導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育課程的重點和難點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 初中體育 高效課堂 新課程理念 策略

體育與健康課程標(biāo)準指出：“體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)激發(fā)調(diào)動學(xué)生的課堂參與熱情，發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展他們的體育學(xué)習(xí)能力?！庇纱丝梢?，構(gòu)建高效的體育課堂應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在一節(jié)課的教學(xué)中教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與情感教育，這樣才能高效地完成教學(xué)任務(wù)。在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)做到以下幾點：

一、加強學(xué)生思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

體育課是一個復(fù)雜的組織過程，要有良好的規(guī)范性。學(xué)生在聽講解，看示范時，必須有正確的隊形和良好的秩序，才能了解教材，明了重難點，正確掌握技術(shù)、技能。只有在教學(xué)中采用強而有力的思想教育措施，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)他們自覺積極地進行練習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)得緊張而有序，練得生動而活潑，才能使教學(xué)過程順利進行，安全而有實效。如果學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的，不認真聽講解，看示范紀律差，不聽從指揮，那么體育教學(xué)就難以進行，更談不上實效性。

二、課前進行充分備課，提高課堂教學(xué)效率。

備課就是教師為課堂教學(xué)做準備的過程。從廣義上說，教師的學(xué)習(xí)、生活都應(yīng)該是這個過程的一部分，因為教師也是以自己的所有生活感受和知識儲備教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何思索的。狹義上的備課是指為課堂設(shè)置預(yù)案，設(shè)定程序，以完成教學(xué)任務(wù)，其書面表現(xiàn)形式就是寫教案。我們所說的備課通常僅指狹義上的一部分，它包括三方面：備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生。在這三要素中，課標(biāo)和教材一經(jīng)確定就相對穩(wěn)定，所以備學(xué)生永遠最關(guān)鍵。新課程強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以新課標(biāo)下的備課可以用“教師搭臺，學(xué)生唱戲”這句話來概括?！按钆_”就是教師要洞悉學(xué)生的心理和時代精神，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生智力發(fā)展的問題情境，設(shè)計貼近學(xué)生生活的任務(wù)，以便更有效地地組織學(xué)生“唱戲”。如何讓學(xué)生“唱好戲”？作為教師就必須要先了解學(xué)生需要什么？知識基礎(chǔ)怎樣？設(shè)計什么樣的教學(xué)任務(wù)才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性等等，而且在備課中要備學(xué)生的“可能”。也就是說，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，應(yīng)盡可能多地把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動的主體，也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點和歸屬點?？傊瑐湔n越充分，教案設(shè)計得越詳細，越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就越高。

三、重視學(xué)生養(yǎng)成教育，增強課堂時間觀念。

習(xí)慣是養(yǎng)成的。我們在上體育課的時候也是一樣的，特別是我們體育課的教學(xué)常規(guī)，大部分由集合、報告人數(shù)、宣布課的內(nèi)容、安排見習(xí)生、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成。這些部分我們每次上體育課都是必不可少的，通常時間為5～10分鐘。在這里最少可以節(jié)省2～3分鐘，教師只要以身作則，不遲到，及時整隊，避免不必要的提問時間，帶領(lǐng)學(xué)生上好頭幾節(jié)課，學(xué)生就會習(xí)慣這種方式，節(jié)省時間，提高效率。同時由于很多時候體育課都需要一個課后總結(jié)、回收器材的時間，教師可以課前讓體育班長安排每次的器材回收人員。從這些細節(jié)教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省時間的良好習(xí)慣，從而實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。

四、優(yōu)化體育教學(xué)手段，突破教學(xué)重點難點。

體育教學(xué)重點是一節(jié)課重要實現(xiàn)的目標(biāo)，體育教學(xué)難點是在實現(xiàn)這一目標(biāo)時對出現(xiàn)困難情況的預(yù)判。一般體育教學(xué)重點是從體育教學(xué)目標(biāo)的角度進行確定，一節(jié)課要使學(xué)生掌握什么知識和技能，培養(yǎng)哪方面的能力，就是這節(jié)課的教學(xué)重點。而教學(xué)難點則更多地從學(xué)生學(xué)的角度去考慮，根據(jù)學(xué)生的水平和能力來分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪個地方比較困難，據(jù)此準確找出教學(xué)難點。例如：蹲踞式跳遠完整技術(shù)練習(xí)，由于學(xué)生自身能力的原因，快速準確地助跑踏板和快速充分地起跳的結(jié)合就是這項技術(shù)的難點。體育教學(xué)重點可以是一個面，而教學(xué)難點則是一個點。例如：如果籃球原地單手肩上投籃是一節(jié)課的教學(xué)重點，那么各部位協(xié)調(diào)有序地發(fā)力則是教學(xué)難點。教學(xué)難點可以是一個技術(shù)點，也可以是某方面的能力，甚至是意志品質(zhì)方面。例如：籃球運球的難點一般都集中在控制球的能力方面；耐久跑的難點則是學(xué)生克服極點堅持跑完全程的頑強拼搏的意志品質(zhì)。所以在備課的時候，一定要在深刻地分析和理解教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實際情況，從學(xué)生學(xué)的角度去找出教學(xué)難點；體育教學(xué)的重點相對于難點來講比較固定，而難點體現(xiàn)在實現(xiàn)目標(biāo)的整個過程中，即使同一教材內(nèi)容，難點也會因人而定。教學(xué)活動中，一旦難點被突破，學(xué)生就容易掌握重點，此時原來的難點就不復(fù)存在。

五、改革體育教學(xué)模式，教學(xué)寓教于樂。

體育游戲在發(fā)揮體育促進學(xué)生社會化的功能方面，具有重要的作用和意義。學(xué)生在游戲中能認識社會和認識自己。通過模仿各種社會角色學(xué)會處理人際關(guān)系（指有效地與他人進行交往活動的能力），遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生們需要互相幫助，互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，體驗合作的愉悅。

總之，構(gòu)建高效的體育課堂教學(xué)是新課程理念下實現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。作為新時期的育教師，應(yīng)從學(xué)科特點和學(xué)生實際出發(fā)，大膽嘗試和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強他們的時間觀念，開創(chuàng)體育教學(xué)工作新局面。

參考文獻：

[1]仲春.有趣才能有為——淺談初中體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)[J].林教育：高教，2011（11）.

