導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中籃球體育教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 初中 籃球教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 合作意識(shí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0247-02

1 合作學(xué)習(xí)的定義及其組織方式

1.1 合作學(xué)習(xí)的定義

合作學(xué)習(xí)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，組員間共同完成任務(wù)，在這過程中有著明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)方式。它鼓勵(lì)學(xué)生共同工作，為了個(gè)人利益和集體利益。它的組織方式以小組為主體，同學(xué)之間互助合作。

1.2 合作學(xué)習(xí)的組織方式

（1）混合組合。合作學(xué)習(xí)組建合作小組，要根據(jù)組內(nèi)成員的性格特點(diǎn)、性別和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面綜合考慮合理差異建立的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，小組成員之間存在著差異性和互補(bǔ)性，同時(shí)，各小組之間的水平要基本一致，保證小組之間公平競(jìng)爭(zhēng)，這樣的分組有利益各小組合理配置也可以讓各小組總體均衡，促進(jìn)組員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)競(jìng)賽參與的積極性和主動(dòng)性。

（2）設(shè)定合理的目標(biāo)。以小組為主體設(shè)置目標(biāo)，得以保障存進(jìn)課堂教學(xué)的互助合作氣氛，小組的共同目標(biāo)將小組內(nèi)成員的個(gè)人利益與小組集體利益統(tǒng)一起來，小組內(nèi)的成員只有通過分工合作、共享資源等方法才能達(dá)到共同目標(biāo)，創(chuàng)造和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和團(tuán)結(jié)互助關(guān)系。

（3）培養(yǎng)互助協(xié)助關(guān)系。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中小組成員相互溝通、合作，共同學(xué)習(xí)從而達(dá)到總目標(biāo)，小組成員承擔(dān)不同的子目標(biāo)，不單要對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)負(fù)責(zé)，也要為小組其他成員負(fù)責(zé)，同舟共濟(jì)。

2 初中生合作意識(shí)能力調(diào)查分析

筆者以自己所任教初二年兩個(gè)班級(jí)男生共50人為研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)班24人，對(duì)照班26人，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)模式采用合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班均為一周兩節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，教學(xué)內(nèi)容包括：運(yùn)球、傳球、投籃、三步上籃。兩個(gè)班級(jí)教學(xué)進(jìn)度一致，筆者設(shè)計(jì)兩份調(diào)查問卷：體育學(xué)習(xí)興趣問卷和合作意識(shí)與能力問卷。

2.1 實(shí)驗(yàn)階段

教學(xué)分組：筆者根據(jù)上學(xué)期學(xué)生體育課成績(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行分組，使小組內(nèi)成員的成績(jī)、性格、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異，各組間水平相當(dāng)，4個(gè)人一組，共6組，小組成員在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中保持不變，小組內(nèi)成員的目標(biāo)就是盡快完成新動(dòng)作，鞏固已會(huì)動(dòng)作同時(shí)幫助小組其他成員。

教師授課：課前教師設(shè)置問題，如投籃的動(dòng)作要領(lǐng)、糾正、特點(diǎn)、錯(cuò)誤，為學(xué)生提供搜集材料的途徑，每3個(gè)課時(shí)教授新的技術(shù)，共12個(gè)課時(shí)。教師在授課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體的講解示范，與對(duì)照班授課形式一致，留下更多的時(shí)間給小組活動(dòng)，在分組練習(xí)階段，教師對(duì)個(gè)別較弱的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

小組合作：教師在授課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)給各小組，小組成員通過各自方式搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料然后在匯總。教師可以每堂課隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問抽查，確保每個(gè)小組成員都有做好課后準(zhǔn)備。小組成員之間相互溝通，若有同學(xué)遇到問題應(yīng)相互幫助，糾正錯(cuò)誤。小組成員在課堂上一起做動(dòng)作，保證動(dòng)作的準(zhǔn)確性和一致性，小組成員自行安排練習(xí)方式。

小組競(jìng)爭(zhēng)：在掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)后，在每次課開始前可進(jìn)行籃球的基本技術(shù)測(cè)試，如運(yùn)球、傳球、投籃等。取勝的小組可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

測(cè)試評(píng)價(jià)：對(duì)所教授的內(nèi)容組織測(cè)試和小組間的競(jìng)賽，這樣有便于教師了解各組學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問題給予補(bǔ)救，對(duì)良好的合作行為進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式：教學(xué)程序是由教師統(tǒng)一示范和講解，學(xué)生集體練習(xí)。所有學(xué)生通過個(gè)人測(cè)驗(yàn)，以個(gè)人成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.2 初中生體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)查前后測(cè)試結(jié)果分析

為了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后學(xué)習(xí)興趣和對(duì)體育學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班50名學(xué)生發(fā)放體育學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查，共發(fā)放50份問卷，回收50份。調(diào)查結(jié)果如下：

（1）合作學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)前后體育興趣對(duì)比（見表1）。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)前后體育興趣對(duì)比（見表2）。

（3）實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查情況對(duì)比（見圖1）。

從實(shí)驗(yàn)前調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，實(shí)驗(yàn)前合作學(xué)習(xí)模式跟對(duì)照班的體育學(xué)習(xí)興趣差異不明顯。

（3）實(shí)驗(yàn)后兩個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查情況對(duì)比（見圖2）。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)所顯示，體育教學(xué)經(jīng)過12個(gè)課時(shí)不同模式，對(duì)照班和合作學(xué)習(xí)模式班的體育學(xué)習(xí)興趣的差異十分明顯。合作學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提高要明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)照班，也就是說，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠更有效提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育的興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)習(xí)效果。良好的學(xué)習(xí)效果能使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，成功的體驗(yàn)是學(xué)習(xí)興趣的源泉。合作學(xué)習(xí)模式的評(píng)分是由小組評(píng)分，而小組的分?jǐn)?shù)是由每個(gè)人的分?jǐn)?shù)構(gòu)成的，因此每個(gè)人都渴望為小組出力從而來證明自己的能力，所以合作學(xué)習(xí)模式可以充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)過程中同伴之間常常相互輔導(dǎo)，相互幫助，身體素質(zhì)較差學(xué)生的焦慮程度大大降低了，促使他們更好的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受成功的歡樂，幫助學(xué)生形成成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 合作意識(shí)能力實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試結(jié)果分析

實(shí)驗(yàn)前，合作學(xué)習(xí)模式和對(duì)照班經(jīng)過t檢驗(yàn)，得到概率P 值為0.57>0.05，因此，在實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班級(jí)合作意識(shí)能力沒有顯著性差異，但是經(jīng)過12個(gè)課時(shí)的實(shí)驗(yàn)后，合作學(xué)習(xí)模式與對(duì)照班t檢驗(yàn)發(fā)生了顯著差異，概率P 值為0.0089

3 在籃球體育教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)情況調(diào)查

籃球課考核四項(xiàng)：運(yùn)球、傳球、投籃、上籃，每項(xiàng)25分。筆者通過對(duì)學(xué)生籃球基本技術(shù)成績(jī)整理過程中發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式比傳統(tǒng)體育教學(xué)模式更有利于促進(jìn)學(xué)生技能掌握。在小組合作間學(xué)生相互交流，在交流的過程中學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感得到提高，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)的掌握也比較準(zhǔn)備。另外，每堂課對(duì)小組設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，課后進(jìn)行小組總結(jié)，學(xué)生都可以在每堂課后知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，促使他們?cè)谙乱惶谜n改正自己錯(cuò)誤動(dòng)作。此外，小組成員間相互幫助糾錯(cuò)的時(shí)候，會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)，在向別人講解動(dòng)作的時(shí)候自己也可以詳細(xì)的回想一遍動(dòng)作要領(lǐng)，鞏固了技術(shù)要領(lǐng)。

4 結(jié)語(yǔ)

在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性上，合作學(xué)習(xí)模式要比傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果更好，合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，學(xué)生多方參與，不再是知識(shí)被動(dòng)接受者，自主學(xué)習(xí)的同時(shí)與他人合作交流，奉獻(xiàn)和分享自己學(xué)習(xí)心得，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈權(quán).現(xiàn)代合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)探索 [J].中國(guó)教育學(xué)刊，2003（7）：39-42.

篇2

關(guān)鍵詞：體育 籃球 教育 素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2015）10B-0086-01

身體是健康的本錢，新時(shí)代的教育著眼于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，體育教學(xué)也不例外?；@球作為中學(xué)階段最常見、最方便的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在落實(shí)素質(zhì)教育方面有著積極意義。強(qiáng)化學(xué)生的籃球意識(shí)，就是讓學(xué)生根據(jù)比賽的實(shí)際，在正確判斷的前提下，通過觀察分析，運(yùn)用身體優(yōu)勢(shì)與技術(shù)策略制約對(duì)方，爭(zhēng)取比賽場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)。

如何將學(xué)生的籃球訓(xùn)練與素質(zhì)教育以及人文陶冶有機(jī)結(jié)合起來？根據(jù)本人多年來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生的籃球興趣

教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教育的本質(zhì)不單單在于傳授本領(lǐng)，還在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的求知欲望，塑造健全的人格。怎樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練呢？很重要的一點(diǎn)，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的做法是勵(lì)志導(dǎo)向、以志誘趣。志和趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)方面，志是理性動(dòng)機(jī)，趣是感性動(dòng)機(jī)，兩者互為條件，互相促進(jìn)。有志無趣，志就難以堅(jiān)定;有趣無志，趣就難以持久。興趣包括對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程感興趣和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果感興趣。前者來自教學(xué)藝術(shù)，后者來自學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)中，我力爭(zhēng)做到講解和示范有趣生動(dòng)，和同學(xué)相處平易近人，詼諧幽默，以個(gè)人的魅力吸引學(xué)生，使他們?cè)谳p松、快樂的環(huán)境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要感，生成傾向心理;同時(shí)強(qiáng)調(diào)籃球訓(xùn)練對(duì)強(qiáng)身健體、磨煉意志的作用，使學(xué)生從社會(huì)責(zé)任感、個(gè)人前途、參與比賽多方面產(chǎn)生急切心理，自覺地投身到練習(xí)之中。需要注意的是，在教新隊(duì)員時(shí)側(cè)重于趣，在教老隊(duì)員時(shí)側(cè)重于志，兩者不能偏廢，相輔相成。

訓(xùn)練中，我引入游戲競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從聽覺、視覺各個(gè)方面刺激學(xué)生思維、觀察、判斷。因?yàn)橛^察是思維的前提，正確觀察賽場(chǎng)上瞬息萬(wàn)變的局面，來源于廣闊的視野和科學(xué)的預(yù)測(cè)，只有準(zhǔn)確地分析判斷，才能做到隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)做好攻防的思想準(zhǔn)備。要培養(yǎng)這種良好的習(xí)慣和過硬本領(lǐng)，教師就要時(shí)常提醒隊(duì)員，無論在什么情況下，都要做到眼觀六路、耳聽八方。

