shù)脑捇貜?fù)孩子，“行，不行，或也許”，這樣雖輕易地把孩子打發(fā)了，但是孩子會(huì)更加不得其解，那么他們也許只能從周圍同學(xué)或者電視等媒介中學(xué)習(xí)，那么結(jié)果就不得而知了。事實(shí)表明，孩子對(duì)金錢的態(tài)度是自然形成的，來自家長的遺傳和培養(yǎng)，來自成長過程中學(xué)到的知識(shí)。

篇8

【關(guān)鍵詞】商業(yè)銀行 個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù) 面向兒童理財(cái)產(chǎn)品

引言

銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)是指商業(yè)銀行以自然人為服務(wù)對(duì)象，利用其網(wǎng)點(diǎn)、技術(shù)、人才、信息、資金等方面的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用各種理財(cái)工具，以幫助個(gè)人客戶達(dá)成生活目標(biāo)或投資目標(biāo)而提供的綜合理財(cái)服務(wù)，以個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展過程充分體現(xiàn)了商業(yè)銀行研究并不斷挖掘市場(chǎng)需求，度身定制理財(cái)產(chǎn)品與方案，不斷滿足、引導(dǎo)、培養(yǎng)特定客戶群體需求的功能，在此基礎(chǔ)上建立起銀行與客戶之間的相互信賴關(guān)系，開發(fā)面向兒童理財(cái)產(chǎn)品是商業(yè)銀行研究的新課題。商業(yè)銀行自二十世紀(jì)七十年代以來，在金融創(chuàng)新浪潮的沖擊下，個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)獲得了快速發(fā)展，從商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)看，個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)以其批量大、風(fēng)險(xiǎn)低、業(yè)務(wù)范圍廣、經(jīng)營收益穩(wěn)定等優(yōu)勢(shì)，在商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展中占據(jù)重要位置。

一、商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)發(fā)展現(xiàn)狀

我國商業(yè)銀行1995年開始推出個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)，國內(nèi)首度出現(xiàn)以客戶為中心的個(gè)人理財(cái)產(chǎn)品；中信實(shí)業(yè)銀行廣州分行1996年率先在國內(nèi)銀行界成立了私人銀行部；中國工商銀行上海市分行1997年向社會(huì)推出了存單抵押貸款、單證保管、外匯買賣、存款證明等12項(xiàng)內(nèi)容的理財(cái)系列服務(wù)；同期中國工商銀行的天津、上海、等5家分行，進(jìn)行“個(gè)人理財(cái)”業(yè)務(wù)試點(diǎn)；中國建設(shè)銀行1999年在上海、北京等10個(gè)城市的分行建立了個(gè)人理財(cái)中心；中國工商銀行上海市分行2000年舉行了楊韶敏等六位優(yōu)秀理財(cái)員的“個(gè)人理財(cái)工作室”掛牌活動(dòng)，銀行首次出現(xiàn)以銀行員工姓名作為服務(wù)品牌的理財(cái)工作室；中國農(nóng)業(yè)銀行2001年推出“金鑰匙”金融超市，為客戶提供“一站式”理財(cái)服務(wù)；招商銀行2002年在全國推出“金葵花”理財(cái)，為高端個(gè)人客戶提供高品質(zhì)、個(gè)性化的綜合理財(cái)服務(wù)，內(nèi)容包括“一對(duì)一”理財(cái)顧問服務(wù)、理財(cái)規(guī)劃等專業(yè)理財(cái)服務(wù)，涵蓋負(fù)債、資產(chǎn)、中間業(yè)務(wù)等內(nèi)容。

自二十世紀(jì)九十年代中后期以來，個(gè)人理財(cái)逐步發(fā)展，個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)逐漸成為商業(yè)銀行產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新的主要領(lǐng)域，個(gè)人理財(cái)產(chǎn)品的種類也日趨多樣化，以適應(yīng)不斷增長的多樣化的市場(chǎng)需求。

二、理財(cái)產(chǎn)品表現(xiàn)為個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)創(chuàng)新中存在的主要問題

盡管經(jīng)歷了十多年的探索式發(fā)展，國內(nèi)的商業(yè)銀行專業(yè)理財(cái)仍屬開始起步階段，市場(chǎng)咨訊單極傾斜于金融機(jī)構(gòu)，對(duì)產(chǎn)品的宣傳、廣告缺乏有效監(jiān)管，對(duì)行業(yè)人士缺乏系統(tǒng)性的理財(cái)教育和后續(xù)培訓(xùn)，加上普通老百姓的理財(cái)意識(shí)仍然薄弱，金融知識(shí)欠缺，成為理財(cái)行業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸，但更主要的問題仍表現(xiàn)在目前直接針對(duì)客戶的理財(cái)產(chǎn)品存在著實(shí)質(zhì)性的不足。

