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篇1

【關(guān)鍵詞】高職 專業(yè) 建設(shè) 冶金

引言

當(dāng)前冶金行業(yè)高端技能型人才需求很大，冶金技術(shù)專業(yè)必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才的責(zé)任，提升冶金技術(shù)專業(yè)的服務(wù)能力，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全面提升冶金技術(shù)專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，培養(yǎng)高端技能型專門人才，建設(shè)中國特色、世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育，為國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略目標(biāo)提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。

1人才培養(yǎng)目標(biāo)

冶金技術(shù)專業(yè)要堅(jiān)持以冶金產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建基于煉鐵、煉鋼工作過程的系統(tǒng)化課程體系，以營造真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境或仿真實(shí)訓(xùn)場所為根本，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。緊緊圍繞冶金行業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校企共同合作打造圍繞燒結(jié)、煉鐵、煉鋼、精煉、連鑄等重要崗位的冶金技術(shù)專業(yè)，建立以“職業(yè)引導(dǎo)，校企合作，實(shí)踐育人”為方針的人才培養(yǎng)模式，為冶金行業(yè)提供教育和技術(shù)服務(wù)，將冶金技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為全國乃至世界鋼鐵冶煉高端技能型人才的培養(yǎng)基地。

2專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容

2.1突出實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式

發(fā)揮學(xué)院多年與冶金企業(yè)相互依存、密切合作的關(guān)系，建立校企戰(zhàn)略合作長效機(jī)制，搭建行業(yè)平臺，實(shí)施校企合作教育，體現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的開放性；校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)相互融合、模擬仿真與現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)有機(jī)銜接，工作與學(xué)習(xí)相互交替、各類實(shí)訓(xùn)交叉進(jìn)行，保證人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐性。

在獨(dú)立實(shí)訓(xùn)方面，主要有三種方式。第一階段進(jìn)行識崗實(shí)訓(xùn)，是指在開設(shè)專業(yè)課程之前，學(xué)生到天鋼、大無縫、天重、榮程等合作企業(yè)去，感受冶金生產(chǎn)的氛圍、培養(yǎng)職業(yè)情趣，對現(xiàn)場設(shè)備、工藝及條件有一個整體的認(rèn)識；第二階段生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，是指在每一重點(diǎn)核心領(lǐng)域課程結(jié)束后，進(jìn)行有針對性、密集實(shí)訓(xùn)，從而加強(qiáng)對此領(lǐng)域的深刻認(rèn)識及操作技能的掌握。第三階段是頂崗實(shí)訓(xùn)，即學(xué)生在接受專業(yè)課程之后到崗位上去，由企業(yè)工人帶領(lǐng)學(xué)習(xí)操作規(guī)范，掌握操作技能。

專業(yè)教師必須深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，根據(jù)實(shí)際鋼鐵公司生產(chǎn)崗位確定課程體系，從而根據(jù)冶金生產(chǎn)行業(yè)具體崗位能力要求確定課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2校企密切對接的辦學(xué)體制

加強(qiáng)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜合部門的互動，把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向，并及時調(diào)整專業(yè)布局，進(jìn)行改革、改造。在專業(yè)建設(shè)上，要強(qiáng)化主動服務(wù)的意識，重視新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，增強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的能力。以產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，形成“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)，創(chuàng)造良好的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的氛圍，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。通過建立產(chǎn)業(yè)合作委員會、專業(yè)建設(shè)委員會、定期校企互動機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接。

在教學(xué)改革及課程開發(fā)過程中，廣泛深入行業(yè)、企業(yè)，對人才需求進(jìn)行調(diào)研，與企業(yè)一線師傅進(jìn)行探討，確立冶金技術(shù)專業(yè)的核心領(lǐng)域和崗位。校企合作開發(fā)教材，以生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，將新工藝、新方法、新規(guī)范引入教材中，從而開發(fā)有特色的校企合作實(shí)訓(xùn)教材。

本著“相互需要、互惠互利、相互參與、相互依存”的原則，創(chuàng)新校企對接機(jī)制，深化校企合作，完善“激勵”機(jī)制，加強(qiáng)“情感”機(jī)制，建立“保障”機(jī)制。加大社會服務(wù)力度，開展在職員工崗位技能培訓(xùn)，開展面向社會、面向企業(yè)的冶金生產(chǎn)的主要工種的技能鑒定。通過為企業(yè)員工培訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作，提高區(qū)域職工技術(shù)水平，建立長期、穩(wěn)定、深度的校企合作關(guān)系。

2.3強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)的育人方式

成立融生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、技能鑒定等為一體的多功能冶金技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，建成設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、工位充足的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。以“校中廠、廠中?！钡呐囵B(yǎng)模式，在校內(nèi)設(shè)立“燒結(jié)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間”“真空感應(yīng)爐生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間”；以營造真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境或仿真實(shí)訓(xùn)場所為根本，建立煉鐵、煉鋼校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地――“煉鐵仿真實(shí)訓(xùn)室”“煉鋼仿真實(shí)訓(xùn)室”“煉鐵、煉鋼模擬實(shí)訓(xùn)室”；與天津鋼管集團(tuán)股份有限公司、天津鋼鐵集團(tuán)有限公司、天重江天實(shí)業(yè)有限公司、天津軋三集團(tuán)、天津中興盛達(dá)有限公司等企業(yè)共建教學(xué)和實(shí)訓(xùn)等設(shè)施，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排到企業(yè)進(jìn)行。

學(xué)院與山東星科科技有限公司合作，每年進(jìn)行一次“星科杯”學(xué)生技能大賽，系部負(fù)責(zé)，學(xué)院提供政策支持，企業(yè)提供資金支持。大賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮激勵體制作用。另外組織教師職工技能大賽，教師之間進(jìn)行比較考評，并給予一定的榮譽(yù)及物質(zhì)獎勵。提高教師的實(shí)踐操作水平，從而促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平的提高，達(dá)到實(shí)踐育人的目的。

完善院系兩級實(shí)訓(xùn)管理體系，健全組織機(jī)構(gòu)，明確崗位職責(zé)。學(xué)院負(fù)責(zé)全院實(shí)訓(xùn)基地整體規(guī)劃、資源的調(diào)配和管理制度的制定。各系負(fù)責(zé)確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，落實(shí)項(xiàng)目實(shí)施的資源，并保證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)效果。

2.4“雙師”結(jié)構(gòu)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師是教學(xué)的主體，而職業(yè)教育的教師必須體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，因此“雙師型”建設(shè)成為教師發(fā)展的趨勢。學(xué)院每年都有教師培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)人員包括帶頭人、骨干教師、普通教師。專業(yè)帶頭人有計(jì)劃地到國外或國內(nèi)相關(guān)院校學(xué)習(xí)，參加國內(nèi)學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)，提高專業(yè)帶頭人先進(jìn)的職教理念。每年至少有一名骨干教師到國內(nèi)示范院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，提高骨干教師學(xué)術(shù)水平。每年至少兩名骨干教師到企業(yè)下廠實(shí)踐，學(xué)習(xí)新工藝新技術(shù)，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際接軌，參與企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目，提高骨干教師的技術(shù)服務(wù)及專業(yè)教學(xué)能力。通過制定“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)相關(guān)激勵政策，建立實(shí)踐技能過硬的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校引入企業(yè)能工巧匠或一線技術(shù)人員作為兼職教師，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)方案制定、校企合作教材開發(fā)工作。

2.5協(xié)調(diào)發(fā)展的中高職銜接制度

在促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展座談會上，魯昕副部長強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的重要任務(wù)是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)”。內(nèi)涵建設(shè)包括課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企合作建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等等，中職和高職的內(nèi)涵建設(shè)又有區(qū)分。中職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，而高職教育培養(yǎng)的是高端技能型專門人才，二者雖都是技能型人才，但卻有不同，高職培養(yǎng)的人才要體現(xiàn)特色、創(chuàng)新且靈活性更強(qiáng)。在這里，強(qiáng)調(diào)高職教育出的人才絕不是簡單的重復(fù)的機(jī)械的手動操作者，我們的人才通過手動，要將腦中的想法、思路體現(xiàn)出來，這樣才能盡顯“高端”二字。拿煉鋼這門課程來說，中職生和高職生都要學(xué)習(xí)，在教學(xué)的情境上要體現(xiàn)層次，中職的學(xué)習(xí)情境可以設(shè)置為“轉(zhuǎn)爐原料準(zhǔn)備、轉(zhuǎn)爐搖爐操作、轉(zhuǎn)爐加料操作、轉(zhuǎn)爐出鋼操作、加合金操作等等”，而高職的學(xué)習(xí)情境可以設(shè)置為“轉(zhuǎn)爐生產(chǎn)過程基本操作、槍位控制、事故處理” 等等。這樣設(shè)置教學(xué)情境就將中高職區(qū)分開來，避免拿到教材從頭講到尾，應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)教師自己設(shè)定教學(xué)情境，從而避免中高職銜接上的重復(fù)，體現(xiàn)協(xié)調(diào)性。

冶金技術(shù)專業(yè)在中高職銜接問題上主動與中職溝通，輔以中職確立鋼鐵冶煉專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位領(lǐng)域、專業(yè)崗位群、課程體系、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮冶金技術(shù)專業(yè)示范引領(lǐng)作用，從而帶動中職共同發(fā)展。

2.6就業(yè)促進(jìn)教學(xué)改革的第三方評價(jià)制度

教學(xué)質(zhì)量是高職院校發(fā)展的生命線，不斷完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是高職發(fā)展的必然趨勢。實(shí)施第三方評價(jià)制度的重點(diǎn)是通過抓就業(yè)來鞭策高校在育人方面進(jìn)行改革，也就是以就業(yè)來促進(jìn)學(xué)校改革。冶金技術(shù)專業(yè)建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤，并進(jìn)行分析，指導(dǎo)未來教學(xué)工作。優(yōu)化冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系，對教學(xué)工作的實(shí)施和質(zhì)量進(jìn)行全過程監(jiān)控和優(yōu)化。

冶金技術(shù)專業(yè)采用以用人單位占40%，學(xué)生占30%，專業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)占30%的評價(jià)體系。采用問卷形式對用人單位、學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。結(jié)合企業(yè)反饋信息，綜合社會認(rèn)可度，并與麥可思確立合作協(xié)議，分析畢業(yè)生、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)。問卷評價(jià)指標(biāo)包括工作認(rèn)可度、專業(yè)對口率、工資待遇、崗位熟練度、工作調(diào)動頻率等多項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行綜合評定。綜合麥可思、用人單位、家長、本人等方面進(jìn)行分析，對教學(xué)工作的實(shí)施和質(zhì)量進(jìn)行全過程監(jiān)控和優(yōu)化，出分析報(bào)告，指導(dǎo)未來教學(xué)工作。

3結(jié)論

專業(yè)建設(shè)是高職院校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心，冶金技術(shù)專業(yè)建立突出實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式，加大學(xué)生實(shí)訓(xùn)力度，校企合作，突出技能培養(yǎng)。建立“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)帶頭人去國外或國內(nèi)示范院校學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，骨干教師定期下廠，與企業(yè)職工師傅交流探討，不斷豐富自己的技能水平。建立協(xié)調(diào)發(fā)展的中高職銜接制度，輔以鋼鐵冶煉專業(yè)確立專業(yè)建設(shè)方案，帶動中職共同發(fā)展。與麥可思確立合作協(xié)議，對畢業(yè)生進(jìn)行至少5年的跟蹤調(diào)查，綜合學(xué)生、家長、用人單位等多方反饋信息，分析學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，指導(dǎo)課程及教學(xué)改革。

【參考文獻(xiàn)】

［1］教育部，財(cái)政部. 關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知. 2011.

篇2

【關(guān)鍵詞】高職；冶金技術(shù)；化學(xué)教學(xué)；課程體系

0 前言

我國高職高專冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，大多數(shù)院校把無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等課程作為冶金技術(shù)專業(yè)的主干基礎(chǔ)課[1-3]，由于教學(xué)內(nèi)容的需要，課程設(shè)置基本上學(xué)時都在200學(xué)時以上。隨著冶金技術(shù)的發(fā)展，冶金企業(yè)對學(xué)生化學(xué)能力的要求越來越高，教學(xué)中要求掌握的內(nèi)容不斷增加，但由于高職高專的教學(xué)特點(diǎn)，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的分配，使得化學(xué)教學(xué)所分配的學(xué)時越來越少，利用原有的化學(xué)教學(xué)課程體系無法滿足新形勢下高職人才培養(yǎng)的要求[4-6]，因此冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)課程體系改革勢在必行，我院從2010年開始進(jìn)行化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合與實(shí)踐，對高職高專冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)課程體系改革進(jìn)行了深入的探討，取得了較好的教學(xué)效果。

1 化學(xué)課程教學(xué)體系改革勢在必行

化學(xué)課程教學(xué)體系改革以前，我院冶金技術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)化學(xué)包括無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)和分析化學(xué)三門課程，共計(jì)208學(xué)時。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)化學(xué)理論內(nèi)容過多，而專業(yè)知識和操作技能學(xué)習(xí)的相對較少，不符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。從2010年開始，我院冶金技術(shù)專業(yè)進(jìn)行化學(xué)課程體系改革，將原有的三大化學(xué)整合成一門冶金化學(xué)基礎(chǔ)課程，課程總學(xué)時降為108學(xué)時，與原來的化學(xué)課程體系相比，課程學(xué)時減少了100學(xué)時，但由于采用了自編教材《冶金化學(xué)基礎(chǔ)》，它綜合了冶金技術(shù)專業(yè)對三大基礎(chǔ)化學(xué)所必需的知識內(nèi)容，雖然學(xué)時減少了，但學(xué)生應(yīng)掌握的知識在教學(xué)內(nèi)容中并沒有減少，學(xué)生普遍反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中更清晰條理了。因此，在現(xiàn)有的冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置下，為了解決冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)課程學(xué)時少，要求高的矛盾，化學(xué)課程體系改革勢在必行。

2 化學(xué)課程體系改革的措施與原則

2.1 打破學(xué)科界限，將三門化學(xué)基礎(chǔ)課有效地進(jìn)行整合

目前高職高專冶金技術(shù)專業(yè)中無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)這三門課程均為分別開設(shè)，如何將這三門課程整合為一門課程，需要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，重新優(yōu)化課程內(nèi)容，處理好相關(guān)內(nèi)容的銜接。無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)，這三門化學(xué)基礎(chǔ)課在內(nèi)容上有許多重復(fù)的章節(jié)，如化學(xué)平衡、溶液中的反應(yīng)、配位反應(yīng)和配合物結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)等，在無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)中均有相當(dāng)多的章節(jié)介紹；理想氣體狀態(tài)方程、熱力學(xué)函數(shù)、化學(xué)動力學(xué)的應(yīng)用在無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)中也多次重復(fù)出現(xiàn)。這些重復(fù)的內(nèi)容在三門不同的教材中雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時總覺得學(xué)過，因此學(xué)習(xí)重復(fù)內(nèi)容時有些厭學(xué)情趣，導(dǎo)致教學(xué)效果并不好，同時重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容還會占用較多的學(xué)時，對后續(xù)的專業(yè)課教學(xué)影響較大。因此，我院將三門化學(xué)教學(xué)內(nèi)容精簡優(yōu)化，刪除了三門教材之間重復(fù)的內(nèi)容，將原有的無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等三門課整合在一起，形成了一個統(tǒng)一編排的《冶金化學(xué)基礎(chǔ)》教材，體現(xiàn)了少而精的原則。

2.2 減少理論推導(dǎo)，突出化學(xué)課程在專業(yè)中的實(shí)際作用

在我國高職高專院校中，無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)是冶金技術(shù)專業(yè)必須開設(shè)的三大基礎(chǔ)化學(xué)課程，教學(xué)內(nèi)容多，使得教學(xué)學(xué)時在教學(xué)課程體系中占的比例相當(dāng)大，同時在三大化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容中，理論推導(dǎo)和驗(yàn)證性內(nèi)容占了大量篇幅。進(jìn)行化學(xué)課程體系改革后的《冶金化學(xué)基礎(chǔ)》按照冶金技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求精選內(nèi)容，刪除大部分理論推導(dǎo)內(nèi)容，強(qiáng)化了部分實(shí)踐操作內(nèi)容，同時加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)理論課和冶金專業(yè)課之間的聯(lián)系。

3 冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)課程體系構(gòu)成

通過三年多的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合我院冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，最終確定的冶金化學(xué)基礎(chǔ)課程體系主要內(nèi)容包括十一個章節(jié)，教學(xué)中安排108學(xué)時，具體內(nèi)容如表1所示。

4 化學(xué)課程體系改革應(yīng)注意的問題

高職高?；A(chǔ)課程體系改革是高職教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，在進(jìn)行化學(xué)課程體系改革的時候需注意以下幾點(diǎn)：首先，化學(xué)教學(xué)課程體系的改革不是簡單的刪減內(nèi)容，而是將重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使改革后的課程體系更能滿足高職教育的發(fā)展要求。其次，化學(xué)教學(xué)課程體系改革也不是將幾門化學(xué)課程的簡單綜合，而是在滿足冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，優(yōu)化組合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使得整合后的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容更好地服務(wù)后續(xù)專業(yè)課程。在課程體系改革的過程中，一定要防止簡單的拼湊和刪減，要把握好幾門課程中的區(qū)別和聯(lián)系，按照高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)對知識結(jié)構(gòu)的要求，科學(xué)地進(jìn)行處理，把握好對相關(guān)課程內(nèi)容“取”與“舍”的尺度。

