導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育運(yùn)動安全知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要：運(yùn)動安全教育在技工院校體育課教學(xué)中是一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。體育老師在上好體育課的同時(shí)，要加強(qiáng)責(zé)任心，傳授給學(xué)生必需的運(yùn)動安全知識，保證學(xué)生運(yùn)動安全，身心健康，快樂成長。

關(guān)鍵詞 ：體育教育 運(yùn)動安全 教育

運(yùn)動安全教育在技工院校體育課教學(xué)中是一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。健康的體魄是一個人正常生活、學(xué)習(xí)、工作的保障。身體尚未發(fā)育完成的青少年學(xué)生，肩負(fù)著家長的希望，社會的未來，強(qiáng)健的身體素質(zhì)是其達(dá)到人生目標(biāo)的基本要求。體育教師在傳授學(xué)生體育知識、體育技能、上好體育課的同時(shí)，一定要傳授給學(xué)生必需的運(yùn)動安全知識，讓學(xué)生在體會到體育運(yùn)動快樂的時(shí)候，做到快樂運(yùn)動、安全上課。

一、充分準(zhǔn)備，提高安全意識

豐富的運(yùn)動安全知識是體育老師的基本要求。體育老師在體育學(xué)院已經(jīng)學(xué)到體育專業(yè)需具有的專業(yè)知識和技能，體育運(yùn)動安全知識的儲備同樣是體育老師成為一名合格教師的必要條件和要求。體育教師要同其他老師一樣在課前做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，編寫教案，在本節(jié)體育教學(xué)課堂內(nèi)容中可能出現(xiàn)的運(yùn)動安全因素和防范措施也應(yīng)大體寫出來（這也是體育教案與其他老師做上課準(zhǔn)備不同之處）；在每一堂課上課之前一定要檢查運(yùn)動場地、運(yùn)動器械等安全事項(xiàng)，把安全隱患消除在上課之前；了解本次上課班級學(xué)生的基本體質(zhì)狀況和天氣變化造成的學(xué)生身體體質(zhì)變化等，以備學(xué)生發(fā)生意外。充分的課前準(zhǔn)備是上好體育課的前提，也是防備運(yùn)動安全事故的有效措施。

二、盡心上課，保證安全運(yùn)動

老師在課堂上一定要全方位做好學(xué)生運(yùn)動安全教育，保證高質(zhì)量地完成體育課堂教學(xué)任務(wù)。體育課是一門以運(yùn)動為主的特殊課程，老師需要防止和盡可能減少運(yùn)動中出現(xiàn)受傷等意外事件。老師應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生體育運(yùn)動安全知識和簡單科學(xué)施救方法，并且做到易懂詳盡，以防為主。

首先，全面了解所教授學(xué)生的基本身體素質(zhì)狀況，為有針對性地開展課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

其次，開學(xué)時(shí)的第一堂體育課就應(yīng)當(dāng)全面地講解體育課中可能發(fā)生的安全隱患和簡單處理方式方法，主要內(nèi)容包括摔倒、扭腳、磕碰、出血、刮擦、碰撞、器械傷害及過度疲勞等意外現(xiàn)象。

再次，嚴(yán)格組織課堂，檢查學(xué)生穿戴特別是鞋子是否符合體育課要求等安全狀況。每一堂課前要講解在練習(xí)和訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的由于專項(xiàng)運(yùn)動不規(guī)范造成的不適，如籃球是許多學(xué)生的愛好，但是籃球課中運(yùn)球之手臂動作有運(yùn)球時(shí)五指要張開，用手指及指根以上部位與手掌的外緣觸球，掌心不觸球的要求，如果不規(guī)范如整個手掌都觸球則易造成運(yùn)球堅(jiān)持時(shí)間不長且易勞累，跑步中岔氣等問題。還有，在體育課中分組對抗或比賽中出現(xiàn)的由于身體過度接觸造成的意外更需要老師及時(shí)化解和制止，否則會出現(xiàn)如打架等意想不到的矛盾和后果；有女生的班級更需要老師注意有特殊情況的學(xué)生，不要一概而論強(qiáng)制要求去練習(xí)或訓(xùn)練；在上課前要有充分的準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生做到肌肉放松及心理放松；同時(shí)在練習(xí)和訓(xùn)練過程中老師要注意觀察學(xué)生的身體狀況，如是否有不適應(yīng)和病痛等現(xiàn)象。

最后，教育學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，具有自我保護(hù)意識。這是老師必須做好的一點(diǎn)，如哪些運(yùn)動或動作可以獨(dú)立做、可以協(xié)作運(yùn)動或保護(hù)運(yùn)動等。老師不僅要告訴學(xué)生知曉一些體育運(yùn)動不安全事項(xiàng)，還要教會學(xué)生有自我保護(hù)意識、懂得簡單、科學(xué)合理的救護(hù)知識，告訴學(xué)生不科學(xué)、不規(guī)范的動作和方法可能造成的不良后果，出現(xiàn)一些意外時(shí)理智科學(xué)處理的方法和技巧，不要人為地造成二次傷害，留下遺憾。同時(shí)及時(shí)表揚(yáng)嚴(yán)格規(guī)范、有效防范、合理運(yùn)用安全知識的同學(xué)。

總之，體育課上可能出現(xiàn)的安全隱患防不勝防，這就要求老師一定要做一個有心人，要有高度的責(zé)任心，在讓學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動帶來的快樂時(shí)，對體育運(yùn)動愈加有興趣。但這必須以保證學(xué)生的運(yùn)動安全為前提。

三、及時(shí)總結(jié)，服務(wù)教學(xué)

45分鐘的課堂并不是體育教學(xué)的結(jié)束。每一堂課后，體育老師要將本次課上出現(xiàn)的運(yùn)動安全事故或意外記錄下來，以備今后課堂教學(xué)時(shí)參考和應(yīng)用，避免出現(xiàn)類似的運(yùn)動安全意外和失誤，也為出現(xiàn)的意外提供有效資料和指導(dǎo)。

四、上下求索，責(zé)任升級

篇2

關(guān)鍵詞 普通高校 陽光體育運(yùn)動 安全保障 體系

中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-02

安全措施是學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練工作順利進(jìn)行的基本保障，在陽光體育運(yùn)動的背景下學(xué)校體育日漸受到重視關(guān)注與重視，陽光體育運(yùn)動的開展對安全措施也有了進(jìn)一步的要求，陽光體育運(yùn)動的開展需要一系列的安全保障措施以及應(yīng)急方案，學(xué)校體育課堂常規(guī)的建立以及一些運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)、訓(xùn)練以及競賽都有相應(yīng)的保護(hù)、幫助措施和方法，但在陽光體育運(yùn)動開展的整個過程中，往往一些細(xì)節(jié)問題被忽視，然而就是這些細(xì)小的問題卻存在著極大的安全隱患。本研究以陜西省普通高校為范圍，通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法的研究方法，弄清損傷的發(fā)生率、損傷的性質(zhì)和程度、產(chǎn)生安全問題的原因，為普通高校陽光體育運(yùn)動安全措施的保障提供一些理論參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

隨機(jī)抽取陜西師范大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西北大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、陜西中醫(yī)學(xué)院、陜西理工學(xué)院、榆林學(xué)院、咸陽師范學(xué)院、商洛學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、渭南師范學(xué)院11所普通高校為研究對象。

（二）研究方法

1．文獻(xiàn)資料法

查閱和統(tǒng)計(jì)了國內(nèi)外近幾年來有學(xué)校體育安全方面的研究文獻(xiàn)資料10多篇，研讀了《體育教學(xué)安全防護(hù)技巧與案例》、《體育運(yùn)動與安全防護(hù)》、《學(xué)生傷害事故的處理》等著作。

2．問卷調(diào)查法

依據(jù)體育科學(xué)研究方法對問卷設(shè)計(jì)的要求，設(shè)計(jì)了《陜西省普通高校陽光體育運(yùn)動安全保障體育系構(gòu)建》（教師問卷）110份，每個學(xué)校發(fā)放10份，問卷收受率100%；設(shè)計(jì)《陜西省普通高校陽光體育運(yùn)動安全保障體育系構(gòu)建》（學(xué)生問卷）500份，有效問卷496份。

3．訪談法

走訪了陜西省11所普通高校，廣泛征求意見，搜集一線體育教師預(yù)防運(yùn)動創(chuàng)傷的原因。

4．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)

原始數(shù)據(jù)由Microsoft Excel儲存，并建立數(shù)據(jù)庫，數(shù)理統(tǒng)計(jì)由SPSS統(tǒng)計(jì)軟件完成。

二、結(jié)果與分析

（一）陜西省開展陽光體育運(yùn)動中學(xué)生損傷的現(xiàn)狀與分析

1．運(yùn)動損傷的發(fā)生率

據(jù)統(tǒng)計(jì)在所調(diào)查的11所學(xué)校陽光體育運(yùn)動開展的群體活動中，運(yùn)動損傷率發(fā)生最高的擦傷，其次是肌肉拉傷（具體情況見表1）。

2．運(yùn)動損傷發(fā)生的時(shí)段調(diào)查

高校陽光體育運(yùn)動中，學(xué)生損傷的主要部位以手指、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等關(guān)節(jié)部位為主。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，其中男、女生損傷的活動時(shí)段以課外活動和學(xué)校運(yùn)動競賽中居多（具體見表2）。

3．陽光體育運(yùn)動中運(yùn)動損傷發(fā)生的原因調(diào)查情況（見圖1）

4．陜西省普通高校開展體育安全教育的途徑

通過調(diào)查訪問，陜西省普通高校體育安全教育的途徑比較多樣化，有舉行報(bào)告會、定期舉行講座、開展知識競賽、組織和輔導(dǎo)自編報(bào)、舉辦體育圖片展等八種形式。其中以辦板報(bào)和標(biāo)語宣傳（26.21%）、利用廣播站、學(xué)校閉路電視宣傳（26.09%）、舉辦體育圖片展（14.91%）為主。辦板報(bào)和標(biāo)語宣傳為26.21%，利用廣播站、學(xué)校閉路電視宣傳為26.09%，組織開展演講比賽的為5.16%。

（二）陜西省普通高校體育教師對體育安全問題的認(rèn)識

1．教師對體育運(yùn)動中損傷事故的可能性認(rèn)知

通過問卷調(diào)查以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，67%的教師認(rèn)為絕對不能避免，24%的教師認(rèn)為可以避免，9%的教師認(rèn)為可以避免。

2．陜西省普通高校領(lǐng)導(dǎo)是否在體育運(yùn)動中重視安全教育的調(diào)查

根據(jù)調(diào)查結(jié)果和問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以看出大約有86%的體育教師認(rèn)為校方不重視體育安全教育，19%的教師認(rèn)為比較重視，5%的教師認(rèn)為非常重視。

三、影響陜西省普通高校體育安全的主要因素

影響學(xué)校體育安全問題的主要環(huán)節(jié)包括：學(xué)生對安全知識的認(rèn)知、自我保護(hù)意識，教師的責(zé)任心，場地器材及教學(xué)組織。

