導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育競(jìng)賽的特點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：體育；體育競(jìng)賽；現(xiàn)狀；對(duì)策

1.西亞斯國際學(xué)院體育競(jìng)賽的現(xiàn)狀

1.1 體育競(jìng)賽的組織結(jié)構(gòu)

以鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院的“華光”系列體育競(jìng)賽為例，體育競(jìng)賽的組織一般由西亞斯國際學(xué)院“華光”體育領(lǐng)導(dǎo)小組主辦，以鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院體育學(xué)院以及鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院體育學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)協(xié)辦。

1.2 體育競(jìng)賽的開展形式

通過對(duì)鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人訪談得知，目前開展體育競(jìng)賽的主要形式為：校運(yùn)動(dòng)會(huì)，“華光杯”系列比賽，科技文化節(jié)，各個(gè)院系的迎新比賽，友誼交流賽等。西亞斯國際學(xué)院的開展形式多種多樣，為西亞斯學(xué)院的學(xué)生參加體育競(jìng)賽提供了有力的平臺(tái)。從整個(gè)學(xué)校到各個(gè)院系，所引發(fā)反響令人震驚。

鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院開展的體育競(jìng)賽的競(jìng)賽項(xiàng)目基本以籃球、排球、足球、羽毛球、健美操、等。調(diào)查表明，大部分學(xué)生是通過校運(yùn)動(dòng)會(huì)以及“華光”體育活動(dòng)為平臺(tái)而參加體育競(jìng)賽活動(dòng)，當(dāng)然，各個(gè)院系的迎新比賽也是西亞斯學(xué)生踴躍參加體育競(jìng)賽的一大特色。鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院學(xué)生參加體育競(jìng)賽項(xiàng)目大多以各類球類居多，其他的項(xiàng)目有待進(jìn)一步的擴(kuò)充。

1.3 體育競(jìng)賽學(xué)生認(rèn)知態(tài)度

體育競(jìng)賽是體育教學(xué)的重要組成部分，我院的體育課一周只有一次，嚴(yán)重需要各式各樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)來吸引廣大學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來，進(jìn)而改善學(xué)生的身體健康。由于體育競(jìng)賽本身的競(jìng)爭(zhēng)性，它比其他的競(jìng)賽更能帶給運(yùn)動(dòng)員身體上與心理上的刺激，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，改善九大系統(tǒng)功能的運(yùn)作效率。又由于體育競(jìng)賽比賽的時(shí)間比較長(zhǎng)從運(yùn)動(dòng)員的選拔，到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，到參加比賽，從學(xué)生心理跟生理上的改變，這些都需要一定的時(shí)間來作為基礎(chǔ)，為學(xué)生以后長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作開辟出了其他學(xué)生所不能夠擁有的資源。

使學(xué)生們切身體會(huì)賽場(chǎng)瞬息萬變的事態(tài)以及各種突發(fā)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，處理問題的隨機(jī)應(yīng)變能力，把這種能力運(yùn)用于生活實(shí)踐中去。

通過調(diào)查，有60%的學(xué)生認(rèn)為開展體育競(jìng)賽有利于學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)，20%的學(xué)生認(rèn)為一般，剩下20%的學(xué)生認(rèn)為開展體育競(jìng)賽不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)生的參賽動(dòng)機(jī)不盡相同，53%的在校大學(xué)生是為了使自己有個(gè)強(qiáng)壯的體魄，堅(jiān)持鍛煉身體，20%的同學(xué)是因?yàn)樽约合矏垠w育這項(xiàng)活動(dòng)，15%的學(xué)生是為了認(rèn)識(shí)更多的人，7%的人是為了豐富自己的課余文化生活，5%的學(xué)生是因?yàn)槠渌矫娴脑?，比如是為了完成老師所安排的任?wù)等。

2.西亞斯國際學(xué)院體育競(jìng)賽的對(duì)策

2.1 繼承與發(fā)揚(yáng)我院體育傳統(tǒng)，營造良好的校園環(huán)境

體育競(jìng)賽能夠鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和提高其道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強(qiáng)，拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)建潮氣蓬勃的校園氣氛和良好的學(xué)風(fēng)。西亞斯國際學(xué)院的“華光杯”系列競(jìng)技體育比賽每年都能掀起一股全校動(dòng)員、全體踴躍參與的體育運(yùn)動(dòng)熱潮。新的時(shí)期，在社會(huì)環(huán)境與校園環(huán)境氛圍相對(duì)欠佳的階段，繼續(xù)辦好學(xué)校的傳統(tǒng)體育品牌賽事其意義深遠(yuǎn)，應(yīng)該高度重視這批體育競(jìng)賽的延續(xù)性和持久性，注重切合實(shí)際地在辦賽形式、競(jìng)賽內(nèi)容上進(jìn)行完善與創(chuàng)新，使其歷久彌新。一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)又要在燦爛的四月開始了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生的拼搏精神令人難忘。

2.2 增設(shè)比賽項(xiàng)目的數(shù)量

培育新的體育競(jìng)賽文化高校體育以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過開展體育競(jìng)賽能夠滿足大學(xué)生增進(jìn)健康、豐富課余生活以及提升生活質(zhì)量和發(fā)展個(gè)性的需要，大學(xué)生能否自覺、主動(dòng)、積極參加直接關(guān)系到學(xué)校主辦的成效。于此同時(shí)，學(xué)校開展的體育競(jìng)賽活動(dòng)能否具有廣泛的學(xué)生參與是基礎(chǔ)，即滿足大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好需求是關(guān)鍵。因此，認(rèn)清目前我院開展的體育競(jìng)賽項(xiàng)目的局限性，注重開展體育比賽的多樣性、廣泛性，有針對(duì)性的擴(kuò)大項(xiàng)目類別的范圍，改變?cè)懈?jìng)技性比賽占主要方面的格局，增加一些具有健身性、娛樂性的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目和現(xiàn)代休閑項(xiàng)目，如：拳術(shù)、爬山、賽車、輪滑、體育舞蹈等。通過一系列積極的措施，迎合更多大學(xué)生的興趣與發(fā)展需求，吸引更多的大學(xué)生踴躍參與，并根據(jù)辦賽效果選擇性的重點(diǎn)扶持與發(fā)展一批體育比賽，使我院體育文化品牌絢麗多彩。

2.3 加大扶持的力度

提供堅(jiān)定的比賽后備力量，學(xué)校能否提供豐富的人力、物力和財(cái)力支持，這是開展體育比賽的基礎(chǔ)。由于近年來我院各種建設(shè)項(xiàng)目層出不窮，新圖書館的建設(shè)還在進(jìn)行中，學(xué)校經(jīng)費(fèi)與其它資源十分吃緊。在學(xué)校體育的投入和維持方面明顯不足，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施損毀后的維修、翻新、置換與新建普遍滯后，很多設(shè)施對(duì)我院體育課的正常運(yùn)行有很多的不足，導(dǎo)致很多比賽缺少相應(yīng)的硬件設(shè)施和其它設(shè)備，這樣直接影響校內(nèi)體育競(jìng)賽的效果。因此，學(xué)校應(yīng)該做好統(tǒng)籌規(guī)劃，撥劃更多的體育經(jīng)費(fèi)，以便有效改善體育教育、教學(xué)環(huán)境，增補(bǔ)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施資源，優(yōu)化體育活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境。與此同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)體育師資力量建設(shè)，配備更多的課外體育活動(dòng)專項(xiàng)訓(xùn)練老師，為體育競(jìng)賽提供更周全的專業(yè)化技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)。

3. 結(jié)論

篇2

（欽州學(xué)院， 廣西欽州535099）

摘要：群眾體育競(jìng)賽是群眾體育的重要組成部分，運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、實(shí)地調(diào)查法、邏輯分析法和訪談法等，對(duì)北部灣地區(qū)群眾體育競(jìng)賽現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)北部灣地區(qū)群眾體育競(jìng)賽以市級(jí)比賽和對(duì)抗賽為主，區(qū)域比賽較少；群眾參與以城區(qū)居民為主，具有明顯的職業(yè)特征，農(nóng)村地區(qū)參與群眾體育競(jìng)賽以節(jié)慶體育為主；低級(jí)別賽事參與人群以中老年人居多，市級(jí)及以上賽事以青年人居多；賽事在組織、場(chǎng)地、裁判等存在不同程度的問題需要解決。

關(guān)鍵詞：群眾體育 競(jìng)賽 北部灣

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2015）06—0064—03

基金項(xiàng)目：欽州學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目，編號(hào)：2013XJKY-32B。

作者簡(jiǎn)介：王兆鋒（1984~），男，碩士，講師。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

“十二五”期間，廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的體育需求和社會(huì)體育資源相對(duì)不足之間的矛盾， 仍然是我國體育事業(yè)發(fā)展中的主要矛盾。隨著北部灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，群眾性體育活動(dòng)得到蓬勃開展，參加體育活動(dòng)的人數(shù)不斷增加，人民體質(zhì)與健康狀況有了很大改善， 全民健身工作日益受到社會(huì)的重視和支持，群眾性體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式更加豐富多彩，群眾體育健身的物質(zhì)條件逐步得到提高，體育在提高人民整體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)方面發(fā)揮著越來越顯著的作用。群眾體育競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)展迅速，其對(duì)大眾健身的促進(jìn)作用也越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，大到市級(jí)比賽，小到一場(chǎng)對(duì)抗賽，從賽事的籌備，到參賽隊(duì)賽前的訓(xùn)練，都從各個(gè)方面促進(jìn)了全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，因此，了解北部灣地區(qū)群眾體育競(jìng)賽狀況能夠從側(cè)面反應(yīng)群眾體育發(fā)展?fàn)顩r， 為全民健身運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展提供理論依據(jù)和發(fā)展方向。

1 北部灣地區(qū)群眾體育競(jìng)賽類型

群眾體育競(jìng)賽種類很多，由于分類的原則不同，分類的方法也各不相同。如按照比賽項(xiàng)目多少的分類，比賽級(jí)別分類，比賽的組織結(jié)構(gòu)分類，比賽參與者的年齡職業(yè)特征分類等。根據(jù)本文的研究需要出發(fā)，則主要依據(jù)比賽級(jí)別的不同，把群眾競(jìng)賽分為區(qū)域賽、市級(jí)比賽、系統(tǒng)賽和對(duì)抗賽。