總之，回顧我院三年多來冶金技術(shù)專業(yè)的化學(xué)課程體系改革，我們在兼顧化學(xué)知識的實(shí)用性基礎(chǔ)，更突出冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生化學(xué)知識與專業(yè)知識綜合能力的培養(yǎng)。通過三年多的課程體系教學(xué)改革，學(xué)生普遍反應(yīng)在學(xué)習(xí)化學(xué)課程時，不但能很好地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，同時也能為后續(xù)的專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。雖然化學(xué)課程體系改革在我院取得了成功，但由于不同院校專業(yè)側(cè)重不同，我院冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)課程體系改革不一定適合所有冶金技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置，希望我院的化學(xué)課程體系改革能對其它院校的冶金技術(shù)專業(yè)化學(xué)課程體系改革提供借鑒意見。

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篇3

開始第一天，好奇的我們，帶著好奇的心情，各自迫不及待的地向工程訓(xùn)練中心飛奔。同學(xué)們個個朝氣蓬勃、精神煥發(fā)，在陽光的輝映下，顯得格外生龍活虎，激情飛揚(yáng)，還時而散發(fā)出一股青春的氣息。不知不覺中，我們來到了目的地——河南理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心。理工大不愧是河南最好的工科院校之一，這樣的工程訓(xùn)練中心足以與重點(diǎn)大學(xué)相媲美了。按學(xué)校安排的日程，各個實(shí)習(xí)班先集合在一起由實(shí)習(xí)的老師先給我們講解實(shí)習(xí)中的安全事項(xiàng)。然后各就各位，到各自的實(shí)習(xí)車間，第一次瞧見這么多的機(jī)器這么大的車間我唏噓不已，由于是第一次來指導(dǎo)教師鄭重的向我們強(qiáng)調(diào)了安全的重要性，所以沒有一個同學(xué)亂動機(jī)器。而我們一組就更不會亂動了，我們第一項(xiàng)是鑄工。這對于我們既熟悉又陌生，因?yàn)槲覀冊诩揖鸵娺^人家用鋁鑄造鋁鍋了，但是我們還沒有誰動過手。首先我們在展板上學(xué)習(xí)了鑄工的實(shí)習(xí)內(nèi)容和安全操作規(guī)程。

我們這個工種的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

一、鑄造生產(chǎn)工藝過程、特點(diǎn)和應(yīng)用;

二、型砂蕊礦應(yīng)具備的主要性能及組成;

三、型砂的結(jié)構(gòu)，分清零件、模樣和組件間的差別;

四、型砂的作用、結(jié)構(gòu)及制造方法;

五、鑄件分型面的選擇，手工兩箱造型的特點(diǎn)及應(yīng)用，三箱、刮板、機(jī)器造型等造型方法的特點(diǎn)及應(yīng)用;

六、熔煉設(shè)備、澆鑄工藝以及澆鑄系統(tǒng)的作用和組成;

七、鑄造缺陷及其產(chǎn)生原因，特種鑄造的特點(diǎn)及應(yīng)用

然后是安全操作規(guī)程：

一、進(jìn)入工作場地必須穿戴工作服，禁止傳塑料底和膠底鞋;

二、工作前檢查自用設(shè)備和工具，砂型必須排列整齊，并留出通道;

三、造型是要保證分型面平整，吻合。烘模造型有縫處要用泥補(bǔ)牢，防止漏鐵水;

四、禁止用嘴吹型砂，是用吹風(fēng)器時，要選擇無人方向吹，以免沙塵吹入眼中;

五、搬運(yùn)砂箱和砂型時要按順序進(jìn)行，以免倒塌傷人。調(diào)運(yùn)重物或砂箱時要牢靠，聽從統(tǒng)一指揮。操作時，隨時注意過頂行車鈴聲，避讓調(diào)運(yùn)重物;

六、澆鑄鐵水時應(yīng)穿戴防護(hù)用具，除直接操作者外，其他人必須離開一定距離。兩人抬鐵水包時要穩(wěn)，步伐要一致;

七、澆鑄前必須烘干鐵水包，擋渣棒要預(yù)熱，貼水面上只能覆蓋干草灰不能用草包等易燃物;

八、澆鑄速度極流量要掌握適當(dāng)，澆筑是人不能站在鐵水正面，并嚴(yán)禁從冒氣口正面觀察鐵水;

九、發(fā)生任何事故時，要保持鎮(zhèn)靜，服從統(tǒng)一指揮。

學(xué)習(xí)完這些我們就可以跟師傅學(xué)習(xí)鑄工了?？措娨暽系娜俗鎏账囎龅牟诲e，千萬不要往鑄工上聯(lián)系。鑄工就是挖砂。我雖然小時玩泥巴的高手，在看見砂銃子知后，還是很好奇。想不到挖沙也能挖是那么高級。我們非專業(yè)的學(xué)生是做一個最簡單的模具。按照這些要求我們依照指導(dǎo)教師的示范分別造了各種模型，在造模型時，先根據(jù)所需部件的大小選擇所需的箱數(shù)，用手工來造型，先把模型放入箱底，再用細(xì)篩子把型砂篩入箱中，把型砂夯實(shí)后再放上另一箱，在該箱中設(shè)有鐵水通道和氣孔，最后開箱去模根據(jù)模型劃出通道，清理干凈砂屑，合箱即可進(jìn)行澆鑄。在整個過程中我們充分體驗(yàn)了鑄造工藝的妙處，由于不知道這里的砂加了種種添加劑后的具體性質(zhì)，所以生怕弄的太松，掉出來。結(jié)果是什么?結(jié)果是弄的跟磚頭似的，就差在鑄造實(shí)習(xí)中再放電爐中燒一下了，讓人感覺似乎回到了童年時代，我們又玩起了“沙窩窩”。然而，現(xiàn)在的“沙窩窩”既象童年時代一樣好玩，又是技術(shù)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我知道了鑄造工藝的復(fù)雜性，而且在生產(chǎn)中鑄造又是很重要的，它一方面造出了所需工件的雛形，另一方面它有很好地把廢舊資源從利用，這部一點(diǎn)無論是從生產(chǎn)效益上還是從環(huán)保上來說都是有著深遠(yuǎn)的意義的。在這項(xiàng)實(shí)踐中我學(xué)到了簡單零件的手工造型、型蕊的制作，以及簡單零件的澆注，和對沖天爐結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。對鑄工我只有一句話：鑄工是金屬加工的基礎(chǔ)，沒有鑄工什么都弄不好。

下午我們告別了已經(jīng)熟悉的鑄工工。到了一個個(應(yīng)該是有3個)新的工種。這次一下午學(xué)習(xí)三個工種，當(dāng)然了一樣還要先學(xué)習(xí)今天下午的學(xué)習(xí)內(nèi)容和安全事項(xiàng)。

在這個車間里我們首先看到的是幾種機(jī)床，有普通車床、數(shù)控機(jī)床、銑床、刨床、磨床等，在指導(dǎo)教師的再一次注意安全的叮囑后我們開始了車工、銑工、刨工、磨工等幾種工種的實(shí)習(xí)，是習(xí)內(nèi)容如下：

一、車庫型號含義、車庫組成及傳動系統(tǒng);

二、車刀的組成及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，車刀的材料及性能，常用附件的作用;

三、盤套類、軸類零件車削方法;

四、錐面、螺紋和各類槽的切削方法;

五、銑床、刨庫、磨庫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及加工范圍;

六、縱磨法和橫磨法，順銑和逆銑的區(qū)別;

磨工安全技術(shù)操作規(guī)程

一、開車前要用手扳動砂輪，看是否有阻力，再點(diǎn)車運(yùn)轉(zhuǎn)，并注意各部位是否有油，待砂輪空轉(zhuǎn)幾分鐘后再行磨削。

二、工作前必須戴好防護(hù)用品，干磨零件時必須戴口罩和眼鏡。

三、開始工作時應(yīng)慢吃刀，以免冷的砂輪溫升太快而產(chǎn)生裂紋。

四、被加工工件必須裝夾牢固，吃刀不得過猛，裝夾沉重工夾具時，先要墊好木板及其它防護(hù)裝置，以免傷及機(jī)床及自身。

五、更換新砂輪時必須經(jīng)過檢查，砂輪規(guī)格必須符合機(jī)床轉(zhuǎn)速要求，砂輪要無裂紋且響聲清脆，并作好砂輪的靜平衡試驗(yàn)，否則嚴(yán)禁使用。

六、新砂輪試轉(zhuǎn)時，人必須站在砂輪旋轉(zhuǎn)方向的側(cè)面，不得面對旋向。嚴(yán)禁手拿工件在砂輪正面和側(cè)面磨削。

七、對砂輪要妥善保管，即使有微小劃傷，也要弄清原因清除隱患后方可使用。

八、安裝砂輪必須墊好墊片，砂輪不要緊固太緊，緊至砂輪不會滑動時為宜，且必須安裝防護(hù)罩。

九、頂磨時，夾箍一定要夾緊;檢查頂尖是否合乎要求，采用合金頂尖要經(jīng)常檢查是否有裂痕;加工前頂尖孔一定要加黃油。

十、測量工件和裝加工件時必須停車。

十一、磨平面時應(yīng)檢查磁盤吸力是否適當(dāng)，工件要吸牢，砂輪進(jìn)給方向的對面是否安裝防護(hù)罩。

十二、砂輪快速進(jìn)給時，必須位置適當(dāng)，防止砂輪和工件相碰，快速移動時，砂輪必須退回。

十三、磨削中用冷卻液時，停砂輪前，應(yīng)先關(guān)閉水龍頭，等砂輪略轉(zhuǎn)一會后再關(guān)砂輪，以防冷卻液流在砂輪中造成不平衡發(fā)生事故。

十四、工作時要精力集中，堅(jiān)守崗位;離開機(jī)床時要關(guān)燈斷電;電器發(fā)生故障要及時切斷電源，不要亂動，以免發(fā)生事故。

十五、工作完畢后，要將各手柄打到空檔位置，工作臺放在中間，拉下電閘。

至于另外兩個工種的安全操作規(guī)程，學(xué)到了的時候師傅還要講我們就先只學(xué)了磨工。學(xué)完了上面這些內(nèi)容我們就開始跟師傅學(xué)習(xí)了。首先磨工，磨工名副其實(shí)的就是用機(jī)床上的一個高速旋轉(zhuǎn)的特殊砂輪把工件磨平磨光。據(jù)師傅講磨床是銑刨、磨和車床中最危險(xiǎn)的一種機(jī)床了，這一說簡直讓我們毛骨悚然。不過又經(jīng)過師傅細(xì)細(xì)講過之后就不那么害怕了，但是由于我們是非專業(yè)的學(xué)生所以我們在這個較危險(xiǎn)的工種就只有看的份了，不過我們還是可以了解很多東西的，我們也很滿足了。然后我們就來到了銑床車間，雖然是不同車床但也都差不多。以前以為所謂銑工，就是在有水的介質(zhì)中進(jìn)行精加工。到那一看，滿不是那回事!銑床就是一個大機(jī)床，如果小一些就跟木匠用的電鉆差不多。只是這個機(jī)床可以鉆鋼鐵，而且可加工平面。為了安全師傅還是要再一次講安全操作。首先進(jìn)入工作場地必須穿戴工作服,操作時不準(zhǔn)戴手套,女同學(xué)必須戴安全帽。然后是操作者必須熟悉本機(jī)床的性能、結(jié)構(gòu)與操作方法;開車時要注意油窗是否上油，機(jī)床有無異常聲音，操縱手柄是否靈活可靠，并清潔部位加入油;機(jī)床各導(dǎo)軌面嚴(yán)禁放置工具、零物等，以免損壞機(jī)床;工件與刀具必須裝夾牢固，裝夾大型工件及刀盤時，必須用木板墊好滑動面，以防止損壞機(jī)床;必須按照切削規(guī)范進(jìn)行加工，不得吃刀過猛，以防斷齒或扭軸等事故發(fā)生;刀桿反轉(zhuǎn)時，尾端套管必須裝鍵，以免螺帽松動壞刀傷人;銑切時，嚴(yán)禁用手模刀刃和切削部位，或用棉紗擦拭工件;銑刀若無機(jī)動冷卻需人工加冷卻液時，必須從刀的前方加入，毛刷要離開刀具，切勿在后方加入，以免銑刀傷人;嚴(yán)禁超負(fù)荷使用機(jī)床，嚴(yán)禁使用高壓行燈，以免損壞機(jī)器和發(fā)生觸電事故;變速時，必須停車，以免打壞齒輪;操作者必須堅(jiān)守崗位，集中精力，嚴(yán)格按圖紙工藝加工，有事離開機(jī)器要停車滅。又給我們講了銑床加工的范圍和操作方法，然后就開車做示范。這次還是沒讓動手，很是遺憾。

最后是刨工，就更是簡單了，因?yàn)殄懺燔囬g弄的噪音很大而且刨床相對簡單，師傅只講了一點(diǎn)。我們還是了解了刨工安全技術(shù)操作規(guī)程，具體如下：一、開車前首先檢查電源開關(guān)是否在停止位置，并注意刨床各油孔是否有油。二、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)中不可用手模刀具及工件。三、工作進(jìn)行中勿把頭俯在刀架行程內(nèi)。四、不要在刀具運(yùn)行中進(jìn)行測量、對樣板、緊螺絲以及調(diào)換刀具與裝卸工件。五、刨床開動前要前后照顧，行程內(nèi)不得有障礙物。六、刀具裝好后，刀尖要離工件略高一些，以免開車時刀具碰到工件發(fā)生事故。七、工作臺側(cè)面、行程擋板，必須上緊，不得松動。八、機(jī)床變速時必須停車進(jìn)行。九、機(jī)床走刀時不準(zhǔn)離開工作崗位。十、工作完畢后應(yīng)將機(jī)床各面清擦上油，并清掃衛(wèi)生。沒辦法呀，誰讓我們是非專業(yè)的學(xué)生呢。我們還是非常高興的完成了這天的實(shí)習(xí)。

第二天，我們實(shí)習(xí)車工，當(dāng)然了還是要先學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，這是安全的需要。車床是這四種車床中最危險(xiǎn)的了。

車工安全技術(shù)操作規(guī)程

一、上班時必須穿好工作服，女同志必須戴好工作帽。

二、開車前，先把各手柄、閘把打到空擋位置，用手扳動車頭，查看是否有妨礙之處，然后進(jìn)

行低速運(yùn)轉(zhuǎn)試車，并清潔各部位，加入油。

三、開車后應(yīng)立即觀看油窗是否上油，發(fā)現(xiàn)不流動，應(yīng)立即停車排除故障。

四、車床導(dǎo)軌面、刀架上不準(zhǔn)存放工件、工具、刀具等物件，腳不能放在絲杠、床面及油盤上。

五、變換轉(zhuǎn)速與進(jìn)刀量時必須停車，以防碰壞齒輪。

六、使用卡盤、花盤時凡有保險(xiǎn)卡者，必須上保險(xiǎn)卡，以免因吃刀過大將卡、花盤背的過緊而不好拆卸或反轉(zhuǎn)時甩下卡、花盤，而發(fā)生損傷事故。

七、裝卸卡具和較大工件時，必須在床面上墊上木板，以防止卡具和工件掉落而損壞床面。

八、自動走刀時，必須將刀架推至與底座一樣齊，以防止刀刃未到尺寸而底座碰到卡盤上。

九、高速切削時，一定要使用活頂針，頂針伸出不可過長，最多不得超出尾座套筒的三分之一，嚴(yán)禁使用死頂針。

十、加工長、大工件時，吃刀不要過猛，剎車不能過急。

十一、加工細(xì)長棒料時，后端伸出不能過長，車速不能太高，以免開車后把料甩彎而傷人。

十二、加工偏心工件時必須加平衡塊，且剎車不能過猛。

十三、車削時，必須加緊工件與車刀，并緊固好刀架。

十四、車床運(yùn)轉(zhuǎn)時，不準(zhǔn)用棉紗擦拭工件，不準(zhǔn)用卡尺測量工件，不準(zhǔn)用手直接去清理切屑。

十五、避免切屑掉在絲杠、光杠上并隨時注意清除床面切屑，長的切屑要及時清理，以免傷人。

十六、不準(zhǔn)使用無柄銼刀，使用銼刀時右手在前，左手在后;不準(zhǔn)隔機(jī)床傳遞工具、工件和其他物品。

十七、車床地面上放置的腳踏板，必須堅(jiān)實(shí)、平穩(wěn)，并隨時清理其上的切屑，以防滑倒，發(fā)生事故;車床開動時不準(zhǔn)坐凳子，防止打瞌睡放生事故。

