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篇1

【關(guān)鍵詞】高職 專業(yè) 建設(shè) 冶金

引言

當(dāng)前冶金行業(yè)高端技能型人才需求很大，冶金技術(shù)專業(yè)必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才的責(zé)任，提升冶金技術(shù)專業(yè)的服務(wù)能力，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提升冶金技術(shù)專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，培養(yǎng)高端技能型專門人才，建設(shè)中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育，為國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)創(chuàng)造戰(zhàn)略目標(biāo)提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。

1人才培養(yǎng)目標(biāo)

冶金技術(shù)專業(yè)要堅(jiān)持以冶金產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建基于煉鐵、煉鋼工作過(guò)程的系統(tǒng)化課程體系，以營(yíng)造真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境或仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所為根本，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。緊緊圍繞冶金行業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校企共同合作打造圍繞燒結(jié)、煉鐵、煉鋼、精煉、連鑄等重要崗位的冶金技術(shù)專業(yè)，建立以“職業(yè)引導(dǎo)，校企合作，實(shí)踐育人”為方針的人才培養(yǎng)模式，為冶金行業(yè)提供教育和技術(shù)服務(wù)，將冶金技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為全國(guó)乃至世界鋼鐵冶煉高端技能型人才的培養(yǎng)基地。

2專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容

2.1突出實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式

發(fā)揮學(xué)院多年與冶金企業(yè)相互依存、密切合作的關(guān)系，建立校企戰(zhàn)略合作長(zhǎng)效機(jī)制，搭建行業(yè)平臺(tái)，實(shí)施校企合作教育，體現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程的開(kāi)放性；校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)相互融合、模擬仿真與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)有機(jī)銜接，工作與學(xué)習(xí)相互交替、各類實(shí)訓(xùn)交叉進(jìn)行，保證人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐性。

在獨(dú)立實(shí)訓(xùn)方面，主要有三種方式。第一階段進(jìn)行識(shí)崗實(shí)訓(xùn)，是指在開(kāi)設(shè)專業(yè)課程之前，學(xué)生到天鋼、大無(wú)縫、天重、榮程等合作企業(yè)去，感受冶金生產(chǎn)的氛圍、培養(yǎng)職業(yè)情趣，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、工藝及條件有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；第二階段生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，是指在每一重點(diǎn)核心領(lǐng)域課程結(jié)束后，進(jìn)行有針對(duì)性、密集實(shí)訓(xùn)，從而加強(qiáng)對(duì)此領(lǐng)域的深刻認(rèn)識(shí)及操作技能的掌握。第三階段是頂崗實(shí)訓(xùn)，即學(xué)生在接受專業(yè)課程之后到崗位上去，由企業(yè)工人帶領(lǐng)學(xué)習(xí)操作規(guī)范，掌握操作技能。

專業(yè)教師必須深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，根據(jù)實(shí)際鋼鐵公司生產(chǎn)崗位確定課程體系，從而根據(jù)冶金生產(chǎn)行業(yè)具體崗位能力要求確定課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2校企密切對(duì)接的辦學(xué)體制

加強(qiáng)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜合部門的互動(dòng)，把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向，并及時(shí)調(diào)整專業(yè)布局，進(jìn)行改革、改造。在專業(yè)建設(shè)上，要強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，增強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的能力。以產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，形成“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)，創(chuàng)造良好的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的氛圍，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接。通過(guò)建立產(chǎn)業(yè)合作委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、定期校企互動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接。

在教學(xué)改革及課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，廣泛深入行業(yè)、企業(yè)，對(duì)人才需求進(jìn)行調(diào)研，與企業(yè)一線師傅進(jìn)行探討，確立冶金技術(shù)專業(yè)的核心領(lǐng)域和崗位。校企合作開(kāi)發(fā)教材，以生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，將新工藝、新方法、新規(guī)范引入教材中，從而開(kāi)發(fā)有特色的校企合作實(shí)訓(xùn)教材。

本著“相互需要、互惠互利、相互參與、相互依存”的原則，創(chuàng)新校企對(duì)接機(jī)制，深化校企合作，完善“激勵(lì)”機(jī)制，加強(qiáng)“情感”機(jī)制，建立“保障”機(jī)制。加大社會(huì)服務(wù)力度，開(kāi)展在職員工崗位技能培訓(xùn)，開(kāi)展面向社會(huì)、面向企業(yè)的冶金生產(chǎn)的主要工種的技能鑒定。通過(guò)為企業(yè)員工培訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作，提高區(qū)域職工技術(shù)水平，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、深度的校企合作關(guān)系。

2.3強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)的育人方式

成立融生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、技能鑒定等為一體的多功能冶金技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，建成設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、工位充足的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。以“校中廠、廠中校”的培養(yǎng)模式，在校內(nèi)設(shè)立“燒結(jié)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間”“真空感應(yīng)爐生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間”；以營(yíng)造真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境或仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所為根本，建立煉鐵、煉鋼校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地――“煉鐵仿真實(shí)訓(xùn)室”“煉鋼仿真實(shí)訓(xùn)室”“煉鐵、煉鋼模擬實(shí)訓(xùn)室”；與天津鋼管集團(tuán)股份有限公司、天津鋼鐵集團(tuán)有限公司、天重江天實(shí)業(yè)有限公司、天津軋三集團(tuán)、天津中興盛達(dá)有限公司等企業(yè)共建教學(xué)和實(shí)訓(xùn)等設(shè)施，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排到企業(yè)進(jìn)行。

學(xué)院與山東星科科技有限公司合作，每年進(jìn)行一次“星科杯”學(xué)生技能大賽，系部負(fù)責(zé)，學(xué)院提供政策支持，企業(yè)提供資金支持。大賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮激勵(lì)體制作用。另外組織教師職工技能大賽，教師之間進(jìn)行比較考評(píng)，并給予一定的榮譽(yù)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。提高教師的實(shí)踐操作水平，從而促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平的提高，達(dá)到實(shí)踐育人的目的。

完善院系兩級(jí)實(shí)訓(xùn)管理體系，健全組織機(jī)構(gòu)，明確崗位職責(zé)。學(xué)院負(fù)責(zé)全院實(shí)訓(xùn)基地整體規(guī)劃、資源的調(diào)配和管理制度的制定。各系負(fù)責(zé)確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，落實(shí)項(xiàng)目實(shí)施的資源，并保證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)效果。

2.4“雙師”結(jié)構(gòu)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師是教學(xué)的主體，而職業(yè)教育的教師必須體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，因此“雙師型”建設(shè)成為教師發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)院每年都有教師培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)人員包括帶頭人、骨干教師、普通教師。專業(yè)帶頭人有計(jì)劃地到國(guó)外或國(guó)內(nèi)相關(guān)院校學(xué)習(xí)，參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)，提高專業(yè)帶頭人先進(jìn)的職教理念。每年至少有一名骨干教師到國(guó)內(nèi)示范院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，提高骨干教師學(xué)術(shù)水平。每年至少兩名骨干教師到企業(yè)下廠實(shí)踐，學(xué)習(xí)新工藝新技術(shù)，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際接軌，參與企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目，提高骨干教師的技術(shù)服務(wù)及專業(yè)教學(xué)能力。通過(guò)制定“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)相關(guān)激勵(lì)政策，建立實(shí)踐技能過(guò)硬的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校引入企業(yè)能工巧匠或一線技術(shù)人員作為兼職教師，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)方案制定、校企合作教材開(kāi)發(fā)工作。

2.5協(xié)調(diào)發(fā)展的中高職銜接制度

在促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展座談會(huì)上，魯昕副部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的重要任務(wù)是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)”。內(nèi)涵建設(shè)包括課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企合作建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等等，中職和高職的內(nèi)涵建設(shè)又有區(qū)分。中職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，而高職教育培養(yǎng)的是高端技能型專門人才，二者雖都是技能型人才，但卻有不同，高職培養(yǎng)的人才要體現(xiàn)特色、創(chuàng)新且靈活性更強(qiáng)。在這里，強(qiáng)調(diào)高職教育出的人才絕不是簡(jiǎn)單的重復(fù)的機(jī)械的手動(dòng)操作者，我們的人才通過(guò)手動(dòng)，要將腦中的想法、思路體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能盡顯“高端”二字。拿煉鋼這門課程來(lái)說(shuō)，中職生和高職生都要學(xué)習(xí)，在教學(xué)的情境上要體現(xiàn)層次，中職的學(xué)習(xí)情境可以設(shè)置為“轉(zhuǎn)爐原料準(zhǔn)備、轉(zhuǎn)爐搖爐操作、轉(zhuǎn)爐加料操作、轉(zhuǎn)爐出鋼操作、加合金操作等等”，而高職的學(xué)習(xí)情境可以設(shè)置為“轉(zhuǎn)爐生產(chǎn)過(guò)程基本操作、槍位控制、事故處理” 等等。這樣設(shè)置教學(xué)情境就將中高職區(qū)分開(kāi)來(lái)，避免拿到教材從頭講到尾，應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)教師自己設(shè)定教學(xué)情境，從而避免中高職銜接上的重復(fù)，體現(xiàn)協(xié)調(diào)性。

冶金技術(shù)專業(yè)在中高職銜接問(wèn)題上主動(dòng)與中職溝通，輔以中職確立鋼鐵冶煉專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位領(lǐng)域、專業(yè)崗位群、課程體系、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮冶金技術(shù)專業(yè)示范引領(lǐng)作用，從而帶動(dòng)中職共同發(fā)展。

2.6就業(yè)促進(jìn)教學(xué)改革的第三方評(píng)價(jià)制度

教學(xué)質(zhì)量是高職院校發(fā)展的生命線，不斷完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是高職發(fā)展的必然趨勢(shì)。實(shí)施第三方評(píng)價(jià)制度的重點(diǎn)是通過(guò)抓就業(yè)來(lái)鞭策高校在育人方面進(jìn)行改革，也就是以就業(yè)來(lái)促進(jìn)學(xué)校改革。冶金技術(shù)專業(yè)建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤，并進(jìn)行分析，指導(dǎo)未來(lái)教學(xué)工作。優(yōu)化冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系，對(duì)教學(xué)工作的實(shí)施和質(zhì)量進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控和優(yōu)化。

冶金技術(shù)專業(yè)采用以用人單位占40%，學(xué)生占30%，專業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)占30%的評(píng)價(jià)體系。采用問(wèn)卷形式對(duì)用人單位、學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。結(jié)合企業(yè)反饋信息，綜合社會(huì)認(rèn)可度，并與麥可思確立合作協(xié)議，分析畢業(yè)生、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)。問(wèn)卷評(píng)價(jià)指標(biāo)包括工作認(rèn)可度、專業(yè)對(duì)口率、工資待遇、崗位熟練度、工作調(diào)動(dòng)頻率等多項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)定。綜合麥可思、用人單位、家長(zhǎng)、本人等方面進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)工作的實(shí)施和質(zhì)量進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控和優(yōu)化，出分析報(bào)告，指導(dǎo)未來(lái)教學(xué)工作。

3結(jié)論

專業(yè)建設(shè)是高職院校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心，冶金技術(shù)專業(yè)建立突出實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式，加大學(xué)生實(shí)訓(xùn)力度，校企合作，突出技能培養(yǎng)。建立“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)帶頭人去國(guó)外或國(guó)內(nèi)示范院校學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，骨干教師定期下廠，與企業(yè)職工師傅交流探討，不斷豐富自己的技能水平。建立協(xié)調(diào)發(fā)展的中高職銜接制度，輔以鋼鐵冶煉專業(yè)確立專業(yè)建設(shè)方案，帶動(dòng)中職共同發(fā)展。與麥可思確立合作協(xié)議，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行至少5年的跟蹤調(diào)查，綜合學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位等多方反饋信息，分析學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，指導(dǎo)課程及教學(xué)改革。

【參考文獻(xiàn)】

［1］教育部，財(cái)政部. 關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知. 2011.

篇2

【關(guān)鍵詞】高職；冶金技術(shù)；化學(xué)教學(xué)；課程體系

0 前言

我國(guó)高職高專冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，大多數(shù)院校把無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等課程作為冶金技術(shù)專業(yè)的主干基礎(chǔ)課[1-3]，由于教學(xué)內(nèi)容的需要，課程設(shè)置基本上學(xué)時(shí)都在200學(xué)時(shí)以上。隨著冶金技術(shù)的發(fā)展，冶金企業(yè)對(duì)學(xué)生化學(xué)能力的要求越來(lái)越高，教學(xué)中要求掌握的內(nèi)容不斷增加，但由于高職高專的教學(xué)特點(diǎn)，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的分配，使得化學(xué)教學(xué)所分配的學(xué)時(shí)越來(lái)越少，利用原有的化學(xué)教學(xué)課程體系無(wú)法滿足新形勢(shì)下高職人才培養(yǎng)的要求[4-6]，因此冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)課程體系改革勢(shì)在必行，我院從2010年開(kāi)始進(jìn)行化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合與實(shí)踐，對(duì)高職高專冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)課程體系改革進(jìn)行了深入的探討，取得了較好的教學(xué)效果。

1 化學(xué)課程教學(xué)體系改革勢(shì)在必行

化學(xué)課程教學(xué)體系改革以前，我院冶金技術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)化學(xué)包括無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)和分析化學(xué)三門課程，共計(jì)208學(xué)時(shí)。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)化學(xué)理論內(nèi)容過(guò)多，而專業(yè)知識(shí)和操作技能學(xué)習(xí)的相對(duì)較少，不符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。從2010年開(kāi)始，我院冶金技術(shù)專業(yè)進(jìn)行化學(xué)課程體系改革，將原有的三大化學(xué)整合成一門冶金化學(xué)基礎(chǔ)課程，課程總學(xué)時(shí)降為108學(xué)時(shí)，與原來(lái)的化學(xué)課程體系相比，課程學(xué)時(shí)減少了100學(xué)時(shí)，但由于采用了自編教材《冶金化學(xué)基礎(chǔ)》，它綜合了冶金技術(shù)專業(yè)對(duì)三大基礎(chǔ)化學(xué)所必需的知識(shí)內(nèi)容，雖然學(xué)時(shí)減少了，但學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)在教學(xué)內(nèi)容中并沒(méi)有減少，學(xué)生普遍反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中更清晰條理了。因此，在現(xiàn)有的冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置下，為了解決冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)課程學(xué)時(shí)少，要求高的矛盾，化學(xué)課程體系改革勢(shì)在必行。