1. 理財(cái)產(chǎn)品透明度不夠

從目前銀行推出的一些理財(cái)產(chǎn)品和銷售情況看，個(gè)人理財(cái)產(chǎn)品均由其總行統(tǒng)一開發(fā)、統(tǒng)一資金運(yùn)作、統(tǒng)一風(fēng)險(xiǎn)控制、統(tǒng)一宣傳口徑，基層商業(yè)銀行只負(fù)責(zé)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行營銷，并統(tǒng)一按照總行的宣傳口徑進(jìn)行信息披露和相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)提示。每一產(chǎn)品推出后，雖然從上到下系統(tǒng)內(nèi)對(duì)理財(cái)產(chǎn)品經(jīng)辦人員進(jìn)行了必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，客戶購買時(shí)也簽訂了相關(guān)的“協(xié)議書”，對(duì)產(chǎn)品內(nèi)容固定（預(yù)期）收益率、風(fēng)險(xiǎn)提示均作了注明，但是，從實(shí)際運(yùn)作情況來看，這還是一種缺乏透明度的做法。盡管基層商業(yè)銀行在進(jìn)行這些業(yè)務(wù)，但是自己心中無底，由于這些產(chǎn)品本來就是摸不著、看不見的金融產(chǎn)品，它能否起到理財(cái)作用、客戶能否得益，誰也不知道，難免給客戶產(chǎn)生誤解，甚至抱怨；有些客戶在購買時(shí)滿懷信心，可結(jié)果連本錢也虧了，可銀行對(duì)此也無能為力，所以會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2. 個(gè)人理財(cái)產(chǎn)品有同質(zhì)化趨向

與成熟的金融市場(chǎng)相比，當(dāng)前個(gè)人理財(cái)更多的是形似，還沒有達(dá)到神似，更多地是把現(xiàn)有的業(yè)務(wù)進(jìn)行一個(gè)重新的組合，而沒有針對(duì)客戶的需要進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。個(gè)人理財(cái)?shù)木韬椭饕姆较蚓褪撬膫€(gè)性化服務(wù)。因?yàn)槿嗽谏牟煌讪D―青年期、中年期和老年期，對(duì)理財(cái)?shù)囊笫遣灰粯拥?。同樣一個(gè)人，他對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)偏好程度也不一樣，有的人愿意承擔(dān)一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，有的人不愿意冒風(fēng)險(xiǎn)，所以根據(jù)客戶的不同年齡階段，不同的偏好，不同的投資需求，來進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)，進(jìn)行產(chǎn)品的創(chuàng)新，才是未來個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)真正方向。

三、面向兒童理財(cái)產(chǎn)品概述及其發(fā)展現(xiàn)狀

本文中論及的兒童理財(cái)產(chǎn)品并非僅僅是字面意義所示的以兒童為客戶的理財(cái)產(chǎn)品，而是廣義的與未成年人相關(guān)或其形式、內(nèi)容特別針對(duì)未成年人及其家庭，對(duì)其具有特殊的吸引力，或其理財(cái)?shù)母郊觾?nèi)容有益于未成年人健康成長，從而使其投資除了獲得經(jīng)濟(jì)收益還具有無形的教育意義的多樣化理財(cái)產(chǎn)品的統(tǒng)稱。兒童是破土而出的嫩芽，也是承載未來的希望，在中國，因?yàn)楠?dú)生子女政策的特殊國情，加上為人父母“望子成龍”心愿，圍繞培養(yǎng)獨(dú)生子女成為許多家庭的中心任務(wù)，盡管兒童不創(chuàng)造財(cái)富也不掌握財(cái)富，但他（她）實(shí)際上影響家庭的資金流向，據(jù)文[5]數(shù)據(jù)表明，我國兒童消費(fèi)已經(jīng)占到庭總支出的

31%左右，這使得有些低、中收入的家庭不堪重負(fù)，由于社會(huì)廣泛存在的拜金主義，嚴(yán)重影響孩子的消費(fèi)習(xí)慣，因此，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣成為眾多家長共同愿望，這也是國家持續(xù)發(fā)展的迫切要求。

培養(yǎng)孩子的正確的理財(cái)意識(shí)，應(yīng)從早、從小做起，例如，家長應(yīng)從早指導(dǎo)孩子使用“壓歲錢”，使得孩子從小養(yǎng)成花錢習(xí)慣，決不能把舍得花錢作為表達(dá)愛的方式，助長不良理財(cái)習(xí)慣滋生；文[6]研究指出，讓孩子從小學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，樹立正確的理財(cái)觀念，對(duì)孩子成長和發(fā)展有深遠(yuǎn)意義；哪里有需求哪里就有市場(chǎng)，圍繞培養(yǎng)孩子理財(cái)意識(shí)這一新生事物，許多金融機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)開放許多金融理財(cái)品種，例如，中國民生銀行推出“小鬼當(dāng)家”銀行卡、中國工商銀行“雛鷹理財(cái)”賬戶、匯豐銀行“兒童賬戶”［7］等, 這些理財(cái)知識(shí)都值得家長們學(xué)習(xí)，如果家長能為孩子辦理一個(gè)兒童賬戶，就可以使孩子受到參與理財(cái)過程的實(shí)際教育。

四、開發(fā)面向兒童理財(cái)產(chǎn)品的理論基礎(chǔ)

1.兒童理財(cái)產(chǎn)品的開發(fā)符合商業(yè)銀行產(chǎn)品創(chuàng)新的基本原則

(1)“以客戶需求為核心”是商業(yè)銀行理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。

(2)“分層次、差別化”服務(wù)理念，是對(duì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念的發(fā)展和提升。既要滿足低端客戶服務(wù)的一般需求，又要重視差別化地為高端客戶提供特殊安排，推出不同的業(yè)務(wù)產(chǎn)品，擺脫過去銀行產(chǎn)品彼此效仿的創(chuàng)新模式，實(shí)現(xiàn)由同質(zhì)化向差異化的轉(zhuǎn)變。

2.兒童理財(cái)產(chǎn)品的開發(fā)遵循商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品創(chuàng)新的發(fā)展方向