十八、嚴(yán)禁超負(fù)荷使用機(jī)床，以免機(jī)床零件損壞。

十九、電器發(fā)生故障，要及時找電工排除，不得私自處理和接通電源，以免處理不當(dāng)燒壞電機(jī)、電器或觸電。

二十、修理、保養(yǎng)機(jī)床必須切斷電源。

二十一、工作完畢后，要將操作手柄打到空檔位置，尾座、中拖板、溜板箱移到后位，再拉下電閘。

二十二、將機(jī)床上的切屑、灰塵等臟物清除干凈再加注油于面上。

學(xué)習(xí)完了就可以聽師傅講了，聽完師傅講我對車工以及車床有了更深刻的認(rèn)識。車工主要加工曲面，幾乎各種曲面都可以加工。師傅還向我們演示加工了一個帶螺紋的封閉作用的工件。這才明白以前見的螺絲是怎么來的了。師傅就是師傅不大一會一個精美的工件就出來了。下午我們開始自己動手按自己的想象加工一樣?xùn)|西。開始只開了一臺機(jī)床，我根本就插不上手于是我就又讓師傅開了一臺機(jī)床。這次我簡直興奮極了，我開始按自己的想象加工有個特別的子彈頭?；税胂挛绲臅r間終于加工好了，那真有一份說不出的成功的感覺。

第三天是鉗工，這次該我們用力氣了。據(jù)說這就是地獄啊，簡直就是累殺小子呀，不過還要去呀。雖然鉗工大的機(jī)車很少用基本上是手工，但到了車間還是要學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程。一、工作前要檢查各種工具是否完整與靈敏，否則應(yīng)立即修理。二、工作中使用的扳子，大小要合適，不得反向和套鐵管子使用。三、使用銼刀、刮刀時，必須安裝木把且要安裝牢固。四、對面鏨工作物時，中間需安裝鐵絲網(wǎng)。五、緊螺絲時，要兩腳站穩(wěn)，不可用力過猛。六、鉆下或銼下的鐵屑不得用嘴吹，需用毛刷清理。七、使用臺鉆鉆孔時，不得戴手套。八、鉆小的工件時，要用鉗子或其他工具夾住，不準(zhǔn)用手拿著。九、使用搖臂鉆時要檢查自動走刀及操作手柄是否在空檔位置。十、使用手電鉆或手提砂輪時，必須穿絕緣鞋或戴絕緣手套，并要使用地線。十一、修理任何機(jī)器或設(shè)備前，必須停車關(guān)閉總電源并將傳動皮帶卸下來。十二、修理好的機(jī)床在開車前必須檢查各傳動部分有無故障，將防護(hù)物品安裝好，再開車試驗(yàn)。十三、電器發(fā)生故障時，應(yīng)找電工修理，不得亂動。十四、放置窄面的工件時不得立著或摞的太高，以免倒下傷人。學(xué)習(xí)完了我們就可以聽師傅講了，師傅先帶我們了解了一些機(jī)床，然后又講了鉗工的主要設(shè)備，讓我們認(rèn)識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。認(rèn)識完這些后，老師開始介紹鋸了及鋸子的使用方法，以及劃線、鉆孔等。等師傅講完就每人發(fā)一塊鐵片自己動手加工自己想加工的東西。這時候整個車間噪聲四起，弄的我直想捂耳朵。不過現(xiàn)在已經(jīng)忘了鉗工是最累人的工種了。我們各個都精神飽滿的投入到戰(zhàn)斗中去，各自加工著自己要加工的東西。有人為了擺脫俗氣加工著很特別的玩意兒，我開始也加工了自己想的特別形狀的東西，但后來又改成了最俗氣的心了。經(jīng)過一上午的加工終于成型了而且還相當(dāng)不錯。下午我們還是實(shí)習(xí)鉗工我就對上午加工的心進(jìn)行拋光，最后一個從俗氣中走出來的心加工成功了。我好興奮哦。在加工中我知道了鉗工是需要技術(shù)的，只有方法得當(dāng)才能省力氣，而且加工很快。我?guī)缀踉僖哺杏X不到鉗工是地獄了。

第四天我們實(shí)習(xí)鍛工，說俗一點(diǎn)就是打鐵。自從最初的冶鐵以來，鍛工這項(xiàng)工藝就在逐漸完善?？词且豁?xiàng)很簡單的操作但是其復(fù)雜程度很高的，雖然工具越來越先進(jìn)，但是其豐富的文化積淀仍讓我們對它小看不得。鍛工雖然跟打鐵差不多但比家里打鐵的先進(jìn)多了，加熱有自動控溫電爐，鍛造有空氣錘。那錘如果軋?jiān)谏砩峡删头凵硭楣橇恕Ｋ赃€要學(xué)習(xí)鍛工安全技術(shù)操作規(guī)程，一、工作前先檢查動力錘、鉆子、風(fēng)機(jī)等各種工具、機(jī)器是否完好，錘把是否有釘楔子，機(jī)器要加油。二、紅爐工及掌鉗工要用好防護(hù)品。各種錘頭、鑿子等類似的工具，頂端的毛刺應(yīng)及時磨去，以免飛刺崩出傷人。三、要經(jīng)常檢查錘把和錘頭，是否有斷裂或活動現(xiàn)象。四、鑿子錘子等類似工具，使用時要安裝好木把，不得徒手操作。五、紅截、冷截鋼鐵時打錘者應(yīng)站在側(cè)面，至切料將斷時，要酌量打擊，以免斷鐵崩人。六、不得使用鉗口不適合鍛件的手鉗,以免鍛件飛出傷人。七、打錘者要聽從掌鉗者的指揮,二人動作必須一致,工作中不得說笑。八、初學(xué)打錘時應(yīng)前后注意一下,以免打傷別人,任何人不可在錘手背后2.5米內(nèi)站立。九、材料未知其涼熱者,不要用手去拿,剛打完的熱鐵應(yīng)放置在指定地點(diǎn),不可隨地亂放,以免不知者燙傷手和燒毀鞋衣等。十、空氣錘開動前必須對軸承等滑動部件進(jìn)行檢查,添加油;并檢查螺絲機(jī)件等有無松動。十一、空氣錘開動時勿用手搬動模子及工具頭,受打擊的工具務(wù)須加熱。十二、開動空氣錘者和掌鉗工應(yīng)密切配合,鍛件放穩(wěn)后再開錘,不可疏忽大意。十三、不可用手去移動鉆座上放置的工作物,頭不可伸入錘頭下部。十四、空氣錘不可空打,也不可強(qiáng)打薄板,又不可打溫度已低的工作物。十五、鍛打時不得將手鉗或夾具的柄正對著腹部,要握在身旁。十六、使用工具每日檢查一次,錘要每周安放在水中泡一次,以免掉頭.十七、鑿子、手錘等工具，頂端的毛刺應(yīng)及時去掉。十九、工作完畢后應(yīng)將機(jī)器上各光面清擦，將機(jī)器周圍氧化皮清除干凈。學(xué)習(xí)完了才可以開始實(shí)習(xí)。先是師傅給我們講淬火和鍛造的有關(guān)技術(shù)。真是太復(fù)雜了，還要掌握溫度、時間等。我聽的很認(rèn)真，但是因?yàn)槲覀兪欠寝D(zhuǎn)業(yè)的所以有些內(nèi)容我們根本就沒聽說過。通過師傅講解我了解到很多關(guān)于鍛造的知識，比如：常見的鍛造方法有自由鍛、胎模椴和模鍛。并且了解了它們的定義和應(yīng)用范圍。首先是自由鍛的特點(diǎn)，工具簡單，操作靈活，但鍛件精度低，生產(chǎn)效率不高，只適用于單件、小批生產(chǎn)。自由鍛的設(shè)備(1)加熱設(shè)備(2)機(jī)鍛設(shè)備(3)手鍛設(shè)備自由鍛工序：(1)基本工序有：鐓粗、拔長、沖孔、彎曲、錯移、扭曲和切割等(2)輔助工序如：壓鉗口、局部拔長等(3)修理工序如校正、滾圓等(4)實(shí)習(xí)件的鍛造接下來是胎模鍛，有以下內(nèi)容：1、定義。2、優(yōu)點(diǎn)。3、種類、結(jié)構(gòu)及用途。最后講的是模鍛：分為錘上模鍛和壓力機(jī)上模鍛。由于錘上模鍛和壓力機(jī)上模鍛不同，制作模具時要求不同。這一點(diǎn)師傅還舉了一個例子，鍛打時模具的角度要大一些，不能按書本上的照抄。這又一次讓我深刻體會到實(shí)踐的重要性。講了它們各自的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍后，還講了工作不慎容易造成的缺陷。對于缺陷我們鍛造的工件在所難免。在我們開始親自實(shí)習(xí)時，指導(dǎo)教師先給我們講了一大堆金屬材料的成分、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及獲得不同的材料需要加熱和冷卻的方法等，讓我們切實(shí)地了解了身邊的鐵具性能，大大豐富了我們的知識面。當(dāng)把鋼材料加熱到1100度左右一段時間后便可開始進(jìn)行鍛造，我們使用的錘是40千克的空氣錘，開啟后，緩慢提起錘頭，另一同伴把燒得發(fā)白的鐵塊用火鉗夾牢后放在工作臺上，控制進(jìn)垂輕重使鐵塊在垂下前后左右進(jìn)給，當(dāng)鐵塊變成暗紅色后停止錘煉，其中在翻轉(zhuǎn)鐵塊時應(yīng)提起錘頭。當(dāng)然在鍛造過程中關(guān)鍵就在火候的控制，錘煉的掌控，以及冷卻的方法，能否把三者恰到好處地處理決定著能否鍛出高質(zhì)量的材料，否則就會有鍛造缺陷。這里把人類的科技文明得到充分體現(xiàn)，因此鍛造確不是一種簡單的體力活。超級秘書網(wǎng)

實(shí)習(xí)完鍛工我們最后去焊工車間，這也是實(shí)習(xí)的最后一天。當(dāng)然還要學(xué)習(xí)焊工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和安全操作規(guī)程。更何況師傅說焊工是危險(xiǎn)最大的而且可能造成重大事故的工種，他還列舉了洛陽、唐山、南京等地由焊工違規(guī)操縱引起的火災(zāi)事故。所以我們都不敢亂動車間的東西?，F(xiàn)把這些內(nèi)容列于下面。

焊工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

1、焊接生產(chǎn)工藝過程，特點(diǎn)和應(yīng)用范圍

2、手工電弧焊機(jī)的種類、結(jié)構(gòu)、性能及使用。

3、焊條的組成及作用、酸性和堿性焊條的性能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、焊條的牌號及含義。

4、常見焊接接頭形式和坡口形式，不同空間位置的焊接特點(diǎn)。

5、手工電弧焊焊接工藝參數(shù)及其對焊接質(zhì)量的影響。

6、氣焊設(shè)備的組成及作用，氣焊火焰的種類和應(yīng)用焊絲與焊劑的作用。

7、氧氣切割原理、過程及金屬氣割條件。

8、其它焊接方法(亞弧焊、釬焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊)的特點(diǎn)和應(yīng)用。

9、焊接安全技術(shù)及簡單經(jīng)濟(jì)分析。

電焊工安全操作規(guī)程

一、進(jìn)入場地必須穿戴工作服及保護(hù)用具(勞保手套及防護(hù)眼鏡)等。

二、使用焊機(jī)前檢查電器線路是否完好，二次線圈和外殼接地是否良好，檢查電焊鉗柄絕緣是否完好，電焊鉗不用時，應(yīng)防在絕緣體上。

三、操作前必須檢查周圍是否有易燃易爆品，如果有，必須移開后才能工作。

四、推閘到開關(guān)時，人體應(yīng)偏斜站，并一次推足，然后開動電焊機(jī)，停車時，要先關(guān)電焊機(jī)，再拉閘刀開關(guān)。

五，電焊工作臺必須裝好屏風(fēng)板，肉眼切勿直視電弧。

六、移動電焊機(jī)位置時，必須先切斷電源。焊接中突然停電時，應(yīng)立即關(guān)好電焊機(jī)。

七、電焊機(jī)如有線路破損漏電，保險(xiǎn)絲一再燒斷等故障時應(yīng)停止使用，并報(bào)告有關(guān)人員處理。

八、在潮濕的環(huán)境進(jìn)行電焊工作時，應(yīng)加強(qiáng)防觸電措施，如穿絕緣膠鞋或放絕緣墊板。

九、在露天焊接時，必須要有風(fēng)擋，如果風(fēng)力大于5級一般禁止露天焊接作業(yè)。

十、保持場地清潔衛(wèi)生，焊接后的零件要擺放整齊，嚴(yán)禁磕碰已加工表面。

十一、下班時，關(guān)掉電源，并且將電源線及焊接整理好。

氣焊工安全操作規(guī)程

一、進(jìn)入工作場地必須穿戴工作服及防護(hù)用具(手套及氣焊防護(hù)眼鏡等)

二、工作前認(rèn)真檢查氧氣，乙炔膠管是否漏氣，串氣或堵塞，乙炔瓶壓力表是否正常，發(fā)現(xiàn)問題及時報(bào)告有關(guān)人員處理

三、氧氣瓶與乙炔瓶距離應(yīng)在三米以上，與氣割點(diǎn)的距離應(yīng)在五米以上。

四、裝氧氣表前應(yīng)放氣少許，上表后放氣前應(yīng)閃躲在瓶嘴側(cè)面。瓶嘴螺紋失效時必須用卡子卡緊不準(zhǔn)墊銅片，氧氣瓶和乙炔瓶不準(zhǔn)接觸油類物質(zhì)。

五、在封閉的環(huán)境中工作時，必須檢查是否有易燃易爆氣體和有毒氣體，如果有，排除后方可進(jìn)行工作。

六、手持割焊把時，注意不要傷及周圍的人。

七、保持場地清潔衛(wèi)生，焊接后的零件要擺放整齊，嚴(yán)禁磕碰已加工表面。

八、操作結(jié)束后，關(guān)掉氣瓶，檢查周圍有無易燃易爆物，注意防火。

下午我們可以動手了。先由師傅做示范，然后自己動手體會一下。這最后一天的實(shí)習(xí)最危險(xiǎn)也最輕松，因?yàn)閹煾岛苁怯哪?，我們雖然不敢亂動但是我們還是有說有笑，師傅的幽默將讓我永遠(yuǎn)記得這次實(shí)習(xí)。

盡管我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了安全操作規(guī)程，在進(jìn)行焊工實(shí)習(xí)前，師傅還是特地為我們強(qiáng)調(diào)了用電要安全和要注意保護(hù)眼睛，在進(jìn)行電焊操作時，先檢查電器線路是否完好，二次線圈和外殼接地是否良好，檢查電焊鉗柄絕緣是否完好，周圍是否有易燃易爆物品，推閘刀開關(guān)時，人體偏斜站，并一次推足，然后開動電焊機(jī)，焊接時，先找準(zhǔn)切入點(diǎn)再戴上面罩，永華擦法焊接，焊接時有對接、交叉接和T型接，不同的接法采用不同的焊法。電焊工作臺必須裝好屏風(fēng)板，在潮濕的地方進(jìn)行電焊工作時，應(yīng)加強(qiáng)防觸電措施，露天焊接時，必須有風(fēng)擋，如果風(fēng)力大于5級一般禁止露天焊接作業(yè)。在焊接過程中，電焊鉗不用時，應(yīng)放在絕緣體上，停止作業(yè)時，先關(guān)電焊機(jī)在拉閘刀開關(guān)。當(dāng)然，焊工中還有氣焊、亞弧焊、釬焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊。在氣焊工作前要認(rèn)真檢查氧氣、乙炔膠管是否漏氣，串氣或堵塞，乙炔瓶及氧氣瓶壓力表靈敏度是否正常，氧氣瓶與乙炔瓶的距離應(yīng)在三米以上，與氣割點(diǎn)的距離應(yīng)在5米以上，裝氯氣表前應(yīng)放氣少許，上表后、放氣前應(yīng)閃躲在平嘴側(cè)向，瓶嘴螺紋失效時必須用卡子卡牢不準(zhǔn)墊銅片，在氣焊操作時，手持割焊把，在焊接較厚的工件時，必須焊透，以免焊后不牢固。對于不同的焊接要求選用不同的焊接方式。三番五次的講這些說明焊工確實(shí)危險(xiǎn)啊!!!

通過一天的實(shí)習(xí)我學(xué)到了焊接生產(chǎn)工藝過程、特點(diǎn)和應(yīng)用范圍，手工電弧焊機(jī)的種類，結(jié)構(gòu)，性能及使用焊條的組成及作用，拴性和踐行焊條的性能、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，焊條的牌號及含義，常用焊接形式和坡口形式，不同空間位置的焊接特點(diǎn)及手工電弧焊焊接工藝參數(shù)及其對焊接質(zhì)量的影響，氣焊設(shè)備的組成及作用，氣焊火焰的種類和應(yīng)用，焊絲與焊劑的作用，焊接安全技術(shù)，當(dāng)然焊工需要較高的技術(shù)性，并不是在一天兩天內(nèi)所能掌握的，它需要在理論的指導(dǎo)下經(jīng)過長期的實(shí)踐才能掌握。但是這已經(jīng)給了我以后實(shí)踐的基礎(chǔ)，我感覺收獲真的很大。就這樣我們在焊工的實(shí)習(xí)中結(jié)束了我們?yōu)槠谖逄斓膶?shí)習(xí)。

五天的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我回憶起來真是酸甜苦辣五味具全。在這五天里我們幾乎接觸了金屬加工的各個工種，什么銑刨磨、鑄鍛焊、車鉆剪等等沒樣都接觸了。我們還到工廠車間參觀了更多的工種。真是令我受益非淺。以前對金屬加工一無所知的我一下子懂了許多。什么機(jī)床的型號含義以及加工什么用什么工種，還有數(shù)控機(jī)床等等?？傊以谶@次實(shí)習(xí)中獲得了很多很多!