二、培養(yǎng)良好的籃球技能

在培養(yǎng)和提高學(xué)生籃球意識(shí)與能力上，訓(xùn)練學(xué)生在場(chǎng)上的實(shí)戰(zhàn)與應(yīng)變能力是最為根本的目標(biāo)。一方面要發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，另一方面要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)?；@球比賽，不是單槍匹馬的行動(dòng)，要靠?jī)?yōu)良的團(tuán)隊(duì)配合作戰(zhàn)。

一是本隊(duì)處于進(jìn)攻狀態(tài)，自己手里無球時(shí)，應(yīng)按本隊(duì)的戰(zhàn)略意圖，不論在弱側(cè)還是強(qiáng)側(cè)，都要做出配合動(dòng)作，如移動(dòng)位置，吸引防守，自主接應(yīng)，制造主攻方向上的有利條件，給同伴掩護(hù)，尋找有效投籃機(jī)會(huì)。

二是防守對(duì)方持球人時(shí)，要緊緊相逼，堵住去路，給同伴創(chuàng)造斷球機(jī)會(huì)。防無球人時(shí)，根據(jù)對(duì)方進(jìn)攻情況選位，卡住對(duì)方傳球路線，防止其接球，隨時(shí)給對(duì)方形成強(qiáng)有力的威脅。

三是自己持球時(shí)，要靈活機(jī)智，擺脫防守并有一定的距離，進(jìn)入有效的攻擊區(qū)，就要不失時(shí)機(jī)地投籃。對(duì)方防守嚴(yán)密無法投籃，則要及時(shí)運(yùn)用多變技巧傳給已處在有利位置的隊(duì)友。

四是發(fā)動(dòng)快攻的時(shí)候，根據(jù)所在位置，迅速啟動(dòng)一傳、接應(yīng)、分散、接球、上籃等一連串程序性策略。

沒有好的身體素質(zhì)作保證，技術(shù)的運(yùn)用（比如快攻時(shí)的速度、搶球時(shí)的彈跳）就無從談起。所以，身體素質(zhì)和基本技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在教學(xué)與訓(xùn)練中，要認(rèn)真抓好身體素質(zhì)、基本技術(shù)訓(xùn)練。

三、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神

教師既要研究自己如何教，更要研究學(xué)生怎么學(xué)，因?yàn)椤笆谥贼~，不如授之以漁”。教育的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。我時(shí)常告誡學(xué)生要想打好球，首先是多練習(xí)，其次是方法對(duì)頭，善于鉆研。幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的練球方案。提高球技，是每個(gè)籃球隊(duì)員的向往，也是教師面對(duì)的實(shí)際問題。作為體育教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，用頭腦“打球”，并在方法上給予啟發(fā)指導(dǎo)。比如，一個(gè)局部的戰(zhàn)術(shù)配合不能只限于一種路線和一種攻略。一個(gè)套路可隨場(chǎng)上不同情況靈活運(yùn)用，要積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聰明智慧。教師要對(duì)技能發(fā)揮好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)運(yùn)用失敗的隊(duì)員不能諷刺打擊，而要分析原因，給予幫助和指導(dǎo)，從而為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練氛圍，既體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”，又要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生覺得從老師身上“能夠?qū)W好、有東西可學(xué)”。

四、善于總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)

籃球意識(shí)的培養(yǎng)和提高過程，應(yīng)該是實(shí)踐―總結(jié)―再實(shí)踐―再總結(jié)循環(huán)上升的過程。無論是日常的教學(xué)比賽結(jié)束，還是正規(guī)的籃球大賽結(jié)束，我都要求學(xué)生寫出書面的賽后感，并利用一定的時(shí)間進(jìn)行集體總結(jié)。要求同學(xué)發(fā)表各自的意見和感想，集思廣益，便于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次再戰(zhàn)。

激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境表明，意識(shí)的強(qiáng)與弱會(huì)直接決定球隊(duì)成績(jī)的好與壞。實(shí)踐證明，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，在體育課堂教學(xué)與籃球訓(xùn)練中，適時(shí)樹立學(xué)生的籃球意識(shí)，對(duì)全面提高學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)水平以及籃球項(xiàng)目的普及有著積極的意義。

篇3

關(guān)鍵詞：初中體育；籃球教學(xué)；趣味化教學(xué)

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生能力和意識(shí)的重要階段，為了讓學(xué)生有終身體育的意識(shí)，在體育教學(xué)的過程中教師要實(shí)行趣味性的教學(xué)，讓學(xué)生先喜歡體育，然后再樹立終身體育意識(shí)?；@球是初中階段很普遍的一個(gè)體育教學(xué)項(xiàng)目，也是日常生活中人們經(jīng)常進(jìn)行的一個(gè)體育項(xiàng)目，所以在體育教學(xué)過程中，籃球是一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)生興趣的切入點(diǎn)。同時(shí)在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候教師也要通過不斷地改善教學(xué)形式來吸引學(xué)生的注意力，為籃球教學(xué)增加一些活力和趣味，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中逐漸樹立終身體育意識(shí)。

一、引用比賽法提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣

設(shè)置比賽是一種能調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，挖掘?qū)W生能力的一種教學(xué)形式，所以在培養(yǎng)學(xué)生興趣的時(shí)候設(shè)置比賽是不能缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)然籃球教學(xué)中的比賽設(shè)置不僅僅是指籃球比賽，教師在初步教學(xué)的時(shí)候也可以設(shè)置比賽，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在籃球?qū)W習(xí)的過程中學(xué)生一定要學(xué)習(xí)如何運(yùn)球，運(yùn)球是籃球的基礎(chǔ)，也是根本，在老師教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)要領(lǐng)之后，教師就可以讓學(xué)生先練習(xí)然后通過小游戲的方式設(shè)置比賽，可以給學(xué)生設(shè)置50米的距離，然后在這段道路上給學(xué)生設(shè)置障礙物，讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球比賽。體育雖然是在課外進(jìn)行教學(xué)，而且比文化課的學(xué)習(xí)輕松，但是如果讓學(xué)生一直進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生一定會(huì)覺得枯燥，而且也看不到自己和別人的差距，這個(gè)時(shí)候設(shè)置一些小游戲，不僅可以豐富學(xué)生的體育課堂，還可以讓學(xué)生找到差距，在學(xué)習(xí)的過程中有更大的動(dòng)力和目標(biāo)。在學(xué)生學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)動(dòng)作之后，教師也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生安排一些比賽，讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)一下，對(duì)于最后的籃球比賽，教師也可以從兩個(gè)層面出發(fā)，首先教師可以安排學(xué)生進(jìn)行觀戰(zhàn)，看一些有實(shí)力、專業(yè)性的籃球?qū)Q賽，使學(xué)生對(duì)籃球比賽有一個(gè)初步了解，同時(shí)也要在學(xué)生的心里種下了一個(gè)想要去試一試的種子。相信學(xué)生看完別人的比賽后，心里一定會(huì)想著自己去比賽，這時(shí)候教師再給學(xué)生安排一個(gè)籃球比賽，這就正好應(yīng)了學(xué)生的心意，學(xué)生也會(huì)積極地去參與，在比賽的過程中增加對(duì)籃球的興趣。同時(shí)教師還可以將籃球中的動(dòng)作編成舞蹈，讓女生作為拉拉隊(duì)給參與籃球賽的學(xué)生加油打氣，這樣就可以讓所有學(xué)生都因?yàn)榛@球而動(dòng)起來，讓籃球教學(xué)變得更加有趣。

二、開發(fā)籃球教學(xué)新資源，提高籃球?qū)W習(xí)的興趣

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，籃球也在不斷地改善和變化，近幾年籃球出現(xiàn)了很多新的形式，使青少年十分喜歡，在籃球教學(xué)的過程中插入新型的籃球形式，學(xué)生很容易會(huì)對(duì)這一體育項(xiàng)目感興趣。近幾年來，街頭籃球、花式籃球等都很受廣大青少年的喜愛，所以在教學(xué)的過程中教師可以給學(xué)生展示幾個(gè)花式籃球的動(dòng)作，初中生一定會(huì)覺得很酷，這樣他們就會(huì)很樂意地去學(xué)習(xí)籃球，帶著興趣學(xué)習(xí)會(huì)大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。為了讓學(xué)生更加詳細(xì)、準(zhǔn)確地了解籃球的新發(fā)展，在教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球，通過籃球的新潮流增加學(xué)生對(duì)籃球的興趣。如果條件允許的話，教師還可以組織學(xué)生去參加一些籃球社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)里和大家交流對(duì)籃球的想法，在社團(tuán)里了解更多的籃球知識(shí)，在社團(tuán)里進(jìn)行切磋，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

三、建立籃球角

建設(shè)趣味的籃球教學(xué)，少不了增加學(xué)生之間的交流，只有學(xué)生之間經(jīng)常交流，才能在交流的過程中增加對(duì)籃球的熱愛。在初中階段，教師可以給學(xué)生建立一個(gè)籃球角，主要目的就是將學(xué)生聚集在一起，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境和氛圍下進(jìn)行籃球交流，學(xué)生經(jīng)常交流才能保持對(duì)籃球的喜愛。為了給學(xué)生增加交流的話題，學(xué)?？梢园才挪ヒ粽径〞r(shí)定點(diǎn)地播報(bào)籃球資訊，讓學(xué)生可以在學(xué)校里就了解到最新的籃球動(dòng)向，還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，可以寫一段話或是寫一個(gè)稿子送到播音站進(jìn)行播報(bào)，以擴(kuò)大大家的交流范圍。趣味性的教學(xué)不能局限于課堂上，還要在課下鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生能時(shí)刻了解、關(guān)注籃球，在日常交流和探究中增加對(duì)籃球的興趣，增強(qiáng)鍛煉意識(shí)。老師，既是學(xué)生的引導(dǎo)者，還是學(xué)生的榜樣，所以在教學(xué)的過程中教師也要積極地參與學(xué)生的活動(dòng)，通過自己的行為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加有動(dòng)力、有熱情地參與到籃球?qū)W習(xí)中。

體育鍛煉是現(xiàn)在大家都很關(guān)注的一個(gè)話題，因?yàn)樯眢w是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本和保障，在初中階段要通過體育教學(xué)幫助學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在初中體育籃球教學(xué)的過程中，教師要不斷地改善教學(xué)形式，增加趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與、學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

【關(guān)鍵詞】初中籃球 教學(xué) 問題 對(duì)策

一、前言

籃球因其具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。所以，我們必須正確對(duì)待在籃球教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

