導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇綠色化學(xué)的特點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：綠色觀念 初中化學(xué) 教學(xué)工作

一、綠色化學(xué)的概況

（一）綠色化學(xué)的含義

所謂綠色化學(xué)是指以先進(jìn)的化學(xué)方法去實(shí)現(xiàn)化學(xué)產(chǎn)品制作，生產(chǎn)過(guò)程中的最小化污染，盡量使得化學(xué)產(chǎn)品與環(huán)境能夠和諧相處。

（二）綠色化學(xué)的特點(diǎn)

其一，綠色化學(xué)的可持續(xù)性，也就是說(shuō)綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，保證人與自然之間的和諧相處，其在思想上，理念上都比較先進(jìn)，符合當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的趨勢(shì)；其二，綠色化學(xué)的預(yù)防性，相對(duì)于環(huán)境保護(hù)的后發(fā)治理來(lái)說(shuō)，綠色化學(xué)往往是在化學(xué)污染產(chǎn)生之前，開(kāi)展措施避免污染的出現(xiàn)；其三，綠色化寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)性，也就是說(shuō)其是在對(duì)于化學(xué)知識(shí)的充分掌握的前提下，開(kāi)展各項(xiàng)工作對(duì)于技能，理論，經(jīng)驗(yàn)都有著專(zhuān)業(yè)化的要求。

二、綠色觀念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透

案例：在開(kāi)展化學(xué)燃料教學(xué)的過(guò)程中，氫氣，天然氣，石油液化氣，酒精，汽油和煤炭都是化學(xué)燃料，其在燃燒的過(guò)程中會(huì)對(duì)于環(huán)境產(chǎn)生一定程度的污染。課堂開(kāi)展：首先，從燃料完全燃燒和不完全燃燒理論入手，詢問(wèn)生活中有哪些化學(xué)燃料；其次，總結(jié)學(xué)生和建議，并提問(wèn)上述幾種燃料對(duì)于環(huán)境的污染程度大小。

三、如何更好的將綠色觀念滲透到初中化學(xué)教學(xué)中去

其一，積極開(kāi)展綠色觀念的滲透工作，保證在課堂中學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的含義有所理解，并能夠在現(xiàn)實(shí)生活中找到對(duì)應(yīng)的綠色化學(xué)的實(shí)際事件，以不斷深化學(xué)生對(duì)于綠色觀念的理解程度。其二，積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)與實(shí)踐操作的相融合，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠合理的處理各個(gè)環(huán)節(jié)，并實(shí)現(xiàn)化學(xué)污染的最小化，避免其對(duì)于人體和周?chē)h(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將綠色觀念融合到初中化學(xué)教學(xué)工作中去，有著至關(guān)重要的意義。作為初中教學(xué)工作者應(yīng)該高度重視綠色化學(xué)觀念在自己課程上的滲透，一方面不斷夯實(shí)自身化學(xué)知識(shí)理論，深刻理解綠色化學(xué)的含義特點(diǎn)，另外一方面，不斷強(qiáng)化自身教學(xué)工作方式的轉(zhuǎn)變，以更加有效的方式去實(shí)現(xiàn)綠色觀念在初中化學(xué)教學(xué)中的融合。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；中職教育；滲透

滲透綠色化學(xué)教育理念是新時(shí)期對(duì)中職化學(xué)教育的提出重要要求，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合綠色化學(xué)的新要求、新思想、新概念，在中職化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中有效貫穿綠色化學(xué)理念。

一、綠色化學(xué)概述

綠色化學(xué)的核心理念是通過(guò)化學(xué)的技術(shù)和方法將對(duì)人體的健康或環(huán)境有害的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)物、溶劑或試劑的生產(chǎn)和應(yīng)用進(jìn)行消除或者減少?！霸咏?jīng)濟(jì)型”是綠色化學(xué)的核心，拒用、再生、回收、重復(fù)使用、減量是其主要體現(xiàn)，在對(duì)資源進(jìn)行充分利用的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)污染的防治。不使用有害、有毒物質(zhì)，不生產(chǎn)廢物是綠色化學(xué)的目標(biāo)。與環(huán)境保護(hù)不同，綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)化學(xué)污染的主動(dòng)防治，將污染從源頭上切斷?？梢?jiàn)，綠色化學(xué)對(duì)環(huán)境的保護(hù)是更高層次的。人類(lèi)生存環(huán)境的保護(hù)和促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展都是發(fā)展綠色化學(xué)的重要目的，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，將綠色化學(xué)引入化學(xué)教育是中職化學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)。要將綠色化學(xué)理念體現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能的傳授培養(yǎng)中、教學(xué)內(nèi)容中、教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)當(dāng)將綠色化學(xué)思想貫穿于化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的了解，樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)、踐行綠色化學(xué)理念，進(jìn)而共同為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。[1]

二、綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透

1.在課堂教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育

中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱實(shí)際內(nèi)容，在化學(xué)課堂中引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境知識(shí)，使學(xué)生建立對(duì)環(huán)境與健康的正確認(rèn)識(shí)，將綠色化學(xué)教育理念和思想融入課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育不僅能達(dá)到拓展課堂教學(xué)內(nèi)容的目的，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)能對(duì)學(xué)生的綠色化學(xué)思想進(jìn)行有效的培養(yǎng)。中職化學(xué)教師可以將環(huán)境污染、人類(lèi)健康和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)連接，讓綠色化學(xué)的理念深刻地植根于學(xué)生的思想中，使得綠色化理念在生活和學(xué)習(xí)中得以有效傳播。[2]

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育

化學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占比重較大。中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中貫穿綠色化學(xué)的原則和理念。首先，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在不降低實(shí)驗(yàn)效果的前提下，合理降低對(duì)驗(yàn)證性、檢驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)試劑用量。其次，在必要時(shí)教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在通風(fēng)櫥中開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的危害氣體的不良影響。同時(shí)還應(yīng)注重采取措施吸收那些具有危害的氣體，這樣不僅能再利用和回收實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，避免因此造成的環(huán)境污染，還能對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。最后，當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染、危害較大時(shí)，或者實(shí)驗(yàn)成本較高時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體通過(guò)播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)錄像等方式達(dá)到教學(xué)目的，對(duì)綠色化學(xué)的要求進(jìn)行踐行。

3.拓展第二課堂

第二課堂能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行有效拓展，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在豐富第二課堂互動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。實(shí)踐中教師可以采取多項(xiàng)措施，可結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日開(kāi)展相應(yīng)的宣傳和講座，比如可在世界節(jié)水日，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水知識(shí)宣傳；可在世界地球日開(kāi)展相應(yīng)的自然資源知識(shí)講座；在世界環(huán)境日，舉辦切合主題的環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)等。此外，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)污水處理廠、制藥廠進(jìn)行參觀，讓學(xué)生對(duì)工廠處理廢渣、廢水、廢氣的情況有所了解。在這樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生形成的綠色化學(xué)意識(shí)會(huì)更加深刻，讓綠色化學(xué)理念深刻植入學(xué)生的內(nèi)心。[3]在中職化學(xué)教育中有效滲透綠色化學(xué)，就要有效地培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，并使其在學(xué)生未來(lái)的生活和工作中得到有效落實(shí)。本文對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，探討分析了綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透策略。但本文仍存在一定局限，希望廣大中職化學(xué)教師能夠加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)的重視，并使其在化學(xué)教學(xué)中得到有效滲透。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝年明.淺論綠色化學(xué)教育在化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].化學(xué)工程與裝備，2011（08）.

[2]彭，馮伯虎.綠色化學(xué)教育在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，21（03）：48—51.