區(qū)域賽是指北部灣地區(qū)各市共同參與的比賽， 這類比賽主要依托政府職能部門如省市區(qū)體育局、工會(huì)等為主體主辦方，不同市區(qū)承辦。這類賽事主要以推動(dòng)全民健身、展示良好社會(huì)風(fēng)貌為主要目標(biāo)。由于政府職能部門的參與和調(diào)控， 通常投入的人力、物力、財(cái)力大，社會(huì)影響力較大，贊助商投入也非常踴躍，場(chǎng)地設(shè)施能夠得到保障，參與人群覆蓋面廣。如廣西萬村籃球賽、廣西“紅牛杯”氣排球賽北部灣賽區(qū)、廣西體育節(jié)環(huán)北部灣公路自行車挑戰(zhàn)賽、第五屆廣西體育節(jié)暨2013 第七屆紅牛杯北海公路自行車邀請(qǐng)賽、“誰是球王” 中國民間足球爭(zhēng)霸賽廣西賽區(qū)比賽等。這類比賽以單項(xiàng)比賽為主，利于組織和管理。

市級(jí)比賽是指以本市群眾為參賽主體參與的比賽， 這類比賽主要依托市體育局、市工會(huì)為主辦單位，主要目的是推動(dòng)全市全民健身的發(fā)展以及完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)。市級(jí)比賽形式多樣，項(xiàng)目設(shè)置種類較多，賽事規(guī)模大、覆蓋面廣、參與度高。如2014年欽州市“體彩杯”迎春系列體育活動(dòng)，項(xiàng)目設(shè)置包括籃球、足球、氣排球、中國象棋、獅龍拜年等賽事，2013 廣西體育節(jié)期間，北海市共舉辦了第三屆北海市老年人體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、第一屆北海市氣排球聯(lián)賽、第一屆北海市室內(nèi)五人制足球賽、第八屆北海市籃球聯(lián)賽、2013 廣西自行車環(huán)桂積分聯(lián)賽（北海站）等一系列全民健身活動(dòng)，2013 年防城港市城鄉(xiāng)群眾體育“二十項(xiàng)四級(jí)四聯(lián)賽”，既包括奧運(yùn)競(jìng)技項(xiàng)目沙灘排球、羽毛球等，也包括橋牌、撲克、釣魚等群眾喜聞樂見的娛樂類項(xiàng)目。

系統(tǒng)比賽是指以本系統(tǒng)內(nèi)部員工為主要參與對(duì)象而進(jìn)行的比賽。此類比賽規(guī)模相對(duì)較小，組織簡(jiǎn)單易操作，由市級(jí)機(jī)關(guān)單位主辦，參賽隊(duì)員全部為下屬機(jī)關(guān)人員，利于管理，這類比賽主要目的是推動(dòng)本系統(tǒng)職工積極參與到全民健身中來， 促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，參賽部門還可以相互交流工作經(jīng)驗(yàn)。如欽州市教育系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、公安系統(tǒng)氣排球賽，中國人保財(cái)險(xiǎn)北海分公司職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、北海市教育系統(tǒng)第十七屆“園丁杯”排球比賽，防城港市首屆“銀協(xié)杯”職工運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

對(duì)抗賽主要以單場(chǎng)比賽為主，是群眾體育競(jìng)賽的基石，是群眾體育的重要表現(xiàn)形式之一。這類比賽屬于非正式比賽，沒有專業(yè)的裁判組織人員，經(jīng)費(fèi)支出以場(chǎng)地費(fèi)和飲用水費(fèi)用為主，一般由企業(yè)贊助或參與人員共同支付，此類比賽組織靈活多變，場(chǎng)次較少，對(duì)場(chǎng)地要求不高，水平也相對(duì)較低。

2 北部灣地區(qū)群眾體育競(jìng)賽參與人群狀況分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平有了顯著地提高，人對(duì)健康的認(rèn)識(shí)越來越深刻，參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情越來越高，群眾體育競(jìng)賽為他們提供了健身途徑， 吸引了不同單位、不同年齡、不同性別的人群投入到群眾體育競(jìng)賽中來。

2.1 參與人群職業(yè)特征

調(diào)查結(jié)果顯示， 群眾體育競(jìng)賽的參與人群主要以公務(wù)員和事業(yè)單位職工為主，占參賽人群的70%左右，企業(yè)職工和學(xué)生比例相對(duì)較低，自由職業(yè)者相對(duì)較少，農(nóng)民參與體育競(jìng)賽具有明顯的時(shí)間特征，相對(duì)集中于節(jié)慶假日期間。通過分析我們不難看出，公務(wù)員和事業(yè)單位職工具有較固定的工作時(shí)間，工作以辦公室辦公為主，多從事腦力勞動(dòng)，空閑時(shí)間較多，生活相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)較好，對(duì)身體健康的關(guān)注度相對(duì)較高，參與鍛煉身體的期望較高。另一方面， 通過參與競(jìng)賽能夠認(rèn)識(shí)不同行業(yè)的人群，擴(kuò)大交際面，滿足人們的交際需求，也可與行業(yè)內(nèi)從業(yè)人員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)如系統(tǒng)賽。企業(yè)職工工作時(shí)間常有變動(dòng)，多從事與體力勞動(dòng)相關(guān)的工作，下班后身體比較疲勞，很難有興趣參與群眾體育競(jìng)賽。農(nóng)民工作具有明顯的季節(jié)性，以體力勞動(dòng)為主，空閑時(shí)間較少，對(duì)健身的意識(shí)相對(duì)缺乏，同時(shí)也受到場(chǎng)地條件的制約，參與體育競(jìng)賽多在節(jié)慶日期間，項(xiàng)目具有較強(qiáng)的民俗特點(diǎn)。

2.2 參與人群年齡特征

群眾體育競(jìng)賽參與者多集中在20—60歲之間，不同類型比賽參與者的年齡具有明顯的差異?？傮w來看，競(jìng)賽的級(jí)別和競(jìng)賽水平成反比，級(jí)別水平越高，年齡越低，這與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的對(duì)抗程度和運(yùn)動(dòng)壽命有關(guān)， 區(qū)域賽參賽隊(duì)員年齡主要集中于20 到35歲之間，市級(jí)比賽和系統(tǒng)賽年齡范圍稍寬，集中在20—40 之間，對(duì)抗賽多集中于40—60歲之間。分析認(rèn)為，區(qū)域賽和市級(jí)比賽一般水平相對(duì)較高，對(duì)抗激烈，對(duì)勝利和榮譽(yù)的渴望較大，對(duì)參賽隊(duì)員的身體運(yùn)動(dòng)能力要求高，如籃球、氣排球等，組隊(duì)多以競(jìng)技能力較強(qiáng)的年輕人為主。系統(tǒng)賽由于參賽人員的限制，人們對(duì)業(yè)務(wù)交流的關(guān)注程度較高，而競(jìng)賽水平相對(duì)稍低，所以參與人群年齡的范圍擴(kuò)大。對(duì)抗賽水平較低，適合日常的健身需求，對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的要求不高， 多在平時(shí)的健身活動(dòng)之中進(jìn)行， 而處于40—60 歲之間的人群，家庭、收入和工作相對(duì)穩(wěn)定，是社會(huì)的穩(wěn)定階層，對(duì)健身的需求較高，把從事體育鍛煉和參與體育競(jìng)賽作為一種健身和娛樂的手段，而年輕人往往剛步入社會(huì)，工作、家庭和收入波動(dòng)較大，精力多集中于生活方面，身體也處于精力充沛階段，對(duì)健身的需求不足，對(duì)抗賽的水平和時(shí)間不能符合這一年齡段人的期望，所以參與度不高。

3 北部灣地區(qū)群眾體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)來源

群眾體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)一般包括行政撥款、企業(yè)贊助和參賽隊(duì)集資。組織群眾體育競(jìng)賽的花費(fèi)主要集中在場(chǎng)地器材費(fèi)、裁判費(fèi)、交通費(fèi)等，參加比賽的隊(duì)伍消費(fèi)主要是交通住宿飲食費(fèi)、參賽裝備費(fèi)用等。群眾體育競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)來源形式多樣，常以組合形式為主，如行政撥款和企業(yè)贊助相結(jié)合等。

市級(jí)及以上體育賽事一般由政府體育部門發(fā)起， 社會(huì)機(jī)構(gòu)承辦的，它采用了半商業(yè)化或全商業(yè)化的運(yùn)作模式，把體育賽事推向市場(chǎng)，使其走市場(chǎng)化、商業(yè)化的道路，進(jìn)行賽事的冠名、招商等活動(dòng)。大型體育賽事具有參賽者多，參賽面廣，社會(huì)影響大的特點(diǎn)，越來越多的企業(yè)商家也看到了它的投資潛力，紛紛對(duì)其進(jìn)行贊助，以期得到品牌的宣傳和價(jià)值的提升，另一方面政府在自身投入的同時(shí)也想綜合利用社會(huì)各方面的資源把賽事做大做好，擴(kuò)大賽事的社會(huì)影響，這樣政府和贊助企業(yè)就形成了一種互惠互利的“雙贏模式”。這類比賽如廣西“紅牛杯”氣排球賽北部灣賽區(qū)、第五屆廣西體育節(jié)暨2013第七屆紅牛杯北海公路自行車邀請(qǐng)賽等。

系統(tǒng)賽多以系統(tǒng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)為主，賽事規(guī)模較小，常作為一種“福利”面向本系統(tǒng)內(nèi)部職工，既能夠促進(jìn)本系統(tǒng)內(nèi)部職工的業(yè)務(wù)交流和團(tuán)結(jié)，又能夠滿足職工對(duì)健身的需求。

對(duì)抗賽以豐富文化生活、增進(jìn)交往、娛樂健身為主要目標(biāo)，多在社區(qū)或小區(qū)內(nèi)的活動(dòng)點(diǎn)、學(xué)校場(chǎng)館等免費(fèi)和費(fèi)用較低的場(chǎng)所舉行，規(guī)模較小，但普及面較廣，方便靈活，便于開展。經(jīng)費(fèi)以參賽隊(duì)員自籌為主， 少量由單位企業(yè)贊助， 多用于場(chǎng)地費(fèi)的支付，數(shù)額較小。

4 北部灣地區(qū)群眾體育競(jìng)賽時(shí)間安排

通過追蹤近年來群眾體育賽事了解到， 群眾體育競(jìng)賽一般利用晚上和雙休日進(jìn)行，極少部分占用工作日，只有市級(jí)及以上的比賽，時(shí)間跨度較長(zhǎng)，有從業(yè)余時(shí)間持續(xù)到工作時(shí)間的情況，非正式的對(duì)抗賽一般集中于工作日晚上進(jìn)行， 以比賽的形式進(jìn)行健身，如氣排球、羽毛球等。

