導語：如何才能寫好一篇綠色化學的要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）20―0066―01

綠色化學觀是在經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會歷史背景下產(chǎn)生的，綠色化學可以預防化學污染。所以，隨著經(jīng)濟發(fā)展的負面影響的到來，將綠色化學融入到教育教學工作已迫在眉睫。高中老師應(yīng)承擔起向祖國下一代傳播綠色化學的責任和義務(wù)，在教學時以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，將綠色化學觀貫穿到教學中，貫穿到實驗中。

一、綠色化學觀與高中化學

要想在教學中貫穿綠色化學觀，首先要明確什么是綠色化學觀。綠色化學是指對自然環(huán)境無害的、清潔的、友好的化學。綠色化學觀倡導在化學轉(zhuǎn)換的整個過程中和結(jié)果里低污染，低排放。綠色化學要求盡可能提高原子的利用率，要有效預防污染的發(fā)生。所以說綠色化學觀是針對節(jié)能減排的一個重要指導觀念。綠色化學觀又包括綠色化學的發(fā)展觀、綠色化學的價值觀，綠色化學的道德觀和綠色化學的教育觀。

綠色化學的發(fā)展觀是指在發(fā)展經(jīng)濟的同時注意資源和環(huán)境相協(xié)調(diào)，在發(fā)展經(jīng)濟的同時兼顧對污染物的控制和對廢物的排放，要節(jié)約資源保護環(huán)境，注意社會的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。綠色化學的價值觀指人們在進行化學實驗時，對化學與環(huán)境所持有的觀點和看法。綠色化學的價值觀要求教師在進行實驗教學時注意引導學生正確認識人與自然相平等的觀念，將綠色化學觀作為重要的教育指導思想。綠色化學的道德觀是在現(xiàn)代環(huán)境日益惡化的背景下產(chǎn)生的，高中教師應(yīng)樹立正確的道德觀，加深對綠色化學觀的認識，要認識到綠色化學不僅是社會化學工作者的任務(wù)，也是整個化學領(lǐng)域的責任和義務(wù)。高中化學教師有責任向?qū)W生傳授綠色化學的思想和知識。綠色化學的教育觀要求教師將綠色化學融入到教育教學工作中。

二、在高中化學實驗中培養(yǎng)綠色化學觀

在新課改背景下，高中化學課程標準和教材也作出了相應(yīng)的改變，現(xiàn)行的高中化學課本有關(guān)實驗的部分可以說充分體現(xiàn)著綠色化學的思想。比如說刪除了一些對危險的、有害試劑的相關(guān)實驗，對其他實驗的試劑用量也給出了明確的規(guī)定。新編的人教版高中化學課本引入了試劑用量少、排出的廢物較少的實驗，同時在實驗中也介紹了尾氣和廢液的處理方法。高中化學實驗可以說是培養(yǎng)學生化學觀的重要一部分，為了能更好地培養(yǎng)綠色化學觀，在化學實驗時應(yīng)記住以下幾點：

1. 做微型化學實驗。微型化學實驗并不是對化學實驗簡單的減少用量，而是在微型條件下重新設(shè)計實驗，使實驗達到既能完成教學目標又能節(jié)能減排的目的。微型化學實驗一般對試劑的需求量較低，節(jié)約了藥品。同時實驗裝置也更加簡單易行，容易操作。有的微型化學實驗甚至利用生活中的廢物來進行。比如用藥品使用后的鋁板代替滴板，這樣對廢物進行利用減少了對環(huán)境的污染。微型化學實驗體現(xiàn)了綠色化學的觀念。

2. 規(guī)范化學實驗。高中教師在引導學生做實驗時要注意規(guī)范性，對前期實驗藥品的取用步驟和后期廢料的處理都要嚴格規(guī)范。比如在聞氣味時注意開口不能過大，防止有毒氣體的泄露；取藥品時不能取量太多，以免造成浪費：對于實驗所產(chǎn)生的廢液要按類倒入不同的回收容器中，然后進行無公害處理；對于廢氣要進行吸收處理，如在學習氯氣制備時，實驗后要用氫氧化鈉吸收多余的氯氣。

3. 串聯(lián)化學實驗。對于一些有聯(lián)系性的實驗，教師在設(shè)計時可以將它們放在一起，這樣能避免重復實驗步驟，減少對實驗藥品的浪費。比如，在做濃硫酸和銅的反應(yīng)時，觀察完反應(yīng)過程還可以利用反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化硫做二氧化硫使品紅褪色的實驗。這種利用實驗產(chǎn)物去做下一個實驗的教學方法充分體現(xiàn)了綠色化學的思想。

4. 微視頻展示實驗。對于一些藥品用量大，污染厲害不好控制的實驗，教師可以錄制成微視頻，錄制時要逼真全面，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，上課時以微視頻的形式展示給學生，可以讓學生在了解化學實驗的同時減少對藥品的浪費、降低環(huán)境污染。

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關(guān)鍵詞：高校 化學教學 綠色化學

隨著人類社會的不斷發(fā)展，化學的水平也在不斷地提高，為了能夠適應(yīng)人類的可持續(xù)發(fā)展，高校在培養(yǎng)化學人才的時候也必須注意向?qū)W生灌輸綠色化學的概念。所謂的綠色化學指的是對環(huán)境無害，或者是對環(huán)境友好的化學，綠色化學融入了生物、物理等多方面的專業(yè)知識和技能，是一種新興的交叉學科。在高?；瘜W教學中融入綠色化學，能夠幫助學生樹立綠色化學的概念，自覺地減少化學實驗和研究給環(huán)境帶來的污染，能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)新時代的化學人才。教師在進行教學的時候可以采取一系列的措施和策略將綠色化學的理念融入到教學中去。

一、創(chuàng)新教材，融入綠色化學

由于綠色化學本身就是一門新興的學科，還處在發(fā)展階段，所以相關(guān)的教材和學說等還不是十分完善，教師如果要在教學中融入綠色化學的概念，就必須要自己努力創(chuàng)新教案，根據(jù)自己學校的實際情況選擇適當?shù)慕滩模⒉粩嚓P(guān)注綠色化學的相關(guān)信息，在編寫教案的時候?qū)⒂嘘P(guān)綠色化學的內(nèi)容融入到教案中去，不斷地琢磨綠色化學的原理和教學方法。

在具體進行教學的過程中，為了彌補教材不足的問題，教師可以選擇一些現(xiàn)實生活中生動形象的例子，將這些例子結(jié)合教材說給學生聽。例如，在談到大氣污染治理的問題時，教師可以尋找一些具體的例子，說明城市汽車數(shù)量上升和尾氣排放量的問題，并促使學生思考要采用怎樣的方法來解決汽車尾氣的問題。這樣，既能夠促進學生思考，又可以引入教學的內(nèi)容，并將教學內(nèi)容和現(xiàn)實生活相結(jié)合，鼓勵學生研究有利于環(huán)境保護的綠色化學。

二、改良實驗，滲透綠色化學

在化學教學中，除了講課以外，實驗也是必不可少的。在實驗的過程中，會使用一些有毒有害的化學試劑，或者會在實驗中排放一些有毒有害的物質(zhì)，這本身就和綠色化學的理念不相符，所以教師還必須要努力改良化學實驗，在其中滲透綠色化學的內(nèi)容。

（一）科學選擇綠色的實驗

為了更好地在化學教學中融入綠色化學的理念，教師在選擇實驗的時候要盡量選擇一些對環(huán)境友好的實驗。在選擇化學實驗的時候，教師可以仔細分析一下該實驗所需要用到的化學試劑，盡量避免使用有毒有害的試劑。在某個實驗中需要用到有毒有害的試劑，教師可以考慮選擇其他的化學試劑來進行替換。例如，在選擇催化劑的時候，有一些液態(tài)強酸、強堿等類型的催化劑，對環(huán)境有一定的毒害，教師可以選擇一些對環(huán)境友好的酶來充當催化劑。又如，在進行乙酰苯胺的重結(jié)晶等類型的實驗時，為了避免實驗中有毒溶劑對環(huán)境的破壞，教師可以選擇使用水來代替有機溶劑，防止污染環(huán)境。