那里有需求，那里就有市場(chǎng)，根據(jù)我國獨(dú)生子女這一特殊的國情，決定了開發(fā)兒童理財(cái)產(chǎn)品具有廣闊的金融市場(chǎng)；在開發(fā)兒童理財(cái)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)循以下兩個(gè)方向開拓理財(cái)市場(chǎng)。

（1）如文[3,4]指出，在理財(cái)產(chǎn)品的創(chuàng)新開放方面，引導(dǎo)消費(fèi)者的理財(cái)意識(shí)是十分必要和重要的，現(xiàn)在，面向兒童理財(cái)市場(chǎng)還需研究許多實(shí)際問題，如，品種單一、不同的收入階層具有不同的目標(biāo)和偏好等等，所以，培養(yǎng)消費(fèi)者理財(cái)意識(shí)穩(wěn)定客戶關(guān)系是應(yīng)遵循的一個(gè)原則。

（2）根據(jù)不同群體，開發(fā)多品種的兒童理財(cái)產(chǎn)品，也可采用基于客戶的金融資產(chǎn)總量分級(jí)細(xì)分策略，為客戶提供系列的理財(cái)服務(wù)自由選擇組合，并以此為基礎(chǔ)，開發(fā)具有競(jìng)爭(zhēng)力的兒童金融產(chǎn)品品牌。

五、例證開發(fā)面向兒童理財(cái)產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)意義

面向不同的客戶對(duì)象，開發(fā)不同種類的理財(cái)產(chǎn)品，這是銀行現(xiàn)代經(jīng)營的基本思路；在國外，針對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象，銀行業(yè)務(wù)可區(qū)劃為社區(qū)銀行、婦女銀行、老人銀行等；近年來，在國內(nèi)亦推出一些面向兒童的理財(cái)品種，如文[7]中所指出的，滿足特定層次客戶需求的兒童理財(cái)產(chǎn)品――儲(chǔ)蓄未來卡，這是北京銀行發(fā)行的一種借記卡，使用對(duì)象是18歲以下的兒童少年，具有儲(chǔ)蓄、消費(fèi)、繳費(fèi)等金融功能，該卡設(shè)本外幣零整、活期、定期、等多種賬戶，但使用過程中不允許透支；在國內(nèi)目前的兒童理財(cái)產(chǎn)品中，中國民生銀行2006年推出的“小鬼當(dāng)家”卡具有代表性；正如文[5]出，這種面向兒童的理財(cái)卡五彩斑斕、充滿童趣，它不僅卡面設(shè)計(jì)新穎，而且，為兒童提供專業(yè)理財(cái)服務(wù)，此卡，為孩子設(shè)有專門的收支賬簿，把一般賬薄中的收入、支出、剩余、日期、備注等繁瑣、枯燥的文字信息，轉(zhuǎn)換成活潑、生動(dòng)的圖示畫面，使孩子在娛樂的同時(shí)不知不覺記錄下自己的收支賬目；他們現(xiàn)在是兒童，將來是商業(yè)銀行潛在客戶，孩子長大后會(huì)對(duì)從小就認(rèn)知的品牌具有很高的忠誠度；現(xiàn)在通過兒童理財(cái)產(chǎn)品來引導(dǎo)市場(chǎng)，通過這些產(chǎn)品去發(fā)現(xiàn)客戶，可以為未來培育忠誠的客戶。

六、結(jié)論

綜上所述，基于市場(chǎng)需求的不斷擴(kuò)大和商業(yè)銀行迎接更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)的共同需要，我國商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的創(chuàng)新勢(shì)在必行。面對(duì)創(chuàng)新路上出現(xiàn)的種種問題，開發(fā)新產(chǎn)品、開拓新市場(chǎng)、細(xì)分客戶群體必將成為未來的創(chuàng)新導(dǎo)向和發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)現(xiàn)實(shí)國情的具體分析理財(cái)產(chǎn)品創(chuàng)新的理論要求和國內(nèi)商業(yè)銀行兒童理財(cái)產(chǎn)品的當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài)都顯示，兒童理財(cái)市場(chǎng)在中國具有廣闊的發(fā)展前景，大規(guī)模開發(fā)兒童理財(cái)產(chǎn)品是可行而且必要的。一旦其得到充分的重視和開發(fā)，一方面，我國商業(yè)銀行的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力將得到大幅提升，并獲得更廣闊的發(fā)展前景；另一方面，對(duì)從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)，有計(jì)劃的消費(fèi)和儲(chǔ)蓄、養(yǎng)成節(jié)約的生活習(xí)慣，繼而對(duì)未來的社會(huì)發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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[7]《娃娃理財(cái)》，《中國信用卡》生活版11-13頁.

篇9

Abstract： With the rapid growth of the cost of children's education， families must carry out education planning for children as early as possible. The Excel built-in financial function can build the planning model for children's education and accumulate sufficient education savings. On this basis， use Excel data adjustment button control can build a dynamic model of children's education planning and adjust the educational planning solutions in time.