分析認(rèn)為， 市級(jí)及以上的群眾體育競(jìng)賽一般由政府部門主導(dǎo)，影響面廣，各行政事業(yè)單位及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，即使占用工作時(shí)間也會(huì)得到主管領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許，如欽州市第五屆市運(yùn)會(huì)、廣西第十二屆區(qū)運(yùn)會(huì)等。系統(tǒng)賽一般由某單位（或企業(yè)）及其下屬單位和有直接業(yè)務(wù)聯(lián)系的部門參與， 如欽州市公安系統(tǒng)氣排球比賽、北海市統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)職工氣排球賽、防城港市農(nóng)機(jī)系統(tǒng)“迎新春”氣排球賽等，由于規(guī)模較小，競(jìng)賽時(shí)間跨度短，一般利用雙休日進(jìn)行， 從而保證工作時(shí)間正常的辦公， 業(yè)余時(shí)間進(jìn)行交流健身，而對(duì)抗賽是屬于職工自身行為，與工作單位沒有直接聯(lián)系，不能耽誤正常工作，一般參與者多為辦公室腦力勞動(dòng)人群，對(duì)健身具有強(qiáng)烈的需求，因此大多利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，一般安排在工作日的晚上。

5 北部灣地區(qū)群眾體育競(jìng)賽存在的問題及建議

5.1 存在的問題

5.1.1 賽事組織管理不科學(xué)

群眾體育賽事的組織管理一般缺乏專業(yè)人才指導(dǎo)， 在賽事的安排上不夠科學(xué)，賽事緊湊是群眾體育賽事的明顯特征之一。一般情況下， 一次比賽全部集中在一兩天進(jìn)行。由于參賽隊(duì)伍多，比賽場(chǎng)次多，每只代表隊(duì)每天要進(jìn)行多場(chǎng)比賽，打到?jīng)Q賽階段都已身心疲憊，嚴(yán)重影響了娛樂健身的目的。如2014 年欽州市“紅牛杯”氣排球賽，打到?jīng)Q賽的隊(duì)伍兩天要進(jìn)行八場(chǎng)高強(qiáng)度的比賽，參賽隊(duì)主力隊(duì)員陸續(xù)出現(xiàn)傷退及抽筋的現(xiàn)象。群眾體育賽事參賽隊(duì)員均為業(yè)余球員，平時(shí)忙于工作，閑暇時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練健身，身體條件不能滿足高強(qiáng)度的比賽，從而出現(xiàn)以上情況，因此， 賽事組織者應(yīng)充分考慮參賽隊(duì)的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的賽事設(shè)計(jì)。

在管理方面， 參賽隊(duì)隊(duì)員資格的認(rèn)定也是群眾反映比較大的問題之一。雖然賽事組織者在文件中對(duì)參賽隊(duì)員資格的認(rèn)定具有明確的范圍，但在實(shí)際審查中由于工作量較大，審查不夠嚴(yán)格，基本靠參賽隊(duì)伍自律，部分參賽隊(duì)為了名次，不惜從外地或外單位請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員參加，從而影響了比賽的公平公正，進(jìn)而影響到參賽隊(duì)的積極性。這種情況存在于各類型的比賽中，其中以市級(jí)非官方比賽和區(qū)系統(tǒng)賽較多。

5.1.2 裁判業(yè)務(wù)水平不足

群眾體育競(jìng)賽的裁判以業(yè)余裁判為主， 大部分沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，沒有獲得職業(yè)資格認(rèn)定，部分甚至沒有參加過所從事執(zhí)裁的項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目和競(jìng)賽規(guī)則的理解不夠，對(duì)競(jìng)賽的掌控能力不足，經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)議現(xiàn)象，部分甚至直接影響到比賽結(jié)果，直接打擊了群眾參與的興趣，不利于群眾體育競(jìng)賽的開展。

5.1.3參賽人群范圍小

從調(diào)查結(jié)果來看， 參與群眾體育競(jìng)賽的以公務(wù)員和事業(yè)單位職工為主，自由職業(yè)者和企業(yè)職工很少，而人口眾多的農(nóng)民卻很少參與其中，地域特點(diǎn)明顯，競(jìng)賽多集中在城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍，農(nóng)村群眾體育競(jìng)賽以節(jié)慶體育為主，參與人群極少，參與時(shí)間跨度較短，不符合全民健身的要求。

5.1.4 場(chǎng)地設(shè)施不完善

良好的賽事條件能夠最大限度地調(diào)動(dòng)群眾參與的熱情，賽事組織者由于要考慮賽事的運(yùn)營費(fèi)用， 在場(chǎng)地的選擇上一般以中小型場(chǎng)館為主，場(chǎng)地基本滿足比賽的需求，但是，場(chǎng)地間隔一般較小，場(chǎng)地緊湊，有些項(xiàng)目相互之間影響較大，如氣排球，經(jīng)常出現(xiàn)球串場(chǎng)的現(xiàn)象，其次，場(chǎng)地周圍沒有提供足夠的觀賽空間，能容納的觀眾數(shù)量有限，觀眾一般都站在場(chǎng)地邊上進(jìn)行觀看，既影響比賽的進(jìn)行，對(duì)觀眾的耐心和體力也是一種考驗(yàn)。

5.1.5 區(qū)域賽事較少

北部灣地區(qū)地理?xiàng)l件優(yōu)越，交通優(yōu)勢(shì)明顯，高鐵、高速公路均已開通，但各市均以本市為主進(jìn)行群眾體育賽事的開展工作，區(qū)域賽事以廣西區(qū)為主導(dǎo)， 沒有建立自己的小區(qū)域統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制，不能很好地發(fā)揮地理區(qū)域優(yōu)勢(shì)，幾乎沒有相互之間的交流合作。

5.2 建議

（1）賽事的組織管理應(yīng)交由專業(yè)人員負(fù)責(zé)，建立穩(wěn)定的賽事運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，借鑒職業(yè)賽事的管理模式，促進(jìn)群眾體育賽事的規(guī)范化發(fā)展。

（2）體育主管部門應(yīng)注重裁判人群的培養(yǎng)， 與專業(yè)院校合作，舉辦各種培訓(xùn)班和講座，對(duì)具有裁判潛質(zhì)的人群進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)不適合裁判隊(duì)伍的人進(jìn)行清退，保證建立一支高水平的裁判隊(duì)伍。

（3）滿足不同性別、職業(yè)、年齡等人群參與群眾體育競(jìng)賽的需求，擴(kuò)大群眾體育賽事的參賽人群。

（4）三市體育主管部門應(yīng)摒棄地域觀念，建立三市統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制，制定符合區(qū)域群眾體育發(fā)展的政策，打造賽事品牌效應(yīng)，促進(jìn)群眾體育競(jìng)賽的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇3

【關(guān)鍵詞】普通高校；體育；競(jìng)賽；管理模式；研究

目前部分高校校內(nèi)體育競(jìng)賽模式所存在的陳舊單一，新的競(jìng)賽管理理念與現(xiàn)狀構(gòu)成的矛盾都要求體育工作者在遵循高校校園體育競(jìng)賽模式的原則基礎(chǔ)上，構(gòu)建新時(shí)期高校校園體育競(jìng)賽新模式，既填補(bǔ)該研究的空白，也可以為有關(guān)部門的決策提供參考。高等學(xué)校的體育競(jìng)賽是大學(xué)體育工作和大學(xué)生校園生活中的重要內(nèi)容，是校園最為熱鬧和亮麗的風(fēng)景，對(duì)推動(dòng)高校的體育活動(dòng)的開展有重大意義。三位一體的教學(xué)――訓(xùn)練――科研都可以在體育競(jìng)賽上充分表現(xiàn)。它凝聚運(yùn)動(dòng)員、教練員和許多體育工作者的辛勤勞動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員精湛的技藝和場(chǎng)上妙趣橫生的較量，場(chǎng)上隊(duì)員與場(chǎng)下觀眾的互動(dòng)場(chǎng)面具有很高的觀賞價(jià)值和教育價(jià)值。

一、管理模式的定義

管理模式的定義是從特定的管理理念出發(fā)，在管理過程中固化下來的一套操作系統(tǒng)?？梢杂霉奖硎鰹椋汗芾砟Ｊ?管理理念+系統(tǒng)結(jié)構(gòu)+操作方法。校內(nèi)體育競(jìng)賽管理理念應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和方法，讓學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性的素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)， 以優(yōu)化校園體育競(jìng)賽環(huán)境。而構(gòu)建高校校園體育競(jìng)賽的新模式必須對(duì)現(xiàn)存在的管理模式進(jìn)行分析研究，揚(yáng)棄發(fā)展?？v觀體育校內(nèi)競(jìng)賽管理模式發(fā)展大多經(jīng)歷了俱樂部管理模式，體育協(xié)會(huì)管理模式，各賽季單項(xiàng)比賽管理模式和混合型管理模式。分析各模式的利與弊，總結(jié)發(fā)展過程中的得與失，結(jié)合各高校的實(shí)際情況來構(gòu)建校內(nèi)體育競(jìng)賽的管理模式。在改革、開放更加深入的形勢(shì)下，一些圍繞學(xué)校體育競(jìng)賽的具體辦法與措施是能夠得到解決的。各種體育競(jìng)賽反映出幾種管理模式。

1.俱樂部管理模式

高校體育俱樂部就是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和自身的條件，自由選擇和確定參加俱樂部活動(dòng)的項(xiàng)目的一種組織。它可以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性，學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，選擇自己所喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，豐富了學(xué)生的文化生活，緊密聯(lián)系本校實(shí)際。學(xué)校體育俱樂部由學(xué)校主管校長(zhǎng)、體育教學(xué)院系和學(xué)生會(huì)共同負(fù)責(zé)，組成俱樂部領(lǐng)導(dǎo)核心，下分設(shè)若干專項(xiàng)俱樂部。體育俱樂部中所有職位全部由學(xué)生骨干擔(dān)任，通過學(xué)生選舉產(chǎn)生。運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來源于俱樂部會(huì)員交納的會(huì)費(fèi)，俱樂部實(shí)行自主經(jīng)營，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧。大學(xué)里的競(jìng)技體育的組織主要依靠學(xué)生體育會(huì)和俱樂部這些民間組織來進(jìn)行，學(xué)生幾乎都參加這些民間組織，比如足球、排球、棒球等俱樂部，各類俱樂部每學(xué)期都制定有詳細(xì)的活動(dòng)和訓(xùn)練計(jì)劃，并在實(shí)際中付諸實(shí)施。每周至少有4至5次活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，教練由體育會(huì)負(fù)責(zé)聘請(qǐng)。絕大多數(shù)學(xué)生有自己的俱樂部，定期訓(xùn)練和比賽。這一組織的存在，對(duì)提高學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)水平和促進(jìn)體育社會(huì)化方面均有積極作用。業(yè)余體育俱樂部并不只存在于大學(xué)，而是貫穿從小學(xué)――中學(xué)――大學(xué)的整個(gè)體育教育過程。學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)獨(dú)具特色，學(xué)校未設(shè)專門的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。學(xué)校成立俱樂部，俱樂部中最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員代表學(xué)校參加各項(xiàng)和各級(jí)比賽，學(xué)生為了學(xué)校的榮譽(yù)和取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)而刻苦訓(xùn)練。

