導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中體育游戲教學(xué)設(shè)計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

而在現(xiàn)實的初中英語教學(xué)中，我們在采用游戲教學(xué)方面還存在很多的不足。在義務(wù)教育英語課程標(biāo)準（2011版）中，提到課程基本理念時特別指出：“工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！薄墩n程標(biāo)準（實驗稿）》把對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教育的首要地位，把形成學(xué)習(xí)策略和健全人格作為課程目的的重要組成部分。

我們在平時的教學(xué)實踐中，針對英語游戲教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，可以依據(jù)新課程標(biāo)準探尋改進的方法，尋找出相應(yīng)的有效應(yīng)用策略，從而實現(xiàn)初中英語游戲教學(xué)的效果最大化。

在設(shè)計游戲活動時，我們需要更加了解初中生的心理年齡特點；從而設(shè)計出質(zhì)量高、有科學(xué)性、有梯度、趣味性強的游戲活動；同時不斷加強自身的課堂組織管理能力，確保游戲教學(xué)的有序高效；教學(xué)過程中不斷完善評價機制，采取多元化的評價方式，讓參與者都能在游戲中有反思有收獲，這樣，游戲教學(xué)才能確確實實起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為提高我們的英語教學(xué)效益起到一定的正能量的作用。這樣做不僅進一步和諧了師生關(guān)系，同時還讓學(xué)生的潛能得到一定程度的開發(fā)。

在國外，也有很多教育專家主張游戲能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語言的興趣，促進語言的更好學(xué)習(xí)。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《給老師的一百條建議》中，“第22條：爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科、第71條：教學(xué)方法問題、第72和73條：青少年期學(xué)生思維活動的特點、第100條：提高教學(xué)質(zhì)量的幾個問題”其中就涉及到學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以及由興趣向?qū)W習(xí)動機的轉(zhuǎn)化。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰指出：初中是一個外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。初中生剛剛進入青春期，開始認識世界，理解和欣賞不同的觀點，他們渴望參加有意義的比賽，積極參與能夠幫助他們學(xué)習(xí)新語言的社會生活。游戲教學(xué)可以為他們提供各種有效活動，使他們了解語言、不停的去探索語言。

在我國很多著名教育專家如陶行知先生，陳鶴琴先生等的教育理念中都比較重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因為學(xué)習(xí)興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機等等多種品格，對人的學(xué)習(xí)和成長有著不可估量的重要作用。我國著名的教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴先生在提到活教育的時候，說到活教育的目的是：做人，做中國人，做世界人。而在活教育的原則中就提到了教學(xué)游戲法。他說：如果做到教學(xué)游戲化，就可以使讀書生活興致蓬勃，學(xué)習(xí)進步迅速。并且指出，在教學(xué)游戲化的過程中，我們做老師的還要特別注意兩個問題，那就是：第一，要注意方法和目的的有效配合。第二，要注意多數(shù)人活動的機會。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準（2011版）》中，在提到和學(xué)習(xí)效果密切聯(lián)系的興趣、動機、自信、意志及合作等相關(guān)的情感因素時，又特別指出：“教師在教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格?！?/p>

在本人的教學(xué)實踐中，一直在貫徹新課標(biāo)的理念。我在上7A unit4 Our School life（ReadingⅡ）知識點的時候，原本枯燥的知識點講解課，我把它融入到人物Justin故事介紹中去，讓孩子們聽故事，看視頻，做游戲，學(xué)知識。學(xué)生們很喜歡JustinBieber的歌曲，我們還曾經(jīng)學(xué)了他的never saynever（永不言棄）。他不僅是一個校園男孩，更是一個世界聞名的歌手，他是如何在校園生活中成長起來的呢？他的校園生活快樂嗎？以此為主線把reading中的知識點串聯(lián)起來，從而在語境中講解知識點，而非孤立的介紹知識點，讓學(xué)生在一定的情景下消化吸收，在不斷的小游戲中復(fù)習(xí)鞏固。

尤其，我在最后環(huán)節(jié)設(shè)計了一個Freetalk“如何讓自己的校園生活更快樂？”。我把全班分成四組競賽，讓孩子們先小組討論，然后以采訪匯報呈現(xiàn)，其中一人扮演JustinBieber，一人扮演校園小記者進行采訪，很多孩子還帶來道具，還有隨機采訪，孩兒們點子很多，使得游戲活動生動有趣，課堂氣氛非常熱烈，很多孩子能積極和組員討論合作，并舉手參與想要表達自己的觀點，為小組贏得積分。本環(huán)節(jié)利用孩子們崇拜偶像的心理，用偶像好的一面去引導(dǎo)學(xué)生如何成功。例如Justinbieber的勤奮不怕吃苦，有理想有做法，和朋友們友好相處，等等幫助孩子樹立自己的人生理想，擁有良好的品質(zhì)。最終有效完成了教學(xué)目標(biāo)。