篇3

 

一、綠色化學(xué)的概述

 

1.概念

 

綠色化學(xué)又稱(chēng)“環(huán)境無(wú)害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”、“清潔化學(xué)”，是上世紀(jì)九十年代產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)新興交叉學(xué)科，它涉及有機(jī)合成、催化、生物化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科，內(nèi)容廣泛。綠色化學(xué)是研究利用一套原理在化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、加工、和生產(chǎn)的過(guò)程中減少或消除使用或產(chǎn)生對(duì)人類(lèi)健康和環(huán)境有害的科學(xué)。

 

2.特點(diǎn)

 

①資源和能源利用充分，采用無(wú)毒害的原料;②在無(wú)毒害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，可減少?gòu)U物向環(huán)境排放;③原子的利用率提高，可實(shí)現(xiàn)零排放;④生產(chǎn)出綠色產(chǎn)品，不僅有利于環(huán)境保護(hù)，而且還能保證人體的健康。

 

3.重要性

 

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)置和模式已經(jīng)給環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重的污染，化學(xué)實(shí)驗(yàn)向大氣、水及土壤中排放了大量有毒、有害的氣體及物質(zhì)，給人們的生活和健康也造成了很大的影響[1]。因此，實(shí)行綠色化學(xué)是很有必要的，要從源頭消除污染，從而減少或杜絕污染的產(chǎn)生。

 

二、醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的途徑

 

1.改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系

 

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系主要包括一般的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K三部分，無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的需要和培養(yǎng)要求。另外醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)容上缺少聯(lián)系，且教學(xué)模式單一。因此改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系是很有必要的。學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的需要，在原來(lái)的體系基礎(chǔ)上合理的增加化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)技能和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)這兩部分內(nèi)容。在改進(jìn)時(shí)，還應(yīng)充分體現(xiàn)綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)理念。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)積極編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱及實(shí)驗(yàn)講義，由于很多實(shí)驗(yàn)會(huì)接觸到有毒試劑，特別是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此教師應(yīng)合理的選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，適當(dāng)?shù)膭h減一些以有毒物質(zhì)為主的實(shí)驗(yàn)，如合成上的甲基化反應(yīng);合理保留一些符合綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，如熔點(diǎn)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)、重結(jié)晶的提純法實(shí)驗(yàn)等。

 

2.樹(shù)立綠色化學(xué)的思想理念

 

醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)主要包括無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)三部分的內(nèi)容，其實(shí)驗(yàn)也主要涉及到這幾個(gè)部分。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常可以看到學(xué)生違反操作規(guī)程、隨意排放實(shí)驗(yàn)的廢液、廢渣的現(xiàn)象。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的操作者，也是污染的主要制造者，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)綠色化學(xué)的教育。首先，學(xué)校應(yīng)積極宣傳綠色化學(xué)的理念，可以通過(guò)宣傳欄、板報(bào)等媒介進(jìn)行傳播。學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看關(guān)于綠色環(huán)保的宣傳片及紀(jì)錄片，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)、了解綠色化學(xué)的概念，并樹(shù)立綠色化學(xué)的思想觀念。

 

3.重視理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合

 

理論知識(shí)也是醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要學(xué)習(xí)部分，并且教師應(yīng)重視理論的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生由于理論知識(shí)不扎實(shí)，不明白不同化學(xué)試劑的理化性質(zhì)，各種試劑之間的相互反應(yīng)、反應(yīng)的合成途徑及構(gòu)效關(guān)系等，以致于實(shí)驗(yàn)中違反操作原理，合成大量對(duì)環(huán)境有害的物質(zhì)。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重理論知識(shí)的講解，并且將各種化學(xué)試劑的理化性質(zhì)、穩(wěn)定性，以及各種化學(xué)反應(yīng)的原理、途徑及構(gòu)效關(guān)系作為教學(xué)重點(diǎn)，并積極通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論知識(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)及反饋。

 

4.適當(dāng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案

 

化學(xué)試劑的使用量是造成環(huán)境污染的一個(gè)重要方面，很多化學(xué)試劑的毒性大，腐蝕性強(qiáng)，因此教師應(yīng)合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，以控制實(shí)驗(yàn)中化學(xué)試劑的使用量。教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)所需的玻璃儀器的大小來(lái)減少化學(xué)制劑的使用。例如：在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的糖的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，教材上要求在試管內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是2，4-二硝基苯肼毒性較大，在試管內(nèi)實(shí)驗(yàn)所需的用量相對(duì)較多，因此教師可以將在試管內(nèi)改為在點(diǎn)滴板上進(jìn)行，這樣可以減少約1/5的用量，而且所得的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與原來(lái)所需的用量基本相同。另外，對(duì)于這類(lèi)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)廢物并排放，其他類(lèi)的實(shí)驗(yàn)所得的廢液、廢渣也應(yīng)經(jīng)合理處理后正確排放，這樣才能體現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理。

 

隨著環(huán)境保護(hù)重要性的增加，綠色化學(xué)也逐漸深入人心。醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都起著重要的作用，但是作為一名醫(yī)學(xué)生，要樹(shù)立綠色化學(xué)的理念，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也要注重綠色化學(xué)的體現(xiàn)，提高自己的環(huán)保意識(shí)，更好的為臨床實(shí)踐服務(wù)。

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關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念；高中化學(xué)；滲透

一、綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵及意義

1.綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵。綠色化學(xué)又稱(chēng)為無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)，是利用化學(xué)的方法和技術(shù)有效降低，甚至消除化工產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及應(yīng)用中產(chǎn)生和使用的有害物質(zhì)的一門(mén)科學(xué)。其主要目標(biāo)是通過(guò)尋找、研究無(wú)毒的原材料，對(duì)其充分利用，最大程度地節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)污染防治、凈化環(huán)境。

綠色化學(xué)的具體內(nèi)涵包括：減少污染排放量、資源重復(fù)使用、資源回收、資源再生和拒絕使用這五個(gè)方面。減少污染排放量，主要就是提高資源轉(zhuǎn)化率、減少資源損耗，減少?gòu)U水、廢氣、廢渣的排放量，進(jìn)而達(dá)到節(jié)省資源和減少污染的目的。資源重復(fù)使用，目的就是減少?gòu)U棄物，同時(shí)降低生產(chǎn)成本。重復(fù)使用最典型的就是化工業(yè)中催化劑的使用。回收指的是對(duì)一些非反應(yīng)試劑和未反應(yīng)的副產(chǎn)品、原料等進(jìn)行回收利用。資源再生就是變廢為寶的過(guò)程，再生能夠有效節(jié)省能源和資源，并且降低污染程度。拒絕使用是指化工生產(chǎn)過(guò)程中，拒^使用一些不可替代、不可回收、再生和重復(fù)利用的原料，而拒絕使用的原料一般又是有毒、有污染的。

2.綠色化學(xué)理念的重要意義。綠色化學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是嚴(yán)格控制化工污染源頭，盡量減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生和使用，提高原料使用率和回收利用率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)防污染的目的。綠色化學(xué)充分體現(xiàn)了人與自然和諧相處的理念。

在高中化學(xué)教學(xué)中踐行綠色化學(xué)的理念，要強(qiáng)化綠色意識(shí)，通過(guò)化學(xué)的一些原理、方法和技術(shù)，減少甚至消除對(duì)人類(lèi)健康、生態(tài)環(huán)境有害的化工產(chǎn)品，同時(shí)研究發(fā)現(xiàn)新的無(wú)污染的化學(xué)產(chǎn)品，讓學(xué)生建立綠色化學(xué)的理念和意識(shí)，為綠色化學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透

1.在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用教材，挖掘教材中的綠色化學(xué)要素，將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，不斷為學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念。改革后的中學(xué)化學(xué)教材，充分融入了綠色化學(xué)的理念。如，必修一專(zhuān)題2第一單元“氯、溴、碘及其化合物”中，通過(guò)對(duì)金屬單質(zhì)和氯氣反應(yīng)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解到氯氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，通過(guò)生活中隨處可見(jiàn)的自來(lái)水氯氣消毒，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的理念。另外教材中有很多內(nèi)容都包含綠色化學(xué)的觀念，例如，在講到“有機(jī)化合物塑料”時(shí)，教師可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的回收利用廢棄塑料的一些例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)在廢棄物的回收利用中的作用，進(jìn)一步深化綠色化學(xué)的概念。在講到“氮的氧化物”時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)事件，讓學(xué)生對(duì)氮氧化物產(chǎn)生的光化學(xué)煙霧和汽車(chē)尾氣等問(wèn)題進(jìn)行積極討論，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到合理利用化學(xué)可以防止污染進(jìn)而保護(hù)環(huán)境?？偠灾ㄟ^(guò)在課堂上，挖掘教材中的體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使得學(xué)生真正領(lǐng)悟到資源循環(huán)利用的重要意義。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中踐行綠色化學(xué)理念?；瘜W(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但化學(xué)試驗(yàn)一般都存在著廢水、廢氣和廢渣的“三廢”問(wèn)題。因此，要充分利用化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生踐行綠色化學(xué)理念?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)微型化，指的是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，盡可能的減少化學(xué)試劑的用量。實(shí)驗(yàn)微型化的主要特點(diǎn)就是化學(xué)試劑用量少和化學(xué)儀器裝置小。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ц纳茖?shí)驗(yàn)室的環(huán)境，減少實(shí)驗(yàn)室的污染排放，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)微型化操作較為方便。在進(jìn)行氯氣的性質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以在培養(yǎng)皿中，通過(guò)稀硫酸與漂白液反應(yīng)來(lái)制得氯氣，這樣生產(chǎn)的氯氣量少、對(duì)實(shí)驗(yàn)室的污染減少，并且試驗(yàn)的效果更加明顯。另外，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟，可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和綠色化學(xué)意識(shí)。對(duì)“廢水、廢氣、廢渣”標(biāo)準(zhǔn)化處理，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的綠色試驗(yàn)的習(xí)慣。