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關(guān)鍵詞：中考體育；研究分析；工作現(xiàn)狀；考試研究

中考體育作為當(dāng)前招生制度之中的改革措施，已經(jīng)逐步在實踐中實施。在教學(xué)中加強制度化的建設(shè)，是真正意義上保證學(xué)生可以考試達標(biāo)的關(guān)鍵點。同時通過中考體育，還可以切實地增強學(xué)生的身體健康水平，提升其身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康。在最近的幾年之中體育鍛煉和相關(guān)健康思想已經(jīng)逐漸深入人心，在當(dāng)前的形勢之下，中考體育的加分也不斷增加，所以，體育課程的受重視程度不斷增加。但是需要注意的是在中考體育之中還存在有不少難點，所以，還應(yīng)當(dāng)對中考體育之中影響因素加以分析，以更好地保證學(xué)生的水準達標(biāo)。

一、中考體育工作現(xiàn)狀及問題分析

明確當(dāng)前中考體育的基本工作現(xiàn)狀和存在的主要問題是真正意義上提升學(xué)生考試水準的關(guān)鍵點，所以，在工作開展進程之中還應(yīng)當(dāng)對此方面的內(nèi)容加以深刻的分析。需要注意的是在當(dāng)前中考體育工作開展過程之中，不少學(xué)生和家長對于課程的重視程度不夠，思想不夠明確，同時在考試的相關(guān)內(nèi)容之中，明顯缺乏對學(xué)生耐力考驗的項目。另外，還應(yīng)當(dāng)注重的是，在當(dāng)前中考體育之中往往人為性的因素較多，進而對最終的考試結(jié)果產(chǎn)生了一定的不利影響。所以，在今后還應(yīng)當(dāng)加強對相關(guān)中考體育工作的分析和研究，以保證考試的質(zhì)量和最終的教學(xué)結(jié)果，在明確了教學(xué)工作開展基本方向的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)對教育事業(yè)的持續(xù)改進，應(yīng)當(dāng)對中考體育之中影響因素加以分析，從真正意義上發(fā)揮出中考體育的基本效應(yīng)，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的同步增長。

二、建議及對策

根據(jù)上文針對當(dāng)前中考體育工作的主要現(xiàn)狀和影響因素等進行分析，可以明確工作開展之中的影響難點。下文將針對中考體育的改革方向和充分發(fā)揮出體育教育事業(yè)優(yōu)勢的基本手段等進行分析，旨在更好地促進事業(yè)的改革。

1.加強體育課程宣傳

加強針對學(xué)生以及家長的宣傳工作是真正意義上發(fā)揮中考體育的優(yōu)勢的關(guān)鍵點。首先學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會等方式，使家長之間的溝通變得更加密切，充分地調(diào)動家長的積極性，爭取家長的配合和理解。另外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強引導(dǎo)，尤其是給予學(xué)生充足的睡眠和營養(yǎng)，促進學(xué)生心理健康。對于廣大家長來講，還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多多進行戶外的鍛煉，并且從思想層面之中加強對中考體育的重視程度，避免其對學(xué)生的成績和升學(xué)產(chǎn)生影響。最后還應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生之間的溝通，加強對體育課程的重視程度，同時對其中的影響因素和今后的改革方向等進行集中性的分析，而廣大教師也應(yīng)當(dāng)很好地做到體育課程的教學(xué)時間保障，協(xié)調(diào)其中各個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點，盡量地不要占用體育課程時間，通過大力的合作，使得中考體育可以發(fā)揮出其基本效應(yīng)。

2.充分發(fā)揮中考體育的激勵性

除了上述分析到的加強中考體育的宣傳之外，在實踐之中還應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮相關(guān)課程的激勵作用，以實現(xiàn)新的教學(xué)工作發(fā)展和新的教育事業(yè)突破。把促進學(xué)生掌握運動技能作為增強學(xué)生“終身體育”意識和能力的手段和載體，重視學(xué)生基礎(chǔ)運動能力的發(fā)展。在考試項目設(shè)置中增加運動技能內(nèi)容，如，體操、武術(shù)、球類等，努力引導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)走出應(yīng)試的陰影，回歸常態(tài)教學(xué)。并通過不斷改進考試內(nèi)容，促進體育教學(xué)關(guān)注學(xué)習(xí)過程管理和學(xué)生體能以及基礎(chǔ)運動能力的發(fā)展；改進考試項目評分標(biāo)準和實施細則，促進教師不斷修正自己的教學(xué)行為，強調(diào)操作程序的科學(xué)化、規(guī)范化、人性化，增強考試的服務(wù)功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷的理念。廣泛開展課外文體活動既是青少年學(xué)生成長的內(nèi)在需求，也是促進學(xué)生身心發(fā)展、形成正確價值觀的重要途徑。

總的來講，加強中考體育改革意義重大，正如上文所分析到的，中考體育作為當(dāng)前招生制度之中的改革措施，已經(jīng)逐步的在實踐中實施。綜上所述，根據(jù)對當(dāng)前中考體育的基本現(xiàn)狀和考試工作的開展影響因素等進行系統(tǒng)性的分析，從實際的角度著手對教學(xué)過程中的難點和主要的影響因素等進行了分析，旨在更好地實現(xiàn)相關(guān)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳更昌.不容忽視的體育中考問題[J].上饒師專學(xué)報，1997，7（01）：97-98.

[2]郭艷花.對中考體育現(xiàn)狀、問題及對策的研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2000，15（02）：12-13.

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教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。知識經(jīng)濟的到來對創(chuàng)新人才要求越來越迫切，致使傳統(tǒng)課程模式的相應(yīng)變革，以適應(yīng)創(chuàng)新型社會的需要，大學(xué)體育教育是大學(xué)生接受體育教育的最后一站，目前大學(xué)體育發(fā)展也面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)對許多高校走出傳統(tǒng)體育課程模式做出了綱領(lǐng)性指導(dǎo)，所以湖南普通高校體育課程模式的優(yōu)化應(yīng)與時俱進樹立正確的課程理念，根據(jù)自身的發(fā)展情況建立起創(chuàng)新的體育課程模式，以滿足創(chuàng)新意識較強的科技人才的需要。

二、彈性化課程結(jié)構(gòu)：均衡與靈活

課程結(jié)構(gòu)就是重新認識和確立各種課程類型以及具體科目在體育課程中的價值、地位、作用和相互關(guān)系，最終達到增強課程內(nèi)部有序性和序變能力的目的。湖南普通高校大學(xué)體育課程的優(yōu)化需考慮課程之間在教學(xué)任務(wù)上有輕重之分，在課程開設(shè)順序上有先有后，在課程內(nèi)容安排上有多有少，以及必修課與選修課、實踐課與理論課、保健課與測試課等的比例和各類課程及其科目所占時間比例是否恰當(dāng)，此外還要進行對各類課程及其內(nèi)容的重點和難點進行合理的安排。