（二）改進儀器，多實驗合并

如果教師發(fā)現(xiàn)在實驗中必須要選擇某些試劑進行實驗的話，可以通過改進實驗儀器的來進行改良，使實驗?zāi)軌蚍暇G色化學的要求。例如，在進行碘的升華實驗時，如果使用密封的儀器就可以使碘能夠被反復使用，可以減少碘揮發(fā)而引起的環(huán)境污染。這時候，教師可以選擇使用碘錘這樣的密封儀器來進行實驗。

另外，教師還可以通過優(yōu)化實驗方案的方法來改良實驗，可以利用串聯(lián)實驗的方法，將一個實驗中的產(chǎn)物當成是下一個實驗的原料，這樣，就將若干個實驗有機地結(jié)合在一起，不僅能夠豐富實驗的內(nèi)容，更能夠通過這樣的方法有效地減少實驗的次數(shù)，從而減少化學試劑對環(huán)境造成的損害。

（三）處理廢棄物，回收利用

由于在化學實驗中不可避免會產(chǎn)生一些廢棄物，如廢氣、廢水之類的，教師必須妥善處理好這些廢棄物，避免它們對環(huán)境造成損害。對于一些可以被重新利用的廢棄物，教師可以采用回收利用的方法，進行處理后再加以使用。例如，在進行有機物實驗的時候，會用到乙醚、乙醇等萃取劑，這些萃取劑在使用完畢之后如果隨意遺棄的話將會對環(huán)境造成危害，教師可以根據(jù)它們沸點不同的性質(zhì)來進行蒸餾等處理，將它們回收利用。對于一些實驗中產(chǎn)生的廢氣，盡量不要將它們排入大氣中，教師可以利用不同的方法加以處理，例如可以將廢氣導入水、堿液等，將它們吸收。對于無法再次被利用的廢棄物，教師也要注意提醒學生不可隨意丟棄，要將它們放入規(guī)定的回收瓶中，并統(tǒng)一進行處理，例如埋入規(guī)定的地點等。

（四）運用多媒體仿真實驗

在化學實驗中，有些實驗雖然很重要，但是它們的危險性太大，而且還會伴隨生成較多的有毒有害物質(zhì)。在這種情況下，教師要妥善選擇實驗，必要的時候可以放棄繼續(xù)實驗，而選用多媒體課件的方法來展示實驗內(nèi)容，讓學生能夠通過課件展示來觀看實驗過程，這樣，不僅節(jié)省了藥品的消耗，也減少了化學實驗對環(huán)境的損害。對于一些化學實驗中的要點，教師還可以通過暫停、回放、慢放等方法來逐一展示，讓學生能夠?qū)嶒灥恼麄€過程更加了解。

三、課外活動，實踐綠色化學

為了讓化學教學不至于紙上談兵，教師還可以用豐富多彩的課余活動，讓學生將自己所學到的綠色化學的知識融入到實踐中去，通過實踐活動豐富學生的知識，并激發(fā)他們的學習熱情，讓他們能夠主動地投入到綠色化學的學習和研究中去。

綜上所述，為了更好地實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，必須不斷普及綠色化學的理念。在高校中，化學教師要努力將綠色化學的理念貫穿到整個教學活動中去，采取一定的策略，在實例說明、化學實驗、課外活動中融入綠色化學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生對綠色化學的感悟。

參考文獻：

[1]唐娜，畢坤鵬，尹韶青.高?；瘜W教學中綠色化學教育的實踐與探索[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009（13）.

[2]茹婷婷.綠色化學理念在高?；瘜W教育中的應(yīng)用研究[J].廣西輕工業(yè)，2011（1）.

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【關(guān)鍵詞】綠色化學 課程 方法

一 綠色化學的起源及內(nèi)涵

近年來，隨著環(huán)境污染的加劇和人類對環(huán)境問題的關(guān)心，化學和化學家面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，全新理念的綠色化學應(yīng)運而生。綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學，它是通過化學方法合成對環(huán)境無害或友好的物質(zhì)的一門新興學科，旨在不使用有毒有害物質(zhì)，不生產(chǎn)有毒有害廢物，實現(xiàn)有害物質(zhì)的零排放，從而達到從源頭上根除污染的目的。而我們目前的化學教學也應(yīng)更新教育觀念，創(chuàng)造性地開設(shè)綠色化學課程。在高中階段進行綠色化學教育，把綠色化學基礎(chǔ)知識融入到中學化學教育中，使其成為素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的一個重要因素，充實我們的教學內(nèi)容，這對于培養(yǎng)學生的綠色意識、環(huán)保意識有著現(xiàn)實而又深遠的意義。

二 我國高中化學開展綠色化學教學的不足

由于我國綠色化學的產(chǎn)生，尤其是開展綠色化學教育的時間不長，許多化學教師對綠色化學并不熟悉，甚至還有人對綠色化學的重要性和前景持懷疑態(tài)度。因此，如何通過進修班、座談會和研究會等多種方式對有志于從事綠色化學教育和教學研究的教師進行必要的綠色化學知識培訓將是政府和教育界面臨的緊迫任務(wù)。

我國對綠色化學的研究雖然起步不久，但作為普及化學知識和培養(yǎng)能力、肩負培養(yǎng)化學專門人才重任的化學教育，就必須義不容辭地承擔起普及、宣傳和實施綠色化學教育的任務(wù)，讓綠色化學教育成為21世紀素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把綠色化學教育的思想和內(nèi)容貫穿在整個教學工作的全過程，使學生認識到化學在社會發(fā)展、提高人們生活質(zhì)量、促進人們身體健康、實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展中的作用，更要認識到化學給環(huán)境帶來的負面影響，從而使學生牢固樹立起綠色化學和環(huán)境保護的意識，認識到綠色化學是“防”，環(huán)境保護是“治”，只有從根本上切斷污染源，才能真正做到環(huán)境保護。

要想從根本上解決日益嚴重的環(huán)境問題，除了依靠科技力量、經(jīng)濟制裁、法制治理外，各行各業(yè)都應(yīng)重視環(huán)境教育工作。尤其重要的是把環(huán)境教育納入各級各類學校的教學內(nèi)容中，采取行之有效的方法，逐步形成保護環(huán)境的社會公德。20世紀90年代初，已有人建議在化學教育中滲透環(huán)境保護的教育思想，并在一些相關(guān)的刊物上發(fā)表了許多呼吁這種教育思想的文章。化學教育中的環(huán)境教育開始受到人們的重視。

三 實施綠色化學課程的教育設(shè)想

1.立足綠色化學內(nèi)容，進行綠色化學教學設(shè)計

我國的化學教材應(yīng)多涉入綠色化學的內(nèi)容，例如：人教版《化學2（必修）》，最后一章直接以“化學與自然資源的開發(fā)利用”為題目，其第二節(jié)專門以“資源綜合利用環(huán)境保護”為題，本節(jié)第二部分更是以“環(huán)境保護與綠色化學”為標題對綠色化學進行了正面介紹。教材的這種設(shè)計使綠色化學的思想更加明確化和系統(tǒng)化，教學中應(yīng)立足這些顯而易見的綠色化學內(nèi)容，進行綠色化學教學設(shè)計，開展綠色化學教育。

2.努力挖掘教材內(nèi)容潛在的綠色化學思想

教材中除了有明顯的“綠色化學”提法的內(nèi)容外，還應(yīng)有許多內(nèi)容包含綠色化學的思想和觀念。例如，在講有機化合物塑料時，以廢棄塑料的回收利用為例，讓學生討論其可能的途徑，認識化學對廢舊物資再生與綜合利用的作用；在講“化學反應(yīng)與能量”這一主題時，結(jié)合燃料燃燒效率的提高、高能清潔燃料的開發(fā)和新型燃料電池的研制，安排一些調(diào)查與交流活動，提出合理化建議。通過這樣的教學設(shè)計，可以讓學生意識到資源的循環(huán)利用、能源的優(yōu)化應(yīng)用及環(huán)境的源頭治理對可持續(xù)發(fā)展的意義。