篇5

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；綠色實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)

針對(duì)新課改提出的“綠色化學(xué)”理念及對(duì)教師提出的綠色化學(xué)教學(xué)的要求，本文從以下幾個(gè)方面論述如何開(kāi)展綠色化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。

一.綠色化學(xué)以及開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)的重要意義

1.綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)又稱(chēng)“環(huán)境無(wú)害化學(xué)”“環(huán)境友好化學(xué)”“清潔化學(xué)”，是指能夠保護(hù)環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)最大的特點(diǎn)是：從始端開(kāi)始就采取預(yù)防手段，到過(guò)程再到終端均為零排放、零污染。

2.開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)的重要意義

綠色化學(xué)的核心內(nèi)涵在于從化學(xué)反應(yīng)的始端就開(kāi)始控制有害物質(zhì)的生成和排放，主動(dòng)預(yù)防，從源頭上杜絕污染，達(dá)到高產(chǎn)出、零污染的目的。初中化學(xué)作為化學(xué)這一學(xué)科的基礎(chǔ)階段，在其教學(xué)過(guò)程中，利用綠色化學(xué)的指導(dǎo)思想及一些研究成果來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)增強(qiáng)課堂趣味性、提高教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)理念、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感等方面都具有重要的意義。

二、樹(shù)立綠色化學(xué)教學(xué)理念

1.教師自身知識(shí)體系及思想觀念的更新

作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者，教師應(yīng)首先樹(shù)立起綠色化學(xué)理念，及時(shí)更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷重新認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)，對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行深入研究和探討，并始終將綠色化學(xué)理念貫徹到教學(xué)過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

2.傳遞綠色化學(xué)理念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)

鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)接受新知識(shí)、新理念，將日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象與綠色化學(xué)結(jié)合起來(lái)思考，不但能起到加深印象、提高教學(xué)效果的作用，還能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

三、進(jìn)行綠色化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐

1.教材資源的整合利用

翻開(kāi)初中化學(xué)教材，我們發(fā)現(xiàn)，很多章節(jié)的知識(shí)，都滲透著綠色化學(xué)的理念，若能加以深度挖掘、整合利用，必能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（1）在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。例如在講解第一章《開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)》時(shí)，可介紹給學(xué)生的知識(shí)有：水的凈化，水污染源及其防治措施；酸雨的形成及防治，酸性土壤改良；銹跡斑斑的鋼鐵，如何進(jìn)行防銹處理及除銹方法；貼近大家生活的甲醛污染（居室、衣物等）及白色污染（各種難于降解的塑料垃圾）。第四章《燃燒與燃料》中，可結(jié)合日常所見(jiàn)的各種燃燒現(xiàn)象來(lái)講解燃燒帶來(lái)的環(huán)境污染及其防治措施和能源的合理開(kāi)發(fā)利用等等。

（2）在講解物質(zhì)的制取反應(yīng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討各種問(wèn)題。例如二氧化硫的制取過(guò)程，可提一些問(wèn)題供學(xué)生探討，如制取二氧化硫的方案有哪些？各有何利弊？制取結(jié)束后，尾氣如何處理？從而引出“酸雨”這個(gè)環(huán)境污染現(xiàn)象，使學(xué)生意識(shí)到控制污染源才是治理環(huán)境污染的根本所在。

2.在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)綠色化學(xué)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是學(xué)好化學(xué)這門(mén)課的一種途徑，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的各種廢水、廢氣、廢渣在實(shí)驗(yàn)室里也形成了一個(gè)小污染源。我們應(yīng)該重視減少實(shí)驗(yàn)室“三廢”的產(chǎn)生及無(wú)害化處理，將實(shí)驗(yàn)“三廢”的危害降到最低。教師要以身作則，做好表率，潛移默化地影響學(xué)生，不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，也可使學(xué)生能親身體驗(yàn)治理環(huán)境污染的樂(lè)趣。

（1）良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)。一是各種藥品的保存和取用應(yīng)進(jìn)行規(guī)范化管理并嚴(yán)格執(zhí)行，確保藥品不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室及周邊環(huán)境造成影響，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)；二是嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則和安全要求，每個(gè)實(shí)驗(yàn)均做到目的明確、儀器選擇合理、藥品取用適量，實(shí)驗(yàn)桌上的物品一定要遠(yuǎn)離火源，避免意外，剩余藥品不隨意丟棄或帶出實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行回收處理。

（2）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)融入“綠色化學(xué)”思想，在藥品用量、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)取材上積極改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程綠色化。一是嚴(yán)格控制藥品用量：教師要在課前就計(jì)算好實(shí)驗(yàn)藥品用量，并要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格控制；二是改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置：包括通風(fēng)設(shè)備、密閉裝置等；三是盡量選用安全、無(wú)毒、無(wú)害的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：包括試劑、催化劑，化學(xué)反應(yīng)盡量選轉(zhuǎn)化率高、試劑利用率高的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)產(chǎn)物也盡量保證無(wú)毒無(wú)危害。

（3）使用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)：對(duì)常用儀器進(jìn)行微縮，限制常用試劑，做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)可借助實(shí)物投影儀將反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象放大，以便觀察。

（4）計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)：可借助計(jì)算機(jī)模擬微觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)、錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的危害、人和環(huán)境影響較大的實(shí)驗(yàn)等。

3.在習(xí)題中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念

通過(guò)做習(xí)題，幫助學(xué)生掌握、鞏固課堂知識(shí)，在習(xí)題中注入綠色化學(xué)的理念，能使抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生易于理解，學(xué)以致用，體會(huì)綠色化學(xué)的重要性。

4.在綜合實(shí)踐中進(jìn)行綠色化學(xué)教育

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐積極探索和創(chuàng)新，應(yīng)以學(xué)生所掌握的綠色化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，利用各種社會(huì)資源拓寬學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

1.翟利軍.論初中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代閱讀，2012。

2.馮鈴慧.淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透綠色化學(xué)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)[J].理化生教研，2011.

