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篇1

關(guān)鍵詞：新品種；遺傳學(xué)；生物學(xué)

中圖分類號：S332 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170432037

1 遺傳學(xué)方法

1.1 雜交育種

雜交育種的原理是生物學(xué)中基因重組，所使用的方法主要有雜交、自交、側(cè)交、回交等。例如小麥高桿（A）對矮桿（a）為顯性，抗銹?。‥）對染銹?。╡）呈顯性，且相對形狀都屬于獨(dú)立遺傳。以2個(gè)純品系，即高桿抗銹病、矮桿染銹病通過雜交來培育出矮桿抗銹病新小麥品種，其雜交育種方法如：

P：AAEE × aaee

F1 AaEe

F2 從二代中選擇矮桿抗病個(gè)體進(jìn)行自交（aaEE、aaEe）

F3從三代中選擇矮桿抗病個(gè)體進(jìn)行自交（aaEE、aaEe）

性狀分離停止

雜交育種方法在實(shí)際應(yīng)用過程中既存在優(yōu)點(diǎn)，也存在一定的缺點(diǎn)。雜交育種應(yīng)用技術(shù)對比較簡單，操作容易，一般的技術(shù)人員就可以勝任。通過對雜交育種原理分析可知，該方法所需時(shí)間較長，需要不斷的進(jìn)行個(gè)體自交來進(jìn)行農(nóng)作物性狀選擇。

1.2 誘變育種

誘變育種這種農(nóng)作物新品種培育方式依據(jù)的基因突變原理，在實(shí)踐過程中使用的主要方法包括物理、化學(xué)、生物因素等，通過這些方法的應(yīng)用可以極大地增加農(nóng)作物正?；虬l(fā)生突變的概率，進(jìn)而在進(jìn)行目標(biāo)品種的選擇。例如高產(chǎn)青霉素菌株的培育以及太空椒培育等都是誘變育種方法應(yīng)用的典型。

1.3 單倍體育種

單倍體育種方法依據(jù)原理為染色體變異，具體方法為將花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得單倍體植株，技術(shù)人員使用秋水仙素進(jìn)行誘導(dǎo)，完成染色體加倍，最終得到農(nóng)作物純合體。仍舊以矮桿抗病小麥為例對此進(jìn)行說明。

P AAEE（高桿抗銹病） × aaee（矮桿易染?。?/p>

F1 AeEe（高桿抗銹?。?/p>

（減數(shù)分裂）

F1花粉 AE Ae aE ae

單倍體 AE Ae aE ae

（人工秋水仙素處理）

純合體 AAEE AAee aaEE aaee

單倍體育種方法在應(yīng)用過程中具有一定的優(yōu)勢。培育得出的個(gè)體都為純合體，在今后種植過程中個(gè)體自交后代都不會(huì)出現(xiàn)性狀分離情況，育種所需時(shí)間較雜交育種明顯縮短，在實(shí)踐應(yīng)用過程中比較廣泛。

1.4 多倍體育種

多倍體育種方法依據(jù)原理為染色體變異。具體方法為技術(shù)人員通過利用一定濃度的秋水仙素對農(nóng)作物種子或者是幼苗等進(jìn)行處理，在秋水仙素作用下，農(nóng)作物細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目倍增，例如三倍體西瓜、八倍體小黑麥、蘿卜甘藍(lán)等都是多倍體育種方法應(yīng)用的典型。

經(jīng)多倍體育種所得農(nóng)作物植株具有莖稈粗壯的特點(diǎn)，同時(shí)作物的葉片、果實(shí)以及種子都比較大，果實(shí)內(nèi)糖分、蛋白質(zhì)等物質(zhì)含量明顯增加，但是該方法應(yīng)用也存在著一定的缺點(diǎn)，如農(nóng)作物發(fā)育緩慢，結(jié)實(shí)率普遍不高。

2 植物學(xué)方法

2.1 無籽果實(shí)的培育

無籽果實(shí)培育方法依據(jù)的主要原理為生長素在果實(shí)發(fā)育過程中促進(jìn)作用。其主要方法應(yīng)用為：技術(shù)人員在花蕾期將作物花中的雄蕊去除，同時(shí)配置一定濃度的生長素溶液并噴灑至作物化中，這樣一來農(nóng)作物花不會(huì)發(fā)生受精，但是在生長素的作用下，子房仍舊會(huì)進(jìn)行發(fā)育成長，最終發(fā)育成無籽果實(shí)。例如無籽番茄的培育就是該方法應(yīng)用的典型。

2.2 植物組織培養(yǎng)

植物組織培養(yǎng)方法應(yīng)用依據(jù)為細(xì)胞全能性。其主要方法為：技術(shù)人員對植物體細(xì)胞或者組織進(jìn)行提取，之后在提取的植物組織或者是體細(xì)胞放置到營養(yǎng)組織液中，經(jīng)過一段時(shí)間會(huì)培育出大量的人工種子、無病毒植物以及幼苗等。例如脫毒馬鈴薯就是植物組織培養(yǎng)應(yīng)用典型。另外植物組織細(xì)胞培養(yǎng)方法應(yīng)用具有繁殖速度快，培育出的品種高產(chǎn)、無病毒等優(yōu)良的作物。

3 結(jié)論

農(nóng)作物新品種培育工作對我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣具有十分重要的作用，但是受到各方面條件的限制，培育方法應(yīng)用在各地區(qū)情況不一，在今后的工作中，應(yīng)當(dāng)加大對農(nóng)作物新品種培育技術(shù)的重視力度，實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物高產(chǎn)、高質(zhì)的生產(chǎn)態(tài)勢。

參考文獻(xiàn)

篇2

 

關(guān)鍵詞： 生物信息學(xué) 農(nóng)業(yè)研究領(lǐng)域 應(yīng)用

“生物信息學(xué)”是英文單詞“bioinformatics”的中文譯名，其概念是1956年在美國田納西州gatlinburg召開的“生物學(xué)中的信息理論”討論會(huì)上首次被提出的［1］，由美國學(xué)者lim在1991年發(fā)表的文章中首次使用。生物信息學(xué)自產(chǎn)生以來，大致經(jīng)歷了前基因組時(shí)代、基因組時(shí)代和后基因組時(shí)代三個(gè)發(fā)展階段［2］。2003年4月14日，美國人類基因組研究項(xiàng)目首席科學(xué)家collins f博士在華盛頓隆重宣布人類基因組計(jì)劃（human genome project，hgp）的所有目標(biāo)全部實(shí)現(xiàn)［3］。這標(biāo)志著后基因組時(shí)代（post genome era，pge）的來臨，是生命科學(xué)史中又一個(gè)里程碑。生物信息學(xué)作為21世紀(jì)生物技術(shù)的核心，已經(jīng)成為現(xiàn)代生命科學(xué)研究中重要的組成部分。研究基因、蛋白質(zhì)和生命，其研究成果必將深刻地影響農(nóng)業(yè)。本文重點(diǎn)闡述生物信息學(xué)在農(nóng)業(yè)模式植物、種質(zhì)資源優(yōu)化、農(nóng)藥的設(shè)計(jì)開發(fā)、作物遺傳育種、生態(tài)環(huán)境改善等方面的最新研究進(jìn)展。

1.生物信息學(xué)在農(nóng)業(yè)模式植物研究領(lǐng)域中的應(yīng)用

1997年5月美國啟動(dòng)國家植物基因組計(jì)劃（npgi），旨在繪出包括玉米、大豆、小麥、大麥、高粱、水稻、棉花、西紅柿和松樹等十多種具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的關(guān)鍵植物的基因圖譜。國家植物基因組計(jì)劃是與人類基因組工程（hgp）并行的龐大工程［4］。近年來，通過各國科學(xué)家的通力合作，植物基因組研究取得了重大進(jìn)展，擬南芥、水稻等模式植物已完成了全基因組測序。人們可以使用生物信息學(xué)的方法系統(tǒng)地研究這些重要農(nóng)作物的基因表達(dá)、蛋白質(zhì)互作、蛋白質(zhì)和核酸的定位、代謝物及其調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)等，從而從分子水平上了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能［5］。目前已經(jīng)建立的農(nóng)作物生物信息學(xué)數(shù)據(jù)庫研究平臺有植物轉(zhuǎn)錄本（ta）集合數(shù)據(jù)庫tigr、植物核酸序列數(shù)據(jù)庫plantgdb、研究玉米遺傳學(xué)和基因組學(xué)的mazegdb數(shù)據(jù)庫、研究草類和水稻的gramene數(shù)據(jù)庫、研究馬鈴薯的pomamo數(shù)據(jù)庫，等等。

2.生物信息學(xué)在種質(zhì)資源保存研究領(lǐng)域中的應(yīng)用

種質(zhì)資源是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源，它包括許多農(nóng)藝性狀（如抗病、產(chǎn)量、品質(zhì)、環(huán)境適應(yīng)性基因等）的等位基因。植物種質(zhì)資源庫是指以植物種質(zhì)資源為保護(hù)對象的保存設(shè)施。至1996年，全世界已建成了1300余座植物種質(zhì)資源庫，在我國也已建成30多座作物種質(zhì)資源庫。種質(zhì)入庫保存類型也從單一的種子形式，發(fā)展到營養(yǎng)器官、細(xì)胞和組織，甚至dna片段等多種形式。保護(hù)的物種也從有性繁殖植物擴(kuò)展到無性繁殖植物及頑拗型種子植物等［6］。近年來，人們越來越多地應(yīng)用各種分子標(biāo)記來鑒定種質(zhì)資源。例如微衛(wèi)星、aflp、ssap、rbip和snp等。由于對種質(zhì)資源進(jìn)行分子標(biāo)記產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，因此需要建立生物信息學(xué)數(shù)據(jù)庫和采用分析工具來實(shí)現(xiàn)對這些數(shù)據(jù)的查詢、統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)分析等［7］。

3.生物信息學(xué)在農(nóng)藥設(shè)計(jì)開發(fā)研究領(lǐng)域中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的藥物研制主要是從大量的天然產(chǎn)物、合成化合物，以及礦物中進(jìn)行篩選，得到一個(gè)可供臨床使用的藥物要耗費(fèi)大量的時(shí)間與金錢。生物信息學(xué)在藥物研發(fā)中的意義在于找到病理過程中關(guān)鍵性的分子靶標(biāo)、闡明其結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系，從而指導(dǎo)設(shè)計(jì)能激活或阻斷生物大分子發(fā)揮其生物功能的治療性藥物，使藥物研發(fā)之路從過去的偶然和盲目中找到正確的研發(fā)方向。生物信息學(xué)為藥物研發(fā)提供了新的手段［8，9］，導(dǎo)致了藥物研發(fā)模式的改變［10］。目前，生物信息學(xué)促進(jìn)農(nóng)藥研制已有許多成功的例子。itzstein等設(shè)計(jì)出兩種具有與唾液酸酶結(jié)合化合物：4-氨基-neu5ac2en和4-胍基-neu5ac2en。其中，后者是前者與唾液酸酶的結(jié)合活性的250倍［11］。目前，這兩種新藥已經(jīng)進(jìn)入臨床試驗(yàn)階段。tang sy等學(xué)者研制出新一代抗aids藥物saquinavir［12］。pungpo等已經(jīng)設(shè)計(jì)出幾種新型高效的抗hiv-1型藥物［13］。楊華錚等人設(shè)計(jì)合成了十多類數(shù)百個(gè)除草化合物，經(jīng)生物活性測定，部分化合物的活性已超過商品化光合作用抑制劑的水平［14］。

現(xiàn)代農(nóng)藥的研發(fā)已離不開生物信息技術(shù)的參與，隨著生物信息學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步完善和發(fā)展，將會(huì)大大降低藥物研發(fā)的成本，提高研發(fā)的質(zhì)量和效率。

4.生物學(xué)信息學(xué)在作物遺傳育種研究領(lǐng)域中的應(yīng)用

隨著主要農(nóng)作物遺傳圖譜精確度的提高，以及特定性狀相關(guān)分子基礎(chǔ)的進(jìn)一步闡明，人們可以利用生物信息

學(xué)的方法，先從模式生物中尋找可能的相關(guān)基因，然后在作物中找到相應(yīng)的基因及其位點(diǎn)。農(nóng)作物的遺傳學(xué)和分子生物學(xué)的研究積累了大量的基因序列、分子標(biāo)記、圖譜和功能方面的數(shù)據(jù)，可通過建立生物信息學(xué)數(shù)據(jù)庫來整合這些數(shù)據(jù)，從而比較和分析來自不同基因組的基因序列、功能和遺傳圖譜位置［15］。在此基礎(chǔ)上，育種學(xué)家就可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)模型來提出預(yù)測假設(shè)，從多種復(fù)雜的等位基因組合中建立自己所需要的表型，然后從大量遺傳標(biāo)記中篩選到理想的組合，從而培育出新的優(yōu)良農(nóng)作物品種。