二、研究對(duì)象與方法

1研究對(duì)象：研究對(duì)象為我校初中籃球教學(xué)中存在的問題

2主要研究方法：2.1文獻(xiàn)資料法：對(duì)已有文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究總結(jié)。2.2經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過日?；@球教學(xué)實(shí)踐流動(dòng)的具體情況進(jìn)行歸納與分析。

三、初中籃球教學(xué)中存在的問題與解決對(duì)策

（一）初中籃球教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生興趣各異，基礎(chǔ)水平參差不齊.初中學(xué)生的身體和心理成長(zhǎng)處于高度發(fā)育成長(zhǎng)時(shí)期，他們思想活躍、好奇、多動(dòng)、不愿受到約束。作為90后的學(xué)生，他們興趣廣泛，對(duì)于籃球的喜愛程度不盡相同，如，大部分學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一定的興趣，但其身體素質(zhì)發(fā)展不平衡，籃球水平參差不齊，各項(xiàng)籃球基本功底不夠扎實(shí)；再者，學(xué)校場(chǎng)地有限，學(xué)生數(shù)較多，進(jìn)一步限制了學(xué)生籃球水平的提高。

2.學(xué)生個(gè)人意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)有待培養(yǎng).正處于青春期的學(xué)生們個(gè)性張揚(yáng)，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)，難以輕易接受他人的建議，團(tuán)隊(duì)合作精神較薄弱，體育鍛煉習(xí)慣尚未形成小組合作能力。同時(shí)，學(xué)生們的興趣博而不專，難以勤練基本功。初中學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛僅處于模仿，往往只注重打球的觀賞性，注重投籃而不重基本功的練習(xí)。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí)，又掌握一定的籃球技術(shù)，應(yīng)該是籃球課需要解決的問題。不規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作在無形中增加了學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中受傷、出現(xiàn)意外的可能性。

3.教學(xué)方式過于單一.學(xué)生易于接受新鮮事物，敢于表現(xiàn)自我，不喜歡古板教條的教學(xué)方式，渴望能與教師平等的相處，在課堂上可以和同學(xué)們相互交流和溝通。而在平時(shí)的教學(xué)中，我們的教學(xué)方法和形式比較單一，教學(xué)程序機(jī)械化，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4.教學(xué)條件有限.由于各方對(duì)體育教學(xué)，籃球教學(xué)的重視不足，不少學(xué)校的籃球教學(xué)水平有限。比如，師資力量薄弱，教學(xué)場(chǎng)地狹小，教學(xué)器材缺乏，如，籃球數(shù)量不足，籃筐數(shù)量不多且質(zhì)量不高，而且由于中學(xué)生人數(shù)較多，嚴(yán)重影響學(xué)校體育教學(xué)工作的進(jìn)行。

（二）初中籃球教學(xué)的解決對(duì)策

為了全面地貫徹新課標(biāo)的理念，本文以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。中學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育和個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以，應(yīng)該把握這個(gè)重要的時(shí)機(jī)，積極采取對(duì)策。

1.按照學(xué)生生理和心理變化設(shè)計(jì)教學(xué)模式、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，注重身心健康.首先，將各班學(xué)生按實(shí)際情況分為不同小組，根據(jù)各組對(duì)籃球的不同喜愛程度，基礎(chǔ)水平等具體情況制定不同的教學(xué)方案和計(jì)劃。其次，可以適當(dāng)從男女生的身體、生理、興趣特點(diǎn)以及接受能力的差異出發(fā)，調(diào)整籃球規(guī)則，注重女生籃球教學(xué)的方法創(chuàng)新，全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。再者，對(duì)于基礎(chǔ)水平較低的部分同學(xué)，投籃時(shí)可以采用適當(dāng)縮短與籃筐的距離，適當(dāng)縮小籃球的大小，在教學(xué)比賽中適當(dāng)放寬規(guī)則尺度等方法激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)籃球興趣。

2.在教學(xué)過程中注重多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的交叉聯(lián)系.在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，可以注重與其它項(xiàng)目交叉結(jié)合一起開展，以達(dá)到更好的鍛煉目的。例如，籃球和耐久跑這兩個(gè)教材搭配在一起，科學(xué)合理，同時(shí)這兩個(gè)教材內(nèi)容有一個(gè)共同的鮮明的特點(diǎn)，就是提出體育課堂教學(xué)的一個(gè)“節(jié)奏”概念，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。田徑中的耐久跑相對(duì)是一個(gè)比較枯燥的教材，但通過對(duì)該項(xiàng)目的練習(xí)，能很好的鍛煉學(xué)生的耐力素質(zhì)和意志品質(zhì)。在“變向”訓(xùn)練中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味圖形跑，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習(xí)，并起到很好的鍛煉效果。同時(shí)在課中讓學(xué)生自己體會(huì)如何才能跑的輕松，從而導(dǎo)出訓(xùn)練的重點(diǎn)：“呼吸節(jié)奏”。

3.加強(qiáng)球類單個(gè)技術(shù)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)的聯(lián)系，增加籃球教學(xué)的趣味性，為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ).籃球一直是學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)體育活動(dòng)，熟練的掌握一種或幾種運(yùn)球技術(shù)成為大多數(shù)中學(xué)生的迫切需要。在教學(xué)過程中應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。 同時(shí)，為避免學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩心理，可以適當(dāng)與實(shí)戰(zhàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生們體會(huì)邊學(xué)邊用的樂趣。

4.以“生動(dòng)、自主、愉悅” 為主旋律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神.教師可以采用各種教學(xué)方法進(jìn)行籃球教學(xué)，比如，游戲比賽法：抓住學(xué)生的心理特征，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)用能力的目的。 自主探究教學(xué)法：教師提出問題，讓學(xué)生討論和分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度考慮問題，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。評(píng)價(jià)教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)互助合作精神。教師的任務(wù)不再僅僅是教授籃球的一些技術(shù)動(dòng)作，而是要充分發(fā)揮籃球教學(xué)中育人的功能。在教學(xué)中，由原來注重教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”；評(píng)價(jià)籃球教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅再是學(xué)生掌握了多少籃球的技術(shù)技能，而是要看籃球的教學(xué)給學(xué)生的身體、心理方面帶來的全方位的變化。

5.建立健全制度保障，加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入.籃球教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，受到多種因素的制約，具有高度的復(fù)雜性。因此必須為籃球教學(xué)的開展提供健全的規(guī)章制度，明確責(zé)任和義務(wù)，指導(dǎo)初中籃球教學(xué)的開展。規(guī)章制度的制定要堅(jiān)持合理性、實(shí)際性原則。注重提高籃球教學(xué)的實(shí)效。要具有針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐小鳴 淺談體育課上對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)[j].新課程（小學(xué)），2010（09）。

[2]王喜磚 如何把體育教學(xué)滲入素質(zhì)教育[j].文理導(dǎo)航（上旬），2011（01）。

篇5

【關(guān)鍵詞】籃球教學(xué) 體能訓(xùn)練 問題

【中圖分類號(hào)】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0203-01

隨著全球化的發(fā)展，世界各個(gè)國(guó)家紛紛尋求綜合國(guó)力的發(fā)展。所謂綜合國(guó)力，就是指一個(gè)國(guó)家在各個(gè)方面均衡發(fā)展均有比較突出的成績(jī)。我國(guó)體育事業(yè)不斷發(fā)展，在各個(gè)項(xiàng)目上人才輩出，但籃球相對(duì)來講是我們國(guó)家的弱項(xiàng)，而且籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能要求很高，因此我國(guó)體育方面工作者，尤其是教育工作者深深體會(huì)到加強(qiáng)體能訓(xùn)練的重要性。隨著學(xué)生體能訓(xùn)練理論研究的展開，這一觀點(diǎn)被更多的人所重視。但是我國(guó)的教室剛剛接觸體能訓(xùn)練方面的教學(xué)，各方面的理論與經(jīng)驗(yàn)都不夠成熟，有些問題亟待解決。

一、我國(guó)籃球教學(xué)中體能訓(xùn)練的問題

1.體能訓(xùn)練與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理訓(xùn)練分離

我國(guó)的體育教學(xué)總體來說以技術(shù)教學(xué)為主，教師通過示范使學(xué)生了解體育項(xiàng)目的基本技巧，再通過不斷的訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，以戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為主。但是僅僅是講解技術(shù)，在教學(xué)過程中忽略了體能的訓(xùn)練，這樣很容易使學(xué)生只知其一不知其二，體能沒能得到提升，在體育訓(xùn)練中往往會(huì)心有余而力不足，而且非常容易受傷。在團(tuán)隊(duì)中，大家的體能不足，體能水平不統(tǒng)一，在訓(xùn)練或比賽時(shí)，很難做到團(tuán)隊(duì)合作。在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生有技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，但心理的訓(xùn)練卻少之又少，更不用說與體能訓(xùn)練結(jié)合。只有解決了學(xué)生心理上對(duì)體育項(xiàng)目的抗拒，體育訓(xùn)練才有可能展開，并進(jìn)一步進(jìn)行體能上的訓(xùn)練并有所提高。

2.一般體能訓(xùn)練與專項(xiàng)技能訓(xùn)練脫節(jié)

在我國(guó)體能訓(xùn)練范圍較窄，一般在軍人等特殊人群中進(jìn)行，近幾年才引起教師的重視，但是體能訓(xùn)練在教學(xué)中往往僅限于獨(dú)立的體能訓(xùn)練，或者不訓(xùn)練，或者只做體能訓(xùn)練，造成了體能訓(xùn)練與專項(xiàng)技能訓(xùn)練的嚴(yán)重脫節(jié)。本來體能訓(xùn)練就是要為專項(xiàng)技能服務(wù)，但是脫節(jié)后，不但體能訓(xùn)練沒能為技能打下良好基礎(chǔ)，還會(huì)造成疲勞而影響技能的訓(xùn)練。

3.技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練代替體能訓(xùn)練

還有一些教師沒能準(zhǔn)確理解體能訓(xùn)練這種理念，誤以為體能訓(xùn)練就是不斷的練習(xí)，把體能訓(xùn)練當(dāng)成了技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的加強(qiáng)版，產(chǎn)生了以技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練代替體能訓(xùn)練的現(xiàn)象。技戰(zhàn)術(shù)的加強(qiáng)訓(xùn)練的確能讓學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目加強(qiáng)熟悉，但是體能提升的目的完全被曲解。

4.體能訓(xùn)練的量把握不準(zhǔn)

體能訓(xùn)練不是簡(jiǎn)單通過提升運(yùn)動(dòng)量完成的，而是一種科學(xué)適量的訓(xùn)練系統(tǒng)。而有些教師走進(jìn)了某種誤區(qū)，設(shè)置大量的運(yùn)動(dòng)量要求學(xué)生必須完成，完全忽視學(xué)生的身體素質(zhì)差異。體能訓(xùn)練必須因人而異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練量，做到科學(xué)適量的完成體能訓(xùn)練的任務(wù)，真正達(dá)到體能的提升。