3.全程貫穿綠色化學的教學理念

要把綠色化學的理念貫穿到整個高中化學教學之中，教師就要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念?；瘜W教學必須體現(xiàn)綠色化學的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學的理念，使綠色化學的思想和內(nèi)容貫穿于化學教學的始終。在課堂教學、實驗等方面，始終貫徹綠色化學的思想；讓學生了解綠色化學，樹立起綠色意識，培養(yǎng)學生從事綠色化學研究與開發(fā)的能力?；瘜W教師的環(huán)境意識、環(huán)境知識和環(huán)保技能也要不斷提高，處處做保護環(huán)境的楷模，積極開展關(guān)于環(huán)境教育內(nèi)容和方法的研究。只有樹立起這種可持續(xù)發(fā)展、綠色化學教育的觀念，才能在教學、生活中自覺地實施綠色教育，鼓勵和指導學生參加各項環(huán)境保護教育的實踐活動，讓學生親身了解和體驗環(huán)境污染的過程，從而感受到環(huán)境污染的危害性。

四 結(jié)語

綠色化學教育是新世紀化學教學的新課題，化學高考具有重要的導向作用和教育功能，它對綠色化學的重視已表明綠色化學教育已成為高中化學新課程不可或缺的一部分。化學教學應(yīng)結(jié)合綠色化學的新成果，將綠色化學思想和原理自然生動地滲透于課堂內(nèi)外的各教學環(huán)節(jié)中，增強學生的綠色化學意識，以實現(xiàn)環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對公民的要求。

參考文獻

[1]徐漢生.綠色化學導論[M].武漢：武漢大學出版社，2006

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【關(guān)鍵詞】綠色化學；化學教育；融入

化學對人類的進步起著舉足輕重的作用，化學的研究成果促進了社會的快速進步。其給人類創(chuàng)造的財富是巨大的，但是也產(chǎn)生了許多問題，如某些反應(yīng)原料、催化劑、產(chǎn)物等造成了水污染、大氣污染，還破壞了地球臭氧層、引起全球變暖等等。因此，人們在不斷地研究有利于保護生態(tài)環(huán)境的友好型化學，綠色化學是實現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，促進可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，所以，在高?；瘜W教育中融入綠色化學越來越重要。

一、高?；瘜W教育中融入綠色化學的必要性

綠色化學是指不會破壞生態(tài)環(huán)境的化學或者清潔化學，實質(zhì)上就是指化學反應(yīng)與過程堅持“原子經(jīng)濟性”的原則，也就是說在化學反應(yīng)中，將參與化學反應(yīng)的原子充分利用起來，獲取新產(chǎn)物，并采取科學、合理的方法達到預防污染的目的，所以，化學反應(yīng)的整個過程都是無污染的，其根本目的就是減少對環(huán)境的污染與破壞。綠色化學與環(huán)境保護還是存在一定的差異的，環(huán)境保護就是被動地對環(huán)境污染進行治理，而綠色化學卻是主動地對化學污染進行預防，將污染源切斷，從根本上保護環(huán)境。隨著社會主義經(jīng)濟的快速發(fā)展，綠色化學節(jié)約能源、保護環(huán)境的作用也越來越顯著，得到了社會的好評，加快綠色化學的發(fā)展勢在必行。高校進行化學教育的目標主要是滿足社會的需求，就大學生自身而言，應(yīng)該要具備綠色化學的思想觀念，深刻理解綠色化學知識，以促進可持續(xù)發(fā)展，這也是當代社會對學生的要求。所以，高校實行綠色化學教學迫在眉睫，以提高學生綠色化學的意識，讓他們知道如果沒有綠色化學，人類賴以生存的環(huán)境將遭到破壞，人類遲早會走向滅亡。因此，在高?；瘜W教學中融入綠色化學，將二者緊密聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感以及保護生態(tài)環(huán)境的意識是非常重要的。

二、將綠色化學融入高等化學教育的對策

近年來，我國有些高校都開設(shè)了“綠色化學”這門課程，但是，總體而言，仍然還是處于初步階段，還沒有對綠色化學的教學以及教學內(nèi)容與方法進行深入地研究，可以采取如下措施使綠色化學完全融入到高?；瘜W教學中。

1.加強師生綠色化學意識的培養(yǎng)

與傳統(tǒng)的化學教學相比，綠色化學教學的方式有所更新，充分的體現(xiàn)了“綠色”二字，它不但可以把學生的知識結(jié)構(gòu)與框架體系進行優(yōu)化，還能將化學教育與人文教育緊密地聯(lián)系起來，最重要的是它能培養(yǎng)學生的思想意識，引導學生保護環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進可持續(xù)發(fā)展。綠色化學教學是一場重大的變革，因此，作為化學專業(yè)人員應(yīng)該要引起重視，不要小瞧這場變革，要樹立明確的思想意識，即保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，將綠色化學教學思想融入到高?；瘜W教學的全過程。特別是對化學專業(yè)人員而言，必須要認識到綠色化學的重要性，要具備強烈的社會責任感，大力宣傳推廣綠色化學，將自己的職責培養(yǎng)出來。要不斷地對自身的知識結(jié)構(gòu)進行更新，不斷提高自己的專業(yè)技能和教學水平，牢牢掌握將綠色化學與化學教學聯(lián)系起來的關(guān)鍵知識點以及相關(guān)理論，為教學中綠色化學的融入打下基礎(chǔ)。將學生綠色化學的思想意識培養(yǎng)起來，一切從生態(tài)與環(huán)境的利益出發(fā)。使學生的腦海中真正樹立綠色化學的觀念，為綠色化學教學的順利進行創(chuàng)造有利的條件。

2.編寫綠色化學教材

為了使化學教學適應(yīng)當前迅速發(fā)展的社會的需求，就一定要改革傳統(tǒng)的教學模式，同時，在化學教科書上也應(yīng)該要融入綠色化學教學的內(nèi)容。與傳統(tǒng)的化學教學相比，綠色化學可以說是一個新的領(lǐng)域，要使綠色化學服務(wù)于教學，就必須要在書本上涉及到有關(guān)綠色化學的內(nèi)容，由此可見，搞好綠色化學教學的前提是要把教材的建設(shè)搞好。

（1）教材應(yīng)該要以綠色化學知識、宣傳推廣綠色化學理念為主。在這種教材中，必須要從化學的理論基礎(chǔ)出發(fā)，對綠色化學的產(chǎn)生、概念及原理進行詳細的介紹和分析。重點分析綠色化學在保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展方面的重要性。除此之外，對有關(guān)綠色產(chǎn)品的研究成果進行介紹。

（2）建設(shè)專業(yè)的教材。教材的內(nèi)容應(yīng)該以基本的化學原理為基礎(chǔ)，必須要將綠色化學的理念體現(xiàn)出來，使綠色化學貫穿于整個教材體系，將其創(chuàng)造性與發(fā)展性充分體現(xiàn)出來。每個學校都應(yīng)該要依據(jù)專業(yè)的自身特點來科學、合理地建設(shè)教材，將高等化學教學模式的多樣性體現(xiàn)出來，培養(yǎng)出適應(yīng)日益發(fā)展的社會需求的新型人才。

3.將綠色化學理念滲透到理論教學中

化學工作人員應(yīng)該要對校內(nèi)外著名的綠色化學成果進行收集，然后將其與教材聯(lián)系起來進行分析，精講。以此同時，教師還要充分利用教材，對教材中的有關(guān)內(nèi)容進行挖掘，時刻不要忘記在教學中融入綠色化學。使綠色化學真正地融入到高?；瘜W教學的各個方面，并對與之不相符的課程內(nèi)容進行修改，糾正。并分析傳統(tǒng)的化學反應(yīng)方法對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的消極形象，然后從綠色化學出發(fā)，研究探求新的化學反應(yīng)方法，使生產(chǎn)產(chǎn)物對環(huán)境無害，防止污染性物質(zhì)的產(chǎn)生。教師還可以將生活中的具體實例與教材聯(lián)系起來，以實現(xiàn)綠色化學與教材理論基礎(chǔ)的融合，這樣可以起到事半功倍的效果。