關(guān)鍵詞： 教育規(guī)劃；財(cái)務(wù)函數(shù)；Excel建模；數(shù)據(jù)調(diào)節(jié)鈕控件

Key words： educational program；financial function；Excel modeling；data control button control

中圖分類號(hào)：TP391.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）24-0233-02

0 引言

教育是關(guān)系到每個(gè)家庭及國家未來發(fā)展的大問題，在現(xiàn)階段我國大多數(shù)家庭為獨(dú)生子女的情況下，父母更加注重子女的教育投入，教育費(fèi)用已成為家庭支出的主要部分，當(dāng)前教育消費(fèi)繼續(xù)增加，未來極有可能超出家庭的預(yù)算。因此制定合理的子女教育規(guī)劃尤為重要。

然而，子女教育具有缺乏時(shí)間與費(fèi)用彈性、持續(xù)時(shí)間長、費(fèi)用不確定的特點(diǎn)，所以如何為子女籌備足夠的教育金，保證子女未來能夠接受良好的教育是每個(gè)家庭都亟待解決的問題。子女教育規(guī)劃應(yīng)該及早行動(dòng)建立專項(xiàng)教育基金，通過構(gòu)建Excel教育規(guī)劃模型能夠解決上述問題。

1 教育規(guī)劃制定的基本步驟

①明確子女未來接受教育目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)高等教育為目標(biāo)，包括完成本科及研究生階段教育；

②估算實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)未來所需學(xué)費(fèi)；

③設(shè)定投資期間及期望報(bào)酬率；

④估算子女教育金缺口，確定教育儲(chǔ)蓄方案；

⑤堅(jiān)持?？顚Ｓ?，定期做出調(diào)整。

2 構(gòu)建基于Excel的子女教育規(guī)劃模型

案例：張女士的女兒目前9歲，她的目標(biāo)是在女兒18歲上大學(xué)時(shí)能積累足夠的大學(xué)本科教育費(fèi)用，假設(shè)目前大學(xué)每年學(xué)費(fèi)為10000元，考慮到通貨膨脹的影響，設(shè)定學(xué)費(fèi)成長率為3.5%，投資報(bào)酬率為4.5%。張女士將女兒之前獲得的2萬元壓歲錢作為教育規(guī)劃準(zhǔn)備金，請(qǐng)問她每年還需投入多少專項(xiàng)教育金才能保證女兒順利完成本科教育？

2.1 建立基本數(shù)據(jù)模板

新建一個(gè)Excel電子表格，把所需數(shù)據(jù)填入其中，構(gòu)建子女教育規(guī)劃模型，如圖1所示。

2.2 建立計(jì)算與分析結(jié)果模板

①設(shè)置教育目標(biāo)基準(zhǔn)點(diǎn)為18歲，以便確定基準(zhǔn)點(diǎn)前后資金收入和支出的變化情況。假設(shè)張女士女兒大學(xué)入學(xué)年齡為18歲，計(jì)算當(dāng)前距離大學(xué)年限，在單元格B3輸入=18-B2。

②利用Excel的FV財(cái)務(wù)函數(shù)估算9年后每年大學(xué)所需學(xué)費(fèi)。FV函數(shù)完整表達(dá)式為FV（rate，nper，pmt，pv，type），其中rate為各期利率；nper為總期數(shù)；pmt是各期所獲得的金額，此例中忽略為0；pv是即從該項(xiàng)投資開始計(jì)算時(shí)已經(jīng)入帳的款項(xiàng)，或一系列未來付款的當(dāng)前值的累積和；type是邏輯值 0或者1，用以指定付款時(shí)間在期初還是期末。如果為1，付款在期初，如果為0或忽略，付款在期末。在所有參數(shù)中，支出的款項(xiàng)，表示為負(fù)數(shù)，收入的款項(xiàng)，表示為正數(shù)。在單元格B6輸入公式=FV（B4，B3，0，-B5，0），可知由于通貨膨脹的影響，在9年后，張女士女兒18歲上大學(xué)學(xué)費(fèi)由現(xiàn)在的10000元提升至每年13628.97元。

③利用Excel的PV財(cái)務(wù)函數(shù)計(jì)算18歲時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備大學(xué)學(xué)費(fèi)總額。 PV函數(shù)完整表達(dá)式為PV（rate，nper，pmt，fv，type），rate為每期投資回報(bào)率；nper為年金處理中的總期數(shù)；pmt為每期固定支付或收入的數(shù)額，忽略為0；fv為終值，為一選擇性參數(shù)，如果此參數(shù)省略，則假設(shè)其值為0；type為年金類型，其值可以為0或1，type參數(shù)值為0表示普通年金，type參數(shù)值為為1表示先付年金，如果此參數(shù)缺省，則默認(rèn)為0。由于本例是從18歲開始每年初從儲(chǔ)蓄賬戶支取學(xué)費(fèi)，所以屬于先付年金，type參數(shù)值應(yīng)該為1。在單元格B8輸入公式=PV（B7，4，-B6，0，1），計(jì)算結(jié)果表明共需準(zhǔn)備51094.54元。

④利用Excel的PMT財(cái)務(wù)函數(shù)計(jì)算張女士從現(xiàn)在開始每年應(yīng)儲(chǔ)蓄的教育金，PMT（rate，nper，pv，fv，type），其中參數(shù)rate，nper，pv，type同F(xiàn)V（）函數(shù)，參數(shù)fv是未來值或在最后一次付款后可以獲得的現(xiàn)金余額，假定張女士在每年初開始儲(chǔ)蓄，在單元格B10輸入公式PMT（B7，B3，-B9，B8，1）。即可得到每年的儲(chǔ)蓄金額。

⑤如果張女士計(jì)劃變?yōu)槊吭逻M(jìn)行教育儲(chǔ)蓄，則在單元格B11輸入公式=PMT（B7/12，B3*12，-B9，B8，1），即可得到每月的儲(chǔ)蓄金額。