2 化學(xué)課程體系改革的措施與原則

2.1 打破學(xué)科界限，將三門化學(xué)基礎(chǔ)課有效地進(jìn)行整合

目前高職高專冶金技術(shù)專業(yè)中無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)這三門課程均為分別開(kāi)設(shè)，如何將這三門課程整合為一門課程，需要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，重新優(yōu)化課程內(nèi)容，處理好相關(guān)內(nèi)容的銜接。無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)，這三門化學(xué)基礎(chǔ)課在內(nèi)容上有許多重復(fù)的章節(jié)，如化學(xué)平衡、溶液中的反應(yīng)、配位反應(yīng)和配合物結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)等，在無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)中均有相當(dāng)多的章節(jié)介紹；理想氣體狀態(tài)方程、熱力學(xué)函數(shù)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)的應(yīng)用在無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)中也多次重復(fù)出現(xiàn)。這些重復(fù)的內(nèi)容在三門不同的教材中雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)總覺(jué)得學(xué)過(guò)，因此學(xué)習(xí)重復(fù)內(nèi)容時(shí)有些厭學(xué)情趣，導(dǎo)致教學(xué)效果并不好，同時(shí)重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容還會(huì)占用較多的學(xué)時(shí)，對(duì)后續(xù)的專業(yè)課教學(xué)影響較大。因此，我院將三門化學(xué)教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)優(yōu)化，刪除了三門教材之間重復(fù)的內(nèi)容，將原有的無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等三門課整合在一起，形成了一個(gè)統(tǒng)一編排的《冶金化學(xué)基礎(chǔ)》教材，體現(xiàn)了少而精的原則。

2.2 減少理論推導(dǎo)，突出化學(xué)課程在專業(yè)中的實(shí)際作用

在我國(guó)高職高專院校中，無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)是冶金技術(shù)專業(yè)必須開(kāi)設(shè)的三大基礎(chǔ)化學(xué)課程，教學(xué)內(nèi)容多，使得教學(xué)學(xué)時(shí)在教學(xué)課程體系中占的比例相當(dāng)大，同時(shí)在三大化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容中，理論推導(dǎo)和驗(yàn)證性內(nèi)容占了大量篇幅。進(jìn)行化學(xué)課程體系改革后的《冶金化學(xué)基礎(chǔ)》按照冶金技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求精選內(nèi)容，刪除大部分理論推導(dǎo)內(nèi)容，強(qiáng)化了部分實(shí)踐操作內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)理論課和冶金專業(yè)課之間的聯(lián)系。

3 冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)課程體系構(gòu)成

通過(guò)三年多的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合我院冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，最終確定的冶金化學(xué)基礎(chǔ)課程體系主要內(nèi)容包括十一個(gè)章節(jié)，教學(xué)中安排108學(xué)時(shí)，具體內(nèi)容如表1所示。

4 化學(xué)課程體系改革應(yīng)注意的問(wèn)題

高職高?；A(chǔ)課程體系改革是高職教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，在進(jìn)行化學(xué)課程體系改革的時(shí)候需注意以下幾點(diǎn)：首先，化學(xué)教學(xué)課程體系的改革不是簡(jiǎn)單的刪減內(nèi)容，而是將重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使改革后的課程體系更能滿足高職教育的發(fā)展要求。其次，化學(xué)教學(xué)課程體系改革也不是將幾門化學(xué)課程的簡(jiǎn)單綜合，而是在滿足冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，優(yōu)化組合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使得整合后的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容更好地服務(wù)后續(xù)專業(yè)課程。在課程體系改革的過(guò)程中，一定要防止簡(jiǎn)單的拼湊和刪減，要把握好幾門課程中的區(qū)別和聯(lián)系，按照高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，科學(xué)地進(jìn)行處理，把握好對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容“取”與“舍”的尺度。

總之，回顧我院三年多來(lái)冶金技術(shù)專業(yè)的化學(xué)課程體系改革，我們?cè)诩骖櫥瘜W(xué)知識(shí)的實(shí)用性基礎(chǔ)，更突出冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生化學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)三年多的課程體系教學(xué)改革，學(xué)生普遍反應(yīng)在學(xué)習(xí)化學(xué)課程時(shí)，不但能很好地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能為后續(xù)的專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。雖然化學(xué)課程體系改革在我院取得了成功，但由于不同院校專業(yè)側(cè)重不同，我院冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)課程體系改革不一定適合所有冶金技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置，希望我院的化學(xué)課程體系改革能對(duì)其它院校的冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)課程體系改革提供借鑒意見(jiàn)。

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篇3

開(kāi)始第一天，好奇的我們，帶著好奇的心情，各自迫不及待的地向工程訓(xùn)練中心飛奔。同學(xué)們個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、精神煥發(fā)，在陽(yáng)光的輝映下，顯得格外生龍活虎，激情飛揚(yáng)，還時(shí)而散發(fā)出一股青春的氣息。不知不覺(jué)中，我們來(lái)到了目的地——河南理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心。理工大不愧是河南最好的工科院校之一，這樣的工程訓(xùn)練中心足以與重點(diǎn)大學(xué)相媲美了。按學(xué)校安排的日程，各個(gè)實(shí)習(xí)班先集合在一起由實(shí)習(xí)的老師先給我們講解實(shí)習(xí)中的安全事項(xiàng)。然后各就各位，到各自的實(shí)習(xí)車間，第一次瞧見(jiàn)這么多的機(jī)器這么大的車間我唏噓不已，由于是第一次來(lái)指導(dǎo)教師鄭重的向我們強(qiáng)調(diào)了安全的重要性，所以沒(méi)有一個(gè)同學(xué)亂動(dòng)機(jī)器。而我們一組就更不會(huì)亂動(dòng)了，我們第一項(xiàng)是鑄工。這對(duì)于我們既熟悉又陌生，因?yàn)槲覀冊(cè)诩揖鸵?jiàn)過(guò)人家用鋁鑄造鋁鍋了，但是我們還沒(méi)有誰(shuí)動(dòng)過(guò)手。首先我們?cè)谡拱迳蠈W(xué)習(xí)了鑄工的實(shí)習(xí)內(nèi)容和安全操作規(guī)程。

我們這個(gè)工種的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

一、鑄造生產(chǎn)工藝過(guò)程、特點(diǎn)和應(yīng)用;

二、型砂蕊礦應(yīng)具備的主要性能及組成;

三、型砂的結(jié)構(gòu)，分清零件、模樣和組件間的差別;

四、型砂的作用、結(jié)構(gòu)及制造方法;

五、鑄件分型面的選擇，手工兩箱造型的特點(diǎn)及應(yīng)用，三箱、刮板、機(jī)器造型等造型方法的特點(diǎn)及應(yīng)用;

六、熔煉設(shè)備、澆鑄工藝以及澆鑄系統(tǒng)的作用和組成;

七、鑄造缺陷及其產(chǎn)生原因，特種鑄造的特點(diǎn)及應(yīng)用

然后是安全操作規(guī)程：

一、進(jìn)入工作場(chǎng)地必須穿戴工作服，禁止傳塑料底和膠底鞋;

二、工作前檢查自用設(shè)備和工具，砂型必須排列整齊，并留出通道;

三、造型是要保證分型面平整，吻合。烘模造型有縫處要用泥補(bǔ)牢，防止漏鐵水;

四、禁止用嘴吹型砂，是用吹風(fēng)器時(shí)，要選擇無(wú)人方向吹，以免沙塵吹入眼中;

五、搬運(yùn)砂箱和砂型時(shí)要按順序進(jìn)行，以免倒塌傷人。調(diào)運(yùn)重物或砂箱時(shí)要牢靠，聽(tīng)從統(tǒng)一指揮。操作時(shí)，隨時(shí)注意過(guò)頂行車鈴聲，避讓調(diào)運(yùn)重物;

六、澆鑄鐵水時(shí)應(yīng)穿戴防護(hù)用具，除直接操作者外，其他人必須離開(kāi)一定距離。兩人抬鐵水包時(shí)要穩(wěn)，步伐要一致;

七、澆鑄前必須烘干鐵水包，擋渣棒要預(yù)熱，貼水面上只能覆蓋干草灰不能用草包等易燃物;

八、澆鑄速度極流量要掌握適當(dāng)，澆筑是人不能站在鐵水正面，并嚴(yán)禁從冒氣口正面觀察鐵水;

九、發(fā)生任何事故時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，服從統(tǒng)一指揮。

學(xué)習(xí)完這些我們就可以跟師傅學(xué)習(xí)鑄工了?？措娨暽系娜俗鎏账囎龅牟诲e(cuò)，千萬(wàn)不要往鑄工上聯(lián)系。鑄工就是挖砂。我雖然小時(shí)玩泥巴的高手，在看見(jiàn)砂銃子知后，還是很好奇。想不到挖沙也能挖是那么高級(jí)。我們非專業(yè)的學(xué)生是做一個(gè)最簡(jiǎn)單的模具。按照這些要求我們依照指導(dǎo)教師的示范分別造了各種模型，在造模型時(shí)，先根據(jù)所需部件的大小選擇所需的箱數(shù)，用手工來(lái)造型，先把模型放入箱底，再用細(xì)篩子把型砂篩入箱中，把型砂夯實(shí)后再放上另一箱，在該箱中設(shè)有鐵水通道和氣孔，最后開(kāi)箱去模根據(jù)模型劃出通道，清理干凈砂屑，合箱即可進(jìn)行澆鑄。在整個(gè)過(guò)程中我們充分體驗(yàn)了鑄造工藝的妙處，由于不知道這里的砂加了種種添加劑后的具體性質(zhì)，所以生怕弄的太松，掉出來(lái)。結(jié)果是什么?結(jié)果是弄的跟磚頭似的，就差在鑄造實(shí)習(xí)中再放電爐中燒一下了，讓人感覺(jué)似乎回到了童年時(shí)代，我們又玩起了“沙窩窩”。然而，現(xiàn)在的“沙窩窩”既象童年時(shí)代一樣好玩，又是技術(shù)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了鑄造工藝的復(fù)雜性，而且在生產(chǎn)中鑄造又是很重要的，它一方面造出了所需工件的雛形，另一方面它有很好地把廢舊資源從利用，這部一點(diǎn)無(wú)論是從生產(chǎn)效益上還是從環(huán)保上來(lái)說(shuō)都是有著深遠(yuǎn)的意義的。在這項(xiàng)實(shí)踐中我學(xué)到了簡(jiǎn)單零件的手工造型、型蕊的制作，以及簡(jiǎn)單零件的澆注，和對(duì)沖天爐結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。對(duì)鑄工我只有一句話：鑄工是金屬加工的基礎(chǔ)，沒(méi)有鑄工什么都弄不好。

下午我們告別了已經(jīng)熟悉的鑄工工。到了一個(gè)個(gè)(應(yīng)該是有3個(gè))新的工種。這次一下午學(xué)習(xí)三個(gè)工種，當(dāng)然了一樣還要先學(xué)習(xí)今天下午的學(xué)習(xí)內(nèi)容和安全事項(xiàng)。

在這個(gè)車間里我們首先看到的是幾種機(jī)床，有普通車床、數(shù)控機(jī)床、銑床、刨床、磨床等，在指導(dǎo)教師的再一次注意安全的叮囑后我們開(kāi)始了車工、銑工、刨工、磨工等幾種工種的實(shí)習(xí)，是習(xí)內(nèi)容如下：

一、車庫(kù)型號(hào)含義、車庫(kù)組成及傳動(dòng)系統(tǒng);

二、車刀的組成及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，車刀的材料及性能，常用附件的作用;

三、盤套類、軸類零件車削方法;

四、錐面、螺紋和各類槽的切削方法;

五、銑床、刨庫(kù)、磨庫(kù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及加工范圍;

六、縱磨法和橫磨法，順銑和逆銑的區(qū)別;

磨工安全技術(shù)操作規(guī)程

一、開(kāi)車前要用手扳動(dòng)砂輪，看是否有阻力，再點(diǎn)車運(yùn)轉(zhuǎn)，并注意各部位是否有油，待砂輪空轉(zhuǎn)幾分鐘后再行磨削。

二、工作前必須戴好防護(hù)用品，干磨零件時(shí)必須戴口罩和眼鏡。

三、開(kāi)始工作時(shí)應(yīng)慢吃刀，以免冷的砂輪溫升太快而產(chǎn)生裂紋。

四、被加工工件必須裝夾牢固，吃刀不得過(guò)猛，裝夾沉重工夾具時(shí)，先要墊好木板及其它防護(hù)裝置，以免傷及機(jī)床及自身。

五、更換新砂輪時(shí)必須經(jīng)過(guò)檢查，砂輪規(guī)格必須符合機(jī)床轉(zhuǎn)速要求，砂輪要無(wú)裂紋且響聲清脆，并作好砂輪的靜平衡試驗(yàn)，否則嚴(yán)禁使用。

六、新砂輪試轉(zhuǎn)時(shí)，人必須站在砂輪旋轉(zhuǎn)方向的側(cè)面，不得面對(duì)旋向。嚴(yán)禁手拿工件在砂輪正面和側(cè)面磨削。

七、對(duì)砂輪要妥善保管，即使有微小劃傷，也要弄清原因清除隱患后方可使用。

八、安裝砂輪必須墊好墊片，砂輪不要緊固太緊，緊至砂輪不會(huì)滑動(dòng)時(shí)為宜，且必須安裝防護(hù)罩。

九、頂磨時(shí)，夾箍一定要夾緊;檢查頂尖是否合乎要求，采用合金頂尖要經(jīng)常檢查是否有裂痕;加工前頂尖孔一定要加黃油。

十、測(cè)量工件和裝加工件時(shí)必須停車。

十一、磨平面時(shí)應(yīng)檢查磁盤吸力是否適當(dāng)，工件要吸牢，砂輪進(jìn)給方向的對(duì)面是否安裝防護(hù)罩。

十二、砂輪快速進(jìn)給時(shí)，必須位置適當(dāng)，防止砂輪和工件相碰，快速移動(dòng)時(shí)，砂輪必須退回。

十三、磨削中用冷卻液時(shí)，停砂輪前，應(yīng)先關(guān)閉水龍頭，等砂輪略轉(zhuǎn)一會(huì)后再關(guān)砂輪，以防冷卻液流在砂輪中造成不平衡發(fā)生事故。