2.體育協(xié)會(huì)管理模式

中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)（FUSC）成立于1975年，現(xiàn)總部設(shè)于北京市。該會(huì)是中華全國體育總會(huì)下轄的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)之一；是中國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的唯一全國性群眾組織。1975年，中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)正式加入世界大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)。中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)的宗旨是：在全國高等院校學(xué)生中，宣傳、貫徹國家的教育方針和體育工作方針、政策；動(dòng)員社會(huì)各界力量，大力支持和關(guān)心高等學(xué)校體育工作；審核、批準(zhǔn)和單項(xiàng)協(xié)會(huì)的成立及有關(guān)事宜，審定各單項(xiàng)協(xié)會(huì)的活動(dòng)計(jì)劃，定期檢查其工作情況；協(xié)助國家教委及各單項(xiàng)協(xié)會(huì)舉辦各類全國性大學(xué)生體育比賽和其他體育活動(dòng)；促進(jìn)與世界各國學(xué)校體育組織的交流；參加國際大學(xué)生的各種體育比賽和體育交流活動(dòng)。體育協(xié)會(huì)經(jīng)費(fèi)的主要來源：學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)、會(huì)員費(fèi)和社會(huì)贊助。

根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和組織能力特點(diǎn)，大學(xué)體育俱樂部的管理應(yīng)采取大學(xué)自治的方法，以學(xué)生為主，教師為輔，管理的基本形式應(yīng)以各單項(xiàng)俱樂部為基本管理單位，進(jìn)行體育競(jìng)賽和余暇活動(dòng)的組織和安排。大學(xué)生課外體育鍛煉應(yīng)是獨(dú)立的、自治形式的，由體育骨干、體育專業(yè)學(xué)生或體育特長(zhǎng)生組織建立的課外體育輔導(dǎo)站能充分發(fā)揮大學(xué)生自主鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)為學(xué)生間的交流提供了一個(gè)健康、和諧的平臺(tái)。

3.課外體育管理模式

我國目前高校體育體系模式都是以課程為中心而構(gòu)建的，它主要通過教學(xué)內(nèi)容和課程體系的不斷改革來實(shí)現(xiàn)與完成高校體育的目的任務(wù)。以課程為中心的高校體育體系模式，強(qiáng)調(diào)課程的“中心環(huán)節(jié)”、“基本途徑”的作用，因而在課程建設(shè)中投入很大，并初步建立了較為科學(xué)、完善的課程體系。然而，課外體育的發(fā)展水平與體育課差距較大，“課內(nèi)外一體化”在實(shí)踐中難于落實(shí)。當(dāng)然體育課是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)最好的組織形式，但不是唯一的形式。對(duì)大學(xué)生而言，重要的是應(yīng)在更為豐富的、交互性的、真實(shí)的課外體育活動(dòng)中獲得體育運(yùn)動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)并感悟體育運(yùn)動(dòng)的真諦。

課外比賽集中體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的魅力和樂趣，以組織好學(xué)校的各類競(jìng)賽作為龍頭和杠桿，調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的體育積極性，活躍大學(xué)校園體育文化氛圍是搞活大學(xué)課外體育的核心和關(guān)鍵。大學(xué)課外體育的比賽組織有別于普通的競(jìng)技體育比賽，應(yīng)采取固定賽季時(shí)間和比賽項(xiàng)目的方法，每月舉辦2～3項(xiàng)比賽。這樣既便于學(xué)生有目的地圍繞比賽進(jìn)行準(zhǔn)備性訓(xùn)練，以賽促練，調(diào)動(dòng)學(xué)生開展課外體育活動(dòng)，也有利于競(jìng)賽的組織和管理。在比賽級(jí)別方面應(yīng)考慮到使不同層次和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的學(xué)生均有參賽的機(jī)會(huì)，都有在賽場(chǎng)上展示自己的舞臺(tái)。同時(shí)在比賽的組織管理方面應(yīng)充分發(fā)揮單項(xiàng)體育俱樂部的作用，不同級(jí)別比賽由不同的部門（人）組織。

二、各管理模式存在的問題

表現(xiàn)在課外體育組織與管理方面的主要問題有以下幾個(gè)方面：一是課外體育疏于組織與管理，嚴(yán)重落后于體育課程；二是體育俱樂部管理職責(zé)不清，體系混亂；三是課外鍛煉呈個(gè)人、分散、自由的無序狀態(tài)；四是課余比賽、課外訓(xùn)練的組織與管理沒有充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的體育積極性。經(jīng)費(fèi)來源單一，缺乏完善的競(jìng)賽場(chǎng)地，經(jīng)費(fèi)不足，缺乏專業(yè)的競(jìng)賽組織管理人才，缺乏安全防范制度，參賽學(xué)生對(duì)裁判爭(zhēng)執(zhí)很大，政策性支持不夠，參賽范圍大，組織管理難度大，競(jìng)賽時(shí)間難以協(xié)調(diào)確定，管理?xiàng)l例不夠全面合理。部分研究學(xué)者調(diào)查表明，表現(xiàn)在課外體育組織與管理方面的主要問題有以下幾個(gè)方面：一是課外體育疏于組織與管理，嚴(yán)重落后于體育課程；二是體育俱樂部管理職責(zé)不清，體系混亂；三是課外鍛煉呈個(gè)人、分散、自由的無序狀態(tài)；四是課余比賽、課外訓(xùn)練的組織與管理沒有充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的體育積極性。

三、對(duì)策研究

1.要將大學(xué)校際體育競(jìng)賽納入學(xué)校教育之中，使競(jìng)賽為教育服務(wù)，教育促進(jìn)競(jìng)賽的發(fā)展

大學(xué)校際體育競(jìng)賽活動(dòng)之所以得以發(fā)展與完善，重要原因之一是大學(xué)校際體育競(jìng)賽已被納人學(xué)校教育之中，學(xué)校把開展校際體育競(jìng)賽看作是向?qū)W生以及教職工提供參與和觀賞體育競(jìng)賽的一種文化娛樂途徑。同時(shí)，學(xué)校也把校際體育競(jìng)賽當(dāng)作提高學(xué)校聲譽(yù)，吸引學(xué)生與資助的一個(gè)重要方面。因此，美國各大學(xué)均設(shè)置了綜合性的校際體育競(jìng)賽項(xiàng)目，為保證運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織、控制與管理投入了大量的人、財(cái)、物力，對(duì)訓(xùn)練與競(jìng)賽中出現(xiàn)的若干問題的研究，也自然促進(jìn)了有關(guān)體育學(xué)科的教學(xué)與科研的發(fā)展?？梢姡ｋH體育競(jìng)賽對(duì)學(xué)校教育的發(fā)展有著舉足輕重的積極作用，教育的發(fā)展也必將促進(jìn)校際體育競(jìng)賽的發(fā)展。

2.健全的組織機(jī)構(gòu)與明確分工是大學(xué)校際體育競(jìng)賽管理的必要組織措施

從現(xiàn)代管理學(xué)的角度來看，管理者行使管理職權(quán)，是通過一定的組織機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的，所以，管理機(jī)構(gòu)是管理活動(dòng)賴以進(jìn)行的依托和組織保證。同時(shí)，管理機(jī)構(gòu)設(shè)置是否科學(xué)、合理、精干，對(duì)于管理活動(dòng)的順利進(jìn)行也是十分重要的鬧。大學(xué)校際體育競(jìng)賽的管理組織機(jī)構(gòu)，從全國大學(xué)體育協(xié)會(huì)，到地區(qū)聯(lián)合會(huì)，乃至學(xué)校，級(jí)機(jī)構(gòu)層次分明，任務(wù)明確，分工合理。高層次機(jī)構(gòu)的成員直接由各級(jí)學(xué)校的行政長(zhǎng)官以及學(xué)者、專家組成，作為低層次的基礎(chǔ)管理機(jī)構(gòu)的各學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)部或辦公室則由專職人員組成，專門對(duì)校際體育競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行管理與監(jiān)督。

3.加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系，多方面籌措體育經(jīng)費(fèi)，建立體育運(yùn)動(dòng)后備人才

高校競(jìng)技體育體系應(yīng)是一個(gè)開放系統(tǒng)，注重與社會(huì)各界的交流，使其商業(yè)化和社會(huì)化程度較高。我國高等院校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽應(yīng)與地方、體委、社會(huì)組織和企事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的體育經(jīng)費(fèi)，也可走聯(lián)合辦隊(duì)的路子，提高社會(huì)化的程度。政府職能部門應(yīng)從具體的校際競(jìng)技體育管理中退出，而只從宏觀上進(jìn)行監(jiān)督。加強(qiáng)對(duì)招收活動(dòng)的過程進(jìn)行管理，建立全面的招收活動(dòng)管理?xiàng)l例，使招收工作有法可依。加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和自身體育人才庫的建立。吸收美國成功的商業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，建立健全的資助獎(jiǎng)勵(lì)制度和法規(guī)。吸取美國成功的商業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，建立健全的資助獎(jiǎng)勵(lì)制度和法規(guī)。

隨著全民健身和體育教育改革步伐的發(fā)展，讓更多的高校學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，感受體育帶來的快樂，這應(yīng)是學(xué)校體育競(jìng)賽改革前進(jìn)的指導(dǎo)理念。最大限度地吸引和組織不同條件和特長(zhǎng)的學(xué)生，運(yùn)用不同方式，參與到學(xué)校體育競(jìng)賽及體育活動(dòng)中來，滿足學(xué)生群體的多元需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]華鳳巖，范鵬，張慶春.對(duì)普通高等學(xué)校競(jìng)技體育工作現(xiàn)狀的調(diào)查[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)； 2005（1）：93-95

[2]裴立新.全面小康社會(huì)多元化全民健身服務(wù)體系的研究[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2006.92

[3]鐘天朗，于潔.上海社區(qū)公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)運(yùn)作管理模式探析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，5：14-19

[4]國家體育總局《全民健身指導(dǎo)叢書》編委會(huì).國外大眾體育[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.52-71

[5]駱積強(qiáng)，方熙嫦.臺(tái)灣社區(qū)體育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）：131-134

[6]郭科明.高校競(jìng)技體育改革之一――對(duì)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)狀分析與發(fā)展思考[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（7）：103-104

