導(dǎo)語：如何才能寫好一篇綠色化學(xué)的特點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：綠色觀念 初中化學(xué) 教學(xué)工作

一、綠色化學(xué)的概況

（一）綠色化學(xué)的含義

所謂綠色化學(xué)是指以先進的化學(xué)方法去實現(xiàn)化學(xué)產(chǎn)品制作，生產(chǎn)過程中的最小化污染，盡量使得化學(xué)產(chǎn)品與環(huán)境能夠和諧相處。

（二）綠色化學(xué)的特點

其一，綠色化學(xué)的可持續(xù)性，也就是說綠色化學(xué)強調(diào)的是社會的可持續(xù)發(fā)展，保證人與自然之間的和諧相處，其在思想上，理念上都比較先進，符合當(dāng)前環(huán)境保護的趨勢；其二，綠色化學(xué)的預(yù)防性，相對于環(huán)境保護的后發(fā)治理來說，綠色化學(xué)往往是在化學(xué)污染產(chǎn)生之前，開展措施避免污染的出現(xiàn)；其三，綠色化寫的專業(yè)性，也就是說其是在對于化學(xué)知識的充分掌握的前提下，開展各項工作對于技能，理論，經(jīng)驗都有著專業(yè)化的要求。

二、綠色觀念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透

案例：在開展化學(xué)燃料教學(xué)的過程中，氫氣，天然氣，石油液化氣，酒精，汽油和煤炭都是化學(xué)燃料，其在燃燒的過程中會對于環(huán)境產(chǎn)生一定程度的污染。課堂開展：首先，從燃料完全燃燒和不完全燃燒理論入手，詢問生活中有哪些化學(xué)燃料；其次，總結(jié)學(xué)生和建議，并提問上述幾種燃料對于環(huán)境的污染程度大小。

三、如何更好的將綠色觀念滲透到初中化學(xué)教學(xué)中去

其一，積極開展綠色觀念的滲透工作，保證在課堂中學(xué)生對于綠色化學(xué)的含義有所理解，并能夠在現(xiàn)實生活中找到對應(yīng)的綠色化學(xué)的實際事件，以不斷深化學(xué)生對于綠色觀念的理解程度。其二，積極開展化學(xué)實驗，實現(xiàn)綠色化學(xué)與實踐操作的相融合，保證學(xué)生在實驗過程中能夠合理的處理各個環(huán)節(jié)，并實現(xiàn)化學(xué)污染的最小化，避免其對于人體和周圍環(huán)境產(chǎn)生的負面影響。

四、結(jié)束語

綜上所述，將綠色觀念融合到初中化學(xué)教學(xué)工作中去，有著至關(guān)重要的意義。作為初中教學(xué)工作者應(yīng)該高度重視綠色化學(xué)觀念在自己課程上的滲透，一方面不斷夯實自身化學(xué)知識理論，深刻理解綠色化學(xué)的含義特點，另外一方面，不斷強化自身教學(xué)工作方式的轉(zhuǎn)變，以更加有效的方式去實現(xiàn)綠色觀念在初中化學(xué)教學(xué)中的融合。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；中職教育；滲透

滲透綠色化學(xué)教育理念是新時期對中職化學(xué)教育的提出重要要求，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合綠色化學(xué)的新要求、新思想、新概念，在中職化學(xué)教學(xué)的整個過程中有效貫穿綠色化學(xué)理念。

一、綠色化學(xué)概述

綠色化學(xué)的核心理念是通過化學(xué)的技術(shù)和方法將對人體的健康或環(huán)境有害的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)物、溶劑或試劑的生產(chǎn)和應(yīng)用進行消除或者減少?！霸咏?jīng)濟型”是綠色化學(xué)的核心，拒用、再生、回收、重復(fù)使用、減量是其主要體現(xiàn)，在對資源進行充分利用的同時實現(xiàn)對污染的防治。不使用有害、有毒物質(zhì)，不生產(chǎn)廢物是綠色化學(xué)的目標(biāo)。與環(huán)境保護不同，綠色化學(xué)強調(diào)化學(xué)污染的主動防治，將污染從源頭上切斷。可見，綠色化學(xué)對環(huán)境的保護是更高層次的。人類生存環(huán)境的保護和促進社會可持續(xù)發(fā)展都是發(fā)展綠色化學(xué)的重要目的，堅持可持續(xù)發(fā)展，將綠色化學(xué)引入化學(xué)教育是中職化學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)。要將綠色化學(xué)理念體現(xiàn)于基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的傳授培養(yǎng)中、教學(xué)內(nèi)容中、教學(xué)過程中，教師就應(yīng)當(dāng)將綠色化學(xué)思想貫穿于化學(xué)教學(xué)的整個過程中。實現(xiàn)學(xué)生對綠色化學(xué)的了解，樹立綠色化學(xué)意識、踐行綠色化學(xué)理念，進而共同為環(huán)境保護做出貢獻。[1]

二、綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透

1.在課堂教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育

中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱實際內(nèi)容，在化學(xué)課堂中引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境知識，使學(xué)生建立對環(huán)境與健康的正確認識，將綠色化學(xué)教育理念和思想融入課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育不僅能達到拓展課堂教學(xué)內(nèi)容的目的，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，同時能對學(xué)生的綠色化學(xué)思想進行有效的培養(yǎng)。中職化學(xué)教師可以將環(huán)境污染、人類健康和教學(xué)內(nèi)容進行有機連接，讓綠色化學(xué)的理念深刻地植根于學(xué)生的思想中，使得綠色化理念在生活和學(xué)習(xí)中得以有效傳播。[2]

2.在實驗教學(xué)中實現(xiàn)綠色化學(xué)教育

化學(xué)具有較強的實驗性，化學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)所占比重較大。中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從化學(xué)實驗教學(xué)的特點出發(fā)，在化學(xué)實驗課堂中貫穿綠色化學(xué)的原則和理念。首先，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在不降低實驗效果的前提下，合理降低對驗證性、檢驗性實驗的實驗試劑用量。其次，在必要時教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在通風(fēng)櫥中開展相關(guān)實驗，避免實驗產(chǎn)生的危害氣體的不良影響。同時還應(yīng)注重采取措施吸收那些具有危害的氣體，這樣不僅能再利用和回收實驗產(chǎn)物，避免因此造成的環(huán)境污染，還能對學(xué)生綠色化學(xué)意識進行強化。最后，當(dāng)化學(xué)實驗的污染、危害較大時，或者實驗成本較高時，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體通過播放化學(xué)實驗錄像等方式達到教學(xué)目的，對綠色化學(xué)的要求進行踐行。

3.拓展第二課堂

第二課堂能夠?qū)W(xué)生的知識面進行有效拓展，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在豐富第二課堂互動的過程中，使學(xué)生的綠色化學(xué)意識得到培養(yǎng)和強化。實踐中教師可以采取多項措施，可結(jié)合環(huán)保紀念日開展相應(yīng)的宣傳和講座，比如可在世界節(jié)水日，組織學(xué)生進行節(jié)水知識宣傳；可在世界地球日開展相應(yīng)的自然資源知識講座；在世界環(huán)境日，舉辦切合主題的環(huán)境保護主題活動等。此外，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生對污水處理廠、制藥廠進行參觀，讓學(xué)生對工廠處理廢渣、廢水、廢氣的情況有所了解。在這樣的學(xué)習(xí)實踐中，學(xué)生形成的綠色化學(xué)意識會更加深刻，讓綠色化學(xué)理念深刻植入學(xué)生的內(nèi)心。[3]在中職化學(xué)教育中有效滲透綠色化學(xué)，就要有效地培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，并使其在學(xué)生未來的生活和工作中得到有效落實。本文對綠色化學(xué)進行了簡單的介紹，探討分析了綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透策略。但本文仍存在一定局限，希望廣大中職化學(xué)教師能夠加強對綠色化學(xué)的重視，并使其在化學(xué)教學(xué)中得到有效滲透。

參考文獻：

[1]謝年明.淺論綠色化學(xué)教育在化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].化學(xué)工程與裝備，2011（08）.

[2]彭，馮伯虎.綠色化學(xué)教育在化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報，2005，21（03）：48—51.