三、豐盈的課程內(nèi)容：需求與特色

隨著體育課程理念朝著國際化、現(xiàn)代化及個性化的方向發(fā)展，以及大學(xué)體育課程目標(biāo)的多元化轉(zhuǎn)向，使得學(xué)生身心發(fā)展需要已成為體育課程內(nèi)容設(shè)置的總體指導(dǎo)思想和依據(jù)，所以體育課程內(nèi)容的選擇應(yīng)走多元化、綜合化的道路以適應(yīng)學(xué)生多元化需求。

湖南普通高校大學(xué)體育課程內(nèi)容的優(yōu)化與發(fā)展，應(yīng)充分利用湖南省邊遠少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的豐富資源，特別是以苗族、土家族等為主的傳統(tǒng)體育內(nèi)容應(yīng)納入地方校本課程之中，這樣既能弘揚我國民族傳統(tǒng)體育又能突出體育課程的特色，開設(shè)這些區(qū)域性特色課程應(yīng)該成為湖南各高等院校體育課程工作的重點和亮點，提高高校特色辦學(xué)，是吸引學(xué)生的重要途徑之一。

四、多元發(fā)展性評價：激勵與發(fā)展

體育課程評價是大學(xué)體育課程的重要組成部分，體育課程評價是一種手段，而不是最終目的，大學(xué)體育課程評價必須為大學(xué)體育課程目標(biāo)服務(wù)。體育課程評價注重激勵與發(fā)展的作用而不是重甄別與選拔，大學(xué)體育課程的健康發(fā)展需建立促進學(xué)生身心全面發(fā)展的評價體系和促進教師及課程建設(shè)不斷發(fā)展的評價體系，總的來說大學(xué)體育課程評價的建設(shè)必須以“激勵”和“發(fā)展”為追求目標(biāo)。在教師評價體系建設(shè)上需制定出合理的激勵機制，無論是教師評價還是學(xué)生的評價都是以“發(fā)展”為出發(fā)點，以促進體育課程評價體系的完善。

湖南普通高校大學(xué)體育課程對學(xué)生的評價應(yīng)以全面評價突出重點為原則，重點應(yīng)對運動技術(shù)的評價，在評價過程中，也應(yīng)該從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)及學(xué)習(xí)過程和進步幅度這幾個方面對學(xué)生進行全面的評價。強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合，同時在進行體育課教學(xué)評價時，將體育學(xué)習(xí)歡迎進入dylw.net結(jié)果評價與體育過程評價結(jié)合起來，將課內(nèi)教學(xué)評價與課外體育活動評價結(jié)合起來，即把學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、體育參與態(tài)度和能力以及課外體育鍛煉情況作為體育成績評價內(nèi)容，并制定合理的評定方法和標(biāo)準，逐步完善湖南大學(xué)體育課程的學(xué)生評價機制。

五、科學(xué)合理的課程設(shè)置：反思與超越

實現(xiàn)大學(xué)體育課程的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，這需要足夠的時間加以保證，當(dāng)學(xué)生還沒有形成體育鍛煉的興趣、習(xí)慣，不具備個體鍛煉能力時，停體育課學(xué)生的體育活動會隨之而停，結(jié)果將直接導(dǎo)致高年級學(xué)生體質(zhì)和身體素質(zhì)逐年下降和終身體育觀念與行為的淡薄。為了改變這種不合理狀況，體育課開課年限與周學(xué)時數(shù)均應(yīng)有所增加，使之貫穿整個大學(xué)時代。同時，大學(xué)體育課程設(shè)置應(yīng)本著終身體育為主線，加強學(xué)生個性化培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。從國際體育課程發(fā)展的形式看，應(yīng)大量增設(shè)選修課，擴大健身領(lǐng)域，實行靈活的課程設(shè)置。

大學(xué)體育課程設(shè)置應(yīng)以發(fā)展性、開放性及終身化等的觀念對體育課程教學(xué)工作進行優(yōu)化，樹立健康第一的體育意識，把健康第一的目標(biāo)和教育思想體現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容、手段、教法及評價上。增強學(xué)生體育理論課知識的學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育自學(xué)能力、體育的創(chuàng)造性、終身體育的能力等。通過學(xué)生自選教師、自選課程、自選時間采用學(xué)分制促進傳統(tǒng)體育課程向開放性、多元化的體育課程發(fā)展邁進。

六、課程實施的優(yōu)化：對話與建構(gòu)

在大學(xué)體育課程實施中，教師在課程的實施過程中應(yīng)注重引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并在這個過程中構(gòu)建自己的經(jīng)驗和智慧，在教師與學(xué)生地位平等的條件下互相尊重，共同對問題進行探討，使學(xué)生的認知、技能及情感等方面得到發(fā)展，對所學(xué)的內(nèi)容進行理解與分析，最終得出自己的認知和經(jīng)驗。

教師是課程的設(shè)計者和發(fā)動者，學(xué)生也是在自身已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與課程文本、課程實施媒介、課程實施環(huán)境等多個因素相互作用，通過選擇、修正、加工、內(nèi)化和體驗，構(gòu)建個性化的意義。

大學(xué)體育課程實施過程中應(yīng)采用學(xué)生喜歡的組織方式進行教學(xué)；在教學(xué)方法運用上不能采取形式化和絕對化，應(yīng)正確認識各種教學(xué)方式的適用范圍和局限性，面對不同的課程內(nèi)容和學(xué)生需求選擇合適的教學(xué)方法。倡導(dǎo)教學(xué)方法運用的多樣化，改變過去那種重傳技輕認知、重形式輕實效、重教法輕學(xué)法、重分解輕整合及教學(xué)方式訓(xùn)練化的傾向，但又不是對過去一些行之有效的教學(xué)方式的徹底否定，而是要強調(diào)教學(xué)方式的優(yōu)化，將科學(xué)性、實用性和趣味性融為一體。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】 單元教學(xué)計劃 學(xué)生個性特點 排球