篇4

對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容以及形式的選擇，我們一定要根據(jù)實(shí)際情況，要結(jié)合地域特點(diǎn)，要考慮到科學(xué)性、實(shí)效性、趣味性和適用性而又不泛競(jìng)爭(zhēng)性等要求，逐步形成具有本地區(qū)本校特色的體系，使體育教育活動(dòng)以及競(jìng)賽尉然成風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】

體育競(jìng)賽；全民健身

隨著全民健身的理念的提出，學(xué)校體育工作也提到了重要的地位。而在學(xué)校的體育教學(xué)中，除了日常教學(xué)任務(wù)的完成，還有就是要搞好體育比賽和開展好課外體育活動(dòng)。而學(xué)校的體育競(jìng)賽要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模要小、形式要多樣、要以趣味性為主競(jìng)賽性為輔等基本原則。除了每年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)之外還要開展好豐富多彩的課外體育活動(dòng)，開展課外體育活動(dòng)一定要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，要靈活多樣，要全員參與。有些學(xué)校由于領(lǐng)導(dǎo)理念陳舊，以場(chǎng)地有限，不安全等因素為托詞，一年一次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)都保證不了。但是隨著全民健身的熱潮興起，加之學(xué)校素質(zhì)教育理念的貫徹下，單一的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)難以滿足學(xué)校體育教育的發(fā)展和需求，弊端越來越多。課外體育活動(dòng)又由于難于管理，時(shí)間沒有辦法保證，場(chǎng)地很難達(dá)標(biāo)，安全沒有保障等種種原因，也是很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。

1.注重體育課與課外體育活動(dòng)的結(jié)合

競(jìng)技體育不同于課上的體育活動(dòng)，既然是競(jìng)賽，就要全身心的投入，而不單單以參與為目的。體育競(jìng)賽就要參與的人數(shù)要多，受眾面要大，要有大的場(chǎng)地，器材要齊全而且能交叉使用。而我們的課外體育活動(dòng)要想開展，就必須選取一些有趣味性強(qiáng)一些的，能夠起到健身強(qiáng)體作用的，大家都喜聞樂見的，娛樂性強(qiáng)一些的，而且最好要保持經(jīng)常性和保障活動(dòng)的多樣性。我們的體育如果能將體育課、體育競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)以及國家健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，才能互補(bǔ)，相輔相成，同時(shí)也能使得體育基本技能得到普遍提高。開展體育競(jìng)賽能促進(jìn)體育活動(dòng)的開展，同時(shí)也能敦促體育鍛煉，也能提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和興趣。課外的體育活動(dòng)也能有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

2.學(xué)校體育競(jìng)賽應(yīng)與體育課考核相結(jié)合

近幾年國家加大力度進(jìn)行體育健康標(biāo)準(zhǔn)的考核，而且全國好多地區(qū)在中考中加入了體育的元素，所以體育課的考核對(duì)于體育競(jìng)賽和學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)能力的提高都有非常重要的影響。但是考核項(xiàng)目中有些并不是競(jìng)技項(xiàng)目，在競(jìng)技比賽中也沒有設(shè)置考核項(xiàng)目中有的一些項(xiàng)目，所以并沒有引起學(xué)生的興趣。但是如果在體育競(jìng)賽中有各種測(cè)試考核，不但保證了考核的公正、公開、公平的原則，這些和每一個(gè)學(xué)生的切身利益相關(guān)，所以激發(fā)了學(xué)生積極參與的自覺性，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在體育競(jìng)賽中進(jìn)行各種考核，能使他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)，通過這樣的比賽使他們更好的掌握了體育的各種技能，同時(shí)在緊張的氛圍下輕松愉悅的完成了既定的任務(wù)。

3.學(xué)校群體競(jìng)賽與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合

學(xué)校學(xué)習(xí)體育不僅僅是強(qiáng)身健體，更主要的是體育是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，那么在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)當(dāng)中就要注意到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，一定要把趣味性、健身性以及競(jìng)技性結(jié)合起來，要相輔相成。我們?cè)诎褜W(xué)校體育競(jìng)賽與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的過程中，就要求組織者要科學(xué)地、全面地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩、群眾和學(xué)生都喜聞樂見、方便易學(xué)、簡(jiǎn)單有有趣的大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目，而且在設(shè)置項(xiàng)目的過程中盡量多以團(tuán)體項(xiàng)目為主，就是為了激發(fā)學(xué)生團(tuán)體競(jìng)技精神，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們?cè)诟?jìng)賽的過程中培養(yǎng)他們的集體主義精神、積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、互幫互助的協(xié)作精神，發(fā)掘他們潛意識(shí)里面達(dá)到自覺鍛煉的目的。多年實(shí)踐證明，設(shè)置簡(jiǎn)單、易學(xué)、生動(dòng)有趣又科學(xué)的競(jìng)技體育項(xiàng)目，深受學(xué)生和廣大人民群眾喜歡，由于這些特性，學(xué)生易于接受，他們?cè)阱憻挼耐瑫r(shí)達(dá)到了自娛自樂，使得他們的業(yè)余生活豐富多彩，強(qiáng)身健體的同時(shí)和激發(fā)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)極大的興趣，培養(yǎng)了他們愛好體育的濃厚情感，由此吸引了更多的參與者，也就達(dá)到了學(xué)校體育與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的目的。

4.學(xué)校體育競(jìng)賽與衛(wèi)生保健相結(jié)合

學(xué)校體育文化是學(xué)校文化的重要組成部分，學(xué)校體育競(jìng)賽也是實(shí)施全民健身的前提，更是實(shí)施素質(zhì)教育的基地，也是培養(yǎng)學(xué)生建立終身體育理念的唯一途徑。學(xué)校體育文化能使學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的體育知識(shí)，健身強(qiáng)體知識(shí)，而且還能培養(yǎng)愛國主義和集體主義情懷，具有樹立和提高全民健身和終身體育的意識(shí)以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等多種功能。在學(xué)校體育的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過踏實(shí)的學(xué)習(xí)能了解關(guān)于體育的基礎(chǔ)知識(shí)和關(guān)于衛(wèi)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也正是學(xué)校體育教學(xué)的重要目的。

5.改革學(xué)校體育競(jìng)賽應(yīng)注意的問題

篇5

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué) 學(xué)生個(gè)性 發(fā)展探索

根據(jù)體育新課程的要求，在初中體育教學(xué)過程中應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首要位置，同時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣、性格、體質(zhì)等自身因素的不同，注重學(xué)生個(gè)性的激發(fā)。在此過程中，還應(yīng)注重教學(xué)方法與模式的多樣化，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性需求。

一、在體育教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生個(gè)性

1.明確學(xué)生的主體地位。在課堂授課時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過合理的手段引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一位學(xué)生都能夠得到不同程度的發(fā)展。比如，根據(jù)課程安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上肢力量練習(xí)時(shí)，要求所有學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的口令進(jìn)行引體向上或俯臥撐練習(xí)，達(dá)到一定的練習(xí)效果。但是這樣的練習(xí)方式往往不能夠滿足學(xué)生不同體質(zhì)的需求，導(dǎo)致有些同學(xué)出現(xiàn)力量不足或之后肌肉出現(xiàn)酸痛的現(xiàn)象。如果教師將這種練習(xí)方式改成讓學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)狀況選擇引體向上、斜身引體向上、水平懸垂屈伸等多種練習(xí)方式，并允許他們根據(jù)自身承受能力自主調(diào)節(jié)俯臥撐練習(xí)時(shí)手與腳的抬起高度，則不僅可以營造生動(dòng)、活躍的課堂氛圍，還可以使學(xué)生的情感得到滿足，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)起他們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，使個(gè)性得到充分的發(fā)展。

2.強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。在初中體育教學(xué)過程中，學(xué)生的自我意識(shí)在支配他們完成身體運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也滲透著來自于政治、文化、道德等多種因素的影響。因此，體育教師在教學(xué)過程中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，同時(shí)運(yùn)用積極的社會(huì)因素引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力，從而為他們個(gè)性的培養(yǎng)營造良好的體育環(huán)境；還應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生充分的信任與尊重，并給他們提供更多的自由空間，以提高其參與體育活動(dòng)的積極性。

3.根據(jù)學(xué)生性格進(jìn)行分組練習(xí)。性格偏外向的學(xué)生大都活潑開朗，且比較喜歡參加體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)力也相對(duì)較強(qiáng)；而性格相對(duì)較孤僻的學(xué)生則往往不太喜歡參與體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱，體育素質(zhì)也相對(duì)較差。在體育教學(xué)中，如果教師忽視了個(gè)性差異的存在，就很容易導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而降低對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。為此，在室外體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)按照學(xué)生性格的不同，結(jié)合他們自身運(yùn)動(dòng)技能的不同，做到因材施教，有的放矢。這樣就可以對(duì)課程密度與運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行有效的控制，并且可以考慮到更多學(xué)生的個(gè)性特征，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。

二、在體育競(jìng)賽中發(fā)展學(xué)生個(gè)性

初中階段大部分學(xué)生都喜歡籃球、羽毛球、足球、踢毽子等活動(dòng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和愛好不同，可以在一個(gè)較為廣闊的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中盡情游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽，其中競(jìng)賽是充分顯示和發(fā)展個(gè)性的最好途徑。

1.體育競(jìng)賽的感召力。體育競(jìng)賽對(duì)學(xué)生心理刺激和精神感召的影響力是很大的。體育競(jìng)賽既有正面的效應(yīng)，也有負(fù)面的效應(yīng)，用得好對(duì)學(xué)生是一種磨煉、激勵(lì)的正效應(yīng)行為；用得不好對(duì)學(xué)生則是一種打擊、摧殘的負(fù)效應(yīng)行為。例如，競(jìng)賽有勝利者必然就有失敗者，如果教師能準(zhǔn)確地抓住“賽后講評(píng)”的時(shí)機(jī)，對(duì)勝利者進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，勇于挑戰(zhàn)，自我超越，促進(jìn)自身發(fā)展；對(duì)失敗者進(jìn)行正確的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，并分析失敗的原因，幫助其尋找成功的途徑和方法。這樣的賽后講評(píng)做到因勢(shì)利導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒，積極主動(dòng)地去爭(zhēng)取新的勝利。如果教師在賽后講評(píng)中只是簡(jiǎn)單地宣布誰是勝利者或者要失敗者受罰，這樣的講評(píng)對(duì)心理素質(zhì)和承受能力不強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)引起不愉快的事情發(fā)生，有的會(huì)因不服氣或嫉妒而擾亂秩序，有的或?qū)w育競(jìng)賽乃至體育課產(chǎn)生厭倦。