（一）學(xué)生安全知識缺乏，自我保護(hù)意識薄弱

大學(xué)生正處于生理的發(fā)育時(shí)期，心理教育也尚未成熟，他們思想和行為的能力性 比較突出。在思想和行為受到外界刺激或沖突時(shí)，很難控制情緒和做出正確的行為。雖然具有較強(qiáng)的自主、獨(dú)立意識，但實(shí)際社會經(jīng)驗(yàn)不足，獨(dú)立生活能力差，安全知識缺乏，自我保護(hù)意識薄弱。所以在安全問題中，作為主體的學(xué)生就應(yīng)該更加意識到安 全的潛在性，危害性和防預(yù)性。

（二）教師的責(zé)任心

責(zé)任心體現(xiàn)了一個教師的師德修養(yǎng)。責(zé)任心差是思想覺悟不高，思想認(rèn)識不夠的體現(xiàn)，是發(fā)生體育課意外傷害事故的主要原因。體育課中的安全隱患隱藏在很多細(xì)小的環(huán)節(jié)中，練習(xí)時(shí)師生雙方稍一松懈，就容易造成意外傷害事故。課前檢查場地、器材是否安全等，都是教師責(zé)任心的具體表現(xiàn)。要加強(qiáng)課堂組織管理，在上易發(fā)生意外傷害事故的課時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)課堂組織管理，練習(xí)前要給學(xué)生打“預(yù)防針”，舉一些意外傷害事故的典型事例，以引起學(xué)生的高度重視，從而有效地防止意外事故的發(fā)生。

（三）場地器材

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)61.1％的高校體育場地器材符合規(guī)范要求；24.6％的院校體育場地器材基本符合規(guī)范求；14.3％院校體育場地器與規(guī)范要求存在差距；16.2％院校體育場地器材符合安全要求；19.8％院校體育場器材基本符合安全要求。上述調(diào)查數(shù)據(jù)反映，陜西省普通高等院校陽光體育運(yùn)動開展的場地的規(guī)范性與安全性存在諸多問題，它是學(xué)校體育活動中發(fā)生傷害事故的直接原因之一。

（四）教學(xué)組織方法

教學(xué)組織部合理、安排措施不到位是指體育教師在陽光運(yùn)動開展的過程中，因?yàn)榇嬖谀撤N過失，如未及時(shí)要求和提醒上體育課的注意事項(xiàng)，或者沒有合理安排場地器材，沒有進(jìn)行運(yùn)動前的熱身，保護(hù)幫助方法不當(dāng)，或上課過程中由于放羊式教學(xué)或擅自離開教學(xué)崗位而發(fā)生的運(yùn)動傷害事故。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧考純.高校體育傷害法律責(zé)任思考[J].體育學(xué)院學(xué)報(bào).2002(3):35.

[2] 張新生.學(xué)校體育中傷害事故的法律責(zé)任探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)院.2001(1):28-30.

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 課堂教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）06-0084-01

俗話說：“生命在于運(yùn)動”，而運(yùn)動又與我們的體育息息相關(guān)，因此，將體育課程納入到我們的教育教學(xué)中是非常有必要的。通過體育課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生了解更多的安全知識、學(xué)習(xí)體育文化、培養(yǎng)興趣愛好；還能夠活躍學(xué)生思維、強(qiáng)身健體。而我們都知道，小學(xué)體育課程是人一生中體育課的伊始，不僅是為初、高中體育課程做到鋪墊，而且是我們從小到大進(jìn)行體育鍛煉跟健康發(fā)展的重要開辟者。因此，如何開展一堂小學(xué)體育課是每個體育教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。在此，筆者將如何開展一趟小學(xué)體育課提出以下幾點(diǎn)建議。

1 講解安全常識，確保安全第一

在室外的體育課堂展開之前，向同學(xué)們講解一些基本的安全知識跟注意事項(xiàng)是很有必要的。我們都知道在鍛煉運(yùn)動的過程中，發(fā)生意外是難免的，但是，我們可以將意外發(fā)生的概率降到最低。在中小學(xué)生的體育活動中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，無論任何運(yùn)動，任何動作，學(xué)生們都想嘗試，不畏恐懼。恐懼心理的產(chǎn)生是隨年齡的增長、生活經(jīng)驗(yàn)的積累、自我保護(hù)意識增強(qiáng)而增強(qiáng)的。年齡越小，恐懼感越弱，因?yàn)樗恢朗裁唇形ｋU(xiǎn)，如“初生牛犢不怕虎”就是這個道理。

因此，通過體育運(yùn)動安全防范常識的學(xué)習(xí)，主要幫助學(xué)生樹立安全觀念，增強(qiáng)學(xué)生的安全認(rèn)識、自律意識，知道體育運(yùn)動傷害發(fā)生的因素，了解體育運(yùn)動安全防范基本常識，具備對危險(xiǎn)的初步判斷應(yīng)變能力，能夠躲避危險(xiǎn)，掌握必要的體育運(yùn)動安全防范知識與技能，提高自我保護(hù)能力，促進(jìn)學(xué)生在體育運(yùn)動中能夠合理活動、科學(xué)鍛煉，最大限度地預(yù)防運(yùn)動事故的發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害。再著，小學(xué)生大多都是活潑好動的兒童，他們喜歡嘻戲打鬧確又缺乏一定的安全意識。因此，在真正的體育課堂開展之前，向?qū)W生們講解一些運(yùn)動中安全知識跟注意事項(xiàng)是重要的。

2 挑選適合小學(xué)生生理成長特點(diǎn)的活動

孔子先生提出“因材施教”的教學(xué)理念。這里所說的“因材施教”不僅說的是要針對學(xué)習(xí)能力層次的不同來對學(xué)生進(jìn)行不同方式的教育，也包括對于不同年齡不同心理特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行不同方式的教育。因此，在體育課堂上老師應(yīng)該選擇一些符合小學(xué)生生長發(fā)育體質(zhì)的運(yùn)動來進(jìn)行。例如，可以選擇能夠健腦益智的彈跳運(yùn)動――跳繩、踢毽子、跳皮筋等，也可以選擇一些能夠塑造體型的運(yùn)動――舞蹈、廣播體操等，還可以選擇有助于兒童生長發(fā)育的運(yùn)動――長短跑等。在運(yùn)動的過程中，還得指導(dǎo)學(xué)生控制運(yùn)動強(qiáng)度，選擇中等偏低的最為適宜。

3 運(yùn)動后的放松及溫馨提示

在進(jìn)行了一節(jié)課的運(yùn)動之后，有的同學(xué)可能會出現(xiàn)一些肌肉酸痛，運(yùn)動疲勞等身體狀況，也有的同學(xué)可能會感覺口干舌燥，氣喘吁吁……面對學(xué)生的這些狀況，老師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣斫鉀Q，以確保學(xué)生的身體健康。那么，運(yùn)動后的放松跟一些細(xì)節(jié)的處理也成為了課堂上的重要內(nèi)容。放松活動，是指在體育鍛煉后，所采用的一系列放松練習(xí)和運(yùn)動后按摩等恢復(fù)手段，目的是消除疲勞，恢復(fù)體能，提高鍛煉效果。運(yùn)動放松還能夠促進(jìn)血液循環(huán)，緩解運(yùn)動時(shí)緊張的心理情緒，對平復(fù)運(yùn)動后的心情起到了重要的作用。而一些關(guān)于運(yùn)動后的注意事項(xiàng)也是確保學(xué)生健康安全的重要方面。

例如：適合小學(xué)進(jìn)行運(yùn)動放松的活動有深呼吸、抖抖腿以及一些拉伸的柔韌練習(xí)等！對于一些運(yùn)動后值得溫馨提示的地方有：一是運(yùn)動過后提醒學(xué)生們及時(shí)的補(bǔ)充水分；二是在天氣冷的時(shí)候，即使出汗感覺到熱也不要脫掉外套，以免著涼；三是運(yùn)動過后不能馬上吹空調(diào)或者暴飲暴食……

篇4

體育教學(xué)必須要教學(xué)器材，因此教學(xué)器材在體育教學(xué)非常重要。老師在實(shí)際教學(xué)中教育學(xué)生使用教學(xué)器材時(shí)，必須要說明相關(guān)的注意事項(xiàng)。在我國體育教學(xué)中教學(xué)器材的使用也有明文規(guī)定。近年來，我國多體育教學(xué)器材的投入也在增加，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)生在體育活動中由于缺乏安全意識，往往容易受到各種傷害，這些傷害具有很多不確定的因素，所以需要我們作進(jìn)一步的分析，分別從學(xué)生、老師、學(xué)校、等各方面找原因，具體分析事故的主要影響因素。

1．1體育器材設(shè)備不完善

由于我國體育教學(xué)水平不是很高，在實(shí)際教學(xué)中，所購買的體育器材可能不是特別的完善。對于體育器材的不安全因素主要表現(xiàn)為:體育器材陳舊長期不更換，體育器材危險(xiǎn)性高，體育器材不合格使用，體育器材安置不合格等。學(xué)生在使用體育器材時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)這些不安全因素就會容易發(fā)生安全事故。在我國每年由于器材設(shè)備不完善而發(fā)生的教育事故很多，特別對于一些小學(xué)學(xué)生來說危險(xiǎn)性更高。體育器材的不合理保管也會導(dǎo)致器材的破爛，對于一些室外的教育器材由于長期風(fēng)吹雨淋日曬，很容易減短體育器材的壽命。在室內(nèi)的一些重大的體育器材由于使用人群很多，所以容易使得器材的一些螺絲脫落，從而導(dǎo)致一些事故發(fā)生。學(xué)校購買一些不合格的體育器材或者是廠商出售一些體育器材沒有經(jīng)過檢驗(yàn)就投入使用。體育教學(xué)器材的不合理放置，使得學(xué)生在體育鍛煉時(shí)容易發(fā)生意外碰撞。

1．2學(xué)生安全意識不強(qiáng)

學(xué)生在體育教學(xué)中必須使用體育教學(xué)器材，學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中缺乏安全意識，沒有意識到體育器材的安全隱患。學(xué)生在上課之前沒有接受全面的器材安全使用的培訓(xùn)，沒有及時(shí)做好鍛煉前的及時(shí)運(yùn)動，直接使用器材進(jìn)行鍛煉很容易拉傷或者抽筋，這主要是學(xué)生沒有做好前期運(yùn)動導(dǎo)致的結(jié)果。學(xué)生沒就有全面了解器材的使用注意事項(xiàng)，就會盲目使用體育器材，很容易使學(xué)生在鍛煉中拉傷。一些學(xué)生盲目使用危險(xiǎn)性體育器材，沒有向老師了解器材的具體使用方法，學(xué)生不了解其危險(xiǎn)性就進(jìn)行使用。一些學(xué)生由于身體因素不能進(jìn)行一些劇烈的體育運(yùn)動，由于不了解器材的使用人群就盲目使用從而引起身體的不適。學(xué)生的安全意識不強(qiáng)，缺乏安全教育，法律責(zé)任意識不強(qiáng)，對于發(fā)生安全事故的法律責(zé)任追究知識了解不全面。