5.生物信息學(xué)在生態(tài)環(huán)境平衡研究領(lǐng)域中的應(yīng)用

在生態(tài)系統(tǒng)中，基因流從根本上影響能量流和物質(zhì)流的循環(huán)和運(yùn)轉(zhuǎn)，是生態(tài)平衡穩(wěn)定的根本因素。生物信息學(xué)在環(huán)境領(lǐng)域主要應(yīng)用在控制環(huán)境污染方面，主要通過數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)的運(yùn)用構(gòu)建遺傳工程特效菌株，以降解目標(biāo)基因及其目標(biāo)污染物為切入點(diǎn)，通過降解污染物的分子遺傳物質(zhì)核酸 dna，以及生物大分子蛋白質(zhì)酶，達(dá)到催化目標(biāo)污染物的降解，從而維護(hù)空氣［16］、水源、土地等生態(tài)環(huán)境的安全。

美國農(nóng)業(yè)研究中心（ars） 的農(nóng)藥特性信息數(shù)據(jù)庫（ppd） 提供 334 種正在廣泛使用的殺蟲劑信息，涉及它們在環(huán)境中轉(zhuǎn)運(yùn)和降解途徑的16種最重要的物化特性。日本豐橋技術(shù)大學(xué)（toyohashi university of technology） 多環(huán)芳烴危險(xiǎn)性有機(jī)污染物的物化特性、色譜、紫外光譜的譜線圖。美國環(huán)保局綜合風(fēng)險(xiǎn)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫（iris） 涉及 600種化學(xué)污染物，列出了污染物的毒性與風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)參數(shù)，以及分子遺傳毒性參數(shù)［17］。除此之外，生物信息學(xué)在生物防治［18］中也起到了重要的作用。網(wǎng)絡(luò)的普及，情報(bào)、信息等學(xué)科的資源共享，勢必會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)環(huán)境微生物技術(shù)信息的高速發(fā)展趨勢。

6.生物信息學(xué)在食品安全研究領(lǐng)域中的應(yīng)用

食品在加工制作和存儲過程中各種細(xì)菌數(shù)量發(fā)生變化，傳統(tǒng)檢測方法是進(jìn)行生化鑒定，但所需時(shí)間較長，不能滿足檢驗(yàn)檢疫部門的要求，運(yùn)用生物信息學(xué)方法獲得各種致病菌的核酸序列，并對這些序列進(jìn)行比對，篩選出用于檢測的引物和探針，進(jìn)而運(yùn)用pcr法［19］、rt-pcr法、熒光rt-pcr法、多重pcr［20］和多重?zé)晒舛縫cr等技術(shù)，可快速準(zhǔn)確地檢測出細(xì)菌及病毒。此外，對電阻抗、放射測量、elisa法、生物傳感器、基因芯片等［21-25］技術(shù)也是未來食品病毒檢測的發(fā)展方向。

轉(zhuǎn)基因食品檢測是通過設(shè)計(jì)特異性的引物對食品樣品的dna提取物進(jìn)行擴(kuò)增，從而判斷樣品中是否含有外源性基因片段［26］。通過對轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫信息的及時(shí)更新，可準(zhǔn)確了解各國新出現(xiàn)和新批準(zhǔn)的轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品，便于查找其插入的外源基因片段，以便及時(shí)對檢驗(yàn)方法進(jìn)行修改。目前由于某些通過食品傳播的病毒具有變異特性，以及檢測方法的不完善等因素影響，生物信息學(xué)在食品領(lǐng)域的應(yīng)用還比較有限，但隨著食品安全檢測數(shù)據(jù)庫的不斷完善，相信相關(guān)的生物信息學(xué)技術(shù)將在食品領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。

生物信息學(xué)廣泛用于農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域，但是僅有信息資源是不夠的，選出符合自己需求的生物信息就需要情報(bào)部門，以及信息中介服務(wù)機(jī)構(gòu)提供相關(guān)服務(wù)，通過出版物、信息共享平臺、數(shù)字圖書館、電子論壇等信息媒介的幫助，科研工作者可快速有效地找到符合需要的信息。目前我國生物信息學(xué)發(fā)展還很不均衡，與國際前沿有一定差距，這需要從事信息和科研的工作者們不斷交流，使得生物信息學(xué)能夠更好地為我國農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展發(fā)揮作用。

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篇3

    近年來,國外種子公司的強(qiáng)勢登陸使得種子市場競爭轉(zhuǎn)為國內(nèi)和國際雙重競爭,品種更新速度加快,對育種技術(shù)提出了更高的要求。高水平的育種家、先進(jìn)的育種技術(shù)、優(yōu)質(zhì)的育種資源和更快的品種選育進(jìn)程皆是我國現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展的根本。雖然天津市黃瓜現(xiàn)代育種技術(shù)處于全國領(lǐng)先水平,但是由于國外種子公司提供的待遇優(yōu)厚,導(dǎo)致科研人才流失比較嚴(yán)重。其他農(nóng)作物的現(xiàn)代育種技術(shù)發(fā)展緩慢,仍以常規(guī)育種為主,生物技術(shù)應(yīng)用不廣泛,大多數(shù)企業(yè)缺乏育種領(lǐng)軍人才和優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì),育種周期較長、效率較低、成果轉(zhuǎn)化速度比較慢,還不具備生物育種能力。

    2知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)難度還較大

    由于種子市場無序化、育繁種基地分散管理等原因,高價(jià)套購、盜版包裝、摻雜使假、換用類似或雷同包裝等侵權(quán)現(xiàn)象仍然較多,導(dǎo)致種子科研機(jī)構(gòu)自主品種的知識產(chǎn)權(quán)難以得到有效保護(hù)。以黃瓜所新育成的市場主打品種“津優(yōu)35”為例,許多國內(nèi)種子公司通過不法途徑均擁有該品種的親本,并擅自進(jìn)行繁種與銷售,嚴(yán)重?fù)p害了品種權(quán)擁有者的權(quán)益。此外,受全國種業(yè)大環(huán)境及國外種子公司加入的影響,育種科研人員流失嚴(yán)重,間接導(dǎo)致了育種單位品種資源的流失。

    3天津種業(yè)科技的發(fā)展對策及保障措施

    3.1發(fā)展思路

    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊緊圍繞國務(wù)院《關(guān)于推進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展意見》所設(shè)定的發(fā)展思路,結(jié)合集約型、節(jié)約型、生態(tài)型天津現(xiàn)代都市型農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向,以全面提升農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展水平、促進(jìn)農(nóng)民增收為目標(biāo),以科技創(chuàng)新引領(lǐng)種業(yè)發(fā)展,加大投入,搭建平臺,整合資源,集成政策,著力構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、育繁推一體化的現(xiàn)代種業(yè)科技創(chuàng)新體系,著力建設(shè)具有區(qū)域特色、以黃瓜、花椰菜、雜交粳稻等為主的農(nóng)作物種業(yè)科技創(chuàng)新中心,著力建設(shè)服務(wù)國內(nèi)外種業(yè)企業(yè)、科教機(jī)構(gòu)及各類社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的環(huán)渤海地區(qū)種業(yè)交易交流服務(wù)中心,努力提高天津市種業(yè)的影響力、競爭力、控制力和吸引力,服務(wù)現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)建設(shè)。

    3.2重點(diǎn)任務(wù)

    以科技支撐種業(yè)發(fā)展為切入點(diǎn),圍繞“2個(gè)中心”的建設(shè),建議重點(diǎn)實(shí)施以下任務(wù)。

    3.2.1構(gòu)建種業(yè)育種基礎(chǔ)研究創(chuàng)新平臺以國家和地方的重大科研項(xiàng)目支持為基礎(chǔ),集中優(yōu)勢力量,以天津市具有種業(yè)研發(fā)優(yōu)勢的天津市農(nóng)業(yè)科學(xué)院及相關(guān)高校為依托,搭建種業(yè)育種基礎(chǔ)研究創(chuàng)新平臺,建立開放的蔬菜、農(nóng)作物遺傳育種實(shí)驗(yàn)室,在重大技術(shù)和關(guān)鍵領(lǐng)域開展聯(lián)合攻關(guān),創(chuàng)新育種資源材料,提升天津市優(yōu)勢作物整體研究水平,提高育種效率,滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對品種創(chuàng)新的需求。

    3.2.1.1種質(zhì)資源創(chuàng)新與共享體系建設(shè)立足天津市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與種業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,追蹤國內(nèi)外育種發(fā)展方向,重點(diǎn)解決特異、優(yōu)異種質(zhì)資源缺乏及優(yōu)良種質(zhì)資源創(chuàng)新手段落后等問題,不斷豐富種質(zhì)資源,構(gòu)建具有遺傳性狀多樣的核心種質(zhì)群或優(yōu)異種質(zhì)群。提高新品種和育種中間材料真實(shí)性和特異性的測試、鑒定、評價(jià)能力,在國內(nèi)外廣泛征集特異性種質(zhì)資源和育種中間材料;建立健全資源保護(hù)和交流利用機(jī)制,豐富特色資源,圍繞高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗、廣適的現(xiàn)代育種目標(biāo),以抗病、抗逆和高品質(zhì)等為重點(diǎn),建立種質(zhì)資源的高通量篩選與評價(jià)體系。

    3.2.1.2構(gòu)建高效的育種技術(shù)體系結(jié)合當(dāng)前新品種選育的主攻方向,通過農(nóng)作物分子標(biāo)記、細(xì)胞工程、染色體工程、誘變育種等關(guān)鍵技術(shù)的研究,建立高效育種技術(shù)體系,創(chuàng)造和快速純化優(yōu)異種質(zhì)資源,開展規(guī)模化、精確化育種,提高育種研究的精度與效率;建立高通量分子標(biāo)記輔助育種平臺,將分子輔助育種技術(shù)、現(xiàn)代細(xì)胞工程及常規(guī)育種技術(shù)有機(jī)結(jié)合,通過對作物重要性狀形成的分子基礎(chǔ)、作物品種設(shè)計(jì)的理論和方法等進(jìn)行研究,選育優(yōu)質(zhì)、多抗、專用系列蔬菜和大田作物新品種,提升天津市優(yōu)勢作物整體研究水平,以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對品種創(chuàng)新的需求。

    3.2.1.3開展優(yōu)勢作物基因資源研究以天津市的優(yōu)勢作物為研究對象,結(jié)合種質(zhì)資源的收集處理與創(chuàng)新,從中發(fā)掘具有高產(chǎn)、抗病、耐高溫低溫、耐鹽堿等優(yōu)異基因的資源,開展基因組學(xué)、基因表達(dá)譜等的研究,從中發(fā)掘和克隆新基因,并創(chuàng)制一批轉(zhuǎn)基因作物,為新品種選育提供育種材料,提升育種技術(shù)水平。

    3.2.2建立區(qū)域良種培育中心通過政策優(yōu)惠和項(xiàng)目支持,重點(diǎn)推進(jìn)天津市種業(yè)龍頭企業(yè)與天津市農(nóng)業(yè)科學(xué)院、天津農(nóng)學(xué)院等進(jìn)行人才、技術(shù)和資源的有效對接,建立以企業(yè)為主體、多方合作、利益共享的區(qū)域良種培育中心,將科研單位豐富的育種資源、先進(jìn)技術(shù)、高級人才和優(yōu)良品種引入良種培育中心,引導(dǎo)種業(yè)龍頭企業(yè)建立程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化、規(guī)模化的商業(yè)化育種模式,高效開展新品種選育,促進(jìn)以企業(yè)為主的應(yīng)用性研究發(fā)展和品種的商業(yè)化進(jìn)程,使企業(yè)真正成為品種創(chuàng)新的主體,建立起現(xiàn)代種業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系。