該模型計(jì)算結(jié)果如圖2所示，表明張女士從女兒9歲起每年還需要投1893.36元的專項(xiàng)教育金，或每月投入158.47元專項(xiàng)教育金，才能保證女兒順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

3 構(gòu)建基于Excel的子女教育規(guī)劃動(dòng)態(tài)模型

在上述案例中，假設(shè)通貨膨脹率、投資報(bào)酬率、高校學(xué)費(fèi)等因素發(fā)生改變，張女士怎樣才能及時(shí)調(diào)整教育規(guī)劃保證女兒未來的教育費(fèi)用？此時(shí)，張女士可通過運(yùn)用Excel數(shù)據(jù)調(diào)節(jié)鈕（窗體控件）改變上述輸入項(xiàng)的數(shù)值，以及時(shí)調(diào)整女兒的教育儲(chǔ)蓄金。

3.1 構(gòu)建如圖1所示的子女教育規(guī)劃模型

假定其它因素不變，以高校學(xué)費(fèi)為研究對(duì)象，張女士目前無法確定女兒就讀高校及學(xué)費(fèi)，而高校學(xué)費(fèi)因?qū)W校所處的地理位置及辦學(xué)水平存在明顯差異，此時(shí)可假定學(xué)費(fèi)變化范圍為每學(xué)年8000-15000元，通過設(shè)置數(shù)據(jù)調(diào)節(jié)鈕控件，觀察學(xué)費(fèi)變化后對(duì)每年教育儲(chǔ)蓄的影響。

3.2 建立計(jì)算與分析結(jié)果模板

在單元格B5插入一個(gè)關(guān)于高校學(xué)費(fèi)的數(shù)值調(diào)節(jié)鈕控件：

①點(diǎn)擊“Excel 選項(xiàng)”，進(jìn)入“常用”菜單，勾選“在功能區(qū)顯示‘開發(fā)工具’選項(xiàng)卡”，如圖3所示。

②依次點(diǎn)擊“開發(fā)工具”/“插入”命令，在系統(tǒng)彈出的“表單控件”工具欄單擊“數(shù)值調(diào)節(jié)鈕”，此時(shí)鼠標(biāo)的形狀將變成“黑色十字” ，然后移至單元格B5，在需要放置數(shù)值調(diào)節(jié)鈕的左上角處按住鼠標(biāo)左鍵拖至右下角處，松開鼠標(biāo)左鍵，即插入關(guān)于高校學(xué)費(fèi)的數(shù)值調(diào)節(jié)鈕控件。

③對(duì)該控件的屬性進(jìn)行設(shè)置，右鍵單擊控件，從彈出的菜單中選擇“設(shè)置控件格式”選項(xiàng)，然后在彈出的“設(shè)置控件格式”對(duì)話框中選擇“控制”選項(xiàng)。

根據(jù)假定的高校學(xué)費(fèi)的變動(dòng)范圍，設(shè)定當(dāng)前值為8000，最小值為8000，最大值為15000，步長為1000，同時(shí)設(shè)置單元格鏈接為$B$5，控件屬性設(shè)置好后，單擊“確定”完成設(shè)置，如圖4所示。

④當(dāng)點(diǎn)擊B5單元格中的數(shù)據(jù)調(diào)節(jié)鈕控件向上或者向下箭頭，能夠提高或降低目前每年高校學(xué)費(fèi)的取值，且學(xué)費(fèi)以1000為變動(dòng)單位增加或減少，變化范圍在8000-15000之間。相應(yīng)地，單元格B10、B11顯示的計(jì)算結(jié)果即每年或每月投入的教育儲(chǔ)蓄資金的也會(huì)隨之增加或減少。

可見，通過數(shù)值調(diào)節(jié)鈕控件可調(diào)整目前高校學(xué)費(fèi)，進(jìn)而調(diào)整教育規(guī)劃，增加或減少教育儲(chǔ)蓄金的投入，構(gòu)建女子教育規(guī)劃動(dòng)態(tài)模型，如圖5所示。

4 結(jié)論

利用Excel的內(nèi)置財(cái)務(wù)函數(shù)，可構(gòu)建關(guān)于子女教育規(guī)劃的模型。利用該模型，可便捷地計(jì)算出在不同條件下家庭每年或每月應(yīng)為子女投入的教育儲(chǔ)蓄資金。進(jìn)一步地，利用EXCEL數(shù)據(jù)調(diào)節(jié)鈕控件可改變輸入項(xiàng)的取值，將原模型易變因素作為輸入項(xiàng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，觀測(cè)當(dāng)模型中如高校學(xué)費(fèi)、通貨膨脹率、投資報(bào)酬率、當(dāng)前積累的教育準(zhǔn)備金其中某一因素變化或某幾個(gè)因素同時(shí)變化時(shí)對(duì)于教育規(guī)劃方案的影響，并迅速地調(diào)整教育儲(chǔ)蓄金額，以保證子女能夠順利達(dá)成教育目標(biāo)，可見基于Excel構(gòu)建的子女教育規(guī)劃動(dòng)態(tài)模型具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾正家，殷林森.金融理財(cái)學(xué)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2013：208-211.