2.體育競(jìng)賽中個(gè)性的發(fā)展。在體育競(jìng)賽中，如何對(duì)待成功與失敗，如何對(duì)待個(gè)人與集體，如何對(duì)待規(guī)則和裁判，如何對(duì)待自己與對(duì)方，如何控制自己的情緒，如何調(diào)整自己的心態(tài)等等，都會(huì)在競(jìng)賽中表現(xiàn)得非常具體和真實(shí)，其應(yīng)答度的效應(yīng)又表現(xiàn)得非常鮮明和及時(shí)。這種知、情、意、行的高度統(tǒng)一和及時(shí)反饋正是體育競(jìng)賽發(fā)展學(xué)生個(gè)性的優(yōu)勢(shì)所在。

在組織體育競(jìng)賽過程中，教師的角色是“導(dǎo)演”、裁判甚至是參與者。作為“導(dǎo)演”，必須精心創(chuàng)設(shè)體育競(jìng)賽的情境，不但要向?qū)W生講清楚比賽方法和規(guī)則，還要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)預(yù)計(jì)競(jìng)賽中可能出現(xiàn)的問題，提出技術(shù)上、紀(jì)律上和心理上應(yīng)注意的事項(xiàng)。作為裁判，不但要用規(guī)則衡量學(xué)生的比賽行為、評(píng)判比賽結(jié)果，還要通過體育競(jìng)賽了解學(xué)生，學(xué)生可能因比賽勝利而感到喜悅和自豪，可能因比賽的挫折或失敗而急躁、煩惱或泄氣，也可能因裁判的不公而動(dòng)怒不服，還可能為取得比賽勝利而投機(jī)取巧，故意違反規(guī)則或侵犯他人等等，這都是學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，分析學(xué)生在比賽中的行為表現(xiàn)，以便耐心地疏導(dǎo)。

篇6

體育興趣是怎樣產(chǎn)生的？教學(xué)中興趣最重要，但與課的類型無關(guān)，那么我認(rèn)為需求是體育興趣產(chǎn)生的先決條件，分直接和間接的需要。那么直接的體育需求是學(xué)生被體育活動(dòng)本身所吸引從而對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動(dòng)的過程。而通過讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生好感是間接的體育需求。

1.教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式“四段教學(xué)模式”來自蘇聯(lián)，其流程：開始部分準(zhǔn)備部分基本部分結(jié)束部分，這是一種教學(xué)目標(biāo)單一、死板沒有變化的課的形式，套用現(xiàn)有的流程的現(xiàn)象是大部分體育教師在上課時(shí)候所采用的形式。如果根據(jù)每堂課的不同需求進(jìn)行引導(dǎo)，夠因材施教，效果會(huì)更加突出?，F(xiàn)階段我們的體育課不管上什么內(nèi)容，準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候通常情況下：學(xué)生慢跑徒手操動(dòng)作。學(xué)生在這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)下做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候感到枯燥乏味，準(zhǔn)備活動(dòng)的作用受到了限制，學(xué)生體會(huì)不到課的新鮮感，不利于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，不利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力。

全面實(shí)施新課改，改進(jìn)套用式的教學(xué)模式使課的形式有了實(shí)質(zhì)上的提高。教師把原來單一、陳舊的教學(xué)模式改用新穎的多樣化的教學(xué)模式。例如：我在初中一年級(jí)《原地單手肩上投籃》一課教學(xué)中，改變以往：開始部分（宣布課的要求）準(zhǔn)備部分（徒手操）基本部分（教師講解，學(xué)生練習(xí)）結(jié)束部分（放松）的四個(gè)階段的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好從學(xué)生自身出發(fā)，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成以下模式：引導(dǎo)激發(fā)興趣增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展身體素質(zhì)（滿足活動(dòng)愿望）放松與恢復(fù)等六個(gè)階段。課的開始，我將課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，帶著學(xué)生做一些讓學(xué)生能夠感興趣的游戲，由游戲引致本堂可的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；@球接龍由游戲引入（引導(dǎo)激發(fā)興趣）。接著，引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣：沙包怎樣才能丟的又快又遠(yuǎn)（增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力學(xué)習(xí)技術(shù)）。學(xué)生在掌握基本技術(shù)概念后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正課，比一比誰擲得遠(yuǎn)（發(fā)展身體素質(zhì)，滿足活動(dòng)愿望）。最后，結(jié)合音樂結(jié)束活動(dòng)（放松與恢復(fù)）。新的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能在產(chǎn)生興趣的條件下不知不覺地學(xué)會(huì)了投擲動(dòng)作，課堂上學(xué)生學(xué)得開心，玩得有趣，每一名同學(xué)都能大膽表現(xiàn)，成功完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動(dòng)作的辦法。

2.課堂教學(xué)與體育競(jìng)賽等活動(dòng)相結(jié)合。

體育競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生斗志，培養(yǎng)不怕困難、勇敢拼搏的品質(zhì)，體育競(jìng)賽能讓學(xué)生全身心投入的一種活動(dòng)，所以體育競(jìng)賽能夠非常好的培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。中小型的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時(shí)間地點(diǎn)、場(chǎng)地器材、人員調(diào)換，受限制面小，舉辦容易。我們?cè)趯W(xué)校要經(jīng)常開展多樣性、小型性、趣味性、娛樂性、健身性、考核性等這樣的體育比賽活動(dòng)，使體育競(jìng)賽與體育活動(dòng)、體育課、考核達(dá)標(biāo)等相互促進(jìn)，相互提高，緊密結(jié)合，提高體育技能。學(xué)生體育鍛煉通過競(jìng)賽的形式進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評(píng)比、提高學(xué)生鍛煉的積極性。為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)，我國社會(huì)體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要是全民健身，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠長(zhǎng)期乃至終身從事體育活動(dòng)，并依此促進(jìn)整個(gè)中華民族身體素質(zhì)的提高，將全民健身計(jì)劃的要求實(shí)施到學(xué)校體育的各個(gè)方面，其中也包括體育競(jìng)賽。為此我們要認(rèn)識(shí)到全民健身計(jì)劃的實(shí)質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以單一的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要課堂教學(xué)，做出全年體育活動(dòng)計(jì)劃與安排。為國家培養(yǎng)高素質(zhì)，為民族的振興培養(yǎng)本錢。

3.學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)與體育考核相結(jié)合

體育畢業(yè)升學(xué)考試的內(nèi)容與形式，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)有很大的促進(jìn)作用，但由于升學(xué)考試內(nèi)容對(duì)學(xué)生的興趣不夠濃厚，沒能用比賽促進(jìn)這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。需要教師在比賽過程中編制一些自創(chuàng)游戲或競(jìng)賽項(xiàng)目就能在各班、組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，互相監(jiān)督。使考核在積極競(jìng)爭(zhēng)、努力拼搏的條件下進(jìn)行。并且與每個(gè)學(xué)生的切身利益有關(guān)，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的自覺參與意識(shí)，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過比賽掌握并運(yùn)用各種測(cè)試項(xiàng)目的相應(yīng)技能，在緊張而愉快的競(jìng)爭(zhēng)中完成既定的鍛煉任務(wù)。

4.學(xué)校群體體育競(jìng)賽與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合

體育的魅力在于競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校體育競(jìng)賽中要充分利用好這一特點(diǎn)，引起學(xué)生興趣。推動(dòng)群體活動(dòng)深入廣泛持久的開展。學(xué)校與老師能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次，開創(chuàng)一些簡(jiǎn)便有效科、科學(xué)有趣的集體性競(jìng)賽項(xiàng)目，讓學(xué)生置身于快樂的氣氛中，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神，促進(jìn)鍛煉自覺性積極性，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的?？茖W(xué)、簡(jiǎn)便、有趣的健身性競(jìng)賽項(xiàng)目，能夠滿足他們豐富課余生活，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的信念。

5.提高認(rèn)識(shí)，把握改革的正確目的。

組織學(xué)校體育競(jìng)賽，始終面向全體學(xué)生，推動(dòng)群眾體育活動(dòng)廣泛、深入、持久的開展，強(qiáng)化學(xué)生終身體育的意識(shí)。正確把握了這一目的，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，制定具體合理的改革競(jìng)賽內(nèi)容與形式的目標(biāo)，加大改革的力度，充分發(fā)揮學(xué)校體育師資，場(chǎng)地器材等方面的優(yōu)勢(shì)和群眾競(jìng)賽的功能，讓學(xué)校體育真正走進(jìn)學(xué)生的生活，融入社會(huì)，面向未來，。為學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楚繼軍湯起宇《普通高校群體運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽內(nèi)容的改革》《體育函授》[M]1996（4）

[2]鮑源林，崔承軍《學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施》《體育函授通訊》[M]1997（1）

[3]李居昭《體育協(xié)會(huì)把課外活動(dòng)搞活了》《中國學(xué)校體育》1999（2）

[4]田徑.高等學(xué)校普通體育課教學(xué)參考書[M].北京：人民體育出版社，1980.

篇7

關(guān)鍵詞：體育意識(shí)；高中體育；培養(yǎng)；創(chuàng)新

一、重視體育教育功能

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，僅僅是片面地強(qiáng)調(diào)鍛煉身體，重視的是一種訓(xùn)練化、專業(yè)化、成人化和格式化的教學(xué)方式。這種對(duì)學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)和教育的忽視，使學(xué)生久而久之，開始厭倦體育課。這種教學(xué)方式不僅制約了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)也沒有將學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好和興趣充分發(fā)揮出來。而高中是學(xué)生形成個(gè)性、發(fā)育身體的重要階段。在這個(gè)時(shí)期如何開展體育活動(dòng)，不單單決定了學(xué)生能否順利完成在校期間的專業(yè)，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成，帶來直接的影響。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)模式

1.秉承育人育體的教育理念

以人為本的理念，是學(xué)校體育教學(xué)所必須堅(jiān)持的。在體育教學(xué)中，應(yīng)以健康為中心，加強(qiáng)學(xué)生自身的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并在教學(xué)過程中，建立一種合作的、良好的師生關(guān)系，形成和諧的情感氛圍，使每一節(jié)體育課都能實(shí)現(xiàn)“育人、育心、育體”的目的。

2.創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式

在“快樂體育”“動(dòng)作教育”的教學(xué)模式中，對(duì)體育教育中的認(rèn)知學(xué)習(xí)都非常重視。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生人際交往、思維和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在體育教學(xué)的實(shí)施過程中，可促成學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生體育技能的掌握，并了解體育的認(rèn)知規(guī)律。從本學(xué)科的實(shí)際教學(xué)條件出發(fā)，合理借鑒外國的體育教學(xué)模式，并與自身的學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式積極進(jìn)行完善和改造。