    3.2.3提高種子生產(chǎn)質(zhì)量開展機(jī)械化制種技術(shù)的研究,建立高產(chǎn)高效雜交制種的技術(shù)體系,提高單位面積的制種產(chǎn)量,降低種子的生產(chǎn)成本,增強(qiáng)市場競爭力;積極引進(jìn)國外先進(jìn)的種子清洗、加工、包衣、包裝、檢測設(shè)備和技術(shù),并使其實(shí)現(xiàn)本地化,重點(diǎn)加強(qiáng)玉米種子的果穗烘干和分級技術(shù)的引進(jìn)消化吸收;針對不同作物種子包衣劑配方及包衣技術(shù)開展研發(fā);可將有關(guān)烘干、包衣、精選等種子制種和加工設(shè)備納入天津市農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼的目錄;完善種子質(zhì)量檢測技術(shù)體系,建立種子DNA指紋庫,開展轉(zhuǎn)基因作物鑒定、品種純度鑒定、農(nóng)作物種子健康和活力檢測等技術(shù)的研究。通過提高種子的加工和檢測水平,抗衡國外種業(yè)企業(yè)對國內(nèi)種子市場的沖擊。

    3.2.4強(qiáng)化繁種基地建設(shè)建設(shè)規(guī)?；?、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化安全可靠穩(wěn)定的原種和雜交種子繁育基地,是種子產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的有效保障。在優(yōu)化天津市種子產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局的同時(shí),在全國優(yōu)勢作物主產(chǎn)區(qū)建設(shè)區(qū)域性良種試驗(yàn)示范基地;完善海南、云南南繁育種基地建設(shè);完善優(yōu)勢作物區(qū)域育種試驗(yàn)站建設(shè),改善種子基地的生產(chǎn)條件,加快品種選育速度,實(shí)現(xiàn)種子基地的區(qū)域化布局、專業(yè)化生產(chǎn)。

    3.2.5加快種業(yè)科技人才與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)圍繞蔬菜(黃瓜、花椰菜、芹菜、西甜瓜)、作物(玉米、雜交粳稻、小麥)等重點(diǎn)研究領(lǐng)域,瞄準(zhǔn)科技創(chuàng)新的主體目標(biāo),培養(yǎng)造就緊跟世界農(nóng)業(yè)科技潮流、具有國際國內(nèi)大視野的種業(yè)科技領(lǐng)軍人才,注重對高層次研發(fā)人才和優(yōu)秀經(jīng)營人才的延攬,著力打造一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、業(yè)務(wù)精良、遵從職業(yè)操守的種業(yè)科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍、轉(zhuǎn)化推廣隊(duì)伍和管理服務(wù)隊(duì)伍,不斷完善協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制;建立人才吸引、留住用好高端人才的激勵(lì)與約束機(jī)制。尊重和保護(hù)種業(yè)基礎(chǔ)性研究人才,在成果獎(jiǎng)勵(lì)、職稱晉升等方面予以一定的優(yōu)先傾斜。同時(shí),通過技術(shù)的有償轉(zhuǎn)讓或入股等形式,鼓勵(lì)科技人員向企業(yè)流動(dòng),為種子企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與核心競爭力的提升提供科技支撐。

    3.2.6加強(qiáng)種業(yè)國際合作交流抓住農(nóng)業(yè)日益市場化、國際化及國家大力推進(jìn)種業(yè)發(fā)展的機(jī)遇,充分利用天津市的區(qū)位、資源與人力優(yōu)勢,鼓勵(lì)天津市科研機(jī)構(gòu)和種業(yè)企業(yè)與國外的農(nóng)業(yè)科研、教育機(jī)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)組織廣泛開展多方合作與交流,引進(jìn)國際先進(jìn)育種技術(shù)、優(yōu)勢種質(zhì)資源和關(guān)鍵設(shè)備,加快育種水平與國際接軌;支持優(yōu)勢種業(yè)企業(yè)率先開拓國際市場,參與國際種業(yè)市場競爭;同時(shí),依據(jù)有關(guān)法律法規(guī),規(guī)范外資在天津市從事種質(zhì)資源搜集、品種研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營和貿(mào)易等行為。

    3.2.7創(chuàng)建種業(yè)交易交流服務(wù)平臺發(fā)揮天津市農(nóng)業(yè)科學(xué)院在轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品成分監(jiān)督檢驗(yàn)測試領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢,利用分子檢測技術(shù),開展農(nóng)作物種子快速檢測和轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品成分檢測技術(shù)研究,完善種子質(zhì)量和轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品成分檢測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。完善天津市科研機(jī)構(gòu)和種業(yè)企業(yè)的育種攻關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度,搭建優(yōu)良品種知識產(chǎn)權(quán)交易平臺,促進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)的合理流動(dòng)和轉(zhuǎn)化速度。建設(shè)天津種業(yè)對外宣傳交流的中英文信息網(wǎng)站,支持符合條件的實(shí)驗(yàn)室加入ISTA(國際種子檢驗(yàn)協(xié)會(huì))等相關(guān)國際組織;同時(shí)發(fā)揮天津會(huì)展經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的優(yōu)勢,籌辦或承擔(dān)國際性的種業(yè)交易會(huì),舉辦高水平、高質(zhì)量的種業(yè)發(fā)展論壇,在種業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更大范圍、更廣領(lǐng)域和更高層次的國際、國內(nèi)合作與交流。

    3.2.8主要農(nóng)作物新品種展示示范推廣與良種產(chǎn)業(yè)化依托天津市農(nóng)業(yè)科學(xué)院武清創(chuàng)新基地,建立一個(gè)具有國內(nèi)先進(jìn)水平的、可進(jìn)行國際交流的大型市級現(xiàn)代化綜合農(nóng)作物品種展示基地;結(jié)合基地建設(shè)的優(yōu)化布局,在有關(guān)區(qū)縣,建立特色農(nóng)作物品種展示基地;同時(shí)可承擔(dān)國內(nèi)外引種篩選、鑒定試驗(yàn)以及開展技術(shù)合作交流,形成適用新品種、新技術(shù)等新成果的熟化與集成;針對良種產(chǎn)業(yè)化存在的問題,重點(diǎn)對黃瓜、花椰菜、大白菜、芹菜、玉米、小麥、雜交粳稻等的育繁推等關(guān)鍵環(huán)節(jié)與技術(shù)進(jìn)行研究,推進(jìn)天津市良種產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程,全面提升天津市種子產(chǎn)業(yè)的競爭力。

    3.3保障措施

    3.3.1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)建立“部門聯(lián)動(dòng)、政策集成、資源整合、資金聚焦”的工作機(jī)制,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,主管單位會(huì)同有關(guān)部門成立推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展工作協(xié)調(diào)組,并通過聯(lián)席會(huì)制度的建立,研究解決推進(jìn)天津市農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展中的重大問題,組織并擬定重大政策;在責(zé)任分工明確的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化對重點(diǎn)工作落實(shí)完成情況的督查,合力推進(jìn)天津市種業(yè)的跨越式發(fā)展。

篇4

    一、 植物新品種權(quán)的知識產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)范圍。

    (一)、 植物新品種權(quán)的司法保護(hù)范圍是授權(quán)品種的特異性。

    《植物新品種保護(hù)條例》第十四條至第十八條規(guī)定了授予品種權(quán)的五個(gè)條件。其中的新穎性和適當(dāng)?shù)拿Q由農(nóng)業(yè)部或者國家林業(yè)局的植物新品種保護(hù)辦公室實(shí)施行政審查;當(dāng)事人對新品種的新穎性或名稱有異議,應(yīng)向植物新品種復(fù)審委員會(huì)請求宣告無效或更名;因此產(chǎn)生的糾紛,應(yīng)當(dāng)以農(nóng)業(yè)部或者國家林業(yè)局的植物新品種復(fù)審委員會(huì)為被告,提起行政訴訟。其中的一致性和穩(wěn)定性,在品種審定階段由品種審定委員會(huì)審查,在品種權(quán)申請階段由農(nóng)業(yè)部或者國家林業(yè)局的植物新品種保護(hù)辦公室審查。新品種的一致性或穩(wěn)定性屬于種子純度范疇,當(dāng)事人就新品種的一致性或穩(wěn)定性發(fā)生糾紛,案由屬于種子產(chǎn)品質(zhì)量糾紛,不屬植物新品種權(quán)的知識產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)范圍。

    司法實(shí)踐中,侵犯植物新品種權(quán)的糾紛案件主要有三種表現(xiàn)形式,第一種是未經(jīng)品種人許可,為商業(yè)目的生產(chǎn)或者銷售授權(quán)品種的繁殖材料的,或者將授權(quán)品種的繁殖材料重復(fù)使用于生產(chǎn)另一品種的繁殖材料的行為,這是公開的、實(shí)質(zhì)的侵犯植物新品種權(quán)的知識產(chǎn)權(quán)的行為。第二種是銷售授權(quán)品種不使用其注冊登記的名稱而標(biāo)注其特征特性的,或者其他足以使他人知道是授權(quán)品種的行為(例如,使用授權(quán)品種普通小麥“金鐸1號”的曾用名“032”銷售 “金鐸1號”小麥種子,把授權(quán)品種“登海9號”命名為“3119”對外銷售等),這是隱蔽的、實(shí)質(zhì)的侵犯植物新品種權(quán)的知識產(chǎn)權(quán)的行為。第三種是《植物新品種保護(hù)條例實(shí)施細(xì)則》農(nóng)業(yè)部分第七十四條和林業(yè)部分第六十四條所指的假冒授權(quán)品種的侵權(quán)行為。依據(jù)《種子法》第五十九條之規(guī)定,對生產(chǎn)、經(jīng)營假、劣種子的行為,應(yīng)由縣級以上人民政府農(nóng)、林行政主管部門依據(jù)各自的職權(quán)處罰,不屬《最高人民法院關(guān)于審理植物新品種糾紛案件若干問題的解釋》第一條第九項(xiàng)規(guī)定的人民法院直接受理案件的范圍。

篇5

記者：您好!詹博士，非常感謝您在百忙之中接受我們的采訪，并祝您在新的一年里成果豐碩!

詹：謝謝!其實(shí)作為一名教育工作者，又是育種人，能夠接受專業(yè)期刊的專訪很榮幸，同樣也祝福你們在新的一年里把雜志辦的更出色，為我省乃至全國種業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

記者：您培育出的小麥新品種“豫農(nóng)202”被定為河南省2008年秋播和良種補(bǔ)貼主要推廣品種，能談?wù)勀挠N經(jīng)歷和感受嗎?

詹：1987年我就考上了農(nóng)大，成為小麥育種室創(chuàng)建人范濂教授的研究生，從此我就真正地走入了小麥育種的領(lǐng)域，不曾想一干就是22年。在這些年的辛勤耕耘中，我除了搞好教學(xué)工作外，就是一心撲到小麥育種這項(xiàng)事業(yè)上。

具體談到感受，我想有以下幾點(diǎn)：首先要勤奮。勤奮是一切成功的基礎(chǔ)和前提，是引領(lǐng)一個(gè)人從低向高發(fā)展的必然。即使所謂的天才大多是在勤奮的汗水澆灌之下才能有所建樹的。在20多年的育種經(jīng)歷中，我把所有能夠利用的時(shí)間全部用于工作中去了。育種工作跟其他工作有所區(qū)別，你從事了這項(xiàng)工作就意味著你不能夠自由支配時(shí)間，只要觀察和記錄的時(shí)間到了，你就要放下一切，全身心的投入進(jìn)去，在如火的太陽下蹲在麥田里記錄每一個(gè)數(shù)據(jù)，如是反復(fù)數(shù)百次、數(shù)千次、數(shù)萬次，數(shù)十日、數(shù)百日、數(shù)千日，直到資料得以完善。

其次要能吃苦。育種是一項(xiàng)很艱苦的工作，既需要腦力勞動(dòng)，又需要體力投入。無論嚴(yán)寒酷暑，即使為了一個(gè)品種的數(shù)據(jù)，你都要堅(jiān)守在麥田，有時(shí)還要進(jìn)行成百上千次的試驗(yàn)。如果不真正地?zé)釔圻@項(xiàng)科技工作，一般人是很難堅(jiān)持下去的。夏天高溫37℃，還要堅(jiān)持在一線做詳細(xì)的數(shù)據(jù)記錄和統(tǒng)計(jì)，沒有一點(diǎn)吃苦精神絕對是不行的。

再次是要善于開動(dòng)腦筋。只有勤奮和吃苦精神對于科研工作來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在實(shí)際工作中我們不僅僅要有這些，還要對各種數(shù)據(jù)和情況作總結(jié)，找到規(guī)律性和普適性。要不斷地轉(zhuǎn)變觀念，要具有前瞻性，要把汗水和智慧充分地結(jié)合在一起，并善于從中總結(jié)，正如“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”一樣!