綜上所述，要實現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就要將綠色化學融入到高?；瘜W教學中，已培養(yǎng)出具有綠色化學意識的新型人才。

【參考文獻】

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綠色化學教育雖然說在當前我國的化學教育中已經(jīng)被提出了有好幾年的時間，但是具體到落實狀況中仍然存在著較多的問題影響著綠色化學教育的實施效果，這些問題有教師方面的，也有學生方面，當然也存在一些教學模式的問題。

1.1綠色化學觀念淡薄

因為綠色化學教育這一概念所提出的時間并不是特別長，所以相關(guān)教育工作者對于這一觀念的重視程度就存在明顯的不足，具體到化學學科的教育過程中，就表現(xiàn)在不論是化學教師還是學生都沒有充分意識到綠色化學的重要意義，綠色化學的觀念極為淡薄。導致這一問題存在的原因是多方面的：

1.1.1首先是傳統(tǒng)化學教學內(nèi)容的影響，面對著綠色化學這一新興事物，傳統(tǒng)的化學教學模式和教學目標都對于產(chǎn)生了較大的阻礙作用；

1.1.2其次，教學壓力導致的，當前在我國的很多地方，仍然存在著較為嚴重的應(yīng)試教育問題，教師也面臨著較大的教學壓力，因此，無法分心進行綠色化學教育的研究和探討，其觀念意識必然達不到相應(yīng)的要求；

1.1.3最后，對于中學生來說，雖然他們比較傾向于接受新事物，因此，按理說應(yīng)該能夠接受綠色化學的概念，但是實際狀況卻并非如此，由于當前并不存在較為完善的綠色化學教育體系，化學教師也不會重點去突出綠色化學的觀念，所以很多學生無法真正意識到綠色化學的魅力，甚至還有的學生認為綠色化學教育過于嘩眾取寵，華而不實，這種偏見的存在也是比較普遍的。

1.2綠色化學教育體系不完善

當前我國綠色化學教育因為經(jīng)驗的不足等問題，其整體的體系仍然存在較大的問題，這就在較大程度上影響著綠色化學教育的發(fā)展，具體來說：

1.2.1對于綠色化學教育的教材沒有進行合理的規(guī)劃設(shè)計，仍然沿用傳統(tǒng)的化學教材無法做到真正的綠色化學教育；

1.2.2其次，在具體的教學手段上也存在一些問題，當前的中學化學教育過程仍然是教師教、學生學這一模式，而綠色化學要求我們在教學過程中增加實踐的機會，促進綠色化學觀念的滲透，僅僅依靠課堂教學的模式無法達到相應(yīng)的綠色化學教育效果；

1.2.3最后，對于綠色化學教育過程來說，如果進行充分的實踐教學，就必須依靠大量的物質(zhì)條件支持，而這在很多地方都無法得到實現(xiàn)，教育資源的不足也是制約綠色化學教育發(fā)展的一個重要內(nèi)容。

2.綠色化學教育的實施措施

2.1革新化學教育傳統(tǒng)觀念

針對當前中學化學教育過程中存在的觀念意識不強等問題，我們應(yīng)該采取必要的措施革新當前的傳統(tǒng)化學教育觀念，尤其是要重點針對化學教師進行思想觀念的革新，具體來說，首先在本學校內(nèi)部加強化學教師之間的交流學習，共同研討綠色化學教育的要點和教學方式，進而提高對于綠色化學教育的重視程度；其次，主要化學教師走出去，尤其是可以去一些較為發(fā)達的城市中學習相應(yīng)的綠色化學教育模式，改變自身的傳統(tǒng)化學教育理念，逐步的融入綠色化學教育概念；最后，學校還可以組織專業(yè)的研究人員來針對化學教師進行綠色化學教育，提高化學教師對于綠色化學教育的認識程度。

2.2加強實踐教育

針對當前存在的較為落后的化學教學模式，化學教師應(yīng)該積極主動地謀求一些新的變化，改革現(xiàn)有的“教和學”模式，積極引入實踐教學模式，充分的利用化學實驗和實踐來提高中學生對于綠色化學教育的興趣，并且使學生們清楚地認識到綠色化學教育的真正內(nèi)涵，加強學習的效果，比如，通過具體的化學實驗要求中學生來發(fā)現(xiàn)對于環(huán)境存在危害的一些氣體，進而加深學生的記憶，并且課后要求中學生展開實踐調(diào)查，了解這些氣體的產(chǎn)生原因和防治措施，這才是真正的綠色化學教育模式。

2.3適當革新化學教材

當前的中學化學教材中存在很多不適合于綠色化學教育的內(nèi)容，針對這些問題，我們必須革新化學教材內(nèi)容，邀請專門的專家針對現(xiàn)有的化學教材進行綠色化學的植入和滲透，從教材中體現(xiàn)出綠色化學理念。

3結(jié)束語

篇6

一、將綠色化學的理念滲透至初中化學教育中重要意義

在不斷貫徹綠色化學的新教育觀念下，化學教學逐漸減少了對人體及環(huán)境健康的侵害與威脅，以嶄新的方式推動著化學教學的發(fā)展，是目前化學向綠色方向發(fā)展的需求。該理念和教學向結(jié)合，已經(jīng)成為當前教育發(fā)展的主流，強化著學生保護自然生態(tài)環(huán)境的觀念，成為培養(yǎng)新的人才所需。同時，也是化學教學進行改革的必經(jīng)之路，推進社會、環(huán)境向和諧方向發(fā)展，此觀念的滲透轉(zhuǎn)變了化學的教學整體思路，有利于學生更加全面性的發(fā)展。

二、研究滲透綠色化學重要教學理念的可行措施

（一）通過實驗進行滲透

傳統(tǒng)化學教學中的實驗需運用很多化學儀器或材料，教育部在多次倡導綠色化學的觀念下，要盡量縮減實驗環(huán)節(jié)以及產(chǎn)生的污染物。因而，教師應(yīng)該在實驗之中引導其學生依照實驗規(guī)則去操作，且認真處理化學實驗中的廢棄物，以免對環(huán)境造成不可修復的污染。待實驗完畢之后，還應(yīng)指導其學生如何清洗實驗相關(guān)器材，且將其放回器材的原處，這樣有利于培養(yǎng)學生形成較好的實驗習慣。例如：做S的燃燒實驗，硫可在純O2中燃燒且生成有毒的SO2氣體，故應(yīng)該規(guī)范控制S參與實驗的量，還需在O2瓶中注入堿性溶液去吸收該氣體。該該環(huán)節(jié)就U滲透了綠色化學新理念。

（二）通過開展綠色教育活動

在化學教學中應(yīng)將綠色理念放在首位，運用有效的滲透與實施途徑，提升學生對綠色化學展開學習的主動性。在實際教學之中，應(yīng)結(jié)合學生整體掌握知識的程度，進而開展與綠色化學相關(guān)的教學活動。譬如：舉辦知識講座、社區(qū)宣傳、化學競賽以及綠色化學的宣傳專欄等，令學生在延續(xù)對化學的學習同時，還意識到實驗或化學反應(yīng)對環(huán)境的影響，既體會到化學在學習階段的必要性，還增強學生保護環(huán)境的生態(tài)意識。