篇6

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；教學(xué)；滲透；培養(yǎng)；實(shí)踐

綠色化學(xué)是人類(lèi)與自然和諧的化學(xué)，是面向未來(lái)提出的化學(xué)新概念。如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中自然、和諧、生動(dòng)地滲透“綠色化學(xué)理念”，使學(xué)生增強(qiáng)“綠色化學(xué)”和“環(huán)境保護(hù)”意識(shí)，樹(shù)立“可持續(xù)發(fā)展”思想，全面提高科學(xué)素質(zhì)，是一個(gè)全新的課題。

“綠色化學(xué)”是指從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上設(shè)計(jì)出可行的化學(xué)反應(yīng)，盡可能減少對(duì)環(huán)境的負(fù)作用。20世紀(jì)90年代初，國(guó)際上提出了“預(yù)防污染”這一新概念。綠色化學(xué)是“預(yù)防污染”的根本手段，它的目標(biāo)是研究和尋找能充分利用的無(wú)毒害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在化工生產(chǎn)各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無(wú)污染的反應(yīng)途徑。綠色化學(xué)是“預(yù)防污染”的根本手段，而對(duì)污染物的處理，最根本的方法就是杜絕污染源。作為一名中學(xué)化學(xué)教育工作者，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)的要求，將綠色化學(xué)這一重要新信息傳遞給學(xué)生，是一個(gè)新的研究課題。

1 中學(xué)綠色化學(xué)教育的必要性

中學(xué)化學(xué)的教育教學(xué)，面對(duì)的是接受啟蒙化學(xué)教育的中學(xué)生，貫徹綠色化學(xué)內(nèi)涵，推廣綠色化學(xué)成果顯得尤為重要。最關(guān)鍵的問(wèn)題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有綠色化學(xué)意識(shí)的人。21世紀(jì)是綠色文明的世紀(jì)，環(huán)境污染的嚴(yán)重性已使人類(lèi)認(rèn)識(shí)到必須要改變傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)為綠色化學(xué)工業(yè)。建立了與綠色化學(xué)相一致的概念?，F(xiàn)行初高中化學(xué)教材從不同角度建立了與綠色化學(xué)內(nèi)涵相一致的基本概念。從環(huán)境保護(hù)角度介紹了環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念，在介紹概念的同時(shí)還分析了有關(guān)污染的成因和污染物的主要來(lái)源及危害。從減量、減廢的角度介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念。將綠色化學(xué)教育融入到中學(xué)化學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，就會(huì)讓全民逐漸認(rèn)識(shí)到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解綠色化學(xué)的重要性。在工業(yè)中發(fā)展綠色化學(xué)工業(yè)，在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品，用綠色化學(xué)來(lái)造福人類(lèi)，逐步樹(shù)立綠色化學(xué)的思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2 在課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育

課堂教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的主載體，是我國(guó)中學(xué)教育的基本構(gòu)成部分，課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育是最基本的途徑?，F(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí)，教師要在課堂教學(xué)中充分利用這些綠色化學(xué)素材，將綠色化學(xué)教育“適時(shí)、適量適度、”地滲透其中。例如，在教學(xué)中逐漸滲透原子經(jīng)濟(jì)論、綠色反應(yīng)、綠色能源等，引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。

綠色化學(xué)涉及的內(nèi)容眾多，在中學(xué)化學(xué)教育中實(shí)施時(shí)需要更多的專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行論證，更需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過(guò)程中。尤其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫穿綠色化學(xué)思想。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的善后工作等，都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，把學(xué)生培養(yǎng)成具有綠色化學(xué)意識(shí)的人，他還將影響周?chē)娜思昂蟠?。盡力減少對(duì)自然環(huán)境的污染，將成為人類(lèi)共同的呼聲。這也是我們從事化學(xué)工作的公民對(duì)于地球――母親應(yīng)盡的義務(wù)。

3 用綠色化學(xué)思想設(shè)計(jì)、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問(wèn)題，因此利用綠色化學(xué)的新理念對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，已成為化學(xué)教師的共識(shí)。根據(jù)綠色化學(xué)的教育理念，結(jié)合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、特點(diǎn)和意義，應(yīng)加強(qiáng)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，可把一些有礙于綠色化學(xué)理念的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為符合綠色化學(xué)理念的綠色實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)從改進(jìn)實(shí)驗(yàn)原理、控制實(shí)驗(yàn)條件、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、循環(huán)使用開(kāi)始。如做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克，就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克，減少了排污量，另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空氣中，減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密，最為直接，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想是非常必要的。

4 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐

課堂教學(xué)顯然無(wú)法達(dá)到讓學(xué)生從整體上了解綠色化學(xué)的目的， 學(xué)校應(yīng)定期舉辦與綠色化學(xué)有關(guān)的講座，邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題報(bào)告，宣傳環(huán)保知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，化學(xué)絕不意味著污染，綠色化學(xué)作為更高層次的化學(xué)值得大家去學(xué)習(xí)，去探究。雖然環(huán)境污染問(wèn)題正日趨嚴(yán)重已經(jīng)成為了學(xué)生的共識(shí)，但由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們并沒(méi)有從感性上認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染到底有多嚴(yán)重，因此，要開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)社會(huì)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生走出校門(mén)，了解自然，了解我們生存的環(huán)境，親自體驗(yàn)綠色化學(xué)問(wèn)題。例如安排學(xué)生對(duì)居住的周?chē)h(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進(jìn)行參觀考察，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣，而且還會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的責(zé)任感和緊迫感。

近年來(lái)，一再發(fā)生如四氯乙烯干洗劑、“三氯生”牙膏、三聚氰胺牛奶、蘇丹紅辣醬、“鉛鉻綠”綠茶、燒堿膨發(fā)、甲醛保鮮的魷魚(yú)、過(guò)氧化苯甲酰饅頭、吊白塊腐竹等不正確使用化學(xué)制品而導(dǎo)致的毒害事故，正說(shuō)明了進(jìn)一步開(kāi)展公眾化學(xué)教育的必要性和迫切性。面對(duì)這種形勢(shì)，我們要向公眾宣傳，重點(diǎn)向我們的學(xué)生宣傳化學(xué)在社會(huì)發(fā)展，提高人們生活質(zhì)量，增進(jìn)人們身體健康等各方面所做出的貢獻(xiàn)，以及它在科學(xué)技術(shù)中所處的地位。對(duì)社會(huì)公眾特別是學(xué)生開(kāi)展化學(xué)教育，能夠幫助人們更好地適應(yīng)現(xiàn)代和未來(lái)的社會(huì)生活，避免和減少消極影響，能夠幫助人們對(duì)如何應(yīng)用化學(xué)作出明智而負(fù)責(zé)任的決策。

綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互作用，綠色化學(xué)的提出為化學(xué)注入了新的活力，同時(shí)也為化學(xué)教育中的環(huán)境保護(hù)教育指明了方向。隨著時(shí)代的進(jìn)步，時(shí)代的需要，綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)。很顯然，作為化學(xué)教育工作者，特別是中學(xué)化學(xué)教育工作者，如何面對(duì)綠色化學(xué)新概念、新思想、新要求，在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育，把綠色化學(xué)教育貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程之中，是一個(gè)新的研究方向，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要全體教育工作者堅(jiān)持不懈地努力、探索、實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1] 余，陳迅，陳蓓，代思師.學(xué)校呼喚“綠色實(shí)驗(yàn)”[J].中國(guó)教育報(bào)，2001

篇7

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；環(huán)境污染；環(huán)境保護(hù)

1 綠色化學(xué)的概述

1.1 綠色化學(xué)的概念

所謂綠色化學(xué)，其主要是通過(guò)采取化學(xué)方法將一些對(duì)于生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)健康有害物質(zhì)，在其生產(chǎn)或使用的過(guò)程中消除掉。同時(shí)通過(guò)對(duì)能源進(jìn)行充分合理的利用，達(dá)到以最小的成本代價(jià)換取治理環(huán)境污染的目的。綠色化學(xué)的整個(gè)過(guò)程都必須符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

1.2 綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)

綠色化學(xué)最主要的特點(diǎn)就是原子經(jīng)濟(jì)性，原子經(jīng)濟(jì)性主要是利用化學(xué)原理，在化學(xué)物質(zhì)使用的過(guò)程中或其實(shí)施的過(guò)程中充分的利用每一個(gè)原料，或者是將一些廢棄的原料原子通過(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)換的方法轉(zhuǎn)化為一些新的化學(xué)物質(zhì)，再進(jìn)行充分地利用，從而可以實(shí)現(xiàn)“零排放”，不會(huì)對(duì)周邊生態(tài)環(huán)境造成污染。另外，也可以將綠色化學(xué)看作是傳統(tǒng)化學(xué)工程的一種可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，將傳統(tǒng)的粗放型化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代綠色集約型的化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程。

1.3 綠色化學(xué)的重要性

雖然我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，工業(yè)化進(jìn)展也日益加快，但由于前期我國(guó)粗放式的發(fā)展模式，以至于對(duì)原有的生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的污染，甚至影響到人們的身體健康。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，各種有害氣體、水以及固態(tài)廢雜污染都呈現(xiàn)出日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)，例如在農(nóng)村耕地中大量使用一些化肥、農(nóng)藥以至于出現(xiàn)土地日益貧瘠的現(xiàn)象；在人們的日常生活中使用的塑料袋，導(dǎo)致白色污染日益加重。