第四就是要有恒心。人貴有恒，恒久出新。搞育種工作絕不是一蹴而就的事情，也許你投入了十年、二十年，卻不一定能夠出成績。但是只要你研究的方向?qū)︻^、方法不錯(cuò)，那么需要的就是堅(jiān)持了?！皥?jiān)持到底才能勝利”是很適合搞育種研究工作的，因?yàn)槿〉贸煽兊倪^程其實(shí)就是一個(gè)積累的過程。

第五就是要堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新其實(shí)就是超越、就是升華、就是改變、就是質(zhì)的飛躍，尤其是在科研工作中。小麥育種既是在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，又是進(jìn)行新一輪的創(chuàng)新。所以在實(shí)際工作中要大膽突破，要敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，要有自己的“一家之言”，要勇于“鈸尖”。只有這樣，你才能突破自我，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

第六要善于抓住機(jī)遇。機(jī)遇和勤奮是一對孿生兄弟，是勤奮和汗水的創(chuàng)造，機(jī)遇從來都是給有充分準(zhǔn)備的人。那些有智慧、有恒心、肯吃苦、敢突破常規(guī)的人才會(huì)得到垂青，重要的一方面就是要不怕挫折。干了一年又一年，年年都沒有收獲和回報(bào)，其實(shí)是很多科研工作者尤其是農(nóng)作物育種者的真實(shí)寫照，農(nóng)作物育種的農(nóng)業(yè)科研工作者體會(huì)更深。但即使如此，他們中許多人依然癡心不改、無怨無悔地去付出，因?yàn)榭茖W(xué)研究總是在一定量的累積下才可能產(chǎn)生質(zhì)的變化，才可能會(huì)出成果。科學(xué)研究其實(shí)就是在不斷的挫折中前進(jìn)的，正是因?yàn)橛辛硕啻蔚氖?，其求索的道路才顯得那么神秘，其結(jié)果才顯得彌足珍貴。只有做好愈挫愈勇的準(zhǔn)備的人，才會(huì)在科研的大道上越走越遠(yuǎn)!

記者：當(dāng)前種業(yè)公司發(fā)展中哪些方面需要改進(jìn)?怎樣才能使他們發(fā)展得更好呢?

詹：在這方面我還沒有深入地研究，我只能談一下自己的看法?？偟膩碚f我省種業(yè)公司的發(fā)展數(shù)量和規(guī)模具有較強(qiáng)的市場競爭力，但是如果縱向來看，其中還有很多不足。尤為突出的就是，在育種、創(chuàng)新方面，相當(dāng)數(shù)量的公司存在著先天不足，他們對科研重視程度很不夠，很多只是在經(jīng)營，是一條腿走路，很大程度上受制于人。從長遠(yuǎn)來看，這是不利于種業(yè)公司發(fā)展的。要想使他們發(fā)展得更好，其一是加大科研、創(chuàng)新方面的投入；其二就是要強(qiáng)化營銷工作、創(chuàng)新營銷模式；其三是要加大服務(wù)力度和技術(shù)推廣。種子的銷售，不像農(nóng)資產(chǎn)品的銷售，農(nóng)資產(chǎn)品只要質(zhì)量好，賣出去基本就完成了銷售環(huán)節(jié)?？墒欠N子卻不是這樣，它有整個(gè)季度甚至幾個(gè)季度的生長時(shí)間，這之間適應(yīng)區(qū)域、管理方法、種植時(shí)間、種植數(shù)量、灌溉技術(shù)、土壤肥力、病蟲害防治、品種抗性、氣候因素、自然災(zāi)害等方方面面的因素都會(huì)影響種子的生長和產(chǎn)量。農(nóng)民要的就是結(jié)果，這個(gè)品種產(chǎn)量是不是高，是不是高抗、優(yōu)質(zhì)都是他們最關(guān)注的。如果種業(yè)公司能夠把技術(shù)送到田間地頭，那么，很多管理因素和自然災(zāi)害帶來的影Ⅱ向是可以避免或者減少的。

記者：那么您對我省小麥育種的發(fā)展方向有何展望呢?

詹：我個(gè)人認(rèn)為，選育小麥品種要考慮的問題首先就是產(chǎn)量，其次是抗性，其三是品質(zhì)。為什么這么說呢?因?yàn)楫a(chǎn)量能夠帶來豐厚的綜合效益；抗性表現(xiàn)在多方面，能夠高抗、多抗的品種將是未來農(nóng)民喜歡購買種子的重要理由之一；而品質(zhì)則表現(xiàn)在中、強(qiáng)筋方而，因?yàn)檫@也是小麥品質(zhì)發(fā)展的方向。

記者：豫農(nóng)202作為小麥品種的“新秀”，它的實(shí)際表現(xiàn)怎樣?在我省各地市種植情況如何?

詹：2009年河南夏季種子信息會(huì)上，省種子管理站站長湯其林評價(jià)說：“‘豫農(nóng)202’屬半冬性早熟、多抗、廣適、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)，表現(xiàn)優(yōu)異的品種”；國家最高科技獎(jiǎng)獲得者、著名小麥育種專家

詹克慧(左一)陪同副省長劉滿倉(前排)

和農(nóng)業(yè)廳廳長朱孟洲(右一)在田間視察李振聲院士2005年5月20日在考察河南農(nóng)大科技示范園區(qū)時(shí)，稱贊道：“這個(gè)品種利索、無效分蘗少、株型結(jié)構(gòu)合理、抗病性好，是一個(gè)非常理想的品種類型?！敝←溣N家鄭天存研究員說：“‘豫農(nóng)202’綜合性狀優(yōu)良，灌漿性非常好，籽粒飽滿、豐產(chǎn)性突出，一定要好好推廣!”目前，“豫農(nóng)202”種植面積遍布平頂山、周口、商丘、開封、許昌、焦作、新鄉(xiāng)等十幾個(gè)地市，畝產(chǎn)大都在500～650千克之間，深受廣大農(nóng)民的信任和喜愛。

由于時(shí)間問題，我們結(jié)束了對詹博士的采訪。走出農(nóng)大校門，冬日的陽光豪不吝嗇地撒向大地，短短幾十分鐘的談話情景仍縈繞在腦海，尤其是他所說的那句話――“取得這樣的成績，我感到很欣慰，同時(shí)也感到壓力更大，因?yàn)橐獮閺V大農(nóng)民培育更好更新的品種是我們育種人義不容辭的責(zé)任!”讓我深深感受到一個(gè)農(nóng)業(yè)科研工作者的敬業(yè)精神和崇高情懷。

篇6

1983年，李仕貴教授進(jìn)入四川農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，1990年碩士畢業(yè)于作物遺傳育種專業(yè)，畢業(yè)后留校任教并開始從事水稻遺傳育種研究。1995年，在四川農(nóng)業(yè)大學(xué)周開達(dá)院士和中國科學(xué)院遺傳所朱立煌研究員的指導(dǎo)下，攻讀作物遺傳育種專業(yè)水稻分子生物學(xué)及其在育種中的應(yīng)用研究方向博士，1998年獲農(nóng)學(xué)博士學(xué)位；其學(xué)位論文獲2000年“全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”。

博士畢業(yè)后，李仕貴教授毅然放棄了出國做研究的機(jī)會(huì)，繼續(xù)留在四川農(nóng)大任教，之所以選擇在農(nóng)大從事教育和科研工作，他認(rèn)為這是責(zé)任所在。他用實(shí)際行動(dòng)證明了自己會(huì)將師輩付出畢生心血的科研成果，傳承和發(fā)揚(yáng)下去的決心。并表示，人生短暫，一個(gè)新水稻品種從研發(fā)到推廣，需要十年乃至更長的時(shí)間，如果不抓緊，人生又有幾個(gè)十年可以浪費(fèi)?于是，四川農(nóng)大少了一位留洋學(xué)者，卻多了一位兢兢業(yè)業(yè)的科研工作者。

專注科研奠定理論基礎(chǔ)

1995年，李仕貴教授開始攻讀由周開達(dá)院士和朱立煌研究員聯(lián)合指導(dǎo)的博士。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)水稻育種方法的周期長、效率低等不足，他毅然選擇了“水稻分子生物學(xué)及其在育種中的應(yīng)用”作為自己的研究方向。3年來，他如饑似渴地汲取著分子生物學(xué)的前沿知識，刻苦鉆研，利用中科院遺傳發(fā)育所的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，完成了題為《水稻幾個(gè)重要性狀的遺傳分析和分子標(biāo)記定位》的博士畢業(yè)論文，該論文被評選為2000年度“全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”。

在論文原創(chuàng)性的發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上，李仕貴教授對水稻種質(zhì)資源的挖掘和利用研究有了重大進(jìn)展，近些年來，通過開發(fā)新的分子標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)了控制水稻抗病和雜種優(yōu)勢等一系列具有重要育種價(jià)值的新基因，如抗稻瘟病基因Pi-d1、Pi-d2和Pi-f；與稻米品質(zhì)相關(guān)小粒優(yōu)質(zhì)基因Ik-4；與生育期相關(guān)的遲熟隱性基因lf-3(t)和早熟高千粒重基因OsELF3；與雜種優(yōu)勢利用相關(guān)的溫敏顯性核不育基因(TMS)、無花粉型核不育基因ABCGl5和隱性核不育基因SC-ms-2等，提高了育種效率，為分子標(biāo)記輔助選擇育種方法提供了材料基礎(chǔ)和技術(shù)支持。

新理論的建立離不開開拓性的思維。為了解析水稻雜種優(yōu)勢的分子機(jī)理，李仕貴教授對稻米品質(zhì)、抗病、抗逆、高光合效率等農(nóng)藝性狀進(jìn)行了分析和定位，系統(tǒng)研究了不同生態(tài)環(huán)境對水稻農(nóng)藝性狀的影響，并轉(zhuǎn)育了一批優(yōu)質(zhì)、高千粒重、大穗和高結(jié)實(shí)率的水稻群體，為水稻產(chǎn)量、品質(zhì)、抗性相關(guān)基因克隆和功能解析及雜種優(yōu)勢的分子機(jī)理研究奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。作為第一完成人，主持的題為“水稻分子遺傳圖譜的構(gòu)建、重要基因的分子標(biāo)記定位及應(yīng)用研究”的研究成果獲2004年度四川省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。

執(zhí)著進(jìn)取開拓特色研究

科研的成功不僅需要勤勞不輟的決心，更需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和正確的科研方向。重穗型雜交稻育種理論是周開達(dá)院士等老一輩水稻育種家針對西南稻區(qū)“寡日、高濕、小溫差”生態(tài)條件提出的創(chuàng)造性理論，李仕貴教授帶領(lǐng)的課題組以此為基礎(chǔ)，提出了以提高雜交稻親本千粒重和單穗重為重點(diǎn)，選育重穗型雜交稻骨干親本，組配重穗型雜交稻的育種技術(shù)路線。

而在育種方法的改進(jìn)上，李仕貴教授課題組探索并運(yùn)用了一套行之有效的育種策略：選擇親緣關(guān)系遠(yuǎn)、性狀差異大的國外優(yōu)良品種及中間材料作育種親本，通過漸滲雜交來增加恢復(fù)系的遺傳多樣性，將常規(guī)的育種手段和分子標(biāo)記相結(jié)合，成功育成了重穗型雜交稻骨干恢復(fù)系蜀恢527和抗白葉枯病蜀恢527。2009年1月在北京召開的“全國植物分子育種會(huì)”上，與會(huì)專家均認(rèn)為該成果是我國分子育種的重要進(jìn)展之一，被國家“973”項(xiàng)目“主要農(nóng)作物骨干親本遺傳構(gòu)成和利用效應(yīng)的基礎(chǔ)研究”列為重要研究材料。

近年來，李仕貴將現(xiàn)代生物技術(shù)和傳統(tǒng)育種方法有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行多性狀同步選擇，來提高選擇效率。利用快速檢測、分子標(biāo)記輔助選擇、轉(zhuǎn)基因等現(xiàn)代生物技術(shù)，使雜交育種、系統(tǒng)選育等傳統(tǒng)育種手段不斷升級，并使兩者有機(jī)結(jié)合。建立了高效的多優(yōu)良基因聚合的育種新體系，使新品種的快速定向培育更加精準(zhǔn)，育種效率不斷提高，成功培育出一系列新的重穗型雜交稻親本。

理論來源于實(shí)踐，又用于指導(dǎo)實(shí)踐。李仕貴教授理論方面的鉆研，為其更進(jìn)一步的科學(xué)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。