5.體能訓(xùn)練后不能得到充分恢復(fù)

體能訓(xùn)練的合適程度應(yīng)該是學(xué)生充分熱身，逐步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生有輕微疲憊感為宜，而不是毫無章法的大量訓(xùn)練。在體能訓(xùn)練后不能立即進(jìn)行技能的訓(xùn)練，如果得不到充分的恢復(fù)休息，學(xué)生的身體消耗過大，會(huì)對(duì)接下來的訓(xùn)練產(chǎn)生抗拒，長(zhǎng)時(shí)間還會(huì)嚴(yán)重影響體制相對(duì)較差的學(xué)生的身體健康。

二、解決籃球教學(xué)中體能訓(xùn)練的問題的途徑

1.深入學(xué)習(xí)體能訓(xùn)練的理論

實(shí)踐的成敗取決于理論的研究深否深入。作為基層體育教師必須深入學(xué)習(xí)籃球體能訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，包括傳播學(xué)理論和行為學(xué)理論。哈羅德?拉斯韋爾（1984）認(rèn)為，傳播的過程就是誰(shuí)（控制分析），說什么（內(nèi)容分析），通過什么渠道（媒介分析），對(duì)誰(shuí)（受眾分析），取得什么效果（效果分析），形成了公認(rèn)的“5W”模式，為籃球教學(xué)活動(dòng)中的體能訓(xùn)練奠定了理論基礎(chǔ)。另外籃球教學(xué)體能訓(xùn)練過程中引導(dǎo)人的行為的方法和技術(shù)，作為行為學(xué)理論，可以有效地指導(dǎo)籃球教師的教學(xué)行為。

2.制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃

如果體能訓(xùn)練沒有系統(tǒng)，沒有計(jì)劃的進(jìn)行，不但難以完成目標(biāo)，還會(huì)對(duì)體質(zhì)較差的學(xué)生的身體狀況產(chǎn)生不利影響，因此制定合理的體能個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃非常有必要。注意做到由淺入深，由少到多。運(yùn)動(dòng)肌肉有一定的適應(yīng)階段，在開始體能訓(xùn)練的時(shí)候一定要少量安排運(yùn)動(dòng)量，在度過適應(yīng)階段后逐漸加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度。在做訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，做好學(xué)生意外傷害的緊急措施也是必須要做的工作。

3.安排合理的訓(xùn)練方法

常規(guī)的體能訓(xùn)練方法有很多，從各方面提高學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。但值得注意的是，體能訓(xùn)練不能一成不變，否則就忽視了體能訓(xùn)練的科學(xué)性，要將不同的訓(xùn)練方法結(jié)合起來，并根據(jù)需求隨時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量，練習(xí)次數(shù)，采用多樣科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，改變單一的訓(xùn)練方法。

三、學(xué)生籃球體能訓(xùn)練的方法

籃球教學(xué)體能訓(xùn)練要有一定的側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的弱點(diǎn)來進(jìn)行不同的訓(xùn)練，包括速度、耐力、力量、彈跳、靈敏度的訓(xùn)練。根絕不同的訓(xùn)練目的運(yùn)用不同的方法。如速度訓(xùn)練采用接力跑；耐力訓(xùn)練時(shí)限時(shí)一分鐘，見邊線連續(xù)折返跑完成l6～17趟練習(xí)；通過手指屈伸聯(lián)系提高手腕力量；通過深跳練習(xí)或青蛙跳立定跳提高學(xué)生彈跳能力，靈敏度的訓(xùn)練可以通過師生間接困難球來提高，或?qū)W生之間進(jìn)行拍背練習(xí)。

籃球運(yùn)動(dòng)深受廣大學(xué)生喜愛，尤其是青春期的男孩子，有充足的體力和發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。但同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)綜合素質(zhì)要求很高的項(xiàng)目，這就要求學(xué)校在開展籃球教學(xué)時(shí)充分注意對(duì)學(xué)生體能的訓(xùn)練。優(yōu)良的體能不但是籃球運(yùn)動(dòng)員充分發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平的保證，也是在校學(xué)生完成正常學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本要求。只有通過教學(xué)活動(dòng)科學(xué)合理地對(duì)體能進(jìn)行訓(xùn)練，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)籃球教學(xué)中體能訓(xùn)練的目標(biāo)，真正對(duì)學(xué)生體能的提高有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛富豪，殷暢，楊杰麟.新形勢(shì)下我國(guó)籃球體能訓(xùn)練常見問題及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技2013年（22）

[2]崔建強(qiáng).淺談如何制定青少年籃球體能訓(xùn)練方法[J].體育世界：學(xué)術(shù)版.2010年（5）

[3]白永勝.論我國(guó)籃球體能訓(xùn)練中存在的問題[J].文體用品與科技 2012年（14）

[4]盛永利.初中籃球體能訓(xùn)練的探索[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2013年（21）

篇6

中山市黃圃鎮(zhèn)對(duì)甫小學(xué) 周迎

摘要：不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，拓展訓(xùn)練充分注重參與者的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)間的配合，是一種深受廣大師生歡迎的教學(xué)方式。以拓展訓(xùn)練的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生參與教學(xué)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。學(xué)生對(duì)于籃球的熱愛不僅局限于電視機(jī)中，更體現(xiàn)在籃球場(chǎng)上，利用拓展訓(xùn)練完成小學(xué)籃球教學(xué)，也是對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)方式的完善。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；小學(xué)體育；籃球

作為一種新興的體育教學(xué)手段，拓展訓(xùn)練使得體育教學(xué)兼具娛樂性與教學(xué)性。將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中，能夠強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其意識(shí)到配合的重要性。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，對(duì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以供參考。

一、拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)涵與特征

（一）什么是拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練是一種自我突破式訓(xùn)練，最早源于歐美等地，這種訓(xùn)練主要目的在于培養(yǎng)受訓(xùn)者人格，實(shí)現(xiàn)受訓(xùn)者自我能力突破，幫助受訓(xùn)者克服對(duì)運(yùn)動(dòng)的膽怯與弱點(diǎn)，提高受訓(xùn)者合作意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)受訓(xùn)者運(yùn)動(dòng)能力的提升。相較于傳統(tǒng)訓(xùn)練方式，拓展訓(xùn)練主要針對(duì)受訓(xùn)者的合作意識(shí)及配合程度進(jìn)行訓(xùn)練，而忽視了體能及身體素質(zhì)方面的訓(xùn)練，簡(jiǎn)而言之，拓展訓(xùn)練更注重提升團(tuán)隊(duì)配合能力，而非倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技中的個(gè)人英雄主義。

（一）拓展訓(xùn)練要領(lǐng)

拓展訓(xùn)練要求受訓(xùn)者在娛樂挑戰(zhàn)中感悟運(yùn)動(dòng)的快樂，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，有效結(jié)合各類娛樂拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。拓展訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)生思維習(xí)慣而展開的教育，并非單純的體能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠快速融入團(tuán)隊(duì)游戲或運(yùn)動(dòng)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，拓展訓(xùn)練對(duì)傳統(tǒng)教育理念的更新重塑，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)模式，結(jié)合多種教學(xué)手段，提升學(xué)生體育教育的體驗(yàn)。

（二）拓展訓(xùn)練基本特征

1.基礎(chǔ)性

與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的時(shí)，拓展訓(xùn)練真正實(shí)現(xiàn)了因材施教，其根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特質(zhì)制定出合理的訓(xùn)練方案，在鞏固已有訓(xùn)練成果之上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的突破，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的訓(xùn)練效果。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程中，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因過度訓(xùn)練而厭倦訓(xùn)練的現(xiàn)象。這種循環(huán)漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從鞏固到優(yōu)化再到學(xué)習(xí)的訓(xùn)練效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)換。通過拓展訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生明確自身定位，并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，尋找出一條符合自身發(fā)展的訓(xùn)練道路。

2.趣味性

所謂的拓展訓(xùn)練，不僅單純意味著過渡游戲娛樂過身體素質(zhì)機(jī)能的訓(xùn)練，而是一種有益結(jié)合娛樂與訓(xùn)練的教學(xué)方式，是現(xiàn)代各種訓(xùn)練理論綜合運(yùn)用的結(jié)果，能夠有效提升教學(xué)與訓(xùn)練效率。拓展訓(xùn)練通過各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力上的突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格及自身品質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。同時(shí)，在進(jìn)行體育教課中結(jié)合多項(xiàng)拓展訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的。

3.放松性

拓展訓(xùn)練將體育教學(xué)與娛樂活動(dòng)完美融合，大大提升了教學(xué)娛樂效果，增添體育教學(xué)的趣味性，使體育課堂不再枯燥乏味。而這些拓展娛樂項(xiàng)目，與體育教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，使學(xué)生們能夠在游戲中獲得成長(zhǎng)，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。不同于傳統(tǒng)教學(xué)課堂的緊張嚴(yán)肅，拓展訓(xùn)練要求體育教學(xué)以輕松愉悅的氛圍進(jìn)行，通過各類相關(guān)游戲的開展，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)籃球教學(xué)的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)

（一）運(yùn)動(dòng)前的熱身

常規(guī)小學(xué)籃球教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)課前活動(dòng)對(duì)教學(xué)的重要性，其以課前活動(dòng)為教學(xué)鋪墊，讓學(xué)生不斷練習(xí)伸展運(yùn)動(dòng)及慢跑，如此機(jī)械的運(yùn)動(dòng)方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生反感心理，導(dǎo)致學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性不高。

（二）運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)

傳統(tǒng)籃球教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生籃球運(yùn)作掌握能力的提升，并施加大量的投球、運(yùn)球等訓(xùn)練，教學(xué)方式帶有很強(qiáng)的功利性，忽視了學(xué)生身體機(jī)能協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，無法使學(xué)生從籃球教學(xué)中獲得游戲體驗(yàn)。很明顯，傳統(tǒng)的籃球體育課遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的向往，長(zhǎng)期如此，很容易讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦心理。

（三）運(yùn)動(dòng)后的放松

體育教師在開展籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)時(shí)，放松活未能做到有始有終，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視授課后放松活動(dòng)現(xiàn)象的出現(xiàn)，部分教師秉承這樣一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，課前活動(dòng)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于后續(xù)的教學(xué)任務(wù)，所以會(huì)開展課前運(yùn)動(dòng)。在完成設(shè)定的教學(xué)任務(wù)后，就沒有必要采進(jìn)行課后放松活動(dòng)了。殊不知，學(xué)生在進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)后，肌肉處于緊繃狀態(tài)，如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)加以舒緩，不僅會(huì)對(duì)其接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，還可能造成肌肉損傷。