1．3老師責(zé)任意識不強(qiáng)

在很多體育教學(xué)事故中，老師也是主要的責(zé)任方。老師在實(shí)際教學(xué)中，擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的重?fù)?dān)。在體育教學(xué)中，有些老師沒有提醒學(xué)生注意安全使用體育器材的事項(xiàng)。有些老師也缺乏安全意識，教育學(xué)生過程中，沒有讓學(xué)生在使用器材時(shí)注意一些危險(xiǎn)性器材的安全隱患。在發(fā)生安全事故后，很多老師推卸責(zé)任，沒有及時(shí)找出原因，沒有注意安全細(xì)節(jié)。這是很多學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題。老師在安排學(xué)生做體育活動前沒有引導(dǎo)學(xué)生做好前期的準(zhǔn)備運(yùn)動，從而避免學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動中拉傷的現(xiàn)象。體育教師對學(xué)生有教育、保護(hù)、管理等責(zé)任，這些責(zé)任沒有做到位，發(fā)生安全事故老師也無法置身事外。體育老師未按體育活動的一般程序進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動，在有危險(xiǎn)性的項(xiàng)目中未實(shí)施保護(hù)與幫助措施，學(xué)生安全事故很容易發(fā)生，這是由于體育教師組織教學(xué)失當(dāng)而引起的，體育教師無法逃避相應(yīng)責(zé)任。一些助理教師由于缺乏專業(yè)的體育教學(xué)知識，對于體育器材的使用不明確，也會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

1．4學(xué)校重視度不夠

學(xué)校在管理體育教學(xué)器材過程中，沒有指定相關(guān)的制度進(jìn)行統(tǒng)一管理與保護(hù)，導(dǎo)致一些體育器材容易陳舊。學(xué)校在實(shí)際體育教學(xué)中沒有制定相關(guān)的安全事故處理辦法以及安全隱患注意事項(xiàng)，沒有引起學(xué)生和老師的注意，沒有貫徹落實(shí)具體的器材安全管理和使用的事項(xiàng)。學(xué)校不應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些危險(xiǎn)性高的體育項(xiàng)目，在一些危險(xiǎn)性高的體育器材上沒有標(biāo)明安全使用的方法也會導(dǎo)致安全事故發(fā)生。學(xué)校缺乏預(yù)防安全事故的長效機(jī)制。在一些學(xué)校中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有做好安全知識的功課，缺乏體育教學(xué)方面的安全知識。還有一些學(xué)校對于一些經(jīng)常性使用的體育器材沒有定期進(jìn)行安全檢查與維護(hù)以及體育場地的檢查，這些工作不到位就會容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。一些學(xué)校缺乏相應(yīng)的醫(yī)療監(jiān)督，醫(yī)療衛(wèi)生保健制度不完善。學(xué)校不夠重視建立健全衛(wèi)生保健制度。學(xué)校對體育教學(xué)的重視度不夠，導(dǎo)致體育教學(xué)安全隱患長期存在。學(xué)校沒有具體落實(shí)體育教學(xué)的責(zé)任，沒有讓體育教師在教學(xué)中重視器材的安全使用。學(xué)校沒有及時(shí)建設(shè)好體育場地就投入使用，導(dǎo)致體育運(yùn)動場所也存在不安全因素。

2各方法律責(zé)任追究

在體育教學(xué)中，由于體育教學(xué)器材的不安全使用使得學(xué)生成為受傷害的主要對象。通過分析了各方原因，就要分析各方的主要法律責(zé)任。學(xué)校體育教學(xué)中器材傷害事故應(yīng)當(dāng)屬于一般侵權(quán)責(zé)任，在分析學(xué)生使用器材傷害事故時(shí)，要涉及學(xué)校、老師、學(xué)生三方的過錯，應(yīng)當(dāng)具體分析原因，明確各方的法律責(zé)任以便各方承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。在處理器材傷害事故中，不能單方面歸咎于學(xué)生自身的原因，全面分析原因有利于提高體育教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識以及對安全隱患意識。另一方面也有利于加強(qiáng)體育教學(xué)的安全教學(xué)的意識與對防止安全事故的責(zé)任感。

2．1學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任

學(xué)生在使用體育器材時(shí)沒有聽從老師的教導(dǎo)而擅自進(jìn)行運(yùn)動造成的事故，學(xué)生承擔(dān)主要責(zé)任。一些學(xué)生在老師已經(jīng)進(jìn)行器材安全使用的知識講解后，沒有聽從老師的教誨造成的事故，體育教師不用對其負(fù)責(zé)。

2．2老師承擔(dān)的責(zé)任

體育教師由于課堂管理不善，沒有組織學(xué)生進(jìn)行安全體育活動，未按學(xué)校的正常教學(xué)程序進(jìn)行教學(xué)，造成安全事故的體育教師要承擔(dān)主要責(zé)任。一些學(xué)生由于使用體育器材造成傷害的，而體育教師沒有及時(shí)搶救或者視而不見造成學(xué)生傷害的體育教師也要承擔(dān)主要責(zé)任。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師監(jiān)管不嚴(yán)，沒有監(jiān)護(hù)學(xué)生安全使用體育器材而造成的事故體育教師要承擔(dān)次要責(zé)任。

2．3學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任

對于學(xué)校體育教學(xué)場所的教學(xué)器材存在不安全因素，學(xué)校已經(jīng)明確而沒有及時(shí)進(jìn)行維修或禁用器材而導(dǎo)致學(xué)生傷害的，學(xué)校承擔(dān)主要責(zé)任。學(xué)校沒有明確落實(shí)安全使用體育教學(xué)器材的相關(guān)事項(xiàng)而造成學(xué)生或教師傷害的學(xué)校要承擔(dān)主要責(zé)任。

3解決措施

針對上面指出的不安全因素以及各方的法律責(zé)任，下面就要找出具體的解決措施。盡量消除不安全的因素，全面提出解決辦法，讓體育教師重拾對體育教學(xué)的信心，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3．1學(xué)生加強(qiáng)安全意識

學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)要注意器材的具體使用辦法，加強(qiáng)體育鍛煉方面的安全知識。不要使用危險(xiǎn)性高的體育器材，根據(jù)自己的身體素質(zhì)進(jìn)行體育運(yùn)動。在體育課堂上要聽從老師的講解與指導(dǎo)，不要擅自使用體育器材，要在老師的陪同指導(dǎo)下使用。注意保護(hù)自己的人身安全，時(shí)時(shí)注意防范于未然。

3．2老師加強(qiáng)安全教學(xué)意識，加強(qiáng)責(zé)任意識

體育教師要提高自身的安全教學(xué)水平，了解相關(guān)安全知識，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。嚴(yán)格要求學(xué)生按照正常的體育教學(xué)程序進(jìn)行鍛煉，嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)生使用體育器材。對于學(xué)生的不規(guī)范行為要及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生正確使用體育器材。對于不安全的體育器材要及時(shí)上報(bào)學(xué)校進(jìn)行維修并通告學(xué)生不要使用損壞的器材。對于已造成傷害的學(xué)生要積極進(jìn)行進(jìn)行搶救，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識。要認(rèn)真了解一些不適宜進(jìn)行體育運(yùn)動或者不能使用體育器材的學(xué)生，要學(xué)會照顧身體特殊的學(xué)生，不要嚴(yán)格要求其進(jìn)行劇烈的體育運(yùn)動或者使用體育器材運(yùn)動。

3．3學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管力度

學(xué)校要及時(shí)更新體育教學(xué)器材并定期檢查體育器材，對于不安全的體育器材要通告學(xué)生老師禁止使用。學(xué)校要建立健全安全事故處理辦法以及安全隱患注意事項(xiàng)等相關(guān)條例，及時(shí)落實(shí)安全管理辦法，正確引導(dǎo)老師進(jìn)行安全教學(xué)。健全醫(yī)療保健制度，保障學(xué)生老師的安全。加大對體育器材的投入，使用安全的體育器材，禁止購買使用危險(xiǎn)性高的體育器材。認(rèn)真落實(shí)體育教學(xué)的責(zé)任，明確責(zé)任，維護(hù)全體師生的人身安全。建立緊急事故處理方案以及監(jiān)管部門，及時(shí)處理一些安全事故，減少事故對師生的傷害，從而有效促進(jìn)體育教學(xué)的正常進(jìn)行。

篇5

（1.湖南第一師范學(xué)院體育系， 湖南長沙410205；2.湖北大學(xué)體育學(xué)院， 湖北武漢430079）

摘要：小學(xué)生生命安全事故給家庭和社會造成了無法彌補(bǔ)的生理和精神傷害，我國小學(xué)生生命安全教育作為特殊的教育并未引起重視。生命安全教育認(rèn)識滯后、傳統(tǒng)文化教育缺失、小學(xué)體育與健康課程中生命安全教育缺失、增加小學(xué)生生命安全與生命機(jī)能的需要等都是迫在眉睫的任務(wù)。從教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性、教學(xué)內(nèi)容的一致性、發(fā)展和諧社會的訴求角度分析，體育與健康課程實(shí)施生命安全教育都是可行的，制定完整的教材和安全教育交流平臺、打造專業(yè)的師資隊(duì)伍常態(tài)化是解決問題的必要對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康課程 滲透 生命安全教育 常態(tài)化

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004—5643（2015）09—0007—03

基金項(xiàng)目：湖南第一師范學(xué)院校級課題，編號：XYS4S07。

作者簡介：1.鐘小燕（1980~），女，碩士，講師。研究方向：體育理論。

世界各國都非常重視實(shí)施生命教育，以不同的名稱、形式或手段開設(shè)了有關(guān)生命安全教育內(nèi)容， 將生命與安全教育同體育課結(jié)合在一起， 而且相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究也表明學(xué)生的運(yùn)動能力不僅得到增強(qiáng)，而且事故發(fā)生也減少了。

生命安全教育在不同的國家以不同的名稱、形式或手段呈現(xiàn)，大部分都是將生命安全教育同體育課結(jié)合在一起，而且相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究也表明學(xué)生的運(yùn)動能力不僅得到增強(qiáng)， 而且事故發(fā)生率也減少了。

目前， 我國的生命教育主要在中小學(xué)心理健康活動課程中進(jìn)行理論宣傳，作為特殊的教育活動尚未真正開始。生命安全教育最重要的是加強(qiáng)了人們的安全意識[1]，為安全教育工作的開展提供了前提，提高安全意識，進(jìn)行安全防范和自我保護(hù)的教育[2]。