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一、綠色化學(xué)的概述

 

1.概念

 

綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”、“清潔化學(xué)”，是上世紀九十年代產(chǎn)生和發(fā)展起來的一個新興交叉學(xué)科，它涉及有機合成、催化、生物化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科，內(nèi)容廣泛。綠色化學(xué)是研究利用一套原理在化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、加工、和生產(chǎn)的過程中減少或消除使用或產(chǎn)生對人類健康和環(huán)境有害的科學(xué)。

 

2.特點

 

①資源和能源利用充分，采用無毒害的原料;②在無毒害的條件下進行反應(yīng)，可減少廢物向環(huán)境排放;③原子的利用率提高，可實現(xiàn)零排放;④生產(chǎn)出綠色產(chǎn)品，不僅有利于環(huán)境保護，而且還能保證人體的健康。

 

3.重要性

 

傳統(tǒng)的化學(xué)實驗設(shè)置和模式已經(jīng)給環(huán)境帶來了嚴重的污染，化學(xué)實驗向大氣、水及土壤中排放了大量有毒、有害的氣體及物質(zhì)，給人們的生活和健康也造成了很大的影響[1]。因此，實行綠色化學(xué)是很有必要的，要從源頭消除污染，從而減少或杜絕污染的產(chǎn)生。

 

二、醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實驗中體現(xiàn)綠色化學(xué)的途徑

 

1.改進化學(xué)實驗課程體系

 

傳統(tǒng)的化學(xué)實驗課程體系主要包括一般的基礎(chǔ)實驗?zāi)K、綜合實驗?zāi)K和設(shè)計實驗?zāi)K三部分，無法滿足學(xué)生實驗技能的需要和培養(yǎng)要求。另外醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實驗包括的無機化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗和分析化學(xué)實驗在內(nèi)容上缺少聯(lián)系，且教學(xué)模式單一。因此改進化學(xué)實驗課程體系是很有必要的。學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生實驗技能的需要，在原來的體系基礎(chǔ)上合理的增加化學(xué)綜合實驗技能和專業(yè)技能培養(yǎng)這兩部分內(nèi)容。在改進時，還應(yīng)充分體現(xiàn)綠色化學(xué)的實驗理念。實驗教師應(yīng)積極編寫實驗教學(xué)大綱及實驗講義，由于很多實驗會接觸到有毒試劑，特別是有機化學(xué)實驗，因此教師應(yīng)合理的選擇實驗項目，適當(dāng)?shù)膭h減一些以有毒物質(zhì)為主的實驗，如合成上的甲基化反應(yīng);合理保留一些符合綠色化學(xué)的實驗，如熔點的測定實驗、重結(jié)晶的提純法實驗等。

 

2.樹立綠色化學(xué)的思想理念

 

醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)主要包括無機化學(xué)、有機化學(xué)及分析化學(xué)三部分的內(nèi)容，其實驗也主要涉及到這幾個部分。在進行實驗時，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生違反操作規(guī)程、隨意排放實驗的廢液、廢渣的現(xiàn)象。學(xué)生是實驗的操作者，也是污染的主要制造者，因此學(xué)校應(yīng)加強綠色化學(xué)的教育。首先，學(xué)校應(yīng)積極宣傳綠色化學(xué)的理念，可以通過宣傳欄、板報等媒介進行傳播。學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看關(guān)于綠色環(huán)保的宣傳片及紀錄片，讓學(xué)生充分的認識、了解綠色化學(xué)的概念，并樹立綠色化學(xué)的思想觀念。

 

3.重視理論的學(xué)習(xí)，同時理論與實驗結(jié)合

 

理論知識也是醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實驗的一個重要學(xué)習(xí)部分，并且教師應(yīng)重視理論的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生由于理論知識不扎實，不明白不同化學(xué)試劑的理化性質(zhì)，各種試劑之間的相互反應(yīng)、反應(yīng)的合成途徑及構(gòu)效關(guān)系等，以致于實驗中違反操作原理，合成大量對環(huán)境有害的物質(zhì)。因此教師在進行教學(xué)時，要注重理論知識的講解，并且將各種化學(xué)試劑的理化性質(zhì)、穩(wěn)定性，以及各種化學(xué)反應(yīng)的原理、途徑及構(gòu)效關(guān)系作為教學(xué)重點，并積極通過實驗進行理論知識的鞏固、復(fù)習(xí)及反饋。

 

4.適當(dāng)改進實驗方案

 

化學(xué)試劑的使用量是造成環(huán)境污染的一個重要方面，很多化學(xué)試劑的毒性大，腐蝕性強，因此教師應(yīng)合理改進實驗方案，以控制實驗中化學(xué)試劑的使用量。教師可以通過實驗所需的玻璃儀器的大小來減少化學(xué)制劑的使用。例如：在有機化學(xué)實驗的糖的化學(xué)性質(zhì)的實驗中，教材上要求在試管內(nèi)進行實驗，但是2，4-二硝基苯肼毒性較大，在試管內(nèi)實驗所需的用量相對較多，因此教師可以將在試管內(nèi)改為在點滴板上進行，這樣可以減少約1/5的用量，而且所得的實驗現(xiàn)象與原來所需的用量基本相同。另外，對于這類實驗，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確處理實驗廢物并排放，其他類的實驗所得的廢液、廢渣也應(yīng)經(jīng)合理處理后正確排放，這樣才能體現(xiàn)綠色化學(xué)實驗的原理。

 

隨著環(huán)境保護重要性的增加，綠色化學(xué)也逐漸深入人心。醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實驗是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都起著重要的作用，但是作為一名醫(yī)學(xué)生，要樹立綠色化學(xué)的理念，在實驗過程中也要注重綠色化學(xué)的體現(xiàn)，提高自己的環(huán)保意識，更好的為臨床實踐服務(wù)。

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關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念；高中化學(xué)；滲透

一、綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵及意義

1.綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵。綠色化學(xué)又稱為無害化學(xué)、清潔化學(xué)，是利用化學(xué)的方法和技術(shù)有效降低，甚至消除化工產(chǎn)品在設(shè)計、生產(chǎn)及應(yīng)用中產(chǎn)生和使用的有害物質(zhì)的一門科學(xué)。其主要目標(biāo)是通過尋找、研究無毒的原材料，對其充分利用，最大程度地節(jié)約資源，實現(xiàn)污染防治、凈化環(huán)境。

綠色化學(xué)的具體內(nèi)涵包括：減少污染排放量、資源重復(fù)使用、資源回收、資源再生和拒絕使用這五個方面。減少污染排放量，主要就是提高資源轉(zhuǎn)化率、減少資源損耗，減少廢水、廢氣、廢渣的排放量，進而達到節(jié)省資源和減少污染的目的。資源重復(fù)使用，目的就是減少廢棄物，同時降低生產(chǎn)成本。重復(fù)使用最典型的就是化工業(yè)中催化劑的使用。回收指的是對一些非反應(yīng)試劑和未反應(yīng)的副產(chǎn)品、原料等進行回收利用。資源再生就是變廢為寶的過程，再生能夠有效節(jié)省能源和資源，并且降低污染程度。拒絕使用是指化工生產(chǎn)過程中，拒^使用一些不可替代、不可回收、再生和重復(fù)利用的原料，而拒絕使用的原料一般又是有毒、有污染的。

2.綠色化學(xué)理念的重要意義。綠色化學(xué)理念強調(diào)的是嚴格控制化工污染源頭，盡量減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生和使用，提高原料使用率和回收利用率，進而實現(xiàn)預(yù)防污染的目的。綠色化學(xué)充分體現(xiàn)了人與自然和諧相處的理念。

在高中化學(xué)教學(xué)中踐行綠色化學(xué)的理念，要強化綠色意識，通過化學(xué)的一些原理、方法和技術(shù)，減少甚至消除對人類健康、生態(tài)環(huán)境有害的化工產(chǎn)品，同時研究發(fā)現(xiàn)新的無污染的化學(xué)產(chǎn)品，讓學(xué)生建立綠色化學(xué)的理念和意識，為綠色化學(xué)做出更大的貢獻。