創(chuàng)新科研開創(chuàng)新紀(jì)元

創(chuàng)造財(cái)富，造福于民，是科研的重要目的。

李仕貴教授通過上述創(chuàng)新的育種方法成功育成了重穗型雜交稻骨干恢復(fù)系蜀恢527，組配出經(jīng)國家或省級審定的三系和兩系雜交稻組合37個(gè)，其中18個(gè)國家審定，5個(gè)被農(nóng)業(yè)部遴選為超級稻，13個(gè)國標(biāo)優(yōu)質(zhì)米，5個(gè)被評為四川“稻香杯”優(yōu)質(zhì)米。蜀恢527也是新恢復(fù)系選育的優(yōu)良親本和遺傳研究的重要材料，被全國30余家科研單位和企業(yè)引用，已衍生育成新恢復(fù)系38個(gè)，組配出40余個(gè)雜交稻新組合通過國家或省級審定。蜀恢527是繼明恢63以來我國雜交稻恢復(fù)系育種上的重大突破。

蜀恢527系列組合的研制成功及推廣應(yīng)用，對提高雜交稻產(chǎn)量和品質(zhì)，保障糧食安全，提高農(nóng)民收入作出了巨大貢獻(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至2010年，蜀恢527系列組合累計(jì)推廣2億多畝，新增稻谷87億多公斤，新增產(chǎn)值1 30多億元，國外推廣800多萬畝，創(chuàng)收外匯近千萬美元，贏得巨大社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，為持續(xù)保持我國雜交水稻的世界領(lǐng)先水平和雜交稻走向世界提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和理論支撐。它也為李教授帶來了眾多榮譽(yù)：先后在2008年和2009年，分別獲四川省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)和國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

然而，在獎(jiǎng)勵(lì)面前，李仕貴教授并未“居功自傲”，而是試圖“得隴望蜀”。近年來，針對蜀恢527抗倒性的不足、難以適應(yīng)機(jī)械作業(yè)的難題，李教授通過完善“重穗型雜交稻育種理論”，借鑒玉米輪回育種成功經(jīng)驗(yàn)，以隱性單基因控制的無花粉核不育材料ABCG15為基礎(chǔ)，結(jié)合系譜選擇和抗稻瘟病等相關(guān)基因的分子標(biāo)記輔助選擇技術(shù)，建立了分子輪回育種方法，育成了新一代重穗抗倒型優(yōu)質(zhì)抗病恢復(fù)系蜀恢498和不育系川農(nóng)1A等，組配出新一代川農(nóng)優(yōu)498等重穗抗倒型雜交稻組合，正在大面積推廣應(yīng)用。

教書育人桃李滿天下

陶行知先生有言：學(xué)高為師，身正為范。李仕貴教授在四川農(nóng)大深受周開達(dá)院士、黎漢云研究員、林文君教授、任正隆教授等人的影響和教育，所以他深刻理解教師對于學(xué)生的作用。李仕貴

教授也以自己的實(shí)際行動(dòng)來教育學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)的作風(fēng)。每逢暑假，正是水稻的生長期，剛剛結(jié)束教學(xué)任務(wù)的李仕貴便趕往稻田，埋首其中。他曾說：“結(jié)實(shí)飽滿的水稻，總是低下高貴的頭，稗子的腦袋則在風(fēng)中飄蕩。人就要像水稻一樣實(shí)誠，每一步都走得踏實(shí)。”這種踏實(shí)的學(xué)術(shù)作風(fēng)，為學(xué)生樹立了良好形象。在學(xué)生眼里，李教授沒有架子：“在炎熱的天氣里，挽起褲腳，跟學(xué)生一起育種，即使身上被曬脫皮也不在乎!”

李教授認(rèn)為，興趣很重要，可以激發(fā)人的潛力。他把對水稻育種的熱愛作為自己不斷前進(jìn)的動(dòng)力。因此，他很注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，多給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、交流的機(jī)會(huì)。在搞好研究的同時(shí)，李教授很喜歡給學(xué)生上課，將自己研究的前沿東西融入到課堂，達(dá)到教學(xué)相長的目的。他經(jīng)常是周末從溫江趕回雅安給本部的同學(xué)上課，每次兩天持續(xù)的講課，由此患上了慢性咽炎。

在指導(dǎo)學(xué)生做研究方面，要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又不失開拓精神。他要求課題組堅(jiān)持每兩周開一次例會(huì)，一起探討研究、學(xué)習(xí)心得。但又不會(huì)過多干涉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，課題安排好后，給予學(xué)生足夠的信任，并盡可能為學(xué)生的自由發(fā)揮提供平臺。部分學(xué)生先后在國家留學(xué)基金資助下，到耶魯大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校和美國農(nóng)業(yè)部水稻中心的等著名實(shí)驗(yàn)室從事相關(guān)研究，并在《PlantCell》、《Plant Journal》等國際知名刊物上發(fā)表系列高水平研究論文。迄今，李仕貴教授已培養(yǎng)博士和碩士研究生60余名，為我國農(nóng)業(yè)科學(xué)研究和推廣應(yīng)用培養(yǎng)了一批高級專業(yè)人才。

榮譽(yù)等身，低調(diào)謙遜

何梁何利基金獎(jiǎng)被稱為業(yè)界的“中國的諾貝爾獎(jiǎng)”，是目前國內(nèi)規(guī)模最大、影響最廣和最具權(quán)威的社會(huì)力量所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在中國開辟了重獎(jiǎng)杰出科技人員的先河。2010年，李仕貴教授獲得何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)。他是四川農(nóng)業(yè)大學(xué)繼周開達(dá)、顏濟(jì)之后，第三位獲得這一殊榮的教授。

何梁何利基金獎(jiǎng)只是李仕貴教授眾多獎(jiǎng)項(xiàng)中的一項(xiàng)，獎(jiǎng)項(xiàng)證明了曾經(jīng)的汗水和付出。他曾經(jīng)獲得“百篇優(yōu)秀博士論文”，入選首批教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、列入新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選、榮獲國家杰出青年基金，全國先進(jìn)工作者、被遴選為全國糧食生產(chǎn)突出貢獻(xiàn)農(nóng)業(yè)科技人員和四川省科技杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)……看著這些令人眼花繚亂的獎(jiǎng)項(xiàng)，很難想象這是一位年僅46歲的大學(xué)教授所取得的成就。但是李教授覺得，“榮譽(yù)代表過去，能為農(nóng)民兄弟把好水稻優(yōu)良品種這道關(guān)，這是才是現(xiàn)在最大的愿望。”

篇7

茶葉種植和生產(chǎn)環(huán)節(jié)主要有育種、育苗、種植、采摘、加工。

詳細(xì)描述茶葉生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)

1.育種

茶樹是經(jīng)濟(jì)作物和飲料作物，選育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、多抗的良種是滿足茶葉生產(chǎn)和人民生活的需要，也是茶樹育種學(xué)專家們的總體奮斗目標(biāo)。中國茶樹種質(zhì)資源是發(fā)展茶葉生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是從事茶學(xué)研究的基礎(chǔ)，尤其是品種選育和生物技術(shù)研究的基礎(chǔ)。育種工作的成敗和育種成果的水平，在很大程度上取決于種質(zhì)資源收集、保存、研究和利用情況。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國保存在各茶樹種質(zhì)資源圃的各類資源已達(dá)3300多份。

2.育苗

茶樹育苗，目前采用的有茶子育苗、壓條育苗、扦插育苗等多種方法。其中，尤以短穗扦插育苗，最有利于保持良種種性，茶樹生長整齊劃一，能適應(yīng)茶園機(jī)械化管理。因而，在當(dāng)代茶葉生產(chǎn)中，短穗扦插已成為茶樹育苗的主要技術(shù)。

3.種植

田間圃地育成的茶苗，移栽適期應(yīng)選擇茶苗地上部休眠期，移栽成活率較高，或應(yīng)據(jù)氣候特點(diǎn)，避免在干旱和嚴(yán)寒時(shí)進(jìn)行。長江中下游地區(qū)種茶，在秋冬季或早春（11月至次年3月）都可以移栽。移栽時(shí)間早一些，有利于茶苗成活，但有的年份冬旱嚴(yán)重，大面積移栽澆水花工多，所以選在春初進(jìn)行較好，這時(shí)溫度低，雨水多，茶苗移栽方法栽后澆水?dāng)?shù)量和次數(shù)都可減少。

4.采摘

從茶樹新梢上采摘芽葉，制成各種成品茶，這是茶樹栽培的最終目的。鮮葉采摘在某種程度上決定著茶葉產(chǎn)量和成品茶的品質(zhì)。新梢在萌發(fā)生長過程中，隨著外界條件的變化，品種不同，征狀的變化很大，不像一般果實(shí)有明顯固定的成熟標(biāo)準(zhǔn)。在新梢上采收芽葉時(shí)，采收標(biāo)準(zhǔn)因時(shí)、因地、因茶依不同條件而異。采摘方法主要有手工采摘和機(jī)械采摘兩種。

5.加工

茶葉加工一般指選用茶樹鮮葉為原料，經(jīng)過不同的工藝技術(shù)加工成茶葉產(chǎn)品的過程。茶樹鮮葉通過加工，才實(shí)現(xiàn)茶葉作為商品的價(jià)值，具備“飲品”的屬性，一般分成初加工和精加工。

2011年至2012年，中國茶產(chǎn)業(yè)方面有關(guān)茶葉種植的技術(shù)創(chuàng)新主要更加品種化、規(guī)?；?。茶葉種植作為茶產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，中國茶葉種植面積逐日上升，在農(nóng)業(yè)茶葉產(chǎn)能上大幅度地增長。

2011-2012年度，在茶葉生產(chǎn)上做出了突出貢獻(xiàn)的人有哪些？

1.虞富蓮：為茶獻(xiàn)其一生

1939年1月出生的虞富蓮，為中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院茶葉研究所研究員，全國農(nóng)作物品種審定委員會(huì)茶樹專業(yè)委員，籍貫江蘇省昆山市。

虞富蓮1961年浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)茶葉系本科畢業(yè)后，在中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院茶葉研究所從事研究工作。曾任該所育種研究室主任，現(xiàn)為研究員。

虞富蓮主要從事茶樹種質(zhì)資源研究，曾在滇、桂、川、黔、鄂等地考察和征集了大批茶的野生資源和近緣植物，發(fā)現(xiàn)了一些新種。主持建設(shè)國家種質(zhì)茶樹長期保存圃，保存了近3000份，數(shù)量和種類之多居世界之首，已篩選出一批優(yōu)質(zhì)資源供利用。30多篇。合編著有《中國農(nóng)作物遺傳資源》、《作物品質(zhì)育種》、《中國茶經(jīng)》、《中國古茶樹》、《茶葉大典》、《茶樹良種》等10余冊。曾獲農(nóng)業(yè)部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。先后被中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院評為院先進(jìn)工作者、“七五”期間院先進(jìn)工作者。

2.古清生：古法種茶、制茶

古清生是中國著名作家、美食家，其出產(chǎn)的古清生清茶產(chǎn)于北緯31度，地球同緯度生態(tài)環(huán)境最好的神農(nóng)架高山之古清生茶園。他曾經(jīng)潛心八年在神農(nóng)架原始森林峽谷和古村落尋找并開發(fā)的生態(tài)茶園，遵循宋朝時(shí)代的茶葉種法，茶葉培育過程中沒有施用任何化肥、農(nóng)藥、除草劑，后期制作沒有任何添加。追求自然天香，清純雅韻，悠綿久長。古清生清茶能達(dá)九泡之多。

古清生茶園以片狀分布在木魚鎮(zhèn)官門山峽谷和紅坪鎮(zhèn)紅舉村的舉人坪之上，茶坡平均在海拔1200米以上，四周森林環(huán)繞，云霧飄逸，山泉流淌，鳥語花香，有飛禽與走獸往來，人跡極其罕至。施以森林腐殖土，短嘴金絲燕、梅花鹿和山羊糞肥，令茶葉滋味悠香綿長。在美麗的自然科譜景區(qū)官門山峽谷的古清生茶園，移植有4000株蕙蘭，春茶季蕙蘭花開，滿園茶香與蘭香，幽境迷人。

古清生茶園由神農(nóng)架林區(qū)古清生生態(tài)文化公司精誠管理，在地老天荒的紅坪鎮(zhèn)紅舉村建設(shè)有茶園的炒茶廠，占地3.4畝，全套國標(biāo)制茶設(shè)備。炒茶師為新一代炒茶師，茶葉中等?？飘厴I(yè)，15年神農(nóng)架制茶經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出古清生清茶特有清香，茶葉加工采用雙殺、雙揉、三烘、八攤、整形、提香……以半機(jī)械半手工制成。