當(dāng)人們意識(shí)到這些環(huán)境污染的嚴(yán)重性時(shí)，也開(kāi)始了加大了污染治理的力度，然而也付出了較高的代價(jià)。因?yàn)橛行┉h(huán)境污染是不可能在短時(shí)間可以解決的，例如全球變暖、霧霾天氣、臭氧層破壞以及農(nóng)田重金屬污染等。所以，如果想要解決環(huán)境污染問(wèn)題，同時(shí)促進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，那么就必須嚴(yán)格使用綠色化學(xué)的方法和技術(shù)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展策略。

2 綠色化學(xué)與環(huán)境污染

2.1 環(huán)境污染與綠色化學(xué)的相關(guān)問(wèn)題

目前，由于化學(xué)物質(zhì)所帶來(lái)的環(huán)境污染有水、空氣污染，尤其是空氣污染問(wèn)題尤為嚴(yán)重。主要是由于空氣中含有大量的含氮氧化物和二氧化碳所造成空氣污染，它們主要是在能源的消耗過(guò)程中所產(chǎn)生的，例如石油、煤炭等燃料在燃燒過(guò)程中所產(chǎn)生的，另外就是來(lái)源于一些化學(xué)工廠生產(chǎn)硝酸的過(guò)程，排向空氣的廢氣中還有大量的含氮物質(zhì)。當(dāng)這些廢氣中的含氮物質(zhì)和空氣中的二氧化碳相遇后，再經(jīng)過(guò)紫外線的照射，就會(huì)產(chǎn)生一系列的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生很多大城市所存在的光化學(xué)煙霧，在陽(yáng)光特別強(qiáng)烈的夏季表現(xiàn)的尤為突出，繼而對(duì)地球的臭氧層造成嚴(yán)重的破壞。所以，如何更好地從根本上解決環(huán)境污染所帶來(lái)的問(wèn)題，已經(jīng)成為人們亟待解決的問(wèn)題。

綠色化學(xué)就是對(duì)那些影響人們身體健康和生態(tài)環(huán)境的化學(xué)物質(zhì)，對(duì)其生產(chǎn)的源頭進(jìn)行消除，杜絕出現(xiàn)有害有毒的物質(zhì)。因此，綠色化學(xué)已經(jīng)成為人們追求綠色環(huán)境的最佳方法。

2.2 綠色化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的研究成果

目前，對(duì)于綠色化學(xué)的研究也日益受到人們的重視，綠色化學(xué)在環(huán)境保護(hù)的很多方面也取得了較好的研究成果，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，能源清潔。至今為止，煤炭一直是我國(guó)非常重要的能源來(lái)源。綠色化學(xué)技術(shù)在我國(guó)得到推廣以來(lái)，相關(guān)部門(mén)和企業(yè)也開(kāi)始著重處理煤炭燃燒所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題，而且大力推廣煤炭液化以及洗煤技術(shù)。另外，我國(guó)的一些清潔能源技術(shù)也得到了快速地推廣使用，例如核能、水能、風(fēng)能以及太陽(yáng)能等，在很大程度上也避免了由于能源制造過(guò)程所產(chǎn)生的環(huán)境污染問(wèn)題。

第二，二氧化碳也得到了較為有效地吸收。二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)?，而且目前全球的溫室效?yīng)問(wèn)題也日益嚴(yán)重，而二氧化碳的主要來(lái)源就是燃料燃燒所帶來(lái)的。然而二氧化碳過(guò)量問(wèn)題在短時(shí)間是不能解決的，如何更好地處理和吸收二氧化碳也開(kāi)始引起了人們的關(guān)注。隨著綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展，目前也研制處理了很多吸收二氧化碳的方法和技術(shù)，例如膜分離技術(shù)、碳酸鉀加熱化學(xué)吸附法等。

第三，越來(lái)越多的環(huán)境友好的產(chǎn)品得到了開(kāi)發(fā)。正是由于人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)問(wèn)題開(kāi)始了日益關(guān)注，而且對(duì)于環(huán)境保護(hù)也提出了更高的要求，不但要對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的環(huán)境污染源進(jìn)行控制和治理之外，還要求更多地開(kāi)發(fā)出新的、綠色的能源，以便于建造更加適合人類(lèi)居住的自然生態(tài)環(huán)境。在一些傳統(tǒng)的化學(xué)工藝中，很多化學(xué)原料都是有害物質(zhì)，會(huì)對(duì)人們的身體健康和生態(tài)環(huán)境造成一定的威脅。而隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人們開(kāi)始采用生物作為原材料，然后使用酶作為催化劑，這樣就可以從根本上消除一些污染源。

3 綠色化學(xué)的發(fā)展方向

3.1 開(kāi)發(fā)利用一切的綠色能源

在傳統(tǒng)的能源獲取方面，燃料燃燒的過(guò)程中有大約60%的能量都會(huì)由于不同的原因被消耗掉，這樣的能源有效利用率實(shí)在是太低了。目前，雖然水利發(fā)電已經(jīng)開(kāi)始作為商業(yè)運(yùn)用的可再生資源，但是其電量也僅占所有發(fā)電量的18%左右。所以需要大力發(fā)展一切可再生資源作為能源的來(lái)源，例如風(fēng)能、太陽(yáng)能等，從最根本上解決能源制造過(guò)程中所產(chǎn)生的環(huán)境污染問(wèn)題。

3.2 大量可再生材料的重復(fù)使用

對(duì)于一些難以降解的材料進(jìn)行二次利用，或者一些可再生材料進(jìn)行多次重復(fù)使用。借助綠色化學(xué)技術(shù)將原有的化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變，以此衍生出具有其他功能的精細(xì)化學(xué)品。就目前我國(guó)環(huán)境保護(hù)情況而言，使用綠色化學(xué)技術(shù)對(duì)可再生材料進(jìn)行使用，正逐步成為引領(lǐng)和開(kāi)展綠色革命的重要課題，而且也將促進(jìn)環(huán)境保護(hù)技術(shù)的大力發(fā)展。

3.3 實(shí)現(xiàn)農(nóng)藥化學(xué)的綠色化

農(nóng)藥化學(xué)已經(jīng)成為了一門(mén)單獨(dú)學(xué)科，其是由生物學(xué)與有機(jī)化學(xué)交叉而形成的。在農(nóng)村，與生態(tài)環(huán)境接觸較多的化學(xué)污染主要來(lái)源于農(nóng)藥、化肥等，而且農(nóng)藥、化肥污染已經(jīng)成為全球化環(huán)境污染的重要影響因素之一。然而，在對(duì)植物的保護(hù)過(guò)程中，農(nóng)藥以及化肥依舊是起著非常關(guān)鍵的作用。如何更好地促使農(nóng)藥和環(huán)境得到友好相處是目前化學(xué)農(nóng)藥的主要發(fā)展方向，那么大力發(fā)展農(nóng)藥化學(xué)的綠色化也已經(jīng)成為迫在眉睫的問(wèn)題。

4 綠色化學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展

如何更好地解決環(huán)境污染問(wèn)題，保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代人們研究的重要課題之一。那么就需要采用綠色化學(xué)的方法和途徑，對(duì)綠色化學(xué)技術(shù)和方法進(jìn)行更加深入的科學(xué)性研究，以此發(fā)展綠色化學(xué)技術(shù)。與此同時(shí)，也要改變?nèi)藗儗?duì)環(huán)境保護(hù)傳統(tǒng)觀念，將可持續(xù)發(fā)展作為環(huán)境保護(hù)的基本理念樹(shù)立于人們心中。只有在整個(gè)過(guò)程中對(duì)資源進(jìn)行充分、全面地利用，才能夠更好地推進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，構(gòu)造出一個(gè)人和自然和諧相處的生活居住環(huán)境。

5 結(jié)論

綠色化學(xué)不但是要利用化學(xué)原理實(shí)現(xiàn)“零排放”，而且也是化學(xué)發(fā)展的新目標(biāo)。綠色化學(xué)的應(yīng)用能夠真正地實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]曹亮亮.環(huán)境保護(hù)從綠色化學(xué)開(kāi)始[J].科技致富向?qū)В?011（17）.

[3]李金東.化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育相結(jié)合的一點(diǎn)思考[J].科技資訊，2013（06）.