（三）提升綠色及環(huán)保的認知

化學教材在無形中都滲透著綠色化學的新理念，學生會在成長之中學習至于化學相關(guān)的基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)對學生有限的知識進行拓展，引導他們運用綠色理念對化學知識展開分析，探索在生活中存在的一些缺少綠色理念的行為。諸如：部分社會群眾仍在陸續(xù)使用“一次性”生活用品（紙杯、筷子等），也會隨意丟棄廢舊電池，利用漂白劑去漂白生活食品，淹制食物也使用工業(yè)性鹽等皆是缺少綠色理念的社會行為，將嚴重影響群眾生活的生態(tài)環(huán)境，嚴重則危害生存空間。然而，在學生的日常學習之中卻也有一些缺少綠色的行為，比如：在做某些實驗時，經(jīng)常會出現(xiàn)隨意丟棄廢液至下水道中，未能按照藥品的用量規(guī)定進行使用，以及未能在實驗的加熱操作以后及時性將酒精燈熄滅等。這不僅體現(xiàn)了其缺少綠色學習的行為，還是缺少綠色化學有關(guān)知識的重要體現(xiàn)。因此，必須在化學教學中全面滲透其綠色理念，將此教育貫徹至學生心中。令他們產(chǎn)生學習綠色化學的主觀能動性，間接提升他們的身心與學習素質(zhì)，進而提升綠色及環(huán)保的認知能力，有利于學生在社會實踐中實現(xiàn)更好的發(fā)展。

（四）強化綠色化學的教學

盡管初中教學具有簡單易懂的特征，但是化學是在最后一年新開的課程難免會有抽象性的內(nèi)容特征，針對多數(shù)學生學習該學科知識而言，不僅陌生難懂進而還會令其喪失一些學習化學的積極心理。實際上化學在教學中很多知識都和社會群眾的生活息息相關(guān)，因而教師應(yīng)對教學做生活式處理，把學生生活引進至教學之中，進一步降低化學在學習中的難度，足以令學生認知到化學在生活中的實用性，以便從中對化學學習產(chǎn)生一定的欲望。

我國陶行知這一教育家在很早就提出了生活與教育間的聯(lián)系性重要理念，一切教育或科學將來源于生活。故在教學進行落實中，其教師應(yīng)該充分地將教學進行生活化，通過與身邊生活實例相結(jié)合去描述與化學相關(guān)的綠色理念，令學生真正感悟到綠色化學在身邊生活中的應(yīng)用。例如：學習《我們周圍的空氣》章節(jié)內(nèi)容時，教師可針對我國目前出現(xiàn)的霧霾現(xiàn)象展開綠色化學的教學，在學生意識到環(huán)境污染對自身身體的危害，間接提升他們的環(huán)保意識以及綠色觀念，達到了強化綠色化學的教學目的。

篇7

關(guān)鍵詞：高校 化學 理念 教育

中圖分類號：G43 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0224-01

化學作為一項基本學科，很大程度上決定了人類社會發(fā)展與進步的程度，以農(nóng)藥等為代表的現(xiàn)代化學技術(shù)為人類社會創(chuàng)造了巨大的社會財富，但同時也表現(xiàn)出了很多的問題，比如大氣污染、全球變暖等，因此研究綠色化學便成為現(xiàn)代社會實現(xiàn)和諧可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，而綠色化學教學理念也逐漸成為高校化學教育中的重要理念。

1 高校綠色化學教育理念的重要性分析

綠色化學，也稱為環(huán)境友好化學，主要是指化學反應(yīng)以原子經(jīng)濟性為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學反應(yīng)過程中，充分的利用了參與反應(yīng)的原料原子，并以污染預防為重點，實現(xiàn)零污染零排放的化學科學。綠色化學不同于傳統(tǒng)的環(huán)境保護，不是被動的去治理環(huán)境的污染，而是從化學角度主動的防止污染的產(chǎn)生，讓污染消失在萌芽狀態(tài)。綠色化學教學理念是化學教育的重要飛躍，而且隨著社會的不斷發(fā)展與進步，綠色化學在防治污染、保障人類健康等方面發(fā)揮了重要的功能，也成為現(xiàn)今綠色化學發(fā)展的重要內(nèi)容。

高校開展綠色化學教育是實現(xiàn)可持續(xù)教育的重要內(nèi)容，也是高校的基本教學目標與教學任務(wù)[1]，因此作為大學生，就必須具備綠色化學的基本理念，充分掌握綠色化學相關(guān)的基本知識，以推動人與自然的和諧發(fā)展以及社會的可持續(xù)進步，這是時代的要求，也是社會發(fā)展與人類進步的基本要求。由此可見，高校必須要充分實施綠色化學的基本教育教學理念，切實提高教師及學生的綠色環(huán)保意識，使教師與學生了解到綠色化學對人類生存環(huán)境及未來發(fā)展的重要性，將綠色化學的思想貫穿到整個化學教育的過程中，推動綠色化學教育理念與化學教學的有效融合，進而充分推動大學生環(huán)境保護意識的提高，促進社會的良性發(fā)展與進步。

2 綠色化學教學理念的實施

綠色化學理念主要是針對天然無公害的化學反應(yīng)而提出來的，化學教育主要包括理論與實踐教育兩方面內(nèi)容，因此教師需要將綠色化學教育理念滲透到理論與實踐教學環(huán)節(jié)中，重視對學生的綠色化學理念的滲透與引導，提高學生的綠色環(huán)境保護意識與社會責任感。

首先，教師需要在理論教育教學中滲透綠色化學的基本教育理念。目前，在中國大部分高校所使用的化學教材中，綠色化學理念體現(xiàn)的都比較少，甚至在一些化學教材中根本沒有綠色化學的體現(xiàn)。但由于教材的具體內(nèi)容在特定的時期內(nèi)是相對固定的，因此教師在教學過程中需要根據(jù)學科的發(fā)展而不斷完善教學內(nèi)容，對學生進行綠色化學教育[2]。這要求高校教師首先要充分掌握綠色化學的基本理念，在教學中不斷對教材進行重組與更新，以體現(xiàn)綠色化學的基本教學理念，提高學生的社會責任感與環(huán)境保護意識。綠色化學的教學理念要求教師要用更加豐富的教學方法和更加現(xiàn)代的教學手段來體現(xiàn)教學內(nèi)容的重要性，將綠色教育與現(xiàn)代教育的方式融入到實際的課堂教學中，充分利用多媒體技術(shù)，收集盡可能多的資料，展現(xiàn)教學的豐富性與活躍性。同時教師還需要向?qū)W生充分展現(xiàn)綠色化學教學理念下的綠色化學實驗教學與理論教學，講解綠色能源與綠色化學工藝等，以在潛移默化中提高學生的綠色化學意識。