二、綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透

1.在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用教材，挖掘教材中的綠色化學(xué)要素，將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)有效結(jié)合起來，不斷為學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念。改革后的中學(xué)化學(xué)教材，充分融入了綠色化學(xué)的理念。如，必修一專題2第一單元“氯、溴、碘及其化合物”中，通過對金屬單質(zhì)和氯氣反應(yīng)的試驗探究，讓學(xué)生了解到氯氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，通過生活中隨處可見的自來水氯氣消毒，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的理念。另外教材中有很多內(nèi)容都包含綠色化學(xué)的觀念，例如，在講到“有機化合物塑料”時，教師可以通過現(xiàn)實中的回收利用廢棄塑料的一些例子，使學(xué)生認識到化學(xué)科學(xué)在廢棄物的回收利用中的作用，進一步深化綠色化學(xué)的概念。在講到“氮的氧化物”時，教師通過現(xiàn)實生活中的常見事件，讓學(xué)生對氮氧化物產(chǎn)生的光化學(xué)煙霧和汽車尾氣等問題進行積極討論，引導(dǎo)學(xué)生意識到合理利用化學(xué)可以防止污染進而保護環(huán)境?？偠灾?，通過在課堂上，挖掘教材中的體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的內(nèi)容，合理設(shè)計課堂教學(xué)，使得學(xué)生真正領(lǐng)悟到資源循環(huán)利用的重要意義。

2.在化學(xué)實驗教學(xué)中踐行綠色化學(xué)理念?；瘜W(xué)是以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開實驗教學(xué)，但化學(xué)試驗一般都存在著廢水、廢氣和廢渣的“三廢”問題。因此，要充分利用化學(xué)試驗教學(xué)，讓學(xué)生踐行綠色化學(xué)理念?；瘜W(xué)實驗微型化，指的是在化學(xué)實驗中，盡可能的減少化學(xué)試劑的用量。實驗微型化的主要特點就是化學(xué)試劑用量少和化學(xué)儀器裝置小。在實驗時，采用微型化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行Ц纳茖嶒炇业沫h(huán)境，減少實驗室的污染排放，同時，實驗微型化操作較為方便。在進行氯氣的性質(zhì)的相關(guān)實驗時，可以在培養(yǎng)皿中，通過稀硫酸與漂白液反應(yīng)來制得氯氣，這樣生產(chǎn)的氯氣量少、對實驗室的污染減少，并且試驗的效果更加明顯。另外，規(guī)范實驗操作步驟，可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和綠色化學(xué)意識。對“廢水、廢氣、廢渣”標(biāo)準(zhǔn)化處理，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的綠色試驗的習(xí)慣。

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關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；綠色實驗；初中化學(xué)

針對新課改提出的“綠色化學(xué)”理念及對教師提出的綠色化學(xué)教學(xué)的要求，本文從以下幾個方面論述如何開展綠色化學(xué)的教學(xué)實踐。

一.綠色化學(xué)以及開展綠色化學(xué)教學(xué)的重要意義

1.綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無害化學(xué)”“環(huán)境友好化學(xué)”“清潔化學(xué)”，是指能夠保護環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)最大的特點是：從始端開始就采取預(yù)防手段，到過程再到終端均為零排放、零污染。

2.開展綠色化學(xué)教學(xué)的重要意義

綠色化學(xué)的核心內(nèi)涵在于從化學(xué)反應(yīng)的始端就開始控制有害物質(zhì)的生成和排放，主動預(yù)防，從源頭上杜絕污染，達到高產(chǎn)出、零污染的目的。初中化學(xué)作為化學(xué)這一學(xué)科的基礎(chǔ)階段，在其教學(xué)過程中，利用綠色化學(xué)的指導(dǎo)思想及一些研究成果來輔助教學(xué)，對增強課堂趣味性、提高教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念、增強環(huán)保意識、培養(yǎng)社會責(zé)任感等方面都具有重要的意義。

二、樹立綠色化學(xué)教學(xué)理念

1.教師自身知識體系及思想觀念的更新

作為整個教學(xué)過程的引導(dǎo)者，教師應(yīng)首先樹立起綠色化學(xué)理念，及時更新自身知識結(jié)構(gòu)，不斷重新認識化學(xué)科學(xué)，對綠色化學(xué)進行深入研究和探討，并始終將綠色化學(xué)理念貫徹到教學(xué)過程中，加深學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的認識和理解。

2.傳遞綠色化學(xué)理念，增強環(huán)境保護意識

鼓勵學(xué)生積極主動接受新知識、新理念，將日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象與綠色化學(xué)結(jié)合起來思考，不但能起到加深印象、提高教學(xué)效果的作用，還能增強學(xué)生的環(huán)保意識，從而培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

三、進行綠色化學(xué)的教學(xué)實踐

1.教材資源的整合利用

翻開初中化學(xué)教材，我們發(fā)現(xiàn)，很多章節(jié)的知識，都滲透著綠色化學(xué)的理念，若能加以深度挖掘、整合利用，必能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（1）在講解某些知識點時，結(jié)合日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。例如在講解第一章《開啟化學(xué)之門》時，可介紹給學(xué)生的知識有：水的凈化，水污染源及其防治措施；酸雨的形成及防治，酸性土壤改良；銹跡斑斑的鋼鐵，如何進行防銹處理及除銹方法；貼近大家生活的甲醛污染（居室、衣物等）及白色污染（各種難于降解的塑料垃圾）。第四章《燃燒與燃料》中，可結(jié)合日常所見的各種燃燒現(xiàn)象來講解燃燒帶來的環(huán)境污染及其防治措施和能源的合理開發(fā)利用等等。

（2）在講解物質(zhì)的制取反應(yīng)時，鼓勵學(xué)生積極探討各種問題。例如二氧化硫的制取過程，可提一些問題供學(xué)生探討，如制取二氧化硫的方案有哪些？各有何利弊？制取結(jié)束后，尾氣如何處理？從而引出“酸雨”這個環(huán)境污染現(xiàn)象，使學(xué)生意識到控制污染源才是治理環(huán)境污染的根本所在。

2.在實驗中體會綠色化學(xué)

實驗是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是學(xué)好化學(xué)這門課的一種途徑，但實驗過程中產(chǎn)生的各種廢水、廢氣、廢渣在實驗室里也形成了一個小污染源。我們應(yīng)該重視減少實驗室“三廢”的產(chǎn)生及無害化處理，將實驗“三廢”的危害降到最低。教師要以身作則，做好表率，潛移默化地影響學(xué)生，不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，也可使學(xué)生能親身體驗治理環(huán)境污染的樂趣。

（1）良好實驗習(xí)慣的培養(yǎng)。一是各種藥品的保存和取用應(yīng)進行規(guī)范化管理并嚴格執(zhí)行，確保藥品不會對實驗室及周邊環(huán)境造成影響，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識；二是嚴格遵守實驗操作規(guī)則和安全要求，每個實驗均做到目的明確、儀器選擇合理、藥品取用適量，實驗桌上的物品一定要遠離火源，避免意外，剩余藥品不隨意丟棄或帶出實驗室，應(yīng)按規(guī)定進行回收處理。

（2）改進實驗方案。在實驗過程中應(yīng)融入“綠色化學(xué)”思想，在藥品用量、實驗裝置、實驗取材上積極改進，使實驗過程綠色化。一是嚴格控制藥品用量：教師要在課前就計算好實驗藥品用量，并要求學(xué)生在實驗過程中嚴格控制；二是改進實驗裝置：包括通風(fēng)設(shè)備、密閉裝置等；三是盡量選用安全、無毒、無害的材料進行實驗：包括試劑、催化劑，化學(xué)反應(yīng)盡量選轉(zhuǎn)化率高、試劑利用率高的實驗，反應(yīng)產(chǎn)物也盡量保證無毒無危害。

（3）使用微型化學(xué)實驗：對常用儀器進行微縮，限制常用試劑，做演示實驗時可借助實物投影儀將反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象放大，以便觀察。

（4）計算機模擬化學(xué)實驗：可借助計算機模擬微觀化學(xué)實驗、錯誤實驗的危害、人和環(huán)境影響較大的實驗等。

3.在習(xí)題中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念

通過做習(xí)題，幫助學(xué)生掌握、鞏固課堂知識，在習(xí)題中注入綠色化學(xué)的理念，能使抽象的知識具體化，使學(xué)生易于理解，學(xué)以致用，體會綠色化學(xué)的重要性。

4.在綜合實踐中進行綠色化學(xué)教育

綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生通過實踐積極探索和創(chuàng)新，應(yīng)以學(xué)生所掌握的綠色化學(xué)的基礎(chǔ)知識來指導(dǎo)實踐，利用各種社會資源拓寬學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

參考文獻：

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2.馮鈴慧.淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透綠色化學(xué)教學(xué)增強學(xué)生的環(huán)保意識[J].理化生教研，2011.