3.獵人：野茶天成

原名范禮明，因曾經(jīng)常年在閩北山中打獵，為鄉(xiāng)鄰出去野豬之害。近兩年，他在打獵的途中，意外發(fā)現(xiàn)一片面積約300余畝、位于海拔1200米的生態(tài)林山谷中的野生茶園，園中生長著滿是樹齡60年至百年不等的茶樹，這些茶樹每年可采摘3次，因樹體高大，采摘困難等原因，茶青產(chǎn)量很低，今年干茶產(chǎn)量500斤左右。獵人狩獵時(shí)偶得茶園之后，便與林權(quán)所有者簽訂了為期30年的經(jīng)營合同，故稱茶品為“獵人山茶”。將樹齡60年以上的老樅茶，定名為“獵人老山茶”。2010年以來，獵人已送出數(shù)百份“獵人老山茶”予茶人、博友們品鑒，反響十分熱烈。

如此生長于純天然環(huán)境且有相當(dāng)面積的野生茶是不可多得的。而閩北的獨(dú)有高山氣候環(huán)境，造就其野生天成、無污染、野樅氣味及其厚重的內(nèi)質(zhì)，是“獵人山茶”及“獵人老山茶”的獨(dú)到之處！

中國茶園面積與產(chǎn)茶量與日俱增，形成多種種植模式，立體化、集約型、粗放型多種模式并進(jìn)，從原產(chǎn)地也廣泛被消費(fèi)者們所接受，未來隨著茶葉產(chǎn)量的逐年遞增，如何可持續(xù)發(fā)展是未來首要考慮的問題。

另外，對于單一的茶葉種植來說，有效地發(fā)展一些優(yōu)良的種植模式也在各個(gè)地區(qū)盛行。很多人在茶園間兼放養(yǎng)肉兔、雞鴨、牛羊等，農(nóng)畜并舉。此外，兼種植其他作物的情形也比比皆是，像湖北省秭歸縣嚴(yán)坪茶葉專業(yè)合作社在茶園間兼種、大豆等農(nóng)作物，既調(diào)節(jié)勞動(dòng)力，又增加務(wù)農(nóng)效益。

從以上趨勢上看，建設(shè)生態(tài)茶園勢在必行。生態(tài)茶園的建設(shè)主要是要控制好、規(guī)劃好新茶園開墾，做好老茶園改造。重點(diǎn)是在茶園四周種植防護(hù)林，幼齡茶園套種綠肥，梯壁留草、種草及水利設(shè)施建設(shè)，增加生物多樣性，維持茶園良好的生態(tài)環(huán)境。

在未來，推廣綠色防控技術(shù)的科學(xué)種茶也會(huì)大為推廣。堅(jiān)持“預(yù)防為主，綜合防治”的種植方針，以農(nóng)業(yè)措施為首選，以生物防治為引導(dǎo)，以高效、低毒、低農(nóng)藥殘留農(nóng)藥的合理使用為輔助的綜合防治措施。加強(qiáng)示范推廣粘蟲板、太陽能殺蟲燈等茶葉病蟲害綠色防控技術(shù)，建立生態(tài)調(diào)控、物理誘避、生物防治及科學(xué)用藥等綠色防控技術(shù)體系，減少化學(xué)農(nóng)藥的使用量；盡量避免在天敵高峰期用藥，減少對茶園中有益天敵的傷害；大力推廣生物農(nóng)藥、冬季用石硫合劑封園等技術(shù)。以上都是保障茶葉種植保質(zhì)保量的好方法。

茶菊套種模式的應(yīng)用和推廣

“茶+菊”創(chuàng)新種植模式是2011年廣為人知的一個(gè)種植模式，此舉首創(chuàng)于湖北省秭歸縣嚴(yán)坪茶葉專業(yè)合作社，即在對老茶樹通過改造臺刈后，利用茶園大面積空閑地套種了。或者在幼齡茶園間作；成年茶園田邊、田坎、田埂栽植。在不影響茶樹的正常生長條件下，解決了茶園初期無收入效益低的突出矛盾，省去了茶園除草的環(huán)節(jié)。

“茶+菊”種植模式，在不影響茶葉長遠(yuǎn)利益的前提下兼顧了眼前現(xiàn)實(shí)利益，使社員解決了長遠(yuǎn)和短期的矛盾，為茶農(nóng)增收開辟了新門路。其明顯的效益主要有：

經(jīng)濟(jì)效益。該社實(shí)施“茶+菊”種植模式充分利用了茶園空閑地，最大限度的提高了單位面積的效益。不僅促進(jìn)了自身的發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了周邊茶農(nóng)增加收入。該社今年可增收150萬元，周邊的茶農(nóng)也可增收60萬元。生產(chǎn)的投入較少，經(jīng)濟(jì)效益明顯。

社會(huì)效益。該社實(shí)施“茶+菊”種植模式充分利用了當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)力資源，最大限度提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民就業(yè)。茶葉和都需要大量手工采摘，但是對勞動(dòng)強(qiáng)度和技術(shù)含量要求不高，男女老少均可。茶葉和在季節(jié)上互不矛盾，還可互相補(bǔ)充，調(diào)節(jié)勞動(dòng)力，使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民打工不出村，掙錢在家門，無需農(nóng)閑出門，農(nóng)忙回家。

篇8

（云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 農(nóng)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院，云南昆明650201）

摘要：以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)專業(yè)為例，論述了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為適應(yīng)云南高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展，結(jié)合社會(huì)需求，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化人才培養(yǎng)過程等方面進(jìn)行的探索與實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，著力打造具有地域特色、行業(yè)特質(zhì)、自身特點(diǎn)的農(nóng)學(xué)品牌專業(yè)，滿足云南省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才的需求。

關(guān)鍵詞 ：高等農(nóng)業(yè)院校；模式；創(chuàng)新；品牌專業(yè)

中圖分類號：G 642文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A文章編號： 1004.390X(2015)01.0060.05

收稿日期：2014.09.18修回日期：2014.10.22網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015.01.0713：06

基金項(xiàng)目：農(nóng)學(xué)國家級特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目；“作物栽培學(xué)與耕作學(xué)”國家級、省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目；云南省高等學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)工程；云南省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（云教高〔2013〕106）。

作者簡介：周平(1967—)，男，云南永勝人，副教授，主要從事氣象學(xué)與氣候?qū)W研究。

*通信作者：陳軍文(1977—)，男，苗族，湖南沅陵人，副教授，博士，主要從事農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)研究。

網(wǎng)絡(luò)出版地址：http：//cnki.net/kcms/detail/53.1044.S.20150107.1306.013.html

Innovating Mode of Talents Training and Building Brand of

Agronomy Specialty： A Case Study on Agronomy

Specialty of Yunnan Agricultural University

ZHOU Ping， TANG Tianxiang， HAI Meirong， LIU Yating， CHEN Junwen

(College of Agronomy and Biotechnology， Yunnan Agricultural University， Kunming 650201， China)

Abstract：In the present paper， as a case study on agronomy specialty of College of Agronomy and Biotechnology， Yunnan Agricultural University， it has been reported that the exploration and practice for targeting orientation of talents training， innovating mode of talents training， organization of excellent teaching group， optimizing process of talents training have been made by Yunnan Agricultural University to adapt the development of agriculture characteristics of Yunnan plateau in context of the social demand for talents. These efforts are to achieve the objective of talents training of agronomy specialty， to advance the teaching quality， to heavily build agronomy brand specialty with local， professional， and self characteristics， and to satisfy the demand for high?quality agricultural talents in agricultural industry of Yunnan province.

Keywords： high agricultural colleges and universities； mode； innovation； brand specialty

高等學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)，是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)改造、豐富專業(yè)內(nèi)涵提升專業(yè)整體水平，推進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是專業(yè)獲取國內(nèi)外持續(xù)競爭力和求得競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略手段。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為云南省唯一的高等農(nóng)業(yè)院校，如何適應(yīng)新形勢下高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展對復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求，在日益嚴(yán)峻的競爭中保持辦學(xué)優(yōu)勢，一直是我們思考和探索的問題。

農(nóng)學(xué)專業(yè)是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢特色專業(yè)，設(shè)置于1938年，經(jīng)過幾代人幾十年的艱苦創(chuàng)業(yè)與努力，農(nóng)學(xué)專業(yè)在師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研平臺建設(shè)等方面均有較大的發(fā)展，辦學(xué)水平不斷提高。1995年被列為云南農(nóng)業(yè)大學(xué)校級重點(diǎn)專業(yè)，2001年被列為云南省省級重點(diǎn)專業(yè)，2010年被列為國家級特色專業(yè)，2014年被列為云南省高等學(xué)校品牌專業(yè)加以建設(shè)，已經(jīng)形成完備的本科—碩士—博士（作物遺傳育種）培養(yǎng)體系，為云南省乃至全國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才，取得了一批具有顯著社會(huì)效益的科研成果。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出專業(yè)特色和優(yōu)勢

人才培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)建設(shè)的靈魂，人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和學(xué)校自身的優(yōu)勢，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，突出專業(yè)特色和優(yōu)勢，以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。為此，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)長期堅(jiān)持利用云南省得天獨(dú)厚的生物資源優(yōu)勢、民族多樣性優(yōu)勢和毗鄰東南亞諸國的區(qū)位優(yōu)勢，立足邊疆、面向全國、走向世界，在水稻高產(chǎn)、小麥抗旱節(jié)水栽培、玉米坡耕地水土保持與高產(chǎn)栽培、薯類和甘蔗資源以及藥用植物開發(fā)與利用等方面已探索出相應(yīng)的技術(shù)體系及理論，取得了一批在全國有影響的成果，形成了獨(dú)具特色的高原作物研究方向和農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。本著“開學(xué)養(yǎng)正、育四海英才；明理尚農(nóng)、興九州糧倉”的辦學(xué)理念和“德才雙馨、耕讀至誠”優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，通過人才培養(yǎng)模式的探索、教學(xué)體系的改革、教學(xué)方法的改進(jìn)、師資隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)專業(yè)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)品牌專業(yè)建設(shè)依托3個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科（作物遺傳育種、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、作物學(xué)）、1個(gè)博士點(diǎn)（作物遺傳育種）、5個(gè)碩士點(diǎn)（作物遺傳育種、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、植物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、藥用植物資源）和2個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士領(lǐng)域（作物、種業(yè)），在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時(shí)不斷加強(qiáng)生物技術(shù)、信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用；在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教育的同時(shí)不斷拓展專業(yè)方向，立足云南農(nóng)業(yè)生物多樣性豐富的實(shí)際，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、科研、平臺優(yōu)勢，利用國家級、省級質(zhì)量工程項(xiàng)目（國家級特色專業(yè)、國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級教學(xué)名師、省級精品課程）建設(shè)成果，采取本科生全程導(dǎo)師制，分類指導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)既具有農(nóng)作物高產(chǎn)栽培、良種培育及農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)體系等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識和專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能，又能運(yùn)用現(xiàn)代化生物技術(shù)、信息技術(shù)、綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)理論知識指導(dǎo)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，既可從事農(nóng)業(yè)科學(xué)研究、農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)與推廣、農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)業(yè)行政管理，又能從事企業(yè)經(jīng)營、市場營銷以及農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)的高層次、創(chuàng)新型的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