[4]薛建躍，李雷.綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)[J].安徽化工，2013（04）.

篇8

關(guān)鍵詞：藥學(xué)實(shí)驗(yàn)；教育改革；綠色化學(xué)

1藥學(xué)與化學(xué)

藥學(xué)是化學(xué)的衍生學(xué)科，而化學(xué)也是藥學(xué)的基礎(chǔ)與靈魂。藥學(xué)高等教育離不開(kāi)基礎(chǔ)的化學(xué)教育，無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、物理化學(xué)這五大化學(xué)為藥學(xué)的后續(xù)教學(xué)奠定了必要的理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此眾多醫(yī)藥高校無(wú)一例外都將它們作為藥學(xué)基礎(chǔ)主干課程?？梢哉f(shuō)，化學(xué)貫穿著藥學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)生涯。藥學(xué)高等教育的重要組成部分之一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都直接來(lái)源于化學(xué)教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、科研思維、創(chuàng)新能力都有重要的作用。值得注意的一點(diǎn)是，化學(xué)中存在的一些問(wèn)題也在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可避免的顯現(xiàn)出來(lái)，甚至因藥學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)而放大加劇，例如有機(jī)溶劑在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中用量遠(yuǎn)大于普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所造成的環(huán)境問(wèn)題也更加嚴(yán)重。近年來(lái)化學(xué)的概念朝著環(huán)境友好的方向不斷的發(fā)展，而藥學(xué)似乎沒(méi)能緊跟上步伐，因?yàn)橛^念滯后帶來(lái)的問(wèn)題日趨嚴(yán)重，追隨時(shí)代潮流的藥學(xué)教育改革刻不容緩。

2綠色化學(xué)

2.1綠色化學(xué)的定義

隨著國(guó)家以及世界對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境問(wèn)題的愈加重視，“綠色化學(xué)”概念的提出符合人類(lèi)與環(huán)境友好共處的發(fā)展方向。綠色化學(xué)是環(huán)境友好的化學(xué)，是指在化學(xué)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制備和應(yīng)用過(guò)程中利用化學(xué)原理來(lái)減少或消弭對(duì)人類(lèi)健康和環(huán)境有害的物質(zhì)的使用和產(chǎn)生。其中心思想是把化學(xué)和化工生產(chǎn)的現(xiàn)有技術(shù)路線從“先污染、后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”，它與分析化學(xué)、有機(jī)合成、催化生物化學(xué)等學(xué)科都密不可分，身處當(dāng)今國(guó)際化學(xué)研究的前沿［1］。綠色化學(xué)是對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重新審視，要求我們?cè)讷@得新物質(zhì)的過(guò)程中，不只是在化學(xué)反應(yīng)末端控制廢物的產(chǎn)生，而是要在化學(xué)過(guò)程中盡量減少產(chǎn)生廢物，提高反應(yīng)過(guò)程的原子經(jīng)濟(jì)性，充分利用每一個(gè)原子，使反應(yīng)物分子中的原子全部轉(zhuǎn)化為目標(biāo)產(chǎn)物，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的治理由治標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹伪荆?］。

2.2綠色化學(xué)的十二條原則

美國(guó)的總統(tǒng)科技顧問(wèn)P.T.Anastas博士和馬薩諸塞大學(xué)的J.C.Waner教授通過(guò)大量的研究工作，提出了綠色化學(xué)的十二條原則。這些原則目前是獲得世界公認(rèn)的指導(dǎo)綠色化學(xué)發(fā)展的基本原則：（1）防止污染優(yōu)于治理污染；（2）提高原子經(jīng)濟(jì)性；（3）盡量在化學(xué)合成中減少使用有毒原料和產(chǎn)生有毒物質(zhì)；（4）設(shè)計(jì)安全的化學(xué)品；（5）使用無(wú)害無(wú)毒的助劑及溶劑；（6）合理使用和節(jié)省能源；（7）利用可再生資源來(lái)代替消耗性資源合成化學(xué)品；（8）盡量減少非必須的衍生步驟；（9）采用高選擇性催化劑來(lái)代替化學(xué)計(jì)量助劑；（10）產(chǎn)物的易降解性；（11）發(fā)展分析方法，對(duì)污染物實(shí)施在線監(jiān)測(cè)和控制；（12）減少易燃易爆物質(zhì)的使用，最大程度地降低事故隱患［3］。

3綠色化學(xué)對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟示

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的環(huán)境污染是不爭(zhēng)的事實(shí)。但藥學(xué)高等教育領(lǐng)域似乎視而不見(jiàn)、仍在按步就班的繼續(xù)這種陋習(xí)，以及因觀念滯后、改革不力而放任、加劇對(duì)環(huán)境不利影響的做法，與現(xiàn)實(shí)中大家對(duì)治理這些污染的認(rèn)識(shí)仍然停留在“先污染、再治理”的落后思維一脈相承。雖然實(shí)驗(yàn)室所制造的單次污染量相對(duì)于工業(yè)污染來(lái)說(shuō)不大，但是因?yàn)橥辉盒?、不同?zhuān)業(yè)的學(xué)生也有可能會(huì)重復(fù)同樣的實(shí)驗(yàn)，若不加以控制，不容忽視的累積效應(yīng)堆積在排放區(qū)附近必定會(huì)造成一定的排放污染［4］。因此，減少藥學(xué)實(shí)驗(yàn)污染的工作刻不容緩、勢(shì)在必行；藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教育改革也應(yīng)順應(yīng)歷史、與時(shí)俱進(jìn)。本文將從綠色化學(xué)12原則中選取對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有積極實(shí)際意義且急迫、可行的五條，并舉出具體實(shí)例加以論述。

3.1防止污染優(yōu)于治理污染

綠色化學(xué)摒棄了傳統(tǒng)的先污染后治理的化學(xué)思維，倡導(dǎo)從源頭上防止污染，這是其與傳統(tǒng)化學(xué)的最主要區(qū)別。從這個(gè)意義出發(fā)，在實(shí)驗(yàn)教育之前，應(yīng)該在理論課上向?qū)W生傳達(dá)綠色化學(xué)精神，培養(yǎng)環(huán)保的理念。在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，優(yōu)化教學(xué)項(xiàng)目，慎重選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，遵循環(huán)境友好、低能耗、經(jīng)濟(jì)性等原則，重新設(shè)計(jì)污染更小、更環(huán)保的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，還有一個(gè)現(xiàn)象值得注意。除了不合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)帶來(lái)的污染外，有些污染往往來(lái)自人為的不恰當(dāng)操作［5］。通常而言，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的基本規(guī)定并不熟悉，對(duì)三廢（廢氣、廢液、廢渣）的處理十分草率。例如，將廢液直接倒入下水道等行為比比皆是，從而導(dǎo)致的環(huán)境污染可謂是無(wú)妄之災(zāi)。這些情況都是可以通過(guò)提前教育得到改善的。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，應(yīng)督促學(xué)生預(yù)習(xí)，最好讓學(xué)生手寫(xiě)紙面材料，以便學(xué)生能夠熟悉實(shí)驗(yàn)流程，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，將綠色化學(xué)的概念貫徹在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)效率，還能減少試劑損失。此外，要引導(dǎo)正確的三廢處理方式。實(shí)驗(yàn)中制備的固體和液體產(chǎn)物可以用套用法，不能套用的固體進(jìn)行統(tǒng)一回收；可以提純?cè)倮煤杏袡C(jī)溶劑的液體，針對(duì)一些酸、堿度過(guò)高以及重金屬離子的廢水進(jìn)行統(tǒng)一處理；廢氣用吸收裝置回收，并且要在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上安裝排風(fēng)裝置，這樣能對(duì)防止污染作出一些裨益［6］。

3.2盡量在化學(xué)合成中減少使用有毒原料和產(chǎn)生有毒物質(zhì)