再過兩年我們就要步入社會，面臨就業(yè)，就業(yè)單位不會像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備實(shí)踐能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險(xiǎn)性很大，但是要求每個同學(xué)都去操作一下。這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。五天的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不只是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實(shí)

篇4

成立時間僅差3天，同為中證500指數(shù)基金，農(nóng)銀匯理中證50 0和泰達(dá)宏利中證500兩只基金業(yè)績相差近10%。這種情況讓買了農(nóng)銀匯理中證50 0基金的投資者陳女士很不解：既然跟蹤的是同一指數(shù)，業(yè)績不是應(yīng)該差不多嗎？

 

業(yè)績差距有點(diǎn)大

農(nóng)銀匯理中證5 0 0 和泰達(dá)宏利中證5 0 0分別成立于2 011年11月2 9日和12月1日，僅相差3天，兩只基金都跟蹤中證5 0 0指數(shù)，投資目標(biāo)都是“力爭獲取與標(biāo)的指數(shù)相似的投資收益”。按道理說，兩只基金的收益應(yīng)該很接近，但記者查看Wind資訊發(fā)現(xiàn)，兩只基金成立一年多的表現(xiàn)確實(shí)反差很大：截至3月4日，農(nóng)銀匯理中證500虧損6.32%，泰達(dá)宏利中證500卻賺到了3%的正收益。

 

是什么情況導(dǎo)致兩只成立時間差不多的指數(shù)基金一虧一賺呢？資料顯示，中證500指數(shù)綜合反映滬深證券市場內(nèi)小市值公司的整體狀況。它的樣本空間內(nèi)股票是扣除滬深3 0 0指數(shù)樣本股及最近一年日均總市值排名前300名的股票，剩余股票按照最近一年（新股為上市以來）的日均成交金額由高到低排名，剔除排名后20%的股票，然后將剩余股票按照日均總市值由高到低進(jìn)行排名，選取排名在前500名的股票作為中證500指數(shù)樣本股。

 

北京一位不愿具名的基金分析師指出，如果兩只基金都比較精準(zhǔn)地跟蹤了指數(shù)，它們的業(yè)績應(yīng)該是差不多的，之所以出現(xiàn)接近10%的偏差，肯定是有一只基金投資出現(xiàn)了問題。

 

罪在“踏錯節(jié)奏”

記者發(fā)現(xiàn)，截至1月4日，兩只基金2013年以來的收益率比較接近，分別是6 . 8 4%和6 . 6 3%，真正出現(xiàn)差距的是它們的建倉期。Wind資訊顯示，截至2012年2月29日，在前3個月建倉期，農(nóng)銀匯理中證5 0 0下跌1.18%，泰達(dá)宏利中證500卻上漲8.1%，前3個月它們的業(yè)績差就達(dá)到9.28%。

 

記者查看中證5 0 0指數(shù)走勢，發(fā)現(xiàn)它從2011年11月29日的3915.30點(diǎn)開始下跌，2012年1月6日跌到了3002.98點(diǎn)階段性最低點(diǎn)，一個多月時間跌幅達(dá)到23 . 3%。之后展開反彈，中證500指數(shù)2月29日漲至3696.14點(diǎn)，與最低點(diǎn)相比漲幅超過20%。

 

農(nóng)銀匯理中證50 0在2012年第一季報(bào)里承認(rèn)，它在報(bào)告期虧損6 .12%，同期基準(zhǔn)收益率為4.42%。該基金認(rèn)為，報(bào)告期內(nèi)基金跟蹤誤差主要由以下幾點(diǎn)造成：一是建倉操作；二是標(biāo)的指數(shù)成份股中法律法規(guī)禁止本基金投資的股票的影響；三是申購贖回的影響；四是成份股票的停牌。

 

上述不愿具名的基金分析師指出，農(nóng)銀匯理中證500虧損的根本原因就是建倉操作出了問題，前期下跌空倉保住了本金，但是上漲之后它依然沒能把握機(jī)會，高位建倉后又遇到下跌。相反，泰達(dá)宏利中證500比較好地把握了節(jié)奏，因此業(yè)績還算不錯。

篇5

關(guān)鍵詞：技能大賽；數(shù)控專業(yè)；促進(jìn)；提升

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽、升學(xué)考試”，職業(yè)技能競賽已經(jīng)成為職業(yè)教育重要組成部分。全國職業(yè)院校中職學(xué)校加工制造類技能大賽、電工電子技能大賽、學(xué)前教育大賽等，這些公開競賽是政府或者行業(yè)組織的技能競賽，具有較高的社會或者行業(yè)認(rèn)同度，競賽結(jié)果能充分表現(xiàn)相應(yīng)專業(yè)的綜合能力和素質(zhì)。為了將技能競賽內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，起到對教學(xué)的促進(jìn)作用，我校利用寒、暑假等時間，通過行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，結(jié)合各專業(yè)技能和校內(nèi)外各類競賽項(xiàng)目及升學(xué)，制訂人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置課程，每學(xué)期設(shè)置一門與技能競賽相促進(jìn)的課程，使學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)技能課程學(xué)習(xí)的同時，得到技能競賽訓(xùn)練，形成競賽梯隊(duì)，為技能競賽提供人才支撐。

職業(yè)技能競賽不僅是對學(xué)生的考驗(yàn)，也是對教師教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，通過競賽使我們不斷地認(rèn)識到自身的不足和差距。在進(jìn)行職業(yè)競賽培訓(xùn)過程中，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被充分運(yùn)用到日常教學(xué)當(dāng)中，使專業(yè)教學(xué)水平得到提高。

一、促進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.以建設(shè)技能競賽平臺為依托，建設(shè)“全開放”實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校依托技能競賽平臺建設(shè)，開展與專業(yè)核心技能相對應(yīng)的第二課堂活動，將第二課堂活動和競賽活動相對接。由各專業(yè)安排指導(dǎo)教師，實(shí)訓(xùn)室全天對參賽和陪練的學(xué)生開放，保證參賽和陪練學(xué)生可以在課余時間進(jìn)行訓(xùn)練，隨到隨練。建設(shè)從時間、空g和內(nèi)容上“全開放”的實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生可以利用實(shí)訓(xùn)室里的設(shè)備和資源，除可以完成規(guī)定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容外，還可以根據(jù)自己的專業(yè)、興趣、能力，利用實(shí)訓(xùn)室的器件和設(shè)備，選擇適合自己的訓(xùn)練項(xiàng)目，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究和創(chuàng)造的環(huán)境，保障學(xué)生日常技能訓(xùn)練順利實(shí)施。

2.以競賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升 ，檢驗(yàn)技能教學(xué)水平。把提高教學(xué)質(zhì)量作為專業(yè)發(fā)展的生命線，以競賽為載體，檢驗(yàn)教學(xué)水平。有效的借鑒技能競賽規(guī)范對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

二、促進(jìn)課程體系建設(shè)和教學(xué)改革

課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法創(chuàng)新相互結(jié)合，相互促進(jìn)，有效利用企業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備，促使技能競賽及活動結(jié)果與企業(yè)有效對接，并真實(shí)地反映各項(xiàng)教學(xué)改革的成效，促進(jìn)學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高。

以職業(yè)技能競賽推動中職學(xué)校教學(xué)改革為切入點(diǎn)，將技能競賽訓(xùn)練過程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，形成“以賽促教、以賽促建、以賽促升學(xué)”的教學(xué)常態(tài)；“以賽促教”，提升師資水平，活躍學(xué)術(shù)氣氛，“以賽促建”，進(jìn)行師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，搭建校企合作平臺，“以賽促升學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，為學(xué)生升學(xué)就業(yè)提供社會實(shí)踐和機(jī)會。

三、促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

職業(yè)技能競賽的內(nèi)容涉及多門課程，指導(dǎo)教師需要比較全面的理論知識、較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力，對學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)。因此，指導(dǎo)教師需要通過多種形式提高自身的教學(xué)水平。我校采取專業(yè)教師假期到企業(yè)實(shí)踐鍛煉或有針對性地參加短期培訓(xùn)，提高專業(yè)技能；從企業(yè)引進(jìn)專家或技術(shù)人員任兼職教師，直接參與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過知識、技能和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充，使指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)素質(zhì)迅速提高，促使教師在教學(xué)、科研和服務(wù)企業(yè)中發(fā)揮更大的作用，從而推動雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)是我校較年輕的專業(yè)，本專業(yè)建立10幾年來，以自治區(qū)職教攻堅(jiān)戰(zhàn)為契機(jī)，以職業(yè)技能競賽為平臺，以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)，抓住升學(xué)、就業(yè)兩大目標(biāo)，努力踐行我校“升學(xué)、就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。近年來，本專業(yè)學(xué)生參加市級以上各類技能競賽七項(xiàng)。其中在全省競賽獲獎6項(xiàng)；全市競賽獲獎6項(xiàng)。在市級以上技能競賽的獲獎學(xué)生人數(shù)達(dá)到150人次；本專業(yè)教師在全省競賽獲獎10人；獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師10人。

數(shù)控技能競賽實(shí)操試題主要考核選手實(shí)際加工的工藝和編程能力，試題來源于企業(yè)，是當(dāng)今數(shù)控加工零件的典型代表，新工藝、新的加工理念得到了很好的體現(xiàn)。所以，要及時補(bǔ)充新的加工工藝、 加工理念方面的知識，把生產(chǎn)中的典型零件直接引入實(shí)踐課堂教學(xué)， 使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到新的加工工藝、加工理念等方面的知識。只有這樣，才能使學(xué)生在知識方面得到保證，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。所以在課程設(shè)置方面我們注意以下幾點(diǎn)：

1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制圖的讀圖繪圖能力。學(xué)校為學(xué)生選擇性的安排與數(shù)控編程相關(guān)的基礎(chǔ)知識課程。學(xué)校堅(jiān)持少而精、少而實(shí)用的原則，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最新穎、高效的知識。機(jī)械制圖是機(jī)械制造業(yè)的工程語言，在機(jī)械制造期間，無論是機(jī)械的加工工藝、切削用量還是刀具的選擇以及數(shù)控加工程序的編制都離不開機(jī)械制圖的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，重點(diǎn)提高讀圖和繪圖的能力。

2.加強(qiáng)普通機(jī)床、數(shù)控機(jī)床的學(xué)習(xí)。普通機(jī)床是數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)，數(shù)控機(jī)床的切削原理、加工程序以及加工工藝等方面都是由普通機(jī)床改造創(chuàng)新而來，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床加工之前，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對普通機(jī)床的應(yīng)用能力。所以，在成為一名合格的數(shù)控機(jī)床操作員之前應(yīng)該先成為一名優(yōu)秀的普通機(jī)床操作員，普通機(jī)床實(shí)習(xí)是學(xué)生將來掌握數(shù)控機(jī)床操作的基礎(chǔ)。

3.避免掉進(jìn)“應(yīng)試教育”的圈圈里。學(xué)校選的學(xué)生選手，是學(xué)生中的尖子、同學(xué)的榜樣、未來的人才。但真正的人才是具備可持續(xù)發(fā)展能力的，為了讓這些學(xué)生選手能有更好的出路、更好的發(fā)展前景，在競賽培訓(xùn)過程中，不僅僅強(qiáng)化學(xué)生選手的專業(yè)技能，避免掉進(jìn)“應(yīng)試教育”的圈圈里，更要特別關(guān)注學(xué)生心理健康和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提高他們的綜合職業(yè)能力，使他們的優(yōu)勢繼續(xù)保持下去，這些學(xué)生到最后基本會參加升學(xué)考試，是升學(xué)班的尖子，畢業(yè)后，成為行業(yè)的精英、社會的精英。

4.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的與企業(yè)結(jié)合。平時的課堂訓(xùn)練不應(yīng)只滿足中級工要求為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)有更高的標(biāo)準(zhǔn)，只有平時的高要求，才能讓我們的學(xué)生更好適應(yīng)升學(xué)就業(yè)的要求?，F(xiàn)在本科考試也有專業(yè)測試，所以這一部分內(nèi)容也要特別加強(qiáng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在升學(xué)技能測試考出好成績，能考上一所好的大學(xué)院校。所以實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與升學(xué)考試內(nèi)容靠攏，還要與地方企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容相似。如廣東部分地方模具企業(yè)較為發(fā)達(dá)，學(xué)校在安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)時就因往模具加工方向發(fā)展，只有這樣才能然就業(yè)學(xué)生畢業(yè)后更快的融入企業(yè)，盡快的獨(dú)擋一面。

5.提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。技能競賽極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性；學(xué)生在獲獎的同時，也獲得了人生自信，得到了社會認(rèn)可，取得了學(xué)業(yè)進(jìn)步，有效強(qiáng)化了技能教育效果。而且這些獲獎在學(xué)生以后的升學(xué)考試中可以加分，為學(xué)生進(jìn)入好的院校打好基礎(chǔ)，同時豐富了校園文化生活，促進(jìn)了和諧校園建設(shè)，提高了學(xué)生綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)。

技能大賽對推動中職學(xué)校教育教學(xué)改革具有十分重要的意義和價(jià)值，使學(xué)校轉(zhuǎn)變職教理念，構(gòu)建“工學(xué)升學(xué)考試結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，改革教育教學(xué)方法，在專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面更有針對性。以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，提升教師的師資水平，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)與建設(shè)，使升學(xué)考試取得好成績，為中職教育發(fā)展找到了一條發(fā)展創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)：

篇6

天津科技大學(xué)是中央和地方共建、以天津市管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工、理、文、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、法、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校創(chuàng)建于1958年，前身為中央部屬院?！旖蜉p工業(yè)學(xué)院，2002年獨(dú)立更名為天津科技大學(xué)，具有學(xué)士、碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，是為軍隊(duì)培養(yǎng)國防生的簽約高校。2008年學(xué)校獲得教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀等級。

學(xué)校占地面積153.32萬平方米，建筑面積90.09萬平方米，現(xiàn)有本、碩、博全日制在校生近27000人。學(xué)校擁有2個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，博士學(xué)位授權(quán)專業(yè)17個，博士后科研流動站2個、博士后科研工作站1個;有13個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，74個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)專業(yè)，4個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)(工程碩士、藝術(shù)碩士、工商管理、工程管理);有本科專業(yè)59個，國家特色專業(yè)4個，天津市品牌專業(yè)13個。在本科教育中實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)有余力的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇輔修雙學(xué)位專業(yè)。隨著學(xué)校社會影響力和競爭力不斷增強(qiáng)，我校畢業(yè)生受到社會和用人單位的普遍歡迎，本科畢業(yè)生一次就業(yè)率在天津市高校中始終處于前列。

天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)建于1985年，現(xiàn)有本科生2200余人，研究生200余人，是國內(nèi)規(guī)模較大、專業(yè)設(shè)置較齊全、教學(xué)條件優(yōu)越，集專業(yè)教學(xué)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、理論研究與社會實(shí)踐于一體的具有一定影響力的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。學(xué)院擁有設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個碩士點(diǎn)，有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、動畫、表演7個本科專業(yè)。學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有教師105人，其中教授17人，副教授32人。教師隊(duì)伍年齡與知識結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)手段先進(jìn)，為科學(xué)研究和高層次人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)為天津市一級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，有產(chǎn)品設(shè)計(jì)和動畫2個天津市品牌專業(yè)。設(shè)有“卓越藝術(shù)人才實(shí)驗(yàn)班”，每年從新生中選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。各專業(yè)設(shè)有工作室與研究中心，為學(xué)生創(chuàng)作搭建實(shí)踐平臺。近年來，全院師生在各種藝術(shù)設(shè)計(jì)研究和創(chuàng)作活動中取得了顯著的成就，先后完成國家和天津市藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)劃項(xiàng)目100余項(xiàng)，參加各類展賽并獲國際和國內(nèi)各類獎項(xiàng)多項(xiàng)，出版教材、專著多部，是天津市社科類重點(diǎn)研究基地。

學(xué)院將堅(jiān)持以人為本，以教學(xué)質(zhì)量為核心，以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，以創(chuàng)作、科研促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)和人才培養(yǎng)的科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力建成具有鮮明特色的國內(nèi)一流的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。

一、招錄方式

根據(jù)教育部和各省(市、自治區(qū))相關(guān)文件要求，2016年我校藝術(shù)類(美術(shù))專業(yè)招生實(shí)行?？己徒y(tǒng)考并行的招錄方式。