其次，教師需要在實驗教育教學中滲透綠色化學的基本教育理念。第一，教師可以在實驗過程中采用微量化的實驗來節(jié)省資源的利用。微量化實驗是近些年來出現(xiàn)并頻繁使用的新的化學實驗方法，其主要目的在于降低化學實驗的廢液處理，以有效改善化學實驗室內(nèi)的空氣與環(huán)境質(zhì)量。微量化實驗是采用盡可能少的試劑來獲取相應(yīng)的化學信息，減少中間生成物的轉(zhuǎn)移，進而降低試劑在器皿上的附著量。微量化實驗?zāi)軌蛟诤艽蟪潭壬瞎?jié)約實驗藥品，減少污染，符合綠色化學的基本教育理念，因此應(yīng)當大力提倡。高校應(yīng)充分利用化學實驗基本條件，在保證化學實驗質(zhì)量的前提下，采用微量化實驗，這樣一方面能夠達到實驗的效果，另外還節(jié)省了資源，減少了污染，同時也提高了大學生的環(huán)保意識與綠色化學意識。第二，教師盡可能的采用封閉式的實驗，以實現(xiàn)實驗過程的零排放。在化學實驗中，有毒氣體的排放是不可避免的，傳統(tǒng)化學實驗要求在通風櫥內(nèi)進行，但很多有毒氣體還是會排放道空氣中，進而影響空氣質(zhì)量。綠色化學理念強調(diào)將有毒氣體實驗放在密閉的空間中進行，使系統(tǒng)中產(chǎn)生出一種能夠吸收有毒氣體的元素，進而實現(xiàn)有毒氣體的零排放。這要求教師對實驗方法、儀器、技術(shù)等進行新的設(shè)計，實現(xiàn)循環(huán)性實驗，一方面防止有毒氣體進入空氣中；另一方面還能最大限度的節(jié)約藥品，縮短實驗時間。因此，在化學實驗教學過程中，教師可以與學生合作，設(shè)計出回收及提取再利用的實驗，達到藥品與資源的循環(huán)利用，突出綠色化學教學理念的優(yōu)越性。第三，教師需要重視對三廢的處理，以降低污染程度。綠色化學教學理念的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在對污染的阻止方面，因此，在實驗過程中，應(yīng)該充分利用化學處理方法，對實驗室三廢進行回收再利用，突出綠色化學的基本教學理念。高校教師在教學過程中，充分重視對三廢的處理，是綠色化學理念的重要表現(xiàn)，因此教師需要將這種理念滲透給學生，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，進而提升學生的綠色化學理念，改變學生隨意排放的陋習，實現(xiàn)實驗室廢棄物的循環(huán)再利用，將污染降低到最低程度。第四，教師要積極采用多媒體教學技術(shù)，實現(xiàn)綠色化學教學。多媒體教學技術(shù)是化學實驗課程擺脫傳統(tǒng)實物課程的一個重要跨步，多媒體的應(yīng)用與發(fā)展能夠有效解決化學實驗過程中的環(huán)境污染問題，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒛切┓磻?yīng)相對較慢且操作要求苛刻的實驗，用更加生動的方式表現(xiàn)出來。另外一些有毒試劑的實驗等，通過多媒體演示，還能避免有毒氣體的排放，降低有毒氣體對環(huán)境及人體的傷害，還能節(jié)約資源，提高課堂教學效率。因此教師需要盡可能多的采用多媒體教學，向?qū)W生滲透綠色化學教學理念。

3 結(jié)論

綜上所述，綠色化學教學理念作為社會發(fā)展與時代進步過程中必須要突出的一項基本教學理念，在高?；瘜W教育教學過程中發(fā)揮著重要的作用。綠色化學一方面節(jié)約了實驗材料與資源；另一方面也很好的保護了環(huán)境，因此，是一種高效的、科學的、先進的教學理念。高校教師應(yīng)該在教學過程中認真的傳授綠色化學基本內(nèi)涵，將綠色化學的知識滲透到教學中，以提高學生的綠色環(huán)保意識，并為化學的發(fā)展做出自己的貢獻。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】綠色化學；教學；滲透；培養(yǎng)；實踐

綠色化學是人類與自然和諧的化學，是面向未來提出的化學新概念。如何在中學化學教學中自然、和諧、生動地滲透“綠色化學理念”，使學生增強“綠色化學”和“環(huán)境保護”意識，樹立“可持續(xù)發(fā)展”思想，全面提高科學素質(zhì)，是一個全新的課題。

“綠色化學”是指從技術(shù)、經(jīng)濟上設(shè)計出可行的化學反應(yīng)，盡可能減少對環(huán)境的負作用。20世紀90年代初，國際上提出了“預防污染”這一新概念。綠色化學是“預防污染”的根本手段，它的目標是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在化工生產(chǎn)各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。綠色化學是“預防污染”的根本手段，而對污染物的處理，最根本的方法就是杜絕污染源。作為一名中學化學教育工作者，在實際教學中結(jié)合當前素質(zhì)教育對教學的要求，將綠色化學這一重要新信息傳遞給學生，是一個新的研究課題。

1 中學綠色化學教育的必要性

中學化學的教育教學，面對的是接受啟蒙化學教育的中學生，貫徹綠色化學內(nèi)涵，推廣綠色化學成果顯得尤為重要。最關(guān)鍵的問題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有綠色化學意識的人。21世紀是綠色文明的世紀，環(huán)境污染的嚴重性已使人類認識到必須要改變傳統(tǒng)化學工業(yè)為綠色化學工業(yè)。建立了與綠色化學相一致的概念?，F(xiàn)行初高中化學教材從不同角度建立了與綠色化學內(nèi)涵相一致的基本概念。從環(huán)境保護角度介紹了環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念，在介紹概念的同時還分析了有關(guān)污染的成因和污染物的主要來源及危害。從減量、減廢的角度介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念。將綠色化學教育融入到中學化學教育中，培養(yǎng)學生的綠色意識、環(huán)保意識，就會讓全民逐漸認識到化學與環(huán)境的關(guān)系，了解綠色化學的重要性。在工業(yè)中發(fā)展綠色化學工業(yè)，在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品，用綠色化學來造福人類，逐步樹立綠色化學的思想，形成環(huán)境保護的意識。

2 在課堂講授中滲透綠色化學教育

課堂教學是教學任務(wù)的主載體，是我國中學教育的基本構(gòu)成部分，課堂講授中滲透綠色化學教育是最基本的途徑。現(xiàn)行的中學化學教材已經(jīng)融入了綠色化學知識，教師要在課堂教學中充分利用這些綠色化學素材，將綠色化學教育“適時、適量適度、”地滲透其中。例如，在教學中逐漸滲透原子經(jīng)濟論、綠色反應(yīng)、綠色能源等，引導學生建立綠色化學思想。

綠色化學涉及的內(nèi)容眾多，在中學化學教育中實施時需要更多的專家和學者進行論證，更需要將綠色化學思想貫穿于中學化學教育的全過程中。尤其在化學實驗中貫穿綠色化學思想。從實驗設(shè)計、實驗準備、實驗過程、實驗的善后工作等，都應(yīng)貫穿綠色化學的思想，把學生培養(yǎng)成具有綠色化學意識的人，他還將影響周圍的人及后代。盡力減少對自然環(huán)境的污染，將成為人類共同的呼聲。這也是我們從事化學工作的公民對于地球――母親應(yīng)盡的義務(wù)。

3 用綠色化學思想設(shè)計、改進化學實驗

傳統(tǒng)的化學實驗不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問題，因此利用綠色化學的新理念對化學實驗進行改革，已成為化學教師的共識。根據(jù)綠色化學的教育理念，結(jié)合中學化學實驗的目的、特點和意義，應(yīng)加強綠色化學實驗設(shè)計。在教學中，可把一些有礙于綠色化學理念的演示實驗、學生實驗改為符合綠色化學理念的綠色實驗。化學實驗綠色化設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)從改進實驗原理、控制實驗條件、改進實驗方法、循環(huán)使用開始。如做硫在氧氣中燃燒的實驗時，可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克，就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克，減少了排污量，另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空氣中，減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。實驗教學與綠色化學聯(lián)系最為緊密，最為直接，因此在實驗教學中貫徹綠色化學思想是非常必要的。

4 開展社會實踐

課堂教學顯然無法達到讓學生從整體上了解綠色化學的目的， 學校應(yīng)定期舉辦與綠色化學有關(guān)的講座，邀請環(huán)保專家來校作專題報告，宣傳環(huán)保知識。使學生認識到，化學絕不意味著污染，綠色化學作為更高層次的化學值得大家去學習，去探究。雖然環(huán)境污染問題正日趨嚴重已經(jīng)成為了學生的共識，但由于受到應(yīng)試教育的影響，學生們并沒有從感性上認識到環(huán)境污染到底有多嚴重，因此，要開展社會實踐活動加深學生對綠色化學的認識。學校負責聯(lián)絡(luò)社會機構(gòu)，指導學生參與實踐，讓學生走出校門，了解自然，了解我們生存的環(huán)境，親自體驗綠色化學問題。例如安排學生對居住的周圍環(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進行參觀考察，社會實踐活動不僅可以激發(fā)學生對環(huán)境問題的興趣，而且還會增強他們對于環(huán)境問題的責任感和緊迫感。