1 小學(xué)體育與健康課程滲透生命安全教育的必要性

1.1 生命安全教育認(rèn)識的滯后

我國0～14 歲兒童意外死亡專項(xiàng)調(diào)查顯示： 在各種死亡原因中，意外死亡已占第1 位，占總死亡人數(shù)的31.3%。我國每年大概有10 萬兒童死于意外傷害，給家庭造成了無法彌補(bǔ)的生理和精神傷害，人們在扼腕痛惜的同時(shí)，更多的是哀悼死者缺乏自救能力，也反映出學(xué)校和社會的生命安全教育的嚴(yán)重缺失。安全事故已成為學(xué)校管理工作不可回避的問題， 是生命安全教育研究的熱點(diǎn)課題。

隨著社會的發(fā)展， 少年兒童的生命安全問題日益受到社會的關(guān)注。2006 年教育部、公安部、司法部、建設(shè)部、交通部、文化部、衛(wèi)生部、工商總局、質(zhì)檢總局、新聞出版總署聯(lián)合制定了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法（教育部令第23 號）》，要求學(xué)?！坝嗅槍π缘亻_展學(xué)生安全教育”[2]。

目前我國生命教育還處于探索階段， 學(xué)術(shù)界對生命教育的內(nèi)涵、概念尚未達(dá)成統(tǒng)一，相關(guān)理論研究也缺乏系統(tǒng)性。

1.2 傳統(tǒng)文化教育的缺失

傳統(tǒng)文化教育根植于課本和教材，重視對學(xué)生的“傳道、授業(yè)、解惑”，注重對學(xué)生的智力開發(fā)。傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法給教育者留下了不少弊端， 師生思維放不開、缺乏敢想、敢問、敢說、敢做的勇氣而習(xí)慣于循規(guī)蹈矩[3]，學(xué)生的思考和想象能力受到限制。

學(xué)生在日常行為中往往表現(xiàn)為：缺乏處理事情的判斷能力、生活自理能力差、社會適應(yīng)能力差等。

傳統(tǒng)教育中，學(xué)校、社會和家庭對學(xué)生的生命安全教育也沒有給予充分的重視。每年發(fā)生的觸目驚心的生命安全案例，使教育工作者陷入了困惑、尷尬與無奈。

許多學(xué)校的安全教育往往只是通過一些報(bào)道， 一些知識競賽，甚至用相關(guān)安全裝置代替。有些學(xué)校的安全教育，生命安全教育的內(nèi)容，形式和方法比較簡單，只是單純的理論知識講解，而沒有相應(yīng)的實(shí)踐操作，更沒有設(shè)置相應(yīng)的課程，使得生命安全教育缺乏實(shí)踐性和可操作性， 當(dāng)學(xué)生真正面臨危險(xiǎn)時(shí)還是不知所措，成為“應(yīng)試教育”的犧牲品。

1.3 小學(xué)體育與健康課程中生命安全教育的缺失

目前， 體育與健康課程對于生命安全教育主要采取以下五種方式：第一，熱身準(zhǔn)備活動，防止學(xué)生受傷；第二，教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)運(yùn)動損傷的相關(guān)內(nèi)容；第三，教學(xué)中對學(xué)生的保護(hù)幫助；第四，器械的安全使用方法的講解及注意事項(xiàng)；第五，利用課堂對安全、健康知識的宣傳和講解。

依托“身體練習(xí)為主要手段”的方式很難保護(hù)生命和提高生活質(zhì)量， 僅僅依靠空蕩蕩的講座和純理論知識的傳授， 運(yùn)動安全，缺乏體育衛(wèi)生，體育急救等，使保護(hù)生命，提高生活質(zhì)量，沒有實(shí)現(xiàn)的途徑和方法。

1.4 增加小學(xué)生生命安全與生命機(jī)能的需要

當(dāng)前，小學(xué)生的生命安全現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，生理、心理系統(tǒng)發(fā)展均不完善；個人認(rèn)知水平低，缺乏對風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力，自我防范能力差，缺乏自我保護(hù)的意識，更容易受到傷害和發(fā)生生命安全事故。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，傳授生存的安全常識，使學(xué)生掌握生命發(fā)展的基本技術(shù)、技能，在實(shí)踐練習(xí)中體會生命、尊重生命，培養(yǎng)小學(xué)生積極的生命意識，學(xué)會珍愛生命、享受生命。

2 體育與健康課程實(shí)施生命安全教育的可行性

2.1 教學(xué)目的統(tǒng)一性

體育與健康課程是“一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程”[4]。由于課程的身體練習(xí)特征，以及大量的課外活動為載體。

因此，除了體育與健身課程本身具有的健身功能，體育與健康課程還能有效地提高自救能力， 避免機(jī)械外力的傷害和人身傷害。生命安全教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生生命安全的意識，掌握增強(qiáng)體質(zhì)的有效鍛煉方法和意外發(fā)生時(shí)救助的技能， 并能夠具備應(yīng)對危險(xiǎn)的能力。

體育與健康課程和生命安全教育都是以體育運(yùn)動為主體，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和責(zé)任。生命安全教育、體育與健康課程可以培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。小學(xué)體育與健康課程，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面發(fā)展體能，提高適應(yīng)環(huán)境變化的能力，形成關(guān)注自身健康的意識和行為[6]。

生命安全教育可以使學(xué)生了解生命，認(rèn)識生命，使學(xué)生珍惜生命，培養(yǎng)學(xué)生建立對生活和人生價(jià)值觀。通過急救技能和避險(xiǎn)能力的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力。因此，兩者的教學(xué)目的具有統(tǒng)一性。

因此，把生命安全教育融入小學(xué)體育與健康課程中，對于培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動安全、生命安全知識和技能具有重要的意義。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的一致性

生命教育的意義在于讓學(xué)生理解生命的本質(zhì)， 理解生命的意義和提升生命的價(jià)值。體育與健康課程以“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長”的基本理念，通過運(yùn)動技能的教學(xué)和體能的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展并加以營養(yǎng)、健康、疾病預(yù)防、避險(xiǎn)和其他健康教育等輔助教學(xué)。同時(shí)，體育可以培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和生活方式。從某種意義上說，體育與健康課程是生命安全教育內(nèi)容呈現(xiàn)方式的升華， 兩者在教學(xué)內(nèi)容上具有高度的一致性。

2.3 發(fā)展和諧社會的訴求

據(jù)相關(guān)報(bào)道，2014 年歲末， 上海外灘發(fā)生的踩踏事故造成36 死47 傷的嚴(yán)重后果， 此次踩踏事故發(fā)生的原因和事故后的應(yīng)對措施都表明了國人在應(yīng)對突發(fā)事故方面的知識和教育的缺乏。

隨著社會的發(fā)展，人們的閑暇時(shí)間增多，健身休閑的消費(fèi)需求快速增長，運(yùn)動健康受到越來越多的關(guān)注。

然而，運(yùn)動損傷、運(yùn)動猝死事件屢見不鮮，在一定程度上制約了體育的健康發(fā)展。如何減少或避免運(yùn)動損傷，促進(jìn)身體的健康是發(fā)展和諧社會提出的新要求。

在小學(xué)體育與健康課程中滲透生命安全教育， 從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的安全知識和技能，掌握安全自救、自護(hù)的技能和方法，有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣，樹立珍愛生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生的終身生命意識和能力。

3 小學(xué)體育與健康課程滲透生命安全教育的常態(tài)化策略

3.1 教育部門要制定完整的教材和安全教育交流平臺

制定體育與健康課安全教育的相關(guān)教材， 這樣體育教師就可以有章可循，有了一定理論基礎(chǔ)才可以更好的實(shí)踐。相信這一舉措能為體育教師安全教育的教學(xué)提供有力保障。同時(shí)教育部門要構(gòu)造體育與健康課安全教育交流平臺， 分享一些好的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容供其他教師參考，也可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)心得，為新老師能夠打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)；探討有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容方法。

3.2 打造專業(yè)的師資隊(duì)伍

首先，教師應(yīng)提高自身的生命與安全的知識和素養(yǎng)，加強(qiáng)生命安全知識和技能的學(xué)習(xí)， 結(jié)合生活開發(fā)安全知識和技能的體育教學(xué)內(nèi)容。以多種方式融入體育教學(xué)中，使學(xué)生真正地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生命安全知識。

其次，生命安全教育應(yīng)依托體育教師職后培訓(xùn)，對體育教師進(jìn)行“生命。生存安全”系列課程培訓(xùn)，如：“生命教育”、“如何識別危險(xiǎn)”、“如何保護(hù)自己”等課程的培訓(xùn)，豐富體育教師的知識結(jié)構(gòu)，把“生命、生存”理論放在培訓(xùn)課程中，改變以往培訓(xùn)對運(yùn)動技術(shù)和知識的“再翻抄”，把體育與健康課程打造成以“生命第一”為取向，以培養(yǎng)生命、安全、健康為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)生命教育的廣度、滲透生存能力的體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙萌，王焱森．基于生命安全教育理念高校體育運(yùn)動防護(hù)課程教學(xué)的常態(tài)化研究[J]．哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）．

[2] 中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)站http：//gov.cn/ziliao/flfg/2006-07/12/content_333420.htm．

篇6

【摘 要】“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累?！边@是我國著名教育家陳鶴琴先生說的一句話。對與學(xué)生來說，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生取得成功的重要因素之一。

關(guān)鍵詞 體育課；學(xué)習(xí)習(xí)慣；小學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生上課效率的保證，小學(xué)體育課教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面抓起：

一、教師抓課堂常規(guī)

在體育教學(xué)中，課堂常規(guī)要真正落實(shí)到課堂中去，那不是一件容易的事，需要我們教師在日積月累的教學(xué)過程中從點(diǎn)滴做起，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課意識。

上好每個學(xué)期的第一節(jié)體育課，并且將課安排在教室上，目的是讓學(xué)生明確本學(xué)期主要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，包括上課的著裝、考勤制度、紀(jì)律要求、隊(duì)伍集合地點(diǎn)、陰雨天上課要求等。教師還要明確上體育課哪些事情是一定不能做的，哪些事情是一定要做的，該在什么時(shí)候做什么樣的事情。

做好學(xué)期中的課堂檢查工作。每個學(xué)期的開始階段，學(xué)生的課堂常規(guī)意識相對較強(qiáng)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的意識淡化，思想松懈，在這時(shí)候，教師就要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂常規(guī)的教育，使學(xué)生的不良現(xiàn)象還在雛形就被“消滅”。

在每個學(xué)期結(jié)束，對課堂常規(guī)進(jìn)行評價(jià)。教師對學(xué)生整體的課上情況作出評價(jià)，讓每個學(xué)生都能意識到課堂常規(guī)的重要性。

二、教師抓聽課效率

由于體育課一般情況下是在室外，小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了學(xué)在室外上課時(shí)生的注意力比較容易分散。我在學(xué)生分散注意力的時(shí)候，我會采取集中方法使學(xué)生的注意力回到我身上：立刻停止說話，此時(shí)課堂一片寂靜；故意找不認(rèn)真聽的學(xué)生回答問題；集體做注意力集中練習(xí)如：反口令練習(xí)等。課堂效率是決定學(xué)生掌握知識多少的一個重要因素。

三、教師抓安全練習(xí)