招錄方式 招生范圍 要求 專業(yè)校考 天津市、河北省、山西省、黑龍江省、江蘇省、福建省、江西省、山東省、河南省、廣西壯族自治區(qū)、甘肅省 考生必須參加我校藝術(shù)類專業(yè)考試，如考生所報(bào)專業(yè)屬于所在?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）級統(tǒng)（聯(lián)）考范圍，還須取得該專業(yè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）級統(tǒng)（聯(lián)）考合格資格。 省級專業(yè)統(tǒng)（聯(lián)）考 北京市、遼寧省、吉林省、、浙江省、安徽省、湖北省、湖南省、廣東省、貴州省、海南省、四川省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū) 考生必須參加所在?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)（聯(lián)）考，此類考生無需參加我校組織的專業(yè)校考。二、招生計(jì)劃

2016年面向全國各省、市、自治區(qū)招收藝術(shù)類(美術(shù))專業(yè)學(xué)生520人，其中使用?？汲煽冋袖浻?jì)劃總數(shù)為405人。各專業(yè)計(jì)劃如下：

招生專業(yè) 總計(jì)劃 層次 學(xué)制 說明 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 120人 本科 四年 文理兼收，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)學(xué)費(fèi)：12000元/年•生,動畫專業(yè)學(xué)費(fèi)：15000元/年•生。辦學(xué)地點(diǎn)：天津科技大學(xué)泰達(dá)校區(qū)（天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)13大街29號），郵政編碼：300457 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 80人 本科 四年 環(huán)境設(shè)計(jì) 80人 本科 四年 公共藝術(shù) 80人 本科 四年 服裝與服飾設(shè)計(jì) 80人 本科 四年 動畫 80人 本科 四年具體分省分專業(yè)招生計(jì)劃以各省(市、自治區(qū))招生主管部門公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)。

三、藝術(shù)類(美術(shù))專業(yè)?？嫁k法

1.報(bào)名條件

遵守中華人民共和國憲法和法律;有國內(nèi)常住戶口，普通高中、中職畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者;身體健康，無色盲、色弱;熱愛所學(xué)專業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)。

2.報(bào)名辦法

(1)天津考點(diǎn)報(bào)名辦法

①網(wǎng)上報(bào)名：在天津考點(diǎn)報(bào)名考試的考生，請于2016年1月20日至2月24日登陸天津科技大學(xué)招生信息網(wǎng)(zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng/Index.Asp)，點(diǎn)擊進(jìn)入“網(wǎng)上報(bào)名”系統(tǒng)，按照系統(tǒng)提示填寫報(bào)名信息，打印報(bào)名確認(rèn)表。網(wǎng)上報(bào)名所填信息必須真實(shí)、準(zhǔn)確，提交確認(rèn)后將作為錄取時的依據(jù)。

②現(xiàn)場確認(rèn)：持從網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中打印的報(bào)名確認(rèn)表、身份證、藝術(shù)類專業(yè)考試準(zhǔn)考證，于2016年2月24—25日到天津科技大學(xué)(天津市河西區(qū)大沽南路1038號)，進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)、繳費(fèi)、打印準(zhǔn)考證。

(2)其它考點(diǎn)報(bào)名辦法

考生持身份證、藝術(shù)類專業(yè)考試準(zhǔn)考證，按照報(bào)名時間要求進(jìn)行報(bào)名，報(bào)名辦法按照各省(市、自治區(qū))招生主管部門的規(guī)定執(zhí)行。

(3)黑龍江省、甘肅省、江蘇省、福建省、河北省、天津市的考生只能在本省參加考試，其余?？际》莸目忌稍诒臼】键c(diǎn)或天津考點(diǎn)參加考試。若生源所在省(市、自治區(qū))招生主管部門對考試地點(diǎn)有特殊要求的，則按所在省(市、自治區(qū))招生主管部門的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

(4)考生只允許參加一次我校美術(shù)類專業(yè)?？?，如參加兩次或兩次以上，則取消考試成績。

(5)報(bào)名費(fèi)：150元/生

3.報(bào)名材料

(1)考生戶籍所在地招辦開具的《藝術(shù)類專業(yè)考試準(zhǔn)考證》(或報(bào)考資格證明信)原件及復(fù)印件。

(2)本人身份證原件及復(fù)印件。

(3)本人一寸近期正面免冠彩色照片2張(背面標(biāo)注姓名)。

4.政治思想考查與體檢，由考生戶口所在地的普通高校招生辦公室統(tǒng)一負(fù)責(zé)。

5.考試內(nèi)容

科目 考試時間 滿分值 備注 速寫 30分鐘 100分 默寫 素描 150分鐘 200分 默寫 色彩 180分鐘 200分 默寫 綜合素質(zhì)測試 15分鐘 — 筆試簡答，不計(jì)入總分，僅作參考 總分 500分 　說明：

①考生應(yīng)在考試前一天到報(bào)名考點(diǎn)了解有關(guān)考試的注意事項(xiàng)和要求。

②考生進(jìn)入考場必須攜帶準(zhǔn)考證、本人身份證和省統(tǒng)考準(zhǔn)考證，否則不能參加考試。

③畫具及用品由考生自備。

6.合格生源確定與成績查詢

(1)學(xué)校視生源情況，按照不超過4:1(專業(yè)考試合格人數(shù)：專業(yè)招生計(jì)劃)的比例確定合格生源范圍。

(2)2016年4月中旬，所有參加我校專業(yè)考試的考生須通過天津科技大學(xué)本科招生網(wǎng)( zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng)的“2016年藝術(shù)類專業(yè)成績查詢系統(tǒng)”查詢考試結(jié)果，我校不再以其他方式通知本人。專業(yè)考試合格的考生自行打印《專業(yè)考試合格通知單》(我校不再另行郵寄)。

7.天津科技大學(xué)2016年藝術(shù)類(美術(shù))專業(yè)校考安排表

序號 考試地點(diǎn) 考 點(diǎn) 名 稱 報(bào)名時間 考試時間 1 廣西南寧市 廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（南寧市青山路14號） 1月23-24日 1月25日 2 黑龍江省哈爾濱市 哈爾濱華德學(xué)院（哈爾濱市呼蘭區(qū)利民開發(fā)區(qū)學(xué)院路5號） 1月24-25日網(wǎng)報(bào) 1月29日 3 甘肅省蘭州市 蘭州文理學(xué)院（蘭州市城關(guān)區(qū)雁灘北面灘400號） 1月26-27日 1月29日 4 山西省太原市 太原師范學(xué)院新校區(qū)（晉中市榆次區(qū)大學(xué)街319號） 1月26-27日 1月29日 5 江蘇省南京市 江蘇城市職業(yè)學(xué)院（南京市建鄴區(qū)應(yīng)天大街832號） 1月22-25日網(wǎng)報(bào) 1月29日 6 河南省鄭州市 河南省鄭州市106中學(xué)（鄭州市中原東路124號） 1月27-28日 1月29日 7 福建省福州市 福建師范大學(xué)倉山校區(qū)（福州市倉山區(qū)上三路32號） 1月29-30日 2月1日 8 江西省南昌市 南昌大學(xué)(青山湖校區(qū))北區(qū)（南昌市南京東路235號） 1月8-28日網(wǎng)報(bào) 2月1日 9 山東省青島市 山東省青島市招生考試中心 1月18—29日，2月14—19日 2月23日 10 天津市 天津科技大學(xué)（河西區(qū)大沽南路1038號） 1月20日—2月24日網(wǎng)報(bào)， 2月24-25日現(xiàn)場確認(rèn) 2月27日 11 河北省石家莊市 石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院(石家莊高新區(qū)信工路18號學(xué)院南校區(qū)招生辦公室) 2月24-25日 2月27日注：①天津考點(diǎn)網(wǎng)上報(bào)名地址：zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng/bm/，青島考點(diǎn)網(wǎng)上報(bào)名地址：wsbm.sdzk.gov.cn， 哈爾濱考點(diǎn)報(bào)名網(wǎng)址dfxyzj.com/ ，南昌考點(diǎn)報(bào)名網(wǎng)址：jxeea.cn。

②黑龍江省、甘肅省、江蘇省、福建省、河北省、天津市的考生只能在本省參加考試，其余?？际》莸目忌稍诒臼】键c(diǎn)或天津考點(diǎn)參加考試。若生源所在省(市、自治區(qū))招生主管部門對考試地點(diǎn)有特殊要求的，則按所在省(市、自治區(qū))招生主管部門的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

③考生只允許參加一次我校美術(shù)類專業(yè)?？?，如參加兩次或兩次以上，則取消考試成績。

④港澳地區(qū)及臺灣省考生可在天津考點(diǎn)參加報(bào)名、考試。

四、使用專業(yè)?？际》蒌浫≡瓌t

1.報(bào)考我校的考生，需政治思想品德和體檢合格，參加我校專業(yè)考試且專業(yè)成績達(dá)到我校合格線，文化成績達(dá)到所在省(市、自治區(qū))規(guī)定的錄取控制分?jǐn)?shù)線，依據(jù)我校在該省(市、自治區(qū))的招生計(jì)劃及考生高考志愿，按照綜合分全面衡量擇優(yōu)錄取。錄取的考生按照綜合分以分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則安排專業(yè)。

2.綜合分計(jì)算方法：按專業(yè)成績與文化成績5：5的比例計(jì)算綜合分。在計(jì)算綜合分時，專業(yè)成績按滿分750分折算，文化成績按高考原始分?jǐn)?shù)計(jì)算(滿分750分[滿分不是750分的，折合成750分]，文、理科均含數(shù)學(xué)成績，不含政策照顧分)。

綜合分算法：綜合分=文化成績×50%+專業(yè)成績×1.5×50%

3.對于專業(yè)考試成績在全?？偱琶?00名以內(nèi)(含第100名)，第一志愿報(bào)考我校，且文化課成績達(dá)到考生所在省(市、自治區(qū))規(guī)定的錄取控制分?jǐn)?shù)線的考生予以優(yōu)先錄取，按照綜合分以分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則安排專業(yè)[此部分錄取考生的招生計(jì)劃包括在該省(市、自治區(qū))公布的藝術(shù)類招生計(jì)劃范圍內(nèi)]。

4.綜合分相同時，優(yōu)先錄取專業(yè)校考成績較高的考生;綜合分與專業(yè)?？汲煽兙嗤瑫r，優(yōu)先錄取文化課高考相關(guān)科目成績較高的考生(相關(guān)科目依次為語文、數(shù)學(xué)、文(理)科綜合)。

5.所報(bào)專業(yè)屬考生所在省(市、自治區(qū))組織藝術(shù)類省統(tǒng)考范圍的，必須取得該專業(yè)省(市、自治區(qū))統(tǒng)(聯(lián))考合格證，方有資格參加錄取。

五、使用專業(yè)統(tǒng)(聯(lián))考省份錄取原則

1.報(bào)考我校的考生，需政治思想品德和體檢合格，省(市、自治區(qū))統(tǒng)(聯(lián))考成績達(dá)到生源所在省(市、自治區(qū))本科報(bào)考資格，同時文化課高考成績達(dá)到生源所在省(市、自治區(qū))藝術(shù)類本科錄取控制線，依據(jù)我校在該省(市、自治區(qū))的招生計(jì)劃及考生高考志愿，按照綜合分全面衡量擇優(yōu)錄取。錄取的考生按照綜合分以分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則安排專業(yè)(除外)。實(shí)行“專業(yè)志愿清”的錄取規(guī)則。

2.綜合分計(jì)算方法：按專業(yè)統(tǒng)考成績與文化課高考成績5：5的比例計(jì)算綜合分。在計(jì)算綜合分時，專業(yè)統(tǒng)(聯(lián))考成績按滿分750分折算，文化成績按高考原始分?jǐn)?shù)計(jì)算(滿分750分[滿分不是750分的，折合成750分]。若生源所在省(市、自治區(qū))招生主管部門對投檔規(guī)則的綜合分計(jì)算方法有特殊要求，則按所在省(市、自治區(qū))招生主管部門的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3.綜合分相同時，優(yōu)先錄取專業(yè)省(市、自治區(qū))統(tǒng)(聯(lián))考成績較高的考生;綜合分與專業(yè)省(市、自治區(qū))統(tǒng)(聯(lián))考成績均相同時，優(yōu)先錄取文化課高考相關(guān)科目成績較高的考生(相關(guān)科目依次為語文、數(shù)學(xué)、文(理)科綜合)。

六、有關(guān)須知

1.文化考試

專業(yè)考試合格者，須參加本省2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(報(bào)名手續(xù)按當(dāng)?shù)匾?guī)定執(zhí)行)。我校各專業(yè)的公共外語課程全部為英語。

2.新生入學(xué)及復(fù)查

新生入學(xué)后，學(xué)校根據(jù)招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)查，對于不符合條件或有舞弊行為的學(xué)生，取消其錄取資格。

3.聯(lián)系方式

招生咨詢電話：022-28113336、60273336

聯(lián)系部門：天津科技大學(xué)招生就業(yè)指導(dǎo)中心

地址：天津市河西區(qū)大沽南路1038號

郵編：300222

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篇7

【關(guān)鍵詞】金融數(shù)學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課程設(shè)計(jì)

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在金融數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)中的地位和作用

金融數(shù)學(xué)，是利用數(shù)學(xué)理論與工具定量分析金融市場上風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的交易，以揭示金融學(xué)的內(nèi)在規(guī)律并用以指導(dǎo)人們進(jìn)行投資管理的一門學(xué)科，它是最新發(fā)展起來的一門交叉學(xué)科，數(shù)學(xué)與金融學(xué)的交叉[1]。1952年，馬柯維茨（Markovitz）的均值方差投資組合理論第一次用均值、方差等數(shù)學(xué)理論和工具探討了以何種投資方式使投資人收益可能最大的問題，具有重大的理論與實(shí)踐意義。隨著金融數(shù)學(xué)近半個世紀(jì)的不斷發(fā)展與完善，人們逐漸意識到金融數(shù)學(xué)是 “國際化金融” 的重要組成部分，是研究金融領(lǐng)域復(fù)雜問題至關(guān)重要的工具。金融數(shù)學(xué)在中國和世界金融市場有著巨大的應(yīng)用前景[2，3]。在高校教學(xué)中，金融數(shù)學(xué)課程主要是運(yùn)用概率論、隨機(jī)分析以及數(shù)值計(jì)算等數(shù)學(xué)方法處理銀行、保險(xiǎn)、股票、期貨等領(lǐng)域的問題，如證券投資、壽險(xiǎn)精算、風(fēng)險(xiǎn)控制、保險(xiǎn)理財(cái)?shù)萚4]。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在金融數(shù)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)中起到知識和技能的承接的作用，是學(xué)以致用，數(shù)學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)一步吸收消化數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)知識，轉(zhuǎn)化成自己的專業(yè)理論基礎(chǔ)，同時可以鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力，為將來實(shí)踐操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

廣州大學(xué)金融數(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，主要參考了國內(nèi)各大高校相關(guān)專業(yè)設(shè)置，傳統(tǒng)上還是以理論課程為主，除了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，還有多元統(tǒng)計(jì)分析，回歸分析等專業(yè)基礎(chǔ)理論課，而實(shí)踐操作性的課程相對缺乏，數(shù)學(xué)模型實(shí)驗(yàn)課缺乏本專業(yè)針對性。因此，我們針對廣州大學(xué)地方高校的特點(diǎn)和專業(yè)特色，結(jié)合用人單位的需求，適當(dāng)增加了若干實(shí)驗(yàn)課程，如計(jì)算機(jī)編程語言，統(tǒng)計(jì)軟件和數(shù)理金融實(shí)驗(yàn)等。金融數(shù)學(xué)由于其交叉學(xué)科的特點(diǎn)，十分重視數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用的結(jié)合。因此在完成數(shù)學(xué)專業(yè)課的基礎(chǔ)上，開設(shè)了很多實(shí)驗(yàn)課程，包括數(shù)學(xué)模型，統(tǒng)計(jì)軟件，數(shù)據(jù)庫，程序設(shè)計(jì)語言等，涵蓋了證券投資模擬軟件，統(tǒng)計(jì)建模分析軟件，會計(jì)模擬軟件等上機(jī)實(shí)際操作模塊。這些實(shí)驗(yàn)課程是理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，有效地銜接了數(shù)學(xué)與金融學(xué)兩大不同類型的課程，集中體現(xiàn)了金融數(shù)學(xué)交叉學(xué)科的特點(diǎn)。做好實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的針對性和適應(yīng)性，是金融數(shù)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)十分重要的環(huán)節(jié)[5，6].

幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，這些實(shí)驗(yàn)課程起到很好的效果，大大增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用之間架起了一座橋梁。廣州大學(xué)的學(xué)生有自己顯著的特點(diǎn)，動手能力比較強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)有助于廣州大學(xué)學(xué)生的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

二、金融數(shù)學(xué)專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的若干指導(dǎo)原則

根據(jù)金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生反饋，課堂評估等綜合考慮，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的若干指導(dǎo)原則。

（一）實(shí)用性原則。

這是實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的首要原則。實(shí)際應(yīng)用是實(shí)驗(yàn)課的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，因此實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該始終貫穿這一指導(dǎo)思想。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是金融數(shù)學(xué)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)因地制宜，因材施教的原則[7]，合理取舍教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出應(yīng)用性，把它們作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的重要渠道。在概率與統(tǒng)計(jì)中有很多經(jīng)典的分析方法，與迅速發(fā)展起來的計(jì)算技術(shù)互相結(jié)合，日益煥發(fā)出新的生命力，很多已經(jīng)成了金融和其他應(yīng)用領(lǐng)域必不可少的基本方法，如蒙特卡羅方法，回歸分析方法，主成分分析和因子分析方法。然而在專業(yè)基礎(chǔ)課上，學(xué)生主要學(xué)習(xí)了這些方法的基本原理和基本步驟，在遇到實(shí)際問題時還是無從下手，這正為實(shí)驗(yàn)課程留下很大的發(fā)揮空間。在課程設(shè)計(jì)上，我們把這些分析方法與一兩個具體的問題相結(jié)合，貫穿到數(shù)據(jù)的整理，計(jì)算和結(jié)果的分析過程，希望學(xué)生通過實(shí)際參與和具體操作，能夠舉一反三，熟練掌握有關(guān)統(tǒng)計(jì)分析方法及其實(shí)際應(yīng)用。根據(jù)這一指導(dǎo)原則，我們設(shè)計(jì)了隨機(jī)數(shù)的的產(chǎn)生，隨機(jī)模擬計(jì)算方法，多元線性回歸，方差分析，主成分分析和因子分析等綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

（二）趣味性原則。

增加實(shí)驗(yàn)課程的趣味性，可以大大提高學(xué)習(xí)的效率，并給學(xué)生留下深刻的印象，能夠起到事半功倍的效果。而實(shí)驗(yàn)課本身具有很強(qiáng)的直觀性，對于課程趣味性的開發(fā)有很大的潛力空間，這正是教師需要特別留意和加于關(guān)注的方面。因此，實(shí)驗(yàn)操作的方法和手段在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上盡可能多樣化，避免單一和過于詳細(xì)的規(guī)定，給學(xué)生留下一定的自由發(fā)揮空間。在案例的選擇上，要注意適用性和時效性，盡量選取學(xué)生比較感興趣的新興行業(yè)領(lǐng)域和熱點(diǎn)問題，尋求專業(yè)性，針對性和學(xué)生興趣的結(jié)合點(diǎn)。

此外特別是要注意挖掘?qū)W科本身的趣味性，讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中潛移默化的接受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)精神。概率論和統(tǒng)計(jì)學(xué)科是近年來發(fā)展迅速的新興學(xué)科，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，很多深刻的概念和原理都可以通過具體的圖形來直觀的展示。因此教師要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)的手段，通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)把抽象的概念和規(guī)律轉(zhuǎn)化成具體可見的結(jié)果，并啟發(fā)學(xué)生去深入思考，同時結(jié)合采用分組討論的形式，讓學(xué)生重新去“發(fā)現(xiàn)”這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的探索，在學(xué)習(xí)中獲得成就感，養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識的良好習(xí)慣，以適應(yīng)金融數(shù)學(xué)專業(yè)快速發(fā)展的趨勢[8]. 金融理論不斷更新，金融產(chǎn)品不斷開發(fā)，金融理念不斷發(fā)展使得金融業(yè)始終處于快速更新的狀態(tài)[9-10]. 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要始終體現(xiàn)金融數(shù)學(xué)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)，通過潛移默化讓學(xué)生接受新的學(xué)習(xí)理念.

（三）可操作性原則。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生是否可行，容易操作，計(jì)算量是否適當(dāng)，計(jì)算時間會不會過長，這些都需要自己先做一遍。對于那些計(jì)算次數(shù)過多的情況，教師可以對一些參數(shù)進(jìn)行調(diào)試，減少計(jì)算量。有些較復(fù)雜的問題，可以通過化簡來進(jìn)行近似模擬，關(guān)鍵是抓住問題的本質(zhì)，盡量避開繁瑣步驟和重復(fù)操作。

此外要考慮到是否會出現(xiàn)一些意外情況。金融數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)常都會涉及到隨機(jī)實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是結(jié)果具有不確定性，并非每次操作都會出現(xiàn)相同結(jié)果，有時候可能會出現(xiàn)完全不相符的結(jié)果，甚至進(jìn)入死循環(huán)，因此要充分估計(jì)到這種情況，采取一定的預(yù)防措施，及時終止，避免出現(xiàn)意外的狀況。

（四）規(guī)范性原則。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛢?nèi)容明確，實(shí)驗(yàn)步驟清晰有條理，緊扣主題，哪些要做哪些不做，都清楚的列出來。實(shí)驗(yàn)最后要能夠得出明確簡潔的結(jié)果，最好是能夠?qū)γ總€學(xué)生都個性化分派數(shù)據(jù)，這樣每個學(xué)生都有不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以確保每個學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時從返回結(jié)果的設(shè)計(jì)上，要讓教師容易快速地判斷學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確，可以在主要結(jié)果中附帶返回一些輔助圖表，輔助數(shù)據(jù)，以便于判斷學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果是否正確。此外，應(yīng)該讓學(xué)生做一些文字性的闡述，對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果做進(jìn)一步分析，從而判斷學(xué)生是否正確的理解實(shí)驗(yàn)的原理，方法，便于教師評估本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)效果。

三、金融數(shù)學(xué)專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)案例分析

我們以實(shí)驗(yàn)課《數(shù)理金融實(shí)驗(yàn)（統(tǒng)計(jì)軟件）》的幾個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為案例，闡述實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)如何貫穿上述指導(dǎo)原則，取得較理想的效果。第一個案例是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《統(tǒng)計(jì)計(jì)算基本原理》，本項(xiàng)目主要是用數(shù)學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)基本的統(tǒng)計(jì)分析和計(jì)算。實(shí)驗(yàn)的目的是：1. 領(lǐng)會方差分析、線性回歸分析、假設(shè)檢驗(yàn)等基本統(tǒng)計(jì)方法的綜合運(yùn)用. 2. 學(xué)會應(yīng)用Excel 進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)分析. 要求學(xué)生通過本次實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛄私夥讲罘治?、線性回歸分析、假設(shè)檢驗(yàn)的基本知識，熟悉Excel 基本操作. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟主要有：

1）. 學(xué)生使用 Excel 創(chuàng)建一組數(shù)據(jù) x：1，2，…，25.

2）. 教師給每位同學(xué)分配一組數(shù)據(jù)y：y1，y2，…，y25，學(xué)生在Excel 數(shù)據(jù)文件（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一.xls）中按自己在班里的序號找到自己的一組數(shù)據(jù).

3）. 用 Excel 軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)分析，求出y的均值、方差和中位數(shù)，以及x與y協(xié)方差和相關(guān)系數(shù)，將結(jié)果寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上.

4）. 用 Excel 畫出x與y 的散點(diǎn)圖，觀察x與y的函數(shù)關(guān)系，建立線性回歸模型.

5）. 應(yīng)用 Excel 對數(shù)據(jù)x與y 作一元線性回歸，如有必要，可對x進(jìn)行函數(shù)變換后再回歸. 將回歸分析結(jié)果寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上.

6）. 作回歸方程的方差分析，進(jìn)行顯著性檢驗(yàn).

在本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，我們給每個學(xué)生分派一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行基本描述統(tǒng)計(jì)分析和一元線性回歸分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該包含：（1）基本統(tǒng)計(jì)量（均值和方差等）；（2）回歸方程；（3）方差分析表；（4）顯著性水平；（5）顯著性檢驗(yàn)的結(jié)論. 實(shí)驗(yàn)步驟1-3是基本操作，主要側(cè)重規(guī)范性，而實(shí)驗(yàn)步驟4-5是訓(xùn)練和考察學(xué)生的觀察、分析能力，以及對線性回歸方法的靈活應(yīng)用。最后第6步是考察學(xué)生對于回歸分析結(jié)果的理解和顯著性檢驗(yàn)。通過這些操作我們可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把線性回歸方法應(yīng)用到曲線擬合問題上，經(jīng)過畫圖觀察對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儞Q。更重要的是這樣一些訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的分析處理實(shí)際問題的習(xí)慣：先做簡單的描述統(tǒng)計(jì)，畫圖觀察，有了直觀印象以后再進(jìn)一步做統(tǒng)計(jì)分析，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析要服從實(shí)際問題需要，充分發(fā)揮人的主導(dǎo)作用，避免生搬硬套和僵化的思維模式。

下面一個設(shè)計(jì)案例是《隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生》，作為一個重要的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是蒙特卡洛方法和隨機(jī)模擬數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。項(xiàng)目主要是讓學(xué)生掌握隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生方法，隨機(jī)數(shù)的變換以及隨機(jī)數(shù)分布的判斷，理解不同分布隨機(jī)數(shù)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系. 實(shí)驗(yàn)原理是隨機(jī)變量的函數(shù)的分布的導(dǎo)出；均勻隨機(jī)數(shù)與其他分布隨機(jī)數(shù)之間的變換關(guān)系. 本實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容有：

1）. 產(chǎn)生一組服從[0，1]上均勻分布的隨機(jī)數(shù)u：u1，u2，… u400 ；并構(gòu)造另一組隨機(jī)數(shù) v：vi=Φ-1（ui），i=1，2，…，400，這里Φ為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的分布函數(shù). 畫出v的直方圖.

2）. 產(chǎn)生一組服從正態(tài)分布 N（μ，δ2）的隨機(jī)數(shù)x：x1，x2，… x400 ；構(gòu)造另一組隨機(jī)數(shù)y：yi=Φ[（xi-μ）/δ]，i=1，2，…，400 . 其中μ和δ由數(shù)據(jù)文件：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)三.xls 給出. 同樣畫出 y 的直方圖.

在本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，我們讓學(xué)生熟悉基本方法以后，引導(dǎo)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過分布函數(shù)及其反函數(shù)的作用，均勻分布隨機(jī)數(shù)可以和任何其他分布的隨機(jī)數(shù)相互轉(zhuǎn)化，例如正態(tài)分布、指數(shù)分布等等都可以轉(zhuǎn)化成均勻分布，反之亦然。這一原理是產(chǎn)生不同分布隨機(jī)的重要依據(jù)，其證明方法在理論課教材中都可以找到，但往往沒有引起學(xué)生的足夠重視。在本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，我們讓學(xué)生通過自己動手自己注意到這種現(xiàn)象。通過實(shí)際教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種情況感到很好奇，很多人都來提問，互相自己也有很多討論。這時候教師再來和學(xué)生一起探討，重新“發(fā)現(xiàn)”背后的規(guī)律，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時給學(xué)生留下很深刻印象，能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

廣州大學(xué)是國內(nèi)創(chuàng)辦金融數(shù)學(xué)本科層次教育較早的地方高校，已經(jīng)走過十余年艱苦辦學(xué)歷程?，F(xiàn)已初步形成了較為穩(wěn)定的辦學(xué)和培養(yǎng)模式，為地方銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、投資實(shí)業(yè)公司及財(cái)務(wù)部門培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的金融數(shù)學(xué)人才。廣州大學(xué)的金融數(shù)學(xué)方向經(jīng)過十多年的發(fā)展，在課程設(shè)置的有效性、合理性，教材的選編，課程教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)設(shè)計(jì)，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)等諸多方面作了積極探索，特別是理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，兩者互相促進(jìn)，形成了自己寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐的教育教學(xué)特色[6].我們相信，不斷改進(jìn)金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，積極探索實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)新思路，必定會越來越好地為廣州大學(xué)培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的全面的專業(yè)型優(yōu)秀人才服務(wù)。

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篇8

一.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于燃?xì)庑袠I(yè)的優(yōu)勢

據(jù)美國著名的AMR研究機(jī)構(gòu)調(diào)查研究表明：油氣行業(yè)已成為全球網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)發(fā)展的先導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在油氣行業(yè)得以如此蓬勃的發(fā)展，首先要從網(wǎng)絡(luò)本身所具備的功能說起：

1. 傳播速度快:一般廣告從創(chuàng)意到印刷發(fā)行需要2～3個月，而Internet網(wǎng)絡(luò)廣告，幾小時就可與客戶見面（當(dāng)然，我這里所提到的廣告，是指包括信息及公益廣告在內(nèi)的廣義廣告，也只有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)其即時即現(xiàn)的功能）；

2. 覆蓋范圍廣:Internet有遍及全球、高購買力的用戶群達(dá)一億多眾，且以每月超過10%的速度遞增；

3. 運(yùn)作費(fèi)用低:網(wǎng)絡(luò)廣告的費(fèi)用只有一般報(bào)刊、電視廣告費(fèi)用的2%～5%，極具價(jià)格優(yōu)勢；

4.形式生動活潑:運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)廣告以圖、文、聲等多種形式，將企業(yè)的信息展示在用戶面前；

5. 靈活的交互方式:除了產(chǎn)品的概括介紹之外，用戶還可以有選擇的閱讀有關(guān)詳細(xì)資料，借助電子郵件等技術(shù)手段，還可以很方便的向廠家請求特殊咨詢服務(wù)；

6. 便于用戶檢索:Internet提供極為方便的信息檢索工具，可以方便、快捷地實(shí)現(xiàn)檢索；

7. 及時獲取反饋信息:網(wǎng)絡(luò)廣告還有助于廠家及時獲取反饋信息；

8. 無時間限制:網(wǎng)絡(luò)廣告全天候開放，用戶隨時可以閱讀；

9. 無地域限制:世界上任何一個角落的Internet用戶都可以看到；

10.更改方便:網(wǎng)絡(luò)廣告的內(nèi)容可以隨時更改，且更改花費(fèi)小。

同時，針對燃?xì)庑袠I(yè)提供信息服務(wù)的專業(yè)網(wǎng)站，更是燃?xì)鈱I(yè)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相結(jié)合的一項(xiàng)服務(wù)，它體現(xiàn)的幾點(diǎn)優(yōu)勢是其他IT行業(yè)所不具備的。

1.燃?xì)庑袠I(yè)專業(yè)網(wǎng)站是專注在“燃?xì)狻边@一特定的行業(yè)內(nèi)，對于業(yè)內(nèi)人士有一定的針對性、實(shí)用性、可循性；

2.目前在國內(nèi)涉及到石油化工行業(yè)的專業(yè)網(wǎng)站已有近百家，而涉足燃?xì)庑袠I(yè)的專業(yè)網(wǎng)站也發(fā)展到近十家，同時，一些大型燃?xì)馄髽I(yè)也已建立起擁有自己獨(dú)立域名的網(wǎng)站，這些專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)而交互成網(wǎng)，為行業(yè)間的交流發(fā)展起到了無可替代的作用，為燃?xì)庑袠I(yè)前景增色不少；

3.幾家燃?xì)庑袠I(yè)的專業(yè)網(wǎng)站已經(jīng)發(fā)展成熟。例如燃?xì)赓Y訊網(wǎng)，其全員知識化、專業(yè)化，擁有大量掌握計(jì)算機(jī)及燃?xì)怆p專業(yè)的復(fù)合型人才，能夠把對專業(yè)知識的理解固化在網(wǎng)絡(luò)中；

4. 最重要的一點(diǎn)，這類專業(yè)網(wǎng)站所提供的服務(wù)帶有很強(qiáng)的咨詢性、指導(dǎo)性，對特定行業(yè)的工藝流程及行業(yè)未來發(fā)展準(zhǔn)確的把握，直接決定著 企業(yè)是否有機(jī)會參與競爭，同時也決定了最終誰能在競爭中取勝。

二.國外油氣行業(yè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展借鑒

到目前為止，國外油氣行業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展過程大體上經(jīng)歷了以下三個不同的發(fā)展階段。

第一階段：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，到1998年各大燃?xì)夤鹃_始在因特 網(wǎng)上建立公司的網(wǎng)站，利用因特網(wǎng)公司信息，展示企業(yè)形象和產(chǎn)品。這一階段網(wǎng)絡(luò)還主要是被應(yīng)用在信息、提高用戶注意力上面。

第二階段：發(fā)展到1999年，B2C的電子商務(wù)推動了B2B電子商務(wù)的發(fā) 展，在油氣領(lǐng)域創(chuàng)立了不少第三方的網(wǎng)絡(luò)公司，這些.com公司的啟動開辟了網(wǎng)上交易渠道，開始把一些油氣交易放到因特網(wǎng)上進(jìn)行。這一階段網(wǎng)上活動開始以交易為主，第三方網(wǎng)絡(luò)公司作為油氣行業(yè)電子商務(wù)的開拓者，首先推動了油氣行業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展，一些企業(yè)家和風(fēng)險(xiǎn)資本家成為主要的驅(qū)動力，但生產(chǎn)者和經(jīng)銷商并沒有實(shí)質(zhì)性的參與。

第三階段：2000年進(jìn)入了以電子業(yè)務(wù)（e-Business）為標(biāo)志的第三階 段，燃?xì)夤緦@他們的客戶交互連接并組織起來，超越了單純動過電子渠道購買和銷售貨物的電子貿(mào)易（e-Commerce）,而向電子業(yè)務(wù)、電子服務(wù)方向轉(zhuǎn)移。這一階段的主要特征是服務(wù)，傳統(tǒng)的燃?xì)馄髽I(yè)開始大舉進(jìn)軍網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域。

現(xiàn)在，國外的油氣公司已基本形成了全方位的電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略：建 立與客戶交易的公司網(wǎng)站、投資建立電子市場、開辟新的電子渠道、創(chuàng)辦合資企業(yè)和建立產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。利用因特網(wǎng)的交互合作，將信息流與物流貫通，使整個行業(yè)間實(shí)現(xiàn)無縫信息共享。