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【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；教學(xué)；滲透；培養(yǎng)；實踐

綠色化學(xué)是人類與自然和諧的化學(xué)，是面向未來提出的化學(xué)新概念。如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中自然、和諧、生動地滲透“綠色化學(xué)理念”，使學(xué)生增強“綠色化學(xué)”和“環(huán)境保護”意識，樹立“可持續(xù)發(fā)展”思想，全面提高科學(xué)素質(zhì)，是一個全新的課題。

“綠色化學(xué)”是指從技術(shù)、經(jīng)濟上設(shè)計出可行的化學(xué)反應(yīng)，盡可能減少對環(huán)境的負作用。20世紀90年代初，國際上提出了“預(yù)防污染”這一新概念。綠色化學(xué)是“預(yù)防污染”的根本手段，它的目標(biāo)是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在化工生產(chǎn)各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。綠色化學(xué)是“預(yù)防污染”的根本手段，而對污染物的處理，最根本的方法就是杜絕污染源。作為一名中學(xué)化學(xué)教育工作者，在實際教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育對教學(xué)的要求，將綠色化學(xué)這一重要新信息傳遞給學(xué)生，是一個新的研究課題。

1 中學(xué)綠色化學(xué)教育的必要性

中學(xué)化學(xué)的教育教學(xué)，面對的是接受啟蒙化學(xué)教育的中學(xué)生，貫徹綠色化學(xué)內(nèi)涵，推廣綠色化學(xué)成果顯得尤為重要。最關(guān)鍵的問題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有綠色化學(xué)意識的人。21世紀是綠色文明的世紀，環(huán)境污染的嚴重性已使人類認識到必須要改變傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)為綠色化學(xué)工業(yè)。建立了與綠色化學(xué)相一致的概念。現(xiàn)行初高中化學(xué)教材從不同角度建立了與綠色化學(xué)內(nèi)涵相一致的基本概念。從環(huán)境保護角度介紹了環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念，在介紹概念的同時還分析了有關(guān)污染的成因和污染物的主要來源及危害。從減量、減廢的角度介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念。將綠色化學(xué)教育融入到中學(xué)化學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識、環(huán)保意識，就會讓全民逐漸認識到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解綠色化學(xué)的重要性。在工業(yè)中發(fā)展綠色化學(xué)工業(yè)，在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品，用綠色化學(xué)來造福人類，逐步樹立綠色化學(xué)的思想，形成環(huán)境保護的意識。

2 在課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育

課堂教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的主載體，是我國中學(xué)教育的基本構(gòu)成部分，課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育是最基本的途徑?，F(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識，教師要在課堂教學(xué)中充分利用這些綠色化學(xué)素材，將綠色化學(xué)教育“適時、適量適度、”地滲透其中。例如，在教學(xué)中逐漸滲透原子經(jīng)濟論、綠色反應(yīng)、綠色能源等，引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。

綠色化學(xué)涉及的內(nèi)容眾多，在中學(xué)化學(xué)教育中實施時需要更多的專家和學(xué)者進行論證，更需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過程中。尤其在化學(xué)實驗中貫穿綠色化學(xué)思想。從實驗設(shè)計、實驗準(zhǔn)備、實驗過程、實驗的善后工作等，都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，把學(xué)生培養(yǎng)成具有綠色化學(xué)意識的人，他還將影響周圍的人及后代。盡力減少對自然環(huán)境的污染，將成為人類共同的呼聲。這也是我們從事化學(xué)工作的公民對于地球――母親應(yīng)盡的義務(wù)。

3 用綠色化學(xué)思想設(shè)計、改進化學(xué)實驗

傳統(tǒng)的化學(xué)實驗不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問題，因此利用綠色化學(xué)的新理念對化學(xué)實驗進行改革，已成為化學(xué)教師的共識。根據(jù)綠色化學(xué)的教育理念，結(jié)合中學(xué)化學(xué)實驗的目的、特點和意義，應(yīng)加強綠色化學(xué)實驗設(shè)計。在教學(xué)中，可把一些有礙于綠色化學(xué)理念的演示實驗、學(xué)生實驗改為符合綠色化學(xué)理念的綠色實驗。化學(xué)實驗綠色化設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)從改進實驗原理、控制實驗條件、改進實驗方法、循環(huán)使用開始。如做硫在氧氣中燃燒的實驗時，可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克，就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克，減少了排污量，另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空氣中，減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。實驗教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密，最為直接，因此在實驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想是非常必要的。

4 開展社會實踐

課堂教學(xué)顯然無法達到讓學(xué)生從整體上了解綠色化學(xué)的目的， 學(xué)校應(yīng)定期舉辦與綠色化學(xué)有關(guān)的講座，邀請環(huán)保專家來校作專題報告，宣傳環(huán)保知識。使學(xué)生認識到，化學(xué)絕不意味著污染，綠色化學(xué)作為更高層次的化學(xué)值得大家去學(xué)習(xí)，去探究。雖然環(huán)境污染問題正日趨嚴重已經(jīng)成為了學(xué)生的共識，但由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們并沒有從感性上認識到環(huán)境污染到底有多嚴重，因此，要開展社會實踐活動加深學(xué)生對綠色化學(xué)的認識。學(xué)校負責(zé)聯(lián)絡(luò)社會機構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生參與實踐，讓學(xué)生走出校門，了解自然，了解我們生存的環(huán)境，親自體驗綠色化學(xué)問題。例如安排學(xué)生對居住的周圍環(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進行參觀考察，社會實踐活動不僅可以激發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的興趣，而且還會增強他們對于環(huán)境問題的責(zé)任感和緊迫感。

近年來，一再發(fā)生如四氯乙烯干洗劑、“三氯生”牙膏、三聚氰胺牛奶、蘇丹紅辣醬、“鉛鉻綠”綠茶、燒堿膨發(fā)、甲醛保鮮的魷魚、過氧化苯甲酰饅頭、吊白塊腐竹等不正確使用化學(xué)制品而導(dǎo)致的毒害事故，正說明了進一步開展公眾化學(xué)教育的必要性和迫切性。面對這種形勢，我們要向公眾宣傳，重點向我們的學(xué)生宣傳化學(xué)在社會發(fā)展，提高人們生活質(zhì)量，增進人們身體健康等各方面所做出的貢獻，以及它在科學(xué)技術(shù)中所處的地位。對社會公眾特別是學(xué)生開展化學(xué)教育，能夠幫助人們更好地適應(yīng)現(xiàn)代和未來的社會生活，避免和減少消極影響，能夠幫助人們對如何應(yīng)用化學(xué)作出明智而負責(zé)任的決策。

綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與社會的相互作用，綠色化學(xué)的提出為化學(xué)注入了新的活力，同時也為化學(xué)教育中的環(huán)境保護教育指明了方向。隨著時代的進步，時代的需要，綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)教育的一個重點。很顯然，作為化學(xué)教育工作者，特別是中學(xué)化學(xué)教育工作者，如何面對綠色化學(xué)新概念、新思想、新要求，在實際教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育，把綠色化學(xué)教育貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程之中，是一個新的研究方向，是一項長期的工作，需要全體教育工作者堅持不懈地努力、探索、實踐。

參考文獻

[1] 余，陳迅，陳蓓，代思師.學(xué)校呼喚“綠色實驗”[J].中國教育報，2001

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【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；環(huán)境污染；環(huán)境保護