體育課程改革不斷推進的新形式下，新課程要求課堂教學(xué)，關(guān)注知識與技能、方法與過程、以及情感、態(tài)度和價值觀三個維度，要充分關(guān)心學(xué)生的身心健康與體能的發(fā)展。很多專家學(xué)者均認識到一堂課的容量太小，無法較為全面地實現(xiàn)五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為完整的基本單位應(yīng)當(dāng)是單元教學(xué)。一堂課往往只能教給學(xué)生單個技術(shù)，而一個單元的教學(xué)就能為學(xué)生提供全套技術(shù)。實際證明這樣的教學(xué)便于在實踐中得到應(yīng)用。才是新課程課堂教學(xué)的基本保障。對于體育教師來說，如何制定科學(xué)單元教學(xué)計劃，就成為當(dāng)前課改探討和解決的問題。

 1.研究對象與研究方法

 1.1 研究對象

湖南師范大學(xué)體育學(xué)院大四學(xué)生120名及20名長沙市副高職稱的相關(guān)專家，其中7名是湖南師范大學(xué)體育學(xué)院教授。

 1.2 主要研究方法

本課題主要運用文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查的研究方法，調(diào)查表將根據(jù)本研究的內(nèi)容和目的，遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求，且按教育學(xué)調(diào)查通用要求進行去設(shè)計。為了檢驗調(diào)查問卷具有有效性，將請3名專家對問卷效度進行了評價。專家調(diào)查主要是以面訪與問卷兩種方式為主，主要內(nèi)容是對于本課題研究的意義、觀點、研究方法及研究內(nèi)容等提出建議，并且對本人自編的問卷調(diào)查表進行了修正和檢驗，專家主要來自長沙市副教授及以上職稱的教授們。

 2.研究結(jié)果與討論

科學(xué)的體育單元教學(xué)計劃是體育教師組織教學(xué)活動的依據(jù)，它有助于教師全面主動地進行教學(xué)工作。有助于教師掌握體育單元目標(biāo)教學(xué)工作的客觀規(guī)律。有助于實施教學(xué)計劃、及提高教學(xué)效率?？朔虒W(xué)中的盲目性、主觀性、片面性，以便于對學(xué)期的教學(xué)工作的全盤估計。

制定單元教學(xué)計劃專家與學(xué)生一直認同的方法及要考慮的因素

 2.1 了解學(xué)生個性特點確定單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)是某一單元教學(xué)所要達到的目的要求，指學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)后達到的程度。且單元教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)依據(jù)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，它是學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的進一步細化于具體，在新的課程標(biāo)準下，單元教學(xué)目標(biāo)應(yīng)充分考慮學(xué)生個性特點以及學(xué)校特點，應(yīng)符合教學(xué)實際。單元教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：知識目標(biāo)，技能目標(biāo)，體能目標(biāo)和情感目標(biāo)四個部分。知識目標(biāo)為通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解或知道、掌握的體育健康的知識或有關(guān)本單元的體育知識。技能目標(biāo)為通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生所要掌握和運用的運動技術(shù)和能力。體能目標(biāo)為單元學(xué)習(xí)過程中所要鍛煉或發(fā)展的身體素質(zhì)與運動能力。情感目標(biāo)為在單元教學(xué)中所要貫徹的思想教育滲透。

 2.2 單元內(nèi)的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體設(shè)計

體育課是一個基本的教學(xué)單位，但決不是一個孤立的教學(xué)行為。單元內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)反映出本單元體育課堂教學(xué)的整體設(shè)計思路，單元教學(xué)是一個動態(tài)過程。要注意內(nèi)容的全面性、可行性。遵循由淺到深、由簡到繁、由易到難循序漸進的原則。應(yīng)充分體現(xiàn)教師與學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，真正實現(xiàn)體育課堂以學(xué)生為主，課堂教學(xué)以教師為主。

 2.3 課次安排

新課標(biāo)中沒有對某一教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)課次上做明確的強制，這就給一線教師留出了較大的自主空間，單元計劃的課次安排是以該單元教材內(nèi)容的容量及學(xué)生的興趣與愛好來確定。需要考慮的是學(xué)生的基礎(chǔ)，年級不同、基礎(chǔ)不同安排就不同，班級不同安排也不同。因此單元課次的安排也是比較靈活的，不僅要考慮完成教學(xué)目標(biāo)的實際效果，還要考慮教材的難度、學(xué)生的身心特點以及現(xiàn)實的教學(xué)條件等諸多因素。比如排球的墊球技術(shù)掌握是本單元學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)，所需的課次就相對要多點。

 2.4 分析重難點

根據(jù)本單元教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況進行技術(shù)和體能的分析來認真確定教學(xué)重點與難點。并把重點和難點分配到教學(xué)課時中去，通過課時教學(xué)的重難點來完成單元教學(xué)的重難點。

 2.5 學(xué)習(xí)方法的選用

 嚴謹?shù)恼n堂組織，靈活的教學(xué)方法，合理的教學(xué)節(jié)奏是評價體育課的有力指標(biāo)。新課標(biāo)倡導(dǎo)師生共同學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法不僅指學(xué)生也指教師，包括預(yù)設(shè)的教師活動與學(xué)生活動，教學(xué)組織手段、措施等。是為達到課時目標(biāo)而采用的最佳實施方案。也是說以幫助學(xué)生更好地進行集體思考和提高教學(xué)的探究性與創(chuàng)造性，更好地發(fā)揚教學(xué)為主要目標(biāo)，利用各種教育因素，促進學(xué)生的個性化發(fā)展為主要動能，常用的規(guī)范方法有自主、探究、合作、發(fā)現(xiàn)與小群體等學(xué)習(xí)方法?；蛘哂帽容^具體細致的表述方式如分小組練習(xí)、組內(nèi)探討、兩三人互助等。

 2.6 重視課堂教學(xué)的評價過程

對體育課中知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀三維學(xué)習(xí)的評價，是一個較為復(fù)雜的工作，如果追求體育課堂教學(xué)過程的精確評價，只能是束縛了教師的手腳，不利于教師的個性發(fā)展，實施體育《課程標(biāo)準》教學(xué)更加注重學(xué)生主體性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)課程的動態(tài)生成，讓學(xué)生在積極體驗中獲得身心健康發(fā)展，所以課堂教學(xué)評價有了較強的針對性和較大的靈活性。教師還可以根據(jù)課堂教學(xué)反饋作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。必要時要進行單元終結(jié)評價，讓學(xué)生及時了解自己的進步與不足。

 參考文獻

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關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)質(zhì)量 注重環(huán)節(jié)創(chuàng)新