三.我國燃?xì)庑袠I(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化和信息化進(jìn)程的加快，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為一種新的世界性潮流。盡管過去五年來，中國的信息產(chǎn)業(yè)保持了百分之三十以上的年增長速度，但與發(fā)達(dá)國家相比，還存在著相當(dāng)大的差距。根據(jù)規(guī)劃，今后五年，中國信息產(chǎn)業(yè)將保持百分之二十以上的高速增長。

而就整個燃?xì)庑袠I(yè)來說，對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識及應(yīng)用已經(jīng)成為國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的先行者。十?dāng)?shù)家針對燃?xì)忸I(lǐng)域的專業(yè)網(wǎng)站已經(jīng)發(fā)展到一定規(guī)模，行業(yè)內(nèi)的組織、公司、設(shè)計(jì)院所也都紛紛擁有了自己的網(wǎng)站。其中的中國燃?xì)赓Y訊網(wǎng)、中國燃?xì)饩W(wǎng)、中國燃?xì)馀c用具公共信息網(wǎng)、中國能源網(wǎng)等一些列專業(yè)網(wǎng)站，不但提供給業(yè)內(nèi)人士一個信息共享的渠道，同時更提供了一個可以隨時隨地隨意進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的場所。 我們?nèi)細(xì)赓Y訊網(wǎng)所能提供的就是燃?xì)鈱I(yè)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的服務(wù)。當(dāng)您進(jìn)入燃?xì)赓Y訊網(wǎng)，行業(yè)內(nèi)的熱點(diǎn)新聞、供求信息、工程信息、會展、招聘、新技術(shù)等信息將毫無保留地提供給您，同時，業(yè)界名冊、燃?xì)庠O(shè)備、文獻(xiàn)等欄目還將以強(qiáng)大的搜索功能實(shí)現(xiàn)您的不同需求。進(jìn)入燃?xì)赓Y訊網(wǎng)，您能夠搜索到任何一種燃?xì)庠O(shè)備，了解它的性能、參數(shù)、生產(chǎn)廠家；您可以盡情瀏覽您需要參考的學(xué)術(shù)論文、政策法規(guī)，而不必受時間、地點(diǎn)的限制；通過我們的網(wǎng)站，您還可以尋到夕日同窗的身影，與業(yè)內(nèi)各組織機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體、燃?xì)夤?、設(shè)備廠家、設(shè)計(jì)院所、大專院校取得聯(lián)系。全新改版后的燃?xì)赓Y訊網(wǎng)，還將不斷充實(shí)、豐富，我們始終信奉“沒有最好，只有更好”，我們走出的每一步都有您的扶助與支持。為此，我們特別在本次學(xué)會上配合各位專家的論文宣讀，輔助投影演示，并將及時把會議論文資料錄制到軟盤上贈送各位代表，以回饋您對我們的關(guān)愛。

篇9

作者簡介：鄭振雄，博士生，主要研究方向?yàn)楹暧^經(jīng)濟(jì)。

①人均GDP數(shù)據(jù)由安格斯•麥迪遜提供，單位為：GK$；GK$為跨國跨期可比單位，并以1990年為基期；本文所有涉及人均GDP的比較均采用該單位。世界各國的人均GDP和產(chǎn)值、就業(yè)數(shù)據(jù)均來源于格羅寧根增長發(fā)展研究中心。來源網(wǎng)站： 省略/。

摘要

在人均GDP可比水平下，我國農(nóng)業(yè)就業(yè)份額遠(yuǎn)高于同一發(fā)展階段的日本、韓國、臺灣省，年均農(nóng)業(yè)就業(yè)份額下降速度及人均GDP每增長1 000 GK$農(nóng)業(yè)就業(yè)份額下降速度均落后于日本、韓國和臺灣省。這表明我國農(nóng)業(yè)就業(yè)非農(nóng)化轉(zhuǎn)移相當(dāng)緩慢，大大滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。延續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)，結(jié)合新古典理論分析，表明影響農(nóng)業(yè)就業(yè)轉(zhuǎn)移的因素包括：資本增長率、創(chuàng)新強(qiáng)度、技術(shù)進(jìn)步的勞動節(jié)約偏向和邊際勞動產(chǎn)出遞減的傾向。利用我國非農(nóng)產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，表明技術(shù)進(jìn)步的勞動節(jié)約偏向是就業(yè)轉(zhuǎn)移滯后的深層次原因。

關(guān)鍵詞二元經(jīng)濟(jì)；就業(yè)轉(zhuǎn)移；技術(shù)進(jìn)步偏向

中圖分類號F24文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

文章編號1002-2104(2012)01-0144-05doi:10.3969/j.issn.1002-2104.2012.01.023

1978年以來我國經(jīng)濟(jì)高速增長，隨著二元經(jīng)濟(jì)向一元經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)就業(yè)不斷向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。農(nóng)業(yè)就業(yè)份額持續(xù)下降，第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)絕對數(shù)量于1991年開始下降。然而，通過國際比較，發(fā)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)就業(yè)非農(nóng)化轉(zhuǎn)移滯后于經(jīng)濟(jì)增長。日本、韓國和臺灣省，通常被認(rèn)為是二戰(zhàn)后成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的國家或地區(qū)。我們采用跨國跨時期可比的計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①，進(jìn)行跨國比較（見表1），有效地避免匯率波動及跨國跨時期經(jīng)濟(jì)差異。在人均GDP邁向7 000 GK$的發(fā)展階段，人均GDP每增加1 000 GK$，我國第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)平均下降份額低于韓國、臺灣省；每年平均下降速度均低于日本、韓國和臺灣??；以致于2008年我國第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)份額仍然高達(dá)39.6%，遠(yuǎn)高于日本、韓國和臺灣省相應(yīng)發(fā)展階段水平。

我國就業(yè)非農(nóng)化轉(zhuǎn)移相當(dāng)緩慢，其含義與經(jīng)濟(jì)增長的就業(yè)彈性低是相同的，就業(yè)彈性分析僅僅是該問題的同義表述。國內(nèi)文獻(xiàn)對就業(yè)的研究偏重于就業(yè)彈性角度，大量的研究表明我國經(jīng)濟(jì)增長的就業(yè)彈性越來越低，從而可以推斷出就業(yè)轉(zhuǎn)移越來越緩慢。張車偉和蔡通過分析中國就業(yè)彈性變化趨勢和特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化與就業(yè)以及勞動力價(jià)格變化等對就業(yè)的影響，指出經(jīng)濟(jì)增長的就業(yè)彈性在下降，第三產(chǎn)業(yè)的吸納就業(yè)作用大于工業(yè)[1]。李紅松測算了我國不同階段的就業(yè)彈性值，表明自改革開放以來，

注：我國就業(yè)數(shù)據(jù)來源于國家統(tǒng)計(jì)局歷年統(tǒng)計(jì)年鑒。

我國的就業(yè)彈性水平出現(xiàn)顯著性下滑，經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的拉動作用減弱[2]。蔡等把失業(yè)分解為結(jié)構(gòu)性失業(yè)和周期性失業(yè)，指出投資偏向資本密集型產(chǎn)業(yè)的反周期政策無助于解決結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題，從而對低就業(yè)彈性給出了一個解釋[3]。此外，張江雪利用面板數(shù)據(jù)

模型，對1978-2003年間東、中、西三大經(jīng)濟(jì)區(qū)域的就業(yè)

彈性進(jìn)行估計(jì)[4]。龔玉泉和袁志剛從名義就業(yè)與實(shí)際有效勞動需求的角度出發(fā)，指出我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中不斷淘汰冗員，從而解釋了就業(yè)增長與經(jīng)濟(jì)增長不一致的問題[5]。程連升提出勞動法治的失效、就業(yè)者工作時間的不斷延長，是導(dǎo)致20世紀(jì)90年代以后中國經(jīng)濟(jì)就業(yè)彈性持續(xù)下降的主要因素之一[6]。此外，李文星和袁志剛提出深化戶籍制度和土地制度改革，將經(jīng)濟(jì)增長模式調(diào)整為以內(nèi)需為主，進(jìn)一步放松管制和打破行業(yè)壟斷，促進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)的發(fā)展等角度來解決就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡問題[7]。姚先國等利用制造業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)，進(jìn)行了技能偏向型技術(shù)進(jìn)步進(jìn)行了檢驗(yàn)[8]。余翔和陳仲常實(shí)證檢驗(yàn)了技術(shù)創(chuàng)新對城鄉(xiāng)勞動力資源再配置的影響[9]。羅麗英和孫殷祺基于新古典理論分析，考察了制度變革對勞動轉(zhuǎn)移的影響，但是沒有給出實(shí)證檢驗(yàn)[10]。

國外文獻(xiàn)研究農(nóng)業(yè)就業(yè)轉(zhuǎn)移，一直延續(xù)著發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)。劉易斯開創(chuàng)性論文，提出了無限勞動力供給概念，強(qiáng)調(diào)在不變的工人工資條件下，利潤都再投資于生產(chǎn)能力；那么相對于國民收入，利潤就一直增加，資本的形成也要增加，從而農(nóng)業(yè)勞動力不斷被吸收[11]。喬根森構(gòu)建了二元經(jīng)濟(jì)模型，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)剩余的存在是經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)資本積累與生產(chǎn)率提升是擺脫低水平均衡的必要條件[12]。費(fèi)和拉尼斯通過新古典理論分析，指出技術(shù)創(chuàng)新偏向是就業(yè)轉(zhuǎn)移的一個重要因素[13]。克里等通過一個二元經(jīng)濟(jì)模型，采用數(shù)值模擬的方法，說明了偏向型技術(shù)進(jìn)步與勞動力膨脹對亞洲發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體的影響[14]。雷勒和梅勒通過二元經(jīng)濟(jì)模型，解釋了就業(yè)轉(zhuǎn)移緩慢與分配不平等問題，強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)有偏技術(shù)進(jìn)步對非農(nóng)就業(yè)的重要性[15]。雖然國內(nèi)文獻(xiàn)也從就業(yè)彈性、技術(shù)創(chuàng)新、勞動技能偏向、制度變革等角度對低就業(yè)增長作出分析；然而沒有對就業(yè)轉(zhuǎn)移緩慢，從技術(shù)進(jìn)步偏向角度作進(jìn)一步理論分析。

綜上，對比日本、韓國和臺灣省的第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)份額，我國農(nóng)業(yè)就業(yè)非農(nóng)化轉(zhuǎn)移比較緩慢，嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟(jì)增長。二元就業(yè)實(shí)現(xiàn)一元化進(jìn)程的遲緩，事實(shí)上加劇了我國城鄉(xiāng)分化，惡化城鄉(xiāng)收入分配的差距。深入分析影響農(nóng)業(yè)就業(yè)非農(nóng)化轉(zhuǎn)移的原因，對于縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)一元化，具有重要的理論與實(shí)踐意義?；谖覈鴱亩蛞辉?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的事實(shí)，本文將延續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)，并結(jié)合新古典理論，推導(dǎo)出就業(yè)增長的影響因素模型。分析非農(nóng)產(chǎn)業(yè)對農(nóng)業(yè)勞動力吸納作用有限的深層原因，并從技術(shù)進(jìn)步偏向的角度，對我國就業(yè)轉(zhuǎn)移滯后給出了一個新的解釋。

1模型建構(gòu)

我們采用新古典分析框架[16]。給定希克斯中性生產(chǎn)函數(shù)：

Y=F(K,L,t)（1）

這是一個動態(tài)生產(chǎn)函數(shù)，t代表技術(shù)進(jìn)步，Y、K、L隨時間變化，本文為了方便省略去時間下標(biāo)。完全競爭條件下，ω=FL，工資等于邊際勞動產(chǎn)出。假定生產(chǎn)函數(shù)是規(guī)模報(bào)酬不變的，那么有歐拉定理成立：Y=KFK+LFL（2）

（2）式兩邊對L求導(dǎo)，可以得到：

FL=KFKL+FL+LFLL（3）

進(jìn)一步化簡得到：-LFLL=KFKL（4）

定義產(chǎn)出增長率ηY：ηY=F•F=FKK•+FLL•+Ftt•F（5）

其中，η表示增長率，F(xiàn)•代表產(chǎn)出函數(shù)F對時間求導(dǎo)；以下其他變量增長率、對時間求導(dǎo)采用類似方法表示。定義資本產(chǎn)出份額

KFKK/F，

勞動產(chǎn)出份額LFLL/F，

技術(shù)創(chuàng)新強(qiáng)度（全要素生產(chǎn)率增長率）

JFt/F，化簡得：

ηY=KηK+LηL+J（6）

定義工資增長率， 并由（4）可得：

ηω=ω•ω=FLKK•+FLLL•+FLtt•FL=LL(ηK-ηL)+HL（7）

其中，

FLt/FLHL

代表創(chuàng)新效應(yīng)，即邊際勞動產(chǎn)出的增長率；-LFLL/FLLL代表邊際勞動產(chǎn)出遞減的傾向。則由（7）有就業(yè)增長率：ηL=ηK+HLLL-ηωLL（8）

定義技術(shù)創(chuàng)新勞動偏向BLHL-J，則由（8）有就業(yè)增長率：ηL=ηK+JLL+BLLL-ηωLL（9）

其中，BL是勞動邊際產(chǎn)出增長率HL超過中性技術(shù)創(chuàng)新強(qiáng)度J的度量，代表了技術(shù)進(jìn)步是偏向于使用勞動的。（9）式表明，就業(yè)增長率取決于5個因素：資本增長率、創(chuàng)新強(qiáng)度、創(chuàng)新的勞動偏向、工資增長率和邊際勞動產(chǎn)出遞減的傾向。從而由（9）式就可以分析非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)增長率，即農(nóng)業(yè)就業(yè)轉(zhuǎn)移速度。

2實(shí)證檢驗(yàn)

依據(jù)新古典理論推導(dǎo)出式（9），實(shí)證檢驗(yàn)非農(nóng)就業(yè)增長的影響因素。首先考慮到2008年我國第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)份額仍然高達(dá)39.6%，農(nóng)業(yè)剩余勞動力仍然存在；此外黃先海和徐圣（2009）基于同一框架的研究，表明我國工資比重在持續(xù)下降[17]；那么我們就延續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)，假定工資的增長率ηω為0。其次（9）式成立還有一個前提假定：生產(chǎn)函數(shù)是規(guī)模報(bào)酬不變的，這需要實(shí)證檢驗(yàn)。那么分析非農(nóng)就業(yè)增長，需要考察4個因素：資本增長率ηK、創(chuàng)新強(qiáng)度J、創(chuàng)新的勞動偏向BL和邊際勞動產(chǎn)出遞減的傾向LL。

假設(shè)生產(chǎn)函數(shù)C-D類型： Y=AertKαLβ（10）

假定規(guī)模報(bào)酬不變α+β=1，定義

集約型生產(chǎn)函數(shù)

yYL，kKL，則有y=Aert(k)α（11）

對（10）兩邊取對數(shù)，并加上隨機(jī)干擾項(xiàng)：

lnY=lnA+rt+αlnK+βlnL+t（12）

對（11）兩邊取對數(shù)，并加上隨機(jī)干擾項(xiàng)：

lnyt=lnA+rt+αlnkt+t（13）

數(shù)據(jù)說明：產(chǎn)出Y由第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)國內(nèi)生產(chǎn)總值序列之和表示，來源于國家統(tǒng)計(jì)局歷年統(tǒng)計(jì)年鑒；以1980年為基期換算成可比數(shù)據(jù)，序列從1980到2008年。就業(yè)L由第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)之和表示，序列從1980到2008年，數(shù)據(jù)來源與產(chǎn)出數(shù)據(jù)相同。非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的資本存量K按照永續(xù)盤存法計(jì)算：Kt=(1-δ)Kt-1+It/Pt；其中Kt-1為上期資本存量，δ為折舊率，It為當(dāng)期固定資本形成總額，Pt為固定資產(chǎn)投資價(jià)格指數(shù)。按照該方法，只要知道基期資本存量，折舊率，以及每期的固定資本形成與固定資產(chǎn)投資價(jià)格指數(shù)，就可以算出每期的資本存量?；谫Y本存量定為賀菊煌給出的1985年非農(nóng)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)性資本[18]，并依據(jù)固定資產(chǎn)投資價(jià)格指數(shù)折算成1980年為基期可比數(shù)據(jù)。固定資產(chǎn)投資價(jià)格指數(shù)由張軍和章元給出的1952到1991年數(shù)據(jù)[19]，折算成1991年為基期，并與國家統(tǒng)計(jì)局給出的1991到2008年的數(shù)據(jù)（1991年為基期）合并；再次折算成1980年為基期可比數(shù)據(jù)，從而序列由1980到2008年。折舊率參照王小魯和樊綱采用5%[20]。