近年來，一再發(fā)生如四氯乙烯干洗劑、“三氯生”牙膏、三聚氰胺牛奶、蘇丹紅辣醬、“鉛鉻綠”綠茶、燒堿膨發(fā)、甲醛保鮮的魷魚、過氧化苯甲酰饅頭、吊白塊腐竹等不正確使用化學制品而導致的毒害事故，正說明了進一步開展公眾化學教育的必要性和迫切性。面對這種形勢，我們要向公眾宣傳，重點向我們的學生宣傳化學在社會發(fā)展，提高人們生活質(zhì)量，增進人們身體健康等各方面所做出的貢獻，以及它在科學技術(shù)中所處的地位。對社會公眾特別是學生開展化學教育，能夠幫助人們更好地適應(yīng)現(xiàn)代和未來的社會生活，避免和減少消極影響，能夠幫助人們對如何應(yīng)用化學作出明智而負責任的決策。

綠色化學體現(xiàn)了科學技術(shù)與社會的相互作用，綠色化學的提出為化學注入了新的活力，同時也為化學教育中的環(huán)境保護教育指明了方向。隨著時代的進步，時代的需要，綠色化學必將成為中學化學教育的一個重點。很顯然，作為化學教育工作者，特別是中學化學教育工作者，如何面對綠色化學新概念、新思想、新要求，在實際教學中，結(jié)合當前素質(zhì)教育，把綠色化學教育貫穿于中學化學教學的全過程之中，是一個新的研究方向，是一項長期的工作，需要全體教育工作者堅持不懈地努力、探索、實踐。

參考文獻

[1] 余，陳迅，陳蓓，代思師.學校呼喚“綠色實驗”[J].中國教育報，2001

篇9

化學是一門自然科學，在原子和分子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用?；瘜W是一門具有深奧的內(nèi)蘊和無限研究和挖掘空間的科學。隨著人類社會科學技術(shù)水平的不斷提高，人類利用化學的能力不斷提高，在能源和資源、材料科學和環(huán)境方面，化學的應(yīng)用帶給人類驚喜和福音。化學領(lǐng)域的研究與應(yīng)用的不斷進步也在人類社會產(chǎn)生了雙刃劍效應(yīng)，其負面作用是造成了嚴重的資源消耗和環(huán)境污染。由于化學發(fā)展模式的不適應(yīng)，人類生存環(huán)境以及生態(tài)的破壞日漸嚴重，同時也在制約著經(jīng)濟的發(fā)展，給人類的身體健康、生命安全造成了嚴重的威脅?；瘜W領(lǐng)域所反映出的嚴峻問題引起了國際社會的普遍重視，改變生產(chǎn)以及研究模式的命題和實踐開始付諸實施，綠色化學的理念和實踐應(yīng)運而生。綠色化學又稱為清潔化學、環(huán)境友好化學或環(huán)境無害化學。綠色化學屬于從源頭上來防止污染的化學，屬于層次更高級、更符合發(fā)展人類社會發(fā)展需要的化學，它追求的是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標，綠色化學是針對人類利用化學科學的理念和方法所提出的。

二、綠色化學的發(fā)展思路以及模式

綠色化學的發(fā)展思路體現(xiàn)在化學技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟社會發(fā)展的源頭，即在研究和應(yīng)用的源頭就要打破傳統(tǒng)的只計產(chǎn)出不計污染、先污染再治理或以環(huán)境污染和資源浪費換經(jīng)濟增長的觀念?？紤]到時空變化和條件變化的因素，尊重和服從自然生態(tài)發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)保護生態(tài)平衡和加快發(fā)展的速度。

一般來講，實現(xiàn)高效發(fā)展的主要思路是盡可能少地利用原材料，盡可能多地制造成品; 盡量減少污染物的排放，盡量提高轉(zhuǎn)化率。相關(guān)的污染物的排放標準，在本質(zhì)上來講是建立在所有的化學企業(yè)全部按照高效生產(chǎn)的操作這個假設(shè)前提上的。對材料進行回收以及重復利用。材料的回收主要體現(xiàn)的理念是節(jié)約資源，重復利用主要體現(xiàn)的理念是節(jié)約成本。自然環(huán)境很難進行凈化或者短期內(nèi)很難實現(xiàn)凈化的材料，應(yīng)該進行重復利用; 而對污染比較高的化學制成品應(yīng)該盡可能回收利用。積極倡導材料的回收以及利用是一種行之有效的綠色途徑。實現(xiàn)再生利用并拒絕使用高污染產(chǎn)品。

在設(shè)計以及生產(chǎn)化學制成品的環(huán)節(jié)必須考慮到再生利用問題。實踐證明，在自然環(huán)境中，高分子的原材料有著非常明顯的污染，這就要求在設(shè)計環(huán)節(jié)就應(yīng)對回收和再利用進行考慮，實現(xiàn)變廢為寶，實現(xiàn)綠色制造。同時應(yīng)該拒絕使用那些高污染、無法回收與替代、不能再生以及重復使用的高危材料，從科研環(huán)節(jié)就能夠盡可能尋找相應(yīng)的綠色替代品。

三、綠色化學在高校化學教學中的探索以及應(yīng)用

(一) 改革高?；瘜W教材高校化學所使用的教材尚缺乏綠色化學方面的內(nèi)容，因而在高校的教材中，應(yīng)該增加綠色化學的相關(guān)知識以及國際上在綠色化學領(lǐng)域中所研究的先進成果。教師依據(jù)教材向?qū)W生講授化學知識，隨著教材對綠色化學內(nèi)容的充實，教師的授課理念、授課方案的設(shè)計、課堂講授對學生學習情況的考核評價都應(yīng)將綠色化學內(nèi)容補充起來。教師要加強同學生的綠色化學知識的交流以及探討，積極主動引導學生在日常生活以及學習中關(guān)注和學習綠色化學的相關(guān)知識。通過改革高校化學教材將綠色化學的理念和知識建構(gòu)傳授給大學生。

(二) 培養(yǎng)和強化化學教師的綠色化學意識化學教師在多年的化學教學中已經(jīng)形成了思維慣性和知識積淀的固化內(nèi)容，那么，在高?；瘜W教學中滲透綠色化學理念首先就必須轉(zhuǎn)變化學教師的教學理念，包括加強教師綠色節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)和對綠色化學知識的學習和掌握。同時，教師還應(yīng)該在行為上起到表率作用。教師應(yīng)該多閱讀相關(guān)的書籍、文獻文章，了解更多的綠色化學知識和信息，在一定程度上改變比較傳統(tǒng)的教學方式以及思維，應(yīng)該在實際的課堂教學以及相關(guān)的實驗時對有害化學物質(zhì)的排放進行強調(diào)?；瘜W教師應(yīng)該在課余時間對綠色化學的實際教學以及研究的動向、軌跡進行關(guān)注，有效地傳授給學生。

(三) 對教學內(nèi)容進行靈活的補充高校所使用的教材具有相對的穩(wěn)定性，在教材編寫成型并投入使用后，不會輕易改變。也就是說，新教材和老教材的交替會有一定的過渡時間。因此，在一段時間內(nèi)，遵循教材的課堂教學內(nèi)容會是相對固定的。高校教師應(yīng)該在實際的教學中，憑借自己掌握的綠色化學知識對教材內(nèi)容進行適當補充，讓學生的綠色化學方面的意識在相對比較完整的鏈條上進行延續(xù)。

(四) 將綠色化學的理念融入到化學實驗中在高校化學的教學中，實驗可以加深學生對教材中比較抽象的概念的理解，同時還能夠?qū)瘜W知識進行鞏固，然而，最重要的是強化學生提出問題、分析問題以及解決問題的能力。實驗?zāi)軌蛴兄趶娀瘜W生的實驗技能，還能夠培養(yǎng)學生認真以及嚴謹?shù)膽B(tài)度。通過化學實驗的相關(guān)教學能夠有效實現(xiàn)綠色化學。不管是溶劑、試劑或者催化劑，在實際的實驗過程中都需要先考慮使用無毒無害的環(huán)保材料，在進行試驗之前的準備階段，應(yīng)該充分考慮相關(guān)的代替品或者防止使用有害有毒的材料。除此之外，在設(shè)計實驗時，應(yīng)實現(xiàn)試劑的完全反應(yīng)，有效避免不完全反應(yīng)以及燃燒等效率比較低的化學過程。