十四、工作時(shí)要精力集中，堅(jiān)守崗位;離開(kāi)機(jī)床時(shí)要關(guān)燈斷電;電器發(fā)生故障要及時(shí)切斷電源，不要亂動(dòng)，以免發(fā)生事故。

十五、工作完畢后，要將各手柄打到空檔位置，工作臺(tái)放在中間，拉下電閘。

至于另外兩個(gè)工種的安全操作規(guī)程，學(xué)到了的時(shí)候師傅還要講我們就先只學(xué)了磨工。學(xué)完了上面這些內(nèi)容我們就開(kāi)始跟師傅學(xué)習(xí)了。首先磨工，磨工名副其實(shí)的就是用機(jī)床上的一個(gè)高速旋轉(zhuǎn)的特殊砂輪把工件磨平磨光。據(jù)師傅講磨床是銑刨、磨和車床中最危險(xiǎn)的一種機(jī)床了，這一說(shuō)簡(jiǎn)直讓我們毛骨悚然。不過(guò)又經(jīng)過(guò)師傅細(xì)細(xì)講過(guò)之后就不那么害怕了，但是由于我們是非專業(yè)的學(xué)生所以我們?cè)谶@個(gè)較危險(xiǎn)的工種就只有看的份了，不過(guò)我們還是可以了解很多東西的，我們也很滿足了。然后我們就來(lái)到了銑床車間，雖然是不同車床但也都差不多。以前以為所謂銑工，就是在有水的介質(zhì)中進(jìn)行精加工。到那一看，滿不是那回事!銑床就是一個(gè)大機(jī)床，如果小一些就跟木匠用的電鉆差不多。只是這個(gè)機(jī)床可以鉆鋼鐵，而且可加工平面。為了安全師傅還是要再一次講安全操作。首先進(jìn)入工作場(chǎng)地必須穿戴工作服,操作時(shí)不準(zhǔn)戴手套,女同學(xué)必須戴安全帽。然后是操作者必須熟悉本機(jī)床的性能、結(jié)構(gòu)與操作方法;開(kāi)車時(shí)要注意油窗是否上油，機(jī)床有無(wú)異常聲音，操縱手柄是否靈活可靠，并清潔部位加入油;機(jī)床各導(dǎo)軌面嚴(yán)禁放置工具、零物等，以免損壞機(jī)床;工件與刀具必須裝夾牢固，裝夾大型工件及刀盤時(shí)，必須用木板墊好滑動(dòng)面，以防止損壞機(jī)床;必須按照切削規(guī)范進(jìn)行加工，不得吃刀過(guò)猛，以防斷齒或扭軸等事故發(fā)生;刀桿反轉(zhuǎn)時(shí)，尾端套管必須裝鍵，以免螺帽松動(dòng)壞刀傷人;銑切時(shí)，嚴(yán)禁用手模刀刃和切削部位，或用棉紗擦拭工件;銑刀若無(wú)機(jī)動(dòng)冷卻需人工加冷卻液時(shí)，必須從刀的前方加入，毛刷要離開(kāi)刀具，切勿在后方加入，以免銑刀傷人;嚴(yán)禁超負(fù)荷使用機(jī)床，嚴(yán)禁使用高壓行燈，以免損壞機(jī)器和發(fā)生觸電事故;變速時(shí)，必須停車，以免打壞齒輪;操作者必須堅(jiān)守崗位，集中精力，嚴(yán)格按圖紙工藝加工，有事離開(kāi)機(jī)器要停車滅。又給我們講了銑床加工的范圍和操作方法，然后就開(kāi)車做示范。這次還是沒(méi)讓動(dòng)手，很是遺憾。

最后是刨工，就更是簡(jiǎn)單了，因?yàn)殄懺燔囬g弄的噪音很大而且刨床相對(duì)簡(jiǎn)單，師傅只講了一點(diǎn)。我們還是了解了刨工安全技術(shù)操作規(guī)程，具體如下：一、開(kāi)車前首先檢查電源開(kāi)關(guān)是否在停止位置，并注意刨床各油孔是否有油。二、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)中不可用手模刀具及工件。三、工作進(jìn)行中勿把頭俯在刀架行程內(nèi)。四、不要在刀具運(yùn)行中進(jìn)行測(cè)量、對(duì)樣板、緊螺絲以及調(diào)換刀具與裝卸工件。五、刨床開(kāi)動(dòng)前要前后照顧，行程內(nèi)不得有障礙物。六、刀具裝好后，刀尖要離工件略高一些，以免開(kāi)車時(shí)刀具碰到工件發(fā)生事故。七、工作臺(tái)側(cè)面、行程擋板，必須上緊，不得松動(dòng)。八、機(jī)床變速時(shí)必須停車進(jìn)行。九、機(jī)床走刀時(shí)不準(zhǔn)離開(kāi)工作崗位。十、工作完畢后應(yīng)將機(jī)床各面清擦上油，并清掃衛(wèi)生。沒(méi)辦法呀，誰(shuí)讓我們是非專業(yè)的學(xué)生呢。我們還是非常高興的完成了這天的實(shí)習(xí)。

第二天，我們實(shí)習(xí)車工，當(dāng)然了還是要先學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，這是安全的需要。車床是這四種車床中最危險(xiǎn)的了。

車工安全技術(shù)操作規(guī)程

一、上班時(shí)必須穿好工作服，女同志必須戴好工作帽。

二、開(kāi)車前，先把各手柄、閘把打到空擋位置，用手扳動(dòng)車頭，查看是否有妨礙之處，然后進(jìn)

行低速運(yùn)轉(zhuǎn)試車，并清潔各部位，加入油。

三、開(kāi)車后應(yīng)立即觀看油窗是否上油，發(fā)現(xiàn)不流動(dòng)，應(yīng)立即停車排除故障。

四、車床導(dǎo)軌面、刀架上不準(zhǔn)存放工件、工具、刀具等物件，腳不能放在絲杠、床面及油盤上。

五、變換轉(zhuǎn)速與進(jìn)刀量時(shí)必須停車，以防碰壞齒輪。

六、使用卡盤、花盤時(shí)凡有保險(xiǎn)卡者，必須上保險(xiǎn)卡，以免因吃刀過(guò)大將卡、花盤背的過(guò)緊而不好拆卸或反轉(zhuǎn)時(shí)甩下卡、花盤，而發(fā)生損傷事故。

七、裝卸卡具和較大工件時(shí)，必須在床面上墊上木板，以防止卡具和工件掉落而損壞床面。

八、自動(dòng)走刀時(shí)，必須將刀架推至與底座一樣齊，以防止刀刃未到尺寸而底座碰到卡盤上。

九、高速切削時(shí)，一定要使用活頂針，頂針伸出不可過(guò)長(zhǎng)，最多不得超出尾座套筒的三分之一，嚴(yán)禁使用死頂針。

十、加工長(zhǎng)、大工件時(shí)，吃刀不要過(guò)猛，剎車不能過(guò)急。

十一、加工細(xì)長(zhǎng)棒料時(shí)，后端伸出不能過(guò)長(zhǎng)，車速不能太高，以免開(kāi)車后把料甩彎而傷人。

十二、加工偏心工件時(shí)必須加平衡塊，且剎車不能過(guò)猛。

十三、車削時(shí)，必須加緊工件與車刀，并緊固好刀架。

十四、車床運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，不準(zhǔn)用棉紗擦拭工件，不準(zhǔn)用卡尺測(cè)量工件，不準(zhǔn)用手直接去清理切屑。

十五、避免切屑掉在絲杠、光杠上并隨時(shí)注意清除床面切屑，長(zhǎng)的切屑要及時(shí)清理，以免傷人。

十六、不準(zhǔn)使用無(wú)柄銼刀，使用銼刀時(shí)右手在前，左手在后;不準(zhǔn)隔機(jī)床傳遞工具、工件和其他物品。

十七、車床地面上放置的腳踏板，必須堅(jiān)實(shí)、平穩(wěn)，并隨時(shí)清理其上的切屑，以防滑倒，發(fā)生事故;車床開(kāi)動(dòng)時(shí)不準(zhǔn)坐凳子，防止打瞌睡放生事故。

十八、嚴(yán)禁超負(fù)荷使用機(jī)床，以免機(jī)床零件損壞。

十九、電器發(fā)生故障，要及時(shí)找電工排除，不得私自處理和接通電源，以免處理不當(dāng)燒壞電機(jī)、電器或觸電。

二十、修理、保養(yǎng)機(jī)床必須切斷電源。

二十一、工作完畢后，要將操作手柄打到空檔位置，尾座、中拖板、溜板箱移到后位，再拉下電閘。

二十二、將機(jī)床上的切屑、灰塵等臟物清除干凈再加注油于面上。

學(xué)習(xí)完了就可以聽(tīng)?zhēng)煾抵v了，聽(tīng)完師傅講我對(duì)車工以及車床有了更深刻的認(rèn)識(shí)。車工主要加工曲面，幾乎各種曲面都可以加工。師傅還向我們演示加工了一個(gè)帶螺紋的封閉作用的工件。這才明白以前見(jiàn)的螺絲是怎么來(lái)的了。師傅就是師傅不大一會(huì)一個(gè)精美的工件就出來(lái)了。下午我們開(kāi)始自己動(dòng)手按自己的想象加工一樣?xùn)|西。開(kāi)始只開(kāi)了一臺(tái)機(jī)床，我根本就插不上手于是我就又讓師傅開(kāi)了一臺(tái)機(jī)床。這次我簡(jiǎn)直興奮極了，我開(kāi)始按自己的想象加工有個(gè)特別的子彈頭?；税胂挛绲臅r(shí)間終于加工好了，那真有一份說(shuō)不出的成功的感覺(jué)。

第三天是鉗工，這次該我們用力氣了。據(jù)說(shuō)這就是地獄啊，簡(jiǎn)直就是累殺小子呀，不過(guò)還要去呀。雖然鉗工大的機(jī)車很少用基本上是手工，但到了車間還是要學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程。一、工作前要檢查各種工具是否完整與靈敏，否則應(yīng)立即修理。二、工作中使用的扳子，大小要合適，不得反向和套鐵管子使用。三、使用銼刀、刮刀時(shí)，必須安裝木把且要安裝牢固。四、對(duì)面鏨工作物時(shí)，中間需安裝鐵絲網(wǎng)。五、緊螺絲時(shí)，要兩腳站穩(wěn)，不可用力過(guò)猛。六、鉆下或銼下的鐵屑不得用嘴吹，需用毛刷清理。七、使用臺(tái)鉆鉆孔時(shí)，不得戴手套。八、鉆小的工件時(shí)，要用鉗子或其他工具夾住，不準(zhǔn)用手拿著。九、使用搖臂鉆時(shí)要檢查自動(dòng)走刀及操作手柄是否在空檔位置。十、使用手電鉆或手提砂輪時(shí)，必須穿絕緣鞋或戴絕緣手套，并要使用地線。十一、修理任何機(jī)器或設(shè)備前，必須停車關(guān)閉總電源并將傳動(dòng)皮帶卸下來(lái)。十二、修理好的機(jī)床在開(kāi)車前必須檢查各傳動(dòng)部分有無(wú)故障，將防護(hù)物品安裝好，再開(kāi)車試驗(yàn)。十三、電器發(fā)生故障時(shí)，應(yīng)找電工修理，不得亂動(dòng)。十四、放置窄面的工件時(shí)不得立著或摞的太高，以免倒下傷人。學(xué)習(xí)完了我們就可以聽(tīng)?zhēng)煾抵v了，師傅先帶我們了解了一些機(jī)床，然后又講了鉗工的主要設(shè)備，讓我們認(rèn)識(shí)到了鉗臺(tái)、虎鉗、劃線平臺(tái)、鉆床以及各種量具、劃線工具。認(rèn)識(shí)完這些后，老師開(kāi)始介紹鋸了及鋸子的使用方法，以及劃線、鉆孔等。等師傅講完就每人發(fā)一塊鐵片自己動(dòng)手加工自己想加工的東西。這時(shí)候整個(gè)車間噪聲四起，弄的我直想捂耳朵。不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)忘了鉗工是最累人的工種了。我們各個(gè)都精神飽滿的投入到戰(zhàn)斗中去，各自加工著自己要加工的東西。有人為了擺脫俗氣加工著很特別的玩意兒，我開(kāi)始也加工了自己想的特別形狀的東西，但后來(lái)又改成了最俗氣的心了。經(jīng)過(guò)一上午的加工終于成型了而且還相當(dāng)不錯(cuò)。下午我們還是實(shí)習(xí)鉗工我就對(duì)上午加工的心進(jìn)行拋光，最后一個(gè)從俗氣中走出來(lái)的心加工成功了。我好興奮哦。在加工中我知道了鉗工是需要技術(shù)的，只有方法得當(dāng)才能省力氣，而且加工很快。我?guī)缀踉僖哺杏X(jué)不到鉗工是地獄了。