三、拓展訓(xùn)練在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過拓展訓(xùn)練喚起學(xué)生的興趣

體育課設(shè)置的初衷在于加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此在開展拓展項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)本著提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技巧為練習(xí)目的，將籃球基礎(chǔ)技能訓(xùn)練靈活轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎暂^強(qiáng)的拓展項(xiàng)目，不斷豐富授課方式，以多種活動(dòng)方式完成籃球基礎(chǔ)專業(yè)技能的訓(xùn)練。要想改變運(yùn)動(dòng)前熱身枯燥乏味的現(xiàn)象，體育教師應(yīng)將籃球教學(xué)與拓展訓(xùn)練有效結(jié)合，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)效果，將運(yùn)動(dòng)回歸到活動(dòng)，使學(xué)生能夠在嬉笑打鬧中完成課堂教學(xué)。這樣一來，為籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)平添幾分趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

例如，在開展籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)前，不再以課前活動(dòng)為開場(chǎng)白，而是以“十人九足”為拓展訓(xùn)練項(xiàng)目為課前小菜，帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，將原本嚴(yán)肅無聊的課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生們能夠樂于參與、主動(dòng)參與到教學(xué)任務(wù)中來。這樣一來，教師在后續(xù)的籃球基礎(chǔ)技能教學(xué)中也不必再花費(fèi)精力維持課堂紀(jì)律。

（二）通過拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

在籃球教學(xué)結(jié)束后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生開展一些運(yùn)動(dòng)幅度較小的活動(dòng)，如讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，要求后面的學(xué)生為前面的學(xué)生進(jìn)行肩膀、背部等部位的按摩，保證每個(gè)學(xué)生的身體都能夠得到放松。這種團(tuán)隊(duì)性的放松活動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠達(dá)到放松肌肉，愉悅身心的目的，并在潛移默化中告訴學(xué)生共同分享、互幫互助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

（三）通過拓展訓(xùn)練提高學(xué)生自信心

籃球比賽的規(guī)則及運(yùn)作是復(fù)雜的，由于小學(xué)生初次接觸籃球，對(duì)于運(yùn)球、投籃等基本操作并非短期間內(nèi)就能夠?qū)W會(huì)的，而拓展訓(xùn)練的有效利用，能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、體質(zhì)等制定出一套切實(shí)可行的訓(xùn)練方案，在這個(gè)過程中，還能夠加強(qiáng)師生間的相互了解。眾所周知，籃球作為一種復(fù)雜的高強(qiáng)度訓(xùn)練，不通過大量的訓(xùn)練很難實(shí)現(xiàn)對(duì)其真正的掌握，在反復(fù)訓(xùn)練的過程中，也鍛煉了學(xué)生的體格，磨礪其意志，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心共同發(fā)展。并且，小學(xué)生處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)其意志進(jìn)行磨煉是十分有必要的。在進(jìn)行小學(xué)籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)時(shí)，輔以大量的拓展訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)出學(xué)生自強(qiáng)不息、勇于拼搏的精神。

教師在進(jìn)行籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)時(shí)，適當(dāng)為教學(xué)添加一些“小佐料”。如，讓學(xué)生進(jìn)行“人體多米諾”的拓展項(xiàng)目，以競(jìng)賽的形式，將學(xué)生分為兩組并圍成一個(gè)圈，讓學(xué)生將手臂搭在前一個(gè)同學(xué)的肩膀上。在教師下達(dá)坐下的指令后，看哪組同學(xué)能夠快速整齊的完成指令，此時(shí)，要故意勾引學(xué)生的好奇心，使其能夠全神貫注于游戲中，然后再對(duì)學(xué)生下達(dá)起立的指令，看哪組學(xué)生能夠在接到指令后快速整齊地站起來。而后，對(duì)輸?shù)舻哪墙M同學(xué)加以小小的懲罰，如全組同學(xué)快速做出贏家說出的任意數(shù)字，或圍著操場(chǎng)慢跑一圈。此類的拓展項(xiàng)目，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，還能夠通過有趣的活動(dòng)放松學(xué)生心理壓力，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。但就當(dāng)前而言，我國(guó)小學(xué)體育課程的設(shè)置是為其他科目學(xué)習(xí)而服務(wù)的，這就給學(xué)生及教師帶來一種體育課并不重要的錯(cuò)誤認(rèn)知。因此，想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師應(yīng)打破固有的思維限制，并不斷優(yōu)化教學(xué)手段，使得體育學(xué)習(xí)娛樂性與教育性并重。小學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合拓展項(xiàng)目訓(xùn)練，完善教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使單調(diào)的體育課程也能變得生動(dòng)多彩。這樣一來，不僅提高了學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，切實(shí)保證課堂教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勇鋒.拓展訓(xùn)練在初中籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2018(12):142+131.

[2]高麗美.拓展訓(xùn)練在初中籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].內(nèi)江科技,2017,38(12):155-156.

[3]陳友生.拓展訓(xùn)練在初中籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國(guó)校外教育,2016(17):158.

篇7

關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng)；興趣；培養(yǎng)

前言

籃球運(yùn)動(dòng)是作為強(qiáng)身健體的游戲項(xiàng)目和挑戰(zhàn)人體極限的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而存在和發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是不可或缺的。興趣對(duì)于任何人都是十分重要的。通過激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成“我要練”的主體體育，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)中，這三方面在籃球教學(xué)中的運(yùn)用，達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣的目的。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)二年級(jí)學(xué)生100名

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法，訪談法，邏輯分析法

2.結(jié)果與分析

2.1籃球興趣調(diào)查現(xiàn)狀分析

2.1.1中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣較為濃厚

西安市是一個(gè)極具活力和動(dòng)力的城市，其位置在我國(guó)北方，在100個(gè)人中，有接近于一半的學(xué)生受眾表示，非常喜愛籃球運(yùn)動(dòng)，其中多部分為男性受眾群體。對(duì)此，筆者以西北工業(yè)大學(xué)附中的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了一次關(guān)于中學(xué)生對(duì)籃球興趣方面的，簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

蔡楠.TIF；%110%110

由表1的調(diào)查數(shù)據(jù)，可以清晰明確地看到，中學(xué)生群體對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是相當(dāng)濃厚的，高達(dá)80%的男女受眾都表示自身對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣，不論是對(duì)籃球明星、籃球賽事、籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)等有興趣，多可以歸結(jié)為對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣。

2.1.2西安市中學(xué)生觀看籃球比賽或進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)所花費(fèi)的時(shí)間較多

隨后，筆者進(jìn)行了更為細(xì)致的調(diào)查研究。一個(gè)人在所喜愛的事物上所花費(fèi)的時(shí)間一定是較多的，關(guān)于西安市中學(xué)生在籃球賽事及進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)等方面的時(shí)間調(diào)查極具代表性與說服力：

蔡楠2.TIF；%110%110

由表2可以清晰明確地看到，中學(xué)生觀看籃球賽事以及進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的頻率是較高的，幾乎不進(jìn)行兩項(xiàng)活動(dòng)的受眾僅有6人，而一周會(huì)進(jìn)行一次的受眾則高達(dá)35人，能夠在緊張的初中學(xué)習(xí)生活中，抽出時(shí)間來進(jìn)行籃球活動(dòng)以及觀看籃球比賽是非常難得的，由此也可以撇見其對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛與興趣。

2.1.3西安市中學(xué)生在籃球類體育產(chǎn)品的消費(fèi)上只增不減

中學(xué)生受眾群體在體育產(chǎn)品的消費(fèi)上所帶來的能力也是顯而易見的的。而西安市中學(xué)生在籃球體育產(chǎn)品的消費(fèi)上也是非常巨大的。籃球體育產(chǎn)品的消費(fèi)主要指的是購(gòu)買籃球用品、籃球裝備等。筆者對(duì)此展開了相關(guān)的問卷調(diào)查：

蔡楠3.TIF；%110%110

由表3可以清晰明確地看到，西安市中學(xué)生們?cè)诨@球裝備方面的消費(fèi)是非常巨大的，并且對(duì)籃球類體育產(chǎn)品的總體消費(fèi)也呈現(xiàn)出一種只增不減的趨勢(shì)。

通過上文的調(diào)查及論述，可以看出，中學(xué)生群體對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是非常濃厚的，不論是進(jìn)行體育產(chǎn)品的消費(fèi)、進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)及賽事觀賞等方面都是一種自發(fā)性地喜愛與進(jìn)行。

2.2籃球興趣的培養(yǎng)

2.2.1利用學(xué)生求知心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣

求知欲是青少年探求知識(shí)并帶有情感體驗(yàn)色彩的一種內(nèi)心渴望。他們渴望通過學(xué)習(xí)知識(shí)和技能充實(shí)和提高自己。教師在教學(xué)中要盡量滿足他們的求知心理，經(jīng)常提一些啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生去思考，多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。

2.2.2利用學(xué)生好動(dòng)和好學(xué)心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣

好動(dòng)是青少年的天性，因此在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生的心理特征，投其所好的營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生需求和發(fā)展的活動(dòng)天地，讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，樂中學(xué)。

2.2.3利用學(xué)生好奇和好勝心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣

好奇心是學(xué)生重要的心理特征之一。好奇心容易激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的精神動(dòng)力，是掌握知識(shí)的良好心理開端，是求知欲旺盛的體現(xiàn)。因此課堂中要順應(yīng)學(xué)生的好奇心這一心理特點(diǎn)，采用新穎、靈活富有情趣的方法和手段創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到新奇、有趣的教學(xué)情境，刺激學(xué)生產(chǎn)生好奇心，

2.2.4變換手段，調(diào)動(dòng)興趣

活潑好動(dòng)，敏感性強(qiáng)，喜歡新穎的知識(shí)技能和教學(xué)方法。在籃球技術(shù)練習(xí)中，靈活多樣的練習(xí)方法能使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)由好奇――求知――愛好――入迷的過程而形成，體育教師在籃球教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，鉆研教材、積極創(chuàng)新、因材施教、時(shí)刻把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在首位。只要有了對(duì)該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的渴求，就會(huì)收到事半功倍的效果。

3.2建議

3.2.1隨著課改的全面推進(jìn)，“有效教學(xué)”、“優(yōu)化課堂教學(xué)”等觀念的引入，在籃球教學(xué)中面對(duì)各具個(gè)性，可塑性較強(qiáng)學(xué)生，是教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)主體，只有讓學(xué)生的能動(dòng)性發(fā)揮出來，籃球教學(xué)才會(huì)有序有效，才能讓學(xué)生從根本上喜歡上籃球。