有機(jī)化學(xué)的一個(gè)重要組成部分是化學(xué)合成，在藥學(xué)中的合成概念更加廣泛，合成實(shí)驗(yàn)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不可或缺的一部分?；瘜W(xué)家將綠色化學(xué)的12條原則定為評(píng)定合成路線、生產(chǎn)過(guò)程及化合物是否為綠色的規(guī)范。因此，綠色有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在原料、合成方法和制備過(guò)程的選擇以及產(chǎn)物的生成等方面都應(yīng)該盡量減小對(duì)環(huán)境的污染。要堅(jiān)持選擇無(wú)公害的原料、反應(yīng)條件，盡量控制生成環(huán)境友好型產(chǎn)物，并且減少甚至“零排放”副產(chǎn)物，即實(shí)現(xiàn)全過(guò)程綠色化［7］。實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在保障基本操作訓(xùn)練的前提下，盡可能地選擇少用毒性和具有腐蝕性的原料的實(shí)驗(yàn)。

3.3使用無(wú)害無(wú)毒的助劑及溶劑

在天然藥物化學(xué)、中藥化學(xué)等課程中，使用有機(jī)溶劑提取天然藥物中的有機(jī)成分是其他所有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。有機(jī)溶劑用量大、回收困難等特點(diǎn)注定了污染的存在。水作為另一種常見(jiàn)溶劑，提取效率較低，但環(huán)保無(wú)污染，且經(jīng)濟(jì)節(jié)約，符合綠色化學(xué)要求。在實(shí)驗(yàn)效率影響比較小的情況下，應(yīng)該盡可能地以水為溶劑提取，避免有毒有害和揮發(fā)性有機(jī)溶劑的使用，尤其是鹵代烴類(lèi)溶劑。除了更換溶劑之外，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展還給我們提供了另一種思路。隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和儀器的發(fā)展，應(yīng)積極將微波輔助萃取、超聲波提取等方法廣泛應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。此類(lèi)方法提取效率高，所需溶劑少，而且能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到化學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)［8］。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中催化劑被廣泛使用，在不影響實(shí)驗(yàn)效果的情況下，應(yīng)盡量選擇無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)腐蝕性的催化劑代替強(qiáng)腐蝕性的催化劑。例如在酯化反應(yīng)中使用超強(qiáng)固體酸代替濃硫酸、在陽(yáng)離子沉淀實(shí)驗(yàn)中使用硫代乙酰胺替代有毒的硫化氫。

3.4合理使用和節(jié)省能源

在必須開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，盡可能設(shè)計(jì)串聯(lián)實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在理論課開(kāi)設(shè)的同時(shí)配合展開(kāi)的。每個(gè)實(shí)驗(yàn)基本都是孤立、單獨(dú)展開(kāi)的，實(shí)驗(yàn)完成后，產(chǎn)物不能進(jìn)行合理利用的話就會(huì)成為廢棄物，如果處理過(guò)程只是簡(jiǎn)單拋棄，則會(huì)極大地危害環(huán)境。而串聯(lián)實(shí)驗(yàn)是指通過(guò)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，打破學(xué)科和實(shí)驗(yàn)間的界限，將同一學(xué)科兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)組合在一起，將前面實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物變成后面的實(shí)驗(yàn)原料，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在檢查學(xué)生操作技能的同時(shí)還提高了化合物的使用率，印證了綠色化學(xué)的觀念。這增加了學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科整體觀和創(chuàng)新思維都是有所裨益的。例如，制備乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)完成后可以用其產(chǎn)物去制備乙酰乙酸乙酯［9］。而且每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物以及純度與下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行都緊密相關(guān)，這使學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)積極性得到了充分調(diào)動(dòng)［10］。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有形成節(jié)約的觀念，在稱(chēng)量時(shí)操作不嚴(yán)謹(jǐn)，稱(chēng)量過(guò)后又忘記密封試劑，導(dǎo)致試劑浪費(fèi)較多，這就需要在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前說(shuō)明，特別是在進(jìn)行需要使用一些容易吸濕的藥品的實(shí)驗(yàn)前老師要著重強(qiáng)調(diào)；量取有機(jī)試劑時(shí)，容易灑出較多試劑，這種情況下需要老師將大瓶試劑用小試劑瓶分裝、小試劑瓶配置吸管以便于取用；在對(duì)照品和薄層展開(kāi)劑的配制過(guò)程中，學(xué)生會(huì)配制過(guò)多造成浪費(fèi)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師可以提前配好，或者學(xué)生合作配制展開(kāi)劑；此外微型實(shí)驗(yàn)也是目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中節(jié)省能源的新思路，微型實(shí)驗(yàn)是指用微量的藥品在微型的儀器中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)，通過(guò)少原料、少排放、少污染，體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念。比如過(guò)去在試管中進(jìn)行的化學(xué)現(xiàn)象驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改在點(diǎn)滴板上操作，使用試劑只需幾滴，大大減少了試劑的用量，而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果［11］。

3.5盡量減少非必須的衍生步驟

綠色化學(xué)的要求之一是反應(yīng)要具備“原子經(jīng)濟(jì)性”，也就是原料分子中到底有百分之幾的原子轉(zhuǎn)變成了產(chǎn)物。如果在反應(yīng)中包含一些消除及降解等衍生步驟，則會(huì)由于生成與目標(biāo)產(chǎn)物無(wú)關(guān)的分子，使得該反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性變低。反應(yīng)中的衍生步驟越少，原子的利用率越高，目標(biāo)產(chǎn)物的產(chǎn)率越高，副產(chǎn)物或廢物的排放量就越低［12］，也利于做到環(huán)境友好。實(shí)驗(yàn)室合成對(duì)溴苯胺常用的方法是用錫-鹽酸還原法，其合成過(guò)程以苯胺為初始原料，通過(guò)形成乙酰苯胺、對(duì)溴乙酰苯胺等中間體的過(guò)程，保護(hù)了芳胺上的氨基，減小了芳胺發(fā)生衍生反應(yīng)的可能性，進(jìn)而提高了對(duì)溴苯胺的產(chǎn)率，提高了反應(yīng)的“原子經(jīng)濟(jì)性”。

篇9

關(guān)鍵詞：綠色課堂；綠色教學(xué)；綠色實(shí)驗(yàn)

隨著環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越受到世人矚目，資源、能源問(wèn)題日益突顯，倡導(dǎo)人類(lèi)與自然和諧、與環(huán)境友好的嶄新理念――“綠色化學(xué)”已經(jīng)成為當(dāng)今研究的熱點(diǎn)之一。《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了綠色化學(xué)概念，在以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為編制依據(jù)的高中化學(xué)新教材以及以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)的化學(xué)高考中，綠色化學(xué)也自然而然地得到了相應(yīng)體現(xiàn)。在化學(xué)教育中倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念，把綠色化學(xué)思想融入化學(xué)教學(xué)已成為必然的趨勢(shì)。

一、高中綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

高中化學(xué)中理論和實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有特別的深?yuàn)W難懂，其教育的主要目的是教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)原理、物質(zhì)性質(zhì)和基本規(guī)律，讓學(xué)生明白化學(xué)是干什么的，怎么利用化學(xué)和怎么避免傷害。高中綠色化學(xué)教育，是在基本化學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；涂茖W(xué)化的思想教育，加深學(xué)生對(duì)于科技和環(huán)境的雙重理解，并在自身所學(xué)知識(shí)的支持下，設(shè)計(jì)和改正一些傳統(tǒng)的污染性實(shí)驗(yàn)。也就是說(shuō)，高中綠色化學(xué)教育包括兩個(gè)方面：理論教育和實(shí)驗(yàn)教育。在明確了高中綠色化學(xué)教育的內(nèi)容之后，其教育的特點(diǎn)也就不言而喻了，主要包括以下四個(gè)方面：一是思想要符合綠色化學(xué)的要求；二是實(shí)驗(yàn)使用的材料要環(huán)保無(wú)害；三是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)不會(huì)產(chǎn)生污染性的物質(zhì)；四是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物不僅要達(dá)到目的，還要對(duì)環(huán)境沒(méi)有損害。

二、將綠色化學(xué)引進(jìn)課堂教學(xué)

1.綠色化學(xué)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)