一、注重體育課教學(xué)觀念的創(chuàng)新

1 、體育課程傳承文化是一項根本性的任務(wù)，但卻不是唯一的使命，更不是什么法定的條例。體育課程傳承文化的目的是為了不讓體育教師永遠循蹈過去或現(xiàn)代的文化節(jié)律，而是通過了解文化，去開創(chuàng)新的體育課程。

2 、從體育課程結(jié)構(gòu)去看當(dāng)前的體育文化研究。對體育課程的研究更需要的是立體性的縱向拓展，是深層的文化闡釋和學(xué)理性描述。這樣的工作不可能只靠量的擴大就能完成，而應(yīng)從課程結(jié)構(gòu)的平衡入手，通過課程本身的健全和完善來激活其良性循環(huán)的機能，才有可能從根本上解決體育課程文化缺失的這一難題。

3 、體育教師必須具備足夠的人文品格和人文素養(yǎng)，沒有人文，就沒有做好體育教師的基礎(chǔ)。人文所追求的目標(biāo)或所要解決的問題是滿足個人與社會需要的終極關(guān)懷，是求善、求美和關(guān)注情感體驗。體育教師的行為越符合社會、國家、民族、人民的利益就越人文，就越善。沒有足夠的人文素養(yǎng)的體育教師不可能樹立對國家、對民族的高度責(zé)任感，也不可能有活躍與完善的思維能力，更不可能真正理解體育教育的價值，以及正確運用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于社會與人民。

4、體育課程具有文化的先進性，判別體育課程文化是否先進，首先應(yīng)堅持歷史的尺度對體育課程文化進行評價。從體育課程文化與相適應(yīng)的經(jīng)濟政治制度的性質(zhì)，來評判體育課程文化是什么歷史階段上的什么性質(zhì)的文化，看這種文化是否具有現(xiàn)代性，是否符合歷史發(fā)展的潮流。其次應(yīng)堅持科學(xué)的尺度對體育課程文化進行評判，看體育課程文化是否客觀地反映了人類對生命與健康規(guī)律的認識。再次應(yīng)堅持價值尺度對體育課程文化進行評判，就是要看體育課程文化對增強人民體質(zhì)健康和促進社會主義建設(shè)的發(fā)展起到什么樣的作用。它是否有利于人民的利益、有利于生產(chǎn)力的發(fā)展。

二、體育課的課堂教學(xué)注重示范性教學(xué)

教師準確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學(xué)生伊始便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確，輕松優(yōu)美給學(xué)生一個良好的身教，為后段教學(xué)的順利進行打下良好的基礎(chǔ)。

1、動作講解言簡意賅，具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學(xué)生容易抓住動作要點，較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時，應(yīng)突出重點和觸類旁通，并指出難點。并盡量把一些抽象概念通過準確精練的語方和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w，生動和形象。例如：教學(xué)前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀、前多（重心），蹬地、著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮喻成”“皮球滾動”。又如教學(xué)原地推鉛球時，運用蹬、送、轉(zhuǎn)、挺、推、撥等學(xué)生熟悉的動詞來講解。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

2、示范動作規(guī)范準確、輕松優(yōu)美。講解動作要領(lǐng)

一個完整的擲標(biāo)槍動作由握槍、持槍、助跑、最后用力和出手的身體平衡五大部分組成。其中，最后用力是標(biāo)搶技術(shù)要領(lǐng)的重點，助跑和最后用力相結(jié)合的技術(shù)是它的難點。最后用力順序是右腿蹬轉(zhuǎn)推動髖前移，左腿積極制動支撐加快右髖前移，適當(dāng)壓低左肩，加快右胸前挺的速度和加大右肩向上翻轉(zhuǎn)程度，加快完成蹬地送髖動作，右大腿旋內(nèi)，持槍臂旋外，把標(biāo)槍牢牢控制在正確的位置，以轉(zhuǎn)肩、挺胸帶動鞭打動作。即：蹬、轉(zhuǎn)送、轉(zhuǎn)、挺、翻、鞭打。整個動作一氣呵成。

3、組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性，激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進學(xué)生進行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實際采用促使學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)，例如：彎道跑教學(xué)時，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，我暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題，沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時，我就把學(xué)生作答加以整理，概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地，有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺。

三、體育課的課堂教學(xué)注重組織教學(xué)的多樣性。

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 體育學(xué)科 教育教學(xué)

中圖分類號： G632 文獻標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）09-0173-01

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面、均衡發(fā)展。但原來的體育教學(xué)存在著許多弊端，那么如何充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一學(xué)校體育教學(xué)的新手段，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才是我們值得思考的問題。通過體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合應(yīng)用，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對具體動作的直觀認識，形成動作完整概念，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，充分發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握運動技術(shù)要領(lǐng)，接收更多有關(guān)的知識。

1 教育教學(xué)中制約體育教學(xué)發(fā)展的因素

在新的教育改革形勢下，如何充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一學(xué)校體育教學(xué)的新手段，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在體育教育工作者面前的重要課題。體育教學(xué)方式正面臨著新的機遇，原來體育教學(xué)的弊端也就暴露無疑。現(xiàn)代教育教學(xué)中，制約體育教學(xué)的因素是多方面的。

1.1體育設(shè)施、設(shè)備等物質(zhì)條件的制約

由于部分學(xué)校對體育課重視程度不夠，設(shè)備購置上，投入嚴重不足，導(dǎo)致有些體育課教師在講解、示范上只有畫餅充饑或敷衍一下，難有實效，或者干脆來個“放散羊”式的教學(xué)。

1.2教師自身素質(zhì)及興趣、特長的制約

體育教師的自身素質(zhì)并不是均衡的，此外，每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、擅長的內(nèi)容安排的較多。這樣一來，時間長了，勢必會影響學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3相關(guān)體育課程內(nèi)容難易度的制約

眾所周知，在體育教材中有很多高速、騰空、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。教師即使做了示范，學(xué)生也很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難建立完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終是影響了教學(xué)進程，效果很差。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教學(xué)的推動促進作用

實踐證明多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開擴知識領(lǐng)域，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，突破重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。

2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲

運用多媒體教學(xué)軟件進行教學(xué)，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了教師的講解示范。授課時學(xué)生頓時會精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2突出教材重點難點，提高體育教學(xué)效率

在以往的體育課教學(xué)中，動作的重點、難點都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動作，不利于學(xué)生觀察和仔細了解每一個動作細節(jié)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體教學(xué)軟件）進行授課，就會避免上述存在的問題。教學(xué)時教師的動作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會的同學(xué)可以進行練習(xí)，不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解、示范。并且教學(xué)的重點難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，反復(fù)演示，結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，形象地解決重點難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、的掌握動作，提高教學(xué)實效。