1 綠色化學(xué)的概述

1.1 綠色化學(xué)的概念

所謂綠色化學(xué)，其主要是通過采取化學(xué)方法將一些對于生態(tài)環(huán)境和人類健康有害物質(zhì)，在其生產(chǎn)或使用的過程中消除掉。同時通過對能源進行充分合理的利用，達到以最小的成本代價換取治理環(huán)境污染的目的。綠色化學(xué)的整個過程都必須符合我國經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

1.2 綠色化學(xué)的主要特點

綠色化學(xué)最主要的特點就是原子經(jīng)濟性，原子經(jīng)濟性主要是利用化學(xué)原理，在化學(xué)物質(zhì)使用的過程中或其實施的過程中充分的利用每一個原料，或者是將一些廢棄的原料原子通過化學(xué)轉(zhuǎn)換的方法轉(zhuǎn)化為一些新的化學(xué)物質(zhì)，再進行充分地利用，從而可以實現(xiàn)“零排放”，不會對周邊生態(tài)環(huán)境造成污染。另外，也可以將綠色化學(xué)看作是傳統(tǒng)化學(xué)工程的一種可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，將傳統(tǒng)的粗放型化學(xué)生產(chǎn)過程，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代綠色集約型的化學(xué)生產(chǎn)過程。

1.3 綠色化學(xué)的重要性

雖然我國社會經(jīng)濟的快速增長，工業(yè)化進展也日益加快，但由于前期我國粗放式的發(fā)展模式，以至于對原有的生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的污染，甚至影響到人們的身體健康。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，各種有害氣體、水以及固態(tài)廢雜污染都呈現(xiàn)出日益增長的趨勢，例如在農(nóng)村耕地中大量使用一些化肥、農(nóng)藥以至于出現(xiàn)土地日益貧瘠的現(xiàn)象；在人們的日常生活中使用的塑料袋，導(dǎo)致白色污染日益加重。

當(dāng)人們意識到這些環(huán)境污染的嚴重性時，也開始了加大了污染治理的力度，然而也付出了較高的代價。因為有些環(huán)境污染是不可能在短時間可以解決的，例如全球變暖、霧霾天氣、臭氧層破壞以及農(nóng)田重金屬污染等。所以，如果想要解決環(huán)境污染問題，同時促進工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，那么就必須嚴格使用綠色化學(xué)的方法和技術(shù)，以此來實現(xiàn)環(huán)境和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展策略。

2 綠色化學(xué)與環(huán)境污染

2.1 環(huán)境污染與綠色化學(xué)的相關(guān)問題

目前，由于化學(xué)物質(zhì)所帶來的環(huán)境污染有水、空氣污染，尤其是空氣污染問題尤為嚴重。主要是由于空氣中含有大量的含氮氧化物和二氧化碳所造成空氣污染，它們主要是在能源的消耗過程中所產(chǎn)生的，例如石油、煤炭等燃料在燃燒過程中所產(chǎn)生的，另外就是來源于一些化學(xué)工廠生產(chǎn)硝酸的過程，排向空氣的廢氣中還有大量的含氮物質(zhì)。當(dāng)這些廢氣中的含氮物質(zhì)和空氣中的二氧化碳相遇后，再經(jīng)過紫外線的照射，就會產(chǎn)生一系列的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生很多大城市所存在的光化學(xué)煙霧，在陽光特別強烈的夏季表現(xiàn)的尤為突出，繼而對地球的臭氧層造成嚴重的破壞。所以，如何更好地從根本上解決環(huán)境污染所帶來的問題，已經(jīng)成為人們亟待解決的問題。

綠色化學(xué)就是對那些影響人們身體健康和生態(tài)環(huán)境的化學(xué)物質(zhì)，對其生產(chǎn)的源頭進行消除，杜絕出現(xiàn)有害有毒的物質(zhì)。因此，綠色化學(xué)已經(jīng)成為人們追求綠色環(huán)境的最佳方法。

2.2 綠色化學(xué)在環(huán)境保護中的研究成果

目前，對于綠色化學(xué)的研究也日益受到人們的重視，綠色化學(xué)在環(huán)境保護的很多方面也取得了較好的研究成果，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

第一，能源清潔。至今為止，煤炭一直是我國非常重要的能源來源。綠色化學(xué)技術(shù)在我國得到推廣以來，相關(guān)部門和企業(yè)也開始著重處理煤炭燃燒所帶來的環(huán)境污染問題，而且大力推廣煤炭液化以及洗煤技術(shù)。另外，我國的一些清潔能源技術(shù)也得到了快速地推廣使用，例如核能、水能、風(fēng)能以及太陽能等，在很大程度上也避免了由于能源制造過程所產(chǎn)生的環(huán)境污染問題。

第二，二氧化碳也得到了較為有效地吸收。二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)祝夷壳叭虻臏厥倚?yīng)問題也日益嚴重，而二氧化碳的主要來源就是燃料燃燒所帶來的。然而二氧化碳過量問題在短時間是不能解決的，如何更好地處理和吸收二氧化碳也開始引起了人們的關(guān)注。隨著綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展，目前也研制處理了很多吸收二氧化碳的方法和技術(shù)，例如膜分離技術(shù)、碳酸鉀加熱化學(xué)吸附法等。

第三，越來越多的環(huán)境友好的產(chǎn)品得到了開發(fā)。正是由于人們對于環(huán)境保護問題開始了日益關(guān)注，而且對于環(huán)境保護也提出了更高的要求，不但要對已經(jīng)出現(xiàn)的環(huán)境污染源進行控制和治理之外，還要求更多地開發(fā)出新的、綠色的能源，以便于建造更加適合人類居住的自然生態(tài)環(huán)境。在一些傳統(tǒng)的化學(xué)工藝中，很多化學(xué)原料都是有害物質(zhì)，會對人們的身體健康和生態(tài)環(huán)境造成一定的威脅。而隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人們開始采用生物作為原材料，然后使用酶作為催化劑，這樣就可以從根本上消除一些污染源。

3 綠色化學(xué)的發(fā)展方向

3.1 開發(fā)利用一切的綠色能源

在傳統(tǒng)的能源獲取方面，燃料燃燒的過程中有大約60%的能量都會由于不同的原因被消耗掉，這樣的能源有效利用率實在是太低了。目前，雖然水利發(fā)電已經(jīng)開始作為商業(yè)運用的可再生資源，但是其電量也僅占所有發(fā)電量的18%左右。所以需要大力發(fā)展一切可再生資源作為能源的來源，例如風(fēng)能、太陽能等，從最根本上解決能源制造過程中所產(chǎn)生的環(huán)境污染問題。

3.2 大量可再生材料的重復(fù)使用

對于一些難以降解的材料進行二次利用，或者一些可再生材料進行多次重復(fù)使用。借助綠色化學(xué)技術(shù)將原有的化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)進行改變，以此衍生出具有其他功能的精細化學(xué)品。就目前我國環(huán)境保護情況而言，使用綠色化學(xué)技術(shù)對可再生材料進行使用，正逐步成為引領(lǐng)和開展綠色革命的重要課題，而且也將促進環(huán)境保護技術(shù)的大力發(fā)展。

3.3 實現(xiàn)農(nóng)藥化學(xué)的綠色化

農(nóng)藥化學(xué)已經(jīng)成為了一門單獨學(xué)科，其是由生物學(xué)與有機化學(xué)交叉而形成的。在農(nóng)村，與生態(tài)環(huán)境接觸較多的化學(xué)污染主要來源于農(nóng)藥、化肥等，而且農(nóng)藥、化肥污染已經(jīng)成為全球化環(huán)境污染的重要影響因素之一。然而，在對植物的保護過程中，農(nóng)藥以及化肥依舊是起著非常關(guān)鍵的作用。如何更好地促使農(nóng)藥和環(huán)境得到友好相處是目前化學(xué)農(nóng)藥的主要發(fā)展方向，那么大力發(fā)展農(nóng)藥化學(xué)的綠色化也已經(jīng)成為迫在眉睫的問題。

4 綠色化學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展

如何更好地解決環(huán)境污染問題，保持社會經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代人們研究的重要課題之一。那么就需要采用綠色化學(xué)的方法和途徑，對綠色化學(xué)技術(shù)和方法進行更加深入的科學(xué)性研究，以此發(fā)展綠色化學(xué)技術(shù)。與此同時，也要改變?nèi)藗儗Νh(huán)境保護傳統(tǒng)觀念，將可持續(xù)發(fā)展作為環(huán)境保護的基本理念樹立于人們心中。只有在整個過程中對資源進行充分、全面地利用，才能夠更好地推進低碳經(jīng)濟的快速發(fā)展，構(gòu)造出一個人和自然和諧相處的生活居住環(huán)境。

5 結(jié)論

綠色化學(xué)不但是要利用化學(xué)原理實現(xiàn)“零排放”，而且也是化學(xué)發(fā)展的新目標(biāo)。綠色化學(xué)的應(yīng)用能夠真正地實現(xiàn)社會經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻】

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[4]薛建躍，李雷.綠色化學(xué)和環(huán)境保護[J].安徽化工，2013（04）.