篇10

2022精選關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)策劃范文   爆竹聲聲辭舊歲，歡歡喜喜過大年。新春佳節(jié)即將來臨，春節(jié)、元宵節(jié)是我國民間最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是我國人民慶賀豐收、祈福風(fēng)調(diào)雨順、家人團(tuán)聚的日子。為認(rèn)真貫徹落實(shí)平頂山xx區(qū)關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展 “我們的節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)”主題活動(dòng)的通知精神，以“我們的節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)”為主題，深入挖掘春節(jié)、元宵節(jié)所凝結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加形式多樣的群眾性民俗活動(dòng)和文化娛樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，推動(dòng)中華文化歷久彌新、不斷豐富我校學(xué)生的寒假生活，為此特制訂本活動(dòng)方案如下：

  一、活動(dòng)主題

  以春節(jié)辭舊迎新、平安團(tuán)圓、孝老愛親、感恩祈福、健康文明為主題，突出“喜慶祥和過大年，傳統(tǒng)文化再繼承”，遵循簡(jiǎn)潔、節(jié)儉的原則，深入挖掘春節(jié)的文化內(nèi)涵，以活動(dòng)為載體，吸引全體學(xué)生廣泛參與，培養(yǎng)和樹立學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感，著力營造歡樂、祥和、平安、健康、文明的節(jié)日氛圍。

  二、活動(dòng)目的

  豐富小學(xué)生節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹立認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的

  認(rèn)同感和自豪感。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月17日——20xx年2月26日

  活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室、操場(chǎng)、家庭

  活動(dòng)形式：圍繞春節(jié)、元宵節(jié)辭舊迎新、團(tuán)圓平安、孝老愛親的主題，遵循簡(jiǎn)潔可行、就近就便，力所能及的原則開展活動(dòng)。

  1、利用寒假，讓學(xué)生在家讀一本好書、學(xué)一首好歌、干一天家務(wù)、一件好事。

  (一)讀一本好書：一至六年級(jí)由老師布置任務(wù)，每個(gè)學(xué)生寒假讀一本書，做好讀書筆記，由學(xué)校組織印發(fā)讀書調(diào)查表。(附讀書表)

  (二)學(xué)一首好歌：學(xué)生自己學(xué)唱一首積極向上的歌曲。

  (三)做一件好事：學(xué)校印發(fā)“做一件好事”表格，讓學(xué)生自己填寫事情經(jīng)過和事后感想。讓學(xué)生懂得付出，學(xué)會(huì)給予。(附表格)

  2、合理分配壓歲錢：結(jié)合各班班隊(duì)會(huì)開展“用好自己的壓歲錢、爭(zhēng)當(dāng)理財(cái)小能手”主題班會(huì)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良正確的消費(fèi)觀和良好的價(jià)值觀。

  (1)傳統(tǒng)節(jié)日知多少：假期讓學(xué)生自主的了解有關(guān)春節(jié)、元宵節(jié)的歷史典故和名族風(fēng)俗，收集春聯(lián)和燈謎等。

  (2)文明禮儀我知道：開展文明餐桌行動(dòng)，使學(xué)生懂得健康文明的餐桌文化，養(yǎng)成節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣，推廣餐桌文明。

  四、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保我校20xx年元春節(jié)、元宵節(jié)文化活動(dòng)圓滿成功，特成立“我們的節(jié)日”傳統(tǒng)文化活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

  組 長：XXX

  副組長：XXX XXX 成 員：全體師生

  五、活動(dòng)階段安排

  (一)部署動(dòng)員階段(20xx年1月)

  各年級(jí)班主任利用班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校活動(dòng)實(shí)施方案作出全面部署，組織指導(dǎo)學(xué)生全面開展活動(dòng)。

  (二)普及推進(jìn)階段(20xx年1月至20xx年2月)

  1、開展“我們的節(jié)日”專題交流活動(dòng)。各班要在春節(jié)、元宵節(jié)，精心收集的春聯(lián)和風(fēng)俗典故，開學(xué)后進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

  2、開展假期學(xué)習(xí)交流，分享看的好書，參加的實(shí)踐活動(dòng)等。

  1、"就在這個(gè)時(shí)候，小鬼停止了呼吸。" 四字口語

  2、“北風(fēng)吹斷馬嘶聲” 5字口語

  3、“去時(shí)草鞋共雨傘,來時(shí)白馬配金鞍” 六字口語

  4、“宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死” 4字口語，掉頭格

  5、“條條大路通羅馬” 口語三字

  6、“不教胡馬度陰山” 二字口語二

  7、“北風(fēng)驅(qū)馬雨蕭蕭” 五字口語

  8、“婉轉(zhuǎn)蛾眉馬前死” 四字猜謎口語,轆轤格

  9、“晨風(fēng)送馬蹄” 口語

  10、“天寒路滑馬蹄僵” 四字口語

  答案：

  1、馬上休息

  2、氣得不得了

  3、還不是老一套

  4、太逼真了

  5、說道多

  6、老外，難過

  7、吹得天下響

  8、真太難蒙

  9、天曉得

  10、冷得不行

  同學(xué)們，自古以來，農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)被人們視為重要的傳統(tǒng)節(jié)日，喧鬧的戶外游戲、盛大的歌舞游樂、光彩奪目的火樹銀花體現(xiàn)了中國老百姓“正月十五鬧元宵”的特有的狂歡精神。今天，我們的教室布置的真漂亮，小朋友們臉上各個(gè)喜氣洋洋，現(xiàn)在我們就一起來歡歡喜喜過元宵。

  (同學(xué)們齊聲高喊：好。)

  活動(dòng)方案一：創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生對(duì)節(jié)日的回憶，關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。

  做湯圓、吃湯圓

  過渡：同學(xué)們，每逢元宵節(jié)，我們的家里都會(huì)燒湯圓，吃湯圓。大家說說為什么我們要吃湯圓嗎?