二、適應(yīng)形勢發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)與其他部分農(nóng)業(yè)院校一樣，普遍存在原有培養(yǎng)目標(biāo)偏大的問題，希望把所有學(xué)生都培養(yǎng)成全能型農(nóng)業(yè)科技人才，畢業(yè)后幾乎能勝任所有與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)科研相關(guān)的工作、貪大求全，忽視共性與個(gè)性的培養(yǎng)；培養(yǎng)方案重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)。針對農(nóng)學(xué)專業(yè)存在的上述問題，2010年根據(jù)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的需要以及學(xué)校教育教學(xué)定位，在廣泛聽取用人單位、學(xué)生、一線教師對培養(yǎng)方案的意見和建議的基礎(chǔ)上，聘請校內(nèi)外有關(guān)專家對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證，最后完成2010版農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。新版人才培養(yǎng)方案以培養(yǎng)農(nóng)學(xué)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、應(yīng)用型”，不僅僅以崗位能力培養(yǎng)為準(zhǔn)，在注重基礎(chǔ)理論培養(yǎng)的同時(shí)，更注重學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2010版農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建了“三平臺、六模塊”的課程體系及“（2+1）×2+（1+2）×2”的培養(yǎng)模式?！叭脚_”即素質(zhì)教育平臺、專業(yè)教育平臺和實(shí)踐教學(xué)平臺；“六模塊”即公共必修課模塊、公共選修課模塊、學(xué)科共同課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)課模塊、專業(yè)選修課模塊。不斷優(yōu)化的課程體系，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性?！埃?+1）×2+（1+2）×2”的培養(yǎng)模式：即一、二年級的第一、二學(xué)期理論教學(xué)，第三學(xué)期實(shí)踐教學(xué)；三、四年級的第一學(xué)期為理論教學(xué)，第二、三學(xué)期為實(shí)踐教學(xué)。其中一年級第三學(xué)期為執(zhí)行公共實(shí)踐教學(xué)模塊，二年級第三學(xué)期為課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐，三年級第二、三學(xué)期為畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文試驗(yàn)。四年級第二、三學(xué)期為預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)見習(xí)。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)四年不斷線，形成了完善的實(shí)踐教學(xué)體系，全面加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2010版的人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)表現(xiàn)在：一是培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)向復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)；二是加強(qiáng)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)和農(nóng)學(xué)專業(yè)課課程設(shè)置的連續(xù)性和系統(tǒng)性；三是大幅度增加實(shí)踐教學(xué)和選修課學(xué)分（專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)累計(jì)學(xué)分達(dá)51個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的28.3%，專業(yè)選修課增加3學(xué)分，另外新增了12個(gè)課外選修學(xué)分，并將兩學(xué)期制改為三學(xué)期制）。因此，2010年的人才培養(yǎng)方案更貼近云南農(nóng)業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)的核心——?jiǎng)?chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)的學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、較強(qiáng)的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，特別是通過產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，能適應(yīng)云南特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，近三年農(nóng)學(xué)專業(yè)不低于90%的就業(yè)率也從側(cè)面說明人才培養(yǎng)方案的調(diào)整取得了成功，但和現(xiàn)代農(nóng)學(xué)專業(yè)的發(fā)展要求相比，仍然存在著繼續(xù)調(diào)整和優(yōu)化的必要。

發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)，是云南省根據(jù)農(nóng)業(yè)實(shí)際和發(fā)展需要做出的一項(xiàng)重大決策，是深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和橋頭堡建設(shè)的重大任務(wù)，對云南探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新路、補(bǔ)齊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展短板、增強(qiáng)農(nóng)業(yè)競爭能力、促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收、推動(dòng)云南跨越發(fā)展意義重大［1］。其實(shí)質(zhì)就是充分利用云南地理優(yōu)勢獨(dú)特，氣候優(yōu)勢突出，物種優(yōu)勢明顯，開放優(yōu)勢巨大等條件，以保障農(nóng)產(chǎn)品供給、增加農(nóng)民收入為主要目標(biāo)，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營組織方式，打造云南在全國乃至世界有優(yōu)勢、有影響、有競爭力的戰(zhàn)略品牌，努力走出一條具有云南高原特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路［2.3］。為此，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為適應(yīng)云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)適合云南高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展，滿足科學(xué)技術(shù)研究、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理、農(nóng)業(yè)行政管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)管理等不同需求的高素質(zhì)、國際化農(nóng)學(xué)專業(yè)技術(shù)人才，搭建校、企、研相結(jié)合的教育平臺，構(gòu)建了“2+1+1”多元化人才培養(yǎng)模式。

“2+1+1”的教學(xué)模式（見圖1），即學(xué)生2年的通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育；1年多元化專業(yè)教育模塊（主干核心課程群和延伸課程群），包括農(nóng)業(yè)生物技術(shù)課程群、作物學(xué)課程群、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理課程群和農(nóng)業(yè)行政課程群模塊；1年的畢業(yè)實(shí)習(xí)和預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)生未來的就業(yè)取向，按照科研院所實(shí)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)分流培養(yǎng)。

“2+1+1”的人才培養(yǎng)模式具有以下4個(gè)特點(diǎn)。

（1）突出高校、企業(yè)和科研院所協(xié)同創(chuàng)新。將科研院所和企業(yè)的優(yōu)勢資源有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，解決教學(xué)資源不足、教學(xué)平臺不高、師資隊(duì)伍不強(qiáng)的難題。

（2）突出以學(xué)生為主體和中心。一方面，改變教學(xué)方式，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，形成學(xué)生參與、師生互動(dòng)式的教學(xué)過程；另一方面，學(xué)生根據(jù)擇業(yè)目標(biāo)自主選擇核心課程群和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方式，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究型、應(yīng)用型、管理型等多層次人才。

（3）突出理論和實(shí)踐相結(jié)合。建設(shè)以專業(yè)課程為核心的課程群，優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（4）突出本、碩、博一體培養(yǎng)模式。加強(qiáng)和充實(shí)與學(xué)科碩士點(diǎn)發(fā)展相適應(yīng)的課程設(shè)置，探索本科教育與研究生教育銜接，逐步實(shí)現(xiàn)本、碩連讀或本、碩、博連讀。

三、圍繞品牌專業(yè)建設(shè)，組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

建設(shè)一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是打造品牌專業(yè)的基本保證，是促進(jìn)品牌專業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在作物栽培學(xué)與耕作學(xué)省級（2008年）、國家級（2010年）教學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上組建，團(tuán)隊(duì)成員33人，其中教授12人，副教授11人和高級實(shí)驗(yàn)師2人，博士生導(dǎo)師9人，碩士生導(dǎo)師22人；具高級職稱的教師有25人，比例達(dá)75.8%，22人具有博士學(xué)位，占人員總數(shù)66.7%，6人具有碩士學(xué)位，占人員總數(shù)18.2%；具有研究生以上學(xué)歷所占的比例為84.8%。35歲及以下年齡教師有6人，占團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)的18.2%；36~45歲年齡教師有19人，占團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)的57.6%；46歲及以上年齡教師有8人，占團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)的24.2%。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有云南省有突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人才二等獎(jiǎng)獲得者1名，云南省高等學(xué)校教學(xué)名師3名，農(nóng)業(yè)部產(chǎn)業(yè)體系崗位專家1名，云南省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位專家7名，云南省中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人才7名。

圍繞農(nóng)學(xué)品牌專業(yè)建設(shè)形成了省級教學(xué)名師、知名教授為帶頭人，以教授、副教授為主體，中青年教授、副教授為骨干，多學(xué)科相互融合，積極致力于不斷教學(xué)改革，教學(xué)特色鮮明、學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛本科教學(xué)，學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)能掌握行業(yè)科技與生產(chǎn)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)資源開發(fā)，促進(jìn)專業(yè)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高，以質(zhì)量樹品牌，實(shí)現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮品牌專在學(xué)校及行業(yè)中的引領(lǐng)、示范作用。

四、突出能力培養(yǎng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程

（一）加大教學(xué)改革力度，提高課堂教學(xué)效果

在教學(xué)過程中不斷更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)手段、探索考核方式等全面加強(qiáng)教學(xué)改革。在教學(xué)內(nèi)容上注重基礎(chǔ)知識和學(xué)科前沿知識相結(jié)合，增加云南地方特色作物及最新科研成果、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)；在教學(xué)方法上積極推廣“教—學(xué)互動(dòng)模式”教學(xué)法，同時(shí)引入案例教學(xué)法、小組討論法、情景教學(xué)法等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)查閱、表達(dá)等能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神；在教學(xué)手段上積極推進(jìn)多媒體教學(xué)、雙語教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課件的使用；在考試改革上探索筆試與口試相結(jié)合、閉卷與開卷相結(jié)合、理論性考試與實(shí)踐性考試相結(jié)合、撰寫課程論文與基本知識考查相結(jié)合。

（二）創(chuàng)造優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力

實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)手段的重要形式，是將理論知識轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其目的是有效促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和深化所學(xué)理論知識，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為標(biāo)準(zhǔn)，以“云南省作物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”、“云南高校作物種質(zhì)創(chuàng)新及可持續(xù)利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“云南省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)馬鈴薯產(chǎn)業(yè)體系研發(fā)中心”和“云南省優(yōu)勢中藥材規(guī)范化種植工程研究中心”等平臺為依托，重點(diǎn)建設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，為提高動(dòng)手能力和開展科學(xué)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，一方面保障實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入真正用于本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的改善［4］，同時(shí)輔以特色專業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等各級教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目實(shí)施，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開出率，不斷完善管理制度，實(shí)現(xiàn)全面開放，從而為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新搭建良好的教學(xué)科研平臺。學(xué)生結(jié)合教師科研課題，開展科學(xué)研究四年不斷線的多元化實(shí)踐教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)—學(xué)—研”的緊密結(jié)合，有效地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力、協(xié)作精神及科研綜合素質(zhì)。

（三）注重實(shí)踐基地建設(shè)，改善實(shí)踐教學(xué)條件

農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中要經(jīng)歷認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。保證每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)經(jīng)歷，完善和穩(wěn)定實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要條件［5］。強(qiáng)化農(nóng)學(xué)、生物技術(shù)、食品、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、行政管理等專業(yè)的學(xué)科交叉，按照“共建，共享，共贏”的原則，與企業(yè)和科研院所緊密合作，建設(shè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地，提供學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)平臺，解決教學(xué)資源不足、教學(xué)平臺不高、師資團(tuán)隊(duì)不強(qiáng)的難題。為滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要，2011年起新增麗江市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、云南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院生物技術(shù)與種質(zhì)資源研究所和云南沃森農(nóng)業(yè)科技有限公司等3個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，至此校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到9個(gè)，另外還有1個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)農(nóng)場和7個(gè)研究所。共建人才培養(yǎng)實(shí)踐基地，不僅極大地改善學(xué)生實(shí)踐教學(xué)條件，而且豐富了學(xué)生的視野，提高了教師的水平，為農(nóng)學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)注入新的理念、并提高了實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

（四）開設(shè)教授講壇，開闊學(xué)生視野

為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和社會(huì)實(shí)踐能力，開拓學(xué)生眼界、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對本院專家教授的研究方向和成果有一個(gè)更深入的理解，為學(xué)生進(jìn)一步深造做準(zhǔn)備，同時(shí)為學(xué)生修讀課外學(xué)分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對學(xué)生開設(shè)了《教授講壇》。講壇內(nèi)容主要有：代謝工程、高原甘蔗育種理論與實(shí)踐、云南中藥材種植發(fā)展與展望、薯類作物與人類生活、云南省玉米病害研究進(jìn)展、全球雜交水稻研發(fā)概況、雙孢蘑菇的研究與栽培、油菜生物技術(shù)與育種、巖白菜的研究進(jìn)展等農(nóng)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。

五、結(jié)束語

農(nóng)學(xué)專業(yè)一直是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的特色專業(yè)，在東南亞地區(qū)具有一定的影響力。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在農(nóng)學(xué)品牌專業(yè)的建設(shè)過程中，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與優(yōu)化人才培養(yǎng)過程等方面進(jìn)行了探索［6］，開展了有益的嘗試，取得了一定的成績，但品牌專業(yè)建設(shè)涉及人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，要真正打造被社會(huì)廣泛認(rèn)可的一流品牌專業(yè)，實(shí)現(xiàn)品牌專業(yè)的帶頭、示范作用，還需在教育教學(xué)理念先進(jìn)性、培養(yǎng)方案創(chuàng)新性、科學(xué)性及教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革如何適應(yīng)新世紀(jì)對高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，完善教學(xué)管理制度，突出專業(yè)特色等方面做進(jìn)一步的研究［7］。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］曾小力．云南省高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展路徑問題探究［J］．云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)，2013，7（6）：17.21．

［2］樊興偉，阮樸生．以特色農(nóng)機(jī)推動(dòng)高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展［J］．農(nóng)機(jī)科技推廣，2013（1）：49， 51．

［3］張艷誠．發(fā)展特色農(nóng)機(jī)化助推高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展［J］．云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)，2013，7（S1）：89.93．

［4］寧海龍，鄒德堂，唐鑫華，等．應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系及構(gòu)建［J］．高等農(nóng)業(yè)教育，2011（5）：43.45．

［5］唐正姣，王存文，吳元欣，等．湖北省“化學(xué)工程與工藝”品牌專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］．高教論壇，2008（5）：145.149．

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 職業(yè)高中 農(nóng)學(xué) 策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0013-01

農(nóng)學(xué)是為了培養(yǎng)具備作物生產(chǎn)、作物病害、作物遺傳育種以及種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理等方面的基本理論、知識和技能，能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門或單位從事與農(nóng)學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作的高級科學(xué)技術(shù)人才的專業(yè)?？平膛d國是20世紀(jì)國家不斷致力建設(shè)的偉大事業(yè)。對于現(xiàn)今競爭日益加劇的時(shí)代，創(chuàng)新是不竭的生產(chǎn)力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才才能帶動(dòng)發(fā)展[2]。曾說過：“我們必須把增強(qiáng)民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度上來認(rèn)識?！比绾谓Y(jié)合農(nóng)學(xué)專業(yè)的特殊性，對人才進(jìn)行科學(xué)化、合理化的培育，是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