篇2

關(guān)鍵詞：高中體育課程改革；有效教學(xué)；優(yōu)質(zhì)教學(xué)

隨著高中體育課改的開展與深入，新時期如何營造優(yōu)質(zhì)高效的體育課堂已經(jīng)成為高中體育課程改革的核心目標(biāo)，而營造優(yōu)質(zhì)高效的體育課堂就必須對傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法與手段等方面進行改革。筆者通過自身的教育教學(xué)實踐活動，深刻體會到要改革，體育教師需要樹立新的體育教學(xué)觀，并以新的體育教學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)建新的體育教學(xué)模式，從多方面來彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

一、了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

現(xiàn)階段的高中生對人和事物都有很強的敏感性，思想活躍，容易接受新的事物和信息，同時情緒波動性也很大，有很強的自尊心和進取心。身體發(fā)育也從青春期的發(fā)育高峰期逐步進入平穩(wěn)發(fā)育的成熟期，對體育技能的掌握也在不斷提高，所以，面對高中生這樣的教學(xué)對象，教師應(yīng)注意教育、教學(xué)方式的改進。在體育教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)條件，來制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，因材施教，讓每一位學(xué)生都能享受到體育活動帶來的樂趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生體育愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我們可以從學(xué)生的運動能力和興趣愛好出發(fā)，在一定范圍內(nèi)讓學(xué)生自己選擇運動項目，并掌握一定的運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，在較大程度上滿足學(xué)生對體育的興趣需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)體育興趣、體育意識和特長。學(xué)生的體育愛好一旦形成，將會渴望學(xué)習(xí)到更高層次的運動技能，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們的終身體育與健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量

豐富的教學(xué)手段可以讓課堂教學(xué)生動、有趣?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中已得到了廣泛的運用，我們也可以運用多媒體技術(shù)手段，使學(xué)生按照自己的具體情況，來反復(fù)觀看動作的演示和要領(lǐng)，促進高中體育的開放式教學(xué)。比如：在學(xué)習(xí)籃球項目技能時，可以先在多媒體教室給學(xué)生播放一些關(guān)于籃球項目的相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過視頻先來了解籃球運動的發(fā)展，用精彩的比賽使學(xué)生對籃球產(chǎn)生興趣。這樣我們在進行課堂教學(xué)時，學(xué)生對所學(xué)的技能已經(jīng)有了初步的了解和認識，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，安排教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另外，體育游戲作為學(xué)校體育的重要組成部分，在體育教學(xué)中也是十分重要的教學(xué)手段之一。體育游戲的運用可以根據(jù)不同的教材和教學(xué)設(shè)計選擇合適的體育游戲來進行課堂教學(xué)。比如，在課堂常規(guī)部分用一些反應(yīng)類的小游戲來活躍課堂氣氛；在熱身的過程中用奔跑類的游戲代替跑圈，讓學(xué)生在游戲中達到熱身的效果。在教學(xué)過程中可以上課的內(nèi)容，設(shè)計相對應(yīng)的練習(xí)類游戲或者是競賽類游戲，通過趣味性和競爭性的練習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性得到顯著的提升，讓學(xué)生在歡聲笑語的游戲中能夠?qū)W習(xí)到運動技能，明顯地提高了教育教學(xué)效果。

當(dāng)然，不論采取什么樣的教學(xué)手段和方法，都需要體育教師去精心組織、悉心安排，因此，在豐富教學(xué)手段的同時，體育教師也應(yīng)該不斷地加強學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和綜合能力。通過學(xué)習(xí)，彌補不足，提高自身的教育教學(xué)水平，用個人的魅力打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而提高體育課堂教育教學(xué)的質(zhì)量。