2.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神

通過組織學(xué)生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標(biāo)賽等，當(dāng)運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，使小學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

實踐證明，運用現(xiàn)代先進的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。在具體的體育教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以以下種方式展開。

3.1利用多媒體課件提供感性材料

體育課程中，往往一個完整的技術(shù)動作包括幾個連續(xù)技術(shù)環(huán)節(jié)，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學(xué)生看得不清楚，這就影響學(xué)生掌握動作的準確性及快慢程度。如果利用多媒體課件把連續(xù)的動作以定格的形式或像放映機一樣把動作放慢放映，以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使每個技術(shù)環(huán)節(jié)的動作都看得清楚，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且能準確的掌握動作要領(lǐng)。比如，在跨越時跳高的教學(xué)中，利用flas課件，把助跑、起跳、過桿、落地四個環(huán)節(jié)生動形象的體現(xiàn)出來，教師及時進行講解，同時指出動作地重點和難點。這樣學(xué)生到了操場上，教師稍加指點，學(xué)生就能比較好的完成技術(shù)動作。

3.2利用錄音機培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

現(xiàn)實的體育課大部分是室外課，要在室外開展教學(xué)，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動作時，學(xué)生就會感到單調(diào)、枯燥無味。如果能在教學(xué)過程中播放點適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個輕松和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動作，即使較長時間的練習(xí)一個項目，也會興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動中，來點節(jié)奏感比較強的音樂，學(xué)生既體會了競賽的激烈又感受到了身心愉悅。

3.3利用錄像培養(yǎng)學(xué)生愛國情感

體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識，提高技術(shù)、技能外，還要對學(xué)生進行競爭意識和愛國意識的教育。比如，在室內(nèi)課時，我們收看體育健兒在奧運會賽場上奪冠、國旗升起時的動人場景，教師及時通過語言激勵學(xué)生，讓學(xué)生知道只有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會熱血沸騰， 愛國之情油然而升。

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一、體育課運用信息技術(shù)的內(nèi)涵

體育課有效運用信息技術(shù)是教師在課程教學(xué)中超越不同知識體系，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和體育課程內(nèi)容有機結(jié)合的一種新興教學(xué)方法。體育課運用信息技術(shù)強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于體育課程，應(yīng)用于教學(xué)，它有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念，促進素質(zhì)教育的開展，它豐富了體育教師課堂教育手段，有利于突破體育教學(xué)重難點，提高教學(xué)效率，它引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)向“探究性”轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)向“研究性”轉(zhuǎn)變，激發(fā)教與學(xué)主體的創(chuàng)造性，它促使師生信息化水平提高，有利于信息技術(shù)下的新課程實驗和推廣，信息技術(shù)與體育課程融合有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，使得教師對教材的選擇性不再局限于自己喜歡的、擅長的內(nèi)容，這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發(fā)展、鍛煉學(xué)生。

二、媒體技術(shù)在體育教學(xué)中運用

1、激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)習(xí)動機。教育心理學(xué)家指出：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性、多樣性、趣味性是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)的教育方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的體育教學(xué)模式；影視、錄像、VCD等視聽媒體載有活動的帶感彩的教學(xué)信息，能夠直接以鮮明、直觀生動的畫面和明快簡練的語言傳送給學(xué)生。

在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，為了達到預(yù)期教學(xué)效果，可以組織學(xué)生看錄像，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，分析足球局部進攻戰(zhàn)術(shù)、隊員跑動路線、傳球時機等，使得學(xué)生對足球局部進攻戰(zhàn)術(shù)有個大致印象。進行理論講解時候，我們可以通過做”足球局部進攻戰(zhàn)術(shù)”課件來展示其實際意義；我們還可以采用“歐洲足球冠軍聯(lián)賽“中文版足球游戲軟件，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的“3D”比賽錄像功能，學(xué)生能表現(xiàn)出極高的興致。

2、學(xué)生建立正確的動作觀念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作，突出技術(shù)動作的重點和難點。體育教學(xué)的任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)之上，靈活的運用和創(chuàng)造新的運動技能。教師要上好體育課，必須做好正確標(biāo)準的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念。利用信息技術(shù)可以運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運動員的先進規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動作概念，較好地掌握技術(shù)動作。我們可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果；這樣就能夠幫助學(xué)生來看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。

3、有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，使用信息技術(shù)分析和研究動作技術(shù)，將運動員和優(yōu)秀運動員標(biāo)準化動作進行對照分析，發(fā)掘運動員動作技術(shù)不足之處，幫助教練員、運動員改進和提高技術(shù)動作。

在教學(xué)中，我們可以把學(xué)生的運動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術(shù)錄像或圖片通過多媒體技術(shù)處理和加工放在一起進行對照分析，找出學(xué)生動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進動作。這一技術(shù)以往運動隊?wèi)?yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對身體本體感覺較差、不能很好感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。例如，在操場教學(xué)中，我們先用攝像機，攝下運動員或?qū)W生體操動作，再把這些動作錄像輸入計算機里就能夠知道運動員或?qū)W生運動軌跡，與同樣條件下優(yōu)秀運動技術(shù)進行比較，為運動員訓(xùn)練中改進動作提供依據(jù)。

4、便于自學(xué)、因材施教。通過多媒體技術(shù)的處理，體育教材變得形象、直觀、易懂，加上多媒體自身操作簡單易行和廣泛普及，特別是多媒體計算機技術(shù)，可以按照學(xué)習(xí)者的要求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)程序、重現(xiàn)次數(shù)等各方面都可提供自由選擇、自主控制的條件，它大大的提高了教學(xué)內(nèi)容的重現(xiàn)力和自主性，有利于學(xué)生或者教師自學(xué)，無師自通，有利于因材施教和個別化教學(xué)。

5、動作創(chuàng)新。我們可以運用計算機研究運動員的基本動作，設(shè)計出該運動員高、難、新的創(chuàng)新動作。由于多媒體計算機可以提供大量文字和圖像信息、處理信息能力既快又準，在健美操、武術(shù)、藝術(shù)體操等體育項目的動作創(chuàng)編中有著廣泛的應(yīng)用。利用多媒體技術(shù)把大量有關(guān)的圖文資料以不同文件形式輸入計算機內(nèi)存儲起來，在備課中可隨時查詢和篩選，以利于套路不斷更新以及動作分解、組合、修改等。

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關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；有效策略；實施辦法