篇8

關(guān)鍵詞：藥學(xué)實驗；教育改革；綠色化學(xué)

1藥學(xué)與化學(xué)

藥學(xué)是化學(xué)的衍生學(xué)科，而化學(xué)也是藥學(xué)的基礎(chǔ)與靈魂。藥學(xué)高等教育離不開基礎(chǔ)的化學(xué)教育，無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、物理化學(xué)這五大化學(xué)為藥學(xué)的后續(xù)教學(xué)奠定了必要的理論和實驗基礎(chǔ)，因此眾多醫(yī)藥高校無一例外都將它們作為藥學(xué)基礎(chǔ)主干課程?？梢哉f，化學(xué)貫穿著藥學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)生涯。藥學(xué)高等教育的重要組成部分之一是實驗教學(xué)，部分實驗設(shè)計都直接來源于化學(xué)教育實驗設(shè)計，對培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、科研思維、創(chuàng)新能力都有重要的作用。值得注意的一點是，化學(xué)中存在的一些問題也在藥學(xué)實驗中不可避免的顯現(xiàn)出來，甚至因藥學(xué)領(lǐng)域的特點而放大加劇，例如有機溶劑在藥學(xué)實驗中用量遠大于普通化學(xué)實驗，所造成的環(huán)境問題也更加嚴重。近年來化學(xué)的概念朝著環(huán)境友好的方向不斷的發(fā)展，而藥學(xué)似乎沒能緊跟上步伐，因為觀念滯后帶來的問題日趨嚴重，追隨時代潮流的藥學(xué)教育改革刻不容緩。

2綠色化學(xué)

2.1綠色化學(xué)的定義

隨著國家以及世界對人類生存環(huán)境問題的愈加重視，“綠色化學(xué)”概念的提出符合人類與環(huán)境友好共處的發(fā)展方向。綠色化學(xué)是環(huán)境友好的化學(xué)，是指在化學(xué)品的設(shè)計、開發(fā)、制備和應(yīng)用過程中利用化學(xué)原理來減少或消弭對人類健康和環(huán)境有害的物質(zhì)的使用和產(chǎn)生。其中心思想是把化學(xué)和化工生產(chǎn)的現(xiàn)有技術(shù)路線從“先污染、后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”，它與分析化學(xué)、有機合成、催化生物化學(xué)等學(xué)科都密不可分，身處當(dāng)今國際化學(xué)研究的前沿［1］。綠色化學(xué)是對環(huán)境問題的重新審視，要求我們在獲得新物質(zhì)的過程中，不只是在化學(xué)反應(yīng)末端控制廢物的產(chǎn)生，而是要在化學(xué)過程中盡量減少產(chǎn)生廢物，提高反應(yīng)過程的原子經(jīng)濟性，充分利用每一個原子，使反應(yīng)物分子中的原子全部轉(zhuǎn)化為目標(biāo)產(chǎn)物，從而實現(xiàn)對環(huán)境的治理由治標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹伪荆?］。

2.2綠色化學(xué)的十二條原則

美國的總統(tǒng)科技顧問P.T.Anastas博士和馬薩諸塞大學(xué)的J.C.Waner教授通過大量的研究工作，提出了綠色化學(xué)的十二條原則。這些原則目前是獲得世界公認的指導(dǎo)綠色化學(xué)發(fā)展的基本原則：（1）防止污染優(yōu)于治理污染；（2）提高原子經(jīng)濟性；（3）盡量在化學(xué)合成中減少使用有毒原料和產(chǎn)生有毒物質(zhì)；（4）設(shè)計安全的化學(xué)品；（5）使用無害無毒的助劑及溶劑；（6）合理使用和節(jié)省能源；（7）利用可再生資源來代替消耗性資源合成化學(xué)品；（8）盡量減少非必須的衍生步驟；（9）采用高選擇性催化劑來代替化學(xué)計量助劑；（10）產(chǎn)物的易降解性；（11）發(fā)展分析方法，對污染物實施在線監(jiān)測和控制；（12）減少易燃易爆物質(zhì)的使用，最大程度地降低事故隱患［3］。

3綠色化學(xué)對藥學(xué)實驗教學(xué)的啟示

實驗過程中會產(chǎn)生一定的環(huán)境污染是不爭的事實。但藥學(xué)高等教育領(lǐng)域似乎視而不見、仍在按步就班的繼續(xù)這種陋習(xí)，以及因觀念滯后、改革不力而放任、加劇對環(huán)境不利影響的做法，與現(xiàn)實中大家對治理這些污染的認識仍然停留在“先污染、再治理”的落后思維一脈相承。雖然實驗室所制造的單次污染量相對于工業(yè)污染來說不大，但是因為同一院校、不同專業(yè)的學(xué)生也有可能會重復(fù)同樣的實驗，若不加以控制，不容忽視的累積效應(yīng)堆積在排放區(qū)附近必定會造成一定的排放污染［4］。因此，減少藥學(xué)實驗污染的工作刻不容緩、勢在必行；藥學(xué)實驗教育改革也應(yīng)順應(yīng)歷史、與時俱進。本文將從綠色化學(xué)12原則中選取對藥學(xué)實驗教學(xué)改革有積極實際意義且急迫、可行的五條，并舉出具體實例加以論述。

3.1防止污染優(yōu)于治理污染

綠色化學(xué)摒棄了傳統(tǒng)的先污染后治理的化學(xué)思維，倡導(dǎo)從源頭上防止污染，這是其與傳統(tǒng)化學(xué)的最主要區(qū)別。從這個意義出發(fā)，在實驗教育之前，應(yīng)該在理論課上向?qū)W生傳達綠色化學(xué)精神，培養(yǎng)環(huán)保的理念。在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，優(yōu)化教學(xué)項目，慎重選擇實驗內(nèi)容，遵循環(huán)境友好、低能耗、經(jīng)濟性等原則，重新設(shè)計污染更小、更環(huán)保的教學(xué)實驗。同時，還有一個現(xiàn)象值得注意。除了不合理的實驗設(shè)計帶來的污染外，有些污染往往來自人為的不恰當(dāng)操作［5］。通常而言，學(xué)生對于實驗室的基本規(guī)定并不熟悉，對三廢（廢氣、廢液、廢渣）的處理十分草率。例如，將廢液直接倒入下水道等行為比比皆是，從而導(dǎo)致的環(huán)境污染可謂是無妄之災(zāi)。這些情況都是可以通過提前教育得到改善的。在進入實驗室之前，應(yīng)督促學(xué)生預(yù)習(xí)，最好讓學(xué)生手寫紙面材料，以便學(xué)生能夠熟悉實驗流程，再對學(xué)生進行理論指導(dǎo)，規(guī)范實驗操作，將綠色化學(xué)的概念貫徹在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的良好實驗習(xí)慣，不僅能夠提高實驗效率，還能減少試劑損失。此外，要引導(dǎo)正確的三廢處理方式。實驗中制備的固體和液體產(chǎn)物可以用套用法，不能套用的固體進行統(tǒng)一回收；可以提純再利用含有有機溶劑的液體，針對一些酸、堿度過高以及重金屬離子的廢水進行統(tǒng)一處理；廢氣用吸收裝置回收，并且要在實驗臺上安裝排風(fēng)裝置，這樣能對防止污染作出一些裨益［6］。