  (學(xué)生各抒己見，“吃湯圓，好團(tuán)圓”、“預(yù)示生活的美滿、幸福等”)

  (1)、今天老師準(zhǔn)備了面粉、芝麻、豆沙，我們就一起來做做湯圓。好嗎?

  (齊聲高喊：好)

  老師把學(xué)生分成四組。讓學(xué)生把手洗干凈，一起來做湯圓。

  (2)、以四人小組為單位，老師巡回指導(dǎo)和面，包餡。

  小組成員分工合作，有的和面、有的打下手、有的固定容器、有的攪拌餡。

  注意：和面時(shí)注意水溫，小心燙手。

2022精選關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)策劃范文   一、活動(dòng)主題

  元宵花燈喜樂會(huì)。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年x月x日

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒充分感受正月十五元宵節(jié)的樂趣，激發(fā)幼兒自制花燈的興趣。

  2.欣賞各種各樣的花燈，進(jìn)一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點(diǎn)。

  3.通過制作花燈，鍛煉幼兒的手工制作能力，同時(shí)讓幼兒了解廢物再利用的意義。

  4.知道元宵節(jié)的由來。

  5.與家長一起制作花燈，增進(jìn)親子親情。

  6.通過活動(dòng)，建立魚塘，收納周邊幼兒名單，擴(kuò)大幼兒園招生宣傳。

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  可選擇公園、幼兒園操場(chǎng)、幼兒園各班活動(dòng)室。

  五、活動(dòng)人員

  全體師生、家長、周邊社區(qū)的幼兒及家長。

  六、活動(dòng)形式

  場(chǎng)地分為知識(shí)區(qū)、制作花燈區(qū)、制作元宵區(qū)、觀賞區(qū)、燈謎區(qū)、舞龍區(qū)、許愿區(qū)、休息區(qū)、領(lǐng)獎(jiǎng)處，家長自帶幼兒進(jìn)行游玩。

  七、活動(dòng)準(zhǔn)備

  （一）前期準(zhǔn)備

  1.給本園家長發(fā)放活動(dòng)通知及邀請(qǐng)函，園外幼兒到現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取邀請(qǐng)函參加活動(dòng)。

  2.幼兒登記表（用于現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取邀請(qǐng)函時(shí)登記）。

  3.如在公園里，須提前和有關(guān)人員聯(lián)系好場(chǎng)地。

  4.活動(dòng)需要準(zhǔn)備的背板。

  5.制作條幅：xx幼兒園元宵喜樂會(huì)。

  6.準(zhǔn)備許愿樹（幼兒園可自制、也可用幼兒園的較大棵的盆栽樹，數(shù)量可根據(jù)情況，準(zhǔn)備1—2棵），許愿卡片。

  7.制作花燈的材料（皺紋紙、彩色卡紙、宣紙、剪刀、膠棒、膠水、塑料瓶、多色毛線、彩筆等）。

  8.做元宵的材料（做元宵的專用糯米粉、餡3—6種、盆3—5個(gè)、笊籬（x）3—5個(gè)、一次性餐盒、一次性手套）。

  9.提前準(zhǔn)備或幼兒園自制一條布龍，長短是可以讓10名幼兒舞動(dòng)，同時(shí)考慮到間距。

  10.班級(jí)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《花燈》：小班以花燈（教師做好輪廓）裝飾為主；中大班以線條畫為主，將作品布置成展板，在本次活動(dòng)的欣賞區(qū)進(jìn)行展示。