普通《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，化學(xué)已經(jīng)成為生命、材料、能源、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，教材中綠色化學(xué)的引入，使綠色化學(xué)思想、綠色化學(xué)觀念成為高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。綠色化學(xué)教育，是以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為根本原則和目標(biāo)，將化學(xué)科學(xué)的真理性與人文需要的合理性融為一體的教育。實(shí)施綠色化學(xué)教育的首要任務(wù)在于確立可持續(xù)發(fā)展為化學(xué)教育的道德規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn)則，促成一種新的統(tǒng)一的綠色教育觀念體系，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)對(duì)環(huán)境與發(fā)展的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生以“科技與社會(huì)”之間和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的道德、倫理和科學(xué)觀念。綠色化學(xué)教育既植根于科學(xué)的客觀規(guī)律，又植根于人類(lèi)普遍信仰與認(rèn)同的價(jià)值需要，并以此觀念體系為指導(dǎo)，來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)，營(yíng)造綠色氛圍，規(guī)范人們行為，最終達(dá)到以化學(xué)教育為先導(dǎo)帶動(dòng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師能幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。綠色化學(xué)教育是在化學(xué)教育中實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育的必要途徑，并且通過(guò)以綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)有的化學(xué)技術(shù)進(jìn)行篩選，對(duì)不符合的技術(shù)進(jìn)行改造和探索。

2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

學(xué)生在進(jìn)行高中化學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，并沒(méi)有形成一個(gè)正確并且穩(wěn)定的化學(xué)思想，因此教師在平常的教學(xué)中所展現(xiàn)出來(lái)的思想，很容易影響學(xué)生的思想形成。因此，將綠色化學(xué)引進(jìn)課堂教學(xué)首要的一點(diǎn)就是教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要在平常的教學(xué)活動(dòng)中重視綠色化學(xué)思想的滲透和講解。這就要求教師要先進(jìn)行自我更新，重新認(rèn)識(shí)化學(xué)，使自身的觀念發(fā)生改變；其次，教師還要在課堂上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，比如引導(dǎo)他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)測(cè)并相應(yīng)地提出解決辦法。

3.挖掘教材中的綠色化學(xué)

高中化學(xué)課堂教學(xué)是開(kāi)展綠色化學(xué)教育的主陣地，而依據(jù)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的化學(xué)新教材含有豐富的綠色化學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)觀，在教學(xué)中應(yīng)該加以充分利用。教材中除了有明顯“綠色化學(xué)”提法的內(nèi)容外，還有許多內(nèi)容包含綠色化學(xué)的思想和觀念。

（1）將綠色化學(xué)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的要求。在不同課程模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識(shí)，也是進(jìn)行綠色化學(xué)教育可操作性最強(qiáng)、效果最明顯的途徑。

（2）設(shè)計(jì)綠色實(shí)驗(yàn)，采用綠色材料。高中化學(xué)教學(xué)中有不少實(shí)驗(yàn)采用的原料或產(chǎn)物有一定毒性，可以考慮采取封閉的方式進(jìn)行綠色化改進(jìn)，或在能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯?，盡量使用無(wú)害無(wú)毒的實(shí)驗(yàn)材料。如二氧化硫、二氧化氮等實(shí)驗(yàn)，就可以利用醫(yī)用注射器將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為封閉實(shí)驗(yàn)，防止有毒物質(zhì)逸出或滲漏。也可以把有毒氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)兩套裝置合二為一，采用連續(xù)性實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)，降低有毒氣體逸出的幾率，獲取較好的環(huán)保效果。

（3）規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的步驟。此外，實(shí)驗(yàn)中剩余藥品、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物等注意回收利用和無(wú)害化處理，不能隨意丟棄；在有氯氣、二氧化氮、二氧化硫等有毒氣體參與的反應(yīng)中，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)尾氣處理、防止污染大氣的重要性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為滲透綠色化學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的良好契機(jī)。

4.教學(xué)綠色化

計(jì)算機(jī)多媒體現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)，多媒體設(shè)備增強(qiáng)了教學(xué)效果，運(yùn)用于化學(xué)中，也可以使教學(xué)綠色化。如有些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)或者反應(yīng)條件較為苛刻，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室達(dá)不到條件；有些實(shí)驗(yàn)污染嚴(yán)重，條件或者技術(shù)暫不能做改進(jìn)；有些實(shí)驗(yàn)因試劑價(jià)格昂貴而無(wú)法進(jìn)行，而這些都可以采用多媒體設(shè)備模擬演示。

篇10

一、什么是綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。綠色化學(xué)是設(shè)計(jì)研究沒(méi)有或只有盡可能少的環(huán)境負(fù)作用，并在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過(guò)程。包括原料和試劑在反應(yīng)中的充分利用（原子經(jīng)濟(jì)性），它是實(shí)現(xiàn)化學(xué)污染防治的基本方法和科學(xué)手段，是一門(mén)從源頭上阻止污染的化學(xué)，綠色化學(xué)適用各種化學(xué)領(lǐng)域。它是實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的基本的和重要的科學(xué)手段，包括許多化學(xué)領(lǐng)域，如合成、催化、工藝、分離和分析監(jiān)測(cè)等。綠色化學(xué)是以綠色意識(shí)為指導(dǎo)，以最終杜絕化學(xué)污染源，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)為最終目標(biāo)。其最大特點(diǎn)在于它是在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過(guò)程和終端均為零排放和零污染。

二、在化學(xué)教學(xué)中要滲透綠色化學(xué)的思想，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

要預(yù)防化學(xué)污染，最關(guān)鍵的問(wèn)題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人，學(xué)生最早系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是在中等基礎(chǔ)教育階段，這就需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過(guò)程中。把綠色化學(xué)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。

1.對(duì)化學(xué)教師本身的要求。

化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此教師觀念更新，具備了綠色意識(shí)才會(huì)產(chǎn)生積極的行為效果。我國(guó)化學(xué)教育中存在著思維僵化的問(wèn)題，許多教師從畢業(yè)開(kāi)始教學(xué)，雖然科學(xué)不斷的發(fā)展變化，但教師仍然以老的觀念，老的模式教學(xué)生，這又如何能夠作到綠色化學(xué)教育呢？所以，現(xiàn)在化學(xué)教師的進(jìn)修日益顯得重要，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，才有可能使化學(xué)教育更加服務(wù)社會(huì)，提高民族實(shí)力。要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個(gè)化學(xué)教育之中，作為一名化學(xué)教師就應(yīng)該努力作到：

（1）化學(xué)教師要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，因?yàn)榫G色化學(xué)有利于保護(hù)人類(lèi)賴以生存的環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）化學(xué)教師要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于從基礎(chǔ)教育的始終;普及、宣傳綠色意識(shí)，使綠色意識(shí)成為廣大中學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)。

（3）教師要勇于創(chuàng)新，探索改革。不僅擔(dān)負(fù)著普及、宣傳化學(xué)知識(shí)的使命，而且還應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)科研，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，方法提出思考，進(jìn)行改革，使化學(xué)教育能夠得到發(fā)展。

而且要讓年輕的一代了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2. 綠色化學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的滲透。

只有培養(yǎng)人類(lèi)真正意義上的“綠色意識(shí)”，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境，對(duì)人類(lèi)更友善的化學(xué)-綠色化學(xué)。從綠色化學(xué)的角度來(lái)看，中學(xué)化學(xué)中許多物質(zhì)的制取反應(yīng)、化學(xué)工藝等等都是值得討論和重新考慮的。這給改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機(jī)。

（1）緊扣教材內(nèi)容適當(dāng)延伸，滲透綠色，綠色增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。以相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及用途為延伸點(diǎn)，向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類(lèi)生存環(huán)境的臭氧空蝕現(xiàn)象相關(guān)信息，使學(xué)生在初中階段就對(duì)自己的處境有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)完《氧氣的性質(zhì)和用途》之后，結(jié)合教材中的選學(xué)內(nèi)容《臭氧》，向?qū)W生介紹“臭氧層空蝕現(xiàn)象”。師生共同解析危害、探究空蝕原因并鼓勵(lì)中學(xué)生做一個(gè)愛(ài)護(hù)臭氧層家庭小主人和愛(ài)護(hù)臭氧層的消費(fèi)者。在日常生活中，主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)帶有“中國(guó)環(huán)保標(biāo)志、愛(ài)護(hù)臭氧層”或“無(wú)氟氯化碳”標(biāo)志的產(chǎn)品如冰箱、空調(diào)等。在教學(xué)中介紹環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的重要性，又認(rèn)識(shí)環(huán)境改造的可能性。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有的同學(xué)紛紛立志為改造環(huán)境而刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)。