中圖分類號：G633.34 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）04-0383-01

體育教學(xué)是全面貫徹素質(zhì)教育不可缺少的重要方面。它是訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，可從以下幾方面入手。

1.備課

體育課是教授體育運動知識和訓(xùn)練體能的活動過程，它與其他課程一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達到教學(xué)目的。那么，怎樣才算備好課呢？要備好課必須做到以下幾點。

1.1 明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作，要熟知其動作要領(lǐng)；能估計到學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤動作，并能找到行之有效地糾正錯誤動作的方法。

1.2 結(jié)合教材、學(xué)生的特點確定教學(xué)任務(wù)、重點、難點，為解決重點、難點設(shè)計好輔練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點，攻克難點。

1.3 結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生特點、場地器材的實際，確定最佳的組織教學(xué)方法。

2.上課

認真上好體育課能使學(xué)生感到技術(shù)動作容易學(xué)，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

2.1 動作講解言簡意賅、具體形象。動作講解言簡意賅、具體形象，學(xué)生容易抓住動作要點，較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時，應(yīng)突出重點和難點，并盡量把一些抽象概念通過準確精練的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如，教學(xué)前滾翻動作時，使用"低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬著墊（腦后）"等詞語來講解，并把動作過程比喻成"皮球滾動"。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

2.2 示范動作準確、輕松優(yōu)美。教師準確、輕松優(yōu)美的動作示范，能使學(xué)生留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強烈的學(xué)習(xí)欲望。因此師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個良好的示范，為后段教學(xué)的順利進行奠定良好基礎(chǔ)。

2.3 教學(xué)語言要富有啟發(fā)性和激勵性。富有啟發(fā)性和激勵性的教學(xué)語言，可促使學(xué)生進行積極的思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材及學(xué)生實際，采用能促使學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)、積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。例如：學(xué)彎道跑時，對動作要領(lǐng)、離心力和向力的關(guān)系，我暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。就把學(xué)生的回答加以整理出彎道跑的動作要領(lǐng)。

又如，教學(xué)籃球行進間單手肩上投籃。分析動作時，分別請一個動作準、一個動作錯誤的同學(xué)示范后，問："剛才兩位同學(xué)所做的動作，好在哪里，錯在哪里？"在學(xué)生作出了正確的回答后，就用鼓勵的語氣教學(xué)，既有效地促進學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

2.4 組織教學(xué)的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的，或有些是前階段學(xué)習(xí)過，現(xiàn)在要進一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練、不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。例如耐力跑練習(xí)，可采用3分鐘變換跑的方法：籃球場跑"區(qū)"型，每跑一圈變換一種跑姿，可左右側(cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。由于跑姿和跑動路線的不斷變化，學(xué)生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗、氣喘呼呼，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習(xí)，可采用分組投籃比賽的方法把學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的多。這不但提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

2.5 在體育課堂中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)。體育教師在教學(xué)中要注意密切師生感情，多與學(xué)生進行心與心的交流，做學(xué)生的知心朋友。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和鍛煉中出現(xiàn)困難時，要多關(guān)心他們，鼓勵他們，增強他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。與此同時，教師還應(yīng)在日常的教學(xué)工作中為人師表，處處表現(xiàn)出一位人民教師朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風(fēng)貌，讓自己的言行舉止感染學(xué)生，達到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"的境地。久而久之，學(xué)生就會視教師如朋友，為偶像，教師的一言一行就會成為學(xué)生行動的指南，教學(xué)思想就會被學(xué)生自覺地接受，學(xué)生也就會在課內(nèi)課外強化練習(xí)，自覺提高自我鍛煉能力。

體育課的特點就是讓學(xué)生在愉悅的情趣中動起來，學(xué)到體育運動技能知識。作為體育教師，要想提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，就應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生自我鍛煉的積極性，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自我鍛煉創(chuàng)造條件，營造氣氛，把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺積極的行動，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我鍛煉能力，讓每一個學(xué)生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效提高，讓每一個學(xué)生都能體驗到體育教學(xué)的美感，切身感受到體育教學(xué)的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。愿每位體育教師認真思考，刻苦鉆研，不斷積累，加強學(xué)習(xí)，就能尋找出適合本校實際情況的，行之有效的措施，營造一個提高體育教學(xué)效果的課堂環(huán)境，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)，鍛練學(xué)生體能，促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展。

參考文獻：

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提高高中體育教學(xué)目標(biāo)。 目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重要元素，它有嚴格的要求，要求高中體育教師必須了解、熟悉和掌握教學(xué)內(nèi)容，明確高中體育教學(xué)綱要，使目標(biāo)教學(xué)落到實處。目標(biāo)教學(xué)就是將各高中體育教學(xué)內(nèi)容分解成具體的目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，首先要完成一些細節(jié)的小目標(biāo)，其次要完成重要性部分的目標(biāo)，最終達到完成總目標(biāo)的任務(wù)。高中體育教師在教學(xué)生新課程時，首先要明確本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟；其次，再分析學(xué)生達到目標(biāo)的難點和重點。以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法和興趣愛好，來明確高中體育教學(xué)內(nèi)容和高中體育教學(xué)目標(biāo)，明確每節(jié)課程的重點和難點，并及時地把高中體育教學(xué)目標(biāo)傳授給學(xué)生。

提高高中體育課堂教學(xué)的改革設(shè)計。高中體育課堂教學(xué)模式應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識，成為主動探索知識，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。在提高高中體育課堂教學(xué)改革設(shè)計時，可以采取不同的教學(xué)模式：第一，高中體育教師必須要發(fā)揮指導(dǎo)性作用，做到深入淺出，才能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，課前預(yù)習(xí)，指出難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難需要教師幫助時，教師要及時進行指導(dǎo)。高中體育教師除了備好課還要對課堂教學(xué)進行改革和設(shè)計，哪些教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)；哪些內(nèi)容讓教師來細講示范；哪些內(nèi)容需要講練結(jié)合同時進行；但是要避免在高中體育教師一個人唱獨角戲的局面，使學(xué)生永遠處于被動的局面中去，讓學(xué)生和老師同時容入到主動和被動當(dāng)中去，才能成為高中體育教學(xué)活動的主體。