3.2盡量在化學(xué)合成中減少使用有毒原料和產(chǎn)生有毒物質(zhì)

有機化學(xué)的一個重要組成部分是化學(xué)合成，在藥學(xué)中的合成概念更加廣泛，合成實驗也是實驗教學(xué)中不可或缺的一部分?；瘜W(xué)家將綠色化學(xué)的12條原則定為評定合成路線、生產(chǎn)過程及化合物是否為綠色的規(guī)范。因此，綠色有機化學(xué)實驗在原料、合成方法和制備過程的選擇以及產(chǎn)物的生成等方面都應(yīng)該盡量減小對環(huán)境的污染。要堅持選擇無公害的原料、反應(yīng)條件，盡量控制生成環(huán)境友好型產(chǎn)物，并且減少甚至“零排放”副產(chǎn)物，即實現(xiàn)全過程綠色化［7］。實驗時，要在保障基本操作訓(xùn)練的前提下，盡可能地選擇少用毒性和具有腐蝕性的原料的實驗。

3.3使用無害無毒的助劑及溶劑

在天然藥物化學(xué)、中藥化學(xué)等課程中，使用有機溶劑提取天然藥物中的有機成分是其他所有實驗的基礎(chǔ)。有機溶劑用量大、回收困難等特點注定了污染的存在。水作為另一種常見溶劑，提取效率較低，但環(huán)保無污染，且經(jīng)濟節(jié)約，符合綠色化學(xué)要求。在實驗效率影響比較小的情況下，應(yīng)該盡可能地以水為溶劑提取，避免有毒有害和揮發(fā)性有機溶劑的使用，尤其是鹵代烴類溶劑。除了更換溶劑之外，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展還給我們提供了另一種思路。隨著化學(xué)實驗技術(shù)和儀器的發(fā)展，應(yīng)積極將微波輔助萃取、超聲波提取等方法廣泛應(yīng)用到實驗教學(xué)中去。此類方法提取效率高，所需溶劑少，而且能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到化學(xué)發(fā)展新趨勢［8］。有機化學(xué)實驗課程中催化劑被廣泛使用，在不影響實驗效果的情況下，應(yīng)盡量選擇無毒、無害、無腐蝕性的催化劑代替強腐蝕性的催化劑。例如在酯化反應(yīng)中使用超強固體酸代替濃硫酸、在陽離子沉淀實驗中使用硫代乙酰胺替代有毒的硫化氫。

3.4合理使用和節(jié)省能源

在必須開展的實驗項目中，盡可能設(shè)計串聯(lián)實驗。傳統(tǒng)化學(xué)實驗是在理論課開設(shè)的同時配合展開的。每個實驗基本都是孤立、單獨展開的，實驗完成后，產(chǎn)物不能進行合理利用的話就會成為廢棄物，如果處理過程只是簡單拋棄，則會極大地危害環(huán)境。而串聯(lián)實驗是指通過恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整實驗教學(xué)計劃，打破學(xué)科和實驗間的界限，將同一學(xué)科兩個或兩個以上不同的化學(xué)實驗組合在一起，將前面實驗的產(chǎn)物變成后面的實驗原料，這種實驗教學(xué)方法在檢查學(xué)生操作技能的同時還提高了化合物的使用率，印證了綠色化學(xué)的觀念。這增加了學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科整體觀和創(chuàng)新思維都是有所裨益的。例如，制備乙酸乙酯的實驗完成后可以用其產(chǎn)物去制備乙酰乙酸乙酯［9］。而且每一個實驗的產(chǎn)物以及純度與下一個實驗的進行都緊密相關(guān)，這使學(xué)生要認真對待實驗，實驗積極性得到了充分調(diào)動［10］。實驗過程中很多學(xué)生因為沒有形成節(jié)約的觀念，在稱量時操作不嚴謹，稱量過后又忘記密封試劑，導(dǎo)致試劑浪費較多，這就需要在實驗開始前說明，特別是在進行需要使用一些容易吸濕的藥品的實驗前老師要著重強調(diào)；量取有機試劑時，容易灑出較多試劑，這種情況下需要老師將大瓶試劑用小試劑瓶分裝、小試劑瓶配置吸管以便于取用；在對照品和薄層展開劑的配制過程中，學(xué)生會配制過多造成浪費，針對這個問題，老師可以提前配好，或者學(xué)生合作配制展開劑；此外微型實驗也是目前實驗教學(xué)中節(jié)省能源的新思路，微型實驗是指用微量的藥品在微型的儀器中進行的實驗方法與技術(shù)，通過少原料、少排放、少污染，體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念。比如過去在試管中進行的化學(xué)現(xiàn)象驗證實驗改在點滴板上操作，使用試劑只需幾滴，大大減少了試劑的用量，而達到了預(yù)期的教學(xué)效果［11］。

3.5盡量減少非必須的衍生步驟

綠色化學(xué)的要求之一是反應(yīng)要具備“原子經(jīng)濟性”，也就是原料分子中到底有百分之幾的原子轉(zhuǎn)變成了產(chǎn)物。如果在反應(yīng)中包含一些消除及降解等衍生步驟，則會由于生成與目標(biāo)產(chǎn)物無關(guān)的分子，使得該反應(yīng)的原子經(jīng)濟性變低。反應(yīng)中的衍生步驟越少，原子的利用率越高，目標(biāo)產(chǎn)物的產(chǎn)率越高，副產(chǎn)物或廢物的排放量就越低［12］，也利于做到環(huán)境友好。實驗室合成對溴苯胺常用的方法是用錫-鹽酸還原法，其合成過程以苯胺為初始原料，通過形成乙酰苯胺、對溴乙酰苯胺等中間體的過程，保護了芳胺上的氨基，減小了芳胺發(fā)生衍生反應(yīng)的可能性，進而提高了對溴苯胺的產(chǎn)率，提高了反應(yīng)的“原子經(jīng)濟性”。

篇9

關(guān)鍵詞：綠色課堂；綠色教學(xué)；綠色實驗

隨著環(huán)境污染問題越來越受到世人矚目，資源、能源問題日益突顯，倡導(dǎo)人類與自然和諧、與環(huán)境友好的嶄新理念――“綠色化學(xué)”已經(jīng)成為當(dāng)今研究的熱點之一?！陡咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了綠色化學(xué)概念，在以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為編制依據(jù)的高中化學(xué)新教材以及以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)的化學(xué)高考中，綠色化學(xué)也自然而然地得到了相應(yīng)體現(xiàn)。在化學(xué)教育中倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念，把綠色化學(xué)思想融入化學(xué)教學(xué)已成為必然的趨勢。

一、高中綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

高中化學(xué)中理論和實驗并沒有特別的深奧難懂，其教育的主要目的是教會學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)原理、物質(zhì)性質(zhì)和基本規(guī)律，讓學(xué)生明白化學(xué)是干什么的，怎么利用化學(xué)和怎么避免傷害。高中綠色化學(xué)教育，是在基本化學(xué)知識體系的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行環(huán)?；涂茖W(xué)化的思想教育，加深學(xué)生對于科技和環(huán)境的雙重理解，并在自身所學(xué)知識的支持下，設(shè)計和改正一些傳統(tǒng)的污染性實驗。也就是說，高中綠色化學(xué)教育包括兩個方面：理論教育和實驗教育。在明確了高中綠色化學(xué)教育的內(nèi)容之后，其教育的特點也就不言而喻了，主要包括以下四個方面：一是思想要符合綠色化學(xué)的要求；二是實驗使用的材料要環(huán)保無害；三是實驗進行時不會產(chǎn)生污染性的物質(zhì)；四是化學(xué)實驗的產(chǎn)物不僅要達到目的，還要對環(huán)境沒有損害。

二、將綠色化學(xué)引進課堂教學(xué)

1.綠色化學(xué)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)