體育課的特性決定了學(xué)生在上體育課的同時(shí)，危險(xiǎn)性要比其他課要高。課上會有：跑、跳、投擲等一系列的活動，教師一不注意，學(xué)生就有可能會意外受傷，所以，體育課的安全教育是至關(guān)重要的。那么，如何來增強(qiáng)課上的安全性呢：課前規(guī)劃好場地，上課的時(shí)候，規(guī)定學(xué)生在指定的區(qū)域活動；在課堂常規(guī)后，帶領(lǐng)學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動，避免學(xué)生意外傷害事件的發(fā)生；每個小組設(shè)立組長，負(fù)責(zé)督促本小組學(xué)生，維護(hù)小組紀(jì)律和秩序。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生一味在學(xué)校就行的，在家中，家長對孩子良好的家庭教育也是必不可少的，可以起到模范作用，家長的一舉一動都有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，所以，家庭教育的重要性不言而喻：

一、家長平時(shí)要鍛煉孩子的耐力

雖然很多孩子平時(shí)經(jīng)常會到室外跑跑跳跳，但正規(guī)的體育運(yùn)動并不多，所以耐力素質(zhì)并不好。然而，耐力可以通過后天有規(guī)律的體育運(yùn)動、持之以恒的鍛煉、甚至較長時(shí)間的家務(wù)勞動來提高。建議家長利用暑期，帶孩子進(jìn)行游泳、晨跑、上下樓梯、跳繩等運(yùn)動，如果家長一起參與練習(xí)，孩子一定會取得更好的鍛煉效果，除此之外，安排孩子每天做一定時(shí)間的家務(wù)也有助于提高孩子的耐力素質(zhì)。

二、家長應(yīng)該多磨一磨孩子的耐性

如今的學(xué)生，普遍都沒有很好的耐心，我們應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn)“等”的感覺。比方，帶孩子去超市購物，讓他體驗(yàn)在收銀臺前排隊(duì)等待的滋味；要有始有終地讓孩子玩，在孩子專心玩一些積木或者看書之類的，不能叫他去做另外的事情；在孩子拼圖還沒拼完時(shí)，也不要叫他去洗澡；在平時(shí)的游戲中，讓孩子學(xué)會有始有終地做完一件事情，是培養(yǎng)孩子耐心的一種有效的方式。學(xué)會遵守游戲規(guī)則，規(guī)則性游戲最適合用來培養(yǎng)爭強(qiáng)好勝孩子的耐性。比方“下棋”，不管是圍棋、象棋還是飛行棋，都是強(qiáng)調(diào)規(guī)則的游戲。家長在陪孩子玩游戲時(shí)，不僅能讓孩子在游戲中體會到規(guī)則的意義，還能分享游戲帶來的樂趣，無形中慢慢提高了孩子的耐性。

三、家長灌輸健康、安全知識

在學(xué)校中，教師不可能有足夠的時(shí)間和精力去照顧到每個學(xué)生的各個方面。在教師講授一些安全知識的之后，孩子對自己的身體健康知識會有初步的認(rèn)識，但是，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大家都知道，“安全隱患猛于虎”，但是，有些孩子卻缺乏一定的安全知識。特別是有的孩子常?？目呐雠?，弄傷了自己也不在意，而一旦傷口感染細(xì)菌，問題就大了。所以，簡單的健康、安全知識除了在校學(xué)習(xí)之外，家長也應(yīng)直接參與這方面的教育，比如，在校期間覺得身體不舒服、或者身上弄傷都應(yīng)該第一時(shí)間告訴老師，做到盡早處理好問題；走樓梯的時(shí)候應(yīng)該靠右邊，不能推搡，避免發(fā)生意外傷害事件；外出時(shí)，穿越路口要走斑馬線，能識別紅綠燈信號，做到不闖紅燈等。

也許，一個學(xué)生的缺失，不會影響整個學(xué)校正常的教學(xué)秩序，但是，可以確定的是，一個孩子的缺失將會是對整個家庭萬分的打擊，所以，為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，教師必須要高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尋找最有效、直接的方法去培養(yǎng)他們。

篇7

【關(guān)鍵詞】 運(yùn)動活動；創(chuàng)傷和損傷；干預(yù)性研究；農(nóng)村人口；學(xué)生

【中圖分類號】 R 179 G 478.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)01-0063-03

經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校活動場地、體育設(shè)施的改進(jìn)及經(jīng)費(fèi)的投入相對欠缺，中小學(xué)生發(fā)生的運(yùn)動損傷發(fā)生率明顯高于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)［1］。為進(jìn)一步探討預(yù)防和控制農(nóng)村學(xué)校青少年運(yùn)動傷害的有效策略和方法，筆者于2006年6月至2007年6月開展了以學(xué)校為基礎(chǔ)的中小學(xué)生運(yùn)動傷害的干預(yù)研究。

1 對象與方法

1.1 對象 選取廣東省某二類農(nóng)村縣1個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)對所有全日制小學(xué)19所、中學(xué)4所進(jìn)行研究(鑒于應(yīng)答能力和畢業(yè)班學(xué)生升學(xué)的影響，小學(xué)抽選三～五年級學(xué)生，初中和高中分別抽選一～二年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查)。其中小學(xué)生3 607名，初中生2 295名，高中生2 933名。干預(yù)前后為同一人群。干預(yù)前回收有效問卷8 647份，其中小學(xué)生3 424份，初中生2 295份，高中生2 928份，有效率為97.9%，男∶女＝1∶0.963；干預(yù)后回收有效問卷8 485份，其中小學(xué)生3 340份，初中生2 255份，高中生2 890份，有效率為96.0%，男∶女＝1∶1.005。

1.2 方法

1.2.1 問卷調(diào)查 統(tǒng)一使用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，先在小范圍內(nèi)(1所小學(xué)，1所初中)進(jìn)行預(yù)調(diào)查，根據(jù)現(xiàn)場反饋的情況進(jìn)一步修改調(diào)查問卷和確定調(diào)查方式。調(diào)查人員均參加上崗培訓(xùn)。在干預(yù)前后由調(diào)查員組織在班上統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查表，學(xué)生在調(diào)查員指導(dǎo)下以無記名方式自填，獨(dú)立完成, 答題完畢當(dāng)場收回。對問卷中預(yù)防運(yùn)動傷害知識問題賦分： 答對1題得1分，答錯或不知道得0分，滿分5分。運(yùn)動傷害行為問題賦分：答沒有發(fā)生得1分，不知道得0分，有時(shí)發(fā)生得-1分，經(jīng)常發(fā)生得-2分，總分范圍為-14～7分。

1.2.2 干預(yù)措施 在所有選取學(xué)校進(jìn)行1 a的綜合干預(yù)。(1)健康教育活動：每個學(xué)生至少觀看1次安全知識動漫；發(fā)放《運(yùn)動安全知識》小冊子，學(xué)生人手1冊；《運(yùn)動安全知識》小折頁每學(xué)期發(fā)放1次，學(xué)生人手1本；每2周1次校園廣播，每月1次宣傳板報(bào)，每班張貼海報(bào)1個學(xué)期，宣傳安全知識；在學(xué)期中旬開展1次運(yùn)動安全知識競賽；對學(xué)校體育教師、校醫(yī)開展1個學(xué)期傷害急救技術(shù)培訓(xùn)班；假期發(fā)放《給家長的一封信》，發(fā)學(xué)生家長手機(jī)短信，要求家長配合學(xué)校和衛(wèi)生部門做好子女的安全教育。(2)場所整治：每周1次校內(nèi)場所檢查，保證體育/運(yùn)動場所平整，清除廢棄物品、石頭、金屬、玻璃碎片等；每月檢查1次運(yùn)動器械和運(yùn)動場所銳利的邊、角，做保護(hù)性處理；在樓梯的收邊處作止滑條處理，寬1.5 m以上的樓梯中間劃黃線分界上行、下行，并每月檢查1次。(3)建立傷害登記、報(bào)告制度：以班為單位，每周登記1次，由校醫(yī)或保健教師綜合統(tǒng)計(jì)，每月向縣疾病預(yù)防控制中心上報(bào)1次。(4)制定體育課安全制度：由班長落實(shí)檢查體育運(yùn)動時(shí)身上不攜帶尖銳物品；發(fā)生運(yùn)動受傷事件，要求體育教師進(jìn)行事故原因分析及反饋預(yù)防的意見。

1.2.3 質(zhì)量控制措施 縣疾病預(yù)防控制中心對實(shí)施工作中各項(xiàng)措施執(zhí)行情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，每月不少于2次，及時(shí)反饋出現(xiàn)的問題，并根據(jù)措施的執(zhí)行情況和活動質(zhì)量作進(jìn)一步完善處理；問卷調(diào)查時(shí)，調(diào)查員必須經(jīng)過培訓(xùn)；對于不能自行完全回答問卷的小學(xué)生，應(yīng)由熟悉情況的人協(xié)助回答；調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行雙錄入，并進(jìn)行邏輯檢錯。

1.2.4 數(shù)據(jù)分析 收集資料時(shí)剔除回答字跡潦草、未回答性別的不合格問卷。采用EpiData 3.0軟件建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。對單題錯答或缺失者，單題不予分析。

2 結(jié)果

2.1 預(yù)防運(yùn)動傷害知識回答正確率 干預(yù)后中小學(xué)生預(yù)防運(yùn)動傷害知識總的知曉率（46.7%）比干預(yù)前（24.8%）提高(χ2=888.87,P=0.000)，女生的知曉率提高幅度（90.4%）比男生（86.7%）更為明顯，提高幅度隨學(xué)段的上升呈減少趨勢 (小學(xué)生為138.7%，初中生為99.3%，高中生為64.6%)。無論干預(yù)前、后，中小學(xué)生對運(yùn)動過程中如何減輕運(yùn)動損傷及夏天運(yùn)動怎樣穿衣知識掌握較好，但對于預(yù)防和認(rèn)識容易導(dǎo)致運(yùn)動損傷知識回答正確率較低，其中投擲最易受傷的部位正確回答率干預(yù)前只有38.9%，干預(yù)后提高至52.9%；如何預(yù)防運(yùn)動損傷正確回答率干預(yù)前只有27.9%，干預(yù)后提高至38.2%。見表1，2。

2.2 預(yù)防運(yùn)動傷害知識、行為得分情況 預(yù)防運(yùn)動傷害知識得分干預(yù)后比干預(yù)前明顯提高(t=36.22,P＜0.01)；女生提高率（25.8%）比男生（23.9%）更為明顯；提高幅度隨學(xué)段的上升呈減少趨勢（小學(xué)生為32.3%，初中生為26.5%，高中生為18.8%）。預(yù)防運(yùn)動傷害行為得分干預(yù)后比干預(yù)前明顯提高(t=36.22,P＜0.01)；男生提高率（87.6%）比女生（38.6%）更為明顯；不同學(xué)段中，提高幅度以初中學(xué)生最高（100.1%），其次是高中生（64.6%），小學(xué)生最低（27.1%）。見表3。