3.選擇新穎的教學(xué)內(nèi)容

競(jìng)技體育項(xiàng)目構(gòu)成了體育教材的主要內(nèi)容。各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)一般都有較高的技術(shù)要求和較大的難度。教材在實(shí)用性、健身性、娛樂性和趣味性方面，都存在著很大的缺陷，無法滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要。而這種教材內(nèi)容存在重復(fù)、過于技術(shù)化的缺點(diǎn)，不能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容必須新穎，形式多樣。學(xué)生可根據(jù)自己愛好和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地選擇體育項(xiàng)目，發(fā)展對(duì)體育的興趣。

三、加大體育意識(shí)的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)體育理論教育，拓寬學(xué)生體育知識(shí)面

高中體育教學(xué)應(yīng)秉承終身體育的觀念，加強(qiáng)學(xué)生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握自身體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，加強(qiáng)體育鍛煉，并掌握科學(xué)的鍛煉方法。它在高中體育教育中尤為重要，它可使學(xué)生對(duì)體育的重要性明確認(rèn)知，進(jìn)而在高中階段，能夠?yàn)榻K身體育奠定牢固的根基，對(duì)終身體育鍛煉進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教師應(yīng)保證體育的課時(shí)，具體、深入、透徹地講解體育課教材的內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握體育知識(shí)，在對(duì)體育知識(shí)面拓寬的同時(shí)，培養(yǎng)體育意識(shí)，并且能夠終身受益。

2.營造良好的體育環(huán)境，提高學(xué)生的體育興趣

校園體育文化的氛圍是非常重要的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，樹立高尚的體育情操，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。學(xué)校體育應(yīng)提供靈活多樣的體育形式和體育途徑，為學(xué)生體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。在緊張的學(xué)習(xí)之余，督促和引導(dǎo)學(xué)生抽時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，賦予學(xué)生接受體育的能力、知識(shí)、興趣。

3.開展形式多樣的體育競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生積極參與

體育競(jìng)賽作為一種重要的途徑，可促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展和形成。與一般參與形式不同的是，體育競(jìng)賽的參與是身體素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)的較量和抗衡，是一種全身心的投入，同時(shí)也是意志、耐性、韌性的較量。參與者在參加各種體育競(jìng)賽的過程中會(huì)竭盡所能。體育競(jìng)賽包括了非正式比賽和正式比賽，如體育知識(shí)的競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，并不是僅僅以健身為主要目的。同時(shí)，它不局限于場(chǎng)地器材、時(shí)間的限制，有著較廣的受益面和參與面。

高中階段作為人生非常重要的時(shí)期，在體育教學(xué)中，傳授知識(shí)僅僅是一個(gè)方面，更重要的是對(duì)學(xué)生體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)。學(xué)生體育意識(shí)是良好的體育鍛煉行為的基礎(chǔ)。只有有效引導(dǎo)這種行為成為一種習(xí)慣，才能促進(jìn)學(xué)生人生意志、體能和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇8

一、寓德育于嚴(yán)格規(guī)范中

體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要手段，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)范圍廣泛，體育活動(dòng)必須有嚴(yán)格的規(guī)范要求，才能使體育活動(dòng)得以順利實(shí)施。這為培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的道德品質(zhì)創(chuàng)造了條件。體育課堂常規(guī)是上好體育課的保障。它要求學(xué)生上課必須穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服；按時(shí)上課不遲到、不早退，做到有事請(qǐng)假、不無故曠課；認(rèn)真聽講、刻苦鍛煉、互相保護(hù)和幫助、愛護(hù)器材等；學(xué)生從集合整隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)到隊(duì)形變換都有嚴(yán)格的要求。把體育課堂常規(guī)落實(shí)到每一節(jié)體育課中，可以培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮的習(xí)慣，有利于體育活動(dòng)的開展。如：在體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常有布置場(chǎng)地、搬運(yùn)器材、清掃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、整理器械和修理器材等活動(dòng)，在這些活動(dòng)過程中可教育學(xué)生從我做起、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的習(xí)慣。在體育競(jìng)賽時(shí)，可以通過體育競(jìng)賽規(guī)則和制度的約束，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)公開、公平、公正的體育精神和尊重對(duì)手、遵守規(guī)則、服從裁判等體育道德品質(zhì)。

二、寓德育于課堂教學(xué)中

《體育與健康》教材內(nèi)容豐富，不同的內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育因素也不同。例如長(zhǎng)跑，側(cè)重于毅力和恒心；武術(shù)側(cè)重于吃苦精神和持之以恒；球類運(yùn)動(dòng)側(cè)重于勇敢、果斷、自信、堅(jiān)韌等。因此，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，明確德育目標(biāo)，有的放矢地把德育教育滲透到教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中，要經(jīng)過動(dòng)作由生疏、僵硬、呆板到熟練、協(xié)調(diào)直至自動(dòng)化的形成過程。要使學(xué)生明白做任何事情都不是一帆風(fēng)順的，不是一朝一夕所能達(dá)到的，都需要經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的磨練。教育學(xué)生要正視所遇到的困難和問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的決心，以及堅(jiān)韌不拔的意志。

課堂教學(xué)中為達(dá)到一定的練習(xí)強(qiáng)度和密度，教師設(shè)定了一定的練習(xí)強(qiáng)度、次數(shù)、距離、組次等，并要求在一定時(shí)間內(nèi)完成。練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)表現(xiàn)為情緒高漲、思維敏捷、注意力集中、有恒心、有毅力、樂于完成任務(wù)；有的同學(xué)情緒波動(dòng)較大，動(dòng)作反應(yīng)遲鈍、不協(xié)調(diào)，難以完成任務(wù)；有的同學(xué)因膽小、靦腆、動(dòng)作拘謹(jǐn)而完不成任務(wù)。這時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，針對(duì)不同學(xué)生的具體表現(xiàn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而保證順利完成教學(xué)任務(wù)。例如:有的學(xué)生耐力素質(zhì)、意志力差，在耐久跑教學(xué)中往往不能堅(jiān)持到底，達(dá)不到教學(xué)的目的。這時(shí)，老師可以講一些兩萬五千里的故事，也可以講一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏、為國爭(zhēng)光的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

三、寓德育于體育競(jìng)賽中

體育教學(xué)是在一定的組織形式下進(jìn)行的，學(xué)校的體育活動(dòng)幾乎都是集體活動(dòng)，這就為培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神創(chuàng)造了條件。體育競(jìng)賽要求有組織、有紀(jì)律、密切合作、互相幫助，共同完成某項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在練習(xí)中常面臨集體主義與個(gè)人英雄主義的艱難抉擇，體育課比室內(nèi)文化課有更多的進(jìn)行集體主義教育的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)教育，可以收到更好的教育效果。在競(jìng)賽中，可以教育學(xué)生注意安全，不計(jì)個(gè)人得失，應(yīng)從大局出發(fā)，養(yǎng)成個(gè)人服從集體、少數(shù)服從多數(shù)，執(zhí)行集體決議，自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

進(jìn)行比賽時(shí)，參加競(jìng)賽的同學(xué)為了集體的榮譽(yù)，力爭(zhēng)上游、努力拼搏；不參加競(jìng)賽的同學(xué)，為本班的同學(xué)吶喊助威；勝利后相互致意、互相慶賀；失敗了也不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析原因、以備再戰(zhàn)。從而形成為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，勝不驕，敗不餒，團(tuán)結(jié)協(xié)作，平等競(jìng)爭(zhēng)的精神。

體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技比賽，增加了人際間的交流，拉近了人與人的距離，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，消除了人的精神煩惱，催人奮進(jìn)，給人愉悅，使人的身心得到和諧健康發(fā)展。例如：學(xué)生失敗了，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)信心，重整旗鼓，以備再戰(zhàn)；學(xué)生勝利了，容易驕傲，教師講講驕兵必?cái)〉牡览?，樹立學(xué)生正確的競(jìng)賽心態(tài)。又如競(jìng)賽中，學(xué)生易犯?jìng)€(gè)人英雄主義的錯(cuò)誤，往往盲目蠻干。這時(shí)，老師講安全的重要性，講個(gè)人、集體、國家的關(guān)系，團(tuán)結(jié)就是力量的道理，以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛、集體主義和愛國主義精神。

篇9

【關(guān)鍵詞】體育鍛煉專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體育競(jìng)賽

【中圖分類號(hào)】G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8500（2013103-0221-01

我國啟動(dòng)“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。這一活動(dòng)的目的，就是要通過陽光體育的抓手作用，促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

隨著社會(huì)的發(fā)展，課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)和學(xué)生的需求，這種形式逐漸顯現(xiàn)出不足之處，體育教學(xué)目標(biāo)的多元化要求有更多的組織形式與之相適應(yīng)。課外體育鍛煉是體育課堂教學(xué)的最好補(bǔ)充，充分利用好課外體育鍛煉，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高有重要的作用。

1 課外體育鍛煉的特點(diǎn)

1.1健身性

健身性是學(xué)校利用課余體育鍛煉的本質(zhì)特點(diǎn)。在這里的健身性是指體育活動(dòng)是有效增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，有益于身心健康。

2.2娛樂性

娛樂性指學(xué)生在體育活動(dòng)中可以而且應(yīng)該得到快樂的心理體驗(yàn)。學(xué)生的體育鍛煉是一種課余的、自愿參與的體育活動(dòng)，非強(qiáng)迫性的體育活動(dòng)。娛樂性是學(xué)生參加這種活動(dòng)的必要條件，否則，他們就很難持久地進(jìn)行這類活動(dòng)。

1.3全體性

課余體育應(yīng)是體育教學(xué)課的延伸，當(dāng)然也應(yīng)該是全體學(xué)生參與的活動(dòng)。

1.4主動(dòng)性

主動(dòng)性是指學(xué)生在體育的深刻理解后表現(xiàn)出來的積極參與、持之以恒的特點(diǎn)。

1.5靈活性

靈活性指體育活動(dòng)方式和內(nèi)容的多樣性的特點(diǎn)。在追求健身目標(biāo)上，一個(gè)人對(duì)運(yùn)動(dòng)形式的選擇是可以多樣的。

1.6藝術(shù)性

當(dāng)前，藝術(shù)，特別是音樂、造型和舞蹈越來越多地滲透到我們的學(xué)校體育鍛煉中。實(shí)踐證明，體育活動(dòng)中配以音樂，不僅可以鍛煉身體，也可以陶冶身心，使人的身體更健康。這種特點(diǎn)對(duì)學(xué)生有著極大的益處與吸引力。

2 組織與管理

2.1“兩操”

堅(jiān)持開展“兩操”活動(dòng)。早操和課間操是學(xué)校課外體育活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過“兩操”活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律和集體觀念，并起到增強(qiáng)體質(zhì)和調(diào)節(jié)學(xué)生身心的作用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，接受自然力鍛煉，消除腦力疲勞，提高學(xué)習(xí)效率起著積極作用，對(duì)造就校園嚴(yán)肅、緊張、活潑的良好學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。