第四天我們實(shí)習(xí)鍛工，說(shuō)俗一點(diǎn)就是打鐵。自從最初的冶鐵以來(lái)，鍛工這項(xiàng)工藝就在逐漸完善。看是一項(xiàng)很簡(jiǎn)單的操作但是其復(fù)雜程度很高的，雖然工具越來(lái)越先進(jìn)，但是其豐富的文化積淀仍讓我們對(duì)它小看不得。鍛工雖然跟打鐵差不多但比家里打鐵的先進(jìn)多了，加熱有自動(dòng)控溫電爐，鍛造有空氣錘。那錘如果軋?jiān)谏砩峡删头凵硭楣橇?。所以還要學(xué)習(xí)鍛工安全技術(shù)操作規(guī)程，一、工作前先檢查動(dòng)力錘、鉆子、風(fēng)機(jī)等各種工具、機(jī)器是否完好，錘把是否有釘楔子，機(jī)器要加油。二、紅爐工及掌鉗工要用好防護(hù)品。各種錘頭、鑿子等類似的工具，頂端的毛刺應(yīng)及時(shí)磨去，以免飛刺崩出傷人。三、要經(jīng)常檢查錘把和錘頭，是否有斷裂或活動(dòng)現(xiàn)象。四、鑿子錘子等類似工具，使用時(shí)要安裝好木把，不得徒手操作。五、紅截、冷截鋼鐵時(shí)打錘者應(yīng)站在側(cè)面，至切料將斷時(shí)，要酌量打擊，以免斷鐵崩人。六、不得使用鉗口不適合鍛件的手鉗,以免鍛件飛出傷人。七、打錘者要聽(tīng)從掌鉗者的指揮,二人動(dòng)作必須一致,工作中不得說(shuō)笑。八、初學(xué)打錘時(shí)應(yīng)前后注意一下,以免打傷別人,任何人不可在錘手背后2.5米內(nèi)站立。九、材料未知其涼熱者,不要用手去拿,剛打完的熱鐵應(yīng)放置在指定地點(diǎn),不可隨地亂放,以免不知者燙傷手和燒毀鞋衣等。十、空氣錘開(kāi)動(dòng)前必須對(duì)軸承等滑動(dòng)部件進(jìn)行檢查,添加油;并檢查螺絲機(jī)件等有無(wú)松動(dòng)。十一、空氣錘開(kāi)動(dòng)時(shí)勿用手搬動(dòng)模子及工具頭,受打擊的工具務(wù)須加熱。十二、開(kāi)動(dòng)空氣錘者和掌鉗工應(yīng)密切配合,鍛件放穩(wěn)后再開(kāi)錘,不可疏忽大意。十三、不可用手去移動(dòng)鉆座上放置的工作物,頭不可伸入錘頭下部。十四、空氣錘不可空打,也不可強(qiáng)打薄板,又不可打溫度已低的工作物。十五、鍛打時(shí)不得將手鉗或夾具的柄正對(duì)著腹部,要握在身旁。十六、使用工具每日檢查一次,錘要每周安放在水中泡一次,以免掉頭.十七、鑿子、手錘等工具，頂端的毛刺應(yīng)及時(shí)去掉。十九、工作完畢后應(yīng)將機(jī)器上各光面清擦，將機(jī)器周圍氧化皮清除干凈。學(xué)習(xí)完了才可以開(kāi)始實(shí)習(xí)。先是師傅給我們講淬火和鍛造的有關(guān)技術(shù)。真是太復(fù)雜了，還要掌握溫度、時(shí)間等。我聽(tīng)的很認(rèn)真，但是因?yàn)槲覀兪欠寝D(zhuǎn)業(yè)的所以有些內(nèi)容我們根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。通過(guò)師傅講解我了解到很多關(guān)于鍛造的知識(shí)，比如：常見(jiàn)的鍛造方法有自由鍛、胎模椴和模鍛。并且了解了它們的定義和應(yīng)用范圍。首先是自由鍛的特點(diǎn)，工具簡(jiǎn)單，操作靈活，但鍛件精度低，生產(chǎn)效率不高，只適用于單件、小批生產(chǎn)。自由鍛的設(shè)備(1)加熱設(shè)備(2)機(jī)鍛設(shè)備(3)手鍛設(shè)備自由鍛工序：(1)基本工序有：鐓粗、拔長(zhǎng)、沖孔、彎曲、錯(cuò)移、扭曲和切割等(2)輔助工序如：壓鉗口、局部拔長(zhǎng)等(3)修理工序如校正、滾圓等(4)實(shí)習(xí)件的鍛造接下來(lái)是胎模鍛，有以下內(nèi)容：1、定義。2、優(yōu)點(diǎn)。3、種類、結(jié)構(gòu)及用途。最后講的是模鍛：分為錘上模鍛和壓力機(jī)上模鍛。由于錘上模鍛和壓力機(jī)上模鍛不同，制作模具時(shí)要求不同。這一點(diǎn)師傅還舉了一個(gè)例子，鍛打時(shí)模具的角度要大一些，不能按書(shū)本上的照抄。這又一次讓我深刻體會(huì)到實(shí)踐的重要性。講了它們各自的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍后，還講了工作不慎容易造成的缺陷。對(duì)于缺陷我們鍛造的工件在所難免。在我們開(kāi)始親自實(shí)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)教師先給我們講了一大堆金屬材料的成分、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及獲得不同的材料需要加熱和冷卻的方法等，讓我們切實(shí)地了解了身邊的鐵具性能，大大豐富了我們的知識(shí)面。當(dāng)把鋼材料加熱到1100度左右一段時(shí)間后便可開(kāi)始進(jìn)行鍛造，我們使用的錘是40千克的空氣錘，開(kāi)啟后，緩慢提起錘頭，另一同伴把燒得發(fā)白的鐵塊用火鉗夾牢后放在工作臺(tái)上，控制進(jìn)垂輕重使鐵塊在垂下前后左右進(jìn)給，當(dāng)鐵塊變成暗紅色后停止錘煉，其中在翻轉(zhuǎn)鐵塊時(shí)應(yīng)提起錘頭。當(dāng)然在鍛造過(guò)程中關(guān)鍵就在火候的控制，錘煉的掌控，以及冷卻的方法，能否把三者恰到好處地處理決定著能否鍛出高質(zhì)量的材料，否則就會(huì)有鍛造缺陷。這里把人類的科技文明得到充分體現(xiàn)，因此鍛造確不是一種簡(jiǎn)單的體力活。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

實(shí)習(xí)完鍛工我們最后去焊工車間，這也是實(shí)習(xí)的最后一天。當(dāng)然還要學(xué)習(xí)焊工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和安全操作規(guī)程。更何況師傅說(shuō)焊工是危險(xiǎn)最大的而且可能造成重大事故的工種，他還列舉了洛陽(yáng)、唐山、南京等地由焊工違規(guī)操縱引起的火災(zāi)事故。所以我們都不敢亂動(dòng)車間的東西?，F(xiàn)把這些內(nèi)容列于下面。

焊工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

1、焊接生產(chǎn)工藝過(guò)程，特點(diǎn)和應(yīng)用范圍

2、手工電弧焊機(jī)的種類、結(jié)構(gòu)、性能及使用。

3、焊條的組成及作用、酸性和堿性焊條的性能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、焊條的牌號(hào)及含義。

4、常見(jiàn)焊接接頭形式和坡口形式，不同空間位置的焊接特點(diǎn)。

5、手工電弧焊焊接工藝參數(shù)及其對(duì)焊接質(zhì)量的影響。

6、氣焊設(shè)備的組成及作用，氣焊火焰的種類和應(yīng)用焊絲與焊劑的作用。

7、氧氣切割原理、過(guò)程及金屬氣割條件。

8、其它焊接方法(亞弧焊、釬焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊)的特點(diǎn)和應(yīng)用。

9、焊接安全技術(shù)及簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)分析。

電焊工安全操作規(guī)程

一、進(jìn)入場(chǎng)地必須穿戴工作服及保護(hù)用具(勞保手套及防護(hù)眼鏡)等。

二、使用焊機(jī)前檢查電器線路是否完好，二次線圈和外殼接地是否良好，檢查電焊鉗柄絕緣是否完好，電焊鉗不用時(shí)，應(yīng)防在絕緣體上。

三、操作前必須檢查周圍是否有易燃易爆品，如果有，必須移開(kāi)后才能工作。

四、推閘到開(kāi)關(guān)時(shí)，人體應(yīng)偏斜站，并一次推足，然后開(kāi)動(dòng)電焊機(jī)，停車時(shí)，要先關(guān)電焊機(jī)，再拉閘刀開(kāi)關(guān)。

五，電焊工作臺(tái)必須裝好屏風(fēng)板，肉眼切勿直視電弧。

六、移動(dòng)電焊機(jī)位置時(shí)，必須先切斷電源。焊接中突然停電時(shí)，應(yīng)立即關(guān)好電焊機(jī)。

七、電焊機(jī)如有線路破損漏電，保險(xiǎn)絲一再燒斷等故障時(shí)應(yīng)停止使用，并報(bào)告有關(guān)人員處理。

八、在潮濕的環(huán)境進(jìn)行電焊工作時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)防觸電措施，如穿絕緣膠鞋或放絕緣墊板。

九、在露天焊接時(shí)，必須要有風(fēng)擋，如果風(fēng)力大于5級(jí)一般禁止露天焊接作業(yè)。

十、保持場(chǎng)地清潔衛(wèi)生，焊接后的零件要擺放整齊，嚴(yán)禁磕碰已加工表面。

十一、下班時(shí)，關(guān)掉電源，并且將電源線及焊接整理好。

氣焊工安全操作規(guī)程

一、進(jìn)入工作場(chǎng)地必須穿戴工作服及防護(hù)用具(手套及氣焊防護(hù)眼鏡等)

二、工作前認(rèn)真檢查氧氣，乙炔膠管是否漏氣，串氣或堵塞，乙炔瓶壓力表是否正常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告有關(guān)人員處理

三、氧氣瓶與乙炔瓶距離應(yīng)在三米以上，與氣割點(diǎn)的距離應(yīng)在五米以上。

四、裝氧氣表前應(yīng)放氣少許，上表后放氣前應(yīng)閃躲在瓶嘴側(cè)面。瓶嘴螺紋失效時(shí)必須用卡子卡緊不準(zhǔn)墊銅片，氧氣瓶和乙炔瓶不準(zhǔn)接觸油類物質(zhì)。

五、在封閉的環(huán)境中工作時(shí)，必須檢查是否有易燃易爆氣體和有毒氣體，如果有，排除后方可進(jìn)行工作。

六、手持割焊把時(shí)，注意不要傷及周圍的人。

七、保持場(chǎng)地清潔衛(wèi)生，焊接后的零件要擺放整齊，嚴(yán)禁磕碰已加工表面。

八、操作結(jié)束后，關(guān)掉氣瓶，檢查周圍有無(wú)易燃易爆物，注意防火。

下午我們可以動(dòng)手了。先由師傅做示范，然后自己動(dòng)手體會(huì)一下。這最后一天的實(shí)習(xí)最危險(xiǎn)也最輕松，因?yàn)閹煾岛苁怯哪?，我們雖然不敢亂動(dòng)但是我們還是有說(shuō)有笑，師傅的幽默將讓我永遠(yuǎn)記得這次實(shí)習(xí)。

盡管我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了安全操作規(guī)程，在進(jìn)行焊工實(shí)習(xí)前，師傅還是特地為我們強(qiáng)調(diào)了用電要安全和要注意保護(hù)眼睛，在進(jìn)行電焊操作時(shí)，先檢查電器線路是否完好，二次線圈和外殼接地是否良好，檢查電焊鉗柄絕緣是否完好，周圍是否有易燃易爆物品，推閘刀開(kāi)關(guān)時(shí)，人體偏斜站，并一次推足，然后開(kāi)動(dòng)電焊機(jī)，焊接時(shí)，先找準(zhǔn)切入點(diǎn)再戴上面罩，永華擦法焊接，焊接時(shí)有對(duì)接、交叉接和T型接，不同的接法采用不同的焊法。電焊工作臺(tái)必須裝好屏風(fēng)板，在潮濕的地方進(jìn)行電焊工作時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)防觸電措施，露天焊接時(shí)，必須有風(fēng)擋，如果風(fēng)力大于5級(jí)一般禁止露天焊接作業(yè)。在焊接過(guò)程中，電焊鉗不用時(shí)，應(yīng)放在絕緣體上，停止作業(yè)時(shí)，先關(guān)電焊機(jī)在拉閘刀開(kāi)關(guān)。當(dāng)然，焊工中還有氣焊、亞弧焊、釬焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊。在氣焊工作前要認(rèn)真檢查氧氣、乙炔膠管是否漏氣，串氣或堵塞，乙炔瓶及氧氣瓶壓力表靈敏度是否正常，氧氣瓶與乙炔瓶的距離應(yīng)在三米以上，與氣割點(diǎn)的距離應(yīng)在5米以上，裝氯氣表前應(yīng)放氣少許，上表后、放氣前應(yīng)閃躲在平嘴側(cè)向，瓶嘴螺紋失效時(shí)必須用卡子卡牢不準(zhǔn)墊銅片，在氣焊操作時(shí)，手持割焊把，在焊接較厚的工件時(shí)，必須焊透，以免焊后不牢固。對(duì)于不同的焊接要求選用不同的焊接方式。三番五次的講這些說(shuō)明焊工確實(shí)危險(xiǎn)啊!!!

通過(guò)一天的實(shí)習(xí)我學(xué)到了焊接生產(chǎn)工藝過(guò)程、特點(diǎn)和應(yīng)用范圍，手工電弧焊機(jī)的種類，結(jié)構(gòu)，性能及使用焊條的組成及作用，拴性和踐行焊條的性能、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，焊條的牌號(hào)及含義，常用焊接形式和坡口形式，不同空間位置的焊接特點(diǎn)及手工電弧焊焊接工藝參數(shù)及其對(duì)焊接質(zhì)量的影響，氣焊設(shè)備的組成及作用，氣焊火焰的種類和應(yīng)用，焊絲與焊劑的作用，焊接安全技術(shù)，當(dāng)然焊工需要較高的技術(shù)性，并不是在一天兩天內(nèi)所能掌握的，它需要在理論的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐才能掌握。但是這已經(jīng)給了我以后實(shí)踐的基礎(chǔ)，我感覺(jué)收獲真的很大。就這樣我們?cè)诤腹さ膶?shí)習(xí)中結(jié)束了我們?yōu)槠谖逄斓膶?shí)習(xí)。

五天的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我回憶起來(lái)真是酸甜苦辣五味具全。在這五天里我們幾乎接觸了金屬加工的各個(gè)工種，什么銑刨磨、鑄鍛焊、車鉆剪等等沒(méi)樣都接觸了。我們還到工廠車間參觀了更多的工種。真是令我受益非淺。以前對(duì)金屬加工一無(wú)所知的我一下子懂了許多。什么機(jī)床的型號(hào)含義以及加工什么用什么工種，還有數(shù)控機(jī)床等等?？傊以谶@次實(shí)習(xí)中獲得了很多很多!