2.3 運(yùn)動損傷情況 運(yùn)動損傷發(fā)生比例干預(yù)后（12.0%）比干預(yù)前（23.6%）明顯下降(χ2=387.07,P=0.000)；女生下降幅度（146.0%）大于男生（78.9%）；不同學(xué)段中，下降幅度以初中學(xué)生最大（131.9%），其次是小學(xué)生（110.3%），高中生最低（69.1%）。人均受傷次數(shù)干預(yù)后（1.81次）比干預(yù)前（1.95次）下降了7.3%，下降幅度男生（9.8%）比女生（3.7%）大，隨學(xué)段的上升呈減少趨勢（小學(xué)生9.4%，初中生8.2%，高中生6.5%），但差異均未達(dá)到顯著性水平(χ2=3.92,P＞0.14)。

干預(yù)后運(yùn)動傷害發(fā)生率仍然是男生高于女生（χ2=281.70,P=0.000），以高中學(xué)生最高，其次是小學(xué)學(xué)生，最低是初中學(xué)生（χ2=55.07,P=0.000）。見表4。

3 討論

本研究干預(yù)的綜合措施主要以健康教育為主，并針對學(xué)校體育場地不平整進(jìn)行場所整治，加強(qiáng)安全管理和監(jiān)護(hù)。研究結(jié)果顯示，干預(yù)后學(xué)生預(yù)防運(yùn)動傷害知識知曉率和知識、行為得分均明顯提高，發(fā)生運(yùn)動損傷的比例明顯下降，表明干預(yù)措施能收到預(yù)期的效果，有效地預(yù)防和減少了學(xué)生運(yùn)動傷害的發(fā)生。干預(yù)措施推行1 a，各學(xué)校反映良好，并能取得學(xué)生、家長及學(xué)校的配合與支持，未見措施無法落實(shí)的現(xiàn)象。實(shí)施干預(yù)投入少、效益大，符合我國國情，比較切合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，說明具有很高的可支付性［2-3］和推廣性。

研究發(fā)現(xiàn)，干預(yù)措施對運(yùn)動傷害預(yù)防知識的提高效果小學(xué)生優(yōu)于中學(xué)生，女生優(yōu)于男生，可能與健康教育存在性別、年齡的影響有關(guān)。小學(xué)生年齡小，健康教育比思想、行為相對獨(dú)立的中學(xué)生尤其是男生較易統(tǒng)一，也再次說明學(xué)校健康教育應(yīng)從早從小抓起，不僅需要系統(tǒng)性，還需要具有針對性。另外，初中學(xué)生干預(yù)后運(yùn)動傷害行為的改變比知識提高的改變更明顯，運(yùn)動損傷率下降的幅度也最大。說明實(shí)施相同的綜合干預(yù)措施在不同學(xué)生群體中干預(yù)效果也不盡相同，在中小學(xué)校中實(shí)施傷害危險(xiǎn)行為干預(yù)，初中學(xué)生取得的效果是最好的。

干預(yù)地區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動傷害總發(fā)生率由23.6%降至12.0%，下降幅度（97.6%）大于1998年廣東省江門市開展的傷害干預(yù)研究（76.70%）［4］，但干預(yù)后中小學(xué)生運(yùn)動傷害發(fā)生率仍高于國內(nèi)一些研究結(jié)果［1，5］；男生發(fā)生率高于女生，高中生高于小學(xué)生、初中生，與李新龍［6］報(bào)道結(jié)果相似。由此可見，農(nóng)村學(xué)校傷害預(yù)防工作的現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的，應(yīng)引起重視；干預(yù)措施雖能顯著降低學(xué)生運(yùn)動傷害的發(fā)生，但不能完全杜絕。研究發(fā)現(xiàn)，干預(yù)后學(xué)生對于預(yù)防和認(rèn)識導(dǎo)致運(yùn)動損傷相關(guān)知識的回答正確率仍較低，可能與干預(yù)時(shí)間仍較短、干預(yù)措施普及的深度和廣度還存在一定差距有關(guān)。說明預(yù)防和控制中小學(xué)生傷害發(fā)生是一項(xiàng)細(xì)致而持久的工作，不能靠短期突擊而奏效；同時(shí)，又是一項(xiàng)社會工程，需要政府重視與扶持，落實(shí)保障措施。另外，運(yùn)動損傷相關(guān)知識與行為這類問題屬于運(yùn)動技術(shù)的范疇，與學(xué)校體育教師有很大關(guān)系，即與教師在教學(xué)中能否給予學(xué)生正確的引導(dǎo)有關(guān)。從行為學(xué)或心理學(xué)的觀點(diǎn)看，知識對于行為有決定性的意義，健康教育就是灌輸有關(guān)知識，改變?nèi)藗儾唤】敌袨?，通過知識與行為的轉(zhuǎn)化，有效地預(yù)防/糾正不良行為；學(xué)生年齡越小，這種知識與行為轉(zhuǎn)變的可塑性越大。由此可見，實(shí)施干預(yù)措施能否收到預(yù)期效果，在很大程度上取決于措施是否抓住了關(guān)鍵的行動，必要時(shí)還應(yīng)該與一定的強(qiáng)制性措施如與獎懲制度相結(jié)合會更奏效。廣東省傷害的預(yù)防工作仍處于初期階段，目前廣東省農(nóng)村中小學(xué)生特別是男生傷害發(fā)生率高達(dá)39.6%，是傷害發(fā)生的高危人群；其中運(yùn)動傷害就占了28.3%［7］。切實(shí)做好農(nóng)村中小學(xué)生傷害的預(yù)防與控制工作，把傷害的發(fā)生控制到最低限度，當(dāng)務(wù)之急是提高民眾對傷害的認(rèn)識，意識到傷害是可以預(yù)防和控制的。

4 參考文獻(xiàn)

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［6］ 李新龍. 蘭州市學(xué)校體育運(yùn)動損傷狀況的調(diào)查研究. 山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,22(2):142-144.

篇8

有句話說得好,“生命在于運(yùn)動”。從人類誕生的幾千年來看,人們在實(shí)踐活動中得到了發(fā)展與進(jìn)化。早期的人類靠打獵與果實(shí)采摘來維持生活,后來人們不斷地優(yōu)化、改善他們所參與的實(shí)踐活動,造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥與指針就是這一優(yōu)化歷程中強(qiáng)有力的證明。每個生命的存在都是合理的,它有著獨(dú)特的意義,自然生命、社會生命與精神生命是相互依存的,它們相輔相成,保證了生命的精彩與充實(shí),彰顯了生存的意義。毫無疑問,體育可以鍛煉人類的體魄,幫助人們強(qiáng)身健體,適量的體育活動能夠充實(shí)人類的生活,改善人們的健康與體質(zhì),使自然生命得到保障,向著健康的方向前進(jìn)。同志就主張一個人只有擁有一個充實(shí)、健康的生命,也就是只有保障了自然生命,他的精神生命和社會生命才能得到完善與健全,自然生命是社會與精神生命的必要前提與強(qiáng)有力的保障,因此,一個人若是想要擁有一個正常、充實(shí)的人生,體育鍛煉必不可少。傳統(tǒng)的只注重學(xué)生身體健康的高校體育教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)代高校教育的需求。隨著新課改的進(jìn)行,當(dāng)代的高校體育教學(xué)不但注重學(xué)生身體的鍛煉,更使學(xué)生的意志力得到了鍛煉和加強(qiáng),使學(xué)生的精神層面得到了提升,精神生命得到了改善。同時(shí),在體育教學(xué)過程中,時(shí)常會需要幾個同學(xué)結(jié)為一組,共同完成一項(xiàng)體育活動,所以體育學(xué)科可以很好地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,利于培養(yǎng)學(xué)生建立自己的社會關(guān)系,使學(xué)生的社會生命得到了鍛煉并更加積極地發(fā)展。體育這一學(xué)科從自然生命、精神生命、社會生命三個層面出發(fā),使學(xué)生的生命能夠正確、積極地發(fā)展,體育學(xué)科較其他學(xué)科來說更加重視學(xué)生的生命安全,是一門極為重要并不可輕視的學(xué)科。

2當(dāng)代高校體育教學(xué)中安全教育的現(xiàn)狀

雖然體育教學(xué)對學(xué)生健康成長有較大的意義,但是當(dāng)代的高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀,主要表現(xiàn)在以下方面:第一,高校體育教學(xué)的教職工對體育教學(xué)的認(rèn)識不深,并且重視程度不夠,有的教師會認(rèn)為體育是一項(xiàng)無關(guān)緊要的課程,相對于文化課程來說價(jià)值不高,學(xué)生也往往是應(yīng)付公事地來上課,所以體育的教學(xué)往往比較散漫,授課的效率不高。第二,體育是一項(xiàng)注重身體活動的課程,在教師授課的過程中,所耗費(fèi)的體力是十分大的,老師在一天的教學(xué)過程中,難以維持旺盛的精力。第三，傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是重視身體的鍛煉和各項(xiàng)競技活動的進(jìn)行,老師很難意識到學(xué)科術(shù)語、營養(yǎng)學(xué)、健康學(xué)、保健學(xué)等一系列的教學(xué)的重要性,這些內(nèi)容的教學(xué)會讓學(xué)生受益頗多。第四，傳統(tǒng)的體育教學(xué)缺乏安全教育。安全意識對每個人、每項(xiàng)工作來說都至關(guān)重要,體育的教學(xué)相對于其它文化課程的教學(xué)來說具有較大的危險(xiǎn)性,因?yàn)轶w育教學(xué)是一系列競技活動的進(jìn)行,女學(xué)生還好,性子一般較為溫柔,她們之間的相處模式較為融洽,很少發(fā)生肢體上的沖突,但男生的好勝心較強(qiáng),他們會因?yàn)橹w的摩擦或一言不合便發(fā)生沖突,所以在競技運(yùn)動的進(jìn)行過程中,存在著一定的潛在危險(xiǎn)。但是由于高校體育的教學(xué)過程中很少提及關(guān)于安全教育的問題,導(dǎo)致學(xué)生在體育課受傷的現(xiàn)象頻發(fā)。第五,競技運(yùn)動過程中會因?yàn)閯×疫\(yùn)動造成人員傷亡,在這些意外情況發(fā)生時(shí),大多數(shù)的學(xué)生都驚慌失措,并不能及時(shí)地、正確地處理傷口,這是由于老師只一味帶領(lǐng)學(xué)生做一些膚淺的準(zhǔn)備活動,并不教育他們?nèi)绾晤A(yù)防激烈的運(yùn)動所造成的意外傷亡;學(xué)生對安全教育的重視程度不夠。第六,因?yàn)轶w育這一門課程一般不計(jì)入總成績,對學(xué)生排名和領(lǐng)取獎學(xué)金沒有什么影響,所以大多數(shù)的學(xué)生對體育抱有輕視的態(tài)度,他們只是應(yīng)付公事一般去上課,在老師教授安全教育的相關(guān)內(nèi)容時(shí),態(tài)度散漫、舉止輕慢,這是對授課老師的不尊重也是對自身生命的不尊重,會造成極壞的后果。