課間操組織形式的改革。課間操的組織形式應(yīng)圍繞課間操的目標(biāo)，根據(jù)季節(jié)、氣候、學(xué)生人數(shù)、學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施等情況，采用合操、分操、任意操、課間體育活動(dòng)、課間跑步等各種組合形式。夏季以合操為主，采用單操輪換模式用音樂和操型變化調(diào)控；春、秋兩季合操與分組活動(dòng)相結(jié)合；冬季以分組活動(dòng)為主，增大活動(dòng)量。

2.2業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

加強(qiáng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，在開展群眾性課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)集中挑選在某一專項(xiàng)上有特長(zhǎng)的學(xué)生組成運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并加以科學(xué)的訓(xùn)練，以提高本項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，更好地促進(jìn)群眾性課外體育活動(dòng)的開展。同時(shí)也為各班培養(yǎng)一批體育活動(dòng)骨干，以促進(jìn)各班級(jí)體育活動(dòng)的開展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要重視體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練，又要重視體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)。班主任、任課教師和體育教師要對(duì)體育特長(zhǎng)生齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。

每學(xué)期開始、期中、期末召開聯(lián)席會(huì)，班主任、任課教師、體育教師分別介紹思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、訓(xùn)練情況，做到對(duì)每個(gè)體育特長(zhǎng)生的各項(xiàng)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加聯(lián)席會(huì)，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，以進(jìn)行綜合管理。

2.3體育競(jìng)賽

舉行各類體育競(jìng)賽，通過舉辦全校性的體育競(jìng)賽，可以調(diào)動(dòng)全校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的積極性，檢閱學(xué)生的體育活動(dòng)技術(shù)水平，通過競(jìng)賽，學(xué)生的組織紀(jì)律、班級(jí)之間的團(tuán)結(jié)也得到了加強(qiáng)，集體主義精神得到了增強(qiáng)，而且各班的體育骨干也在競(jìng)賽中鍛煉了組織能力，從而帶出一批體育活動(dòng)的骨干力量。實(shí)踐證明，每次競(jìng)賽呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，舉辦各種形式的競(jìng)賽，可以促進(jìn)體育活動(dòng)的開展，豐富和活躍學(xué)生的課余文化生活，鍛煉了身體，陶冶了情操。

學(xué)校群眾體育競(jìng)賽內(nèi)容與形式的選擇，應(yīng)根據(jù)種地不同氣候條件、地理環(huán)境、民族習(xí)俗、狀況和社區(qū)企事業(yè)單位社會(huì)團(tuán)體的特點(diǎn)，綜合考慮科學(xué)性、實(shí)效性、趣味性、有恒性和適用性而又不泛競(jìng)爭(zhēng)性等要求，逐步形成具有本校本地區(qū)特色的競(jìng)賽體系，形成本校的傳統(tǒng)制度。

2.4俱樂部

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件和學(xué)生的需要和興趣，打破原來的班級(jí)分組，實(shí)施年紀(jì)分組開放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂部制，是課外體育鍛煉的中小學(xué)生喜聞樂見的形式。

各俱樂部由有體育特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇自己的練習(xí)手段、練習(xí)強(qiáng)度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)造自主練習(xí)的氛圍。聘請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自發(fā)自主進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動(dòng)的必要性，結(jié)合參加體育活動(dòng)的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促使學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2.5體育節(jié)

競(jìng)賽是推動(dòng)體育活動(dòng)開展的有力手段，特別是當(dāng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)提高之后，渴望競(jìng)賽的欲望將會(huì)更加強(qiáng)烈，這就需要為他們提供用武之地。

篇10

關(guān)鍵詞 體育 課余訓(xùn)練

中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練作為中學(xué)課余體育活動(dòng)的一項(xiàng)特殊組織形式與活動(dòng)，在促進(jìn)中學(xué)課余體育鍛煉，提高學(xué)生體育鍛煉熱情，促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展，為國家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才中發(fā)揮了重要作用。特別是在如今提倡青少年身心健康，我們?nèi)绾胃玫奶岣咧袑W(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練水平，應(yīng)該是我們中學(xué)體育老師深刻思索的問題。

一、現(xiàn)階段中學(xué)體育課余訓(xùn)練的困惑

1、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，訓(xùn)練的系統(tǒng)性得不到保證，這是直接困擾體傳校田徑課余訓(xùn)練的最主要原因。

中學(xué)階段特別是高中階段（15—17歲）時(shí)期應(yīng)是具有田徑才能的運(yùn)動(dòng)員展露頭腳的時(shí)期，也是運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)具有極為重要的專項(xiàng)訓(xùn)練階段。此階段的訓(xùn)練時(shí)間，訓(xùn)練強(qiáng)度，訓(xùn)練量都將大大增加，唯有如此才能為運(yùn)動(dòng)員今后取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而這時(shí)期正是高考制度下最為繁重的時(shí)期，文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練產(chǎn)生了激烈的矛盾。由于社會(huì)環(huán)境、升學(xué)就業(yè)壓力迫使課余訓(xùn)練讓步，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)斷時(shí)續(xù)，甚至是被迫中斷課余訓(xùn)練。主動(dòng)訓(xùn)練的系統(tǒng)性難以得到保證。

2、地方各級(jí)政府教育部門對(duì)青少年競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)不重視，是中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的最深層原因。

現(xiàn)如今，城鄉(xiāng)的體育設(shè)施依然落后，全民的體質(zhì)測(cè)試水平，特別是青少年體質(zhì)依然下降。其根本上在于地方各級(jí)政府及教育的主管部門對(duì)體育不重視，更何況課余的體育訓(xùn)練了。田徑運(yùn)動(dòng)是最為彰顯人的能力與價(jià)值的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，受眾廣，參與人數(shù)多。然而在現(xiàn)階段中，青少年田徑比賽隨意更改，推遲，取消，特別是在教育系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的。沒有形成規(guī)范合理、系統(tǒng)的田徑比賽制度，運(yùn)動(dòng)員和教練員的積極性大為挫傷。

3、各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)等級(jí)評(píng)定的不一致性導(dǎo)致田徑體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校課余訓(xùn)練中參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的積極不高。

在青少年體育競(jìng)賽中，球類項(xiàng)目比賽運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)評(píng)定是根據(jù)本次比賽的等級(jí)和球隊(duì)所獲的名次而定的，其標(biāo)準(zhǔn)是浮動(dòng)的，有太多不確定因素。田徑競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是明文規(guī)定的，成績(jī)是電子計(jì)時(shí)的，都是客觀、準(zhǔn)確的。懂體育的人都知道田徑項(xiàng)目及其它計(jì)時(shí)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)是較球類項(xiàng)目來說是最為可靠的。各項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)等級(jí)評(píng)定的不一致性，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在升學(xué)進(jìn)入高校單招考試中的不公平，影響了田徑運(yùn)動(dòng)員今后的發(fā)展。

4、教練員工作負(fù)擔(dān)重、專業(yè)性不強(qiáng)、訓(xùn)練效率低。

現(xiàn)階段中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的教練員都由體育教師擔(dān)任。由于既要完成好教學(xué)、教改任務(wù)，又要兼顧田徑課余訓(xùn)練；既要上好體育課，提高廣大學(xué)生身心健康，又要選好、訓(xùn)練好運(yùn)動(dòng)員，展現(xiàn)他們運(yùn)動(dòng)潛能，身心疲憊。另外田徑課余訓(xùn)練和田徑體育教學(xué)應(yīng)屬于不同專業(yè)領(lǐng)域的兩個(gè)范疇，有其自身的規(guī)律和科學(xué)，隨著科技發(fā)展，科技在田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的比重越來越大。

二、提高與改進(jìn)中學(xué)體育課余訓(xùn)練的措施

1、提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持“體教結(jié)合”，各部門協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)中學(xué)體體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑訓(xùn)練發(fā)展。

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展多種形式的課外體育活動(dòng)，開展課外體育訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才”。主體性教學(xué)重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練實(shí)際上就是使具有田徑特長(zhǎng)的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)具體形式與內(nèi)容。“關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展”、“以生為本”是主體性教學(xué)的核心內(nèi)容。各個(gè)部門只有真正認(rèn)識(shí)到改進(jìn)與提高中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練，不僅是國家體育后備人才和學(xué)校體育發(fā)展需要，而且也是具有田徑運(yùn)動(dòng)天賦學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心需求。我們發(fā)揚(yáng)體育部門在科技和經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“體教結(jié)合”，通力協(xié)作，才能為中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境與平臺(tái)，為其健康發(fā)展提供可靠保證。

2、完善中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練規(guī)章制度，確保田徑課余訓(xùn)練工作有效務(wù)實(shí)。

完善的中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的規(guī)章制度包括有：《田徑課余訓(xùn)練考勤制度》、《田徑課余訓(xùn)練備課制度》、《田徑課余訓(xùn)練賽前集訓(xùn)制度》、《田徑課余訓(xùn)練參賽制度》、《田徑課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)課制度》、《田徑課余訓(xùn)練獎(jiǎng)懲制度》等等。只要是科學(xué)合理的規(guī)章制度，我們不怕訂得細(xì)，細(xì)而不亂、細(xì)而不繁，因?yàn)檫@都是為促進(jìn)田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的，都是為確保教練員和運(yùn)動(dòng)員的主體性得以充分發(fā)揮的。只有在完善的中學(xué)體傳校田徑訓(xùn)練規(guī)章制度的保證下，生動(dòng)活潑，科學(xué)有效的田徑課余訓(xùn)練局面才能得以展開。

3、減輕教練員工作負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)，提高訓(xùn)練的有效性。

中學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)按照國家有關(guān)要求，核準(zhǔn)該校田徑課余訓(xùn)練教練員的工作量，在體育教學(xué)方面不能和其他教師同等對(duì)待。田徑課余訓(xùn)練是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它與正常體育教學(xué)差距很大，運(yùn)運(yùn)員的肌肉類型，機(jī)能發(fā)展規(guī)律，素質(zhì)敏感期，個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性等等都是體育教學(xué)中不曾深入了解的知識(shí)。更何況隨著科技發(fā)展，田徑訓(xùn)練的科學(xué)性不斷向前發(fā)展。田徑課余訓(xùn)練教練員固步自封，閉門造車是絕對(duì)不能的，必須加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和科學(xué)的訓(xùn)練方法，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整合原有的訓(xùn)練理論，研究探索適宜不同運(yùn)動(dòng)員，不同項(xiàng)目類型的科學(xué)的訓(xùn)練理論和方法，提高田徑課余訓(xùn)練的有效性。

4、加強(qiáng)對(duì)青少年體育競(jìng)賽管理，嚴(yán)格運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽參賽制度，確保競(jìng)賽的公平。