篇8

【關(guān)鍵詞】中職生提高身體素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)充滿著激烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于即將走上社會(huì)工作崗位的職業(yè)學(xué)生，他們不僅面臨提高自身綜合素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，同時(shí)要面臨社會(huì)壓力的嚴(yán)峻考驗(yàn)，這樣的綜合環(huán)境和條件對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康提出了較高的要求。然而現(xiàn)階段的中職生卻得不到好的體育鍛煉，體育教師也只按照固定的教學(xué)方法教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式牢牢制約了學(xué)生的身心發(fā)展，使他們對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，慢慢也就遠(yuǎn)離體育鍛煉?，F(xiàn)代科技的發(fā)展雖然滿足了學(xué)生的物質(zhì)生活，一天到晚的捧著手機(jī)玩游戲、看小說，下課后就急忙的奔跑回寢室迫不及待的打開電腦繼續(xù)他們的網(wǎng)咯生活。只有在在體育教學(xué)中改善學(xué)生的體育意識(shí)，讓更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，讓學(xué)生更好的鍛煉身體，提高他們的身體素質(zhì)。以下是本人對(duì)中職體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的看法。

一、通過多種途徑提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)

1、通過多媒體教學(xué)加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生參加體育鍛煉的自主性。面對(duì)廣學(xué)生，我們可以通過利用多媒體，從網(wǎng)咯上剪切一些精彩比賽與比較有權(quán)威的體育理論讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，從而在思想上去引導(dǎo)他們了解體育，使他們正確認(rèn)識(shí)體育的重要地位和作用，不斷增強(qiáng)他們身心健康成長(zhǎng)意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到體育是每個(gè)人一生生活學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分，體育鍛煉可以增加意志品質(zhì)，體育精神是國(guó)家和民族精神的體現(xiàn)。提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)參加體育鍛煉的習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)生參加體育鍛煉的目的。

2、通過體育教師的人格魅力提高學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自主性。作為一名體育教師應(yīng)該擁有較高的體育業(yè)務(wù)水平，要有讓學(xué)生佩服的體育能力，在體育運(yùn)動(dòng)中樹立較高的威望，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教學(xué)活動(dòng)中的一言一行也會(huì)影響著學(xué)生的體育意識(shí)，教師在上課或課外活動(dòng)中的表現(xiàn)都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度以及參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的意愿。比如在籃球體育課教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)模仿體育教師的某些運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作從而對(duì)某項(xiàng)體育項(xiàng)目感興趣。體育教學(xué)中，教師先把這些技術(shù)動(dòng)作給學(xué)生講解示范后，然后讓學(xué)生自由分組練習(xí)，老師在旁糾正指導(dǎo)，最后是學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)比賽。在第一組教學(xué)比賽過程中學(xué)生往往不懂的在什么情況下運(yùn)用這些技術(shù)動(dòng)作，比賽結(jié)束后下來感覺什么都沒學(xué)到而失去了求學(xué)心。在第二組教學(xué)比賽中，教師親自上陣帶領(lǐng)學(xué)生比賽實(shí)踐指導(dǎo)，在比賽過程中教師多次的運(yùn)用剛教過他們的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，而得到場(chǎng)邊觀看的同學(xué)喝彩，使更多的同學(xué)了解如何運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，大家參與活動(dòng)的積極性也更高了。第三組、第四組等學(xué)生都很自信的去模仿學(xué)習(xí)老師所教的動(dòng)作。在課余時(shí)間，學(xué)校應(yīng)多組織比賽，讓學(xué)生不斷接觸比賽，不斷參與體育運(yùn)動(dòng)中來。通過不斷的參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，慢慢就會(huì)培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣。

二、大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生自主參與教學(xué)實(shí)踐

創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。學(xué)校的體育設(shè)施需要不斷的改善，學(xué)生才會(huì)擁有擁有一個(gè)良好的的鍛煉壞境，教師的業(yè)務(wù)水平也更需要不斷創(chuàng)新，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地。在教學(xué)中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于創(chuàng)新，積極參與。例如：在籃球分組比賽教學(xué)中，為鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)生可以自定不同的游戲規(guī)則進(jìn)行比賽。如半場(chǎng)比賽中規(guī)定進(jìn)攻方必須通過傳幾次球后才能進(jìn)攻或通過掩護(hù)、擋拆、突分、傳切等不同的戰(zhàn)術(shù)配合進(jìn)攻，得分才有效，防守方搶到的籃板球必須出三分線方能轉(zhuǎn)入進(jìn)攻等等。這樣，既可鍛煉學(xué)生的配合意識(shí)，又提高了學(xué)生合理利用技、戰(zhàn)術(shù)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

三、提高中職學(xué)生身體素質(zhì)的途徑

1、樹立學(xué)生正確的體育觀，增強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)。體育意識(shí)是對(duì)體育鍛煉的自覺反應(yīng)，是學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉的動(dòng)力。只有學(xué)生樹立正確的體育觀，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，才能從根本上改變學(xué)生體育鍛煉不積極的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的的培養(yǎng)有針對(duì)性性，可以選擇一些有利于學(xué)生培養(yǎng)終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以強(qiáng)身育人為目標(biāo)，以使全體學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，以終身體育為主線，努力探索提高學(xué)生體質(zhì)與健康水平的途徑和方法。同時(shí)開展多種活動(dòng)，增加學(xué)生體育鍛煉的興趣。創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境和條件，構(gòu)建濃厚的校園體育文化氛圍

2、加強(qiáng)學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí)。體育理論知識(shí)是指引學(xué)生走向正確體育道路的指向燈。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí)，全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，掌握正確的體育知識(shí)，和體育鍛煉的方法，使學(xué)生真正的了解體育。此外，進(jìn)行學(xué)生體育理論教育也有利于提高學(xué)生體育鍛煉的積極性和知識(shí)面的擴(kuò)展。

3、積極開展形式多樣的課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是指學(xué)生在體育課以外的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用各種身體練習(xí)和多種方法，以發(fā)展身體、增進(jìn)健康、提高運(yùn)動(dòng)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)行的多種形式內(nèi)容的體育教育活動(dòng)。學(xué)生課外體育活動(dòng)作為體育教學(xué)的延伸，是高校體育的重要組成部分，對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和習(xí)慣具有重要作用，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的基本途徑之一。

總之，在當(dāng)今中職學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀情況，體育教學(xué)中先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生了解體育鍛煉的好處，教師也要轉(zhuǎn)變觀，大膽創(chuàng)新，勇于讓學(xué)生自由自主參與實(shí)踐，做到“以人為本”“以學(xué)生為主體”的新的教育理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高教師的職業(yè)素質(zhì)，只有這樣體育課的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生身體素質(zhì)才能更上一個(gè)新臺(tái)階。只有這樣才能貫徹‘健康第一’的思想。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，掌握運(yùn)動(dòng)技能。達(dá)到體育鍛煉提高體能素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞：三門球運(yùn)動(dòng)；教學(xué)策略；運(yùn)動(dòng)規(guī)律

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2013）23-057-1

在探討技能學(xué)習(xí)策略之前，我們首先要說明的是，之所以選擇目前大家還顯得比較陌生的三門球運(yùn)動(dòng)作為教學(xué)研究示例，主要考慮到在教育部最新頒布的《體育與課程標(biāo)準(zhǔn)》球類技能學(xué)習(xí)建議中，列舉了三門球這一特色項(xiàng)目。它的出現(xiàn)，一是直接給廣大一線的體育老師指明了可以參考和選擇的樣本即內(nèi)容；二是通過推薦為體育教學(xué)注入了新的反映現(xiàn)代社會(huì)需求的教育內(nèi)容。盡管這些所推薦的內(nèi)容不可能全教，但選擇三門球教材，研究其技能促進(jìn)的教學(xué)策略，無論是對(duì)三門球教材本身，還是對(duì)其它同類教材的學(xué)習(xí)都有積極的意義。

教學(xué)策略是教學(xué)方案的集合。球類技能教學(xué)策略就是謀劃如何進(jìn)行有效的球類技能教學(xué)。那么到底有哪些方案能夠切實(shí)解決球類技能的教學(xué)，即怎樣謀劃才會(huì)是積極有效的呢？

我認(rèn)為決定球類技能教學(xué)策略的依據(jù)主要來自以下三個(gè)方面：

第一是項(xiàng)目特質(zhì)。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著不同的性質(zhì)和特點(diǎn)，比如，三門球運(yùn)動(dòng)同樣是集體性球類運(yùn)動(dòng)，但它與籃球、足球等項(xiàng)目相比較存在顯著的區(qū)別。有專家將三門球和這些項(xiàng)目在知識(shí)點(diǎn)等方面進(jìn)行過系統(tǒng)的比較，結(jié)果表明，它們不但在技術(shù)體系上存在明顯的區(qū)別，因?yàn)槿T球是一項(xiàng)以三方對(duì)抗為基本形態(tài)的集體項(xiàng)目，也是迄今為止唯一需要在對(duì)抗中要與對(duì)手進(jìn)行合作的項(xiàng)目，而且在文化層面上更蘊(yùn)涵著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，這就成為教師制定教學(xué)策略所需要特別關(guān)注的要點(diǎn)之一。

第二是認(rèn)知規(guī)律。青少年對(duì)球類學(xué)習(xí)最初的認(rèn)知往往更多地取決于他們對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。而能夠引起他們興趣的無疑是最直接的感觀。以三門球運(yùn)動(dòng)為例，其特殊的球體，特殊的運(yùn)動(dòng)方式，由此而表現(xiàn)出的多變性等等，足以激發(fā)出廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因此，通過整體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)入，既是三門球運(yùn)動(dòng)的特殊性使然，也更符合學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知規(guī)律.