3高校體育課程的安全教育的引進(jìn)與實(shí)施

3.1在高校體育的授課過程中引入安全教育理念

學(xué)生對生命的價(jià)值往往沒有很好地理解和重視,他們會因?yàn)閷W(xué)業(yè)不順利、感情生活的失敗、與同學(xué)關(guān)系不融洽便產(chǎn)生輕生甚至危害他人生命健康的行為,對自己和他人的生命安全造成難以挽回的傷害,所以高校的體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài),教育他們用一個樂觀的、積極的態(tài)度來面對生活。教師要充分地向?qū)W生展現(xiàn)生命的活力與精彩,在教學(xué)內(nèi)容上既要讓學(xué)生的身體得到鍛煉,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生自身對運(yùn)動的興趣,讓他們能夠做到自主運(yùn)動,積極地參與到活動中來,讓他們意識到生命的存在是一件美好的事情,充分地享受生命的精彩和運(yùn)動的樂趣。體育教學(xué)要利用自然資源,適當(dāng)?shù)貙?shí)施戶外運(yùn)動,讓學(xué)生在自然中鍛煉自己的運(yùn)動能力并保護(hù)自己免受傷害。

3.2向?qū)W生教授安全實(shí)例，設(shè)立生命課堂情景

單純地向?qū)W生講授一些安全教育知識未免太過枯燥乏味,這與實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn),很難引起學(xué)生對安全教育的重視,并且很難將所學(xué)到的安全知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。體育老師在安全知識的教學(xué)過程中采用一些安全實(shí)例,可以讓學(xué)生清楚地了解一些危險(xiǎn)的嚴(yán)重性,能夠引起他們的重視,同時(shí)教導(dǎo)他們面臨這種情景時(shí)的正確做法,保證他們弄得懂、學(xué)得會、用得著,讓他們對生命有更深一層的感悟,學(xué)生往往會更加主動、認(rèn)真地學(xué)習(xí)這些知識。

3.3保證教師的專業(yè)性與教學(xué)質(zhì)量

有些體育老師在繁重的教學(xué)過程中,精力不能長久地保持,他們往往會提供給學(xué)生較長的自由活動的時(shí)間,在這期間存在著潛在的危險(xiǎn),沒有老師的監(jiān)督,學(xué)生間的沖突、激烈的體育運(yùn)動都會對學(xué)生造成傷害,所以教師在教學(xué)過程中,不能松懈,要保持一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。同時(shí)要保證教師的教學(xué)質(zhì)量,他們的教學(xué)能力必須較強(qiáng),能夠正確地、有力地教育、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生安全意識得到較大提升,學(xué)到充足的安全知識。

4結(jié)語

篇9

校園是整個社會極為重要的組成部分，維護(hù)好校園的安全、穩(wěn)定，不僅事關(guān)每個學(xué)生的人身安全，還與社會家庭及全體人民的幸福安寧息息相關(guān);以下是小編精心收集整理的安全校園策劃書，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

安全校園策劃書1一、班會主題：校園安全應(yīng)從你我做起。校園意外事故頻繁發(fā)生,所以校園安全應(yīng)引起我們?nèi)嗤瑢W(xué)的高度重視和警惕。

二、班會目的：讓同學(xué)珍惜自己的生命財(cái)產(chǎn)安全，并保護(hù)自己的生命財(cái)產(chǎn)安全，是我們開展校園安全教育的一個目的，但絕不是終極目標(biāo)。我們策劃的本次安全教育班會是要感染每一個人使之成為一個擁有自信，充滿想像，富有愛心的人，同時(shí)具備防范意識的人。因此，我們在品德教學(xué)中還有一個目標(biāo)是塑造學(xué)生的防范意識，懂得珍惜生命財(cái)產(chǎn)安全。

三、班會對象：自動化____班

四、班會時(shí)間：20__._.__

五：班會地點(diǎn)：_棟__教室

六、班會流程：團(tuán)支書和組織委員主持班會，全班同學(xué)紛紛參與討論，各抒己見，針鋒相對。其中班長__、團(tuán)支書__、組織委員__、__.....發(fā)表自己的想法，總結(jié)如下：

第一、我們同學(xué)都要有高度的安全意識，充分認(rèn)識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。

第二、要注意寢室安全。同學(xué)之間要互相幫助和互相支持，在寢室里快樂，開心的生活，留意陌生人進(jìn)出寢室。能夠做到出寢室落鎖，關(guān)電關(guān)水，防止寢室貴重物品丟失，錢財(cái)、手機(jī)等物品隨身攜帶。(其中列舉身邊的電腦、手機(jī)、錢財(cái)被盜等事例，學(xué)校部署的公寓管理的條例并著重介紹大學(xué)生出現(xiàn)生命財(cái)產(chǎn)丟失的原因，和預(yù)防措施)

第三、在各項(xiàng)運(yùn)動中要注意運(yùn)動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準(zhǔn)備活動，運(yùn)動時(shí)不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。

第四、要注意食品衛(wèi)生安全。建議大家中午都在學(xué)校食堂就餐。

第五、要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，不能給小偷有可乘之機(jī);上下樓梯注意有序慢行，去食堂宿舍也要注意不能奔跑。還有要節(jié)約用電，教室無人時(shí)要及時(shí)關(guān)燈。

七、班會總結(jié)：學(xué)習(xí)和生活在“象牙之塔”中的我們也難免會面對各種危險(xiǎn)。今天就身邊可能遇到的幾種常見的安全現(xiàn)象作一簡要介紹，目的在于幫助大家進(jìn)一步提高安全防范認(rèn)識，掌握安全防范知識，加強(qiáng)自我安全保護(hù)，積極參與學(xué)校安全管理，共同維護(hù)和營造學(xué)校安全穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，才能體現(xiàn)“安全教育，防范于未然”。

安全校園策劃書2一、活動主題：宣傳安全知識;構(gòu)建和諧校園。

二、活動時(shí)間：20__年4月

三、活動地點(diǎn)：翡翠湖校區(qū)

四、活動對象：全體師生

五、活動的目的和意義：

由于我校校園面積大，師生眾多，再者學(xué)生的安全意識不強(qiáng)，因此校內(nèi)安全已經(jīng)成為了一個越來越重要的問題。我們力求通過此次安全知識宣傳月活動提高同學(xué)們的安全防范意識。為構(gòu)建和諧平安校園創(chuàng)造條件。

六、活動前期的準(zhǔn)備階段：

1.宣傳：活動前在校內(nèi)BBS，廣播站，及利用櫥窗大力宣傳此次活動，爭取更多的同學(xué)參加。

2.任務(wù)分工：成立具體工作小組，明確分工，責(zé)任到人。

具體分為A,B,C,D四組。(具體分工見備注)

七、活動內(nèi)容：

㈠時(shí)間：4月7日

地點(diǎn)：一食廣場

具體內(nèi)容：

1.掛出橫幅，展出宣傳海報(bào)，并向前來的同學(xué)介紹有關(guān)校內(nèi)的安全知識。

2.向同學(xué)們分發(fā)印有安全知識常識的精美書簽，并向他們介紹我們后續(xù)活動的時(shí)間和地點(diǎn)。

3.設(shè)立咨詢點(diǎn)，回答并記錄同學(xué)們提出的關(guān)于校內(nèi)安全的問題。

4.招募校園安全小衛(wèi)士

5.有關(guān)小組負(fù)責(zé)現(xiàn)場的攝影和秩序維護(hù)。

㈡時(shí)間：4月16日

地點(diǎn)：校廣播站

內(nèi)容：保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)做客廣播臺。

保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)做客廣播站

㈢時(shí)間：4月21日

地點(diǎn)：校廣播站

內(nèi)容：保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)再次做客廣播站，針對校園內(nèi)頻繁發(fā)生的盜竊案和詐騙案作相應(yīng)的解析和評論，同時(shí)將對如何杜絕此類案件的再次發(fā)生向同學(xué)們提出寶貴的意見。

㈣時(shí)間：4月26日

地點(diǎn)：西操場

內(nèi)容

1.給同學(xué)們播放視頻短片。

2.主持人和同學(xué)們互動，針對短片中涉及到到安全知識提問，對回答正確的同學(xué)當(dāng)場頒發(fā)獎品。

3.播放電影

4.由主持人宣布此次安全知識宣傳活動圓滿成功，并希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意安全，提高自己的安全防范意識。

安全校園策劃書3活動目的：結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)安全知識，認(rèn)識到安全的重要性。

活動時(shí)間：_年5月23日

活動地點(diǎn)：大田灣校區(qū)1305教室

活動對象：護(hù)專一班全體學(xué)生

活動準(zhǔn)備：班會現(xiàn)場的布置和資料的整理

活動流程：

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們開個班會，主題為“大學(xué)生安全知識”(板書課題)

一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰，家都不再完整不再溫馨。所以無論何時(shí)何地，我們都要注意安全。接下來播放《天堂里有沒有車來車往》的歌曲，營造氣氛.

我們作為學(xué)生，我們現(xiàn)在更多時(shí)間都是在校園里度過。我們應(yīng)該怎樣做呢?

二、校園人身安全，我們該怎么做呢?

大家說說在教室、走廊、樓梯、操場、寢室、飲食、體育運(yùn)動、寢室用電、處理糾紛，我們應(yīng)怎樣注意個人安全?還可以將自己的經(jīng)歷說出來。(三分鐘之內(nèi)答完，超過者不算)

三、游戲：肢體語言大闖關(guān)。用肢體語言傳達(dá)所示成語意思給另一方猜測(兩人一組)

四、想一想，校園安全方面，怎們樣建立安全意識?以及從哪些方面建立安全意識?自己哪方面還做得不夠好?(將穿插游戲“奇形怪狀大考驗(yàn)”。

五、展開的是安全知識互動問答活動(共20題，分簡單和一般兩個層次)

六、快板《交通規(guī)則要牢記》結(jié)束本次主題班會

本次主題班會活動內(nèi)容豐富，形式多樣，貼近實(shí)際，寓教于樂，希望我們?nèi)w同學(xué)通過這次活動，并把“意識”變?yōu)樽约鹤杂X的行動。

活動預(yù)算：300元

主要用于布置會場，凡參與活動者都可以拿到或重或輕的禮品，道具購買、全體聚會小吃和會后宣傳費(fèi)用。

指導(dǎo)老師 ：楊明燕老師

安全校園策劃書4一、設(shè)計(jì)意圖：

“學(xué)校工作無小事，安全工作大于天”。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒假期安全教育，培養(yǎng)幼兒假期安全意識和自我防范意識及自我保護(hù)的能力，避免和減少假期意外傷害事故的發(fā)生。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，堅(jiān)持“預(yù)防為主”的原則，貫徹“生命至上”的理念，特制定本活動方案。