三、拓展教學(xué)空間，促進學(xué)生全面發(fā)展

高中階段的體育教學(xué)，不但要使學(xué)生在掌握體育與健康基本知識、技術(shù)技能的基礎(chǔ)上養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，還應(yīng)該注重對學(xué)生的思想品德的教育?，F(xiàn)階段的高中生是以獨生子女為主，缺乏團隊合作意識和吃苦耐勞的精神。教師可以運用體育教學(xué)的特點，對學(xué)生強化思想的教育，通過強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、不懼困難、吃苦耐勞的精神。通過合作項目的教學(xué)，注重集體合作，增強學(xué)生的集體榮譽感和團隊合作意識。教師還要拓展教學(xué)空間，在課下也要開展體育課堂，建立體育興趣小組，對愛好體育活動的學(xué)生進行指導(dǎo)訓(xùn)練。對于有一定運動特長并且有志向在此方面發(fā)展的學(xué)生，要單獨進行培養(yǎng)，為他們制訂專門的培養(yǎng)計劃，有針對性地進行強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的運動能力。此外，體育教師還要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，促進學(xué)生認知、情感、個的全面發(fā)展。

篇3

【關(guān)鍵詞】初中體育 “游戲式”教學(xué) 互動教學(xué)

【中圖分類號】G424.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）02-0113-01

“游戲式”教學(xué)方法是現(xiàn)代教育學(xué)發(fā)展當(dāng)中的一種創(chuàng)新式教育法?；隗w育活動本身就具有趣味性和娛樂性，在初中體育教學(xué)過程中采用“游戲式”教學(xué)方法具有較高的可行性。同時，初中體育“游戲式”教學(xué)方法還能夠增強學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、加強師生之間的互動，橢教師完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、“游戲式”教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的影響

初中體育“游戲式”教學(xué)方法，是在“新課改”背景之下提出的，是目前深受初中學(xué)生喜愛的體育教學(xué)方法。這種方法，從緩解學(xué)習(xí)壓力、促進和諧關(guān)系、增強團隊意識等方面都有顯著作用和影響。

初中階段的學(xué)習(xí)，是學(xué)生小學(xué)和高中階段的過渡時期。很多學(xué)生在這一階段都難以適應(yīng)突然增加的學(xué)習(xí)負擔(dān)。因此，在這一階段，學(xué)生極易出現(xiàn)焦慮、逆反的心理，甚至出現(xiàn)心里疾病?！坝螒蚴健苯虒W(xué)方法能夠在一定程度上使學(xué)生暫時放下學(xué)業(yè)壓力、體會游戲中的快樂、增加同學(xué)之間的和諧關(guān)系，從而達到放松身心、緩解學(xué)習(xí)壓力的效果。

同時，體育游戲是一種群體性活動，側(cè)重團隊合作。學(xué)生在參與的過程中，需要放下自我意識、突出團隊意識和集體榮譽感，強調(diào)遵守游戲規(guī)則。這對紀律觀念較差、自我意識較強、合作能力不足的初中生而言，是一種十分重要的訓(xùn)練方式。同時，在游戲的過程中，能夠提高團隊內(nèi)、班級內(nèi)的凝聚力、改善學(xué)生之間的人際關(guān)系。

二、“游戲式”教學(xué)方法的應(yīng)用策略

“游戲式”教學(xué)方法在初中體育課程當(dāng)中的應(yīng)用策略，主要涵蓋了準備活動、體育技能教學(xué)和一些游戲設(shè)計的注意事項。

（一）準備活動中的“游戲式”教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育課堂內(nèi)，準備活動主要包括了慢跑、伸展練習(xí)、體操等活動量小、活動幅度輕微的方式。而這些體育動作通常沒有難度、反復(fù)性極強，很容易在課堂一開始就使得課堂氣氛沉悶，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。準備活動中的“游戲式”教學(xué)，可以增加一些趣味性的游戲，例如：體操活動中，安排“體操接龍”，由學(xué)生依次領(lǐng)操，提高學(xué)生參與度；慢跑活動中，組織開展“蛇行跑”、“慢跑抱團”等游戲，使得慢跑的線路更加多樣化、慢跑過程中增加一些趣味性的項目，以此來激發(fā)學(xué)生積極性。

（二）體育技能中的“游戲式”教學(xué)

體育技能的教學(xué)，是體育課程中的主要內(nèi)容。這一部分的教學(xué)工作，以體育項目的基本入門技巧和動作為主，有一定的枯燥性，可以在此加入“游戲式”教學(xué)。常用的教學(xué)案例如下：

1. 在籃球教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)會了基本的運球技巧、投籃技巧之后，通過適當(dāng)時間的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握這些技巧，之后可以引入多人運球接力、投籃比賽等方式，將基本的運球和投球技術(shù)練習(xí)通過游戲的方式來進行，增加訓(xùn)練的趣味性。