再過(guò)兩年我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備實(shí)踐能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險(xiǎn)性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都去操作一下。這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。五天的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不只是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)

篇4

成立時(shí)間僅差3天，同為中證500指數(shù)基金，農(nóng)銀匯理中證50 0和泰達(dá)宏利中證500兩只基金業(yè)績(jī)相差近10%。這種情況讓買了農(nóng)銀匯理中證50 0基金的投資者陳女士很不解：既然跟蹤的是同一指數(shù)，業(yè)績(jī)不是應(yīng)該差不多嗎？

 

業(yè)績(jī)差距有點(diǎn)大

農(nóng)銀匯理中證5 0 0 和泰達(dá)宏利中證5 0 0分別成立于2 011年11月2 9日和12月1日，僅相差3天，兩只基金都跟蹤中證5 0 0指數(shù)，投資目標(biāo)都是“力爭(zhēng)獲取與標(biāo)的指數(shù)相似的投資收益”。按道理說(shuō)，兩只基金的收益應(yīng)該很接近，但記者查看Wind資訊發(fā)現(xiàn)，兩只基金成立一年多的表現(xiàn)確實(shí)反差很大：截至3月4日，農(nóng)銀匯理中證500虧損6.32%，泰達(dá)宏利中證500卻賺到了3%的正收益。

 

是什么情況導(dǎo)致兩只成立時(shí)間差不多的指數(shù)基金一虧一賺呢？資料顯示，中證500指數(shù)綜合反映滬深證券市場(chǎng)內(nèi)小市值公司的整體狀況。它的樣本空間內(nèi)股票是扣除滬深3 0 0指數(shù)樣本股及最近一年日均總市值排名前300名的股票，剩余股票按照最近一年（新股為上市以來(lái)）的日均成交金額由高到低排名，剔除排名后20%的股票，然后將剩余股票按照日均總市值由高到低進(jìn)行排名，選取排名在前500名的股票作為中證500指數(shù)樣本股。

 

北京一位不愿具名的基金分析師指出，如果兩只基金都比較精準(zhǔn)地跟蹤了指數(shù)，它們的業(yè)績(jī)應(yīng)該是差不多的，之所以出現(xiàn)接近10%的偏差，肯定是有一只基金投資出現(xiàn)了問(wèn)題。

 

罪在“踏錯(cuò)節(jié)奏”

記者發(fā)現(xiàn)，截至1月4日，兩只基金2013年以來(lái)的收益率比較接近，分別是6 . 8 4%和6 . 6 3%，真正出現(xiàn)差距的是它們的建倉(cāng)期。Wind資訊顯示，截至2012年2月29日，在前3個(gè)月建倉(cāng)期，農(nóng)銀匯理中證5 0 0下跌1.18%，泰達(dá)宏利中證500卻上漲8.1%，前3個(gè)月它們的業(yè)績(jī)差就達(dá)到9.28%。

 

記者查看中證5 0 0指數(shù)走勢(shì)，發(fā)現(xiàn)它從2011年11月29日的3915.30點(diǎn)開(kāi)始下跌，2012年1月6日跌到了3002.98點(diǎn)階段性最低點(diǎn)，一個(gè)多月時(shí)間跌幅達(dá)到23 . 3%。之后展開(kāi)反彈，中證500指數(shù)2月29日漲至3696.14點(diǎn)，與最低點(diǎn)相比漲幅超過(guò)20%。

 

農(nóng)銀匯理中證50 0在2012年第一季報(bào)里承認(rèn)，它在報(bào)告期虧損6 .12%，同期基準(zhǔn)收益率為4.42%。該基金認(rèn)為，報(bào)告期內(nèi)基金跟蹤誤差主要由以下幾點(diǎn)造成：一是建倉(cāng)操作；二是標(biāo)的指數(shù)成份股中法律法規(guī)禁止本基金投資的股票的影響；三是申購(gòu)贖回的影響；四是成份股票的停牌。

 

上述不愿具名的基金分析師指出，農(nóng)銀匯理中證500虧損的根本原因就是建倉(cāng)操作出了問(wèn)題，前期下跌空倉(cāng)保住了本金，但是上漲之后它依然沒(méi)能把握機(jī)會(huì)，高位建倉(cāng)后又遇到下跌。相反，泰達(dá)宏利中證500比較好地把握了節(jié)奏，因此業(yè)績(jī)還算不錯(cuò)。

篇5

關(guān)鍵詞：技能大賽；數(shù)控專業(yè)；促進(jìn)；提升

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽、升學(xué)考試”，職業(yè)技能競(jìng)賽已經(jīng)成為職業(yè)教育重要組成部分。全國(guó)職業(yè)院校中職學(xué)校加工制造類技能大賽、電工電子技能大賽、學(xué)前教育大賽等，這些公開(kāi)競(jìng)賽是政府或者行業(yè)組織的技能競(jìng)賽，具有較高的社會(huì)或者行業(yè)認(rèn)同度，競(jìng)賽結(jié)果能充分表現(xiàn)相應(yīng)專業(yè)的綜合能力和素質(zhì)。為了將技能競(jìng)賽內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，起到對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，我校利用寒、暑假等時(shí)間，通過(guò)行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，結(jié)合各專業(yè)技能和校內(nèi)外各類競(jìng)賽項(xiàng)目及升學(xué)，制訂人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置課程，每學(xué)期設(shè)置一門與技能競(jìng)賽相促進(jìn)的課程，使學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)技能課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，得到技能競(jìng)賽訓(xùn)練，形成競(jìng)賽梯隊(duì)，為技能競(jìng)賽提供人才支撐。

職業(yè)技能競(jìng)賽不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，通過(guò)競(jìng)賽使我們不斷地認(rèn)識(shí)到自身的不足和差距。在進(jìn)行職業(yè)競(jìng)賽培訓(xùn)過(guò)程中，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被充分運(yùn)用到日常教學(xué)當(dāng)中，使專業(yè)教學(xué)水平得到提高。

一、促進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.以建設(shè)技能競(jìng)賽平臺(tái)為依托，建設(shè)“全開(kāi)放”實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校依托技能競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)展與專業(yè)核心技能相對(duì)應(yīng)的第二課堂活動(dòng)，將第二課堂活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)相對(duì)接。由各專業(yè)安排指導(dǎo)教師，實(shí)訓(xùn)室全天對(duì)參賽和陪練的學(xué)生開(kāi)放，保證參賽和陪練學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，隨到隨練。建設(shè)從時(shí)間、空g和內(nèi)容上“全開(kāi)放”的實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生可以利用實(shí)訓(xùn)室里的設(shè)備和資源，除可以完成規(guī)定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容外，還可以根據(jù)自己的專業(yè)、興趣、能力，利用實(shí)訓(xùn)室的器件和設(shè)備，選擇適合自己的訓(xùn)練項(xiàng)目，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究和創(chuàng)造的環(huán)境，保障學(xué)生日常技能訓(xùn)練順利實(shí)施。

2.以競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升 ，檢驗(yàn)技能教學(xué)水平。把提高教學(xué)質(zhì)量作為專業(yè)發(fā)展的生命線，以競(jìng)賽為載體，檢驗(yàn)教學(xué)水平。有效的借鑒技能競(jìng)賽規(guī)范對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

二、促進(jìn)課程體系建設(shè)和教學(xué)改革

課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法創(chuàng)新相互結(jié)合，相互促進(jìn)，有效利用企業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備，促使技能競(jìng)賽及活動(dòng)結(jié)果與企業(yè)有效對(duì)接，并真實(shí)地反映各項(xiàng)教學(xué)改革的成效，促進(jìn)學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高。

以職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)中職學(xué)校教學(xué)改革為切入點(diǎn)，將技能競(jìng)賽訓(xùn)練過(guò)程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，形成“以賽促教、以賽促建、以賽促升學(xué)”的教學(xué)常態(tài)；“以賽促教”，提升師資水平，活躍學(xué)術(shù)氣氛，“以賽促建”，進(jìn)行師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，搭建校企合作平臺(tái)，“以賽促升學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，為學(xué)生升學(xué)就業(yè)提供社會(huì)實(shí)踐和機(jī)會(huì)。

三、促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容涉及多門課程，指導(dǎo)教師需要比較全面的理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)。因此，指導(dǎo)教師需要通過(guò)多種形式提高自身的教學(xué)水平。我校采取專業(yè)教師假期到企業(yè)實(shí)踐鍛煉或有針對(duì)性地參加短期培訓(xùn)，提高專業(yè)技能；從企業(yè)引進(jìn)專家或技術(shù)人員任兼職教師，直接參與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充，使指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)素質(zhì)迅速提高，促使教師在教學(xué)、科研和服務(wù)企業(yè)中發(fā)揮更大的作用，從而推動(dòng)雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)是我校較年輕的專業(yè)，本專業(yè)建立10幾年來(lái)，以自治區(qū)職教攻堅(jiān)戰(zhàn)為契機(jī)，以職業(yè)技能競(jìng)賽為平臺(tái)，以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)，抓住升學(xué)、就業(yè)兩大目標(biāo)，努力踐行我?！吧龑W(xué)、就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。近年來(lái)，本專業(yè)學(xué)生參加市級(jí)以上各類技能競(jìng)賽七項(xiàng)。其中在全省競(jìng)賽獲獎(jiǎng)6項(xiàng)；全市競(jìng)賽獲獎(jiǎng)6項(xiàng)。在市級(jí)以上技能競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)達(dá)到150人次；本專業(yè)教師在全省競(jìng)賽獲獎(jiǎng)10人；獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師10人。

數(shù)控技能競(jìng)賽實(shí)操試題主要考核選手實(shí)際加工的工藝和編程能力，試題來(lái)源于企業(yè)，是當(dāng)今數(shù)控加工零件的典型代表，新工藝、新的加工理念得到了很好的體現(xiàn)。所以，要及時(shí)補(bǔ)充新的加工工藝、 加工理念方面的知識(shí)，把生產(chǎn)中的典型零件直接引入實(shí)踐課堂教學(xué)， 使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到新的加工工藝、加工理念等方面的知識(shí)。只有這樣，才能使學(xué)生在知識(shí)方面得到保證，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。所以在課程設(shè)置方面我們注意以下幾點(diǎn)：

1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制圖的讀圖繪圖能力。學(xué)校為學(xué)生選擇性的安排與數(shù)控編程相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)課程。學(xué)校堅(jiān)持少而精、少而實(shí)用的原則，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最新穎、高效的知識(shí)。機(jī)械制圖是機(jī)械制造業(yè)的工程語(yǔ)言，在機(jī)械制造期間，無(wú)論是機(jī)械的加工工藝、切削用量還是刀具的選擇以及數(shù)控加工程序的編制都離不開(kāi)機(jī)械制圖的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，重點(diǎn)提高讀圖和繪圖的能力。

2.加強(qiáng)普通機(jī)床、數(shù)控機(jī)床的學(xué)習(xí)。普通機(jī)床是數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)，數(shù)控機(jī)床的切削原理、加工程序以及加工工藝等方面都是由普通機(jī)床改造創(chuàng)新而來(lái)，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床加工之前，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)普通機(jī)床的應(yīng)用能力。所以，在成為一名合格的數(shù)控機(jī)床操作員之前應(yīng)該先成為一名優(yōu)秀的普通機(jī)床操作員，普通機(jī)床實(shí)習(xí)是學(xué)生將來(lái)掌握數(shù)控機(jī)床操作的基礎(chǔ)。

3.避免掉進(jìn)“應(yīng)試教育”的圈圈里。學(xué)校選的學(xué)生選手，是學(xué)生中的尖子、同學(xué)的榜樣、未來(lái)的人才。但真正的人才是具備可持續(xù)發(fā)展能力的，為了讓這些學(xué)生選手能有更好的出路、更好的發(fā)展前景，在競(jìng)賽培訓(xùn)過(guò)程中，不僅僅強(qiáng)化學(xué)生選手的專業(yè)技能，避免掉進(jìn)“應(yīng)試教育”的圈圈里，更要特別關(guān)注學(xué)生心理健康和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提高他們的綜合職業(yè)能力，使他們的優(yōu)勢(shì)繼續(xù)保持下去，這些學(xué)生到最后基本會(huì)參加升學(xué)考試，是升學(xué)班的尖子，畢業(yè)后，成為行業(yè)的精英、社會(huì)的精英。

4.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的與企業(yè)結(jié)合。平時(shí)的課堂訓(xùn)練不應(yīng)只滿足中級(jí)工要求為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)有更高的標(biāo)準(zhǔn)，只有平時(shí)的高要求，才能讓我們的學(xué)生更好適應(yīng)升學(xué)就業(yè)的要求?，F(xiàn)在本科考試也有專業(yè)測(cè)試，所以這一部分內(nèi)容也要特別加強(qiáng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在升學(xué)技能測(cè)試考出好成績(jī)，能考上一所好的大學(xué)院校。所以實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與升學(xué)考試內(nèi)容靠攏，還要與地方企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容相似。如廣東部分地方模具企業(yè)較為發(fā)達(dá)，學(xué)校在安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)就因往模具加工方向發(fā)展，只有這樣才能然就業(yè)學(xué)生畢業(yè)后更快的融入企業(yè)，盡快的獨(dú)擋一面。

5.提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。技能競(jìng)賽極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；學(xué)生在獲獎(jiǎng)的同時(shí)，也獲得了人生自信，得到了社會(huì)認(rèn)可，取得了學(xué)業(yè)進(jìn)步，有效強(qiáng)化了技能教育效果。而且這些獲獎(jiǎng)在學(xué)生以后的升學(xué)考試中可以加分，為學(xué)生進(jìn)入好的院校打好基礎(chǔ)，同時(shí)豐富了校園文化生活，促進(jìn)了和諧校園建設(shè)，提高了學(xué)生綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)。

技能大賽對(duì)推動(dòng)中職學(xué)校教育教學(xué)改革具有十分重要的意義和價(jià)值，使學(xué)校轉(zhuǎn)變職教理念，構(gòu)建“工學(xué)升學(xué)考試結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，改革教育教學(xué)方法，在專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面更有針對(duì)性。以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提升教師的師資水平，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，使升學(xué)考試取得好成績(jī)，為中職教育發(fā)展找到了一條發(fā)展創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)：