固定資本形成總額扣除農(nóng)業(yè)固定資本形成，就是非農(nóng)產(chǎn)業(yè)固定資本形成。農(nóng)業(yè)固定資本形成并無統(tǒng)計(jì)，假定農(nóng)業(yè)與非農(nóng)產(chǎn)業(yè)資本形成率相同，按照固定資產(chǎn)投資比例，推算出農(nóng)業(yè)固定資本形成。具體由1996到2008年農(nóng)、林、牧、漁業(yè)全社會固定資產(chǎn)投資額，按趨勢外推至1980年，從而計(jì)算出非農(nóng)產(chǎn)業(yè)固定資產(chǎn)投資比例；按照固定資產(chǎn)投資比例，折算出非農(nóng)固定資本形成，序列由1980到2008年。最后按照永續(xù)盤存法，計(jì)算出1980到2008年非農(nóng)產(chǎn)業(yè)資本存量。固定資本形成總額、全社會固定資產(chǎn)投資以及農(nóng)、林、牧、漁業(yè)全社會固定資產(chǎn)投資數(shù)據(jù)來源于中經(jīng)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫。

回歸結(jié)果見下表2。首先對（12）進(jìn)行回歸，誤差項(xiàng)存在序列相關(guān)，并不影響系數(shù)的無偏性；括號內(nèi)數(shù)字表示穩(wěn)健性標(biāo)準(zhǔn)誤，系數(shù)都具有較高顯著性。其次檢驗(yàn)規(guī)模報(bào)酬是否不變，表格中最后一行F值，顯示不拒絕規(guī)模報(bào)酬不變原假設(shè)。所以，再次回歸（13）集約型生產(chǎn)函數(shù)，結(jié)果顯示α=0.35。則生產(chǎn)函數(shù)為：Y=e-1.5+0.049tK0.35L0.65。在給定C-D生產(chǎn)函數(shù)條件下，滿足工資增長率為0與規(guī)模報(bào)酬不變假設(shè)，則由定義可以計(jì)算出邊際勞動產(chǎn)出遞減的傾向LL；由（6）可以計(jì)算出創(chuàng)新強(qiáng)度J，由（8）可以計(jì)算出勞動邊際產(chǎn)出增長率HL，進(jìn)一步由定義可以計(jì)算出創(chuàng)新的勞動偏向BL，結(jié)果見下表3。

由表3可以看出，就業(yè)增長呈現(xiàn)波動走低的態(tài)勢，甚至出現(xiàn)1998年之后數(shù)年幾乎不增長的狀態(tài)。資本增長以1992年為分界，呈現(xiàn)先低速、后高速增長的態(tài)勢。進(jìn)一步分析，就業(yè)增長趨緩的根本原因不是技術(shù)進(jìn)步停滯，除了1981和1990年，技術(shù)進(jìn)步對就業(yè)增長都呈現(xiàn)正向作用。但是表格最后一列顯示，除了1981和1990年之外，技術(shù)進(jìn)步都是節(jié)約勞動偏向的，從而大大制約了就業(yè)增長。這也可以說是我國長期追求“高增長，高投資”，忽略就業(yè)增長的一個表現(xiàn)：資本加速深化，資本體現(xiàn)的技術(shù)進(jìn)步越來越偏向節(jié)約勞動，從而就業(yè)轉(zhuǎn)移越來越滯后，見下圖1。

3結(jié)論與政策建議

對比日本、韓國和臺灣省的第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)份額，我國就業(yè)轉(zhuǎn)移滯后于經(jīng)濟(jì)增長。在延續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)基本假定下，借助新古典分析框架，我們發(fā)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步的節(jié)約勞動偏向，造成了非農(nóng)就業(yè)增長緩慢，從而抑制了農(nóng)業(yè)就業(yè)轉(zhuǎn)移。這是我國長期以來追求高產(chǎn)業(yè)投資、高經(jīng)濟(jì)增長，忽視就業(yè)增長、剩余勞動力轉(zhuǎn)移的后果――資本加速深化，技術(shù)進(jìn)步越來越節(jié)約勞動。因此為了有效促進(jìn)就業(yè)，加速農(nóng)業(yè)非農(nóng)化就業(yè)轉(zhuǎn)移，我們提出以下建議。

（1）建立以就業(yè)增長為優(yōu)先目標(biāo)的宏觀政策體系，避免單一追求經(jīng)濟(jì)增長。我國宏觀經(jīng)濟(jì)政策重心在于“保增長”，這與外國以就業(yè)為主要目標(biāo)的政策思路不同。無就業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長，帶來資本收入份額比重越來越大，加劇城鄉(xiāng)分化，惡化城鄉(xiāng)收入差距，最終改善民生就是空談。

（2）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)勞動密集區(qū)段。改變各級政府追求價(jià)大稅高產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)取向，扭轉(zhuǎn)片面追求高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的傾向。把投資重點(diǎn)從重化工業(yè)轉(zhuǎn)向發(fā)揮人力資源優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)，從而引領(lǐng)技術(shù)進(jìn)步走向勞動使用偏向。

（3）促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展，發(fā)揮中小企業(yè)就業(yè)功能。中小企業(yè)通常不是處于技術(shù)最前沿，但是其吸納就業(yè)作用大于大型企業(yè)。我國人均中小企業(yè)數(shù)量偏少，政府對中小企業(yè)發(fā)展限制過多，制約了中小企業(yè)創(chuàng)造就業(yè)的功能。因此政府因降低中小企業(yè)準(zhǔn)入門檻，同時財(cái)稅政策加以扶持，鼓勵中小企業(yè)創(chuàng)造就業(yè)。

第四，加大農(nóng)業(yè)投入，促進(jìn)勞動力轉(zhuǎn)移。我國二元就業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)一元化，有賴于農(nóng)業(yè)的發(fā)展；提高農(nóng)業(yè)效率，促進(jìn)剩余勞動力釋放，才能在真正意義上解決就業(yè)問題。

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Employment Transfer under the Labor Saving Biased Technological Progress

ZHENG ZhenxiongZHENG Jianqing

（Center for Macroeconomic Research，Xiamen University, Xiamen Fujian 361005, China）

Abstract

篇10

[關(guān)鍵詞]冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼；自動化控制技術(shù)；功能及應(yīng)用價(jià)值

中圖分類號：TF345 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）13-0064-01

冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼過程是一個復(fù)雜的多相物理化學(xué)反應(yīng)過程，環(huán)境惡劣、過程復(fù)雜，期間難以準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)不斷的測量，因而無法采用常規(guī)過程控制的方法對其進(jìn)行控制。但僅憑人工經(jīng)驗(yàn)控制煉鋼終點(diǎn)又難以保證鋼材產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)、操作穩(wěn)定和低能耗，因此，必須對煉鋼生產(chǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)的自動化控制，以提高鋼鐵質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率，節(jié)省能源，降低成本。

一、冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼自動化控制技術(shù)

轉(zhuǎn)爐煉鋼主要是指以鐵水、廢鋼、鐵合金為主要原料，靠鐵水的熱量以及廢鋼、鐵合金在高溫下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的熱量相結(jié)合，在轉(zhuǎn)爐中完成煉鋼的過程。轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工業(yè)控制技術(shù)以及工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，控制變量繁雜且要求精度很高，是煉鋼過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。以下是針對轉(zhuǎn)爐煉鋼自動化控制技術(shù)中幾個關(guān)鍵技術(shù)的分析。

1.冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼檢測技術(shù)

傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)爐煉鋼已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的生產(chǎn)要求， 尤其是隨著檢測技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和自動化技術(shù)的飛速發(fā)展， 轉(zhuǎn)爐煉鋼的自動化技術(shù)也隨之改進(jìn)。目前，用于轉(zhuǎn)爐煉鋼檢測技術(shù)主要分為廢氣分析檢測技術(shù)和副槍監(jiān)測技術(shù)兩部分。在轉(zhuǎn)爐煉鋼過程中，它們主要通過檢測儀表對熔鋼溫度、液面高度、熔鋼成分等參數(shù)的記錄，并進(jìn)行及時分析，為煉鋼過程中的溫度控制、添加原料等提供有利的數(shù)據(jù)支持。具體檢測技術(shù)包括：

（1）轉(zhuǎn)爐煉鋼副槍檢測技術(shù)

轉(zhuǎn)爐煉鋼副槍自動化的使用是現(xiàn)代鋼鐵企業(yè)先進(jìn)性的標(biāo)志和發(fā)展趨勢。國際上大部分鋼鐵企業(yè)在轉(zhuǎn)爐上都配有副槍。副槍檢測方法不但可以保持對鋼水較高的碳含量和溫度的控制，同時減少了石灰、鐵合金等原料的消耗，無需鋼水的補(bǔ)吹，且爐襯浸蝕明顯降低，實(shí)現(xiàn)了完全的自動化，大大提高了轉(zhuǎn)爐煉鋼的產(chǎn)量。

（2）轉(zhuǎn)爐煉鋼廢氣分析檢測技術(shù)

轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)在煉鋼過程中主要產(chǎn)生的廢氣有一氧化碳、二氧化碳、氮?dú)狻錃?、氧氣等。轉(zhuǎn)爐煉鋼廢氣檢測主要使用爐氣定碳法和副槍技術(shù)相結(jié)合，以副槍測定為主，結(jié)合廢氣分析計(jì)算脫碳速度，通過煉鋼過程中排除的廢氣成分和流量，為計(jì)算轉(zhuǎn)爐內(nèi)瞬時鋼液殘留碳的含量提供信息，從而確定轉(zhuǎn)爐中的含碳量。此外，轉(zhuǎn)爐氣副槍法的實(shí)施，不僅使轉(zhuǎn)爐內(nèi)含碳量的測量精度大大提高，而且為自動化檢測技術(shù)提供了有利的數(shù)據(jù)，避免了傳統(tǒng)人工工作模式，提高了工作效率和產(chǎn)出鋼的質(zhì)量。

2.冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼自動化技術(shù)

轉(zhuǎn)爐煉鋼自動化技術(shù)主要包括控制技術(shù)、人工智能技術(shù)以及對煉鋼模型的研究。它們主要是指轉(zhuǎn)爐煉鋼過程中以計(jì)算機(jī)技術(shù)為媒介對檢測技術(shù)所顯示煉鋼生產(chǎn)過程中轉(zhuǎn)爐內(nèi)原料不足、廢氣過多、溫度不準(zhǔn)等原因進(jìn)行自動化調(diào)整。

（1）轉(zhuǎn)爐煉鋼的控制技術(shù)模型

轉(zhuǎn)爐煉鋼的控制技術(shù)包括動態(tài)控制模型和反饋計(jì)算模型，主要是根據(jù)控制系統(tǒng)對吹煉終點(diǎn)和含碳量的檢測數(shù)據(jù)進(jìn)行控制的。動態(tài)控制模型主要是對煉鋼過程中氧氣的需求量和冷卻劑量進(jìn)行檢測，并根據(jù)所測得含碳量、溫度以及氧氣量的數(shù)值計(jì)算出鋼水實(shí)際溫度以及鋼水的實(shí)際含碳量，方便鋼水溫度和含碳量的調(diào)整；反饋計(jì)算模型主要是針對動態(tài)模型所測量數(shù)據(jù)進(jìn)行重新計(jì)算，按誤差大小調(diào)整規(guī)劃，補(bǔ)充轉(zhuǎn)爐內(nèi)的原料所需。

（2）轉(zhuǎn)爐煉鋼中人工智能技術(shù)的應(yīng)用

人工智能技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)通過模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能方法的一門新的技術(shù)。轉(zhuǎn)爐煉鋼過程中人工智能主要是針對煉鋼過程中需要人為處理的工作，通過計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)模擬進(jìn)行，從而減少勞動力，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)鋼鐵企業(yè)智能化的進(jìn)程。

（3）轉(zhuǎn)爐煉鋼中的模型研究

在轉(zhuǎn)爐煉鋼過程中，無論是人工智能技術(shù)還是控制技術(shù)都是以模型為基礎(chǔ)的。目前，所使用的人工智能技術(shù)主要是以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，以人為模型進(jìn)行模擬工作；而控制技術(shù)中動態(tài)控制模型，也是根據(jù)熱平衡原理和化學(xué)反應(yīng)為基礎(chǔ)的。所以模型研究在轉(zhuǎn)爐煉鋼過程中必不可少，不但可以提高鋼材質(zhì)量和生產(chǎn)效率，同時可以針對鋼鐵企業(yè)存在問題科學(xué)、合理的進(jìn)行解決規(guī)劃。

二、冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼自動化控制系統(tǒng)的功能及應(yīng)用價(jià)值

自動化系統(tǒng)在轉(zhuǎn)爐煉鋼的應(yīng)用中主要可以對廢鋼、鐵水的質(zhì)量進(jìn)行稱量、對電氣控制進(jìn)行指示以及對儀表監(jiān)視控制作用等。以下是對轉(zhuǎn)爐煉鋼自動化系統(tǒng)功能的簡要分析。

1.冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼自動化控制系統(tǒng)的功能

（1）轉(zhuǎn)爐煉鋼自動化系統(tǒng)對廢鋼、鐵水質(zhì)量的稱量

由轉(zhuǎn)爐煉鋼工作環(huán)境惡劣，廢鋼、鐵水的稱重必須由天車主鉤吊裝廢鋼料槽和鐵水爐缸進(jìn)行裝料。裝料過程主要通過多個壓式重量傳感器讀出廢鋼或者鐵水的重量，并由補(bǔ)償接線盒顯示重量數(shù)據(jù)，并及時進(jìn)行記錄。

（2）轉(zhuǎn)爐煉鋼自動化系統(tǒng)對電氣控制的指示

在轉(zhuǎn)爐煉鋼過程中考慮到有些電氣操作是應(yīng)急處理操作，關(guān)系到自動化系統(tǒng)的安全性和可靠性，因此，電氣控制指示必須獨(dú)立構(gòu)成。自動化轉(zhuǎn)爐煉鋼共有六個散裝料料倉，主要是鐵礦石、白云石、白石灰以及鐵皮球料倉。在散料質(zhì)量測量中，主要通過料倉四角處的壓式稱重傳感器通過監(jiān)測畫面在儀表器中顯示。

（3）轉(zhuǎn)爐煉鋼系統(tǒng)對儀表監(jiān)視的控制

在轉(zhuǎn)爐煉鋼過程中，儀表監(jiān)視控制部分是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和主機(jī)相連，監(jiān)測儀表PLC的工作。計(jì)算機(jī)主機(jī)和從機(jī)相互合作，一旦有異常情況發(fā)生，做到主從機(jī)可相互代替工作的目的。這樣可確保系統(tǒng)能夠有一個相對完整的數(shù)據(jù)庫，增加了系統(tǒng)的可靠性，便于系統(tǒng)的維護(hù)工作。

計(jì)算機(jī)的監(jiān)測畫面是儀表部分的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，通過適配器從儀表中讀取監(jiān)測廢鋼、鐵水等原料的使用數(shù)據(jù)；同時，監(jiān)測畫面還能實(shí)時的顯示氧氣、氮?dú)庖约袄鋮s水的壓力和流量，給操作人員提供有利的數(shù)據(jù)，供其對氮?dú)狻⒀鯕?、冷卻水進(jìn)行調(diào)整；同時，對鋼水溫度的監(jiān)控中，采用熱電偶探頭深入轉(zhuǎn)爐內(nèi)取出鋼水的溫度，并利用監(jiān)控系統(tǒng)從儀表器中顯示。

2.冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼自動化控制技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值

我國轉(zhuǎn)爐煉鋼自動化控制技術(shù)的目標(biāo)是：在提高鋼鐵的質(zhì)量和生產(chǎn)效率的前提下，最大限度的降低成本、節(jié)約能源、科學(xué)環(huán)保，使我國鋼鐵市場在國際鋼鐵市場競爭中利于不敗之地。在自動化控制技術(shù)的前提下提高煉鋼的終點(diǎn)命中率、改善鋼水質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本和提高能源利用率，從而提高鋼鐵的生產(chǎn)效率和鋼材質(zhì)量。

自動化轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)采用動態(tài)控制轉(zhuǎn)爐氣體連續(xù)分析系統(tǒng)和副槍測溫系統(tǒng)相互結(jié)合，增加了轉(zhuǎn)爐氣體和溫度達(dá)到終點(diǎn)的幾率，從而大幅度的提高終點(diǎn)控制命中效率。為了提高鋼水質(zhì)量，在氣體補(bǔ)吹過程中應(yīng)盡量減少氧氣含量，避免鋼水氧化，提高鋼的純度。通過提高終點(diǎn)命中率和降低補(bǔ)吹率，從而縮短了冶煉時間，增加了鋼液溫度和成分的穩(wěn)定性，為連續(xù)鑄鋼創(chuàng)造了條件；同時，在自動化轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)的支持下，取消了一次性副槍確定氧含量及定碳頭的能源消耗，降低鋼中的含氧量，減少了爐渣中鐵合金的含量，從而提高了原料的利用率，降低了煉鋼生產(chǎn)成本。

總之，面對國際鋼材市場近年來對鋼材產(chǎn)品質(zhì)量越來越高的要求，我國鋼鐵企業(yè)必須盡快改革冶金轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)，大力發(fā)展轉(zhuǎn)爐煉鋼自動化控制技術(shù)，從而提高生產(chǎn)效率，在加強(qiáng)鋼產(chǎn)質(zhì)量的同時，降低能源消耗，與國際鋼鐵行業(yè)接軌，促進(jìn)我國鋼鐵行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)