2. 在足球教學(xué)中，可以采用小組競賽的方式，每人在運球前進的時候，需要避免其他成員的截球，截球成功或者運球成功，都能得分，這種方式能夠?qū)⒆闱虮荣愡^程中的截球和護球行為，通過游戲的方式進行訓(xùn)練。

3. 在長跑練習(xí)中，可以采取越野競賽的形式，不再是以田徑場作為唯一的長跑路線，而是以學(xué)校內(nèi)任意路線作為長跑路線，增加了長跑的趣味性；也可以采用追逐競賽的方式，打破傳統(tǒng)的長跑過程中，孤獨乏味的訓(xùn)練過程，讓學(xué)生體會到體育課堂的樂趣。

（三）游戲設(shè)計的注意事項

在游戲設(shè)計過程中，需要考慮到如下幾點注意事項：

1. 游戲的安全性：在一些對抗型和競技型的游戲設(shè)計中，存在一些安全隱患。因此，游戲規(guī)則的設(shè)置必須安全合理，防止學(xué)生在游戲過程中為了得分，而采取某些激烈的游戲行為，從而造成體育傷害。同時，在游戲進行時，體育教師必須全程監(jiān)督和指導(dǎo)，保證輕松和諧的游戲氛圍、確保嚴而有序的游戲秩序。

2. 游戲的負荷量：部分游戲可能比原有的教學(xué)課程的運動負荷量更大，因此在課堂中的游戲數(shù)量和運動量都必須進行控制，使得學(xué)生年齡與負荷量能夠相互匹配。在具體某一次的課堂教學(xué)中，不宜增加過多的競技類和對抗類的游戲活動，這樣只會造成學(xué)生超負荷的活動量，可能會造成學(xué)生課后的過于疲勞、運動勞損。

3. 游戲規(guī)則制定：教師在制定游戲規(guī)則時，一定要做到公正裁判，來保證游戲順利進行。體育教師不僅要熟悉游戲的名稱、游戲方式、游戲規(guī)則，還應(yīng)該在規(guī)則制定中留有余地、具備一定的判斷和協(xié)調(diào)能力，在游戲過程中能夠處理臨時發(fā)生的沖突，確保游戲活動中的和諧氛圍、保證游戲順利進行。

4. 游戲獎勵方式制定：在游戲結(jié)束之后，需要對游戲中表現(xiàn)出色的學(xué)生進行表揚，同時明確，游戲中沒有失敗者，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進行鼓勵，幫助他們樹立信心。游戲之后，通過表揚和鼓勵的方式，對游戲進行總結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生多進行思考、交流與合作。

篇4

關(guān)鍵詞： 初中體育 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化策略

新課改以來，初中體育教學(xué)在逐步發(fā)生變化，教學(xué)主體逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，但是在教學(xué)過程，一部分學(xué)生因為某些原因在學(xué)習(xí)過程中存在一定的問題，教師必須在認清這些問題的基礎(chǔ)上提出有針對性的解決措施，從而使初中體育學(xué)困生能夠完成轉(zhuǎn)化，更好地完成體育教學(xué)過程。

一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因

1.學(xué)生方面

體育學(xué)困生就是指在心理、生理相應(yīng)階段無法完成相應(yīng)體育學(xué)習(xí)的任務(wù)，對于所要達到的體育課程的要求存在一定差距，從而導(dǎo)致其在完成體育學(xué)習(xí)的任務(wù)中存在較大困難。其所具有問題主要包括以下幾個方面。

（1）體育學(xué)習(xí)沒有動力

初中階段是學(xué)生身體生長的關(guān)鍵階段，但是大部分學(xué)生對于這一時期的體育鍛煉與學(xué)習(xí)認識不清，對體育課的興趣往往建立在個人的喜好之上，再加上學(xué)習(xí)過程中自身身體素質(zhì)的問題，導(dǎo)致在體育教學(xué)中出現(xiàn)很多學(xué)困生。

（2）意志力較為薄弱

現(xiàn)在學(xué)生大都是獨生子女，其意志力一般較為薄弱，缺乏毅力，害怕吃苦，對于相較而言較為單調(diào)、時間持續(xù)周期長的運動項目難以堅持，例如體育課上的跑步等。長此以往，學(xué)生對于體育運動就存在一定的畏懼心理，從而成為學(xué)困生。