二、活動目的：

1、使幼兒學(xué)到假期基本安全知識，掌握基本的抵御危險(xiǎn)、防范侵害、應(yīng)對突發(fā)安全事件及進(jìn)行自救互救的基本技能。

2、養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件造成的傷害，保障幼兒健康成長。

三、活動內(nèi)容：

1、教育幼兒不能拿玩具及尖銳物品和他人打鬧，避免戳傷，不互相追打、亂跑碰撞，更不能抓、咬、打他人。

2、教育幼兒上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險(xiǎn)的動作。

3、教育幼兒到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時(shí)，要遠(yuǎn)離變壓器、建筑工地等危險(xiǎn)的地方，跟著大人的話，不得隨便離開，要拉著大人走，不能自己到處跑，有事應(yīng)告訴大人。

4、教育孩子要養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標(biāo)志和疏散方向的習(xí)慣;

知道各種報(bào)警電話，懂得如何報(bào)警。特別是發(fā)生火災(zāi)怎么打火警電話、怎么逃生。學(xué)習(xí)110、119、120電話的撥打方法和報(bào)警方法，向大人求助的方法。

5、教幼兒認(rèn)識電、火、日用化學(xué)品的使用和危害性，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水玩煤氣、玩爐火、玩火機(jī)、玩開水壺、玩飲水機(jī)、玩藥品等危險(xiǎn)物品的危害，以防止意外事故。

6、教育幼兒單獨(dú)在家時(shí)不自己動手反鎖門，單獨(dú)在家時(shí)，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，不給陌生人開門。

7、教育幼兒知道自己的姓名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達(dá)清楚，緊急情況知道如何聯(lián)系家人。

8、教育幼兒不隨意輕信陌生人的話，未經(jīng)家人允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。

學(xué)會應(yīng)對可疑陌生人的方法，了解應(yīng)對敲詐、恐嚇、害的一般方法，提高自我保護(hù)能力，形成在遇到危及自身安全時(shí)及時(shí)向他人求助的意識。

9、教育幼兒沒成人帶領(lǐng)下不能自己過馬路，過馬路時(shí)，應(yīng)遵守交通規(guī)則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。

10、教育幼兒到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲，更不應(yīng)該放入口內(nèi)，以防意外。

11、教幼兒了解風(fēng)、雨、雹、雷、閃電、洪水、地震等基本自然現(xiàn)象及危險(xiǎn)性。

教給幼兒在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助及逃生的簡單技能。

12、教育幼兒自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解飲水、食品衛(wèi)生安全常識，預(yù)防常見食物中毒和疾病。

四、活動方式：

(一)課堂教育。對無法進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透的安全知識，利用專設(shè)課時(shí)進(jìn)行課堂教育來完成假期安全教育的內(nèi)容。

(二)媒體宣傳。利用班級墻報(bào)、板報(bào)、家園互動等媒介向家長廣泛進(jìn)行安全知識宣傳，營造安全教育氛圍，產(chǎn)生耳濡目染的教育效果。

五、活動時(shí)間：

學(xué)期結(jié)束前兩周或前一個月。

安全校園策劃書5一、活動前言：

校園安全問題一直都是社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關(guān)系，它直接關(guān)系到在校學(xué)生能否安全健康的成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。鑒于此，__師范大學(xué)大學(xué)生志愿者服務(wù)中心面向全校舉辦校園安全知識競賽，以增加學(xué)生校園安全知識，促進(jìn)建設(shè)和諧校園。

二、活動目的：

意外傷害不僅造成大量的殘疾和早亡，消耗巨大的醫(yī)療費(fèi)用，而且削弱了國民生產(chǎn)力;不僅給孩子和家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學(xué)校造成巨大的損失和負(fù)擔(dān)。為了減少或避免學(xué)生們遭遇不必要的傷害與損失，加強(qiáng)學(xué)生對校園安全知識的掌握，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，__師范大學(xué)大學(xué)生服務(wù)中心消防部面向全校舉辦校園安全知識競賽。

三、活動時(shí)間：

復(fù)賽時(shí)間于20__年_月_日(星期三)

決賽時(shí)間于20__年_月__日(星期六)暫定

四、活動地點(diǎn)：

復(fù)賽地點(diǎn)__師范大學(xué)___教室

決賽地點(diǎn)圖書館報(bào)告廳

五、活動對象：

__師范大學(xué)(__校區(qū))在校學(xué)生

六、活動籌備：

1.召開主席團(tuán)會議，將通知下發(fā)到各院系;

2.學(xué)校北門設(shè)立報(bào)名處;

3.根據(jù)報(bào)名人數(shù)安排初賽考場;

4、選拔晉級決賽的選手，隨機(jī)分組;

5、聯(lián)系主持人及到場評委;

6、申請圖書館報(bào)告廳。

七、活動規(guī)則：

1、初賽以筆試的形式進(jìn)行，筆試分?jǐn)?shù)前32的參賽選手

2、晉級決賽的32名選手隨機(jī)分成8個隊(duì)參加決賽，決賽形式為辯論賽，分為必答題、選答題和挑戰(zhàn)題，挑戰(zhàn)題有由現(xiàn)場評委根據(jù)問題單進(jìn)行隨機(jī)抽題，由評委現(xiàn)場評分。

八、活動流程、初賽策劃：

統(tǒng)一組織選手筆試考試，試卷多樣化

決賽：

1、主持人講話并宣布比賽開始

2、介紹嘉賓及參賽隊(duì)員

3、比賽開始

4、比賽中穿插節(jié)目

5、評審評分

6、主持人宣布比賽結(jié)果

7、嘉賓頒獎、合影

8、主持人宣布比賽結(jié)束

9、嘉賓退場

10、整理賽場

篇10

1.1促進(jìn)高校大學(xué)生健康發(fā)展水平的提升

如何有效的看待與處理體育課堂教學(xué)中的安全問題，降低體育安全事故的發(fā)生，是當(dāng)下高校體育教學(xué)的研究重點(diǎn)?！鞍踩痹趶V義上講是沒有危險(xiǎn)、無事故發(fā)生的狀態(tài)。體育課作為高校教育的主要課程之一，在教學(xué)的過程中，受到大學(xué)生的年齡、自我控制能力、自我保護(hù)能力、體育場地設(shè)施等因素的影響，很容易出現(xiàn)不同程度的運(yùn)動損傷與安全事故。此類事故的存在既影響了大學(xué)生身心健康的發(fā)展，也成為加重體育教師業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，阻礙學(xué)校工作順利開展的誘因。而在應(yīng)對學(xué)校體育安全事故的處理上，一些學(xué)校出現(xiàn)消極應(yīng)對、舍本逐末等現(xiàn)象，如：刪減體操、鉛球投擲等教材。學(xué)校此類因噎廢食的應(yīng)對方式是消極的，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

1.2實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生安全防范與應(yīng)急能力的發(fā)展

在高校體育課堂教學(xué)的過程中，教師要加大對大學(xué)生安全教育工作的開展力度，注重大學(xué)生安全防范能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的過程中，三基教學(xué)的痕跡明顯。在體育衛(wèi)生、安全保健、生命教育方面，教師往往注重基本知識的傳授，而此類技能的傳授與發(fā)展措施不足，造成學(xué)生自我保護(hù)能力、危險(xiǎn)隱患判斷意識不足。這一問題的存在導(dǎo)致了大學(xué)生在運(yùn)動參與的過程中，面對安全問題、突發(fā)事件的時(shí)候不知所措。在健康第一指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，以安全為體育教學(xué)的底線，以科學(xué)有效的安全教育措施，傳授體育安全知識，培養(yǎng)大學(xué)生的安全防范能力。為大學(xué)生的身心健康、和諧發(fā)展，提供有效的教育支持。在實(shí)現(xiàn)體育課堂健康促進(jìn)功能的基礎(chǔ)上，不斷豐盈大學(xué)生快樂成長、安全發(fā)展的生命沃土。

2.高校體育教學(xué)安全教育的開展與實(shí)施策略

2.1提升高校體育課堂常規(guī)的落實(shí)與管理效果

教師在不同的體育內(nèi)容教學(xué)中，要制定針對性的安全教學(xué)措施，在課堂教學(xué)的過程中要注意觀察學(xué)生的每個運(yùn)動行為，看是否有容易發(fā)生事故的危險(xiǎn)動作。體育教師在體育課堂教學(xué)的過程中安全責(zé)任重大。所以，體育教師一定要掌握多種科學(xué)的安全管理方法，才可以提升體育教學(xué)的安全性。體育教師在體育課堂教學(xué)的過程中，要將安全第一放在首位，這是因?yàn)橹挥邪踩⒔】档捏w育教學(xué)才是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)，高校體育課的安全教學(xué)要具有一貫性，這種一貫性體現(xiàn)在學(xué)期安全教育的一貫性、課堂安全教育的一貫性等。對于容易出現(xiàn)安全事故的環(huán)境，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)并做出動作示范。

2.2優(yōu)化與加大高校體育課堂安全規(guī)范的執(zhí)行力度

在體育課堂的開始部分要加大對學(xué)生安全教育，提升學(xué)生的安全意識。做好體育練習(xí)的組織與管理，講解與示范要明確，體育練習(xí)的難度要由易到難，按照大學(xué)生的心理特征，教師要多用鼓勵的語言來提升學(xué)生體育練習(xí)的自信心。在高校體育課教學(xué)的過程中，做好學(xué)生所穿服裝的檢查，既是保證學(xué)生練習(xí)的舒適性，也是規(guī)避服裝導(dǎo)致安全問題的重要措施。在做準(zhǔn)備活動的時(shí)候，要做好學(xué)生體育活動參與肌肉的活動。在學(xué)生自主練習(xí)的過程中，教師要加大對學(xué)生練習(xí)的安全監(jiān)督，提升保護(hù)幫助的有效性。

2.3規(guī)范高校體育課安全制度與保障

在高校體育課堂教學(xué)的時(shí)候，安全教育工作的開展需要在加大宣傳教育力度的基礎(chǔ)上，將其落實(shí)到行動上。在高校體育課的鉛球、實(shí)心球等內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，大學(xué)生在開展面對面投擲練習(xí)時(shí)，教師要做好三條線的標(biāo)注，統(tǒng)一指揮。一般情況下，推得遠(yuǎn)的相互為對手，切忌甲方撿球時(shí)甲方對手相鄰的同學(xué)推鉛球。再次，大學(xué)生喜歡用腳急停滾動的鉛球，教師要示范，指導(dǎo)用前腳掌迎球，警告大學(xué)生不能用腳背停鉛球，避免骨折、挫傷等事故的發(fā)生。首先，體育教師要加大體育器材的使用與管理。針對部分學(xué)校體育課堂教學(xué)器材不足、陳舊等問題，學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行體育教學(xué)器材的更新，定期檢查體育教學(xué)器材，做好場地器材的維修檢查工作。其次，要制定嚴(yán)格的體育教學(xué)管理制度。管理制度的內(nèi)容主要從學(xué)校、體育教師和大學(xué)生分別制定。

2.4發(fā)展大學(xué)生的自我保護(hù)與防范意識