  11.班級(jí)內(nèi)提前向家長收集花燈圖片、花燈、飲料瓶（礦泉水瓶、露露瓶等）、多色毛線/細(xì)繩，將其中收集的圖片做成展板進(jìn)行展示。

  12.教師收集幼兒以前學(xué)過的燈謎，再搜集一些沒學(xué)過較簡(jiǎn)單的燈謎，制作有燈謎的花燈。

  13.制作以“元宵節(jié)的由來”為內(nèi)容的展板。

  14.提前制作各區(qū)標(biāo)牌和區(qū)域規(guī)則提示板。

  15.選定一位教師為采訪員，在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行采訪。

  16.由幼兒園后勤人員（3—5名），組成安全小組。

  17.準(zhǔn)備活動(dòng)中發(fā)放的小獎(jiǎng)品，各區(qū)（休息區(qū)除外）準(zhǔn)備小印章。

  18.準(zhǔn)備音響設(shè)備，準(zhǔn)備歡快的音樂，幼兒園早操或課間操音樂、廣場(chǎng)舞音樂、節(jié)日的歌曲等。

  （二）場(chǎng)地布置

  公共場(chǎng)地用氣球、彩帶、彩旗、燈籠、彩燈裝飾，在突顯的地方掛好條幅。

  1.知識(shí)區(qū)：展示“元宵節(jié)的由來”的展板，可供家長講給幼兒聽。

  2.制作花燈區(qū)：

  ①放置區(qū)域規(guī)則提示板；

  ②擺好桌椅（根據(jù)場(chǎng)地大小，桌椅可連放也可分放）、投放制作花燈的材料；

  ③每桌前安排一位會(huì)制作花燈的教師，從而協(xié)助提醒家長及幼兒順利制作。

  3.制作元宵區(qū)：

  ①放置區(qū)域規(guī)則提示板；

  ②擺好桌椅（根據(jù)場(chǎng)地大小，桌椅可連放也可分放）、投放做元宵的材料、一次性餐盒；

  ③每桌前安排一位會(huì)做元宵的教師，從而協(xié)助提醒家長及幼兒順利制作。

  4.欣賞區(qū)：

  ①放置區(qū)域規(guī)則提示板；

  ②在本區(qū)內(nèi)放置各班級(jí)“花燈”展板、花燈圖片展板，懸掛收集的花燈。

  5.燈謎區(qū)：

  ①放置區(qū)域規(guī)則提示板；

  ②懸掛有燈謎的花燈供幼兒與家長選猜。

  6.舞龍區(qū)：

  ①放置區(qū)域規(guī)則提示板；

  ②投放布龍。

  7.休息區(qū)：擺放椅子供幼兒、家長休息。

  8.許愿區(qū)：

  ①放置區(qū)域規(guī)則提示板與水彩筆；

  ②放置許愿樹，該區(qū)負(fù)責(zé)教師備好許愿卡，由家長幫助幼兒填寫幼兒祝福的話或愿望的話。

  八、活動(dòng)詳細(xì)流程

  1.入場(chǎng)

  在場(chǎng)地入口處，設(shè)有登記處，招生辦人員專門負(fù)責(zé)。家長帶著幼兒憑邀請(qǐng)函入場(chǎng)，不是本園的幼兒，填寫登記表領(lǐng)取一張邀請(qǐng)函（一個(gè)孩子一張），即可參加活動(dòng)。

  以班級(jí)為單位，各班班長首先組織家長、幼兒在各自班級(jí)指定的場(chǎng)地等候。在活動(dòng)開始之前，全園統(tǒng)一由各班級(jí)教師帶領(lǐng)本班幼兒及家長跳律動(dòng)。

  2.主持人開幕

  3.園長致辭

  4.主持人宣布活動(dòng)開始

  家長可帶領(lǐng)幼兒自由游玩兒。班級(jí)教師提示家長注意幼兒安全。

  5.家長帶幼兒在各區(qū)自由游玩

  注意事項(xiàng)：

  ①每參加一項(xiàng)活動(dòng)，負(fù)責(zé)教師就在邀請(qǐng)函上加蓋印章以示鼓勵(lì)。

  ②允許孩子將花燈作品、自制元宵帶回家，與家人分享勞動(dòng)果實(shí)。

  ③在孩子做好的花燈上貼上有幼兒園聯(lián)系方式的小卡片。

  ④安全小組隨時(shí)巡視、提醒，在場(chǎng)地出入的地方設(shè)固定的安全人員看守。

  ⑤活動(dòng)中全程播放歡樂的節(jié)日的音樂。

  ⑥采訪員在活動(dòng)中進(jìn)行采訪。中大班主要采訪元宵節(jié)的由來以及花燈的制作種類及方法?？梢园炎约簩W(xué)到的知識(shí)、手工，分享給沒有來參加活動(dòng)的小伙伴！小班主要是采訪今天是什么節(jié)日？開不開心？都看到了哪些花燈？漂不漂亮？

  2022精選關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)策劃范文

  一、設(shè)計(jì)思考

  元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。在主題活動(dòng)中，通過調(diào)查、參觀、學(xué)習(xí)和表演等不同形式的活動(dòng)，幼兒不僅能對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解，更可以通過自身的參與和表現(xiàn)，進(jìn)一步獲得對(duì)節(jié)日氣氛的體驗(yàn)，獲取多方面的經(jīng)驗(yàn)：

  1.元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2.“元宵”象征著“團(tuán)圓”，它有不同的種類和味道。

  3.元宵節(jié)有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂。

  4.農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，是團(tuán)圓的日子。

  5.元宵節(jié)有許多傳說、故事、兒歌。

  二、各年齡段主題活動(dòng)目標(biāo)

  1、大班主要目標(biāo)：

  （1）嘗試通過多種途徑獲得元宵節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣；

  （2）積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過節(jié)的過程中，進(jìn)一步感受團(tuán)圓的意義。

  2、中班主要目標(biāo)：

  （1）知道農(nóng)歷正月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷及習(xí)俗（玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等）；

  （2）感受與家長、老師、小朋友一起玩花燈、猜燈謎、吃元宵的快樂。

  3、小班主要目標(biāo)：

  （1）知道元宵節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，初步了解元宵節(jié)人們的活動(dòng)和特別的食品——元宵；

  （2）愉快地參與元宵節(jié)各種活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂氣氛。

  三、活動(dòng)實(shí)施概況

  活動(dòng)名稱：歡歡喜喜鬧元宵（賞燈、猜燈謎）

  組織形式：親子形式（分年級(jí)組開展）

  活動(dòng)時(shí)間：2020年x月x日下午小班15：40、中班15：55、大班16：10

  活動(dòng)準(zhǔn)備：園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎、各種小禮物

  活動(dòng)建議：

  1、參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

  2、交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

  3、積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

  四、主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  園內(nèi)大環(huán)境

  （1）園內(nèi)大廳懸掛教師、幼兒與家長共同收集和制作的各式花燈，花燈下懸掛各種燈謎；

  （2）宣傳展板：開展元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案及要求。

  班級(jí)環(huán)境

  （1）師幼共同布置“美麗的花燈展”，懸掛幼兒購買或參與自制的花燈；

  （2）收集幼兒在節(jié)日中賞燈、玩燈的照片，布置主題墻飾；