2.學(xué)校方面

（1）學(xué)校制度

現(xiàn)階段我國對于體育運動雖然給予了一定重視，但是相較而言在政策上還是缺乏一定傾斜，在現(xiàn)階段的初中招生中并不考查學(xué)生的體育成績。高中招生雖然對體育有所重視，但是在中考成績中僅占30分，這就造成在實際教學(xué)過程中，學(xué)校及教師對學(xué)生的體育能力要求較為低，對學(xué)生沒有提出嚴格要求。

（2）學(xué)校活動

學(xué)校的體育活動氛圍是影響體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要因素。而現(xiàn)今大部分學(xué)校所組織的體育活動僅運動會一項，而且在運動會上往往抽取那些體育優(yōu)等生進行訓(xùn)練，這也不利于學(xué)困生的成長。

二、體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

針對以上所說的學(xué)生在體育課上所面對的問題，為推進體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化，我認為應(yīng)該從以下幾方面入手。

1.改變體育學(xué)困生的思想

初中階段所出現(xiàn)的體育學(xué)困生往往都是因為對于體育運動的價值認識不清，導(dǎo)致他們在成長過程中往往受到一定的社會思想的影響，認為從事體育鍛煉會耽誤學(xué)習(xí)時間，還有一部分學(xué)生本身就認為體育活動是一件非常辛苦的事情，因此存在不同程度的抵制心理。我們要想使特困生發(fā)生轉(zhuǎn)化就要首先從這方面入手，在體育課上加大對于從事體育運動益處的宣傳，想辦法提高學(xué)生從事體育運動的積極性。在教學(xué)過程也要注重對于學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉，逐漸培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神。

例如，筆者在實際授課過程中就將體育游戲應(yīng)用到教學(xué)中。從而提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

下面以《籃球》這一課程作為案例進行分析：

（1）教學(xué)對象：初中生。

（2）教學(xué)目標(biāo)：使得學(xué)生基本掌握雙手胸前傳球、運球、投球等基本知識。

（3）教學(xué)設(shè)計：原地雙手胸前傳接球是籃球技術(shù)中的基本動作之一，也是初學(xué)者較易掌握、較為實用的技術(shù)，對于其他技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握傳接技術(shù)將為掌握籃球的進攻技術(shù)奠定基礎(chǔ)。而運球、投球則是相應(yīng)籃球的基本功。為此我們首先應(yīng)該讓學(xué)生自己拿到籃球以后進行嘗試，將他們分為不同教學(xué)小組讓他們各自進行游戲，然后在游戲過程中發(fā)現(xiàn)并記錄學(xué)生的不足，進行一定程度的講授，在講授完讓學(xué)生加以練習(xí)以后就對學(xué)生分組，然后就各組完成情況進行評比，這樣給學(xué)生以最大自主空間。在下課后告訴學(xué)生下節(jié)課還會舉行趣味籃球賽，這樣學(xué)生的積極性就會進一步提高，學(xué)生也會由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這對于學(xué)生的發(fā)展是有利的。

這種新穎的教學(xué)方式對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性非常有利，其能夠從體育課本身吸引學(xué)生，從而使其樂于參與到體育課程之中，能夠在體育課程中獲得樂趣，從而從心里認同體育運動，享受運動樂趣。

2.改變社會環(huán)境的影響

我們在對學(xué)生進行思想改革的時候，應(yīng)該想辦法給學(xué)生營造積極健康的體育活動氛圍，這樣就能借助大環(huán)境影響那些體育學(xué)困生，這樣也能促進體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。例如，現(xiàn)在經(jīng)常開展的“三人籃球賽”等項目對于提高學(xué)生的體育參與度就有很大幫助。體育教師也應(yīng)該不斷提升自身教學(xué)能力，應(yīng)用自身人格魅力更好地影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程對其一視同仁，對于那些學(xué)困生更應(yīng)該給予足夠關(guān)懷，從而真正贏得學(xué)生的尊重，保持體育學(xué)困生參與體育鍛煉的興趣。

三、結(jié)語

初中階段的體育學(xué)習(xí)對于學(xué)生的成長非常必要，我們在實際的體育教學(xué)過程中應(yīng)該從學(xué)生及社會環(huán)境等角度促進體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，使其逐漸參與到體育鍛煉中，享受體育運動的樂趣，使學(xué)困生能夠?qū)崿F(xiàn)身份的轉(zhuǎn)化，更加享受體育課程。

參考文獻：

[1]周紅.如何轉(zhuǎn)化初中體育學(xué)困生[J].學(xué)園，2014（22）.