三是技能形成規(guī)律。盡管球類技能的形成和單一動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)及其形成都離不開基本的“練習(xí)―泛化―再練習(xí)―鞏固”的過程，但是促進(jìn)或加快不同球類運(yùn)動(dòng)技能形成的途徑是有明顯區(qū)別的。單個(gè)球類技能學(xué)習(xí)和掌握的動(dòng)力來自于對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的需求，因此，首先讓學(xué)生了解和接觸運(yùn)動(dòng)的完整過程，并在這一過程中形成迫切的需要，然后再進(jìn)行單一動(dòng)作的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的效果顯然是不同的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的越明確，需求越迫切，其學(xué)習(xí)就會(huì)越發(fā)用心，掌握動(dòng)作技能就會(huì)在積極的應(yīng)用中得到加速。

以上這三點(diǎn)認(rèn)識(shí)無疑是我們研究和制定教學(xué)方案的重要考量。

據(jù)此，我們提出三門球技能教學(xué)的四種主要的策略。

策略一：游戲?qū)W習(xí)策略。這是基于初中學(xué)生身心發(fā)展和球類學(xué)習(xí)的認(rèn)知。初中學(xué)生對(duì)球類學(xué)習(xí)的認(rèn)知往往受其自身體能不足的影響，因此，游戲?qū)W習(xí)更多地應(yīng)用于發(fā)展學(xué)生與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)的體能的要求，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)游戲的方式提供給學(xué)生予以學(xué)習(xí)。這一策略更多地對(duì)學(xué)習(xí)技能起到一定的補(bǔ)充作用。

策略二：項(xiàng)目體驗(yàn)策略。這是基于項(xiàng)目特點(diǎn)和球類技能學(xué)習(xí)規(guī)律的需要。如上所述，完整體驗(yàn)球類項(xiàng)目的目的，是為了讓學(xué)生首先感受到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的全貌。了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中有哪些技術(shù)，這些技術(shù)都有哪些主要的用途和作用，進(jìn)而也使每個(gè)學(xué)生了解自己與這些技術(shù)之間存在多少的差距，這無疑為接下來的單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

策略三：技術(shù)深化策略。這是基于技術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律的考量。這里所說的技術(shù)深化，一定是與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的深化，它一定是在單一動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)形成基本的動(dòng)作定型和掌握程度的基礎(chǔ)上，通過在特定片段中的表現(xiàn)進(jìn)行交叉式的學(xué)習(xí)，并通過這一反復(fù)的過程最終達(dá)到技術(shù)水平的不斷提升。這是技術(shù)教學(xué)中極其重要的一環(huán)，或者說是重要的階段。

篇10

摘 要 本研究的目的是通過對(duì)影響常德中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的開展進(jìn)行分析和研究，并對(duì)開展現(xiàn)狀進(jìn)行反思，力求找出一些能幫助常德中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)更好開展的意見與建議，為提高常德中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞 排球運(yùn)動(dòng) 開展 因素

從2005年那屆比賽后，常德市的中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開始走下坡路了，參賽隊(duì)伍逐漸減少，到現(xiàn)在只剩下了常德一中、安鄉(xiāng)一中、澧縣一中還在堅(jiān)持排球訓(xùn)練。但是近年來常德市基層中學(xué)排球活動(dòng)每況愈下，體育試點(diǎn)中學(xué)的排球項(xiàng)目逐漸擱淺，中學(xué)排球教學(xué)訓(xùn)練更是不景氣，原有的校辦排球隊(duì)數(shù)量和參與排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)量呈下降趨勢(shì)，排球熱在中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)中正逐漸降溫。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

對(duì)常德市所轄范圍內(nèi)的8個(gè)縣（市）的第一中學(xué)（包括安鄉(xiāng)縣第五中學(xué)），每個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽取50名學(xué)生，8名體育教師。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

搜索查閱圖書館有關(guān)的社會(huì)學(xué)、體育消費(fèi)等方面研究的文獻(xiàn)資料；搜索百度、中國(guó)知網(wǎng)和中國(guó)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中有關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論參考，查閱有關(guān)文獻(xiàn)，參考有關(guān)論著，從前人的研究中獲得有益的啟示，借鑒它們的一些研究方法、研究思路和獨(dú)特特點(diǎn)。

2.邏輯分析法

主要運(yùn)用分析和綜合，歸納和演繹等方法，對(duì)所查閱的資料結(jié)合有關(guān)理論對(duì)所涉及的問題進(jìn)行合理的邏輯分析，從而去粗取精，由表及里，理清和把握提出選項(xiàng)教學(xué)的歷史文化背景，現(xiàn)狀和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，提出相應(yīng)的建議。

3.訪談法

對(duì)中學(xué)體育教師、學(xué)校負(fù)責(zé)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)及體育教育專家進(jìn)行訪談。了解他們對(duì)體育選項(xiàng)教學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)程度，以及他們所遇到、感到、想到的實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)過程中難以解決的問題。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

分別對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果做數(shù)理統(tǒng)計(jì)，把具有代表性問題作列表分析。

二、結(jié)果與分析

（一）常德市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的輝煌歷史和現(xiàn)狀

常德中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)有著輝煌的過去，曾味我省排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。在21世紀(jì)，常德為全國(guó)各地輸送了很多的優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員，其中比較有名的是八一隊(duì)效力了7年的楊鍇，來自于常德市一中，去年常德市一中還有有一位女學(xué)生被福建隊(duì)挑走。21世紀(jì)初期是常德市排球運(yùn)動(dòng)的鼎盛時(shí)期，在第五屆屆湖南省中學(xué)生排球比賽中，常德男女隊(duì)分獲冠軍，并在那屆全國(guó)中學(xué)生排球比賽中，常德男隊(duì)獲得了第三名、女隊(duì)獲得了第四名的好成績(jī)。至2006年，全省重點(diǎn)中學(xué)停辦初中部，這對(duì)常德排球運(yùn)動(dòng)的沖擊相當(dāng)大。排球是一個(gè)周期長(zhǎng)的項(xiàng)目，優(yōu)秀的排球運(yùn)動(dòng)員都是需要經(jīng)過系統(tǒng)、長(zhǎng)期、有計(jì)劃的訓(xùn)練才能出成績(jī)的，學(xué)校沒有了初中部，就等于是少了一個(gè)培養(yǎng)苗子的平臺(tái)。從此常德中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)逐漸下滑，在近幾年與長(zhǎng)沙強(qiáng)隊(duì)周南中學(xué)的比賽中也是負(fù)多勝少，常德中學(xué)排球在湖南的地位正岌岌可危。

（二）常德市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析

1.排球師資分析

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興名族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的教育隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！备咧畜w育教師在排球課程、課余排球活動(dòng)的指導(dǎo)有著舉足輕重的作用，于是在了解常德地區(qū)高中排球活動(dòng)的現(xiàn)狀的同時(shí)，也要了解體育教師的學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)以及工作條件進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的了解。

表1 各校體育老師排球知識(shí)

專業(yè) 略懂 不懂

安鄉(xiāng)一中 1人 6人 1人

安鄉(xiāng)五中 0人 6人 2人

鼎城一中 1人 4人 3人

武陵一中 0人 5人 3人

常德一中 3人 4人 1人

漢壽一中 0人 6人 2人

桃源一中 1人 6人 1人

津市一中 1人 6人 1人

石門一中 1人 5人 2人

澧縣一中 2人 4人 2人

臨澧一中 0人 6人 2人

排球師資的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的開展水平。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有排球?qū)I(yè)師資的占學(xué)校體育老師的11.36%，排球?qū)I(yè)師資匱乏的狀況存在，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，眾多的中學(xué)體育教師在學(xué)歷達(dá)標(biāo)后的繼續(xù)教育方面相當(dāng)薄弱。教師們普遍反映迫切需要通過各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)來彌補(bǔ)排球?qū)I(yè)知識(shí)的不足，提高實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練能力以及了解排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的新成果、新信息。

2.學(xué)校場(chǎng)地器材分析

場(chǎng)地和器材是排球運(yùn)動(dòng)開展的基本物質(zhì)條件，它是影響學(xué)校排球項(xiàng)目開展的重要因素，也是影響學(xué)生參加排球運(yùn)動(dòng)的重要因素。

表2

沙土場(chǎng)地 水泥場(chǎng)地 橡膠場(chǎng)地 室內(nèi)場(chǎng)地

安鄉(xiāng)一中 0個(gè) 3個(gè) 0個(gè) 1個(gè)

安鄉(xiāng)五中 3個(gè) 2個(gè) 0個(gè) 0個(gè)

鼎城一中 0個(gè) 4個(gè) 2個(gè) 1個(gè)

武陵一中 0個(gè) 4個(gè) 1個(gè) 0個(gè)

常德一中 0個(gè) 6個(gè) 4個(gè) 2個(gè)

漢壽一中 0個(gè) 2個(gè) 2個(gè) 1個(gè)

桃源一中 0個(gè) 2個(gè) 1個(gè) 0個(gè)

津市一中 0個(gè) 4個(gè) 2個(gè) 1個(gè)

石門一中 0個(gè) 2個(gè) 2個(gè) 0個(gè)

澧縣一中 0個(gè) 4個(gè) 2個(gè) 1個(gè)

臨澧一中 6個(gè) 4個(gè) 2個(gè) 1個(gè)

各學(xué)校排球場(chǎng)地設(shè)施較為滿意，11所學(xué)校共有62片排球場(chǎng)地每個(gè)學(xué)校平均有5片排球場(chǎng)，部分學(xué)校還具備了室內(nèi)排球場(chǎng)館，而已體育特色掛牌的學(xué)校臨澧一中最為完善，共有13片排球場(chǎng)。擁有良好的設(shè)施器材，才有排球運(yùn)動(dòng)的開始。

3.課余訓(xùn)練、競(jìng)賽分析

學(xué)生是參與排球課余訓(xùn)練的主題，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度如何，決定了學(xué)生主題的參與意識(shí)，就調(diào)查的11所中學(xué)中，除了專業(yè)的校排球隊(duì)訓(xùn)練外，基本就沒有學(xué)生自主的進(jìn)行排球練習(xí)。

排球比賽每年常德市舉行一次排球比賽，但是參加的學(xué)校就只有不到4所，每個(gè)縣各自舉行的排球比賽，所有該縣的中學(xué)都參加，但是競(jìng)技水平相差甚遠(yuǎn)，大家都是去爭(zhēng)第二名的，第一基本是縣一中。這樣實(shí)力的巨大差距導(dǎo)致每個(gè)縣（市）除了一中外，其他基本都不注重排球訓(xùn)練。

（三）影響常德市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展的因素

1.常德市停辦重點(diǎn)中學(xué)初中部

排球是一個(gè)周期較長(zhǎng)的項(xiàng)目，正所謂“三年成形，五年成才，八年成器”培養(yǎng)一名優(yōu)秀的排球運(yùn)動(dòng)員需要8～10年的時(shí)間。排球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過程是分階段的，是多方面精心設(shè)計(jì)和結(jié)合個(gè)性化的、針對(duì)性訓(xùn)練的結(jié)果。一名排球運(yùn)動(dòng)員最少需要經(jīng)過五個(gè)方面相互依存的訓(xùn)練。其中包括：體能訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、對(duì)抗性訓(xùn)練。如果初高中合在一起的話，一名排球運(yùn)動(dòng)員可以在6年內(nèi)得到系統(tǒng)、針對(duì)、有計(jì)劃的訓(xùn)練。而現(xiàn)在只有3年的時(shí)間，根本就難以實(shí)施系統(tǒng)的訓(xùn)練，并且后續(xù)排球生源的也是一個(gè)大問題。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度是影響學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的重要保障與有利條件。