篇6

天津科技大學(xué)是中央和地方共建、以天津市管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工、理、文、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、法、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校創(chuàng)建于1958年，前身為中央部屬院校——天津輕工業(yè)學(xué)院，2002年獨(dú)立更名為天津科技大學(xué)，具有學(xué)士、碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，是為軍隊(duì)培養(yǎng)國(guó)防生的簽約高校。2008年學(xué)校獲得教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀等級(jí)。

學(xué)校占地面積153.32萬(wàn)平方米，建筑面積90.09萬(wàn)平方米，現(xiàn)有本、碩、博全日制在校生近27000人。學(xué)校擁有2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，博士學(xué)位授權(quán)專業(yè)17個(gè)，博士后科研流動(dòng)站2個(gè)、博士后科研工作站1個(gè);有13個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，74個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)專業(yè)，4個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)(工程碩士、藝術(shù)碩士、工商管理、工程管理);有本科專業(yè)59個(gè)，國(guó)家特色專業(yè)4個(gè)，天津市品牌專業(yè)13個(gè)。在本科教育中實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)有余力的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇輔修雙學(xué)位專業(yè)。隨著學(xué)校社會(huì)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，我校畢業(yè)生受到社會(huì)和用人單位的普遍歡迎，本科畢業(yè)生一次就業(yè)率在天津市高校中始終處于前列。

天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)建于1985年，現(xiàn)有本科生2200余人，研究生200余人，是國(guó)內(nèi)規(guī)模較大、專業(yè)設(shè)置較齊全、教學(xué)條件優(yōu)越，集專業(yè)教學(xué)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、理論研究與社會(huì)實(shí)踐于一體的具有一定影響力的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。學(xué)院擁有設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)碩士點(diǎn)，有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)、表演7個(gè)本科專業(yè)。學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有教師105人，其中教授17人，副教授32人。教師隊(duì)伍年齡與知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)手段先進(jìn)，為科學(xué)研究和高層次人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)為天津市一級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，有產(chǎn)品設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)2個(gè)天津市品牌專業(yè)。設(shè)有“卓越藝術(shù)人才實(shí)驗(yàn)班”，每年從新生中選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。各專業(yè)設(shè)有工作室與研究中心，為學(xué)生創(chuàng)作搭建實(shí)踐平臺(tái)。近年來(lái)，全院師生在各種藝術(shù)設(shè)計(jì)研究和創(chuàng)作活動(dòng)中取得了顯著的成就，先后完成國(guó)家和天津市藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)劃項(xiàng)目100余項(xiàng)，參加各類展賽并獲國(guó)際和國(guó)內(nèi)各類獎(jiǎng)項(xiàng)多項(xiàng)，出版教材、專著多部，是天津市社科類重點(diǎn)研究基地。

學(xué)院將堅(jiān)持以人為本，以教學(xué)質(zhì)量為核心，以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，以創(chuàng)作、科研促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)和人才培養(yǎng)的科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力建成具有鮮明特色的國(guó)內(nèi)一流的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。

一、招錄方式

根據(jù)教育部和各省(市、自治區(qū))相關(guān)文件要求，2016年我校藝術(shù)類(美術(shù))專業(yè)招生實(shí)行?？己徒y(tǒng)考并行的招錄方式。

招錄方式 招生范圍 要求 專業(yè)校考 天津市、河北省、山西省、黑龍江省、江蘇省、福建省、江西省、山東省、河南省、廣西壯族自治區(qū)、甘肅省 考生必須參加我校藝術(shù)類專業(yè)考試，如考生所報(bào)專業(yè)屬于所在?。ㄊ?、自治區(qū)）級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考范圍，還須取得該專業(yè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考合格資格。 省級(jí)專業(yè)統(tǒng)（聯(lián)）考 北京市、遼寧省、吉林省、、浙江省、安徽省、湖北省、湖南省、廣東省、貴州省、海南省、四川省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū) 考生必須參加所在?。ㄊ?、自治區(qū)）藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考，此類考生無(wú)需參加我校組織的專業(yè)校考。二、招生計(jì)劃

2016年面向全國(guó)各省、市、自治區(qū)招收藝術(shù)類(美術(shù))專業(yè)學(xué)生520人，其中使用?？汲煽?jī)招錄計(jì)劃總數(shù)為405人。各專業(yè)計(jì)劃如下：

招生專業(yè) 總計(jì)劃 層次 學(xué)制 說(shuō)明 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 120人 本科 四年 文理兼收，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)學(xué)費(fèi)：12000元/年•生,動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)費(fèi)：15000元/年•生。辦學(xué)地點(diǎn)：天津科技大學(xué)泰達(dá)校區(qū)（天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)13大街29號(hào)），郵政編碼：300457 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 80人 本科 四年 環(huán)境設(shè)計(jì) 80人 本科 四年 公共藝術(shù) 80人 本科 四年 服裝與服飾設(shè)計(jì) 80人 本科 四年 動(dòng)畫(huà) 80人 本科 四年具體分省分專業(yè)招生計(jì)劃以各省(市、自治區(qū))招生主管部門公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)。

三、藝術(shù)類(美術(shù))專業(yè)校考辦法

1.報(bào)名條件

遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律;有國(guó)內(nèi)常住戶口，普通高中、中職畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者;身體健康，無(wú)色盲、色弱;熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)。

2.報(bào)名辦法

(1)天津考點(diǎn)報(bào)名辦法

①網(wǎng)上報(bào)名：在天津考點(diǎn)報(bào)名考試的考生，請(qǐng)于2016年1月20日至2月24日登陸天津科技大學(xué)招生信息網(wǎng)(zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng/Index.Asp)，點(diǎn)擊進(jìn)入“網(wǎng)上報(bào)名”系統(tǒng)，按照系統(tǒng)提示填寫(xiě)報(bào)名信息，打印報(bào)名確認(rèn)表。網(wǎng)上報(bào)名所填信息必須真實(shí)、準(zhǔn)確，提交確認(rèn)后將作為錄取時(shí)的依據(jù)。

②現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：持從網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中打印的報(bào)名確認(rèn)表、身份證、藝術(shù)類專業(yè)考試準(zhǔn)考證，于2016年2月24—25日到天津科技大學(xué)(天津市河西區(qū)大沽南路1038號(hào))，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)、繳費(fèi)、打印準(zhǔn)考證。

(2)其它考點(diǎn)報(bào)名辦法

考生持身份證、藝術(shù)類專業(yè)考試準(zhǔn)考證，按照?qǐng)?bào)名時(shí)間要求進(jìn)行報(bào)名，報(bào)名辦法按照各省(市、自治區(qū))招生主管部門的規(guī)定執(zhí)行。

(3)黑龍江省、甘肅省、江蘇省、福建省、河北省、天津市的考生只能在本省參加考試，其余校考省份的考生可在本省考點(diǎn)或天津考點(diǎn)參加考試。若生源所在省(市、自治區(qū))招生主管部門對(duì)考試地點(diǎn)有特殊要求的，則按所在省(市、自治區(qū))招生主管部門的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

(4)考生只允許參加一次我校美術(shù)類專業(yè)校考，如參加兩次或兩次以上，則取消考試成績(jī)。

(5)報(bào)名費(fèi)：150元/生

3.報(bào)名材料

(1)考生戶籍所在地招辦開(kāi)具的《藝術(shù)類專業(yè)考試準(zhǔn)考證》(或報(bào)考資格證明信)原件及復(fù)印件。

(2)本人身份證原件及復(fù)印件。

(3)本人一寸近期正面免冠彩色照片2張(背面標(biāo)注姓名)。

4.政治思想考查與體檢，由考生戶口所在地的普通高校招生辦公室統(tǒng)一負(fù)責(zé)。

5.考試內(nèi)容

科目 考試時(shí)間 滿分值 備注 速寫(xiě) 30分鐘 100分 默寫(xiě) 素描 150分鐘 200分 默寫(xiě) 色彩 180分鐘 200分 默寫(xiě) 綜合素質(zhì)測(cè)試 15分鐘 — 筆試簡(jiǎn)答，不計(jì)入總分，僅作參考 總分 500分 　說(shuō)明：

①考生應(yīng)在考試前一天到報(bào)名考點(diǎn)了解有關(guān)考試的注意事項(xiàng)和要求。

②考生進(jìn)入考場(chǎng)必須攜帶準(zhǔn)考證、本人身份證和省統(tǒng)考準(zhǔn)考證，否則不能參加考試。

③畫(huà)具及用品由考生自備。

6.合格生源確定與成績(jī)查詢

(1)學(xué)校視生源情況，按照不超過(guò)4:1(專業(yè)考試合格人數(shù)：專業(yè)招生計(jì)劃)的比例確定合格生源范圍。

(2)2016年4月中旬，所有參加我校專業(yè)考試的考生須通過(guò)天津科技大學(xué)本科招生網(wǎng)( zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng)的“2016年藝術(shù)類專業(yè)成績(jī)查詢系統(tǒng)”查詢考試結(jié)果，我校不再以其他方式通知本人。專業(yè)考試合格的考生自行打印《專業(yè)考試合格通知單》(我校不再另行郵寄)。

7.天津科技大學(xué)2016年藝術(shù)類(美術(shù))專業(yè)?？及才疟?/p>

序號(hào) 考試地點(diǎn) 考 點(diǎn) 名 稱 報(bào)名時(shí)間 考試時(shí)間 1 廣西南寧市 廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（南寧市青山路14號(hào)） 1月23-24日 1月25日 2 黑龍江省哈爾濱市 哈爾濱華德學(xué)院（哈爾濱市呼蘭區(qū)利民開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)院路5號(hào)） 1月24-25日網(wǎng)報(bào) 1月29日 3 甘肅省蘭州市 蘭州文理學(xué)院（蘭州市城關(guān)區(qū)雁灘北面灘400號(hào)） 1月26-27日 1月29日 4 山西省太原市 太原師范學(xué)院新校區(qū)（晉中市榆次區(qū)大學(xué)街319號(hào)） 1月26-27日 1月29日 5 江蘇省南京市 江蘇城市職業(yè)學(xué)院（南京市建鄴區(qū)應(yīng)天大街832號(hào)） 1月22-25日網(wǎng)報(bào) 1月29日 6 河南省鄭州市 河南省鄭州市106中學(xué)（鄭州市中原東路124號(hào)） 1月27-28日 1月29日 7 福建省福州市 福建師范大學(xué)倉(cāng)山校區(qū)（福州市倉(cāng)山區(qū)上三路32號(hào)） 1月29-30日 2月1日 8 江西省南昌市 南昌大學(xué)(青山湖校區(qū))北區(qū)（南昌市南京東路235號(hào)） 1月8-28日網(wǎng)報(bào) 2月1日 9 山東省青島市 山東省青島市招生考試中心 1月18—29日，2月14—19日 2月23日 10 天津市 天津科技大學(xué)（河西區(qū)大沽南路1038號(hào)） 1月20日—2月24日網(wǎng)報(bào)， 2月24-25日現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn) 2月27日 11 河北省石家莊市 石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院(石家莊高新區(qū)信工路18號(hào)學(xué)院南校區(qū)招生辦公室) 2月24-25日 2月27日注：①天津考點(diǎn)網(wǎng)上報(bào)名地址：zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng/bm/，青島考點(diǎn)網(wǎng)上報(bào)名地址：wsbm.sdzk.gov.cn， 哈爾濱考點(diǎn)報(bào)名網(wǎng)址dfxyzj.com/ ，南昌考點(diǎn)報(bào)名網(wǎng)址：jxeea.cn。

②黑龍江省、甘肅省、江蘇省、福建省、河北省、天津市的考生只能在本省參加考試，其余?？际》莸目忌稍诒臼】键c(diǎn)或天津考點(diǎn)參加考試。若生源所在省(市、自治區(qū))招生主管部門對(duì)考試地點(diǎn)有特殊要求的，則按所在省(市、自治區(qū))招生主管部門的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

③考生只允許參加一次我校美術(shù)類專業(yè)?？?，如參加兩次或兩次以上，則取消考試成績(jī)。

④港澳地區(qū)及臺(tái)灣省考生可在天津考點(diǎn)參加報(bào)名、考試。

四、使用專業(yè)?？际》蒌浫≡瓌t

1.報(bào)考我校的考生，需政治思想品德和體檢合格，參加我校專業(yè)考試且專業(yè)成績(jī)達(dá)到我校合格線，文化成績(jī)達(dá)到所在省(市、自治區(qū))規(guī)定的錄取控制分?jǐn)?shù)線，依據(jù)我校在該省(市、自治區(qū))的招生計(jì)劃及考生高考志愿，按照綜合分全面衡量擇優(yōu)錄取。錄取的考生按照綜合分以分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則安排專業(yè)。

2.綜合分計(jì)算方法：按專業(yè)成績(jī)與文化成績(jī)5：5的比例計(jì)算綜合分。在計(jì)算綜合分時(shí)，專業(yè)成績(jī)按滿分750分折算，文化成績(jī)按高考原始分?jǐn)?shù)計(jì)算(滿分750分[滿分不是750分的，折合成750分]，文、理科均含數(shù)學(xué)成績(jī)，不含政策照顧分)。

綜合分算法：綜合分=文化成績(jī)×50%+專業(yè)成績(jī)×1.5×50%

3.對(duì)于專業(yè)考試成績(jī)?cè)谌？偱琶?00名以內(nèi)(含第100名)，第一志愿報(bào)考我校，且文化課成績(jī)達(dá)到考生所在省(市、自治區(qū))規(guī)定的錄取控制分?jǐn)?shù)線的考生予以優(yōu)先錄取，按照綜合分以分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則安排專業(yè)[此部分錄取考生的招生計(jì)劃包括在該省(市、自治區(qū))公布的藝術(shù)類招生計(jì)劃范圍內(nèi)]。

4.綜合分相同時(shí)，優(yōu)先錄取專業(yè)?？汲煽?jī)較高的考生;綜合分與專業(yè)?？汲煽?jī)均相同時(shí)，優(yōu)先錄取文化課高考相關(guān)科目成績(jī)較高的考生(相關(guān)科目依次為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、文(理)科綜合)。