普通《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，化學(xué)已經(jīng)成為生命、材料、能源、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，教材中綠色化學(xué)的引入，使綠色化學(xué)思想、綠色化學(xué)觀念成為高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。綠色化學(xué)教育，是以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為根本原則和目標(biāo)，將化學(xué)科學(xué)的真理性與人文需要的合理性融為一體的教育。實施綠色化學(xué)教育的首要任務(wù)在于確立可持續(xù)發(fā)展為化學(xué)教育的道德規(guī)范和價值準(zhǔn)則，促成一種新的統(tǒng)一的綠色教育觀念體系，強調(diào)人類對環(huán)境與發(fā)展的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生以“科技與社會”之間和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的道德、倫理和科學(xué)觀念。綠色化學(xué)教育既植根于科學(xué)的客觀規(guī)律，又植根于人類普遍信仰與認同的價值需要，并以此觀念體系為指導(dǎo)，來認識化學(xué)科學(xué)，營造綠色氛圍，規(guī)范人們行為，最終達到以化學(xué)教育為先導(dǎo)帶動社會各個領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師能幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，在實踐中增強學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生的實踐能力。綠色化學(xué)教育是在化學(xué)教育中實施可持續(xù)發(fā)展教育的必要途徑，并且通過以綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)有的化學(xué)技術(shù)進行篩選，對不符合的技術(shù)進行改造和探索。

2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

學(xué)生在進行高中化學(xué)的學(xué)習(xí)時，并沒有形成一個正確并且穩(wěn)定的化學(xué)思想，因此教師在平常的教學(xué)中所展現(xiàn)出來的思想，很容易影響學(xué)生的思想形成。因此，將綠色化學(xué)引進課堂教學(xué)首要的一點就是教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要在平常的教學(xué)活動中重視綠色化學(xué)思想的滲透和講解。這就要求教師要先進行自我更新，重新認識化學(xué)，使自身的觀念發(fā)生改變；其次，教師還要在課堂上重點培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，比如引導(dǎo)他們對化學(xué)實驗中可能發(fā)生的事故進行預(yù)測并相應(yīng)地提出解決辦法。

3.挖掘教材中的綠色化學(xué)

高中化學(xué)課堂教學(xué)是開展綠色化學(xué)教育的主陣地，而依據(jù)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的化學(xué)新教材含有豐富的綠色化學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)觀，在教學(xué)中應(yīng)該加以充分利用。教材中除了有明顯“綠色化學(xué)”提法的內(nèi)容外，還有許多內(nèi)容包含綠色化學(xué)的思想和觀念。

（1）將綠色化學(xué)引進實驗。化學(xué)實驗的綠色化是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的要求。在不同課程模塊實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識，也是進行綠色化學(xué)教育可操作性最強、效果最明顯的途徑。

（2）設(shè)計綠色實驗，采用綠色材料。高中化學(xué)教學(xué)中有不少實驗采用的原料或產(chǎn)物有一定毒性，可以考慮采取封閉的方式進行綠色化改進，或在能夠達到實驗?zāi)康牡那疤嵯拢M量使用無害無毒的實驗材料。如二氧化硫、二氧化氮等實驗，就可以利用醫(yī)用注射器將實驗設(shè)計為封閉實驗，防止有毒物質(zhì)逸出或滲漏。也可以把有毒氣體的制取和性質(zhì)實驗兩套裝置合二為一，采用連續(xù)性實驗的方式進行綠色化設(shè)計，降低有毒氣體逸出的幾率，獲取較好的環(huán)保效果。

（3）規(guī)范實驗操作的步驟。此外，實驗中剩余藥品、實驗產(chǎn)物等注意回收利用和無害化處理，不能隨意丟棄；在有氯氣、二氧化氮、二氧化硫等有毒氣體參與的反應(yīng)中，向?qū)W生強調(diào)尾氣處理、防止污染大氣的重要性，使實驗教學(xué)真正成為滲透綠色化學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的良好契機。

4.教學(xué)綠色化

計算機多媒體現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)，多媒體設(shè)備增強了教學(xué)效果，運用于化學(xué)中，也可以使教學(xué)綠色化。如有些實驗危險或者反應(yīng)條件較為苛刻，學(xué)校實驗室達不到條件；有些實驗污染嚴重，條件或者技術(shù)暫不能做改進；有些實驗因試劑價格昂貴而無法進行，而這些都可以采用多媒體設(shè)備模擬演示。

篇10

一、什么是綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。綠色化學(xué)是設(shè)計研究沒有或只有盡可能少的環(huán)境負作用，并在技術(shù)上、經(jīng)濟上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程。包括原料和試劑在反應(yīng)中的充分利用（原子經(jīng)濟性），它是實現(xiàn)化學(xué)污染防治的基本方法和科學(xué)手段，是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)，綠色化學(xué)適用各種化學(xué)領(lǐng)域。它是實現(xiàn)污染預(yù)防的基本的和重要的科學(xué)手段，包括許多化學(xué)領(lǐng)域，如合成、催化、工藝、分離和分析監(jiān)測等。綠色化學(xué)是以綠色意識為指導(dǎo)，以最終杜絕化學(xué)污染源，實現(xiàn)綠色化學(xué)為最終目標(biāo)。其最大特點在于它是在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過程和終端均為零排放和零污染。

二、在化學(xué)教學(xué)中要滲透綠色化學(xué)的思想，增強學(xué)生環(huán)保意識

要預(yù)防化學(xué)污染，最關(guān)鍵的問題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護意識的人，學(xué)生最早系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識是在中等基礎(chǔ)教育階段，這就需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過程中。把綠色化學(xué)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個重要的組成部分，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。

1.對化學(xué)教師本身的要求。

化學(xué)教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，因此教師觀念更新，具備了綠色意識才會產(chǎn)生積極的行為效果。我國化學(xué)教育中存在著思維僵化的問題，許多教師從畢業(yè)開始教學(xué)，雖然科學(xué)不斷的發(fā)展變化，但教師仍然以老的觀念，老的模式教學(xué)生，這又如何能夠作到綠色化學(xué)教育呢？所以，現(xiàn)在化學(xué)教師的進修日益顯得重要，要加強教師隊伍的培養(yǎng)，才有可能使化學(xué)教育更加服務(wù)社會，提高民族實力。要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個化學(xué)教育之中，作為一名化學(xué)教師就應(yīng)該努力作到：

（1）化學(xué)教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，因為綠色化學(xué)有利于保護人類賴以生存的環(huán)境、實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

（2）化學(xué)教師要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于從基礎(chǔ)教育的始終;普及、宣傳綠色意識，使綠色意識成為廣大中學(xué)生正確的環(huán)境意識。

（3）教師要勇于創(chuàng)新，探索改革。不僅擔(dān)負著普及、宣傳化學(xué)知識的使命，而且還應(yīng)該進行教學(xué)科研，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，方法提出思考，進行改革，使化學(xué)教育能夠得到發(fā)展。

而且要讓年輕的一代了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)作出應(yīng)有的貢獻。

2. 綠色化學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的滲透。

只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識”，才能實現(xiàn)對環(huán)境，對人類更友善的化學(xué)-綠色化學(xué)。從綠色化學(xué)的角度來看，中學(xué)化學(xué)中許多物質(zhì)的制取反應(yīng)、化學(xué)工藝等等都是值得討論和重新考慮的。這給改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機。

（1）緊扣教材內(nèi)容適當(dāng)延伸，滲透綠色，綠色增強環(huán)保意識。以相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及用途為延伸點，向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類生存環(huán)境的臭氧空蝕現(xiàn)象相關(guān)信息，使學(xué)生在初中階段就對自己的處境有一個比較清楚的認識。如學(xué)習(xí)完《氧氣的性質(zhì)和用途》之后，結(jié)合教材中的選學(xué)內(nèi)容《臭氧》，向?qū)W生介紹“臭氧層空蝕現(xiàn)象”。師生共同解析危害、探究空蝕原因并鼓勵中學(xué)生做一個愛護臭氧層家庭小主人和愛護臭氧層的消費者。在日常生活中，主動購買帶有“中國環(huán)保標(biāo)志、愛護臭氧層”或“無氟氯化碳”標(biāo)志的產(chǎn)品如冰箱、空調(diào)等。在教學(xué)中介紹環(huán)保知識，讓學(xué)生既認識環(huán)境污染的重要性，又認識環(huán)境改造的可能性。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有的同學(xué)紛紛立志為改造環(huán)境而刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)。