調(diào)查中校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)表示支持或者重視，但是真正地將場(chǎng)地、教練和經(jīng)費(fèi)、器材等認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處的并不多。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想造成應(yīng)付式參加比賽和被動(dòng)地開展活動(dòng)狀況。排球競(jìng)賽活動(dòng)是學(xué)校普及運(yùn)動(dòng)和提高排球水平的重要措施。但調(diào)查結(jié)果不禁讓我們感到驚訝：主管領(lǐng)導(dǎo)的不聞不問導(dǎo)致勉強(qiáng)開展的低質(zhì)量排球競(jìng)賽怎能推動(dòng)排球運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)的普及。

3.學(xué)生的興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。

表3 學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)喜歡的程度

喜歡 比較喜歡 一般喜歡 不喜歡

人數(shù) 152 218 105 75

比例（%） 27.64 39.63 19.09 13.64

從表3調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)排球喜歡的人數(shù)有152人，占27.64%。比較喜歡、興趣一般的分別為39.63%、19.09%，不喜歡的有75人，占了13.64%。這說明大部分的學(xué)生喜歡排球運(yùn)動(dòng)，只有少數(shù)學(xué)生對(duì)排球不感興趣。學(xué)生的興趣是影響排球運(yùn)動(dòng)開展的最直接因素，因此，激發(fā)學(xué)生的興趣是發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)的根本。調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)排球感興趣的原因是多方面，其中感興趣的原因是受老女排球面五連冠和新女排在2004雅典奧運(yùn)會(huì)的奪冠影響，同時(shí)也受排球技術(shù)好的人的影響。這表示外觀環(huán)境因素也是一個(gè)重要因素。

4.缺乏專業(yè)的排球教師

以排球?yàn)閷ｍ?xiàng)的體育教師是排球課教學(xué)的一個(gè)很重要的基本因素。在訪談中體育教師認(rèn)為，排球?qū)I(yè)教師的素質(zhì)與教學(xué)能力的高低，能影響學(xué)生排球技能的掌握以及學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。因此對(duì)于體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，是豐富體育理論知識(shí)技能以及從事體育教學(xué)工作的基本措施。因而對(duì)于體育教師專業(yè)培訓(xùn)至關(guān)重要。從表1中可以看出，在所有接受調(diào)查的88名體育教師中，排球?qū)I(yè)教師只有10名，占接受調(diào)查的體育老師的11.36%；略微懂點(diǎn)的教師有58人，占接受調(diào)查的體育老師的65.91%；不懂排球的體育老師有20人，占接受調(diào)查的體育老師的22.73%。

5.競(jìng)賽的組織

（1）學(xué)校組織排球課余比賽

在被調(diào)查的11所學(xué)校中，全部的學(xué)校每年都有組織班級(jí)之間的 排球比賽，且作為學(xué)校體育教學(xué)工作的一部分。但是其中有2所學(xué)校只是在中學(xué)的某一個(gè)年級(jí)舉行排球賽，其它年級(jí)則舉行籃球或者足球賽。

（2）校代表隊(duì)的比賽

在調(diào)查的11所學(xué)校中，在21世紀(jì)初期時(shí)都是擁有排球校代表隊(duì)，但是經(jīng)過了這些年的漫漫磨練，逐漸漫漫的減少了，現(xiàn)在只剩下6所中學(xué)還有校代表隊(duì)，約占調(diào)查學(xué)校的54.55%，這其中有3所（常德一中、安鄉(xiāng)一中、澧縣一中）長(zhǎng)期組織訓(xùn)練，而且有完善的訓(xùn)練計(jì)劃，其他是根據(jù)比賽而臨時(shí)集結(jié)、并組織訓(xùn)練。近幾年常德市參加湖南省中學(xué)生排球比賽的也只有這3所學(xué)校了，參加全國(guó)中學(xué)生排球比賽的僅僅只有常德市一中了。

（四）解決常德市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的對(duì)策

1.培養(yǎng)初中排球訓(xùn)練學(xué)校

中學(xué)沒有初中部，排球運(yùn)動(dòng)就失去了一個(gè)培養(yǎng)排球苗子的平臺(tái)。常德各縣市都應(yīng)在本縣（市）培養(yǎng)1～2所初中排球訓(xùn)練基地，把在各個(gè)小學(xué)選中的排球苗子送到這幾所初中學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)后備力量。

2.制定督導(dǎo)措施和提高相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視程度

常德市體育主管部門頒布的一些促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)開展的文件或者制定相關(guān)的政策，對(duì)于加快排球運(yùn)動(dòng)推廣的進(jìn)程具有重要的作用。然而這些政策的落到實(shí)處，需要相關(guān)部門制定一些切實(shí)可行的監(jiān)督措施，使得排球在中學(xué)得到更好的推廣。

要讓領(lǐng)導(dǎo)做到“說起來重要。抓起來也重要”學(xué)校體育工作作為學(xué)校的重要工作應(yīng)場(chǎng)年抓，對(duì)于排球活動(dòng)的發(fā)展能夠給予更多的鼓勵(lì)和支持。

3.在政策方面給予相應(yīng)的傾斜，形成統(tǒng)一的量化管理

每年有組織、有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)，擴(kuò)大基礎(chǔ)訓(xùn)練人數(shù)。充分發(fā)揮各級(jí)教育、體育部門和學(xué)校的積極作用，培訓(xùn)排球后備力量，形成教育部門給政策、體育部門進(jìn)行組織、學(xué)校提供人才的合作形式。要將后備體育人才的培養(yǎng)納入各級(jí)教育、體育評(píng)估內(nèi)容，提高部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)，健全和完善監(jiān)督保障機(jī)制，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、大家關(guān)心、國(guó)家和社會(huì)共同培養(yǎng)的渠道，形成多形式的排球運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)體制。對(duì)具有開展排球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、具有雄厚師資力量以及經(jīng)常開展排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校，同時(shí)要采取扶持和鼓勵(lì)政策，在物質(zhì)或資金上提供一定的支持，使傳統(tǒng)學(xué)校得以鞏固和發(fā)展。

4.發(fā)揮比賽的杠桿作用

比賽是推動(dòng)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展的有力杠桿。排球競(jìng)賽應(yīng)面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。競(jìng)賽的組織應(yīng)充分體現(xiàn)出層次性和針對(duì)性，要根據(jù)排球項(xiàng)目特點(diǎn)，分層次地針對(duì)不同水平的學(xué)生安排不同要求的競(jìng)賽活動(dòng)，既要注重提高，又不能忽視普及，這樣才能使排球運(yùn)動(dòng)更廣泛、更扎實(shí)地開展起來。各校在組織正規(guī)化排球競(jìng)賽的同時(shí)，提倡開展有實(shí)效而非正規(guī)化得競(jìng)賽活動(dòng)。比如課開展單項(xiàng)技術(shù)比賽、多人制比賽等。只有非正規(guī)的競(jìng)賽蓬勃開展起來，經(jīng)過一段有意識(shí)的引進(jìn)過程，正規(guī)的排球競(jìng)賽才有可能更扎實(shí)地開展起來，常德市排球運(yùn)動(dòng)才會(huì)欣欣向榮。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.常德市重點(diǎn)中學(xué)初中部的停辦，對(duì)于常德市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的沖擊相當(dāng)大，使中學(xué)失去了一個(gè)培養(yǎng)排球苗子的平臺(tái)，難以形成系統(tǒng)、針對(duì)、計(jì)劃的訓(xùn)練。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)重視不夠，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的重視程度決定著一個(gè)學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r，因此，應(yīng)該引起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的重視。

3.排球師資缺乏，教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，多數(shù)體育教師沒有參加過排球訓(xùn)練，對(duì)排球發(fā)展?fàn)顩r了解少，體育教師的業(yè)務(wù)水平對(duì)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展的效果產(chǎn)生直接影響，應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

4.常德地區(qū)的排球場(chǎng)地以及器材都是很充足的，這樣可以提供學(xué)生們很好的學(xué)習(xí)條件，教師的年齡結(jié)構(gòu)以中青年教師為主，職稱結(jié)構(gòu)較合理，具有很大的潛力。

（二）建議

1.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，注重師德以及教學(xué)論等方面的培訓(xùn)，使教師能更好滴掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，把先進(jìn)的教學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐中。

2.改革課余排球活動(dòng)，培養(yǎng)排球體育骨干，大力推廣多種形式排球運(yùn)動(dòng)，組織排球俱樂部或者排球社團(tuán)，通過多種方式組織和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)課外排球活動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的開展。

3.積極開展排球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)我市排球的發(fā)展。建議個(gè)地區(qū)、個(gè)中學(xué)定期舉辦排球運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過比賽來增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，營(yíng)造排球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)氛圍，凸顯排球運(yùn)動(dòng)的觀賞性、健身性和娛樂性。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及新聞單位要重視和積極引導(dǎo)，加大宣傳力度，胡玉社會(huì)各界對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的關(guān)心，促進(jìn)中學(xué)排球的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)榮輝.陜西省普通高校排球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r與發(fā)展對(duì)策[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào).2008.24（3）：110-113.

[2]馬敬衣，王克，耿同滿.北京市中小學(xué)開展排球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào).2000.14（3）：48-51.

[3]顧美珠，魏富民.制約我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)大眾化推廣的因素及發(fā)展對(duì)策研究[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào).2010.25（9）：37-43.

[4]劉強(qiáng)德.影響我國(guó)群眾性排球運(yùn)動(dòng)普及的主要因素[J].山東體育科技.2008.30（3）：1140-1142.

[5]汪焱，彭雪涵，黃衍存，張玲，羅青琴.大眾傳媒對(duì)我國(guó)群眾性排球運(yùn)動(dòng)普及推廣的影響[J].福建工程學(xué)院學(xué)報(bào).2005.3（2）：201-204.

[6]朱斌.湖北省普通高校排球隊(duì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].北京：北京北京體育大學(xué).2007.

[7]王冬梅，靳小雨.山東省高等院校排球選項(xiàng)課現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2009.17（11）：78-80.

[8]馬恒祥.安徽高校排球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2004.18（6）：156-158.

[9]于長(zhǎng)文，路偉.影響中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展因素的個(gè)案研究——以赤峰平煤高級(jí)中學(xué)為例[J].遼寧體育科技.2010.32（6）：84-86.

[10]劉彩惠.遼陽(yáng)市學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)開展情況的調(diào)查分析[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào).2002.18（1）：85-87.

[11]鄧光慶.我國(guó)學(xué)校體育開展軟式排球的歷程現(xiàn)狀意義和前景研究[D].安徽：安徽師范大學(xué).2006.

[12]陳進(jìn)波.湖南省永州地區(qū)高中學(xué)生排球活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[D].北京：北京體育大學(xué).2008.

[13]潘迎旭.我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展各子系統(tǒng)間的互動(dòng)關(guān)系及主要影響因素分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2004.27（8）：1140-1142.