5.所報(bào)專業(yè)屬考生所在省(市、自治區(qū))組織藝術(shù)類省統(tǒng)考范圍的，必須取得該專業(yè)省(市、自治區(qū))統(tǒng)(聯(lián))考合格證，方有資格參加錄取。

五、使用專業(yè)統(tǒng)(聯(lián))考省份錄取原則

1.報(bào)考我校的考生，需政治思想品德和體檢合格，省(市、自治區(qū))統(tǒng)(聯(lián))考成績(jī)達(dá)到生源所在省(市、自治區(qū))本科報(bào)考資格，同時(shí)文化課高考成績(jī)達(dá)到生源所在省(市、自治區(qū))藝術(shù)類本科錄取控制線，依據(jù)我校在該省(市、自治區(qū))的招生計(jì)劃及考生高考志愿，按照綜合分全面衡量擇優(yōu)錄取。錄取的考生按照綜合分以分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則安排專業(yè)(除外)。實(shí)行“專業(yè)志愿清”的錄取規(guī)則。

2.綜合分計(jì)算方法：按專業(yè)統(tǒng)考成績(jī)與文化課高考成績(jī)5：5的比例計(jì)算綜合分。在計(jì)算綜合分時(shí)，專業(yè)統(tǒng)(聯(lián))考成績(jī)按滿分750分折算，文化成績(jī)按高考原始分?jǐn)?shù)計(jì)算(滿分750分[滿分不是750分的，折合成750分]。若生源所在省(市、自治區(qū))招生主管部門對(duì)投檔規(guī)則的綜合分計(jì)算方法有特殊要求，則按所在省(市、自治區(qū))招生主管部門的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3.綜合分相同時(shí)，優(yōu)先錄取專業(yè)省(市、自治區(qū))統(tǒng)(聯(lián))考成績(jī)較高的考生;綜合分與專業(yè)省(市、自治區(qū))統(tǒng)(聯(lián))考成績(jī)均相同時(shí)，優(yōu)先錄取文化課高考相關(guān)科目成績(jī)較高的考生(相關(guān)科目依次為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、文(理)科綜合)。

六、有關(guān)須知

1.文化考試

專業(yè)考試合格者，須參加本省2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(報(bào)名手續(xù)按當(dāng)?shù)匾?guī)定執(zhí)行)。我校各專業(yè)的公共外語(yǔ)課程全部為英語(yǔ)。

2.新生入學(xué)及復(fù)查

新生入學(xué)后，學(xué)校根據(jù)招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)查，對(duì)于不符合條件或有舞弊行為的學(xué)生，取消其錄取資格。

3.聯(lián)系方式

招生咨詢電話：022-28113336、60273336

聯(lián)系部門：天津科技大學(xué)招生就業(yè)指導(dǎo)中心

地址：天津市河西區(qū)大沽南路1038號(hào)

郵編：300222

網(wǎng)址：tust.edu.cn

E-mail ：zszx@tust.edu.cn

篇7

開(kāi)始第一天，好奇的我們，帶著好奇的心情，各自迫不及待的地向工程訓(xùn)練中心飛奔。同學(xué)們個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、精神煥發(fā)，在陽(yáng)光的輝映下，顯得格外生龍活虎，激情飛揚(yáng)，還時(shí)而散發(fā)出一股青春的氣息。不知不覺(jué)中，我們來(lái)到了目的地——河南理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心。理工大不愧是河南最好的工科院校之一，這樣的工程訓(xùn)練中心足以與重點(diǎn)大學(xué)相媲美了。按學(xué)校安排的日程，各個(gè)實(shí)習(xí)班先集合在一起由實(shí)習(xí)的老師先給我們講解實(shí)習(xí)中的安全事項(xiàng)。然后各就各位，到各自的實(shí)習(xí)車間，第一次瞧見(jiàn)這么多的機(jī)器這么大的車間我唏噓不已，由于是第一次來(lái)指導(dǎo)教師鄭重的向我們強(qiáng)調(diào)了安全的重要性，所以沒(méi)有一個(gè)同學(xué)亂動(dòng)機(jī)器。而我們一組就更不會(huì)亂動(dòng)了，我們第一項(xiàng)是鑄工。這對(duì)于我們既熟悉又陌生，因?yàn)槲覀冊(cè)诩揖鸵?jiàn)過(guò)人家用鋁鑄造鋁鍋了，但是我們還沒(méi)有誰(shuí)動(dòng)過(guò)手。首先我們?cè)谡拱迳蠈W(xué)習(xí)了鑄工的實(shí)習(xí)內(nèi)容和安全操作規(guī)程。

我們這個(gè)工種的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

一、鑄造生產(chǎn)工藝過(guò)程、特點(diǎn)和應(yīng)用;

二、型砂蕊礦應(yīng)具備的主要性能及組成;

三、型砂的結(jié)構(gòu)，分清零件、模樣和組件間的差別;

四、型砂的作用、結(jié)構(gòu)及制造方法;

五、鑄件分型面的選擇，手工兩箱造型的特點(diǎn)及應(yīng)用，三箱、刮板、機(jī)器造型等造型方法的特點(diǎn)及應(yīng)用;

六、熔煉設(shè)備、澆鑄工藝以及澆鑄系統(tǒng)的作用和組成;

七、鑄造缺陷及其產(chǎn)生原因，特種鑄造的特點(diǎn)及應(yīng)用。

然后是安全操作規(guī)程：

一、進(jìn)入工作場(chǎng)地必須穿戴工作服，禁止傳塑料底和膠底鞋;

二、工作前檢查自用設(shè)備和工具，砂型必須排列整齊，并留出通道;

三、造型是要保證分型面平整，吻合。烘模造型有縫處要用泥補(bǔ)牢，防止漏鐵水;

四、禁止用嘴吹型砂，是用吹風(fēng)器時(shí)，要選擇無(wú)人方向吹，以免沙塵吹入眼中;

五、搬運(yùn)砂箱和砂型時(shí)要按順序進(jìn)行，以免倒塌傷人。調(diào)運(yùn)重物或砂箱時(shí)要牢靠，聽(tīng)從統(tǒng)一指揮。操作時(shí)，隨時(shí)注意過(guò)頂行車鈴聲，避讓調(diào)運(yùn)重物;

六、澆鑄鐵水時(shí)應(yīng)穿戴防護(hù)用具，除直接操作者外，其他人必須離開(kāi)一定距離。兩人抬鐵水包時(shí)要穩(wěn)，步伐要一致;

七、澆鑄前必須烘干鐵水包，擋渣棒要預(yù)熱，貼水面上只能覆蓋干草灰不能用草包等易燃物;

八、澆鑄速度極流量要掌握適當(dāng)，澆筑是人不能站在鐵水正面，并嚴(yán)禁從冒氣口正面觀察鐵水;

九、發(fā)生任何事故時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，服從統(tǒng)一指揮。

篇8

網(wǎng)上報(bào)名：2013年12月21日至12月27日

網(wǎng)址：  jw.tjise.edu.cn/

現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：2012年12月30日

天津市大學(xué)軟件學(xué)院

2014年1月15日

天津城建大學(xué)

網(wǎng)上報(bào)名：2013年12月21日至12月27日

篇9

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；專業(yè)發(fā)展；信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G724 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教師教育信息化既是教育信息化的重要組成部分，又是推動(dòng)教育信息化建設(shè)的重要力量。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，必須加大信息化建設(shè)力度，加快教師教育信息化進(jìn)程，全面提高教師的教育技術(shù)能力，幫助教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)獲取新知識(shí)，更新已有知識(shí)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

一、信息化背景下的教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)價(jià)值指向和發(fā)展趨勢(shì)受教育信息化背景的影響。在信息技術(shù)被大量應(yīng)用于教育教學(xué)的情況下，教師專業(yè)發(fā)展的每一個(gè)階段都會(huì)受到信息化的影響，這種影響帶來(lái)的是對(duì)教與學(xué)方式變革、教師角色變化以及對(duì)教師信息素養(yǎng)的新要求。

（一）教師角色的重新定位

信息時(shí)代的到來(lái)改變了教師的思維方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教育模式中，教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處在被動(dòng)接受知識(shí)的地位。而信息化條件下的教育，學(xué)生可以利用各種信息工具和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師不再是教學(xué)過(guò)程中的主體，而是由單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成為：

一是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中承擔(dān)“領(lǐng)航員”的角色，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，制定達(dá)成目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)路徑與策略；營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，形成高效的學(xué)習(xí)能力。

二是教學(xué)科研協(xié)作者。在教研活動(dòng)中，教師之間乃至師生之間，應(yīng)善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作交流分享經(jīng)驗(yàn)與智慧。這就要求教師善于協(xié)作，把自己融入到教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)中，奉獻(xiàn)或吸納最新的研究成果。

三是課程開(kāi)發(fā)者。教師必須把握課程建設(shè)和改革的方向，不斷完善和更新課程內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整課程體系，以保持課程的時(shí)代性和先進(jìn)性。

四是終身學(xué)習(xí)者。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí)，養(yǎng)成跟蹤學(xué)科前沿的行為習(xí)慣；借助先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

（二）重視教師信息素養(yǎng)的提高

隨著信息化在教育領(lǐng)域的深入，要求教師必須具備一定的信息素養(yǎng)，主要由以下三部分構(gòu)成：

一是信息意識(shí)與信息倫理。信息時(shí)代的發(fā)展極為迅速，教師必須具備超前的教育意識(shí)，努力提高自身的教育預(yù)見(jiàn)能力。同時(shí)，在信息的獲取、加工、處理、傳輸過(guò)程中一定恪守信息道德與倫理，自覺(jué)抵制信息污染，以身作則地教育和影響學(xué)生。

二是信息知識(shí)。指一切與信息有關(guān)的理論、知識(shí)和方法，是信息素養(yǎng)的重要組成部分，包括傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、信息的基本知識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

三是信息能力。指教師有效利用信息設(shè)備和信息資源獲取、加工處理信息以及創(chuàng)造新信息的能力。教師只有掌握了這些技能，才能充分開(kāi)拓教學(xué)空間，教會(huì)學(xué)生自主地去檢索和獲取所需知識(shí)，提高信息的使用價(jià)值，從而推動(dòng)自己的各項(xiàng)教學(xué)工作。

二、教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)具有的現(xiàn)代教育技術(shù)能力

教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力是教師在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取新知識(shí)、鞏固原有知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)展教育教學(xué)的能力。具體表現(xiàn)為：

（一）能夠掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基本知識(shí)和技能，具備應(yīng)用和創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教育技術(shù)改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使教學(xué)內(nèi)容多樣化、直觀化，豐富了教學(xué)資源，同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等提供了可能，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)多樣化。教與學(xué)環(huán)境的改變，促使教師必須具備信息素養(yǎng)，具備駕馭信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的能力；促使教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論和基本技能，包括信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、知識(shí)呈現(xiàn)方式、教學(xué)策略選擇、學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建等。

（二）具備對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思的能力

評(píng)價(jià)和反思能力是提高教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代顯得尤為重要。要求教師通過(guò)學(xué)習(xí)掌握有關(guān)技術(shù)和方法，能夠及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作及專業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。教師只有通過(guò)不斷反思、評(píng)估、總結(jié)自己應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的效果，分析其中的不足，探求問(wèn)題解決的策略，才能使自己的教學(xué)方式適應(yīng)信息化社會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

（三）具有推進(jìn)教育信息化進(jìn)程的社會(huì)責(zé)任

教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，還是教育信息化的促進(jìn)者，肩負(fù)著推進(jìn)教育信息化進(jìn)程的社會(huì)責(zé)任。這一責(zé)任具體表現(xiàn)為：向?qū)W生傳授技術(shù)利用、信息利用有關(guān)的法律法規(guī)和道德知識(shí)的責(zé)任；為社會(huì)建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和促進(jìn)學(xué)生公平享受這些教學(xué)資源的責(zé)任；有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)終身學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)以促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷完善的責(zé)任。

三、信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

信息化背景下實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑很多，經(jīng)過(guò)不斷探索與實(shí)踐，認(rèn)為以下三種方式對(duì)促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展更為有效，更加切實(shí)可行：

（一）遠(yuǎn)程培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效措施，山東省教育廳充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在齊魯師范學(xué)院開(kāi)通了“山東省教師教育網(wǎng)”，有效地解決了廣大教師的工學(xué)矛盾，滿足了個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

一是解決了工學(xué)矛盾。教師需要不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)和觀念，但由于工學(xué)矛盾比較突出，迫切需要一種能夠自主選擇時(shí)間和地點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的教師培訓(xùn)模式正好能滿足這種需要。教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，靈活調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而真正體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者中心”的現(xiàn)代教育思想。

二是滿足了個(gè)性化學(xué)習(xí)需求?；诰W(wǎng)絡(luò)的教師培訓(xùn)，打破傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)方式所表現(xiàn)出的“場(chǎng)所封閉、計(jì)劃預(yù)設(shè)、教材固定、教法單一”等方面的局限，提供了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源，教師可以根據(jù)自己的愛(ài)好和需求，自主選擇不同的課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查看或下載自己所需要的內(nèi)容，從常規(guī)教學(xué)單向、被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)個(gè)人的自主化學(xué)習(xí)。

（二）案例研究

以某一個(gè)具體課例為研究對(duì)象，利用微格教室的即時(shí)攝錄和播放功能，將其記錄下來(lái)，然后在一定范圍內(nèi)播放，大家一起觀看本節(jié)課的課堂實(shí)錄，尤其請(qǐng)部分有經(jīng)驗(yàn)的老教師與大家一起探討，重在對(duì)課例不斷“改進(jìn)、優(yōu)化和提高”，提高教師的合作意識(shí)和教學(xué)反思能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。例如“三人同上一課”就是一個(gè)很好的教師培訓(xùn)模式，教授同一學(xué)科的三位教師共同執(zhí)教某一節(jié)課。第一位教師上完課后集體評(píng)議，大家肯定優(yōu)點(diǎn)，找出問(wèn)題和不足，指出具體改正措施。第二位教師通過(guò)觀摩第一位教師的授課體會(huì)和專家評(píng)議，對(duì)自己原先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)行調(diào)整，然后上課并錄像，再進(jìn)行評(píng)議。第三位教師根據(jù)前兩位教師上課的優(yōu)缺點(diǎn)和專家評(píng)議情況，再對(duì)自己的設(shè)計(jì)重新調(diào)整，最后上課、評(píng)課。這樣，同一內(nèi)容三位教師的不同教學(xué)風(fēng)格，每位教師始終以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（三）教育博客

博客是一個(gè)遠(yuǎn)程技術(shù)協(xié)作平臺(tái)，針對(duì)特定的專業(yè)領(lǐng)域而開(kāi)設(shè)的網(wǎng)站，通常都是由該領(lǐng)域造詣?shì)^深又熱衷于技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的學(xué)者充當(dāng)博主。教育博客是教師以文字、多媒體等方式，記錄自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)心得，上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、優(yōu)秀課件，推薦精美博文，讓所有的教師有發(fā)言的場(chǎng)所。在博客里，所有教師都可以隨時(shí)訪問(wèn)其他教師的博客，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗(yàn)，升華自己的思想觀念，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作。這是一種高效、民主、平等的新型教研文化，是教育工作者的網(wǎng)上家園，是知識(shí)共享、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)的平臺(tái)，越來(lái)越受到學(xué)校、教師的普遍歡迎和教育行政部門、科研機(jī)構(gòu)的高度重視，成為信息技術(shù)環(huán)境下促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效助推器。

總之，教師專業(yè)發(fā)展是時(shí)代進(jìn)步和教育發(fā)展的必然要求。在教師專業(yè)發(fā)展中，要不斷探索利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方式方法，切實(shí)提升教師的信息素養(yǎng)，在教育教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]李克東.新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.