提高高中體育教學(xué)方法。隨著課堂教學(xué)觀念的改革和更新，高中體育教學(xué)方式也大有改變，這就要求進一步提高高中體育教師的教學(xué)方法。課堂上教師采用什么樣的教學(xué)方法，學(xué)生通常就會采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，體育老師的教學(xué)方法就有可能直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以各種方式的教學(xué)方法來精心設(shè)計高中體育教學(xué)過程中所需要的每個不同的環(huán)節(jié)，以發(fā)展和圍繞學(xué)生為中心的健康素質(zhì)的發(fā)展觀為學(xué)生進行的教學(xué)模式。采取知識與能力相結(jié)合，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來衡量來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生健康素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。根據(jù)高中體育教學(xué)大綱要求，體育教學(xué)內(nèi)容本身就是以知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力來決定的。體育教學(xué)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和知識技能的完整性，可以將高中體育教學(xué)知識技能分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。除了第一節(jié)課外，以后每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大同小異，可以分為以下幾點：①復(fù)習(xí)已教過的高中體育技能；②教學(xué)新的高中體育技術(shù)或知識；③進行各種形式的訓(xùn)練活動。復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固這幾個步驟缺一不可，每一個教學(xué)步驟中，高中體育教師所傳授的方式都有所不同，如示范講解、測試、提問等復(fù)習(xí)方式，采用實物、借助動作等介紹新的高中體育項目；通過分組等形勢操練；做游戲的方式提高運用高中體育技術(shù)的能力。

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計算機技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用是以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，通過運用多媒體來讓學(xué)生共享信息。世界經(jīng)濟的迅速發(fā)展促進了教育事業(yè)的發(fā)展，誕生了新的教學(xué)理念和教學(xué)法。計算機技術(shù)引進高校體育教學(xué)中有很大的優(yōu)點，遠不僅吸引了學(xué)生的興趣，更加完善了課堂的結(jié)構(gòu)。計算機技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用可以使高校體育教學(xué)的信息更加豐富，當(dāng)前社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展各種資料各資源部在網(wǎng)絡(luò)共享。如果計算機技術(shù)引進到體育教學(xué)中，學(xué)生就可以了解世界上最先進的技術(shù)和了解最新的信息，這就有利于學(xué)生更好的掌握體育知識，更好的培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，能更好地讓學(xué)生投入到體育鍛煉中。計算機技術(shù)具有集成性和多樣性。利用計算機通過網(wǎng)絡(luò)可以收集一系列與課上有關(guān)的文字，聲音，圖片，視頻等，通過計算機可以更加方便地將這些信息進行處理，加工。能讓學(xué)生更加全面地了解體育知識。多樣化的信息更加吸引學(xué)生的課堂注意力，更加能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校體育教學(xué)作為一項增強學(xué)生體質(zhì)，強化學(xué)生心理的學(xué)科，終身教育是體育教學(xué)的最佳理念。傳統(tǒng)的課堂多是以教師授課。由于很多動作難度老師很難做到標(biāo)準。這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便，但是通過計算機技術(shù)可以完美的展示高難度動作，讓學(xué)生更清楚地了解和體會。同時加上計算機收集來的聲音，視頻信息能給聽課的學(xué)生加深刻的印象，有著更好的課上效果。

2、計算機技術(shù)在高校教學(xué)中的作用

2.1計算機技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可激發(fā)學(xué)生可參加體育運動的興趣，提升教學(xué)效果。興趣是最好的老師，一是學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣，那么就會在日常的課上有著積極態(tài)度，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，此外教師利用計算機技術(shù)，將與課程相關(guān)的文字，圖片，聲音，視頻做成課件，這就給學(xué)生帶來了聲、光、影的場景中，生動逼真的畫面，豐富多彩的內(nèi)容不斷地沖擊著學(xué)生的各種感官，從中激發(fā)學(xué)生對體育方面的興趣，提高學(xué)生參與體育的主動性。

2.2計算機技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用可以增加課堂上的信息輸入量，提高學(xué)生的認識能力。據(jù)科學(xué)研究表明，人類獲取信息的途徑，81%是通過視覺。由此可見視覺在獲取信息方面的重要性，教師通過計算機技術(shù)。將體育課變成視頻等信息。這不僅符合了人們在獲取信息方面的科學(xué)性們更加有利于教師獎大量的信息注入其中，教師在教學(xué)的過程中制作PPT和MV充分的把體育課程與健身所結(jié)合，把靜動結(jié)合起來提升學(xué)生的認知能力。

2.3創(chuàng)造情境，突出授課重點、難點，著重分析。情景教學(xué)是一種非常生動的教學(xué)方式，這種教學(xué)不僅可以提升教學(xué)效果，更能吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)到知識，了解重點，理解難點。教師如果能在教學(xué)過程中創(chuàng)造一個良好的情境，把教學(xué)的重點和難點設(shè)入其中，這樣可以輕松地完成教學(xué)過程，也利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、計算機技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1加強計算機相關(guān)的硬件設(shè)施。由于我國一直是應(yīng)試教育，很多家長都認為體育不重要，要發(fā)展，很多人認為上體育課就是老師帶學(xué)生玩，這種觀念制約了學(xué)校在體育教學(xué)上的資金投入，嚴重影響了體育事業(yè)的發(fā)展。但是由于我國的發(fā)展，很多人開始考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，考慮學(xué)生的身心健康，考慮體育課的作用。人們逐漸認識到體育課重要性，但是僅認識到重要性還是不夠的，應(yīng)該加大體育教學(xué)方面的資金投入，尤其是加強計算機相關(guān)的硬件設(shè)施的投入，逐步完善計算機硬件設(shè)施。

3.2針對教學(xué)內(nèi)容制作完善的課件。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到各個領(lǐng)域，這為老師教學(xué)開設(shè)了新的辦法，老師應(yīng)該根據(jù)上課的重點，收集與知識點相關(guān)的信息，并把這些制作成一個優(yōu)秀的課件，在課上給學(xué)生展示，這樣會給學(xué)生良好的上課效果。比如在老師講解籃球動作技巧的時候，可以從NBA里面剪輯一些畫面，這鞋明星不僅吸引學(xué)生的興趣，而且能給學(xué)生留下深刻的印象，有利于學(xué)生今后的練習(xí)。

3.3計算機技術(shù)在高校體育中應(yīng)用應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體。體育教師在授課時，應(yīng)該充分的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，把各種設(shè)施合理的運用，在上課時抓住教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，合理的安排授課速度。此外由于體育課多是室外課程，這就要求教師合理地安排學(xué)習(xí)理論課和實踐課實踐，合理的運用多媒體設(shè)備，爭取在短時間內(nèi)讓學(xué)生有著更大的收獲。

4、結(jié)束語