1 活躍課堂，師生共享

千百年來，古今中外，課堂都是學(xué)生與老師交流的最基本平臺，沉悶的中國填鴨式教學(xué)在學(xué)生的思維局限于課本，課本的更新永遠(yuǎn)更不上現(xiàn)今信息時(shí)代的日新月異。如此，我們教育出來的學(xué)生并不能良好與社會(huì)接軌。應(yīng)試教育反復(fù)固化青年一代天馬行空式的活躍思維。這些陳舊的教育方法我們要取其精華、去其糟粕。對于職高農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的教育。課堂上，教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識。給學(xué)生多時(shí)間的思考和決斷，對于學(xué)生可自主完成的知識，僅發(fā)揮老師的啟發(fā)作用，多提問，多交流，多思考，多鼓勵(lì)，多結(jié)合現(xiàn)今的實(shí)際發(fā)展情況。讓學(xué)生在寶貴的課堂學(xué)到的不僅僅是固化的知識，還有可能啟迪學(xué)生思考未來發(fā)展的大計(jì)[3]。

2 利用課外，多多交流

信息化的時(shí)代，一切的資源和資料都顯得那樣的唾手可得。學(xué)生自覺利用好信息這個(gè)平臺，如，多在網(wǎng)上查資料、圖書館、微博、雜志等，都能讓學(xué)生獲得全國各地的多樣的知識，了解我國農(nóng)業(yè)的具體現(xiàn)狀，信息化的時(shí)代，世界的連結(jié)更緊密，誰能利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，誰在一定程度上就能取得優(yōu)先的發(fā)展。課堂外，老師多建議學(xué)生一些良好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教學(xué)生們關(guān)注民生，多與同學(xué)交流。許多的發(fā)明和創(chuàng)造都是在交流中得以實(shí)現(xiàn)的。

3 課外多實(shí)踐，實(shí)踐出真知

眼見為實(shí)，耳聽為虛。學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，不是表現(xiàn)在他對理論知識的了解程度上，而是他對所掌握的理論知道的應(yīng)用能力上。在這里運(yùn)用也未嘗不可。職高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)才是科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，只有將學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為科學(xué)技能，才是科技創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。沒有實(shí)實(shí)在在的接觸只憑課本上的單調(diào)闡述，未免太過抽象，學(xué)生記不牢也不好實(shí)際應(yīng)用，這樣的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的素質(zhì)教育的要求的。學(xué)校是教育的集中之地，學(xué)習(xí)的成功與否在學(xué)生學(xué)到的東西于社會(huì)的使用是否合格。所以，多接觸社會(huì)，多接觸大自然中的花花草草。這些措施可以補(bǔ)充學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的不足，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

所以，職高學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)尋求實(shí)踐的場所與機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)校也要相應(yīng)采取一些措施，比如開設(shè)開發(fā)式實(shí)驗(yàn)室、組織學(xué)生親自種植作物、與一些社會(huì)企業(yè)合作打造更多實(shí)踐項(xiàng)目讓學(xué)生參與研究、創(chuàng)建學(xué)生實(shí)踐社團(tuán)、或者組織學(xué)生下農(nóng)田活動(dòng)等等，在強(qiáng)化學(xué)生整體創(chuàng)新意識的同時(shí)，進(jìn)一步提高他們的實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力

4 改革考試的形式，學(xué)在出新知

考試在中國的教育中無疑使最大的指揮棒，從隋唐的科舉制度到現(xiàn)今的高考，考試一直是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)今的考試也凸顯了它的弊端，更要求學(xué)生的死記硬背的能力而不是自主思考創(chuàng)新的能力，學(xué)生變成了只是記憶課本的基本工具，而衡量工具的好壞就是工具記憶的準(zhǔn)確性。這顯然是不符合現(xiàn)今的創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要。讓學(xué)生每章節(jié)課后寫自己的學(xué)習(xí)心得，同學(xué)之間的交流心得，對于未來的發(fā)展動(dòng)向并結(jié)合實(shí)際，這樣的考試制度更應(yīng)該值得提倡。還可以，在考試中多出具有聯(lián)系性、需要學(xué)生思考和總結(jié)的題型，比單考課本更具有實(shí)際意義。

5 專才的不懈追求

我們不能僅局限于農(nóng)學(xué)專業(yè)課本的基本知識，還要注意其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。活到老，學(xué)到老。知識的渴求是無止境的，想知道一件事情的一部分很容易，想知道它的全部往往很困難。實(shí)際應(yīng)用的情況卻是，只要掌握事情的內(nèi)容越多，對事物越了解，我們才能更好的為之所用?？謶衷从谖粗谖覀儾粩鄬W(xué)習(xí)和了解過程中，必將能夠看到事物的多重屬性。在學(xué)生的研究了解的過程中需要我們的引導(dǎo)和推動(dòng)。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和艱苦研究的精神，在實(shí)際的操作中，為學(xué)生建立良好的研究平臺，對于有重大突破的研究給予物質(zhì)上及精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。所謂重賞之下必有勇夫。有一定的推動(dòng)力才能讓一個(gè)專業(yè)得到好的發(fā)展和長遠(yuǎn)進(jìn)步。

6 不斷創(chuàng)新的教學(xué)模式

對于教育和創(chuàng)新的投入從來都不是一紙空話，關(guān)鍵在于資金的投入和落實(shí)，同時(shí)更希望能夠有大的收益?，F(xiàn)今市場化經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教育與企業(yè)的緊密結(jié)合才是關(guān)鍵所在，所有的發(fā)明與創(chuàng)造因市場化而獲得最大的利益，與此同時(shí)，也服務(wù)了人類，為生活所用。怎樣才能出高產(chǎn)、低毒、高效的農(nóng)作物，怎樣才能讓人民大眾吃的更營養(yǎng)，更放心，如何能夠讓人類擁有健康的體魄，怎樣才能讓作物來源更快捷和方便？這些對技術(shù)的高要求和實(shí)際的管理都在不斷鞭策我們前進(jìn)。

綜上所述，創(chuàng)新和農(nóng)學(xué)專業(yè)結(jié)合的道路任重道遠(yuǎn)，而我國人多地少也是一個(gè)不爭的事實(shí)，對于背負(fù)歷史責(zé)任的年輕一代，祖國的富強(qiáng)和范柔需要我們有志青年的不斷努力。還需要我們有堅(jiān)持不懈的精神和斗志。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。期待繼袁隆平后更大的農(nóng)業(yè)發(fā)明造福人類。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李愛紅.論大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（1）：48-49.

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關(guān)鍵詞 細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；應(yīng)用型人才

中圖分類號 G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）02-0332-01

20世紀(jì)80年代以后，我國對高等教育進(jìn)行了研究，將高校人才培養(yǎng)分為應(yīng)用型、復(fù)合型和技能型[1]。近年來，隨著我國高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，高校的人才培養(yǎng)越來越側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。目前，全國本科院校的主體是地方普通院校，數(shù)量超過9成[2]。通過高等教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才是當(dāng)前我國高等教育中重要的新概念[3]。社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，高等教育改革不斷深化，人們的教育思想和教育觀念也逐漸發(fā)展著變化，對應(yīng)用型人才的認(rèn)識也在發(fā)生著深刻的變化，應(yīng)用型人才這一概念在新的世紀(jì)中也將不斷補(bǔ)充新的內(nèi)涵，越來越多的高校畢業(yè)生將走向企業(yè)、走向基層、走向社會(huì)工作的第一線。為適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)應(yīng)用型人才的需求，必須在教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加大力度，準(zhǔn)確把握新世紀(jì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵，逐漸摸索出培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才的具體途徑和方法，形成適應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流、滿足現(xiàn)實(shí)需要、促進(jìn)國家發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程內(nèi)容緊密聯(lián)系科學(xué)研究前沿和生產(chǎn)實(shí)際，隨著生物技術(shù)發(fā)展的日新月異，需要建立適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需求的生物技術(shù)應(yīng)用型人才的課程體系。通過幾年不斷地深入開展細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與研究，實(shí)驗(yàn)課程體系和技術(shù)體系得到完善，教學(xué)模式與方法得以更新，取得了明顯成效。

1 加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究結(jié)合力度，不斷優(yōu)化課程體系

將教師的科研內(nèi)容和科研成果引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)科研項(xiàng)目并為學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目提供支持和鼓勵(lì)，對學(xué)生進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室就能夠接觸到科學(xué)前沿知識，拓寬了學(xué)生的視野。通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)研究，逐漸提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識與能力。學(xué)科的相關(guān)研究對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展也具有重要的作用[4]。此外，實(shí)驗(yàn)課程也可將方法成熟的科研課題研究成果應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“火龍果再生體系建立”和“鐵皮石斛途徑建立”等內(nèi)容，通過與科研緊密結(jié)合，跟蹤科研動(dòng)態(tài)，不斷更新完善教學(xué)課程的內(nèi)容，明顯提高了設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例。

2 構(gòu)建了動(dòng)態(tài)的并具有校企合作優(yōu)勢的課程體系

除緊密結(jié)合科研成果之外，更新課程體系也注重聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，將企業(yè)需要產(chǎn)業(yè)化的植物作為實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的材料[5]。利用實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、研究過程、結(jié)果分析及推廣應(yīng)用，使課程體系成為一個(gè)以細(xì)胞工程技術(shù)應(yīng)用為主線的整體化、系統(tǒng)化的課程體系。通過項(xiàng)目研究與開展，不僅大大提高了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也為企業(yè)生產(chǎn)提供了充足的原料和技術(shù)支持。建立了學(xué)生與企業(yè)聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生所學(xué)知識與技能能迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，拓寬了大學(xué)生就業(yè)途徑。

3 構(gòu)建了“基礎(chǔ)訓(xùn)練―綜合運(yùn)用―探索創(chuàng)新”三層次遞進(jìn)式技術(shù)體系

實(shí)驗(yàn)課程安排遵循由簡到難的原則。先進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本技能和原理。再根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，安排綜合性的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用原理和技能的能力，直至學(xué)生能夠自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并獨(dú)立完成某一項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。通過這種“基礎(chǔ)訓(xùn)練―綜合運(yùn)用―探索創(chuàng)新”三層次遞進(jìn)式技術(shù)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際造作能力和科研能力，提高學(xué)生的素質(zhì)[6]。

4 構(gòu)建了學(xué)―研―產(chǎn)一體化的聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式

對培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等院校來說，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際中的問題是當(dāng)前課程教學(xué)改革中一項(xiàng)重要的內(nèi)容[7]，也是教學(xué)改革的一個(gè)方向。在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中，不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合技能，構(gòu)建了學(xué)―研―產(chǎn)一體化的聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式。

此外，在教學(xué)改革中注重地方農(nóng)業(yè)院?！皯?yīng)用型”人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)本地區(qū)和本院校的優(yōu)勢和特殊性。依托學(xué)校悠久的農(nóng)業(yè)科研積累與支撐，圍繞農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的生物技術(shù)開展研究，如農(nóng)作物遺傳改良、遺傳育種等技術(shù)，將之引入課堂[8]，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)的應(yīng)用型人才將來主要能從事第一線的技術(shù)應(yīng)用、開發(fā)和管理等方面的工作，即以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)。他們將成為在生產(chǎn)第一線解決實(shí)際問題、開發(fā)應(yīng)用的必需人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)[9-11]。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 陳支武，張德容.完善實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31（8）：167-170.

[2] 付興鋒，張常年，尹天光，等.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（6）：148-150.

[3] 錢國英.高等教育轉(zhuǎn)型與應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007：16-17.

[4] 劉清波，黃紅梅，趙燕.農(nóng)業(yè)院校細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探析[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010（15）：27-28.

[5] 黃紅梅，劉清波，陳智勇，等.植物細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)與植物產(chǎn)業(yè)化有機(jī)結(jié)合的措施[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2015（12）：329.

[6] 尹天光.應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索[J].北京教育（高教），2010（7）：87-89

[7] 劉迎春，熊志卿.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及其知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究[J].中國大學(xué)教學(xué)，2004（10）：56-60.

[8] 劉清波，張學(xué)文，陳智勇.農(nóng)業(yè)院校生物技術(shù)國家級特色專業(yè)建設(shè)探索[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011（11）：48-50.

[9] 劉清波，黃紅梅，陳智勇，等.植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課程取材途徑[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2013，16（1）：190-193.