篇10

[關(guān)鍵詞]冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼；自動(dòng)化控制技術(shù)；功能及應(yīng)用價(jià)值

中圖分類號(hào)：TF345 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）13-0064-01

冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的多相物理化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，環(huán)境惡劣、過(guò)程復(fù)雜，期間難以準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)不斷的測(cè)量，因而無(wú)法采用常規(guī)過(guò)程控制的方法對(duì)其進(jìn)行控制。但僅憑人工經(jīng)驗(yàn)控制煉鋼終點(diǎn)又難以保證鋼材產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)、操作穩(wěn)定和低能耗，因此，必須對(duì)煉鋼生產(chǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)的自動(dòng)化控制，以提高鋼鐵質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率，節(jié)省能源，降低成本。

一、冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼自動(dòng)化控制技術(shù)

轉(zhuǎn)爐煉鋼主要是指以鐵水、廢鋼、鐵合金為主要原料，靠鐵水的熱量以及廢鋼、鐵合金在高溫下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的熱量相結(jié)合，在轉(zhuǎn)爐中完成煉鋼的過(guò)程。轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工業(yè)控制技術(shù)以及工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，控制變量繁雜且要求精度很高，是煉鋼過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以下是針對(duì)轉(zhuǎn)爐煉鋼自動(dòng)化控制技術(shù)中幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)的分析。

1.冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼檢測(cè)技術(shù)

傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)爐煉鋼已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)要求， 尤其是隨著檢測(cè)技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)的飛速發(fā)展， 轉(zhuǎn)爐煉鋼的自動(dòng)化技術(shù)也隨之改進(jìn)。目前，用于轉(zhuǎn)爐煉鋼檢測(cè)技術(shù)主要分為廢氣分析檢測(cè)技術(shù)和副槍監(jiān)測(cè)技術(shù)兩部分。在轉(zhuǎn)爐煉鋼過(guò)程中，它們主要通過(guò)檢測(cè)儀表對(duì)熔鋼溫度、液面高度、熔鋼成分等參數(shù)的記錄，并進(jìn)行及時(shí)分析，為煉鋼過(guò)程中的溫度控制、添加原料等提供有利的數(shù)據(jù)支持。具體檢測(cè)技術(shù)包括：

（1）轉(zhuǎn)爐煉鋼副槍檢測(cè)技術(shù)

轉(zhuǎn)爐煉鋼副槍自動(dòng)化的使用是現(xiàn)代鋼鐵企業(yè)先進(jìn)性的標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)。國(guó)際上大部分鋼鐵企業(yè)在轉(zhuǎn)爐上都配有副槍。副槍檢測(cè)方法不但可以保持對(duì)鋼水較高的碳含量和溫度的控制，同時(shí)減少了石灰、鐵合金等原料的消耗，無(wú)需鋼水的補(bǔ)吹，且爐襯浸蝕明顯降低，實(shí)現(xiàn)了完全的自動(dòng)化，大大提高了轉(zhuǎn)爐煉鋼的產(chǎn)量。

（2）轉(zhuǎn)爐煉鋼廢氣分析檢測(cè)技術(shù)

轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)在煉鋼過(guò)程中主要產(chǎn)生的廢氣有一氧化碳、二氧化碳、氮?dú)狻錃?、氧氣等。轉(zhuǎn)爐煉鋼廢氣檢測(cè)主要使用爐氣定碳法和副槍技術(shù)相結(jié)合，以副槍測(cè)定為主，結(jié)合廢氣分析計(jì)算脫碳速度，通過(guò)煉鋼過(guò)程中排除的廢氣成分和流量，為計(jì)算轉(zhuǎn)爐內(nèi)瞬時(shí)鋼液殘留碳的含量提供信息，從而確定轉(zhuǎn)爐中的含碳量。此外，轉(zhuǎn)爐氣副槍法的實(shí)施，不僅使轉(zhuǎn)爐內(nèi)含碳量的測(cè)量精度大大提高，而且為自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)提供了有利的數(shù)據(jù)，避免了傳統(tǒng)人工工作模式，提高了工作效率和產(chǎn)出鋼的質(zhì)量。

2.冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼自動(dòng)化技術(shù)

轉(zhuǎn)爐煉鋼自動(dòng)化技術(shù)主要包括控制技術(shù)、人工智能技術(shù)以及對(duì)煉鋼模型的研究。它們主要是指轉(zhuǎn)爐煉鋼過(guò)程中以計(jì)算機(jī)技術(shù)為媒介對(duì)檢測(cè)技術(shù)所顯示煉鋼生產(chǎn)過(guò)程中轉(zhuǎn)爐內(nèi)原料不足、廢氣過(guò)多、溫度不準(zhǔn)等原因進(jìn)行自動(dòng)化調(diào)整。

（1）轉(zhuǎn)爐煉鋼的控制技術(shù)模型

轉(zhuǎn)爐煉鋼的控制技術(shù)包括動(dòng)態(tài)控制模型和反饋計(jì)算模型，主要是根據(jù)控制系統(tǒng)對(duì)吹煉終點(diǎn)和含碳量的檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行控制的。動(dòng)態(tài)控制模型主要是對(duì)煉鋼過(guò)程中氧氣的需求量和冷卻劑量進(jìn)行檢測(cè)，并根據(jù)所測(cè)得含碳量、溫度以及氧氣量的數(shù)值計(jì)算出鋼水實(shí)際溫度以及鋼水的實(shí)際含碳量，方便鋼水溫度和含碳量的調(diào)整；反饋計(jì)算模型主要是針對(duì)動(dòng)態(tài)模型所測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行重新計(jì)算，按誤差大小調(diào)整規(guī)劃，補(bǔ)充轉(zhuǎn)爐內(nèi)的原料所需。

（2）轉(zhuǎn)爐煉鋼中人工智能技術(shù)的應(yīng)用

人工智能技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)通過(guò)模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能方法的一門新的技術(shù)。轉(zhuǎn)爐煉鋼過(guò)程中人工智能主要是針對(duì)煉鋼過(guò)程中需要人為處理的工作，通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)模擬進(jìn)行，從而減少勞動(dòng)力，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)鋼鐵企業(yè)智能化的進(jìn)程。

（3）轉(zhuǎn)爐煉鋼中的模型研究

在轉(zhuǎn)爐煉鋼過(guò)程中，無(wú)論是人工智能技術(shù)還是控制技術(shù)都是以模型為基礎(chǔ)的。目前，所使用的人工智能技術(shù)主要是以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，以人為模型進(jìn)行模擬工作；而控制技術(shù)中動(dòng)態(tài)控制模型，也是根據(jù)熱平衡原理和化學(xué)反應(yīng)為基礎(chǔ)的。所以模型研究在轉(zhuǎn)爐煉鋼過(guò)程中必不可少，不但可以提高鋼材質(zhì)量和生產(chǎn)效率，同時(shí)可以針對(duì)鋼鐵企業(yè)存在問(wèn)題科學(xué)、合理的進(jìn)行解決規(guī)劃。

二、冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼自動(dòng)化控制系統(tǒng)的功能及應(yīng)用價(jià)值

自動(dòng)化系統(tǒng)在轉(zhuǎn)爐煉鋼的應(yīng)用中主要可以對(duì)廢鋼、鐵水的質(zhì)量進(jìn)行稱量、對(duì)電氣控制進(jìn)行指示以及對(duì)儀表監(jiān)視控制作用等。以下是對(duì)轉(zhuǎn)爐煉鋼自動(dòng)化系統(tǒng)功能的簡(jiǎn)要分析。

1.冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼自動(dòng)化控制系統(tǒng)的功能

（1）轉(zhuǎn)爐煉鋼自動(dòng)化系統(tǒng)對(duì)廢鋼、鐵水質(zhì)量的稱量

由轉(zhuǎn)爐煉鋼工作環(huán)境惡劣，廢鋼、鐵水的稱重必須由天車主鉤吊裝廢鋼料槽和鐵水爐缸進(jìn)行裝料。裝料過(guò)程主要通過(guò)多個(gè)壓式重量傳感器讀出廢鋼或者鐵水的重量，并由補(bǔ)償接線盒顯示重量數(shù)據(jù)，并及時(shí)進(jìn)行記錄。

（2）轉(zhuǎn)爐煉鋼自動(dòng)化系統(tǒng)對(duì)電氣控制的指示

在轉(zhuǎn)爐煉鋼過(guò)程中考慮到有些電氣操作是應(yīng)急處理操作，關(guān)系到自動(dòng)化系統(tǒng)的安全性和可靠性，因此，電氣控制指示必須獨(dú)立構(gòu)成。自動(dòng)化轉(zhuǎn)爐煉鋼共有六個(gè)散裝料料倉(cāng)，主要是鐵礦石、白云石、白石灰以及鐵皮球料倉(cāng)。在散料質(zhì)量測(cè)量中，主要通過(guò)料倉(cāng)四角處的壓式稱重傳感器通過(guò)監(jiān)測(cè)畫(huà)面在儀表器中顯示。

（3）轉(zhuǎn)爐煉鋼系統(tǒng)對(duì)儀表監(jiān)視的控制

在轉(zhuǎn)爐煉鋼過(guò)程中，儀表監(jiān)視控制部分是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和主機(jī)相連，監(jiān)測(cè)儀表PLC的工作。計(jì)算機(jī)主機(jī)和從機(jī)相互合作，一旦有異常情況發(fā)生，做到主從機(jī)可相互代替工作的目的。這樣可確保系統(tǒng)能夠有一個(gè)相對(duì)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)，增加了系統(tǒng)的可靠性，便于系統(tǒng)的維護(hù)工作。

計(jì)算機(jī)的監(jiān)測(cè)畫(huà)面是儀表部分的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，通過(guò)適配器從儀表中讀取監(jiān)測(cè)廢鋼、鐵水等原料的使用數(shù)據(jù)；同時(shí)，監(jiān)測(cè)畫(huà)面還能實(shí)時(shí)的顯示氧氣、氮?dú)庖约袄鋮s水的壓力和流量，給操作人員提供有利的數(shù)據(jù)，供其對(duì)氮?dú)?、氧氣、冷卻水進(jìn)行調(diào)整；同時(shí)，對(duì)鋼水溫度的監(jiān)控中，采用熱電偶探頭深入轉(zhuǎn)爐內(nèi)取出鋼水的溫度，并利用監(jiān)控系統(tǒng)從儀表器中顯示。

2.冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼自動(dòng)化控制技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值

我國(guó)轉(zhuǎn)爐煉鋼自動(dòng)化控制技術(shù)的目標(biāo)是：在提高鋼鐵的質(zhì)量和生產(chǎn)效率的前提下，最大限度的降低成本、節(jié)約能源、科學(xué)環(huán)保，使我國(guó)鋼鐵市場(chǎng)在國(guó)際鋼鐵市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中利于不敗之地。在自動(dòng)化控制技術(shù)的前提下提高煉鋼的終點(diǎn)命中率、改善鋼水質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本和提高能源利用率，從而提高鋼鐵的生產(chǎn)效率和鋼材質(zhì)量。

自動(dòng)化轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)采用動(dòng)態(tài)控制轉(zhuǎn)爐氣體連續(xù)分析系統(tǒng)和副槍測(cè)溫系統(tǒng)相互結(jié)合，增加了轉(zhuǎn)爐氣體和溫度達(dá)到終點(diǎn)的幾率，從而大幅度的提高終點(diǎn)控制命中效率。為了提高鋼水質(zhì)量，在氣體補(bǔ)吹過(guò)程中應(yīng)盡量減少氧氣含量，避免鋼水氧化，提高鋼的純度。通過(guò)提高終點(diǎn)命中率和降低補(bǔ)吹率，從而縮短了冶煉時(shí)間，增加了鋼液溫度和成分的穩(wěn)定性，為連續(xù)鑄鋼創(chuàng)造了條件；同時(shí)，在自動(dòng)化轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)的支持下，取消了一次性副槍確定氧含量及定碳頭的能源消耗，降低鋼中的含氧量，減少了爐渣中鐵合金的含量，從而提高了原料的利用率，降低了煉鋼生產(chǎn)成本。

總之，面對(duì)國(guó)際鋼材市場(chǎng)近年來(lái)對(duì)鋼材產(chǎn)品質(zhì)量越來(lái)越高的要求，我國(guó)鋼鐵企業(yè)必須盡快改革冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)，大力發(fā)展轉(zhuǎn)爐煉鋼自動(dòng)化控制技術(shù)，從而提高生產(chǎn)效率，在加強(qiáng)鋼產(chǎn)質(zhì)量的同時(shí)，降低能源消耗，與國(guó)際鋼鐵行業(yè)接軌，促進(jìn)我國(guó)鋼鐵行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)