篇10

關(guān)鍵詞：新形勢；綠色化學；高中教學

伴隨著人類社會的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了很大程度的提高。但是，伴隨著物質(zhì)生活而來的是各種各樣的環(huán)境破壞問題和污染問題，比如像是全球氣候變暖、臭氧層空洞等等一系列問題全都是因為人類向自然界過度排放各種各樣的化學物質(zhì)所造成的，這些環(huán)境問題也越來越多的受到世界各國人民的關(guān)注。因此，在人類和自然資源以及環(huán)境矛盾日益突出的今天，人們開始倡導“綠色化學”，綠色化學在高中教材中被首次提出，新形勢下，綠色化學已經(jīng)成為了當前大的潮流趨勢。

一、 綠色化學教育的深刻內(nèi)涵

綠色教育化學是在堅持科學發(fā)展觀的前提之下，在高中化學的教學過程中強調(diào)化學與人、化學與自然、化學與社會的科學、健康、可持續(xù)的發(fā)展。綠色化學倡導以人為本，以培養(yǎng)學生的綠色環(huán)境保護意識為宗旨。綠色教育的最終目的就是培養(yǎng)學生畢業(yè)后到工作崗位任職的環(huán)保意識和環(huán)保行為。

綠色化學不僅僅強調(diào)的是讓學生掌握課本上的綠色化學的理念和知識，更重要的是讓學生有綠色的職業(yè)實踐能力，通過培養(yǎng)學生的觀察能力、思辨能力，讓學生開闊實驗，豐富頭腦，真正將環(huán)境保護的思想植根于大腦之中。

二、高中開展綠色化學教育的意義

當今社會，物質(zhì)生活的急速發(fā)展所造成的環(huán)境污染和破壞越來越嚴重，這些環(huán)境問題已經(jīng)成為了世界各個共同矚目的緊迫難題?？茖W發(fā)展觀作為我國各項工作的指導思想，對綠色化學教學提出了要求，綠色是生命之色，象征著生機和活力。所以，綠色化學代表的是對生命的尊重和愛護，以及對人與自然和諧相處的美好的愿望。所以，在高校開展綠色化學教育實際上就是為了了解綠色化學的思想和理念，讓學生樹立環(huán)境保護的意識和思想，從而能夠更好地為國家和社會的可持續(xù)發(fā)展做出自己的一分偉大的貢獻。

三、高中綠色化學教育策略

1.以課本為宣傳工具，向?qū)W生宣傳綠色化學教育

其實，在我們的普通高中課本中，綠色化學的身影也是很多的，比如廢物的循環(huán)利用、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、可再生資源和不可再生資源等等，這些都是很符合綠色化學理念的。同時在“化學與生活”這本書中，還能夠很好的培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，這些都是綠色化學的體現(xiàn)。但是在這些普通的高中化學課本中，我們并不能夠看到很多綠色化學的鮮明的理念，而這些理念都是在新課標課本中才有的，所以，就需要老師在教學的過程中，要利用好手中的普通課本，并且努力引導學生培養(yǎng)起綠色化學的思想，把這個作為高中化學教學的目標和任務(wù)。

2.學習過程中深入挖掘潛在的綠色化學理念

課本上的內(nèi)容并不都是明明白白的用字給我們標注在書上的，很有很多需要我們，這些標注在書上的字可以讓我們一目了然的清楚綠色化學到底在講些什么，但是還有很多需要我們從課本的內(nèi)容里面深入的挖掘。比如，在講到塑料的時候，就要講到可降解的塑料和不可降解的塑料，并且讓學生能夠意識到不可降解塑料對環(huán)境的危害。還有就是像在講到可再生資源和不可再生資源的時候，就要講到對廢物的循環(huán)利用和綜合利用等。這些都是深入挖掘了課本中的綠色化學的理念。

除此之外，就是在學到許多有害的化學物質(zhì)的時候或者是對環(huán)境造成污染的物質(zhì)的時候，就應(yīng)該積極的引導學生，讓學生在一起探討應(yīng)該怎么合理的使用化學物品，以及讓學生們自己思考治理環(huán)境污染的方法，最重要的是要引導學生積極的進行環(huán)境保護和綠色化學的宣傳。這些都是很好的挖掘了課本中潛在的綠色化學的理念，積極的對學生進行了綠色化學的引導。

3.將培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識貫徹到整個綠色化學教學過程的始終

之所以進行高中化學的課程改革，推行綠色化學教育，最重要的就是要讓學生從自身做起，有一種防患于未然的環(huán)保意識。所以在新課程中，才積極的推行和倡導綠色化學教育。而從教學開始就培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，將會給以后的綠色化學課程的進行打下了堅實的基礎(chǔ)。并且，這也是綠色化學教育推行過程中可行性最強的辦法。

由于化學物品的成本并不相同，危險性和污染程度也各不相同，各個地區(qū)的發(fā)展情況也各有差異，這就造成了在綠色化學的學習過程中也會存在很多的差異，但是貫徹環(huán)境保護思想的原則，不論是在哪個地區(qū)，或者是哪一所高中都是相同的。

當我們在做一些成本比較高，環(huán)境污染比較嚴重的化學實驗的時候，我們就不能光已完成課本教學為目的，我們更要看到實驗的可操作性和污染性，比如像爆炸試驗等，就需要用到多媒體器材或者是各種高科技模仿或者是還原實驗現(xiàn)象，來避免造成實驗本身帶來的危害，這樣的教學方法就會給學生灌輸一種綠色環(huán)保的意識，讓他們能夠意識到那些實驗是有害的，那些化學物品是不能隨便使用的。還有就是在我們實驗的過程中，有許多的實驗需要的材料本身具有一定的傷害性，但是我們可以根據(jù)我們所學的知識，比如像化學物品的特性等，對這些化學物品進行化學性質(zhì)的變化，使其轉(zhuǎn)化為我們能夠使用的綠色的化學物品。還有就是可以運用封閉的裝置進行綠色改進，從而降低化學物品的毒性和傷害性，從而更好地保護我們的環(huán)境。這些環(huán)境保護的意識，都是可以在教學過程中貫徹始終的，讓學生牢固的樹立起環(huán)境保護的意識。

4.將綠色化學真正應(yīng)用到現(xiàn)實生活中

高中的化學課本會把化學分成很多的種類，分類的根據(jù)就是化學和人們的關(guān)系，有的是化學和人類生產(chǎn)的關(guān)系，有的是根據(jù)化學和人類生活的關(guān)系。所以我們就會在“化學與生活”一書中接觸到很多和生活有關(guān)的化學知識。所以，老師在教學過程中就要引導學生將課本上的知識運用到生活中來，比如像是，干凈的衣服在晾曬的過程中遇到鐵質(zhì)物品而生銹，這時，老師就應(yīng)該引導學生用學過的綠色化學的知識進行解答，由于鹽酸和鐵銹反應(yīng)能夠生成氯化鐵，這樣衣服上的鐵銹就能夠去除。這樣的教學方式不僅幫助學生拓寬了眼界，更重要的是更夠讓學生將課本上學到的知識運用到日常生活中來，解決我們遇到的實際困難和問題。同時，老師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生獨立思考的良好學習習慣。另外，老師還要經(jīng)常帶學生到學校周圍的化工廠進行參觀，讓學生在具體的實例中將所學的知識進行更加牢固的記憶。帶學生到自來水廠進行參觀，讓學生明白為什么養(yǎng)金魚的自來水要在太陽底下曬一下，把氯氣曬走。這一系列具有實際應(yīng)用性的教學方式，讓學生在積極參加社會實踐的過程中，體驗化學的神奇，感受綠色化學的深刻含義。

結(jié)束語：

地球母親已經(jīng)向我們敲響了警鐘，面對著人類自己因過度使用化學物品而傷害的環(huán)境，我們還在等什么，抓緊行動起來，積極宣傳綠色化學教育。

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